初中信息技术教案

初中信息技术教案集锦十一篇。

在教学过程中，老师教学的首要任务是备好教案课件，每天老师要有责任写好每份教案课件。不过在写时，需要充分展现教学过程的每个知识点。我们需要从哪些角度来写教案课件呢？有请驻留一会，阅读小编为你整理的初中信息技术教案集锦十一篇，相信一定会对你有所帮助。

初中信息技术教案 篇1

《读书笔记《初中新课程信息技术优秀教学设计与案例》》可能是您在寻找小学科学思品健康随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

候冬梅 有幸接触到《初中新课程信息技术优秀教学设计与案例》这本书，对于教学设计有了更深层次的认识。这本书是吴惟粤老师所编写的，虽然是2006年的书籍，但其中不乏有很多新的教学理念和教学技巧。本书分成四个大部分，分别为进入新课程、教学设计概述、优秀教学设计与案例、课堂教学实录。

在第一部分，作者以新课改为前提剖析了目前课堂的实况，并对信息技术教师的发展指明了方向。在教学中最为重要的就是教学活动过程，而活动的对象就是教师和学生，如何处理好二者的关系对教学有着至关重要的作用。第二部分主要从教学设计的任务、内容、类型、理论基础及方法几个方面对教学设计进行了详细的阐述。教学设计是将理论知识转换为教学技术的手段，要依据一定的理论基础，合理、详细的安排教学内容。目前有很多学校也在进行本学校校本教材的开发与研究，我校的学参以及校本课程开发的教材都是对教学的一种宏观设计。

第三部分主要是对课本中的案例进行介绍，比如word、ps、flash等。这19个教学案例各有特色，针对不同的教学对象，作者所采用的教学手段也各不相同。在讲到“知识产权”中，作者采用了小组辩论的形式，分别由两组学生对知识产权和盗版问题进行辩论。课堂上气氛非常活跃，各自的小组中也进行了分工，有的同学进行辩论，有的同学当场查资料，整节课下来，反映很强烈，学生们很喜欢这种方式。第四部分主要是进行课堂实录，通过视频向大家展示优秀的课堂教学。相对于教学设计来讲，这就属于动态教学设计了，真正是一场教学盛宴。我校也有很多老师的录播课被选送到市里参加评选，这也归功于老师们课前的精心准备以及先进的教育理念的引导。在新课改的大环境下，我们的教学也要顺应时代的发展，积极与信息技术手段相融合，利用现代化的技术去更好的为教育教学服务。

  我看完这本书受益匪浅，重新认识了教学设计的重要性和科学性，同时对初中信息技术的教材内容也更了解。在新时代下，技术更新飞快，同时也影响教育的发展，作为一名信息老师，在提高自身业务水平的同时，也要积极将现代化技术运用到教学中，用信息化手段指导教学。

初中信息技术教案 篇2

一、教学内容设计背景与教学对象分析

本课采北师大版信息技术初中第二册第一单元《用电子表格处理数据》第五课《生成图表》为教学依据。在本课教学中，将数学课有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象，提高学生的信息技术素养。本课的教学对象初三年级学生在学习Excel图表的过程中，我发现图表可以直观地反映各数据的分布变化情况及对比关系，而学生在数学课（初二）《统计的初步认识》一章中学会如何用统计图表示各部分数量的大小、百分比结构、变化趋势和规律等知识，因此，我利用Excel的创建图表功能来快速地绘制出各种类型图表，帮助学生分析处理数据，做出合理的决策。这样把学科知识的学习和能力的培养与其它学科的教学紧密结合起来，使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，同时也使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中去。

二、教学目标

1、认知目标： 结合教学统计图的知识，能学会利用Excel创建图表的方法；能掌握各种图表类型的特点。

2、技能目标： 运用信息技术的基本知识，解决数学知识；

能选用合理的图表类型分析数据，做出合理决策。

3、情感目标：培养学生严谨的科学态度及用于创新的精神。

三、教学重点和难点

1、根据实际问题选择适当的图标类型

2、创建图表的源数据的选择

四、教学策略

以主体教育理论为指导，在教学中以学生的学习为本，贯穿学生自主学习、主动探索、合作学习的教学要求，发挥学生的主动性、能动性和创造性，同时要发挥教师的引导、辅导、组织参与、评价等主导作用。培养学生运用信息技术的.基本知识，解决数学知识。整个教学可按照以下模式进行：教师示范引导——学生实践反馈——教师评价分析——学生巩固、提高练习。

五、教学媒体

教师：计算机、多媒体教学系统的配合使用

学生：计算机的配合使用

六、教学课时数

1课时

七、教学过程

（一）引入

在数学《统计的初步认识》一章中同学们已经学习了根据统计的数据表，画出合适的统计图，来直观形象地反映数据，帮助我们分析数据，做出合理的决策，但是画统计图比较繁琐，Excel可以快速地帮我们创建图表，不信吗？那我们来试一试吧。

[分析]引发学生好奇心、探究心，激发学生的求知欲望，进而揭示本课学习内容，调动学生的学习兴趣。

（二）示范引导学习

利用“我的成绩表”创建图表，分析自己各科的学习状况。

1、图表向导4步骤：思考两个问题为什么要用折线图？如何选择不连续的数据区域？

2、利用图表分析数据

3、使用批注：插入——批注

[分析]教师用多媒体控制平台同步演示学生直观学习，发挥教师的主导作用，对新知识进行辅导、学生在听讲过程中明确本节课的学习目标，为实践操作做准备。

（三）学生实践操作

利用“家庭财政收支表”中的数据，以图表的形式表现出来，从而直观地分析每个月的收支情况，并对收支情况做出你的判断（加批注）。

[分析]学生围绕学习目标任务，利用已学数学知识和信息技术手段，自主实践操作，发挥其学习主动性，并在练习过程中获得分析问题，解决问题的能力。

（四）教师评价分析

请一名同学展示实践过程，教师及时点评强调重点、难点。

1、根据实际问题选择适当的图表类型

2、源数据的确定（连续或不连续的数据）

3、图表的动态性

[分析]学生现场演示，并进行点评，让全体学生共同提高

（五）巩固、提高练习

看站中的习题库。学生分组，每组各做一题，同组同学（前后左右相邻的）可以讨论，第4题为一个组的选做题，这道题让学生学会如何度图、分析图、得出结论。

[分析]分层次练习设计。巩固练习利于学生对学习内容的进一步理解，提高练习锻炼学生发散思维

（六）展示成果

[分析]锻炼学生分析问题解决问题的能力并体验成功的喜悦。

（七）总结

1、各图表的作用

2、知识是融会贯通的

[分析]让学生懂得知识是融会贯通的，只是如何加以利用及发掘它的价值。

初中信息技术教案 篇3

一、教学目标：

知识与技能目标：

1、启动flash5的方法，熟悉它的界面。

2、掌握引入一个已有动画的方法，并观看自己所引入的动画。

3、掌握保存文件的方法。

过程与方法目标：

1、通过学习flash5基本技能，启发并培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、能够学会独立使用flash5软件。

情感与态度目标：

培养学生的实践和探索能力，通过动手动脑的活动锻炼学生，让学生掌握本课的知识和技能。

二、教学重难点：

教学重点：

了解flash5的时间轴、舞台、绘图工具以及浮动面板的功能。

教学难点：

给图库中的对象进行分类，以入图层的命名。

教学方法：

讲解法、操作法、演示法等。

三、教学过程：

（一）创设情境，激情导入

同学们，你们喜欢看动画片吗？是啊，我想，每位同学都有伴随动画片一起成长的经历，在你们的成长过程中一定看过许多难忘的动画片，大家想知道这些精美的动画片是怎么做出来的？（生：想知道）从这节课开始，我们就来学习制作动画的软件：flash，flash5在生活中有着广泛的应用，不仅能作动画，还能做广告宣传等，在以后的学习和工作中我们将逐渐接触到。

（二）自主学习合作探究

（1）自主学习

首先指导学生启动flash5，让学生熟悉flash5的界面，了解时间轴的作用、舞台、绘图工具及浮动面板。

（2）合作学习

现在就让我们启动flash5动画软件吧，首先同学可以通过开始菜单来进入，和启动其它软件的方法一样，开始—程序—flash5，或者在桌面上有可直接双击进入。

师让生观察flash5界面并讲解：

1、时间轴：

它像电影的胶片，每一小格代表动画的一帧，帧里面装载着动画内容。当你对某一帧进行编辑、修改的时候，只要用鼠标点时间轴与它相对应的小格就可以进入这一帧的编辑状态。

2、舞台：

flash5编辑区有一相非常形象的名字，叫舞台。它是创建动画和动画演出的场所。这和以前学过的我们常常把编辑区看成画布和白纸的方式不同。

有了舞台就要有演员，flash5中的演员是什么呢？它们叫图形和元件（组件），图形很好理解，就是我们用绘图工具画的或“导入”的图片，元件是什么呢？它是组合在一起的图形，也可以是一个动画效果的按钮，还可以是一段动画，在flash5，中叫“影片剪辑”。

绘图工具：

和我们以前学过“画图”软件中的绘图工具差不多。

浮动面板：要制作一部动画片要有到各种各样的工具和各种各样的方法，这了进行这些设置，flash5中设计了很多浮动面板。它们分布在屏幕的右侧。这些面板可以在屏幕上随意拖动，来回切换，如果嫌碍事，还可以关闭。如果弄乱了，你可以通过窗口——面板位置——默认规划命令把它们恢复过来。

好了，我讲了半天，大家对flash5一定有所了解，一定想试试操作了吧，下面我们就来作一个最简单的动画——大海中的一个小鱼在游来游去。

（一）制作动画

1、启动flash5

2、导入图片

3、在预览窗中出现一条小鱼，单击按钮可以预览动画

4、用鼠标拖住预览窗中的鱼，将它拖入舞台，随意放在舞台底部。

（二）预览动画

可通过“控制”菜单下的“测试影片”进行测试。

（三）保存文件

和以住我们保存文件的方法一样，不再重复。

学生操作，教师巡视。

师总结：这节课你有哪些收获？（生回答）在今后的学习生活中，你们要多观察、多动脑、勤动手，制作出更好的作品来，好吗？

初中信息技术教案 篇4

一、 设计理念：

1、 以信息的处理过程为教学主线，以培养提升学生信息素养为教学核心，塑造终身学习的价值观成为本课题的教学宏观目标。

2、 学科整合，多元发展。本课整合了信息技术、思想品德等多类学科，同时注意了信息技术教育知识的内部结合。

3、 尊重主体，转变方式。学生变被动为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式（如自主学习，协作学习等），获取信息，掌握操作。

4、 在课堂上坚持精讲多练的原则。

5、 在体验感受中学习。引导学生在动手实践，主动探究，亲身经历的过程中学会学习，发展个性和与人合作，以及在失败中找到成功，去体验成功的喜悦。

二、 教材地位和作用

本课使用的教材是由吉林教育出版社出版、由董玉琦和解月光老师主编的《信息技术》，本节课是第七章第一节，在学习本课之前，学生已经初步具备了利用PowerPoint创作、编辑的能力，可以说这节课是在原有基础上的一个再提高，使静态的演示作品变为动态的，即可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进行艺术熏陶。由此可见本节内容是教材的重点内容，另外也为以后的学习奠定基础。新课标以培养提升学生的信息素养为核心目标，以信息的获取、加工、管理、表达、交流为主线进行标准的描述。所以根据以上的分析及课标要求，我制定了以下教学目标。

三、 教学目标

1、 知识和技能目标：

掌握演示文稿自定义动画设置的方法。

通过分组讨论，培养学生互助能力，合作学习能力；

通过点评，培养学生鉴赏能力和发现问题、解决问题的能力。

2、 情感和价值观目标：

让学生在信息的处理过程中，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理；

让学生会恰当的表达思想，在与他人交流和合作中实现资源共享。

培养参与活动的积极态度，良好习惯，塑造学生终身学习的价值观。

四、 教学重点与难点：

1、 重点：1） 自定义动画效果的设置；

2） 动画幻灯片对象顺序的调整。

2、难点：自定义动画效果的设置。（原因：是学生在实际操作时较容易出错）

五、 教法：

将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力，努力营造独立自主的学习空间，落实学生的主体地位，促进学生的自主学习和探究。本节课我采用了“创设情境法”、“任务驱动法”、“协作学习法”、“赏识教育法”等教学方法，努力构建探索型的教学模式。

六、 学法：

由于学生已经初步掌握了创作静态幻灯片的能力，为本课打下基础。再加上新课改强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。所以，我设计的学法是“接受任务——思考讨论——合作互评”。

七、 教学过程：

根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：

1、 创设情景，揭示课题

本课以介绍同桌为主线，在活动中驱动学习自定义动画效果设置的方法。由于在上一节课学生已经制作了静态的介绍同桌的幻灯片，我事先对本班一位同学的作品进行修改，设置了动画效果，进行演示，从而引入新课，揭示课题。

此环节设计的目的是创设学习环境，设计一个介绍同桌的活动，以学生身边生活为例，借助学生之间的美好友情，从而让学生在任务的驱动下开始学习。

2、 协作探究、因势利导

信息技术的应用逐渐普及，大部分学生在家庭中也接受了或多或少的计算机操作技能。所以在教学动画效果如何设置时，以左右相邻的共三台机器进行分组协作探究学习，教师巡视指导，如果发现哪个小组中的学生已经会了，可以让他当小老师，教其他组成员，这样可以树立学习榜样。如果没有，教师给予启发性的示范。

3、 由扶到放，学会学习

由于在上一个环节学生已经初步掌握了动画效果的设置，所以在教学调整动画顺序时，让学生通过已有的经验在小组内尝试探索，体会探索成功的惊喜。本环节设计的目的培养学生勇于探索、敢于挑战的学习品质。

4、 创作交流，多元发展

当各个小组完成作品以后，安排了展示交流、汇报心得的环节。培养学生交际能力、口头表达能力、自我反思能力、审美能力。让学生得以情感上的体验，培养学生多元化发展。

5、 课堂小结，课外延伸

课堂小结本节课所学的内容和要点。课外延伸到用所学的知识教给自己的亲朋好友，已达到学以致用的目的。

八、 教学评价

1、 本节课对学生的评价主要采取了师评和学生互评的方式，通过这几种方式达到了教学信息的及时反馈。

2、 本节课以学生的自主探究为中心，充分调动了学生学习的积极性，学生勤于动手，敢于创新，课堂气氛活跃。【289A.Com 生日祝福语网】

初中信息技术教案 篇5

【教学目标】

〖知识与技能〗

1．使学生掌握定义字块、取消块定义的方法。

2．使学生掌握块移动、块复制、块删除的方法。

3．使学生掌握查找、替换文字的操作方法。

〖过程与方法〗

1．培养学生编辑文档的能力。

2．培养学生键盘操作能力。

〖情感、态度与价值观〗

1．培养学生自学能力。

2．培养学生认真细致的工作态度。

【教学重点】

1．字块操作。

2．文字的查找和替换。

【教学难点】

字块操作。

【教学方法】

实践法、自学法。

【教学准备】

多媒体网络教室。

【课时安排】

1课时。

【教学过程】

一、导入课题

由编辑文档时，有时需要对大段的文字进行移动、删除等操作，导入课题。

二、新课

1．文字的块操作

(1)定义字块：字块是文章中连续的一部分内容，它可以是一个字符或若干个字符，也可以是整篇文章。定义字块的方法：

①使用鼠标：调出“日记”文件，练习使用鼠标操作定义字块的方法。

②使用键盘：学习使用键盘定义字块的方法。

(2)取消块定义

教师要求学生自学取消块定义的方法。

(3)块移动

教师要求学生自学块移动的方法。

(4)块复制

教师要求学生自学块复制的方法。

(5)块删除

教师要求学生自学块删除的方法。

教师提问：在Word中进行文字块的移动、复制、删除等与在画图程序中进行图块的移动、复制、删除等有什么相同之处和不同之处？

教师布置任务：要求学生使用块操作的方法，输入书第104页练习2中的文字，并以“电脑”为文件名保存。

2．文字的查找与替换

(1)文字的查找

教师以在学生输入的“电脑”文件中查找“电脑”一词为例，讲解并演示查找文字的方法。

教师布置任务：调出“电脑”文件，练习查找文字的方法。

(2)文字的替换

教师以用“计算机”替换“电脑”文件中的“电脑”一词为例，讲解并演示替换文字的方法。

布置任务：用“计算机”替换“电脑”文件中的“电脑”一词。

三、课堂练习

学生完成练习，要求将练习4以“快乐星期天病毒”为文件名保存文件。

四、课堂小结

教师与学生进行本节课的小结，强调：①复制、移动、删除等块操作不仅可以用于图形，还可以在文字或其他对象中应用。②使用查找与替换的方法可以大大提高查找和修改的速度而且可以减少漏改、少改等错误。

初中信息技术教案 篇6

课题：《计算机操作基础课 认识键盘》

教学内容分析：本课内容是自编教材，主要讲解键盘历史渊源、四大分区以及其中基本键区的使用。是学习好信息技术课程的重要前提。

教学对象分析：本节课学习的对象时初中一年级的学生，学生刚升入初中，情况各不相同，有的对键盘操作比较熟练，但有的太不熟悉，即使比较熟悉键盘的同学也不是那么全面了解，所以让同学们认识键盘是非常有必要的。

教学目标：1、了解键盘的发展史，使学生产生兴趣；

2、了解键盘的分区，掌握主键盘区、数字键、符号键的名称和分布规律；

3、了解基本功能键的使用；

4、了解盲打等打字方法；

5、通过认识键盘从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣。

教学重点：键盘的历史由来和认识并使用主键区

教学难点：各功能键如shift、enter的使用

教学过程

一、谜语引入、揭示课题

上课之前咱们先来回一下之前学的电脑的输入设备有哪些？

（鼠标、键盘、扫描仪、麦克风、摄像头、手写板、光盘磁盘）

今天我们要学习的新内容就关于其中一个输入设备，是哪个呢？

老师说一个谜语，看同学们能不能猜出来。

有户人家真奇怪，房子区域分四块

有的面积大，有的面积小

有的成员多，有的成员少

别看他们不起眼，少了他们真麻烦

（打一个电脑的输入设备）

对，今天咱们将要学习的就是键盘。

板书： 第七课 认识键盘

二、历史引入、激发兴趣

世界上最高的山峰是哪一座呢？（喜马拉雅山珠穆朗玛峰）

那世界上第二的山峰是哪一座呢？（昆仑山乔戈里峰）

（引入）就像大家都了解世界上第一台计算机是什么时候发明的（1946）却从来很少有人去注意键盘是什么时候发明的。

如果说cpu是电脑的心脏，显示器是电脑的脸，那么键盘----就是电脑的嘴。是他实现了人和电脑的顺畅沟通，就是那么重要的一个小东西，它所受到的关注却很少，常常被大家忽略。

好了言归正传。谁告诉我世界上第一台计算机是什么时候发明的呢？（1946）所以随着电脑的出现，键盘也在1946年应运而生被发明出来对不对？（错！）

板书： 1、键盘之历史 1714 1868 克里斯托夫

其实键盘的历史非常悠久，早在1714年，就开始相继有英国、美国、法国等国家发明了各种形式的打字机，最早的键盘就是那个时候用在那些技术还不成熟的打字机上的。直到1868年美国人“打字机之父” 克里斯托夫·肖尔斯 获得了打字机模型的专利并取得了经营权，这个时候便开始出现了现代键盘的实用形式和首次规范了键盘按键即“QWERTY”键盘。

三、认识四区、侧重主键

了解了键盘的历史之后，我们再来重温一下刚才的谜语：有户人家真奇怪，房子区域分四块。谜语中的房子区域分四块是哪四块呢？今天的第二个知识点：键盘的四个分区

板书：2、键盘的四个分区

这个键太小了大家看不清楚，老师大概把手中的键盘它画下来。

好，老师已经用不同颜色的粉笔画出了四个分区。

它们分别是主键盘区，功能键区，光标控制区和小键盘区。

跟着老师重复一遍：

很好。那谁知道，在这四分区中，那个分区是我们最常用的呢？（主键盘区）

对，顾名思义的，最主要的分区就是主键盘区。

板书：3、主键盘区

#拼图#现在我们是不是拥有一块完整的主键盘了呢？#补缺键#

主键盘又叫基本键盘区，它由数字键，字母键，符号键和基本功能键组成。

这节课我们先重点来看字母键。我们从左往右来看，QWERT，细心的同学可能会问了，为什么这些字母顺序会是QWERT的排序呢？为什么不是按照字母表ABCDE的排序呢？是因为这样的排序方便我们打字对不对？（错！）

#大家大胆的猜一下嘛#

其实，和方便我们打字，提高的我们打字的速度这个说法正好相反。它是为了减慢我们的打字速度。

在19世纪70年代，由于当时的机械工艺不够完善，使得键盘的各个字键在击打之后回弹的速度很慢（动作示范），一旦打字员的打字员的打字速度太快，旧容颜易发生两个按键卡在一起的现象，必须用手工再很小心的把他们分开，严重影响了打字的速度。

为此，制造键盘的公司，也就是之前所说克里斯托夫的公司也就遭到了大量的客户投诉。为了解决这个问题，工程师和设计师可是伤坏了脑筋。终于他们决定，既然我技术就摆在那里无法提高，那么我就想办法来为难打字员好了，把键盘上的字母排得乱七八糟很难打字，让你们打不快。

我们看到F和J下面有两横红线，其实是两个突起的横杆。这是咱么食指的位置，下节上机课的时候老师会再跟你们强调。

他们把最常用的O、S、A安排给了最笨拙的小拇指、无名指，把使用频率较低的V、J、Y等字母却由最灵活的食指负责，于是，这种“QWERT”键盘就诞生了。

直到现在，无论如今的工艺技术已经发展到了多么成熟的地步，后人再发明多少合理的排序方法，都无法推广沿用，可知社会的习惯势力是多么强大。

四、模拟感受、初识盲打

这样的键盘布局真的非常没有效率，有时候为了打一个单词，我们需要常常上下往复的移动我们的手指。

兵来将挡，在1888年的时候，一个叫马加林的打字员发明了“盲打”，把打字速度提高了三倍以上，后来专门发展成了盲打技术。（加加林----第一个登上太空的人）

板书：盲打？

什么盲打呢？好，现在请大家闭上双眼，开始想象一个你最熟悉的键盘，可以是你的手机拨号键盘，可以是你家大门上密码锁的键盘，你是不是闭着眼睛也也能输入密码或拨通号码呢？好现在我们一起来输入110。

好，大家都非常认真做的非常好。这就是盲打技术，只要记住键盘就可以。

今天的作业就是自己下去，像老师一样，把主键盘区画出来，最好把它背下来。

五、双字符键、功基本能键

我们现在来看绿色标记的数字键和符号键，他们和字母键有什么区别呢？

对，它们叫双字符键。

板书： 双字符键

我们按这个键显示出来的是什么？是数字1还是感叹号？

对，在默认的情况下，双字符键优先显示下半部分的字符。

那当我们要用到感叹号井号时是要怎么做呢？

这就要用到刚才我们XX同学补上去的shift换挡键

对，先按住shift键不放，再按需要的双字符键。

像shift这样需要按住不放需要配合别的键使用的基本功能键，还有ctrl 和alt

它们中间的开始键和电脑桌面上的“开始”是一样的功能。

长相最特别的回车enter键有两个作用，第一是确认输入的执行命令，第二是在文字处理中起换行作用。大家应该没有见过打字机，打字机有一个部件叫“字车”，每打一个单词“字车”就向前移动一截，当打满一行字符之后，打字的人就要推动字车到原来的位置。老师也只在电影里见过（动作），这个动作就叫回车，后来键盘发展出了能自动回车的键。（回车上的箭头符号）

我们的tab键和大写字母键转换键将在下节课的上机练习中和大家详述。

最后再让大家猜一个谜语，键盘里的那个键最帅呀？

下节课老师将带大家认识除了主键盘区之外的F家族功能键区和光标键区还有小键盘区。

大家别忘了画主键盘区的作业。今天的课就到这里，谢谢大家。

初中信息技术教案 篇7

一、教学目标

1.能够启动与退出Photoshop CS2，能说出软件界面的组成及其功能。

2.通过动手操作以及自主探究Photoshop CS2的工作界面，提高动手操作与自学能力。

3.通过Photoshop CS2软件的学习，感受知识和技能来源于生活并服务于生活。

二、教学重难点

【重点】Photoshop CS2的工作界面组成。

【难点】工具箱及工具属性栏的组成及功能。

三、教学过程

(一)导入新课

教师利用大屏幕展示美化前后的照片，提出问题：喜欢哪一张图片?为什么?【喜欢右边的照片，因为左边的照片看起来比较暗，不美观】

教师总结：想要美化照片，需要使用软件来处理，Photoshop软件可以实现对照片的美化，那么Photoshop软件由哪些部分组成呢?这节课就来认识一下Photoshop CS2的工作界面。

(二)新课讲授

1.启动与退出

教师讲解：要想认识Photoshop CS2，首先需要打开Photoshop CS2软件。

布置任务：限时5分钟，进行自主探究，思考以下问题：

(1)如何启动Adobe Photoshop CS2?【开始所有程序Adobe Photoshop CS2】

(2)如何退出Photoshop CS2?【执行文件退出】

教师总结：直接双击桌面上的快捷方式图标也可以启动软件;运用Alt+F4快捷键也可以退出软件。

2.窗口组成

教师讲解：完成启动后，就可以进一步认识Photoshop CS2由哪些部分组成。

教师利用大屏幕展示Photoshop CS2软件的界面，提出问题：Photoshop CS2软件的工作界面由哪些要素组成?【标题栏、菜单栏、工具箱、状态栏、工具属性栏、工作区、浮动画板】

布置任务：组织学生以同桌为单位，限时2分钟，完成指认活动。如一名学生指向窗口最上方，另一名学生回答标题栏等。

教师总结：Photoshop CS2软件的界面由七大部分构成，每个部分有着不可替代的作用，通过共同协作可以完成非常美观的作品。

3.工具箱

教师讲解：Photoshop CS2的界面由很多部分构成，其中起到美化照片作用的就是工具箱。

布置任务：限时5分钟，以信息技术学习小组为单位，思考以下问题：

(1)工具箱的作用是什么?【工具箱是Photoshop工具的容器，存放进行图片编辑过程中的常用工具】

(2)工具箱的由哪几个部分构成?【选区制作工具、绘画工具、修饰工具、颜色设置工具等】

教师总结：有些工具右下角有三角符号◢，它表示该工具位置存在一个工具组，可以通过右击或长按鼠标左键两种方式打开。

4.工具属性栏

教师讲解：无论是什么工具，最终都需要进行使用，工具箱也同样如此。

教师演示工具属性栏的使用方法，提醒学生仔细观察并思考以下问题：

(1)如何调出工具属性栏?【选择某个工具后，在菜单栏下方会显示该工具对应的工具属性栏】

(2)工具属性栏的功能是什么?【提供与使用某个工具有关的选项】

教师总结：通过执行窗口选项命令，可以显示和隐藏工具属性栏。

(三)巩固提高

教师组织你问我答的活动，邀请4组学生根据本节课所学进行一问一答。并根据互动的情况，邀请全班学生进行评选，选出本节课回答得又快又准的同学，并给予奖章表示鼓励。

比如问：如何退出Photoshop CS2?答：执行文件退出命令或运用Alt+F4快捷键等。

教师评价：反应比较灵敏，回答得又快又准等。

(四)小结作业

小结：师生共同总结知识点，如启动与退出软件的多种方法等。

作业：结合本节课的学习内容，尝试利用工具箱中的工具为自己的照片进行简单的美化。

四、板书设计

初中信息技术教案 篇8

初中信息技术Photoshop照片调色的教学设计

教学目标

知识与技能：掌握调整图像明暗、调整图像色彩的命令；学会分析照片，处理生活中有问题或拍的不满意的照片。

过程与方法：在学习的过程中，了解每个命令的优势和侧重点；学会合适的命令来处理有某种问题的照片。

情感态度与价值观：Photoshop是一个实用的软件，通过学习培养学生分析问题、解决问题的能力；培养学生的审美能力。

教学重点、难点

重点：图像调整里的“色阶”、“曲线”、“色彩平衡”、“色相/饱和度”等命令的使用。

难点：选择合适的图像调整命令处理照片，学会使用结合不同的工具调出理想的效果。

教学思路

“调色”有很多的命令。主要有两类，调整明暗和调整颜色。

在讲调色之前，给学生展示一关于颜色的图片，说明颜色的重要性和主观性，由此引入这节课。然后以实例讲一下RGB混合模式，使学生对颜色有一个基本的认识。

对于照片的调色来说，每个人的审美不一样，对于照片的评价就不同。可能你觉得这张照片效果很好，但其他人却嗤之以鼻。所以，我们以一些案例给学生讲解调色的常用命令。学生对这些命令有基本了解之后，就可以根据自己的喜好去处理照片。

调整明暗之前要教会学生分析直方图，因为理解了直方图我们就可以很快地分析出图片存在的问题，便于选择合适的命令去调整，调整明暗里主要讲解“色阶”和“曲线”命令。分析两个命令的优点和适用的地方。

根据常见的图片色彩问题，将调整颜色分为两类，颜色矫正和更换颜色效果。这样分类，可以使学生在看到图像之后就可以大概知道为了达到相应的目的，应该用哪个工具调整。前者是比较基础性的工作，后者需要有比较好的审美观和对photoshop比较熟练的操作基础。这样就会有层次感，能够更好的满足学生的需求，达到比较好的教学效果。

对颜色矫正问题，主要讲色相饱和度和色彩平衡。色相即几种基本颜色 红、黄、绿、青、蓝、紫，调整，饱和度即颜色的鲜艳程度。以单色处理照片为例（用色相饱和度里面的着色），将滑钮移到不同位置显现不同效果介绍此工具的用法。饱和度在调整过程中使用，对学生应该不难理解。

更换颜色效果主要用到匹配颜色和替换颜色，需要引导学生在使用之前要多分析所要更改的对象，多去尝试以达到最好的效果。针对实例讲解用法，并分析原理，效果明显，学生会很感兴趣。

讲解一些操作技巧，当调整色彩的对话框打开的时候，按住Alt，取消变复位，比较方便，操作时给学生展示说明。

可以存储和载入调整好的设置。

教学过程

一、调整明暗

1.在介绍之前，我们要先来讲解一下RGB。即三原色红绿蓝。在自然界中肉眼所能看到的任何色彩都可以由这三种色彩混合叠加而成。计算机定义颜色时R、G、B三种成分的取值范围是0-255，0表示没有刺激量，255表示刺激量最大。R、G、B均为255时就合成了白色，R、G、B均为0时就形成了黑色。

观察讲解ＲＧＢ三原色混合（深浅）。

2.常用到的`调整照片明暗有两个命令—色阶和曲线。

有时单独的一个命令就可以将照片调好，但大多数时候，我们常常把两个命令结合使用，以达到理想的效果。

（１） 灰蒙蒙的照片

分析直方图：直方图显示了像素在图像中的分布情况，纵坐标表示像素的多少，横坐标表示从最暗（０）到最亮（２５５）。

我们可以由直方图观察到一张照片是缺暗调还是高光。

灰蒙蒙的照片像素全集中在中间，说明整张照片最亮的和最暗的像素没有，只有中间的灰色。明暗反差小。

再打开一张曝光过度的照片观察。

（多让学生观察，多提问，使他们能看懂直方图，便于根据直方图调整图像）

色阶：表示图像亮度强弱。黑色滑块向右，图像变暗。白色滑块向左，图像变亮。把两个滑块都向中间拖动，则图像的反差加大。灰滑块决定中间调的明暗，向高光拖动会压暗，反之则会提亮。

案例：处理灰灰蒙的照片。

这张图片缺少白色和黑色，则分别移动白色拉扭和黑色拉扭到有信息的区域。

小技巧：“图像—调整”里面的命令打开后，按住Alt键，“取消”按钮会变为“复位”，可用来撤销更改。

创建新的填充或调整图层。会在图层上面新建一个调整图层，可以反复修改调整图层，而且对原图片没有损坏。

（２） 曝光不足和曝光过度的照片

曲线：调整图片的明暗，对比度，颜色。把直线向上拉图片变亮，向下拉图片变暗。以一张曝光不足的照片讲解，还需用到色阶结合使用，达到较好的效果。

案例：处理曝光不足的照片。

３.调整明暗的其他命令

亮度／对比度：亮暗，明暗之间的差异大小。

自动色阶，自动对比度，自动颜色：有时可以选用，但效果不是很好。

二、调整颜色

偏的调整，打开素材1，打开“图像”“调整”“色彩平衡”对话框，分别对此图片在勾选不同的色调（暗调、中间调、高光）之后减去黄色。提醒学生注意，先分析再分析。

当问题有多种时要采用多种方式多步调节。如素材2，先用“图像”“调整”“色相饱和度”里面的饱和度时黄色减弱，再用“图像”“调整”“曲线”调整亮度，之后可以再用色彩平衡调整，使得颜色更自然。

如果对某种图片的颜色的效果不满意，想改变一下颜色呈现效果，可以用着色、匹配颜色和替换颜色调整。

一般有单色处理，还有换颜色至于单色处理，如素材3，在色相饱和度下选择着色，滑到相应的位置选择合适的颜色之后，可以继续调整饱和度， 使其达到比较好的效果。（让学生思考是否有其他方法）

下面两个例子是用其他图片替换颜色的素材：

对素材4，选择“图像”“调整”“匹配颜色”，将对话框中的源选择要匹配颜色的图像，就会得到相应的效果，选择中和，会得到中间调。

更改花朵颜色：“图像”“调整”“颜色替换”用对话框中的吸管工具选取要更改颜色的部分，可以选择“添加到取样”和“从取样中减去”改变选择部分。在下部的替换位置，更改颜色，得到相应结果。

拓展延伸，可以尝试一下其他操作，如：照片滤镜、暗调高光。

初中信息技术教案 篇9

2、初步掌握电脑各外观部件的名称；

3、基本掌握电脑的开机、关机操作；

一、了解电脑在生活中的用途：

教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？

2、教师补充说明绍电脑的常规用途；

3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。

二、了解电脑的各组成部分；

教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？

1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？

教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。

2、看谁识的快；

教师任意指出设备，学生报出名称。

2、 开小火车回答。

3、考一考；

你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？

他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？

1）、 学生自由讨论。

2）、 学生自问自答：

方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。

教师一旁点拔，补充。

3、 教师总结介绍：

如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。

教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多）

1、学生依据电视机的开关猜测。

注：为了电脑的寿命，一定要先开显示器的开关，后开主机的开关。

注：应讲清电脑开机中有个启动画面并需有一定的时间，需耐心等待。

要求相互监督、提醒。

5、接触桌面：

教师指出，我们开机后所见到的界面我们称之为桌面，他和我们现实生活中的桌子一样是专门用来存放东西的。

1）、学生回答。

2）、教师归纳、补充说明：

A：桌面上我的电脑、我的文档、网上邻居等我们可统 称图标。以及介绍我的电脑、我的文档的功用

教师提问：那我们用完电脑后，又应该做什么呢？怎么做呢？

1、学生指出应关闭电脑。

B；教师讲解关机重点：

板书： 单击开始按钮――关闭系统――选择“关闭计算机”（使小圆点出现在此选项前）――关闭显示器（等显示器灭掉后关闭）。

3、 学生熟悉，关机步骤。

在相互监督下进行关机。

教师一旁巡视。

师：今天我们要来了解一位新朋友──在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？

有谁知道它为什么叫鼠标吗？

讲述鼠标名称的由来。（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。）

设计思路：通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习兴趣，在对鼠标由来的阐述中，拓展了学生的知识，培养了学生的表达能力和组织能力。

1.掌握正确把握鼠标的方法。在使用鼠标之前，我们首先要掌握正确的握鼠标方法。

2.鼠标的使用。同学们平时在家里使用过鼠标吗？通常用它来干什么？再追问：你是怎样打开学习软件的？

通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作？提出今天的学习任务：（我与鼠标交朋友）。

（1）指向：课件出示（和我握握手）来和我们的新朋友好好交流一下，学习指向的操作。

（2）单击：课件出示（你能选我做你的好朋友吗）尝试将桌面上的图标选定。

（4）拖动：（给我排排座位吧），教师讲解操作的要点，然后做一个游戏“排座位”。

（5）双击：（让我帮你查查你的生日吧）。用鼠标查生日，引出双击操作。要求同学们参照课本6-7页，尝试查找自己的生日，并写下来。

设计思路：培养学生动手操作的能力，以及初步尝试自学的能力。加强学生的表述能力。给学生一个衡量作品质量尺子，促使学生向标准看齐。在学习中互相交流合作，提高学生学习的能力。

在这个鼠标的使用环节中，我用任务驱动的形式，将这五个鼠标操作有机地结合在一起，让学生主动地学习，并初次尝

三、体验成功，分享成果，对学生的学习进行评价。

游戏一：你能拿到我送给你的礼物吗？教师讲解游戏规则，用单击的方法选择礼物。

游戏二：摘枣子。教师讲解游戏规则，树上有三种枣子，绿的、红的和紫的，分别用单击、双击与拖动的办法将枣子摘下来。

设计思路：并初试尝试自学的方式来学习计算机操作，尝试自己寻找解决问题的方法，让学生学会如何学习，从而掌握学习的方法。通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣。达到玩中练，玩中学。

让同学之间展开互评。评价本着发展学生个性和创新精神有利原则，评价方法要灵活多样，鼓励学生创新

1.我们通过今天的学习，相信大家对鼠标有了更多的认识，给你的同桌说说你今天学到了那些知识。

2.今天我们大家都学习的很好，回到家里，让我们再去熟悉熟悉家里的鼠标，看看鼠标还有哪些小密秘？

技能目标：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序；

2.熟练使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作；

情感目标：感受电脑的无穷魅力，培养学生对电脑的兴趣，引导学生正确地看待电脑游戏。

三、教学重、难点：

教学重点：通过游戏，使学生饶有兴趣地掌握鼠标的基本操作，培养学生动手。

师说生练，教师提示注意点。

拖动：先按住鼠标的左键不放，把它移动到新的地方后，再放开鼠标左键。（练习：把我的电脑图表移到右下角）

老师刚刚发现有些小朋友把鼠标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小朋友们最喜欢的游戏，好吗？

1.打开桌面上的“涂色游戏”

2.关闭桌面上的“涂色游戏”。

3.用另一种方法打开“涂色游戏”

4.师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最后将鼠标指针移动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好啦。

初中信息技术教案 篇10

本节课内容为北京版初中第五册教材第七章第六节《在网页中使用动态效果》。在此之前，学生已经学习了网页中静态内容的制作，如添加文字和图片、建立超链接、使用主体和表格等等。本节课的主要内容是在学生初步认识并掌握了网页简单制作的基础上，指导学生给网页添加动态图片、滚动字幕、悬停按钮、横幅广告等动态效果，使网页变得丰富多彩。从而完成对网页的修饰和美化，培养学生审美意识和学习兴趣。在以后的课程中还要学习制作交互网页、管理与发布站点等内容。

1、本课程的主要教学对象是初二年级学生。

2、在学习本课内容前，学生已经学会上网、Word和PowerPoint等软件，还会制作简单的网页，动手能较强，但审美意识较弱。

3、初二学生具有一定的逻辑思维能力，处于这个年龄段的学生思维活跃，对许多事物充满了好奇心，富有探索精神。

通过学习添加滚动字幕等动态效果，使学生掌握Web组件的使用方法。

使学生能够合理的使用动态效果，提高其审美意识。

知识技能目标：

1、了解FrontPage中常用的几种动态效果的作用；

2、学会在网页中插入Flash动画、滚动字幕和悬停按钮，掌握在网页中使用动态效果的方法。

过程与方法目标：

1、体验在网页中使用Web组件的操作过程；

2、能够熟练灵活的美化自己制作的网页，学生初步形成探究学习和小组学习。 情感、态度与价值观目标：

1、形成对网页制作的学习兴趣；

教师综合演示（首先教师展示网页和PPT课件，介绍滚动字幕的插入方法） 自主探究（在学习插入悬停按钮和Flash动画的时候，学生自主探究，教师做简

合作交流学习（在学生尝试插入Flash动画的时候，可能会遇到困难，可以通过

1、有多媒体的计算机教室，电脑装有FrontPage、Flash等相关软件。

2、老师制作好的PPT课件，以及网页成品和教学过程中会用到的相关素材。

3、学生添加动态效果需要使用的网页框架。

教师通过常规方式组织教学，学生参与。

教师首先做简单的自我介绍，带领学生回忆之前所学的知识。

展示教师做好的网页成品，让学生发现其特别之处，学生会发现网页中的文字图片等都是会移动的，从而引出本节课的学习内容。

设计意图：让学生自己发现问题，激发其求知欲和学习兴趣。

教师讲解滚动字幕的插入方式，然后学生做练习，并展示学生的练习成果，老师点评。

插入悬停按钮和Flash动画，教师不再讲解，只进行简单提示，学生之间进行讨论，并在自己的网页中尝试加入动态效果。由做出来的同学介绍自己的做法，教师进行总结。

设计意图：让学生合作交流，培养学生的语言沟通能力和协作能力，通过自主探

在学生基本掌握动态效果的添加方法后，教师总结本节课所讲的内容，帮学生巩固重点、难点。

设计意图：再次加深学生对Web组件的印象，巩固所学知识。

课下尝试添加动态图片和横幅广告，并给出简单提示。

设计意图：让学生在课下独立完成，可检验其对新知识的掌握程度。

初中信息技术教案 篇11

教学目标

1.学会插入剪贴画、文本框和自选图形的方法。

2.学会运用Windows录音机给幻灯片插入声音。

教学重点

掌握插入剪贴画、文本框的方法。

教学难点

学会插入自选图形,并运用Windows录音机给幻灯片插入声音。

教学准备

计算机教室、演示用幻灯片。

教 学 过 程

教学环节教师活动学生活动

引入课题多媒体技术给信息技术领域带来了巨大的变化,你知道什么是多媒体吗?

其实多媒体通常是指记录、展示、传播信息时使用的文本、声音、图形图像、视频和动画等两种或两种以上媒体的组合。今天我们来学习如何在幻灯片中加入更多的多媒体元素。 学生自由回答。

插入剪贴画 上节课我们学习如何在幻灯片中插入图片。假如计算机中没有存储图片,用什么方法可以解决图片的问题?

PowerPoint和Word中插入剪贴画的方法相似,请同学们把书翻到20页,仔细观察"动手做"的最终效果。运用学过的插入剪贴画的知识进行"骆驼和羊的故事"标题页的制作。

学生作业展示。 学生自由回答。

学生看书自学操作。

插入文本框和自选图形

1.引出文本框

这是一则关于童话故事的幻灯片,光有标题当然不行,你觉得还应该要有哪些内容?

一则好的故事幻灯片,文字和图片都是不可缺少的元素。请同学们插入一张新幻灯片2,在上面试试输入文字。

能不能像在Word中直接打字?(不能)

和周围的同学商量商量,再试一试,有什么好办法解决文字输入的问题。

2.插入文本框操作

对!就是文本框。在Word中我们学习过文本框,你还记得文本框的类型吗?(横排、竖排)

请你用插入文本框的方式再次尝试在幻灯片2中输入22页的示范文字(骆驼和羊碰到一起,一个说高好,一个说矮好,谁也不服谁),并自学课文22-23的"继续探究"将文本框进行适当的修饰。

3.引出自选图形

出示一张插入了图片的幻灯片(骆驼和羊),用什么样的方式来表现小动物的语言最为合适呢?运用PowerPoint中的"自选图形"就最为合适。

4.插入自选图形操作

请同学们把书翻到23页,自学"动手做",为小动物增加表示语言的"自选图形"。 学生自由回答。

他们说的真棒!如果在幻灯片中能留下他们的配音,该多好!

你觉得PowerPoint能实现这个愿望吗?请你迅速浏览所有的菜单,找一找有没有相关的命令。

对!插入→影片和声音

7.插入声音操作

请同学们把书翻到25页,自学"动手做"录制声音。

汇报:谁愿意向大家介绍自己成功的秘诀。

(根据学生的回答,提炼关键性步骤、关键性词语进行板书。)

8.巩固练习

你愿意再试一试吗?请同学们把书翻到26页,完成"练一练"。 学生进行角色扮演。

教学小结

同学们,今天我们制作了一则关于"童话故事"的幻灯片,你都学会了什么? 学生自由交流学习体会。

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