春天的色彩教案

春天的色彩教案精品九篇。

想要更好地掌握这个话题不妨阅读一下“春天的色彩教案”，以下建议仅供参考请根据自身需求作出决策。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。教案是学生学习过程中的辅助工具。

春天的色彩教案【篇1】

教学课题：春天的色彩(人美版实验教科书第二册)

教材分析：

春天里万物复苏、万树萌绿、百花争艳、绿草如荫，一派迷人的景色。人们穿上轻便漂亮的春装，迎着温馨的春风领略着生机勃勃的春意。让同学接触大自然，到大自然中去寻找春天，去观察春天给大自然带来的变化，了解和感受春天的色彩美。本课旨在让同学充沛地感受大自然的美，激发同学热爱大自然的情感。引导同学观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春天的色彩表示出来，以此表达自身的情感体验。这样的学习内容，贴近同学的生活，富有情趣，同学乐学，兴趣浓厚。

设计理念：

1．课程设计解脱旧的教学模式，在教学内容上综合了音乐、文学、舞蹈、自然和朗诵艺术等相关学科知识，充沛体现新课程的学科整合和关联。

2．在指导同学用春天的色彩表达自身情感体验的同时，培养同学从发现美、表示美到发明美和追求美的能力和正确的情感、态度、价值观。体现三位一体的课程目标。

3．课堂设计以活动教学方式为主，通过形式活泼、内容丰富的活动激发同学学习的兴趣，体验造型表示带来的乐趣，在满足同学表示欲的同时，提高同学的发明力。力求在整个课堂教学中体现出美术课程的人文性、综合性、愉悦性、审美性。

4．评价规范体现多维性和多极性，以鼓励为主，胜利展示自我，愉快扮演，提高同学的表示力、自信心和评价能力。

教学目标：

（1）知识性目标：能够了解和感受春天给自然界带来的变化，知道表示春天的常用色彩。

（2）情感性目标：感受利用各种媒材，大胆表示所带来的乐趣。培养同学热爱大自然、热爱生活的情感。

（3）能力性目标；培养同学对自然界的观察能力，对色彩的感受能力和识别能力。

（4）发展性目标：培养同学善于发现、大胆表示、乐于交流、勇于创新的精神。

教学重点：观察和记忆色彩，能够利用各种方法进行表示，并体验到活动的乐趣。

教学难点：表示方法的运用以和整体色彩的掌握和创新表示。

教学资源：

（1）教师：电脑设备、各种颜色彩纸、工具资料、板刷。

（2）同学：彩笔、各色彩纸、水粉色、有关春天色彩的图片资料。

课时布置：1课时

教学流程：

一、游戏导入，激发兴趣。（看一看）

⑴教师说：我们先来听一首歌曲，你可以跟着音乐唱起来也可以动起来。你知道这首歌唱的是什么吗？《春天在哪里？》

（激发同学的兴趣，对原有的自然界的体验发生回忆，启发同学的想象。）

⑵教师说：我们到大自然中去，看一看春天的景色吧！（教师用媒体展示春天的画面）。

（同学观察、记忆、想象，感受春天的色彩。）

（3）教师说：你从哪些地方感觉到春天来了，

（同学之间相互交流，观察、体验的感受，培养同学的感知能力。）

[设计意图]美术课程规范提出“以活泼多样的课程内容出现形式和教学方式，激发同学的学习兴趣，并使这种兴趣转化成耐久的情感态度。应将美术课程内容与同学的生活经验紧密联系在一起。”歌德说“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”建立在民主、自由与浓厚兴趣的学习氛围中是对生活回忆的推进，这样的设计激发了同学对自然界的关注，并对学习发生浓厚兴趣。

二、主动交流，启思联想，（想一想）

（1）教师说：同学们，想一想，你能用什么方法来描述一下春天。

（教师启发同学除了绘画方法还可以通过音乐、诗歌、舞蹈等多种方法来表示美丽的春天，体现学科的综合性，让同学体验、感受艺术表示的多元性。）

（2）教师：可以用你的歌声唱出来，也可以把自身听到的有关春天的故事讲给大家。

（教师鼓励同学大胆地表示自我。）

〔设计意图〕美术课程规范指出： “在教学过程中，应特别注重以同学为主体的研讨和探索，引导同学积极探索美术与其它学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动。”这一环节是对同学体验、理解、感悟后的一个检验，激发同学探索未知领域的欲望，感受艺术表示的多样性。

三、观察联想，合作探究。（说一说）

1．教师利用多媒体展示有关春天景色的画面，（新疆自然风光）并让同学出示自身收集到的有关春天景色的图片。

教师说：你发现春天都有哪些色彩，主要是以什么颜色为主？

（通过观察，同学小组之间相互交流，一起讨论、探究春天的色彩）

2．同学派代表汇报小组讨论、探究的结果。

（有粉红色、桃红色、黄色、绿色、湖蓝色等，主要以绿色为主。教师用色块粘贴在黑板上。）

3．教师出示课题：春天的色彩

四、欣赏感受，拓展思维（赏一赏）

1．教师利用多媒体展示用不同方法表示的春天的色彩。

（1）展示用各种不同颜色的线条，表示的春天的画面。你感觉它像什么？

（通过欣赏，让同学感受绘画作品中“线”的艺术魅力，）

（2）展示用不同形状的点，表示的春天的色彩。你看到了什么？猜猜看，是用什么方法表示的？）

（通过欣赏，让同学感受绘画作品中“点”的艺术魅力，了解其表示方法，还可以用我们的双手来做画。）

（3）展示用各种不同颜色的色块，表示的春天的画面。你能想到什么，说说，是用什么方法表示的？

（通过欣赏，让同学感受绘画作品中“面”的艺术魅力，了解其表示方法，用排刷画出来的色块。）

2．教师总结：在我们的绘画作品中点、线、面是美术的最基本的语言，有了它们，我们的作品就更加丰富多彩了。想一想，你还能用什么方法来表示春天的色彩。

（让同学讨论，怎样利用现在课桌上的资料来表示春天的色彩。培养同学发散性思维能力和创新精神。）

3．同学小组讨论交流并汇报想到的方法。（教师给予随机性评价，以鼓励为主。）

〔设计意图〕美术课程规范指出：“应注意使同学在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的`特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。”不同表示方法出现出的画面，有助于同学对美术作品中基本元素的感受、认识与理解，进而能够主动进行探索、创新。

五、愉快表示，合作做画。（画一画）

1．教师：今天，我们4人小组一起合作，根据你们的意愿画出春天的色彩。想一想，你们用什么方法来表示。

（鼓励同学大胆表示、创新设计，培养同学解决问题，合作学习的能力。）

2．同学作画，教师巡视指导。

（教师随机展示有闪光点，有创新的作业，对能一起参与，愉快表示的小组进行褒扬）

六、胜利展示，教学评价。（评一评）

1．同学展示作业，并告诉大家是怎样想的，怎样表示的。

（同学相互介绍自身的作品，以相互评价、自我评价为主。）

2．教师说：今天，我们来比一比，看哪组的画面最美丽。

（1）你认为他们的画哪里最有意思，为什么？

（2）你能看出他们是用什么方法表示的吗？

（3）你们喜欢自身的作品吗？

（让同学大胆发表意见，胜利展示自我，体验合作学习带来的快乐。）

七、课堂延伸，集体参与。（动一动）

1．教师说：同学们，想一想，你能用这张绘有春天颜色的纸做什么呢？

（启发同学的创作思维，教师并用绘有春天颜色的纸剪成漂亮的拉画，装扮自身。）

2．同学一起合作用春天的色彩来装扮同学，并展示给大家看！

（体会个人和集体力量，享受胜利的喜悦。）

3．教师放背景音乐《春天在哪里？》同学随同着音乐自由律动。

4．教师：大自然给予我们这么美的环境，我们应该怎样保护她呢？

（渗透维护环境对我们的重要性。）

〔设计意图〕美术课程规范提出“美术课程应特别重视对同学个性与创新精神的培养，采取多种方法，使同学思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发同学的创新潜能，并重视实践能力的培养，使同学具有将创新观念转化为具体效果的能力。”这一大段，设计分组合作、探究性学习，把学习的主动权充沛地交给同学，使同学能够大胆发表自身见解，并与他人主动参与、一起合作，有助于突破重难点。并将思想教育巧妙渗透，激发同学们观察自然、观察社会、观察生活的兴趣，为今后的学习打下良好的基础。

教学评价：主要采取互评、自评，教师评价以鼓励为主，激发同学学习兴趣。主要围绕以下几点进行：

1．对造型表示活动是否感兴趣，并能积极地参与到活动中来。

2．能否把自身对春天的感受大胆地表达出来。

3．能否说出春天的色彩有哪些，与他人一起合作，用春天的色彩表示出春天的特点。

4．能否用春天的色彩把自身或同学装扮起来，并能感受到胜利的喜悦。

春天的色彩教案【篇2】

活动目标：

1.通过猜测与讨论，尝试理解“宝贝”的多种含义，明白“每个人的宝贝都是不一样的”。

2.感受生活中的温情和美好，体验拥有好朋友宝贝的快乐。

3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。

活动准备：

PPT课件、绘本人手一本、书袋。

活动过程：

一、谈话导入

师： “小朋友，你有‘宝贝’吗?你的‘宝贝’是什么?(幼儿自由回答)老师今天给你们带来一本书就是关于寻找宝贝的，为了让大家都看到他，我把它放到了大屏幕上，这是书的封面，在封面上你看到了谁?封面上还有什么?(彩虹、字)，这本书的名字叫《彩虹的尽头》。点开下一页介绍“这是书的前环衬、扉页、又叫书名页、接下来是这本书的正文”

师：我们接着往下看(教师朗读绘本至 P5)，提问：听说，在彩虹的尽头藏有宝贝，獾和狐狸都很想要。于是，他们要到彩虹的尽头去找一找。彩虹的尽头会有什么‘宝贝’呢?请小朋友猜猜看(幼儿大胆猜测)”

师：“是这样吗?一会我们就知道了。”

二、幼儿自主阅读绘本，体验绘本的优美意境

1.初步阅读，了解故事线索。

师：“在寻宝的路上，獾和狐狸遇到了一些小动物，这些小动物都有自己的宝贝。他们的宝贝是什么呢?请小朋友打开书《彩虹的尽头》，从第6页看到第十七页，(被老师粘起来的地方先不看)。我们到书里找一找。”(幼儿自主阅读)

提问：

师：“獾和狐狸都遇到了哪些小动物?他们的宝贝分别是什么?(幼儿回答)我们一起看一下书里是怎么说的吧。”

三、教师完整阅读绘本，引导幼儿观察画面细节。

1.师边播放PPT边引导幼儿观查人物表情，猜想故事情节：

师：“獾和狐狸看见了彩虹，他们是什么样的表情?”(惊呆了、看呆了……)

2.引导幼儿观察獾和狐狸遇到松鼠的部分绘本，猜想故事情节：

师：“松鼠的宝贝是什么?为什么橡果是松鼠的宝贝?” (幼儿大胆猜测)

我们听听松鼠是怎么说的?(点开松鼠录音)

小结：到了冬天，动物们要储存他们的食物，吃不到食物就会饿死。食物啊对他们很重要。所以说，橡果是松鼠的宝贝。

师：“那獾和狐狸觉得橡果是他们要找的宝贝吗?”(不是)

3.引导幼儿观察獾和狐狸遇到鸭妈妈的部分绘本，猜想故事情节：

师：“鸭妈妈的宝贝是谁呢?(鸭宝宝)你们知道爸爸妈妈的宝贝是谁吗?” (幼儿大胆猜测)

我们听听鸭妈妈是怎么说的?(点开松鼠录音)

现在我来做妈妈，你愿意来做我的宝宝吗?谁愿意来?

(请一幼儿上来，老师做拥抱动作，并说我亲爱的宝贝，我好爱你哦!宝贝，妈妈永远都会喜欢你!孩子，我爱你，你就是我的宝贝哦!)

如果你是鸭妈妈，你会对你的宝宝做什么?现在你找一个好朋友，一个做妈妈一个做宝宝，看看妈妈和宝宝之间会怎样呢?

(温馨音乐)教师点评瞧他们抱在一起多么亲密呀，瞧他们在一起还说着悄悄话呢!

小结：原来孩子就是妈妈的宝贝，他们在一起多么温馨多么快乐呀!每个父母爱自己的孩子都会胜过爱他们自己，对于他们来说，你们都是无价的宝贝。

师：“鸭妈妈那么爱鸭宝宝，獾和狐狸会认为鸭宝宝是他们的宝贝吗?”

4.引导幼儿观察獾和狐狸遇到兔子爷爷的部分绘本，猜想故事情节：

师：“你觉得兔子爷爷的宝贝是什么?我们一起来请教一下兔子爷爷吧!”

追问：“兔子爷爷的宝贝是什么?”(老师的美好回忆有……)你有什么美好的回忆?为什么兔子爷爷会说回忆是他的宝贝呢?我们继续来请教兔子爷爷吧。” 我们听听兔爷爷是怎么说的?(点开松鼠录音)

今天老师也带来了几张照片，他们也能唤起你们的回忆哦。(孩子说说共同的回忆)

6、小结：回忆真是样奇特的东西，它也是我们的宝贝，看到这里我们知道了松鼠把自己最喜欢吃的松果当成自己的宝贝;鸭妈妈则把自己最心爱的小鸭子当成自己的宝贝，兔子爷爷年纪大了，经历过许多事情，懂得了很多道理，所以他的宝贝就是回忆。

四、教师与幼儿继续观看PPT至结束，启发幼儿理解、体验“宝贝”的真正涵义

1.提问：在獾和狐狸等待雨停的时候，他们想起了什么?

师：“松鼠的宝贝是橡果，鸭妈妈的宝贝是鸭宝宝，兔子爷爷的宝贝是他的回忆。他们的宝贝一样吗?”(对，每个人的宝贝都是不一样的)

师：“獾和狐狸找到他们的宝贝了吗?是什么?这和他们一开始想要的一样吗?”

2.总结：

好朋友间的友谊让他们非常开心。宝贝不一定是金的、银的、宝石的，而是一些很特别的东西，它会让我们变得非常非常开心!

师：“当彩虹第二次出现时，为什么他们俩谁也没有看?”(因为他们已经找到了宝贝)

五、结束

师：“你想知道老师的宝贝是什么吗?你们都是我的宝贝，让我来抱抱我的宝贝吧。”

活动反思：

在本次活动中，生动的课件以及配以相应的对话音频，很好的吸引幼儿的兴趣和注意力，教师以启发式的提问，引导幼儿观察、思考、猜测、表述等，让幼儿在看看、听听、说说、学学中，逐步理解故事内容，学习故事中的对话，以及固定句式“对…来说，宝贝就是…”，但是，在引导幼儿理解无形的宝贝“回忆”和“友情”的时候，由于对于这些无形的东西，幼儿无法切实的感知，虽然老师引导幼儿自己来说说自己美好的回忆等，但是在幼儿表述的时候没有进行强调，未能使幼儿对回忆是美好的有进一步的了解，而对友情更是显得有点不知所云，因此，教师应在活动中，加强这方面的强调和感知，帮助幼儿理解。

春天的色彩教案【篇3】

：

一年之计在于春，春天总是给人带来美好的憧憬，虽然孩子们并不能真正理解春天到来的意义，但是在孩子的眼中，春天无疑是景色最美的。因此，特意设计了“春天的色彩”教学活动。通过本节课的学习，是孩子们感受到春天的美丽，并使用丰富的色彩表现出来，进而培养幼儿对大自然的热爱之情。

：

1、能愉快的参与活动，体验创作的乐趣；

2、积极尝试用颜料进行玩色游戏，感受春天色彩的美；

3、学会同伴合作作画，感受集体作画的乐趣。

：

1、音乐《兔子舞》《去郊游》、

2、水粉颜料、鞋套、抹布、垫板、背景框（KT板）、罩衫、操作纸（若干）

：

一、播放音乐《去郊游》，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，现在是什么季节？

师：春天来了，大自然发生了一些变化，有哪些变化呢？今天，赵老师就带你们到郊外去春游好吗？（播放音乐《去郊游》）准备好了吗？我们要出发喽……

二、出示颜料，并进行玩色的尝试。

师：昨天刚下过一场雨，你们瞧，前面有好几个小水坑（红、橙、黄、绿、青、兰、紫等颜料），我们过去踩一踩，玩一玩好吗？（请小朋友选择一种自己喜欢的颜料宝宝踩一踩）

师：大家玩的开心吗？现在走上宽宽的小路学小动物走一走，跳一跳。（播放音乐《兔子舞》）

师：小朋友，快看！前面还有几个小水坑，你们还想不想踩水坑玩啊？走……（待幼儿脚下的颜料快没有时，再次蘸颜料踩水坑。幼儿自由选择其他喜欢的颜色，用刚才的方法来玩一玩。注意踩的时候，要在纸的每个地方都留下颜色宝宝的足迹。）

师：走了这么长的路，都累了，让我们找个地方坐下来休息一下吧！（幼儿回到座位坐好）

三、欣赏作品，感受春天的景色，让幼儿表达自己的感受。

师：哇，我们一起来欣赏一下我们在树林里留下的美丽的足迹吧！（出示展板作品）师：每当季节变换的时候，大自然都会发生哪些变化。瞧，春天来了，粉红的？还有？（粉红色的桃花、黄色的迎春花、树叶都发芽了……）

小结：春天来了，小草慢慢地从泥土里钻了出来，柳条上长出了嫩绿的叶子，还有的粉嘟嘟的桃花、金灿灿的油菜花都开了，五彩斑斓的，美丽极了！

师：小朋友们想一想，画面上还缺少些什么？大树绿油油的树冠有了，还缺？还有桃树开花了，叶子也发芽了，可却少了什么？（引出树干）

师：老师带来了许多废旧的树枝，我要变个魔法把枝干变到我们的画纸上！

四、教师示范并讲解添画枝干的方法——蘸颜料，印枝干。

师：树枝手中拿，颜料蘸一蘸，纸上按一按，枝干变出来。

师：谁愿意变成魔法师，上来试一试呢？（请个别幼儿尝试，教师带领其他幼儿念儿歌加深印象）

五、幼儿自由操作，教师巡回指导。

1、让幼儿选择自己喜欢的枝干色彩进行印画。

2、提醒幼儿印画时不要将枝干随意移动，等印画好了，再移动枝干。

3、作品完成后，用湿毛巾将手中的颜料抹去，并将脏毛巾放入小桶内。

六、成果展示，欣赏作品。

师：画好的小朋友坐到自己的位置上，欣赏一下和同伴合作完成的作品吧！（鼓励幼儿大胆表达自己的想法和欣赏后的感受）

：

1、幼儿可以在区域活动中继续创作自己心中春天的树林。

2、在餐前活动进行时为幼儿讲解绘本《两棵树》。

春天的色彩教案【篇4】

一、设计意图

春天是一个汇聚各种美丽元素的季节。每年的春天总是悄悄地来，悄悄地走。当春天悄悄的走进校园，没能躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动。《春天的色彩》是一首语言简练优美、内容浅显易懂的散文诗。这首散文诗意境优美，为孩子带来语言美。通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面，给人以美的陶冶和享受，能激发幼儿热爱大自然的情感，并以此表达自己的情感体验。选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿运用看看、讲讲、编编的方式充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的色彩，立足将春天的各种美丽色彩以语言的方式表达出来，同时促进幼儿各方面能力的发展与提高。

二、活动目标

1、欣赏散文诗，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

2、在说说、编编、讲讲中大胆表现对春天色彩的感受。

3、学习创编，能根据春天里事物的特征仿编诗句，体验创编的乐趣。

三、活动重难点

重点：感受散文诗的优美，丰富词汇，发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。

难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的”，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。”

四、活动准备

《春天的色彩》课件、操作卡、各种颜色的花、动物等小图片若干。

配套课件：中班语言散文诗课件《春天的色彩》PPT课件

五、活动过程

(一)创设情境，引出主题。

师：小朋友，老师给你们带来了一位朋友。(课件)是谁呀?怎么漆黑一片呢?小熊在干什么?它睡在哪里呢，又会发生什么事情呢?老师给小朋友带来了一首好听的散文，让我们一起来听一听吧，听完我们就知道了。

(二)欣赏散文，理解散文内容。

1、幼儿完整欣赏散文，初步感知散文内容。(演示课件)

师：小熊谁在哪里呀?树洞里黑黑的，小熊在树洞里睡了一个冬天。谁把小熊惊醒了呀?春天来了，春天是什么颜色的呢?小熊是怎么想的?春天是黑色的吗?谁告诉了小熊?春天到底是什么颜色的?让我们再来听一遍这首好听的散文诗《春天的色彩》。

2、第二次欣赏散文，运用图示理解散文内容，感知春天的色彩美。

师：谁告诉了小熊春天是什么颜色的?它们是怎么说的?(根据幼儿回答出示课件)

小草是怎么说的?小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?春天到了，小草发芽了，大地一片绿色，所以小草说春天是嫩嫩的绿色。让我们和小草一起来告诉小熊吧。(引导幼儿用作品中的语言表述)

草莓是怎么告诉小熊的?草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。草莓是怎么说的呀?(引导幼儿用散文中的话讲述)

小白兔又是怎么说的呢?为什么小白兔说春天是跳跳的白色呢?春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了，所以小白兔告诉小熊春天是……(引导幼儿用散文中的话接下去说)

3、引导幼儿结合图示，朗诵散文。

师：小朋友这首散文好听吗?现在，让我们看着图一起来朗诵这首好听的散文吧。

教师带领小朋友边看图示边朗诵散文。

(三)引导幼儿创编诗句。

1、集体仿编。

师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色，甜甜的红色，跳跳的白色。春天还有什么色彩呢?还有谁会告诉小熊春天是什么颜色的呢?(引导幼儿说一说)

点击课件出示紫藤花：这是什么花，什么颜色的?它长得什么样子?紫藤花也来告诉小熊，春天是什么颜色的呢?(引导幼儿进行仿编)

点击课件出示油菜花：看，谁也来告诉小熊了呀?油菜花是什么颜色的，围起来有什么味道?油菜花会怎么告诉小熊呢?

引导幼儿将创编的诗句串联起来完整朗诵。

师：刚才小朋友讲得真好，我们一起把它编进散文诗里去吧。

2、个别仿编。

师：刚才我们把紫藤花、油菜花编进了散文诗，原来，春天还有许多美丽的色彩。还有许多朋友也都想告诉小熊春天是什么颜色的。请小朋友看看是谁，然后请你们把他们也编进散文诗，告诉小熊春天是什么颜色的。

幼儿自由的选择图片，并尝试仿编，教师指导。

交流分享，请个别小朋友幼儿讲述：谁愿意把你编的诗句告诉大家。

幼儿相互交流自己编的诗句。

(四)活动结束，寻找春天的色彩。

师：这么多的朋友告诉小熊春天有那么多的色彩，小熊激动的叫起来，我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。小朋友你还知道春天有哪些色彩呢?现在我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，用我们的画笔把它画下来，再来告诉小熊。

配套课件：中班语言散文诗课件《春天的色彩》PPT课件

附散文诗：春天的色彩ppt

一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗?春天是什么颜色的呢?

小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”

草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”

小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊听了说：“哦!我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

春天的色彩教案【篇5】

1.通过听听、看看、讲讲，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

2.通过观察、交流等丰富有关春天的经验 ，提高倾听和补充他人讲述的能力。

3.鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，尝试创编诗歌体验床边的乐趣。

物质准备：不同色系的油画棒、记号笔、画纸、音乐、自制挂图。

师：今天我给大家带来了一段好听的'音乐，大家一起来听一听。

3.师：小熊在黑乎乎的树洞里住了一个冬天，他在想春天回事什么样子的呢?

师：原来小熊睡了一个冬天后不知道春天的颜色。这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

1.师：小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?

2.师：草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?

3.师：迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?

4.师：引导幼儿结合图片完整讲述。原来：春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。

(一)请幼儿相互交流，并在集体面前讲述。

师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢?小朋友们知道吗?你们发现春天有什么变化吗?如迎春花告诉小熊：春天是暖暖的黄色……你们还知道春天有哪些颜色呢?(幼儿自由表达)

师：刚才我们告诉小熊那么多春天的色彩，我们一起来说一说吧!

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告诉小熊吧!

春天的色彩教案【篇6】

活动前言：快要立春了，相信天气也要一天比一天暖和了，春天就要不知不觉的走入我们的生活之中，那么小朋友们是否知道春天都有那些色彩吗?

拿出自己的画笔，用它来画出一幅春天的图画吧!

活动目标：

1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。

2.画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

活动准备：

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程：

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。

教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是??(让幼儿接)

(3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2.大胆绘画，表现春天色彩。

(1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。

教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述。如：这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是??

师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

师：小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境，比如：我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化，易于幼儿理解和表达。

[小班教案春天的色彩]

春天的色彩教案【篇7】

活动目标：

1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。

3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

活动重难点：

重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

难点：恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。

活动准备：

PPT课件，音乐，绘画工具，卡纸。

查看课件：

大班美术课件《春天的色彩》PPT课件

活动过程：

一、设置悬念

激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘图片)春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看——(出示一组春的图片)

(评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。)

二、说春天

三、画春天

1、教师白板上示范画春天。

2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗?

3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。

5、要求幼儿给自己的作品涂色。

6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。

7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的`作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧!

四、赏春天

1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。

2、教师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀，我们不光可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听?(老师诵读《村居》这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

五、赞春天

让幼儿自由表演赞美春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的热爱。

六、找春天。

教师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天，拥抱春天吧!

教师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。

春天的色彩教案【篇8】

本节教育活动是由《山东省幼儿课程指导―小班―下》中第三个主题活动“七彩乐园”课题《找找颜色》中的子课题《春天的颜色》。

在《春天的颜色》以子课题活动中，看到幼儿对幼儿园内的花、草颜色的变化很感兴趣，于是我就搜集、整理材料，设计此活动《春天的颜色》。

其目的就是在于丰富幼儿的认识领域，进一步激发幼儿学习的兴趣，同时也让幼儿知道实际生活中的重大事件。

1、了解春天的明显特征，感受春天的美丽。

2、能说出几种常见黄、蓝、绿颜色物品的名称。

蓝、绿、黄三种颜色的玩具盒(各一个)、玩具若干、弧形的中型塑料积木三个、呼啦圈四个。

一、开始部分：

随着《郊游》的音乐，全体小朋友做律动进入活动室。

二、基本部分：

1、组织幼儿做律动激发幼儿对活动的兴趣。

随着《郊游》的音乐师友一起做律动热身。

2、组织幼儿观看课件，从活动室内、幼儿园的院子里、田野里、田间，让幼儿来观看春天的特征，同时启发幼儿的想象力，发展期思维能力，和语言表达能力。

师：对，这是咱们活动室的那棵白菜，春天来了，它已经开花了。花是深颜色的?

师：小朋友动动你的小脑筋想一想，咱们周围的物体或物品还有哪些是黄色的?(指名幼儿回答)

师：好，你们真棒!那让我们再到田野里去看一看吧。

师：好不好看，那小朋友还知不知道有哪些东西是绿色的?(指名幼儿回答)

师：好，你们真棒!那让我们再到田间去看一看吧。

师：好不好看，那小朋友还知不知道有哪些东西是蓝色的?(指名幼儿回答)

幼：大海、玩具盒、老师的衣服、同伴的衣服、气球。

3、通过让幼儿游戏，进一步巩固所学知识，联系实际生活，让幼儿适当了解时事，关心周围的人或事，同时又增加了了幼儿的爱心，让其尝试着关心他人。

师：小朋友们回答问题时真棒!你们看咱们这里的春天很温暖、很美，可是小朋友你们知道吗,有一个地方的春天就不美了，你们知道是哪里吗?

师：好那就让老师来告诉你们吧，3月11日下午日本的本州岛发生了9.0级的大大地震，请小朋友看视频，了解一下灾情。

师：哪里有许多小朋友没有了家，没有零食吃，也没有玩具玩，你们想不想给他们送去自己的玩具和物品呢?

师：咱们给日本小朋友送物资时，要钻过山洞、跳过土坑，还有，日本小朋友喜欢把颜色一样的物品放在一起，否则他们会不高兴的。为了安全，咱们在运输物资时每次只能拿一个。

师：小朋友，让我们随着《春天》的歌，带着礼物，给日本小朋友送去温暖、送去爱心，好吗?

春天的色彩教案【篇9】

1．          让同学们认识色环，理解色彩在色环上的变化规律。

2．          掌握色彩的三原色和三要素。

3．          经过课堂上的调色练习学会怎样进行调色。

4．          使学生能够感觉暖色系列与冷色系列组成的画面的不同心理感受。

体会色彩的冷暖给人产生的心理感受。

1、          讲解色彩在生活中的重要性，引出色环的概念。

2、          通过观看图片和色环，讲解色彩在色环上的变化规律。

a.举例说明在日常生活中有很多冷暖感觉的心理经验。

b.色彩能够充分地表达情感，举例梵高等例子来说明。

c.让同学观看一些色彩心理作业 ，给他们分析用色的道理。

分别说明红色、橙色、黄色、绿色、兰色、紫色、黑色、白色、灰色、金属色的特性和他们所代表的含义。

通过前面对色彩冷暖和色彩心理以及色彩表情的讲解，然后来给书上的色彩心理作业 命名。

注意事项：要考虑到不同色彩的表情和他们代表的不同意思，以及他们给人心理上的不同感受。

练习调色，完成一张12色相环。

材料：铅笔、直尺、橡皮、圆规、毛笔、水粉颜料、水、调色盘、白卡纸。

本文网址：//m.jk251.com/jiaoan/138407.html