苏教版劳动与技术教案

苏教版劳动与技术教案精华十三篇。

以下是教师范文大全的编辑为您准备的“苏教版劳动与技术教案”详细全面的剖析报告。教案课件是教师授课重要的一环，每位教师都需要认真谋划自己的教案课件。教师应注重教案质量的晋升，以真实地提高授课效果。我们很荣幸能够为您提供参考！

苏教版劳动与技术教案【篇1】

家政 家庭种植DIY-花卉使我家更漂亮

教学课时:1课时

教学内容:书上第一页到第三页：家庭种植DIY 教学目标：

1、向学生介绍花卉种植的基本知识。

2、了解几种家庭常见的观赏花卉。

3、陶冶学生的情操，培养学生的审美能力，提高他们的文化修养。教学重点：对几种常见的花卉的种植方法有基本的了解。教学难点：对几种常见的花卉的种植方法有基本的了解。教具准备：花卉图片 教学步骤

一、谈话导入

1、同学们，你们有过种花的经历吗？ 交流自己的种花经历，与大家分享。

2、种植和做其他的事情一样，也要讲窍门的。今天，我们学习第一课，相信大家学过后一定会有很大的收获的。

二、了解家庭常见的花卉。

1、教师率先介绍几种花卉。出示相关的图片，指导观察。

（1）大丽花（Dahlia pinnata Cav）别名大理花、大丽菊、地瓜花，为菊科多年生宿根草本花卉。其栽培品种达3万多个，是世界上园艺品种最多、花色最丰富艳丽的花卉之一。它原产墨西哥，性喜温暖凉爽、阳光充足，不耐高温和干旱，但又畏涝。适宜在冬季不冷、夏季凉爽、阳光充足、通风良好的环境与排水良好的沙壤土中生长。

（2）杜鹃花，花色艳丽，热烈却不失清逸，繁盛却不显臃肿，具有殷红、嫩紫、粉白诸色。殷红花瓣，薄如红绢，恍若茜罗裁就；粉白花朵，更显出娴静淡雅之美，仿佛西施素妆而出，玉容雪肌，朴素俏秀。白居易诗云：“花中此物是西施；芙蓉芍药皆媖母”。

（3）桂花（Osmanthus fragrans Lour），姿态端庄挺秀，枝叶婆娑；枝干苍劲铁骨，斑驳古媚；花开时节，金粟万点，香气溢人。她象征着友好、和平和吉祥如意。战国时期的燕、赵两国曾以桂花作为珍贵的礼品相送，以表示长久友好往来。人们喜欢桂花，更敬仰其品性和神韵。

（4）芦荟 〔Aloe vero var.chinensis(Haw.)Borg〕，花开黄色或橙红色，极其醒目。盆栽芦荟的形态矮小多姿，色彩斑烂，妙趣横生，引人入胜。它适宜点缀客厅、书房、阳台和庭院等处观赏。

（5）兰花,花开幽香淡雅，是中国传统十大名花之一。古人称它为“香祖”、“国香”、“天下第一香”。它的花、香、叶“三美俱全”，古书写道：松、竹、梅世称三友，松有叶而无香，竹有节而无花，梅有花而无叶，惟兰独并有之。兰花的可贵更在于它品质高洁，它原生长于深山幽谷之中，“不为无人而不芳”，“不因清寒而萎琐”，故有“空谷佳人”、“花中君子”之美誉。

1(6)水仙属石蒜科水仙属多年生草本植物，原产中国，在中国已有一千多年栽培历史，为中国传统名花之一。此属植物全世界共有800多种，其中的10多种具有极高的观赏价值。水仙原分布在中欧、地中海沿岸和北非地区，中国的水仙是多花水仙的一个变种，种名为：Narcissus tazetta var.chinensis Roem。

(7)花中皇后月季又称“月月红”，自然花期5至11月，开花连续不断。月季花种类主要有切花月季、食用玫瑰、藤本月季、大花月季、丰花月季、微型月季、树状月季、地被月季等。中国是月季的原产地之一。至于现代月季，血缘关系极为复杂。

2、学生介绍自己课外搜集的几种花卉资料。

3、说说自己喜欢哪种花卉，为什么？

三、几种防虫害方法。

过渡语：家庭养花经常会出现虫害，这些害虫不但影响花木的健康生长，而且还有碍观赏。随着气候的变化，梅雨季节即将到来，虫害亦将进入高发时期。那么，如何防治一些常见的虫害呢？

1、具体措施：

（1）选择空气流通、光照充足处作栽培点及盆栽花卉放置地。

（2）清洁园地，保持盆花摆放地或栽培的环境卫生，并清除盆内或摆放地周围的杂草(日常养护所施用的肥料也要注意，譬如，牛奶水等残渣。这些都会引来小虫)。

（3对生长过密的植株适当疏枝，使之通风见光。

2）、使用方法：喷洒、或用旧牙刷蘸刷、毛笔蘸涂害虫均可。

四、总结全课。

只要全身心地投入种植，你的付出必有收获。

板书设计：

家庭种植

花卉：

大丽花 杜鹃花 桂花 芦荟 兰花

防虫害方法：

空气流通 清洁园地 疏枝 喷洒药水

家政 家庭种植DIY-土培吊兰

教学课：1 教学目标：

1、认识常见的花卉品种，学习搜集资料信息，并进行交流，培养爱美情操。

2、开展家庭种植DIY项目，学习简单的土培和水培方法。在多样的评价活动中获得真实的情感体验，提高种植技能。

3、安全使用劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。教学重点：认识常见花卉和种植工具。教学难点：学会土培吊兰的方法。教学准备： 教师准备：

1、常见花卉图片和常见花卉种植工具。

土培吊兰准备材料：瓦片、煤渣或粗土粒、细土、沙、剪刀、水壶、小铲子和花盆。准备吊兰幼苗：剪取花茎上带根的吊兰小苗。

2、制作多媒体课件。

3、收集关于花卉的知识信息。

学生准备：收集关于花卉的知识信息。教学过程：

（一）录像激发兴趣，导入新课。

1、老师到不少同学家去家访，让我们跟着老师的录像一起参观两位同学的家。

2、播放录像。

3、虽然两位同学家的布置不同，但是他们都用各种花卉装饰着家庭，使家庭环境充满了生机。今天，我们就来学习家庭种植的相关知识。板书课题。

（二）探究学习，认识常见的花卉。

1、在刚才的录像里，你看到哪些花卉？指名交流。

2、你还认识哪些常见花卉呢？让我们一起到校园走一走，看一看，了解更多常见的花卉。

3、组织校园参观，分小组介绍校园花卉。

4、活动小结，组织评价各小组搜集花卉信息的情况。

（三）探究学习，认识常见种植工具和花盆。

1、创设情景，分小组比一比哪个小组认识的种植工具多？

2、认识常见的花盆，说说各类花盆的特点和用途。

（四）探究学习，学习土培吊兰

1、出示种植好的一盆吊兰。你认识这种花卉吗？

2、今天我们就来学习土培吊兰。

3、组织学生自学、思考：土培吊兰需要哪些材料和工具？土培吊兰的操作步骤是怎样的？

4、学生自学。

5、检查自学情况。展示土培吊兰的材料和工具，交流操作步骤。

6、思考：在学习中，你产生了哪些问题？指名交流。

7、教师演示关键操作步骤。

（五）实践操作，分工合作。

1、各小组进行种植吊兰。教师巡视指导。

（六）成果展示，交流评议

1、学生展示土培吊兰。

2、开展自评和互评活动。

3、教师参与评价，了解土培吊兰活动中学生的真实体验、成功经验以及不足之处。

（七）拓展思维，总结课文

1、通过实践，我们学习了土培吊兰的方法，生活中还有许多种植都是利用这种方法进行种植的。

2、课后大家去了解一下，除了这种土培栽种的方法，我们还可以用什么方法进行栽种？

3、作业：利用课余时间，用土培吊兰的方法种植其他植物，写好观察记录，参加班级种植大赛。

家政 家庭种植DIY-水培豆芽

教学课时：1 教学目标：

1、学习水培发豆芽的基本方法，并能通过实践体验提高种植技术。

2、在实践活动中培养学生的观察和探究能力，进一步拓展思维，探究更多的种植技术。教学重点：学习水培发豆芽的方法。

教学难点：按照一定的步骤完成水培发豆芽。教学准备：

教师准备：花盆、浸泡24小时的绿豆、小石头、纱布 水培发豆芽的录像片段、绿豆芽烹饪录像等。

学生准备：可乐瓶、浸泡24小时的绿豆、纱布、小石头、抹布等。收集绿豆芽的烹饪方法。教学过程：

一、谈话导入新课

1、我们在上一节课学习了土培法种植吊兰，生活中还有哪些种植方法？

2、出示一盆发好的绿豆芽。豆芽是一种健康蔬菜，它不仅含有丰富的营养，还有预防消化道疾病和促进消化的功效。

3、这就是用水培方法发出的豆芽。今天这节课我们就来尝试水培发豆芽。板书课题

二、学习水培方法

1、自学课文，了解水培发豆芽需要准备哪些材料？

2、指名交流、3、如果没有花盆，可以用什么材料来替代？为什么要在瓶底打孔？

4、学生准备材料。

5、自学课文，了解水培发豆芽的基础步.指名交流

6、板书：铺设盆底----放入绿豆---------盖上湿布----------压上石头--------每天浇水--------观察收获

7、提出疑问：对于水培发豆芽的实践步骤还有哪些不明白的地方？

8、交流解答

9、播放录像，了解豆芽生长过程的变化，帮助学生掌握最佳收获时机。

三、学生实践体验

1、按照水培发豆芽的步骤，学生进行实践活动。

2、教师巡视指导

（1）盆底纱布是否合适？绿豆是否浸泡？打湿的抹布是否盖好绿豆？小石头不需要太多。（2）播放录像

四、评价展开

1、填写活动自我评价表

2、小组开展活动评价

（一）拓展体验活动

1、水培发豆芽需要等待一定时间，课堂上不能当天完成，在培植过程中需要注意什么呢？

2、学习“小贴士”

3、指名读一读。

4、我们了解了水培发豆芽要注意的问题，发好的绿豆芽怎么做菜呢？

5、学习“知识窗”

6、指名读一读

7、分小组交流收集到的绿豆芽的烹饪方法。

8、播放录像：绿豆芽的烹饪方法。

五、拓展思维，总结课文

1、我们学习了水培发豆芽的方法，通过一个星期左右的时间，相信大家都能品尝到自己发的豆芽了。

2、生活中还有哪些植物是采用水培的方法进行培植的？

3、指名交流

4、还有别的种植方法吗？让我们开展实践调查，学习更多的种植技术，不断提高探究实践的能力。

扦插、养护菊花

教学课时：1 教学目标：

1、能根据需要选择合适的方式搜集菊花扦插、养护的有关信息。

2、掌握菊花扦插的方法和技术，能自己在家或分小组栽培几盆菊花。

3、学习花卉养护的一般知识与技能，了解植物扦插生根的过程。

4、培养对种植的兴趣，体验劳动快乐，提高审美情趣。教学重点：

1、掌握菊花扦插的方法

2、掌握菊花养护的方法 教学难点：

在学习菊花扦插、养护过程中，培养学生的审美情趣，提高学生的劳动与技术素养。教学准备：

1、各种菊花造型的图片。

2、扦插、养护菊花的录像片

3、实物投影仪

4、菊花扦插所需要的材料及工具，如菊花枝条、瓦盆、剪刀、水壶、基质。教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

国庆期间，城乡各地姹紫嫣红、争奇斗艳的精品菊花着实让广大菊花爱好者饱了眼福。不少人还萌发了种菊花的念头，二许多人却不知如何栽种菊花。你有过这样的经历吗？

二、自主探究，了解菊花

配音乐，让学生观赏教材六幅悦目的菊花图片以及图片，了解菊花种类、产地、用途、生长习性和种植方法。

三、教师指导，掌握技术。

1、掌握扦插方法。

教师指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法，结合菊花扦插的录像片，了解菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点，可以让学生结合课前所搜集的资料来谈谈，也可以请有菊花扦插经验的学生来说一说。教师可以在学生说的基础上作适当的补充。

选枝和留枝

秋季菊花盛开，选好种菊，花期过后剪去老干，使新芽长出，次年春天，松土除草，使新芽长成健壮的新枝。

基质和扦插盆。

基质：4份沙土、3份糠灰、3份园土，含磷的基肥。扦插盆：直径20厘米的瓦盆，填土2/3左右。

扦插：剪取长约8厘米、有3~4个节的新枝，剪去下端叶片，上端叶片剪去一半。将插条1/2插入基质，周围压紧，浇透水，放在通风阴凉的地方。

在学生基本掌握菊花扦插知识的基础上，请学生写一份扦插菊花的操作方案。在写之前，让学生小组讨论一下扦插方案可以从哪些方面考虑，然后动笔写。

扦插菊花的操作方案要考虑几个方面：

1、准备扦插用的花盆和基质。

2、选备插条，掌握处理插条的方法。

3、注意扦插的深度。

4、掌握扦插的最佳时期。

5、工具及材料的准备。

交流方案，评出最佳方案。

2、掌握养护知识

教师可以先请学生讨论：菊花养护应注意些什么？在学生充分讨论的基础上进行全班交流，归纳出菊花养护的五个注意点，也就是教材上所提到的五点。

遮阳：扦插头三天要遮阳。半个月后，菊花苗生根发芽，应给予充足的阳光。填土：立秋后，盆内填肥土至距盆口4厘米处。

施肥：8月追肥，每10天1次；9月每5天1次。施肥时不要溅污叶片。“打头”和“留蕾”：为了使菊花开得更大，要给菊花“打头”和“留蕾”。讲解“打头”和“留蕾”的方法

播放菊花养护的录像。或教师示范“打头”和“留蕾”

四、动手实践，形成技能。

在说、看、理解的基础上，让学生画出菊花栽培的操作流程示意图，评出最佳示意图。“试一试”“做一做”是学生的实践活动，这项活动主要由学生自己完成。师课上布置。

五、客观评价，总结交流

“评一评、议一议”的前三项安排在上课时穿插进行，后两项可以到班级菊花展结束后再评，做到实事求是。

六、拓展延伸，走向生活。

在学生学会扦插、养护菊花后，教师可鼓励学生去尝试其他花卉、其他植物的扦插，巩固所学知识、技能，培养种植兴趣，养成热爱劳动的良好品质，引领学生走进生活。

教师指导学生阅读“技术信息”。

做花圃管理员

教学课时：1 教学目标：

1、让学生在劳动与技术综合实践活动中自己动脑、动手，在实践中发现问题、分析问题、解决问题，获取第一手感性知识，获得亲身体验。

2、了解小花圃管理的基本知识，设计小花圃管理方案，让儿童的智慧在劳动实践中生成。

3、培养学生爱劳动的品质，使学生懂得美是人类劳动创造出来的，教育学生用自己的双手，通过辛勤的劳动，美化环境，美化生活。教学重点：

通过实践学习管理小花圃，用自己的知识和技能管理学校小花圃，美化校园环境。教学难点：

设计小花圃管理方案 教具准备：准备花圃图片 教学步骤

一、导入课题

投影出示事先拍摄的小花圃照片，播放山里人家庭院的视频录像，展示傲雪的腊梅，报春的梅花，骄人的桂花，傲霜的菊花，热情的杜鹃花。看后请学生说说感受，问学生小花圃在人们的生活中有什么作用？

美是人们劳动创造出来的，人人都爱美，人人都能创造美，爱美是人的天性，吸引眼球的花圃激起了学生的热情，引出了讨论的话题：小花圃美化了环境，又给人们的生活增添了许多乐趣，怎样使这些小花圃一直美的呢？由学生的回答导入新课的学习。

二、探究互动

1.依据课前准备和教师指导，学生根据书上的“看一看，记一记”和“写一写”的要求，填写空白处。

2.小组内介绍自己最喜欢的小花圃，小组推选一名代表向全班同学介绍。

3.课堂上学生就可以就自己所收集的资料或访问、调查后得到的知识与同学进行交流，在学生充分交流的基础上教师小结，提示管理小花圃时浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫等注意点。

给学生友情提示：“浇水干透浇透好，施肥薄肥勤施妙，整枝适宜二、三月，松土不伤花木根，除草要在草小期，打扫卫生要及时。”

三、动手试试,完成作品

教师可以先动手制作几幅叶贴画,种子贴画,果实贴画的作品,请学生欣赏,引发学生动手制作的兴趣,然后指导他们阅读教材说明,介绍一下制作过程,让学生动手尝试制作简单的叶贴画,也可以小组合作完成较复杂的作品。

注意事项:1.使用劳动工具时,提醒学生注意安全。

2.事先去了解下学校附近社区的小花圃情况。

四、教师总结

总结上课内容.了解中国十大名花是哪些,什么时候开花,有什么特点。

板书设计：

花圃管理员

种瓜种豆乐趣多

教学课时：1 教学目标：

1、分小组查阅资料,了解种植南瓜和毛豆的有关资料.2、分小组栽培南瓜和毛豆.3、通过栽培南瓜和毛豆,培养学生热爱劳动,善于观察,团结协作等良好品质.教学重点： 学习种瓜种豆技能

教学难点：培养学生的科学探究意识

教具准备：(学生)准备查阅资料.(老师)准备课件.教学步骤

一、导入课题

教师可以出示搜集到得各种南瓜和毛豆的图片,让学生欣赏,让那个学生描述一下他们各自的形态特征及习性.二、查一查,议一议

学生根据课前所收集的信息,在小组内讨论交流一下怎样栽种这两种植物,明确栽培方法.三、试一试,做一做

1、学习种植南瓜 步骤:(1)选种

(2)浸泡(3)催芽(4)播种(5)定植(6)调整植株(7)授粉(8)管理(9)采收

2、学习种植毛豆

步骤:(1)适时播种,合理密植

(2)肥水管理(3)采收

四、注意事项 操作实践时,要对学生进行纪律教育,做到井然有序。2 使用劳动工具时要注意安全。3 实验时要注意安全。

五、课后延伸

总结自己的种植体会,品尝劳动成果。

板书设计：

种瓜 种豆乐趣多 南瓜的种植步骤

毛豆的种植步骤

插花艺术

教学课时：1 教学目标：

1、收集各种花卉的资料，了解它们所代表的象征意义；

2、走进插花世界，体验插花艺术的魅力。教学重点：了解花卉知识,学习和欣赏插花 教学难点：能独立完成一个插花作品

教具准备：（学生）收集的插花图片(老师)插花艺术课件,插花步骤图.教学步骤

一、导入课题

1、教师可以出示课文中或事先拍摄的关于插花的图片让学生欣赏

2、教师小结:插花给我们的生活增添了许多乐趣.怎样设计才能让插花更独特?

二、欣赏与观察

1、收集各种花卉的资料,了解他们所代表的象征意义.如:红玫瑰象征爱情,表示真心爱你,百合花象征高洁,表示百年好合,康乃馨象征母爱,表示健康长寿……

2、了解插花的不同类型,讨论在各种不同的场合适用什么类型的插花?

三、探究制作

倒T形插花、将泡好的花泥放入花器 2、修建散尾叶片、用修建好的散尾叶片插入花泥两端,长度与花器的直径大致相当

4、用剑叶垂直拆入花泥中,剑叶的长度与底部散尾的长度为2:1,整个造型大小要与花器相协调、底部沿散尾叶插入两支泰国兰,让底部丰满起来,左右对称

6、中间部分倾斜插入焦点百合、用玫瑰确定作品的高度,一般为花器的1.5~2倍、用玫瑰定出倒T形的轮廓,同时在空隙插入剪开的小片散尾叶和情人草加以点缀

四、课后延伸

欣赏不同材料完成的插花作品,探索花的世界,试着做一做,把花的美丽长久保留.板书设计：

构思设计美丽的校园

教学课时：1 教学内容: 书上29页至31页 教学目标：

组成学习小组，设计和制作“美丽的校园”的模型的方案，并写出文字草案。教学重点：

设计和制作“美丽的校园”的模型的方案 教学难点：

设计和制作“美丽的校园”的模型的方案 教具准备：模型图片。教学步骤

一、导入：

童年的日子快乐幸福，校园的生活纯真美好，快要毕业了，你是否愿意和你的同伴一起，亲手做一个属于你们自己的校园模型呢？

二、新课：

1、图片展示王佳璐同学和她的同学们在劳技课上制作的“美丽的校园”模型。2欣赏各式各样的校园模型图，说一说它们的特点。（1）大学校园模型（2）中学校园模型（3）小学校园模型（4）幼儿园模型 3 你还见过其他模型吗？说一说。如：住宅小区模型，润扬大桥模型„„

三、小结：

提问：你们愿意和同学们一起做一个校园模型吗？那么，我们该从哪儿开始呢？ 板书设计：

构思设计美丽的校园

构思

设计

美丽的的校园模型制作明细

教学课时：1 教学内容:书上31页至36页。教学目标：

1、根据设计图，列出模型的各种制作项目，讨论和研究各制作项目的材料配备并确定负责人；

2、同时知道运用多种材料做出的物品功能更齐全，从而培养观察和分析事物的能力。

3、培养学生小组合作和团结协作的精神。教学重点：了解不同材料的质地、性能和特点

教学难点：知道运用多种材料来制作 教具准备：书上36页明细表 教学步骤

一、导入

这节课我们的主要任务是设计和制作“美丽的校园”模型的方案。

二、新课

1、提问：你认为我们学校最美的景物有哪些？实地观察，选择最有代表性的角度，经观察到的校园景物及其周边环境用画图或照片的形式记录下来；

2、每四个同学组成一个学习小组，讨论本组设计和制作“美丽的校园”模型的方案，并写出文字草案；

（1）制作前的构思设计

构思设计是制作模型的第一步，对于整个模型的制作至关重要，构思设计的水平直接关系到整个模型的总体效果。

参照王佳璐所在小组的构思设计图（书上32页），画出本小组的构思设计图。提醒：可以仿照规划平面图来画草图，画设计图前要先定出模型底座的大小尺寸。（2）小技巧 画设施草图前要先选定模型的制作材料，然后才能根据材料的性质进行设计，不同材料的结构设计与制作方法是不一样的。

（3）制作前的材料准备 一般根据现有的材料进行设计。3填写36页制作明细表

三、小结

这个过程难度较大，希望同学们能完成的好一些。板书设计：

美丽的的校园模型制作明细

构思设计画出草图

材料配备

制作模型底盘

教学课时：1 教学内容:书上37页至38页 教学目标：

1、培养学生的动手能力。

2、激发学生对学校的热爱之情。教学重点：完成底座的电路部分 教学难点：电路部分 教具准备：材料袋 教学步骤

一、导入

模型制作的核心在于构思设计和总体布局，校园模型的组成一般包括以下几个部分：

1、模型底座

2、教学楼、体育馆、操场等建筑物和设施、设备。

3、道路。

4、草地树木。

今天这节课，我们来学习制作模型底盘

二、设计制作

1、制作模型底盘

将组内四个同学材料袋中的木板拼接合成一块大木板，作为校园模型的底座，底座的尺寸就是模型外围的尺寸。

2、小技巧

用四块板子拼成模型底座，链接的龙骨须有足够的长度，底座下面也需预留布置电源导线的空间和孔洞，还要注意底座的美观和摆放的稳定性。

3、在组长的组织下，依照校园模型图完成底座的制作，按照分工，各组员依据已完成的底座，进一步核对，修正各设施的制作材料和设计制作图。

提醒：留出电源导线接头。

三、小结 各小组汇报完成情况 板书设计：

制作模型底盘

分工 核对

制作校园设施

教学课时:1 教学内容:书上39页至42页 教学目标：

1、借用一定的工具和材料制作校园设施

2、学习线路的串联和并联，对其中的原理有个初步的了解。

3、激发学生对科学的探索热情，培养他们积极动脑、乐于动手的好品质。教学重点：

制作教学楼，花房，篮球场„„ 教学难点：制作路灯

教具准备：钳子、针、美工刀、剪子、图纸、材料袋等。教学步骤

一、导入

这节课，我们来制作校园设施

二、分工制作

1、制作之前，比对已完成的底座，最后一次核对各设施的制作材料和设计制作图及具体尺寸，确认无误后才可以制作。

2、按照分工，各组员依照“美丽的校园”模型设计制作明细表，按计划逐个完成校园设施的制作。

（1）教学楼的制作（2）亭子的制作（3）花房的制作（4）篮球架的制作（5）篮球场的制作（6）路灯的制作（7）乒乓球桌的制作（8）升旗台的制作（9）树木的制作 生制作。

3、考虑如何把制作好的设施安装、固定在模型底座上。

三、小结

同学们制作情况如何？小组长汇报。板书设计：

制作校园设施

（1）教学楼（2）亭子（3）花房（4）篮球架（5）篮球场（6）路灯（7）乒乓球桌（8）升旗台（9）树木

组装和调整

教学课时:1 教学内容:书上43页和44页 教学目标：

1、培养动手能力与合作能力

2、引导学生热爱校园，培养他们对科学的热爱。教学重点：培养动手能力与合作能力 教学难点：培养动手能力与合作能力 教具准备：教学光盘 教学步骤

一、导入

本节课我们把即将完成的校园模型进行组装和调整。

二、动手操作

1、把制作好的校园设施逐个安装、固定在底座相应的位置上

2、从整体效果审视校园模型，若有需要修整的地方，可用颜色或其他辅助材料进行最后的修饰。

3、提醒：在组装前，要先将所有已经做好的物件放到底座的相应的位置上，调整距离后，才能做最后的安装固定。

三、自评和互评

各小组参观别的小组的作品，参观结束后交流。板书设计：

组装和调整

调整距离 安装固定

拓展活动—欣赏

教学课时1 教学内容:书上45页至48页 教学目标：

欣赏别人设计的作品，并说说好在哪里，提高审美能力。教学重点：作品欣赏

教学难点：你能做的更好吗？试一试 教具准备：图片 光盘 教学步骤

一、导入

这节课，我们来欣赏别人设计的作品，看看好在哪里，你能做的更好吗？

二、欣赏

1、欣赏作品

2、了解：什么是模型

模型是一种集材料技艺造型色彩等综合组成的特殊工艺品，是俺一定的比例缩小或减少，并采用不同的方式和不同的材料所制作的景物仿真体，或称为比例模型，沙盘。

三、拓展

欣赏他人制作的“沙盘”，有兴趣的同学尝试制作。板书设计：

作品欣赏

沙盘

苏教版劳动与技术教案【篇2】

劳动与技术教案

本教案旨在培养学生劳动意识和技术能力，通过研究和实践劳动和技术相关的知识，提高学生的动手能力和创新能力，使他们能够在今后的生活和工作中发挥更大的作用。

第一节：劳动与技术的定义和意义

劳动是人们为生存和发展所进行的各种实际工作的总称。它是人类社会发展的基础，也是人类创造一切物质、精神和文化财富的基础。技术是人类在劳动过程中运用科学知识和技巧的一种方式。劳动和技术是相互依存、相互促进的关系，没有劳动就没有技术的应用，没有技术的应用就无法实现人类的劳动目标。

劳动和技术的意义在于：

1. 培养学生动手能力和实践能力，使他们能够熟练掌握和运用各种工具和设备。

2. 培养学生的创新意识和创造能力，使他们能够独立思考和解决问题。

3. 增强学生的社会适应能力和竞争能力，使他们在未来的职业生涯中具备更强的竞争力。

第二节：劳动与技术的课程设置

为了实现上述目标，我们将劳动与技术课程分为三个部分：基础知识、实践技能和创新实践。

1. 基础知识：通过教授劳动和技术相关的理论知识，包括工具、设备和工艺等方面的知识，培养学生的基础知识和理论分析能力。课程内容包括：工具和设备的分类和用途、工艺流程的分析和优化、工艺参数的选择和调整等。

2. 实践技能：通过给学生提供实际的劳动和技术实践机会，培养学生的动手能力和实践能力。课程内容包括：手工技能的培养、机械设备的操作、电子装配和焊接等。

3. 创新实践：通过给学生提供创新实践机会，培养学生的创新意识和创造能力。课程内容包括：问题解决和改进、项目设计和实施等。

第三节：教学方法与评估方式

在教学过程中，我们将采用多种教学方法，包括讲授、实践和项目等方式。通过讲授，我们将向学生介绍相关的理论知识和实践技能；通过实践，我们将让学生亲自动手操作和实践；通过项目，我们将给学生提供一个完整的项目实践机会，让他们能够进行系统性的实践和创新。

在评估方面，我们将采用多元评估的方式，包括课堂表现、实践操作、作业和小组项目等。学生将根据自己的实际情况进行参评，并根据评分结果进行总评。

第四节：教学资源与活动

为了更好地开展劳动与技术课程，我们将积极争取教育部门和社会资源的支持。我们将鼓励学生积极参与各种劳动和技术实践活动，包括实习、实地考察和社区服务等。我们将建立一个劳动与技术实践中心，为学生提供必要的工具和设备。

在教学过程中，我们还将积极应用信息技术，为学生提供在线学习资源，包括网络课程、在线实验和学术论文等。我们还将组织各种教学活动，包括比赛、展览和讲座等，为学生提供更多的学习和交流机会。

结语

通过本教案的实施，我们希望学生能够深入理解劳动与技术的内涵和意义，培养他们的动手能力和实践能力，提高他们的创新意识和创造能力，使他们能够在未来的生活和工作中发挥更大的作用。

苏教版劳动与技术教案【篇3】

1、小提篮

教学目标：

1、感受并认识纸条的承重力与纸条厚度、纸条的长度之间的关系。

2、欣赏各种提篮的造型特征，观察其中不同纹样的编制方法。

3、学习基本的纸条的立体穿编方法，尝试编制一只小提篮。并在此基础上进行提篮造型和花纹的创造。

教学重、难点：

1、由纸条的平面穿编向立体编制发展。

2、不同花纹的立体编制方法。

教学准备：各种不同色彩、厚度、宽窄的纸条若干。教学过程：

第一环节：进行纸条游戏。

1、感受纸条纸质（质感）的厚度和长度与承重力的关系。

2、欣赏用纸条编制的提篮工艺品，感受外形和花纹（花纹变化）以及色彩的美感。

教师通过组织游戏活动激发学生对本课题的学习兴趣。同时，培养学生观察力，能够善于观察物品细部美感的能力。第二环节：学习纸条立体编制的方法。

1、利用“十字型”进行平面编制。

2、尝试由平面向立体编制过渡。

3、利用纸条不同的宽、长度和色彩的变化，尝试编制不同的花纹。教师在此环节重点示范平面编制如何转向立体编制？ 同时，引导学生展开技术思维，练习不同花纹的编制方法。第三环节：操作练习教师面向个体巡导。第四环节：展示评价

1、介绍自己的作品名称和用途。

2、介绍自己最用心制作的部位。（特点）

3、介绍自己的最得意的创意。

4、我对哪一件作品有话要说。（同学评价）

5、需要对作品作如何的改进。

6、我选择某件作品的理由。

教师引导学生展开自评和互评。也可以设计一个模拟的商业环境，让学生参与商品交换游戏，体悟其作品的价值。

2、多姿的叶片

教学目标：

1、了解几种叶片编织中使用的针法及其组合的方式，能选择期中一种进行编织。

2、能用学到的编织技术，设计编织出不同的叶片，提高识图能力及动手能力，发展设计能力。教学过程：

1、新课引入：

通过自然界中叶片的形态的探讨引入新课。

2、教学新课：

引导学生探究：“看看想想”中的作品，了解在编织过程中分别用到了哪些针法？它们是怎样进行组合的？然后，组织学生进行交流反馈。

课本中学生展示了其中的几种：扇形的、心形的，圆形的、掌形的、椭圆形的，但其所用到的基本针法是相同的，锁针、短针、长针，只是组合方式与针数有所变化。

3、学学做做：

学学做做中为学生提供的是常见的椭圆形叶片的编织方法，如果学生动手能力强，也可尝试编织其它的叶片，4、展示台：

将自己编织的叶片在班上展示一下。

5、小结：

组织学生进行评价，从针法排列的整齐性、纹理的清晰性进行评价。

3、当好小小采购员

教学目的：

1、通过本课的教学，使学生初步掌握购物的基本方法。

2、在采购过程中，培养学生的实践能力和创新意识。教学重点、难点

掌握采购的方法和应注意的问题。教学准备：购物记录表投影片。教学过程

（一）看看说说

1、观察人们怎样在超市购物，激发学生购物的兴趣。

2、你们当过采购员吗？有什么体会呢？

3、揭题：当好小小采购员

4、小结：当好小小采购员，可以培养自己的实践能力，也可以帮父母分担一些家务，这也是孝敬父母的具体表现。

（二）读读议议

我们要当好小小采购员必须掌握基本的购物方法。

1、购物前我们要做哪些准备工作呢？

（1）问清楚买什么？买多少。（2）带好钱和盛东西的器具。（3）根据路的远近和所买东西的轻重计划好线路。（4）适当多跑几家商店挑选。

2、购物时应注意什么？

所买东西要说清，付钱算帐要仔细，开具发票别忘记。

购买食品要新鲜，包装完好无破损。“三无”产品决不买。

假冒伪劣可投所，合法权益要维护。

3、购物还应做什么？

及时回家将剩余的钱交给父母。

4、总结评讲：

学习了课文，我们懂得了采购的基本方法。作为家庭中的一个成员，我们应该减轻家长负担，争当小小采购员，老师相信大家一定能成为能的“采购员”。

（三）学学做做

1、出示购物记录，讲明白要求。

2、帮助父母上街买东西，并按表上的内容做好记录。

4、腌制萝卜干

教学目的：

1、学会腌制萝卜干的方法。

2、通过亲自腌制萝卜干，培养学生的动手能力，体会劳动的乐趣。

教学重点难点：

1、学会腌制萝卜干的步骤和注意点。

2、掌握萝卜和盐的重量比。

课前准备

1、原料：白萝卜或红萝卜若干只。

2、调料：食盐、八角等。

3、器具：菜刀、砧板、可密封的玻璃瓶一个。

4、教师准备好一盆各种口味的萝卜干。教学过程

（一）尝尝说说

1、教师请同学们品尝事先准备好的各种口味的萝卜干。激起学生动手的兴趣。

2、出示课题：腌制萝卜干

（二）看看学学

1、介绍腌制萝卜干的原料和调料。

2、根据教学内容让学生讨论腌制步骤：

（1）洗净萝卜削去两头，切成条状。

2）铺在纸上晒到八成干。

3）装瓶放盐后搅拌均匀。

（4）第二天翻拌后出现盐卤为止。

（5）放少量香料密封瓶口，两三周后即可食用。

3、教师边操作边提出注意点：

（1）切条状萝卜时可根据瓶子的大小适当改变萝卜的大小。用刀要注意安全。

（2）放盐时要按25：1的比例放，不能太多，也不能太少，然后一定要搅拌均匀。

（3）放入香料后瓶口要注意封好，否则会变质。

这样一瓶脆嫩爽口的萝卜干就做好了，过2～3周就可以品尝了。

4、请同学将制作过程说出来。

（三）做做试试

同学们品尝到了萝卜干的味道，也亲眼目睹了制作过程，大家一定想试试。不过这只是一般的方法，经过人们的研究、改进，各种口味的萝卜干相继问世，回家后。我们可以在父母的指导下，根据家人的口味，制作一瓶萝卜干，你一定会体会到自己动手获得劳动成果的乐趣。

5、纸编彩蝶

教学目的1、学会用彩色纸条按规律编织图画的一般方法。

2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。教学重点难点

1、细心地把编织线从上到下依次切开是教学重点。

2、编时，露出编条的颜色与底条色点上的颜色相同是教学难点。教学准备：

1、垫板、直尺、小刀、胶水。

2、《小学手工劳动》第12册六下01《纸编彩蝶》。教学过程

（一）谈话揭题

同学们，你们会用什么方法来作图画？

今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢。

（二）讲解制作

1、剪下图案底板和彩条，并按图线切刻底板。

2根据底板上的色点编上同一颜色的彩

条，编一段，剪一段。

3、编好的彩条要排紧，并在背面用胶水固定。

4、折叠画框。

5、将编好的彩蝶放入框中，用框边固定。

6、一副美丽的纸编画完成了。

（三）动手实践

在学生制作过程中，教师注意指导学生正确编上同一颜色的彩条。要提醒学生细心操作。

（四）课后创新

引导学生根据自己的喜好，设计、制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来。

6、万里长城

教学目的：

1、学会手工制作万里长城浮雕图，知道分步制作浮雕图的一般方法。

2、培养学生动手动脑能力，渗透爱国主义教育。教学重点难点

正确制作各部件是重点，组合粘台贴是难点。课前准备：

1、小刀、剪刀、胶水

2、《小学手工劳动》第12册下03《万里长城》。教学过程

（一）谈话引入，激发兴趣

同学们，万里长城是我们伟大祖国的标志之一，它气势磅礴，雄伟壮观，全长约6300千米，如同一条巨龙，横卧在祖国的北方。它是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶。

今天，我们就来亲手制作万里长城的浮雕画。

（二）讲解方法，操作演示

操作过程：

1～

2、剪下各部件，按图形线划痕。

3、折山线，增加立体感。

4、把长城插入底板。

5、小心地将烽火台嵌入画面，粘贴。

6、贴上树叶角花。

7、雄伟的万里长城展现在眼前。

（三）动手实践，巡视指导

在学生制作过程中，教师注意指导学生正确组合粘贴各部件，特别是烽火台和树叶角花，要有立体感。

（四）培养创新，课后实践

启发学生课后自己来设计、制作其他建筑浮雕画。

7、栽月季化

教学目的：

1、了解栽培月季化的一般步骤和要求，掌握扦插月季化的方法。

2、培养学生良好的劳动观念和热爱劳动的情感。教学重点难点：掌握扦插月季化的方法。

课前准备：花盆、月季化插枝、剪刀、瓦片、小铲子等。教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

教师问学生见过哪些花，学生回答后，教师出示一朵月季化，让学生识别，随机出示课题。

（二）教师示范，讲授栽培方法

教师边示范操作，边讲授插扦月季化的方法和步骤。讲清插扦前、插扦时、插扦后应注意什么。

（三）实践操作，掌握插扦技术

教师组织学生实践，掌握插扦月季化的方法。教师带领学生完成操作。教师注意组织纪律，及时纠正学生操作过程中出现的问题。

（四）布置作业

要求学生定期对月季化进行护理，用盆栽月季化布置教室，以培养学生热爱劳动的良好品质习惯。

8、种丝瓜

教学目的：

1、了解种丝瓜的一般步骤和要求。

2、掌握种丝瓜的方法

3、培养学生的劳动观念和热爱劳动的情感。教学重点难点：掌握种丝瓜的方法。

课前准备：做种丝瓜的准备：浸泡1天的丝瓜种子、镰刀、堆肥、喷水壶。教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

“同学们吃过丝瓜吗？”“丝瓜除了可以食用，还有什么用途？”谈话导入，出示课题。

（二）讲授种丝瓜的方法

1、图片出示，丝瓜生长过程。

2、教师介绍丝瓜生长的特点，让学生对丝瓜有一定的了解。

3、教师简要地按栽培丝瓜的步骤，介绍种丝瓜的方法。

相机板书：

选种、翻土、种植、管理、收获。

三、尝试操作，掌握种丝瓜的方法。

教师组织学生在学校菜园里学种丝瓜，学生分小组实践，教师巡视指导，组织好纪律。

四、布置作业。

要求学生定期对丝瓜进行护理，注意观察丝瓜的生长过程。

9、插花基本知识

教学目的：

1、使学生了解插花的基本知识，学会插瓶花和盆花。

2、培养学生的动手能力，创造能力，以及正确的审美观点。教学重点难点：掌握插花的方法和技巧。

课前准备：

1、常用的花材：月季、菊花、文竹、梅花、金橘。

2、常用的器具：花瓶、花盆、花插、花泥、剑山、剪刀、刀等。教学过程；

一、启发谈话导致入课题。

1、谈话：

“红花与绿叶的搭配是大自然最美的景观。如能巧妙组合，插入瓶中不仅能给室内增添欢乐气氛，也使人心花怒放。

2、检查学生课前准备花材的选择不要求统一。

3、示范插花，讲授插花技术。教师示范插瓶花和盆花，同时凌晨授插花技术。

讲清剪切的时间、方式、原则，以及插瓶花与盆花这两种固定方法的联系和区加别。

4、实践操作，掌握插花技术。

教师可根据实际情况，让学生分组操作。巡视、指导，鼓励学生不模仿，充分发挥自己的创造性。

5、作品展示，集体评优。

每组选代表介绍、展示自己的作品。教师点评，集体评优。

10、清蒸鱼

教学目的:

1、通过本课教学，知道清蒸鱼所需的调料，掌握清蒸鱼的方法。

2、通过本课教学，进一步培养学生的动手能力，全体会劳动的乐趣。

教学重点难点:弄清清蒸鳊鱼的制作方法及注意点。课前准备： 教师准备新鲜鳊1条及各种调味品。教学过程

（一）创设情景，导入新课

1、教师出示新鲜鳊鱼一条。问：你们知道鳊鱼有那些吃法？

2、鳊鱼鱼肉细嫩，味道鲜美，营养丰富，制作方便，今天我们就来学习——清蒸鳊鱼

（二）学学课文，读读议仪

1、教师读课文；介绍清蒸鳊鱼所需的主料和调料。

2、教师再读课文：弄清清蒸鳊鱼的制作方法。

（1）刮鳞片去鳃，挖内脏，斩鱼鳍，洗净沥干。

（2）装盆放调料蒸半小时，或用钢精锅隔水蒸半小时，或微波炉加热5～7分钟就可食用。

（三）操作实践，巩固方法

教师一边操作一边提出注意点：

1、刮鱼鳞挖内脏时要注意细心，当心划破手，别将鱼胆弄破影响食用。

2、装盆时要注意放水适量。

3、如果使用微波炉蒸，必须用保鲜膜将盘子封好，保持味道鲜美。

4、鱼蒸好以后起锅时要防止烫手。

小结：我们除了会做清蒸鳊鱼外，还可以清蒸鲈鱼，清蒸带鱼清蒸桂鱼。这些都是餐桌上的美味佳肴。

（四）学学做做，享受成功

回家后，在父母的指导下，用以上的方法年亲手做一盘鱼让家人品尝，享受成功的乐趣，培养自己的动手能力。

11、养

鸭

教学目的:

1、使学生了解鸭的品种、经济价值以及仔鸭的饲养方法

2、学生在老师或父母的指导下，初步掌握仔鸭饲养的技能。

3、培养学生热爱劳动的观念和情感。教学重点难点：掌握仔鸭饲养的方法。课前准备：录象带、投影片。教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

教师出示鸭子觅食的图片，以激发学生的学习兴趣，谈话导入新课。

（二）讲解仔鸭的饲养方法

教师介绍鸭的生活习性，让学生的鸭有初步的了解。随后教师讲解养鸭的几个注意点：

（1）要建好鸭舍。

（2）要适时喂食。

（3）要适当放牧。

（三）观看养鸭场景，体验养鸭乐趣

教师用录象播放几个养鸭过程的场景，加深学生对养鸭过程的了解。

（四）布置作业

有条件的学生课后可以自己养几只小鸭，在父母的进一步指导下，掌握养鸭的技能技巧。

12、制作小型盆景

教学目的:

1、学会制作小型盆景，知道一些工艺品制作的技能技巧。

2、培养学生的动手能力、创造能力，以及正确的审美观点。

3、让学生了解盆景是我国独特的园林艺术，从而进行爱国主义教育。课前准备

彩色橡皮泥、斧劈石碎片或砖块、细黄泥、青苔、小草、有根须的小松树、小灌木、剪刀和镊子。教学过程

（一）激发兴趣，导入新课

教师出示各式小盆景示范作品及图例，激发学生学习制作兴趣。启发谈话，导入新棵。

（二）检查学生课前准备

让学生两人一组，互相检查。

（三）教师介绍制作方法，讲情要点。

教师结合示范作品及图例，讲清山水盆景和树石盆景的制作方法和过程。要求学生注意：制作山水盆景时，待胶水干后方可加水；制作树石盆景得先在小花盆底部开2～3个小洞，以便排水。

（四）学生制作，教师巡视指导

可以让学生二人一组，共同协作。鼓励学生发

挥想象，制作出美观、别致的小型盆景。

（五）作品展示

组织学生相互参观、评比，交流经验。编一段，剪一段。

3、编好的彩条要排紧，并在背面用胶水固定。

4、折叠画框。

5、将编好的彩蝶放入框中，用框边固定。

6、一副美丽的纸编画完成了。

（三）动手实践

在学生制作过程中，教师注意指导学生正确编上同一颜色的彩条。要提醒学生细心操作。

（四）课后创新

引导学生根据自己的喜好，设计、制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来。

13、、美丽的桃花

教学目标:

1、能看懂桃花编织的图示符号，读懂文字说明，掌握针法的变化规律，按图样进行编织。

2、通过编织活动，进一步了解这一技术与生活的联系，并能进行一些简单的设计活动。教学过程：

14、纸编彩蝶

教学目的 ::

1、学会用彩色纸条按规律编织图画的一般方法。

2、培养学生认真细致的劳动态度及相应的审美能力。教学重点难点 :

1、细心地把编织线从上到下依次切开是教学重点。

2、编时，露出编条的颜色与底条色点上的颜色相同是教学难点。教学准备 :

1、垫板、直尺、小刀、胶水。

2、《小学手工劳动》第12册六下01《纸编彩蝶》。

教学过程 :

（一）谈话揭题

同学们，你们会用什么方法来作图画？

今天，老师教你们一种新的作图方法，那就是用彩色纸条编图。这种画独具一格，别有情趣，你们一定会喜欢。

（二）讲解制作

1、剪下图案底板和彩条，并按图线切刻底板。

2、根据底板上的色点编上同一颜色的彩 条，编一段，剪一段。

3、编好的彩条要排紧，并在背面用胶水固定。

4、折叠画框。

5、将编好的彩蝶放入框中，用框边固定。

6、一副美丽的纸编画完成了。

（三）动手实践 在学生制作过程中，教师注意指导学生正确编上同一颜色的彩条。要提醒学生细心操作。

（四）课后创新

引导学生根据自己的喜好，设计、制作其他图案的纸编彩画，并将作品展览出来。

15、搭建简易塑料小拱棚

教学目标：

1、初步了解塑料棚对农作物栽培所起的保温、保湿作用。

2、初步掌握搭建简易塑料小拱棚的一般步骤和方法。

3、培养不怕困难、吃苦耐劳的精神。教学过程：

栽培外，还可以更换遮荫网，用于夏秋季节的遮荫降温和防雨、防风、防雹等。

苏教版劳动与技术教案【篇4】

劳动与技术的教学内容是培养学生劳动技能和技术创新能力的重要内容之一。在苏教版教材中，有关劳动与技术的教案教学设计可以涵盖多个主题，例如手工制作、科学实践、计算机编程等。下面是一个关于计算机编程的主题范文，供参考。

主题：计算机编程——培养学生的创新能力和动手实践能力

一、教学目标：

1. 掌握计算机编程的基本概念和方法；

2. 培养学生动手实践和创新思维能力；

3. 培养学生团队合作和沟通能力。

二、教学内容：

1. 计算机编程的概念和发展历程；

2. 使用Scratch等可视化编程工具进行编程实践；

3. 进行小组合作，完成一项创新的编程项目。

三、教学过程：

1. 概念引入（20分钟）

教师介绍计算机编程的基本概念和发展历程，引导学生了解计算机编程的重要性和应用领域。学生分享自己对计算机编程的认知和体验。

2. 编程实践（40分钟）

教师利用计算机编程可视化工具Scratch进行操作演示，向学生展示如何使用Scratch进行简单编程，例如制作一个跳舞的角色。学生们跟随教师一同操作，亲自尝试编写代码，理解编程的基本语法和逻辑。

3. 编程项目（30分钟）

学生分成小组，共同讨论并确定一个创新的编程项目，例如制作一个互动游戏或教育应用程序。小组成员根据自身的兴趣和技能分工合作，完成各自的任务，并在一定时间内进行测试和调试。

4. 项目展示和总结（20分钟）

各小组依次展示他们的编程项目，分享制作过程和遇到的问题，并接受其他同学的提问和评价。通过讨论和反思，总结课程中的经验和收获，进一步激发学生对创新和编程的兴趣。

四、教学评价：

1. 学生的参与度和进步情况；

2. 学生的项目展示和表现；

3. 学生之间的合作和沟通能力；

4. 学生的自主学习和创新能力。

五、教学延伸：

1. 引导学生通过互联网等资源继续学习和探索更多的编程技术和方法；

2. 鼓励学生参加编程竞赛或开展编程创新项目，培养其创新和团队合作能力；

3. 提供计算机编程和科技创新相关的书籍和网络资源，供学生自主学习和研究。

通过以上主题范文的教学设计，学生将能够系统性地学习和掌握计算机编程的基本概念和方法，培养其动手实践和创新思维能力。该主题设计着重于学生的实际操作和团队合作，能够全面提升学生的编程能力，为未来的科技创新和职业发展奠定坚实的基础。

苏教版劳动与技术教案【篇5】

《苏教版劳动与技术教案》主题范文：探索创新的力量

第一章：劳动与技术的重要性

劳动与技术是人类社会发展的关键因素。劳动使我们从自然界获取所需的物质资源，技术则帮助我们改善生活条件，提高生产效率。劳动和技术相辅相成，为人类创造了一切繁荣和进步。

第二章：劳动与技术的历史与发展

劳动和技术的历史长久而丰富多样。从最早的石器时代到现代高科技时代，每一次技术革新都给人类社会带来巨大的变革。我们应该了解和学习历史上的劳动和技术成就，从中获得启迪和灵感。

第三章：劳动与技术的重要角色

劳动和技术在现代社会扮演着重要的角色。在工厂、农田和办公室，劳动者通过技术手段完成各种生产和管理任务。技术的发展也催生了新的职业和就业机会。我们需要了解不同行业中的劳动和技术，以便更好地选择和发展职业。

第四章：劳动与技术的实践

劳动科技实践是培养学生动手能力和思维能力的重要途径之一。通过参与劳动和技术实践活动，学生可以实际操作和应用所学的知识和技能，培养实践动手的能力和创新的思维。

第五章：劳动与技术的责任与伦理

劳动与技术的发展应当伴随着对环境的保护和社会责任的履行。我们应该通过教育引导学生树立正确的劳动和技术价值观，强调劳动正当性和技术的伦理规范。

第六章：劳动与技术的创新与发展

劳动与技术的创新是社会进步和发展的源泉。我们应通过培养学生的创新思维和创新能力，促进劳动与技术的创新和发展。同时，我们也要关注劳动和技术的可持续发展，确保其对社会和环境的可持续影响。

结语：劳动与技术是现代社会不可或缺的一部分。通过学习和实践劳动与技术，我们可以获得实际能力和思维能力的提升，更好地适应和应对社会的变化和挑战。同时，我们也要深入思考劳动与技术的责任和伦理问题，以保证其可持续发展和社会效益。劳动与技术的学习和实践是培养学生全面发展的重要途径，也是实现个人和社会幸福的土壤。

苏教版劳动与技术教案【篇6】

家庭种植DIY 教学目标：

认识常见的花卉品种，学习搜集资料信息，并进行交流，培养爱美情操。

开展家庭种植DIY项目，学习简单的土培和水培方法。在多样的评价活动中获得真实的情感体验，提高种植技能。

安全使用劳动工具，规范操作，养成良好的劳动习惯。教学重点：认识常见花卉和种植工具。教学难点：学会土培吊兰的方法。教学准备： 教师准备：

常见花卉图片和常见花卉种植工具。

土培吊兰准备材料：瓦片、煤渣或粗土粒、细土、沙、剪刀、水壶、小铲子和花盆。准备吊兰幼苗：剪取花茎上带根的吊兰小苗。制作多媒体课件。收集关于花卉的知识信息。

学生准备：收集关于花卉的知识信息。教学过程：

录像激发兴趣，导入新课。

老师到不少同学家去家访，让我们跟着老师的录像一起参观两位同学的家。播放录像。

虽然两位同学家的布置不同，但是他们都用各种花卉装饰着家庭，使家庭环境充满了生机。今天，我们就来学习家庭种植的相关知识。板书课题。

探究学习，认识常见的花卉。

在刚才的录像里，你看到哪些花卉？指名交流。

你还认识哪些常见花卉呢？让我们一起到校园走一走，看一看，了解更多常见的花卉。组织校园参观，分小组介绍校园花卉。

活动小结，组织评价各小组搜集花卉信息的情况。探究学习，认识常见种植工具和花盆。

创设情景，分小组比一比哪个小组认识的种植工具多？ 认识常见的花盆，说说各类花盆的特点和用途。探究学习，学习土培吊兰

出示种植好的一盆吊兰。你认识这种花卉吗？ 今天我们就来学习土培吊兰。

组织学生自学、思考：土培吊兰需要哪些材料和工具？土培吊兰的操作步骤是怎样的？ 学生自学。

检查自学情况。展示土培吊兰的材料和工具，交流操作步骤。思考：在学习中，你产生了哪些问题？指名交流。教师演示关键操作步骤。

实践操作，分工合作。

各小组进行种植吊兰。教师巡视指导。成果展示，交流评议 学生展示土培吊兰。开展自评和互评活动。

教师参与评价，了解土培吊兰活动中学生的真实体验、成功经验以及不足之处。拓展思维，总结课文

通过实践，我们学习了土培吊兰的方法，生活中还有许多种植都是利用这种方法进行种植的。

课后大家去了解一下，除了这种土培栽种的方法，我们还可以用什么方法进行栽种？ 作业：利用课余时间，用土培吊兰的方法种植其他植物，写好观察记录，参加班级种植大赛。

水培发豆芽

教学目标：

学习水培发豆芽的基本方法，并能通过实践体验提高种植技术。

在实践活动中培养学生的观察和探究能力，进一步拓展思维，探究更多的种植技术。教学重点：学习水培发豆芽的方法。教学难点：按照一定的步骤完成水培发豆芽。教学准备：

教师准备：花盆、浸泡24小时的绿豆、小石头、纱布 水培发豆芽的录像片段、绿豆芽烹饪录像等。

学生准备：可乐瓶、浸泡24小时的绿豆、纱布、小石头、抹布等。收集绿豆芽的烹饪方法。

教学过程： 谈话导入新课

我们在上一节课学习了土培法种植吊兰，生活中还有哪些种植方法？

出示一盆发好的绿豆芽。豆芽是一种健康蔬菜，它不仅含有丰富的营养，还有预防消化道疾病和促进消化的功效。

这就是用水培方法发出的豆芽。今天这节课我们就来尝试水培发豆芽。板书课题 学习水培方法

自学课文，了解水培发豆芽需要准备哪些材料？ 指名交流、如果没有花盆，可以用什么材料来替代？为什么要在瓶底打孔？ 学生准备材料。

自学课文，了解水培发豆芽的基础步.指名交流

板书：铺设盆底----放入绿豆---------盖上湿布----------压上石头--------每天浇水--------观察收获

提出疑问：对于水培发豆芽的实践步骤还有哪些不明白的地方？ 交流解答

播放录像，了解豆芽生长过程的变化，帮助学生掌握最佳收获时机。学生实践体验

按照水培发豆芽的步骤，学生进行实践活动。教师巡视指导

盆底纱布是否合适？绿豆是否浸泡？打湿的抹布是否盖好绿豆？小石头不需要太多。播放录像 评价展开

填写活动自我评价表 小组开展活动评价 拓展体验活动

水培发豆芽需要等待一定时间，课堂上不能当天完成，在培植过程中需要注意什么呢？

学习“小贴士” 指名读一读。

我们了解了水培发豆芽要注意的问题，发好的绿豆芽怎么做菜呢？ 学习“知识窗” 指名读一读

分小组交流收集到的绿豆芽的烹饪方法。播放录像：绿豆芽的烹饪方法。拓展思维，总结课文

我们学习了水培发豆芽的方法，通过一个星期左右的时间，相信大家都能品尝到自己发的豆芽了。

生活中还有哪些植物是采用水培的方法进行培植的？ 指名交流

还有别的种植方法吗？让我们开展实践调查，学习更多的种植技术，不断提高探究实践的能力。

扦插、养护菊花

教学目标：

能根据需要选择合适的方式搜集菊花扦插、养护的有关信息。掌握菊花扦插的方法和技术，能自己在家或分小组栽培几盆菊花。学习花卉养护的一般知识与技能，了解植物扦插生根的过程。培养对种植的兴趣，体验劳动快乐，提高审美情趣。教学重点： 掌握菊花扦插的方法 掌握菊花养护的方法 教学难点：

在学习菊花扦插、养护过程中，培养学生的审美情趣，提高学生的劳动与技术素养。教学准备：

各种菊花造型的图片。扦插、养护菊花的录像片 实物投影仪

菊花扦插所需要的材料及工具，如菊花枝条、瓦盆、剪刀、水壶、基质。教学过程： 导入新课，激发兴趣

国庆期间，城乡各地姹紫嫣红、争奇斗艳的精品菊花着实让广大菊花爱好者饱了眼福。不少人还萌发了种菊花的念头，二许多人却不知如何栽种菊花。你有过这样的经历吗？

自主探究，了解菊花

配音乐，让学生观赏教材六幅悦目的菊花图片以及图片，了解菊花种类、产地、用途、生长习性和种植方法。

教师指导，掌握技术。掌握扦插方法。

教师指导学生阅读有关菊花扦插的步骤及方法，结合菊花扦插的录像片，了解菊花扦插的步骤及每个步骤需特别注意的关键点，可以让学生结合课前所搜集的资料来谈谈，也可以请有菊花扦插经验的学生来说一说。教师可以在学生说的基础上作适当的补充。

选枝和留枝

秋季菊花盛开，选好种菊，花期过后剪去老干，使新芽长出，次年春天，松土除草，使新芽长成健壮的新枝。

基质和扦插盆。

基质：4份沙土、3份糠灰、3份园土，含磷的基肥。扦插盆：直径20厘米的瓦盆，填土2/3左右。

扦插：剪取长约8厘米、有3~4个节的新枝，剪去下端叶片，上端叶片剪去一半。将插条1/2插入基质，周围压紧，浇透水，放在通风阴凉的地方。

在学生基本掌握菊花扦插知识的基础上，请学生写一份扦插菊花的操作方案。在写之前，让学生小组讨论一下扦插方案可以从哪些方面考虑，然后动笔写。

扦插菊花的操作方案要考虑几个方面：

1、准备扦插用的花盆和基质。

2、选备插条，掌握处理插条的方法。

3、注意扦插的深度。

4、掌握扦插的最佳时期。

5、工具及材料的准备。

交流方案，评出最佳方案。掌握养护知识

教师可以先请学生讨论：菊花养护应注意些什么？在学生充分讨论的基础上进行全班交流，归纳出菊花养护的五个注意点，也就是教材上所提到的五点。

遮阳：扦插头三天要遮阳。半个月后，菊花苗生根发芽，应给予充足的阳光。填土：立秋后，盆内填肥土至距盆口4厘米处。

施肥：8月追肥，每10天1次；9月每5天1次。施肥时不要溅污叶片。“打头”和“留蕾”：为了使菊花开得更大，要给菊花“打头”和“留蕾”。讲解“打头”和“留蕾”的方法

播放菊花养护的录像。或教师示范“打头”和“留蕾” 动手实践，形成技能。

在说、看、理解的基础上，让学生画出菊花栽培的操作流程示意图，评出最佳示意图。“试一试”“做一做”是学生的实践活动，这项活动主要由学生自己完成。师课上布置。客观评价，总结交流

“评一评、议一议”的前三项安排在上课时穿插进行，后两项可以到班级菊花展结束后再评，做到实事求是。

拓展延伸，走向生活。

在学生学会扦插、养护菊花后，教师可鼓励学生去尝试其他花卉、其他植物的扦插，巩固所学知识、技能，培养种植兴趣，养成热爱劳动的良好品质，引领学生走进生活。

教师指导学生阅读“技术信息”。

做花圃管理员

教学目标：

掌握管理小花圃的基本知识，培养学生爱劳动的良好品质。

创设学习情境，让学生在浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫等多项活动中丰富劳动体验，提高管理小花圃的技能。

使学生懂得美是人类通过劳动创造出来的，教育学生用自己的双手，通过劳动美化环境、美化生活。

教学重点：学习小花圃的相关知识，在实践活动中逐步掌握花圃管理技术。教学难点：制定合理的花圃管理方案，开展花圃管理实践活动。教学准备：

把全班分为若干学习小组，各小组课前收集有关资料，或通过调查访问了解小花圃管理的基本知识。

准备好除草、浇水、施肥所需要的工具和材料。拍摄学校、社区、公园、家庭中花圃的照片。教学过程： 花圃摄影班级大赛

在学校、社区、街道和公园，我们可以看见各式各样的小花圃。这些小花圃里长着各种花卉，不仅美化了环境，而且给人们的生活增添了乐趣。

课前，我们组织大家进行了花圃摄影，今天我们先进行花圃摄影大赛。每个小组选3张照片参赛，边展示照片，边给我们介绍照片所拍花圃的情况。

分组准备 分组展示、评价

这节课，我们就来学习花圃管理的相关知识。板书课题。实践体验，学习花圃管理知识。

通过刚才的摄影大赛，我们认识到美丽的花圃需要精心管理，那么管理过程中有哪些事情需要做呢？

组织学生自学

指名交流花圃管理的相关工作，板书：浇水、施肥、整枝、松土、除草、打扫。交流实践体验：你曾经了解或参与过哪些工作？谈谈你的体会。播放录像，指导学生实践

结合教材提供的“巧思考”“小技巧”“知识窗”等内容，补充相关知识。实践体验，制定花圃管理方案。分小组认领校园小花圃。

分小组制定一份管理小花圃的方案。交流方案，进行评议。实践体验，参与花圃管理活动

分组为学校的小花圃进行一次除草活动。准备好除草工具，分派除草任务。

交流除草要注意什么？ 学生实践，教师巡视。组织评议。拓展活动

植物的生长需要水分、土壤、阳光和肥料，如何合理掌握、科学管理，值得研究。交流大家收集到的花圃知识，填写浇水参照表。分组讨论交流。评议。评一评，议一议

小花圃的管理是一项长期的工作，需要我们持之以恒地去做，让我们结合更多的实践活动，积累经验、增长才干。

开展自评和互评活动

3、教师参与评价，了解学生的真实体验，成功体验或不足之处。总结课文。

种瓜种豆乐趣多

教学目标：

了解种南瓜和毛豆的基本知识，掌握种南瓜和毛豆的一般步骤和要求。

通过合作完成南瓜和毛豆的种植、管理和收获，从而了解南瓜和 毛豆的生长过程，掌握南瓜和毛豆种植的方法和技术，能自己种植南瓜和毛豆，增强动手能力。

苏教版劳动与技术教案【篇7】

标题：劳动与技术的重要性

正文：

一、引言

劳动与技术是社会发展的重要组成部分，它们相互依存、相互促进。劳动是人类实现其价值的主要手段之一，而技术则是劳动的工具和手段。本文将从劳动与技术的重要性、劳动教育的意义、技术教育的价值等方面进行探讨，旨在强调劳动与技术在教育中的重要地位。

二、劳动与技术的重要性

劳动与技术对于社会的发展和进步意义重大。首先，劳动与技术的发展推动了生产力的提高，为社会提供了充足的物质财富。其次，劳动与技术的进步使人们的生活更加便利和舒适，提高了生活质量。此外，劳动与技术也促进了社会的进步和改变，推动了科学技术的发展，促进了社会的繁荣与稳定。综上所述，劳动与技术在社会发展中具有不可替代的重要作用。

三、劳动教育的意义

劳动教育是培养学生劳动意识和劳动能力的重要途径和手段。首先，劳动教育可以提高学生的实践能力和动手能力。通过实际操作，学生能够了解实际生活中的劳动过程和技术要求，提高了解决问题的能力。其次，劳动教育可以培养学生的团队合作精神和社会责任感。在劳动中，学生需要与他人合作完成任务，培养了团队合作意识和团队合作能力。此外，劳动教育还能够培养学生的自理能力和独立思考能力，提高了学生的综合素质。

四、技术教育的价值

技术教育是培养学生创新能力和适应社会需求的重要途径和手段。首先，技术教育可以提高学生的创新意识和创新能力。通过学习和掌握一定的技术知识和技能，学生能够运用所学知识进行创新和改进。其次，技术教育可以培养学生的实践能力和动手能力。通过实际操作和技术实践，学生能够将理论知识应用到实际中，提高了技能水平和解决问题的能力。此外，技术教育还能够培养学生的就业竞争力和适应社会发展的能力，为学生未来的职业发展打下坚实的基础。

五、结论

劳动与技术在现代社会中具有重要的地位和作用。劳动教育和技术教育是培养学生综合素质和发展个性的重要途径和手段。通过劳动与技术教育，学生能够获得实际操作和技术实践的机会，提高了动手能力和解决问题的能力。同时，劳动与技术教育还能培养学生团队合作意识和创新能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。因此，各级教育部门应加大对劳动与技术教育的投入和支持，开设更多的相关课程和实践机会，为学生的全面发展和未来的职业发展提供更好的保障。劳动与技术的重要性不容小觑，只有加强劳动与技术教育，才能培养出更多具有创新能力和适应社会发展需求的优秀人才。

苏教版劳动与技术教案【篇8】

在劳动与技术教育中，教案是教师备课的基础，也是教学的重要支撑。苏教版劳动与技术教案，旨在帮助教师具体实现国家课程标准的要求，突出课程的概念、方法、技能、道德及实践能力的综合性发展，为学生的拓展职业选择和终身发展奠定坚实基础。

本次教案针对初中生的生活与实践课程，我们选用的主题是“手工皂的制作”。我们希望在这个主题中，不仅仅是让学生了解制作皂的技术流程，更希望通过这个教案，培养学生的实践能力、创新能力、审美能力和合作能力。

首先，我们将通过线上学习让学生认识皂的种类、性质和成分，了解皂的制作流程以及所需的材料和工具。线上学习包括视频观看、文献阅读、网络搜索等方式，以便学生在课堂上更好地理解学习内容。

其次，我们将组织实践活动。学生将分组进行实践操作，亲手制作皂。在实践过程中，学生需要注意团队合作，使每个环节都能够达到预期效果。同时，还需注意安全和环保，加强实践的质量和实效。

第三，我们将引导学生进行创新实践。在实践中，学生可以根据自己的创新想法进行改良和创新。例如，可以尝试在皂中添加特殊成分，增加皂的营养成分和药效，使皂具有不同的功能特点。这样不仅可以锻炼学生的创新思维，更可以丰富皂的种类和用途。

最后，我们将引导学生进行评价和总结。学生将分小组对自己制作的皂进行评价，从色泽、气味、营养等方面进行分析。同时，还将结合线上学习和实践过程中的感性体验，进行总结和反思，从而更好地提升学生的实践能力和思维水平。

在本次教案的实践过程中，我们将充分发挥教师的引导作用，注重学生参与的主动性和创造性，力求在实践中提升学生的综合素质和实践能力。这样，才能实现苏教版劳动与技术教育的教学目标，培养热爱生活、热爱实践、有创新意识、有团队精神和有终身学习意识的时代新人。

苏教版劳动与技术教案【篇9】

劳动与技术的主题范文：

作为一名中学教师，我所教的是苏教版劳动与技术课程。这门课程对学生的成长和发展至关重要，它涵盖了很多实用的技能和知识，为学生提供了丰富的劳动经验和实践机会。在课程设计中，我注重培养学生的动手能力、解决问题的能力以及团队合作精神，以帮助他们在未来的职业生涯中取得成功。

首先，本课程注重培养学生的动手能力。在课堂上，我会设计一些实践性较强的活动，提供机会让学生亲自动手制作物品或操作设备。例如，在学习电子技术方面，我会让学生使用电子元器件和仪器设备，亲自组装、调试电路板。通过这样的实践活动，学生可以提高他们的手眼协调能力和操作技能，培养他们的创造力和解决问题的能力。

其次，本课程注重培养学生的解决问题的能力。在现实生活中，人们经常面临各种各样的问题和困难。这就要求学生具备良好的解决问题的能力。在课程设计中，我会引导学生从实际问题出发，通过合理的思路和方法，解决问题。例如，在学习机械制作方面，我会提供一个机械装配的挑战，在规定的时间内完成机械装配任务。通过这样的活动，学生可以提前预见到可能出现的问题，并采取相应的措施解决问题，培养他们的观察力、分析力和解决问题的能力。

最后，本课程注重培养学生的团队合作精神。在现实生活和工作中，我们往往需要与他人合作，共同完成任务。因此，培养学生的团队合作精神十分重要。在课程设计中，我会安排一些小组合作的活动，如小组制作某种产品或设计某种系统。通过这样的活动，学生可以学会与他人共同协作、分工合作、相互配合，培养他们的沟通能力和团队意识。

总的来说，苏教版劳动与技术课程注重培养学生的动手能力、解决问题的能力和团队合作精神。通过丰富的实践活动和任务设计，学生可以在实践中提高他们的技能和素质，为未来的职业生涯做好准备。这门课程不仅可以培养学生的动手能力和解决问题的能力，还可以培养他们的创造力、团队意识和社会责任感。因此，苏教版劳动与技术课程对学生的成长和发展具有重要意义。

苏教版劳动与技术教案【篇10】

主题：保护环境从身边做起

随着全球经济的持续发展，我们的生活水平越来越高。然而，与此同时，我们的环境也面临着越来越大的压力。大量的工业化生产、交通运输和城市化建设导致了环境问题的加剧，而这些问题的解决需要我们每个人积极参与到保护环境的行动中来。

保护环境，不仅是政府和企业的责任，更是每个人的责任。从身边做起，逐步改变自身的生活习惯，才能真正实现环保的目标。例如，每个家庭可以从减少使用一次性物品开始，比如购物用的塑料袋、一次性餐具和纸巾等，这些东西虽然看似小事，但累加起来的垃圾量惊人。

同时，我们也可以开展一些环保的活动，增加环保意识的普及。比如，利用闲置的物品进行再利用，为附近的社区或学校捐赠废旧电器、书籍或衣物等。这样既可以减少垃圾的量，又可以帮助贫困地区的人们解决部分生活问题。

此外，我们还可以倡导多出门踏青、走路或骑自行车，减少开车污染环境。如果条件允许，我们也可以自己动手组织一些环保活动，比如清理垃圾、浇灌花草以及植树造林等。

保护环境不是一日之功，而是需要我们每个人都积极参与，并且长期坚持的行动。呼吁每个人都加入到环保行列中来，让地球成为一个更美好的家园。

苏教版劳动与技术教案【篇11】

主题：劳动与技术的重要性

范文：

一、引言：劳动与技术是人类社会发展的重要驱动力。它们不仅带来物质的富饶，也是培养人的品质和才能的关键。本文将从劳动与技术的历史意义、劳动与技术的教育价值以及当前劳动与技术发展的问题与解决途径等方面，探讨劳动与技术的重要性。

二、劳动与技术的历史意义：

在人类社会的发展过程中，劳动和技术一直扮演着重要的角色。早在人类刚刚开始文明的时候，劳动是最基础和最重要的生存方式。后来，随着技术的进步和创新，劳动逐渐从体力劳动向智力劳动转变，使人们获得了更多的生产力。劳动与技术的结合不仅推动了社会的进步，也提高了人们的生活水平。

三、劳动与技术的教育价值：

1. 培养实践能力：劳动与技术教育可以使学生亲身实践，培养学生独立思考问题和解决问题的能力。

2. 建立正确的人生观：通过劳动与技术的实践，学生能够培养积极向上的态度，树立正确的人生观和价值观。

3. 增强团队合作能力：劳动与技术教育可以促进学生的团队合作精神，培养学生积极与他人合作的意识。

4. 培养实用技能：劳动与技术教育可以使学生获得一定的实用技能，为将来的就业和生活打下基础。

四、当前劳动与技术发展的问题与解决途径：

1. 技术发展不平衡：不同地区和国家的技术发展水平不一致，造成了科技资源的不均衡。应加强国际科技合作，促进科技资源的共享和交流。

2. 技能素质不高：一些地区和行业的劳动者技能素质普遍偏低，难以适应新的劳动与技术需求。应加强职业培训，提高劳动者的技能素质。

3. 技术对劳动者就业的冲击：随着科技的进步，一些传统的劳动岗位逐渐被自动化和机械化所取代，给劳动者就业带来了一定的困扰。应重视转岗培训和职业转换，为劳动者创造更多的就业机会。

五、结语：劳动与技术是人类社会发展的重要动力，它们不仅为社会带来了物质财富，也对人们的能力和素质进行了培养。劳动与技术教育的重要性不言而喻，我们应该加大对劳动与技术教育的投入，以培养更多具有创新意识和实践能力的人才，推动社会的持续发展。

苏教版劳动与技术教案【篇12】

题目：使用小灶做饭的好处

饮食健康一直是我们所关注的问题，而采用小灶做饭是一种常见的健康生活方式。那么，小灶做饭到底有哪些好处呢？

首先，小灶烹饪可以更好地保留食材的营养和原味。和大火相比，小灶的火力更加柔和平缓，可以使食材受到的热量更加均匀，避免了部分食材因过度碰撞和高温受损而损失营养。此外，小灶做饭的盆锅通常比较小，可以控制材料的量，使得材料充分被烹煮，而不浪费任何一点食材。

其次，小灶做饭的过程相对更加安全健康。相对于大火，小灶的火力更加柔和，不容易产生较多的有害气体。对于焖饭、煲汤等，使用小灶的功率较低而长效，可以保证烹饪过程中食材和菜肴的原汁原味，同时表面也不会被过度褪色，更不易产生接触烧伤等安全问题。

第三，使用小灶做饭可以节省能源和成本。由于小灶功率较低，散热更慢，烹煮过程中无需浪费任何能源和热量，而且不需要较多的煤气或电，直接省去了能量成本和现金成本。对于家庭使用和餐饮业者而言，这样的支出会直接反映为经济上可观的节省。

在当今环境越来越受到重视的现代社会，使用小灶做饭是一种推崇绿色、健康、高效的生活方式。它可以改善食用状况，使食物更加美味，更加健康，并避免浪费以及能源消耗。我们应该更加重视自身的生活健康和环保责任，从而充分发挥小灶做饭带给我们的好处。

苏教版劳动与技术教案【篇13】

三年级劳动与技术教案（上册）

第一单元：纸工初步

纸工，是三年级学生开展劳动与技术教育的主要内容。从本学期开始，学生将系统地学习使用剪刀、美工刀、胶水、胶带、直尺等纸工常用工具，学习运用剪、刻、折、贴、撕、拼、插、卷、编、植等纸工基本技法来制作作品：拼接玩具，编制书签，做团花、拉花、彩灯和自己喜爱的小动物。

教学安排：3课时

第一课时 教学目标：

1、了解纸的种类和它的用途。

2、了解我国早期的造纸术和造纸方法。

3、介绍我国造纸工业的发展。

教学重点、难点: 了解纸的种类和它的用途。

教具准备：各类生活中常用的纸

教学过程：

一、导入

纸——纸工制作的基本材料。我们在日常生活中也处处离不开纸，纸的类型很多，它的用途十分广泛。你知道一些关于纸的知识吗？

二、学生自主学习

1、学生介绍收集的关于纸的图片、资料，互相说说自己知道的纸，充分感受纸在生活、生产中的重要作用。

2、议一议：纸的产生和发展。

三、集体学习

1、造纸术的发明。

2、早期的造纸方法。

3、我国造纸工业的发展。

4、介绍几种常用的纸。

第二课时 教学内容：认识常用的纸工工具和纸工制作的符号

教学目标：

1、认识常用的纸工工具并会使用。

2、了解纸工制作的符号并掌握一些纸工的基本技法。

3、制作纸工时的安全防护。

教学重点、难点:学会根据制作符号制作纸工。

教具准备：常用的纸工工具 教学过程：

一、导入

同学们，你知道做纸工要用什么样的工具呢？你知道图上的虚线、实线、密集的小点子表示什么意思吗？（小组讨论）

二、认识纸工工具

1、剪刀：是最方便的裁剪工具。

2、美工刀：切刻的工具。

3、胶水：常见的粘贴材料，使用时注意卫生。

4、胶带：有双面胶、透明胶等，粘贴时干净又迅速。

5、直尺：用来计算、刻和划线的工具。

三、认识纸工制作符号

1、山线

-------------------

2、谷线

—-—-—-—-

3、剪切线

4、粘贴面

5、挖切

四、教学纸工的基本技法

教师示范学生学习：剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植、山线切折、谷线切折、压引法。

五、纸工制作时的安全防护

教师讲解，要求学生在制作过程中要注意安全。

第三课时：制作折扇

教学目标：

1、能正确识别卡片上的符号——山线和谷线。

2、能看懂制作步骤，并根据图例和说明学会制作“折扇”。教学重点、难点:山线和谷线的划痕折叠。

教具准备：折扇成品、制作步骤、纸工符号、消毒棉球、创可贴。

学生准备：

（1）了解纸的相关知识，收集一些不同种类的纸制品或图片。

（2）纸工工具。

（3）每人一张01号纸工材料。教学过程：

一、活动前的教育

1、教师强调纸工制作时的安全教育，要求学生严格遵守劳动纪律和安全操作规程。

2、提醒学生山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、刀，或者用没有油的圆珠笔芯刻划。

3、做纸工时剪切下的边角料要及时处理干净，装入垃圾袋。切刻材料时要垫上垫板，以免损坏课桌。

二、学生操作

1、学生尝试，小组合作，自主操作；

2、教师指点、辅导，帮助学生完成作品。

三、评一评

在完成作品后，可按照“方法正确，作品美观，团结互助，粘贴严整，安全卫生”等方面的要求进行评价。

第二单元：拼接玩具

本单元的学习重点是指导学生运用所学知识制作简单的拼接玩具。拼接玩具就是运用剪切、组拼、粘贴的击发制作各种几何图形，再拼出各种形象。本单元的学习，要求学生能举一反三，制作出不同形态的小鸟和自己设计七巧板、八巧板等，进而启发学生剪切制作大小不同的几何图形，并把他们拼摆组合成动物、人物、花草等有趣的图形。使学生在动手实践的基础上，发展其想象力、创造力和提高审美情趣。

教学安排：3课时

第一课时：十五巧板

教学目标：

1、初步了解“十五巧板”。

2、根据图例制作“十五巧板”。

3、学会使用“十五巧板”拼接图形，培养学生的创造思维和想象力。

教学重点、难点: 动手动脑，发展思维。教具准备：投影仪、十五巧板示范作品。

学生准备：直尺、剪刀、胶水和劳动制作材料02号，令备方形或圆形材料。

一、了解十五巧板的历史，激发兴趣

同学们，你们做过哪些拼图玩具，能向大家介绍一下吗？（七巧板等）是啊！七巧板是我国传统的益智玩具，大家都玩过了，那么你们玩过十五巧板吗？课前，大家已经查阅了关于十五巧板的历史，谁能向大家介绍一下十五巧板呢？同学们想自己做一做、拼一拼十五巧板吗？

二、指导学生制作十五巧板

指导学生按照图样，用正方形纸剪切出大小三角形4块，梯形2块，平行四边形1块，半原形2块，折尺形2块，不规则图形4块。制作完十五巧板后，让学生在小组内交流各自制作的体验，并推选代表介绍本组的制作经验，展示制作成果。

三、拼图，体会创造性游戏的快乐

怎样才能拼摆好十五巧板呢？这儿有一首儿歌： 十五块小板都用到，不能多来不能少。不能重叠，不能离，十五块小板紧紧靠。先想想，再拼拼，拼拼、想想有创造。多动手，多动脑，看谁拼得多又好！

1、以小组为单位，发挥各自的聪明才智，完成十五巧板的拼图，看哪一组拼地最多做好。拼完后，给拼图赋予一定的意义，准备交流。

2、学生自由上台展示自己所拼的图案，向老师、同学们说明自己所拼图案的意义。

四、总结

今天，我们学习了制作十五巧板，并拼出了各种各样的图形。那么，学会了十五巧板、七巧板。你们能设计出其他的拼板吗？（五巧板、六巧板、八巧板）回家之后，自己尝试着做一做，拼一拼，发挥你们的创造力，看谁拼得多、拼得好。

第三课时：猫头鹰

教学目标：

1、根据图例和文字说明学会制作“猫头鹰”。

2、对前面所学的知识技能加以巩固。

教学重点、难点:自学制作步骤，学会制作“猫头鹰”。

教具准备：投影仪、示范作品

学生准备：剪刀、固体胶和04号制作材料 教学过程：

一、激发学生兴趣

教师：小朋友见过猫头鹰吗？在哪里见过的？它长得怎么样？你对它还有些什么了解？

二、制作

1、自学图例，说说制作“猫头鹰”的步骤。

2、老师相机指导制作的难点。

3、学生自行制作。

三、展评

作品完成后，比比谁制作的最生动有趣。几个同学的作品连接起来，就成了一个美丽的“猫头鹰乐园”了。根据画面，看谁能编出动听的故事。这样，既动手，又动脑，发挥想象力，培养合作意识，训练表达能力，达到了综合训练的目的。

课后反思：

第三单元：给节日增添欢乐

本单元围绕“给节日增添欢乐”这一主题，安排了学习制作团蛤、边花、拉花、四角彩灯手工制品的内容，激发学生对民间传统艺术的饿热爱；同时，还可以用自己的作品装饰教师，给国庆节和元旦等节日增添欢乐的气氛。

教学安排：3课时

第一课时： 剪纸团花、边花

教学目标：

1、简单了解我国民间传统的剪纸工艺。

2、学会剪出单色对称图案的团花和花边。

3、用剪出的团花和花边装扮自己的教室。

教学重点、难点: 学会剪出单色对称图案的团花和花边。

教具准备：各式团花、花边作品，相关的电教课件设备

学生准备：剪刀、小刀、彩色纸、针、直尺、笔等 教学过程：

一、激发制作兴趣

可以先和学生一起欣赏团花、边花作品。观察思考：这些作品有什么特点？做什么用？曾经在哪见过？进而介绍剪纸，还可以引导学生奥妙卡纸上提供的网址，查找、学习剪纸小常识。

二、设计图样

剪团花、边花，设计图案是关键。剪团花，首先要掌握彩纸的对折方法。小组进行讨论。每个学生可多准备几张彩纸，折叠好后，先设计外框，然后在外框内设计图案。设计图案，要充分发挥学生的想象力和创造力，提醒学生画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，设计的图案才精美。

三、剪贴

剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处，一般按从上到下、从大到小的顺序剪，如果要挖去中间的一部分，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的部分也可用刻刀刻。剪完之后，轻轻地按 顺序展开，平整地粘贴在底板上，作品就成功了。

四、展示作品

五、欣赏、思考

欣赏彩色剪纸图片，思考、探究美化剪纸的方法，创作出更美观、更具有应用价值的剪纸作品。

第二课时：拉花（彩练）

教学目标：

1、认识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几种技法为一体的。

2、学会制作拉花的基本步骤。

3、发挥想象力，制作出漂亮的拉花。

教学重点、难点:在学会制作拉花的基础上，会自己设计制作拉花。

教具准备：教学课件、彩纸拉花成品、半成品

学生准备：六色彩纸、金纸、一米长彩线、剪刀、固体胶 教学过程：

一、导入课题

（出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一种（出示彩纸拉花作品）。在节日到来的时候，我们还可以用它来装点教室呢！今天我们一起来学习制作彩纸拉花。

二、讨论制作拉花步骤

1、究竟怎样做拉花呢？（出示团花和拉花的单张）制作团花和拉花有什么共同之处？

（小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴）

2、那么两者之间有什么区别呢？

（小组讨论。结论：拉花是好多张粘贴连接起来的）

3、总结拉花制作过程：折叠---设计图案---剪---粘贴连接---串线。

三、实践操作

1、折叠。剪团花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。（可以用十字格折叠，也可以用米字格折叠）

2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。（学生设计，暂时不用）

3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带来的后果。

4、有什么办法可以避免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在剪口处用笔做记号）

5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。小组里比一比，看谁的拉花展开后最漂亮？

6、以小组为单位，合作完成一组拉花。

7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的拉花最漂亮，剪贴得最整齐。

四、总结

1、今天，我们教室真漂亮！

2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。

3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。

第三课时：四角彩灯

教学目标：

1、通过观察制作步骤图，掌握制作方法。

2、了解“四角彩灯”是我国民间传统的装饰工艺品。

3、培养学生的审美情趣。

教学重点、难点: 通过观察制作步骤图，掌握制作方法。

教具准备：

四角彩灯作品

学生准备：针、线、剪刀、05号制作材料 教学过程：

一、指导、连接

指导学生观察制作步骤图，掌握制作方法：哟内个彩线制作穗子——剪下材料——折叠山线、谷线——将穗子和彩灯各部分连接起来。

二、重、难点讲解

本课的重、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐，使之美观。教师不必把方法直接教给学生，可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸，让学生联系怎样折叠“山线”“谷线”。练习中启发学生动脑筋，想办法，开始很可能折叠得不整齐，很快，他们会想出不少办法，最后让学生总结，用哪种方法最方便，效果最好。

三、动手操作

教师要把大量的时间留给学生动手操作，在学生碰到困难的时候，教师不要急于帮助解决，可以试着把问题摆在全班学生面前，让大家共同想办法。这样，效果要比直接告诉学生答案好得多。

第四单元：动物世界

本单元要求学生在操作方面进一不提高动手能力，并学会一些技术探究的方法，能自主进行一些简单的设计。

教学安排：3课时

教学内容：（第一、二课时）设计制作“动物世界”

教学目标：

1、巩固剪、刻的技法，逐步学会粘贴和插接的技能。

2、引导学生在制作时养成细致、耐心的良好品质。

3、通过自学图例，学会四种动物的制作方法。

教学重点、难点:用粘贴和插接的新技能，制作四种动物。

教具准备：制作好的动物造型作品及半成品各一份，实物投影仪

学生准备：制作材料06、07、08号、小刀或针、直尺、剪刀、固体胶、彩纸、卡纸 教学过程：

一、导入

以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要说明，为后面进行创作做好铺垫。

二、制作材料06号

1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。

2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪——刻——折

3、学生操作，小组互助。

三、制作材料07号

1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为几部分？在进行制作时需要注意什么？

2、学生讨论、回答。

3、教师示范，学生操作。

四、制作材料08号

1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？

2、小组讨论，回答。

3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。

五、组合、讨论

组合“动物世界”。

讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我们用彩笔、卡纸为小动物设计营造一个美丽的家园，让它们在那里生活得更加快乐。

第三课时：再设计制作一件作品

教学目标：

1、通过上两节课的制作，自己设计一个动物造型。

2、用一些废旧材料制作自己设计的动物。

教学重点、难点:通过自己设计制作动物造型，培养学生的想象力和创造力。

教具准备：一些制作好的动物造型

学生准备：卡纸、剪刀、固体胶、小刀、彩笔、动物图画 教学过程：

一、复习导入

由前几节课的授课内容导入，激发学生主动要求制作的愿望。提出：“我们制作了一些可爱的动物造型，今天，饿哦们要来自己设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看哪个小组做得好。”

二、制作指导

1、提问：前几节课，我们都运用了哪些方法来制作动物造型的？

2、指导学生会运用合适的方法制作不同类型的动物。

适时用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴，降低操作难度，鼓励学生尽量自己动脑筋进行创作。同时，进行一些必要的技术指导。

三、合作创作

学生互相配合，设计创作。

四、评价作品

自评与互评结合，渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。

第五单元：纸编的乐趣

本单元共介绍了三种编织的方法，通过本单元的练习，让学生对编织的击发有所了解，并能运用这些激发进行编织练习，编织出美观实用的物品，并在编织的过程中训练学生耐心、信心、做事有恒心的良好品质，同时也培养学生具有一定的创新和实践能力，能自主进行一些简单的编织设计。

本单元的教学，对编织方法的讲解配以实物的展示，效果才会更好，因为这些编织激发对学生来说是全新的，若讲解不清楚，学生很难完成作品，要创作就更难了，最好能让学生边学边做，这样容易巩固。

教学安排：5课时

教学内容：（第1—4课时）学习纸编

教学目标：

1、了解编织的基本技法。

2、会利用学会的编织技法，制作材料中的四件纸编作品。

教学重点、难点:自学图例，学会制作纸编作品 教具准备：制作好的编织品及半成品各一份

学生准备：制作材料09、10、11、12号，小刀、直尺、剪刀、固体胶、纸条 教学过程：

一、导入

通过谈话了解学生对编织的认知，可以讲述编织的历史，所用的材料知识等。

二、制作材料09号

1、剪下头部部件，裁纸条。

2、编辫子

3、粘贴，完成。

三、制作材料10号

1、切刻

2、穿编

3、穿编

4、贴牢背面

5、调整编织条

6、粘贴背板，系丝带、完成。

四、制作材料

11号

1、切割

2~~~

4、穿编、粘贴

5~~~

7、折叠、粘贴到底板上

8、粘贴手、脚，完成。

五、制作材料12号

1、穿编、粘贴鞋带

2、粘贴鞋带与鞋底

3、粘贴另一层鞋底，完成。

第五课时：设计制作纸编物品

教学目标：

1、通过上几节课的制作，自己设计一个纸编作品。

2、通过设计制作作品，培养学生的动手能力和想象力。

教学重点、难点:通过设计制作作品，培养学生的技术素养和审美能力。

教具准备：设计制作的纸编作品若干 学生准备：彩色纸条若干、卡纸 教学过程：

一、谈话导入

激发兴趣 前几节课，我们接触了用纸编织的方法制作出精美的手工作品，其实用纸编的方法能做出的东西远远不止这些，用纸条还能编出什么呢？（学生分小组讨论，汇报）

二、总结、创作

1、小组交流。

2、分小组尝试编织，教师巡视帮助。

三、自主评价

展示各小组的作品，请其他小组同学进行评价。

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小班美术教案(精华十三篇)

教学过程中教案课件是基本部分，现在着手准备教案课件也不迟。要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？经过收集，小编整理了小班美术教案(精华十三篇)，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

小班美术教案 篇1

目标：

1、能表现花的基本特征，运用多种色彩作画。

2、在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。

3、初步感知构图，体验与同伴共同操作的快乐。

4、用舒适的方法握笔，享受大胆涂色的快乐。

5、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

准备：

经验准备：认识蝴蝶，欣赏过各种美丽的花。

物质准备：教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、形状的花，颜料（稍稀释），排笔、棉棒，塑料图形片（用水沾湿），蝴蝶头饰，抹布，磁带，录音机。

过程：

一、音乐游戏导入，激发幼儿参与活动的积极性。

师：蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧！

放音乐，教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈。

二、谈话活动，引发幼儿观察。

师：宝宝们，我们到花园里采花蜜吧！你看到花园里有什么样的花？

教师引导幼儿从颜色、形状等方面观察，并进行讨论。

教师小结：花儿有各种颜色、不同形状的花瓣，有的开放了，有的没开放，是包在一起的。

师：可是这个花园只有这么几朵花，不够我们来采花蜜，怎么办？

三、提出要求，幼儿作画。教师指导。

师：你想种什么颜色、什么形状花瓣的花？幼儿自由讨论回答。

师：那我们把花种在花园的什么地方？

交代要求，幼儿作画，教师指导：

1、在花园里种出不同形状花瓣、不同颜色的花。

2、用塑料片片拼一拼，找出更多的蝴蝶朋友和我们一起玩。

幼儿绘画，教师指导，鼓励幼儿大胆表现不同形状花瓣、不同颜色的花，提醒幼儿注意拼贴蝴蝶翅膀是对称的，注意画面中的蝴蝶和花的位置。

四、展示幼儿作品，欣赏评价。

师幼共同欣赏集体作品。

在音乐声中，师幼共同采花蜜，在轻松愉快的氛围中结束活动。

教学反思：

作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。

在活动方案上虽然有评价作品的环节，而且好多作品都形态各一形象生动。但由于幼儿的作品太小和活动时间长，所以就没有评价。让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会。

小班美术教案 篇2

活动目标

1.回忆并生动描述动画片中老鼠的不同姿态和表情，体验生动的造型和色彩所带来的美感。

2.在欣赏的基础上，发现动态的变化规律，尝试用目测剪的方法表现生动的老鼠形象。

3.发展幼儿小肌肉的运动和协调能力。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

活动准备

1.动画片《老鼠娶亲》，幼儿剪纸作品若干。

2.剪刀，笔，油湎颜料，海绵球等。

活动过程

1.播放动画片，引导幼儿重点观察老鼠的不同姿态和表情。

教师：老鼠在娶亲的过程中做了哪些事?是怎么做的?你能用动作表现吗?

2.欣赏幼儿剪纸作品，集体讨论剪老鼠的方法。

(1)教师：它们在做什么?怎么做的?做这些动作时，身体的哪些部位发生了变化?

(2)教师：猜猜，7已是怎么剪iH来的?先怎么做，后怎么做?

3.幼儿进行创作。

(1)重点：剪老鼠的方法。

(2)难点：老鼠的不同动态。

4.拓印。

5.展示幼儿作品，集体交流、评价。

活动建议

活动延伸：和同伴交流自己的剪纸经验。

区角活动：练习运用开天窗、折叠等方法学习剪人物和动物。

家园共育：和父母一起印制自己的剪纸作品，并将剪纸作品布置在自己的房间。

小班美术教案 篇3

一、 活动目标：

1、 幼儿自主运用多种材料进行花朵的拓印、在拓印过程中感知探索物体的大小，色彩和形状。

2、 活动中培养幼儿的审美能力、探索能力、交往能力，并发展幼儿的体能。

3、 幼儿在情境游戏中，快乐的感受美、体验美、表现美。

二、设计意图：

这节小班美术综合活动意在贯彻新《纲要》精神，摒弃以往美术活动中重示范、重结果、轻探索、轻过程、过份注重技能训练的弊端。从指导思想和基本要求方面都体现出让幼儿自主学习，自由探索的意愿。

本次活动是针对小班年龄段的特点，运用情境化的教学方法，综合运用了五大领域中美术、语言、音乐、数学、体育等多方面的知识，动静交替，在愉悦的情境中，师幼互动，让幼儿尝试运用多种材料拓印、感知、探索物体的大小、色彩和形状的美，并大胆主动的表现美，培养他们的各种能力。

三、 活动准备：

1、 知识准备：幼儿认识三原色——红、黄、蓝。

2、 情境准备：小兔、兔妈妈的头饰以及服饰、乌龟的服饰、房子及花园。

3、 物质准备：音乐磁带、录音机、瓶子若干、操作框人手一套、呼啦圈、地毯、糖果。

四、 活动过程：

(一)导入教学

1、变“魔术”加深幼儿对三原色的认识。

2、兔妈妈，兔宝宝带着“漂亮的花”到乌龟妈妈家做客。

3、兔宝宝将花插在乌龟的花园里(给幼儿定位)。

(二)组织活动

1、兔宝宝想办法将花园打扮得更漂亮，人手一个操作框，准备拓印。(培养幼儿自己的事情自己做的能力)

2、兔妈妈用鼓励性的语言调动宝宝尝试拓印，大胆操作。

3、引导兔宝宝选用不同材料拓印出漂亮的花。

4、在教师引导提示下运用不同材料构图。(拓展幼儿的发散性思维)

5、让幼儿尝试互相换位，使花园中开出颜色不一样的花。(培养宝宝的交往能力)

(此过程教师随机调动，无集体示范，尊重孩子的个性发展特点，并根据实际情况或小组或个别引导，发现和把握幼儿的最近发展区，提升幼儿的能力。并处理好教师预设与幼儿生成的关系)。

小班美术教案 篇4

教学目标

1、能动手完成小熊熊的制作。

2、学用搓、压等方法。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

教学准备

彩色橡皮泥、牙签。

《熊出没》动画视频。

教学过程

1、放《熊出没》动画视频，看看大屏幕上出现的是谁啊?孩子们看过这个动画片没有?你们喜不喜欢动画熊大熊二啊?光头强管熊大熊二叫什么啊?

2、对!是小熊熊，本节我们彩泥课就来制作小熊熊好不好啊?

3、制作小熊熊之前，老师先来教你们几个制作方法，学会这几个方法，我们就更容易制作小熊熊。

4、孩子们都学会老师教的没啊?那现在我们就选择自己喜欢的颜色彩泥，来制作熊熊吧!

5、讲解中让孩子们跟着说“搓、压”等词。

6、在孩子们制作时，教师要巡回指导，指导动手操作能力不太好的孩子。

7、欣赏孩子们的小熊熊，大家一起来评一评。

教学反思

彩泥是美术中的一种，彩泥的颜色非常多，彩泥能培养孩子动手创造和思维想象能力，还能激发出孩子的艺术潜能，彩泥这个活动特别好。因为我们班的孩子小，给孩子讲太深奥的还理解不了，所以彩泥这种活动我认为最适合我班的孩子了。本节我就给孩子准备了彩泥活动，要制作的是熊，最近有一部动画片很火，孩子们都很喜欢看里面的小熊熊。然后，我们今天来做孩子最喜欢的熊。教学中我没有带领孩子一步步去做，我先教孩子们主要的几个制作方法，让孩子来自己自由的选择去制作。孩子们制作时，我会去重点指导能力较差的孩子，让孩子们能顺利的制作完成。

活动中，我给孩子们讲解的内容，理解能力强的听懂了，较差的'孩子还是有点没懂，经过我的指导孩子们都完成的很好。经过本课，我发现还得去重点关注能较差的孩子，要研究新的教学，让能力差的孩子尽快的能追上能力好的孩子，不让孩子们之间有差距。

小班美术教案 篇5

活动目标.

1.观察几种秋天的水果，丰富有关水果形状和颜色的经验。

2.通过多感官的接触，能用语言描述自己对水果的认知。

3.愿意与同伴一起分享食物。

4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5.培养幼儿的欣赏能力。

活动准备.

1.几篮不同的水果(苹果.香蕉.橘子.梨等，或当地秋天常见的水果)。

2.削成小片的水果若干盘，塑料小叉若干。

3.各种水果图片(尽可能全面)。

4.教学挂图.《秋天的水果》。

活动过程.

1.教师出示一篮水果，引起幼儿的兴趣。

教师.果园丰收了，农民伯伯给小朋友送来了水果。你们看看有哪些水果，他们有什么不一样。

2.教师分别出示各种水果，引导幼儿欣赏水果的形状和颜色。

教师.这是什么水果?它是什么样子的?是什么颜色的?它像什么?

3.请每位幼儿从篮子里拿出一个水果看一看，摸一摸，说一说。

4.幼儿与同伴相互说一说自己手中拿的事什么水果，它是什么颜色的，像什么。

5.幼儿自由交谈，教师对水果的形状.颜色等特征进行小结。

1.教师.你们还见过哪些水果?它们是什么样子的?(出示颜色标记和水果影子，让幼儿猜)

(评析.小班的孩子正处于形象思维发展阶段，此环节教师设计了颜色标记和水果的影子后能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。)

2.教师可根据幼儿的回答出示相应的图片或在黑板上画下来。

教师.看一看，这上面的水果你都认识吗?有没有你没吃过的水果?

1.引导幼儿相互交流.你刚才吃的是什么水果?是什么味道的?

2.引导幼儿与同伴交换分享水果。

延伸活动.

在美工区提供各种水果的外形图，让孩子们给水果涂上相应的颜色。

课后反思.

《秋天的水果》这个美术活动过程充满趣味性，是幼儿生活中知识的巩固，也符合幼儿需要，活动目标完成比较好。活动中幼儿最感兴趣的是最后吃水果的环节，将活动推向**，孩子们在吃吃，说说中自然结束。此次活动尝试了对幼儿的有效回应，通过回应孩子更加积极的回答问题，都愿意说一说自己的水果什么样.什么滋味，回应中体会到新鲜感。不足之处.值得反思的是问题.“你还知道哪些水果”的问题设计，小班幼儿经验少，当老师问到这一问题时大部分孩子说“我还知道苹果(香蕉)(橘子)”虽然老师一再引导说一说别的小朋友没说过的，看看谁知道的多，但是孩子们举手回答的依旧是眼前的水果，只有个别孩子会说“我还知道草莓.我还知道葡萄”而这几个小朋友都是想像力很丰富的，平时知识经验比较多的。寻找原因.对于没有上过幼儿园的孩子来说这个问题似乎有些抽象，幼儿吃过的水果虽多但是回忆起来有些难度，眼前的水果实实在在摆在面前而且确实是经常见到.吃到的水果，难怪孩子只会回答这些答案。策略.我及时在已有的水果中让孩子说说颜色，教师记录颜色的标记，以“你还吃过什么水果也象苹果一样红红的?”能让孩子们更有目的地说出相应颜色的水果。在活动延伸涂色活动中，幼儿充分感受到颜色和具体的形状。可能因为孩子还小，对颜色不是很明白，就需要我们在今后的教学活动中多提醒。

6.小班美术教案.撕水果贴

幼儿园小班美术教案.撕水果贴

活动目标

1.初步学习使用废旧海报进行撕贴创作。

2.通过撕.贴等方法促进幼儿的想象力.创造力及动手操作能力。

3.通过活动使幼儿感受自然.朴实的美，体验成功的喜悦。

活动准备

1.幻灯片-水果

2.画有大树图的画纸(人手一份).废旧海报若干.胶水.小毛巾。

活动过程

1.提问

(1)水果有许多，除了我们看到的之外，你还认识哪些水果?

(2)你最喜欢哪些水果?为什么?

1.出示画有大树图的范画

提问.这是果园里的一棵果树，可是它的果子被小猴子全摘走了，你们猜猜看它会是什么水果呢?

2.幼儿讨论.说说自己看法

3.小结.你们说的都很好，那我们来给大树结出苹果来吧。

1.先拿出纸对折后，撕出水果的形状，然后涂上胶水贴在树上。

2.教师.水果还可以贴在哪里呢?

幼儿撕贴.师巡视个别指导。

1.幼儿互相欣赏。

2.布置“果树园”

(张贴幼儿的作品)

小班美术教案 篇6

有益的学习经验：

1、注意到车辆的车轮花纹，加深对车辆的认识。

2、体会到合作做事的快乐。

准备：

各种颜色的颜料液、海绵、小碟子若干、玩具车、白纸。

活动与指导：

1、让幼儿把玩具车翻过来，看一看车轮上凹凸不平的纹路，并用手摸一摸。结合实物向幼儿解释什么是凹，什么是凸。幼儿理解后，让他们再次用手摸一摸车轮上凸起来的部位和凹进去的部位。比一比它们摸起来的感觉有什么不同。

2、布置幼儿将海绵在颜料液里泡一会儿，取出来后反过来放在碟子里(这一步视幼儿能力发展水平而定。如果幼儿能力还做不到完成这一步骤，可以由教师事先泡好放在小碟子里，幼儿轮流使用)。示范指导幼儿把玩具车从海绵上经过，然后再把玩具车放在白纸上，从上面经过，拓出不同的车轮花纹来。幼儿拓完后，帮他们在自己的作品上写上名字。

3、等幼儿拓出来的花纹凉干后，每名幼儿选一份作品，把选出来的作品用胶水粘连起来，组成长长的彩带。组织幼儿比较一下，自己手里的一张花纹图案和长长的彩带相比有什么不同，哪一个更好看一些，和孩子们一起把彩带挂起来，用来装饰活动室墙面。装饰好后，让幼儿去找一找哪一条彩带是自己拓出来的。

幼儿园小班美术教案：小小服装设计师

幼儿园小班美术教案：小小服装设计师

有益的学习经验：

1、发展动手、动脑的设计制作能力。

2、增强自信心，激发与同伴分享喜悦的情感。

准备：

用白卡片剪成的各式服装样板，用剪刀将剪好的各种花布剪出不同的图案，胶水，几件春季服装。

活动与指导：

1、先组织幼儿观察春季服装，给幼儿介绍每件服装上的主要图案，激发幼儿活动兴趣。

2、幼儿装饰服装：

每人取一张服装样板，再从各种图案中选择自己喜欢的图案，将图案设计布置在服装样板上并用胶水粘好。

3、幼儿将自己设计装饰的服装可以赠送给同伴、老师或妈妈，让他们与自己一起分享快乐。

幼儿园小班美术教案：蒲公英去旅行

活动目标

1、用绘画来表现蒲公英种子飞翔的样子，体验绘画的乐趣。

2、能保持画面的整洁，并养成耐心细致的操作习惯。

活动准备

1、课件：图片-蒲公英

2、范画：蒲公英

3、幼儿用画纸，画笔。

活动过程

一、出示蒲公英，引导幼儿观察。

教师：小朋友，你们认识它吗？蒲公英是什么样子的？

（幼儿观察图片进行讲述）

二、引导幼儿想象讲述。

1.教师：蒲公英的种子是什么样的呢？被风一吹会怎么样呢？

2.蒲公英非常喜欢旅行，蒲公英的种子跟着风儿去旅行，

它们在空中飞呀飞，会看到哪些美丽的景色呢？

（幼儿自由想象讲述）

3.小朋友想不想把蒲公英的种子在旅行的时候看到的景色画下来呢？

三、示范画蒲公英种子

教师：画的时候，蒲公英飞翔的种子画在纸的什么地方？

看到的景色又要画在什么地方呢？

四、幼儿作画，教师指导。

指导幼儿先画朝各个方向飞的种子，再画地面上的景色，注意画面的整洁。

合理安排画面。

五、展示幼儿作品。

1.鼓励幼儿与同伴讲一讲自己画的蒲公英种子旅行的故事。

2.请个别幼儿在集体面前讲述自己画的故事。

小班美术教案 篇7

活动目标：

1、认识螺旋线，尝试用螺旋线表现熟悉的事物，体验添画的乐趣。

2、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

3、尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。

4、培养幼儿初步的创造能力。

5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

水彩笔，半成品画若干，各种螺旋线范画

活动过程：

一、图片导入

小朋友们，今天老师给你们带来一个新朋友术，你们看看谁?(小蜗牛)小蜗牛长的非常好看，我们看看它的外壳上面有一个漂亮的图案，你们认识这个图案吗?我们一起给它起一个好听的名字：螺旋线

二、引导幼儿观察、认识螺旋线

1、出示螺旋线画的图片，幼儿观察小蜗牛有个特别美好的愿望，它想把自己身上的螺旋线送给它的好朋友们，让他们也变得更加漂亮，我们一起看看它把螺旋线送给了谁?(出示各种有螺旋线的图片，让幼儿发现经过螺旋线的装饰后图案变的更好看)

2、师让幼儿巩固认识螺旋线，出示螺旋线图片，让幼儿观察：转转转，转转转，转成一团螺旋线，变成了棒棒糖、蜗牛、线团。

三、示范画法，幼儿添画

1、示范螺旋线画法，幼儿仔细观察

小朋友，小蜗牛螺旋线这么漂亮，你们想不想自己也来学一学呢?(为幼儿介绍螺旋线从里面一圈一圈往外面画，线和线别碰到)学会了吗?用你的小手在空中画一下

2、出示半成品范画，幼儿思考如何添画，教师示范小朋友，你们学会了怎样画螺旋线，现在小蜗牛想请你们帮帮忙，它的好朋友小绵羊想穿一件漂亮的新衣服，你们想想怎样帮它呢?(教师示范为小羊添画好羊毛，讲解要画到小羊身上，不能画到脸上、脚上等)

漂亮的阿姨和小狮子也来了，谁愿意帮帮他们?(请两名幼儿为图画添画，说明不能添画到脸上、身上等)

3、幼儿添画，教师指导

现在我们用小蜗牛的螺旋线一起来帮帮小羊、漂亮阿姨、小狮子吧!(指导幼儿坐到三组，选择自己愿意帮忙的进行添画，教师进行指导)

四、展示评价幼儿作品

在黑板上展示幼儿作品，一起来说说自己喜欢哪幅作品，为什么

五、总结拓展

小朋友，我们今天和小蜗牛学会了画螺旋线，可以把许多东西都打扮的更漂亮。这节课我们打扮了小羊、小狮子、阿姨，下节课小朋友们继续和小蜗牛做游戏，把它变成自己喜欢的东西好不好?

活动反思：

1、我所设计的这次美术活动能适应大部分小班幼儿，从整体上来看，这个活动是比较成功的，幼儿的兴趣得到了很好地激发，在活动过程中也体验到了操作的乐趣，活动结束后更加体验到助人为乐的成就感。但是有个别幼儿不能较好的画出螺旋线，和幼儿自身手指灵活发展程度有关。根据不同幼儿的能力水平，我们应该提供给幼儿的操作材料，也应该具有一定的层次性，能力强的幼儿，操作的材料相对来说难度稍微高一点，而对于能力弱的幼儿，操作难度也相应地应该降低一点。但是,我觉得对小班的幼儿在操作上是很难的,特别是把它放在集体活动中如果放在区域活动中,效果是很好的我们可以尝试。

2、在活动中有个别幼儿不积极参与，我在课后分析是因为在活动中操作手法比较单一，应该选用多种绘画方式供幼儿选择;在引导幼儿观察图片中语言应该再生动一些，充分吸引幼儿的注意力;对于“不会画”“不敢画”的幼儿要充分予以鼓励和肯定;在课后应充分展示每一位幼儿的作品，既是对他们作品的肯定也能培养幼儿的自信心，让他们在下一次的美术活动中能更积极的参与。

小班美术教案 篇8

活动目标：

1、认识一串红，知道一串红是花，它的花是红色的、一串一串的。

2、学会用棉签画出一串红。

3、知道花儿是不能摘的，是让大家欣赏的。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

5、感受作品的美感。

活动准备：

棉签每人一根，红颜料一组一份，画有叶子的白纸每人一张，一串红图片三张。

活动过程：

一、谈话导入老师：

今天，袁老师给你们带来一盆非常漂亮的花，想不想看看是什么样的呀？（播放一串红图片1）谁能说出这是什么花？（教师告诉幼儿这种花的名字叫“一串红”。）请你们看看花是什么颜色？（红色）

二、观察一串红的花和叶子

老师：小朋友，请你们仔细看一看，一串红的花长得像什么？（播放图2）（一个接着一个相连在一起的，有点像一串串的鞭炮。）一串串的小红花长在什么地方？（长长的花茎上。）它的叶子是什么形状？（椭圆形）什么颜色？（绿色）它可以种在花盆里，也可以种在土地上。（播放图3）让幼儿欣赏种在泥土上一大片的美丽景象。

三、讲解、示范一串红的绘画过程。

1、老师今天带来了蜡笔、棉签和颜料，我们要用它们来画一串红。

我们先用绿色的蜡笔给它图上绿绿的叶子和花茎。（教师边师范涂边强调要沿着轮廓线里面图，不能涂出去了，长了小刺就难看了！）

2、（边示范边讲解）然后我们用棉签轻轻地沾一下红颜料，开始来点画花朵了。小朋友要注意，一串红的花红红的，很漂亮，它是长在花茎上，左边一排，右边一排，就象小朋友排队一样，排得很整齐的。

3、谁也想来试一下画一串红的。（请个别幼儿上试画。）

四、幼儿操作，老师巡回指导。

教师显强调几点操作的注意事项：

1、棉签要放在盘子里，花要画在茎上，颜料只能画在纸上，不能画在其他的地方。手脏了可用抹布擦干净。要保持画面干净。

2、有几根茎就画几串。

五、活动评价：请幼儿互相欣赏作品，教师个别展示几幅美观的作品让大家一起来评价。

小班美术教案 篇9

大螃蟹（美术）

目标：1.学习利用各种方法表现螃蟹的主要特征。

2.培养幼儿的观察力和动手能力。

准备：大螃蟹数只、各种不同的螃蟹图片、背景音乐磁带

绘画材料（油画棒、各色彩纸、颜料、橡皮泥等等）

重点：寻找螃蟹的主要特征

难点：探索螃蟹的表现方法

过程：

一、引起兴趣

师：今天给你们带来了一位朋友。（螃蟹）

师带上螃蟹头饰：嘿嘿，是螃蟹爸爸，瞧长得多神气。今天把的孩子也带来了，请你们仔细看看的孩子长得什么样。

二、幼儿观察、寻找特征

螃蟹有一个身体、八条腿、两个大钳子，走起路来横着爬。请你来学学螃蟹走路的样子。（幼儿一起模仿，请个别幼儿来表演）

三、幼儿操作

出示图片：照相馆里的叔叔给的孩子拍了许多好看的照片，请你们看。（幼儿进行观察讨论，各种不同的螃蟹的特征，个别幼儿进行讲述）你们会给的孩子拍照片吗？们一起来试试看，比一比哪个小朋友拍的照片最好看。

幼儿自选分组操作，教师进行指导，要求幼儿尽量表现出螃蟹的主要特征，同时注意画面的整洁。准备材料：

①蜡笔画（记号笔、油画棒、绘画纸）

②粘贴画（各种不同形状的彩纸做螃蟹身体、细长条的做螃蟹腿、浆糊、棉签、抹布等）③泥工（各种不同颜色的橡皮泥）

④拓印（泡沫板制作的螃蟹若干只、调好的各色颜料数盆）二：

四、结束活动

你们给螃蟹宝宝拍的照片真好看，们一起去跟着螃蟹爸爸跳个舞吧。（幼儿随着音乐边念儿歌边舞蹈）

附儿歌：是一只，大螃蟹呀，两个大钳，八条腿呀，眼一眯呀，脚一伸呀，爬呀爬呀，爬回家啊！

位置与方向教案十三篇

每位教师在授课前都会准备自己的教案和课件， 这样他们可以仔细规划每个教案和课件的重点和难点。 在上课的时候，老师会按照准备的教案和课件来授课。 根据您的需求，教师范文大全小编为您找到了《位置与方向教案》的相关资料，建议您将这个页面加入收藏夹，以便随时学习！

位置与方向教案 篇1

教学内容：

去图书馆

教学目标：

1．能在具体的情境中，认识方向和距离对确定位置的作用。

2．通过自主探究和合作交流解决实际问题，掌握描述方向和距离确定位置的好方法

3.能描述简单的路线图。

教学重点：

让学生在具体情景中找准观测点，根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

教学难点：

对任意角度具体方向的准确描述。

教学过程：

一、导入新课

投影出示数学书61页主题图，先观察，说一说看到了什么，知道了什么，揭示这节课学习内容。

二、探索新知

1．观察并探索，引发思考，以小组为单位展开深入的探究，后以小组为单位有序汇报。（笑笑从家去图书馆，怎样说清楚她要走的路线？）

2．亲自实践

同学们通过小组合作交流，总结出要确定的物体的具体

位置必须要知道方向和距离。老师启发引导，鼓励学生绘制路线图，学生独立完成，集体订正。

3.借助质疑，深入研究

如果反过来从图书馆到笑笑家，该怎么走呢？为什么这次描述和笑笑从家到图书馆不一样呢？老师引导，学生得出

结论：只是方向改变，两者间的距离并未发生改变。

4.归纳概括

怎样描述一个物体的具体位置，在描述时要注意什么？

学生尝试用自己的语言总结归纳，师小结。

三、及时练习，巩固新知

1．课本62页练一练第1题

学生独立试做后交流

2.课本62页练一练第2题

学生独立试做后选取正确和错误的展示，通过对比，明确错误原因。

3.课本62页练一练第3题

独立完成后小组互批，互疑，互改，互讲。

四、全课总结

1.这节课你有什么收获？

2.在生活中应用这部分知识时有哪些需要提示大家的？

3.对自己课中的表现做一个评价。

板书设计：

去图书馆

观测点方向距离

位置与方向教案 篇2

教学内容：教材第5页例3及练习一第3、4题。

教学目标：1.使学生会看简单的路线图(四个方向)，并能描述行走的路线。

2.培养学生的辨别能力和数学实践能力。

3.帮助学生了解生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

教学重难点：会看简单的路线图(四个方向)，并能描述行走的路线。

教具准备：挂图、指南针

教学过程：

一、情境引入

出示第5页例3彩图。

小明来到了一个陌生的街区，我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。

在这张图上你还能获得哪些信息呢?

如果小明问的是你，你能准确的告诉他行走路线吗?

二、新知探索

1.图上只标明了北方，其余三个方向你能辨认出来吗?

2.谁能说说少年宫的位置?体育场的位置呢?

按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗?你能告诉小明去体育场怎么走吗?

3.根据挂图你还能提出什么问题来?

小结：刚才大家说了好多行走路线，我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告诉问路人行走的路线。

三、巩固练习

1.出示第5页“做一做”彩图。

生说图上的信息，辨认四个方向。

描述某些建筑物的位置。

2.练习一第3题。

3.练习一第4题。

四、课堂小结

今天我们学习了什么?还有什么问题?

五、扩展延伸

介绍四大发明的指南针。

板书设计：学看路线图

弄清方向

找到位置

位置与方向教案 篇3

教学内容：

用数对来表示物体的位置。

教学目标：

1.结合具体情境认识列与行，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置。

2.在解决问题的过程中，渗透数形结合的思想、发展空间观念，培养观察、推理表达的能力。

3.感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与与数学学习活动的兴趣。

教学过程：

一、创设情景，提出问题。

观看情境图：这些走进军营的小战士正在进行队列训练，他们的队伍非常整齐，你看到队伍中的小强了吗？你能说一说小强站在什么位置吗？

二、自主探索，学习新知。

1.认识列与行。

①刚才同学们用不同的方式表示出了小强的位置，但都不够简单，怎样才能既准确有简明地表示出小强的位置呢？

我们是这样规定的：竖排叫做列，横排叫做行，确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。要确定一个人的位置一般先说第几列再说第几行。

现在你能准确地说出小强的位置吗？

②根据学生回答在图上圈出小强在第3列第2行。仔细观察，你发现了什么？小强被圈了几次？小强为什么被圈了两次？

如果只用第3列表示的是小强自己吗？如果只用2行表示的是小强自己吗？要想准确地表示出小强的位置必须从哪几个方面来说？

你能再准确地说一说小强的位置吗？

③你能象这样说出小亮的位置吗？小明站在什么位置？小刚的位置呢？小华又站在哪里？站在第1列第5行的是谁？

2.学习数对的含义。

①能不能用更简单的方法来表示第3列第2行呢？你想怎样表示？把你的表示方法写下来。

②与小组同学交流一下。

③谁能把你的表示方法写到黑板上？

④全班交流：同学们的表示方法都很有创意，你认为哪一种更合理呢？说一说你是怎样想的？

③小结：我们用数对（3，2）来表示小强的位置。谁能介绍一下这个数对怎样来写？3表示什么？2表示什么？

通常情况下，数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几行。

④用数对表示出其他小战士的位置。

3.同学们学会了用数对表示位置，想一想，在用数对表示位置的过程中应注意什么呢？

三、应用知识，解决问题。

在日常生活中，很多情况下物体的位置可以用数对来表示。

1.自主练习第1题：用数对表示出小动物的位置

自己写在练习本上，共同交流。

2.自主练习第3题：根据情境图回答问题，重点说明（x，5）（6，y）表示什么。

3.自主练习第4题：独立完成小组交流。

4.用数对表示你现在座的位置。

四、课堂总结。

今天这节课你有什么收获？

板书设计：

数对

第3列第2行（3，2）

位置与方向教案 篇4

《位置与方向二》教学设计

东湖区红星小学 郭红斌

教学内容：人教版小学数学教材六年级上册P19～P２0例1及相关练习。教学过程：

一、创设情境，引入课题

师：《龟兔赛跑》的故事大家都听过，这不，兔子不服气要再比一次，兔子说“有胆量再比一次吗？”。乌龟说“比就比！”。这次兔子可不敢偷懒，拼命地跑，拼命地跑，过了很久，乌龟不紧不慢地才来到了终点，可是兔子却迟迟不见踪影。乌龟在终点等啊等，等啊等„„终于等来了兔子。可结局是：兔子输了，你们知道这是为什么吗？（同时出示课件，展示龟兔赛跑的过程）

„„

师：真厉害！兔子虽然跑得很快，可是他方向跑偏了，终点的位置找错了，能赢吗？所以在我们生活中，位置和方向很重要，那我们今天就一起讨论讨论位置与方向。

（板书课题“位置与方向

（二）”）

二、实践感悟，探索新知

（一）学习根据方向和距离确定位置

1.理解方向

师：既然兔子跑错了方向，那我们得跟它分析原因了。先来看一下乌龟和兔子比赛的路线图，在图中，你看到了什么？（课件出示龟兔赛跑的起点和终点图）

上北下南左西右东、起点和终点、下面有一小段，上面写了100米。师：在图中，我们用这样的一小段表示100米，那即使有好几百米的距离，我们也可以用几个这样的小段就可以表示吧？

师：在这场比赛中，我们是以起点作为观测点，去看终点的位置，那终点在起点的什么方向上呢？

生1：终点在起点的东北方向。

师：这一大片都是东北方向啊，你能描述出终点的具体位置吗？ 师：那怎么来说更加简洁、准确？ „„

师：北偏东是什么意思呢？ 生：以北为起点，向东偏一点。师：除了北偏东，那还可以怎么说呢？ 生：东偏北

师：你能解释一下吗？ 生：以东为起点，向北偏一点。

（让学生畅所欲言，抓住关键词，引出“北偏东”或“东偏北”的方法）师：是的，描述的很清楚。那到底偏多少呢？有没有办法？ 生：用量角器量出角度。

师：嗯，这倒是个好办法。有了方向，位置确定了吗？ 生：用直尺量距离。

师：实际上，起点到终点那么远，一把尺子才20厘米，又如何量出来呢？ „„引导学生使用一小段表示100米的方法确定距离。在我们练习纸上，是用1厘米表示100米。

同学们，如果你是裁判，你该如何向兔子准确地描述终点在起点的什么位置呢？请你们想一想，用工具量一量、画一画、再填一填。同桌间可以互相讨论。

„„

师：哪位同学愿意分享你们的讨论成果。

生1：“终点在东偏北60°方向上，距离是800米”。（展示台展示）生2：“终点在北偏东30°方向上，距离是800米”。（展示台展示）师：看样子距离都没有问题，主要是方向存在不同看法。（板书这2种方案。请学生再点评„„）

师：我们来看一下，东偏北60°是以正东方向为起始边，向北旋转60°，北偏东30°是以正北方向为起始边，向东旋转30°。北偏东30°和东偏北60°都是表示同一个方向，那这两种表示方法都是对的，但是，同学们认为哪种表示方法更好呢？

（让学生谈到：我觉得北偏东30°更好，因为终点离得北更近一点，所以说北偏东更好。）师：说的很到位，离得哪个方向近，我们就先说哪个方向。在日常生活中，我们也习惯用小于45°的角来表示哦，所以，我们最好用北偏东30°来表示。

师：现在我们来回顾一下刚才是如何确定终点的具体位置呢？ 师：我们利用方向和距离就可以准确的表示一个物体的具体位置。

（二）引出兔子跑的位置，强化“方向”和“距离”缺一不可

1.只给距离

师：我们已经能够准确地描述终点的位置了，可我们要告诉兔子啊，你们知道兔子跑到哪里去了吗？

„„

师：那老师告诉你一个信息：兔子也跑了800米。哪位同学上来猜一猜他跑到了哪里？

（请学生上来指）

师：兔子的位置一定会在这里吗？（学生继续指„„课件演示）

师：只知道距离是800米，那兔子跑的位置是„„ 生：一个圆圈。

师：兔子到底跑到哪里去了？你认为还需要知道什么？ 生：还有方向。

师：好，兔子是往东偏北３０°方向上跑的。那现在我们能确定兔子的具体位置了吗？

生：能。

师：好，谁能解释一下“东偏北30°”是什么意思？ 生：以正东方向为起始边，向北旋转30°。2.小结

师：刚才我们探究兔子最终跑的地方，如果我们只知道方向，兔子跑的位置能确定吗？

生：不能。

师：那兔子跑的位置是在一条—— 生：线。

师：是的，一条射线上。

师：那现在请同学们回顾一下，我们该如何确定一个物体的具体位置呢？ „„（我们必须要知道一个物体的方向和距离才能确定一个物体的具体位置，缺一不可）

师：是的，我们回想一下，知道东北方向，确定的是一个“面”，加上“角度”精确了方向，我们确定的是一条“线”，再加上“距离”，我们确定的是一个“点”。今天我们探究的就是由面到线最后到点来确定位置的过程。

师：那我们来分析一下兔子跑错的原因，这是兔子跑的位置，这是终点，两者有什么区别呢？

生：终点是在北偏东30°，以正北方向为起始边，向东旋转30度；而兔子跑的是“东偏北30°，以正东方向为起始边，向北旋转30°。

（三）变换观测点，强化观测点的重要性

师：哦，怪不得兔子会跑错来，原来方向弄错了，现在兔子会确定一个物体的位置了，它还要再比一次，这一次他们统一在终点开始跑，原来的终点变成了起点，为了区分，老师命名起点2，原来的起点变成了终点，命名终点2。如果你是裁判，现在你能准确的描述终点在起点的什么位置上吗？

生：终点2在起点2南偏西30°方向上，距离是800米。

师：同样的两个地点，交换了观测点，方向有没有变化？如果有，是怎样变化的呢？

生：北变南，东变西，刚好是相对的方向。师：距离有变化吗？（没有）师：谁能将刚才的发现归纳一下？

生：同样的两个物体，交换了观测点，方向恰好是相对的方向，距离不变。„„

师：看来，观测点、方向和距离是准确描述一个物体位置的三大要素。那我们首先要找准观测点，然后要知道方向和距离才能确定物体的具体位置。其中，方向和距离与位置都是一一对应的。

师：因为这一次，兔子找准了终点的位置，所以这次比赛兔子终于赢了。

三、联系实际、巩固新知

（一）联系实际，巩固练习

师：我们能帮兔子找准终点的位置，那你们知道我们百花洲小学在地球上的位置吗？我们来看一下。

（播放视频——出示地图）师：在图中你找到了百花洲小学吗？ 师：你还看到了哪些地方呢？ „„（请４位同学畅所欲言）

师：老师选了2个地方，八一公园上面的柳堤和南昌市洪都中医院。现在以百花洲小学为观测点，你能描述出他们的位置吗？请你们拿出练习纸做一做。

（请两位同学上来展示，展示后用ppt演示）

四、回到课本

师：那我们回到课本，看一下书上是怎么说的。

请同学们打开课本，翻到19页，书上的例题是台风的情景问题，其实和我们课堂上学的都一样，只不过换了一个情景而已，现在看一下，有没有什么不懂的，可以提问。。好，那老师就把后面的习题当作课后作业，请同学们课后完成“书上第20页做一做”。

五、回顾与总结

师：最后我们来回顾一下，这节课我们学习了什么，你有什么收获？或者还有什么疑问？

生１：今天我们学习了用方向和距离找出物体的位置。生２：我们习惯用小角度来表示物体的方向。

六、方法对比

师：同学们，还记得用数对确定位置的方法吗？（课件出示）用数对确定位置和我们今天探究出的“用方向和距离描述物体的位置”有什么相同和不同之处吗？

生1：他们都是用两个数来确定位置，数对是用行和列来确定，今天学的是用方向与距离来确定的。

师：嗯，分析的很到位。

生2：数对适合像教室、电影院这样的地方确定位置，范围比较小；而今天学的可以描述的范围很多很多。

师：嗯，用途不一样，适用范围也不一样。

生3：方向与距离可以很清楚地知道两个物体之间的位置关系，可数对就不能。

师：是呀，数对能准确地确定物体的位置，但无法表示两者之间的关系。可用方向与距离可以非常形象、直观地描述两者之间的位置关系。

师：同学们的发现很细致、也很精彩，今天我们学习了找准观测点，用方向和距离准确描述一个物体的具体位置。其实在我们生活中，大到野外勘察，小到行车走路，方向与距离在我们日常生活中随处可见。希望同学们以后能真正地在生活实际中去应用这些知识，这才是我们学习的真正目的。

师：好，下课！

位置与方向教案 篇5

教学目标：

1.结合生活情境，使学生体验用数对确定位置的必要性、准确性和简洁性。

2.在具体情境中，能用数对表示位置，根据数对确定位置，并能在方格图中根据数对确定位置。

3.引导学生经历由实物图到方格图的抽象过程，渗透坐标的思想与对应的思想，发展学生的空间观念。

4.体验确定物体位置与生活的联系。

教学准备：

多媒体课件、写有数对的纸条

教学过程：

活动二：创设情境，揭示课题

教师：同学们，暑假中我们学校组织了丰富多彩的夏令营活动，其中少年军校吸引了许多同学参加，小强同学也参加了这个活动。看他们正在进行队列训练呢。

活动三：抽象位置图，认识数对。

1.认识行与列

（1）初步感知，学生描述

师：仔细观察小强在整个队伍中站在什么位置？

生1：站在从右数第4排第2个；

生2：在从左数第3排第2个；

生3：从左数第3排从前数第2个。

（2）确定规则，规范描述

师：你们所说的排指的什么？

生：竖着看为一排。

师：一竖排在数学上我们一般称作一列。用手势指一指哪是一列？刚才同学们有两种数法，从左面数或从右面数。在生活中有一个约定俗成的规定，一般情况我们从左面数起。这是第一列，想一想这是第几列？这又是第几列，这幅图中一共有几列？（板书：从左往右数）（课件演示列和行的形成）

师：第2个又是什么意思？

生：第2个就是说从前往后数是第2个。

师：第2个也可以说他在第2横行。每一个横排在数学上我们把它叫做行。用手势指一指哪是一行？确定第几行一般是从前往后数的。（板书：从前往后数）

想一想第1行在哪里？第3行呢？在这幅图上一共有几行呢？

（课件依次出示第1行到第5行）

（3）巩固内化，形成表象

师：刚才我们已经知道了列和行，请同学们闭上眼睛想一想，我们是怎样规定列和行的？

（随学生回答，课件闪动演示）

师：现在谁能用数学语言准确地介绍一下小强的位置？（板书：第3列第2行）（设计意图：从队列练习的现实情境中引入，更容易激发学生的学习兴趣。花大量时间、组织多样的活动使学生明确行列排列规则，为下面的学习打下扎实的基础。）

2.抽象圆点图，初步建模

师：为了更清楚地表示每个同学的位置，我们可以用一个圆代表一个人，刚才的队列图可以用这样的圆点图来表示。这样的表示方法与刚才的队列图相比，有什么优点？（将原人物图隐去，出示点子图。）

生1：这样表示更简单了；

生2：这样比刚才更清楚了，很容易的数出几行几列；

生3：

师：你能在这幅图中找到小强的位置吗？小刚在第2列第4行，你能找到他吗？（课件出示）小芳在第几列第几行？（生按要求在微机上用鼠标点出来。）

3.创造符号，认识数对

师：数学的一大特点是简练。刚才我们用第3列第2行表示了小强的位置，你能不能把这种表示位置的方法变得简练一些呢？（小组讨论后交流。）

生1：可以用第3列第2行表示；

生2：也可以用3列2行表示；

生3：用32表示更简单；

生4：用32表示不行，别人会以为是32；

生3：那在3和2之间加个点；

生5：那不就成了小数3.2了吗？

生6：可以在3和2之间画条竖线；

生7：也可以在3和2之间画条虚线；

师：同学们说的方法都很好。为了交流的方便，我们可以用一对数这样表示（3，2），数学上把这一对数称为数对（板书：数对），其中第一个数表示的是第几列，第二个数表示的第几行。读的时候我们说小强的位置用数对是三二。谁能象老师这样说一说小强的位置用数对怎样表示？它表示什么？（设计意图：先让学生尝试简化表示位置的方法，更充分地体验数对的简洁性。）

4.尝试运用，内化数对

师：怎样用数对表示小刚的位置？

生：用数对（2，4）表示。

师：如果有一个同学坐的位置是用数对（6，4）表示的，你能在圆圈图上很快地圈出他的位置吗？他是谁？你是怎样想的？小林的位置用数对（3，5）来表示，你能找到吗？小新的位置用（5，5）表示，他在哪？（生按要求在微机上用鼠标点出来。）

师：你还能用数对表示谁的位置？（生在练习本上用数对表示图中小战士的位置。）

小结：用数对可以准确而简练的表示物体的位置。

活动四：联系实际，深化理解

1.用数对表示教室里的位置

（1）谈话：刚才我们用数对很快确定了圆圈图上的位置，那么在教室里，同学们的位置是在第几列第几行，用数对怎样表示呢？

（2）明确教室里的列和行。

①如果站在老师的角度来观察同学们的位置，想一想第1列应该在哪里？

教师：由于同学们与老师是相对的，从老师的左面数，对于同学们来说就是从右面数起。这就是第1列，这是第几列？第5列在哪里？第8列呢？

②列我们已经清楚了，那第1行在哪里呢？第4行呢？

③请第1列第1行的同学站起来。

（3）用数对确定位置。

①观察一下我们班长的位置，看看是在第几列第几行，用数对怎样表示？

②你的位置在第几列第几行，怎样用数对表示呢？先自己想一想再告诉你的同桌。

③猜同学：在我们教室里有个同学的位置用数对表示是（3，4），猜一猜他是谁呀？你是怎么知道的？

（4）下面我们做一个小游戏，老师请一位同学说出他的位置用数对怎么表示，其他同学用手势判断他说得对不对。

（5）下面我们变个规则，我说数对请这个同学站起来，其他的同学进行判断。学生活动，教师说出（3，5）、（5，3）

师：光知道还不行，你的位置用数对写，会写吗？这两个数对都是有3、5组成的？怎么有两个同学站起来？而且一个在这儿，一个在哪儿？

教师小结：数对有两个数组成，第一个数表示的是第几列，第二个数表示的第几行，两个数不能调换位置。教师说（4，）

教师：为什么没人站起来？为什么站起来那么多人？

教师：我只想确定一个同学的位置应怎么办？

教师小结：看来要准确确定一个同学的位置，数对中两个数缺一不可。

（6）根据数对找位置

教师：课前老师给每个同学准备了一张纸条，上面有一个数对。这个数对就是你的新位置。用眼睛找寻一下你的新位置在哪儿？收拾好自己的东西，老师说开始的时候，快速走到你的新的位置上坐好。有问题的同学到前面来。比一比，谁的动作最迅速！开始。

出示：（2，）、（，3）

教师：有两个同学没有找到位置，大家帮帮他。你们为什么找不到自己的位置？

生1：因为我这个数对只有第一个数，只能知道是第2列，但不知道是第几行。

生2：我这个数对只有第二个数，只能知道是第4行，但不知道是第几列。

生3：我这个数对两个数都没有，既不知道是第几行，也不知道是第几列。

教师：现在观察一下，你的位置应在哪儿？能补充完整吗？

师小结：看来一个数不能准确表示具体的位置，只有给定数对中的两个数才能帮助我们很快的找到位置。

教师：现在同学们有了自己的新同位，互相检查一下你坐对了吗？

2.提炼升华

教师：同学们用数对确定了圆点图和教室里的位置，对于用数对确定位置有什么感想？

学生思考，教师小结，揭示用数对确定位置的准确性、简洁性，渗透对应的数学思想。

活动五：抽象方格图，二次建模

1.抽象方格图

（课件动态呈现将点子连起来变成方格图的过程，同时将点子图隐去。）

师：请看大屏幕，如果我们用线把圆点连起来，就变成了一个方格图，现在的图示和刚才的圆点图相比又有哪些好处？

生1：这样比刚才更简单，更清楚了；

生2：用线连起来，再找第几行第几列时，就不容易错了；

生3：

（设计意图：将人物队列图抽象为点子图，再抽象为方格图，一步比一步清晰一步比一步简洁，使学生充分经历知识形成的过程，能很好地渗透坐标这一较难理解的数学知识。）

教师：在这副图上，你能找到第1列吗？谁愿意上来指一指？第3行呢？

2.用数对表示位置

教师：你能在方格图中标出小强的位置吗？

教师：小强在第三列，第二行，我们先看他在水平方向是第三列，再看在垂直方向是第二行，这两条线的交叉的这一点就是他的位置（课件演示）

3.根据数对确定位置

教师：你能用数对表示小利、小敏的位置吗？

教师：小伟的位置是（3，5），小艺的位置时（4，2），你知道他在那儿吗？你怎么知道的？

活动六：生活应用，拓展升华

1.在生活中的很多现象都用到了数对的知识。（出示瓷砖图）（课本第53页第2题）这是王玲家厨房的一面墙上贴着的瓷砖，你能用数对表示这四块花色瓷砖的位置吗？

2.教师演示运用数对知识电脑制作表格情况，引导学生体验数对在生活中的广泛应用。

3.围棋、国际象棋记录棋子位置的方法

教师：数对不仅在生活中有着广泛的应用，在竞技体育中也经常用到数对的知识。（课件出示围棋、国际象棋比赛的画面，介绍围棋、国际象棋）

4.经度和纬度。

（课件出示经度和纬度的有关介绍。）

师：地球仪上的经纬网也是应用了数对的思想。在地球仪上连接两级的点叫做经线，垂直于经线的横线叫做纬线，根据经纬线可以确定地球上任何一点地位置，而且还可以根据该地点的经纬度，测算出该地点与我们的距离。神州六号飞船发射返回地面时地面工作人员就是根据经纬度来准确地判断飞船的着陆地点的。

小结：我们所学的数学就是生活中的数学，课下希望同学们留心观察，看看你身边还有哪些确定位置的例子。

（设计意图：引导学生在实际中运用所学的有关数对的知识，密切联系生活实际，体现数学来源于生活，又应用于生活的思想）

5.数对的发明

教师：数对给我们的生活带来了方便，但数对的发明却是一件非常偶然的事情：笛卡尔是著名的法国哲学家、数学家、物理学家。有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把点和数联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，创建了数对与直角坐标系。他本人也受到了人们永远的尊敬。

思考：听了这个小故事你有什么感想？如果你看到蜘蛛网，会不会发明数对？

教师：由这个小故事可以看出，在我们的生活中蕴藏许多奥秘，同学们要学会用数学的眼光观察生活、了解生活。

活动七：巧妙小结，畅谈收获

教师：老师给同学们准备了一些礼物，把老师对同学们的祝福写在了里面。谁愿意来打开它？为了公平起见。我设计了一个摇号器，看谁最幸运？请这位同学来打开老师对你们的祝福。光有幸运还不行，要靠你的努力才能打开它，你先选一个信封，然后说出它的位置用数对怎么表示？说对了才能打开它。

教师：老师把收获送给你，希望你每天都有新的收获。你们今天有什么收获？

位置与方向教案 篇6

一、导入新课

师：同学们都知道太阳吧，没有太阳就没有光明。那同学们有观察过太阳吗?(学生们纷纷讨论起来。)

学生1：太阳是圆的。学生2：太阳每天从东边出来。师：同学们回答的非常棒!

师：(多媒体演示)早晨，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西方落下。

二、教授新课

教学东、西、南、北。

师：我们看看学校的鸟瞰图。图书馆在校园的东面，体育馆在校园的什么面呢?请同学们回答一下。

学生：西面。

师：这位同学学得非常快啊!那我们再看看教学楼在校园的什么面，大门在校园的什么面。请大家举手回答。

学生1：教学楼在校园的北面。

学生2：大门在校园的南面。

师：同学们太聪明啦!都学得很快。

师：我们一起来念一念：面向西，后面是东，左面是南，右面是北。面向北，后面是南，左面是西，右面是东。(学生们跟着念起来。)

师：我们再看看学校的示意图。地图通常是按上北下南，左西右东绘制的，大门在操场的下面，就是再操场的南面。我们再看下面的题目。

学生们踊跃回答问题，老师对同学们的正确答案给予肯定和赞赏。

师：我们再看看天安门的布局，根据图读一读：天安门城楼在国旗的北面，人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面，中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。(学生们跟着念起来。)

接着老师又找学生回答问题。

师：我们再观察校园的鸟瞰图，餐厅在校园的什么角，存车处在校园的什么角，科技楼在校园的什么角?大家来想一想。

学生：餐厅在校园的西北角，存车处在校园的东南角，科技楼在校园的西南角。师：回答的太棒了!现在大家都可以作一个小小向导了。看谁愿意主动做小向导?(学生们积极回答问题，老师对答案进行公布，对回答正确的学生进行肯定，对回答错误的给予鼓励。)

师：大家应该都喜欢去动物园吧!那我们来看看动物园的示意图。说出各动物场馆分别在花坛的什么方向。(学生们都踊跃回答问题，老师对学生们的回答给予鼓励和肯定。)

三、巩固练习

师：我们再看看街心广场的分布。请同学们回答银行、车站、公园、饭店各在街心花园的什么方向?(老师一边播放课件，一边找学生回答问题。对回答正确的学生进行肯定和夸奖，对回答错误的同学进行鼓励，鼓励下次再接再厉。)

四、总结

这节课你学会了什么?懂得辨认方向了吗?

位置与方向教案 篇7

学习内容：

教材第2页至第4页例1、例2

预设目标：

１、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

２、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

３、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

学习重点、难点：

实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。

教具、学具准备：

东、南、西、北卡片

预设流程：

一、儿歌铺垫，引出新课

同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?

学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）

二．在生活情境中，探索、体验新知

1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。

3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。

三．分层练习，巩固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做

5、人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。）

4、合作完成教科书练习一的第2题。

先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？

５、在教室玩“走方向的游戏”。

四．课堂总结

这节课你有什么收获？

五、随堂作业

位置与方向教案 篇8

教学目标：

1、引导学生识别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，并能够初步根据方向确定某一点的位置。

2、培养学生的观察能力与分析综合能力。

3、引导学生运用初步的方向与位置的有关知识，解决现实中的问题。

教学重点：

引导学生识别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，并能够初步根据方向确定某一点的位置。

教学难点：

引导学生识别东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向，并能够初步根据方向确定某一点的位置。

教学过程：

一、生活情境导入

1、同学们，春天已经到了，想不想到郊外走走？那我们先来听天气预报，看看天气如何，请你仔细听，天气预报中提到了那些表示方向的词语？（板书）

2、出示课题，今天这节课我们就来学习《方向与位置》。（板书课题）

二、学习新知北

（一）初步认识东南西北四个方向。

1、（出示地图）地图上的标志是做什么用？西东南

2、你能用一句话来总结地图上的方向吗？（上北、下南、左西、又东）

3、在地图上指出我国的东、南、西、北各部分。

（二）天竺地区地形图

1、出示天竺地区地图

（1）看图，仔细读题。

（2）指名回答

2、认识东北、东南、西北、西南

（1）看图，图上有什么变化？

（2）仔细读题，指名回答。

（3）提出数学问题。

（三）联系实际，

1、教室中的方向

（1）面朝北，指出八个方向。

（2）指定一名学生，说说他的八个方向分别是那些同学。

2、实际问题子豪同学也想让我们到他家去看看，他给老师画了一张地形图，我们应该怎样能走到他的家？

（1）看图，小组内互相说一说

（2）汇报

（3）你们会选择哪一条？说说理由。

三、小结

四、作业

站在学校的旗杆位置，看一看，你得东、南、西、北各是什么建筑物？

板书设计：

方向与位置

位置与方向教案 篇9

《位置与方向（二）》说课稿

尊敬的各位老师：

今天，我说课的内容是义务教育课程人教版小学数学六年级上册第19至20页的《位置与方向（二）》。

我的设计理念是从学生已有的生活经验出发，创设情境，激发兴趣，建构知识，发展思维。下面我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学程序几方面对这堂课进行课前说课。

一、说教材分析

学生在一年级下册已经学会了在具体的情境中，根据行、列确定物体位置，四年级下册位置与方向的学习，进一步认识了在平面内可以通过两个条件确定物体的位置。在此基础上，让学生通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法。让学生体会到数学知识与实际生活紧密联系，感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

二、说学情分析

学生们具有简单的抽象思维能力，表达能力及较好的注意力，并热衷于参加富有神秘感和挑战性的活动。基于对教材以及学情的分析，制订出以下教学目标。

三、说教学目标

1、知识与技能：通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。

学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。

2、过程与方法：通过小组合作交流探讨，掌握画图的方法

3、情感态度与价值观：让学生体验数学与生活的联系，体会数学的价值。感受到生活中处处有数学。培养学生合作交流的能力以及学习数学的兴趣和自信心。

四、说教学重点、难点

重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。

难点：根据描述标出物体在平面图上的具体位置。

教具准备：

多媒体课件，直尺、量角器等。

五、说教法与学法

（一）教法分析

根据本课教学内容的特点和学生思维特点，我选择了以下教法：

（1）讲解法

（2）情境教学法

通过一系列与学生的生活悉悉相关的情境设计，既体现了生活中的数学，也更好地服务了我们的教学活动。

（3）欣赏动画激趣法

（4）逐层练习，及时反馈法

通过学与练的紧密结合，既突出了本课的教学重点，也帮助学生巩固了新知。

（二）学法分析

在教学中注重指导学生（1）自主探究，合作交流。

（2）观察、比较、发现的学习方法

在比较中，学生有所发现，获得思维的进步与发展。

六、说教学程序的设计

一、情景导入

１．交流例题１中有关台风的消息。

⑴同学们听说过台风吗？你对台风有什么印象？

⑵播放有关台风的消息：目前台风中心位于Ａ市东偏南30°方向、距离Ａ市600km的洋面上，正以20千米／时的速度沿直线向A市移动。

师：听到这侧消息，你有什么感想？

启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。

2．导入新课

现在台风的确切位置在哪里呢？今天这节课，我们就来学习确定物体位置的知识。

[板书课题：描述物体的位置]

【设计意图】通过交流台风的相关信息，引导学生关注到确定位置的数学知识，从而激发学生的学习兴趣，为教学的展开作铺垫。

二、探究新知

㈠教学题例１

１． 投影出示例题１。学生观察情境图，交流从图中信息？

（启发学生观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。）

２．交流确定台风中心具体位置的方法。

⑴让学生尝试说说台风中心的具体位置。

⑵教师结合学生的汇报情况进行引导。

提问：东偏南30°是什么意思？

（东偏南30°表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是

30°，即正东方向往南偏30°。）

⑶小结确定位置的方法。

提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？

引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向＋距离”的方法来确定物体所在的具体位置。

３．组织计算。

师：现在我们知道台风中心所在的具体位置了，那台风大约多少小时后到达Ａ市呢？

学生独立计算，组织交流。

三、巩固练习

１．教材第20页“做一做”。

这道题物体所在的具体方向和距离都没有直接给出，需要学生自己测量和计算。

⑴让学生独立进行测量、计算、填空。

⑵组织交流。

让学生说说是怎样测量方向的，怎样计算距离的。

四、课堂小结

今天这节课我们知道要确定物体的位置，关键需要方向和距离两个条件。在平面图上标明物体位置的方法是先确定方向，再以选定的单位长度为基准来确定距离，最后画出物体的具体位置，标出名称

位置与方向教案 篇10

知识与能力：结合生活情景，认识东、南、西、北四个方向，并能用这四个方位词描述物体所在的方向。

过程与方法：通过传统与现代教育手段的有机整合，教学情景实现立体空间与现实空间的交替转变，通过小组交流引导学生参与、动手、动眼、动动口（观察、比较、探究、评价）能在平面图上根据一个方向正确地判断其余三个方向，发展学生的空间观念。

情感、态度与价值观：通过动手操作体验活动，培养辨别方向的意识，获得学习成功的体验，产生热爱数学的兴趣，同时让学生充分地感受到数学与现实生活的密切联系，激发学生能运用所学习的知识解决生活中的实际问题。

1、通通过生活情境和学生的的生活经验，让学生辨认东、西、南、北四个方向，知道地图上上东、南、西、北四个方向。

2、在东、西、南、北中给定一个方向（东、西、南、北或北）辨认其余三个方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

会在实景中辨认东、西、南、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向，知道地图上的方向。

一、儿歌铺垫、引出课题

同学们，你们会背有关东、西、南、北方向的儿歌吗？读了这首儿歌，你们能辨认东、西、南、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题，（板书课题：认识东、南、西、北方向）

二、在生活情境中，探索、体验新知

1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、学生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？

3、到教室、请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向？为什么这样定？

4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合校园示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。

教室

操场

三、分层练习、巩固新知

1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？

2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

3、你说我做

4、合作完成教科书练习一得第二题

这节课你有什么 收获？

位置与方向教案 篇11

教学内容

《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）四年级下册第19页例2

教材分析

学生通过一定的生活积累，或多或少地知道或接触过位置图在生活中的应用，已初步了解了位置图的基本内容，初步建立了一定的空间观念。通过上一课时的学习，学生已经掌握了用方向和距离两个条件来确定物体位置的基本方法。这节课就是让学生在这一基础上进一步延伸，利用所学知识创造性地绘制学校各建筑物的位置平面图。

教学目标

1.进一步掌握根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

2.知道如何根据方向和距离在图上标出物体的位置。

3.能灵活选择绘制物体位置的方法，培养创作意识。

教学重点

理解在图上标出物体位置需要知道物体位置在参照点的哪个方向和距离

教学关键

根据方向和距离两个条件确定物体的位置的灵活应用

教学准备

多媒体课件、绘图工具：直尺、铅笔、卡纸等。

教学过程

教学预设

课堂生成

一、课前准备

1.复习回顾

师：请同学们回忆一下上节课我们学习的内容。

（学生回忆旧知，在回忆的过程中进一步掌握确定物体的位置的方法）

师小结：通过上节课的学习，我们知道了如何根据物体的方向和距离确定物体的位置。

2.回顾练习

师：请你根据昨天所学的知识，快速、准确地描绘出图中三个检查点的位置。

3.了解位置图的基本信息

师：这幅位置图包括了哪些信息？

设计意图：让学生知道位置图的基本组成要素，为接下来绘制物体位置平面图打下

教学预设

课堂生成

基矗

二、新课教学

1.导入新课

（1）创设情境问题，展开问题探讨

师：新世纪小学经常会有很多客人来参观，由于他们对学校校园环境不熟悉，所以经常找不到一些地方。想一想，如果你是这所学校的学生，该这么解决这个问题呢？

学情预设：为了解决这一问题，学生会想出各种方法。可以让学生自由发表意见，最后共同探讨哪种方法较好。

（2）形成统一意见

师：通过比较，发现在校门口设置一块学校各建筑物的位置平面图的方法比较好。

（3）引出课题，展开讨论

师：新世纪学校打算在我们班征集一幅学校各建筑物的位置平面图，画的好的平面图将设置在新世纪学校的门口。今天，我们就来绘制一幅位置平面图（板书课题）。那物体位置平面图该怎么画呢？我们该先干什么，再干什么？又该注意些什么呢？请小组同学互相说说。

设计意图：由于绘制物体位置平面图的程序步骤较多，如果单纯地将这个大课题直接教给学生让其自由处理，很多学生往往无法下手，使得教学效率很低，甚至出现无法完成任务的现象，因此，有必要在动手之前让学生共同探讨绘制物体位置平面图的过程和注意事项。

（4）交流汇报

（根据学生的回答小结绘图过程）

师：找准参照点（中心点），了解各建筑物在参照点的哪个方向和距离，还要确定每厘米格子表示的距离。

2.动手绘制学校各建筑物的位置平面图

设计意图：这是本节课的重点部分，学生根据自己的兴趣和特点各自绘制学校各建筑物的位置平面图（根据给出的建筑物的位置和距离）。在这一过程中，学生参与性强，但也难组织，因此要根据学生的状况给予必要的指导，帮助部分难以完成任务的学生克服困难，完成学习任务。

3.交流绘图体会，点评绘图效果

师：说说你在绘图过程中遇到了哪些困难，你又是怎么克服的。

师：在绘图过程中你有什么收获，说说你绘制的平面图并展示出来让大家欣赏一下。

学情预设：学生会发表各自的意见和感受，也会大胆地展示自己的成果。教师首先应充分肯定学生的作品，然后和学生一起探讨各自作品的不足。

三、巩固提高

1.完成练习三第1题

2.完成练习三第3题

四、作业

1.课堂作业本

2.完成练习三第4题

位置与方向教案 篇12

（一）教材分析

本课内容是《“方向与位置》。

这一教学内容是学生在学习掌握了上、下、左、右、前、后等描述物体的相对位置和学生掌握了东、西、南、北、东南、东北、西南、西北8个方向和会看简单线路图的基础上进行教学的。本课教学内容是对第一学段学生学习内容的发展，它对提高学生的空间观念，认识生活周围环境，都有较大的作用。从学生自己十分熟悉的座位表着手，引出问题，后引出用抽象的数对表示位置的方法，并应用这种表示方法来解决问题。这样编排教学符合学生由具体到抽象、由特殊到一般的认识规律，有助于学生理解“数对”确定位置的表示方法。通过本课的学习让学生在方格上能用数对准确表示某一点的位置。

（二）、说教学目标

根据《课程标准》的具体要求和这节课的教学内容及本班学生实际情况（已掌握上、下、左、右、前、后等描述物体的相对位置和学生掌握了东、西、南、北、东南、东北、西南、西北8个方向和会看简单线路图的基础）。

1、知识与技能

（1）、能在具体的情境中探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。

（2）、能在方格纸上用“数对”确定位置。

2、过程与方法

（1）、结合具体情境，探索确定位置的方法。

（2）、让学生通过动手操作活动，积累感性认识，丰富学生的表象。

3、情感态度与价值观

使学生能积极主动地参与学习活动，从中获得成功的体验，培养学生对数学学习的积极情感。

（三）、说教学重、难点及关键

教学重点：理解数对的意义和表示方法。

教学难点：学会在方格纸上用数对确定位置。

教学关键：结合学生的生活实际，引导学生在熟悉的情境中探索确定位置的方法，并学会在方格纸上用数对确定位置。

位置与方向教案 篇13

教学目标：

知识技能

﹙1﹚理解物体位置的相对关系，并能分别描述物体相对关系。

﹙2﹚会根据描述，画出具体的路线示意图。

﹙3﹚培养学生的语言能力，动手能力，发展空间观念。

过程与方法：

经历位置与方向的判断，测量，描述和画图过程。体验逻辑推理和动手实践的学习方法。

情感态度和价值观：

体验数学知识与日常生活中联系，激发学生学习的兴趣，体会事物间相对关系。培养辨证唯物主义思想，养成仔细认真的学习习惯。

教学重点：

理解物体位置的相对关系。

突破方法：

教师引导学生观察，根据生活经验推理认识。

教学难点：

画具体的路线示意图。

突破方法：

学生自己动手操作。

教法：

直观演示，引导思考。

学法：

观察推理，合作实践。

教学准备：

自制幻灯片、直尺、量角器、三角板。

教学过程：

一、创设情境，引入新课

（1）请两个同学根据方向说一说自己和身边同学的位置关系。

（2）教师引入课题并板书：位置与方向﹙二﹚

二、探究新知

（一）出示例３左图幻灯片１北京和上海两地相距１０６７千米。引导学生观察，你能在图中找到上海和北京的位置吗？说一说这两城市的位置关系，组织学生讨论：

1、问题一：上海在北京的什么方向上？这时以哪地为参照物？﹙出示幻灯片2）

（１）组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。

（２）组织学生汇报本组讨论、测量结果，其他组评价。要求学生汇报时句子说完整，意思表达清楚。

（３）教师根据学生回答出示幻灯片３小结：上海在北京的南偏东３０掳的方向约１０６７千米处，这时以北京为参照物。

2、问题二：北京在上海的什么方向上？这时又以哪地为参照物？﹙出示幻灯片４）

（１）组织学生讨论，并用量角器量一量，再同桌相互说一说。

（２）组织学生汇报本组讨论、测结果，其他组评价。

（３）教师根据学生回答出示幻灯片５小结：北京在上海的北偏西３０掳的方向上约１０６７千米处，这时以上海为参照物。

（４）引导学生把问题二和问题一作比较，讨论两问题不同之处？

学生汇报两问题的区别：参照物选择不同，两物体位置关系就不一样。

（５）教师：两物体的位置关系是相对的，方向刚好相反，但距离是一样的。

3、巩固训练：教材第２２页做一做，出示幻灯片６，组织学生先观察题目再说一说这两同学的位置关系。教师根据学生描述相机出示幻灯片７、８

（二）教学例4：出示例４的路线图，幻灯片９根据路线图，说一说每段所走的方向和路程。

（１）组织学生讨论：从图中你能得知哪些信息？

（２）组织学生思考，并汇报如：方向标，表示上北下南，左西右东；比例尺，图上１厘米表示实际５０米；有３段赛程；

（３）组织学生以小组为单位，量出每段赛程所走的方向角以及路程，并相互说一说所走的路线。

（４）分组汇报各赛程的方向和路程，要求汇报时语言要表达完整。教师根据学生汇报相机出示幻灯片10（从起点出发沿着东偏北４５方向行２００米到达１号站点。）11（从１号站点出发沿着西偏北３０方向行１５０米到达２号站点处。）12（从２号站点出发沿着西偏南４０方向行２５０米到达终点。）

三、拓展延伸：教材第２３页做一做

（１）引导学生读题，理解题意，

（２）组织学生讨论画路线示意图，先要确定什么？

（３）引导学生明确先要确定方向标、１厘米代表多少米、出发的位置等。

（４）组织学生在小组中合作完成，由小组内的一名学生描述自己确定的那条路线路，其他学生按这名同学的描述绘制路线图，再小组内讨论每个人绘制的路线图是否清楚、准确，并加以修改和完成。

（５）展示各小组画的路线示意图，全班评价。

课堂小结：

位置与方向的知识在我们的日常生活中有着广泛的应用，学好位置与方向对我们的生活有很大的帮助。

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