小班音乐伞教案

小班音乐伞教案十篇。

这篇文章将以不同的视角观察和探讨“小班音乐伞教案”。作为教师，写教案课件是我们工作的一部分，但不能草率地对待。新任教师们需要花更多时间认真准备教案和课件。如果您对此感兴趣，欢迎继续关注我们的网站获取更多相关信息！

小班音乐伞教案【篇1】

活动目标：

1、尝试在游戏情境中学唱歌曲，并能用动作和表情表现不同味道的豆豆。

2、愿意与同伴一起唱歌、游戏，体验音乐活动的乐趣。

活动准备：

1、甜豆豆、酸豆豆、辣豆豆图片若干。

2、钢琴伴奏。

活动过程：

一、谈话导入、引起兴趣。

师：宝贝们，你们有没有吃过小豆豆呀？

师：今天我就带了一些小豆豆，啊哟，它们太调皮了、藏了起来，猜猜看，它会藏在哪里呢？

二、理解内容，学唱歌曲。

（一）学唱甜豆豆，表现甜甜的表情。

1、师：那我们来玩一个“点豆豆”的游戏，看看能不能把这个小豆豆点出来。

师：点出小豆豆了吗？（没有）那藏在哪里了呀？

师：原来在这里啊，那我们赶快用好听的声音把豆豆点出来吧！

2、师：诶，点出小豆豆了吗？这是一颗什么味道的豆豆呀？

幼：草莓味、西瓜味

师：为什么？你们从颜色上看觉得可能是草莓的、西瓜的。再看看这颗小豆豆的表情？

师：是笑眯眯的，味道可好啦，是什么味道呀？

师：这是一颗甜豆豆。

师：这是什么豆呀？（甜豆豆）

师：吃了甜豆豆，表情都是笑眯眯的呢。

师：想不想来尝一尝？我也想呀！

师：还有谁想来尝尝？（个别幼儿尝试随乐做出品尝动作及甜甜的表情。）

师：谁还想尝尝看？那我们一起来吧！

3、师：你们笑的可真甜呀！用好听的声音再来点点小豆豆吧！

（二）学唱辣豆豆，表现辣辣的表情。

1、师：点豆豆的游戏好不好玩呀？还想不想玩？那你们觉得我这个口袋里还有没有小豆豆啦？

师：那我们一起用好听的声音来点豆豆吧！小手指，准备。

2、师：哎哟，这是一颗什么味道的豆豆呀？（辣豆豆）

师：你是怎么知道它是辣豆豆的呀？

师：哦哟，辣的舌头都吐出来了！还有呢？

师：眼睛都瞪的大大的！这是一颗辣豆豆！

师：“这是什么豆呀？”（辣豆豆）

师：吃到辣豆豆，表情怎么样？我们来尝尝看。

师：这个宝宝吃到了一颗很辣的豆豆，我们一起来看看哦！（个别幼儿表演）

师：辣不辣呀？你表演得真棒！

师：这是什么豆呀？（辣豆豆）

3、师：我辣的口水都要流下来了！你们敢不敢再来尝一尝辣豆豆呀？那就再来试试看吧！小手指准备！

（三）学唱酸豆豆，表现酸酸的表情。

1、师：、看来你们都吃到了辣豆豆，真是辣的不得了呀！甜豆豆、辣豆豆我们都吃过了，还有豆豆吗？你们觉得还有什么味道的豆豆？谁愿意到前面来点豆豆？我们一起帮帮他哦！

2、师：这是什么豆呀？（酸豆豆）

师：吃到酸豆豆是什么表情？我们来试试。

师：酸豆豆可真酸，我的牙都要酸掉了！

3、师：那你们好听的声音，再来一起点豆豆吧！

三、完整表演，体验乐趣。

1、师：我的口袋里还有豆豆吗？我来摸摸看哦，好像没有了也！不过我知道还有许多小豆豆藏在一个地方呢，想不想知道？我要把这个秘密告诉一位表演得最好的宝宝。谁表演得最好？都好的！那考考你们，尝到酸豆豆的表情？辣豆豆呢？甜豆豆？

师：哦哟哟，xx表演得真棒，快到前面来，一起来看看。酸豆豆、辣豆豆、甜豆豆？

师：表演的真好！我来告诉你哦。

师：你们想不想知道？能不能像他一样表演的这么棒呢？那你把秘密告诉他们吧！

2、师：在哪里呀？赶快找出小豆豆吧，贴在你的小手上。

师：你是什么豆？（依次询问三次）

师：接下来就来点点你们的小豆豆，先点哪边的？你们先来吧！小手指，准备！

师：你们做的真棒！想不想表演给客人老师们看看？轻轻起立面对客人老师吧，唱出好听的声音，要让客人老师一下子就知道你是什么味道的豆豆哦！

师：客人老师们，我们的宝宝们表演的怎么样？那为我们鼓鼓掌吧！

小班音乐伞教案【篇2】

活动目标：

1.培养幼儿大方、主动的个性，体验幼儿园的快乐生活。

2.鼓励幼儿与同伴交往，随着音乐找到朋友。

3.学会自编动作和小朋友打招呼。

4.体会边走边唱边找朋友的乐趣。

材料准备：

音乐、小红旗 、绿色、红色的丝带。

活动过程：

一、交流讨论：

1.全 体幼儿围成圆形，教师提问;“小朋友在幼儿园有好朋友吗？今天老师就带领小朋友来找一找好朋友。”

2.教师示范怎样找朋友，跟着音乐围着圆圈跳起来，找到一个小朋友敬个礼、握握手，你是我的好朋友，然后互相交换位置。

3.请一个小朋友出来随着音乐游戏，自编动作找朋友。

二、增加游戏难度：

1.给一部分幼儿发小红旗，另外一部分幼儿发绿色的丝带和红色的`丝带，请三名幼儿出来找朋友。

2.请拿小红旗的幼儿找到有红旗的小朋友做好朋友，拿红色丝带的找拿红色丝带的小朋友做好朋友，拿绿色丝带的小朋友找绿色丝带的做好朋友。

结束部分：

1.请找到好朋友的小朋友在一起做游戏。

2.没有找到好朋友的小朋友和老师一起互动游戏。

小班音乐伞教案【篇3】

活动目标：

1、感受、体验摇篮曲宁静、轻柔的特点。

2、乐意随着音乐做相应的动作。

活动重点：愿意在同伴面前大胆的表演。

活动准备：

1、歌曲录音磁带。

2、娃娃家场景布置（有娃娃小床），布娃娃每人一个。

活动过程：

1、观察场景，引出话题：

—“这是什么地方？娃娃家里有些什么？”

（1）提醒幼儿用普通话命名家具等物品。

（2）教师扮演妈妈，抱起娃娃。

—“天黑了，妈妈在干什么？”

2、欣赏教师有表情地演唱《安睡歌》：

—“你听到妈妈在干什么？娃娃在干什么？”

“你听到妈妈唱了些什么？”

告诉幼儿歌曲的名称。

当幼儿表述时，教师哼唱歌曲，以加深幼儿对歌词内容及曲调的记忆。

3、感受摇篮曲的`特点：

—“听着妈妈唱这首歌，你想干什么？”

“这首歌听上去是快快的还是慢慢的？”

教师可以用动作帮助幼儿理解摇篮曲的特点。

再次完整欣赏歌曲，鼓励幼儿边听边做动作。

4、表现歌曲内容：

（1）幼儿人手一个娃娃，边听乐曲边学着哄娃娃睡觉。

（2）启发幼儿哄娃娃的动作要轻柔、让娃娃舒服。

小班音乐伞教案【篇4】

小班音乐活动《认识各种打击乐器》

活动目标：

1、认识三种打击乐器——铃鼓、响板、串铃。

2、初步学习看图谱，并尝试根据图谱进行节奏练习。

3、乐意与同伴进行打击乐活动。

活动准备：

1、三种打击乐器——铃鼓、响板、手串铃若干

2、节奏图谱一张

3、音乐《我爱我的幼儿园》

活动过程：

一、导入

唱歌《我爱我的幼儿园》

二、认识打击乐器

1.小朋友们，今天老师有几位乐器朋友来我们小一班做客，它们想和你们做朋友。

现在，我就请出这几位乐器朋友。

A．出示铃鼓，请幼儿观察。

思考：这个乐器朋友长什么样子，有什么本领？你能说一说吗？（鼓励幼儿大胆发言）

介绍乐器名称，并示范使用方法。请幼儿模仿使用动作。

B．依次出示响板和串铃。

2.教师小结：这三位乐器朋友，他们都是靠敲打发出声音的，所以他们的家叫做打击乐器。

三、尝试用打击乐器演奏

1.为幼儿分发乐器，请幼儿尝试用正确方法让乐器发出声音和静音。

2.出示节奏图谱，为幼儿讲解如何看懂图谱。

3.看图谱，用肢体动作演奏。

4.使用乐器演奏。

要求：该谁演奏，谁发声。不演奏时，将乐器轻轻放在腿上。

四、结束

小班音乐伞教案【篇5】

活动目的：

１、幼儿能够跟着音乐学会游戏

２、了解猫的一些特征

３、复习游戏“小鱼，小鱼哪里游”

活动准备：

猫的头饰、地毯、课前幼儿学会歌曲“老花猫和小花猫”

活动过程：

１、律动：“猪八戒＂

２、教师：今天老师给小朋友准备了一样东西（闭上你们的小眼睛，听——喵喵喵）小朋友，这是什么动物的声音呀？对了，这是猫叫的声音出示头饰“猫”，老师要请我们班的小朋友学学“它”的叫声，我们一起来学学小猫叫好吗？幼儿学会叫了以后，教师可引导幼儿在地毯上做猫的一些动作，如：爬、伸懒腰、滚、玩皮球等。幼儿可以地毯上充分的发挥。

３、复习歌曲：幼儿与教师一起边唱边跳“老花猫和小花猫”

４、游戏：老花猫和小花猫

规则：幼儿与老师一起唱前段，教师当猫妈妈，唱到歌词：“找个地主躲躲好，妈妈就来找时“幼儿蹲下去，猫妈妈找小猫，当妈妈找到小猫以后，其它的小猫都站起来，叫喵喵喵（告诉猫妈妈你在什么地方躲着的）

复习游戏：小鱼小鱼哪里游

教师接着说：“哎呀，我的肚子可真饿呀，孩子们你们的肚子饿了吗？我们去找找吃的吧，（进行游戏）现在我们把小手拉起来，我们请几位愿意的小朋友当作小鱼，请一位教师当“鱼妈妈”其它的当作猫，我带着小猫来到小河边，手拉手做成一个鱼网，游戏开始：念儿歌：小猫说：“小鱼小鱼哪里游戏，你要游到哪里去？小鱼说：“我要游戏到外面去”

小猫说：“想要出去不容易”（此时，小猫全都蹲下去，小鱼就开始向外游。小鱼游出去时，不能从小猫的手上跳过去，只能从小猫的手下边钻出去）最后，小猫拉成圆圈一起往圈内走，（表示收鱼网）一起把鱼捞上岸，大家一起分享吃鱼。游戏结束。

５、结束部份：猫妈妈说：“孩子们，吃饱了没有？（如幼儿说没有吃饱，教师可再进行一次游戏，如幼儿说吃饱了，妈妈就说我也吃饱了）现在我们也回家吧！！！！（幼儿走出教室）

附：

１＝ｃ２／４

５３｜５３｜１－｜５３｜５３｜１－｜６６｜６６｜５３｜５－｜６６

许多小花猫喵喵叫今天我们真高兴要和

一只老花猫喵喵叫我的小猫在哪里一会

６６｜５３｜５－｜１２｜３４｜５５｜６－｜５４｜３２｜１－||

妈妈做游戏找个地方躲躲好妈妈就来找

妈妈就来找找呀找呀找找找小猫找到了

小班音乐：我是一个大苹果

活动目标：

1、在理解儿歌内容的基础上学念儿歌，尝试改编儿歌。

2、懂得吃东西前要洗手。

活动准备：大苹果1个、小朋友、各种水果的贴绒

活动过程：

一、导入活动，引起兴趣

“美丽的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？”

小结：秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。

二、理解儿歌

1、学念儿歌第一、二句。（我是一个大苹果，小朋友们有爱我）

出示小口袋（装有大苹果一个）请幼儿猜一猜、摸一摸口袋内是什么？

出示苹果

小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。

“你们说对了，我是一个大苹果。你们喜欢我们吗？”

2、学念儿歌第三、四句。（出示小朋友）

“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀！别碰我。”

提问：“大苹果为什么会这样？我们快帮军军想想办法吧！

小结：小朋友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物开心，小朋友的身体也健康啦！”

过渡“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，高兴地念起了儿歌，你们想听吗？”

3、完整欣赏儿歌《我是一个大苹果》

“我们一起来念念大苹果的儿歌吧！”

4、请幼儿做做大苹果的样子，表演儿歌。

三、尝试仿编儿歌

1、学习仿编儿歌。

提问：“你们除了喜欢大苹果，还喜欢哪些好吃的东西？今天，大苹果还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示水果贴绒）

2、请个别幼儿为手里拿的好吃的东西编儿歌。

“这么多好吃的东西，快上来选一个吧。”

3、集体仿编儿歌。

小班节奏游戏《会动的身体》

一、活动目标

１、在游戏中初步感受节奏的变化。

２、乐意跟着老师一起游戏，体验愉快的情绪。

二、活动准备

１、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

２、有快慢节奏的背景音乐

３、鼓一只

三、活动过程

１、引出

师：今天，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

２、语言游戏《在哪里？在这里》

（１）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？

师：好，那请你们用手指指看。

（２）教师有节奏地提问，幼儿根据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）

幼：我的眼睛在这里！

３、跟着小鼓有节奏地进行游戏

（１）引出小鼓

师：这是什么呀？

师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请３－４名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）（２）引出小手进行节奏游戏

师：小鼓今天来到我们班是想和我们的小手做朋友的，那小手都有哪些本领呢？

师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）

师：哇，小手有那么多的本领，那赶紧和小鼓做个游戏吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做动作，如果小鼓唱得快快的，那我们的小

手也要快快地做动作。大家的小手准备好了吗？

（３）引出小脚进行节奏游戏

师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的游戏，我们的小脚想不想做游戏啊？

师：小脚会干什么呢？（跺脚）

师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做游戏吧。注意哦，耳朵听仔细拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

４、在手脚会节奏游戏的基础上，学动身体

师：我们的小手小脚会做游戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你们想不想试一试啊？５、结束

在背景音乐下，教师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

音乐教案《数鸭子》

教学目标：

1、完整地聆听歌曲录音，用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确，有感情地演唱《数鸭子》。

2、分小组边唱边表演，能够自编动作。

3、启发学生的思维，锻炼学生的创造力，为歌曲创编歌词。

教学重点：能完整、准确地演唱歌曲，准确视唱休止符。

教学难点：为歌曲创编歌词

教学准备：录音机、磁带、钢琴、自制图片（红绿灯、节奏卡）

教学过程：

一、导入

1、节奏引趣

以“11111”来引起学生的注意，还有“111111111111”

2、认识休止符

出示红绿灯的图片，问学生这是什么？看到红灯该怎么办？

3、出示节奏图片，让学生试着打击节奏，并说一说试一试该怎么将这里的红灯停下来？

大鸭子“111110”小鸭子“1111111111110”

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4、指导模仿小鸭子的叫声读出节奏，发挥想象，认真思考。

师：除了小鸭子，小朋友们平时还喜欢哪种小动物呢，能不能像数鸭子那样唱一唱。”

二、学唱歌曲《数鸭子》

1、导入。“今天老师带来了不仅是一大一小两只鸭子，而是一群，那么有几只呢，想不想听听其他小朋友数鸭子”

2、初听歌曲《数鸭子》。“要求听出这些小朋友是怎么数的。”师在学生聆听音乐时表演与歌词相符的舞蹈动作，加深学生对歌词的理解，也为后面的学生自编动作做好铺垫。

学生回答后集体学一学。

3、复听歌曲。“要求听出这些小朋友在哪里数鸭子以及歌中唱了那些话。”听后学生回答，然后出示儿歌集体学一学。

4、教师范唱。感受情绪

5、轻声用小鸭子的叫声哼唱歌曲曲调。

6、学生学唱。先跟琴唱，后跟录音唱，简单加入表演。

7、歌曲表演。由学生自由选择唱还是用动作表演。不同要求的听，可使学生在无重复感的情况下熟悉歌曲。并逐步培养良好的欣赏习惯。（也就是让学生根据自己的爱好选择表演形式，可使学生积极参与表演，主动地去感知、体验音乐。）

三、创编歌词

1、导入。“你还喜欢什么动物，我带大家去饲养场看看，你能不能象数鸭子那样唱一唱。”

2、分组创编。根据学生报出来的喜欢的动物，自由组合在所贴的动物画前讨论如何唱。

3、分组表演。（只有个别学生喜欢的少数动物，也可集中在一组，各唱各自喜欢的动物）唱后让学生互评和自评该得几“星”。让学生体会到创编的无限乐趣，在他们的脑海里逐步形成创新的意识。

通过互评和自评，促进创作的热情和体验合作的成功感。

四、课堂小结

1、小结。师：“今天，我们在见到了许多小动物，小朋友们还能把小动物请到我们的歌曲中来，和他们成为好朋友，你们可真能干！”

2、律动出教室。对学生的成绩给予鼓励，为他们的再学习、再创造注入了活力与激情。

小班音乐伞教案【篇6】

活动目标：

1、熟悉音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐。

2、能用自己喜欢的方式表现不同的鱼游动作。

3、积极参与音乐活动，体验活动的快乐。

活动准备：

1、小鱼游的音乐。

2、渔网一个。

3、表示音乐的结构的图谱若干张（小河图片，小鱼图片3张，小朋友图片2张）。

活动过程：

一、音乐导入，幼儿进入情境中。

教师播放小鱼在水里游的轻音乐

师：你听到了什么声音？（水）

你知道什么小动物生活在水里？（乌龟，小鱼、）

我有一首歌唱给小朋友，听听里面是什么小动物（教师第一次唱歌词） 那谁知道小鱼是怎么游的？

师：刚才有的小鱼游得可好看了，谁愿意来表演给大家看？

1、教师引导幼儿再次听音乐表演小鱼游，引导幼儿表现出各种不同的小鱼游的动作。

2、你听到小鱼做了什么事？（教师第二次清唱歌词）

3、小鱼先在水里游泳，然后做了什么？

教师出示图谱，唱歌词验证（教师第三次随着钢琴伴奏唱歌词）

4、我们一起来学小鱼游泳。（教师第四次随着钢琴伴奏唱歌词）

二、欣赏乐曲，熟悉乐曲结构。

师：宝宝们游累了，我们休息一会儿吧！我们一起来欣赏一首音乐，好吗？（教师欣赏整首乐曲一遍。）

师：这首音乐有几段？为什么?

师：我们再来听一听，听听这首音乐有几段？（教师引导幼儿根据图谱的提示欣赏音乐，了解乐曲有三段。）

三、倾听音乐，分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐，根据音乐做出各种身体动作。

1、教师简述游戏情节：这首音乐里还藏着一个好听的故事，故事说的是：小鱼们在河里悠闲地游来游去，玩得真高兴。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫，忽然，捕鱼人来了，小鱼们快快地游回家。”

2、倾听音乐，区分音乐不同的性质。

师：第几段是小鱼在游，第几段是小鱼在吃小虫，第几段是捕鱼人来了，小鱼快快地游回家去。（幼儿倾听音乐）

师：谁来告诉大家，音乐的什么地方是小鱼在游泳？为什么？什么地方是小鱼在吃虫？什么地方又是捕鱼人来了？为什么？

3、分段欣赏乐曲，引导幼儿随着音乐做动作。

a、欣赏第一段，了解乐曲优美、欢快的特点。

师：这一段是小鱼在干什么？为什么？

幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。

b、欣赏第二段音乐，了解音乐断顿的特点。

师：这一段是小鱼在干什么？为什么？我们一起去吃鱼虫吧！肚子饿了，我们一起多吃一点吧！（幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。）

c、欣赏第三段，了解乐曲紧张、急促的.特点。

师：这一段是小鱼在干什么？为什么？听到很急的音乐，好像发生了什么事（幼儿做动作，教师引导幼儿跟着音乐的节奏。）

4、完整欣赏并做动作，引导幼儿能在位置上根据音乐变化身体动作。

四、完整游戏，幼儿会根据不同的音乐变换动作。

师：小鱼们！我们一起到河里来做游戏吧！

教师引导幼儿完整进行音乐游戏，调动幼儿的情绪，快乐的玩游戏。

a、请一教师扮演捕鱼人，师幼共同完整游戏。提醒幼儿在游的时候找空的地方，不碰撞同伴。

b、请幼儿扮演捕鱼人，再次游戏。

五、结束游戏，自由模仿小鱼游回家。

活动反思：

活动过程中与幼儿互动良好，幼儿积极性很高。但在带领幼儿学小鱼游泳时，有些小朋友不能按照要求了，总是会干扰别的小朋友。在活动过程中有幼儿回答的问题与本活动无关时，还不能巧妙应对。

小班音乐伞教案【篇7】

1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。

2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。

3、体验与同伴互动交流的乐趣。

1、谈话导入并练声

师：美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）提问：小鸟是怎么叫的？小小鸟还会边叫边唱歌呢。仔细听！教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。师：好听吗？我们也来和小鸟一起唱一唱。练声3个音阶

2、借助手偶表演熟悉记忆歌词

（1）师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？两只小小鸟见了面会发生什么事呢？请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。

（2）提问：两只小小鸟见面发生了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？

师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。

3、学唱新歌

（1）教师范唱。

（2）跟着钢琴也来学一学。

（3）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。

（4）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。

（5）师：你们想不想也来变两只小小鸟？瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？谁来做碰一碰。飞走了。

（6）幼儿边玩手指游戏边学唱。

（7）两两结伴边玩手指游戏边歌唱。

（8）请一对幼儿到前面表演，其余幼儿演唱歌曲。

4、创编歌曲

（1）创编身体动作

（2）幼儿边歌唱边用身体动作表演，提醒幼儿在前奏处找到朋友。

（3）针对表演进行评价，并鼓励幼儿换一个朋友再来表演一次。

（4）仿编歌词。

宝宝新村

[研究要点目标]： 1、学习在纸上画好楼层后粘在盒子上，剪出“门”，从而做成一幢高楼。布置宝宝新村，体会制作成功的愉快心情。

2、发展幼儿的语言讲述能力。

[研究过程]：

一、引出课题。

（出示高楼）装饰过的一面背对幼儿，这是什么？（纸盒）。它可以做什么？老师用纸盒做了一幢什么？它是怎样的？

二、讲解示范。

1、在白纸上画上楼层、窗口、门。

2、在白纸背面涂少许浆糊，粘到纸盒较宽的一面，贴紧。

3、将多余的纸修剪掉，并在底部剪出“门”。

三、幼儿制作。

用过浆糊后要手擦干净，剪“门”时要沿着的“门”的轮廓线进行。

四、讲评。

1、将幼儿完成的楼房布置成一个宝宝新村，在新村内放置玩具小车及花草。幼儿自由参观，评评什么楼房造得好。

2、幼儿自由交流、探讨。

[研究结果]：

活动过程中每个幼儿都能够积极参与，动手动脑，基本能够制作出不同的楼房，但有的稍粗糙，挖门时有些困难，不过小朋友们都比较兴奋。

小班音乐伞教案【篇8】

设计意图：

本次活动依据《幼儿园教育指导纲要》提出的，“各领域的内容要有机联系、相互渗透、注重综合性、趣味性、活动性”这一精神，在活动设计中充分挖掘音乐与其他领域之间的内在联系，对活动内容、形式、方法进行了多重整合，将观看、欣赏、联想、演唱在富有趣味的情景中融为一体，让幼儿在活动过程中，情不自禁地跟着学唱，主动地参与活动，在富有情趣的氛围中感受音乐形象，自然而然地学习。

小班孩子们十分喜欢在娃娃家中玩打电话的游戏，“喂，喂，爸爸，早点来接我，带我出去玩……”，“喂，喂外婆吗？星期天我来看你……”孩子们乐此不彼，不亦乐乎！孩子的表现及当今社会时尚、流行的“彩铃”为我创设教学情景带来灵感。我选择节奏舒缓，琅琅上口的改编歌曲《谁找我》旨在让幼儿在契合心灵，契合时宜的情景中拓展经验，学唱歌曲，大胆积极地表现，使教学在无痕中演绎。

活动目标：

1、 在“打电话”情境中感受歌曲的旋律，愉快的学唱歌曲“谁找我呀”。

2、 尝试用自己喜欢的歌曲，为“手机”配彩铃。

重点：在“给动物朋友打电话”的游戏情境中跟随伴奏学唱歌曲。

难点：幼儿能迁移已有的歌唱经验，大胆的尝试唱出自己的“彩铃”。

活动准备：

经验准备：在主题活动“好听的声音”中，对生活中各种能发出声音的物体有初步的感知和探索。

材料准备：

1、亲子制作：幼儿和家长一起用废旧纸盒等制作的各种有趣的手机。

2、多媒体课件： flash动画—打电话。

活动过程：

一、电话叮铃铃：引起孩子们对电话铃声的关注。

（一）听听、猜猜引起兴趣

播放铃声音效，

听！这是什么声音？ 出示手机，引出电话铃声

（二）唱唱、跳跳，复习律动

播放律动音乐《宝宝打电话》（另附歌谱一）

你要找谁呀？找他干什么？（用问答的形式赋予游戏情景，鼓励幼儿大胆的说出自己的想法。）

2、幼儿在音乐的伴奏下做律动。

电话叮铃铃，喂-喂-你好呀，请问你找谁？xx快来听电话！

二、彩铃声声唱：借助四个动物形象，运用层层递进的方式，快乐学唱歌曲。

（一）感受旋律

1、播放媒体，演唱歌曲：谁找我（出现手机和动物电话本，拨打电话号码：电话号码数字1—5，4个数字为一组，）（另附歌谱二）

提问：小狗的电话铃声和刚才的电话铃声有什么不同？（是音乐铃声）

小结：会唱歌的铃声，我们叫它彩铃。

2、教师扮演小狗接电话，并说： “你好呀，我是小狗，找我干吗呀？” （鼓励幼儿大胆说出自己打电话的想法）

（二）熟悉歌词

1、播放媒体动画， 重点倾听，小兔听到“彩铃”在唱什么？

（鼓励幼儿大胆的说出自己听到的歌词，教师根据幼儿的回答用相应的歌曲演唱重复，帮助幼儿回忆歌词、熟悉旋律）

附：歌曲：谁找我（改编自英文歌曲《big big world》）

1=d 2/4

1 2 ︱3 3 3 3 4 ︱2 2 2 2 3 ︱1 1 1 12 ︱3 3 2 2 ︱

你打 我电话找我 有 事吗我正 忙着呢你再多 等一下

12 ︱3 3 3 34 ︱2 2 2 23 ︱21 ——— ‖

马上 就来了马上 就来了你别挂。

2、引导幼儿再次欣赏歌曲，仔细倾听歌词。

提问：小兔的彩铃和小狗的彩铃一样吗？再听听……

（教师在拨打电话时，故意拨错一个电话号码，电话铃声没有响起，丰富幼儿的生活经验，知道拨错号码打不通的）

3、教师扮演小兔接电话：演唱“你好呀，我是小兔，找我干吗呀？”

继续鼓励幼儿大胆说出自己的猜想，教师可接纳幼儿猜想配上旋律回应。

（三）尝试跟唱歌曲

1、教师用猜谜的形式演唱“小鸭”，进一步熟悉旋律，在变式环节中丰富形式，推进教学。（歌曲旋律伴奏下，唱歌猜谜）

我有圆脑袋，穿着黄黄衣，

走路摇摇摆，猜猜我是谁？

唱歌呷呷呷，爱吃鱼和虾，

爱在水里游，我是谁？

欣赏flash动画 （拨打小鸭子的电话号码，彩铃响起，小鸭子在河里游泳没接电话）

2、鼓励幼儿在音乐的伴奏下，大声地跟唱歌曲。

小鸭没听见，让我们一起唱出彩铃，让小鸭子能听到铃声。

? 重点指导：

(1)鼓励幼儿开口唱，指导语：愿意帮忙的孩子，要张开嘴巴唱一唱！

(2)能听伴奏大声唱，指导语：小鸭子游的太远了，我们声音能再响一点吗？

（四）感受不同音色的歌曲演唱，音色与动物的形象特征建立联系。

1、欣赏flash动画，传来粗粗的演唱声，可能会是谁的彩铃？

2、小熊的电话铃声又什么不一样？

3、唱唱小熊的彩铃唱，启发幼儿扮演角色演唱，增强演唱的趣味性。

三、我的彩铃真好听：快乐歌唱

（一）教师演唱一首幼儿学过的歌曲，作为自己的手机铃声

（二）幼儿唱唱自己设计的歌曲铃声，鼓励孩子唱出自己喜欢的歌曲，引导全体孩子跟唱呼应。可先启发幼儿说说哪些歌曲能做铃声，回忆学过的歌曲。

四、活动的延伸：

引导幼儿再找找，还有哪些好听的电话铃声。

专家点评：

黄浦区教师进修学院 王爱明

“好听的电话铃声”，听到这一歌曲和教学的名称，人们立即会联想到当今社会科技的迅猛发展，无时无刻不在影响着我们的日常生活，科技改变着人们的生活、行为和思维的方式。

教师从电话铃声的改变、发展中获得灵感，去撷取教学内容和创设教学情景，把人们司空见怪的铃声赋予它艺术性，这是本教学活动的一大亮点，教学内容和形式既来源于生活，又是生活的艺术化。孩子们在这个活动中既欣赏、学唱了歌曲，更激起了对生活中美好事物的欣赏、感受和有兴趣地关注，并能从事物的联系中获得启示，这层意义要远远大于学会歌曲本身，这一设计思路使教学活动内涵更丰富，教学价值得到更高的提升。

从教学活动的实施来看，教师牢牢地牵住了“小动物打电话”这一情景，引“孩”入胜，在不知不觉中熟悉旋律，理解了歌词，进入情景一同学唱，教学过程随着情景的推进一气呵成，借助情景使教学过程的环节之间连接顺畅，师幼之间、幼儿与教学内容之间的互动融洽自然，浑然一体。使得教学过程摆脱了为唱而唱的狭隘教学观。尤其是最后一个环节引导幼儿给自己制作的“手机”配铃声，给予幼儿充分地想象空间，大胆表达的机会，教学过程不仅给予不同能力的幼儿留有自主发展的空间，也给了“好听的电话铃声”这一内容更好的诠释，同时，师生是教学过程的共同创造者这一教学理念得到真正的体现。

小班音乐伞教案【篇9】

活动目标：

1．学习按一定口令、方向取放和交换乐器，形成一定的规则意识。

2．会随指挥事物的变化，变换演奏方式，体验指挥者的乐趣。

活动的准备

各种材质的乐器都有（木质、金属、皮质）；

三色拉花（红、黄、蓝）；指挥棒。

活动的过程

一、开始与停止

●分发乐器，一个一个将乐器传过去，知道所有的人都有一件乐器。

师：小朋友们，看老师给你们带来了什么？（沙蛋、手鼓、……）

是的，这些都是乐器。有……有……（老师演示各种乐器）

下面请小朋友按这个方向传乐器。（老师指示方向）

（这里让孩子们将乐器一一传过去就是帮助孩子建立分享和谦让的品格。）

●演奏乐器。

师：好，大家拿到了吗？看看自己的乐器是什么，一起来玩一玩。

（老师开始演奏手中的乐器并邀请每一个孩子一起演奏手中的乐器。突然停止演奏并将手中的乐器轻轻放在地上，孩子也把手中的乐器放下。）

（在这里老师不要用语言而是靠眼睛和手上的动作来提示孩子。如果孩子在放下乐器时发出很大的声音，老师可以把手指放在嘴边发“嘘”或者放在头顶）

●重复2--3次后，交换乐器。

老师以明确的动作引导幼儿拿交换旁边的孩子的乐器：你们也来试试。

师：我拿的是谁的乐器？那他没有了怎么办，他拿谁的呢？

对了，这就是我们刚才传乐器的方向。

（在交换时动作必须较慢并清晰地表明方向。对面的孩子，老师以眼睛和动作告知正确的方向。）

●交换乐器数次，并演奏。（也可以请一个或几个孩子学做指挥。）

●金属类、皮质类、木质类的分别一起演奏，演奏完把乐器轻轻放下。

二、彩色的拉花

●出示三根拉花，告诉孩子当红色被抽出来时皮质类乐器演奏，直到拉花完全被抽出来。同样的方法黄色代表木质类，蓝色代表金属类。

师：小朋友们演奏得真不错。你们看，老师还带来了什么呢？

是的，彩色的拉花，有什么颜色。接下来这些拉花指挥我们演奏手中的乐器呢。红色的代表皮质类，黄色代表木质类，蓝色代表金属类。当老师从布袋中抽出红色的拉花时，什么乐器演奏啊？对了，如果我的拉花没有完全抽出来，你们的演奏就不能停下，知道拉花全部抽出，演奏才算结束。

好，现在准备好，拉花开始指挥了。

●当拉花飞上天时对应的乐器演奏，拉花落在地上时停止演奏。

师：小朋友们都很聪明，下面拉花要请你们这样演奏：当它飞起来时，相对应的乐器演奏，当它落地时就要停止，懂了吗？

好，我们来试一下。（请一个孩子来指挥）

●同样抛起羽毛，但在拉花飞起时不演奏，当拉花落在地上时演奏一次。

师：谢谢你的指挥。接下来我们再换一下，拉花飞起来的时候我们不演奏，当拉花落地时，我们演奏一次。

（这里其实是让孩子练习长音和短音）

三、拉花地图

●请孩子把乐器放下，用拉花摆成地图，老师拿指挥棒，顺其中一根拉花向前移，对应的乐器演奏。

师：谢谢你们的演奏，让我们的乐器也先休息一下。

我们的拉花还会变呢。看，变变变，这次拉花变成什么了？像不像一条小路？

现在我手里有一根指挥棒，当指挥棒走在哪种颜色的小路上，相对应的乐器就要演奏。好准备好。

● 将拉花交叉摆放

师：大家看小路重新修过了，这里应该怎么演奏呢。

瞧，这是一个交叉点，是哪两种颜色交叉在一起呢？那应该是哪两种乐器一起演奏？三种颜色交叉时该怎样演奏呢？

对了，到了交叉点时，两种颜色对应的乐器同时演奏。

谁愿意来指挥大家演奏的？

（老师在指挥是速度要缓慢，站位要合适；在羽毛交叉点上要注意听孩子的演奏，可以在这一点上停一下，提示孩子观察哪些颜色的羽毛在这个点上。）

四、三色圈

●用三种颜色的拉花分别围成圈，当老师身体的任何一个部位碰到哪一个颜色圈，对应的乐器演奏，当老师身体离开是，停止演奏。

师：你们演奏得越来越好了。瞧，变变变，拉花变成了什么。

哦，是三色圈啊。接下来，我的身体任何一个部位碰到哪一个颜色圈，对应的乐器演奏，当我的身体离开时，停止演奏。

（在交代要求后，老师蹲下用手先到个圈尝试，手放的时间从长到短；还可以用身体的任何部位；指挥时注意从长音到短音，可以用跳跃练习短音。）

●下面请小朋友来指挥。

结束

师：谢谢你，也谢谢小朋友的演奏。今天的演奏到此结束，谢谢老师们的观看。

好请大家将手中的乐器传给老师。

活动反思

打击乐器演奏是具有很强操作性的活动。由于幼儿好奇心强，自制力差，拿起乐器就喜欢敲敲摇摇，因此打击乐器演奏活动比舞蹈、唱歌等其它教学活动更难组织。幼儿注意力的养成，对其形成具有专注品质的人具有重要的意义，幼儿有集中的注意力，促其感知更清晰，理解更深刻，记忆更牢固，在求学做事方面，成功就更有保障。因此，从小培养幼儿的注意力具有重要的意义。我尝试在幼儿喜爱的音乐教育活动中，从打击乐活动入手，培养幼儿的注意力。 在《学做小指挥》这个活动中主要采用奥尔夫教学法中对于视觉、听觉，领导与被领导的体验。通过视觉色彩学习指挥以及学习看指挥进行演奏，在玩中培养注意力。 在拿到乐器后，孩子们很高兴，跃跃欲试都想拿起来玩，安抚了几次总还有孩子控制不住。于是我开始演奏手中的乐器并邀请每一个孩子一起自由演奏，突然停止演奏并将手中的乐器轻轻放在地上，孩子也把手中的乐器放下。在这里我没有用语言而是靠眼睛和手上的动作来提示孩子。如果孩子在放下乐器时发出很大的声音，可以把手指放在嘴边发“嘘”或者放在头顶。在这个过程中既满足了孩子的好奇心，又培养的孩子的专注力。 这个活动中主要是通过肢体动作、表情、手势、教具等各种方法来完成指挥。同时也告诉我们，没有音乐也可以组织音乐活动，也可以有节奏。比如：老师可以用双脚跳跃、踏步组成四分音符、八分音符的节奏型，还可以将跳出圈外代表休止组成节奏型，让孩子学习看指挥演奏节奏片段等。

小班音乐伞教案【篇10】

动物是人类的朋友，它与我们的生活息息相关，紧密相连，孩子们特别喜欢。而小班幼儿的思维活动带有具体形象性，喜欢模仿，对游戏的情节、角色、动作过程容易发生兴趣。《小鸡小鸡在哪里》是一首深受幼儿喜爱的歌曲。在设计这一节音乐活动《小鸡在哪里》的目标是：

1、熟悉歌曲旋律，能跟着音乐的节奏唱歌并进行对唱问答。

2、掌握几种常见小动物的叫声，并尝试把叫声仿编在歌曲中。

3、 激发幼儿热爱小动物的情感。

准备各种动物头饰，在第一个环节中，老师以母鸡妈妈的角色扮演了鸡妈妈，小朋友扮演了鸡宝宝，并以一问一答的方式来进行捉迷藏的游戏，让幼儿在游戏中熟悉歌词。在这个环节中师幼儿关系融洽。

第二个环节，教师通过清唱歌曲，让幼儿欣赏歌曲。《纲要》中强调，幼儿的音乐教育目标是要让幼儿感受美，体验美。

让幼儿在轻松的环境下进入角色。

在活动之初教师与幼儿对歌词时，我以鸡妈妈的口吻和小鸡对唱，富有情感，使幼儿感觉亲切，能进入更好地角色，更好地调动幼儿的情绪情感。歌词中小鸡和母鸡妈妈的对话能激起幼儿情感的共鸣，好像在和自己的妈妈对话一样。所以在活动过程中我扮演母鸡，请幼儿以小鸡的身份做游戏。幼儿在欢快而又轻松的氛围中掌握了知识。从幼儿的兴趣出发，精心选材，并以角色游戏的方法让幼儿在轻松愉快的气氛中学到了本领

在游戏中拓展思路创编歌曲，体验对唱活动的快乐情趣。教师出示三到四只小动物的图饰，教师与幼儿对唱。我先出示了一只小花猫的图片问小朋友：“这是什么动物，它又是怎么叫的呢？我们一起模仿它的叫声唱歌吧！”小朋友说：“这是小花猫，叫的时候是‘喵喵喵’”于是我们又进行了师幼对唱。师：“小猫、小猫在哪里？”幼：“喵喵喵喵在这里”小朋友都还挻感兴趣的。当后面出现有些动物是很难模仿它们的叫声时，比如：小白兔、乌龟等。这时小朋友就会有点迷惑了。这时我让他们动脑筋想办法一起解决。他们想的办法有很多。堂课其中一个目标就是通过对唱游戏活动，感受歌曲的对答情趣与亲情。不管小朋友的回答是怎么样的`，只要曲调没变它都符合了对唱的目的，所以我都及时的给予了肯定。

之后，我还跟小朋友进行了角色的对换。第一次是我问小朋友，小朋友来回答。第二次是小朋友之间相互对唱。给幼儿提供充分表现自我的机会与条件，满足了孩子自我实现的需要。幼儿对创编充满了信心，使活动的过程真正成为促进幼儿主动发展的过程。

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