加强思想道德建设教案

加强思想道德建设教案精选8篇。

做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。 制作生动的教学课件能促进学生对知识点的理解，从哪些角度去准备写自己的教案课件呢？如果您想更好地理解“加强思想道德建设教案”那么编辑特别推荐这篇文章，希望这篇文章能够让您对某个问题有更深入的理解！

加强思想道德建设教案【篇1】

《加强思想道德建设》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十课第一框题的教学内容。主要学习加强思想道德建设的原因和要求，在前后两个框题中起到了承上启下的作用。

分析：社会主义荣辱观的特点，以及它和加强社会主义思想道德建设的内在联系。

通过对社会主义荣辱观的特点的学习，提高学生多角度认识和分析问题的能力。

3、情感、态度、价值观目标：

通过本课的学习，提高对加强社会主义思想道德建设的认识，自觉树立社会主义荣辱观，做“明荣知耻”的中学生。

通过上一框题的学习，学生对加强社会主义精神文明建设已经有了一个初步的了解，知道了科学文化建设的相关内容，本课将重点学习另外一个方面，从而帮助学生从整体上把握社会主义思想道德建设的内涵。

检查落实学生的预习情况，充分了解学情，使教学更具有针对性。

作为中央电视台倾力打造的一个精神品牌栏目，《感动中国》已经连续举办七年，它以评选出当年度具有震撼人心、令人感动的人物为主打内容，

过去七年间，《感动中国》节目向全国观众推出了六十多位人物，其中有徐本禹、高耀洁、田世国、丛飞、王顺友等来自民间的杰出人士，有成龙、濮存昕、刘翔、姚明等光彩耀人的明星，也有钟南山、袁隆平、桂希恩、黄伯云这样的睿智学者，每个人物身上都有一种让观众感到心灵震撼的精神力量。《感动中国》因此也被媒体誉为“中国人的年度精神史诗”。

问题：这样的活动属于精神文明建设中的哪一部分内容?你认为举行这样的活动有什么意义?

课堂探究：①在中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的过程中，涌现出许多道德典范。在你看来，他们有什么共同特点?

②你还能举出至今仍具有生命力的中华传统美德格言吗?

探究提示：

①他们都具有高尚的思想道德。在处理个人与他人、个人与社会、个人与国家的关系时，舍己为人，公而忘私，为革命、建设和改革业做出巨大贡献。

②“乐以天下，忧以天下”;“人固有一死，或重于泰山，或轻如鸿毛”;“鞠躬尽瘁，死而后已”;“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”;“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”;“与朋友交，言而有信”;等等。

通过以上探究活动，我们进一步明确了：

1、作为中华文化的精华，我们中华民族几千年形成的传统美德，我们党领导人民在长期的革命斗争与建设实践中形成的优良传统道德，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。

2、道德典范具有时代性。

不同时代的道德具有不同的内涵。今天，我们把培育“四有”公民，作为发展中国先进文化的根本目标，作为社会主义精神文明建设的根本任务，就要联系新时期新阶段的实际，加强社会主义思想道德建设。

加强思想道德建设教案【篇2】

本课时教学内容是普通高中课程标准实验教科书必修模块 = 3 GB3 ③ 第十课第一框。

发展先进文化的中心环节，从宏观上看，在解决了是什么、为什么、怎么看之后的怎么办的问题。从微观看，是介绍思想道德建设主要任务(是什么)、地位与作用(为什么)以及怎么建立思想道德体系(怎么办的)问题，是全书目的与归宿。

学生在初中思品课中已了解诚实守信、道德理想等内容，高二学生已具备一定的观察、比较、分析、归纳以及利用、整合信息等能力，都为本课学习奠定了基础。但本框涉及理论较深，内容相对传统，话语表述高大空，特别是学生面对真实生活中道德现象与课本中的道德要求的差距，容易产生困惑与争议。

课程标准要求引述公民基本道德规范，说明加强社会主义思想道德建设是发展先进文化的重要内容。

1、知识与能力：懂得道德的时代性，了解传统美德在当前社会生活中的意义和思想道德建设主要内容。知道思想道德建设在文化建设中的地位与作用、建立思想道德体系的重要性以及社会主义思想道德体系与市场经济、法律法规、传统美德的关系。

正确评价传统美德，牢固树立社会主义思想道德观念，自觉抵制各种拜金主义、享乐主义和极端个人主义，成为一个模范遵守社会公德的好公民。

2、过程与方法：让学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理与分析信息，获得知识的方法，在与生生、师生探讨过程中获得交往的方法与能力。

3、情感态度与价值观：形成爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的坚定信念，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德。

运用探究性教学模式，贯穿自主、合作教学策略和多媒体辅助教学。

1.学生的学习准备：初步阅读教材，课前利用网络等资源查阅自己心中道德楷模的事迹，查阅道德规范在法律中的表现。

2.教师的教学准备：(1)钻研教材，明确教学目标及教材重难点。(2)收集学生已有的知识经验和调查的资料信息。(3)收集相关有价值的课堂教学资源。(4)制作和修改多媒体课件。

3.环境的设计与布置：多媒体教室。为了保证教学的有效进行，教学过程中适时适度呈现部分音乐(蓝色的爱)、漫画、图片、视频(徐义顺)等资源，诱发学习的热情与愿望。

[观察]你认识图片中的男主人?说说他的事迹。

[比较]看完央视报道徐义胜事迹后，徐义胜与教材上的三位道德典范进行比较，哪一位让你最感动?说说你的理由。

生1：雷锋。因为他从小很苦，但能为人民做了好多的事。

生2：fangzhimin。他为了革命，把自己生命置之度外。

生3：徐义胜。一个外地的农民工，为救小孩自己严重烧伤。

结论：这些人都是我们的道德典范。他们在处理个人与他人、民族、政党与国家利益中，都能舍己为人。这是对优良传统道德的继承，这种优良传统道德跨越历史时空，是我们进行思想道德建设的宝贵资源。

[探究] 这些道德典范的精神值得我们学习，但是他们的一些做法，比如徐义胜穿着短裤就冲进火海救两个孩子，在今天是否值得我们效仿?

生：要具体分析。但徐义胜这样做法，对于未成年人不值得效仿。

结论：道德典范具有时代性。比如，今天我们把培育“四有”公民作为发展中国先进文化的根本目标。

设计意图：因情景的选择源于地方的社会生活，学生对此有所了解，但不一定全面，播放2分钟视频断片是必要。在看、听的体验与比较中，4个人物都可成为学生心目中的道德典范，在此基础上可引导学生参照课本与视频说出他们行为的目的，如“为着阶级和民族的解放，为着党的事业”“为人民服务”“背负着草原人民的幸福”“为了两个孩子”，概括出共同的道德精神。通过探究问题的设计巧妙实现优良传统道德与道德典范时代性的承转。

[自主学习]阅读教材P.106中间一段，从思想道德建设与特色社会主义文化建设的关系角度说明为什么要加强社会主义思想道德建设?

结论：思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的内容之一，是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节;思想道德建设规定着文化建设的性质和方向，是文化建设的灵魂。所以，必须紧紧抓住中心环节。

设计意图：教材对思想道德建地位与作用叙述清楚，因果关系明确，学生可自学完成。教师可提醒学生注意：思想道德建设也是社会主义核心价值观体系的内容之一;整个国家的工作中心与文化建设的中心不同;思想道德建设的作用可以从文化对社会的影响角度理解。

[自主学习]根据提示完成下列任务：

结论：要有重点，要有层次性。注意：精神文明建设的主要内容与文化建设的主要内容的区别 。

设计意图：因为教材内容与结构层次清楚，认知难度不大，所以要求学生自学，划出主要内容的要点。教师可强调思想道德建设的重点与层次;精神文明建设的主要内容与文化建设的主要内容区别。

[问题]观察回答漫画中的领导违背了社会主义思想道德的什么主要内容?

[问题] “蒙洼精神”体现了社会主义思想道德建设的什么主要内容?

[问题] 你认同哪一个观点?

[问题]材料如何体现社会主义思想道德建设的主要内容?

设计意图：基于主要内容是本节课的重点。所以在习得主要内容的基础上通过四个问题探究，用道德的方法，让学生进一步感受、体验、理解和应用，以培养道德能力。资源的选择有党的形象，也有政府的形象;有干部形象，也有群众形象;有正面，也有反面，以正面为主。

加强思想道德建设教案【篇3】

(1)结合中华民族精神的形成过程，使学生树立发展和联系的观点，提高辩证思维能力

(2)联系历史和现实，使是学生能透过现象看清本质，明白什么才是真正的爱国主义

通过本课的学习，使学生明白弘扬中华民族精神的重要性与必要性，增强同学们的民族 认同感和自豪感，树立正确的爱国主义价值观，理性爱国 。

师：鲁迅先生的名言：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拚命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。”你认为鲁迅先生所说的“中国的脊梁”体现了什么精神?

师：鲁迅先生所说的“中国的脊梁”体现了什么精神?

1、中华民族精神与中华文化的关系?

2、中华民族精神有什么重要性?中华民族精神有什么特点?

3、中华民族精神的基本内涵和核心分别是什么?

4、爱国主义的地位及其作用;爱国主义的特点;

5、新时期爱国主义的主题是什么?

(1)中华文化的力量，集中体现为民族精神的力量。(2)中华民族精神深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中。(3)中华民族精神是中华民族文化的精髓和灵魂。

2、中华民族精神的作用：

(1)中华民族精神维系中华各族人民共同生活的精神纽带;支撑中华民族生存、发展的精神支柱;推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。

(2)是中华民族之魂。

(3)是中华民族永远的精神火炬。

中华民族形成了以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。

爱国主义：

作用：爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。

5、在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是一致的。建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。

【合作探究：】(1)看了中国选手获胜的镜头，你被感动了吗?

(2)为什么平常参加升旗仪式我们的心是平静的，但听到奥运会上响起我们的国歌才往往热泪盈眶?

(3)你认为你是被什么感动了?

《12后中国女排重夺奥运会冠军》北京时间8月20时9时15分，里约奥运会冠军女排总决赛在中国女排对阵塞尔维亚女排展开。中国队19：25先失一局的情况下，连扳三局，分别以25：17、25：22，25：23，中国女排之后再夺奥运会冠军。这种精神对奥运健儿起了什么作用?

生：中华民族精神是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，也是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力，正是中华民族精神的巨大作用激励了奥运健儿。

(设计意图：通过学生在课下的小组合作活动提高学生对知识的理解，并且在活动过程中将民族精神的基本内涵内化为自身的爱国主义情感，同时提高学生的合作与探究、表达与阐述的能力，充分发挥学生的主体性。)

意义：无论在国家顺利发展、兴旺发达时期，还是在祖国面临为难关头，都迸发强大力量，使任何征服或分裂中华民族企图都不能得逞。

加强思想道德建设教案【篇4】

(3)理解社会主义核心价值体系与社会主义核心价值观的关系，知道社会主义核心价值观的内容，理解社会主义核心价值观的时代特点

(5)知道全面提高公民道德素质的重要意义，理解如何提高公民道德素质

通过分析道德模范的时代性，帮助学生提高用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析问题的能力

(1)能够将社会主义核心价值观内化于心，外化于行，自觉地落实到行动中去;自觉提高公民道德素质。

(2)通过学习，使学生坚定社会主义信念，树立高度的文化自觉和文化自信，增强投身于思想道德建设的自觉性和主动性

【设计意图】引导学生走向生活，走向社会，通过多种途径，调动学生积极进行调查，使他们由被动的接受变为主动的索取，切实感受中国优秀传统文化是我国加强思想道德建设的重要资源，引导学生关注社会生活。

【设计意图】创境凝趣，激发学生学习的积极性。

教师：在每个人的心目中，都会有一些催人奋进的杰出人物。请你说一说你心目中的道德模范。

学生发言。

【设计意图】通过催人奋进的杰出人物的列举，使学生明确道德的时代性和主体差异性。

教师：在你看来，这些杰出人物的思想道德有什么共同之处?我们今天还要不要学习他们的精神?应该怎么学习?

学生讨论。

【设计意图】通过讨论，使学生明白杰出人物都正确的处理了个人与他人、个人与集体的关系，都践行了为人民服务的宗旨，坚持了集体主义原则。通过这个活动，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

(多媒体展示)社会主义思想道德区别于其他社会形态思想道德的显著标志

教师：以为人民服务为核心、集体主义为原则的社会主义思想道德在发展中国特色社会主义文化中居于什么地位呢?请大家阅读教材第104页第一段的内容，并完成学案相关内容。

【设计意图】通过学生填写学案，培养学生及时整理、归纳所学知识的能力。

学生回答。

教师：社会主义思想道德，集中体现了中国特色社会主义文化的性质和前进方向。发展中国特色社会主义文化，必须紧紧抓住思想道德建设这个中心环节。思想道德模范的时代性和社会主义思想道德在发展中国特色社会主义文化中的地位决定了我国必须要加强思想道德建设。我们学习他们的精神，就应该深化社会主义精神文明创建活动，推动学雷锋活动、学习宣传思想道德模范常态化。

加强思想道德建设教案【篇5】

1.教学内容：

⑴本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活(人民教育出版社)第三单元第七课第一课时的内容。

⑵本课时主要阐述了中华民族精神与中华文化的关系， 中华民族精神的重要性 ，尤其重点阐述了中华民族精神的基本内涵 。

2.学生分析：

⑴学生在通过学习第六课，看到中华文化源远流长、博大精深，它的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中。进一步深入理解以爱国主义为核心的伟大民族精神，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑。

⑵这一课时需要学生具有一定的抽象思维能力，能透过我们丰富多彩的文化现象进一步探究其内在的本质，这对学生来说具有一定的学习难度，需要学生从形象思维能力向抽象思维能力的提高，提高分析文化的水平，具有正确看待文化的本领。

3.设计思想：

⑴依据新课标，引导学生学会学习，学会在生活中学习。从校园文化生活资源入手，围绕“纪念红军长征胜利70周年”这一时事，通过“创设情境---问题设置---学生合作探究”的方式学习知识，强调以“学生为主体，教师为主导”，充分调动学生的参与热情，通过多媒体展示图片与播放视频资料设问题引导学生思考与讨论，通过学生朗诵或合唱引导学生进行情景体验，从而在合作探究中生成知识。

⑵学习方法主要为合作讨论法、主动学习法、活动参与法等。

⑴知识与技能：

①知识目标：中华民族精神的巨大作用;中华民族精神的基本内涵及其核心。

②能力目标：从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历程中感受中华民族精神的巨大作用和力量;善于结合我国优秀传统文化、传统美德特别是中国共产党领导全国各族人民长期奋斗的历史感悟民族精神的基本内涵，感受民族精神的巨大力量。

⑵过程与方法：

①围绕“纪念红军长征胜利70周年”这一时事，通过“创设情境---问题设置---学生合作探究”的方式学习知识。

②学习方法主要为合作讨论法、主动学习法、活动参与法等。

③教学方法主要是设疑法、创设情境法、引导总结法等。

②认同爱好和平、团结统一、勤劳勇敢、艰苦奋斗、自强不息的民族优良品格，保持艰苦奋斗、积极进取的精神。

5.教学的重点和难点：

3)中华民族精神是中华民族自立于世界民族之林的基石和根本(P81)

⑴请说出这些节目的名称?

⑵这些节目虽然内容不同，但围绕哪一个共同的主题而展开?

⑶长征精神是否是一种伟大的民族精神?

⑷这里涉及的精神与我们前面学习的中华文化是一种怎样的关系呢?

①CCTV新闻联播视频之新闻特写《长征展览留言 心灵深处流淌的感动》

②一个特别节目介绍 《我的长征》是新闻频道20重点特别节目，该节目以每个普通的“我”重走长征路为主线，由“我”亲自采访长征相关人群，亲眼发现长征沿途的新变化，亲身体验和感受长征的艰辛与豪迈。整体构思以重温长征为线索，关注长征沿途地区普通人的生活状态和人生经历，以及参与者自身的感悟和变化，展现当地风土民情、民族民间文化、民生及发展状况。

①为什么时隔70年，人们观看纪念红军长征胜利70周年大型主题展览时依然深受感动?

②年CCTV新闻频道重点特别节目《我的长征》为何要重走长征路?

――以爱国主义为核心，展示了华民族的整体风貌和精神特征，凝结了中华民族共同的价值追求，是中华民族水远的精神火炬(P76)

3)中华民族精神是中华民族自立于世界民族之林的基石和根本(P81)

因为它熔炼于辉煌的古代文化之中，也玉成于近代中国人民救亡图强、前仆后继的奋勇抗争之中.更彰显于当前建设中国特色社会主义的事业之中

⑴从《七律?长征》中我们体会到了一种什么样的长征精神?

⑵长征精神如何体现了中华民族精神的基本内涵?

加强思想道德建设教案【篇6】

以不同时期的英雄模范人物为榜样，培养爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的高尚情感，自觉遵守社会公德、职业道德和家庭美德。

懂得道德具有时代性，道德随着时代的发展而被赋予新的内涵。

知道思想道德建设在社会主义建设中的地位和作用。

了解当前我国社会主义思想道德建设的主要内容。

知道社会主义道德体系的重要性。

能够正确评价中华传统道德。

树立社会主义思想道德观念，提高抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义等各种思想观念侵蚀的能力。

前一课主要讲“建设中国特色社会主义文化”，具体回答了建设社会主义精神文明的根本任务，即我国发展先进文化的根本目标，介绍了如何建设中国特色社会主义文化，在此基础上，说明发展先进文化，不仅是一个文化创造的过程，而且是社会主义精神文明创建的过程。有了前面这些铺垫，就要进一步探讨在文化建设过程中的中心环节是什么?第十课第1框就回答个了这个问题——思想道德建设是建设中国特色社会主义文化重要内容和中心环节。既然如此，在我国就必须建立社会主义思想道德体系。可见，第十课内容是对第九课内容的拓展和延伸。

加强思想道德建设教案【篇7】

__年是实施“___”规划的最后一年，也是基本完成灾后恢复重建任务的关键一年。我镇未成年思想道德建设工作坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“____”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，深刻领会__同志在全国未成人思想道德建设工作经验交流会上的讲话精神，切实履行党的__大赋予未成年思想道德建设工作的职责和使命，为未成人健康成长营造了良好的思想、舆论及社会氛围，现简结如下：

(一)健全了领导体制和工作机制。坚持联席会议制度，每半年召开了一次工作会，每季度召开一次联席会，充分发挥未成年人牵头责任单位学校工作积极性，开展特色鲜明的活动。坚持以《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》为依据开展工作。坚持社会监督制度，聘请未成年人思想道德建设工作社会义务监督员，公布投诉举报电话和信箱，充分调动广大群众参与监督的积极性。做好创新案例的收集、上报工作，坚持工作信息报送制度，做好未成年人思想道德建设信息的收集、编发和报送工作，做好相关资料的收集、整理工作。

(二)完善考核体系。将未成年人思想道德建设纳入全镇年度目标考核内容，抓好未成年人思想道德建设专兼职队伍建设，大力开展未成年人思想道德建设工作先进集体和先进个人的评比表彰活动，将评比表彰规范化、制度化。

(一)加强社区、农村未成年人活动场所建设。积极开展农村未成年人活动站建设试点。加大对未成年校外活动阵地建设、管理、利用的投入。建立有效的馆(园)校外联系制度，把校外活动列入学校教育计划;推动城市青少年宫、妇幼恢复中心主动走出去，定期开展活动。

(二)积极构建学校、家庭、社区“三结合”教育网络。加强家长学校的科学化教育、规范化管理，开展示范家长学校评选。加强社区(村)未成年人教育队伍建设，做好初中毕业生和辍学生的后续技能培训和职业教育工作。积极探索中小学生课外活动模式，利用重大节日、纪念日、寒暑假期开展丰富多彩、寓教于乐的培育民族精神和爱国主义教育活动。

(一)抓好校园文化建设。落实教育行政部门负责人和校长责任制，加强学校团、队建设。积极改进中小学思想品德、思想政治课的教学模式，完善思想品德课新课程体系。积极探索符合素质教育要求的学生综合素质和教育质量考核评价体系，加强中小学生中华民族传统美德教育。切实加强对未成年人进行核心价值体系教育，帮助他们树立远大理想和正确的世界观、人生观和价值观。继续深化“做一个有道德的人”主题实践活动，在全镇推广前阶段试点学校的成功经验。加强未成年人体育、卫生、艺术和国防教育，广泛开展“阳光体育运动”，举办未成年人喜闻乐见、深化活泼的活动，把传授知识同陶冶情操相结合。继续开展“____”宣传教育，长期引导广大未成年人树立正确的荣辱观，组织开展“美德少年”评选活动。

(二)持续推进文化环保工程。继续抓好网吧经营信用等级评定工作，积极开展网吧及校园网专项治理工作，严格网络游戏的审查审批，积极推行网络防沉迷系统。继续加大对互联网、手机低俗之风专项整治行动力度，强化运营接入服务商保护未成年身心健康的责任，加强行业自律。继续开展“文明办网、文明上网”活动。综合运用教育、法律、行政和技术等多种手段，深入推进网络、网吧、荧屏声频视频、各类出版物、校园周边环境净化工作。持续开展“扫黄打非”活动，努力净化未成人成长环境。加强农村文化市场执法队伍建设，规范农村文化市场管理。大力建设公共文化服务体系，积极开展红色旅游，繁荣文艺创作，推荐一批优秀少儿文化产品，组织好各种形式的文艺演出。大力推进“乡村少年宫”建设，拓展农村未成年人入校外活动阵地。

(三)加大未成年思想道德建设宣传力度。加大对《全国未成年人思想道德建设工作测评体系》的宣传。办好电视少儿节目和《德阳日报》教育周报，用好党政网关注未成人思想道德建设连接平台，强化公益广告宣传，运用好“英雄少年”先进典型，增强对未成年人思想道德建设的舆论监督。

(一)深化“警校共育”。完善“警校共育”长效工作机制，抓好“六进”、“三见”、“七个特别”、“一三五”、“路队制”等工作方法的巩固和深化，继续抓好“八个100%”工作目标的巩固和发展。加强校园安全隐患排查及督查力度。

(二)总结推广“区校共育”经验。按照“有班子、有制度、有措施、有效果”的要求，充分发挥社区居委会、少工委、关工委的作用，构建由学校、社区共同参与的双结合体系。组建来源多样、专兼职结合的未成年人教育工作队伍。加强社区(村)未成年人教育志愿者服务队伍建设。

(三)积极开展“医校共育”。在中小学建立心理健康教育服务中心，针对地震灾区未成年人心理特点，开展心理健康教育。探索“医校共育”，心理健康教育新模式。实施青少年“心理阳光”工程。加大未成年学生公共卫生知识教育力度，积极做好心理健康教育实验区的试点工作。

五、发挥“12355”青少年维权中心的作用，做好特殊未成年教育引导工作

(一)关爱留守儿童。建立农村留守儿童工作联席会议制度，形成部门联动机制。关注农村留守流动儿童，开展“爱心妈妈”招募结对工作，开展“代理家长”、“亲情电话”、“城乡少年手拉手”、组建“留守小队”等形式多样的关爱活动。抓好农村寄宿制中小学建设、管理。在留守儿童集中的区域建立家庭教育指导服务征地，对留守儿童监护人进行家庭教育指导。

(二)关心农民工子女。逐步建立流入地与流出地的沟通协调机制，建立接纳农民工子女接受义务教育的保障机制，对接纳进城务工人员子女为主的学校给予支持和指导。

(三)救助流浪儿童。建立流浪儿童救助保护机构，健全流浪儿童生活、教育、管理、返乡和安置等保障制度。依法打击强迫、诱骗、教唆未成年流浪行乞和违法犯罪的不法行为，对乞讨、流浪未成年及时进行救助。

(四)帮助孤残儿童。建立社会福利院、残疾人康复中心等救助机构。孤儿和残疾儿童救助所需资金纳入城乡社会救助和社会福利事业发展资金，保障其基本生活不抵于当地平均生活水平。具备就读能力的孤儿和残疾儿童，及时就近入学，并受到必要的照顾。开展未成年子女帮扶工作，采取提供最低生活保障、特困救助、家庭寄养等方式进行救助。办好特殊教育学校。

(五)教育边缘儿童。构建有效的社会帮教网络，对边缘儿童进行心理治疗和行为矫正帮教工作。充分发挥“五老”志愿者的作用，加强对边缘儿童的司法救助和教育挽救工作。对有严重不良行为的未成年学生进行思想教育、文化教育、纪律和法制教育、领导技术教育和职业教育。

加强思想道德建设教案【篇8】

一、指导思想：

深入贯彻十八大精神，坚持“以人为本”的思想，认真贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，遵循实事求是的原则，弘扬求真务实精神，求真务实之风，注重调查实效。

二、活动背景：

青少年是国家的未来，直接影响国家的兴衰和民族的兴亡。未成年人作为社区中重要的组成部分，了解未成年人的思想道德情况对于建立和谐社区就显得非常重要。在大力建设社会主义和谐社会的背景下，使青少年形成正确、合理的思想道德有利于社区的安定稳定，而且会增强社区的凝聚力和战斗力。在创造“美丽南宁，清洁城乡”的良好卫生环境的同时，配合XX社区“寻找最美‘风景’”活动的开展，寻找青少年思想道德上的“美景”。

三、活动目的：

紧密结合全面建设小康社会的实际，针对未成年人身心成长的特点，深入了解未成年人的思想道德，并在此基础上努力探索新世纪新阶段未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，教育和引导未成年人树立中国特色社会主义的理想信念和正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

①动员家长鼓励未成年人参加活动的调查，20人左右为宜且必须是每周六都能参加活动

②购买档案袋，给社区的未成年人制作个人档案袋，以便追踪调查。档案袋包含内容：姓名、性别、年龄、所在学校以及班级、个人简介、兴趣爱好、先进事迹等

（注意：参与的未成年人20人左右为宜且是固定人员，方便记录与追踪调查。全班集体参加）

（二）第二阶段：

（注意：每周六委派一个小组负责活动的开展，包括开展活动前的活动宣传，活动中所需的材料与道具以及活动后未成年人道德表现的记录，整理存入档案袋）

①召开总结会，邀请相关老师、社区管理人、家长代表、未成年人代表参加

②针对在第二阶段开展的活动中，未成年人的表现以及活动中青少年的档案记录，由组长进行整理后进行总结。

（四）第四阶段：

反思前些阶段的不足，改正并调整活动方案，继续追踪调查。合作完成青少年道德状况调查论文。

九、注意事项：

1、本方案是一个整体规划，具体实施根据具体情况作调整。

2、本方案的'负责人为本班班委，具体的实施项目由小组负责，组长进行具体分工。

3、在与学生进行交流沟通时要注意礼貌、不得带领学生离开举办地方。

4、有任何其他情况的，一定要及时向班委、老师或居委会相关人员汇报。

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