小学语文识字教学教案

小学语文识字教学教案(精选6篇)。

教案课件是我们老师的部分工作，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。 深入的教案和课件是有效的教学手段，有没有好的教案课件可资借鉴呢？关于“小学语文识字教学教案”的知识你掌握得够了吗看看这篇文章吧，请认真参阅本文谢谢您的支持！

小学语文识字教学教案【篇1】

教学要求：

1、学会本课8个生字，两条绿线内地个字只识不写。认识1个偏旁。

2、通过看图，识字写字，诵读韵文，认识有关冬天的事物，理解由生字组成的词语。

3、初步了解冬天气候的一些特征，懂得冬天虽冷但仍充满着勃勃生机和生活情趣，培养学生不畏严寒的顽强意志。

精彩教材分析：

本课将有关冬天的特征词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语分为四组，第一组词语表现了冬天气候的特点；第2组词语介绍了不畏严冬的三种植物；第3组词语介绍了三种在洞中过冬的动物；第4组词语介绍了四种适合冬天进行锻炼的体育活动。这12个词语分开看，是排列整齐的几个“词串”，连起来读，押韵上口，意义上有联系，便于记忆，有利于学生增长知识，积累语言，发展思维能力。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。

教学准备：挂图

教学时间：2课时

小学语文识字教学教案【篇2】

教学设计理念：第一、要激发学生的兴趣。兴趣是最好的老师，课堂上如何调动学生的学习积极性是教师的任务之一。人教版课程标准语文实验教材一年级下册第一课《识字1》，是让学生赏读好词佳句，感受春天的美。本课的教学，主要是通过活动，唤起学生的生活体验，让学生在更广阔的空间理解和运用词语，激发学生对祖国语言文字的热爱之情，提高学生学习语文的兴趣。第二，发挥学生学习的主动性，教师要积极引导。学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的'组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作，探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。学习目标：1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣。2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。3、正确、流利地朗读词语。4、主动收集积累春天的词语。5、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。教学重点：主动识字，把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。教学难点： 在田字格中把字写美观、工整。教学用具：电脑、课件、实物投影、带田字格黑板教学准备：录音（流水声、鸟叫声）、根据课文内容制作的多媒体课件（春天美景）、课文词语卡片、课文插图放大、儿童歌曲《春天在哪里》磁带。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣1、听录音，感受春天。录音：潺潺水声，鸟儿鸣叫渐起的《春之声》）天气渐渐地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌儿，空中能看见小燕子快乐的飞翔。这是什么季节到了？（板书：春天）2．语言激趣。是啊，春姑娘已经悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。春姑娘在热情地邀请我们呢！（出示：春天来了！快让我们一起走进美丽的春天吧！）二．图文结合，认知词语（一）看看、找找春天1．播放根据课文插图制作的多媒体课件（春天的美景）。2．提问：小朋友们，刚才我们看到的景色美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。春天在哪儿，你能找到吗？3．自由发言。随机出示文中相关词语。如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红。跟着我读一读，好吗？（莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）板书：春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣。（二）读读、记记字词1．自由读词语。小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。（小朋友自由读、互相帮助）2．个别学生领读词语。出示课文投影。谁来领着大家读？（学生跟读）3、生生互动，交流识字方法。①学生自由找找生字，认一认。春天天气真暖和，是玩游戏的好时候，难怪生字宝宝爱和大家玩捉迷藏的游戏了。快，让我们去把它们找出来，认一认，让它们成为你的好朋友吧！②认读生字。哪位小朋友已经和生字宝宝们交上朋友了？一起齐读生字。③小组内先交流，再向全班汇报。说说你能认得这么快，有什么好办法吗？④找出难记的字、生疏字。学生或老师帮助识记。教师着重指导记“舞、柳”。动作记“舞”，简笔画理解“柳”，相机扩词。⑤检查认字。我们来玩开火车的游戏吧！三、 读中悟情，读中积累。1. 语言渲染：春天来了，春风轻轻地吹，春雨淅淅地下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷、蜜蜂飞来了，为春天增添了几多生趣；梨花、杏花、桃花张开笑脸，为春天增色添彩！你愿意美美地读一读吗？让我们感受一下春天有多美呀！2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。四．玩玩游戏，巩固字词。（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？请拿出词语卡片，同组的小朋友互相合作，来贴一贴，贴好后再一起读一读，看哪一组完成得又快又正确。（播放《春天在哪里》的歌曲）五、 总结全文，延伸拓展1、师总结。小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说“一年之计在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。2、布置作业：①背诵课文。②课后，小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语，读一读。六、板书： 识字1 春天春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞

小学语文识字教学教案【篇3】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读词串韵文。

2、认识图上所描绘的事物，并与所学词语联系起来，感受农村夏夜的情趣。

3、学会本课生字，能在田字格中正确、美观地书写。

教学重难点：

重点是正确、流利、有感情地朗读词串韵文，学会本课生字。

难点是感受夏夜的情趣。

1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这里有个谜语，谁能猜出来？出示谜语：

有种虫儿真奇怪，

一盏灯笼随身带，

黑夜点灯满天飞，

绿光闪闪真可爱。

2、真聪明！瞧，它来了！根据学生回答，出示图片和字卡“萤火虫”。

师讲解：萤火虫是一种昆虫，所以“萤”字下面是――（虫）！它还是一个―――（后鼻音），谁来喊喊它的名字？指名读、小老师领读，齐读。

3、一到夏天，萤火虫就会来和我们做朋友。让我们跟着可爱的萤火虫一起学习《识字6》，走进夏天美丽的夜晚吧！（板书课题，请学生跟着老师一起书空。）

【设计理念】针对低年级学生心理特点，设计谜语导入，用同学们喜爱的萤火虫引出课题，激发学习兴趣。

1、请同学们轻轻翻开书本，仔细地读一读课文，注意读准每一个字的读音。读好的同学请用端正的坐姿告诉老师。

2、同桌互相读读，同桌读得好，就送给对方一个大拇哥；读错了，请你帮助他纠正。

3、说一说你帮助同桌纠正了哪个词的读音？谁得到了同桌的大拇哥？

【设计理念】在学生掌握了拼音拐杖后，鼓励学生自主学习，用同伴互助互评的形式激励自学，能在较短的时间完成全体学生的自学监控、激励和评价反馈，提高效率。

瞧，这户农家小院的主人正在乘凉呢？我们快来和他们打声招呼吧！（出示词语：爷爷奶奶小丁丁）

②这几个词语中藏着一个秘密，看看他们的读音，你发现了吗？

③像这样表示称呼的词，你还能说几个吗？指名说。

④有了拼音宝宝的帮忙，小朋友读得真好，呀！小萤火虫把他们全带走了，你还会读吗？指名读。

⑤瞧，多幸福的一家人啊！我们一起热情地喊一喊他们。学生齐读。

②这一行词语中，哪些字音要注意？谁来做小老师提醒大家？

③萤火虫把这些拼音宝宝也带走了，谁还想读？

④图文对照，理解词语，帮助识记难认的字。

a出示竹椅图：

瞧，这是一把――（竹椅），它是用什么做的？（竹子）那木头做的椅子就叫――（木椅），所以，“椅”字是木字旁。

b出示蒲扇图：

这儿还有一把――（蒲扇）介绍：蒲扇是用蒲草做的，（出示蒲草图）所以“蒲扇”的“蒲”是“草字头”。

蒲扇有什么作用？你还见过什么扇子？（纸扇、折扇、电风扇……）老师这儿也有一把扇子（出示图片：羽毛扇）羽毛扇、羽毛扇，怪不得扇的下面是个“羽”

⑤祖孙三人坐在竹椅上，爷爷轻轻摇动蒲扇，阵阵凉风伴随，一家人快乐地交谈。瞧，可爱的萤火虫也赶来凑热闹了。谁来读一读这一行词语。

①你们看，爷爷手指着星空，他在说什么呢？小丁丁听得多入神啊！连赶来的萤火虫也在静静地听呢！爷爷讲的故事，你们想知道吗？（师讲述：牛郎织女）

②（出示牛郎织女图片）这就是传说中的牛郎和织女，被王母娘娘隔在银河两边，后来他们就变成了银行边的两颗星星，一颗是牵牛星，一颗是织女星（出示牵牛织女星的图片）出示词语，指导读好：牵牛织女

③这儿还有一组星星，（出示：北斗星）我们一起来数一数……这七颗星连起来像什么呀？这七颗像勺子的星星就叫――（出示：北斗星）也叫“北斗七星”，多有趣啊！指名学生练读。

④指导情感朗读：多么神秘的星空，星星不光有自己的名字，甚至还有动人的传说。谁愿意读一读这一组词。指名读，去掉拼音还能读好吗？听了爷爷的故事，我们的思绪不禁飞上了遥远的星空。一起来读一读！

①拓展过渡：你还知道哪些星星的名字？指名回答：北极星、启明星、火星……）

②出示星空图片，瞧，满天的星星，我们数一数，一颗、两颗、三颗、四颗……多得数不清。课文里用哪个词表示这么多的星星呢？出示“繁星”，指导读，注意后鼻音。

为什么？根据学生回答，相机出示词语“亮晶晶”。谁来读好这个词？请小老师教读。

④应用说话：天上的星星亮晶晶。咱们还可以说什么是亮晶晶的？

⑤出示“夜晚”。亮晶晶的星星把夜晚装点得多么美丽。谁愿意读一读这一行词语。指导朗读。

【设计理念】这一环节的教学，充分利用多媒体课件的优势，展示直观图形，帮助学生识记，增强趣味。采用多种读的形式，激发学生读的愿望和主动性，通过教师生动的语言引领，帮助学生初步领会夏夜的情趣。

1、出示四行词语。小萤火虫把所有的词语宝宝们全请出来了。谁都会读？开火车读，指名读，分组读。

②听同学们读得这样好，老师也想读。（教师配乐朗读）学生评价。

2、点拨：老师能够读得这么好，是因为老师有个读书的法宝――一边读一边在脑海里想象图画上的情景。你们也会这样想象吗？

请学生闭上眼睛聆听，教师配乐讲解：

夏天的夜晚真美啊！满天的繁星亮晶晶的。爷爷、奶奶、小丁丁快乐地坐在院子里乘凉。他们坐在竹椅上乐呵呵地交谈着。爷爷手拿蒲扇，指着星空，讲起了牵牛星和织女星的传说，还告诉丁丁北斗星的知识。小丁丁听得入了迷，托着下巴看着无边的夜空，陷入了美丽的幻想中。奶奶在一旁慈祥地笑着。多么幸福的一家人啊，连可爱的萤火虫也要来和他们一起共度快乐时光了。

训练说话：刚才，在你的脑海里想象到了什么样的情景？你也能用我们课文里出现的词语说一说吗？

3、带着我们的想象一起读一读吧！

4、听音乐响起来了，让我们把课文带到歌曲中唱一唱。（播放《小星星》伴奏曲。

利用柔和的音乐烘托氛围，指导情趣朗读。老师语言引路。同时放低要求，引导孩子用上学过的词语进行说话训练，既增强了学生对韵文情景的感悟，又实现了能力的迁移。儿童歌曲《小星星》改词歌唱，增强了趣味性，又结合课间休息操，又起到放松和调节的作用。

萤火虫带来了这一课的生字，谁会认？谁能读字组词。

2、谁有好办法来帮助大家记住这些字宝宝？

3、教写“牵”“扇”。

②请学生观察“牵”字在田字格中的位置。

教师边讲解边范写：“大”字变小当帽子，一捺缩小变成点，秃宝盖儿宽又宽，一头牛儿站中间。提示：“牛”的一竖在写在横中线上。

学生描红练写。

③请学生观察“扇”字书写要点。

教学“户”字头。

教师边讲解边范写：“户”字一点在中线，窗户扁扁一撇长，羽毛在下稍稍宽，前小后大并排站。

学生描红练写。

④学生书写评价反馈。

【设计理念】：

良好的书写习惯对于一年级学生来说至关重要。在课堂上应给出足够的时间进行书写指导。引导学生观察，交流好的方法，同时用形象生动的口诀指导书写要点，极大地增强了汉字书写的趣味性，激发学生的创造性思维和对识字写字的兴趣。

小学语文识字教学教案【篇4】

设计理念及亮点体现：

《识字4》是一首充满童趣、描写小动物活动的儿歌。教学时，我们以动物名称为主线设计了从看图读拼音识字，到读拼音识字，再到去掉拼音识字，诵读中识字，力求体现生字巩固字音的层次性。识记字形，我们引导学生自己发现形声字的构字规律，自主识字，适度拓展。对展、运、网三个生字，我们还通过看图、做动作、联系实物、比较形近字、扩词等形式进行认记。在识字的过程中，融入写字教学，规范指导，有效练习。最后，为了进一步丰富学生知识，发展学生语言，培养学生的创造力，我们还让学生仿照课文的句式练习说话，从而让他们感受运用语言的乐趣。

整节课的教学设想，我们力求体现在有趣的课堂教学中，让学生扎扎实实地识字，从而享受成功的乐趣。

教学目标：

1、会认11个带虫字旁的生字和展、运、网3个生字。

2、会正确、规范书写网、房。

3、正确、流利地朗读儿歌。

4、认识并了解夏天一些小动物，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

教学重点：

1、识字、写字。

2、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。

教学难点：引导学生运用形声字的识字规律自主识字。

教学准备：课件、生字卡片

教学过程：[课件之家 m.gsM600.CoM]

一、创设情境，导入新课

1、夏天到了，大自然中的许多小动物都赶到池塘边去参加一场有趣的聚会，那儿可热闹了！让我们一起去看看吧！

2、出示情景图，指导说话。

3、多么有趣的场面啊！有一位小作者把他们编成了一首好听的儿歌。（范读）

二、初读儿歌，自主识字

1、自由读课文，注意读准字音。

2、用-----画出小动物的名字。

3、认读带图、带拼音的动物的名字，指导难读的字音。

4、认读带拼音的动物的名字，引导发现形声字的构字规律。

5、去拼音认读动物的名字。

三、品读重点句子，感受快乐

1、找出展、运、网这三个要求会读会认的字。

2、自读带有这三个生字的句子。

3、相机指导认识生字，品读儿歌。

（1）蜻蜓：认识展，做动作感悟汉字的美。（指导朗读）

（2）蚂蚁：比较形近字，认识运。（指导朗读）

（6）蜘蛛：借助图片形象记忆网。并为其组词，指导书写以及朗读。

四、美读儿歌，感悟儿歌中的语言特点

五、拓展交流、布置作业

小学语文识字教学教案【篇5】

1、正确、流利地朗读课文，感受课文所描绘的四幅表现现实生活的美丽风景图，感受生活的美好。

2、认识海、鸥等14个表示事物的汉字，能在田字格中规范地书写沙、海等6个汉字，培养学生的识字兴趣，养成良好的写字习惯。

3、初步感知数量词的用法，引导学生留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

正确、流利地朗读课文，感受数量词的用法，认识本课生字，写好6个生字。

本课的字卡，课文插图，学生准备的与图有关的资料。

学生可能对一（ ）翠竹有困难，老师加以引导，有的可能会说一（座）石桥，引导学生在一些方言中，也可称为一孔石桥，观察桥下洞，加深理解。

1、提示：

⑴ 自读课文，找出自己不认识的字，点上__，想办法解决；

⑵ 在课文中画一画由生字词组成的词语，标出易错的字音；

⑶ 把画好的词语读一读；

⑷ 有不明白的地方画上？。

2、汇报：

⑴ 我提醒大家哪个字易读错。

⑵ 请同学读文，评价是否读准；

⑵ 溪字右下为大。

4、巩固识字组个词。

5、练习朗读这一小节，男女同学采用如下方式：

刚才同学们和老师一起学习第三小节，欣赏了公园里的那幅美丽的图画，那课文中的其它三小节向我们展示的又是得怎样的美景呢？

1、自读1、2、4小节；

4、师生共同创设第一小节的图景：

⑴ 欧是鸟字旁，是鸟的一种海欧是在海上飞的鸟，谁能画一只在海上飞的海欧？

舰是舟字旁，跟船有关，军舰是军队上用的一种船。谁有军舰的图片？请贴在黑板上。

帆是金字旁，跟布有关，帆船是怎样的一种船？谁能用图表示出来？

⑵ 师边说边在黑板上贴出 海鸥 沙滩 军舰 帆船的字卡，学生边看图边认读。

1、再读字音。

2、说说三个字的结构（左右）。

3、观察这三个字在田字格中的位置：

沙 海都是左窄右宽，竹左右一样宽，提醒学生观察左右两边是否一样。

今天这节课继续学习课文，请小组把第二节的内容用图画出来。可以用已有的资料贴，也可以自己画。

1、读第二小节。

2、说说这一小节应画什么？

4、小组练习画图。

5、展示、评议。

6、说说如何记秧 稻 塘 三个字。

1、问：这一小节写的是活动的场面，同学们去参加活动带着什么东西？

3、你想想，他们可能去参加什么活动？

4、为什么给红领巾加上了引号？

你有什么好方法记住它们？在哪见过它们？练习组个词。

1、选自己喜欢的小节读给大家听。

2、同位同学对读。

2、学生读它们的音：

回家后用上数量词说说自己家里的东西。

小学语文识字教学教案【篇6】

（一）你摘了几个苹果？

1、教师示范。

2、同桌互说。

3、交流成果。

4、再换一些生字进行练习。

说明：

这个游戏比较简单，教师可以在示范后让学生两两互说。在学生练习时，教师要走到学生中去，了解他们的游戏情况及掌握生字情况。对于那些识字有困难的学生，老师要扶一扶，多鼓励他们，让他们也能在游戏中获得成功的喜悦。如果学生掌握生字的情况良好且时间充裕，教师可以再换一些字进行练习。

（二）看谁找的朋友多。

1、认读三个生字。

2、以小组为单位，给字宝宝找朋友。

3、交流展示，比一比：哪组小朋友组成的词语多。

说明：

以小组合作的形式开展游戏，能大大增强团队的协作精神，化难为易。在小朋友交流的过程中，容易出现音同字不同的情况，教师要及时纠正。当学生说到学过的词语时，教师随机出示，这样可以帮助学生再一次复习和巩固。对于游戏的胜利者，教师要给予积极的评价，对于失败的小组，教师要鼓励他们“相信自己能行！在下一次的比赛中继续努力，争取胜利！”

（三）你说我说大家说。

1、开火车、抢读词语。

2、明确说话的要求：可以选择其中的一个、两个或更多词语说句话。

3、自由准备。

4、分男女两组进行比赛。

说明：

在让小朋友进行说话训练前，应先采用不同的形式让小朋友复习教材上的词语，这样可以帮助那些基础较薄弱的同学顺利地进入说话训练。教师在学生练习前要说清要求，可以作个示范，还要鼓励学生积极动脑，说和别人不一样、与众不同的句子。在比赛的过程中，教师要融入学生中，和学生打成一片，使比赛在平等、民主、和谐的气氛中进行。

（四）你来唱，我来演。

1、自读儿歌。

2、比赛读儿歌。

3、配上音乐，师带领学生唱一唱。

4、找个好朋友，你来唱，我来演。

5、交流展示，评选出“最佳搭档”奖、“最佳表演”奖等。

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