高中信息技术教案
时间：2024-03-24 高中信息技术教案 信息技术教案高中信息技术教案。
教案课件是我们老师工作的一部分，因此想要随便写的话老师们就要注意了。只有写好教案课件，才能充分实现教学意图。那写一篇教案课件要具备哪些步骤？或许你正在查找类似"高中信息技术教案"这样的内容，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中信息技术教案 篇1
一、说教材
1、教学内容：教材采用教育科学出版社的《信息技术基础》（必修）。本节课是第五章第二节第三小节中的内容，根据学生和教材实际，将《视频信息的简单加工》作为一个课时教学。
2、课标要求：
能根据信息呈现要求，选择恰当的工具和方法进行视频信息加工，表达主题。
3、教学目标：
①、知识与技能：
通过学习movie maker的基本使用，掌握加工视频信息的技能和方法。
②、过程与方法：
体验采用合适的工具和方法进行视频信息加工、表达主题的过程，提高学生利用信息技术解决实际问题的能力；培养学生探究学习的能力，并能对自己和他人的创作过程和作品进行评价。
③、情感态度与价值观：
通过对视频信息的剪辑、加工，培养学生对视频制作的兴趣，培养学生主流的审美观；在作品的制作过程中，培养学生的合作意识。
4、重难点
重点：通过体验movie maker的使用，掌握视频信息加工的一般过程和方法；
难点：体验视频信息加工过程，并能理解信息加工是为主题的表达服务；能正确评价作品。
二、说学情：
1、学习基础：学生在此之前学习了文本、表格、图像、音频信息加工等的基本操作，对于视频信息也有了感官上的了解，但对视频信息加工技术接触较少。
2、学习兴趣：学生学习兴趣浓厚，但是视频信息加工过程较为复杂，真正让学生动手去完成一段视频的加工，学生不一定会积极完成。
三、说教学思想及策略：
本课我的教学设计主要体现“创造条件引导学生学习和帮助学生学习”。给学生提供资源包（包括素材、任务帮助、学习导航），让学生自学，在学的过程中不断启发诱导学生，根据完成任务情况进行点评，对学生出现的典型问题进行精讲；一切教师活动，都为学生学服务，用足够的时间和空间，让学生自主学习和发展。
四、说教学过程：
（一）激趣引入：
播放即将上映《超级战舰》预告片,问同学们想不想看这部电影？为什么想看？有没有从技术的角度看过视频？
设计意图：由于信息技术课每个学生都有一个感兴趣的计算机在面前，有时候学生常常会自己玩自己的，注意力无法集中；这里通过观看视频，激发兴趣，引出课题，并形成思考，为本节课难点如何让技术为表达主题服务、如何正确评价视频埋下伏笔。
（二）探究新知：
通过教师讲解、发问，让学生了解必要的知识点：一般视频包含元素、制作视频一般流程、视频制作软件以及本节课学习软件。
设计意图：学习必要的视频加工知识；在讲解新知的时候紧扣难点，如视频中的元素或流程是不一定都包含的而是根据表达需求自主选取。
（三）体验自学：
根据提供素材和帮助文件自学movie maker的使用。
任务一：制作春色怡人风景欣赏；
主要涉及视频导入、将素材添加到时间线、添加过渡效果、制作片头、导出电影。
任务二：林书豪精彩表现（制作林书豪投三分球的慢动作）。
主要涉及视频导入、将素材添加到时间线、剪裁（拆分）、特效制作、制作片头、导出电影。
设计意图：①通过把握实时讯息和学生兴趣选择素材、提出任务，有利于任务完成；
②充分考虑学生能力水平个体差异性，提出不同难度任务。先体验，让学生了解哪些自己会、哪些自己不会，提高演示时听讲的针对性。
（四）演示教学：
演示任务二，并对通过自学反馈出来常见操作失误进行详细、有针对性的讲解。
设计意图：自学、反馈、交流，达到提高的目的。
（五）完成任务：
完成自学过程中没有完成的任务，已经完成任务的同学可以提升视频品质，比如添加字幕等，并要求上传作品，鼓励学生讨论，协作。
（六）评价交流：
在上传作品中找到有针对性的作品，可以是优秀的，可以使反面的，进行引导评价。让学生对自己的作品完成学习导航中的评价表。
设计意图：让学生理解技术的价值，视频的加工不是为了加工而加工，而是让加工为表达主题服务。
(七)课堂总结：
总结本节课内容回顾本节课教学目标是否达成。
五、说反思：
（一）、教师作用的体现：时时刻刻都为学生服务，但不让学生感觉到老师的存在；
（二）、对技术的思考：本节课全课主要都在体验过程和引导分析，我觉得高中的信息技术现在越来越不要求学生必须要对某项技术或软件掌握的很深入，所以我在上课时，总是让学生充分体验，在体验中认知。
谢谢各位评委!
高中信息技术教案 篇2
《声音信息的加工》是上海科技教育出版社《信息技术基础》（必修）第三章第一节第五小节。声音信息的加工，是多媒体信息加工知识的重要组成部分。相对前面的文本、数据和图片的加工，此部分学生比较陌生。声音信息的加工能为后续的学习，如本章中视频制作中的配音，以及网页制作中背景音乐的选择和处理都提供了技术支持。
声音信息作为必修课的新知识，它的学习对于第二学期《多媒体技术》这一选修模块的学习也有重要的意义，是选修模块学习必要的知识准备。所以本节知识无论是在现阶段的学习中，还是在后续的学习中都是非常重要的。
《声音信息的加工》是一个实用性和实践性很强的知识点，能提高学生音频信息的采集、加工的能力，培养学生动手能力、自主探究能力、创新能力。在教学过程中能充分激发学生学习的主动性和积极性，培养学生的合作能力。
学生前面已经完成了信息获取的学习，基本具备了在网上根据主题搜集文字、图片、音乐等信息的基本能力。从文本、数据和图片信息加工的教学情况来看，学生对信息加工的目的和需求分析已经基本掌握。但学生的基础普遍不好，例如word和excel的使用基本不熟练，没有达到教材要求的基础，不过学生的学习积极性还是很高的，尤其是到图片的加工时学生的学习兴趣高涨。而本节课的内容又是一个学生喜欢的内容，应该利用好本节课内容继续激发学生的学习兴趣。
现在大多数学生都比较喜欢音乐，对MP3、MP4等都有一些了解，很多学生也拥有自己的MP3、MP4设备。所以对于本节课的内容，引导学生学好没有什么问题。但值得注意的是学生水平的差异较大，部分学生可能没有接触过MP3、MP4之类的东西，没有感性认识。而且绝大多数学生对音频文件的格式及特点不了解，对于这些偏理论性的内容如何处理好是本节课设计的一个难点。
了解音频质量的常用指标；知道常用的声音文件格式及其特点；了解常见的声音加工软件；掌握利用windows录音机进行声音的采集、声音文件片段的截取方法；掌握利用千千静听进行音频格式的转换的方法。
能根据主题和信息呈现的需求，选择适当的工具软件和方法，对声音信息进行采集和编辑。
感受声音对人们日常生活的影响；体验声音采集和编辑的过程，感受声音信息加工的重要性；激发学生对声音信息加工的学习兴趣。
1）常见声音格式的特点。
2）声音质量的常用指标。
从学生在生活中可能遇到的实际需求出发，通过展示几个成功的解决这些需求的声音加工实例，激发学生的学习兴趣。通过在任务中设置障碍，让学生主动探究关于声音格式和质量指标的内容。音频信息的采集与简单加工操作并不难。通过学生的自主学习、讨论合作来掌握音频信息的采集与加工的方法。通过学生自评和互评作品，引导学生思考不同场合对音频文件的不同需求。通过最后的课堂总结，把理论知识强调出来，并对今后学生可进行的深入学习做引导。
高中信息技术教案 篇3
教学目的：
1、了解信息技术的概念
2、掌握信息技术的五次革命
3、了解信息技术的发展趋势
教学重点：
信息技术和信息技术的五次革命
教学方法：
自主探索、讲授法
教学过程：
引入：请大家翻开教材的封面——“信息技术”，在我们的印象中信息技术课就是计算机课电脑课，那么今天我们首先来弄清楚，这两者之间到底有什么区别。
请大家自己阅读教材了解下面几个方面：（
1、什么是信息技术？现代信息技术
2、信息技术的五次革命
3、信息技术的发展趋势
学生回答问题教师小结
一、 什么是信息技术
信息技术（Information Technology， IT）是指在信息的获取、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采用的技术和方法。
从本质上说，信息技术是人类在了解、把握和改善自身生存环境过程中实现获取信息、传递信息、存储信息、处理信息、控制信息等的相关技术，其作用是代替、扩展和延伸人的信息功能。
例如：马拉松比赛的起源
“马拉松”比赛起源于一个希腊历史故事。马拉松是希腊的一个地名，公元前希腊与波斯两国在马拉松村附近进行了一次会战。希腊军队以少胜多，打败了强大的波斯侵略军，取得了胜利。当时的传令兵为将胜利消息尽快告诉雅典居民，他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典已累得精疲力竭，只说了一句“我们胜利了”就闭上了双眼。
为了纪念马拉松战役中的爱国战士，在网络、E-mail等；
教师活动：大家想到了这么多好的方法，其中任何一种方法都要比故事中的古老的方法快捷得多，其实这些方法都是利用了先进的信息技术工具，现在我们的信息技术发展已非常迅速，可说用一个成语概括一下——（学生思考得出）日新月异，本节课我们就和同学一起共同学习日新月异的信息技术。
二、现代信息技术
现代信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、控制技术、网络技术、存储技术等等，其中微电子技术是基础，计算机技术是核心。
那么请大家分析一下信息技术课与计算机课（电脑课）的区别（生答略）
要点：信息技术课是让我们掌握获取、整理、加工、存储、传递和利用信息的技能和方法，最终提高信息素养，而电脑计算机只是我们信息技术的一种工具。
三、信息技术的五次革命
自从人类诞生以来，信息技术已经经历了五次革命。（请学生阐述五次信息技术革命）
（1）第一次信息技术革命是语言的产生。
（人类最初只能通过手势、表情、肢体动作、嗓音来表达和传递信息，因此只能在人的听觉和视觉所能及的范围内传递信息。）
是信息表达和交流手段的一次关键性革命，产生信息获取、信息传递技术
（但是受时空的限制）
（2）第二次信息技术革命是文字的发明。
可以长期存储信息，跨时间、跨地域地传递和交流信息，产生了信息存储技术
（3）第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的发明。
造纸术和印刷术的发明，把信息的记录、存储、传递和使用扩大到更广阔的空间，使知识的积累和传播有了可靠的'保证，是人类信息存储与传播手段的一次重要革命。产生了更为先进的信息获取、存储技术和传递技术。
（电话、广播、电视的发明和普及应用。
电视的出现与发展打破了交流信息的时空界限，提高了信息传播效率，是信息存储和传播的又一次重要革命。
（始于20世纪60年代，这是一次信息传播和信息处理手段的革命，对人类社会产生了空前的影响，使信息数字化成为可能，信息产业应运而生。
四、信息技术的发展趋势
现代通信技术将趋向数字化、智能化、网络化和个性化，信息的数字转换处理技术将进一步走向成熟；网络技术将向高速快捷、多网合一、安全保密方向发展；计算机技术将向网络化、智能化发展；计算机硬件将更加微型化，并具有超强性能；软件将向自动化、构件化、集成化方向发展，成倍地扩展信息技术的应用范围和功能，以帮助人们突破信息交流屏障，实现即时的虚拟现实，为全球化虚拟制造、服务、流通、研究与发展、终身学习和娱乐提供新的平台。
高中信息技术教案 篇4
1.2 日新月异的信息技术一、 教学目标分析：“信息与信息技术”是教育科学出版社出版的《信息技术基础》模块第一章内容。作为本书的第一章，在学生已有知识的基础上，对信息和信息技术做进一步的提高，目的是使学生能从宏观上把握信息和信息技术，并形成整体认识，为后面的学习提供必要的准备。通过学习，要求学生能够列举出身边的各种信息，感受信息的丰富性；能举例说明信息的一般特征；能够说出信息技术的五次革命；能够了解信息技术的发展历史；能够体会信息技术的发展趋势，体验信息技术发展的变化，认识到信息技术与人们的生活密切相关。二、 教学内容分析：本章主要包括两大块：1、丰富多彩的信息和信息的一般特征，前者是铺垫性内容，与学生们的学习、生活紧密联系，简单易懂，学生比较容易接受；后者是重点内容，理论性较强，是教学的难点；2、信息技术的悠久历史，主要是描述信息技术的五次革命；信息技术的发展趋势，则从信息文化的角度来描述信息技术的大众化和人性化，将技术的发展寓于信息文化的发展之中；合理的使用信息技术，主要是让学生知道信息技术是一把双刃剑，如果使用不当都会给人们带来负面的影响。这一块的内容都是教学重点，后两者的内容也是本章的难点。三、 学生学习状态分析：高中一年级的学生，已经初步具备了一定的自学能力，对知识应用和迁移能力已经比较强。这一阶段的学生逻辑思维是比较成熟的，而且这个年龄段的学生思维也是比较活跃，能够和同学一起来进行一些问题的探讨、交流。他们有着广阔的视野、强烈的使命感，关注信息技术在生活及其周边的影响。四、 教学重点：1、信息技术的悠久历史2、信息技术的发展趋势3、合理的使用信息技术五、 教学难点：1、信息技术的发展趋势2、合理的使用信息技术六、 ：本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。教学过程：复习：提问：信息的四个特征？新课导入教师活动：1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家阅读本节开头的一则新闻：问题：上面的故事说明了什么？信息及其信息技术对我们人类的重要性。一、 信息技术的发展历史教师活动：it（information technology）信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。可以说有了人类就有了信息技术，在人类历史上发生过了五次的信息技术革命：教师活动：给学生3分钟看书第6页，要求尽可能记住“信息技术的五次革命”。
第一次：语言的使用
第二次：文字的创造
第三次：印刷术的发明
第四次：电报，电话，广播，电视的发明和普及
第五次：计算机技术和现代通信技术的普及应用二、 信息技术的发展趋势：（只选择两点来讲解，其余的在下节课通过因特网、学生间互助、探究来学习）1、越来越友好的人机界面教师活动：越来越友好的人机界面，实际上是从操作系统这个成面上来讲的。讲解dos和windows的区别。（简单介绍）dos：dos实际上是diskoperationsystem（磁盘操作系统）的简称。顾名思义，这是一个基于磁盘管理的操作系统。它是命令行形式的，靠输入命令来进行人机对话，并通过命令的形式把指令传给计算机，让计算机实现操作的。因此，作为用户的我们要记忆大量繁锁的命令，那样才能用好计算机。windows：用的是gui——鼠标/图形用户界面人机交互图形化用户界面设计，以可视化的图形方式来呈现交互。举例子：查看文件，复制文件，删除文件（1） windows如何实现（学生演示）（2） dos下如何实现（教师演示）通过讲解、分析，让学生逐步感受到从dos到windows是越来越好的人机界面。①虚拟现实技术应用：建筑领域、外科医生、军事领域②语音技术语音识别技术，语音合成技术应用：语音输入法、无人值守电话服务、专用语音直接翻译机。③智能代理技术office助手可通过网络进一步了解相关概念2、越来越个性化的功能设计壁纸、个性化签名（qq）、个性化铃声认真看书上第九页资料3、越来越高的性价比教师活动：请同学注意观察教材第九页的表。学生活动：认真看书上的表教师活动：从本张表你看出了什么问题？学生1：……学生2：……学生3：……师生小结：年份越来越来大，性能越来越来好，价格越来越来低。 三、 合理使用信息技术辩论：信息技术的利与弊解释三种观点：
（1）做作业时，我从网上拷贝别人，不就是自己的了吗？（2）上网就是聊天、灌水，还能做些什么？（3）在网上，谁也不会知道我是谁？我说什么或做什么都无关紧要。实践：利用因特网，查找有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料，下节课提问。：1、教材所涉及面广，内容多，如果不进行取舍，就会出现这样一种情况：老师滔滔不绝，学生不知所云。因此，精心的备课，有目的的取舍。对老师而言，不会疲惫于没完没了的讲解，学生也不会有那么大的压力，这是两全其美的事情，何乐而不为？例如，在涉及到“信息技术的发展趋势”时，我只讲了“越来越友好的人机界面”和“性价比”，而其它的则要求学生在下节通过因特网来辅助完成。2、如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来？在讲到“如何合理使用信息技术”这一内容，我将全班同学分成两组，以辩论的形式，分别列举信息技术（网络，电视）的优，缺点，学生能将大部分的优，缺点叙述出来，但本节课的关键是引导学生在实际生活中能明辨是非，真正合理使用信息资源。这还需要从以后的教学中不断对学生加以正确指导。
高中信息技术教案 篇5
一、学情分析
1.学生基础参差不齐，在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生；但通过一个多学期的学习，大部分学生掌握了一些学习计算机的方法。
2.高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。
二、教材分析
（一）教材地位与作用
教材采用的是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》一书。信息就是经过处理的数据，所以，计算机的数据处理是信息技术的重要内容，只有掌握数据处理技术，才能更好地得到有用的信息，通过公式进行计算和统计是Excel处理数据的基本方法。
本节课之前，学生已经学习了Excel的数据输入和数据的编辑以及工作表的维护，本节课是在这基础之上学习应用公式对数据进行处理。
（二）教学目标
1.知识和技能目标
（1）掌握Excel中公式的输入和公式的复制方法；
（自动求各功能和函数处理数据的方法；
2.方法与过程目标
（1）培养学生的动手能力和自主学习的能力；
（2）培养学生的发现问题和解决问题的能力。
3.情感态度及价值观目标
（1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性；
（2）提高学生的参与意识和协作精神；
（3）培养学生的探索精神和创新精神
（三）教学重点及难点
1.教学重点
（1）公式的输入方法；
（2）利用自动求和功能和函数处理数据。
2.教学难点
函数的应用涉入到对函数的理解及其参数的设置，学生不太容易理解，所以，我把它作为教学的难点。
三、媒体选用
1.针对学科特点，我选用具有多媒体功能的网络教室进行教学。
2.课前准备：包含某班学生成绩表的工作簿。
四、教法及学法指导
（一）教法
1.讲解法：对于公式中对单元格区域的引用，特别是相对地址和绝对地址，引及常用函数的作用，可以采用讲解法，让学生更好地理解；
带有普遍性的问题，如果一味地总让学生自己去摸索，势必会让学生感到挫败感和厌倦，而且效率低下，无法完成教学任务，这时，教师可以采取演示的方法，让学生更好地掌握操作方法。另外，对于比较简单，没有探索价值的操作，由老师演示，可让学生快速地掌握；
3.任务驱动法：通过任务驱动，既能让学生产生要解决问题的内驱力，在解决问题之后又能让学生产生获得成功的喜悦，有利于调动学生学习的积极性和主动性。
教学模式：在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。所以我主要采用以下的教学模式：
设计任务——启发探索——辅导归纳——学习评价——课堂训练
（二）学法指导
自己多动手操作的方法不但符合中学生的特点，而且习得的直接经验比获得的间接经验印象更为深刻，所以，指导学生通过自主学习、互助协作，总结经验，完成实践任务，以达到概念内化的效果。这样的学习既可以掌握操作技能和学习的方法，又能培养和提高参与意识和合作精神。
五、教学组织过程
（一）复习上节课所学的主要知识和技能：
（1）用填充序列法在A1至A12的单元格中输入一月份至十二月份；
（2）用填充序列法在B1至B12的单元格中输入1,3,5,……，23;
（，（C，D列至E列；
（的数据到（C中去。
教师巡视辅导，完成后鼓励四个学生分别演示一题。
（二）用实际遇到的问题情境导入新课。
如：我们期中考试后，要计算出每个同学的总分，平均分，和排定名次，还要计算出各科的平均分，工作量实在是太大了，你们有什么好的主意吗？然后由学生的回答顺势导入新课。（大屏幕显示准备好的某班学生成绩表，该表数据没有经过任何处理，用来作为本节课的示例表。）
（三）通过独自努力，学习公式的输入和复制。
（四）通过教师演示和学生的应用，学习"自动求和"的方法。
教师：如果要计算每科的平均分，以上方法也太花时间了，人数多还容易出错，下面我介绍一种更好的方法。然后演示"自动求和"功能，求出总分，再用总分除以人数求出科平，并讲解演示按行和按列求和的一般方法。
要求学生认真观察后，先删除前面求出的总分和平均分，再用这种方法计算出来。然后由一个学生演示。
（五）小组探究学习函数的应用。
的应用。
2.按四至五人一小组将学生分成若干小组，指定电脑知识较好，且较负责任的学生充当组长，负责本组进程和纪律。各小组完成以下任务：
用SUM函数计算出每人的总分；用AVERAGE函数计算机出每人的平均分；用COUNT函数计算出班级总人数：用MAX函数计算出每科的最高分；用MIN函数计算出每科的最低分。（提示：先计算出一人的总分或平均分，然后再复制公式计算出其他人的总分或平均分，各科的最高分和最低分也一样操作。）
在学生完成任务时，教师在各小组间巡视，发现问题可以及时辅导，答疑，发现典型问题。
3.各组交流成果。每个小组选派一名代表充当小老师，分别进行一项操作演示。
。
（六）课堂练习。
每个人再单独完成上面的操作，还不会的同学可以询问老师或同学。教师巡视并进行个别辅导。
（七）评价学习结果，总结本课教学。
高中信息技术教案 篇6
各位评委老师好，今天我说课的题目是文件的下载。文件的下载是教科版教材中第二章信息获取中重要的一节。在生活中学生常常需要去互联网上下载文件，如学习资料、电影以及音乐等等，尽管对文件下载常常接触，但很多学生并不能根据需要选择合适的途径下载文件，在搜索技巧方面和提高文件下载效率上存在不足，并且对合法下载文件知之甚少，学习本课后这些问题会得到解决。
了解不同文件的类型及其重要属性。
根据需要选择适当的途径下载文件。
通过批量下载和灵活选用搜索技巧等提高文件下载效率。
了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。
1.根据需要选择合适的途径下载文件，通过批量下载和灵活选用搜索技巧等提高文件下载效率。
2.了解合法下载文件的重要性，规范自身行为。
教法：使用讲解法，演示法，实践法等。
学法：观察法、练习法、讨论法等。
教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。
1、文件常见文件类型及其属性
(1)文件名：是由基本名和后缀名两部分组成的，二者用一个小黑点隔开。后缀名一般用来标识文件类型。
、、、、、、、、3、4等等。
提问：常见的文件类型还有哪些？举例说明越多越好。
（2）文件存储位置
存储位置：文件在计算机系统中存储的具体路径。 url路径：用来标识因特网上资源的一种标准格式。
例：unc路径：用来标识局域网中的共享资源。
例：\计算机01\共享文件\。
本机路径：当前计算机文件。
例：c:\program files\成绩\。
（3）内容文件中实际包含的数字化信息。
例：文字书稿、工资表格、演讲录音、卡通剪辑、电脑游戏等。
（4）其他属性：创建日期、修改日期、只读、存档、隐藏、大小等。
2、选用适当的途径下载文件、批量下载、灵活选用搜索技巧提高下载效率
课堂实践：下载一个文件，由学生不同的下载途径引出文件下载有多种途径。
（1）文件下载的途径
通常分为发行厂商网站下载、专题网站下载、ftp下载。
（2）提高下载效率
（3）下载工具
课堂实践：下载一个文件，比较使用internet浏览器直接下载和使用下载工具下载有什么区别。实践完成后进行小组讨论。
3、了解文件下载的合法性
(1)网络上文件的知识产权受法律保护，在使用网络时要严格遵守有关版权法规。
(2)文件中有时包含不健康内容，我们应自觉抵制，做到不阅读、不存储、不转播。
(3)在使用文件的时候还要注意防止病毒的感染和黑客的破坏。
在下载文件时候，要遵守法律法规和道德规范，引用他人作品时，要尊重别人的劳动成果注明出处。共享软件允许用户在一定范围内使用和传播，但未付费注册的用户多受到某些限制，如允许试用多长时间或者在缺乏付费用户的高级功能。自由软件允许自由传播，但仍要尊重版权，一般不得用于商业目的。提问：小a同学在某游戏网站下载了一个小游戏，但进入游戏时，需要输入一个注册码，小a在网上找了一个注册码输入后顺利进行游戏，请问小a的行为合法吗？为什么？
4、课后思考
小a同学去网吧给自己的mp5下载电影，鼠标刚一点下，就下载完成了，小a一阵窃喜：网吧的网速真快啊！回去想看电影时却发现打不开mp5里面的电影文件，请思考有可能是什么原因导致小a下载失败了？
5、课堂总结：
这节课我们主要是学习了文件的下载，了解了常见的文件的类型及文件名的构成，学习了文件下载的途径、方法，以及了解了文件下载的合法性。我们在使用网络上的文件时，一定要遵守一定的网络道德。请同学们课后时间仔细思考老师布置的思考题。
高中信息技术教案 篇7
1.学生基础参差不齐，在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练，对各种操作都较容易上手，在学习当中可以带动和指导其他学生，但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设，所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生；但通过一个多学期的学习，大部分学生掌握了一些学习计算机的方法。
2.高一的学生比较喜欢动手操作，具有一定的知识结构，学习能力也比较强。
教材采用的是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》一书。信息就是经过处理的数据，所以，计算机的数据处理是信息技术的重要内容，只有掌握数据处理技术，才能更好地得到有用的信息，通过公式进行计算和统计是excel处理数据的'基本方法。
本节课之前，学生已经学习了excel的数据输入和数据的编辑以及工作表的维护，本节课是在这基础之上学习应用公式对数据进行处理。
（1）掌握excel中公式的输入和公式的复制方法；
（2）掌握用表达式、自动求各功能和函数处理数据的方法；
（1）培养学生的动手能力和自主学习的能力；
（2）培养学生的发现问题和解决问题的能力。
（1）激发学生学习信息技术的兴趣，提高对学习的积极性和主动性；
（2）提高学生的参与意识和协作精神；
（3）培养学生的探索精神和创新精神
（1）公式的输入方法；
（2）利用自动求和功能和函数处理数据。
函数的应用涉入到对函数的理解及其参数的设置，学生不太容易理解，所以，我把它作为教学的难点。
1.针对学科特点，我选用具有多媒体功能的网络教室进行教学。
2.课前准备：包含某班学生成绩表的工作簿。
1.讲解法：对于公式中对单元格区域的引用，特别是相对地址和绝对地址，引及常用函数的作用，可以采用讲解法，让学生更好地理解；
2.演示法：对于一些较难的、带有普遍性的问题，如果一味地总让学生自己去摸索，势必会让学生感到挫败感和厌倦，而且效率低下，无法完成教学任务，这时，教师可以采取演示的方法，让学生更好地掌握操作方法。另外，对于比较简单，没有探索价值的操作，由老师演示，可让学生快速地掌握；
3.任务驱动法：通过任务驱动，既能让学生产生要解决问题的内驱力，在解决问题之后又能让学生产生获得成功的喜悦，有利于调动学生学习的积极性和主动性。
教学模式：在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。所以我主要采用以下的教学模式：
设计任务——启发探索——辅导归纳——学习评价——课堂训练
自己多动手操作的方法不但符合中学生的特点，而且习得的直接经验比获得的间接经验印象更为深刻，所以，指导学生通过自主学习、互助协作，总结经验，完成实践任务，以达到概念内化的效果。这样的学习既可以掌握操作技能和学习的方法，又能培养和提高参与意识和合作精神。
（1）用填充序列法在a1至a12的单元格中输入一月份至十二月份；
（2）用填充序列法在b1至b12的单元格中输入1,3,5,……，23;
（3）同时选定（a1,b4），（c5,d10），d列至e列；
（4）复制（a1,a5）的数据到（c2,c6）中去。
教师巡视辅导，完成后鼓励四个学生分别演示一题。
如：我们期中考试后，要计算出每个同学的总分，平均分，和排定名次，还要计算出各科的平均分，工作量实在是太大了，你们有什么好的主意吗？然后由学生的回答顺势导入新课。（大屏幕显示准备好的某班学生成绩表，该表数据没有经过任何处理，用来作为本节课的示例表。）
1.阅读教材p74-p76页第一大点第1-2小点部分的内容，然后要求每个人计算出第一个学生的总分和平均分。教师巡视并个别辅导。（提示：每次输入公式都必须以"="号开头。）
2.由两个学生分别演示求出总分和平均分的方法，其他学生认真观察。然后教师给予肯定性评价，并补充演示讲解。（因为问题简单，学生基本上都能掌握。）
3.指导学生用鼠标拖动填充柄的方法，选定第一个学生的总分，拖动填充柄到最后一个学生的总分处，看看所有学生的总分是否已出来，再用相同的方法算出所有学生的平均分。教师巡视辅导，如有较多学生没有掌握，则由教师补充演示讲解。（由于前一节课学习了用填充序列的方法输入数据的方法，可对此处学习产生正迁移效果。）
教师：如果要计算每科的平均分，以上方法也太花时间了，人数多还容易出错，下面我介绍一种更好的方法。然后演示"自动求和"功能，求出总分，再用总分除以人数求出科平，并讲解演示按行和按列求和的一般方法。
要求学生认真观察后，先删除前面求出的总分和平均分，再用这种方法计算出来。然后由一个学生演示。
1.教师：上面的方法只能计算出较为简单的数据，如果要处理更复杂的数据就要使用到函数。可以用数学或物理的公式来类比解释函数及其参数的含义，并解释几个常用的函数（如：sum、average、count、max、min）的应用。
2.按四至五人一小组将学生分成若干小组，指定电脑知识较好，且较负责任的学生充当组长，负责本组进程和纪律。各小组完成以下任务：
用sum函数计算出每人的总分；用average函数计算机出每人的平均分；用count函数计算出班级总人数：用max函数计算出每科的最高分；用min函数计算出每科的最低分。（提示：先计算出一人的总分或平均分，然后再复制公式计算出其他人的总分或平均分，各科的最高分和最低分也一样操作。）
在学生完成任务时，教师在各小组间巡视，发现问题可以及时辅导，答疑，发现典型问题。
3.各组交流成果。每个小组选派一名代表充当小老师，分别进行一项操作演示。
4.教师给予以肯定性为主的评价，并补充演示和讲解，对发现的典型问题和难点问题可多次讲解演示（如在粘贴函数对话框中如何选择函数，以及参数的确定等）。
每个人再单独完成上面的操作，还不会的同学可以询问老师或同学。教师巡视并进行个别辅导。
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3．了解当前计算机犯罪的主要行为；预防计算机犯罪的方法。
七．布置课外活动：
1．通过互联网和相关的报刊杂志了解更多的信息安全问题以及相应的处理办法 2．了解更多的病毒知识，并能熟悉杀毒软件的使用方法。
高中信息技术教案 篇2
教学时间：一个课时
教学目标分析：
1、知识与能力：通过这节课的学习使学生了解计算机网络的功能及计算机
网络与信息化的联系。
2、过程和方法：启发学生从日常学习和生活中认识计算机网络，从不同行业
来理解计算机网络在信息化中的应用和计算机网络与信息
化的联系。
3、情感态度和价值观：在教学过程中创设情境，让学生有一个情感的体验，从而提高学生学习信息技术的热情和兴趣，让学生体验探究的过程，学会用现代网络技术的知识解决身边有关的社会和生活问题，树立正确的学习态度、严谨的科学观，以及养成独立思考的习惯等等。
教学内容分析：
1、教学重点：通过计算机网络基知识和发展速度的学习，启发学生探索计算机网络的基本功能 进而学习计算机网络与信息化的联系。
2、教学难点：掌握计算机网络的功能，以及计算机网络与信息化的联系。 教学方法分析：
为了让学生更好的学习计算机网络与信息化方面的知识，培养学生的实践能力和逻辑推理能力，在教学过程中我注重引导学生自学、启发学生思考、鼓励学生参与、注重合作学习、注重联系实际、注重鼓励质疑。教学流程：
1、情景设计
（1）第25次互联网络发展状况统计报告称“截至2009年12月，我国网民规模达亿，网民规模较2008年底年增长4000万人，增长率为%”。
（2）从2008年底到2009年6月，中国的IPv4地址数量半年增长了2,375万个，目前已经达到亿。
（3）三十年来，以太网一直是以10倍速度在发展，从较早的10Mbps，发展到100Mbps，再到1Gbps，再到目前的10Gbps，下一步可能是40Gbps或是100Gbps。
从这三个统计数据让同学们总结出计算机网络发展速度是十分快的，提出“那么是什么原因造成他如此快的发展速度？计算机网络到底有什么样的作用?”从而引出计算机网络的基本功能。
2、新课讲授：
、计算机网络的基本功能
（1）网上资源的共享
通过让同学们浏览新浪网首页的截图，请同学们思考，当你浏览过一个网页之后，是不是别人就不能浏览或不能同时浏览呢？当你们在网上下载一个文件之后，那个文件是不是就消失了，别人就不能再次下载呢？通过学生的回答可以让我们认识到网络信息可以被无数人浏览，被无数次下载，它具有资源共享的功能，并且共享是计算机最本质的功能。
（2）经济的构成计算环境
当网络中某台计算机的任务负荷太重时，可以将任务分散到网络中的其它的计算机上进行，或由网络中比较空闲的计算机分担这个任务，这样既节约了资源，又节约了经济。对于大型的任务需要用到大型计算机计算时，但是使用大型计算机的费用非常的高，这时我们可以通过网络将计算任务分给多台普通计算机进行，这样就可以节约计算成本和时间。(3)配置高可靠性的应用系统
可以在网络上做一些备份，保证当某个设备出故障时，网络的应用仍能 可靠的运行。
（4）更方便、更强有力的通信手段
通过观看qq聊天的截图和信封图片，启发让学生用qq聊天、电子邮件与普通邮寄信件进行对比，让学生对比普通会议与视频会议的区别，通过学生的回答可以得出计算机网络能更方便、更快捷的实现通信，让用户不用受时间和距离的限制。
综上所述，计算机网络拥有如此强大的功能，人们通过网络可以快速获取和共享信息，还可以快速可靠的进行信息交换和存储，是计算机网络快速发展的重要原因。、计算机网络的与信息化的联系
启发同学们结合学习和生活中使用信息化的例子 思考计算机网络的与信息化的联系，然后请同学们列举学习和生活中使用信息化的例子。
老师从同学们的回答中总结出信息化又包括“办公自动化、生产自动化、广域信息查询和信息传输”三方面的内容。
在这些信息化的例子中，办公自动化依赖于网络环境下建立的管理信息系统；生产自动化依赖于计算机集成制造系统来对生产流程进行管理的系统；广域信息查询和信息传输也是依赖于网络资源的共享的功能以及信息的方便快速传递的功能，失去这些功能那么广域信息查询和信息传输也就将会变得很慢，信息将失去它的作用。
根据上述总结可以得出，计算机网络与信息化在办公自动化、生产自动化、广域信息查询和信息传输方面联系紧密，计算机网络是实现信息化的必要条件，没有计算机网络平台，谈论实现信息化实际是空谈，没有任何意义。
课堂总结：
1、计算机网络的基本功能
（1）网上资源的共享
（2）经济的构成计算环境(3)配置高可靠性的应用系统
（4）更方便、更强有力的通信手段
2、计算机网络的与信息化的联系
课后学习：
课后同学们应该对老师讲解的内容加强思考，对计算机网络方面的知识加深记忆，认真观察学习生活方面有关计算机网络与信息化的案例，加深对老师所讲内容的理解，深入理解计算机网络技术在信息化建设方面的作用。适当的做一些相关习题，以帮助同学们理解知识。
高中信息技术教案 篇3
二进制与十进制
20世纪被称作第三次科技革命的重要标志之一的计算机的发明与应用，其运算模式正是二进制。一、二进制数据的表示法
二进制是计算技术中广泛采用的一种数制。二进制数据是用0和1两个数码来表示的数。进位规则是“逢二进一”。二进制数据也是采用位置计数法，其位权是以2为底的幂。例如二进制数据110.11，其权的大小顺序为2、2、2、2、2。
【例1102】将二进制数据111.01写成加权系数的形式。
解：（111.01）2＝(1×2)+(1×2)+(1×2)+(0×2)+(1×2)二、二进制数据的算术运算的基本规律和十进制数的运算十分相似。最常用的是加法运算和乘法运算。
1.二进制加法
有四种情况： 0+0＝0；0+1＝1；1+0＝1 ； 1+1＝０ 进位为1
【例1103】求(1101)2+(1011)2 的和
解： 1 1 0 1 + 1 0 1 1
1 0 0 0
2.二进制乘法
有四种情况： 0×0＝0；1×0＝0；0×1＝0；1×1＝1
【例1104】求(1110)2 乘(101)2 之积
解： 1 1 1 0
× 1 0 1
1 1 0
0 0 0 0 1 1 0 10 0 0 1 1 0
(这些计算就跟十进制的加或者乘法相同，只是进位的数不一样而已,十进制的是逢十进位)
三、计算机内部采用二进制的原因
（1）技术实现简单，计算机是由逻辑电路组成，逻辑电路通常只有两个状态，开关的接通与断开，这两种状态正好可以用“1”和“0”表示。
（2）简化运算规则：两个二进制数和、积运算组合各有三种，运算规则简单，有利于简化计算机内部结构，提高运算速度。
210
0
-2 1
（3）适合逻辑运算：逻辑代数是逻辑运算的理论依据，二进制只有两个数码，正好与逻辑代数中的“真”和“假”相吻合。
（4）易于进行转换，二进制与十进制数易于互相转换。
(5)用二进制表示数据具有抗干扰能力强，可靠性高等优点。因为每位数据只有高低两个状态，当受到一定程度的干扰时，仍能可靠地分辨出它是高还是低。四、二进制概述以及其发展
1．二进制与十进制间的相互转换（整数）：
（1）二进制转十进制
方法：“按权展开求和”
例：（1011）2 ＝（1×2＋0×2＋1×2＋1×2）10
＝（8＋0＋2＋1＋）10
＝（11）10
规律：个位上的数字的次数是0，十位上的数字的次数是1，......，依奖递增。
（2）十进制转二进制
任何一个十进制数除以2的结果，如果能够被整除，那么余数为0，否则为1。这一结论就是十进制整数转换为二进制的算法：将被转换的十进制数用2连续整除，直至最后的余数为0，然后将每次所得到的余数按相除过程反向排列，结果就是对应的二进制数。即： 十进制整数转二进制数：“除以2取余，直到商为0，余数逆序排列”
例：（89）10 ＝（1011001）2 2 | 89 2 | 44 „„1 2 | 22 „„0 2 | 11 „„0 2 | 5 „„ 1 2 | 2 „ „1 2 | 1 „ „0 0 „ „1 练习：1.将下列二进制数转化为十进制。11111 1101 1001 10111 2.将下列各十进制数转化为二进制数。21 18 42
0 2
高中信息技术教案 篇4
二进制与十进制的转换
2007年07月06日 星期五 13:21
教学目标：
知识目标：知道二进制与十进制之间的转换方法 操作目标：能在二进制与十进制之间进行进制转换 教学重点:二进制与十进制之间的转换 教学难点:二进制与十进制之间的转换 教学过程：
一、复习引入
上一节课已经学习了什么是二进制以及二进制的运算。我们知道二进制只有“0”和“1”两个数码，运算规则为“逢二进一”。
下面我们复习一下二进制的运算：11011*101=10000111
二、新课： 二进制数转换成十进制数
那么10000111应该相当于十进制中的什么数呢？
我们知道十进制中的数与二进制中的数基本都是一个一个往上加的。我们来填一填下面的表格： 十进制数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 二进制数 0 1 10 11 100 101 110 111 1000 1001 1010 1011 1100 1101
如果我们这样每次加1，那么二进制数与十进制之间的转换肯定会非常烦琐。那么我们有什么办法可以使十进制数非常方便地转换成二进制数呢？
我们都知道：十进制数是逢十进一，那么数字3175就可以表示成为：
3175=3×1000+1×100+7×10+5×1
3175最右边一位是个位，然后每往左边一位就要乘以10。
同样，二进制数是“逢二进一”，那么对照上面的表，我们可以知道：
10000111中最右边的是个位上的1，表示十进制数中的1，而往左边一位1就代表十进制中的数字2，再往左边一位的1就代表十进制中的数字4。
依此类推，我们可以得到以下的关系： 128 64 32 16 8 4 2 1 1 0 0 0 0 1 1 1 →1×128+1×4+1×2+1×1=135
验算一下上面的运算。11011→1×16+1×8+1×2+1×1=27；101→5；27×5=135。由此可以知，十进制与二进制在位权上的对照： 十进制与二进制的对照
从右数的位数 7 6 5 4 3 2 1 0 十进制的权 10000000 1000000 100000 10000 1000 100 10 1 二进制的权 128 64 32 16 8 4 2 1
例1： 将二进制数11011100转换成十进制数 1 1 0 1 1 1 0 0 128 64 32 16 8 4 2 1 1 1 0 1 1 1 0 0 →128+64+16+8+4=220 所以（11011100）2 =（220）10 例2：将二进制数0.11转换成十进制数(0.11)2 =1×2+1×2=0.5+0.25=(0.75)10 总 结：
一般来说，对于一个有n 位整数和m位小数的二进制数[X]2表达式可以写成： [X]2 = an×2 n-1＋an-1×2 n-2＋„＋a1×20＋ a-1×2-1+ a-2×2-2＋„＋a-m×2-m 式中 a 1、„、a n-1 为系数，可取 0 或 1 两种值； 20、21、„、2n-1 为各数位的权。
练习：把下列二进制数转换成进十制数： 1、100101101 2、110100111 3、1101.1101 三、十进制转换成二进制
我们前面已经知道，二进制转换成十进制数，每向左边移一个数位，就要乘以2，那么我们倒过来转换我们就可以通过除以2来进行转换。例3：把十进制数13 转换成二进制数：
所以（13）10→（1101）2 例4：将十进制纯小数 0.562 转换成保留五位小数的二进制小数。可用“乘 2 取整法”求取相应二进制小数： 取整
0.562 × 2 ＝ 1.124 1 0.124 × 2 ＝ 0.248 0 0.248 × 2 ＝ 0.496 0 0.496 × 2 ＝ 0.992 0 0.992 × 2 ＝ 1.984 1 取整后由高位向低位排得：（0.562）10 =（0.10001）2 总 结：
任何十进制数都可以将其整数部分和纯小数部分分开，分别用“除 2 取余法”和“乘 2 取整法”化成二进制数形式，然后将二进制形式的整数和纯小数合并即成十进制数所对应的二进制数。-1-2
高中信息技术教案 篇5
一、教材分析：
《IP地址及其管理》选自教科版高中信息技术课标选修教材《网络技术应用》第二章因特网的组织与管理的第二节所要学习的内容，它是在初中小学了解网络初步应用的基础上，学习因特网的特点与功能后展开的因特网组织与管理的教学，学生通过第一节域名与域名管理的学习对于本课学习IP地址有很好的迁移作用。通过本课的学习，为后续接入因特网和网络工作原理打下理论基础和知识储备。教材为选修课，内容强调技术取向，特别对于高中聋哑学生来说，有一定的深度与难度，但通过教材与课堂教学中大量的情境事例、增加课内外课时等措施可以有效的解决这一问题，促进聋生对于本课的学习。
高中二年级聋生对于信息技术的学习还是停留在任务驱动和网络娱乐的的学习阶段，特别是即将面临着高三升学与就业的双重任务，信息技术课堂在培训聋生信息素养的任务的同时还户负着高考对口单招专业考试的需要。聋生学习自主性还需要进一步培养。特别是由于聋生由于听力语言的障碍，虽然经过十年义务教育，但他们对于文字表述的意义了解不够深入，抽象思维能力必须以直观形象的为支持，在本课的理论中学习中还需要处处以学生直观经验相关联。
基于教材内容和聋生特点的分析，我拟定如下教学目标：
1、 知识技能目标：了解IP地址的概念，掌握IP地址的格式，了解IP地址的分类。
2、 过程与方法，通过从域名知识迁移学习了解IP地址管理的办法。通过动手操作来了解域名与IP地址的关系。
3、 情感态度，通过本课的学习，使用学生感受到IP地址的资源的有限性与不平衡性，树立节约资源、合理使用资源的意识。
本课的教学重点是IP地址的格式与分类，教学难点是32位二进制与IP地址的关系。
由于聋生对于文字的理解能力和对虚拟信息技术感受能力比普通高中学生差，在教学中以网络身份证这一形象的表述贯穿教学的始终，理解教学重点，可以有效突破教学难点。
二、教学策略：
根据聋生课堂手语与文字结合获取大量信息的原则，我的教学设计基于教材内容，把教材中良好的编排设计科学的呈现，故本课采取经典的讲授法为主，以项目学习法为辅。聋生由于听力障碍导致的语言发展的滞后，抽象思维对于学习概念和理论性的知识需要形象的支持，以及综合概括能力需要以实际经验为支撑的特点，本课学习采用情境问题引入，项目任务驱动学习，讲授讨论结合等形式展开本课教学。特别以网络身份证这一IP的特征贯穿教学过程，学生在情境中接受项目任务，在项目任务中动手操作，在操作中交流反思，从而获得本课IP地址知识的建构，
教学准备：CAI课件、电子教本，带投影和多媒体网络机房、因为投影教学不仅可以方便师生的手语交流，而且可以增加师生的目光与情感交流，真正做到师生的课堂中的互动。
三、教学过程
基于以上的分析，我着重从情境引入，发现问题；项目驱动，自主探索；协作交流，经验分享三个方面展开本课的教学。
一、情境设立，问题引入
在教学的伊始，采用CAI课件展出公安警方破获运计算机犯罪团伙案件，给学生一个警示：学生疑或，怎么找到
一疑未解，又起风波，教师讲述一个真实而众知的事例：我校六年级学生蒋某某跟社会上聋人拐骗，一周后，校长在公安的协助下，准确在河南省新乡市一个出租房内，将其解救回到学校继续上学。为什么呢？
通过两个情境问题的震撼，学生不解疑或，久久的集中教师的举动，教师板书，IP地址。CAI：IP就是你电脑的身份证，就是你电脑的DNA。
教师展示身份证：讲授：域名是你的户口本，IP就是你的身份证。
通过形象的以户口本和身份证的描述，聋生从自身的经验出发很容易理解IP与域名的对应关系。
二、项目驱动，自主探索
项目子任务一：在IE中输入nic,net,cn和218.241.97.41，比较有什么不同。
学生根据项目任务操作，得出结论：
教师强调域名和IP的对应关系，和身份证一样是世界唯一性，
项目子任务二，查看本机的IP比较周IP的异同。
教师演示IP的查看方法。直观演示是聋校课堂中最有效的方法之一，聋生的观察与模仿能力可以较好的补偿听力的障碍。
教师在学生得出结论后分析，用IP与身份证号码比较有什么不同？本机房的IP的特征，四段，唯一性，点隔开。
课件直接出示IP格式的要求。
特别要用FLASH强调IP中32位二进制和4个0~255之间的关系。通过运用动画演示，点分十进制，使用学生了解IP址设的渊源和意义。从而更深的掌握IP地址的格式。备注：二进制的转换对于聋生学习一级B时有一定的基础，不作过多的解释。
接着，进行课堂练习，判断下列IP地址的正。
经过一个简短的练习之后，教师拿出询问一生的身份证号码，然后指出，他的籍贯是什么县区？连续多次，学生疑问？教师再出示一组域名，判断是什么地方什么单位的网站，学生回忆迁移域名的分类。
教师引导学生先阅读第3小节，IP地址的分类。
教师出示项目子任务四，探究第3小节，回答问题，1、IP分为几类？2、怎样判断IP地址的分类？3、哪类IP地址好？
项目子任务五:根据学习内容总结IP地址和电脑身份证的关系。
分组探究：聋校的信息技术课堂分组探究往往流于形势，，由于手语的交流局限性、聋生思维的形象性、语言表达组织能力滞后等因素均影响着分组探究的活动，所以在探究活动中采取探究知识准备、降低难度，在教师的主导有针对性的就某一问题进行下进行在学生原有经验的基础上进行单一问题探究讨论，可以使小组探究活动有效的开展，解决课堂中设定的教学难点。
三、归纳总结，交流分享
四、课堂小结，布置作业。
本课通过情境设定，问题引入；项目驱动；合作探究，交流分享的课堂教学活动，从聋生的生活经验出发，在情境项目任务中驱动学习，教师适时点拨指导，在合作完成任务，在交流中获得思想，从而聋生自我建构出对于[ ]的知识结构。有效的完成既定的教学目标，提高聋生的信息素养。
板书和CAI教学设计省略。以上是我的对于本课的教学设计，请予以指正。谢谢！
高中信息技术教案 篇6
引言：
高中信息技术教学是培养学生信息素养和创新能力的重要环节之一。为了提高教学质量和学生的学习效果，我精心设计了一节关于信息技术的教学案例。在教学完成之后，我进行了详细的反思和总结，以便更好地改进教学方案。本文将对这节课的教学过程进行详细的反思。
教案设计：
本节课的主题是“数据的表示与处理”。我设计了三个环节，分别是知识点讲解、案例分析与实践操作。知识点讲解部分，我结合教科书内容介绍了数据的二进制表示和数据的处理方式。为了增加学生的兴趣，我使用了多媒体教学辅助工具，并加入了一些有趣的实例和图表。案例分析部分，我选取了一个与学生生活相关的案例，让学生能够将所学知识应用到实际情境中。最后的实践操作部分，我安排了学生们通过编写简单的程序来加深对知识点的理解和掌握。
教学过程反思：
1. 教学环节设计合理性
我认为教学环节的设计是合理的。知识点讲解环节能够帮助学生对重要概念进行认知，案例分析环节能够帮助学生将所学知识与实际情境相结合，实践操作环节则能够帮助学生深化对知识的理解和应用。
2. 多媒体辅助教学效果优良
通过引入多媒体教学辅助工具，我成功地增加了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。图表、实例和动画的使用让抽象的概念变得具体可视，有助于学生更好地理解和掌握知识。
3. 实践操作环节略显不足
实践操作环节存在一些问题。首先，时间安排较为紧凑，学生可能无法在规定时间内完成编程任务。其次，部分学生在操作过程中遇到了一些技术问题，导致课堂效果不理想。为了改进这种情况，我需要更合理地安排实践操作时间，并提前做好相关的技术准备工作。
4. 学生参与度有待提高
在课堂上，我发现部分学生参与度较低，缺乏积极性。为了激发更多的学生参与，我可以在教学设计中增加一些互动环节，例如小组合作、问题讨论和白板答题等。
结语：
通过这节课的反思，我认识到高中信息技术教学必须不断改进和创新。我们需要从教学方法、教学环节和课堂氛围等多个方面着手，提高学生的参与度和学习效果。我会借鉴这次教学反思的经验教训，进一步优化我的教学方案，为学生创造更好的信息技术学习环境。
高中信息技术教案 篇7
网页中图片的简单处理和集成-高中信息技术教案
《七绝宝宝游广元》教学设计
——网页中图片的简单处理和集成
教学内容
网页中图片的简单处理和集成
教案分析
本课内容节选自普通高中《信息技术基础》（必修）第三章第一节——图片信息加工，其作用主要是让学生站在信息集成的高度，在第二章获取信息的基础上，创造性地对图片信息进行简单处理，最终以网站的形式集成图片，从而培养学生的创造性和艺术修养，树立起全局意识，提高学生整体规划能力。
教学目标
知识与
技能
理解如何在网页中集成信息；
掌握在网页中集成图片与图像的简单处理（即合成）等操作。
过程与方法
理解和掌握图像合成的基本过程和方法。
学会根据实际需要，选择合适的工具，创造性地对图片进行处理，并学会对其他作品进行科学的评价。
情感态度价值观
通过亲身实践,体会创作带来的成就感
培养欣赏美、创造美以及整体规划的能力，提高艺术修养
教学重难点
重点：在Frontpage中插入图片与图像的简单合成。
难点：对信息处理与信息集成的理解。
课前准备
1、计算机网络教室、幻灯片。
2、在每台学生电脑的“桌面”上，放入本课需要用到的素材以供学生操作和参考。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图、
依据
创设情景
导入新课
一、创设情景：
广元山清水秀，风景宜人，最适合旅游居住。今天，我突然接到一个外地朋友的电话，向我了解广元的特色品牌。同学们猜猜是什么？
（ppT展示广元特色产品）
最终确定为“广元七绝”。原因：广元七绝代表了四县三区的特色，很具有代表性。这是他们的卡通形象——七绝宝宝
（ppT展示弥弥、荼荼、豆豆、桃桃、木木等形象）
拟人化口吻：最近，七绝宝宝也都按捺不住，纷纷出去旅行了，接下来，我们就一起来看看，七绝宝宝们都去了哪些地方。
（展示七绝宝宝游广元网站）
看了这个网页，同学们想想，七绝宝宝是否真的去了各地旅行？
那现在，我们又有疑问了：他们没去旅行，那这些照片又是怎么形成的？怎么放入网页中的？
带着这两个问题，我们一起来揭开七绝宝宝游广元的神秘面纱。
学生思考，回答
观看、欣赏网站
学生思考，回答问题
教师逐步引导加展示网站，学生在此过程中渐渐发现问题，产生疑问，激发学习兴趣，进而自然引出本堂课的教学内容。
新课讲解
任务驱动
合成图像操作：
打开素材（景区图片、七绝宝宝图片）
抠图（利用快速选择工具迅速选择“七绝宝宝”。）
拖拽（编辑——拷贝，回到景区图片，编辑——粘贴。）
调整（ctrl+t，调整位置、大小等。调整好后，单击任一工具按钮，点击应用。）
合并（简单讲解图层含义，以ppT形式展示图层模型。操作：按住CTRL+依次单击图层，右击图层——合并图像）
保存（文件——存储为）
在网页中插入图片操作：
打开frontpage，在相应位置下拉插入——图片——来自文件——找到路径下的图片——插入。
调整位置，保存。
学生听取讲解
通过教师讲解、演示，学生反复练习，加深了学生对每一步骤的理解和掌握，学生的动手能力达到了最大化，真正实现了“手把手”教学的模式。
任务驱动
“七绝宝宝回家乡”活动。
以分组形式完成，分别让茶茶、木木、弥弥、豆豆、桃桃回原产地，再集成到网页中。（即将七绝宝宝与其对应的产地景区图片合成，并插入到网页中。）巩固本堂课所学内容。
教师深入学生机进行辅导。
学生根据所提供的素材，充分发挥自己的想象，自主设计完成。
学生通过自主探索，巩固本堂课知识，强化动手能力，增强解决问题的能力，能够学以致用。
自主创作
实战演练
教师深入学生机个别辅导，逐一检查，发现问题统一讲解。
点名由学生个别演示，分享操作心得（例如作品的主要特色，如何实现的等），其他学生对操作中的优缺点进行点评，教师总结并强调，加深学生印象。
学生巩固练习所学。点评个别学生操作中出现的优缺点。通过自评、互评，分享操作经验与创作心得。
通过个别辅导、逐一检查，教师能全面了解学生对知识的掌握情况。而学生的个别演示，能有效纠正学生中的操作细节。
交流反馈
相互评价
相邻的学生机对照《学生评价信息表》进行讨论、交流、评价。
教师广播展示优秀学生作品，让学生自评分享操作经验。
学生相互评价，观看、欣赏学生优秀作品。
以展示作品的方式给学生自我展现的空间，体验成功的喜悦。
通过教师评价来检验教学效果，促进学生的全面发展，提高学生的艺术修养，体现了师生之间的和谐的合作学习关系。
课堂小结
1、小结学生学习情况。
2、总结本堂课所学图像的简单处理与网页中插入图片的知识点。
重点强调：要有良好的信息素养，处理的图像、制作的网页要符合道德规范。
学生畅谈自己学习所得
总结本课所学，引导学生进行自我评价，树立学生的学习信心和兴趣。
课后作业
制作一张自己与学校的合影，集成到网页中，同时，将合影上传到自己博客，与大家一起分享。
学生课外时间完成
帮助学生巩固本堂课所学，学会对知识的举一返三。
拓展延伸
如何规划、布局、美化自己的网页？
试试看，能不能在网页中集成声音、视频、动画等元素，让自己的网页更加生动形象？
学生结合所学知识进行拓展延伸。
高中信息技术教案 篇8
高中信息技术教案----因特网信息的查找
发布者： 王晓宁 发布时间： 2011-7-28 19:51:16
因特网信息的查找
一、教材分析
1、本节的作用和地位
在信息社会，面对纷繁复杂的信息，高效地获取有用的信息来支撑自己的学习和工作，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。而信息社会的一个重要特征便是信息的数字化、网络化，从网络上快速高效地获取信息越来越成为人们学习工作和娱乐必备的技能之一。
本节旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。
本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。
另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。
2、本节主要内容介绍
本节设置了两方面的内容：
常用网络信息搜索的方法。
利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
3、重点难点分析
★教学重点：
掌握搜索引擎的目录类搜索、全文搜索。搜索引擎的出现和应用，使得在网络中高效地获取信息成为可能，其搜索技巧的娴熟运用可以极大地提高信息获取的效率。
★教学难点：
掌握关键词搜索的技巧
二、学情分析
学生已有使用网络搜索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息搜索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络搜索信息的经验，不断提高自己的网络信息搜索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。
三、教学策略
让学生参与到课堂教学之中，让学生由被动学习转变为主动学习。
以任务驱动，小组合作交流探究为主要活动方式，在分组过程中强调优势互补的合作方式。由于目前初中阶段的信息技术课融合在综合实践活动中，学生的信息技术能力水平参差不齐。为了完成本节的活动任务，在组织教学活动时应有意识地实行强弱结合的分组方式，帮助每一位学生在较短时间内提高信息技术水平，从而得到均衡的发展，这方面的操作技能不再成为今后学习和进步的障碍。
在此基础上进一步引导学生学习常用信息搜索方法——使用搜索引擎，掌握搜索引擎的定义和分类，并使其在参与抢答比赛的过程中去体会和总结利用搜索引擎获取网络信息检索的策略与技巧。
四、教学过程
提问：获取信息的一般方法？（四个阶段）简单介绍搜索引擎的产生和发展
●学一学：什么是搜索引擎？有哪些分类？
1、全文搜索引擎又成为“关键字查询” 原理： 方法：
代表性的网站：百度;
Google;举例：查找吴江市盛泽中学
2、目录索引类搜索引擎 原理及方法：
代表性的网站：搜狐;
新浪;
网易;
雅虎 举例：查找吴江市盛泽中学
总结：两种搜索引擎类型比较及趋势
趋势：现在许多搜索引擎朝着两者兼顾的方向发展。实践：P20 1(1)(2)2(1)(2)(3)
●赛一赛：比赛规则
老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息搜索方法查询问题答案，先查到的，高声喊出自己的组别并举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。
答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。
老师事先选好能充分体现搜索引擎使用策略与技巧的题目。
●想一想：小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。
师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：
1、关键词的选择最重要。(用好逻辑符号and or not)与 或 非 and or not ＋ | － 以GOOGLE为例： ①不用“＋”，只用空格 ②用“－”表示“非” ③OR用大写
2、强制搜索的方法——加英文双引号 查找名言警句或专有名词比较有效
3、多个关键词 中间用空格
3、不要局限于一个搜索引擎。 实践：P23
●练一练：
内容：
请利用本节课所学的网络信息搜索策略与技巧查查有关中秋节的来历、中秋传说、中秋习俗、中秋节诗词等相关内容。
方式：
小组活动：给每个小组发一份卷子，小组成员分工合作，共同完成问卷信息查询，推举小组代表对相应的中秋专题内容向全班同学做总体介绍。
设计意图：
出一些要利用搜索才能找到答案的题目，发给学生做。检查学生完成的情况。答对了就表明掌握了，所用时间长短只是熟练与否的问题。主要是考察他们对搜索技巧的掌握。让每个小组汇报一下他们搜索的东西。使全班都对中秋有一个比较全面的了解。
■总结与评价：
■教学反思：
采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。
[教案分享] 高中信息技术说课稿怎么写
教案课件是老师需要精心准备的，认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。只有将教案课件写好，学生才能更好地接受各知识要求。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《[教案分享] 高中信息技术说课稿怎么写》，大家不妨来参考。希望您能喜欢！
各位评委老师好，今天我说课的题目是字处理软件。字处理软件是教科版教材中
第四章文本和表格信息加工中非常重要的一节，字处理软件在日常生活中有着非常广泛而强大的作用，而这节字处理软件主要通过演示加实践来完成教学。
一、教学目标
1. 了解字处理软件的基本特征
2. 利用字处理软件加工信息。
二、教学重点
本节的重点是学习如何利用字处理软件加工信息，这里选取最常用的文字处理软件Microsoft Word为学生介绍，让学生了解Word的基本功能。本课内容实践性极强，需要学生自己动手实践。
三、教学和学法
教法：使用讲解法，演示法，实践法等。
学法：观察法、练习法、讨论法等。
教学手段：课堂讲学、演示和机房实践结合。
四、教学过程
1、字处理软件的基本特征
（1）图形用户界面(GUI) ：简单易学
a. 功能菜单置于程序窗口的顶部，用户可以方便地从菜单中选择菜单命令。 b. 滚动条可方便用户在文本窗口中浏览。
c. 使用“选择对象——操作对象”方式，先选定对象后进行对象的操作。 d. 使用“所见即所得”的操作方式，操作过程和结果紧密联系，界面直观、
简洁、交互性友好。
（2）功能丰富：个性选择
用户可根据喜好和个人需要自由选择喜欢和需要的功能或者操作方法。
（3）变化迅速：易于迁移
不同版本相通：word20xx-word20xx-word20xx。
不同处理软件相通：word-wps,FrontPage-Dreamweaver。
2、利用字处理软件加工信息（以word20xx为例）
（1）新建、打开、关闭、保存word文档，word20xx文档后缀名为.doc 演示，然后学生课堂实践。
（2）文字的复制、粘贴、剪切
演示，然后学生课堂实践。
（3）设置字体、字号、字形、背景、插入图片、插入表格、设置图片环绕、艺术字、文字效果、格式刷等。
演示，然后学生课堂实践。
（4）对文字的对齐方式、缩进、间距、换行、分页。
演示，然后学生课堂实践。
（5）内容的查找和替换。
演示，然后学生课堂实践。
(6) 设置页眉页脚、项目符号编号、使用字数统计。
演示，然后 学生课堂实践。
(7)根据需要选择合适的字处理软件。
排版工具：记事本、word、wps。
文稿演示工具：powerpoint。
网页工具：frontpage、dreamweaver。
3、课后实践
新建一个word文档，命名为背影，找到朱自清的散文《背影》，将文章内容复制到文档中，设置标题字体黑体三号，正文字体为楷体小四号，首行缩进2个字符，行距1.5倍、将所有“父亲”替换成“爸爸”。在页脚设置页码，统计文章字数放在标题旁，在文章中插入一张背影图片，设置文字环绕为四周型。
4、课堂总结
这节课讲了字处理软件，尤其注重常用字处理软件word的使用，老师一一讲解过主要功能，同学们也一一实践过，同学们课后要多加练习，日后在学习生活中可能会经常使用到。最后要记得认真完成老师布置的课后实践。
高中教案信息技术
简介：本节课主要以河南省基础教育教学研究室编写的《小学信息技术》第二册（上）第五课《设置屏幕保护》为依据设计的。面向的对象是三年级的学生，根据教学安排选了本节课。本课的教学目标有三个，分别是：1、知识目标：了解屏幕保护的作用，掌握至少一种屏保的设置方法。2、能力目标：培养学生仔细观察，自主探究、合作交流的能力。3、德育目标：激发学生探索新知的欲望，培养学科学，爱科学的精神。
在教学中，先后采用了游戏导入，知识点示范，任务驱动以及成果展示几个步骤，以达到上述教学目标。本课虽然因为时间关系没有进行试教，但我们组的老师在朱老师的带领下，挤时间抽空子进行了几次研讨，对每一个教学环节都做了准备，可以说这节课凝聚了大家的心血。
课题：设置屏幕保护
授课对象：三年级2004.12.10
教学目的：1、知识目标：了解屏幕保护的作用，掌握至少一种屏保的设置方法。
2、能力目标：培养学生仔细观察，自主探究、合作交流的能力。
3、德育目标：激发学生探索新知的欲望，培养学科学，爱科学的精神。
课时安排：1课时
教学过程：
一、游戏导入：
同学们，今天上课我们先来做一个小游戏，游戏的名字叫《瞪眼睛》，这可不是比比谁的眼睛大，而是看看哪个同学最有毅力，坚持时间最长。大家有没有信心坚持到底？！
下面我们宣布游戏的规则：1、同桌作为比赛对象，面对面坐好，两手背后，不要用手势和鬼脸干扰对方，否则视为出局；2、老师作为裁判，比赛口令为"开始"和"停"，时间为1分钟；3、坚持到底且没有眨过眼睛者胜出。
（游戏的目的不在于最后选出冠亚军，而在于让学生体验长时间不眨眼，眼睛会产生酸痛的感觉并可能伴有眼泪）
游戏结束后的问题：同学们，经过刚才的比赛，我们已经选出了咱班的"毅力将军"，那么老师还有一个问题要问大家，刚才眼睛有什么感觉？（酸痛、累、流眼泪．．．．．．）
小结及新知识的引入：刚才大家都谈了自己在做完游戏后眼睛的感觉，不知道大家有没有注意到在我们的面前有一位老朋友，它一直在看着我们做游戏而且"眼睛"眨都没眨一下，大家猜猜它是谁？它的"眼睛"累不累，痛不痛？
二、知识点讲解：屏幕保护的作用是在计算机的运行过程中，显示器会常时间停留在同一个画面上，这样会使部分荧光粉老化，从而对显示器造成损害，比如说：出现黑点等。那么怎样避免这种情况产生呢？在计算机系统里自带了很多种"屏幕保护程序"，它们的作用就像我们眨眼睛一样，用来保护显示器，以延长它的使用寿命。并且进入屏保之后会出现一些动画，一旦动动鼠标或键盘，又可返回到正常画面。
三、知识点示范：请一位同学跟老师合作来设置我们的屏幕保护程序。
操作步骤：1、在桌面空白处单击鼠标右键，在弹出的快捷菜单中，选择"属性"，打开"显示属性"对话框。
2、单击"屏幕保护程序"选项卡；
3、根据需要对"屏幕保护程序"进行设置。在设置屏幕保护程序时要完成以下几项工作：
（1）、选择并设置屏幕保护程序（可用"预览"全屏观察显示效果。可用"设置"按钮对选中的屏保进行设置。注意：不同的屏幕保护程序，其设置内容也不同）
（2）、设置"等待"时间：既多长时间不操作可自动运行屏幕保护程序。
四、操作园地：请大家自行练习设置屏幕保护程序，并选择一个自认为设置的最成功或自己最喜欢的屏保在下面的展示时间中和大家进行交流。
（有问题的同学可以向同学或老师求助）
五、成果展示：请大家把自己设置的屏保向大家进行展示，并讲解自己的思路及设置步骤。（老师附有讲解）
六、结束：通过今天这节课的学习，大家知道了如何像保护眼睛一样地保护我们的显示器，那就是给它设置一个美丽的屏保。并且大家也进行了展示，那么，老师这儿也设置了一个屏保，请大家也来欣赏一下：
内容为利用从网上下载的"屏保制作软件"制作的伴有动画片《西游记主题曲和卡通图片的屏保。
