大班语言会长大的鞋子教案范文

随着幼师工作的不断熟练，我们需要撰写教案，教案是教师安排教学的依据，要想在幼儿园教学中不断提升自己，教案必不可少。对于幼儿园教案报的撰写你是否毫无头绪呢？本站收集整理了一些“大班语言会长大的鞋子教案范文”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

设计背景

随着生活的提高，人们脚上的鞋子越来越漂亮，功能也越来越多。于是我设计了;各种各样的鞋子这一活动，通过调查家人喜爱的鞋子类型，了解的多样性及其不同的功能，引导幼儿从不同年龄、不同性别、不同职业、没同季节几个方面进行观察选择出合适的鞋子，提升幼儿的生活阅历，丰富幼儿的社会经验。

活动目标

1、了解鞋子的多样性及其不同的功能。

2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

教学重点、难点

1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择合适的鞋子。

2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到合适的鞋子。

活动准备

1、请家长带孩子到鞋城参观。

2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。

3、出示各种各样的鞋子。

活动过程

1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。

2、出示鞋子让幼儿观察

3、引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。

4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。

5、大家喜欢的鞋子

(1)请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。

(2)说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么?

6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。

7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。

8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。

活动延伸：开展;鞋子超市游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的、老人、小孩等自己去购买鞋子，进一步了解鞋子的多样性及其不同功能。

教学反思

这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带领孩子参观鞋城，使孩子了解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察能力、动手能力、应变能力、幼儿的生活阅历，丰富了社会经验。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正加入到游戏中去 ，对这节课掌握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进行游戏活动。

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大班语言造字的故事教案范文

设计思路：

我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有一定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，以此为骄傲。进入大班后，有一天一个小朋友提出了一个问题，汉字是怎么来的呀老师?我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字?我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。

活动目标：

1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。

2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

汉字(象形字、甲骨文、现代文)若干的卡片

活动过程：

1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。

2、说说我们的字宝宝。

师：1)谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝?(在幼儿说的过程中，[教案来自：快思教案网.]教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法)

2)师：你们有什么看不懂的字宝宝吗?

3、设疑

师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密?(鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论)

4、活动延伸

根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长一起讨论，学习认识更多的汉字。

活动反思：

在幼儿对中国文字兴趣盎然的时候，我顺势而下，运用提问式小结，把活动带向更高一个境界让幼儿自然地萌发;身为一个中国人的自豪感。为另一个目标的达成做了服务。

大班语言有趣的线条教案范文

活动设计背景

在活动区角幼儿对编辫子非常感兴趣，毛线也是幼儿所熟悉的东西，毛线还能有什么用途呢?还能变出什么来呢?这些对老师和幼儿都具有很大的挑战性，基于此我设计了这节;有趣的线条。

活动目标

1、 对线条展开想象，发展幼儿的创造性想象能力。

2、 要求幼儿能完整、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力。

3、 培养幼儿大胆说乐于参与活动的热情。

4、 探索、发现生活中的多样性及特征。

5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点、难点

重点：幼儿能把自己所想的图形摆出来。

难点：幼儿能用完整、连贯的话说出自己所摆的图形。

活动准备

各种颜色、长短粗细不一的毛线，篮子、剪刀、实物投影仪

活动过程

一、教师变魔术出示毛线。(开始环节重点在于把孩子的注意力吸引到普通的毛线上来，让普通的毛线变成有趣的线条)

二、引导幼儿说和指导幼儿把想到的摆在纸板上。

1、发挥幼儿的想象力，让幼儿思考自己所要变的图形，然后大胆的说出来。在这个环节教师要充分调动幼儿的积极性说出自己想说的图形。幼儿自由的发言。

2、教师和幼儿一起认识五颜六色的毛线，比较长短粗细的线条。(在这个环节要把幼儿心里所想的用语言表达出来，锻炼幼儿的语言表达能力。只有想好了才能实际的操作，为下一环节做准备)

3、幼儿自由在纸板上摆出图形，教师巡回指导。(音乐响起)

幼儿在实际操作时不止会摆出一个东西来。教师要给予肯定。(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)教师在巡回指导时要有意识的引导幼儿说出自己所摆的图形来。(这个环节是幼儿自己动手操作的环节，是幼儿最喜欢但也是比较难的一个环节，有的幼儿动手的能力要差一点，就需要教师及时的帮助)

4、指导幼儿说出自己所摆得图形。

师：好了，小朋友摆了这么多的图形，谁能来讲一讲呢?(可以采取集体和个别的方式来完成。幼儿可以同桌之间互相讲述，也可以个别面向大家讲述。)

三、教师抽取个别幼儿的作品展示。准备结束总结。

四、教师组织幼儿互相参观，把自己的作品放在活动区角。

师：小朋友今天的表现都很棒。你们愿意去看看别人的作品吗?来我们搭上火车一起去看吧。

教学反思

设计这节课的初衷是想调动孩子的创造力，想看看孩子究竟有多大的想象空间。在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。在经过教学实践以后发现孩子离目标还是有一点距离，孩子可以说出自己想象的东西，多的可以说出4、5种，少的也有1、2种，但是在实际的操作中发现有相当一部分孩子动手能力差，无从下手。针对这种情况想到应该为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子，再让幼儿动手做。孩子先有了模仿再有自己的东西就容易多了。

大班语言粽子里的故事教案范文

活动目标：

1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。

2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点难点：

活动重点：

养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达

活动难点：

理解故事内容体验做语言游戏的快乐

活动准备：

《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

活动过程：

一、 回忆经验并导入

1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事?

在什么时候要吃粽子?

你吃过的粽子里包着什么?

小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。(教案来自：幼儿园学习网教案网.)香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。

☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

二、 看看讲讲故事

今天这个神奇的粽子里包着什么呢?我们一起来听故事吧。(播放PPT，欣赏故事)

1、 倾听故事第一部分(在密密的树林里谁就会讲故事了)

T：请谁来吃粽子，讲故事呢? T：看，谁来了?它们吃了粽子会讲故事吗?

2、看看讲讲故事第二部分

T：先请谁来吃粽子，讲故事?

☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子(兔子、狐狸、松鼠、小鸟)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子;吱吱吱吱讲不出故事。

T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办?还能请谁来帮忙呢?

☆以;吃吧吃吧，吃了故事讲故事这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。

3、倾听、理解故事最后一部分

T：(出示PPT8)：看，谁来到了树林里?她在干什么?

(PPT9)：小动物们是怎么做的?小姑娘呢?它们的邀请成功了么?

(PPT10、11)：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来?

T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。(倾听故事结尾)

三、 做游戏吃粽子

T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏(藏在粽子里)：

1、打开粽子一，游戏：听话。

要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。

2、 打开粽子二，游戏：接龙。

(1);词语接龙要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。

(2);句子接龙要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。

3、打开粽子三，游戏：悄悄话。

要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。

☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。(幼儿吃粽子)

四、吃了粽子讲故事

教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》(教师与幼儿一起讲述故事) ☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

活动反思：

活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听;当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏;悄悄话中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。

大班语言我去过的地方教案范文

一、教学目标：

1.知道上海自从改革开放以来，取得了巨大的成就。

2.知道可以通过多种途径学习，在课堂内尝试使用电脑获取知识。

3.激发学生热爱上海，建设杨浦的热情。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

二、教学重点：了解改革开放以来上海取得的巨大成就。

三、教学难点：

1、使用电脑，查找相关资料。

2、通过对比，知道上海市政府花大力气，使城市建设取得了巨大成就。

四、分类要求：

A类学生：

1、能使用电脑，查找相关资料。

2、师述：我们生活在中国的那一个城市呢？（B类学生回答）师：谁能在地图上找到上海在哪里？（在你们面前的电脑上找一找，点击后中国地图变为上海市地图，请一位B类学生上来。）师：我们生活在那个区呢？（B类学生说，学生点击后上海市地图变为杨浦区地图）师：瞧，这里就是我们学校所在的街道，有谁知道自己的家属于那个街道？自己在面前的电脑上，找一找。师：很多同学都找到了自己居住的地方，那么今天我们就来了解一下我们生活的地方。

3、出示课题，并板书：我生活的地方

二、新授：

（一）了解改革开放以来自己家的变化：

1、师：改革开放以来，上海市人民政府为建设上海，改善全市人民的生活条件作了大量工作，取得了很大的成绩，你们家发生了那些变化呢？在课前邹老师为大家设计了一个调查表，接下来就听听大家的调查结果。（A类学生带好调查表到前面，可以通过一方面来介绍，也可以通过多方面来介绍，使用投影仪。）

2、小结：听了几位同学的调查，不难发现每个人家都在变，变在哪里呢?（板书：生活、交通、设施）

（二）了解上海改革开放以来的建设成就：

1、师：我们通过调查了解了自己家的变化，上海在哪些方面发生了巨大的变化，取得了哪些成就呢？我知道同学们在课前就做了精心的准备，有的同学与父母交流知道了上海的变化，有的在父母的陪伴下拿着照相机亲自去拍摄，感受了上海的变化，还有的同学从报纸、书刊上找到了有关上海变化的介绍，其实，除了通过以上的方法了解上海的变化，还可以使用电脑上网的方法来了解上海，今天老师和你们一起使用这种新方法来学习，你们能不能也按照我们刚才总结的这几方面来查找呢？哪个小组愿意查找;生活方面的变化？哪个小组愿意查找;交通方面的变化？哪个小组愿意查找;设施方面的变化？请你们做一个有心人，做好选择，然后在小组内交流自己课前准备好的资料和今天新找到的内容，最后份小组进行主题汇报。现在就随着音乐的响起开始吧！（学生活动：在助教老师的帮助下搜索信息；助教教师：帮助有困难的学生；教师巡视）

2、学生操作。

3、师：;Areyouready?生：;Yes！师：看着你们自信的笑脸，就知道大家已经准备得很充分了，哪一组愿意先与大家来分享一下你们的成果呢？（生分组介绍，补充板书）

4、小结，是呀，我们的生活富裕了，交通便利了，设施齐全了，上海改革开放成就巨大。（补充板书：改革开放成就巨大）

（三）我了解的上海：

师：就像同学们说的上海越来越美丽了，许多新的建筑如雨后春笋拔地而起，你了解上海吗？我们来个小竞赛好吗？请先听清比赛规则：先按抢答器，再回答，答对加十分，答错不加分，违规扣10分，最后看哪个小组得分最高。（出示T，生回答）

（四）介绍杨浦未来：

1、师：我们的上海这么美，做为上海的中心城区之一，杨浦也在不断的发展，大家想不想知道未来杨浦是什么样的呢？请大家听邹老师来介绍，一起来看这张地图，瞧，在这儿将建成新江湾生态居住区，再往下看就来到了离我们学校不远的复兴岛，虽然现在不美，但是在不久的将来这儿将发生巨大的变化，复兴岛以杨浦知识创新区东部的大学以及运河、生态环境等自然特色景观为依托，建成高标准、低密度的亲水居住区。杨浦的生活条件提高了，交通也将更加便利，你们看，在杨浦区的东面滨临黄浦江，与开发开放中的浦东一江之隔，我们现在去浦东可以成乘汽车，走大桥，穿隧道，过摆渡，在不久的将来我们还能怎样去浦东呢？瞧，这儿就是正在建设中的M8线，共有8个站点在杨浦区内，这儿还有即将兴建的M4线，它要两次穿过黄浦江，和其他14条轨道线形成换乘点，共17个站点。我们杨浦区有上海市最大的公园共青森林公园，还有什么公园？（杨浦公园、黄兴绿地）有没有同学住在江浦路、长阳路附近？邹老师告诉你一个好消息，马上这里就要兴建一个新的绿地沪东绿地，讲到这里，邹老师想问一问，你们最近有没有去过五角场，现在那里的环境怎么样？不久的将来在那里将形成上海的副中心，建成的下沉广场将比徐家汇广场更美、更现代化，复兴岛还将建设标志性的会议场所、游艇枢纽、国际园艺花园区等，打造一流的设施和营造优美环境，努力使复兴岛地区成为20xx年上海世博会的重要组成部分。上海政府提出上海华山一条路，唯有;科教兴市在杨浦区内有10几所高校，你们知道有哪些？是呀，杨浦将要依托这些高校在江湾体育场附近建成知识新天地。在杨浦区建设知识创新大道。你们说这样的杨浦美不美，让我们像爱自己的家一样爱杨浦，努力建设杨浦，杨浦发展了，上海才会更美好，才能成为使中国熠熠生辉的明珠！

2、板书：爱我杨浦建设杨浦

三、总结全文：

通过今天的学习，我们知道上海改革开放以来成就巨大，生活富裕了，交通便利了，设施齐全了，科技发达了，在今天，我们爱我杨浦，在明天我们将努力建设杨浦。

活动反思：

本节课因考虑到中班幼儿的年龄特点，所以我将;尝试在地图上指认这个目标去掉了。正好刚刚国庆节放假回来，家长带小朋友出去玩，拍了很多照片，有很多话题可聊，所以我最终将目标定为成：1、愿意在同伴面前大胆地介绍自己去过的地方。2、愿意倾听同伴的介绍，并能说出自己最想去的地方。

在活动开始，请小朋友相互之间说一说国庆放假去哪里玩了？怎么去的？和谁去的？玩什么了？带着问题去交流，让他们逐渐养成目的性思考的习惯。但是再导入活动的时候过于单调了，缺乏一定的趣味性。在以后类似的活动中可以先以游戏为开端，引起幼儿的兴趣，积累前期经验。比如：在活动导入时可将;邮递员的游戏插进去，为幼儿积累城市地名的经验准备，同时也调动了幼儿的兴趣。

在第二个环节教师讲述去过的城市时，出示的照片标志性不够明显，且在介绍风俗的时候过于局限了，还可从;特产这个吃的方面引入，或许幼儿对吃的会更感兴趣，更积极。

第三个环节幼儿讲述自己去过的地方，经验准备不够，虽然课前请家长将幼儿出去玩的照片发过来了，但未能让家长跟幼儿一起回忆回忆，所以课上幼儿介绍的时候就出现了记不住地名的情况。个别幼儿讲述时，其他幼儿情绪较为高涨，部分幼儿聆听习惯还需加强培养，因此在以后的教学活动中，幼儿经验准备和课堂掌控这两个方面还需引起重视和加强。

最后一个环节，看《幼儿画册》，通过幼儿自己看看和同伴说说，交流后告诉老师最想去的地方。这个环节耗时有点长了，并且效果也不是很好，可以放到课后延伸。最后可以在加一个幼儿互动的环节。;你最想带你的好朋友去哪里？两人一组手牵手，唱到：走走走走走，我们小手拉小手；走走走走走，我们去**。重点引导幼儿说出地名。游戏结束后，让幼儿拉着小火车和老师出去走一走。

本节课的目标基本达到，但是很多小细节还未注意到，还与很多需要去学习经验的地方。以后还需多向有经验的老师学习学习，多考虑考虑，研读教案。多多积累经验，勤于反思。

大班语言大熊的拥抱节教案范文

大班语言公开课教案《小熊的拥抱节》含反思

活动目标：

1、理解故事内容，掌握故事情节，并能感受大熊从难过-感动的心理变化。

2、知道不欺负别人、乐于帮助别人才能得到更多的朋友。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动准备：

幻灯片、轻音乐

活动过程：

一、导入：

今天也是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友，大熊准备要去拥抱它的每一个朋友，那应该是件很快乐的事啊，可是大熊却哭了，大熊为什么哭呢？请你们来猜一猜？那到底是为什么呢？让我们来听一听这个故事吧！

二、欣赏故事，理解故事内容：

（一）欣赏第一段故事：

1、故事里讲了哪些小动物，他们为什么都不愿意和大熊拥抱呢？它是怎么样说的？

（1）我们一起来学习故事里的小动物的话，你们来当大熊，我来当三个小动物好吗？

（2）男女生分组学习对话

（3）请四个小朋友上前面来练习对话请爸爸妈妈当大熊，你们当小动物。

2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的萝卜、仗着自己力气大，去欺负小动物，大熊的这种做法好吗？这样做可真不好。

3、大熊继续往前走，走着走着，他还会遇到谁呢？他们又为什么不愿意和大熊拥抱吗？

4、幼儿想象创编、表演对话、角色体验，体验大熊与小动物之间的情感。（让孩子想出4--5种小动物来）

（二）欣赏第二段故事

教师讲述故事第二段：这一路上，大熊遇到了很多的小动物，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树旁边，心里非常非常的难过。天黑了，大熊回到家晚饭也没有吃，他躺在床上一动也不动，一直到结束

（1）当没有一个朋友和大熊做朋友时候，大熊的心里感到怎么样？难过了会怎么样呢？

（2）后来是谁来了呀？他们来干什么呢？小动物们都来和大熊拥抱了，大熊此时的大熊心里面感到怎么样呢？

（3）小结：刚开始，小动物们都不愿意和他拥抱，所以，他伤心地哭了，后来，小动物都来和大熊拥抱了，所以他感动的地哭了，因为朋友们原谅了它，它又有了好朋友。

经过这一次拥抱节，小动物们学会了原谅别人，大熊也认识到了自己的错误，以后不能欺负小动物，而是应该多帮助别人，只有这样才能有更多的好朋友。

（4）那他以后可以怎么样帮助别人，才能有更多的朋友呢？

三、完整的讲述故事：让我们把这个好听的故事讲一讲好吗？

四、感受拥抱的快乐原来拥抱别人和给别人拥抱是一件多么快乐的事情呀，你想拥抱谁呢？下面就让我们和你的好朋友或者爸爸妈妈、老师去抱一抱，亲一亲吧。

附故事：

小熊的拥抱节 今天，是森林城的一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友，大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱。

一大早，大熊就出门了，他远远的看见小袋鼠慢悠悠地走过来，他连忙张开双臂走上去：小袋鼠，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？小袋鼠转身就走，哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。大熊往前走，他看见小兔子一蹦一跳地走过来，他连忙张开双臂走上去：小兔子，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？小兔子转身就走，哼，才不理你呢！你上次把我的萝卜全都拔光了。大熊又往前走，他看见红狐狸大摇大摆的走过来，他连忙张开双臂迎上去：红狐狸，今天是拥抱节，我们拥抱一下好吗？红狐狸转身就走，哼，才不理你呢！你仗着力气大，老是欺负小动物。大熊继续往前走，没有一个朋友愿意和大熊拥抱，大熊呆呆地坐在大树边，心里面非常非常的难过，连眼泪都快要掉下来了。

天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上一动也不动。

笃笃笃，是谁在敲门呀？大熊慢吞吞地走过去开门，门一开，大熊惊呆了！小动物们全来了，他们在门外排着队，微笑着看着大熊，一个个张开双臂说：大熊，祝你拥抱节快乐，我愿意做你的好朋友。他们一个接着一个跟大熊拥抱，也不知道是怎么了，大熊的眼泪越来越多，比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多，大熊真的感动了，他后悔地说，我以后再也不欺负你们了。

活动反思：

这学期的教研课，我又选择上《大熊的拥抱节》，这是我的一课二研。同课不同班，选择二次教研的原因是《大熊的拥抱节》是一篇富有童趣、令人感动的儿童文学作品。它以森林城的小动物举行拥抱节为线索，描绘了大熊从快乐伤心感动的情感发展变化。故事形象鲜明、语句生动、情节耐人寻味。同时，幼儿通过学习，能从中理解拥抱的涵义，学会交往、善待朋友，幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，从而领悟到;知错就改还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。

在第一次教研课上，指导老师点评故事内容分得太散。因此这次我只把故事分成了三个部分，还是按照步步引导、层层深入，引导孩子们参与到推演故事情节的过程中来，引导孩子的猜想情节，让故事在孩子充分想象中完成衔接的教学设计进行教学。但是在活动的过程中，却又发现了很多的不足，现对这个活动谈谈我的实施感悟及反思。

首先谈谈导入部分，这一次我用找朋友的游戏引入主题，引导语为：;现在我们来玩找朋友的游戏。这样引导给人有些唐突感，还是第一次谈话导入来得自然。导入时可以用谈话导出玩游戏部分。

其次，与第一次教研课的区别是：第一次教研课我用的是动画辅助教学，而第二次教研课我却借用自制的PPT来教学。由于在第二次教研过程中，对PPT的操作不熟练，导致点按出示一幅画面，提问讲解，再点按出示一幅画面，再提问讲解，以至于故事支离破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。与第一次教研相比，感觉这个故事采用动画辅助教学效果更好，更能激发幼儿的兴趣。但是不管是采用哪种教学设计，都应保持故事的完整性。通过这两次教研应该把故事的段落再分大些，分成两个大段，第一段为大家为什么不愿意拥抱大熊，第二段为大熊的心里对话，最后再让幼儿完整地欣赏一遍故事。

在这两次的教研中有一个环节始终未能顺利地完成。在讨论工程中，当孩子们被问及：;你们有没有做对不起别人的事情？这时课堂就陷入了沉默状态，但反过来问：;有谁做了对不起自己的事情?时，有个别孩子开始支吾着;他有一次，课堂气氛开始活跃，为了激发幼儿的积极性，我请了幼儿上台发言，但我又戛然而止，原因是我认为不应把孩子的缺点或者错误暴露在大庭广众之下。在这里我设计不够严谨，面对突发情况不知所措。以至于这个环节起不到点亮和提升的作用。其实我想通个故事的讨论部分发展幼儿的社会情感，升华孩子们体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的情谊。由于平时在课堂上很少采用讨论方式进行教学，所以孩子表现得很拘谨。在这个环节中可通过播放孩子们日常生活中的一些照片来引导孩子们进行讨论。或者去掉这个部分，直接总结，只要孩子们知道;别人做了对不起自己的事情或者自己做了对不起别人的事情时我们要说对不起和原谅朋友就可以。

大班语言福气糕教案范文

活动目标

1、倾听故事，理解故事的含义以及红包的祝福意义，开心地讲述故事中祝福的语言。

2、结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。

3、体验祝福带来的快乐重难点结合生活经验，表演并讲述各种有关新年祝福的语言。

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备1、小猫手偶一个。

2、幼儿用书。

活动过程1、出示小猫手偶，引出故事。

教师：小朋友，看看这是谁？这是一只不同寻常的猫，它的名字叫福气猫。

教师引导幼儿和福气猫问好。

教师：福气猫会做些什么呢？我们来听一听故事《福气猫》。

2、教师提问，帮助幼儿进一步理解故事内容。

教师：过年的时候，福气猫会做什么？红包里有什么呢？

教师在黑板上写上汉字恭喜恭喜，新年福气，并带领幼儿一起学说。

教师：大年夜，福气猫送红包给人们，它送的红包里装着一句什么话？（恭喜恭喜，新年福气）教师：福气猫的红包送完了，它是怎么做的？年糕师傅的年糕是怎么变成福气糕的？

3、引导幼儿看图阅读故事，并围绕故事内容讨论。

教师带领幼儿边翻阅幼儿用书，边讲述画面内容。

教师福气猫为什么觉得年糕师傅应该得到最多的福气呢？

教师：买了福气糕的人为什么要给年糕师傅送红包？

幼儿自由讨论，发表自己的看法。

4、围绕祝福，尝试讲述各种祝福的语言。

教师：福气猫没有红包了，它是怎样做的？

教师带领幼儿右手握拳，左手抱在右拳外面，一边拱手一边学说：恭喜恭喜，新年福气。

教师：过年了，大家见面都会说一些祝福的话，你会说哪些祝福的话呢？

鼓励幼儿大胆地讲述各种祝福的语言，例如：恭喜恭喜，新年健康！恭喜恭喜，新年快乐恭喜恭喜，新年进步！教师在黑板上记录幼儿的语言，并带领幼儿边阅读文字边表演。

5、幼儿祝福表演。

让幼儿自主地结对，相互拱手问候，讲述祝福的语言。提醒幼儿讲述祝福的话时，一定要用目光注视对方，声音要响亮、热情。

大班语言皮鞋推车教案范文

设计意图：

现在的孩子大都是独生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口，衣来伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推车》是一则赞美惜物、智慧、勤劳的故事，对孩子们来说有一种震撼、启示作用。活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，诱发幼儿积极思维，大胆求异，让幼儿体验废旧利新的成功感，萌生爱惜资源的意识。

活动目标：

1.引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象，并能用较完整的语句进行表达。

2.引导幼儿注意倾听同伴讲述，学习从用词、句意等方面进行评价。

3.从帮助小老鼠打扮皮鞋车和学编故事的过程中，萌发幼儿废旧利新的情感。

4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。

2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、剪刀、胶带等。

活动过程：

一、听听、想想、讲讲

1.出示图片，激发幼儿的好奇心。

师：仔细看看，草地上有一只什么样的鞋子？

如果你看到这样一只破鞋子你会怎么做呢？

幼儿自由讲述。

2.教师边演示木偶边讲述：

a)师：让我们听听小动物是怎样说的。

教师分别模仿小兔、小松鼠、小老鼠的话。

b)师：小兔、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度一样不一样？小老鼠会怎么做？

c)师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成一辆干净的、漂亮的皮鞋车呢？

引导幼儿想一想小老鼠的想法和行为。

d)小朋友想了很多种可能性，下面听听小老鼠到底用了什么办法，是不是和我们说的一样？

师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。

二、打扮皮鞋推车

1.出示破皮鞋和装饰材料，激发幼儿打扮皮鞋的愿望。

师：小老鼠已经找来了一些材料，我们一起帮助小老鼠打扮皮鞋好吗？你怎么做呢？

2.幼儿以小组为单位，共同商量打扮皮鞋。

让幼儿进一步体验废旧利新的成功感。

三、学编、欣赏故事

1.幼儿串编故事。

a)引导幼儿与同伴相互讲述，将草地上发生的事儿编成一个故事。

b)教师请幼儿合作讲述故事。

2.续编故事结尾。

a)启发幼儿积极思维，继续往下续编故事的结尾。

b)激发幼儿的求异性，能续编出不同的故事结尾，并能大胆、连贯地表达。

3.教师完整地讲述故事，幼儿给故事取名。

4.概括讨论：你认为故事中的小老鼠是一只怎么样的老鼠？

小结：小老鼠的本领真大，把一只没人要的破皮鞋便成了一辆漂亮的、有用的皮鞋推车，我们要想小老鼠学习。小朋友可以在家里找一样没用的、要丢弃的东西，依靠我们自己的力量，把它变成一件有用的东西，来介绍给大家好吗？

活动延伸：

幼儿将自己动手设计的;废物制作作品带来和其它小伙伴交流、欣赏、展示。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

大班语言小兔怕怕教案范文

活动目标：

1、欣赏并理解故事内容。

2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。

3、从故事中知道遇事要勇敢。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

活动准备：

PPT课件、图片。

教学过程：

一、谜语导入

1、师：阮老师今天带来了一位很有趣的动物朋友，猜一猜，好不好?

幼：好。

师：猜的时候要认真听，;短短的尾巴像小雪球，红红的眼睛像红宝石，长长的耳朵真灵活，走起路来跳跳跳。是谁呀?猜出来的小朋友请举手。

师：这是一只怎么样的小兔，我们一起来认识一下它好不好?

幼：好。

2、请出小兔

师：先给个背影，这只小兔不好意思，胆子小。咱们先跟兔子打个招呼，小兔你好。

幼：小兔你好。

师：这只小兔长什么样，谁愿意说说的?

幼：(长耳朵、穿的衣服很漂亮)

师：小朋友们看的真仔细，说的都很棒!这可是森林里最可爱、最聪明的小兔，可奇怪的是这么聪明、可爱的小兔却没有朋友，所有的小动物都不愿意和它一起玩，还悄悄地给它起了个古怪的名字，这是怎么回事呢?想知道吗?我们一起来听听看。小兔怎么会没有朋友呢?

二、故事欣赏

1、播放PPT，教师讲故事至;所以大家都叫它怕怕

师：这只小兔，你听到它有什么奇怪的名字?

幼：怕怕

师：怕怕害怕的怕，你们听过有人叫怕怕的吗?

幼：小动物为什么给它起个奇怪的名字叫怕怕呢?小兔怕怕遇到什么事的时候会害怕呢?

幼：

师：除了怕黑，不敢一个人睡觉，还有什么会害怕呢?

幼：

师：怕怕不仅怕黑，遇到一些小事的时候也会害怕，不信，你们瞧!小兔又遇到了一点小麻烦，看看发生什么事了?

2、播放PPT，教师讲故事至 ;流着眼泪跑回家去了

师：小兔怕怕遇到什么事哭的这么伤心?

幼：它害怕荡秋千。

师：小朋友你们荡过秋千吗?

幼：荡过。

师：荡秋千的感觉是什么样子呢?

幼：

师：那小兔在秋千上想到了什么会害怕的哭?(她在担心什么?)

幼：

师：小兔真的很害怕，哭的那么伤心，如果你是它的朋友你会怎么帮助它，让它不害怕吗?

幼：

师：后来，很多小动物想了很多办法帮助它，可是小兔这时候心扑通扑通直跳，怎么也忍不住要流泪，小动物没办法了，就悄悄的走开了，它们想留点时间给小兔怕怕自己安静下来。那小动物们都走开了，小兔怕怕的心情会怎么样呢?

幼：

师：是啊!小兔怕怕决定去找妈妈，它想把它心里的难过很伤心说给妈妈听。让妈妈给它出出主意。我们一起来看看兔妈妈又会怎么帮助它?

三、继续欣赏故事《小兔怕怕》

1、播放PPT，教师讲故事至结尾。

2、师：小兔回到家后，妈妈是怎么对小兔说的?

幼：

请回答的幼儿当兔妈妈，老师做小兔，来表演。

师：妈妈说了一个词，让小兔变得;勇敢，什么叫;勇敢?你来说说看。

幼：

师：小朋友想想看在你的身边有没有勇敢的人?

幼：

师：我先来做一个动作，请你们猜哦!(做敬礼的动作)谁很勇敢?让你们猜的这是谁?

幼：(让幼儿完整回答问题)我猜是

师：那你们知道解放军叔叔为什么勇敢吗?

幼：

师：那你们当中有没有勇敢的小朋友?

幼：

3、师：后来小兔敢去荡秋千了吗?它是怎样做使自己不害怕的?

4、教师小结：小兔开始很胆小，连秋千也不敢玩，小动物都叫它胆小鬼，后来小兔听了妈妈的话，想办法克服害怕的心理，最后敢玩荡秋千了，从那以后，森林里再也没有谁叫它小兔怕怕了，猜猜小动物们会给它重新取个什么名字?(幼儿交流)

四、联系自己

1、师：小朋友在生活中有没有像小兔怕怕那样害怕的时候呢?什么时候你会害怕?

2、讨论你有什么好办法可以让自己变得勇敢?

3、出示事先准备好的图片(蜘蛛、打针、爆竹、摔倒)，让幼儿回答遇到这些事害不害怕，并分给5名幼儿分别贴在害怕表情或不害怕表情的下面。

小结：当我们遇到困难或害怕的时候，要向小兔怕怕学习，勇敢的克服困难和害怕，做个勇敢的宝贝，好不好?

故事：《小兔怕怕》

有一只小兔，胆子特别小，最爱说我怕--，所以大家都叫她怕怕。

有一回，怕怕在森林里散步，突然听到不远处传来一阵阵笑声。怕怕走过去一看，原来是小动物们在荡秋千。小动物们玩得真开心呀，怕怕在一边都看呆了。(.教案来自:快思教.案网)小松鼠看到怕怕，冲着她喊：怕怕，快来玩。怕怕忙说：不，不，你们玩吧，我，我怕。小松鼠说：一点儿也不害怕，你来试试吧。怕怕也很想荡秋千，可她刚站到秋千上，秋千轻轻一晃，怕怕就害怕了，吓得腿都发抖了，她哇--地一声哭了，边哭边喊：我要下去，我怕!我怕!大伙儿只好停住秋千，让怕怕下来。小猴子撇撇嘴说：怕怕胆子真小，荡秋千都害怕，真没劲。小猪说：都吓哭了，真难为情。小动物们都喊了起来：怕--怕--胆小鬼!怕--怕 --胆小鬼!怕怕又伤心又难为情，流着眼泪跑回家去了。

妈妈看见怕怕哭了，就问：你怎么了?我不想让别人叫我'怕怕'，我讨厌这个名字。说着，怕怕的眼泪又流了下来。妈妈说：只要你变得勇敢一些，不要再说'我怕'，大家就不会再叫你'怕怕'了。怕怕看着妈妈，点了点头。

第二天一大早，怕怕朝秋千走去，她一踏上秋千，秋千就晃了起来。怕怕又害怕了，可是她想起了妈妈的话，咬咬牙，抓紧绳子，学着别人的样子把腿一蹬。哎呀，秋千荡起来了，怕怕的心嘭嘭地跳个不停，她把眼一闭，又用力蹬腿，秋千荡得更高了。怕怕的心跳得好厉害，她只觉得秋千一忽儿飞起来，一忽儿落下去。慢慢地，怕怕不怕了，她觉得自己真像飞起来一样。她荡啊，笑呀;笑呀，荡啊怕怕的笑声把小动物们都吸引过来了，他们看着怕怕开心的样子，都惊呆了。

真的，从那以后，森林里再也没有谁叫小兔怕怕了。

课后反思：

本次活动的目标是1、欣赏并理解故事内容。2、在看看、听听、想想中大胆表达自己的想法。3、从故事中知道遇事要勇敢。

这个故事篇幅不长，内容也比较简单，幼儿还是很感兴趣的。

首先我通过谜语导入，调动了幼儿参与活动的积极性，出示小兔的图片引起他们的兴趣。

在这次活动结束后我发现自己还有很多不足的地方。首先在提问导入之后，接下去的提问没有抓住问题的要点，致使孩子们天马行空的猜想。对于这只小兔长什么样可以一笔带过。怕怕的名字也可以直接就说出来。不必饶了个大弯。

在这次活动中幼儿回答问题都没有回答到点子上，是因为我最大的问题就是问了许多与故事本身没有什么关系的问题，话题给我扯得太远了。

在表演的环节，我可以自己先当兔妈妈，幼儿当小兔，在交换角色表演。最后还可以让两个幼儿，一个扮兔妈妈，一个扮小兔。这样更容易加强幼儿对故事情节的记忆。我在表演小兔是没有表演出小兔的那种决心。

最后一部分由于时间关系，结束的有点仓促，那几幅图原本是想让幼儿一起说的，最后只选择了5名幼儿上来粘贴。也没有提问幼儿是怎么克服这些困难而变得勇敢的。其实最后的操作环节最大的问题就是操作材料准备的不够充分。可以人手一份小圆片，画上一些使幼儿害怕的事情。幼儿拿到手后，可互相讨论拿到的是什么?害不害怕?再请少数几名幼儿站起来说一说，最后全部幼儿可以将手中的小圆片贴于不同表情下。归根结底还是课前准备不够充分。

一次公开教学活动让我找到了自己的不足之处，既然看到了自己的不足，在以后的活动中应该为幼儿设想的更加周到。因为你不知道孩子的反应会怎样，但你要把孩子可能会有的状况设想好，以便在活动中能应对自如。

我作为年轻的新老师应该不断地充实自己，还要多向有经验的老师多学习，以便在以后的活动中能更好的组织。

关于大班主题鞋子设计师教案的教案推荐

活动目标：

1.能用单独纹样或连续纹样对小动物的鞋子进行装饰，知道对称美和均衡美。

2.借助左右对称的方法装饰鞋子，表现自己的设计风格。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

活动准备：

教师教学资源《我做的鞋子最漂亮》幼儿绘画工具。

活动过程：

1.播放课件，教师自编故事引入主题。

(1)森林里的小动物不小心将鞋子混在一起了，请小朋友帮忙寻找。

(2)可根据需要设计提问：小松鼠的鞋子在那里，有什么记号?那只是小白兔的鞋，谁能帮她找到?为什么有萝卜图案的是小白兔的鞋子?

2.教师借助课件进行示范讲解。

重点介绍左右对称：小猴子想让自己的鞋子与众不同、更漂亮，除了设计了桃子的图案，还装饰了许多花纹。这些花纹的图案一样、但是方向不同，一个图案向左，一个图案向右，这就叫左右对称。

3.鼓励幼儿在小猴子、小兔子、小猫、小刺猬中间，选择一个自己喜欢的小动物为她设计一双新鞋，按他的生活习性在鞋上画出不同的图案，看哪位设计师做的最漂亮。

4.幼儿操作，设计制作鞋子，引导幼儿大胆创作，教师指导需要帮助的幼儿。

5.展示作品，欣赏评价。

(1)引导幼儿自评：有谁对自己设计的鞋子最满意?为什么?

(2)引导幼儿互评：你喜欢谁设计的鞋子?为什么?教师及时肯定色彩鲜艳、有创意的作品。

教学反思：

幼儿美术活动，是一种需要他们手、眼、脑并用，并需要把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象，再用一定的美术媒介把它表现出来的操作活动。

大班语言广告教案优秀范文

活动目标

1 幼儿通过活动知道广告的要素，并喜欢看广告。

2 学习创编广告语，锻炼幼儿的语言表达能力，激发幼儿的表演欲望。

3 通过参加环境创设，感受参与广告活动的乐趣。

4 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

教学重点、难点

幼儿创编广告，大胆创编表演歌曲、舞蹈、三句半

活动准备

;电视屏幕模型、丰富幼儿的广告词、各种不同的商品图片

活动过程

一、开始环节

引起幼儿兴趣，激发幼儿大胆表演广告的欲望

1 教师站在;电视屏幕前，说出幼儿非常熟悉的广告词。

2 请幼儿大胆表演自己熟悉的广告。

3 师生讨论广告的用途。

二、基本环节

学习创编广告语

1 师生讨论广告要素：名称、优点、产地

2 幼儿自由创编各种不同商品的广告。

3 请幼儿大胆点评小朋友们的不同广告语。

三、结束环节

幼儿表演创编的广告

幼儿站在;电视屏幕前，说出自己创编的广告，还可以自己创编表演歌曲、舞蹈、三句半

四、延伸环节

在活动区中，为幼儿投放各种不同的商品图片，请幼儿玩拍广告的游戏，自编广告语和表演动作。

教学反思

在活动中创设了模仿广告、创编广告、表演创编的广告三个主要环节，让幼儿活动中边玩边学，不断丰富语言知识、并能够正确的运用。

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