大班语言有趣的线条教案范文
时间：2022-02-18 语言教案大班语言教案 语言领域大班教案范文活动设计背景
在活动区角幼儿对编辫子非常感兴趣，毛线也是幼儿所熟悉的东西，毛线还能有什么用途呢?还能变出什么来呢?这些对老师和幼儿都具有很大的挑战性，基于此我设计了这节;有趣的线条。
活动目标
1、 对线条展开想象，发展幼儿的创造性想象能力。
2、 要求幼儿能完整、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力。
3、 培养幼儿大胆说乐于参与活动的热情。
4、 探索、发现生活中的多样性及特征。
5、 鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
重点：幼儿能把自己所想的图形摆出来。
难点：幼儿能用完整、连贯的话说出自己所摆的图形。
活动准备Jk251.COM
各种颜色、长短粗细不一的毛线，篮子、剪刀、实物投影仪
活动过程
一、教师变魔术出示毛线。(开始环节重点在于把孩子的注意力吸引到普通的毛线上来，让普通的毛线变成有趣的线条)
二、引导幼儿说和指导幼儿把想到的摆在纸板上。
1、发挥幼儿的想象力，让幼儿思考自己所要变的图形，然后大胆的说出来。在这个环节教师要充分调动幼儿的积极性说出自己想说的图形。幼儿自由的发言。
2、教师和幼儿一起认识五颜六色的毛线，比较长短粗细的线条。(在这个环节要把幼儿心里所想的用语言表达出来，锻炼幼儿的语言表达能力。只有想好了才能实际的操作，为下一环节做准备)
3、幼儿自由在纸板上摆出图形，教师巡回指导。(音乐响起)
幼儿在实际操作时不止会摆出一个东西来。教师要给予肯定。(.教案来自:幼儿园学习网教.案网)教师在巡回指导时要有意识的引导幼儿说出自己所摆的图形来。(这个环节是幼儿自己动手操作的环节，是幼儿最喜欢但也是比较难的一个环节，有的幼儿动手的能力要差一点，就需要教师及时的帮助)
4、指导幼儿说出自己所摆得图形。
师：好了，小朋友摆了这么多的图形，谁能来讲一讲呢?(可以采取集体和个别的方式来完成。幼儿可以同桌之间互相讲述，也可以个别面向大家讲述。)
三、教师抽取个别幼儿的作品展示。准备结束总结。
四、教师组织幼儿互相参观，把自己的作品放在活动区角。
师：小朋友今天的表现都很棒。你们愿意去看看别人的作品吗?来我们搭上火车一起去看吧。
教学反思
设计这节课的初衷是想调动孩子的创造力，想看看孩子究竟有多大的想象空间。在提出活动目标的时候也是围绕设计思路来的。在经过教学实践以后发现孩子离目标还是有一点距离，孩子可以说出自己想象的东西，多的可以说出4、5种，少的也有1、2种，但是在实际的操作中发现有相当一部分孩子动手能力差，无从下手。针对这种情况想到应该为孩子做示范要先有实在的东西呈现给孩子，再让幼儿动手做。孩子先有了模仿再有自己的东西就容易多了。
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活动目标：
1、通过观察，了解线可以变形的特点。
2、大胆想象，创作各种线造型。
活动准备：线，剪刀，白纸。
活动过程：
一、观察图片，引出“线”。
1、今天老师给你们带来了2张图片，看看这两张图片有什么特点？
二、出示魔盒，提示线可以变形的特点。
1、老师手里也有一根线，你们来看看有什么特点？
2、刚才线在老师的手里已经变成一个另外的东西了，这边有一个魔盒，看看它又把这条线变成了什么?
3、糖果？它是怎么变成糖果的？（请幼儿上台示范）
三、出示线造型画，拓展幼儿的思维。
1、出示不同的线造型画（太阳，椅子，人等）。
2、请你说一说它们是怎样用线变成的呢？
3、除了老师给你们看的线造型，你们自己能不能相处别的线造型呢？（幼儿讨论）
四、幼儿操作，师巡回指导。
1、老师给你们每个人一条线，如果你的造型需要很多线怎么办呢？（合作）
2、请摆好造型的小朋友举手，让老师把它拍下来。
五、作品展示。
1、我们一起来猜猜看你们都把线变成了什么?
2、我们小朋友都很聪明，把一条普普通通的线摆出了这么多好看的造型。
大班语言公开课有趣的字教案模板
活动设计
汉字作为我们中国的象征标志之一，蕴育博大的文化，让孩子们了解我们有趣的汉子包括象形字是一件很有意义的事情，而且考虑到孩子们马上就要上小学了，到时候识字量就会相当大，所以我觉得让孩子们多认识一些汉字是很有必要的。
活动目标
1.了解汉字的趣味性。
2.激发幼儿认字的积极性。
3.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备
木偶、各类桌面操作材料
活动过程
(教师把幼儿说的字当场书写出来。)
(三)探索操作
1.设置活动角，让幼儿去找一找，圈一圈，写一写，配一配左右结构的汉字。
2.幼儿进行语言区角的探索，老师观察引导。
(四)分享交流
1.你们找出了哪些有趣的字?请幼儿写在黑板上。
2.看看他们找出的字，读一读。
活动反思：
整个活动的设置我都以幼儿为主体地位，基本能达到活动所需要达到的目的。但我在组织的过程当中也存在着一些问题：
1、在上课之前，可以让幼儿在家里收集更多的有关象形文字的图片资料。这样也可以对象形文字有一个更深刻的了解。
2、在整个活动的最后我没有让幼儿进行发散的思维，只是局限在了我现有的、准备好的一些材料上，其实生活中有很多的地方都可以看见汉字，包括广告牌、宣传单、报纸、电视等等。
3、在提问时孩子给孩子们多一点考虑的时间，由于太受时间的限制，提问时太过于仓促了。
大班语言有趣的象形字教案精选篇
【活动目标】
1、乐意参与阅读活动，对文字产生兴趣。
2、通过阅读图片和象形字卡，了解象形字的特征。
3、能细致观察并进行大胆地猜想与讲述。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1、象形字演变图一份，象形字卡、汉字卡。
2、象形字组合图画一幅。
3、动画片《36个字》。
【活动过程】
一、观察组合图，导入活动。
1、师：老师今天带来了一幅有趣的画，你从画里看到了什么?请你用一句完整的话告诉大家。
2、小朋友观察得非常仔细，在这幅画里还藏着一个小秘密，你想知道吗?那请仔细听在结尾爸爸说了一句什么话?记好了告诉我，让我们一起来看动画片吧!
二、观看动画片，激发对象形字的兴趣。
1、请问你在动画片里看到了什么?
2、动画片里爸爸画了一个太阳，小朋友说了什么?
3、爸爸在故事的结尾说了一句什么话?(咱们的祖先就是这样创造了象形字)这些看上去象图的东西其实是古代的象形字。
三、分组观察并讨论象形字，了解象形字的特征。
1、观察象形字卡，互相交流、大胆猜想(教师引导幼儿阅读字卡，并能讲述理由)今天，老师给你们带来了很多象形字，请你们来猜一猜它是什么字?你是怎么猜到的?
2、小结象形字的特征。
刚才我们认识了许多象形字，看这个象字，这是长长的鼻子，四条腿，就像大象一样，所以它就是象字，那请你们想一想古代人是怎样造出象形字的呢?
小结：古时候的人就是照着事物的样子画下来形成了象形字。
四、观察象形字演变图，比较汉字与象形字的不同。
1、出示现代汉字日，问幼儿这是什么字?
2、出示象形字日，告诉幼儿这是汉字日的象形字朋友，让幼儿比较两个字哪里不一样?
3、小结：古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。
五、游戏--找朋友。
1、每个小朋友手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。
2、小朋友都帮汉字找了象形字朋友，我们来一起看看找对了吗?
六、再次观察象形字图，结束活动。
1、动画导入：
师：小朋友们好，今天认识大家我真高兴，我给大家带来一件特别的礼物，那就是动画片《三十六个字》。
2、出示图片象形字：
师：嘘，闭上眼睛我数到3小朋友才可以睁开眼睛。1、2、3睁开眼睛吧，瞧，谁来到了我们的黑板上。
师：你怎么看出是月亮?这是什么?(乌龟)你怎么看出来的?
老师小结：古时候人们就用这些图案来表示月亮、太阳这些图案就是象形字。
【活动反思】
本次活动在前一天了解文字来历的基础上，对古代汉字和现代汉字有进一步的认识和了解。对于文字是比较抽象的符号，本来认识起来就比较枯燥乏味，于是以游戏的形式开展教学，让孩子更有学习的欲望。
首先，活动前一天先让幼儿通过自学或亲子共学的形式了解一些古代汉字的知识。
其次，第一环节教师写出一些古代汉字即象形字，先让孩子在猜测游戏中激发兴趣，并使前一晚的知识准备得以显现，孩子们发言很激烈可见知识准备很有效；第二环节则是验证猜测的过程，通过幼儿用书去校对，然后对汉字演变过程的熟识，进行配对连线在操作过程中让孩子进一步思考，了解象形字与现代汉字的联系，孩子们学得很认真，同时在操作、验证、经验共享的过程中获得了较好的效果。环节三作为学习的延伸，发挥幼儿的想象编故事，让整个活动更以幼儿为主体，自主学习。
最后，此活动将在区域中进行延伸，开展拓印汉字，一字开花等与汉字有关的活动，调动幼儿学习汉字的积极性，在游戏中获得识字的乐趣。
但在活动中也发现一部分孩子的兴趣不够，需要在区域活动中个别指导，帮助提升。
大班艺术生活中的线条教案范例
执教：市府幼儿园 朱红芸
设计意图：我们班的孩子们对翻线绳一直非常有兴趣，每天自由活动都会自由组合一起玩，还玩出了许多花样。一次，有小朋友突然对放在桌上的弯弯曲曲的线绳产生了兴趣：看，多象蛇呀！不是蛇，是蚕宝宝！一下子，大家都来了兴趣。以后几天，我发现孩子们的眼光、话题总围绕着线条转，区角活动时线条也成了他们的宝。于是，我自然的也加入到他们的行列，并适时地提出建议：这线条真的很有趣！对了，在我们周围还有好些有趣的线条，让我们把它们都找出来好好玩一玩，好吗？好！无疑，这正合孩子们的意。于是，该活动就自然产生了。本活动的设计从生活中来，旨在抓住孩子们对线条的兴趣，发展发散性思维能力及口语表达能力，并使孩子们在活动中充分体验创造想象的乐趣。涉及领域：艺术、语言
活动目标：1、 在生活中寻找各种形态的线条，初步感受不同的直线和曲线带给人的美感。2、 尝试用不同的方法大胆表达自己对线条的感觉，发展幼儿扩散性思维。3、 鼓励幼儿积极参与线条造型活动，充分体验创造想象的乐趣。4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：1、 长短不一的线、图钉、剪刀、海绵地垫若干块；2、 幻灯《生活中的线条》、电脑、大屏幕、录音机、音乐磁带。
活动过程：一、 游戏《木头人》引导幼儿发现身体变形后产生的线条。 二、 交流《生活中的线条》1、 幼儿自由谈论在生活中的发现。2、 幻灯展示《生活中的线条》。引导幼儿感受不同的直线和曲线。3、找找自身的线条。三、 幼儿创作：线条造型1、 鼓励幼儿用不同的线条进行造型活动，体验创造想象的乐趣。2、 鼓励幼儿尝试能合作创造，引导能力弱的幼儿进行构图。3、 创造过程中及时对幼儿作品进行评价，引导幼儿进一步扩展思维。4、 提醒幼儿使用图钉时注意安全。四、 展示交流幼儿互相参观交流同伴的作品。
效果分析：本次活动属于整合活动，涵盖领域包括艺术和语言。在活动前，教师让幼儿去户外找各种线条，幼儿兴趣非常高，观察力很强，他们甚至能找到掌心里的各种线条，耳朵的轮廓是曲线等等。在活动中，幼儿通过游戏、讨论、看照片、创作等系列活动，看看、找找、说说生活中的各种线条，教师鼓励幼儿充分地想，充分地说，语言能力得到锻炼。在创作过程中，幼儿用几根线变变变，变出了许多有趣的东西，有海底世界、大鲨鱼、花仙子、火箭等等，幼儿的想像力得到充分的发展。在活动中也存在着不足：照片出示太多，难度太大，其实只要一张包括多种线条的照片即可；对线条的讲述还应更深入一些，引导幼儿纵向讲述。
活动反思：
本次活动属于整合活动，涵盖领域包括艺术和语言。在活动前，教师让幼儿去户外找各种线条，幼儿兴趣非常高，观察力很强，他们甚至能找到掌心里的各种线条，耳朵的轮廓是曲线等等。在活动中，幼儿通过游戏、讨论、看照片、创作等系列活动，看看、找找、说说生活中的各种线条，教师鼓励幼儿充分地想，充分地说，语言能力得到锻炼。在创作过程中，幼儿用几根线变变变，变出了许多有趣的东西，有海底世界、大鲨鱼、花仙子、火箭等等，幼儿的想像力得到充分的发展。在活动中也存在着不足：照片出示太多，难度太大，其实只要一张包括多种线条的照片即可;对线条的讲述还应更深入一些，引导幼儿纵向讲述。
