语文教案 第五单元习作优秀模板

充分准备一份教案是一名优秀教师的职责所在，一篇好的教案需要我们精心构思，写出一份教学方案需要经过精心的准备，自己的教案如何写呢？下面是小编为大家整理的“语文教案 第五单元习作优秀模板”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

语文教案:第五单元习作

习作要求：

1、把你在畅所欲言中的发言整理成一段话。

2、记述一个关于由尊严或没有尊严的故事。这个故事可以是发生在自己身上的，也可以是自己看到的，听到的，还可以是读过的书中某个人物的故事。注意引导学生体会人物的心情和想法，把文章写得有情有意，同时也表达出自己的看法。

习作难点：

注意引导学生体会人物的心情和想法，把文章写得有情有意，同时也表达出自己的看法。引导学生写出自己的真情实感。

习作时间：

3课时

第一课时

目的要求：

引导学生体会人物的心情和想法，与阅读《嗟来之食》相结合，组织学生展开辩论，引导学生对尊严进行更深入的思考，完成初稿。

一、激发写作兴趣

读《嗟来之食》以那个人到底应不应该吃黔敖的东西为主题展开辩论，引导学生对尊严进行更深入的思考。

二、明确写作要求

1、把你在畅所欲言中的发言整理成一段话。

2、记述一个关于有尊严或没有尊严的故事。这个故事可以使发生在自己身上的，也可以使自己看到的，听到的，还可以是读过的书中某个人物故事。注意体会人物的心情和想法，把文章写的有情有意，同时要表达出自己的看法。

3、介绍自己准备的内容。

三、学生完成初稿，教师巡视检查。

第二课时

目的要求:

评议例文，指导修改

习作过程：

一、重审习作要求

二、评议例文

注意指出好在什么地方?还存在什么问题?

三、出示例文(片断)

1、先读一读，找出不足的地方。

2、集体修改。

2、读后有什么不同，谈自己的看法。

四、修改作文

1、自己修改

2、小组互改

第三课时

目的要求：

鉴赏作文

习作过程：

一、重审习作要求

二、鉴赏优秀作文

1、指名读优秀作文

2、小组评论

3、集体评议，小组谈体会。

三、教师总结：

第六次习作

习作要求：

1、谈自己喜欢的音乐，引导学生说出喜欢的原因。

2、指导学生想象，在想象的过程中，启发学生说说音乐在生活中的作用。

3、鼓励学生大胆想象，可以写成故事、童话、也可用说明的语言介绍。引导学生表达出真情实感。

习作难点：

指导学生想象，在想象的过程中，启发学生体会音乐在生活中的作用。

习作时间：

3课时

第一课时

目的要求：

启发学生打开思路，关注学生个体差异，鼓励学生大胆想象，可以写成故事、童话、也可用说明的语言介绍。引导学生表达出真情实感。完成初稿。

一、出示习作要求：

启发学生打开思路，关注学生个体差异，鼓励学生大胆想象，可以写成故事、童话、也可用说明的语言介绍。引导学生表达出真情实感。

二、重温本单元的课文

1、《中华民族的最强音》、《月光曲》、《林中乐队》引导学生表达出真情实感。

三、学生完成初稿，教师巡视检查。

第二课时

目的要求:

评议例文，指导修改，学习修改方法。

习作过程：

一、重审习作要求

二、评议例文

注意指出好在什么地方?还存在什么问题?

三、出示例文(片断)，指导修改。

1、先读一读，找出不足的地方。

2、议一议，小组交流。

3、集体交流，好在哪里?哪些地方不具体?

四、修改作文

1、自己修改

2、小组互改

五、清抄

第三课时

目的要求：

总结鉴赏，提高写作水平。

习作过程：

一、重审习作要求

二、鉴赏优秀作文

1、指名读优秀作文

2、小组评论

3、集体评议，小组谈体会。

三、教师总结：

jK251.COm精选阅读

一年级语文期末第五单元复习优秀模板

第五单元复习

第一课时

25、两只小狮子

1、熟读课文，特别是狮子妈妈的话

2、复习生字学习“立刀旁”，积累“立刀旁”的字刻、该区分强调“刻”的笔顺

3、读准字音：懒洋洋慢吞吞

4、学习用部首查字法查字

26、小花猫照镜子

1、熟读课文，特别是妈妈语重心长说的话

2、复习生字区分：怒、努注意“使”“冲”读准翘舌音多音字“兴”组词

3、复习部首查字法

27、花钟

1、熟读课文

2、复习生字学习“皿字底”，积累“皿字底”的字强调“升”的笔顺

3、复习部首查字法

古诗悯农两首（其一）

1、背诵并能连线

2、书空会写的字，填空

28、谁的本领大

1、熟读课文

2、复习生字学习“户字头”，积累“户字头”的字

3、积累词语：傲慢、愤愤不平、火冒三丈、有气无力、耷拉

29、一群光头男孩

1、熟读课文

2、复习生字学习“穴字头”，积累“穴字头”的字强调“窗”的笔顺“群”换部首组词

3、练习用“激动”说一两句话

语文快乐宫5

1、去部首组词

2、复习查字典

3、书空：座

第二课时：见复习卷

四年级下学期语文 第五单元测试题优秀模板

四年级下学期语文:第五单元测试题

一、看拼音写词语。

k2ip@zh4y$uji4qian

()()()

m2ot0ngj0sh!sh1ow5i

()()()

二、给画线的字选择正确读音。(用表示)

便宜(bi4npi2n)成熟(sh$ush*)

空地(k#ngk^ng)盘曲而上(q(q)

三、查字词填表。

查画线的字

音序

部首

再查几画

选择意义(用)

突兀森郁

①形容多②繁密;众多③阴暗

可惜

①表示同意②表示许可或可能③表示值得

四、在括号里填上合适的词语，使句子的意思表达得更具体。

1.雨跟着()的山风，()的云雾()地来了。

2.()的雨丝是无数()的手指，弹奏出()的小曲。

五、修改下列病句。

1.香山漫山遍野到处飞舞着红叶。

2.礼堂的天花板上亮着五颜六色各种色彩的灯。

3.公园里，多种多样，种类繁多的鲜花竞相开放。

4.前两天，我从电视里看到了科学考察队到北极探险的。

六、给下列一段话加标点。

我们吃的粮食蔬菜水果肉类穿的棉麻毛丝烧的柴火都和太阳有密切的关系

七、阅读。

(-)爱因斯坦的成长

爱因斯坦，德国人，是现代最伟大的物理学家。人们都以为，他小时候一定是个神童，学习成绩一定也非常出色。其实，并不是这样。

爱因斯坦小时候脑子迟钝，学话很慢，直到3岁才会说话。父母担心他会是个傻子。上小学以后，爱因斯坦学习成绩很差，老师给他的评语是：生性孤僻，智力迟钝。学校的训导主任曾对他父亲说：你的儿子将是一事无成的。甚至令他退学。16岁时，爱因斯坦投考一所大学，因成绩差没有被录取。这时，他很难过，不想再念书了。中学的校长鼓励他不要灰心，说英国人达尔文也曾因智力水平平常被大学赶了出来，后来不是成了大科学家吗?爱因斯坦听了这些话，又继续努力学习，第二年就考入了大学。以后，他刻苦钻研，很快创立了相对论;在28岁那年获得了诺贝尔物理奖，成为现代物理学的奠基人。

爱因斯坦的成长过程说明，人的智力虽然有天生的差别，但起决定作用的，还是后天的教育和发掘，还是靠勤奋学习。

1.结合上下文理解词语。

出色：

一事无成：

2.结合句子找出下列词语的反义词。

迟钝()难过()

孤僻()平常()

3.爱因斯坦成为现代物理学的奠基人的原因有哪些?

(二)

任何一艘横渡太平洋的船舶经常会一连好几天有那种较小的信天翁伴航。这些信天翁能陪伴着船飞行一小时之久而看不出翅膀有什么动作，或者只是偶尔挥动一下。信天翁在滑翔飞行的鸟类中首屈一指。这类鸟能够驾驶空气，使之为自己的目的服务，但是在空气的阻力面前又不得不屈服。野鸭，鸽子、鹧鸽等则是以另一种方式飞行的鸟类。它们具有坚强如钢的肌肉，以势不可挡的力量使劲扇动短小的翅膀，在精疲力尽之前可以在迎面吹来的大风中顶风飞行很长的距离;但是，一旦精力耗尽了，它们也就飞不动了。如果海面上的风迫使它们作了长途旅行，你可以从地上拾起那些再也飞不动的野鸭、鸽子。燕子充分把这两大类鸟类的飞行优点兼而有之。它不会疲倦，也不会夸耀自己的力量。它是天生的空中之物，从这里飞往北方营建的家园，又从那里飞回来，一路上可能飞行几千公里，并且沿途喂养着它们的已经会飞的雏燕。

1.结合句子，找出下列词语的近义词。

疲倦()夸耀()

2.信天翁与野鸭、鸽子这两种鸟类飞行的优点和弱点各是什么?

3.用自己的话说说燕子飞行有什么特点。

参考答案：

一、开辟榨油价钱茅亭即使稍微

二、便宜(pi2n);成熟(sh*);空地(k^ng);盘曲而上(q)

三、森：S木8①;可：K一(口)4(2)③

四、1.雨跟着(一阵阵湿润)的山风，(跟着一缕缕轻盈)的云雾，(悄悄)地来了。2.(飘飘洒洒)的雨丝是无数(轻捷柔软)的手指，弹奏出(一首又一首优雅)的小曲。

五、1.漫山遍野与到处各取其一。2.五颜六色与各种色彩名取其一。3.多种多样与种类繁多各取其一。4.在探险的后面加上新闻或报道。

六、、、、，、、、，，。

七、(一)1.出色：指学习成绩非常优秀。一事无成：什么事情也办不成。2.迟钝(敏捷);难过(高兴);孤僻(开朗);平常(优异)。3.中学校长的鼓励，后天的教育和发掘，自己勤奋学习。(二)1.疲劳(疲乏);夸奖(夸赞)。2.信天翁飞行时能够驾驶空气为自己服务，但在空气的阻力面前又不得不屈服。野鸭、鸽子有坚强如钢的肌肉，可以在迎面吹来的大风中顶风飞行很长的距离;但是一旦精力耗尽了，它们也就飞不动了。3.燕子既能驾驶空气滑翔飞行又能顶风飞行很长的距离。

第五单元测试题二

一、给多音字注音，并组词。

二、用数笔画的方法从字典里查出下面的字。

1.拜：()画，读音是()，主要意思是()，组词()。

2.凹：()画，读音是()，主要意思是()，组词()。

3.爽：()画，读音是()，主要意思是()，组词()。

三、词语搭配。

1.用直线连接。

尝尝便宜

价钱花生

印在心上

外表好看

2.填上适当的词。

粉红色的()各色的()

二三丈的()深黑的()

四、解释画线的词在句中的意思。

1.溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急(时而：)

2.这个岩洞里的景象太奇异了。(奇异：)

五、修改下面的病句。

1.班主任多次反复教育我们不要去电子游戏厅。

2.我们全班学生和班长一起去打扫卫生。

3.在老师和同学们的帮助下，改正了错误。

六、给下面的句子加标点符号。

1.书桌上摆满了各种文具有文具盒钢笔课本练习册

2.读了珍贵的教科书这篇课文我更珍惜今天的学习生活了

七、按课文内容填空。

人要做()的人，不要做()，而对别人()的人。

八、阅读短文，回答问题。

《中国少年报》发表了11位小朋友写的保护益鸟的倡议书。这个倡议书很好。他们从小就这样关心国家的利益，真不愧是我们国家的小主人。

鸟的羽毛颜色艳丽，体态活泼多姿，在树林间飞舞，在高空中鸣叫，使我们周围的环境优美多彩，生机勃勃。鸟的绝大多数种类是消灭害虫、害鼠的能手，是树木的医生，农民的助手。在科学研究中鸟还有很多好处。如：人们根据鸟飞行原理发明了飞机;鸟还可以为研究空气污染等提供可贵的资料。

希望全国广大小朋友都能积极响应这个倡议，用社会主义主人翁的态度，为祖国的四化建设贡献力量。

1.写出三个自然段的段意。

第1自然段：

第2自然段：

第3自然段：

2.归纳短文的主要内容。

3.鸟类对人类有哪些好处?

4.11位小朋友写出保护益鸟的倡议，说明他们()。

参考答案：

一、

二、1.9;b4i;表示敬意的礼节;(回拜)。2.5;1o;低于周围，跟凸相对;凹凸木平。3.11;shu3ng;舒服、畅快;清爽。

三、1.尝尝花生;价钱便宜;外表好看;印在心上。2.粉红色的(桃花);二三丈的(水程);各色的(花朵);深黑的(山洞)

四、1.时而：有时候;2.奇异：跟平常不一样。

五、1.去掉反复或多次;2.将学生改为同学，去掉和班长一起。3.缺主语，应加上。位置在改正了错误前。

六、1.，、、、。2.《》，。

七、有用，只讲体面，没有好处。

八1.第1自然段：《中国少年报》发表了11位小朋友写的保护益鸟的倡议书。第2自然段：人们由鸟的飞行原理发明了飞机，还为科学研究提供了可贵的资料。第3自然段：希望全国小朋友积极响应保护益鸟的倡议。2.主要内容可采用段意连接法，由各自然段段意归纳而成。3.好处是：消灭害虫、灭鼠，为科学研究等提供资料。4.从小关心国家的利益，以主人翁的态度，为祖国四化建设出力。

一年级下册部编版语文第五单元口语交际打电话教案教学设计优秀模板

口语交际指导方案打电话教案设计

教材分析

本次口语交际活动是围绕打电话这一主题展开的。教材通过一组打电话场景展示了打电话时应注意的一般要领，明确打电话应做到先问好，再报名，并把事情说清楚等打电话的方法。接着，结合几组生活中常见的打电话场景，借助不同话题，组织学生学习拨打邀请电话、请假电话及其他电话，意在使学生将所学的打电话技巧通过具体场景演示，运用于生活，并学会拨打各类电话。教学时，让学生在各种情境中，快快乐乐互动交际，轻轻松松实践语言，培养学生的口语交际能力。

教学目标

1.在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。(重点)

2.使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求;培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。(难点)

课前准备

1.图片、录音、视频等多媒体课件。(教师)

2.了解打电话的一般方法。(学生)

教学过程

一、谜语引入，揭示课题

师：今天老师特地给同学们带来了谜语，你们想听吗?

一个东西生得巧，

十个数字身上装，

有耳朵，有尾巴，

没鼻子，没眼睛。(打生活常见物)

生：手机、电话机

师：到底谁猜得对呢。我们一起来看一下(确实是电话机，小朋友真厉害。)

师：电话在我们生活中是非常重要的。有了电话，即使我们相隔很远很远，也可以通过电话来相互了解对方的信息。但要学会正确使用电话，学问可多着呢!今天这节课咱们就来学习怎样打电话。(出示课文题目)

设计意图：采用谜语引入课文题目，既能激发学生的兴趣，又可以自然引出本课的主题，使学生在轻松愉快的氛围中进入本节课的学习。

二、情景再现，学打电话

师：同学们你们听，铃铃铃，小明家的电话铃响了，他赶紧去接电话。噢!原来是好朋友芳芳，约他出去玩(多媒体演示小明接到芳芳电话的情景。)

师：你们觉得芳芳的这通电话打得怎么样?

生：我觉得芳芳在打电话时没有礼貌，她没说你好。

师：是的，我们在打电话的时候一定要有礼貌，电话接通要主动说你好!电话结束时要说再见，尽可能地使用礼貌用语。

生：芳芳在电话里没说让小明什么时候去哪儿去玩儿。小明怎么去呀?

师：你听得真认真。芳芳没把时间、地点说清楚。打电话除了要有礼貌，还要说清你是谁，你找谁，什么事。

师：那请你再看看课文插图，有位叫李中的同学给张阳打电话，(出示课文情境图。)结果是张阳妈妈接的电话。(播放电话录音。)(通过电话录音的示范，明确打电话的方法。)

师：录音里的电话内容怎么样?

生：电话接通时李中问好了，还说了谢谢。很有礼貌。

生：李中说了找谁，还报上了自己的名字，表达得很清楚。

师：同学们听得真仔细!我们再来听一次。(再次播放。)

师：打电话的方法，我们可以总结成一首儿歌，方便我们掌握。(多媒体出示：打电话，先拨号;问声好，把名报;说事情，要简要;说再见，有礼貌。)

设计意图：一样的通话内容，不一样的通话对象，尝试着运用刚刚学到的方法来解决遇到的问题。既避免了简单的重复，又总结出了打电话的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生认知规律。

三、设置场景，学打各类电话

1.生生互动，学习拨打邀请电话。

场景一

师：在刚才的场景中，李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。

师：哪一对合作伙伴愿意来试一试?让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样?

生1：喂，你好!我是李中。

生2：李中你好!我是张阳。

生1：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样?

生2：好啊!

生1：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。

生2：好的，不见不散!

生1：一言为定，再见!

师：对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。

生：李中在打电话时先问好，又报上了自己的名字。符合要求。

生：他们在电话里把事情说清楚了，还约好了时间和见面的地点。

师：看来小朋友们听得很仔细。如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请，该怎么说呢?(两名学生上前表演。)

生3：喂，你好!我是李中。

生4：你好，我是张阳。

生3：星期天你有时间吗?我想约你一起去踢足球。

生4：真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。

生3：哦，那好吧，祝你奶奶早日康复!我再约别的同学。

生4：谢谢，再见!

师：虽然张阳拒绝了李中的邀请，但李中很满意。因为张阳非常有礼貌。

2.师生互动，学生拨打请假电话。

语文教案 五彩池优秀模板

语文教案:五彩池

10.颐和园教案(第一课时)

教学要求

1.理解课文内容，使学生了解颐和园美丽的景色;培养学生的爱美情趣和增强学生的民族自豪感。

2.按照课文所记叙的游览顺序，给课文分段。

3.学会本课14个生字，会用带点的词语造句。

4.有感情地朗读课文。背诵第2、4自然段。

教学重点

1.理解课文内容，陶冶爱美情趣，受到民族自豪感的教育。

2.练习给课文分段。

教学难点

作者是按怎样的顺序介绍颐和园的;课文的每个自然段主要讲的是什么;哪些自然段联系比较紧密。

教学时间

3课时。

教学准备

图、投影片、录音机。

教学过程

第一课时

一、启发谈话，导入新课

同学们都知道颐和园吧，你们一定会很喜欢这个又大又美丽的公园。今天我们学习的这篇课文就像展开的一幅画卷，把园内的湖光山色，亭台阁榭、长廊石桥等景物生动地描绘出来。我们随着笔者一同前往中外闻名的颐和园，看看作者是按什么顺序介绍园内的美景?

(教师板书课题。)

二、认真读文，理清脉络

(一)学生出声自读课文，要求读准字音;划出不懂的词语;标出本文共有几个自然段。

(二)请6名同学按自然段读课文，注意读准字音。

思考：作者游览的顺序是什么?

(三)说一说每个自然段的意思?这实际上也是作者游览的顺序。

第2自然段讲长廊的景色。

第3自然段讲在万寿山脚下看到的景色。

第4自然段讲登上万寿山看到的景色。

第5自然段讲在昆明湖畔看到的景色。

第1自然段讲对颐和园总的印象。

第6自然段和第1自然段相呼应，表达了作者赞美之情。

(四)试着给课文分段，讨论。

讨论结果：3、4自然段都是写在万寿山看到的景色，可以合并为一段。

(五)总结全文共分5段。

本文是按游览的顺序写出颐和园的美丽。

三、朗读课文，划句欣赏

同学们，颐和园的风景美吗?你怎么知道的?

(一)以开火车的形式，每人读一段课文。其他同学边听边认真看书，注意描写景色的句子。

(二)自己快速默读，边读边找并划出描写美丽景色的句子。

(三)在学生发表意见的基础上，教师投影。指名读或齐读，欣赏颐和园景点之美。

如：正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

小结：本课时从预习入手，着重在初读课文的基础上，知道有6个自然段，又用同并异分的方法将课文分为5段。

经典范文:人教版七年级语文上册第五单元教材分析

单元教材分析：

本单元题材丰富；有南极探险，有荒岛求生，有攀登珠峰，有探索太空，有追问太阳：本单元文体多样；有传记，有小说，有通讯，有演讲词，有神话、寓言。本单元课文情节引人人胜，主题令人深思，语言回味无穷。这一切将使师生对这个单元的“探险之旅”充满兴味。

《伟大的悲剧》节选自茨威格的人物传记《夺取南极的斗争》的后半部分(题目为编者所加)，写的是20世纪初英国探险家斯科特在与挪威探险家阿蒙森角逐南极点失败后，和他的队友在归途中悲壮覆没的故事。作者饱含感情，以优美的文字，再现了发生在那茫茫南极冰原上一幕幕感人至深的故事。但作者叙写这个故事，绝不是为了让读者感到有趣，也不仅仅是为了感动读者，而是让我们去思考：生命的意义是什么?人生的价值在哪里?作品给人以巨大的精神震撼。它应该是一粒种子，深埋进学生幼小的心底，在将来适当的时候能够发芽、开花、结果，成为他们“精神的底子”里不可缺少的内涵。

《荒岛余生》节选自世界名著《鲁滨孙漂流记》(题目是编者加的)。课文节选的部分，没有多少故事情节，而主要写鲁滨孙遭遇海难后初陷荒岛时，由于孤独绝望而产生的内心矛盾，最后战胜自我，获得新生。在许多国家，这部作品一直被当作儿童必读的“生活教科书”。法国著名哲学家卢梭认为，这是一部连亚里斯多德或现代人的作品都不能比拟的关于教育的论著。

《登上地球之巅》是一篇通讯，节选自原新华社社长郭超人的长篇通讯《红旗插上珠穆朗玛峰》(题目为编者所加)。课文写中国人在人类历史上第一次从北坡登上珠峰的壮举。学习这篇通讯，可以激起民族自豪感和自信心。

《真正的英雄》是美国总统里根为纪念“挑战者”号遇难的全体宇航员而发表的演讲词。“挑战者”号航天飞机失事是世界航天史上的巨大悲剧，它的影响不仅仅是美国的而且是世界的。里根的这篇演讲词声情并茂，它既是令人悲痛的，又是鼓舞人心的。从长远眼光看，学习这样的课文，对于儿童今后的思想成长是有帮助的。课文中深沉的思想感情和文化内涵，眼下可能还不能懂，但长大后一定能理解。

《短文两篇》都与太阳有关，体现了人类的探索精神。教学时以读读背背为主，弄懂大意，积累一些文言词语。

综合性学习是“漫话探险”，围绕“探险”这个话题，设计了三个活动，供师生选择。这次综合性学习的活动目标是：

1．对人类探险及其意义有一定的认识，学习探险家乐于探究进取、勇于挑战自然与自我的精神，

2．了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能；

3．在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心，

4．在活动中培养口语交际和写作能力、清晰明确地陈述自己观点的能力。

三项活动可以根据学生的兴趣、爱好、能力、条件，任选一项，学生可自由组合，分成三个活动小组，每组开展一项活动。三项活动可以同时进行，也可以根据需要相继开展。一般来说，同时进行便于在课时上作统一的安排，除了前期准备外，两节语文连堂即可完成。但相继开展教育面更大一些，在某一小组开展某项活动时，其他两组的同学便可前往观摩，甚至互派“探险小记者”作及时报道。

习作三语文教学设计

习作三语文教学设计练习续写

习作三练习续写

教学要求：

能读懂《在公共汽车上》，明白我突然流鼻血后，汽车上的人是怎样关心帮助我的。

结合习作要点提示，领会续写得要领

按照作业提供的开头，展开丰富的想象。

录像导入，激发兴趣

播放录像，激发兴趣。

启发想象，练习说话。

刚才的录像只放了一个开头，接下来会怎么样呢?

顺势诱导，简介续写

同学们根据录像的开头展开合理的想象，给故事许多生动的情节，使故事显得前后连贯，内容完整。如果把刚才所说的内容写下来就是续写。

学习例文，感知写法

揭示开头，想想说话。

阅读例文续写不分，思考：

这部分内容根文章的开头有没有关系?汽车上的人是怎样帮助我的?结果如何?

讨论小结。

再读例文，体会写法。

讨论，明确写法。

同桌互说，评议。

练习续写。

积累·运用三·习作语文教学设计

《积累运用三习作》语文教学设计

教学设计一：

教学目标：

1.激发学生热爱大自然的情感，乐于表达，融情于景。

2.初步学习写景文章的基本方法，能抓住景物的主要特点，做到内容具体，并有一定顺序。

A案(两课时)：

一、课前准备：

1.组织一次秋游活动。在活动中，教师有意识地而又随机地引导学生观察所见景物

若有条件，可选取有代表性的景物，拍下录像，制成课件。若有困难，可拍下照片。

2.准备一幅分别绘有四季景色的挂图，有条件或者将它制成课件。

二、教学流程：

第一课时

1.寻找秋天，暗示要抓住特点

(1)图中寻秋。同学们，大自然就像一个万花筒，随着四季的更迭，不断变幻着她美丽的容颜，多姿多彩，美不胜收。眼下，秋天正迈着矫健的步伐，向我们走来，你认得秋天的模样吗?(出示分别绘有四季景色的挂图或课件)现在我们就来玩一个找秋天的游戏，请大家仔细观察画面，看看谁能从中找出秋天的身影来。

反馈，并让学生说出自己是依据什么找到秋天的。

(2)文中寻秋。出示以下三段分别描写不同季节景色的话，让学生找出描写秋天的那一段，并说说理由，以此暗示学生，写景要抓住景物的特点。

①瞧!树皮上隐隐约约还有另一种颜色，这就是生命之色绿色。柳枝上那垂挂的细条，微微鼓出了绿茸茸米粒大的小嫩芽，它团着身躯，像是熟睡在梦乡中。其实，它早已苏醒，正在成长，努力展示着生的气息。

②瞧，田地里那饱满的玉米穗，披着红缨，红中带黄，黄中交红，仿佛是一杆红缨枪。果园里，一个个苹果逗人喜爱，有的青中带红，有的金光闪闪，散发着淡淡的清香。山坡上，柿树把一身绿叶悄悄染红，仿佛是燃烧的火炬;青绿的果实也悄悄第变成金黃，就像一个个高高挂起的灯笼。

③树上，那一朵朵红花跻身于繁枝绿叶，红得那么鲜艳，那么可爱，活像一张张绽开的笑脸。花园中，美人蕉独具一格，宽厚的绿叶中顶出几朵红中带黄的花，亭亭玉立。荷花更是花中一绝，娇艳，妩媚，在苍绿的大叶与澄清如镜的池水的衬托下，简直像一团火。

2.谈话激情，唤醒表象

同学们，几天前，我们进行了一次令人难以忘怀的郊游，秋天的美丽景色还深深地烙印在我们的脑海里。现在让我们再次来领略一下秋天的美丽风光。(播放课件或录像。若没有录像或课件，可让学生欣赏照片。)

同学们，秋天的景色美吗?你喜欢这美丽的景色吗?请你选择一处景物，说说它美在哪里。

3.小组交流，叙说秋景

先让学生组成小组，在组内说说自己心目中出印象最深的或者最喜欢的一处景物。要求：

(1)要具体地说出景物的美，看到的，听到的，闻到的，想到或者感受到的，尽可能说全。

(2)要求要按照一定的顺序说，比如，由远到近，由上到下，由左到右，由局部到整体。

(3)说出来的景物，要让人听出来是秋天的。

让学生在小组内交流，并根据三点要求在小组内互评，欣赏说得好的地方，指出不足之处，并提出修改建议。然后各组推荐一位同学进行全班交流，教师组织学生根据要求进行评价。

4.独立表达，叙写秋景

根据三点要求和刚才同学们的建议，把说的写下来。教师巡视，发现典型。

第二课时

1.小组内交流习作，组内根据习作要求互评。

2.展示优秀习作，组织评价。

有条件可以使用投影仪，把优秀的习作投影于大屏幕，没有条件，让学生宣读习作，组织学生以欣赏的方式开展积极的评价，也可以适当地提出修改建议。

3.展示中等水平习作，组织评价。

在充分肯定优点的基础上，对是否写具体、有顺序和抓住景物特点中存在的不足之处，可提供对比性例子，进行启发和点拨，指导改进。比如，就如何写具体，可以提供下例：

当你走进田野，秋天的美景尽收眼底。一片齐腰高的大豆，黑里透黄。谷子更惹人喜爱，金黃的叶子，金黃的谷穗，连茎秆都是金黃的。一片火红的高粱骄傲地昂着头。最惹眼的要数玉米了。看，每棵粗壮的玉米秆上都长着一个结实的玉米棒子。

当你走进田野，秋天的美景尽收眼底。一片齐腰高的大豆，黑里透黄，豆荚足有二寸长。打开豆荚，五颗金黃的豆粒，闪闪发光，好像几个可爱的小宝宝，安静地睡在温床上，似乎在等待着农民伯伯来把它们抱回家，去享受无尽的爱。谷子更惹人喜爱，金黃的叶子，金黃的谷穗，连茎秆都是金黃的，微风吹过，它那沉甸甸的果实频频点头，发出沙沙的响声，仿佛在诉说着悄悄话，还传来阵阵清香。一片火红的高粱骄傲地昂着头，好像喝了酒，涨红了脸。它那硕大的叶子随风摆动，好像在对人招手致意，又好像在炫耀自己丰硕的果实。最惹眼的要数玉米了。看，每棵粗壮的玉米秆上都长着一个结实的玉米棒子。有的竟长出了双胞胎，一个棒子足有一尺长，剥开一看，那金黃的玉米粒一排排整整齐齐，看样子，一个棒子至少能打半斤粮。

第一例，只是写看到。第二例不仅写看到的，还写听到的响声，闻到的清香，还写想到或者感受到的，比如，打开豆荚，五颗金黃的豆粒，闪闪发光，好像几个可爱的小宝宝，安静地睡在温床上，似乎在等待着农民伯伯来把它们抱回家，去享受无尽的爱。就看到的，有景物的色彩、姿态。这样，从多角度叙写，就写得很具体，很生动。

4.自改成文。从评议中获得启发，修改自己的作文，抄正上交。

设计之二：

教学目标：

1、本次习作教学，要注意激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。

2、围绕秋天的景物，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。

3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。

设计理念：

新课标对四年级学生的写作要求是留心观察、乐于表达，能不拘形式地写下自己的见闻和感想，特别注意用好平时积累的语言和有新意的词句。因此，在设计这节习作课的时候，我注重从学生对秋天的感受入手，在学生把握了秋天景物特点的基础上，激发学生尽情地表达;并提醒学生用好平时积累的优美语句，愉快地写作文。

教学过程中，我还注意从四年级学生现有的认知水平和切身感受出发，注重营造轻松和谐的写作意境，注重对学生写作的过程和方法的关注，注重对学生情感和态度的关注。

课前准备：

组织一次秋游或课外观察活动;准备好秋天的景色的多媒体课件或相关的网络资源。

教学过程：

一、观察体会，感受秋天的特点。

1、导入秋天。

(老师激趣谈话。)一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

同学们，老师刚才朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗?(学生思考回答。)

好!有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有好景、又有黄、绿这些色彩，到底是什么季节呢?老师请大家注意，诗里写的是橙黄橘绿水果成熟了!对，秋天。

看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。

2、感受秋天。

下面我们来看一段反映秋天的景物的影片。(播放多媒体秋天的景色。)

从影片中大家看到了哪些景物呢?(影片中播放的有蓝天、白云映照着平静的水面，城市里街道两旁金黄的树叶，山上火红的枫叶，果园里成熟的果实，农田里成熟的瓜果、丰收的粮食等等。)

同学们可以自由地表达自己的见闻。(老师可以先让学生分组讨论刚才看过的影片，谈一谈各自看到的秋天景物的片断。老师还要深入到学生中去倾听，激励学生大胆地口头表达，让学生互相评论。)

除了影片中反映的秋天景物之外，根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢?(老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。)

3、把握秋天的特点

好!下面大家各抒已见，谈谈你见到的秋天的模样吧。(老师安排学生分组讨论、交流。)

各组都讨论好了吗?哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点?

(老师要尊重学生的个人感受，不必强求统一。只要说的不是其它季节的特点就行。)

二、激发想象，描绘心中的秋天。

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、(师)秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：万美之中秋为最。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢?(老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。)

提示：视觉上秋天是美丽的季节;秋天的天空很蓝、云很白;秋天是金黄色的(树叶);秋天是火红色的(枫叶)、、、、、、

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