礼仪教案

礼仪教案分享15篇。

想要了解更多相关信息不妨阅读一下“礼仪教案”。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。 良好的教案和课件能够促进教学内容的深入学习。请相信您可以在这篇文章中找到符合您要求的信息！

礼仪教案 篇1

家庭礼仪教案

第一部分：

作为一个重要的社交工具，家庭礼仪扮演着家庭关系和交流的重要角色。通过正确的家庭礼仪，我们可以提高家庭成员之间的沟通和理解，建立和谐的家庭环境。本篇文章将给出一个家庭礼仪教案，帮助家庭成员学习和遵守正确的礼仪规范。

第二部分：尊重的意义

尊重是家庭礼仪的核心价值观。在家庭中，我们应该互相尊重每一个家庭成员。这意味着不仅要尊重动作上的尊严，还要尊重每个人的意见和感受。当有人发表意见时，其他家庭成员应该耐心倾听，不要打断或嘲笑。同时，我们还要尊重个人空间和隐私。

第三部分：共同责任

家庭生活是一个团队合作的过程。每个家庭成员都有责任参与家庭事务和家务劳动。在教案中，我们将制定家庭责任清单，分配每个人的任务。这样，每个人都会明白自己的责任和义务，共同创建一个整洁有序的家庭环境。

第四部分：沟通技巧

有效的沟通是家庭成员之间建立联系和解决问题的重要方法。在教案中，我们将介绍一些沟通技巧，如倾听、表达情感和以积极的态度进行交流。我们还将教授家庭成员如何用友善而尊重的方式交谈，以避免冲突和误解。

第五部分：用餐礼仪

用餐是家庭生活中重要的社交活动。在用餐中遵守正确的礼仪规范可以加强家庭之间的联系。在教案中，我们将教授家庭成员如何摆放餐具、用餐时注意仪态和礼貌，以及如何表达感谢和尊重。

第六部分：家庭活动礼仪

家庭活动是家庭成员之间建立亲密关系的机会。在教案中，我们将介绍一些家庭活动礼仪，如尊重每个人的兴趣和能力、互相支持和鼓励，以及如何处理家庭冲突和分歧。

第七部分：表达感恩和关爱

家庭是一个充满温暖和爱的地方。在教案中，我们将鼓励家庭成员表达感激之情和关心之意。这可以通过写感谢信、言辞状、给予小礼物或提供帮助等方式来实现。通过这些行动，我们可以增进家庭成员之间的情感联系。

第八部分：总结

家庭礼仪是我们与家人共度美好时光的重要部分。它可以加强家庭之间的联系和理解，建立和谐的家庭环境。通过这个教案，我们希望能帮助家庭成员学习和遵守正确的礼仪规范，培养出文明、礼貌的家庭成员。只有在温馨和睦的家庭环境中，我们才能真正感受到家庭的温暖和幸福。

通过以上文章，读者可以了解到家庭礼仪的重要性，并学习到如何在家庭中遵守礼仪规范，提高家庭成员之间的沟通和理解。希望这篇文章对于家庭成员之间的关系和家庭氛围的改善有所帮助。

礼仪教案 篇2

一、活动主题：

“讲文明懂礼仪”

二、活动目的：

1、通过活动，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的"礼仪之邦"，讲文明礼貌是中华民族的优良传统，是做人的美德，更是一个现代文明人必须具备的美德。

2、通过主题班会活动，使学生继承优良传统美德，增强爱国情感，从小养成良好的行为习惯，初步树立社会责任感。

3、把礼仪常规贯穿到歌谣、小品、朗诵等各种表演形式之中，让学生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得礼仪对于每个学生成长的重要性。

三、活动准备：

1、开班会前，我们班开展一系列教育活动作为班会的前期铺垫：搜集学生文明礼仪常识等资料

2、环境布置（黑板、场地等）。

4、组织学生准备有关节目。

四、活动过程：

一、活动导入

主持人：老师们，同学们，中国历来以

“礼仪之邦”著称于世，“礼仪”一直是中国古代教育的重要内容之一。随着时代的发展，礼仪教育的内容和形式不断地发生变化，富有不同的历史和现实意义。

作为一名炎黄子孙，应当知礼守礼，发扬中华民族的光荣传统。今天，我们举行此次班会，将让我们对礼仪知识有一个更加全面的深刻的认识。相信大家一定会有所收获。现在，我宣布：洪桥逸夫中学初一（3）班“讲文明懂礼仪”主题班会正式开始！男：首先，让我们有请顾佳霖、陆春玉为大家带来《童谣》

女：有关文明礼仪，演讲是最为常见的方式，下面我们有请徐勇为我们讲述《文明感动我们的心灵》

男：欣赏了童谣，听了演讲，再听听一段顺口溜吧。接下来让我们欣赏由钱佳宇等同学为我们表演的《文明顺口溜》

女：课前大家一定都搜集了不少关于文明的常识，也了解了不少文明礼仪的常识，接下来就要考考大家了：

请听题：

1、遵守课堂纪律是我们作为学生的最基本的礼貌，那么在上课铃声响过后，我们应该怎么做呢？

2、认真听讲是课堂上最重要的事，但有些同学却不时的违反课堂纪律，影响了自己，也影响了大家，我们应当如何真正做到课堂上认真听讲呢？

3、在校园里，老师跟学生碰面是不可避免的事，在《中学生日常行为规范》中也有尊重老师这一要求，但有此同学对于老师却视而不见，甚至故意躲开老师。现在我相问问大家：何为真正的尊师礼仪？

下面是自由发问时间，请各位同学谈谈我们身边的文明事

女：听了那么多有关文明礼仪的内容，让我们稍稍放松一下，有请朱嘉乐为我们送来魔术表演。

男：看完了魔术表演，让我来段三字经为大家助助兴吧。人之初，性本善？？女：STOP！男：你干吗打断我？

女：对不起，打扰你背书了，你背得是不错，就是似乎有点过时了。男：过时了？此话怎讲？难道你还有《新三字经》不成？女：答对了，我们还的确有关于文明礼仪的《新三字经》，有请金磊为我们带来《新三字经》。男：小品是最能反应人物的思想感情的方式，让我们欢迎顾佳霖、陆春玉为我们带来的《微笑的魅力》。

女：现在，全体起立，请包帅威带领我们宣誓。

男：同学们，今天，我们学到了文明礼仪的知识，明天，我们就是文明的使者。女：让我们用笑容感动世界，展现新生时代少年的风采。

男：今天的班会到此结束时间虽短，道不完我们对文明的千言万语，我们要把今天所学到的知识用到日常生活中去，用文明架起我们和他人之间沟通的桥梁。

女：最后祝大家在以后的生活中找到属于自己的文明，用它编织出自己的梦想，编织出自己美好的未来！

礼仪教案 篇3

礼仪走姿教案

导语：礼仪走姿对于形象塑造起着至关重要的作用。一个优雅的走姿能够展现出一个人的自信和魅力。因此，学习正确的走姿就成为了礼仪教育的重要组成部分。本文将为大家介绍一套详细具体且生动的礼仪走姿教案，并希望能够帮助读者形成良好的走姿习惯。

一、前期准备

1. 确定正确的站立姿势：

将脚并拢站立，双手自然下垂，腰部保持挺直，胸部微微抬起，头部保持平衡并微微仰起，眼神自然地注视前方。

2. 确定正确定位身体重心：

双脚平均分担身体重量，重心位于两脚中间位置，保持身体的平衡感。

3. 注意鞋子选择：

走姿的优雅与鞋子的选择密切相关，选择合适的鞋子不仅能够提高走姿的美观度，同时也可以减少因为磨脚而影响走姿的问题。

二、有节奏的走路

1. 步伐的大小：

走路时，步子不宜过大，也不宜太小。步子过大显得过于张扬，步子过小则显得缩手缩脚。适当调节步伐大小，显得得体而自信。

2. 步伐的速度：

正确的步伐速度应该有节奏感，不宜过快也不宜过慢。过快的步伐会让人感到匆忙，过慢的步伐则会让人感到懒散。适当提升步伐的速度可以展现个人的果断和自信。

3. 步伐的轻重：

走路时，步伐应该轻盈而有力，尽量减少跺地的声音。脚尖先着地，踏实地向前迈步，这种步伐方式能够展现出一个人的自信和稳重。

三、身体的摆动

1. 胳膊的摆动：

走路时，胳膊应该自然地摆动起来。不要将胳膊紧贴在身体两侧，也不要过度地挥舞胳膊，保持一定的节奏和幅度即可。胳膊的摆动可以增加整体的协调性和灵活性。

2. 身体的平衡：

走路时，要注意保持身体的平衡感，避免上下摇晃或左右晃动。身体的平衡对于一个人形象的塑造非常重要，它体现了一个人的稳重和自信。

四、注意细节

1. 眼睛的使用：

眼睛是沟通和表情的窗口，在走路时要注意眼神的使用。不要低头看地，也不要四处乱看，保持头部和眼神自然地注视前方。

2. 身体的姿态：

走路时要保持身体的挺直，尤其是脊椎部分，不要驼背或者耸肩。挺直的身体姿态可以增加自信心和气质，同时也有益于身体的健康。

3. 面部表情的自然：

走路的时候，要注意保持面部表情的自然和轻松。不要僵硬地保持笑容，也不要表情冷漠。展现出自然而真实的面部表情，给人以亲和力和温暖感。

五、练习方法

1. 观察他人：

观察优秀的走姿者，学习他们的优点并加以发扬。观察他人的走姿能够帮助我们更好地认识自己，发现自己存在的问题并加以改进。

2. 镜子练习：

利用镜子进行走姿练习，观察自己的动作和姿态，从而发现存在的不足并加以调整和改正。通过定期的镜子练习，能够逐渐培养出良好的走姿习惯。

3. 走路训练：

在日常生活中，尽量保持正确的走姿，逐渐养成良好的走路习惯。可以结合定时训练，给自己设定一个时间目标，每天坚持进行走姿训练。

礼仪走姿的培养需要长期的积累和练习，但只要每天坚持，相信自己一定能够逐渐形成优雅的走姿习惯。而通过细致入微的走姿练习，不仅可以提升自己的形象和气质，还能够给他人留下良好的印象。希望本文提供的礼仪走姿教案能够帮助读者们在日常生活中更好地塑造自己的形象，展现自信和魅力。

礼仪教案 篇4

春节是中国人民最重要的传统节日之一，也是我国文化的代表性节日之一。在这个特殊的时刻，人们会举行各种各样的庆祝活动，包括祭祖、祈福、拜年等。作为一个礼仪教案，春节是一个很好的主题，因为它涵盖了很多与礼仪相关的活动和习俗。下面是一个关于"礼仪春节教案"的主题范文。

春节，又称为农历新年，是中国人最为盛大的传统节日之一。它是一个团圆的节日，意味着过去一年的辛劳已经过去，而新的一年将带来新的机遇和挑战。在这个特殊的时刻，人们会举行各种庆祝活动，其中包括祭祖、祈福、拜年和赏花等。

首先，春节的第一天，家庭成员会一起祭祖。这是一个非常重要的活动，因为中国人非常尊重祖先，并希望他们保佑家庭平安和幸福。人们会在祖先的墓前烧纸，供奉食物和酒，表达他们对祖先的感谢和敬意。在祭祖的过程中，人们会穿上传统的礼服，庄重而庄重地行礼，并发表感谢的言辞。这个活动旨在教育年轻一代如何尊敬和感激祖先，以及家庭纽带的重要性。

其次，春节期间，人们还会去寺庙祈福。这是为了迎接新的一年，希望有好运和健康。人们会戴上传统的红色衣物和帽子，并带上一些鲜花和水果，以表达他们的祈愿和感激之情。在寺庙里，人们会向神佛行礼，然后点燃香烛，虔诚地祈祷。这个活动教育人们尊重信仰和宗教，同时也关注自己内心的平静和幸福。

此外，春节期间还有很多拜年的习俗。人们会穿上新衣服，整齐地打扮自己，并连同父母和长辈一起去拜访亲戚和朋友。在拜访的过程中，人们会互相祝福，送上礼物和红包，表示他们的尊重和关心。这个活动教育人们如何与他人相处，懂得感激和回报别人的好意。

最后，春节期间也是欣赏花卉的好时机。人们会去公园或花市欣赏各种美丽的花朵。在花卉展览中，人们会戴上传统的服饰，展示着中国悠久的文化传统。这也是一个教育人们欣赏自然之美的活动。

总之，春节是一个非常特别和庄重的时刻。人们通过祭祖、祈福、拜年和赏花等活动，表达他们对祖先、信仰、家庭和大自然的敬意和感激。这个礼仪春节教案的主题范文旨在引导人们关注礼仪的重要性，并教育他们如何以正确的方式庆祝春节。

礼仪教案 篇5

礼仪春节教案

【导语】

春节是我国传统的重要节日之一，也是我们向世界展示中华文化的重要窗口。对于中国人来说，春节不仅是家庭团聚的时刻，更是追求和谐与美好、尊重和传承传统文化的时刻。因此，在教育培养学生的礼仪意识和传统文化素养方面，春节是一个很好的契机。

【一、教学目标】

1. 了解春节的由来和传统习俗；

2. 培养学生的尊重、爱护家庭和亲人的意识；

3. 培养学生的传统文化素养和传承意识；

4. 培养学生的礼节意识和互助合作精神。

【二、教学重、难点】

1. 教学重点：传统习俗的学习和体验。

2. 教学难点：尊重、爱护家庭和亲人的培养。

【三、教学准备】

1. 图片、视频等相关教学材料；

2. 春联、喜字、窗花等传统春节饰品；

3. 红包、年货等向学生进行实物展示。

【四、教学过程】

【课堂导入】

1. 教师在黑板上写下“春节”，向学生征求对春节的印象。

2. 学生回答后，教师引导学生了解春节的含义和重要性。

【习俗学习】

1. 教师利用图片、视频等教学辅助材料向学生介绍春节的由来和传统习俗，如贴春联、挂灯笼、送红包等。

2. 学生观看相关材料后，教师与学生进行讨论，了解他们对传统习俗的理解和想法。

【饰品制作】

1. 教师向学生展示传统春节饰品，并讲解其意义和制作方法。

2. 学生根据教师的演示和指导，动手制作属于自己的春节饰品。

3. 学生在制作的过程中，教师引导学生思考对传统文化的理解和感受。

【亲情交流】

1. 教师与学生分享自己对家庭和亲人的感恩之情，并与学生探讨春节是家庭团聚的时刻。

2. 学生们争相分享自己的春节家庭团聚经历，并向同学们展示所制作的春节饰品。

3. 教师引导学生体会家庭的温暖和亲情的重要性，培养学生尊重、爱护家庭和亲人的意识。

【归纳总结】

1. 教师引导学生进行归纳总结，让学生口头回答春节的由来、传统习俗、家庭团聚等方面的问题。

2. 教师给予学生肯定和鼓励，强调春节是一个传承和弘扬传统文化的时刻。

【作业布置】

请学生回家制作一个属于自己的春节饰品，同时写一篇100字以上的作文，讲述自己对春节和家庭的理解和感受。

【五、教学总结】

通过本节课的学习，学生了解了春节的由来和传统习俗，体验了制作传统春节饰品的过程，并思考了家庭团聚和亲情的重要性。培养了学生的传统文化素养和礼仪意识，提高了学生的尊重、爱护家庭和亲人的意识。对于传承和弘扬中华优秀传统文化起到了积极的促进作用。

礼仪教案 篇6

观看礼仪教案

最近，我有幸观看了一堂关于礼仪的教学课程。这堂课的主题是“礼仪的力量”，内容涉及礼仪的重要性、礼仪的原则以及日常生活中的礼仪规范等方面。通过观看这堂课，我深刻理解到礼仪对于个人和社会的重要性，并且意识到了自己在礼仪方面的不足。下面，我将结合所观看的教案，探讨礼仪的相关主题。

第一部分：礼仪的重要性

在教案的第一部分中，老师详细讲解了礼仪的重要性。她指出，礼仪是人与人之间相处的基本规范，是社会秩序和和谐发展的基石。礼仪能够提高人们的文明素养，增进人际关系，营造和谐环境，有助于人们的发展和成功。她通过一些生动的例子向我们展示了礼仪的力量。比如，在商务场合，一个人合适的仪态和谈吐，能够赢得他人的信任和尊重，从而有助于顺利完成交易；而一个孩子懂得和谐相处，懂得尊重长辈，在家庭中也能够获得快乐和支持。正是因为礼仪的重要性，我们每个人都应该注重养成良好的礼仪习惯。

第二部分：礼仪的原则

在第二部分中，教案介绍了礼仪的基本原则。尊重、礼貌、诚信、正直等原则是礼仪的核心。教案通过讲解这些原则的内涵和应用，让我们明白了礼仪的精神所在。尊重他人是礼仪的基础，它要求我们对他人的权益、思想和感受保持尊重和理解。礼貌和友善则是体现尊重的方式，能够营造和谐愉快的人际氛围。诚信和正直是维护人际关系的重要原则，它们能够树立起个人的良好形象，并建立起信任。

第三部分：日常生活中的礼仪规范

在第三部分中，教案介绍了一些日常生活中的礼仪规范。从家庭、学校、社会等多个角度出发，教案列举了一系列应该遵循的行为准则。比如，对于家庭来说，孩子要懂得尊重父母、关心父母的感受，用礼貌的言谈举止；对于学校而言，学生要遵守学校的规章制度，与同学和和睦相处；对于社会而言，公共场合要保持安静，排队等候等。这些规范的遵守不仅能够增进个人的修养和幸福感，也能够提高整个社会的文明素质。

通过观看礼仪教案，我对礼仪的表现形式和应用方法有了更加清晰的认识。我意识到自己以往在礼仪方面的不足，比如在与他人交往时，有时会表现出口不择言、态度粗暴等不恰当行为。我决心要改正这些缺点，提高自己的礼仪素养。我会积极学习礼仪知识和技巧，养成良好的礼仪习惯，与他人友好相处，关心他人的感受，传递谦和与尊重的态度。

总之，观看礼仪教案让我深刻认识到了礼仪的重要性和力量。礼仪不仅能够提升个人的素质和形象，还能够促进社会和谐和文明的进步。我会将所学到的礼仪知识付诸实践，以身作则，影响身边的人，共同建设一个更加文明、和谐的社会。

礼仪教案 篇7

《称呼礼仪》公开课教案

教学目标：

1、了解称呼的含义

2、掌握称呼的分类和注意事项

3、能根据不同交际场合、情境和对象，在交往中恰当地称呼他人

4、培养学生人际交往的自信心，建立良好的社交形象 教学重点、难点：

1、了解并掌握称呼的分类和注意事项

2、掌握称呼的技巧

教学方式：讲授法、案例法等 课时安排：1课时 教学流程：

Ⅰ、组织教学

（1）师生问好，整顿纪律，准备上课（2）回顾上节课所学内容

Ⅱ、导入新课

以漫画《皇后的自称》和故事《青年问路》引入称呼礼仪主题。

Ⅲ、学习新课

一、称呼的概念

（1）国际的称呼惯例（2）我国的称呼习惯

二、称呼的种类（重点）

按职务、名称、一般、职业、代词、传统称呼

三、称呼的顺序（了解）

先长后幼、先上后下、先女后男、先疏后亲

四、称呼的原则（了解）

礼貌原则、尊崇原则、恰当原则

五、称呼的注意事项（重点）

要准确、要注意场合、要与时代潮流相符、不要省略主语或用有鄙视意味的称呼、要注意地域性较强的称呼的使用、跨文化交际中不能生搬硬套

Ⅳ、课堂练习

（1）问路练习（2）案例分析

Ⅴ、总结

礼仪教案 篇8

活动目标：

1、通过收集、讨论、操作、竞赛等多种形式，引导幼儿进一步了解礼仪，并尝试分类。

2、引导幼儿用完整、连贯的语言与同伴、老师交流，在游戏中学习运用基本礼仪知识。

3、在游戏活动中能够坚持自己独特的看法，并能够为自己的看法说出理由；乐于对周围生活中的各种礼仪现象提出问题，并设法解决。

4、愿意参加探究礼仪的各部分活动，乐意与他人合作交流。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

6、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

活动准备：

1、通过多种途径了解各种各样的礼仪知识。

2、有过集体讨论的经验，能够大胆地与同伴交流、讨论。

3、多媒体课件制作、分类板、收集的资料册、小奖品若干。

活动过程：

一、师生以《问候舞》进入活动室。

师：你们平时是怎样相互问候的？

二、开展"星星大擂台"知识竞赛，比一比，看谁知道的礼仪知识最多。

1、请幼儿自由组成红队和绿队参加擂台赛，教师以主持人的身份参与活动。

2、以"礼仪小博士"的游戏形式，引导幼儿大胆讲述并操作分类。

（1）请双方队员相互讲述自己了解的礼仪知识。

（2）引导幼儿根据收集的资料进行分类，并介绍自己为何这样分类的理由。

3、通过"礼仪急诊车"活动，引导幼儿对所提供的两道情景题中的错误情景纠错，并在集体面前进行表演。

4、"礼仪碰碰车"

提供机会，让双方队员互问互答，提醒幼儿提问时把问题说清楚、说完整。

三、统计两队的最后成绩，祝贺大家的成功参与。鼓励幼儿长大成为一个受大家欢迎的人。

活动反思：

本次科学活动后我感触颇深。

一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的;有些纸是光滑的、粗糙的;还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的`实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。

通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。

礼仪教案 篇9

文明礼仪知识教案

（一）辅导教师：毛建军

教学对象: 中学生

教学内容：通用礼仪

教学目的：进一步倡导文明礼仪的社会风尚，提升学生的道德修养和文明水准，革除陋习，更新文明观念

教学过程： 第一章 礼仪综述

一、礼仪的含义 1.礼的含义

据考证，礼仪在我国古代是敬奉神明的。“礼”字在甲骨文中就有。“礼”字在古代与“履”字相通，意思是鞋子，穿了鞋子才好走路。但是鞋子既不能太大，也不能太小，要刚刚合适。后来“礼”字的含义越来越多。

到了周朝，为了调整人们之间的关系，于是把“礼”与“德”结合起来。随之等级制度的出现，“礼”成了区分贵贱、尊卑、顺逆、贤愚的人际交往准则，位于其他社会观念之上。正如孔子所说，“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。这三个“礼”字各有各的含义。用现代的语言来说，第一个“礼”字指的就是生活交往中的行为规范；第二个“礼”字指的是规矩、规则；第三个“礼”是指政治法律制度。2.仪的含义

根据考证“仪”字的含义包括五个方面的内容：1.法度、准则；2.典范、表率；3.形式、仪式；4.容貌、风度；5.礼物。3.礼仪的含义

“礼仪”一词，最早见于《诗经》和《礼记》。现代社会“礼仪”一词有了更加广泛的含义，其内容包括行礼仪式、礼节及仪式、风俗规定的仪式、行为规范、交往程序、礼宾次序、道德规范等等。社会上对“礼仪”的理解和认识是多层次的，主要包括以下几个层次的含义： 1.礼是指社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家共同遵守的仪式。同时也包括了道德品质的含义。2.礼节 3.礼貌 4.礼宾 5.礼俗 6.礼制

二、礼仪的概念及特性

（一）礼仪的概念

礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。1 由于礼仪是社会、道德、习俗、宗教等方面人们行为的规范，所以它是人们文明程度和道德修养的一种外在表现形式。礼仪对个人而言，是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现。礼仪也是人类文明的结晶，是现代文明的重要组成部分。它体现的宗旨是尊重，既是对人也是对己的尊重，这种尊重总是同人们的生活方式有机地、自然地、和谐地和毫不勉强地融合在一起，成为人们日常生活、工作中的行为规范。这种行为规范包含着个人的文明素养，也体现出人们的品行修养。

（二）礼仪的特征

1.礼仪具有普遍认同性特点 所谓认同性是全社会的约定俗成，是全社会共同认可、普遍遵守的准则。一般来说，礼仪代表一个国家、一个民族、一个地区的文化习俗特征。但我们也看到不少礼仪是全世界通用的，具有全人类的共同性。例如：问候、打招呼、礼貌用语、各种庆典仪式、签字仪式等等，大体是世界通用的。

礼仪的普遍认同性，主要源于共同的经济生活和文化生活。经济的共同性必然导致礼仪的变化。比如现代经济的快节奏、高效率，使现代礼仪向简洁、务实方向发展。共同的文化涵育了共同的礼仪。礼仪的普遍认同性表明社会中的规范和准则，必须得到全社会的认同，才能在全社会中通用。

2.礼仪具有规范性特点

所谓规范性，主要是指它对具体的交际行为具有规范性和制约性。这种规范性本身所反映的实质是一种被广泛认同的社会价值取向和对他人的态度。无论是具体言行还是具体的姿态，均可反映出行为主体的包括思想、道德等内在品质和外在的行为标准。3.礼仪具有广泛性特点

所谓广泛性特点，主要是指礼仪在整个人类社会的发展过程中普遍存在，并被人们广泛认同。礼仪无处不在，礼仪无时不在。4.礼仪具有沿习性特点

所谓礼仪的沿习性特点，是指礼仪形成本身是个动态发展过程，是在风俗和传统变化中形成的行为规范。在这种发展变化中，表现为一种继承和发展。礼仪一旦形成，就有一种相对独立性。我们今天的礼仪形式就是从昨天的历史中继承下来的，有不少优秀的还要继续传承下去。

而那些封建糟粕，则会逐渐被抛弃。所以交际礼仪的沿习和继承是个不断扬弃的社会进步的过程。

世界上任何事物都是发展变化的，礼仪虽然有较强的相对独立性和稳定性，但它也毫不例外地随着时代的发展而发展变化。社会交往的扩大，各国民族的礼仪文化都会互相渗透，尤其是西方礼仪文化引入中国，使中华礼仪在保持传统民族特色的基础上，发生了更文明、更简洁、更实用的变化。2 文明礼仪知识教案

（二）

辅导教师：毛建军

教学对象: 中学生

教学内容：通用礼仪 教学目的：进一步倡导文明礼仪的社会风尚，提升学生的道德修养和文明水准，革除陋习，更新文明观念

教学过程：

三、礼仪的基本原则和作用

（一）礼仪的基本原则 1.宽容的原则

即人们在交际活动中运用礼仪时，既要严于律己，更要宽以待人。

理解宽容就是说要豁达大度，有气量，不计较和不追究。具体表现为一种胸襟，一种容纳意识和自控能力。2.敬人的原则

即人们在社会交往中，要敬人之心常存，处处不可失敬于人，不可伤害他人的个人尊严，更不能侮辱对方的人格。

敬人就是尊敬他人，包括尊敬自己，维护个人乃至组织的形象。不可损人利己，这也是人的品格问题。3.自律的原则 这是礼仪的基础和出发点。学习、应用礼仪，最重要的就是要自我要求，自我约束，自我对照，自我反省，自我检查。

自律就是自我约束，按照礼仪规范严格要求自己，知道自己该做什么，不该做什么。4.遵守的原则

在交际应酬中，每一位参与者都必须自觉、自愿地遵守礼仪，用礼仪去规范自己在交往活动中的言行举止。

遵守的原则就是对行为主体提出的基本要求，更是人格素质的基本体现。遵守礼仪规范，才能赢得他人的尊重，确保交际活动达到预期的目标。5.适度的原则

应用礼仪时要注意把握分寸，认真得体。

适度就是把握分寸。礼仪是一种程序规定，而程序自身就是一种“度”。礼仪无论是表示尊敬还是热情都有一个“度”的问题，没有“度”，施礼就可能进入误区。6.真诚的原则

运用礼仪时，务必诚信无欺，言行一致，表里如一。

真诚就是在交际过程中做到诚实守信，不虚伪、不做作。交际活动作为人与人之间信息传递、情感交流、思想沟通的过程，如果缺乏真诚则不可能达到目的，更无法保证交际效果。7.从俗的原则

3 由于国情、民族、文化背景的不同，必须坚持入乡随俗，与绝大多数人的习惯做法保持一致，切勿目中无人，自以为是。

从俗就是指交往各方都应尊重相互之间的风俗、习惯，了解并尊重各自的禁忌，如果不注意禁忌，就会在交际中引起障碍和麻烦。8.平等的原则

平等是礼仪的核心，即尊重交往对象，以礼相待，对任何交往对象都必须一视同仁，给予同等程度的礼遇。

礼仪是在平等的基础上形成的，是一种平等的、彼此之间的相互对待关系的体现，其核心问题是尊重以及满足相互之间获得尊重的需求。在交际活动中既要遵守平等的原则，同时也要善于理解具体条件下对方的一些行为，不应过多地挑剔对方的行为。

（二）礼仪的作用 礼仪的作用概括地说，是表示人们不同地位的相互关系和调整、处理人们相互关系的手段。礼仪的作用表现在以下几个方面： 1.尊重的作用

尊重的作用即向对方表示尊敬、表示敬意，同时对方也还之以礼。礼尚往来，有礼仪的交往行为，蕴含着彼此的尊敬。2.约束的作用

礼仪作为行为规范，对人们的社会行为具有很强的约束作用。礼仪一经制定和推行，久而久之，便形成为社会的习俗和社会行为规范。任何一个生活在某种礼仪习俗和规范环境中的人，都自觉或不自觉地受到该礼仪的约束，自觉接受礼仪约束的人是“成熟的人”的标志，不接受礼仪约束的人，社会就会以道德和舆论的手段来对他加以约束，甚至以法律的手段来强迫。

3.教化的作用

礼仪具有教化作用，主要表现在两个方面：一方面是礼仪的尊重和约束作用。礼仪作为一种道德习俗，它对全社会的每个人，都有教化作用，都在施行教化。另一方面，礼仪的形成、礼仪的完备和凝固，会成为一定社会传统文化的重要组成部分，它以“传统”的力量不断地由老一辈传继给新一代，世代相继、世代相传。在社会进步中，礼仪的教化作用具有极为重大的意义。4.调节的作用

礼仪具有调节人际关系的作用。一方面，礼仪作为一种规范、程序，作为一种文化传统，对人们之间相互关系模式起着规范、约束和及时调整的作用；另一方面，某些礼仪形式、礼仪活动可以化解矛盾、建立新关系模式。可见礼仪在处理人际关系中，在发展健康良好人际关系中，是有其重要作用的。4 文明礼仪知识教案

（三）

辅导教师：毛建军

教学对象: 中学生

教学内容：通用礼仪 教学目的：进一步倡导文明礼仪的社会风尚，提升学生的道德修养和文明水准，革除陋习，更新文明观念

教学过程：

仪表仪容礼仪 个人礼仪包括人的仪容、仪表、姿态、服饰、风度等。三国时期曹操曾经这样说过，“君子整其衣冠，尊其瞻视，何必蓬头垢面然后为贤？”这句话的意思是说，即使是谦谦君子，也要使其衣冠整齐，使与瞻视有关的内容看上去令他人感到受尊敬。这是由于礼仪的主要表现形式就是谦逊的态度，文明礼貌的语言，优雅得体的举止等。仪表非常重要，它体现你的礼貌、教养和品位格调。

一、仪表与仪容的含义

仪表和仪容是实施个人礼仪的第一步。

仪表，是指人的外表，它包括容貌、姿态、风度以及个人卫生等方面。仪容在某种程度上也是仪表所包括的内容，泛指人的外观、外貌。由于仪表与仪容在日常交往中最直观地呈现在交往对象的面前，可以直接反映出个体的心理健康状况。因此，仪表与仪容如何，不仅引起交往对象的特别关注，而且可以影响到交往对象对行为主体的评价。

仪表与仪容的礼仪关键就是要做到符合“美”的要求，具体要做到美观、清洁、卫生、得体等。

二、仪表与仪容的作用

仪表对人们的形象起到自我标识、修饰弥补和包装外表的作用。这是由于人的形象是内在气质和外在形象的结合。具有完美形象的人不仅应该有美好的内心，而且也应该有美好的外表。如果说，我们把一个人的思想感情、性格品质、心理状态、道德情操、文化修养看作一个人的内在美的话，那么包括仪容、表情、姿态等因素在内的仪表则是一个人的外在美。显然仪表美是物质躯体的外壳，它也从一个侧面反映出人的思想修养、精神气质，甚至反映社会文明发展的水平。心灵美与仪表美不是对立的，而是不可分割的，只有它们互为表里，相得益彰，才是完善的美。诚然，人对自己的长相虽然无法选择，但是可以通过努力给它以弥补，仪表美所强调的就是这种必要的“弥补”，即人们可以通过对仪容的适度修饰，对表情和姿态的合理选择，从而使自己的仪表给人以审美上的愉悦。仪表美对人们参与社交的作用是不可轻视的，它在很大程度上影响着一个人的社交活动的效果。心理学研究表明，人们比较重视与不相识的人第一次见面后所形成的直观感觉，而这种感觉的效果的优劣直接影响到交往的继续进行。因此，端庄、整洁、美好的仪表，可以使人产生好感，留下深刻而美好的首次印象，从而为交际活动打下基础。5篇2：文明礼仪教案

文明礼仪知识培训教案

（一）

时 间：2011年3月11日

教学对象: 局全体干部职工 教学内容：通用礼仪 教学目的：进一步倡导文明礼仪的社会风尚，提升市民群众的道德修养和文明水准，革除陋习，更新文明观念 教学过程： 第一章 礼仪综述

一、礼仪的含义 1.礼的含义

据考证，礼仪在我国古代是敬奉神明的。“礼”字在甲骨文中就有。“礼”字在古代与“履”字相通，意思是鞋子，穿了鞋子才好走路。但是鞋子既不能太大，也不能太小，要刚刚合适。后来“礼”字的含义越来越多。到了周朝，为了调整人们之间的关系，于是把“礼”与“德”结合起来。随之等级制度的出现，“礼”成了区分贵贱、尊卑、顺逆、贤愚的人际交往准则，位于其他社会观念之上。正如孔子所说，“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁”。这三个“礼”字各有各的含义。

用现代的语言来说，第一个“礼”字指的就是生活交往中的行为规范；第二个“礼”字指的是规矩、规则；第三个“礼”是指政治法律制度。2.仪的含义

根据考证“仪”字的含义包括五个方面的内容：1.法度、准则；2.典范、表率；3.形式、仪式；4.容貌、风度； 5.礼物。

3.礼仪的含义

“礼仪”一词，最早见于《诗经》和《礼记》。现代社会“礼仪”一词有了更加广泛的含义，其内容包括行礼仪式、礼节及仪式、风俗规定的仪式、行为规范、交往程序、礼宾次序、道德规范等等。社会上对“礼仪”的理解和认识是多层次的，主要包括以下几个层次的含义： 1.礼是指社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家共同遵守的仪式。同时也包括了道德品质的含义。2.礼节 3.礼貌 4.礼宾 5.礼俗 6.礼制

二、礼仪的概念及特性

（一）礼仪的概念

礼仪是指人们在社会交往中由于受历史传统、风俗习惯、宗教信仰、时代潮流等因素的影响而形成，既为人们所认同，又为人们所遵守，以建立和谐关系为目的的各种符合礼的精神及要求的行为准则或规范的总和。

由于礼仪是社会、道德、习俗、宗教等方面人们行为的规范，所以它是人们文明程度和道德修养的一种外在表现形式。

礼仪对个人而言，是一个人思想水平、文化修养、交际能力的外在表现。

礼仪也是人类文明的结晶，是现代文明的重要组成部分。它体现的宗旨是尊重，既是对人也是对己的尊重，这种尊重总是同人们的生活方式有机地、自然地、和谐地和毫不勉强地融合在一起，成为人们日常生活、工作中的行为规范。这种行为规范包含着个人的文明素养，也体现出人们的品行修养。

（二）礼仪的特征

1.礼仪具有普遍认同性特点

所谓认同性是全社会的约定俗成，是全社会共同认可、普遍遵守的准则。一般来说，礼仪代表一个国家、一个民族、一个地区的文化习俗特征。但我们也看到不少礼仪是全世界通用的，具有全人类的共同性。例如：问候、打招呼、礼貌用语、各种庆典仪式、签字仪式等等，大体

是世界通用的。

礼仪的普遍认同性，主要源于共同的经济生活和文化生活。经济的共同性必然导致礼仪的变化。比如现代经济的快节奏、高效率，使现代礼仪向简洁、务实方向发展。共同的文化涵育了共同的礼仪。礼仪的普遍认同性表明社会中的规范和准则，必须得到全社会的认同，才能在全社会中通用。

2.礼仪具有规范性特点

所谓规范性，主要是指它对具体的交际行为具有规范性和制约性。这种规范性本身所反映的实质是一种被广泛认同的社会价值取向和对他人的态度。无论是具体言行还是具体的姿态，均可反映出行为主体的包括思想、道德等内在品质和外在的行为标准。3.礼仪具有广泛性特点

所谓广泛性特点，主要是指礼仪在整个人类社会的发展过程中普遍存在，并被人们广泛认同。礼仪无处不在，礼仪无时不在。4.礼仪具有沿习性特点

所谓礼仪的沿习性特点，是指礼仪形成本身是个动态发展过程，是在风俗和传统变化中形成的行为规范。在这种发展变化中，表现为一种继承和发展。礼仪一旦形成，就有一种相对独立性。我们今天的礼仪形式就是从昨天的历史中继承下来的，有不少优秀的还要继续传承下去。而那些封建糟粕，则会逐渐被抛弃。所以交际礼仪的沿习和继承是个不断扬弃的社会进步的过程。

世界上任何事物都是发展变化的，礼仪虽然有较强的相对独立性和稳定性，但它也毫不例外地随着时代的发展而发展变化。社会交往的扩大，各国民族的礼仪文化都会互相渗透，尤其是西方礼仪文化引入中国，使中华礼仪在保持传统民族特色的基础上，发生了更文明、更简洁、更实用的变化。篇3：文明礼仪培训教材

第一章 什么是礼仪

什么是文明礼仪？

简单地说就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。

乘车让座是文明礼仪，遵守排队秩序是文明礼仪，爱护公共财产是文明礼仪。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是我国弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。但是，我们真的做到这一点了吗？我们自己所看到的不礼貌不文明的现象:随地吐痰、吐口香糖、踩踏草坪、在文物上乱写乱涂；过马路不

看红灯不走人行道；乘坐公共汽车拼

命抢座，挤到、踩到别人的时候不屑

于说对不起；等等。很多很多不文明

现象发生在我们周围，面对这样的事

实，我们都应陷入沉思，中国，一个

文明古国、礼仪之邦，讲文明、讲礼

仪是我们的优良传统；我们要想成为

合格的公民，就得有最起码的文明礼

仪。我们做出的那些陋习，图的是一时之快，丢的却是自己的人格和 篇4：文明礼仪培训方案

金沙县荣盛出租汽有限责任公司

关于出租汽车从业人员文明礼仪培训教育 的培训方案

为认真落实县委办、县政府办《关于印发《金沙县“文明礼仪素质提升工程”教育培训方案》的通知》（金委办字【2011】182号）以及金沙县公共客运交通管理局金城客发【2011】09号文件精神，结合当前正在开展的“整脏治乱”“满意在金沙”活动，以“抓秩序、抓卫生、抓服务、提升文明礼仪素质”为核心，全面树立服务行业形象，为金沙一创、一建、一提升做贡献。为此，结合公司管理实际，制定本教育培训方案。

一、指导思想

以县委、政府文明礼仪素质提升工程以及整脏治乱有关文件会议精神为指导，全面贯彻落实科学发展观，以提高广大出租汽车从业人员文明礼仪素质为目标，围绕“讲文明、树新风、知礼仪”主题，加大对从业人员的教育培训，规范从业人员言行，传播文明礼仪知识，着力提高从业人员文明素质，为金沙县“一创、一建、一提升”工程做出积极贡献。

二、教育培训内容

职业道德，仪容仪表，工作礼仪，涉外礼仪，文明语言（普通话）

三、时间安排

为确保培训教育工作的连续性，我司培训时间定为每月

17、18日两天，特殊情况临时通知进行。

四、组织领导

1、为保证本方案的顺利执行，工作有序开展，公司特成立培

训领导小组，具体组成人员如下：

组 长：孙守康

副组长：张 波

成 员：刘朝云 范兴海 熊 晟

领导小组设办公室在安全科，由张波同志负责组织本方案实施。

电 话：0857-

2、领导小组负责文明礼仪培训资料的编制和培训教育工作

五、工作要求

1、各部门、人员要高度重视，精心组织，要充分认识“文明礼仪素质提升工程”是精神文明建设的重要组成部分，是树立企业良好形象，提升金沙人文风貌，培养公民良好素质的一项基础性工作，意义重大，必须切实抓好落实，抓出成效。

2、各工作人员要认真做好宣传工作，积极营造“人人讲文明、人人重礼仪”的良好氛围。

3、各人员要认真履行工作职责，切实开展好各项工作，对不认真履职人员，按公司相关制度追究其责任。

金沙县荣盛出租汽车有限责任公司

二ｏ一一年十二月一日篇5：文明礼仪教案

一、教学目的1、学会学校集队礼仪规范，掌握集队的礼仪和技巧。

2、通过不同角色的扮演，提高集队能力。

二、教学重点：本次活动，提出希望，希望学生能把校园集队礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。

三、教学过程

（一）激发兴趣，进入情景

同学们，你参加过学校的集队吗？你知道在参加集会时要注意些什么？

学生互动：自由评论，积极回答。

﹙二﹚引入新课 中国自古以来就是礼仪之邦，文明礼仪是中华民族的优良传统，作为新一代的少年，我们更不能忘记传统，应该力争做一个讲文明、懂礼仪的好学生，让礼仪之花常开心中，把文明之美到处传播。学校集队礼仪又是怎样的呢？

我们来一场学校集会礼仪抢答，请同学们说出下面的做法是对的，还是错的。﹙三﹚抢答题

与会者勾肩搭背，谈笑嘻闹

集会开始不可随便走到和发出声音 迟到喊报告

主讲者讲到精彩处要热烈鼓掌 会上发言前要深鞠躬

发言结束要说谢谢 接受奖品要立正

操场集合可随便站 上厕所要喊报告 开会可提前离场

﹙四﹚现场演练

﹙五﹚评比

利用“评价小组”的职能评价出本次活动的最佳参与奖、超级合作奖、纪念奖等各三组。借以鼓励学生们的积极参与激发学生再次学习的积极性 ﹙六﹚畅谈体会，每个同学可以从自己的表现，他人的表现等几个方面谈。公正的评价他人并正确的认识自己，检验自己参与本次活动的情况。

﹙七﹚结束本次活动，提出希望，希望学生能把校园集队礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。

设计思路

礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。

“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、观看演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社会礼仪、赛场礼仪、校园礼仪四个方面进行。从九月到十月，多种形式的活动将展开：调查 “校园十大最不文明行为”，征集“文明校园格言”，并组建“不文明行为督察队”等。活动目的：

1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。

2、通过本次活动，培养学生合作的意识。

3、通过亲身的体验活动，使学生了解更多的校园礼仪。

活动重点：

本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。活动过程：

第一部分 有关礼仪知识

一、引入话题——说话礼仪：

文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学非常重视文明礼貌语言的训练，把它当做文明礼仪教育的第一站。

二、讨论：话咋说更得体。

三、师生小结：

跟什么人说什么话

干什么事说什么话

到什么地方说什么话

最重要的是对话的前言后语，交际对象的文化素养和当时的社会时尚

四、介绍一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧：

1、文明礼貌语言一般有：

问候语语：“老师好！”“爸爸好！” “爷爷你身体好吗？”等。送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。

请求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。

安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！” 赞美语：“妈妈您真漂亮！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。” 提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？”

劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？都是同学，有理总是可以讲清楚的。”

2、加法和减法：

“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。

加法——遇物加钱

遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其价格故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。比如，甲买了一套样式挺不错的西服，乙知道市场行情，这种衣服两三百元完全可以买下。于是乙在品评时说:“这套西服不错，恐怕得四五百元吧?”甲一听笑了，高兴地说:“老兄说错了，我220元就买下啦!”这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下故意说高衣服的价格，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。

减法——逢人减岁

由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“美丽的错误”，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。

值得注意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人(特别是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。

（一）摆正位置，端正态度

交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是如何说，即形式问题，同一个意思，用不同的形式表达，对听者而言，有截然不同的感受。一般而言，交谈有四忌。

（二）交谈的禁忌 1 忌打断对方

双方交谈时，上级可以打断下级，长辈可以打断晚辈，平等身份的人是没有权力打断对方谈话的。万一你与对方同时开口说话，你应该说“您请”，让对方先说。2 忌补充对方 有些人好为人师，总想显得知道得比对方多，比对方技高一筹。出现这一问题，实际上是没有摆正位置，因为人们站在不同角度，对同一问题的看法会产生很大的差异。譬如你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。3 忌纠正对方

“十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一致。一个真正有教养的人，是懂得尊重别人的人。尊重别人就是要尊重对方的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。

举例

美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹应该吃黄吃膏”。

在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。

所以请大家记住一个社交的原则：从心理上接受别人。每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不相同，所谓做人必须宽容，不要把自己的是非判断标准随便强加于人。

4 忌质疑对方

对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，就容易带来麻烦。质疑对方，实际是对其尊严的挑衅，是一种不理智的行为。人际交往中，这样的问题值得高度关注。1 使用称呼就高不就低 在商务交往中，尤其应注意使用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是??大学的??老师”。学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是“就高不就低”。2 入乡随俗

一般情况，也许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人？”但是，当你人在济南时，就应该问：“济南人还是青岛人？”这也是你对当地人的尊重；当你到其他公司拜访时，不能说主人的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。3 摆正位置

在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。4 以对方为中心

在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”！

交往以对方为中心，商务交往强调客户是上帝，客户感觉好才是真好。尊重自己尊重别人，恰到好处地表现出来，就能妥善地处理好人际关系。

言之有礼，谈吐文雅，主要有以下几层含意。

一、是态度诚恳、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的，所以，说话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听，而表情却是冷冰冰的，那对方一定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必须做到态度诚恳和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一致的印象。

二、是用语谦逊、文雅。如称呼对方为您、先生、小姐等；用贵姓代替你姓什么，用不新鲜、有异味代替发霉、发臭。如你在一位陌生人家里做客需要用厕所时，则应说：我可以使用这里的洗手间吗？或者说：请问，哪里可以方便？等。

礼仪教案 篇10

我今天说课的题目是：护理工作中的言谈礼仪。下面我从教材、学情、教学目标、教法、学法、教学程序、板书设计、课程新进展等内容，说课如下：

教材分析：本课所使用的教材是由耿洁主编的《护理礼仪》第二版。教材在一般社交礼仪的基础之上完善和拓展了护理礼仪，体现了护理职业的特殊性；教材在章后“复习题”及书后“实践指导”中，创设了临床护理情景，便于学生进行探究式的学习与体验，提高学生分析问题和解决问题的能力。本节课是教材第四章护士言谈礼仪的第二节护理工作中的言谈礼仪。本课内容在一般言谈礼仪的基础上拓展了护理言谈礼仪，体现了护理职业的特点。并为学生后续学习护士交往礼仪及日常工作礼仪打下了基础。

学情分析：护理礼仪面向护理专业一年级学生。学生刚开始接触护理学基础知识，根本没有与病人沟通交流的经验，难免出现不爱听课的情况。但这个年龄段的学生活泼好动，愿意表现，喜欢尝试。因此，激发学生学习兴趣，因材施教就成为教学工作的重点。

根据教学大纲、教材内容和学生基本情况制定了三个教学目标：知识目标，要求学生掌握护理工作中的交流技巧，是本节课的重点，能力目标，要求学会在护理工作中与患者进行有效沟通，是本节课的难点；情感目标要求学生加强护士职业道德修养，在护理工作中对患者要有热情、诚恳的态度。

在教学方法上，为了体现以教师为主导，学生为主体的教学理念。我采用了讲授法，多媒体演示法，情景教学法。让同学们充分地参与教学活动，激发他们的学习兴趣。

学生则采用讨论法、自学法和角色扮演学习法。一方面突出以人为本的教学理念，让学生成为学习的主动参与者，培养学生的自主性、积极性和创新精神。另一方面角色扮演法生动、活泼，有趣，学生乐于接受和参加，能真正达到寓教于乐的效果。

教学程序：利用多媒体播放视频短片护患语言冲突，激发起学生学习的兴趣，以此导入本课的第一个学习目标，也是本课的重点：护理工作中的交流技巧。通过对交流技巧的讲解，并利用多媒体，让同学们观看正确的语言交流，指导学生使用规范语言来突破本课的重点。

对于本课的难点，第二个学习目标，如何与患者进行有效沟通，要求学生以小组为单位自学情景语言、自编情景剧，进行角色扮演。护理情景剧融护理知识、技能操作、护理礼仪为一体。不仅培养了学生观察问题、分析问题的能力，也培养了学生解决问题的能力。为增强真实性，让学生体验临床工作的氛围，我还使用了注射器、治疗盘、病历夹、治疗车等教具。表演结束后要求小组讨论，小组互评，在互评的基础上，我适当点评，以此来突破本课的难点。在教学过程中我始终将德育教育渗透在每一个教学环节。强调护理人员职业道德的重要性，强调学生对患者要有热情、诚恳的态度。培养学生关心，爱护患者的职业情感。

评估反馈：每组学生表演之后，小组讨论、小组互评，我也给予适当点评，及时反馈、纠正、指导。

最后，师生共同对本课学习内容进行归纳总结，再次强调重点难点。

布置作业：设计模拟病区，强化护患交流技巧。预习护士交往礼仪。

本节课的板书我是这样设计的，导课后写出题目，按照教学目标顺序写出并标出重点难点。这样设计层次清晰，由浅入深，符合学生认识事物的规律。

目前，国内外专家正在研究的重点课题之一是，医护患沟通干预治疗。其内容是人对语言、行为及环境等信息产生的良性心理效应会导致良性生理反应。因此，言谈礼仪最新研究成果认为，应建立“医护患一体”的思想认识。所谓医护患一体，即人人都是患者，人人都是医者。强调护理工作者不仅要换位思考，更要定位感受。护士的言谈关系到病人的治疗状态，因此，护理人员应自觉运用言谈礼仪，发挥各种情景语言的积极作用，以积极信息鼓励和暗示患者，使患者产生良性情绪，促进患者身心健康。

以上是我述课的全部内容，请各位老师批评指导，谢谢大家

礼仪教案 篇11

礼仪走姿教案

在社交场合，我们的仪态举止往往能够体现我们的修养和教养。走姿作为一种基本举止方式，对于我们的社交形象有着重要的影响。因此，学习和掌握正确的礼仪走姿非常必要。本文将为大家介绍一个详细、具体且生动的礼仪走姿教案，帮助大家提升自己的社交形象。

一、姿势关键点

1. 直立挺胸

站立时应保持挺胸抬头的姿势，让身体保持良好的站立状态。这样的姿势不仅能够展现自信，还能够使整个身体显得更加挺拔。

2. 肩膀放松

保持肩膀放松是一个良好的习惯。松弛的肩膀不仅可以减轻整个上半身的紧张感，还能够使运动更加自然。

3. 手臂保持自然

在行走的过程中，手臂应该保持自然摆动，不要过分僵硬或过于放松。这样的姿势不仅能够使整个身体更加和谐，还能够增添一份优雅和自信。

4. 步幅适中

行走时应保持适中的步幅，既不要走得太快，也不要走得太慢。适中的步幅能够显得稳健有力，给人一种自信和坚定的感觉。

5. 维持一定的节奏

行走时应保持稳定的节奏。不要走得过快或过慢，而是要以一个适中的速度前进。这样的行走方式不仅能够体现出你的自信和从容，还能够给人一种井然有序的感觉。

二、训练方法

1. 技巧训练

利用空闲时间进行走姿练习，注意观察自己的姿态是否符合上述关键点。可以在大镜子前进行训练，通过自我观察和调整，逐渐培养正确的姿态。

2. 走姿模仿

观察一些优秀的走秀模特，学习他们的走姿技巧和节奏感。模仿这些标杆人物的行走方式，能够帮助我们更好地理解和掌握正确的走姿。

3. 视频记录

请朋友或家人帮助录制你的走姿训练过程，并反复观看。通过观察录像，发现自己的不足之处，并加以改进。这样可以更加直观地了解自己的问题，以便更好地进行训练。

4. 反馈与修正

将训练过程中的问题反馈给身边的朋友或教练，请他们给出专业的建议和指导。及时纠正错误的姿态，让自己的走姿更加完美。

三、实践应用

1. 自我练习

利用日常生活中的机会，比如在家里、在路上或在办公室等地方，积极地进行走姿练习。无论是去餐厅用餐还是开会等活动都可以成为你练习的机会。

2. 社交场合

在参加各类社交活动时，注重自己的走姿。无论是参加宴会、商务活动还是朋友聚会等，确保自己始终保持优雅而自信的走姿。

3. 形象塑造

正确的走姿可以体现一个人的修养和教养，因此重视自己的走姿对于形象塑造非常重要。在平时的生活中，保持良好的走姿，让自己成为值得他人尊重和仰慕的形象。

正确的走姿可以为我们的社交形象加分，同时也能增强自身的自信与从容。通过以上的礼仪走姿教案，我们可以更好地掌握正确的走姿技巧，并在日常生活和社交场合中展现出自己的修养和自信。让我们每个人都成为优雅而自信的行走之人。

礼仪教案 篇12

起床的礼仪教案

引言：

起床是一天中最重要的时刻之一，它不仅标志着一天的开始，还对我们整天的精神状态和生活质量有着深远的影响。为了培养学生良好的起床习惯和养成健康的生活方式，我们编写了这份《起床的礼仪教案》。通过教授学生正确的起床方法和注意事项，我们希望他们能以最佳的状态开始每一天。

一、前夜准备：

1. 早睡早起：提倡学生养成早睡早起的习惯，保证足够的睡眠时间。

2. 收拾床铺：教导学生叠被整齐、折好被角，保持床铺的整洁和干净。

二、起床仪式：

1. 轻柔的闹钟：选择一个轻柔且愉悦的闹钟声，以避免过于刺耳的声音造成的不适和烦躁。

2. 缓慢而温和的伸展：醒来后，先进行一些轻柔的伸展运动，如伸展四肢、扭动脖子等，以唤醒身体。

3. 轻声叮咛：在伸展之后，学生们可以静静坐在床上，轻声对自己说上一天的座右铭或美好的期许，以及一天的计划和目标。

4. 自然光线：拉开窗帘，如果天气允许，让充足的自然光照射到房间内。自然光可以提升人的情绪和活力。

三、个人卫生：

1. 洗脸刷牙：起床后，第一件事就是进行清洁，洗脸和刷牙是必不可少的。教导学生正确的洗脸和刷牙方法，并强调清洁面部和口腔的重要性。

2. 梳理头发：整理头发是保持整洁形象的重要一步。鼓励学生在起床后仔细梳理头发，避免发丝凌乱。

四、整理个人物品：

1. 整理衣物：确保学生的衣物干净整洁，衣服要挂起来，避免起床后衣物处于散乱或卷曲的状态。

2. 整理书本杂物：鼓励学生整理好书包和课桌台面上的杂物，保持整洁有序的工作和学习环境。

五、早餐摄入：

1. 合理膳食：早餐是一天中最重要的一餐，学生需要摄入合理并富含营养的食物，如谷类、蔬菜、水果和蛋白质。

2. 不急吃快咽：教导学生要细嚼慢咽，养成吃饭细致品味的习惯，以及避免暴饮暴食对身体造成的不适。

六、心理准备：

1. 正面态度：鼓励学生保持积极向上的态度，对每一天的新挑战充满期待和信心。

2. 感恩之心：教导学生在起床后，可以静心感受一下自己的身体的健康和家人的关爱，培养感恩之心。

结语：

通过学习本教案，我们希望学生们能养成良好的起床习惯并意识到起床的重要性。一个好的起床习惯不仅能够提升学生的精神状态和生活质量，还能让他们在校园和社会中展示出良好的仪态和形象。让我们一起努力为明天的早晨铺好康庄大道，感受美好生活的开始！

礼仪教案 篇13

（一）课前预热，创建氛围3′

把全班40个同学8人一组分成5小组，在整个教学过程中以小组为单位进行学习，以便进行最后评价。

各小组派代表上台进行握手礼的展示，看哪组同学握手礼仪最规范。通过这个活动，让学生的注意力集中到课堂，让他们从上课一开始思维就处于一种活跃状态，从而创造一种比较和谐的课堂氛围。

（二）图片展示，导入新课5′

让学生欣赏一组不同职业风采的图片，各小组进行抢答，说出各是什么职业。

通过直观性的图片展示，让学生带着探究的心理进入新课内容的学习。

（三）案例分析，层层深入30′

1、案例一

图片欣赏完后，我问：我们株洲公交有个T2路杨莉专线，你坐了吗？感觉怎样？让学生回答，紧接着又设问：那么你们知道杨莉的事迹吗？学生回答完后介绍省劳动模范杨莉的情况，引导出职业礼仪的第一个基本要求：爱岗敬业、尽职尽责。我又问：如果你是一位xx销售点的老板，接受一位顾客电话订购xx，而顾客没有及时去取，恰恰这张xx中了500万大奖。你会怎么处理？让学生畅所欲言，然后讲述广东省茂名市林海燕的诚信事迹，引出职业礼仪的另一个基本要求：诚实守信、优质服务。

通过讲述我们自己身边的和全国的名人事迹，让学生掌握职业礼仪的基本要求。

2、案例二

书本25页的全国劳动模范张秉贵的事迹以及在互联网上搜寻的有关视频资料。

第一步：导情

用多媒体显示张秉贵所获得的荣誉，引起学生的好奇：一个普通的售货员怎么可以取得这么多这么高的荣誉？然后让学生带着疑惑看视频，了解张秉贵的事迹。

第二步：导学

学生看完视频后，让学生根据视频内容和书本介绍，“想一想”：从外形、技术、内在素养等方面有哪些词可以形容张秉贵的？学生回答后，我问：张秉贵与杨莉、林海燕相同点和不同点在哪里呢？学生对他们的相同点比如说爱岗敬业、优质服务也许都说得出来，但是对不同之处的回答可能是五花八门，这个时候要及时给予鼓励和支持并对他们进行适当点拨，引导他们进一步回想视频和阅读书本，和他们一起寻求正确合理的答案，通过师生协作，我让学生了解张秉贵除了爱岗敬业、优质服务外，还把商业服务业的简单操作升华为一种艺术境界，给顾客美的享受，真正达到了职业礼仪的最高境界：敬业奉献。

第三步：导议

让学生根据视频内容和书本介绍，以小组为单位“议一议”这样一个问题：如果你是一名酒店服务员，你会怎么做？在学生讨论的过程中，我在课堂巡回，指导他们从外形、技能、内在素养等方面进行分析，帮助他们形成正确的价值观念。几分钟后，各小组选派一名代表上台发言，针对他们各自的观点及时进行补充归纳，通过分析总结，突出重点，让学生领悟到：我们从事一门职业不仅要仪容端庄，语言文明，还要爱岗敬业、优质服务，而且更重要的是要培养自己的职业最高素养：敬业奉献。

第四步：导行

为了让学生把刚刚讨论学到的知识运用到实际中去，我要求学生根据所给的情境进行情景剧即兴表演。地点：手机市场；人物：买手机顾客一人，手机推销员二人；剧情：态度冷淡对比态度热情，看看这个顾客最终会选择买哪个推销员的手机。我给几分钟时间给各组分工准备，然后以抽签的形式叫几组学生上台表演，由于有了前几步的引导和讨论，加上有自己的亲身经历，让学生充分发挥自己的表演才能，让课堂气氛达到高潮。学生表演完毕，我们一起评出各组得分，让本课的教学难点在这种热闹的氛围中轻松地解决。

（四）归纳总结，梳理知识5′

用知识结构的形式展现所有内容进行总结，结合板书强调重难点。对学生进行量化评价，评出最优合作小组人员和最佳表现个人。这些评价结果与平时成绩挂钩，直接纳入期末总成绩的考核中。

（五）作业布置，巩固创新2′

1、书面作业：遵守职业礼仪的作用有哪些？

2、实践性作业：到商场等场所亲自体验服务员的职业态度，下次课跟大家一起分享。

礼仪教案 篇14

餐桌礼仪教案

一、

餐桌礼仪是指在正式餐桌上，人们在进食过程中应遵循的一系列规定和规范。正确的餐桌礼仪能够展示个人的修养和素质，给他人留下良好的印象。本文将详细介绍一份餐桌礼仪教案，帮助读者掌握并应用于实际生活中。

二、餐具摆放

1. 餐巾的摆放

我们应了解餐巾的摆放方法。在坐下之前，应将餐巾完整地摊放在大腿上，用于擦嘴或者擦拭餐具。餐巾不应该被折叠起来放在膝盖上，也不应该挂在椅背上。

2. 餐具的摆放

在开始进餐之前，我们需要了解餐具的正确摆放位置。根据西餐礼仪，左手边放置大小适中的餐盘，右手边放置刀和汤匙。刀的刃口朝向餐盘，汤匙的碗中线与刀的刃口平行。

三、用餐姿势和方法

1. 坐姿

在正式餐桌上，我们应坐直并保持优雅的姿势。背部贴着椅背，双手放在大腿上，不要搭在桌子上。当然，如果需要使用餐具时，我们应该将双手恰当地放在桌子上，但只需用到一只手。

2. 使用餐具

在使用刀叉时，我们应该采用正确的方法。刀应该持在右手里，叉应该持在左手里。用餐时，刀的刃口略微倾斜并轻压食物，在用力切割时，切割食物的一小块，然后放在嘴里。叉子也应该持在手里，但不要用来切割食物，而是用来叉着食物送入嘴里。在用餐过程中，应该适度吃食，不要大声咀嚼或摧残食物。

3. 使用汤匙

在使用汤匙时，我们也应该掌握正确的姿势。汤匙应该持在右手里，用来挖取并送入嘴里的食物。使用汤匙时，应该将汤匙的碗中线与刀的刃口保持平行，并略微倾斜碗，以方便舀取汤类或流质食物。

四、社交礼仪

在用餐过程中，我们也需要注意一些社交礼仪的规范。

1. 饮食文化差异

当与来自其他文化背景的人一起用餐时，我们应尊重对方的饮食习惯和文化差异，并克制住对他人餐桌礼仪的批评态度。如果我们对一些陌生的食物或用具的使用方法感到困惑，可以礼貌地询问对方。

2. 饮酒礼仪

如果在用餐过程中提供酒类，我们应该注意适度饮酒并且不要醉酒。在为他人倒酒时，我们应倒至容器的一半至三分之二的位置，不要过满或太少。

3. 对话和交流

在用餐中，我们可以与同桌的人聊天，但应保持话题的轻松和愉快。不要食物未咽下就开始说话，也不要在嘴里含有食物时说话。当别人说话时，应给予尊重和注意，回应时用简洁的答案。

五、总结

通过学习餐桌礼仪，我们可以在正式场合更为自信和得体地应对用餐礼仪。切记，餐桌礼仪的目的不仅仅是展示我们的修养，更是为了让大家在用餐过程中感到舒适和愉快。希望本文提供的餐桌礼仪教案能够帮助读者掌握并应用于实际生活中。

礼仪教案 篇15

春节是中国最重要的传统节日之一，也是国际上最具代表性的中国文化节日。作为一个庆祝新年到来的节日，春节有着丰富多彩的庆祝活动和传统习俗。然而，在现代社会中，人们对于传统的礼仪春节的认识和传承却逐渐减少。为了让更多人了解和传承这一传统文化，下面是关于礼仪春节主题的一篇范文，希望对大家有所启发。

尊重与团聚：礼仪春节

中国是一个历史悠久的文明古国，拥有着丰富的文化遗产和传统习俗。而其中最重要的节日之一就是春节。春节是中国最重要的传统节日，也是中国文化中最具代表性的节日之一。每年农历正月初一，人们坐在一起，享用丰盛的年夜饭，亲朋好友相聚，庆祝新年到来。

作为一个重要的传统节日，春节有着丰富多彩的庆祝活动和传统习俗。在春节前，人们会认真清洗房屋，进行大扫除，以祛除旧年的晦气，为新年来临做准备。家家户户会贴对联，刚一落下门槛，咯咯咯一串爆竹声接连不断。人们也会穿上节日盛装，向亲朋好友拜年，互道祝福。此外，春节期间还有庆祝花灯，舞龙舞狮，赏花观剧等丰富多样的传统活动。

然而，在现代社会中，人们对于传统的礼仪春节的认识和传承却逐渐减少。随着城市化和现代化的进程，年轻人的生活方式和价值观正在发生变化。他们更注重个人的自由和独立，对于传统礼仪的重要性认识不足。同时，现代科技的发展也使得人们更依赖于手机和社交网络，减少了面对面交流的机会。这些因素导致年轻一代对于传统节日的庆祝方式和传统礼仪认识不足。

然而，传统的礼仪春节对于我们来说仍然非常重要。首先，春节是中华民族的文化瑰宝，是一个传统习俗和文化价值的传承。通过参与春节的庆祝活动和传统习俗，我们可以更好地了解和传承中华优秀文化传统，增强对于中华文化的认同感和自豪感。其次，春节是人们团聚的时刻。在春节期间，远离家乡的人们会放下一年的忙碌，回到家乡和家人团聚。与亲朋好友一起分享年夜饭，互道祝福，这是一种重要的情感表达和交流方式。最后，春节也是一个互动和交流的机会。通过参与各种传统活动，我们可以结识新朋友，拓宽自己的人际关系圈子，增加社交机会。

为了传承和弘扬传统礼仪春节，我们需要从以下几个方面着手。首先，加强对于传统文化和传统习俗的教育，提高人们对于春节的重视程度。学校和社会应该加强对于传统文化的传承教育和宣传，让更多的人了解和尊重春节的意义和价值。其次，注重传统节日的家庭教育，从小培养孩子对于春节的认同感和兴趣，教育他们尊重传统习俗和礼仪。最后，倡导健康文明的庆祝方式，减少烟花爆竹的使用，保护环境和人们的身体健康。

在保持自身文化特色的同时，我们也应该学习和借鉴其他文化和习俗，提高自身的综合素质和全球化竞争力。无论是传统礼仪春节，还是现代化的节日庆典，我们都应该注重发扬传统文化，传承优秀的文化遗产，为我们的祖国增光添彩。

在改革开放的大潮中，传统的礼仪春节也在不断发展与创新，春节已经成为中国人民独有的节日盛宴，成为中华民族传统文化的一部分。通过传统礼仪春节的庆祝，我们表达对于过去一年的感激和对未来的美好期望，同时也展示了中华民族对于家庭、友谊和和谐社会的追求，彰显了中华民族的纵深传统文化。

总之，礼仪春节是中国人民传统文化的瑰宝，是中华民族的重要文化遗产。我们应该注重传承和弘扬这一传统节日，增强对于中华文化的认同感和自豪感。通过传统礼仪春节的庆祝活动和传统习俗，我们可以更好地了解和传承中华优秀文化传统，加强对于中华传统文化的认同感和自豪感，同时也促进亲情、友情和社会和谐的发展。让我们一起秉承中国传统文化的精髓，共同努力，传承祖先的智慧和勤劳精神，以更加开放、自信、和谐的姿态，在世界的舞台上展现中国的风采。

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