活动目标:
1.理解散文诗内容,激发欣赏散文诗的兴趣,感受作品优美的意境。
2.能参照原文进行联想,仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。
3.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
4.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
幼儿用书,投影。
活动过程:
1.通过谈话,激发幼儿学习兴趣。
秋天到了,一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢?
2.幼儿完整的欣赏教师朗诵的配乐散文诗,初步理解作品的内容。
(1)文诗的题目叫什么?
(2)落叶都飘到哪里去了?
3.教师出示图片,有感情的朗诵配乐诗,帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。
(1)树叶落在地上,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
(2)树叶落在沟里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
(3)树叶落在河里,谁爬过来了,它把树叶当成了什么?
(4)树叶落在院子里,谁看见了,它是怎么说的?
4.幼儿分角色边欣赏散文诗边表演。
5.启发幼儿进行联想.仿编。
树叶还会落在哪里呢?谁会看见,它会把树叶当成什么?
6.朗诵自己仿编的新诗。
附散文:
落叶
秋风起了,天气凉了,一片片树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上,小虫爬过来,躺在里面,把它动作屋子。
树叶落在水沟里,蚂蚁爬过来,坐在上面,把它当作小船。
树叶落在河里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作小伞。树叶落到院子里,小燕子看见了,说:;来信了,催我们到南方去了。
教学反思:
散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物,自然界的神奇变化总是吸引幼儿关注、好奇的目光,激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物赋予了极强的生命力,生动、形象地向幼儿展现了一幅美丽的自然景象,并在童趣中将散文优美的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
找准时机,开展活动。
孩子思维具有形象生动的特点,如果没有直观形象的参照物,让他们凭空想象事物,是有很大难度的。因此,我特意选择这金色的秋天,来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜。总之,孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了,这就有了活动之源。所以,孩子们在活动中兴趣盎然,兴致勃勃。
多媒体创设意境,激发兴趣,突破难点。
散文的内容是对幼儿零散的;秋天的感受的最好概括,但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的注意力,在配乐朗诵中,幼儿将会再次身临其境。通过欣赏,幼儿对散文内容有了一定的整体感受,初步感受到散文的美,体验了母子亲情交流的愉快。
适度延伸,深入感受。
为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的优美意境,体验母子亲情交流的愉快,所以设计了活动延伸:;请每个宝宝对妈妈说一句关心的话或做一件事爱妈妈的事。因为下课不是学习的结束,而是进一步拓展的开始。所以创设发展语言的环境,让每个幼儿都有充分的表达机会,活动延伸满足了幼儿表达的愿望,将课堂延伸到家庭。
当然,本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词;惦记、焐焐、盼望,教师虽然引导解释,但孩子还是不能真正理解;再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴致勃勃,但没有主动提问的现象,就连他们不能理解的地方也没有提出来,这说明我在这方面做得还不够。路漫漫,其修远兮,吾将上下求索。我一定努力进取,形成自己的教学风格,打造自己的教学品牌。
3.在绘本阅读活动中应该注意哪些问题?
活动目标:
1.通过阅读图书,引导幼儿能看懂连环画,并能用自己的语言大胆表述图片内容。
2.在理解故事内容的基础上,学习根据作品提供的线索多元创编故事情节,从而培养幼儿的想象力和创造力。
3.培养幼儿认真阅读、逐页翻看图书的良好习惯,体验同伴间合作学习的快乐。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.能分析故事情节,培养想象力。
活动准备:
大图书一本、小图书人手一本(书中有一页是空白的)
活动过程:
一、引导幼儿自主看书,阅读讨论。
师:今天,老师给小朋友带来一本很好看的连环画,在这本连环画中,每一页都讲了一个好听的小故事,如果把这些小故事连起来又可以编成一个更完整更好听的故事。你们想不想看这本连环画?
二、理解故事内容,提出并解决问题。
引导幼儿将连环画中看不明白的地方提出来,让全班小朋友讨论,共同解决。
三、创编连环画中空白部分内容。
提问:小动物们可以想什么办法来救小老鼠?怎样来救小老鼠?
四、小组讨论合作创编完整故事并请个别幼儿完整讲述故事。
教师提醒幼儿一定要把连环画中空白的地方也编进去,同时要求幼儿认真听一听用了哪些好听的词,好听的句子,表情怎样,声音怎样。
五、教师讲述自己创编的故事。
六、延伸活动:请幼儿把救小老鼠的办法画到书中空白的地。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
【活动目标】
1、能理解收藏品的含义,将心中的情感投注到幼儿园人、事、物上。
2、对有意义的收藏充满期待。
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
【活动准备】
ppt:;小小收藏家、收藏盒一个,里面有收藏物(小石子、手帕、画)
【活动过程】
一、姐姐的收藏品。
1、教师出示盒子,念念上面的字收藏幼儿园。
(这是姐姐的收藏盒)姐姐收藏了什么?她为什么会有这个想法?还有几天我们就要毕业了?
2、里面的东西都是姐姐的宝贝,摸一摸会是什么呢?(石头、手帕、画)
(假如摸到石子)猜猜姐姐为什么会收藏小石子?
启发:每件东西都有一个有趣的故事,会是什么故事呢?
(手帕、画)以同样的方式展开。
二、收藏家的故事。
姐姐为什么会将这些我们看起来是非常普通的东西当成是宝贝,并将它们精心收藏呢?
1、教师完整讲故事(利用ppt)
2、提问:
是不是姐姐本来就喜欢石头、树叶、画?才收藏它们呢?
姐姐为什么要收藏小石子?
原来她把幼儿园里最喜欢的地方收藏了起来。要是让你来收藏,幼儿园的哪个地方是你最喜欢的?
姐姐为什么要收藏手帕?
原来这一块手帕,把自己和好朋友收藏了起来。你的好朋友是谁呢?
姐姐为什么要收藏画?
原来她把最亲爱的老师收藏了起来。在你们的心中,有没有你喜欢的老师呢?
3、提升:
收藏的东西不是要好看、漂亮,只要这些收藏品以后能帮助你回忆起有意义的事情的,哪怕是很破旧的东西,也是宝贝,是值得收藏,值得保存的
三、你想收藏什么?
听完了姐姐收藏的故事,现在你最想的是什么?你的收藏品想好了吗?(相互讨论)
幼儿作简单的交流延伸:
有兴趣的话回去也可以去准备一个收藏罐,收藏一些对你来说非常有意义的物品,到时候把你的收藏与大家分享,一起来听听你的故事,好吗?
【活动反思】
一、活动亮点
1、活动选材活动的选材来源与主题《走进小学》,作为那些即将要离开幼儿园的孩子们,此刻,对于他们来说,(幼儿园学习网 )更多的是对幼儿园的依恋与不舍。为此,我便选择了本次活动《小小收藏家》。
此活动是在《豆豆收藏家》的基础上进行了修改和创编。基于本班孩子们与我正在读一年级的女儿的深情,于是,我便将故事中与孩子们相离较远的豆豆这一角色,替换成了孩子们熟悉的、关注的、喜爱的唯唯姐姐,并将故事中,对同伴的收藏进行了改编。
这一切的一切,都来源于孩子们的现状、需求与喜好。活动中,孩子们活跃的氛围、孩子们真情的投入与表白、让我看到了这来源与生活的教材之魅力所在。
2、师幼互动在今天的活动中,通过猜猜姐姐的收藏盒盒、通过一系列老师的提问、以及课件的播放,使整个活动形成了良好的师幼互动。
3、多媒体制作今天的多媒体是活动中的一个亮点。一段姐姐生活中的真实记录、一段煽情的音乐,配上老师的真情朗诵,把孩子们带入了情感的意境中,每个孩子们都为之而感动,一段即将离园时依恋而又的情感,又一次爬上了孩子们的心头。
二、不足之处活动中,教师的提问意识还有待提高。
如:在提出问题后的一些追问上。活动中,孩子们提到了要收藏;太平洋,这个是孩子们对故事《月亮船》的收藏,在《月亮船》的故事里,孩子们知道了太平洋。然而,我却没有进行一些适宜的追问,这也是较为忽略的一点。
其次,在对姐姐的每一样收藏品的讨论上,没有进行深入地探讨与挖掘,其实,在这其中,也隐含了很多的教育价值。
因此,在后续的活动中,对于提问的设计,有待提高
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