☰

综合实践活动教案实践课

时间：2024-03-13

综合实践活动教案实践课2024字。

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，当然教案课件里的内容一定要很完善。教案课件设计全面，有助于深化教学和提高教学水平。这里有关于“综合实践活动教案实践课”的多个实用案例资料教师范文大全编辑为你整理，阅读一篇好文章把它分享给您的朋友让大家都能够从中受益！

综合实践活动教案实践课篇1

走进我的家乡——周口综合实践活动课教案

一、活动主题的提出

近日，周口团市委和教育局等部门联合开展了以“知我周口，爱我周口，兴我周口”为主题的书法美术评选活动。我校学生以极高的热情积极地参与了这个活动。与此同时，有相当一部分学生提出了“我的家乡周口这一地名是怎样来的？他过去的历史是什么样的？”等等这样的问题。作为一名熟知周口历史的历史教师，我觉得这是一个让学生通过实践和探究活动了解认识自己家乡的一个好的机会，这样使学生们既能认识家乡的历史，又能锻炼他们各方面的能力，从而调动其学习的积极性。我决定以此为契机，开展一次以“走进我的家乡——周口”为主题的综合实践探究活动。

二、活动目标

1、知识与能力

①了解周口的历史及演变历程和发展现状，感受周口的不断发展与腾飞； ②培养学生使用多种方式和途径收集资料以及对各种资料进行筛选、整理、分析的能力；

③提高学生发现问题，解决问题的能力；

④展现学生的团队协作、创造力和灵活机动应变的能力。

2、过程与方法

①学会采用网络查询、图书馆查阅资料、实地参观调查、询问长辈等多种途径和方式收集资料，并对各种资源进行筛选、整理、分析；

②借助网络查找有关周口历史的资料，并能用多种形式对信息进行整理加工；

③调查本市的社会发展状况，找出现阶段本地区社会发展的优势与亮点，结合本地发展实际谈谈你对本市未来发展的看法与建议，从多方面，多角度找出解决问题的方法。

3、情感态度与价值观

①发展学生的问题意识，获得参与实践的积极体验和丰富经验，同时培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；

②收集有关周口历史的资料，探讨问题，能由探讨活动获得发现和新的认知，培养出对研究问题的信心和乐趣，初步养成从事探究活动的正确态度；

③通过活动，学会与人合作，增强相互合作的团队精神；

④展示学生活动成果，激发学生活动的成就感，培养学生对综合实践活动课的兴趣。

三、活动对象

八年级三班学生

四、活动时间

用一个月三个阶段完成。

五、活动内容

利用课余和双休时间，查阅资料、实地参观、调查访问，根据选择的题目，了解周口历史发展的概况。

六、活动过程

第一阶段：活动主题的引入（1课时）

（一）活动主题的导入

1、近日，周口团市委和教育局等部门联合开展了以“知我周口，爱我周口，兴我周口”为主题的书法美术评选活动。大家都知道这个事情吧，并且还有很多同学积极地参与了，那你们对咱们的家乡周口有多少了解呢？

2、让学生做简单的回答，并给予适当的表扬。

3、根据学生的回答得出结论：有些同学对咱们的家乡周口有一定的理解，但是对于周口的认识还缺乏一个全面的了解。

4、并引出“那么大家愿不愿意全面认识一下咱们的家乡周口呢？”的问题。

（二）活动主题的提出及方法总结

1、我们现在没有现成的教材可以学习，那么有哪些方法能使我们对自己的家乡有一个全面的认识呢？

学生回答，我给予总结（实地参观，查阅相关书籍资料，询问家人，网上搜索等方法）

2、那么什么才算是系统的全面的认识呢？只取其中的一段历史算不算是系统呢？对，不算。那么，只提到吃穿住涌行等其中的一方面算不算是全面呢？对，也不算。

那应该是怎样的系统和全面呢？其实和咱们学习历史课是一样的，须有古代、近代和现代，以及各个时期的吃穿住用行等。

为此，咱们这次的活动主题分为三个小的课题，分别为古代的周口，明清及近代的周口，现代的周口及未来。

（三）活动的分组及要求

1、学生根据自己的兴趣和爱好自由结合进行分组。

2、要求：每组选出一名组长，组长根据各位同学的特长进行分工；根据所选的主题的不同制定一个合适的调查计划；准备相关的材料和工具，如纸、笔和相机或手机，以备以后的成果展示；组内进行定期的资料整理和交流活动；每周每组进行不少于两次的汇报活动（利用大课间的时间，或者有问题随时进行咨询和提问）

第二阶段：开展实践活动（3周）

（一）实地参观周口市博物馆

1、时间安排：4月10号周四下午

2、准备工作：讲相关事项 ①请勿乱丢垃圾； ②请勿使用闪光灯拍照； ③请勿大声喧哗；

④请勿触摸裸置文物及展示模型； ⑤参观者须服从工作人员及老师安排。

⑥出发时带记录用的纸笔，每组至少有一个拍照设备（相机或者手机）

3、下午进行具体的参观

各小组根据组员的不同分工进行参观

（二）各组分头进行调查探究，教师加以指导

1、远古组所要解决的问题： ①远古时期周口是什么样子的？

②这个结论的得出有没有证据？ ③这种方法有没有科学依据？

2、第二组所要解决的问题：

①经过实地调查要缩小课题研究的范围；学生讨论归纳后决定确定子课题为“周口原始人的一天”。

②要研究周口原始社会人的哪些方面？

③从网上查询这一时期的原始人所具备的条件是什么样的，如吃、穿、住、用等方面；当时人使用什么样的工具，怎样去制作它们？ ④用什么样的方式来展示这一时期周口原始人的一天？

3、第三组所要解决的问题：

①经过实地调查要缩小课题研究的范围，如经济、文化、地位等方面； ②经过学生的实地探究，引导学生把子课题从研究周家口的经济为主要切入点； ③指导学生从多方面查找相关的资料，并进行仔细的整理； ④采用什么样的方式来展示这一时期周口的经济发展。

4、第四组所要解决的问题：

①从哪些方面来反应新时代的周口的发展； ②通过什么途径来获取这些资料； ③最终通过什么方式来展现周口的发展。

在探究活动中，学生是活动的主体，他们亲自实践，通过网络查询、询问长辈、查阅书籍报刊等方式收集有关周口历史的资料。教师进行及时的指导，发现问题及时地提醒和引导，帮助学生分析问题并积极地解决问题，培养出学生对研究问题的信心和乐趣，初步养成学生从事探究活动的正确态度，发现探究问题的初步能力。

（三）中期反馈及适时指导

1、出现的问题

在动员参观周口博物馆及参观周口博物馆的过程中各组组长和组员的积极性还是比较高的。随着社会调查活动的进行，尤其是参观完博物馆后他们参与的程度就不像刚开始那样积极了，这里面存在这样的一些问题：

（1）同学们大都没做过类似这样的社会调查，尽管老师讲了有关这次调查的内容和方法，但是实际调查起来还是不知道从何处着手；

（2）一些同学只对实地参观感兴趣，而对做一些具体的研究不“感冒”；（3）一些同学在双休日期间上补习班，没有时间进行调查；

（4）希望老师和家长在使用电脑时给予帮助，能够有上网查资料的机会；（5）由于个别组定的小课题范围过大，他们感到最大的困难是不知道应该具体调查哪些方面内容，调查研究的内容和研究课题有些不同；（6）个别同学怕耽误学习时间，在参观完后就放弃了研究。

在这次社会调查研究动员会上，我尽管做了很多的准备工作，想了很多可能会遇到的问题及解决办法，但在具体的实施过程中还是遇到了很多的困难，如在参观博物馆时，由于参观学生过多，而馆方只提供了一个讲解员，导致局面有些混乱，乱糟糟的，经及时调整后，各组都逐渐进入状态。

2、原因分析：

针对这些情况，我仔细地分析了以下，觉得问题的原因有以下几个方面：首先，学生对于参加这样的社会实践调查缺乏相应的经验，他们已经习惯了在课堂上去听老师的讲解，或是教材上的说教，没有或是很少有机会自己去探究某些社会问题。因此，学生们在探究时往往会显得有些手足无措。

其次，现在正值期中考试复习阶段，学生把大量的精力用于期中备考，这对于“视分如命”的学生来讲也是无可厚非的，毕竟那个升学考试的指挥棒依然在“挥舞着”。

再次，一部分学生认为参加这种社会调查会占用大量的学习时间，从而会影响自己的学习成绩，会让自己落后于其他同学。于是，又有相当一部分学生逐渐放弃了这项调查研究；

最后，还有一部分家长认为让学生去过多的接触电脑和网络也会对孩子们的学习不好。因此，家长往往会限制学生上网的时间。这种限制行为对于学生进行资料的收集和整理有着一定的影响。

3、解决办法：

经过对存在的问题的认真分析，我采取了以下措施来解决问题：首先，我发现有些同学的研究课题没变，但是研究的内容逐渐缩小了。经过沟通，我得知他们认为所定研究课题题目有些大，把握不好，干脆只研究其中的一方面或是几方面。经过我的启发和指导，他们又重新确定了自己研究的小课题，如远古一组的“百万年前周口的环境”、远古二组的“周口原始人一天”、明清组的“明清时期的周家口镇---兴起、发展与衰落”、现代组的“周口新貌”。他们逐渐地学会了在社会调查中发现问题和解决问题，这一点是我感到比较欣慰的。其次，提供相关的调查对象，如古代组及明清组的研究可以通过参观博物馆和周口关帝庙，向周口的文史专家询问及查阅《周口市志》，还可以上网查询有关周口的论文书籍等。现代组的研究涉及到交通和建筑的，可以到新火车站、高速公路、周口港、过船大闸等，也可以到一些标志性的建筑去调查，如周口博物馆、图书馆、体育场、广场、电视广播塔、设计别样的小区等。再次，和家长进行及时的沟通和了解，让家长认识到这项社会调查研究不仅不会耽误学生的学习，还有利于培养其发现和解决问题的能力，提高其创新能力和团队的协调能力，进而还能提高学生自主学习的兴趣和能力。在时间上和上网方面学生有了一定自由权。最后，就是与班主任和相关几科教师的协调和沟通。如汇报时间可能会长一点，需要占用班会时间，这与班主任的配合是离不开的；一些组要在成果展示方面利用多媒体，一些技术问题需要计算机老师的帮助和指点；一些组在设计旁白的时候需要语文老师予以把关和润色；一些数据的整理需要数学老师给予讲解和点拨；一些历史知识需要历史老师的讲解和辅导等等。在这种各学科教师配合合作下开始了深入调查。学生很快收集到了自己想要的资料、文字、数据、图片、音像、记录等等。可谓是收获颇多。接着同学们开始对资料进行筛选、分类、归纳、整理。按照集体协商的办法制作汇报成果课件。

第三阶段：实践成果的交流展示、评价（2天）

主持人语言：周口，我们每天学习和生活的地方，看起来，我们对她非常熟悉，但实际上，对这个地方的历史我们到底了解有多少呢？带着这个疑问，我们展开了一次以周口的历史为主题的社会调查研究，现将我们的调查研究成果向大家展示。首先有请远古组。

（一）远古组：大家好，非常高兴能站在讲台上给大家展示我们的研究成果。我们的研究课题是几百万年前的周口。

和很多同学一样，在参加这次调查研究以前，我们对几百万年前的周口到底是什么样的确实不清楚，只能是天马行空式的去想象，寸草不生还是一片汪洋？

No，都不是。这一时期的周口一带河流密布，气候温暖湿润，相当于今天的亚热带，植物繁茂，万物竞翔，百兽出没。

有些同学会说吹牛吧！瞎想的吧？

绝对没有！我们说话可是有根有据的。不信？传证人！不，是上证据。（展示三种生物化石）

看大屏幕，这是在周口出土的一组远古动物化石——猛犸象牙、犀牛头、鸵鸟蛋。

有些同学就会说这凭几块破骨头就能判断出当时的环境啊？不靠谱！一开始我们也不是太理解，经过老师的指点和上网查阅资料，我们得知这些动物的生存都得依靠这样的条件。因此，远古时代即使没有视频和文字资料，我们也可以通过一定的检测手段和推测方法来推断出来当时大致的情况。同学们，神奇吧！

主持人：很好，远古组的同学通过他们的参观和查阅，为同学们揭开了远古时代周口的神秘面纱，用热烈的掌声谢谢他们。

数千年前的周口是什么样的？有没有人居住？如果有的话他们是怎样生活的呢？下面有请第二组以独特的方式展示他们的研究成果。

（二）二组：通过考古发掘我们可以知道，数千年前的周口一带已经有原始人类居住了，请大家看大屏幕：（展示石磨盘、陶锉、彩陶罐、陶豆、陶斝、陶制排水管道）。这些都是他们的生活用具。更令人吃惊和骄傲的是：在今天的淮阳平粮台古城遗址里出土了陶排水管道，距今4500年左右，节节套合，用于防涝和排污。这是迄今我国发现最早的环保设施，比四大文明古国的古巴比伦发现的地沟式排水设施还要早1600多年。

为了更加形象的展示这一段时期的历史，我们以短剧视频的形式向大家展示周口原始人类一天的生活，请大家批评指正。

镜头一：原始社会没有闹钟，蓄养的家禽成了呼唤他们早起的工具。随着公鸡的几声啼叫，周口的原始人也开始了他们的一天的生活。

镜头二：这时一个穿着兽皮、腰围树叶的原始人走了出来，他一边敲打着旁边的树，一边呜呜大叫。不就，旁边走出了许多这样穿着的原始人。

简单地沟通交流后，他们检查了一下自己的装备（用树枝做的尖尖的长矛、弓箭、小匕首等等）带的是否齐全。在父系氏族社会中，男性主要从事打猎和农

耕。去什么地方打猎呢？由于迷信，他们首先要占卜一下。

镜头三：在男性出去打猎的同时，女性也开始了他们手中的工作。由于生理上的原因，女性力气相对较小，他们主要从事缝补衣服、采摘野果、照看老幼、做饭这样轻体力的劳动。

镜头四：再看一下这队猎人，他们按照“神”的旨意一直朝西行。他们一边走一边东张西望。但是走了大半天他们也一无所获。一些人已经表现出疲惫和失望的情绪了。正在这时，一人突然指向一个方向，大家一齐看去。原来是发现猎物了。

他们一齐奔向猎物，由于这只猎物跑得比较快，他们花了好长时间才把它团团围住。只见其中一人首先用绳子固定住猎物，免得它又逃脱。其他人则迅速使用各种捕猎工具。但由于猎物的力气实在是太大了，他们费了九牛二虎之力才把猎物制服。

镜头五：捕猎成功后，他们兴高采烈的带着猎物回到住地。

镜头五：经过短暂的休息后，他们开始了大型的祭祀活动。之后，他们一边交谈一边共同享受劳动果实。

镜头六：天空逐渐暗了下来，夜晚开始降临，周口的原始人也结束了一天的生活。

同学们，原始人的生活幸福、快乐吗？

其实，在表面看似幸福快乐的背后却存在着很多的危机：他们寿命短暂，四十多岁已经是高寿了；由于没有药品，他们一旦患病，随时就会死亡；遇上天灾，原始人缺衣少食，生存受到严重威胁等等。可见，他们的生活其实是相当艰苦的。由此，我们呼吁同学们要珍惜我们现在的幸福生活，好好学习，天天向上。

同学们，原始人的生活幸福、快乐吗？

主持人：我发现这一组的同学真的是非常的用心，他们以短剧的形式不仅向我们展现了那一段时期原始人大致的生活，也向我们展现了他们精彩的表演和较

强的调查研究能力以及创新能力。请把热烈的掌声送给他们。

了解完古代的周口，想不想了解近代周口的发展状况呢？下面有请第三组同学展示他们的研究成果。

（三）组：同学们，你们知道周口这一地名的由来吗？

据说明永乐年间，在此地有一周姓人家在此进行摆渡，长此以往，人们称之为周家埠口。后来时间长了，人们感到周家埠口这几个字叫起来太麻烦了，尤其官府行文也嫌地名字数太多，于是便把埠字去掉，改为周家口，之后就更加简便，直接成为周口了。

请看这幅图片，我们可以看到几艘渔船停泊在岸边，河对岸散落着星点的房屋，这明显是一个小渔村。谁曾想600多年前的周口即是这样一个名不见经传的小小的村落。

经过几百年的时间，周家口的发展进入鼎盛时期，成为河南四大名镇之一。我们从不同时期的记载就可窥一斑。

? 明永乐六年（1408年），明成祖开辟淮河、颍河、沙河漕运。周家口为漕运要道，逐渐形成集市。

? 明成化年间（1465-1487年）开通贾鲁河，与沙河汇流，舟楫直达朱仙镇。从此，周家口的地位日益重要。

? 明代周家口东西五里，南北二里，商贾辐辏，称巨镇云。

----顺治《商水县志》

周家口集旧在沙河南岸，仅有子午街一道，居民数家，国朝治平百年以来，人烟聚杂，街道纵横延及淮宁境，连接永宁集，周围十余里，三面夹河，舟车辐辏，烟火万家，桅樯树密，水陆交汇之乡，财货堆积之薮，北通燕赵，南接楚越，西连秦晋，东达淮扬，豫省一大都会也。

----乾隆《商水县志》

周家口在县西南，贾鲁河、沙河交汇于此，南达正阳关，北通朱仙镇，帆航络绎，商贾云屯，省城货物取给于此，为全境富庶之区。

-----《河南官报》初来不识陈州路，瞥眼先疑是府城。

-----《周口竹枝词》

周口的发展为什么这么快呢？我们来看一下这幅图，一、溯贾鲁河北上，经西华、扶沟，到朱仙镇，一部分货物转运到开封、郑县、长葛，一部分货物过黄河后经卫河转运至京、津等北方许多地方；

二、顺沙颍河南下，经项城（水寨）、沈丘（槐店）等地直达正阳关，入淮河，直通江南；

三、溯沙颍河上，经堰城之漯湾河，到北舞渡镇，然后陆运至赊旗镇，经唐河、汉水转运，最终到达汉口，转运西南各省；

从这幅图上我们可以看出，周家口镇的地理位置非常重要，周家口镇成为了南北方货物的集散地。

那么，周家口镇这一时期的发展究竟达到什么程度呢？在老师的指点下，我们来到周口关帝庙来寻找答案。

说到关帝庙，很多同学会产生疑问，一个烧香拜佛的地方怎么会和周家口镇的发展有关呢？我们一开始也有这样的疑问。参观以后我们发现周口关帝庙建筑非常具有中国传统建筑的特点，它的石雕石刻技术和木雕木刻技术展现出中国古代民间的高超艺术来。请欣赏以下几幅图片。

更可贵的是庙内存放的几块碑刻，见证了那一时期周家口镇经济的发展。经过我们组的努力，数学和计算机老师的帮助，我们制了以下两个表格，请大家看一下。

从表1中我们可以看到：

1、经营范围广泛。涉及到杂货、麻、油等15个行业。

2、商家数量多。在石碑上被署名的商家共有320家，其中以经营杂货的较多，180家，达到了总数的一半以上还多。当然，这是署名的商家，应该是实力较大的商户。这15个行业的零厘头共有两，按每家抽厘的最高数两算，至少还应该有563家未署名的商户。这样一来共有来周经商的山陕行商至少得有883家。

3、年经营额高。320家署名的厘金两，加上未署名商户的零厘头两，九年间共计抽厘金.77两，平均每年抽取厘金为两。按照每一千两抽一两的计算方法，山陕行商的年经营额达到了两白银。从表2中我们可以看到：

1、商家数量仍较多。有名记载的坐贾达到了164家。再加上行商的八百多家，在周的山陕商人得有一千多家。

2、年经营额高。8家首事各捐银两，共计两，占到了捐银总数的﹪，倘若仍按照抽厘金的计算方法（按营业额一千两抽一两的方法）算的话，这8家首事的每户的年经营额达到了.78两白银。而所有坐贾商号的年经营额达到了.84两。从以上总的来看

1、商家的数量：当然，这还只是河北山陕会馆商家的数量，河南山陕会馆商家的数量尚没有加上。再则，除了山陕商人以外，还有来自于安徽、江西、湖光、福建以及河南本省的商人商家。所有加在一起的，在鼎盛时期的周家口镇，全镇商人商号数量可以达到2000家左右。

2、商业规模：前面，我们依据山陕会馆捐资抽厘金额折算，道光年间达290万两（行商+坐贾.84）。周口除沙河北岸的山陕会馆之外，南岸还有一座山陕会馆，此外还有安徽会馆、江西会馆、福建会馆、湖广会馆、覃怀会馆、陆陈会馆、油业会馆等共计10余座。就目前的资料而言，沙河北岸的山陕会馆可能是规模最大，实力最强的一个。不过，周口输出的大宗商品中，粮、油、药材等项主要都不由该会馆经营，而另有专营粮食业的陆陈会馆、专营油业的油业会馆，至于覃怀会馆当以经营药材为主。这里，我们姑且假定北岸山陕会馆的商业规模占全镇的1/2，把嘉道年间周口全镇的商业规模估为500万—600万两，这与同一时期省城开封200余万两的商业规模相比大了近2—3倍。

3、手工业也较发达：手工业作坊或店铺根据经营货物和生产品种分行就市，大都聚在同一地面经营。全镇街道共有一百多条，且不少街道多以行业命名，如作坊街、大油坊街、小油坊街、果子街、筢子街、麻线街、估衣街等，可见其作坊数量和规模也是不小的。

从以上我们可以看出，不管是从商户数量、商业规模还是手工业的发展来看，周家口镇都是当之无愧的河南四大名镇。

但是，天有不测风云，周家口镇的发展也不是长盛不衰的。近代以后，由于河道淤塞和铁路的兴起等原因，周家口镇逐渐走向衰落。

主持人：这一组的展示好精彩、好细致啊！我相信通过这一组的展示我们对这一时期周家镇的了解更深了一步，我们的自豪感也由然而生了。谢谢他们精彩的展示。下面有请最后一组来展示他们的研究成果。

（四）组：

改革开放以后，尤其是近几年来，周口的发展越来越快，我们将从周口现有的文化、体育、交通和居住的某些方面来反映周口的发展。

周口市文化艺术中心是一个汇集文化信息、陈列展示、图书资料和培训交流等诸多内容的大型公益性文化设施，含博物馆、图书馆、群艺馆、中心文物库房等相对独立的不同类别文化场馆，其外观设计融合了现代与传统民族风格。

它的投入使用，让我们周口市告别了多年来没有市级博物馆、图书馆的历史，市民也有了一个休闲、充电好去处。

周口市体育馆是体育中心主要建筑物之一，占地214.亩，平面形状为长方形，半径为45米。馆内场地尺寸定为24米×44米，可供手球、篮球、排球、乒乓球、台球、体操、技巧、举重拳击、击剑、武术和摔跤等项目的比赛，且能举行会议、文娱演出、电影、展销、服装表演及大型集会等公共活动。其良好的条件设施，堪称周口体育爱好者的天堂。

体育场位于体育馆南侧，由主体育场、室外田径训练场、综合训练馆、培训中心、健身公园等组成。它占地300余亩，拥有万个固定座位，内场是400米标准跑道和68×105米标准足球场，主体建筑4层，最高点46米。

周口体育场的外观源于“帆船造型”的设计理念，其顶端东西两侧船帆一般的网架结构单跨罩棚创立了河南之最，成了最引人注目的亮点。

市体育中心的建成，填补了周口市没有大型体育场馆的空白，成为展示周口市城市魅力的标志性建筑，对完善城市功能、提升周口形象、推动经济社会发展将起到积极的作用

总高度为286米的周口广播电视多功能发射塔，位居我省省辖市广播电视发射塔高度的第一位。它的建成，在有效解决我市广播电视无线信号覆盖范围小、信号质量差等问题的同时，兼有观光旅游、餐饮娱乐和会议会展等功能，成为了周口另一座地标性的建筑。

新的周口站是漯阜线上最大的客运站，目前开行有周口至广州，周口至北京的列车，在不久的将来拟开行周口至上海、温州、厦门、乌鲁木齐等列车，郑州经周口至合肥的高速铁路已经纳入国家规划。因此，新周口站的建成投用，有利于方便市民的出行、提升周口的形象、更加有利于周口的腾飞。

随着城市功能的不断完善，居民的居住环境也大大的发生了改变。低矮的民房被高端大气的西式洋房所取代，小区环境宛若公园，每走一段就会呈现出不同的景色：或音乐喷泉、或欧式花园、或林荫小道、或亭台楼阁，大人小孩在此嬉戏玩耍不亦乐乎。

文化艺术中心、体育中心、广播电视塔、新周口站、周口公园、大桥、小区等构成了周口一道靓丽的风景线，周口人民的生活越来越好了，周口的明天也会越来越好。

1、注重组内外交流，实现资源共享

2、个小组交流实践成果，谈自己的感受和体验。（注重引导学生谈出实践过程中的真切体验和真实的感受，帮助学生积累经验总结方法）

3、邀请其他教师参加成果交流课，对学生的研究成果进行参观和指导。

4、成果交流中进一步激发学生的求知欲，鼓励他们大胆实践，引导活动向纵深发展，为下一次活动的开展做准备。

七、教学反思

本此综合实践课活动设计的目的在于培养学生对历史事物的自学阅读、观察判断、分析评价等历史感知能力和提高应用历史学法、技能和实践能力，提高学生发现问题，解决问题的能力，展现学生的审美情趣、创造力、团队协作和灵活机动应变能力等综合素质。加深学生对日常生活的体验和热爱，进行爱乡爱土教育，让学生体会到“历史”不仅在书本中、在课堂上，“历史”更在活动中、在课堂外，从而提高学生学习的兴趣和自主性。

在本次的实践活动中，我发觉学生的学习兴趣确实比较高，而且自主参与的程度较高，对家乡的认识有了进一步的提高，可以说，此次的综合实践活动课基本上达到了预期的目标，但尚有一些小的问题需要加以注意，如学生的安全问题、学生课余时间的分配问题、学生的自主参与程度和独立解决问题的能力等，这些问题都需要在以后的综合实践活动课中进行进一步的研究。

综合实践活动教案实践课篇2

张瑞蓉项目：身份证号和学籍号

一、教学内容：总结与评比：交流收集**的身份证号码、分析其编排规律的情况及应用其方法帮助教务处的老师为本校学生编排学籍号码的情况。

让学生互相比较，互相学习，选择更好的方案。交流这种综合实践的经验。

二、教学目标：使学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。它能使学生理解分类、排序、归纳等数学思维方法，形成符号意识，体验数学的应用价值，提高合作能力。

三、教学过程：

1、分小组活动：

以小组为单位提出安排学籍号方案，交流开展综合实践活动课的经验。

2每组派代表发言，向全班汇报学籍号安排方案。

三。哪一组学生的设计最合理、简洁、有效。

4、同学发言交流心得体会。

5、老师总结发言。

四、教学反思：

综合实践活动不是按照学科知识的逻辑顺序来建构课程，而是以学生的实际生活和社会实践为基础来开发课程资源。综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项实际活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“**”等一系列的活动中发现和解决各种问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。它不再局限于书本知识的传授，让学生参与实践，主动解决各种实际问题。

提高解决实际问题的能力。实践内容丰富，实践方式多样。实践并不是仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践的情景，通过引导，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题。

特别是学生能够面对生活世界的各种问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往、亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

综合实践活动教案实践课篇3

《近视与我们的生活》

班级：六（1）班

姓名：日期：2014年12月

近视与我们的生活

小学综合实践活动案例

一、活动背景分析:

眼睛是每个人的“心灵之窗”，孩子的视力直接影响他们的生活、学习以及未来的工作，所以保护眼睛一直是家长、教师乃至全社会非常关注的问题。我们班的学生不时就有家长向我提出换座位的要求，理由都不约而同是孩子的视力下降了。想想自己上一节课，学生近视率逐年上升，着实令人担忧。

其实，学生们都清楚视力不良的危害，但为什么会出现这些现象呢？究其原因是孩子们对视力为什么会下降？近视眼该怎样预防？

眼保健操为什么能起到保护眼睛的作用等问题的了解十分肤浅，知其然却不知其所以然。进行《近视与我们的生活》这一综合实践活动，可以给学生**近视提供了**空间，让学生可以了解近视的相关知识，进一步意识到近视的危害，加强保护视力的意识，并通过多种途径预防近视。

二、活动目标:

1查阅相关资料，了解近视眼的成因、危害及预防，感受眼睛的重要性，爱护眼睛。

2调查大学生近视率，分析大学生近视现状，了解近视严重程度；树立保护视力的意识；

3．知道有效预防和**近视的方法，学习正确做好眼保健操，多种途径保护视力，养成良好的用眼习惯，开展宣传活动。

三、活动准备

【教师准备】了解近视知识，在课堂上调查近视情况，捕捉近视学生在课堂上的活动，制作作品。

【学生准备】查看近视相关信息。

四、活动过程

第一课时近视与我们的生活开题课

活动内容:

确定《近视与我们的生活》的研究课题、进行分组以及组内分工。

活动目标:

1让学生了解眼睛的重要性，了解眼睛与我们生活的关系，以及近视眼给我们生活带来的不便。

2培养学生的自主性、合作性、沟通性和共同解决问题的能力。

三。培养学生预防近视的意识，养成良好的眼习惯。

活动重、难点

重点：认识眼睛的重要性和近视的危害。

难点：确定研究的课题。

活动准备

【教师准备】了解近视相关知识，调查班上近视学生的情况，捕捉班上近视学生的情况，并制作制作。

【学生准备】查看近视相关信息。

活动过程

第一课时：综合实践活动选题课

1、游戏导入，感受眼睛的重要性。

今天，老师和大家玩了一个游戏-粘鼻子。

出示画好的两个小女孩头像。教师讲解游戏规则。

选择两个同学参加鼻子游戏，提示：下面的同学不能提示哦。

学生们参加了游戏，老师根据学生的发贴情况进行了评价

你觉得自己贴的鼻子怎样？为什么？如果老师把红领巾摘下来，你会把它贴得这么歪吗？

游戏小结：是啊，眼睛是我们的“心灵之窗”。我们用眼睛观察美好的世界；我们用我们的眼睛读有趣的书眼睛对我们是如此重要！

二、感受近视的危害

（1）可是你们看——出示班级中戴眼镜的同学**。你有什么发现？

出示资料，指名朗读：据卫生部，教育部调查显示，到2004年，中国小学生近视发病率达28%，居世界第二，人数居世界之首，而且有不断攀升的趋势。

近视眼给我们的生活带来了什么样的不便？请同学们说一说

（2）近视不仅给我们带来了很多不便，也带来了很多危害！指名朗读资料。

高度近视会导致眼球突出和眼睑松弛。

近视的遗传力很大，尤其是中高度近视，遗传概率在80%以上。

◆升学、参军和找工作受限。

近视眼患者白内障和青光眼的发生率高于正常人。

中高度近视，尤其是高度近视，易引起玻璃体混浊、视网膜出血、脱离，导致失明。

看了这些材料你最想说什么？

三、引出研究的主题。

看来，研究近视的问题真是刻不容缓。今天，我们就围绕“近视与我们的生活”这个主题，开展一次**活动。

四、确定研究小课题.

1关于近视你想学什么？全班交流

预设：近视是如何形成的？近视有哪些危害？

怎样预防近视？怎样**假性近视？

近视有什么症状？我们学校有多少人近视？

近视对我们的生活有什么影响？近视分为哪些种类？

…………

2分**文，填写小组最想学习的两个问题。张贴在黑板上。

三。同学们，让我们看看这么多值得我们研究的问题。哪些问题的内容相似或相似，可以一起研究？对研究的问题进行归类，板书小主题。

近视的**、症状及分型

◆近视的现状近视的防治

◆眼镜的选择和佩戴

4请思考您的小组希望参与哪个主题？各小组选出小组长，并对组内成员进行分工。

5、填写**

6.课堂小结

今天，同学们在确定课题时都表现的非常积极，思维也很活跃，个个开动了脑子。课后，在组长的带领下，根据自己的研究课题，查阅资料，**。

综合实践活动教案实践课篇4

综合实践课活动课第一课五子棋夺冠

一．活动目标：

通过收集五子棋信息，可以激发学生热爱祖国文化的热情。让学生玩五子棋，在游戏中积累经验，锻炼思维。

二．活动过程：

1．五子棋的历史：

传统五子棋：

传统五子棋的棋子分为黑白两种，棋子放在棋盘线条的交叉处。两人对局，各执一色，轮流下一子，先将横、竖或斜线的5个或5个以上同色棋子连成不间断的一排者为胜。

因为传统五子棋落下后不能移动或移除，所以也可以用纸和笔来玩。

称谓：五子棋，日文亦有“连五子、五子连、串珠、五目、五目碰、五格、五石、五法、五联、京棋”等多种称谓，英文则称之为“fir (five in a row的缩写)、gomoku(日语“五目”的罗马拼音)、gobang、connect 5、mo-rphion”。捷克piskvorky，韩国omok

许多国家的人对五子棋都有不同的爱称，例如，韩国人把五子棋称为“情侣棋”，暗示情人之间下五子棋有利于增加情感的交流；欧洲人称其为“绅士棋”，代表下五子棋的君子风度胜似绅士；日本人则称其为“中老年棋”，说明五子棋适合中老年人的生理特点和思维方式；美国人喜欢将五子棋称为“商业棋”，也就是说，商人谈生意时可边下棋边谈生意，棋下完了生意也谈成了。

起源：五子棋相传起源于四千多年前的尧帝时期，比围棋的历史还要悠久，可能早在“尧造围棋”之前，民间就已有五子棋游戏。有关早期五子棋的文史资料与围棋有相似之处，因为古代五子棋的棋具与围棋是完全相同的。在上古的神话传说中有“女娲造人，伏羲做棋”一说，《增山海经》中记载：

“休舆之山有石焉，名曰帝台之棋，五色而文状鹑卵。”李善注引三国魏邯郸淳《艺经》中曰：“棋局，纵横各十七道，合二百八十九道，白黑棋子，各一百五十枚”。

这段虽没明讲是何种棋类，但至少知道远古就以漂亮的石头为棋子。因而规则简单的五子棋也可能出自当时，并是用石子作棋子。还有一个传说，五子棋最早流行于少数民族地区，后来逐渐演变成围棋，在中国人和黄种人的后裔中流传开来。

在古代，五子棋虽然与围棋相似，但其打法却完全不同。正如《辞海》中所言，五子棋是“棋类游戏，棋具与围棋相同，两人对局，轮流下子，先将五子连成一行者为胜。”。

2五子棋名人的故事，并分析其成功的原因

（1）李洪斌简介：

李洪斌是真正的五子棋运动员，是上海五子棋运动最早的创始人之一。1996年起逐步从事上海五子棋运动发展工作，上海棋坛之精神领袖，1996年至2007年主要分管技术和教练工作，上海第一代棋手和坚定的推广者。信奉“最佳的防守就是攻击”的下棋理念，棋风以刚猛为主，计算力强，实战经验丰富，威名远播，有“快刀棋魔”美誉。

曾几何时，上海“十强赛中”中,兵不血刃,连拿九城；2001年，对垒台湾群侠，所向披靡，战绩辉煌58：0。2001年11月与游戏星城合作，打造李洪斌**五子棋教室；去年12月，他与罗锦伟、顾炜一起创立了中国连珠网.

涉猎面广，对各种开局有深入研究，其中以松月一打必胜和寒星一打必胜的发现与研究最为著名，是国内外松月、寒星局研究专家之一，对推动五子棋技术发展作出贡献。此外，也擅长丘.斜月、云.

雨月等。

他著有《寒星》、《松月》，填补了中国五子棋在基础研究和理论方面所存在的空白,对中国五子棋发展意义重大。

1995年参加“上文杯”五子棋大赛，获季军。

1996年起从事上海五子棋第一代棋手、坚定推动者上海五子棋的开发工作。

1997年10月，获首届“友情杯”邀请赛亚军。

1998年1月，获首届“团结杯”十强赛冠军；3月参加北京地区比赛，作为唯一进入a组循环赛的外省市选手获得第8名；11月，获第二届“团结杯”十强赛第5名。

2001年10月，获“经纬杯”大赛第4名；11月，李洪斌五子棋教室在游戏星城**成立并授课；12月，接受台湾棋手的网络攻擂，历时1月，最后战绩58：0，期间先后战胜台湾五子棋协会第

1，第七届世界杯a组第10名的林圣闵等两名选手在台湾引起轰动；同月，我们与罗锦伟、顾炜共同创办了中国连珠。

2002年5月，获得“经纬杯”2002年上海五子棋名人邀请赛冠军。

2004年5月参加第二届经纬杯锦标赛，获得第三名。

（2）：中村茂（nakamura shigeru）

国籍：日本

城市：东京都西田无

荣誉：连珠界的“棋神”

头衔：名人

他出生于1959年，1975年晋升为五个科室，16岁时成为名人。至今为止先后获得22期名人，

并创造了11连霸的纪录。

1995年失去名人地位后，他一度淡出国际象棋界，闭门研究。

1997年重出棋坛，当年以罕见的全胜战绩获得全日本名人战挑战者权。

1998年从长谷川一人名人（当时）手中直落3局夺回名人称号。

2002年，为了卫冕，他退出了第40期《名人大战》。曾参加第

1、第二届五子棋世界锦标赛，获得第二届a组冠军。

中村名士极大地丰富和改进了现代五子棋的许多变化，其中许多是他研究或创造的，

成为今天对局中的主流。他为当代五子棋的发展和技术创新做出了巨大贡献，这在连珠世界上被认为是百年罕见的

一见的天才，日本连珠界尊其为“国宝”，誉为“不败的战神”，更评价为有“十三段实力的

棋手”，日本连珠第一人。目前国际等级分排名第一。

中村名人几乎研究过连珠的所有布局，尤其是稀疏的星星、流星和松月。

实战中，善于在未知局面中分析搜索到合理妥帖的走法，中盘力量强大，擅长处理残局阶段的

变化。游戏中体现出来的强大力量更是可怕。唯一在国际象棋比赛中失败并没有机会再次获胜的人

两次分别是，在第一届全日本连珠“真王战”中以3：4负于被赞为“鬼才”

的吉泽众三郎九段和“世纪之战”中以2.5：3.5输给三届世界锦标赛a组冠军安度九段。

3．五子棋的比赛规则：

棋盘五子棋专用棋盘为 15×15，盘面有纵横各十五条等距离垂直交叉的平行线构成，共225个交叉点。盘面正中一点为"天元"。

行棋顺序

黑先(start)、白后，从天元(h8)开始相互顺序落子。黑方的第一个棋子应下在天元上，白方第一个棋子只能下在与天元为中心邻近的八个点上，黑方第二个棋子只能下在与天元为中心邻近5×5点上，白棋第二个棋子不受限制，可下在棋盘任意位置。

判断胜负

先在棋盘上横、竖、斜形成一个连续的五色棋子，一边就是赢家。

4将全班同学分成12组进行淘汰赛，并在最后一轮循环赛中排名前三名，直至获得冠军和亚军。

5新闻发布会：冠军回答记者提问。

综合实践活动教案实践课篇5

三、说学法

1观察方法：引导学生观察各种图标，并根据其特点进行分类。

2、资料收集法：让学生收集有关标志的历史传说、故事，以及古今中外精美的标志，使学生主动的去获取知识，成为学习中的成功者。

三。小组合作交流方式：将与标志有关的传说、故事分组展示。此外，在实践活动中，五个小组设计了不同的标志，如：

班级标志设计小组、学校标志设计小组、校旗标志设计小组、巴旦木标志设计小组和汽车标志设计小组。它主要激发孩子多角度研究问题，并与信息技术相结合，拓展学生的认知空间。

四、说教法

1. 自主**。学生在上课前收集自己的标牌，在课堂上展示标牌，并自行完成。教师的身份已经从教育者转变为参育者。

2. 拓展延伸。组织学生从生产过程延伸到风俗习惯的形成、今天的变化和对现代人的影响。

3. 升华提高。通过欣赏、设计标志等方式，升华学生的素质。

五、说教学程序

这是我演讲的重点。我主要从五个方面来谈。

第一、收集标志。

第二、展示标志。

第三、了解标志。

第四、欣赏标志。

第五、设计标志。

1、收集标志。我会在课前安排学生以小组为单位，通过上网、拍照等形式收集各种各样的标志以及关于标志的故事、传说等，使学生主动地获取知识。

2、展示资料。在课堂上，首先检查每个小组收集的数据，然后逐一展示。在展览中，我们利用学生们都知道的“旺仔牛奶罐”作为一个机会。

师问：这是什么？生答：

王柴送奶工说：上面没有字迹。你怎么知道的？——标志。

由此追问什么是标志？结论是，标志是一种传递信息的形式。它是用形象词和颜色来表示事物或表达某种意义的图形符号。

设计意图：让学生知道我们在生活中经常可以看到很多图标，它们与我们的生活息息相关。

3、了解标志。

此时，学生注意力已集中到了各式各样的标志上，我乘热打铁，进入第三个环节了解标志，在讲授这部分知识时我设计了三部曲。

第一步：猜一猜。为每个小组提供一套标志**，让学生以小组形式讨论和分享他们对标识的理解。

作为活动的参与者，我参加了小组讨论，并适当地给了学生一些建议，鼓励每个学生大胆地表达自己的想法。（插入**）

第二步：听一听。小组讨论结束后，我向学生提出问题“你在**见到过这些标志？”“它们表示什么意思？”，请大家倾听个别学生的讲述。（插入**）

第三步：分一分。大屏幕上出示“标志妈妈”，引导学生去寻找和标志妈妈具有共同特征的标志宝宝，把它们送回妈妈身边。

让学生了解标志分为四类：商业标志、社会标志、公共标志和交通标志，并初步了解其特点。（插入**）

设计意图：三部曲这个环节中，丰富的操作材料，给学生创设了自由探索的空间，引导他们积极调用各种感官去感知、理解、认识标志，顺利解决教学重点。

4、欣赏标志。

著名的德国教育家第斯多惠说过：“如果使学生习惯于简单的接受或被动的学习，任何方法都是坏的，如果能激发学生的主动性，任何方法都是好的。”这句话告诉我们，教育工作最本质的规律就是教师要充分发挥学生的主体性，激发学生的内动力，收集资料正是发挥学生学习的自主性，使学生独立、主动的获取自己所需要知识的过程，是书本知识与实践活动的有机结合。

课前已经让各小组收集有关标志的历史传说、故事，以及古今中外精美的标志。在课上以小组为单位用最精彩、最简练的语言来展示各小组收集的资料，比一比哪个小组说得最棒。（插入**）

通过以上同学的介绍，学生已经了解了标着背后所蕴含的意义，这时趁热打铁让学生去欣赏一些设计精美的、内涵丰富的标志。从而总结出标志设计的原则：表现形式简洁，形象清晰，易于识别和记忆。

5、设计标志。

陈鹤琴先生曾说过：“凡是学生自己能够做的，应当让他们自己做；凡是学生自己能够想的，应当让他们自己想。”在这个环节中，我会以学生为主体，学生将体验到“自己想、自己做”的成就感，充分发掘学生的**能力。

以（8人为一小组）共分为五组，设计5个主题：班级标志设计、学校标志设计、校旗标志设计、巴旦木标志设计及汽车标志设计。（插入**）在本节中，学生继续分组学习。

确定一名组长，对组员进行分工。例如，设计、绘画、绘画等，每个小组都有一个记录员，记录活动计划并形成初稿。主要使学生在上一环节的基础上拓展思路。

最后进行成果展示。

设计意图：利用孩子们的生活经验，拓展学习视野，挖掘话题，从学生的兴趣和关注点出发，争取主题。

最后，对活动进行总结和评价：你对自己在这次活动中的表现满意吗？让学生从下面几个方面评价：

你展示的成果是：

活动中印象最深刻的事情是：

活动中对自己表现最满意的是：

最大的收获是：

六、结束语

我的讲座到此结束。谢谢你，希望你能给我们更多有价值的意见。

综合实践活动教案实践课篇6

一、课名：生活中的化学

二、类别：综合**课

三、**性综合课教学目的

1引导学生围绕问题开展**活动，培养学生的提问、**和提问能力。

2引导学生运用各种手段收集、检索、选择、组合信息。

三。培养学生的合作能力和实践能力

四、问题产生的背景

厨房就像一个化学实验室。一切都是化学的。在厨房里，发生最多的是化学反应。在厨房里注意化学是为了关心我们的健康，这样我们才能更好地工作和学习。

根据我平时的化学知识和积累的生活常识，我将理论联系实际，进一步了解很多我们不知道的知识。

五、研究方法

文献研究，实验研究和观察研究

六、研究过程

（一）准备阶段

将组员分为三个小组进行对三种小课题的研究。各小组上网查找资料，将资料进行整理。做一个可行的实验计划，用纸和笔写下来，交给老师修改。

(二) 实施阶段

第一步：每各小组准备自己的实验设备，准备实验，进行实验。

第二步：邀请教师参与实验。

1.第一组通过将醋与水垢混合来学习水垢的成分。

2第二组通过将大理石与各种调味料混合来学习大理石的成分。

三。第三组发现天然气的燃烧程度与氧气浓度有关。

做好试验，写下实验数据，多做几次试验，达到准确结果的目的。整理数据，得出初步结论。指导老师进行点评。

第三步：组员应反思自己的实验，得出不足的地方，在老师的指导下或同学的帮助下改进实验方法，再进行本实验，从而得出更精确的结果。

第四步：小组讨论，结合实验数据、网上信息、老师点评，得出准确结论。整理数据，撰写初步实验报告。

第五步：整理数据，写出实验报告，准备结论。

七、研究结果

1、水垢成分主要是碳酸钙。

2、大理石成分主要是碳酸钙。

三。天然气的燃烧程度与氧气浓度有关。氧浓度越高，天然气燃烧越充分。

八、问题拓展

在这次的课题研究过程中，我们小组的组员充分发挥了团队精神。在丰富我们的研究的同时，合作精神业的到了充分实践。我们意识到，作为一个团队，我们只有共同努力才能取得成功。

当然，化学学科的研究当然也丰富了我们的化学知识，让我们认识到化学在生活中的重要性。本课题将化学知识应用到生活中，让我更加扎实地学习相关的化学知识。我认为只有把学习融入生活，我们才能学到有趣的东西，才能学的扎实。

综合实践活动教案实践课篇7

走进蔬菜的世界

定州市花张蒙初级中学

窦敬【教学简介】

这是一个面向初中学生的动手实践学习项目，我市地处华北平原，因**推动的“丰富菜篮子、鼓起钱袋子”，我市蔬菜种植园较多。借助蔬菜种类丰富的优势，师生共同研究蔬菜的种植过程，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜生长的各种要素，学会有关蔬菜种植的一般方法，初步体验蔬菜的田间管理以及体验劳动的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。

通过蔬菜种植活动，引导学生树立正确的劳动观念，端正劳动态度，懂得尊重他人的劳动成果，养成良好的劳动习惯，从而培养学生搜集信息，处理信息的能力、合作**的意识和能力、以及发现问题，分析问题，解决问题的能力，并有效提高学生的信息素养与团队协作能力。

【教学目标】

认知目标：通过蔬菜种植活动，引导学生认识各种蔬菜，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜身长的各种要素。

能力目标：通过植树实践活动，培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的合作意识和能力；培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生动手操作能力，具有一定的种植实践能力。提高学生利用计算机进行**学习和交流的能力。

情感与价值观：通过蔬菜种植活动，引导学生体验劳动的喜悦，树立正确的劳动观念，端正劳动态度，懂得尊重他人的劳动成果，养成良好的劳动习惯，感受“一份耕耘一份收获”的道理。

【教学重点和难点】菜篮子的种类、营养成分、生长方式和周期

【教具准备】种菜工具

【教学过程】：

任务1：建立活动组-准备活动

1．分组：在老师的指导下，学生们根据自己的兴趣爱好自由组成活动小组，以4~5位同学为一小组，学生自行分组。并给出团体名称、口号、标志。

2．分工：小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等

任务二：走进菜农生活——热身

1. 访问身边的菜农

学生可以采访有蔬菜种植经验的农民，也可以通过其他途径进入校外蔬菜种植基地，学习蔬菜种植知识。例如：一年中的每个季节可以种植什么蔬菜？

本季节可以种哪些蔬菜？哪些蔬菜是比较容易种植的？在种植这些蔬菜的过程中应该注意什么？

蔬菜的种植都跟哪些因素有关？我们一年四季都可以吃到的黄瓜、番茄等蔬菜又是怎么种植出来的呢？根据以上问题，学生分组进行访谈和调查，并作好记录，写出访谈经历或调查报告。

附：访问菜农调查表

2. 向网络和书本寻求种菜妙招

通过信息课查找针对以上问题的相关资料，或从图书馆找到相关资料，每**书一本。

3. 向校外辅导员学几招

以班级为单位聘请有丰富种菜经验的校外辅导员来校开设讲座，师生共同学习种菜技巧。

4．合作与交流

学生将收集到的信息，分组和全班进行交流。

任务3：规划我们的花园

1团队分别设计蔬菜种植活动计划

每组学生根据季节和前面一阶段搜集的资料和掌握的种植知识商量决定本组的那块小菜地种些什么，怎么种，预期效果会怎样，小组分工是怎样的，每组设计一个种菜活动方案，要求具体详细。针对每组的方案提出修改意见。

组种菜活动方案

组长小组成员：

2．师生互相交流种菜活动方案，各自完善方案。

任务4：我是我花园的主人——快乐实践

每组学生依据自己的方案种菜，在该过程中要指导学生坚持写观察日记，记录蔬菜生长的进程变化和自己的感想。

1.开垦菜地，分小组播种，写好日记，安排“值班表”。

2观察种子发芽情况，记录蔬菜生长情况，记观察日记，定期小组交流，发现问题，寻求解决办法。

附：蔬菜生长观察记录

记录人3.请农业技术人员现场作指导，如何进行“田间”管理，学生亲自实践，继续做好观察记录。

4．师生通过专题课《我的种菜日记》进行交流。

任务五：评价总结——分享成果

1．班级举办成果交流展示会。（我们的蔬菜，我们的观察日记，我们美妙的劳动时刻…）

2．班级根据小组推荐、民主投票表决评选出“最强小菜农”两名和“最佳菜地”一块。

3．师生进行活动总结。

任务6:*作品制作-报告和展示

根据研究活动的过程和结果，我们共同完成了。

综合实践活动教案实践课篇8

综合实践活动课教学计划——家乡饮食

活动目的：

1让学生从生活中选择话题，了解当地特色美食；培养他们的思维习惯，探索精神和独立探索的能力。

2通过撰写研究计划，学生可以学会如何调查、实验、参观和查找资料；逐步形成综合运用各学科知识，收集和处理信息，相互共享信息资源的能力。

3、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识的形成，体会自己与社会，与他人的关系，使学生关注社会、树立节约资源的意识，养成良好的饮食习惯，增强学生动手实践能力和参与社会活动意识。

活动准备：

上课前，学生们调查并计算了他们家庭的日常饮食类型，老师收集了相关的**，数据和文字资料。

活动过程：

一、谈话导入。汇总课前调查的资料。

1、出示几**片，学生观察谈想法；

2四人一组交换问卷，初步了解每个家庭的喜好饮食；

三。从每组中选出一名代表展示调查结果，老师会及时对其进行评论

4联系一些我们生活中挑食和浪费食物的例子

5、学生发表意见，教师说明饮食习惯与身体生长发育的联系。

二、确定活动主题

1、学生结合观察到的有关饮食方面的**文字，说说自己对于“ 饮食与健康”方面想要了解和研究的问题，教师板书。

2引导学生归纳为三个主题：生产方法、营养、合理饮食。

3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。

4学生分组思考和讨论，选出组长。举手表决后，进行换位分组。

三、设计研究方案

1教师填写研究方案提示和指导，学生开展小组活动，填写研究计划表，教师巡视指导。

2各小组代表将小组活动计划向全班汇报，老师及时指导和指导。

四、小结

1、评价学生的方案及表现；

2它是对研究活动的指导和鼓励。

综合实践活动教案实践课篇9

课题一：为校园节能献计

设计思路与目标

世界上的各种资源都非常有限，但是许多人没有意识到节约资源的重要性。在校园浪费水、电、学习用品的现象也存在。通过这项活动，让学生认识到储蓄是一种美德，是社会可持续发展的重要手段。

我们每个人都应该从小事做起，养成存钱的好习惯。

活动过程设计：

第一课时

活动要求：

（1）明确活动主题和内容：为校园节能建言献策

（２）共同制定活动计划。并进行分组，确立组长。

活动过程：

（1）教师：经济是一种美德，是社会可持续发展的重要手段。世界上的各种资源都非常有限，但是许多人没有意识到节约资源的重要性。在校园浪费水、电、学习用品的现象也存在。

（2）你在我们校园里看到过什么浪费现象？

（３）揭示主题：为此，这次的综合实践活动课我们共同讨论“为校园节能献计”。

（4）学生讨论，成立研究小组，每组进行调查**：

（５）制定活动计划

（6）讨论活动的注意事项和准备。（教师提出活动，注重信息积累和安全教育）

课题二：为校园节能献计

活动要求：

（1）报告和交流校园内的浪费现象。

（2）针对浪费现象，找出原因，共同制定相应的对策。

活动过程：

（1）以小组为单位，交流校园内发现的浪费现象。

（2）每各小组选出一名代表在课堂上讨论。

（3）总结全班同学的调查结果。

（4）根据浪费现象，找出造成浪费的原因。

（5）根据调查中发现的废弃物产生的原因，研究了相应的对策。

（６）做好资料的整理。

课题三：为校园节能献计

活动要求：

（１）实施研究出的对策。

（2）其次，调查是否减少或消除了浪费。

活动过程：

（1）及时将自己的研究对策付诸行动。

（2）其次，调查是否减少或消除了浪费。

（３）做好资料的整理。

课题四、了解自己的妈妈

教学目标

1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情。

2和你妈妈聊聊，多了解她的生活和工作，并记录下情况。

教材分析

集中精力写我妈妈的事，多了解我妈妈的生活和工作。

课前准备：和你妈妈谈谈，做个记录。

教学过程:

一、谈话导入。

母亲是我们最亲密的人，我们从小就享受着母亲的关爱。同学们，你们认识你们的妈妈吗？

二、教学过程。

1、根据自己对妈妈的了解，写一写有关妈妈的事情：

妈妈的年龄，妈妈最喜欢的事物，妈妈最喜欢做的事情，妈妈最大的心愿

2、齐来写一写“我的妈妈”。（你可以写下你母亲的外貌、性格等）

三。根据我自己的记忆，写下妈妈让我记住的最难忘的事情之一。

4四人小组讨论：我对我母亲的看法。然后派代表面对全班讲一讲。最后师小结。

5、就课前预习，汇报对妈妈生活与工作的了解，以及妈妈一天的作息时间、工作和家务情况的调查：

b、组长总结小组成员的意见并向全班汇报。

c、师小结。

3、老师总结：这节课，同学们可以按照妈妈的要求理解，很好！

四、布置作业：

回家后把最想跟妈妈说的话告诉妈妈。

课题五、关于妈妈的节日

教学目标

1、了解母亲节的由来。

2可以用各种方式表达对母亲的尊敬。

重点和难点可以通过多种方式表达对母亲的尊敬。

课前准备：每人制作一张衷心的卡片，表达对母亲的敬意。

教学过程

一、谈话导入。

你知道母亲节是什么时候吗？

二、教学过程。

1、讲授母亲节的由来。

2、小实践：

a、你知道妈妈喜欢吃什么吗？母亲节这一天，就让你来为妈妈做一道“爱心菜”吧！

b、母亲节你准备给你妈妈做什么菜？（学生各抒己见）

c、师小结。

3、用画笔画出你心中的漂亮妈妈，并叫妈妈评一评。

4、母亲节心意贺卡评比：

先在小组内评出优胜者，再在班上评出优胜者。

5写一首诗来表达我对母亲的深情。（妈妈，感谢您！）

写好后集体评一评谁写得最好。

3、老师总结：今天，学生们可以用各种方式表达对母亲的尊敬。很好！

四、布置作业：

把自己做的心意贺卡送给妈妈。

教学后记

主题六：交流、展示与体验

教学目标

1收集赞美母亲的诗歌和成语，写在纸上给学生看。

2每天帮妈妈做一件事，写一篇经历日记。

教材分析

重点难点

每天帮妈妈做一件事，写一篇经历日记。

课前准备

课前一个星期每天帮妈妈做一件事，写一篇经历日记。

教学过程

一、谈话导入。

同学们，今天，我们将在班上开一个“交流展示会”，你们都做好准备了吗？

二、教学过程

1、师宣布：四甲班“交流展示会”现在开始。

a、让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语在四人小组内向同学展示、交流。

b、四人小组组长总结每位成员的意见，并向全班汇报。

c、师小结。

2、讨论区：

你觉得你妈妈对自己的批评怎么样？

3、体验大行动：

a、把课前一个星期每天帮妈妈做一件事情所写出的体验日记在四人小组内汇报。

b、四人组中最好的学生将向全班报告。

3、老师总结：这节课，同学们有很好的沟通，看来你在课前做了充分的准备。

四、布置作业：

让学生把搜集到的赞美母亲的诗词、成语有感情地读给妈妈听。

教学后记

小学生应该喝牛奶吗？

教学目标

1、初步了解学生奶的益处，讨论小学生该不该喝学生奶。

2采访家长、社会人物、同学等对学生奶的看法。

教材分析

重点难点

讨论小学生该不该喝学生奶。

课前准备

上课前，采访家长、社会人物、同学等对学生奶的看法。

教学过程

一、谈话导入。

同学们，你们喝过学生奶吗？对学生奶又有多少认识呢？

二、教学过程。

1请阅读本书第10页的文章，了解学生奶的好处。

2、小调查：

a、老师的问题：我们要对学生奶进行大范围的搜索。你想知道什么？

你打算怎样进行调查呢？

b、集体解疑。

3、讨论区：

小学生应不应该喝学生奶？

a、四人小组讨论。

b、小组长汇报讨论结果。

4、四人小组小组内汇报访谈表的采访情况。

5组长总结后向全班汇报。

6、师小结。

3、老师小结：通过这节课的学习，相信同学们对学生奶有了一定的了解！

四、布置作业：把学生奶的益处讲给家长听。

课题八、双休日面面观

教学目标:

1让学生了解周末给他们带来负面影响的原因。

2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。

教材分析

重点难点:

让学生了解周末给他们带来负面影响的原因。

课前准备:

让学生写下上周末的主要安排。

教学过程:

一、谈话导入。

每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为：“星期一综合征”。

为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这些消极的影响？如何有效利用周末的闲暇时间，提高生活质量，是一个亟待解决的问题。

二、教学过程

1、小记录：你期盼双休日的到来吗？为什么？

2、讨论区：你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？

三。小组报告：让学生在小组中汇报上周末的主要安排。

4组长总结后向全班汇报。

5、师小结。

6、小调查：你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？参考下面的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。

7、小组合作：参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。

3，老师的总结：在这堂课上，学生们了解了周末对你产生负面影响的原因。

4、作业：继续完成问卷调查。

课题九、我理想的双休日

教学目标:

1、让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

2要求学生为自己的家设计周末，并制定详细的活动、时间安排等。

教材分析

重点难点:

让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。

课前准备:

课前调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。

教学过程:

一、谈话导入。

双休日你过得满意吗？告诉我你最愉快和难忘的周末与你分享。

二、教学过程。

1小组交流：谈谈你最愉快、最难忘的周末。

2每各小组选出最好的演讲者向全班报告。

三、师总结

四、布置作业

综合实践活动教案实践课篇10

综合实践活动课教案——菜盘菜

一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

综合实践活动课教案——菜盘菜综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“我不要那个绿条条”，顺眼一看，原来是豆角。

唉，我们的孩子真可怜，连自己吃的什么都不知道。俗话说：“民以食为天”，健康饮食同样重要，可现在的孩子挑食偏食的状况越来越严重，餐厅里听到最多的问题就是“吃这个有什么好处”，家长也普遍关注孩子的饮食营养，希望孩子养成良好的饮食习惯。

我认为有必要让他们了解蔬菜。后来，令我惊讶的是，在学生参与的过程中，出现了更多的问题。关于蔬菜的一切都引起了学生们的思考，大家都对讨论产生了浓厚的兴趣。

我被一双双求知若渴的眼睛所感动，于是决定尊重学生的需要，让学生以“餐盘中蔬菜的命运”为题开展系列社会实践活动，在老师的协助指导下，学生自己准备并实施活动。小学三年级学生有一定的知识和经验，也有一定的自主意识和能力。在这次活动主题的选择上，充分尊重了学生的主动权，让学生根据自己的兴趣、特长去选择和设计内容，并从校园延伸到家庭、社会，充分利用多方资源组织活动，尽可能地让孩子们全身心地投入一次，收获一次。

综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

二．活动的具体目标：综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。

就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

1培养学生观察生活、参与实践的积极性和能力。综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。

就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

2在活动中体会团结协作的力量，培养学生的竞争意识和合作意识。综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。

就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

3．通过调查、采访、设计、考察、劳动等实践活动，掌握一定的**方法，了解有关蔬菜的常识，培养学生积极**、大胆交流、勇于创新的精神。综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。

就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

4让孩子充分展现个性，展现特长，发掘潜能，体验成长的快乐。5让学生在劳动实践中体会劳动的艰辛，动的珍惜劳动成果，培养勤俭节约的美德。综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：

我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

三．活动实施的具体过程、方式：综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。

就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

(一)发现问题，启发引导综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

1．实地考察:为了让学生进一步了解“蔬菜”的“命运”，我在一周内请六个小队长带领他们的组员在校园餐厅里进行实地考察。考察过程中，同学们发现：

大多数孩子不喜欢吃蔬菜，甚至不知道蔬菜，很多数菜都被丢弃在垃圾桶里。他们还同时提出了许多关于蔬菜的问题：如“为什么大家都不爱吃萝卜，而且每个小朋友都有自己不爱吃的菜，有的不止一种？

”“做菜简单吗？”“蔬菜是怎么长的？”“许多小朋友把不吃的菜都泼了，泼的菜将怎么处理？

”“好多菜都浪费了，多可惜呀！为什么我们只喜欢吃肉，却讨厌吃蔬菜？”“蔬菜能满足人体的多少需要？

” …… 综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

2．民意调查综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

（1）以下你最爱吃什么？蔬菜（）鱼肉（）两者皆可（）综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。

就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

（2）你每天吃一定量的蔬菜吗？会（）不会（）偶尔会（）综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。

就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

（3）你认为鱼比蔬菜更有营养吗？是（）不是（）不一定（）综合实践活动课教案综合实践活动课教案——菜盘菜一．活动主题的提出：我班是一个小班化的学生群体，或多或少受到主客观因素的影响，孩子们的生活经验比较少，实践的机会也很少。

就拿蔬菜来说吧，学生用起餐来挑三拣四，吃在嘴里愁眉苦脸，打起饭菜来，要么指着萝卜喊冬瓜，要么说“

综合实践活动教案实践课篇11

二年级数学上册期末质量分析

回车镇黑虎庙小学贾智君

上学期期末考试结束了。为了给新学期的教学打下良好的基础，我将对二年级数学考试做以下分析。

一成绩对比分析

我班共有7名学生参加考试,均分97.6分,及格率100%，优秀率100%，总积分99，最高分100，最低分84，从试卷整体来看,试卷题量比较大,面比较广,既考查了数学的基础知识,也考查了数学的综合能力.

2、学生对各类问题掌握情况的分析

第一类问题是计算问题。大多数学生都能完成计算，但有两个学生的计算还需要老师帮助他们提高

第二类题是对学生基本概念和基本知识的考查．包括填空题，判断题和选择题．学生对这类题完成的不太好．表现在对有些基本概念和知识掌握不牢固．

第三类题是图形题．让学生看图画出另一半，这道题要根据对称性质完成，是学生完成的最不好的一个内容．今后老师要加强对这一难点知识的复习．

第四类题是应用题，本次考试内容中出现的是比较简单的步骤应用题，没有难度，学生完成得比较好

三，存在的问题

1学生对基础知识和概念把握不牢，运用基本概念和基本知识解决问题的能力不强，

２学生分析问题的能力差，面对一个问题学生缺乏认真读题的习惯，缺乏认真审题的习惯，缺乏独立思考的习惯．

３，老师对学生的要求不严格，学生的学习习惯不好．好的学习习惯,才能收到好的学习效果,老师要严格要求学生,培养学生上课认真听讲,认真思考.认真完成作业的好习惯

４本班学生一部分学生反应慢，学习接受能力差，学习比较吃力

四今后努力的方向

1在课堂上努力学习，认真学习教材和教学参考书，把握好每节课的重点和难点，引导学生牢牢掌握知识

2培养学生的良好习惯，包括认真听讲，积极思考，按时完成作业

３，认真指导学生读应用题，思考解决问题的方法．逐步培养学生解应用题的能力．提高学生做计算题正确率高的能力．

4围绕知识点设计各类习题，引导学生答题，培养学生思维的适应性和灵活性

5加强对后进生的指导，鼓励他们树立学习的自信心，逐步提高学习成绩。

回车镇小学二年级综合实践活动第二册课堂教学计划

备课时间：年月日

回车镇中小学课时教学计划

备课时间：年月日

回车镇中小学课时教学计划

备课时间：年月日

回车镇中小学课时教学计划

备课时间：年月日

回车镇中小学课时教学计划

备课时间：年月日

综合实践活动教案实践课篇12

《闹新年》

教学目标

1．通过学生课前收集资料，开展**性活动及多**电脑课件欣赏，了解与中国文化艺术有关的歌舞、剪纸、对联及相关风俗，感受中国年文化的情趣，激发学生热爱生活的情感。

2认识小堂沽、小锣、小钹，并用它们伴奏歌曲，学会模仿秧歌的基本动作。

3．通过分组合作：选择角色、互助化妆、说拜年话、设计造型等活动培养学生的集体协作精神，提高他们的动手能力，创新能力。

教学过程

组织教学：学生在教师击鼓声与《过新年》**声中欢呼着涌进教室。

一、复习歌曲《过新年》

方法：学生随歌曲《过新年》的课件高兴的唱着。

目的与要求；在歌声中充分感受到新年的热闹和欢乐气氛，并为下面的环节作铺垫。

二、新课教学

（一）导入—激趣：了解中国年的相关风俗。

方法：1。过年物品展示；显示老师安排学生回去收集与过年有关的文章。请其中最具代表性的同学上台介绍物品的名称、来历、用途或与物品相关的过年情景。

2．过年民俗活动介绍；请介绍一些学生收集并了解的有关农历新年的民间活动。

目的与要求：

1．要求教师应注意倾听发言者对过年情景、民俗活动的描述，观察学生的情感流露，并鼓励学生带着自己的真情实感，大声自信地传递给别人。

2．该环节主要展示学生课前**学习的成果，引导学生感受艺术与生活的联系，更大范围的关注社会文化，引发学生对民族文化的兴趣。

（二）欣赏—分析：欣赏课件录象《精彩的中国年》。

方法：教师和学生讨论印象-谈论你最感兴趣的民间活动，或你印象最深、最愿意做的事。

目的：让学生更全面的了解中国年的民俗文化，营造喜庆气氛，引出《闹新年》课题。

（三）尝试—用打击乐器为歌曲伴奏、扭秧歌。

1、猜谜；上下是圆桶似腰，两棍敲击她都懂。

大人小孩把她弄，发出声来动咚咚咚。

揭示谜底：小堂鼓

出示节奏卡片

x x x x│x 0║

咚咚咚咚咚

猜灯谜：铜脸铜身体铜心肝她是第一个过年的，

提起她来当镜面，舞起秧歌勇上台。

揭示谜底：小锣

出示节奏卡片

0 0 │ x 0║

台湾猜测之谜：头是红色的丝绸，身体是铜的，两只手触摸。

发出号召镲查镲镲，男女老少四方来。

揭示谜底；小镲

出示节奏卡

x x │ x 0║

全班分三组练习三个部分的节奏

3、边唱歌曲《过新年》边为歌曲伴奏。

4、扭秧歌

方法：a**课件《扭秧歌》，说出对秧歌舞蹈体现的情绪、道具的使用和典型动作的感受。b个别尝试，在老师的带领下全班尝试模仿基本步法c随《过新年》全班边唱歌边扭秧歌。

5、敲锣鼓扭秧歌

方法；在掌握敲锣鼓、扭秧歌的基本方法后全体学生随《过新年》的**即兴创作表演。

目的与要求：

a、引导学生在模仿中注意基本动作的节奏感和情感体验，不要过分强调左右脚，鼓励创造力。

b、教练员要以能力为本，注重师生互动，激发学生参与活动的欲望和自信。

（四）创作—展示：化状、造型、秧歌锣鼓《闹新年》。

创作：以小队为单位完成任务。

方法：1、点击课件布置任务：

选择角色：选择你最喜欢的角色，小锣鼓手或小秧歌手。

b化妆：利用老师准备的各种材料，根据角色和需要，自由发挥创意设计，让每个队员都打扮得漂漂亮亮。

c说拜年的话：以小队为单位设计一句拜年的话，祝大家过年好。

d设计造型：利用桥梁的基本动作锣鼓扭秧歌，设计出一个设计队的家庭肖像。

2分组创作准备。

目的与要求：

a、尊重学生的个人意志，确订自己的角色，在注重个性培养的同时，体验集体活动中的相互合作和参与。

b对学生想象力、创造力、合作能力的发挥，教师应有针对性地给予指导，特别对能力弱的学生，教师应多给鼓励与具体的帮助。

展示：组队展示任务的完成。

方法：学生评价最具创意的化妆，向大家拜年，并为全家人拍照。

目标：1。学会欣赏和评价每个团队的化妆和造型。

感受集体的力量，学会分享快乐。

三、课堂小结

师生共同参与小结、讨论，评价本节课学会的内容。

秧歌锣鼓闹新年：老师为龙头，全体同学为龙身，行成“人体龙”。敲锣鼓的敲起来，扭秧歌的扭起来，长长的中国龙舞起来，艺术课《闹新年》在热烈的气氛中结束。

《早餐的学问》

一、导入揭示主题：

老师：学生们，今天，老师想当场做一点调查并采访所有人。你想接受采访吗？（生：愿意）

师：这位同学你好！请问你吃早饭了吗？吃的什么饭？在哪儿吃的？几点吃的？（两位）

我还想知道我们班有多少学生没有吃早餐？

如果是，你为什么不吃早饭？

小结：刚才，老师对大家吃早饭的情况做了个小调查，其实呀，课前我还做了个小采访，你们想知道我采访的内容吗？

我们一起看大屏幕。（**录象）

你想通过老师的现场调查和录象说点什么吗？（找

三、五个同学）

师：看来人们在吃早餐方面还存在着很多问题，要想吃好早餐可是一门大学问，那这学期我们综合实践活动就来研究研究早餐的这门大学问，好吗？

板书：早餐的学问

二、确定子课题：

师：关于《早餐的学问》这一主题活动，大家想研究哪些问题，想了解哪些内容，想做哪些有意义的事情呢？下面我们可以4个同学结成一个小组进行研究讨论，把你们想研究的问题，想做的事情写到纸上，一会儿，各小组选派一名代表来说说你们的想法。

让我们看看哪个小组的问题最有价值，他们想做什么。开始讨论吧！

学生讨论，教师指导。

师：好了，同学们！讨论就到这，请赶快坐好。谁先说说你们小组的想法？

学生汇报，教师板书。

（估计两组）

老师：这两个小组有好主意。哪个小组有不同的想法？

看来大家都想一起去，对这些问题都比较感兴趣，为了便于我们更好的研究，让我们先对它们进行分类吧！

比如象吃什么有营养、食物如何搭配、不吃早饭有什么危害等等这些科学知识问题归成一类，我们就把它们叫做早餐中的科学吧。

正如学生们提出的，我们称之为他们

好了，看同学们设计了这么多丰富多彩的活动，既有对科学知识的**、吃早餐情况的采访调查、营养早餐的精心设计，又有制作早餐、种植蔬菜的亲身体验，最后还有擂台赛，同学们有信心完成它们吗？

要完成它们，就要求我们做好计划，一步一步的来实施。下次课我们就要开始制定《早餐中的科学》的研究方案了，课下同学们可以选择自己喜欢的问题，通过不同的方式去调查研究，兴趣相同的同学可以结成小组合作研究，希望大家积极的行动起来！

板书设计早餐的学问

早餐科学研究早餐设计营养早餐制作早餐展示活动种植蔬菜

吃什么有营养

食物如何搭配

几点吃好

不吃饭有什么危害

如何注意饮食卫生

心中有阳光

活动原由：

三年级的学生不能正确进行自我了解、自我欣赏，让他们在正视自的缺点与不足的基础上，形成自我悦纳的态度，鼓励他们在学习、生活中勇敢地尝试，培养自信心，为实现理想自我而努力。

活动目的：

1学生肯定和珍惜自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表达自己。

2让学生经常和他们的过去比较，看看他们的进步。

三。学生为自己设定小目标并努力实现。他们可以制定计划来实现这些目标。

活动准备：

1一张白纸，一块石头，一把泥土，一个空可乐瓶。

2、故事《毛遂自荐》。

三。安排学生为自己设计广告，准备炫耀。

活动时间：2课时

教师：谈开香

活动过程：

一、天生我材必有用

游戏：（老师给四个大组分别送一样礼物：一张白纸、一块石头、一捧泥土、一个空可乐瓶）如果用这些普普通通的物品代表每个组的同学，你们能说说自己有多少用处吗？看谁说得好。

（生畅所欲言）

二、“**广告”——亮出我自己

1、师：有了广告，我们爱上了“蓝猫”，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。要想亮出我们自己，就来打打广告吧！

师：你有哪些长处？你最拿手的是什么？接下来我们来玩一个“**广告亮出我自己”的游戏，请大家设计一段广告来推荐你自己，特别要推荐大家还不知道的一些方面。

2、让学生在四人小组内先说一说、演一演。

老师：哪些学生有勇气向全班同学推荐自己，在舞台上展示自己？谁对自己有信心，我们就把掌声送给他，好吗？

三、毛遂自荐——“让我来”

1、师讲“毛遂自荐”的故事。

2讨论：你为什么尊重毛遂？你从这个故事中得到了什么启发？

三。读课本，这些学生在什么情况下勇敢地展示自己？你喜欢他们吗？

4、师：在哪些时候你会自告奋勇地：“让我来”？说说你的收获。

5扩展：你还打算做些什么来锻炼自己？多写几个“让我来”。

四、自信心小测试 [+小学教学设计网-=完全符合：5分有些符合：4分不确定：3分过完全不符合：1分

我很满意我自己（）

我常常是快乐的（）

我了解自己，喜欢自己（）

我和别人相处得很好（）

我愿意帮助别人（）

我不是很聪明，但我很勤奋（）

我的朋友对我比较信任（）

不管我做什么，我都会做得很好（）

我觉得老师相信我（）

我觉得父母相信我（）

五、和自己比进步

1、生阅读故事《爱因斯坦的小板凳》，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？

2、说说这学期你在哪些方面有进步？

3、小结。

六、我的“阳光计划”

1、你的理想是什么？你希望在哪些方面取得进展？

2、列阳光计划。

3、学生交流、鼓励。

4、怎样使计划顺利进行？

七、战胜困难，增强自信。

1你最不自信和害怕做的事情是什么？写出来。

2、小组讨论如何战胜它？

3、师讲故事《两个皮鞋商》，你从这个故事里知道了什么？

垃圾一、主题的产生

通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的。垃圾场里，各种垃圾因腐烂而臭烘烘，吸引并孳生成群的老鼠、苍蝇和蟑螂。

从而传播疾病。垃圾里有很多细菌和寄生卵。它们随风飞扬，污染大气，占用土地，污染土壤，污染水质和农作物。

垃圾中还含有多种有害化学物质，如果处理不当，也会危害人体健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。

二、活动目标

（一）知识目标

1通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识

2通过编写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象力

（二）能力目标

通过活动，增强学生的实践能力和参与社会生活的意识

2让学生观察周围环境，说出环境的变化，了解当今社会人们如何处理垃圾

三。通过撰写观察日记、体验和调查报告，培养学生总结、整理、实践的能力

（三）情感目标

感受垃圾对人的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1了解农村垃圾的分类和特点。

2、认识乡镇垃圾的危害。

三、活动过程

第一阶段准备阶段

1、出示题目

石花镇有很多家庭。如果每户每天产生1公斤垃圾，一天会有多少垃圾？如果我们按30天计算，每个月会产生多少垃圾？如果一年按365天计算，每年会产生多少垃圾？

2、学生计算，老师板书

日千克吨

月千克吨

年千克吨

三。看看上面的数据，你有什么要说的吗？

“我们刚才算的，只是石花一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店、石花镇大大小小的40多家厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字）石花就有那么多的垃圾，那么全世界呢？

5.展示地球* *，告诉我们全球垃圾的现状，并发布垃圾覆盖的效果？今天，老师要和你一起研究垃圾问题。这个问题是世界级的问题。你有信心挑战这个问题吗？

6、分小组明确各小组的任务

（1）信息组：搜索有关垃圾类型和* *产生的书籍，报纸文章和**报告。

（2）调查组：走访环卫部门，了解情况，了解石花市生活垃圾的数量和处理情况

（3）跟踪组：走访环保专家，了解垃圾处理的先进科学技术

7、制定计划：每小组民主推选组长、聘请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要**，以及垃圾分类情况。

第二阶段实践阶段

学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。

刘芳：（调查组组长）你认识石花吗？你知道如何处理石花镇每天产生的垃圾吗？

生活垃圾的管理主要分为清洁、收集、运输和处理。我们每天在城里看到的清洁工大多是街道清洁工和垃圾收集者。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。

工作时间长，工作量大。他们中平均年龄将近40岁，清洁工人们的收入也不多，每月300元，石花的这些垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想.。石花有三个垃圾转运站，分布在各个街道。

所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到较远的填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。

鲍雪兰：（信息组成员）中国国家环保总局近日公布了《全国城市垃圾处理行动计划》。《规划》规定，今后我国城市垃圾实行填埋，填埋产生的气体收集发电。

在日常生活中，人们习惯于把垃圾分为三类

1、有机垃圾：又称湿垃圾、非**垃圾或食物垃圾。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩菜等。

JK251.com延伸阅读

综合实践活动教案实践课精选(11篇)

老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。编写完整的教案是实现有效教学和提高学生学习成绩的需要。这篇“综合实践活动教案实践课”文章是教师范文大全小编的心水之作细节精彩值得一看，以下建议仅供参考最终决策需根据实际情况进行！

综合实践活动教案实践课(篇1)

搞笑的纸世界

一、教学目标。

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究潜力。

2、了解纸文化的特点。

二、教学重点和难点

了解纸的文化特点

教学过程:

一、导入新课，板书课题

1、导入：

亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？

你们试过用彩纸折成一只只带着自己完美祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一齐走进搞笑的纸世界吧！

2、板书课题：认识纸。

三、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

五、研究不同用途的纸。

1、举办“纸”运动会

2、把自己的想法记下来。

六、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。

1．油纸伞。

2．春联。

3．纸风筝。

4．纸灯笼。

六、朗诵诗歌:

纸船_____寄母亲。

七、课后延伸：

让家长欣赏自己的作品。

综合实践活动教案实践课(篇2)

《闹新年》

教学目标

2认识小堂沽、小锣、小钹，并用它们伴奏歌曲，学会模仿秧歌的基本动作。

3．通过分组合作：选择角色、互助化妆、说拜年话、设计造型等活动培养学生的集体协作精神，提高他们的动手能力，创新能力。

教学过程

组织教学：学生在教师击鼓声与《过新年》**声中欢呼着涌进教室。

一、复习歌曲《过新年》

方法：学生随歌曲《过新年》的课件高兴的唱着。

目的与要求；在歌声中充分感受到新年的热闹和欢乐气氛，并为下面的环节作铺垫。

二、新课教学

（一）导入—激趣：了解中国年的相关风俗。

2．过年民俗活动介绍；请介绍一些学生收集并了解的有关农历新年的民间活动。

目的与要求：

1．要求教师应注意倾听发言者对过年情景、民俗活动的描述，观察学生的情感流露，并鼓励学生带着自己的真情实感，大声自信地传递给别人。

2．该环节主要展示学生课前**学习的成果，引导学生感受艺术与生活的联系，更大范围的关注社会文化，引发学生对民族文化的兴趣。

（二）欣赏—分析：欣赏课件录象《精彩的中国年》。

方法：教师和学生讨论印象-谈论你最感兴趣的民间活动，或你印象最深、最愿意做的事。

目的：让学生更全面的了解中国年的民俗文化，营造喜庆气氛，引出《闹新年》课题。

（三）尝试—用打击乐器为歌曲伴奏、扭秧歌。

1、猜谜；上下是圆桶似腰，两棍敲击她都懂。

大人小孩把她弄，发出声来动咚咚咚。

揭示谜底：小堂鼓

出示节奏卡片

x x x x│x 0║

咚咚咚咚咚

猜灯谜：铜脸铜身体铜心肝她是第一个过年的，

提起她来当镜面，舞起秧歌勇上台。

揭示谜底：小锣

出示节奏卡片

0 0 │ x 0║

台湾猜测之谜：头是红色的丝绸，身体是铜的，两只手触摸。

发出号召镲查镲镲，男女老少四方来。

揭示谜底；小镲

出示节奏卡

x x │ x 0║

全班分三组练习三个部分的节奏

3、边唱歌曲《过新年》边为歌曲伴奏。

4、扭秧歌

5、敲锣鼓扭秧歌

方法；在掌握敲锣鼓、扭秧歌的基本方法后全体学生随《过新年》的**即兴创作表演。

目的与要求：

a、引导学生在模仿中注意基本动作的节奏感和情感体验，不要过分强调左右脚，鼓励创造力。

b、教练员要以能力为本，注重师生互动，激发学生参与活动的欲望和自信。

（四）创作—展示：化状、造型、秧歌锣鼓《闹新年》。

创作：以小队为单位完成任务。

方法：1、点击课件布置任务：

选择角色：选择你最喜欢的角色，小锣鼓手或小秧歌手。

b化妆：利用老师准备的各种材料，根据角色和需要，自由发挥创意设计，让每个队员都打扮得漂漂亮亮。

c说拜年的话：以小队为单位设计一句拜年的话，祝大家过年好。

d设计造型：利用桥梁的基本动作锣鼓扭秧歌，设计出一个设计队的家庭肖像。

2分组创作准备。

目的与要求：

a、尊重学生的个人意志，确订自己的角色，在注重个性培养的同时，体验集体活动中的相互合作和参与。

b对学生想象力、创造力、合作能力的发挥，教师应有针对性地给予指导，特别对能力弱的学生，教师应多给鼓励与具体的帮助。

展示：组队展示任务的完成。

方法：学生评价最具创意的化妆，向大家拜年，并为全家人拍照。

目标：1。学会欣赏和评价每个团队的化妆和造型。

感受集体的力量，学会分享快乐。

三、课堂小结

师生共同参与小结、讨论，评价本节课学会的内容。

《早餐的学问》

一、导入揭示主题：

老师：学生们，今天，老师想当场做一点调查并采访所有人。你想接受采访吗？（生：愿意）

师：这位同学你好！请问你吃早饭了吗？吃的什么饭？在哪儿吃的？几点吃的？（两位）

我还想知道我们班有多少学生没有吃早餐？

如果是，你为什么不吃早饭？

小结：刚才，老师对大家吃早饭的情况做了个小调查，其实呀，课前我还做了个小采访，你们想知道我采访的内容吗？

我们一起看大屏幕。（**录象）

你想通过老师的现场调查和录象说点什么吗？（找

三、五个同学）

师：看来人们在吃早餐方面还存在着很多问题，要想吃好早餐可是一门大学问，那这学期我们综合实践活动就来研究研究早餐的这门大学问，好吗？

板书：早餐的学问

二、确定子课题：

让我们看看哪个小组的问题最有价值，他们想做什么。开始讨论吧！

学生讨论，教师指导。

师：好了，同学们！讨论就到这，请赶快坐好。谁先说说你们小组的想法？

学生汇报，教师板书。

（估计两组）

老师：这两个小组有好主意。哪个小组有不同的想法？

看来大家都想一起去，对这些问题都比较感兴趣，为了便于我们更好的研究，让我们先对它们进行分类吧！

比如象吃什么有营养、食物如何搭配、不吃早饭有什么危害等等这些科学知识问题归成一类，我们就把它们叫做早餐中的科学吧。

正如学生们提出的，我们称之为他们

板书设计早餐的学问

早餐科学研究早餐设计营养早餐制作早餐展示活动种植蔬菜

吃什么有营养

食物如何搭配

几点吃好

不吃饭有什么危害

如何注意饮食卫生

心中有阳光

活动原由：

活动目的：

1学生肯定和珍惜自己，对自己有信心，能发挥自己的优势，敢于表达自己。

2让学生经常和他们的过去比较，看看他们的进步。

三。学生为自己设定小目标并努力实现。他们可以制定计划来实现这些目标。

活动准备：

1一张白纸，一块石头，一把泥土，一个空可乐瓶。

2、故事《毛遂自荐》。

三。安排学生为自己设计广告，准备炫耀。

活动时间：2课时

教师：谈开香

活动过程：

一、天生我材必有用

（生畅所欲言）

二、“**广告”——亮出我自己

1、师：有了广告，我们爱上了“蓝猫”，有了广告，我们喜欢上了舒肤佳，有了广告，我们爱选娃哈哈。要想亮出我们自己，就来打打广告吧！

2、让学生在四人小组内先说一说、演一演。

老师：哪些学生有勇气向全班同学推荐自己，在舞台上展示自己？谁对自己有信心，我们就把掌声送给他，好吗？

三、毛遂自荐——“让我来”

1、师讲“毛遂自荐”的故事。

2讨论：你为什么尊重毛遂？你从这个故事中得到了什么启发？

三。读课本，这些学生在什么情况下勇敢地展示自己？你喜欢他们吗？

4、师：在哪些时候你会自告奋勇地：“让我来”？说说你的收获。

5扩展：你还打算做些什么来锻炼自己？多写几个“让我来”。

四、自信心小测试 [+小学教学设计网-=完全符合：5分有些符合：4分不确定：3分过完全不符合：1分

我很满意我自己（）

我常常是快乐的（）

我了解自己，喜欢自己（）

我和别人相处得很好（）

我愿意帮助别人（）

我不是很聪明，但我很勤奋（）

我的朋友对我比较信任（）

不管我做什么，我都会做得很好（）

我觉得老师相信我（）

我觉得父母相信我（）

五、和自己比进步

1、生阅读故事《爱因斯坦的小板凳》，思考：爱因斯坦的板凳做得并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？

2、说说这学期你在哪些方面有进步？

3、小结。

六、我的“阳光计划”

1、你的理想是什么？你希望在哪些方面取得进展？

2、列阳光计划。

3、学生交流、鼓励。

4、怎样使计划顺利进行？

七、战胜困难，增强自信。

1你最不自信和害怕做的事情是什么？写出来。

2、小组讨论如何战胜它？

3、师讲故事《两个皮鞋商》，你从这个故事里知道了什么？

垃圾一、主题的产生

从而传播疾病。垃圾里有很多细菌和寄生卵。它们随风飞扬，污染大气，占用土地，污染土壤，污染水质和农作物。

二、活动目标

（一）知识目标

1通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识

2通过编写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象力

（二）能力目标

通过活动，增强学生的实践能力和参与社会生活的意识

2让学生观察周围环境，说出环境的变化，了解当今社会人们如何处理垃圾

三。通过撰写观察日记、体验和调查报告，培养学生总结、整理、实践的能力

（三）情感目标

感受垃圾对人的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

（四）认知水平

1了解农村垃圾的分类和特点。

2、认识乡镇垃圾的危害。

三、活动过程

第一阶段准备阶段

1、出示题目

2、学生计算，老师板书

日千克吨

月千克吨

年千克吨

三。看看上面的数据，你有什么要说的吗？

6、分小组明确各小组的任务

（1）信息组：搜索有关垃圾类型和* *产生的书籍，报纸文章和**报告。

（2）调查组：走访环卫部门，了解情况，了解石花市生活垃圾的数量和处理情况

（3）跟踪组：走访环保专家，了解垃圾处理的先进科学技术

7、制定计划：每小组民主推选组长、聘请自己喜欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要**，以及垃圾分类情况。

第二阶段实践阶段

学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。

刘芳：（调查组组长）你认识石花吗？你知道如何处理石花镇每天产生的垃圾吗？

所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到较远的填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。

在日常生活中，人们习惯于把垃圾分为三类

1、有机垃圾：又称湿垃圾、非**垃圾或食物垃圾。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩菜等。

综合实践活动教案实践课(篇3)

张志苗主题：如何把字写漂亮

一、教学目的

通过对同学们进行集体辅导，让同学们正确认识书写的重要，端正同学对待写字的态度，班会中要穿插进一些古今中外的名人学书法的故事，让同学们更加清晰明了的认识到自己对待写字的态度是否端正。使得同学们正确理解把字写漂亮的重要性，并将真正的把字写漂亮贯彻到自己的学习中来。

二、活动准备

1.找出一些有代表性的学生写的字，并交流思想。

2、搜集古代学习书法的故事。

3、准备几张古代名人的字帖。

3、地点：07-3班教室

四、教学过程

1、导语：

同学们，“字是门面”、“字如其人”等都是在说明字在生活中的重要性。但有人认为科技发达，字的好坏无关大局。这是错误的认识。

目前，高考、高考仍在进行中。如果有考试，你必须写作。因此，写漂亮的汉字是我们的一项重要任务。我们要抓紧时间练字，争创一流，取得更大的进步。

2、学习书法的意义

书法是我国特有的传统艺术，后人更是注重书法的教育，文字是写给人们看的，具有一手好字，不仅能够让人有赏心悦目的感觉，更能给人以艺术的美感。或许有的同学会说，在科学发达的今天，电脑早就可以代替人类的书写工作，我们为什么还要舍易求繁呢？书法走到今天，我们所要学习的，不光是书写的技巧，更重要地是在学习的过程中领略书法艺术的美感，体会其中的韵律，提高我们的艺术审美观。

3、学生谈如何练好字

点评：以上几位同学谈得很好，有的同学提到时间就像海绵里的水，需要我们去挤。所以我希望大家都能够学做一个会“挤”时间的人。

一天之内，只要有20分钟的时间练习汉字，就足够了。你不能写一百天。只要坚持，就会有进步。

4、怎样学好书法

我们已经提过，书法是一门古老的传统艺术，所以要学好书法首先要努力学习各种文化知识，提高自己的修养，就是古人所说的要有“书卷气”要写“文化字”，其次就是要多看，多读，多思考，只要勤奋，勤能补拙。

五、学习正确的写字姿势。

头正、身直两臂撑开两脚平稳

六、学习正确的执笔方法。

拇指食指压住笔，中指从下来托起。最后两指垫在下，笔靠虎口齐用力。

七、学习正确的书写方法

“读、摹、临、背、意、用”六字是学习书法的不二法门。

“读”即读帖，读什么?读字的用笔方法、结字的方法、神采和通篇的章法等，读帖要抓住帖的特征．字的形象特点。在脑海中形成一定的印象。读帖要经常读，没事闲暇时要经常拿出来翻看。

“摹”即摹帖，就是用透明的白纸蒙在字帖上照着描写，就是我们通常所说的描红。

‘临”即临帖，就是帖放在一边，一边看一边照着帖的写法进行练习，最好不要看一画写一画，要看一个字写一整个的字。卉人云：“临书易得古人笔意，摹书易得古人位置，临书易进，摹书易忘。

”临帖是学习书法最主要最常用的方法。可以说学习书法就是临帖，大凡没有不临帖而在书法上取得成功者。临帖还要进行比较，就是把自己写的字同帖上的字进行比较，比较字的形态，短长肥瘦，字的用笔、结字及神采等，看差在**，好在下次临写时进行改进。

“背”就是背临，我们经过一段时间的临写后，学写的字在脑海中会有一些记忆，我们就要试着不再看字帖，能够背着写出字帖上一样漂亮的字来。开始如果有一定难度，说明临帖记忆的功夫不到家，就要继续花功夫进行认真临写直到能够背临出来。只有能够背临才离成功不远了。

“意”即意临，再创造的过程。在能够背临的时候，融入自己的思想、理解、情趣、个性修养入书，进行再创造，最终走自己的路，形成自己的书法风格特点，不然临得再象也是别人的东西，古人称之为“书奴”。

“用”即我们在经过一段时间的学习后，要在日常的生活、学习、工作中进行应用。比如今天的练习会结束后要写一个字，明天就要在作业、写信、写文章的时候根据练习写申请。要彻底改掉以前的不良写作习惯，按照新的一套写作练习重新写作。

如果我们只是练习写字的时候按字帖上能够把字写好，而平时又按原先自己的习惯写法进行书写，这样就永远不会有进步。

八、指导学生练习基本笔画

点横竖撇捺横折竖勾

九、提出要求

（1）观察起动笔和接收笔的位置是否准确！具体在田字格的四个小方格的哪个格那格位置开始起笔和手笔，做到准确落笔与收笔！字才能合理放置。

（2）观察对比笔画的变化是否一致，是否区分方圆，长度是否一致！

为了防止一些无意识的学生不写作，轮流邀请学生进行舞台演示。并且检验合格者可以取得学分积分！

十、布置作业

1、每天练习20分钟。

2、临摹字帖，做到认真、形似。

综合实践活动教案实践课(篇4)

以下是番文网小编分享的（精）综合实践活动教案。

单元1修养·服务主题——饮食文化 1.活动设计思路许多文人爱吃，并逐渐形成了饮食文化。这种文化在我们生活的这片肥沃土地上——也因其独特的魅力而为世人所推崇。

这个活动让学生在实践活动中带头。二、活动目标 1、通过活动，学生可以了解新疆的特色美食。

2.掌握调查分析问卷的使用方法。

1、在活动中，学生将学习调查采访的方法以及收集和处理各种信息的方法。

2.培养学生与社会和生活的接触，提高学生发现问题的能力，增强学生的合作意识。

通过活动，鼓励学生积极探索，热爱学习，树立为家乡做贡献的“主人翁意识”。

3、课时安排建议建议课时为4课时。

1.选题活动、团队建设、方案制定 2.资料收集、调研访谈、交流分享 3.成果展示 4.活动总结、评价 4.教学指导方法及主动实践建议.

帮助学生找到自己的学习方式和实践方式。

教师只需要根据学生的需要指导学生练习和学习。本次活动需要深入社会调研，也需要家长的支持和积极配合。

我。确定问题选择和确定适合学生研究的主题是关键步骤。每个人都爱自己的家教师可以使用一些视频资料来指导研究兴趣。

教师以学生的需求、动机和兴趣为中心。

因此，综合实践

活动需要灵活多样的课程实施策略。

活动的两个准备工作 1. 组建研究小组。

教师应根据学生在知识基础、学习能力、性格特点等方面的差异对学生进行分组，有利于学生优势互补、相互促进、公平竞争。课题组成员可以进行调查访问、成果展示等。

2.制定活动计划。

比如活动时间的安排、活动形式、活动内容等都要一一细化。

三个实施阶段 1. 去图书馆看资料，采访身边的人等。

2. 发放和收集问卷，汇总和分析数据。

通过活动，学生可以学会收集和整理简单的数据和问卷，并做出相应的解决方案。

3、这个环节可以动员家长带着孩子到家乡的特色小吃街、美食文化广场等地，用摄像头记录下诱人的美食。

制作食物、唱歌、绘画、举办图片展、演讲、写作、表演小品或相声等报告和演示。

建议教师、学生与家长合作举办“新疆美食雅西主题晚会五项评价”

教师应在交流中引导学生评价。

是组织者，参与者，和学生评价活动的指导者。

1 会自我评价、小组评价、班级评价，体现评价主体的多样性。

2 重视诚信意识的教育学生的评价。

3 引导学生从欣赏和展示自己优势的角度评价他人。评价应该是公平的，比如对合作意识和能力的评价，对自己和他人参与主动性的评价，对自己和他人实践能力的评价。走进世界。鼓励学生为家乡参展 5. 活动注意事项安全保障是不容忽视的问题。

1.树立安全第一的心态。

2.学生需要外出考察活动，应由家长支持和陪同。

3.注意食品卫生安全。

综合实践活动教案，（一）

综合实践教案

第六期综合实践活动课计划

综合实践活动课程计划四（一）

综合实践活动教案实践课(篇5)

走进蔬菜的世界

定州市花张蒙初级中学

窦敬【教学简介】

【教学目标】

认知目标：通过蔬菜种植活动，引导学生认识各种蔬菜，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜身长的各种要素。

【教学重点和难点】菜篮子的种类、营养成分、生长方式和周期

【教具准备】种菜工具

【教学过程】：

任务1：建立活动组-准备活动

1．分组：在老师的指导下，学生们根据自己的兴趣爱好自由组成活动小组，以4~5位同学为一小组，学生自行分组。并给出团体名称、口号、标志。

2．分工：小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等

任务二：走进菜农生活——热身

1. 访问身边的菜农

学生可以采访有蔬菜种植经验的农民，也可以通过其他途径进入校外蔬菜种植基地，学习蔬菜种植知识。例如：一年中的每个季节可以种植什么蔬菜？

本季节可以种哪些蔬菜？哪些蔬菜是比较容易种植的？在种植这些蔬菜的过程中应该注意什么？

附：访问菜农调查表

2. 向网络和书本寻求种菜妙招

通过信息课查找针对以上问题的相关资料，或从图书馆找到相关资料，每**书一本。

3. 向校外辅导员学几招

以班级为单位聘请有丰富种菜经验的校外辅导员来校开设讲座，师生共同学习种菜技巧。

4．合作与交流

学生将收集到的信息，分组和全班进行交流。

任务3：规划我们的花园

1团队分别设计蔬菜种植活动计划

组种菜活动方案

组长小组成员：

2．师生互相交流种菜活动方案，各自完善方案。

任务4：我是我花园的主人——快乐实践

每组学生依据自己的方案种菜，在该过程中要指导学生坚持写观察日记，记录蔬菜生长的进程变化和自己的感想。

1.开垦菜地，分小组播种，写好日记，安排“值班表”。

2观察种子发芽情况，记录蔬菜生长情况，记观察日记，定期小组交流，发现问题，寻求解决办法。

附：蔬菜生长观察记录

记录人3.请农业技术人员现场作指导，如何进行“田间”管理，学生亲自实践，继续做好观察记录。

4．师生通过专题课《我的种菜日记》进行交流。

任务五：评价总结——分享成果

1．班级举办成果交流展示会。（我们的蔬菜，我们的观察日记，我们美妙的劳动时刻…）

2．班级根据小组推荐、民主投票表决评选出“最强小菜农”两名和“最佳菜地”一块。

3．师生进行活动总结。

任务6:*作品制作-报告和展示

根据研究活动的过程和结果，我们共同完成了。

综合实践活动教案实践课(篇6)

综合实践活动课教案《秋天真好》

五年二班

一．活动目标：

1让学生体验发现秋天的乐趣，感受大自然的美丽。

2、通过观察、搜集、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象，提高学生观察、思考能力。

三。了解秋天的季节特征，了解秋天是收获的季节。

二.活动重点：

通过观察、收集、记录、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在收集成语、手工制作等活动中增强动手操作能力。激发学生热爱秋天和大自然。

三．活动过程：

（一）课前导入

师：同学们，这节课是综合实践活动《收获秋天》。前段时间，大家经过讨论，确定了活动方案，接着全班分为四组，各组根据自己的计划进行了实践，搜集到了许多相关的资料，现在到了该我们收获的时候了。

这节课我们就来完成活动的第三个步骤“汇报展示”,也就是要将每个小组的研究成果向大家做汇报展示,同学们准备好了吗?

（二）.展示活动

导语：请每组，用不同的方法展现秋天的美丽！

1：秋的常识小组：

组长：我们小组先报告。我们组的学生从各个角度收集了有关秋天的知识。现在，请依次向我们介绍他们

（1）：秋天的节气。

（2）：秋天的节日。

（3）：秋天的谚语。

（4）：树叶为什么会变色。

（5）为什么秋天落叶。

（6）：秋天动物的变化

大雁向温暖的南方飞去。秋天的蚂蚁顺着大路，还有暖和的阳光搬运着妩媚的粮食。秋天，那活泼可爱的小燕子向南方飞去，不怕严寒的鸟开始储食、筑巢，小鱼儿向河的深处游去，青蛙跳进水塘，树上的蝉不唱了，地上的蟋蟀不叫了，动物们都准备过冬了。

（7）秋天即将来临，提醒人们注意健康知识。

组长：我们小组的报告结束了，谢谢！

2.秋天的风光组：

组长：秋天的颜色是多彩的。秋天的天空很高，天空很蓝。当秋天来到树林里，黄叶一片一片地落下，仿佛成群的金蝴蝶。

组长：我们已经完成了报告。谢谢您。

3.手工绘画组：

组长：我们小组的任务是用树叶、水果和花瓣手工展示秋天的美丽。请尽情享受。

(1)：树叶贴画

(2)：粮食贴画

组长：我们已经完成了报告。谢谢您。

4.秋天的赞歌组：）

学生朗诵：

(1)：秋天的词。

(2)：朗诵秋天的古诗。

生1：《秋思》

生2：《秋夕》

生3：《秋词》

(3)：朗诵诗歌《走进秋天》

组长：我们已经完成了报告。谢谢您。

(三).活动小结

师:同学们的收获可真不少。在老师的心目中，每个小组和你们每个人都是最终的赢家。

在活动中你们不怕困难收集资料,态度诚恳地接受别人的建议,在活动中你们表现出来的自信、团结、互助以及谦虚的态度，这些正是综合实践课所要求的结果。虽然我们的展览活动已经结束，但活动过程中的点点滴滴将永远留在我们心中。同学们回去后把你们在活动过程中的所思所想,发生的有趣的或难忘的事情写到日记上,让它成为我们成长过程中一次美好的回忆!

综合实践活动教案实践课(篇7)

在我们周围，到处都能看到影子。白天，在阳光下，我们可以看到各种各样的影子；夜晚，在月光、烛光、灯光下，我们还能看到各种各样的影子吗？

在古代，人们利用太阳下影子的变化，制作了计算时间的仪器——“日晷”；人们利用灯光，把兽皮或纸板做成的人物剪影照射在白色的影幕上表演故事，形成了一种特殊的民间艺术——“皮影戏”。看来，影子的作用还不小呢！让我们一起进入影子的乐园，一起来了解影子，一起和影子做游戏，通过活动让我们掌握一些科学知识，学会一些科学方法，一起不断地探索、发现吧！

研究目标：

1通过游戏、实验、测量等方法，可以了解阴影产生和变化的原因。

2. 通过**知道日食、月食现象与影子之间的关系，皮影戏和影子之间的关系，以及掌握表演皮影戏的基本方法。

三。在了解皮影历史的过程中，创作、制作、表演皮影戏，让我们感受到祖国传统文化的魅力。

研究准备：

影子是我们的好朋友。当我们在阳光下奔跑时，我们的影子总是紧跟着我们；汽车无论跑得多么快，它的影子也总是紧跟着它，真是“形影不离”。那影子是怎样产生的呢？影子能变大变小吗？

影子能和我们一起玩吗？利用影子，我们可以做些什么呢？让我们研究一下这个影子，揭开它的奥秘。

参考主题

1.影子的特点研究

2.有趣的影子游戏

3.影子计时仪——日晷

4.皮影戏的研究

5.日食与月食的研究

在开展这些研究活动之前，我们可以为这些活动做一些准备

1通过各种渠道收集与研究计划有关的书面材料和音频材料。

2根据需要，准备好实验所需的材料，如手电筒、纸、笔、测量尺等。

3.进行一次课外访谈，看看每个人都做了什么影子游戏。

4在拜访民间艺人之前，尽量联系采访时间和地点。

研究建议：

（一）影子的特点研究

1.实验

你想知道影子是怎样产生的吗？让我们拿一个手电筒和一个不透明的遮阳伞，自己做一个实验，了解光和影的关系。

我们应该注意不同情况下的不同结果！如有光线无遮光物、有光线有遮光物、无光线有遮光物，看看结果会不会有什么变化呀！我们怎样才能使物体的阴影变得明显？

２、测量

想知道影子会不会变吗？然后去室外阳光充足的地方选择一个测量对象，在不同的方向，在不同的时间，测量它！别忘了计算测量数据，看看能得出什么结论。

3.观察

除了测量，我们还能做些什么来研究阴影是否会改变？

通过以上研究，我知道阴影的特点是：

（二）有趣的影子游戏

影子的学问真不小！影子能陪我们玩吗？让我们一起试试，动动脑筋，好好想想

有什么有趣的皮影游戏？我们一起玩吧！

（1）手影表演：在阳光下或灯下，按照图中的方法，用两只手做出各种姿态，你会看到，墙上映出了狗、鸭、飞鸟等等的生动形象，再回忆一下怎么会出现这么多可爱的形象的哟！

（2）踩影子：让我们到太阳跟前，和学生们一起玩踩影子的游戏。做个有心人，可要边踩边观察影子有什么特点，然后想想，阴天可以玩踩影子游戏吗，为什么？

（３）画影子。画出你看到的有趣的阴影，并把它们展示给你的朋友。让他们猜猜哪些物体是阴影。

（三）影子计时仪——日晷

我们可以通过网络、查阅科普书籍或请教科学老师等方法来收集资料，了解 “日晷”产生的时间、有什么作用，它的发明者是谁等等知识，进一步认识影子的意义和作用。

2.动手做一做

仿照古代的日晷制作方法，我们可以自己作一个，看看古人是如何测量时间的。

综合实践活动教案实践课(篇8)

——如何保护生态环境

教学目标

1通过活动，使学生认识到保护生态环境的重要性，增强保护生态环境的紧迫感。

2使学生了解保护生态环境的方法，明白保护生态环境是每个公民的义务。

三。教育学生要从自己做起，为保护环境做出自己的贡献。

课前学情分析

透过对植物与动物的生活环境的认识，在学生心中早有了这样的概念：环境的好坏对人类来说已经成为十分重要的事情了。但多数学生还不是对环保这件事情很重视。

1、查一查

找一找大自然为我们带给了哪些生存条件，哪些生存条件遭到了破坏，部分学生从网上**资料，部分学生能够从课外书中抄写资料。

2引导学生汇报材料，提醒学生认真倾听，引导学生反思人类自身不良行为对自然环境的影响。几位学生汇报收集到的资料，其他学生认真听取，学生从生存条件遭到破坏的严重后果中感受到保护环境的紧迫感和使命感。

2、感知

看看吧。1人类生活在地球上，各种行为必然会对自然界产生负面或负面影响

2还有许多其他做法对环境有不同的影响

3.引导学生从各个方面进行解释。给学生以鲜明的印象。观察**，辨析人类行为对环境的影响，人口过度增长、向江河排放污水、乱砍树木、乱排放废气是威胁人类生存空间、破坏生态的行为。

学生有清晰的印象，学生了解生态环境对人类生存的重要益处。

二、议一议

1、想一想

我们应该怎样保护生态环境？

2从空气、水、植物等方面思考环保方法。小组讨论。如何使我们的生态环境更完美？

三、学生汇报

1植树造林、捡塑料袋是保护生态环境的表现

2、垃圾分类处理

3、**电池

4、不用一次性筷子

5成立环保小组，宣传环保知识，可以让学生充分发挥想象力。你打算怎么保护生态环境？

4、结合自身生活实际，列出切实可行的保护生态环境方案

适时进行指导。在学生充分交流的前提下，环保观念上升为环保行为。相互交流，引导学生自我评价和相互评价。

可展示自己收集的各种资料，以及自己在活动中参与的用心性、态度等进行评价。在活动中充分表达感受和体验。教师可以随时参加小组交流活动，并在课后进行延伸。

由课内延伸到课外，由理论研究到实际动手操作，由环保意识转化为环保行动，将自己一周内做过的有利于环境保护的事记录下来，并做出评价。在培养学生的实践潜力。一周后评选班级“环保之星”。

让学生的环保行为得到及时地肯定和赞扬，激励学生在日常生活中时时注意保护生态环境。

五、板书设计：

如何保护生态环境的生存条件

不良行为，保护环境保护生态环境的计划 “环保之星”

综合实践活动教案实践课(篇9)

一、【教学目标】

1、知识与技能：

① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

② 初步了解平面图的绘制方法，了解原理图。

③ 学会正确绘制作品的草图和结构。

③ 初步学会从功能、结构、材料、工艺四个方面设计作品。

2、过程与方法：

①通过观察不同的相框模型，我们可以学习用草图表达我们的概念和设计。

② 通过与学生的交流和评价，我们可以反思自己的设计，修改自己的设计，改进和优化自己的设计。

3、情感态度与价值观：

通过学习，可以提高学生的审美情趣，体会劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

通过作品的设计，培养学生的创造性思维。

通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。

二、【教学重点与难点】

1、重点：平面图设计技能。

2难点：框架结构及工艺流程设计。

三、【教学器材】

1教具：物理投影仪、多**课件、木制相框模型

2学习工具：铅笔、尺子、量角器、指南针等。

四、【教学流程图】

五、【教学过程】

（一）确定设计要求

1、提问：

①生活中你喜欢拍照吗？那么，您最喜欢的**保存方式是什么？

②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？

2、通过欣赏作品分析思考：

教师提供各种款式的相框或**，组织学生欣赏，观察这些相框的材质特点和造型特点，分析和思考其优缺点。

3、想一想：

根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的**。

我初步的设想

我这个相架主要放什么类型的**？准备放几张**？

相架的造型是怎样的？有哪些特点？

制作这个相架要用到哪些材料？材质或形状有什么特点吗？

如何进行相架外观的美化设计?

说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

木制相框与其他材料相比有什么独特之处？

各种造型木相框的实用性和装饰性。

木相框在过去和现在在人们心目中的作用。

目前市场上比较常见的木制相框有哪些特点？

② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行**。并相互交流。

各组根据搜集的资料，用制定**或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

3、分析材料

相框可以用各种材料制成，如木材、塑料、金属等。本机所用的材料是木材。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

（三）学习构思方案

1、观察思考

学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？

2、尝试构思方案：

①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

② 引导学生重新构思自己的初步构思，并进一步引导学生思考如何利用这些木制材料的特点进行创作。

③通过实物投影仪交流“我的初步设想”**，指导学生对作品的主题开展讨论。

（四）交流评价

1自我评价：请设计好相框草图和工艺流程，看是否合适，并通过物理投影仪展示作品；在展示和欣赏设计图纸的同时，介绍设计相框的特点和功能，交流设计经验和感受。

2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

4、拓展练习

请尝试设计一个相框，它不仅可以放置**，而且还可以有其他功能。让学生画出设计图，讨论设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。

创作——我的笔筒

教学目标

情感发展目标：

通过本课程的教学，可以培养学生良好的工作习惯和意志力，培养学生的审美情趣，陶冶情操。

认知目标：

通过本课程的教学，使学生掌握多种笔杆制作方法。学会泥条的

笔杆各部分的连接方法及制作方法。

能力目标：

通过本课程的教学，培养了学生的实践能力、丰富的想象力和旺盛的活力

的创造力和空间思维能力。

教学重点、难点

要点：不同形状笔杆关键零件的制作方法。

难点：不同形状笔杆关键部位的泥条连接。

课前准备

学校设有陶瓷艺术室，按陶瓷艺术制作工艺分为学生操作室、准备室和窑炉室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备

架2个，喷泵1台。

教师需要设备：白板，录音机，**，成品笔筒，石膏模具，吹风机，脱模剂，转盘，粘土，陶制工具。学生所需工具：陶

泥，转盘，泥，陶器工具，喷壶，刷子，工作服，布。

学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何

使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。

四、板书设计

创作——我的笔筒

作品分类、讲评

第一类直筒型第二类装饰型

第三类转折型第二类圆底型

二、演示制作难点

三、学生实践操作

四、作品展评

评出：五个最佳制作奖

五个最佳创作奖

插花艺术

教学目标：德育目标：增强学生的美感，培养学生的审美能力和创造力，增强集体合作精神。

知识目标：了解插花知识：花名、花语、插花工具和方法

能力目标：掌握插花的操作方法和要领，自己设计制作插花。

教学重点：插花的艺术性

教学难点：插花的技巧

教学方法：讲授法、演示法

教具：鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等

教学过程及内容

一、导言：

今天我给你带来一些特别的礼物：花。同学们喜欢吗？下面再请同学们欣赏一段录像，看一看鲜花装点的城市、居室。

欣赏录像：鲜花不但装点了我们的城市，净化了空气，陶冶了人们的情操，而且已经走进了我们的生活，成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。

那么，我们怎样才能使花更具艺术性和表现力呢？这让我们想到了插花。今天我们将学习如何布置花。

二、新授：

1插花：即花、叶、果、枝等植物材料

过构思巧妙地组合在一起，使之成为具有生命力的艺术品。世界上的插花有两种，一种是以中国为代表的东方插花，另一种是以欧美为代表的西方插花。

2、请大家欣赏插花作品。

我们看到的是实用插花，又称礼仪插花、商业插花。

3.花的语言：人们喜欢和欣赏花并将它们拟人化。产生了一种花语，称为花语。请回家收集一些常见花卉的花语。现在请说出你所知道的。学生们说：

玫瑰：纯洁的爱情，在希醋神话中，爱神为了救它的情人急速奔跑，手,腿被玫瑰花的刺划破了，鲜血滴在花辨上，白色变成了红色，红玫瑰成了爱情的象征

百合：纯洁、庄严、事业顺利，象征吉祥如意。我国取其百合的寓意，意为百年好合

康乃馨：象征母爱、爱、健康、连绵不断的忧愁，如母亲对孩子的不断爱护和呵护。

向日葵：憧憬、光辉、敬慕。

老师：只有理解了花的语言，才能使作品更具艺术性和表现力。

4让我们来了解一下插花的工具材料

利刀、剪刀、花泥等。花泥：是一种化学产品，吸水力强，可以维持供水。

根据花卉材料的性质，可分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。

它们的插花方法：3）确定花的形状或大小，又称基部。

⑷根据造型选用确定插入焦点花材，要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外，高低义的搭配要合谐。

（5）增加花卉的空间，使线条和焦点协调一致。我选择康乃馨和玫瑰，注意颜色的搭配。

师：下一步应添入什么呢？

生：一些配草、配叶，除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。

老师：你说的很好。最后，我们需要添加一些装饰性的花卉材料，比如满天的星星。

你喜欢教师的插花吗？相信大家一定很想试一试。

5、演示插花步骤：

（1）意境：即在艺术创作之前确定创作意图

并确定插花方式：花瓶花、车把花或花篮等

我想做一盆花送给我的好朋友。愿我们的友谊更加深厚

（2）根据需要确定插花的形状：扇形、三角形、圆形或任意形状。我以扇形为例

6、请同学们自愿分成小组制作插花：3—5人都可以，人数不限

请和每各小组讨论，你想把花送给谁还是把它们放在**？你们想选择什么花材？

在大家插花之前，请给作品起出名字，请大家用自己灵巧的双手来进行你们的创作吧。

综合实践活动教案实践课(篇10)

量一量，比一比

教学目标：

１、通过让学生参加实践活动，加深对长度单位“厘米”和“米”的认识，培养学生的动手能力。

2通过对身体各部位长度的测量和对周围事物的测量，让学生感受到成长的快乐。在实际测量与交流中，掌握测量方法的多样性，通过动物的身高或身长和人比一比的过程让学生对米和厘米有更深一步的认识，切实体会数学与自己生活的联系。

三。培养学生的测量分工协作意识；在与他人交流的过程中，我们可以获得良好的情感体验。

4、在活动中初步渗透统计的思想和统计知识。

5培养操作能力、空间观念、探索意识和合作意识。

教学重点：掌握测量物体的方法，提高实际测量能力。

教学难点：提高根据实际情况灵活设计测量方法的能力。

教学准备：学生尺、米尺、卷尺、矩形纸，每组有3米长的绳子。

教学过程：

一、选择测量工具

1、认识各种尺。

讲述：请把你带来的尺拿出来，在小组内看一看。

问：谁来介绍你最喜欢的尺子？

说出学生尺、米尺和卷尺的名称。

问：你有没有用学生尺、米尺和卷尺测量过长度？量的什么？

2、认识自己身上的“尺”。

谈话：如果我们想量一个物体的长度，却没有带尺子，用什么办法能量出它大约多长呢？

让学生自己量一尺一寸、一步一庹的长度。量前交代可以自己量一拃的长，同学互相帮助量一步、一庹的长，量后记录在书中第55页的空格里。学生测量、填写。

说出一条腿，一步，一庹的长度。

谈：最好记住一只脚、一步、一庹的长度，并以此作为你的尺子。

二、进行实地测量

1、量长方形的纸。

[解说]每人拿出一张长方形的纸，用学生尺量出四边的长度，填写在课本第54页中间的括号内。

学生各自测量、填写。

提问：通过量，你发现了什么？

讲述：如果把这张长方形的纸任意折一次，再打开，你能量出折痕大约长多少厘米吗？

每个学生进行折纸，测量，然后命名答案。

讨论：如何折叠，折痕最长，大约多少厘米？

问题：将你测量的这痕长度与矩形的边长进行比较。你发现了什么？

提问：刚才你们量长方形的边和折痕的长度是用什么尺量的？用米尺或卷尺测量方便吗？

学生们得出以下结论：由于这张长方形纸的边长和折痕都比较短，所以用学生尺测量是可以的；如果用米尺或卷尺来量，反而更麻烦。

2、估测物体的长度。

讲述：我们知道了自己的一拃、一步和一庹大约有多长，就可以用它们来估测一些物体的长度。下面就以小组为单位，每组任选一件物体，用一拃、一步或一庹先估测，再选用合适的尺子量一量进行验证。

小组活动，然后指名汇报。

（1）估一估。

问：我们学到了很多。你能根据你的经验估计一下你的肩宽、讲台和教室吗？

（2）量一量。

下面就以小组为单位拿着尺子测量一下，每个小组负责一项。

说一说你们量得的结果是多少？（老师根据学生小组报告完成**。）

看看吧。和你刚才估计的一样吗？你准确吗？

（3）记住它，在你的大脑中形成一个形象。

问题：刚才我们用量一量的方式确定了你的肩宽、讲台、教室分别大约有多长，现在请你再想一想：你的一庹大约是1米20厘米，1米20厘米有多长；你的肩宽约30厘米，长30厘米；教室的长度约为10米，10米的长度很长。

记住它们。

3、到篮球场上去量。

（1）测量篮球场的长。

提出要求：每个小组进行两次测量，第一次用3米长的绳子测量，第二次用你们认为合适的尺测量，记录两次测量的结果，并进行比较。讨论你更相信哪种测量方法，为什么？

学生分小组测量、记录、讨论。

(2)各小组自选测量对象、自选测量工具进行测量。

三、全课总结

问：你参加了什么活动？你最喜欢的活动是什么？你有哪些新的收获？

四、布置作业：

回家测量自己卧室的长度、茶几的长度或其它物品的长度。

综合实践活动教案实践课(篇11)

综合实践活动课教学计划——家乡饮食

活动目的：

1让学生从生活中选择话题，了解当地特色美食；培养他们的思维习惯，探索精神和独立探索的能力。

2通过撰写研究计划，学生可以学会如何调查、实验、参观和查找资料；逐步形成综合运用各学科知识，收集和处理信息，相互共享信息资源的能力。

活动准备：

上课前，学生们调查并计算了他们家庭的日常饮食类型，老师收集了相关的**，数据和文字资料。

活动过程：

一、谈话导入。汇总课前调查的资料。

1、出示几**片，学生观察谈想法；

2四人一组交换问卷，初步了解每个家庭的喜好饮食；

三。从每组中选出一名代表展示调查结果，老师会及时对其进行评论

4联系一些我们生活中挑食和浪费食物的例子

5、学生发表意见，教师说明饮食习惯与身体生长发育的联系。

二、确定活动主题

1、学生结合观察到的有关饮食方面的**文字，说说自己对于“ 饮食与健康”方面想要了解和研究的问题，教师板书。

2引导学生归纳为三个主题：生产方法、营养、合理饮食。

3、教师进行选题的提示引导，让学生选择自己最想了解和研究的一个问题。

4学生分组思考和讨论，选出组长。举手表决后，进行换位分组。

三、设计研究方案

1教师填写研究方案提示和指导，学生开展小组活动，填写研究计划表，教师巡视指导。

2各小组代表将小组活动计划向全班汇报，老师及时指导和指导。

四、小结

1、评价学生的方案及表现；

2它是对研究活动的指导和鼓励。

2024最新：综合实践活动课教案

提起教案，我相信大家都不陌生，多写教案能够提升我们的策划能力，认真做好教案我们的工作会变得更加顺利，什么样的教案比较高质量？下面是小编特地为大家整理的“2024最新：综合实践活动课教案”。

［设计意图］制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。

［教学目标］

1．会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。

2．初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。

3．通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。

能够体现三维目标

［教学重点和难点］

1．电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。

2．电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。

3．模型外观、结构的设计及内部电路的布局。

［教具和学具］

教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2。5V0。3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。

［课前准备］为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。

［教学过程］

教学阶段与时间分配

一、引入

（5分钟）

教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）

大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。

学生主体：可以将两个亮度可调

节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。

可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使

屋内的景物时明时暗。

可以制作一个小台灯，

放在小桌上。

点评：学生能通过图片和模型受到启发，激起创造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上，符合学生的心理及经验。

二、设计与制作（30分钟）

教师主导：刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。

你是用什么方法来调节电流大小的？

你准备用什么材料来制作滑动变阻器？

设计你的电路图。

对照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨：

答辩一：如果滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办？你的设计中并没在这方面的安全措施。

这个阻值的大小你如何确定？

此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何？

答辩二：在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方？

答辩三：在实际制作中，往往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组准备如何解决这个问题？

提供学生一些器材，让学生根据需要自由选择。

巡视指导。

学生主体：决定产品名称和应具有的功能。

用滑动变阻器来调节电流大小。

用铅笔芯。

设计电路图。

综合实践课教案

作为老师的任务写教案课件是少不了的，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。要在教案课件中可以体现出教学过程中智慧与创造性。那课件教案应该怎么做？你可以读一下小编整理的综合实践课教案，建议你收藏本页和本站，以便后续阅读！

综合实践课教案(篇1)

一、活动目标

1、认知目标

让学生了解家乡的自然风光、风俗习惯、产品、社会生活等知识。

2、能力目标

（1）培养学生收集、筛选、总结和使用数据的能力。

（2）让学生走向社会，亲近自然，追求美，发现美，捕捉美。

3、情感目标

通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。

二、活动准备

1组织学生以小组为单位，分别调查了解家乡。

2收集、绘画和拍摄家乡的资然风光、风俗和产品。

三、活动时间安排：

这项活动将持续三周，大约三个课时。

第一阶段（一周）：确定主题，制定计划。

第二阶段（两个星期）：进入家乡，开展活动并整理材料。

第三阶段（三周）：展示成果，交流收获。

四、实施过程及指导策略

第一阶段：确定主题、制定方案

该阶段以欣赏《谁不说俺家乡好》****开幕，教师结合**内容与学生互动聊天促成活动主题的产生，依照孩子们谈到的话题分组讨论提炼出感兴趣的子课题。如: 家乡的自然风光﹑家乡的历史古迹﹑ 家乡的物产风情﹑家乡的发展变化。

学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑ 家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。

（课件：单个组的名称和组列表）

分组后，在组长的领导下，根据实际情况，制定详细的活动计划。虽然分工是学生自己决定的，但我给他们适当的建议和指导，并请组长根据每个人的特点做出适当的安排。各组初步拟定活动方案后，我又指导各小组相互交流，相互补充，使活动方案更完善、更合理。

审批活动中涉及的安全问题也被一人提醒。

（设计意图：学生的认知、生活经验及对问题的处理存在一定的局限性，在设计活动的时候常出现不能紧扣主题的情况，意见不统一，因此教师适时点拨起到导向的作用，而且使学生的思维紧跟主题，层层深入，兴趣不减，为以后的实践活动打下了良好的基础。）

第二阶段：进入家乡，开展活动，整理资料。

方案确定后，我让学生利用已有的知识和经验走进家乡去实践，完成各自的任务，通过这一环节，提高学生对农村物产风情﹑发展变化的认识，丰富学生的社会经验。

1家乡自然风光群（秀**）。孩子们正在拍摄的情景。

2.故乡的历史古迹考察团（* *）。孩子们正在风景区听动人的故事

3、家乡的物产﹑风情收集组（**展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。

4家乡发展变化调查组（**）。孩子们采访村支书等。

（感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识合作的重要性，学会欣赏，学会倾听，学会争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）

第三阶段：整理资料，形成成果

这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。

每个小组都以独特的方式呈现和报告。

“家乡的自然风光写真组”：以**和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）

“家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还可以设计了后柳水乡游导游词。（放课件：后柳水乡一日游）

“家乡的物产﹑风情收集组”：以**和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。

“家乡的发展变化调查组”：（放课件：**新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化。

孩子们搜集了一大堆的资料，如“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的**来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。

（设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。

）总结评价、拓展延伸

每组展示结果后，通过民主评议选出最佳摄影师、最佳记者、最佳编辑和最佳导游。为了把活动推向新的高潮，全班举行了一次“我爱我的家乡”主题演讲活动，号召大家从小树立建设美好家园的理想。（放课件：

主题演讲会）

（设计意图：通过民主评议活动，让学生学会欣赏他人。作为获得荣誉的学生，他们也能感受到成功的喜悦。活动结束后，可以鼓励学生取得积极进步。）

综合实践课教案(篇2)

生活中的垃圾

一、活动目标：

（一）、知识目标:

1通过活动，让学生了解垃圾的产生、分类、危害和处置。

2通过观察、思考和讨论，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。（二）能力目标：

1通过活动，引导学生在大主题的基础上提出小主题。

2通过活动，引导学生将提出的问题转化为实际研究课题。

（三）情感目标：

感受垃圾对人的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。

二、活动重难点：

1如何引导学生在大主题的基础上提出小主题。

2如何引导学生提出问题成为一个实践性的研究课题。

三、活动准备：

教师准备：

1、备教案。

2、制作课件。

3、打印需要的**。

4、制作小组标志旗。

学生准备：

1生活调查：我们身边有什么垃圾？这些垃圾是从**来的？这些垃圾到**了（学校、家附近垃圾进行观察。）

2数据收集：垃圾处理方法。

四、活动过程：

（一）、提出问题阶段：

1创建情境，计算导入：（计算）

（设计目的：通过创造语境来生成主题。）

（1）、出示题目：

新安镇全镇约有23000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，若一年以365天计算，那么一年会产生多少千克的垃圾呢？

（2）学生计算，老师板书：

1年：1kg/户×23000户×365天=8395000kg=8395t

（3）让学生感受垃圾产生量

如果一辆卡车能装20吨，有多少辆卡车能装上一年产生的垃圾？8395t／20t／辆≈420（课件呈现一排排的大卡车，让学生通过想象庞大的车队来感受数字。）

2、引导学生提出问题：

（设计目的：围绕主题提问。）

（1）看完上面的数据，你有什么要说的吗？

“我们刚才算的，这是新安镇一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上饭店、大大小小的工厂，垃圾量大大超过上面的这个数字。

）新安镇有很多垃圾。整个国家和世界呢？”

（2），展示**，告诉我们世界垃圾现状，并张贴垃圾覆盖效果？今天，

老师还想和你一起**垃圾问题。这个问题是世界级的问题。你有信心挑战这个问题吗？那关于生活中的垃圾，你最想从哪些方面作一下调查研究呢？把你的想法写下来吧！

（3）学生表达自己的想法（他们可以自愿或点名发言）。

（4）、组内交流，组长汇总小组内的提出的问题。

（二）、确定主题阶段：

1、归纳并整理：

（设计目的：整合问题，产生小的研究课题。）

组长汇报小组提出的问题，师生讨论、总结、整理问题（写在老师黑板上的问题）。

2、选择主题：

（1）、选题指导：

① 你选择的主题是否是你愿意研究的。

② 你选择的课题是否有效，即该课题是否具有研究价值和意义。

③你所选的课题是否有可行性，即根据自己的能力(学识、精力、时间、经济)、学校的条件和周围环境能不能完成这个研究。

（2）、学生在小组内交流，你现在想把哪个问题作为研究的主题呢，为什么？

（3）、学生说一说自己的想法，师生共同了解。

3、重新分组：

设计目的：成立研究小组，为下一步研究做准备。）

师根据学生选择的研究主题，做好小组旗帜，学生根据所选择的主题找到新的小组，研究同一课题的同学将为一组。

4、成立新小组：

小组内竞选或推选出组长，为自己的小组起一个响亮的名字，并且完成下面的**。

5、课后指导：

班组长要组织好课后工作。根据以下项目，制定下一步研究计划，收集相关资料。

（1）小课题名称

（2）课题组成员姓名

（3）研究的基本目标

（4）研究内容

（5）研究方法与器具准备

（6）研究过程

（7）人员分工

（8）预计研究成果形式

5、板书设计：（根据学生提出的主题，在课堂上进行板书写作。）

综合实践课教案(篇3)

纸盒造型，除了训练学生纸工的一般技能外，最重要的功能是训练学生的“联想状物”（见到一个纸盒的形，联想到人或物的形象或局部形象）、“借形造像”（通过对纸盒的加工、组合成人或物的形象）的能力。

教学要求：

训练学生纸工的一般技能外，最重要的功能是训练学生的“联想状物”、“借形造像”的能力。

教学准备：

制作件“纸盒造型”成品一份。

剪刀、刻刀、胶水、08号制作材料。

1、在过节或过生日的时候你们常常会收到礼品吧，用过的礼品包装盒你是怎么处理的？

2、家里经常习的一些食品或生活用品，它们大都有包装盒，爸爸妈妈是怎么处理这些包装盒的？

3、如果随便丢弃，会有什么害处？

4、除了制成再生纸，你认为废旧包装盒还能有什么用途？

这节课我们就来学习制作纸盒造型的作品。

1、展示、观赏纸盒造型示范作品。

说明：这些作品是根据自己的需要、爱好，利用废旧纸盒原有的开头大小、颜色等特点，进行构思、设计而成的。

请大家在观赏这些作品时，认真思考原有纸盒与作品之间的关系，发现其中的巧妙之处。

2、设计、确定制作一件作品。

分析各自带来的各式各样的纸盒，利用它们的形状、色彩等方面的条件，联想设计，确定制作一件自己喜爱的作品。

3、动手制作，教师巡视指导。

思考讨论：

（1）制作过程中要运用哪些纸式制作的技法？

（2）除了用旧纸盒，制作中还要用到哪些材料？

（3）作品基本完成后，我们怎样把它装饰得更美观？

比一比，看谁的纸盒造型作品做得更漂亮、更巧妙、更有用。

请做得好的同学说说自己的巧妙设计，介绍自己的得意之作以及制作中的体会。

综合实践课教案(篇4)

郧县白浪镇九年一贯制学校金哲

尊敬的各位领导、评委﹑老师：

大家好！今天，我说课的主题是《走进家乡》。

一、活动背景

自20xx年9月以来，我校一直在编写《关于整理三省结合部﹑地方课程教材资源的思考与探索》的地方教材。为了更好撰写地方教材，深入了解我镇自然风光﹑民俗风情及丰富的旅游资源，积极参与创建“三镇旅游“一体化”的活动，我萌生了开展“走进家乡”综合实践活动的念头。

二、活动目标

1认知目标使学生了解家乡的自然风光、风俗习惯、产品和社会生活。2能力目标（1）培养学生收集、筛选、总结和使用数据的能力。（2）让学生走向社会，亲近自然，追求美，发现美，捕捉美。

3、情感目标通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。

三、设计理念1、本土性

郧县白浪镇位于鄂豫陕三省交界处，丹江中段。东北与河南荆紫关毗邻，西北与陕西白浪接壤，素有“一脚踏三省”、“鸡鸣惊三省”之称。特殊的地理位置，再加上毗邻三镇已就这一地区的旅游“一体化”发展达成共识，以“统筹规划，突出特色，加快建设，合力打响‘三省碑’、‘清代一条街’等旅游品牌”的活动正如火如荼地开展。

利用这一契机，因时制宜，因地制宜，充分开发、利用家乡的旅游资源，拓展学生的学习空间，激发学生知家乡的兴趣，培养学生爱家乡的情感，帮助学生树立建家乡的理想。2、实践性

综合实践的过程就是实践探索的过程。它以学生的实践活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在搜集、筛选、积累、参观、访问、**、创作、表达等一系列的活动中提高学生综合素养，发展实践能力和创新能力。

4，活动准备1.组织学生分组调查和了解家乡。

2收集、绘画和拍摄家乡的资然风光、风俗和产品。

五、活动时间安排：

本活动共用时六周，约计十八课时。

第一阶段（一周）：确定主题，制定计划。

第二阶段（两周）：进入家乡开展活动。

第三阶段（一周）：整理资料，形成成果。

第四阶段（一周）：展示成果，交流收获。

第五阶段（一周）：总结评价、拓展推广。

6、第一阶段实施过程及指导策略：确定主题，制定方案

学生自由编组，老师根据学生特长适当调整，通过小组讨论的办法确定自己喜欢的组名，并推荐出组长、记录员、问话员、摄影摄像师等。全班共有36人，分为：家乡的自然风光写真组﹑家乡的历史古迹探寻组﹑家乡的物产风情收集组﹑家乡的发展变化调查组四个小组。

（课件：单个组的名称和组列表）

在审批活动计划时，对涉及的安全问题也逐一进行了提醒。

第二阶段：走进家乡、开展活动

1家乡自然风光群（秀**）。孩子们正在拍摄的情景。

2.故乡的历史古迹考察团（* *）。孩子们正在风景区听动人的故事

3、家乡的物产﹑风情收集组（**展示）。孩子与乡邻们亲切交谈。

4家乡发展变化调查组（**）。孩子们采访了小康村村长杨丰才书记。

（感悟：这样的指导使我认清了自己的身份，一个很好的促进者、一个友善的帮助者，也使学生认识了合作的重要性，学会了欣赏，学会了倾听，学会了争先创优，这无论对我还是学生来说都是最好的收获。）

第三阶段：整理资料，形成成果

活动进行三周后，孩子们搜集了一大堆的资料，“家乡的发展变化调查组”在讨论如何汇报成果时争论不休，他们想以大量的**来展示家乡的变化，但却找不到比较点。我引导学生分组讨论得出了以“昨天、今天、未来”三个版块作为成果展示方案。

（设计意图：整理资料，形成成果是检验学生综合能力的一个重要环节，也是难度较大的一个环节，学生遇到了难题，我没有直接给出答案，而是给了学生一块垫脚石，学生站在上面还需要跳一跳才能摘到果子。）

第四阶段：展示成果、交流收获

这一阶段的主要任务是让学生把搜集到的资料展示出来，介绍对家乡的认识，介绍自己在活动中的收获，号召人们关注家乡。

每一组都以独特的方式呈现。

“家乡的自然风光写真组”：以**和绘画的形式展示家乡的自然风光。（放课件：乡下人家）

“家乡的历史古迹探寻组”：以影集的形式展示家乡的历史古迹，同学还为此设计了三镇一日游导游词。（放课件：三镇一日游）

“家乡的物产﹑风情收集组”：以**和手抄报的方式展示了家乡的物产﹑风情。

“家乡的发展变化调查组”：（放课件：**新闻）以昨天、今天、未来”三个版块为展板形式，介绍家乡新农村的发展变化

（设计意图：在展示阶段里，学生为了更好地汇报本组收获，小组成员团结协作，运用了多门学科的知识，充分发挥了自己的个性特长，体现了综合实践活动的综合性、合作性。）

第五阶段：总结评价、拓展延伸

主题演讲会）

七、收获和感想

学生走进家乡，感受到了家乡的风光美、人文美和时代美，增强了孩子们的责任感和主人翁意识，培养了孩子们爱护家园、合作互助、自强自律、勤奋努力等品质。这次活动不仅让孩子们受益匪浅，我自己也从孩子们认真的态度上学到了很多做人做事的道理，这次综合实践活动对我们师生来说都是一次难得的学习机会。

任何一种教学活动都是遗种遗憾的艺术，这种综合实践活动也存在一些不完善之处。比如：比如：教学展示过程缺乏一定的深度，对家乡的人文资源的探索略显单薄，成果展示缺乏一定的深度和说服力。。

家乡是每一个家乡人一生中的爱与关怀。我想继续带着我的学生一次又一次地走进我的家乡，了解我的家乡。

谢谢大家

郧县白浪九年一贯制学校金哲

20xx年5月

综合实践课教案(篇5)

走进我的家乡——周口

一、活动主题的提出

近日，周口团市委和教育局等部门联合开展了以“知我周口，爱我周口，兴我周口”为主题的书法美术评选活动。我们的学生以极大的热情积极地参加了这次活动。与此同时，有相当一部分学生提出了“我的家乡周口这一地名是怎样来的？

他过去的历史是什么样的？”等等这样的问题。作为一名熟知周口历史的历史教师，我觉得这是一个让学生通过实践和**活动了解认识自己家乡的一个好的机会，这样使学生们既能认识家乡的历史，又能锻炼他们各方面的能力，从而调动其学习的积极性。

我决定以此为契机，开展一次以“走进我的家乡——周口”为主题的综合实践**活动。

二、活动目标

1、知识与能力

① 了解周口的历史沿革和发展现状，感受周口的不断发展和腾飞；

② 培养学生以多种方式收集数据，筛选、整理、分析各种数据的能力；

③ 提高学生发现问题和解决问题的能力；

④ 展示学生的团队精神、创造力和灵活性。

2、过程与方法

①学会采用网络查询、图书馆查阅资料、实地参观调查、询问长辈等多种途径和方式收集资料，并对各种资源进行筛选、整理、分析；

②借助网络查找有关周口历史的资料，并能用多种形式对信息进行整理加工；

3、情感态度与价值观

① 培养学生的问题意识，获得积极的实践经验和丰富的实践经验，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；

②收集有关周口历史的资料，**问题，能由**活动获得发现和新的认知，培养出对研究问题的信心和乐趣，初步养成从事**活动的正确态度；

③ 通过活动，学会与他人合作，增强相互合作的团队精神；

④ 展示学生活动成果，激发学生的成就感，培养学生综合实践活动的兴趣。

三、活动对象

八年级三班学生

四、活动时间

用一个月三个阶段完成。

五、活动内容

在业余时间和两天的休息时间里，我们可以查阅资料、实地参观、考查访问。根据选题，可以了解周口历史发展的概况。

六、活动过程

第一阶段：活动主题介绍（1学时）

（一）活动主题的导入

2让学生给出简单的答案并给予适当的表扬。

3、根据学生的回答得出结论：有些同学对咱们的家乡周口有一定的理解，但是对于周口的认识还缺乏一个全面的了解。

4、并引出“那么大家愿不愿意全面认识一下咱们的家乡周口呢？”的问题。

（2）活动主题及方法总结

1我们没有现成的教材可以学习，那么有什么方法可以让我们对家乡有一个全面的了解呢？

学生回答，我给予总结（实地参观，查阅相关书籍资料，询问家人，网上搜索等方法）

2那么，什么是系统全面的认识呢？只取其中的一段历史算不算是系统呢？对，不算。那么，仅仅提到衣食住行的一个方面是否全面？对，也不算。

那应该是怎样的系统和全面呢？其实和咱们学习历史课是一样的，须有古代、近代和现代，以及各个时期的吃穿住用行等。

因此，我们活动的主题分为三个小主题：古代周口、明清与现代周口、现代周口与未来。

（三）活动的分组及要求

1学生们根据自己的兴趣爱好分组。

2要求：从每个小组中选出一名组长，组长根据每个学生的专业分工；根据所选课题制定合适的调查方案；准备好相关的材料和工具，如纸、笔、相机或手机等，以备将来的展览；定期进行资料整理和交流活动；每个小组每周至少报告两次（课间休息时，或有问题时咨询和提问）

第二阶段：开展实践活动（3周）

（一）实地参观周口市博物馆

1日程安排：4月10日星期四下午

2、准备工作：讲相关事项

①请勿乱丢垃圾；

②请勿使用闪光灯拍照；

③请勿大声喧哗；

④ 请勿触摸裸露的文物和陈列模型；

⑤参观者必须服从教职工的安排。

⑥出发时带记录用的纸笔，每组至少有一个拍照设备（相机或者手机）

3、下午进行具体的参观

每各小组将根据不同的工作分工进行参观

（二）各组分头进行调查**，教师加以指导

1、远古组所要解决的问题：

①远古时期周口是什么样子的？

②这个结论的得出有没有证据？

③这种方法有没有科学依据？

2、第二组所要解决的问题：

① 实地调查后，缩小研究范围；学生讨论归纳后决定确定子课题为“周口原始人的一天”。

② 周口原始社会的人应该研究哪些方面？

③从网上查询这一时期的原始人所具备的条件是什么样的，如吃、穿、住、用等方面；使用了什么工具以及如何制造它们？

④ 以什么样的方式来表现这一时期周口原始人的日子？

3、第三组所要解决的问题：

① 实地考察后，要缩小研究范围，如经济、文化、地位等；

② 通过学生的实地调查，引导学生以周家口经济研究的子课题为主要出发点；

③ 引导学生从各个方面查找相关资料，认真整理；

④ 以什么样的方式来展示这一时期周口的经济发展。

4、第四组所要解决的问题：

① 如何反应新时期周口的发展；

②通过什么途径来获取这些资料；

③最终通过什么方式来展现周口的发展。

在**活动中，学生是活动的主体，他们亲自实践，通过网络查询、询问长辈、查阅书籍报刊等方式收集有关周口历史的资料。教师进行及时的指导，发现问题及时地提醒和引导，帮助学生分析问题并积极地解决问题，培养出学生对研究问题的信心和乐趣，初步养成学生从事**活动的正确态度，发现**问题的初步能力。

（三）中期反馈及适时指导

1、出现的问题

在动员参观周口博物馆、参观周口博物馆的过程中，组长和成员的积极性比较高。随着社会调查活动的进行，尤其是参观完博物馆后他们参与的程度就不像刚开始那样积极了，这里面存在这样的一些问题：

（1）同学们大都没做过类似这样的社会调查，尽管老师讲了有关这次调查的内容和方法，但是实际调查起来还是不知道从何处着手；

（2）一些同学只对实地参观感兴趣，而对做一些具体的研究不“感冒”；

（3）一些同学在双休日期间上补习班，没有时间进行调查；

（4）我希望老师和家长在使用电脑时能给予帮助，并有机会上网查资料；

（5）由于个别组定的小课题范围过大，他们感到最大的困难是不知道应该具体调查哪些方面内容，调查研究的内容和研究课题有些不同；

（6）有些学生怕浪费学习时间，参观后放弃了研究。

2、原因分析：

针对这些情况，我仔细分析了以下几个方面，发现问题产生的原因如下：

首先，学生对于参加这样的社会实践调查缺乏相应的经验，他们已经习惯了在课堂上去听老师的讲解，或是教材上的说教，没有或是很少有机会自己去**某些社会问题。因此，学生在**时往往显得不知所措。

再次，一部分学生认为参加这种社会调查会占用大量的学习时间，从而会影响自己的学习成绩，会让自己落后于其他同学。因此，相当一部分学生逐渐放弃了这项研究；

最后，还有一些家长认为让学生多接触电脑和互联网对孩子不好。因此，家长经常限制学生上网的时间。这种限制行为对学生的数据收集和整理有一定的影响。

3、解决办法：

经过对存在的问题的认真分析，我采取了以下措施来解决问题：首先，我发现有些同学的研究课题没变，但是研究的内容逐渐缩小了。经过沟通，我了解到他们认为研究课题的题目有点大，不能很好地把握。他们只是研究了其中的一个或几个方面。

经过我的启发和指导，他们又重新确定了自己研究的小课题，如远古一组的“百万年前周口的环境”、远古二组的“周口原始人一天”、明清组的“明清时期的周家口镇---兴起、发展与衰落”、现代组的“周口新貌”。他们逐渐学会了在社会调查中发现和解决问题，这一点我比较欣慰。其次，提供相关的调查对象，如古代组及明清组的研究可以通过参观博物馆和周口关帝庙，向周口的文史专家询问及查阅《周口市志》，还可以上网查询有关周口的**书籍等。

现代组的研究涉及到交通和建筑的，可以到新火车站、高速公路、周口港、过船大闸等，也可以到一些标志性的建筑去调查，如周口博物馆、图书馆、体育场、广场、电视广播塔、设计别样的小区等。再次，和家长进行及时的沟通和了解，让家长认识到这项社会调查研究不仅不会耽误学生的学习，还有利于培养其发现和解决问题的能力，提高其创新能力和团队的协调能力，进而还能提高学生自主学习的兴趣和能力。在时间和上网方面，学生有一定的自由度。

最后，与班主任及相关教师进行协调与沟通。如果报告时间可能长一点，就需要占用班会时间，这与班主任的配合密不可分；一些组要在成果展示方面利用多**，一些技术问题需要计算机老师的帮助和指点；有些小组在设计旁白时需要中文老师进行检查和修饰；一些数据需要数学教师的解释和指导；有些历史知识需要历史教师的讲解和指导。在各学科教师的配合下，已展开深入调查。

学生们很快收集到了信息、文字、数据、音像、记录等。可谓是收获颇多。接着同学们开始对资料进行筛选、分类、归纳、整理。

根据集体协商的方法，制作了报告结果的课件。

第三阶段：实践成果交流展示与评价（2天）

主持人语言：周口，我们每天学习和生活的地方，看起来，我们对她非常熟悉，但实际上，对这个地方的历史我们到底了解有多少呢？带着这个问题，我们开展了一项以周口历史为主题的社会调查。现在我们将向您展示我们的研究成果。

首先有请远古组。

（1）古组：大家好。我很高兴站在平台上向大家展示我们的研究成果。我们的研究课题是千百万年前的周口。

no，都不是。这一时期的周口一带河流密布，气候温暖湿润，相当于今天的**带，植物繁茂，万物竞翔，百兽出没。

有些同学会说吹牛吧！瞎想的吧？

绝对没有！我们说话可是有根有据的。不信？传证人！不，是上证据。（展示三种生物化石）

看着大屏幕，这是周口出土的一组古代动物化石——猛犸象牙、犀牛头、鸵鸟蛋。

有些同学就会说这凭几块破骨头就能判断出当时的环境啊？不靠谱！

一开始，我们不是很了解。经过老师的指导和网上搜索，我们了解到这些动物的生存取决于这样的条件。因此，远古时代即使没有**和文字资料，我们也可以通过一定的检测手段和推测方法来推断出来当时大致的情况。同学们，神奇吧！

主持人：很好，远古组的同学通过他们的参观和查阅，为同学们揭开了远古时代周口的神秘面纱，用热烈的掌声谢谢他们。

数千年前的周口是什么样的？有没有人居住？如果是这样，他们怎么生活？现在让第二组以一种独特的方式展示他们的研究成果。

（二）二组：通过考古发掘我们可以知道，数千年前的周口一带已经有原始人类居住了，请大家看大屏幕：（展示石磨盘、陶锉、彩陶罐、陶豆、陶斝、陶制排水管道）。

这些都是他们的生活用具。更令人吃惊和骄傲的是：在今天的淮阳平粮台古城遗址里出土了陶排水管道，距今4500年左右，节节套合，用于防涝和排污。

这是迄今为止我国发现的最早的环保设施，比古巴巴比伦四大文明古国发现的沟渠排水设施早1600多年。

综合实践课教案(篇6)

一、选题背景

家乡是一个亲切、温馨的字眼。我们每个人都有自己的家乡，那是我出生和长大的地方。作为家乡的小主人，他应该多了解家乡，热爱家乡，为家乡建设出谋划策。

二、活动目标

1通过这次活动，学生可以对家乡有一个全面、多角度的了解。

2培养学生的语言表达能力、想互尊重、民主合作的意识和习惯。

三。通过活动，让学生更多地了解家乡，热爱家乡，热爱学习。让学生成长起来，为家乡的建设做出应有的贡献。

三、重难点

理解和掌握综合实践活动课的活动方法。

四、活动过程

（一）激发兴趣引出主题

1激发兴趣：展示自己收藏的家乡美丽的自然风光和人文景观；出示搜集到的家乡名优特产的实物；展示家乡的民俗风情和舞蹈，让学生欣赏和兴奋。

2组织学生讨论：你想知道我们家乡有什么著名的风景名胜和产品，独特的民俗风情等吗？你最想了解家乡的哪方面？

（二）问题归类、确定研究内容

经过讨论交流，得出以下小课题：

1所在地位置、土地面积、人口、民族、交通、传统种植业、养殖业

2、家乡的历史和风景名胜

3、家乡的特产有哪些

4、家乡的企业有哪些

5什么是家乡的发展和现代化建设

……（3）分组，制定活动计划

1、成立资料调查组。分组时要充分尊重学生自愿，以便保持他们浓厚的兴趣。当然，为了活动的顺利进行，在一些小组参与人数较少的情况下，教师会根据具体情况进行适当的调整。

2为了更好地开展活动，每个小组应根据主题选择制定活动计划。确定获取信息资料的方法，如网上搜寻，文献资料查阅，有关人物寻访以及实地调查等。人物访谈要事先确定访谈对象，访谈时间，访谈地点等。

在分工上，要求学生主动创造，多跑，多张嘴，多合作。说话有礼貌，举止端庄，及时做好记录。

五、活动总结

1、学生总结本次活动的收获。

2教师根据学生的课堂活动进行总结。指出学生在这项活动中表现的优缺点。

综合实践课教案(篇7)

游新村话麻城

麻城中心校吴光华

一、课题的提出

国家作出“建设社会主义新农村”的决定，标志着我国的新农村建设开始进入一个实质性的阶段，农村经济生产和农民生活将发生翻天覆地的变化。在这种变化中，会产生各种各样的情况，这种变化是很好的实践资源，为拓展学生视野，陶冶学生情操，培养学生综合实践能力，了解更多关于新农村建设与发展的历程。开展社会实践活动，是学校深化素质教育，适应新课程改革的需要，也是让学生亲近自然，走向社会，培养吃苦耐劳精神和集体主义观念的很好的途径。

让学生在欣赏春天美景、亲密接触大自然的同时，感受我乡新农村美景、体验家乡巨变，增强了学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、活动目标

知识与能力：

1了解麻城新农村的建设情况。

2培养学生观察、收集和整理信息的能力。

三。培养学生运用知识和合作的能力。

4通过调查材料培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

过程与方法：

1 通过调查、走访收集信息。

2 通过合作整理信息。

三。综合各方面的知识和能力来展示结果。

情感态度与价值观：

感受家乡的变化，培养学生对家乡的热爱。

2实现家乡人民的幸福生活和建设热情。

三。激发学生为家乡作贡献的情感。

三、活动内容

1调查麻城概况。

2考察新农村的基础建设。

3探寻农村新产业。

4了解村民新思想。

四、活动对象

五年级一班

五、活动时间

2013年3月4日-4月2日

六、活动过程

（一）准备阶段

教师引导话题，引导学生了解家乡正在进行的新农村建设。

（师：同学们了解自己的家乡吗？了解哪些方面？教师结合学生的回答引出麻城规划为新农村建设示范乡镇，简述麻城发展前景，激发学生**家乡建设发展的欲望。）

2确定调查内容：麻城概况、家乡基础设施建设、家乡新兴产业、家乡村民新观念。

（老师引出话题：我们可以从哪些方面了解我们的家乡？在学生小组中讨论，选择学生代表回答，根据学生的回答，老师指导从四个方面总结了解家乡，并指出可以设置四个子课题。）

三。对活动进行分组，明确各小组的职责和计划。

（老师在黑板上写出子课题后，将其分成相应的小组，学生之间的讨论可以了解每个主题的内容或如何理解。走近家乡考察团：了解麻城与新农村建设的内涵。

基础设施调察组：道路建设、房屋建设、生产生活设施建设。新兴产业探寻组：

种植业、养殖业。村民思想采访小组：工作观念、道德观念、法律观念。

学生说出自己的想法时，没有概念性思维，教师要及时引导和总结。）

4设计调查问卷和活动记录表。

（师讲解问卷调查表的意义以调查方法，活动记录表主要体现以下几个方面：活动主题、小组成员及分工、活动时间、活动地点、活动目标、活动方法及步骤、活动内容概要。）

5指导各小组做好活动前的准备工作，制定调查计划。（包括时间、人员和分工、总路线、设备等。）

如何建立综合实践活动档案。

（二）活动展开

1按分工进行调查，收集有关资料。

（3月8日发放了《村民新观念问卷》，并要求学生进行了相应的调查。）

（3月12日，基础设施小组的学生被要求了解道路建设，主要是拍照）

（3月14日带新产业组学生参观茶桑鸡养殖场、食用菌种植场、野猪养殖场、无公害蔬菜种植场、规模养猪场等，采访、照相。）

（3月18日带学生到乡镇了解麻城发展情况，采访、阅读资料、拍照等）

（3月18日分发调查表，3月19日采访有代表性的村民。）

（三）总结交流

2交流调查情况，互相配合完成调查报告。

（介绍调查过程，感受，提出问题，与小组成员讨论，尝试给出答案并表达意见；对数据进行分类整理，初步形成报告材料。）

3结合活动感受完成相关作品。

（形式：歌曲、诗歌朗诵、绘画展示、表演小品等。）

４集体汇报：

（一）教师引出本节课课题

（二）主持人：回顾活动过程

第一组与家庭调查组联系（由于麻城是我的家人，我们应该接近）

一组主持人：在这次综合实践中，我们组主要了解两个方面：1。了解麻城和农村。2、理解 “新农村”的内涵是什么？

组员作汇报

第二组：基础建设考察组（新村建设搞得好希望人人都知道）

第二组主持人：我们组主要从道路、住房、生产生活设施等方面了解新农村基础设施。

组员作汇报

展示绘画

第三组：新产业探索组

三组主持人：建设好社会主义新农村，经济发展是关键。

组员作汇报

表演小品

第四组：村民思想了解组（新村民新思想一年更比一年强）

四组主持人：新农村建设取得这么大的成就，村民们有什么想法？

组员作汇报

朗诵诗歌

（三）组员说活动感受

（四）教师小结：

老师真替你们感到高兴，同学们从本次活动中都有许多新体验，不但对我们家乡有了更时一步的认识，还提高了同学们的实践能力、合作能力、提出问题的能力、分析问题的能力、搜集资料的能力、整理资料的能力，以及在本节课中大胆发言的口头表达能力等。希望同学们在以后的学习中一如既往的喜爱实践活动，把所学到的知识运用到实践中去，那大家一定会有更多的收获，会有更大的进步。课后要对自己在本次活动中的表现进行评价，填写评价表，写出自己的活动感受，完善活动档案。

综合实践活动主题评价表

学生感言：通过这次活动，我感到家乡的村民对建设家乡很有信心。我的家乡如此美丽，我更爱我的家乡。在参观实践中，除了学到了一些养殖常识，还了解到了劳动中也有许多有趣的事，可以从劳动中获得快乐。

在这次报告和交流中，我认为我的口头表达能力不够好。我将来应该努力学习，争取下次表现更好。

教师致辞：本次活动从开始到结束，全体成员都体现了团结协作的精神。同学们热情很高，态度端正。

无论是制订计划，还是参观访问都非常认真。尤其在采访的过程中都表现出一种积极交流的心态，真正使综合实践活动让学生得到了锻炼的机会，既锻炼了口头表达能力又提高了记录能力和书面表达能力，更值得一提的是对社会主义新农村的认识提高了，也大大地激发了热爱祖国、热爱家乡的热情，从而播下了长大为建设家乡做出贡献的种子。

综合实践活动方案设计课教案

教案课件是老师工作中的一部分，每天老师都需要写自己的教案课件。老师在写了教案课件后，也能让老师很好去总结和反思。怎么样教案课件才算不错呢？在此，你不妨阅读一下综合实践活动方案设计课教案，相信能对大家有所帮助。

综合实践活动方案设计课教案篇1

3.对该小组的情况进行分析后，出现了人们处理垃圾的现状。

社会：1。学生分组到周围的社交场所了解垃圾的数量和类型。（出示统计图）

2用**和录像带及录人们处理垃圾的方式和现场。

三。目的了解周原镇及周边地区生活垃圾对居民生活环境的影响。（**）

设计意图：这样的设计运用了观察、调查、等多种手段全面占有信息，使学生在问题的研究过程中，将学问性知识与体验性知识、社会问题与学生问题、理论与实践、课内与课外、校内与校外有机地结合起来。

第二阶段

学校：1、对学校的部分学生进行有关“垃圾”的知识竞赛，了解学生对垃圾之知识的掌握情况。（习题另附）

2根据学生对知识练习的掌握情况，列出知识点，设计手抄报纸、知识卡片、黑板报等，对学生进行宣传。

三。在这节课上，我们进行了垃圾分类和放置的试验。（纸、塑料、其它）

家庭：1。对学生家庭垃圾处理现象进行梳理，进行分析，选择下一步的活动方式。

2小组成员请家长结合周边环境的变化，谈谈随意处置垃圾对生活环境的负面影响。

三。指导员带领团队来到图书馆，上网搜索垃圾对人们生活影响的信息。

4团队成员从自己的家庭做起，每个人都选择家庭中的一个突出现象，用自己的知识来宣传自己的家庭。

5、针对生活中的一些难以处理的垃圾（如废电池，废机油等）进行方法的查寻，总结。

设计意图：在上述过程中，学生通过小组合作学习问题，培养良好的团结协作精神。第二，在收集资料的过程中，学生通过设计问卷和上网，培养了学生的实践能力；在查阅资料的过程中，培养了收集和处理信息的能力。

第三，在交际活动中，学生的听说能力和语文素养得到了相应的提高。

社会：1。走访环保工作者，了解洮西镇垃圾处理方法。（根据具体情况进行活动）可收集清洁工人、垃圾箱、垃圾处理车的**，对**后的故事进行介绍、交流，感受清洁工人的辛勤劳动。

2通过各种方式了解垃圾处理的几种具体操作方法。（可请指导老师作顾问）

三。带领小组成员学习一些基本的加工方法，并介绍给其它学生。（以录相片展示，以填埋法为主）

4带领学生调查长荡湖垃圾处理情况。（根据周原镇水厂近年来的具体情况了解垃圾的影响）

第三阶段

学校：1。调查学校垃圾处理现状，找出焚烧处理的危害。

2结合第一阶段垃圾分类方法的可行性和优越性，介绍并推广到其他类别。

家庭：1。向班上同学介绍生活垃圾的处理方法，鼓励学生回家正确处理自己的垃圾。

2一些关于垃圾的危害和垃圾处理方法的材料被印制并分发给学生家庭，供他们了解和学习。

3、印发“垃圾正确处理及高害垃圾不随意丢弃”为主题的倡议书。（结合家中废电池的处理）

社会：1。在了解垃圾的危害后，引导学生找到垃圾的用途。

2、针对社会中垃圾处理的方法召开讨论会，各人充分发挥自己的想象力，并结合小组的集体智慧提出怎样有效处理垃圾的方案。

3、讨论我们每个人该怎么办？如何用自己的方式推广自己的节目，和平行的书面材料。

设计意图：古人说得好：“学贵有疑，有疑则思，有思则进。”质疑是人类思维的精华。在教学中，教师要充分发扬民主，大胆引导学生求异，培养学生的创造性思维。

4根据具体情况，可以在周原街举办一次小型的垃圾处理科学知识展，提高人们的认识。

汇报交流

报告分为四组（家庭、学校、社会、宣传）

1针对各小组活动中发现的问题，交流了采取的措施和活动成果。

2、各组活动中，小组成员给合开展活动家中自己的体验进行交流，让每个孩子体验活动的快乐。

三。每个小组的成员互相提问，**其它小组提出他们不理解或感兴趣的问题，并共同改进。

4宣传组展示了整个活动的具体宣传方式、宣传材料和效果。

（设计意图：在这次活动中，我们可以清楚地看到，教师不再是知识的传播者，而是活动的组织者、引导者和合作者。

如：学生将自己收集到的材料在小组内交流、欣赏时，教师也深入到学生中间去组织、引导，学生在师生之间、生生之间交流与合作的过程中，获得了情感体验。）

活动延伸

垃圾的处理是一项世界性的难题，我们这次活动研究的只是生活中的垃圾，除此之外，还有服务行业、企业厂矿等等产生的垃圾，我们的城市正逐步被垃圾“包围”，合理“消化”垃圾已是刻不容缓。我们只有一个地球，我们共享一片蓝天，我们的家园的环境需要我们自己去关注、去保护……同学们，以后的主活中，我们可以用自己的方法去调查、去宣传、去保护我们的环境，为我们的地球母亲献上一份自己的礼物。

设计意图：学习的真正目的是用所学来指导实际生活。活动延伸，让学生通过设计广告、手抄报、科普展等手段把实践成果到家庭、社会去展示，既增强了社会责任感，又进一步发展了实践能力。

同时，他们还可以与他人分享自己成就的喜悦。

反思：纵观这一案例，学生能在教师的指导下自主建立课题，并采取小组合作和班级合作**的方式进行研究，遵循了“亲自实践、深度**”的原则，较好地体现了综合实践活动的基本特性。在活动过程中，既培养了学生的调查能力，收集信息和处理信息的能力，又发展了学生的创新能力，提高了学生的口语交际能力和综合素质，为学生的个性发展创造了广阔的空间。

总而言之，本活动充分发挥了学生的自主性，注重让学生亲自操作实践，让学生在实践中有所得，从而成为学生真正喜欢的活动。有句好话：我听到的事情，容易忘记；我看见的东西，可能记住；我亲手操作的，才真正理解。

我相信这样的活动将有利于学生的终身发展。

综合实践活动方案设计课教案篇2

一、指导思想和意义

1、指导思想：将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，关心社会发展、关注社会问题、尝试解决自己研究的社会问题，使之成为学生课余生活的有益补充，开辟出有自己特色的.社会实践的新途径。

2、意义：

（1）改变学习方式，拓展学习资源，拓宽发展空间。

（2）参与社会实践，激发学习兴趣，增进生存体验。

（3）主动服务社区，形成服务意识，强化社会责任。

二、社会实践的组织形式：

1、组织形式：小组合作模式。学生一般由6人左右组成社会实践活动小组，自己推选组长，聘请有一定专长的成年人（如本校教师、学生家长等）为指导老师。研究过程中，活动小组成员有分有合，互相协作。

具体过程参考：

A、编组、选题；

B、聘指导教师；

C制定活动方案；

D小组研究设计具体操作（设计访谈表格、问卷；制定参观、观察、活动计划；准备录音机、录像机等活动工具）；

E、实践活动（观察、访谈、问卷、实验）

F、分析活动资料（定量：用统计图表定量分析自己的调查结果；定性：用比较与分类、归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体等方法分析整理后的资料，找出规律特点。）

G撰写社会实践调查报告。

三、社会实践的主要内容：

1、社会参观活动。

2、参观、访问、考察（革命遗址、科技馆、英雄模范人物、杰出人物、现代化建设成果、市政工程、著名高校、工厂、高新技术产业运作情况……），例如以当地的居民小区为调查研究的对象和内容，可以"物业管理"、"商业网点"、"文化娱乐"、"教育设施"、"交通路线"等为研究方向。

2、社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）

（1）、关于生活用水状况调查研究

（2）、关于生活垃圾分类处理的可行性调查

（3）、市区白色污染调查研究

（ 4）、市区交通安全问题研究

（ 5）、市民交通意识及对策

（ 6）、市区道路状况及改进意见

（ 7）、旅游资源状况调查

（8）、中学生的休闲生活调查研究

（ 9）、中学生的消费观念与行为研究

（10）、中学生的饮食与营养问题研究

（11）、中学生学习习惯的调查与研究

（12）、我市中学生零用钱数量的调查

3、社区服务活动。

社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区"陋习"纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动。

参与社会实践的班级和个人，必须注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

四、社会实践活动具体安排

xxxx年7月4日

下发《社会实践活动方案》，布置暑假社会实践工作。

xxxx年7月5日——7月9日

学生6人组成一个社会实践活动小组（每班至少4组），推选出组长自主选题，自己聘请1—2名指导教师（学校教师或家长），初步制定《小组社会实践活动方案》。

xxxx年7月15日—8月23日开展社会实践活动

xxxx年9月5日前各班向政教处提交下列社会实践总结材料：1、社会实践活动记录表；

2、社会实践活动调查报告（每班4份，其中必须有一份关于环保的调查）；

3、活动照片、录像、录音等资料。

xxxx年9月中旬社会实践活动总结、表彰：

1、以班级为单位，以班会、板报、专刊、等形式，进行社会实践活动总结。

2、组织社会实践活动成果展示会。

3、评选社会实践先进集体、先进个人、社会实践优秀论文及优秀指导教师。

4、举办"走向社区，走向实践"学生社会实践总结表彰大会。

五、注意事项：

1、在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。

2、在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

3、合理利用各种资源。充分利用网络资源。网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书馆中获取自己所需要的内容。

4、综合运用各种方法手段。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式、跨学校合作的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

综合实践活动方案设计课教案篇3

第 1 页

主题架构

第 2 页

活动过程

第一阶段：交流研讨，确定主题（谈家乡、道家乡，初步进入家乡花馍文化

活动目标：

1通过讲家乡、道家乡，感受家乡美丽的风景、丰富的产品、丰富的文化，激发学生对家乡的热爱。

2激发学生的好奇心和好奇心，初步形成问题意识和主动参与**活动的态度。

三。制定活动计划，形成初步策划能力

活动准备：

清徐美丽风景图，花馍**，收集家乡文化知识，填写活动计划。

活动流程

第 3 页

活动过程

第二阶段：分工协作，数据收集

活动目标：

1、通过采访、查阅书籍、电脑、实地观察等实践活动，增强收集资料的能力，发展社会交流能力与语言表达能力及团结协作精神。

2学会从侧面发现问题思考问题的意识，初步具备解决问题的态度和能力。

三。在活动中，参与可以感受到快乐，感受到与他人交流的乐趣。

4了解花馍的知识，体验花馍丰富的文化

活动准备：

相机、手机、笔记本、笔、准备好的大纲、活动日程

活动流程

第 4 页

活动过程

第三阶段：展示与交流：（各种馒头文化，久远，故乡情怀）

活动目标：1、以小组为单位完成成果的展示，在展示自己研究成果的同时，培养了学生的语言表达能力、表演能力、与人交往的能力。

2、感受自己参与其中的快乐。

活动准备

假发、老人服装、排练节目、采访**、**、以及制作馒头的工具

活动流程

第5 页

活动过程

第四阶段：总结与推广。

活动目标：

1让学生了解自己的优缺点，学会欣赏他人，鼓励学生积极进取。

2、通过拜师学艺，亲自动手做花馍，实践能力得以提高。

三。我最喜欢的花絮激发了学生的想象力和创新能力。

活动准备

提前闹好面、照相机

活动流程

第 6 页

活动方案设计尾页

第 7 页

综合实践活动方案设计课教案篇4

江苏姜堰市官庄小学杨静华

活动目的：

通过寻找冬季活动，使学生了解冬季动植物的变化和气候特征。培养学生仔细观察事物的良好习惯。通过制作羽毛球和设计冬装，培养学生的实践能力和创新能力。

能对冬天里的自然现象提出问题，并能找到解决问题的方法，培养学生提出问题，解决问题能力，能会与同伴合作交流。

活动准备：

提前布置寻找冬天的活动

制作毽子用的材料彩纸、放大镜

准备**，数据，冬季雪动力学**，雪花**/

活动时间：一个月左右

活动内容与时间安排：

第一周，展示冬雪，揭示主题，提问，分组工作，落实任务。

第二周观察冬天情景采访调查搜集资料整理资料、准备制作毽子的材料小组讨论研究小结。

第三周，他学会了打羽毛球，观察了雪花和窗饰，剪了窗饰和雪花图案，给雪花写了身份证，

第四周，全班交换报告，开展创作比赛、诗歌朗诵比赛，学生填表、总结评价，选出优秀群体中的优秀个人，并颁发奖牌。

活动过程:

第一周揭示课题

一. 谈话导入，出示课题：

孩子们，你们知道一年有多少个季节，现在是什么季节？夏天打雷，冬天有什么特殊的自然现象？那么雪是什么颜色？

雪是什么形状的？雪是怎么形成的？雪有什么作用？

……今天，让我们一起走进迷人的冬天。探索冬天的秘密。

二. 出示冬天下雪课件,

让学生体会冬天下雪时情景

冬天就在你身边。你发现许多自然现象吗？为什么会有这些现象？

三、讨论提问

学生回顾冬天的情景，并讨论冬天的有哪些自然现象？对这些自然现象提出为什么？

例如，冬天为什么下雪？会结冰还是结霜？

冬天，哪些动物冬眠，哪些动物不冬眠。为什么有些动物冬眠而有些动物不能冬眠？

哪些植物在冬天会留下叶子，哪些植物不会，为什么？

为什么冬天雪前暖和，融化时又冷？

为什么您看到冬天人们从嘴里呼出的气息？

为什么人的脸、手、脚和耳朵在冬天都有冻疮？

冬天为什么会刮西北风？

冬天为什么不打雷呢？

4、学生选择主题，分组工作，完成任务

学生自选题目，选同一题目的人一组、确定组长，组长分工‘

五、学生汇报、分工情况。

教师检查人员分工情况

6、教师总结，提出活动要求，开展安全教育。

同学们冬天有哪些秘密呢？这就要你们去认真观察，认真思考，认真调查，认真研究，认真探索。同时在活动中，不要玩冰，不要冒险，注意安全。

1、学生们在冬天观察风景。具体要求如下：

1、观察冬天的雪景图。冬天下雪的时候，在地上、房子上、树上和田野上怎么样？可用照相机照相。

2、观察冬天的动物**去了，冬天的植物叶子怎么样？

三。冬天观察人的脸、手、脚和耳朵。

4、观察冬天人们活动。有哪些体育活动？

5冬天观察窗户上小冰晶的形状。

6、观察冬天的雪花形状。…………

2、学生调查访问，寻找资料，上网查阅资料，

3、学生对有关问题要进行深入的**

关于冬天的童话、歌曲和诗歌

让学生找一找《十万个为什么》，上网查阅，问教师或父母。找出问题答案。

四、学生整理资料，形成文字

五、各小组交流小结

小组中的学生说出答案，找出更准确的答案。

第三周，学生制作

一、给雪做身份证

1、教师谈话：

通过对雪的观测，我们可以了解雪的特征。现在我们可以为**做一张身份证了。雪的功能，雪的形状，雪的颜色都是必需的

2、学生做身份证。

二、指导学生剪雪花

1、雪花图案，学生观察欣赏

教师出示**提问这是什么？多漂亮啊！我们也来剪一张

2、学生学剪雪花

三、学生学做毽子

1、调查冬天有哪些活动体育活动？

冬天人们在干什么呢？那么你们下课干什么？

2讨论人们为什么要做这些活动？你见过几种毽子吗？你做过毽子吗？

3、了解毽子的制作过程。

4、学生学做毽子

5、教师指导学生做纸毽子

4、收集有关冬天的古诗、童话和歌曲

1、教师出示一首古诗。

2、学生诵读。

三。老师问：这首诗描述了什么季节的景色？

4、要求学生收集古诗童话歌曲

五、小组小结

第四周汇报总结

一、检查各组课题研究结果

1问题：学生们，你知道一年有多少季节吗？现在是什么季节？

2.经过几周的观察，我们也了解了冬季知识。今天我们走进这个迷人的冬天，探索冬天的秘密，揭开冬天的神秘面纱。让我们先回顾一下冬天的美景

3、出示下雪**，

4、你们看到这些景物？你们提出了哪些问题的？

5、出示有关问题。

上次我们要求小组调查这些问题？你们是怎样去解决的？下面各组汇报

冬天为什么不打雷？

为什么冬天人的脸和手会冻伤？

为什么冬天会结冰、结霜和下雪？

冬天动物为什么会冬眠？哪些动物冬眠？哪些动物不冬眠？

为什么植物在冬天会落叶？哪些植物不落叶？

冬天窗户上为什么会有窗花？

雪花是什么形状？什么颜色？

雪有什么作用？

为什么说雪前暖，雪后寒？

冬天人嘴里的气是白的吗？

4、小结。

教师对学生汇报进行小结

同学们对冬天观察很仔细，对一些问题研究得很深很认真。

二、检查学生制作身份证

1对话：冬天经常下雪，雪花很漂亮。出示冬天的雪花图

2、提问：大家雪是什么颜色？什么形状？怎么形成的？你们给雪做身份证做好了吗？拿出来看看。

4、剪雪花比赛

雪花真漂亮。我们切一片雪花吧。比一比谁剪的雪花漂亮。

三、做毽子比赛

1对话：冬天这么冷，人们在冬天进行什么体育活动？为什么要开展这些活动？

2、学生回答。**出示

3、学生做毽子

你会做毽子吗

今天我们比一比做毽子。谁做得快又漂亮，

4、评比

5、踢毽子比赛

比一比谁踢的毽子多，动作多。

6、评比

五、古诗比赛

教师：冬天的体育活动丰富多彩冬天的诗歌浩如烟海那么你们现在学过哪些有关冬天古诗一起朗诵，你们还有哪些关于冬天的古诗？

出示**

冬冬天到，喜鹊叫。

朵朵雪花像鹅毛。

松树、柏树绿油油

腊梅、水仙开得好，

雪下麦苗眯眯笑，

冬眠动物睡大觉。

雪花千朵花万朵花，

开在蓝天下，

飘飘飘洒洒洒，

飞向大地妈妈，

温暖着地下的许多嫩嫩春芽，

为孩子带来了无数冬天的童话。

六讲童话故事

《冬天的诗歌》充满了深刻的隐喻，而《冬天的童话》则充满了神奇的色彩。你能给我们讲一些关于冬天的童话故事吗？

学生讲故事《白雪公主》《买火柴的小女孩？》

七、听冬天歌曲《踏雪寻梅》

冬天的童话很好听，冬天的**也很美。你学过什么关于冬天的歌

出示**

八冬天的梦想

出示**

冬天的夜晚很长，冬天的梦很多，你能谈谈你美丽的梦吗？

九冬天的感想

出示**

啊，冬天有这么动听的歌，这么美妙的童话，这么美丽的梦，冬天真的很美，你爱冬天吗

同学们，在这次寻找冬天、探索迷人冬天的活动中，您认为、体验和收获是什么？写下来。画下来

六、总结评价

我们这次寻找冬天的活动探索冬天的秘密就要结束

这次活动中哪些同学，哪些小组表现比较突出？

同学评价、小组评价

填表最后颁发奖章

宣布活动结束并祈求希望

作者：杨静华，女，小学高级教师，出生1966年7月 23日，1982年8月考入泰州师范学校，分配江苏姜堰官庄中心小学，1985年7月毕业泰州师范学校，1996年毕业江苏教育学院。

综合实践活动方案设计课教案篇5

齐齐哈尔市富拉尔基区教师培训学校高占国

综合性教学方案是指综合性的教学设计活动方案。综合实践活动教学方案由谁来设计，是由教师个体进行设计还是在自主设计的基础上合作进行设计，直接关系到综合实践活动教学方案的的质量，因此，有必要对综合实践活动教学方案的设计主体进行研究。

综合实践活动教学方案的设计主体，按照设计主体人数的不同有如下两种：

一个是个体设计主体，另一个是集体设计主体。个体设计主体是指教师作为教学设计的主体。在现实的综合实践活动教学方案设计中，基本上都是个体设计，其原因是由于许多学校综合实践活动教师非常少，甚至一是一个，即使有两个以上由于教的年级不同也往往是各自为战；还有更深层次的原因，就是教师们已经习惯了自己进行教学设计，除非是学校必须要求集体备课，但是，许多学校的集体备课往往都是形式，实际上还是教师自己进行教学设计。

个体作为教学设计的主体有其自身的优势和劣势。从效益上讲，这有利于锻炼教师独立进行教学设计的能力。从弊端来讲，容易受教师自身的知识、能力和经验的束缚，考虑问题往往容易狭隘，不能集中大家的智慧，容易犯主观主义的错误。

在综合实践活动教学方案中的研究案例中，无数事实已经证明，完全靠教师个体所设计的教学方案问题最多，也是目前制约综合实践活动教学方案质量的最重要原因之一。

集体设计主体是指两个人以上设计教学方案，集体设计主体包括：教师个体之间合作，比如，无组织的两个以上教师之间的合作、有组织的教研组内教师之间的合作、学校内专职和兼职教师之间的合作、学校内不同学科教师之间的合作、跨学校（包括学校之间、地区之间）教师之间的合作；教师与专家的合作，如校内外教师与专家的合作等。教师集体作为教学方案设计的主体的道理大家都知道，能够集中大家的智慧，能够使教学方案相对完善，在计划阶段减少个人主观主义错误的发生等等。

而且，很多学校领导也在这方面采取了一定的措施，比如利用教研组集体备课。一些地区还组织区域性教学研究与交流，在本地区研讨备课，通过网络交流开展更加广泛的合作与交流。这些做法相对与教师个体进行教学设计教学方案，无论从那方面都显示出非常大的优越性。

然而，在我们所看到的实际情况中，教师集体设计教学方案并没有真正落实，而且往往是形式化的。究其原因是多方面的，集体合作教学方案的设计也存在着费时、有一定条件等问题。按照理论上讲，教师之间合作交流的范围越大，交流的得到的专家指导的级别越高，集体研究的越深入，制定的教学方案会越好，但是，这需要的时间也越多，如果教师没有必要的时间，或者不想用很多的时间就不能保证真正实现教师集体进行教学方案的设计。

解决这个问题一方面教师充分认识到进行集体教学方案设计的重要性，加强在自我教学方案设计的基础上进行集体教学方案设计自觉性，努力克服困难坚持养成与人合作的习惯。另一方面，从学校或者地区的角度，一定要为教师在自主设计的基础上提供进行集体教学方案设计的各种条件，包括建立必要的规章制度。

我认为综合实践活动教学方案的设计主体，单纯地依靠教师个体或者离开教师自主设计单纯依靠集体设计都是不正确的。正确的综合实践活动教学方案的设计主体，应该是在一定部门的组织下，在教师个体首先进行各个个体教学方案设计的基础上，按照一定方式在一定范围内进行广泛交流研讨，在一定专家的指导下进行教学方案的设计，只有这样才能使综合实践活动教学方案的设计有质量，相对科学合理，具有可行性。虽然这样做需要一定的时间和过程，需要一定的物质条件和制度，需要改变大家的观念，但是，为了保证综合实践活动教学方案的设计的质量，保证综合实践活动教学的有效性，不打无有效准备之仗，方案设计过程中多用点时间是必须的。

2008-8-24

初中综合实践课教案1500字

教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。只要写好教案课件，才能更加清楚教学的重点难点，大家在写教案课件前考虑哪些问题？小编为您搜集整理了一些与您需要相关的资料“初中综合实践课教案”，欢迎阅读愿这篇文章能够改变你的生活并请与你的粉丝分享！

初中综合实践课教案篇1

三、对材料进行补充完整

四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较

教学反思（一）

这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。

但它反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多

解决方案不全面，甚至有一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

第二课时

1、把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习

2、老师关注中国的春节和西方的圣诞节

三、布置作业：

1. 将材料进行归纳和总结

2你从这个课题的研究中学到了什么

教学反思（二）

在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。

同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。

第三课时

一、检查学生的总结结果

二、让学生自由发言，说说他们的收获

教学反思（三）

这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力比较差，各方面都比较差

综合素质还得提高。在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。

初中综合实践课教案篇2

朱吴镇初级中学

任术光相架的设计

教学目的：

1理解家是来之不易的。我们应该教育学生爱家、爱家乡、爱祖国、爱地球。

2引导学生尊重一切为家庭付出艰辛甚至生命的人、动植物。爱护自己的家，培养学生的合作精神。

三。认识地球是人、动物、植物的共同家园，引导学生形成动植物必须和平共处的环保理念。

课时安排：5课时

教学准备：

1、学生准备：水彩笔，自己“家”的**。

2教师准备：a4纸，每组1张。备份若干张。

双面胶带每生10cm

教学过程：

一、导入。

由一些**导入，在黑板上板书一个顶天立地的“家”。请学生也写一个家。

二、组织活动。

1、建设我们的家。

教者在黑板把那个大“家”的每个笔划写成“砖”形。要求学生也建一个自己的家。

2、美化我们的家。

有了这个家，我们可以挡风避雨，但还不够，我们每一个人的家都是漂亮的，就让我们自己动手把家打扮得漂亮起来吧！教者迅速用彩色把黑板上的“家”字美化起来。提示：

老师只有一个人打扮得不快，你每个家庭有4个人，想想怎么分工才能把打扮又快又好！教师巡视，略加指导。展示评价。

3、夸夸我们的家。

教师巡视，挑选一些精巧的代表**准备大型团体活动。

大组活动。

将挑选出的**在**展示台上展出。

四个人的小组长走上前去拿一张a4纸，请一位同学向老师学习在上面写一个大家庭。

每组派代表到场，同学们举手选择最温暖的家。鼓掌祝福。

这个学生分工合作，把 “家”字写成“砖”形笔划。

学生发言，说说方法后，拿出水粉笔，选择一种方法把“家”打扮好。

每组派一名代表上台展示自己的“家”。大家举手选一两个漂亮的家。鼓掌祝福漂亮的家。

同学们拿出自己的家**，分组交流，介绍自己的家，赞美你的家和家人。

“小主人”介绍，1～2人即可。

4、感谢我们的家。

我们有一个温暖、美丽和幸福的家。你知道这个家庭里谁在爱你吗？教师在黑板上写一个用“心”形笔画组成的家。

建设一个美好的家包含了这么多的人，甚至还有动物、植物的爱心，你已经或者准备用什么行动来表答你的心情呢？

5、放大我们的家。

引导学生把**贴在 “砖”形笔画的“家”上。组成一个无数小家拼成的大“家”。

教师提供一张凳让学生站。

这个大“家”应该是什么？

6、地球是一切生命的家。

老师用经纬线在黑板上画一个大地球，让学生把剩下的**贴在你喜欢的地方。

根据结果分两种情况进行：

方案一：学生把地球种贴满了。则抛出问题一：这个地球都让人住满了，动物朋友和植物朋友住哪儿呢？

方案二：如果学生还没坐满，他们会抛出问题2：还有很多空地。你打算邀请谁来住？

引导学生得出结论：地球是人、动物和植物的共同家园，人不能独自主宰地球。

三、活动评价

①收获②评价

学生举手谈论他们家里的人以及对动植物的热爱。

学生们用充满激情的语言表达对家人的感激、爱和回报。

组长撕下双面胶带贴在**的反面，撕下保护膜，粘贴整齐：教师可提供适当的帮助。

学生根据自己的经验回答：小村庄、小城镇、小城市、小国家、世界、地球、宇宙等等。

对策一：引导学生带走一些**，腾出空间给动植物朋友，谈谈生活中该怎么做。

策略二：引导学生邀请动植物朋友，而不仅仅是人类朋友。

说说自己有哪些收获。

学生评价可以评价个人、小组、班级和教师。

初中综合实践课教案篇3

教育目的：

1、牢固树立"安全第一"思想，时刻把安全记心头。

2、继续学习和巩固我校的学生安全的规章制度，使每一个学生都养成良好的行为习惯，遵守学校的纪律，确保在校安全。

教育内容：

一、学生安全管理制度

1、在学校内不得打闹或搞恶作剧，课间活动要有秩序。

2、在体育、自然实验课和课外活动时，要按老师要求正确进行或操作。

3、不要把刀、匕首等危险物品带到学校。

4、不经老师允许不准擅自离开教室或离开校园，到校后不准出校园。

5、在校期间不要玩火、触摸电暖器等用电设备，不要带校外人员到校滋事。

6、不准进网吧、游戏厅、舞厅、歌厅、台球社。

7、按规定时间到校、离校，不要跟陌生人走，放学以后不要在学校逗留。

8、不准把小食品带进学校，要吃卫生合格的食物，不要到卫生差、条件糟的小饭桌、小摊点就餐

9、因事不能到校上课，要及时和班主任老师请假，并告之原因及去向。

10、遵守交通安全法规，增强自己保护意识，牢固树立"安全第一"思想，健康成长。

二、学生课间活动安全制度

1、全校学生要牢固树立"安全第一"的思想，掌握必要的安全常识，增强自己保护意识，学会自己保护本领；

2、任何时间在教学楼里行走都要右侧通行，都要稳步轻快，不准大声喧哗，不准嬉戏打闹，不准追撵推搡；遇有意外情况，要听从老师指挥；

3、学生在课间要做有意义的、安全的活动、游戏，严禁学生在操场上追逐撵打，体育活动不做危险的动作。

4、课间不准吃小食品，任何校外的食品、饮品都不准带入校内食用。

三、学生乘车规定

1、乘车学生必须在指定地点候车，遵守乘车时间，凭票排队上车，不准拥挤、推搡，文明乘车，不准抢座，高年级的同学要多关心照顾、多谦让低年级同学；

2、车未停稳不准尾随车跑或争抢上车，到站时车停稳后，方可下车；

3、上车后，听从司机的管理，爱护车上设施，故意损坏要按价赔偿；

4、不准在车上大声喧哗、打闹，更不准寻衅滋事，打架斗殴；

5、不准在车上吃食物或喝饮料，不准在车上乱扔垃圾；

6、上车后不准将头、手伸出车外，以免发生危险；

7、乘车学生必须服从跟车老师和小队长的管理，听从指挥；

8、乘车学生的表现将参与本班每周流动红旗的评比。

初中综合实践课教案篇4

初中综合实践活动课教案：《青春校园》

一、教学目标：

1了解校园生活的美与丰富及其对每个人成长的重要性；2了解城关中学的历史和现状，继承学校的优良传统，激发学生努力学习、为学校争光的信心；三。培养学生访问、上网、设计调查问卷的能力。

二、教学步骤：

（一）课前准备

a、学生准备：1。拜访一位老校友，请他（她）讲一个关于校园的故事。2、围绕“校园十大新闻评选”活动进行调查，走访学校各部门，采访教师，了解近年来学校发生的大事。

三。拍一张自己或同学在校园里的读书生活的**或一张能反映校园场景的**。4在镇上标出学校地址，绘制学校周边环境地图；

b、教师准备：1。列出学生活动的相关菜单，并对每一项提出建议；2、提供学生上网查阅资料的有利方便；3、罗列学校近年来发生的大事，并提供学生问卷调查设计样张，以便学生参考

。（二）课堂交流

a、老师的解释1。介绍新课：①听懂三个字：菁菁校园，众多学生，悠闲我的心；②听唱一首歌：

《相逢是一首歌》附：连续剧《红十字方队》主题曲作曲:张千一作词:

刘世新你曾对我说相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是绿色的河/你曾对我说相逢是首歌 /眼睛是春天的海青春是绿色的河/相逢是首歌同行是你和我/心儿是年轻的太阳真诚也活泼/你曾对我说相逢是首歌/眼睛是春天的海青春是绿色的河/你曾对我说相逢是首歌/分别是明天的路思念是生命的火/相逢是首歌歌手是你和我③网上查阅有关回忆母校的文章交流2、全班授课：学校史料：城关中学创办于1969年，学校自创办起，就十分注重学风的培养。

b、学生交流1、学生互评拍摄**2、学生讲述校园往事3、学生黑板演示“学校区位图”4、学生评选校园十大新闻（要求能说出入选理由）

c、小组讨论：“我为校园发展献一计”1、设计问卷（要求针对学生在校园中的学习与生活情况，设计一张问卷，并在自己小组中讨论）2、小组答卷，提出学校目前存在的问题；三。提出符合大多数学生意愿的建议，并形成相关词汇。4班级交流，达成共识，班长或学生代表向校领导提出建议。

d、独立作业（课后练习）给远在他乡的朋友或笔友写信介绍自己的学校。

（三）课后整理

2、出好一期墙报，主题同上。

初中综合实践课教案篇5

课题：“美丽”的松花江设计者：同江二中张怀宇 2012、10、18

教学目标：

1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者ph试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。

2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同**东湖水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。

3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时，鼓励学生成为保护家乡环境的使者。

教学过程：

同学们：回想一下我们的松花江，它曾经那么清澈美丽，但它曾经的美丽现在已经离开了我们。它可以引发你怎样的思考呢？

学生：关于松花江的讨论，有争议

看法一：“美”-----小桥、杨柳垂荫

看法二：“丑”-----水太脏，有点臭（水质污染严重）

看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。

意见三：我们有责任治理家乡的水。

一、提出问题：

水质污染严重，有待治理。

二、活动与**：

（一）提出实验方案：

教师：同学们提出的问题击中要害，我们的确要治理，但要治理首先要知道水质情况，分析污染原因。

学生：分组讨论，提出水质分析实验方案。

教师：总结学生提出的实验方案（典型黑板列表）。

1用石蕊、酚酞试剂测定水溶液的酸碱度；

2用ph试纸测定水溶液的ph值；

三。用过滤法分析不溶性杂质；

4加入明矾去除水中杂质；

5加入活性炭吸附水中杂质；

6采用煮沸法分析水中可溶性杂质；

7采用蒸发法分析水中杂质；

8自制简易净水器，可去除水中不溶性杂质；

9加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（例如hcl-naoh-cuso4）

（二）学生实验操作：

1、取水样、准备实验器材。

2、教师在学生实验时及时进行指导。

三。学生分成小组，写实验报告。

（3）每组报告实验情况，展示实验结果，老师给予适当评价。

报告一：

实验名称：河水溶液ph值的测定

目的：了解河水溶液的酸碱度，为治理河水污染提供依据。

实验用品：烧杯、表玻璃、ph试纸、标准比色卡。

实验步骤实验现象分析结论

1取一张ph试纸放在培养皿上，

2用玻璃棒把河水滴在ph试纸上，

三。ph试纸变色后，与标准比色卡进行比较。

点评：第一组学生做了一个非常成功的实验，实验操作非常规范，比如：注意把ph试纸平放在培养皿上；用玻璃棒等将河水滴在ph试纸上。分析结论也正确。

报告二：

实验名称：河水中不溶性杂质分析

实验目的：用过滤的方法分析江水中的不溶性杂质，了解江水中不溶性杂质的含量，为治理东湖水质污染提供依据。

实验用品：4个烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架、橡胶滴管、表盘。

实验步骤实验现象分析结论

1、用漏斗、滤纸制过滤器

2、连接装置

3、过滤

4、将滤纸放到表面皿上。1）滤纸上有绿色、黑色等固体杂质，

2）滤液澄清，带点绿。

点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：

能否通过实验进一步测定河水中不溶性杂质的含量？这样会更有意义。

学生：思考、讨论、回答。

结论：1。测量待过滤液体的体积；

2、称量滤纸的质量；

3.干燥过滤的滤纸并称量其质量。

4、通过计算、分析得出结论。

三、分析水质污染的原因：

老师：通过小组实验，学生们得到了很多有用的科学数据。其次，根据实验数据分析了东湖水体污染的原因。

学生：讨论，发表自己的见解。

教师：归纳、整理。

1、化工厂废水的任意排放

2生活用水随意排放造成水体富营养化。

三。附近村民生活垃圾的堆放，导致池水变黑、变臭、变碱。

四、治理的建议方案：

1、禁止化工厂废水的任意排放

2禁止随意堆放垃圾和排放废水；

3、加入少量的酸中和碱性；

五、小结：

同学们，家乡环境的改善有赖于我们。今后，改善社会环境是你们的责任和义务。

化学综合实践活动课教学设计

课题：废旧垃圾再利用设计者：同江二中张怀宇 2012、12、6

设计背景：

在日常生活中，人们每天都要丢弃大量的垃圾，数量惊人。这些垃圾，处理不当，很容易造成环境污染，影响人们的正常生活，严重的还会引发疾病，危害人民健康。因此，我设计了这次综合实践活动，试图帮助学生认识到垃圾作为废弃物对环境污染的危害；了解您周围的废物污染情况；懂得减少危害，变废为宝；如何积极宣传保护环境。

并以此来激发学生保护环境的责任感，养成良好的环境道德和环境行为习惯。

案例构思：

一、教学目标:

1通过本次活动，让学生认识到垃圾作为废弃物对环境污染的危害，了解周围的垃圾污染状况。

2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金点子。

三。通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境伦理和环境行为习惯。

二、教具、学具：

旧报纸罐、塑料瓶、玻璃瓶、药盒、废布、胶水、线、彩笔、双面胶剪刀等。

三、教学过程：

（一）活动准备：

1.统计每个家庭的垃圾种类。

2观察周围垃圾对环境的破坏。

三。安排学生以**、漫画和统计表的形式报告废弃物调查情况。

（二）活动过程：

1、画面导入

老师给学生们展示一组美丽的环境**，一群污染严重的**，让学生们畅谈自己的感受和想法。（**的差别带动了学生心理上的强烈对比，美好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。）

2、调查反馈

（1）你在我们的生活中发现了什么垃圾？

（学生发言时，老师以**的形式展示在黑板上）

家庭：剩菜、剩菜、废纸、废电池、一些破损的物品等；

蔬菜市场：果皮、菜叶、动物内脏、羽毛、塑料袋等；

商店：废纸、废品、包装袋等；

工厂：废纸、玻璃、塑料、橡胶、金属等；

建筑工地：建筑材料等；

（2）同学们真的很详细的调查，老师也收集了一些资料，让我们来看看。

（用**展示生活中的各种垃圾污染）

（3）交换和展示学生拍摄的动画片或自己绘制的动画片。

（通过摄影、绘画等形式，培养学生的动手能力和脑力，同时也丰富了他们的社会生活经验。）

（4）我们对环境污染现象了解了很多。你知道这些污染有什么危害吗？请分小组讨论并汇报。

（课前学生进行环境污染的调查，并以**、漫画、数据收集等形式在活动中加以展示交流，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使学生进一步加深了对环保的重要性与迫切性的认识，并从中培养了学生的观察分析与综合实践能力。）

（5）所有的学生都说得很好。让我们做个总结

垃圾对人类生活环境的危害主要体现在四个方面

（1）空气污染（2）水污染

（3）污染土壤 (4）影响环境卫生，传播疾病

3、环保大行动落实我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在我们用自己的智慧，从我做起，从身边的小事做起，找到一种拯救环境的良药。以小组为单位，大家一起**，交流分享。

（1）集体创作、撰写环保公益广告。

（2）在校园里开展“拯救地球，保护环境”的签名活动。

（3）在校园里，我们被要求合理地丢弃垃圾，不要污染环境。

（4）在班上进行一次保护环境的演讲。

4、垃圾变废为宝的制作和展示

生活中有很多东西可以用，很多东西可以作成小玩具和装饰品。让我们试试：

（1）拿出一些废物：旧报纸、罐头、塑料瓶、药盒、废布等

（学生可以组为单位带来材料）

（2）您能想象这些废物可以制成什么小物品吗？

（组内讨论，自己思考）

（3）学生分组进行制作

（教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。为缓慢的学生提供帮助和提醒。如果有学生完成了作品，可以随时展示，及时表扬。

通过这一环节，既增强了学生的环保意识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。）

（4）活动结束后，将展示作品并颁发奖项。

作品实例：雪碧瓶花篮，旧报纸灯罩，抹布拖把；易拉罐做成的烟灰缸；没用的cd做成的装饰门帘；小药盒做成的针线盒；

学生们的手是如此的熟练，我们可以用我们的双手变废为宝。

请在自己的作品中写下环保的字眼，然后选出最佳创意奖、优秀奖等奖项。（评奖的目的不仅是肯定学生的智慧，更是激发他们对创新和发明的兴趣。）

（三）活动总结

环境保护和自然资源与我们的生存息息相关。环保不仅是一个口号和理念，更是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！

同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们“化腐朽为神奇”吧！

初中综合实践课教案篇6

第一部分：初中思想道德教育综合实践课程设计

农村初中生视力影响因素及改善

马山县古寨瑶族乡民族初级中学蓝慧珍

一、活动背景

近视眼已经成为困扰中小学生健康成长的常见病、多发病，它不但严重影响了广大中小学生的学习、生活、还对其生理、心理造成了不同程度的妨碍，从而影响生活质量。近年来，保护学生视力，积极预防近视，预防视力低下（视力不良）一直是一个热点问题。国家有关部门和社会各界对此呼吁并高度关注。

通过对学生视力及其影响因素的调查，了解当代中学生的视力状况，为制定预防措施提供依据。

二、活动目标

1、知识目标

目的了解农村中学生近视的现状及其影响因素，掌握日常生活中提高视力的方法。

2、能力目标

（1）初步学会通过事物的现象观察其本质的思维方法，掌握归纳总结问题的具体方式，并按照教学要求，遵循教学程序开展实践活动。

（2）学会收集信息，提高分析、处理信息和研究创新的能力。

3、情感目标

（1）体验调查过程，激发学生进入社会的兴趣和积极性，培养学生关心社会、关心他人的积极情感。

（2）在活动中，学生的社会实践能力、团队精神、表达、沟通和分享的人际交往能力得到了提高。

（3）养成良好的眼部卫生习惯，爱护生命，正确行使生命健康权。

3、活动形式包括网络搜索、视力测试、问卷调查、讨论交流、成果展示等。

四、活动准备

1、技能准备利用互联网、图书馆等查阅相关资料；能撰写调查小报告。

2设备准备笔记本、视力测试表等。

三。组织引导学生组成7-8人小组，根据自己的专业开展活动；对调查访谈和访谈记录方法进行培训和指导；对学生进行安全、文明、礼貌教育，鼓励学生积极大方地与他人交流，积极参与活动，引导学生策划活动。

五、活动过程

1、拟定计划，分工合作

围绕活动任务，确定活动的子主题，制定活动计划。（即确定小组调查研究的对象，确定收集哪些方面的信息，如何分析信息，解决问题）。

组内要做出明确的分工，如：负责收集文字资料，负责视力测试收集，负责调查研究，负责整理资料，负责材料录入电脑等，也可以一人负责多项任务。

小组同学互帮互助，如有不会上网的同学，小组的其他同学可以帮助他学会上网。要及时把自己收集到的信息与本组同学进行交流讨论，或把对本组成员有用的信息提供给他们，实现“资源共享”。

2、收集信息，了解对象

利用网络和图书馆查阅各种相关资料，并作好资料的保存和整理，为下一步的调查活动作好准备；对调查对象进行简单的实地调查，以便进一步明确调查活动的内容以及侧重点；在教师的指导下，小组成员编制了提纲和问卷。

3、对调查对象进行测试、问卷，并作好记录。

4、整理信息、交流讨论

围绕活动主题，在各活动小组领导的领导下，整理调查记录和问卷，收计调查数据；交流、讨论各自在活动中的心得体会，共同分享所历、所见、所闻和所悟等；在调查的基础上，鼓励学生发现新问题，提出新观点，阐述新观点，得出新结论。

5、成果制作，宣传总结

总结整个综合实践课的开展情况，撰写一份总结小报告；利用信息技术制作电子文档（包括**、调查问卷、调查记录、调查报告、心得体会等等），在学校和社区进行宣传和展览。

6、活动评价

结合学生参与活动的态度、表现和成果，依据“学生自评——组内评价——教师评价”的步骤给每个小组和每个学生评定活动成绩等级；参照收集的资料评价量化表，按照“小组互评——教师评价——全班评价”的步骤选出全班最优秀的调查结果。

7、活动反思

（1）准备工作要充分：开展调查或其他活动时要引导学生事先制定好活动计划，设计好调查问卷，准备好收集资料的必备工具，如笔记本等。

（2）实践活动要备案：教师应事先选择调查地点，并与调查对象取的联系。

（3）信息处理方法应多样化：鼓励学生采用多种方法收集信息，培养学生收集、分析和处理信息的能力。

（4）创新精神要鼓励：在活动中，教师要鼓励学生发挥主观能动性和创造性，不要过多地干涉学生的活动，更不能取而代之，把自己的观点强加给学生。

（5）教师角色定位要准确：教师应把自己定位在活动的组织者、引导者、学生活动的合作者上，在进行总结评价时，教师不要过分关注结果，而应更注重学生的体验与感受，

第二部分：初中思想道德教育综合实践课程设计实例

初中思想道德综合实践活动课程设计实例

作者郭红心江苏省沛县第五中学邮编：221600

一、活动背景

综合实践活动课是为了适应新课程标准的需要而开设的一种综合性的课程，通过开放性综合实践课教学，可以使学生养成善于思考、勤于观察，勇于**，乐于合作的良好学习习惯，培养学生的创造性人格。学校与社区的良好合作对学生的健康成长起着重要的作用。综合实践课在加强学校与社区的关系，促进学校与社区的和谐发展方面也能发挥独特的作用。

二、活动目标

1、知识目标

目的了解社会不健康的存在形式、内容及其对青少年健康成长的影响。

2、能力目标

（1）初步学会通过事物的现象观察其本质的思维方法，掌握归纳总结问题的具体方式，并按照教学要求，遵循教学程序开展实践活动。

（2）学会收集信息，提高分析、处理信息和研究创新的能力。

3、情感目标

（1）体验调查过程，激发学生进入社会的兴趣和积极性，培养学生关心社会和他人的积极情感。

（2）在活动中，学生的社会实践能力、团队精神、表达、沟通和分享的人际交往能力得到了提高。

3、活动形式包括网络搜索、实地调查、社区调查、讨论交流、成果展示等。

四、活动准备

1、技能准备利用互联网、图书馆等查阅相关资料；能够制作电子文档、网页等，撰写标准调查报告。

2设备准备笔记本、介绍信、摄相机、录音机等。

三。组织引导学生组成7-8人小组，根据自己的专业开展活动；对调查访谈和访谈记录方法进行培训和指导；对学生进行安全、文明、礼貌教育，鼓励学生积极大方地与他人交流，积极参与活动，引导学生策划活动；准备相关的社区宣传材料，制作一些**和书面材料。

五、活动过程

1、拟定计划，分工合作

围绕活动任务，确定活动的子主题，制定活动计划。（即确定小组调查研究的对象，确定收集哪些方面的信息，如何分析信息，解决问题）。

组内要做出明确的分工，如：负责收集文字资料，负责**收集，负责调查研究，负责整理资料，负责设计排版，负责发言等，也可以一人负责多项任务。

2、收集信息，了解对象

3、走进社区，实地调查

进行现场调查、录音、拍照等，并作好记录。

4、整理信息、交流讨论

5成果制作，宣传总结

总结整个综合实践课程的发展情况，撰写总结报告；利用信息技术制作**并茂的电子文档，演示文稿、网页、展览（包括**、调查问卷、调查记录、调查报告、心得体会等等），在学校和社区进行宣传和展览。

6活动评价

7、活动反思

（1）准备工作要充分：开展调查或其他活动时要引导学生事先制定好活动计划，设计好调查问卷，准备好收集资料的必备工具，如笔记本、照相机等。

（2）实践活动要备案：教师要事先作好调查地点的选择、调查对象的联系，安排好学生外出的时间、路线和活动内容，并尽可能取得学校甚至家长的配合。

（3）信息处理方法应多样化：鼓励学生采用多种方法收集信息，培养学生收集、分析和处理信息的能力。

（5）教师角色定位要准确：教师应把自己定位在活动的组织者、引导者、学生活动的合作者上，在进行总结评价时，教师不要过分关注结果，而应更注重学生的体验与感受，更关注学生的发展。

篇三：思品实践活动课教案8下

综实践活动

课合巴拉格歹中学

初中综合实践课教案篇7

初中英语综合实践活动课教学计划——节日快乐

教学目的：

通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，增加学生的学习渠道，让学生自主学习。教会学生归纳、比较、总结的方法，使学生学会合作，提高综合实践能力。

教学方法：启发式、讨论式、归纳法

学习方法：自主学习、讨论比较、总结、小组合作

教学课时：三课时

第一课时

上课前，告诉学生有关项目的情况，并要求他们从各种渠道收集资料，如报纸、杂志、书籍和电脑。既要有中国的节日（含来历、时间和庆祝活动），也要有西方的节日。

1、收集的节日名称按中西方分类，并按时间顺序进行总结

2、请介绍每个节日的起源和庆祝活动

三、对材料进行补充完整

四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较

教学反思（一）

但也反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多，不够全面，甚至存在一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

第二课时

1、把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习

2、老师关注中国的春节和西方的圣诞节

三、布置作业：

1.将材料进行归纳和总结

2你从这个课题的研究中学到了什么

教学反思（二）

同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。

第三课时

一、检查学生的总结结果

二、让学生自由发言，说说他们的收获

教学反思（三）

这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力还比较差，各方面的综合素质有待提高。

在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。

初中综合实践课教案篇8

为推进素质教育和新课程改革，展示我县学生实验操作技能和创新精神，有效提高我校中学生实验操作技能水平，巩固“普实”成果，根据《龙山县20xx年教育工作要点》的安排，特制订初中物理学生实验操作技能大赛活动实施方案。

一、指导思想：

为全面推进素质教育，促进学科教育的均衡发展，进一步加强实验教学工作，增强中小学生实验理论水平和实验操作能力，提高实验教育教学水平。特举办本次大赛。

二、大赛组织

大赛活动由理化生教研组主办。

三、组织机构

1.领导小组：

组长：彭凡

副组长：王文艳

成员：严其昌、杨杰、朱玉

职责：负责安排、部署、协调和巡查本次学生实验操作技能大赛活动。

2、评委组

物理实验操作技能大赛聘请5位评委组成评委组，评委组依照评分标准，对参赛选手的实验过程公平赋分。

职责：

1.熟练掌握并严格执行本学科实验操作试题的评分细则。评分时要公平、公正，准确赋分。赋分结束后不得修改参赛选手成绩，并在评分表上签名。

2.评委不得以任何方式提示或暗示参赛选手进行实验操作。

3.评委不得询问参赛选手的相关情况。

4.评委如发现参赛选手在实验操作过程中有可能出现危及人身安全隐患时要及时提醒或制止。

5.在竞赛过程中如发现参赛选手有互相交流、错位等不遵守赛场纪律的行为要立即制止，并向赛场负责人汇报。

6.实验操作结束信号发出后，要求参赛选手终止操作，并组织其依次离开赛场。若有超时，每超1分钟扣1分。

四、大赛程序

1.本次大赛各科评委现场打分。参赛选手的最后成绩以全体评委的平均分数计算，平均分数取小数点后两位；每位参赛选手的实验操作时间为20分钟，满分为100分。

2.实验操作过程分组进行，每组4人，参赛选手按序号入座；以该组的第一位学生抽取试题；每位参赛学生必需完成1个实验。

3.参赛选手在大赛前一天先抽取实验操作顺序签，参赛前20分钟抽取分组试题签，参赛选手根据抽签顺序，参加实验操作比赛。

综合实践活动教案

按照惯例，老师必须撰写自己的教案，教案有利于教学水平的提高，通过教案可以帮助自己分析教学的重点，好的教案都有哪些内容？欢迎大家阅读小编为大家收集整理的《综合实践活动教案》。

综合实践活动:我爱文学

活动主题：我爱文学

活动话题：向你介绍我最喜爱的文学作品

——“作品给我带来的（快乐、智慧、乐趣、信心、力量、希望……）”

活动形式：小组、班级交流

活动过程：

一、活动准备

1、材料准备：利用课余时间到图书馆、阅览室，选择文学书刊，广泛阅读，筛选确定具体篇目，或者从过去自己曾经阅读并喜爱的文学作品中挑选最精彩的一部或一篇。作品确定后，再根据作品和阅读的感受，写出发言提纲或比较详细的讲话稿(文章)；或将相关课文改编成表演剧本；或搜集与该篇章有关的材料设计成手抄报；或在掌握有关文字、图片、资料的基础上出一期黑板报；或利用电脑制作相关的.课件。

2、宣传准备：在校园网发布告示，在学校张贴海报，欢迎其他班级同学前来观摩；联系学校广播站、电视台和当地媒体作好有关报道。

3、设施准备：准备好数码相机、摄影摄像器材和多媒体。

二、活动步骤

1、制定评价标准

如发言是否切合本次活动主题，内容与原作品是否和谐一致，语言是否通顺流畅，表达是否流利清晰，表演是否形象，设计是否合理，栏目是否恰当，版面是否美观，方式是否科学，等等。

2、小组交流

每人在各自的小组内发言交流，尔后各组推选出2—3名代表到班级交流。要动员全组同学献智谋策，对发言稿、演出脚本、手抄报、.课件进行认真的修改。

3、班级交流

在老师的指导下，成立一个“我爱文学”主题活动小组，安排活动主持人，确定交流、表演、展出、展示的顺序，确定活动评委。

（1）导入：

古今中外文学家的文学作品影响了我们一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。请大家说说自己读过哪些著名作家的文学著作，有什么感受？

（2）各小组代表交流读书感受。（优秀讲稿可hui编）

（3）展出各小组创办的文学手抄报。

（4）展示自己制作的.课件。（可能的话）

（5）表演课本剧。（可能的话）

4、小结：

主持人根据评委意见宣布评选结果。

语文老师对本次活动作出小结。

三、活动成果（可按以下形式展示）

1、以“我爱文学”为主题，出一期墙报（报纸类）；

2、hui编《校班“我爱文学”主题活动交流文集》（书刊类）；

3、汇集.课件资料，刻录《校班“我爱文学”主题活动.课件成果》光盘（.课件类）；

4、出“校班‘我爱文学’主题活动花絮”专栏（摄影类）。

关于小学综合实践活动课教案

以下是教师范文大全的编辑为您准备的与您相关的“关于小学综合实践活动课教案”。老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案设计要能够激发学生的学习兴趣。我们鼓励您多留意我们网站的最新内容以便及时调整策略！

关于小学综合实践活动课教案(篇1)

教学目标:

1引导学生以多种方式观察蚂蚁，总结蚂蚁信息。

2引导学生了解蚂蚁的基本知识，如身体特征、生活习惯等。

三。引导学生在发现和观察的过程中发现问题、提出问题，培养学生自主合作的能力。

4引导学生珍惜生命，爱护小动物。

教学情感

1引导学生在**的学习过程中体验合作，并有与他人合作交流的意愿。

2引导学生体验蚂蚁秘密的乐趣，养成保护小动物的习惯。

教学准备

放大镜、糖水、奶糖、苹果、瘦肉精、大米、筷子和蚂蚁来自两地

教学过程

一、谜语引入课题（2分钟）

师：身小力不小，团结又勤劳；有时搬粮食，有时挖地道。

（大家猜猜这是什么动物啊？）

学生：蚂蚁

师：大家真聪明！蚂蚁是我们生活中常见的动物。你在那里见过他们？

学生：在树下、在墙角等。

老师：当你看到蚂蚁时，它们在做什么？大家想不想更多的了解蚂蚁？让我们在这节课上走进蚂蚁世界。

二、交流（15分钟）

老师：老师知道很多孩子上课前都整理了一些关于蚂蚁的小资料。那就把你的劳动成果和同组的小伙伴们一起分享一下吧。小组内进行交流

师：看大家在组内的交流真是热火朝天呀，想必收集到的资料是又多又有趣，谁愿意把你们的收获分享给每一位同学和老师我呢？

下面有请专家小组

老师的评价：**而华丽的展示给我们耳目一新的感觉，让我们再一次认识了我们的朋友——蚂蚁。谢谢你们的精彩展示。

（在这个过程中，老师和学生交流对蚂蚁的理解，为学生提出自己想知道的问题铺平道路。）

老师：看来我们班所有的学生都有一双善于发现的眼睛。让我们互相竖起大拇指，互相表扬！我们下课后很认真，了解一些关于蚂蚁的知识，真的发现了很多。

（学生提问，老师帮助筛选并在黑板上写字：1外部形式2与蚂蚁相处3饮食习惯）

三、**验证（18分钟）

老师：我们知道我们必须为研究蚂蚁做好充分的准备。老师给你准备了一些材料。下面就请各组讨论一下，你们组准备研究哪一个问题，怎样来研究?

学生讨论要研究的问题。

师：哪个组来说一说？

学生：我们小组要学习的是

师：为什么呢？

学生：因为我们组觉得……

师：大家的问题和想法都很有深度。现在请选择合适的材料并在小组中讨论研究。别忘了及时记录你的发现。

（****《小蚂蚁》，老师并下去指导）

预设：1外部形态。用放大镜观察并通过绘图清楚地显示出来。

2不同蚂蚁的相处情况。

（1）把两个在不同地点捕获的蚂蚁放在一起，观察它们在各各方面的反映。

（2）再多放几只试试，注意使数量不等。

（带上头饰，展示他们的反映和行为）

3蚂蚁的食性。把苹果、大米、糖、死虫等物品放在一群蚂蚁周围，看看过去什么食物最能吸引蚂蚁。

（带上头饰，展示他们的反映和行为）

各小组汇报研究结果，教师把各组的结果汇总板书。

四、小结（5分钟）

师：这节课我们观察了蚂蚁的这些方面，实际上还有许多值得我们研究的地方，这就要求我们不断的去观察，不断的去研究。嗯，铃响了。一定是蚂蚁妈妈在找它们。

我们唱首歌把它们送回家吧。**歌曲《蚂蚁》，学生齐唱。

关于小学综合实践活动课教案(篇2)

课题：与动物交朋友

一、活动主题：

四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的喜爱之情。结合教材习作要求和我班学生情况，我决定搞一次综合实践活动课——《与动物交朋友》

二、活动目标：

知识与技能：

1让学生了解动物的特性，培养对动物研究的兴趣。

2培养口语交际能力，培养与他人合作的品质。

过程与方法：

三。培养实践能力，培养综合运用知识和创新能力。

4、培养学生动手动脑的能力。

情感态度价值观：

5、通过这次活动，培养学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培养自信心，培养一丝不苟，持之以恒的品质。

三、学习者分析：

我班学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真仔细的观察，想抓住特点来叙述某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务——观察一种动物（从性格特点、叫声、步态、活动方面来观察），作好观察日记。

他们善于模仿，在自己和动物之间表演有趣的事情，培养自己的各种能力。

4、活动重难点：

重点：了解动物的特点，培养口头交际能力、合作能力、动手能力和脑力能力。

难点：培养实践能力、综合应用能力和知识创新能力。

5、活动准备：

学生准备：

1准备小型生产材料、油漆材料。

2选择观察内容，长时间仔细观察，做好观察日记。

三。收集有关动物的成语、童谣和故事。

老师准备：

收集动物的叫声、歌曲、故事和卡片。

6、活动时间：二周。

7、活动实施过程：

1一天，森林里的动物起得很早。它们打算参加一个特别的聚会。听！动物会唱快乐的歌，猜猜看，哪种动物会来？

2、**动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。

你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。

3、小组合作，说一说。

你最喜欢什么动物？它有什么特点呢？交流观察成果。

4、展示自主学习成果。

收集含有动物名称的成语：九牛一毛、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳······

老师总结：学生真的很能干，收集了这么多成语。

5动物的能力是什么？它们对人类有什么贡献？组内交流。

师：动物世界太奇妙了！他们的能力是非凡的，他们对人类的贡献真的太好了！它们是我们生活的一部分。我们如何与它们相处？

6课堂交流：关于人与动物和谐关系的有趣故事或故事，展示观察结果或收集结果。

讲一讲、演一演。

7、小组唱有关动物的歌曲。

8、采访同学，你是怎样保护动物的？

9为动物设计一个舒适的家。一起画画。

展示作品，说收获。

10结语：学生用一双灵巧的手，为动物设计一个舒适温馨的家，可以快乐。它们多想对你们说声谢谢。

是的，动物与人类的生活息息相关。他们是我们的好朋友。因此，我们应该热爱自然，保护动物，与动物和睦相处，做朋友！

八、课程反思：

这项活动以第四单元的训练重点为基础。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲密接触，能直接获取相关信息，较好的完成观察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验成功，从而培养学生对动物的喜爱感情，达到教育他们要热爱大自然，保护动物，和它们和谐相处目的。

关于小学综合实践活动课教案(篇3)

教学内容：

在毕业前夕，师生经常留下信息来互相鼓励并表达良好的祝愿。请根据演讲的对象来考虑演讲的内容。先写下来，然后说你为什么要这样写。

教学目标：

1通过毕业演讲的演讲和写作，我们可以练习用简洁恰当的语言表达自洁得情感，培养学生的综合表达能力。

2激发学生、母校、教师、学生的感情用事。

教学重难点：

充分利用即将毕业的现实资源，努力创造宽松和谐的教学氛围，使师生身置其间，情动辞发、有效地进行口语交际训练。通过送卡片和唱歌，学生可以升华他们对老师和同学的深厚感情。利用拓展活动开阔学生视野，使言语训练从课堂延伸到课外。

教学准备:

1课堂布局：师生合作，将课堂布置成独特的告别环境。

2、录音机、优美**磁带、写有前年毕业赠言的小黑板、卡纸。

教学方法：

创设情境，唤起学生的情感范例引路，教给学生赠言的方法赠送礼物与歌唱，升华师生情感师生互动，听、说、写、做相结合。

教学过程

一、激情导入

1.老师：亲爱的同学们，在不知不觉中，我们在小学的五年学习生活已经结束。五年来，我们一起学习，一起游戏，校园的每个角落都洒满了我们的足迹，往日的酸甜苦辣变得如此珍贵。

在这即将离别之际，为大家送上我们美好的祝愿，它会使我们一生感到幸福而充实。

2、(教师面向相关学生)丁佳琪：在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的女孩，看你平时不多言多语，课堂上你却专心听讲，课后认真完成作业，常常受到同学和老师的赞赏;张可迪：你是一只雏鹰，在同学中你总是站在知识的最高点，希望你练就过硬的翅膀，去搏击长空，飞得更远;张余：

其实你很聪明，只要你在学习上再多下一点功夫，与同学友好相处，你将会是一个很出色的学生，祝你成功;唐金华：你的幽默风趣给我们带来了很多的欢乐，谢谢你，愿你这颗开心果永远开心，祝你在毕业考试中考出佳绩;

3、师：要不是时间关系，我真想挨个说下去。同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的板书：毕业赠言(学生齐读)

二、深情回忆

1、师：同学们，赠言是什么意思?谁知道什么是毕业赠言吗?(毕业赠言就是毕业前夕对同学、老师说的祝福的话。)

2老师：礼物是留给别人的一种美好愿望和真诚的希望。它唤起了人们的信心，让人珍惜和难忘。同学们，五年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷，在这即将告别之际，你最想把赠言送给哪一位同学或哪一位老师呢?

说说简单的理由。

(同桌轻轻地说一说;再指名交流。)

3、师：同学们，为了保存那份美好的情感，老师建议大家用手中的笔写下我们心中的美好赠言。

过渡：我写演讲时应该注意什么？

三、范例引路

1赏识赠言：老师在这里有三篇演讲稿，是由毕业的学生送给学生和老师的。(出示)

忘不了我们一起踩着惊涛骇浪，去知识的海洋远航;忘不了我们一起攀着悬崖峭壁，去智慧的宝库探访。虽然我们一直在战斗，脸红，但我们的友谊就像永远的长江波浪！

我们钦佩你的多才多艺，**，象棋，书法和绘画。但别忘了谦虚使人进步，骄傲使人落后。

敬爱的老师!我永远忘不了您的谆谆教诲，忘不了您那慈祥的面庞，忘不了您为我们操心的日日夜夜，忘不了您为我们呕心沥血的点点滴滴愿您永远美丽年轻!

2. 欣赏了上面三则赠言，你觉得写赠言时，要注意些什么呢?(前后四人小组交流、归纳)

学生各抒己见，教师适时引导：

(1)简短明了，催人奋进，满怀希望，倾注真情，回味无穷。(语言表达上可以适当的用一些排比句，比喻句)

(2)可以从人的姓名、性格、特长等方面去写。

(3)可以从印象最深的事情着手，说出自己最想说的话。

(4)可以适当用上名言、警句。

(学生齐读出示的注意点)

3.小小的一张卡片，饱含着你的情意，优美的赠言可以看出你的文采，能够让人聆听你的语言;精心的设计又能展示你的个性。千言万语，让我们把自己美好的回忆、美好的祝愿，化作激情的话语，献给我们的老师，献给我们的学生

4、学生制作卡片、书写赠言。(要求：卡片要简单制作、重点为书写赠言)(老师巡视指导，了解学生的想法。)

四、动情交流

1自由组合与交流：学生们写得太多了，我相信你的毕业演讲会令人鼓舞和感动。首先，我会把我的话告诉我的朋友，让他们提建议。

2. 全班交流：谁愿意把自己的赠言说给大家听听，并说说你为什么要这样写?

3.互赠毕业赠言。

小结：同学们，毕业演讲表达了我们的深情，缩短了我们之间的距离。

今天是几个月，再过一个月，我们就要毕业了，告别母校，告别日夜相处的师生们。老师们希望你在人生最辉煌的岁月里，展现自己的才华，未来属于你。

五、情感升华

最后让我们一起来高声朗诵《毕业歌》，祝愿我们的明天更美好。

《毕业歌》

我们用明媚的春光编织多彩的梦。

我们在金秋收获燃烧的理想。

同样的蓝色追求，共有绿色的希望。

谨记母校的指示，为祖国作出贡献。

一双热情的手，通往成功之路。

一片开放的心，拥抱新世纪的光辉。

在充满希望的土地上，奉献我们的真诚。

用我们的青春和智慧，撑起明天的太阳。

(自己读指名读齐读)

六、拓展活动

这五年来，除了老师、同学陪伴着我们，学校里的一景一物也是时时刻刻地陪伴着我们，还有我们的父母、朋友这五年来，他们给予我们无微不至的关心和最大的支持与帮助。在这即将毕业之际，你想对他们说些什么呢?课后请你也制作精美的卡片写上真挚的祝福送给他们，相信你，你能行!陶年萍

关于小学综合实践活动课教案(篇4)

十二周

活动内容：小鬼当家

一、活动的目的

1、学生学会当家，可以请家长指点，也可以让孩子创造性地开展工作。

2、学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不容易，从而培养学生体贴父母、关心父母的感情。

3、在活动中培养学生的探究能力，社会调查能力、动手能力、创新和与人交往，合作的能力。

二、活动实施的方案

1、组成实践研究小组并进行了分工

2、设计了综合实践活动计划表

三、实践活动的过程

（一）、活动准备

2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。

3、准备“小鬼当家”活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。

4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。

（二）、活动过程

第一阶段活动课题选择阶段

1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究兴趣。

2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。

3、培养学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的能力。

第二阶段实施阶段

在寒假期间，学生做到合理、有效地安排时间，至少完成4次“小鬼当家”活动的内容。

1、“年货置办”我参与。

成果呈现形式：采访记录、照片、记账表。

2、算账——我最棒。

成果呈现形式：对比的记账表、照片、资料的收集。

3、“压岁钱”我做主。

活动建议：过年了，肯定会收到压岁钱。学生可以自己制定小小的理财计划，购买学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品。

成果呈现形式：压岁钱的整理表、理财计划安排、银行探秘资料收集。

4、“小鬼当家”一天（或一周）。

成果呈现形式：家庭会议照片、全家收支安排。

第三阶段活动总结交流阶段（1周）

1、以小组为单位展示调查成果；

2、以小组为单位对自己的活动情况进行分类汇报；

3、学生将与商品的挑选、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学交流。

4、进行活动的总结。

第四阶段活动评价延伸阶段（1周）

1、以小组为单位，进行活动评价；

2、师生评价，生生互评；

3、延伸学生的情感体验，感恩教育与理财意识通行。

十三周

活动内容：了解大蒜

活动目标：认识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、营养价值以及食用方法等知识，学会用大蒜为原料做两道菜。

3.在活动过程中，培养学生的探究能力、社会调查能力、动手能力、创新能力和与人交往合作的能力。情感态度：

1.通过学生在集体活动中的相互交流帮助，培养学生的团体意识，让他们感受到与他人合作交流的快乐。

2、.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

3、.培养学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。活动准备：

1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训。

3、与相关部门、家长，争取他们的支持和帮助。

4、准备活动用具（水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等）。活动过程：

一、谈话，导入课题。

二、确立主题，制定计划。

1.提问：各位同学，关于大蒜，你们了解的知识有哪些？学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。

2.交流讨论：同学们，能告诉我，关于大蒜，你还想知道些什么？学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题。

3.学生畅谈自己的想法，提出自己感兴趣的问题，教师进行归纳、板书。（1）大蒜的主要品种及其形态特征。（2）大蒜的生长情况。

（3）大蒜的种植方法及病虫防治。（4）大蒜的营养价值及药用价值。（5）大蒜的食用方法及注意点。

（6）到农贸市场去了解大蒜的销售概况。（7）了解人们对大蒜的评价。……

4．指导学生根据自己的兴趣爱好，自由选择子课题并组合子课题研究小组。5.指导学生根据自己研究的子课题，选择合适的研究方法。

（可以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作……）

6.各小组制定调查计划：

（1）各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇报。

（2）各小组分别制定活动计划，分配任务，教师行间巡视指导。（3）完成活动计划表。

（4）展示活动方案，师生共同修改。

三、总结，布置任务。

我们每个小组已分别制订了活动计划，在下一阶段希望每一组能齐心协力完成本次活动，相信大家一定会有非常出色的表现。

十四周

第二阶段：课题的组织和实施

一、指导学生掌握调查、访问、搜集资料的基本方法。

1.小组讨论研究方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？

2.组织学生进行交流，教师相机补充说明。3.指导学生填写调查表、采访卡

三、帮助各研究小组进一步疏理研究思路，指导各小组选择适合的研究途径、研究方法。

四、分组展开调查研究。

五、阶段性汇报成果。

从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行交流汇报，提出意见，改进方法。

六、教师总结。

在活动中，我们不管采用哪种方法都要对它进行深入了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。第三阶段：研究成果的汇报

一、谈话导入新课。

这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的知识。下面我们来交流交流。

二、汇报展示成果。

1．各小组分别汇报研究成果。

第一小组：大蒜的主要品种及其形态特征。第二小组：大蒜的生长情况。

第三小组：大蒜的种植方法及病虫防治。第四小组：大蒜的营养价值及药用价值。第五小组：大蒜的食用方法及注意点。

第六小组：到农贸市场去了解大蒜的销售概况。第七小组：了解人们对大蒜的评价。2.各小组互相质疑、释疑。

三、点击问号。

1.大蒜是生吃好，还是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？

3.有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的交流。这样对吗？你有什么好办法？

四、巧手作坊。

1.《大蒜》手抄报展评比。2.以大蒜为主要原料做两道菜。

3.以《大蒜》为主题图片展及小品表演。

四、讲述感受，指导评价

1．每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。（在学生体会到劳动的辛劳后，教师择机对他们进行爱惜粮食和劳动最光荣的教育。）

2．反思：在这次活动中，你们遇到了哪些困难，你们又是如何克服的？

（通过这项讨论，教育学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。）

5.颁星活动。农业专家、学生家长参与评价及颁奖。

十五周

活动内容：水果总动员活动对象：小学三年级学生

一、活动的背景

二、活动目标

2、过程与方法：让学生在市场调查、采访、小组合作的过程中学会交往、学会合作。

3、情感态度价值观：了解水果的生长过程，走近果农的生活，感受果农的艰辛，培养勤俭节约不浪费的良好品质。

三、活动方案

1、活动准备：

2、活动计划:（1）、调查与收集

有的孩子长辈在农村，他们准备利用双休日采访农民伯伯，了解了咱们本地主产水果苹果的生长过程，感受果农的艰辛。（3）、学削水果

四、实施过程

第一阶段：了解水果

搜集水果的分类，水果的营养功效、科学吃法等等，在电脑上查找获得许多的相关知识，大大丰富了他们的见识。第二阶段：调查取证

对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的产地、品种和价

五、成果展示

一、游戏导入：我和水果交朋友

比一比哪个组认识的水果朋友多，每组在15秒的时间里说出你认识的水果的名字，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜。

二、过程

（一）走进水果世界

师：相信大家不仅认识了这么多水果朋友，一定还有更多的收获，哪个组先来交流？

（二）营养快线：哪个小组再接着来说说？

生1:我们是“小营养师”组合，我们组专门研究了“水果的营养价值”。我们负责上网查找，网上的信息可真多。

师：网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？

师：你们查询了那么多资料，一定了解了很多，那你们能不能具体的给大家讲一讲，（出示实物）：“猕猴桃”和“火龙果”谁的营养价值高呀？

生4：火龙果又称红龙果,产于美洲热带地区,火龙果的营养十分丰富，是一种低热量、高纤维的水果，是一种无毒、无污染的绿色食品。

（三）健康热线

生1：老师，您刚才说要多吃水果，您说的不完全对。

师：刚才二组说的水果营养那么丰富，我觉得多吃是有好处的。

师：那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？

生2：刚开始我们心中也有很多疑问，比如说什么时间吃水果合适呢？水果是吃得越多越好吗？最后我们决定用问卷调查的方法去研究这些问题。

从刚才的分析可以看出，人们对吃水果还是存在误区的。我来教你几招：

一、忌饭后立即吃水果。

二、吃水果忌不漱口。

三、忌食水果过多。

四、吃水果忌不卫生。

五、水果忌用酒精消毒。

六、生吃水果忌不削皮。

七、忌用菜刀削水果。

八：忌吃催熟水果。师：你的幻灯片是自己做的吗？

生4：大部分是自己做的，艺术字是爸爸帮我改的。师：你的电脑操作水平可真高。咱班还有会做的吗？咱们把学到的电脑知识都用上了，真了不起。

师：原来吃水果还有这么多学问，三组同学告诉了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。

十六周十七周活动内容：我们身边的垃圾活动对象：小学三年级学生活动课时：2课时

一、活动目的：

1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。

3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：

1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2、教师收集有关的图片、数据、文字资料。

三、课前准备：

1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。

2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法”的调查。

3、学生研究用的方案和宣传稿。活动过程：

一、计算导入：（算一算）

“今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？

1、出示题目：

大深港村约有200户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，大深港村会有多少垃圾呢？

如果以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？

如果一年以365天计算，大深港村每年又会产生多少吨垃圾呢？

2、学生计算，教师板书。

日200千克 0.2吨

月 6000千克6吨

年72000千克 72吨

3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”

5、出示垃圾图片，讲述全球垃圾现状。

6、老师揭题：“今天，老师就要和大家一起来继续研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”

二、“生活垃圾的种类与危害性”调查汇报。

1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里交流一下调查的情况。

2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁愿意介绍给大家。

三、小组讨论垃圾的分类及垃圾的处理方法。

1、学生讨论：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？

2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：

一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。

二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。

三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。

塑料制品：回收塑料、快餐盒：减少使用。

四、观看图片：（看一看）

（一）我们就从自己熟悉的校园来开展研究（出示校园有关卫生情况）学生畅所欲言，怎样让校园更美丽。

（二）接下来，就让我们从图片中去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！

1、学生观看。

2、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

五、研究方案：（写一写）

1、学生研究，教师巡回指导。

六、联系实际：（说一说）

1、学生说说自己的想法。

2、教师评价。

八、活动小结

关于小学综合实践活动课教案(篇5)

第一单元居家生活安全

活动目标：

让学生明白自我保护的重要性，知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，应该怎样去防范。

教学重难点：

1、使学生感受居家安全的重要性。

2、培养学生通过收集资料、分析、交流等方法研究问题的能力。教学准备：

搜集的相关资料、课件

教学流程预设：

一、导入

1、教师出示一些有关居家安全的图片。

2、生交流分别有什么安全隐患。

二、实践

（一）准备研究问题

1、小学生在家安全问题有很多，你最想了解哪些问题？

2、生交流，师点拨，提出相关问题：

（1）怎样预防煤气中毒

（2）如何正确使用家用电器

（3）陌生人来访怎么办

（4）在家如何防火

（二）查找安全问题：、1、把你收集到的资料和同学们交流一下

2、说说你有什么感受？

（三）了解安全常识

1、介绍安全用电和居家安全小常识

2、进行安全知识竞赛

（四）做好预防准备

1、辨别书中小朋友的做法正确吗？

2、模拟练习：集体演示意外发生时应该怎样做：比如，皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做??

三、总结与交流

1、我们应当时时注意哪些问题？

到这些情况，我们该怎么做？

2、我们应当怎么做？

小组讨论如何把这些知识告诉更多的同学呢？

3、小结：要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。

第二单元走进综合实践活动

活动目标：

1、使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性。

2、学会分析问题、探索研究的方法，树立自主探索的意识，培养学生提出问题、分析问题、问题的能力。

教学准备：

实践记录表格

教学流程预设：

一、导入

1、设疑导入：综合实践活动到底是一门怎样的课程？

2、根据你平时的观察，学校里有哪些浪费现象？

二、实践

（一）寻找学校里的浪费现象

1、提出问题

2、确定研究主题：学校的午餐浪费情况

3、制定计划

以自愿的形式分成5个小组，小组合作，分配任务，填写表格

4、开始行动

（1）观察午饭浪费情况

（2）请老师拍照记录

（3）访问值日老师午餐浪费情况

（4）采访个别同学

（二）交流与展示

1、整理资料，完成表格

2、上台展示，评价交流

三、总结与反思

1、如何减少午餐浪费的情况？

（1）涉及节约标志，提醒同学

（2）宣传栏张贴爱惜粮食的宣传小报

（3）把自己的调查告诉同学，发出爱惜的倡议

2、交流实践课程体会

第三单元好看的动画片

第一课时：我们喜欢的动画片

活动目标：

过本次活动，让学生体验活动带来的乐趣，培养学生多途径探求知识的兴趣，提高他们的实践活动能力。

教学重难点：表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。

教学准备：

采访记录表

教学流程预设：

一、导入

1、播放动画片段，猜动画片名

2、你平时喜欢看动画片吗？都喜欢看哪些？

二、实践

(一)准备研究问题

动画片伴随着我们少年儿童的成长，每位同学都很喜欢看动画片，今天我们就一起来研究一下动画片，开展相关综合实践活动。

（二）制定活动方案

1、讨论确定调查途径：交谈、采访等。

2、确定调查对象：学生

3、学生分组

4、各小组制定活动方案：

各小组抽几名小记者进行采访并作好记录。

三、总结与交流

1、对采访结果进行汇总，写出调查报告。

2、小组代表班级展示

3、通过这次实践活动，你有哪些收获?

大小相等的白纸若干张，彩笔，订书机

教学流程预设：

一、导入

1、介绍动画的制作

2、观看简易动画的制作视频

二、实践

（一)了解建议动画的制作

（二）教师出示打印图片制作成的简易动画

（三）教师示范作图并装订

（四）小组合作，动手制作

三、总结与交流

1、小组代表展示。

2、学生互评，教师评价

第四单元生活中的标志

第一课时：寻找生活中的标志

活动目标：

认识标志在生活中的作用及其特点。

教学准备：

课件

教学流程预设：

一、导入

1、出示图片，提问：生活中随处可见类似的东西，你还在哪里看见过？

2、在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们生活中起重要的作用。

二、联系生活，交流讨论

（一）初步认识标志的作用与特点。

1、作用：引导、指示、识别。（不能、应该）

2、特点：简单、醒目、直观。（一般来讲，绿色表示安全、环保等含义，红色表示紧急或禁止含义）

3、认识标志的基本分类（从作用、颜色、代表含义）

（二）联系生活对比分类

出示生活中的标志，让学生辨识，简介标志的分类。

1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。

2、按颜色分：（1）红色；（2）绿色；（3）其他。

3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。

（三）对比分析（图画和标志）

我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一组图：

1、图画与标志的区别，抽象出标志特点：简单、醒目、直观；

2、不同的设计，有相同的符号。小结：标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。

三、总结

第二课时：设计一个喜欢的标志

活动目标：

学习运用标志的作用与特点设计一个自己喜欢的标志。

教学重难点：

自主创新，自主创作。

教学准备：

纸、彩笔、相关资料

教学流程预设：

一、导入

1、回顾上节课内容，说说图片上的标志分别有什么用？

2、标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为

二、实践

（一）引发创作

1、标志广泛存在于我们的生活之中，连我们的校园里也比比皆是。

2、看图回忆：你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？

3、看图思考：我们的校园里那些地方缺少标志？

4、引发创作：请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。

（二）提出要求

1、提醒学生创作注意，加深学生对标志用途的理解，对知识点进行巩固。

2、提出创作要求

（1）用绘画的方法为学校设计一个标志；

（2）抓住标志的特点；

（3）设计时注意颜色的运用

（三）学生创作

1、巡视，针对学生的具体问题给予具体指导；

2、鼓励学生用自己最喜欢的形式，合作完成或自己独立完成标志设计。

（四）展示评价采取自评、组评和教师评的方式。评价导向：

1、评价自己或组作品是否有美感、有独创性；

2、小组创作的过程中的点滴体验。

三、总结

第五单元巧巧手第一课时：玩纸

活动目标：

1、通过活动使学生了解我国传统工艺折纸的民族风格和表现手法，激发学生热爱这一传统工艺的思想感情。

2、学会欣赏、制作简单的折纸物品，培养学生的动手操作能力。

3、在折的过程中悟出一些折纸的规律。

教学重难点：

在折的过程中悟出一些折纸的规律。

教学准备：

不同规格不同颜色的纸若干张。

教学流程预设：

一、导入

1、创设问题情境: 出示折纸作品展览,大家觉得这些折纸作品怎么样？看完这些作品你有什么想法？你想知道些什么？

2、学生边看边思考问题，学生谈一谈参观后的感想。

二、实践

（一）提出问题，动手实践

1、以小组为单位研究同学们提出的问题，设计折纸作品。

2、以小组为单位选择对称图形的折纸图案，共同寻找对称图形折纸规律。

3、自己动手折纸，在折的过程中互相研究共同寻找规律。

（二）成果展示与评价

1、以小组为单位选1-2个问题向全体同学汇报。

2、向全班同学展示自己的优秀作品，并简单说说自己的设计思路。

3、小组进行互评，师生互评。

三、总结与交流

1、今天的收获是什么？。

2、通过今天的活动你们对《折纸》有了进一步的了解，如果你有兴趣还可以利用网络资源收集资料，继续研究探讨。

第二课时：打绳结

活动目标：

1、让学生认识到绳结是劳动人民是劳动生产和日常生活中摸索和总结出来的非常实用的劳动本领之一。

2、教会学生掌握几种常用的绳结法。

教学重难点：

教会学生掌握几种常用的绳结法。

教学准备：

绳子若干。

教学流程预设：

一、导入

1、出示绳结相关的挂图，这些都是什么？

2、绳结的作用是什么？

体的连结、悬挂、固定、紧扎以及对牲畜野兽的捕捉等等。

二、实践

1、出示打结方法示意图，教师边讲解边演示操作，学生在自己坐位上跟着一个一个地进行练习。

2、组织学生前后座位的4人小组，就课文中介绍的几种打绳结方法，进一步开展互教互学，做到准确、熟练。

3、每个小组选派一位代表，大课室教坛前进行打绳结比赛，看谁结得又快又准。

三、总结与交流

1、今天的收获是什么？。

2、你学会打几种绳结了？

第六单元光的游戏

活动目标：

探讨光和影子的关系

教学重难点：

发现光和影子的关系

教学准备：

手电筒、观察记录表

教学流程预设：

一、导入

1、讲故事。(这是一个讲一只熊想去掉自己影子的故事。)

2、提问:

（1）你知道影子是什么吗?

（2）你在什么地方能看到影子?（3）你在什么时候看到过影子?

二、实践

（一）引导学生在室内做影子。

1、教师启发：你在教室里看见过影子没有?那怎样才能在教室里看到影子?

2、鼓励学生尝试自己的想法：教师为他们提供一些可能用到的材料,如手电筒、蜡烛等。

（二）去室外找影子和光的关系

1、带学生去阳光下，让他们把自己的影子藏起来，老师观察他们怎么做。

2、提问:把你的影子藏到大的影子里会怎么样?在游戏场的阴凉处呢?

三、总结与交流

1、今天的收获是什么？。

2、你发现光和影子的关系了吗？

第七单元我与动物交朋友

活动目标：

1、知道动物是人类的好朋友。

2、愿意与动物交朋友，知道戏弄虐待动物的行为是错误的，能够善待它们，并与动物友好相处。

3、培养保护珍惜动物的意识。

教学重难点：

喜欢和动物交朋友，能够有善待动物，知道戏弄动物的行为是错误的。教学准备：

课件

教学流程预设：

一、介绍分组，调动学习激情

1、老师发现，同学们根据自己的爱好分成了四个小组，老师把你们的组标请到黑板上，先比一比哪个小组最有精神。

小兔组(生：到)小象组(生：到)小猫组(生：到)小熊组(生：到)

2、大家都很有精神，老师真高兴。大家看，这里有一些红红的星星，我们将它奖给表现好和爱动脑筋思考问题的小组。

二、谜语导入，激发兴趣

1、老师的第一个谜语

公鸡：头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平生不敢轻言语，一叫千门万户开兔子：耳朵长，尾巴短，红眼睛，三瓣嘴

蜘蛛：小小诸葛亮，独坐中军帐，摆下八卦阵，专捉飞来将

2、咦，大家发现了吗，这三个谜底有一个共同点，它们都是――――动物我们

3、今天就来和动物交朋友。（板书课题）

4、大家喜欢什么动物呢？指名学生回答。

5、出示动物图片

三、说一说，讲一讲，交流感受

1、说一说它们可爱吗，你们喜欢它们吗？

2、家里曾经养过小动物吗？

3、很多同学都养过小动物，你们和它们之间一定有许多小故事吧，把你和小动物在一起的故事讲给同学们听一听好吗？

4、生以小组为单位讲自己与动物之间的故事。（师巡视，表扬讨论热烈的小组）

5、演示明明爱鸟而放鸟的故事

6、感悟体会：

（1）明明爱这只鸟吗？

（2）可是明明为什么要放它走呢？

（3）动物是人类的好朋友，很多动物能帮我们做很多事情呢！谁知道？我们比一比，哪个小组讨论的结果最多！（生讨论）

（4）我们应该如何对待它们呢？

7、出示不正确对待小动物的图片，生回答，判明正误。

四、诉说感受、表达情感，回馈知识。

1、师引述：是啊，动物和我们的生活联系太紧密了，我们都必须好好的保护它，面对这一个个可爱的动物，你会对它们说些什么呢？

2、生自由发言，师进行小结

第八单元可爱的家乡

活动目标：

学习通过不同的渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。

教学重难点：

了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。

教学准备：

课件

教学流程预设：

一、谁是我们的家乡人

1、讨论：什么是家乡人？

2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。

3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。

二、夸夸我的家乡人

1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能给大家介绍一位可爱的家乡人吗？

2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人对家乡有贡献的人。

3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。

三、家乡的骄傲

1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先在小组填写，再全班交流，互相补充。

2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。

四、我是小小家乡人

1、说一说：我们应该做怎样的家乡人？

2、设计“我的服务计划”

五、美丽的传说

1、听老师讲“葫芦门的传说”，谈谈自己的体会。

2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。

六、浓浓的家乡情

1赏古诗《静夜思》

、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣、下面让我们也来当一回小作家，写写对家乡的感情吧。、写后交流

七、课堂小结

关于小学综合实践活动课教案(篇6)

水果拼盘

石井小学贾真真

一赠送水果，导入新课。

老师：孩子们，老师今天很高兴。你知道为什么吗？

生：（）

师：是呀！老师很高兴和年级班的孩子们一起完成这节课。你高兴吗？

生：（开心）

老师：老师告诉你一件事，你会更快乐！咱们国家是礼仪之国，老师今天是第一次和咱们班同学见面，老师不好意思空着手来，给大家带来了礼物，你们想看看是什么东西吗？

生：想师：是什么呀？

生；水果

师；请每个小组的组长把这个礼物带来。当你看到这个礼物时，你想对老师说什么？

你们平常爱吃水果吗？爱吃什么水果啊？为什么呀？

生：（爱吃……）

师：水果营养丰富，营养专家告诉我们，每一种水果都要吃一点，才能有效发挥出水果养生的效果，水果拼盘正好能解决这个问题。你们在**见过水果拼盘？是什么样子的？

生：（）

师：是呀！水果拼盘不仅好看，而且味道鲜美，营养丰富。今天，老师和学生于我们一起打造自己独特的水果拼盘，好吗？

板书：巧做水果拼盘

二欣赏拼盘，丰富认知。

师：老师这里收集了几张水果拼盘的**，咱们大家一起欣赏一下吧！课件：*（可以让孩子从颜色和形状的主题来观察）

师：你最喜欢哪个拼盘？为什么？

生：（五颜六色）

老师：你观察的很仔细。当你做盘子时，你应该考虑颜色的搭配。你应该选择多种水果，这样盘子的颜色才会鲜艳。谁还想说？

生：（小花）

师：你的小眼睛真会观察啊！是的，每个盘子都有自己的名字和独特的主题。这位同学发现了它的形状美。再仔细观察，你还想说什么？

生：（）

老师：看水果的形状。我们还能把水果切成什么形状？

生：（圆形半圆形）

三讨论交流，制作方法。

老师：学生们观察的很仔细，那么如何作一个漂亮的水果拼盘呢？做一个漂亮的水果拼盘需要多少步骤？做的时候需要注意什么呢？咱们小组讨论一下。

小组内交流。

师：有结果了吗？需要哪几步？

生：（）

师板书。设定主题-选择水果-切水果-安排形状

四动手创造，完成作品。

老师：果然，团结是强大的。我们知道步骤。你想自己做一个水果拼盘吗？现在让我们用我们灵巧的手和团队成员做一个水果拼盘吧！

老师：在你做之前，你应该先确定主题。小组讨论结束后，在一分钟内，将主题写在卡片上。

小组讨论。

师：请小组长起来汇报一下你们的主题

生：我们的主题是……

老师：现在主题已经确定，为了让作业更完美，活动更顺利，老师有一些建议

老师：最后，我们将根据您的作品，颁发最佳创意奖。我希望你努力工作。我想有些学生有点不耐烦了，那我们就戴上手套，我宣布水果拼盘现在开始生产！！

（师放**，学生制作）

师：活动中，随时对会合作·讲卫生，造型好的，用刀注意安全的小组加以表扬，鼓励。

五作品展示，分享成果。

老师：**停，制作结束了，看哪一组学生可以先做。请把你的作品放在首位，用简短的语言介绍你的作品。

生：（主题寓意颜色形状）

（生端上去。）

师：在座的每一位同学既是观众，又是评委，希望大家认真听，仔细看，评选出最佳创意奖。

（学生按顺序一一介绍）

老师：评委们，轮到你发言了。你最喜欢哪一组作品？

生：我最喜欢…

老师：看来大家都喜欢这组作品。最佳创意奖将颁发给他们！

老师：在老师眼里，我们团队每个小组的工作凝聚了大家的智慧和汗水，非常独特和珍贵。你们都是一个个的美食家。

六，活动延伸，收获品尝。

师；孩子们，你们想不想品尝一下自己的劳动成果啊？

生：想。

老师：孩子们，你愿意和下面的老师分享我们的劳动成果吗？

生：愿意，

老师：请下去把我们胜利的果实给老师们。

（学生下去）

老师：好的，孩子们，我们边吃边聊。你在这个班最大的收获是什么？

生：（）

师：这节课，我们用自己灵巧的双手与智慧制作了水果美味，生活是美好的，劳动可以创造美，课下，请同学们用今天的所学为自己的家人或朋友设计一份水果拼盘，听听他们对你的评价！好吗？

美好的时光总是短暂的，不知不觉就到了说再见的时候，同学们，你们这节课的表现让老师对你们充满了敬佩，你们的创意也深深让我感到折服，更让我了解到同学们的智慧是无穷的，老师希望你们在以后的生活中，多多动手，创造出属于自己的那份美，同学们这节课辛苦了，谢谢你们。下课。

谢谢听课的老师！！

关于小学综合实践活动课教案(篇7)

(二)**说明：

老人：当你看到五十多岁的老人，你能从他的微笑中感受到清洁工的辛劳和艰辛吗？

扫街皇：橘黄色的扫街皇可以清扫仙游县城的条条大路，它是我们城市的“美容师”啊！

垃圾箱：别小看这个垃圾箱！它的作用可大了。你知道海宁市有多少这样的垃圾箱吗？

没有分类的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的垃圾也无法再利用。你能将这些垃圾进行分类吗？

大家伙：仙游县所有的垃圾，都是通过这个“大家伙”统一装好后，再运输到垃圾填埋厂进行处理。你见过这个笨重的“大家伙”吗？

工人工作：清洁工工作时间长，工作量大。没有他们，就没有清新美丽的城市。他们才是仙游县城的“大功臣”。

倾倒：这是清洁工将散落在仙游县大街小巷的垃圾收集起来，运到垃圾中转站。你能感受到清洁工在烈日冷风中的辛劳吗？

四、适用年段与活动时间：

1、适用于五年段

2活动时间：一个月（共四周）。

五、活动过程：

（一）第一阶段（准备阶段、《第1周》）：

目标：（1）了解当地垃圾处理情况，收集资料，提高认识。

2）通过实践收集资料，培养学生的实践能力和严谨的学习态度。

3）通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养垃圾分类利用的良好习惯。

1、学生主要活动：

（1）问家长仙游日有多少垃圾产生？这些垃圾是怎样处理的？

2）上街采访清洁工，了解垃圾处理过程。

（3）带领学生与环保部门取得准确的数据。

（4）制定活动计划：（课堂活动）

2、教师指导重点：

（1）在制定计划时，要充分发挥他们的想象力和集体智慧，发表自己的意见。

（2）每组一人负责记录计划。

（3）交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。

（二）第二阶段（发展阶段、《第2周》）：

目的：（1）进一步了解本区垃圾生产现状，找出垃圾处理中存在的问题。

（2）鼓励学生利用互联网资源获取垃圾处理相关信息，培养学生自主学习和自主决定的能力。

（3）使学生在实践活动过程中充分体验和体验。

1、学生主要活动：：

（1）分组讨论垃圾分类。我们可以划分哪些方面？

（2）学生使用互联网资源获取有关垃圾收集和处理的信息。

（3）走访当地社区，了解垃圾处理存在的问题，撰写调查报告。

（4）进行反馈交流课外活动了解到的垃圾**分类情况。

2、教师指导重点：

（1）收集记录信息的方法。

（2）提出课外活动过程中可能出现的问题及注意事项。比如：在面试中，对方不配合而忽视，该怎么办？

（3）指导学生写调查报告

（4）组织学生课堂活动，交流课外活动成果。

（三）第三阶段（研讨阶段、《第3周》）：

目的：（1）在交流过程中，学会互相学习。

（2）在**的过程中，学会自己解决问题。

（3）在实践过程中，培养学生热爱社会、热爱生活。

1、学生主要活动：：

（1）分组讨论，整理收集到的数据。

（2）按小组准备汇报材料，写出汇报稿。

（3）一种新的垃圾分类处理方法。

（4）举行一次课堂汇报活动课。

2、教师指导重点：

（1）指导学生对材料的整理。

（2）指导学生写汇报材料。

（3）组织开展课堂报告课，交流课外活动成果。

（四）第四阶段（总结交流阶段、《第4周》）：

目标：（1）交流实践活动的成果。

（2）动员和宣传全校学生和全社会公民参与保护环境、减少垃圾的行动。

（3）培养学生热爱社区、热爱生活、环保意识。

1、学生主要活动：：

（1）完成宣传稿，举办展览，宣传垃圾分类处理新方法。

（2）开展“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。

（3）开展“利用废旧材料进行发明创造制作”活动。

2、教师指导重点：

（1）指导学生联系学校确定展览地点。

（2）指导学生开展以“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。

（3）引导学生利用废旧材料进行发明创造。

六、预期成果形式：

调研报告、成果报告草稿及小批量生产。

七、活动评价方式：

1、学生自评：学生对照参加《垃圾的**和分类》综合实践活动以来的前后变化，自我评价。

2教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现、发明创造事物的能力、运用技能的能力对学生进行适当的评价。

三。学生小组评价：学生综合实践小组将根据学生的表现做出适当的评价。

《垃圾的**和分类》综合实践活动总结

通过这次活动，学生们走出了教室，走进了社会。让学生了解垃圾的产生过程，亲身体验大量垃圾给生活环境造成的危害，能运用自身掌握的知识，给垃圾进行分类并积极参与到这项活动中去。激发学生爱护自身生活环境的情感，养成自觉讲究卫生，尽量减少垃圾的产生，自觉分类投放垃圾的良好生活习惯。

当然，在这次活动中，我认为还有一些不足之处：我们通过调查，知道了生活垃圾、建筑垃圾、医用垃圾的处理方法，但是还有一类特殊的垃圾——电池，我们没能找到它的归宿。世界上没有真正好的解决办法。学生们可以关注将来如何再利用废电池的问题。

通过这次活动，提高学生的动手创造能力，培养学生的创新精神，增强他们的社会责任感，成为这个时代出色的小主人。树立保护环境的意识，懂得地球只有一个，是我们的“大家庭”，时刻要求我们大家都应该爱护她，成为一名出色的小环保卫士。

仙游师范学校学生**性学习过程记录

关于小学综合实践活动课教案(篇8)

我和蔬菜交朋友

设计理念：

1．给每个学生创造的空间，关注每个学生的个性发展，使每个孩子都参与到其中，是综合实践活动课的宗旨。这节课前，每个学生都准备了喜欢的蔬菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的营养做了全面的了解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种蔬菜的营养和作用，学生们的交流信息使每个孩子都有所收获。本课我注重了孩子们多方面能力的培养，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获取信息，调查实验，信息多种形式交流的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所需要的营养，我们应该和蔬菜交朋友，我们要吃蔬菜。

2．教学中抓住学生对《综合实践活动》课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。学情分析

随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小朋友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交朋友”这一探究活动，引导学生进行观察分析，了解蔬菜的种类；通过咨询查阅、收集资料，了解蔬菜的营养，逐步使学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创造生活的好习惯。教学目标

1．帮助学生浅显地了解蔬菜当中的营养和对人体的作用。

2．自由想象，用蔬菜创造生活。

3．通过认识蔬菜，介绍蔬菜，与蔬菜对话，用蔬菜创造生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。

4．培养学生语言表达能力和与人交往的能力。教学重点

引导学生认识蔬菜的营养和作用，培养学生语言表达能力和与人交往的能力。教学难点

让学生从认知上了解蔬菜，从情感上喜欢蔬菜，进而在行为上愿意和蔬菜交朋友。教学准备

1．老师准备

（1）了解蔬菜的营养价值。

（2）装蔬菜的魔术箱。

2．学生准备

（1）通过上网或阅读书籍了解蔬菜的营养价值。

（2）制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。

（3）蔬菜名片设计组，带设计名片的纸张；蔬菜创意组，带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。

（4）水彩笔、小刀。教学过程

一、认识蔬菜朋友

1．猜谜导入

（1）摸一摸，猜一猜

做一个《我说你猜》小游戏。（是准备一个魔术箱，里面有各种蔬菜，请一位同学说关于蔬菜的谜语，其他同学猜并从魔术箱里摸出相应的蔬菜。）

【设计意图：通过猜谜的方式导入，使学生一开始就乐意去认识蔬菜朋友。】

（2）说一说：

同学们，你知道我们猜的谜语都和什么有关？

（蔬菜）

（3）引入课题并板书：我和蔬菜交朋友

2．看一看：

让我们伴着美妙的音乐，去蔬菜王国旅游吧!(出示蔬菜的幻灯片)【设计意图：一路上播放蔬菜的幻灯片让学生伴着美妙的音乐，带着快乐和激动的心情去和蔬菜交朋友，从情感上真正喜欢蔬菜。】

3．认一认：

（1）试用“（）的（）”来说说你观察到的蔬菜。

（2）告诉你的伙伴你最喜欢哪种蔬菜。

二、蔬菜聚会

1．说一说

（1）蔬菜宝宝们，你能从名称、形状、颜色、味道、营养价值等方面来给大家做个自我介绍吗？

（2）学生自由介绍蔬菜。【设计意图：通过自述的方式，让学生置身于蔬菜王国中，亲切而又真实的介绍“自己”，在培养学生表达能力的同时拉近孩子们与蔬菜之间的距离。】

2．演一演

（1）蔬菜宝宝们，你们来自不同的地方，一起聚到这个小院里来做客。我们大家还不太相识，来打个招呼吧。我们在对话的时候，要热情礼貌，声音响亮一点。

（2）学生表演。

【设计意图：这一环节重在培养学生与别人交往的能力，学会文明礼貌地与他人打招呼。】

三、用蔬菜创造生活

1．赏一赏

正因为有了土壤妈妈、农民伯伯地精心培育，蔬菜朋友不但长得漂亮，营养丰富，而且还可以用它来美化我们的生活呢！猜，老师给小朋友带来了什么？（出示课件：蔬菜创意作品）

另外，为了让我们的蔬菜宝宝名扬天下，有一位小朋友为辣椒娃娃设计了一张名片，请看。（出示课件：蔬菜名片）

2．做一做

（1）蔬菜创意组的同学们，把你们喜欢的蔬菜精心装扮成一个个可爱的蔬菜作品。

（2）蔬菜名片设计组的同学们，为你喜欢的蔬菜宝宝设计名片。

（3）学生作品展示。

【设计意图：通过动手、动脑，孩子手中的蔬菜变成各种可爱的作品，让他们体验到成功的喜悦，进一步爱上蔬菜。】

3．夸一夸

（1）刚才，同学们观察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，还装扮了蔬菜娃娃，学得可开心了。老师知道，同学们课前也收集了不少儿歌，有的还自编儿歌夸蔬菜宝宝，谁愿意来？

（2）学生表演。

五、蔬菜狂欢曲

1．自由畅想

（1）畅游了蔬菜王国，我们是多么的快乐呀！小朋友们，还记得吗？这是我们刚刚做游戏的魔术箱，现在，我多么希望能从里面摸出一种能预防孩子们近视的神奇蔬菜呀！那样，我们每个人都能拥有一双明亮的大眼睛。你希望能从里面摸出什么样的神奇蔬菜？

（2）学生自由说。

【设计意图：孩子们展开自由想象，想象各种神奇的蔬菜给人们生活带来的奇迹，旨在培养学生的想象能力。】

2．玩一玩

是啊，这真是一趟有趣的神奇之旅，在游玩中，我们认识了这么多的蔬菜朋友，大家是多么开心啊！让我们一起唱起来，在蔬菜王国里尽情狂欢吧！

播放《幸福拍手歌》，学生边做动作边唱。

【设计意图：边唱边玩，与蔬菜手拉手，体验快乐之旅。】

六、课后延伸

1．双休日和父母一起参观蔬菜园地。

2．上网或者向父母请教如何种植蔬菜。

3．在家里，学种一种蔬菜，并写观察日记。

关于小学综合实践活动课教案(篇9)

目录1制作动物标本——彩蝶飞舞

2制作叶的标本

3制作叶画

4制作泥塑

5社会实践活动方案

6扎风筝

7十字绣

8中国结

9包饺子

10乒乓球知识竞赛

11小学生与流行歌曲

12贺卡传真情

13泥塑的制作

14面具制作

15缝沙包

16水果拼盘

17小小采购员

制作动物标本——彩蝶飞舞

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

1教师准备：更多课件。

2. 学生准备： (1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。 (2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

第二课时：制作过程

教学目标

（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**，了解蝴蝶标本的制作方法，了解各种蝴蝶的相关知识。

（2）培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

（3）培养学生收集和组织信息的能力。

（4）培养学生的合作与沟通能力。

教学过程：

（1）激发兴趣，引进新课程

1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

2老师介绍：自古以来，蝴蝶就是美的同义词。它的身体轻盈优雅。每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山谷和花园，到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大自然的春光平添许多景色。

今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（出示课题：千姿百态彩蝶飞）

（2）活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？蝴蝶有什么特点？你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

2介绍我们收集的蝴蝶标本和**。蝴蝶的**可以从书籍、明信片、邮票或网上收集。你还可以走进大自然，捕捉美丽的蝴蝶，把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本” 。

班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

3、了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：

用蚊帐做一个漏斗形的网。用网捕时，动作要轻快，以保证捕捉到的蝴蝶的完整性。特别注意不要损坏它的触角。

抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。

用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。

固定好后，可以保持翅膀的形状飞行，待在花中也可以保持静止的形状，然后放在阴凉通风的地方晾干。入盒：准备一个纸盒，在盒盖**挖一个长方形或正方形的孔，用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。

在纸箱底部放一些脱脂棉，买一个樟脑球，捣碎，撒在棉花上。最后，将风干的蝴蝶放在棉花上，盖上盒盖，标本完成。如果在盒子里放一些干花植物，标本会更加自然和生态美。

同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三）活动二：

1 、同桌合作完成“蝴蝶板报” 。刚才，大家展示自己的蝴蝶**和标本，现在请同桌两位同学把**和标本汇集起来，办一张“蝴蝶板报” 看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好

2、下面，请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。（教师引导学生完成）

（四）作业：

1收集至少3只蝴蝶**。

2、建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹，建立蝴蝶**资料库。

制作叶的标本

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。搜集材料

第二课时：活动过程

一、活动目标

1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。

2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。

三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。

二、活动过程

1、第一次活动：导入课

主要内容：

（1）提出学习课题；

（2）介绍活动的过程、内容和结果要求；

（3）学生自由分成七个小组；

（4）分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

小组成员如何分工等等。

2第二项活动：去学校附近或有树的地方观察和收集树叶

主要内容：

（1）观察内容

a、观察叶的组成；

b、叶的全形；

c、叶的尖端；

d、叶的基部；

e、叶的边缘；

（2）观察方法：

a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认；

b、观察并判断叶片各部分的形态类型；

c。比较并区分了叶片的形态；

（3）采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔

（4）采集过程中注意事项：

a、要采集完整而正常的叶；

b、根据不同的标本类型采集标本；

c、及时压制；

d、作好详细记录。

三。第三项活动：全班集中，制作标本

主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表

4第四项活动：展示标本，小布置**

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

制作叶画

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

1学生准备：制作树叶画的材料。

2教师准备：多**课件，纸板，蛋白石。

第二课时：活动过程

活动目标：1。感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。

２、培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。

三。发现、学习和制作树叶画的方法和步骤。

4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

活动过程：

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作叶画

（一）研究制作叶画所需材料

（2）学习树叶画的制作方法和步骤。

1、选一选

指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。

2、摆一摆

引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。

3、贴一贴

指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。

三、作品展示（机动）

四、布置作业。

完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

制作泥塑

课时：两课时：

第一课时为准备阶段。

人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

第二课时：活动过程

活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

3、学习用辅助工具刻成老鼠。

活动过程：

1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

2、教书示范：(**展示台)

搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

（2）学生操作时，教师巡视。

（3）提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。

4、活动小结：

1、介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)

2.优秀作品将由老师评选。

社会实践活动参观芷江和平电站项目

一、活动目的：

为进一步提高学生的科技素养，让孩子走向社会，了解家乡，现决定带领本班学生赴芷江和平电站开展科学活动活动。为保证本次活动的顺利进行，特制定本方案。

二、活动时间：三课时

四、活动安排

（一）本周四下午1：30，老师带好本班学生前往芷江和平电站，在路上要维持好学生的纪律，保证学生的安全。路上行程大约半小时。

在此之前，我们要做好对孩子的教育，教育学生不要带废纸和零食。参观场所不准乱扔垃圾，环境要绝对保护。

（二）活动内容及流程

1活动内容：参观芷江和平电站厂房外观；参观和平电站总控室，在总控室听取和平电站工作过程。

2、操作办法：

a、学生分成五组进行参观。

b、在到达后第一组先去参观芷江和平电站总控制室，等第一组参观完毕，第二组才可以进入总控制室，依次类推。一定要按照顺序进行，以确保孩子能够有所收获。其他组团抵达后可以参观芷江和平电站，也可以参观芷江和平电站的厂房外观。

参观时要注意安全，不要拥挤，以免学生落水。

c、参观结束后，师生应一起回学校，学生不得擅自离开。集合时间：3：50。

五、注意安全事项

1教师要提前对学生进行安全教育，特别是交通安全教育，牢记交通安全常识，严格执行。

2出发前组织班组再次提醒安全，清点人数，明确活动安排。

3、途中确保学生靠右行走，队伍前后均要有教师陪同。过马路时，要特别注意交通，在安全的情况下有序通行。

4到达目的地后，应进行有效组织，教师不得离开学生。

5注意并提醒学生远离有安全隐患的区域。

6活动结束后，应清点人数，再次说明相关安全要求，并归还道路。

扎风筝课时：2课时

第一课时：活动准备：

1、讲解制作过程。

2、用印染的方法装饰风筝面(把宣纸通过折叠，部分浸入彩色水中印染成画)

三。准备好竹条、线、剪、糊、纸、颜料、毛笔等生产材料，每组一个。

第二课时：活动过程

一、活动目标

1了解风筝的结构特点，学会制作简单的风筝。

2.体验与同学一起制作风筝的乐趣。

二、活动过程

1展示自制风筝，激发学生制作风筝的兴趣。

2、请学生讨论：美丽的风筝怎样才能做出来？需要哪些材料？

3、讲解风筝制作的方法。

(1)介绍：风筝是由纸和竹条等东西制成的。竹条扎成的框架叫风筝架。在风筝架上糊上各种形状的纸，然后进行装饰，最后系上线，一只美丽的风筝便做成了。

(2)讲解扎风筝的步骤并示范

第一步是绑好风筝架。用绳子把竹条扎成一个十字架。把竹竿的十字架系紧，否则风筝就飞不起来了。

关于小学综合实践活动课教案(篇10)

制作动物标本——彩蝶飞舞

准备阶段:

1教师准备：更多课件。

2. 学生准备：

(1) 回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。

(2) 课前收集蝴蝶的**和标本。

教学目标:

（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和**，了解蝴蝶标本的制作方法，了解各种蝴蝶的相关知识。

（2）培养学生对自然界蝴蝶的热爱。

（3）培养学生收集和组织信息的能力。

（4）培养学生的合作与沟通能力。

教学过程：

（1）激发兴趣，引进新课程

1.课件中显示了自然界中的各种蝴蝶。

今天，让我们走进大自然，走进蝴蝶王国。（出示课题：千姿百态彩蝶飞）

（2）活动1：收集蝴蝶标本和**。（课前收集，课堂报告，课堂展示）

1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？蝴蝶有什么特点？你还知道关于蝴蝶的哪些知识？

班级交换：你收集了哪些蝴蝶标本？

3、了解蝴蝶标本的制作方法。（展示蝴蝶标本）一些学生带来了精美的蝴蝶标本。你知道怎么做吗？（展示生产方法和**）捕获：

用蚊帐做一个漏斗形的网。用网捕捉时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。特别注意不要损坏它的触角。

抑制：用纸夹住蝴蝶，用手轻轻捏住蝴蝶头使其死亡。揉捏时要注意保持体形和器官的完整。

用吸水纸或皱纹纸挤出蝴蝶腹部的所有内脏（或用注射器吸出）。整形：用大头针将蝴蝶的内脏挤压固定在纸板或纸板上。

同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。

（三）活动二：

2、下面，请每人提供一幅蝴蝶**或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料**、制作者建成我们的“蝴蝶王国” 。（教师引导学生完成）

（四）作业：

1收集至少3只蝴蝶**。

2、建一个你自己的“蝴蝶王国” 文件夹，建立蝴蝶**资料库。

制作叶的标本

准备阶段:搜集材料

一、活动目标

1通过活动，让学生走进自然，亲近自然，感受自然的感受，品味生活的味道。

2通过活动，培养学生的动手能力、采集、分析、比较和制作标本的能力。

三。通过总结活动，体会到成就感，然后以较高的热情完成小**学习，达到愉快学习知识的效果。

二、活动过程

1、第一次活动：导入课

主要内容：

（1）提出学习课题；

（2）介绍活动的过程、内容和结果要求；

（3）学生自由分成七个小组；

（4）分组讨论，明确内容：外出观察的内容是什么？用什么方法观察？

应注意哪些观察事项？采集应准备哪些工具？怎样采集？

也应注意哪些事项？标本制作应准备什么用具用品？采用怎样的制作方法？

小组成员如何分工等等。

2第二项活动：到学校河北森林观察、采摘树叶

主要内容：

（1）观察内容

a、观察叶的组成；

b、叶的全形；

c、叶的尖端；

d、叶的基部；

e、叶的边缘；

（2）观察方法：

a、观察叶的组成，对叶各部分准确辨认；

b、观察并判断叶片各部分的形态类型；

c。比较并区分了叶片的形态；

（3）采集工具：标本夹、号牌、记录本、铅笔

（4）采集过程中注意事项：

a、要采集完整而正常的叶；

b、根据不同的标本类型采集标本；

c、及时压制；

d、作好详细记录。

三。第三项活动：全班集中，制作标本

主要内容：标本制作方法包括：压片、装订、填表

4第四项活动：展示标本，小布置**

将各小组所采集制作的叶标本进行展览，组织学生参观学以致用习，并对各小组展出的标本进行评比，对优秀标本给予表扬和奖励。

制作叶画

准备阶段:

1学生准备：制作树叶画的材料。

2教师准备：多**课件、硬纸板、白色乳胶。

活动目标：

1感受秋天，赞美秋天，然后欣赏和感受大自然的美丽。

2.培养学生肯于钻研、勤于动手、乐于**的良好习惯。

发现和学习绘画的步骤和方法。

4学会欣赏别人的作品，与他人分享快乐。

活动过程：

一、展示作品，激趣导入。

二、尝试制作叶画

（一）研究制作叶画所需材料

（2）学习树叶画的制作方法和步骤。

1.选一选

指导学生从树叶的形状、大小和颜色中进行选择。

2.摆一摆

引导学生注意摆锤过程中的问题，寻求解决办法。

3.贴一贴

指导学生如何粘贴，以使树叶画得更漂亮。

三、作品展示（机动）

四、布置作业。

完成未完成的作品，下节课一起评出“优秀作品”。

制作泥塑

准备阶段:

人手1份橡皮泥，泥工工具若干。

活动目标：

1、通过泥塑创作活动，培养学生的审美能力、思维能力、实际操作的动手能力，促进学生兴趣爱好和特长的发展，提高学生的综合艺术素养。

2用搓、压等技巧制做椭圆形、方形、滴形。

3、学习用辅助工具刻成老鼠。

活动过程：

1、导入活动：　(幻灯片:出示十二生肖)

老师：我们都知道十二生肖是什么吗？今天，我们将成为十二生肖动物的大哥——老鼠。

2、教书示范：(**展示台)

搓成水滴状，圆形等基本构架。分别捏成老鼠的各个部分，再进行组合。

3、学生制作：

（1）“想好的小朋友，可以动手做了，如果有困难可以请同伴或老师帮忙！

（2）学生操作时，教师巡视。

（3）提醒和督促学生保持书桌、地板和衣服的清洁。

4、活动小结：

（1）介绍自己小组的作品，说说是怎么做的，为什么这么做。(**展示台)

（2）优秀作品将由老师评选。

制作储蓄罐

准备阶段：

学生：预习、构思、选材

教师：范例、制作器材、课制

教学目标：

1了解储罐的结构特点和制造方法；

2培养学生用工具切割、雕刻、粘合、插入的实践能力；

3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作学习的意识，教育学生养成节约零用钱的好习惯。

教学重点、难点：

1重点：通过储蓄罐的设计和生产，培养学生初步的创新意识和实际操作能力。

2.难点：从模仿到创作，通过巧妙地使用废料，启发学生设计和制造储罐。

教学过程：

（一）导入新课：

1学生们很欣赏他们带来的存钱罐。

2该课件演示了各种储油罐：七个小矮人、新型精细储油罐、塑料瓶、易拉罐和储蓄罐。

3、出示范作，指出储蓄罐都是用废旧材料做的，不仅做了漂亮的储蓄罐，还保护了环境卫生。导入新课。

4、请学生说说自已的设计方案。

5显示主题：9。作储蓄银行（课件）

（二）新课

1、储蓄罐的制作方法：

（1）切割可乐瓶的方法。（课件演示）

（2）教师示范切割可乐瓶。

（3）怎样挖投币口？（课件演示）先用钢笔在瓶子的适当位置画出槽，然后用刀沿水平线慢慢剪，最后用剪刀沿垂直线剪出槽。

请学生合作；用剪刀剪，剪纸盒，挖得高一点还是低一点？教师强调制作等

2、怎样美化储蓄罐？①打开29页，自学回答书本的熊猫储蓄是怎样美化的。

②学生回答交流

三。生产过程中应注意的几个问题

（1）注意工具的安全使用。不要拿剪刀指着别人或自己，更不要拿刀开玩笑了。

（2）教室环境卫生，请勿乱扔垃圾。

（3）爱护公物，不要刮桌子。

（3）学生制作储钱罐，老师检查并指导他们。

（4）学生作品展示、评论和扩展

（五）小结：（略）

十字绣准备阶段：

学生：剪刀、绣花针、十字绣图纸各一份

老师：一批十字绣作品，大网格布或网（为原教学基本针法），以及几份十字绣资料的复印件。

活动目标：

（1）情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开阔艺术视野，培养艺术情操，让知识启迪智慧，让生活更加丰富多彩，让课堂成为展示学生自我认同的舞台。

（2）知识目标：促进学生智力发展，提高创新兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

（3）能力目标：培养学生掌握一定的生产技能和技能，培养学生的手、脑能力。通过熟悉材料的性质，学会使用工具，并成功地制作工艺品，学生将变的熟练。

（4）工艺目标：初步掌握人参十字绣的制作方法、**的采集、分析、处理方法及美学方法。

（5）人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。

活动过程：

（1）欣赏、了解十字绣

①欣赏几组十字绣作品。

②交流，谈感受、看法。

③ 初步了解十字绣（全针绣、半针绣）的基本针法。

④ 练习简单的针法，掌握两种针法。

⑤讲解操作中的安全问题。

（2）学习十字绣的针法

① 学习看图，老师示范基本的针法，包括全针绣、半针绣、起止。

② 让学生用简单的材料学习十字绣。

③交流编织心得体会。

④同学之间互相帮助纠正。

⑤ 小记者可以拍摄活动**作为信息。

⑥练习简单的小作品。

（3）结合主题进行十字绣

① 欣赏不同系列的作品，确定编织内容。

②可以以个人为单位，也可以小组合作。

③ 遇到困难时，他们都会向老师、家长等寻求帮助。

④以小组为单位互相品评编织的东西，讨论后加以适当的改进。

（4）成果展示交流

①举办一个作品展，把装裱后的作品布置在橱窗里，或布置在活动室，供老师和其他班级学生（也可邀请家长）一起参观。

②就自己的作品写好创作构思、过程等作介绍。

③ 收集各方面的反馈，并写下活动的经验。

关于小学综合实践活动课教案(篇11)

五年级综合实践教案

姓名：鲁香丽

年级：五年级

主题：保护眼睛

《保护眼睛》活动方案

适用年级：五年级

活动背景：

1通过对我们班学生视力状况的调查和分析，我们知道近视眼是当今世界上发病率最高的眼病。我们必须高度重视。

2．学生在经历调查、搜集、整理信息、汇报交流、参与小组共同的活动中，了解近视的危害和造成近视的成因，合作**出预防近视的方法。培养学生珍爱眼睛，保护视力。掌握预防近视的方法，养成科学用眼习惯。

活动目标：

1让学生走近生活，了解社会，了解师生眼睛的现状，激发学生的护眼意识。

2．学会收集资料，处理资料。

3．培养学生的创新精神和实践能力以及与他人协作的团队精神和社交能力，激发学生对综合实践活动的兴趣和热爱。

4了解和掌握研究性学习项目活动计划的设计方法。

重点和难点：知道如何预防近视和保护眼睛。认识眼睛结构，了解视像原理。

活动过程：

第一阶段：活动主题确定阶段

目的：提出最感兴趣和最关心的问题。通过报纸、书籍、网络等方式收集答案。

指导要点：

1.学生独立收集有关护眼的信息，引导学生对护眼产生兴趣和问题，并激发他们的渴望。

2、引导学生对“保护眼睛”这一主题进行分解，指导学生从自身能力、研究条件、预期研究成果等多个方面综合考虑，确立可研究的“怎样预防近视”、“近视形成的原因”等子课题。

三。引导学生根据自己的专业和兴趣成立活动小组。

4指导学生根据活动主题的需要制定活动计划。

第二阶段：活动实施阶段

目标：根据组内的活动主题亲身实践，从多个途径采取多种方式对预防近视、近视形成的原因感兴趣的子课题进行实验**。在研究活动中，我们可以提高合作、交流和**的能力，体验成功的喜悦。

指导要点：

1引导学生根据研究问题选择适当的研究方法。

2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“保护眼睛”的了解情况；比如去眼科医院找专业人士学习预防近视、护眼方法。

三。教师和学生体验预防近视和保护眼睛的方法。

第三阶段：总结、交流阶段

目的：能够对收集到的资料进行整理，写出一份简单的研究报告。（眼睛结构、近视原因、眼睛保护）；学会自主选择切合实际的方式进行展示汇报；通过展示和交流，对自己和同学的实践活动作出客观评价；通过活动，我们可以激发关心健康的思想和感情，明白健康是我们最好的朋友。

指导要点：

1引导学生整理活动材料（按单词分类和**）。

2学习研究报告的一般格式，并根据活动撰写一份简单的研究报告；

三。引导学生根据活动内容的特点和小组成员的特点，选择适当的展示和交流方式，确定报告形式。

4准备时间留给学生展示和交流。教师应根据学生报告的方式，提供有针对性的方法帮助，使报告和展示更加精彩。

《保护眼睛》课时安排

第一课主题生成课

第二课活动指导课

第三课中期反馈课

第四课展示交流课

第一课时主题生成课

活动目标：

1认识近视已成为世界上发病率最高的眼科疾病。

2通过对四年级学生视力状况的调查分析，了解视力下降的严重性。

三。根据调查数据分析，儿童青少年近视的主要原因。

活动过程：

一、创设情境

最近我发现我们班又多了几位“小眼镜”，从小学一年级到五年级，我们班戴眼镜的同学人数在增加，还有许多同学因看不清黑板上的字纷纷要求调换位置。你想研究下列问题吗？

（1）为什么学生们的视力这么差？

（2）近视眼是怎样形成的？

（3）怎样预防近视眼？

那么我们的活动主题就确定为：《保护眼睛》

2、提出研究课题，制定研究计划

为了可以看到世上美好的事物和东西，使自己能够不枉此生，让生活更有价值，因此我们要好好保护我们心灵的窗户——眼睛。做一个保护眼睛的小天使。

3、开展研究活动、实践活动流程和活动报告

（一）活动研究内容

有了一个大的主题，现在是学生提出有针对性的研究子项目的时候了。很快学生想到了“正确做眼保健操”“测量现在的视力”“保护眼睛有哪些措施”“吃什么东西对眼睛有益”等，我也适时地补充了两点“调查学校学生和教师的视力”“怎样防治眼病”。

（二）学生参与实践的过程

在课堂上，学生们分组讨论他们选择的小课题。每个人的工作分工明确，整个过程有序进行。

（三）汇报活动成果。

学生将实践、体验的收获整理，形成多种多样的成果如：报告、**、表演、作品、等，进行评价、交流、研讨、辩论。

第二课时：活动指导课

活动目标：

通过调查四年级（5）班视力状况及分析，知道近视是当今世界范围内发病率最高的一种眼病，我们必须引起高度重视。

活动过程：

一、谈话导入，回忆活动内容：

师：上节课我们知道了保护眼睛的重要性，还通过讨论还确定了一些活动内容，并且根据大家的兴趣按这些活动内容分成了5个小组，现在快把你们组的活动内容介绍给同学们吧！出示课题：保护眼睛

学生活动：介绍小组名称、成员人数、小组活动主题。各专题组活动

老师：老师了解到，为了做好这次调查，我们都参加了，也做了贡献

了自己的力量，有的同学去询问医生，有的同学自己上网寻找一切

有关的资料，还有的同学把自己观察到的编排成了小节目，现在我

们就让各个小组展示一下他们的调查结果吧!

二、分小组展示活动成果

（1）第一个活动主题：了解我们的眼睛

学生活动：

1展示一些美丽的眼睛，激发学生的学习热情。

2通过观察眼睛模型，我们可以了解眼睛的组成

① 一个学生指着模型解释，其他学生仔细听；

② 同桌的人拿着镜子指出解释中提到的眼睛部位。

3、通过采访校医，了解不好好保护视力会产生哪些眼部缺陷

师：同学们，看到第一组的汇报，王老师很高兴，他们不但去查阅了资料，还去采访了医生，让我们为他们这种探索求知的精神鼓鼓掌吧！

（2）第二个活动主题：了解我们的视力

讲师：通过第一组的调查，我们知道了眼睛的结构。如果我们不保护眼睛，

我们的视力会产生一些缺陷。我们同学的视力怎么样

呢？近视的人多吗？让第二组学生告诉你！

学生活动：

1展示全班视力测量图

2根据国家视力标准，对全班学生的视力进行分析，

三。通过问卷调查，了解全班学生近视发生的原因

①、出示问卷调查

你是如何近视的？

a：遗传 b：用眼时间过长

e: 不注意用眼卫生

② 展示问卷调查的统计结果，找出全班学生近视的原因

老师：首先，让我们向第二组的所有成员鼓掌，感谢他们对我们视力的认真负责的检查！让我们了解到了班级的视力情

一、用视力测试表，测定四年级（2）班学生视力情况，并制成统计表；（1.2以上为正常人数）

表一：表二：配制眼镜度数：

二、分析：

（1）四年级某班视力总体状况是怎样的？

（2）你对视力下降有何想法？

三、小组讨论汇报。

四、确定下一节课外活动内容：

（1）调查四年级学生学习、看电视、阅读和写作的时间分配？

（2）查找资料，怎样合理用眼较卫生？

第三课时：中期反馈课

活动目标：

通过调查四年级（5）班学生用眼状况进行分析，患眼近视的同学与他们每天用眼时间多少有关，知道科学合理地用眼，才能预防近视。

活动过程：

学龄前儿童明显高于过去，小学生为27.7-30%，初中生近视率为48%，高中生为75%，重点中学高达85%。

二、小组交流四年级（5）班学生用眼状况

（1）在校读写时间；

（2）在家读写时间；

（3）看电视时间；

（4）在家用电脑时间。

3、根据调查结果，制作了反映学生日常用眼情况的统计图。

四、思考下列问题：

（1）近视同学关心他们每天用眼睛多少时间吗？

（2）每天在校、在家读写时间较长和看电视、用电视时间较多的同学，他们的视力怎么样？

（3）如何科学合理地使用眼睛预防近视？

五、布置课外作业：

通过网上搜索信息和询问他人，儿童近视的主要原因是什么？

第四课时：展示交流课

活动目标：

通过查阅资料，了解近视眼的主要原因，以及预防近视的措施，并结合自己的情况看**没有做。

活动过程：

一、阅读小资料。

结论：长时间闭眼是近视的主要原因。

分类：调节性近视，直性近视。

2、群体交往，近视的主要原因是什么？

三、集体汇报：

（1）长时间用脑，看电视容易近视；

（2）眼睛太靠近书本，书写姿势不正确也会发生近视；

（3）在暗处看书，在强光下看书，会刺激眼睛，降低眼球收缩能力，还会引起近视；

（4）过度使用眼睛，生活不规律，不参加体育锻炼，没有充足的营养，不能提高眼睛的调节能力，也会发生近视。

学生活动：

1、出示学生制作的爱眼宣传小报

2、第五组学生表演爱演歌曲

四：全课小结

师：今天我们《保护我们的眼睛》交流与展示要暂时告一段落了。

但是我们的小天使不会停止工作，保护我们眼睛的意识也会伴随我们

随我们永远。

五、布置课外实践作业。

（1）通过查阅资料或请教家长。

（2）咨询资料：合理因是能预防近视的原因是什么？

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/146737.html

上一篇：协议离婚书(集锦14篇)

下一篇：毕业班主任致辞小学9篇

导航栏

更多分类

综合实践活动教案实践课

综合实践活动教案实践课 篇1

综合实践活动教案实践课 篇2

综合实践活动教案实践课 篇3

综合实践活动教案实践课 篇4

综合实践活动教案实践课 篇5

综合实践活动教案实践课 篇6

综合实践活动教案实践课 篇7

综合实践活动教案实践课 篇8

综合实践活动教案实践课 篇9

综合实践活动教案实践课 篇10

综合实践活动教案实践课 篇11

综合实践活动教案实践课 篇12

综合实践活动教案实践课精选(11篇)

综合实践活动教案实践课(篇1)

综合实践活动教案实践课(篇2)

综合实践活动教案实践课(篇3)

综合实践活动教案实践课(篇4)

综合实践活动教案实践课(篇5)

综合实践活动教案实践课(篇6)

综合实践活动教案实践课(篇7)

综合实践活动教案实践课(篇8)

综合实践活动教案实践课(篇9)

综合实践活动教案实践课(篇10)

综合实践活动教案实践课(篇11)

2024最新：综合实践活动课教案

综合实践课教案

综合实践课教案(篇1)

综合实践课教案(篇2)

综合实践课教案(篇3)

综合实践课教案(篇4)

综合实践课教案(篇5)

综合实践课教案(篇6)

综合实践课教案(篇7)

最新小学综合实践活动课教案

最新小学综合实践活动课教案(篇1)

最新小学综合实践活动课教案(篇2)

最新小学综合实践活动课教案(篇3)

最新小学综合实践活动课教案(篇4)

最新小学综合实践活动课教案(篇5)

最新小学综合实践活动课教案(篇6)

最新小学综合实践活动课教案(篇7)

最新小学综合实践活动课教案(篇8)

最新小学综合实践活动课教案(篇9)

最新小学综合实践活动课教案(篇10)

综合实践活动方案设计课教案

综合实践活动方案设计课教案 篇1

综合实践活动方案设计课教案 篇2

综合实践活动方案设计课教案 篇3

综合实践活动方案设计课教案 篇4

综合实践活动方案设计课教案 篇5

初中综合实践课教案1500字

初中综合实践课教案 篇1

初中综合实践课教案 篇2

初中综合实践课教案 篇3

初中综合实践课教案 篇4

初中综合实践课教案 篇5

初中综合实践课教案 篇6

初中综合实践课教案 篇7

初中综合实践课教案 篇8

综合实践活动教案

关于小学综合实践活动课教案

关于小学综合实践活动课教案(篇1)

关于小学综合实践活动课教案(篇2)

关于小学综合实践活动课教案(篇3)

关于小学综合实践活动课教案(篇4)

关于小学综合实践活动课教案(篇5)

关于小学综合实践活动课教案(篇6)

关于小学综合实践活动课教案(篇7)

关于小学综合实践活动课教案(篇8)

关于小学综合实践活动课教案(篇9)

关于小学综合实践活动课教案(篇10)

关于小学综合实践活动课教案(篇11)

热门标签

综合实践活动教案实践课篇1

综合实践活动教案实践课篇2

综合实践活动教案实践课篇3

综合实践活动教案实践课篇4

综合实践活动教案实践课篇5

综合实践活动教案实践课篇6

综合实践活动教案实践课篇7

综合实践活动教案实践课篇8

综合实践活动教案实践课篇9

综合实践活动教案实践课篇10

综合实践活动教案实践课篇11

综合实践活动教案实践课篇12

综合实践活动方案设计课教案篇1

综合实践活动方案设计课教案篇2

综合实践活动方案设计课教案篇3

综合实践活动方案设计课教案篇4

综合实践活动方案设计课教案篇5

初中综合实践课教案篇1

初中综合实践课教案篇2

初中综合实践课教案篇3

初中综合实践课教案篇4

初中综合实践课教案篇5

初中综合实践课教案篇6

初中综合实践课教案篇7

初中综合实践课教案篇8