大自然的启示语文教学设计（教案范文精选）

我相信大家都接触过教案，教案有利于教学水平的提高，写出一份教学方案需要经过精心的准备，教案要写哪些内容呢？本站收集了《大自然的启示语文教学设计（教案范文精选）》，供您参考。

四年级下册：《大自然的启示》语文教学设计

学习目标：

1.认识8个生字。

2.朗读课文，把握每篇短文的主要内容，认识大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。

3.激发阅历仿生学科普读物和探究大自然奥秘的兴趣。

教学重点：

了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。

第一课时。

教学过程：

一、复习引入，指点学法

1.联系引入，板书课题。

请回忆前三篇课文，说说主要讲什么?你从三篇课文中明白了什么?

2.说一说你准备怎样学习这篇课文?

如：围绕阅读提示先自学后讨论交流;把课文讲述给别人听;结合搜集的资料学习，

等等。

二、熟读课文，自主学习

1.读读拼拼：自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。

2.读读说说：默读课文，说说每篇短文的主要内容。

3.自主学习：按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。

三、精读研讨，交流收获

交流的重点是以下两个方面，要注意，交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验;要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。

重点之一：交流感受深的语句，交谈受到的启示。如：

原来，大自然中的一切事物都是相互联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。可采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式理解。

增增增

枯枝败叶强土壤肥力多森林、灌木、野草多昆虫、鸟类、兽类

害虫

吃

捕食

吃、咬、钻

灌木砍了野草锄了

鸟儿飞了

害虫逞凶

树林毁灭

重点之二：交流课外搜集的相关资料。可以渗透在课文学习之中，如结合现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机，交流相关资料。也可以在学完课文后结合口语交际、习作或展示台，集中展示交流相关资料，畅谈受到的启发。

四、回读小结，延伸拓展

1.朗读全文，闭眼回顾学习过程，小结学习收获与学习方法。

2.教师推荐有关仿生学的课外读物和资料，布置学生课外阅读，激励学生去观察大自然，继续落实好综合性学习的要求。

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语文教案 大自然的语言教学设计

《大自然的语言》教学设计

教学要求：

1.学会本课的三个生字，理解准是，编队等词语，能把反问句改成陈述句。

2.能用读懂儿童科普文章的读法读懂文章,培养热爱科学,热爱自然的兴趣。

3.能初步背诵2-5小节,会仿写诗句。

教材重点和难点:

1.培养热爱大自然,热爱科学的兴趣。

2.学会仿写诗句。

教具准备:课件

教学过程:

一.谈话引入揭示课题

1.现在是什么季节?(秋天)你们是怎么知道秋天已来到我们身边?(树叶黄了,树叶落了)

2.出示课件,逐幅展示一年四季的变化,并提问:从这几幅图画中你们看到了什么?

3.对,燕子妈妈从南方飞回来了,她在屋檐下找寻她从前的家,欢快的歌唱,我们知道春天来了;然而在蔚蓝的天空中,一群大雁,恋恋不舍的离开故乡,去寻找另一片天空,我们知道秋天到了。这都是大自然告诉我们的话,她时时刻刻都在悄悄地对我们说话,而他的语言也是各种各样的,同学们,你们想知道吗?

4.今天我们就来学习第14课《大自然的语言》(出示课题)

读了课题之后你会提出那些问题?(教师总结归纳)

(用课件出示)(1)介绍了哪些大自然的语言?

(2)这些语言告诉我们什么知识?

(3)怎样才能发现和懂得大自然的语言?

二.组织初读整体感知

1.自渎课文。用自己喜欢的方式读,遇到生字多读几遍。

给诗歌的各节标序号,并想想从诗中你了解到哪些大自然的语言?

2.能正确流利地读诗句。

三.研读品味指导朗读

1.自渎体会。哪一种大自然的语言你最感兴趣.并完成练习:我读懂了第()小节，知道了。

().

2.互动交指导点拨。(以下教学程序随学生的具体情况进行)

(第二小节)(1)课件展示(蓝蓝的天空，白云高高的飘)看到蓝天，白云，草地你有怎样的感觉。

(2)一词高高怎样，高高换成很高好么?

准是换成一定好么，准是什么意思?

(3)指导朗读.读高高声调高而上扬，准是读得肯定.

(第三小节)(1)课件展示(蚂蚁搬家)为什么下雨前，蚂蚁要搬家呢?

(2)指导朗读.也读重音.先自由练读，再点评指导.

(第四小节)(1)课件展示(一个个静态的逗点一逗点，摇着尾巴游动)这是什么?(逗号)仔细看看.这是什么?(小蝌蚪).

(2)引导想象：你看小蝌蚪上下游动，招呼朋友多高兴啊!它们会说什么呢?你听了心情会怎样啊?

(3)自由练读，结合点评指导朗读。

(第五小节)(1)课件展示(一行大雁编队南飞)为什么大雁南飞就是秋天到了呢?

(2)什么叫编队?编了什么队?

(3)指导朗读。

学习蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗点?和大雁编队南飞，不就像省略号一串?两句反问句。

把陈述句改成反问句。(用课件出示)

(第六小节)(1)课件展示(一圈一圈的年轮)。什么叫年轮?

树木和我们一样都有自己的年龄，树的主干每长一年就有一圈环行纹理，这就是年轮。

(2)从年轮中你还知道什么呢?

(3)指导朗读。

3.(1)现在我们知道白云，蚂蚁，蝌蚪，大雁，树木的语言，我们一起来读一读。

(2)从2-6节中选择自己喜欢的一个小节读一读。(可以个人读，同桌读，小组读)

四回归整体赛读拓展

(1)赛读：选择其中一节或两节。〈有感情的朗读〉

(2)试者背诵自己喜欢的一节。

(3)过度：其实大自然的语言到处都有，它们千奇百怪，妙不可言，不爱学习的人看不懂，粗心大意的人看不见，只有仔细观察才能发现。

(4)拓展：你还知不知道其他大自然的语言，能告诉我们么?说给大家听听。

五理解感受仿写诗句

1.填写下列诗句：枫叶红，()。

(),天要下雨。

乌云滚滚,()。

2.出示四幅图画,要求配诗。

(课件出示)画面:荷花开了,鱼儿透出水面;

落叶纷飞;

蜻蜓低飞;

乌云布满天空,大雨将至。

选择一个画面,仔细观察,思考,再仿照课文中的诗歌给画面写诗。

六.课后延伸

1.同学们可以到大自然中去发现,去书中探索,还会发现更多的大自然的语言,并记录下来。

2.把你发现的大自然的语言仿编一节诗句写下来。

七.板书

大自然的语言

(发现)

蓝天白云,蚂蚁天气

(仔细观察)蝌蚪,大雁季节(思考)

年轮特征

八.作业:

1.语文作业本

2.背诵课文

大自然的启示导学案 教案精选篇

学案教案一、汉字文化五千年，我学我会我流传（读、标、圈、注、组、查）1、读课文，圈出生字词，读准字音，认准字形，给每个字组两个词。2、联系上下文或借助工具书解词：生态平衡、不折不扣、异想天开、轻而易举(批注在书上)3、多音字注音并组词。扫＿＿（）＿＿（）二、把握文章有整体，概括准确读流利（认真填写，课堂交流）这篇课文两篇科普小短文组成的。1、用||把《打扫森林》分成两个部分，概括每部分的的主要内容。（批注在书上）2、在第一题的基础上，概括这篇短文的主要内容。（批注在书上）3、认真读《人类的老师》，想想这篇短文主要讲了什么内容？短文的哪一段概括了主要内容？（批注在书上）三、边学边思贵有疑，品词品句悟含义。1、想一想，为什么这篇课文既有课题又有小标题？在写法上有什么特点？（有难度的题目，看谁能想出来）2、认真读《打扫森林》,联系课文理解大自然的一切事物都是互相联系的。这样，才能保持大自然的生态平衡。（批注在书上）3、读《人类的老师》，说说课文中讲了哪两种动物是人类的老师？为什么这么说？（批注在书上）4、根据查阅的有关资料，大自然中说说还有哪些是人类的老师（批注在书上）5、读了这两篇短文，从中受到什么启发？（批注在书上）四、学海无涯天地宽，多读多闻要拓展读《百合花开》27、28课五、读罢掩卷心有感，口说笔记写新篇。说说自己从某种动物、植物的特性受到的启示或产生的创意。教学目标：1．认识8个生字。2．朗读课文，把握每篇课文的主要内容，认识到大自然能给人类以警示和启发，激发阅读仿生学等科普读物的兴趣。教学过程：1、自学反馈2、交流质疑3、分组展示4、课后检测课后反思：

钓鱼的启示语文教学设计（教案范文精选）

《钓鱼的启示》语文教学设计

教学过程

第一课时

一、激发情趣，诱导学生写课文标题

师：小朋友们好!我们今天一起学习《钓鱼的启示》，老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场、一展丰采!

设计理念：黑板使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，这种亲身体验是主体参与学习的一个重要表征。

二、突出主体，指导学生读课文

师：请大家仔细读课文，用心体会。我相信你们经过十分钟的练习，一定能把课文读得正确、流利。

设计理念：让学生在练读中把课文逐步读正确、流利。具体做到：不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字。

三、营造氛围，调动学生朗读兴趣

师：你们可以根据兴趣，选择自己喜欢读的内容和方式去读。

设计理念：学生有了自主选择的权利，有了自由朗读的空间，他们将更乐于参与读书。同桌、小组竞赛读书，这样，有助于学生在与同伴的交往中，培养学生合作精神和竞争意识;有助于因材施教，弥补一个教师难以面向众多学生的教学不足，从而真正实现每个学生都得以发展的目标。

四、自读质疑，培养学生问题意识

师：下面，咱们仔细读课文，将自己的疑难问题写在黑板上。

生：边默读，边思考，然后，陆续将问题写在黑板上。

设计理念：创造始于问题。有了问题才会思考，有了思考，才能有解决问题的方法，才有找到独立思路的可能。

五、钢笔描红，辅导学生练写生字

师：仔细读一读课后生字，认真看一看字型结构，然后用钢笔描红、临写、注意书写姿式，做到头正、身正、臂开、脚平放;手离笔尖一寸、眼离本子一尺，胸离桌边一拳。(教师可以放《渔舟唱晚》的古筝曲，或其它轻音乐，让孩子在优美的音乐伴奏下，舒畅、愉悦地练字。)

设计理念：创设情境，激发学生识字、练字的兴趣，培养其综合素质。

第二课时

一、默读课文，引导学生批注

师：孩子们，《钓鱼的启示》一文中有许多印刷的空白，这是有待咱们开发的黄金地段，咱们可以充分利用，在此批注，写下自己的理解、感受、欣赏、评价。

设计理念：让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，享受审美乐趣。

二、交流批注，教师与学生对话

师：孩子们，看了你们书本上密密麻麻的阅读批注，我知道你们的批注是丰收的。下面，大家和我一起交流批注成果，好吗?

生：自由交流

师：(创设对话情景，主持对话)

设计理念：教师跟着孩子的思路走，与学生真诚对话，学生就会真正感受到自身的价值，感受到共享知识的甜蜜，感受到心灵成长的幸福。

三、自由选择自助餐式作业

1.小组间开展写字或默写比赛。(两天内完成)

2.摘录文中优美词句。(当天完成)

3.将文中某句话改造成自己的一句格言警句。

4.你可以独立为自己设计一项作业。(本周内完成)

大自然的文字教学设计优秀模板

第七单元第一课时课题24、大自然的文字教学内容24、大自然的文字教学目标1、通过读课文了解课文举了那些例子说明”认识大自然文字对人类的作用。拓展阅读，交流发现，体会从小怎样学会认识大自然的文字。教学重难点了解课文举了那些例子说明认识大自然文字对人类的作用。拓展阅读，交流发现，体会从小怎样学会认识大自然的文字。教学具准备投影片、课件教师教学过程学生学习过程看到这个题目，你想知道什么？1、默读课文，勾画出不懂的字词。2、交流讨论，重点理解：罗盘星座3、说说课文介绍了那几种大自然的文字？1选择你喜欢的内容，从下列两方面介绍a.课文举了哪些例子？b.认识这些大自然的文字对人类的作用。2、小组交流课文内容。课文是一篇科普文学作品，生动形象，把知识性，趣味性融为一体，介绍了大自然以及边式这些文字的意义。提纲：1、本文介绍了哪些大自然的文字?2、认识这些文字有什么好处?3、怎样去认识这些文字?四、写读，拓展延伸下面请同学们根据自己观察到的，从书本中看到的或向别人请教到的大自然中的种种景象，继续为本书编目录，要求语言生动、浅显有趣。然后学生交流。五、总结同学们，大自然丰富多彩，大自然奥妙无穷，让我们热爱大自然，积极探索大自然，并不断破译大自然。只有这样，我们人类才能与大自然和谐共处；也只有这样，我们人类才会有一个温馨安宁的家园。学生交流边读边思先小组练习再大组交流课外搜集探索自由组合、讨论。讨论交流说说自己平时看到了什么，想到了什么。26、大自然的文字观察自然热爱自然26、大自然的文字一、看拼音，写词语。luópányǒuqùbèikéjiěshì（）（）（）（）依次写出上面音节中的音序二、指出下面词语中完全正确的一组。1、举世闻名金碧辉煌玲珑剔透亭台楼阁诗情画谊2、雪中送炭奇珍异宝举世闻明不可估量深情厚谊3、同归于尽金碧辉煌烟薰火燎玲珑剔透亭台楼阁4、深情厚谊诗情画意玲珑剔透同归于尽奇珍异宝完全正确的一组是[]1、文中介绍了哪些大自然中的文字？对人类有什么作用？。2、读了课文最后一段话，你有什么想法？。教后思考：

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