人物外貌教案

人物外貌教案精品9篇。

我们聆听了一场关于“教案设计”的演讲，让我们思考了很多。请相信本文中的思考和想法都会给您带来有价值的收获。老师提前规划好每节课的教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。教案是教师带领学生掌握知识的必要工具。

人物外貌教案【篇1】

一、教学背景分析

四、教学策略及教学准备

三、教学目标

六、板书设计

五、教学过程

七、教学效特色

二、教学设计思路

八、课后反思

一、教学背景分析

（二）学情分析

三年级的学生对人物的外貌已经有了初步的感知，但不知道进行人物外貌描写要从哪些方面入手，怎样进行描写。也不懂人物外貌描写可以突出人物的性格特点，可以把作者的情感融入到人物描写中去。而对人物进行外貌描写，是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。

（一）教材分析

本节课，我是根据本班学生的实际情况而量身定做的。

作文训练是语文教学中的重点，也是难点。难以面对，难以解决；又必须得面对，必须得解决。写作是一个大概念，在写作教学中，只有一点一滴地引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。人物外貌描写是直接刻画人物的一种写作方法，主要是对人物身材、容貌、装束等方面的描写。人物外貌描写得好，不仅能揭示人物性格，还能给读者留下深刻的印象，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

二、教学设计思路

三年级学生刚刚进入习作阶段，根据学生已有的认知，在教学设计中，由学生熟悉的谜语导入，激发学生的学习兴趣，初步了解人物的外貌描写。引导学生发现人物外貌描写一般从人物的身材、容貌、装束等方面进行观察，抓住人物的外貌特点，按一定的顺序进行描写。并通过多角度精选的阅读资料，让学生在读中感悟、读中理解，在习作实践中运用人物外貌描写的方法，提高学生的写作水平。

三、教学目标

1．明确人物外貌描写的含义。

2．初步掌握人物外貌描写的基本方法。

教学重点：明确人物外貌的含义，初步掌握人物外貌描写的基本方法。

教学难点：抓住人物外貌特点、有序的进行人物外貌描写。

四、教学策略及教学准备

教学策略：“一切为了每一位学生的发展”，这是新课程改革的核心理念。要在教育教学中实现它，就离不开现代化的信息技术。信息技术与课程整合是信息时代课程教学改革的需要、是信息时代人才培养的需要、是提高教学效率的根本途径。新课标也指出：要重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源。”学生对信息技术应用到课堂学习有很大的兴趣，同时网络与多媒体演示文稿等内容，容易进一步激发学生学习的兴趣，也可以事半功倍地提高教学质量与效率。

教学准备：教师用的ppt课件供学生自主学习的网页性资源

五、教学过程

第一步：猜谜激趣导入新课

第二步：学习人物外貌描写的基本方法

第一课时：

第三步：专项阅读训练

第四步：当堂习作

第五步：作文讲评

第六步：展示习作，分享喜悦

第二课时：

第一步：猜谜激趣导入新课

1、猜谜激趣

2、引入本课学习目标

板书课题：人物外貌描写

设计意图：

由学生熟悉的谜语导入，激发学生的兴趣，初步了解人物的外貌描写。

1）只见他圆身肥肚，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青，蓝不蓝的衣服，提一把九齿钉耙。

2）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

（二）感知人物外貌描写要从哪些方面入手

第二步：学习人物外貌描写的基本方法

（一）明确人物外貌的含义

（三）学习人物外貌描写的基本方法

（一）明确人物外貌的含义

第二步：学习人物外貌描写的基本方法

1．读课题思考：什么是人物的外貌？

2．师归纳小结：

人物的外貌：

只要我们用眼睛能看到的人物的样子，都可以说是人物的外貌。

第二步：学习人物外貌描写的基本方法

1．身材描写

2．容貌、装束描写

3．进入资源，自主学习

4．反馈练习说话

＊提示：教师要给予一定的指导。

（二）感知人物外貌描写要从哪些方面入手

设计意图：

通过谜语中画线部分的变化，使学生注意到人物外貌可以从身材、容貌、装束、等方面进行观察描写。并使学生在读中积累人物外貌描写的词语，尝试着运用这些词语进行人物外貌描述。

设计意图：

三年级的孩子刚刚接触作文，对写作既向往又不知从何处下手。这个关于人物外貌描写的专题网页性资源，有利于学生的自主学习，把课堂真正还给了学生，给学生的习作起了一定的导航作用。

（板书：身材）

（板书：容貌装束）

1、只见他圆身肥肚，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的衣服，提一把九齿钉耙。

2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

1、只见他圆身肥肚，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青、蓝不蓝的衣服，提一把九齿钉耙。

2、他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

第二步：学习人物外貌描写的基本方法

（三）学习人物外貌描写的基本方法

1．抓特点

（1）质疑

（2）师归纳小结（板书：抓特点）

（3）观察图片，练习抓人物外貌特点

2．按顺序

（1）ppt出示人物外貌描写片段，学生边读边想

（2）利用交互式电子白板让学生到台上进行修改

设计意图：引导学生明确，人物外貌特点就是人物给我们留下最深的外貌印象。我们在进行人物外貌描写时，就要抓住人物的这些外貌来写。

设计意图：让学生初步明确进行人物外貌描写，

要有一定的顺序，文章才会层次清楚。

（3）师小结，完成板书：（板书：按顺序上下）

1）只见他圆身肥肚，黑脸短毛，长嘴大耳，穿一件青不青，蓝不蓝的衣服，提一把九齿钉耙。

2）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

她是一个不善言谈的小女孩。头发梳成简单的马尾辫儿，用一个银色的弯月形发夹固定住。瓜子形的脸蛋略带稚气，弯弯的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，显得很有生气。刘海儿长短有致，带着些微的弧度。嘴巴小小的，鼻子挺直，红红的嘴唇紧抿着，虽然不言不语，却于淡然之中透着自信与坚强。

修改前：她是一个不善言谈的小女孩。头发梳成简单的马尾辫儿，用一个银色的弯月形发夹固定住。瓜子形的脸蛋略带稚气，弯弯的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，显得很有生气。刘海儿长短有致，带着些微的弧度。嘴巴小小的，鼻子挺直，红红的嘴唇紧抿着，虽然不言不语，却于淡然之中透着自信与坚强。

修改后：她是一个不善言谈的小女孩。头发梳成简单的马尾辫儿，用一个银色的弯月形发夹固定住。刘海儿长短有致，带着些微的弧度。瓜子形的脸蛋略带稚气，弯弯的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，显得很有生气。鼻子挺直，嘴巴小小的，红红的嘴唇紧抿着，虽然不言不语，却于淡然之中透着自信与坚强。

第三步：专项阅读训练

1．再次进入资源进行自主阅读

边读边观察作者是怎样进行人物外貌描写的？

2．反馈评价

3．小结本节课所学内容

设计意图：

专项阅读，扩大积累，完善外貌描写的基本方法渗透人物外貌描写可以从人物的性格出发，把作者对人物的感情融入其中。

第四步：当堂习作

1．简要复习上节课所学内容

2．提出习作要求

3．习作前准备

＊观察

＊同桌交流

4．学生独立习作师巡视指导

第五步：作文讲评

1．师示范修改学生习作（2-3篇）

重点评价：是否抓特点、按顺序

2．运用方法，学生自改习作

自评要求：按照老师教给的方法自己修改

①首先看习作是否语句通顺，有无错别字。

②其次看习作是否抓住了人物外貌的特点，是否按顺序进行描写。

③再次看能否加上适当的修辞方法。

3．同桌合作，互改习作

4．再读习作，看是否还有需要完善的地方。

第六步：展示习作，分享喜悦

1．送花

设计意图：

学生不是盲目的读别人的文章，采用献花这个形式，激发了学生的兴趣，但主要的目的还是让学生读读别人的优秀的习作，取长补短。

2．课堂小结

＊多看书

＊多积累

＊多练笔

献花原则：

①首先看习作是否语句通顺，有无错别字。一朵花

②其次看习作是否抓住了人物外貌的特点，是否按顺序进行描写。一朵花

③再次看能否加上适当的修辞方法。一朵花

六、板书设计：

板书设计：

身材

抓特点容貌

装束

人物外貌描写

按顺序：上→下

←

七、教学特色

＊网页型资源交互性强

＊习作效果

＊加强多媒体的运用

八、课后反思

谢谢！

请各位老师多提宝贵意见！

人物外貌教案【篇2】

教案题目：七年级人物外貌描写作文教案

教学目标：

1. 让学生学会描写人物的外貌。

2. 让学生学会运用外貌描写来表现人物的性格。

3. 让学生学会在作文中运用外貌描写。

教学重点：

1. 让学生学会描写人物的外貌。

2. 让学生学会运用外貌描写来表现人物的性格。

3. 让学生学会在作文中运用外貌描写。

教学难点：

1. 让学生学会描写人物的外貌。

2. 让学生学会运用外貌描写来表现人物的性格。

教学步骤：

Step 1：引入

教师可以以一个有趣的故事或一个人物为例，引入本节课的主题。

Step 2：讲解外貌描写

教师可以介绍外貌描写的定义和特点，并举例说明如何运用外貌描写来表现人物的性格。

Step 3：练习写作

教师可以给学生提供一些写作 prompts, 让他们描写一个人物外貌。教师可以帮助学生修改作文， 指出他们的错误和不足。

Step 4：讨论

教师可以和学生一起讨论外貌描写在作文中的重要性， 以及如何运用外貌描写来表现人物的性格。

Step 5：总结

教师可以总结本节课的内容， 并提醒学生要在日常生活中观察他人， 学会描写他人的外貌。

教学资源：

教师可以准备一些写作 prompts, 学生可以准备自己的作文， 教师可以对学生的作文进行指导。

教学评价：

教师可以通过学生的作文来评价他们的学习效果， 鼓励学生多观察他人， 多写作。

人物外貌教案【篇3】

导入：

外貌是人们最直观的印象，也是人物塑造中至关重要的一环。因此，通过课程学习和思维创新，对人物外貌的描写技巧和意义进行深刻思考，不仅能够提高学生的审美修养，而且能够更加深入的理解小说中人物角色的性格特点和社会背景，以及塑造中的多重艺术手法。

一、认识外貌描写的基本技巧

1.观点明确：在描写人物外貌时，要避免模糊不清或者太过笼统的言语表达。因此，我们需要用具体的动词、形容词等进行描写，使其能够传递出更加明确的信息。

2.多角度切入：人物外貌的描写不应该只停留在头发、眼睛等方面，而是要从多个角度进行考虑。例如：体型、身高、面部骨骼、手指、步态等细节都能够帮助我们更加全面地把握角色的形象。

3.情感渲染：虽然说人物形象的描写应该尽可能客观，但是我们还需要通过情感渲染来使其形象更加深入人心。这包括通过语言手法、视角等方式来表达人物的情感和特质。

二、借鉴文学作品，深入理解人物外貌

1.《百年孤独》 中的人物描写：小说中的马奎斯以强烈的夸张手法描绘了一大群极具代表性的人物形象，通过语言的表达手法来展现出每个人物的性格特质和人物关系。

2.《红楼梦》 中的人物描写：小说中的黛玉、宝钗、香菱、巧姐等人物形象都是富有象征意义和多样性的，作者曹雪芹通过形象、动作等方式把握每个人物形象的特点和内涵。

3.《青年文摘》中的人物描写：该杂志集合了一系列优秀的短篇故事，其中不乏通过精准的语言描写和具有情感渲染力的艺术手法来描述人物外貌的佳作。

三、创新思维，发挥想象力，自主创作

1.提高艺术修养：通过阅读、学习经典文学作品，我们能够更加深入地认识人物外貌描写的艺术特点和技巧，并且不断拓展自己的修养和观察力。

2.锻炼写作能力：在课堂中，老师可以通过给出具体的情境或者素材来引导学生进行人物形象的创作，这样能够帮助学生充分发挥自己的想象力和写作能力。

3.培养文学素养：人物外貌的描写同样与文学素养息息相关，而且能够帮助学生成为懂得欣赏文学经典、能够发掘文学内涵的创意写手。

结语：

通过这次课程学习，我们更加深入地了解人物外貌描写的意义和技巧，并且不断拓展自己的文学素养。同时，通过自主创作和思维创新，我们能够更好地发挥自己的想象力和创作能力，从而成为文学创意写作的探索者和推动者。

人物外貌教案【篇4】

一、说教材。

为了更好地让学生了解什么是人物外貌描写和掌握人物外貌描写的基本方法，我给每个学生印发了一张人物外貌描写例文和人物外貌描写词语的材料。

本节课的重点是让学生学会如何对人物进行外貌描写。

二、说教法。

为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，我采取了以下的教学方法：

1、谜语导入法。人物描写对比：猜一猜

（1）有这样一个人，他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长—————你道他（她）是谁？

（2）又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙——————你道他（她）又是谁？

前一段描写只简单描写了人物笼统的外貌，并没有写出特征，更没有写出人物的个性。后者则抓住了猪八戒外貌上的典型特征，通过对比，引导学生了解外貌描写的基本要求——表现人物的个性特征。从而导出本节的教学内容——。

板书课题——外貌描写，写出个性

2、分组讨论法。把学生分成若干读写小组并让他们推举一名组长。让学生围绕发的人物外貌描写的材料从各个角度展开讨论、归纳人物外貌描写的基本方法。

3、当堂评定法。学生写完作文，小组评改后，当堂进行评定，选出几篇典型的文章集体点评，对他们的优点闪光之处当众给予表扬，尤其是有创意的地方给以热情的鼓励，增强他们的成功欲。对于一般的文章，指出需要改进的地方，以帮助其提高写作水平。

三、说学法

为了让学生更好的的完成这次写作任务，我将采用以下几种学习方法：

1、讨论法。

仔细阅读完人物外貌描写的.材料后，让学生参与到小组中去共同探究。

2、快速成文法。

训练要求：请你根据平常的观察，运用以上的写作方法，描写本班一位同学的外貌，要求能抓住该同学的主要特征来表现其性格特点，不得出现该同学姓名，看看你写得像不像，大家能否猜出你写的是谁。

3、评一评

①由被写的同学点评

用句式“这是我，我觉得写得_______”来回答

提示：是否把握了人物的显著特征？是否注意了描写顺序？是否巧妙运用了修辞？有什么修改建议？

②老师点评

四、说教学过程

（一）课堂导入

人物描写对比：猜一猜

1、有这样一个人，他个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长—————你道他（她）是谁？

2、又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一领青不青、蓝不蓝的梭布直裰，提一柄九齿钉耙——————你道他（她）又是谁？

前一段描写只简单描写了人物笼统的外貌，并没有写出特征，更没有写出人物的个性。后者则抓住了猪八戒外貌上的典型特征，通过对比，引导学生了解外貌描写的基本要求——表现人物的个性特征。从而导出本节的教学内容——。

板书课题——外貌描写，写出个性

（二）范文引路，总结归纳。

1、了解外貌描写的基本概（小黑板）

2、人物外貌描写材料分析（小黑板）

学生阅读、讨论，明白例文中紧紧抓住人物“胖”的特征，形象生动地加以描写。

板书——抓住人物最具个性的特征

动静结合

过渡：表现一个人物个性特征仅仅只是外表描写还不够，我们还需要通过外貌去体察人物的内心世界，将人物内在个性通过外貌描写展现出来。

3、学生分析材料，把握外貌描写的基本方法。

师生归结方法如下：

抓住外貌主要特征

用词准确

修辞方法的恰当使用

展开合理的想象（外表—内心）

描写应该有条理（整体—局部）

（三）片段描写，学以致用

1．写一写

训练要求：请你根据平常的观察，运用以上的写作方法，描写本班一位同学的外貌，要求能抓住该同学的主要特征来表现其性格特点，不得出现该同学姓名，看看你写得像不像，大家能否猜出你写的是谁。例：他（她）是一个___（开朗、任性、内向、贪吃、勇敢、忧郁、坚强……）的人。

2．评一评

①由被写的同学点评

用句式“这是我，我觉得写得_______”来回答

提示：是否把握了人物的显著特征？是否注意了描写顺序？是否巧妙运用了修辞？有什么修改建议？

②老师点评

（四）、课堂小结

每天我们都会遇到很多人，很多看似一样的人，一样的有眼睛、鼻子、嘴巴，一样的有着喜、怒、哀、乐。或许我们都曾经疑惑过：你是怎样的你，我又是怎样的我？你我真的是一样的吗？但我相信，其实我们每个人都是独一无二的，都是那么真实而又唯一的，就让我们学会用自己慧眼，用自己妙笔去描绘每一个独特的生命。

（五）板书设计：

外貌描写写出个性

把握外貌描写的基本方法：

抓住外貌主要特征

用词准确

修辞方法的恰当使用

展开合理的想象（外表—内心）

描写应该有条理（整体—局部）

《外貌描写写出个性》教学反思

虽然本次作文教学活动以掌握人物外貌描写的基本方法，然后进行任务外貌描写的教学目的的目标已初步达成，并激发了学生的写作欲望，但还存在着许多不足之处：

（一）课堂教学效果与预期设想的目标有一定的差距。有的学生在描写人物外貌时抓不准外貌主要特征进行描写。

（二）学生的情绪没有充分调动起来，学生对所印发的材料不是很熟悉，所以课堂气氛不是很活跃，学生发言不是很积极。

（三）让学生创作并展示自己的作品的时间略显不足，以致于课堂时间没有达到最有效地利用。

（四）课堂教学的语言艺术还有待加强，驾驭课堂教学的能力还必须不断提高。

（五）在理论学习方面，老师讲得多，学生悟得较少。主要原因是：没有做好学生的预习工作，以致于让学生根据材料归纳人物外貌描写的基本方法时，达不到要点

人物外貌教案【篇5】

人物描写——肖像描写

一、导入（寻人启事）

请你帮忙抓小偷

告示

此人个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。看到此人，请速与警方联系，重重有赏。

想一想：这个小偷，你能抓到吗？为什么抓不到呢？原来告示上小偷的特征不明显。所以，对人物外貌进行描述一定要抓住特征，突出人物神韵。这堂课，我们就来一起学习人物的外貌描写，抓特征，显神韵。

1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。

2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。

3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。想一想

这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？这在人物的描写中属于什么描写？

肖像描写：对人物外在特征(外貌、神态)描写。

外貌身材（高、矮、胖、瘦）

神态——表情（喜、怒、哀、乐）

二、人物的外貌怎样写？

1、要有一定顺序

描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

（1）我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》

（2）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。——猪八戒

（3）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 ——孙悟空

（4）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面——哪吒

试一试：

写出班级中任何一个人，不写姓名，猜猜他是谁?

（同学们有没有发现你记的人物特征特别像“流水账”，那么我们怎么能写

人物外貌教案【篇6】

教案题目：七年级人物外貌描写作文jk251.com

教学目标：

1. 让学生了解人物外貌描写的基本方法和技巧。

2. 让学生学会运用多种描写手法来刻画人物外貌。

3. 让学生通过写作来提高语言表达和思维能力。

教学内容：

1. 人物外貌描写的基本方法和技巧。

2. 各种描写手法的运用示例。

3. 写作练习。

教学过程：

Step 1：引入

通过图片或视频等素材，让学生了解人物的外貌特征。

Step 2：讲解外貌描写的基本方法和技巧

1. 环境描写

通过描述环境来描写人物的外貌。

示例：太阳高悬，金色的阳光透过树叶洒在大地上，一阵微风吹过，树叶轻轻摇曳。

2. 动作描写

通过描述人物的动作来描写人物的外貌。

示例：她轻轻地拿起一本书，慢慢地翻开，看着书页上的字，陷入了沉思。

3. 心理描写

通过描述人物的心理来描写人物的外貌。

示例：他看着镜子里的自己，默默地笑了笑，感觉自己变得更加帅气了。

Step 3：示例讲解

通过几个示例，让学生了解各种描写手法的运用。

Step 4：写作练习

1. 人物外貌描写

让学生根据题目和要求，写出一个人物的外貌描写。

2. 环境描写

让学生根据题目和要求，写出一个环境的描写。

3. 动作描写

让学生根据题目和要求，写出一个人物的动作描写。

Step 5：指导写作

通过口头指导和写作练习，帮助学生掌握人物外貌描写的基本方法和技巧。

Step 6：总结

总结本节课学到的知识和技能，并鼓励学生多进行写作练习。

教学评价：

通过课堂讲解、写作练习和课堂总结，对学生的外貌描写写作进行评价。

教学延伸：

鼓励学生多进行外貌描写写作练习，并分享他们的写作作品。

人物外貌教案【篇7】

教学背景五年级的学生都进行过写人的习作练习，有一定的基础，大多数学生能基本按要求完成习作，尤其是人物的语言描写，基本上都知道要从哪几个方面去写，但怎样才能写好，怎样对自己的文章进行评价，还不是很清楚。本节微课，就利用思维导图帮助学生对评价人物语言描写进行指导，并通过范文帮助学生更形象、具体地了解好的描写要具备的要点，从而更好地完成和修改自己的习作。

教学目标

1、学习对人物语言描写进行评价的方法。

2、会正确评价人物语言描写。

3、感受语言描写的魅力，提高学生写作的积极性。

教学方法讲授法、练习法

教学过程教学环节教学活动一、复习导入1、回顾已知：写人记叙文要从哪几方面构思？2、语言是人物的思想，性格的表白，语言使得故事中的人物个性鲜明，自然给我们留下深刻的印象。怎样才算是把语言写活了呢？这节课我们一起学习“人物语言描写之自我评价”。二、明确概念，学习方法1、什么是人物语言描写？语言描写的类型有哪些？2、好的语言描写的要点（借助思维导图，帮助学生掌握方法）。（1）描写要有个性化。（2）描写要符合“语境”。（3）语言描写应与神态描写、动作描写相结合。（4）语言描写要生动、简洁。 3、教师示范点评一篇人物语言描写片断，指导评价方法。三、练习巩固1、“小老师”环节，出示语言描写片断，请学生练习评价，指出优点或不足，并用上学过的方法进行修改。 2、“情景再现”环节，人物语言描写训练。四、小结 1、用思维导图将评价人物语言描写的方法进行小结。 2、用PMIQ图对自己的学习进行小结。教学总结通过思维导图清晰明了地让学生在短时间内明确“成功的人物语言描写具备的要点”，知道怎样才能把语言描写写活，并通过有趣的练习掌握正确评价语言描写的方法，感受语言描写的魅力，提高学生的习作效率。

人物外貌教案【篇8】

作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的九年级语文《写好人物外貌》说课稿，希望对大家有所帮助。

尊敬的各位评委老师：

大家好！我说课的内容是作文指导课《如何写好人物的外貌》，本节课教学的设计我是根据学生现有的外貌描写的水平的基础上加上一些写作方法的指导。

说教学背景:

作文训练是语文教学中的重点，也是难点。写作是一个大概念，在写作教学中，只有一点一滴地引导学生积累写作方法，体验写作情趣，才能使学生的写作水平逐渐提高。

说学情：

现今，许多学生都是在老师布置了作文之后，急急忙忙苦于应付，不知道该写什么，怎么去写，作文是流水账，平淡乏味，没有惹眼的地方，让看的人头疼，批的人犯难，而写的人更没劲，应付心里重。就外貌描写来讲，学生描写过于大众化，很少有个性可言。

说教学目标：

通过本节课的学习，一、是让学生掌握外貌描写的一些方法，使得学生不至于每次写外貌描写都浮于表面，或过于大众化，抓不住典型性，以至于无法刻画人物完整的`富有独立个性的形象；二、是让学生体验写作的情境，通过写身边熟悉的人物外貌，培养学生从生活中自主选取素材的能力。

说教学重点：

掌握外貌描写的常用写作方法，培养自主选材的能力

说教学难点:如何将这些外貌描写的常用方法运用到学生实际的写作中去。

说教法:

情境法、游戏法

说教学意图：

在以往的作文教学实践中，我深深地感觉到在作文教学中，方法的指导非常要紧，盲目地写作往往会缺乏必要的表现力与感染力。对此，在本节课的教学流程设计上，我试图通过让学生掌握外貌描写基本方法的基础上，进行情境的创设，写作思路的开放性引导，不急于一步到位，最起码希望能使学生在本节课中有所实实在在的收获。

说教学过程：

一、激趣导入

昨天一个朋友委托我帮她写一份寻人启事，请同学们帮帮老师，应该怎样写才好？同学们各抒己见。

生答：容貌、身材、表情、衣着打扮等.看，老师找了两则寻人启事，大家看看，思考：这些外貌描写中，作者主要抓住什么来写？（实例印证）（设计意图：激起学生的兴趣并适时的引出本节课内容----外貌描写）

明确：抓住了人物的年龄、身材，长相，衣饰，神态等来描写的。（设计意图：加深了印象）

二、新课讲授

（整个过程我设计了三个不同的梯度，第一个梯度为通过外貌描写的实例指导写作方法；第二个梯度为身边同学的外貌仿写；第三个梯度为通过学生当堂作文的比较，总结写作方法。整个流程从方法的总结逐步到实践的深入，从起初的教师扶着学生，到最后的放手写作，提升总结写作方法。一步一步增加难度，形成明显的梯度。）

㈠、梯度一：指导外貌描写写作方法

1、外貌描写应重点抓住人物外貌特征

师：同学们，先跟大家做一个竞猜游戏，根据老师给你的图片，猜猜这描写的是谁……出示三幅画片（成龙、小沈阳、鲁迅），观察人物突出特征，请同学们说说他们的特征。（出示幻灯片）（设计意图：通过图片直观的抓人物的外貌特征，既有趣味性有有实践性。）

（设计意图：总结归纳让学生对外貌特征的作用有一个整体的印象）

第二招----进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点（进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。）（设计意图：让学生知道外貌是表面，性格是内在，只有形神兼备才是活生生的人）

温馨提示：第三招--进行外貌描写时要有一定的顺序。

（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）

观察发现：第四招-----描写外貌要善用修辞

㈡、梯度二：身边同学或老师的外貌仿写

当堂写作，自己写出班里一位老师或同学的外貌，然后同桌互改后交流评价。

问：他哪些地方写出了人物的特点？

（这个环节是给学生提供身边活生生的示例，让学生先说后写，深切体会怎样的外貌描写才是有意义的。）

㈢、梯度三：通过学生当堂作文的比较，总结写作方法

1、找两个写相同人物的学的作文来读，对比谁写的作文好，哪里写的比较好？你还有没有更好的表达方式。

实物投影出示学生写作的片段。

（这个环节是在上一环节的基础上增加难度，要求学生运用所学，自主写作，并且为了进一步提高学生的写作兴趣，既让学生锻炼了写作，又互相学习切磋了本课所学的知识点的运用能力。）

三、简要回顾收获，并总结。

每天我们都会遇到很多人，很多看似一样的人，一样的有眼睛、鼻子、嘴巴，而每个人都是独一无二的，都是那么真实而又唯一的，就让我们学会用自己慧眼，用自己妙笔去描绘每一个独特的生命。

四、布置作业

五、板书设计

写好人物的外貌

抓住外貌特征

突显人物性格

要有一定顺序

善于运用修辞

人物外貌教案【篇9】

以下是一个七年级人物外貌描写作文的教案：

教学目标：

1. 让学生学会描写人物的外貌特征。

2. 让学生学会运用细节描写来表现人物外貌的特点。

3. 让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法来增强作文的表现力。

教学准备：

1. 作文题目：《我的爸爸》或《我的妈妈》。

2. 学生名单。

3. 相关图片或视频，用于表现人物的外貌。

教学步骤：

1. 导入：

展示与学生有关的图片或视频，让学生观察并描述图片或视频中的人物外貌。

2. 阅读作文：

让学生阅读《我的爸爸》或《我的妈妈》等作文，根据老师提供的提示，让学生描写人物的外貌特征。

3. 讲解外貌描写的方法：

老师对描写外貌的方法进行讲解，包括细节描写、比喻、拟人等修辞手法。

4. 练习写作：

老师提供一些描写人物外貌的示例，让学生模仿老师的写法，练习描写人物的外貌。

5. 课堂检查：

老师对每个学生的写作进行检查，找出写作中存在的问题，并进行指导。

6. 作业布置：

老师根据学生的写作情况，布置相应的作业，让学生继续练习描写人物外貌的写作。

教学反思：

通过本节课的学习，学生可以学会描写人物的外貌特征，并学会运用比喻、拟人等修辞手法来增强作文的表现力。同时，老师也可以根据学生的写作情况，找出写作中存在的问题，并进行指导，帮助学生提高写作水平。

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描写人物外貌作文教案精选3篇

教师要创造良好的物理情境，使师生共同置身于情境之中，作为教师就要极其认真的准备好一份教案课件。教案是教师为顺利而有效地开展教学活动而编写的一种文体形式。在写教案时我们可以选择哪些方法？或许你需要"描写人物外貌作文教案"这样的内容,仅供参考,欢迎大家阅读本文。

描写人物外貌作文教案 篇1

1、站在讲台上的是一位四十来岁的汉子，据说是我们的新老师。他中等身材，轻微有点胖，显得很结实，皮肤黑黑的，T恤配短裤，留着一头黝黑的短发，一眼看上去有点像技击学校的教练。仔细一看，新老师好像显得更黑了，那栗色的皮肤就像刚从烤箱里拿出的面包，光亮紧致。我猜老师肯定是刚从非洲回家的吧，要不怎么那么黑呀。好在他的鼻梁上架了一副黑框眼镜，这才让他显得有点学问，透过眼镜，我发现原来老师的眼睛很大、很有神，眼睛里好像藏着许多故事。不知不觉，我有点喜欢这位老师了，我很想从老师那里学到写作文的诀窍，听老师讲那些有趣的故事。

2、在我们眼前正眉飞色舞和大家聊天的就是我们的新老师，他一身黑衣黑裤，显得酷酷的，那黑黑的皮肤配上他结实的身体，现出一番气势的架势。老师“圆圆”的，圆身材、圆肚子、圆脑袋、圆脸庞、圆鼻子、圆眼睛，就连戴着的眼镜也是圆圆的，真有趣。他精神奕奕、风度翩翩，好像很有学问。我猜，老师一定平易近人，由于他的眼睛里满是慈爱和蔼的色泽；老师一定才华横溢，由于他说起话来滔滔不绝、口若悬河。我想，我会喜欢这位老师的！

描写人物外貌作文教案 篇2

一、听。

同学们，今天的作文课，我们一起学习《人物的外貌描写》。学习前，我们先听一段录音：音乐声中，播放描写本班音乐老师的一段范文??

师：同学们，听了这段录音，你们知道，短文中描写的是谁吗？生：我们的音乐老师。

师：你们怎么知道她是我们的音乐老师？

生：从外貌特征??

师：外貌特征是描写人物外貌的枢纽。那么，什么是人物的外貌描写呢？根据前面例文可以看出。外貌描写就是将一个人的神态、面貌、身影、穿着、长相等特征真实地描摹下来。

二、看。

刚才，我们听了一段人物外貌描写的录音，同学们也总结出了人物外貌描写的方法。现在，我们观看下面几幅图。看一看：这几幅图上的人物各有什么特征？

想一想：你能不能用自己的话说出他们的外貌特征？

议一议：同学们把自己看到的和想到的跟同桌议一议，有什么不同的看法，互相学习。

学生看图，思索，讨论。教师介入，和学生一起流动。

三、说。

我们看了、想了、又互相讨论了图上的人物，现在请同学们分别说出这些人物的外貌特征。

图1：

图2：

图3：

先单独说，再分组说。最后，学生讨论，老师增补。还可以评选谁说得最好。

四、写。

大家说得很好，我们每个同学的语言表达能力都不错。现在，拿出笔来，在这几幅图中任选一幅，写一篇外貌描写片断，也可以写自己的同学或亲人。

学生训练。

教师巡视。

个别指导。

五、读。

我已经检查了我们同学写的作文，良多同学写得很棒，但还要修改，每个同学将自己写的作文反复读几遍。

自读自悟；互读互改。

感悟：句子通不通。用词当不当。条理清不清。

思索：哪些地方写得好，哪些地方还不足？如何修改。学生在老师指导下，边读边改，边改边读。

六、评。

现在，我们从每个小组挑选一两篇作文，同学们来评议。

1、学生自读作文。要读得生动，有感情。

2、同学们评议。说出哪方面写的好，哪地方写的不好，好的大家学习，不好的应如何帮助他。

老师小结。表扬写得好的，鼓励还需努力的，指出应该留意的问题。

七、总结。

最后，我把“人物外貌描写”的方法和要点总结归纳，编成一个口诀，让同学们背下，既便于记忆又收留易把握。口诀如下：人物外貌描写口诀

写人实在并不难，只要记住抓特点。

外貌描写是枢纽，高矮胖瘦能看见。

五官仪表很重要，眼睛传神最可靠。

步履衣着和语言，写人样样是重点。心理流动表思惟，灵魂靠它指方向。请你记住这些话，写好作文人人夸。

描写人物外貌作文教案 篇3

、外貌描写包括哪些方面？

外貌描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。通过人物的外貌描写，往往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征。

例1：在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。但他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心那弱小的身体能撑的住吗？最引人注目的要属他的眼睛了，不大，却炯炯有神，一眨一眨的，还闪着亮光，让人一见就联想起孙悟空的火眼金睛。人们都说“眼睛是心灵的窗户”，透过那闪亮的眼睛，他大大圆圆的脑袋中确实装满了让人羡慕的知识。

分析：主要描写人物的身材相貌，其中突出了小男孩的眼睛。

例2：听了这话，他立刻高兴起来，那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。

分析：主要描写人物的神态表现。

1、外貌描写要“准”。准就是准确地描写人物外貌，人物形象才会真实可信。

如：舞蹈演员的腿较粗而四肢修长；举重运动员往往比较壮实；渔民则肤色较黑，脚趾因长期在船上行走而像蒲扇般张开。人的年龄不同，其外貌也有明显的差异，少年儿童天真可爱，青年人血气方刚，中年人成熟稳重，老年人则耳聋眼花。这一些无不反映其人生的自然规律。

例1：我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌烦恼过。

分析：特征：雀斑+近视镜。

例2：我的爸爸是远洋公司商船的大副。他高高的个儿，微黄的头发自然卷曲，白净的方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁下，一双鼻孔显得特别大。小时侯，我常常望着他的鼻孔问：“爸爸，您的鼻孔为什么这么大？”他总是笑着回答：“爸爸是属马的，大鼻孔的马跑得快。爸爸小时侯在学校就是短跑冠军，不信你问妈妈。”这时，我和妈妈就会望着他的大鼻孔哈哈大笑起来。

分析：特征：大鼻孔。

2、外貌描写要“精”。精就是精心选择人物外貌特征，集中笔墨描写，使人物形象精确鲜明。

世上没有外貌完全相同的人，我们要根据表达的需要，从人物外貌中精心选择其与众不同的特征，集中笔墨描写，其它的可省略不写或一笔带过，使人物外貌更精确鲜明。

有时候，我们根据手头素材的实际情况，或为了某种表述的需要，可把外貌描写重头戏放在人物的某个部位。如写爷爷的手，硬而裂开许多道口子，虽难看却是勤劳的见证；帮我编玩具，又透出灵巧。这样写了往往会使勤劳而机灵的爷爷跃然纸上。

我们精心选择人物与众不同的外貌，加以精确地描写，往往能写出新意来。

例1：老爷爷干瘦得像老了的鱼鹰。

分析：外貌特征：干瘦；身份职业：穷困的老渔翁。

例2：小明娟左手紧握铅笔，右手按在作业本上。她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩，分明是在呼喊：“我要读书！”

分析：外貌特征：渴望的眼神；内心情感：我要读书。

3、外貌描写要“深”。“深”就是人物的外貌描写要反映人物的精神品质，写出人物的深度。

我们描写人物外貌，要着重选择最能体现人物思想品质，精神风貌，个性特征，气质情感的外貌特征予以重点描写，使人物形象更生动，更感人，达到神似的境界。

当然，我们还要注意写作的顺序，选好写作的角度，无论前后左右，正视侧视，仰视俯视，近观远看，角度最能展示人物精神面貌，性格特征，就从哪个角度入手进行描写。

外貌描写还要注意与人物的动作、神态、语言等描写相结合，更好地表现人物的个性特征，写出鲜活的人物形象来。

例：鲁迅对闰土手的描写（少年“红活圆实”，中年“松树皮了”）

1、白描式描写。

就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而明快的印象。如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模糊”，冬天穿旧外套。抓住特征，几笔勾勒，就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。

2、漫画式描写。

在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征，可以采用夸张的手法。用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写。如鲁迅笔下的阿Ｑ：“最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上，而看阿Ｑ的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说‘癞’以及一切近于‘赖’的音，后来推而广之，‘光’也讳，‘亮’也讳，再后来，连‘灯’‘烛’都讳了。”鲁迅先生抓住阿Ｑ外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的癞疮疤，以诙谐的语言进行了夸张的描写。为读者展现了一幅幽默的漫画。

3、工笔式描写。

工笔描写指对人物多用笔墨作细致入微的刻画。犹如电影中的人物定格特写或绘画中的工笔肖像画，人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情，都能让读者看得清清楚楚，留下深刻印象。如刘绍棠《榆钱饭》中：“丫姑野性，胆子比人的个儿还大：她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光着脚丫，双手合抱比她的腰还粗的树身，哧溜溜，一直爬到树梢，岔开腿骑在树岔上。”这段文字用工笔细描法，把一个“野性”“胆大”饥不择食的“丫姑”惟妙惟肖地刻画了出来。对人物的外貌作了细致入微的描绘，使人过目难忘。

4、间接式描写。

就是作者不直接写出人物的外貌特征，而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。此法含蓄隽永，给人以广阔的想象空间。如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”“行者”见到罗敷放下担子摸着胡子，身心沉浸在美的享受之中。“少年”见到罗敷脱下帽子，只戴纱巾，希望引起姑娘的注意。和罗敷邻里的“耕者”、“锄者”，他们该不是第一次见到罗敷吧，可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时。这几句，没有一词半句直接描绘罗敷的容貌。我们甚至无从知道罗敷是高还是矮，是苗条还是丰满，可我们就是觉得她很美。间接描写十分含蓄，平添了无穷的神韵和魅力。

5、用修辞刻画。

运用比喻、夸张、对比等手法描写外貌。

例：

写人外貌很容易，生动具体特注意。

以下三点不可少，对话、动作加心理。

仔细刻画有个性，作文传神又有趣，又有趣。

朱老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。初看好像没有什么特别，可你仔细一瞧啊，嘿，朱老师的眼睛会说话！

语文课上，我看着书桌上那一快漂亮的新橡皮，手痒了，不知不觉地伸过手去，想要摸一摸。正巧被朱老师看见了，她好象在暗示：“顾宇，你怎么做小动作啦？”我的手马上不痒了，赶紧放在背后，认真的听老师讲课……

我懂得了朱老师眼睛说的话，同学们也懂得了朱老师眼睛说的话。一天自习课上，朱老师站在教室门口和家长谈话，大伙便随便的讲起话来。这是朱老师回过头来，用眼睛盯着我们看了一下，仿佛在批评我们：“怎么讲话了？”于是，大家马上静下来，教室里顿时鸦雀无声……

有一次，朱老师在礼堂里给我们上《乌鸦喝水》这一课，有三百多位老师听课呢！朱老师提问：乌鸦为什么能喝到水？我马上把手举得高高的朱老师喊了我。我看有这么多的老师，心里很慌，那颗心啊“扑通扑通”地直跳，声音回答得很轻。朱老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：“对，对，声音在响亮点儿！”我看了朱老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮起来。这时朱老师向我投来赞许的眼光，好像在说：“讲得真好！”

期中考试我得了“双百”，朱老师可高兴啊！她在给我发奖品时，眼睛笑的弯弯的，似乎在说：顾宇啊，这次考得真好，下次还要得“双百”。

记得有一回，我生病住院，过了一个多星期才上学。上课时，朱老师不时用眼看着我，仿佛在说：“顾宇，吃得消吗？身体舒服吗？我的病刚好，精神还不太好，但一看到朱老师的眼睛，精神又提起来了……

下课，朱老师和我们一起，她的眼睛也会说话。一次，我们玩“老鹰捉小鸡”的游戏，朱老师当“老鹰”。她一下子跑到东，一下子跑道西，眼睛呢？睁的大大的，好象在提醒我们：“哎——当心！我要捉住你们啦！”真糟糕！末尾一只“小鸡”跑的太慢，被捉住了。这时候呀，朱老师的眼睛笑地可真欢，似乎在说：“哈哈，这会儿可被我捉住了！”

现在朱老师虽然不教我们了，但每当看到朱老师时，总是看看她的眼睛，看看她对我说些什么。

《用手表示数字》：先用手掌拍一下桌和用手指敲一下桌表示“1”；拍一下桌和敲二下桌表示“2”……先用手指敲一下桌再拍一下桌表示“6”；敲二下桌再拍一下桌表示“7”……拍一下桌子表示“10”。

两组，每组三局，每局1分，失败组唱歌。

命题作文：游戏中的你、我、他

提示：注意对游戏中人的外貌描写与心理变化的关系

人物头像教案汇总

每个老师在上课前会带上自己教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。要知道老师写好教案课件，也会一定程度上影响教学水平。你认为好的教案课件应该是怎么样的？请阅读由小编为你编辑的人物头像教案汇总，请继续阅读本文相关内容！

人物头像教案(篇1)

人物头像教案

主题：人物头像的重要性及其模板教学

范文：

一、导入和引入话题（150字）

绘制人物头像是一种艺术表现形式，既能够展示人物形象，又能够体现个性特点。无论是漫画形式的头像还是真实的肖像画，头像都是人们对一个人直观印象的表达方式。今天我们就来学习如何绘制人物头像，并且以此为基础提升自己的绘画技巧。

二、引入教学目标和步骤（200字）

1. 学习人物头像的基本结构：了解人物头像的构造原理，包括头部比例、眼睛、鼻子、嘴巴的位置等要素；

2. 掌握人物头像的线条和阴影处理：学习如何运用线条的粗细、弯曲程度、方向等特点来表达人物的特征和轮廓；

3. 熟练运用素描、铅笔和色彩：通过实践练习，掌握使用不同材料创作人物头像的技巧和方法。

三、示范和讲解（300字）

1. 示范基本结构：通过投影仪等设备展示不同人物头像的基本结构，包括比例关系、眼、鼻、嘴的位置等要素。同时，讲解一些绘制人物头像的基本技巧和注意事项。

2. 示范线条和阴影处理：仍然通过投影仪展示绘制人物头像的线条和阴影处理的过程。重点展示如何运用线条的粗细、暗示阴影和光线的方向等特点来增强立体感。

3. 示范素描、铅笔和色彩的运用：展示使用不同材料创作人物头像的过程和技巧，并且介绍如何把握色彩的搭配和运用，使人物头像更加生动。

四、练习和实践（200字）

1. 初步练习：让学生根据所示范的人物头像结构，模仿绘制出来，重点练习掌握头部比例和基本特征的表达。

2. 深入练习：让学生自由选择一个人物头像进行绘制，并且尽可能地运用所学的线条和阴影处理技巧，同时尝试素描、铅笔和色彩的运用。

五、总结和展示（150字）

在本节课的实践中，我们学习了人物头像的基本结构、线条和阴影处理和素描、铅笔和色彩的运用。通过不断的练习和实践，同学们在人物头像绘制方面的技巧和能力得到了明显的提高。头像作为人物形象的表达方式，不仅可以借此了解一个人的外貌特征，还可以展示出一个人的个性特点。希望同学们能够继续努力，不断提升自己在绘画方面的技能和创作能力。

人物头像教案(篇2)

人物头像是一种用于展示某个人物形象的图像，它能够直观地传达出人物的外貌特点、个性特征等信息。在教学方面，人物头像教案是一种通过分析和描述人物头像来培养学生观察能力和文字表达能力的教学活动。以下是一个关于人物头像的主题范文：

标题：《揭秘人物头像背后的故事》

导语：

人物头像是人们对一个人形象的一种切实的表达，它能够帮助我们更好地了解一个人。如同每一个人都有自己的故事一样，每一个人物头像背后也隐藏着一个令人感兴趣的故事。本文将揭秘几个知名人物头像背后的故事，带你走近这些人物的内心世界。

一、爱因斯坦先生

人物头像：一位戴着胡子、蓬松头发的老人

描述：爱因斯坦先生是一位科学家，他拥有丰富的学识和非凡的智慧。戴着胡子和蓬松头发的他看起来很有个性，给人一种超凡脱俗的感觉。他常常戴着一副严肃的眼镜，专注地注视着前方，目光深邃。

故事背后：

爱因斯坦先生是20世纪最伟大的科学家之一，他对相对论、光电效应等领域的贡献不可忽视。他戴胡子和蓬松头发的形象实际上是他年轻时的模样。蓬松的头发和胡子代表了他那颗旺盛的思想火花，他的头脑中充满着无数的思考和洞察。他严肃的眼镜则表明了他对科学研究的专注和认真态度。

二、达芬奇先生

人物头像：一位画家戴着红色帽子的男人

描述：达芬奇先生是一位文艺复兴时期的杰出人物，他有着一双深邃的眼睛，眼神中透露出一丝神秘感。戴着红色帽子的他给人一种贵族和高贵的感觉。

故事背后：

达芬奇是一位伟大的画家、雕塑家和科学家，他对人体解剖学和机械学有深入的研究。他戴着红色帽子的形象实际上是他自画像的一部分，红色帽子象征着他作为艺术家的身份和热情。他深邃神秘的眼神则表明他对世界的洞察和创造力。

三、章太炎先生

人物头像：一位戴着宽边帽的先生

描述：章先生是一位伟大的革命家和思想家，他戴着宽边帽的头像给人一种沉稳和坚毅的感觉。他的目光坚定而深邃。

故事背后：

章先生是辛亥革命的领导人之一，他是中国现代史上非常重要的人物。宽边帽是章先生经常戴着的帽子，它在当时代表着进步和思想的先进。戴宽边帽的章先生给人一种沉稳和坚毅的感觉，他的眼神表明了他在为国家和民族的未来而奋斗。

结语：

每一个人物头像背后都隐藏着一个精彩的故事。通过观察和分析人物头像，我们可以更好地了解一个人，了解他们的思想、个性和成就。同时，通过描述和揭秘人物头像背后的故事，我们也可以培养学生的观察能力和文字表达能力。让我们一起走近人物头像背后的故事，感受他们带给我们的启示和教益。

人物头像教案(篇3)

人物头像教案

一、教案概述

本教案主要以人物头像为主题，旨在通过探讨人物头像的作用和影响，让学生深入了解不同人物头像对人们印象和评价的影响，培养学生的观察和分析能力，提升学生的形象识别能力和判断力。

二、教案内容

1. 学习目标

- 了解人物头像的作用和影响。

- 分析不同人物头像的特点和意义。

- 培养学生的观察和分析能力。

- 提升学生的形象识别能力和判断力。

2. 教学步骤

Step 1: 导入新课

引导学生通过展示一组不同人物的头像，让学生观察头像，提出自己对这些人物的第一印象和评价，并介绍人物头像的作用和影响。

Step 2: 分组讨论

将学生分为小组，每组选择一张人物头像，讨论并组织小组成员分享自己对该头像的第一印象和评价，并解释其原因。同时，鼓励学生思考不同的人物头像对他们的第一印象和评价是否会产生影响。

Step 3: 分享讨论

每个小组选择一名代表分享他们的讨论结果，学生可以除了形容这些人物头像的外貌特征，还可以考虑头像的背景、表情和装饰等因素对自己印象和评价的影响。

Step 4: 深入分析

通过引导学生思考，深入分析不同人物头像背后的含义和意义。让学生思考为什么某些人选择特定的头像，是否代表了他们的身份、兴趣或价值观等。同时，学生也要意识到自己在选择头像时的影响因素，以及头像对他人对自己的印象和评价的影响。

Step 5: 拓展应用

提供一些真实的案例，让学生分析这些人物的头像对他们的印象和评价的影响，并讨论这些人为何选择特定的头像，以及这些头像对他们形象的塑造起到了什么作用。

三、教学范文

人物头像对形象的影响是不可忽视的。在现如今社交网络盛行的时代，一个人的头像往往成为他们的代表和形象的象征。头像不仅仅是一张照片，而是展示个人特点、个性和兴趣的方式。不同的人物头像会给人们不同的第一印象和评价，这些头像往往是人们对某个人的一种直观了解。

举个例子，如果一个人的头像是他在户外旅游的照片，那么人们很容易联想到他是一个热爱冒险、勇于探索的人。而如果一个人的头像是他正式着装的照片，人们通常会认为他是一个注重正规和规矩的人。这说明人物头像不仅仅是个人形象展示的方式，更是对个人自身特点和生活态度的一种诠释。

另外，社交网络上越来越流行使用头像滤镜。人们通常通过这些滤镜将自己的头像修饰得更加出众和有吸引力。这种修饰往往包含了人们对自己形象以及他人对自己形象的期许和理想。一张充满活力的头像可以让人们觉得你是一个积极乐观的人，而一张严肃的头像则会让人觉得你是一个认真负责的人。这些头像滤镜的使用使得人们更能够自由地表达自己的个性和态度。

总之，人物头像在现代社会中不可忽视的作用和影响。通过观察、分析和解读人物头像，我们可以更多地了解一个人的特点和生活态度。同时，人物头像也是我们展示自己个性和形象的重要方式。我们需要认识到头像对他人印象和评价的影响，并在选择头像时，根据自己的个性和形象需求做出明智的选择。

人物头像教案(篇4)

人物头像教案

一、教学目标：

1. 培养学生对人物头像绘制的技能；

2. 引导学生了解不同类型的人物头像，如名人、角色、动物等；

3. 提高学生的审美能力和创新思维，激发他们的艺术潜能；

4. 帮助学生掌握一定的绘画方法和技巧。

二、教学内容：

1. 人物头像的基本构造和特征；

2. 不同类型头像的绘制方法和技巧；

3. 颜色运用和意境表现；

4. 实战演练和作品展示。

三、教学过程：

1. 导入环节

本节课的主题是人物头像。请同学们自己动手画一个人物的头像。大家可以先想一想，人物头像的构造和特征是什么？有哪些常见的类型？我们画头像时应该如何处理表情和神态等细节呢？

2. 观察示范

为了更好地学习人物头像绘制，让我们先来观察一些优秀的头像示范。就像这张薛之谦的头像一样，它不仅表达了薛之谦的面部特征，还把他灵动的性格展现出来。现在请同学们仔细观察并思考：薛之谦的形象为什么能够令人深刻印象？我们能从中学到什么？

3. 学习技巧

接下来，我们将听老师讲解人物头像的绘制方法和技巧。在绘制之前，我们应该观察模特的头像，注意其五官和面部特征的比例和位置关系；在绘制过程中，应该注意线条的精细和流畅，以及颜色的运用和表现。

4. 练习和实践

现在让我们开始实践。同学们可以选择自己熟悉的角色或名人，绘制他们的头像。画完后，我们还可以相互交流和分享，看看有哪些绘画技巧和亮点可以借鉴。

5. 作品展示

为了激励同学们的学习和创新能力，我们将会组织一个头像绘画比赛。同学们可以把自己最好的作品提交，我们将评选出最佳的几幅作品，并在班级内进行展示。

四、教学方法：

1. 导入：引导学生观察和思考，激发他们的兴趣和好奇心；

2. 观察示范：通过优秀作品的展示，帮助学生了解人物头像的绘画要素和特点；

3. 讲解技巧：通过教师的讲解，帮助学生掌握一定的头像绘画方法和技巧；

4. 练习和实践：通过练习和实践，帮助学生培养头像绘画技能和提高创新能力；

5. 作品展示：通过作品展示和比赛，激励学生的学习和创新积极性。

五、教学建议：

1. 在引导学生选择绘画角色或名人时，要注重他们的兴趣和喜好，以激发他们的参与和创造力；

2. 在讲解头像绘画技巧时，要注重方法和注意事项，并结合实际情况进行讲解；

3. 在实战演练和作品展示时，要尽量提供自由和开放的环境，让学生自由发挥和相互学习；

4. 在比赛评选中，要注重评价标准和公正性，以体现公平和公正的原则。

六、教学总结：

通过本课的学习，相信同学们已经掌握了一定的人物头像绘画技能，并且展现出了良好的创造力和学习积极性。在今后的绘画过程中，同学们可以继续积累经验，不断提高自己的水平。

人物头像教案(篇5)

主题：人物头像教学

现今社会，人物头像越来越成为了人们交流、表达自己思想和情感的一种方式。因此，如何教授正确的人物头像使用、塑造与表达，成为了越来越多教育机构和老师的关注焦点。本文就人物头像教学进行探讨，分为三个部分，一是教学的重要性；二是如何实现教学的有效性；三是如何评价人物头像教学的成功。

一、教学的重要性

人物头像是一种语言表达的形式，它可以直观地展示人物的状态、情感、性格等特征，同时也能够表达出人物所要扮演的角色和目的。在现实生活和网络社交中，人们通过人物头像进行个性、情感、社交等方面的表达，因此掌握好人物头像技能便显得尤为必要。

同时，对于一些职业来说，人物头像的使用也特别重要。例如，对于宣传部门而言，人物头像是品牌推广中不可或缺的元素，可以直接影响消费者对品牌的印象和消费者的购买行为。而对于游戏等行业，人物头像的设计能够影响到游戏的玩家数量和好评率，从而影响游戏开发商的商业利益。因此，对于这些职业而言，掌握人物头像技能显得尤为必要。

二、如何实现教学的有效性

针对人物头像教学，我们可以从以下几个方面措施实现教学的有效性：

1. 教材内容：教材的编写必须贴近实际，并要在理论和实践相结合的基础上，引导学生深入实践。

2. 教学方法：目前常见的教学方法有实践教学、课堂讲解、案例教学等，教师可以根据自己的教学经验和教学目的选择不同的教学方法，使学生能够更加深刻地理解所授知识。

3. 教学资源：教师应该寻找更多的教学资源，包括网络、媒体、图书、影视资源等，这些资源能够增强学生的交流互动和学习趣味。

4. 评价标准：教师应该根据课程的要求和学生的实际情况，制定相应的评价标准，明确评价体系以及评价方法，给予学生良好的学习反馈和指导。

三、如何评价人物头像教学的成功

评价人物头像教学成功的标准有三个，即学生主动性、教学效果和教学实际应用。

1. 学生主动性：教学措施的成功在很大程度上取决于学生的学习主动性。如果学生能够积极参与课堂，热爱学习，那么教学成效往往会良好。

2. 教学效果：教学效果往往是衡量教学措施是否成功的重要标准。教学效果可以通过考试成绩、学习笔记、或者实际应用、作品展示等方面进行评价。

3. 教学实际应用：教学措施往往在实际应用中才真正能得到验证。如果学生在实际应用中能够熟练运用所学技能，那么这样的教学措施方可称之为成功。

结语

人物头像教学是具有挑战性的一项工作，需要教师充分发挥自己的经验和能力，开发出适合自己的教学方法，根据不同的学生背景和需求进行差异化的教学。只有通过不断尝试和实践，我们才能够不断发展和提高人物头像教学。

人物头像教案(篇6)

人物头像教案

一、教学目标

1. 知识目标：学生能够了解人物头像的含义和作用，了解人物头像的使用方法。

2. 能力目标：学生能够通过观察人物头像了解人物特征、情感和个性。

3. 情感目标：培养学生对人物头像的兴趣，激发学生的想象力和创造力。

二、教学重点

学生能够通过观察人物头像了解人物特征、情感和个性。

三、教学难点

如何通过人物头像展现人物特征、情感和个性。

四、教学方法

1. 多媒体课件展示。

2. 小组合作学习。

五、教学过程

Step 1 导入新知

1. 教师出示几张不同人物的头像，询问学生这些头像是什么。

2. 引导学生思考问答，明确人物头像的含义和作用。

Step 2 学习人物头像的使用方法

1. 教师出示一个人物头像，并介绍头像的背景和来源。

2. 教师引导学生观察头像，提问学生从头像中能够获得的信息。

3. 学生回答后，教师进行总结，明确人物头像可以展示人物特征、情感和个性。

Step 3 观察人物头像，了解人物特征

1. 教师出示几组人物头像，要求学生观察头像中的人物外貌特征，并用形容词进行描述。

2. 学生观察后，小组内交流，分享各自的观察结果。

Step 4 观察人物头像，了解人物情感

1. 教师出示几组人物头像，要求学生观察头像中的人物表情，分析人物所表达的情感，并用形容词进行描述。

2. 学生观察后，小组内讨论，探究不同表情所表达的情感。

Step 5 观察人物头像，了解人物个性

1. 教师出示几组人物头像，要求学生观察头像中的人物形象、动作等元素，分析人物的个性特征，并用形容词进行描述。

2. 学生观察后，小组内合作，讨论各自的观察结果。

Step 6 拓展延伸

1. 学生根据教师布置的作业内容，选择一张人物头像进行观察，并用一段话描述该人物的特征、情感和个性。

2. 学生互相交流分享自己观察到的内容，并提出自己的看法和想法。

六、教学资源

1. 多媒体课件。

2. 人物头像图片。

七、教学评价

1. 教师观察学生学习过程中的表现。

2. 学生完成的作业内容。

人物头像教案(篇7)

标题：校园人物头像教案

一、教学目标：

1.了解和认识不同人物头像的作用和表达方式；

2.学习使用图片编辑软件制作人物头像；

3.培养学生的观察能力和创造力。

二、教学内容：

1.什么是人物头像

人物头像是用来代表一个个体或群体形象的图片，在网络上广泛应用于社交媒体、聊天软件等领域。人物头像通常包含人物的面部特征、表情、动作等元素。

2.人物头像的作用

（1）个人形象展示：人物头像是网上个人身份的一个重要组成部分，可以展示个性、态度和风格。

（2）社交媒体表达：使用不同的人物头像可以表达个体在不同社交平台上的身份定位和角色。

（3）网络保护隐私：采用虚拟或抽象的人物头像可以保护真实个人信息，提高网络安全性。

3.人物头像的制作

（1）选择素材：可在网络上寻找适合的人物照片或漫画图片作为头像素材。

（2）编辑制作：使用图片编辑软件，如Photoshop、Picasa等，进行裁剪、调整亮度、对比度、描边等操作。

（3）添加表情：根据个人需求，可加入表情、贴纸、滤镜等元素，使头像更加生动有趣。

（4）保存导出：完成后，保存头像，可导出为常见的图片格式，如JPEG、PNG等。

三、教学实施

1.初步了解

通过展示不同的人物头像，引导学生思考人物头像的作用和表达方式，并与学生一起探讨人物头像与个人形象之间的关系。

2.头像分析

选择几个典型的人物头像图片进行分析，包括人物特征、表情、动作等方面，了解不同头像设计所传递的信息和意义。

3.头像制作实践

（1）介绍图片编辑软件，并演示基本操作流程；

（2）要求学生选取一张自己喜欢的人物照片或漫画图片，并使用图片编辑软件进行裁剪、调整等操作，制作出符合个人形象和风格的头像；

（3）学生完成头像制作后，互相展示并互相欣赏，可以就头像的含义、风格等展开讨论。

四、教学评价

1.学生头像制作的完成情况，包括裁剪、调整亮度对比度等基本操作的准确性和熟练程度；

2.学生对于人物头像的作用和表达方式的理解和体会；

3.学生在展示和讨论环节的活跃程度和见解积极性。

五、延伸拓展

1.将人物头像与作文相结合，要求学生以所制作的头像为中心，写一篇关于自己形象定位或角色扮演的作文；

2.组织学生设计一个关于人物头像的展览或社交媒体形象展示活动，培养学生的创造力和团队合作能力。

六、教学反思

本教案旨在通过头像制作的实践活动，发掘学生的创造力、观察力和表达能力，同时借此机会引导学生正确运用网络技术，培养良好的网络安全意识和形象管理能力。在实施过程中，应注意学生的合作和沟通，引导学生主动思考，积极参与讨论和展示，开展多元化的评价方式，既注重学科知识的传授，也注重学生的思辨能力和实践操作技能的培养。

人物头像教案(篇8)

题目：人物头像

一、教学目标

1. 知识目标：了解人物头像的概念和种类，学习如何进行人物头像的绘制，掌握头像构图和色彩搭配的技巧。

2. 能力目标：培养学生的绘画技能和创作能力，提高学生的色彩感知和创作思维能力。

3. 情感目标：培养学生敬业精神和审美能力，增强对美的追求和认知，培养学生对艺术的兴趣和热爱。

二、教学重点

1. 掌握人物头像的构图和配色技巧。

2. 学会运用人物头像的特点来表现人物的性格和气质。

三、教学难点

1. 培养学生观察和分析的能力，进行绘画训练。

2. 培养学生独立创作能力，通过自己的创作来表达思想和情感。

四、教学过程

1. 导入

介绍人物头像，让学生观察不同人物头像的特点，谈谈看法和感想，引导学生了解不同头像的特点和种类。

2. 展示教学

通过展示画家的人物头像作品和讲解，让学生学习人物头像的构图和画法，并掌握不同头像的色彩搭配技巧和表达方式。

3. 练习教学

通过对不同人物头像的绘制和素描，让学生熟悉头像的构造和表现方式，并通过创作头像来表达自己的情感和思想，培养学生的创作能力和艺术鉴赏能力。

4. 互评教学

让学生学会欣赏和评价不同头像的作品，通过展示和互相欣赏头像作品，培养学生的审美能力和合作精神。

五、教学效果

通过本次头像教学，学生不仅掌握了头像的构成和表现方式，还学会了运用不同头像来表达人物的性格和气质，提高了学生的色彩感知和创作思维能力，增强了学生对艺术的认知和热爱，同时也培养了学生的敬业精神和审美能力。

范文：

不同的人物头像给人的感受也是不一样的。头像是表现人物形象和性格特征的一种表现形式，它通过形状、色彩、线条等来鲜明地表达人物的气质和特征，达到艺术表现的效果。

比如，有些人物头像带有明亮的色彩和柔和的线条，它们代表的是温柔和柔韧的性格特征。而一些头像则带有大胆、强烈和明亮的色彩，它们表现了强烈和有冲击力的气质。还有一些头像则是黑白结合，色调沉静，它们表现出来的是沉着、稳重的性格特征。

在绘画的过程中，画家会根据人物的不同特点和性格特征来设计头像的形态和色彩，进行构思和创造。有些头像具有立体感和空间感，它们可以表现出人物形象的逼真和生动性，让人感受到强烈的视觉效果。而一些头像则更注重表现人物的心理状态和情感表达，通过线条的柔和和色彩的搭配来传达人物的心情和情感。

总之，不同的人物头像代表着不同的性格特征和情感表达，这种表现形式通过线条、色彩、形状等多种元素的组合创作出来，既能表达出人物的特点和气质，又能将人物形象形象化地表达出来，是一种极具艺术性和表现力的艺术形式。

人物头像教案(篇9)

人物头像教案

【教案主题】：人物头像的重要性与表达方法

【教学目标】：

1. 引导学生了解人物头像的作用和影响；

2. 培养学生对人物头像的审美品味，提高其对头像表达方法的掌握能力；

3. 帮助学生根据自身特点选择合适的人物头像，形塑个人形象。

【教学准备】：

1. 计算机和投影仪

2. 网络连接

3. 电子邮件账号转换教学

4. 有关人物头像的范例图片

【教学过程】：

一、导入（5分钟）

1. 教师引导学生回顾自己在网上时会使用到的头像，以及选择头像的原因和依据。

2. 引导学生思考人物头像在社交网络中的作用和影响。

二、探究（15分钟）

1. 教师引导学生分析并讨论在不同社交媒体平台上经常使用的头像形象，如卡通形象、真实照片等，并探讨其表达的个人特质和意义。

2. 展示相关范例图片，通过分析图片的构图、色彩和表情等要素，帮助学生深入理解人物头像的表达方式。

三、讲解（15分钟）

1. 介绍不同类型的人物头像，如真实照片、卡通形象、艺术创作等，并说明每种类型的特点和使用场景。

2. 分析有影响力的人物头像，并讨论其在塑造个人形象和品牌形象方面的作用。

四、实践（15分钟）

1. 要求学生根据自身特点和需求，选择合适的人物头像，并解释其选择原因。

2. 学生之间相互展示和评论所选择的人物头像，并商讨是否需要进行调整和改进。

五、总结（10分钟）

1. 教师概括课堂内容，强调人物头像的重要性和影响。

2. 引导学生总结人物头像的表达方法，以及选择人物头像的注意事项。

【板书设计】：

- 人物头像的重要性与表达方法

- 选择合适的人物头像

【教学反思】：

通过本节课的教学，学生通过分析讨论等方式，深入理解了人物头像的重要性与表达方法。他们了解了不同类型的人物头像，并在实践环节中选择了适合自己的头像形象。在教学过程中，我充分调动了学生的积极性和参与性，让他们主动思考和表达，更好地理解了教学内容。下一步，我会关注学生对人物头像选择的专业性和创新性，引导他们更好地运用人物头像来塑造自己的形象。

人物头像教案(篇10)

人物头像教案

一、教学目标：

1.了解人物头像的重要性及其在各个领域的应用；

2.学习绘制人物头像的基本技巧；

3.培养学生的观察力和绘画能力。

二、教学准备：

1.幻灯片或图片展示各个领域中的人物头像；

2.画纸、铅笔、马克笔、彩色笔等绘画工具。

三、教学过程：

1.导入（10分钟）

通过幻灯片或图片展示各个领域中的人物头像，引起学生的兴趣，让他们意识到人物头像的重要性及其在不同领域的应用。可以展示学术界、艺术界、商业界、政治界等领域中的人物头像，同时简要介绍相关人物的背景和作用。

2.讲解（15分钟）

详细讲解绘制人物头像的基本技巧，包括人物主体的构图、面部特征的表现、光影的处理等。可以通过示范绘制一个简单的人物头像来帮助学生理解。

3.练习（30分钟）

将学生分成小组，让每个小组选择一个具有代表性的人物，比如明星、历史人物、科学家等。然后让他们用铅笔或彩色笔绘制出这个人物的头像，注重细节描绘和表达特征。

4.展示（10分钟）

每个小组展示他们绘制的人物头像，并简要介绍所选择的人物以及他们在相关领域的作用。其他小组可以提出问题或评论，进行互动交流。

5.总结（10分钟）

总结绘制人物头像的基本技巧和注意事项，并强调观察力的重要性。鼓励学生多观察、多练习，不断提高自己的绘画能力。

四、拓展活动：

1.让学生寻找并收集不同领域中的人物头像，扩展他们的知识面；

2.让学生尝试使用不同的绘画媒介和风格来绘制人物头像，发展他们的创造力和艺术表达能力；

3.组织学生进行头像绘制比赛或展览，展示他们的绘画成果；

4.通过访问艺术馆或名人纪念馆等地，让学生亲身感受人物头像的魅力和艺术价值。

五、教学反思：

通过本节课的教学，学生了解了人物头像的重要性及其在各个领域的应用，并掌握了绘制人物头像的基本技巧。通过绘画实践和小组展示，学生的观察力和绘画能力得到了一定的提高。同时，通过进行拓展活动，能够进一步拓宽学生的知识面和发展他们的创造力。

护士教案精品9篇

教案课件也是老师工作中的一部分，按要求每个老师都应该在准备教案课件。要知道教案课件写的越是充分，老师的教学质量相对也会提高。要写好教案课件，有没有好的范文可借鉴呢？以下由小编为大家精心整理的“护士教案精品9篇”，供您参考，并请收藏本页！

护士教案【篇1】

主题：护士幼儿园教案

引言：

随着社会的发展，人们对幼儿教育的要求越来越高。护士幼儿园作为新兴的教育形式，受到了社会的广泛关注和认可。因此，制定一套科学、有效的教案对于护士幼儿园的发展和幼儿教育的提升至关重要。本文将从护士幼儿园的特点和目标出发，探讨护士幼儿园教案的编写和实施，并提出一份相关的主题范文。

一、护士幼儿园的特点和目标

护士幼儿园作为一种新型的幼儿教育形式，与传统幼儿园有着很大的不同。其特点主要体现在以下几个方面：

1. 强调幼儿的健康和身心发展：护士幼儿园注重幼儿的健康，通过科学的护理和教育手段，促进幼儿身心健康的发展。

2. 重视幼儿的社交和情感发展：护士幼儿园注重幼儿的社交和情感的发展，通过提供良好的环境和亲密的关怀，帮助幼儿建立积极健康的人际关系。

3. 融合护理和教育：护士幼儿园将护理和教育相结合，通过不同形式的活动和课程，为幼儿提供全面的照顾和教育服务。

护士幼儿园的目标主要包括以下几个方面：

1. 促进幼儿身体健康发展：通过科学的护理手段，提高幼儿身体素质和免疫力，预防疾病的发生。

2. 帮助幼儿培养良好的行为习惯和生活习惯：通过日常生活中的操练和亲身示范，引导幼儿养成良好的行为和生活习惯。

3. 促进幼儿社交和情感发展：提供良好的环境和亲密的关怀，帮助幼儿建立积极健康的人际关系，培养团队合作和情感交流的能力。

4. 激发幼儿对知识的兴趣和探索精神：通过丰富多样的课程和活动，激发幼儿的学习兴趣，培养他们的观察力、思维能力和创造力。

二、护士幼儿园教案的编写

护士幼儿园教案的编写需要考虑到幼儿的特点和发展需求，注重幼儿的身心健康和全面发展。下面是一份示例的护士幼儿园教案的主题范文：

主题：培养健康的饮食习惯

教学目标：

1. 能够正确辨别健康和不健康食物。

2. 能够正确掌握饮食平衡的概念。

3. 能够形成良好的饮食习惯。

教学重点：

1. 分辨健康和不健康食物。

2. 掌握饮食平衡的概念。

教学难点：

1. 帮助幼儿形成良好的饮食习惯。

教学准备：

1. 健康和不健康食物的图片。

2. 饮食平衡的图片。

教学过程：

1. 导入（5分钟）

通过观看图片，引导幼儿认识健康和不健康的食物，让幼儿描述它们的特点。

2. 学习（10分钟）

给幼儿提供饮食平衡的图片，引导幼儿认识各种营养物质的作用，并让幼儿通过图片选择出营养均衡的饮食。

3. 演练（15分钟）

通过游戏的方式，让幼儿参与制作健康的食物，让幼儿亲自动手操作，并通过检查幼儿的成果，给予肯定和评价。

4. 归纳（10分钟）

引导幼儿回顾今天学到的知识，总结健康的饮食习惯对身体健康的重要性。

5. 练习（15分钟）

通过小组活动的形式，让幼儿选择自己喜欢的食物，并进行饮食搭配。组织幼儿一起分享各自的选择和理由，引导幼儿互相交流和学习。

6. 巩固（10分钟）

以游戏的形式进行复习，通过回答问题、识别食物等活动，巩固幼儿对所学知识的掌握程度。

三、护士幼儿园教案的实施

护士幼儿园教案的实施需要教师的精心准备和灵活运用。在实施过程中，教师应该注重以下几个方面：

1. 创设良好的教育环境：提供丰富多样的教育资源，给予幼儿充分的自由和发展的空间。

2. 关注每个幼儿的兴趣和需求：根据幼儿的兴趣和发展需求，灵活调整教案，提供个性化的教育服务。

3. 运用多种教学方法：灵活运用游戏、故事、歌曲等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

4. 注重教材的整合和创新：整合现有的教材资源，创新教学内容和形式，以丰富的教学内容满足幼儿的学习需求。

结语：

护士幼儿园作为一种新型的幼儿教育形式，注重幼儿的健康和身心发展。教案作为护士幼儿园教学的基本准备和实施工具，对于护士幼儿园的发展和幼儿教育的提升起着重要的作用。本文从护士幼儿园的特点和目标出发，探讨了护士幼儿园教案的编写和实施，并提出了一份相关的主题范文，旨在为护士幼儿园的教育工作提供参考和借鉴。

护士教案【篇2】

护士年终述职报告

尊敬的领导、同事们：

大家好！我是某某医院某科室的一名护士，在这里进行年终述职报告。

一、完成工作

在过去的一年里，我本着医疗服务为本的原则，一直以工作为重心，兢兢业业地完成了日常工作。针对工作中的难点和重点，我不断进行学习，提高技能，以保证工作的高质量完成。在工作过程中严格遵守规章制度，积极配合科室工作领导，认真落实各项任务。

二、个人能力

在过去的一年里，我积极发展了个人能力，参加了多次职能培训，打牢了自己的职业能力和素质。在实际操作中，我善于运用护理技巧和专业知识，尤其是在诊疗方面，我能够根据医嘱和患者的病情，前后对比，制定合理的康复方案，并对患者进行详细的讲解，增强了患者的治疗信心。

三、工作团队

在过去的一年里，我积极加入到科室工作团队中，与同事共同协作，互相支持，加强协作精神。每个人都发挥了自己的优势，形成了一个紧密的工作团队。在这个团队中，我认真听取同事们的建议并和他们沟通交流，在此基础上，提出自己的观点，解决了工作中的难题，进一步提高了工作效率和服务质量。

四、工作心得

在英勇的救治干事的同时，我们护士作为医疗体系中的重要组成部分，不能忽视自己的职业素养。自身素养的提升是一项不断学习的过程，时刻需要关注医学进步和新技术的应用，提高专业素养。此外，对于患者来说，每一次治疗都是一次心灵的愈合，我们需要更多地关注其情感需求，与患者建立良好的沟通和信任关系，为患者提供更好的医疗服务。从这个意义上讲，我们护士是治疗的灵魂。

在此，再次向领导和各位同事表示感谢。将继续为医疗服务奉献自己的力量。谢谢！

护士教案【篇3】

主题：护士幼儿园教育教案

引言：

护士们可以为孩子们提供安全、健康和愉快的园所环境。幼儿园护士是其发展的关键人员之一。护士们必须充分利用自己在护理方面的知识，以支持幼儿发展，并协调与其他教育专业人员的工作。这个教案将介绍如何利用护士的角色和主动性来提高幼儿园的教学。

背景：

幼儿园是一个为幼儿提供游戏、学习和社交经验的地方。正如儿童具有各自的特点和需要一样，护士们也拥有与众不同的知识和技能。了解护士如何在幼儿园中使用这些资源，则可以更好地促进幼儿的发展。

教案：

A.护理服务的重要性

护理服务是每个幼儿园护士的首要任务。护士应该有足够的时间来了解幼儿的生理和心理健康状况。这包括：

1.儿童的健康档案和体检记录，以保证他们的疫苗接种和疾病预防的准确性；

2.儿童的牙齿和肺、心脏、骨骼、眼睛和耳朵的健康记录，以确保他们的发展进展顺利；

3.解决虱子和其他常见的传染性疾病问题，保证幼儿园是一个健康的环境。

4.幼儿场合，更需要我们的保护。

B.幼儿卫生和安全

除了护理服务之外，护士还有为幼儿提供安全、健康的环境的责任。要提供这样的环境，有几个重要的方面：

1.建立晨检常规：保证每个孩子始终保持良好的卫生习惯；

2.提供适当的饮食，以保证儿童的营养需要；

3.幼儿园设施的安全问题维护,如保障他们的安全感；

4.在活动项目中，要注意儿童的情绪状态和身体健康。

C.促进幼儿自尊心和发展

幼儿的自尊心是发展和成功的关键。幼儿园护士应当帮助孩子们建立健康的自我理解，发展他们的人际分析能力和情感表达能力；

1.允许孩子们自我决定和发展，

2.培养儿童的自我意识和意料之中

3.尊重儿童权利和需求，发现和热情推进每一位幼儿的潜力。

结论：

护士的角色远不仅限于护理——他们还可以扮演教育者、安全专家和健康顾问的角色。通过了解他们在幼儿园中的角色，护士可以更好地促进幼儿的全面发展。

护士教案【篇4】

随着现代化医学模式的转变和护理学的发展，严格护理管理、完善护理程序、强化护士高度的责任感都是不可缺少的促进要素。然而，在贯穿这些要素的其中，护士礼仪已成为当前护理教育中急需解决的问题，它是临床护理工作的内在品质和灵魂。

1 对护士礼仪的认识及语言修养

礼仪是护士的职业形象，包括仪表端庄、言谈举止、音容笑貌都有助于培养积极的心态，养成高度的自制力和高超的领导才能，受到别人的尊重和爱戴，并在职业工作中获得惊人的成绩。语言 〔1〕 是人们在社会生活中广泛运用的一种传递信息和交流情感、沟通人际关系的工具，是心灵的声音，护士美好的心灵要通过言谈举止体现出来，给患者留下美好的印象，从而获得患者的信任、尊重及安全感。为此，我院护理部专门培训护士礼仪，规范礼仪行为举止，全面提高护士整体素质。

2 热情礼貌待人，产生美好的第一印象

患者入院时，当班护士迎上前去，目光正视患者，点头微笑问候，送患者到病房，让患者休息，护士作自我介绍，向患者介绍环境、经管医生、饮食作息并亲切的告知患者将为其提供周到的服务，使患者感到亲切和温暖。住院患者由于环境改变和疾病的影响，会有不愉快、不满甚至愤怒、忧郁等情绪。护士在护理工作中，要充分体现宽容大度、体贴耐心的职业性格，消除患者不稳定情绪，引导患者积极配合治疗护理，保持轻松愉快的心境，使患者早日顺利康复。

3 规范的言行举止是与患者沟通的桥梁

在对患者进行护理治疗时，得体的称呼使患者感到自然、亲切，对老人应用尊称，年龄和自己相仿的可称姓名，对儿童可适当运用触摸以减轻儿童的陌生、恐惧感。护士在与患者交谈时，应以平等待人的态度，尊重患者的.自尊心，既要使患者感到温暖、亲切，又要保持一定的严肃性。如:为患者解除忧虑时，话题可从同情、关心患者的问题谈起，诱导患者说出心中的忧愁，护士就能了解患者的心态，给予启发、引导和鼓励，用轻松愉快的语言缓解患者愁闷的心绪，获得与患者沟通的良好关系。

随着人类精神文明和物质文明的发展，人们的需求水平在不断的提高，护士礼仪教育在临床护理中不容忽视，要求护士将礼仪教育贯穿于护理患者的各个环节中，从而提高护理整体素质。

服务患者的人性化“三部曲”：第一步空姐式服务，就是微笑服务，主要解决态度问题;第二步亲友式服务，就是换位思考，假设患者就是我、我的家人，真心去为患者帮忙;第三步牧师式服务，是深层次高端服务，主要解决病人的心理思想问题，提倡和病人促膝谈心，沟通感情、建立相互信任。在从始至终的医疗服务过程中，倡导“用心、用爱、用行动关爱每一位患者.

护士教案【篇5】

护士讲课课件的重要性及其制作

随着医疗技术的不断进步，医疗行业越来越注重护理工作的重要性。而在医疗护理中，护士的作用不言而喻，无论是在大医院还是在小诊所，护士都有着不可替代的作用。为了更好地提高护士的工作水平，护士讲课课件的制作变得日益重要。

护士讲课课件的本质

护士讲课课件是为了更好地指导护士的日常工作和职业发展而制作的一种教学工具。它包括了各种医护知识和技术，以及护理操作流程和规范，可以让护士更好地掌握职业技能和发展方向。

护士讲课课件的重要性

1. 教育护士和提高护理质量

护士讲课课件可以有效地教育护士们有关医疗技术、护理技术和操作规范等方面的知识，从而提高护理质量。通过课件的学习，护士可以更好地理解和掌握各种技术和知识，为病患提供更优质的服务。

2. 培训新员工和提高安全性

护士讲课课件还可以为新员工提供培训，帮助他们更快地适应工作环境和工作要求。此外，通过课件的学习，护士可以更好地掌握安全操作规范，减少意外发生的概率，提高病患的安全性。

3. 提高医院声誉和竞争力

护士讲课课件也是提高医院声誉和竞争力的一种重要手段。若医院中的护士质量和服务质量得到提高，病患将会更愿意前来就诊，从而提高了医院的声誉和竞争力。

护士讲课课件的制作

护士讲课课件制作需要具备以下的要素：

1.清晰明了

护士讲课课件必须要有简洁明了的文字和图表，让护士可以轻松理解各种医护和护理知识和技术。

2.规范一致

制作课件需要遵照一定的规范，确保每个课件相似，规范一致，便于更好地理解。

3.细节齐全

护士讲课课件要细节齐全，包括例子、案例，务求深度和全面。这样课件制作出来后更具说服力。

4.针对性强

制作课件时，需要根据护士的培训需求针对性地制作，保证课件内容和护士实际工作需求相符合，便于护士们快速理解和掌握。

5.可操作性强

护士讲课课件要强调可操作性，能够让护士学习到的知识应用到实际工作中，实现轻松掌握与熟练应用。

结语

护士讲课课件是提高医疗护理质量的必要手段，对于护士提升专业技能和职业发展具有重要意义。在制作课件时，必须注意遵照规范、详实细致、有针对性、可操作性强等要素，这样才能制作出真正实用、具有针对性的护士讲课课件。

护士教案【篇6】

护士礼仪是一个护士必须具备的重要素质，它不仅能让患者感受到温暖和关怀，也能够给人留下深刻的印象。因此，必须强调护士的礼仪素养，让他们做到温暖亲切，言行得体，尊重患者，以便提高医疗质量和服务质量，建立良好的医疗形象和声誉。

一、护士的着装礼仪

1.注意头发的整洁和不要遮挡面部

护士应将头发整齐地梳理好，不要让头发遮挡住面部，否则会给人留下不整洁、不专业的印象。

2.注意穿着医院特制服装

护士应穿着医院特制的工作服，这样能体现医院的规范和统一性，也能使患者对护士的执业资格和专业能力更有信心。

3.注意鞋子和袜子的清洁

鞋子和袜子一定要保持干净，不要穿高跟鞋，因为这样不仅容易疲劳，还会影响到护士的行动。

4.注意首饰和化妆品的选择

护士应避免过多的首饰和化妆品，特别是指甲油和口红等有色化妆品，这样不仅容易引起患者的反感，也可能引起患者对工作的干扰。

二、护士的行为礼仪

1.注意言辞和态度

护士在与患者交流时，一定要注意言辞和态度。应该用清晰明了、亲切自然的语言沟通，耐心倾听患者的问题和需求，不要在对待患者的过程中显得傲慢和不耐烦。无论是与患者、同事和家属的交往时，都应该保持良好的敬业精神和优秀的职业素养。

2.注意护理操作的规范

护士在工作中的每一个步骤都应该按照标准操作规程和操作要求执行，不要出现疏漏或是偏差。在接触患者前，要洗手、消毒，戴上口罩，避免交叉感染。

3.注意患者的隐私

护士应该尊重患者的隐私权，不能随意泄露患者的个人信息和病情信息。在进行护理操作时，应尽可能减少患者的羞耻感。

4.注意与患者的心理交流

护士要关注患者的心理情况，积极开展心理疏导工作，让患者感受到温暖和关怀，增强他们面对疾病的信心和勇气。

三、护士应该注意的礼仪细节

1.注意清洁

医院是一个高端的公共场所，因此，护士应当注重自身的清洁和身体的健康，经常进行体检和保健。

2.注意交谈礼仪

交谈时应避免使用俗语和粗口，尽量使用优美文雅的语言。同时，要注意说话的音量，不要大声喧哗。

3.注意思维礼仪

护士应当注重思维礼仪，在处理问题或是工作之前，要保持冷静理智、客观公正、善于分析和解决问题。

4.注意时间礼仪

护士应尽量遵守约定的时间，不要迟到或是提前，以免影响患者和医院的工作进程。

综上所述，护士的礼仪素质是提高医院的服务质量、树立良好的医疗形象和声誉的重要方面。因此，我们必须注重护士的礼仪培训和提高，让他们做到符合职业规范和道德标准，为患者提供最好的医疗服务。

护士教案【篇7】

护士是医院里非常重要的一环，他们的工作是为病人提供最基本的护理和照顾。然而，作为医院工作中最常见的职业之一，护士也需要付出更多努力来提高自己的素质。因此，护士礼仪培训课件可以帮助护士提高他们的职业素质，特别是在与患者进行交流和沟通方面。

首先，护士礼仪培训课件可以帮助护士更好地理解如何与患者沟通。护士需要学习如何用温和，亲切的语气与患者交流，并且注意自己的表情和肢体语言。如果一个护士给人一种冷漠的印象，那么患者就很难感觉到他们的关心和温暖。因此，护士需要意识到自己身体和言语的表达方式如何影响患者的情绪，从而提高患者的满意度和信任感。

其次，护士礼仪培训课件可以帮助护士了解如何与患者建立沟通和信任关系。医疗工作不仅仅是关于专业技能，最重要的是良好的人际关系。护士需要学习如何平衡专业技能和人文关怀，这样才能与患者建立起亲密而诚挚的关系，并且给予他们更好的支持。培训课件向护士介绍了如何建立沟通和信任关系的最佳实践，让护士可以更好地了解患者的需求和疾病状况，从而更好地提供适当的治疗方案和护理。

当然，护士礼仪培训课件还可以帮助护士在繁忙的工作环境中保持良好的态度和仪表。护士往往需要投入大量的工作时间，并且需要在繁忙的医院环境中处理多种任务。 这时，护士可能会感到很难控制自己的情绪，特别是面对一些不合理的要求或者挑剔的患者。所以，护士需要学会注意自己的态度和礼仪，特别是在高压工作环境中。

总之，护士礼仪培训课件对于提高护士的职业素质和技能非常重要。它可以帮助护士更好地与患者沟通和建立信任关系，同时保持良好的态度和仪表，在良好的医疗护理工作中扮演更重要的角色。医疗事业离不开护士们的努力。护士礼仪培训课件可以帮助护士更好地理解自己的工作角色和职责，提高自己的业务水平，给予更多的关爱和帮助。

护士教案【篇8】

手把手地教小朋友们扮演了一次小护士、小病人角色。小护士亲手为小病人诊断病情，打针治疗。小朋友们惟妙惟肖的互动模仿，令护士妈妈忍俊不禁。这种互动的形式一下子调动起了孩子们的参与兴趣。

随后，护士妈妈通过童趣的儿歌，教小朋友们六步洗手法。孩子们一边念着儿歌，一边认真做着动作，琪琪说：以后我都要用护士妈妈教我的六步洗手法来认真洗手呢！

活动最后，孩子们都没有忘记，今天是护士妈妈的节日，国际护士节。在感谢护士妈妈辛苦付出的同时，孩子们也送上了自己亲手制作的爱心卡片，护士妈妈辛苦了、护士妈妈护士节快乐谢谢护士妈妈一句简单的祝福语，温暖着护士妈妈的心。

体验结束前，护士妈妈还为小朋友们送了精美的小礼品。助教活动，孩子们了解了很多健康知识，也懂得了护士的辛苦，护士们也在节日之际体验到了奉献的快乐。

小百科：国际护士节是每年的5月12日，是为纪念现代护理学科的创始人弗洛伦斯·南丁格尔于1912年设立的节日。其基本宗旨是倡导、继承和弘扬南丁格尔不畏艰险、甘于奉献、救死扶伤、勇于献身的人道主义精神。

护士教案【篇9】

护士幼儿园教案

主题：小医生，我会保护自己！

导入：播放卡通片《小熊维尼看病》

一、目标：

1.通过参与医生和护士角色扮演游戏，培养幼儿的自我保护意识和保护技能；

2.了解常见的疾病和疼痛，并知道如何预防和处理；

3.通过亲自动手制作简单的急救包，让幼儿掌握紧急情况下的应急能力；

4.学习通过良好的生活习惯，预防疾病的发生。

二、教学活动：

1.角色扮演游戏：小医生与护士

细节：

幼儿们可以穿上医生护士的服装，分成几个小组轮流扮演医生和护士的角色，通过模拟就诊情景，培养幼儿的观察能力和专业知识。比如，教师可以扮演病人，模拟发烧，咳嗽等症状，幼儿们分别扮演医生和护士，进行问诊、检查、用药等过程。通过这样的角色扮演，幼儿们能够掌握常见疾病的基本症状和处理方法，也能提高幼儿的沟通能力。

2.讲教材：常见疾病和疼痛的预防和处理

细节：

教师通过图片、绘本等教具，介绍常见的疾病和疼痛的原因、预防和处理。比如，教师可以用图片展示感冒的症状，并让幼儿讨论如何预防感冒，例如勤洗手、不互相分享饮具等。然后，教师再介绍一些简单的应急处理措施，比如发烧时不要盖厚被子，多喝水等。

3.制作急救包

细节：

教师带领幼儿一起制作简单的急救包。教师准备一些简单的急救用品，如创口贴、消毒棉球、绷带等，然后和幼儿一起装入一个小盒子或袋子中，教师向幼儿讲解这些急救用品的使用方法，并强调使用时一定要找到成年人的帮助。

4.生活习惯养成：良好生活习惯预防疾病

细节：

教师通过绘本、故事、图片等方式，向幼儿讲述良好生活习惯的重要性，并具体介绍如何养成良好习惯。比如，教师可以跟幼儿一起制作洗手液，并教授正确的洗手方法；教师还可以演示如何正确地刷牙并介绍刷牙的频率等。通过这样的活动，让幼儿在亲身经历中学会养成良好的生活习惯，预防疾病的发生。

三、总结

通过本节课的学习，幼儿们在角色扮演游戏中模拟疾病情景，学习了应对不同疾病的处理方法；制作急救包的活动中，了解了一些简单的急救常识；掌握了一些良好的生活习惯，了解如何预防疾病。通过这些活动，幼儿们不仅培养了自我保护意识和保护技能，还增加了对医生和护士职业的认识和尊重。同时，通过参与各项活动，提高了幼儿的观察力和表达能力，为幼儿的身心健康发展打下了坚实的基础。

跳远教案(精品9篇)

教师需根据课本主要教学内容整理出教案课件，这是本学期必须完成的任务。在编写教案课件时，应充分体现教师自身风采，有效提升教育教学效果。下面是编辑为您整理的有关“跳远教案”的信息，如有需要，建议立刻收藏本页！

跳远教案【篇1】

尊敬的各位评委，各位老师：

大家好！我说课的题目是《蹲踞式跳远》选自《人教版》义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》中第五章田径部分内容。下面从教材分析、学情分析、教材的地位与作用、教学过程四个方面阐述如下：

一、教材分析

蹲踞式跳远是课改实验教材必修内容，同时也是学生必须掌握的一项运动技能，着重学习跳跃基本动作，掌握跳跃基本原理，并通过多种多样的发展跳跃能力的练习，发展弹跳力，使下肢肌肉富有弹性，培养学生积极进取的优良品质和战胜自我，获得成功促进身心健康发展。

二、学情分析

任课班级二年一班，本班学生在初一学习的基础上，跳跃能力已有一定的基础，身体素质较好，接受能力强，富有创造精神和团结协作精神，具有强烈集体荣誉感，而且好胜不服输。

三、教材的地位与作用

1、教学目标：

运动参与目标：使学生积极参加课外体育活动，通过体验式，探究式学习，培养学生对体育课的兴趣，爱好。

运动技能目标：学习蹲踞式跳远基本动作，学生能够安全地进行体育课活动。

身体健康目标：发展学生跳跃能力和弹跳能力。

心理健康目标：培养学生勇敢，果断，积极进取的优良品质：战胜自我，体验成功的乐趣，获得自尊和自信。

社会适应能力目标：在日常生活中遇到困难，勇于克服困难。

2、教学方式：

探究式。

课型：新授课

3、重点：

助跑与起跳的衔接

难点：发展学生弹跳能力

四、教学过程

分以下几个部分：

1、学跳兔子舞：学生在音乐伴奏下手拉手跳兔子舞，目的在于振奋精神，陶冶情操。

2、体验：学生以小组为单位，自编3—4种发展跳跃能力的练习方法，目的是为了增强学生弹跳能力，并且在体验、探究中，培养创造能力、合作能力。教师鼓励学生，激励学生，大胆创编，自由想象，只要能够发展跳跃能力就是好方法。

3、立定跳远：在学习蹲踞式跳远之前，问学生如果你前面有一条不很宽的沟，想过去你怎么办？让学生做尝试性练习，用各种姿势跳过沙坑，并让学生说出感受，学生会说“不会动作”“踏跳时捣小步”等等。针对学生实际情况有针对性的练习，一是体验简单的确定助跑距离方法，用走步法或跑法试一试，经过调整后能大致跑准步点，助跑时轻松自然，逐渐加速，最后几步加快步频，步点准确。学生在反复尝试中充分体现了自主性学习的原则，发挥了学生的主体地位，起跳时编顺中溜“蹬伸用力起跳快，摆臂摆腿配合快。”在整个练习中，小组交流探讨，在不断设疑---探疑---解疑的过程中学到技术，充分发挥团结合作的精神和勇于探索积极向上的学习态度。教师给予正确引导，当好学生的参谋，合作者，对学生的点滴进步给予评价。使学生树立战胜困难的勇气和信心，二是自定跳远成绩目标，与同组同学比一比，看谁跳得远，谁的进步大？在此项活动中，学生很好地进行了自评，并在比赛中体验到成功的乐趣，获得了自尊和自信。

4、游戏：为了发展学生的弹跳能力和快速奔跑能力，同时达到活跃课堂气氛的目的，进行了跳球接力跑游戏，学生自由分成四组，第一名同学依次跳过球，然后快速奔跑返回，把接力棒交给下一名同学，自已站到排尾，依此类推，先跑完的队获胜，教师为学生加油鼓劲。其它同学为本组加油，使课堂气氛达到高潮。

5、听音乐跳民族舞：

为了使学生不但锻炼身体，还要愉悦身心进行了听音乐跳民族舞放松活动，在轻松，愉快的音乐当中陶冶情操，增添了学生对各族人民的深厚感情，对祖国大好河山的热爱。

6、学生自评：学生简单说出本次课收获与不足等等，对自己有一个正确的评价，教师解疑。

7、作业：(1)常规性作业：2—3种发展跳跃能力的练习，(2)体验作业：现实生活中遇到坑坑坎坎你是怎样度过的(从身体，心理两方面思考)目的在于联系生活，引发思索。

8、师生再见

五、预计效果：

在本次课中：学生通过体验式，探究式，合作式学习基本掌握蹲踞式跳远技术，并通过音乐，游戏等达到愉悦身心的目的。

本人由于刚刚尝试新课改理念，有许多不足之处，望各位批评指正。

跳远教案【篇2】

各位评委好，今天我说的题目是初中三年级的教材：蹲踞式跳远课的构思：

当你纵身跃过一道小沟渠时,这就是跳远------人类活动中一种最基本的活动技能。练习跳远能培养学生快速跑中起跳的能力，增强空中平衡感，养成顽强的意志和勇敢的作风。练习跳远对提高人的身体素质和运动技巧能起到很好的作用。因此，跳远是中学体育课的重要教学内容，跳远按照腾空姿势可分蹲踞式跳远、挺身式跳远和走步式跳远。蹲踞式跳远是一种最自然、最简单的助跑跳远方式。通过助跑，以单脚起跳、在空中成蹲式动作，然后以双脚入沙坑。它是练习跳远入门的首选方法。

目前中学体育课存在着一个普遍现象，就是所有的田径内容学生都感觉枯燥无味，学生练习的积极性不高，我将跳远教学中加入游戏内容，以游戏贯穿的方法来进行跳远教学，使学生在玩中学，在游戏中练，以此来提高学生的学习兴趣，达到跳远的教学的目的。

（面对初三的学生，我认为本教材的）

教学难点是：助跑与起跳的衔接；

教学的重点是：助跑的节奏。

本课中我将用下列教学方法和手段来完成我的教学任务：

一、首先，一个“撒鱼网”游戏让孩子们活跃起来，它既替代慢跑热身，又将枯燥无味的跑步转为带有目的性的游戏活动。同时，这也是该年龄段孩子们比较喜爱的小游戏。在以往的教学中我有过成功的经验。

二、在导入阶段我设计了另一个游戏：“奋勇向前”，将跳远基本技术融入其中。学生要想从一块垫子跳到另一个垫子上就得用力跳；从跳箱上往下跳到大垫子上，就是练习腾空动作和落地动作，同时将跳远的动作要领当作游戏规则让学生遵守，没有过高的要求，动作力求简单，不让学生有任何压力，以提高他们的练习兴趣。

三、在主教材中，我按传统的教学手段分三个阶段实施教学：

我们知道蹲踞式跳远整个技术动作是由助跑、起跳、腾空和落地

四个部分组成的，所以，助跑自然放松且有弹性，逐渐加速、节奏明显，步点准确，是教学的重点。在获得了一定的水平速度后如何将它转换成一个向前、向上的力，也就是我们常说的“衔接”是本教材的难点，这也是能否完成教学任务的关键。

我用一个简单的示范和简要的讲解让同学对其技术动作有一个概括的认识；然后，在教师的组织下有序的练习“跑跳步”；并不断的提醒起跳后要有一个瞬间的“滞空时间”；当同学们动作能做出雏形时，加长助跑距离、提高助跑速度；接下来是以练习小组为单位，在组长的带领下做完整的组合技术练习，并要求落地时的“缓冲”；此时，我会在练习小组间巡回辅导；练习结束前，每组请出一到两名完成动作较好的同学来展示，并分别分析其特点；然后要求每人完成一次自己最满意的动作。

四、我是这样结束课的：在一个欢快、轻松音乐的伴奏下，带领我的学生做放松操，以缓解和消除疲劳。我想，欢快的开始伴随一个回味无穷的结尾会让同学们对体育课兴趣盎然；同时，也为其终身健身打下良好的基础。

在教学过程中可能出现的问题：助跑节奏不好；起跳不果断；

解决的办法：由三步、五步的助跑开始逐渐加长助跑距离，大量的做跑跳步练习；不急于跳的远，首先是向上起跳。

教学效果预测：运用上述的组织教法及教学手段，我想同学们首先会对蹲距式跳远的技术动作有了一个直观的了解并在练习的过程中基本做出了动作；部分能力较强的学生掌握基本要领；小部分同学特别是一部分女生在接下来的课上也能逐渐提高动作完成的质量。由于本课的练习密度比较大，所以，在各种不同类型的奔跑中会使内脏功能有所改善，同时提高了下肢大肌肉群的力量。游戏的乐趣让孩子们快乐之余无形的把自己容入了集体，欢声笑语在完善着孩子们健全的性格。

结束语：我虽然是参加工作三十年的体育教师，但在教育、教学等各个方面还很多需要不断提高和完善自己的地方，在教材的理解和教法手段的运用上还有欠缺。

我热爱我的体育教学，尽管我做的还很不好，但我总是在努力。

跳远教案【篇3】

一、本课的指导思想：

根据社会发展的需要和新课程改革的要求，在体育教学过程中必须贯彻落实“健康第一”的指导思想。新的体育与健康课程在教育思想，教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，对于义务教育阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感。从而养成良好的体育锻炼的习惯。为形成终身体育锻炼的意识，打下坚实的基础。它强调学生的运动体验、强调学生的自主、合作，探究学习方式的形成，具有较强的实践性。它将学生的身体健康、心理健康和社会适应能力提高到一个新的角度，重视学生健康三维观的培养，增加学生的社会责任感。新课程标准强调改变学生的学习方式，倡导建立有“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。因此本课力图在学习方式上进行探索，让学生在学习的过程中能主动参与，主动思考，合作学习，同时这也成为本课的指导思想。

二、课的内容：

在教学过程中详细讲解。

三、教材分析：

选用初中体育教材有关蹲踞式跳远的教学内容，辅助内容为以前学过的行进间运球和半场比赛。受学校场地和器材的限制，我在本课实行男女生分组练习。一方面保证学生的运动密度和负荷，另一方面男女生分组有利于女生做动作时能放得开。避免一些尴尬的事情发生。在场地有限的情况下，综合上下肢锻炼的平衡性，把复习篮球行进间运球作为辅助教材，以提高学生的锻炼兴趣，促进学生素质的均衡发展。

四、教学目标：

知识目标：学生通过自己练习和总结对蹲踞式跳远的方法有一定的了解。

能力目标：大多数学生能掌握快速助跑起跳技术动作，加强篮球运球能力。

情感目标：培养学生勇敢顽强，克服困难的优良品质。

五、教学重点、难点

重点：助跑有节奏。

难点：助跑与起跳结合技术

六、教学对象分析：

本课教学对象是初一年级学生，共50人，男生30人、女生20人，该班学生各方面素质比较好，同学间团结互助，班集体初步形成，有一定的凝聚力和合作意识，学生求知欲强，学习积极性高，上进心强，平时活泼、好动，心理素质较好。但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象。

（一）有利因素：由于学生对体育活动兴趣普遍较高，好胜心强，爱表现自己，因此对本次课内容将会表现出较强的求知欲，只要激发得当，学生的积极性主动性是很容易调动的。

（二）不利因素：由于学生受传统教学形式的影响较大，可能会出现“老师教、学生学”的依赖心理，也有可能会出现厌学现象，这些现象将会给本次课增加不小难度，这就要求在教学中采用有趣性的组织教学方法来吸引学生，激发学生的学习兴趣，以保证教学活动的顺利进行。

七、教法设想：

本节课主要运用探究式教学法，让学生通过探究性学习过程对蹲踞式跳远进行理解，并通过典型的探究过程帮助学生学会学习。

八、学法指导：

坚持教师的主导地位，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。让学生自己去亲身体验，提出问题、解决问题，通过在课堂中利用尝试练习、强化训练，来提高每一位学生的分析问题、解决问题的能力，挖掘学生的潜在能力。

九、教学过程

1、课堂常规，师生问好。宣布课的内容和提出相关的要求，以集中学生注意力，使之进入课的良好状态。大概2分钟时间。

2、准备活动，绕球场跑、蹲踞式跳远辅助练习跨越小河、变向跑。基本体操。在课的准备部分钟，采用绕球场跑代替原始的慢跑，让学生的兴奋点迅速转移到课堂中来，并激发学生的学习欲望。大概6分钟时间。

3、蹲踞式跳远之素质练习：单脚跳障碍跑接力。男生用篮球做障碍，女生用实心球做障碍。

大概2分钟时间。

4、分组：女生复习篮球行进间运球，由体育骨干带领练习。男生练习蹲踞式跳远。中间交换。男生分成2组，一组在沙坑旁观察另一组的跳远动作，要求注意观察并讨论：如何才能跳得更远？二组学生轮流跳跃和相互讨论学习。

5、一轮之后，集合学生了解学生通过练习得到的跳远方法。总结出蹲踞式跳远的基本方法：助跑：放松自然，逐渐加速。起跳：脚踏上助跳板后，蹬伸用力，起跳快，摆臂摆腿配合快。教授学生练习口诀：助跑有节奏、重心抬高度、起跳要快速、落地要稳住。并出示蹲踞式跳远完整动作挂图。大概5分钟时间。

6、学生练习：学习蹲踞式跳远助跑与起跳动作（跨越20——30厘米高的橡皮筋）。看谁能在助跑起跳腾起的瞬间不触及橡皮筋，并从上面越过完成一次跳远动作。在蹲踞式跳远的过程中，采用“先高后远”的教学方法，激发学生的竞争意识，发展学生的爆发力，增强学生自主锻炼的能力。大概5分钟时间。

要求：

（1）开始练习不要太快，4——6步助跑即可。

（2）一组练习，另一组在沙坑的右边观察思考，好的要鼓励。

（3）一个同学跳完离开沙坑，下一个再跳。

（4）一组完成，另一组组长快速带队练习。

7、学生展示。对每一位学生给予正面的评价，缺点和不足委婉的提出。大概5分钟时间。

8、集合，放松活动，安排一些放松运动如学生自编操，可以使学生身心疲劳得到恢复。课快结束时，学生自我评价本节课学习的情况，教师做个小结。大概4分钟时间。

9、下课、师生再见。回收器材。大概1分钟时间。

十、学生身心状态预计：

预计

（1）练习密度：35~40%

（2）平均心率：130~160次/分

十一、场地器材：

沙坑场地一个，篮球场二个，篮球4个，实心球4个，橡皮筋一根，小红旗一面，铁锨一把，标志杆两根，蹲踞式跳远完整动作挂图一份。

跳远教案【篇4】

以新课标为依据，遵循“以人为本、健康第一”的宗旨，以学生的主动发展为目标，系统地利用教学中的动态因素，给学生充分自主的活动机会，让学生主动参与，自主地进行学习与尝试，在尝试与探索的过程中发现问题，解决问题

水平二（四年级）的学生是我校新课程实施后的第二批实验对象，因此，他们较以往的学生学到的知识面更宽更广，对立定跳远技术动作并不陌生，学生活泼好动，有较强的求知欲，师生关系和谐融洽，班队集体荣誉感较强，但由于身体素质等原因，学生的能力差异较为明显。鉴于这样的学情以及知识接受能力，本教材我拟安排一课时时间教学。

本课选择的立定跳远教学内容在体育课程标准中是列水平二教学内容。它是一项发展下肢力量为主基本运动，学生有一定的学习基础，对他们学有兴趣、学有激情。同时选择其它相关的一些跳跃动作作为立定跳远教学内容的拓展和补充，而选择的这些跳跃内容是开放式的教材，它没有固定动作的规格，没有纲领性的统一要求，这样无疑为学生提供了自我选择、自我体验、自我探究的广阔学习空间，教师结合实际来挖掘这些符合学生身心特点的教材来充实体育教学内容，这与《体育课程标准》以目标的达成来统领教学内容的要求是相融相合的。游戏也是学生非常喜欢的一项体育活动，让学生利用教师提供的材料创作各种活动玩具，这不仅培养学生动手动脑的能力，更重要地培养了学生的创新思维和创新能力；同时，《体育课程标准》明确要求，小学生只要求学习掌握一些简单基本的跳跃动作，发展跳跃能力，从纵向看，本教材是跳跃运动的基础，起着一个承上启下的衔接作用。

1、使80％的学生基本学会立定跳远起跳、落地缓冲技术；

2、使每一个学生的下肢力量、灵敏、协调等身体素质得到锻炼和发展；

3、在自主和独立的选择性活动中，培养学生主动参与学练的意识和能力。通过跑四角游戏培养全体学生的不畏艰难、 团结合作精神。

1、使80％的学生基本学会立定跳远起跳、落地缓冲技术；

2、使每一个学生的下肢力量、灵敏、协调等身体素质得到锻炼和发展；

3、在自主和独立的选择性活动中，培养学生主动参与学练的意识和能力。通过跑四角游戏培养全体学生的不畏艰难、 团结合作精神。

1、体委整队报告人数；

2、师生相互问好；

3、宣布本课内容、要求；

动作要领：两臂用力向上摆，起跳用力蹬伸，小腿向前伸，落地缓冲。

教法和步骤：

1、创想学练，过渡教学（创设一定的空间，使学生主动参与学习，发挥学生的创造力；根据学生创想出来的各种跳跃动作：兔子跳、单跳双落、上下左右交换跳、青蛙跳等很自然的引入到了主教材的学习）

2、学导结合，以趣促学（教师讲解示范，鼓励学生尝试；先解决起跳时蹬－摆协调问题，然后解决落地缓冲问题，最后解决腾空问题）

3、目标练习，分层递进（学生根据自己的能力选择分组，在课前把边长为40cm的正方形泡沫拼版分别拼成长度为160cm、120cm、80cm的组合板各4个并分别摆放在A、B、C三个区，让同学们自主尝试分组，跳过180cm板的分到A区为A组，跳过140cm板的同学分到B区为B组，跳过100cm板的同学分到C区为C组，然后针对三种不同基础的学生，实施分层教学）

4、激情挑战，展示自我（首先由同学毛遂自荐进行展示和交流。通过展示活动，让表演的学生享受一种自豪感，让观赏的学生产生一种羡慕感，同时让全体学生沉浸在欢乐而愉快地练、学气氛中，然后引导他们相互之间比一比、赛一赛，要求不仅比远度，还要比技术）

方法：把游戏者分成人数相等的四个队，分别站在一面小旗下。教师鸣笛后，各队第一人按逆时针方向跑四个角，跑回最后一个角时，进入场内，用脚踏一下距自己最近的圆圈，就算到达终点，以先后到达的顺序记分（第一4分、第二3分、第三2分、第四1分） 然后各组第二人进行游戏，最后以得分多的队为胜。

组织队形：

在场地上划一个边长10米的正方形，中间划四个直径0.5米的圆圈。

教法：

1、讲解游戏方法、规则，对游戏者提出要求，并示范；

2、教师要提醒游戏者注意安全；

3、学生分组练习比赛，各队跑的顺序可由学生自行安排，以调动游戏者的积极性；

4、师生共同评价。

游戏规则及要求：

1、必须绕过四个角，违者算犯规，不计分。

2、超越对方时，必须从右侧跑。

3、跑时不得踩线或进入场内。

1、集合整队；

1、师生共舞；

2、小结评价，师生共同参与；

3、布置课后练习；

1、泡沫拼板40块；

2、教学录音机1台及磁带；

跳远教案【篇5】

新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。所以本课设计力求体现新课程的基本理念，以教学目标的达成为主线，以满足学生的发展需求为中心。

立定跳远是初中《体育与健康》教材第一册第二章第二节的主要教学资料，立定跳远具有简便易行的特点，有平地就能进行练习。另外，立定跳远在近两年的中考中是必考项目，所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。

由于初三的学生的年龄特点，对于说教过多、技术要求较高的教学资料不易理解，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的具有感性思维的体育游戏却比较喜欢，学习兴趣也较高，所以，经过体育游戏激发学生的学习兴趣是上好体育课的关键。

1、知识目标：经过本次课的学习，使大部分同学初步掌握立定跳远的技术动作。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生的身体协调本事、合作意识以及团体主义精神。

让学生经过观察、模仿来完成学、练的目标。

立定跳远的动作要领：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，向前上方跳起腾空，并充分展体。收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。

3、立定跳远的辅助本事练习：

跳远教案【篇6】

学习目标：在合作学习中改进蹲踞式跳远动作。

学习内容：蹲踞式跳远

学习步骤：

一、快乐游戏、充分活动

教师活动：

1、组织学生常规训练

2、提出分组游戏要求：在组长的带领下进行跳跃类游戏活动，注意安全。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、学习向左转走队列要求。

3、全班成六个自然组，在组长的带领下安全地进行游戏。

组 织：四列横队、分组游戏

二、合作探究，改进技术

重 点：完整动作的练习，动作连贯协调。

教师活动：

1、和学生一起探讨蹲踞式跳远的动作要点和容量出现的不足，以及练习时的安全要求。

2、提出合作分组的要求，指导学生合作学练，及时为学生纠正动作，引导学生改进动作。

3、及时肯定学生的进步，鼓励学生展示自己的学习成果。

学生活动：

1、和老师一起探讨蹲踞式跳远的动作要求和易犯错误，从而能针对自己的动作找到合理的.练习内容。

2、自主找伙伴进行合作学练，在相互提示和帮助下不断地利用不同的练习方法改进蹲踞式跳远动作。

3、积极地参与展示活动，努力把自己的学习表现展示给大家，并在展示的过程中学会观察，学人之长，补己之短。

组 织：分组练习

场地器材：操场、沙坑、踏跳板二块、垫子四张、橡皮筋二根、软排两只

跳远教案【篇7】

一：教学目标和要求

（1）、通过“立定跳远”的学习，初步掌握“立定跳远”的技术动作，形成正确的概念。

（2）、增强学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。

二：教学内容和活动：跳远（立定跳远）

（1）准备部分：

1、整队，报告人数，师生问好

要求：集队要做到：快、静、齐，精神饱满，动作正确、整齐

2、宣布课堂内容和要求

3、准备运动：绕场慢跑两圈（2）立定跳远动作要领：

1、两脚左右开立约与肩同宽，上体稍前倾，两脚用前脚掌和脚趾抓紧地面。

2、两臂自然前后预摆，同时两脚随着协调屈伸。当两臂从后向前上方做有力摆动时，两脚迅速蹬地，充分蹬伸髋、膝，踝关节向前跳起，使身体在空中成一斜线。

3、收腹，屈膝，小腿前伸，两臂从上向下后摆。

4、脚跟先着地，落地后屈膝缓冲，上体仍保持前倾。

（3）易出现的错误：

1、单脚起跳，单脚落地。

2、两次起跳。

3、落地时不能屈膝缓冲。

重点：向前上方摆臂迅速有力，蹬地收腿。难点：动作连贯，蹬摆配合

三、组织教法：（1）教师出示立定跳远下蹲摆手动作图片。提问：你们知道图片上这个动作的名称吗？教师引导学生模仿下蹲摆手动作。对模仿最像的小朋友进行表扬对模仿不像的小朋友进行激励。

（2）教师出示立定跳远完整动作图片，让学生把整个动作图片连贯起来，试试自己行不行。

（3）教师提问：你们知道刚才做的这个动作的名称吗？教师出示“立定跳远”四个字，学生齐读两便。

（4）（青蛙过河）教师讲解故事情景，提问：青蛙怎样才能顺利过河？试试用自己的方法能不能过去，小组讨论总结经验在来一次。

（5）进行“立定跳远”的完整练习。第一次试跳后选出小组跳的最好的一名小朋友。让他们教教跳的不好的小朋友。第二次试跳后小组讨论找出难点，教师对照图片进行示范指导。第三次进行“立定跳远”比赛，以优、良、中、差作为评价标准，得优最多的队为冠军队。

四、结束部分

（1）、集队

（2）、整理运动：原地踏步

（3）、小结

（4）、解散

跳远教案【篇8】

立定跳远教学设计

篇一：立定跳远教案

体育与健康课教案

篇二：立定跳远优质课教案

水平二（四年级）《立定跳远》教案

班级：四（3）班

授课教师：丹寨县南皋小学

周佳

时间：2012-3-22

一、教 材 分 析

立定跳远是深受学生喜爱的体育教材内容之一，小学三至四年级跳跃与游戏的教学内容，是在一至二年级跳跃基本活动的基础上，安排了一些培养跳跃的正确姿势，增强下肢力量，发展跳跃能力的游戏性跳跃内容，并开始学习简单形式的跳远基本动作。在平时教学中接触的辅助教材也很丰富，如：蛙跳、兔跳、单脚跳、单双脚交换跳等。我将本课教学重点定为对跳跃的远度起到关键的作用的，就是在跳跃过程中上、下肢的协调配合。而把能双臂协调预摆和落地积极屈膝缓冲作为课的难点。根据中年级小学生的身心特征，将立定跳远的教学生活化，游戏化。培养学生练习兴趣，调动学生的积极性，并将法制教育内容也穿插其中。

二、学 情 分 析

四年级学生正处于生长期，朝气蓬勃，富有想象，有很强的求知欲和表现欲。同时，学生作为学习的主体，又具有其独立性。如果我们在教学中给学生一个充分展示自我的舞台，学生就完全可以从“被动接受者”转变为“主动参与者”，在学习活动中表现出应有的主动性和积极性。但是，四年级学生注意力容易分散，因此，我们在教学中要注意创设接近学生生活经验、符合学生心理特点的教学情境，采用多种形式的交互式教学方法和变换练习方式来吸引学生的注意力，激发学生兴趣以保证教学活动的顺利进行。这样，本课的教学目标是完全可以达到的。

教学反思

在体育活动中，只有激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。在本课教学活动的实施中，我特别注重了学生学习兴趣的培养，在课前我安排一个单足跳的辅助内容来激发学生对体育活动的兴趣，使学生能够充分体验到运动的快乐。在“健康第一”的思想指导下，从小学生的心理和生理特征出发，以他们的兴趣为基础，以全面发展为中心，以自主和探究学习的方法为手段，所以我在设计过程中，充分发挥学生的自主性，安排了徒手操和放松操，从而让学生在由易到难，由简到繁，循序渐进，很快地掌握了立定跳远的动作方法的同时，也能让自己的积极性提高，能让自己情感与情操得到陶冶。这堂课我还深刻地认识到，要做好一位体育教师不但要有满腔的热情，更要关注每一个孩子，要用欣赏的目光去看待孩子们点点滴滴进步。随时留意在特殊群体的行为变化，并能够机动灵活地改变教学方法，创设良好的活动场景，拉近师生之间的距离，把课堂真正建设成为教师和学生共同的乐园。还要给学生足够展示自己的机会，倡导自主、合作、情操探究的学习方式，才能有效地促进学生的全面发展。

通过这节课的教学，主要从以下几个方面进行反思： 一．从教学上：

1．能合理有效的完成全国小学生体育健康测量标准要求的任务。2．

课的内容安排合理有利于学生的身体发展，有利于学生的健康成长！

3.教学中采用多种游戏活动、也使民族文化进了课堂，发挥了学生主体作用，提高了学生自主学习的能力。

4.教学环节的合理设计，激发学生学习立定跳远的兴趣，使个性得到张扬，获得成功的体验，心

理达到满足。二． 从组织上；

1．课堂训练有序，使学生都能在老师的观察下积极参与。2．

学生能体会老师讲解和示范的重难点。

3．能利用一些合适的时机给予学生在动作上做适当的纠正。三．不足之处：

1．有个别学生练习的时候没有按照规定要求练习，存在一定的不安全因素，问题主要出在划拳游戏环节，在此环节没有组织好学生，在这方面应继续努力。2．

纠正错误不够全面及时，语言表达、引导没有很好的把握。篇三：《立定跳远》教学设计与评价

《立定跳远》教学设计与评价

白河镇中心小学魏翠

一、课前热身

1、体育委员整队、报人数，教师检查队伍、服装及卫生。

2、学生成二路纵队站立，由体育委员带领全班同学围绕操场慢跑3圈。

3、课前常规训练： 扩胸运动、腹背运动、膝关节运动、腕踝关节运动、弓步压腿运动

4、引入本节教学内容。

二、教学立定跳远

（一）讲解动作要领

立定跳远技术动作由预摆、起跳腾空、落地三个部分组成。

1、预摆：两脚左右开立，与肩同宽，两臂前后摆动，前摆时，两腿伸直，后摆时，屈膝降低重心，上体稍前倾，手尽量往后摆。要求：上下肢动作协调，摆动时降低身体重心，上体稍前倾。

2、起跳腾空：两脚快速用力蹬地，同时两臂稍曲由后往前上方摆动，脚向前上方跳起至腾空，并充分展体。

要求：蹬地快速有力，腿蹬和手摆要协调，空中展体要充分。

3、落地：收腹举腿，小腿往前伸，同时双臂用力往后摆动，并屈膝落地缓冲。

要求：小腿前伸的时机要把握好，腿落地后身体重心向前送。

4、老师示范动作，再次强调重点。

（二）立定跳远的练习方法

1、蹲跳起 发展腿部肌肉力量和踝关节力量的练习。

2、单脚交换跳 发展小腿、脚掌和踝关节力量的练习。

3、纵跳摸高 发展腿部肌肉和踝关节力量经常采用的练习方法。

4、蛙跳 是发展大腿肌肉和髋关节力量的练习。

5、障碍跳 发展腿部肌肉和踝关节爆发力。

6、跳台阶 发展腿部力量和踝关节力量。

（三）学生练习，教师辅导，指出并纠正错误动作 学生分组练习，教师巡回辅导。

1、预摆不协调。

解决办法：反复做前摆直腿后摆屈膝的动作，由慢到快。

2、上体前倾过多，膝关节不屈，重心降不下去，形成鞠躬动作。解决办法：做屈膝动作。

3、腾空过高或过低。

解决办法：利用一定高度或一定远度的标志线来纠正这类错误效果很好。

4、收腿过慢或不充分。

解决办法：反复做收腹跳的练习

5、落地不稳，双腿落地区域有较大的差异。

解决办法：多做近距离的起跳落地动作，地面设置标志物，双脚主动有意识地踩踏标志物。

5、分组分场地练习

由各小组组长带领组员练习立定跳远，师巡视全场并纠正错误

三、学生展示

让优生来展示动作，其他学生评价，指出好坏之处；让待优生边看边模仿。

四、课堂小结

小结学生的动作，在让学生分组在场地上进行练习

五、宣布下课

体育委员集合学生，报数解散。

他人评价：

1、对于学生的动作的评价善于使用鼓励语，表扬恰到好处，能起到激励作用；

2、场地的安排比较合理，器材准备比较充分；

3、每组练习没有画出起跳线；

4、动作讲解到位，示范动作规范；

5、课后没有开展放松四肢的活动。自我评价：

1、课堂气氛活跃，师生关系融洽，2、运动负荷适当。

3、学习目标在原有基础上有所提高。

4、教学过程设计合理，过程清晰，目标达成。

《立定跳远》评价标准

【优秀】

1、预备姿势：两脚左右开立与肩同宽，目视前方，不踩线。

2、预摆时：两臂自然伸直，以肩关节为轴向上、后下摆动。身体能够随着手臂的摆动上下起伏。

3、落地时两脚同时落地，脚跟过渡到全脚掌，屈膝全蹲，跳完以后向前走离测试场地。

4、没有出现小跳、起跳前脚掌左右移动或翘脚尖的现象。男生跳过130cm，女生跳过120cm。

【良好】

1、预备姿势：两脚左右开立与肩同宽，目视前方，不踩线。

2、有预摆，落地时两脚同时落地，屈膝全蹲，跳完以后向前走离测试场地。

3、没有出现小跳、起跳前脚掌左右移动或翘脚尖的现象。男生跳过100cm，女生跳过80cm。

【合格】

1、预备姿势：两脚左右开立与肩同宽，目视前方，不踩线。

2、落地时两脚同时落地，屈膝下蹲，跳完以后向前走离测试场地。男生跳过80cm，女生跳过60cm。

经典初中教案人物速写教案

课题

(教学内容)

2、人物速写

课时

1

教学目标(情感、知识、技能)

1、学习速写的表现方法,用简洁的线条迅速地表现出人物的动态特征和精神状态,画出成功的速写作品。(了解)

2、通过速写教学,培养学生的观察力、形象记忆力、想象力和创造力,提高学生的绘画能力。(练习)

重点

训练人的观察对象的能力和以迅速、简单的线条画出对象的主要特征的能力。

难点

养成教育:贵在坚持,三天打鱼两天晒网,很难收获。

教具准备

实物投影仪、范作

教学过程

1、揭示课题。

今天我们画一画人。

板书课题。

2、讲解“速写”。

什么是速写呢?

速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象(描绘)的能力。

要画好速写,必须坚持勤奋练习。

3、欣赏:

欣赏课本4、5页,叶浅予、黄胄的画,以加深对速写的理解。

讲明简单的线条表现动态、神态。

写生前的准备:

教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。

教师示范:

(1)抓大形,大构架,大比例。

(2)用简单的长线表现特征,省略繁琐的。

(3)细描。

指导练习:

记住:“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。站的时候,人高是七个头高;坐在地上时,人高是三个半头高。

我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。注意线条越简单能体现动态越好。

7、学生练习,教师巡视。

8、讲评:

对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平。

人物描写教案精选

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人物描写教案【篇1】

一、教学目标：

1、知识与能力：了解并掌握人物刻画的方法技巧，将人物写活，提高人物形象塑造能力。掌握考场作文的构思过程。

2、过程与方法：阅读分析判断文学作品中使用描写的让人物活起来的方法。

3、情感态度与价值观：培养学生学会真诚做人，学会生活。

二、教学重点、难点：

掌握人物描写的方法技巧，生动形象地塑造人物形象。

三、教学时数：

一课时

四、教学过程：

一、情境导入。（同时设置情景：一个学生迟到从外面匆忙走进来。师：哟，不知鄙人在此军事演习嗦，怎么才大驾光临呢？请入座）

下面请同学们猜猜他是谁？

忽然，他看见脚底下有东西在动，他猫腰一看，原来是一堆报纸他刚要伸手拿报纸，“哗”地一声响，从报纸堆里坐起一个睡得迷迷糊糊的孩子，光光的脑袋上只有三根毛！   这个孩子是--（三毛）（屏显）

（过渡语：你是根据什么猜出来的呢？一下子就猜出来的原因呢？是抓住了人物的独特的特征）什么特征呢？

师：瞧，这就是典型的细节与描写结合以后所产生的文字魅力。让我们认识了苦命的三毛。

那同学们想不想学习如何把人物写得如此传神呢？好吧，那今天我们就来学习人物描写的方法。（板书：人物描写）

二、探究方法。

“问询人物描写法”的秘笈在哪里？“为有大师作品里。”

读下面大师作品选段，小组内思考、讨论，(分七个大组，每小组第3人，每两组完成一个题)(（完后抽生汇报并屏幕显示）(过渡语;概括起来的方法有)（板书：方法）（过渡语;通过这些描写的作用呢？）（作用：刻画性格）

三、小试牛刀（口语表达）。

1、（过渡语：刚才同学们从大师那里学到这么多的描写人物的方法，想不想试一试呢？现在我们就用刚才概括的方法）说说这节课迟到的同学。（选择一点，放在具体的情境中，说你印象最深刻的地方，看谁说得最生动形象）（屏显）

2、展示学生眼中的迟到同学的形象文字。

展示时思考：你们是通过哪些方法将迟到的同学写活的？（屏显）

（那现在我们给这个片段命一个题目）

（过渡语：通过刚才的描绘小结一下）

3、小结：作文中人物描写有哪些要求？（屏显）

人物描写的三大要求：真、精、细。

4、那推而广之：“写人物的记叙文体片段作文”有哪些要求呢？（屏显）（学生回答后才显示）

四、退而结网--学以致用

过渡语：好，我们有了如此多的巧方法在手，现在我们“磨刀霍霍向生活”，相信同学会把生活中的人物描绘得很精彩。

同学们，在你们与同学们相处的过程中，肯定有许多精彩感人的情景：一个背影、一次牵手、一句叮嘱、一则短信、一个电话、一个手势无不蕴含着浓浓的深情和深深的爱意，请同学们打开记忆的`闸门，以“难忘                          ”为题，描写这个情景中的一个人物，100字左右。

（过渡语：成功的写作要先构思，怎么构思呢？围绕以下几方面来进行。）

1、酝酿构思。（抽生回答后才写）

⑴、主人公给我印象最深的一件事（标题或事件）：

⑵、事件中凸现的主人公的性格是：

⑶、我打算用什么方法将主人公写活？（2种以上）

2、要求内容充实，要写活，要有真情实感，写一百字左右的片段作文。

3、初写草稿。

（过渡语：下面我们一起来分享一下成果）

五、作品展示。

（读后，教师或学生点评。点评时围绕场面描写和人物描写的要求，可适当根据评分标准打分。如果没完的，可适当补充和修改。）

六、总结：

通过这节课的学习，你有什么收获？说出来与大家分享。

今天仅完成生活情景中的人物描写，至于情景描写还有哪些要求呢？我们留待以后的作文教学中。同学们，说屏显祝语

人物描写教案【篇2】

教学过程

第一课时

一、揭示课题，通读课文

1、出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。

2、朗读课文，认识生字，把课文读通顺。

二、默读课文，畅谈感受

1、默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。

2、说说读了课文后的感受，学生充分发表意见。

（1）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼辣；严监生很吝啬

（2）可以说说对课文中的人物的言行的感受，比如：严监生临时前伸着两个指头这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬

（3）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：凤辣子这个名字很能反映她的性格

三、深入研读，感受人物

1、选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学习任务。

（1）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。

（2）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括，标注在相应的文字边上。

（3）想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。

2、研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研读成果。

第二课时

一、课堂交流，分享成果

（1）交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。

①小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。

起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。--可以看出小嘎子的机灵和狡猾。

②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。

（2）交流《临时前的严监生》的学习情况。

①严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。

总部断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

越发指得紧了。

那手只是指着不动。

点一点头，把手垂下，登时没了气。

--从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬。

②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。

（3）交流《凤辣子初见林黛玉》的学习情况。

①凤辣子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词句的理解。

一语未完，只听后院中有笑语声，说：'我来迟了，没得迎接远客！'--认未到而声先至，其他人个个皆敛声屏气，唯有她放诞无礼，活脱脱的泼辣相。

②读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。

二、反思形象，感悟写法

1、快速阅读三篇短文，你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什么？在文中找出理由，做好标注。

2、交流讨论，学生只有发言，讲述自己的看法和理由，教师可随机点拨。

点拨的要点：

（1）人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份。如：小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的，他的想法也是小孩子简单的狡猾等。

（2）人物的动作、语言和特定的情境相结合，突出了人物形象。如：严监生临死前伸出两个指头，凤辣子在众人面前风风火火的语言，都有力地表现了人物的性格特点。

（3）人物的动作、语言和心理描写，具有很强的代表性，很典型。如：凤辣子一下子转悲为喜时，一前一后说的话，就是典型的人物语言；严监生那伸着的两个指头等。

三、创设情境，尝试描写

（1）小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和心理活动的描写要符合人物的身份和性格特点，要典型。

（2）回忆生活中影响深刻的人物，设想一个具体的生活情境，描写一个人物活动的片断。

（3）讲评学生描写的片断，也可以让学生相互评点。

四、作业

摘录课文中描写人物性格的句子。

人物描写教案【篇3】

1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。

2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。

3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。

感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法

教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

课前准备了解《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》的故事梗概。

你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？

学生谈自己的看法。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。学生齐读课题。

1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2．指名学生读，正音。如“擞”，应读“sǒu”，不要读成“shǒu”；“绽”，应读“zhàn”，不要读成“zàn”，也不要读成“dìng”；“扳”，应读“bān”，不要读成“bāi”。

4．组内小组交流，全班交流。

1．再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。

2．播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。

4．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。

出示重点语句：

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一*一搂。

②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

③两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。

写小嘎子摔跤时的`动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语

小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。

有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。

1．组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。

怎样刻画人物呢？方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格、反映社会生活的写法。其中对动作描写的偏好，可以说是任何一个作家皆不能例外的。老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。

动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。《儒林外史》中的严监生监死前“伸”最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又一吝啬鬼的典型。至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的九尺柜台上“排出”九文大钱时的得意，

动作是无声的语言，是人物个性的符号。浓墨泼写人物一连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。

心理描写：心理描写是刻划人物的一项基本功，其表现的方式是多种多样的，如内心独白、表情描摹、展开联想等。心理描写经常与动作描写结合在一起，目的在于准确地传情达意，但无论用哪一种方式表现，一定得注意合情合理。

这篇短文采用的是内心自白法。即用人物怎样想来表现。这种写法最能清楚在表明人物的心迹。如“小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”这句心理描写。

阅读《水浒》《红楼梦》《三国演义》。

1、你们读过《儒林外史》吗？谁能说说这部书主要写的是什么？

2、补充资料。

《儒林外史》是一面封建社会的照妖镜。它通过对封建文人、官僚豪绅、市井无赖等各类人物无耻行为的真实生动的描写，深刻地揭露了行将崩溃的封建制度的腐朽性，强烈地抨击了罪恶的科举制度，并涉及了政治制度、伦理道德、社会风气等等，客观上否定了整个封建制度。

《儒林外史》是我国讽刺文学中的精品，作者擅长运用典型情节，深刻地揭露社会矛盾。语言准确、精炼、形象，具有讽刺效果。《儒林外史》是我国古典讽刺小说的高峰。

吴敬梓（1710～1754），字敏轩，又字文木，全椒（在安徽）人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。吴敬梓虽是名门望族的后代，小时深受儒家思想的熏陶，但由于经济地位的迅速变化，使他接触了劳动人民，看到了社会的黑暗和科举制度的罪恶。因为思想上有进步的一面，并且掌握了描写现实的讽刺手法，所以才能在晚年写出《儒林外史》这部十分杰出的长篇讽刺小说。

1．一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生根据自己的生活经验进行回答。

2、我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？揭示课题，板书：临死前的严监生

1．用自己喜欢的方式认真读课文。要求：读准字音，读通顺，利用上下文或者的方法查不懂的字词。

3．交流：短文主要写了什么？短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象

出示课文插图学生仔细观察。作者对严监生临死前的动作、神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读一读，并根据他的动作、神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流一下。

出示句子：

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

小组合作，分角色朗读课文，然后指派小组同学上台读。老师巡视。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《临死前的严监生》两篇短文都刻画了人物形象。前者运用心理描写和动作描写；后者运用了动作描写、神态描写。

要集中笔墨，要面面俱到。

要与外貌描写适当区别，注意细致观察，用心揣摩。

神态是人的一种行为，指人脸各部分的动作和变化。人们常说：“脸是人感情的晴雨表。”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。

要写好人物的神态，得注意如下几点：

要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化。比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。

不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的。

描写人物的神态，还要注意反映人物的思想感情。不能离开刻画人物、表现主题的需要，为写神态而写神态。

神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。

1．抽学生朗读全文，评议。

2．选择自己喜欢的方式读课文，学生思考：短文主要主要写了什么？（短文重点写的是林黛玉初进大观园，与众人相见的过程中，与“凤辣子”王熙凤见面的经过。通过对这一见面过程的描写，向读者展示了一个泼辣张狂、口齿伶俐、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位的人物形象。）

2．

老师在学生充分阅读感悟的基础上，组织学生欣赏从电视剧《红楼梦》中剪辑的《“凤辣子”初见林黛玉》的片段，使学生进一步直观地感受王熙凤这一人物形象。

3．出示句子：

②这熙凤携着黛玉的手，上下细细的打量了一回，便仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物!

我今儿才算见了!

况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”

③这熙凤听了，忙转悲为喜道；“正是呢，我一见了妹妹，一心都在他身了，又是喜欢，又是伤心，竟忘了老祖宗，该打该打。”

让学生通过句子感受人物形象，体会人物性格。

4．你喜欢王熙凤吗？喜欢，说说原因；不喜欢，也说说原因。

未写其形，先使闻声。一语末了，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”，一句话，就把王熙凤性格中重要的一个方面：张狂放肆，表现了出来；同时还可以看出她在贾府里的特殊地位。

王熙凤的内心世界。在她会见黛玉时的举止言谈中表现得很充分。“天下真有这样标致的人物!

我今儿才算见了!

况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至；

“……只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”怎么继而拭泪──因为提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而悲伤，所以便抢先“用帕拭泪”；最后又转悲为喜──因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。她拉着黛玉的手问长问短，一方面是为了通过待客热情的表白，来炫耀她在贾府中的地位和权势；一方面又是为了在贾母面前表现她对黛玉的关切。

作者就这样入木三分地描绘了她察言观色、机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。

黛玉纳罕道：这些人敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。

贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿……”

林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写，与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。

“这个人打扮与众姑娘不同，……丹唇未启笑先闻。”

作品具体细腻地刻画了王熙凤的容貌，在服饰方面，选取头饰、裙饰和服饰三个要点，极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的妆扮，既使读者看出了一位贵族少妇的尊贵，也在珠光宝气之中露出了她的俗气；在容貌方面，则着重写她的那一双“三角眼”，两弯“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，表现她美丽的外表下隐藏着刁钻和狡黠。

外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等等。外貌写得好，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

描写人物外貌易犯的一个毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、头发、衣着等样样都写。

找出语言描写的句子。

人物描写教案【篇4】

教学目标

1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“破绽、侄儿、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、风骚、打量、祖宗、可怜、精神抖擞、手帕、严监生、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语，理解带点词语。

2．理解课文内容，抓住人物的动作、语言、外貌、心理体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。

3．学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的写作方法。

4．激发学生阅读中外名著的兴趣。

第一课时（学习）《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

学习提纲

1．自学生字，书写难字：擞、绽、扳

2．读通读顺课文，抓住题目，说说文章的主要内容。

3．自读课文，勾画小嘎子与胖墩儿摔跤的动作、心理，思考批注，小嘎子是一个（ ）的人。

4．自读课文，勾画胖墩儿的动作，思考批注，小胖墩儿是一个（ ）的人。

5．你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？为什么？作者用了（ ）的写作方法刻画人物特点。

一、初读课文，学习字词，掌握文章的主要内容。

二、抓住人物动作、心理研读“小嘎子”，体会人物特点。

动作：站、围、蹦、抓、揪、推、拉、拽、顶、扳

心理：欺负对手傻大黑粗，动转不灵；总想使巧招、下冷拌子；不跟他一叉一搂；想用脚腕子去钩他腿

（争强好胜、机敏顽皮、富有心计）

三、抓住人物行动研读“小胖墩儿”，体会人物特点。

站、塌、合、转、抓、挠、揪、别、推

（沉稳、憨厚老实、以实力胜对手）

四、对比阅读人物小嘎子、小胖墩儿，体会作者写作特点

小嘎子小胖墩儿

作者把小嘎子，小胖墩儿进行对比描写，用小胖墩儿的沉稳，老实反衬小嘎子的争强好胜、富有心计、机敏顽皮。

练习提纲

1．选读喜欢的语句、语段。

读写迁移练习：

小嘎子和小胖墩儿摔跤第二、三回合

五、转换移，训练运用

第二课时（学习《临死前的严监生》

学习提纲

1．自学生字，书写难字：监、侄、郎。

2．读通读顺课文，说说主要写了一件什么事。

3．自读课文，勾画严监生的行动描写及旁人语言描写，思考批注，严监生是一个（ ）的吝啬鬼、守财奴。

一、初读课文，自学生字，归纳主要内容。

二、指导学生抓住人物行动及旁人语言，体会人物特点。

1．填表，体会人物特点

旁人语言

严监生动作

手指头的'变化

摇头的变化

大侄子语言

伸出两个指头

摇了两三摇

二侄子语言

越发指头紧了

狠狠摇了几摇

奶妈语言

指着不动

闭眼摇头

赵氏语言

点一点头

2．讨论写法的精妙

从手指、摇头的变化描写突出焦急与吝啬的加剧，突出严监生爱财胜过生命的守财奴形象。

3．指导读出人物特点。

三、练习提纲

1．摘录人物描写传神语句。

2．阅读迁移练习：同步阅读303页《小萝卜头》《大地主泼留希金》《守财奴弥留之际》

四、转换迁移训练运用

第三课时（学习《“风辣子”初见林黛玉》）

学习提纲

1．自学生字，书写难字

2．读通读顺课文，说说主要内容。

3．自读课文，勾画王熙凤的外貌、语言，思考批注，王熙凤是一个（ ）的人。

4．讨论：全文在写法上有什么特点？

5．赛读课文，看谁能读出人物性格特点。

一、初读课文，学习生字新词，掌握文章主要内容。

二、细读探讨人物特点

1．外貌

头上戴着……；项下……；裙边……身上……。一双丹凤三角眼……

（风骚妩媚、笑里藏刀、刁钻、狡黠）

2．语言

（1）天下竟有这样标致的人物……竟是个嫡亲的孙女……（口齿伶俐、阿谀奉承）

（2）……我一见了妹妹，一人都在他身上了……竟忘记了老祖宗……（见风使舵）

（3）……要什么吃的，什么玩的，只管告诉我……

（使权弄势，炫耀特权）

三、回读全文，体会写作特点

运用了正侧面描写。肖像描写与语言描写正面突出王熙凤的特点；林黛玉的思忖、纳闷与贾母对王熙凤戏谑谈笑的评价，侧面烘托了王熙凤的特点。

四、指导读出人物性格特点。

练习提纲

1．摘录人物外貌，语言的精美句三处。

2．同步迁移练习：同步阅读299页《孔乙已》《周朴园》《翠翠》

五、转换迁移训练运用

人物描写教案【篇5】

一、说教材

我说课的内容是人教版五年级下册第七组的一篇课文《人物描写一组》。本组课文围绕"作家笔下的人"这一专题展开学习的，一篇篇文章为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象。《人物描写一组》这篇课文非常独特，它是由3个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》，《临死前的严监生》选自《儒林外史》，《"凤辣子"初见林黛玉》选自《红楼梦》，这3个片段分别描写了小嘎子、严监生、凤辣子三个人物形象，每一个片段，作家描写人物的方法，侧重点也不尽相同，可以说这3个片段是人物描写的经典。在教学中，我们要让学生感受到3个人物的鲜活形象和文章的写作方法。

二、说教学目标

1、学习本课的生字、新词，摘录课文中描写人物的精彩句段。有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感悟人物。

2、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

3、激发学生阅读中外名著的兴趣。

三、说教学重点和难点

1、学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。

2、体会作家描写人物的方法，并在习作中尝试运用。

四、说教法和学法

教法和学法是交融、交织的整体，因为教的过程就是学生学的过程。

1、引领学生走进文学的殿堂。本文的三个人物来自三部著名作品，怎样通过课堂让学生激起阅读的兴趣，是我们语文课要追求的。所以我引领学生走进文学的殿堂，让他们触摸作品中的人物，触动他们读书的欲望。

2、在学习中总结学法。这是三个人物描写的片断，教学的重难点大同小异，采用同种教学方法会显得重复枯燥，同时教学要注重方法的传授，因此，我指导学生在实践中总结学习方法，再通过老师导学，尝试自学，合作研读三个环节，引导学生体验学习过程，提高学习能力，实现由"学会"到"会学"的转变。

五、说教学过程

本课我分两课时学习。第一课时：从文学作品入手，让学生谈谈对《小兵张嘎》、《儒林外史》、《红楼梦》三部作品的认识，初步感受小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的性格。第二课时，从片断入手，具体感受人物性格和写作方法。下面我详细说说第二课时的教学设想。本课时我分四步进行。

(一)导学《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》

1、出示自学提示：

①文章中哪些地方最能表现小嘎子的特点？请画出相关的句子。

②小胖墩也是个拦路摔跤的惯手，从哪些地方可以看出来？

③读一读这些句子，体会这样写的好处。

2、学生自学。

3、全班交流，先重点指导：

小嘎子的句子有：

⑴ 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。(小嘎子机警敏捷，会利用自己的优势，不蛮干。)

小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。("猴儿似的."充分表现了小嘎子的机灵。"总想使巧招"说明小嘎子在比赛中肯动脑筋，不硬拼。从这些描写可以看出小嘎子输在身材，力气不如小胖墩儿。)

⑵ 让学生带着体会后的这种感情读好这几句话。

小胖墩的句子：

小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽定，硬是扳不运输了。胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

(从这些描写可以看出小胖墩儿确实不赖，占了身体优势，并不像外貌所表现的"傻大憨粗"。)

4、学习写作方法

我说：同学们，这只是一个片段，然而小嘎子和小胖墩儿的形象已经深深地印在我们的脑海中。再读一读片段，想一想作者是什么样描写的。

(让学生明白，作者是着重抓住人物的动作来刻画，用词准确生动。)板书：动作

5、总结学习方法

让学生归纳一下刚才学习这个片段的方法：我和学生归纳总结出三个步骤：一读片段找句子，二读句子谈感受，三读片段悟方法

【阅读是学生个性化行为，不能以教师的讲解或是学生间的交流代替个体的感悟，因此，要保证学生有充分的时间自读自悟。教师并引导学生对学习方法的总结。】

(二)自学《临死前的严监生》

1、让学生运用以上三步骤方法学习《临死前的严监生》这一片断。

2、汇报自学成果，全班交流

让学生抓住以下重点句子交流：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里，伸着两个指头。

(奄奄一息的严监生看见灯盏里点了两茎灯草，怕费了油，又不能说话，只得伸着两个指头，挣扎着不愿断气，细节描写使人们岁这个吝啬鬼的形象过目不忘。)

他就把头摇了两三摇。

他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指的紧了。

他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。

(严监生"两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，那手只是指着不动",不是因为几年未曾见面的亲人，而是不放心两茎灯草，真是令人啼笑皆非。作者对任务的刻画细致入微，层层推进，可以说是入木三分。)

赵氏忙走去挑掉一茎，众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

【这里着墨不多，但却是前文层层设置悬念的揭晓，又对守财奴临死前的担忧做了绝妙的映衬。】

3、再读片段，学习方法

在这个片断中，作者运用了细节描写的方法，将人物在特定环境下的表现夸张放大，(临死前为了两茎灯草不愿断气)，进行细致刻画。通过人物的动作、神态(如：一声不倒一声、伸着两个指头、两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇、登时断了气)来展现其内心世界，语言简练但又极富表现力。板书：神态

【在上节课老师逐步引导学习的基础上，进行自主学习的的尝试，实现了由扶到半放。回顾学习方法一环，要让学生明确步骤及目的，保证自主学习的实效。】

(三)合作学《"凤辣子"初见林黛玉》

1、通过前两个片段的学习，我们已经总结出了三步走的学习方法，下面我们尝试着运用这种方法以小组的方式自主学习。

2、小组合作学习，教师巡视指导。

3、全班交流。

⑴外貌描写—俗气、狡黠(板书外貌)

(2)语言描写—放纵、逢迎

⑶ 动作描写—圆滑

【学生在实践总结与初步尝试的基础上进行自主探究，可以检验教学效果;指导到位、组织有序的合作学习能促进学生的相互交流;在全班交流的环节中，教师相机点拨提升，促使学生进一步深化理解课文的内涵。】

(四)整体感知，感悟写法

1、快速阅读三篇短文，如果让你分别用一个词来概括他们，你们会用什么词？交流后板书(可爱、可笑、可怕)

2、你认为哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什么？在文中找出理由，做好标注。

3、交流讨论，学生自由发言，讲述自己的看法和理由，教师可随机点拨。

点拨的要点：

(1)人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份。如，小嘎子的动作就是一个小孩子才会做的，他的想法也是小孩子简单的"狡猾"。

(2)人物的语言、动作和特定的情境相结合，突出了人物的形象。如严监生临死前身处两个指头，"凤辣子"在众人面前风风火火的语言，都有力地表现了人物的性格特点。

(3)人物的语言、动作和心理描写，具有很强的代表性，很典型。

【从整体入手，从片段分析，再回归整体，对写作方法来一个总结，不仅让学生深刻体会到本文的写作方法，而且能在学生的头脑中形成这样的知识网，会学以致用，实现对写作方法的借鉴。】

人物描写教案【篇6】

人教版第十册《人物描写一组》（第二课时）教学设计

厦门市华昌小学  谢文跃

一、教材分析

二、教学目标：

1．掌握小说人物性格特征分析的方法；

2．运用比较方法分析小说中王熙凤的性格特征。

3．运用所学到的方法进行写作训练及赏析小说。

三、教学重点

运用比较方法分析王熙凤出场前后描写及人物性格特征。

三、教学难点

抓住人物的出场及具体语言行动描写来分析人物性格。

四、教学时数

一课时

五、教学步骤：

（一）导语

鲁迅先生曾称颂道：“自有《红楼梦》出来以后，使传统的思想和写法打破了。”《红楼梦》这部不朽的著作，不仅给我们留下了高度的思想艺术成就，还留下了一条栩栩如生的人物事廊，塑造了许多不朽的人物典型。其中作者运用多种手法从不同的角度来刻画人物，且对众多人物的写法绝不雷同。《林黛玉进贾府》一文中描写人物技法尤为高超，王熙凤出场的文字尤其脍炙人口，细节描写也极为精彩。

（二）快速阅读课文，欣赏电视相关情节

1．认真快速阅读课文有关王熙凤的描写，比较分析王熙凤出场前后的描写有什么特点？表现了她什么样的性格？

（说明：按王熙凤图象进入影片欣赏，然后返回此页。）

2．然后结合课文的描写去欣赏电视情节，认真思考上面提出的问题。

（三）讨论问题

1．联系电视剧和课本的内容讨论：课文通过哪些描写来刻画王熙凤这个人物？（直击重点，探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写）

2．小组讨论读文，课件出示学习要求。

3．小组汇报

（1）．正面描写

未写其形，先使闻声。一语末了，只听后院有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”，一句话，就把王熙凤性格中重要的一个方面：张狂放肆，表现了出来；同时还可以看出她在贾府里的特殊地位。

王熙凤的内心世界。在她会见黛玉时的举止言谈中表现得很充分。“天下真有这样标致的人物! 我今儿才算见了! 况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。怨不得老祖宗天天口头心头，一时不忘。”短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至；“……只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。”怎么继而拭泪――因为提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而悲伤，所以便抢先“用帕拭泪”；最后又转悲为喜――因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。她拉着黛玉的手问长问短，一方面是为了通过待客热情的表白，来炫耀她在贾府中的地位和权势；一方面又是为了在贾母面前表现她对黛玉的关切。

作者就这样入木三分地描绘了她察言观色、机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的'原因。

（2）．侧面描写

黛玉纳罕道：这些人敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。

贾母笑道：“你不认得他，他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿，……”

林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写，与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。

（3）．外貌描写

“这个人打扮与众姑娘不同，……丹唇未启笑先闻。”

作品具体细腻地刻画了王熙凤的容貌，在服饰方面，选取头饰、裙饰和服饰三个要点，极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于一身的妆扮，既使读者看出了一位贵族少妇的尊贵，也在珠光宝气之中露出了她的俗气；在容貌方面，则着重写她的那一双“三角眼”，两弯“吊梢眉”，含威不露的“粉面”，未启先笑的“丹唇”，表现她美丽的外表下隐藏着刁钻和狡黠。

外貌所指的内容很广，如容貌、神态、衣饰、风度等等。外貌写得好，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

描写人物外貌易犯的一个毛病是“面面俱到”，眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、头发、衣着等样样都写。

（4）．语言描写

人物描写教案【篇7】

知识与技能：通过片段训练，学生能抓住人物个性描写人物。

过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。

情感态度价值观：锻炼学生在日常生活中观察人的能力，从而激发学生的写作兴趣。

重点：片段练习。

难点：通过片段练习，学会通过人物描写的各种方法抓住人物的个性。

一、导入

猜猜他是谁？

老师多媒体出示两段话

“喂喂喂！大家不要生气，生气会犯了嗔戒的！悟空你也太调皮了，我跟你说过叫你不要乱扔东西，你怎么又…你看我还没说完你又把棍子给扔掉了！月光宝盒是宝物，你把他扔掉会污染花草草也是不对的！”“你想要啊？悟空，你要是想要的话你就说话嘛，你不说我怎么知道你想要呢，虽然你很有诚意地看着我，可是你还是要跟我说你想要的。你真的想要吗？那你就拿去吧！你不是真的想要吧？难道你真的想要吗？……”

老师提问：这两段话是谁说的？

学生：《大话西游》里的唐僧说的。

老师：同学们回答的很正确，那么，通过这两段话，你能得到关于人物的什么信息呢？学生：唐僧说话非常啰嗦。

老师：同学们把握得很准确。实际上，我们的作文和表演有相通之处。表演是用演员来演绎人物的性格，而作文是用文字来描绘人物的个性。请同学们回忆一下，我们在写作文时，往往通过哪些方面来表现人物？

学生：外貌，语言，动作，神态，心理。

老师：这节课，我们就来学习怎样通过这些方面的描写来表现人物的个性。

二、整体感知

老师：人在每天都会说很多话，做很多动作，是不是每一句话、每一个动作都要写出来呢？当然不是，应该只写与你想表现的人物性格有关的。那么，这五种描写人物的方法是不是一定都要用上呢？也不是的。你可以选取最能表现人物性格的一两种人物描写方法，也可以多用几种。

教师多媒体出示人物描写在课文中的经典运用，让学生把课本知识与写作文联系起来，让学生学以致用。

他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过。深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。（《音乐巨人贝多芬》）——外貌（肖像）描写，体现了贝多芬坚强、不妥协、不屈服、勇于向命运抗争的性格特点。

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 （《最后一课》）——动作描写和神态描写，表现了韩麦尔先生深刻的爱国之情。

客人小心翼翼递过去一张字条。贝多芬戴上眼镜，专注地凝视了一会，“好，你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛，”他说，虽然严肃，但脸上浮现出善良的微笑，“你们很勇敢……可是你们不容易了解我，也很难使我听懂你们的话。过来坐在我旁边，你们知道我听不见的。”（《音乐巨人贝多芬》）——语言描写，表现了贝多芬复杂的内心、善良的本性和易变的情绪。渐渐地，人越来越多，挤满了小客厅。新来的人只好到餐厅里去。这时只见福楼拜做着大幅度的动作(就像他要飞起来似的)，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动得他的衣裤鼓起来，像一条渔船上的风帆。（《福楼拜家的星期天》）——动作描写，体现了福楼拜热情奔放、容易激动、和蔼可亲的性格特点。

我每次抬起头来，总看见韩麦尔先生坐在椅子里，一动也不动，瞪着眼看周围的东西，好像要把这小教室里的东西都装在眼睛里带走似的。只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生；用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了；院子里的胡桃树长高了；他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢?何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李!他们明天

就要永远离开这个地方了。（《最后一课》）——神态描写和心理描写，表现了韩麦尔先生对教师这一职业的留恋和热爱。

三、片断练习

老师：请同学们运用一种或几种描写人物的方法对我们班的班长进行描写，注意一定要表现出她的个性。写一个片段即可。

教师留给学生十五分钟的时间，然后挑选一篇全班进行品评和改进。

学生例文一：我们的班长嗓门特别大，所以管人的效果也特别好。有一次有个同学又乱说话了，班长平地一声吼，这个同学就不再乱说话了。

师生共同分析：这个片段运用语言描写表现了班长嗓门大的特点，但是写的太简单，请同学们再进行修改，可以把其它的描写方法一起用上。

修改后：我们的班长嗓门很大，很有震撼作用，所以管人的效果也特别好。有一次上自习，有个同学又乱说话。只见班长眉头一挑，眼睛一瞪，大声说：“别说话了，保持安静！”那声音，和河东狮吼比起来是有过之无不及啊。说话的同学心头一颤，立马闭上嘴巴，拿出课本学习了。其他同学看到这种情形忍俊不禁，刚要笑出声来，一看见班长严肃的神情，赶紧把头埋进课本里，恐“城门失火，殃及池鱼”啊。

师生品析：修改后的片段运用语言描写、神态描写、动作描写和心理描写，同时还加入了夸张、引用等修辞手法，把班长嗓门大的特点描绘的淋漓尽致。

学生例文二：一头乌黑发亮的头发，一双水汪汪的眼睛，高高的鼻梁，还有一个樱桃小嘴。这就是我们的班长。虽然长得文静，但是充满智慧，管起学生来一点也不含糊。她先站在你旁边让你害怕，然后再指责你，如果你还是不服的话，她就会把你的名字写在黑板上。这招再不管用，她就去告诉老师了，不过她每次走到半路就回来了，然后假传圣旨：“老师让你老实点！”不过，这招可是很管用的。

师生共同分析：这个片段运用外貌描写、动作描写和语言描写，写出了班长的机智，但是外貌描写有些笼统，没有突出特点。请同学再次修改。

修改后：一头短短的头发，乌黑发亮，透着股精神劲。一双水汪汪的大眼睛，偶尔闪现出精光，高高的鼻梁下面是一张樱桃小嘴，虽然看上去很文静，但是充满智慧，管起学生来

一点也不含糊。她先站在你身旁，让你心里发毛、发虚。然后他会毫不留情指责你，直到你成为同学们关注的目标，羞愧地低下头，他才满意地走开。每当管不住的时候，他就使用起他的必杀绝招——在黑板上记你的名字。让老师来收拾你。这招用的可真妙啊！就连我们班上的调皮大王也被制服的服服帖帖的，一声也不吭。可是，这个绝招也有失灵的时候。每当这时，他就使用自己的终极绝招——去叫老师。说去叫老师，可是每次只是虚晃一招走到半路就回来了，然后假传圣旨：“你们要挨骂了，我已经告诉老师了。”

四、作业布置

运用一种或几种描写人物的方法写一位你喜欢的老师，要求600字以上。

人物描写要抓住人物个性

人物描写教案【篇8】

【教学目标】

流利地朗读课文。

言行，通过读、思、议等策略，感受王熙凤的人物形象，学习人物描写的方法。

3、激发阅读《红楼梦》的兴趣，迁移描写方法课外练笔。

【教学重点、难点】

感受王熙凤的人物形象；学习人物描写方法。

【课前准备】

学生课前阅读有关《红楼梦》的一些资料，预习课文；教师制作教学课件。

【教学流程】

一、看图猜名著，导入新课，介绍背景资料。

1、看图猜四大名著引出对《红楼梦》的介绍。

2、揭示课题：“凤辣子”初见林黛玉

3、在这篇课文里，出现了三个非常重要的人物，是哪三位？

林黛玉、王熙凤的身分及三人的关系。及课文背景。

【设计意图】注重学生课前预习、查阅资料的能力和习惯的培养。

二、通读课文，整体感知。

１、检查字词预习情况：一语未了纳罕 皆敛声屏气等词语。

A检查读音。B点拨解释：

2、带着理解的字词默读课文，思考；谁给你留下的印象最深？

【设计意图】：次检查课前预习情况，一方面让学生明白预习的重要性，另一方面让学生有效的巩固了预习中的知识。

三、深入学习课文

，感受王熙凤的`人物形象，学习人物描写的方法。

“王熙凤”深的贾母的信任，成为贾家的大管家。课文是通过哪些方面对人物进行描写的？

。

A、通过外貌描写，可以体会到王熙凤怎样的人物形象？

找出课文内容(品外貌)。

B、通过言行描写，你又能体会到王熙凤怎样的人物形象？

找出课文内容(品言行)。

2、小结王熙凤在文学作品中的形象。

3、观看影视片段，感受人物形象。

【设计意图】：引导学生读、思、议突破重难点。

四、巧设作业，拓展阅读，适时总结。

1、总结写作方法，迁移描写方法课外练笔。

2、王熙凤是《红楼梦》里关键的人物，她关系着贾家衰败。不要以为我们今天就把王熙凤读完了，如果有机会如果有机会请你一定将《红楼梦》仔细的读一遍，相信你对王熙凤的看法会又有新的改变。

【设计意图】：迁移描写方法课外练笔，激发阅读兴趣。

五、板书设计

王熙凤贾母

圆滑、炫耀特权、 纳罕 笑外貌

人物描写教案【篇9】

1．认识12个生字，会写14个生字。正确读写“破绽、侄儿、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、风骚、打量、祖宗、可怜、精神抖擞、手帕、严监生、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语，理解带点词语。

2．理解课文内容，抓住人物的动作、语言、外貌、心理体会小嘎子、严监生、王熙凤三个人物的鲜明特点。

3．学习并运用抓住语言、动作、外貌、心理刻画人物特点的写作方法。

4．激发学生阅读中外名著的兴趣。

2．读通读顺课文，抓住题目，说说文章的主要内容。

3．自读课文，勾画小嘎子与胖墩儿摔跤的动作、心理，思考批注，小嘎子是一个（ ）的人。

4．自读课文，勾画胖墩儿的动作，思考批注，小胖墩儿是一个（ ）的人。

5．你喜欢小嘎子，还是喜欢小胖墩儿？为什么？作者用了（ ）的写作方法刻画人物特点。

一、初读课文，学习字词，掌握文章的主要内容。

二、抓住人物动作、心理研读“小嘎子”，体会人物特点。

心理：欺负对手傻大黑粗，动转不灵；总想使巧招、下冷拌子；不跟他一叉一搂；想用脚腕子去钩他腿

三、抓住人物行动研读“小胖墩儿”，体会人物特点。

作者把小嘎子，小胖墩儿进行对比描写，用小胖墩儿的沉稳，老实反衬小嘎子的争强好胜、富有心计、机敏顽皮。

1．选读喜欢的语句、语段。

2．读通读顺课文，说说主要写了一件什么事。

3．自读课文，勾画严监生的行动描写及旁人语言描写，思考批注，严监生是一个（ ）的吝啬鬼、守财奴。

一、初读课文，自学生字，归纳主要内容。

二、指导学生抓住人物行动及旁人语言，体会人物特点。

从手指、摇头的变化描写突出焦急与吝啬的加剧，突出严监生爱财胜过生命的守财奴形象。

1．摘录人物描写传神语句。

2．阅读迁移练习：同步阅读303页《小萝卜头》《大地主泼留希金》《守财奴弥留之际》

2．读通读顺课文，说说主要内容。

3．自读课文，勾画王熙凤的外貌、语言，思考批注，王熙凤是一个（ ）的人。

5．赛读课文，看谁能读出人物性格特点。

一、初读课文，学习生字新词，掌握文章主要内容。

头上戴着……；项下……；裙边……身上……。一双丹凤三角眼……

（1）天下竟有这样标致的人物……竟是个嫡亲的孙女……（口齿伶俐、阿谀奉承）

（2）……我一见了妹妹，一人都在他身上了……竟忘记了老祖宗……（见风使舵）

（3）……要什么吃的，什么玩的，只管告诉我……

运用了正侧面描写。肖像描写与语言描写正面突出王熙凤的特点；林黛玉的思忖、纳闷与贾母对王熙凤戏谑谈笑的评价，侧面烘托了王熙凤的特点。

1．摘录人物外貌，语言的精美句三处。

人物描写教案【篇10】

一、教学目标：

1.通过动作演示、联系上下文及阅读注释等方法，理解“虎势儿、公鸡鹐架、精神抖擞、破绽、郎中、

诸亲六眷、越发”等词的意思。

2.在动作演示、比较及反复朗读等方法的帮助下，感悟文章人物描写的方法及作用。

3.在讨论与朗读的过程中体会小说写作的特点，感受人物的形象，受到祖国优秀文化的熏陶。

二、教学重难点：

在动作演示、比较及反复朗读等方法的帮助下，感悟文章人物描写的方法及作用。

教学要点：

教学《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《临死前的严监生》两篇文章，体会人物描写方法之动作描写的运

直接揭示课题，回顾人物描写的方法有哪些。

随机板书。

2.讲解小说的特点：

以曲折涤荡的情节，塑造一个个活生生的人物是其重要特点。

3.由小标题及其出处，揭示主人公，稍作介绍并板书。请生书空。

1.初读，读通。

2.指读，正音。

3.请生说说这个片断主要用了什么描写手法来塑造小嘎子？

4.师：摔跤自然少不了你推我挡的动作！但摔跤更少不了策略！可是文章中却没有写清楚小嘎子是怎么

想的。下面就请同学们默读文章划一划小嘎子的动作，并写一写当时他可能是怎么想的。写完后，四人

组讨论讨论。

5.交流。

重点理解：

虎势儿中的勇猛、公鸡鹐架的谨慎、精神抖擞的自信、巧招冷绊子中的机智

请生说清小嘎子的心理想法，反复读文中句子，读出韵味。

6.动作描写能把一幅幅逼真的画面再现在我们的脑海中，我想你们一定看到了他俩摔跤时的样子。请两

生上台演示，生配读。

7.这是一个怎样的小嘎子？

只可惜，他碰到了胖墩儿这个摔跤——惯手。理解“惯手”。

1.我们认识了一个勇猛机智又调皮的小嘎子，再让我们来了解了解另一个人物——严监生。

2.这个片断的标题是——

补充标题。

课文中哪里写了严监生的临死？

交流。随机提炼出词语：奄奄一息、无药可救、回天无力、行将就木……

3.对于小嘎子的动作描写是丰富的，可是对严监生，作家吴敬梓却写得极简单，主要只关注了他身体两

个部位的动作。请学生再自读文章，找一找。

4.文中几次写到了他的头和手的动作？请生划下来。

5.交流。

6.这是一个怎样的人？

人物描写教案【篇11】

教学内容：苏教版七年级（下册）第一单元作文练习。

教学目标：

1、理解只有观察人物的特点，才能写出人物的个性。

2、学习仔细观察人物的方法。

3、在观察比较的基础上，尝试通过肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写的方法，写出人物特点，显出人物的个性。

设计理念：《语文课程标准》明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。”

教学准备：

1、课前预习写作知识短文。

2、与班长交流，取得班长的理解与支持。

教学过程：

一、导入

同学们，在刚刚学习的第一单元的几篇文章中，你印象最深的人物是哪一个？并请谈谈你的理由。

学生独立思考后先分组交流，教师深入部分小组，组织、倾听并参与交流，然后组织集体交流，教师尽可能为同学们提供更多的发言机会，努力创设围绕同一人物进行讨论的氛围。

教师适时进行引导：大家对教材中的这些人物有如此深刻的印象，这是因为这些人物具有个性魅力。我们是如何了解他们的个性魅力的呢？当然是作者善于观察人物特点，并用如花妙笔描画出他们的个性特征。

二、自题“小像”

一个人最熟悉的莫过于自己，请同学们仔细的想一想，然后从肖像、语言、动作、心理等几方面着手，写出自己的个性特征。要注意这是片段练习，不要求全，而要抓住自己最突出的个性特征来写。

学生写完后，先同位交流，让同位评一评有没有抓住个性特征，还有哪些地方需要改进。教师可以参与个别小组的交流。

然后鼓励同学们当众朗读自己的作品，让同学们展开讨论，看看写得像不像，有没有抓住个性特征，并提出修改意见。

三、为班长画像

在一个班级里，班长是大家都很熟悉的人物，同学们也总是在有意与无意中观察着班长的言谈举止、音容笑貌。这里选取班长作为描写的对象，既有利于大部分学生写出人物的个性，又有利于在课堂上展开交流与讨论。

要求写片段，注意不能讥笑同学的缺点（缺陷）。

同学们分别写，然后全班交流、讨论。评一评谁写得最像班长，并简单地说明理由。

四、人物素描

在平时观察的基础上，在本班同学中选一位你最熟悉的同学，适当运用语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写的方法，写出这位同学的个性特征。要求写片段，注意不要讥笑同学的缺点（缺陷）。

学生分别写，教师作个别指导。

鼓励学生朗读自己的习作，让同学们根据内容说说所写的是哪一位同学，并说出理由。然后请作者说出自己写的是谁，再让同学们评议、讨论。

教师要努力创设民主、宽松的课堂气氛，鼓励学生大胆发言，展开讨论。

教师适时指导：写人物要抓住所写人物的个性特征，首先要对所写的人物作深入细致的观察，观察人物的特点应该从人物的肖像、语言、动作入手，并揣摩人物的心理。然后再根据需要综合运用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法突出所写人物的个性特征。

五、单元习作

以“他是位性格＿＿的人”为题，写一篇记叙文。

提示：首先确定写什么人（同学、老师、亲人、朋友等），进而研究所写的人的个性特点是什么，在横线上填上概括这一特点的词语，如“内向”“泼辣”“刚强”“软弱”“粗中有细”等等。在次基础上进一步观察（或回忆）所写的人的个性特征，想想在他的外貌、动作、语言等方面是怎样表现出来的。最后根据需要综合运用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法突出所写人物的个性特征。

安全教案课件精品9篇

教案是老师上课之前需要备好的课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。只有教案课件写的越好，需要的时间当然也会越长。那网上有哪些值得推荐的优秀教案课件？小编特别为你收集的“安全教案课件精品9篇”，希望能为你提供更多的参考。

安全教案课件(篇1)

活动目标：

1、学会用正确的方法玩滑梯；2、懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害；3、初步养成一定的安全意识。

活动准备：

1、小兔、小狗胸饰若干，照相机。

2、编排情境表演（大班的哥哥姐姐）。

活动过程：

1、导入活动，激发兴趣。

兔妈妈（老师扮）：今天天气真好，小兔子们，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）2、观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。

(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？

(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？

小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3、幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。

(1)兔妈妈：刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？

(2)兔妈妈：孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）

活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。

2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。

安全教案课件(篇2)

教学目标：

1、通过分析现实生活中发生的安全事故案例、学生讨论等形式引起同学们对安全的重视。

2、通过本次班会活动，使学生了解安全常识，火灾扑救常识，重视安全，珍惜生命。

教学方法：讲授法、讲案例组织学生讨论

教学时数：1课时

课前准备：

1、让同学们收集有关消防安全事故方面的案例。

2、了解一些安全常识。

3、了解一些火灾扑救的方法。

4、了解一些自救与逃生技能。

教学过程：

一、导入新课 ：

人类的生存和发展离不开火，它给人类带来了文明和幸福，但同时火也给人类带来巨大的灾难。火一旦失去控制，就会烧毁人类的财富，夺去人们的健康乃至生命，造成难以挽回和弥补的损失。近年来深圳、东莞、广州火灾事故的频发, 无不给世人敲响了警钟。因此我们要了解、学习和掌握防火知识，协助学校做好防火工作，减少和杜绝火灾的发生是非常必要的。

二、消防安全案例

9年我县几次森林火灾给国家造成巨大的损失。

三、学校及公共场所防火常识

1、遵守学校消防规定。禁止私自在住地、宿舍乱拉电线和使用电炉、电热杯、热得快、电吹风、电饭煲等电器设备，室内无人时应关掉电器和电源开关。

2、不吸烟，使用过的废纸及时清扫，以免引起火灾。室内严禁存放易燃易爆物品。

3、台灯不要靠近枕头和被褥，不要点蜡看书，室内照明灯要做到人走灯灭。

4、嗅到电线胶皮糊味，要及时报告，采取措施。

5、禁止学生携带烟花.爆竹.砸炮.火柴等易燃易爆物品进校。

6、实验用的易燃易爆物品，要有专门库房存放，随用随领，不要在现场存放。

7、注意经常检查电器设备的安装使用情况，用完后要切断电源。

8、不带火种不携带易燃易爆物品（如汽油.洒精等）去公共场所，或乘坐公共交通工具。

四、山林防火常识

1、教师和家长带孩子外出野游.打猎.放牧.采药时不要带火种进山，更不准在山林地区吸烟。

2、学校组织学生到山林地区旅游时，严禁组织野炊.篝火等活动。

五、家庭防火常识

1、安全使用炉火

（1）烟囱要远离电线.顶棚.木墙壁和木门窗等，至少相隔0.2米以上。

（2）炉体周围应有防护或离开可燃物0.5米以上。

（3）清除炉灰.炉渣时不要乱倒，不可接触可燃物，最好要有固定的安全地方，刮风天倒炉灰更应注意。

（4）生火时千万不要用汽油.柴油和洒精等引火。

2、安全使用液化石油气

（1）液化石油气灶具不能放在卧室.办公室.阳台或仓库.礼堂等公共场所内，以防漏气失火。

（2）正确掌握开关的使用方法，要火等气，不要气等火，用毕切记关阀门.开关，阀门坏了要及时更换。不要让儿童使用灶具或随意玩弄开关。

（3）使用液化气时，要有人看管，不可远离，随时注意调节火头的大小，防止汤水外溢浇灭焰或被风吹灭火焰，引起跑气。

（4）液化气罐应直立，不能倒放，更不能用开水泡或火烤。

（5）如发现有气漏出，应立即采取措施：打开门窗，用扇子煽，以便通风换气（但不能用电扇吹），然后查找漏气部位。

六、如何报火警及灭火常识

1、火警电话“119”拨通后，要沉着、准确地说出灭火单位或所在地点、名称、火势大小及燃烧物品，说明报警人地姓名和电话号，报警后，安排专人到离火场最近的路口迎候并引导消防车辆。

2、燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物等捂盖灭火，并迅速关闭阀门。

3、家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。

4、救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。

七、灭火器使用方法

1、干粉灭火器：使用时，先拔掉保险销，一只手握住喷嘴，另一只手握紧压柄，干粉即可喷出。

2、1211灭火器：使用时，先拔掉保险销，然后握紧压柄开关，压杆就使密封间开启，在氨气压力作用下，1211灭火剂喷出。

3、二氧化碳灭火器：使用时，先拔掉保险销，然后握紧压柄开关，二氧化碳即可喷出。

八、学生讨论

如果发生火灾时应该如何做才能地迅速脱险？

1、火灾时不能钻到阁楼、床底、大橱柜内。火势不大时，要披上浸湿的衣服向外冲；

2、浓烟弥漫时，用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，压低身子，手、肘、膝盖要紧靠地面，沿墙壁边缘爬行逃生；

3、若身上已着火不可乱跑，要就地打滚使火熄灭；

4、遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生；

5、千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境；

6、若逃生之路被火封锁，在无奈的情况下，退回室内，最好在卫生间关闭门窗，不断向门窗浇水；

7、充分利用阳台、天窗等进行自救；

8、处在高层建筑被火围困时，要赶快向室外抛沙发垫、枕头等小物品，夜间则打手电，发出求救信号。

九、

1、学生：通过这次班会课，我们学会了什么？

2、教师： 生命成可贵，安全价更高。火灾防患于未然，只有懂得如何去防范才能使我们的生存环境更加安全。希望通过这次的防火安全教育班会使同学们提高安全警惕，增强防火意识，掌握防火自救技能，消防意识永留心间。

十、 作业：

制作一期安全的墙报。

安全教案课件(篇3)

教学目标：

1.提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2.初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。

教学重点：

学习溺水安全的基本知识,培养有关防范力。

教学过程:

一、谈话引入小朋友，现在是什么季节?对，现在是夏季,天气渐渐变得很热了,你们热了怎么办?可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?告诉你们，今年涪陵有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。

二、防溺水教育小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢?我认为应做到以下几点：

(一)、老师先向幼儿讲几点防溺水的知识要点

(1)教育幼儿周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

(2)教育幼儿在来园、离园的途中千万勿去玩水,下江游泳。

(3)我们是幼儿园的小朋友，很多同学都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救,应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。

(二)、老师谈谈事例，并由幼儿扮演小品本学期××学校在周末，几名幼儿到讲河边钓鱼玩，有两名幼儿不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应如何遵守安全规则。

(1)议一议：

这几个小朋友违反了哪些安全规则?

我们应如何遵守安全规则?

(2)把小朋友的错误纠正过来。

(3)由这个事实谈谈我们的体会。

(三)、说一说说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。

三、：

(1)通过这节课的学习,你懂得了什么?

(2)教师：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

教学反思：

教学主要是通过教师课件演示、学生讨论、角色扮演来完成，使学生认识到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水库中嬉水落水的危险;知道了在路上的井盖以及开放性水域无明显警告标志和隔离栏的地方危险性大;不会游泳，游泳时间过长，疲劳过度，在水中突发病尤其是心脏病，盲目游入深水漩涡很容易造成溺水事故。让学生掌握了一定的溺水自救与预防知识，达到了教育的目的。但是，安全教育不是一二节课就能达到预期的效果，在教育教学工作中，要将安全工作细致化、常态化。生命安全，警钟长鸣!

安全教案课件(篇4)

教学目标：

1.让学生初步了解小学生活，感受老师的亲切，同学的友爱，学习的快乐。

2.知道上课要遵守纪律，做到坐姿端正、专心听讲，主动举手发言，声音响亮。

3.熟悉校园，教育学生爱校、尊师，为自己成为一名小学生而骄傲。

教学重点：师生初步熟悉，了解学校生活。

教学难点：学生能言行合一，逐步养成习惯，做到主动自觉。

教学准备：幻灯儿歌

教学过程：

一、教师自我介绍。

1.静听上课铃声，养成良好预备习惯(教师提前1分钟，面带微笑走上讲台。)

师：亲爱的小朋友们，再过一分钟，我们就会听到上课铃声了，让我们静静地等待吧。(孩子们静静地倾听。)

铃声响过，师：这就是上课铃声，多响亮呀，它告诉我们：上课啦，上课啦，小朋友们坐好啦!身子快挺直，小手快放好，眼睛看前方，小嘴不吵闹。(教师示范，表扬做得好的孩子)

师：小朋友们可真会聪明，一听就懂，一学就会，坐得多端正，听得多专心，对啦，铃声响起来，我们的心儿静下来，笑容露出来，快乐的学习开始啦!

2.通过识字、复习汉语拼音，进行教师的自我介绍。

师：小朋友，你们知道我是谁吗?我是你们的班主任，也是你们的语文老师。(故作神秘)想不想知道我叫什么名字?我的名字里有三个字，我把它写在黑板上。(一笔一划写上自己的名字)小朋友，这就是汉字，读什么呢?不认识?没关系，我只要给它注上拼音，你们就知道读什么啦!(在名字上注上拼音)请几个小朋友读一读。

小朋友的拼音学得不错呀!知道老师名字的小朋友举手，都知道啦?真了不起!不过在我们中国，为了表示对长辈的尊重，我们不能直接喊长辈的名字，老师也是你们的这个长辈，你们平时应该怎么和我打招呼呢?(邵老师好!)真是个懂礼貌的好孩子!(师生互相打招呼，例如：展鹏鹏，你好!邵老师好!)

3.教师展示自己的特长，给学生留下好的印象。

师：邵老师和小朋友们一样，平时也有很多爱好呢，请小朋友来猜猜看，老师喜欢什么?(教师根据自己的特点，画一些简单的符号。例如书(爱看书，说说自己看书的故事)音符(喜欢音乐)画笔(爱好画画)漂亮的字(爱好书法)

表达对孩子的喜爱,最后画两个小朋友的简笔画。

师：我还喜欢什么呢?对啦，邵老师最喜欢小朋友们!小朋友们，愿意和邵老师交朋友吗?呀，我真是太高兴啦，我多了那么多的朋友啦!那你们愿意跟着邵老师学本领吗?好的，朋友们，从今天起，让我们一起努力，好好学习，天天向上，把自己变得更棒!

二、熟悉校园，班级，激起学生成为小学生的自豪感。

1.歌曲引线，让学生体验成为一名小学生的自豪。

师：现在，让我们来听一首歌，会唱的小朋友可以跟着唱。小朋友们的歌声里充满了快乐，你们为什么会这么高兴呢?是呀，我们现在已经从幼儿园毕业了，上小学啦，我们有一个新的称呼，叫——小学生。开心吗?老师祝贺你们!(很庄重很认真地)成为一名小学生，就会学到更多的知识，会写字，会看书，会许多许多本领，多了不起!谁来神气地说说这句话：我是小学生!(你来说，多自信的小学生!我真喜欢这位小学生!)一起说说。，

2.知道学校名称、班级名称以及所在位置。

师：小朋友，我们的学校叫什么名字呀?(出示学校图片，教师讲解：位置，功能)我们是几年级几班呢?我们的教室在哪儿?

3.填写表格(拼音)。(反面印儿歌)

学校：

姓名：

班级：

教室所在位置：

我的老师：

(请几名小朋友上来读读自己填写的内容)

三、上下课基本规则训练。

1.学习《上下课》儿歌。

上课下课歌

上课铃响，快进课堂。下课铃响，不慌不忙。

坐姿端正，专心听讲。做好准备，再出课堂。

积极动脑，发言响亮。走路轻轻，入厕及时。

自觉做好，人人夸奖。游戏文明，争做榜样。

师：要成为一名合格的小学生，上下课应该怎么做呢?我们来学习一首儿歌。

2.解读儿歌要求，细化上下课的规范。(注意时间安排，来不及可留待下节课再进行，切忌匆忙，每个规范要训练到位，在进行下个规范的训练)

下课铃响，及时上厕所，课间不在走廊里追逐打闹，做好下节课的准备工作，书本文具摆在什么位置，上课怎么站立和老师打招呼，举手发言姿势、下课和老师再见等方面的要求。

四、总结。

师：小结：小朋友们，我们是小学生啦，我们的学校又大又漂亮，有美丽的花坛，干净的操场，宽敞的教室，还有可亲的老师，可爱的小朋友，喜欢我们这个大家庭吗?让我们相亲相爱，在这个大家庭里开心地学习、生活吧!

其他要注意训练的要点(可选用，时间允许的话，可加入第一课时：

一、小朋友简单自我介绍(让孩子们互相认识，知道这是一个受欢迎的新集体。)

二、知道养成正确的读写姿势才能保护视力，初步学会正确的读写姿势，初步养成良好的读写习惯。进口语文课本进行训练(读书看书姿势，握笔姿势，坐姿，站姿)

三、继续进行坐姿训练、听课发言常规训练、课前准备和下课时的常规训练。

四、参观校园，进行路队训练。

五、行为要点。

1.爱护公物。学校的一草一木，一桌一椅，学校里所有的东西都要爱护。不踩花，不摘花，不踩草坪，不摘树叶，不在桌子上乱刻乱画，不在教室里追逐打闹。我们学校的操场正在施工，请小朋友们不要到操场上玩耍。

2.爱护自己的学习用品，包括书本、练习本、铅笔、橡皮、文具盒等，每天上学前或放学时检查自己的学习用品有没有带整齐。

3.下课之后马上先去厕所，去过之后再玩耍，并做到不争不抢，文明入厕。

4.讲文明，懂礼貌。要来上学时，要跟爸爸妈妈说再见。要尊敬老师，向所有见面的老师问好，和小朋友之间文明相处，团结友爱。

5.遇到不能解决的困难要及时向老师求助，找老师帮忙。

6.按时作息，晚上早睡，早上不懒被窝，并认真吃早餐，按时上学，不迟到。

7.讲究个人卫生，饭前便后要洗手，坚持每日刷牙，每周洗澡，特别是要勤剪指甲，衣服要干净整洁。垃圾要丢进垃圾箱，不随地吐痰，预防传染病。

8.我们是小学生了，不能带玩具来学校玩，并且注意不随便乱吃零食，在校园、在班级不乱扔果皮纸屑。

9.爸爸妈妈不来接送，不得私自走出校园，和小朋友做游戏时要时刻注意安全。放学路上靠右走，不在路上玩耍，要准时回家。

训练要求：

1.坐姿要求：小手平方桌面(右手在上)，双脚平放地面，腰背挺直，眼睛看着黑板或老师。

2.听课发言要求：听课要专心，坐姿端正，不能教室里随意走动，不能同桌或边上的小朋友随便讲话，眼睛跟着老师转。别的同学发言，要认真倾听，如果有话要说，要先举起右手，得到老师的同意，起身，向右或向左轻移一步，站到凳子旁边，双手自然垂肩，腰背挺直，发言要响亮。

3.课前准备和上课规范训练要求：根据课表安排，拿出相对应学科的课本、作业本以及文具，按大的在下，小的在上的顺序整齐地摆在课桌的左上角(或右上角),动作要轻。师生问好，学生站姿参考发言时站立要求，坐下立刻端正坐姿。

4.下课训练要求：老师说下课，小朋友们再见，小朋友起立，说老师再见。然后轻轻收好课桌上的东西，把下节课要上课的课本文具轻轻摆好。轻轻走路，轻轻说话，及时入厕，安全游戏。

5.路队训练要求：安静，快速，整齐，和前面小朋友对齐，不能走到队伍外面，上下楼梯靠右行走，不能推挤。

安全教案课件(篇5)

活动目标：

1、知道哪些地方存在危险，不能去玩耍。

2、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

3、增强安全意识，克制自己的好奇心，不去危险的地方玩耍。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动准备：

1、教学挂图和幼儿用书。

2、一张大白纸(固定在黑板上)和一盒水彩笔。

活动过程：

1、活动导入：谈话活动。

(1)教师：假期的时候，小朋友可以到很多地方玩。但是，生活中有很多地方十分危险，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危险，不能去玩耍吗? (2)幼儿自由发言并讨论，教师在黑板上的大白纸上用图夹文方式记录大家都同意的几点。

(3)教师小结幼儿所讲的内容。

教师：刚才小朋友们说出了很多不适合玩耍的地方，还有哪些地方不能去玩耍呢?让我们一起来看一看。

2、活动展开：观看教学挂图。

(1)教师出示教学挂图，引导幼儿理解第一幅图的内容，即建筑工地危险，不能去玩耍。 ①教师：小倒霉去哪里了?发生了什么事?为什么不能到建筑工地玩儿呢? ②幼儿观察描述并回答问题。 ③教师小结：建筑工地上都是沙子、水泥、钢筋、石子等建筑材料，不小心会被撞伤、砸伤。各种运输车辆出入工地，不小心也会被撞伤。建筑工地经常有高空吊物，滚落的材料会砸伤人。新建的建筑物未安装楼梯、门、窗等，如果进入其中可能会发生从高处跌落的危险。因此，建筑工地非常危险，不能去玩耍。

(2)教师引导幼儿理解第二幅图的内容，即停车场危险，不能去玩耍。

①教师：小倒霉又到哪里玩了?发生了什么事?停车场有什么危险?为什么不能去那里玩儿?

②幼儿观察描述，讨论后回答。

③ 教师小结：停车场里随时都有汽车驶进驶出，小朋友去那里玩儿很容易被车撞伤，而且停车场里汽车很多，驶进驶出时都会排放废气，里面含有铅，会引起小朋友铅中毒，影响身体健康和智力发展，因此不可以去玩耍。

(3)教师引导幼儿理解第三幅图的内容，即仓库危险，不能去玩耍。

①教师：小倒霉到哪里玩儿了，发生了什么危险?仓库里有什么危险?为什么不能去那里玩儿?

②幼儿观察描述，讨论后回答。 ③教师小结：仓库里会堆放很多的货物、箱子。如果堆放得不牢固，或者堆放得比较高，容易滑落，小朋友可能会被砸伤。还有些仓库可能堆放了危险物品，比如有毒的化工材料，会释放出毒气，导致人过敏或生病。因此，不能去仓库玩耍。

(4)教师引导幼儿理解第四幅图的内容，即废弃的场所危险，不能去玩耍。

①教师：小倒霉最后到哪里玩儿了?发生了什么?这里有什么危险?为什么不能去玩儿?

②幼儿观察描述并回答问题。

③教师小结：废弃的矿洞里，有很多滑落堆积的小石块，会掉落砸伤人，还有可能会有很深的积水，很危险。被废弃不用的厂房、煤窑也有很多危险，比如建筑物不牢固会发生坍塌，人会被掩埋在里面，非常危险。所以，被废弃的场所千万不可以去玩耍。

(5)请幼儿整体阅读幼儿用书第22～23页内容，引导幼儿克制好奇心，不去危险地方玩耍。

教师小结补充：除了以上的地方存在危险、不能去玩耍以外，还有很多地点很危险，不能去玩儿，比如山洞、地洞、神秘地道等。去那里可能会被卡住，还可能遇到蛇等危险动物，或者有很深的积水。小朋友不能因为好奇盲目进入，不然会发生危险。

3、活动总结：综合前面幼儿讨论的注意事项和幼儿用书的注意事项。

(1)教师：刚才我们了解了书上所讲的一些存在危险不能去玩耍的地方，他们是建筑工地、停车场、仓库和废弃的场所。我们再来看看一开始大家讨论的，把没有的内容补充上去吧。

(2)引导幼儿对照一开始讨论的内容，将缺少的内容补充到黑板上的白纸上，形成的安全规则图可用于区角张贴。

4、活动延伸：表演小倒霉的故事。教师引导幼儿根据幼儿用书内容进行创编，并分组讲述和表演。

教学反思：

1.对活动过程的`反思：

⑴对幼儿发展的反思，活动内容已被幼儿理解、尊重、接纳。有适度的自由空间，能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面都得到自主发展。

⑵对教师专业发展的反思，了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征.能把握教育内容的核心价值及其发展线索.能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展.

⑶对师幼互动的反思，师幼配合情况良好，教师能依幼儿的需要调整教学。

2.对活动效果的评析。

本次活动达到了教学目标，幼儿能充分意识到安全的重要性，并能很好的意识在安全的地方玩耍。

安全教案课件(篇6)

活动目标

1、知道夏季游泳的安全常识。

2、知道夏季预防中暑的基本方法。

3、理解夏日饮食卫生部分注意事项。

活动准备

课件准备：《游泳池玩水》动画视频；《鼹鼠工人中暑了》动画视频；“预防中暑”组图；“口渴了”情境图片。

活动过程

一谈论夏天的话题，激发活动兴趣

——夏天到啦，你们喜欢在夏天做什么呀？

二播放动画视频，帮助幼儿知晓游泳安全

——游泳前要先做什么呢？

——小朋友可以去深水区吗？

三播放动画视频，引导幼儿理解中暑的原因

——鼹鼠工人怎么了？他为什么会中暑？

四出示组图，引导幼儿初步了解预防中暑的方法

——你知道在炎热的夏季，如何预防中暑吗？

五出示情境图，通过选择商品认识夏日饮食卫生

1、鼓励幼儿挑选水果，并说出理由。

2、鼓励幼儿挑选饮品，并说出理由。

六师幼讨论，鼓励幼儿补充夏季安全注意事项

安全教案课件(篇7)

一．教学背景分析：

本课针对小学生的实际，重点讲了怎样安全用电，指出了应该注意的几点。一是初步了解安全用电的一般常识，做到爱护一切电路设施。二是指出人体是传电的，不能用手特别是用湿手，触摸接通电源、家用电器以及一切电器设施。本课既属于认识范围，让学生认识电的作用，也属于知识范围，让学生掌握一些安全用电的常识，做到爱护电力设施。

二．教学目标：

1、知道电可给人们生活、工作带来方便，生活离不开电。

2、知道不安全用电会有危险。

3、知道安全用电的常识，增强自我保护的意识。

三．教学重点：

知道电可给人们生活、工作带来方便，生活离不开电。知道不安全用电会有危险。

四．教学难点：

通过分析一些生活中的场景，逐步掌握安全用电的常识。

教学准备：

1、由不安全用电而造成的事故的资料。

2、有关安全用电的拓展知识。

五．教学过程设计：

引入新课

讲述：随着科学的发展以及家用电器的普及，现代生活中已离不开电。（但是接连不断发生的触电事故也让害怕。触电事故是可以避免的。如果我们掌握了安全用电的原则，并严格按照用电的要求去做，我们就可以驯服电，让它做我们的好朋友，为生活服务。那么，怎样才能做到安全用电呢？安全用电的原则是什么？这就是我们今天这节课要讨论的。

进入新课

1.提问：小朋友电是从哪里来的呢?

讲述：水电站，火电厂，核电站，热电厂，风电场，太阳能发电，潮汐发电、、、

2.电给我们带来了哪些便利？

你知道哪些跟电有关的物体？

3.我们的生活离不了电，但电器使用不当，也会造成危害！！！

4.同学们，你们犯过这些错误吗？

5.那你们知道如何安全用电吗？

讲述：① 睡觉前或外出前应拔去带电源的插头。 ② 保持绝缘部分干燥，不用湿手扳开关，不在电线上晾衣服。 ③ 使用插头时不要触碰带电的金属部件，拔插头时，用手提紧不导电的部分，不可拉着电线提插头。 电是老虎，当我们进行不安全操作时，它会张开凶恶的大嘴吃人，而电又是绵羊，如果我们摸清了它的脾气，讲究安全使用，那它会乖乖地为你服务。

6.看安全用电公益视频，用电遇到困难拨打95598

7.学习安全用电儿歌。

人体大地都导电，

修理电器要断电，

徒手不能摸电线，

电线不作晾衣杆。

湿手不能碰开关，

不到树下去避雨，

不在高压线下玩，

用电常识记心间。

8.如何救触电人？

9.家里电器着火啦！怎么办？

10.学习安全标志。

11.领悟节约用电。

六．本课小结：

同学们！通过今天的学习，大家对电的知识有了一个简单抽象的了解，大家也学习了一些生活中的用电常识和注意事项、学习了一些常见的电力安全标志，希望同学们在今后的生活中注意用电安全，更好的保护自己，也希望大家努力学习，将来更好的研究电，让它为我们的生产生活带来更大的益处！

在日常生活中，我们应养成良好的用点习惯，掌握安全用电知识，时刻牢记安全第一这一个道理。

七．板书设计：

安全用电

安全用电：带来方便

不安全用电：带来灾难

安全教案课件(篇8)

教学目标：让学生认识简单的交通标志，初步了解一些与他们生活密切相关的交通规则，懂得自觉遵守规则的重要性及不懂交通规则所带来的危害性，为了自己和大家的安全，人人都务必遵守交通规则。

教学重点和难点

1．各种交通信号、标志和标线的作用。

2．有关的交通法规。

教学过程

一、新课导入

随着交通运输事业的发展，道路上的车辆越来越多，交通安全问题越来越受到人们的重视。怎样注意交通安全呢？这天我们就来学习。

二、认识交通标志

1、提问：你明白各种交通信号和交通标志、标线吗？它们有什么作用？

2、出示交通标志图片学生分小组讨论。

讨论资料：说一说这些交通信号、标志和标线各自的作用。

“红绿灯”：是指设在交通道口的交通管制信号。车辆和行人的通行和停止，都由红绿灯的变换来指挥，带有强制性的约束效力。无论车辆和行人都要绝对遵守。我们常说：红灯停、绿灯行，就指出了它的作用。

“禁止鸣笛标志”：一般设在医院附近，表示那里需要安静，提醒司机在有这个标志的地方，禁止鸣笛。

“道路转弯标志”：一般设在道路的急转弯处，提醒司机，见到这一标志，车辆慢行，前面有弯道。

“指路标志”：一般设在道路旁，表示该地的地名。也有的表示道路前方所到达的地点名称和距离。

“标线”：一般设置（画在公路路面上）在公路路面的必要处。如：道路地面上的白色和*纵线或横线，道路中央的*纵线，表示把对向行驶的车流分开，防止相撞。道路上白色的斑马状横线是人行横道。为行人穿越公路开辟的安全地带。在此标线内行走，保证人身安全。司机见到人行横道标志，应慢行和避让。

师：常见交通标志，可分以下四种：（投影出示）

（1）“警告标志”：通常为等边三角形（或菱形），黄或（白）底，黑色或红边，黑色或深蓝色图案。这种标志表示，注意危险。如铁路道口标志。

（2）“禁令标志”：通常为圆形，白底红边，红斜杠黑色图案，如禁止非机动车通行标志、禁止行人通行标志。

（3）“指示标志”：通常为圆形和短形，蓝底白色图案，如步行街标志、机动车道标志。

（4）“指路标志”：通常为矩形，蓝（绿）底白字和白色图案，如地名标志，方向地点距离标志。

三、认识交通规则

1、介绍乘车、乘船的有关知识。

①乘车、乘船的基本要求和注意事项。

②要求学生要礼貌乘车、乘船。

2、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。

①在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。

②群众外出时，要有组织有秩序列队行走。

③穿越马路，要走斑马线。

④遇到“红灯”要停止，做到“红停绿过”。

⑤要学会避让机动车辆。

⑥不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。

3、骑自行车安全常识，并指出学生骑自行车存在的问题。

①不在人行道上骑车，应在非机动车道上靠右行驶。

②横穿马路减速、观察或下车推车过路。

③弯时减速，观察并打手势。

④不要双手离把，不要并肩行驶。

⑤骑车不打闹，不追逐。

⑥骑车不要攀扶机动车辆。

四、列举一两个重大交通事故案例，教育学生重视交通安全，遵守交通规则。

进入新世纪以来，中国已经连续3年每年死亡人数突破10万大关，这个数字相当于一年消失一个小城镇，如果以每一位死者直系亲属3人计，一年中有30万个家庭遭到家破人亡的灭顶之灾，一年经济损失高达33亿之多！10万鲜活生命葬于滚滚车轮之下，如此触目惊心的人间惨剧，留给世人的该是多么沉重的警示和思索。师举例后学生谈谈身边的例子。

五、总结。

透过这天的学习，我们学到了许多有用的知识。我们不仅仅认识了交通标志，而且了解了交通法规。交通安全是与我们日常生活息息相关的大事情。为了他人和自己的安全，我们一刻也不能忽视。我们不仅仅自己要自觉遵守交通法规，还要向家长和你熟悉的人进行宣传，使大家共同来维护好良好的交通秩序。

安全教案课件(篇9)

一、教学目的、要求：

使学生了解游泳的注意事项

二、教学重点、难点：

重点：游泳安全的重要性。

难点：游泳的注意事项。

三、教学内容：

游泳是夏天一种很好的体育活动，尤其是青少年，游泳不但可以锻炼身体，增强体质，而且可以培养通用性的精神和顽强的意志。

但是游泳如果不注意安全就容易出现意外，轻的会抽筋，患上某些传染病，如沙眼和急性结膜炎等，重的甚至死亡。人溺水时大量水进入肺部，引起缺氧、窒息，最后导致严惩的呼吸和心力衰竭而死亡，因而游泳时安全是十分重要的。

游泳的注意事项：

1、游泳前要先进行健康检查取得当年健康合格证，凡有精神病，心、肺、肾脏疾病，中耳炎，严重沙眼，鼻炎，皮肤病等或身体过于疲劳、发烧、流行性感冒、女生月经期都不能游泳。

2、不要独自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危险且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择好的游泳场所，对场所的环境(如该水库、浴场是否卫生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况)要了解清楚。游泳场所要由专门人员指定游泳区域，不能随意乱游，不能到水流急，有漩涡或脏的水中游泳，下雨天不要在露天游泳场游泳，水底有沉泥、杂草、树枝等物都不能游泳。

3、游泳前要做好准备活动，使全身的关节、肌肉得到活动，下水前用水擦擦脸、胸、背及大腿部，以适应冷刺激，以免抽筋或韧带拉伤。要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加游泳或不要到深水区游泳。如水温太低应先在浅水处用水淋洗身体，待适应水温后再下水游泳。

4、游泳时间不能太长，每游3—5分钟停下来休息一会，防止过度疲劳，每次游泳不超过1小时。

5、游泳时一定要听从指挥，不能单独行动，要携带必要的救生圈，游泳后马上擦干身上的水，慢跑步，使肌肉放松，要用眼药水滴眼，以防传染性眼病，如耳朵入水，可以侧头单腿跳几下，使耳内水流出，保护耳朵。对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。

6、饭前饭后1小时不要游泳。在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要立即上岸休息或呼救。

四、思考题：

1、什么情况下不能游泳？

2、游泳时应注意哪些安全问题？

班会教案精品9篇

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，因此想要随便写的话老师们就要注意了。只有写好课前需要的教案课件，会让学生才能高效地掌握知识点。怎么样的教案才算是好教案课件？下面是小编帮大家整理的班会教案精品9篇,可能你会喜欢，欢迎分享。

班会教案 篇1

班会的目的：是教育同学们在家懂得孝顺父母，兄弟姐妹友好相处在外要敬师长、懂礼貌、讲信用。和别人平等相处，不自私、不傲慢爱大众、爱国家、爱民族

活动准备：

1、收集有关学习和生活中的小事,怎样做才是正确的。

2、主持人发言稿。

3、排练节目。

活动过程：

一、宣布开会：在我们中国悠久的历史中，三字经，弟子规流传千古，意义非凡。它们具有很多的人生哲理。今天我们就在这里举行《 诵千古美文 做少年君子》主题班会。下面宣布《诵千古美文 做少年君子》主题班会现在开始。

二、活动过程：

1.主持人致开场词. 、首先请同学们背弟子规，看谁背得最好，声音最洪亮。

同学们背得真好。

2、中国有句古语：“百善孝为先。”意思是说，孝敬父母是各种美德中占第一位的。一个人如果都不知道孝敬父母，就很难想象他会热爱祖国和人民。在弟子规中：入则孝，出则弟中讲述的就是应该怎样去孝敬父母。在这方面古时候有个叫黄香的'小朋友做得非常好。老师带来了关于他的故事《黄香温席》，同学们想不想听啊？（想）好，下面我们就来听故事。

故事听完了，同学们说一说，故事中的黄香在孝敬父母方面做得好不好啊？（好）。其实爱父母很简单，倒上一杯温水，递上一双拖鞋、扫地、每天自己完成作业，不要父母陪，这些都是用实践行动去孝敬父母。

3、古人说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”我们不仅要孝敬自己的父母，还应该尊敬别的老人，爱护年幼的孩，在全社会传承尊老爱幼的传统美德，这是我们新时代小学生的责任。

（1）.小品甲：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。

看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？

（2）.小品乙：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。

看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？

5.通过学习,请同学们列举身边的小事.

三、小结：学习《弟子规》，我想不仅是一个人提高个人修养的过程，更是一个思想升华的过程。对一个人的成长来说，是十分必要的。爱周围的人，爱这个世界。只有这样，这个社会才会变成和谐的社会，这个世界才会变成和谐的世界。

班会教案 篇2

现阶段，疫情防控趋势向好，许多省区市确诊病例已经清零。而身为学生群体的我们，在这样关键的阶段更应该保护好自己，不给国家添麻烦。因此，我们20xx级三年制舞蹈大班召开了“疫情防控，你我同行”主题班会。

我们希望通过这次班会，可以让大家了解到新冠病毒是什么样的，我们有应该如何安全的保护自己。

本次班会课内容的选取主要有：新型冠状病毒的知识、疫情进展、防护知识；情绪、心理调适的方法等。

（一）带领全班同学一起讨论与疫情相关的话题：

1、理性看待疫情；

2、有效调节情绪；

3、保持良好心态；

4、健康规律作息，同学们积极分享各自的看法。

（二）指导学生正确了解疫情的动态，远离谣言，相信科学。采用相互讨论的形式，大家积极参与发言，畅所欲言。

（三）阅读防疫知识手册，讨论疫情期间如何调适心理：

1、不要过度关注疫情、应注意分散注意力，营造一种积极的心理氛围；

2、引导大家放下手机、正常作息，保持良好乐观的情绪。

3、做些适当运动，缓解精神紧张，调整心态；

4、如果心理问题严重无法排解应寻求专业医生的帮助。

防控疫情,人人有责。面对这场突如其来的疫情,我们坚信,全国人民万众一心、众志成城,从我做起,从身边做起,增强责任意识和防护意识,一定能打赢这场疫情防控战。

班会教案 篇3

尊敬的各位评委、各位老师：

大家好！

我是来自五四班的中队辅导员。今天，我说课的内容是《感恩父母拥抱亲情》。下面，我将该班会课的设计向各位评委老师汇报，不妥之处，还望批评、指正。

一、背景分析

1、“感恩”是一个永恒不变的话题，是一种处世哲学，也是生活大智慧，一个智慧的人不会为自己斤斤计较，也不会一味索取而私欲膨胀。“感恩”是中华民族的传统美德，学会感恩，感谢生活给予的一切，保持健康心态，拥有积极人生观。

2、通过与家长谈话，了解大部分学生都是独生子女，父母及爷爷奶奶的宠爱，容易使孩子变得自私，不尊重长辈、不自觉遵守纪律，没养成与人协同合作精神，甚至有的同学还经常对父母大呼小叫，无故发脾气。著名的儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他人，更不会主动地帮助别人。”

为了让孩子们能了解父母，感恩父母，并落实到实际生活之中，我设计了以“感恩父母拥抱亲情”为主题的班会。

二、活动目的

通过主题班会活动，调动学生的积极性，参与讨论，表演小品，演唱歌曲等多种形式来引导学生提高感恩父母的意识，体会父母的辛劳，明白感恩父母的道理，用实际行动报答父母养育之恩。让学生认识到，在家庭里父母对孩子的爱不是单向的，应该是双向互动的，孩子不仅要接受来自父母的爱，更应懂得爱的反馈和回报。

三、活动准备

在确定班会课的主题后，为了更好的让学生受到教育，感受到父母的真情，产生爱父母的情感，而不是靠枯燥的说教往学生的头脑中灌，我充分挖掘各种教学资源，让学生开始了以下准备工作：

1、加强宣传发动，营造活动氛围。播放《父亲》、《母亲》的歌曲，让学生感受到那如山的严父爱、如水的慈母心。

2、选定主持的同学。

3、收集一系列反映父爱、母爱的感人肺腑的文字材料、歌曲等等。

4、将同学们收集到材料能够适合本节班会课的制作成多媒体课件。

5、活动准备。

（1）搜集班级中反映父爱母爱的震憾心灵的亲情故事，让学生通过作文的形式把它写下来，并在班级中进行了一次朗诵比赛。另一方面与学生家长对话，搜集学生在家中的突出表现。

（2）课间播放感恩歌曲，结合音乐课，全班同学学习手语唱《感恩的.心》。

（3）开展我为爸爸妈妈洗一次脚、端一杯茶、说一个笑话、做一次饭等感恩活动，让学生明白如何来回报父母对我们的爱。

四、活动形式

讲故事、快板、情景剧、讨论、宣誓、写“心愿卡”和唱歌等形式。

五、活动过程

在优美背景音乐《母亲》中，主持人致开场词，并引入主题——《感恩父母，拥抱亲情》。

第一环节：回顾篇——走近亲情

1、配乐朗诵《地震中的妈妈》，在音乐、图片的渲染下，感人至深的故事让孩子们充分感受到在特定环境中，父母表现出的伟大的爱，深沉的爱。

2、小组讨论并汇报：自己所感受到的父母之爱。这个环节设计的目的是让学生感受到父母之爱其实是无处不在的，正是因为这种爱是那样的平凡和普通，因此，我们常常没有留意，觉得是理所当然。因此，通过这个环节就是让学生把父母的爱找出来。

第二环节拥抱篇——体验亲情

1、亲情赞颂知多少

（1）孝敬父母是中华民族的传统美德，从古到今，有多少赞颂父母的歌曲，有多少演绎亲情的故事，有多少讴歌亲情的诗词名言。请学生或唱歌，或讲故事，或朗诵诗歌，表达对父母的感激之情。

（2）情景剧表演《一碗混沌》。《一碗馄饨》讲的是：一位小女孩与妈妈吵架后跑出家门。一位老婆婆见她饿了就请她吃了一碗馄饨，她十分感激，便把心里的不愉快告诉了老婆婆。后来，听了老婆婆的一番话，才懂得亲情比什么都宝贵的事。设计这个情景剧的目的是让学生明白亲情是宝贵的，是多少金钱都换不回来的东西，我们应该珍惜它，爱护它。

2、感恩大调查

(1)出示调查内容，学生选择

(2)主持人汇总调查结果。

(3)班主任就此进行评论，对比父母的付出和学生的回报，引发学生深思。

设计此环节的目的是让学生明白，对比父母的付出，我们的回报却少得可怜，进一步告诉学生要珍惜父母亲情，同时为下个一环节“回报亲情”做铺垫。

第三环节行动篇——回报亲情

1、感恩行动大搜寻

“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩。父母对我们的恩情深如大海，我们又怎能不常怀感恩之情呢？我们又拿什么来报答我们的父母呢？”主持人的一席话引出了“感恩父母行动大搜寻”活动，在活动过程中，同学们纷纷说出了自己想为父母做的事，如：做家务、讲故事、拿个好成绩等等，他们畅所欲言，这个活动并成为课后活动的延伸，回报亲情这一篇章达到了此次班会活动的目的——感恩，这样的设计即符合学生的年龄、心理特点，又对学生行为的指导起到了积极的促进作用。

2、学生表演快板《孝敬父母十要求》，将感恩父母的行动以快板的形式表现出来，易于学生接受。

3、写感恩卡，画“感恩树”，将自己对父母的感恩之情和感恩行动写在感恩卡上，并贴在画好的“感恩树”上。

4、全班起立，在主持人的引领下进行宣誓：

亲爱的爸爸妈妈，我向你们保证：

从现在开始，在思想上让你们安心；

在学习上让你们放心；

在生活上让你们省心；

以最优异的表现来报答你们的养育之恩；

我决不辜负父母心！

通过以上环节，让学生把感恩父母落实到具体的行动上，落实到孩子的生活中去，这样才能实现本次教育的目的。

第四环节总结篇——主题升华

首先班主任总结讲话：鲜花感恩雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔；感谢之情，回报之举。在这个世界上，有许许多多的人或事值得我们去感恩。其中，最值得我们每个人去感恩的人，就是我们的父母。我们感谢父母的方式多种多样，一个感激的眼神，一声温馨的问候，一次真诚的交流，一份满意的答卷；做一个孝顺的子女，做一个优秀的学生，这就是对父母最好的感恩。

然后全班同学共同表演手语歌《感恩的心》，让学生在音乐中进一步感受家庭的温馨，珍惜父母的爱，学会感恩，产生践行的愿望。将班会气氛推向最高潮。伴随着歌曲《感恩的心》的优美的旋律，班会结束。

以上就是我们班这次主题班会《感恩父母拥抱亲情》的设计过程，不当之处请各位领导和老师批评指正。最后，我想借用当代作家毕淑敏说过的一句话来提醒自己：“当我们年轻的时候不懂事，当我们懂事的时候已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。”所以现在的我们，就要对父母多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们等值，因为——孝心无价！

谢谢大家！

班会教案 篇4

导入：

今天我们一起来开展一次团体心理辅导活动。先来做个游戏放松一下。名字叫做系红领巾（有的同学看到这几个字好像有点失望，是不是觉得太简单了？那可不一定哦）一起来看看规则。（课件）

请做好准备，记时开始。

（十秒结束后）

成功：成功的举手。老师记得你成功了，你有什么成功的经验和大家分享吗？

我看很多同学没有成功，你们遇到什么困难了？

看来一只手系有点困难，那要是两只手系呢？我们再来比一比。请看规则

计时开始时间到

这次大家都成功了。两只手系和一只手系有什么不同？

两次都成功的：用时更短，系的更标准。

第一次没成功，二次成功：两手配合。事情变得简单。这就叫合作。（课件）

课前对同学们进行了一个问卷调查。了解合作的同学有

知道1到两种合作方法的同学有

想要进一步了了解更多合作方法的同学有：

那今天我们就一起聊聊合作，一起学会合作。课件

老师给大家带来一个字”合”字。但是下边的部分老师没来得及粘上，哪位同学能帮老师粘上呢？（找个学生上来帮忙）

你已经三年级了，老师得给你设个小小障碍。给你准备了一个漂亮的眼罩，带上眼罩把这个口贴到正确的位置。有信心吗？太棒了。大家一起看看规则：（课件）

注意，坐着的同学们可千万不要出声，咱们一起考考他，看他能不能成功。

记时开始

时间到。

蒙眼贴的过程中你遇到什么困难了？（找不准位置）

谁能给他想个好办法？前提还是得蒙住眼睛。

找人帮忙。

那你自己请个帮手吧。

看看规则：

记时开始

时间到

两次体验你有什么可以和大家分享的？

一个人完成不了的事情，两人合作就能比较容易的完成了。

在座的同学看了他们的体验，你有什么想说的？

看来合作是很有必要的。而且在刚才的合作中他们还用了合作的'方法，一人贴，一人说。这叫：分工。是的合作中我们们要进行合理的分工。（贴上）

刚才的系红领巾是人肢体间的合作，蒙眼贴字是两人之间的合作。如果多人间如何合作呢？有什么合作的好方法呢？我们再进行一个体验活动，看看能不能找到答案。活动的名字叫做不到森林

活动如何进行呢？看是小视频了解一下。

看明白了吗？你们理解能力真棒。再来看看细则：课件

（拿道具）这就是不倒森林中那棵树，每人一棵树，小组围成一片森林，如何保证森林不倒呢？那就看你们组的配合作了。

注意：课件

记时开始3、2、1时间到。

（这个小组最迅速，老师一声令下，你们按要求完成，这就是我们师生之间的合作。）

同学们练习的过程中哪个小组成功完成一次了？（或者是完成最快的）你们组能不能和大家分享一下你们合作成功的方法呢？其他成功的小组有补充吗？

有组织的人、要统一口令，要互相配合、合理分工、服从分配、互相帮助

好像有个组没有成功（成功比较慢）你们在合作的过程中遇到什么困难呢？

A如何解决这个难题呢？相互帮助不抱怨。

B刚才成功小组的经验就能解决你们组的难题。

大家有一个共同的目标，有组织的人，互相配合、合理分工，分好工以后服从安排，互相帮助，有时候甚至是需要一点点牺牲精神……这样，我们的团队才能成功完成任务，取得更大的胜利。

现在老师在给大家三分钟的时间，课件练习

说说自己组成功了几次？你们怎么这么厉害成功这么多次啊？

运用了合作的好方法。有补充吗？

刚才不成功（成功时间慢的小组）我看你们组也成功了很多次呢？你们在合作中克服了哪些困难？

看来我们人与人之间不仅要合作，还要会合作，掌握合作的方法。才能取得更大的成功

同学们想一想，在你的生活中有哪些事情是通过合作才能的最大成功的？（举例子）

五、小结思考，联系生活，完善自己

合作与我们的生活紧密相关。在学习上，合作帮助我们战胜困难；在游戏中，我们合作才能取得成功，在赛场上，合作为我们赢得胜利；在工作中，合作使我们取得成功。合作是无价的财富。希望每个同学都能学会合作，运用好合作的法宝，在生活中找多更多合作的方法。最后，感谢大家在这节活动课上与我合作，让我感受到了快乐。谢谢！

班会教案 篇5

同学们，火灾是威胁人类安全的重要灾害。在校园内、生活中发生的火灾，大部分是可以预防的。我们应该掌握一定的消防安全知识，遇到紧急情况能运用所学知识逃生。今天这节课我们就一起来学习相关的消防知识。

一、校园常见火灾类型

生活火灾类：生活用火一般是指人们的`炊事用火、取暖用火、点蚊香、吸烟等。随着社会的发展进步，炊事、取暖用火的能源选择日益广泛，有燃气、燃煤、燃油、用电等多种形式。学生生活用火造成的现象屡见不鲜，原因也有多种多样，主要有：在宿舍内违章乱设燃气、燃油、电器火源；火源位置接近可燃物；乱拉电源线路，电线穿梭于可燃物中间；使用大功率照明设备等。

电气火灾类：目前学生拥有大量的电器设备，如电脑、台灯、充电器、电吹风，还有违规购置的电热毯、热得快等电热器具。学生宿舍由于电源插座较少，学生违章乱拉电源线路现象普遍，不符合安全规范的安装操作致使电源短路、负荷增大等引起电气火灾的隐患增多。电器设备如果是不合格产品，也是致灾因素。尤其是电热器的大量不规范使用，极易引发火灾。

自然现象火灾类：自然现象火灾不常见，这类火灾基本有两种：一种是雷电，一种是物质的自燃。雷电是常见的自燃现象，他是大气层运动产生高压静电再行放电，放电电压有时达到几万伏，释放能量巨大。当作用于地球表面时，具有相当大的破坏性。它产生的电弧可为引起火灾的直接火源，摧毁建筑物或窜入其他设备可引起多种形式的火灾。如不干的柴草、煤泥、沾油的化纤、棉纱的大量堆积，经生物作用或氧化作用积聚大量热量，使物质达到自燃点而自行燃烧发生火灾。对自然物品一定要以科学的态度和手段加强日常管理。同时，预防雷电火灾就必须合理安装避雷设施。

二、校园火灾的预防

学生宿舍防火：为杜绝学生宿舍发生火灾事故，同学们要做到十戒：一戒私自乱拉电源线路，避免电线缠绕在金属床架上或穿行于可燃物中间，避免接线板被可燃物覆盖；二戒违规使用电热器具；三戒使用大功率电热器具；四戒使用电器无人看管，必须人走断电；五戒明火照明，灯泡照明不得用可燃物做灯罩；六戒室内乱扔、乱丢火种；七戒室内燃烧杂物、点蚊香等；八戒室内存入易燃易爆物品；九戒室内做饭；十戒使用假冒伪劣电器。

公共场所防火：随着学校建设发展，教室、餐厅、图书馆等处，人员往来频繁、密度大。公共场所管理松散，部分师生防火意识不强，室内装修使用可燃物质、有毒材料多，用电量高，高热量照明设备多，空间大等诸多因素，都是严重的火灾隐患，这些地方时有重大火灾发生，极易造成人员伤亡特别是群死群伤。

因此，同学们在公共场所滞留时，一是要清醒认识公共场所的火灾危害性，时刻提防；二是要严格遵守公共场所的防火规定，摒弃一切不利于防火的行为；三是进入公共场所，首先要了解所处场所的情况，熟悉防火通道；四是要善于及时发现初起火灾，做出准确判断，能及时扑救的要及时扑救，形成蔓延的要立即疏散逃生；五是要具有见义智为的精神，及时帮助遭受伤害的人员迅速撤离、脱险。

三、自救与逃生

（一）、火灾发生后应如何报警

1、拨打"119"火警电话向消防队报警。

2、骑自行车到消防队报警。

3、大声呼喊报警。

4、使用有线广播报警。

（二）发生火灾时应注意的事项

1、切忌慌乱，判断火势来源，采取与火源相反方向逃生。

2、切勿使用升降设备（电梯）逃生。

3、切勿返入屋内取回贵重物品。

4、夜间发生火灾时，应先叫醒熟睡的人，不要只顾自己逃生，并且尽量大声喊叫，以提醒其他人逃生。

（三）消防栓使用方法

1、打开消防栓箱。

2、延伸水带。

3、转开止水阀。

（四）干粉灭火器使用方法

1、将安全销拉开。

2、将皮管朝向火点。

3、用力压下把手，选择上风位置接近火点，将干粉射入火焰基部。

4、熄灭后并以水冷却除烟。

（五）逃生中如何避免火，烟之危害

1、以湿毛巾掩口鼻呼吸，降低姿势，以减少吸入浓烟。

2、于无浓烟的地方，将透明塑料袋充满空气套住头，以避免吸入有毒烟雾或气体。

3、若逃生途中经过火焰区，应先弄湿衣物或以湿棉被，毛毯裹住身体，迅速通过以免身体着火。

4、烟雾弥漫中，一般离地面三十公分仍有残存空气可以利用，可采低姿势逃生，爬行时将手心，手肘，膝盖紧靠地面，并延墙壁边逃生，以免错失方向。

5、火灾逃生过程中，要一路关闭所有你背后的门，它能降低火和浓烟的蔓延速度。

四、用电应注意的事项：

1、不得超负荷用电，尽可能采用自动空气开关；

2、空调设备回路应采用单独回路，插座宜采用阻燃插座；

3、要经常检查电气线路，防止老化，短路，漏电等情况；

4、不得用其他导线代替保险丝；

5、不得乱拉电线，乱增加电器设备；

6、不得偷电。

进入三月份，天气干燥，因此要加强学生的防火意识。

首先，强调了消防安全防火的重要意义，提醒大家从生活、学习、工作中的点滴小事出发，形成消防安全保护意识，共同创造和谐安全的教学环境。

一、公共场所发生火灾的逃生技巧。

1、如果大火堵住门口，立即用湿毛巾捂住口鼻，或用水浇全身。

2、高层住宅失火，用床单或窗帘做成简易的绳子，挂牢物体，逃生。

3、如果火灾上身，就地翻滚，以扑灭火苗。

4、如果出口小，要呼救，等待求援。不要轻易跳离，这样危险性更大！

二、火灾逃生自救十法

一要了解和熟悉环境。当你走进商场、宾馆、酒楼、歌舞厅等公共场所时，要留心太平门、安全出口、灭火器的位置，以便在发生意外时及时疏散和灭火。

二要迅速撤离。一旦听到火灾警报或意识到自己被火围困时，要立即想法撤离。

三要保护呼吸系统。逃生时可用毛巾或餐巾布、口罩、衣服等将口鼻捂严，否则会有中毒和被热空气灼伤呼吸系统软组织窒息致死的危险。

四要从通道疏散。如疏散楼梯、消防电梯、室外疏散楼梯等。也可考虑利用窗户、阳台、屋顶、避雷线、落水管等脱险。

五要利用绳索滑行。用结实的绳子或将窗帘、床单被褥等撕成条，拧成绳，用水沾湿后将其拴在牢固的暖气管道、窗框、床架上，被困人员逐个顺绳索滑到下一楼层或地面。

六为低层跳离，适用于二层楼。跳前先向地面扔一些棉被、枕头、床垫、大衣等柔软的物品，以便“软着陆”，然后用手扒住窗户，身体下垂，自然下滑，以缩短跳落高度。

七要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软梯、滑竿、滑台、导向绳、救生舷梯等。

八为暂时避难。在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿，延长时间。在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。

班会教案 篇6

活动目标：

1、知道元旦是新的一年的开始，愿意和他人分享自己的元旦愿望。

2、学习用图画制作心愿卡并用简单的语言表述，感受新的一年到来时的喜悦心情。

活动准备：

新旧挂历蜡笔、练习册人手一份。

音乐“元旦快乐”。

活动过程：

一、导入活动

1、小朋友，你们知道今天是几月几日吗？

对了，再过几天，20xx年就过完了，新的一年20xx就要开始了。

2、那你们知道1月1日是什么日子吗？（元旦）

对了，1月1日就是每一年的第一天，也就是元旦。

3、小结：每年的1月1日都是一年的开始，第一天，这一天也是每一年的元旦节。

二、引导幼儿讲述自己的愿望

1、（出示图画幼儿用书《冬季幻想曲》P25）元旦到了，你觉得这几个小朋友在干什么呢？（请幼儿根据自己的想法自由猜一猜）

2、你们觉得这几个小朋友是在做，他们还在讲述自己的元旦愿望呢。小朋友，你们在元旦开始的时候有什么心愿呢？

3、请幼儿讨论交流，并大胆说出自己的各种元旦愿望。

4、小结：新的一年刚开始，人们都会对未来的这一年有很多的期盼，所以会有许多的'愿望或是计划，像刚才我们小朋友说的一样。有了愿望或计划就要努力去实现它哦！

三、把愿望画出来

1、相信每个小朋友都会有自己的元旦愿望，刚才很多小朋友也说了自己的元旦愿望，如果用图画表示出来，该怎么画呢？（请幼儿进行思考，并请部分幼儿简单讲述自己对绘画的构思）

2、现在老师为每个小朋友准备了一本练习册，在练习册上有一个大大的心形，那就请你们把自己的元旦愿望画在这个大心形中吧！

3、幼儿作画。

4、请画好的孩子找一个好朋友讲述自己的心愿。

5、小结：愿望是小朋友的美好的想法，希望你们通过自己的努力，都能够实现自己的愿望。

四、讨论怎样过元旦

1、元旦马上就要到来了，你想怎样过元旦呢？（请幼儿讨论，并说说自己的想法）

2、小结：我们要让生活变得有意义，也可以自己去设想，按自己的想法去过一个有意义的元旦。

五、在“元旦快乐”音乐中自由舞蹈，感受元旦欢乐气氛

1、元旦就要到来了，祝大家的心愿都能实现，我们一起来跳“元旦快乐”舞吧！

2、播放音乐，请幼儿自由舞蹈，并结束本次活动！

【活动目标】

1、知道每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。

2、感受与同伴一起辞旧迎新的喜悦。

3、积极参与活动，并获得其中的乐趣。

【活动准备】

旧挂历、新挂历、布做的“龙”二"三条。中华风俗CD片。

【活动过程】

1、教师将身体缩成圆柱形状，并发出被点燃的爆炸声“砰”的声音，请幼儿猜猜：“老师刚才表演的是什么？”

问幼儿：“鞭炮声让你想到了什么？”

2、音乐游戏：敲锣打鼓放鞭炮

师：“过年了，除了放鞭炮，还有什么呀？”（出示图片）

随音乐做敲锣打鼓放鞭炮的动作。

3、换挂历：欣赏新挂历上的图画，翻开第一张，念一念上面的字，了解一月一日是元旦就是新年的第一天。

4、生肖年的祝贺：了解今年是什么生肖年。

问：“今年的生肖是什么呀？”“明年是什么呀？”

欣赏当年的生肖图案。模仿拜年的情景。

5、教唱歌曲《恭喜恭喜》

师：“老师和小朋友一起来学唱新歌”。

6、耍龙灯。

老师在小朋友唱歌时出示“龙灯”引起幼儿兴趣。

问：“这是什么呀？”“它有什么用呀？”

“我们也来耍龙灯好吗？”

请幼儿来跟着音乐耍龙灯二"三次

【活动总结】

教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在做音乐游戏的同时，感受到元旦活动其其中的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。

班会教案 篇7

活动目的：

1、通过活动，让学生明白父母的爱是最无私，最伟大的。

2、通过活动，让孩子们学会感激、心存感激，并学会赞美自己的父母，敬爱自己的父母，做一个孝敬体贴父母的好孩子。

活动准备：

1、动画媒体《小乌鸦爱妈妈》、《孔融让梨》

2、歌曲《只要妈妈露笑脸》、《世上只有妈妈好》

3、诗歌《感恩父母的爱》

4、自己折一串千纸鹤

活动过程：

一、列队，报告人数

1、中队长：全体起立，各小队汇报人数

小队长（敬礼）：报告中队长，第 小队应到 人，实到 人，报告完毕。

中队长（敬礼）：接受你的报告！

2.中队长汇报：

报告辅导员老师，一（6）班应到46人，实到46人，一切准备就绪，请您参加我们的本次活动。

辅导员：接受你的报告，并预祝你们的活动取得圆满成功。

3、中队长：全体立正，出旗（敬礼）

4、中队长：齐唱儿童团团歌

5、中队长：请坐！

二、活动开始

师：苗苗队员们，你们还记得上学期我们学过的课文《小乌鸦爱妈妈》吗？下面老师先请大家再来一起看看这个故事！

（观看《小乌鸦爱妈妈》

师：你觉得这是一只怎样的乌鸦？（指名回答） 大家说得真好！

（甲）是啊！草木为了感激春的到来而吐露新芽

鲜花为了感激夏的到来而竞相开放

（乙）硕果为了感激秋的到来而挂满枝头

雪花为了感激冬的到来而把大地母亲银装素裹

（合）大自然尚且如此感恩，我们人类更应该具有感恩之心。

一（6）班“我知恩，我感恩，我成长”主题班会现在开始。

（甲）走过春秋，走过冬夏，

是父母的爱，孕育了我们宝贵的生命；

（乙）是父母的爱，给予了我们欢乐的春夏秋冬。

（合）今天，就让我们一起向他们说一声：

全班（齐）：我们感谢您——亲爱的爸爸妈妈。

（甲）我们来到这个世界，就有了一个可爱的家

（乙）我们来到这个世界，就有了一个温馨的家

（甲）清晨，爸爸送我上学

（乙）傍晚，妈妈接我回家

（全班齐说）多少叮咛，多少牵挂，我们在呵护中一天天长大。

（甲）三百六十五个日夜

（乙）三百六十五份关爱

1、我知道妈妈养育我们很辛苦，我在妈妈身体里生活了十个月，吸收了妈妈身上的许多营养，妈妈忍着巨大的痛苦把我生下来。

2、是爸爸扶我学走路，是爸爸教我学说话

3、是妈妈甘甜的乳汁把我喂养大，是妈妈唱着夜曲伴我入眠

4、小时候，我晚上睡不着，是妈妈一直抱着我在房间里走来走去，直到我睡着

5、爸爸妈妈每年都给我过生日，可他们自己却很少过生日。

6、别人说我长得傻，可妈妈常说我长得可爱。

（合）今天，就让我们为亲爱的爸爸妈妈高歌一曲！

（甲）请听《世上只有妈妈好》 （全班唱）

（甲）歌声唱不完父母对我们的爱

（乙）歌声唱不完我们对父母的感谢

（甲）悠悠寸草心，愿报三春晖，那你知道自己的爸爸妈妈最喜欢什么颜色？最喜欢吃什么菜吗？

（指名回答）

（乙）父母的爱是和风细雨

（甲）父母的爱是阳光雨露

（乙）请听诗朗诵《感恩父母的爱》

（甲）是的，爸爸妈妈的爱无所不在，无处不在

（乙）那么，我们应该怎样孝敬我们的爸爸妈妈呢？我们的前辈为我们树立了榜样。请欣赏短剧《孔融让梨》

（观看多媒体）

（甲）亲爱的队员们，此时此刻，你最想对你的爸爸妈妈说些什么，做些什么呢？

（学生对父母说祝福的话）（指名交流）

（甲）一句问候，一杯热茶，显出孝敬之心

一句祝福，一束鲜花，表达感恩之心

（乙）爸爸妈妈，你们的厚爱，你们的殷殷期望，我们铭记在心，我们将化为无声的行动去求学，去创新

（甲）请听我们的感恩誓言：（全班齐诵）

（甲）常怀感恩之心的人是最幸福的

常怀感恩之情的生活是最甜美的

（乙）让我们将感恩心，赤子情折进一只只纸鹤，献给——我们最亲爱的爸爸妈妈！

（学生动手折纸鹤）

（甲）我们沐浴着爱的阳光长大

我们滋润着人间的真情成长

（乙）多少次带着幸福的感觉进入梦乡

多少回含着感动的泪花畅想未来

（合）亲爱的.爸爸妈妈，我们已经长大了，请你们放心吧！

（甲）愿我们的爸爸妈妈天天露笑脸！请听歌曲《只要妈妈露笑脸》

（全班齐唱）

（甲）请辅导员讲话。

三、辅导员讲话

辅导员：……

四、呼号

中队长：请辅导员领呼号

辅导员：全体起立，请举起你们的右拳，时刻记住五个爱，

全班：准备参加少先队

（乙）一（6）班《我知恩、我感恩、我成长》主题班会到此结束！

五、退旗

中队长：退旗，敬礼

班会教案 篇8

今天我说的班会课主题是：男孩女孩当自强！

时间：20xx年4月13日

地点：永兴镇王庙小学六年级一班教室

主持人：蓝晶（班主任）

参加人员：六年级一班班主任和全体学生

一、【主题分析】

活动背景

虽然现在的物质生活有了极大的改善，但是由于受社会环境和家庭教育的影响，这些即将或正在步入青春期的小学生普遍缺乏自立自强的意识，在家里依赖性强、好吃懒做习以为常，在学校混天度日、不愿发奋学习，意志比较薄弱，进取心不强，承受挫折的能力差。

但是他们大多又都开始有了强烈的独立自主的愿望和意识，有很强的自尊心，要求自立、自强。在学生对自尊、自信、自立有了初步认知和体验的基础上，帮助学生把自立、自强作为自己追求的目标，认识到告别依赖、走向自强是人生的必然，掌握自立自强的正确方法，走向自立之路，做自强之人。

再来谈谈我选择这个题目作为这次主题班会的原因。

因为有一首《男儿当自强》能让人听了心潮澎湃、激动振奋，为了激起学生的兴趣，我就借鉴并改换了歌名为此《男孩女孩当自强》。又因为，我认为自强里就包含了自信、自立，能自强不息的肯定是有自信、能自立的人，所以只需抓住“自强”二字就能囊括本次主题班会“自信、自立、自强”的主题。德育理论支撑

《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》

二、【活动目标】

认知目标：

1、知道自立自强是一种可贵的品质，做人应该自立自强。

2、懂得从小培养自立自强的精神，将来才能适应时代的要求；娇生惯养害自己

情感目标：

1、敬佩自立自强的人，并愿意做这样的人。

2、厌恶好逸恶劳，处处依赖别人的行为；对自己表现出来的依赖性感到害羞。

行为目标：

做到生活自理、学习自觉，不依赖父母，能承受挫折打击，意志坚强。

三、【设计思想】

以“自立自强”为主题，以身边正反事例及名人自强不息的榜样事实为素材，以全体学生共同参与为原则，以小学生喜闻乐见的形式（交流讨论、歌曲小品、听故事等）寓教于乐，从而明辨是非，达成共识，落实于行动。

四、【活动形式】

自由发言交流、歌曲、情景剧、讲听故事、“自立自强”自测、快板等

五、【活动准备】

学生认知准备：

收集整理班级、学校、家庭里不自立不自强的现象；

排练情景剧《做作业》；排练快板《行与不行》

学唱《男儿当自强》、《真心英雄》、《铿锵玫瑰》；

收集或创作自立自强的格言警句，制作格言书签。

班会场地准备：

将教室布置成U形分组；

将学生制作的格言书签悬挂展示；

教师资料准备：

准备《男儿当自强》、《真心英雄》、《铿锵玫瑰》的MP3；

《自立自强自我测试题》；

有关自立自强的实例及名人格言警句。（摘录部分格言警句用小黑板适时出示）

倡议、口号。（小黑板准备）

六、【班会过程】

【一】导入

1、谈话、提问：

同学们，你们在自己的生活中、学习中遇到过自己感到十分困难的事情吗？你当时是怎么做的或有什么想法？

（引导学生简单谈自己的经历，把握学生的依赖与自立的两种表现，继续提问。）

那么在困难面前为什么会有两种截然不同的表现，究竟哪种表现是应当受到肯定，值得我们学习的？哪种表现是应当及时改进的.呢？

2、学生交流讨论，自然导入“自立自强”话题上，宣布本次《男孩女孩当自强》主题班会开始。

【二】情景剧《做作业》

基本情节：XX同学做数学作业时碰到难题，不经思考就马上问同学，同学耐心给他讲解，他又听不太懂，心里一烦，就干脆抢过同学的作业本抄起来。

【三】发言交流

1、问：看了刚才的情景剧，你有什么看法和感想？类似的事在你身上发生过吗？请同学们畅所欲言。（适当引导概括：这样的同学依赖性较强、意志比较薄弱，进取心不强、承受挫折的能力差、缺乏自立自强精神等。）

2、导：在学校或家里，你还从别人或自己身上见到过其他一些缺乏自立自强精神的事吗？请把你收集到的事例列举出来。大家再比对一下自己，看自己究竟有多自立自强了。

可能的例子：

上课听不懂时，干脆不听了，讲小话、看课外书或睡觉；

被老师叫起来，一问三不知；

考砸了，就灰心丧气，不敢正视问题；

竞选班干落选了，就觉得自己总不如别人；

不愿自觉洗澡、换洗衣物；

在家里什么活都不想干；

遇到委屈就哭嘻嘻，或是大发雷霆

【四】自立自强自我测试

1、导：可能同学们或多或少都有一些前面列出的现象，那么，究竟你有多么的自立自强呢？下面我们就来做个小测验。

2、分发《自立自强自我测试题》，简讲要求：自己根据自己的实际情况在对应答案后面打“√”，然后加上全部得分。

3、学生自测

4、讲解分析：

5、分值越高证明你很可能是一个有自信，有自立精神，能自强不息的人，你的未来可能因为你的自强不息而灿烂光明。

6、若你的分值较低，那么，请先听听别人的故事吧。

【五】小小“故事会”

1、请学习好的同学说说：自己遇到前面提到的一些挫折问题时是怎样想的和应对的。

【学生的回答可能有以下几方面，适当引导来作为其他同学的榜样】

（1在学习上，我更不肯认输。一道难题，非要把它的答案找出来不可。实在不行，就去请教老师、同学或家长。

（2认真总结考试失败的原因，从此更加努力地学习。课前做好预习，课堂上认真听讲，课后除了复习、做作业之外，还找一些练习题来做。

（3要问我成功的原因是什么？那就是我有一颗向上的心。我认为，自强的人是总会成功的。

（4每天把不懂的词语、句子、公式等划起来，利用课余时间去找老师或问同学，直到弄清楚为止。晚上作完作业又把这些地方再看一遍，看看自己是否学扎实了，是否掌握了。

（5经常提醒自己做事要快点，不要比别人慢。做什么事都做在别人前头。

（6在面向生活的困难时，我总是以一种乐观的态度去对待。总结输的原因，再找出解决的办法，吸取教训，在下一场比赛中不要再犯同样的错误。

2、老师讲几个典型事例（放背景音乐《真心英雄》）

A、大家都知道凿壁偷光的故事吧，像类似发奋图强，尔后建功立业的古代名人是数不胜数。如东汉的孙敬头悬梁刻苦读书后来成了著名的政治家，战国时期的苏秦锥刺骨坚持读书也成了出名的政治家，又如晋代的车胤在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书，孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书，留下了有名的典故成语“悬梁刺股”和“囊萤映雪”。

B、湖南怀化学院经济管理系大学生洪战辉，在家庭屡遭变故、生活艰辛的情况下，12年来克服种种困难，把一个和自己没有血缘关系的弃婴一手养大。艰难困苦并没有压弯他稚嫩的脊梁，反而砥砺他乐观坚强地面对生活，不但自己考上了大学，还靠做小生意和打零工赚来的钱供“捡来”的妹妹读书。尽管生活拮据，但他从来没有申请过特困补助，还自己拿钱资助其他困难同学。洪战辉的坚强和执著，感动了中国。20xx年12月16日，教育部发出《关于开展向洪战辉同学学习的通知》。他也被评为20xx年“感动中国”十大人物之一。

C、一个15岁的初中生，每天都在懵懵懂懂的在学校混日子，打架斗殴抽烟逃学，十足的坏学生，连老师都有些怕他，他从没觉得在有什么不好。15岁，正是情窦初开的年龄，那年他喜欢上了班上的一个女同学，他给她写了一封情书，她鄙视地看了他一眼，竟然把他的情书贴到了学校的宣传栏里。虽然他的检讨书在宣传栏贴过不下20次，但这一次，不知为什么他感到一种刺心的痛；第二年他升入了高中，在后来的高中三年的时间里，他像变了个人似的，拼命地学习，竟然考上了湖南大学。

22岁，他大学毕业，顺顺利利地进了政府机关。每天一杯茶一张报地在机关混日子，他觉得这日子过得也不错。有一回，他到乡下去访亲，亲友竟然把一头狼像狗一样地养在家里护院，他惊问其故，亲友告之，这狼自幼就与狗一同驯养，久而久之，这狼连长相都有些像狗，更别提狼性了。他当时看着那狼，想想自己，顿时有些心惊。没多久，他就在别人的惋惜声中辞职了，去了深圳。

到深圳后，他和许多人一样，开始了他的求职历程。他求职的方式和别人有所不同，别人都是按报上的招聘启事去求职，他不，他专找那些有名的外资公司去求职，而且他总能想方设法地向外方经理面送自荐信。搞得那些外方经理一个个莫名其妙的：“我们现在没有招聘需要啊！”他微笑着告诉对方：“总有一天你们会需要招聘的，真到那时，那么我就是第一个应聘的人。”还别说，他真的被一家公司录用了。那一年，他24岁。

27岁，他因为成绩突出，被调到地处丹佛的美国总部。上班的第一天，他按中国人的习惯请美国的新同事共进午餐，然而，就在他准备结帐的时候，同事们却一个个不合情理地坚持自己结自己的帐，他当时觉得很尴尬，但同时也明白到了些什么，于是更加努力地工作。

这是一个人的真实经历，他叫王其善，现在是位于美国丹佛市的全球第四大电脑公司的技术总监，很受公司器重。他在回母校讲课时，讲起了他人生中的几个小片段。他说，15岁时的经历让我明白，一个人要想被他人接受，并且被他人尊重，首先得自己尊重自己；22岁我开始明白，狼之所以失去狼性，是因为它没有学会自立；24岁我知道，要想求职成功，首先要自信；而27岁在美国上班的第一天，我知道了美国人为什么要实行AA制：因为每个人都不能指望别人会为自己的人生结帐，要想获得成功，你就得自己努力，根本就不能指望别人，这就叫自强。

同学们，你们也快迈向15岁，我讲的故事也许对你们的成长有一定帮助。其实我们每个人的人生何尝不是由这么一些片段构成的，而自尊+自信+自立+自强=成功，这是成功的公式，人生的哲理。王其善的经历就是明证。但愿同学们从中汲取一些养分，也从中能有所感悟，在人生的历程中能少走弯路，尽快走向成熟、成材、成功！

3、学生讲自己知道的有关自立自强的故事

4、启发学生受到激励：听了这些故事，你懂得了什么呢？你有什么收获呢？你准备怎样做呢？

【六】展示名人格言警句

1、学生展示自己收集或创作的格言警句，谈谈心得或感言。

2、老师出示其他有名的名言警句。小黑板出示：

一个自强的人是有希望的，不自强的人是扶不起来的。

自强才能立志，自强才能好学，自强才能具备奋斗精神。

成就伟大事业的人，都是自立自强的人。

自强不息是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上。不算是好汉！——陶行知自食其力，生活是甘甜的；卑躬屈膝，生活是酸苦的。——维吾尔族谚语

天行健，君子以自强不息。——《周易》眼前多少难甘事，自古男儿当自强。——李咸用

志当存高远，——诸葛亮

我们活着不能与草木同腐，不能醉生梦死，枉度人生，要有所做为! ——方志敏

自强者人尊之。

人不自弃，人要自强。

不经风雨，长不成大树；不受百炼，难以成钢。──雷锋

【七】发出倡议（出示小黑板，学生自读，再齐读）

（1）首先要相信"我能行"，并通过努力争取达到"我能行"；

（2）承认差异，看到自己的长处，正确对待困难，客观评价自己；

（3）学会竞争、互助、合作，共同进步，打好做人的基础；

（4）强调全面发展，并且敢于创造，善于创造

【八】快板表演《行与不行》（由事先安排排练好的两名学生表演）

相信自己行，才会我能行；

别人说我行，努力才能行；

你在这点行，我在那点行；

今天若不行，明天争取行；

能正视不行，也是我能行；

不但自己行，帮助别人行；

相互支持行，合作大家行；

争取全面行，创造才最行。

【九】齐呼口号——“三比”：“不比基础比进步；不比聪明比刻苦；不比阔气比志气。”

【十】女生齐唱《铿锵玫瑰》，后男生齐唱《男儿当自强》。

——铿锵玫瑰——

一切美好只是昨日沉醉

淡淡苦涩才是今天滋味

想想明天又是雨晒风吹

再苦再累无惧无畏

身上的痛让我难以入睡

脚下的路还有更多的累

追逐梦想总是百转千回

无怨无悔从容面对

风雨彩虹铿锵玫瑰

再多忧伤再多痛苦自己去背

风雨彩虹铿锵玫瑰

纵横四海笑傲天涯永不后退

思绪飘飞带着梦想去追

我行我素做人要敢做敢为

人生苦短哪能半途而废

不弃不馁无惧无畏

桃李争辉飒爽英姿斗艳

成功失败总是欢乐伤悲

红颜娇美承受雨打风吹

拔剑扬眉豪情快慰

风雨彩虹铿锵玫瑰

芳心似水激情如火梦想鼎沸

风雨彩虹铿锵玫瑰

纵横四海笑傲天涯风情壮美

——男儿当自强——

傲气面对万重浪

热血像那红日光

胆似铁打骨如精钢

胸襟百千丈眼光万里长

我发奋图强做好汉

做个好汉子每天要自强

热血男儿汉比太阳更光

让海天为我聚能量

去开天辟地为我理想去闯

看碧波高壮

又看碧空广阔浩气扬

我是男儿当自强

昂布挺胸大家做栋梁做好汉

用我百点热耀出千分光

做个好汉子

热血热肠热

比太阳更光

【十一】（在《男儿当自强》的音乐中）结束语：

同学们，为了自身的前途、父母的期望，乃至民族的富强，男孩女孩当自强啊！来吧，不管你以前如何的不自立自强，从现在开始，拿出你的自信，发奋图强吧。人生自强少年始，莫到白发空悲切呀！

最后，大家一起高呼吧：男孩女孩当自强！

今天的主题班会到此结束

班会教案 篇9

教学目标：

1．通过活动让学生真实地体验成功和失败，感受群体合作活动带来的乐趣，同时明白成功来自于大家的协调和有力的合作，认识到团队合作的重要性。

2．培养学生在学习、生活中学会合作的意识，增强班级团队凝聚力。

活动准备：

《千手观音》录像、乐曲（《众人划桨开大船》、两种不同颜色的豆子拌匀、两个透明杯子等。

班会活动过程：

一、实践导入， 感知合作

1、搬课桌，谈感受。

师：同学们，今天我们班会的主题是，学会合作（生齐读课题）。在上这节课之前，老师想问问同学们，今天我们的教室与平时有什么不同呀？（位子摆得不同）说到位子呀，我觉得同学们真了不起，利用课余的时间就把位子摆好了，能谈谈你的感受吗？

2、师 小结：对，合作就是——为了一个共同的目标，大家共同努力、互相配合，把事情做好。（板书：共同目标，共同努力、互相配合）

【设计意图：从实践入手，让学生初步认识什么是合作，同时按小组排好座位为同学们的小组交流、游戏做好准备。】

二、联系生活 认识合作

1．师:在平时的生活中，你有没有亲身经历过或者看到过需要合作才能完成的事情呢?

2、小组交流

过渡：刚才呀，老师看到各小组交流得都非常热烈，真好！其实，小组交流本身就是一种非常好的合作方式。好，哪组代表先来汇报你们合作的成果？

3．交流汇报（从自身家庭生活、学校活动、社会实践等方面）

4．小结：相信听了大家的交流，同学们都已经明白了什么是“合作”。而且更加感受到了 “合作”在我们的学习、游戏、生活中无时不有、无处不在！那么，你觉得怎么合作才更能够更好地取得成功呢？【设计意图：通过交流，让学生进一步认识合作就在我们的身边。】

过渡：接下来我们一起进行“巧分豆子”的游戏，体验一下，看看谁最会合作！

三、游戏体验  感受合作

1．按小组分发豆子

2、多媒体出示游戏规则。（把红、黄两种颜色的豆子分开，装在两个杯子里，哪一个小组最先分完，就获胜，宣布比赛结束。）

3、赛后请成功的小组代表和失败的小组代表谈感受。

小结：刚才，我们在活动中，共同体验到了合作的乐趣，还知道到了要想合作的成功，要有共同目标，要大家的共同努力，还要讲究合作的方法技巧呢。（板书：    讲究方法）

【设计意图：让学生明白，在合作的过程中，只有心往一处想，劲往一处使，才能取得更大的成功。】

过渡：同学们，有的时候，合作要取得成功，还需要做到什么呢？

四、故事导入，深知合作

1、请生讲述故事《天堂与地狱》

2、谈感受（板书：心有他人）

【设计意图：通过生动的故事，让学生深刻的认识到，天堂的人和地狱的人都有合作，他们的生活为什么有着天壤之别的思考中，产生思想上的共鸣。更深层次的认识合作。】

师：人们还常说，小合作有小成功，大合作就有大成功，接下来，我们就来欣赏一个震撼人心的精彩片段，体会这样一条非常宝贵的人生道理。

四、欣赏录象  牢记合作

1．多媒体播放《千手观音》片段

旁白：这21位表演的聋哑舞蹈演员，为了春节晚会上这短短6分钟的表演，他们和自己的伙伴、编导老师、指导老师、手语指挥互相合作，在中央电视台春晚的排练大厅里共同度过了无数个艰辛的日日夜夜，他们的成功正是许许多多人的心血、汗水凝聚成的。

2、生谈感受。

【设计意图：通过震撼人心的精彩片段欣赏，让学生的合作意识得以升华，在脑中牢记合作的魅力，也将本节课推到高潮。】

2、欣赏合作的名言警句

【设计意图：让学生明白：古往今来，人们都已深刻地认识到了合作的力量。】

六、总结收获  指导实践

师：同学们，通过今天的主题班会，我们知道了什么是合作，该怎样合作。针对我们班级的现状，你觉得我们这个集体在哪些方面还欠缺团体精神和合作意识呢？应该如何改进的呢？（生谈谈）

师：听了大家的发言，我对我们这个班级体更充满了信心，相信有了今天的经历和体验，在以后的生活中，我们每个人一定会运用好“合作”这把打开成功之门的钥匙，让自己的人生走得更精彩！

【设计意图：回归生活，让学生进一步审视自己生活中的不足，进而将合作的光芒普照孩子们的心田，让他们从身边的小事做起，相互做好。】

最后，让我们在歌声中结束本课。并再一次合作将课桌搬回原处（众人划桨开大船）

【设计意图：让孩子们在快乐的实践中再次体验合作，在欢快的音乐声中明白“一双筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”的人生哲理。】

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