小学实践课教案

【热】小学实践课教案11篇。

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小学实践课教案【篇1】

小学综合实践活动课说课教案《健康的饮食习惯》

《健康的饮食习惯》说课稿

中滩中心小学梅建华

我说课的内容是《综合实践活动》指导用书四年级《合理饮食伴我成长》这一主题的“活动1我们的饮食习惯”定位于研究性学习和社会实践两大领域。根据综合活动课的教学理念和学生的年龄及心理特点，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三方面，我对本课题确定了如下活动目标：

1了解自己和他人的饮食习惯，培养观察、收己和整理资料的能力。

2通过调查、访谈、咨询等方式培养学生的**能力和沟通能力。

三。增强学生对社会和自我的责任感。珍惜生命，关注生命，从身边的小事做起。

围绕上述活动目标，我为本课设计了以下活动流程：

具体过程：

一、确立大主题：

1我就是这样设计的，然后问学生们，你们都吃过早饭了吗？（如果是下午，中午吃什么菜？）（听取学生的回答）然后问学生“大家为什么要吃食物呢？

”（先听一听学生对饮食的理解）近而指出：合理的饮食是身体健康的基础，同学现在正处在长身体阶段，从小养成良好的饮食习惯关系到一生的发展。如何使我们的饮食合理科学？

要研究这个问题，我们必须从我们的饮食习惯开始。（板书：健康饮食习惯）从而确立了活动的主题。

2、说一说饮食习惯

（1）先提问两三个学生说。（纠正表达的不完整性，让学生按一定的顺序表达）

（2） 小组互相交流。

三。老师总结：刚才同学们谈到了他们的饮食习惯，但是什么样的饮食习惯对我们有益呢？同学们想不想一起来研究研究?

二、确立子主题

1、有关“饮食习惯”大家都想研究那些方面的知识？

2.学生自由提问：（老师简短的黑板上写的东西）

（1）我们的饮食习惯好么？

（2）良好的饮食习惯是什么？

（3）什么样的饮食姿势好？

（4）哪些食物容易发胖？

（5）哪些食物能长高？

（6）改变不良饮食的方法？

（7）怎样的吃饭速度有益？

（8）过量的吃小食品好么？

……3、整理子主题

大家看一下黑板上的问题，在这些的问题中，有些是重复的；有些问题并不适合我们来研究。我们来整理一下好吗？

学生进行汇报整理，教师进行辅导。

最后确立的子主题为如下5类：

好的食物伴随着我成长b饮食卫生我长得高了我变瘦了到处都有饮食习惯

三、划分小组

1老师：我们已经确定了主题，那么如何划分小组更有利于我们活动的开展？

2学生回答他们的想法并给出理由。

三。根据学生的报告，教师决定将原学习组作为综合实践组。（师：你们的学习小组是经过你们的班主任老师深思熟虑确定下来的，彼此之间已经有了默契，有利于活动的开展。

因此，老师还是建议，原来的学习小组应该是综合实践活动的最佳小组。）

四、认领主题

小组已经成立。给每个人一分钟的时间讨论你将选择哪个主题做为小组的活动内容。

1、学生讨论

2、学生汇报（2、3组）

五、制定小组行动方案

1老师：老师，我相信你们每个小组都选择了自己最喜欢的研究课题。为了使活动顺利进行，每个小组都需要制定周密的活动计划。在制定计划之前，老师向每个人提出一些要求。（出示范表）

2、教师辅导。

3、教师发《小组行动计划》

4学生在小组中讨论并制定小组行动计划。

5、教师巡视指导。

6、各小组交流方案（1、2组）

（1） 老师：我相信每个小组的计划的制定一定是最精彩的。我们谈谈吧。在别的小组交流的同时其他同学注意倾听，看他们的方案还有那些的不足；那些值得自己小组借鉴。

（2） 各组相互交流，其他各组进行补充评价。教师适时提供可行性建议。

小结：希望同学们借鉴刚才几个小组的经验，充实并修改自己小组的方案，一天后班长将各个小组的行动方案教给老师，老师将做进一步的补充和修改。

六、全课总结

计划已经形成。学生可以从一开始就采取行动，但必须注意安全，在活动中互相帮助。看哪个小组能给老师一个惊喜，给大家一个惊喜，老师很期待同学们传来的好消息！

七、板书设计

我们的饮食习惯

不挑食不偏食

不吃污染变质食物

合理搭配

小学实践课教案【篇2】

提问：同学们看得真专注。你最欣赏哪一个呢？

问：结合**，小学生眼中的创造力是什么？

对话：创造力可以是一个小发明，一个小改进，一个小应用，或一个新的想法。创造力可以改变我们的生活，为我们的生活服务。

2.自主阐述，产生研究的关键词或方向

提问：你有创意，最先想服务跟你有关的哪方面的生活呢？

学生可能想到的话题：

（1）服务校园生活

（2）服务家庭生活

（3）服务社区生活

（4）服务其他社会生活

记录学生想到的话题。

(三)筛选话题，把选择的权利交给学生

1.初步交流选题的方法

问题：你最感兴趣和最想学习的是哪一个？

提问：可以说说你推荐的理由吗？

学生可以回答：感兴趣，方便我们学习，我们可以学习，研究对我们的生活有好处等等。

多请几位同学推荐。

小结：是的，好的课堂主题，在尊重兴趣的前提下，还要注意它是否有价值，有利于实践，贴近生活等。

2.体会选题的方法

提问：“感兴趣”“贴近生活”相信大家都能理解，那什么叫“有价值”，什么叫“利于实践”呢？

小结：研究结果对自己、他人和社会都有帮助；更重要的是有的课题可以使我们有更好、更多的机会参进行力所能及的实践研究，并在过程中得到锻炼，这样的课题可以先考虑。

3.学生做主，选定课题

（1）提出要求：根据这样的选题标准，我们鼓掌表决，每人心中先选好1个课题，当我读到你所想的到的课题时，请热烈鼓掌，每人只鼓掌1次。

根据学生的掌声，选择掌声最热烈的两个题目。

（2） 认真分析，择优录取，尊重学生

比如，如果学生很受欢迎的话题是“创意服务校园生活”“创意服务家庭生活”。

请从每一方选出三名代表参加辩论。辩论结束后，所有学生都可以自由添加或提问。

根据辩论的启发，举手表决比较慎重，少数服从多数。

比如，学生选择了“创意服务校园生活”，一定要给予肯定及尊重，同时

如果同学们对令一个话题的也很有兴趣，一定要关心安慰令一组，并可以安排在下个阶段进行研究。

4.完善班级研究主题

谈：同学们，如果你找到了集体想要研究的核心课题或问题，那就是选题的胜利。对于高中生来说，题目也可以更准确、更完整。老师带了两个例子。

课件出示：《小学生课间活动安全的调查研究》和《初中生美化社区环境的实践研究》，这两个课题都说清楚了研究什么和怎样研究，这样的课题较为具体完整。

问题：你能根据这个要求改进我们班的主题吗？

经过讨论，拟定《小学生创意服务（ ）生活的调查研究》这个班级课题。

5.围绕中心课题，高效讨论形成“子课题”

课件出示专家寄语：要使研究的内容更加具体，成果更加丰硕，我们应该紧紧围绕班级主课题，寻找感兴趣的，有价值的，利于实践的小课题、小问题，从而产生若干“子课题”，然后分组合作研究。

提问：什么是子课题？子主题和班级主要主题之间有什么关系？哪些主题可以作为课程的子主题？

引导学生思考，用简单的笔画描述课堂主题与子主题之间的关系。主题就像一棵大树的树干，副主题是与树干密不可分的枝干。我们想了解小的主题，小的疑惑可以成为子主题。

板书：大树的简笔画。主干上写上“服务校园生活”。

提问：子课题是怎样产生呢？是老师告诉你的，还是学生选择了他们最感兴趣、最想学习的课题？

建议：先独立思考，选出心中最想学习的关键词，然后进行小组讨论和交流。

为了使讨论更加有效，建议每个小组召开会议。（小组中的学生将他们的头集中在中间，由组织组织有序的交流，并记录记录。小组之间将进行竞争，以查看哪个小组提出了最好的小组。 所选的主题是每个人最想学习的主题。

）将学生的选出的话题，进行在投影仪上展示，筛选与整合问题。用简练、准确的语言描述出学生的最想研究的问题，并把它们板书在课题树的简笔画上，引导学生完善课题名称后，标上序号。

（这个环节的关键是关注个人思考及讨论的质量，这是直接决定“子课题”的质量。至于学生想学习什么，我们应该尊重他们的选择。）

(四)申报研究小组，兴趣及特长做主

1.根据，个人的兴趣爱好及特长，填写“个人子课题申报表”。

提出要求：在大家的努力下，我们围绕着班级主课题又提炼出了多个个子课题，并把它写在了我们的“课题树”上，想不想选一个来研究。老师给你一个自己申报的机会。请看子课题申报表。

个人子课题申报表

填表时间

2根据申请成立合作研究小组

要求：请选择同一主题，坐在一起。

教师在分别放上席卡，请学生就坐。

3.对分组进行指导

比如，一个课题小组，人员很多，则征求同学们是不是分成两个小组各自研究；当一个课题小组只有一二人是，则征求他是不是选择”第二志愿”（也就是**中的最后一栏所指的课题）等。

根据学生的自主性，进行微调，选出组长。

(五)课后延伸，初步制定研究方案

课题确定了，针对研究内容，你们准备怎样开展活动呢？课堂上时间有限，课后各小组负责人要把大家召集起来，选出组长带领大家一起研究，同时通过讨论，思考完成这样的一份活动方案。

第（ ）小组综合实践活动方案

(六)总结活动，激发研究热情

今天的课展示了我们班的民主智慧、选题的过程和团结协作的精神。好的开始就是成功了一半，祁老师相信同学们一定能有计划地开展这个系列活动，用我们的实践让《小学生创意服务（校园）生活的实践研究》这棵课题之树枝繁叶茂，硕果累累！有信心吗？

(本节课荣获2011年江苏省首届小学综合实践活动课程优质课评比一等奖)

【教学反思】

“选题指导课”是在教师的组织导下，学生通过观察、思考，提取生活中的现象与问题，通过讨论与交流，逐步提出自己感兴趣或关注的话题或问题，然后由小组或班集体汇总、整理、筛选后形成活动主题的过程，是每个新主题实践活动的起始课。“学生第一，教师辅助”的教育理念应该贯穿始终。课的设计要从学生的兴趣出发，调动学生学习的积极性，激发已有经验认知，更多的给学生创造思考、分析、交流的机会，并且最终要把表决权交给学生。

但在教学实践过程中，如何把学生放在首位，是这门课的目标。

1、 激发学习的内因，让学生成为掌握课题的内在需要

如果任何活动不能触及心灵、心灵和灵魂，就不会带来利益。教师应注意激发学生学习的内因。激发学生学习和解决问题的内在需求，使学生对研究问题产生渴求和愿望，愿意持久不断的探索是这堂课的重要任务。到此，“选题指导课”的开展就不再是一种简单的“强制”和“告知”，而是蕴含着更为丰富意义的“需要”与完成选题后的“成就感”。

例如，从青少年创新思维大赛的角度谈话话打开了学生的视野，使学生了解了中小学生创新创意的现状，使学生产生了全面发展的使命感，有进一步研究创意话题的渴求和愿望。再比如，用精心制作的**，用一个个生动活泼的创意改变生活的例子激发了学生渴望参与的、渴望实践的热情，也为学生的课堂学习做好知识、方法、情感等方面的准备，使教学效果达到更优化。

2、 创建民主课堂，激发学生尊重的主动性

怎样把“学生是学习主体”由理念变为现实，怎样真正提高学生综合能力。那就是学生能做的事，老师绝不代替做，让学生在“游泳”中学会“游泳”。学生能经过思考得到的方法、能老师就不要急于代替，要懂得收与放，把展示的舞台更多交给学生。

小学实践课教案【篇3】

教学目标：

1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

4、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

5、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

6、通过围绕“产品说明书”这样一个内容展开，让学生通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力等多方面的语文素养。

教学重点：进行查字典、积累词语等方面的练习，扩大词汇量。

教学难点：通过收集、阅读产品说明书，通过口头和书面的形式介绍说明书，提高学生收集资料的能力、阅读能力、口语交际的能力、书面表达的能力。

教学时间：2课时。

第一课时

教学目标：

1、通过用部首查字法查字，使学生能够独立完成，让学生进一步练习查字典，提高查字典的速度。

2、通过组词练习，使学生对同音字、形近字进行辨析，扩充词汇量。

3、通过写出与带点词语意思相反的词语，使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

教学重点：练习查字典，扩大词汇量。

教学难点：使学生通过找反义词，进一步理解词语、积累词语。

教学过程：

一、导入：今天我们学习语文实践活动2。

二、查字典。

1、回忆用部首查字法查字的步骤。[s1]

2、学生用部首查字法独立查字典，并填写答案。

3、订正答案。[s2]

4、教师针对出现的问题进行指导和练习。

三、组词练习。

1、独立完成，组词。[s3]

2、集体订正。

3、你发现了什么？（观察，发现。）

四、写出反义词。

1、指名读句子，读加点的词语。

2、说出反义词，独立填写。

3、扩展练习。

五、课堂：通过本节课的学习你有什么收获？

六、作业：搜集几组反义词。

第二课时

教学目标：

1、通过给意思完整的句子加上合适的标点，把不完整的补充完整的练习，让学生体会一句话应该有一个完整的意思，要明白“谁（什么）怎么样”，“谁做什么”等。

2、通过阅读短文的练习，扩大学生的阅读量，提高学生的阅读能力，并通过阅读这短文，了解产品说明书的作用，为本单元的综合实践作准备。

教学重点：写完整话的训练。

教学难点：通过阅读短文练习，了解产品说明书的作用。

教学过程：

一、导入：今天我们要进行写完整话的训练和阅读短文的练习。

二、写完整话。

1、指名读句子。

2、问：谁（什么）怎么样？做什么？

3、结合实际说一说。

4、给不完整的句子补充完整，并加上标点符号。

三、阅读训练。

1、自由读，读正确、流利。

2、小组间互相读一读。

3、指名读。

4、默读，思考：短文写了电饭锅“使用说明”的哪几点？用自

己喜欢的方式在课文中画一画。[s4]

5、汇报。

6、结合短文内容，说说读懂说明书有什么作用？如果不认真读说明书会出现哪些现象呢？（自由发言。）

四、作业：搜集产品的说明书，从说明书上你都了解了什么？

第三课时综合实践活动（1）

教学目标：

1、通过口头的形式介绍自己搜集到的说明书，提高学生口语表达的能力。

2、能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

3、评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

教学重点：能够以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。

教学难点：提高学生的口语表达能力。

教学过程：

一、导入：上节课老师安排了一项任务，大家都搜集了哪些说明书啊，介绍一下。

二、新授：

1、介绍自己都搜集了关于哪些方面的说明书。[s5]

2、读一读自己的说明书。

3、选择自己最感兴趣的一份，再次阅读，想想介绍其中的哪些内容，怎样介绍？和小组同学互相说一说。[s6]

4、以售货员或推销员的身份向同学们介绍这种产品。（指导学生从中选择一两个内容介绍即可。）[s7]

5、指导学生把语言组织完整。

三、评选。

1、根据刚才的介绍，评选“最佳售货员”或“最佳推销员”。

2、最佳售货员或最佳推销员对其余同学进行培训。

四、作业：想想怎样把自己介绍的内容写下来。

第四课时综合实践活动（2）

教学目标：

1、能够把自己介绍的产品说明书中的一两个方面的内容写清楚。

2、培养学生自己评改习作的能力。

教学重点：把介绍的内容写清楚。

教学难点：培养学生的评改能力。

教学过程：

一、导入：大家按照上节课介绍的产品说明书，下面把它写下来把，能把其中的一两个方面写清楚就可以了，注意语句的完整、通顺。

二、。

三、评改。

1、指名读一读自己的习作，自己发表见解。

2、全班同学帮助修改。

3、独立修改。

四、作业：向自己的家人介绍自己写的说明书。

[s1]个别省说说查字典的步骤。

[s2]小组订正。

[s3]根据个人情况小组进行比赛形式，鼓励多组词。

（1）[s4]边读边画出使用说明书的几个方面。

（2）把你画的和同组共同分享。

（3）全班交流。

[s5]分组介绍，分类汇报。

[s6]默读、思考、讨论。

[s7]小组内练习说然后每组选出一名推销员介绍自己的产品。

小学实践课教案【篇4】

案例分析：低碳绿色，让校园更美丽

一、主题的产生

2009年12月，在丹麦哥本哈根举行了全球气候变化大会，一时间“低碳”、“绿色”等成了热门词汇，气候与环境问题再次成了人们关注的焦点。过了农历春节后新学期开学的第一次综合实践活动课上，我就跟同学们聊起了气候与环境，自然也聊到了校园的低碳和环境，并让同学们到校园内实地观察。在观察过程中，学生们发现很多教室在白天还开着，这是浪费；走廊里还有一些食品袋，不太卫生；学校操场南侧凹墙边有很多杂草和砖块，没有得到充分利用。

针对校园内的这些问题，我引导大家展开讨论，同学们发现平常熟悉的校园竟然还有那么多值得**的东西，真是“处处留心皆学问”。因此，学生们决定本学期的综合实践活动将围绕这些问题展开。在主题的表述方面，同学们争论不休，有的说可以表述为“绿色校园，我的家”，马上有同学反驳说这样不全面，没有突出低碳。

最后，在我的指点下，大家达成一致意见，确定“低碳绿色，让校园更美丽”作为这次综合实践活动的主题。

二、活动的目标

1、了解低碳和低碳生活，从校园细节来看低碳，能对校园环境美化提出自己的看法，设计校园垃圾筒摆放的合适位置以及能对校园中荒芜的空地作简单的规划。

2、培养同学们热爱学校、保护环境的美好情感，增强自我责任咸感，以主人翁的姿态关注校园环境、践行低碳生活。

3、通过观察、调查、采访、设计等各种途径，培养同学们多渠道搜集信息的能力，懂得怎样与他人热交往，体验与他人合作的快乐和成功的喜悦。

4在活动中培养学生综合运用知识、独立实践和探索能力。

3、 活动适用年级：更适合小学高年级

五、六年级学生中开展此活动。

4、 活动时间：活动总长度约50天，其中课堂10-15学时。

五、活动准备

1教师准备：获取低碳材料（文本和图像）；制订每个阶段的指导计划和重点；设计研究**，记录**，评估**

2学生准备：分组，分组初步分工；准备练习活动所需的摄相机和活动记录表；对校园现状进行初步观察和了解

六、活动实施的具体过程

第一阶段准备阶段

感知校园确立主题方案

1活动时间：课上1-2学时，课后1周。

2．阶段目标：从已确立的主题中让学生学会主题的分解，并生成研究的子课题，建立课题小组并按学生意愿分工，制定小课题研究方案。

三。课堂展示形式：开放式辅导课。

4．活动过程：

（1） 围绕主题展开讨论，生成活动研究的内容，总结指导思想。

（2）建立课题小组，设计小课题研究方案。

（3）交流课题方案，指导完善。

（4） 教师应注意实践中的问题和事项。

[我的想法]主题活动涉及的范围比较广。 如果要求学生直接学习，他们将无从下手。所以，此阶段的指导，我的重点是放在引导学生根据已确定的主题分解成不同的研究子课题，每个学生根据自己的兴趣爱好和关注的问题，选择不同的子课题作为活动开始的切入点，然后制订小组活动计划。在整个起始阶段，我觉得主题的分解这一步最关键，也最难，因为这一步是决定其后整个课题的研究方向，学生往往把握不好，容易出现老师包办代替的现象，这样就忽略了对学生问题意识以及归纳、整理等思维能力的培养。

事实上，有一些分解主题的策略

1．大范围感知主题，自主提出研究问题

在当前，综合实践活动课程实施还处在探索、实践阶段，大多数的主题是学校规划的或教师事先确定的，学生对这些活动主题往往缺乏深入的思考，导致学生对这些主题不熟悉或不感兴趣，至少是部分学生不大感兴趣。这样，学生直接提出可操作的子课题是不现实的。因此，教师必须在分解活动前通过观察、考察或网络查询、看专题录像、听讲座等方式在大主题范围内熟悉主题的背景和内容，然后提出自己感兴趣的研究问题。

在《低碳绿色，让校园更美丽》这个主题活动中，我是通过两条途径来实现的：一是让学生上网查资料，了解什么是“低碳”、“低碳生活”；第二，让学生观察校园，寻找校园垃圾现象及对校园环境的影响。然后让学生提出感兴趣的问题。

学生提出了如“什么是低碳？我们在校园内怎样倡导低碳？同学们的午餐为什么总是没吃完就倒掉？

校园中为什么总有垃圾？校内园垃圾筒怎样摆放合理又方便？在校园南墙旁边荒芜的空地上，应该种些什么？

怎样来规划这块空地？……”

2．筛选、整合问题，引导学生从“人与自然、人与社会、人与自我”三维度拓展，分解主题

学生提出的问题可能是相似的、包容的，甚至是毫无价值和不可行的。因此，老师要引导学生对提出的问题进行筛选、整合，尽可能从“人与自然、人与社会、人与自我”三维度进行分解。如在此课题的分解中，我引导大家根据提出的问题进行筛选、整合，根据三个维度分别确定了“校园垃圾筒与环境”、“低碳校园我践行”、“校园美化我设计”这样的三个子课题。

第二阶段实施阶段

实践体验收获快乐

1活动时间：课上4-5学时，课后4周。

2．阶段目标：按预定的方案，分工合作，通过观察、采访、问卷调查、上网查资料、设计等形式，多渠道地获取各种资料信息。

三。课堂呈现形式：中导课和方法指导课。

4．活动过程：

（1） 按照预定的计划，分组进行实践活动。

“低碳校园我践行”小组

① **2009年10月18日在马尔代夫举行的水下内阁会议的新闻，并写下感想；

② 设计问卷调查表，在班级里以及其它班

5，随机向六年级学生发放问卷120份，并对结果进行统计分析；

③ 连续一个星期记录同学在校园内的浪费现象；

④ 在网上搜索信息，设计低碳生活宣传小报。并在班上开展节水节电金点子评选活动。

“校园垃圾筒与环境”小组

① 调查：调查校园内的卫生状况，用**记录，绘制校园垃圾筒的数量、类型和位置图；

② 访谈：随机采访学生对校园卫生、垃圾筒摆放和使用的看法，并拍好**；

③ 建议：学校播发红领巾发出倡议书，反映校园健康问题，督促全体学生爱护校园环境。

“校园美化我设计”小组

① 调查测量校园操场南侧围挡空间大小，并作书面记录；

② 反映给学校，提出建议；

③ 了解学校把荒地开垦成学校百草园、百花园的目的；

④ 采访蒋先生，让他谈谈两个花园的布局和想法；

⑤ 创作出两幅园林设计素描，咨询美术老师，提出修改意见。

（2）以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选。

（3）在活动过程中注意资料的积累，并写好体验日记、填写好《采访记录表》、评价卡等相关内容。

【我的思考】当活动进入到实施阶段，往往容易出现两种极端情况：一是老师怕学生做不好，不放心学生，导致老师包办代替过多，活动中学生只是做做样子而已；第二，在活动计划准备好后，学生们将自己完成，老师将释放舵。这种没有指导的研究往往不够深入，违背了初衷。

那么，教师在活动过程中的指导应该体现在**？教师的角色该如何定位？这是我们综合实践的每一位一线教师都需要思考的问题。

我认为在活动过程中，教师应该是领导者、促进者和激励者。应该把重点放在：①分享与鼓励：

通过活动过程中成功经验的交流和共享，放大学生在活动过程中的闪光点，不断地鼓励学生，我们知道综合实践活动真正追求的是让学生在活动的过程中丰富和完善自我；② 解惑：解决学生活动过程中存在的一些常见问题和困难，并对方法和技巧进行指导；③ 动机：发现新问题或产生新目标，指出下一步活动的方向，激励学生取得成功。

如“低碳校园我践行”小组的宋梦迪同学非常主动，带领组员开展问卷调查、设计低碳生活金点子，制作宣传小报等时常一有想法马上找到老师，听听老师的意见，共同商量下一步的任务。我把她们的这些做法及时在班里进行了表扬，其它组也积极模仿起来，我的办公室一到下课时间就成了最热闹的地方，同学们纷纷把他们的成果和设想跟我汇报，让我提建议。这样一来，宋梦迪这组的同学更来劲了，组间也展开了竞争，他们比方法、比成果，往往以“我们的××，得到了肖老师的表扬”而引以自豪，学生乐在其中，而我也乐在其中。

第三阶段总结阶段

全面总结精彩展示

1活动时间：课上2-3学时，课后2周。

2阶段目标：做好数据收集，形成结论，设计改进和展示。

三。课堂展示形式：方法指导课和成果展示课。

4．活动过程

（1） 各组成员对本组数据进行汇总、整理、分析、研究和删除，形成结论。

（2） 引导学生反思实践活动的过程。

（3） 指导学生独立、合作完成研究报告，掌握研究报告的格式。

（4）进行成果的展示（活动过程和数据资料的展示，活动时遇到的困难的克服与解决，活动成果及本组各成员的收获、体会、建议等。）

（5） 学生相互交流，提出问题，回答问题，总结方法，升华情感体验。

【我的思考】在活动进入到尾声的总结阶段，很多老师往往比较重视资料的梳理，展示稿怎么写，成果展示用什么形式来呈现等方面。虽然这些都是必要的，但我认为更重要的是努力通过活动来实现活动过程中的隐性目标

1．升华学生情感体验

综合实践活动与学科课程的不同就在于它可以给学生提供更广阔的空间，让学生的才能得以展现，让个性得以自然生长，而这种自然生长刚好符合了儿童的本性，在本性中获得的情感将伴随着儿童成长一生。“低碳校园我践行“小组的何星莹同学这样说道：“我参加这个活动后，体会到了综合实践活动要用实践来行动，要用实验来证明，自己动手去体验，读书只是一部分，还需要自己去观察、实践。

”这种源于自发的积极的情感体验，记录下了孩子们在综合实践活动课程中成长、进步的点点滴滴的经历。因此，总结交流过程中，教师要关注学生的情感体验，让学生充分展示内心对活动感受的真实体验，自然流露活动过程中的真情实感，让一个活动结果变成了一个教育因素。

2．总结学生独特感受

在综合实践活动过程中，学生是自主参与、自主**，活动的内容、形式也很丰富，个体的体验和感受就各不相同，由于个体的体验和感受不同，对事物和概念的认识就可能会存在差异，对活动结果的认识就可能会产生分歧。对待这种分歧和差异，我们首先要承认和尊重，因为我们综合实践活动课程要完成的任务和目标与学科课程不一样，我们不需要整齐划一的答案，我们需要的就是独特的感受和体验，有独特的感受和体验的产生本身就标志着活动结果的成功；其次，我们要善于抓住学生独特的感受和体验给于疏导和点拨，促成学生个体情感的升华的同时还要唤醒学生群体的经验和感受，发挥学生进行自我教育的力量。在成果展示过程中，“校园美化我设计”小组的王周艳同学这样告诉同学们：

在不断体验和实践中，我领悟到了读书不只是每天读、背、写，还要学会思考，观察身边的事物，亲自去动手实践，去寻找答案。学了这门课，我心里很高兴，对于以后人生道路上的各种事情都很有帮助。在这里，我想说的是，只要你勤奋、体贴、善于观察、务实，我们的未来总会有一个属于我们的世界！”

小学实践课教案【篇5】

《劳动与实践》教学计划

一、指导思想

一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动的目的是让学生接触生活和社会现实，通过亲身体验学习，积累和丰富直接经验。

培养学生的创新精神和终身学习能力；增强学生对自然、社会和自我的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习，在实践中学习，在应用中学习，积极参与社会和生活。为学习知识、生活、技能的整合搭建了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。

二、活动目的要求

1增强学生对自然的认识，增强爱护自然、保护环境的意识和能力。

（1） 走进自然，增进对自然的了解，了解人与自然的内在关系。

（2） 关心自然环境，独立**自然问题，具有环保意识；

（3） 参与环保活动，提高环保能力。

2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。

（1） 踏入社会，增进对社会的了解以及个人与社会的关系；

（2） 关心社会现实，主动解决社会问题，在力所能及的范围内积极参与社区活动，服务社会，培养社会实践能力；

（3） 遵守社会行为规范，培养社会交往能力，学会与他人生活和工作；

（4） 关爱他人，关爱社会，具有服务社会的意识和社会责任感。

三。掌握基本生活技能和劳动技能，具有自我意识能力，养成负责任的生活态度。

（1） 自我反省，增强自我意识，树立自信，树立人生理想，积极向上。

（2） 掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责任的生活态度；

（3） 了解和理解现代生产和劳动技术，端正劳动态度，养成良好的劳动习惯。

4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中，我们积累了丰富的知识和书面的实践记录。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动**的态度，发展信息素养、**能力和创造精神。

（1） 学会独立提问，制定采办计划，组织实施；

（2） 形成独立收集和处理信息的能力；

（3） 开展问题**，体验**过程，深入**感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题；

（4） 养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新能力和创新精神。

三、课程目标

1情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：通过引导学生主动**,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和**法的一些常识。

3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、活动措施和注意事项

1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。

2．通过实践活动，增强学生的**和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。

三。积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有地方特色和学校特色的校本课程体系。

4注重与其它学科的合理结合，提高综合实践活动的实效性。

5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。

6尝试探索综合实践活动过程中学生活动的评价机制，重视综合实践活动的过程性评价。

7．努力体现学生活动的自主性、**性，引导学生开展丰富多彩的**性学习活动，帮助学生学会发现，学会**，形成发现问题与解决问题的能力。

5，教学时间表：每周1节课

制作动物标本——彩蝶飞舞

准备阶段:

1教师准备：更多课件。

2. 学生准备：

(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

(2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

教学目标:

（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

（2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

（3） 培养学生收集和组织信息的能力。

（4） 培养学生的合作与沟通能力。

教学过程：

（1） 激发兴趣，引进新课程

1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

（2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：

用蚊帐做一个漏斗形的网。 用网捕捉时动作要轻快， 这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。 特别注意不要损坏它的触角。

抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。

用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。

固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。

同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三） 活动二：

1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）

（四） 作业：

1收集至少3只蝴蝶**。

2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。

制作叶的标本

准备阶段:搜集材料

一、活动目标

1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。

2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。

三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。

二、活动过程

1、第一次活动：导入课

主要内容：

（1）提出学习课题 ；

（2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；

（3）学生自由分成七个小组；

（4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

小组成员如何分工等等。

2第二项活动：到学校河北森林观察、采摘树叶

主要内容：

（1）观察内容

a、观察叶的组成 ；

b、叶的全形；

c、叶的尖端；

d、叶的基部；

e、叶的边缘；

（2）观察方法：

a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；

b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；

c。 比较并区分了叶片的形态；

（3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔

（4） 采集过程中注意事项：

a、要采集完整而正常的叶 ；

b、 根据不同的标本类型采集标本；

c、及时压制；

d、作好详细记录。

三。第三项活动：全班集中，制作标本

主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表

4第四项活动：展示标本，小布置**

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

制作叶画

准备阶段:

1学生准备：制作树叶画的材料。

2教师准备：多**课件、硬纸板、白色乳胶。

活动目标：

1感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。

2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。

发现和学习绘画的步骤和方法。

4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

活动过程：

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作叶画

（一）研究制作叶画所需材料

（2） 学习树叶画的制作方法和步骤。

1.选一选

指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。

2.摆一摆

引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。

3.贴一贴

指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。

三、作品展示（机动）

四、布置作业。

完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

制作泥塑

准备阶段:

人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

3、学习用辅助工具刻成老鼠。

活动过程：

1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

2、教书示范：(**展示台)

搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

（2）学生操作时，教师巡视。

小学实践课教案【篇6】

制作泥塑

一、教学内容：

二、教学目标：

知识与技能：通过讲解了解泥塑的类型和形式。

过程与方法：了解泥塑的基本造型、制作方法和步骤。

情感态度与价值观：通过学习，掌握一般泥塑技法，增进孩子的感情。

三、重点与难点：

了解泥塑的类型和基本造型规律。

掌握各种泥塑作品的制作方法和步骤。

4、 教学准备：预习本课内容，为课堂实践准备材料和作业。

五 、教学过程：

一、泥造型种类及基本塑造

种类在表现形式上泥工与雕塑一样，可分为浮雕和圆雕两种类型。圆雕有三度空间是泥体的，也是雕塑的在合乎要形式。这种形式的作品可以从四面八方**。

浮雕：是在平面的底板上塑造出浮凸的形象，它可以按照一般画理进行造型，有高浮雕和低浮雕之分，其观赏角度会受一定的限制，即浮雕要从正面**。

二、工具材料：

主要工具和辅助材料：泥、泥刀、石膏粉、泥工刀、毛笔、颜料、湿布、剪刀、垫板以及其他辅助材料，如小木棍、牙签、弹簧、花布头、纽扣、毛线等。

三、基本造型：

（一）浮雕

浮雕主要有平、起伏、透雕、线雕等表现形式

人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

6、板书设计：

七、课后反思：

第二课时：活动过程

一、活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

小学实践课教案【篇7】

----千姿百态彩蝶飞

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

1教师准备：更多课件。

2. 学生准备： (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。 (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

第二课时：制作过程

教学目标

（1） 制作动物标本——彩蝶飞舞

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

1教师准备：更多课件。

2. 学生准备： (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。 (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

第二课时：制作过程

教学目标

（1） 学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**， 了解蝴蝶标本的制作方法， 了解各种蝴蝶的相关知识。

（2） 培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

（3） 培养学生收集和组织信息的能力。

（4） 培养学生的合作与沟通能力。

教学过程：

（1） 激发兴趣，引进新课程

1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。 每到春暖花开的季节， 在祖国的原野、 溪畔、 山谷和花园， 到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞， 为大自然的春光平添许多景色。

今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（ 出示课题： 千姿百态彩蝶飞）

（2） 活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

1、 联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？ 蝴蝶有什么特点？ 你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。 你还可以走进大自然， 捕捉美丽的蝴蝶， 把它夹在书页里， 制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

3、 了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：

用蚊帐做一个漏斗形的网。用网捕时，动作要轻快，以保证捕捉到的蝴蝶的完整性。 特别注意不要损坏它的触角。

抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持身体各器官的完整。

用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。

固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒： 准备一个纸盒， 在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔， 用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。

同学们了解了蝴蝶标本的制作方法， 有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三） 活动二：

1 、 同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才， 大家展示自己的蝴蝶**和标本， 现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来， 办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、 下面， 请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本， 按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、 制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。 （教师引导学生完成）

（四） 作业：

1至少收集3只蝴蝶。

2、 建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹， 建立蝴蝶**资料库。

制作叶的标本

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。搜集材料

第二课时：活动过程

一、活动目标

1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。

2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。

三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。

二、活动过程

1、第一次活动：导入课

主要内容：

（1）提出学习课题 ；

（2） 介绍活动的过程、内容和结果要求；

（3）学生自由分成七个小组；

（4） 分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

小组成员如何分工等等。

2第二项活动：到学校河北森林观察、采摘树叶

主要内容：

（1）观察内容

a、观察叶的组成 ；

b、叶的全形；

c、叶的尖端；

d、叶的基部；

e、叶的边缘；

（2）观察方法：

a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认 ；

b、 观察并判断叶片各部分的形态类型；

c。 比较并区分了叶片的形态；

（3） 采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔

（4） 采集过程中注意事项：

a、要采集完整而正常的叶 ；

b、 根据不同的标本类型采集标本；

c、及时压制；

d、作好详细记录。

三。第三项活动：全班集中，制作标本

主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表

4第四项活动：展示标本，小布置**

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

制作叶画

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

1学生准备：制作树叶画的材料。

2教师准备：多**课件、硬纸板、白色乳胶。

第二课时：活动过程

活动目标：1。感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。

２、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。

三。发现、学习和制作树叶画的方法和步骤。

4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

活动过程：

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作叶画

（一）研究制作叶画所需材料

（2） 学习树叶画的制作方法和步骤。

1、选一选

指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。

2、摆一摆

引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。

3、贴一贴

指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。

三、作品展示（机动）

四、布置作业。

完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

制作泥塑

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

第二课时：活动过程

活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

3、学习用辅助工具刻成老鼠。

活动过程：

1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

2、教书示范：(**展示台)

搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

（2）学生操作时，教师巡视。

（3） 提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。

4、活动小结：

1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)

2.优秀作品将由老师评选。

社会实践活动方案

一、活动目的：

为进一步提高学生的科技素养，让孩子走向社会，了解家乡，现决定带领本班学生赴污水处理厂开展科学活动活动。为保证本次活动的顺利进行，特制定本方案。

二、活动时间：三课时

四、活动安排

（1） 这个星期四下午1:30，老师带学生去了污水处理厂。在路上，我们要维护学生的纪律，确保学生的安全。路上行程大约半小时。

在此之前，我们要做好对孩子的教育，教育学生不要带废纸和零食。参观场所不准乱扔垃圾，环境要绝对保护。

（二）活动内容及流程

1活动内容：参观污水处理厂；看看污水处理池，听专业人士介绍如何处理污水；参观污水处理总控室，听取总控室污水处理过程。

2、操作办法：

a、学生分成五组进行参观。

b、 到达污水处理厂后，第一组参观总控室，第二组参观完后允许进入总控室，依次类推。一定要按照顺序进行，以确保孩子能够有所收获。到达后，其他组团可以参观污水处理池和污水处理厂的外观。

参观污水池时，一定要注意安全，不要拥挤，以免学生掉入池中。

c、 参观结束后，师生应一起回学校，学生不得擅自离开。集合时间：3：50。

五、注意安全事项

1教师要提前对学生进行安全教育，特别是交通安全教育，牢记交通安全常识，严格执行。

2出发前组织班组再次提醒安全，清点人数，明确活动安排。

3、途中确保学生靠右行走，队伍前后均要有教师陪同。过马路时，要特别注意交通，在安全的情况下有序通行。

4到达目的地后，应进行有效组织，教师不得离开学生。

小学实践课教案【篇8】

小学综合实践活动教师说课比赛

五年级上册第一单元人物访谈活动

“访问抗战老兵”说课稿

福临镇站上小学吴姣

尊敬的各位专家、评委、老师：

大家好！我叫吴姣，来自福临镇站上小学，今天我说课的题目是：《访问抗战老兵》。（出示课件：五年级上册第一单元人物访谈活动 《访问抗战老兵》）

作为学校的一名综合实践活动课程的开发、设计与实施者，一直以来，我以自己的思考和行动方式，努力解读着这门课程的性质，践行着它的理念，从中也体悟到了它独特的课程魅力。

首先我来说一说“课题生成的背景” （出示课件）。今年是中国人民抗日战争胜利70周年。9月2日，长沙县10名抗日老兵参加福临镇影珠山抗战遗址文化公园开园仪式。

9月3日，100多名国共抗战老兵参加胜利日的盛大阅兵式。网上的一句话打动了很多人：“为什么要举办反法西斯70周年阅兵仪式？

因为也许在下一个十周年纪念日，许多抗战老兵就要走了。”

我们后辈应该用一种崇敬的心态对待抗战历史，认可抗战老兵们的历史功绩。于是，随着孩子们走进抗战老兵队伍，看望抗战老兵的想法应运而生！

***展示以下内容

1、知识目标：

（1） 学会选择拜访的对象、时间和地点。

（2）学会做好采访前的准备。

（3）学会整理采访资料。

2、能力目标：

（1） 通过面试实践，提高面试对象、实践、地点选择的综合能力。

（2） 掌握一定的沟通技巧，培养与人大方沟通的能力和能力，有良好的文明礼貌行为。

（3） 培养面试能力和人际协调能力。

3、情感态度目标：

（1）通过访问抗战老兵，更深入地了解抗战老兵的过去艰辛地抗战生活，了解抗战老兵的现在的生活情况和心中期望。

（2）通过访问抗战老兵，学习抗战老兵的可贵品质，发扬老一辈的革命精神，树立为祖国未来建设的社会责任心。

屏幕显示了该活动的三维目标。接下来，我将结合三维目标来谈谈实践活动的过程。

说“实践活动过程”

第一阶段：活动准备阶段

为了提前让学生了解抗战老兵，我准备了两段**，从而引出我们要开展的课题“访问抗战老兵”。

然后，学生们自己成立了一个活动小组，我在协调学生人数、能力等方面做得很好。学生以小组为单位进行讨论、交流和制定活动计划。

活动计划的制定从以下四个方面进行：①确定受访对象；②选择参观地点；③选择参观时间；④确定参观内容。学习制定访问计划也是该活动的知识目标。

在我们福临镇敬老院有一位叫黄刚的抗战老兵，曾被新闻**多次报道，是我们镇的新闻人物，所以有学生立马想到了采访黄刚爷爷。

如何选择面试内容和设计面试问题是本次活动的难点。我随机参加了每各小组的活动，主要是指导这方面的工作。

我启发学生思考看看可以从哪些方面来进行提问和采访。我问学生们，你们想了解抗战老兵的哪些情况？学生的回答五花八门：

想知道黄爷爷的多大年纪了、打仗的时候怕不怕……每个小组根据自己想问的问题，最后归纳总结，决定从了解老兵的年龄、以前的当兵情况、现在的生活情况等方面入手。

随后，各小组派代表汇报本组的活动方案，请其他小组成员评价、提议，完善活动方案。

最后，在指导评价的过程中，我还提醒两点：

①采访前应做哪些准备？采访时应该注意什么？

② 强调安全的重要性，在面试的方式和地点注意安全问题。

在准备阶段，我让学生分组之定计划。在小组间的交流、讨论和分析中，开拓了学生的思维；团队合作能力、面试对象选择能力、时间和地点都得到了提高。

第二阶段：参观实习阶段（展示课件）

在我的指导下，小组开始了他们自己的实践活动。

面试前，面试前，我指导学生在遇到困难时，通过集体参与的方式寻求解决办法。组长组织大家学习面试相关知识，准备活动工具，进行合理分工，制作小礼品。此时，我提醒学生，先要把提的问题设计好，记录在本子上，采访的时候才能心中有数、不慌不忙。

想要把采访做好，还得有一定的人物采访技巧。掌握面试技巧是本次活动的重点。我教学生八个字：讲得大方，行为要有礼貌。学生就思考了，怎样才是大方说话、礼貌行事呢？

同学们说：见到爷爷首先要热情问候；可以帮老爷爷做做事；爷爷年纪大了，耳朵有点背，我们应该大声问问题；访问时不能大声喊叫影响其他老人的休息，提问时要先说“爷爷请问”；活动结束后，我们应该礼貌地向我爷爷道别，并感谢你

在面试中，我和我的学生们来到了疗养院，在问候之后，我们按计划进行了访问。孩子们先演唱《游击队之歌》，爷爷一边鼓掌一边跟着唱。采访中，彭思琪最热情、最大胆，并一一提问。

有个叫罗向宇的男孩子，比较内向，他一直坐在最旁边用笔记录彭思琪和黄爷爷的对话，有几次想开口问，但始终没有说出口。我和柳志航为他加油。在我们的鼓励下，罗向宇终于问了几个问题。看到罗向宇迈出这一步，我知道这是他沟通能力和面试能力的提高。

当问爷爷“您为什么要当兵”，黄爷爷这么回答的（**录音）。孩子们听了黄爷爷的话后说，要学习抗日战争老兵的宝贵精神，努力学习，成为为祖国贡献力量的人才。

参观结束时，孩子们在爷爷的旧军装上贴上了自己的胜利花。我们走的时候，黄爷爷亲自送我们上门。孩子们舍不得和这个和蔼可亲的老人分开。

采访后整理采访记录

回校以后，各小组对采访资料进行整理和交流。学生发现自己不能及时录制内容，可以边听边看**来不充；有些镜头很精彩，有些不满意，所以我告诉他们要学会如何选择。学生们把那天的经历写成日记。我提醒他们把面试现场的环境和经历写进文章里。

在撰写访谈记录、写作体验、选择**的过程中，学生自然完成了整理访谈材料的学习目标。

第三阶段：分享评价阶段（展示课件）

经过一步一步的深入实践，让我们看看他们的成绩和评价（展示课件）。

班上每各小组通过多种方式展示和分享他们拍摄的****、访谈稿、体验日记、访谈过程的小故事。

经过全班同学集体评价投票评选出了“优秀小记者”、“优秀记录员”、“优秀摄影师”、“活动积极分子”。

第四阶段：开发推广阶段（展示课件）

主题延伸是综合实践活动的升华阶段。学生主题的延伸与拓展是深化学生实践体验、培养创新素质、实现自我超越的重要保证。

现阶段，我将组织大家讨论两个问题：

1抗战老兵黄刚爷爷住在敬老院，后人不在身边。他可能感到孤独。我们能做什么？

2采访中，抗战老兵黄刚爷爷曾经提出要来我们学校。我们能帮他吗？

学生讨论的结果是：

① 开展快乐活动：定期给黄爷爷读报纸文章，陪他聊天、散步或表演节目。

②开展校园见面会：开车接黄爷爷来学校参加星期一的升旗仪式，请黄爷爷给我们讲抗战故事，我们给黄爷爷表演各种各样的节目。

最后我说一说“体会与反思”（出示课件）。这次综合实践活动是建立在五年级第一单元《人物访谈活动》一课基础上的，课本上展示了“访问孤寡老人”的案例，我创造性地使用了教材，提出“访问抗战老兵”这样的课题。在活动中，从设计方案到访问实践、再到分享评价，学生一直处于主体地位，我则全面关注每个小组，广泛交流，只要发现问题，就及时指导，帮助学生解决。

尤其是准备阶段，全班同学集思广益，在交流讨论中学会制定采访方案。学生感觉自己的实践能力得到了提高，与人交往的能力得到了提升，学生的学习态度也发生了转变，逐渐树立为祖国未来建设的社会责任心。

以上就是我所说的课程。 感谢您的收听，并欢迎您提出宝贵意见。

小学实践课教案【篇9】

《保护眼睛》教案

王集小学

一、活动具体目标：

2、1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。1让学生走近生活，了解社会，了解师生眼睛的现状，激发学生的护眼意识。

2．学会收集资料，处理资料。

a： 如水资源短缺、全球变暖、生物物种即将灭绝、地球臭氧层破坏、土地荒漠化等全球性环境问题。　 3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

7当指甲的一部分浸入硫酸铜溶液中时会发生什么？过了一会儿，拔出指甲，我们观察到了什么现象？（第36页）4。了解和掌握研究性学习项目活动计划的设计方法。

二、活动具体过程：

（一）创设情境

7我们每个人应该如何保护我们周围的环境？1猜猜这是谁的眼睛：展示四个学生的眼睛，让学生猜猜他们是谁的眼睛。

2、做一些体会重要性的游戏。

18、建立自然保护区是保护生物多样性的有效方法，我国的九寨沟、长白山、四川卧龙等地都建立了自然保护区，自然保护区为物种的生存、繁衍提供了良好的场所。请上来玩一个画眼睛的游戏。之后，谈谈当我们的眼睛不同时给我们带来的不便。

7当指甲的一部分浸入硫酸铜溶液中时会发生什么？过了一会儿，拔出指甲，我们观察到了什么现象？（p36）（2）提出研究课题，制定研究计划

为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛。做一个保护眼睛的小天使。

（3） 开展研究活动、实践活动流程和活动报告

5月亮在圆和月亮变化过程中的各种形状被称为月相。月亮的相变是由于月亮的公转。它实际上是人们从地球上看到的被太阳照亮的月球的一部分。

一、活动研究内容

有了一个大的主题，现在是学生提出有针对性的研究子项目的时候了。很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。这一刻，学生们的思想迸发出火花，我看到他们在这方面超出了他们的正常能力。

而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。

二、学生参与实践的过程

三。除了日常生活中产生的生活垃圾外，工厂、学校、医院、建筑工地等每天也产生大量的垃圾。在课堂上，学生们分组讨论他们选择的小课题。每个人的工作分工明确，整个过程有序进行。

5减少垃圾数量是从源头上解决问题的办法。我们每个人都能想出许多减少垃圾数量的方法。

三、汇报活动成果。

19、细胞也是生物最基本的功能单位，生物的呼吸、消化、排泄、生长、发育、繁殖、遗传等生命活动都是通过细胞进行的。 学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：报告、**、表演、作品、等，进行评价、交流、研讨、辩论。

小学实践课教案【篇10】

小学综合实践课活动课教案——《一次性塑料袋的危害》

设计理念：

2010年，我国**开始向“白色污染”宣战：所有超市、商场、集贸市场等商品零售场所的塑料购物袋必须明码标价，实行有偿使用。据有关专家估计，收费后，我国塑料袋的使用量将减少三分之二。

现实生活中，塑料购物袋已成为人们日常生活中必不可少的用品之一，特别是一次性塑料袋，人们不仅在买菜、买水产品时用它，在买面条、买馒头、买馄饨、买豆浆、买油条、买羊肉串甚至吃麻辣烫时也要用它。的确，一次性塑料袋给人们的生活带来了很多方便，但是，它在给人们生活带来方便的同时，也给人们的身体健康带来了诸多隐患。为了学生的健康，他们知道这些知识。

适用于小学高年级教学。

教学目标：

1通过学习，学生应该明白，不使用塑料袋一次不仅是一种健康的行为，而且可以减少垃圾的产生。

2、使学生在了解身边有多少一次塑料袋的基础上，初步知道使用一次塑料袋，对人的身体会产生很大的危害，同时它增加了垃圾的数量。

3.教育学生不使用一次塑料袋，懂得不使用一次塑料袋是保护环境和大自然的行为，并自觉养成不使用一次性塑料袋和有害物品的习惯。

教学重点、难点：

让学生了解一次塑料袋所造成的环境污染与对人的身体产生危害情况，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，并自觉养成不使用一次性塑料袋和有害物品的习惯。

课前准备：

准备家人或在别处见到的一次性塑料袋。

教学流程：

导入新课：

一、谈话：

妈妈每次买菜回家都用什么包装？

二、新授：

1.指导学生认识一次塑料袋。

（1） 让学生看到并闻到一次性塑料袋的气味，谈谈他们对一次性塑料袋的理解和感受。

教师总结：据了解，目前市面上用来包装食品的塑料袋的制造材料，一般都是聚乙烯和聚丙烯，而一次性塑料袋大多是聚氯乙烯和聚苯乙烯制成的再生塑料制品，对人体是有害的。其中相当一部分是从垃圾站购买的**塑料材料，未经消毒，可能含有大量细菌。

一些厂家在加工一次性塑料袋的过程中还会添加一些有毒稳定剂，这种塑料袋绝对不用于包装食品。如果用这种塑料袋盛装油性食品和高温食品，塑料中的有害成分会溶解在食品中，危害人们的健康。

(2)统计一组同学一天用多少一次性塑料袋。在黑板上表示出来。

(3)设想：全班、全年级、全校、全市、全国每天要使用多少一次性塑料袋。

2引导学生了解和分析一次性塑料袋对人体的危害。

出示材料：“早点、熟食、蔬菜、水果、小吃……每天，当我们把各类食品装入塑料食品袋或一次性餐盒时，也许你还没有意识到，健康的危险正在悄然降临。前不久，有关部门对某市的早点摊和熟食品小店使用的塑料食品袋和一次性餐盒的卫生状况开展了一次调查，结果发现，送检样品蒸发残渣均不符合健康标准。

据健康专家介绍，蒸发残渣指标能反映出塑料食品袋和一次性餐盒在使用过程中遇醋、酒、油等液体时析出残渣、重金属的多少，而残渣和重金属的存在会对人体健康产生不良影响，特别是对处于成长期的儿童和青少年的健康影响会更大。再有，残渣还会对食品的色、香、味造成直接影响。此外，一次性塑料袋会释放有毒气体污染食品，而长期食用包装食品的一次性塑料袋容易引起中毒。

”当你看到路边街边到处是这些白色垃圾随风飞舞，你想到了什么？

(1)分组讨论：你是怎样看待这个问题的？

(2)收集各组讨论结果，归纳整理。

一次性塑料袋严重污染环境。使用一次性塑料袋或泡沫塑料饭盒不仅严重影响人们的健康，而且对环境造成严重污染。具体表现为：

1、两百年才能腐烂。塑料袋埋在地下要200年左右才会腐烂，严重污染土壤；如果采用焚烧处理，会产生有害烟气，长期污染环境。

2、降解塑料难降解。市场上常见的“降解塑料袋”，实际上只是在塑料原料中添加了淀粉，填埋后因为淀粉的发酵、细菌的分解，大块塑料袋会分解成细小甚至肉眼看不见的碎片。这是一种物理降解，不会从根本上改变塑料制品的化学性质。

3、影响土壤的正常呼吸。塑料袋本身不是土壤和水体的基本物质之一，强行进入到土壤之后，由于它自身的不透气性，会影响到土壤内部热的传递和微生物的生长，从而改变土壤的特质。这些塑料袋经过长时间的积累，也会影响作物对养分和水分的吸收，导致农作物减产。

4、易造成动物误食。 废弃在地面上和水面上的塑料袋，容易被动物当做食物吞入，塑料袋在动物肠胃里消化不了，易导致动物肌体损伤和死亡。

三、小结：

因此，使用一次性塑料袋等一次性物品，是在伤害自身身体、浪费地球资源的同时，也增加了垃圾的数量。

4，如何识别有毒的塑料袋？

从外观上可以确定塑料袋是否有毒。无毒的塑料袋一般呈乳白色、半透明或无色透明，有柔韧性，手摸时有润滑感，表面似有蜡，遇明火易燃，离火后仍能继续燃烧，无异味；有毒塑料袋呈混浊或淡黄色，手上粘乎乎的。无毒塑料袋的比例很小。当塑料袋压入水底后释放，它们会迅速浮出水面；有毒塑料袋则恰恰相反；如果用手抓住塑料袋的一端用力摇晃，发出清脆声音的人是无毒的，声音迟钝的人是有毒的。

健康专家强调，塑料遇高温都会发生化学分解反应，即便是经过高温杀菌可直接盛装熟食的食品包装袋，人们也应当尽量避免用来装熟食。而一般的食品塑料袋更不能用于装高温食品，特别是超薄塑料袋(厚度在0.025毫米以下)是严禁盛装食品的，如果市场上有用非食品塑料袋盛装直接入口食品的，将会受到有关部门的严肃查处。

四、实践活动：

实际调查我校和自己所在村庄每天要使用多少一次性塑料袋，向周围的人宣传一次性塑料袋的危害，倡导不使用一次性塑料袋。

“一次性塑料袋”使用情况的调查

调查人共调查人

小学实践课教案【篇11】

《保护眼睛》教案

王集小学

一、活动具体目标：

1让学生走近生活，了解社会，了解师生眼睛的现状，激发学生的护眼意识。

创业首先要有“风险意识”，要能承受住风险和失败。我们也要有责任感，对公司、对员工、对投资者负责。务实精神也很重要，要脚踏实地地做事；2学会收集和处理数据。

图1-5 购物是对消费环境的要求分布　 3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

4了解和掌握研究性学习项目活动计划的设计方法。

二、活动具体过程：

（一）创设情境

在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要的商业圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐成为一大热门。在人民广场地下“的美”购物中心，有一家diy自制饰品店---“碧芝自制饰品店”。 1、猜猜这是谁的眼睛：

展示四个学生的眼睛。让我们猜猜他们是谁的眼睛。

（1） 位置优势2，做一些体验游戏的重要性。

请上来玩一个画眼睛的游戏。之后，谈谈当我们的眼睛不同时给我们带来的不便。

（2） 提出研究课题，制定研究计划

为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛。做一个保护眼睛的小天使。

8你是怎么认识diy手工艺品的？（3） 开展研究活动、实践活动流程和活动报告

即使你买手工艺品送给你的朋友，这也是一个意义非凡的伟大礼物。而这一份礼物于在工艺品店买的现成的礼品相比，就有价值意义，虽然它的成本比较低但它毕竟它是你花心血花时间去完成的。就像现在最流行的针织围巾，为何会如此深得人心，更有人称它为温暖牌绝大部分多是因为这个原因哦。

而且还能锻炼你的动手能力，不仅实用，还有很大的装饰功能哦。

一、活动研究内容

众上所述，我们认为：我们的创意小屋计划或许虽然会有很多的挑战和困难，但我们会吸取和借鉴“漂亮女生”和“碧芝”的成功经验，在产品的质量和创意上多下工夫，使自己的产品能领导潮流，领导时尚。在它们还没有打入学校这个市场时，我们要巩固我们的学生市场，制作一些吸引学生，又有使学生能接受的**，勇敢的面对它们的挑战，使自己立于不败之地。

有了一个大的主题，现在是学生提出有针对性的研究子项目的时候了。很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。这一刻，学生们的思想迸发出火花，我看到他们在这方面超出了他们的正常能力。

而我此时仅仅是组织者、促进者、协调者、引导者，还是一个参与者，我与平时的角色发生了根本的变化”。

人民广场地铁站有一家名为“漂亮女生”的饰品店，小店新开，10平方米不到的店堂里挤满了穿着时尚的女孩子。不几日，在北京东路、淮海东路也发现了“漂亮女生”的踪影，生意也十分火爆。现在上海卖饰品的小店不计其数，大家都在叫生意难做，而“漂亮女生”却用自己独特的经营方式和魅力吸引了大批的女生。

二、学生参与实践的过程

在上海， 随着轨道交通的发展，地铁商铺应运而生，并且在重要商圈已经形成一定的气候，投资经营地铁商铺逐渐为一大热门。在人民广场地下的迪美购物中心，有一家diy自制饰品店--“碧芝自制饰品店” 课堂上，学生们分组研究自己选定的小课题。每个人的工作分工明确，整个过程有序进行。

三、汇报活动成果。

大学生的消费方是多样多彩。除食物外，其中很大一部分是单独使用的。服饰，娱乐，小饰品等。

女孩喜欢小饰品的消费。女生天**美，对小饰品爱不释手，因为饰品所展现的魅力，女人因饰品而妩媚动人，亮丽。据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额，随社会越发展，物质越丰富，女性的时尚美丽消费也越来越激烈。

因此，也为珠宝行业创造了无限商机。 据调查统计，有50% 的同学曾经购买过diy饰品，有90% 的同学表示若在学校附近开设一家diy手工艺制品，会去光顾。我们认为：

我校区的女生就占了80%。相信开饰品店也是个不错的创业方针。学生组织实践和经验的收获，形成多种成果，如：

报告、**、业绩、作品等，供评审、交流、讨论、辩论。

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