大班《春天来了》教案分享六篇。
我为了让您满意精心创作了这份“大班《春天来了》教案”。每个老师都需要在课前有一份完整教案课件,相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案编写需要灵活性和适应性。请注意以下建议仅供参考实际情况仍需根据您的实际需求来决定!
大班《春天来了》教案 篇1
师:刚才我们找了春天,春天的景色很美丽,大家快来看看在你们手中的照片中春天的景色美不美?接下来我们就用自己的话把找到的春天讲给大家听一听。
1 、小组内相互说。一人说,大家听,听后补充。
2 、然后每个小组推选一名代表讲给大家听。
3 、各组代表说。教师提醒学生按一定的顺序,并及时启发学生想象,把图中没有的景物讲出来。
师:刚才我们把找到的春天都讲出来了,同学们讲的真是太美了,听同学们讲到这里,我想起了有关描写春天的成语。请同学们看你们手中的照片:有的同学说,春天来了,天气暖和了,很多花开了,这就是“春暖花开”。(出示卡片认读:春暖花开)花园里花儿开得很鲜艳,香气扑鼻,蜜蜂嗡嗡地叫着采花蜜,多美呀!这就是“春色满园”。(出示卡片认读:春色满园);阳光下,我们在公园里玩耍、放风筝,好开心呀,这就是“春光明媚”。(出示卡片认读:春光明媚)春天来了,到处都是春天的身影,到处都是春天的气息,这就是“春意盎然”。(出示卡片认读)学生认读四个成语。
评:在学生进入到口语交际的情绪情境中,教师及时地进行成语的教学,这就是“语言修养”的训练。这个过程是在学生有了一定的感情基础上进行的。所以“人际交流的素养”在“润物细无声”中逐渐形成。
师:同学们,看到这么美的景色,你最想做什么?
生:我想躺在草地上晒太阳。
生:我想放风筝。
生:我想唱歌、跳舞。
师:好!现在就让我们伴着音乐唱起来,跳起来。
播放《春天在哪里》,学生可自由下位唱、跳。
评:课堂中,教师努力创设愉悦的交际环境,是提高学生口语交际兴趣的重要途径。
大班《春天来了》教案 篇2
活动目标:
1、发展观察自然变化的能力,热爱大自然。
2、能围绕主题中的词语学习使用语言。
3、能在集体面前表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。
活动准备
1、适合的景物图片
2、字卡春天、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝。
3、轻音乐
活动过程:
一、歌曲导入
复习歌曲《春天》
二、观察图片
1、组织幼儿谈论各自观察到的图片。
教师:现在是什么季节?春天来了,天气变得怎么样?
2、依次出示字卡,引导幼儿用字卡上的词语说话,然后将字卡与相应的图片黏贴在黑板上。
三、找朋友
教师出示字卡,引导幼儿认读并请幼儿找出相应的图片
1、小草
教师:小草是什么样的?
2、植树
教师:植树是怎么回事?怎么样植树?植树有什么好处?
3、播种
教师:哪张是播种的图片?谁在播种?农民伯伯为什么要播种?如果不播种会怎么样?那
我们应该怎么做呢?(引导幼儿热爱劳动,爱惜粮食)
4、以同样的方式,出示字卡:柳树、桃花、燕子、放风筝,组织幼儿谈论并黏贴。
四、小结
1、教师:这么多漂亮的图片组成了一幅美丽的图画,我们来为它取个名字吧!
2、一起表演,用肢体语言来表现春天。
教学反思:
1、幼儿对春天的话题很感兴趣,对于老师的问题都能做出积极地反应,想法很多。
2、图片不够形象。
3、图片和文字结合,有助于幼儿对汉字的掌握。
大班《春天来了》教案 篇3
活动名称:
有趣的春天活动
活动目标:
1、交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的'活动内容,有参与活动的积极愿望。
2、能认真倾听同伴的发言,学会协商制定活动计划。
活动准备:
调查表一份。
活动过程:
1、交流调查结果。
——提问:你采访了谁?他们小时侯在春天里最喜欢干什么?
——幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。
——将各种活动内容以图示表示出来。
2、讨论:我们在春天里可以进行哪些有趣的活动。
——幼儿分组讨论:在春天里,我最想参加哪些有趣的活动。
——交流、了解春天里各种各样、丰富多彩的活动内容,有参与活动的积极愿望。
大班《春天来了》教案 篇4
活动设计背景
“盼望着,盼望着,东风来了,春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。”春天是美丽的,春天是生机勃勃的,就像幼儿园的小朋友活泼可爱。
活动目标
1、从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。
2、观察校园中的景物,感知春天是个万物生长的季节,感受春天的美。
3、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中,感受初春的到来,了解春天的基本特征。
4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校园
5、培养幼儿亲近自然、热爱大自然的情感。
教学重点、难点
感受大自然春天的美,说出和绘画出春天的特征,培养他们亲自大自然,热爱大自然的情感。
活动准备
画画纸,色彩笔
活动过程
一、提出问题引发幼儿思考:
1、老师:小朋友们,现在的天气是什么季节?
小朋友:春天。
老师:哇,小朋友真聪明!现在呀是“初春”时期,还是有点冷的,小朋友们要注意保暖哦。
2、老师:春天已经来临了,你能找到吗?去哪里找?(给时间小朋友思考并讨论,后请几个小朋友回答)
二、亲近大自然,了解春天的基本特征,感受春天的美。
1、 让小朋友们走出教室,感受春天的美。
2、 提问小朋友他们所观察的春天是什么颜色的?分别体现在哪些事物上?
3、 带领小朋友到一片小草里,让他们认真观察小草(提问小草发生了怎样的变化)
4、 带领小朋友到树底下,同样观察树的变化及树上的主人(小鸟)在做什么?
5、 认真倾听大自然的声音,说出大自然有什么声音?
三、讨论
1、让小朋友总结一句话来赞美春天
2、找到了春天,我们可以用那些方法告诉大家呢?(让小朋友讨论及发表他们的看法)
四、引导小朋友画出他们心中“春天的校园”,评出优秀作品给予奖励。
大班《春天来了》教案 篇5
活动目标:
1、初步感知春天的天气与花草树木的特征,能发现身边自然景色的变化。
2、乐意在老师的引导下观察春天的景色,喜爱春天。
活动准备:
1、选择一处植物较多并有迎春花的地方。
2、日常散步时带领幼儿观察正在发芽的树。
3、春天的图片。
活动过程:
一、谈话导入。
1.小朋友,你们知道现在是什么季节吗?春天和冬天有什么不一样的地方?
2.小结:春天真舒服,阳光照在身上非常暖和,小草和花儿都长出来了。
二、观察图片。
1.看,我把春天的景色带到了我们小三班。
2.提问:
(1)你在图片上看到了什么?
(2)春天的花草和树木是什么颜色的?
3.那你们来看看老师这里的花和树你们都认识哪一些?
4.老师这里还有一种花你们认识吗?(迎春花)
5.这黄黄的小花有一个好听的名字叫迎春花,因迎春花开了就代表春天来了。
6.小结:春天来了,迎春花开了,小草、大树都长出来了,变成了绿色,花儿也都开了,五颜六色非常漂亮。
三、感受春天。
1.我们看过了春天景色的图片,小朋友想不想到外面去感受一下,看看春天来了,我们的大地妈妈是什么样的?、
2.带幼儿到户外观察树木,看一看、闻一闻、说一说。边走边欣赏花草树木,知道春天的花是五颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽。
3.你们找到春天了吗?它藏在哪里?
4.进行游戏活动:春天是个万物生长的季节,许多植物都长出了嫩芽,抽出了叶子,花儿也会在春天里开放,让我们在春天里一起玩游戏吧
大班《春天来了》教案 篇6
在主题活动中,往往会受到幼儿经验、活动材料、活动时间和空间等因素的影响,有时幼儿会出现一些奇怪的问题,这就需要我们教师有很广的知识面,因此,要有效的推进主题,教师必须在满足幼儿兴趣需要的同时,采取灵活、多样的推动策略,做到既不代替幼儿思考,不控制幼儿的行为,又能善于在关键时刻给予幼儿支持和帮助,使活动主题层层推进,使活动达到理想的效果。我们的反思有以下几点:
1、由于是预定的计划,因而对于目标以及在实践中根据幼儿发展情况进行灵活的调整。由于春天的植物变化很明显,因而教师可以把握这一有利时机,引导幼儿学习连续观察的方法,这样我们就利用户外活动和散步时间让幼儿连续进行比较观察,培养了幼儿细致的品质。
2、在活动过程,我们并不强调幼儿对某些特定知识技能的习得,而是将知识与概念隐含于幼儿乐于参与的情境中,引导幼儿在情境中探索与实践,主动地习得知识和技能。
3、由于主题活动为幼儿提供了充足的时间、空间,因而无论是教师,还是幼儿都摆脱传统教师教、幼儿学的模式,而是鼓励幼儿更多的尝试,体验不同的学习策略,利用多通道的参与,使幼儿更积极,更专注于自我实践获得的过程。
4、对于集体中的每位幼儿在主题实施过程中,他们都是活动的主人,都是参与者、设计者、收益者。通过实践,我们感到主题活动以分组教学的组织形式,有利于教师的观察与指导,更利于幼儿的参与与实践,大大提高了师幼互动的质量,让每位幼儿都有展示自己的机会,获得成功的体验。
5、教师在主题活动中的角色更多是观察者,支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度,提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指导实践,才能使师生间的合作学习活动富有实效。
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