关于欧洲的经济区域一体化的高中教案推荐

课题：第24课课型新授课教学目标：知识与能力：欧共体的成立、《罗马条约》的内容、欧洲走向联合的原因、欧盟的性质、欧洲一体化的意义。过程与方法：通过问题探究、利用图表资料等有效信息，结合所学知识归纳、概括欧洲一体化的原因和意义。情感态度与价值观：让学生认识到世界经济的全球化和区域集团化是不可阻挡的历史潮流，培养学生正确的发展观，树立面向世界、积极参与国际合作的进取精神。教学重点和难点：重点：欧洲走向联合的过程及影响难点：欧洲走向联合的原因欧洲一体化中整体利益与各国出让部分国家主权的关系

教具、资料：

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视频教学过程

主导调控

主体活动导入新课哪一种货币使用的国家最多呢?（屏幕显示欧元）用欧元导入xx年欧盟的50华诞之际，世界再次把目光投到这片大陆，今天也让我们通过欧盟揭开欧洲经济一体化的神秘面纱，回顾昨天，了解今天，畅想一下欧洲，乃至世界的未来！学习新课什么是经济一体化呢?以知识卡片的形式阐述概念.一背景欧洲经济一体化是在什么情况下出现的呢？（板书背景）看这组材料（屏幕显示）是什么为欧洲一体化提供了可能？（板书共同的文化）有什么共同的思想文化？近代又共同经历了文艺复兴、启蒙思想的洗礼。这为欧洲一体化提供了可能性。我们来看下一组资料：（屏幕显示）从这组材料中你看到了什么？战争、死亡、仇恨和痛苦，（板书战争的灾难）再看下组材料（屏幕显示材料）美苏争霸，冷战中却加强对欧洲的控制，在欧洲陈兵对峙，（冷战中的尴尬）法德和解为欧洲的联合奠定了基础。欧洲的一体化已是大势所趋人心所向。二过程1950年的5月9日，二战后法国外长舒曼提出“把法国、德国的全部煤钢生产置于一个其他欧洲国家都可参加的高级联营机构的管制之下”教师启发引导学生分析启发学生学生分析（屏幕显示材料）提问：为什么要把煤钢工业共同管理呢？“舒曼计划”得到了法、德、意、荷、比、卢几个国家的支持1952年欧洲煤钢共同体成立，标志着欧洲经济一体化的开始。欧洲煤钢共同体成立大大加快了欧洲一体化的步伐，1957年六国签署了《罗马条约》请看大屏幕：（屏幕显示）有人说《罗马条约》是欧洲一体化的第一个里程碑甚至我们今天说欧盟50华诞也从这一年算起，为什么？《罗马条约》签定后到1992之前，欧洲一体化经历了怎样一个过程呢？我这里有一个表格并不完整，请大家参照教材为我补充一下。1992年欧共体的12个成员国签署了《欧洲联盟条约》，亦称《马斯特里赫特条约》（简称“马约”）请看大屏幕（屏幕显示《马约》内容）大家发现欧洲一体化的什么趋势？欧盟是一个什么性质的组织呢？（屏幕显示盟旗）根据〈马约〉欧盟成立后第一项任务就是什么？用憨豆先生的故事导出欧元的启动。思考欧元诞生的意义？随着经济一体化的加深，欧盟也在忙着另一件事情。看这样一幅漫画，它反映了什么？（屏幕显示护照、驾照、欧洲杯、电影节等图片）

课前探究一体化对世界的影响？小组展示探究成果1对成员国2对美国：3对亚洲课后探究1、１９４６年９月，英国首相丘吉尔曾提议建立“欧洲合众国”。你认为他的梦想会实现吗?谈谈你的想法。2、全球化和区域一体化冲击下，你认为国家会消亡吗？说明理由。教师小结用欧盟盟歌欢乐颂结课里程碑1启发学生学生分析学生思考归纳填充里程碑2学生分析里程碑3显示变化的地图教师点评板书设计：背景：昨天过程：今天影响：明天共同的文化《罗马条约》……战争的灾难《马约》冷战的尴尬

Jk251.com相关文章推荐

高中教案单元一面对经济全球化教案

第四单元第十一课面对经济全球化教案

【学习要求】

1．了解经济全球化的含义、主要表现

2．了解跨国公司及其对经济全球化的作用

3．理解经济全球化的影响

4．了解发展中国家对经济全球化的态度

【教学要求】

1．搜集应用世界贸易组织规则的典型案例，讨论如何积极参与国际竞争与合作

2．了解我国目前自主品牌及产品的国际竞争力情况，讨论自主创新、科技创新的重要性

【主干知识】

一．面对经济全球化

（一）经济全球化趋势

1．经济全球化的含义：商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互依赖、相互联系的趋势。

2．经济全球化的表现

（1）生产全球化（2）贸易全球化（3）资本全球化

3．经济全球化的载体：跨国公司

（1）跨国公司含义：在本国拥有一个总部，并在其他国家或地区拥有子公司的国际性企业。

（2）作用：

①跨国公司的迅速发展为经济全球化提供了强有力的载体。

②跨国公司全球化的生产经营方式大大促进了资金、技术、人力、商品等在全球范围内的流动，推动了国际分工水平的提高。

（二）经济全球化的影响

1．经济全球化的有利影响：

（1）经济全球化是生产力发展的产物，它又推动了生产力的发展。

（2）促进了生产要素在全球范围内的流动、国际分工水平的提高以及国际贸易的迅速发展。

（3）推动了世界范围内资源配置效率的提高、各国生产力的发展，为各国经济提供了更加广阔的空间。

2．现阶段经济全球化的实质

（1）实质：经济的全球化是一场以发达国家为主导，跨国公司为主要动力的世界范围内的产业结构调整。

(实质上是受发达资本主义国家主导的，但不能将此理解为经济全球化的实质)。（2）原因：发达国家具有经济和科技上的优势，掌握着推动经济全球化趋势的现代信息技术，主导着世界市场的发展，左右着国际经济的“游戏规则”。

3．经济全球化带来的挑战

（1）使世界经济发展更加不平衡，两极分化更加严重，扩大了世界各国的贫富差距

（2）经济全球化导致风险全球化，加大了全球经济的不稳定性；威胁发展中国家的经济安全

4．发展中国家应对经济全球化的态度：抓住机遇，积极参与；趋利避害，防范风险，勇敢地迎接挑战。

（补充：面对经济全球化，我国要：a坚定不移地实行对外开放政策，充分利用经济全球化带来的各种机遇和条件，参与国际经济合作与竞争；b深化改革，完善市场经济体制，健全市场经济法律法规；c进行经济结构调整，促进科技进步和创新，提高国际竞争力；d坚持独立自主，加强防范工作，维护我国经济安全。）

【板书设计】

【教学反思】

关于扑克牌中的欧洲历史人物的高中教案推荐

17世纪的欧洲，皇家宫廷中盛行打扑克娱乐。在英国有一套专为国王查理一世制作的扑克，印制精美，

将小牌上的点数画成树上的果实，而大牌则印上欧洲各国国王、王后或重要人物的肖像。那么，扑克牌

中欧洲历史人物的原型是谁呢?

黑桃k画的是奥地利皇帝利奥波德一世，他喜欢戏剧，因此，他的画像穿的是戏装。

红桃k是法国国王路易十四，他是欧洲历史上一位有名的君主，人称“太阳王”。

梅花k是瑞典国王古斯塔夫二世，他用武力征服了欧洲不少地区，使他的国家成为笃信新教的国家之一。

方块k是奥伦治亲王威廉三世，他是英国第一位君主立宪的君主。

黑桃q是奥地利皇帝利奥波德一世的王后埃莉诺，利奥波德与这位德国公主结婚，以此来阻止德国贵族从帝国独立出去的企图。

红桃q是法国国王路易十四的王后，她提倡道德修养，力图改变宫廷奢侈腐败的风气。

梅花q是瑞典女皇克里斯蒂娜，她以行为古怪而震惊整个欧洲。

方块q是英国女王玛丽二世，1668年革命后，她在她的父亲詹姆斯二世被废黜后，在人民的欢呼声中继承了王位。

黑桃j是捷克贵族瓦伦斯坦，他在统率军队与新教徒作战中取得许多胜利。

红桃j是路易十四的王子康德，他富有军事才能而受人称颂。

梅花j是弗雷德里克，他在30年战争(1618—1648)的第一个冬天成为波希米亚的国王。

关于数字化图象的合成的高中教案推荐

教学对象

1、高一年级学生

2、有一定的计算机基础操作能力

3、对photoshop有一点基本的操作能力教学目标

1、让学生掌握利用选区工具在某张图片中选取特定对象；

2、让学生掌握由多个图层合成一张新的图片；

3、体验创意的成就感教学重点

准确剪切对象，使合成后的作品逼真教学难点

如何使合成的作品有创意教学用时

1课时教学过程步骤

教师活动

学生活动

设计意图情境导入

•播放一组图片

•播放由这组图片中不同的图片合成新的有创意的图片效果图

欣赏作品

激发学生的兴趣问题的提出

提问：1、从刚才的播放的一系列图片中你们对哪一张的印象最深？为什么？

2、你知道它是利用什么工具怎样做出来的吗？

学生回答问题

让学生产生问题，是啊“这是怎么做出来的？我能想到能做到吗？”剖析问题

作品妙在由两张毫不关联的图片经过抠选合并加工让人产生了新意，有灵光一现的感觉，它是由我们上次课学习的photoshop软件合成的。同学们想不想让自己的灵光一现也变成现实啊？

学生互动

观察学生，看他们对解决问题的兴趣程度实例演示

•选择学生较感兴趣的一张效果图分析；

•根据选取对象的特点选择抠图工具抠选对象

矩形工具：选取相对较规则的对象时选用

套索工具：选取不规则对象时选用

魔术棒工具：选取对象与背景色有较大差别时选用

•利用移动工具或复制粘贴的方法把抠选的对象移植到另一张图片上

•添加文字，提升效果图的创意

•保存效果图

学生观看

让学生了解基本的操作步骤设置任务学习实践

•提供图片资源，允许上网查找自己喜欢的图片

•由一张或多张图片合成一张有创意的效果图

•保存作品到教师机本班的文件夹下

学生上机练习

发散学生的思维

锻炼学生的动手能力作品评价

提出问题：谁愿意把自己的作品与同学共享的请举手，然后播放举手学生的作品

适当点评作品

同学之间互评

作品创作者对创意的解释

让学生体验他人的思维飞跃

学会欣赏他人的作品小结

归纳这次课主要学习的知识点，肯定学生的能力，希望他们能做得更好

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