青蛙搬家的教案

青蛙搬家的教案分享十五篇。

每个老师不可缺少的课件是教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。 精心编写的教案课件是提高教师教学的重要方法，写好教案课件的重点在哪里？为了更好地为您服务我们编辑了“青蛙搬家的教案”，请不要独占这美好的体验分享给你的朋友吧！

青蛙搬家的教案(篇1)

青蛙搬家的教案

课程主题：小动物的生活研究

教材内容：《青蛙搬家》

教学目标：

知识目标：

1. 熟悉故事情节，理解故事中的内容和意义；

2. 了解青蛙的生活习性和行为特征；

3. 学习使用一些简单的科学工具。

能力目标：

1. 能够回答与故事情节相关的问题；

2. 能够观察、比较和描述动物的行为；

3. 能够使用一些简单的科学工具。

情感目标：

1. 通过探究和观察生物的生活，培养对自然的兴趣和热爱；

2. 培养学生的观察力和动手能力；

3. 提高学生的团队合作意识和交流能力。

教学材料：

1. 教科书：《小学科学》（人教版）

2. 绘本：《青蛙搬家》

3. 科学工具：显微镜、放大镜、小塑料盒等

教学过程：

第一步：导入

教师出示一张图片或放映一段与主题相关的视频，让学生观察、听取并回答问题，激发学生的兴趣和想象力。

第二步：朗读故事

教师朗读《青蛙搬家》一书，注意语音抑扬顿挫、情感表达，带领学生进入情境。

第三步：分组讨论

学生分为小组，讨论以下问题：青蛙为什么要搬家？在新家又会遇到什么问题？如何解决问题？鼓励他们讨论出各自观点，并向其他小组汇报。

第四步：观察动物行为

教师将青蛙或其他小动物（如蝌蚪、蚂蚁等）放在小塑料盒中，让学生观察、比较和描述它们的行为，并记录下观察结果。

第五步：科学实验

教师向学生演示如何使用显微镜和放大镜观察小动物的细节，然后让学生自行使用这些科学工具观察小动物，并记录下观察结果。

第六步：总结归纳

学生将观察结果和实验结果写在笔记本上，教师引导学生总结归纳，发现规律和异同之处，进一步了解小动物的行为特征和生活习性的变化。

第七步：展示成果

学生将自己的观察结果和实验结果呈现给其他同学和教师，向他们汇报自己的发现和感受，鼓励每位同学都说出自己的看法和想法。

第八步：评价及拓展

教师根据学生的表现和成果，给予评价和指导，鼓励他们继续深入研究小动物的生活，可以从不同角度拓展主题，如食物链、生物多样性、环境保护等。

教学反思：

故事《青蛙搬家》本身具有趣味性和教育性，很容易引起学生对小动物的关注和研究兴趣，但在教学过程中仍需要教师不断引导和激发学生的思考和想象能力，以及动手实验和观察能力，从而形成探究性学习的模式。同时，还需要注意保障学生的安全和健康，选择适合孩子的科学工具和教具，让学生在安全、健康的环境下探究生物的奥秘，体验科学的乐趣，培养学科思维和方法。

青蛙搬家的教案(篇2)

青蛙搬家的教案

引言：

《青蛙搬家》是一本经典的儿童故事书，它以幽默的故事情节吸引了无数孩子的喜爱。通过讲述青蛙面临的困难及其克服困难的过程，此故事可以启发孩子们勇敢面对改变和适应新环境的能力。以下是一份关于《青蛙搬家》的教案，帮助教师引导孩子们理解故事的主题和培养其适应新环境的能力。

一、故事介绍

故事中的青蛙在原始的池塘生活得很舒适，但由于一些原因，它不得不离开它的池塘去寻找一个新的家。在寻找新家的过程中，青蛙直面了一些看似困难的情况，但它通过对困境的乐观态度和努力解决问题的能力，最终成功找到了一个新的家，并适应了新环境。

二、主题讨论

1. 适应变化：在故事中，青蛙不得不离开舒适的池塘，面对未知的环境和挑战。这给孩子们提供了一个思考如何适应变化的机会，讨论适应变化的重要性，并激发他们积极面对改变和新环境的意识。

2. 克服困难：青蛙在寻找新家的过程中遇见了很多困难，比如如何穿过森林、过河、扛起石头等。这些困难激发了青蛙的智慧和勇气，也提醒了孩子们在面对困难时要坚持不懈、不怕困难。

3. 乐观态度：青蛙在面对困境时总是能保持乐观开朗，并通过积极的思考和行动解决问题。这启发了孩子们培养乐观态度的重要性，并引导他们以积极的心态应对生活中的挑战。

三、教学目标

1. 通过讲述故事，培养孩子们适应变化的能力。

2. 通过讨论，引导孩子们学会克服困难和解决问题。

3. 通过观察和分析青蛙的乐观态度，使孩子们明白乐观对生活的积极作用。

四、教学内容及步骤

1. 故事导入

让孩子们回顾一下自己是否经历过搬家或者改变环境的经历，让他们讲述自己在面对变化时的感受和困惑。

2. 故事阅读

教师朗读《青蛙搬家》故事，或者通过视频或翻页式图画书让孩子们观看故事。

3. 讨论主题

引导孩子们讨论以下问题：

- 青蛙为什么要离开它的池塘？

- 青蛙在寻找新家的过程中面临了哪些困难？

- 青蛙是如何克服这些困难的？

- 青蛙面对困境时保持了什么样的态度？

4. 学生表演

将孩子们分成小组，让每个小组选择一个场景，并表演出青蛙在寻找新家时的困境和怎样克服困难的场景。鼓励他们发挥想象，提供一些简单的道具和服装，增加互动和创造性。

5. 个人思考

让孩子们在小组讨论后，个别思考并回答以下问题：

- 自己是否曾面对过困难的情境？是如何解决的？

- 认为自己具备哪些能力来适应变化和克服困难？

6. 结束及总结

教师总结本次课程的主要要点，鼓励孩子们有信心面对变化和困难，并鼓励他们保持乐观的心态。

五、延伸活动

1. 绘画比赛：让孩子们根据故事中的场景和情节，绘制自己心目中的青蛙搬家。比较他们的绘画，并让他们分享自己的创作过程与意义。

2. 写作练习：让孩子们写一篇短文，描述自己曾经面对的改变或变化，以及他们如何适应变化和克服困难。

结语：

通过本教案的设计与实施，我们可以帮助孩子们理解《青蛙搬家》这个经典儿童故事的主题，并激发他们积极面对变化和适应新环境的能力。通过讨论、表演和思考，帮助他们明白乐观态度、勇气和智慧是克服困难的关键。同时，通过延伸活动，培养他们的想象力、艺术创造力和写作能力。希望这个教案能够对教师们在教学过程中提供一些参考和借鉴。

青蛙搬家的教案(篇3)

青蛙搬家的教案

一、教学目标

1.了解青蛙的生活习性及特点。

2.体会搬家的必要性。

3.通过模拟游戏，培养学生的团队协作精神。

二、教学内容

1. 青蛙的生活习性及特点。

2. 搬家的必要性。

3. 模拟游戏。

三、教学重点

1.了解青蛙的生活习性及特点。

2.体会搬家的必要性。

四、教学难点

1.通过模拟游戏，培养学生的团队协作精神。

五、教学方法

1.讲解结合实例演示。

2.小组合作模拟游戏。

3.情景模拟教学。

六、教学步骤

1、引入：听观察歌曲《小青蛙》后，对青蛙的形态和特点进行描述。

2、解说青蛙危险的生活环境，并说明青蛙是怎样搬家的。

3、游戏体验，将小组分为三个人，每个人单手拿草绳，模拟搬家的场景。其中一个人装青蛙，另两个人为青蛙搬家。

4、模拟游戏过程中，加强团队协作，帮助小组成员共同完成任务。

5、总结游戏，分析小组活动的特点和细节，让孩子们反思并寻找自身的不足之处。

七、教学资源

教学视频，乐谱《小青蛙》

八、教学评估

通过小组活动和反思总结，评估学生是否掌握了青蛙的生活习性及特点，能否体会搬家的必要性，以及能否完成模拟游戏的任务。同时，也可通过班级或个人作业，对学生的学习情况进行深入评估。

青蛙搬家的教案(篇4)

一激发兴趣，导入新课。

1小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗？

2出示青蛙的图片：你们认识它吗？它生活在什么地方呢？今天。呀，青蛙要搬家啦。板书课题，指导读题。根据题目提问。

二读文，按要求学生字。

1学生自读课文，学习生字。

2把生字拼一拼，读一读，读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。

3交流一下自己是怎样记住这些生字的？

4检查生字的'认读情况。检查读文的情况。

三整体感知，学文第一自然段。

1刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？

2指名反馈刚才提的问题。

3再读课文，找找哪里告诉我们青蛙要搬家，它要搬有水的地方去？

4大家一起读这一自然段，找出相亲相爱、舍不得，这两个词的意思是什么？大雁想带青蛙走，可是青蛙不会飞，你们想想办法看，怎样才能让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的地方。

四课堂小结，布置作业。

1小结：一对雁和一只青蛙同住在一起，后来由于干旱，大雁想飞到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎样能让青蛙和大雁一起去找有水的地方呢？你们提出了很多方案，那青蛙它们选择了哪一种呢？故事又是怎样发展的呢？下节课我们再学习课文。

2布置作业：熟读课文。

青蛙搬家的教案(篇5)

青蛙搬家的教案

【导语】青蛙搬家是一种常见的自然现象，在儿童的视野中也经常出现。通过观察和学习青蛙搬家的过程，可以为儿童提供生态环境变化的启示，并培养他们的观察和思考能力。下面是一份关于青蛙搬家的教案，旨在帮助教师组织一堂生动有趣的课程，让儿童更好地了解青蛙搬家及其相关知识。

【教学目标】

1. 了解青蛙搬家的原因和过程；

2. 培养儿童的观察和思考能力；

3. 激发儿童对自然生态变化的兴趣和理解。

【教学准备】

1. 图片或视频资源：青蛙、水环境、陆地环境；

2. 青蛙模型或绘画板。

【教学过程】

【步骤一】导入

1. 展示一张青蛙在水中的图片或播放相关视频，并询问儿童：你们知道这是什么动物吗？这些动物生活在哪里？

2. 引导儿童观察图片或视频中的青蛙生活环境，并扩展他们对自然环境的思考：青蛙在水中生活吗？青蛙需要什么样的环境生存？

【步骤二】讲解

1. 介绍青蛙搬家的原因：根据环境的变化，青蛙搬离原来的生活环境，寻找适合它们生存的新家。

2. 解释青蛙搬家的过程：青蛙首先感知到环境的变化（如水源枯竭、气温变化等），然后寻找和选择新的生活环境。青蛙在陆地上适应新环境，在新家适应后开始繁衍生息。

【步骤三】观察讨论

1. 将儿童分成小组，每个小组分发一张青蛙模型或绘画板。

2. 引导小组观察青蛙模型或绘画板上的生活环境，讨论环境是否适合青蛙生存，如果不适合，他们会怎么做？

3. 鼓励小组之间分享观察和思考的结果，并提出相关问题：我们能为青蛙提供一个适合的生活环境吗？我们应该如何保护青蛙的生活环境？

【步骤四】巩固拓展

1. 进行课堂讨论，激发儿童对生态环境变化的思考：

a. 除了青蛙，还有哪些动物需要搬家？为什么？

b. 为什么我们需要保护动物的生活环境？

2. 组织一次户外活动，让儿童亲身体验观察自然环境的变化，如水源的变化、气温的变化等，并记录自己的观察和感受。

【步骤五】总结反思

1. 汇总小组讨论的结果，引导儿童总结青蛙搬家的原因和过程，以及我们应该如何保护自然生态环境。

【教学延伸】

1. 展示一些青蛙搬家的实际案例，如青蛙搬离被污染的水域等，引导儿童思考不同环境变化对动物的影响。

2. 带领儿童进行相关游戏或手工活动，如制作青蛙模型或设计一个适合青蛙生存的小型生态环境。

通过这样一堂生动有趣的青蛙搬家教学，我们可以帮助儿童更好地理解和关心自然生态环境的变化，培养他们的观察和思考能力，同时加深他们对保护动物生活环境的意识。希望这一教案可以为您的教学工作提供一些参考和启示。

青蛙搬家的教案(篇6)

青蛙搬家的教案

一、主题介绍

青蛙搬家的教案是一篇以动物、迁徙和生活环境变迁为主题的文章，旨在通过青蛙搬家这一动物行为，引发对人类迁徙和环境变迁的思考。青蛙作为一种特殊的两栖动物，它们的迁徙行为体现了生物适应环境的本能。本教案将通过讲述青蛙搬家的原因、过程以及对生态环境的影响，引导学生从不同角度认识生物适应环境的重要性，并且思考自己对环境变迁的理解和对待。

二、教案内容

1. 引入活动：教师展示一张青蛙搬家的图片，并与学生分享自己的观察和感受，引发学生对青蛙搬家的好奇心。

2. 学习课文：教师向学生介绍青蛙的生活环境和生活习性，对青蛙搬家的原因进行解释，激发学生的思考。并播放相关录像和配音，让学生感受到青蛙搬家的真实场景。

3. 小组合作：学生分成小组，每组选取一个自己熟悉的动物，通过小组合作研究该动物的迁徙行为和原因。每个小组展示结果，并与其他小组分享。

4. 口头表达：学生针对青蛙搬家的原因，个人或小组进行口头表达。教师引导学生关注环境变迁对生物的影响，以及生物的适应能力，激发学生探讨生物与环境之间的关系。

5. 实地观察活动：学生带着问题参观动物园，观察不同动物在不同环境下的行为和适应能力。鼓励学生主动提问，思考为什么这些动物会选择生活在这样的环境中。

6. 个人写作：学生根据实地观察活动的经历，撰写一篇关于动物迁徙和适应环境的个人观察报告，重点描述学生观察到的生物适应环境的特性和方式。

7. 分享与讨论：学生将自己的观察报告进行分享，并展开讨论，学生可以提出问题进行交流和探讨。

三、教案目标

1. 培养学生对动物迁徙和适应环境的兴趣和好奇心。

2. 培养学生观察动物行为的能力，并引导其发现动物适应环境的方式和方法。

3. 培养学生关注环境变迁的意识，引导其思考人类行为对环境的影响。

4. 培养学生合作探究和分享的能力，培养其口头表达和写作能力。

四、教案评价

通过上述教学活动，学生能够在小组合作和个人写作中，对动物迁徙和适应环境有更深入的理解和认识。通过参观动物园和实地观察活动，学生能够亲身感受到动物对环境变迁的适应能力，并且思考人类应该如何面对环境变化。教师可以通过学生的口头表达和观察报告，评价学生对青蛙搬家和环境变迁的理解程度和思考深度，从而达到有效的教学效果。

青蛙搬家的教案(篇7)

设计理念

引导学生自主读书，自主识字，在读书识字的过程中欣赏祖国汉字的形体美，感受读书的快乐，从而培养他们良好的阅读习惯，使学生在本课的阅读中既能感受到故事的有趣，也能从中悟出做人的道理，同时也要引导他们去关注故事中青蛙的命运，学会关爱，帮助他人。

教学目标

1培养学生主动阅读课文的兴趣。

2运用学过的识字方法自主认识本课生字，会写本课要求写的字，感受汉字的形体美。

3正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟故事中包含的道理。

教学重点

认识生字，正确书写，朗读课文，培养语感。

教学难点

通过阅读故事明白道理。

教学准备

1师生准备生字卡。

2学生预习课文。

教学时间

2课时。

教学过程

一、课题质疑，导入新课

师：读了课题，你知道了什么？

师：再读读课题，你还想知道什么？

二、初读课文，自主识字

师：借助拼音，用自己喜欢的方式读课文。

（读准字音，读通句子，生字多读几遍。）

师：同桌的小朋友一起练读课文中的生字。

（相互提醒应该注意的读音。）

师：（出示生字卡片）生字娃娃都跑到老师的字卡上来了，能叫出它们的名字吗？（试读抽读开火车读。）

师：能用你们做的字卡，将生字按不同的结构排列出来吗？自己排好后，同桌的学习伙伴看一看都一样吗？讲讲为什么要这样排。

师：（出示老师排好的顺序）老师排对了吗？为什么？

且、更

蛙、相、根、次、法

旱、舍、第、齐

雁

师：怎样记住这些字呢？你有好方法吗？

（学生交流自己的记字方法。）

师：这些字在课文中组成了词语，你会读吗？

青蛙、大雁、相亲相爱、天旱、舍不得、一根、并且、第一次、办法、更多、一齐。

师：读课后第二题中的句子，学着用办法造句。

三、指导写字，欣赏汉字美

师：今天学的生字中有4个字要求会写，还有以前学的4个字要会写，有信心写好它们吗？

1再读一读这8个字吧！

2先观察这8个字有什么规律（结构），想想怎样才能写好它们。

3看老师示范写一次，跟着书空。

4自己工整地在田字格里练习写字，看谁写得最漂亮。

四、再读课文，理解感悟

师：我们学的生字和词语都跑到课文中去了，想把课文读好吗？

1请读①一对雁和一只青蛙，在湖边同住了很久，双方相亲相爱，好像是一家人。

师：相亲相爱你知道是什么意思吗？从这个词中你感受到了什么？

2请读②后来，天旱湖干，没水喝了，雁想飞到有水的地方去，但舍不得把青蛙留下来。

师：读了这句话，你知道了什么？

师：将①②两句话连起来读读。（试读抽读齐读。）

3大家练习读2~4段，这几段告诉了我们什么？

师：再读读写青蛙想出的好办法的句子吧，从中你感受到了什么？用一根小棍子，你俩衔着两头，我衔着当中，找有水的地方去。

4大家小声地练读5~10段，想想你知道了什么。

（出示句子重点指导读、体会。）

人们说：雁带青蛙飞行，真有办法。

青蛙想：这是我想到的办法。

许多的人说：雁带青蛙飞行，真有办法。

青蛙想：这是我想到的办法。这次，它差一点儿说出了口。

师：从这次，它差一点儿说出了口中你体会到了什么？

师：它真这样做了，会怎么样呢？

5自读11~14段。

师：青蛙为什么会从空中掉下来呢？

师：听到人们夸雁带青蛙飞行，真有办法，青蛙应该怎么想？怎么做？（大家讨论，发表自己的见解。）

师：读了这个故事，你明白了什么？

五、感情朗读，故事拓展

1小组分角色朗读课文，想想青蛙掉下来后会怎样。

2小组演一演青蛙搬家。（要求创作出青蛙从空中掉下来以后的故事。）

板书设计：

青蛙搬家

雁带青蛙

飞行

（找有水的地方）

青蛙想出办法

青蛙从空中掉下来

（舍不得）

（不服气）

青蛙搬家的教案(篇8)

标题：《青蛙搬家的教案》

一、导言

在学生学习过程中，教师不仅需要关注学生的学业进展，也应该注重培养学生的品德及实践能力。本篇教案的主题为“青蛙搬家”，旨在通过让学生亲身参与解决问题的过程，提高学生的合作能力、创新能力和解决问题的能力。

二、教学目标

1. 理解和运用相关的课文知识，包括中性字、轻重音和标点符号的运用；

2. 提高学生的合作能力，能够团队协作解决问题；

3. 培养学生的创新思维能力，通过思考和探索解决问题；

4. 激发学生的实践能力，通过实际操作来解决问题。

三、教学过程

1. 引入活动

通过出示一张插图，展示青蛙搬家的场景，引导学生思考问题：“青蛙搬家时会遇到哪些困难？我们应该如何解决这些困难？”让学生畅所欲言，激发他们的思考和创新能力。

2. 小组讨论

将学生分为小组，每组3-4人，让他们在5分钟内讨论如何解决青蛙搬家时可能会遇到的困难，并提出解决方法。每个小组选择一位代表汇报讨论结果。

3. 实践操作

将每个小组的解决方法整理后，将学生重新分组，每组5-6人。教师给每组一份青蛙和一些小木块，告诉学生他们的任务是将青蛙从一个地方搬到另一个地方，同时不能碰到地面，只能使用提供的小木块或其他工具。

4. 总结反思

搬家活动结束后，教师组织学生进行总结反思。引导学生回顾整个过程，让学生分享自己在活动中遇到的问题、解决问题的方法以及获得的收获。同时，加强学生对中性字、轻重音和标点符号的理解。

四、教学评估

1. 教师观察法：观察学生在小组讨论和实践操作中的表现，以及在总结反思时的表述。评估学生合作能力、创新能力和解决问题的能力。

2. 学生自评法：要求学生在活动结束后填写一份问卷，评估自己在本次活动中的学习效果和自身成长。

五、教育反思

该教案通过以学生参与解决实际问题的方式，提高了学生的合作能力、创新能力和解决问题的能力。通过小组讨论和实践操作，学生可以充分发挥自己的想象力和创造力，开展创新思维，培养解决问题时的灵活性。同时，通过总结反思，学生可以更好地认识到自己在活动中的不足和提高的空间，促使他们进一步思考和改进。这种以问题为导向的教学方法有助于学生形成积极探索和实践的学习态度，培养创新思维和问题解决能力，提供学生解决实际问题的机会，使学生学会学习，学会自主思考和解决问题，为他们未来的成长奠定坚实的基础。

青蛙搬家的教案(篇9)

青蛙搬家的教案

一、教学目标：

1.了解青蛙的生活习性和栖息地。

2.观察和分析青蛙搬家的原因和过程。

3.培养保护动物的意识和关心环境的习惯。

二、教学重点：

1.掌握青蛙搬家的原因和过程。

2.培养学生的观察和分析能力。

三、教学难点：

1.引导学生分析搬家的根本原因。

2.培养学生保护动物的意识。

四、教学准备：

1.录像或图片展示青蛙的生活习性和栖息地。

2.录像或图片展示青蛙搬家的过程。

3.教学用品：黑板、彩色粉笔、PPT等。

4.活动材料：小卡片、彩色笔、剪刀等。

五、教学过程：

Step 1 导入（10分钟）

1.教师展示一段关于青蛙的生活习性和栖息地的录像或图片，唤起学生的兴趣和好奇心。

2.学生观察后，教师让学生讨论并回答一些问题，例如：青蛙常住在哪些地方？为什么青蛙喜欢住在这些地方？等。

Step 2 学习（15分钟）

1.教师向学生展示青蛙搬家的过程的录像或图片，并解释青蛙搬家的原因。

2.教师让学生观察搬家的过程，并引导他们分析搬家的原因，例如：栖息地的变化、食物的减少等。

3.教师引导学生总结青蛙搬家的过程和原因，并提问学生：你们知道为什么我们要关注和保护青蛙吗？

Step 3 操练（20分钟）

1.教师组织学生进行小组讨论，让学生结合自己的经验和观察，想一些可能导致青蛙搬家的因素。

2.学生将自己的观察和分析写在小卡片上，然后展示给全班同学。

3.教师引导学生进行思考和讨论，如：我们应该怎样保护青蛙的栖息地？我们该如何保护自然环境？

Step 4 展示（10分钟）

1.教师选择学生最优秀的小卡片进行展示，并引导学生解释自己的观点和提出保护青蛙的建议。

2.教师总结并回顾今天的学习内容，强调保护动物和关爱环境的重要性。

六、课堂小结：

通过本节课的学习，同学们了解了青蛙的生活习性和栖息地，并学习了青蛙搬家的原因和过程。通过观察、分析和讨论，同学们培养了保护动物的意识和关心环境的习惯。

七、作业布置：

请同学们回家后，写一篇关于如何保护青蛙栖息地和环境的作文，字数不少于300字。

八、板书设计：

青蛙搬家的教案

九、教学反思：

本节课通过展示青蛙的生活习性和搬家过程，让学生通过观察和分析来了解青蛙搬家的原因和过程。通过小组讨论和展示，学生的参与度较高，激发了他们的学习兴趣和思考能力。但是，在操练环节中，学生在提出观点和讨论时有些迟疑，可能需要在引导上加强。另外，作业布置时应给予学生更加具体的指导，可以提供一些保护青蛙栖息地的例子，以帮助学生更好地完成作业。

青蛙搬家的教案(篇10)

青蛙搬家的教案

一、教学目标：

1. 知识目标：

了解青蛙的生活习性和栖息地需求；

学习青蛙搬家的原因和过程；

了解保护青蛙栖息地的重要性；

2. 技能目标：

培养学生观察、分析和解决问题的能力；

培养学生合作和沟通的能力；

提高学生的环境保护意识；

3. 情感目标：

培养学生对动物保护的责任感和关爱意识；

激发学生对大自然的热爱和保护意识；

二、教学重难点：

1. 教学重点：

了解青蛙搬家的原因和过程；

掌握如何合理保护青蛙栖息地；

2. 教学难点：

引导学生思考和讨论青蛙搬家的保护意义；

培养学生解决环境问题的能力；

三、教学内容：

本课程主要包括以下内容：

1. 青蛙的生活习性和栖息地

2. 青蛙搬家的原因和过程

3. 青蛙栖息地的保护

四、教学方法：

1. 情景导入：通过观察图片和互动提问，激发学生对青蛙的兴趣，引出本课的主题。

2. 合作讨论：学生小组合作讨论青蛙搬家的原因和过程，并展示他们的思考结果。

3. 观察实践：引导学生到校园或附近湿地进行观察实践活动，观察青蛙栖息地的状况，并讨论如何保护青蛙栖息地。

4. 情景模拟：通过情景模拟活动，引导学生分角色进行角色扮演，模拟青蛙搬家的过程，体验并理解青蛙搬家的原因和困难。

5. 小结分享：学生展示他们的观察结果和解决方案，老师进行点评和总结。

五、教学资源：

1. 图片和视频素材：展示青蛙的生活习性和栖息地照片和视频；

2. 实地观察工具：放大镜、显微镜等；

3. 角色扮演道具：代表青蛙、湿地等的道具。

六、教学过程：

1. 情景导入（5分钟）

教师通过展示青蛙的图片和视频，引导学生观察、思考、描述青蛙的生活习性和栖息地。

2. 合作讨论（10分钟）

学生分小组讨论，根据自己的观察和理解，思考和讨论以下问题：为什么青蛙需要搬家？青蛙搬家的过程是什么样的？

3. 观察实践（20分钟）

带领学生到校园或附近湿地进行实地观察，使用放大镜、显微镜等工具观察青蛙栖息地的状况，并记录自己的发现。观察结束后，学生回到教室，小组合作分享观察结果和讨论如何保护青蛙栖息地。

4. 情景模拟（15分钟）

教师组织学生进行情景模拟活动，学生分角色扮演青蛙、湿地、人类等。通过情景模拟，学生能够体验和理解青蛙搬家的原因和困难。

5. 小结分享（10分钟）

学生展示他们的观察结果和解决方案，老师进行点评和总结。通过学生的分享，巩固和强化学生对青蛙搬家和栖息地保护的理解。

七、教学评价：

1. 观察记录：教师根据学生的观察记录，评价学生的观察和分析能力。

2. 小组合作讨论：评价学生的合作和沟通能力。

3. 角色扮演：评价学生对青蛙搬家过程理解的准确性和创意性。

4. 解决方案：评价学生对青蛙栖息地保护方案的合理性和创新性。

八、拓展延伸：

1. 视频观看：观看与青蛙搬家相关的纪录片或动画片，拓宽学生的视野，增加对青蛙搬家的理解和关注。

2. 组织实践活动：组织学生参与当地的环保活动，如湿地清理、青蛙保护活动等，让学生亲身参与保护青蛙栖息地的实践。

3. 项目研究：学生可以选取特定的青蛙品种进行深入研究，了解其更多生活习性和栖息地需求，并展示他们的研究成果。

青蛙搬家的教案(篇11)

青蛙搬家的教案

一、教学目标：

1. 知识目标：通过阅读和讨论青蛙搬家的故事，使学生掌握相关词汇、句型和语法知识。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。

3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队合作精神。

二、教学重难点：

1. 教学重点：教授相关词汇和句型，提升学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：引导学生运用所学知识进行口头表达。

三、教学准备：

1. 教材准备：《青蛙搬家》故事书、黑板、粉笔、图片等。

2. 学具准备：单词卡片、小组活动材料等。

四、教学过程：

Step 1 自然拼读

1. 教师出示单词卡片，介绍故事中的重要人物和地点，并让学生拼读。

2. 学生分组进行比赛，看谁能最快地拼读出正确的单词。

Step 2 阅读故事

1. 教师朗读故事，并边读边指读关键词汇。

2. 学生可以先自己阅读故事，然后再进行小组讨论，回答一些导读问题。

Step 3 主题词语学习

1. 教师出示板书或图片，介绍一些与故事主题相关的词汇。

2. 学生进行词语学习，可以通过图片联想或者造句来记忆。

Step 4 句型学习

1. 教师引导学生分析故事中的一些重要句型，并进行讲解和练习。

2. 学生模仿句型，进行口头练习和问答练习。

Step 5 小组活动

1. 学生分为小组，每个小组选取一个角色进行对话表演。

2. 学生在小组中讨论和合作，进行角色扮演，展示他们所学的句型和词汇。

Step 6 总结

1. 教师进行本节课的总结，回顾教学内容，并帮助学生梳理所学知识。

2. 学生进行自我评价，分析自己在本课中的学习表现，及时反馈。

五、教学延伸：

1. 学生可以根据故事写一篇作文，描述青蛙搬家的经历。

2. 学生可以进行角色扮演，通过对话展示故事中的情节，并进行小组讨论和表演。

青蛙搬家的教案(篇12)

青蛙搬家的教案

一、教学目标：

1. 能够通过观察和实践，了解青蛙搬家的过程和原因。

2. 培养学生的动手能力和观察能力。

3. 引导学生思考和表达，促进学生的语言发展。

二、教学准备：

1. 青蛙、水池、水桶、草地等素材。

2. PPT、图片等多媒体工具。

三、教学过程：

1. 导入（5分钟）

教师出示一张青蛙搬家的图片，引导学生观察图片内容并提问：“你们看到了什么？青蛙为什么要搬家？”学生可以自由发言，教师适时进行点拨。

2. 实践观察（15分钟）

教师为每个小组准备一只青蛙、一个小水池、一个水桶和一片草地。让学生分组站在自己的小组区域内，观察和模拟青蛙搬家的过程。学生可以在水池中放入一些青蛙喜欢吃的昆虫，观察青蛙如何通过草地、水池搬到水桶中。

3. 分组交流（15分钟）

每个小组首先讨论观察到的现象和问题，并将观察到的过程和原因写在白板上。之后，每个小组选择一位代表向全班汇报自己小组的观察结果，并与其他小组进行交流和讨论。

4. 概括总结（10分钟）

教师根据学生的交流和讨论，帮助学生概括总结青蛙搬家的过程和原因，并写在PPT上供学生复习使用。

5. 拓展延伸（15分钟）

在总结的基础上，教师给学生出示一些关于其他动物搬家的情景图片，引导学生思考并讨论其他动物搬家的原因和过程。

6. 加深理解（10分钟）

教师设计一些情景题，让学生运用所学知识进行判断、分析和解答。例如：“环境变化对动物搬家有什么影响？” “描写青蛙搬家的过程和景象。”

7. 总结回顾（5分钟）

教师帮助学生回顾并总结今天的学习内容，提醒学生复习所学知识。

四、教学评价：

1. 观察学生在实践环节中的表现，是否能够准确模拟青蛙搬家的过程。

2. 学生的交流和讨论是否能够理解和总结青蛙搬家的原因和过程。

3. 学生在拓展延伸环节中能否运用所学知识思考和分析其他动物搬家的情况。

五、教后反思：

本堂课通过实践观察和讨论交流的方式，帮助学生了解和理解青蛙搬家的过程和原因。学生们积极参与，观察到了一些细节，能够合作分组进行讨论。但是在交流环节中，个别学生表达能力较弱，需要在平时课堂中多加培养。此外，在教学中还可以增加一些有趣的实践活动和拓展延伸的内容，提高学生的学习兴趣和思维能力。

青蛙搬家的教案(篇13)

教学目标：

1 学会本课的生字新词

2 理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。

3 正确流利地朗读课文.，分角色朗读课文，再演一演。

教学重难点：

1 学会本课的生字新词

2 理解课文内容，知道青蛙为什么会掉下来，并想象青蛙掉下来后的结果。

重难点突破法：朗读法讨论法

能力训练点：训练同学的理解能力、扮演能力和朗读能力

拓展：扮演课本剧

课时布置：两课时

教学准备：生字卡片、课件

教学过程：

第一课时

一激发兴趣，导入新课。

1 小朋友们，你们知道哪些动物能够在天上飞吗？

2 出示青蛙的图片：你们认识它吗？它生活在什么地方呢？今天。呀，青蛙要搬家啦。板书课题，指导读题。根据题目提问。

二读文，按要求同学字。

1 同学自读课文，学习生字。

2 把生字拼一拼，读一读，读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。

3 交流一下自身是怎样记住这些生字的？

4 检查生字的认读情况。检查读文的情况。

三整体感知，学文第一自然段。

1 刚才，老师发现咱们班的小朋友读得可认真了，这回你们一定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？

2 指名反馈刚才提的问题。

3 再读课文，找找哪里告诉我们青蛙要搬家，它要搬有水的地方去？

4 大家一起读这一自然段，找出“相亲相爱”、“舍不得，这两个词的意思是什么？大雁想带青蛙走，可是青蛙不会飞，你们想想方法看，怎样才干让青蛙飞上天空和大雁一起到有水的'地方。

四课堂小结，安排作业。

1 小结：一对雁和一只青蛙同住在一起，后来由于干旱，大雁想飞到有水的地方，可是大雁舍不得青蛙，怎样能让青蛙和大雁一起去找有水的地方呢？你们提出了很多方案，那青蛙它们选择了哪一种呢？故事又是怎样发展的呢？下节课我们再学习课文。

2 安排作业：熟读课文。

第二课时

一复习导入。

1 抽读生字卡片。

2 同学用生字组词，复习词语。

3 通过上节课的学习，我们知道大雁和青蛙是相亲相爱的好朋友，他们决定一起到一个很远很远但是有水的地方。可是青蛙不会飞，我们班的小朋友协助青蛙想了不少的方法，那么青蛙想出了什么方法呢？

二继续学文。

1 自读课文。

2 指名反馈：青蛙想出了什么方法？

3 集体读相关的段落。

4 小朋友们，当青蛙飞上高高的蓝天时，它的心里会怎么想呢？

5 是呀，青蛙想出的方法还真行，人们是怎么称誉它的？用横线画出来。

6 当青蛙多么想让大家知道想出的方法是自身呀，它终于憋不住了，就说出了口，结果怎样呢？

7 说说自身对青蛙的看法。

8 集体朗读课文。

三读一读，演一演。

1 自由分角色朗读课文。

2 小组分角色读一读演一演。

3 讨论交流：青蛙掉下来后会怎样呢？

四指导写字。

1、范在田字格中书写生字，同学观察。

2、指名反馈这些字在田字格中的位置。同学自由的说，书写时要注意些什么？

3、教师总结强调。

4、同学书写，师巡视，个别辅导。

5、作业点评，鼓励同学把字写好。

五总结全文，安排作业。

1 说说自身读了这个故事明白了什么道理？

2 总结：青蛙想出的方法的确很好，但是它禁不住人们的赞叹，张口想告诉人们这个方法是它想出来的，结果就掉了下来，同学们可千万别学青蛙。

3 安排作业：把这个故事讲给小弟弟小妹妹听。誊写本课的生字新词。

青蛙搬家的教案(篇14)

青蛙搬家的教案

一、教案主题：青蛙搬家

二、教学目标：

1. 了解青蛙的生活习性和栖息地需求。

2. 学习如何模拟和创造适合青蛙栖息的环境。

3. 培养保护青蛙和其栖息环境的意识。

三、教学内容：

1. 青蛙的生活习性和栖息地需求，如水域、陆地、温度、湿度等。

2. 青蛙栖息地的建造和维护，包括水池、遮荫、植物等。

3. 青蛙的食物和饲养方法。

4. 青蛙的保护和栖息地的保护。

四、教学流程：

1. 导入：观看一段关于青蛙生活的视频或图片，引起学生对青蛙的兴趣。

2. 概念解释：向学生介绍青蛙的生活习性和栖息地需求，解释青蛙为什么会搬家。

3. 分组讨论：将学生分成小组，讨论并列出青蛙的栖息地需求和构建栖息地的注意事项。

4. 小组展示：每个小组展示他们的讨论结果，让其他小组提问和补充。

5. 实践操作：引导学生在教室或校园内寻找适合搬迁青蛙的地点，并模拟建造青蛙的栖息地。

6. 观察记录：每个小组选择一只代表青蛙，观察它们在新环境中的行为和生活状况，记录下来。

7. 分享反馈：学生分享并讨论他们观察和记录的结果，分享自己对青蛙搬家的理解和体验。

8. 延伸活动：鼓励学生设计和绘制一份关于青蛙栖息地的保护宣传海报或小册子，展示给其他同学和家长。

五、教学工具：

1. 视频或图片关于青蛙的生活和栖息地。

2. 分组讨论和展示的板书或PPT。

3. 用于模拟青蛙栖息地的材料，如盆、石头、水槽等。

4. 观察记录表。

5. 设计和绘制宣传材料的用具。

六、评估方式：

1. 学生参与度和讨论质量。

2. 学生的观察记录和分享反馈的内容。

3. 学生设计和绘制的宣传材料的完成度和质量。

七、教学延伸：

1. 前往当地的野外或自然保护区，观察青蛙的自然栖息地，并向导游或工作人员了解保护青蛙和栖息地的措施和经验。

2. 组织学生参加有关青蛙保护和环境保护的志愿活动，增加学生的实际参与和身体力行的经验。

八、教学反思：

青蛙搬家的教案主要以增加学生对青蛙生活习性和栖息地需求的了解为目标，通过分组讨论、实践操作和分享反馈的方式，提高学生的实际操作、观察和记录能力，并培养他们对保护青蛙和栖息地的意识。此外，延伸活动和教学反思也为教师提供了更多拓展和改进的方向。

青蛙搬家的教案(篇15)

青蛙搬家的教案

一、教学目标

1. 能够正确理解并朗读故事《青蛙搬家》的内容。

2. 能够根据故事情节，回答相关问题。

3. 能够通过学习故事，培养孩子的观察力和想象力。

二、教学重点

1. 故事内容的理解与朗读。

2. 回答相关问题。

三、教学准备

1. 故事《青蛙搬家》的图片或幻灯片。

2. 讲解板书。

四、教学步骤

1. 导入（10分钟）

教师出示青蛙的图片，让学生观察并提出问题：“这是一只什么动物？”

学生回答：“是一只青蛙。”

教师继续问：“青蛙一般生活在哪里？”

学生回答：“水里。”

教师再问：“还有其他地方吗？”

学生思考片刻后回答：“树上。”

教师带领学生进入课程主题：“今天我们要学习一篇关于青蛙的故事，题目叫做《青蛙搬家》。你们猜一猜，青蛙为什么要搬家呢？”

2. 阅读故事（25分钟）

教师出示故事《青蛙搬家》的图片或幻灯片，让学生跟着教师朗读故事。

教师带领学生进行故事讲解，重点解释生词和理解问题。

教师边讲解边出示板书，帮助学生记住重要的句子和词语。

3. 回答问题（15分钟）

教师提问：“故事的主人公是谁？”学生回答：“青蛙。”

教师继续问：“青蛙为什么要搬家？”学生回答：“他想要一种更好的生活环境。”

教师再问：“青蛙最终选择什么样的家？”学生回答：“他选择了水下的房子。”

教师进一步提问：“为什么他选择了水下的房子？”学生思考片刻后回答：“因为他在水下生活得更自由自在，还有更多的食物。”

教师肯定学生的回答，并引导学生从中体会到青蛙的选择以及生活环境对一个动物的重要性。

4. 拓展思考（15分钟）

教师提问：“除了青蛙，你们还知道其他动物为什么要搬家吗？”

学生思考片刻后回答：“有些动物可能搬家是因为找不到足够的食物，有些动物可能搬家是因为环境变化了。”

教师将学生的回答记录在黑板上，并进行讨论引导学生深入思考。

五、巩固与评价（10分钟）

教师分发练习册，让学生完成与故事内容相关的练习题。

教师收回练习册，并进行班级整体评价。

六、课堂小结（5分钟）

教师对本节课学习的内容进行总结，并强调青蛙搬家的重要性。

教师鼓励学生多观察周围的生活环境，发现问题，并勇于改变。

通过本教案的教学，学生能够理解并朗读故事《青蛙搬家》，并能利用故事中的情节回答相关问题，培养孩子们的观察力和想象力，提高他们对生活环境的认知，激发他们对环境变化的思考，并培养他们适应变化、勇于改变的能力。

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[教案分享] 青蛙看海教案1篇

大家对教案都很熟悉了吧，编写教案能够提高自己的教学研究能力，每一位教师都要慎重考虑教案的设计，好的教案都有哪些内容？下面是小编特地为大家整理的“[教案分享] 青蛙看海教案1篇”。

一、教材分析。

苏教版二年级上册语文教材第九课《青蛙看海》是一篇童话故事。文章讲的是一只长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点和松鼠的帮助下，一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海的故事。本文语言简练，内涵丰富，文章旨在说明只要脚踏实，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。全文共12个自然段，分两部分。第1~3自然段是课文的第一部分，讲了青蛙想看大海，必须登上前面那座很高的山，可青蛙对能否登上高山没有信心。第4~12自然段是第二部分，讲了青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地向上攀登，最后终于到达了山顶，看到了大海。

课文言近旨远，按事情发展的顺序写，揭示了一个深刻的道理。故事抓住了人物的语言、动作、神态进行描写，形象鲜明生动，插图再现了课文内容，有利于学生的观察想象。

二、教学设计。

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2．学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

3．懂得只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。

教学重难点：

1．有感情地分角色朗读课文。

2．学会本课的生字，能正确、美观地书写生字。

3．通过朗读、议论、想像懂得要想达到理想的彼岸，就必须坚持不懈地刻苦努力。

教学准备：生字卡片、教学课件、田字格小黑板、学生自制头饰

第二课时：

一、复习导入。

1、抽读生字卡片。

2、生字复习得不错，课文还能熟练的读好吗？引读课文：昨天我们认识了这只想看海的小青蛙，他的面前有一座“高山”，苍鹰告诉它——（课件显示），可是小青蛙觉得山太高了——（课件显示），它吸了口凉气——（课件显示）。

3、青蛙很失望。接下来是谁来帮助它的呢？让我们一起来学习课文的第二部分，4-12小节。

二、精读课文。

（一）指导学习4-10小节

过渡：听了苍鹰的话，小青蛙心里非常失望。正在这时谁来了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的图片。

1、 小松鼠怎么说的呢？（课件显示）谁能学小松鼠的样子来读读这句话？评议（可爱，有礼貌，很亲切）

2、 小青蛙是怎么回答的呢？（课件显示）这句话你们一定能靠自己的本领读好。

3、 分角色试读，同桌试读，指名读（可以加上动作）。

4、 接下去小松鼠和小青蛙又说了什么呢？请大家一边读课文4-10小节一边找，看谁找得又对又快？（生自读，用不同符号画出青蛙和小松鼠的话）和同桌一起读一读。

5、现在请同桌两个同学演小松鼠和青蛙，读一读他们的话，看谁读得好，演得像。边读边想象当时的情景，并加上适当的动作。（指名表演，表扬）

（二）引导学习11-12小节

1、这么高的山，如果你是小青蛙，这样一级一级地往上跳，会怎么样？对，面对困难青蛙一点也不害怕，他是怎么做的呢？（课件显示）读一读，你觉得小青蛙怎么样？（勇敢、坚强、有恒心）你一定能读好这句话。（你真是……的小青蛙）

2、小松鼠和青蛙就这样，一级一级往上跳，终于来到了山顶。这时候它们心情会怎样？（出示句子：啊！大海就展现在它们眼前。）指名有感情的感情朗读。读得真好，让我们学着他的样子来读一读！《青蛙看海》教材分析与第二课时教学设计 相关内容:《赠汪伦》同步练习踏踏实实求"真",本本分分悟"美"——夕阳真美教学设计与反思20《纸船和风筝》教学设计《蜗牛的奖杯》教学设计狮子和兔子教学实录和反思练习七（第一课时）导学案《秋天到》第一课时教学设计《猴子种果树》教学反思查看更多>> 小学二年级语文教案

3、现在你们就是小松鼠，小青蛙，面对大海你想说些什么呢？你想对小青蛙说些什么呢？（指名说一说）请你打开补充习题，完成本课练习的第四题。

4、让我们再一起夸夸这勇敢、有毅力，一步一个脚印的小青蛙吧！（齐读11、12节）

三、总结拓展。

1、小青蛙一开始认为自己不能爬上山顶，后来是怎么爬上山顶的？（小松鼠帮忙。小青蛙不怕苦不怕累。他们是一级一级爬上来的。）总结：是啊，当我们遇到困难时，只要一步一个脚印，不怕困难，就一定能成功。

3、分角色朗读全文。请大家戴上事先准备好的头饰，一起来读好这篇课文吧！（师读旁白，生扮演三种动物，做动作。）

四、书写生字。

1、大家读得真棒，能把这三个生字也读好吗？（登、展、善）

2、这三个字是三种不同的结构，谁能说一说？（上下，半包围，上中下）

3、现在请看老师来写“登”，大家一起在桌子上用手指写登字头的笔顺。（师范写，生在习字册上描两个，写一个）

4、教学展、善的书写。

五、布置作业。

1、和好朋友或者家人一起表演这篇课文。

2、小松鼠和青蛙会看到怎样的景象？想一想，说一说，写一写。

青蛙歌的教案9篇

在这篇文章中教师范文大全编辑将为大家详细解读“青蛙歌的教案”这个话题，建议您将此网页加入收藏夹以便复习。每个老师在上课前会带上自己教案课件，因此老师会仔细规划每份教案课件重点难点。教案是加强师德师风建设的重要保障。

青蛙歌的教案 篇1

教材分析：

这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教育准备了条件！

教学目标：

1.认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字，识记“给”“号”“泡”“句”“串”“成”“呱”7个生字，认识一个偏旁“勹”。

2.有感情地朗读课文。

3.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

教学重点：

在具体的语言环境中运用多种方法识字。

教学难点：

认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。

教学准备：

图片、生字生词卡片、青蛙图片

教学方法自主合作探究

教学过程：

一.创设情境

师拿生字卡片【诗】字，告诉学生读音，

音节“shī”为整体认读音节。组词：古诗、诗歌、诗人、诗集、写诗……拆字组合：讠+寺=诗。师出示【写诗】一词，请同学们读卡片。

然后让学生猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。水陆都是家，唱歌呱呱呱。(打一动物)(青蛙)

师贴青蛙图片，板书课题青蛙写诗

二.初读诗歌

1.教师范读。学生感受诗歌的内容，听清字音。

2.学生自由练习朗读诗歌，圈画出生字，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。

3.这首诗歌有几小节?标出序号。

4.采取同桌分小节互助读或开火车分小节读和老师领读等方式指导学生读正确。

5.在淅啦啦的小雨中青蛙要作诗了，它的好多伙伴也来帮忙呢。都有谁来帮忙了?找一找，用直线画出来。(随着学生的汇报，在黑板上分别贴出蝌蚪、水泡泡、水珠的图片，依次板书“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”。)

(1)认识“蝌”“蚪”两个生字。这是两个形声字，虫+科=蝌，虫+斗=蚪。

(2)认识“泡”字。老师演示吹泡泡。认读生字卡片，你有什么好办法记住它?三点水加包就念泡。氵+包=泡。组词：水泡、气泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、灯泡……哪些字长得和“泡”很像?(抱、跑、炮、袍……)

(3)认识“珠”字。拆字，去掉“王”你认识吗?组合：王+朱=珠。组词：珍珠、珠子、眼珠、泪珠、汗珠、露珠、珠宝……

三.随文识字

1.学习第一小节。

配合情境图，引导学生体会青蛙高兴的心情，指导读好这一小节诗。

2.学习第二小节。

(1)小蝌蚪说什么了?我们来读第二小节。指名学生朗读。

(2)认识“给”字。

认读生字卡片。这里的“给”是“为、替”的意思。组词：交给、送给、还给。用上这个字说一句话。。

(3)认识“逗”“号”这两个生字。

认读生字卡片。逗号表示句子中间的停顿。引导学生感受逗号和蝌蚪的相似。

(4)指导学生朗读这两行诗句。

3.学习第三小节。

(1)水泡泡帮助青蛙做什么了?指名学生朗读第三小节。

(2)出示“句”字卡，学生认读。板书“句”字。强调音节中“ü”的变化。说说你有什么好办法记住它。“勹”这个偏旁叫包字头。带包字头的字还有哪些?(包、勺、勾、匀。)认读词卡“句号”。句号用在句子的末尾。引导学生感受句号和水泡泡的相似。

(3)指导学生朗读这两行诗句。

4.学习第四小节。

(1)在那碧绿的荷叶上有一串水珠，它们也来帮忙了。指名学生朗读第四小节。

(2)出示字卡，认读“串”字。展示“串”字的字理演变过程。

老师用语言描述，学生猜，猜时要用上“串”字。

黄色的、弯弯的、吃起来软软的、甜甜的(一串香蕉)

甜的、圆的、有紫的、有绿的(一串葡萄)

用棍穿的、红红的、外边挂糖的、吃起来甜酸的(一串冰糖葫芦)

用棍穿的、火烧烤的、吃起来香香的(羊肉串)

(3)认识“以”“省”“略”三个生字。认读生字卡片。组词。认读词卡“可以”，用“可以”说一句话。省略号表示文中省略的部分。引导学生感受省略号和一串水珠的相似。

(4)指导学生朗读这两行诗句。

5.学习第五小节。

(1)现在我们来看青蛙写了一首什么样的诗，朗读第五小节。

(2)课件出示青蛙写的诗。你发现什么了?青蛙的诗很有趣，一直在重复一个“呱”字。

认识“呱”字。形声字。口+瓜=呱。“呱呱”是青蛙的叫声，这样的词叫拟声词。你还知道哪些拟声词?(汪汪、喵喵、嘎嘎、叽叽、喔喔、嗡嗡、沙沙、哗哗……)

(3)青蛙的诗虽然都是同一个字，但是有了伙伴们的帮忙，这诗就有了停顿，有了好听的节奏。逗号的停顿时间短一点，句号的停顿时间稍长一点。自由练读青蛙写的诗。老师领读(活泼轻快地)，注意节奏。

(4)同学们，我们来猜一猜，青蛙在诗中想说些什么呢?(引导学生借助课件中的情境图大胆想象。)

四.回读全诗

池塘边的风景这么美好，小伙伴们这么热心，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了!我们也为它感到高兴，是吧?让我们再一齐读一读这首《青蛙写诗》。(看书齐读全诗。)

五总结

1、再次看图雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友们多团结呀!所以小青蛙才能做出这么美的诗。

2、老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好?

板书设计：青蛙写诗

蝌蚪逗号，

水泡泡句号。

水珠省略号……

青蛙歌的教案 篇2

教材分析

这是一首轻快、活泼的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把他们准确的想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。借助这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。

学情分析

一年级的学生活泼好动、天真可爱，易于接受直观形象的事物。因此，教学时要选择适当的教学策略。

教学目标

1.认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。

2.正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

3.借助具体事物认识逗号和句号。

教学重点

1.认识11个生字，会写4个字。

2.正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。

教学难点

读好儿化音；会写“雨”；认识逗号、句号、省略号。

教法

朗读法、图片教学法、引导点拨法

学法

朗读法、练习法、圈点法

教学资源

课件、图片

课时安排

2课时

第1课时略

第2课时

课时目标

1.认识秃宝盖和四点底两个偏旁。学写生字“雨”。

2.正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。

教学过程

一、直接导入

1.下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷叶上说“我要写诗啦”。它写成了什么诗呢？这节课我们继续学习《青蛙写诗》。齐读、板书。

2.出示“写、它”，比较认识秃宝盖。

二、复习巩固词语

1.开火车读生字，齐读生字。

写诗点要过给当串们以成

2.抽读词语，齐读词语。

诗歌诗人以前以后你们他们

写字写作业成了一个雨点儿只要

过路给了一串

三、创设情境，感知课文

1.师范读课文，学生想象画面。

2.学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。

（1）在美丽的池塘里，你听有什么声音？雨大吗？

（指生读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。）

（2）读“雨点儿”，学习点儿的儿化音，点的部首四点底。

（3）学写生字“雨”，学生组词、观察它的占格，师范写，生练写，师巡视评价。

（4）同学们看这幅美丽的图片，雨点都落到了哪儿呢？如果你是小青蛙，雨点落在你身上，你会是什么感觉？如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，心情怎样啊？齐读第一节。

3.学习2~4节——分角色读诗，体会童趣。

（1）女生齐读2至4节。听到小青蛙要写诗啦，谁来帮忙了。他们都帮了什么忙？

（2）为什么他们能当逗号、句号和省略号。

（3）是啊，多有趣的对话呀！多好的朋友哇！我们来扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠说话。

（4）多有趣的诗歌呀！想想大自然中还有谁可以当逗号、句号和省略号？

4.学习第5节——想象开启智慧。

（1）有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了，我们赶快看来读一读，男生齐读，你发现了什么？

（2）虽然都是同一个字，但有了伙伴们的帮忙，就有了停顿和节奏。你说说这一节用了哪些你认识的标点符号？师领读（活泼轻快）

（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能当个小翻译，说说青蛙在诗中说了些什么？

5.雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多团结呀！所以小青蛙才能写出这么美的诗。让我们再次大声齐读诗歌。

四、小结

这节课，你收获了什么？

五、作业

回家把这首诗歌读给你的父母听。

板书设计：

青蛙写诗

小蝌蚪图片逗号

水泡泡图片句号

一串水珠图片省略号

教学反思：

青蛙歌的教案 篇3

一、教学目标：

1、让学生通过演唱歌曲，感受音乐风趣幽默的表现方式同时感受音乐中表现的蛤蟆和青蛙的动物形象。

2、感受音乐要素中音色、力度的变化塑造的形象生动的音乐形象。并了解蛤蟆和青蛙的区别，增强科普知识，引导学生增强保护动物的意识。

3、学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲，并正确演唱歌曲中的弱起节奏。

二、教学重点：

1，正确掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点

2，通过学唱歌曲，感受音乐中表现的不同的力度、音色塑造的不同的动物形象。

3，感受歌曲风趣幽默的特点。

三、教学难点：正确演唱歌曲中的出现的节奏和旋律难点2，体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同的音乐形象。学习体验各种音乐要素在音乐中的不同作用。

四、教学过程：

（一）导入新课：

师：欢迎同学们走进今天的音乐课堂，今天的音乐课老师给同学们带来了一首非常好听的歌曲同学们听一听歌曲给你带来怎样的感受?

生：好玩生2：风趣生3幽默

师：节奏呢?

师总：这首一首节奏欢快而且风趣幽默的歌曲。故事的主人是?

生：癞蛤蟆和小青蛙

（二）师跟伴奏读节奏

师：癞蛤蟆小青蛙之间到底发生了什么事情呢?请你仔细听。

生：癞蛤蟆错把小青蛙当成她的爸爸，小青蛙错把癞蛤蟆当成她的宝宝。

师：这是一个发生在癞蛤蟆爸爸和小青蛙宝宝之间的故事。讲的是池塘里的一只癞蛤蟆和一只小青蛙一个晴朗的夏夜里出来散步，由于天太黑距离太远看不清楚，癞蛤蟆就把小青蛙错认为她的娃娃，小青蛙把癞蛤蟆当成她的爸爸。两只小动物越走越近，走到月光下一看，原来这是一场误会。

（三）生学习节奏，完整读一遍

师：下面请同学们跟着老师有节奏的讲一讲这个故事。同学们在讲的时候注意声音的强弱对比要明显。请你模仿老师的声音和语气。

完整读第二遍：

师：同学们读的很认真，强弱对比也非常明显。如果同学们在读的时候能够像乒乓球一样弹跳起来会更好。

难点节奏教唱：

师：大家觉得哪句歌词较难?大家在读的时候要找准强拍，同时把每个字说的轻巧有弹性。

复听歌曲：

师：同学们的故事讲得非常生动。老师都被你们打动了。下面让我们再次走进歌曲听听这首歌曲跟我们以前学过的歌曲有什么不同?同学们可以边听边用拍手的`方式给歌曲伴奏。

生：加入了对白

学习念白节奏

师：这种念白在歌曲中我们经常遇到，哪位同学能给老师读一读?

再次聆听：

师：这首歌曲有唱有说，说唱结合，非常热闹。癞蛤蟆和小青蛙的声音好像有点不同，请同学们他们的声音有什么不同?请同学们边听边小声跟唱歌曲。

生：癞蛤蟆爸爸的声音粗

生：小青蛙宝宝的声音细

师：癞蛤蟆爸爸声音浑厚圆润小青蛙宝宝的声音清脆明亮

学习声音对比：

师：请你跟着老师来模仿癞蛤蟆爸爸浑厚的声音和小青蛙宝宝明亮的声音。

跟琴完整学唱第一遍：

师：下面请同学们跟着老师的琴声学唱，老师唱一句，同学们跟唱一句。注意唱出声音的强弱对比。

跟琴第二遍：

西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙

对比聆听两句旋律的高低(教师画两条旋律线)

师：同学们请你听一听癞蛤蟆的声音高还是小青蛙的声音高?

西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙

癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎，他好像我娃娃。

师：同学们在唱的时候要用说话的声音，如果同学们的声音能再轻巧一点那就更好了，我们试试好吗?听一听哪位同学能够唱出轻巧有弹性的声音。

跟伴奏唱第三遍：

师：请你跟着老师的琴声完整演唱歌曲

跟琴唱第四遍处理力度记号：

师：同学们想一想当癞蛤蟆和小青蛙相遇的时候他们确不确定?有点怀疑?那我们应该用什么的样的声音演唱肯定的语气还是怀疑的语气?

生：怀疑

教师对比演唱

师：老师这样唱行不行?为什么?

生：太肯定了，

师：那我们应该唱的弱一点，但是不能太弱

教师弹琴学生演唱

师：同学们注意癞蛤蟆和小青蛙的怀疑的声音。

两个跳到月光下把那眼睛眨一眨哎，他不是我娃娃，咦他不是我爸爸

师：癞蛤蟆和小青蛙这次看清楚了吗?看的很清楚了，这一次是怀疑还是肯定?

生：肯定

师：肯定的声音应该怎样演唱?

师演唱

师：老师这样行不行?

生：行

师：同学们也来试一试。

跟伴奏完整唱第五遍：

师：同学们让我们跟着老师的琴声完整的演唱歌曲，唱的时候注意我们应该用轻巧的声音演唱歌曲，同时注意歌曲中那个地方应该用怀疑的声音，哪个地方应该用肯定的语气。

第六遍完整聆听跟唱歌曲：

师：老师在唱的时候表现出癞蛤蟆爸爸浑厚圆润的声音，小青蛙宝宝清脆明亮的声音。同时还要注意那个地方是肯定的语气，那个地方是怀疑的语气。

分角色演唱歌曲跟原唱：

师：老师就把同学们分成两组，一组同学扮演癞蛤蟆爸爸，一组同学扮演小青蛙宝宝。

师：老师听到了一只音色浑厚，而且身体臃肿，不善于跳跃的癞蛤蟆爸爸，同时我也听到了一只音色明亮，声音清脆，善于跳跃而且有调皮的小青蛙宝宝。

拓展延伸：

师：他们对我们有什么益处吗?

科学家研究发现，青蛙能造福人类，因为它们的外皮含有对付疾病的化合物，包括抗菌和抗病毒物质，从青蛙皮提炼出的药物‘几乎是无限的’，‘青蛙可提供大量的新药’，它们俨然是‘随街跳着的药房’。

蟾蜍是一种药用价值很高的动物。它全身都是宝!蟾酥、干蟾皮、蟾衣、蟾头、蟾舌、蟾肝、蟾胆等均为珍贵药材，可治疗多种难治之症。

师：可是我们慢慢的发现癞蛤蟆的小青蛙在慢慢的减少，你知道这是为什么吗?捕杀青蛙会给我们造成哪些危害?

生：工业、农业污染导致生态环境恶化，臭氧层变薄，紫外线辐射量上升，将使两栖动物的卵无法孵化为幼体,而农药和激素的大量使用导致水资源受到严重污染，两栖动物出现变异和畸形，致使物种逐渐衰落。

情感升华：

师：同学们我们应该怎样保护我们的动物呢?

生：坚决不能捕杀

生：减少污染

师：怎么样保护我们这些小动物吗?

生：减少捕杀保护环境

师：同学们让我们一起行动起来，保护小动物，争做环保小卫士吧。

青蛙歌的教案 篇4

学习目标：

1．认识“写、诗”等11个生字，会写“下、雨”等4个生字。

2．有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。

学习重难点：

重点——掌握会读的生字和会写的生字

难点——有感情地朗读课文，在学习诗歌的过程中认识逗号、句号和省略号。

学习过程：

一、激趣导入：

1、同学们好，老师今天给大家带来一个神秘的新朋友，想知道它是谁吗？请竖起你的小耳朵仔细听，猜猜它是谁？播放青蛙的叫声，学生猜是哪种动物的叫声，随机板书：青蛙。

2、你们认识青蛙吗？说说青蛙有什么本领？

3、青蛙不光会捉害虫，还会写诗呢！今天我们就跟随青蛙一起去写诗吧！板书课题，齐读课题，认识“写、诗”二字及部首“冖”。

二、明标自学

学习这篇课文，我们得完成这两个学习任务哦！师读学习目标。

1、出示学习目标，引导学生明确学习任务。

2、学生听课文朗读配音。

3、读完课文后，和同桌一起把圆圈里的生字读一读。

三、激趣导学：我跟青蛙学写诗

（一）、我跟青蛙学认字：

1、出示横线里的生字：写、诗、点、要、过、给、当、串、们、以、成。

2、检查生字预习情况：指名带读，其他同学跟读。

3、师：生字宝宝有点调皮，它们把拼音帽子摘掉了，你们还能认出它们来吗？小组开火车认读。

4、全班交流识字方法（如：“点”下面有“灬”，“串”象形字。）

5、识字小游戏：帮青蛙跳荷叶（11片荷叶，每片荷叶上有一个生字组成的词语，认对即跳过一片荷叶。）

（二）我跟青蛙学写诗：

1、指名朗读课文，找一找：青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙了？

2、指名汇报，随机出示课文相关句子，指导有感情地朗读。随机完成小游戏：小小卡片找朋友（蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗号、句号、省略号等卡片，让小朋友配对粘贴在黑板上作为板书。）问：你们为什么要这样摆呢？

3、分角色读（小蝌蚪、水泡泡、小水珠）

4、角色表演读：请三位同学上台，分别戴上小蝌蚪、水泡泡、荷叶上的一串水珠头饰，进行表演读课文，随机渗透“团结互助”思想教育。

5、过渡：青蛙在这三位朋友的帮助下，它的诗写成了，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……（先是无标点的，请学生读，后出示有标点的，请学生再读，引导学生初步感受逗号、句号、省略号的作用以及停顿方法。）

（三）我跟青蛙学写字：

1、出示本课要写的四个生字（带田字格）

2、学生观察，重点指导书写“雨”的笔顺。

3、学生书空。

4、展示、点评书写情况。

（四）一课一得，谈收获：逗号、句号、省略号。

四、丛书链接《标点符号歌》

1、自由读文，找找文中介绍了哪几种标点符号？作用分别是什么？

2、指名汇报。

3、小游戏：放飞气球

五、拓展提升

1、播放小视频，学生观看。

2、说说观后感：渗透环保教育，团结友爱教育。

青蛙歌的教案 篇5

教学目标：

1.认识本课11个生字和2个偏旁，学会书写“下”“雨”2个字。

2.正确朗读课文，积累词语，感受诗歌的生动有趣。

3.借助具体事物认识逗号、句号，初步感受它们的作用。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.今天的语文课，蒋老师邀请了一位特殊的客人——你们瞧，它来了。（板贴青蛙）这只青蛙有一个特别的爱好，老师要把它的爱好写在小青蛙边上，你要特别认真地看，如果认识就举起手。（板书：写诗）如果你认读有困难，可以借助拼音朋友的帮忙，（板书：xiě shī，生读）。你们看“写”这个字，它戴着一顶小红帽，这是我们今天要认识的新偏旁：秃宝盖（板书：秃宝盖）。“平平屋顶秃宝盖，一根杂草也不生”，写的时候不能在上面加一点。齐读课题。

2.就在这时，天空飘起了雨(课件出示雨点儿的图片），谁来叫一叫它的名字，指导读好儿化音。（评价:好可爱的小雨点儿！好温柔的小雨点儿！好调皮的小雨点儿！）

3.孩子们这么热情，小雨点开心极了，你听，它还唱起歌来！（播放雨声）小雨儿的歌声是怎样的？（出示词语“淅沥沥”“沙啦啦”，指名读）雨可真小啊，雨点儿落下的声音真轻啊！展开想象，用上这两个词说一说小雨点“淅沥沥、沙啦啦”落在了哪儿？雨点落下来，也落到了这个字宝宝上——“点”，有几颗水珠？它的名字就叫“四点底”（板书并齐读）。

4.小青蛙听见雨声，开心极了！它从池塘里跳了出来：“我要写诗啦！（出示句子，齐读。）

二、初读课文，整体感知

1.小青蛙是怎么写诗的呢？先听蒋老师来读一读。

教师配乐范读，要求：眼睛跟着声音走，老师读到哪里，小朋友的眼睛就要看到哪里。思考：（ ）帮青蛙写诗。

2.都有哪些朋友来帮小青蛙了？（学生回答。出示朋友的图和名字：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）同桌讨论：（ ）、（ ）和（ ）帮青蛙写诗。

4.它们都是怎么帮忙的呢？请小朋友自己读读课文，注意读准字音，读通句子。难读得地方可以借助拼音多读几遍，读完了用最端正的坐姿告诉老师。

5.指名读。认真读书的你们真是讨人喜欢！蒋老师没听够，谁愿意一个人把课文读给大家听一听呢？（生评价）

6.开火车读。你们都很会欣赏，还有谁愿意读？我们开小火车读吧，每个小组读一小节。（评价：多么可爱的小青蛙，把掌声送给自己。）

三、精读课文，积累实践

1.孩子们，你们想看一看、读一读小青蛙刚在写出来的诗吗？（课件出示不加标点的呱呱呱呱呱呱呱呱呱）指名朗读，感受没有标点停顿，要读得喘不过气来了。

2.诗歌和文章没有标点符号，就不方便，可是青蛙不会使用标点符号，还好热心的小蝌蚪、小水泡、小水珠来帮忙。这三个小伙伴是怎么帮它的呢？

3.学生交流发言。（根据学生的回答，板书相关的标点符号，结合图画识记。）

（1）学生读小蝌蚪的话：

“我要给你当个小逗号。”说说小蝌蚪要当什么？出示“逗号”卡片：和小蝌蚪比一比，像吗？大大的脑袋细细的尾巴，这就是逗号。

（2）学生读水泡泡的话：

“我能当个小句号。”出示“句号”卡片：和水泡泡比一比，句号就是个小圆圈。

（3）学生读一串水珠的话：

“我们可以当省略号。”出示“省略号”卡片：数一数，一共几个点？跟老师说它的名字“省略号”。出示词卡“我们”：看看省略号的样子，再结合上下文和插图想一想，水珠为什么不像小蝌蚪和水泡泡那样说“我”，而是说“我们”？（因为省略号是六个点，需要一串水珠来帮忙。）

识记生字“串”。（看图）小水珠一颗接着一颗连在一起，这就叫“串”。你还见过一串什么？（根据学生的回答，引导学生观察字形，感受“串”字就像肉串、冰糖葫芦串。）

4.分角色读小蝌蚪、水泡泡和水珠的话，记住三种标点符号的样子。（评价：真是热于助人的好伙伴。）

5.你们看，有了好朋友的帮忙，青蛙的诗变了。（课件出示“呱呱,呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”）三位好朋友藏在哪呢？用铅笔把它们圈出来。

6.指名读诗。来，小青蛙们，请把自己写得诗朗诵给大家听一听把！（评价：一只快乐的小青蛙；一只可爱的小青蛙；一只调皮的小青蛙。）

7.全班一起诵读一遍。（评价：哇，好壮观的诗歌大朗诵！）

8.感受标点不同位置的不同读法。你们知道吗？这些标点符号也有很顽皮的时候，像蝌蚪一样的逗号最淘气，它非要变个位置，所以青蛙的诗就要换一种方法读了，谁可以试试？（课件出示：呱，呱，呱呱，呱呱呱。呱，呱，呱呱，呱呱呱……）

你们看，标点符号位置变了，停顿就要发生变化。淘气的小逗号又变了个位置，青蛙的诗就又变了。（课件出示：呱呱呱，呱，呱呱呱。呱呱呱，呱，呱呱呱……）

四、识记字形，学习书写

过渡：同学们，这节课我们学习了青蛙的诗，青蛙不仅会写诗，还要和我们比一比识字和写字呢！大家有信心超过青蛙吗？

1.复习生字词：雨点儿、写诗、可以、当、要、过来、我们、一串水珠、写成。（认读词卡）

2.书写“下、雨”

（1）出示田字格中生字，认真观察，交流注意点和相同笔画。

（2）重点识记“雨”的字形：（画简笔画：雨点儿从云层中落下）下雨了，小雨点从天而降。看看图，再看看“雨”字，你记住雨了吗？（雨字上面的部分像云，里面的四个点像小雨点）。用手比一比雨点儿落下的方向。风朝一个方向吹，所以小雨点的方向也是一致的。（教师在田字格里范写“雨”，学生跟着书空识记。）

教师范写生字“下”和“雨”，提示“雨”的四个点分布要均匀、对称。

3.学生书写，教师巡视关注学生写字的姿势，展评反馈。

结语：青蛙见大家字写得这么工整就蹦回家了，这节课就上到这儿，下课！

青蛙歌的教案 篇6

活动目标

1．尝试用身体来表现各种概念，获得新的运动经验，并体验成功的乐趣。

2．通过游戏，发展平衡能力，形成活泼开朗的性格。

活动准备

1.音乐：田园交响曲

2.青蛙头饰若干，平衡木、方垫若干。

活动过程

一、热身运动：小青蛙游泳

以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿势)。

二、有趣的田埂游戏

1．游戏一：跳田埂。

（1）今天我们青蛙宝宝要从田埂上快速地走过，有的田埂高，有的田埂低，你们有没有信心?

（2）幼儿先进行单层垫的平衡练习，再进行两层或多层垫的练习。

老师给予指导，根据幼儿的实际情况增加曲奇盒的高度，以激发孩子们的活动兴趣。

（3）表扬大胆勇敢的小青蛙。

2．游戏二：踏田埂比赛。

（1）玩法：幼儿分成两组先从田埂上快速走过，再两脚并拢摆动两臂从跳垫上跳过，然后走过平衡的跑回起点。最先连续完成三次的一组获胜。

（2）开始游戏。

老师注意在平衡板处保护幼儿，提醒幼儿连续玩三次，并进行适时的鼓励。增加练习密度(连续玩三次)，一方面可以减少孩子的等待，另一方面又提高幼儿的活动量。

三、探索活动

1.启发幼儿探索的愿望。

小方垫有这么多的玩法呀，你们还能想出其他玩法吗?

你们可以一人、两人、多人合作玩，可以用身体的任何一个部位来玩。

2．幼儿自由探索活动。老师鼓励幼儿的求异思维，表扬他们的新发明，并请大家借鉴和学习。

四、活动结束

对活动进行小结，再次激发活动的愿望。

青蛙歌的教案 篇7

教学目标

1.认识“写、诗、要、们”等11个生字。学会两种部首“冖”“灬” 。书写“们”。

2.能正确、通顺、有感情的朗读课文,初步感受儿童诗的趣味。

3.初步认识逗号、句号、省略号,能区分并读出这三种标点符号的停顿长短。

教学准备：课件；泡泡水；生字卡片；青蛙、蝌蚪、水泡泡、水珠和标点的卡片、头饰。

教学过程

一、激趣导入（4分钟）

1、同学们，老师给大家带来一个神秘的新朋友，想知道它是谁吗？请竖起你的小耳朵仔细听，猜猜它是谁？（播放青蛙的叫声，学生猜是哪种动物的叫声）猜出后板书：青蛙。跟着老师书空。

2、小青蛙见到你们有话要说，你们想听吗？（大家好，我是小青蛙，名字叫呱呱，你们愿意和我做朋友吗？）愿意吗？他叫什么名字？大家跟呱呱打招呼！呱呱你好！学生跟读。

呱呱还有话要说。（为了表示我的诚意，我写了一首诗要送给你们。）想不想听他写的诗？好，让我们一起去听听小青蛙呱呱写的诗吧！板书：写诗。学生书空。“写”这个字注意了，谁知道它的部首是什么？红粉笔板书“冖”。带读、齐读“秃宝盖”。“写”组词。诗这个字怎么记？（加一加）

3、齐读课题。谁写诗？青蛙干什么？ 再读一次

二、认读生字及部首“灬”。(19分钟)

1.2分钟小青蛙呱呱说送了一首诗给你们，老师迫不及待地想要读一读，你们给老师这次机会吗？好，请你们竖起小耳朵认真听，特别要注意听清你们圈出的生字的读音。你们觉得老师读得好听吗？掌声在哪儿？谢谢你们的掌声。

2.2分钟你们圈出的这些生字很调皮，他们从课文里面跳到了黑板上。现在看黑板，请你们自读这些生字，读准字音。（点、要、过、给、当、们、以、成）

3．6分钟教师带读生字。那这些字中有哪些字的拼音需要特别注意的？ “们”字,没有声调帽子,读轻点,快点。“们”能和谁做朋友？和老朋友你、我、他组成词语读。（书写“们”：左右结构、左窄右宽）这是翘舌音的字:成,看谁能读好。

4．5分钟那这些字我们怎样才能记住他们呢？加一加、在生活中看到这些字、减一减、象形字等方法，“点”就像小火堆上面放了一口锅，有人拿着勺子在搅拌，穿插讲解部首“灬”。

5.2分钟小青蛙想要检查大家读生字的情况，等下他会带出一个个生字宝宝来考考大家。我们请几个小老师起来读，读对了,跟着读,读错了,教他们读。

6．2分钟老师现在把它们的朋友带来了（词语），你们还会读吗？开火车认读。

三、学课文、学写生字（12分钟）

1、2分钟火车开得不错。孩子们听听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）从声音中你感受到了什么？（雨点儿很轻很小）看到这么轻柔、这么细腻的小雨点儿，小青蛙的心情怎么样？（开心）他是怎么说的？（我要写诗啦）。听到青蛙要写诗啦，瞧瞧都有谁来帮忙？（指导学生用有小蝌蚪，有水泡泡，还有一串水珠来说话。）那他们都帮了什么忙？（贴卡片）现在，请大家带着高兴的心情自由读课文，也可以读给同桌听，边读边想：他们都帮了什么忙？

2、5分钟好，他们都帮了什么忙？（答：贴逗号句号省略号卡片）

全班齐读课文。看看你们读得好听不好听。边读边想：为什么它们能当逗号、句号、省略号？

指着小蝌蚪和逗号问：小蝌蚪为什么能当逗号？ （小蝌蚪像逗号）

请孩子上台吹泡泡，他在吹泡泡时你们认真观察，看看发现了什么？（水泡泡圆圆的像句号；我觉得它很漂亮）多有趣啊！快来读一读第二、三小节。

（出示图片一串水珠）这里为什么是一串水珠，而不是一个水珠呢？出示动态图片比一比：“一颗水珠”与“一串水珠”。数一数水珠有几个？（省略号是六个点，一个水珠不像；我觉得一串水珠排起来很有趣；水珠们很团结）是呀，一串水珠才像省略号。

看看这个“串”字，一起读三遍。我们怎么记住它呢？（生答）利用课件展示“串”字的字理演变过程。生活中还有哪些事物是成串的？比如一串珍珠，你们还能像老师这样接着说吗？（一串糖葫芦、一串灯笼、一串项链、一串葡萄、一串羊肉）

3、2分钟（提前让孩子们训练做动作）老师这里有三个小头饰，我想请三个小朋友上来表演，小蝌蚪同学要记住上来当什么号？（小蝌蚪头饰给其中一位同学，让其上台。），一串小水珠什么号？（头饰给学生），水泡泡是当什么号？（小水珠头饰给学生）全班表扬三位学生。现在跟老师一起说：教师再带着全班说一遍第二、三、四节，老师读前面，学生读后面。

4、3分钟有这么多好朋友帮助青蛙，青蛙的诗终于写成了。自己大声的读一读，看看能发现什么？（出示第5小节）。读完了，你发现了什么？（只有一个字呱——拟声词、有三种标点符号）

青蛙的诗虽然都是同一个字，但是有了逗号、句号、省略号的帮忙，这诗就有了停顿，有了好听的节奏。大家听老师读一遍，指名读，齐读。

“呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家说说青蛙的诗写的是什么意思？（高兴，高兴，真高兴……）（出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……）

四、写生字（4分半钟）

池塘边的风景这么好，小伙伴们这么热心，青蛙的诗终于写成了。它高兴极了！我们也为它感到高兴，是吧？让我们再一齐读一读这首《青蛙写诗》。读得真不错，表扬自己！现在把语文书打开到84页，写“们”这个字，描两遍写一遍，写之前来一起背一背握笔歌，纠正学生姿势，展示优秀作品。有多余时间可多写几个字。

五、总结（半分钟）

今天同学们听讲非常认真，诗读的很美，字写得也很漂亮。这节课就学到这里，下课！

青蛙歌的教案 篇8

教学主题：阅读课

所属学科：语文

适于年级：一年级上册

教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）

建议学时数：1学时

教学设计：

一、教学目标：

1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。

2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。

3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

二、内容分析：

《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里，它不慌不急，在井里唱起了歌，最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难，都要有乐观的态度，勇敢地去面对，积极动脑筋，想办法战胜困难。

三、学生分析：

这是一篇童话故事，内容浅显生动，没有说教，适合学生阅读，并在阅读中理解本课设计的意图。学习本课，使学生在提高语文素养的同时，有助于培养学生乐观向上的生活态度，以及遇到困难善于动脑的良好习惯。

四、设计思路：

注重学科间的整合，利用歌曲《小青蛙找家》激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习，自主阅读，合作识字，探究自悟。

教学过程：

一、激趣导入

1.教师演奏《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。

小青蛙找家

1=bE24

天真地

（5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110）│

3523│50│3563│50│××│××│××│××│×××│×××│

一只小青蛙，呱！要呀要回家，呱！跳跳，呱呱！跳跳，呱呱,跳跳跳，呱呱，呱！

×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉进枯井里了?

2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”

3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法?”找几个学生说。

二、初读课文，在读中识字

1.教师范读，让学生整体感知课文。

2.学生自由读课文，划出生字。

3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。)

4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。

5.引导学生说出是怎样记住生字的。

三、自主朗读，感知课文。

1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。

2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他最好的朋友们……

3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。

四、分角色表演读。

1.学习小组分角色表演读。

2.抽一二组在全班表演读。

五、结合情境图，想想说说

1.教师出示情境图(幻灯片)。

2.想一想：①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做?③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?

3.讨论、交流。

4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。

六、在愉悦中下课。

教师弹奏《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。

青蛙歌的教案 篇9

【设计理念】

好的课文内容使学生百读不厌，心花怒放，同时也能开启教师的教学智慧。依据教材及学生学习特点，我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体，将阅读和识字教学相融合，以阅读带识字，以识字促阅读，让学生在阅读中识字。立足学生丰富的生活，引导学生掌握汉字的构字规律，运用多种方法识字，力求构建了一个情境化、生活化的开放性有生命活力的课堂。教学中，充分优化教学资源，树立大语文观念，适当拓展延伸，丰富教学内容，引发学生个性表达，挖掘学生的潜能，凸显课程校本化研究的特色。设计和教学时，我努力体现“三新”，即理念新，设计新，方法新;凸现“三重”，即重识字，重朗读，重创造。

【教学目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感悟课文内容，拓展学生思维，发展语言，培养学生的想象和创造力。

3.初步认识和了解三种标点符号。

4.复习生字，学会写4个，交给多种识字方法，培养识字能力。

【教学资源】

充分利用课件、录音、挂图、实物、生字卡片等教学资源。

【教学过程】

一.创设情境，复习生字

1.出示小青蛙(图片)，和小青蛙交流，打个招呼。

2.创设情境，看图读词语复习生字。(课件演示)

3.引导学生借助拼音认读巩固生字。

4.去掉拼音，开火车认读生字卡片。

二.朗读课文，理清思路

1.五名学生读课文：青蛙写诗的时候，都谁帮了它的忙?

(板书：小蝌蚪水泡泡一串水珠)

2.读读二、三、四小节，想想：他们都帮了青蛙的什么忙?

(板书：逗号句号省略号)

三.阅读课文，学习生字

学“号”

1.今天我们认识了几个标点符号?

2.同桌在书上找一找逗号、句号和省略号，互相读一读。

3.在标点符号的大家族中，你还认识哪些标点?

4.想一想，除了标点符号以外，“号”还能组哪些词?

5.书空“号”字的笔顺，说说书写时要注意什么?

引出“泡”“串”

1.老师吹泡泡，请学生仔细观察。

2.老师吹出了什么样的泡泡?(五颜六色的泡泡一串串大大的泡泡)

3.出示“泡”和“串”两个生字。

4.请学生在课文中圈出这两个字。

学“泡”

1.怎样记住“泡”字?

2.复习一下学过的生字，引出“一串字”。(抱饱炮跑袍)

3.读歌谣，区别记忆“一串字”，你会发现什么?(都是左右结构的形声字)

学“串”

1.看到“串”这个字，你能想到什么?(出示实物：一串项链、一串辣椒、一串灯笼)

2.老师用语言描述，学生猜，猜时要用上“串”字。

黄色的、弯弯的、吃起来软软的、甜甜的(一串香蕉)

甜的、圆的、有紫的、有绿的(一串葡萄)

用棍穿的、红红的、外边挂糖的、吃起来甜酸的(一串冰糖葫芦)

用棍穿的、火烧烤的、吃起来香香的(羊肉串)

3.分角色朗读二、三、四小节。

(间休：下面我们就唱着歌跟着小青蛙到家里看看它写的诗，好吗?表演唱《小青蛙找家》)

四、感悟诗句，学“呱”

1.看一看，听一听小青蛙写的诗。(课件演示)。

2.大家听得很认真，猜猜是谁给小青蛙配的音?

3.让她再给大家读一遍，好吗?

4.大家仔细观察这首诗，你会发现什么?(只有一个字“呱”)

5.出示“呱”，又会发现什么?(形声字)

6.指导书写(从左到右书写规则，左窄右宽)

7.学生写“呱”字。

8.请大家再仔细观察这首诗，你还会发现什么?(节奏相同;有逗号、句号和感叹号)

9.再读这首诗时，要注意些什么?(句号停顿长一些，逗号短一些，省略号要读得好像话没说完)

10.谁再来读读?(指导读出不同的感觉)

11.引导学生当小翻译，想象青蛙写的诗是什么意思呢?小组内讨论。

12.假如你就是这只小青蛙蹲在荷叶上看到天下雨了，心情怎样?假如你是小青蛙做了一首美妙的诗，你的心情怎样?假如你得到了别人的帮助，你的心情又会怎样?

13.每个人都当小青蛙，来朗读自己做的诗。(带着高兴、自豪、感谢的心情)

五、拓展延伸，模仿作诗

1.青蛙做了这首美妙的诗，被小动物们知道了，它们今天也来了，看看都谁来了，我们来认识认识，听一听。

2.作业：请大家帮它们想想：每个小动物会做一首什么样的诗呢?都有谁会帮它们的忙呢?模仿课文说说。

青蛙歌的教案模板

老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，就需要我们老师要认认真真对待。要知道教案课件也是老师上课实施过程程的依据。那如何才能写出高水平的教学课件呢？小编现在向你推荐青蛙歌的教案模板，还请多多关注我们网站！

青蛙歌的教案 篇1

一、活动目标：

1.认识小青蛙，知道小青蛙是人类的好朋友。

2.能手口一致地点数1到4，能按数取物。

3.感受数学活动的乐趣。

二、活动准备：

1.小青蛙生活视频、图片，小害虫图片。

2小青蛙、害虫操作卡。

三、活动过程：

一、播放小青蛙生活视频，引导幼儿简单了解小青蛙的生活习性。

1.视频里都有谁？小青蛙是什么样子的？（头上一对大眼睛，宽嘴巴，长着四条腿，穿着绿衣袋，露着白肚皮）学学青蛙的叫声：呱呱呱。它是怎样长大的？

2.小青蛙有什么本领？

“小青蛙不仅会唱、会跳，而且还有一种特殊的本领呢，你们知道是什么吗？”（青蛙捉田野、庄稼地里的害虫，是农民朋友的好帮手，青蛙是益虫，大家都保护青蛙）。

二、播放教学课件，学习手口一致的点数1到4。

1.数一数池塘里有几片荷叶，并说出总数。（小青蛙生活什么地方，池塘里的大荷叶是小青蛙最喜欢玩的地方，让我们一起数一数，池塘里有几片带数字的大荷叶？荷叶上有什么数字？

2.数一数池塘里有几只小青蛙，并说出总数。

“小青蛙来找大荷叶玩了，谁来数一数一共有几只小青蛙，请你们看一看它们有什么不一样？

3.引导幼儿帮助小青蛙找相同数字的大荷叶。

小青蛙最喜欢和它身上数字相同的大荷叶玩了，谁来帮1号小青蛙找到大荷叶？

三、幼儿操作“小青蛙捉害虫”材料卡，引导幼儿学习按数取物。

1.请幼儿根据青蛙肚子上的数字，取出相应数量的“小害虫”，分别贴到小青蛙嘴巴里。（手口一致点数：数一数，看看做得是否正确）。

2.展示操作卡，引导幼儿判断对错。

四、随音乐扮演小青蛙进行即兴表演。

课后反思：

在活动中我通过动画视频引导幼儿了解育蛙的基本特征，知道小青蛙是人类的好朋友。为接下来的活动做铺垫。这一环节激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。

接下来进入本节活动的重点、难点。通过创设的池塘情境，让幼儿练习手口一致的点数4以内的物体。在这一环节中我创设了逼真的情境：荷花、荷叶、宵蛙，直观形象的数学游戏可以在幼儿“具体形象的思维”与“抽象概念的数学知识“之间架起一座桥梁，帮助幼儿理解概念掌握方法。这些情境的创设购呼青蛙的生活环境，适合小班幼儿的理解水平，同时我设计的点数也是从1-2，再1-3，最后1-4，由易到难，循序渐进的。在这一环节中大部分幼儿都能精力集中，积极参与，敢于尝试。

活动的第三部分游戏：小青蛙捉害虫，练习按数取物，并手口一致的点数。这一环节意在通过游戏巩固幼儿掌握的知识。这一环节幼儿情绪高涨，急于去捉害虫，反而忽略了老师的要求，部分幼儿只顾捉得多，出现了错误，如果把交代要求环节提前，效果会更好一些。

青蛙歌的教案 篇2

一、教学目标

1．掌握本课生字词，学习2个偏旁。

2．准确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。

3．在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

4．鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。

二、教学重点

1．运用多种方法识记生字，并能正确书写。

2．正确、流利地朗读课文，感悟诗歌内容。

三、教学难点

鼓励学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命。

四、教学时间

两课时

五、教学过程

第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1．师：今天呢，我又给大家带来了一个谜语，看谁最先猜出来：

身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来顶呱呱。（青蛙）

2．师：“小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢，你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”（出示课题：青蛙写诗。认读“写、诗”。）

（二）初读课文，整体感知

1．学生自由练习朗读，画出课文生字、词语，借助拼音多读几遍。读准字音，读通句子。

2．课件出示课文生字、词语，四人小组合作，一起读一读。

3．小组间比赛读、指名代表在全班读。

4．指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。

（三）指导识字，练习书写

1．出示课件，学习生字。

2．指导学生识记生字，并组词练习。

3．认识“冖、灬”2个偏旁。

4．指导“雨、下”等字的书写。

第二课时

（一）复习导入

出示生字卡片，采用多种形式认读。（指名读，开火车读、齐读。）

（二）学习第一小节，感受雨天的美

1．（出示课件）快听：淅沥沥，沙啦啦……什么声音？（下雨了）是啊！从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）

2．看到这么轻柔、这么细腻的小雨，小青蛙的心情怎么样？（高兴极了）它是怎么说的？（齐读最后一句：我要写诗啦！）

（三）学习第二至四小节，感悟童趣

1．听到小青蛙要写诗啦，瞧瞧，都有谁来帮忙啦？（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）

2．自由读并思考：它们都帮了什么忙？（板书：逗号句号省略号）

3．朗读课文，说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢？

（1）出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（小蝌蚪就像一个小逗号）

（2）老师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号）

（3）引导学生认识省略号，出示图片理解词语“一串水珠”，为什么不说一个水珠呢？（省略号是六个小黑点，一个不行。）还能说一串什么？（训练语言表达）

4．根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？（①圆圆的，当句号。②一串，当省略号。③豆芽可以当个小逗号。）

5．在标点符号家族中，你还认识哪些标点？（学生讨论交流，教师适当指导。）

（四）学习第五小节，启迪灵性

1．有这么多好朋友帮助小青蛙，它终于把诗写完了（出示诗文——），快来读一读，你发现了什么？（青蛙写的诗多有意思，只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读，读出不同的语气。）

2．“呱呱，呱呱”是小青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思？（发挥想象，启迪孩子的灵性。）

青蛙歌的教案 篇3

教学设想

通过与青蛙有关的问题练习乘法口诀。

创设动物参与的活动情境，激发学生的学习的兴趣。

渗透爱护动物的教育。

活动准备 头饰，小图片

教学过程：

活动一：小蝌蚪找妈妈。

1、播放《小蝌蚪找妈妈》的教学片段。

说说小蝌蚪是怎么找妈妈的？

2、今天我们一起来玩小蝌蚪找妈妈，比一比，谁最先找到妈妈？

师扮演青蛙妈妈，头饰写着“12”，几个学生扮演小蝌蚪，脖子上挂着写有乘法算式的卡片，随着音乐找青蛙妈妈。乘法算式的得数要与12相同。

3集体交流：谁找到了妈妈，找到对了吗？

4、互换角色，再次进行游戏。

活动二：比一比。

小蝌蚪们都长大了，变成了青蛙了，他们要进行一场比赛，看谁先游到对岸？

1、活动规则：两个小组同时比赛，每组四人，每人做两题，先排队，做完的同学后退，后面的同学接上。

2、比赛开始。

3、评选取优胜小组。

活动三：练一练。

1、青蛙最喜欢吃什么？

青蛙吃害虫的本领可大了，我们要爱护它们。瞧，一保青蛙能吃9只害虫呢，3只青蛙能吃几只害虫呢？

2、独立完成。

3、集体交流。注意3x9=27与3x9=12的比较。

同桌讨论：“这座大楼高多少米？”

主要解决共有几层？你是怎么看出来的？

作业：找一个生活中用乘法解决的问题。

青蛙歌的教案 篇4

一、课时目标：

1、识记11个生字，书写4个生字。

2、能分角色、有感情地朗读课文。

2、了解三种标点符号的不同用法，会在田字格中正确书写三种标点。

3、朗读课文，感受标点符号的重要性。

二、教学重点：

有感情地朗读课文，知道标点符号的用法。

三、教具准备：

多媒体课件。

四、教学过程：

（一）创设情境，巩固生字

1、同学们，听“沙沙沙·····，下雨了，一位帅气的王子想做一件有意义的事情。他是谁？要做什么事情呢？今天我们就来学习第七课《青蛙写诗》。

（教师板书课题，学生书空）

2、学生借助拼音读文。

3、我们借助拼音认识了好多词语宝宝，现在认读这些生字。（出示课件认读词语）

（二）创设情境，感悟课文

1、全文共几小节？写的谁？它要做什么？（教师板书贴画）

2、学习第1小节——感受雨天的美。

你们听！（播放雨点落下的声音）你想说——

（1）教师：张秋生爷爷把雨点儿的声音写得可美啦！

（2）指导朗读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

（3）雨点儿还落在小青蛙身上了，小青蛙们，你想干什么？

（4）雨点儿落在这只小青蛙身上，你们瞧——小青蛙说（指名读句子）

（5）看看图，想一想，小青蛙会怎么说呢？

（6）这是多么美好的一天呀！教师导读——下雨了，引读课文第一自然段。

2、读第2～4小节。

（1）青蛙写诗都有谁来帮忙了？请小朋友们自由地读一读课文2—4小节，再用笔圈一圈。

（2）随着学生回答板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

（3）随着学生回答板书：小蝌蚪——逗号；水泡泡——句号；一串水珠——省略号。

出示小蝌蚪图片，你们发现什么了？（小蝌蚪真像逗号。）

（出示句子）：我要给你当个小逗号。

现在你们就是一群可爱的小蝌蚪，你们是怎样过来的呢？（游过来）

创设情境，指导朗读：请一位小朋友来演一演。

教师指导学生在田字格里写好“，”，逗号要写得小小的，圆圆的脑袋，还要拖着一条小尾巴，就像小蝌蚪一样，学生练习写一个。

为什么水泡泡能当句号呢？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明，很漂亮！）

（出示句子）我能当个小句号。

指导学生朗读：多有趣啊！快大声地读一读水泡泡的话。

除了水泡泡外，还有什么也能当个小句号呢？

引导学生认识句号：刚才小朋友们说了这么多西瓜、皮球、珍珠都能当句号，你觉得谁说得最恰当呢？为什么？（你真是个会读书的好孩子。）

再一次强调：“小”句号的“小”字。

指导学生写好句号：句号要写得小小的，要写在田字格的左下格，学生练习写一个。

为什么要一串小水珠才能当省略号？

教师范读第四小节，故意将“一串”读成“一颗”。

学生指出老师的错误，教师故意质疑：为什么一定要一串小水珠呢？

数一数，当省略号的这串水珠有几个？

指导朗读：这串水珠们多团结啊！请六个小朋友站起来大声地读一读。

指导学生在田字格里写一写省略号：省略号一共有6个小圆点，要写在两个田字格中，请小朋友们练习写一个省略号。

4、教师：课文2—4小节可有意思了，让我们一起来演一演吧！分角色表演。

5、学习第5小节，美读诗文，启迪灵性。

你们看，青蛙的诗写好了吗？

（1）（出示青蛙写的诗）呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱呱

你想说——

（2）学生指出呱呱呱太多了，这么多呱写也写不完，怎么办呢？

（3）了解省略号的作用：你们瞧，只要一个省略号就把这个问题给解决了！现在你喜欢这首诗了吗？（还是不喜欢，连在一起。）

（4）（出示诗歌）小蝌蚪，水泡泡赶紧来帮忙！

呱呱，呱呱，

呱呱呱。

呱呱，呱呱，

呱呱呱……现在这首诗写好了吗？赶快把这首诗里的逗号和句号都圈出来吧！（学生圈出诗里的逗号和句号。）

（5）这首诗应该怎么读呢？教师范读，注意停顿。你发现了什么？（教师：句号时要停顿长一些。）

指导朗读：你能学着老师的样子把这首诗读得美美的吗？（把高兴读在脸上，高兴还可以加个动作呢！）自由读，指名读。

（6）教师小结：有了逗号、句号、省略号的帮忙，小青蛙的诗变得多有意思啊！逗号、句号、省略号有一个共同的名字，叫——标点符号。

（7）变换标点位置：这些调皮的小标点跑错了位置，青蛙写的诗又不一样了，你们听！（教师范读）小青蛙们，你会做不一样的诗吗？

（8）听说小青蛙会写诗了，大家也都想写诗了？小雨点来了——

小猫咪来了——小狗来了——

三、总结课文，拓展延伸

教师小结：哇，小小的标点符号让一首诗变得那么有趣，给我们带来了那么多的快乐，让我们再来读读《青蛙写诗》这篇课文，把这些标点牢牢记在心里的。

青蛙歌的教案 篇5

教材分析：

《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲，由四个乐句构成，一段体，2/4拍。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家，也为歌曲主题出现做出了铺垫。歌曲中“跳跳，呱呱”分别以四分音符、八分音符组成，模仿小青蛙的鸣叫，刻画了小青蛙跳一跳，叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，表现了小青蛙历尽艰险，终于回到家时愉快、喜悦的心情。

教学目标：

1．知识与技能目标：能用轻快而有弹性的声音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的动作准确与音乐一起律动。

2．过程与方法目标：通过听赏、演唱、表演、创编等活动体会小青蛙着急、快乐的不同情绪，感受音乐的美好，理解音乐情绪，表达音乐内容。

3．情感、态度、价值观目标：学生通过演唱和表演，来感受小动物的可爱，从小培养爱护动物的意识。

教学设计理念：

音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。为了使儿童能在体验中既受到情感的熏陶，又获得形式、技能的领悟，本课将遵循音乐活动课教学的基本理念，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。为了突出学生的主体地位，我在教学中力求将学生对歌曲的感受和参与音乐活动放在重要的位置，让学生在多听、多唱、多动、多想的环境中学习这首歌曲。

教学设计亮点：

1．多种形式感受节奏始终贯穿整节课堂。运用了故事导入体验雨声强弱、陪小青蛙过荷叶桥的游戏、给原唱、个人创编视唱等多种形式享受音乐，感受歌曲整体节奏。

2．表演、创编多种音乐活动感受表现小动物找家的情感变化。进一步加深了学生对歌曲的理解，这不仅给学生充分表现的机会，更重要的是培养了学生的创造意识。

3．小青蛙找家的故事情节贯穿整节课堂，在地图的每个地点都设置了听唱演编的音乐活动，既体现了音乐的娱乐性，又巧妙地突破了教学重难点。并用小组竞争的形式，哪组表现好就把哪组的小青蛙往前过一片荷叶，在游戏比赛中自然的去提高学习积极性。

教学重点难点：

1．能正确掌握念白节奏，并能用不同的声音、表情、动作来表现出小青蛙找家时的不同神态和心情。

2．启发学生编创新歌词，用肢体语言创设情景表现音乐。

教学准备：

多媒体课件、钢琴、青蛙头饰、青蛙及鸭子手偶。

教学过程：

一、情景故事，激趣导入。

1．老师讲述故事，带领学生在情境中初步模击节奏。

2．引出小青蛙，课件出示小青蛙找家的路线图，出示课题：小青蛙找家。

二、节奏练习，学唱歌曲。

（一）过荷叶桥，节奏练习

1．师生互动，初学节奏

①师生合作初步练习念白节奏，（师）跳——跳跳——跳跳跳（生）呱——呱呱——呱呱呱。

②理解无音高符号，拍手练节奏。

③创编动作练习节奏。双手叉腰“跳跳”，跟着节奏左右摆手“呱呱”。

2．趣味游戏，享受音乐

通过跟随音乐节奏做动作，参与荷叶桥的游戏，在快乐中不自觉的感受节奏，享受音乐。播放音乐，带领个别学生、小组学生跟随节奏|××|××|××|××|×××|×××|×××|×××|做动作。熟悉音乐节奏后，全班一起配上动作通过荷叶桥。

（二）过荷叶台，学唱歌曲

1．互对口型，熟悉歌词

老师先有节奏的念歌词，学生只对口型不出声音，并体会小青蛙着急和高兴时的表情、情绪变化。第二遍交换，重点注意最后一句的“家” 有2拍。

2．理解感情，感受情绪

①理解小青蛙找家时着急的神态心情并板书、试唱。

②理解小青蛙找到家以后高兴的神态心情并板书、试唱。

③理解“休止符”并唱准带有“休止符”的旋律部分。

3．感受音乐，学唱歌曲。

①听小青蛙唱一遍。

②与小青蛙合作演唱。

③男女比赛，随琴演唱。

④跟随伴奏，全班合唱。

⑤个别试唱，学生评价。

⑥听赏原唱，跟伴奏唱。

（三）找荷花池，表演找家

1．老师设置情境：跟着音乐节奏和老师预设的情境去体验小青蛙找家时着急和找到家高兴的情感变化。

2．师生共同表演。

三、拓展教学，创编歌词。

1．出示小黄鸭的手偶，提出为小黄鸭编歌的要求，讨论编歌词的方法。

2．为其他动物编歌。熟悉动物叫声的节拍后，学生选择自己喜欢的动物，自愿组成小组创编歌曲。

四、课堂小结，课外拓展。

今天，我们做了一件非常有意义的事——帮助小青蛙找到了家，而且帮其他小动物编出了好听的歌，你还想给哪些小动物编歌呢？下课以后唱给你的同学听。跟着音乐节奏运用响板一蹦一跳出教室。

五、板书设计。

教学反思：

音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感。在本课中，我遵循低年级孩子的心理特点，主要采用了以下多种教学方法：

1．情景导入法：根据孩子爱玩好动的年龄特征，在新课教学时我运用了雨过天晴后小青蛙结伴玩耍的故事导入，一边让学生体验故事的有趣，一边带领学生初步感受节奏|××|××|××× |×××|。

2．游戏竞赛法：游戏活动是孩子的天性，本课的节奏练习与游戏紧密联系在一起。通过跟随音乐节奏做动作，参与荷叶桥的游戏，学生在游戏的快乐中不自觉的感受节奏，享受音乐。并通过小组竞赛的形式，比比谁先帮小青蛙找到家，进一步提高学习积极性。

3．表演启发法：首先模仿表演着急的、高兴的小青蛙叫声，初步理解小青蛙找家的情绪变化；然后全班同学配上小青蛙蹦跳的动作表演找家，进一步帮助学生理解歌曲中小青蛙的心情，并创造性的给其他小动物编歌词表演。

4．拓展创编法：创编歌词部分，我重视学生的表现力和创造能力，先利用拍手的节奏学会各种动物有节奏的叫声，然后通过改变部分歌词配合动作表情充分表现歌曲，从而突破了本堂课中的教学难点。

通过实际教学，我发现课堂中学生能主动积极地参与音乐活动。在老师创设的情境中很好的理解旋律，学习节奏，并能创造性地创编歌词，提高了音乐素养，达到了音乐教学的目的。

青蛙歌的教案 篇6

教学目标:

1.认识11个生字，会写“长、比、巴、把”4个字。认识2个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.感受儿童诗的生动形象，在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

教学重点：

识字、写字和朗读。

教学难点：

认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有感情地朗读课文。

教具准备：

生字卡片、投影片、录像

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、情趣导入

孩子们快看:我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？（荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠）这时候，从池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕显示课文第一自然段）

（一）创设情境，激发兴趣，发展孩子的语言。

（二）师引读第一自然段，指导学生读出青蛙写诗那种愉悦的心情。

二、初读课文，感知生字词。

（一）教师范读课文，生感知生字词读音。

（二）生自由读课文，感知生字词读音。

三、检查朗读，创设情境，随文识字。

（一）检查第一小节

淅沥沥的小雨中，青蛙要作诗了，谁来读第一小节，其他同学认真听。

（二）教学“串”

（三）他们都帮了青蛙的什么忙？指名读2、3、4小节。

（四）学习“要、过、串”

1.多种方式读：要、过

2.加法识记：过

3.数笔顺识记：串

四、生字回文，与阅读再次结合。

（一）师出示生字，齐读，检查读。

（二）放回课文里你们会读吗？自由练读，分段检查读。

五、写字

（一）完成“号句成串”

1.引导观察在虚宫格里的位置，和每个字的主笔。

2.逐一示范书写

3.生练习写（提醒书写姿势）

六、小结。

第二课时

一、创设情境，复习巩固汉字

（一）（小青蛙图）学生和青蛙交流，打个招呼。

1.看图，借助拼音认读生字词语。（出示词字：写诗、蝌蚪、逗号、水泡泡、句号、一串水珠、可以、省略号、呱、给）自读、小组内读、全班汇报读。

2.去掉拼音，利用卡片开火车读生字。

二、生字回文，整体感知课文。

（一）学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。

（二）学习第二——四小节。分角色朗读对话，感悟童趣。

1.出示小蝌蚪图片，你们发现什么啦？（通过观察图片理解为什么小蝌蚪能当逗号。识字与认识诗文相结合，同时训练语言）

2.师请孩子吹泡泡，你们发现什么啦？（水泡泡圆圆的，很像句号；我觉得它不但圆，还透明很漂亮！）通过动手操作理解。

3.指导分角色朗读课文。比赛读。

4.多有趣啊!大自然中的事物和我们的生活联系多紧密呀！我们是无处不在的好朋友。师指板书，引领孩子再次有感情地朗诵,能背的背下来。

（三）学习第5小节，美读诗文，启迪灵性

（四）结尾美读升华

1.再次看图雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友们多团结呀！所以小青蛙才能做出这么美的诗，我们再带着这种喜悦的心情读全文。

2.老师希望有一天能够读到你们写的诗，好不好？

三、指导书写

雨：独体字，注意四个点的方向一致。

们：左右结构，左窄右宽。

教师范写，生练习。引领孩子按一写二看三对照的方法主动去写好字。

四、拓展延伸，训练语言

多有趣的诗歌呀！快根据课文内容，想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号？圆圆的，当句号。一串，当省略号。可以当个小逗号。

五、作业设计

书写“雨、们”两个生字。

青蛙歌的教案 篇7

教学内容：

教科书ｐ18－p19“连一连”、“比一比”、“算一算”及“练一练”第１－４题。

教学目标：

１、对已学过的２、３、５乘法口诀进行综合练习。使学生进一步熟记已学过的乘法口诀。

２、使学生熟练应用２、３、５的乘法口诀进行计算，提高计算能力。

３、使学生进一步理解乘法算式的意义，应用所学的口诀解决生活中的实际问题。提高学生的分析、综合能力。

教学过程：

一、猜谜导入

课件出示： 大眼睛、阔嘴巴，

说起话来呱呱呱，

会捉害虫人人夸。

猜一种小动物（ ）

二、综合练习

１、复习口诀。

师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。

出示ｐ18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。

２、师：两只青蛙要到河对岸去捉虫子了，比一比哪只青蛙先到对岸。

（１）课件出示写有ｐ18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。

（通过“小蝌蚪找妈妈”的游戏和比赛的方式，对已学过的乘法算式进行综合练习，无疑能够激发学生积极参与的兴趣，让学生在愉快的气氛中巩固学习，产生乐学情绪。）

３、算一算

出示：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？

（1）弄清题意。

（2）独立列式解答。

（3）小组交流，说说自己的解题思路。

（4）指名个别说想法。

（此题必然还有许多同学会用加法算式9+9+9=27来算，我们在给予肯定的同时，也应指出用这种方法计算起来较慢，应尽可能用最简便的方法来做。）

4、解决生活中的问题。

（1）师：刚才我们用所学知识帮助了青蛙，下面我们用所学知识帮助自己解决一些生活中的实际问题。

①看p19“练一练”第2题，指名说题意。

②独立列式解答，再说说自己是怎样想的。

（2）“练一练”第3题。

指导看图，弄清题意，在小组内交流自己的想法，说明自己是如何列式解答的，小组再派代表汇报。

（3）“练一练”第4题。

这是一道开放题，可先让学生观察图，说说每种商品的价格是多少，在小组里交流问题，选出小组里认为最难解决的问题在全班交流，相互解答。

三、布置作业。

找找你身边还有哪些可以用学过的乘法来解决的问题。

快乐的小青蛙教案五篇

教案课件是老师需要精心准备的，这就需要我们老师自己抽时间去完成。若老师写的教案非常优秀，也能大大提高课堂教学质量，优秀的课件教案怎么写？期待这份"快乐的小青蛙教案"能够开阔您的视野，建议您马上收藏此页面以便再次查看！

快乐的小青蛙教案 篇1

活动目标：

1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。

3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1、课件《快乐的小公鸡》。

2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片

3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

4、布置田野、池塘、花丛的背景。

活动过程：

一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。

1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛，小朋友好"。

教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?

2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?

3、出示小公鸡(头饰)，引出故事《快乐的小公鸡》

师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?

二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。

师：今天我给大家带来故事。

1、故事里有哪些动物?

2、小公鸡整天没事干，它心情怎样?(丰富词汇：苦恼)

3、故事讲述了一件什么事情?

4、小公鸡找到谁，它们怎样说?

三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。

师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。

1、小公鸡跑到田野问谁?

2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢?)

3、出示图一：老牛爷爷怎样回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。丰富词汇：耕种)

4、小公鸡跑的那里问青蛙?

5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。)

6、它跑到花丛问谁?

7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播)

8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢?

9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。)

四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。

师：小公鸡是怎样找到快乐的?

五、观看课件故事结束部分，理解小公鸡快乐的原因。

师：小公鸡怎样找到快乐呢?(幼儿讨论后，提问个别幼儿)师：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡!(丰富词汇：报时)六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。

师：老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有那些动物?它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢?

七、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。

师：在生活中，你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢?(幼儿自由讨论，提问幼儿)小结：原来我们经常帮助别人，爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也快乐了!

八、幼儿自由选择角色边听故事，边故事表演。

师：等会，请小朋友选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!

九、让幼儿在故事表演中，愉快结束游戏。

附故事：快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做，心里很苦恼，它想：怎样才能快乐呢?

它跑到田野里问老牛："爷爷，怎样才能快乐呢?"老牛说："帮助人们耕种田地就快乐了。"它跑到池塘边问青蛙："小哥哥，怎样才能快乐呢?"青蛙说："为庄稼，捉害虫就快乐了。"它跑到花丛中问蜜蜂："小姐姐，怎样才能快乐呢?"蜜蜂说："飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。"小公鸡回到家里问爸爸："爸爸做什么事最快乐呢?为什么老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐说的不一样的呢?"爸爸笑着说："帮助别人你就会得到快乐!"从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

快乐的小青蛙教案 篇2

【课时目标】

1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个字，会写“井、为、伯、因、困”5个字。学习新部首“方框”。

2.正确、流利朗读课文，积累词语“枯井、因为、奇怪、困难”。

【教学准备】

课件、汉之星教学平台、头饰

【教学过程】

一、创设情境、激趣导入

1.导语：老师今天给咱班的小朋友带来一个故事，看谁听得最认真？

（音乐起，师绘声绘色讲故事）

2.这个故事就是我们今天要学习的第23课《快乐的小青蛙》，伸出小手，跟老师一起写课题。板书课题、齐读课题。

3.刚才的故事里都写了谁？（生答，师适机贴小青蛙、大象的图片）抽生把他们的名字贴到图片的下面，生领读。

4.认识“象”字，学生交流识字方法，汉之星演示“象”字的字源。

5.学生与故事里的小青蛙、大象打招呼，练习礼貌用语，激发学习兴趣。

二、识记生字，争当识字小能手

1．请同学们轻轻地打开课本第111页，自由读课文。出示阅读要求：

2.通过刚才的朗读，你认识了哪些生字呢？出示生字苹果树。开火车读。指名生领读。

2.大家记得真是又快又牢，说说你是用什么方法记住这些生字的？（出示“伯”和“传”、“困”和“因”、“难”和“谁”、）

(1)“伯”和“传”，你还知道哪些“单人旁”的字？

(2)认识新部首“囗”，积累“囗“的字。

⑶识记“难、谁”，借助汉之星导学功能查找“隹（zhuī）”的字音，增加学生的识字量。

4．巩固识字。这些生字宝宝在文中找到了好朋友，在文中画出下列词语，拼一拼，读一读。出示：

5.请小青蛙做裁判，做游戏“青蛙跳伞”，巩固词语。

三、指导书写，争当书法小能手

1.同学们真是识字小能手，接下来看谁书写得最漂亮。出示一类字：

2.指导书写，随机板书。

(1)观察“伯”字的间架结构，指导学生在田字格内书写。

(2)指导书写“因”，汉之星教学平台演示“因”字的结构、笔顺，强调第五笔“丶”。

(3)指导书写“井”，汉之星教学平台演示“井“的字源。

(4)指导书写“为”，汉之星教学平台演示“为“的笔顺，强调多音字的读音)

3.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。

四、角色朗读，争当诵读小能手

1.请大家再读一读课文，想一想，哪些话是小青蛙说的，用——画出来。

哪些话是大象伯伯说的，用～～～画出来。

2.学生自由读，教师指导。

3.指名分角色朗读。

4.总结：大象伯伯为什么这么夸奖小青蛙呢？我们留到下一节课接着学习。

【布置作业】

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

略

【教学反思】

汉之星教学平台的使用对识字教学提供了便利条件，其生动的字源动画演示、汉字的结构拆分原理、强大的电子词典功能，都有利地服务于教学。但在常态课中，“汉之星”系统只是为了教学服务。语文教学的常见模式为识字课、阅读课、习作课，而一年级的侧重点就是识字。设计这节课时，我将整合点定位在：

⑴使用汉之星系统，培养学生掌握汉字读音、字形能力。

⑵掌握汉字基本笔画、笔顺、认识常用偏旁。

⑶学习使用查询功能识字，拓宽学生的识字量。

基于以上整合点，这节课的教学过程分为四个环节：

⑴创设情境、激趣导入

⑵识记生字，争当识字小能手

⑶指导书写，争当书法小能手

⑷角色朗读，争当诵读小能手

一年级学生没有学习大写字母、偏旁，因此这节课没有涉及编码练习和输入。设计教学环节中，在保障学生适当的识字时间、写字时间、朗读时间上，引入汉之星系统的导学查询、字源演示、汉字书写等功能，既不弱化“语文味”，又能有效地帮助学生识记字形，拓宽识字量。其间，设计了“摘苹果”和“青蛙跳伞”两个识字游戏，增加了课堂的趣味性。将指导朗读、体会情感作为第二课时的教学目标。

快乐的小青蛙教案 篇3

一、课的指导思想

新课程的核心理念是为了每一位学生的发展,因此本课设计力求体现新课程的基本理念。针对四年级学生的实际情况,以运动参与、身体健康、社会适应等领域的学习目标为依据,来确定本课的教学目标。以教学目标的达成为主线,以满足学生的发展需求为中心。教学过程的设计尝试运用游戏的“情境教学”。

二、说教材

根据《体育与健康标准》的要求，本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为以后学习急行跳远项目打下基础，另外，学习立定跳远还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在小学《体育与健康》教学中占有重要的地位。

本节课主要教学内容为立定跳远，我把课的内容全部游戏化、比赛化，这样既体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的兴趣，为终身体育奠定了基础。

三、说目标

1、运动参与目标：通过游戏教学，激发学生的体育爱好，增强体育兴趣，培养学生积极主动参与体育锻炼的信心。

2、运动技能目标：通过循序渐进的体育活动，提高学生的跳跃能力和上肢爆发力，并同时掌握立定跳远的技术要领。

3、身体健康目标：全面发展学生身体素质，突出上下肢的全面锻炼，提高学生灵敏、协调、弹跳等身体素质，促进身体健康。

4、心理健康目标：培养学生团结协作的优良品质，体验运动快乐，树立克服困难的勇气。

5、社会适应目标：尝试与同伴共同协作，相互配合的乐趣，培养学生的团队意识和集体主义精神。

四、说教学重点、难点

重点：双脚用力蹬地向前上方跃起

难点：落地稳而远

五、说教法

将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学的目的，根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范进行教学，让学生多进行模仿练习。因此，本节课我主要采用以下几种教法：

1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。

2、启发尝试教学法：依据“实践----认知----在实践”的规律，在讲解前，先使学生主动探索，启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了“先学后教”的基本原则。

3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学生的学习兴趣。

4、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。

六、说学法

根据学生的特点和学习的情况我主要采用以下几种教法：

1、水平段分组合作法：学生依据自身的素质和技术能力的自我评定进行分组，组内互助学习，其目的是通过自选难度，自由分组，真正做到因材施教，保证了学生学习的兴趣和真实的需要。

2、大胆尝试练习法在教师或同伴的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。其目的是：通过大胆的尝试增强学生的勇气，建立自信心，并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。

七、说教学过程

大约用时15分钟。本着寓教于乐、快乐教学的原则，这个环节分三步完成，一是利用呼啦圈进行各种姿势的跳跃练习在跳跃练习的过程中通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组讨论、展示归纳等教学流程，提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。二是教师针对学生的归纳进行总结示范得出正确的立定跳远姿势。

三通过比赛的形式强化所学的内容。巩固所学知识，既符合了动作技能形成的基本规律，同时也解决了本节的重难点。

八、预计课的效果

预计教学目标基本实现，90%以上的学生能掌握立定跳远的技术要领；40%的学生能熟练的掌握，并能优美的完成动作。

快乐的小青蛙教案 篇4

《小班健康快乐的小青蛙教案反思》

引言：

在幼儿园的教学过程中，教案的设计是十分重要的。一份好的教案能够帮助教师合理安排教学内容，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。今天，我将反思一份小班健康快乐的小青蛙教案，并探讨其优点和可改进之处。

一、教案内容介绍

这份教案是为小班幼儿设计的，主题是健康快乐的小青蛙。教案分为四个部分：教学目标、教学准备、教学过程和教学评价。在教学目标中，明确了幼儿园学习目标和个人目标，并列出了具体的行为表现。在教学准备中，教师列出了所需要的教具和材料清单，确保教学过程的顺利进行。在教学过程中，教师采用了游戏、歌曲和绘画等多种形式，让幼儿积极参与，增强学习的趣味性。在教学评价中，教师通过观察幼儿的表现和收集反馈意见来评估他们的学习情况。

二、教案的优点

1.目标明确：教案中的学习目标既包括了幼儿园整体目标，也包括了个人目标。这使得教师能够更好地掌握教学的方向，制定出更具针对性的教学策略。

2.教学过程多样化：教案中采用了游戏、歌曲和绘画等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。这种多样化的教学方式能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的积极性和主动性。

3.评价科学合理：教案中的评价方式既包括了教师的观察评估，又包括了收集反馈意见。这样的评价方式更加全面客观，能够更好地反映幼儿的学习情况。

三、教案的可改进之处

1.教学目标可以更具体：虽然教案中列出了具体的行为表现，但是这些行为表现还可以更加具体一些。例如，在“认识自己的身体部位”这个目标上，可以进一步加入“用手指出自己的鼻子、眼睛、耳朵等身体部位”等行为表现，这样可以更好地指导教师的教学活动。

2.教学准备可以更充分：教案中已经列出了教具和材料清单，但是对于没有提供的材料，教师可以进一步补充，以确保教学过程的顺利进行。另外，可以在教学准备中增加教师对于教学环境的布置说明，为幼儿创造一个更好的学习氛围。

3.教学评价可以更具体：教案中的评价方式是相对简单的，可以加入一些具体的评价标准，从而更好地指导教师的评估工作。例如，在观察评估中可以考察幼儿的表达能力、协作能力等方面，通过填写评语或制作评价标签等方式，更加详细地了解幼儿的学习情况。

结论：

通过对《小班健康快乐的小青蛙教案》的反思，我认为这份教案在教学目标明确、教学过程多样化和评价科学合理等方面表现出色。然而，仍然有一些可改进之处，如教学目标的具体化、教学准备的充分性和教学评价的细化等。教师可以根据实际情况进行调整和改进，以使教案更能适应幼儿的学习需求，提高教学效果，达到更好的教育目标。

快乐的小青蛙教案 篇5

【活动目标】

1、理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。

2、能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。

3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

【活动准备】

幼儿画册。

【活动过程】

一、导入。

1、一起唱《快乐拍手歌》，感受快乐!

师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听听怎么了。

二、分段讲述故事，理解快乐的含义。

(1)教师讲述故事第一段并提问。(播放PPT)

提问：

1、老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐?

2、怎么样帮助它们快乐起来?

(2)老师讲述第二段故事并提问。(播放PPT)。

提问：

1、小动物想到了什么办法?

2、图上有哪些小动物?它们在做什么事情?

(3)出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物，你们帮小动物们找到它最喜欢，最适合的房间。

提问：为什么这样分?哪一组分的最合理?

(4)继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。

提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢?

三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。

师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名字吧?

小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。小动物们很快乐!小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们一起唱着快乐的歌回教室吧!

教学反思：

活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

快乐的小青蛙教案 篇6

教学目标：

1.认识11个生字，正确、流利地朗读课文，并会分角色朗读。 2 .理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

教学重、难点

1、通过自主阅读、品读，理解课文内容；

2、教育学生遇到困难勇敢而对，乐观地动脑想办法战胜困难。并养成乐于助人的好习惯。教具准备：

图片、课件、教学过程：

一、出示课题检查生字导入：

1、板书课题，生齐读。

2、检查生字识记

（1）课件出示带拼音的生字，开火车认读。（2）课件出示不带拼音的生字认读。（3）课件出示词语认读。

二、回顾课文主要内容

1、自由读课文，想想课文写了一件什么事？

2、课件出示填空练习。

三、图文结合朗读领悟内容

（一）学习第1自然段

课文中哪儿讲了小青蛙掉入井里？师：小青蛙掉入什么样的井里？生：枯井。

师：谁能说一下，什么是枯井？生：没有水的井就是枯井。

师：想象一下小青蛙掉进的这个枯井是什么样的？（生自由说黑；深；跳不出来）师：你们的想象力真丰富呀！这个时候，如果你是小青蛙，你怎么做？生自由说（紧张害怕哭、喊、爬、跳）

师：你们真是爱动脑筋的好孩子，想出的那么多的办法？那故事中的`小青蛙它是怎么做的呢？看谁先找到快乐的小青蛙的自救办法！

生：它不急不慌，在井里唱起了歌。（出示句子）

师：请你再读读这个句子，它是怎样的不急不慌。

师：读的真好，不急不慌，不紧不慢。

师：那你读一读吧！（那你也来试一试吧！）

（师：想不想也听老师读一下呀？）

师：大家也用不急不慌的语气来读一读。

师：掉进井里还能不急不慌，说明了小青蛙是个什么样的人？

生：勇敢（板书）

师：大家猜一猜，这只小青蛙快乐的歌声把谁引来了？

生齐说：大象。（师贴大象图片）

（二）、学习2-6自然段

1、自由读2—6自然段，边读边用横线画出小青蛙的话，用曲线画出大象说的话。

师：（示图并表演）看，大象走着走着，突然听到

生：听到了歌声。师：这歌声和平时一样吗？

生：不一样。

师：为什么？

生：是因为这声音是从地底下（井里）传出来的。

师：是，好奇怪噢，于是，就被吸引了过来。谁来跟着大象伯伯一起问一问？生：是谁在井里唱歌呀？（出句）

师：我觉得这个大象伯伯的声音太细了点，应该读的粗一点，那你再来读一读。点评：这个大象伯伯的声音沉稳多了——很好。）还有谁想问一问？大家也来试试吧！

师：假如你是井里的小青蛙，等了这么久，终于听到了上面传下的声音，心情会怎样？

生：（高兴、急切）

师：那它怎么回答呀？哪只小青蛙来说一说。

（课件出示句子）生：是我，小青蛙，大象伯伯，快救我出去吧！

师：大家听，他读出了什么样的语气？（高兴、急切）

师：你想，还应读出怎样的语气？——（替小青蛙着急和高兴的语气）真是个有同情心的孩子!——品读(个人读)——加上一些表情和动作。（个人读、集体读）师：听到求救声，大象更奇怪了，大象问生接：“你掉进井里，怎么不哭，还有心思唱歌呢？”

师：可爱的小青蛙们快来回答一下大象伯伯吧。

（课件出示句子）生：“我唱歌是因为我相信，朋友们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！”

师：相信朋友会救他，遇到困难不哭鼻子，我们应读出什么样的语气？（生：自信、坚定）谁再来试读一下，读出他的自信。

师：（点评：读得真好，相信你也是有自信的孩子。）谁还想再读一读？（点评：老师相信你也会是个坚强、勇敢的孩子）

师：用歌声引来朋友救他，可见这是一只什么样的小青蛙？(生：聪明。师板书)遇到困难不哭鼻子反而用唱歌的方式来面对困难，他还是一只什么样的小青蛙？（生:乐观。师板书）

师：是呀，大象伯伯也想夸一夸小青蛙呢，你就让我们一起和大象伯伯夸夸吧。师：大象说着，就伸下长鼻子，把小青蛙救了上来。

师：请看图，被救上来的小青蛙高兴地坐在大象鼻子上，你想，小青蛙会对大象说些什么呢?大象伯伯又是怎样说的呢?师：你们真是个懂礼貌的好孩子。大象伯伯高尚品质和小青蛙的精神都是值得我们学习的。

师：我们通过学习，认识了两位不错的好朋友，我们被这个美丽的故事感动了，大家一起来分角色读读这个感人的故事。好不好？（集体分角色读）

师：你们读的真好老师也想加入，好吗？老师读旁白，小青蛙们要记住加上动作。（师生一起分角色读文）

师：学到这里能告诉老师你们喜欢小青蛙吗？

同学们，在平时的学习和生活中，我们也会遇到一些困难，你是怎么做的？以后又会怎样做呢？

师：我们从小青蛙身上学到那么多的优点，我们一定要把这些优点传扬下去，能做到吗？

四：作业设计：

有感情读文，读好课文，并把这个故事讲给身边的小朋友听。

快乐的小青蛙教案 篇7

教学目标：

1.?认识井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难11个生字。

2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。

3.学习第一自然段，有感情地朗读第一自然段。

教学重点：

1、认识井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难11个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学难点：

1、读准并区分谁和难，区分因和困。

2、有感情地朗读第一自然段。

教学准备：

多媒体课件、词语卡片

教学过程：

一、导入

1.师：先看看我们班谁是猜谜高手，出示猜谜语：（1）学狗坐，没狗高，又没耳朵又没毛。（2）绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

2.揭题，读题。

今天，一只快乐的小青蛙来到了我们的课堂里，请同学们快乐地与他打打招呼，齐读。

3.小青蛙悄悄地跟我说，他喜欢和为集体争光的同学做朋友，我们班有四大组，他想看看谁能为自己的组争光，他不希望有同学拖后腿。你们想和他做朋友吗？

二、初读课文，学习生字词。

提出朗读要求。

（1）用自己喜欢的方式朗读课文，把字音读准，遇到不会的字把拼音多读几遍。

（2）同桌互相拼读生字，纠正错音。

2、检查生字的拼读。

（1）开火车拼读。

（2）齐读。

（3）去掉拼音开火车读。

（4）男女比赛读。

3、交流识字方法。

（1）你用什么方法记住这些生字的？

（2）比一比：因、困，谁、难。

4、组词。

（1）给生字找朋友，先找一找生字宝宝在课文里的好朋友是谁，用双横线画出来。

（2）指名汇报。

（3）分组比赛读。

三、再读课文，感知课文内容。

1、师：字词宝宝回到课文里了，你能把课文读通顺吗？

出示朗读要求：

四人小组齐声朗读课文，把课文读通顺，做到不加字，不丢字。

小组讨论，说一说课文写了（）不小心掉进了（），（）听见井里传出的歌声，把（）救了上来。

2、全班交流，了解课文主要内容。

四、学习第一自然段。

1、小青蛙趁着美好的春色在郊外游玩呢，突然，咚的一声响，发生了什么事了？

2、师：小青蛙是怎么不小心掉进井里的？

3、师：这口井是什么样的呀？（板画：一口井，板书：枯井）

4、师：如果你们不小心掉进这样的一口枯井里，你们会怎么样昵？（板书：不小心）

5、师：我们的小青蛙是怎么做的呢？请你们有感情地读一读第一自然段吧！

6、指导朗读。（板书：不急不慌）

7、小结：小青蛙不小心掉进了枯井里，为什么他不急不慌，还唱起了歌呢？请你们回家再读课文，尝试解答，现在小青蛙想和大家做游戏呢！你们做好准备了吗？

五、练习巩固

我的朋友在哪里？（我会连）

2、谁是火眼金睛？（我会选）

因困

（）为（）难

井开

（）里（）心

办为

（）什么（）法

六、作业

1、我爱读书：把课文读给父母听。

2、我爱画画：画一只快乐的小青蛙。

3、我爱唱歌：唱一首《快乐的小青蛙》。

板书：

23、快乐的小青蛙

小青蛙图片

不小心？不急不慌

枯井简笔画

快乐的小青蛙教案

通过阅读“快乐的小青蛙教案”您或许能够对这个问题有更深刻的认识。老师根据事先准备好的教案课件内容给学生上课，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是促进教育教学整体提高的重要机制。欢迎持续关注我们的网站以获取更多详细信息！

快乐的小青蛙教案 篇1

活动目标

1．尝试用身体来表现各种概念，获得新的运动经验，并体验成功的乐趣。

2．通过游戏，发展平衡能力，形成活泼开朗的性格。

活动准备

1.音乐：田园交响曲

2.青蛙头饰若干，平衡木、方垫若干。

活动过程

一、热身运动：小青蛙游泳

以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿势)。

二、有趣的田埂游戏

1．游戏一：跳田埂。

（1）今天我们青蛙宝宝要从田埂上快速地走过，有的田埂高，有的田埂低，你们有没有信心?

（2）幼儿先进行单层垫的平衡练习，再进行两层或多层垫的练习。

老师给予指导，根据幼儿的实际情况增加曲奇盒的高度，以激发孩子们的活动兴趣。

（3）表扬大胆勇敢的小青蛙。

2．游戏二：踏田埂比赛。

（1）玩法：幼儿分成两组先从田埂上快速走过，再两脚并拢摆动两臂从跳垫上跳过，然后走过平衡的跑回起点。最先连续完成三次的一组获胜。

（2）开始游戏。

老师注意在平衡板处保护幼儿，提醒幼儿连续玩三次，并进行适时的鼓励。增加练习密度(连续玩三次)，一方面可以减少孩子的等待，另一方面又提高幼儿的活动量。

三、探索活动

1.启发幼儿探索的愿望。

小方垫有这么多的玩法呀，你们还能想出其他玩法吗?

你们可以一人、两人、多人合作玩，可以用身体的任何一个部位来玩。

2．幼儿自由探索活动。老师鼓励幼儿的求异思维，表扬他们的新发明，并请大家借鉴和学习。

四、活动结束

对活动进行小结，再次激发活动的愿望。

快乐的小青蛙教案 篇2

大班音乐快乐的小青蛙游戏教案及反思

引言：

音乐是孩子们喜爱的学科之一。在大班教学活动中，我设计了一个名为“快乐的小青蛙”的音乐游戏来帮助孩子们增强节奏感和合作精神，并同时提高他们的音乐欣赏能力。本文将详细描述这个游戏的教案以及我的反思，旨在提供给其他教育工作者一个有趣且有效的教学活动。

一、游戏介绍

1.1 游戏目标

通过游戏，让孩子们感受到音乐的魅力，培养他们的合作意识和音乐素养。

1.2 游戏材料

- 棉球或彩色纸团：代表青蛙

- 音乐播放器：播放适合孩子们年龄段的儿童音乐

1.3 游戏规则

- 孩子们站成一个大圆圈，手牵手。

- 音乐响起时，孩子们一起起舞，并在园长的指导下跳动和转圈。

- 音乐暂停时，园长停止跳动，并同时举起一只手。其他孩子们也要立即停止动作。

二、教案

2.1 活动准备

- 提前准备好音乐播放器和儿童音乐。

- 在教室中清理出足够的空间，确保孩子们能够舒适地移动。

- 为每个孩子分发棉球或彩色纸团。

2.2 游戏步骤

第一步：介绍游戏目标和规则

- 园长向孩子们简单介绍游戏目标：通过快乐的音乐让我们感受到音乐的魅力，并在游戏中学习合作。

- 园长解释游戏规则并演示如何在音乐停止时停止动作。

第二步：游戏实施

- 园长播放音乐，孩子们随着音乐起舞，并在园长的引导下跳动和转圈。

- 突然，音乐暂停，园长停止跳动并举起一只手，其他孩子们也要立即停止动作。

第三步：游戏反思

- 园长与孩子们一起坐下来，谈论他们在游戏中的感受。观察他们的回答并鼓励他们分享自己的意见。

2.3 游戏延伸

- 在游戏中改变动作的速度和形式，以提高孩子们的反应能力和音乐感知能力。

- 引导孩子们模仿动物的动作，例如跳跃像青蛙一样。

三、反思

通过这个音乐游戏，孩子们得到了很大的乐趣，不仅增强了他们的音乐欣赏能力，还培养了他们的合作意识。以下是我对这个活动的反思。

3.1 游戏娱乐性

孩子们非常喜欢这个游戏，他们在移动和跳跃的过程中充满了欢乐和乐趣。音乐的加入使他们更加专注和活跃。我观察到每个孩子都积极参与，并且有很高的参与度。

3.2 合作精神培养

在游戏中，孩子们需要合作来达到游戏规则。只有当园长停止跳跃时，其他孩子才能立即停止动作。这个游戏鼓励孩子们互相配合，并在合适的时机做出正确的动作。

3.3 音乐欣赏能力的提高

通过不断的重复游戏，孩子们对音乐的感知和理解能力得到了提高。他们学会了根据音乐的变化来调整自己的动作，并对音乐表现出更强烈的兴趣。

结论：

“快乐的小青蛙”游戏是一种有趣且有效的音乐教学活动，可以帮助大班学生提高他们的节奏感和合作精神，同时增强他们的音乐欣赏能力。这个教案和反思旨在帮助教育工作者更好地设计和实施类似的教学活动，为孩子们创造更多有趣和富有意义的学习体验。

快乐的小青蛙教案 篇3

【课时目标】

1.认识“井、急、象、传、奇、怪、谁、因、为、困、难”11个字，会写“井、为、伯、因、困”5个字。学习新部首“方框”。

2.正确、流利朗读课文，积累词语“枯井、因为、奇怪、困难”。

【教学准备】

课件、汉之星教学平台、头饰

【教学过程】

一、创设情境、激趣导入

1.导语：老师今天给咱班的小朋友带来一个故事，看谁听得最认真？

（音乐起，师绘声绘色讲故事）

2.这个故事就是我们今天要学习的第23课《快乐的小青蛙》，伸出小手，跟老师一起写课题。板书课题、齐读课题。

3.刚才的故事里都写了谁？（生答，师适机贴小青蛙、大象的图片）抽生把他们的名字贴到图片的下面，生领读。

4.认识“象”字，学生交流识字方法，汉之星演示“象”字的字源。

5.学生与故事里的小青蛙、大象打招呼，练习礼貌用语，激发学习兴趣。

二、识记生字，争当识字小能手

1．请同学们轻轻地打开课本第111页，自由读课文。出示阅读要求：

2.通过刚才的朗读，你认识了哪些生字呢？出示生字苹果树。开火车读。指名生领读。

2.大家记得真是又快又牢，说说你是用什么方法记住这些生字的？（出示“伯”和“传”、“困”和“因”、“难”和“谁”、）

(1)“伯”和“传”，你还知道哪些“单人旁”的字？

(2)认识新部首“囗”，积累“囗“的字。

⑶识记“难、谁”，借助汉之星导学功能查找“隹（zhuī）”的字音，增加学生的识字量。

4．巩固识字。这些生字宝宝在文中找到了好朋友，在文中画出下列词语，拼一拼，读一读。出示：

5.请小青蛙做裁判，做游戏“青蛙跳伞”，巩固词语。

三、指导书写，争当书法小能手

1.同学们真是识字小能手，接下来看谁书写得最漂亮。出示一类字：

2.指导书写，随机板书。

(1)观察“伯”字的间架结构，指导学生在田字格内书写。

(2)指导书写“因”，汉之星教学平台演示“因”字的结构、笔顺，强调第五笔“丶”。

(3)指导书写“井”，汉之星教学平台演示“井“的字源。

(4)指导书写“为”，汉之星教学平台演示“为“的笔顺，强调多音字的读音)

3.学生描红，教师巡视，纠正写字姿势。

四、角色朗读，争当诵读小能手

1.请大家再读一读课文，想一想，哪些话是小青蛙说的，用——画出来。

哪些话是大象伯伯说的，用～～～画出来。

2.学生自由读，教师指导。

3.指名分角色朗读。

4.总结：大象伯伯为什么这么夸奖小青蛙呢？我们留到下一节课接着学习。

【布置作业】

把这个故事讲给爸爸妈妈听。

【板书设计】

略

【教学反思】

汉之星教学平台的使用对识字教学提供了便利条件，其生动的字源动画演示、汉字的结构拆分原理、强大的电子词典功能，都有利地服务于教学。但在常态课中，“汉之星”系统只是为了教学服务。语文教学的常见模式为识字课、阅读课、习作课，而一年级的侧重点就是识字。设计这节课时，我将整合点定位在：

⑴使用汉之星系统，培养学生掌握汉字读音、字形能力。

⑵掌握汉字基本笔画、笔顺、认识常用偏旁。

⑶学习使用查询功能识字，拓宽学生的识字量。

基于以上整合点，这节课的教学过程分为四个环节：

⑴创设情境、激趣导入

⑵识记生字，争当识字小能手

⑶指导书写，争当书法小能手

⑷角色朗读，争当诵读小能手

一年级学生没有学习大写字母、偏旁，因此这节课没有涉及编码练习和输入。设计教学环节中，在保障学生适当的识字时间、写字时间、朗读时间上，引入汉之星系统的导学查询、字源演示、汉字书写等功能，既不弱化“语文味”，又能有效地帮助学生识记字形，拓宽识字量。其间，设计了“摘苹果”和“青蛙跳伞”两个识字游戏，增加了课堂的趣味性。将指导朗读、体会情感作为第二课时的教学目标。

快乐的小青蛙教案 篇4

引言：

在乡下的老老家，小糊涂看到好多小青蛙奔奔跳跳，小糊涂也学着跳起来，呱呱呱呱呱——

活动目标:

理解荷叶上“单脚印”和“双脚印”所代表的意思。

练习单脚、双脚交替跳。

3、体验一起游戏的乐趣。

活动准备：

带有单、双脚印的“小荷叶”若干。

活动过程：

（一）热身运动：

师：听着教师的口令，和老师一起动起来。（动动手来动动脚，扭扭屁股，扭扭腰。）

（二）练习单、双交替跳。

双脚跳：

师：请小朋友双脚跳，自己找个位置试试看。

请幼儿示范讲解：

师：哪个幼儿愿意来示范下双脚跳。（讲解：两腿并在一起，准备起跳的时候，手向后摆，落地时，手向前摆。）

3、单脚跳：

师：请小朋友单脚跳，自己找个位置试试看。

4、请幼儿示范讲解：

师：哪个幼儿愿意来示范下单脚跳。（讲解：一条腿站直，一腿弯曲，紧贴在一腿的旁边，手的动作上。

5、单、双交替跳

师：单、双我们都会了，那么现在试试交替跳（跳法同上，只是在交替的时候要注意了，要保持身体平衡。

（三）游戏：小青蛙跳跳跳

师：小青蛙们在旅行的时候遇到了一个问题，请你们帮它们来想一想。有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，那么我们该怎么办？

师：哦，小朋友都知道了该怎么办，现在我们也来当一当小青蛙，一起去旅行吧！

师：一个脚印的地方代表用单脚跳，两个脚印的地方代表用双脚跳。

（四）放松运动：老狼老狼几点钟，结束游戏。安静入教室。

快乐的小青蛙教案 篇5

设计意图：

跳跃是幼儿体育游戏活动的一项基本内容。跳跃训练对幼儿的身体素质，运动能力的提高有特别的帮助。但是由于连续性的跳跃动作对身体的体力和体能要求较大，幼儿容易产生兴趣上的疲劳和怕苦怕累的情绪，于是我们以小青蛙为角色设计了这次活动，以其达到玩中学习，学中练习，乐中锻炼的目的。

活动目标：

《纲要》在健康领域提出，幼儿要知道必要的安全保健常识，学会保护自己，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况，我拟定了以下微目标：

1、乐意参加体育游戏，体验游戏的快乐。

2、学习双脚并拢向前连跳的方法。

3、能自觉遵守游戏规则。

重难点：学习双脚并拢向前连跳的方法。

活动准备：

1、青蛙头饰、荷叶、害虫。

2、音乐。

活动过程：

一、情景设置导入主题师：宝贝们，春天来了，我们来活动一下身体吧。律动《我们来运动》

二、讨论青蛙的本领师：宝贝们来告诉妈妈我们青蛙有哪些本领吧。

幼儿说一说，做一做小结：青蛙的本领可真多，会游泳、跳跃、会帮农民伯伯捉害虫。你们想不想做一只本领大大，农民伯伯超级喜欢的青蛙呀？那我们就一起来练习青蛙跳跃的本领吧。

三、进行双脚并拢向前连跳的技巧练习，掌握动作要领

1、幼儿自由跳，然后说说自己总结的经验，并示范。

2、师小结，引出口诀：小脚并并拢，膝盖弯弯曲，跳。

3、幼儿熟练技巧后再一次练习

四、游戏：捉害虫农民伯伯打电话来求救，我们要出任务了。跳过荷塘，去稻田捉害虫，再从荷塘跳回来

五、延伸活动

我们一起回家观察认识一下这些害虫吧！

快乐的小青蛙教案 篇6

《小班健康快乐的小青蛙教案反思》

引言：

在幼儿园的教学过程中，教案的设计是十分重要的。一份好的教案能够帮助教师合理安排教学内容，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果。今天，我将反思一份小班健康快乐的小青蛙教案，并探讨其优点和可改进之处。

一、教案内容介绍

这份教案是为小班幼儿设计的，主题是健康快乐的小青蛙。教案分为四个部分：教学目标、教学准备、教学过程和教学评价。在教学目标中，明确了幼儿园学习目标和个人目标，并列出了具体的行为表现。在教学准备中，教师列出了所需要的教具和材料清单，确保教学过程的顺利进行。在教学过程中，教师采用了游戏、歌曲和绘画等多种形式，让幼儿积极参与，增强学习的趣味性。在教学评价中，教师通过观察幼儿的表现和收集反馈意见来评估他们的学习情况。

二、教案的优点

1.目标明确：教案中的学习目标既包括了幼儿园整体目标，也包括了个人目标。这使得教师能够更好地掌握教学的方向，制定出更具针对性的教学策略。

2.教学过程多样化：教案中采用了游戏、歌曲和绘画等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。这种多样化的教学方式能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的积极性和主动性。

3.评价科学合理：教案中的评价方式既包括了教师的观察评估，又包括了收集反馈意见。这样的评价方式更加全面客观，能够更好地反映幼儿的学习情况。

三、教案的可改进之处

1.教学目标可以更具体：虽然教案中列出了具体的行为表现，但是这些行为表现还可以更加具体一些。例如，在“认识自己的身体部位”这个目标上，可以进一步加入“用手指出自己的鼻子、眼睛、耳朵等身体部位”等行为表现，这样可以更好地指导教师的教学活动。

2.教学准备可以更充分：教案中已经列出了教具和材料清单，但是对于没有提供的材料，教师可以进一步补充，以确保教学过程的顺利进行。另外，可以在教学准备中增加教师对于教学环境的布置说明，为幼儿创造一个更好的学习氛围。

3.教学评价可以更具体：教案中的评价方式是相对简单的，可以加入一些具体的评价标准，从而更好地指导教师的评估工作。例如，在观察评估中可以考察幼儿的表达能力、协作能力等方面，通过填写评语或制作评价标签等方式，更加详细地了解幼儿的学习情况。

结论：

通过对《小班健康快乐的小青蛙教案》的反思，我认为这份教案在教学目标明确、教学过程多样化和评价科学合理等方面表现出色。然而，仍然有一些可改进之处，如教学目标的具体化、教学准备的充分性和教学评价的细化等。教师可以根据实际情况进行调整和改进，以使教案更能适应幼儿的学习需求，提高教学效果，达到更好的教育目标。

快乐的小青蛙教案 篇7

活动目标：

1、学习双脚并拢向前跳、连续跳的技巧。

2、培养幼儿的自信心及勇敢、关心他人的品质。

活动重点：

学习双脚并拢向前跳、连续跳的技巧。

活动难点：

能有意识地控制身体的平衡，保持身体动作的协调灵活。幼儿有序地进行游戏。

活动准备：

1、方垫十二块，筐子三个。

2、玩具拼成的草地，上面有虫子（数量与幼儿人数相等）

3、准备活动和放松活动的音乐。

活动过程：

一、小蝌蚪长大了——热身运动

师：宝宝们，今天天气真不错，我们一起出去游玩好吗？（好！）在欢快的音乐声中，幼儿与老师头戴青蛙头饰双脚跳入场地，一起做热身运动：头部运动、伸展运动、下蹲、跳跃运动及整理运动。小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳。

1、师：宝宝们，你们知道我们小青蛙平时是怎么走路的呢？（幼儿边说边跳）

2、教师示范一次，双脚并拢连续向前跳的技巧。

4、请个别幼儿示范。

5、幼儿自由练习青蛙跳（双脚并拢跳）

二、游戏：快乐的小青蛙

1、让幼儿了解游戏规则。

师：宝宝们，你们瞧！田埂那边有许多小虫子，我们一起去抓小虫子送给奶奶好吗？（好！）不过，你们可要记住要从河边出发，跳过许多的田埂（垫子）,到草地上才能抓到虫子，然后沿着另一边田埂跳回来，把小虫子放进筐子里。

2、教师示范一次，

3、请个别幼儿示范。

4、集体进行游戏，教师用语言提醒幼儿要注意游戏规则。小青蛙们在跳的时候一定要双脚并拢跳到垫子上，不能调到水沟里哦。

四、放松活动

师：刚刚宝宝们都很棒，身上都出汗了，现在我们一起来洗个澡吧！（放松活动）。

师：今天我们抓到了许多小虫子，现在我们就把小虫子送给奶奶去吃好不好？（退出场地）

快乐的小青蛙教案 篇8

活动目标：

1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。

3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

活动准备：

1、课件《快乐的小公鸡》。

2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片

3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

4、布置田野、池塘、花丛的背景。

活动过程：

一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。

1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛，小朋友好"。

教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?

2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?

3、出示小公鸡(头饰)，引出故事《快乐的小公鸡》

师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?

二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。

师：今天我给大家带来故事。

1、故事里有哪些动物?

2、小公鸡整天没事干，它心情怎样?(丰富词汇：苦恼)

3、故事讲述了一件什么事情?

4、小公鸡找到谁，它们怎样说?

三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。

师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。

1、小公鸡跑到田野问谁?

2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢?)

3、出示图一：老牛爷爷怎样回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。丰富词汇：耕种)

4、小公鸡跑的那里问青蛙?

5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。)

6、它跑到花丛问谁?

7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。丰富词汇：传播)

8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢?

9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。)

四、引导幼儿大胆猜想小公鸡怎样找到快乐。

师：小公鸡是怎样找到快乐的?

五、观看课件故事结束部分，理解小公鸡快乐的原因。

师：小公鸡怎样找到快乐呢?(幼儿讨论后，提问个别幼儿)师：原来小公鸡每天早早起床，为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡!(丰富词汇：报时)六、引导幼儿思考其它动物快乐的原因。

师：老牛爷、青蛙、蜜蜂它们用自己的本领去帮助别人，所以它们快乐，请小朋友想一想，还有那些动物?它们有什么本领去帮助别人，让自己快乐呢?

七、教育幼儿，懂得帮助别人是快乐的事。

师：在生活中，你们怎样让自己成为快乐的小朋友呢?(幼儿自由讨论，提问幼儿)小结：原来我们经常帮助别人，爱劳动，做一位勤劳有爱心的小朋友，就会赢得大家的喜爱，自己也快乐了!

八、幼儿自由选择角色边听故事，边故事表演。

师：等会，请小朋友选择自己喜欢的头饰，进行故事表演。记住在表演中一定要说出你所扮演角色的对话啊!现在请大家故事表演!

九、让幼儿在故事表演中，愉快结束游戏。

附故事：快乐的小公鸡小公鸡整天没事情做，心里很苦恼，它想：怎样才能快乐呢?

它跑到田野里问老牛："爷爷，怎样才能快乐呢?"老牛说："帮助人们耕种田地就快乐了。"它跑到池塘边问青蛙："小哥哥，怎样才能快乐呢?"青蛙说："为庄稼，捉害虫就快乐了。"它跑到花丛中问蜜蜂："小姐姐，怎样才能快乐呢?"蜜蜂说："飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。"小公鸡回到家里问爸爸："爸爸做什么事最快乐呢?为什么老牛爷爷，青蛙哥哥，蜜蜂姐姐说的不一样的呢?"爸爸笑着说："帮助别人你就会得到快乐!"从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时，它成为一只快乐的小公鸡。

教学反思：

从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。

快乐的小青蛙教案 篇9

【活动目标】

1、欣赏故事《小青蛙听故事》懂得听故事的时候要安安静静的。

2、理解新词汇：静悄悄、安安静静、又蹦又跳、一声不吭。

3、在活动中愿意大胆地用完整的句子表达自己的想法，并愿意在集体面前发言。

【准备活动】

1、多媒体教学课件，月亮、小鱼儿、小青蛙图片。

2、《幼儿画册》人手一本。

【活动过程】

一、以谜语引出课题。

师：小朋友们!我们来猜个谜语吧。

大眼睛，眨呀眨，身上穿件绿衣裳。白肚皮，鼓呀鼓，唱起歌来呱呱呱。

师：这是什么呀?

幼：青蛙

师：我是一只小青蛙，唱起歌来呱呱呱，有只小青蛙今天特别高兴，我们来听听这是为什么?

二、教师完整讲述故事，幼儿初步了解故事内容。

1、教师讲述，幼儿倾听。

2、提问：

师：故事里有谁?(月亮、小鱼儿、小青蛙)(出示图片)师：月亮婆婆在讲故事给谁听呀?(小鱼儿、小青蛙)

师：有哪个小朋友能告诉我月亮婆婆是什么时候讲故事呢?(夜，静悄悄的)师：那小鱼儿和小青蛙它们是怎么听故事的?我们再来听一听吧!

三、分段讲述故事(PPT1-2)幼儿倾听

1、提问：

师：(1)小鱼儿是怎么听故事的?(安安静静)让我们也来学学小鱼儿吧!请个别幼儿表演

(2)小青蛙是怎么听故事的?(又蹦又叫)让我们也来学学小青蛙吧!请个别幼儿表演

2、师：我们小朋友平时应该怎样听故事?向谁学习?

四、分段讲述(PPT3-4)

1、师：呦!小青蛙又蹦又跳地听故事，谁生气了?接下来发生了什么事?那我们小朋友就安安静静地听听后面的故事吧!

2、教师讲述，幼儿倾听。

3、提问：(1)后来，小青蛙是怎么听故事的?(一声不吭)为什么?

(2)小青蛙对月亮和小鱼儿说什么了?

(3)月亮婆婆和小鱼儿出来了吗?

师：小青蛙知道自己错了，连忙道歉，也是好孩子，所以月亮婆婆继续讲故事给它们听。

师：你们喜欢这只小青蛙吗?为什么?

四、鼓励幼儿给故事起名字

师：这个好听的故事还没有名字呢，(月亮婆婆讲故事、小鱼儿等等)我们小朋友们给这个故事起个好听的名字吧!和你旁边的小朋友说说吧!

师：老师帮它取了一个很好听的名字你们想听听吗?(想)它的名字叫《小青蛙听故事》。

五、幼儿听录音机一起讲故事师：以后我们小朋友听故事的时候也要安安静静地听，这样才能知道故事里的事情，学到更多的本领。现在我们就回到座位上学学小青蛙听故事吧!

附故事：小青蛙听故事

夜，静悄悄的，月亮来到了小河边，瞧瞧小鱼儿有没有睡觉。

小鱼儿看见月亮，可高兴啦!一群小鱼儿围着月亮听故事，月亮给小鱼儿讲故事。小鱼儿安安静静地听呀、听呀。

忽然，从草丛里蹦出来一只小青蛙。小青蛙叫到：呱呱呱，我也要听故事。小鱼儿对小青蛙说：别吵，听故事要安安静静的。小青蛙不理睬小鱼，还在呱呱呱地又蹦又叫。

月亮生气了，皱起了眉头，躲进了云朵里。小鱼儿也钻进水草里不见了。

小青蛙知道自己错了，忙说：对不起，我错了，我会安安静静地听故事的。小鱼儿、月亮快出来吧!小青蛙蹲在荷叶上，睁大眼睛，一声不吭。月亮钻出云朵，露出了笑脸。小鱼儿也游回来了。

月亮又接着给小鱼儿和小青蛙讲好听的故事了。

小学青蛙教案

根据您的需要我整理了以下信息：“小学青蛙教案”。在老师日常工作中，教案课件也是其中一种，每天老师要有责任写好每份教案课件。 紧密结合教学实践的教案和课件能实现高效的教学。此文观看后您的人生经验可能会更加丰富！

小学青蛙教案 篇1

教学目标：

1.让学生了解乐曲所表乐谱歌谱曲谱现的内容，培养学生听音乐的良好习乐谱，简谱，歌谱惯，提高学生的音乐兴趣和对音乐的表现能力及审美能力。

2.让学生了解音乐作品歌谱，五线谱表达的.情感，感悟我国民族乐器二胡演奏的艺术魅力。

教学重难点：

通过教学，让学生感受乐曲表现的内涵。

教学策略：

倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验；启发学生在积极体验的状态下，充分展开想像；保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解。

师：同学们，我们学过《动物说话》，还记不记得那些小动物是怎么说话怎么唱歌的吗？

师：好，同学们都非常厉害，记得那么多的小动物声音。下面老师让你们来猜个小谜语，看看到底是什么动物，同学们准备好没有呢

播放幻灯片――绿衣小英雄，

种田捉害虫，

冬天它休息，

夏天勤劳动。

1.播放听赏第一乐段音乐，让学生边听边思考音乐中的小青蛙在干什么。

1.问题导入：刚才我们听到小青蛙正在玩耍在抓害虫，我们接下来听听，小青蛙们遇到了什么？导语：小青蛙的确是很高兴，可是，接下来会发生什么样的事情呢？还是让音乐来告诉你们吧。

3.师生交流，揭示第二段音乐故事的内容，问：你们听到小青蛙刚才怎么啦，遇到了什么麻烦和困难？（充分发挥学生的想象，学生自由地说）。

4.让学生随音乐进行创作活动，把自己感受到的画面画出来。

1.师：导语：在你们的帮助和鼓励下，小青蛙终于战胜了狂风暴雨，一声鸡叫，天晴了，小青蛙又在干什么呢？现在我们来欣赏乐曲的最后一部分，听一听这部分乐曲与那一部分乐曲相似？是不是一模一样？

3.学生讨论跟第一段音乐进行比较，师与学生共同演唱《小青蛙找家》，表达小青蛙终于找到家的高兴、喜悦的心情。

4.尊重学生意愿，让学生再次感受他们最喜欢的音乐并为乐曲取名《小青蛙》。

这节课我们一起欣赏了二胡齐奏曲《小青蛙》，知道二胡是我国的民族乐器，并领略了它歌谱，五线谱的艺术魅力，大家还运用身体动作、图画、打击乐器等形式表达了自己对这段音乐的感受。而且我们还知道了一些青蛙的相关知识。相信这首二胡齐奏曲《小青蛙》给大家留下了美好的印象。

谢谢同学们。

练习：让学生随音乐进行创作活动，把自己感受到的画面画出来。

小学青蛙教案 篇2

教学目标：

1、用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。

2、认识四分节奏、二八节奏，并能用打击乐器准确地为歌曲伴奏，大胆积极地参与表演活动。

3、德育渗透：爱护动物、保护大自然，培养学生的环保意识。

教学重点：

能用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点：

能用不同力度、不同表情、形象的动作来表现小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲情境。

教学策略：

本节课综合运用了律动法、听唱法、体验法、情景教学法、合作学习法等教学方法。通过感受、体验、游戏、表现、演唱等环节完成聆听、演唱教学，培养学生的音乐综合素质。利用多媒体作为教学辅助工作，提高课堂学习效率，培养学生对音乐的理解能力以及表现能力。

教具准备：

钢琴、青蛙头饰、多媒体课件、打击乐器（双响筒、木鱼）。

导语：今天啊，曾老师为同学们带来了一个小动物，现在它就藏在老师身后，请你们猜一猜：

2、出示青蛙成长卡片，讲述青蛙的成长史。

导语：青蛙一般生活在池塘边和草地上，专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。同学们，你们知道青蛙是什么变来的吗？

3、出示歌谱，放录音。

师：今天我们一起来学习一首有关青蛙的歌曲，歌名叫《小青蛙找家》，我们一起来听一听。

（设计意图：谜语的导入激发了学生的兴趣，青蛙成长史除了让学生对青蛙有了一定的认识，还为下面更好地了解歌曲、学习歌曲做了铺垫。）

一天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩得很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，原来，是小青蛙在哭，它对小动物们说“我回不去家了，找不到妈妈了！”

师：可是垃圾们说，你们要想把我清理干净，必须得先学会清洁三步曲。

清洁一步曲：3523|5X|6563|5X||几只小青蛙呱要呀要回家呱（听唱法教学）清洁二步曲：

xx|xx|xx|xx||跳跳呱呱跳跳呱呱xxx|xxx|xxx|xxx||跳跳跳呱呱呱跳跳跳呱呱呱

师：同学们，你们真棒！一下子就把清洁三步曲学会了，并把池塘清理干净了，小青蛙终于找到了家。

（设计意图：清洁三步曲，除了激发学生学习歌曲的兴趣，更好的是对学生进行了德育的渗透，让他们知道乱丢垃圾是不对的，而且更难能可贵的是通过自己的努力去清洁垃圾，保护环境。在顺利完成歌曲教学的同时，也深刻地培养了学生的环保意识。）

四、表演“小青蛙找家”

过渡语：为了感谢你们，小青蛙邀请同学们去它家里坐坐，大家想不想去啊？

学生自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，“家”的学生用打击乐器敲节奏。个别学生扮演“小青蛙”（戴上“小青蛙”头饰），其他同学可以一边演唱歌曲一边做简单的律动“呱”。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到圆圈里面。音乐起，表演又开始。

（设计意图：通过表演的方式让学生扮演了里面的角色，除了巩固歌曲的学习成果，还为本课教学设计增加了更多趣味）

师：今天啊，同学们都非常棒，不仅学会了《小青蛙找家》这首歌曲，还给池塘清理了垃圾，帮助迷路的小青蛙找到了家，你们真棒！老师为你们感到骄傲！希望同学们以后在日常生活中也能做到爱护动物、保护大自然。这节课我们就上到这里，同学们，再见！

本课时是《小精灵》的第一课时，在一年级其他班级试教的基础上检测。

小学青蛙教案 篇3

教学目标：

1、能准确、流利有感情的朗读课文。

2、能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。

3、在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。

教学过程：

师：上课，同学们好！

生：老师好！

师：老师想请同学们看一样东西，谁来说说这是什么呀？（出示一个大信封，指名说）谁愿意大声读一读上面的内容？（信封上写着：松树林5号，青蛙收）

师：这就是那封寄给青蛙的信。（将信封贴在黑板上）

师：下面请同学们打开书，快速地小声读一遍课文，看看课文围绕这封信都写了什么？（课文读完后，生回答）

生：课文围绕这封信写了小青蛙天天坐在井边等朋友的信，小松鼠给小青蛙写信并请蜗牛大叔给青蛙送信，小青蛙收到松鼠的信后非常高兴。（老师板书青蛙等信、松鼠写信、蜗牛送信和青蛙读信）

师：说得非常好，看来你回家仔细阅读课文了，而且上节课学的知识你掌握得很好。这节课就让我们共同走入这个童话故事中，去体验一下小松鼠、小青蛙和蜗牛大叔的内心情感，并且能够把课文读好。

师：《寄给青蛙的信》是一篇很感人的童话故事，相信你和老师一样也很喜欢文中的三个小动物，那么现在就请同学们自由读课文，结合书中的具体句子来谈一谈，好吗？（三分钟后）

师：现在先请同学们在小组内交换一下自己的意见，一会汇报给全班同学，开始吧。（三分钟后）

生汇报：（1）青蛙的可爱抓住它渴望友谊和坦白的特点来结合书中的天天、一封等具体语言来谈。

注：13自然段的朗读采用评价手法来完成，学生能体会出小青蛙渴望友谊和伤心的感觉后让他们通过朗读把这种心情表现出来。

教师小结：青蛙有了伤心的事情能向朋友倾诉，小松鼠才能想办法帮助它，所以小青蛙最终获得了幸福！我们都生活在一个集体里，当你们有了不开心的事情就应该主动向你信任的朋友说出来，大家一定会想办法帮你解决的，相信你也会象小青蛙一样重获快乐的！

生汇报：（2）小松鼠的特点是善解人意、有爱心有礼貌。抓住文章马上回家、蜗牛大叔、请、好吗等词来具体谈。

注：45自然段可以采用教师扮演蜗牛大叔，让学生来做小松鼠，通过学生的朗读教师是否愿意替他去送信的手段来指导朗读。

教师小结：小松鼠能关心别人，帮助别人的这种美好品质的确让人喜欢。看来我们要成为让人喜欢的人并不是很难呀！

生汇报：（3）蜗牛大叔的特点是乐于助人。结合书中很乐意地说和马上来谈。

教师小结：正是蜗牛大叔身上这种有求必应，乐于助人的精神才使我们很感动，很佩服。同学们，你们能善于发现别人身上的优点这也是一种美好的品质，希望你们今后继续发扬。

师：你们说得真好！一封小小的书信竟如此牵动着小动物们的心，青蛙为了等信而伤心，松鼠寄信有爱心，蜗牛大叔送信真热心！看来你们已经走入了这三个小动物的内心，他们身上的美好品质也深深地打动了你。这样一篇感人的童话故事你们想把它演好吗？

生兴高采烈地说：想！

师：先请同学们在小组内练习演一演。然后找一个小组到前面带上头饰汇报表演。

生在小组内自由表演，然后找一个小组到前面汇报表演

师：看了这个小组的表演，你们想说点什么吗？（优点与缺点都可以说）

师：现在文中的三个小动物就在你们面前，有没有什么问题对他们说？（此环节由三个扮演小动物的学生组织，由他们来指名学生提问）

生1：我想问问蜗牛大叔，为什么你愿意帮小松鼠寄信呢？

扮演蜗牛大叔的学生回答：因为，小松鼠对我说小青蛙因为没有收到朋友的信而不开心，如果我把信给小青蛙送去，小青蛙一定很开心，那我也就很开心了！

生2：我想问问小青蛙，你天天在井边等朋友的来信，你不累吗？

扮演小青蛙的学生回答：只要能等到朋友的来信，再累也值得。（一片掌声）

最后让同学们对三个小动物说说心理话。（学习的话，表扬的话都可以说）

师小结：现在呀，老师也想对这三个小动物说说心理话：首先祝贺小青蛙找到了新朋友，也感谢蜗牛大叔和小松鼠的良苦用心，最后祝你们合作愉快。

教师小结：听了同学们的话老师也很感动，我们生活在这个世界上难免会遇到困难和挫折，当我们遇到困难和挫折的时候，而此时如果能得到别人热情而友好的帮助，那将是一件多么快乐的事情呀，老师希望你们也能把这种快乐传递给你的周围人。

师：再让我们看看那封装满了小动物爱心的信！找一名同学指读。还记得上节课同学们提出的问题吗？

生：这封信为什么没写完？

师：善于提问题的孩子就是会学习的孩子，老师希望你们都成为会学习的孩子。现在老师告诉你们，这封信不是没写完，而是省略了。

师：我们都来做小松鼠，想想他在信中还要对小青蛙说什么呢？

生1：亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后我每天都给你写一封信！（这只小松鼠真有爱心）

生2：亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，现在我就是你的朋友了，我还要给你介绍很多好朋友，他们都会给你写信的，不用再等得那么辛苦了！（这只小松鼠不但自己做了青蛙的好朋友，还要再帮青蛙找很多朋友，你真好！）

生：亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，以后你有什么不开心就告诉我，不要自己一个人闷闷不乐的，我会帮助你的！（这只小松鼠是一个最爱帮助人的小松鼠，谢谢你！）

师：你们说得都很好，我相信小青蛙听到你们的补充它会更快乐的！

师：小青蛙接到信之后是那么开心，那我们想想小松鼠此时的心情会是怎么样呢？

生：小松鼠看到小青蛙那么开心，它也一定很开心，就象我们班会中所说的那样：大家快乐，我快乐！

教师小结：你说得真精彩！小青蛙的快乐是因为他得到了朋友的来信，而小松鼠的快乐是因为他带给小青蛙快乐。看来能带给别人快乐，对自己来说也是一种快乐。

师总结：寄给青蛙的一封小小的书信，看似平常普通，却装满了朋友们的爱心，传递着朋友们的真情，小动物

们之间都能这样互相关心，互相帮助。我们同学之间每天都生活在一起更应该和睦相处，互相关心，一句安慰，一声问候，一封书信都会传递着朋友之间无声的关怀，如果我们每个人都这样做，那我们的生活一定是非常快乐的，老师希望你们每个人都成为快乐的人。

师：如果你是小青蛙想给可爱的小松鼠写封回信吗？

生齐声：想

师：那就请同学们回家动动笔吧！

师：下课，同学们再见！

生：老师再见！

小学青蛙教案 篇4

1、能够根据指令做出反应，进一步加深对不同颜色的认知与分辨能力。

2、学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉发展，提升身体协调能力。

3、体验体育活动带来的乐趣，愿意主动积极地参与活动。

重点：学习青蛙蹲跳动作，增进大肌肉发展，提升身体协调能力。

难点：能够根据指令做出反应，进一步加深对不同颜色的认知与分辨能力。

2、物资准备：不同颜色的垫子（两种颜色）若干；小青蛙头饰若干；教师用青蛙头饰、蛇头饰各一个；律动音乐。

师：让我们出发吧！（教师与幼儿都戴上青蛙头饰）教师带领幼儿一起进行《青蛙岛》律动，进行热身。

师：小青蛙们，你在什么颜色的荷叶上，就是什么颜色的小青蛙哦！当青蛙妈妈叫到“XX 颜色的小青蛙”时，XX 颜色的小青蛙就要起身站立于荷叶上，举手示意并说“哟”！（教师先行示范，并进行动作和语言上的指导）

师：现在小青蛙已经长大了，那当青蛙妈妈叫到“XX 颜色的小青蛙”时，

小青蛙要起身跳跃并叫“呱呱呱”！（教师先行示范，并进行动作和语言上的指导）

师：青蛙宝宝们我们在路上发现有一条河，我们一起跳在荷叶上过河吧！

到我们咯！

2、请助教戴上蛇的头饰，放音乐，音乐停时边说“蛇来了”边拍响铃鼓，小青蛙们立即躲在荷叶里。

3、蛇每来一次，就弄坏几片荷叶（教师撤走几张地垫）。

师：小青蛙们，蛇把我们的荷叶弄坏了，现在不能一只小青蛙在一片荷叶上了，那大家应该怎么办才可以都躲在荷叶里呢？（引导幼儿可以多人跳到同一个地垫上，并抱在一起）

4、我们的荷叶越来越少了，让我们把荷叶变成一片大荷叶吧！这样我们大家都安全了！

青蛙妈妈看到蛇已经灰溜溜地回家去了，我们可以自由自在地玩耍了！

宝贝们，妈妈听说蛇一会儿又要来了，我们把材料都收好，然后跟着妈妈回家吧！

在本节课堂中，我从班级幼儿自身的运动能力水平和年龄特点及幼儿的最近发展区设计了本次活动，凸显了教师尊重幼儿，以幼儿的视角出发的教育理念。从目标设定方面我非常强调运动能力的发展，在运动发展的阶段中， 通过多方式多游戏让幼儿在愉悦开心的氛围下进行活动，并且活动中动作是有一定的渐进性，而不是一蹴而就。

在过程中老师偶尔一味地引导，而忽略幼儿的感受，与幼儿间的互动不够，应该有方法地调整幼儿和教师之间的决策度。在组织活动的过程中，精简的语言、适当的方法、教师的站位都是需要再次完善的，只有有效地组织， 才能让本次活动更加高效地发展！

小学青蛙教案 篇5

活动目标：

1. 复习双脚跳的动作，学习单脚跳。

2. 练习单、双脚交替跳，发展行进跳的技能。

3. 体验一起游戏的乐趣，初步遵守简单的游戏规则。

活动准备：

呼啦圈人手一个、小青蛙胸饰人手一个、小害虫若干、脚印贴纸若干、配乐2段。

1. 教师扮青蛙妈妈，幼儿扮小青蛙。

指导语：青蛙宝宝们，今天的天气真好，我们一起去池塘玩耍吧。

教师播放配乐，边念儿歌边带领幼儿做热身运动：今天空气真正好，我们大家来做操，伸伸臂，伸伸臂，弯弯腰，弯弯腰，踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳，扭扭屁股，扭扭屁股，天天锻炼身体好。

指导语：“一只小青蛙，捉虫本领大，手儿伸一伸，腿儿蹬一蹬，蹲下――找虫子，跳起来――吃掉它！”（活动四肢，巩固向上跳的动作，重点练习腿部的力量）

指导语：快看，池塘里有好多好多的荷叶（呼啦圈），我们去选一个漂亮的荷叶，一起玩跳荷叶的游戏吧。（幼儿自由选择呼啦圈，提醒幼儿不拥挤，注意安全）

指导语：小青蛙有一个跳的本领，你会跳吗？你会怎么样来跳荷叶呢？请你去试一试吧！（幼儿自由练习跳）

教师请个别幼儿来示范他是如何跳的，其他幼儿来学习这些动作，引起幼儿的共鸣，提高幼儿参与活动的积极性。

双脚跳：两脚并拢屈膝，屁股半蹲，准备起跳的时候，手向后摆，落地时，手向前摆，动作要轻巧。

单脚跳：一条腿站直，一腿弯曲，紧贴在一腿的旁边，手的动作跟双脚跳一样。

教师请幼儿一起来练习双脚跳、单脚跳，个别指导幼儿跳的是否正确。

指导语：单脚跳和双脚跳我们都会了，那么现在来试试交替跳吧。（引导幼儿学习交替跳）

幼儿练习，跳法同上，只是在交替的时候引导幼儿注意保持身体的平衡。

指导语：农民伯伯打来电话，说稻田里面发现许多害虫，让我们帮助去消来害虫，小青蛙们让我们把荷叶放在池塘里，一个跟着一个跳过荷叶去稻田捉害虫，不要掉队和迷路哦。（教师引导幼儿把荷叶放在指定位置）

指导语：刚才你有没有发现荷叶上面的脚印呢，有的荷叶上有两个脚印，有的只有一个脚印，我们该怎么办呢？（幼儿自由发言）

指导语：小青蛙们都知道了该怎么过河，一个脚印的地方代表单脚跳，两个脚印的地方用双脚跳，那我们一起出发吧，每只小青蛙跳到终点要捉一条害虫放到篮筐里哦。

幼儿游戏1-2次，教师巡查指导，帮助个别幼儿完成游戏任务。

教师播放配乐。

小学青蛙教案 篇6

《青蛙看海》是一篇童话故事。叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到了大海。

透过青蛙这个形象，读出只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸是很容易做到的事，但从这个故事中仅仅读出这个是不够全面的。青蛙要去实现一个愿望（看海），是什么原因使它的愿望最终得以实现呢？仅仅是自己的脚踏实地不懈努力吗？不！要想做成功一件事情，除了依靠自身（内因），还必须得到别人（老鹰、松鼠）的指点和帮助（外因），接受别人的指点，就明确了行动的方向，避免走歪路；但仅有指点还是不够的，还需要在行动的时候得到引导、激励甚至陪伴，如此才能到达理想的彼岸，实现自己的愿望。孩子的成长不就如同青蛙看海一样吗？除了靠自己的努力，还需要有朋友的指点、引导和帮助，可见一个人的成长是离不开大家的。所以这个小小的故事折射出来的道理不仅仅是教育孩子如同青蛙那样脚踏实地坚持不懈，还要明白自己的成长（成功）离不开大家的帮助。

以上解读也只是站在青蛙的角度，如果我们再站在老鹰和松鼠的角度来说，他们在青蛙需要帮助的时候，伸出了援助的手，我想当他们看到青蛙最终看到大海的时候，心情也一如青蛙一样高兴吧，帮助别人是快乐的。

再翻看这一个单元的其他几篇课文《小鹰学飞》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》，虽然揭示的道理好像各不相同，但其实都蕴涵着如何教育孩子成长这么一个深刻的道理。小鹰由于受到了老鹰的次次激将，越飞越高，却没有尽头，预示成长的道路上学无止境。事实在孩子成长的道路上会遭遇各种各样的问题，可怜的小羊遇到了不讲理的狼，乌鸦遇到了狡猾的狐狸，狼和狐狸都将是孩子成长路上可能遭遇的挫折，我们通过这些故事的学习，就是要教给学生如何面对成长中的挫折、障碍、困难，知道像小羊、乌鸦那样做是不够机智和理智的，从而使自己得以健康的成长。

《青蛙看海》这篇课文通俗易懂，没有多少语言文字理解上的障碍，教师需要的就是引导学生通过故事（文本）来领会文章所蕴涵的深刻的人文内涵。

简要设计如下：

第一课时：

读顺课文，了解故事概况，扫除文字障碍。（略）

第二课时：（整体是在一种轻松愉悦的采访中展开学习的）

1、自由读全文

2、采访中读课文，明道理

采访话题一：青蛙先生，看到大海后，你的心情怎样？

注：延伸让青蛙描绘所看到的大海，进行说话和想象的训练。

采访话题二：青蛙先生，是什么原因使你终于看到了大海？

注：采访话题二，一定要回到文本，不能演变成空对空的对话

（估计学生一下难以回答，可分解成下面两个话题）

①青蛙先生，你能看到大海，认为要感谢谁呢？

（突出老鹰松鼠的作用：老鹰：指明了方向，免走歪路；松鼠：引导，把登山这个大困难变成跳台阶这个可以克服的小困难；还有激励和陪伴等，书上都有描写）

②青蛙先生，你能具体谈谈你这次看海的心情吗？

（从青蛙心情的变化突出青蛙的成功离不开自己的脚踏实地坚持不懈）

采访话题三：老鹰和松鼠先生，看到青蛙看到了大海，你们有什么要说的吗？

（突出帮助别人是快乐的）

注：需要指出的是一个大采访话题下面，教师一定要根据学生和课堂实际情况，随机应变出小采访话题，化解难度，使采访越来越深入。

3、小结。（略）

小学青蛙教案 篇7

一、说教材

《青蛙卖泥塘》是人教版二年级下册第七单元的第三篇课文，是一篇有趣的童话故事，它主要讲述的就是青蛙如何听取小动物们的建议在泥塘周围栽了树、种了花，还在泥塘旁边盖了房子。在不知不觉中，以前的烂泥塘被青蛙用勤劳的双手创造成了一个美好、舒适的住所。看到这样美好的环境，青蛙就不再卖泥塘了。

二、说教学目标

根据课标中对二年级阅读教学的要求和童话故事的特点以及单元教学目标，我将本课的教学目标定为：

1.学习生字词。

2.朗读课文，能分角色表演故事。

3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

教学重点：学习生字，培养初步品析课文的能力。

教学难点：能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

三、说学情

二年级上学期的学生经过了一年的语文学习，已经掌握了基本的学习方法，对于寓言也有了一些积累，在形象思维依然丰富的同时，逻辑思维也正逐渐形成，开始为跨向下一个年级段——中年级做着各种知识、情感、能力的.准备。那么，在这个学期的语文教学中，除了继续以培养学生识字、写字的能力为重点外，要加强阅读教学的研究，把朗读训练和词语教学紧密地结合，在品词析句中体验语文的魅力，让学生习得必要的读书方法，培养学生对于语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。因此在本课的教学中无论是识字教学还是语段阅读，都尽量教授并适时总结学习的方法，在愉快、分享中激发孩子学习的欲望。

四、说教法

1、创设情境，游戏激趣。

针对低年级学生的活泼、好动，思维活跃的特点，开课用猜谜游戏将学生们与课本拉近距离，自然带入课文主题。通过多媒体图片等逐渐丰满不断变化的泥塘，让学生直观体会到文本故事的演变过程。识字教学时，用小老师带读、开火车读、为分好组的字娃娃起组名的方法激发学生识记生字的兴趣。整节课我力争让孩子们快乐识字，轻松阅读。

2、读中有误，习得方法。

语文课堂应该是个灵动的课堂，不管是识字还是阅读都应该让孩子们在学、练的过程中习得一定的方法。多种形式的读让孩子们悟得规律，如寻找同音字、寻找形近字、寻找结构相近则字等，合作探究完成生字的认读学习，在交流识字途径的过程中发现生活处处可以识字的窍门，让学生自主掌握方法。

五、说教学过程

《青蛙卖泥塘》故事具有承接性，因此我的教学流程为：导入新课——初读课文，识记生字——再读课文，理清内容——重点学文，感受变化——交流评议。本课学习分为两个课时。

1.猜谜导入。引导学生说说青蛙的特性，自然导入课文。

2.初读课文，学习生字。让学生自由朗读课文，给出自读要求，如标号自然段序号，读准字音，合作学习，互相正音，将课文读通读顺。请小老师带读或分组读。检查生字读音。引导学生用各种方法识记生字词，如归类法、组词法、寻找形近字小朋友法等，指导较难的生字书写，巡视学生的描红，并对写得较好的学生提出表扬。整体读课文，做到通顺流畅。

识记生字是二年级阅读课第一课时的重点，我在这一部分浓墨重彩，用各种方式调动孩子们的积极性主动识记。由字到词，由词到句，再由句到篇，层层落实读准字音，认清字形，读通课文的教学目标。

3.快速阅读，梳理脉络。在学生齐读课文时抛出疑问，青蛙为什么要卖泥塘，遇到了哪些动物？这些小动物又都给了青蛙什么样的建议？引导学生和我一起完成对课文情节的梳理，既能够向孩子们灌输整体感知，理清线索的观念，同时也是对多次读文的一次从形式到内容的考察。

4.品读课文，理解学习。在学生对课文有了整体认知后细讲课文。本课的情节前后相连，所以需要按照顺序讲解。先引导学生找出青蛙卖泥塘的原因、方式，通过指导学生朗读人物语言的语气来提高学生的课堂参与性。通过分析老牛的特性来了解老牛对泥塘的建议和语气，抓住青蛙的想法和行为，本课有一定的情节重复性，仔细分析第一个情节会对后文的学习有启发性。引导学生用学习第一小节的思维模式和方法探究学习课文后面的内容。

由老师引导学生分析情节、语气转变为学生采用上一节学习的方式，自主讲解讨论了解情节故事，教师适时补充或提醒其他同学补充完善。学生不可能一次性就能掌握课文的分析学习方法，所以我准备了多媒体的思路图，帮助学生分析和了解。同时为了避免课堂枯燥，在课中安排了扮演动物角色的游戏，活跃课堂，也能检查学生对课文的理解程度。

5.重点把握，合作交流。第11自然段是课文的难点，可以不必死板的讲解本段的意思，让学生比赛朗读这一段，适时点拨应该用什么样的语气吆喝，如果你是青蛙你会觉得这里怎么样，让学生读出恍然大悟、愉快喜悦的情感，在潜移默化间懂得青蛙用双手让泥塘变成了一个美丽的好地方所以不舍得再卖。因为本课的课后习题有要求口语交际，所以在教学过程中要求学生带感情朗读课文，对最后的口语交际有帮助。引导学生联系生活实际，既能够提醒学生关心生活，细心观察，也能够让学生养成好的习惯。

六、说板书设计

小学青蛙教案 篇8

青蛙的形态适应于水陆两栖的生活方式，常栖息于池塘、小河、水田里。蛙体由头、躯干和四肢组成。头部略呈三角形，前端较尖，游泳的时候可以减少阻力，破水前进。蛙眼有上、下眼睑及瞬膜，能开能闭，具有保护眼球的作用，以适应陆地的环境。眼的前方有一对外鼻孔，与口腔相通，鼻孔上有活瓣，能不断地开、闭，以帮助呼吸。眼的后方有一对鼓膜，能够传导声波，使蛙产生听觉。蛙的听觉比鱼发达，这也是适应陆地上复杂生活环境的结果。

青蛙没有颈，头部紧紧地连着躯干，不能转动，这对于青蛙的游泳是有利的。

青蛙的躯干部短而宽，背腹扁平，适于游泳。它的四肢发达，有利于在陆地生活。前肢短小，指间无蹼。后肢长，粗壮有力，适于在陆地上跳跃，趾间有蹼，适于在水中游泳。

青蛙全身没有鳞片和羽毛覆盖，皮肤裸露，能分泌粘液，经常保持湿润，有帮助呼吸，交换气体的作用。蛙肺的结构简单，呼吸时由于肺吸取的氧气不能满足蛙体的生活需要，蛙通过皮肤吸进的氧气可占整体吸氧量的40％左右。

关于快乐的小青蛙中班教案

教案的编写要围绕教育教学的目的和任务，作为教师就要在上课前做好适合自己的教案。教师可以通过教学方案来随时分析自我的情况，积累更多的教学经验。教师范文大全编辑现在推荐你阅读一下快乐的小青蛙中班教案，欢迎收藏本网站，继续关注我们的更新！

快乐的小青蛙中班教案【篇1】

活动的目标

1、练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、灵活。

2、喜欢参加体育游戏、在活动中情绪安定、愉快。

3、与同伴合作进行的搭建游戏。

4、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

活动准备：

在活动室布置一个“大池塘”，“池塘”中间是若干软垫做成的“荷叶”。在“池塘”的一边是 “萝卜地”，许多“毛毛虫”。小蝌蚪贴纸若干、小青蛙贴纸若干。

活动过程：

1、小蝌蚪长大了——热身运动(贴小蝌蚪图片)

长后退—踢腿运动 长前腿—伸展运动 掉小尾巴—全身运动——变成小青蛙(换贴小青蛙图片)

2、小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳

(1)教师示范跳。

(2)幼儿自由练习跳，教师在旁指导。

3、小青蛙捉害虫——双脚并拢向前跳

(1)第一次捉害虫。教师边去“捉虫”边指导：利用荷叶跳过池塘(注意跳的方法)，来到青草地，捉1条虫子放在相应颜色的筐里。

(2)第二次捉害虫：

“看!萝卜地还有许多虫子，这一次你去捉虫时，可以多捉几条”

请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边休息边数自己捉到的虫子，“1、2、3……”“妈妈，我捉了4条虫子”

把捉到的虫子放到了有相应颜色标记的箩筐里。

4、抬着“虫子”高高兴兴地回家。

教学反思：

《新纲要》要求将幼儿活动游戏化，让幼儿在玩玩乐乐中学到本领，本着这个教学思想，

我能用游戏贯穿活动始终，首先创设了小蝌蚪变成小青蛙的成长过程，然后引入主题——小青蛙学本领(练习双脚并拢往前跳)，接着幼儿分组练习各种双脚跳，给他们提供一个宽松、愉快的活动空间，让他们自己去体验。最后利用游戏《小青蛙捉害虫》巩固双脚跳。整节课让幼儿在快乐中学到知识、掌握技能。

本节课总体来看，教学效果明显比较成功。但是，在实际的教学中，还存在着许多的不足，如，教学目标指向不明确(区分颜色、巩固数数可以忽略不要)。为了提高幼儿兴趣、活跃课堂气氛还可以在开始活动、练习活动、结束活动中增加音乐，使整个活动更加完美。

通过对这节课的教学反思，使我认识到了一节课中，教师深刻研究教案才能正确把握好重难点，其次是教师在教学过程中的主导作用不能仅仅体现在教案的设计上，更应该在教学过程中灵活的把握教学机制。在今后的教育教学中，我将汲取这节课的教训，使自己的教学水平更上一层楼。

快乐的小青蛙中班教案【篇2】

设计意图：

《幼儿园教育指导纲要》在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。中班幼儿活泼好动，各种动作的发展日趋完善，跳跃能力增强了很多，跳跃的远度、高度和连续跳的持久性有了明显的提高，此时便也是发展幼儿跳跃能力的关键时期。本次活动创设"小青蛙跳荷叶""小青蛙吃虫子"的情境，以扮演小青蛙的活动形式来激发幼儿的兴趣，吸引幼儿热情参与活动，以锻炼幼儿的跳跃能力。

怎样让中班幼儿有兴趣地练习跳，并使其能够在增加动作难度的基础上巩固跳的技能，是当前中班跳跃类体育活动所需要解决的问题。对于幼儿来说，青蛙是他们所熟悉的、喜欢的，赋予幼儿"小青蛙"角色来练习跳的动作，不仅有利于训练其各种跳的动作，而且有助于激发其对体育活动的兴趣。本次活动对幼儿动作训练的内容主要是蹲跳、原地纵跳，能锻炼幼儿的肌肉力量、四肢配合的协调性和关节的灵活性，具有极大的价值。

活动目标：

1、通过探索模仿青蛙跳的动作，学会蹲跳、原地纵跳，掌握正确的起跳和落地姿势。

2、乐于参加体育活动，体验参与体育活动的乐趣，增强自信心 。

活动准备：

1、物质准备：绿色卡纸做成的荷叶若干。小青蛙头饰每人一个。一段较活泼的音乐。

2、环境布置：用绿色卡纸布置一个池塘，"小池塘"旁边一块小空地作为田地。场地要求平整。

3、知识经验准备：幼儿认识青蛙，对青蛙的外形特征和生活习惯有大概的了解。教师熟悉如何模仿青蛙蹲跳、跳起来吃蚊子的姿势。

活动过程：

（一）进场：

热身运动，教师引导幼儿模仿一些动物的动作：蜗牛慢慢地走，螃蟹横着走、小鸭子摇摆着走、小兔蹦蹦跳、小鸟左右飞。

（二）引导幼儿自由探索：

1、教师通过提问，引导幼儿自由探索青蛙跳的动作。

师："刚刚我们模仿了很多小动物走路的动作，今天我们来模仿一个新朋友--小青蛙。小青蛙是怎么行走的呀？"师："哦，小青蛙是用跳的呀，那青蛙是怎么跳的呀？"鼓励幼儿想出各种青蛙蹲跳的方法，

2、请几个幼儿进行示范，试一试。

（三）巩固动作经验：

1、教师示范蹲跳，引导幼儿注意动作要领：双腿要用力蹬，落地的时候要往下蹲。

2、引导幼儿练习蹲跳。

师："那现在我们来当回小青蛙，把蹲跳的本领学好。"每个幼儿戴上头饰，开始自由练习，教师观看幼儿动作是否到位，提醒幼儿注意起跳和落地的姿势，及时纠正做错动作的幼儿，再次给予示范。

3、创设情景"小青蛙跳荷叶"，巩固蹲跳的动作。

师："现在我们把本领学好了，我们到池塘上玩跳荷叶吧。记住了，要从一片荷叶跳到另一片荷叶上，不要掉进水里了。音乐响起的时候再开始跳哦，音乐停的时候停下来。"播放音乐，幼儿开始跳荷叶。

4、音乐停止，师："小青蛙们玩累了，我们先在荷叶上休息一下，放松放松吧。"

（四）游戏"小青蛙吃害虫"师："休息一下，发现肚子也饿了，我们到田里去捉害虫吃吧。小青蛙是怎么捉虫吃的呀，谁来试一试？"请几个幼儿示范模仿青蛙纵向跳吃虫子。教师进行引导，让幼儿将动作做得更到位一些。

师："那小青蛙们我们一起跳到田里去捉虫吃吧。等等小青蛙们吃饱了之后就跳回荷叶上做做放松运动，然后睡一觉。"教师参与其中，和小朋友一起学青蛙原地纵跳吃虫子，及时提醒幼儿纠正错误动作，强调安全注意事项，防止碰撞。同时关注孩子们的体力状态，适当调节孩子的活动量。

（五）结束部分：

师："吃饱了，小青蛙们都回到荷叶上放松放松，好好睡一觉。"教师带领幼儿做一些放松舒缓的动作，拍拍腿，甩甩手脚，最后静静地"睡觉"，使原来兴奋的神经逐渐恢复到相对安静的状态，在轻松愉快的气氛中结束活动。

一、活动目标：

1、练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、灵活。

2、学习立定跳远的动作技能。

3、在难度逐步提高的游戏中，主动参与，大胆尝试，挑战自我。

二、活动准备：

1、布置了一个“大池塘”。在“池塘”的对面是麦田。

2、毛毛若干条。

3、青蛙的标识人手一份、筐两只

4、音乐磁带《杜鹃圆舞曲》

三、活动过程

（一）小蝌蚪长大了——热身运动

1.教师：今天“青蛙妈妈”，带你们这一群“小蝌蚪”（幼儿）去“池塘”里玩好吗？

2.教师边带领幼儿游来游去边说：“小蝌蚪”游呀游呀，它们慢慢的长大了，先长出了后腿（踢腿运动），再长出了前腿（伸展运动），最后甩掉了小尾巴（全身运动），变成了一只只可爱的“小青蛙”。

（二）青蛙跳田埂

1、教师：现在小蝌蚪变成了小青蛙，你知道小青蛙都有那些本领吗？（幼儿讨论）今天我们一起来学学小青蛙跳的本领，好吗，你们一人去拿一个青蛙的标记，套在自己的手臂上。

2、看，这里有一片荷叶，你觉得小青蛙会怎么跳，想到的小青蛙做给我们大家看看。（这里孩子们根据教师的设计展示不同的跳跃方法）

3、今天我们要来跳荷叶了，教师示范，起跳时用力蹬地，落地时屈腿全蹲，要求保持好平衡。幼儿分组练习，这时候教师可以根据孩子的掌握情况随时调整难度，鼓励幼儿一次跳过2块或是3块荷叶。

（三）游戏“小青蛙捉害虫”

1.教师：刚才有位农民伯伯告诉妈妈他的麦田里长害虫了，该怎么办啊？他想请我们来帮忙。你们愿意帮忙吗？

２.教师边去“捉虫”边指导：农民伯伯的麦田在池塘的那边我们要跳过荷叶来到麦田里，每位宝宝捉一条虫子回来。（幼儿分两组比赛，一人捉一条虫子，看哪组用时最短）

３.教师：请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，做放松运动。

（四）结束

教师：小青蛙们，你们今天开心吗？我们今天的收获真不错，看我们一起捉到了这么多只害虫，一起来数一数吧。现在我们一起排好队回家好好地美餐一顿！

快乐的小青蛙中班教案【篇3】

活动目标：

1、练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、灵活。

2.喜欢参加体育游戏、在活动中情绪安定、愉快。

3.知道青蛙能保护庄稼，是人类的朋友，培养幼儿保护青蛙的情感。

活动准备：

1.布置了一个大池塘，池塘中间是呼啦圈做成的荷叶。在池塘的对面是青菜地。

2.毛毛若干条。

活动过程：

一、小蝌蚪长大了热身运动

教师边带领幼儿游来游去边说：小蝌蚪游呀游呀，它们慢慢的长大了，先长出了后腿（踢腿运动），再长出了前腿（伸展运动），最后甩掉了小尾巴（全身运动），变成了一只只可爱的小青蛙。

二、小青蛙练本领练习双脚并拢轻轻跳

1.小青蛙自由地轻轻跳来跳去，妈妈及时表扬跳得好的小青蛙。

2.教师讲解跳得要求:双脚并拢轻轻的向前跳.3.小游戏:抱一抱

三、跳荷叶比赛

1.比赛规则:妈妈说开始后才能开始跳，一定要跳在荷叶上，跳到最后一张荷叶后再跳回来.

2.妈妈指出宝宝在比赛过程中出现的问题，并予以纠正.

四、小青蛙捉害虫

1.教师边去捉虫边指导：农民伯伯的菜地在池塘的那边我们要跳过荷叶来到青菜地，每位宝宝捉４条虫子回来。

2.教师：请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边休息边数自己捉到的虫子，

五、活动结束

教师：小青蛙们，你们今天开心吗？我们今天的收获真不错，现在我们拿着我们捉到的害虫游泳回家吧！

活动反思：

1、通过这次课使我对情景式教学有了进一步的认识。本次活动通过情节的设置小蝌蚪从刚开始只会游泳到后来变成了青蛙有了跳的本领，并帮助农民伯伯捉害虫。在这个过程中幼儿把自己当成了青蛙很自然的就会跟着老师设计的环节一步步的接受所要掌握的技能，从而教师实现自己预设的目标。但是在活动中我自己对于角色的进入还不是很投入，经常会跳出情境。并且情景语言的运用也不够准确。今后在运用情景式教学过程中对于角色的转变和语言的运用要进一步的提高，使自己对情景式教学有一个崭新的突破。

2、本次课的目标一是针对幼儿所要掌握的动作技能的，但是课后我发现双脚并拢轻轻往前跳对于中班的幼儿来说没有难度，之前他们都已经会了，因此这节课就没有新的技能让幼儿学习，只是单纯的运动。在幼儿活动过程中幼儿的运动量还是可以的。

3、在活动中幼儿以青蛙的身份帮助农民伯伯捉害虫，我认为幼儿很自然地就可以了解青蛙能保护庄稼，是人类的朋友这一知识。但是对于目标三的后半部分培养幼儿保护青蛙的情感，在本活动中并没有提到，应该在课后教育幼儿要爱护青蛙。

4、教师的及时评价有待进一步的提高，今后在活动中要加强评价意识。对幼儿要有评价，给予他们肯定的鼓励。

快乐的小青蛙中班教案【篇4】

导读：整个活动，我运用了观察法、讨论法、尝试法、游戏法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中，能够身临其境地感受到克服困难后的喜悦心情。

一、活动目标：

1.通过观察活动，引导幼儿认识青蛙的外形特征、生活习性和生长过程。

2.了解两栖动物独特的生活习性,知道一些两栖动物的名称,感受两栖动物奇特的本领。

3.让幼儿知道青蛙是人类的好朋友，教育幼儿要保护它们，增强环保意识。

二、重点、难点：

根据我对教材的理解，我以为教材重点是帮助幼儿了解一些有关青蛙生活习性和生长过程的知识。

教材难点：幼儿学习排列青蛙生长过程。知道一些两栖动物的名称,感受两栖动物奇特的本领。

三、活动设计：

本次活动我设计了三部分。

第一部分

采用谜语引出课题，引起幼儿思考，激发幼儿的学习兴趣。

第二部分

1.让幼儿以小记者的身份进入实验室采访，充分体现幼儿主体性。

2.采访结束幼儿讲述自己看到的一切，教师进行总结，体现了教师在幼儿学习活动中处于支持者、引导者的地位。

3.让幼儿知道青蛙是人类的好朋友,我们要爱护它,用题纸做练习,进一步巩固幼儿所学知识。

第三部分

教师与幼儿一起把青蛙送回家,用行动来体现保护动物,爱护青蛙。

四、活动方法的选用：

整个活动，我运用了观察法、讨论法、尝试法、游戏法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看、想想、讲讲、做做等活动中，能够身临其境地感受到克服困难后的喜悦心情。

五、总结：

从整节课的设计上，我紧紧围绕新纲要的思想，既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。各领域的内容有机联系，相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，从而使幼儿形成安全、温馨的心理环境。教师始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索和表达，形成合作探究式的师生互动，使每一个幼儿都能获得满足和成功。

朋友一起听音乐四散做自己喜爱的动作，音乐一停，老师问：谁是木头人?小朋友回答：我是木头人，同时摆好一个造型不动，老师检查。

第二环节的游戏：我最爱运动是本节活动的重点和难点所在，重点是通过让幼儿模仿运动造型，发展幼儿身体动作的协调性;培养幼儿积极参加游戏的主动性并训练他们在行进间躲避同伴，不碰撞的能力。其中在行进间躲避同伴不碰撞是一个难点。为什么要设计这样一个难点呢?我们在生活中常常可以看到孩子们在游玩的时候拼命往前冲，好象整个操场只有他一个人，这样是非常危险的，教会孩子一些躲避的方法就可以避免碰撞事故的发生。

在游戏的前面我设计了一个模仿运动员的小环节，目的是让幼儿展示一下自己已经掌握的运动项目，同时也可以大家相互交流一下，看看别人都了解了什么，这样既给孩子一个展示的机会也提供了一个学习的机会。

新纲要告诉我们："培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标"在设计游戏内容的时候，我就想用什么形式既能培养幼儿对体育活动的兴趣又能锻炼幼儿的能力，增强幼儿参与的积极性及竞争意识，于是我想到"竞赛"。大家请看，这是教室场地的示意图，中间的五个小圆圈是竞赛点，里面分别写上"我、最、爱、运、动"五个字，外圈是准备区。游戏开始，小朋友和老师一起站在大圈上，听音乐逆时针向前跑，音乐一停，教师问：谁最爱运动，幼儿一边回答：我最爱运动，一边去抢占五个圈，每一个圈里只能站一个人。最先到达圈内的小朋友每人要做一个运动项目的造型，而且不能与别人的重复。再由其他小朋友选出一名做得最好，游戏继续进行，每一轮的优胜者，到最后一起进行决赛。

在幼儿抢占的过程中难免会发生一些拥挤的现象，甚至会发生碰撞的事情，这也是本次活动的一个难点所在。孩子们人人都想争到游戏的机会，努力争取是值得鼓励的，但安全也是非常重要的，那这时就需要老师的引导了，我新纲要中看到这样一句话：教师要尊重幼儿主体地位，发挥自己的主导作用，才能真正成为活动的支持者、合作者、引导者。因此，我不会直接地对孩子们说："你们要注意，不要撞到别人"诸如此类的话，我会用一个提问来引导幼儿思考，"刚才有个小朋友告诉我，在占圆圈时，他被别人撞了一下，可疼了，这可怎么办呢?怎么样才能不撞到别人呢?"如果在游戏中碰巧没有发生碰撞事件，我也会用一个问题来引导孩子："小朋友们，在刚才游戏的时候你有没有撞到别人或者是被别人撞到呀?"小朋友都会说没有，那这时我就用表扬的语气来提问：你们真棒，这么多人都没有撞到，那你是怎么做到的呢?我想这样的形式，幼儿会更愿意积极的思考，来解答老师的总是，而能够有意识躲避的孩子也会特别主动积极地向大家介绍自己的好方法。这时再提醒幼儿在接下来的游戏中要注意安全，不碰撞别人。这个难点就解决了。

游戏后的评价也是非常重要的，特别是在老师提出一个以前没有过的比较高的要求的时候，就像我在游戏中提出要避免碰撞的要求，幼儿努力后要及时给予肯定，多表扬、鼓励幼儿，幼儿会更愿意尝试新的要求和规则。

游戏给了孩子展示自我的机会，而大班的孩子仅仅参与游戏的热情和展示自己的胆量是远远不够的，更重要的是培养他们与同伴合作的精神与能力。新纲要说：增强幼儿的合作和竞争意识。这也是本次活动的一个重点。于是我在游戏的基础上进行了拓展，鼓励幼儿两人合作来共同完成一个运动项目的造型。这一要求看似简单，其实其中有许多方面，如幼儿要能顺利地找到朋友一起游戏，再就是要和同伴商量好一起做一个什么造型，这些都要求孩子有较好的交往能力和合作精神。

这时教师的评价又显得得尤其重要，孩子的每一个动作都希望得到老师的认可。而在这里我觉得不应该老师去直接评价幼儿的造型是否优美，而是应该让小朋友自己来介绍自己与同伴所摆的造型，如果大家觉得他们摆得好，就用掌声来鼓励他们，这时老师只要奖励一颗五角星就可以了。

大班的孩子不仅能做好两人合作，还可以尝试三人或多人合作，于是我想到一个游戏"找朋友"，这是一个既轻松又深受幼儿喜爱的游戏，而且它的伸缩性较大，教师可随意进行调整。老师可用几句话自然从前一个环节转到这个环节，"小朋友们，你们喜欢和同伴一起玩吗?"孩子们当然会说喜欢，这时教老师再提出玩游戏找朋友，玩一遍后，再提出要找三个好朋友的要求，然后再逐步提高。这样虽然游戏的难度在不断增加，但孩子依然会乐此不彼地反复游戏。

在本次活动中，我在体育活动中加入了音乐的元素，这样做的目的是让整个活动更加轻松、愉快，使幼儿能更积极地投入到游戏当中去。同时我特别注意对孩子的评价，教师的及时而又鼓励性的评价使幼儿不仅体会到游戏的快乐，更多的可以让他们有成功的快乐体验。

一次短短的体育活动结束了，它留我们的思考并没有结束，我们怎样才能更好地调动幼儿参加体育活动的兴趣，并让他们每一次的活动都能成为一次快乐并成功的体验，谢谢大家。

教学反思：

幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

快乐的小青蛙中班教案【篇5】

活动目标：

1、学习立定跳远和助跑跨跳的动作技能。

2、进一步提高幼儿爬、跑、跳的能力，锻炼体能，发展肢体动作的灵活性和协调性。

3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备：

长绳一根、鳄鱼胸饰、 青蛙的标识人手一份、筐一只 沙包若干、泡沫垫若干、音乐磁带《小蝌蚪》《青蛙找家》

活动过程：

一、准备活动：

1、教师：孩子们，到妈 妈这里我们来活动一下(音乐响起，幼儿在教师的引导下模仿小蝌蚪游泳的动作)

2、小蝌蚪变变变：教师我们一起把绳子围成一个池塘，来玩小蝌蚪变变变的游戏吧!(教师边讲解边示范这一热身运动的动作，幼儿模仿练习。依据小蝌蚪变成青蛙的过程设计动作，这一动作身体趴在软质地上完成)

二、青蛙跳田埂

1、教师：现在小蝌蚪变成了小青蛙，你知道小青蛙都有那些本领吗?(幼儿讨论)今天我们一起来学学小青蛙跳的本领，好吗，你们一人去拿一个青蛙的标记，套在自己的手臂上。

2、教师把幼儿领到事先设计好的田埂那里，你觉得小青蛙会怎么跳，想到的小青蛙做给我们大家看看。;文.章出自屈,老师教.案网](这里孩子们根据教师的设计展示不同的跳跃方法)

3、今天我们要来跳田埂了，教师示范，起跳时用力蹬地，落地时屈腿全蹲，要求保持好平衡。幼儿分组练习，这时候教师可以根据孩子的掌握情况随时调整难度，鼓励幼儿一次跳过2块或是3块田埂。

4、集中幼儿小结：刚才小青蛙的本领学得都很好，现在看看我们的田埂变宽了，你会怎样跳过去呢?引导幼儿自然地从立定跳远过度到助跑跨跳。(这时候变化孩子们的站立方位即可)

三、游戏小青蛙捉害虫

1、教师我们小青蛙越长越大，本领也越来越大，对面田里有许多害虫，小青蛙要跳过小河和田埂去捉害虫，你们会不会啊，要是有鳄鱼游过来，你们怕不怕?

2、要求幼儿游戏2次。(第一次没有鳄鱼，第二次由教师扮演鳄鱼，双腿微屈仰卧河中，增强游戏的难度和趣味性)

四、青蛙回家

教师：今天所有的青蛙都很能干，学会了好多本领，天快黑了，我们听着音乐一起回家吧。(幼儿在教师的引导下各自找到一个塑料圈当做青蛙的家,背景音乐是青蛙找家。

活动反思：

整个活动，幼儿身体得到了全面得锻炼，同时培养了幼儿大胆尝试的能力，发展了创造力此活动不仅体现了快乐体育的特点，还将生存体育蕴含于游戏中。使幼儿掌握了在不利的环境下自救的方法和技能，学会生存。

快乐的小青蛙中班教案【篇6】

一、目标：

1、练习双脚并拢轻轻往前跳，并能听信号行动，努力做到动作协调、灵活。

2.喜欢参加体育游戏、在活动中情绪安定、愉快。

3.知道青蛙能保护庄稼，是人类的朋友，培养幼儿保护青蛙的情感。

二、准备：1.布置了一个“大池塘”，“池塘”中间是呼啦圈做成的“荷叶”。在“池塘”的对面是青菜地”。2.毛毛若干条。

三、过程：

（一）、小蝌蚪长大了——热身运动

教师边带领幼儿游来游去边说：“小蝌蚪”游呀游呀，它们慢慢的长大了，先长出了后腿（踢腿运动），再长出了前腿（伸展运动），最后甩掉了小尾巴（全身运动），变成了一只只可爱的“小青蛙”。

（二）、小青蛙练本领——练习双脚并拢轻轻跳

1.”小青蛙”自由地轻轻跳来跳去，“妈妈”及时表扬跳得好的“小青蛙”。

2.教师讲解跳得要求:双脚并拢轻轻的向前跳.3.小游戏:抱一抱

（三）、跳荷叶比赛

1.比赛规则:妈妈说开始后才能开始跳,一定要跳在荷叶上,跳到最后一张荷叶后再跳回来.

2.妈妈指出宝宝在比赛过程中出现的问题,并予以纠正.

（四）、小青蛙捉害虫

1.教师边去“捉虫”边指导：农民伯伯的菜地在池塘的那边我们要跳过荷叶来到青菜地，每位宝宝捉４条虫子回来。

2.教师：请捉到虫子的幼儿坐在荷叶上，边休息边数自己捉到的虫子，

（五）、结束

教师：小青蛙们，你们今天开心吗？我们今天的收获真不错，现在我们拿着我们捉到的害虫游泳回家吧！

四、反思

1、通过这次课使我对情景式教学有了进一步的认识。本次活动通过情节的设置小蝌蚪从刚开始只会游泳到后来变成了青蛙有了跳的本领，并帮助农民伯伯捉害虫。在这个过程中幼儿把自己当成了青蛙很自然的就会跟着老师设计的环节一步步的接受所要掌握的技能，从而教师实现自己预设的目标。但是在活动中我自己对于角色的进入还不是很投入，经常会跳出情境。并且情景语言的运用也不够准确。今后在运用情景式教学过程中对于角色的转变和语言的运用要进一步的提高，使自己对情景式教学有一个崭新的突破。

2、本次课的目标一是针对幼儿所要掌握的动作技能的，但是课后我发现双脚并拢轻轻往前跳对于中班的幼儿来说没有难度，之前他们都已经会了，因此这节课就没有新的技能让幼儿学习，只是单纯的运动。在幼儿活动过程中幼儿的运动量还是可以的。

3、在活动中幼儿以青蛙的身份帮助农民伯伯捉害虫，我认为幼儿很自然地就可以了解‘青蛙能保护庄稼，是人类的朋友’这一知识。但是对于目标三的后半部分培养幼儿保护青蛙的情感，在本活动中并没有提到，应该在课后教育幼儿要爱护青蛙。

4、教师的及时评价有待进一步的提高，今后在活动中要加强评价意识。对幼儿要有评价，给予他们肯定的鼓励。

2024托班小青蛙的教案

每个教师都需要编写详细的教案和课件，只要我们的老师在撰写过程中认真负责，就能保证上好课。正确记录学生的学习进度对于教师来说非常重要。教师范文大全的编辑为您整理了一些有用的信息：“托班小青蛙的教案”，请将这些信息分享给您的亲朋好友，让他们也受益！

托班小青蛙的教案【篇1】

幼儿园托班体育教案：小青蛙呱呱呱

活动目标：

1、模仿青蛙跳，初步学习双脚定点跳的动作，发展幼儿动作的协调能力。

2、鼓励幼儿主动参与游戏活动，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、热身律动：小蝌蚪游呀游

听音乐和老师一起做律动，到池塘：“小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头;小蝌蚪游呀

游，摇尾巴，摇摇头。”

二、初步练习双脚跳跃的动作

1、引出青蛙跳

我的小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗?和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。

2、自由练习跳跃的动作

看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。

3、再次练习跳

看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌――我真棒，

刚才小青蛙都跳的很好，谁愿意来给我们表演一下的?请个别幼儿上来表演下。(这里特

别强调有没有都跳起来，特别是要双脚一起跳起来，根据幼儿的表现，灵活应变)

我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。

幼儿自由练习，教师要注意引导和观察幼儿，进行个别指导。

三、游戏练习跳跃：小青蛙捉虫

(一) 第一次游戏

坐下休息，谈话引出：小青蛙累了，肚子也饿了，要吃虫子了。好，妈妈先去找虫子，你

们坐在这里等我。

老师示范抓、吃虫子：(儿歌)小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。

呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。(把虫子贴到衣服上)。看，小荷叶上有很多虫子，你们也来抓虫子吧。注意，每只小青蛙只能捉一条虫子。

幼儿边念儿歌边游戏。

(二)再次游戏

1、 荷叶上还有很多虫子，我们也把它捉回来。评价第一次游戏的情况，提出安全

等方面的要求。

2、 提问：你抓到几条虫子了?数数看。

四、放松运动

1、小青蛙玩得真开心，呱呱呱，到水里去游一游吧：(儿歌)小青蛙，水里游，游呀游，真快活。

2、出活动室，结束。

托班小青蛙的教案【篇2】

准备

准备一个空场地，当做池塘，上面放一些荷叶等装饰图片。

和主题相关的背景音乐

目标

通过老师的引导，让小朋友学习小青蛙跳跃动作，训练小朋友的动作协调能力

让小朋友都一起来参与游戏，体会游戏的快乐。

教案流程

1、通过一手儿歌让把小朋友带入到游戏情景中。（小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头；小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。），老师引导小朋友一起做双脚跳跃的动作，然后让小朋友一起变学习青蛙叫边双脚跳。

2、把荷叶作为目的地，先跳跃过去的小朋友就坐在荷叶上等待其他小朋友。

3、让小朋友来表演下，并给与鼓励。

4、跳跃后小朋友都累了，大家坐在地上，开始一起找小虫子吃，看谁捉到的虫子最多吧。

5、最后提问大家都捉到了几只虫子？

6、最后再用开始的儿歌一起结束本次教案活动。

托班小青蛙的教案【篇3】

《托班音乐小青蛙教案反思》

一、引言

教案是教师在教学过程中的指导工具，它是教师根据所教内容、教学目标和学生特点制定的教学计划。本篇文章将围绕托班音乐小青蛙教案进行反思，探究教案设计的合理性和教学效果。

二、教案设计的目标和内容分析

托班音乐小青蛙教案的设计目标是培养幼儿的音乐欣赏能力，增强幼儿对音乐的兴趣。教案内容包含了音乐欣赏活动、音乐游戏和音乐创作等多个方面，旨在通过多种形式的音乐活动，提高幼儿的音乐素养。

三、教案设计的合理性评析

1. 教学目标的合理性

教案中提出的教学目标具有针对性和可操作性。教学目标明确指出要培养幼儿的音乐欣赏能力和兴趣，这符合幼儿音乐教育的基本要求。同时，教案中还考虑到了幼儿的年龄特点和认知能力，通过音乐游戏和创作等活动，提高幼儿的参与度和积极性。

2. 教学内容的依据性

教案中设计的音乐活动包含了欣赏、创作和游戏等多个环节，这些内容与幼儿音乐教育的基本要求相符。教案中利用了可视化的形式呈现音乐材料，通过观看图片和视频，激发幼儿的想象力和表达能力。此外，教案还引入了互动游戏，增加了幼儿的参与度和趣味性。

四、教学过程的反思与分析

1. 教学方法的选择与应用

教案中提出了多种教学方法，如观察比较法、分组合作法和情景模拟法等。这些方法通过多感官的刺激和互动参与，提高了幼儿的学习效果。但在教学实施过程中，应注意掌握方法的灵活运用，适时调整教学策略，确保教学过程的连贯性和有效性。

2. 教学环境的创设和管理

教案提到了教学环境的创设和管理，包括音乐教室的布置和道具的准备等。这些环节对于教学过程的顺利进行起到了积极作用。但在实施过程中，还需关注环境的维护和管理，保证教学环境整洁有序，能够营造良好的学习氛围。

3. 学生反馈与评估

教案中提到了学生反馈和评估的重要性，通过观察和记录幼儿的表现，了解教学效果和幼儿的学习状态。这种形式的评估有助于及时调整教学方法和内容，提高教学效果。在实施过程中，可以通过观察学生的反应和互动，以及展示作品等形式，进一步评估幼儿的学习情况。

五、教学效果的评价

教案设计合理，教学过程有序，能够充分调动幼儿的积极性和主动性，培养他们的音乐欣赏能力和创造力。通过观察和评估，可得出教学效果良好的结论。

六、结语

托班音乐小青蛙教案反思是对教案设计及实施过程进行总结与反思。通过合理的教学目标、内容和方法的选择与应用，以及良好的教学环境和评估机制，可以提高幼儿的学习效果和兴趣。同时，教案设计需要根据幼儿的特点和需求进行灵活调整，确保教学过程的有效性和连贯性。

托班小青蛙的教案【篇4】

托班小青蛙的教案

主题：小青蛙

导学目标：

1. 让幼儿初步了解小青蛙的形态、习性和生活习惯；

2. 培养幼儿对小青蛙的兴趣，激发他们对大自然的好奇心；

3. 帮助幼儿掌握简单的小青蛙知识，并培养他们的动手实践能力。

教学活动：

1. 观察小青蛙

引导幼儿到学校的花坛或者附近的池塘观察小青蛙。让幼儿观察小青蛙的外貌特征、生活环境和习性，并画下观察到的内容。

2. 聆听小青蛙的声音

让幼儿观察小青蛙时是否听到了它们的声音，如果有，帮助幼儿模仿小青蛙的叫声。

3. 制作小青蛙手偶

为幼儿准备绿色的纸板、眼珠和彩色纸。让幼儿动手用纸板剪出小青蛙的形状，并用彩色纸制作嘴巴和脚。最后，将眼珠粘在纸板上，制作一个可爱的小青蛙手偶。

4. 对小青蛙进行分类

为幼儿准备几张小青蛙的图片，让幼儿观察这些图片并分类，比如按照颜色、大小等进行分类。

5. 小青蛙的食物

给幼儿展示小青蛙的食物，如小虫子、蚯蚓等。让幼儿观察这些食物，并通过触摸和嗅闻感受它们的特点。

6. 阅读小青蛙的故事书

为幼儿选择一本关于小青蛙的故事书，让幼儿边听故事边观察书中的插图。故事结束后，与幼儿一起回忆故事中小青蛙的形象和事件。

7. 制作小青蛙画

为幼儿准备纸张、颜料和画笔，让幼儿根据自己的想象和观察到的小青蛙形象，画一幅小青蛙的画。

8. 小青蛙比赛

组织幼儿进行小青蛙跳远比赛。给幼儿准备一个跳远起点和一个目标点，让幼儿模仿小青蛙跳远的方式进行比赛，看谁能跳得最远。

评价与反思：

通过这一系列的活动，幼儿能够了解小青蛙的形态、习性和生活习惯，并对大自然的生物产生兴趣。幼儿通过观察、制作手偶、分类等活动，不仅增加了对小青蛙的认识，还培养了他们的动手实践能力。在创作画和参加比赛的过程中，幼儿能够发挥自己的想象力和动手能力，进一步加深了对小青蛙的了解。同时，这些活动也激发了幼儿对大自然的好奇心，培养了他们对动物和自然的保护意识。在后续的教学中，可以通过引导幼儿注意观察和保护自然环境，进一步拓宽他们的知识面。

托班小青蛙的教案【篇5】

幼儿园托班体育教案：捉蝴蝶

活动目的：练习向上纵跳摸高的动作

活动准备：塑料纸折成大蝴蝶系在一根竹竿上

活动过程：

一、组织幼儿到户外做模仿操，要求幼儿要有力度，动作协调

“小朋友，你们看，今天天气多好呀!我们一起去做做运动―模仿操。

二、出示蝴蝶，激发幼儿捉蝴蝶的兴趣

“刚才的模仿操，小朋友模仿得真棒(出示蝴蝶)咦?这是谁呀?”

三、师示范讲解游戏玩法和规则

1、师示范讲解，重点示范向上纵跳摸高的动作

“我们呀，要玩一个捉蝴蝶游戏，小朋友看看，蝴蝶它系在竹竿上，你们可要向上纵跳摸到蝴蝶才算是赢了(师边说边示范)。”

2、提出游戏要求

①在指定区域内玩②注意安全

“小朋友，玩的时候可别推、挤，注意安全，而且要在我们区域范围内玩哦。”

四、组织幼儿游戏，重点指导幼儿做纵跳摸高动作。

五、游戏反复进行几次。

六、以“天黑了，回家了”结束活动。

托班小青蛙的教案【篇6】

活动目标：

1.在情景中，练习双脚并拢从高处往下跳。

2.能积极、大胆地参与活动。

活动准备：

宽25厘米、高20厘米的平衡木，鸭妈妈头饰一个。

活动过程：

一、鸭妈妈带领宝宝做准备活动。

1.教师戴着鸭妈妈头饰一摇一摆走到宝宝们面前。

师：嘎嘎，看，我是谁呀？对了，我是鸭妈妈，天太热了，鸭宝宝们跟着妈妈到河里去游泳，好吗？

2.鸭妈妈带领幼儿做准备活动。

模仿动作：梳头、穿衣服、穿裤子、穿鞋，带领幼儿做头部运动、扩胸运动、腰部运动和腿部运动。

二、鸭妈妈带领宝宝学跳水。

（一）鸭宝宝探索跳水的动作。

1.师：鸭宝宝们，前面就是一片池塘了。怎样跳水呢，哪个宝宝来做一做动作？

2.幼儿上前尝试做动作从高处往下跳。教师在情景中，点评，如：“这个鸭宝宝重重的跳进池塘里，水溅的好高呀。”

（二）鸭妈妈示范跳水动作。

1.教师一边讲解，一边示范从上往下跳的动作：小脚并拢站在岸上，小手前后摆动，一二三往下跳。

幼儿说一说做一做动作，教师重点指导幼儿清楚要领。

（三）鸭宝宝练习跳水动作。

1.教师组织幼儿8人一组，指导幼儿轮流练习跳水动作。（练习两到三次。）

2.教师请动作协调的幼儿上前展示跳水动作。

师：鸭宝宝们，跳水的本领都学会了吗？接下来，让我们一起来跳水，去池塘里面游泳吧。

幼儿站在平衡木上听口令从上往下跳到池塘里游水。游戏可反复进行2~3次。

鸭妈妈带领幼儿游回家休息。

托班小青蛙的教案【篇7】

托班小青蛙的教案

主题：小青蛙

导言：

小青蛙是托班幼儿非常喜爱的一个主题，因为它们可爱的外形和活泼的动作，能够吸引幼儿的注意力和兴趣。通过小青蛙这一主题，幼儿能够了解到自然界中生物的多样性和生态系统的关系。本教案将以开展小青蛙主题活动为主，通过故事、游戏、手工和实地考察等形式，让幼儿对小青蛙有更深入的了解。

一、目标：

1.了解小青蛙的外形特征和生活习性。

2.通过故事和游戏，培养幼儿的想象力和创造力。

3.通过手工活动，提升幼儿的动手能力和艺术表达能力。

4.通过实地考察，让幼儿亲身体验到小青蛙的生活环境和特点。

二、活动：

1.故事时间：讲述关于小青蛙的故事，如《小青蛙找朋友》等。通过生动有趣的故事，激发幼儿的学习兴趣，同时培养他们的想象力和创造力。

2.游戏时间：开展小青蛙相关的游戏，如“跳青蛙”游戏等。让幼儿亲身体验到小青蛙的特点，如跳跃的能力，并通过游戏提升他们的运动技能和协调能力。

3.手工时间：进行小青蛙相关的手工活动，如折纸青蛙、贴画青蛙等。通过动手制作的过程，锻炼幼儿的动手能力和艺术表达能力，同时培养他们的耐心与专注力。

4.实地考察：带领幼儿到室外的小池塘或花坛观察小青蛙的生活环境和活动特点。通过亲身体验，让幼儿更深入地了解小青蛙的生活习性和生存状态。

三、评估：

通过观察幼儿的参与程度、表现和成果，评估他们是否达到了预期的学习目标。

四、延伸活动：

1.小青蛙角色扮演：让幼儿化妆成小青蛙，模仿小青蛙的动作和叫声。通过角色扮演，进一步激发幼儿的学习兴趣，增强他们对小青蛙的认识。

2.小青蛙绘画：让幼儿用画笔和颜料描绘小青蛙的形象。通过绘画，培养幼儿的艺术表达能力和观察力。

3.小青蛙观察日记：让幼儿每天观察小青蛙的生活状态，并记录在观察日记中。通过观察和记录，让幼儿更深入地了解小青蛙的习性和变化。

五、结语：

通过开展小青蛙的主题活动，幼儿能够了解到小青蛙的外形特征和生活习性，并通过故事、游戏、手工和实地考察等形式，培养他们的想象力、创造力、动手能力和观察力。同时，通过角色扮演、绘画和观察日记等延伸活动，进一步加深幼儿对小青蛙的认识和了解。这样的主题活动对幼儿的全面发展和认知能力的提升具有积极的促进作用。

托班小青蛙的教案【篇8】

托班小青蛙的教案

一、教学目标：

1. 认识小青蛙及其生活习性。

2. 提高幼儿的观察力和注意力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神。

二、教学内容：

1. 小青蛙的基本特征。

2. 小青蛙的生活环境和饮食。

3. 小青蛙的生长过程观察。

三、教学过程：

第一课：认识小青蛙

1. 利用图画、卡片等材料介绍小青蛙的基本特征，如有两只大眼睛、有四只脚等。

2. 引导幼儿通过观察、比较等方式认识小青蛙与其他动物的不同之处。

第二课：小青蛙的生活环境和饮食

1. 带领幼儿到室外或室内的水域观察小青蛙的生活环境。

2. 使用幻灯片、实物等展示小青蛙的主要食物，如昆虫、小鱼等。

3. 组织幼儿制作小青蛙喜欢吃的昆虫模型，引导幼儿观察、比较昆虫的特征。

第三课：小青蛙的生长过程观察

1. 准备数只小青蛙苗，给每个幼儿分配一只。

2. 引导幼儿观察和记录小青蛙的生长过程，包括蝌蚪、蛹和成蛙。

3. 组织幼儿参与小青蛙的喂食和水质保持工作，培养幼儿的责任感和乐观态度。

四、教学方法：

1. 图示法：通过图画、图表等方式向幼儿展示小青蛙的外貌特征、生活环境等内容。

2. 活动法：通过观察、比较、制作模型等活动，让幼儿亲身参与，提高他们的学习兴趣和动手能力。

五、教学评价：

1. 观察记录：幼儿观察和记录小青蛙的生长过程，包括蝌蚪、蛹和成蛙的变化情况。

2. 口头表达：幼儿根据所学的知识，口头表达小青蛙的基本特征和生活习性。

3. 制作模型：幼儿制作小青蛙喜欢吃的昆虫模型，并对其进行描述。

六、教学资源：

1. 图画、卡片等材料介绍小青蛙的基本特征。

2. 幻灯片、实物等展示小青蛙的生活环境和饮食。

3. 小青蛙苗、昆虫模型等实物作为教学材料。

七、教学心得：

通过本教案的设计，幼儿将能够更好地认识小青蛙及其生活习性，提高他们的观察力和注意力，培养他们的合作意识和团队精神。同时，通过亲身参与观察和制作模型等活动，将增强幼儿的学习兴趣和动手能力，并培养他们的责任感和乐观态度。

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