小班故事课件十三篇。
教师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课,每位教师都需要仔细筹备教案课件。具有创意的教学课件能够使学生轻松愉快地学习知识点。经过严格的筛选,我为您精心准备了“小班故事课件”。下面的内容仅作为参考,请大家仔细阅读!
小班故事课件 篇1
一、活动目标
1、理解故事内容(感知毛毛虫变成蝴蝶的过程)。
2、学习完整地表述:“我今天吃了一个……”
3、乐意参与游戏,养成不挑食的好习惯。
二、活动准备:
1、录音机、音乐《蝴蝶飞呀飞》磁带
2、小树三棵:苹果、香蕉、树叶图片若干
三、活动过程:
(一)以“毛毛虫们去郊游”引入。
师:宝宝们,今天天气真好,跟妈妈一起去郊游。
(二)幼儿游戏
1、观察小树林:树上有些什么?它们是什么颜色?
2、游戏“毛毛虫的故事”
(1)教师示范游戏
师:看到这么多的东西,妈妈肚子有点饿,妈妈先去摘一样东西吃,宝宝们在这等妈妈好吗?
师:(指着自己肚子上的苹果)“妈妈刚才吃了一个红色的苹果”
(2)幼儿第一次游戏
师:让幼儿自由选择自己喜欢吃的东西从树上采下来,啊呜啊呜吃到肚子里,然后将摘下的食物贴在自己的肚子上,并爬回家。
师:刚才妈妈刚才吃了一个苹果,你们吃了什么呀?”
(引导幼儿自由说说吃了什么东西,重点指导幼儿完整的表述“今天我吃了一根香蕉/一个苹果/一片树叶…。)
师:请吃…的水果到妈妈身边来,并一起说今天我吃了…。
师:天黑了,毛毛虫肚子吃的饱饱的,我们回家睡觉吧!(放音乐,幼儿做睡觉的样子)
(3)第二次游戏
师:天亮了,毛毛虫们起床啦。我们出去玩吧,可是肚子又饿了你们的肚子饿不饿啊,怎么办呢?
师:刚才你们吃了什么东西?它是什么颜色的呢?
(重点引导幼儿重点指导幼儿完整的表述“今天我吃了一根黄色的香蕉/一个红色的苹果/一片绿树叶…。)
师:天黑了,宝宝们都吃饱了吗,我们又要睡觉啦!(播放背景音乐)
(4)第三次游戏
师:引导幼儿选择自己没有吃过的东西,拿回家一起吃
师:刚才你们吃了什么东西?它是什么颜色的呢?
(三)教师讲述“毛毛虫的故事”
师:今天在睡觉前,妈妈要给你们讲个故事,你们想不想听呢?
提问:毛毛虫为什么会变成蝴蝶?
情感教育:教育幼儿不挑食,才会快快长大。
(四)模仿毛毛虫变成蝴蝶,增添情趣。
师:现在让我们也来学毛毛虫变成漂亮的小蝴蝶,一起跳舞吧。(幼儿模仿毛毛虫团紧身体变成蛹,听音乐变成蝴蝶飞舞)
小班故事课件 篇2
一.活动目标
1.知道狗能帮助人,懂得感谢狗对人类的贡献。
2.能在教师的引导下看图理解故事大意,并能用语言、动作表达自己对故事的理解。
3.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
二.活动准备
1.《聪明的小狗》故事图卡。
三.活动过程
1. 出示故事图卡,讲述故事《聪明的小狗》。
与幼儿讨论:
·森森的什么不见了?(机器人。)
·谁帮森森找回了机器人?(思思的小狗。)
·为什么小狗用鼻子嗅来嗅去?(寻找机器人的气味。)
·小狗在哪里找到了机器人?(在床的下面。)
2. 幼儿完整的欣赏故事。
提问:你希望跟小狗做好朋友吗?为什么?
3. 教师带领幼儿简单复述故事内容,并配合情节模仿小狗的动作。
四.教师小结:狗的鼻子很灵敏,所以小狗用它的鼻子帮助森森寻找机器人的气味。所以狗对人类是有帮助的是吧。这是一只什么样的小狗。(聪明)哦,所以故事的名字叫作聪明的小狗。
小班故事课件 篇3
《小班语言五根手指的故事教案反思》
引言:
在小班语言教学中,既要注重培养幼儿的语言表达能力,又要通过生动有趣的故事情节激发幼儿的兴趣并提高他们的参与度。本篇文章将详细阐述一个关于五根手指的故事教案,并进行反思总结。该教案旨在帮助幼儿学会发音、识别字母,并灵活运用它们。
一、故事梗概
故事讲述了乐乐小手指和它的四个好朋友分别是大拇指、食指、中指、无名指和小指的冒险历程。每个手指都有自己的特点和能力,他们共同经历了许多有趣的事情,比如登山、追赶小动物等。通过这些冒险,每个手指都克服了自己的缺点,变得更加智慧和勇敢。
二、教学目标
1. 帮助幼儿掌握五个手指的名称和顺序。
2. 培养幼儿的语言表达能力,让他们能够通过自己的语言描述故事中的情节。
3. 帮助幼儿学会发音、识别字母,并能够将它们组合成有意义的词语。
4. 提高幼儿的合作意识和团队精神,培养他们的社交能力。
三、教学方法与活动设计
1. 教师通过幻灯片或绘本演示故事情节,同时配合语言和表情,激发幼儿的兴趣。
2. 教师与幼儿进行互动问答,让幼儿思考故事中的问题并给予合理回答,锻炼幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 分小组进行角色扮演,让每个幼儿扮演其中一个手指的角色,并通过表演展示手指的特点和能力。
4. 制作五个手指的卡片,让幼儿边玩边学,培养他们的记忆力和观察力。
5. 播放与故事相关的儿歌或动画,通过歌曲和动画的形式帮助幼儿更好地理解故事。
四、教学效果分析
通过该教案的实施,幼儿在听故事的过程中,能够积极参与,理解故事情节,并通过角色扮演等方式,加深对故事中手指特点和能力的认识。同时,在字母发音和识别方面也有了明显的提高。在团队合作活动中,幼儿学会了互相帮助、尊重和合作。总体来说,这个教案达到了预期的教学目标。
五、教学反思和改进
1. 加强教学内容的系统性和连贯性:教学内容应该更加系统和连贯,不能仅仅停留在故事讲解上,要将故事中的知识点更加有意义地衔接起来,使幼儿对所学知识有更深入的理解。
2. 丰富活动形式:除了角色扮演和制作卡片,可以引入更多多样的活动形式,比如游戏、拼图等,以增加学生的参与度和动手能力。
3. 个性化教学:针对每个幼儿的不同特点和需求,采取个别辅导和启发,使每个幼儿都能在适合自己的环境和方式下取得进步。
结语:
通过这个教案的反思,我意识到在小班语言教学中,故事情节的设置和教学方法的选择都起着至关重要的作用。通过精心设计的教案,可以启发幼儿的想象力和创造力,促进幼儿全面发展。同时,在实际教学中,也要根据幼儿的实际情况进行灵活调整和改进,以达到更好的教学效果。
小班故事课件 篇4
活动目标:
1、鼓励幼儿想象故事情节的发展,并乐意表达出来。
2、在活动中探索脚印的秘密,激发幼儿探索的欲望。
3、练习句式“让我们跟着脚印走”。
活动过程:
——今天李老师带来了一本好看的故事书,我们一起来看看吧。
——静静、迪迪和轩轩三个好朋友决定一起去郊外游玩,他们在地上发现了什么呢?
——这个脚印是什么样的?脚印的主人会是谁呢?
2、鼓励幼儿想象故事情节的发展,并表达出来。
——三个好朋友发现了这些脚印之后,接着会发生什么故事呢?
——刚才我们想了很多可能发生的故事,现在我们一起来看看这三个好朋友发生的故事吧。
提问:这三个好朋友在郊外游玩的时候都到过哪些地方?他们为什么从沙滩到泥地又到树林,他们在干什么?最后怎么样了?
点点、叮叮和铛铛三个好朋友决定一起去郊外游玩,他们走啊走,突然发现了地上有许多大脚印。“哇!这么大的大脚印,这是谁的脚印呢?”三个好朋友趴在地上仔细的看着这些脚印。
他们跟着脚印来到沙滩上,点点指着脚印说:“看!这里也有大脚印呢,让我们跟着脚印走吧” 。点点、叮叮和铛铛跟着脚印走过了泥地,走过了草丛,走过了树林,来到了小河边,可还是没有找到脚印的主人。
他们又跟着脚印来到了一个大大的山洞里。咦!脚印的主人呢?让我们继续跟着脚印走。最后,点点、叮叮和铛铛在山洞旁终于找到了脚印的主人。哦!原来它是一只大象!
小班故事课件 篇5
教案目标
1、帮助幼儿学会分享,体验与同伴分享的快乐。
2、初步培养幼儿对故事中语句的理解能力。
3、学说故事中的对话,丰富词汇:圆溜溜、亮晶晶。
教案准备
1、图片:小花猫、小花狗、小白兔、小山羊。
2、小铃铛一个。
教案过程
一、导入
1、激发幼儿兴趣,引导幼儿观察。出示小铃铛提问:这是什么?教师:这是小花猫的小铃铛,真好玩。如果你想玩,你会怎样对小花猫说呢?小花猫会不会把自己的小铃铛借给别人呢?
二、展开
1、教师操作纸杯手偶分段讲述故事,使幼儿理解故事内容。
xx讲到“小花猫对小花狗说不行,不行,会让你弄丢的”时,提问:谁想戴小花猫的小铃铛?小猫是怎样做的?xx讲到“小花狗正在河边玩,看见小花猫掉到河里去了”时,提问:小花猫掉到河里去了,如果你是小花狗你会怎样做呢?为什么?小花猫会被谁救上来呢?xx讲到结尾时,提问:是谁救了小花猫?小花狗、小白兔、小山羊是怎样做的?
2、出示挂图,完整欣赏故事,学说故事对话。提问:
(1)小花狗看到小铃铛后是怎样对小花猫说的?“圆溜溜”是什么意思?还有什么事圆溜溜的呢?小花猫把铃铛借给小花狗了吗?
(2)小白兔为什么想戴小铃铛?“亮晶晶”是什么意思?还有什么东西是亮晶晶的?小花猫愿意把铃铛借给小白兔吗?为什么?
(3)小山羊喜欢小花猫的铃铛吗?为什么?还有什么东西丁零零?小花猫是怎样说的?
(4)后来发生了什么事?小动物们是怎样做的?
(5)小花猫为什么难为情?最后它是怎样做的呢?教师小结:小朋友在一起要互相帮助,有好东西要与大家一起分享。
三、结束引导幼儿把自己的玩具给同伴玩,体验与同伴分享的快乐。
附故事:小铃铛小猫今天真漂亮,脖子上带了一个小铃铛。走起路来,铃铛就会“丁零丁零响。小花狗看见了,说:“呦,小铃铛圆溜溜,多好玩!给我戴一下好吗?”小猫说:“不行,不行,会让你弄脏的。”小白兔看见了,说:“瞧,小铃铛亮晶晶,多好玩!给我戴一下好吗?”小猫说:“不行,不行,会让你你弄坏的。”小山羊看见了,说:“小铃铛丁零响,多好听,给我戴一下好吗?”小猫说:“不行,不行,会让你弄丢的。”小猫蹦蹦跳跳,走到小河边,往水里照照自己的影子,嗨,多漂亮的小铃铛,圆溜溜、亮晶晶、还会“丁零丁零”响呢!它伸长脖子,想照照清楚,没想到脚一滑,扑通一下,掉到河里去了。小花狗正在河边玩,看见小花猫掉到河里去了,连忙去拉它。“嗨呦xxxxxx”哎呀!小花狗拉不动小花猫。小白兔和小山羊看见了,连忙跑过来帮忙。“嗨呦!嗨呦!嗨xxxxxx”大家一起拉才把小花猫拉上岸来。小花猫多难为情呀,它低下头,拿下脖子上的小铃铛,说:“你们也戴戴小铃铛吧!”
教案反思:
在这个教学教案中,我一步一步引导幼儿说出短句和词语,而且在这个过程中是让幼儿帮助小娃娃说出的短句和词语,因此,他们主动性和兴趣都十分高在每个环节里,我都选择性的让幼儿有展现的机会,让他们真正的参与到快乐的教案中来。在这样每一个幼儿都可以参与到这样的情景中的教案,小朋友可以真正一起体验游戏和故事的快乐。
小班故事课件 篇6
1,阅读故事,初步掌握故事内容。
2,能认真观察画面,尝试比较完整地表达自己的想法。
3,能安静地倾听教师同伴的表述,乐于在集体中发表自己的想法。
4,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
教学图片两张,第一张(正常的小蛇) 第二张(身上明显鼓出所吃东西轮廓的小蛇)相应水果图卡 幼儿用书
一. 出示两张图片,进行对比。
引导幼儿猜测故事情节。
图2,咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子,发生什么事了?
二. 教师边引导幼儿看幼儿用书边讲述故事。
2.哪个是妈妈?哪个是多多?(大的是妈妈,小的是多多)想一想,妈妈在对多多说什么呢?
3.教师:小蛇多多走着走着,看见了什么?(看见了一个大香蕉)它怎么做的`?(一口吃掉它)教师:走着走着,它又看见了什么?(一串葡萄)它怎么做的?(一口吃掉它)教师引导幼儿逐幅阅读相应的图片,了解小蛇先后都吃掉了哪些水果?
三. 再次出示第二幅画,提出前面的猜测:多多发生什么事了。幼儿讨论:是它吃东西吃多了。到底吃了些什么呢?依次出示水果图片:苹果,香蕉,葡萄…….
四. 角色扮演:老师扮演多多妈妈,小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情节完成角色扮演游戏
本次活动基本达到了教学目的,幼儿能认真观察画面,并能尝试表达自己的想法。师幼之间能较好地进行沟通交流,如果再上一次这个课,我觉得在角色扮演的时候,应该让幼儿自由发挥。比如说,并不一定是吃水果这个题材。还可以再向其他方面拓展一些。让幼儿明白无论什么吃的东西,都要适可而止。
小班故事课件 篇7
考虑到本班男孩居多,幼儿较活泼,在活动中有效地调控幼儿的情绪状态对新教师来说有一定的难度;同时关注到本班的幼儿在听故事时能够注意力集中、耐心地听,对新教师来说,有趣的语言活动能够较好地调控好幼儿。所以在青年教师汇报课上我选择了语言活动:故事《小蛇多多》。
1、感知、理解故事情节,并大胆表达自己的想法。
3、知道好吃的东西不能贪吃,要和大家一起分享。
难点:能用恰当的词汇描述物体的颜色、形状等。活动准备1。PPT课件2。故事录音
(一)引出活动。
1、出示第一张图片,感知故事的对象。
师:小蛇多多还带来了一个好听地故事呢!我们一起来听一听这个好听的故事!
2、教师讲故事的第一段。
反思之一:教师绘制的图片形象、有趣,能很好的吸引幼儿的注意力;教师以小蛇多多的身份用轻松自由的语言,自然地与幼儿进行互动能够支持幼儿的探索性学习。
3、出示第二张图片进行对比,激发幼儿倾听故事的兴趣。
师:你们说得真好,小蛇多多吃了很多东西,你们猜猜它到底吃了什么东西?
(2)教师指着图片凸起来的图案处请幼儿猜一猜、讲一讲。
反思之二:幼儿情绪比较稳定,大部分幼儿能够大胆地想象、表述自己的想法。教育活动应遵循动静交替的原则,给幼儿提供倾听和表达的机会。良好的教学形式使幼儿的参与性较好,教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境;教师与幼儿有效地进行互动,能够支持幼儿、帮助幼儿、注重幼儿的探索性学习。
(二)欣赏故事前半部分。
1、讲述故事前半部分,边讲边揭示谜底,同时动作参与。
2、根据故事提问,帮助幼儿丰富、练习相应的词汇和句式。
师:你们是怎么吃香蕉的啊?我们一起把香蕉拿好,准备吃香蕉了??
教师和幼儿一起用动作来演示吃香蕉的过程。
幼儿展示他们吃到酸酸的葡萄时的表情。
师:xx小朋友的葡萄真酸啊,眼睛都酸得眯起来了,xx小朋友的葡萄特别酸,他的眉毛都皱起来啦?
3、引导幼儿发散性地思考帮助“多多不难受”的办法,激发幼儿倾听后半段故事内容。
反思之三:在活动中运用“揭秘”的方法,引起幼儿的兴趣,使幼儿在看看讲讲的过程中,自然地融入到故事的情节中,幼儿的主动性得到了较好的发挥。并且运用直观法,让幼儿在直接的观察、比较中理解故事所表达的内容。在提炼故事内容时,让幼儿说出各种水果的口感,适当地加上表情、动作来表现,易于引起幼儿的注意与模仿学习,同时也能发挥幼儿的创造性。
(三)欣赏故事后半部分。
提问:
1、多多吃得太饱了,动都动不了了,这时它遇到了谁?
2、小蚂蚁一不小心帮了多多一个大忙,是怎么回事?
3、多多感谢小蚂蚁了吗?
(四)完整欣赏故事。
1、教师适当退位,引导幼儿完整欣赏故事并参与讲述。
2、讨论:如果你是小蛇多多,看见这么多好吃的水果,你会怎么想?为什么?
3、引导幼儿懂得再好吃的东西也不能贪吃,否则不利于身体健康。
反思之四:小班幼儿言语发展的特点表现在词汇量少、对词义理解层次浅,言语以简单句为主,修改后的故事中的“重复句子”吸引幼儿,并且“阿乌一口吃掉??”配上动作易于引起幼儿的注意与模仿学习。
案例分析:
在《小蛇多多》语言活动中,我能深刻的体会到:良好的教学形式使幼儿的参与性较好,教师应积极为幼儿创造一个敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。也就是说,教师应注意调动幼儿说的积极性。教师与幼儿建立良好关系,使幼儿有什么说什么,把自己的见解表达出来。在活动中随机调整教学策略,提供多种途径,让幼儿选择适合自己的方式来表现对事物内容的理解。为幼儿多地创设交流、想像、表达、展示的机会,让幼儿在发现、解决实际问题过程中,更好地训练语言的能力。为了让幼儿在活动中与老师有着充分的互动,在日常活动中我就注意丰富幼儿的经验,让他们说出各种水果的口感,适当地加上表情来表现,为幼儿在活动中提供了经验准备。
教师以幼儿学习的支持者、引导者,有意识地给幼儿创设语言环境,使幼儿在轻松愉快的环境学习。教师还要不断提高自身的素质。思维要活跃,语言敏感性强,在与幼儿语言交往中,能调整教学的内容和方式,不断发展幼儿的能力,挖掘和培养幼儿的语言能力。由于我的个性不是太活泼,在活动前我注意提醒自己:我的语言要注意情景性,要用抑扬顿挫的声音来吸引幼儿,让幼儿感受故事的趣味性;我的提问要有针对性;由于图片过长,我的站位需要考虑操作图片的方便;我指图时动作要夸张一些、更有趣一些,通过自身动作的表现,让幼儿感受到故事的趣味性。
所以,在任何语言活动中,教师要能始终给予幼儿及时的肯定,幼儿有很大的满足感和成就感,从而更加有兴趣地投入到语言活动中来。教师在与幼儿之间的角色互动,幼儿与幼儿之间的互动,都能极大的调动了幼儿活动的积极性。为幼儿创造了良好的语言环境,让幼儿充分表达和学说对话,能够很好的发挥了幼儿学习语言的主动性。附故事《小蛇多多》
有一天,小蛇多多要到外面去玩。妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说:我知道了!我知道了!
走着走着,小蛇多多看见了一根香蕉。它想;香蕉软软的,一定很好吃!它阿乌一口吃掉了一根香蕉。走着走着,多多看见了一串葡萄。它想,葡萄酸酸的,一定很好吃,它阿乌一口吃掉了一串葡萄。走着走着,多多看见了一个苹果,它想,苹果脆脆的,一定很好吃!它阿乌一口吃掉了一个苹果。走着走着,多多又看见了一块西瓜,它想:西瓜甜甜的,一定很好吃!它阿乌一口吃掉了一块西瓜。哎呀呀!多多吃了太多的东西,不能动了。真难受呀!既不能向前走,也不能回家。
这时,一只蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去,多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的,它实在忍不住了,打了一个大大的、大大的喷嚏――呵挈!哈哈!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果都送给了小蚂蚁们,轻轻松松地回家了。下次他再也不敢乱吃东西啦。
小班故事课件 篇8
目的:1.幼儿初步理解交换的意思,知道交换的好处
2.学习使用短句:我用xx交换你的xx,好吗?
准备:幼儿自己准备一点吃的东西,让家长用保鲜袋装好,用圆珠笔写上名字。如:两粒糖、两块旺旺雪饼自绘小图片六幅。
关键点:学习使用短句:我用xx交换你的xx,好吗?
活动环节
环节任务操作要点
出示图片
引起兴趣
1.出示图一、图六引起兴趣
一天,兔妹妹出去拔萝卜,我们看看,兔妹妹一共
拔了几只萝卜?兔妹妹回到家,篮子里都有些什么?咦?怎么只有一只萝卜?还有三只萝卜哪里去了?
2.青菜、辣椒、蘑菇是怎么来的?我们一起来听个故事,名称是交换,听了故事,小朋友就会明白的。
小班故事课件 篇9
活动目标:
1、阅读画面上小汽车的形象、动作以及周围环境的色彩,初步理解故事的意思。
2、愿意大胆想象并仿编故事结尾。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备:
幼儿用书人手一册,PPT课件,录音机一台
活动过程:
一、导入活动教师:你们见过大森林吗?它是什么颜色的呢?你见过车灯能伸缩的蓝汽车吗?下面,我们一起来看一个发生在森林里故事《蓝汽车》。
二、理解故事
1. 自主地阅读故事《蓝汽车》。
教师:书上有什么?是什么颜色的?蓝汽车做了哪些事?
2. 故事,观看PPT,让幼儿完整地感知故事的内容。
3. 方式,帮助幼儿理解画面内容。
(1)故事里的蓝汽车是什么样子的?;文.章出自屈,老师教.案网]森林变成了什么颜色?森林里的一切为什么都变成了蓝色?
(2)蓝汽车把森林里的哪些东西变成了蓝色呢?
(3)蓝色的汽车为什么会掉进大海的?
(4)后来,发生了什么事?
4. 教师一起看PPT, 阅读故事。
教师:刚才蓝汽车把哪些东西喷成了蓝色?我们一起完整地看一看,请你说一说。
三、引导幼儿续编故事。
(1)假如你是蓝汽车,听了海龟爷爷的话,你会怎么做呢?
(2)怎样使蓝色的森林变成不同颜色的大森林呢?
四、活动延伸组织幼儿讨论:还有什么方法能使世界变得美丽多彩吗?
教师引导幼儿大胆想象:怎样使蓝色世界再度变成不同的彩色的世界。
活动反思:
本次活动教师能根据幼儿的发展需要,巧妙地改编教材,精心构思和设计,使整个活动呈现趣味性、综合性和活动性。首先,教师采用视听结合的形式,借助关键提问,引导幼儿运用故事中的句式描述蓝汽车“喷颜色”的动作形态,并加以肢体动作表演表现,满足了幼儿表达与表现的欲望,同时也为后面的活动作了铺垫。其次,教师充分挖掘教材,实现领域间的有效整合,尝试在故事创设的情境中引导幼儿开展科学探索活动,并借助记录表,帮助幼儿将原本零散的经验归纳梳理,以形成正确的关键经验。随后,教师引导幼儿运用故事中的句式创造性地表达,将幼儿已获得的经验进行拓展和提升。最后,教师鼓励幼儿用自己的实际行动争当环保小卫士,将教育回归幼儿的生活,体现了活动发展的价值。整个活动,教育无痕又有痕,让幼儿深切地感受到探索发现的乐趣和语言活动的魅力。
小班故事课件 篇10
活动目标:
1、初步认识汉字“甜”“酸”,培养幼儿对汉字的兴趣。
2、通过品尝实物来加深幼儿对酸甜的理解。
3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
活动准备:
1、课件-动画片:我喜欢苹果
2、课件:认识“甜”“酸”
活动过程:
一、观看动画片,引起幼儿兴趣。
1、师:小朋友,今天老师请你们看一个非常好看的动画片,你们高兴吗?看完以后给大家讲一讲,在动画片里看到了什么好吗?
2、幼儿观看动画片:我喜欢苹果。
二、谈话导入甜-酸。
1、谁来讲一讲动画片里演了什么?
(鼓励幼儿大胆讲述:小朋友喜欢吃水果。)
2、你看到了哪些水果?
(苹果,香蕉,柠檬,葡萄)
3、你们吃过这些水果吗?你能说说它们是什么味道的吗?
(引导幼儿说出:甜,酸。)
三、认识汉字:甜、酸课件:认识酸甜
1、图片上是什么?(苹果)苹果是什么味道的?(甜)(出示甜字)幼儿跟读。
2、柠檬是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼儿跟读。
3、梨又是什么味道的呢?(甜)(出示甜字)幼儿跟读。
4、谁喜欢吃李子呀?李子是什么味道的?(酸)(出示酸字)幼儿跟读。
5、幼儿看图片一起读读上面的字:酸、甜
四、品尝食物,利用味觉理解酸甜两子的含义。
1、师:今天,老师给小朋友准备了很多好吃的东西,我们看看有什么?
(有香蕉、苹果、李子、话梅。)
2、请幼儿品尝。
3、教师:你想品尝哪一种水果?你要先告诉我,这种水果的味道,再尝一尝,看看和你说的是不是一样好吗?
4、幼儿分别品尝水果,感知理解酸、甜的含义。
五、生活经验讲述
1、你还吃过什么水果是甜甜的?
2、你还吃过什么水果是酸酸的?
活动延伸:
回家和家人一起讨论:水果的味道。
教学反思:
在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。
小班故事课件 篇11
活动目标:
1、感受音乐的快慢,进一步学习随乐有节奏的律动。
2、借助从下往上的顺序作出较快速反应,表演歌曲。
3、在变化速度游戏时,愿意积极迎接挑战。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。
5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备:
幼儿已认识身体若干部位的名称。
活动过程:
一、复习歌曲《摸耳朵》
1、幼儿随着音乐,演唱歌曲。
2、教师替换歌词发出的指令,带领幼儿边唱边玩"摸鼻子"、"摸膝盖"的游戏。
二、游戏《我说你拍》。
1、教师发出语言指令,幼儿作出快速反应。
教师:可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢?准备--拍手、拍膝盖,(教案出自:快思教案网)还可以拍哪里?
2、教师按照从下往上的顺序,引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。
3、教师按照从上往下的顺序,引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。
二、韵律活动《快来拍拍》
1、教师随音乐旋律朗诵歌词,并按规定的节奏做动作。
这样表演动作:在"来"自上做一次召唤的动作;在"拍拍"上,(教案出自:快思教案网)做两次拍手动作;在"头、肩、腰、膝盖、脚"上做一次轻拍该部位的动作。
2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应,并引导幼儿跟做。
3、引导幼儿完整的边唱边做。
三、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。
四、结伴放松游戏《快来拍拍》
尝试听琴用较慢的速度,边唱边拍对方身体的相应部位,进一步尝试体态交流与交往。
小班故事课件 篇12
制作意图:
运用形象生动的动物图形,让幼儿在愉快的游戏中感知图形
教育目标:
让幼儿轻松的认识图形,并将图形分类。
让幼儿学习简单的数学题目。
发展幼儿逻辑思维能力。
选用材料:
生活中常见的废旧口袋
制作方法:
把口袋上装饰成动物形象,并将动物的嘴巴掏成不同的图形
应用年龄:
小中班幼儿
应用地点:
可在集体活动时使用,也可在区角活动中使用操作方法:首先认识口袋上动物的嘴巴是什么图形,然后幼儿可将图形卡片分类放入相应的口袋里。
小班故事课件 篇13
设计意图:
活动目标:
1.能安静的倾听故事《咯吱一笑》。
2.感受与教师、同伴肢体接触的快乐。
活动准备:
小白鹅、鸡宝宝头饰,挂图《咯吱一笑》,故事录音
活动过程:
一、导入
1.师:“今天,有两位小客人来我们班了,小朋友们看看是谁呢?”
两人分别带着小白鹅、鸡宝宝头饰上场,并向小朋友们问好。
师:“哦,原来是小白鹅和鸡宝宝,在他们之间,发生了一件很有趣的事哦,小朋友们想不想知道是什么事呢?”
幼:“想。”
师:“好,那请小朋友们一起来看一看他们的故事,小眼睛,看仔细,小耳朵,认真听,待会老师还要考考小朋友。”
2.情境故事表演,请幼儿安静的欣赏。
二、巩固故事
1.提问,回忆故事。
师:“好,现在老师要考考小朋友了,看看你刚才是不是认真的在看。鸡宝宝刚开始不高兴,请问这是为什么呢?请小朋友说一说。”
幼:“因为鸡宝宝的妈妈不在家。”
师:“恩,小朋友听的很仔细,鸡妈妈不在家,鸡宝宝一个人在家想妈妈了,所以不高兴了。那后来鸡宝宝又高兴起来了,请问这是为什么呢?请小朋友说一说。”
幼:“因为小白鹅跟鸡宝宝玩了挠痒痒的游戏。”
师:“恩,说得很好,是因为小白鹅想了个办法把鸡宝宝逗笑了,他们玩了挠痒痒的游戏,所以鸡宝宝开心的笑了。”
2.看挂图,听故事。
师:“小朋友们都听得很仔细,刚才的问题都说对了。故事里他们做游戏的时候还念了一首儿歌,小朋友们记不记得?那现在就请小朋友再听一遍故事,仔细听一听里面的儿歌怎么念的。”
三、学儿歌,做游戏
1.教师先念一遍儿歌,再依次请几个小朋友上来,戴上头饰,边念儿歌边做示范动作,请下面的小朋友也跟着一起念。
师:“刚才老师听清了儿歌,而且老师已经学会了。看老师的手指头是不是像毛毛虫啊,它很想在你们身上爬一爬呢。我们来学小白鹅和鸡宝宝,也来玩挠痒痒的游戏吧。老师当小白鹅,请小朋友来当鸡宝宝。”
2.请几个小朋友上来,两人一组,分别扮演小白鹅和鸡宝宝,玩挠痒痒的游戏,大家一起念儿歌。
3.找旁边的小朋友,一起玩游戏,还可以互换角色。
师:“请小朋友们在自己的位置上,找到旁边的好朋友,我们大家一起来玩这个游戏好不好。”
四、活动延伸
亲子游戏“咯吱一笑”。
师:“今天我们玩了挠痒痒的游戏,大家是不是都笑的很开心。我们回家了,也可以跟爸爸妈妈玩这个游戏,让爸爸妈妈也开心一下,好不好。”
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