中班夏天的歌教案

中班夏天的歌教案精华。

老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，准备教案课件的时刻到来了。同时要清楚知道一份优秀教案课件，也能快速梳理各个知识点。那些教案课件的重点在哪里？小编特地为大家精心收集和整理了“中班夏天的歌教案精华”，仅供你在工作和学习中参考。

中班夏天的歌教案(篇1)

幼儿园中班夏天的雷雨教案及反思

引言：

夏天，是多变而有趣的季节。炎炎夏日中，雷雨的到来往往给孩子们带来新的体验和兴趣。为了让幼儿园中班的孩子们能够更好地了解雷雨的来临，并培养他们主动观察、发现和解决问题的能力，教师根据教学要求编写了《幼儿园中班夏天的雷雨教案》。

一、教学目标：

1. 让幼儿了解夏天的雷雨是如何形成的；

2. 培养幼儿对雷雨的观察能力；

3. 发展幼儿的合作意识和团队意识；

4. 提高幼儿的语言表达能力；

5. 培养幼儿安全意识。

二、教学准备：

1. 图片、录音设备；

2. 夏天的雷雨的相关知识介绍资料；

3. 直观的天气观察工具，如温度计、气压计等；

4. 小组合作游戏道具。

三、教学过程：

1. 导入：观察天空的变化，引导幼儿说出变化和感受，通过图片展示辅助理解。

2. 概念讲解：以图为媒介，讲解雷雨的形成过程和雷雨的特点。

3. 亲自制作模拟雷雨的实验：用水和某种材料制作云团，然后通过加入七彩颜料营造雷雨的效果。让幼儿亲自触摸云团，并解释云团中的水分是如何形成雨的。

4. 探索雷雨的征兆：在教室内外设置天气观察区，教师以小组形式引导幼儿观察天气变化，并了解雷雨的征兆。教师可以将捕捉到的昆虫、鸟类和树叶等放大，让幼儿观察并判断是否有雷雨的迹象。

5. 模仿雷雨的声音和动作：通过录音设备放映一段雷雨声，教师引导幼儿模仿雷雨的声音和动作。

6. 小组合作游戏：将幼儿分为若干小组，每个小组设计一个关于雷雨的游戏，比如捉迷藏、寻找宝藏等，通过游戏加深幼儿对雷雨的理解。

7. 结束：与幼儿共同回顾学习内容，并鼓励他们在生活中继续观察并总结雷雨的情况，以及采取相应的安全措施。

四、反思：

通过这堂课，孩子们对雷雨的了解更加深入。他们通过实验明白了雷雨的形成过程，并能够用简单的语言表达出来。在天气观察区的活动中，孩子们非常积极地观察天空的变化，并能够判断出是否有雷雨的征兆。在小组合作游戏中，孩子们团结合作，相互帮助，充分发挥了团队合作的力量。他们能够辨别问题，寻找解决方法，并且在遇到雷雨时采取了正确的安全措施。

然而，也有一些不足之处。一部分孩子在观察天气时缺乏耐心和细心，他们更倾向于进行一些有利于自己感兴趣的活动，而忽略了观察天气的重要性。因此，我们在以后的教学中需要更加灵活地引导幼儿，让他们能够培养更好的观察习惯。

总结：

通过这次教学活动，幼儿们对雷雨有了更深入的了解，同时也增强了他们的团队意识和安全意识。教师们通过多种形式的教学手段，使学习更加生动有趣。相信在今后的生活中，幼儿们能够更主动地观察、关注天气，并正确地应对雷雨天气，保证自己的安全。

中班夏天的歌教案(篇2)

活动目标

1通过观察画面的主要线索，我们可以了解故事的内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

2.能够根据现有经验以更完整的语言大胆表达夏天的感觉。

3、体验故事所体现的夏天的美好意境。

4培养仔细观察和完整表达的能力。

5根据你的经验大胆地表达你的想法。

活动准备

***课件、幼儿用书每人一本。

活动过程

1、 蟋蟀的叫声音起了孩子们的兴趣。

师：听！这是谁在唱歌？（蟋蟀）

幼：幼儿讲述。

你知道蟋蟀唱什么季节吗？

幼：夏天

2、 通过观察画面的主要线索，我们可以了解故事的内容，了解蟋蟀的快乐夏天。

1孩子们欣赏故事的开头，*课件，知道蟋蟀的礼物是三朵向日葵。

老师：有一天，蟋蟀很无聊。他决定去拜访他的好朋友。看！他的手里拿着什么？（孩子们讲三朵五彩缤纷的向日葵，引导他们数数。）于是，蟋蟀开始出发啦！

2、幼儿自由阅读幼儿用书《快乐的夏天》

（1） 老师：蟋蟀想找个好伴侣。谁是他的好朋友？蟋蟀给她的好伴侣带来了什么礼物？

（2）幼儿自由翻阅小书。

（3） 老师总结：他找到了三个好伙伴：陈先生，青蛙和萤火虫；礼物是三朵斑斓的向日葵。

3，根据现有经验，可以用更完整的语言大胆表达夏天的感觉。

1、和幼儿一起讲述故事《快乐的夏天》，重点出示三幅**，与幼儿一起观察讲述。

提问：你喜欢哪一幅？谁愿意来介绍一下？

（1）蝉先生的家

师：他找的第一个伴侣是谁？一起在做什么？蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样？为什么？（观察**的颜色和线条，理解故事）

师：蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？（数字少了，枯萎了，说明天气很热）

教师小结：蟋蟀觉得好快乐！

（2）荷花池里的青蛙

老师：离开蝉先生的家，蟋蟀来了**？（荷花池）

老师：请用你的小眼睛看看这张美丽的**。你看到了什么？又好听完整的话来说说。

（引导孩子用描述性句子描述天气和环境，如：天空乌云密布，雨滴飘落，吃冰棍等）

教师小结：蟋蟀觉得好快乐。

（3）萤火虫

蟋蟀离开青蛙来到萤火虫的家。

师：蟋蟀和萤火虫做了什么？感觉怎么样？

老师总结：这是夏天蟋蟀最快乐的一天。

2用更完整的语言大胆表达夏日的感觉。

老师：你觉得你的暑假怎么样？会做些什么事情呢？（可以分组讨论，在集体讲述。）

4，体验故事中反映的夏日的美好心情。

1、完整欣赏故事。

师：让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事（**课件、**。）

2、幼儿讲述。

问：蟋蟀在什么季节找到好伴侣？

你来帮蟋蟀想想，带什么出门才不会让本身很热？

如果你是一只蟋蟀的好伴侣，你会和他做什么有趣的事？

三。孩子们和老师一起看书讲故事，鼓励孩子们大胆说话。（配乐讲述）

活动延伸：

你有你快乐的一天吗？请用你的蜡笔和水彩笔在活动区画出你快乐的夏天，好吗？

中班夏天的歌教案(篇3)

活动目标：

1.了解夏天主要的季节特征，知道一些简单的防暑方法。

2.能够根据老师的要求，完成降温小实验。

3.体验自己动手让夏天变凉快的乐趣。

活动准备：

物质准备：（1）凉快招术PPT（2）每组一杯40℃的'热水，冰水、常温水、温度计、扇子、小棒各一样。

谁来说一说，现在是什么季节？

你觉得夏天怎么样？有什么特别的地方吗？

（1）你在热的时候，有什么好办法变凉快？

（2）出示PPT《凉快招术》。

（3）现在你们知道，夏天有哪些凉快招术吗？

（1）刚才我们看见夏天热的时候，有这么多方法可以降温，可是哪一种降温方法降温最快呢？

这里有一杯热水，一杯冰水，一杯常温水，还有一个温度计，扇子和小棒。

我们来做一个小实验，看看这些东西里，哪个能让热水在最短的时间里温度下降到最低。

①分组活动，每组选一组降温方法。

②在规定的时间内，用所选的降温方法让热水温度下降。

③用温度计，由教师测试每组热水降温后的水温。

刚才我们通过实验，知道了防暑降温最快的一种方法，相信你们这个夏天一定会过得很凉快。

中班夏天的歌教案(篇4)

主题目标：

1.通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。

2.夏季植物的变化;了解夏季人们的活动;了解夏季安全常识及自我保护的方法。

3.知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。

4.欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的特征、服装、用品等。

5.正确感知6以内的数，比较6以内数的多少一样多。

6.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

环境布置

1.活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。

2.师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。

3.增添玩水设备(塑料玩具、可乐瓶等)。

家长工作

1、带幼儿观察夏季的天气变化(雷雨)和自然特征。

2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。

3、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。

4、为幼儿在园玩水创造条件，并协助进行安全教育。

活动反思：

在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多。让他们知道夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对中班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。

中班夏天的歌教案(篇5)

现在我们来做个游戏。这是什么游戏？也就是说，老师给几张**让孩子们猜猜哪个是夏天，好吗。

老师给**，春、夏、秋、冬个季**，有夏热、春冷等。把小朋友分成几组，来进行抢答，谁先抢答成功并且答对了就会有机会赢得礼物哦，来来来，小朋友快行动起来吧。

5教师引导孩子们再次欣赏和感受诗歌。

提问:小朋友们听明白了吗？夏天在**呀?

2、 老师引导孩子们欣赏诗歌，背诵诗歌

1、教师朗诵一句诗歌，幼儿就跟着朗诵一句诗歌。

教师:小朋友们，刚才老师朗诵的诗歌好听吗?小朋友们也学会来朗诵一下好吗?

老师：在夏天的红花瓣里

2、教师引导幼儿自己完整朗诵诗歌。

教师:小朋友们记住这首诗歌了吗？现在，孩子们能自己背诵诗歌吗？

孩子们，这首诗没有名字。现在老师让孩子们给这首美丽的诗起个名字，好吗？

3、教师引导幼儿描绘夏天

老师：孩子们，你们心中的夏天是什么样的？现在，请你拿起画笔，在你心中画出夏天的模样好吗？

幼儿画好之后，再一起朗诵一遍诗歌。

三、在原有的基础之上对诗歌进行改编

老师：孩子们，你们知道除了夏天还有什么季节吗？（春天、秋天、冬天）可是老师想不出诗歌了，那现在请小朋友们开动自己聪明的小脑瓜，当个小诗人，作一首关于秋天的诗好吗？

中班夏天的歌教案(篇6)

活动名称：夏天的雨

活动目标：

1.通过运用多彩的短线和圆点创造出富有个性的七彩雨及多样的小水花。

2.能按照自己的意愿安排画面。

3.能充分发挥想象力，不断变换颜色，大胆表现。

4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动准备：油画棒各色水粉颜料纸棉签范画。

活动过程：

一、引出话题

滴答滴答下雨啦，雨是从哪里掉下来的呢?你见到的雨是什么样子的?

夏天的时候，我们经常听到“轰隆隆轰隆隆”是什么声音?接着就会怎么样?大雨是什么样子的?

(伸出手指一起画雨点)

你的雨点掉到哪去了?

老师的雨点掉到池塘里了，池塘会变的怎么样?

二、教师示范作画

三、你们看夏天的雨漂亮吗?咦?夏天的雨为什么是五颜六色的呢?

这么漂亮的雨我们给它取个什么名字呢?

四、交代要求，幼儿作画，教师帮助指导。

五、讲评作品。

活动反思：

设计了这一活动，旨在引导幼儿在观察、比较、思考的基础上了解事物的基本特征，掌握绘画表达的技巧，以提高幼儿的审美表现能力。

中班夏天的歌教案(篇7)

中班美术活动夏天教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，在掌握水墨画表现方法基础上，用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画，培养幼儿的想象力，创造力及讲述能力，使之萌发爱美的情趣，适合幼儿园老师们上中班美术活动课，快来看看夏天教案吧。活动目标：

1在掌握水墨画表现手法的基础上，运用水墨表现手法，按照主题进行创作。

2培养孩子的想象力、创造力和叙事能力，从而萌生对美的热爱。

3、 加深幼儿对夏天的认识。

4培养孩子的技能和艺术气质。

5培养儿童的观察、操作和表达能力，提高他们的审美情趣和创新意识。

活动准备：

1.准备教具：1.刷子，宣纸，颜料，毛巾；② 录音机和**磁带和**四台。

2知识准备：安排孩子们观察夏天的情景。

活动过程：

一、 开始部分

老师启发对话，引导您对夏天说出自己的理解和感觉，发芽幼儿进行美丽的夏天主题绘画创作的愿望。

1引导孩子们谈论他们夏天最喜欢的地方。

2丰富儿童的夏季知识，激发他们的创作欲望。

二、 基本部分

1、 出示四幅不同特点的**，让幼儿通过观察，掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法，并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。

2.儿童画画，老师导游。

要求儿童根据自己的生活经验，充分发挥想象力和创造力；对能力差的幼儿进行个别指导。

三。启发孩子们根据自己的**进行叙述。他们被要求讲得井井有条，更完整。

⑴请幼儿为自己的画命名。

⑵两人一起相互讲述画面。

⑶请个别幼儿独立讲述。

三、 结束部分

1老师们把孩子们的作品挂在活动室周围，让孩子们欣赏。

2请选择你最喜欢的作品。

3、 教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲拼。

4孩子们带着**做放松的活动，走出活动室。

中班夏天的歌教案(篇8)

幼儿园中班美术教案：夏天的风景

活动名称：夏天的风景

活动目标

1、引导幼儿学习用手印画表现夏天的树，用添画描绘夏天的风景，用暖色表现炎热、用冷色表现凉快。

2、能根据自己对夏天的认识，互相配合，共同完成作业，体验集体创造的快乐。

3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动准备：

1、组织幼儿观察了解夏季特征和周围生活环境的相应变化。

2、每组一张大图画纸，在适当位置画好树干。

3、油画棒、绿色颜料、毛笔。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师提问：小朋友，夏天到了，你们看到夏天是怎么样的?人们在夏天里穿什么衣服?干什么事?怎样才能凉快些?用什么颜色可以表现出夏天的炎热?什么颜色看上去凉爽些?幼儿根据老师的提问分组进行讨论，交流自己小组对夏天的认识和体验，并选出一个幼儿发言。

教师总结：夏天的太阳像个大火球，夏天的树叶很大很密，看上去很凉爽。夏天人们穿得很少，喜欢在大树下乘凉、吃西瓜。红色、衬衫、橙色看上去比较暖，可以表现炎热;蓝、绿色看上去比较冷，可以表示凉爽。

2、交代要求，引导作画，师指导。教师：今天我们每个小组来合作画一幅画。我们以前学过手印画，想想我们的小手象不象一片夏天的树叶，我们今天用手涂颜料来印画树叶，再添画夏天的风景。每个小组自己画，先商量好画什么内容，画的时候还要注意颜色是不是符合夏天的特征，怎样画才能使画面更漂亮。幼儿作画，教师巡回指导。鼓励幼儿在合作画中互相商量，真确选择夏天风景的颜色，并保持画面清洁，集体完成任务。

3、总结评价，结束活动。展出幼儿作品。请小朋友根据自己的画面谈谈夏天的风景以及对夏天的感受。

活动延伸：开展“西瓜品尝会”或进行“玩水”等夏天的活动。

活动反思

通过本堂课我发现幼儿在亲自作画时非常的高兴，和同伴相互合作的很好，也很团结，更是满足了他们的好奇心和求知欲，也提到了他们的动手能力及创新能力，我认为只要一堂课满足孩子的需求，完成了一堂课要达到的目标，那么也就达到了本节课的目的。

中班夏天的歌教案(篇9)

【活动目标】

1、大胆与同伴交流自己对夏天的感受。

2、感知夏天的气候特征，了解人类防暑降温的方法。

3、尝试装饰、制作有关夏天的服饰、用品。

【活动准备】

1、有关夏天的服装、鞋子、遮阳帽、扇子、风扇、空调等实物或图片。

2、各种美工材料及工具，如：彩色卡纸、即时贴、广告纸、剪刀、双面胶、干净的大塑料袋、雪糕棒等。

3、遮阳帽、鞋底的纸样半成品。

【活动过程】

一、谈话引入：

现在是什么季节？你怎么知道是夏天到了？（幼儿回答，教师小结）

二、了解有关夏天防暑降温的方法。

1、鼓励幼儿大胆介绍自己知道的夏天防暑降温的方法，如避免在烈日下暴晒，多喝水、勤洗澡、吹电风扇、开空调、游泳、戴遮阳帽等。

2、从吃、穿、玩等方面引导幼儿了解人们是怎样防暑降温的。

（1）夏天小朋友最喜欢吃什么？应该多吃什么？少吃什么？为什么？

（2）夏季服装和其他季节的服装有什么不一样，穿夏季服装的感觉怎样？

（3）夏天小朋友最喜欢到哪里玩？为什么？

（4）还有什么办法使夏天不会太热？夏天我们应当注意什么？

3、教师小结：人们防暑降温的基本方法：夏天里要避免在烈日下暴晒、多喝白开水、多吃新鲜的蔬菜和水果，少吃油腻、油炸食品；穿上轻薄透气的夏装，外出时戴上遮阳帽，在阴凉的地方活动等。

三、装饰、制作有关夏天的服装、用品。

（一）引导幼儿观察老师提供的半成品及有关制作材料。

1、遮阳帽：提供正方形纸、剪好外形的半成品纸帽、彩色蜡光纸、水彩笔等。

（1）用长方形纸折成方形帽（图1，将一边拉开成帽沿），用各种材料的纸剪出花边、图案装饰帽子。

（2）在剪好外形的纸帽（图2，缺口处交叉则成太阳帽）上绘出各种图案，装饰遮阳帽。

2、夏天的服装：提供大塑料袋、剪刀、各色即时贴等。

（1）用干净的大塑料袋折、剪，制作夏天的背心、连衣裙、游泳衣等。

（2）装饰连衣裙、背带裙等。

3、扇子：提供广告纸、透明胶布、卡纸、雪糕棒、水彩笔等。

（1）用广告纸正反折叠出简单的扇子，用透明胶布固定好。

（2）用硬卡纸剪出自己喜欢的扇面（圆形、扇形），装上扇柄（雪糕棒），再装饰上漂亮的图案。

4、凉鞋：提供剪好的鞋底外形、卡纸、水彩笔、浆糊等。

（1）在用厚纸板剪好的鞋底（图3）上粘上纸条，设计、装饰成各种各样的凉鞋。

（2）在鞋面上装饰上漂亮的花纹。

5、提供卡纸、各种纸盒、胶布等材料，以供幼儿自由选择，设计制作夏天的其他用品。

（二）幼儿当“小小设计师”，自由选择材料制作有关夏天的服饰、用品。

（三）展示交流幼儿的作品。

【活动延伸】

1、在美工区投放各种美工材料及工具，供幼儿继续制作有关夏天的服饰、用品。

2、在角色区投放幼儿制作好的夏天的服装、物品等，引导幼儿开展“商店”的游戏，增进幼儿对夏季防暑降温用品的认识。

中班夏天的歌教案(篇10)

活动目标：

1欣赏诗歌，感受和体验诗歌的味道。

2能在图标的帮助下记忆、背诵和表演诗歌。

三。学会动情吟诗，大胆参与讨论。

活动准备：

根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个。

活动过程：

教师活动

幼儿活动

活活动观察

1、谈话，引导幼儿讲述对夏天的认识。

问：春天过去了，什么季节来了？你喜欢夏天吗？为什么？

你喜欢夏天，小动物也喜欢。它们都出来唱歌。让我们听听。

孩子们根据自己的经历讲述对夏天的理解

2、朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？

（1）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？

（2）配乐朗诵诗歌《夏天的歌》

问：小动物在唱歌吗？为什么？还在**能听到夏天的歌？

l（根据孩子的答案放置图标）

l 提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？

孩子们第一次欣赏诗歌，感受诗歌的乐趣。

孩子们第二次欣赏诗歌并回答问题。

l 幼儿第三遍欣赏诗歌。

l 重点讲述：动物怎么唱歌的？在**唱的？

l 再次感受诗歌的情趣。

3、分层次带领幼儿看着图标朗诵歌诗《夏天的歌》

老师逐步收起图标，动作提示

幼儿看着图标学习诗歌。

幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌。

4、分配角色、组织表演

问：你想成为诗歌中的小动物吗？

幼儿根据自己选择的角色表演背诵相应的诗歌内容5篇，引导幼儿创作诗歌

问：还有什么动物能唱夏天的歌？让我们去找一找。

幼儿继续寻找夏天的歌。

活动反思：

1、设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到“夏天的歌，在**？蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中（里）。”孩子每次都把“中”讲成“里”，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广，但当它到了一个新的环境，面对不同的幼儿，教师该如何引导幼儿通过图标来学习，这是我缺乏考虑的。

三。整个过程可以更加开放。有些环节的主动权可以交给孩子。

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