中班语言教案

2023中班语言教案四篇。

根据教学要求，老师在上课前需要准备好教案课件。教案课件里的内容需要老师自己去完善。教案是一种富有操作性和指导性的教学设计。经过反复考虑，教师范文大全的编辑认为“中班语言教案”是一篇值得推荐的文章。但具体运用这些信息还需根据自己的实际情况来决定！

中班语言教案【篇1】

一、活动设计背景

口语训练游戏，主要是一种以发展幼儿口语为目的游戏。幼儿主动地投入以积极的心理状态叁加，游戏过程没有任何精神压力和负担，并且始终保持轻松愉快的情绪。游戏手段可以使幼儿有充分的'联系机会，激发学习兴趣和求知欲望，因此学习效率较高，是发展幼儿口语的有利手段。

二、活动目标

１、帮助幼儿通过触摸觉感知事物，学习用准确的词来描述自己所触摸到，但未看见的物体。

２、引导幼儿学习倾听别人描述事物，并据此判断说出物体名称。

３、使幼儿能够在讲述时说出物体的主要特征。

三、教学重点、难点

准确表达物体的外表特征

四、活动准备

手感，质地，形状不同的各种物体，磁铁，石头，弹子，皮球，易拉罐，玻璃瓶，长毛线小熊，铃鼓

五、活动过程

１、将准备物品——陈列在桌子上，让幼儿自己看看说说，都有些什么东西？然而，教师将它们全部放入筐中，用一块布蒙好。

２、教师师范，先将手伸入筐中，摸到一物体后故作神秘地说：“哎呀，我摸到了一样东西，它圆溜溜的，小小的，很光滑，摸上去凉凉的，你们猜猜，是什么呀？”

３、请幼儿上来，在筐子里摸到一样东西，然后说说它的样子，要像老师一样说清楚，把摸到的感觉都说出来，请低下的小朋友猜一猜，他摸到的是什么？

４、教师描述一物体触摸的特征，请幼儿上来摸出此物体。找到以后，再由幼儿说出它的特征，让大家仔细听，这位幼儿找到的是不是老师要描述的物体。如果不是，就要求其他的幼儿说出为什么不对，并上来帮他改正。

５、最后可请幼儿仿照上述方式，一人描述，一人上来摸出物品，并说出这样东西的主要特征。说一说，猜一猜，再讲一讲，如此重复，直至每位幼儿都有机会讲述为止。期间可根据需要，随时增加周围可取到的玩具或物品。

六、教学反思

此活动具有神秘感，幼儿很愿意叁与活动。幼儿对物体的某些特征不能准确的说出，但对物体各特征的区别很清楚，能准确猜出其他幼儿描述的物体，有利于发展幼儿的判断力。培养幼儿的口语表达能力，是幼儿园语言教育的目的。因为对幼儿进行语言教育，只能教会他们掌握语言的物质外壳，丰富他们的词汇，使他们掌握语言的建筑材料，只有教会幼儿按照一定的语法规则排列词，用口语表达出来的时候，语音，词汇才能具有交际工具的作用。

４～５岁幼儿已开始出现一些复合句式，联贯性语言已开始发展。从幼儿口语表达能力发展的特点出发，发展幼儿口语表达能力的教育，包括“听””和“说”两大方面的内容

中班语言教案【篇2】

活动名称：〈小小的船〉

活动目标：

1．初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2．感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。活动准备：图片两张（船、月亮）

活动过程：

1．今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）

2．让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

（1） 教师先念一遍儿歌

（2） 接着让幼儿轻轻跟念

（3） 让幼儿自己念儿歌

3．理解儿歌里的内容

（1） 儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）

（2） 那指的是什么呢？（月亮）

（3） 出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。

4．做游戏：现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）

谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动

活动目标：

1、 通过听和看感受夏天。（情感目标）

2、 知道一些动物避暑的方法。（知识目标）

3、 引导幼儿大胆表述，发展幼儿的语言表达能力。（技能目标）

活动重点：能说出常见动物避暑的方法。

活动难点：能分享夏天的感觉。

活动准备：各种动物头饰人手一个、磁带、录音机、多媒体平台和故事课件、小动物图片若干、礼物箱一个、小蝴蝶头饰一个，活动前布置故事场景。

活动过程：

一、 幼儿扮演“小动物”与“小猫姐姐”（老师扮演）跟随音乐进入活动室。

（1）“今天天气真好，小猫姐姐和你们一块儿到草地玩，好吗？”

“你们想开着什么交通工具去呢？”（引导幼儿自由想象后带领幼儿跟随音乐进入活动室，围坐在老师身边）

（2）“金灿灿的太阳把草地晒得绿油油的，我们来一起做早操舒展一下身体吧！”（教师带领幼儿跟随音乐做简单的韵律操）

（3）“小动物真棒，今天小猫姐姐给大家带来了两幅美丽的画，你们想不想看啊？”（教师边引导幼儿观察多媒体出示的图片：如艳阳、蓝天、白云、荷花以及雷鸣的声音）

“你们能告诉我，这是什么季节的景象吗？”（引导幼儿根据图片中的提示，引出夏天的主题）

组织幼儿讨论：夏天是怎么样的？（如热热的、蓝天、白云、蝉鸣声

以及一些与夏天相关的物品：风扇、雪糕、空调及扇子等）

（4）“艳阳高照的时候我们感觉很热，有一群聪明的小动物却想到为自己解暑降温的方法。你们知道这些小单位是怎样解暑降温的吗？”（引导幼儿分组讨论，教师从中参与及引导）

教师请幼儿把讨论的结果告诉大家。“究竟小动物是怎样避暑的呢？今天我给大家带来了一个好朋友小绵羊，就让他来告诉你们吧！”（引入故事，与幼儿共同观看课件《谁跟小绵羊去避暑》，观看前先给小朋友提出要求，带着问题观看课件，介绍动物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飞来了！“小蝴蝶说：“小动物，刚才你们看的故事太有趣了，又小红马又大黄狗的，究竟说了些什么啊？你们能告诉我吗？”（引导幼儿第2次观看课件，与幼儿共同复述故事内容。）

二、“小动物们，你们真棒，蝴蝶姐姐说为了表扬你们，今天她给你们带来了一些神秘的客人，他们都藏在这个礼物箱里，你们想和它们交朋友吗？可小动物说啊，你们要为他们想出解暑降温的方法他们才跟你们交朋友” （教师故作神秘地摇摇礼品箱，抽出动物图片，引发通幼儿讨论、、、、、、，可邀请客人老师和小朋友抽图片，在这个过程中要注意引导孩子们的讨论）

三、“今天小猫姐姐给你们带来的故事好听吗？还有不少小动物找到好朋友呢！太阳公公快要出来了，我们赶紧找个地方避暑吧！”（请幼儿玩避暑游戏，边听音乐边拍手，听到“太阳公公出来了，小动物们赶紧去避暑吧”这句话后就各自找属于自己的'地方避暑。如小青蛙到荷叶底去避暑，小绵羊到山上避暑，小鸡到树底下避暑等等。待幼儿都找到避暑的地方后教师巡视检查并提问）

游戏进行第二次，请幼儿与好朋友交换头饰后再次进行。（可邀请客人老师一起玩）

中班语言教案【篇3】

活动目标：

1、通过对比情境，初步了解树叶从发芽到开花的生长过程。

2、感受故事中的小鸟和树叶之间的真挚情感，萌发爱护树木的愿望。

3、感知春天是个美好的季节，喜欢春天。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动准备：

故事录音、树叶生长过程图片四幅、操作材料包，歌曲：小树苗。

活动过程：

一、小树排序

1、出示挂图，幼儿观察

A、今天，老师带来了一棵树，我们看看这棵树长在冬天还是春天？为什么？

B、从寒冷的冬天到温暖的春天这棵树悄悄地发生了很多变化，猜猜它会发生哪些变化呢？（根据幼儿回答出示相应的树：光秃秃的树；长出嫩芽芽的树；长成树叶；开出鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂）

2、请幼儿按照生长过程排序，并交流为什么这样排。（我们给这四棵树排排队，从发芽到开花，你认为怎么排？）

二、倾听故事

1、现在我们一起来听故事《树叶小耳朵》，看看故事里的四棵树是怎么排的。

2、提问：

（1）刚开始，有谁来听小鸟唱歌吗？为什么？

（2）后来小鸟唱歌，被谁听见了？怎么会听见的呀？

（3）小树没有几天发生了什么变化？为什么说这时候的小树热闹起来了？它们为什么喜欢跟小树做朋友呢？你喜欢小树吗？为什么？（小结：小树发芽、长叶、开花了，小鸟、蜜蜂、蝴蝶都来跟小树做朋友，还有我们小朋友也都很喜欢小树，因为小树也是我们人类的好朋友。）

（4）最后，小鸟唱了什么？小树叶唱了什么？（小鸟唱歌给小树叶听，小树叶也愿意听小鸟唱歌，他们可真是一对好朋友啊）

三、操作材料

1、故事真好听，我们用图片把这个故事贴起来好吗？

2、幼儿操作，教师巡回观察（边操作边听故事）

四、音乐游戏：小树苗

师：小鸟在唱歌，小树叶也在唱歌，我也好想给你们唱首歌。

1、幼儿学唱歌曲“小树苗”

2、游戏玩法：

（1）站成圈扮演树苗边唱歌边摇摆身体，

（2）几名幼儿做浇水者随音乐依顺时针方向用碎步走S形给“小树苗”浇水，

（3）音乐结束时，浇水者停在哪棵小树苗前，即对换角色。

四、交流讨论

教师引导幼儿介绍自己的作品，然后再一次倾听《树叶小耳朵》的故事。

五、活动延伸

小树还会发生什么变化呢？以后我们一起来寻找答案好吗？

教学反思：

寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。

小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。

中班语言教案【篇4】

活动目标：

根据故事线索大胆想象，尝试续编故事。

让幼儿懂得互相帮忙，碰到问题学会想办法。

活动准备：

PPT课件。

活动过程：

导入谈话今天老师请来了许多小动物来我们中班做客，你们猜猜都有哪些小动物?幼儿回答

那我们一起看看请来了哪些小动物，小动物们身边发生了什么故事?

1、观察PPT图片，了解故事的开头。

(1)出示故事中小动物的形象，唤起幼儿已有的认知。提问：图片上有哪些小动物?它们有什么本领?

2、根据故事线索大胆想象。

(1)引导幼儿根据已有的认知大胆想象。提问：想一想，小动物们会怎样过河?

(2)引导幼儿互相讨论，教师指导，帮助幼儿归纳出几种可能出现的.故事结局。

提问：小动物们想出了什么办法来过河?小动物们怎样才能全部安全过河?

(3)教师出示续编故事图片，让幼儿观察，并引导幼儿思考其他续编故事可能出现的结局以及小动物们能够想到的办法。

(4)教师分别指导，对个别自信心不足、胆怯的幼儿给予鼓励。

3、尝试续编故事，完整讲故事。

(1)幼儿看着图片讲故事的前半部分和自己续编的后半部分。

(2)分享和交流。

jK251.com其他人还在看

2024中班语言教案(范例十二篇)

教案课件是老师不可缺少的课件，因此在写的时候就不要草草了事了。要知道高效教学水平可以体现在老师写的教案课件里面。那些教案课件的重点在哪里？为此，小编从网络上精心整理了《2024中班语言教案(范例十二篇)》，欢迎你阅读与收藏。

中班语言教案(篇1)

幼儿行为基础

在大自然中、我们的生活中无不充满着各种各样的声音，有的声音清脆响亮，有的声音低深沙哑，有的……。那些乒乒乓乓的声音在大人听来也许很平常，可在孩子的脑海中，也许就会描绘出一个个生动的形象，构思出一个个有趣的故事。在声音的世界里，孩子们的想象创造会比从视觉上感知的更为广阔、丰富。

《咚咚咚》这首诗通过摹声和动作的描绘，塑造了一些小动物的形象：“笃笃笃”“飞”的可能是啄木鸟……；“叮叮叮”“蹦”的可能是小兔子……，这些有趣的摹声能唤起孩子对有关声音经验的想象，在积极思维的同时进入诗歌的独特的想象和意境之中，并配以动作来表现诗歌。体验用不同方法表现诗歌的乐趣。

活动目标

1、借助摹声，运用不同的动词和方位词理解、想象诗歌的内容。

2、在理解诗歌内容和意境的基础上，尝试利用物件来发出摹声，并配以动作来表现诗歌。

3、体验用不同方法表现诗歌的乐趣。

活动准备

森林背景图，带有问号的图片。

圆舞板、沙球、碰铃、木鱼等打击乐器。

大鼓一面、音乐。

活动过程

教师行为

一、创设情景，激发兴趣

1、播放音乐，幼儿扮演各种动物角色，进入活动场地，初步接触常见动词。

今天的森林多美呀！我们一起去玩一玩。

2、创设情景，引起幼儿倾听、感受各种摹声

听到这么好听的音乐，树枝上、草丛中、小河里、黑洞里会有谁，好我们小朋友们仔细地听一听

二、借助摹声，想象表达

1、倾听各种声音，学习用指代的方法想象、表达。

（教师在树叉间敲击木鱼）

提问：（1）听，什么声音，你能学一学吗？

（教师在树叉间出示小问号）

在树叉间发出“笃笃笃”的声音，可能是谁呢？（从树叉间出示小问号）

（2）草丛中又会发出什么声音呢？（教师在草丛中敲击小铃）

“叮叮叮”又可能是谁呢？

（3）小河里又发出声音来了，听一听是什么声音？（老师敲击圆舞板）可能会是谁呢？

（4）呀！黑洞里还有一个小脑袋，它又发出什么声音？（师敲击沙球）它可能是谁呢？

（5）这时森林里传来了什么声音（教师敲击大鼓，做到有轻而重）

这“咚咚咚”的声音听起来感觉怎样？

这“咚咚咚”的声音会是谁呢？

2、创设情景，感知、理解、体验“笃笃笃”等躲藏时的速度，尝试用丰富的动词进行表达

听到“咚咚咚”的声音，“笃笃笃”、“叮叮叮”“呱呱呱”“沙沙沙”一下子都不见了，什么叫“一下子”？

（1）一下子“沙沙沙”不见了，到哪里去了？

原来这嘿嘿的洞就是“沙沙沙”的家

（2）我们一起来说说“呱呱呱”“叮叮叮”“笃笃笃”一下子去哪儿了？

3、渲染气氛，体验经过时的紧张气氛

大伙儿都蹲在看不见的地方，静悄悄的，目不转睛地看着，“咚咚咚”（教师敲鼓）越走越远。

这一次的“咚咚咚”（演示）有什么变化？

三、感受气氛，表现诗歌

1、领会意境，学习合适的情绪和语言完整表达诗歌内容。

呀好紧张呕，我们把森林里传来的声音一起来说一说。

2、借助打击乐器，用语言与打击乐器相结合的方式表现诗歌的内容和意境。

小乐器也想来说一说，拿着你们的的小乐器我们一起来说说《森林里的声音》

（

教师敲打鼓，幼儿敲小乐器）

（小乐器想休息了，我们让它休息一下吧）

“咚咚咚”越走越远了，森林里的声音可好听，可多了，我们快去告诉其它小动物们吧，让它们也出来尽情地玩一玩。

幼儿行为

幼儿听着音乐、扮演各种动物角色，进入活动场地。

幼儿坐好，准备听乐器发出的声音

幼儿模仿“笃笃笃”的声音

幼儿想象、表述：

可能是小鸟、猫头鹰……

“叮叮叮”

可能是小兔、小鸭、小熊……

“呱呱呱”可能是青蛙

“沙沙沙”可能是老鼠……

“咚咚咚”

越来越响、越来越近

森林里的声音（常州地区）

会是大灰狼、大老虎……

“一下子”就是速度很快

钻进黑洞里、滚、跑……

幼儿用不同的.动词进行表达

越走越远、越来越轻

幼儿学说诗歌

幼儿边敲乐器边学说诗歌

活动反思

活动小结：

诗歌参考文本：

森林里传来了“咚—咚—咚”的声音，

听见这声音，

“笃笃笃”一下子□进了树枝间

“叮叮叮”一下子□进了草丛里

“呱呱呱”一下子□进了小河里

“沙沙沙”一下子□进了黑洞中

大伙儿都蹲在看不见的地方，

静悄悄地，目不转睛地看着，

“咚—咚—咚”越走越远。

中班语言教案(篇2)

活动目标

1、耐心倾听同伴谈话，并能清楚地说出自我对线条的认识。

2、学会用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式，谈论自我画的图画。

3、积极参与谈话活动，乐意在团体面前自然大方的谈话。

活动准备：

ppt课件，白纸（每人一份），油画棒（五盒）

活动过程

一、谈话导入

1、教师：小朋友们看看教师的衣服有什么不一样？

衣服上有什么？

这些漂亮的线条一样吗？它们有什么不用？

2、教师小结：教师的衣服上有很多线条，有长的、短的、粗的、细的，它们组成了很漂亮的图案。

3、教师：小朋友们找找你们的衣服上有没有线条？

二、课件演示

提问：

1、除了这些的线条，你还看到过那些线条？

2、你在哪里看到的？

3、这些线条有什么特点？它们像什么？

教师：小朋友们说的真好。那除了我们刚才说的线条，还有哪些趣味的线条呢？

我们一齐来看看。

三、出示图片（课件）

提问：

1、这是什么？上头的线条是怎样的？

2、这种线条看起来像什么？

3、你还在哪里见过这样的线条？

4、这些线条有什么作用？

教师小结：我们身边的线条真多呀。此刻，教师为这些线条起个名字。

我们把这直直的线条叫直线，把弯弯的线条叫曲线，把这种像海浪一样的线条叫波浪线，

把这种一圈一圈围起来的线条叫螺旋线。

四、画线条画

教师：我们刚才啊认识了许多线条，有直线、曲线、波浪线和螺旋线。

此刻，教师想请小朋友们用自我喜欢的线条画一幅画。

在猴儿作画时，教师巡回观察，基于幼儿适当的指导，并鼓励幼儿用多种线条作画。

五、小组谈论让幼儿用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式和小组同伴交流自我的画。

六、作品展示

教师把幼儿的作品贴在展板上，请2-3名幼儿用"我画的是XXX，用了XXX线条"的句式在团体面前

把自我的'画介绍给大家。

再请1-2名幼儿说出自我最喜欢那幅画，并说明原因。

（引导幼儿说出画中用了那些线条，这些线条有什么特点，它们像什么。）

中班语言教案(篇3)

活动目标：

1、在听听、想想、讲讲中，了解春雨与动植物之间的关系，萌发热爱大自然的情感。

2、乐于欣赏学习诗歌，能充满情感的朗诵、表演。

3、能大胆想象，尝试仿编诗歌,并能完整地表达自己的想法。

活动准备：

1、幼儿对春雨有一定的认识。

2、资源包材料：教学CD《雨点种子》。

3、根据诗歌内容绘制图谱;大自然图片;背景音乐。

活动过程：

一、倾听雨声，导入活动。

1、教师：“小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?春天是个生机勃勃的季节，也是一个多雨的季节。你们听，这是什么声音?”(播放雨声)

2、教师提问：“小朋友喜欢下雨吗?为什么?你们知道，在大自然中，谁会喜欢春雨?”

教师小结，引入诗歌：“春雨有着神奇的作用，庄稼、树木、花草的生长都离不开阳光和雨水，适量的雨水会让植物长的更好;还有小鱼、青蛙它们也喜欢下雨，雨后的空气干净、清新，今天老师就给大家带来一首有关春雨的诗歌，让我们一起来欣赏吧!”

二、欣赏诗歌，理解诗歌的内容与结构。

1、教师以轻松愉快的语调伴以神情配乐朗诵诗歌，幼儿倾听，感受作品。

提问：你喜欢这首诗歌吗?听了之后有什么感觉?这首诗歌的名字是什么?在诗歌中你听到了什么?

根据幼儿的回答，按序出示相应图谱，引导幼儿理解。

2、播放教学CD。幼儿再次完整欣赏，并学习朗诵。

3、请幼儿完整观察图谱，进一步熟悉、理解作品。

提问：谁把雨点从空中播下?播进了什么地方?又发生了什么事情呢?它们为什么笑哈哈?

三、学习有感情地朗诵，尝试表演诗歌。

1、请幼儿与老师、同伴相互接句的方式练习朗诵。

教师：“现在，让我们一起来朗诵这首诗歌吧!”

2、请幼儿分组朗诵，引导幼儿运用合适的语调、动作、神情朗诵、表演。

提问：你喜欢哪组的朗诵，为什么?

3、鼓励孩子大胆进行诗歌表演。

四、大胆想象，仿编诗歌。

1、鼓励幼儿尝试仿编诗歌。

教师：“雨点种子播进了竹园，除了春笋，还会有谁笑哈哈?播进了树林和池塘呢?雨点种子还会播进什么地方?谁会笑哈哈?为什么?”

2、播放大自然图片，幼儿欣赏。

3、孩子相互进行讨论、仿编诗歌。

教师：“请小朋友和你的好朋友说说，雨点还会播进什么地方?谁会笑哈哈?为什么?”

4、孩子展示自己仿编的诗歌，并相互评价，教师适时记录。

5、集体朗诵自己仿编的诗歌。

五、教师总结，播放音乐，结束活动。

教师：“刚刚小朋友们表现得都很好，自己动脑筋创编了一首新的诗歌，大家听，外面的雨好像停了，小鸟的歌声真动听!看，太阳出来了，雨后的彩虹真美丽，让我们一起去户外呼吸清新空气吧!”(播放音乐，结束活动)

中班语言教案(篇4)

活动目标

⒈感知童话故事结构，尝试在认识和想象的基础上，改编故事结尾，并用语言清楚地表达出来。

⒉培养幼儿爱劳动，爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

⒊通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

⒋引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

⒌能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备

⒈课件《小老鼠种西瓜》

⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

活动过程

一、欣赏故事

⒈教师以提问的方法引出故事名称，引起幼儿注意。

⒉讲述第一遍故事，边讲边播放课件。（出现大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

⒊讲述第二遍故事，边讲述边播放。（动画型式播放故事基本内容）

⒋提问：

白老鼠种的西瓜怎么样？白老鼠怎么想办法吃西瓜的？它和朋友想了哪些办法？这些办法行不行？为什么？白老鼠最后是怎样吃西瓜的？它请了什么人来一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么样的白鼠？你喜欢吗？如果你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。）

⒌教师引导幼儿归纳：白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠；免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。

二、用瓜皮做什么？

⒈向幼儿提供一定工具与材料，鼓励幼儿想象和操作。（小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮）

⒉根据班上幼儿的年龄与能力，兴趣特点分组活动。

①粘贴活动。教师给予指导，帮助幼儿完成想象和添画过程。

②实物操作活动，教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情 节。

三、想象讲述

在前面阶段活动基础上，要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾，并在集体面前讲述。

⒈向幼儿提问：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

⒉引导

幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事：假定小动物们一起做了一样有用的东西，请你帮他们想一下，然后编入故事。

四、延伸活动

学习歌表演《种西瓜》，感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

活动反思

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言教案(篇5)

【设计意图】

生活中幼儿对各种弯的物体可以说天天都能接触到，但具体让他们设计并用语言来表达出他们的形状还是有点难，所以，根据主题安排精心设计了这节语言活动《弯弯乐园》，通过活动让幼儿辨别了各种不同的弯，同时又鼓励幼儿大胆地想像，设计更多更有趣的弯，并能用描述性的语言来描述了各种不同的弯曲。

【活动目标】

1、观察发现生活中的弯，并尝试用自己的方式表现这些弯。

2、在故事交流、游戏中，感知各种各样的弯。

【活动准备】

1、各种彩色布条。

2、多媒体课件。

【活动过程】

一、各种各样的弯

1、谈话活动：小朋友在我们的生活中知道有哪些是弯的东西吗？（幼儿自由发言）教师小结：你们知道这么多弯弯朋友，你们真聪明！

2、老师今天也给小朋友带来了一些弯弯的朋友，小朋友想不想认识它们呀？幼儿：想。现在，请大家一起看大屏幕。

二、利用课件初步了解各种不同的弯

1、教师请小朋友认真观看课件，在弯弯乐园里有哪些弯弯朋友？你找到了哪些弯？这些弯是一样的吗？你知道这些弯的名字吗？你觉得哪个弯最有趣（鼓励幼儿用语言、动作表现自己找到的各种弯）。

2、教师演示课件，请幼儿欣赏故事

（1）提问：弯弯乐园里究竟有几个弯？弯弯乐园里都有哪些动物？小动物进了哪一个弯?你能说说吗？（请个别幼儿回答）

（2）根据幼儿的回答逐一演示小动物走的路线，并引导幼儿用小手绕一饶，走一走这些弯。如：6字弯、8字弯、0字弯、S弯等，

三、走走玩玩乐园

1、引导幼儿设计各种各样的弯。

出示布条，引导幼儿用布条设计各种弯。你可以设计自己看到的，也可以设计故事中的，也可以设计自己喜欢的弯。

2、走一走自己设计的弯，引导幼儿用语言描述，跟好朋友说说你设计的弯是怎样的。

3、展示部分幼儿设计的弯，并讲一讲设计的弯是怎样的，你最喜欢那些弯，为什么？

4、把小朋友们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。

5、请小朋友们在弯弯乐园中游玩。

【活动延伸】

在日常活动中，继续引导幼儿设计出更多更新颖的弯，让幼儿继续走各种弯，与好朋友分享。

【活动反思】

《弯弯乐园》活动是让幼儿辨别不同的弯，并对这些弯用描述性的语言来说一说。在活动过程中，先让幼儿说说生活中的弯，又通过多媒体课件讲述故事，让幼儿有兴趣地认识了不同的弯，最后用布条设计弯，让他们在自己和好朋友设计的弯里进行走，最后把小朋友们设计的弯路连在一起就变成了弯弯乐园。大家进弯弯乐园游玩，体验“弯弯乐园”的乐趣。在这个过程中，我一直以引导者和支持者的身份参与其中，让幼儿自己去发现，自己去创新。还特别关心能力较低的幼儿，来引导和帮助他们。但在最后组成弯弯乐园时，围成一个圆圈，幼儿玩得很开心，对弯弯乐园也很感兴趣。但这节课唯一不足之处就是时间过于长了。

中班语言教案(篇6)

教材分析：

故事《小猴卖“O”》内容十分有趣，而且源于生活，是幼儿所熟悉的。与其他故事不同的是，这个故事中提出的问题并没有标准答案，给了幼儿充分发挥想象力、锻炼创造力的空间。本次活动的重难点是启发幼儿通过动物的对话，分析出它们所需要的“○”是什么东西，教师应结合幼儿已有经验，鼓励幼儿大胆猜想，为幼儿创设表达、交流机会，鼓励幼儿猜想多种答案，充分调动幼儿交流兴趣。

活动目标：

1．理解故事内容，根据故事中动物的描述分析它们所要的“O”是什么物品。

2．大胆讲述自己的猜想并能说出理由。

3．体验积极动脑筋想办法的快乐。

活动准备：

画有“O”的图片，《幼儿素质发展课程?语言》CD，“幼儿学习材料”一一（《我的想象》。

活动建议：

1．出示画有“O”的图片，引导幼儿大胆猜想“○”是什么，鼓励幼儿说出自己的想法

2．完整讲述故事，帮助幼儿初步理解故事内容。

提问：故事的名字叫什么？故事中有哪些小动物来买“＂？5 个小伙伴都买到自己需要的

“○”了吗？

3．分段播放故事，引导幼儿懂得遇到困难和问题要积极动脑筋想办法。

（）结合故事第 3 段提同：小鸭买的“O”是什么？小猴是怎么知道的？鼓励幼儿大胆猜想多种物品，如小鸭学游泳可以用救生圈、气臂套、圆形的浮床。

（2）结合故事第 4 段提问：小猫买的“O”是什么？小猴是怎么知道的？

（3）结合故事第 5 段提问：小狗买的“O”是什么？小猴是怎么知道的？

（4）结合故事第 6－8 段提问：小兔买的“O”是什么？小猴是怎么知道的？

4．请幼儿阅读《我的想象》第 24－25 页，师幼共同讲故事。

（1）请幼儿阅读《我的想象》第 24 页，根据故事内容和自己的猜想，在第 25 页画出 5 个小动物买到的商品。

（2）师幼共同讲述故事，当讲到“知道了”时，幼儿根据自己画的内容说出“小猴拿了个 xx 给小鸭”。

5．引导幼儿讨论：如果你也有一个“O”，你想让它变成什么呢？鼓励幼儿大胆想象，完整讲述。

附：

小猴卖“O”（读音：圈）

小猴是儿童百货店的售货员。一天，店里来了 5 个小伙伴，小鸭、小猫、小狗、小老虎和小兔。它们手里都拿着一张纸，上面都画着一个“○”。咦，这“O”是什么意思？小猴摸摸脑袋，有办法了！

它同小鸭：“你买“O＇千什么呀？＂小鸭说：“我要用它学游泳。”小猴说“知道了”拿了个“O”给小鸭。小鸭高兴地走了。

“小猫，你为什么买“O＇？”小猫说：“我想用它照着梳头。”“知道了。”小猴拿了个“○”小。小猫照了照，满意地走了。

“小狗，你买 O＇有什么用？”小狗举起铁钩子说：“喏，我就缺个‘○’啦！”小猴很快就把一个“O”给了小狗。

“小老虎，你也要 O＇吗？”小老虎抬起脚说：“是呀！你瞧，我新球鞋都有了，正等着○”踢呢。”小猴拿出一个“O”丢给小老虎。小老虎高兴地付了钱。

最后轮到小兔。小兔说：“妈妈说明天早晨让我用“O＇当早餐。”“哦，是这样。”小猴用一个干净的纸袋装了几块“O”递给小兔。小兔也高兴地回家了。

5 个小伙伴都买到了自己需要的“O”。你知道它们的“O”分别是什么东西吗？

无公开课，小班语言儿歌《小动物吃什么》有声PPT课件+教案+反思+微课视频10分钟中班美术活动《海底世界》公开课视频+PPT课件+教案+反思

中班语言教案(篇7)

设计思路：

中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。

活动目标：

1.通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。

2.初步学习有感情地朗读和表演。

3.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重难点：

让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。

活动准备：

请幼儿事先排演好情景表演

活动过程：

1. 情景表演(让幼儿初步感受作品)

(1) 告诉大家你刚才看到了什么?(幼儿泛讲)

(2) 为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢?

2. 配上儿歌再次情景表演(让幼儿进一步感受和理解作品) 妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事?爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢? 请你再仔细地听一听，看一看。

(情景表演，老师旁白配儿歌)

(1)、妈妈起床后轻轻地做了哪些事?

(2)、佳佳起床后轻轻地做了哪些事?

(3)、是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢?

(4)、最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳佳会笑呢?

3、让幼儿进一步感受和体验作品 (分角色表演，让幼儿感受关爱和温馨的情感)

(1)、老师作妈妈，幼儿作佳佳。(重点让幼儿感受佳佳爱妈妈的情感)

(2)、幼儿作妈妈，老师作佳佳。(重点让幼儿感受妈妈对爸爸的关心以及对佳佳的赞扬之情)

4、让幼儿初步学念儿歌 佳佳学妈妈样，关心爸爸的事情可以用一首好听的儿歌，念出来名字就叫“轻轻地”。

(1)、教师范念儿歌。

(2)、幼儿尝试着跟念。

(3)、要求幼儿把爱爸爸、关心爸爸的感情念出来。

5、幼儿初步有感情地朗诵和表演作品

(1)、幼儿自由结伴，三个小朋友一起表演。(根据幼儿表演的情况，教师给予评价和指导)

(2)、请三位幼儿到佳佳的家里表演。

活动反思：

《轻轻地》是一首语言朴实、短小精焊、有利于中班幼儿理解与学习的儿歌。从儿歌的选材上看，源于生活的题材，我发现我们班的孩子们都非常喜欢。

中班语言教案(篇8)

活动目标：

1.能仔细观察图片，通过比较了解小老鼠与大象的不同之处。

2.体验小老鼠自卑心理以及胆小、细心、善良、乐于助人的性格特征。

3.初步尝试正确看待自己和评价自己。

活动准备：

《鼠小弟和大象哥哥》绘本ＰＰＴ、字卡、苹果、ｉｐａｄ

活动过程：

一、 出示绘本封面，引导幼儿认识故事主人公

1.看看这张图上有谁？

2.大象长得怎么样？小老鼠长的怎么样？（出示大、小、高、矮字卡）

师小结：大象哥哥又大又高，鼠小弟又小又矮，所以要抬头才能看到大象哥哥。

二、出示绘本内容，引导幼儿观察他们不同之处

1.引导幼儿观察第二张ＰＰＴ并提问

（1）图片上除了鼠小弟还有谁？

（2）鼠小弟帮鼠小妹摘到苹果了吗？为什么？（幼儿尝试摘苹果）

2.引导幼儿观察第三张ＰＰＴ并提问

（1）大象能摘到树上的苹果吗？它会用什么办法？（长鼻子，请幼儿模仿摘苹果的动作）

（2）鼠小弟为什么会说“还是大象哥哥好呢？”（做一做羡慕和崇拜的表情）

3.引导幼儿观察第四张ＰＰＴ 并提问

（1）鼠小弟和大象哥哥在干嘛？（学一学“看”的动作）

（2）猜猜谁会看的比较远？为什么？

4.引导幼儿观察大象，想一想大象还有什么其他的本领。

小结：原来大象有那么多的本领，（个子高、力气大……）这些都是大象的优点。

5.引导幼儿观察第五张ＰＰＴ 并提问

（1）这是什么？猜猜是谁的？（幼儿学做唔鼻子动作）

（2）鼠小弟在干嘛？

6.引导幼儿观察第六张ＰＰＴ并提问

（1）花怎么躺在地上了？谁干的？鼠小弟是怎么做的？

（2）你觉得鼠小弟是个什么样的人？

师小结：大象哥哥虽然胆子大、力气大、个子高，但是，他不讲卫生，自己的大便不打扫。而且不爱护花草树木，把花都踩倒了。而鼠小弟虽然个子小、力气小、胆子小，但却是个讲卫生、善良、乐于助人的好孩子。

三、结合绘本内容，引导幼儿正确看待、评价自己

请你说说你的优缺点。

师总结：原来我们每个人都有自己的优点和缺点，所以我们不能只看到自己的缺点，而一味的羡慕别人，应该努力学习别人的优点把自己的缺点改正。同时也要找到自己的优点，努力把自己的优点发挥得更好。这样我相信小朋友一定会成为一个最棒的人！

中班语言教案(篇9)

活动目标

1、在活动中能认真倾听，学习按线索想象创编故事，会大胆地表述自己的想法和见解。

2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备

1、录音机

2、磁带（录有狗悲伤叫声、鸟叫声、狗高兴吹口哨声）

3、磁性教具（狗悲伤样、鸟飞来样、狗高兴样）

活动过程

一、熟悉故事角色：小朋友听听，这个声音故事里讲的是谁？你觉得它们在干什么？（完整倾听）

提问：故事里讲的是谁？你觉得小狗、小鸟在干什么？

二、了解故事脉络：

1、请小朋友仔细听听，小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？（放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：小狗的叫声是高兴、生气，还是悲伤呢？它可能会说什么呢？

2、（导入）小狗的叫声很悲伤，原来小狗落难了，它可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？我们再来听听，边听边想，等会儿把小狗落难的 事来讲给大家听听。（再次放狗悲伤声，幼儿倾听）提问：你觉得小狗可能会碰到什么困难呢？或者是小狗可能发生了什么危险呢？

3、（导入）小狗落难了，它伤心地哭着，着急地叫着：“汪汪，谁来帮帮我？谁来救救我？”它的叫声被一只小鸟听见了，小鸟顺着声音很快找到了小狗。小鸟会怎样安慰小狗呢？我们来听听小鸟说了什么？（放小鸟声，幼儿倾听）提问：你觉得小鸟会说什么？你认为小鸟会想什么办法来帮助小狗呢？

4、小朋友想了许多办法帮助小鸟，小狗终于得救了。这时候，小狗是悲伤还是高兴呢？听听小狗高兴地在干什么？它可能会对小鸟说些什么呢？（放狗高兴吹口哨声，幼儿 倾听）提问：你觉得小狗高兴地会说些什么？做些什么呢？

三、幼儿创编故事：

1、小朋友乐心帮小鸟想办法营救了落难的小狗。我们再来完整地听听这个声音故事，边听边给故事起个名字，听完后请你来讲讲你听到的声音故事，比比谁讲得好听，谁讲得有趣。（幼儿完整倾听）

2、提问：谁来做故事王讲你听到的声音故事？

3、小结：小朋友讲了情节不同的声音故事，回去后讲给爸爸、妈妈听听，下次我们再来开故事会，比比谁讲得故事新颖、与众不同。

活动反思

在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言教案(篇10)

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，大胆想象、乐于表达。

2、在拼拼说说中体验创作儿歌的乐趣。

活动准备：

1、ppt 音乐

2、人手一张拼图、垫子、小篓子

活动过程：

一、谈话导入课题

小朋友，你们喜欢旅行吗？你们去哪儿玩过了？看到些什么，心情怎样？

小结：旅行就是出去走一走、看一看、玩一玩，是一件非常美好的事情，不仅可以放松心情，还能学到很多知识呢！

二、学习儿歌前两句

1、出示小老鼠的图片

今天我们班来了一位小客人，看看是谁？（打个招呼），小老鼠今天真高兴，因为它要去旅行呢！让我们一起听着音乐跟着它快乐出发吧！

2、先后出示大象的局部图、完整图

（1）咦！小老鼠在爬什么呢？看看这个还像什么？

幼儿玩游戏：小老鼠玩得真开心，我们也来学一学（一只手当老鼠，另一只手当“管子”）

（2）这根管子到底是谁的呢？猜一猜？

（3）学说一句完整的儿歌

吱吱、吱吱，爬管子喽，噢，原来是大象的长鼻子呀！

小老鼠真淘气，它把大象的鼻子当成了水管，玩得真开心，这真是一次奇妙的旅行。

3、分别出示大肥猪的局部、完整图

（1）这次小老鼠在玩什么了？它像什么呢？

（2）这个山洞是谁身上的呀？

小老鼠玩得真高兴，谁能像刚才那样，也用一句儿歌来说一说。

三、创编儿歌的后四句

可爱的小老鼠一边走，一边玩，还开心的说着儿歌呢！它还去了哪些地方呢？

1、出示四幅图

引导幼儿猜一猜是什么地方。

2、幼儿玩拼图

要求：四人一组，每人选择一幅拼图，拼好以后看一看、说一说。

3、交流发现

请一组小朋友轮流说。

有不同想法的幼儿说一说。

四、完整学习并巩固儿歌

1、看ppt完整讲出6幅图的内容

2、师幼、幼幼对念

3、与听课教师的互动

活动延伸：

在旅行的过程中，小老鼠和很多的小动物都成了好朋友，下次我们还可以继续讨论。

中班语言教案(篇11)

活动目标：

1、让幼儿初步认识牵牛花的颜色和形状特征。

2、让幼儿通过这个故事感受晚会的热闹和有趣。

活动准备：

自制牵牛花若干和一张背景画面、

4种小动物图片、幼儿用书

活动过程：

一、课前互动

1.教师和幼儿互动“小手拍拍”儿歌。

2.引导幼儿复习前一篇儿歌“小雨点，沙沙沙。”

二、导入新课

1.小朋友们，你们参加过晚会吗？和谁一起去的？

2.你们喜欢参加晚会吗？为什么啊？（引出热闹）

3.今天让老师带你们一起去参加一个更热闹的晚会好吗？（引出课题）

三、教授新课

1.今天的晚会好有意思，我们要带一位新朋友一起去，你们想知道带谁吗？让幼儿猜猜。

2.老师从身后变出一朵自制的牵牛花，然后说今天我们就要带它去参加晚会。提问：你们知道这是什么吗？(花)

3.告诉幼儿这种花的名字叫“牵牛花或喇叭花”。

4.让幼儿观察这种花，并说说它像什么?(喇叭，帽子，裙子，小伞……)

5.认识了这种花之后教师就开始今天的故事主题“热闹的晚会”。

6.教师有感情的讲故事。（边讲边拿出相应的图片粘贴，激发幼儿兴趣。）

7.听了故事后提问：

(1)、故事中有那几个小动物?

(2)、这些小动物分别用牵牛花做什么？

8.教师和幼儿再次共同复述故事，对故事加深印象。

9.让幼儿分别扮演不同的小动物，表演故事。

四、小结延伸

今天我们和小动物们带着牵牛花去参加了一个热闹的晚会，小朋友们记住了牵牛花的样子了吗？回家后把这个故事讲给爸爸妈妈，你们也带他们去参加这个晚会好吗？

五、活动结束

下面老师带小朋友们去参加晚会吧！拍手出教室。

课后反思：

1、本次活动虽然准备充分，但还没有突出晚会的“热闹”，气氛不够活跃，最好配上美妙的音乐。

2、活动中没有注重幼儿的表达，应多练习表达故事中的情节。

3、表演时应调动全体幼儿的积极性，确保幼儿人人参与。展开阅读全文

中班语言教案(篇12)

活动目标

1、 通过为小老鼠找家，感受帮助别人的乐趣。

2、 能仔细观察，根据画面进行初步的判断、想象，并乐意表达。

3、 引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

4、 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

1、 图片5幅。

2、 小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。

活动过程

1、 导入活动，教师出示表情不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述。

小朋友你们看，这只小老鼠怎么啦？它为什么不高兴？

2、 倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了。启发幼儿为小老鼠找房子。

你们猜对了吗，我们一起来问一问小老鼠。

原来是大风把它的房子吹走了，你们愿意为小老鼠重新找一间房子吗？

3、 出示1——5号房子，幼儿自由选房子，并观察讨论，阐述理由。

这里有几间房子？你想为小老鼠选几号房、为什么选这间房？（或）为什么不选×号房而选×号房？为什么认为×号房不适合小老鼠住？ （1号房没有门和窗，小老鼠不能进入房子里，如果从烟囱进去就太辛苦 了，所以不适合小老鼠住。2号房没有瓦片，遇到刮风下雨就不能住，所以也不适合。3号房倾斜有裂缝，有坍塌的危险，也不适合。4号房隔壁有猫，猫会抓老鼠，有生命危险，所以也不适合。）

4、幼儿进一步围绕问题深入观察讨论。

大家为小老鼠找到了适合它住的房子，开心吗？小老鼠非常感谢你们，它决定住进去（小老鼠高高兴兴去转了一圈，又变得愁眉苦脸）可它为什么还是不高兴呢？ （引导幼儿发现屋内、外环境缺少的条件）

小老鼠再想请你们帮帮忙，它想请你们帮它打扮自己的家，使它能高高兴兴地搬进新房，你们愿意吗？

活动反思

《纲要》中明确指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对文学作品的体验和理解。”这一要求淡化了文学教育的工具色彩，而突出了艺术欣赏要求。儿童文学作品形象性强，内容丰富，语言生动、浅显，非常适合幼儿的欣赏水平。其突出的功能就是培养儿童的美感和审美能力，发展幼儿语言表达能力和想象力。

2023中班教案

栏目小编在海量数据中挑选了一篇非常实用的“中班教案”，不妨参考一下说不定会让你受益匪浅。老师每一堂上一般都需要一份教案课件，因此就需要我们老师写好属于自己教学课件。 记得为每堂课写好教案课件，有助于我们准备教学。

中班教案 篇1

设计意图：

肯德基一直是孩子们最感兴趣的话题。也非常贴近孩子的生活。下面这一节英语活动旨在为孩子创设一个去肯德基就餐的情景，学习并运用英语交往交流，提高孩子对英语活动的兴趣。

这项活动致力于生活，服务于生活。

活动目标：

1对英语游戏感兴趣，能积极参与。

2学习单词汉堡包和鸡肉，复习句型。

3.能听懂英语的教学语言。

活动准备：肯德基现场布置、卡片、玩具、汉堡鸡腿等

活动过程：

一、导入go to kfc

boys and girls,do you want to go to kfc?

riding in my car,ok?let’s go !

二、新授单词hamburger ,chicken

here it is !this is kfc,***e in please!wel***e to kfc,sit down please.

i am an assistant and prepared some food for you.

端出一盆，拿出汉堡包问：what’s this?用不同声调说hamburger,touch the hamburger please. 拿出鸡腿问：what’s

this? touch the chicken please.

it’s chicken ,yes or no? it’s hamburger ,yes or no?

同时出现hamburger chicken/ touch the hamburger/ chicken please.

三、用卡片巩固所学单词

there are some cards under your chairs,take them out ’ play a game.

(1)i say you do

if i say chicken/ hamburger,you can put up the chicken/ hamburger’s card.

(2)i’ll put up the cards,you say it.

(3)xx,***e here please ,you say,we do it.

游戏buy someing ,巩固所学单词及句型

oh,i am very very hungry,are you hungry?let"s buy something ok?miss zhao ,***e

here ,look at us carefully,let’s begin .

教师示范：hello,miss zhao !hello,assistant ,can i help you? hamburger ,here

you you.

who wants to buy something?

who wants to be an assistant ?ok，you are very very clever.

幼儿进**景对话练习

look,i have abig box ,there are many many toys in it?do you want to have a

toy?xx,swim to me./walk to me like a cat./skip to me like a rabbit./fly to me

like a bird./run to me like a dog.

四、结束

oh,it’s later now,let’s go in my car.

中班教案 篇2

设计意图：

班里正在进行“迎新年”的主题活动，孩子们在装饰自己班的活动室前参观了大班活动室，对大班活动室的窗花产生了兴趣。

在我国迎新年的习俗中，窗饰代表着对新年的美好祝愿。决定将孩子们感兴趣但不熟悉的内容纳入集体教学活动，让孩子们感受美、欣赏美，初步学会表达美。

在欣赏感知的过程中，以屏风窗花导入活动，让孩子初步感知窗花，体会红色窗花所蕴含的意义。然后，让孩子们欣赏各种特殊的艺术窗口，让孩子们说、猜、动，让孩子们处于主动学习的状态。接着，让幼儿欣赏窗花艺人的作品，初步了解窗花的制作过程，使幼儿对窗花艺人产生敬佩之情，从而萌发制作窗花的愿望。

整个活动以情感为主线，不仅使幼儿感受了窗花的美，对窗花这种民间艺术有了初步的了解，还促使幼儿关注生活中的美，形成热爱生活的积极情感。

目标：1。欣赏和感知各种窗饰，了解它们的多样性。

2愿意表达对窗饰的理解，体验人们贴窗饰迎接新年的传统方式。

准备：1．物质准备：

(1)各种镜框窗花(如十二生肖、放生桥、福字、老鼠、鱼、菊花等)，贴在屏风上的教师剪的窗花若干，磁性板上的窗花(用卡纸做一个窗框，贴上“年年有余”与“福”字窗花，以红丝绒布遮掩，两边悬挂红色鞭炮，渲染喜庆氛围)，“窗花世界”背景图(贴上十二生肖、放生桥、公园等剪纸图)。

(2)《敲锣打鼓迎新年》的**磁带，录音机。

(3)自摄陈爷爷剪纸的录像片段，剪刀，练习纸。

2．经验准备：

参观大班活动室，欣赏苏绣，认识“福”字。

过程：一、初识窗花

中国新年马上就要到了。老师剪了许多窗饰。我们打开窗户看看吧。(出示屏风窗花让幼儿欣赏。)

2．这些窗花是什么图案?它们都是什么颜色的?(幼儿欣赏窗花。)

3．为什么窗花都是红红的呀?(红红的窗花能给们带来喜气和好运，所以过年时们用红红的窗花迎接新年。)

中班教案 篇3

说明：《落日》

为了帮助孩子们了解这幅画的色彩美和意境，我组织了两次阳光实验

目的：1.欣赏名画《落日》感受画面上绚丽的色彩

2大胆地用你最喜欢的颜色来表达阳光

3.增进热爱大自然的情感

准备：1.名画《落日》的临摹作品或印刷品

2铅画纸、各种颜色的水粉颜料、调色板、水粉笔和棉签

过程：一、引出课题

1.2条。让孩子充分表达自己的感情

二、欣赏作品

1.感知欣赏

①出示范画瑞典有个很有名的画家爷爷曾经画了一幅太阳即将落山的图画请小朋友静静地看一会儿

②教师引导幼儿观察和思考：画家是怎样画落日的看画的时候你有什么感受太阳快下山时湖面变得样了湖边的房子也被阳光照得样了

③让幼儿充分表述自己的感受

④教师小结：太阳快下山时发出美丽的光芒蓝蓝的湖水被映得五彩缤纷湖边的房子也染上了金黄的霞光

2.分析理解

① 画家的祖父用许多颜色来表达日落的光辉。看一些（红色，橙色，蓝色，金黄色…）

②用得最多的颜色用在里

③阳光给我们怎样的感觉（亮丽、温暖）蓝蓝的湖水给我们怎样的感觉（宁静）

④ 老师总结：太阳的红、橙、黄与湖蓝形成对比，使夕阳格外美丽灿烂

三、幼儿作画

1.看了《落日》你们也来画一幅美丽的《阳光》、游乐场、树林等

2.轻轻地**意大利名曲《我的太阳》幼儿作画教师巡回指导鼓励幼儿大胆用色并根据幼儿不同的发展水平进行有针对性的指导

3.陈列作品幼儿自由参观、评议

中班教案 篇4

一．设计意图：

《美丽的烟花》是幼儿园艺术领域课程。此活动来源于幼儿的日常生活。我们都知道烟花是幼儿生活中经常接触到的东西，她的美丽在于瞬间的开放以及各式各样的形状，如果抓住这瞬间的美丽，让幼儿进行表现是本次活动的重点，因为烟花绽放时火光条纹是四处散开的。所以在活动中利用毛线的线形状来表现烟花绽放时的特征，抓住烟花瞬间开放的美丽，从而体验放烟花的快乐。

二．活动目标：

依据幼儿园美术教育大纲中对幼儿美术活动的内容要求,以及学前幼儿美术教育大班年龄段的培养目标,结合教材本身的要求,我将本次活动的目标定为以下两点。

1.了解烟花的形状、色彩，感受烟花的形态。

这是一条情感目标是根据纲要艺术领域内容中要求“和幼儿一起发现没的特征，感受和欣赏美。引导幼儿用自己的语言，动作等描述他们美的方面，如颜色，形状，形态等”所设计的。请幼儿欣赏图片以及视频，激发他们对本次活动的兴趣以及想要创作的欲望。

2.尝试用毛线拖画的方法表现烟花的特征，体验拖线画的乐趣。

这是一条技能目标,在幼儿接触过毛线拖画的基础上，引导幼儿再次运用的这一绘画方法表现烟花的特征，从而毛线拖画技能得以提升和充分运用。并从中体验快乐。

三．重难点：

本次活动的重难点都是幼儿对画面的安排。通过讲述、交流、欣赏，幼儿看见过的烟花形状，颜色很多很多，不会安排画面，会使画面出现乱、脏的现象，这里老师要引导幼儿选用长短不一，各中颜色表现烟花形状和颜色。

四．活动准备：

各种颜色水粉颜料(每个颜料瓶中放一支毛笔) 每组一套，铅画纸人手一张 ，毛线若干,干毛巾,歌曲，轻音乐,PPT，烟花视频，幼儿已经学过毛线拖画方法。

五．教学法设计：

基于幼儿的情况，我采用了以下几种教学法：

音乐匹配法：选择适宜的音乐能帮助幼儿打开心灵的窗户走近作品，他是有效提高幼儿艺术欣赏水平的通道。在活动过程的第一部分，我用《新年喜洋洋》这首歌，导入新年放烟花。 对话法：是教师，幼儿与美术作品三者之间的相互作用与相互交流的一种方法。整个活动过程主要采用对话法。

观察法：启发幼儿观察物象的形状，颜色，结构以及事物之间的空间位置，相互关系。在活动过程观察烟花图片，我主要运用观察法，引导幼儿观察烟花的形状，颜色。

联想法：就是引导幼儿积极大胆地对作品进行想象，以更加深入地理解作品表达的情感。在活动过程中让幼儿通过看看烟花的图片，想象烟花像什么。

情境法：教师根据美术活动的需要为幼儿创设生动，形象的学习情境，使之身临其境的感觉，并引发相应的情感和态度，促进幼儿学习的方法。活动开头的歌曲为幼儿创设一种过年的热闹气氛，视频中五彩的烟花创设夜晚的烟花美景。本活动教学方法的具体运用将结合下面的活动过程详细阐述。

六．活动过程：

一.听《新年喜洋洋》歌，导入新年放烟花

老师：小朋友们，老师今天带来了一首好听的歌，小耳朵仔细听，一会告诉我你听到了什么，听了这段音乐后有什么感受，想去干什么？

老师：小朋友们，音乐好听吗？你们听到了什么？有什么感受呢？

老师：小朋友们说的真好，过年了，我们可以做很多有趣的事情，比如说：拜年，穿新衣服，晚上还可以和爸爸妈妈一起放烟花，看烟花。放烟花呀是最开心的事情了。

二.观看烟花课件，感受烟花的多姿多彩

老师：今天呀老师带来了几张烟花的图片，我们一起来欣赏一下。

老师：谁来告诉我们大家，你喜欢那一张图片，它像什么样子？有些什么颜色？给你什么感觉？

老师：除了上面这些烟花，你们还看到过什么样的烟花呢？在什么时候看到的呢？

老师总结：（我们在过年过节的时候会放烟花，烟花只有在晚上的时候放才好看，有红色的、绿色的、黄色的、五光十色；烟花有的像绒球形、扇子形、蝴蝶形、数字形，它们的造型各不相同，七彩的颜色在夜空中显得很漂亮！）

三．观看烟花视频，回忆自己的生活经验，体验放烟花的情景，激发幼儿画烟花的兴趣 老师：老师还带来了一段夜晚放烟花的视频，小朋友们要睁大眼睛看哦。

老师：烟花好看吗？你们都看到了什么颜色，什么形状的烟花呀?

四、幼儿学画烟花，要求幼儿根据自己的生活经验,充分发挥自己的想象力、创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。

老师：小朋友的眼睛都很亮,这么多漂亮的烟花，你们想不想把它画下来，放在我们的教室里呀？

老师：昨天我们已经学会了用毛线拖画的方法,今天我们就一起用毛再来画我们喜欢的各式各样,五颜六色的烟花吧。

（幼儿作画，教师巡回指导）

五、作品欣赏，评价总结。

教师将幼儿的作品挂在教室四周,供幼儿欣赏,并请幼儿一起说说颜色有哪几种？线条是什么样子的？拖画的“烟花”像什么？想象力丰富等方面进行自我、相互讲评。。

七．活动延伸：

让幼儿相互之间猜想画的是什么形状的烟花，像什么。

八．活动反思：

过节时，最热闹的要数夜晚的烟花了，烟花总是随着一丝丝线、一点点光爆发出来，随着科技的发展，烟花不仅颜色变多了，形状也变得各式各样，给节日增添了许多光彩。孩子们对烟花并不陌生，他们经常在晚上，电视上、过年时看到缤纷的烟花。因此，本次的绘画活动我以具有过年气息的歌曲《新年喜洋洋》导入，引出多姿多彩的烟花。也特意选用了一些形状，颜色都奇特的烟花来给孩子们欣赏，引导幼儿发现每张图片上的烟花的形状及颜色特点，鼓励他们大胆说出自己的想法。通过伦敦奥运会时的烟花视频，让幼儿体验夜晚烟花壮观的场景，激发他们的创作欲望。

在绘画工具上，我选用了毛线拖画取代了用笔画的方法表现烟花散开的形状特点。

在绘画之前我出示图片，视频及一些启发性的问题来调动幼儿的已有经验，激发幼儿的想象力和创作力，绘画的过程是创造的过程，是想象的过程。以幼儿的发展为前提，让幼儿在兴趣中使学习任务变得积极、主动，在课堂教学中不仅注重加强幼儿技能和动手能力的培养，活动中没有出示范画，目的是改变以单纯传授知识和模仿为主的教学方法，使幼儿在动脑动手实践中观察、思考、想象，鼓励幼儿努力感受美、欣赏美、创造美，幼儿也在实践活动中逐渐形成爱好，培养了兴趣，并形成相应的技能，整个活动从而获得了良好的学习效果。

整个活动还比较顺，通过老师和同学们的意见，我发现我的导入部分过长且不是很直接。应该听完音乐后利用音乐带来的气氛直接引出过年会放烟花的主题。整个活动的目标应该重点放在观察烟花形状特点上，激发幼儿对烟花形状的创造。由于教师素养不高，活动过程比较紧张，有些表述部分不够简明透彻，教师语言不够精确。我会好好利用平时的机会锻炼提高自己。

中班教案 篇5

1理解诗的内容，大胆地表达和背诵。

2在表演中进行模仿，体验模仿的乐趣。

活动准备

1这里有蓝天、树林、草地、河水、鲜花和幼儿园的大背景**。

2制作了鸟类、蘑菇、兔子、花卉、水草、儿童教具。

3．根据内容制作的头饰若干。

4.根据内容制作的框架**。

5蓝天、树林、草地、河水、鲜花、幼儿园等背景。

活动环节

一、引起兴趣

(一 )、出示“家”的背景图

1今天，我给孩子们带了一个**。谁能告诉我正在演什么**？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。。。。。。

2.刚才孩子们的回答非常好，让我们看看* *上的内容是什么？老师指着**说：有蓝天，茂密的树林……

3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》

（二）、朗诵散文诗

1老师以较慢的速度背诵，并强调重点。这首散文诗的题目是什么？你在诗歌里听到了什么？

2．教师边出示教具边朗诵。老师：你在诗里听到什么？幼儿回答，教师出示框架。

三。看画框，老师和孩子们会在座位前朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。

4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。老师：现在我要请孩子们配合我背诵这首散文诗。我能读上半部分，孩子们读下半部分吗？

5男孩读上半部分，女孩读下半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？

（三）、集体创编

1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？

还差一个小朋友哦。老师，这里有很多家，你看，有蓝天，有茂密的树林。。。。。。请想想最适合自己的家在**，不能重复哦。

现在我从1数到5，请快点找到你的家。现在让我们看看蓝天是谁的家。。。。。。

集体朗诵一遍新的散文诗。

对于同一个头饰，请不同的孩子表演，找到不同的家。老师：我会邀请更多的孩子来表演。这一次，你可以找到一个不同的家。谁来表演？我得数数。请找你自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。

附散文诗：

蓝蓝的天空是小鸟的家，

密密的树林是蘑菇的家，

绿绿的草地是小兔的家，

清清的河水是水草的家，

红红的花儿是蜜蜂的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家。

中班教案 篇6

活动目标：

1进一步熟悉小猫钓鱼棋谱的游戏规则，识别进退符号，了解进退的意义。

2能根据骰子上相应的数字下棋。

三。他愿意和同伴下棋，正确对待输赢。

活动准备：

1经验：曾教小猫钓鱼语言活动，熟悉国际象棋

2材料：自制猫钓棋谱进退牌、儿童棋盒、棋子、骰子磁黑板

活动过程

1、 出示自制小猫钓鱼棋谱，孩子们一起自由下棋。

“老师给你们准备了小猫钓鱼的棋谱，请你找一个朋友一起去下下看，有没有不明白的地方”

幼儿自由结伴下棋，观察幼儿遇到进退时的玩法。

二、集体分享讨论。（观察图标，认识进退）

1、“刚才在下棋的时候你们有没有发现棋谱上多了什么?有没有遇到困难？”

幼儿回答

（把棋谱贴在黑板上，供孩子们进一步观察）

2、教师出示进退标记。

“这些是什么标记，是什么意思？你们是怎么玩的？”

教师出示带有数字的进退标记，与幼儿共同讨论。

3、 转移经验，老师和孩子们一起玩进退游戏。

游戏：教师手里出示进退标志，如“进3”，幼儿根据教师的指示做出相应的向前走或向后退的动作。

四、幼儿再次选择同伴进行下棋。

2023中班安全教案

以下内容是教师范文大全编辑精心准备的“中班安全教案”，分享能够让你的朋友们更好的了解你也可以增加你之间的联系。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。符合教育教学规律的教案是教师成功的关键。

中班安全教案 篇1

活动目标：

1、培养幼儿一些简单的消防知识，知道着火要打电话“119”、碰到劫匪打电话“110”、有人生病打电话“120”。

2、让幼儿知道一人在家不能玩火。

准备：

魔术箱、各种汽车图片、儿歌、图片

活动过程：

1、用变魔术的方法出示图片，并引起幼儿兴趣。

教师：小朋友，今天我带来了一个魔术箱，让我来变一个魔术，看看变出来些什么?“我变，我变，我变变变。”

教师小结：公共汽车是座人的，警车是抓人的，救护车是救人的，消防车是灭火的。

2、通过故事让幼儿进一步了解一人在家不能玩火。

教师小结：小朋友们一人在家不能玩火，万一着火的话要拨打电话“119”，记住要说清楚你的家庭住址，住在那一条路，几弄几号。(110、120同上)

3、通过游戏的方法，让幼儿学习一些简单的防火措施。

(1)家中着火

a棉被

b绳子

c打结的绳子

d跳窗

(2)公共场所着火

a爬出去

b毛巾和水

c冲出去

d跳窗

(3)高层住宅着火

a冲上顶楼

b棉被

c绳子

d跳窗

(4)办公室着火

a做电梯

b走楼梯

c跳窗

d打电话

4、教师小结评价。

教师：我们现在都是大孩子了，都知道一人在家要注意安全，那我们的小弟弟小妹妹们都不知道这些知识，我们以后要常常提醒他们，去关心他们，做一个小弟弟小妹妹们都喜欢的大姐姐大哥哥。

教学反思

1、兴趣是最好的老师。在这次教学活动中，我首先从幼儿常见的家庭电话引入，激起了幼儿想求知的欲望，从而引出了特殊的电话号码“110”“119”“120”

2在引导幼儿观察情境图片后，我运用了情景表演的方式让幼儿学习拨打“110”“119”“120”电话进行求救的正确方法。

3在幼儿掌握了用电话进行求救的正确方法后，我安排了匹配游戏：这些电话号码什么时候用。全班小朋友热情高涨，兴趣很浓，都积极地参与到游戏当中，乐于表现自己。使本节课所学的知识得到强化，达到了教学活动目标。

在整个教学活动中，我充分考虑到了幼儿的学习特点，注意教学内容的综合性、趣味性、寓教于生活和游戏中。

中班安全教案 篇2

一、小小阳台教案

活动目标：

1、引导幼儿了解阳台的主要功能。

2、帮助幼儿了解在阳台上的安全知识，知道不爬阳台，不往阳台外扔东西等。

3、使幼儿初步建立自我保护意识。

活动准备：

1、录像机，录像带，电话机。

2、幼儿操作卡片。

活动过程：

1、幼儿根据已有经验谈谈阳台的主要功能。

小朋友家里是不是都有阳台？你们都在阳台上做些什么？小结：阳台是一个伸向屋外的平台，它可以接触到更多的空气和阳光。有的人家在阳台上晒衣服，养花，养鱼，有的人在阳台上活动身体，锻炼。夏天，还可在阳台上乘凉。大家都需要它。

2、观看录像，讨论在阳台上哪些行为是对的，哪些是错误的。

片段一：小朋友在阳台上看书、折纸。

片段二：小朋友在阳台上锻炼身体。

片段三：一幼儿将头和身体伸向阳台外喊楼下的小朋友。

片段四：一幼儿往阳台外抛东西。

片段五：一幼儿将身体伸向阳台外拿手帕。

片段六：一小朋友在阳台上玩，忽然风将阳台门吹上了，怎么办？

教师引导幼儿分段观看录像片，每看完一段，

建议提问：这位小朋友的行为哪里对，哪里错，为什么？应该怎样做？

讨论小结：在阳台上取晒在衣架上的东西时，不能将身子探出护栏，应该用衣钩将衣物钩到可以拿到的地方再取回。否则，不小心会发生危险。不能往阳台外扔东西，会砸伤他人。如果遇到阳台上的门被吹上，应向屋里的大人求救，请他们帮忙。

3、幼儿讨论：在阳台上还有哪些危险的事情不能做？

4、幼儿操作，判断图片上的幼儿安全行为对与错，并说出原因。

活动延伸：

建议家长在家中经常提醒幼儿在阳台上注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。

二、安全、快乐的过假期教案

教学目标：

1、使孩子清楚假期中应留意的安全与卫生，提高孩子的自我保卫观念。

2、通过探讨，启发孩子渴望过假期的感情，教育孩子快乐、合乎情理的地过假期。

3、培育孩子完好无损、连续贯通地综合表述的能力与对东西的辨别能力。

教学预备：

《假期安全知识调研表》40份（附后）；《假期会所》册子40本（采摘手工制作、数学动手操作、IQ开发等课本装订而成）；安全图片每个人1套；蜡笔每个人1盒；

教学过程：

一、使孩子清楚假期的涵义，充实孩子的知识经验，启发孩子过假期的兴致。

1、幼儿教师：“孩子们，再过几日我们幼儿园就要休息啦，这一个假期叫做假期。明白为何吗？引导孩子动脑子想问题。

2、孩子七嘴巴八舌地讲开了自个儿不一样的想法与观点。

3、幼儿教师汇总假期的涵义：这一个假期是在1年中最热的时间放的，我们叫它假期，暑：即是热的意思。

二、组织孩子探讨怎么样安全、快乐、合乎情理的地过假期，培育孩子完好无损的综合表述的能力与联想、辨别能力。

1、幼儿教师启发孩子：“假期里你们想做些何事情哩？”

2、孩子相互讲出于己想做的或者是喜爱干的事儿。培育孩子的综合表述的能力、联想能力。

3、如此在假期中，有哪一些事是不能做的啊？启发孩子讲出相关安全知识的内容。与此同时也锻炼孩子的辨别能力。

4、展示各个爸爸妈妈们填写的《假期安全知识调研表》，选取几个爸爸妈妈们所写的假期安全知识，提问孩子：可這樣做吗？不能做这一些事吗？使用爸爸妈妈们的言语来协助提升孩子的兴致，让孩子越发专心、投入地参加教学。

三、幼儿教师汇总假期里要留意的安全事宜。

（1）倘若回家乡的孩子，不可以一個人或与小朋友到河里去游泳。

（2）不可以玩火、玩电、玩尖锐的物品。

（3）夏季的太阳公公毒辣，不可以到太阳公公下面长期地玩，要保卫自个儿的肌肤。

（4）吃冷饮时，不可以一瞬间吃得过于多，不然，会激起肚皮痛，影响身体健康。

（5）吃水瓜（就是：西瓜）时，要把瓜洗净，请大人切好水瓜（就是：西瓜），吃时不说话，避免瓜籽呛人，还需预防水瓜（就是：西瓜）汗流到衣衫上，此外，不能乱丢水瓜（就是：西瓜）皮。

（6）单独在家时别让不相识的人进来，别告知不相识的人唯有你一個人在家。

（7）外出与家里的亲人走散啦，要明白通电话110报警，别跟不相识的人走等。四、请孩子看安全图片动手操作。每一个孩子1套安全图片，请孩子在准确的图片上打上对号，错的图片打上错号。五、扩展教学：发给每一个孩子1本《假期会所》册子，要求爸爸妈妈们在假期中合乎情理的布置孩子的一天教学，布置孩子做册子内的作业，并带着孩子去游泳、游玩等，充实小孩的日常生活内容。

三、不推不挤不掉队教案

【活动目标】

1、知道在活动和公共场所玩耍时要主动排队，耐心等待。

2、有初步自我约束的意识，养成良好的行为习惯。

【活动过程】

一、游戏《钻山洞》，体验没有秩序带来的危险。

分别准备三个山洞：由两名幼儿来当拱门，第一次小朋友自由的钻山洞。

“谁能又快，又安全的钻过每一个山洞，不能漏掉每一个山洞。”

“刚才在钻山洞的时候你都发生了什么事？你看见了什么事情？”

小结：刚才幼儿自由的钻山洞，游戏过程中出现了拥挤、无序、碰撞、掉鞋等现象。

二、讨论。

怎样又快又安全的钻过山洞？

小结：钻山洞时，大家要从同一个山洞出发，排好队，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样就会又快又安全的钻过每一个山洞了。

三、播放背景音乐，再次玩《钻山洞》的游戏。

幼儿还是自由游戏，教师及时鼓励幼儿排队的行为。

小结：当很多人在做同一件事情的时候，只要大家排好队、守秩序，就会很快、很安全、很开心的把事情做好。

【活动延伸】

和幼儿为需要排队的地方设计一个排队标志，提醒大家共同遵守。

四、有些东西不能咬教案

【活动目标】

1、尝试区分出不能食用的物品，知道在游戏、生活中许多物品是不能咬的。

2、对食品卫生安全有初步的认识。

【活动准备】

实物：苹果、饼干每人一份；铅笔、橡皮、衣服、玩具。

【活动过程】

1、利用实物导入活动。

（1）出示苹果、饼干等小零食，引起幼儿兴趣。提问：小朋友们都认识它们吧，大家尝尝，它们是什么味道的？

（2）教师出示实物铅笔、橡皮、衣服、玩具，师幼一起说说铅笔、橡皮、等的作用，鼓励幼儿大胆地说。

2、情报模拟。

教师手拿铅笔，采用拟人化的口吻，告诉幼儿几种物品的不安全因素：

（1）小朋友，你们认识我吗？我是铅笔小弟弟，我喜欢看书，协助和画画的小朋友，但我求求你，千万不要把我放在你的嘴里，我身上含有有害物质，会影响小朋友健康成长，你记住了吗？

（2）我是漂亮的橡皮擦，身上五颜六色，嗅一嗅还有点香味，你喜欢我吗？可我身上常常有毒性，你喜欢我但一定要记住不能把我放在嘴里哦。

3、活动讨论。

（1）讨论：铅笔、橡皮衣服、玩具能放到嘴里咬吗？为什么？

（2）小结：铅笔、橡皮、玩具有相当一部分的材料是有毒性的，放在嘴里咬，容易把有毒、有害的物质吃到肚子里，不卫生，不安全。

4、请幼儿在教室里找出不能用来咬的东西，并说说为什么。如：各种玩具、积木、课本、布娃娃等。

五、保护自己教案

活动目标：

1、培养幼儿的自我保护意识。

2、教育幼儿不玩、不接近危险物品，不做危险的事。

3、了解一些简单的安全常识和自救方法。

活动准备：

小朋友玩危险品受伤的事例图片。

活动过程：

一、教师分别出示挂图，请幼儿仔细观察，并请个别幼儿讲讲图上的小朋友在干什么？他们做的对吗？

二、引导幼儿讨论：生活中还有哪些物品或事情是危险的？。

教师总结：尖锐的利器（剪刀、小刀、针、牙签）水、火、电、气。

三、寻找危险品将幼儿分成4组，分别在教室、院子、午休室及各个角落寻找不安全物品及玩具，然后大家一一记录进行交流，增强幼儿自我保护意识和对不安全的预见能力。

四、通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤

1、鼓励幼儿讨论预防受伤的方法。

2、教师用提问的方式帮助幼儿记住生活中应注意的问题。

五、向幼儿简单介绍受伤后的自救方法。

六、安全游戏

1、教师带幼儿到户外在游乐器材前停留，向幼儿说明这些器材可能发生的危险及正确方法。

2、请几位幼儿示范正确玩法。

活动延伸：

家园共同提醒幼儿注意安全，及时阻止危险行为，增强安全意识。

六、不跟陌生人走教案

活动目标

1、树立幼儿初步的防范意识。

2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道不能轻信陌生人的话，不跟陌生人走。

活动准备

1、排练情景表演：小红没上当。

2、录制有关轻信陌生人上当受骗的内容。如：自己在家时随便给陌生人开门，随便吃陌生人给的食物，在公共场所迷路了随便跟陌生人走等造成不良后果。

活动过程

请幼儿观看情景表演“小红没上当”，教师在主要部分给以提示。

1、引导幼儿讨论：小红如果轻信了陌生人的话，会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了这样情况时应采取怎样的做法。

2、观看并讲述录象内容，引导幼儿明白遇事要动动脑筋，不要轻易上当受骗。

3、幼儿展开讨论，说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。

4、开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。

（1）在商店里，不小心和家人走失里，你该怎么办？

（2）在家门口玩，有不认识的人要带你去玩或去买东西吃，你该怎么办？如果有人强迫你走，你该怎么办？

（3）你一个人在家时，若有人敲门或门铃向了，你该怎么办？

（4）在幼儿园里玩，有不认识的人来接你，你跟他走吗？你该怎么办？

七、今天我在家教案

【活动目标】

1、培养幼儿的勇敢精神，激发其自信心。

2、提高幼儿在危机时刻的自我保护能力。

3、引导幼儿了解独自在家时的自我保护方法，能运用较完整的语言表达自己的想法。

【活动准备】

情景表演所用的道具，排练情景表演。

【活动过程】

一、导入。

以请幼儿观看表演的口吻，引起幼儿的兴趣。

小朋友，爸爸妈妈不在家，你自己在家时，要注意哪些事情呢？

今天刘请小朋友观看小节目，看过后，你就会找到答案。

二、展开。

1、幼儿观看情景表演《今天我在家》，老师进行旁白。

提问：刚才，你看到了什么事情？”“亮亮是不是勇敢的孩子？为什么？”

师：亮亮到底是不是勇敢的孩子，他的勇敢表现在什么地方？

请小朋友再观看一遍表演。

2、请幼儿再观表演

老师重点讲述能表现亮亮勇敢的地方。

提问：

——亮亮一个人在家时，为预防大灰狼，都做了哪些准备？

——当他听到“嘀嘀嗒嗒”声音时，他又是怎么做的？

——亮亮到底是不是勇敢的孩子？为什么？”

小结：亮亮独自在家，想了许多办法克服困难，真是一个勇敢聪明的好孩子。

3、教师与幼儿一起讨论“和亮亮比一比，你有没有独自在家呆过？独自在家时感受如何？你认为自己勇敢吗？”

4、请幼儿自由结伴互相讨论：独自在家时可以干什么？如果陌生人敲门、有电话找爸爸妈妈、突然停电等情况发生，该怎么办？

5、请幼儿共同为独自在家时出点子，想办法。

老师设计几种情景，请幼儿来表演。

如：陌生人敲门、来电话了、下雨了等，

让幼儿充分体验生活是错综复杂的，要学会自我保护自己，勇敢的面对困难，做一个真正勇敢的孩子。

三、结束。

表扬课堂上积极与老师互动的孩子，颁发小奖品，激发幼儿下次参与活动的兴趣与信心。

八、上下楼梯扶好扶手，排好队教案

教学目标：

1、使幼儿掌握正确的上下楼梯的方法。

2、培养幼儿的安全意识。

3、使幼儿会上下楼梯

教学难点

走楼梯的正确方法

教学准备

1、印有脚印的楼梯。

2、准备几种动物玩具

教学过程

一、提问：“小朋友，你们会上下楼梯吗？”

“怎样上下楼梯才是最安全的？”（幼儿自由讨论）

二、教师讲述《小老鼠走楼梯》的故事，让幼儿讨论小老鼠走楼梯的方法是否正确，如果是你，你会怎么办？（自由讨论）

三、师生总结走楼梯的正确方法：

1、两脚交替上下楼梯，两手应扶好楼梯扶手。

2、上下楼梯时，要顺着脚印的方向走。

3、上下楼不推不挤，按顺序排好队。

四、实践活动：

组织幼儿分组练习上下楼梯，教师从旁指导，并提醒幼儿注意安全。

五、总结。

通过这次“安全上下楼梯”演练活动，增强了幼儿上下楼梯应靠右边走、不推挤等安全知识和技能，提高了幼儿的自护自救能力。

中班安全教案 篇3

活动目标：

1、初步了解并掌握在上车时乘坐过程中及下车时的安全常识

2、教育幼儿要注意安全，树立自我保护意识。

3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

活动准备：

1、幼儿已有的生活经验和乘汽车的经历。

2、 汽车图片。

活动过程：

1、 教师幼儿一起讨论我坐过那些汽车？是和谁一起坐的？是怎样乘坐的？

2、幼儿看图讲述自己的乘车过程。

3、 教师讲述一件案例：有一个小朋友坐在他爸爸的小汽车里，把自己的头和手都伸到了窗外，手上还拿着枪在打枪，接下来会发生什么事情？让幼儿讨论它的结果。

4、 教师讲解我们应该在乘车时要认真地坐在位置上，没有位置我们应该双手紧紧地抓住车上的扶手，或者抓住大人的衣服，不让自己摔跤。坐在摩托车上也要注意安全，两脚分开，双手紧紧地抓住大人的衣服，这样才能比较安全。

5、 教师组织幼儿游戏，"开汽车"。

活动反思：

今天下午我们班开展安全活动——《安全乘车》。在这个活动中，我通过让幼儿观察挂图引导幼儿讨论：乘车应注意什么安全？由于这种活动比较贴近幼儿的生活经验，这一话题一展开讨论，幼儿的话匣子一下子打开了，纷纷说出自己的乘车经验。为了进一步巩固幼儿对乘车安全的自我保护意识。

借此契机，我利用幼儿的椅子，组织幼儿玩《安全乘车》的游戏，我当司机，把幼儿的椅子排成两排当公共汽车的座椅，游戏时提醒幼儿乘车时应注意什么安全，这样的游戏把幼儿的激情顿时提高起来。游戏中，幼儿既体验了与同伴游戏的乐趣，同时也让幼儿在游戏中体验到乘车的安全，整个活动效果非常好。

中班安全教案 篇4

活动目标

1、学习分辨可吃和不可吃的东西。

2、增强自我保护意识，注意饮食安全。

环境创设

教学挂图、各种图片、实物、黄、白篮子一人一个。

重点与难点

幼儿分辨出什么是可以吃的，什么都会不可以吃的。

活动过程：

一、说一说：怎么了

1、老师用小动物手偶表演小动物将药片、玻璃球等误会做糖果吃了，或吃了不该吃的东西后他、肚子很痛、表情很痛苦的样子。

2、请幼儿猜一猜为什么会这样，引导幼儿了解饮食安全的重要性。

二、看看：可不可以吃

1、教师出示教学挂图《可不可以吃》，请幼儿观察，并说说哪些东西可以吃，哪些东西不可以吃。

2、教师出示实物，哪些可以吃，哪些不可以吃。

三、游戏：火眼金睛

老师提供图片，让幼儿将能吃的和不能吃的物品进行分类。

价值分析：

第一环环节是运用情景引起兴趣，导入主题。

第二环节是让幼儿在图片和食物中了解可以吃和不可以吃的东西，拓展幼儿的生活经验。

第三环节是在游戏中巩固了解，体验快乐。

反思与调整：

中班安全教案 篇5

活动目标：

1、感受在河边、井边玩耍的危害，知道远离、避免发生危险。

2、在看看讲讲中逐步增强自我保护意识和自我保护能力。

3、了解安全玩水的小常识。

4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

活动准备：

课件

活动过程：

一、好玩的水——知道夏天水带来的清凉用途

1、夏天来了，为什么大家都喜欢水呢？（水很凉快）

2、哪些地方有水？（河里、海边、自来水、游泳池等）

3、小结：夏天玩水，可以让身体凉爽，消暑降温。

二、危险的水——了解河水和井水的危害

1、好玩的水里，会有危险吗？我们一起看看（播放课件）

2、丢丢在哪里玩？他为什么喊救命？

3、井边河边能去玩吗？为什么

4、小结：不独自在河边、井边玩，这样就会避免危险的发生。我们要学会自己保护自己，不做危险的事情。

三、安全玩水——游戏感知和了解安全玩水的小常识

1、看看这些朋友他们是怎么玩水的？

2、游戏YES OR NO

河边里有小鱼，我们去把它捞起来。

趴在井边看影子。

在井沿边走路。

走在河道隔离带内……

3、小结：安全玩水，既能玩的开心，又能避免意外发生，玩得快乐。

小百科：水（化学式：H?O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，无毒。在常温常压下为无色无味的透明液体，被称为人类生命的源泉。

中班安全教案 篇6

　教学目标

1.了解台风带给我们人类的危害，并知道一些台风来临时的安全措施。

2.能分辨台风来临时我们应该做到的安全行为。核心经验能分辨台风来临时我们应该做到的安全行为。

3.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5.加强幼儿的安全意识。

　教学准备

1.ppt。

2.电脑、投影仪、翻页笔。

活动过程

一、谈话导入，经验分享，引出主题(ppt1、2)小朋友们你们遇到过台风吗?你了解它吗?

二、了解台风带来的危害(ppt48)台风会给人们带来怎样的危害呢?我们一起来看看吧!

(引发暴雨、引发暴潮、毁坏树木、毁坏建筑物、影响出行、影响交通)

三、听故事，感受台风(ppt1015)你经历过台风吗?皮皮猴和小黄鸭就刚刚经历过，一起来听听它们的故事吧!

看ppt听故事台风来临前天气发生了什么变化?

小黄鸭和皮皮猴在路上发生了什么事?

小黄鸭对皮皮猴说了些什么?

台风来临时，你的周边环境会发生什么变化呢?

小结：

刮大风时，小朋友最好呆在家中，尽量少出门。如果必须出门，一定要注意安全。不能在高楼下走，要远离建筑物。

四、台风来临时我们应该做些什么?(ppt1825)请小朋友根据图片提示作出判断：

你觉得这样做对吗?

小结：

通过这堂课的学习，面对台风来临，你学会怎么应对了吗?

最后让我们一起来背一首有关这堂课的安全儿歌，牢牢记住吧!

台风台风火气大狂风吹来暴雨下台风来了赶快跑躲进屋里就不怕。

中班安全教案 篇7

【活动目标】1.通过操作获取有关火的具体经验，知道火能发光、发热。

2.通过观看录像神奇的火，了解火对人们的用处和危害。

3.大胆用语言表达自己对火的认识。

【活动重难点】活动重点：通过观看录像神奇的火，了解火对人们的用处和危害，知道火能发光发热。

活动难点：用完整的语言大胆表达自己对火的认识。

【活动准备】蜡烛；有关火的视频、图片

【活动过程】一、通过操作，帮助幼儿获得有关火的具体经验。

1.谈话

师：你们见过火吗？火是什么样子的？

2.操作

教师点燃蜡烛，让幼儿观察。

师：蜡烛上的火焰是什么样子的？

二、联系幼儿日常生活中有关火的经验。

师：请你想一想，你还在哪里看见过火呢？

三、观看图片、录像，了解火的用处和危害。

1.播放视频

师：火对我们有什么用处吗？没有火会怎么样呢？视频里火在我们生活中起了什么作用呢？

2.播放图片

师：火在生活中有没有坏处呢？我们来看看这些图片。

师：火有什么害处呢？小结：火能发光、发热，发电，火还能推动飞船上天，火还可以取暖、烧烤食物等。火还有什么用处呢？古代烽火台上的烽火可以用来传递信息，焰火在节日里给人们带来欢乐。火对我们有很多用处，可是火椰油害处，火能烧毁森林、房屋，还能把人烧死。

四、总结师：火在生活中随处可见，是人类的朋友，为人类做贡献。但是火有时也是我们的敌人，会伤害我们。我们要好好利用火。

中班安全教案 篇8

活动目标：

1. 掌握意外伤害的简单自救的方法，

2. 积极配合成人的处理和治疗。

活动准备：

1. 幼儿用书第28-29页《自救小妙招》。

2. 长毛巾一条，医用棉棒一包，贴有消毒酒精、碘伏的小瓶个一个，创可贴一包，脸盆一个。

活动过程：

1.组织幼儿结合生活经验说一说生活中遇到过哪些伤害？自己是怎样做的？

2.引导幼儿学习简单的自救方法。

（1）播放多媒体教学资源《自救小妙招》观看几种自救方法。

流鼻血自救：先坐下，头稍微前倾，并用手指微微用力捏住鼻孔，持续几分钟，基本可以止住，或用冷毛巾敷在鼻子上加以冷却，静趟4-5分钟。

异物入眼自救：用力、频繁的眨眼睛，用泪水将异物冲刷出去。

撞包自救：千万不要揉。把毛巾用冷水浸湿、拧半干，冷敷在起包处。

被水烫伤自救：及时用冷水冲洗或浸泡烫伤部位；求助大人进一步处理。

割破手指自救：伤口不大，用清水清洗伤口，用另一只手压住伤口止血，请大人帮助包扎伤口或涂抹消炎药膏；伤口较大要及时找大人及时去看医生。

（2）小结：发生伤害时，有大人在场即时求助大人；大人不在场的情况下，不要害怕，不要哭用学到的自救方法进行自救，同时马上找大人帮助处理。

3.游戏：我是小小自救员。

创设情境，分别提供长毛巾、医用棉棒、消毒酒精、碘伏、创可贴、脸盆等物品，请幼儿演示以上自救方法，巩固自救小常识。

4.请幼儿说一说在生活、游戏或户外活动中哪些是不能做，引导幼儿知道如何躲避危险，避免意外伤害发生。

中班安全教案 篇9

活动目标：

1、知道在玩大型玩具时要按规定玩耍，滑滑梯时不做倒滑、倒爬等危险动作。

2、懂得在游戏过程中关爱同伴，能够及时指出或告诉成人同伴的危险行为。

活动准备：

多媒体教学资源《滑梯上的故事》。

活动建议：

1、教师依次出示《滑梯上的故事》图片（2）、（4）、和（6），引导幼儿结合生活经验猜一猜小猫、小猴和小猪受伤的原因。

提问：这些小动物怎么了？哪里受伤了？想一想，它们为什么会受伤？

2、引导幼儿了解小动物受伤的'原因。

（1）播放《滑梯上的故事》的全部图片，讨论小动物受伤的真正原因。

分组讲述：看一看，说一说，小动物们为什么受伤。

（2）集体交流：小动物受伤的原因。

（3）小结：滑滑梯时不扶扶手会摔伤；倒着滑滑梯容易撞伤；倒着爬滑梯会被同伴撞伤。

3、师幼讨论玩大型玩具特别是滑梯时要遵守的安全规则：平时玩滑梯时你自己是怎样玩的？我们应该怎样做才是安全的？你的小伙伴有哪些危险的做法?发现其他小朋友有危险的做法时，你该怎样做？

4、教师带领幼儿到户外，按照安全规则玩大型玩具。

活动延伸：

1、引导幼儿阅读幼儿用书第44—46页《滑梯上的故事》，让幼儿说一说：滑滑梯时的正确做法及哪些做法是危险的。

2、家长带领幼儿玩大型玩具时要让幼儿掌握正确的方法，学会自我保护。

中班安全教案 篇10

活动目的：

1.知道“十月一日”是“国庆节”，是祖国妈妈的节日，今天的幸福生活来之不易。

2.通过老师讲解，看图片、自己动手制作等一系列环节让幼儿感受节日的热烈气氛，培养幼儿热爱祖国，身为中国人的自豪感。

3.让幼儿知道节日的时间。

4.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。

活动准备：

1.节日前收集在班上展出家乡和祖国建设成就的各种图片

2.通过散步组织幼儿观察人们为迎接国庆节所进行的准备活动和环境布置

3.材料：彩纸、白纸、油画棒若干。

活动过程：

1.组织幼儿齐唱国歌。

2.介绍“十月一日”是“国庆节”，是祖国妈妈的生日。

3.通过图片、故事讲述，让幼儿了解国庆节的来历，教育幼儿今天幸福生活来之不易，要好好珍惜。

4.让幼儿用自己方式“庆祝十月一日”。

创作画《娃娃庆十月一日》。

画烟花、活动延伸：

1.请家长在节日晚上带幼儿去看焰火。

2.组织幼儿节日后的谈话。

教学反思：

祖国妈妈要过生日了，面对生活在“甜蜜生活”的幼儿来说，“十月一日”只是一个盛大的节日，可以休息7天，有好吃的、好玩的，到处都很热闹。但是对这一节日的实际意义还不能深入了解。对于大班幼儿，我们应该让他们适时了解一些历史，让幼儿知道今天幸福生活的来之不易。旨通过此次活动，培养幼儿爱祖国的情感。

中班安全教案 篇11

活动目标：

1、了解“说唱”的表演形式，感受轻快的节奏和活泼的音乐，并逐步喜欢说唱表演。

2、试着将有关的交通规则，通过说唱的方式表达出来。

活动准备：

歌曲录音《嘻唰唰》（自备）、马路场景的图片。

活动重点：

了解说唱的表演形式。

活动难点：

通过说唱的方式将有关的交通规则表达出来。

活动过程：

1、请幼儿做音乐律动：

请幼儿“变身”：

—“现在我们来扮演小汽车，准备出发了，出发前别忘了先把车洗干净哦。”

播放歌曲录音《嘻唰唰》，请幼儿模仿洗车动作做音乐律动。

（中间停顿一次，引导幼儿洗车的的动作要有力度、有精神、和着节奏。）

2、请幼儿观看图片：

（1）请幼儿观看图片，说说红绿灯：

—“马路上除了有来来往往的车子以外，还有什么呢，我们一起去看看！”

（2）请幼儿说出图片中的主要场景：

—“红灯亮的时候你发现所有的车怎么样了？”

“绿灯亮时汽车怎么样？”

“黄灯亮时汽车怎么样？”

（3）教师小结：红灯亮、汽车停，绿灯亮、汽车行，黄灯亮、请准备，安全第一最重要。

（4）引导幼儿练习有节奏地说唱：

—“谁再来告诉我，马路上有什么？”（用儿歌节奏提问。）

（5）教师小结：斑马线，白白的，过马路要走斑马线。（打拍子。）

—“马路上除了有斑马线、红绿灯，还有什么？”

（提示：车子也要听他的话，行人也要听他的话。）

—“马路上有交通警察，交通警察真神气！交通警察是什么样子的？”

(6)教师可提示“头戴```````身穿`````骑着``````马路中间指挥交通``````”鼓励幼儿自由发挥。

—“交通警察是怎么指挥交通的？”你刚才看见了吗？”

教师小结：手臂伸直请通行，手掌竖起请停手，手臂挥挥请靠边。

3、请幼儿欣赏说唱：

—“警察叔叔的本领大，我们一起来做小警察。”（表演稍息、立正、敬礼。）

请幼儿学念儿歌：交通警察真神气，头戴挥挥请靠边。安全第一我知道。

4、请幼儿学习说唱：

—“现在我们把刚才自己编的红绿灯规则也说给大家听。”（和上音乐伴奏。）

（1） 教师示范说唱：马路上，有红绿灯。红灯亮、汽车停，绿灯亮、汽车行，黄灯亮了请准备。安全第一我知道。

（2） 向幼儿介绍说唱：

—“今天我们的表演真精彩，又像在念儿歌，又像在唱歌，还有好听的音乐来伴奏。这样的表演叫什么呢？”

（3） 请幼儿完整学习说唱：

—“现在，我们一起来听一听、学一学，表演说唱《安全第一我知道》。”

2023大班语言教案

建议您阅读本篇文章以获取更多有关“大班语言教案”的信息。教案课件是老师在上课过程中不可或缺的部分，因此规划好自己的教案课件是每位老师每天必须完成的工作。编写教案是有效促进学生全面发展能力的方法，欢迎您将此资讯与周围的朋友们分享。

大班语言教案 篇1

活动思路：幼儿到了中班以后，交往的圈子也越来越大了，他们渴望和更多的朋友在一起，抓住这一时机，引导幼儿与同伴交往中学会合作，学会关心他人，从而为健康的个性的形成奠定基础，这是很有必要的。因此根据《纲要》结合本班月目标社会领域要求，我们特开展此活动，通过鼓励幼儿学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到了快乐。

活动名称：《丑小鸭笑了》

教案目的：通过学会关心他人，初步体验把快乐带给别人的同时自己也得到快乐。

教案准备：自录磁带《丑小鸭笑了》、图片

重点难点：启发幼儿说出自己是怎样关心和帮助别人的,同时自己也能得到快乐。

活动地点：教室

活动形式：集体

教案过程：

一、幼儿听歌曲做《找朋友》的，引发幼儿快乐的情感。

二、通过找朋友的引出。

三、看图片欣赏《丑小鸭笑了》

1、先放一半，后边的内容让幼儿进行思考。你想出了什么好办法来帮助小鸭子。（小组讨论）

2、幼儿将听完整。

提问：1、丑小鸭一开始为什么不快乐啊？

2、后来怎样了，其中发生了什么事情？

3、小朋友如果发现你的周围有不快乐的小伙伴怎样把快乐来带给他人？

四、通过《找朋友》幼儿能在活动中找到快乐。

大班语言教案 篇2

活动目的：

1、要求幼儿根据声音来辨别同伴。

2、练习疑问句。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

活动过程：

全班幼儿坐成半圆形，请一个幼儿背对大家坐好，请另一个幼儿走到他椅子后，轻敲三下椅背、坐着的幼儿问："是谁敲我的门啊？"敲门的幼儿说："是我、你猜我是谁？"如猜不出，可再问："你是什么人？"答："我是你的好朋友，"猜对了，就调换幼儿，游戏重新开始。

活动注意：

游戏可逐步提高要求，如：敲门幼儿可故意压底或变细自己的声音、也可以由两个幼儿同时敲门，同时回答问题，要求猜出两个同伴的声音。

活动反思：

《猜猜我是谁》属于“造型、表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。

它借助“猜猜我是谁的”娱乐游戏活动，通过观察、综合欣赏、教师演示，学生讨论、动手作画等形势，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，培养学生的探究合作意识，线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。

教学设计分四个基本环节：游戏导入，引入课题；探究学习，引导激趣；了解基本步骤，大胆作画；交流感受，欣赏评析。优点有：

1、成功的达到了本课的教学目标，本课教学目标是通过学习让你生掌握如何用线表现人物上半身背面形象。线描画学生以前接触过，但画的不是很多，会用线条概括物象，但线条没有变化，体现不出线描画的特点，因此在本课中，我注重线描画的人物画的步骤及线条的粗细，疏密，曲直等的引导，通过分析教师作品，了解线条的表现规律，学生在自己作品中可以看到丰富的线条的变化，这是我非常乐意看到的线描画中不易的效果。

2、注重激发学生兴趣。为了激发孩子兴趣，我先和学生做猜同学的游戏，之后我们一起看背面照片猜同学，学生猜出了学生的名字，然后我们一起总结是如何猜出他们的，这样初步给了学生一个作画的定向，总结出了猜迷的根据，即服饰、头型、发型。接着引导学生猜猜教师背面的线描画，学生兴趣被激起，有创新的思维火花，非常有利于学生全面发展，整个教学设计的流程节奏明快，有很强知识性和对动手能力的培养，3、在展评作品时，我让学生将自己的作品沿轮廓减下来，分别粘贴在课前准备好的大图片上，形成新的作品形式。新的作品看起来就好像许多人在看画展，学生们同时感受到了两种作品形式的诞生，都感到无比欣喜。我通过创设情境和学生的点评，互评，自评使课堂又创造了一个新高潮，对于用线画头像又有了新的认识，成功的情境的创设，学生始终保持高涨的学习热情，作品尽管有差异，但体现了学生的用心之处。

但也存在某些不足之处。首先教师应重视学生在学习过程中的主体地位，教师应该将“主人”的地位归还学生，让学生自主设计，自主尝试，自主总结，自主调整，教师则只需引导学生在美术活动中获得成功的体验，积累，提炼，升华认识，帮助学生形成美术自主意识能力与良好的习惯，让学生在美术活动中增加悟性和独特精神。然而，上这节课时，课堂上学生“主人”的地位没有体现得很明显，多数是以我说为主，忽略了很多学生自己自主的想法。

其次是细节不到位，如在示范时我先前示好了投影，但在示范是我忘了看，因此做的有点偏台，在示范时有些挡住了画面，如果在画时，能抬头看看投影，就不会出现这种现象。再次，前边用时有些长，使得学生练习时间有些短，有些学生画的非常好，但最后由于时间关系来不及展现，十分的遗憾。

面对这些不足，今后要不断努力，不断提高美术专业理论水平，熟练掌握专业知识，不断提高教学能力和科研能力，与学生一起更好的成长和发展。

活动目标：

1、理解故事内容，感受电话给生活带来的方便，感受父子间的亲情。

2、认识各种电话，了解其主要功能。

3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

活动重点：

认识各种电话，了解其主要功能。

活动准备：

1、《好长好长的电话》教学挂图4幅、教师教学资源。

2、座机、手机等各种电话的图片。

3、幼儿学习资源5第1—5页。

活动过程：

一、欣赏儿歌《电话》，导入活动。

1、教师朗诵儿《电话》：“电话，电话，爱说悄悄话。嘴巴咬我耳朵，耳朵亲我嘴巴。”提问：你用过电话吗？是怎么使用的？电话有什么用处？

2、讨论后总结：电话可以让两个住在不同地方的人很快听到对方的声音，互相交流。

二、听故事，理解故事内容。

1、教师借助教学挂图完整讲述故事。

2、引导幼儿思考：火狐狸想爸爸了，就做了什么事情？火狐狸为什么抱着电话不放？爸爸听到火狐里的电话开心吗？虽然爸爸不能回来过圣诞节，但通过和爸爸打电话以后，火狐狸怎么样了？通过讨论帮助幼儿理解故事内容。

三、讨论电话的作用，懂得电话可以让不能见面的人互通信息，传达感情。

提问：火狐狸见不到爸爸，又很想爸爸，怎么办？打电话以后，爸爸和火狐狸都怎么样了？你觉的电话的作用大不大？

四、拓展经验，通过课件了解生活中常见的

出示座机、手机、小灵通等的图片、课件等，引导幼儿了解生活中的各种

活动延伸：

请幼儿找一找生活中还有哪些地方有电话，分别是什么样的电话（公用话吧、对讲机等）。

活动反思：

幼儿很愿意和同伴们来分享自己看过的图书，这个环节不是简单的分享，而是幼儿把书中好听的故事、有趣的图画和同伴一起交流，提高了幼儿的口语表达能力，同时也能体验到分享的快乐。在整个活动中，教师的观察也非常的重要，教师的细心观察及指导也能有针对性的培养幼儿的阅读技能。

大班语言教案 篇3

活动目标：

1、能够理解故事内容，了解几种动物对地球的清洁作用。

2、能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。

3、了解动物与环境的依存关系，懂得爱护小动物也是保护环境的行为。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、故事图片（图1海鸥清洁海中剩菜、剩饭；图2鲫鱼清洁河中垃圾、水草；图3乌鸦清洁地面上的蝇蛆、地蚕；图4蚯蚓清洁地下垃圾，使之变成肥料）

2、地球（哭与笑）的图片。

3、《低碳贝贝》歌曲。

活动过程：

1、出示地球的图片，创设地球公公招聘清洁工的情景。

师：小朋友，今天我给家请来一位家熟悉的客人，你们看它是谁？（教师出示地球哭笑的图片）（地球公公。）

师：小朋友，那你们仔细观察一下地球公公有什么不同？（前边的地球公公在笑，后边的地球公公在哭）

师：是的，那现在我给家介绍一下。前边的地球公公数去的地球，后边的地球公公是现在的地球。那你们想一想为什么地球的过去和现在不一样呢？（过去的地球公公身上是干净的很高兴，现在的地球公公身上是脏兮兮的很伤心。）

师：你们看地球公公脏兮兮的，它很伤心，很难过，所以它今天来到森林里招聘地球清洁工的。那么你们说说谁回来应聘地球清洁工呢？（狮子，老虎，小老鼠）

教师小结：地球公公又脏又乱，它很伤心，不得不到森林里招聘清洁工，小动物们都争先恐后的去报名，想要地球公公分担一些负担。下面我们一起来听听地球清洁工的故事。

2、教师边出示图片边完整讲述第一遍故事。

师：小朋友，听完故事，你们知道为什么地球公公要来招聘清洁工了吗？（知道。）

师：为什么呢？（因为地球公公很脏，要找别的小动物来打扫。）

师：那么都有哪些小动物来应聘呢？（海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。）

师：那它们可以当哪里的清洁工？（海鸥是海面上的清洁工；鲫鱼是河里的清洁工；乌鸦是地面上的清洁工；蚯蚓是土壤里的清洁工。）

师：嗯，小朋友们都很聪明，小动物的本领也很。

教师小结：在地球公公的招聘会上，海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓，还有很多小动物都前来应聘地球清洁员，他们各有各的本领。

3、教师完整讲述故事，通过提问依次让幼儿学说故事中海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓的对话，进一步理解故事内容。

师：小朋友们我们再回忆一遍故事。（好。）

师：今天我们这里来了一位客人它是谁啊？（地球公公。）

师：它来干什么？（它来招聘地球清洁工。）

师：那都有谁来应聘了？（海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓。）

师：来了这么多的小动物，海鸥是怎么说的？（海鸥能够吃掉海里的剩饭。）

师：那鲫鱼呢？（鲫鱼能够吃河里的垃圾，把河水打扫得干干净净的。）

师：鲫鱼的本领这么啊，那乌鸦呢？（乌鸦能够把地上的脏虫子吃掉。）

师：还有蚯蚓呢？（蚯蚓吃地下的垃圾，变成肥料。）

师：小朋友们可真棒。

教师小结：在地球招聘会上小朋友了解到了这么多小动物的本领，每个小动物都有自己的本领，那么小朋友呢？

4、联系自己的生活，讨论如何保护地球，如何保护动物。

师：小动物的本领那么，那我们又怎么保护地球公公呢？（不乱扔垃圾。）

师：嗯，对。那你们喜欢小汽车吗？（喜欢。）

师：那你们知道小汽车排放的尾气会污染环境吗？（知道。）

师：那我们应该怎么做？（我们可以坐公交、骑自行车、走步）

师：嗯，对，为了保护环境，我们可以以步代车，这样可以让我们的空气更清新。小朋友，小动物的本领这么，那我们要怎么保护他们？（我们要保护它们，不伤害它们。）

教师小结：保护小动物也能保护我们个环境，环境好我们身体才会更健康。

5、用幼儿熟悉的歌曲结束活动，更进一步的引导幼儿去保护环境。

师：小动物和地球公公为了保护环境他们编了一首动听的歌，现在我们一起来听听。

活动反思：

在这个活动中我利用两次猜测，引导幼儿胆想象，并能完整讲述自己的见解。整个活动环节清晰，我与孩子的互动很好。通过活动，孩子们了解了动物对地球的环境清洁过程，知道不同的动物对环境的清洁方式是不同的。并能用比较清晰、完整的语言介绍动物清洁工的本领。活动中幼儿参与积极，思维敏捷，从故事到实际生活，孩子们都知道平常我们就要好好的保护我们的地球，保护我们的环境，不乱扔垃圾、提倡低碳生活、多种树木和花草等等。这样我们的地球才会美丽。不足的是：幼儿对动物清洁地球方面的知识掌握比较少，所以我讲述的较多，如果课前能让家长引导孩子一起收集这方面的材料，活动中更能培养孩子的语言表达。而且在开始观察地球的不同时，我过于的去引导幼儿观察现在地球的脏却忽视了孩子对其的观察理解，如果我先让幼儿去观察并讲述自己的理解，这样我才能客观的去看现在的地球公公。这样活动会更有效。

大班语言教案 篇4

活动目标：

1、要求幼儿记住故事的名称、角色，理解故事内容。

2、丰富词汇：神秘、笑眯眯；学说短句：来我这儿坐。

3、教育幼儿尊敬长辈，待人热情。培养幼儿活泼乐观的性格。

活动准备：

1、《小蚂蚁坐汽车》PPT课件。

2、小羊、小狗、小猴、小蚂蚁、汽车的图片。小羊、小狗、小猴、小蚂蚁的头饰若干。

活动过程：

1、师：小朋友，今天我们班来了几位小客人你们看一看他们是谁？（出示小羊、小狗、小猴图片）请幼儿看图片说出他们的名字。

还有一位客人，他要请小朋友猜个谜语后才出来。“身小力不小，团结又勤劳。有时搬粮食，有时挖地道。”幼儿猜对后（出示蚂蚁图片）。请幼儿观察这几位小客人谁最小。

2、讲述故事并提问。

（1）这几位小客人还给我们带来了一个小故事，小朋友们想不想听呀？（想）幼儿听老师讲故事后，提问：故事的名字叫什么？故事里面都有谁？小蚂蚁在汽车上做了一件什么事？

（2）请幼儿看PPT课件欣赏故事。然后提问：小蚂蚁是怎样给熊婆婆让座的？

（3）教师讲述故事，边讲述边提问，让幼儿进一步理解故事内容，学说短句。

谁在等汽车？后来谁又上车了？小羊是怎么说的？小狗是怎么说的？小蚂蚁又是怎么说的？（熊婆婆，来我这儿坐。）熊婆婆问小蚂蚁坐在什么地方的时候，[教。案来源：屈老。师幼儿园教案网]小蚂蚁的表情是什么样子的？（丰富词汇：神秘）最后小蚂蚁坐在什么地方了？熊婆婆坐在座位上，脸上的表情怎么样？（丰富词汇：笑眯眯）

3、请幼儿结合生活经验，说一说在汽车上看到有老爷爷、老奶奶上来了，自己是怎样做的。

4、游戏：让座。

老师扮熊婆婆，小朋友自选小羊、小狗、小猴、小蚂蚁头饰扮小动物，小椅子当汽车，然后开汽车。练习说短句：熊婆婆，来我这儿坐。

5、大家坐了这么长时间的车都累了，我们一起去外面呼吸一下新鲜空气吧，结束活动。

大班语言教案 篇5

活动设计背景

学习拼音是大大班小朋友的一个难点，学拼音特别枯燥，单调乏味的语言活动，不能小学化，尽量以游戏为主。

活动目标

1.学会了四种声调的读音，六个单韵母，二十三个声母以及音节的拼读，同时也找到了一些学习的特点。

2.培养细致观察和较完整表述能力。

3.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.丰富相关词汇。

教学重点、难点

教学重点：幼儿规范读音。

教学难点：如何正确掌握书写格式，端正坐姿。

活动准备

1.蓝猫教学动画片教材

2.图片和实物

活动过程

1.针对拟教学的单个拼音，连续播放3次蓝猫教学动画片对应教材。

2.由老师引读，幼儿跟读拼音3遍。

3.出示图片和实物，引导幼儿联想记忆。

4.运用针对性游戏拓展幼儿进行深度记忆和拼读。

5.提供拼音描红，课堂上端正坐姿，讲解正确书写格式。

教学反思

一、我采用了蓝猫教学的动画来学拼音，拼音学习活动本来枯燥，在短时间内要能记住这些拼读，首先要提高幼儿学习的兴趣，学习拼音的欲望。运用动画吸引幼儿注意。如“今天鸡大婶又给我们带来是什么，加上蓝猫的一个小插曲，这时孩子们就有兴趣了。关键一点，幼儿发音特重要，运用标准读法不会误导幼儿不规范读音，避免与小学不相符,让幼儿背上包袱。

二、准备相应的图片和实物，加深印象。比如‘图片一面画的小鸡，那另一面就是声母j，幼儿会准确读出这个声母。还可以用儿歌的形式来增加记忆，如学习声母d时“白白的马儿跑来了，一路留下了d’d的脚印，拼写不会错。还给“y”取名大y,i叫小i。因为声母是一个字起头的音，所以y就是老大，i就是小。把声母y和韵母区i分开了.也是一样用儿歌形式，小ü小ü是一个懂礼貌的孩子，见到就jqx就把小眼镜给摘掉了。只要一提醒，它是一个懂礼貌的孩子，孩子们就会准确的读出并写出，积极性高。

三、运用游戏为主的教学活动。学完六个单韵母，每学一个声母后，都要与单韵母进行组合成一个音节进行拼读。在游戏时，看谁先把“大”的音节da从小朋友手中找出来并且拼出来。这样他们就有成就感哦！原来这个字可以用音节拼写呀，好神奇！会引起学下一个阶段的欲望。提高语言表达能力。

四、当幼儿有书写的欲望时，就要求正确的坐姿，书写工整，经过以往的经验，大大班毕业的学生过度一年级时，老师注重的书写格式。每次端正坐姿外，要求书写格式，如“看谁把这个b放在了中格和上格，而且呀写得胖呼呼的，漂漂亮亮的“孩子们很积极地去完成任务，同时培养一个好的学习习惯。通过多种游戏地学习，幼儿很快掌握拼音，试着让幼儿读有兴趣拼音故事，增加阅读量，培养阅读能力，提高语言表达能力。这也是我最终目的。

大班语言教案 篇6

活动目标：

1、看图讲故事，进一步了解蔬菜的名称，感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

2、探索根据故事的结构，续编故事，清楚地讲出参加蔬菜的数量，名称以入与南瓜房子的对话。

3、表演故事，并根据故事情节创编故事并作画。

活动准备：

各种蔬菜图画和头饰、笔、录音机、《卡通的歌》磁带。

活动过程：

一、活动导入。

1、音乐活动：卡通的歌

——师生随着音乐，表演歌曲《卡通的歌》。

歌曲里有谁呢？《南瓜房子》。我们一起和南瓜房子打招呼（南瓜房子你好！你好！）

老师戴手套（南瓜房子）说：小朋友们好，今天我邀请大家来参加一个蔬菜各舞会，你们想请哪些蔬菜来参加舞会呢？（幼儿说出自己知道的蔬菜宝宝）

幼儿讲出一个蔬菜，出示一个。

师：蔬菜宝宝都开心地来了，看看都有几个呢？南瓜房子不喜欢大家拥挤，我们给它们从小到大排排队，按顺序去参加舞会吧！

（一个红蕃茄、二根绿黄瓜、三个洋葱头、四个小土豆、五个红辣椒）

师：哎哟哟，哎哟哟，等等我呀，香蕉、紫葡萄、红樱桃也来了。

（对不起，你们不可以进来。）师：咦？怎么了香蕉、紫葡萄、红樱桃南瓜房子不欢迎它们吗？（因为它们是水果。）师：哦，香蕉、紫葡萄、红樱桃知道自己不能参加，有礼貌的和南瓜房子说：再见！

2、看图讲故事

——带领幼儿看图完整的讲述故事，重点讲述蔬菜的数量、名称和对话。

二、表演游戏

师：南瓜房子的蔬菜舞会开始啦，我们也一起去参加吧！请到蔬菜房子里去选一个自己喜欢的蔬菜，谁来扮演有礼貌的水果娃娃呢！那我们一起来表演吧！

交换角色表演一遍。

三、创编故事，幷知道数量的递增，按顺序创编故事。

师：今天我邀请了蔬菜宝宝来参加舞会，你们也可以带一些别的蔬菜宝宝来一起参加，你们想带谁来呢？

幼儿自由说：（萝卜、青菜、茄子……）

师：别忘了哦，戴头饰的蔬菜宝宝要按原来的数字顺序排队进去的哦，那刚刚小朋友说的蔬菜宝宝是几个呢？谁先进去。

鼓励幼儿接着往下续编故事，不断增加蔬菜的数量。

5个红辣椒后面会是数量几呢？

（6个茄子、7个萝卜、8棵青菜……）

师：我们把刚才想带的蔬菜宝宝先画出来，组订成一本南瓜房子图书。

幼儿作画：分成四组，每组5人。

师：画好了和你的好朋友交流，相互说说自己的蔬菜宝宝去参加南瓜房子的舞会该怎么说。

出示手套南瓜房子；师：小朋友们，我把你们画的蔬菜宝宝做成好看的图画书，一起去参加蔬菜舞会。

四、听音乐结束活动。

大班语言教案 篇7

设计意图：

春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围一切事物都在发生着细嫩的变化，这正是引导幼儿探索周围事物和景象变化的好时机。通过故事《桃树下的小白兔》这一活动，激发幼儿对周围事物的探究欲望，喜欢用不同的方式表达自己对春天的感受和喜爱之情，体验春天带给人们的快乐。在活动过程中，引导幼儿大胆想象，积极运用花瓣想象成多种自己喜欢的物品，培养幼儿懂得美好的东西应该大家一起分享。

活动目标：

1、了解故事内容，并学习短语：XX动物把桃花当作了XX。

2、扩展思维，能想象用桃花瓣做自己喜欢的物品，并能大胆地进行讲述。

3、培养幼儿懂得美好的东西应该与大家一起分享。

活动准备：

1、事先观察、认识过桃花，知道它的主要特征。

2、多媒体故事课件、图片（故事中的动物及物品）

3、装有桃花瓣儿的信封。

活动过程：

一、教师出示一个装有桃花瓣的信封，引出故事。

教师：小朋友们，春天来了，桃花开了，看粉红色的桃花多漂亮呀！（出示桃花图片）

教师：今天，吴老师收到了一封信，是住在桃树下的小白兔寄来的，请小朋友们和我一起看一看吧！（出示桃花瓣）引导幼儿看信封里的桃花瓣。

教师：哦，是桃花瓣。小白兔为什么要寄桃花瓣给我呢?听说小白兔还给其他的好朋友也寄去桃花瓣，我们大家一起来看看吧！

二、教师引导幼儿分段观看多媒体故事课件，帮助幼儿理解故事内容，并进行提问：

(1)小白兔住在哪儿，那是个怎样的地方?小白兔在桃树下发现了什么？

(2)小白兔看到那些粉红色的桃花瓣想到了谁?它会怎么做？

(3)小白兔的朋友收到花瓣后怎么想?它们将花瓣当做什么用了呢?

(4)后来朋友们到哪里去?大家发现了什么？它们对小白兔怎么说?小白兔又对朋友们说了些什么?

三、教师引导幼儿完整地欣赏一遍故事内容，提问：

小白兔都将桃花瓣寄给了它的哪些好朋友？并且会用短语：XX动物把桃花瓣当作XX。

四、进行物与物的匹配，加深对故事的理解。

1、教师：今天，吴老师还给小朋友们准备了个游戏《连连看》，请你们用连线的方法把小动物和它们用桃花瓣当做的东西连起来，一边连一边说：“XX小动物用桃花瓣当做了XX”。

2、幼儿游戏，并能够大胆地进行讲述。

五、组织幼儿进行讨论：

1、提问：小白兔为什么要把桃花瓣寄给好朋友？如果你是小白兔你会把桃花瓣寄给你的好朋友吗？为什么？

2、小结：教育幼儿美好的东西应该与大家一起分享，好朋友之间要互相分享自己快乐的事情。

活动延伸：

在区域活动的时候把自己的想法画下来，并与好朋友分享自己的想法。

自己的好朋友，把美丽的桃花瓣装在信封里送给了他们，桃花瓣在不同的小动物手中有了不同的用途，小白兔愿意与朋友们分享快乐同时也获得了朋友们的爱。作品中的动物形象活泼可爱是幼儿所熟知的，情节简单幼儿能够理解，语言浅显易懂易于幼儿模仿，题材选择所表达的主题是幼儿熟悉的。整个作品从意境、语言、情节描述传达出来的都是美的感受，而且小白兔愿意与人分享的美好品质也正是我们现在对幼儿进行的德育教育。

中班语言教案(集锦四篇)

教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是构建课程体系和课程结构的重要要素。今天教师范文大全的编辑为大家介绍一篇对于“中班语言教案”非常详尽的文章，热烈欢迎您参观这个网站享受阅读的乐趣！

中班语言教案 篇1

活动目标：

1.欣赏故事，理解故事内容、情节，体验故事情感。

2.认识乐器小提琴，感受故事的温馨、柔美的情境。

3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

梨子、小提琴、彩带(幼儿每人一条)、多媒体课件。

活动过程：

1.教师引导——出示梨子(果盘、刀)。

——你们看这是什么水果?(梨子)

——你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?

——那我们来切看看。看，它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)

——有只小松鼠它也捡到半个梨子，它把半个梨子当成什么呢?我们一起来看看吧!

2.观看故事课件，分段观察理解故事内容。

——欣赏第一段，提问：小松鼠把半个梨子当作什么?

——提问：森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看一看(欣赏第二段)。

——小松鼠用半个梨子做成小提琴后，小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说：“拉呀，拉呀，星星来听，月亮也来听，森林里又美好又安静”)。

——正当大家都听得很高兴的时候，突然，小提琴上掉下来一粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)

——到底是什么东西啊?我们一起来看看。(继续欣赏第三、四段)。

——欣赏后提问：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)

——教师引导：种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的······梨子，这些梨子被小动物做成了什么?

——森林里有了这么多的小提琴，会变得怎样呢?(越来越快乐，到处是音乐)

3.配乐完整地欣赏故事。

(1)听小提琴曲

——嘘，听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)

(2)小提琴手出场介绍，认识小提琴的演奏方法和音色特点。

——这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)

——简单介绍小提琴：我们一起来看一看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓，用来拉的，教师做动作;这上一小提琴的弦，我们一起来数一数小提琴上一共有几根弦。四根)。

——听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?

——小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的，很悠扬的，很缓慢的)

(3)教师配上音乐完整地将故事讲一遍。

——现在许老师跟小提琴合作，小朋友们跟着好听的音乐再把故事听一遍。

——我的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?

(4)教师带领幼儿用梦幻般的朗诵：“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美好又安静。”

——我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀，拉呀······星星也来听，月亮也来听，森林里又美丽又安静。”)语气抒情。

——你们和许老师一起拉拉小提琴吧。我们一起边拉边说

——我的故事配上音乐是不是更好听了呢?

4.迁移提问：如果你有一把小提琴，你想把音乐送给谁?

——请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。

5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾，教师引导其听着音乐做柔美的动作。

——你们今天表现这么好，老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾，伴有音乐)。

——我们一起听着小提琴演奏出来的好听的音乐，拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作，教师也及时自己示范：我有一个漂亮的动作，你们看)

——请小朋友们跟我一样，我们一起来拉拉小提琴，把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)

活动反思：

设计分析：

这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

2、大班语言梨子提琴教案反思

设计意图：

大班年龄段的孩子，思维发展迅速，敢于创新。而且由于小肌肉运动技能的发展，他们的双手日渐灵巧，操作物体的能力大大加强，乐意用各种方式来表现自己的所思所想。

活动目标：

(1)理解故事内容，发现小松鼠想法和创意的巧妙。

(2)大胆想象，并探索、表现自己的想法。

(3)通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

(4)领会故事蕴含的寓意和哲理。

(5)引导幼儿在故事中学习，感悟生活。

活动准备：

《梨子提琴》图画书，教学课件(ppt)

各种蔬菜(黄瓜、胡萝I、、萝卜、紫茄子、香菜等)，水果(苹果、橘子、生梨、芒果等)

塑料刀具，剪刀，牙签，一次性桌布，抹布等

各种常见乐器的图片(吉他、小提琴、单簧管，等等)

小提琴音乐

活动过程：

(1)解读封面

一封面上你看见了什么?(认识“提琴")

一通过封面，猜猜这个故事大概说的是一件什么事情?

(2)欣赏、理解故事

①出示第2～6面：

一小松鼠吃完了半个生梨，剩下的半只，他舍不得吃，猜猜他会干什么?

一如果是你，你会用这半只生梨做什么?

②出示第7～8面：

一这些是什么?做哪些事情的时候需要这些工具?

一小松鼠用半个生梨做成了什么?

小结：做一件事情前，可以将自己的想法先画出来或写下来，做一张设计图。

(3)大胆想象、表现

①认识各种乐器。

一小松鼠用半个生梨做成的小提琴，不但给大家带来了好听的音乐，还帮助小动物们变成了好朋友。你看到过小提琴吗?你还知道哪些乐器?(结合图片认识各种常见乐器，重点在外形上，知道它们共同的名称“乐器”)

②一起来做小小设计师。

一这里有各种各样的水果、蔬菜，还有各种小工具，你先想一想：准备设计什么?

一想好了，可以像小松鼠一样，先制作一张设计图。

一你也可以和朋友一起，先商量商量。准备好了，就行动吧。

③播放音乐，幼儿开始探索制作(提醒幼儿注意安全)。

(4)创意作品秀

①介绍自己的作品。

一介绍你们的作品：用什么做成了什么?

一你想把它送给谁?为什么?

②出示第8面～结束。

一小松鼠也把小提琴做好了，他会干嘛呢?

一小松鼠拉起了提琴。啊，琴声真好听，还带着一股淡淡的香味，传得很远很远，美妙的事情发生了……(幼儿自己欣赏ppt)

一你看到了什么?

一谁听到了美妙的琴声?然后发生了什么事?谁能连起来说一说?

小结：美妙的梨子提琴声让小动物们不再争吵、打斗，真好!

一你自己做的乐器会发出怎样的声音呢?如果你是小松鼠，遇到这样的事情，你会用什么办法?

活动反思：

故事中的小松鼠用生梨制作了一把特别的小提琴，当琴声响起的时候，森林里发生了美妙的变化……当看到这一幕时，我们不由得为小松鼠大胆、独特的创意而喝彩。在故事的`情境中，幼儿可以像小松鼠一样，将各种水果和蔬菜制作成想象中的各种物品，将自己的想法大胆地表达表现出来。同时，我们也发现小松鼠在面对同伴间互相争吵、打斗时，利用拉小提琴的方法缓解、消除矛盾这种做法非常巧妙。启示幼儿当面对困难时，可以用很多方法去解决，只要你肯动脑筋。

中班语言教案 篇2

活动目标：

1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。

2、探索游戏玩法，能根据自己的生活经验，说出各种菜肴的名称。

3、产生对听说游戏活动的兴趣，并积极参与游戏。

活动过程：

1、通过情景表演，引起幼儿的兴趣。

教师出示锅盖，边用手指顶着锅盖，边念儿歌，营造一个轻松愉快的游戏气氛，引起幼儿对游戏活动的兴趣。

2、引导幼儿学习儿歌：儿歌里讲了什么？怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢？

教师带领幼儿一起念儿歌，练习发准音：盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作，启发幼儿探索用手掌当锅盖，用食指顶着手掌心。

3、介绍游戏玩法。

（1）幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。

（2）儿歌念完，锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指，同时食指要赶紧缩回，不让锅盖抓住。

（3）若被抓住，“锅盖”要问：烧的什么菜？被抓住的幼儿必须说出一道菜的菜名，说出来了就交换角色继续游戏。

4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验，说出各种菜肴的名称，丰富关于菜肴的经验。

提问：你吃过什么菜？你最喜欢吃什么菜？它是用什么做的？鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。

5、师幼共同游戏。

6、幼儿结伴游戏，以小组为单位进行游戏。

中班语言活动：好朋友

我授权月亮船教育资源使用我的稿件并拥有电子版权，如需转载必须经过作者本人或者月亮船同意

设计意图：随着主题活动“我喜欢”的主题开始，在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛，只仅限于个别要好的小朋友进行来往，因此预设这次活动，通过好朋友这首歌，让幼儿了解歌曲的内容，感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助， 激发幼儿与同伴互相帮助，团结友爱的情感。活动目标：1、通过观看图片，了解歌曲内容，愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点：熟悉歌曲节奏，体验愉快的情绪活动流程：导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现活动准备：1、日常活动中，幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程：一、 导入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏？2、 你喜欢你的好朋友吗？为什么？二、 欣赏讨论1、 你觉得他们是好朋友吗？2、 你从哪里看出来他们是好朋友？3、 他们在干什么？小结：好朋友之间要互相帮助，你帮我来梳梳头，我帮你来梳梳头。4、 你和好朋友会怎样互相帮忙？指导：幼儿自由讨论，请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、 教师有表情的演唱歌曲。7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三．尝试表现老师把这件事编成一首歌，我们一起来唱一唱好吗？1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。

2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。

幼儿园中班语言详案：老鼠娶

中班语言教案 篇3

活动要求：

1 在复习拍手歌的基础上，学习创编拍手歌。

2 培养幼儿学习儿歌的兴趣，发展创造性思维。

活动准备：

1 动物卡片与幼儿人数相同、玩具动物（小狗、梅花鹿、老鼠）

2 木偶架、春天的背景图一幅

3 学会歌曲《小朋友，想一想》

活动过程：

一 出示背景图，交待内容，引起幼儿的兴趣

师：小朋友知道，现在是什么季节？许多小动物也来到草地上，它们想找小朋友们做“拍手歌”的游戏呢，什么叫拍手歌？对了，拍手歌就是一边拍手，一边说儿歌。

二 复习“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

问：小朋友，想一想，什么动物鼻子长？答：鼻子长，是大象，大象鼻子最最长。问：小朋友，想一想，什么动物耳朵长？答：耳朵长，是小兔，小兔耳朵最最长。

三 学习创编拍手歌

1 学编“小狗拍手歌”

老师出示小狗玩具，请幼儿说说小狗的特点（汪汪叫、爱吃肉骨头、嗅觉特别好等）请幼儿编儿歌，老师可以先问：小朋友，想一想，什么动物汪汪叫？让幼儿回答。然后再请幼儿独立创编。对编得好的，进行鼓励。2 学编“梅花鹿拍手歌”（过程同上）3学编“狐狸拍手歌”（过程同上）

四 自由创编拍手歌

出示春天背景图，请幼儿到草地上找一找藏了什么小动物，找一个自己编拍手歌。幼儿自由创编，老师进行巡回指导，鼓励幼儿互相说说自己编的儿歌。

五 游戏“点兵点将”

以此游戏请幼儿分别说说自编的儿歌

中班语言教案 篇4

活动目标：

1、观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

2、学习创编诗句，感受创想的乐趣。

活动准备：

动物图片PPT、动物卡片。

活动过程：

一、观察动物图片。

1、师出示小象图片：瞧，他是谁？（小象）你觉得小象身上的什么地方最好玩?

（小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。）

为什么？看见小象，我想有个长鼻子，和它用鼻子握握手，来，我们一起握握手。

师幼共同表演“握握手”。

2、师出示小猴图片：小猴也来啦！它有一条长长的尾巴，真的很好玩。如果你也有一条长尾巴，你想用长尾巴做什么? 幼儿自由回答，教师点评。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴拉拉勾。来，我们一起拉拉勾。

3、师出示小鹿图片：看，小鹿的头上长着什么?（角）

小鹿头上的角有个好听的名字，叫犄角。如果你有犄角，你想干什么?看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角顶顶牛。来，我们一起顶顶牛。幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“顶牛”游戏。

二、学习朗诵诗歌。

1、师：有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想》，一起来听一听。

教师示范朗诵第一遍。（诗歌+动作）

你听到了哪些好听的句子？幼儿自由回答，教师点评。

2、你们听得真仔细。我们一起一起用好听的声音来念一念这首好听的诗歌，小朋友可以边说边做动作。

师幼边做动作边学诗歌。

3、现在我们小朋友都已经学会这首诗歌，你们的本领越来越大了，你们可真棒，我们表扬一下自己吧！现在，请你轻轻地起立，去找一个好朋友，找一个空地，一起来演一演。”

三、创编诗歌。

1、教师出示袋鼠图片进行创编示范，师：刚才你们的表演太棒了，有很多小动物都被你们吸引来了，他们也想来玩这个游戏。瞧，谁先来啦？（袋鼠）看到袋鼠，你想有什么？（袋子）袋袋可以用来干什么?（坐进去，和袋鼠捉迷藏，藏东西。）现在老师来完整的说一说，看到袋鼠，我想有一个大口袋，坐进去，和袋鼠用大口袋捉迷藏。

2、我这里有很多小动物也想玩这个游戏，待会儿请小朋友在框框里找到你最喜欢的小动物，仔细的看一看，看到这个小动物，你想有个什么？你想用它干什么？现在请小朋友们轻轻地找到你最喜欢的小动物，然后仔细地看一看。

幼儿自由选择小动物，观察小动物。

3、现在，我们一起来说说看，看到XX，你会想到什么呢?你想干什么?

教师引导幼儿用看到…，你会想有什么呢?你想用它干什么来表述。

四、结束活动，评价延伸

小结评价：今天呢，我们学习了一首诗歌，小朋友都把自己看见小动物以后想的事情大胆地说了出来，你们都很棒！希望你们以后有什么好的想法一定要大胆地说出来，可能会是一个好点子呢！如果你遇到什么困难的话，也要让老师、爸爸妈妈还有其他小朋友都知道你的想法，那样才能及时地帮助你，好不好？最后还剩下一点时间，还想说的小朋友，赶快把你的想法说给客人老师听吧！

2023中班美术教案汇集12篇

编写教案课件是老师工作的重要组成部分，需要我们保持一颗平静的心态。在编写教案时，我们需要注重教学资源的充分利用和开发。考虑到这一点，教师范文大全经过周密的挑选，为您推荐了“中班美术教案”这个精选页面，相信其中的内容会为您提供帮助！

中班美术教案(篇1)

制作意图：孩子们一般认为语言活动就是枯燥的讲述，所以参与的情绪不高，针对这个现象，我们用提线指偶的新颖形式，增加幼儿与材料的互动交流，通过指偶空间位置的变化，加深幼儿对故事的理解，达到提高口语表达能力的目的。

教育价值：

1、提高幼儿的口语表达能力;

2、加强幼儿互相协作的意识。

选用材料：废旧纸盒、亮片纸、毛线、卡纸、红色帆布、银纸

制作方法：

1、用废旧纸盒加上亮片纸做包装装饰，纸盒内糊一层银纸;

2、“舞台”上用毛线及各色亮纸加以装饰;

3、在纸盒上部用纸刀裁一小窄边;

4、将做好的指偶固定上细线，在线的另一端缠上纸卷，卡在小窄边上;

适应年龄：5-6岁

地点：语言区

操作方法：幼儿通过提拉指偶，配合故事情节进行讲述。

(3)提高生活中的环保意识。

中班美术教案(篇2)

设计背景

绘画是艺术技能,它能陶治性情.对宝宝而言,绘画帮助他们发挥想象力,创作能力.有 一次在自由活动时,发现很多小孩子都喜欢在泥沙子上面画画,于是我利用了他们的兴趣设计了这一活动,让他们能在自由快乐的环境中学习,培养孩子们的想象力,创作能力和绘画能力,能用语言,绘画抒发情感.

活动目标

1.会绘画简单的物体图形与认知图画上的物体。

2.培养幼儿的积极性；动手能力，想象能力与创作能力。

3.能用语言，绘画抒发情感。

4.能认识到团结就是力量，并能感受到其中的乐趣。

重点难点

重点；会画简单的物体图形与认识，培养幼儿的积极性，动手能力，想象力与创作能力．难点；绘画抒发情感与认知团结的重要性

活动准备

已画好的房子模板的大白色卡纸 ，彩色笔每组一份，多彩多姿的小屋图片若干份。

活动流程

(1）由谈话讨论进入活动

(2)多种形式欣赏与认知图片内容

(3)装饰小屋

(4)语言表达环节

(5)制作翻翻书

活动过程

(一) 谈话

1.师；"孩子们你们见过那些漂亮的房子呢？它们是什么样的？它们有什么用处？你喜欢什么样的房子？为什么?"(与孩子一起探讨）

(二)欣赏理解

1.拿出图片欣赏，让孩子说说看，图片有什么？看到的和认识的有什么不一样？

2.请部份小朋友简单的说说自己家里的房子是什么样子的？

(三)动手操作

1.师；"我们认识了这么多的漂亮房子，开心吗？老师手上有一些房子现在非常的难过，因为它们啊没有漂亮衣服，没有花啊，草啊，树啊陪它玩．它很伤心地跟我说，要我们帮帮它．我们的小朋友们最最有爱心了，一定会帮它的忙对不对？"

2.幼儿分组坐好，每组分发已画好的房子模板，让他们帮助小屋涂上色彩．给小屋找些朋友(如；花，草，树与简单的物体图形，每小组讨论，分工合作，共同完成。

(四)语言表达

1.引导幼儿根据图画积极想象，大胆表达。

师；"每个小组都画得很棒，每个小朋友都非常的用心，老师我迫不及待的想要知道图画里面的是什么了，老师最喜欢听小朋友讲"。

教师先让幼儿和旁边的小朋友自由讨论一下，然后再把自己的作品用完整的语言大胆表达出来．说说大家一起努力，合作能感受到什么？

(五)让幼儿们共同制作一本翻翻书，让别人可以阅览到他们的作品。

教学反思

在活动中，孩子们的积极参与和欢快的笑声，让我欣喜地感受到他们创作能力的丰富和想象的活跃．在活动准备中，我根据孩子的兴趣爱好设计了这一内容，使内容充满了幻想和童趣，激发孩子的同情心和爱心，让他们学习到帮助他人是一件很开心的事情，在学习过程中，能感受到团结友爱才能把事情做得更好，认识到团结的重要性．孩子们对绘画有了进一步的提高，更对绘画产生了很浓厚的兴趣．如果在活动中，能明确指出团结的要素，让孩子更深的学会到与人团结友爱的本领就更好了。

中班美术教案(篇3)

活动目标

1.学习用折叠的方法剪出连续的图案。

2.能够大胆的想象构图，装饰相框。

3.通过送相框，体验父子的亲情。

活动准备

1.爸爸的个人照片一张、相框的范例。

2.各色彩色纸、剪刀、固体胶等。

活动过程

(一)出示照片，激发活动兴趣。

师：小朋友，看看这些是谁的照片?(引导小朋友说说照片上的情景)

师：今天我们要做个美丽的相框送给爸爸。

(二)欣赏相框，启发幼儿想象构图。

1.欣赏相框的PPT

教师逐一地播放图片让幼儿观察。

师：瞧，这些相框美吗?哪个地方美?它们装饰有什么特点?还有什么规律?

：这些相框上的图案两个都是连续的两个形状的。

2.启发想象构图

引导幼儿讨论：你想要怎么装饰你的相框?

(三)教师讲解制作相框的方法

1.讨论制作方法

小朋友的想法真有创意，那你知道这个连续的图案是怎么剪出来的吗?

师：先把照片粘在底版上，然后选择自己喜欢的纸，对折后画上喜欢的图案，折边不能剪掉，这样才能连续。

2.教师提出制作的要求：

(1)剪的时候要保持桌面整洁干净，废纸随时放到框子里。

(2)先设计有创意的图案再进行剪。

(四)幼儿动手操作：

重点关注幼儿将纸对折后在画上图案剪下，对能力差的幼儿给予适当的指导，引导能力强的幼儿把相框装饰的更有创意。

(五)将相框送给爸爸

1.引导幼儿向爸爸介绍自己的作品。

2.把相框送给爸爸，并对爸爸说一句祝福的话。

中班美术教案(篇4)

让学生看多媒体的多个指印的画.

师:老师印这条金鱼时用了几种颜色?(一种)那就是单色指印,假如老师给它穿上花衣裳那就是多色指印.我们来看看,单色的指印和多色的指印有什么区别?

生:更加漂亮.

板书:单色指印和多色指印

多媒体出示多色指印的画.

师:它们是用手指的哪个部位来印的?

教师一边示范印,一边讲解.要用手指印不能用手指涂.等画干了再用记号笔来添画.

大姆哥作画要求.

一 用手指的不同部位来设计出不同的图案

二 在规定的时间内印出有趣的图案.

师:老师把大家分为四组,每组都有自己的颜色,老师给大家十分钟印出有趣的图案.比一比看哪一组的同学印得最漂亮.

三.学生印画.教师指导.

四.师生点评.

五教师总结:

今天我们学习了指印画,我们发现自己的手上有很多指纹,那么我们可以用手指来印画,我们来看看大自然当中还有哪些东西,它们都有不同的本领,我们来看一下.(多媒体出示)我们还可以用其他的东西来创作.你看,这个用手掌来印的,这个也是用掌印,不过它是画在盘子上.我们的中国画是用毛笔来画,但是我们也可以用手指来印.我们也可以用树叶来创作.我们的鞋底也有不同的纹路,我们也可以来印画,然后添上一些有趣的花纹.各种各样的蔬菜上面也有很多的纹路.我们可以用这些来印画.

大姆哥:

我们上了这节有趣的美术课,你们的指印画作品真棒!真是了不起.希望你们在生活中多观察,多动脑,创作出更有趣,更漂亮的作品.让我们的世界变得更美丽.今天这节课的创作弄脏了你们的小手,你们回去后要把小手清洗干净.做一个讲卫生的好孩子

拜拜!

中班美术教案(篇5)

活动目标：

1、教幼儿学会画蚂蚁的不同动态，能结合生活经验构思出简单的情节。

2、通过作画，了解蚂蚁的组成部分和生活习性。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

教学准备：

范例、课前请家长和幼儿一起收集蚂蚁资料

不同动态的蚂蚁照片

教学过程：

一、用谜语引出蚂蚁

老师念谜语，幼儿猜出谜底

二、出示各种动态的蚂蚁照片，引导幼儿观察蚂蚁的外形特征

师：下面我们一起来看看蚂蚁由哪几个部分组成，它们长得怎样？

你们喜欢蚂蚁吗？今天我们就来画蚂蚁

三、老师示范画蚂蚁

师：先画蚂蚁的头，后画蚂蚁的胸，再画蚂蚁的腹。最后在身体下面画上六条腿。画好蚂蚁后你还可以想想蚂蚁在干什么？生活在什么地方等

四、布置幼儿作业，交待要求

要求幼儿画之前要先想好你画的小蚂蚁在干什么？是什么样子的蚂蚁，周围有什么？

五、指导幼儿作画,

引导幼儿大胆作画，帮助个别幼儿完成作品

六、展示评价幼儿作品

请个别幼儿介绍自己的蚂蚁

活动反思

根据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活密切相关的知识，与探究的同时树立正确的情感态度和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参与，让幼儿兴致勃勃地去观察，动手去研究问题，探求新知，寻求发现。寻找孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增强自信心用语言安抚与鼓励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。

小百科：蚂蚁的寿命很长，工蚁可生存几星期至3-10年，蚁后则可存活几年甚至十年。一个蚁巢在1个地方可生长几年甚至十几年。需要注意的是，白蚁不属于蚂蚁。

中班美术教案(篇6)

活动目标：

1、感受菊花的美丽，培养审美情趣。

2、学习用粘贴、卷、撕、剪等技能创作菊花。

3、愿意尝试不同材料的创作活动，体验表现美带来的乐趣。

活动准备：

1、菊花盆景若干。

2、kt板制作成的背景图一张，上面粘贴了三种范例菊花。

3、事先布置三组操作台：剪刀、油画棒、铅笔等工具；纸杯、半成品材

料：米字型彩纸、彩带、贴有双面胶带的各色小圆形纸片等。

活动过程：

一、以提问的方式导入。

师：小朋友，今天我们的教室里摆了好多的菊花，但老师带来了自己做的菊花，你们想看吗？

二、出示背景图，引导幼儿学习制作菊花的方法。

1、师：大家快看，我的花园里开着三朵菊花，一朵×色的菊花…一朵×色的菊花…一朵×色的菊花…此处教师可放慢语速，等待幼儿说出答案。

2、引导幼儿逐一观察三朵菊花，说说三朵菊花的制作材料及制作方法。

3、师小结三种菊花的制作方法：原来今天的三种菊花是这样做的：涂一个花心，剪一剪；贴一个花心，卷一卷；贴一个花心，撕一撕。

三、幼儿操作，教师观察并指导。

1、提出操作的常规要求：（卫生、安全等）

2、提醒幼儿用卷、撕等动作技能使菊花的花瓣弯曲，使菊花更好看。

3、做好了菊花，送到老师的花园里来。

四、讲评活动：展示幼儿的作品，欣赏、评价。进一步引导幼儿感受菊花的美丽，体验创作活动表现美的乐趣。

师：菊花展上的菊花开满了，大家快来看呀！你最喜欢哪一朵呢？为什么？

五、活动延伸：

师：今天我们学习了三种菊花的做法，你做了几种菊花?老师把这些材料放到区角里，以后继续做，好吗？

中班美术教案(篇7)

目标：

1.尝试运用多种材料点画小鱼的不同花纹，感受点的变化美、图案美。

2.尝试按自己的意愿，感受点彩这一作画技巧的与众不同。

3.在操作中体验点彩活动的乐趣。

准备：

1.点彩大鱼；鱼幻灯片。

2.用浅色卡纸剪成的鱼若干；大、小棉签、彩色圆纸片、颜料、胶棒等。

过程：

一、初步感受点彩画由点成面的造型和用色特点

1．出示彩色袋，激发幼儿的活动兴趣。

老师带来了一只神奇的魔术袋，你们想不想知道里面藏着什么？

2．逐一打开魔术袋上的小门，引导幼儿观察点彩大鱼的局部，发现图案是由许多点组成的，感受其造型和用色特点。

（1）教师打开第一扇小门，请幼儿说说看到了什么。（许多点点出一个圆）

师：你看到什么？这些点点组成了什么图案？

（2）教师打开第二扇小门，引导幼儿进一步观察、感受点的造型变化。（许多点点出图形组合）

师：这次你看见了什么？还发现了什么？

（3）教师请幼儿打开第三扇小门，引导幼儿观察、感受点的造型和色彩变化。

师：请一个小朋友来打开最后一扇小门，看看这次的点点、图案和刚才的有什么不一样。

3．欣赏由各色各样的点组成的图案，进一步感受点彩画的色彩美和图案美。

师：小点点们真能干，你猜它们还会变成什么呢？

二、寻找大鱼身上由点组成的图案

1.出示完整的“鱼妈妈”，引导幼儿进一步感受由点组成的图案。

师：神奇的魔术袋里到底藏着什么呢？现在我们就把它请出来吧！原来是漂亮的鱼妈妈。

师：鱼妈妈身上有许多小点点，她是一条漂亮的斑点鱼。

2.播放幻灯片，引导幼儿欣赏各种各样的斑点鱼，进一步感知点的色彩美和图案美。

师：下面我们一起来看一看，小点点在漂亮的鱼身上还变出了什么？（边播放幻灯片边和幼儿一起欣赏。）

3．鼓励幼儿大胆想象，用点组成各种图案。

师：如果请你用点点来变一变，会变出什么呢？

三、尝试创作点彩画

1.引出鱼宝宝，交代任务。

今天鱼妈妈还带着它的宝宝一起来到我们班。她想请你们也用大大小小的五颜六色的点给鱼宝宝变出各种美丽的花纹。你想帮鱼宝宝用点点变出什么好看的花纹呢？

2.出示操作材料。

老师准备了大小不一样的棉签、颜料、小棍、彩色圆点、胶棒等材料。你们可以尝试一下，看看怎么用它们变出点点和美丽的花纹来。

3.幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象、创造。

四、展示和欣赏作品

引导幼儿介绍自己的鱼宝宝哪里最漂亮。

中班美术教案(篇8)

【活动目标】

1、激发幼儿对创造美术活动的兴趣。

2、培养幼儿大胆想象作画及讲述能力。

3、引导幼儿根据自己的生活经验在粘贴花瓣的基础上适当添画，并尝试用较完整的语言讲述自己的画面。

4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

【活动准备】

1、教师和幼儿一起收集桃花瓣，压平待用。

2、胶水、作业纸、油画棒、各种绘画笔若干。

【活动过程】

1、复习导入：

小朋友们，我们上一节课听了《桃树下的小白兔》这个故事，故事里说小兔送给小动物们的礼物是桃花瓣。小猫把桃花瓣当成了发夹，小鸡把桃花瓣当成了太阳帽，小松鼠把桃花瓣当成了什么?(扇子)金龟子把桃花瓣当成了什么?(摇篮)小蚂蚁把桃花瓣当成了什么?(小船)

2、激发想象：

小朋友们想一想，小动物们把桃花瓣想象成不同的物体，你能把桃花瓣想象成什么呢?(云彩、衣服、裙子、星星、汽车等)刚才小朋友们说了这么多，说得非常好。我们用我们的小手把它们变出来好吗?

3、师范生作：

师：我们先将花瓣一面抹上一点胶水，贴在纸上，并把花瓣压平，不要太用力，小心别把花瓣撕坏了。等花瓣稍微干一点在往花瓣上画，你想把它变成什么就画什么，在纸上画上背景，这样你变的画会更好看。好，小朋友们开始制作吧。

4、巡回辅导：

--小朋友粘得真好，花瓣一点都没有破损;-----小朋友的胶水抹得有点多了，衬纸都快烂了，你可以再换一张纸，重新来粘贴桃花瓣，这回可要小心呦。----小朋友你可以告诉我你做的是什么吗?他把桃花瓣建成了弯弯的月牙，下面画了许多小花小草，他说月亮像一盏灯，给正在开歌唱会的蛐蛐们照亮。

5、作品分享：

老师看到小朋友们都作的非常好看，粘贴的很整齐，请小朋友把你的画讲给你的好朋友听，你把花瓣变成了什么呢?咱们请王泽瑞小朋友说一说他把花瓣变成了什么?他说变成了小鱼，我们应该把话说完整：我把花瓣变成了一条小鱼。

6、结束部分：

小朋友们的想象都非常有意思，我们把你的想象贴到咱们班的作品园地里，让更多的小朋友、爸爸、妈妈来分享我们的快乐那该多好啊，带上我们的画走吧孩子们!

中班美术教案(篇9)

设计意图

儿童是天才的画家他们从小就喜欢画画。他们画画时很兴奋激动眉飞色舞神采飞扬。他们常常自由发挥随心所欲地表达愿望。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能培养幼儿初步的表现力使幼儿萌发审美情趣”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能是从事美术活动的必要前提。但由于幼儿园美术教育的最终目标是借助美术这一载体促使幼儿的认识、情感、能力、个性诸方面的有效发展因此知识、技能只是一种促使幼儿发展的手段。通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动。因此开展美术活动《泡泡乐》。以开发幼儿潜力提高幼儿学习兴趣。发展幼儿健康的.个性为前提。运用各种途径灵活多样地组织各种教学使美术教育在儿童的发展中发挥更大的作用。

活动目标：

1、在游戏中感受泡泡落在纸上的美，进行大胆想象借形添画。

2、在与泡泡玩乐中感受新年的快乐与祝福。

3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备：

1、幼儿已会唱歌曲《新年好》。

2、幼儿对圆有一定的想象基础。

3、泡泡枪、宣纸、记号笔、展板、夹子。

4、泡泡课件。

活动过程：

1、游戏“接泡泡”，提醒幼儿接到的泡泡越多，收到的祝福也越多。

2、借圆想象添画。

1）师幼共同添画：泡泡可以变成什么？

2）欣赏课件：祝福泡泡还可以变成什么呢？让我们一起欣赏一下吧！

小结：原来祝福泡泡还能变出那么多有趣美丽的东西啊！

3）幼儿操作，教师指导。

引导幼儿相互商量、合作添画。

3、新年装扮。

1）师：小朋友真聪明，变出了这么多有趣的东西，我还想用他来装扮自己。可以变成什么呢？

2）幼儿相互合作打扮自己。

3）展示装扮，祝贺新年。

活动延伸

回家和爸爸妈妈一起绘画比赛。

活动反思

在日常生活中，可通过展示幼儿绘画作品，布置艺术图片及装饰品，来装饰教育环境，并让幼儿参与设计与布置，以此来激发他们的创作兴趣和热情。为幼儿提供能满足幼儿创作需要的丰富的美术活动材料，让幼儿根据自己的需要选择。这样做，不仅可以满足幼儿的兴趣和表现需要，而且有利于幼儿在探索中独立地获得学习经验。 宽松、自由、和谐的环境有利于幼儿创造能力及个性发展。活动中我从不吝啬表扬，给予每个幼儿被承认的快乐，使幼儿获得经验的同时，逐渐形成良好的自我意识，使他们由此更加喜欢绘画活动，更富有创造勇气和热情。在幼儿作画时认真地巡回指导，及时发现的问题，加以解决对提高幼儿绘画水平及为重要。

培养幼儿独立思考的能力。在绘画活动中激发幼儿创造性思维的意识，鼓励幼儿大胆试试看，并不断研究他们个人发展水平、特征，充分唤醒幼儿潜意识创造力。“你真行”“你的画跟别人不一样”“进步好快呀!”。用这样的语言鼓励幼儿从多角度去思考，让幼儿有充分发挥想象，有力地促使幼儿水平的提高。

总之，孩子是喜欢画画的，因为一张白纸会在他们的笔下变出各种形状和颜色来，这些形状和色彩就是他们用语言表述不了的情况和思维。他们的随意涂抹都有几分大家的印痕,如果我们能够适时引导,或许更多的“大家”在我们的生活中涌现。让我们多加鼓励和引导，让孩子尽情地用画笔表现丰富多彩的内心世界吧！

中班美术教案(篇10)

目标：

欣赏面具与脸谱，比较它们与一般人的脸的不同点;感知脸谱艺术的美。

初步画出想象中的脸谱。

准备：

油画棒、记号笔、课件、一张面具、一幅平面图。

活动过程：

一．出示图片，幼儿欣赏

1.看看这些像什么？你在什么地方看到过?

2.（老师带上面具）老师戴的你在什么地方看到过吗？

刚才欣赏的与老师戴的都是好朋友，我们一起来认识一下它们叫什么名字？（面具）

3．我们再来欣赏一下面具。

4．（出示脸谱）这两张与我们刚才看的.面具有什么不同？

5．这些又像脸又与面具不同的也有一个名字，叫脸谱。（出示平面图与面具比较）

6．其实每一张脸谱都有一个好听的故事，比如这张脸谱（国王），老师能想象出一个优美的故事，请小朋友听我讲。

7．小朋友也试着想象一下这张脸谱（公主）画的是谁？她最喜欢什么？

小结过渡：欣赏了这么多脸谱，小朋友知道了脸谱与我们的脸有很多不同，它们很夸张，但这些夸张的脸谱能让我们想像出很多故事，所以它是一种很美丽的艺术。如果请你来画一张脸谱，你会在脸谱上画些什么、编一个怎样好听的故事呢？现在让我们想一想然后画一张脸谱试试。

二．想象创作

1.老师加强观察，及时介绍不同于别人的图案，同时也用提示性的问题帮助较低层次的幼儿，如在脸上画一个嘴巴，表示妈妈的吻，可以吗？

2.对于先画好的幼儿建议他们涂色。

三．交流分享

1.幼儿介绍自己画的脸谱。

2.提出下次涂色的要求。

中班美术教案(篇11)

活动目标

1、熟悉新环境，了解班里的新伙伴。

2、知道自己升班了，萌发做中班小朋友的自豪感。

3、学做拉环、彩条来装饰布置活动室，产生热爱新班的情感。

重点难点

重点：认识新朋友；

难点：学用剪刀剪拉环。

活动准备

1、打扫活动室卫生，整理班级物品，简单布置室内的环境和区域。

2、剪刀、彩纸等。

3、轻音乐背景磁带

活动过程

1、认识新朋友。

（1）老师自我介绍后与幼儿一起看一看班里又来了几个新朋友？

（2）请新朋友做自我介绍，说说自己的名字、年龄、家庭住址、爱好等等。

2、说说同伴的变化。

同伴之间自由交流，看看同伴的变化有哪些，好朋友是否长高了、长胖了？比比谁高、谁矮，谁胖、谁瘦？

教师小结：我们长大了，长高了，现在是中班的小哥哥、小姐姐了。我们又加入了新的朋友，大家在一起很开心。升入中班了，我们应该怎样做呢？（引导幼儿从生活习惯、学习习惯、同伴相处等方面谈谈自己的感受。）

3、熟悉活动室环境，说说中班活动室与小班活动室的不同。（可以事先带领幼儿参观幼儿园，看看新学期的新变化）

（1）看看班牌，认识中班的班牌。说说现在的活动室在幼儿园的什么位置？

（2）参观活动室，说说与小班的不同。

4、学习剪拉环，布置新班级。

（1）让幼儿想一想怎样可以让我们的新家更漂亮？（挂上拉环、彩条、气球等）

（2）教师示范用剪刀剪拉环

（3）幼儿操作练习，教师要提醒幼儿注意安全。

（4）播放轻音乐，教师与幼儿将剪好的拉环一起装饰活动室，产生热爱班级的感情。

活动反思

1、幼儿在进行自我介绍时比原来有了很大的进步，他们敢于也乐于在集体面前表现了，特别是几个内向、不爱说话的孩子也很大方的做了自我介绍。孩子们的语言表达能力和自信心得到了提高。

2、幼儿升入中班后能从环境变化中找到不同，幼儿的观察能力得到提高。

3、在制作环节，幼儿锻炼了他们的小手灵活性和操作能力。

中班美术教案(篇12)

一、活动目标：

1、能大胆地想象并表达自己的想法，尝试用不同的色彩，以拖画的形式拉出线条。

2、能愉快地参与活动，体验创作的乐趣。

二、活动准备：

1、PPT放烟花。

2、黑色卡纸、毛线，颜料盒、各色颜料、夜空背景。

三、活动过程：

（一）、观看烟花PPT，感受烟花的多姿多彩

1、播放烟花照片，幼儿观看。

2、观看视频后，提问：

（1）烟花有哪些颜色？

（2）看上去像什么？谁能用好听的词来说一说？

3、老师小结：五颜六色的烟花有的像花朵，有的像喷泉，有的像彩带。

（二）、学习用颜料表现烟花

1、引导幼儿观察绘画材料。

（1）提问：烟花一般是在什么时候放的？那我们可以用什么颜色的纸来表现夜晚呢？

（2）认识新的绘画工具：毛线和颜料。

2、教师示范

（1）学习“放烟花”的方法：捏住毛线的一头然后和老师一起念绘画的魔法口诀“躺下来，拉一拉”。

（2）学习换色：我愿意尝试用不同的颜色，看，我又选择了什么颜色?

3、个别幼儿练习

（1）谁愿意帮老师一起来放烟花？

（2）你们和我一起在夜空里合作了一幅画，这让你又想到了什么？

4、老师小结：画烟花的时候一定要轻轻地拉毛线，不能甩，画好后再轻轻放回颜料盒。

（三）、幼儿操作，教师指导

1、教师巡视指导，鼓励幼儿换色。

2、鼓励幼儿构图要丰满。

（四）、展示评价作品，

1、把幼儿的作品展示在夜空背景墙上。

2、你最喜欢哪一幅烟花？为什么？

中班语言教案

上课前准备好课堂用到教案课件很重要，这就需要我们老师自己抽时间去完成。只要写好教案课件，才能更加清楚教学的重点难点。那好的教案课件怎么写？也许以下内容“中班语言教案”合你胃口！仅供你在工作和学习中参考。

中班语言教案(篇1)

活动目标：

1、引导幼儿在说出不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、喵。

2、指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、喵”四个汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发出的叫声，都与“口”有关，初步了解汉字构成的规律。

3、通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。

活动准备：

1、“叽、呷、咩、喵”汉字卡片各一张，“口”字卡片1张。

2、小鸡、小鸭、小羊、小猫的图片各两张。

3、其它动物小狗、马、牛、青蛙、猪的图片各一张，“汪、嘶、哞、呱、噜”汉字卡片各一张。

4、《在农场里》的背景图一张。

活动过程：

一、导入活动。

教师：今天天气真好，农场里的动物朋友邀请我们到农场去做客，小朋友你们愿意吗？

二、出示小动物卡片，激发兴趣。

1、出示农场背景图及小动物图片。

师：在农场里有哪些小动物?它们是怎样叫的?要求幼儿能完整地回答问题。

(先采用出示图片的方式，引出本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。)

2、游戏：小鸡小鸡在哪里？

——教师做动作并问：小鸡小鸡在哪里？幼儿回答：叽叽叽叽在这里。师出示字条“叽叽叽叽”。

——教师：又是谁来了呢？教师做动作并问：小鸭小鸭在哪里？幼儿回答：呷呷呷呷在这里。师出示字条“呷呷呷呷”。

——教师：教师做动作并问：小羊小羊在哪里？幼儿回答：咩咩咩咩在这里。师出示字条“咩咩咩咩”。

4、教师：这回是哪位小动物了呢？教师做动作并问：小猫小猫在哪里？幼儿回答：喵喵喵喵在这里。师出示字条“喵喵喵喵”。

三、教师引导孩子观察汉字，启发幼儿读一读动物叫声的汉字。

提问：这个画面上除了农场和小动物还有什么？汉字宝宝。

教师：孩子们你们愿意和老师一起来认识这些汉字宝宝吗？

1、我们先来看看小鸡旁边的汉字吧！这里有几个汉字？这些汉字一样吗？你能猜出这个汉字念什么吗？

2、那小鸭旁边的汉字呢？

3、谁来说说小羊旁边的汉字？

4、我们一起来说说小猫旁边的汉字吧！

教师：我们一起完整地说说这些汉字吧！这些汉字你们都记住了吗？

四、玩找汉字游戏“在哪里”，采用游戏形式认识汉字：叽、呷、咩、喵。

1、教师：现在老师想和你们玩一个游戏，请把藏在你椅子下面的卡片拿出来，看看卡片上的字宝宝是什么？

教师：孩子们把你的卡片藏在手里好吗？请你们看到什么动物就拿出什么动物叫声的字宝宝，能做到吗？

2、教师请幼儿将字宝宝送到相应的小动物身边。（粘在墙上）

3、教师：送对了吗？我们一起来检查吧！

五、教师带领孩子仔细观察叽、呷、咩、喵汉字，找一找这些汉字的相同之处。

1、教师：咦，孩子们你们发现这些汉字有什么地方是一样的吗？

2、教师出示“口”字，提问：为什么旁边都有一个“口”字？

教师小结：它们旁边都有一个“口”字，我们把它叫做口字旁，“口”就是嘴巴的意思，因为动物的叫声都是从嘴巴里发出来的，所以它们都有一个口字旁。

六、采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物？它们是怎么叫的？幼儿回答后，教师快速地将相应动物的图片及相应的汉字出示在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解汉字的构成规律

1、教师：农场里除了小鸡、小鸭、小羊、小猫，还有哪些小动物呢？我们一起来说说看。教师：这些动物是怎么叫的？它们的叫声也会有口字旁吗？

2、孩子学一学动物的叫声、做一做动作，集体念一念汉字。

七、音乐游戏：《在农场》

教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲《在农场》。教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说：“猪儿在农场……，，幼儿说：“噜噜”；教师说：“鸭子在农场……”幼儿说：“呷呷”……最后，在音乐声中结束活动。

中班语言活动：蜗牛搬家

活动目标：

1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

2.知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动准备：

1.课件《蜗牛搬家》

重点：理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话。

难点：知道蜗牛因为害怕困难，所以搬家没有成功。

活动过程：

一、 通过提问，导入活动

提问“小朋友你们可以告诉我你们的家住哪里吗?(请3、4名幼儿说一说)嗯，小朋友的家都住在美丽的小区里，那你们想不想知道蜗牛的家住在哪里呢?

二、分段欣赏故事，帮助幼儿理解、学说角色对话

(1)倾听故事第一段

1.蜗牛住在哪里?他住得舒服吗?(住在池塘边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨，他才从壳里探出身子喘口气)

3.他听到蜻蜓和蚂蚁说小山坡是个好地方，他打定主意想干什么呢?

4.猜一猜，蜗牛搬家成功了吗?

(2)倾听故事第二段

1. 蜜蜂来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?教师与幼儿分别扮演蜜蜂和蜗牛，练习对话(蜜蜂：“我来帮你搬家”。蜗牛说：“今天我不能搬家，太阳会晒着我的。”)

2. 蝴蝶来帮蜗牛搬家，天气怎么样?蜗牛怎么说?(幼儿交换角色扮演蝴蝶和蜗牛，练习对话)

3. 青蛙来帮蜗牛搬家。天气怎么样?蜗牛怎么说?(让幼儿分别扮演青蛙和蜗牛，练习对话)

(3)倾听故事第三段

1.你们觉得蜗牛的家会搬成了吗?(让幼儿猜想)好，那蜗牛的家到底搬没搬成，我接下去听故事。

2、故事听完了，蜗牛的家搬成没?为什么?

三、完整倾听故事 ，学说故事中的对话。

那我们再一起来完整的听一遍故事，看看蜗牛到底为什么没有搬成家?我们在听的时候还可以一起跟着故事学说蜗牛的话。

四、讨论

4.如果你是小蜗牛，你会因为太阳晒、刮风、下雨就放弃搬家吗?你会怎么做?

5.小朋友在上幼儿园时，有没有遇到太阳晒、刮风、下雨?你们是怎么做的?你们都是不怕困难的好孩子。

活动反思：

本人在拿到这个教学活动，看了故事以后发现，故事中的很多语言都太过书面化，不够通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的语言上做了一些改动，还根据故事内容自己动手做了课件。(课件、原来的故事和改动的故事附在教案后面请大家指点)在环节的设计上我也是经过深思熟虑的。第一环节我通过提问让幼儿来说说自己的家在哪里来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉”这个比较有难度的新词，还把原来故事中的“天潮地滑“改为”雨天路滑“这个比较易于幼儿理解的词来帮助幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，

再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。第四环节，是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，课件设计还有不足之处，以至于在操作上有些不方便。

原故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的连个遮拦也没有，他每天饱受风吹日晒之苦。只有阴天下雨时，蜗牛才从壳子里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个小土岗子，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花野果，旁边还有一条清清的小河……。”

蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥士，大家快活极啦!”

蜗牛送走了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他没想到前面的小山岗是个好地方，也没想到蜻蜓他们生活的那么快乐，他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：

“今天不能搬家，天潮地滑，小土岗的斜坡爬起来很吃力的。“

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我早在那边过着愉快的生活了。”

改变过课件资料故事《蜗牛搬家》

蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的除了石头也没有，每天饱受风吹日晒，只有阴天下雨时，蜗牛才从壳里探出身来喘口气。

一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。

蜻蜓说：“前边有个山坡，那儿树林、有草地，还有一条弯弯的小河……。”

蚂蚁说： “蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里，大家在快乐极啦!”

蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很高兴。他打定主意，也要搬到小山岗去!

过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶上的太阳，就有点犹豫了，他说;“只是今天不能搬家，太阳会晒着我的。”

过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看天上刮着风，他说：

“今天不能搬家，我这细皮嫩肉，禁不住这风吹!”

又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望望那濛濛细雨，又有些犹豫了，他说：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起来很吃力的。“

从此以后再也没有人来帮蜗牛搬家了，蜗牛的家也一直没有搬成，天气越来越冷了，他总是望着小山坡，低声的叹息：“都是怕这怕那，要不我已经和朋友一起过着快乐的生活了。”

中班语言教案(篇2)

活动目标：

1、观察画面，推测判断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集体面前讲述画面内容。

2、初步理解作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

自制图书

活动过程：

一、导入。

(出示农夫、树、兔子图片)提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不可思议的事，可能是什么事呢?

过渡：到底发生了什么事?我们一起来看看!

二、理解故事，感受寓意。

(一)观察图片，分段理解

1、(第一天)提问：

(1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么?

小结：锄地可真累呀!种田可真辛苦!

(2)(图2)你看到了什么?为什么兔子会撞到树上呢?农民看到了这只兔子，他是怎么想的?他会怎么做?

小结：农民白白捡了一只兔子，他特别高兴。

2、(第二天)(图3)提问：农民在做什么?他心里可能在想些什么?

小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么专心了。他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。

3、(第三天)(图4)提问：这个人在干什么?他为什么不去种田?

小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，专门等待野兔子窜出来。

4、讨论：你觉得他会等到兔子吗?为什么?

(1)根据幼儿出现的情况分组讨论：a、能等到，b、等不到，双方说出自己的理由。

教师及时总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等终于等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最后还是没有等到野兔，他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(播放课件)

(2)他等到了吗?为什么等不到呢?

(3)他没有等到野兔，反而怎么样了?

教师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最后一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告诉我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得成功的。

三、完整欣赏，提升经验。

1、为什么农夫会成为大家的笑话?

2、你认为他应该怎么做呢?如果是你，你会怎么做?

活动反思：

《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向幼儿介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。

5.中班语言活动教案：龟兔赛跑教案(附教学反思)

活动意图：

《龟兔赛跑》这一音乐活动，有点京剧的韵味。幼儿唱来既好听又很有味道。将幼儿的直接经验、生活世界看成是最重要的课程资源。激发学生的兴趣，使幼儿体验学习的快乐。

活动目标：

1：用小小瓶形式表示龟兔不同的音乐形象。

2：养成倾听的良好习惯。

3：体验模仿的乐趣。

4：感知故事中象声词运用的趣味性。

5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

课件图片音乐小小瓶(瓶子里装有沙子)

活动过程：

一：以故事形式引入主题

二：让幼儿欣赏图片——龟兔赛跑

师：今天的比赛谁会得第一名呢?

幼儿：小兔子小乌龟

三：请幼儿跟老师一起做小乌龟爬，小兔子跳的动作。

四：听音乐分段

(1)听兔子的音乐，说有什么感受?什么心情?感觉是谁在干什么?(欢快，跳跃)请幼儿边听音乐边表演。

(2)听乌龟的音乐，说有什么感觉?什么心情?感觉是谁在干什么?(缓慢，沉重)请幼儿边听音乐边表演。

音乐游戏：

(1)师：我们也请小小瓶来学一学小兔子，小乌龟好不好?

幼儿：好

每个幼儿手中两个小小瓶，放音乐，在音乐中有节奏的摇晃小小瓶。

(2)请几个个幼儿到前面听音乐有节奏的摇晃小小瓶

(3)老师和幼儿一起听音乐有节奏的摇晃小小瓶给小兔子，小乌龟加油。

五：师：经过激烈的比赛，到底谁的了第一名呢?

幼儿：小乌龟小兔子

师：出示图片，让幼儿欣赏

(1)小兔子，不骄傲，改正缺点的第一

(2)小乌龟，了不起，坚持不懈得第一

六：放音乐，老师和幼儿一起用小小瓶有节奏的演奏音乐，为小兔子，小乌龟祝贺。

活动反思：

音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，用音乐打开幼儿想象的闸门，培养他们发散性思维能力，使他们学会以审美的态度感悟人生。教师是音乐教学的组织者和指导者，是沟通幼儿和音乐的桥梁。建立新型的师幼关系，尊重幼儿的主体地位，成为幼儿的合作伙伴，做到师幼互动，创造和谐民主的教学氛围。

中班语言教案(篇3)

活动目标：

1、理解儿歌内容，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象。

2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌。

3、初步尝试仿编儿歌。

4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。

活动重点：

有表情地朗诵儿歌，表演儿歌。

活动难点：

尝试学习仿编儿歌。

活动准备：

1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个。

2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验。

活动过程：

一、通过谈话导入。

1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

3、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让我们竖起来小耳朵一起来听听看！"

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容。

1、教师演示教具，朗诵儿歌

师：儿歌中出现了哪些小动物？

2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌

师：

（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？

（2）小狗见了面又是怎么做的？

（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？

3、引导幼儿说出儿歌名。

三、学习朗诵儿歌。

1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？"

请幼儿进行集体跟诵。

2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。

师："小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？"

四、儿歌表演。

请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。（幼儿面对面进行表演）

五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、教师先示范仿编2-3句；

2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；

3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

附：儿歌《见面》

两只小狗见了面，

互相亲亲鼻子尖；

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点；

两个娃娃见了面，

亲亲热热把手牵。

中班语言教案(篇4)

教材分析

语言活动《彩色农庄》是中班建构式教材中的一个活动，在这个故事中除了视觉以外，故事角色从嗅觉（香喷喷）、触觉（暖洋洋、凉爽）、听觉（黄色的树叶会唱歌）以及情绪体验（高兴，舒服，快乐）等多个角度，描述了自己的感觉。本次活动的重难点是引导幼儿以多种方式感知颜色，也是《红黄蓝绿》主题将单纯的对颜色的认识引申到颜色给我们带来的感官体验的认识，通过本活动，可以让幼儿对颜色有更深一层的认识。

活动目标

1.倾听故事，体会多角度感知色彩的方法。

2.能运用故事角色的话语表述对颜色的感知。

活动准备

挂图和配套故事

活动过程

（一）三个朋友想看漂亮的色彩（没有设计过于复杂的问题，而是简单的以故事情节“他们能看到漂亮的彩色吗？”这个简单的提问导入活动，激发幼儿兴趣的同时，也直接导入到活动中）

1．今天，老师带来的故事里有三个朋友，他们住的地方只有白色，白色的山坡，白色的房子。他们能看到漂亮的彩色吗？

2．出示第一幅画面，教师讲述：白色农庄里住着三个朋友——白牛、白猪和白鼠。彩色鸟告诉他们，自己飞来的地方有很多漂亮的颜色。三个朋友踮起脚看，看不见漂亮的颜色，一个爬到另一个背上，还是看不见。

3．他们怎样才能看到漂亮的颜色。

（二）三个朋友看到的彩色(这是活动的重点部分，逐个提问的形式让幼儿对四种，颜色带给小动物的感知体验认识更清晰。)

1．完整播放故事磁带或CD一遍，引导幼儿讲述故事。

2．分次出示第2~5幅画面，教师逐幅讲述、提问。

3．走到红色的地方，他们看到了哪些红色的东西？白鼠看见红色高兴吗？它是怎么说的？白牛和白猪是怎么说的。

4．走到黄色的地方，他们看到哪些东西是黄色的？白猪说：黄色是什么味道的？白牛为什么说黄色真舒服？白鼠为什么说最喜欢黄色

5．来到蓝蓝的大海，三个朋友很开心，他们是怎么说的？

6．来到绿色的地方？白鼠说了什么？白猪说，在哪里看见过绿色？白牛“哞哞哞”的说了什么？

7．结合挂图，再次聆听故事（开头至“……我们把绿色带回去”，重点理解故事角色在红黄蓝绿四种色彩的环境中表述内心感受。

（三）三个朋友的彩色农庄（这个环节和第一环节的导入提问是相互呼应的，通过这个环节揭晓了谜底，也以幽默的故事设计告诉了幼儿，我们吃完水果后，肚子里常常就带有水果的种子）

1．出示第6~8幅画面，教师讲述相应的故事内容（“回到白色的农庄……”至结尾）。

2．回到白色农庄，三个朋友种下了黄色的麦子、向日葵，绿色的杨柳和青草，还有了蓝蓝的湖水。他们睡觉的时候，梦到少了什么颜色。

3．为什么山坡下会长出红色的番茄、樱桃和草莓？

4．有了漂亮的颜色，白色农庄变成了美丽的彩色农庄。

中班语言教案(篇5)

活动目标：

1。观察梨子、苹果等水果的颜色，以水果的颜色为题材学说儿歌。

2。培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：ppt课件—照片：《水果歌》（儿歌）

活动过程：

一、导入

1。“猜水果”的引出课题，激发幼儿的兴趣。

今天老师请小朋友猜水果，猜对了，我们就把它请出来好吗？

2。利用课件，猜出一种，课件演示一种

红红脸圆又圆，吃一口，脆又甜

黄皮肤，黑芝麻，咬一口，甜止渴

紫色的玛瑙一串串，吃一个酸有甜，

绿绿身子红红肉，果大汁多又爽口。

二、展开

1。编儿歌《水果歌》

现在，我们根据水果的颜色编一首好听的儿歌好不好？

（1）苹果是什么颜色的？

教师用儿歌的语句提问

什么水果红红的？（引导幼儿说出下句：苹果苹果红红的）

教师完整说一遍，加深幼儿印象

什么水果红红的，苹果苹果红红的。

（2）梨子是什么颜色的？

什么水果黄黄的？（梨子梨子黄黄的。）

（3）葡萄是什么颜色的？

什么水果紫紫的？（葡萄葡萄紫紫的）

（4）西瓜是什么颜色的？

什么谁的绿绿的`？（西瓜西瓜绿绿的）

2。老师和幼儿一起说儿歌

（1）第一遍：老师来说前半句，小朋友说后半句。

（2）第二遍：小朋友来说前半句，老师说后半句。

3。请小朋友一起把儿歌完整朗诵一遍

什么水果红红的？苹果苹果红红的。

什么水果黄黄的？梨子梨子黄黄的。

什么水果绿绿的？西瓜西瓜绿绿的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

三、结束

讨论：还喜欢吃什么水果，那些水果是什么颜色的。

活动延伸

幼儿回家和爸爸妈妈一起编《水果歌》

中班语言教案(篇6)

活动目标

1.倾听故事，理解故事角色行为的转变经过与内在动因。

2.阅读画面呈现的丰富细节，了解过年的民俗风情。

活动准备

1.虎头帽、虎头鞋、春联、年画等新年物品的图片。

2.幼儿活动材料第一册1-6页。

3.PPT

活动过程

一、了解“新年”的来历。

1．翁老师带来一个有趣的故事，听了这个故事，我们会知道新年是怎么来的。

教师逐张出示PPT，一边讲述，一边引导幼儿观察画面。

2．从前有个怪物喜欢吓唬人，它的名字叫做“年”。找找画面中的“年”在哪里。

听见响声，看见火光和红色的东西，“年”吓得逃走了。

3．“年”害怕什么？你从哪里看出来？引导幼儿观察画面中“年”吓得逃跑的情状。

看到大家都讨厌自己，“年”心里很难过，为了让大家喜欢自己，“年”悄悄地给睡觉的小宝宝送去红包。第二天早上，看见“年”送来的红包，大家知道“年”变好了，给它取了一个名字叫“新年”。

4．新的.“年，和大家一起玩，再也不怕火光、响声和红色的东西了。

5．看见“新年“和大家一起玩的这么开心，狮子和龙爷来一起玩。老虎还带来了虎头帽、虎头鞋送给小朋友。

二、阅读“新年”故事。

1.幼儿阅读活动材料。

（1）书里还有那些红彤彤的东西？

（2）红彤彤的东西你还在哪里看见过？

（3）晚上，“年”悄悄地送红包，你们收到过红包吗？收到红包高兴吗？喜欢送红包的人吗？

2.送给小娃娃鞋子、帽子。告诉你们一个小秘密，小孩子穿上虎头鞋、戴上虎头帽就会像老虎那样威风、平平安安。

三、我知道的迎“新年”。

1．故事里的那些事情现在过年的时候还在做？

2．根据幼儿的回答，教师在PPT的相应地方做标记。

3．两人一组，一边观察画面，一边讲述。

四、活动结束

中班语言教案(篇7)

一、设计意图：

《捉迷藏》以大象不断藏，小老鼠不断找为主线展开，绘本内容它不仅贴近幼儿的生活，而且情节、画面均符合孩子的年龄特点，在本次活动中我以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学习的兴趣，运用ppT制作的画面在视觉形象上强烈地吸引了幼儿的目光，通过课件情景与幼儿直接对话，引导幼儿感受绘本画面的生动有趣，鼓励幼儿大胆想象、猜测并讲述自己对画面的理解。在寻找寻找的过程中层层递进，结合有趣的音效让幼儿在玩中学，体验捉迷藏游戏带来的乐趣。满足了幼儿的好奇心，在猜测中发挥了幼儿的想象力。

二、活动目标：

（一）学习认真观察图画的细节，发现线索并进行推理判断。

（二）能自主一页一页翻阅图画书，享受发现的乐趣。

三、活动准备：

（一）经验准备：知道家庭中各个房间的名称。

（二）物质准备：《捉迷藏》课件、幼儿人手一本小书、师用大书。

（三）场地准备：在活动室四周布置可以躲藏的物品（树、房子、布、纸箱、沙发等）。

四、活动过程：

（一）出示图画书，阅读封面。

1．介绍图画书，进行猜测。

师：今天，老师带来了一本图画书，里面讲的是一只大象和一只小老鼠在家里玩捉迷藏的故事，你们猜一猜，是谁在捉？谁在藏呢？

2.师：真有趣，大象那么大，要藏起来可真不容易。如果你是大象，你会藏在家里的什么地方？

(评析：以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学习的兴趣)

（二）幼儿自主阅读小书，用“……在……？”的句式表达自己的猜想。

师：现在我们一起去看看大象和小老鼠在家里是怎样捉迷藏的？大象都藏在了哪些地方？我们一起到图画书里去找找吧。看看谁看得最认真最仔细。

师：你发现大象都藏在了哪些地方呀？仔细听哦，别人说过的你就不能再说了。

幼儿说出一个，教师打出一张幻灯片图片。

（三）运用多媒体逐幅阅读，看图猜测。

ppT展示第一页：

1．师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象为什么这么快就被你们给发现了呢？

2.师：我们一起来问问它，大象藏在浴室里吗？

3．师：小老鼠找到了大象，它会很开心地说什么？

ppT第二页：

1.师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？

2.师：谁来问问它？小老鼠会说什么？

ppT展示第三页：

1.你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象为什么这么快就被你们给发现了呢？

2.谁来问问它？

“大象藏在厨房里吗？”小老鼠会说---“是的”。

3.你觉得在厨房里捉迷藏可不可以？有什么危险的地方？

4．应该怎样做最好呢？

ppT展示第四页：

1.师：你发现大象藏在哪里？你是怎么发现的？大象是怎样到树上的？

2.师：谁来问问它？大象藏在树上的小屋里吗？小老鼠会说什么？

（评析：多媒体情景设计，把幼儿带入与教材内容相应的氛围中，教师和幼儿在此情景中进行情景交融的教学活动，激发了幼儿的情感和思维，使幼儿产生身临其境的真实体验。）

ppT展示第五页：

1．师：你发现大象藏在了哪里？它会被小老鼠发现吗？为什么？

2.师：让我们一起来问问它？大象藏在汽车里吗？小老鼠会很开心的说“是的”。

ppT展示第六页

1．师：大象藏了那么多次，每次都被小老鼠找到了。这回大象想尽了办法，终于想到一个躲藏的好地方，我们一起来看看，这是大象家的什么地方？小老鼠来到了花园里，左看看右看看还爬到了树上还是没找到大象。

2.师：你们愿意帮帮它吗？你觉得大象可能会藏到哪里？

ppT展示第7页：

1．师:结果和你们想的一样吗？我们一起来问问它：大象藏在花园里吗？大象会说“是的”。

2.师：大象和小老鼠是什么表情？为什么都这么高兴？

3.小结：大象没有被小老鼠发现很开心，小老鼠被喷了很多水，和大象一起玩捉迷藏的游戏也觉得很开心。

4.师：我们小朋友能不能藏到水里？

小结：因为我们小朋友没有游泳的本领，也没有大象的长鼻子，所以我们捉迷藏时要藏在其它安全的地方。

(评析：以“捉迷藏”的情境引入，调动幼儿学习的兴趣，通过课件情景与幼儿直接对话，在寻找艾玛的过程中层层递进，结合有趣的音效让幼儿在玩中学，感受绘本画面的生动有趣，鼓励幼儿大胆想象、猜测并讲述自己对画面的理解，体验捉迷藏游戏带来的乐趣。)

（四）师生完整阅读图书。

1.师：这是一个非常有趣的故事，请小朋友和我一起一页一页的完整地看一遍这本大书吧。

2.师生共读。

（五）情景游戏----捉迷藏。

师：小朋友想不想也学大象和小老鼠，玩一玩捉迷藏？

介绍场景：找找你们可以藏在哪里呢？

讲解玩法：你们来藏，我来捉。小朋友听音乐找一个地方藏好，音乐一停，就不能再动，我就开始找。如果听到我问：“小朋友藏在房子里吗？”藏在房子里的小朋友就要站起来大声说：“是的”。被找到的小朋友可以跟着我，一起把藏在其它地方的小朋友找出来，直到都找到为止。

（六）活动延伸：

师：今天我们玩得真开心。在我们的小书后面为什么有一个问号？这是老师想让小朋友动动脑筋，帮助大象躲到更多的地方，让捉迷藏的故事继续下去好吗？

中班语言教案(篇8)

[ 活动目标]

1、引导幼儿结合背景图和已有生活经验拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有顺序地表达出来。丰富词汇“美丽、静静的、可爱的、五颜六色”及使用“有的……，有的……，还有的……”等句式。

2、鼓励幼儿大胆地在集体或小组中讲述。

3、学习评价他人的讲述。

4、认识各种小动物的生活习性。

[ 重点]认识小动物的家。

[ 难点] 完整连贯地讲述

[ 设计思路 ] 幼儿以前已认识了不少的小动物，了解了一些关于小动物的生活习性。但这些知识都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了对已有知识进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲述出来，使幼儿在做中玩，在玩中学，激起幼儿动口的兴趣，从而达到对幼儿进行语言训练的目的'。并可以使幼儿学到一些科学知识。

[ 活动准备]

1、录音机、磁带、VCD机、电视机，大背景图2张、小背景图12张，立体动物图片若干。

2、播放动物科教片，观察小动物的家是什么样子的。

[ 活动过程]

1、开始部分： 出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，教师引导幼儿有条理地观察，并说：“美丽的大森林里，住着一些小动物，教师一放 音乐 ，它们就纷纷回家了。小朋友跟着 音乐 想象，把这些小动物找出来放在背景图上。” 教师播放 音乐 ，乐曲中有轻快活泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段，幼儿每二人一组，根据想象将小动物放在自己面前的小背景图上。 教师提问：这些小动物园的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小朋友自己先讲讲。

2、中间部分： （1）幼儿分组讲述： 幼儿自由地讲述自己摆放的“小动物的家”，教师巡回指导，倾听幼儿的讲述，引导幼儿围绕着“家在哪儿？家的旁边有什么？邻居是谁？”等话题完整连贯地讲述。 （2）学习新的讲述经验： 教师根据幼儿自由讲述的情况，有重点地示范讲述“小动物的家”。 A、注意讲述的顺序。从背景图的上方开始讲，逐渐过渡到图的中间，最后讲图的下方。 B、讲述时注意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里，有的动物生活在草丛里，还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在美丽的小河边，那儿开着五颜六色的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上，它每天都要准时将小兔子叫醒。” （3）集中倾听： A、幼儿再次摆放动物并自由讲述，教师提醒幼儿运用新学的讲述经验。 B、每组请一名幼儿到集体前面讲述，并评议他们讲得出色的地方，鼓励其他幼儿向他们学习。（4）巩固和再实践： 每组两名幼儿相互讲述，或两名幼儿合作讲述“小动物的家”。教师提醒幼儿讲述时运用想象力，讲述的内容与众不同，词汇更加丰富，句子更完整连贯。

3、结束部分：教师评议幼儿的活动情况，对有进步的幼儿给予表扬。

4、活动的拓展：将背景图移至“娃娃家”，幼儿可以讲述“娃娃家”里的小动物，小动物的家在什么地方？也可以发挥想象，自由讲述“美丽的大森林”以及如何保护小动物。

中班语言教案(篇9)

一、活动目标：

1、能够认真倾听，大胆交流，愿意在同伴面前表达自己的想法。

2、能用不同的肢体动作表现故事内容。

3、感知、理解故事内容，理解“同行”的含义。

二、活动重难点：

重点：感知理解故事内容，学习阅读图画的细节

难点:理解“同行”的含义

三、活动准备：

火车、太阳的图片

教师在黑板上画出山、山洞，创设情境

故事大书《同行》

四、活动过程：

（一）导入故事，引出主角

1、出示火车、太阳的图片，激发幼儿的兴趣。

——小朋友你们去旅行过吗？你在旅行的途中，见到的风景是什么样子的？

——小火车要和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路上会看见哪些美丽的风景呢？

（二）操作图片，引导幼儿说出火车走过的路线。（山脚-山腰-山顶-山腰-山脚）

（三）欣赏故事PPT，初步理解故事内容。

1、逐页欣赏PPT

——火车和太阳一起去旅行，你们猜猜它们在路途上会遇到什么呢？

——火车和太阳带小朋友来到了哪里？（山脚）这里有些什么风景呢？

——我们又来到了哪里？（山腰）山腰上有什么？小朋友、小火车和太阳的旅行是不是结束了？我们接着走下去。

——现在我们到了哪里啊？（山顶）你们猜它们会说什么？

——告别了山顶，小火车和太阳在干什么？小火车停了，太阳怎么变颜色了呀？它会和太阳说什么？

——什么是同行呢？（一起活动的意思，如一起回家、一起游戏等）

（四）完整欣赏故事，加深对故事内容的理解。

1、教师完整地播放DVD，幼儿欣赏。

2、幼儿边听MP3，边阅读小书。

（五）延伸活动：欣赏照片，迁移经验。

1、出示小朋友同行的照片，幼儿欣赏。

——你们有没有和谁同行过啊？你们同行去干什么呢？

2023大班语言教案及教学反思

如果讲课能很顺利的进行下去，说明老师在备课上下功夫了。优秀的教师授课前，都会备好教案。教案是老师对教学内容的认知反映。我们是否真的弄清楚教案该怎么写了吗？栏目小编花时间专门编辑了2023大班语言教案及教学反思，欢迎你阅读与收藏。

2023大班语言教案及教学反思 篇1

活动意图：

《汉乐府江南》一首汉代乐府诗，一首采莲歌，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。在汉乐府民歌中具有独特的风味。民歌以简洁明快的语言，回旋反复的音调，优美隽永的意境，清新明快的格调，勾勒了一幅明丽美妙的图画。领略采莲人内心的欢乐。激发幼儿对江南美景的热爱。

活动目标：

1.学古诗《汉乐府江南》，理解可采莲、何田田、东西南北诗句。

2.诵读古诗，感受古诗韵律之美。

3.喜欢诗中美景，激发对江南美景的热爱。

4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备：

1.古诗《江南》课件。

2.自制教学挂图。

3.表演道具若干。

活动过程：

(一)观赏荷塘美景。

1.第一幅画面，理解诗词何田田。

看到了什么美丽的景象?

2.欣赏第二幅画面，理解诗词可采莲。

这么多、这么美的莲叶引来了谁?你见过采莲吗?

3.欣赏第三幅画面。

还引来了?鱼儿在干什么?

(二)学习诗歌，用多种形式诵读。

1.教师诵读诗歌。

有位诗人把这江南荷塘的美景写成了一首诗。

2.介绍作者，理解诗句中东、西、南、北。

3.多形式诵读方法

除了集体朗诵还可以怎样来朗诵?一起试一试。

(三)表演古诗。

1.创设荷塘情境。

2.选择自己喜欢的角色表演。

(四)欣赏歌曲《江南》，感受古诗表现的多种形式。

活动延伸：

1.投放描写江南美景的诗词供幼儿对比诵读。

2.投放《江南》背景墙及表演道具供幼儿表演。

活动反思：

古诗描绘的是江南水乡人们采莲的情景。文章.出自教案网.诗句生动活泼，通俗易懂;插图色彩鲜明，形象逼真，展现了一幅荡舟采莲、莲叶田田、鱼戏莲叶的美丽画卷。可谓有景、有情、有韵，孩子们读来心情愉快，朗朗上口，便于在读中陶冶儿童美的情操。

不足之处：

个别幼儿不能很好的理解诗中意思，课堂时间安排过于紧凑。

2023大班语言教案及教学反思 篇2

活动目标

1、根据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事，培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。

2、尝试设计路线图，创编不同情节的故事，发展创造性思维和解决问题的能力。

活动准备

1、根据故事线索制作多媒体动画课件。

2、设计路线图(每人一份)。

3、背景音乐。

活动过程

一、谈话，引出主题。

二、师：今天，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。

师：他们俩是一对好朋友，还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?

三、根据线索，想象讲述

师：小狗和小猫是一对好朋友，他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫，看见小猫家里的门锁着，小鸭子告诉小狗，今天一大早，小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。

1、师：小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢?

2、师：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了?

(1)小狗掉下去以后，心里会怎么想呢(2)怎么办呢?教.案来自：教案网小狗会想哪些办法来呢?

师：小狗转身发现洞里还有许多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)

师：小狗在大家的帮助下，终于爬了上来，心里怎么想呢?

3、继续找小猫，想想看，他可能还会碰到哪些事呢?

4、师：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。

5、师：小狗终于找到了小猫，这时天快黑了，两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。

四、再次感知，完整讲述

师：其实，刚才小狗找小猫的过程中发生的许多事连起来就是一个好听的故事，我们一起来看着图把这个故事讲一讲，好吗?

五、制作路线，交流表述

1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。

2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。

活动反思

孩子们在这种特点的环境中自然流露出关心小动物的情感，达到了教学目标，在教学中，教师利用生动形象的插入画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习;环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想;教师教态亲切自然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点，活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。

2023大班语言教案及教学反思 篇3

活动目标：

1、能初步发现广告语的特点。

2、学说、学编广告语，提高分析概括的口语表达能力。

3、能够与同伴合作共同创编驱蚊产品广告。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备：

1、录制4个与幼儿生活有关的电视广告。

2、日常生活和游戏活动中鼓励幼儿学说广告。

3、驱蚊产品

活动过程：

一、看录像，感受广告。

1、第一次观看广告，提问：说说广告中都有哪些产品?广告中说了些什么?

2、第二次逐个观看广告，提问：这些广告告诉了我们什么?

(教师小结：广告要介绍出产品的优点、用途。同时适时做随机教育。)

3、引导幼儿发现广告与和日常生活用语的不同之处，初步了解广告语简洁、生动、有趣、概括的特点。

二、幼儿学说自己喜欢的广告语。

师：我们每天都会看到许多广告，你们都记得哪些，来说说看!

鼓励能力相对较弱的幼儿大胆学说，进一步体会广告语简练、概括的特点。

(共同观看另一段广告：君乐宝酸奶引导幼儿发现广告也可以唱出来。)

三、组织幼儿分组为驱蚊产品创编广告。

1、师生共同讨论驱蚊的办法。

师：夏天到了，有一样东西大家一定不喜欢，对是蚊子，我们用什么办法赶走蚊子呢?

(分组进行讨论，并请代表发言)

2、分组选择喜欢的驱蚊产品，创编广告。(.来源教案网)

要求：5人为一组

讨论内容：选择什么产品、用什么样的形式表现(唱、说、故事表演等)、要说清楚产品的优点和用途、语言要简洁有趣。

四、组织广告表演。

把幼儿表演的广告用摄像机录制下来，结束后在电视里播放。

活动反思：

本活动来源于孩子生活，孩子们对此活动产生浓厚的兴趣，并愉快的参与其中。整个活动由易到难，从观看学说电视广告、了解广告语特点，进而创编广告，把幼儿零散的印象、无意的模仿进行提炼、升华，让孩子在使用和驾御语言的过程中品尝成功、获得愉悦，从而激发幼儿对语言的热爱和求知欲望，培养幼儿分析概括的能力。

今天孩子在学说广告的环节表现的十分积极、踊跃，但在创编活动中表现的比较拘谨。这可能与创编前对产品的分析不够透彻有关，想把这一环节做一修改：先挑选任意几个产品分析广告的编法，使孩子清楚广告要说清产品的名称、特点、用途。在每人一样产品自由创编，可以相互交流，最后在集体面前展示。

2023大班语言教案及教学反思 篇4

设计意图：

我班幼儿年龄差异大，年龄较小的幼儿，常常在晨间活动时，丢了自己的外套，还说不清楚自己的外套是什么样子的。针对这一现象设计了这次活动，引导幼儿能清楚完整地表达自己丢失的物品，并能依靠电视广播，以播报失物启示的方式找寻丢失物。

活动目标：

1、能完整准确地描述自己的物品，主动大方地进行讲述。

2、依据图片线索，进行失物启示的表述。

3、懂得丢失东西可以以失物启示的方式进行求助，对他人的帮助表示感谢。

活动准备：

自制电视机框、颜色图片三张、式样图片三张、时间图片三张、特征图片三张、人物图片一张、班级图片一张、笑脸图片一张、小图片16份(地点、时间、丢失物品等

活动过程：

一、介绍自己衣服

1、师以自己衣服为例描述自己的外套特征

把这些颜色卡片表示衣服的颜色，把这些图片表示衣服的式样。

介绍衣服细微特征，问你们的有什么呢?我们把这些拉链花边，口袋等图片表示衣服的特征。

2、依据图片，师完整讲述自己的外套。

完整的介绍一下我的衣服

3、幼儿介绍自己的外套

请小朋友看着图片来向旁边的小朋友介绍一下自己的外套吧。(讨论)

请一位小朋友上来做小模特，大家一起来介绍他身上的衣服，在请个别幼儿上来自己介绍。

二、失物启示

1、有个小朋友太粗心丢了自己的衣服，但是，他想了个好办法来找丢失的衣服，听听他用了什么办法。

2、听失物启示(连播两遍)

下面播放一则失物启示大家好，我是王小毛，星期一我在幼儿园的娃娃城丢了一件蓝色的外套，前面还有一只维尼小熊呢，后面有帽子。，!来源:屈,老，师教.案网希望捡到衣服的小朋友到大四班来还给我，谢谢。失物启示播报完毕。

3、这是一则XX启示?(强调一遍)原来是用播失物启示的方法来找自己丢失的外套的。

4、在这则失物启示中，听到了什么?对应图片，把幼儿听到内容连起来讲述，最后把各要素连起来，完整讲述听到的失物启示。

5、总结概括

师：原来失物启示，讲了失主姓名、丢失时间、地点、丢失物品特征、归还地点，并且衷心的感谢大家的帮助，这样就能请大家帮忙找回丢失的东西了。

三、我的失物启示

1、巩固复习失物启示各要素

如果你身上的衣服丢了，请你用刚才的方法说说你的失物启示。请1、2位幼儿上来说一说。

2、互相讨论

互相讨论怎么播自己的失物启示。师巡回指导

四、我的启示我来播

请幼儿上来做主持人，播播自己的失物启示。请幼儿评价，他说的好吗?好在哪里?师评(说清了什么?把几个要素都说出来了，说的完整，声音响亮)

五、延伸活动

王小毛真是个粗心鬼，他不仅丢了衣服，他还丢了不少东西呢，在小朋友的椅子底下有一些小图片，上面有王小毛丢失的东西，请小朋友按照失物启示的方法来给它们排排队，讲一讲。请幼儿讨论讲述。

用播失物启示的方法来寻找丢失的东西，这个办法真好，我们把这个好办法去告诉别的小朋友，让他们也来学一学，好吗?那我们出发吧。

活动反思：

通过为幼儿创造一个以看、听、说为主体的语言环境，让幼儿在环境中产生对语言的兴趣，调动幼儿想说、爱说、愿说的欲望，促进幼儿积极、主动的去学习语言。

2023大班语言教案及教学反思 篇5

活动目标

1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会悄悄话的含义。

2、能用在跟(同、和)说悄悄话。句式来描述画面并学习有感情朗读。

3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。

4、培养细致观察和较完整表述能力。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、知识经验准备：幼儿有过说悄悄话的体验。

2、物质材料准备：分享阅读大书(遮盖文字)、小书(遮盖文字)、字卡??说悄悄话。、轻音乐

活动过程

一、问题导入，激发幼儿兴趣。

1、师：每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢?你会怎样告诉他们?(轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友)

2、师：你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢?(因为我喜欢他们、我爱他们)

小结：

哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说

3、师：今天李老师带来一本有趣的讲悄悄话的书。想请小朋友自己来读一读。

二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。

1、提出阅读要求：

幼儿两两合作阅读;找出自己最喜欢的那一页，仔细观察说出谁在跟谁说悄悄话。

(出示图示：??说悄悄话)

2、逐页阅读，交流分享。

引导幼儿运用在跟(同、和)说悄悄话。

三、合作阅读

1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。

2、请一两组幼儿示范朗读。

(师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢?)

四、分享阅读。

请幼儿将读本读给客人老师听。

(讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢?)

五、欣赏阅读。迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。

展示收集的有关悄悄话的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

活动延伸

1、请幼儿在日常活动中多观察大自然中的悄悄话，并引导幼儿用绘画的方式记录下来。

2、亲子制作小书《悄悄话》。

附散文

听，鸟儿在和森林说悄悄话。听，鱼儿在和小河说悄悄话。听，风儿在和叶子说悄悄话。.本文来源:幼儿园教案网听，雨水在和屋檐说悄悄话。听，蜜蜂在和花儿说悄悄话。听，蟋蟀在和月亮说悄悄话。听，海螺在和小姑娘说悄悄话。听，我在和妈妈说什么?

活动反思：

本次活动教师试图借助读本，让幼儿在发现感受表达这样的线索中去领略大自然中美妙的声音、现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密友好。该活动采用以下的学习方式，让幼儿进一步理解悄悄话的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

首先问题激趣。你有秘密会跟谁分享?你是怎样把自己的秘密告诉你的好朋友?你为什么愿意跟他人分享你的秘密?引发孩子的学习兴趣，进一步体会悄悄话的含义。

第二环节，自主阅读。运用图式，采用两两合作阅读的学习方式，通过交流分享，让幼儿读懂图画，学习运用句式来有表情地说。让孩子们感受自己世界中温馨的悄悄话。

第三环节，合作阅读。引导幼儿在音乐的伴奏下有感情地读。体验合作阅读的快乐。你一句，我一句

第四环节，欣赏阅读。目的是迁移读本的内容，为下一次拓展活动做铺垫。在这一环节中，我们将孩子们说悄悄话的样子拍摄下来，不仅体会到人与人之间的亲密无间而且也充分感受到说悄悄话的快乐，自然而然地就将活动中的句式运用到生活中来。在幻灯片的选择上我是从自然动物生活用品这三方面来迁移读本的，而最后雨伞的出现也跟读本最后一页你在跟谁说悄悄话?的文字相仿，不仅帮助幼儿理解散文的文学形式也为下一次的拓展活动做铺垫。

整个教学下来目标还是完成的比较好的，幼儿能用句式表达画面，朗读也富有表情，有一定的自主阅读能力。活动中幼儿的阅读兴致很高，直到活动结束还意犹未尽。

2023大班语言教案及教学反思 篇6

活动目标：

1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。

2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。

活动准备：

幼儿用书、课件、大书(教师用)

活动过程：

一、设疑导入，引发阅读兴趣

师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢?我们一起听听宝宝是怎么说的。

二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣

1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了?(请幼儿猜想)

听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了它是不是变成了鸟宝宝的摇篮?

你们知道鸟宝宝的摇篮吗?

教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。

2.师：我们接着听

师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢?(幼儿猜想)之后出现图片

听听宝宝怎么说：我的手帕不见了它会变成青蛙的船帆吗?

师：你见过船帆?你们知道船帆有什么用吗?(幼儿已知经验)

小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。

3.宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢?(幼儿简单猜想)后出示图片

听宝宝说：我的纽扣不见了他会变成星星飞上天吗?

依次欣赏每句散文诗

三、利用大图书，感受、理解散文诗内容

师：这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫《不见了》

1.出示大图书，教师一边翻书，一边朗读(教师朗读要注意语气和神态)

师：你们听到，宝宝的什么不见了(幼儿回忆)(帽子、手帕、小熊发卡等)

宝宝的帽子不见了，他猜想可能会变成什么?屈,老师.教,案,网宝宝怎么会有这样的想法呢?

2.宝宝的手帕不见了，他是怎么想的?

依次理解每句散文诗

四、师幼完整阅读图书

幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面。

师：我们今天看的这本书名字叫《不见了》，这三个字宝宝和小朋友捉迷藏，他们都藏在书里面了，我们一起把他们找出来好吗?

活动反思：

大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。

2023大班语言教案及教学反思 篇7

作品分析：

《床底下》这本书自始至终都在以一种轻松、风趣、调侃的笔调描绘那些床底下的怪物，直到最后才将镜头从床底下拉到床上，推出那个大大的、具有震撼力的你原来，正是这个作为人的你(即孩子)，吓得床底下的妖物们跌跌撞撞、失魂落魄地逃窜!。现在，床底下什么怪物也没有了。全书到这儿戛然而止。如此轻描淡写的一笔，却既让人释怀，又令人回味。它其实是在含蓄地告诉孩子：你所惧怕的东西，恰恰是惧怕你的东西。战胜恐惧，说到底就是战胜自己因为，那些床底下的妖物在现实生活中并不存在，它们都是你自己一手制造出来的。

每到午睡时候，在上床前，孩子们总爱趴到床下看看，在他们看来，床底下是一个非常神秘的地方，由此，我们利用孩子的这一兴趣点设计了《床底下》这一教学活动，目的在于满足孩子的好奇心，在游戏中培养幼儿的阅读兴趣，发展孩子的语言表达能力。

活动目标：

1、阅读故事，仔细阅读画面，帮助幼儿理解故事的内容。

2、通过故事让幼儿学会遇到困难要迎面而上，想办法克服困难。

活动准备：

绘本《床底下》ppT.

活动过程：

一、导入活动

1.教师：小朋友，又到我们讲故事的时候了，开心吗?

2.今天老师给你们带来了一个非常有趣的故事，我们一起来看一看好吗?

二、阅读故事

1.出示书的封面。

(1)教师：小朋友你们看，书的封面上有谁?他在干什么呢?(小男孩爬在床上朝床底下看)

(2)教师：这本书的名字就叫做《床底下》。

(3)教师：床底下会有什么呢?谁来猜一猜?你们猜的对吗?;文章出自..教,案网我们继续往下看。

2.阅读第一页。

(1)教师：他的床底下究竟有什么东西呢?你看到了吗?

教师讲述画面：床底下有一只臭烘烘的鞋子，一块蓝绿相间的拼图玩具，一个苹果核。。。。。。可是床底下还有一些别的东西呢!

(2)幼儿观察画面：(教师做嘘的动作)小男孩在干什么?(睡觉)他是独自一人睡觉，还是有人陪睡?(独自一人睡觉)他在睡觉之前做了一件什么事?你看出来了吗?(玩机器人玩具、看了一本书)

(3)教师：那你猜猜他睡着了，容易干什么呢?(做噩梦)

(4)教师：真的吗?他会梦见谁呢?我们一起来看。

3.阅读第二页。

(1)教师提问：谁呀?(龙)

(2)教师讲述故事：梦见床底下还有一条在打瞌睡，他的一只眼睛已经闭上了，另一只正在比起来他梦见了山坡和清晨的露珠。瞧，他太困了，困得根本顾不上你。

(3)教师：原来这只大大的龙只喜欢干什么呀?(睡觉，根本顾不上你。)

4.阅读第三页。

(1)教师：床底下还有谁呢?(出示图片)一只鳄鱼。

(2)教师：这只鳄鱼真在干什么?(吃批萨、喝饮料)

(3)教师：他在怎样的吃批萨喝饮料呢?(逍遥自在、美滋滋、开心、快乐的吃东西)

(4)教师：他真是一只怎样的鳄鱼?(贪吃、懒惰的鳄鱼，吃东西还来不及，根本就不想打扰你。)

5.阅读第四页。

(1)教师讲述画面：床底下还有一头灰熊，(不要问我他是怎么去那的)他打着滚，挠着痒，做着灰熊都会做的事。瞧，他懒洋洋的，懒得根本顾不上你!

6.阅读第五页。

(1)出示画面，教师边做害怕的表情和动作边说：可是床底下还有别的东西呢。。。。。。

(2)提问：他长得怎么样?(幼儿自由讲一讲这个动物的外形特征)

(3)教师小结：有一个比马棚的门还要大的东西!他毛茸茸的，有一张很大很大的嘴巴和一双大的吓人的爪子。

7.继续讲述故事：第七页。

(1)教师：不过，他从来不用他的爪子吓唬人。

(2)教师：瞧，他正在床底下干什么呢?(他正在床底下一手拿着小熊，还有一只手正放在嘴巴里。)

(3)教师：他的脸上是怎样的表情啊?(害怕、难过)

(4)教师：他害怕的从脚趾头到脑袋都在发抖。

(5)教师：现在他的心里会想些什么呢?(要是我的爸爸妈妈在就好了。)

(6)教师：他真是一个胆小的家伙。

8.阅读第八页。

(1)教师：他究竟在害怕什么呢?我们一起来看，他是怎么说的?(看图，听录音)怪兽害怕的说：我看到床上有一个可怕的东西!

(2)教师：床上那个可怕的东西究竟是什么东西呢?你知道吗?

(3)教师：我们都不知道那就快跑吧!

9.接着阅读故事第九、十、十一页。

(1)教师用激动的语言讲述这几页：

他们跌跌撞撞、失魂落魄地挤出了房间，因为那个床上临他们害怕的东西就是教师一边用手指向幼儿一边出示最后一幅画面。激动的说：就是你!

(2)教师：奇怪，哪些怪兽为什么会害怕小朋友，害怕我们人类呢?

10.教师：你们看，小男孩的床底下还有东西吗?为什么?(没有了，因为刚才只是他做的一个梦)

(1)听音乐，教师：天黑了，月亮升起来了，月光柔柔地洒在大地上，风儿轻轻的吹，勇敢的孩子肚子一人睡觉。因为睡觉之前看了一本有点儿怪怪的书，不免会有些害怕，你有没有什么好的办法帮助他们呢?(幼儿自由讲述)

三、活动延伸

1.教师：在你的生活中，你最害怕什么?我们怎样战胜他?(幼儿和教师一起讨论)

2.教师：小朋友你们知道吗?我们人类是最强大、最勇敢、最坚强的，无论遇到多大的困难都会竭尽全力想办法克服。

3.教师：我们的人类勇不勇敢?坚不坚强?你们要做一个怎样的人?(坚强、勇敢的人)

4.结束：小朋友，今天的故事就讲到这儿，我们跟后面的客人老师再见吧!告诉他们下次你独自睡觉的时候可不要害怕哦，我们是可以战胜恐惧的。

活动反思：

绘本《床底下》主要是讲述了小男孩在一个人睡觉时做了一系列的梦，最后随着梦醒了，梦里面的事物也都不见了。在活动开始时教师直接介绍会本题目来导入活动。然后，请小朋友看绘本图片，说一说，小男孩的床底下有什么?然后教师播放ppT讲述故事。教师在讲述故事的过程中主要围绕小男孩做了一个什么梦?他梦到了什么?他的心情是怎样的?这几个问题来展开。孩子们能够根据ppT课件图片紧紧围绕老师的提问来学习绘本故事。

在故事的高潮部分教师主要引导孩子们学习、理解张牙舞爪、失魂落魄、惊慌失措和跌跌撞撞这几个词。在学习张牙舞爪这个词的时候教师为了让孩子们理解这一词，特别加上了动作，还让孩子们学一学这一动作，来加深理解。这一细节的把握在课堂动静结合的基础上还丰富了孩子们的认知。但是，对于中班上学期的孩子们来说，一下子学习这么多的词语未必能够很好的掌握，难度系数太大了。

在整个绘本教学过程中教师的语言生动，孩子们的学习兴趣也很浓厚，整个课堂的活动氛围良好。

2023大班语言教案及教学反思 篇8

活动目标：

1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

2、激发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

活动准备：

1、发亮的玩具一个，心愿树及心形的花，戒指花。

2、幼儿听过七色花的故事。

3、事先引导幼儿关注日常电视新闻中如何助人为乐。

活动过程：

1、初步理解词魔力

(1)教师神秘的告诉幼儿：今天，我请来了一位朋友，(出示会发亮的玩具)这是有魔力的汽车，它发亮的时候，就会产生魔力。

(2)教师提问：谁知道什么叫魔力?(魔力就是有奇异的，神奇的力量，能把想要的东西变出来)

2、帮助幼儿理解词心愿树

(1)出示幼儿用书图片，引导幼儿观察花园里有什么?让幼儿知道这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。

(2)请幼儿想一想，说一说：你心里有什么愿望，告诉心愿树，它会帮助你实现愿望的，帮助幼儿进一步理解心愿树。

3、幼儿自由说出自己的心愿

(1)谁的心里有什么愿望，可以对心愿树说：心愿树，心愿树请你帮心实现愿望好吗?我的心愿是

(2)请部分幼儿在集体前面说心愿。

(幼儿说出一个心愿，教师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：你的愿望将来一定会实现或只要是美好的心愿都能实现。)

(3)每人说心愿，每个人都有心愿，还没有说过心愿的小朋友。请闭眼睛，在心里悄悄地对心愿树说，我的愿望是

(4)心愿树的应答，心愿树说：啊!文.章出自屈a老师教.案网我听见了，你们的心灵在呼唤，你们的美好愿望一定会实现。

4、围绕一个主题，鼓励幼儿说说乐于助人的心愿。

(1)教师说：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指花也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。

(2)提出表述要求：怎样才能得到神奇的花呢?

你必须说清楚，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。

教师示范：如果我有魔力，我想帮助所有的残疾人都能站起来工作学习生活。

(3)幼儿说出心愿后，得到一枚戒指花。

先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘一枚戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿。

(4)教师小结，结束活动。

今天我来到大班，心里特别高兴，因为你们的内心都具有同情心，而且为人善良，乐于帮助别人，我相信，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美好愿望，一定能实现!

活动延伸：

1、带领幼儿参观敬老院，福利院等相关部门，了解社会上还有很多需要我们帮助的人群。

2、开展角色游戏!帮助残疾人。

活动反思：

1、创设愉快的气氛，鼓励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。

2、引发幼儿的同情心，懂得关心和帮助有困难的人。

2023大班语言教案及教学反思 篇9

活动目标：

1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。认读汉字快、慢、多、少、大、小。

3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

幼儿用书人手一册、大书一本、字卡

活动过程：

1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

教师：吉吉和磨磨是一对好朋友。吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。他们都做了些什么?结果一样吗?

2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。

教师个别指导并倾听幼儿的讲述。

3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。

教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?

把你看到的讲给大家听。

4、初步感知故事，理解画面内容。!.来源:屈老.师教案网!

展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。理解故事的发展线索。

教师提问：

1)故事的名字是什么?

2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?

5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?

6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。

7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。但是，他们说话都很清楚。

吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。吉吉种的花开了又谢了，磨磨种的花才刚刚要开呢!但是，他们的花都非常好看。

吉吉看书好快好快，磨磨看书呢，好慢，好慢。吉吉一本接一本的看了好多书，磨磨才仔仔细细的看完一本书。但是，他们都学到了许多东西。

吉吉打鼓咚咚咚咚，磨磨打鼓咚咚---咚----咚。吉吉敲三角铁叮叮叮叮，磨磨敲三角铁叮----叮----叮-----叮。这样的音乐不合拍，吉吉和磨磨都不喜欢听。

怎么办呢?他们想了一个好办法：叮叮咚!叮叮咚!叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!叮叮叮咚!吉吉和磨磨知道了，这样合奏起来真好听!

从此以后，吉吉和磨磨学会了同心协力做一件事情。他们一起参加两人三脚的赛跑。一、二，一、二，吉吉跑得稍微快一点，磨磨跑得稍微慢一点，他们还得了第一名!

吉吉很快，磨磨很慢，可是，吉吉和磨磨是很好的朋友。

活动反思：

在《吉吉和磨磨》活动中，幼儿对活动很感兴趣，通过图片的观察、故事的讲述，孩子感知了故事中蕴含的相反关系，从而对相反概念有了更深的认识。在玩相反词配对游戏时，我让幼儿在相关物品、生活中找找、说说反义词，并通过一系列的游戏，让幼儿知道生活中到处都存在着相反的现象。但整个活动动得太少。在一点就是前期的准备不充分，故事不够熟悉，所以在讲第一遍的时候漏掉了一点。

2023大班语言教案及教学反思 篇10

活动目标：

1.能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。

2.理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

活动重难点：

重点：理解词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

难点：能较连贯得朗诵散文诗，体验其中优美的意境和丰富的想象。

活动准备：

物质：散文诗挂图、动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的叫声。

知识：已有的生活经验。

活动过程：

一、导入：

播放动物叫声：蝉、蟋蟀和青蛙的声音，请幼儿听，说说这是什么声音?来.源教.案网，。谁的叫声?一起学一学。

二、展开：

1.讨论：什么季节才会有这些动物?小结：夏天，这些动物会唱歌。

2.出示挂图，朗诵散文诗《夏天的歌》，通过提问帮助幼儿理解内容。

(1)散文诗中哪些动物会唱歌?它们是怎样唱的?在哪里唱的?引导幼儿用散文诗中的语言进行描述。

(2)夏天的歌还体现在哪里?用散文诗中的语言进行描述。

3.请幼儿随教师小声朗诵散文诗，初步感受散文诗中的意境和丰富的想象。

4.启发幼儿说说自己喜欢散文诗中哪些句子?学习形容词：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

5.分组采用一问一答形式朗诵散文诗。

6.鼓励幼儿自由结伴朗诵散文诗。

三、延伸：

仿编散文诗《夏天的歌》，夏天的歌除了知了、青蛙的歌声，还体现在哪里?

活动反思：

设计活动时，我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑，但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设，缺乏随机性的教育，幼儿每次朗诵到夏天的歌，在哪里?蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中(里)。孩子每次都把中讲成里，我应该尊重幼儿的学习方式，让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌。

2023大班语言教案及教学反思 篇11

活动目标：

1.理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。

2.能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。

3.喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。

活动准备：

1.连环画图片、实物投影仪。

2.看过壁画故事《大禹治水》。

3.幼儿进行过治理洪水的调查收集工作。

4.活动区域提供抗洪治水的图书及录像带等。

活动过程：

1.集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。

指导语：①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?②古时候，人们是怎样治理洪水的?

2.阅读图书，理解故事内容。

(1)自由阅读图书，感知故事内容。

指导语：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?

(2)边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。

指导语：①大禹是怎样治水的?②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人?

3.交流调查情况，了解科学防洪的方法。

(1)交流调查情况。

指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个问题，谁来介绍一下你调查的方法?

(2)整理归纳调查经验。

指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水?

延伸活动：观看壁画并讲述故事。

附故事:大禹治水

禹是一位神仙，他来到人间和阿娇姑娘结了婚，住在山洞里。有一年洪水泛滥，禹告别新婚的妻子，号召人和天神们团结起来到会稽山集合，商量治理洪水的办法。

禹在去会稽山的路上遇到乡亲，乡亲告诉他阿娇怀孕了。禹听了很高兴，但是约定的时间快到了，他只好托乡亲转达他对妻子的问候。人和神都按时赶到了会稽山。禹说：我想应该用疏导的方法，让洪水顺着河道流到大海里去。大家觉得这个办法很好。于是，禹带领众人动手开凿河道，挖出的泥土用来填平洪水冲成的大坑。

大家不停地工作，修了一条又一条河道。又是一天，禹带领人们经过自己的家乡。一位乡亲告诉他阿娇生病了，希望他回家去看看。出自:屈;老.师禹非常想念妻子，可是他想了想说：治水是大家的事，不能因为我而耽搁了大家。他托乡亲把草药带给阿娇，又和大家一起上路了。禹去疏导另一条河道时，又经过自己的家乡。一位乡亲对他说：阿娇快生孩子了，你快去看看她吧!禹叹了口气说：不，我回家一天，就耽误一天治水的工作。禹三次路过自已的家门都没有回家，乡亲们听了这件事十分感动，干起活来更加努力。

禹非常想念妻子，阿娇也非常想念禹。阿娇天天站在山上等禹胜利归来，渐渐地化成了一块岩石。当禹把洪水完全治理好，回到家乡之后发现妻子已经化成了石头。禹悲痛万分，伤心哭泣，这时石人进裂，跳出了一个小孩。为了纪念孩子的母亲，禹为孩子起名为启。禹被人们拥戴为领袖，称为大禹王。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言教案十五篇

教师范文大全小编确信这份“中班语言教案”肯定能够满足您的需求，享受文章的味道让您感到惊艳。新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是学科教育发展的重要驱动力。

中班语言教案【篇1】

这学期以来，我依照学期初拟定的教育计划有条有理地开展工作。结合教育中学生的实际情况，灵敏地不断改进教育办法，把经历点滴投入教育中，充分发挥学生学习的主体效果。尽力恰当当时语的重要理念。

一、 抓好学生的学习习气：

尽管已是一年级下学期，但想让他们在40 分钟的讲堂上仔细地听讲，仍是有必定困难的。因此，培育学生杰出的学习习气是我教育工作开端的要点。刚开学的二个星期里，我选用编儿歌、口令等办法，将学生学习习气的培育融入情味之中，让学生在情味之中慢慢地养成杰出的习气。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从坚持正确的读写姿态到珍惜学习用品，都需求教师诲人不倦地讲讲讲、说说说，经过一学期来的培育，我班学生都能养成杰出的学习习气。

二、 仔细备课

一年级新课程的内容多、常识面广，但又是打根底和培育杰出习气的要害时分，而学生生动好动、自我控制才能较差，对很多单调的操练不感爱好，简略发生厌恶心思，教育中假如掌握欠好，有可能使学生获得的常识显得很琐细，不厚实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种高兴。我严厉依照教育计划上课，精心规划教育程序。课前都仔细备课。

三、重视学生的根底常识教育：

（1 ）让孩子高兴识字

识字教育是一年级语文教育的要点。怎么让学生能把这看似单调的常识学得生动有趣，又能很好地掌握，我针对学生对症下药，常常引导学生对已学汉字活学活用，经过学编儿歌、“ 开火车” 、“ 让学生当小教师” 、“ 游戏” 等多种办法激起学生学习的爱好。

（2 ）着重孩子用正确的写字姿态学写汉字

写字教育是一年级语文教育工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的愿望。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文明素质。所以，在平常的教育工作中，我特别注意对学生写字的要求。首要，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更重视自己在讲堂板书。其次，我充分利用教材中的写字教程，()引导学生学会读帖、描红，临写. 既从技术方面要肄业生，又从习气方面要肄业生。特别是习气方面的要求，如怎样握笔，坚持怎样的写字姿态我都特别注意。

（3 ）培育学生养成杰出的读书习气

让一年级学生学会读书，喜爱读书，将为他们往后的学语文奠定结实根底。

首要，调集学生读书的活跃性是最为重要的，在讲堂上，我常常树立各式各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等办法在必定程度上激起了学生读书的爱好；

其次，我重视在阅览教育的进程中，尽量引发学生能翻开幻想的翅膀，读出自己的感触出来。

第三，重视自己的演示性。因为一年级的学生模仿性较强，所以在教育生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的`演示。

每个人都渴望着他人用赏识的眼光来对待自己，点评机制的树立和灵敏运用，能充分调集学生的活跃性和学习热心，活化讲堂，让学生的情感得到认可，在点评中促进生长。

四、与家长沟通，获取家长的支撑

家长教育对孩子的开展有很大的效果，为了学生更好地开展，我在做好本职工作一起，加强和家长的联络，评论教育办法，起到了事半功倍的效果。

经过一学期的尽力，我班的学生都有了较大的前进，增强了我的决心，信任下学期咱们还能获得更大的前进。

不过还应该说的是在获得成果的一起，也呈现了教育上的许多缺乏，很多的学生是可以承受新课程的教育办法的。一小部分学生由学习根底的差异，以及家长教育的空缺，学习上就有点困难了，因此班级里就有了两个极点的现象。当然，往后我还会在教育中不断改进，以习惯教育改革的新浪潮。

中班语言教案【篇2】

教学目的:

1、幼儿利用画面内容进行逆向推理的基础上学习用反义词 说同一幅图片。

2、培养幼儿思维的机智性和灵活性。

重点:让幼儿学会反义词。

难点:用反义词说话。

准备:动物的.图片。

教学过程:

一、师生交流谈话,告诉幼儿今天学习内容。

二、出示兔子和大象的图片,引导幼儿观察和讲叙的兴趣。

1、师:这是谁?比一比,兔子和大象哪个小?并引导幼儿学说句子“兔子比大象小”。幼儿:分别说一说,并学说句子。师:这个句子如果用“大”字怎么说?引导幼儿说句子“大象比兔子大”。师:告诉幼儿“小”和“大”是一对反义词。

2、在我们的生活中又很多的反义词,现在我们来练习说反义词,看谁说的又多又快又好。幼儿: 长—短 哭—笑 前--后 苦--甜 左--右 上--下 大--小 高---矮等等。

三、引导幼儿练习说句子。教师说句子,让幼儿用反义词把句子意思颠倒过来说。教师:老师比幼儿高。“高”的反义词是什么?这句话用矮怎么说?幼儿:幼儿比老师矮。教师:冬天比夏天冷。幼儿:夏天比冬天热。教师:教棍比铅笔长。幼儿:铅笔比教棍短。

四、引导观察书中的图,练习用同样的方法练习说话。把幼儿分组两人一组,分别用大和小、胖和瘦、长和短、多和少等词叙述同一幅图片。

五、扩展活动,幼儿练习用这种方法练习说说其他的物体。

六、游戏“巨人的花园”方法:用小凳子围成一个圈做花园,教师当巨人。游戏开始,巨人在屋子里睡觉,幼儿在花园里自由玩耍,当巨人醒来,幼儿必须跑出花园躲起来,没跑出去的被巨人抓住的德幼儿,回答巨人说的词或者是句子必须用反义词说。答错的,停玩游戏一次。答对的继续玩游戏。

八、评比,结束。

中班语言教案【篇3】

活动目标：

1、了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

2、乐意在别人面前表达自己的想法。

活动重点：

乐意在别人面前表达自己的想法。

活动难点：

了解故事内容，知道乱扔东西是不文明的行为，养成不乱扔垃圾的习惯。

活动准备：

PPT、邮包一个（里面有瓜子壳、酸奶杯、肉骨头等）。

活动过程：

一、激趣导入。

1、（出示邮包）老师这里有个邮包，请小朋友猜猜是谁的？

2、狗熊先生的这个邮包里会是什么？幼儿猜测。

3、我们看看邮包里到底是什么？

二、看看讲讲，理解故事内容。

1、到底大熊邮包里的东西哪里来的，我们来看一看。

2、森林里的动物小区，环境真美啊，为什么你觉得环境很美的？

3、狗熊先生也住在这个小区里。看看现在狗熊先生在哪儿呢？它在阳台上干什么？

4、猜猜狗熊先生吃完东西后，他会怎么做呢？

5、（观察熊猫太太）：熊猫太太的院子怎么样了？她会高兴吗？住在楼下的熊猫太太会怎么做？

6、熊猫太太把这些东西装在马甲袋里会怎么做？为什么？

7、原来熊猫太太把这些东西寄给了狗熊先生，还写了一张纸条给它。纸条是这样写的：狗熊先生，你认识这些礼物吗？

8、大熊看了着封信，心里会怎么样？它会怎么做。

三、应用迁移。

1、现在动物小区的环境很整洁。那我们的幼儿园怎么样呢？

2、除了在幼儿园里我们看到脏宝宝要捡起来，还在哪些地方也要这样做呢？

3、教师小结：我们小朋友真棒，知道我们都要做一个有责任心的宝宝。不管在家里、小区里、幼儿园里还有其他公共场所都不能乱扔垃圾，看到脏宝宝也要马上把他们捡起来扔进垃圾桶。

活动延伸：

那现在吴老师带小朋友一起去找找脏宝宝，让我们的幼儿园也变得和动物小区一样整洁好吗？

中班语言教案【篇4】

活动目标

1、经过团体活动帮忙幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的主角形象；

2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事资料，发展幼儿记忆故事主要资料的有意性。

活动过程

1、玩书

教师为幼儿供给一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一齐从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。

引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。

师：这本书里到底讲了一个什么故事呢？别着急，让拼板来帮忙我们。

2、玩拼板，赏故事

教师出示能突出故事中主要主角形象的三副拼板(拼好后正好是空白书缺页中的三幅图)：如小鸭子出壳、小鸭子、天鹅，请幼儿动脑筋试拼。等幼儿完成拼板后，清他们说况拼好的是什么图案。然后告诉幼儿这三块拼板讲了一个十分好听的童话故事——《丑小鸭》

师：此刻我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的资料都在故事里吗？(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的资料。)

师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在经过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的主角、把握故李的线索。

3、自制图书、欣赏故事、调整画面

教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画资料后，回忆故事资料，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中适宜的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情景。

师：你们的图画顺序到底放得对不对呢？让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次供给倾听的机会，让幼儿经过核对图片的摆放顺序加深对故事资料的理解和记忆。等幼儿纠正后，供给已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。

4、师生共同阅读自制的故事书

教师让幼儿围坐在自我身边，选择—一本由幼儿编制好的书，倡议大家一齐来阅读故事书，同时围绕故事的.主要情节提问。

师：“白天鹅小的时候为什么大家说它是丑小鸭呢？”

幼l：“它的蛋和大家的不一样。”

幼2：“它的蛋颜色很深，样貌很大。”

幼3：“它长得和小鸭子不一样。”

幼4：“丑小鸭的个头很大，身体是白色的。”

师：“丑小鸭为什么很悲痛？”

幼1：“没有动物和它玩。”

幼2：“小鸭子、小鸟不和丑小鸭玩。”

师：“小动物对丑小鸭说了些什么呢？”幼：“你那么丑，我们不喜欢你，快走开。”(幼儿用故事中的原话来回答)

师：“那么，丑小鸭到底是不是鸭子呢？”

(所有的幼儿都理解不是鸭子，还能准确回答“它是一只天鹅”。)

师：“这是怎样样的天鹅呢？”(引导幼儿进行描述)

幼1：“脖子长长的天鹅。”

幼2：“白色的天鹅。”

幼3：“美丽的天鹅。”

最终的共读环节加深了幼儿对故事的理解，经过问答也为幼儿供给了用自我的语言进行表达的机会。

中班语言教案【篇5】

活动

现在我们社会上各种各样的时髦人越来越多了，我们的幼儿也越来越会模仿了，模仿各色各样的人，各色各样的服饰等，但是他们的区分好坏的还是不强，通过这堂课的学习希望他们不去随意的乱模仿别人，不要乱学时髦。

活动目标：

1、仔细阅读大图书，初步讲述故事并体验小刺猬圆圆的心理。

2、让幼儿懂得不能随意学时髦的道理。

活动准备：

大图书一本

活动过程：

一、师出示大图书

教师：今天，老师给小朋友带来了一本大图书，我们来看封面上有谁？（小刺猬）。这本图书的名字叫《小刺猬学时髦》，叫什么？幼儿说题目。那什么叫时髦呢？（理解“时髦”爱漂亮，爱打扮，喜欢化装等）看了这个名字你们猜猜看可能会讲什么故事呢？

到底讲了什么我们一起来看看吧！

二、幼儿看图书

师提要求：我们小朋友看的时候要看在眼里记在心里。看完后提问：小刺猬学时髦，到底学了什么？

三、分页讲述

打开图书，图一小刺猬和妈妈上街，看到了什么？（卷毛狮子狗）

图二 它回到家后是怎么做的？（叫妈妈帮它烫成卷的）

图三 它烫成卷刺后小朋友是怎么说的？对呀！小朋友都夸它说：“多漂亮的刺猬啊！”小刺猬听了心里怎么想？（很得意）（体验心理活动）小刺猬可得意了，我们来学学小刺猬得意的样子。（师幼共同表演，还可请个别幼儿表演）

图四 秋天来了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，他们看见了会怎么做呢？图五看！怎么了？对啊！它刺不到果子心理又会怎么呢？（很难过）

图六哎呀！发生了什么事啊！（小朋友要去捉圆圆）小朋友为什么要捉它呢？这时圆圆的心理怎样？（很着急）它会着急的说什么呢？（小刺猬着急的说：“妈妈，快来救我啊！）我们一块来学学小刺猬着急的样子（不着急的大声的喊妈妈是听不到的）

图七看！刺猬妈妈是怎么救它的？发生了这么多事，圆圆心里又是怎么想的呢？（还是直的刺好）

图八—图九 最后，它是怎么做的？（叫妈妈把刺烫直了）那它以后还会去学时髦烫成卷刺吗？

对啊！学时髦给小刺猬带来了麻烦，我们一起来听小刺猬学时髦的故事吧

四、师讲述故事

五、师幼共同讲述故事

六、活动延伸

小刺猬学时髦给自己带来了麻烦，我们小朋友要学时髦吗？（不要）对呀！乱学时髦可是会给我们带来麻烦的。

附故事： 小刺猬学时髦

有一次，小刺猬圆圆跟妈妈上街，看见一只卷毛狮子狗，她觉得卷毛很漂亮。回到家，小刺猬圆圆嚷着把硬刺烫成了卷刺。小刺猬独自上街，小朋友看见了都称赞它说：“多漂亮的小刺猬！”小刺猬听了心里可得意了。

秋天到了，果子熟了，妈妈带着孩子们上山采果子。山里满地是熟透了的果子，姐妹们学着妈妈的样，刺了一身果子。小刺猬圆圆在地上滚了好几次，一个果子也刺不着，心里很难过。

小男孩发现小刺猬圆圆的.卷刺不会伤人，就捉住了她。小刺猬着急的大喊：“妈妈，快来救我啊！”刺猬妈妈连忙来救圆圆，她用刺去刺小男孩的脚，圆圆得救了。

小刺猬这才懂得身上的刺还是直的好，于是恳请妈妈把卷刺统统拉直。现在，小刺猬的刺全直了，小刺猬惭愧地说：“我以后再也不乱学时髦了。”

中班语言教案【篇6】

一、活动目标：

1、理解故事内容，学习并表演角色对话。

2、萌生运动兴趣，愿意早起参加锻炼。

二、活动准备：

蓝灰色海洋及天空背景、黄色沙滩，小动物、太阳图片、鱼线，小动物挂饰，健康歌音乐。

三、活动过程

（一）引入：太阳宝宝怎么了？

1、师：小朋友很能干，每天都早早起床，上幼儿园不迟到，和小伙伴们一起玩，锻炼身体。你们来幼儿园会做那些运动？

（引导幼儿说说自己晨间锻炼的项目，鼓励幼儿大胆表达，教师总结）

2、师：小朋友都很爱运动，把身体锻炼得棒棒的。除了小朋友，小动物们也很爱运动，你们看他们早早地起床，在等太阳宝宝起床和大家一起来锻炼身体。（教师出示图片：小动物们站在海边，太阳没有出来）可是，他们等啊等，太阳宝宝还没出来，你们看天空是什么颜色的？你们猜一猜太阳宝宝可能去哪了？（引导幼儿大胆猜测）

（二）理解故事：喊太阳起床

1、原来太阳宝宝在睡懒觉呢？小蚂蚁可等不及了。它决定叫太阳起床，你们猜一猜小老鼠会怎么说？（鼓励幼儿说出喊太阳起床的话语，引导幼儿根据自身经验，自己赖床的时候，爸爸妈妈是怎么叫自己起床的.）太阳宝宝又会怎么回答呢？（鼓励幼儿想象，引导其完整地说完一句话）

2、我们来听一听小蚂蚁是怎么说的，我们来学一学小老鼠的话。（教师边模仿小蚂蚁说“太阳，快起床！我要和你一起玩！”边做动作，引导幼儿学习对话和动作）太阳宝宝一听玩，就有点想起床了，可是玩什么呢？（教师模仿太阳说“玩什么呀？”）

3、你觉得，小老鼠会叫太阳宝宝玩什么呢？猜猜他是怎么说的？（根据幼儿回答，选定一个游戏。将故事中的大力士游戏改为幼儿经验中的游戏。）

4、太阳宝宝有点想玩XX，它呀升起了一点点（教师拉动鱼线，出现一点太阳）（出示第二个小动物，小白兔）小白兔也来叫太阳起床了，猜一猜小白兔会对太阳说什么？太阳宝宝会说什么？（引导幼儿完整表述）

5、小白兔是怎么说的呢？我们来听一听，学一学。（引导幼儿边做动作边学对话）

6、你觉得小白兔会叫太阳一起玩什么游戏？那他会怎么说？（引导幼儿学说句式“我们一起玩XX”，游戏内容根据幼儿经验而定）

7、（教师拉动鱼线，升太阳）XX听起来不错，太阳宝宝又升起了一点点，小花猫也来到了大海边。小花猫怎么样叫太阳起床？太阳宝宝怎么回答？

8、你觉得小花猫会叫太阳一起玩什么游戏？他会怎么说？（巩固句式“我们一起玩XX吧”）

9、XX可是太阳宝宝最喜欢的运动了，他听了终于“噌”一声整个儿跳了出来，天空都变得亮堂堂了。（教师将太阳整个拉出来）

9、现在我们从头来听一听这个故事。教师完整讲述故事。

10、你觉得睡懒觉好吗？为什么？

小结：睡懒觉是不好的习惯，我们以后每天都要向小动物们一样，早早地起来做运动，这样我们的身体才会变得棒棒的。

（三）情景表演

1、现在老师来当太阳宝宝，请你们来当小动物，看看小朋友们能不能把我这个太阳宝宝叫起床。

2、幼儿自由选择角色，师幼共同连贯分角色表演故事对话一次。

四、活动结束

1、教师以太阳宝宝的口吻说：谢谢你们，以后我每天都会早早起床，和大家一起做运动，现在我们一起来扭扭身体，动起来吧。

2、播放音乐，教师带领幼儿一起做韵律操。

中班语言教案【篇7】

活动目标：

1．通过阅读画面了解故事内容、理解图意。

2．感受故事中角色的对话，并在游戏中进行运用。

3．乐于参与语言游戏活动，体验游戏的乐趣。

活动重点：

通过阅读画面了解故事内容、理解图意。

活动难点：

感受故事中角色的对话，并在游戏中进行运用。

活动准备：

绘本ppt、动物头饰。

活动过程：

一、播放音乐《袋鼠妈妈》，引起幼儿兴趣。

1．教师带幼儿随音乐袋鼠跳进入活动室。

2．提问：歌曲里面唱到了谁？它们是怎么走路的？

二、播放绘本ppt，了解故事内容。

（一）阅读第二幅图——播放呼救声的录音，引导幼儿倾听。

1．师：“听，是什么声音啊？猜一猜，小兔可能遇到什么危险了？

师：我们平时遇到危险也要大声呼救：一起学学“救命！”

2．兔子真的遇到大灰狼了吗？我们一起来看看书吧（原来是大灰狼要抓她）

3．提问：大灰狼的动作和表情是怎样的？（狼瞪着大大的眼睛，露出尖尖的牙齿，师做动作引导，我要吃掉你！）

4．幼儿学学大灰狼的动作。

5．呀，大灰狼追来了，我们快想想办法帮助小兔吧。

（二）阅读第三副图，学说对话。

1．你们的办法真好，小兔也有自己的办法，她躲起来了，大灰狼没找到兔子，它遇到了谁？（袋鼠妈妈）

2．大灰狼会怎么问袋鼠妈妈呢？（袋鼠妈妈，你看见小兔了吗？）谁来学学这句话。

3．袋鼠妈妈会怎样说呢？（没看见，没看见。）

4．请幼儿扮演大灰狼，老师扮演袋鼠妈妈进行对话式角色表演。（重点学习说对话）

5．小兔到底躲哪儿去了？

（三）阅读第五幅图

1．是谁救了小兔子？那它会对袋鼠妈妈怎么说呢？

2．袋鼠妈妈该怎么说？

三、教师讲述，幼儿完整欣赏故事。

教师小结：袋鼠妈妈真好，用自己的大口袋救了小兔子，老师把刚才的故事连起来讲一讲吧，故事的名字就叫“大口袋”。（出示封面）

四、游戏：大口袋

请一个小朋友当大灰狼，其他幼儿当兔子。碰到大灰狼时，小兔子赶紧躲进袋鼠妈妈的大口袋里。

附：故事《大口袋》

袋鼠妈妈有个大口袋，里面住着小袋鼠。一天，大灰狼要抓小白兔，小白兔吓得拼命逃。忽然，小白兔不见了。大灰浪正好遇见袋鼠妈妈，就问：“你有没有看见一只小白兔？袋鼠妈妈回答说：“没有呀。”“咦？小白兔哪里去了呢？”大灰狼觉得很奇怪。

等大灰狼离开后，小白兔出来了，原来他躲进了袋鼠妈妈的大口袋里。大家开心极了，一起唱歌又跳舞。

活动反思：

《大口袋》是一个内容生动有趣、情节构思巧妙的一个绘本故事，它以大口袋为线索，引出了一个有趣的故事，孩子们非常喜欢。活动中，我通过设置悬念激发孩子们阅读的兴趣；借助课件引导孩子欣赏画面，学习观察细节；运用猜测、提问、体验来让孩子体会图画书中角色的心理特点等方式来引导孩子学会观察，学会阅读，从而真正爱上阅读。

还有就是阅读的习惯，阅读应该是安静的阅读，但是这个活动整个课堂过于活跃，幼儿一直是在兴奋状态。在绘本阅读的核心经验中没有体现对孩子良好阅读习惯的培养，这个是我需要思考的。

中班语言教案【篇8】

活动准备

图片一幅。

活动目标

欣赏诗歌内容，感觉诗中意境，并体验雨天的情趣。

学会念诗歌，有仿编诗歌的积极性，并乐意思考与表达。

活动过程

一、激发兴趣，引出话题

1．老师：小朋友，你们喜欢下雨吗？下雨天有些什么有趣的事情呢？（让幼儿想想、说说雨天的感受）

2．下雨天真有趣，今天老师要念一首好听的诗歌给你们听，名字就叫《雨天的歌》。

（下雨天对孩子来说具有特殊的魅力，他们喜欢下雨，也喜欢穿着雨靴在雨地里奔跑。根据这一特点，老师在活动前有意识地带着孩子到雨地里走走、看看、玩玩，使他们对雨天有一定的体验。因此，当老师请孩子说说雨天的有趣事情时，孩子们纷纷举手，积极表达。有的说：雨天地好滑哦，走得太快会摔跤的；有的说：雨水会把大树和小草洗得很干净；还有的说：雨有时大，有时小，下得大时声音响，下得小时声音轻等，从而比较自然地引出了本次活动的主题。）

二、欣赏、理解、学习诗歌

1．让幼儿安静地听诗歌三遍。第一遍要求听听这首诗歌好听吗？是谁给雨天带来好听的歌？第二遍听听熊姑娘给雨天带来了几支歌？第三遍听听有哪三支有趣的歌。

（欣赏是理解、学习诗歌的前提，而安静地听，带着问题听，则是引导孩子欣赏的要旨所在。本环节老师请孩子连听三遍诗歌，每一遍解决一个问题，并在程度上逐步加深，从而促使幼儿认真倾听，积极动脑，大胆表达，为进一步欣赏理解作好铺垫。）

2．老师出示图片，再念诗歌，引导幼儿分析理解诗歌。

（1）第一支歌是谁唱的？雨点怎么会唱出“滴答，滴答”的歌？

（2）第二支歌是谁唱的？水花怎么会唱出“噼啪，噼啪”的歌？

（3）第三支歌是谁唱的？熊姑娘为什么也唱起了歌？

3．引导幼儿学念诗歌，并想想三支歌怎么念才好听（滴答——轻，噼啪——响，啦啦——欢快）？学念时采用对答形式，如：师生对念、男女对念等。

（学念诗歌，是一种对诗歌的再创造，唯有把握诗歌的情感与内涵，才能更好地加以创造与表现。由于有了前面环节的铺垫，幼儿在回答应该怎么念时，纷纷表达了自己的联想与意愿，并在学念过程中融入了自己的'情感，有的还十分自然地添加了形体动作，使整个学念过程成为又一次欣赏、理解与体验的过程。）

三、迁移讲述，画画，续编诗歌

1．引导幼儿想想、说说，雨天里，还有谁会出门去？他们会给雨天带来什么好听的歌呢？

2．老师提出设想：能不能把我们想的也编到诗歌里去？为幼儿提供画笔、纸等材料，并根据能力差异提出不同要求，引导他们学着画画、编编诗歌。能力差的幼儿可只变换角色，即谁在下雨天出门去？能力强的幼儿则可考虑谁给雨天带来好听的歌？怎样带来的？

3．展示幼儿作品，并请幼儿把自己编的诗歌念给大家听。

（孩子的能力是有差异的，如果给每个孩子提出相同的要求，那么就会出现能力强的孩子吃不饱，能力弱的孩子吃不了的现象。为此，老师在引导幼儿学编诗歌的过程中，提出难易不同的几个要求，旨在方便不同层次的幼儿都能根据自己的能力水平进行选择。在这一环节中，孩子们个个都能积极而又充满自信地投入到仿编活动之中，编出了不少好诗歌。例如，有的孩子这样编道：“下雨天，狗哥哥骑着自行车出门去，雨点在它的雨披上唱歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒。水花在它的车轮下唱歌，滋啦，滋啦，滋啦。狗哥哥听着也唱起了歌，汪汪，汪汪，汪汪。狗哥哥给雨天带来三支歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒；滋啦，滋啦，滋啦；汪汪，汪汪，汪汪。”这样的诗歌充满情趣且又不失韵味。）

中班语言教案【篇9】

活动目标

1.进一步认识消防员工具的用途。

2.通过说儿歌和尝试改编儿歌，发展语言表达能力。

3.设计制作“消防工具”，发展动手能力和创造力。

4.引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1.参观消防局的照片。

2.《消防员的工具》儿歌。

3.各种美工材料。

活动过程

1.出示参观消防局的照片，与幼儿回顾参观的内容。

2.请幼儿说一说哪种消防工具最有趣。

3.与幼儿一起说儿歌《消防员的工具》：

消防员的工具

消防员，工具多，

长长水管来灭火，

消防斧头破大门，

架起云梯能救人。

4.请幼儿说出儿歌中提到的工具名称及用途。

5.请幼儿设计新的消防工具，并改编儿歌的内容。

6.请幼儿利用各种美工材料，制作新的工具，并介绍工具的用途。

7.幼儿可以把新的工具放在娃娃家，模拟消防员灭火。

活动评价

1.喜欢说儿歌和改编儿歌。

2.能说出消防员工具的用途。

3.能设计、制作新的消防工具。

活动反思

在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

中班语言教案【篇10】

设计意图

《玩具火车轰隆轰隆》是一本幼儿非常喜爱的绘本，故事情节出人意料，画面呈现更让幼儿之惊叹。故事中，小士兵把水果和蔬菜当燃料加进火车后，发生了一连串奇妙的事情。幼儿在惊叹之余感知了物品的不同颜色，认识了事物间的内在联系。绘本传递了这样的主旨：我们生活在多彩的、富有情趣的世界里，事物间有许多内在联系，我们喜欢的色彩更是无处不在。初看这个绘本，很容易就挖掘出认识色彩这一教育资源，特别是对小班幼儿来说。但细细品味，不难发现除了“认知颜色”以外，绘本其实给予了幼儿更多的信息：关注生活中的美好，根据事物间的联系大胆展开想象并表达于是，我将活动定位于中班幼儿，设计和实施了“玩具火车轰隆轰隆”的教学。

第一环节：以音效导入，在听听猜过程中了解故事的主要角色和内容，激发学做“魔术师”的兴趣。

第二环节：观察画面，寻找“燃料”和“烟”之间的色彩联系，感知“变魔术”的方法。

第三环节：在问答游戏中，充分调动已有经验，感受生活中无处不在的色彩，大胆想象并表达。

第四环节：欣赏故事后半部分，拓展思维，感知生活中除了色彩之外的事物间的联系，进一步感受绘本的美妙活动让幼儿充分地想一想、动一动、玩一玩、说一说，动静交替。在玩耍中，儿的参与性强，想象力得到了进一步提升，活动的氛围尤为热烈。

活动目标

1、通过仔细观察画面内容，理解故事情节，感知故事中的因果关系。

2、学说短句“加点……冒……烟”。

重点难点

学说短句“加点……冒……烟”。

活动准备

教学课件，各种颜色的色卡，小树苗、大树、桌子的图片。

活动过程

一、听听猜猜，萌发兴趣

（播放课件中火车的`声音。）这本绘本讲的是关于谁的故事呢？听一听，你一定能猜出来。（一是辆火车。）

这是一辆玩具火车，开火车的小士兵有话要对大家说。（播放课件。）一小士兵跟大家说了什么？他有什么本领？

这可是个好玩的魔术哦！到底是怎么变的？想不想知道？我们来听听故事吧！

二、看看讲讲，理解内容

（讲述故事，播放刹车声。）怎么回事？火车怎么停下了？怎么办？

你们都觉得发生了紧急或危险的事情，可是小士兵却一点也不着急，原来他就要变魔术了。

小士兵给火车加的是什么燃料？仔细看，大的是什么，小的又是什么呢？（一大的是苹果，小的是樱桃。）

小士兵把苹果和樱桃加进去之后，奇妙的现象出现了。小火车冒出了什么颜色的烟？

小结：原来小士兵就是这么变魔术，把红色的烟变出来的呀。

小火车冒着红烟继续往前开，小士兵还在不停地变魔术。看，这回他又准备了什么当作燃料？（—胡萝卜和橘子）

用胡萝卜和橘子当作燃料，小火车会冒出什么颜色的烟呢？

小士兵已经变了两次魔术了，小火车冒出了两种不同颜色的烟，还记得吗？他是怎么变的？

第一次加的是什么？（一苹果和樱桃。）

用苹果和樱桃当作燃料，火车冒出什么颜色的烟？（一红色。）

第二次用胡萝卜和橘子当作燃料，小火车冒出什么颜色的烟？（一橙色。）

为什么苹果和樱桃加进去后冒出的不是黄色或者橘色的烟呢？（一苹果的作用。

小结：苹果和樱桃是红色的，所以小火车冒红色的烟。原来，用什么颜的水果或者蔬菜当作燃料，小火车就能冒出同样颜色的烟，魔术就是这么变出来的。一那么加青菜呢？加香蕉呢？加柠檬呢？

三、做做玩玩，大胆表达

现在大家都知道变魔术的方法了吗？那我们来玩游戏，看谁更像魔术师。

1、问答游戏。

老师做火车头出题，题目就是这些色卡，它代表魔术师要让小火车变出的烟的颜色。等火车开动，大家一起念儿歌：“玩具火车轰隆轰隆，加点燃料冒点烟”火车头问：“加什么冒红烟？”如果你想到办法了就赶快举手，也要用一句话来回答“加苹果冒红烟”如果答对了，大家一起表扬：“魔术师你真棒”接下来就由这个魔术师做火车头来出题了。

现在增加游戏难度，别人说过的燃料不能说，你还能继续变魔术吗？

2、比比谁的办法多。

（1）两人对抗。

用不同的方法变出相同颜色的烟，办法最多的人就能成为最了不起的魔术师。大家来比比吧！

听清规则：第一，每次游戏上来两个人，一个男孩，一个女孩；第二，老师做裁判出题，两人轮流回答，下面的小朋友不能提醒，轮到的一方回答不岀就输了；第三，别人说过的不能说，如重复了也算输。

（2）小组对抗

在短短的时间里两个人要想那么多的办法真是挺难的，或许人多些办法也能多些。接下来，就请男孩队和女孩队比一比，看看哪个队会获胜。一这次我们分成男孩队和女孩队，每队人数相同，两队轮流回答，已经说过的不能说，看哪队能坚持到最后就算获胜。

四、想想说说，拓展延伸

（播放课件，继续讲述故事后半部分。）加进小花籽后，变出的会是什么呢？

这是怎么回事？加进花籽，怎么变出花？

小结：原来小花籽当燃料，变出的是它长大以后的样子。

这里有几张图张图片，请你找出其中的两张，说说它们之间的联系。我们试用它来变魔术，玩玩问答游戏

你找到的是哪两张？（一小树苗和大树。

小树苗和大树之间有怎样的联系？（一小树苗长呀长呀就变成大树了。）

还可以有不同的联系吗？（一我觉得是大树和桌子。）

有不同意见非常好，说说你的想法。（一桌子就是用大树的木材做出来的）

大家觉得他说得有道理吗？

那么到底应该是小树苗和大树，还是大树和桌子？（一我觉得小树苗、大树、桌子三张图片可以在一起，都有联系。

我们来玩游戏，玩具火车轰隆隆，加点燃料冒点烟，加什么变大树？一加小树苗变大树

加什么变桌子？（一加大树变桌子。一加小树苗变桌子……）一可不可以？（一可以。）

小结：当你发现事物之间有越来越多的联系，魔术师的魔术就能更加千变万化，我们的游戏也会更好玩。

小士兵又要准备加燃料变魔术了，他还会变什么样的烟呢？游戏时间看看这本好玩的绘本吧，名字叫《玩具火车轰隆轰隆》我们也可以自己来找找生活中有联系的事物，一起再来玩玩魔术师的游戏吧。

活动总结

在这个教学活动之前，我带孩子们进行了火车轰隆隆的游戏，所以很自然的就进入了今天上课的主题。在整个绘本的学习中，孩子们都比较的投入，我根据本班孩子的现有水平在根据颜色猜测相应的物体上采取了层层递进的方法，先让孩子们了解这是一辆神奇的火车，放进去什么颜色的物体就会冒出什么颜色的烟，让孩子们了解其中的因果关系，再根据放进去什么物体猜测会冒出绿色的烟，最后根据烟的颜色猜会冒出什么颜色的烟，通过不同的方式，孩子们学习的兴趣比较的高说的也比较好，能说根据颜色说出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黄瓜青菜等等当然在每一次我都会对孩子进行引导，鼓励孩子们学说句式“小士兵加入了xx燃料，冒出了xx的烟”这样既幼儿感知到事物相互之间的因果关系，又无形中强化孩子对句式的了解，在最后环节采用了游戏的方式进行故事的总结，以及对孩子们本堂绘本的学习进行检验。

中班语言教案【篇11】

【活动目标】

1、学习故事，懂得谦让的道理。

2、愿意与人分享。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

【活动准备】

1、幼儿用书《小熊让路》。

2、每个幼儿带一样自己最喜欢的玩具或其他物品。

3、幼儿分组，每组一块小鸡蛋糕、一把小塑料刀，一个盘子。

【活动过程】

一、幼儿欣赏故事，了解谦让的道理。

1、幼儿看幼儿用书《小熊让路》的画面，引出话题。

师：画面中有谁？发生了一件什么事呢？

2、教师讲述故事《小熊让路》。

3、师：为什么说小熊变得懂事了呢？如果你是小熊，你会怎么做呢？

4、教师小结：我们要学会谦让。

二、迁移日常生活经验，引导幼儿谦让。

师：请小朋友想一想，我们在什么地方会觉得比较拥挤？拥挤时可以怎么做，让自己和别人都感到舒服？当我们有了好玩、好吃的东西能不能让别人也玩到、吃到？

三、学会分享，体验和练习分享行为。

1、幼儿拿出自己的玩具或其他物品，相互交换和分享。

2、教师根据幼儿活动的情况给予指导。如：请语言表达顺畅的幼儿进行示范讲述。也可询问个别幼儿与那些幼儿进行了交换、分享，是怎么说的，等等。

3、每组分享吃蛋糕。

活动反思：

通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿提供了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。并且在活动中创设设问的情境，充分发挥幼儿自己的见解，激发幼儿的想象，并对故事产生强烈的兴趣，加深幼儿对故事的理解和思考

在整个教学活动中，我都以幼儿为主，教师为辅，发挥幼儿的积极性，使师幼互动，幼幼互动，整个课堂生动活泼，孩子们能发挥他们的想象力，用较为准确的语言来表达自己的想法。

但是，在教学活动中我发现，有一些语言能力差，反应慢的孩子，对于老师的提问不能及时的理解，还有的孩子倾听的习惯较差，因此理解故事内容比较困难。

中班语言教案【篇12】

1、引入依次展示准备好的活动图片，吸引幼儿对儿歌中主要角色的注意。问：小朋友们，你们认识这里的动物吗？

2、欣赏儿歌《小脚》，幼儿倾听儿歌，初步感受诗歌的韵律美。

3、操作活动教具、提问：

（1）小鱼有脚吗？小鱼怎样走？让幼儿学鱼游，认读汉字“鱼”。

（2）小鸭有几只脚？走起路来会怎样？请个男孩学小鸭走，摇摇摆摆的样子。

（3）小猫有几只脚？小猫怎样走？请个小女孩来学小猫走。

（4）小小蝴蝶有几只脚？蝴蝶怎样飞？请全体幼儿起来学蝴蝶飞的动作、

（5）螃蟹有几只脚？它是怎样走路的？解释“横冲直撞”就是乱冲乱闯的意思，教育幼儿平时走路不要学螃蟹。

（6）谁的脚最多？蜈蚣喜欢钻到哪里去玩？让幼儿想想钻的样子，学钻的动作。

4、情境表演《小脚》

幼儿与教师边朗诵边按照儿歌内容进行表演，使幼儿愉快而有表情地朗读儿歌。

5、拓展与思考

还有哪些动物是两只、四只、六只、八只脚的？它们是怎样走路的?请大家回去后注意观察，不懂的可以问爸爸妈妈，学会了记得来告诉老师和同伴哦。

6、活动结束，教师简单小结本次活动情况，对幼儿进行表扬和鼓励

中班语言教案【篇13】

活动目标：

1、欣赏散文诗，感受散文诗的意境美。

2、理解散文诗的内容，学习"躺、钻、睁、站、停"等词。

活动准备：

1、配乐散文诗《睡了》。

2、课件（夜晚背景图，小花猫、小白兔、小金鱼、小红鸟、小黄鹂的睡觉的图片）。

活动过程：

1、师幼互动。

2、教师出示夜晚背景图，引出活动。

3、欣赏散文诗。

（1）完整欣赏散文诗，感受诗中的意境美；

提问：听了这首散文诗你有什么感觉？你喜欢这首散文诗吗？

（2）再次欣赏散文诗，理解诗中的主要内容，学习动词"躺、钻、睁、站、停"；

4、学习散文诗，巩固幼儿对诗歌的理解和动词的掌握。

活动延伸：

师：今天，我们一起欣赏了这首散文诗，知道了很多小动物是怎样睡觉的，那么你还知道哪些小动物它们又是怎样睡觉的呢？

小朋友们知道得真多，让我们回教室把这些小动物也编到散文诗里好吗？

中班语言教案【篇14】

教学目的：

理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。

理解词语：商人、至于、究竟。

能正确、流利、有感情的朗读课文。

在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展。

教学重难点：

反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。

理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

教学过程：

一、导入：

课件：骆驼在沙漠上走的`片断。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。

二、新课：

1、板书课题，读题。质疑，导入新课。

2、初读课文。(自由读)

3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。

商人此时的心情怎样?你现在就是这个商人，你会怎么做?会遇到那些困难呢?

4、具体学习课文。

(1)当商人问老人的时候，他们说了什么呢?同桌同学分角色读(1——7自然段)

指名分角色读。

如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想?

指导朗读(随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气)

(2)老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想?

指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。

(3)老人说的是不是真的呢?请你自己读读第10自然段。

老人说的是真的吗?他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢?谁能为在座的商人解释解释。

(4)结果怎样，齐读第11自然段。

5、小结。

(1)学过了这篇课文，你懂得了什么?

(2)教师根据学生情况点拨。

中班语言教案【篇15】

活动目标:

1. 欣赏故事,感受雨天的美,对象声词感兴趣。

2. 大胆在同伴面前表现,并学会创编雨天不同物体发出的声音。

活动准备:

1.PPT 课件、电视机、电脑。

2. 图片:小草、小窗、小门;;小鼓,小铃铛

活动过程:

一、故事导入,引发兴趣。

1. 今天,我带来了一幅图片,你看到了什么?(下雨了),还真下雨了。再 听听,听到什么了?(下雨的声音)哦,也听到了下雨的声音了。

2. 你们看,这是谁?(小鼹鼠)一看就看出来了,这是小鼹鼠。请你们听听 雨天里鼹鼠发生的一些事情。

故事的名字叫(雨天的声音)晚上,小鼹鼠正想睡觉呢,可是它听见门外有 声音,它就走出门,打开门一看,谁也没有,不过它看见夏雨了。那是夏天的雨, 小鼹鼠就关上门,回到屋里想睡觉,可是外面还是有声音,小鼹鼠知道那是朋友 们在雨天里发出的声音,可是到底是谁呢?鼹鼠竖起耳朵仔细听,哦,小鼹鼠听 到了“沙沙沙,小草是你吗?”小鼹鼠又竖起耳朵仔细听“叮叮叮,小窗是你 吗?”小鼹鼠竖起耳朵仔细听“咚咚咚,小门是你吗?”

3. 雨天里, 小鼹鼠的哪些朋友发出了声音? (小草、小窗、小门) 出示图片。 小鼹鼠的朋友都发出了什么声音?(小草发出的是沙沙沙的声音),小窗呢? (小窗发出的是叮叮叮的声音)小门呢?(哦,咚咚咚,小门是你吗?)谁来 试试小草发出的声音,小窗呢,谁来试试,小门我们一起来试试。他们发出声音 的时候发出几下声音,(三下)

二结合图谱,教师讲述故事,幼儿学习对话

我们再来听听这个故事,故事里小鼹鼠是怎么问小花,小门和小窗的? (沙 沙沙,小草是你吗?叮叮叮小窗是你吗?咚咚咚,小门是你吗? )

学习诗化语言，沙沙沙，小草是你吗？叮叮叮，小窗是你吗，咚咚咚小门是你吗？先要发出声音，然后再问他们。

三，创编雨天里不同物体发出的声音

1. 出示图片，你看到了什么？（花、小桥、路灯、椅子）你还看到了树，还看到了什么？（帽子、小河）这是一条什么？（小路）这些东西在雨天里会发出声音吗？它们会发出什么声音呢？小花会发出什么声音？小木桥会发出什么声音？路灯会发出什么声音？小椅子会发出什么声音？在雨中，我们看到的这些东西，也都会发出好听的声音。谁能像小鼹鼠一样来问问他，还记得小鼹鼠是怎么问的？（沙沙沙，小草是你吗？）谁来问问小花？（滴答滴答，小花是你吗？）问得真好听。那么小木桥呢谁来试试。先要有声音。小椅子谁来试试，还有谁来问问路灯？除了这些东西之外，我们身边还有哪些东西在雨中会发出好听的 声音，幼儿自由相像，讲述。

其实雨天里很多的东西都会发出很好听的声音，下次老师带你们仔细去听听这些美妙的声音。

3. 小鼹鼠就这样，听着雨天里的声音，呼呼呼的睡着.

2023幼儿语言教案十二篇

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。 教案和课件的质量直接影响到课堂教学的质量。想要更好地了解“幼儿语言教案”教师范文大全编辑为您推荐这篇详细的解读文章，请仔细阅读本文同时将其珍藏于书签中！

幼儿语言教案 篇1

1、设计思路

艾玛是一只特别的、与众不同的大象。活动从寻找艾玛的特别之处开始，可引导幼儿理解故事内容。通过听听、找找、议议，观察和感受艾玛从外形、颜色、个性特点等与其他大象与众不同的地方，也为幼儿寻找自己的与众不同作好铺垫。

最后，让幼儿用色彩来表现自己心目中的大象，激发幼儿的大胆想象与表现能力。

2、活动目标

（1）观察画面，发现并讲述艾玛与同伴的不同之处。

（2）尝试用各种色彩进行装饰，表现与众不同的大象。

3、活动准备

图画书、PPT课件

无色彩大象图像

记号笔、油画棒

4、活动过程

（1）观察比较，引发兴趣

一（出示第l、2页：各种各样的大象，引导幼儿仔细观察。）这是什么动物？

一他们长得都一样吗？（观察相同与不同之处。）

一哪里一样？哪里不一样？（相同：外形。不同：大小、高矮、胖瘦。重点：年老、年

轻。）

一哪只大象年老？哪只大象年轻？你从哪里看出来的？

小结：这些大象各不相同，但是他们都很快乐。他们全是一种颜色，只有一只大象艾

玛例外。

（2）认识角色，寻找特点

一艾玛可能会是什么颜色的呢？（引导幼儿大胆想象。） 一（出示第3、4页。）看，艾玛是一只怎么样的大象？（彩色的大象，和别的大象颜色不同。）

色不同。）

一艾玛身上有哪些颜色？

小结：艾玛身上有各种颜色，是只特别的大象。

（3）讲述故事，理解感受

①出示第5、6页：

一艾玛怎么成了大家的开心果呢？他做了些什么？

②出示第7、8页：

一晚上，艾玛翻来覆去地睡不着，艾玛有什么心事？

小结：艾玛想和大家变得一样。

③出示第11～14页：

一艾玛是怎么做的呢？艾玛用什么办法让自己变得和其他大象一样呢？

（引导幼儿讲述艾玛的做法。）

小结：艾玛这下真的和大家一样了。

④出示第15～18页：

一艾玛有没有被发现？为什么？

⑤出示第21、22页：

一发生了什么事？为什么所有的大象都大吃一惊？

一猜猜接下去会发生什么事？大家发现了艾玛吗？为什么？

⑥出示第23～26页：

小结：对呀，艾玛是个开心果呀，他忍不住笑了出来，还是被大家发现了呢。

⑦出示第27、28页：

一发生了什么事情？艾玛怎么会被大家发现的？（下雨了，让艾玛的花格子又露了

出来。）

小结：没想到，一场大雨，让艾玛恢复了本来的颜色。

一“艾玛化装节”是什么意思？大象们是怎么说的？你们听懂了吗？

⑧出示第29、30页：

一这张图片里，你们找到艾玛了吗？他在哪里？

一那其他的大象呢？（其他大象都变成了五颜六色的。）

小结：其他大象和艾玛都在那一天变了颜色，艾玛成了一只普通的大象。

（4）装扮大象一“艾玛化装节”到了，普通的大象都想成为一只特别的大象。孩子们，你想把大

象打扮成什么颜色呢？

一怎样让大象变得与众不同呢？你愿意做设计师吗？（幼儿操作，用油画棒表现大象。）

一自己介绍或是和同伴说说自己装扮的大象，特别在哪里？（色彩搭配、选色等方面。）

[NextPage]

幼儿语言教案 篇2

目标：1、了解汉字的起源，知道汉字是从象形字慢慢演变过来的。2、激发学习汉字的兴趣。

准备：1、电脑动画《汉字变身》，2、汉字：日、月、天、星、山、石、田、土3、汉字和象形字配对若干

一、汉字的起源（认识天、山等字）

这是什么字？你们知道它们是怎么来得吗？

小结：我们的汉字是从象形字变过来的。那么你们知道它们是怎么变得吗？

二、汉字的演变（欣赏电脑动画《汉字变身》）

（1）你看到了哪个汉字宝宝变身？

（2）它是怎么变的？

小结：古时候字没有发明的时候，古人就把要讲的事画下来，我们现代的人把这些象图画一样的文字叫象形字。

可是画画很麻烦，也很占地方，我们的祖先很聪明，他们就把这些象形字慢慢地简化了，就变成了我们现在用得汉字。

世界上有一些国家，比如日本、朝鲜人用的文字就是根据我们的汉字创造的。我们中国人很了不起吧！

猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么汉字

（鼓励孩子猜的时候说出理由）

配对游戏：找朋友

幼儿语言教案 篇3

活动目标

培养幼儿要有爱心

活动准备

课件、背景音乐

活动过程

一、引入主题。

请幼儿说一说平时爸爸妈妈是怎样爱小朋友的？

二、出示图片，讲故事。

师：在城外的一座动物园里有一只小狮子，他很小很小的时候就没有了爸爸妈妈，冷的时候没地方住，饿的时候没东西吃，生病的时候也没人照顾他，他整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，人们都叫他“哆哆”。动物园里的人看他可怜，就给他找了一个狗妈妈

师：让幼儿观察狗妈妈的样子？

幼儿：耳朵又大又长，鼻子，眼睛，舌头大大的尾巴长长的，身体胖胖的，像个胖墩，大家都叫他“胖墩”

1.狗妈妈看到可怜的哆哆，就决定照顾他，请幼儿说一说狗妈妈怎样照顾哆哆呢？

幼儿：给他买东西——给他买衣服——带他出去玩——生病的时候照顾他

2.出示图片，让幼儿仔细观察狗妈妈是怎样照顾小哆哆的？

3.幼儿：再喂哆哆吃饭——在和哆哆做游戏——再亲哆哆——在握手，狗妈妈给了哆哆好多好多的爱，睡觉时狗妈妈会唱摇篮曲。

4.听音乐，讲故事，让幼儿欣赏。（请幼儿哆哆睡觉的样子）

5.师：哆哆一天天长大了，长高了，现在得哆哆长成了什么样子？

幼儿：很威猛长出了长长的鬃毛锋利的爪子凶猛的眼睛

师：让幼儿观察狗妈妈的变化？——狗妈妈变老了（耳朵上有皱纹身体变得瘦瘦的）

三、分别情境，在情景音乐中听老师讲故事。

师：哆哆会想念狗妈妈什么呢？

幼儿：会想念狗妈妈的摇篮曲、会想念狗妈妈的爱、会想念和狗妈妈在一起的快乐时光。

四、幼儿欣赏，在音乐的情境中老师继续讲故事。

师：孩子们，你们知道什么事奄奄一息吗？

幼儿：眼睛睁不开了——快要死了

师：孩子们，如果你们是哆哆，你们会对妈妈说什么呢？

幼儿：我喜欢你我爱你......

让幼儿听一听哆哆是怎样对妈妈说的？（妈妈我们永远在一起，再也不分开了。）

师：老师现在是狗妈妈，孩子们，你们会对我说什你呢？

幼儿：妈妈我爱你......

五、欣赏故事。

师：听完故事，孩子们，你们心里有什么感触吗？

幼儿：感动

师：故事的名字就叫《温情的狮子》

六、结束。

在音乐情境中完整的欣赏故事。

幼儿语言教案 篇4

活动目标：

感受语言趣味性，愿意模仿兔子动作和发出的声音。

重点难点：

感受语言趣味性，愿意模仿兔子动作和发出的声音。

活动准备：

1.教学大书（下1）“故事”《兔子兔子上山喽》。

2.兔子手偶1个

活动过程：

一、拿一个兔子的手偶，抱着宝宝根据故事情节表演《兔子兔子上山喽》。

1.边说“兔子兔子上山喽！嘿哟！嘿哟！”边做出上山坡很吃力的样子，慢慢地从手指爬到肩膀处，然后把手偶转向宝宝，对宝宝说“你好，宝宝！”

2.边说“兔子兔子吃草喽！吧唧！吧唧！”边从肩膀爬到头顶，然后然后从宝宝头顶探下手偶的头，对宝宝说：“好香，好香呀！”

3.边说“兔子兔子下山喽!”快速从宝宝头顶滑到胸前，然后将手偶面对宝宝挥挥手说：“再见，再见啦！”

4.模仿宝宝的.语气说：“别走，别走！让我们永远做好朋友。”

二、出示教学大书，用提问的方式引导宝宝猜测画面，并逐页讲述故事。

师：书里也有一只调皮的兔子再玩“兔子上山”的游戏，一起来看看吧。

1.用掩盖的方式逐也出示画面，，增加猜测的悬念。

2.可引导宝宝模仿兔子上山时发出各种声音，如“嘿哟”“吧唧”。

3.可引导宝宝模仿兔子上山、吃草、下山、问好、说再见的动作和语言。

4.可引导宝宝通过翻页发现宝宝衣服、头发颜色与草坡、草地间类似的方法。

幼儿语言教案 篇5

活动目标：

1、能清楚地讲述动画片中有趣的故事情节。

2、体验喜羊羊战胜灰太狼的喜悦心情。

活动重点：

让幼儿理解动画片的主要情节。

活动难点：

让幼儿猜想小羊们对付灰太狼的办法，引导幼儿用完整的话来表述。

活动准备：

1、经验准备：幼儿看过动画片，了解动画片中喜羊羊、村长和灰太狼等的外形特点。

2、物质准备：事先剪辑好动画片《狼来了》（长度约6分钟）、播放器。

3、环境创设：安排好幼儿观看动画片的座位。

活动过程：

1、播放动画片《喜羊羊和灰太狼》的主题曲，引出活动内容。

引导语：（1）请小朋友注意观看和倾听，这是哪部动画片的主题曲？

（2）今天我们要一起欣赏"喜羊羊和灰太狼"系列动画片的第二集，名字叫《狼来了》。请你们想想，小羊们认识狼吗？如果狼来了，喜羊羊会用什么办法战胜灰太狼？

2、组织幼儿观看和讲述动画片的第一部分内容（开头到灰太狼编谎言）。

（1）提问：①灰太狼第一次要到羊村捉羊，它用了什么办法？②灰太狼把自己伪装成什么样？（引导幼儿学习词语"伪装"。）③灰太狼是怎么样编造谎言骗小羊和村长的？

（2）引导幼儿讨论如何帮助小羊们认识灰太狼的真面目：这只灰太狼太恶毒了，我们有什么好办法让村长和小羊们不上当？哪种办法好？

3、组织幼儿观看和讲述动画片的第二部分内容（喜羊羊认出灰太狼到结束）。

（1）提问：①喜羊羊用什么办法识破灰太狼的伪装？②灰太狼是怎么样露出凶恶的面目的？谁能用好听的词句来讲讲？

（2）定格画面，帮助幼儿理解灰太狼的"凶恶面目"和"气急败坏"。

（3）提问：最后，喜羊羊是用什么办法赶走灰太狼的？

4、引导幼儿完整观看和讲述动画片的内容。

5、引导幼儿讨论和交流动画片的主题。

引导语：狼来了，小羊们是怎么样认识狼的真面目的？为什么喜羊羊会战胜灰太狼呢？

活动延伸：

家园同育：请家长和幼儿一起观看《喜羊羊和灰太狼》系列动画片，相互交流动画片的内容。

幼儿语言教案 篇6

活动目标：

学说故事中的短句，体验与同伴共同分享的快乐。

领会故事蕴含的寓意和哲理。

引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

活动准备：

图片一套，草地背景图，小鸟录音。

活动过程：

一、出示小猪，引起幼儿兴趣。

1、小猪有个很好听的名字，叫胖胖，我们和小猪胖胖打个招呼。胖胖今天背了个大书包，里面有很多东西。

2、出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。

3、你们猜小猪胖胖会去干什么？老师小结:他要去野餐。

二、故事“小猪胖胖的野餐”。

1、播放小鸟的叫声。听听谁来了？（鸟妈妈和宝宝）

胖胖拿出一个面包给小鸟，面包只有一个，怎么分呢？（将面包一分为二）

小猪说“ 一起野餐真开心。”

2、引出猴子一家。

猴爸爸、猴妈妈、猴宝宝都来了。胖胖拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢？

小猪说：“一起野餐真开心。”

3、引出小兔、小猫、小乌龟。

小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静悄悄的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。 胖胖请他们吃糖果，，一包糖果可以怎么分呢？一粒一粒的分。

小猪说：“一起野餐真开心。”

小猪看到小动物吃的那么高兴，心里乐滋滋的。

4、老师完整讲述故事。幼儿学说对话。

三、活动延伸。

今天的野餐真开心，小猪也准备了很多东西请小朋友吃。幼儿分享食物。

活动反思：

活动的目标与设计应该说是合理的，但在活动的实施过程中，我觉得我过分依赖与教案，而忽略了幼儿可能在活动中的表现，整个活动似乎就是在完成一个一个的任务，清楚小猪胖胖，清楚它的朋友们，接着在分享中结束活动，我把幼儿始终紧紧箍在自己身边，抹杀了他们隐藏的兴趣点，就像顾老师说的，孩子们还没有完全高兴起来呢，就把孩子带进了下一个环节，但是我又在考虑另外一个问题，一旦放手，怎样才能抓住孩子，不让活动走远呢？另外，我觉得每个环节自己的小结语不够简练，有些啰嗦，如果以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最后，在操作过程中，过分个别化，怎样让每位幼儿都能操作到，调动每位幼儿参与活动的积极性，还需多多考虑，争取在今后做的更成熟些！

幼儿语言教案 篇7

活动目标：

1、根据故事情节大胆猜测、感受想象的乐趣。

2、用封闭的线条表达自己的想法。

活动准备：

PPT‘课件、水彩笔、白纸若干

一、 猜故事角色

1、听声音，猜角色。

(1)听叫声猜角色

(2)看图片猜角色：

猜猜谁是圆圆，谁是琪琪，谁是毛毛?

小结：圆圆有最漂亮的羽毛，琪琪有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的鸡冠。

2、讨论

谁是最漂亮的母鸡?

小结：他们奇妙的地方让你们各有各的喜欢。

二、猜故事情节

(一)欣赏故事

l、国王是怎么说的?他决定让三只母鸡比什么?

过渡：那我们看看它们三个会生什么样的蛋?

(二)、最漂亮、最大的蛋

l、圆圆生了一个什么样的蛋?

2、琪琪生了怎样的蛋?

3、你们觉得它们的蛋奇妙吗?为什么?

过渡：你们觉得毛毛会生一个怎样的蛋?

(三)、创作想象

1、你们可以用桌上提供的材料去画一画特别的`蛋

2、幼儿自由创作

3、交流展示幼儿绘画作品

(四)、最不可思议的蛋

1、毛毛生了一个怎样的蛋?

小结：这是让人想都想不到，最不可思议的蛋1

2、讨论：你认为谁生的蛋最奇妙?为什么?

三、猜故事结局

提问：围王选了谁做公主?

小结：如果你有奇思妙想，你有创意，你的生活就会变得很快乐。

幼儿语言教案 篇8

活动目标

1．熟悉故事情节，会说故事中的礼貌用语，体会好朋友之间友好的情感。

2．愿意尝试用语言、身体动作来表现动物不同节奏和轻重的脚步声。

3．乐意倾听和表演故事，体验参与活动的快乐。

活动准备

1．故事挂图“生日happy”。

2．动物脚印图谱三张(分别表现三个动物的'脚步声)、小马、袋鼠、大象动物图卡各一张。

活动过程

一、谈话“过生日”，导人活动。

“小朋友喜欢过生日吗?生日那天，有香喷喷的生日蛋糕，更重要的是还会有很多的好朋友。”

“今天是小狗的生日，他请了哪些朋友呢?请小朋友猜一猜。”

二、倾听故事，初步熟悉、理解故事内容和角色形象。

1．教师边讲述故事《生日happy》，边出示动物图卡。

2．幼儿自由讲述“最喜欢故事中的哪句话”。

3．再完整倾听一遍故事，要求听清楚动物的脚步声和角色之间的对话。

(策略：故事情节简单，因此采用最常见的挂图形式，先展示一幅背景图，教师边讲述故事边呈现动物图卡，简洁、简约。讲述一遍故事后，让幼儿说说喜欢故事中的哪句话，体现了尊重孩子的原有经验，更强调孩子的主观体验和情感，孩子有机会说、愿意说。)

三、师幼共同讲故事，重点让幼儿有节奏地说一说动物的脚步声及角色之间的对话。

1．有节奏地说一说动物的脚步声。

2．学一学小狗和好朋友的话，体会朋友之间的礼貌和友好。

3．币幼一起边表演边讲述故事。

“小狗过生日，三个好朋友一起祝贺他生日快乐，小狗真幸福啊!现在我们一起来讲这个好听的故事。”

(策略：活动的重点就是感受好朋友之间的友爱，感知动物有节奏的脚步声。小班的孩子需在教师的引领下模仿、学习语言，师幼一起讲述、一起表演，可帮助幼儿克服胆怯心理，更好地融入学语言的氛围中。)

四、选择与动物的脚步声匹配的图形谱，并用动作来表现，分角色进行故事表演。

1．请幼儿选择相应的脚印图谱，并用身体动作来做一做。

“你们看，刚才动物朋友们来小狗家的时候还留下一串串的脚印呢!小朋友找找看，小马(袋鼠、大象)的脚印在哪儿呢?”

根据幼儿的回答依次排列图形谱，小马：又轻又快；袋鼠：不快也不慢；大象：重重的、慢慢的。让幼儿创编简单的身体动作，边说边做。

2．幼儿分角色进行故事表演。

(策略：充分挖掘语言教材中蕴含的节奏教学因素，实现领域间的整合，体现综合性和趣味性。动物脚印图谱夸张、形象，与象声词所表现出的脚步声和谐一致，激发了幼儿学习的兴趣。让幼儿用身体动作来模仿和表现动物的脚步声、分角色进行故事表演，以此来初步发展幼儿的创造性，满足幼儿的表现欲，也符合幼儿语言学习活动性和情境性的特点。)

五、表演《好朋友，碰一碰》结束活动

“好朋友来齐了，生日party开始了，小狗邀请我们一起唱歌、跳舞。来，我们一起唱起来、跳起来吧!”

活动延伸

在区域活动中开展故事创编活动，请幼儿说一说小狗还有哪些好朋友，学一学他们的脚步声或叫声，也可用小乐器有节奏地敲打出动物的脚步声或叫声。

(策略：对语言的学习和音乐节奏的感知并不会因为这个短小的活动而结束，通过延伸活动，幼儿可以续编故事，为小狗邀请更多的好朋友，也可以感知更多有节奏的动物脚步声或叫声，拓展和巩固对音乐节奏的感知。)

附故事：

生日lappy

今天是小狗的生日，他邀请好朋友到家里来做客。

小马来了，“哒哒哒哒哒哒哒哒”，小狗说：“欢迎你，请进!”

袋鼠来了，“笃，笃，笃，笃”，小狗说：“欢迎你，请进!”

大象来了，“咚――!咚――”，小狗说：“欢迎你，请进!”

三个好朋友一起对小狗说：“生日快乐!happy!happy!”

活动分析

《生日happy》是我自编的一个小班童话故事，它篇幅短小、内容简单、充满情趣，语言富有韵律感。在教学中，我运用语言学习和节奏训练有机整合的理念，尝试在故事讲述中融入节奏教学的元素，教育无痕又有痕，取得了很好的教学效果。

在短短的15分钟时间里，我围绕“谈话导入――倾听故事――创编动作――表演故事”几个环节，合理安排，有机整合，力求简洁明了，简单清爽，着力创设一种和谐而又简约的活动氛围，增强故事教学的趣味性和生动性，调动孩子的情感，引发孩子的思维，引导幼儿配上简单有趣的身体动作或模仿动作进行表演，在轻松愉悦的氛围中，孩子们听听、动动、讲讲，获得了语言、情感等方面的发展。

幼儿语言教案 篇9

活动目标：

1.能区分不同的小动物和不同的颜色。

2.感知上下的空间关系。

重点难点：

宝宝按颜色将小动物分类，感知上下空间的关系。

活动准备：

1.教学大叔“认知游戏”《动物的家》

2.宝宝用书人手一本

活动过程：

1、 出示教学大书，引导宝宝说一说画面上有什么。

——引导宝宝观察屋顶，以及屋子里分别有哪些动物。

2、 引导宝宝安颜色将小动物分类。

——可鼓励宝宝说一说小动物家的们是什么颜色的。

——引导宝宝说一说蓝色、红色的们里分别住着什么动物。

3、 引导宝宝安上下位置将动物分类。

——用纵向比较的方法，分左右请宝宝说一说楼上、楼下分别住着谁。

4、 出示宝宝用书，可引导宝宝指一指、说一说红色的们里住着谁，蓝色的们里住着谁，楼上住着谁，楼下住着谁。

——若宝宝比较楼上楼下或门的颜色时有困难，可帮助宝宝遮挡其余的一半。

——若宝宝能力强，可引导宝宝边指边说一说小动物是住在楼上或楼下的，它的门的颜色等。

5、 可引导宝宝说一说自己班的教师或自己家的房子时在楼上还是楼下，门的颜色是什么。

幼儿语言教案 篇10

吃饱了

目标：

了解常见动物的叫声

准备：儿歌卡人手一份

过程：

1.师生阅读《吃饱了》。

2.教师边朗读边指点图片。

3.幼儿看图书学习儿歌。

4.模仿小动物的叫声和动作。

5.讲讲小动物和宝宝在吃什么。

建议：

1.教师可在区域中进行这一活动，幼儿可以自由参与。

2.可连续几天在区域中进行这一内容。

3.教师在进行“找妈妈”活动时，还可以在平时的区域活动中，分别让幼儿画画《找妈妈》《给动物喂食》。

4.凡是让幼儿粘贴的内容，教师都要事先将要粘贴的图像剪下。

附：儿歌

吃饱了（赵赫）

小鸡吃饱了，叽叽叽叽跑。

小狗吃饱了，汪汪汪汪跳。

小猫吃饱了，喵喵喵喵叫。

宝宝吃饱了，哈哈哈哈笑。

幼儿语言教案 篇11

活动目标：

1、帮助幼儿学习的散文，感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。

2、帮助幼儿深入理解散文的语言，尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法，培养幼儿的艺术思维。

3、尝试创编。

活动准备：

教具；《彩色的雨》图片，伴奏

活动过程：

一、师生律动出场

1）教师：小朋友们，美丽的春天到了，我们一块去郊游吧！你们听什么声音，呀，下雨了，我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。（放音乐进场）

2）教师：外面下雨了，小朋友们你们见过雨吗？雨是什么样子的？雨又是什么颜色的？

教师总结：雨是透明的、无色的，它是亮晶晶的，象一粒粒透明的珠子。

二、请幼儿欣赏散文，初步理解作品的意境教师：有位娃娃她眼中的雨很特别，你们想知道吗？

让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

幼儿欣赏散文，教师提问。

（1）这篇散文的题目叫什么？（《彩色的雨》）

（2）在散文《彩色的雨》中，你都听到了些什么？

（让幼儿初步感受散文的内容）

三、欣赏散文，感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

（1）教师：雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢，现在，我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

（2）幼儿欣赏散文。

（3）教师提问*教师：雨衣象什么？为什么说雨衣象云？

*教师：雨伞象什么？为什么说雨伞象花？

*教师：雨鞋象什么？为什么说雨鞋象船？

（按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容）（引导幼儿用散文中的优美的句子来回答）

*教师：雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢？

四、教师：小朋友，你最喜欢散文中的哪句话？

五、再次完整的欣赏一遍散文，体验散文的优美意境。

教师：《彩色的雨》这篇散文很美，让我们再来欣赏一遍散文，大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。

幼儿初步尝试创编散文

1、教师：这个散文真好听，老师也会，老师示范创编

2、请幼儿创编3.共同朗读创编的内容

3、活动结束

幼儿语言教案 篇12

活动目标

1、感受彩色气球的美和猫眯的行为美。

2、乐意听故事，学讲故事中的句子。

活动准备

1、已认识红、黄、绿、紫、蓝等颜色。

2、红、黄、绿、紫、蓝等颜色的气球各一只。

3、图片，故事磁带。

活动过程

1、出示挂图，讲述故事，边讲边提问：

――红色的气球像什么?

――黄色的气球像什么?

――绿色的气球像什么?

――小猪为什么流眼泪了?猫眯是怎么做的?

2、请幼儿说说，喜欢猫咪吗?

3、请幼儿给猫咪送气球，并说一句话。

附故事：

猫咪分气球

猫咪拿来五只气球，分给大家。猫咪说：“这是顶顶好玩的气球。”

红色的给小狗。哇，红色的气球像团火。

黄色的给小猴。哇，黄色的气球像鸭梨。

绿色的给小兔。哇，绿色的气球像个大苹果。

紫色的给小猪。小猪力气大!吹呀，吹呀，啪!吹爆了，紫色的气球变成碎片片，小猪抹起了眼泪。

猫咪拿出第五只气球，吹呀，吹呀，吹大了，气球像蓝天一样美丽。猫咪把蓝气球送给了小猪，小猪笑了。

袋鼠阿姨走过来，把一束吹好的气球送给猫咪，夸他是个好孩子。

本文网址：//m.jk251.com/jiaoan/119501.html