语言洗澡教案

语言洗澡教案汇集。

经过栏目小编精心整理我们终于推出了最新的“语言洗澡教案”。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案的编写需要注意情感教育和智育教育的结合。以下思路仅供参考您可以根据自己的情况做出判断！

语言洗澡教案 篇1

目标：

1、学习用语言，动作大胆地表现自己对作品语句的理解。

2、感受作品中所蕴含的幽默感。

1、播放音乐《洗澡》“小朋友，我们一起来跳舞吧！”幼儿跟着音乐一起做动作。

2、“刚才我们跳了一个什么舞蹈啊？刚才小朋友都是怎么样洗澡的啊？”幼儿自由回答

3、“那现在我们来听听森林里的小动物是怎么样洗澡的，好吗？”

⑵故事都有谁？小青蛙在里面洗澡时，是谁先来洗澡的？然后接下去都是谁来呢？它们都是怎么样过来的？

5、请幼儿一起学学小动物过来时的动作，教师可以先请个别幼儿上来表演。“老师先请一个小朋友上来表演（小狗、小猪、河马）的动作。”

6、全体幼儿一起表演这么小动物的动作。

1、“老师这里有几幅图画，本来老师打算把这个故事编成一本图书，可是老师不小心把这些图画的顺序给打乱了，现在我请小朋友一边讲故事一边把图画的顺序给排列整齐，好不好？”

2、幼儿跟教师把图画排列整齐后，教师出示封面，在封面上写上故事的题目。

3、“我们把这本大图书，放在图书角里，给小朋友以后看，好吗？”

1、“刚才小动物本来在木桶里洗澡的，后来又到河里去洗澡，可是他们都怎么样？”（很开心）

2、“那小朋友，你们要到哪里去洗澡呢？”幼儿自由想象回答。

3、“我们一起在到外面去找找还有没有洗澡的地方”结束。

语言洗澡教案 篇2

炎炎夏日，酷热难当，洗澡是幼儿日常生活中必不可少的活动,对此，幼儿具有丰富的生活经验。为了更好地把幼儿这一熟悉和喜爱的生活体验转化为教育的因素，更进一步促进幼儿身心健康发展，特设计本活动。

在本节活动中，教师首先通过语言，引导幼儿再现洗澡的体验和动作，然后运用语言激励，激发幼儿创编动作的兴趣和积极性，并鼓励幼儿将创编的动作随音乐完整地表现出来。活动中还通过多种示范、集体讨论、游戏等多种形式进一步提升幼儿的表现力，丰富幼儿的快乐体验，使幼儿在轻松愉快的氛围中完成活动目标。

活动目标：

1、体验洗澡的'快乐，养成爱洗澡的习惯。

2、能够大胆的想象，创编洗澡的舞蹈动作，并能随音乐表演。

教师和幼儿一起边熟悉音乐边做动作，进入活动场地。

二、问题切入，激发幼儿参与活动的兴趣。

提问：

1、小朋友，谁知道我们刚才听的是一首什么歌曲？

2、你们平常喜欢洗澡吗？

三、集体讨论，根据生活经验大胆表现和创编动作。

提问：“谁能告诉老师你是怎样洗澡的，并用一个形象优美的动作表现出来。” 教师哼唱音乐，幼儿发散表演。

四、能力提升，引导幼儿尝试随音乐，形象、连贯地做动作。

提问：“你们刚才做的洗澡动作非常形象、非常优美，咱们一起把你们这些优美动作串起来再和上《我爱洗澡》的音乐节奏跳洗澡舞吧？”

1、幼儿完整的倾听音乐。

2、单人尝试。

3、集体尝试。

4、集体讨论小结：

“小朋友，我们刚才跳的洗澡舞怎么样？哪个动作好？哪些地方还需要改进一些？”

五、教师示范，进一步激发幼儿快乐洗澡的兴趣。

1、“小朋友，看了你们快乐的舞蹈，我也想跳一个洗澡舞。小朋友要仔细看，我跳的洗澡舞和你们跳的有什么不同？”

2、引导幼儿讨论按自己喜欢的顺序创编洗澡舞。

1、通过游戏，让幼儿在游戏中充分体验洗澡的乐趣。

2、教师讲解游戏玩法，集体游戏。

活动延伸：

表扬幼儿的表现，鼓励幼儿经常洗澡，做一个讲卫生、爱清洁的好孩子。

语言洗澡教案 篇3

活动目标：

1、看图欣赏故事，理解故事内容，感知5以内的数量以及有趣的故事情节。

2、愿意表演小动物将洗澡水变成汤的过程，学说XX跑过来，向盆里扔了XX3、乐意参与表演，体验表演活动的快乐。

活动准备：课件、图片等

活动过程：

一、出示课件一盆水师：宝宝们看，图上有什么呀?

幼儿自由回答师：知道这盆水是用来干什么的吗?

幼儿猜测师：谁的用处很多，这是猪妈妈给宝宝洗澡用的，这是一盆洗澡水。这是一盆什么呀?

二、观察汤教师讲述：猪妈妈倒了一盆水，要给宝宝洗个澡，等猪妈妈把宝宝抱过来，往盆里一瞧，咦，洗澡水怎么了?

幼儿自由回答师：(教案出自：.教案网)洗澡水里多了好多菜，变成了汤。我们一起来看看有些什么菜呢?

幼儿自由回答，注意幼儿的量词师幼共同

小结：盆里有一片青菜叶、两条鱼还有五粒豌豆。这些菜是从哪里来的呢?

幼儿猜测

三、了解汤由来师：是不是正如我们小朋友说的那样呢?我们一起来看一看师：(ppt)谁呀?它在干什么?

幼儿自己的语言回答师：是的。小鸡跑过来，向盆里扔了一片青菜叶。

引导幼儿学说师：听，还有谁也来了?

师：小猫又是怎么做的呢?谁会用刚才好听的话说一说。

幼儿学说师：宝宝真厉害，这上面谁也能用好听的话说一说。

个别幼儿说师：我们一起按着顺序来说一说师：看，还有一个小动物，谁呀?

一起说好听的话师：是的，小狗向盆里撒了一勺盐让汤变更美味了。这个故事的名字就叫《洗澡水变成汤》，故事的名字叫什么呀?

四、完整讲述师：我们一起来告诉猪妈妈洗澡水是怎么变成汤的，好吗?

师幼共同完整讲述五、游戏师：这个好听的故事还可以变成好玩的游戏呢?

教师讲解要求，师幼游戏。

语言洗澡教案 篇4

教案一：

本学期，我选择了小班课程里面的一节语言课谁来陪我洗澡作为我的汇报课。初读这个故事我并不是很感兴趣，也抓不住这节课的重点，我就跟时候去探讨怎么上，师父也结合本学期的试讲让我进行了两次试讲，下面我就对于几次跟师父的接触做出如下的总结、反思：

【捋清教学思路】

活动目标：

1、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡来表达自己的想象。

2、感受想象游戏的快乐、有趣。

3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

一、出示故事主人公小琪，吹泡泡图片，直接引入主题。

1、师：有个小朋友叫小琪，看看他在做什么?

2、提问：

1)你吹过泡泡吗?

2)你吹出来的泡泡是什么形状的呢?(请两个幼儿说一说)

小结：原来，我们一般吹出来的泡泡是圆形的。

3、过渡：小琪的泡泡水可神奇啦，我们帮她吹一吹吧，会有意想不到的惊喜哦!

二、借助吹泡泡的情境，能够用清楚地用吹呀吹，吹出了xx陪我洗澡来表达自己的想象。

1、吹绵羊(讲述前半句)

2、吹小企鹅(完整讲述)

3、吹小鸭子(个别讲述，进步一提炼巩固)

三、完整欣赏故事《谁来陪我洗澡》

1、完整欣赏故事

2、提问：还有谁来陪小琪洗澡了?

3、小结：那么多小动物陪小琪洗澡，真快乐呀!(情感的提升)

【试上反思】

试上完以后的感觉并不好，主要的愿意时间太短。师父给我掐算了一下，这节课上了才十分钟。她听完我的课，最大的感受是，感觉我在过流程，对于孩子的回应存在些问题。第一个环节，我提问：你吹出的泡泡是什么样子的?孩子说是正方形的。是长方形的。但是我对于他们的回答并没有给予回应，而是顺着自己的备课来总结的，非常的唐突。我当时脑子里一片空白，说实话当孩子说到的答案并不是我想要的时候我根本不知道怎么回应。师父给我的意见是：哦，你吹出的已经这么神奇啦，小琪的泡泡还要神奇哦，我们一起来试试看吧。教师对于孩子的回应上我还是要再思考的。

【试讲反思】

1、说试讲的题目：今天我试讲的内容是小班语言(停顿)故事：xxx

2、时间太短，我只试上了5分钟，最起码要七八分钟。

3、不够生动，在试上的时候要当自己在上课，要生动些。重点的地方，比如中间的肉段，要说清楚。

教案二：

【活动目标】

1、借助故事情境引发快乐想象。

2、能用简单的语言表达自己的想象。

3、锻炼手部精细动作，提高手眼协调的能力。

【活动准备】

1、故事大书：《谁来陪我洗澡》。

2、动物图像若干、动物贴纸。

3、一张画好浴缸的全开海报纸。

【活动过程】

一、讲述故事，引发快乐的想象：谁陪小琪洗澡?

1、出示大书，让幼儿猜测故事内容。

师：好大一本书啊，里面藏着什么故事呢?谁来猜猜看?(幼儿猜测故事内容)

2、教师翻开故事大书并给幼儿讲故事。师：翻开封面，我们一页一页地来看

在讲故事的过程中，重点引导幼儿看图说一说：泡泡变成了什么东西?

3、引导幼儿根据故事内容，引发快乐想象。

师：泡泡变成了什么东西呀?

师：小琪还会请什么动物来陪她洗澡呢?幼儿回答，教师将幼儿的答案画在黑板上。

二、记录、分享快乐想象：谁来陪我洗澡?

1、分享快乐想象。

师：要是我们小朋友也有魔法泡泡，你希望谁来陪你洗澡呢?

引导幼儿与同伴互相说一说。指名幼儿在集体面前大胆说出自己的想法。(在幼儿回答出的动物图像身上标好幼儿名字)

2、总结交流。

师：哇，这么多动物都来陪我们小朋友洗澡，看看都有谁啊!逐一出示动物图像，引导幼儿一起说说这些动物的名称。

3、进行操作活动，表达快乐的想象。

展示画有浴缸的海报，发给每组适量的动物贴纸，请幼儿找出自己所希望的、陪自己洗澡的动物，并自己动手贴到浴缸四周，一起完成谁来陪我洗澡的海报(动物贴纸预先要多准备一点)。

附故事：

有一天，小琪在路上捡到一瓶咕噜咕噜冒着泡泡的瓶子，上面写着神气泡泡水。

小琪心里想：泡泡水有什么神奇的呢?难道会吹出大绵羊吗?她试着吹了一下，哇!真的吹出了一只大绵羊。洗澡的时候，小琪偷偷地把泡泡水带进浴室里。她先吹了好多只小鸭鸭陪她洗澡，又吹了两只小企鹅。真好玩啊!吃饭的时候，小琪想：明天换谁来陪我洗澡呢?是鳄鱼、河马，还是章鱼呢?睡觉的时候她还在想：明天到底要换谁来陪我洗澡呢?

活动反思：

玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏，通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合，家长都会放上一些小玩具在水盆里，所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松，很快就学会了，还能自己配上一些肢体动作进行表演。

语言洗澡教案 篇5

教学目标

1、初步欣赏故事，了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。

2、喜欢听教师讲故事，体验阅读后的惊喜。

3、学习逐页翻阅幼儿图书。

4、通过语言表达和动作相结合的'形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

（一）教师出示大挂图，引导幼儿看图，并欣赏故事。

1、教师：今天老师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事，名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看！

2、教师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图，引导幼儿结合认知经验，猜测故事中的动物，激发阅读兴趣。例如阅读到“咦，这是谁的长耳朵”时，教师可引导幼儿猜测这是什么动物。

（二）教师以启发式的提问，帮助幼儿了解故事中的主要情节。

（2）他们在干什么？

（3）他们为什么要洗澡？

2、教师引导幼儿注意观察小猪，通过观察画面中小猪的神态和位置的变化，帮助幼儿理解小猪最后为什么爱洗澡。

（2）教师：小猪最后到哪里去了？后来，他为什么喜欢洗澡了？

（3）教师：我们在来听一听故事，看一看小猪为什么喜欢洗澡了。

（三）教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容。

（2）洗澡感觉怎么样？

2、引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物，激发自己阅读和观察的兴趣。

教师：你们找到藏在泡泡里的小动物了吗？在哪里？指指看！

（四）激发幼儿爱洗澡的愿望，引导幼儿积极表达自己洗澡的经验。

（2）怎么洗澡的？用什么洗的呢？

活动反思：

活动采用了循序渐进的方式，由易到难，让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点部分洗背，锻炼了幼儿手臂动作的协调性，对幼儿有一定的难度和挑战性，但幼儿一直很投入，努力想办法按照老师的方法去做，这充分表明了幼儿对活动的喜爱。当个别幼儿因缺乏耐心不想再洗时，教师适时的以同伴的身份帮助洗，从而再次激发了幼儿的兴趣。活动中音乐的渲染，给幼儿营造了一个轻松愉快的氛围，引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。

语言洗澡教案 篇6

中学语文活动教案：我喜欢洗澡教案

我爱洗澡的中班语言活动教学案例主要包括教学目标,教学要点,教学准备,教学过程等内容,初步欣赏故事,了解故事的名字和不爱洗澡的小猪爱洗澡,喜欢听老师讲故事,看完书后会感到惊喜,适合幼儿园老师参加中班语言活动课,快来看看我爱洗澡的计划.教学目标

1对故事有一个初步的了解，故事的名字和以下事实：猪从不喜欢洗澡，但也喜欢洗澡

2我喜欢听老师讲故事，读完后感到惊讶

3.学会逐页阅读儿童读物.

4通过语言表达与动作的结合，充分感受到孩子们对故事的兴趣

5引导孩子们学习故事和游戏，了解生活

教学困难

教学重点

了解故事的名称和经历的事情

教学困难

尝试讲自己的故事

教学准备

《我爱洗澡》大型活动挂图,儿童读物,教学光盘

教学过程

（1） 老师展示了一个大挂图来引导孩子们读故事

1.老师：今天,老师给孩子们讲了一个有关洗澡的故事.名称是《我爱洗澡》.让我们听听吧！

2.老师采用讯问的方法引导孩子阅读挂图,引导孩子结合认知经验,猜测故事中的动物,激发阅读兴趣.例如,当阅读“咦,这只长耳朵的人”时,老师可以指导孩子猜测这是什么动物.

（2） 老使用启发式问题帮助孩子理解故事的主要情节

1.老师：（1）故事中的谁？

（2）他们在做什么？

（3）为什么要洗个澡？

2.老师指导孩子注意观察仔猪.通过观察**中小猪的姿势和位置的变化,可以帮助孩子理解为什么小猪最终喜欢洗澡.

（1） 老师：小猪一开始喜欢洗澡吗？

（2）老师：猪最后去哪儿了？后来,他为什么喜欢洗澡？

（3）老师：让我们听听这里的故事，看看为什么小猪喜欢洗澡

（3） 老师指导孩子们读故事书，进一步理解故事

老师：（1）猪喜欢晚点洗澡吗？

（2）洗澡感觉如何？

2引导孩子们寻找藏在书泡里的小动物，激发他们的阅读和观察兴趣

老师：你在泡泡里找到动物了吗？它在**？指着它！

（4） 激发孩子对沐浴乐趣的热爱，引导孩子积极表达子积的沐浴体验

老师：（1）你喜欢洗澡吗？

（2）如何洗澡？洗什么？

语言洗澡教案 篇7

活动目标

1、通过看看、说说理解并初步习得儿歌的趣味性。

2、乐意尝试仿编活动，能大胆表达自己的想法。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、培养幼儿的'音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

《我爱洗澡》音乐、白板课件、浴池一个、浴巾一条。

活动过程

1、韵律导入，引起兴趣

(1)小朋友，我们一起来跳舞吧。

(2)大家跳的真高兴，跳了一会儿，怎么觉得有点热，还会出汗呢?

2、看图理解儿歌内容出示图一：

师：现在时什么季节?夏天的太阳像什么?

师：你是怎样洗澡的啊?(身体模仿做动作)教师小结出示图二：

(教师按儿歌里的话做相应动作后提问)先学冲冲身，再学小猴挠痒痒。

师：我是怎么做的啊?谁愿意来学一个?(幼儿学后，教师用儿歌里的话总结，然后集体再边说边模仿一遍)出示图三：

小朋友们在浴池里洗澡，水儿乐开了花，小朋友们也笑哈哈。

3、完整欣赏并初步习得儿歌。

刚才我们洗澡真开心，老师把它编成了儿歌，我们一起来听一听：

教师完整复述儿歌请幼儿与教师一起朗诵一遍。

4、尝试仿编我们还能学什么小动物洗澡啊?

2~3名幼儿讲述后，总结结束活动。

夏天天气很热，小朋友除了天天洗澡，还要吃得干净，我们身体才会好。我们一起把编儿歌讲给其他小朋友听吧。

附儿歌：

洗澡夏天的太阳像火球，烤的小朋友汗水流，怎么办?

浴池里面洗个澡，先学冲冲身，再学小猴挠挠痒，池中水儿乐开花，小朋友们笑哈哈。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

语言洗澡教案 篇8

教学目标

1.初步欣赏故事，了解故事名称及小猪从不爱洗澡到爱洗澡的事情经过。

2.喜欢听教师讲故事，体验阅读后的惊喜。

3.学习逐页翻阅幼儿图书。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

教学重点难点

教学重点

了解故事名称及事情经过

教学难点

试着自己讲故事

教学准备

《我爱洗澡》大挂图、幼儿用书、教学光盘

教学过程

(一)教师出示大挂图，引导幼儿看图，并欣赏故事。

1.教师：今天老师给小朋友带来了一首关于洗澡的故事，名字叫《我爱洗澡》我们一起来听一听、看一看!

2.教师通过插问的方式带领幼儿阅读大挂图，引导幼儿结合认知经验，猜测故事中的动物，激发阅读兴趣。例如阅读到咦，这是谁的长耳朵时，教师可引导幼儿猜测这是什么动物。

(二)教师以启发式的提问，帮助幼儿了解故事中的主要情节。

1.教师：(1)故事里有谁?

(2)他们在干什么?

(3)他们为什么要洗澡?

2.教师引导幼儿注意观察小猪，通过观察画面中小猪的神态和位置的变化，!.来源:快思老.师教案网!帮助幼儿理解小猪最后为什么爱洗澡。

(1)教师：小猪一开始喜欢洗澡吗?

(2)教师：小猪最后到哪里去了?后来，他为什么喜欢洗澡了?

(3)教师：我们在来听一听故事，看一看小猪为什么喜欢洗澡了。

(三)教师引导幼儿自己翻阅幼儿用书阅读故事，进一步理解故事内容。

1.教师：(1)小猪后来喜欢洗澡吗?

(2)洗澡感觉怎么样?

2.引导幼儿在自己的书中寻找躲在泡泡中的小动物，激发自己阅读和观察的兴趣。

教师：你们找到藏在泡泡里的小动物了吗?在哪里?指指看!

(四)激发幼儿爱洗澡的愿望，引导幼儿积极表达自己洗澡的经验。

教师：(1)你们爱洗澡吗?

(2)怎么洗澡的?用什么洗的呢?

活动反思：

活动采用了循序渐进的方式，由易到难，让幼儿充分练习了双手向各个方向的伸缩。重点部分洗背，锻炼了幼儿手臂动作的协调性，对幼儿有一定的难度和挑战性，但幼儿一直很投入，努力想办法按照老师的方法去做，这充分表明了幼儿对活动的喜爱。当个别幼儿因缺乏耐心不想再洗时，教师适时的以同伴的身份帮助洗，从而再次激发了幼儿的兴趣。活动中音乐的渲染，给幼儿营造了一个轻松愉快的氛围，引领幼儿进入活动的情境中。整个活动较好的完成了目标。

语言洗澡教案 篇9

目标：

1、理解故事内容，并学说故事中动物的话，感受动物们友爱互助的情感。

2、知道水面倒影的有趣现象。

准备:

1、PPT课件、故事录音磁带。

2、幼儿人手一份操作材料。

幼儿期是语言发展的关键期，对于成长中的幼儿来说，语言不仅是表达思想，交流感情的手段，也是需要学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。优美的语言，可以陶冶幼儿的情操，美化幼儿的心灵，发展幼儿的智力。

《小土坑》讲的是关于小动物的故事，而中班的孩子对小动物是非常感兴趣的。因此，这个故事幼儿很喜欢听，而且不仅幼儿喜欢听，里面还隐含了社会和科学两方面的内容，有很好的教育价值。故事里的小动物们互相帮助，体现的是友爱互助的美好情操，属于社会领域的内容；小动物在小土坑里看到自己的影子，是镜面成像的原理，属于科学领域的内容，体现出教育活动内容的综合性。因此，我选择了本次活动内容。

二、说目标：

根据故事内容及中班幼儿的语言发展水平，我确定了本次活动的目标。第一是知识情感目标，通过学说故事中动物的话以及感受动物之间友爱互助的情感，这是本次活动的教学重点。合理的教学目标能够最大限度地调动幼儿的学习积极性，积极地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。这就需要我们在制定教学目标时考虑到教材的特点，幼儿的内部需求，制定难易程度适中的目标，找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近发展区，只有这样才能使他产生良好的激励作用，激发幼儿强烈的学习动机，引起持久的学习积极性，达到良好的教学效果。因此我确定了本次活动的能力目标是：通过提出疑惑——观察分析——解决疑惑，让幼儿了解水面成像的有趣现象，这也是我的教学难点。

三、说活动过程：

本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特点、学习实际、目标定位以及重难点的突破来设计的，力求让幼儿最大程度的参与到活动中来。为此，我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。

第一环节：以PPT形式依次出示动物图片，了解故事中的主要角色；再出示小土坑，抛出问题，通过讨论知道小土坑的含义，从而了解下雨了，小土坑会积满水的现象。

第二环节：学说故事中动物的话，尝试说出动物着急的语气。在分段理解故事中，对于问题的提问、设置上层层递进，由尝试学说故事中的语句到理解性自主复述故事中的语句，给幼儿提供更多想象和表现的空间。

第四环节：通过动手操作，进一步巩固幼儿对水面倒影的理解。

过程：

小结：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，大肥猪、小山羊回家了，老黄牛也回家了。淅沥淅沥，小土坑里积满了水。

过渡语：啊！雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑眯眯的脸，小动物们都出来玩了，听一听，谁出来了？发生了什么事情？

（1）提问：母鸡走到土坑边，看到了什么？它看见一只母鸡掉进土坑里，着急的母鸡叫了起来，它会怎么叫？

（2）教师用着急的心情讲述故事片段。

（1）提问：公鸡来到土坑边，有没有看见母鸡？它看到了谁？它会怎么说？

（2）教师与幼儿对话，教师说旁白部分，幼儿学说公鸡的话。

（1）提问：小山羊也像母鸡、公鸡一样，叫了起来，它会怎么说？

（2）请妹妹朋友和教师一起念旁白，弟弟朋友学说小山羊的话。

（1）大肥猪它又会怎么说呢？

提问：想一想，前面的小动物是怎么说的？老黄牛会怎么说？（鼓励幼儿自主学说故事中的语句）

1、出示PPT9：

大伙都来了，现在土坑里有谁？它们会怎么做呢？

2、出示PPT10：

小动物们找了自己的朋友来救它们，它们往土坑里一瞧：土坑里有谁？为什

么？

3、带着问题完整的倾听故事。

4、提问：母鸡的话对吗？小动物们究竟有没有掉进土坑里？

1、出示操作材料，

要求：在附页的6幅小图中，对应大图片，选出正确的3幅，在下方拼贴倒影。

3、分享交流，集体验证。

语言洗澡教案 篇10

活动目标：

1.喜欢聆听儿歌并学念儿歌。

2.想象儿歌表现的情节并感受洗澡的乐趣。

重点难点：

想象儿歌表现的情节并感受洗澡的乐趣。

活动准备：

1.幼儿用书：《洗澡》。

2.CD：《洗澡》。

3.请幼儿自带洗澡玩具到幼儿园。

活动过程：

一、组织教学。

二、请幼儿分享自己在家洗澡时的玩具。

1.你洗澡的时候会用到什么玩具呢？谁来说说。

2.你会拿着玩具玩什么游戏？

三、请幼儿观察幼儿用书画面，讲述画面内容。

1.小宝宝在做什么？

2.画面里还有谁？

3.有这么多好玩的玩具陪宝宝洗澡，是不是很好玩呢？你喜欢洗澡吗？

四、播放CD，请幼儿倾听并根据儿歌内容做动作。

1.小鸭陪宝宝做什么？谁来模仿一下吹泡泡？

2.小鱼陪宝宝做什么？

3.小船陪宝宝做什么？

4.小鸭、小鱼、小船都陪着小宝宝洗澡。我们一起来听听，待会儿也一起来说说。

五、请幼儿学念儿歌并用自己带来的洗澡玩具边念儿歌边玩一玩。

六、小结

活动反思：

玩水是每一个孩子都特别喜欢的游戏，通常小班孩子在洗澡时为了让孩子配合，家长都会放上一些小玩具在水盆里，所以在这首儿歌的学习上幼儿理解起来很轻松，很快就学会了，还能自己配上一些肢体动作进行表演。

语言洗澡教案 篇11

一、活动目标

1、能用简单的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。

2、积极参与活动，体会帮助别人的快乐情感。

活动重点：能用简单的语言表达自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式说话。

（对小班幼儿而言语言发展能力比较差，只能用一些简短的词语和不完整话来回答老师所提出的问题，因此我让幼儿用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整话通过个别学习到集体学习渐渐得到巩固。）

活动难点：体会帮助别人的快乐（小班的幼儿比较容易融入到游戏情节中，我通过“吹泡泡”的游戏让幼儿投入到活动中，泡泡变成什么小动物也引起了大家的好奇，让幼儿们在游戏中送小动物陪琪琪洗澡从中体会帮助别人的快乐情感。）

二、活动准备

1、自制大书：《谁来陪我洗澡》

2、小动物卡片及浴缸的全开海报纸

3、音乐：《噜啦啦》

三、活动过程

（一）吹泡泡导入

师：今天我要给小朋友变个魔术，瞧！（吹泡泡）

师：你们看到了什么？你们看到的泡泡是什么样子的？

师：你们在什么时候也看到过这些美丽的泡泡？

幼：妈妈洗衣服的时候；奶奶洗碗的时候；洗澡的时候……

师：宝宝们观察得真仔细，原来我们很多时候都可以遇到这么漂亮的泡泡。

（评析：小班幼儿语言发展水平比较低，但也有一定的生活经验。从幼儿们感兴趣的吹泡泡游戏导入，能使幼儿们投入到活动过程中，有效开展活动。通过泡泡让幼儿们联想到生活中所看见过的泡泡，使他们的生活经验得到了升华。）

(二)出示图书第一部分，幼儿自由讲述泡泡水吹泡泡。

师：我有个朋友叫琪琪，有一天她在路上走的时候发现了一瓶神奇的泡泡水。

师：她会用这些泡泡水干什么呢？我们一起来瞧一瞧吧！

师：原来琪琪用泡泡水吹出了一只小绵羊。

师：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你会用泡泡水吹出什么呀？

（三）出示图书第二部分，引出“来陪我洗澡”的话题。

师：琪琪对泡泡水喜欢极了，连洗澡都不忘带到浴室去。

师：宝宝们，你们猜一猜琪琪会在浴室里用这些泡泡水干什么呢？

师：琪琪吹出了这么多漂亮的泡泡，这些泡泡会变成什么呢？“啪——”

师：（出示图片）瞧！她的泡泡变出了好多只小鸭。

师：还有这两个泡泡会变成什么呢？你们来猜一猜。

师：原来这两个泡泡变成了两只小猪。

（四）出示图书第三部分，想想谁来陪琪琪洗澡。

师：琪琪今天洗澡洗得真高兴！可是在吃晚饭的时候她发愁了，“明天谁来陪我洗澡呢”？

师：是小猪、小兔还是小猫？在睡觉的时候也在想，“谁会来陪我洗澡”呢？

师：宝宝们，你们来帮琪琪好好想想，还有谁会来陪琪琪洗澡呢？

（五）完成操作海报。

师：琪琪带着她的浴缸呀到我们这来了，她请我帮忙吹泡泡，呼——泡泡变成什么了，我们一起来看看吧！

师：请你跟边上的小朋友来说一说“我的泡泡变成什么了？”

师：我的泡泡也变成XX了，这么多泡泡都变成了小动物，那我们让小动物陪琪琪洗澡吧！

师：我要告诉琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，宝宝们一起来帮我告诉琪琪吧！

师：谁的泡泡也变成XX了？你是怎么告诉琪琪的。

（评析：选择的游戏内容要贴近幼儿的生活，为幼儿所熟悉。只有这样，才能真正调动起孩子们的学习兴趣。通过故事中泡泡变成各种小动物的环节，让幼儿发挥想象，不仅让他们的思维得到了发展，在此环节中我还鼓励幼儿能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式来说，锻炼了它们的口语表达能力。）

（六）听《噜啦啦》音乐一起去洗澡。

师：宝宝们真能干，把琪琪的浴缸变得这么热闹，这样琪琪再也不会感到寂寞了！帮助别人真开心！

师：你们想不想也去浴缸里洗个澡啊？

师：那我们听着音乐一起去吧！（吹泡泡）

活动评价：

本次活动通过故事引出让幼儿们帮琪琪解决谁陪她洗澡的难题，从中让幼儿们体会帮助别人的快乐情感。

生活化：

活动选材贴近幼儿的生活，泡泡在生活中随处可见，孩子们都非常喜欢玩。因此在刚开始的教学中大多数幼儿能根据生活中已有的经验说出什么时候可以见到泡泡，在幼儿原有的认知水平上得到升华。

趣味化：

吹泡泡的游戏幼儿都非常喜欢，因此在活动导入时我就用吹泡泡导入，大家都对泡泡产生很大的兴趣，这为接下来的活动作了很好的铺垫。在活动中泡泡变魔术也让幼儿产生很大的兴趣，大家也能各自发挥自己的想象泡泡变成了什么，在比较富有趣味性的活动我还创设了

情境鼓励幼儿用完整话来表述，这也是本次活动的目标之一。

多样化：

运用个别与集体教学相结合的方式，让幼儿人人参与活动，使他们在原有的基础上得到提高并掌握该内容。达到了让幼儿在“玩中学、学中玩”的理念。最后让幼儿听音乐来跳《噜啦啦》更让本节活动达到。

语言洗澡教案 篇12

活动意图：

幼儿教育要促进孩子的全面发展，善于挖掘孩子的优势领域，看到孩子的闪光点，培养孩子的特长。幼儿艺术教育应该根据孩子的天分因材施教。

活动目标：

1、感受音乐的节奏，表现音乐的意境，享受韵律活动的乐趣。

2、大胆想象，用身体动作艺术地表现生活活动。

3、培养幼儿爱洗澡、爱清洁的良好生活习惯，体验交流合作的快乐。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、师扮演“小猪”，垂头丧气地边走边说。

A、导语：玩累了，休息一会儿，听听音乐，我请你们吃水果。你们等等，我去拿。(不小心摔倒了)

C、“小猪”跳洗澡舞。

1、“小猪”：哇!洗澡真舒服呀。你们喜欢洗澡吗?你们是怎么洗的?

2、请幼儿介绍自己是怎么洗澡的`，鼓励用动作表现。

5、鼓励一幼儿来领舞。

6、鼓励幼儿相互帮助，在集体舞中体验与人合作交流的快乐。

1、“小猪”：哇，洗完澡身上有什么感觉呢?闻一闻，有什么味道呢?

2、幼儿讨论交流洗澡的感受，加深愉悦体验。

活动延伸：

鼓励幼儿回家表演洗澡舞给家里人看，并要求幼儿逐渐学会自己洗澡，养成讲卫生的习惯。

活动反思：

对幼儿来说，4岁是个分水岭，绝大多数的艺术特长都是从年满4岁了才开始培养的。兴趣是最好的老师。艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进孩子健全人格的形成。避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视孩子在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

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