《谁唱歌》教案

2024《谁唱歌》教案实用。

小编向大家提供了“《谁唱歌》教案”，希望通过本文您能够找到一些全新思路和方法。通常，在课堂开始之前，老师会准备好教案课件，通常老师都会认真负责地设计教案。设计教案时需要注重创新和变革。

《谁唱歌》教案(篇1)

一、导入。

师：“小朋友们，你们喜欢唱歌吗?(喜欢)今天老师就教小朋友们学一首新的歌曲，歌曲的名字叫《同唱一首歌》，今天老师还请来了四位少数民族小朋友和我们一起唱歌，小朋友们欢迎他们吗?(欢迎)

二、引导幼儿观看课件，介绍新朋友，激发幼儿的兴趣。

1、引导幼儿猜想这些小朋友是哪个少数民族，从课件中找出他们的民族特点。

小冬木是蒙古族小朋友，小卓玛是藏族小朋友，小古力是维吾尔族小朋友，小莲花是彝族小朋友。请幼儿说出新朋友的民族。

2、发声练习，练习用三拍子的节奏唱出四位新朋友的名字。

教师出示节奏卡——视觉(大—小—小)的关系，形象的感受三拍子(强—弱—弱)的关系。用声音高低来表现。

三、引导幼儿观看课件，学唱歌曲。

1、完整欣赏歌曲，熟悉歌曲的旋律，感受欢快优美的情绪。

2、提问：歌曲里面唱了什么?有什么人?在做什么?

3、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词。

四、教师带领幼儿学唱歌曲，出示歌曲的节奏图谱，学习三拍子歌曲切分音和顿音的唱法。

1、教师示范演唱歌曲一遍，请幼儿说出听完歌曲后的感受。

2、引导幼儿看图谱，幼儿跟随老师进行跟唱，学习歌曲旋律。指导顿音和切分音的唱法，并拍打出歌曲的三拍子节奏。

五、教师指导幼儿用多种形式演唱歌曲。

1、男女对唱，分组对唱，等形式来愉快的'唱歌。

2、欣赏同伴演唱：请个别的幼儿到台前来演唱。

六、活动结束：

引导幼儿说一说自己是什么民族的小朋友，教师引导幼儿知道我国是一个多民族的国家，我们汉族小朋友要和其他少数民族的小朋友和睦相处，做好朋友。

今天，四位新朋友和我们一起唱歌，觉得很开心，我们小朋友高兴吗?下次我班再学新歌曲时，再请少数民族的小朋友来一起唱歌，好吗?现在，四位少数民族新朋友要回家了，老师和小朋友们一起送新朋友回家吧!(播放轻音乐，教师带领孩子有秩序地走出活动室)

《谁唱歌》教案(篇2)

让身体唱歌教案

导语：

音乐是生活中不可或缺的一部分，它能够激发人们的情感和创造力。而让身体唱歌则是一种独特的音乐表达方式，通过让身体参与到歌曲中，可以更加深入地理解和感受音乐。本文将详细介绍一份“让身体唱歌”的教案，旨在帮助孩子们更好地体验音乐的魅力。

一、教案背景：

让身体唱歌是一种整合身体和声音的音乐教学方法，它可以帮助孩子们更好地掌握旋律、节奏和歌词。通过与身体动作的结合，这种教学方法可以提高孩子们对音乐的感知能力，增强他们的音乐表达能力。

二、教学目标：

1. 帮助孩子们深入理解歌曲的旋律和歌词。

2. 提高孩子们的节奏感和音乐表达能力。

3. 培养孩子们的合作意识和团队协作能力。

三、教学内容和步骤：

1. 准备工作：

- 选择一首简单易学的歌曲，适合孩子们的年龄和级别。

- 制作一份歌曲的歌词，并标注出需要配合的动作。

2. 温身活动：

- 进行一些简单的热身运动，如摇摆、伸展等，以激发孩子们的活力和注意力。

3. 学习歌曲的旋律：

- 播放歌曲，让孩子们仔细倾听，尽量模仿其中的旋律。

- 可以使用口哨或乐器等辅助工具，帮助孩子们更好地理解和把握旋律。

4. 学习歌曲的歌词和动作：【722331.CoM 教师资源网】

- 分发歌词给孩子们，让他们跟随歌词一起唱歌，并逐一解释歌词的含义。

- 根据歌词的内容，设计相应的动作，并示范给孩子们。

- 引导孩子们跟随音乐的节奏和自己的动作，将歌词和动作结合起来。

5. 演唱和表演：

- 分组让孩子们互相合作，演练他们的歌曲和动作。

- 鼓励他们通过表情、姿势和动作等方式，将歌曲的情感表达出来。

- 让每个小组上台表演，展示他们的成果。

四、教学参考点：

1. 预测性：通过歌词中的关键词，让孩子们预测将要到来的动作。

2. 跨学科整合：结合语言、音乐、体育等多种学科，帮助孩子们全面发展。

3. 分级教学：根据孩子们的音乐水平和年龄，调整歌曲和动作的难度，以确保每个孩子都能够参与其中。

五、教学反思：

在教学过程中，我发现孩子们对音乐的理解和表达能力得到了明显的提高。他们通过身体与歌曲的结合，更加深入地体验到了音乐的美妙和感动。同时，通过小组合作和表演，孩子们的合作意识和团队协作能力也得到了锻炼。

六、教学延伸：

1. 继续探索更多的让身体唱歌的歌曲和动作，拓展孩子们的音乐表达能力。

2. 组织音乐比赛或演出，让孩子们有更多的机会展示自己的才华。

3. 鼓励孩子们创作自己的歌曲和动作，培养他们的创造力和独立思考能力。

通过本教案的实施，孩子们将会在音乐的海洋中畅游，感受到音乐的无限魅力。让身体唱歌不仅能够提高孩子们的音乐素养，还能培养他们的动手能力和合作意识。相信通过这种独特的音乐教学方式，孩子们会更加热爱音乐，并在音乐中收获快乐和成长。

《谁唱歌》教案(篇3)

一、 学生听音乐走进教室。

二、听音乐做拍手的律动。

三、复习歌曲《国旗国旗真美丽》

1、 还是要求小朋友不要唱的太响，音量要适中，音与音之间要唱得连贯，后两句要唱得更为亲切、自然，尤其是“亲亲您”要唱得轻而有弹性。 2、 请小朋友上来进行表演唱，让小朋友大胆的进行创作表演，并给予积极的表扬和肯定。

四、聆听《颂祖国》

1、初听。师：小朋友今天我们来欣赏一首歌曲，请小朋友听了之后告诉老师这是那个民族的歌曲，听了这段音乐是想跳舞还是想散步? 让小朋友轻轻拍着手合上音乐。 小朋友听了之后进行讨论。 师：这首歌曲是一首维吾尔族民歌，也就是新疆民歌。 师教小朋友几个新疆的舞蹈动作。 2、复听时，启发学生动起来，将自己对乐曲的愉快感受表现在动作上，可以选择课本上的两个动作，也可以让小朋友自己编动作，提醒小朋友动作要合上音乐。 3、请小朋友上来听着音乐进行表演。

五、学唱歌曲《同唱一首歌》

1、师：刚刚我们听了一首《颂祖国》，有四位不同民族的小朋友一起唱起了欢快的歌曲。请小朋友听《同唱一首歌》。让小朋友打开书18页。

2、听范唱。感受歌曲的情绪。要求学生第一拍拍腿，第二、第三拍拍腿。使学生有一定的节拍意识。可多听几遍让学生感受歌曲的情绪。

3、学唱歌曲。注意歌词中“像呀”的“呀”轻轻地带出，“妈妈”两字要唱得亲切，结尾稍慢一些。

4、为歌曲填唱新词：将歌中的空格填上同学们的名字，主要为调动学生的积极性，学生会觉得唱起来更亲切，更有兴致。

5、启发学生自己编创动作。

A、将学生划分为小组，集体编创，一组组展示编创的动作，以表达歌曲的情感。

B、师对学生的编创应给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习的积极性。

六、 课堂小结：让学生自己编创动作和歌词，可以很大的调动学生的积极性，学生学的非常积极。

《谁唱歌》教案(篇4)

教材来源：小学一年级音乐教科书/人民音乐出版社2014年版

教学内容来源：小学一年级音乐第三组

教学主题：祖国您好

课时：共两课时，第一课时

授课对象：一年级学生

设计者：一年级 /中牟县荟萃路小学

目标确定的依据

1.课程标准的相关要求

本科侧重体现社会主义核心价值体系，培养学生爱国主义情怀，将热爱祖国的教育内容，融入音乐实践活动中。

本课配合主题编排了维吾尔族风格特点的聆听和演唱歌曲《同唱一首歌》，并在《同唱一首歌》第二段歌词处留出空格让学生填词，在培养学生爱国主义情怀的同时，增强民族大家庭，大团结意识。

2.教材分析

歌曲《同唱一首歌》是一首创作歌曲，四三拍宫调式，四乐句一段体结构。歌曲节奏舒展，旋律清新，用贴近生活的语言节奏和韵律发展而成。歌曲中唱到四名少数民族小朋友，预示各民族人民团结一心，共同建设祖国，共同歌唱祖国妈妈。

3.学情分析

小学一年级的学生，有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用设置情境、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。针对这一特点，在平日的教学中，恶剧应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

教学目标

1、能用亲切、柔和的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌声表达出团结友爱之情和热爱祖国之情。

2、能根据自己最乐于交往的好朋友的名字或少数民族小朋友的名字即兴创编歌词，并会演唱和表演。

3、简单了解我们国家有五十六个民族，并初步懂得五十六个民族是一家的道理

评价任务

任务一：能用亲切、柔和的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，在歌声表达出团结友爱之情和热爱祖国之情。

任务二：歌曲的二度创作，并会演唱和表演。

教学过程

教学环节

教学活动

评价要点

动态修改

环节一：

激情导入

活动一：

师：刚才我们表演了一首《拉钩钩》的歌曲。小朋友们想想看，你除了和老师、同学"拉钩钩",还可以和谁"拉钩钩"?

环节二：

寓教于乐

1、听音乐做动作；与教师问好。

2、感受音乐不同，回答问题。

（1）听《颂祖国》随音乐做动作。

（2）聆听《同唱一首歌》录音，感受这首乐曲与上一首乐曲有什么不同？

（3）回答问题。

（4） 复听歌曲，感受三拍子，听边进行拍手拍腿的律动。

3、学唱歌曲：

（1）看大屏幕，听范唱歌曲。边听边进行拍手拍腿律动。

（2）看大屏幕，听教师范唱歌曲，学生小声哼唱歌曲。

（3）听歌曲范唱录音，用手指点歌词，通过歌词位置了解歌曲节奏及旋律。

（4）边指着歌词边跟教师按节奏读歌词至熟练。

（5）跟钢琴视唱歌曲。

（6）完整唱歌词。（声音要轻）

（7）边唱歌曲边打三拍子的节奏，表现三拍子的强弱。

（8）用喜欢的方式表现歌曲。

环节三：

拓展歌曲

活动一：

（1）师：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，都是我们国家少数民族小朋友的名字，你知道我们国家有多少个民族吗？有多少个少数民族？

（2）师：56个民族56朵花，各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服侍、舞蹈。

（3）出示民族服侍。

（4）示范舞蹈动作。

（5）提问：谁愿意把你会的民族舞蹈或民俗方面的知识介绍给大家？

（6）总结：同学们说的、跳的都非常好。

活动二：

指导学生歌曲创编歌词。

（1）谈话：你能把歌曲开头四个少数民族小朋友的名字换成班里同学的名字吗？

（2）教师举例。

（3）教师巡视指导

（4教师小结学生编创情况，给予鼓励和积极的肯定，激发学生学习积极性。）

环节四

小结

（1）提问：这节课你学到了什么？

（2）小结：小冬木、小卓玛、小古力、小莲花，还有你、我、他和她，同生长在祖国妈妈的怀抱中，妈妈爱我，我爱它。让我们同唱《爱我中华》抒发我们对祖国的热爱之情吧！

《谁唱歌》教案(篇5)

教学内容：唱歌课《打花巴掌》

教学目标：

1、在完整聆听歌曲《打花巴掌》的基础上学会歌曲，体验歌曲内容和感受**情绪，表现歌曲。

2能准确地根据拍手的节奏，边唱边做拍手游戏。

3、背记《打花巴掌》的歌谱，能在**实践中编创适当的歌词。

教学重点：体验歌曲内容，感受情感。

教学难点：

1能够在实践中创作出合适的歌词和抒情歌曲；能准确地根据拍手的节奏，边唱边做拍手游戏。

2、背记《打花巴掌》的歌谱。

教具准备：多**

教学过程：

一、导入——拍手儿歌

同学们，让我们玩一个击掌游戏，请当面做好（**儿歌）提示声轻。

同学们拍的不错，我们再来换个拍法，请同学们跟着鼓点来拍注意速度（加入鼓点）

二、新授

1、学习童谣，引出课题。

看着同学们那么好，我也想加入，让我们玩拍手游戏，仔细听，老师说了什么？（出示歌片）请学生找出不认识的字——“呔”dai，师生接龙并完整的说。

2、初听歌曲

听听这次发生了什么变化？（**歌曲，生打花巴掌）老师总结出说唱风格的童谣。孩子们玩了打耳光的游戏后，他们唱歌做了什么？（去采花了）

3、学唱歌曲

a、出示图形谱，学唱旋律

这是孩子们采花时走过的弯弯曲曲的小路。拿出手指，我们就画出路线。（师范唱歌谱）

b、发现旋律特点，接龙唱歌谱。

展示图表，并在每个短语的后半部分总结相同的旋律特征。这条路上有多少种颜色的花？枚红色的花朵有什么特点？

（都是132）我们来跟唱唱试试，一共出现了几次？（四次）哪一次的不一样？最后一次唱了几拍？

（两拍）结尾处加拍手，师生接龙演唱，完整演唱。

c、认识各种花朵

在这条满是鲜花的小路上，孩子们摘了什么花？（**歌曲的演唱部分。茉莉花，海棠……）用歌词演唱

4、处理演唱感情

小朋友们采到了这么一篮子鲜艳美丽的花朵，心情怎么样啊？（开心，开心…）那么开心的心情表现在脸上应该是什么样的表情，让我看看？带着这种愉快的心情和美丽的表情去采花吧！

请跟着老师的钢琴慢慢地唱。（出示旋律线，教师提示声音的轻巧，注意北京话儿话音多，随琴在唱，师纠正音准，指导。）

5、律动表演唱

让学生做提篮动作。先唱第一段，然后有伴奏唱。（说话时拍手，唱歌时不要拍手）

6、创编歌词

先请学生观察一到四月的歌词有什么规律？教师总结歌词具有押韵的特点。请为这首歌写下五月至八月的押韵歌词，并完整地唱出这首歌。

三、游戏——《打花巴掌》

请学生两人一组，玩打花巴掌的游戏，在唱到歌词的最后一句时猜拳，赢的人刮输的人的鼻子。

四、总结

师：这节课我们主要学习了童谣，北京地区的《打花巴掌》希望同学们能把这些童谣传唱下去，度过我们快乐的童年，今天这节课我们就上到这。

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