五下美术教案
五下美术教案优选8篇。
在教学过程中,老师教学的首要任务是备好教案课件,每位老师都应该他细设计教案课件。只有提前备好教案课件,这样课堂的教学效率才能有大的提升。有没有好的教案课件可资借鉴呢?小编为大家呈上收集和整理的五下美术教案优选8篇,欢迎大家参考阅读。
五下美术教案 篇1
活动意图:
美术是一门轻松而富于变化的艺术。用手指印作画,具有一般用画笔无法获得的乐趣。孩子们用自己的手指印加上一些简单的笔划,就可以绘画出无数生动活泼、新奇有趣的画面。
活动目标:
1、用手指点画圆圆的红花、黄花和绿色的小草。
2、体验手指点画以及蝴蝶找花的快乐。
活动准备:
1、幼儿用书人手一册,白纸放在黑板上,彩色粉笔。
2、红、黄、绿色颜料各一盘,抹布两块。
活动过程:
方法:
1、让幼儿观察桌子上的颜料,教师:桌子上有什么?
2、教师出示幼儿用书,启发幼儿想一想,说一说:没有笔,怎样给大地添画小花和小草?
3、教师根据幼儿的讲述,在黑板的白纸上点画小草和小花,边画边说:“小草发芽了!”“花儿开放了!”
4、重点让幼儿了解手指点画的过程:先用手指蘸绿色在空白的地方画许多小草——然后将手指在抹布上擦干净后——再蘸红色颜料点画许多圆圆的小红花——将手指擦干净——蘸黄色颜料点画小黄花。
5、拿出幼儿用书,鼓励幼儿在幼儿用书上点画许多小花和小草,家长给予具体的指导和帮助。
6、展示幼儿作品:可以将美术作品裱起来挂在墙上。
活动反思:
和孩子进行了手指点画的美术教学活动。能陶冶身心,增进生活情趣,激发想象力和创造力,孩子们不仅体验了用手指做画的乐趣,而且通过活动增加对美术活动的兴趣。
五下美术教案 篇2
课 题
第12课 青花瓷
共 2 课时 第 1 课时
教 学目 标
知识与技能目标:通过欣赏,使学生感受民族文化的艺术美,增强民族自豪感。
过程与方法目标:认识瓷器及青花瓷器的特点。
情感态度与价值观:学习用蓝色水笔画青花瓷用具。
教学重难 点
重点:感受瓷器及青花瓷器的艺术美。
难点:设计青花瓷器花纹图案。
教法学法
观察欣赏、讲解示范、制作表现
教师教学活动设计
学生学习活动设计
一、瓷器的历史和认识
1、简单介绍中国瓷器。
2、说说生活中的瓷器,瓷器的日用、装饰价值。
二、青花瓷器的价值和特点
1、欣赏图片:出示青花瓷瓶。
2、青花瓷器的价值:
实用价值、艺术价值、收藏价值。
3、青花瓷的图案特点:①有排列有序的连续纹样,有突出主题的单独纹样。②它们各自常出现在瓷器的什么部位。③画面工整精细图案疏密有致。④连续性的纹样多出现在在瓷器底、口、颈的部位;而单独纹样多出现在瓷器的肚的部位。
三、青花瓷图案设计
1、欣赏图片:①这些单独纹样和连续的设计是什么?②用什么样的绘画形式可以用来表现青花瓷的图案?
2、图案的内容:点、线、块及基本形的组合;动物、植物、人的图案设计;
3、白纸和蓝色的水笔。单色(蓝)水墨画。剪贴图案的方式
四、设计创作
1、作业要求:制作一个漂亮的瓷器外形,在此基础上为此瓷器设计漂亮的图案。
2、学生作业,教师辅导。
五、评价交流
学生说说家中常用的瓷器。了解瓷器的渊源,体会民族文化的博大精深。
瓷器有什么独特的地方。
体会青白相间、相映成趣、幽靓可爱、优美大方的艺术效果。
1、欣赏图片,说说图案的特点。
2、了解图案设计的内容。
3、帮助学生复习旧知识,学会灵活运用身边的材料。
尝试练习,按照要求完成作业。
五下美术教案 篇3
教材分析:
《闪光的烟花》选自义务教育课程标准实验教科书《美术》(山东教育出版社)第一册。课文主要要求孩子知道烟花的造型,并通过各种材料表现出来。
学生分析:
烟花是孩子经常见到的,与孩子的生活非常接近,一年级的学生表现欲强,喜欢把自己的已知经验告诉别人。所以只要教师引导得当,就会让孩子把他们丰富、奇特的想象力通过动手表达出来。
设计思路:
重点让孩子感受生活美,艺术美。巧妙的创设情境,力求培养孩子健康的审美情趣、爱国主义和良好的品德意志等。即以象征和平的鸽子为主线,向孩子自然的进行情感教育,并以孩子的主体活动为中心,让孩子在活动中,积极参与,自主发展,以达到陶冶孩子的情操,锻炼孩子的动手,动脑和合作的能力。
教学目标:
1、 引起学生对绘画及制作的兴趣,引导学生体验各种材料的不同效果,并尝试用线材表现烟花。
2、 发展学生的观察力,记忆力和创造想象力。
3、 创设情境,培养学生的审美情趣、爱国主义等良好的品德意志。
4、 指导学生学会安全地使用剪刀。
课前准备:
1、 教师准备彩纸,绒线等材料。
2、 学生分成4组,课前在大纸上绘画背景图。
3、 教师课件制作和平鸽,开国大典和国庆节夜晚燃放烟花的录象。
教学流程:
一、情境导入
师(神秘的):小朋友,你们看,谁来了?(出示课件和平鸽)
生:和平鸽。
师:对,和平鸽听说咱们班的小朋友,绘画棒极了,所以,她要和小朋友一起来学习绘画,同时,还带来好多问题要问小朋友,你们愿意回答吗?
生:愿意。
师:听好了,第一个问题是“10月1号”是什么节?
生:国庆节。
师:和平鸽说,你们的声音真好听。第二个问题是“国庆节是怎么来的”
生:……
师:噢,小朋友们不知道,让和平鸽告诉你们吧。
出示开国大典课件,配音。
(小朋友,在1949年的10月1号的这一天,中华人民共和国成立了,新中国诞生了,从此中国人民过上了幸福的生活。你们呀才有今天的机会坐在这宽敞明亮的教室里学习。所以小朋友要怎么样呀?)
生(激动地):好好学习。
再出示课件 放和平鸽的配音
(你们知道了国庆节的来历,那你们知道国庆节又叫什么吗?因为这一天,是祖国妈妈的出生日,所以又叫祖国妈妈的生日。我们每个人都有生日,祖国妈妈也有生日,就是10月1号。你们记住了吗?)
师:小朋友,你们知道了这么多的问题,那你们知道这一天是怎样给祖国妈妈过生日的吗?
生1:我做了一件好事。
生2:那天我可听话了。
生3:我认真的完成了作业。
……
(鸽子是和平的象征,它洁白、可爱,孩子们都喜欢,以它为导线,创设了一个良好的情境,孩子的学习兴趣极高。)
师:小朋友给祖国妈妈过生日的方式很好。其实给祖国妈妈过生日,还有一种最隆重的方式,让和平鸽来告诉你们吧。
二:新课学习
出示课件,配音
小朋友,在祖国的生日的这一天,全国上下往往要燃放好多好多的烟花,也就是大礼花,来庆祝这一天。你们看,漂亮吗?(出示烟花课件)
师:烟花真漂亮,那谁想说一下,烟花长的什么样子?
生1:是红色的,象荷花。
生2:是黄色的,象流星雨。
生3:是紫色的,象喷泉。
……
(教师及时鼓励孩子,孩子说一样,教师就用简笔画画出来。并引导孩子说出花有花心,烟花也有一个心。)
师:你们观察的真仔细,真是爱动脑筋的好孩子。今天,咱们就用自己的小手来制作烟花,让和平鸽送给祖国妈妈,让她看看你们是不是又爱动脑又爱动手的好孩子。
生(热情地)好!
师:小朋友,你们可以画,也可以用桌子上的绒线粘贴,还可以剪。你们喜欢怎么做就怎么做。现在,四个小组开始比赛,看哪一组最棒,和平鸽就会把这个五角星奖给哪一组。开始。
(学生制作过程,教师巡回指导,并参与到他们中间,及时鼓励,纠正。引导他们团结合作,自主探索,选择多种方式制作烟花。)
生1:老师,我用毛线粘了一个“亚”字烟花。
师(欣喜地):你真是一个有创意的孩子,“亚洲”的亚吧,你真棒。
生2(焦急地):老师,我没胶水。
师(探询):谁愿意借给他?
生3:我可以画上自己和小鸟吗?
师:好呀!
……
师:小朋友,你们制作的烟花真漂亮,祖国妈妈一定高兴。可是,祖国妈妈怎么知道是谁的呢?怎么办?
生1:写上名字吧!
师:这个办法不错。
生2:把自己画上,再写上名。
师:好,那就认真的完成吧。一定要认真,要不然祖国妈妈会不认识的。
……
师:现在,选两个代表把你们的画拿上来,让和平鸽看一看。
让每一组两个小朋友,把他们共同制作的画,在全体学生面前展示。
出示和平鸽课件,配音
小朋友,这颗五角星给谁呢?这样吧,小朋友们当评委,自己选出来吧。
生1:老师,我认为第一组好,你看有蝴蝶的,有星星的,很漂亮。
师:你们同意吗?
生:同意。
师:好,这颗五角星就奖给他们吧。和平鸽愿他们象解放军一样勇敢。
生2:老师,我认为第三组制作的也很好, 我喜欢那个“亚”字的烟花。
(这个提议,引起了很多孩子的共鸣)
师:对,这一组的小朋友很有创意,咱们把这面小红旗送给他们,愿他们早日成为一个小小艺术家,好不好?
生:好。
师:小朋友,你看这两组的制作的也不错。咱们把这两个小松树送给他们,祝他们象小松树一样健康成长,好不好?
生(满意的)好。
三;结束
师:和平鸽,就要把你们的作品带走了,你们想不想和祖国妈妈说一句话。
生:想。
生1:我要做一个好娃娃。
生2:今天,我真高兴。
生3:我多幸福呀。
生4:我爱祖国妈妈。
…..
师:小朋友你们说的真好。现在咱们一起对祖国妈妈说:“祖国妈妈我爱你”好不好。
师生:祖国妈妈,我爱你。
教学后记:
在整节课中,我只是一个参与者,我把主权还给了孩子,一改过去美术教师手把手的教孩子的模式。我让孩子自己观察,记忆,想象,然后制作,整个过程自然、流畅。孩子学习兴趣极高,他们积极参与,主动探索,全班30名孩子,就有30种不同的作品。可见,有时候我们的担心是多余的,该松手时就松手,我们会收到意想不到的惊喜。最让我想不到的是,他们能对祖国说出那么多的话,我一直认为,低年级的孩子,对情感教育是模糊的,所以我很担心这个环节是我自己意味的说教,想不到,孩子的情感是如此丰富和细腻。下课了,孩子们还对我说:“老师,我们送送和平鸽吧,让他快点把我们的礼物送给祖国妈妈。”从这里我看到,孩子的'可塑性是多么强呀,只要教师为孩子创建一片肥沃的土壤,我相信,我们的小树会长成参天大树的。
五下美术教案 篇4
教学目标:
1、掌握制作玩具“猴子上树”的方法,并能找出其他可行的折法。
2、在添画、粘贴等装饰处理中,使活动具有一定的情节性、故事性,培养 学生的想象力。
3、在活动中体验探究、合作的乐趣。
教学设计:
一、感知激趣
1、教师示范演示:现场演示“猴子上树”的玩具,激发学生的兴趣。
2、学生边看演示,边相互交流“猴子”是怎样爬树的?
3、出示课题:“猴子上树”。
二、自主探索
1、 根据教材自学基本折法,折时可以互相交流学习。
2、教师提供不同样式的玩具分发到小组,学生自己研究做法,并亲自动手 做一做。
3、教师参与学生的学习,及时指导。
三、表现创作
1、欣赏教材玩具,你最喜欢哪件作品,为什么?
2、引导欣赏要点:作品的主题想象、创作有特色。
3、学生小组讨论:“我的玩具是?”
4、学生动手装饰。
四、欣赏评价
1、玩一玩,议一议。
2、教师参与赏评。
五下美术教案 篇5
【活动目标】
1、鼓励幼儿大胆在伞面上创造自己的图像,初步学习为自己画的图像命名。
2、体验为图象命名的乐趣。
【活动准备】
淡粉、天蓝色的伞形纸,各色水笔,铅笔若干。小雨背景声音。
【活动过程】
一、情景导入:
最近经常要下雨,所以小狐狸开的伞店每天都有人来买伞。这一天又下起雨来了,小动物们又来到小狐狸的商店里来买伞。小狐狸很热情地拿出几把伞让小动物们挑选。
二、欣赏不同花纹的伞,鼓励幼儿为伞命名。
鼓励幼儿发挥想象,尝试为伞命名。例:x买了小花伞,x买了洞洞伞,x买了窗子伞。
三、鼓励幼儿自己也来做一把漂亮的伞。
1、情景导入:是啊,天下雨了,每个人都需要一把伞,这样才不会被雨淋湿。可是小狐狸说,这么多人需要伞我一个人来不及,我做的一些漂亮的伞都卖完了,我这里只剩下一些做到一半的,没有花纹的伞。如果小朋友需要伞的话,就请小朋友自己来把这些伞画得漂亮一点。
2、出示没有花纹的伞,幼儿选择,用水彩笔来装饰伞面。
3、教师在活动过程中鼓励幼儿为自己画的伞命名,如果幼儿还不会命名,教师可以帮助幼儿来为自己画的伞命名。
4、教师在活动过程中要及时观察并鼓励能够为自己的伞命名的幼儿。
5、幼儿在作画过程中,教师可以及时提示幼儿在伞面上画的时候,可以一边画一边转动伞面。
四、情景中游戏:
嘀嗒嘀嗒下雨啦,快点我们也来撑起小雨伞吧。
为幼儿提供一支铅笔,将小伞撑起,幼儿在雨声音乐情景中踮起脚尖走路,体验下雨在雨中撑伞走路的情景。
五下美术教案 篇6
(一)说教材
1、教材分析:
《小纸人》是上海市九年制义务教育小学教科书美术第三册中的一课,在第一册美术教材《快乐的儿童》(拼贴画)中,学生曾学用基本形拼贴人物;在第二册美术教材中,又在《我为同学印照片》(纸版画)和《服装设计师》两课中,学习过人物头部的剪贴方法和服装的折剪方法。本课就是在这些课的基础上,进一步学用这些知识,利用不同色彩的纸或画报纸,概括地表现人体基本结构和人物五官特征,粘贴出每个学生自己可爱的形象。
2、重点、难点:
(1)重点:利用不同色彩的纸或画报纸,粘贴出每个学生自己可爱的形象。
(2)难点:学会概括地表现人体基本结构和人物五宫特征。
(二)说导学达标
本课的达标规程是“自学探索--游戏尝试--分组创作--组合展评”,是由布鲁纳的发现教学法演变过来。
自学探索这一环节,是一次性向学生呈现教材,让学生对所学知识有一个整体认识。并且是带着问题来自学本课教材,让学生通过自学、思索和讨论,明确现有知识与本课教学目标之间的联系,“联系得越多,将会学得越多。”
游戏尝试是树立一个假设,在前一环节中学生己拥一个跃跃欲试的心态。在这里让他们在假设中,把联想到的知识和重新获得的新知识,得以实践,并通过讨论上升到认知结构的内在成分。
分组创作,把己抽象化的认知结构,重新应用到新的情景中去。
组合展评,是前一环节“概念复现”的总结,加深概念的理解和记忆,培养学生应用概念,解决问题的能力。
(三)说教法
为了更好地落实我的达标规程,帮助学生认清教学目标,解决本课的重、难点,主要采用了以下教学方法。
当然这些教学方法的实施,并非一朝一夕,而是在教师日积月累的训练中,逐渐形成的一种新型课堂教学模式下实施的。这种新型的课堂教学模式依托于“小班化教育”的课堂教学。
1、尝试教学法
让学生在已有的经验基础上,通过两次尝试,渐渐地得出解决本课重点和难点的有效方法。
2、分组教学法
发挥小组学习的功能,集思广益,增加学生参与学习和讨论问题的密度,提高课堂效益。
3、游戏教学法
提高学生的学习兴趣和欲望,激发他们的学习热情,把刚学到的知识,融入到深度记忆中去。因为大脑的情感边缘系统部分是通向持久记忆的大门。
4、鼓励教学法
(1)作业的全体展评,是对每一位学生作业成果的鼓励,同时也是帮助他们通过比较,然后总结出解决问题的最佳方法,构建学生之间的知识互补。jk251.COM
(2)通过比速度,激励学生竞争。
(四)说学习指导
掌握正确、科学的学习方法,拥有良好的学习习惯。
1、学会评价与争议
在作业展评中,鼓励学生自评和互评,并通过争议,自己得出解决问题的最佳方法,提高本学科的审美能力,同时还构建了学生之间的知识互补。
2、学会看书和示意图
通过看书和示意图,初步了解解决问题的方法,为自己的初步尝试作准备和指导。
3、学会竞争与合作
通过组员与组员之间的合作,组与组之间的竞争,培养学生“竞争与合作”共存的现代意识。在竞争与合作中,更快更好地解决问题。
五下美术教案 篇7
大苹果
活动目标:
1、练习在规定范围内顺着一个方向一笔一笔来回涂色的方法,;
2、发展小肌肉群,养成做事细心认真的习惯。
活动准备:
油画棒、画有苹果的白纸、苹果
活动过程:
一、导入活动
1、教师带领幼儿复习《苹果歌》然后提问:小朋友,刚才我们唱的这首歌曲名字叫做什么你们还记得吗?(苹果歌)
2、教师:小朋友,你们喜欢吃苹果吗?吃苹果对我们的身体有什么好处呢?
3、教师:今天老师也带来了一个苹果,请小朋友看一看它是什么形状的?它是什么颜色呢?
4、教师:小朋友,你们除了见过这个苹果的颜色还见过其它颜色的苹果吗?请你们说一说吧。(教师出示苹果,引导幼儿说一说)
二、出示范画,教师讲解涂色方法
1、教师:苏老师可喜欢吃苹果啦,所以我把它画在了一张纸上,请小朋友看一看,漂亮吗?(教师出示范画)
2、教师:今天老师还带来了好多的苹果,可是请小朋友看一看这些苹果怎么样呢?(引导幼儿说出这些苹果都是没有颜色的,不是那么漂亮,让幼儿引起绘画的兴趣。)
3、教师:小朋友,你们愿意帮这些苹果穿上漂亮的衣服,使它们变得更漂亮吗?
4、教师示范涂色方法:用油画棒在苹果里面顺着同一个方向来回涂,可以上下的来回,也可以左右的来回涂。但是注意提醒幼儿一定不能涂到线的外面去了,苹果里面应该涂满,不要留出空白的地方。
三、请幼儿进行绘画,教师巡回指导
1、请幼儿传发绘画工具。
2、请幼儿自由作画,教师巡回指导,并再次提醒幼儿一定要顺着一个方向进行涂色,并将颜色涂满。
3、帮助能力较弱的幼儿。
四、作品欣赏
1、引导幼儿欣赏一些比较好的作品,引导幼儿从画面丰满,颜色鲜艳,没有涂到线外来欣赏作品。
2、指导幼儿有序地收拾绘画的工具。
五下美术教案 篇8
教学目标:
1.培养幼儿发现问题、探究问题和解决问题的能力。
2.了解、欣赏对称图形的美,尝试制作对称的艺术作品。
教学准备:
1.知识准备:幼儿排练过有对称动作的舞蹈,进行过有关对称的裁剪活动等。
2.收集各种图片,如:蝴蝶、亭子、风筝、小船、宝塔、枫叶、天安门、奖杯、汽车、窗子、古代青铜器、天坛、中国结、窗花、铁桥、飞机等,并准备好小组学习的资料。(分为六个小组。)
3.卡纸、水粉、剪刀等。对称的物品若干(蝴蝶、桥、风筝、中国结等)。
教学过程:
一、玩魔术游戏
1.以魔术游戏导入。 老师在一张对折后有中心轴印的纸上,紧靠着轴线用水粉画大、小圆两个,请小朋友看老师玩魔术游戏,对折纸后会出现什么现象。
2.幼儿讨论现象出现的原因。 师:你知道为什么会这样吗?你能变这个魔术吗?
3.幼儿尝试这个游戏,了解这种处理方法——折印,了解这种处理效果——对称。(重点帮助幼儿理解对称,就是样子和大小都一样,而方向不一样。)
4.展示幼儿尝试的作品,引导幼儿分享、欣赏他人的创作。
二、新的折印方法
1.提出更新的折印方法:
师:有没有其他的折印方法,出现新的折印效果呢?老师给你们材料,大家看一看、想一想、折一折,注意怎样才能折出不同的对称图。 幼儿分组进行讨论是不是对称图,为什么。各组整理讨论结果,清晰地表达组内的想法。
2.幼儿操作,通过折印画检验自己的想法。 师:用你想到的办法能把它表现出来吗?你愿意去试试吗?
3.幼儿互相欣赏作品。
三、生活创造
1.利用收集到的资料进行学习。师:在我们生活的周围有许多东西是对称的,我们先从收集的图片资料中找找,能发现什么呢? 幼儿分成六个学习小组。分析收集到的图片,并将分析的结果清晰地表达出来。
师:你认为对称的理由是什么?不对称的理由是什么?
2.游戏:猜猜这是什么? 教师出示只有一半图形的物品图案,请小朋友看图猜这个物品是什么。
3.幼儿运用对称手法进行设计比赛。 师:会动手动脑的小朋友,应该会灵活运用学到的本领。我们可以用色彩来表现对称的物体,也可以用其他的方法来表现对称的效果。想想还可以用什么形式来表现呢?帮助幼儿确定一个主题进行设计比赛,鼓励幼儿用剪纸、模型、舞蹈等形式来尝试表现对称的效果。
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