大班诗歌家教案

大班诗歌家教案。

通常老师在上课之前会带上教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。要知道做好教案课件的前期准备，在教学的时候学生也能更理解课堂知识点。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？下面是小编精心整理的"大班诗歌家教案",或许你能从中找到需要的内容。

大班诗歌家教案【篇1】

在我们平凡的日常里，大家都知道一些经典的诗歌吧，诗歌是表现诗人思想感情的一种文学样式。诗歌的类型有很多，你都知道吗？下面是小编为大家整理的欣赏诗歌《春天》大班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学目标：理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。教学准备：课件，三本书，绘画材料。教学过程：1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2、理解诗歌内容。（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3、整体欣赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4、欣赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的.哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？5、朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。6、制作封面，表现春天的美。（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

大班诗歌家教案【篇2】

一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

1、活动导入

师：小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多，你们知道是哪里吗？ 幼：森林。

师：你们想去吗？

幼：想。

师：好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要注意安全,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗？

幼：准备好了。

师：好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好！（播放愉快的音乐，带孩子进入活动室。）

2、出示小动物，感知诗歌内容。

师：小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗？

幼：漂亮。

师：请小朋友告诉老师，森林里有什么？

幼儿自由回答。

师：小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面做客，要跟小动物打招呼，你们会吗？

幼：会。

师：好，请你跟小象打招呼。

幼：小象好。

小象：小朋友好。

师：小朋友，你们喜欢小象吗？

幼：喜欢。

师：哦，请问你为什么喜欢小象呢？

幼儿自由回答。

师：小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗？

幼儿自由回答。

师：假如你有一个长鼻子你想干什么?

幼儿自由回答。

师：小朋友都很棒。

师：如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。（做出握握手的动作）你们想跟小象握握手吗？

幼：想。

师：好，请小朋友跟韩老师说一遍："如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手"。（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作）

师：好，我们跟小象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再见吧！

幼：小象再见。

依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。

二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌：

1．有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我想》。

2．教师示范朗诵一遍。

3．师幼一起朗诵2-3遍，边朗诵边做"握握手""拉拉勾""顶顶牛"的动作。

三、仿编诗歌：

师：小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪些小动物？

幼儿自由回答。

师：太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么？如果韩老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师，如果你在森林里面看见小动物，你想干什么？请幼儿回答，并且表演仿编的动作。

四、活动结束：

师:小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞吗？

幼：想。

师：好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧！（播放音乐）

附：

我想

看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”

看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用犄角“顶顶牛”。

看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话

看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

大班诗歌家教案【篇3】

活动目标

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。

活动准备

1、ppt课件包含：蓝蓝的天空、密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园教室。

2、打印图片和背景：天空、树林、河水、草地、红花、教室；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。

3、白板或黑板、画纸和记号笔（人手一份）。

活动过程

一、观察图片，熟悉诗歌内容。

2、这里的小主人知道小朋友们要来，早早的就出来欢迎了。（小朋友们好，你们好）。看看它们是谁？（白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的图片），并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。

3、师：小主人们都来欢迎小朋友了，可是他们遇到了一个困难，找不到自己的家了，想请小朋友们帮忙把它们送回家，你们愿意吗？（请个别幼儿分别把白云、小鸟、小羊等贴到白板背景图中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家）。

4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

三、仿编诗歌。

1、师：蓝蓝的天空除了是白云的家还可以是谁的家？（太阳、星星、月亮），树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢？老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方？画好后带上你的画回到座位上。（幼儿按照小组到座位上画一画）

2、幼儿操作，老师巡视。

3、（幼儿操作回座位），谁愿意来介绍一下，你画了什么，什么地方是它的家？（把幼儿的画贴在相应的家里）教师与幼儿、家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地是小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。

四、教师小结：

我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

附诗歌《家》

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

红红的花儿是蝴蝶的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家。

大班诗歌家教案【篇4】

在我们平凡的日常里，大家都接触过很多优秀的诗歌吧，诗歌能使人们自然而然地受到语言的触动。那么都有哪些类型的诗歌呢？下面是小编整理的诗歌叶子大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

目标：1、学习诗歌感受诗歌的优美的环境和丰富的想象。2、通过欣赏诗歌，图文匹配，制作诗集，理解记忆歌词。3、学习用优美好听的声音朗诵诗，认识字词叶子、象、笔记、棉被。准备：1、图片（四季的叶子）。2、幼儿了解叶子四季的变化。过程：1、关于叶子的.交流活动：你们见过叶子吗？你见过的叶子是什么样子的？见过的叶子象什么？2、看图片欣赏诗歌：你们看这是一片什么季节的叶子？你是怎么知道的？你们看看这是些什么季节的？图片上有些什么？你觉得象什么？教师朗诵诗歌（清声一次、配乐一次）出示字宝宝。出示（像、笔记、歌谱、卡片、棉被）3、幼儿看字宝宝提示讲述诗歌：你们听到了什么？春天的叶子象什么？夏天、秋天、冬天呢？毛毛虫怎么样？蝉儿呢？卡片送给谁？睡在冬天睡？4、根据图片提示匹配诗句：毛毛虫用嘴吧写日记；夏天的叶子像歌谱；风哥哥送给云姐姐；冬天的叶子象棉被；5、把诗歌图片制成书：现在我把这图片制成一本书，谁来帮我把它们排列好？这本书还少了什么？还有什么？封面上还该有什么？封底呢？6、模仿朗读诗歌，体会诗歌的优美：你们听了这首诗歌感觉怎么样？为什么这样好听呢？好现在请你们和爸爸妈妈比一比看谁说的好听？我们表扬他们一下吧，不会的你们去帮助一下吧。春天的叶子象笔记，毛毛虫用嘴吧写日记；夏天的叶子像歌谱；蝉儿唱了一下午。秋天的叶子象卡片：风哥哥送给云姐姐；

大班诗歌家教案【篇5】

活动目标：

1、为孩子们的探究活动提供充分的时间保证，让孩子带着自己设计的解决问题的方法和对结果的猜想反复验证。

2、引导幼儿如实记录自己实验的进程。

3、通过实验，使孩子们懂得科学要用事实来说话，培养孩子尊重事实、实事求是的科学态度。

活动准备：

1、记录板，画有方格的记录纸若干，笔若干。

2、珠子若干，细线，盆若干。

3、教师用记录纸（大）。

活动过程：一、 教师直接提出问题，请孩子们讨论解决问题的办法。

（可以将两只手对着比一比；可以用尺子量一量；可以看看谁抓的东西多；还以将手画在纸上看看谁的大）

（请幼儿以小组为单位展开讨论，引导幼儿得出“画手印”和“抓珠子”的方法更好。）

二、 给孩子们充分的时间运用自己设计的方法，测量手的大小，并作记录。

第一环节：教师让幼儿在方格纸上画画小手，数数手中的格数了解手的大小。

教师将几筒珠子拿出来先放在旁边，同时把画满方格的纸拿在手里：“如果我给你们每人一张画有方格的纸和一张白纸，同时画手的`轮廓，你们想一想，哪一张纸上的手印更容易让我们了解手的大小呢？”

(让幼儿充分发表自己的见解，引导幼儿认为在格纸上画手印更好，这样，数一数手印中的格数，就知道手的大小了。若碰上整格与半格的问题，可让幼儿讨论：一块数或分开数→分开数更准确。)

教师提出实验与记录要求：请孩子们在纸上画小手的轮廓，画完后，仔细数自己手印占有的整格与半格的数，并将数目分别记录在表的不同栏目中。

在大多数孩子完成任务后，请孩子们分别报告个人手占的格数，并将其记录在全班的统计表中。同时，建议孩子们试试自己的第二种方法。

教师提醒幼儿：四人一组，轮流合作，每人抓一把珠子并把珠子穿在绳子上，然后再数出珠子的数目有多少，并将它记录在自己的记录表上。

在大部分孩子都完成抓珠子数珠子的活动时，再一次请孩子们报告自己手抓珠子的数目，并将每个孩子所报的数一一填写在全班的统计表上，将孩子们的一串串珠子贴挂在黑板上，并在每串珠子下写上姓名。

面对全班的统计表和黑板上一串串长短不一的珠子，提问：通过画手、抓珠子，我们是否知道了手的大小？

提问：我们画了手、抓了珠子，怎么就知道了手的大小呢？

（是看画的手印占的格多少才知道的；是看珠子串的长短知道的；数数珠子的数目有多少知道的）

提问：哪种办法最准确呢？ （先看手占的格数，再看手抓的珠子数，两个合在一起最准确。）

师：这种方法是否真的可行呢？让我们再来试一试，用这个办法找出班上最大与最小的手。

（先找出统计表中手印占格最多与最少的人，再找出抓珠子最多与最少的人，比较一下，结果是否同是那两个人）

最后，提出一个具有挑战性的问题：是不是手的大小与个子高矮一致呢？作为孩子们下一次研究的主题。

大班诗歌家教案【篇6】

托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"教师不是为了教而教，而是应采用恰当的教学方法。"根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，本次活动我采用了兴趣激发法、情境教学法、多媒体教学法、游戏法、提问法。

1、 兴趣激发法：活动一开始让幼儿倾听下雨的声音，讨论小雨点从天空中落下来发出的声音，激发幼儿的学习兴趣。

2、讨论法：请幼儿说说小雨点落在什么地方？谁喜欢小雨点？为什么？通过讨论使幼儿懂得小雨点给大自然带来的好处。

3、多媒体教学法：活动中主要运用多媒体课件，将整个诗歌制作成形象直观的动画，通过观

察课件引导幼儿初步理解故事内容，学习动词，感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的快乐。此环节完成了知识目标。

4、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学中发挥

着不可替代的作用，我主要运用了启发式提问："小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？花朵、鱼儿、种子是怎样表现的？

5、游戏法：结合游戏，巩固幼儿所学知识，激发儿童兴趣，活跃课堂气氛，又能动静结合。

大班诗歌家教案【篇7】

1.交流导入

教师：我们每个人都做了一份关于“你最爱谁？你最喜欢什么？”的调查表，今天就把你的调查表和大家一起分享吧。

2.欣赏诗歌，初步理解诗歌内容。

（1）教师有感情地朗诵诗歌

（2）提问诗歌内容

（3）教师再次朗诵，并出示相应图片。

教师：诗歌里是一位也上大班的小朋友，你听到他最爱谁？

（4）出示小、中、大班图标符号图。

---第一段，牙牙学语的时侯，妈妈问了我什么？我说了什么？妈妈听了怎么样？

---第二段，奔跑在乡村的路上的时侯，爸爸问了我什么？我是怎么说的？

---第三段，现在我上幼儿园了，又是怎么回答的？

指导并鼓励幼儿用诗歌里的语言回答问题。

（5）边看图标边有感情地朗诵、记忆诗歌。

3.幼儿分角色或问答方式朗诵。

（1）教师：这首诗歌可以分成几段？你是用什么方法分的？

鼓励幼儿尝试用分角色或问答方式朗诵儿歌。

（2）教师：你最喜欢哪段？为什么？

4.讨论：为什么老师说我长大了？

大班诗歌家教案【篇8】

（一）导入，引出诗歌。

1.今天老师给你们带来了一本大图书，谁知道这本书的名字叫什么？我们一起来读一读。

2.这本书里藏着一首好听的诗歌，我们一起来看一看、听一听。请你仔细听春天到底是一本怎样的书呢？

（二）欣赏诗歌，理解诗歌内容。

1.幼儿第一次完整欣赏诗歌（录音）。

（1）春天是一本怎样的书呢？

（2）为什么说春天是一本彩色的、会笑的、会唱的书呢？我们再来仔细听一听。

2.教师有表情朗诵诗歌，幼儿第二次完整欣赏，理解诗歌内容。

（1）为什么说春天是一本彩色的书？春天里有哪些彩色的东西？（幼儿朗诵第一段）。

（2）春天除了是一本彩色的书，它还是一本怎样的书？

是的，春天是一本会笑的书，春天里谁笑了？

小池塘笑了，小池塘为什么笑了？小池塘笑了，脸上有什么？为什么有酒窝？

还有谁笑了？小朋友为什么笑了？（幼儿朗诵第二段）。

（3）春天还是一本怎样的书？春天里谁在唱歌？它们是怎样唱的？（幼儿朗诵第三段）

3.幼儿随录音完整朗诵诗歌。

小朋友说得真好！你们觉得这首诗歌好听吗？那我们一起用好听的声音来朗诵诗歌《春天》，好吗？（教师带领幼儿朗诵一遍诗歌。）

(三)仿编诗歌。

1.春天除了是一本彩色、会笑的、会唱的书，还会是一本怎样的书？

2.春天到了，有哪些变化？

3．幼儿尝试仿编诗歌。

4.小朋友讲得真多、编得真好！那我们一起到外面找一找，春天还是一本什么样的书，好吗？

大班诗歌家教案【篇9】

引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。以下是专门为你收集整理的幼儿园大班语言诗歌的教案，供参考阅读！

【活动目标】

1、帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美，并学会朗诵诗歌。

2、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想象力和创造力。

【活动准备】

密密的树林、清清的河水、绿绿的草地、红红的花儿、幼儿园。

小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友。

3、人手一份：纸和记号笔。

【活动过程】

一、观察图片，熟悉诗歌内容。

密密的树林、绿绿的草地)，小朋友说的真好，我们继续往下看，(揭开三幅图片)这些地方又是哪里呢?(青青的河水、红红的花儿、快乐的'幼儿园)。小朋友你们喜欢这么美丽的地方吗?

小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友)，并请小朋友一起模仿它们的动作、声音等。

小鸟、小羊等贴到相应背景中，并说出完整的句子。比如：蓝蓝的天空是白云的家)。

4、小朋友们把小主人都送到了自己的家，小主人们为了表达对小朋友们的谢意准备了一首诗歌送给大家。

二、学习诗歌《家》。

1、我们一起来听一听小主人的诗歌。诗歌的名字叫《家》。(老师完整朗诵诗歌一遍)

幼儿一起念)

有节奏再朗诵一遍。(教师指图，幼儿拍手、朗诵诗歌)。

4、现在，老师来问，你们来回答。(如：师：蓝蓝的天空，幼儿：是小鸟的家)，再让幼儿问，家长回答。

5、现在，老师要考考你们，我抽去几张图片，看你们能不能把诗歌念出来。再一起念一遍。(请爸爸妈妈评一评，我们小朋友念得好吗，给点掌声)

三、仿编诗歌。

星星、月亮)，树林、草地、河水、花儿、幼儿园还可以有其他小主人去住呢?老师为小朋友准备了笔和纸，请你想一想、画一画，还有谁可以住在这些漂亮的地方?画好后带上你的画回到座位上。(幼儿按照小组到座位上画一画)

2、幼儿操作，老师巡视。

家长一起朗诵仿编的诗歌。如：蓝蓝的天空是太阳的家，密密的树林是蘑菇的家。绿绿的草地时小兔的家，清清的河水是小蝌蚪的家。红红的花儿是蜜蜂的家，快乐的幼儿园是老师的家。

四、教师小结：

我们小朋友可真能干，今天不但学会了朗诵诗歌，而且还学会了仿编诗歌。现在请小朋友带上你的画和爸爸妈妈一起编一编诗歌。

附诗歌《家》

蓝蓝的天空是白云的家，

密密的树林是小鸟的家，

绿绿的草地是小羊的家，

清清的河水是小鱼的家，

大班诗歌家教案【篇10】

活动目标：

1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。

2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。

3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。

活动准备：

磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。

幼儿用书人手一册。

活动过程：

一、歌曲《办家家》

音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。

二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。

教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。

三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。

1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的家？

2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。

3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。

四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。

五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：

1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？

2、为什么说广阔的田野是花朵的家？

3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。

六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿观察图夹文"，阅读诗歌《家》。

七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：

1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？

2、广阔的田野还是谁的家？

3、密密的树林还是谁的家？

4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。

八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。

大班诗歌家教案【篇11】

一、边听音乐边拍打节奏，带幼儿进活动室。

1、师：刚才听了一首好听的有关下雨的歌，小雨点除了会唱好听的歌，还会跳舞呢。（出示小雨点的图片）。

2、教师随伴奏范唱。

2、教幼儿拍打节奏并学唱小雨点跳舞的音乐声。

二、教幼儿学唱彩虹的歌曲

1、（出示彩虹姐姐的图片）教师随伴奏范唱歌曲。

2、教幼儿拍打节奏并学唱彩虹姐姐的歌曲。

三、把彩虹姐姐唱歌的音乐和小雨点跳舞的音乐声连起来唱一唱。

四、出示小问号的图片，帮助幼儿理解“？”的含义，并学唱歌曲前四句。

1、小问号是专门问问题的，这里的小问号要向小雨点问什么问题？

2、教师随伴奏演唱小问号的四句歌曲。

提问：一共问了几句？这四句歌词一样吗？音高低一样吗？

3、集体学唱小问号的4句歌曲。（难唱的再指出并再次学唱）

4、分4组再分别演唱小问号的歌曲。

五、出示教师事先画好的4幅图片。

1、小问号的歌学会了，讨论一下小雨点会在哪里跳舞？

2、教师出示自画的4幅图片，教幼儿学念歌词。

3、把图片上的内容编到歌曲里，并集体演唱一遍。

4、集体完整演唱歌曲一遍。

六、给这首歌曲取个好听的名字。

七、问答式合作演唱歌曲。

1、分成两大组进行问答式完整演唱歌曲一遍。

2、互相交换角色再次进行演唱一遍。

八、活动延伸。

请幼儿到教室后把你想到的小雨点还会去哪里跳舞的地方画下来，然后编到歌曲里，唱给你们的好朋友听。

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