八年级英语课件

八年级英语课件。

教案课件也是教师工作中的一项关键任务，因此，我们教师必须要认真对待撰写工作。教师制定的教案应当符合学生所处的发展阶段。倘若您对这一话题有进一步的了解需求，我们建议您阅读《八年级英语课件》一书。需要明确的是，在本次演讲中所提出的观点仅供参考，并非代表所有人的意见！

八年级英语课件(篇1)

教材分析

第一课时主要是通过阅读来了解故事的第一部分，通过听力来获取信息，了解故事的结尾。在读、听故事的过程中学习词汇；在理解故事的基础上，掌握词汇并提炼出语法现象，总结出语法结构，进而在真实的语言环境中自然地运用所学新知，进行真实交际。

学情分析

学生刚刚学过用过去进行时的简单句描述过去某一时刻正在进行的事情，本课又以故事为载体，呈现并学习过去进行时与when/while引导的时间状语从句连用这一语法结构，将知识扩展。教师要紧紧抓住学生的年龄特征和喜爱读故事这一特点，利用图片，将故事情节形象化、生动化，使学生在读故事中自然地接触语言现象，进行新知识的输入。

教学目标

1、知识目标：学生能认读并理解本课词汇；能够正确理解并初步掌握用过去进行时态描述过去正在发生的事情，并学会使用when引导的表示过去时间的状语从句。

2、能力目标：学生能够通过阅读故事，获取所需信息；能够初步使用过去进行时态描述过去正在发生的事情，和正确使用when引导的表示过去时间的状语从句。

教学重点和难点

过去进行时与when/while引导的时间状语从句连用

教学过程

1、输入新知（了解故事背景，学习词汇；阅读1.2故事的第一部分，以听的方式了解故事的结尾，既读故事又在语境中自然地接触语言现象）。

2、巩固词汇（以图片和在语境中填词或词组的形式巩固词汇）。

3、提炼语法结构。

4、语言运用（输出新知：描述录像中师生的活动。

八年级英语课件(篇2)

Unit6 Enjoying Cycling

Topic 1 We’re going on a spring field trip

Section A说课稿

一、说教材

1. 教材分析

仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1 Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由3部分组成，用1课时完成。通过学习Section A,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力;动词不定式是本节课的重点语法项目。

2.教学目标

(1).知识目标

要求学生牢记Section A所有新学的四会单词.短语和重点句型;掌握不定式“to do”的用法。

(2).技能目标：

能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。

(3).情感目标

培养学生爱护大自然，热爱旅游.积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。

3.教学重点和难点

(1).重点:谈论关于旅游的话题。

(2).重点和难点:不定式“to do”的用法。

二.说学情

1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。

2.学生的词汇量掌握不多。

3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。

三.说教法学法

按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。

四.说教学程序

我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。

(一)温故知新

(1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a

(2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。 设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。

(二)情景导入

用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片,来引起学生的兴趣,并由此教学本节课

的新单词,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。

设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。

(三)重点呈现

1、展示多媒体( Flash课件)1a,并回答以下问题:

(1)Where will they go?

(2)What will Kangkang and Michael do?

(3)What will Helen do?

(4)How about Jane?

设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话,通过问答活动,以达到提高学生的“听.读”能力。

2、讲解重点.难点

(1)动词不定式“to do"的用法

a)不定式作主语

b)不定式作定语

c)不定式作目的状语

d)不定式作宾语

(2)It’s too+形容词+(for sb.)+to do sth.的句型

设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。

(四)知识巩固

1、放录音，让学生听并跟读

2、找出重要句型

3、给学生一点时间完成1b，然后用多媒展示的画面，请两组学生用带有“to do "的句子表演对话。

设计意图：我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简单地记忆。

(五)归纳总结

让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点.难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。

展示板书(根据本课的重点难点)

Unit 6 Topic 1 Section A

1.I have some exciting news to tell you !

2.It’s too far for cycling 。

3.Do you know the best way to get there?

4.It’s hard to say。

5.We’ll decide on the best way to go on our trip。

2、家庭作业

(1)抄写新单词和本节课重点句子。

(2)给学生看四幅名胜古迹的图片，让学生回去查找信息，看看哪个地方最值得参观，并编成对话，内容包括旅游的时间.方式和票价(要求用动词不定式)。

设计意图：

五、教学评价：

本课以课改为目的，结合教材重点.难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听.说 .读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。

八年级英语课件(篇3)

《人教版八年级下册英语课件》篇章主题范文

篇章一：My Summer Vacation（我的暑假）

My summer vacation was really enjoyable. First, I visited my grandma's house in the countryside. There, I helped her plant some vegetables and played with my cousins. We rode bikes and went swimming in the nearby lake. It was a lot of fun.

After that, I went to the beach with my family. We rented a cottage and spent a week there. We swam in the ocean and built sandcastles. We also had a bonfire and made s'mores. It was a great time with my family.

Finally, I went to a summer camp with my friends. We did a lot of outdoor activities like hiking, canoeing, and zip-lining. We also had campfires and shared stories. It was a great bonding experience with my friends.

Overall, my summer vacation was a great mix of relaxation and adventure. I can't wait to do it all again next year.

篇章二：The Benefits of Exercise（运动的好处）

Exercise is important for maintaining a healthy body and mind. Firstly, it can prevent a lot of health problems such as heart disease, high blood pressure, and obesity. Regular exercise also helps improve sleep and reduces stress and anxiety. It can even help prevent depression.

Exercise also has many benefits for the brain. It can improve cognitive function, including memory and thinking skills. It increases blood flow to the brain, which is important for maintaining brain health. Exercise also helps release endorphins, which are natural mood boosters.

Finally, exercise is a great way to socialize and make new friends. Joining a sports team or fitness group is a fun way to meet people who share your interests. It's also a great way to stay motivated and accountable.

In conclusion, exercise is essential for overall health and well-being. It has many physical and mental benefits and should be included in everyone's daily routine.

八年级英语课件(篇4)

A bold attempt is half success.（勇敢的尝试是成功的一半）

milk, junk food, health, unhealthy, habit, exercise, most, result, try, different maybe, although,

Phrases:

junk food, as for, on weekends, no students, try to do, look after, kind of

Sentences:

1.But my mother wants me to drink it.

2.She says it’s good for my health

3.I try to eat a lot of vegetables.

4.Is her lifestyle the same as yours or different?

能了解哪些饮食习惯是健康的。

能阅读介绍饮食习惯方面的文章。学会养成良好的生活习惯和饮食习惯。

情感目标:

培养学生的逻辑表述能力，激发学生的积极思维，并使学生互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际关系。

区分How many /how much, health/healthy, different/difference

Step 2．1.Talk about the pictures. Practice the key words.完成1a

2. Pairwork Ask the Ss to show their works and perform it.

Step 3．Listening 完成2a,2b Check the answers

1.Warm up and Lead in: Say something about your eating habits

Talk about their eating habits.

2. Play the recorder. Listen and read 3a

3. Answer the questions .Try to answer these questions

4. Ask the Ss to sum up the language points Sum up the language points Textbook

5. Read and finish 3b Complete the article

讲解：

4. try to do sth.尽力做/努力做…. Try doing sth.试图做….

5. look after 照顾=take care of ，关注，注重

7. help sb. (to) do sth.

9. different (adj.)- (n.)difference good –better-best

10. although虽然，尽管,引导让步状语从句，与though同义，但不能与but 同

时出现在一个复合句中，可与still, yet同用。

Step 5. 梳理归纳 Section B 词组归纳：

1) be good for 对什么有益 2) be bad for对什么有害

3) want to do sth 想做某事 4) want sb to do sth想某人做某事

7) of course = certainly = sure当然

10）hardly=not nearly / almost not几乎不

17)my healthy lifestyle 我的健康饮食习惯

Step 6．达标检测 根据汉语意思完成下列各句，每空一词。

1. 做眼保健操对你的眼睛有好处。

Doing eye exercises _______ _______ _______ your eyes.

2. 我们尽量准时到达那里。

We _______ _______ get there on time.

3. 散步有助于保持健康。

Walking helps to keep ______ _______ ________.

4. —你多长时间看一次电影？ —我一个星期看两次。

— ______ _______ do you watch TV?

— I watch TV twice a week.

5. 每天运动对我们的健康有好处。

It’s good for our health ______ _______ every day.

八年级英语课件(篇5)

主题：My Dream Job

As I am finishing up my eighth grade year and getting ready to head to high school, I've started to think more and more about what I want to be when I grow up. While some students seem to have a clear idea of their future profession, I'm still contemplating my options. However, there is one thing I know for certain: I want a job that will allow me to make a difference in the world.

After doing some research and talking to people in a few different careers, I've narrowed my options down to two possibilities. The first is becoming a doctor, specifically a pediatrician. I've always loved working with children and seeing the joy on their faces when they get better or are just feeling well. In addition, I'm fascinated by medicine and enjoy learning about how the body works. I know this career would require a lot of hard work and dedication, but I am willing to put in the effort to help children lead healthier, happier lives.

The second career I'm considering is being a teacher. While this might seem like a less prestigious job compared to being a doctor, I believe it is just as important. Teachers have the ability to shape and influence young minds in profound ways. In particular, I want to teach science and help students develop an appreciation for the natural world. I think it's important for the next generation to understand the importance of conservation and the consequences of our actions on the planet. By teaching science, I can instill these values in my students.

Overall, I know that whichever career I choose, I will be fulfilled knowing that I'm making a positive impact on the world. Whether I'm treating sick children or inspiring the next generation of scientists and conservationists, I know that my work will matter.

八年级英语课件(篇6)

八年级下学期英语课件

Ⅰ.Teaching Aims:

1.Knowledge Aims:

1). Learn some new words and phrases: warn, motorcycle, light-colored, obey, fine

2).Go on learning the usages of adverbial clauses of condition:

If we ride at night, we should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes. If we break the traffic rules, we will get a fine and even be in danger. 2. Ability Aims:

Enable students to talk about traffic rules, signs and warnings. Learn to express remindings and warnings: (1)People should obey the traffic lights. (2)Don’t rush when you corss the street! (3)Don’t forget to pay attention to the rules. 3. Emotion Aims:

学会遵守交通规则，树立安全意识。使学生识别交通标志，掌握交通规则，在现实生活中遵守交通规则。培养守纪守法的道德品质。

Ⅱ. Difficult and key points:

1. Get students to learn some new words and phrases: warn, motorcycle, light-colored, obey, fine

2. Enable students to talk about traffic rules, signs and warnings. 3. Enable students to master the usages of adverbial clauses of condition.

Ⅲ. Teaching methods:

listening, reading; summing-up, competition, speaking, etc. Ⅳ. Teaching tools: slides; tape, etc Ⅴ.Teaching procedure：

Step 1 Review

复习Section A的重点话题，并导入1a。

1. (复习Section A中呈现的骑自行车的好处。)

T: We’ve learnt lots of advantages in riding bicycles in Section A. Let’s review it.

1) It's faster than walking.

2) It can save energy.

3) It doesn't cause air pollution. 4) It's easy to park bikes. 5) ……

2. Have a competition.

The main words and phrases in 2a Section A. .

听mp3_________________________________ .

数米远处_________________________________

向左的急转弯________________________________ .

减速_________________________________

从对面开来_________________________________

避免撞上卡车________________________________ .

撞上_________________________________.

严重地撞伤了他的胳膊________________________ .

把他送到医院______________________________

受伤_________________________________ .

失去生命____________________________

Step 2 Presentation

呈现1a并讲解。

1.(教师利用实物或图片引出要求学生理解的单词。)

T: (出示头盔的实物或图片。)What’s this? Ss: It’s a helmet.(教师适当帮助说出。) T: What do we use it for?

Ss: We use it to…(老师说出protect our heads。) (用同样的方法学习light-colored clothes。)

T: Traffic accidents are really terrible. We should also know more about the traffic rules. If we don’t obey them, what will happen? Can you guess? S1: Cause traffic accidents. S2: Lose our lives. S3: Get hurt. …

(学生可能会用中文说出要被罚款，教师及时教学fine。) T: Yes. We’ll also get a fine.

(板书并教学生词，要求学生理解。)

helmet, light-colored, fine

2. (教师布置并板书听力任务，让学生带着任务听录音，降低听力难度并使其注意力高度集中。)

T: Now, boys and girls, please look at the blackboard. Listen to 1a carefully and find the answers to the questions. Are you ready? Let’s begin. Why did the bike accident happen? What’s Kangkang’s suggestion? Does Michael agree with Kangkang?

(师生一起核对答案。)

3.(让学生读1a，找出条件状语从句并标出疑难点。)

T: Now let’s read 1a and find out the adverbial clauses of condition and difficulties. (教师鼓励学生读出所找的条件状语从句和疑难点，然后加以解释。)

Step 3 Explanation

1) the young man on the bicycle 骑自行车的`年轻人 介词短语作后置定语 the young man on the motorcycle 骑摩托车的年轻人 2) in fact 事实上

3) We can wear bicycle helmets when riding. 骑自行车的时候我们应该戴头盔。

4) If we ride at night, we should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes.

If 引导的条件状语从句，如果主句是情态动词或一般将来时时，从句常用一般现在时表将来。 如果明天不下雨，我们就去郊游。 If it doesn't rain, we will go on a field trip.

5)If we break the traffic rules, we may get a fine and even be in danger. break the traffic rules 违反交通规则

get a fine 受到处罚 他受到严重处罚。He got a heavy fine. be in danger 处在危险中

6)warn sb. to do sth. 警告/提醒某人做某事

warn sb. not to do sth. 警告/提醒某人不要做某事

Step 4 Consolidation

巩固1a，完成1b。

1. (教师放1a的录音，让学生跟读。) T: Listen and follow the tape.

T: Work in pairs, look at the key words on the blackboard and practice the dialog. (教师时刻关注学生动态，及时帮助有困难的同学，保证每位同学积极参与。) (板书) bicycle accident—terrible—careless—bike lights—light-colored clothes—break—traffic rules—fine (几分钟后，选几组学生看关键词, 自由表演对话。)

T: Time is up. Come to the front and act out the dialog. Be brave! Don’t be shy. Which pair wants to have a try? …

T: Well done! You did a very good job!(对学生给予鼓励和肯定。)

2. (让学生出示他们在上节课所讨论交流的交通图标，复习其含义，然后独立完成1b，核对答案。掌握单词warn；理解crossing。)

Step 5 Practice

完成2和4，并讨论3。

1. (教师组织课堂活动，引导学生独立完成2。)

T: Now you know so many traffic signs, and will you follow them when you see them? I hope all of you will obey the traffic rules. If everyone obeys the traffic rules, the road will be safer. Do you think so?

S1: Yes, of course.

T: If you ride at night, what should you do?

S1: I should have lights on the bicycle or wear light-colored clothes. T: If you ride on the street, what should you wear?

S2: If I ride on the street, I should wear a bicycle helmet.

2. (教师指导学生讨论，要求学生掌握trouble。完成3。)

T: Please look at these pictures, discuss the results of breaking the traffic rules using “if” in groups and then I’ll choose some students to report.

3. (放4的录音，完成4。)

T: Today many people like riding bicycles in the world. Why? Please listen to 4 and fill in the blanks.

Step 6 Project

综合探究本课重点话题。

1. (复习所学的交通规则，并将其准确归类，看哪些行为是可行的，哪些是不可行的，列成表格。)

what we should do obey the traffic lights obey the traffic signs drive/walk…on the right-hand side of the road … What we shouldn’t do rush on the street park in the wrong places … …

2. (教师将学生分成小组，每组4人，各小组推选一名组长，组长负责监督各组员完成调查表，并核对大家在平常的生活中是否遵守交通规则。)

T: Work in groups of four. Look at the chart and check if you obey the traffic rules in your daily life. (教师让组长向全班汇报各组员遵守交通规则的情况，并作示范。) Example:

S1: Always obey the traffic rules. S2: Sometimes obey the traffic rules. S3: Never obey the traffic rules. …

3. Homework:

(写出不少于5个由if引导的条件状语从句。)

(1) Please make at least five sentences using “if”. Pay attention to the tense.

(2) Look up the words in the box in 1a on P.45 and find out their meanings.(为新课做准备。)

八年级英语课件(篇7)

师： 春节俗称过大年。同学们为什么喜欢春节呢？

师： 刚才同学们有的谈到过年的风俗；有的讲述的是过年时开心快乐的事情，一年之计在于春，新年是及喜庆的字眼。每到这一天，人们都会准备些来年幸福美满的东西，如春糕、春馍、春酒等。这节课我们就共同去感受琦君儿时过年的自由和快乐，可以说甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，品味那尘封多年的春酒，在这被甘甜的“春酒”中尽情的陶醉吧！

1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。

2、理解文章表现的思乡的这一主旨。

二、在端饮这杯春酒前，请同学们带着大屏幕上的问题，用你最喜欢的读书方式整体感知课文，初识春酒：。

师：你在读课文时，有读不准的字音吗？检测一下同学们的预习情况（陈晓丽板书后齐读

家醅--家醅，挑剔--挑剔，如法炮制--如法炮制。

师：形容领先带头，你们知道意思，大家理解了，怎么不愿意表现一下呢？

生：文章写了过新年、喝春酒和喝会酒三件事，主要写的是过新年、喝春酒（2-4）和喝会酒（5-7）这两件事。

师：作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗？下面请同学四人小组讨论交流一下。

（生讨论交流）并以“从-------------看出“我”还在怀念的句式说一句话”

生：我从作者写了自己家乡过新年的习俗，新年迎神拜佛，有许多规矩,元宵节后，换下的供品堆得满满的一大缸，孩子们的兴奋、快乐，家乡的紧张和繁忙。我怀念故乡的风俗美

生：还写了家家户户轮流邀喝春酒，我一马当先地作为母亲的代表前往家家户户喝春酒，乡亲们之间互相“起会”置办“会酒”的融洽。我怀念故乡的风俗美人情之美自己对故乡亲友的怀念

生：作者还写母亲做的八宝酒的做法，母亲的善良和大方，例如“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝，……母亲总是乐意把花厅供客人请客” 我对母亲的怀念

师：作者通过春酒写故乡的风俗之美、人情之美，写自己对故乡亲友的怀念，对母亲的追思，其间流淌着的是浓浓的思乡之情。

师：甜甜的一杯春酒，是节日的珍品，是母亲的骄傲，更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起，尽情地陶醉在这杯甘醇的“春酒”之中！（点击大屏幕）请同学们看大屏幕，用圈点批注法找出你最喜欢的语句或词语，看谁找的语句最吸引人！（20分钟）

（文中的人物是通过许多很有情趣的描写来体现的，那同学们想想看，在吃春酒和喝会酒的时候小小的我获得了哪些快乐呢？我的哪个小小的举动、小小的情状、小小心思惹得你莞尔一笑？找出你最喜欢的语句或词语，找出来读一读，并说明原因。）

生7：我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

师：不是程度不一样，是鼓鼓的写出了吃的那种形态。为了写出这种形态，作者用了“像小蜜蜂似的”。鼓鼓的就非的像小蜜蜂似的吗，鼓鼓的不应该像小皮球似的吗？小企鹅似的，不也很可爱吗？为什么要像小蜜蜂似的？

师：因为蜜蜂很小，所以很可爱。很好，形体把握。还有呢？

师：太有想象力了，蜜蜂采完花蜜也是鼓鼓的。蜜蜂采完蜜除了鼓鼓的，还有什么？

师：喜悦，那种甜甜的喜悦和我喝完春酒之后甜甜的喜悦是一样的。非常好，还有吗?

师：她总是这样，一马当先，对不对啊?她就像只小蜜蜂一样频繁地穿梭在人群之中，还有吗？

生12：生：我最喜欢的是“其实我没等她说完，早已偷偷的把手指头在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了”，

师：哦，看出很淘气，还有呢?她偷偷地是在干嘛？

师：一个舔字把哪个馋猫的形象勾画出来了。作者在品尝八宝酒的时候那迫不及待的模样，小孩的活泼天真和顽皮，写的栩栩如生从母亲那浓郁可口的八宝酒中，我们也似乎嗅到亲情的芬芳与乡情的馥郁。还有吗？

生13：我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾这些都是小孩子特有的动作与神态，在作者笔下，只有这么寥寥几笔，一个活泼可爱的小女孩立刻在纸上活动起来，还微微歪着脑袋冲着我们笑呢真是惟妙惟肖，语言虽然质朴简练，但字里行间充满了浓郁的人情味，读来也像是尝到了春酒一般怀了妙不可言的温暖。

师：是的，过春节的时候我们喜欢在这个伯伯面前蹭蹭，在那个叔叔面前靠靠。那他们就会拿筷子让我们添一添，这样我就会张开我们的小嘴叭咋叭咋。是吧，很可爱，

生14：抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢

师：这是一个多么灵动的想象，小花猫都变成小酒仙了，连它也喜欢妈妈酿制的八宝酒。只有是个孩子才有这么灵气的想象。那我很舍得让我的小花猫吃吗？

师：其实我是蛮羡慕那只小花猫的，那是因为什么？那是因为我在喝八宝酒的时候，大家一齐读

生齐读：母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！

师：当时是怎么样的啊？摔倒了杯子还捏在手里，很珍惜的。端着闻着。

从我们刚才回忆的这些童年往事中，我们看到了作者的快乐，看到了一个多么孩子气的绮君啊，那是谁制造了我这样的童年呢，是谁包容了我这样的孩子气呢？

师：是母亲，给我制造了这样一个梦幻般的童年。那文中母亲的哪个动作，哪些话语，哪些情态触动了你的内心，让你砰然心动，会发出这样的感慨：这个人就是娘啊。

生：我喜欢写母亲的细节，如“到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝……”“母亲得意的说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似，其实母亲是滴酒不沾唇的”母亲因别人的赞美高兴得两颊红红，一位宽容，善良大度、充满美德的慈爱温柔的母亲真是历历在目。

生：她又转向我说：“但是你呀，就只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”

师：你只能添一指甲缝，对于我偷偷的行为，母亲没有大声地呵斥，而是温柔地提醒。还有吗

生：大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍

过渡：春酒的确美不胜收，琦君笔下一切所有美好已成了琦君的心灵寄托，在现实中难以企及。如此至纯至美的心灵家园在琦君的绝大多数作品曾出现，这与她的经历有关（出示：19生于浙江永嘉，1949年赴台湾，26年后定居美国。）那么，如今客居美国，人近老年的琦君还能品尝到这美得醉人的春酒吗？还能喝到那种家醅吗？还能品出童年的快乐吗，童年早已逝去，历尽沧桑的绮君，如果还有幸回到故乡，那也已经是物是人非了。家醅已然不在，故乡却依然是水天一角，海阔山遥。家醅只存在于琦君的记忆里了，家乡味只能回味在心里了。

一位青年诗人这样说到：他对故乡的思念就是东方飘逸的童年，总爱把故乡思念成母亲的模样。一杯荡漾着孩子气的春酒，一杯浸渗着母爱的春酒，实质上是一杯浓浓的家乡酒，这是绮君对故乡的最深沉的、最刻骨铭心的眷念。路从今夜白，月是故乡明，对家乡的思念总是人们难以挥去的情愫。常年漂泊的琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”（出示）可以看出，这个超凡脱俗的心灵永远走不出对家乡人、事诸物的怀念。教师范读同学们可能未曾远离过自己的故乡，很难体会到对故乡刻骨铭心的怀念，我们利用文字再来体会一下那种感伤。将课文最后一句话带着感伤的情怀再读一下。生齐读

师：叫我到哪儿去找真正的家醅呢？这句话于我们可能是悠悠的感伤，对于海外游子们却足以让他们潸然泪下。海外游子离开家乡的这种情怀，在历来的文章中常有渗透，可以说历经坎坷的诗人，忧国忧民的诗人、多愁善感的诗人，见他们漂泊一地的惆怅和思念家乡亲人的愁苦寄予与明月，于是他们的诗篇和月光一样光耀千古拨动着后人的心弦，我们再来结合他们的诗句来品位这杯春酒和这份家乡的情怀。能不能找出在其它诗句中诗人所传递出的那种思乡情怀。

师：非常好，正如我们同学们所说的其实对故乡的思念正如李白的“举头望明月，低头思故乡”的沉静；是崔颢的“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”的忧郁；是贺知章的“少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰”的沧桑；其实它还是现代诗人余光中隔着海峡传来的“大陆在那头，我在这头”；它也是席慕容心中那颗“永不老去的，惟有绵绵的爱意”。孩子们，借着文人们这些笔墨，我们再来看看绮君在《春酒》中渗透的浓浓的故乡情怀，对于这一杯春酒我们再到余光中的乡愁中，去深深体会。（教师范读）38

六、教师小结结束语：一路走来，风景无限；一路品来，春酒醇香无比。其实，春酒的美还有很多很多，我们课堂40分钟无法穷尽，有待于我们同学课后再去领略。最后，送上我的一段话，这是我在读完《春酒》后，在一个寂静的深夜写下的文字：“在行色匆匆、只争朝夕的日子里，我们几多疲累，几多迷茫。或许真的该为流浪的心灵和漂泊的灵魂安个家了，她或许是琦君魂牵梦绕的春酒，她或许是鲁迅没看真切的社戏，亦或是令佩弦潸然泪下的背影……年年岁岁，花开花落，任世间万象纷繁变迁，唯一不变的是我们这方脚下

[《春酒》教学设计(人教版八年级下册)]

八年级英语课件(篇8)

《春酒》是人教版语文八年级下册第四单元的一篇略读课文。本单元以民间文化为主题，所选文章涉及趣味盎然、生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，妙趣横生。这篇文章描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。学习本文可以让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，吸取人类优秀文化的营养，加深对我们民族的感情。这也是新课标所倡导的。

1、品味文章的关键性词语和句子┭习文章富有情趣的细节描写┨寤崞渥饔锚 。

2、通过分析课文┨寤徵君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。

品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美┢肺段闹兴表达的浓浓的思乡之情从而获得美的情感体验。

八年级的学生积累了一些散文的知识，也有一定的社会经验和生活经验，在逐步的情感体验中，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然和社会以及对人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验，这样才符合新课标的要求。

教学难点：语言品味品出情，品出美；作者的思乡主题如何与学生产生共鸣。

1.读--读出感情，读出情趣。

2.品--品味细节，品出美点。

在很多文学作品中，我们总能看到关于乡愁的描写：在余光中的诗歌里，乡愁是“长江水”，是“梨花白”，是“海棠红”，是“腊梅香”；在席慕容的诗歌里，乡愁是“一枝清远的笛，总在有月亮的夜晚响起”，是“一棵没有年轮的树，永不老去”；

速读课文思考下列问题：

1、 文中写到了哪些人、哪些事？

2、 这些人和事表达了作者怎样的思想感情？

3、 思考：一杯春酒一种情，作者一共写了三杯酒寄托着作者深深的情感，请问是哪三杯?（可以从春酒中蕴含的情感、作者要歌咏的人物等不同角度思考。）

1、学生读课文，思考问题，积极回答。

这三杯酒，是作者对家乡的人、事最深刻的记忆，请同学们选择自己最想品尝的一杯春酒进行品析，说一说这是一些怎样的人，怎样的事。

过渡：在作者的记忆里最值得怀念的是她的母亲，那么母亲是一个怎样的人呢？

师小结：是呀，原来爱可以如此豁达！母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。这也是中华民族传统女性所具有的一种美德。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。

过渡语：一位具有如此好心肠的母亲，她会培养出一个怎样的女儿呢？让我们一起品尝第二杯童心酒去认识这位小姑娘。琦君的文字很有特色，很儒雅，平淡中透着一股灵气。请同学们从文中找出描写童年琦君的句子，说说你的理解。

鼓励学生畅所欲言，只要品出个中滋味即给予肯定。

过渡语：俗话说“甜不甜家乡水，亲不亲家乡人”。乡情是记忆中最醇厚、最温馨的怀念。文中温馨的家园除了温柔贤淑的母亲给我的，还有谁呢？（乡邻）

1、看的出来，这是一个十分温馨和睦的家园，有勤劳母亲，有善良乡亲，有快乐的童年，这个家的味道是（甜甜的）。

2、这甜甜的味道，其实在琦君的心里，她早已把它浓缩凝聚在了一件事物上，那就是（春酒）。

由此可以看出，作者写春酒是仅仅在写酒吗？

3、春酒和家里的母亲、童年的“我”、以及乡亲有具体的联系是什么？

这三杯酒你们觉得味道美吗？美在哪里呢？

小结：这些生动的细节让我们感受到，不仅是春酒好喝，更因为春酒中谱写了作者心中一份美好的回忆。

请大家细读课文，找出描写母亲的句子，说说你的理解。

（1）.“她总是笑眯眯地说：‘大约摸差不多就是了，我也是没有一定分量的。’但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事，都有个尺度在心中的。”

（2） “母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅给大家请客，可以添点喜气。”

突出母亲热情好客、慷慨大方。

（3） “补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说。

“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态，更能突出母亲的质朴和贤惠。

（4）母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。

“两颊红红的，跟喝过酒似的”外貌描写，生动形象地表现出母亲得到别人表扬后的得意和些微的“羞愧”，一副农家妇人的样子。

“其实”这一副词十足地写出了母亲做八宝酒就是为了让别人能够品尝到其中的浓香就很开心、荣幸和满足了。一个贤妻良母就真实地再现了出来。

3、分析“我”这位小姑娘形象。

（1）我是母亲的代表,总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。

写出了我当时情不自禁，对喝春酒充满期望而急切的热情；也写出了当时“我”很“馋嘴”、可爱的样子。“总是”一词写出了我对春酒的期待之情，“一马当先”写出了我急切的心情，“不请自到”让我感受到了乡人们相处的融洽，“肚子吃得鼓鼓的”写出了一个“馋嘴”的可爱的小女孩子的特别，“蜜蜂似的”，形象地写出了小女孩子吃得饱饱的样子，突出了她的可爱。“捧”字写出了小女孩对吃的东西的喜爱和珍惜。

(2)．其实我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。

写出了“我”对母亲的八宝酒很喜欢，很馋的样子。“偷偷”而不是当着母亲的面，表现“我”内心是非常想喝的，但又不能让母亲知道的隐秘心理。“好几回”是指多次，而不是一回、一次，足以见出母亲的八宝酒对“我”充满了诱惑，也显示出“我”的可爱。

(3).母亲给我在小酒杯底里只倒了一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤，杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！

写出了“我”的可爱和情趣。“只”和“一点点”说明对母亲的“小气”而感到不满足。“走来走去”表明了他即使是只得到了一点点的酒，但还是格外珍惜，舍不得喝。“捏”是对撒了虽不是很多但自己很是珍惜的一点点后的失望。“直”表现小花猫对八宝酒满是喜欢，舔个不停，煞是可爱。“呼呼”地睡了，表现了小花猫舔碗酒后的相当满足和陶醉的情态。“也是”一词，是以“我”当时的心理来揣摩小花猫的，可见“我”也同小花猫一样馋得要命，也写出了“我”的那种童趣。

(4)、我呢，就在每个人怀里靠一下，用筷子点一下酒，舔一舔，才过瘾。

这句话写出了“我”当时很撒娇，很嘴馋的情态。“靠、点、舔”这些都是小孩子特有的动作， 寥寥几笔，一个活泼天真可爱的小女孩立刻在纸上活跃起来。“靠”和“点”说明“我”年龄虽小但很机灵。“舔一舔”说明她想喝但又不敢当着大家的面去喝，只能“舔舔”，即便如此，也让她很过瘾。

(5)、因此，我每年正月里，喝完左邻右舍的春酒，就眼巴巴地盼着大花厅里那桌十二碟的大酒席了。

写出了“我”焦急等待的心情，小时候，我那企盼的神态。“眼巴巴”写出了小女孩那种盼望的眼神，目光里满是期待和向往。

4、分析乡情。

（1） “花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的，呼呼呼地点燃了，挂在花厅正中，让大家吃酒时划拳吆喝，格外兴高采烈”。

花匠阿标叔的老实善良、纯朴的形象跃然纸上。这是故乡浓厚、淳朴人情的最好体现，不说话，总是乐呵呵地做事，能为很多人带来快乐，自己是非常高兴的。

（2）“所以乡下人如果对人表示感谢，口头话就是‘我请你吃十二碟’。”

表现了乡亲们的热情大方。

（3）“席散时，会给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条，我就等于得了两条，开心得要命。”

（4） “尤其是家家户户轮流的邀喝春酒，我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的，手里还捧一大包回家。”

醇厚的乡情让我们感受到这是一个处处充满温馨充满融洽充满快乐的故乡。这正是琦君永远记忆中的家园。

师小结过渡：

故乡的春酒，散发着母性温柔的光芒；故乡的春酒，荡漾着我儿时纯真的快乐；故乡的春酒，流淌着乡邻间朴实的情意。此时你品出了春酒真正的味道吗？（道地家乡味）这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒啊。光阴荏苒，她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗？

明确：关注最后两段。找不到真正的家醅了，因为“我”已是“独在异乡为异客”了。

多媒体展示：琦君19生于温州。她12岁随家迁居杭州，1949年迁至台湾，后定居美国。自去台湾以后，琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾，此心如无根的浮萍，没有了着落，对家乡的苦念，也就与日俱增了。”6月7日凌晨，90高龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前，她在病榻上一再念叨着：我想回到自己的家乡呵……是啊，树高千丈，叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。

多媒体展示：琦君曾这样深情地说过：“像树木花草一样，谁能没有一个根呢？我若能忘掉故乡，忘掉亲人师友，忘掉童年，我宁愿搁下笔，此生永不再写。”

如果琦君回到故乡，用家乡的水，用相同的材料来酿制春酒，她还能找回酒中的家乡味吗？

教师总结：是啊，童年不再，母亲逝去，那些幸福快乐的时光不可复制。“可是叫我到哪里去找真正的家醅呢？”作者这句震撼人心的自问，道出了对母亲深深的思念，道出了对浓浓乡情的追怀。琦君曾经这样说过：我总是不能忘却旧事，我一辈子最爱写的就是故乡、亲人、朋友、花草树木。这魂牵梦萦的故土，这难以割舍的童年，倘若都能一一地收藏起来，藏在记忆的花园里，我想那一定是一朵朵常开不败的花。当我们想起来的时候，会觉得很温馨，那我们收获的不仅仅是花朵的芬芳，更是美丽的人生。所以琦君怀恋的不仅仅是甜蜜的春酒，还怀恋童年，怀恋母亲和故乡的人们，怀恋她纺织过的一段美丽人生。 学生齐读最后两段并回答。

学生自由回答 让学生在了解作者生平的基础上进一步了解主题。

六、拓展延伸，写“春酒”

在琦君的心中，由母亲的爱酿成的“母亲酒”占据着重要的地位，有母亲在的地方就是她的家园。母亲在每个人的生命中都有特殊的意义，你生命中的那杯“母亲酒”又是什么味道呢？请你根据下列的句式仿写句子，写出你心中对母亲的情感。

仿写：

母爱如细流，静静流淌在我们的生命中。一次次牵手，一声声叮咛，母亲的呵护似摇篮般的安适；            ，              ，                 。人生拥有母爱的伴随，一路洒满温暖的阳光。

[《春酒》教学设计(人教版八年级下册)]

八年级英语课件(篇9)

【学习目标】

1、知识目标：学习反义疑问句的用法。

2、技能目标：提高学生的听说能力。闲聊在英语表达中的定义和操练。

3、情感目标：了解聊天的文化知识。锻炼学生的人际交往能力

【重点、难点】

1、熟练掌握反义疑问句的运用。

2、提高学生听力水平。

3、如何在不同情景的聊天过程中选择成功的话题．

【导学指导】

温故知新 复习上节课所学知识，把你认为重要的词组、句子写出来，比一比谁写的多。

自主互助学习

情景导入（自主探究、合作交流）

我们已经学了如何与陌生人进行闲聊，那么哪些话题是有礼貌的,哪些话题是不礼貌的，请同学们讨论1a中的图片内容。

让学生明确： 在闲谈过程中，问别人一些私人问题（如年龄、收入等）是非常不礼貌的。应当避免。

知识剖析：重点、难点句子

1、P 79 1a How much did that shirt cost? 那件衬衣多少钱？

句中cost作动词，意为“花费”，与pay, take, spend同义，但用法不同，其句型为“某物＋cost ＋人＋时间/金钱”。试比较下列句子：

The book cost me five dollars. ? ? ? ? ?这本书花了我5美元。

It took me five dollars to buy the book. ?买这本书花了我5美元。

I spent five dollars on the book. ? ? ? ?我花5美元买这本书。

注意：四个表示“花费”的动词，其句式各不相同，小结为：

（1）sth. cost sb. money某物花某人金钱

（2）It takes sb. money to do sth. 花某人金钱做某事

(3）sb. pay money for sth. 某人为某物花金钱

（4）sb. spend money on sth. 某人在某物上花钱

2、 p79 ?This is a great party, isn’t it?

陈述部分的主语是this, that时，疑问部分的主语多用it; 陈述部分的主语是these, those时，疑问部分的主语多用they。如：

This is a dictionary, isn’t it?

Those are shelves, aren’t they?

预习准备

中译英

1、那件衬衫要多少钱？________________________________________

2、 跟我谈谈你自己________________________________________Jk251.CoM

3、 你是新来的，对吗？________________________________________

4、 你觉得这所学校怎么样________________________________________？

5、星期五晚上的比赛________________________________________

6、 一个球迷________________________________________

7、 闲聊 ________________________

8、 你总是去这所学校吗？______________________________________-

八年级英语课件(篇10)

从新课程“从生活中走向物理，从物理中走向社会”的理念出发。在设计时让学生动手实验探究贯穿整节课，从而对浮力有了最直接的感性认识，然后通过学生分组实验活动总结和教师的引导将学生的感性认识提升到理性认识，使学生进一步理解浮力的定义、产生的原因以及影响浮力的大小的因素;再通过实验测出水中的物体受到的浮力和排开的水的重力的关系，最后由分析加表达式推导得出阿基米德原理，这样层层推进，分散难点。

设计存的不足也有很多，在对阿基米德原理的也可再挖掘，以突出浮力与被排开的液体的密度和排开体积的关系，在过程中应多点及时积极的过程评价。

1、在教学过程中充分发挥学生自主参与意识。

引导学生边上课，边做实验，边进行观察。让学生多动手、多动脑、多动眼、多动口。使学生自己在活动中体验到学习的快乐。体现了学生学习的主动性、主体性、探究性。激起学生的学习兴趣，学生这个学习的主体就会主动地参与到实际设计和实施实验中。学生成为课堂的主人，充分调动了学生学习的积极性、主动性，大大引发了学生的潜在创造动因。

识。

在活动过程中，学生能发挥协作的团队精神，分工合作，有序进行。采用“新课-实验-观察”一体化的教学方式，实践表明，选用小组教学方法，有利于形成积极的学习态度、有利于形成合作精神和良好的人际关系、有利于充分发展问题解决和决策的技能、有利于提高学生组织和表达自己见解的能力、有利于提高学生的学习积极性、有利于思维能力的培养、有助于相互确认、相互补充和相互启发的团体性思考和创造等要求。同时，教师能及时了解情况并给予指导。

建立一个良好的课堂氛围，是进行创新教育的前提之一。教师的态度和蔼可亲，表情丰富、幽默，教学气氛轻松自然，力图使教学活动活泼，激起学生兴趣，尊重学生，允许学生出错，经常运用表扬鼓励性评价，耐心启发引导，使创新思维得以充分发挥。

不足之处也很多：课堂气氛不够活跃时，教师应增强身的调动学生能力;学生声音轻时，没有很好消除胆怯;学生探究时间把握不够好，有待改善。

八年级英语课件(篇11)

作为人教版八年级下册的英语教材，这份课件涉及到了许多有趣且具有教育意义的主题。以下将分别就其中的几个主题进行阐述。

一、健康主题

健康主题是人教版八年级下册英语中一个非常重要的主题，主要是帮助学生了解身体健康与保健知识，在学习英语的同时也关注健康。在这个主题下，有一些让人印象深刻的话题，例如：

1. 我们应该如何保持身体健康

2. 运动可以帮我们保持身体健康，你喜欢哪一种运动？

3. 我们每天该喝多少水

这些话题旨在提醒学生们人们生活中经常关注的健康方面，并且在英语学习中也与之相应地涉及了词汇和语法知识。通过这些课堂教学的内容，学生们将更好地认识到自己的健康与保健方面的需求，而且更好地利用英语语言来表达这些方面的内容。

二、旅游主题

旅游主题是人教版八年级下册英语中的另一个主题，它的出现是出于培养学生们出国旅游的兴趣，同时也通过旅游的主题，练习学生们的口语和写作方面的能力。以下是旅游主题中的一些话题范例：

1. 介绍你所在的城市，它有哪些美丽的景点

2. 你梦想去哪里旅游？为什么？

3. 是参加旅游团还是自由行更好？

通过这些话题的学习，学生们可以更好地认识世界各地的不同文化，了解其他国家的风俗与习惯，还能通过这些话题锻炼英语口语与写作方面的能力。此外，这些话题还可以作为促进学生们对本身国度与文化的认识的途径。

三、音乐主题

音乐主题是人教版八年级下册英语教材的另一个有趣的主题。在音乐主题中，学生将学习到与音乐有关的词汇、表达方法、歌曲和流行文化等方面的内容。以下是音乐主题中的一些范例话题，

1. 你喜欢听哪些类型的音乐？

2. 你认为什么样的歌曲会流行？

3. 你认为音乐中的歌词是更重要还是旋律更重要？

通过学习音乐主题，学生们将更好地了解音乐流派、文化和流行趋势等方面的内容，对时间和社会文化的变迁也会有一个更好的了解。同时，学生们还可以学习到如何运用英语语言来表达音乐方面的内容。

四、故事主题

人教版八年级下册英语教材的最后一个主题是故事主题。在这个主题下，学生将接触到不同的故事和文学作品，帮助学生更好的学习语言和文学。以下是这个主题中的范例话题：

1. 谈谈你最喜欢的儿童故事

2. 你最喜欢的图书是哪一本？为什么？

3. 你最喜欢哪一位作家？他们的书对你有哪些影响？

通过学习故事主题，学生们可以了解各种不同类型的故事和文学作品，并通过它们来提高听说读写方面的能力。您也可以结合播放相应的音乐、幻灯片和视频，通过多元化的方式来呈现故事主题培养学生的文学、语言和审美能力。

以上是人教版八年级下册英语教材的几个主题，每个主题具有他们自己的特点和教育意义。在日后的英语学习中，学生们可以根据这些主题所包含的方面来提升自己的学习水平与能力！

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