万以内加减教案

万以内加减教案八篇。

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万以内加减教案 篇1

教学内容：

100以内数的连加、连减及加减混合运算

教学目标：

1、在具体情境中初步掌握运算顺序，会进行100以内数的连加、连减、加减混合运算。

2、发展估算意识和能力，体验连加、连减和加减混合的计算方法。

3、在提出问题、解决问题的过程中，感受数学来源于生活，充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点：

发展问题意识，把提高解决问题的能力与提高计算能力、培养创新精神有机结合。

教学难点：

体验连加连减和加减混合的计算方法，并学会表达、交流解决问题的过程和结果。

教学过程：

一、预习

同学们，我们一起到海洋纪念品市场去看一看吧。出示第63页信息窗5情景图

二、课文学习

小组内可能提出的问题：海豚比海螺多多少钱？一只珊瑚、贝壳和海在小组内讨论：你发现了什么？能提出什么数学问题？学生豚一共多少钱？

活动一：拿50元钱买一只海螺和一只珊瑚，还剩多少钱？

估计：你能估计一下大约剩下多少钱？

独立思考

你能解决这个问题吗？自己试试看。

小组交流

同学们愿意把自己的想法在小组内进行交流吗？

全班交流：学生展示计算方法并说出理由。

小结：你喜欢用哪种方法来计算？说说理由。

活动二：要买海豚、贝壳和海螺，一共需要多少元？

1、估计价钱说想法。

2、独立思考。

你能用喜欢的方法算一算吗？

3、小组交流。

（1）展示算法。

（2）优化竖式的写法。

（3）比较三种竖式的异同。

三、课堂检测

火眼金睛辨对错。

下面我们来做个游戏----火眼金睛辨对错

做65页自主练习第四题

观察这两道题，看谁的眼睛最亮。能快速判断出对错。如果错了，找出错因。

学生交流运用知识解决问题

你能运用今天学到的知识来解决生活中的问题吗？

完成自主练习1、3题

四、课堂小结

说说今天你有什么收获

五、课外拓展

完成自主练习第二题

板书设计：100以内数的连加、连减及加减混合运算

万以内加减教案 篇2

Ⅰ、【教学内容】

本单元的主要教学内容是：万以内数的连续进位、连续退位的三位数加减法，加减法估算，解决简单的实际问题。

Ⅱ、【教学目标】

1.会计算连续进位、连续退位的三位数加减三位数，能够结合具体情境进行加减法的估算，进一步领会加减法估算的基本方法，增强估算意识。

2.能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。

Ⅲ、【教学重难点】

三位数的连续进位加法和连续退位减法的笔算方法。

第一课时

一、教学内容：

课本6566页内容。

二、教学目标：

1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

3.在提出问题、解决问题的过程中，感受数学源于生活，体验解决数学问题成功的喜悦，增强对数学学习的兴趣和信心。

三、教学重点：

掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。

四、教学难点：

理解连续进位与退位的算理。

五、教学准备：

课件、计数器等。

六、教学过程：

（一）口算训练

见口算题卡

（二）创设情境，导入新课

1．同学们，你们知道七星瓢虫吗？它可是田园的小卫士呢，想不想去看看他们的工作场面？

2．仔细观察画面，你发现了什么？你能提出什么数学问题？

一共有多少棵白菜？

地里共有多少只瓢虫？

（三）合作探究，解决问题

1．一共有多少棵白菜？

在小组内交流一下自己的想法、算法。

让学生分别说一说，当出现竖式计算时，要板书竖式：

让学生对照竖式再说一说算理及算法。

2．地里共有多少只瓢虫？

刚才我们计算了一共有多少棵白菜的问题，现在你能用自己的方法解决地里共有多少只瓢虫这个问题吗？

3．小结：计算加法时，要注意什么？引导学生说一说在计算加法时要的问题。

4．还有多少棵茄子没检查？

你自己能解决吗？自己试一试。把自己的想法在小组内交流一下。

哪个小组愿意把小组的想法说给同学们听：

说到竖式时板书：

˙˙

，435

276

，159

说算法：个位减起，5减6不够减，从十位退1，15减6等于9，十位2减7不够减，从百位退1，12减7等于5，百位3减2等于1，所以，435减276等于159.

5．已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵？

用你喜欢的方法去做。全班交流自己的竖式算法。

6．小结：计算减法时，要注意什么？

引导学生归纳，从连续退位、细心计算两方面进行交流。

（四）巩固练习

列竖式计算：

，192+58=432153=

，646+354=542169=

学生独立完成后，重点让学生说说自己竖式计算的算法。

（五）课堂总结

通过这节课的学习，你有什么收获？

第二课时

一、教学内容：

书6768页内容。

二、教学目标：

1．结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。

2．在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养初步的应用意识和解决问题的能力。

三、教学重点：

掌握三位数连续进位、连续退位的加减法的笔算方法，并能正确计算。

四、教学难点：

理解连续进位与退位的算理。

五、教学准备：

课件、计数器等。

六、教学过程：

（一）回顾旧知

昨天我们学习了计算三位数连续进位、退位加减法的笔算方法。我们来复习一下。出示：

，592+109=615457=

让学生同位互相说一说计算方法。而后指名起来说算法。

（二）自主练习

1．第3题：计算并验算。

2．第4题：

（1）说题意，你做这道题时是怎么想的？

（2）独立完成，全班汇报。

3．第5题。

（1）先说一说题中告诉我们的数学信息和要求的问题，然后再解决。

（2）你还能提出什么问题？引导学生小组内合作完成。

4．第6题：找规则，填一填。

5．第7题：数学游戏。

6．第8题：谁摘的松果？连一连

让学生独立去完成，汇报时说一说自己是怎么做的。

7．第9题：

要先让学生说一说从入口到珍禽馆共有几条路？分别是哪几条？

8．第10题：

做题时先让学生找出图中的数学信息，然后再根据信息解决问题，并提出问题。

（三）课堂总结

通过学习，你觉得对你有什么帮助呢？

Ⅳ、【教学结束】

课下小组学习本课内容，下节课提问知识点。

万以内加减教案 篇3

教学目标：

1.知识与能力：结合具体情境，初步掌握100以内加减混合运算的顺序，能正确掌握连加连减及加减混合运算的计算方法。

2.过程与方法：发展估算意识和能力，体验连加连减和加减混合的计算方法，培养学生的创新意识和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：在提出问题、解决问题的过程中，感受数学来源于生活、充分体验解决数学问题的成功喜悦，增强对数学学习的信心和兴趣。

教学重点：

发展问题意识，把提高解决问题的能力与提高计算能力、培养创新精神有机结合。

教学难点：

体验连加连减和加减混合的计算方法，并学会表达交流解决问题的过程和结果。

教学过程：

一、创设情境，提出问题。

谈话：同学们，前几天我们和丁丁一起来到了神奇的大海边赶海、摆贝壳，还参观了水族馆和标本馆，（课件展示窗1-4图片）收获可真多呀！

谈话：丁丁的旅途就要结束了，今天他又来到了大海边要买一些纪念品带回家，你们看（出示信息窗5）

师：你发现了哪些数学信息？

学生可能找到的信息有

1、珊瑚标本每只17元；

2、海豚玩具每只23元；

3、贝壳每只13元；

4、海螺每只13元；

谈话：找的真完整！根据这些信息你能提出哪些数学问题？

生自由提问后口头列出算式。

师：丁丁有问题，想请大家帮他解决：用50元钱去买一个海螺和一个珊瑚标本，还剩多少钱？

二、探究方法，解决问题。

1、解决第一个问题。

（出示课件红点问题同时板书：用50元买一个海螺和一个珊瑚标本，还剩多少元？）愿意帮他解决吗？谁会列算式？

预设：学生可能列出以下算式

（1）50-13-17=50-17-13=（你真了不起！列出了一道减法算式。）

提问：为什么要用减法计算？（学生根据图意理解连减的意义）

指两名同学说一说后教师小结：要求还剩多少钱，就要从50元中先去掉海螺的价钱、再去掉珊瑚的价钱。所以用减法。

（2）13+17=30（元）50-30=20（元）

2、独立探究笔算方法。

谈话：这道连减的算式你想怎样计算结果？

预设：（1）口算，（那要等到你口算达到很熟练的程度才可以）

（2）用竖式计算！

谈话：那这种连减的算式怎样用竖式计算，你会吗？

让学生尝试，并把想法和小组的同学交流。（要求：①现在请你把你的算法说给小组同学听，看看你算得对还是不对？②看一下你们小组一共有几种算法，在交流的过程中看哪个小组最有秩序）

3、算法交流，提炼算法。

小组同学选代表汇报，其他同学补充。（对于学生的回答及时肯定并奖励。）

学生在计算时可能依次写两个竖式。

鼓励学生把两个竖式合成一个连减的竖式。（给学生充分思考尝试的时间）引导学生结合题意理解计算的方法。

比较两种写法，找出简单的方法。（引导学生通过比较得出：写成一个连减的竖式更简单。）

小结：你喜欢用哪一种就用哪一种，可千万要把结果算准确！

4、预设：学生没想出第2种方法。

引导学生思考：用50元钱去买海螺和珊瑚标本，还剩多少元钱？还有别的方法吗？小博士用了和我们不同的方法解决这个问题，我们一起看看小博士是怎样做的好吗？先算买东西用了多少元，再算还剩多少元。

5、解决第二个问题：要买海豚、贝壳和海螺，一共需要多少元？

师：大家帮丁丁解决了问题，老师也想去买纪念品，我要买一个海豚玩具、一个贝壳和一个海螺，一共需要多少钱？，谁来帮老师列出算式？引导学生试着用连加的方法解答。

让学生列出的算式板书在黑板上，用竖式算出结果，请学生到前面板演。

6、沟通联系，明确算法。

师：想一想，用竖式计算连加、连减时应该注意什么？

生自由说。

师小结：不管是连加，还是连减，计算时都应该从左边开始算起，先把前两个数相加或相减，再用算出的得数去加或减后一个数。

这就是我们今天要重点学习的内容。（板书课题：连加、连减）

三、联系实际，灵活运用。

谈话：同学们，这节课你们表现得真棒！下面是你们大显身手的时候了，看谁是计算小能手。准备好了吗！好，开始！

1.我是计算小能手！

38-27+14=60-12-37=4+58+32=

教师活动：发现做错的，及时找出原因，纠正、注意以后不能出错）

2、火眼金睛辨对错：让学生找出错在哪里，并把错的改过来。

观察这两道题，看谁的眼睛最亮，能快速判断出对错，如果错了，找出原因。

3、结合课始的小红花，得小红花的男生有多少人，女生有多少人？还剩多少朵？

四、课堂总结

谈话：这节课你学会了哪些新知识？（板书课题）

生自由谈。

说得真好，你们学会了吗？

老师希望你们能用学到的知识去解决更多的问题！

下课！

万以内加减教案 篇4

一、填空题(1-3每题 4分, 4-7每题 5分, 共 32分)

二、口算题(1-2每题 2分, 3-7每题 4分, 共 24分)

1. (1)26－8＝ (2)37－9＝ (3)54－4＝ (4)79－7＝

2. (1)54－6＝ (2)71－7＝ (3)26－4＝ (4)37－5＝

3. 31－5＝ 70－3＝ 25－7＝ 46－20＝

8＋17＝ 4＋35＝ 85－40＝ 63－60＝

4. 5＋85＝ 54－8＝ 50＋11＝ 70－7＝

55－6＝ 6＋46＝ 33－20＝ 43＋8＝

5. 29－3＝ 32＋7＝ 8＋73＝ 35－6＝

32＋20＝ 24＋7＝ 48－9＝ 63＋30＝

6. 63+5= 72+7= 45+3= 66+3=

63+9= 72+9= 45+8= 66+5=

7. 44+8= 90-20= 47+9= 49-20=

9+57= 81+8= 28+20= 59-50=

8. (1)8比37小多少？ (2)83和9相差多少？

(1)河里有18只鸭子, 又游来5只鸭子._________________________?

(2) 原来有18只鸭子，游走了18只鸭子,._______________________?

2. 选择合适的条件，分别把下列应用题补充完整，再计算．

(1) 合唱队有32个男同学， ．男同学比女同学多多少人？

(2) 妈妈买上衣和裤子共用去79元， ，买裤子用去多少元？

1．读题直接说得数．

3．说一说每组题有什么共同之处．

4．说一说你是怎样算的？

12－5= 77－2= 86－9= 40－5= 65－3＝ 51－6＝

13－9＝ 32－4＝ 30－7= 98－7= 87－4= 19－6=

第1组：两位数减一位数不退位减法，先算个位数减个位数，十位上的数不变．

第2组：两位数减一位数退位减法，个位上的数不够减，从十位上分出一个十当10，用十几减去几，再把差和剩下的几十合并起来．

第1列是20以内的退位减法，可以想加算减，如：12－5=□，想：几加5得12，7加5得12，所以12－5=7．第2列是整十数减一位数，第3列是两位数减一位数，它们的共同之处都是个位上的'数不够减，可以简缩思维过程，先用十几减去几等于几，得数的十位数比被减数的十位数少1．如： 32－4=□，先算12－4=8，十位上的数比3少1是2，得数是28．40－5=□，先算10－5=5，十位上的数比4少1是3，得数是35．

(三)改错(投影片) 下面的计算对吗？把不对的改正过来．

48－9= 47－5= 63－7= 52－8= 60－6=

41－4= 14－7= 93－8= 26－9= 38－6=

72－4= 80－2= 54－4= 14－8= 52－6=

(五)想一想 65－△=□

1．△里填几，得数的十位数不变？

2．△里填几，得数的十位数变了？

万以内加减教案 篇5

教学目标：

1.让幼儿来理解加法减法的含义，掌握5的加减法。

2.使幼儿学会解答简单的口述加减法应用题，培养幼儿初步析问题的能力.

教学重、难点：

掌握5的加减法

教学准备：

苹果卡片动物卡片：狮子、老虎、大象、斑马各5张

教学过程：

一、谈话导入，引起孩子的兴趣。

①看看今天老师给你们带什么来了？（出示

②再出示一个苹果问：3个添上1个，一共是几个？3个减去一个，又是多少？

③引导幼儿说出加减法的含义以及3以内的加减法算式

二、复习5的组成

①让幼儿回忆5可以分成几和几

②幼儿边说教师边往黑板上写

三、出示直观教具

过了一会又来了问

①3头狮子再添上2头狮子是几头？

②为什么3+2=5？写出算式3+2=5

③、可是开舞会的时候有2只先回家了，那么还剩几只？

为什么5-2=3？写算式5-2=3？

③依次出示老虎、大象、斑马表示加减法算式（方法同上）

五、引导幼儿口述5的加减法应用题

1.教师举例，讲清口述加减法应用题的要求

2.让幼儿任意选一道5的加减法进行口述应用题

3.教师进行表扬和鼓励，对有错误的'幼儿给予启发和帮助

六、玩"谁最快"游戏

2.教师出示加减法算式卡片每组进行抢答，哪组最快哪组胜利

七、书写算式

1.让幼儿书写加减法算式

2.教师检查，对书写有错误的幼儿给予帮助

八、教师进行小结

教学反思：

通过复习计算能力都有所提高，学生初步学会看图列式，跟着老师的引导理解图意。

万以内加减教案 篇6

教学目标

通过对100以内加减法算式算法的复习，加深学生对100以内加减法的计算熟练程度，提高学生的.计算能力

教学过程

（一）复习

1、出示课本第81页第1题。

观察：那些算式中的7和2可以直接相加？说明理由。

让学生独立进行计算。

说说57+9和75+9你是怎么计算的?

2、出示课本第81页第2题。

观察：那些算式中的7和2可以直接相减？说明理由。

让学生独立进行计算。

说说57-9和75-9你是怎么计算的?

3、出示课本第81页第3题。

说说每道题的计算顺序，先算什么，再算什么。

独立进行计算。

（二）巩固练习。

1、练习十九第1~3题。

2、练习十九第5题和第9题。

3、练习十九第11题。

4、练习十九第13题

独立计算，汇报。

（三）课堂

万以内加减教案 篇7

复习100以内加减法的口算，用计算解决简单的问题。

注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。

14－5  16－9  13－4  12－8  11－6  15－7

25＋3  47－5  34＋20  25＋8  47－9  68－50

其中挑选出典型的口算要求学生来说说你是怎么算的？以后要注意什么？

34+5    40     56—30   30      28+9   25+4   35—5    35—6

每做一题，问问学生你是怎么算的？有没有更好的方法？

3、是哭是笑：55+7=52   24+5=39  87-9=88   32-10=22

你觉得要注意什么？

（2）思考：根据图中描述的事情，你能提出什么数学问题？

（3）同桌两人你问我答或者说我问你答。

之前我们复习的是一步计算的加减法，接下来我们要复习二步计算的题目：连加连减或加减混合。

83－20＋5  60＋14－7  48－9－9    23+9+10

2、解决问题：

1、小刚,小明和小芳在跳绳,小刚跳了40下,小明跳了30下,小芳跳了30下,三人一共跳了多少下？

2、一本书有98页,小红第一天看了30页,第二天看了20页,还剩多少页没看？说说你是怎么做的？你是怎么想的？要注意什么？

3、小老师：

停车场上有45辆汽车，先开走了5辆，后来又开走了8辆，一共开走了几辆汽车？

4、聪明题：

1，奶奶57岁，妈妈34岁，我6岁，请问再过几年三人的年龄加起来是100岁？

2，一根木棒长60厘米,另一根长40厘米,如果把两根木帮套接起来(如下图),接起来后长多少厘米?

万以内加减教案 篇8

活动目标：

2、观察4的分合式可以列出有关的算式。

3、在活动中，注意用清楚的语言表达算式的含义。

活动准备：

幼儿用书、有关4的第二组加减的.图片。

活动过程：

1、复习4的第一组加减。

①看图列算式（

②观察4的第一组分合式尝试写算式

③口算比赛

1+3=3+1=4—1=4—3=

2、学习4的第二组加减

①教师依次出示图片，幼儿一一讲出其中的含义，并将几幅图连起来说一说。然后教师带领幼儿共同尝试将图意用算式表示出来。再一起说几遍，以巩固记忆。

②教师出示4的第二组分合式，请幼儿观察并读一读，启发幼儿列出加减算式。

3、幼儿操作活动

①引导幼儿观察图片，看图说说：图上有什么？它们有什么不一样？启发幼儿按图中的标记列算式。

②做幼儿用书练习题，老师巡回指导。

活动评价

幼儿讲述操作内容，老师对幼儿的操作情况进行评价。

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