小学实践课教案
时间：2024-01-26 小学实践课教案 实践课教案【热】小学实践课教案11篇。
每个老师不可缺少的课件是教案课件，老师还没有写的话现在也来的及。若老师能写出高水平的教案课件，相信课堂教学氛围会非常浓郁。那些教案课件的重点在哪里？请阅读由小编为你编辑的【热】小学实践课教案11篇，相信你能从中找到需要的内容！
小学实践课教案【篇1】
小学综合实践活动课说课教案《健康的饮食习惯》
《健康的饮食习惯》说课稿
中滩中心小学梅建华
我说课的内容是《综合实践活动》指导用书四年级《合理饮食伴我成长》这一主题的“活动1我们的饮食习惯”定位于研究性学习和社会实践两大领域。根据综合活动课的教学理念和学生的年龄及心理特点，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面，我对本课题确定了如下活动目标：
1了解自己和他人的饮食习惯，培养观察、收己和整理资料的能力。
2通过调查、访谈、咨询等方式培养学生的**能力和沟通能力。
三。增强学生对社会和自我的责任感。珍惜生命，关注生命，从身边的小事做起。
围绕上述活动目标，我为本课设计了以下活动流程：
具体过程：
一、确立大主题：
1我就是这样设计的，然后问学生们，你们都吃过早饭了吗？（如果是下午，中午吃什么菜？）（听取学生的回答）然后问学生“大家为什么要吃食物呢？
”（先听一听学生对饮食的理解）近而指出：合理的饮食是身体健康的基础，同学现在正处在长身体阶段，从小养成良好的饮食习惯关系到一生的发展。如何使我们的饮食合理科学？
要研究这个问题，我们必须从我们的饮食习惯开始。（板书：健康饮食习惯）从而确立了活动的主题。
2、说一说饮食习惯
（1）先提问两三个学生说。（纠正表达的不完整性，让学生按一定的顺序表达）
（2） 小组互相交流。
三。老师总结：刚才同学们谈到了他们的饮食习惯，但是什么样的饮食习惯对我们有益呢？同学们想不想一起来研究研究?
二、确立子主题
1、有关“饮食习惯”大家都想研究那些方面的知识？
2.学生自由提问：（老师简短的黑板上写的东西）
（1）我们的饮食习惯好么？
（2）良好的饮食习惯是什么？
（3）什么样的饮食姿势好？
（4）哪些食物容易发胖？
（5）哪些食物能长高？
（6）改变不良饮食的方法？
（7）怎样的吃饭速度有益？
（8）过量的吃小食品好么？
……3、整理子主题
大家看一下黑板上的问题，在这些的问题中，有些是重复的；有些问题并不适合我们来研究。我们来整理一下好吗？
学生进行汇报整理，教师进行辅导。
最后确立的子主题为如下5类：
好的食物伴随着我成长b饮食卫生我长得高了我变瘦了到处都有饮食习惯
三、划分小组
1老师：我们已经确定了主题，那么如何划分小组更有利于我们活动的开展？
2学生回答他们的想法并给出理由。
三。根据学生的报告，教师决定将原学习组作为综合实践组。（师：你们的学习小组是经过你们的班主任老师深思熟虑确定下来的，彼此之间已经有了默契，有利于活动的开展。
因此，老师还是建议，原来的学习小组应该是综合实践活动的最佳小组。）
四、认领主题
小组已经成立。给每个人一分钟的时间讨论你将选择哪个主题做为小组的活动内容。
1、学生讨论
2、学生汇报（2、3组）
五、制定小组行动方案
1老师：老师，我相信你们每个小组都选择了自己最喜欢的研究课题。为了使活动顺利进行，每个小组都需要制定周密的活动计划。在制定计划之前，老师向每个人提出一些要求。（出示范表）
2、教师辅导。
3、教师发《小组行动计划》
4学生在小组中讨论并制定小组行动计划。
5、教师巡视指导。
6、各小组交流方案（1、2组）
（1） 老师：我相信每个小组的计划的制定一定是最精彩的。我们谈谈吧。在别的小组交流的同时其他同学注意倾听，看他们的方案还有那些的不足；那些值得自己小组借鉴。
（2） 各组相互交流，其他各组进行补充评价。教师适时提供可行性建议。
小结：希望同学们借鉴刚才几个小组的经验，充实并修改自己小组的方案，一天后班长将各个小组的行动方案教给老师，老师将做进一步的补充和修改。
六、全课总结
计划已经形成。学生可以从一开始就采取行动，但必须注意安全，在活动中互相帮助。看哪个小组能给老师一个惊喜，给大家一个惊喜，老师很期待同学们传来的好消息！
七、板书设计
我们的饮食习惯
不挑食不偏食
不吃污染变质食物
合理搭配
小学实践课教案【篇2】
提问：同学们看得真专注。你最欣赏哪一个呢？
问：结合**，小学生眼中的创造力是什么？
对话：创造力可以是一个小发明，一个小改进，一个小应用，或一个新的想法。创造力可以改变我们的生活，为我们的生活服务。
2.自主阐述，产生研究的关键词或方向
提问：你有创意，最先想服务跟你有关的哪方面的生活呢？
学生可能想到的话题：
（1）服务校园生活
（2）服务家庭生活
（3）服务社区生活
（4）服务其他社会生活
记录学生想到的话题。
(三)筛选话题，把选择的权利交给学生
1.初步交流选题的方法
问题：你最感兴趣和最想学习的是哪一个？
提问：可以说说你推荐的理由吗？
学生可以回答：感兴趣，方便我们学习，我们可以学习，研究对我们的生活有好处等等。
多请几位同学推荐。
小结：是的，好的课堂主题，在尊重兴趣的前提下，还要注意它是否有价值，有利于实践，贴近生活等。
2.体会选题的方法
提问：“感兴趣”“贴近生活”相信大家都能理解，那什么叫“有价值”，什么叫“利于实践”呢？
小结：研究结果对自己、他人和社会都有帮助；更重要的是有的课题可以使我们有更好、更多的机会参进行力所能及的实践研究，并在过程中得到锻炼，这样的课题可以先考虑。
3.学生做主，选定课题
（1）提出要求：根据这样的选题标准，我们鼓掌表决，每人心中先选好1个课题，当我读到你所想的到的课题时，请热烈鼓掌，每人只鼓掌1次。
根据学生的掌声，选择掌声最热烈的两个题目。
（2） 认真分析，择优录取，尊重学生
比如，如果学生很受欢迎的话题是“创意服务校园生活”“创意服务家庭生活”。
请从每一方选出三名代表参加辩论。辩论结束后，所有学生都可以自由添加或提问。
根据辩论的启发，举手表决比较慎重，少数服从多数。
比如，学生选择了“创意服务校园生活”，一定要给予肯定及尊重，同时
如果同学们对令一个话题的也很有兴趣，一定要关心安慰令一组，并可以安排在下个阶段进行研究。
4.完善班级研究主题
谈：同学们，如果你找到了集体想要研究的核心课题或问题，那就是选题的胜利。对于高中生来说，题目也可以更准确、更完整。老师带了两个例子。
课件出示：《小学生课间活动安全的调查研究》和《初中生美化社区环境的实践研究》，这两个课题都说清楚了研究什么和怎样研究，这样的课题较为具体完整。
问题：你能根据这个要求改进我们班的主题吗？
经过讨论，拟定《小学生创意服务（ ）生活的调查研究》这个班级课题。
5.围绕中心课题，高效讨论形成“子课题”
课件出示专家寄语：要使研究的内容更加具体，成果更加丰硕，我们应该紧紧围绕班级主课题，寻找感兴趣的，有价值的，利于实践的小课题、小问题，从而产生若干“子课题”，然后分组合作研究。
提问：什么是子课题？子主题和班级主要主题之间有什么关系？哪些主题可以作为课程的子主题？
引导学生思考，用简单的笔画描述课堂主题与子主题之间的关系。主题就像一棵大树的树干，副主题是与树干密不可分的枝干。我们想了解小的主题，小的疑惑可以成为子主题。
板书：大树的简笔画。主干上写上“服务校园生活”。
提问：子课题是怎样产生呢？是老师告诉你的，还是学生选择了他们最感兴趣、最想学习的课题？
建议：先独立思考，选出心中最想学习的关键词，然后进行小组讨论和交流。
为了使讨论更加有效，建议每个小组召开会议。（小组中的学生将他们的头集中在中间，由组织组织有序的交流，并记录记录。小组之间将进行竞争，以查看哪个小组提出了最好的小组。 所选的主题是每个人最想学习的主题。
）将学生的选出的话题，进行在投影仪上展示，筛选与整合问题。用简练、准确的语言描述出学生的最想研究的问题，并把它们板书在课题树的简笔画上，引导学生完善课题名称后，标上序号。
（这个环节的关键是关注个人思考及讨论的质量，这是直接决定“子课题”的质量。至于学生想学习什么，我们应该尊重他们的选择。）
(四)申报研究小组，兴趣及特长做主
1.根据，个人的兴趣爱好及特长，填写“个人子课题申报表”。
提出要求：在大家的努力下，我们围绕着班级主课题又提炼出了多个个子课题，并把它写在了我们的“课题树”上，想不想选一个来研究。老师给你一个自己申报的机会。请看子课题申报表。
个人子课题申报表
填表时间
2根据申请成立合作研究小组
要求：请选择同一主题，坐在一起。
教师在分别放上席卡，请学生就坐。
3.对分组进行指导
比如，一个课题小组，人员很多，则征求同学们是不是分成两个小组各自研究；当一个课题小组只有一二人是，则征求他是不是选择”第二志愿”（也就是**中的最后一栏所指的课题）等。
根据学生的自主性，进行微调，选出组长。
(五)课后延伸，初步制定研究方案
课题确定了，针对研究内容，你们准备怎样开展活动呢？课堂上时间有限，课后各小组负责人要把大家召集起来，选出组长带领大家一起研究，同时通过讨论，思考完成这样的一份活动方案。
第（ ）小组综合实践活动方案
(六)总结活动，激发研究热情
今天的课展示了我们班的民主智慧、选题的过程和团结协作的精神。好的开始就是成功了一半，祁老师相信同学们一定能有计划地开展这个系列活动，用我们的实践让《小学生创意服务（校园）生活的实践研究》这棵课题之树枝繁叶茂，硕果累累！有信心吗？
(本节课荣获2011年江苏省首届小学综合实践活动课程优质课评比一等奖)
【教学反思】
“选题指导课”是在教师的组织导下，学生通过观察、思考，提取生活中的现象与问题，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的话题或问题，然后由小组或班集体汇总、整理、筛选后形成活动主题的过程，是每个新主题实践活动的起始课。“学生第一，教师辅助”的教育理念应该贯穿始终。课的设计要从学生的兴趣出发，调动学生学习的积极性，激发已有经验认知，更多的给学生创造思考、分析、交流的机会，并且最终要把表决权交给学生。
但在教学实践过程中，如何把学生放在首位，是这门课的目标。
1、 激发学习的内因，让学生成为掌握课题的内在需要
如果任何活动不能触及心灵、心灵和灵魂，就不会带来利益。教师应注意激发学生学习的内因。激发学生学习和解决问题的内在需求，使学生对研究问题产生渴求和愿望，愿意持久不断的探索是这堂课的重要任务。到此，“选题指导课”的开展就不再是一种简单的“强制”和“告知”，而是蕴含着更为丰富意义的“需要”与完成选题后的“成就感”。
例如，从青少年创新思维大赛的角度谈话话打开了学生的视野，使学生了解了中小学生创新创意的现状，使学生产生了全面发展的使命感，有进一步研究创意话题的渴求和愿望。再比如，用精心制作的**，用一个个生动活泼的创意改变生活的例子激发了学生渴望参与的、渴望实践的热情，也为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备，使教学效果达到更优化。
2、 创建民主课堂，激发学生尊重的主动性
怎样把“学生是学习主体”由理念变为现实，怎样真正提高学生综合能力。那就是学生能做的事，老师绝不代替做，让学生在“游泳”中学会“游泳”。学生能经过思考得到的方法、能老师就不要急于代替，要懂得收与放，把展示的舞台更多交给学生。
小学实践课教案【篇3】
教学目标：
1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。
2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。
3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。
4、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。
5、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。
6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容展开，让学生通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力等多方面的语文素养。
教学重点：进行查字典、积累词语等方面的练习，扩大词汇量。
教学难点：通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。
2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。
3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。
教学重点：练习查字典，扩大词汇量。
教学难点：使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。
教学过程：
一、导入：今天我们学习语文实践活动2。
二、查字典。
1、回忆用部首查字法查字的步骤。[s1]
2、学生用部首查字法独立查字典，并填写答案。
3、订正答案。[s2]
4、教师针对出现的问题进行指导和练习。
三、组词练习。
1、独立完成，组词。[s3]
2、集体订正。
3、你发现了什么？（观察，发现。）
四、写出反义词。
1、指名读句子，读加点的词语。
2、说出反义词，独立填写。
3、扩展练习。
五、课堂：通过本节课的学习你有什么收获？
六、作业：搜集几组反义词。
第二课时
教学目标：
1、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。
2、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。
教学重点：写完整话的训练。
教学难点：通过阅读短文练习，了解产品说明书的作用。
教学过程：
一、导入：今天我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。
二、写完整话。
1、指名读句子。
2、问：谁（什么）怎么样？做什么？
3、结合实际说一说。
4、给不完整的句子补充完整，并加上标点符号。
三、阅读训练。
1、自由读，读正确、流利。
2、小组间互相读一读。
3、指名读。
4、默读，思考：短文写了电饭锅“使用说明”的哪几点？用自
己喜欢的方式在课文中画一画。[s4]
5、汇报。
6、结合短文内容，说说读懂说明书有什么作用？如果不认真读说明书会出现哪些现象呢？（自由发言。）
四、作业：搜集产品的说明书，从说明书上你都了解了什么？
第三课时综合实践活动（1）
教学目标：
1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书，提高学生口语表达的能力。
2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。
3、评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。
教学重点：能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。
教学难点：提高学生的口语表达能力。
教学过程：
一、导入：上节课老师安排了一项任务，大家都搜集了哪些说明书啊，介绍一下。
二、新授：
1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。[s5]
2、读一读自己的说明书。
3、选择自己最感兴趣的一份，再次阅读，想想介绍其中的哪些内容，怎样介绍？和小组同学互相说一说。[s6]
4、以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。（指导学生从中选择一两个内容介绍即可。）[s7]
5、指导学生把语言组织完整。
三、评选。
1、根据刚才的介绍，评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。
2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。
四、作业：想想怎样把自己介绍的内容写下来。
第四课时综合实践活动（2）
教学目标：
1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚。
2、培养学生自己评改习作的能力。
教学重点：把介绍的内容写清楚。
教学难点：培养学生的评改能力。
教学过程：
一、导入：大家按照上节课介绍的产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个方面写清楚就可以了，注意语句的完整、通顺。
二、。
三、评改。
1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。
2、全班同学帮助修改。
3、独立修改。
四、作业：向自己的家人介绍自己写的说明书。
[s1]个别省说说查字典的步骤。
[s2]小组订正。
[s3]根据个人情况小组进行比赛形式，鼓励多组词。
（1）[s4]边读边画出使用说明书的几个方面。
（2）把你画的和同组共同分享。
（3）全班交流。
[s5]分组介绍，分类汇报。
[s6]默读、思考、讨论。
[s7]小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。
小学实践课教案【篇4】
案例分析：低碳绿色，让校园更美丽
一、主题的产生
2009年12月，在丹麦哥本哈根举行了全球气候变化大会，一时间“低碳”、“绿色”等成了热门词汇，气候与环境问题再次成了人们关注的焦点。过了农历春节后新学期开学的第一次综合实践活动课上，我就跟同学们聊起了气候与环境，自然也聊到了校园的低碳和环境，并让同学们到校园内实地观察。在观察过程中，学生们发现很多教室在白天还开着，这是浪费；走廊里还有一些食品袋，不太卫生；学校操场南侧凹墙边有很多杂草和砖块，没有得到充分利用。
针对校园内的这些问题，我引导大家展开讨论，同学们发现平常熟悉的校园竟然还有那么多值得**的东西，真是“处处留心皆学问”。因此，学生们决定本学期的综合实践活动将围绕这些问题展开。在主题的表述方面，同学们争论不休，有的说可以表述为“绿色校园，我的家”，马上有同学反驳说这样不全面，没有突出低碳。
最后，在我的指点下，大家达成一致意见，确定“低碳绿色，让校园更美丽”作为这次综合实践活动的主题。
二、活动的目标
1、了解低碳和低碳生活，从校园细节来看低碳，能对校园环境美化提出自己的看法，设计校园垃圾筒摆放的合适位置以及能对校园中荒芜的空地作简单的规划。
2、培养同学们热爱学校、保护环境的美好情感，增强自我责任咸感，以主人翁的姿态关注校园环境、践行低碳生活。
3、通过观察、调查、采访、设计等各种途径，培养同学们多渠道搜集信息的能力，懂得怎样与他人热交往，体验与他人合作的快乐和成功的喜悦。
4在活动中培养学生综合运用知识、独立实践和探索能力。
3、 活动适用年级：更适合小学高年级
五、六年级学生中开展此活动。
4、 活动时间：活动总长度约50天，其中课堂10-15学时。
五、活动准备
1教师准备：获取低碳材料（文本和图像）；制订每个阶段的指导计划和重点；设计研究**，记录**，评估**
2学生准备：分组，分组初步分工；准备练习活动所需的摄相机和活动记录表；对校园现状进行初步观察和了解
六、活动实施的具体过程
第一阶段准备阶段
感知校园确立主题方案
1活动时间：课上1-2学时，课后1周。
2．阶段目标：从已确立的主题中让学生学会主题的分解，并生成研究的子课题，建立课题小组并按学生意愿分工，制定小课题研究方案。
三。课堂展示形式：开放式辅导课。
4．活动过程：
（1） 围绕主题展开讨论，生成活动研究的内容，总结指导思想。
（2）建立课题小组，设计小课题研究方案。
（3）交流课题方案，指导完善。
（4） 教师应注意实践中的问题和事项。
[我的想法]主题活动涉及的范围比较广。 如果要求学生直接学习，他们将无从下手。所以，此阶段的指导，我的重点是放在引导学生根据已确定的主题分解成不同的研究子课题，每个学生根据自己的兴趣爱好和关注的问题，选择不同的子课题作为活动开始的切入点，然后制订小组活动计划。在整个起始阶段，我觉得主题的分解这一步最关键，也最难，因为这一步是决定其后整个课题的研究方向，学生往往把握不好，容易出现老师包办代替的现象，这样就忽略了对学生问题意识以及归纳、整理等思维能力的培养。
事实上，有一些分解主题的策略
1．大范围感知主题，自主提出研究问题
在当前，综合实践活动课程实施还处在探索、实践阶段，大多数的主题是学校规划的或教师事先确定的，学生对这些活动主题往往缺乏深入的思考，导致学生对这些主题不熟悉或不感兴趣，至少是部分学生不大感兴趣。这样，学生直接提出可操作的子课题是不现实的。因此，教师必须在分解活动前通过观察、考察或网络查询、看专题录像、听讲座等方式在大主题范围内熟悉主题的背景和内容，然后提出自己感兴趣的研究问题。
在《低碳绿色，让校园更美丽》这个主题活动中，我是通过两条途径来实现的：一是让学生上网查资料，了解什么是“低碳”、“低碳生活”；第二，让学生观察校园，寻找校园垃圾现象及对校园环境的影响。然后让学生提出感兴趣的问题。
学生提出了如“什么是低碳？我们在校园内怎样倡导低碳？同学们的午餐为什么总是没吃完就倒掉？
校园中为什么总有垃圾？校内园垃圾筒怎样摆放合理又方便？在校园南墙旁边荒芜的空地上，应该种些什么？
怎样来规划这块空地？……”
2．筛选、整合问题，引导学生从“人与自然、人与社会、人与自我”三维度拓展，分解主题
学生提出的问题可能是相似的、包容的，甚至是毫无价值和不可行的。因此，老师要引导学生对提出的问题进行筛选、整合，尽可能从“人与自然、人与社会、人与自我”三维度进行分解。如在此课题的分解中，我引导大家根据提出的问题进行筛选、整合，根据三个维度分别确定了“校园垃圾筒与环境”、“低碳校园我践行”、“校园美化我设计”这样的三个子课题。
第二阶段实施阶段
实践体验收获快乐
1活动时间：课上4-5学时，课后4周。
2．阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过观察、采访、问卷调查、上网查资料、设计等形式，多渠道地获取各种资料信息。
三。课堂呈现形式：中导课和方法指导课。
4．活动过程：
（1） 按照预定的计划，分组进行实践活动。
“低碳校园我践行”小组
① **2009年10月18日在马尔代夫举行的水下内阁会议的新闻，并写下感想；
② 设计问卷调查表，在班级里以及其它班
5，随机向六年级学生发放问卷120份，并对结果进行统计分析；
③ 连续一个星期记录同学在校园内的浪费现象；
④ 在网上搜索信息，设计低碳生活宣传小报。并在班上开展节水节电金点子评选活动。
“校园垃圾筒与环境”小组
① 调查：调查校园内的卫生状况，用**记录，绘制校园垃圾筒的数量、类型和位置图；
② 访谈：随机采访学生对校园卫生、垃圾筒摆放和使用的看法，并拍好**；
③ 建议：学校播发红领巾发出倡议书，反映校园健康问题，督促全体学生爱护校园环境。
“校园美化我设计”小组
① 调查测量校园操场南侧围挡空间大小，并作书面记录；
② 反映给学校，提出建议；
③ 了解学校把荒地开垦成学校百草园、百花园的目的；
④ 采访蒋先生，让他谈谈两个花园的布局和想法；
⑤ 创作出两幅园林设计素描，咨询美术老师，提出修改意见。
（2）以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选。
（3）在活动过程中注意资料的积累，并写好体验日记、填写好《采访记录表》、评价卡等相关内容。
【我的思考】当活动进入到实施阶段，往往容易出现两种极端情况：一是老师怕学生做不好，不放心学生，导致老师包办代替过多，活动中学生只是做做样子而已；第二，在活动计划准备好后，学生们将自己完成，老师将释放舵。这种没有指导的研究往往不够深入，违背了初衷。
那么，教师在活动过程中的指导应该体现在**？教师的角色该如何定位？这是我们综合实践的每一位一线教师都需要思考的问题。
我认为在活动过程中，教师应该是领导者、促进者和激励者。应该把重点放在：①分享与鼓励：
通过活动过程中成功经验的交流和共享，放大学生在活动过程中的闪光点，不断地鼓励学生，我们知道综合实践活动真正追求的是让学生在活动的过程中丰富和完善自我；② 解惑：解决学生活动过程中存在的一些常见问题和困难，并对方法和技巧进行指导；③ 动机：发现新问题或产生新目标，指出下一步活动的方向，激励学生取得成功。
如“低碳校园我践行”小组的宋梦迪同学非常主动，带领组员开展问卷调查、设计低碳生活金点子，制作宣传小报等时常一有想法马上找到老师，听听老师的意见，共同商量下一步的任务。我把她们的这些做法及时在班里进行了表扬，其它组也积极模仿起来，我的办公室一到下课时间就成了最热闹的地方，同学们纷纷把他们的成果和设想跟我汇报，让我提建议。这样一来，宋梦迪这组的同学更来劲了，组间也展开了竞争，他们比方法、比成果，往往以“我们的××，得到了肖老师的表扬”而引以自豪，学生乐在其中，而我也乐在其中。
第三阶段总结阶段
全面总结精彩展示
1活动时间：课上2-3学时，课后2周。
2阶段目标：做好数据收集，形成结论，设计改进和展示。
三。课堂展示形式：方法指导课和成果展示课。
4．活动过程
（1） 各组成员对本组数据进行汇总、整理、分析、研究和删除，形成结论。
（2） 引导学生反思实践活动的过程。
（3） 指导学生独立、合作完成研究报告，掌握研究报告的格式。
（4）进行成果的展示（活动过程和数据资料的展示，活动时遇到的困难的克服与解决，活动成果及本组各成员的收获、体会、建议等。）
（5） 学生相互交流，提出问题，回答问题，总结方法，升华情感体验。
【我的思考】在活动进入到尾声的总结阶段，很多老师往往比较重视资料的梳理，展示稿怎么写，成果展示用什么形式来呈现等方面。虽然这些都是必要的，但我认为更重要的是努力通过活动来实现活动过程中的隐性目标
1．升华学生情感体验
综合实践活动与学科课程的不同就在于它可以给学生提供更广阔的空间，让学生的才能得以展现，让个性得以自然生长，而这种自然生长刚好符合了儿童的本性，在本性中获得的情感将伴随着儿童成长一生。“低碳校园我践行“小组的何星莹同学这样说道：“我参加这个活动后，体会到了综合实践活动要用实践来行动，要用实验来证明，自己动手去体验，读书只是一部分，还需要自己去观察、实践。
”这种源于自发的积极的情感体验，记录下了孩子们在综合实践活动课程中成长、进步的点点滴滴的经历。因此，总结交流过程中，教师要关注学生的情感体验，让学生充分展示内心对活动感受的真实体验，自然流露活动过程中的真情实感，让一个活动结果变成了一个教育因素。
2．总结学生独特感受
在综合实践活动过程中，学生是自主参与、自主**，活动的内容、形式也很丰富，个体的体验和感受就各不相同，由于个体的体验和感受不同，对事物和概念的认识就可能会存在差异，对活动结果的认识就可能会产生分歧。对待这种分歧和差异，我们首先要承认和尊重，因为我们综合实践活动课程要完成的任务和目标与学科课程不一样，我们不需要整齐划一的答案，我们需要的就是独特的感受和体验，有独特的感受和体验的产生本身就标志着活动结果的成功；其次，我们要善于抓住学生独特的感受和体验给于疏导和点拨，促成学生个体情感的升华的同时还要唤醒学生群体的经验和感受，发挥学生进行自我教育的力量。在成果展示过程中，“校园美化我设计”小组的王周艳同学这样告诉同学们：
在不断体验和实践中，我领悟到了读书不只是每天读、背、写，还要学会思考，观察身边的事物，亲自去动手实践，去寻找答案。学了这门课，我心里很高兴，对于以后人生道路上的各种事情都很有帮助。在这里，我想说的是，只要你勤奋、体贴、善于观察、务实，我们的未来总会有一个属于我们的世界！”
小学实践课教案【篇5】
《劳动与实践》教学计划
一、指导思想
一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动的目的是让学生接触生活和社会现实，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。
培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，积极参与社会和生活。为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。
二、活动目的要求
1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。
（1） 走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。
（2） 关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；
（3） 参与环保活动，提高环保能力。
2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1） 踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；
（2） 关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；
（3） 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；
（4） 关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。
三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。
（1） 自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。
（2） 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；
（3） 了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。
4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识和书面的实践记录。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。
（1） 学会独立提问，制定采办计划，组织实施；
（2） 形成独立收集和处理信息的能力；
（3） 开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；
（4） 养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。
三、课程目标
1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2．知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。
3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
四、活动措施和注意事项
1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。
2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。
三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。
4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。
5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。
6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。
7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。
5，教学时间表：每周1节课
制作动物标本——彩蝶飞舞
准备阶段:
1教师准备：更多课件。
2. 学生准备：
(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。
(2) 课前收集蝴蝶的**和标本。
教学目标:
（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。
（2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。
（3） 培养学生收集和组织信息的能力。
（4） 培养学生的合作与沟通能力。
教学过程：
（1） 激发兴趣，引进新课程
1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。
2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。
今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）
（2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）
1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？
2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。
班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？
3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：
用蚊帐做一个漏斗形的网。 用网捕捉时动作要轻快， 这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。 特别注意不要损坏它的触角。
抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。
用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。
固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。
在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。
同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。
（三） 活动二：
1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好
2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）
（四） 作业：
1收集至少3只蝴蝶**。
2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。
制作叶的标本
准备阶段:搜集材料
一、活动目标
1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。
2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。
三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。
二、活动过程
1、第一次活动：导入课
主要内容：
（1）提出学习课题 ；
（2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；
（3）学生自由分成七个小组；
（4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？
应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？
也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？
小组成员如何分工等等。
2第二项活动：到学校河北森林观察、采摘树叶
主要内容：
（1）观察内容
a、观察叶的组成 ；
b、叶的全形；
c、叶的尖端；
d、叶的基部；
e、叶的边缘；
（2）观察方法：
a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；
b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；
c。 比较并区分了叶片的形态；
（3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔
（4） 采集过程中注意事项：
a、要采集完整而正常的叶 ；
b、 根据不同的标本类型采集标本；
c、及时压制；
d、作好详细记录。
三。第三项活动：全班集中，制作标本
主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表
4第四项活动：展示标本，小布置**
将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。
制作叶画
准备阶段:
1学生准备：制作树叶画的材料。
2教师准备：多**课件、硬纸板、白色乳胶。
活动目标：
1感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。
2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。
发现和学习绘画的步骤和方法。
4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。
活动过程：
一、展示作品，激趣导入。
二、尝试制作叶画
（一）研究制作叶画所需材料
（2） 学习树叶画的制作方法和步骤。
1.选一选
指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。
2.摆一摆
引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。
3.贴一贴
指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。
三、作品展示（机动）
四、布置作业。
完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。
制作泥塑
准备阶段:
人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。
3、学习用辅助工具刻成老鼠。
活动过程：
1、导入活动： (幻灯片:出示十二生肖)
老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。
2、教书示范：(**展示台)
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
3、学生制作：
（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！
（2）学生操作时，教师巡视。
小学实践课教案【篇6】
制作泥塑
一、教学内容：
二、教学目标：
知识与技能：通过讲解了解泥塑的类型和形式。
过程与方法：了解泥塑的基本造型、制作方法和步骤。
情感态度与价值观：通过学习，掌握一般泥塑技法，增进孩子的感情。
三、重点与难点：
了解泥塑的类型和基本造型规律。
掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。
4、 教学准备：预习本课内容，为课堂实践准备材料和作业。
五 、教学过程：
一、泥造型种类及基本塑造
种类在表现形式上泥工与雕塑一样，可分为浮雕和圆雕两种类型。圆雕有三度空间是泥体的，也是雕塑的在合乎要形式。这种形式的作品可以从四面八方**。
浮雕：是在平面的底板上塑造出浮凸的形象，它可以按照一般画理进行造型，有高浮雕和低浮雕之分，其观赏角度会受一定的限制，即浮雕要从正面**。
二、工具材料：
主要工具和辅助材料：泥、泥刀、石膏粉、泥工刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、垫板以及其他辅助材料，如小木棍、牙签、弹簧、花布头、纽扣、毛线等。
三、基本造型：
（一）浮雕
浮雕主要有平、起伏、透雕、线雕等表现形式
人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
6、板书设计：
七、课后反思：
第二课时：活动过程
一、活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。
小学实践课教案【篇7】
----千姿百态彩蝶飞
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。
1教师准备：更多课件。
2. 学生准备： (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。 (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。
第二课时：制作过程
教学目标
（1） 制作动物标本——彩蝶飞舞
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。
1教师准备：更多课件。
2. 学生准备： (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。 (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。
第二课时：制作过程
教学目标
（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。
（2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。
（3） 培养学生收集和组织信息的能力。
（4） 培养学生的合作与沟通能力。
教学过程：
（1） 激发兴趣，引进新课程
1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。
2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。
今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）
（2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）
1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？
2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。
班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？
3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：
用蚊帐做一个漏斗形的网。用网捕时，动作要轻快，以保证捕捉到的蝴蝶的完整性。 特别注意不要损坏它的触角。
抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持身体各器官的完整。
用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。
固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。
在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。
同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。
（三） 活动二：
1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好
2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）
（四） 作业：
1至少收集3只蝴蝶。
2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。
制作叶的标本
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。搜集材料
第二课时：活动过程
一、活动目标
1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。
2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。
三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。
二、活动过程
1、第一次活动：导入课
主要内容：
（1）提出学习课题 ；
（2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；
（3）学生自由分成七个小组；
（4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？
应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？
也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？
小组成员如何分工等等。
2第二项活动：到学校河北森林观察、采摘树叶
主要内容：
（1）观察内容
a、观察叶的组成 ；
b、叶的全形；
c、叶的尖端；
d、叶的基部；
e、叶的边缘；
（2）观察方法：
a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；
b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；
c。 比较并区分了叶片的形态；
（3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔
（4） 采集过程中注意事项：
a、要采集完整而正常的叶 ；
b、 根据不同的标本类型采集标本；
c、及时压制；
d、作好详细记录。
三。第三项活动：全班集中，制作标本
主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表
4第四项活动：展示标本，小布置**
将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。
制作叶画
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。
1学生准备：制作树叶画的材料。
2教师准备：多**课件、硬纸板、白色乳胶。
第二课时：活动过程
活动目标：1。感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。
２、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。
三。发现、学习和制作树叶画的方法和步骤。
4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。
活动过程：
一、展示作品，激趣导入。
二、尝试制作叶画
（一）研究制作叶画所需材料
（2） 学习树叶画的制作方法和步骤。
1、选一选
指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。
2、摆一摆
引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。
3、贴一贴
指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。
三、作品展示（机动）
四、布置作业。
完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。
制作泥塑
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。
人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
第二课时：活动过程
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。
3、学习用辅助工具刻成老鼠。
活动过程：
1、导入活动： (幻灯片:出示十二生肖)
老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。
2、教书示范：(**展示台)
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
3、学生制作：
（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！
（2）学生操作时，教师巡视。
（3） 提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。
4、活动小结：
1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)
2.优秀作品将由老师评选。
社会实践活动方案
一、活动目的：
为进一步提高学生的科技素养，让孩子走向社会，了解家乡，现决定带领本班学生赴污水处理厂开展科学活动活动。为保证本次活动的顺利进行，特制定本方案。
二、活动时间：三课时
四、活动安排
（1） 这个星期四下午1:30，老师带学生去了污水处理厂。在路上，我们要维护学生的纪律，确保学生的安全。路上行程大约半小时。
在此之前，我们要做好对孩子的教育，教育学生不要带废纸和零食。参观场所不准乱扔垃圾，环境要绝对保护。
（二）活动内容及流程
1活动内容：参观污水处理厂；看看污水处理池，听专业人士介绍如何处理污水；参观污水处理总控室，听取总控室污水处理过程。
2、操作办法：
a、学生分成五组进行参观。
b、 到达污水处理厂后，第一组参观总控室，第二组参观完后允许进入总控室，依次类推。一定要按照顺序进行，以确保孩子能够有所收获。到达后，其他组团可以参观污水处理池和污水处理厂的外观。
参观污水池时，一定要注意安全，不要拥挤，以免学生掉入池中。
c、 参观结束后，师生应一起回学校，学生不得擅自离开。集合时间：3：50。
五、注意安全事项
1教师要提前对学生进行安全教育，特别是交通安全教育，牢记交通安全常识，严格执行。
2出发前组织班组再次提醒安全，清点人数，明确活动安排。
3、途中确保学生靠右行走，队伍前后均要有教师陪同。过马路时，要特别注意交通，在安全的情况下有序通行。
4到达目的地后，应进行有效组织，教师不得离开学生。
小学实践课教案【篇8】
小学综合实践活动教师说课比赛
五年级上册第一单元人物访谈活动
“访问抗战老兵”说课稿
福临镇站上小学吴姣
尊敬的各位专家、评委、老师：
大家好！我叫吴姣，来自福临镇站上小学，今天我说课的题目是：《访问抗战老兵》。（出示课件：五年级上册第一单元人物访谈活动 《访问抗战老兵》）
作为学校的一名综合实践活动课程的开发、设计与实施者，一直以来，我以自己的思考和行动方式，努力解读着这门课程的性质，践行着它的理念，从中也体悟到了它独特的课程魅力。
首先我来说一说“课题生成的背景” （出示课件）。今年是中国人民抗日战争胜利70周年。9月2日，长沙县10名抗日老兵参加福临镇影珠山抗战遗址文化公园开园仪式。
9月3日，100多名国共抗战老兵参加胜利日的盛大阅兵式。网上的一句话打动了很多人：“为什么要举办反法西斯70周年阅兵仪式？
因为也许在下一个十周年纪念日，许多抗战老兵就要走了。”
我们后辈应该用一种崇敬的心态对待抗战历史，认可抗战老兵们的历史功绩。于是，随着孩子们走进抗战老兵队伍，看望抗战老兵的想法应运而生！
***展示以下内容
1、知识目标：
（1） 学会选择拜访的对象、时间和地点。
（2）学会做好采访前的准备。
（3）学会整理采访资料。
2、能力目标：
（1） 通过面试实践，提高面试对象、实践、地点选择的综合能力。
（2） 掌握一定的沟通技巧，培养与人大方沟通的能力和能力，有良好的文明礼貌行为。
（3） 培养面试能力和人际协调能力。
3、情感态度目标：
（1）通过访问抗战老兵，更深入地了解抗战老兵的过去艰辛地抗战生活，了解抗战老兵的现在的生活情况和心中期望。
（2）通过访问抗战老兵，学习抗战老兵的可贵品质，发扬老一辈的革命精神，树立为祖国未来建设的社会责任心。
屏幕显示了该活动的三维目标。接下来，我将结合三维目标来谈谈实践活动的过程。
说“实践活动过程”
第一阶段：活动准备阶段
为了提前让学生了解抗战老兵，我准备了两段**，从而引出我们要开展的课题“访问抗战老兵”。
然后，学生们自己成立了一个活动小组，我在协调学生人数、能力等方面做得很好。学生以小组为单位进行讨论、交流和制定活动计划。
活动计划的制定从以下四个方面进行：①确定受访对象；②选择参观地点；③选择参观时间；④确定参观内容。学习制定访问计划也是该活动的知识目标。
在我们福临镇敬老院有一位叫黄刚的抗战老兵，曾被新闻**多次报道，是我们镇的新闻人物，所以有学生立马想到了采访黄刚爷爷。
如何选择面试内容和设计面试问题是本次活动的难点。我随机参加了每各小组的活动，主要是指导这方面的工作。
我启发学生思考看看可以从哪些方面来进行提问和采访。我问学生们，你们想了解抗战老兵的哪些情况？学生的回答五花八门：
想知道黄爷爷的多大年纪了、打仗的时候怕不怕……每个小组根据自己想问的问题，最后归纳总结，决定从了解老兵的年龄、以前的当兵情况、现在的生活情况等方面入手。
随后，各小组派代表汇报本组的活动方案，请其他小组成员评价、提议，完善活动方案。
最后，在指导评价的过程中，我还提醒两点：
①采访前应做哪些准备？采访时应该注意什么？
② 强调安全的重要性，在面试的方式和地点注意安全问题。
在准备阶段，我让学生分组之定计划。在小组间的交流、讨论和分析中，开拓了学生的思维；团队合作能力、面试对象选择能力、时间和地点都得到了提高。
第二阶段：参观实习阶段（展示课件）
在我的指导下，小组开始了他们自己的实践活动。
面试前，面试前，我指导学生在遇到困难时，通过集体参与的方式寻求解决办法。组长组织大家学习面试相关知识，准备活动工具，进行合理分工，制作小礼品。此时，我提醒学生，先要把提的问题设计好，记录在本子上，采访的时候才能心中有数、不慌不忙。
想要把采访做好，还得有一定的人物采访技巧。掌握面试技巧是本次活动的重点。我教学生八个字：讲得大方，行为要有礼貌。学生就思考了，怎样才是大方说话、礼貌行事呢？
同学们说：见到爷爷首先要热情问候；可以帮老爷爷做做事；爷爷年纪大了，耳朵有点背，我们应该大声问问题；访问时不能大声喊叫影响其他老人的休息，提问时要先说“爷爷请问”；活动结束后，我们应该礼貌地向我爷爷道别，并感谢你
在面试中，我和我的学生们来到了疗养院，在问候之后，我们按计划进行了访问。孩子们先演唱《游击队之歌》，爷爷一边鼓掌一边跟着唱。采访中，彭思琪最热情、最大胆，并一一提问。
有个叫罗向宇的男孩子，比较内向，他一直坐在最旁边用笔记录彭思琪和黄爷爷的对话，有几次想开口问，但始终没有说出口。我和柳志航为他加油。在我们的鼓励下，罗向宇终于问了几个问题。看到罗向宇迈出这一步，我知道这是他沟通能力和面试能力的提高。
当问爷爷“您为什么要当兵”，黄爷爷这么回答的（**录音）。孩子们听了黄爷爷的话后说，要学习抗日战争老兵的宝贵精神，努力学习，成为为祖国贡献力量的人才。
参观结束时，孩子们在爷爷的旧军装上贴上了自己的胜利花。我们走的时候，黄爷爷亲自送我们上门。孩子们舍不得和这个和蔼可亲的老人分开。
采访后整理采访记录
回校以后，各小组对采访资料进行整理和交流。学生发现自己不能及时录制内容，可以边听边看**来不充；有些镜头很精彩，有些不满意，所以我告诉他们要学会如何选择。学生们把那天的经历写成日记。我提醒他们把面试现场的环境和经历写进文章里。
在撰写访谈记录、写作体验、选择**的过程中，学生自然完成了整理访谈材料的学习目标。
第三阶段：分享评价阶段（展示课件）
经过一步一步的深入实践，让我们看看他们的成绩和评价（展示课件）。
班上每各小组通过多种方式展示和分享他们拍摄的****、访谈稿、体验日记、访谈过程的小故事。
经过全班同学集体评价投票评选出了“优秀小记者”、“优秀记录员”、“优秀摄影师”、“活动积极分子”。
第四阶段：开发推广阶段（展示课件）
主题延伸是综合实践活动的升华阶段。学生主题的延伸与拓展是深化学生实践体验、培养创新素质、实现自我超越的重要保证。
现阶段，我将组织大家讨论两个问题：
1抗战老兵黄刚爷爷住在敬老院，后人不在身边。他可能感到孤独。我们能做什么？
2采访中，抗战老兵黄刚爷爷曾经提出要来我们学校。我们能帮他吗？
学生讨论的结果是：
① 开展快乐活动：定期给黄爷爷读报纸文章，陪他聊天、散步或表演节目。
②开展校园见面会：开车接黄爷爷来学校参加星期一的升旗仪式，请黄爷爷给我们讲抗战故事，我们给黄爷爷表演各种各样的节目。
最后我说一说“体会与反思”（出示课件）。这次综合实践活动是建立在五年级第一单元《人物访谈活动》一课基础上的，课本上展示了“访问孤寡老人”的案例，我创造性地使用了教材，提出“访问抗战老兵”这样的课题。在活动中，从设计方案到访问实践、再到分享评价，学生一直处于主体地位，我则全面关注每个小组，广泛交流，只要发现问题，就及时指导，帮助学生解决。
尤其是准备阶段，全班同学集思广益，在交流讨论中学会制定采访方案。学生感觉自己的实践能力得到了提高，与人交往的能力得到了提升，学生的学习态度也发生了转变，逐渐树立为祖国未来建设的社会责任心。
以上就是我所说的课程。 感谢您的收听，并欢迎您提出宝贵意见。
小学实践课教案【篇9】
《保护眼睛》教案
王集小学
一、活动具体目标：
2、1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。1让学生走近生活，了解社会，了解师生眼睛的现状，激发学生的护眼意识。
2．学会收集资料，处理资料。
a： 如水资源短缺、全球变暖、生物物种即将灭绝、地球臭氧层破坏、土地荒漠化等全球性环境问题。 3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。
7当指甲的一部分浸入硫酸铜溶液中时会发生什么？过了一会儿，拔出指甲，我们观察到了什么现象？（第36页）4。了解和掌握研究性学习项目活动计划的设计方法。
二、活动具体过程：
（一）创设情境
7我们每个人应该如何保护我们周围的环境？1猜猜这是谁的眼睛：展示四个学生的眼睛，让学生猜猜他们是谁的眼睛。
2、做一些体会重要性的游戏。
18、建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，我国的九寨沟、长白山、四川卧龙等地都建立了自然保护区，自然保护区为物种的生存、繁衍提供了良好的场所。请上来玩一个画眼睛的游戏。之后，谈谈当我们的眼睛不同时给我们带来的不便。
7当指甲的一部分浸入硫酸铜溶液中时会发生什么？过了一会儿，拔出指甲，我们观察到了什么现象？（p36）（2）提出研究课题，制定研究计划
为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛。做一个保护眼睛的小天使。
（3） 开展研究活动、实践活动流程和活动报告
5月亮在圆和月亮变化过程中的各种形状被称为月相。月亮的相变是由于月亮的公转。它实际上是人们从地球上看到的被太阳照亮的月球的一部分。
一、活动研究内容
有了一个大的主题，现在是学生提出有针对性的研究子项目的时候了。很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。这一刻，学生们的思想迸发出火花，我看到他们在这方面超出了他们的正常能力。
而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。
二、学生参与实践的过程
三。除了日常生活中产生的生活垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也产生大量的垃圾。在课堂上，学生们分组讨论他们选择的小课题。每个人的工作分工明确，整个过程有序进行。
5减少垃圾数量是从源头上解决问题的办法。我们每个人都能想出许多减少垃圾数量的方法。
三、汇报活动成果。
19、细胞也是生物最基本的功能单位，生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。 学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：报告、**、表演、作品、等，进行评价、交流、研讨、辩论。
小学实践课教案【篇10】
小学综合实践课活动课教案——《一次性塑料袋的危害》
设计理念：
2010年，我国**开始向“白色污染”宣战：所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所的塑料购物袋必须明码标价，实行有偿使用。据有关专家估计，收费后，我国塑料袋的使用量将减少三分之二。
现实生活中，塑料购物袋已成为人们日常生活中必不可少的用品之一，特别是一次性塑料袋，人们不仅在买菜、买水产品时用它，在买面条、买馒头、买馄饨、买豆浆、买油条、买羊肉串甚至吃麻辣烫时也要用它。的确，一次性塑料袋给人们的生活带来了很多方便，但是，它在给人们生活带来方便的同时，也给人们的身体健康带来了诸多隐患。为了学生的健康，他们知道这些知识。
适用于小学高年级教学。
教学目标：
1通过学习，学生应该明白，不使用塑料袋一次不仅是一种健康的行为，而且可以减少垃圾的产生。
2、使学生在了解身边有多少一次塑料袋的基础上，初步知道使用一次塑料袋，对人的身体会产生很大的危害，同时它增加了垃圾的数量。
3.教育学生不使用一次塑料袋，懂得不使用一次塑料袋是保护环境和大自然的行为，并自觉养成不使用一次性塑料袋和有害物品的习惯。
教学重点、难点：
让学生了解一次塑料袋所造成的环境污染与对人的身体产生危害情况，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，并自觉养成不使用一次性塑料袋和有害物品的习惯。
课前准备：
准备家人或在别处见到的一次性塑料袋。
教学流程：
导入新课：
一、谈话：
妈妈每次买菜回家都用什么包装？
二、新授：
1.指导学生认识一次塑料袋。
（1） 让学生看到并闻到一次性塑料袋的气味，谈谈他们对一次性塑料袋的理解和感受。
教师总结：据了解，目前市面上用来包装食品的塑料袋的制造材料，一般都是聚乙烯和聚丙烯，而一次性塑料袋大多是聚氯乙烯和聚苯乙烯制成的再生塑料制品，对人体是有害的。其中相当一部分是从垃圾站购买的**塑料材料，未经消毒，可能含有大量细菌。
一些厂家在加工一次性塑料袋的过程中还会添加一些有毒稳定剂，这种塑料袋绝对不用于包装食品。如果用这种塑料袋盛装油性食品和高温食品，塑料中的有害成分会溶解在食品中，危害人们的健康。
(2)统计一组同学一天用多少一次性塑料袋。在黑板上表示出来。
(3)设想：全班、全年级、全校、全市、全国每天要使用多少一次性塑料袋。
2引导学生了解和分析一次性塑料袋对人体的危害。
出示材料：“早点、熟食、蔬菜、水果、小吃……每天，当我们把各类食品装入塑料食品袋或一次性餐盒时，也许你还没有意识到，健康的危险正在悄然降临。前不久，有关部门对某市的早点摊和熟食品小店使用的塑料食品袋和一次性餐盒的卫生状况开展了一次调查，结果发现，送检样品蒸发残渣均不符合健康标准。
据健康专家介绍，蒸发残渣指标能反映出塑料食品袋和一次性餐盒在使用过程中遇醋、酒、油等液体时析出残渣、重金属的多少，而残渣和重金属的存在会对人体健康产生不良影响，特别是对处于成长期的儿童和青少年的健康影响会更大。再有，残渣还会对食品的色、香、味造成直接影响。此外，一次性塑料袋会释放有毒气体污染食品，而长期食用包装食品的一次性塑料袋容易引起中毒。
”当你看到路边街边到处是这些白色垃圾随风飞舞，你想到了什么？
(1)分组讨论：你是怎样看待这个问题的？
(2)收集各组讨论结果，归纳整理。
一次性塑料袋严重污染环境。使用一次性塑料袋或泡沫塑料饭盒不仅严重影响人们的健康，而且对环境造成严重污染。具体表现为：
1、两百年才能腐烂。塑料袋埋在地下要200年左右才会腐烂，严重污染土壤；如果采用焚烧处理，会产生有害烟气，长期污染环境。
2、降解塑料难降解。市场上常见的“降解塑料袋”，实际上只是在塑料原料中添加了淀粉，填埋后因为淀粉的发酵、细菌的分解，大块塑料袋会分解成细小甚至肉眼看不见的碎片。这是一种物理降解，不会从根本上改变塑料制品的化学性质。
3、影响土壤的正常呼吸。塑料袋本身不是土壤和水体的基本物质之一，强行进入到土壤之后，由于它自身的不透气性，会影响到土壤内部热的传递和微生物的生长，从而改变土壤的特质。这些塑料袋经过长时间的积累，也会影响作物对养分和水分的吸收，导致农作物减产。
4、易造成动物误食。 废弃在地面上和水面上的塑料袋，容易被动物当做食物吞入，塑料袋在动物肠胃里消化不了，易导致动物肌体损伤和死亡。
三、小结：
因此，使用一次性塑料袋等一次性物品，是在伤害自身身体、浪费地球资源的同时，也增加了垃圾的数量。
4，如何识别有毒的塑料袋？
从外观上可以确定塑料袋是否有毒。无毒的塑料袋一般呈乳白色、半透明或无色透明，有柔韧性，手摸时有润滑感，表面似有蜡，遇明火易燃，离火后仍能继续燃烧，无异味；有毒塑料袋呈混浊或淡黄色，手上粘乎乎的。无毒塑料袋的比例很小。当塑料袋压入水底后释放，它们会迅速浮出水面；有毒塑料袋则恰恰相反；如果用手抓住塑料袋的一端用力摇晃，发出清脆声音的人是无毒的，声音迟钝的人是有毒的。
健康专家强调，塑料遇高温都会发生化学分解反应，即便是经过高温杀菌可直接盛装熟食的食品包装袋，人们也应当尽量避免用来装熟食。而一般的食品塑料袋更不能用于装高温食品，特别是超薄塑料袋(厚度在0.025毫米以下)是严禁盛装食品的，如果市场上有用非食品塑料袋盛装直接入口食品的，将会受到有关部门的严肃查处。
四、实践活动：
实际调查我校和自己所在村庄每天要使用多少一次性塑料袋，向周围的人宣传一次性塑料袋的危害，倡导不使用一次性塑料袋。
“一次性塑料袋”使用情况的调查
调查人共调查人
小学实践课教案【篇11】
《保护眼睛》教案
王集小学
一、活动具体目标：
1让学生走近生活，了解社会，了解师生眼睛的现状，激发学生的护眼意识。
创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。我们也要有责任感，对公司、对员工、对投资者负责。务实精神也很重要，要脚踏实地地做事；2学会收集和处理数据。
图1-5 购物是对消费环境的要求分布 3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。
4了解和掌握研究性学习项目活动计划的设计方法。
二、活动具体过程：
（一）创设情境
在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家diy自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。 1、猜猜这是谁的眼睛：
展示四个学生的眼睛。让我们猜猜他们是谁的眼睛。
（1） 位置优势2，做一些体验游戏的重要性。
请上来玩一个画眼睛的游戏。之后，谈谈当我们的眼睛不同时给我们带来的不便。
（2） 提出研究课题，制定研究计划
为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛。做一个保护眼睛的小天使。
8你是怎么认识diy手工艺品的？（3） 开展研究活动、实践活动流程和活动报告
即使你买手工艺品送给你的朋友，这也是一个意义非凡的伟大礼物。而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比，就有价值意义，虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。就像现在最流行的针织围巾，为何会如此深得人心，更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。
而且还能锻炼你的动手能力，不仅实用，还有很大的装饰功能哦。
一、活动研究内容
众上所述，我们认为：我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的**，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。
有了一个大的主题，现在是学生提出有针对性的研究子项目的时候了。很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。这一刻，学生们的思想迸发出火花，我看到他们在这方面超出了他们的正常能力。
而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。
人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店，小店新开，10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。不几日，在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影，生意也十分火爆。现在上海卖饰品的小店不计其数，大家都在叫生意难做，而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。
二、学生参与实践的过程
在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要商圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。在人民广场地下的迪美购物中心，有一家diy自制饰品店--“碧芝自制饰品店” 课堂上，学生们分组研究自己选定的小课题。每个人的工作分工明确，整个过程有序进行。
三、汇报活动成果。
大学生的消费方是多样多彩。除食物外，其中很大一部分是单独使用的。服饰，娱乐，小饰品等。
女孩喜欢小饰品的消费。女生天**美，对小饰品爱不释手，因为饰品所展现的魅力，女人因饰品而妩媚动人，亮丽。据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额，随社会越发展，物质越丰富，女性的时尚美丽消费也越来越激烈。
因此，也为珠宝行业创造了无限商机。 据调查统计，有50% 的同学曾经购买过diy饰品，有90% 的同学表示若在学校附近开设一家diy手工艺制品，会去光顾。我们认为：
我校区的女生就占了80%。相信开饰品店也是个不错的创业方针。学生组织实践和经验的收获，形成多种成果，如：
报告、**、业绩、作品等，供评审、交流、讨论、辩论。
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【热】小学实践课教案系列(5篇)
教案课件既关系到教学步骤，也关系到教学的课程标准，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。编写好教案能够帮助教师更好地实现教育教学目标。如果你对“小学实践课教案”感兴趣那么这篇文章一定不要错过，如果您想要更深入了解这个话题请您关注我们的主页！
小学实践课教案 篇1
课题：十字绣
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。
学生：剪刀、绣花针、十字绣图纸各一份
老师：一批十字绣作品，大网格布或网（为原教学基本针法），以及几份十字绣资料的复印件。
第二课时：活动过程
活动目标
（1） 情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开阔艺术视野，培养艺术情操，让知识启迪智慧，让生活更加丰富多彩，让课堂成为展示学生自我认同的舞台。
（2） 知识目标：促进学生智力发展，提高创新兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。
（3） 能力目标：培养学生掌握一定的生产技能和技能，培养学生的手、脑能力。通过熟悉材料的性质，学会使用工具，并成功地制作工艺品，学生将变的熟练。
（4） 工艺目标：初步掌握人参十字绣的制作方法、**的采集、分析、处理方法及美学方法。
（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。通过个人参与综合实践活动的积极经验和丰富经验，塑造和完善人格。
活动过程
（1）欣赏、了解十字绣
①欣赏几组十字绣作品。
②交流，谈感受、看法。
③ 初步了解十字绣（全针绣、半针绣）的基本针法。
④ 练习简单的针法，掌握两种针法。
⑤讲解操作中的安全问题。
（2）学习十字绣的针法
① 学习看图，老师示范基本的针法，包括全针绣、半针绣、起止。
② 让学生用简单的材料学习十字绣。
③交流编织心得体会。
④同学之间互相帮助纠正。
⑤ 小记者可以拍摄活动**作为信息。
⑥练习简单的小作品。
（3）结合主题进行十字绣
① 欣赏不同系列的作品，确定编织内容。
②可以以个人为单位，也可以小组合作。
③ 遇到困难时，他们都会向老师、家长等寻求帮助。
④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。
（4）成果展示交流
①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。
②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。
③ 收集各方面的反馈，并写下活动的经验。
课题：中国结
课时：两课时：
第一课时为准备阶段。编织材料
第二课时：活动过程
教学目标：
1学生初步了解中华街的历史和特点
2.学习如何编织中国结并制作中国结
三。培养学生的实践创新能力、合作能力和审美能力
教学难点：
吉祥结的制作方法
教学过程：
一、中国结的历史与文化
中国结，它身上所显示的情致与智慧是中华古老文明的一个侧面。本节课旨在通过工艺制作，使学生了解有关中国结的文化内涵，知道中国结不仅具有造型、色彩之美，且因其形、意而名扬天下，充分体现了人们追求真、善、美的良好愿望，使学生感受到浓郁的民族气息，同时又培养了学生热爱祖国文化、热爱美好生活的思想感情。
二、编制中国结
根据编制中国结的基本方法，自己亲手做一个中国结
1教师演示（幻灯片投影）提醒学生看线的方向。
2老师用课件展示制作吉祥结的步骤。
三。学生们边看边打吉祥结。遇到的困难可以通过小组讨论解决。
三、研究与讨论
１、如果制作过程中，被复杂的线路弄迷糊了，无法继续怎么办？
2做的时候，有什么可以固定线？
四、在学生亲自动手编制完成后进行作品展示
学生们在舞台上展示自己的作品，自我评价，互相比较
五、收获与总结
1你从这节课中学道了什么？你还想知道什么？
２、同学们，编织中国结是一种愉悦身心的游戏活动，更是一门情趣高雅的手工艺术，今天这节课我们也体验了一番，希望大家在未来的日子里，继续去感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编织那五彩缤纷的世界。
《缝沙包》
课时：两课时
第一堂课准备好各种材料：缝纫、剪刀、布片、玉米粒等；
第二课时为制作过程。
教学目标
1学习手缝的三种缝制方法：平缝、背缝、斜缝，能用所提供的材料设计制作简易沙袋，提高动手能力。
2对手工缝制、设计、制作沙袋有浓厚兴趣，培养创新意识。
三。增强劳动意识和团队合作意识，养成认真细致、自信心强的习惯。
教学重点和难点：通过缝制沙袋的实践，使学生掌握一些基本的针法，培养动手能力。
工具材料：课件、针线、剪刀、布、玉米等。
教学过程：
一．创设情景，引入课题。
1．课件出示玩沙包的**。
老师：学生们，看，他们在做什么？他们玩得开心吗？
2．老师：是啊，玩沙包既开心有趣，又有益于我们身体的健康。大家想亲手做个沙包玩游戏吗？
老师：嗯，今天我们要学习如何缝制沙袋。(板书课题。)
二．学习针法，掌握技巧。
1问：你知道做沙袋需要什么材料吗？
学生：针线、剪刀、布、玉米等
2问题：你知道怎么用针和线缝布料吗？
学生用生活经验说话，并在**显示屏上演示。
三。手工缝制的方法有很多种。今天，我们将学习三种基本技巧。现在，请同学们看老师的演示。
看完后，我们组织了交流：同学们，刚才大家都很认真。下面谁来说说我一共介绍了哪几种针法，分别是怎样缝的？
老师：看来学生们已经掌握了手工缝纫的三种基本方法。当我们使用这三种缝线时，斜缝是最强的，其次是回缝，最后是平缝。
三．自行设计、制作沙包。
同学们，让我们用这些缝线缝一个沙袋，好吗？
思考：缝制沙包需要哪几个步骤呢？
学生报告，老师黑板写：剪、折、缝（出口）、翻、装沙、封2。事实上，如果你想把沙袋缝好，仅仅记住这些步骤是不够的。我们还需要注意许多细节。
老师还做了一个沙袋，请仔细看，我怎么做，我们应该注意什么？
看后学生回答：
裁剪：大小适中
对折：正面朝里
缝合（留口）：紧密、匀称
翻面：完全
装沙：适量
封口：不留毛边
三。老师：实际上，沙袋不只是方形的。待会儿大家也要动动脑筋，发挥想象，设计一个自己喜欢的形状，做一个沙包。
让我们来比赛看看谁最漂亮。团队成员可以互相帮助和合作。我们还要评选最佳沙包呢。
特别提醒，一定要注意缝线要紧，针距要对称哦。好了，就请大家动手吧。
学生以小组为单位，大家动手制作，小组互相帮助互相教，老师检查指导答题。
四．展示评议、总结交流。
1．小组评议。
老师：我想很多学生已经做过沙袋了。下面，就请大家以小组为单位，评选出你们小组里面做得最美观的作品，拿上来比一比，展示展示。
学生评出小组里的最佳作品。
2．全班展示交流。
（每个小组的代表将向全班展示和交流缝制沙袋的经验。每个小组一一展示。）
3．老师：那你们心目中的最佳沙包是哪一个呢？谁来说说。
学生提议，评选。
老师：刚才学生们主要是评价图案和形状。缝纫怎么样？让我们邀请几个学生来做评委，仔细看看。
（小评委开始仔细观察，热烈讨论，最后宣布结果）
老师：这些沙袋被评为当今最好的沙袋，他们的主人还获得了“沙袋缝纫小专家”的称号。让我们用掌声向他们表示祝贺。
五．游戏活动，体验快乐。
老师：同学们，你想用自己做的沙袋做你最喜欢的游戏吗？
学生：想。
老师：是的，沙袋不仅要漂亮，而且要结实。那好，下面我们来玩沙包，看看谁的最结实好用。
学生自由玩沙包游戏。
六．总结、拓展。
同学们，今天这节课我们学习了手缝的三种基本方法，亲手制作了沙包，还用自己缝制的沙包玩了有趣的游戏。课后，大家还可以用今天课堂上学到的技能继续制作沙包，也可以缝制其他一些东西，使自己的动手能力得到进一步的提高。
小学实践课教案 篇2
各位领导、各位评委：
大家好！接下来我就从以下几个方面，将《包饺子》这堂综合实践活动课进行说明：
一、设计理念
由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。
二、活动方案
本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。
三、活动目标
1通过包饺子，学生可以学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。
2利用饺子的不同形态，综合构思，合理组合，构成具有创意的饺子作品。
三。通过活动加深与他人合作的意识，培养学生的创新意识和想象力。
4通过运用现有的经验和想象完成饺子作品，体验学饺子的乐趣。
5.通过小组分享劳动成果，畅所欲言，体验劳动的艰辛与快乐。
6增强小组合作学习意识，培养学生的动手能力和脑力。
4、 教学重点：掌握饺子的制作方法和技巧
教学难点：掌握“饺子皮和饺子”的技能。
五、活动准备：
1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个
2教师带领学生到市场买菜、买肉，引导学生采摘、洗菜、切菜。
3、教师辅导学生和面、拌馅。
4、学生向父母学习包饺子。
六、教法 、学法
我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主**、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。
七、教学过程
根据以上的教学方法和学习方法，将教学过程分为以下六个步骤
（一）创设情景激情导入
我利用多****《喜洋洋》乐曲，并出示一幅饺子图，借机道出：除夕之夜，爆竹声声，一家人围坐在桌前，吃着象征团员的饺子，真是温馨、幸福。今天，大家想不想学学包饺子？
然后，我引导学生根据自己已有的经验，讲述包饺子的过程，然后在黑板上写下四个步骤：拌面、拌馅、擀皮、包饺子。
（设计意图：伴随着快乐的**、声情并茂的话语，一下字就把学生的思维带入一个包饺子的工作室，使每一位同学都成了小小饺子师，充分调动了学生的积极性。自言自语的方法不仅使学生了解饺子的制作过程，而且为饺子的制作打下了良好的基础。
）（二）掌握方法提升创新
由于课前拌面和馅料的工作已经准备好，我将重点讲解“皮饺子”的制作方法
1、学会擀皮掌握包法
首先，我利用多**分别出示了擀皮和包饺子的步骤**，让学生看图并联系生活分别说说擀皮和包饺子的步骤，即把和好的面揉成一个个小面团，再用力搓成直径约3—4厘米的长条，再切成一个个小圆柱体，撒上面粉、压平，用擀面杖擀成圆而薄的饼。这样，一个饺皮就擀成了。制作饺子时，将饺子皮放在手掌中，将饺子馅放在饺子皮的中间，用另一只手的食指和拇指将饺子皮对折，然后揉捏。
（设计理念：实践是理论的指导，为了更好的掌握包饺子的方法，我用比较直观、形象的**，代替了枯燥、生硬的说教。）
小学实践课教案 篇3
《小学生创意服务（ ）生活的实践研究》设计与反思
一、教学内容
从“创意生活”这个话题出发，激发学生自主寻找并筛选出研究的主题，生成相关“子课题”，让每个学生都能确定自己的研究课题。
二、教学目标
.培养学生的对创意及创造性思维的兴趣，激发学生思考及表达，使学生在创设的情境里学会选题、学习与他人合作学习。
.引导学生概括、提炼、论证问题，把自己感兴趣的、想**的“问题”转化为研究课题，激发学生的综合实践活动兴趣与能力。
通过研究和选择，确定了班级研究的主课题和每个小组的子课题，使每个学生都能确定自己的研究课题。
三、教学重难点
自主选择主课题研究讨论生成子课题
四、课前准备
多**课件？单项子项目申请表小组综合实践活动计划
五、教学流程
(一)课前谈话，引发学生培养创新创意能力的需要
对话：无锡有句名言：家事，国事，事事，事事关心。教师最关心国际青年活动。你知道五月最关心哪位国际青年教师吗？
同学们被老师的话题所吸引。
谈话：老师最关心的是，国际创新思维大赛，它是世界上规模最大的，专门培养青少年创新、创意及问题解决能力的大赛。去年，一个国家的中小学生参加了比赛，新加坡获得了一个大奖。韩国获得项大奖。
问：中国代表团获得了多少奖项？谁来猜一猜。
多数学生的回答超过个。
谈话：（稍微停顿）中国的孩子在前面的比赛中很顺利，但是在临场创意大比拼的环节中吃了很大亏，所以把获奖的机会留到今年月。
学生纷纷表示可惜。
问：如果你参加今年的比赛，你会注意什么样的能力培养？
学生可以回答培养创造力或创造力的问题。
师：能创新、有创意真的很重要，那这节课我们就从“创意”这个角度出发为近阶段的综合实践活动选个合适的研究课题，好吗？
生：（情绪高涨）好！
(二)**导入，调动学生已有的知识积淀收集话题
体验创意为生活服务的现实意义
（**）例子谈论生活中的小点子，比如创意设计的手电筒可以同时照亮前面和地面；楼梯与抽屉相结合的家居设计；套在手上的不锈钢切菜小手套；改进后的教学用品；德国沃尔夫斯堡停车场令人震惊的设计；母亲节那天，我为妈妈做点事情，感谢我的好妈妈的创造性比赛；学校“图书漂流”，让好书走进千万家的金点子实施；用创意美容城市；废物利用等等。）
提问：同学们看得真专注。你最欣赏哪一个呢？
问：结合**，小学生眼中的创造力是什么？
对话：创造力可以是一个小发明，一个小改进，一个小应用，或一个新的想法。创造力可以改变我们的生活，为我们的生活服务。
独立阐述，产生关键词或研究方向
提问：你有创意，最先想服务跟你有关的哪方面的生活呢？
学生可能想到的话题：
（）服务校园生活
（）服务家庭生活
（）服务社区生活
（）服务其他社会生活
记录学生想到的话题。
(三)筛选话题，把选择的权利交给学生
.初步交流选题的方法
问题：你最感兴趣和最想学习的是哪一个？
提问：可以说说你推荐的理由吗？
学生可以回答：感兴趣，方便我们学习，我们可以学习，研究对我们的生活有好处等等。
多请几位同学推荐。
小结：是的，好的课堂主题，在尊重兴趣的前提下，还要注意它是否有价值，有利于实践，贴近生活等。
.体会选题的方法
提问：“感兴趣”“贴近生活”相信大家都能理解，那什么叫“有价值”，什么叫“利于实践”呢？
小结：研究结果对自己、他人和社会都有帮助；更重要的是有的课题可以使我们有更好、更多的机会参进行力所能及的实践研究，并在过程中得到锻炼，这样的课题可以先考虑。
.学生做主，选定课题
（）提出要求：根据这样的选题标准，我们鼓掌表决，每人心中先选好个课题，当我读到你所想的到的课题时，请热烈鼓掌，每人只鼓掌次。
根据学生的掌声，选择掌声最热烈的两个题目。
（）认真分析，择优录取，尊重学生
比如，如果学生很受欢迎的话题是“创意服务校园生活”“创意服务家庭生活”。
请两方各自推选名代表，进行辩论，辩论结束后，所有同学都可以自由补充或提出疑问。
根据辩论的启发，举手表决比较慎重，少数服从多数。
比如，学生选择了“创意服务校园生活”，一定要给予肯定及尊重，同时
如果同学们对令一个话题的也很有兴趣，一定要关心安慰令一组，并可以安排在下个阶段进行研究。
.完善班级研究主题
谈：同学们，如果你找到了集体想要研究的核心课题或问题，那就是选题的胜利。对于高中生来说，题目也可以更准确、更完整。老师带了两个例子。
小学实践课教案 篇4
绿色食品
-教学目标：
1了解绿色食品的基本知识，知道绿色食品不是污染食品。
2培养多渠道信息收集和小组合作学习的能力。
教学预备：
1、教师留意收集或上网**与“绿色食品”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解绿色食品的知识。
2、学生自主或小组合作进行“什么是绿色食品”、“绿色食品的标志”及“寻找绿色食品”的活动。
教学过程：
（一）创设情境，导入主题
1让我们欣赏这片茂密的森林和无边无际的地图。让学生说出颜色词：绿色。
2.让学生享受各种美味的食物，并说一句话：食物。
三。老师：“绿色”和“食品”是近年来流行的食品名称：绿色食品。
前段时间：我们四（7）班的同学针对这种食品进行了调查，有人说：绿色食品是指绿颜色的食品，你们的调查结果是否如此呢？
（二）“什么是绿色食品”调查汇报
1老师：很多学生认为绿色食品并不意味着绿色食品。那么，什么是绿色食品？
2学生们自由地举起双手，说他们是怎么知道的？
三。摘要：绿色食品是指无公害、安全、优质的营养食品（电脑秀）。
（3） 熟悉绿色食品标识和四种形式
1、绿色食品标志
（1）过渡：这种无污染、安全、优质、营养类的食品对人体健康应该是十分有益的，那么，在购买时怎样知道它是绿色食品呢？
（2）让学生在几种徽标图形中识别绿色食品徽标并为其着色。
（3）电脑显示绿色食品的标志，告诉学生绿色食品的标志图形由三部分组成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾，标志为正圆形，意为保护。
2、绿色食品四种形式
师：绿色食品已经进行了商标注册，受到法律的保护，只有质量达到绿色食品标准的食品才能使用现在注册的有四种形式。（电脑相继出示）
（四）寻找“绿色食品”
1、师：“你找到了哪些绿色食品？”在小组内进行交流，并请各小组选出一名汇报员、统计员、记录员，大家分工合作，把你们的调查结果填写在**内。
2、学生活动：填好小**的由汇报员向大家汇报调查结果。填写大**并粘贴，以便于课后小组参观和讨论。
（五）谈谈感受，说说发现
让学生谈谈他们在整个活动中学到了什么？有什么新的发现？还想了解什么？
建议有相同爱好的学生可以在课后组成小组继续研究。
小学实践课教案 篇5
目录1.制作叶的标本
2.制作叶画
3.制作泥塑
4.制作储蓄罐
5.十字绣
6.中国结
7.包饺子
8.自制笔筒
9.贺卡传真情
10.泥塑的制作
11.面具制作
12.缝沙包
13.水果拼盘
14.商品包装上的标志
15.安全使用电灯
教学计划
一、指导思想
一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动的目的是让学生接触生活和社会现实，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。
培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，积极参与社会和生活。为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。
二、活动目的要求
1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。
（1） 走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。
（2） 关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；
（3） 参与环保活动，提高环保能力。
2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1） 踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；
（2） 关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；
（3） 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；
（4） 关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。
三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。
（1） 自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。
（2） 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；
（3） 了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。
4.进行主题实验和研究。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识和书面的实践记录。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。
（1）学会独立提问，制定购置计划，组织实施；
（2） 形成独立收集和处理信息的能力；
（3） 开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；
（4） 养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。
三、课程目标
1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2．知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。
3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
四、活动措施和注意事项
1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。
2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。
三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。
4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。
5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。
6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。
7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。
5，教学时间表：每周1节课
制作动物标本——彩蝶飞舞
准备阶段:
1教师准备：更多课件。
2. 学生准备：
(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。
(2) 课前收集蝴蝶的**和标本。
教学目标:
（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。
（2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。
（3） 培养学生收集和组织信息的能力。
（4） 培养学生的合作与沟通能力。
教学过程：
（1） 激发兴趣，引进新课程
1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。
2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。
今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）
（2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）
1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？
2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。
班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？
小学实践课教案(精选11篇)
老师在开学前需要把教案课件准备好，每个人都要计划自己的教案课件了。 教案和课件的完善可以增强教师的教学信心。我们经过搜索成功为您找到了一些有用的内容“小学实践课教案”，祝愿你能够通过这些参考信息以更高的效率完成任务或学业！
小学实践课教案 篇1
《 果树管理 》教案
活动目标：
知识：让学生了解果树管理的一些基本知识。
能力：增强学生的动手能力。
情感：培养学生热爱劳动的习惯，继承和发扬“勤劳的中国人民的传统美德”。
活动时间：40分钟左右
活动准备：剪刀、锄头等
考评奖章：环保章、安全章
活动过程：
一．导言：
1．由小学课文《我要的是葫芦》引出活动名称。
2．激发活动兴趣：
同学们，你们喜欢吃这么大的还是小的水果？为什么有些水果大而有些小？这涉及到果树的管理，哪些学生知道如何种植好的果树，他们应该经过什么程序？
二．要求：
1．不能随意摘果子。
2扔东西在果园里到处乱跑。
3.同学之间团结友爱。
4．严禁自带刀具等进入活动场地。
三．具体操作
1．分组。
2讲解示范果树管理的基本过程
① 锄草：再张开双腿，双手一个接一个地握住锄头，尽量让锄头离地。三。学生示范，老师点评。
4．各组展开活动，老师巡视，指点。
5．总结活动情况，提出表扬。
6结合实际，升华教育思想。
小学实践课教案 篇2
绿色食品
-教学目标：
1了解绿色食品的基本知识，知道绿色食品不是污染食品。
2培养多渠道信息收集和小组合作学习的能力。
教学预备：
1、教师留意收集或上网**与“绿色食品”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解绿色食品的知识。
2、学生自主或小组合作进行“什么是绿色食品”、“绿色食品的标志”及“寻找绿色食品”的活动。
教学过程：
（一）创设情境，导入主题
1让我们欣赏这片茂密的森林和无边无际的地图。让学生说出颜色词：绿色。
2.让学生享受各种美味的食物，并说一句话：食物。
三。老师：“绿色”和“食品”是近年来流行的食品名称：绿色食品。
前段时间：我们四（7）班的同学针对这种食品进行了调查，有人说：绿色食品是指绿颜色的食品，你们的调查结果是否如此呢？
（二）“什么是绿色食品”调查汇报
1老师：很多学生认为绿色食品并不意味着绿色食品。那么，什么是绿色食品？
2学生们自由地举起双手，说他们是怎么知道的？
三。摘要：绿色食品是指无公害、安全、优质的营养食品（电脑秀）。
（3） 熟悉绿色食品标识和四种形式
1、绿色食品标志
（1）过渡：这种无污染、安全、优质、营养类的食品对人体健康应该是十分有益的，那么，在购买时怎样知道它是绿色食品呢？
（2）让学生在几种徽标图形中识别绿色食品徽标并为其着色。
（3）电脑显示绿色食品的标志，告诉学生绿色食品的标志图形由三部分组成，即上方的太阳，下方的叶片和中心的蓓蕾，标志为正圆形，意为保护。
2、绿色食品四种形式
师：绿色食品已经进行了商标注册，受到法律的保护，只有质量达到绿色食品标准的食品才能使用现在注册的有四种形式。（电脑相继出示）
（四）寻找“绿色食品”
1、师：“你找到了哪些绿色食品？”在小组内进行交流，并请各小组选出一名汇报员、统计员、记录员，大家分工合作，把你们的调查结果填写在**内。
2、学生活动：填好小**的由汇报员向大家汇报调查结果。填写大**并粘贴，以便于课后小组参观和讨论。
（五）谈谈感受，说说发现
让学生谈谈他们在整个活动中学到了什么？有什么新的发现？还想了解什么？
建议有相同爱好的学生可以在课后组成小组继续研究。
小学实践课教案 篇3
1、学生**录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”
3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某的形象吗？你能不能给环保局的叔叔阿姨们提个建议，帮助他们思考如何处理已经产生的垃圾？怎样变废为宝？
能接受吗？”
三、研究方案： （写一写）
1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：
（1） 当其他小组报告计划时，所有学生都应该是文明的小听众。如果你有不同的意见或同一小组的成员想补充，请等学生报告后再发言。
（2） 如果你所在小组的计划与前一组相同或相似，那么你就不必重复了。
3、随机补充：
在日常生活中，人们习惯于把垃圾分为三类
1、 有机垃圾：又称湿垃圾、非**垃圾或食物垃圾。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩菜等。
二、无机垃圾：又称干垃圾、可**垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废布（布）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
中国国家环保总局近日公布了全国城市固体废物处置行动计划。《规划》规定，今后我国城市垃圾实行填埋，填埋产生的气体收集发电。
（**：中国新闻网，2002年10月25日）
消除白色污染的好方法：与菜同食
目前，世界上很多国家都在思考如何变废为宝？开发环保产品，取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。不久前，波兰一家面粉厂的老板维索茨基想出了制作环保型杯子和可以食用的菜肴的想法。
他把麦麸碾成各种大小的杯子、盘子和碗，适合旅行野餐或生日聚会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。用垃圾发电，循环利用无机垃圾等。
（**：《北京青年报》2002年10月22日）
四、联系实际：（说一说）
“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果它在国际上没有被采用，你可以申请专利！那作为珠海市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾和变废为宝的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？
”1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、活动延伸： （试一试）[机动]
“刚才我们的同学都表明了自己的决心。但仅仅依靠我们3（2）班的学生，毕竟实力有限。俗话说：
众人拾柴火焰高。大家想想，用什么办法能使全校的同学，全社会的公民都参与到保护环境、减少垃圾的行动中去？怎样变废为宝？
（宣传）你们想怎么宣传？（点名）接下来，老师让大家充分发挥集体智慧，写下如何变废为宝的设计方案，写下你想宣传的内容，好吗？”
六、活动小结
活动反思：
通过这次实践活动，学生们从心底了解了我们生活中的环境状况，对沙尘暴感到担忧；担心地球臭氧层越来越多的空洞；企业对日益强大的污染感到愤怒。大家齐努力，向小猴一样抓耳挠腮的出谋划策，很是可爱。同时，他也设身处地地进行了自我教育。
在活动中，大家积极性高，在这种很少经历的课程而忘我的投入。同学们交流的能力得到了提高，表达的能力得到了加强，更重要的是知识，技能，创造力有了多向的发展，活动受到了实效。我深深的体会到“学生的创造力是无穷的”这句话的深刻意义。
当然，通过本次活动，我也发现，在活动进程中，同学们表现出来的凝聚力不强，归纳和总结能力有待提高，每个过程还需要老师的不断辅助才能完成任务。这告诉我们今后要进一步加强培训。
小学实践课教案 篇4
课题：鸟语花香 领域：造型 表现 课时：1课时 教材分析：本课指导学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。 教学目标： 1.引导学生运用中国画笔墨的方法表现自然界中的花、鸟。启发学生运用富有墨色变化和多姿多彩的线条，表现出富有诗意的画面。 2.指导学生在中国画表现中，逐步掌握水与色的运用及构图中的基本要求。 3.通过欣赏指导启发学生富有创意的运用中国画技法特点加上自己的想象，于画面表现之中。 教学重难点：用笔用墨的方法 教学手段：多媒体演示 范作 教学准备：教师收集表现自然界美好景色的图片，及中国画大师的绘画作品。 教学过程： 1.引导阶段 让学生闻一闻花香，听一听鸟鸣，欣赏自然美丽的景色和大师的优秀绘画作品。教师与学生一起凭自己对鸟语花香的理解，交流自己对画面的想象。 教师积极引导学生解读和理解大师的写实与写意的表现手法。 运用中国画水墨的方法让学生进行尝试练习，然后相互欣赏，取长补短。 2.发展阶段 在交流的基础上，启发学生根据自己对自然美丽的景象想象，师生共同讨论如何进行象征性的描绘，或概括、夸张、抽象等富有创意的表现鸟语花香的生动画面来。 鼓励学生根据中国画表现基本规律，结合中国画技法运用。不仅表现常见的造型，还可以根据学生自己想象进行夸张、变形，表现更富有诗意的自然形象。 表现手法可以是勾勒添色方法，也可以用彩色写意手法直接造型。在色彩处理上，指导学生运用色彩和墨色深浅变化来塑造形象。充分体现中国画的'墨色韵味变化的特点。 3.展示交流 把所有的学生作业进行展示，一方面让学生体验成功，同时教师注重发扬学生作业中的闪光点。增强他们的学习信心。 4.课后拓展 鼓励学生运用中国画的表现方法，课后进一步根据自己喜欢的形象与内容尝试练习，使他们更好的运用中国画的表现方法描绘自己对生活中的感受和童心真趣。 教学检测：学生作业
小学实践课教案 篇5
教学目标:
1引导学生以多种方式观察蚂蚁，总结蚂蚁信息。
2引导学生了解蚂蚁的基本知识，如身体特征、生活习惯等。
三。引导学生在发现和观察的过程中发现问题、提出问题，培养学生自主合作的能力。
4引导学生珍惜生命，爱护小动物。
教学情感
1引导学生在**的学习过程中体验合作，并有与他人合作交流的意愿。
2引导学生体验蚂蚁秘密的乐趣，养成保护小动物的习惯。
教学准备
放大镜、糖水、奶糖、苹果、瘦肉精、大米、筷子和蚂蚁来自两地
教学过程
一、谜语引入课题（2分钟）
师：身小力不小，团结又勤劳；有时搬粮食，有时挖地道。
（大家猜猜这是什么动物啊？）
学生：蚂蚁
师：大家真聪明！蚂蚁是我们生活中常见的动物。你在那里见过他们？
学生：在树下、在墙角等。
老师：当你看到蚂蚁时，它们在做什么？大家想不想更多的了解蚂蚁？让我们在这节课上走进蚂蚁世界。
二、交流（15分钟）
老师：老师知道很多孩子上课前都整理了一些关于蚂蚁的小资料。那就把你的劳动成果和同组的小伙伴们一起分享一下吧。小组内进行交流
师：看大家在组内的交流真是热火朝天呀，想必收集到的资料是又多又有趣，谁愿意把你们的收获分享给每一位同学和老师我呢？
下面有请专家小组
老师的评价：**而华丽的展示给我们耳目一新的感觉，让我们再一次认识了我们的朋友——蚂蚁。谢谢你们的精彩展示。
（在这个过程中，老师和学生交流对蚂蚁的理解，为学生提出自己想知道的问题铺平道路。）
老师：看来我们班所有的学生都有一双善于发现的眼睛。让我们互相竖起大拇指，互相表扬！我们下课后很认真，了解一些关于蚂蚁的知识，真的发现了很多。
（学生提问，老师帮助筛选并在黑板上写字：1外部形式2与蚂蚁相处3饮食习惯）
三、**验证（18分钟）
老师：我们知道我们必须为研究蚂蚁做好充分的准备。老师给你准备了一些材料。下面就请各组讨论一下，你们组准备研究哪一个问题，怎样来研究?
学生讨论要研究的问题。
师：哪个组来说一说？
学生：我们小组要学习的是
师：为什么呢？
学生：因为我们组觉得……
师：大家的问题和想法都很有深度。现在请选择合适的材料并在小组中讨论研究。别忘了及时记录你的发现。
（****《小蚂蚁》，老师并下去指导）
预设：1外部形态。用放大镜观察并通过绘图清楚地显示出来。
2不同蚂蚁的相处情况。
（1） 把两个在不同地点捕获的蚂蚁放在一起，观察它们在各各方面的反映。
（2）再多放几只试试，注意使数量不等。
（带上头饰，展示他们的反映和行为）
3蚂蚁的食性。把苹果、大米、糖、死虫等物品放在一群蚂蚁周围，看看过去什么食物最能吸引蚂蚁。
（带上头饰，展示他们的反映和行为）
各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。
四、小结（5分钟）
师：这节课我们观察了蚂蚁的这些方面，实际上还有许多值得我们研究的地方，这就要求我们不断的去观察，不断的去研究。嗯，铃响了。一定是蚂蚁妈妈在找它们。
我们唱首歌把它们送回家吧。**歌曲《蚂蚁》，学生齐唱。
小学实践课教案 篇6
《小学生创意服务（ ）生活的实践研究》设计与反思
一、教学内容
从“创意生活”这个话题出发，激发学生自主寻找并筛选出研究的主题，生成相关“子课题”，让每个学生都能确定自己的研究课题。
二、教学目标
.培养学生的对创意及创造性思维的兴趣，激发学生思考及表达，使学生在创设的情境里学会选题、学习与他人合作学习。
.引导学生概括、提炼、论证问题，把自己感兴趣的、想**的“问题”转化为研究课题，激发学生的综合实践活动兴趣与能力。
通过研究和选择，确定了班级研究的主课题和每个小组的子课题，使每个学生都能确定自己的研究课题。
三、教学重难点
自主选择主课题研究讨论生成子课题
四、课前准备
多**课件？单项子项目申请表小组综合实践活动计划
五、教学流程
(一)课前谈话，引发学生培养创新创意能力的需要
对话：无锡有句名言：家事，国事，事事，事事关心。教师最关心国际青年活动。你知道五月最关心哪位国际青年教师吗？
同学们被老师的话题所吸引。
谈话：老师最关心的是，国际创新思维大赛，它是世界上规模最大的，专门培养青少年创新、创意及问题解决能力的大赛。去年，一个国家的中小学生参加了比赛，新加坡获得了一个大奖。韩国获得项大奖。
问：中国代表团获得了多少奖项？谁来猜一猜。
多数学生的回答超过个。
谈话：（稍微停顿）中国的孩子在前面的比赛中很顺利，但是在临场创意大比拼的环节中吃了很大亏，所以把获奖的机会留到今年月。
学生纷纷表示可惜。
问：如果你参加今年的比赛，你会注意什么样的能力培养？
学生可以回答培养创造力或创造力的问题。
师：能创新、有创意真的很重要，那这节课我们就从“创意”这个角度出发为近阶段的综合实践活动选个合适的研究课题，好吗？
生：（情绪高涨）好！
(二)**导入，调动学生已有的知识积淀收集话题
体验创意为生活服务的现实意义
（**）例子谈论生活中的小点子，比如创意设计的手电筒可以同时照亮前面和地面；楼梯与抽屉相结合的家居设计；套在手上的不锈钢切菜小手套；改进后的教学用品；德国沃尔夫斯堡停车场令人震惊的设计；母亲节那天，我为妈妈做点事情，感谢我的好妈妈的创造性比赛；学校“图书漂流”，让好书走进千万家的金点子实施；用创意美容城市；废物利用等等。）
提问：同学们看得真专注。你最欣赏哪一个呢？
问：结合**，小学生眼中的创造力是什么？
对话：创造力可以是一个小发明，一个小改进，一个小应用，或一个新的想法。创造力可以改变我们的生活，为我们的生活服务。
独立阐述，产生关键词或研究方向
提问：你有创意，最先想服务跟你有关的哪方面的生活呢？
学生可能想到的话题：
（）服务校园生活
（）服务家庭生活
（）服务社区生活
（）服务其他社会生活
记录学生想到的话题。
(三)筛选话题，把选择的权利交给学生
.初步交流选题的方法
问题：你最感兴趣和最想学习的是哪一个？
提问：可以说说你推荐的理由吗？
学生可以回答：感兴趣，方便我们学习，我们可以学习，研究对我们的生活有好处等等。
多请几位同学推荐。
小结：是的，好的课堂主题，在尊重兴趣的前提下，还要注意它是否有价值，有利于实践，贴近生活等。
.体会选题的方法
提问：“感兴趣”“贴近生活”相信大家都能理解，那什么叫“有价值”，什么叫“利于实践”呢？
小结：研究结果对自己、他人和社会都有帮助；更重要的是有的课题可以使我们有更好、更多的机会参进行力所能及的实践研究，并在过程中得到锻炼，这样的课题可以先考虑。
.学生做主，选定课题
（）提出要求：根据这样的选题标准，我们鼓掌表决，每人心中先选好个课题，当我读到你所想的到的课题时，请热烈鼓掌，每人只鼓掌次。
根据学生的掌声，选择掌声最热烈的两个题目。
（）认真分析，择优录取，尊重学生
比如，如果学生很受欢迎的话题是“创意服务校园生活”“创意服务家庭生活”。
请两方各自推选名代表，进行辩论，辩论结束后，所有同学都可以自由补充或提出疑问。
根据辩论的启发，举手表决比较慎重，少数服从多数。
比如，学生选择了“创意服务校园生活”，一定要给予肯定及尊重，同时
如果同学们对令一个话题的也很有兴趣，一定要关心安慰令一组，并可以安排在下个阶段进行研究。
.完善班级研究主题
谈：同学们，如果你找到了集体想要研究的核心课题或问题，那就是选题的胜利。对于高中生来说，题目也可以更准确、更完整。老师带了两个例子。
小学实践课教案 篇7
水果拼盘
石井小学贾真真
一赠送水果，导入新课。
老师：孩子们，老师今天很高兴。你知道为什么吗？
生：（ ）
师：是呀！老师很高兴和年级班的孩子们一起完成这节课。你高兴吗？
生：（开心）
老师：老师告诉你一件事，你会更快乐！咱们国家是礼仪之国，老师今天是第一次和咱们班同学见面，老师不好意思空着手来，给大家带来了礼物，你们想看看是什么东西吗？
生：想师：是什么呀？
生； 水果
师；请每个小组的组长把这个礼物带来。当你看到这个礼物时，你想对老师说什么？
你们平常爱吃水果吗？爱吃什么水果啊？为什么呀？
生：（爱吃……）
师：水果营养丰富，营养专家告诉我们，每一种水果都要吃一点，才能有效发挥出水果养生的效果，水果拼盘正好能解决这个问题。你们在**见过水果拼盘？是什么样子的？
生：（ ）
师：是呀！水果拼盘不仅好看，而且味道鲜美，营养丰富。今天，老师和学生于我们一起打造自己独特的水果拼盘，好吗？
板书：巧做水果拼盘
二欣赏拼盘，丰富认知。
师：老师这里收集了几张水果拼盘的**，咱们大家一起欣赏一下吧！课件：*（可以让孩子从颜色和形状的主题来观察）
师：你最喜欢哪个拼盘？为什么？
生：（五颜六色）
老师：你观察的很仔细。当你做盘子时，你应该考虑颜色的搭配。你应该选择多种水果，这样盘子的颜色才会鲜艳。谁还想说？
生：（小花）
师：你的小眼睛真会观察啊！是的，每个盘子都有自己的名字和独特的主题。这位同学发现了它的形状美。再仔细观察，你还想说什么？
生：（）
老师：看水果的形状。我们还能把水果切成什么形状？
生：（圆形半圆形）
三讨论交流，制作方法。
老师：学生们观察的很仔细，那么如何作一个漂亮的水果拼盘呢？做一个漂亮的水果拼盘需要多少步骤？做的时候需要注意什么呢？咱们小组讨论一下。
小组内交流。
师：有结果了吗？需要哪几步？
生：（ ）
师板书。设定主题-选择水果-切水果-安排形状
四动手创造，完成作品。
老师：果然，团结是强大的。我们知道步骤。你想自己做一个水果拼盘吗？现在让我们用我们灵巧的手和团队成员做一个水果拼盘吧！
老师：在你做之前，你应该先确定主题。小组讨论结束后，在一分钟内，将主题写在卡片上。
小组讨论。
师：请小组长起来汇报一下你们的主题
生：我们的主题是……
老师：现在主题已经确定，为了让作业更完美，活动更顺利，老师有一些建议
老师：最后，我们将根据您的作品，颁发最佳创意奖。我希望你努力工作。我想有些学生有点不耐烦了，那我们就戴上手套，我宣布水果拼盘现在开始生产！！
（师放**，学生制作）
师：活动中，随时对会合作·讲卫生，造型好的，用刀注意安全的小组加以表扬，鼓励。
五作品展示，分享成果。
老师：**停，制作结束了，看哪一组学生可以先做。请把你的作品放在首位，用简短的语言介绍你的作品。
生：（主题寓意颜色形状）
（生端上去。）
师：在座的每一位同学既是观众，又是评委，希望大家认真听，仔细看，评选出最佳创意奖。
（学生按顺序一一介绍）
老师：评委们，轮到你发言了。你最喜欢哪一组作品？
生：我最喜欢…
老师：看来大家都喜欢这组作品。最佳创意奖将颁发给他们！
老师：在老师眼里，我们团队每个小组的工作凝聚了大家的智慧和汗水，非常独特和珍贵。你们都是一个个的美食家。
六 ，活动延伸，收获品尝。
师；孩子们，你们想不想品尝一下自己的劳动成果啊？
生：想。
老师：孩子们，你愿意和下面的老师分享我们的劳动成果吗？
生：愿意，
老师：请下去把我们胜利的果实给老师们。
（学生下去）
老师：好的，孩子们，我们边吃边聊。你在这个班最大的收获是什么？
生：（ ）
师：这节课，我们用自己灵巧的双手与智慧制作了水果美味，生活是美好的，劳动可以创造美，课下，请同学们用今天的所学为自己的家人或朋友设计一份水果拼盘，听听他们对你的评价！好吗？
美好的时光总是短暂的，不知不觉就到了说再见的时候，同学们，你们这节课的表现让老师对你们充满了敬佩，你们的创意也深深让我感到折服，更让我了解到同学们的智慧是无穷的，老师希望你们在以后的生活中，多多动手，创造出属于自己的那份美，同学们这节课辛苦了，谢谢你们。下课。
谢谢听课的老师！！
小学实践课教案 篇8
《劳动与实践》教学计划
一、指导思想
一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动的目的是让学生接触生活和社会现实，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。
培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，积极参与社会和生活。为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。
二、活动目的要求
1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。
（1） 走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。
（2） 关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；
（3） 参与环保活动，提高环保能力。
2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1） 踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；
（2） 关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；
（3） 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；
（4） 关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。
三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。
（1） 自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。
（2） 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；
（3） 了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。
4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识和书面的实践记录。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。
（1） 学会独立提问，制定采办计划，组织实施；
（2） 形成独立收集和处理信息的能力；
（3） 开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；
（4） 养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。
三、课程目标
1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2．知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。
3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
四、活动措施和注意事项
1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。
2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。
三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。
4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。
5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。
6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。
7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。
5，教学时间表：每周1节课
制作动物标本——彩蝶飞舞
准备阶段:
1教师准备：更多课件。
2. 学生准备：
(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。
(2) 课前收集蝴蝶的**和标本。
教学目标:
（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。
（2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。
（3） 培养学生收集和组织信息的能力。
（4） 培养学生的合作与沟通能力。
教学过程：
（1） 激发兴趣，引进新课程
1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。
2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。
今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）
（2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）
1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？
2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。
班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？
3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：
用蚊帐做一个漏斗形的网。 用网捕捉时动作要轻快， 这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。 特别注意不要损坏它的触角。
抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。
用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。
固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。
在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。
同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。
（三） 活动二：
1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好
2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）
（四） 作业：
1收集至少3只蝴蝶**。
2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。
制作叶的标本
准备阶段:搜集材料
一、活动目标
1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。
2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。
三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。
二、活动过程
1、第一次活动：导入课
主要内容：
（1）提出学习课题 ；
（2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；
（3）学生自由分成七个小组；
（4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？
应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？
也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？
小组成员如何分工等等。
2第二项活动：到学校河北森林观察、采摘树叶
主要内容：
（1）观察内容
a、观察叶的组成 ；
b、叶的全形；
c、叶的尖端；
d、叶的基部；
e、叶的边缘；
（2）观察方法：
a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；
b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；
c。 比较并区分了叶片的形态；
（3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔
（4） 采集过程中注意事项：
a、要采集完整而正常的叶 ；
b、 根据不同的标本类型采集标本；
c、及时压制；
d、作好详细记录。
三。第三项活动：全班集中，制作标本
主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表
4第四项活动：展示标本，小布置**
将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。
制作叶画
准备阶段:
1学生准备：制作树叶画的材料。
2教师准备：多**课件、硬纸板、白色乳胶。
活动目标：
1感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。
2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。
发现和学习绘画的步骤和方法。
4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。
活动过程：
一、展示作品，激趣导入。
二、尝试制作叶画
（一）研究制作叶画所需材料
（2） 学习树叶画的制作方法和步骤。
1.选一选
指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。
2.摆一摆
引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。
3.贴一贴
指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。
三、作品展示（机动）
四、布置作业。
完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。
制作泥塑
准备阶段:
人手1份橡皮泥，泥工工具若干。
活动目标：
1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。
2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。
3、学习用辅助工具刻成老鼠。
活动过程：
1、导入活动： (幻灯片:出示十二生肖)
老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。
2、教书示范：(**展示台)
搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。
3、学生制作：
（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！
（2）学生操作时，教师巡视。
小学实践课教案 篇9
目录1.制作叶的标本
2.制作叶画
3.制作泥塑
4.制作储蓄罐
5.十字绣
6.中国结
7.包饺子
8.自制笔筒
9.贺卡传真情
10.泥塑的制作
11.面具制作
12.缝沙包
13.水果拼盘
14.商品包装上的标志
15.安全使用电灯
教学计划
一、指导思想
一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动的目的是让学生接触生活和社会现实，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。
培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，积极参与社会和生活。为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。
二、活动目的要求
1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。
（1） 走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。
（2） 关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；
（3） 参与环保活动，提高环保能力。
2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1） 踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；
（2） 关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；
（3） 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；
（4） 关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。
三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。
（1） 自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。
（2） 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；
（3） 了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。
4.进行主题实验和研究。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识和书面的实践记录。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。
（1）学会独立提问，制定购置计划，组织实施；
（2） 形成独立收集和处理信息的能力；
（3） 开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；
（4） 养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。
三、课程目标
1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2．知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。
3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。
四、活动措施和注意事项
1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。
2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。
三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。
4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。
5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。
6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。
7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。
5，教学时间表：每周1节课
制作动物标本——彩蝶飞舞
准备阶段:
1教师准备：更多课件。
2. 学生准备：
(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。
(2) 课前收集蝴蝶的**和标本。
教学目标:
（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。
（2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。
（3） 培养学生收集和组织信息的能力。
（4） 培养学生的合作与沟通能力。
教学过程：
（1） 激发兴趣，引进新课程
1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。
2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。
今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）
（2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）
1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？
2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。
班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？
小学实践课教案 篇10
——手工缝纫针
一、设计理念及学生分析：
针对学生缺乏自信和感恩，目的是为学生提供均衡成长的机会。在现代社会中，手工缝纫针似乎已经从人们的生活中渐渐淡出了，然而，随着现代生活品质的发展，手工缝纫针也以其特有的内涵交织在科学发展的进程中。远古时期，我们的祖先就学会用鱼骨针、石针来缝制兽皮与树叶等简单衣服了，以后随着铁器和金属制造技术的发展，人们逐渐学会了使用金属针缝制衣服，形状也大大改进了，而且一直沿用至今。
在当今科技飞速发展的时代，手工缝制也显示出其独特的内涵：提高作品质量；改善产品的手感；体现个性(展示个人风格)。更有的人通过手工缝纫时的一针一线，体验着内心的宁静以及清晰的思绪，从一针一线当中也感觉到那种安然静逸的状态，这又是不是在述说手工缝纫还触动着我们的生活呢？
二、活动目标 ：
1根据生活经验，**了手工缝纫针的特点和作用。
2掌握穿线打结的方法和技巧。
三。初步形成自理意识，成为生活的主人。
三、活动重难点
掌握穿针、打结的方法与技能。
四、活动准备
针、线、各色花布 、剪刀。
五、教学方法和手段：
1在体验式学习过程中，培养学生的自学能力、合作能力、主动性和参与性。
2要在学生实践经验的基础上，及时总结提炼方法，把方法的学习与实践紧密结合起来。
六、活动过程：
（一）、复习导入新课。
（二）、摸一摸。
学生首先分组合作，体验，并在老师的指导下进行。然后他们说出学生的名字，让他们做示范。然后老师解示和演示。
1你发现盘子里的针有什么发现？
2、是做什么用的？
3、怎么拿？
（三）看一看，说一说。
学生小组合作，**，经验，教师指导。
观察盘里的针你有什么发现？为什么会这样呢？
（四）选一选。
根据面料选择针，告诉我你是怎么选的，为什么选的？
（五）做一做。
学生首先分组合作，体验，并在老师的指导下进行。然后他们说出学生的名字并说出演示方法。然后老师讲解演示。最后，学生们又做了一次。
针线面料选好后应做什么呢？
1、穿针：
a、学生小组合作练习穿针。
b、分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么穿。
c。 比较两个学生的方法，并指出在明亮的线和针的搭配中应注意的事项。
2、打结：
a、为什么要打结？开始打的结叫什么结？
b、动手试一试。
c、分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么打起始结。比较两个学生的方法，哪一个更实用。
d、教师示范讲解。
e、 打一个开始结然后缝衣服有什么问题？
f、怎么知道叫终止结？学生动手打一个终止结？分别叫两名学生上台边示范边讲解怎么打终止结。比较两个学生的方法，哪一个更实用。
（六）拓展延伸：
1、缝完后针在**？
2、认识生活中的针。
（七）总结。
板书设计：
手工缝纫针
穿针：捻、剪
打结：起始结、终止结
小学实践课教案 篇11
主题2、眼睛调查组
本组调查学生的眼部卫生习惯，了解学生视力下降的原因。确定主题后，小组开始活动。他们首先调查了全班有多少学生是真正的近视眼？有多少同学得了假性近视？
（他们根据前段时间医院来我校检查同学们视力的调查表获取数据）经过统计，全级有将近30%的同学得了假性近视。后来，他们通过查找各种资料，得知假性近视是可以预防和**的，只要有良好的用眼卫生习惯就可以预防，于是，他们小组6个同学制定出调查表。
调查表的结果与分析：
为了了解同学们平时用眼卫生的情况，我们组设计了《学生用眼卫生情况调查表》通过调查，我们发现造成同学们视力下降的原因是：
（1） 不注意看书，写字姿势，躺着看书，做作业头太低。
（2） 平时习惯用手揉眼睛。
（3） 在家不做眼保健操。
（4） 有偏食和挑食的习惯。
我的倡议书：
爱护眼睛倡议书
亲爱的同学们：
你们好！通过学校的社会实践，我们学到了很多关于眼睛的知识。同时，我们还发现在班内有些同学由于不注意保护自己的眼睛，形成一些不良的习惯，例如看书、写字坐姿不正确，眼睛离书本距离太近，不注意个人卫生，用脏手揉眼睛，不认真做眼保健操……导致患上各种眼睛疾病，使视力下降，直接影响了我们的生活和学习。
为此，我向全班同学提出了保护自己眼睛的倡议
1读写要保证有足够的光线，光线不够时要及时开灯。
2看电视，做作业，保持一定距离，坐直。并且时间不宜过长。
3、做眼保健操要正确到位。
4、每节课间，一定要走出室外，向远处眺望，使眼睛得到休息，调节视力，解除疲劳。
5多吃蔬菜，尤其是胡萝卜和其他含有维生素的食物。
6别用手揉眼睛。不要用脏手帕或毛巾擦眼睛。
7保持充足的睡眠，有规律的工作和休息。
8多做户外运动，接触自然，青山绿野有利于眼睛的健康。
同学们，我相信只有大家自觉做到以上八点，相互提醒，及时纠正不良的习惯，大家一定会拥有一双更清澈、更明亮的眼睛，一定会拥有一片更广阔、更明净的天空！
四年（2）班吴诗卉
点评：由于他们调查的对象是自己身边的熟人，所以活动开展得比较顺利。在拟定调查内容方面存在一些矛盾。
小组里的学生有不同的意见。有些内容是重复的。他们抓不住了。我们该怎么办？他们找到了老师，老师解决问题后，告诉他们，当小组内出现矛盾时，组长应该想办法解决，由组员投票决定哪个同学的观点较好，就采用。在后来的活动中，他们小组的学生一起努力，成功地完成了任务。
虽然**的内容并不完美，但我认为它对二年级的学生是有好处的。通过这次活动，他们组的同学明白了：做事要善于开动脑筋，还要同心协力，才能把事情办好。
学生自编拍手歌：
护眼拍手歌
你拍一拍，我拍一拍，眼睛保护是第一位的。
你拍两张，我拍两张，眼睛帮我做作业。
你拍三张，我拍三张，眼睛是我的好朋友。
你射四，我射四，靠眼睛学知识。
你射5枪，我射5枪，眼睛帮我看清楚。
你拍六，我拍六，坐姿不对，眼睛生锈。
你拍七，我拍七，保护眼睛要牢记。
你拍八，我拍八，眼睛好笑哈哈。
你打九，我射九。别看电视太久。
你拍十，我拍十，保护你的眼睛坚持。
四．活动总结
（1） 知识：了解眼睛的结构和功能以及如何保护眼睛。
（2）情感：今后我们应该保护自己的眼睛，努力学习，为社会和祖国服务。
（3） 方法：采用问卷调查、网络阅读、专家咨询、家长和教师等方法收集资料。
（4） 能力：通过实践活动，提高了学生的创新能力、实践能力和终身学习能力。
五．课外延伸
项目结束时，全班同学都感到收获颇丰。这时，有个学生提出了一个建议，他说：“老师，从这次活动中，我了解了人的眼睛的结构及作用，和如何保护眼睛。
我还想了解其它动物的眼睛，它们眼睛的结构和功能。”“好！这个提议很好。
”我对他的提议给予肯定，下次的实践活动就以动物的眼睛为研究主题。
六．活动反思
社会综合实践是新课程的一道亮丽风景线。其目的是改变传统的教与学的方式，使学生得到全面、健康的发展。本次综合实践活动以“眼睛”为主题，让学生从多个方面，以各种形式去了解研究眼睛。
从而使他们学会保护眼睛。在这次实践活动中，孩子们迸发出极大的热情投入到活动中。他们通过各种渠道获取知识，并以丰富多彩的形式展示活动成果。
在活动中，培养了学生的勇气，培养了学生的责任感，提高了学生的沟通能力，增强了学生的团队精神和集体凝聚力。