小学三年级音乐教案

小学三年级音乐教案13篇。

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，不过教案课件里知识点要设计好。同时要清楚知道一份优秀教案课件，也能快速梳理各个知识点。应该从什么角度去写教案课件呢？下面由小编帮大家编辑的《小学三年级音乐教案13篇》，仅供你在工作和学习中参考。

小学三年级音乐教案 篇1

1、聆听音乐《草原放牧》

师：今天老师要带你们去一个美丽的地方去看看，你们想不想去呀？

生：想！

师：在看的时候如果你有什么感受都可以用你的方式表现出来，比如跟着唱、打拍子等等（放《草原放牧》flash给学生看）。

2、情境想象，进入主题

师：草原是不是很美丽呀？

生：是！（让学生自由发挥想象，老师作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么颜色？它们分别是什么？生：天上有白云，地上有羊、马、狗，草原有绿色、蓝色、红色、白色、棕色，绿色是草和山，蓝色是天空和河流，白色是云和绵羊，还有蒙古包是白色红边的，棕色是马和狗。）

3、初步掌握歌曲风格

师：下面再给你们听一首歌，也是关于草原的。听的时候要思考这首曲子是什么速度、情绪、节奏和旋律是怎样的？（播放歌曲《草原上》的录音）

4、听一听、想一想《草原上》和《小酒窝》在情绪、速度上有什么不同？

A、优美、舒展地、宽广

B、欢快、活泼地、紧凑

小学三年级音乐教案 篇2

教学目标：

1能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

2在歌曲学习的过程中，认识sol、mi两个音的音高。

教学重点：学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

1、跳音记号的准确性。

2、在教学过程中渗透情感教育。

教学准备：多媒体、口风琴，打击乐器，课本。

教学时间：一课时。

教学过程：

一、情境导入

听《杜鹃圆舞曲》，律动表演。

师：愉快的音乐课就要开始了，让我们先来听段音乐，你可以岁音乐自由的律动。一起跳个舞吧

师：在刚才的音乐中，你听到了什么声音？

这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天，这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来动听的歌曲呢！

（设计意图：回顾复习，并且从音乐中感受杜鹃叫声。）

二、寓教于乐

大家把课本打开到第十页，今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的！奥地利飞来的：板书：顽皮的杜鹃。

（设计意图：了解音乐的特点。）

1、为什么说他顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生了什么事？（播放视频）（她先不理我，后来又主动的接近我）

（设计意图：仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。）

2、师：除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声是，（咕咕）常在清晨不停地鸣叫，鸣声好似“咕咕－咕咕”，“古咕咕”，所以也叫做布谷鸟，声音响亮，可传到数里之外。特别的动听。

3、师：听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（师范唱）

4、师：现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，躲在树丛的后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当作树丛。（师范唱）

（设计意图：让学生把顽皮的感觉做出来，并且创设快乐的氛围。）

5、师：杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声？两声。它的歌唱声有高低变化吗？（设计意图：让学生感受音的高低。）

6、你能用动作表示这种高低变化吗？（边唱边表现）（播放范唱）

7、师：小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢？小杜鹃给我们刁来了，（课件）老师出示手号，sol、mi。来，跟着老师来唱一遍。（弹琴）一组一遍。可变化，solmi,,,misol.这两个音符存到你的小音库里了吗？

（设计意图：学习新音符，小组进行演唱，同时可以激发他们的学习热情。）

8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号？黑三角。老师的小音库里已经存符号，这个符号就叫跳音记号！你猜想，应该怎么表现他呢？谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧，跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳，有点力量，大家一起试一试。（跟琴）提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。

9、师：现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱，男女生唱。

10、师：这只调皮的小杜鹃一会在树丛，一会飞到小河边，他在和我们干什么？他在用歌唱声和我们捉迷藏呢！所以我们来想想看，他的歌唱

声会有什么变化吗？老师这有3种力度记号。pmff根据各区的意境，给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号！怎么样？小组讨论一下

11、根据力度变化来演唱。（放伴奏音乐）

三、创造表现

1、师：听了你们动听的歌声，老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢？

2、我来确定一个节奏型，（xxxxx）你们就把小音库的两个音拿出来添进去，组成新的杜鹃鸟叫声，怎么样？开始创作。

四、完美结课

这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐！我们的好好的感谢他，就让我们用最动听的歌声表达吧。（播放伴奏）

师：顽皮的小杜鹃们，我们下节课再见吧！

教学反思

《顽皮的杜鹃》是第五册第2课的一首表演歌曲，深受同学们的喜爱。这节课，我主要以聆听、演唱为主，让学生充分发挥主体地位，为学生创造良好的学习气氛。

音乐是听觉的艺术，教学实践中必须遵循“以听为中心”的原则，它是音乐艺术最基本的特征。只有学会聆听，才能从音乐中得到情感的陶冶、心灵的净化和审美的教育。

在本节课的教学中我从歌曲的典型节奏入手，针对孩子们好奇、喜欢模仿的心理特点，利用学拍节奏、模唱旋律的练习，培养学生仔细聆听的听赏习惯。这些节奏和旋律同时也是歌曲中的旋律，对帮助学生唱准歌曲的旋律也起到了一定的作用。为下面的演唱歌曲起到了一个铺垫的作用。

要想培养学生创造性的思维，就要让学生积极思考，说出不同的方法。发展求异思维和发散思维。教师在设计中就要为学生创造思考探究，运用以学知识学习新知的可能性。在本课的教学设计中，我有意识的在最后一个环节加入分组自由创编表演的环节。目的是培养学生的想象力、创造力和表现力。

在学生基本学会唱本课歌曲后，让一组学生扮演顽皮的杜鹃学杜鹃的叫声“咕咕”，再让剩下的一些学生唱歌曲。让全班同学轮着表演歌曲，为学生创造良好的学习气氛。目的是培养学生对音乐课的喜爱。

这堂课总的来说基本上是完成教学目标，但是由于自我感觉还是存在一些不足之处：

一、教学重难点不够突出

本课的教学重难点在设计方面有两个不足之处：一方面教学重点过于笼统，不够明确，这就直接影响了在课堂教学中，学生对歌曲的把握。另一方面，教学难点设计过于宽泛，比如“运用连，断对比的方法演唱歌曲”，这个教学难点就没有完成。在以后的教学设计中，我一定要针对学生的实际情况设计出有效、可行的教学重难点。

二、以学生为主体这环节没有真正贯彻落实

在本课的教学设计中，我有意识在课程的最后设计了创编这一环节。但是一方面由于时间关系，另一方面害怕学生没有足够的能力去自主创编，所以把这个环节放入了课后作业的环节了，而且自己亲自引导学生创编了一个范例。这样做就和我当初的设想完全两回事了，在今后的教学中一定要大胆放手让学生自主创造，真正把“以学生为主体”落到实处。

小学三年级音乐教案 篇3

各位评委老师：

上午好，我是溧阳市竹箦小学的袁飞，现在向大家介绍我的参赛作品《木瓜恰恰恰》。本网页是利用dreamweaer,flash,asp等技术配合苏教版小学三年级音乐第二单元《木瓜恰恰恰》第一课时设计的。

简洁而富有动感的设计加上跳跃的音乐把同学带进快乐的课堂氛围，为课堂的教学作了良好的情感铺垫。

依照三年级同学的认知水平，和丰富同学对印度的认识,我还特意设计了一块“印度风情”内容，来增加同学的感性认识，(演示)这块内容在课堂的导入时起到关键作用。其中许多美丽而逼真的印度照片，把同学带到了美丽的印度。

首先，出现在我们面前的是友好的学习界面，惹人喜爱的音乐小娃娃，漂亮的题目，让同学的学唱变得轻松而有趣。有原唱也有伴奏(演示)。在这里我用了两个“唱”和“听”的音乐娃娃做按钮。

其次，为了同学更好地学习这首歌曲，我布置了律动“恰恰”。同学在老师的指导下，跟着音乐跳“恰恰”，(演示)。同学和老师一起舞蹈。最后一起了解“恰恰舞”的来源和定义。(演示)这局部课件设计为同学快乐学习搭建了平台。

第三，在认识歌词中的水果时，课件提供了清晰而漂亮的水果图片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，让三年级的小朋友，能很快在大脑中建立起各种水果的形象，为教学的进展提供了保证。

课件展示了四首叫卖歌曲，《卖报歌》、《卖汤圆》、《冰糖葫芦》、《新货郎》。(演示)师生一起研讨歌曲的一起之处——都是“叫卖歌曲”。

结合这次教学活动，我还专门地利用ASP技术为同学开辟一块网上交流的平台，这块BBS论坛可以让同学网络学习的时候交流学习体会，很好地体现了网页课件良好的交互性。(演示)

我的课件展示到此结束，谢谢大家！

小学三年级音乐教案 篇4

教学目标：

通过欣赏《在钟表店里》这首管弦乐曲，提高学生感受音乐、表现音乐的能力，以及对音乐丰富的联想与想象能力。

教学过程：

一、为乐曲命名

一起欣赏一首管弦乐曲，听完后请同学们根据自己的感受和体验给乐曲起个名字（欣赏第一乐段），根据学生回答，出示课题。

二、主题欣赏

1、在这首乐曲中有一段旋律反复出现多次，这就是乐曲的主题音乐（播放主题音乐）。

2、生一边听一边轻轻晃动身体。

3、模唱主题旋律，感受体会这个主题表现了什么？（表现了钟表店里的钟表在准确地走着；钟表店里的工人们在快乐地招呼客人……）

三、完整欣赏

1、初听，主题旋律出现了几次（四次）？乐曲的速度有什么变化（快—慢—快）？

2、复听，教师可带领学生随着乐曲做一些简单的律动，如表现钟表走动的动作等，以便帮助学生理解音乐作品。

3、表演欣赏，在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快的工作的情景。

四、小结

小学三年级音乐教案 篇5

一、说学生

今天上这节课的同学是我们学校三年级一班的孩子。三年级的孩子是介于1、2年级以唱游、律动、感受体验为主和5、6年级已经掌握了基础知识和基本技能之间的这么一个阶段。

二、说学法

1、语言：3年级孩子年龄小，注意方式，思维方式，学习动机和学习兴趣与高年级不同。在学习中，我会用一些他们认为很有趣的语言：请做我歌声的影子；

2、发声练习：发声练习的设计是由《森林深处的杜鹃》和《顽皮的杜鹃》衍生而来的，它的目的1是让孩子们用声音去感受2种音乐形象，目的2是让孩子们唱好由慢到快、由连音到顿音的旋律，也更好的为后面的歌表演做准备。

3、旋律：孩子们能流畅的演唱旋律

4、歌表演：这个环节是为了在游戏的情境中引导学生参与音乐，表现音乐。当然这个环节里的内容是从学歌部分就开始做铺垫，层层递进的。

三、说教法

1、对比感受

在这节课中，从第一个环节“猜杜鹃”开始就对比聆听2段音乐，《森林深处的杜鹃》表现的是一只在森林深处很孤独、忧伤的杜鹃；>则是表现是一只截然不同的活泼、可爱、顽皮的杜鹃。孩子们基本能从第一首乐曲里杜鹃的叫声就能猜出答案。紧接着第二个环节“听杜鹃”就比较细致的从音乐要素：音区、音色、速度等方面分析，更加进一步的把两种不同的音乐形象做出对比。发声练习这个环节同样也是根据这两种不同的音乐形象所发出的不同的叫声来设计的。

2、激励创新

这也是和这次研究课的主题“如何引导学生自主学习”密切相连的一点。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，比如说：我请孩子们用动作表现顽皮杜鹃的不同动作，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

3、创设情境。最后一个环节“演杜鹃”创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。

小学三年级音乐教案 篇6

一、说教材

1、教材：《小乌鸦爱妈妈》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级下册。

2、教学内容：学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

3、教材简析：

（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。

（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2/4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。

4、教学目标：

（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。

（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。

（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老爱幼的传统美德。

5、教学重难点：歌曲的学唱和歌词的创编。

二、说教法

1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。

2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。

3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。

4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。

三、说学法

根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

四、教学过程

1、听音乐进教室

伴随《共产儿童团团歌》旋律进教室。学生根据音乐力度的变化，走出强、弱（重步，轻步走）。

2、新课导入

（1）出示图片及播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。（依据歌曲中出现的事物，我运用多媒体创设图片与歌曲相配合的情境。图片一：在美丽的树林里，有一只小乌鸦在野菊花周围飞来飞去，它不是在玩耍，而是在寻找食物。图片二：树林里有一只老乌鸦躺在树杈上的鸟窝里，小乌鸦坐在乌鸦妈妈身边，嘴里叼着虫子，一口一口喂着妈妈。）

当学生观看图片，聆听音乐之后，

师问：这首歌曲的主人公是谁？

讲了一个什么的故事？

听了这首歌后有什么感想？

（2）出示课题及歌词，集体有感情的朗读。

（3）教师再次播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

（4）教师范唱。教师有表情地演唱歌曲，学生倾听感受歌曲情感。

（5）学生学唱歌曲。（教师启发学生用亲切，优美的声音演唱。根据不同情况，教师应有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。

（6）组织学生以“爱妈妈”为题，谈谈对妈妈的感情。如：帮妈妈做家务，爱惜妈妈的劳动成果，体谅妈妈的辛苦。

（7）学生在学会歌曲的基础上看图自编动作，进行歌表演。

3、课堂小结

五、说板书设计

附板书：小乌鸦爱妈妈

看图自编动作，进行歌表演。

提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。

让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐。

提示：一人演圈内的乌鸦妈妈，一人演小乌鸦，它在圈外自由地飞来飞去，寻找食物。五至八人组成圆圈似鸟窝，集体伴唱。

让学生自编动作，进行歌表演，可以提供学生感受、表现、创造音乐的机会，使学生主动参与到音乐实践活动中。在歌表演中，教师给每个学生表演的机会，这样可以使每个学生亲身去感受去体验，使他们获得快乐。

小学三年级音乐教案 篇7

第一课时

教学内容：

欣赏《嘎子嘎》，用打击乐为歌曲加配伴奏。

教学目标：

1、欣赏歌曲《嘎子嘎》，结合电影《小兵张嘎》了解革命历史，更好的理解歌曲所表达的情景。

2、用打击乐为歌曲伴奏。

3、能即兴随歌曲表演。

教学过程：

一、引入。

1、教师播放电影《小兵张嘎》片断，并简介影片背景及内容。

2、初次欣赏，谈感受。

二、欣赏乐曲。

1、有节奏的读歌词，并了解歌曲内容。

2、出示节奏谱，引导学生唱。

3、逐段欣赏，并交流感受，完成课本填空。

4、完整欣赏，并尝试并听边打节奏。

三、创编活动：用动作表现人物、故事情节。

教学反思：

学生能配合着音乐用打击乐器伴奏。

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《红星歌》

教学目标：

1、学唱歌曲《红星歌》，感受歌曲中进行曲的雄壮的风格。

2、体会重音记号的作用。

教学过程：

一、复习上节课欣赏的歌曲《嘎子嘎》。

二、导入新课

1、播放电影《闪闪的红星》的片段。

2、介绍电影的主题曲《红星歌》。

3、播放《红星歌》完整的录音。

4、对学生进行革命传统教育。

三、学唱歌曲

1、播放歌曲录音，学生初听，感受。

2、体会歌曲中雄壮的情绪。随音乐走步。

3、出示歌谱，唱旋律。

4、学唱歌词部分。

5、体会重音记号的演唱方法：演唱时要果断的、坚定的。

6、用行进的步伐做律动。

7、完整地演唱歌曲，注意表现音乐雄壮的气氛。

四、感受进行曲的特点，师生共同总结进行曲的风格特点。

五、结束新课

教学反思：

能完整的演唱歌曲，跟着音乐节奏边演唱边行进。

第三课时

教学内容：

欣赏《我是人民小骑兵》

教学目标：

1、通过欣赏乐曲《我是人民小骑兵》，感受音乐所描绘的狂风暴雪的情景，同时了解一些蒙古族的风情，激发学生对民族音乐的喜爱之情。

2、通过静心聆听、朗读主题诗、模仿律动、画一画、敲一敲等音乐活动，引导学生听辨主奏乐器——木琴的音色特点及音乐力度的变化，感知乐曲的音乐形象。

教学过程：

一、听音乐，学生律动进入教室(音乐可采用《秧歌调》)

二、欣赏《我是人民小骑兵》

(一)聆听乐曲引子，直接导入：音乐在模仿什么声音?这种声音好像把你带到哪里?你知道是什么乐器在演奏?

(二)出示图片，介绍木琴的形状、演奏方式和音色特点

(三)朗读单元主题儿歌，导入乐曲欣赏：

1、师生相互交流自己对大草原的印象，朗读单元主题儿歌

2、完整听赏乐曲，思考：乐曲描绘了哪些情景?

3、介绍曲名——《我是人民小骑兵》

4、分段落听赏、交流。

(四)用律动参与的方式复听全曲，如：模仿骑马动作等

(五)相互交流自己听赏后的感受

(六)分组活动

1、画一画——试用各种不同的图形或符号来表现声音的渐强和减弱

2、敲一敲——使用打击乐器来模拟马蹄声来表现声音的渐强和减弱

3、想一想——还可以用什么方式来表现声音的渐强和减弱

三、总结

教学反思：

能用动作表现乐曲的强弱变化，能用打击乐为乐曲伴奏。

小学三年级音乐教案 篇8

一、教材分析

1、教材内容

《愉快的劳动》是湘版三年级下册第三课内容。我根据音乐课标里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高学生音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。因此，在本课我设计了两个环节分别是学唱歌曲《剪羊毛》第一段和听赏《铁匠波尔卡》。

2、教学目标

（1）知识：能学会演唱歌曲《剪羊毛》第一段，并能用各种身势参与歌曲表现。

（动作，共同参与听赏活动。

（3）情感：能参与综合表演，从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。

3、教学重点

引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面，体验劳动的喜悦感。

4、教学难点

感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用，能唱准确。

二、教法分析

音乐是声音的艺术，是听觉的艺术，它以其自身的艺术魅力，陶冶着人们的情操，净化着人们的心灵。作为音乐学科，在实施素质教育过程中，更有其他学科不可替代的作用。因此，在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中，我运用了一些现代教学手段进行教学，充分发挥歌曲的音响特点，指导学生在聆听中学习，在创编中发展，达到了较好的教学效果。我主要是采用“宋君五字教学法”——顺、激、起、导、思。指导学生看中听，顺利解决教学中难点；练中听，听中做，突出学科特点显成效；听中思，思中疑，激情起疑使中之乐学；听中创，创中编，在创编中丰富情感体验，还运用了听唱法、学唱法。整节课以教师为主导，以学生为主体，以教学目标为准绳，逐步展开，环环相扣，直至完成整节课的教学过程。

三、学法分析

根据教学目标，学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法

四、教学过程分析

（一）创设情境为了创设良好的学习氛围，我创设了这样的情境。

（1）播放音乐，学生随乐律动。

（2）我用课件出示图片，认识劳动的人们，感受到劳动者是光荣的。并且使学生在读儿歌的过程中不知不觉地进一步掌握附点节奏，为新歌作辅垫。

（二）听赏《铁匠波尔卡》

教学中我运用课件，引出《铁匠波尔卡》，并进行有关曲名、作者、乐曲情绪、以及打铁常识的介绍。之后我引出打铁的节奏进行一系列的'模拟游戏。

（三）新授歌曲《剪羊毛》

引导、鼓励学生用剪羊毛的节奏为歌曲伴奏

2、引导学生在歌曲旋律中找出难点节奏x·x，圈一圈后跟琴学唱旋律。

用欢快的声音学唱歌曲。

（四）运用综合艺术表现手法表现歌曲

此环节为本课教学最后一个环节，在引导学生在感受歌曲情绪，理解歌曲内容、风格特点的基础上，通过运用综合艺术的教学手段，让学生听中创，创中编，于创编中丰富学生在其情感体验，提高其对音乐的表现力。

（五）小结：劳动可以创造生活，可以创造财富！希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天！同学们让我们下节课再见！

（六）听音乐出教室。这一环节与开头听音乐进教室互相呼应，使课堂气氛活跃，让学生在兴趣盎然中学会了歌曲，全面实现了本课时的教学目标。

小学三年级音乐教案 篇9

快乐宝贝

第一课时

课题：《快乐宝贝》

教学目标：

1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。

2、为歌曲创编律动。

重点难点：

1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。

2、为歌曲创编律动。

课前准备：《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。

教学过程：

一、律动

1、初听

师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。

生：听音乐活动。

2、复听

师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。

师生活动：跟着音乐做律动。

二、教唱歌曲

1、范唱

师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍（师范唱）。

2、接龙游戏

师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成（师生接唱）。

3、学唱歌曲

师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。

生：自学歌曲。

4、指导纠正

（1）说的部分切忌大声喊叫。

（2）衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。

（3）第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。

5、巩固新授

师：请同学领唱（1~2名）。

生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。

三、创编活动

1、谈话

师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀？

生：是我们。

师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。

生：……

2、创编律动

师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧！

生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。

小学三年级音乐教案 篇10

第一课时

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《在祖国怀抱里》。

2、歌表演《在祖国怀抱里》。

导学：

一、激趣导入

1、请同学们看看书上的插图，说一说图上有哪些少数民族小朋友。

2、你还知道那些少数民族?

二、范唱

1、教师范唱：

教师简介这些少数民族生活的地区及音乐风格(学生知道也可请同学们自己介绍)

2、录音范唱：请同学们重点感受歌曲欢快的情绪。

三、学唱歌曲

1、教师提示歌曲演唱顺序。

2、教师反复播放范唱录音(2-3遍)，让学生用听唱法学习歌曲。

3、教师分句教唱歌曲。

4、提示八分休止符的“演唱”。

四、启发学生有感情、有语气的演唱歌曲。

五、启发学生创遍动作表现歌曲。

六、自我评价

教后记：

第二课时

教学目标：

1、通过欣赏《中国娃娃》激发学生的爱国热情。

2、通过欣赏歌曲《最美丽》能听辨出齐唱、合唱、轮唱的演唱形式。

3、通过节奏练习抒发对祖国的赞美之情。

导学：

一、复习：教师伴奏，请同学齐唱、独唱《在祖国怀抱里》。教师和同学评价

二、欣赏歌曲《中国娃娃》

1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2、第二遍：回答书上的提问(两条大河是长江、黄河，四大发明是火药、印刷术、指南针、造纸术、五岳是华山、恒山、衡山、蒿山、泰山)

3、第三遍：再次感受歌曲轻快活泼、有朝气的情绪。

三、欣赏歌曲《中国娃娃》

1、第一遍：请同学们听赏歌曲的情绪，并谈一谈自己的感受。

2、第二遍之前教师提示：这首歌曲用了齐唱、合唱、轮唱三种演唱形式，你能听辨出来吗?(乐曲开始为齐唱，中间为合唱，第三部分为轮唱

3、第三遍：带领同学听辨三种演唱形式。请同学们思考为什么用这么丰富的演唱形式来表现歌曲?学生回答。

4、第四遍：再次感受歌曲中对祖国的赞美之情。

四、活动：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

z、出示山泉节奏

× 0 × 0 × 0 × 0

叮咚 叮咚

2、出示小溪节奏

× × × × × × × ×

淅 沥 淅 沥 淅 沥 淅 沥

3、出示大河节奏

× — × - × - × -

4、练习完之后做三声部的合奏

5、创编：请按上面的节奏配上do re mi 唱一唱、奏一奏。

6、用自己创编的旋律(或选择其他适合的音乐)为小诗伴奏。

五、自我评价

教后记：

第三课时

教学目标 ：

1、学会演唱《我们的祖国是花园》。

2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。

3、活泼有序的表演演唱。

导学：

1、创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。

2、复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。

3、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。

4、感受民族风格：请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》与哪个少数民族的音乐风格相同?

5、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。

二、学习歌曲

1、师范唱

2、学生跟琴用lu哼唱

3、师教唱

4、齐唱

5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，做到活泼而有序。

6、歌表演：一边听歌曲，一边表演。

三、、自我评价：

教后记：

小学三年级音乐教案 篇11

教学目标

1、 通过学习这首歌曲，使学生初步感受蒙族音乐的特点，并形成热爱民族音乐的美好感情。

2、 小组合作表演，提高学生音乐表现力。 3. 用优美的声音演唱歌曲，并背唱歌曲。

教学难点

掌握四分音符与二分音符的时值。

教学用具

多媒体 电子琴

教学课时

一课时

教学过程

一、组织教学，师生问好

二、新课导入

多媒体播放大草原风景图片

师：草原上都有什么？（学生结合图片，自由发言，教师做提示引导） 解：蓝天上有白云，地上有马，牛，羊，高山，河流。

三、新课学习 1初次聆听

思考：这首歌曲的情绪是怎样的？速度是快还是慢？

解：蒙古草原宽广、美丽，蒙古人生活在美丽辽阔的环境中，歌声是那么的悠扬动听，让人听了心旷神怡。

2再听风格

方法：学生闭起眼睛感受，身体可左右律动，仿佛置身美丽的大草原中。 3读读歌词

跟随老师按照歌曲的节奏有感情的朗读歌词。 4教师范唱

老师也忍不住想要唱一唱这首歌曲，请同学们用四三拍的强弱规律为老师打着节奏好吗。

5听唱法，小声跟唱 通过多媒体学习 6解决重点

跟电子琴唱准3 5 6，并辅以科尔文音乐手势 7解决难点

二分音符与四分音符的时值。方法：听辨歌曲中二分音符、四分音符音的长短。 师：找一找每一小节的歌曲哪个字唱的短，哪个唱的长？ 解：长的有高、照、跑、叫、壮、肥。 8有感情的通唱歌曲 多遍

四、对比学习《我是草原小牧民》 1初次聆听

对比《草原上》，这两首歌曲都是蒙族歌曲，两首歌曲的情绪、速度有什么不同？ 2再次聆听

再一次体会歌曲的情绪 3按节奏读歌词 4跟伴奏学唱 5完整演唱

五、完美结课

蒙古族是一个游牧民族，蒙古人生性自由豪爽，他们能歌善舞，有很多独具民族特色的舞蹈和音乐，他们也特别热情好客，等你们长大了可以去那里感受一下美丽的大草原。

小学三年级音乐教案 篇12

《捉迷藏》教案

教学内容：

1.学唱《捉迷藏》这首歌。

2.创作了歌曲《捉迷藏》。

教学目标：

1．指导学生用情感歌唱，感受大自然四季变化带来的无限生机，表达对生活的热情。乐趣和爱。

2.以打击乐器为伴奏，作曲，培养学生的创作实践能力。

教学重而难：

1．能够唱出情绪化的歌曲。

2.正确演唱歌词《我爱捉迷藏》和《秋天钻进粮堆》。

3.歌词创作。

教具准备好：

多媒体课件、录音机、磁带、打击乐器。

教学过程：

首先，组织教学。 老师和学生的问候。

二、主题活动。

1.导入新课程：

老师：欢迎来到音乐厅。今天，老师给同学们带来了一张照片，（春天的地图显示）我们来看看这是什么季节？健康：春天。

老师：春天给大地带来了五彩缤纷的色彩。春暖花开，看，小种子也从泥土里钻出来，小树也渐渐长大，一起来跳舞吧！ （音乐）

2.师生有节奏地表达春天的场景：

老师：春天是一个可爱的娃娃，它有三个好伙伴，你知道是谁吗？学生们回答后，媒体展示了夏季娃娃、秋季娃娃和冬季娃娃。师：春夏秋冬，这四个好伙伴，年年轮回。春追夏追夏，却要躲过冬，夏追秋？他们四个追着我，躲着我，年复一年地捉迷藏。

第三，教新歌。

1.听范唱：

老师：请仔细听，找四个淘气娃娃躲在哪里？播放“范唱”。

老师：找到了吗？谁会说话？

老师：同学们都认真听。四个娃娃藏在哪里？你能根据听到的内容完成下列句子吗？

2.解决难点：

（1）填空：（ ）隐藏在（ ）中，（ ）钻入（ ）堆。

( ) 隐藏在 ( ) 下， ( ) 缩进 ( ) 礼服。

(2)根据节奏朗读歌词。 （3）范老师演唱（三拍）。 (4) 学会唱歌和表现节奏。学生自由练习拍打歌曲的节奏。说说打耳光的难度。老师和学生一起解决问题。学生根据音乐轻敲歌曲的节奏。

3.学唱乐谱：

(1) 学生用钢琴轻柔地练习唱乐谱。 (2)教师纠正学生唱错的部分。 (3) 学生用“lu”哼一首歌。

4.学唱歌词：

(1) 学生轻声唱第一节。

(2) 教师纠正学生唱错的部分。 (3) 学生用钢琴演唱第二节。

(4) 老师问：玩捉迷藏时的心情如何表达？

盛：轻轻地，踮起脚尖，所以这首歌的前半部分要轻柔有弹性地唱。盛： 抓到之后很开心，所以后半段应该很热情的唱。 (5) 学生全唱

5.演唱形式多样：

主唱+合唱（第一段）+伴奏（第二段）。

4.创作活动。

老师：春夏秋冬四个淘气娃娃都爱捉迷藏。他们会藏在哪里？一起来寻找吧。学生：春天藏在蝴蝶里，春天藏在风筝里？？老师：你会唱歌吗？

老师：让我们展开想象，想想歌曲中除了这些地方，春夏秋冬还隐藏在哪里？我们分组讨论。学生分组创作歌词。学生们完整地表演。

V.概括。

你的歌声仿佛把老师带进了大自然，让我感受了四季的美景，终于让我们以歌声结束今天的课程。

小学三年级音乐教案 篇13

《捉迷藏》

游戏回顾：

1.你玩过捉迷藏游戏吗？一起来玩捉迷藏吧！上节课认识的新角色朋友都很淘气。他们还和我们和小动物们玩捉迷藏。他们躲在大树下的不同地方。到我这里来！ （重点：吧，你，谁，吧，草）

2.其他同学也想躲猫猫吗？那我们一起来抓吧！这一次，请多读两遍，表示你确定找到他了。你在听么？

3.这些新角色可以被朋友隐藏，你也很会找他们。森林里的小青蛙、小鸭子和小兔子要测试大家看你能不能看懂这些字。听清楚，每个单词读两遍。如果阅读有问题，老师会做一个停止的手势，让你停下来重新教你。你明白吗？

在课件中加入：捉迷藏，二，鸭子，石头，你，我们一起游泳吧

4. 同学们读得很好。 Little Frog、Little Duck 和 Little Rabbit 都会送你小星星来鼓励你。

5.看，这三只小动物在大树下相遇！他们高兴吗？ （CAI展示三只小动物的动画图片）是的，小青蛙开心地鼓起脸颊唱歌，小鸭子摇着尾巴，好像想游泳一样。小兔子也开心的扭着屁股。让我们进入正文，阅读正文的第一个自然段落！请翻到本书的第 89 页。看书时，书是倾斜的，身体是直立的。 （评价：小梅花）

6.他们在哪里幸福地相遇了？ （老师贴）阅读各种形式的人物对话，体验情感。

在学习中渗透识字的方法：十比通

1、猜猜，他们俩小脑袋在一起在说什么？名曰。 （纸板：谈判）

2. 他们是如何谈判的？请自由阅读正文

2,

3,

4 , 5自然段落（写在黑板上）在小动物讨论时划出一条线！

在参观过程中，老师必须确保学生在阅读和绘画。表扬读得清楚的学生，让老师听得清清楚楚。 （评价所有）

3.谁会读你的小青蛙的话？ （课件展示青蛙词） （评价：小梅花） 画成这样的同学，请点头。 （课件里，小青蛙呱呱叫着，说你真会学！）那么，你画的小鸭子和小兔子的话，谁会看呢？ （课件展示另外两只小动物）同班同学点点头。

4.你就是这只小青蛙、小鸭子和小兔子，一起来读吧。老师读提示，你读小动物的话，你懂吗？ （评价：大梅花）

组织：小眼睛，向前看；小胸小背。

5. 青蛙、鸭子和兔子似乎想玩不同的游戏。他们和你讨论什么？ （把板书贴在动物图片旁边：跳石、游泳比赛、捉迷藏）

6.先看看青蛙是怎么和你谈判的？ （蔡：文蛙）谁想看小青蛙的话？按名字读。指导意见：（1）这听起来像是谈判的语气吗？如何像谈判一样阅读它？老师听说这只小青蛙是想让别人玩抱石游戏，于是用了“好吗？”的语气。表达请求。 (2) 老师也听到了。在读“好”二字的时候，大家也注意到了后面那个小问号，语气很高，仿佛征求了小伙伴们的同意。这只小青蛙看起来很有礼貌！ （板书：有礼貌） （3）（戴头套）小青蛙，你为什么要别人也玩巨石？ （你可以问：为什么不玩其他游戏，只玩抱石游戏？）原来你最大的本领就是会跳舞！ (4) 当时小青蛙是怎么和朋友们讨论的？想象一下，小青蛙当时一定是发出了声音，加上了一个动作说出了这句话。请像小青蛙一样阅读！ （5）性能阅读。 (6) 愿意表演站立阅读的学生。

评估每一个环节：小梅花。

7. 那时，青蛙和他的朋友们是这样讨论的。小鸭们，你同意青蛙说的话吗？按名字读。说明： (1) 小鸭子是不是这么说的？哦，原来是匆匆忙忙。谁会读到焦急的语气。老师听得懂。当你读到“不”这个词时，你读得又快又高，好像你很着急。 (2) 这只小鸭子是在和别人讨论吗？我觉得好像我在命令别人。小伙伴们肯定不喜欢和这样的小鸭子玩游戏。如何读懂谈判的语气！老师一听，你真想让别人来比赛游泳，你用请求的语气念出“静止”和“游泳”两个字。这叫谈判。 （3）这一次，老师也觉得，小鸭子虽然很着急，想让大家同意来玩比赛游泳这个游戏，但还是很有礼貌的。 (4) 小鸭子，你为什么不同意玩跳石游戏，却要大家一起去游泳？哦，原来小鸭最擅长游泳了！但是当大家都在玩游戏的时候，每个人都必须能够玩！ (5) 小鸭子当时是怎么和大家讨论的？学生可以添加动作和声音来阅读。 （6）性能阅读。 (7) 愿意表演的学生站起来表演给老师看。

8. 小兔子们，你们听了鸭子的建议，同意吗？小兔子听了也着急，不过和所有的小伙伴一样，跟大家商量也是很有礼貌的。怎么读？名为读书，这次请来了一个没有举手的同学读书。他们都读得很好，我相信你也可以。你想试一试吗？ .说明： (1) 小兔子，你为什么要和大家讨论玩捉迷藏，而不是玩你最熟悉的游戏？ （CAI展示思维导图）原来小兔子认为，我们一起玩游戏的时候，应该玩大家都可以玩的游戏。这真是一只有思想的小兔子！让我们向兔子学习！ （2）小兔子当时是怎么和大家讨论的？您可以添加要阅读的动作和表达式。 (4) 进行阅读。 (5) 愿意表演站立阅读的学生。

点评：小梅花。

9. 小伙伴们静下心来想了想，他们到底同意了谁呢？最重要的是，小青蛙提出的跳石游戏，只有会跳的青蛙和兔子才能玩；小鸭子提出的游泳游戏，只有会游泳的青蛙和鸭子才能玩；而且只有兔子提出的捉迷藏游戏的三个小朋友可以玩。所以-（CAI显示第5段）阅读第5段。

4）学习第6段并玩捉迷藏游戏：

1.捉迷藏游戏已经开始！他们躲在哪里？请学生默读课文第 6 段。冷静下来，仔细寻找他们的藏身之处，并在书中说明他们藏身之处的文字下方标出你最喜欢的。做你喜欢的标记。让他以后把小动物藏起来！ .

2. 谁发现了鸭子的藏身之处？ （很少举手的名字）鸭子躲在哪里？ （CAI显示短语：一个大树洞）青蛙躲在哪里？ （蔡：一块大石头）兔子躲在哪里？ （CAI：一堆大草）（CAI：个体，块，一堆红色）

采访：小鸭子，你藏了吗？你的尾巴还在外面！你为什么躲在这个大树洞里？原来不能飞，只能躲在低处。小青蛙，你躲起来了吗？你为什么躲在这块大石头后面？原来你身上的颜色更接近大石头的颜色！小兔子，你躲起来了吗？对不起，你为什么躲在这堆草里？原来你最喜欢吃草，而且这里的草很多，可以轻松盖住你！

为了让所有同学都有机会，可以请未入选的同学举手。然后请其他学生原谅。未来会有很多这样的机会。欢迎大家多举手，让你学得越多越好。

4、同学们，你们看，这三只小动物是怎么躲起来的？ （秀：隐蔽）不仔细看，真的不容易找到吗？但是——（或者：但是，在捉迷藏中，有人在躲藏，有人应该抓住他们。谁来抓住他们）？学生：谁会来找他们？

（展示课件最后自然段并阅读。）

5.所以我们玩游戏的时候要注意：不要只讨论一个人人都能玩的游戏，还要指定谁会隐藏，谁会找到它，这样游戏才能继续进行。

(5) 表演文字：

1. 三只小动物捉迷藏的故事很有趣。想表演这个故事吗？现在，作为导演，我来这里读旁白，请三组学生分别邀请小青蛙、小鸭子和小兔子。你明白吗？师生演练。

2.如果你想把这个故事真实的呈现在大家面前，你要做好充分的准备！这边走吧，请你们四人一组，分配角色。其中三个将扮演三个小动物。你可以在表演的时候加上小动物的动作、声音和表情，然后请其他同学照顾大局。导演像兔子一样读其他词。你明白吗？

关注群里爱表达自己的同学，为选角做好准备。表演时要注意小动物的小脑袋。

3.来吧，推荐你做一个刚刚在组里表现不错的小演员！谁来扮演小跳蛙？谁来扮演摇摇晃晃的小鸭子？谁来扮演这个有思想的小兔子？我是导演，我是来看旁白的。认真看表演的同学，会奖励你一朵会听会看的小梅花。请学生朗读题目。

表演结束后，请其他同学给表演打分。如果演出结束后仍有学生想表演，请他们互相学习，取长补短。这一次，我请了另一个学生当导演。

4. 灵感延伸：接下来会发生什么？回到家后，让学生跟着课文编故事，给家长编故事，让他们评论你是否让他们变得有趣。

（六）写作指导：

1、今天我们和小青蛙、小鸭子和小兔子玩了捉迷藏游戏。他们也喜欢学习写作。让我们和小动物一起写吧！

2.（CAI显示需要写的新字）上节课，我们学会了用新笔画（CAI：红色）写“you”和“bi”两个字，并写下“a”、“a”和“bi”以我们自己的方式。 “霞”、“石”、“见”四个字，本课我们将写“同”字。

3.用小手捡起来。书空。提名书是空的。

4.教学识别：同字框。

5、写作要注意什么？小心从外向内书写。

6.老师在投影仪上示范写字：强调关键笔划的位置（同一个字框要直写，横折的勾要一笔一写。折叠的时候，单词应该压在水平中心线上）。

7.画红，练字。

8. 自我评价和相互欣赏。建议在投影仪上显示。师评：看得出来，你想了想，就坐直了，写下来，仔细的一笔一笔地写下来。

(7)家庭作业：

继续讲故事，如果你爸妈觉得你很好，请写在日记里，留着。

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