班教学教案

班教学教案集锦11篇。

老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，现在着手准备教案课件也不迟。 教学质量的提高需要关注学生的反应情况，好的教案课件是从哪些角度来写的呢？今天我们给您分享“班教学教案”相关主题内容，希望您能多多留意我们的网站我们会为您提供更好的服务和内容！

班教学教案【篇1】

穿衣服是幼儿很熟悉的一项生活内容，他们有一定的生活经验。分享阅读读本《今天穿什么》激发了孩子关注“穿什么衣服”的兴趣，同时也符合幼儿社会性知识发展需求。

本次教育活动是在“大书阅读”和“小书阅读”的环节之后，幼儿初步掌握相应知识经验的基础上，进行的一次拓展活动——运动穿什么。目的是引导幼儿通过阅读读本来认识常见的衣服，在掌握有关服装穿着的知识之后，强化理解不同场合需要穿不同的衣服，并尝试帮助幼儿获得运用已有知识经验认知真实生活问题的能力。

活动目标：

1、通过阅读大书帮助幼儿理解不同场合需要穿不同的衣服。

2、启发幼儿通过观察图画所提供的信息进行简单判断，并愿意表达。

活动准备：

1、小班幼儿日常生活中有一定的穿不同衣服的生活经验，通过阅读大书《今天穿什么》，了解一些有关服装穿着的知识，掌握简单句式“……时候，穿上……带上微笑”。

2.《今天穿什么》大书一本、画架、画板、黑板各一个；小公主、小王子、小青蛙、小巫婆、小白兔等装饰物品若干个；图画两幅；《歌声与微笑》音乐一曲。

重点、难点：

重点：引导幼儿根据自己已有经验，理解不同场合穿不同衣服。

难点：通过观察画面进行简单的线索推理和判断，得出不同场合、不同天气穿不同衣服的结论。

活动过程：

1、兴趣导入，阅读大书。

（1）教师出示几件常见的不同类型的衣服，引导幼儿一起看看说说（个别幼儿可以穿一穿），激发幼儿参与活动的兴趣。

（2）教师请一名幼儿引领小朋友一起复习阅读一遍大书《今天穿什么》。（教师强调“带上微笑”，把握这个线索很重要）

教师：为什么他们都带着微笑？（穿上合适的衣服感到很舒服）

2、阅读图画部分。

（1）出示一幅图画：一位阿姨穿了一双高跟鞋正在打球。引导幼儿充分观察画面，并根据简单线索找到一处不合理的地方。（引导幼儿在一幅图画中根据简单线索进行判断）

教师：小朋友在画上看见了什么？她在做什么？穿了什么？什么的图画时，教师扮演了一个倾听者，认真倾听幼儿每一次的勇敢表达，同时还扮演了一位极尽赞美之词的支持者和引导者，不断为幼儿的表现鼓掌，竖起大拇指，带领幼儿一起共同完善语言表达，分享大家的知识经验。

通过分享阅读《今天穿什么》，教师、家长和幼儿受益匪浅，不仅使彼此得到互相理解和信任，而且让幼儿感受到教师和家长的爱，引导幼儿喜欢阅读，分享不同经验，不是灌输式学习，而是在轻松的氛围中感受学习乐趣，效果很好。分享阅读其实就是在分享快乐！

2、活动中的不足：

在引导幼儿表达的时候，要思考引导语怎样能启发幼儿，怎样最有效；对于读本要进一步深人研究体会、挖掘读本中教育价值，从而使幼儿通过阅读活动在社会性、语言、想象力等方面得到发展。

主要内容：

1、教师能从幼儿的生活人手引导幼儿。

（1）本活动重点是语言的运用，老师本次活动的切入点很好，能够从幼儿身边寻找幼儿感兴趣的话题。在开始部分展示幼儿常见的不同季节不同质地衣服，引导幼儿认识和试穿，把幼儿的兴趣调动起来；能够把握读本的切人点——运动穿什么，出示图片引导幼儿进行推理、判断，符合读本要求，环节清楚，有一定的联系性，把幼儿的原有知识经验联系起来。

（2）本次拓展活动设计巧妙。运用认知图画的冲突，引导幼儿运用已有经验观察、分析、判断，两幅图画由一个错误到两个错误（由浅到深）来调动幼儿不断思考。

（3）教师设计“你觉得……”式的提问，体现出对幼儿的尊重。教师肯定赞赏每个幼儿不同的想法，利用图片引导幼儿观察，同时鼓励幼儿通过线索发现分析，这一环节突破了传统的语言教学模式。提出的问题能激发幼儿的积极思维，大胆表达，让幼儿感受图片奇特荒诞的同时，加深了幼儿对不同场合穿不同衣服的感受和理解。

2、幼儿的相关经验没被充分调动。

教师还可以从“服装、尺码、标签”等方面，引导幼儿从身边谈起，当谈到园服的时候，就可以充分引导幼儿说说“为什么要穿园服上幼儿园”，而且通过幼儿身边常见的羽绒服、雨衣，对衣服的材质、式样及穿着的感觉等方面进行深入探讨；同时可以提供衣服实物，最好每人手里都有一件，进行选衣服，扮演角色。

班教学教案【篇2】

一、活动由来

春天的时候，多多小朋友从家里带来了几粒牵牛花的种子准备种在自然角里。孩子们对这一粒粒深褐色、三角形的小种子很好奇，于是我们开始寻找身边的小种子，并尝试着种植它们。

二、活动目标

1．感受大自然的奇妙和物种的繁多。

解决问题的能力。

3．培养对劳动的兴趣，学习简单的劳动技能。

三、活动过程

选择和确定要种的种子为了寻找种子，我鼓励幼儿：“你觉得哪里有种子就到哪里去找一找。”为了帮助幼儿能够找到种子，我们专门就活动的意图、需要家长配合的地方以及配合的方法与家长进行了沟通。在家长的反馈中，天天的妈妈不无感慨地说：“当我带孩子到超市后，他一直是那么兴致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，惊喜地说，‘妈妈．你快看，小种子就在这里!这些豆子．我们还能吃呢’。”田田寻找种子，是在植物园进行的.。通过寻找，幼儿收集了大量的种子。我们选择哪些小种子来进行种植呢?幼儿各抒己见，有的说要能开漂亮花朵的；有的说要能结出果实的；还有的说要像幼儿园里的爬山虎一样，能爬得高高的……最终我们确定了生活中比较常见、而且变化比较明显、便于幼儿进行观察的扁豆、丝瓜和牵牛花的种子。

铲子、土、花盆、浇花的水壶、小水桶等。为了便于幼儿对小种子进行照料和观察．我们决定把它们种在阳台的花盆里。怎么把小种子种下去呢?幼儿在讨论中达成了共识，认为种植的过程应该是：铲土一挖坑一撒种一浇水。第一组孩子们认为还要做好观察的准备――准备“小种子”记录本。

种植活动开始了。幼儿还是以组为单位．有的负责撑住装土的编织袋，有的负责用小铲从袋中把土铲出，倒进花盆里，有的负责把花盆中的土砸实一点儿。准备工作做好了，就差把小种子种下去了。孩子们在花盆的中间用手指挖一个小坑，小心翼翼地把小种子放进坑里．然后再盖上一些土。该浇水了，这下可出了问题，刚埋好的小种子被水一冲。又露了出来。孩子们争论说。是把小种子埋得太浅了。找到了原因．孩子们又重新把小种子埋得深了一些，看到小种子没有再露出来，这才松了一口气。

小种子种好了．要对它进行观察．可看不到小种子怎么办?孩子们有的说：“用铲子把土挖出来，或者把土倒出来就可以看见了。”有的说：“可以换成一个透明的花盆，这样就能看见了。”经过讨论，幼儿一致认为把土挖出来是不可行的，换成透明的花盆也会打扰刚种下去的小种子。大家决定找一些透明的花盆．再重新种下一些小种子。可大家一种才发现：种在透明的花盆里．还是看不到小种子。见见说：“这个方法不行，玻璃是透明的．可土是黑色的，种子是浅颜色，它被土挡上了，还是看不见，这个方法失败了。”多多也说：“种子的四面都是土，上下也是．就看不见了。”我问大家：“我们再想一想．有什么好办法可以不让土挡住小种子?大家可以试一试。”听了我的话．幼儿开始尝试着将种子放置在花盆的不同位置并热烈地讨论着。桐桐说：“可以把种子往上放一点，想看．把土一拨开就能看见种子了。” 大家都觉得这样会伤害到小种子。见见提议说：“如果把小种子放到玻璃那儿，就是放在玻璃边上，可能行。”于是，孩子们开始尝试着把小种子往玻璃边上挪。啊，终于看见了!幼儿高兴地欢呼起来。真正体验到了自己发现的乐趣。

3、观察与记录小种子究竟多少天能发芽?我们怎么才能知道呢?见见认为可以在纸上记，说着还拿起一张记录生活的表格说：“我想应该是有格的纸。”我看到幼儿有自己设计记录表格的愿望。就让他们尝试着设计一下，大家果真拿出了自己的方案。孩子们有的用小花来做表示的符号，过一天就画一朵小花：有的用七星瓢虫来记录：有的用小钗子来记录……霖霖发现静心的标记和他的一样，就说：“静心的标记和我一样了，我可以画带叶子的小花。”这小小的问题很快就解决了。

班教学教案【篇3】

活动目标：

1、欣赏儿歌，理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。

2、尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌，体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。

3、懂得朋友间要友爱、宽容、相互谅解。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：

小老虎、小白兔、小狗熊等图片

活动过程：

一、谈话、图片引出活动内容

1、小朋友，你们喜欢过生日吗?为什么?

2、你过生日的时候会邀请谁呢?为什么?

3、出示图片：你们瞧!谁来了?(老虎)我们跟它打个招呼吧!小老虎你好!今天小老虎要过生日，它会邀请谁呢?我们一起来听一听吧!

二、分段欣赏儿歌，初步了解儿歌的内容

1、教师朗诵儿歌第1——3段。组织幼儿讨论：——有人来参加小老虎的生日会吗?——小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?——小老虎邀请了谁?

2、教师再次朗诵儿歌第2、3段后，组织幼儿讨论：——小老虎是怎么说的?——小白兔、小狗熊又是怎么说的?我们来学习它们的对话吧。

三、集体欣赏儿歌第4段

1、大家都不来参加小老虎的生日，小老虎的心情怎样?

2、最后，小老虎的朋友来了吗?(来了)

3、它们是怎么样和小老虎说的?(学说小动物间的对话)

四、完整地欣赏儿歌，然后讨论、交流儿歌和故事的不同

1、儿歌和平时听的故事一样吗?哪里不一样?(鼓励幼儿结合自己的经验大胆讲述)教师小结：儿歌和故事比起来语言更简练，儿歌句子比较短，但有节奏，这是因为儿歌的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近读音的字，使儿歌的语言产生了整齐均匀、和谐悦耳的音乐美，所以读起来朗朗上口，节奏感强。

2、引导幼儿朗诵儿歌，进一步熟悉儿歌内容——分角色练习对话——教师扮演小老虎，幼儿扮演小动物，进行儿歌朗诵练习

活动反思：

本次活动幼儿掌握非常好，而且兴趣浓厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的对话时抓住了小老虎高兴焦急想请好朋友及小白兔小狗熊生气的感情，通过活动也使幼儿理解了做错了事情要勇于承认，并知错就改;要用了颗宽容的心对待身边的朋友的思想感情，达到了欲期的目标。

班教学教案【篇4】

学前教育是儿童成长中至关重要的一个阶段，它为孩子们提供了宝贵的学习机会和发展空间。在学前班教学中，教案作为教师备课必备工具，具有指导和规范教学的作用。本文将详细探讨学前班教学的教案，包括教案的重要性、编写教案的原则以及教案的具体内容。

一、教案的重要性：

教案是教师备课的基础，也是教学的指南。编写一份符合学前班教学需要的教案，对于教师而言具有以下重要性：

1.明确教学目标：教案可以帮助教师准确地确定教学目标，进一步明确幼儿需要达到的学习成果。

2.合理安排教学步骤：在编写教案时，教师会详细规划每一个教学环节，包括教学前、教学中和教学后的安排，有助于提高教学效果。

3.有针对性的选择教学内容：教案能帮助教师根据幼儿的年龄特点和发展需求，有针对性地选择适合的教学内容和教学方法。

4.提供评估依据：教案可以提供教师进行评估和检查的依据，帮助教师了解幼儿学习的情况，及时调整和改进教学。

二、编写教案的原则：

编写学前班教学的教案，需要遵循以下原则：

1.关注个体差异：教师要根据每个幼儿的个体差异，制定相应的教学目标和教学计划，帮助幼儿全面发展。

2.符合游戏性原则：学前班的教学要强调游戏性，教案中应该包含一些富有趣味性的活动，以吸引幼儿的注意力。

3.注重参与性：教案要注重培养幼儿的主动性和参与性，鼓励幼儿积极参与各种活动，提高他们的学习兴趣和探索精神。

4.循序渐进原则：教案应该按照幼儿的发展规律，循序渐进地设置教学内容和教学步骤，逐步提高难度，确保幼儿学习的连续性和递进性。

5.综合教学原则：教案需要综合运用各种教学方法和手段，如讲授、示范、引导、解释等，提供多样化的学习活动和资源。

三、教案的具体内容：

学前班教案通常包括以下内容：

1.教学目标：明确幼儿学习的目标和重点，将幼儿需要掌握的知识、技能和情感态度等明确列出。

2.教学资源准备：列出所需的教学资源和材料，包括教具、绘本、图片、幻灯片等。

3.教学环节划分：按照教学步骤将教学过程划分为不同环节，如导入活动、新知呈现、巩固练习、拓展活动等。

4.教学方法和手段：根据教学目标和幼儿的发展需求，选择合适的教学方法和手段，如讲授、示范、引导、小组活动等。

5.教学评价：制定相应的评价方式和标准，帮助教师了解幼儿的学习情况，及时调整教学策略。

学前班教学的教案对于教师来说具有重要的意义，它能够帮助教师明确教学目标，合理安排教学活动，提供评估依据。编写教案需要遵循关注个体差异、符合游戏性、注重参与性、循序渐进和综合教学等原则，教案的具体内容包括教学目标、教学资源准备、教学环节划分、教学方法和手段以及教学评价。通过认真编写教案，教师可以提高教学质量，促进幼儿的全面发展。

班教学教案【篇5】

1、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。

2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩”、“大家一起玩，真开心”

1、玩具小狗、布娃娃、小猴。

2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。

1、教师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的兴趣。

提问：这是谁?“宝宝”怎么了?“宝宝”为什么不开心?

提出疑问：小朋友，你们能“宝宝”想想办法，让“宝宝”开心起来吗?(幼儿自由发言)

提问：谁来了?布娃娃看见“宝宝”不开心，会怎么跟“宝宝”说?(学说“宝宝，我和你一起玩。”)

宝宝抱着布娃娃笑了。

(3)同上方法分别出示小狗和小猴。

3、理解故事内容，师边讲述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。

提问：玩具橱里的小动物都出来和“宝宝”一起玩。“宝宝”高兴吗?那他说了一句什么话?

4、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演《朋友，你好!》。

(1)为了能有更多的朋友陪“宝宝”玩，教师主动发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”

(3)宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友，学习主动向其他幼儿发出邀请，

5、宝宝要回家了，跟宝宝说再见，结束活动。

班教学教案【篇6】

活动一：小青蛙跳游泳（有节奏） 活动目标：

1.感受音乐的跳跃和连贯的特点。

2.能感受音乐特点的变化，有节奏地跳蛙跳蛙泳。

3.体验小青蛙轻快跳跃、不断游动的乐趣。 活动准备：

材料准备：蛙跳蛙泳图一张、音乐《小蛙跳游》、播放器、自制《小蛙跳游》地图、指挥棒。活动过程：

1.展示图片，激发孩子的兴趣，

引导孩子观察图片上的青蛙在做什么，模仿青蛙看图片跳跃和青蛙游泳的动作。

2.引导孩子根据音乐《小青蛙跳跃游泳》的节奏进行叙述。

引导孩子一边看老师的手指图，一边拍正宗的小白。

师生一边看图，一边说词，分享音乐的节奏。

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指导个别孩子根据音乐的节奏指着地图，其他孩子跟着音乐看地图。 3. 引导孩子学习蛙跳和蛙跳的动作og游泳。

引导孩子拍腿模仿蛙跳，用划臂模仿蛙泳。

老师哼着旋律，组织孩子们在座位前练习蛙跳和蛙泳。

让孩子随着音乐进行蛙跳和蛙泳动作，提醒孩子学习蛙跳时动作要保持适当的力度，游泳时要与同龄人保持距离。

鼓励孩子和同龄人一起表演“小青蛙跳游泳”。活动延伸：

区域活动：（1）在表演区放上其他动物的图片和音乐，引导孩子们继续创造其他小动物的动作。如：鸟儿飞翔的动作。 （2）在艺术区放置纸、笔和橡皮泥，引导孩子以绘画和泥塑的形式表达小动物。

领域整合：可以结合语言活动“蝌蚪在找妈妈”引导孩子表演故事。活动反思：

孩子今天的表现，表扬和鼓励积极参与活动的孩子。让孩子在参与游戏的同时感受体育活动的乐趣。同时，教师要照顾活动中比较安静的孩子，让他们在活动结束时也能开心，从而培养他们对体育活动的兴趣。

活动名称：音乐活动---小鸟捉虫活动目的：

感受抒情、活泼的音乐情绪和三段式的音乐结构。

你可以用你最喜欢的鸟类动作来表达你对音乐的感受。活动准备：

体验准备：幼儿家长收集鸟类资料

材料准备：音乐播放器“Bird Catches Worms”。活动流程：

1.听音乐，做鸟儿飞进教室的动作。

2.欣赏音乐《小鸟捉虫》，初步感受旋律和音乐意境。

简介：老师给孩子们带来了一首关于鸟类的歌曲，我们一起来听听。

问题：1.听完这首歌你有什么感觉，2.小鸟在做什么？

3.再次享受音乐，自由想象。

4.分段欣赏音乐，为动作表演创作音乐。

欣赏第一首乐曲，引导孩子创造小鸟飞翔的动作，鼓励他们专注于交流和分享所创造的动作，

享受第二段音乐。引导孩子创造鸟类和蠕虫的动作。请几个孩子在舞台上表演自己的动作，让其他孩子模仿他们。鼓励所有孩子用他们最喜欢的动作来表达第二首乐曲。

欣赏第三段音乐

介绍：小鸟抓到这么多虫子，很开心，一起来听听第三段的音乐吧。

鼓励孩子自由表达鸟儿飞翔的动作。

5.完全欣赏音乐，感受ABA的结构。

问：请仔细听，这三首曲子有区别吗？你最喜欢哪首音乐？为什么？活动延伸：

区域活动：将小鸟头饰放在音乐区，让孩子们继续表演。

活动名称：音乐活动-摘水果（节奏）活动目的：

1.感受音乐欢快的旋律，初步学会采摘水果和慢跑的工作。

2.感受与同伴共舞的乐趣。 活动准备：

1．体验准备：孩子有转动手腕的体验（掌在自己，掌在外面）

2.材料准备：音乐《摘水果》，播放器

3。环境营造：老师和孩子坐成一圈，孩子和老师坐在左边的椅子上，你的右边朝向圈内。 活动过程：

1.引导孩子复习手腕转动的动作，重点帮助孩子巩固手腕转动的方向（掌心自己，掌心向外）

手腕一起转动的动作。让我们一起听音乐，一起玩。

2。以交谈的形式，将转动手腕的动作转换为摘水果的动作，激发孩子的活动兴趣。

简介：秋天来了，收获了很多果实。让我们一起采摘水果。

播放音乐，鼓励孩子自由地进行摘水果的动作。

3.引导孩子观察老师的动作，学习慢跑。

简介：看我如何跳舞和采摘水果。 （右脚示范）

引导孩子观察并总结孩子的答案：脚趾和脚跟，跑，跑，跑。引导孩子一边说话一边学习跳跃。

4.跟着音乐引导孩子们进行“摘水果”

提醒孩子们坐在左边的椅背上，让他们的右边相对。进入圆圈后站起来，顺时针放置到表演中。

孩子听音乐练习，第一句。第二句是小跑。第三、四句做转动手腕摘果子的动作。播放音乐，引导孩子们听音乐，顺时针方向进行《摘水果》的集体表演。活动延伸：

请全班同学一起唱，筷子伴奏。

野外活动：结合美术活动，引导孩子通过绘画和折纸进一步体验秋收场景。

小组活动——变身蛇

一个孩子在地上拿着一根绳子，让它看起来像一条蛇，另一个孩子在走路的时候踩着绳子。

活动一：音乐活动——给爷爷奶奶敲背和腿（唱歌） 活动目标：

1.学会用温柔的声音唱歌曲，表达对老人的关心。

2.学习灵活的歌唱休止符。

3.能与同龄人合作，体验唱歌的乐趣。 活动准备：

1．组织幼儿与长者对话，激发他们对长者的爱与关怀。

2.假胡须和围裙活动过程：

1.初步感受歌曲的内容

——组织幼儿讨论：我能为爷爷奶奶做些什么？自然而然地引出了这首歌的名字。 - 欣赏音乐，引导孩子根据音乐的节奏做出敲背、捶腿的动作。

——老师引导孩子与同龄人合作，根据音乐的节奏轮流打腿和背，激发孩子按照四分音符和八分音符两种节奏动作笔记。

——老师根据音乐的节奏有节奏地背诵歌词。

2。学唱歌曲

- 教师用感情唱歌。

——孩子们学习唱歌，老师们重点引导他们用亲切柔和的声音唱歌，加上弹力。

3.歌曲合作表演

——鼓励孩子唱歌、创造动作、自由表演。

——老师扮演奶奶的角色，和一位儿童老师一起表演。表演可以与孩子的动作有机地结合起来。 - 孩子们自由选择他们的同伴，并以三人一组的方式表演带有表情的歌曲。 - 提供胡须和围裙等道具，儿童唱歌。

活动一：音乐游戏：鸡出壳活动目标：

1.能够灵活的撕开和钻出报纸，配合音乐做出壳鸡的动作，表达歌曲欢快的心情。

2.在小组讨论中体验相互学习、创作和编辑的乐趣。 活动准备：

1．体验准备：让孩子提前了解孵化小鸡的过程。

2.准备材料：音乐《小蛋壳》、播放器、几张旧报纸（在每张报纸的中央画一个大鸡蛋，散落在地上）。 活动过程：

1.通过提问引导孩子回忆孵化小鸡的过程。

2.创设小鸡破壳而出的情景，引导孩子三人一组，探索从报纸中脱身的方法。 ☆ 简介：地上有很多“蛋”，“鸡”即将从“蛋”中冒出来。

☆ 与孩子们讨论“鸡”是如何从报纸上爬出来的。老师和两个孩子示范“鸡出壳”。演示：两个孩子拿一张报纸，老师小心翼翼地在“蛋”上撕了一个洞，然后把头、手、躯干和脚从报纸上钻了出来，最后从报纸里走了出来。注意保持报纸的完整性，报纸不能被分成两半。 ☆ 组织孩子三人一组，练习报刊法。

1.播放音乐并鼓励孩子创造与音乐内容相关的动作。

☆ 我们可以用什么动作来表达出雏后的小鸡孵化和欢唱？

3.与孩子讨论游戏规则。

①明确角色分配：三人一组，两人提报，一人为鸡。

②小鸡“出壳”时，要配合同伴，耐心细心，尽量保持报纸的完整性。 ③ 播放音乐，引导孩子们用音乐来表达出壳的小鸡。 ④ 在音乐声中，孩子们可以自由活动，离开活动室结束活动。

活动反思：通过本次活动，孩子们可以随着音乐灵活地撕破、钻出报纸，表演鸡出壳的动作，表达歌曲欢快的心情。

在小组讨论中体验互相学习、创造、创造的乐趣。孩子们可以大胆地表演，大胆地表达自己的想法，课堂气氛浓厚。

活动一：美术活动——手洗丝绸（节奏） 活动目标：

1.感受歌曲欢快的节奏，能够用动作和乐器来表达歌曲的内容。

2.激发爱母劳动的情感，体验亲子的幸福。 活动准备：

材料准备：一些手帕、音乐、播放器、各种乐器。活动：

1.有节奏地进入房间。

播放歌曲《洗围巾》，让孩子们做各种动作进入活动室。

2.分组讨论，感受歌曲的旋律。

①小组讨论：你妈妈平时在家做什么？ ② 请孩子们边听歌边有节奏地拍手。

3.教幼儿洗手。

①引导孩子学习洗手方法：用力擦脏处，轻擦不脏处。 ②引导孩子随着音乐的节奏洗手。 ③ 鼓励个别儿童在舞台上表演自己的动作。

4.引导孩子为歌曲创造新的动作并进行表演。

☆ 简介：比较欢快、节奏感强的音乐，有哪些不同的动作可以用来洗手帕？ ☆ 鼓励孩子用不同的动作唱歌和表达音乐。

5.引导孩子一边听音乐，一边尝试用乐器伴奏音乐。 ☆ 引导幼儿探索如何将音乐与乐器联系起来。 ☆ 鼓励孩子使用乐器来伴奏音乐。

6.在音乐声中，师生一起翩翩起舞，表达愉快的心情，结束活动。

活动反思：通过这个活动，孩子们可以感受到歌曲欢快的节奏，并能用动作和乐器来表达歌曲的内容。激发爱母劳动的情感，体验亲子的喜悦。提高孩子的表现能力，知道妈妈很辛苦，要学会自己做自己的事情，在家也要学会做力所能及的事情。

活动一：《两只小鸭子》活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的旋律，学会用各种肢体动作来表现两只小鸭的造型。

2。与同伴一起体验窃窃私语游戏的乐趣。 活动准备：

材料准备：一些小鸭手偶。活动流程：

1.用“耳语”游戏引入话题，激发孩子的兴趣。

老师指导：我想请一个好朋友上来和他私聊。

第二，展示小鸭子的手偶，边唱无伴奏合唱，边示范，引导孩子欣赏。

问题：两只小鸭子在做什么？

第三，再唱一遍，在第四小节引导孩子们齐声“啪啪”的亲吻。

第四，引导孩子跟着老师学习用不同的动作来表达两只小鸭的亲吻和窃窃私语。

第一次，量1-2，左右摆动双手食指，量3-4，摸食指，勾手指，量5-8 ，并做一个耳语。

第二遍，第1-4小节，两只手变成小鸭子，互相摇晃，互相抚摸，在第5-8小节中窃窃私语。第三次，双手做鸭嘴形，与搭档配对，试着跟着音乐一起唱，进行完整的表演。活动扩展

您可以将小鸭变成其他不同的动物，并引导孩子创造简单的动作来配合音乐表演。

美术活动一“蝴蝶”（欣赏） 活动目标：

1.感受音乐优美抒情的旋律，能够使蝴蝶飞舞和花朵和谐的造型。 体验与老师和同学一起玩耍的乐趣。活动准备：

1．丰富孩子对蝴蝶和花朵的认识，引导孩子掌握小步舞和蝴蝶飞舞的基本动作。

2.音乐“蝴蝶”播放器。

3.教育挂图。 事件流程：

1.展示教育挂图“蝴蝶”，引导孩子观察并说出他们看到了什么？ 引导孩子们说说月亮姐姐拉小提琴和两只蝴蝶在花丛中飞来飞去的照片。

第二，引导孩子欣赏音乐《蝴蝶》，感受旋律优美的抒情。

1.引导孩子欣赏音乐并谈论他们的感受。

2.鼓励孩子们尝试用他们最喜欢的动作与音乐一起表演。

第三，引导孩子学会辨别乐句，并和谐地做蝴蝶和花朵的造型动作。

1.老师哼着旋律，孩子们按照乐句做蝴蝶飞舞。

2。老师示范，孩子们观察音乐（最后两个节拍）在哪里做出花的形状。

3.老师哼着旋律，带领孩子们做出飞舞的蝴蝶和花朵的形状。

4.用音乐引导孩子独立行动。

4.老师将配合音乐演示完整的演奏，并引导孩子们结伴伴奏音乐表演，体验常见游戏的乐趣。

活动一：音乐活动——追星活动目标：

1.积极参与音乐游戏，尝试用行动大胆表达对事物的理解。

2.能够与同行合作，对规则有初步的认识。 活动准备：

1．让孩子提前画出可拆卸的星星，把孩子熟悉的图片贴在背面。

2.准备教育挂图“挑选星星”。 活动过程：

1.展示活动挂图“Pick the Stars”，感受音乐的旋律。

指导员：“在这寂静的夜晚，星星已经出来了，我们要和美丽的星空和星星一起玩游戏。现在请听音乐。看美丽的星空中的星星，向星星问好！”

2.孩子们学会唱歌。

(1) 展示教育活动挂图，同时提出问题以理解歌词。

老师问：“月亮长什么样子？月亮长什么样子？谁想坐在这艘船上？你坐在船上想做什么？” （2）引导孩子根据节奏朗读歌词。

(3) 老师再唱一遍。提醒孩子注意观察老师的表情，听老师的歌声。 （4）群唱、群唱的形式，激发孩子练习唱歌的兴趣。 (5) 鼓励孩子大胆地唱歌和创作动作表演。

3.儿童游戏。 (1) 介绍玩法。

(2) 孩子们分组，玩游戏。

活动一：艺术“全睡”活动目标：

1.欣赏和感受歌曲中优美祥和的意境和童话般的歌词。

2.初步感受弱节奏歌曲的特点。 活动准备：

材料准备：星仙道具，音乐《都睡着了》，播放器。活动指导：

1 展示星仙道具，引导孩子欣赏歌曲《All Asleep》。

简介：今天星星给我们带来了一首好听的歌，请闭上眼睛听一听，这是一首什么样的歌，你听的时候有什么感想。

2 讲故事帮助孩子理解歌曲的内容。

简介：星星仙子来到森林，用魔法让辛苦了一天的动物都睡着了，让小猫做个好梦。我们来听听这个故事。

在歌曲旋律的伴奏下讲述故事。

3 引导孩子边听歌边拍手，感受歌曲中“他睡着了”的微弱节奏。

介绍：这次我们跟着星星仙子，一边听歌一边用拍手对小动物施法。 4. 老师和孩子们扮演角色，跟随音乐的节拍开始节奏，进一步体验歌曲。

老师扮演动物，孩子扮演星仙。

简介：这次老师扮演动物，请扮演星仙，听歌给我施法，看看哪个星仙可以用魔法（拍手）让我入睡马上！

孩子们玩动物，老师们玩星星仙子。

请所有孩子扮演动物，在音乐的弱点蹲下。老师扮演星仙表演魔术（拍手）的角色，并鼓励孩子们随着音乐轻声唱歌。 5、引导孩子自由扮演歌曲中的相关角色。

引导孩子跟着音乐一起唱，用动作大胆地表达歌曲的内容和意境。

活动延伸：将音乐和星仙道具放入表演区，引导孩子们继续欣赏和表演。

活动一：美术活动——小跳蚤历险记（音乐鉴赏）

1.活动目标：

1.学习使用身体的不同部位随着节奏增加的音乐进行摇摆舞。

2.体验音乐的渐变风格。

2.活动准备：

1．孩子们有成对玩游戏的经验。

2.音乐“希腊舞蹈”，播放器。

3.活动流程：

1.引导孩子完全听音乐，用手指的动作感知音乐的节奏。 老师让孩子们根据音乐在他们腿上弹钢琴。

2.引导孩子重新欣赏音乐，感知音乐的节奏。 (1)、引导孩子重新欣赏音乐，感受音乐的渐进风格。 (2) 教师启发孩子：你觉得这首乐曲从头到尾都一样快吗？是变快了还是变慢了？然后我们在弹钢琴时必须越来越快地跟随音乐。 (3) 帮助孩子了解音乐的基本结构，同时正确地敲打音乐的节奏。

3.组织“小跳蚤历险记”游戏，引导孩子玩音乐。 (1) 老师介绍的游戏名称是《小跳蚤大冒险》。老师向孩子们介绍游戏。 （2）先让孩子和老师一起示范，然后组织孩子一起玩，活动过程中根据孩子的掌握情况适当增加难度。

4。结束活动。

孩子回家后可以和父母一起玩这个游戏。

活动一：音乐游戏-钓鱼

1.活动目标：

1.可以体验音乐 休息时会发出各种有趣的声音，并做出相应的动作。

2.游戏可以在指定区域进行，根据音乐开始和结束游戏。

3.初步学会玩不同角色的合作游戏，体验游戏的乐趣。

2.活动准备：

1.提前组织孩子观看垂钓现场视频，丰富垂钓体验。

2. “钓鱼”地图、音乐“钓鱼”、播放器等。

3.活动流程：

1.组织对话，引导孩子谈论钓鱼。

2.播放歌曲，引导孩子欣赏和感受歌曲的旋律。 老师提问：这首歌唱的是什么？

3.展示地图，引导孩子结合地图再次欣赏歌曲。 （1）引导孩子结合地图，重新熟悉歌曲段落。 （2）引导孩子观察“！”、“？”和地图上的笑脸以了解它们的含义。 （3）引导孩子根据地图学歌，讨论学习策略：如果不记得怎么唱，可以看地图或者听别人唱歌。

4.引导孩子和老师一起制定游戏规则。 (1)、启发孩子谈论集体如何成为一个网络。 (2)、引导孩子说“！”、“？”，微笑时可以做哪些动作。

5.播放音乐，引导孩子用音乐做游戏，丰富“小鱼游泳”的动作。

6.活动延伸：在孩子熟悉游戏规则的基础上，可以尝试多种钓鱼方式，引导孩子创作各种小鱼游泳动作，发散孩子的思维。

活动一：艺术活动——临时妈妈（欣赏） 活动目标：

1.能够听到和区分不同动物的声音。

2.能大致了解音乐的结构和内容。 活动准备：

材料准备：鸭妈妈、鸡手指偶、不同动物叫声录音、音乐《临时妈妈》播放器等活动过程：

1。引导孩子回忆自己对动物的认识，激发孩子对活动的兴趣。

☆简介：有小朋友去过农场，你知道农场是什么样的吗？农场里有什么动物？没有去过那里的孩子可能在他们的生活中见过很多动物。让我们来了解这些动物发出的不同声音！

2。播放录音。请孩子们闭上眼睛，仔细听。听录音中的声音以及哪些动物发出的声音。

3.讲故事“临时妈妈”，引导孩子认真听。 ☆问：

（1）母鸡要做什么，要把小鸡送到母鸭家？ （2）为什么鸭妈妈回来后少了一只小鸡？ (3) 鸭妈妈去找小鸡。他们发生了什么？ (4) 鸭妈妈和小鸡最后回家了吗？

4.分段播放《临时妈妈》，引导孩子欣赏。

☆问题：这段音乐描述了故事的哪一部分？你听到哪些声音？哪个声音是小鸡，哪个是小鸭？鸭妈妈是哪个声音？

5 展示小鸡和鸭妈妈的手指木偶，再次播放音乐，引导孩子再次欣赏。 ☆ 引导孩子独立听音乐，用手指、身体等动作表达对音乐的理解。

活动二：智力游戏——购物 活动目标：

1.比较粗略的回顾和巩固，按粗细分类。

2.培养观察和比较判断的能力。

活动准备：从布店、服装店、书店、纸品店、砖店购物的物品（不同粗细）。纸币。活动过程：

1.展示游戏道具，激发孩子对活动的兴趣。

2.介绍一下怎么玩：

(1)首先，老师是销售员，请一个孩子作为顾客来演示。顾客买东西时，必须说“买厚XX”或“买薄XX”，然后付款。 （2）儿童集体活动：请五个能力强的儿童做销售员，其他孩子做顾客。顾客去商店买东西后，听到铃声并手拉手，应该迅速找到其他正在购买类似物品的幼儿。游戏重新开始，顾客可以去其他商店买东西。 (3) 比赛结束后，评估比赛情况。

活动反思：在游戏中，大部分孩子都能清楚地分辨出我要买什么薄或厚。孩子们对这门课更感兴趣，游戏进一步巩固了他们对厚度的理解。理解，效果更好。

户外活动

团体活动：壁球、风车玩、格子跳供孩子选择自己的团体活动，老师重点引导孩子进行壁球。

活动一：美术活动——铃儿响（演奏） 活动目标：

1.感受歌曲活泼欢快的旋律，学习看指挥家使用乐器演奏。

2。养成良好的打击乐套路和团结协作的精神。 活动准备：

1．体验准备：预先组织孩子观看一段关于滑雪热闹场景的视频。

2.材料准备：铃、双铃、手鼓等打击乐器、音乐《铃儿响叮当》、演奏者。 活动过程：

1.以对话的形式介绍，引导孩子感受歌曲的风格。

☆ 简介：今天，我的老师正在给我的朋友们听一首好听的歌。我们经常在圣诞节的时候听到这首歌。它的名字叫“铃儿响叮当”。

☆ 启发孩子说出歌曲欢快活泼的音乐风格。

2.一首清唱歌曲，引导孩子重新欣赏，熟悉歌曲的旋律。

3.播放歌曲，引导孩子用肢体动作来表达歌曲。 ☆ 引导孩子们通过拍手、拍肩、跺脚来伴奏。 ☆ 借助桌子和旁边的椅背，启发孩子们的歌曲伴奏。

4.展示乐器，介绍乐器的名称和用途，并鼓励孩子尝试伴奏歌曲。 ☆ 介绍乐器的名称和演奏方法，引导孩子学习正确的握法和击法。 ☆ 引导孩子观看指挥，聆听打击乐器的演奏。 ☆ 根据孩子们的表现，组织孩子们分组轮流玩耍。 ☆ 演出结束后，组织孩子们收拾乐器。

5.活动延伸：将孩子分成两部分，一部分孩子伴??奏歌曲，另一部分孩子创作舞蹈，让孩子们进一步体验歌曲的乐趣。

活动一：音乐游戏：墙上的草 活动目标：

1.能够用音乐做“推”和“下”动作。

2.可根据游戏需要控制“推”和“下”的动作力度。

3.体验合作游戏的乐趣。 活动准备：

1．体验准备：孩子们观察了墙上的草。

2.材料准备：《墙头草》自制地图。 活动过程：

1.有趣的对话。

1.简介：你知道墙上的草吗？它的特点是什么？老师朗诵一首儿歌，名字叫“墙头草”，儿歌里的墙头草有什么特点？

第二，学习歌曲《墙头草》

1。根据节奏朗读歌词，引导孩子初步理解歌词。

2.问题：儿歌里有谁？墙草有什么特点？

3.展示《望头草》的地图，根据地图有节奏地朗读歌词，引导孩子进一步了解歌词内容。

4.请孩子们和老师一起唱一首歌。

第三，配合音乐做肢体动作。

1.引导孩子创造“两边倒下”的动作。 ]

2.弟子：你知道墙上的草被风吹成什么样子吗？你能用行动表现出来吗？

3.要求：“跌倒”时不要跌倒。

4.引导孩子根据节奏做出“推”动作。

5.问：风吹过墙上的草，可以用什么动作来表达。

第四，根据音乐玩游戏。

1.老师会和配对班的老师一起玩游戏，讲解游戏玩法和规则。

2.简介：这音乐还能玩什么游戏？孩子们来唱歌，老师先和我的同伴一起玩。 孩子们，看看这个游戏是怎么玩的？

3.介绍一下玩法：两人面对面站或蹲下，第三人站在中间当“墙草”

两边的人跟着音乐轻轻推。 “墙头草”落在两边。

4.规则：两边小朋友控制推力，“墙草”落下时不要落下。

5.请三个孩子演示这个游戏。

6.组织孩子们一起玩游戏，体验听音乐、玩游戏的乐趣。

活动一：音乐游戏：玩转洗衣机 活动目标：

能够与同伴合作，用不同的动作来表达洗衣机洗衣服的过程.体验休闲游戏的乐趣。活动准备：

体验准备：孩子们观察洗衣过程 材料准备：音乐《我爱洗澡》 活动过程：

以对话的形式，引导孩子说说洗衣机洗过程。

简介：小朋友们，你们见过洗衣机是怎么洗衣服的吗？

2.讨论洗衣服的过程，引导孩子用动作来表达。

讨论洗衣服的过程：将衣服放入水中-翻动衣服-甩干

播放音乐：引导孩子们自由地使用音乐快递洗衣机洗衣服的过程。

3。启发孩子探索“趣味洗衣机”的玩法。

头脑风暴洗衣机的动作

简介：我们如何成为洗衣机？洗衣服时它是如何旋转的？烘干时如何旋转？

用动作和语言提示孩子练习洗衣服的动作。

头脑风暴一下衣服的动作。

老师扮成衣服，孩子们扮成洗衣机配合音乐玩耍，启发孩子在游戏中观察“衣服”的不同动作。

鼓励孩子配合音乐自由练习衣服的动作，

4.组织孩子们玩基于角色的游戏。

播放音乐，让少数孩子扮成衣服，大部分孩子扮成洗衣机，跟着音乐一起玩。

引导孩子切换角色继续游戏。

活动一：快乐的舞曲 活动目标

感受音乐的活泼欢快的心情，愿意与音乐和谐相处。

初步学会根据节奏乐谱设计2个方案，根据指挥的手势演奏打击乐器。体验合作演奏的乐器。活动准备

材料准备：节奏乐谱、乐曲《欢乐舞曲》、手鼓、手鼓、铃、双铃、大鼓、钹等乐器。

环境营造：安排好座位，放置打击乐器。活动指导

1.引导孩子熟悉音乐的旋律，感受音乐活泼欢快的心情。

★简介：今天老师给大家带来一首快乐的乐曲，叫《欢乐舞曲》，请大家来听听，告诉大家你的感受。

2.引导孩子随着音乐的节奏拍手，更加熟悉音乐的旋律。

★介绍：请孩子们再听一遍音乐，这次我们一边听音乐一边有节奏地拍手。 3. 展示节奏谱，引导孩子跟着音乐练习。

★展示节奏谱，引导孩子边看边自由背诵。 ★播放音乐，组织孩子看老师带领小组朗读节奏乐谱。

4.介绍各种乐器，演示如何演奏乐器，并在老师的指导下组织孩子练习打击乐器★ 引导孩子讨论和探索配器方案。

★组织孩子观看老师演奏和练习演奏乐器。 5.引导孩子们看指挥家大胆地演奏音乐。

★播放音乐，引导孩子观看老师大胆的表演。

★鼓励个别孩子尝试进行表演，以增加表演的乐趣。 ★引导孩子自由交换乐器，重新演奏音乐。

活动一：小兔子听话活动目的：

1.唱《唱唱弹唱》中的《乖乖的小兔子》。

2.乐于参与音乐游戏，培养孩子对音乐活动的兴趣。 活动准备：

1．多媒体课件。

2.兔子头饰和一些胡萝卜道具。 活动过程：

1.导入游戏以激发兴趣。

宝贝们，我们来玩白菜游戏吧！看，小兔子也跳来跳去和我们一起玩。小兔子给我们带来了一个好故事。一起来听听吧。

第二，播放课件，学唱歌。

1.讲故事以了解歌曲的内容。

2.引导孩子学习唱不同声音的歌曲。

3.跟着动画课件唱歌。

第三，扮演角色，进行情景表演。 场景1：孩子像兔子一样玩游戏。场景2：一只大灰狼出现并唱歌。场景3：一只大老虎出现并唱歌。情景4：一头大狮子出现并唱歌。情景 5：兔妈妈出现并唱歌。

总结：宝宝真聪明。以后妈妈不在家，不认识的人来的时候，不要给他开门。结论：妈妈拔了这么多萝卜，我们带着大萝卜出去吧！

班教学教案【篇7】

教学目的：

使学生初步掌握现代文阅读试题答题方法，通过练习使学生巩固提高现代文阅读试题答题方法、技巧和能力。

教学过程：

中学考试中的现代文阅读篇目一般选自课外，记叙类文章是初一阶段的重点，也是中考的重点，命题侧重考查对文章内容的积累运用、感知理解、揣摩体味等方面。

第一遍：先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；

第二遍：再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，深入理解文章，找出或归纳出答案（摘瓜）。

（三）掌握常见题的解题技巧和注意事项：

①“积累运用”部分一般考查字词的注音、解释，成语和名言警句的背记运用，此类题目要求平时要多积累字词和点滴知识，对于确实未见过的陌生词语可结合语境（上下文）揣摩分析。

一从结构上，常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用；

二从内容上，常有A开篇点题，B设伏笔、C作铺垫、D深化中心、E点明主旨（画龙点睛）等作用。

④问文章、段落的结构形式：

注意总分式（A总分、B分总、C总分总）；层进式；并列式。

⑦问语句含义：要从文章主旨中心去分析，表述要准确、通顺。

⑧问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑。

班教学教案【篇8】

《托班综合活动教学设计――贴彩球》可能是您在寻找幼儿园托班综合教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

◇设计思路：

托班幼儿生理发展水平有一定局限性，适合较大的团纸，撕纸等动作，但在活动设计中有撕不干胶的环节，对幼儿手眼协调和小肌肉发展有一定要求，有利于提高幼儿的发展水平。幼儿通过与同伴和教师共同制作，布置活动室，知道废旧物品可以合理利用，有初步的环保意识，同时在情绪情感上也有更深的体验。

◇活动设计：

一、活动目标

1. 主动、积极地参与手工活动，知道合理利用废旧材料。

2. 体验共同布置活动室的乐趣。

二、活动准备

旧报纸、彩色不干胶、彩球一个

三、活动过程

1. 教师出示已经做好的彩球，引起幼儿的兴趣。

告诉幼儿：“我们要用这美丽的彩球装扮教室。”

2. 引导幼儿欣赏彩球，发现并说出彩球用什么材料做的，怎样做的。

3. 教师示范制作彩球：先用报纸搓成小球，再用不干胶贴在纸球外层，做成一个美丽的彩球。

4. 分发材料，幼儿分组，两人一组合作。

5. 幼儿制作彩球，教师巡回指导。

重点知道幼儿搓球和贴彩纸的技巧，鼓励幼儿大胆制作。

6. 将做好的彩球挂起来装饰教室。

班教学教案【篇9】

学前班教学是对幼儿进行系统教育的重要阶段，它起着了培养幼儿基本能力、培养好的学习习惯和社交能力的关键作用。教案作为学前班教学的重要参考工具，具有详细、具体和生动的特点。本文将以“学前班教学的教案”为标题，详细描述一份典型的学前班教学教案，以期帮助教师更好地组织教学和引导幼儿学习。

一、教学目标

1. 发展幼儿的认知能力：通过丰富多样的游戏和活动，促进幼儿的思维能力和观察能力的发展。

2. 培养幼儿的社交能力：开展团体活动，培养幼儿的合作意识和交流能力。

3. 培养幼儿的语言表达能力：通过口头表达和书写练习，提升幼儿的语言表达能力。

4. 培养幼儿的动手能力：开展各种手工制作活动，培养幼儿的动手创造能力。

二、教学内容

1. 认知类：通过图片识别、物体分类等活动，培养幼儿的观察能力和认知能力。

2. 社交类：组织幼儿围成小圈，进行互相问候和简单问题回答，培养幼儿的社交能力。

3. 语言类：引导幼儿通过观察、讨论和角色扮演等方式进行口头表达，提高幼儿的语言表达能力。

4. 动手类：组织幼儿进行手工制作活动，如折纸、剪纸等，培养幼儿的动手创造能力。

三、教学步骤

1. 导入：引导幼儿观察并讨论一幅画面，激发幼儿的好奇心。

2. 认知类：通过观察、比较和分类等活动，教授一些常见事物的名称，让幼儿认识，并进行相应的练习。

3. 社交类：组织幼儿围成小圈，师生互相问候，让每个幼儿都参与其中，培养幼儿的社交能力。

4. 语言类：引导幼儿观察一幅图画，并进行描述，鼓励幼儿参与讨论和角色扮演，提高幼儿的语言表达能力。

5. 动手类：组织幼儿进行手工制作活动，如折纸、剪纸等，引导幼儿动手操作，培养幼儿的动手创造能力。

6. 师生共同总结本节课的内容，对幼儿的表现进行肯定，激发幼儿的学习兴趣和积极性。

四、教学评价

1. 观察评价：教师通过观察幼儿在课堂中的表现来评价幼儿的学习情况，并做出相应的记录。

2. 作品评价：教师评价幼儿的手工作品的质量和创造力，并给予肯定和鼓励。

3. 回访评价：教师可以通过家访或电话回访的方式，与家长进行沟通和交流，了解幼儿在课后的学习情况和家庭教育的配合度。

五、教学资源和环境

1. 图书、教具和游戏道具：提供适合幼儿认知和语言发展的图书、游戏道具等资源。

2. 幼儿园教室：提供舒适、安全和富有创造力的教学环境，为幼儿的学习提供良好的条件。

学前班教学的教案是教师进行教学的重要参考工具，通过详细、具体和生动的描述，能够帮助教师更好地组织教学活动，引导幼儿学习和发展。教案中包括明确的教学目标、具体的教学内容、详细的教学步骤以及科学的评价方法，可以帮助教师有效地实施教学并监测幼儿的学习进展。教师应根据实际情况和学生需求，灵活调整教案的内容和步骤，以促进幼儿全面发展。

班教学教案【篇10】

背景说明

《放牛班的春天》是一部非常优秀的法国电影作品。剧情讲述了一位失业的音乐教师来到了池塘之底这所类似工读学校的辅育院做学监。学校的校长丝毫不关心孩子的生活，他制定了严格、死板的校规，并体罚、虐待违反校规的孩子。在这样高压沉闷的环境下，孩子们的心灵遭到了扭曲，形成了极端叛逆的性格。马修老师的到来给孩子们带来了转机。他和蔼、善良，从不体罚学生；对于犯错的学生，他采取一种截然不同的惩罚方法。他用真爱和音乐完成了对孩子们受伤心灵的抚慰与洗礼，给放牛班带去了生机勃勃的春意。影片的情节并不复杂，故事却意蕴深长，感动人心，让人产生强烈的共鸣；影片的画面平淡质朴，但音乐神圣纯净，穿透人心，足以荡涤观众的心灵。这部以爱、音乐和教育为主题的温情影片，是一碗营养丰富的心灵鸡汤，尤其值得我们学校师生观看。

20xx学年第二学期，银河小学校501班的孙老师赴杭另任新职了。笔者在教学二年级语的同时，又承担了该班每周二节晚学课和二节作文课。课虽不多，但教学比我想象的棘手。孩子们普遍对新老师疏远，对作文畏惧。班内还有几个个性张扬肆意的男孩。他们坐姿懒散、讲话随意、言论偏激，让你不得不正视以待，寻找良策：我能够为孩子们提供怎样的课程生活？我应该如何教育这几个令人头疼的问题孩子？我可以选择什么内容让孩子们喜爱上作文？人生如戏，作文如人。我想到了《放牛班的春天》，想到了看电影写作文。这是一次有意义的成功尝试，共分四个阶段五周完成。

教学目标

1、知识与能力

整体把握电影《放牛班的春天》艺术形象和思想内涵，能生动具体地描写电影精典片断中的环境和人物言行，提高书信和一般记叙文写作能力。

2、过程与方法

以电影欣赏为载体，充分利用丰富的影像教育教学资源，注重学生自主学习和教师引领作用，展开多种形式的习作训练，深入理解电影的主题内涵。

3、情感态度与价值观

激发学生习作兴趣，培养良好的作文习惯。建构丰富的课程生活，促进学生精神世界的成长，增进师生之间的感情。

教学过程

一、观看影片，品味故事

1、导语激趣：同学们，你们爱看电影吗？你们曾看过哪些印象深刻的电影？今晚，朱老师也给大家带来了一部法国电影《放牛班的春天》（板书课题），猜一猜：这会是一部讲述什么故事的电影？

这是一个关于一所池塘之底学校一群特殊孩子的故事，这是一段关于一位老师一本陈旧日记的往事回忆。影片为什么取名为《放牛班的春天》？这所学校池塘之底的校名又有什么特殊的含义呢？（板书校名）让我们走进电影，寻找答案吧！

2、观看影片：电影《放牛班的春天》长达二个多小时，因此观看影片分上、下部用二周的晚学课完成。每周观看后教师都组织学生就影片内容和主题作适当交流反馈。

3、初步梳理：同学们，今天我们只来得及看电影的上部，但同学们已经了解影片的许多信息了。池塘之底是一所怎样的学校？它和我们这样的学校有什么不同？放牛班的哪些孩子已经给你留下了印象，你还记得他们的名字吗？（根据学生的交流反馈，教师帮助学生板书梳理故事的主要人物及线索）

4、整体感悟：同学们，看完电影，你觉得影片中哪些故事特别打动你？哈桑院长和马修老师的教育方法有什么不同？放牛班的孩子为什么会有这么大的改变？

【反思：新课程理念背景下，我们的语文教师应该冲破文本课程的禁锢，注重学生语文素养的全面提升和精神世界的丰富建构。因此，我们需要拓展学生的学习空间，确立大语文教育观，以课堂教学为轴心，向学生生活的各个领域拓展、延伸，把学生的语文学习同他们的课内外生活有机结合起来。电影有它独特的优势和魅力，它的直观通俗性特点使它深受学生喜爱。影片《放牛班的春天》故事充满温情与阳光，丰富的影像画面，天籁般的纯净歌声，都是极好的教育教学资源。推荐学生观看此部电影，既迎合了学生的喜好，又丰富了他们的课程生活。影片观看后组织学生进行适当讨论，利于学生更好地把握影片的主题内涵，正确构建对周围世界的感性认识，同时也为后面的习作训练做好铺垫和伏笔。】

二、赏析精典，练习片断

1、激情引趣：同学们，你们平时习作时，最大的困难是什么？为什么同学们会觉得没内容可写或写不具体呢？今天我们就来学学导演拍戏的本领，把我们的习作写生动具体吧！

2、精典回放：教师分别重复播放《放牛班的春天》中两个场景镜头马修老师第一堂课摔跤的片断；马修老师和皮埃尔母亲聊天时被砸中墨水瓶的片断。要求学生认真观察影片情景和人物对白，揣磨人物心理，为练笔做好准备。

3、练习片断：同学们，这些镜头拍得精彩吗？为什么？导演排戏，需要用剧本指导演员说戏。这些场景的拍摄，导演当时利用的是怎样的剧本呢？下面请同学们分别尝试写一写这两个电影片断剧本，看谁写得剧本能被导演选中。（学生练笔，教师巡回指导，并找一些对比明显的学生片断作点评比较。）

4、点评赏析：投影出示学生片断练习，引导学生重点从人物的动作、语言、神情和环境细节描写等几方面进行评价，比一比谁的人物描写栩栩如生，谁的场景描写使读者身临其境。小结提问，如果你是导演，你最满意的剧本应该是怎样的？

【反思：在信息科技时代，如今教师可以开发利用的作文教学资源愈加丰富，科幻想象作文、游戏体验作文、音乐想象作文、绘本阅读创作等各种学生喜爱的习作形式和教学载体都已开始进入了我们的课堂，使原本沉寂枯燥的作文教学领域变得更加富有情趣和挑战。电影更是独具魅力，其形象直观，声音图象并茂，人物形象容易定格在学生的大脑中，所以看电影学写作也是一条可以提高写作技巧的有效途径。电影中蒙太奇的创作手法、音响视觉的效果、特写镜头的取景拍摄等与写作中内容取舍、结构安排和细节描写等诸多技巧，都有着很大的相通之处。通过回放精典场景镜头，让学生充分感知形象画面后进行片断场景的细节描写，既为学生提供了生动形象的写作素材，也为学生掌握细节描写的方法提供了一个可以借鉴比较的平台。】

三、体验角色，代写书信

1、欣赏音乐：同学们，电影《放牛班的春天》在法国又名《合唱团》。观看这部影片，其实也是一次音乐盛宴的享受过程。现在你还想再听听这部影片的主题曲《黑夜之光》吗？（师播放影片中合唱团汇报演出和片尾的两片主题插曲），再次听这些音乐，你有什么感受？

2、人物点评：是啊，这清纯明亮的歌声简直能穿透我们的心灵。人们说，爱心可以感化迷失的羔羊，音乐可以拯救冷漠的心灵。马修老师的真爱和音乐也改变着池塘之底孩子们的命运。在这些孩子中，马修老师对谁倾注的心血最多？他是怎样帮助皮埃尔走上成功之路的？（学生自由发言，师帮助回忆梳理。）

3、总结升华：皮埃尔后来之所以能成为一位著名的指挥家，可以说这位一生默默无闻的马修老师功不可没。可是，当年叛逆懵懂的少年哪会懂得老师的良苦用心啊！而如今重温往事，师恩难忘，成名的皮埃尔该有多少话儿想向老师倾叙啊！如果此时马修老师就是我们身边，你们就是皮埃尔，你们想对马修老师说什么话呢？

4、代写书信：下面，请同学们拿起笔来，把你们想说的话都写在纸上吧！注意书信格式和你的角色身份，既要有对往事的回忆，也要有对师恩的感激，做到语辞真诚，表达流畅。字数500字以上。

【反思：习作教学的设计需要符合学生的年龄特点和课程目标。五年级学生以写记叙文为主，所以看电影写作文，和一般意义上的影评写法有所不同。浙教版第十册共安排七次习作训练，其中有关于把人物的言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质和针对来信内容写三次习作要求。本次习作训练在上周片断细节描写的基础上，再次引导学生充分感知影片插曲、人物特点和主题内涵后，以境促情，让学生以皮埃尔的角色身份给马修老师写一封信，可以说是一次综合了上述三个习作要求的匠心练习。学生通过角色体验，回忆往事书写真情，既是一次对学生润物无声式的思想情感渗透，也有效地解决了学生习作时无米之炊的烦恼。】

四、比照现实，记录生活

1、习作讲评：教师讲评上周书信习作，对学生普遍存在的书信格式和角色人称不统一的问题给予提醒纠正；赏读学生优秀习作，投影展示精彩片断，组织学生从结构布局、谴词造句、修辞手法、情感表达等几面给予点评肯定。

2、启发交流：《放牛班的春天》采用了一本日记和两位老师(老年的皮埃尔和佩皮诺)倒叙的方法把我们带入了池塘之底那群孩子的故事。马修老师的日记，帮助皮埃尔找回了尘封的童年记忆。我们也应该像马修老师一样用自己的笔随时记录我们的生活，留下我们成长的足迹。朱老师知道，我们同学们也非常欢孙老师。在和孙老师相处的这两年中，有哪些值得你们回忆的往事呢？（同学们畅所欲言，教师适当板书梳理）

3、范文引领：是啊，一生如能遇到几位好老师是同学们的幸运。在朱老师的成长过程中，也有一位老师对我影响很大。师情难忘啊！二十年后，当我也到老师当年岁数时，点点滴滴往事涌上心头，20xx年教师节前夕，我撰写了一篇长长的回忆文章。同学们想听我念一念吗？（在悠扬的音乐背景下，师动情诵读范文《难忘师情》）

4、延伸练习：同学们，当老师读着往事时，过去学生时代的画面又一一浮现我眼前，也像一部精彩的电影啊！让我们也赶紧动起笔来，写一写孙老师或你们自己的故事吧！参考题目：《孙老师二、三事》《难忘的课堂》《我的童年往事》等。

【反思：法国著名作家圣埃克苏佩利的《小王子》有一段关于驯养的话让人心动。驯养就是建立关系，共同生活，彼此挂念。因为被驯养，狐狸的生活变得阳光，从此再看微风吹拂下的金黄色麦田，就会想起小王子那头金黄的软发了。其实，《放牛班的春天》也是一部关于驯养的电影。马修老师用他的宽容、爱心和音乐驯养了池塘之底这群孤僻顽劣的孩子，引领他们走上了希望之路，也彼此建立了浓浓的师生情谊。影片也给笔者启示：驯养需要有耐心，更需要有智慧。这次看电影学写作，既是笔者以此为载体提高学生习作兴趣和能力的一次积极探索，也是以此为途径建立和新学生一种驯养关系的努力尝试。人生如戏，作文如人。几周系列活动和训练，学生落笔言之有物，表达有血有肉，以后指导撰写生活随笔也充满生活气息和童真童趣。电影写作，丰富了学生的课程生活和生命体验，也使我开始触摸到了这批学生的心灵，慢慢地走近了他们。】

习作举隅

片断一

教室里传来刺耳的喧闹声，马修老师不由得眉眼紧锁，放缓脚步，在长廊尽头停住了。

这时，一个在门窗后窥望的孩子喊道：秃头来了吵嚷的教室很快安静了下来。

马修老师定了定神，若无其事地推开教室门。门口立着一个面目狰狞的人体骨架模型，嘴里还含着一支点燃的雪茄。底下传来窃窃私语的低笑声。马修老师对着模型正色道：上课不许吸烟，包括你也不例外。说完，随手拔掉那只雪茄，扔在地上用脚踩灭。

马修老师走向讲台，没留心脚下的台阶，一个踉跄，身子重重地摔倒在地，手里的提包也不慎滑落在地，里面的讲义四处飞散。坐在前排的一个男孩顺势把包抢在手里，又飞快地传给了后面的孩子。几个孩子蜂拥而上，争相抢夺。马修老师爬起来，气急败坏追赶并大声叫道：安静，安静，把包还给我！可一丁点儿作用也没有，教室里闹作一团。

突然，校长推开教室门走了进来。孩子们见了，顿时齐刷刷地站立不动。教室里变得死一般的寂静。

片断二

皮埃尔的母亲靠着墙，抬起头，眯缝着双眼，享受着和煦的春光。阳光不仅照暖了她的身，还照亮了她的心。

今天今天真是个好天气马修老师的笑容有些不自然。

是啊皮埃尔的母亲转过头来，迷人的目光望着马修老师，并朝他笑了笑。

马修老师的脸微微红了：皮埃尔每天都让我感到吃惊。

这全靠您的照顾。皮埃尔母亲感激地说，谢谢您！您这么为他！

这也是为了您！马修老师脱口而出。

什么？皮埃尔母亲扭过身，不解地问。

哦哦不是！马修老师清醒过来，暗暗责备了自己，马上转移话题，我的意思是他的情况好了，您当然也会快乐。

两人愉快地说着话。突然，从上面窗口扔下来一瓶墨水，不偏不倚正砸在马修老师光亮的额头上。

哦两人一起惊叫起来。马修老师一时茫然不知所措。皮埃尔的母亲赶忙掏出一块手帕，为马修老师擦头上流淌下来的墨水。没事，没事马修老师轻轻推开皮埃尔的母亲。

写给马修老师的一封信

亲爱的马修老师：

您好！

您还记得当年那个顽劣的男孩皮埃尔吗？今天，当我站在舞台上，在万众瞩目下，自如指挥着乐队，聆听那如潮涌起伏的交响乐时，我是多么想念您，多么渴望能对您说一声谢谢啊！

马修老师，如今我已成为一名著名的指挥家了。我想您知道了一定会为我高兴、自豪的。我多想能邀请您参加我的演出，我期望着像多年以前一样，您对我赞许地微笑

昨晚，以前那个小个儿佩皮诺来找我。窗外雨声哗哗，我翻动着您的日记，不禁思绪万千，尘封的记忆又一一涌上了心头：曾经的我在那死气沉沉被称为池塘之底的辅育院里桀骜不驯；曾经的我愤世嫉俗拥有天使的脸蛋，魔鬼的心肠；曾经的我还记得第一次我偷偷地在教室练唱，你发现了以后夸我嗓音动听。我是那样的惊喜，因为这是我第一次听到别人的赞扬啊！后来，在您的谆谆教导下，我的歌越唱越好。可我太敏感太骄傲了，我不想您分享我的母亲，我扔墨水瓶砸中了您。当时的您一定非常难堪，可您并没有责备我，您只是取消了我的独唱资格。您的那句话儿我至今还清楚记得：不要以为没有了你，合唱团就不行了。是的，世界不会因少了谁而改变，只有尊重别人，才会羸得别人的尊重。可那次，我却和您发脾气，头也不回地摔门而去。

我的脚步是那么坚决，它带着我心中无尽的愤怒，恼恨后来，伯爵夫人来了，合唱团穿着漂亮的新衣，个个容光焕发，准备那场重要的汇报演出。那时，我独自倚在台柱旁，望着伙伴们在您从容地指挥下，在众人赞赏的目光下纵情歌唱，我才开始有些后悔了。没人注意我，黑夜中的方向，希望之光我只能失意地在心里哼唱，我觉得自己就如一个小丑。可没想，您并没有抛弃我，您又给了我希望。您春风般地微笑在我眼前绽放，您示意我鼓励一起歌唱。我顿时又有了力量，阳光又照在了我的脸上。甜美纯净的歌声在礼堂萦绕，我沉醉了，我感激地望着您，我第一次真正懂得了您的爱，您的宽容

马修老师，是您用和风般的真爱抚慰了我那颗敏感的心灵；是您用您的歌谱引领着我走进了音乐的圣殿。你让我拥有了自信，给了我母亲生活的希望，也使我们这群放牛班的孩子又重新找回了属于自己的春天。

夜已深，想倾述的话太多太多，可我不得不撂笔了。那就让我再为你唱一曲，黑夜中的方向，希望之光就让这歌声传递我对您深深的怀念吧！晚安，亲爱的马修老师！

班教学教案【篇11】

课时目标：学会o e两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

教师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：圆圆嘴巴o o o。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的.四声，在语言环境中学习。

ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪！

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

范写e

2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴e e e。

（范读、领读。

（3）练习e的四声。单韵母ē ē ē。大白鹅é é é。真恶心ě ě ě。肚子饿è è è。

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读a o e。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。认真描写o e。

（六）布置回家作业。打乱顺序读a o e的四声。

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