我的小手教案

我的小手教案五篇。

古人云，工欲善其事，必先利其器。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？小编现在向你推荐我的小手教案五篇，欢迎你的品鉴！

我的小手教案 篇1

活动目标：

1.引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。

2.利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。

3.了解手的作用，知道要保护手的方法。

4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：

关于手的作用及保护方法的幻灯片

活动过程：

一、开始部分

师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。游戏：听我说，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。”

二、基本部分

1.知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。

(1)师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手?老师请幼儿数一数自己有几只手(两只手)，

(2)知道两只手也叫一双手师：小朋友都有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的?你是怎样比的?(请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指)小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。

(3)举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。

2.数一数，一只手上有几个手指。(从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结：每只手上有五个手指。3、学习五根手指的名称。

(1)师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。先请小朋友看一看，比一比，你的五根手指长得是不是一样长?(让幼儿自由讲)找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。”老师伸出大、小拇指，问幼儿：“哪个大，哪个小?”(引导幼儿说出大拇指与小指)老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。”

(2)小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫---中指;大的粗的叫----大拇指;小的细的叫----小指;点东西的手指叫----食指;没有名字的手指叫----无名指。

(3)以游戏形式巩固。休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，我们都睡着了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

结束部分

利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。

1.手的作用。师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢?(引导幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。(幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结)

2.保护手。师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。

3.小班健康活动教案：小手真干净教案

教学目标：

1.教会幼儿正确的洗手方法。

2.养成幼儿饭前，便后，手脏时洗手的卫生习惯。

3.了解健康的小常识。

4.初步了解预防疾病的方法。

5.培养良好的卫生习惯。Jk251.COM

教学准备：

关于洗手顺序的图片，脸盆，水，肥皂，毛巾。

教学过程：

一、开始部分1、拍手活动，稳定幼儿情绪2、教师提问，引出课题。

①教师："请小朋友们伸出你的双手来，如果小手脏了怎么办?"(引导幼儿说出小手脏了应该去洗手)②教师："谁能说说我们应该怎样洗手?"(请个别幼儿讲讲，也可以让幼儿小组讨论后再回答，同时也培养了幼儿的语言表达能力)③教师小结，适时的'给幼儿鼓励。

二、基本部分：

教师教幼儿正确的洗手方法：

1.教师拿出关于洗手的操作图片，幼儿边看老师贴上的图片顺序，边听老师讲解。

湿手--擦肥皂--搓手--冲洗干净--毛巾擦干2.教师将图片打乱，请个别幼儿上去按顺序将图片挂好(进一步巩固洗手的正确方法)3.教师示范：

①.教师将准备好的一盆水端来，让幼儿说出洗手的顺序，然后一步步的根据这个顺序洗手，让幼儿更真切的感受到小手是这样洗的。

②.教师总结③.教师提问："什么时候我们要洗手"(启发幼儿说出：饭前，便后，手脏时要及时洗手。培养幼儿爱清洁，讲卫生的好习惯。)

三、结束部分

1.教师："小朋友们，现在我们都知道了洗小手的方法了，让我们一起去将我们的小手洗干净吧!

2.将幼儿带出场。

我的小手教案 篇2

1、小组内同学轮流分段自由朗读课文，借着拼音读准字音，圈出不懂的字。

扫除生字障碍。

pàng xǐ zhāng gāng

胖 喜 张 刚

tiē qiáng tì tuō

贴 墙 替 拖

2、播放视频朗读。思考：为什么全家人都喜欢兰兰的这双胖乎乎的小手呢？

根据学生的回答板书：爸爸 妈妈 奶奶

拿拖鞋 洗手绢 挠痒痒

3、角色朗读。你们想和兰兰说什么话？我们大家都喜欢兰兰，读的时候比一比，看谁能读得最喜欢兰兰。(指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼，有礼貌。)

4、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？

5、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？

6、那你会帮家人做什么事情呢?

我替爸爸（）

我给妈妈（）

我帮老师（）

我为大家（）

我的小手教案 篇3

教学目标：

喜”等13个生字。会写“看”和“着”这两个字。

流利、有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点、难点：

重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学课时：

一课时

教学流程：

（一）猜谜导入，激发兴趣

再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）

学习“胖”字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。

4、读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！

（二）初读课文，识记生字

1、请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求：

①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。

②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。

2、你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生当“小老师”带大家读。

齐读。

开火车读。抽读生字卡片。

5、这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。

女生读生字。

（三）再读课文，了解大意

2、我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。

3、其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？

全班同学读读这句话。（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）

5、这张画有什么特别吗？

6、指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。

课件出示这三句话：

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

（四）读中感悟，读中积累

1、指导朗读有关的句子：

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？

爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）

变个方式，你会吗？

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为（ ）。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为（ ）。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为（ ）。

。

6、通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？

7、全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。

妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？下课我们还可以根据书上第26页的说说做做来接着说。

（五）自主识字，指导写字

1、看来我们班的同学也很不错，我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。

看（手目看）着（羊目着）

，教师巡视指导。

（六）拓展阅读，巩固识字

你们今天学习得这么认真，老师要奖励你们一篇小短文，你们想读吗？

乌鸦爱妈妈

乌（wū）鸦（yā）妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓（zhuā）很（hěn）多虫子给（gěi）它吃，小乌鸦长（zhǎng）得胖乎乎的，非（fēi）常（cháng）可爱。小乌鸦在心里说：“等我长大了，一定（dìng）爱妈妈，要帮妈妈做很多事情！”

小乌鸦慢（màn）慢地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却（què）老了，飞不动了。大乌鸦就天天替妈妈抓虫子吃。

有一天，天刚亮，森（sēn）林里突（tū）然发生了大火。乌鸦妈妈说：“孩子！你赶（gǎn）快逃（táo）走吧！不要管（guǎn）妈妈了。”大乌鸦说：“不！我不能丢（diū）下妈妈！我要救（jiù）妈妈！”

大乌鸦拖着树（shù）枝（zhī）使（shǐ）劲（jìn）扑（pū）火，但（dàn）是一点用也没有，大火越（yuè）来越猛（měng）。

正在这时候（hòu），奇（qí）妙（miào）的事情发生了：天空中突（tū）然乌云密（mì）布，“哗（huā）哗哗”，一场大雨，把森林大火浇（jiāo）灭了。

大乌鸦飞回窝里，乌鸦妈妈张开翅（chì）膀（bǎng），紧（jǐn）紧地抱（bào）着它，说：“我的孩子，你真是个孝（xiào）顺（shùn）的好孩子！”大乌鸦把头贴在妈妈的怀（huái）里，幸（xìng）福（fú）地笑了。

（七）扩展想象，课外实践

1、回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。

2、想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？下节课我们来讨论。

3、说一说：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？

六、板书设计：

6、胖乎乎的小手

爸爸

兰兰关爱妈妈

姥姥

我的小手教案 篇4

（小手爬）1.探索纸袋的多种玩法，增强创造思维能力和表现力。

2.练习手脚着地爬，掌握其要领。

3.乐于参与活动，体验活动乐趣，综合素质得到发展。

活动准备：

纸袋若干、蚂蚁头饰、口哨。

活动过程：

一、介绍材料

1.出示纸袋，介绍纸袋。

2.幼儿每人拿一个纸袋。

二、自由探索，玩纸袋。

1.引导幼儿用纸袋游戏，看哪一个小朋友玩的方法多，而且跟别人不一样。

2.幼儿玩纸袋，老师注意观察幼儿的玩法，及时表扬玩得有新意的幼儿，并鼓励幼儿想办法和别人玩得不一样。

三、交流分享

1.请幼儿说出自己的玩法并进行示范，其他小朋友学做，如当扇子、夹在腿中间跳等。

2.幼儿继续探索。

提醒幼儿围坐休息。把纸袋当做扇子扇一扇。

四、介绍新玩法。

师：老师有个更好玩的玩法，像老师一样把纸袋套在手上做小手套。

幼儿跟老师一起爬一爬，指导幼儿手脚着地。

游戏《蚂蚁觅食》。

1.厨师蚂蚁头饰，介绍游戏规则。

师：现在老师是蚂蚁妈妈，小朋友是蚂蚁宝宝，对面的的草地上有很多的彩虹糖，小蚂蚁们想不想吃呀？我们一起爬过去吧。看看哪只小蚂蚁爬的最快。

2.幼儿听口令游戏。

3.师小结

六、放松活动。

幼儿跟老师一起捏捏手臂，捏捏小腿。

（挂灯笼）活动目标：

1.能较快地往返跑。

2.学习在奔跑时用研究观察前方，避免碰撞。

3.能粘贴灯笼并将废纸放进垃圾箱。

活动准备：

1.事先做好10只灯笼。

2.与灯笼颜色对应的缎带。

活动过程：

1.“挂灯笼”游戏。

拿着灯笼跑过去贴灯笼，跑的时候不能碰到小朋友。不同颜色的灯笼要贴在对应的彩色缎带上，贴的时候要撕掉后面的双面胶，将胶带粘在缎带上。废纸屑放在小筐中。

教师示范。

幼儿游戏，教师提醒幼儿遵守规则。

表扬在奔跑中不碰撞别人的幼儿。

（放鞭炮）活动目标：

1．学习躲闪跑，并能根据信号做向上跳的动作。

2．能眼睛看前方不碰撞他人。

3.知道放鞭炮的安全要求。

活动准备：

1．用纸卷成长约40厘米，一头粘有纸团的火柴棒。

2.《敲锣打鼓放鞭炮》、《新年好》的录音磁带一盒，录音机一台。数字卡片若干

活动过程：

1．教师出示火柴棒引起幼儿兴趣。

交待角色：老师扮点鞭炮的人，幼儿扮小鞭炮。

2．游戏“放鞭炮”。

教师：火柴棒碰到小鞭炮，小鞭炮就会怎样？

请幼儿模仿鞭炮爆炸，教师夸奖跳得高的幼儿。

幼儿随意站立，教师依次用“火柴棒”点幼儿，被点的幼儿就用力向上跳起，模仿鞭炮爆炸，同时嘴里发出“嘭啪”的声响。

幼儿四散跑，教师追逐，被追到的幼儿用力向上跳起，模仿鞭炮爆炸，同时嘴里发出“嘭啪”的声响。

重复游戏。教师提醒幼儿奔跑时眼睛看前方，不要碰到他人。每次练习可适当延长幼儿奔跑的时间和点到的人数，增加运动量和向上跳起的练习次数。

表扬能躲闪跑的和能根据信号做向上跳动作的幼儿。集体放鞭炮，看好老师手举数字卡片，卡片上是几，就放几声响。

利用休息间隙，向幼儿介绍放鞭炮的安全要求。（动静交替）

教师做点炮人，继续游戏。

幼儿扮演点炮人，复习巩固放鞭炮的安全规则。

3.教师小结点鞭炮的安全规则，通过提问帮助幼儿回忆今天学到的本领和感受快乐。

（布袋游戏）设计背景

小班阶段的幼儿主要练习爬、走、滚、举，我针对这个特点设计一堂游戏课。

活动目标 通过布袋对幼儿进行爬、走、滚、举的动作。

听教师口令模仿老师动作。

重点难点

爬、滚、举，一个跟着一个走。

活动准备

每人一个布袋，背景音乐磁带一盒。

活动过程：

1举，活动开始，播放音乐，幼儿随老师走进活动场，当背景音乐响 起雨声时告诉幼儿下雨了，我们把不带当雨伞举过头顶 一个跟着一个走。爬，把布袋穿在身上变成小猫在地上爬，一群小猫到河边去钓鱼。

滚，当我们来到河边时，看见一群小虫在草地上滚来滚去的玩耍非常开心。

最后小朋友手拿布袋一个跟着一个走，随老师走出活动场地。

（夺球）【活动目标】

1、幼儿主动探索滚球、自抛自接、拍球、传球等玩球的方法和技能。

2、乐意参加体育活动，体验玩球的兴趣。

3、提高幼儿控制能力，锻炼幼儿手眼协调的能力。

【活动准备】

圈、皮球、体操垫、小椅子、球架、磁带、红黄绿大球若干

活动重难点：练习自抛自接球；按颜色进行分类

【活动过程】

一、开始部分

导入游戏：教师边演示边对幼儿说：“大皮球真好玩，拍一拍，它就跳，滚一滚，到处跑，踢一踢，就前进。”（引发幼儿玩球的愿望）

二、基本部分

1、幼儿探索玩球的方法。幼儿自由玩球鼓励幼儿想出多种玩球的方法，并让幼儿做示范（拍球、滚球、抛接球等）。

2、教师表演花样玩球，吸引幼儿组织幼儿练习玩球的方法。

3、《夺球游戏》：三分之二的幼儿有球，要有球的孩子保护好球，没球的孩子动脑筋把别人的球夺过来。

情景表演：《赶小猪》

隔壁王大爷家的养殖场的小猪跑出去了，他打电话给老师让咱小朋友去帮忙，我们要助人为乐，帮王大爷把小猪赶回家。这里有一群小猪（红黄绿若干大球），你喜欢什么颜色就参加哪个队，想各种办法把小猪赶回家。

（1）集体赶：分三路纵队进行滚球接力，哪队先完成为胜。

（2）个别赶：请幼儿探索多种玩法赶小猪。

三、结束部分

播放音乐做放松活动。（教师领幼儿做皮球韵律操）多元价值分析：

1、通过玩各种游戏，启发幼儿动脑思考、动手操作，培养了幼儿的想象力。

2、通过游戏培养了幼儿助人为乐的良好品质，有助于幼儿的良好个性发展。

3、整个活动中，幼儿积极参加各种游戏，使幼儿的肌肉不同层次的得到了发展，幼儿也体验到了玩球的乐趣。（聪明的小乌龟）活动目标：

1、通过活动发现并练习各种手膝着地的爬法（向前爬、倒退等）。

2、学习方位词：前面、后面、里面

3、学习听音乐节奏进行变速爬，增强幼儿四肢的肌肉力量，提高幼儿动作的协调性和灵活性。

活动准备：

1、小乌龟胸饰17个。

2、由一教师扮演的猫姐姐。

活动过程：

一、激发兴趣、互学各种爬

1、师：乌龟宝宝你们好，我是乌龟妈妈，你们叫我谁呀？小乌龟有什么本领呀？（幼儿发表自己的经验，爬）

2、师：来，爬给妈妈看一看！（幼儿四散在地毯上爬，教师和幼儿一起爬，同时观察幼儿的各种爬法）

3、师：好，爬到妈妈的身边来。刚才乌龟宝宝你是怎么爬的呀？

4、请几位幼儿爬给大家看一看，引导大家说说这是什么爬？（从幼儿的回答中选取爬的名称）哇！他的方法真不错，我们也来学一学！（如：边说边向前爬、向后退、转圈爬等）

二、游戏“捉迷藏”

1、师：咦！谁在叫呀？用耳朵听听小猫躲在哪里？（幼儿听并分辨出声音的方向——前面）

☆师：好，去看看是不是小猫，我们要向哪里爬？（爬的途中引导幼儿边爬边说）。

☆猫姐姐：你们好小乌龟！向小猫问好“你好猫姐姐”猫姐姐：“你们找到我了！我躲在哪里呀？”（幼儿说方位词）猫姐姐：我要和你们玩捉迷藏，你们把眼睛闭起来，我去躲好，你们来找我！

2、幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫。

师：听听，猫姐姐躲在哪儿？（请几个幼儿说说方位词）好，我们去找找。

猫姐姐：你们好，又找到我了，我躲在哪儿？（请几个幼儿说说——里面或桶里面）猫姐姐再去躲，你们的眼睛怎么样？（幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫）

3、师：听听猫姐姐又躲在哪？（请几个幼儿说说方位词）这次呀，我们换一种爬的方法去，换一中什么方法爬去呢？（从幼儿的意见中选取一种方法，引导边说边爬）

猫姐姐：啊，又被你们找到我了，你们刚才用什么方法爬来找我的？（幼儿回答）你们真是聪明的小乌龟，这次我可要躲躲好！（幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫）

4、师：听，猫姐姐躲在哪？好，那就用你自己最喜欢的一种方法爬去找找猫姐姐！（引导幼儿控制好自己与他人的距离，避免碰撞）

☆猫姐姐：你们又找到我了，我真喜欢你们，好了我要回家了，再见小乌龟！（互道再见）

三、听音乐变速爬

1、师：来，我们到草地上来休息下吧！真累呀，相亲相爱，互相敲敲腿脚。

2、师：你们爬的真好！我要请你们和音乐里的小乌龟一起爬呢！你们可要听好了什么时候小乌龟爬的快，什么时候小乌龟爬的慢！

3、根据音乐变速爬，边爬边请幼儿说我向前爬，我倒退爬、我转圈爬等。

四、自然结束

好！小乌龟我们爬回家啦！

到室外，放松、休息、喝水等活动。

(听听这是什么声音)玩法一

1．放录音一，请幼儿说说听到了什么。

2．放录音二，请幼儿注意听，分辨出各种动物不同的叫声。

3．教师问：“仔细听，这是什么在叫?”幼儿答：“汪汪汪，这是小狗在叫”等等，逐一说出并做相应的动物的动作。

玩法二

在两个空八宝粥罐中装入一粒或数粒蚕豆，组成一对音响筒，以此类推，还可组成若干对“雨花石”、“回形针”、“塑料块”、“木珠”、“弹子”、“玉米粒”等音响筒。

1．幼儿先后摇动一对音响筒，分辨装有不同数量物品的筒中发出的声音。2．猜猜看哪个筒中装的是一粒，哪个筒中装的是许多粒。第一次玩时，教师要打开筒盖让幼儿验证。玩法三

1．幼儿先后摇动音响筒，分辨不同物品在筒中发出的声菩。2．猜猜看，哪个筒中装的是弹子，哪个筒中装的是塑料块等 1．录音一：本班小朋友问早、唱歌、教师说话、电话铃． 汽车喇叭和自行车铃声等多种声音。

2．录音二：小鸡、猫、狗等多种动物叫声的录音。3．装有一颗或许多颗小物品的空八宝粥罐若干对。1．每一对音响筒贴上相同的标记。2．此游戏中，幼儿不可打开筒盖。3．可在晨间桌面游戏中自由玩耍。(在幼儿自己掌握玩法后)

（谁会飞）玩法：

1、幼儿围成一个圆圈。教师说一种动物的名字，如：“蝴蝶来了。”

2、幼儿判断这种动物会不会飞。如果是会飞的动物，就离开座位做小鸟的动作。如果是不会飞的动物，就坐着不动。

3、幼儿如判断失误，就算游戏失败，停玩一次游戏。

4、教师说：“蝴蝶飞飞，飞得高”，幼儿就踮起脚飞。教师说：“蝴蝶飞飞，飞得低”，幼儿就半蹲着飞。教师边说边拿走部分椅子。

5、当教师说“蝴蝶飞飞，飞回家”，幼儿就飞回到座位上。

6、幼儿在飞回座位时，如找不到空位，就被淘汰出游戏。

7、多次游戏后，仍没有被淘汰的幼儿为获胜者。准备：每名幼儿一把椅子

揭示

1、丰富幼儿的动物知识经验，知道哪些动物会飞，哪些不会飞。

2、增强幼儿的判断能力和反应能力。

3、教师在游戏中根据实际情况控制游戏次数，尽量保证最后的获胜者在10个左右。

（传真不走样）玩法：

1．组织两队或三队进行传话比赛。

2．教师悄悄告诉每队的第一个幼儿一句话，如：“今天我们要去玄武湖公园。”

3．第一个幼儿跑到第二个幼儿面前，将教师说的话悄悄地传给他，随后坐在第二个幼儿的椅子上。4．第二名幼儿再跑到第三名幼儿那里传话，以此向后，一直传到最后一个幼儿。由最后那名幼儿将听到的话告诉教师。

5．哪一个队传说既快又准确即为胜者。准备：相隔一定距离排列的小椅子若干。提示：发展幼儿的记忆力，提高幼儿的辨音能力。

我的小手教案 篇5

第一课时

一、谜语激趣，引入课文

１、谜语激趣：

小朋友，你们喜欢猜谜语吗？我出一则谜语考考你们：

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。

（手）

２、引入课文：

人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。

板书课题：胖乎乎的小手

齐读课题。

这双小手帮谁做过什么事呢？我们来读课文吧。

二、朗读课文，整体感知

１、自读课文：

借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。

⑴学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。

⑵做“小小播音员”带读带拼音的生字。

⑶游戏帮助记忆：

以开火车的形式认读去掉音节的生字。

２、再读课文：

把课文读通顺、读流利。

过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

⑴检查读长句子：

出示四个句子：

全家人都喜欢兰兰画的这张画。

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

⑵指读句子：

引导学生先说优点，再评不足。

⑶读了这四句话，你发现了什么？

完成第２６页“说说做做”，学生自由发言。

过渡：兰兰的小手真能干，你们的小手也很能干，一定也为大家做过许多事。

⑷再读课文：

边读边想像文中人物说话时的动作、神情。

三、自主识字，指导写字

１、自主识字：

过渡：

小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗？

⑴学习小组讨论：

用什么方法记忆每个生字？

⑵交流讨论结果：

引导学生总结识字方法，如：

加一加、减一减、换一换……

⑶写字指导：

①同桌比较“着”、“看”的异同：

全班交流。 观察“着”、“看”在田字格中的位置。

②师范写：

引导学生看“着”、“看”中撇的书写。

③学生描红，练写。

第二课时

一、游戏巩固识字

小黑板上出现一座高峰，以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有同学读错了，小组其他同学帮忙读，读准一个生字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者

二、感悟积累

过渡：你们真棒！老师请小朋友看一幅图，比比谁是细心的孩子。

１、指导看图：

图上画了什么？他们在干什么？

（要仔细观察他们的神情）

２、学习小组合作学习：

选择自己喜欢的角色朗读课文，可以加上动作。

３、全班交流：

⑴以学习小组为单位展示学习过程：

分角色朗读课文。

⑵夸一夸，帮一帮：

引导学生先评优点，再评不足。

⑶引导学生想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的，交流：

姥姥、爸爸、妈妈的话语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的话语气天真活泼，有礼貌。

⑷学生表演读。

４、竞技场：

⑴兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

①在学习小组内交流自己的想法。

②小组派代表汇报，其他小组可补充。

⑵创作一副画：

画《我有一双小巧手》，并写上想说的话（配上轻音乐）。

三、看一看，记一记，写字指导

１、先看“画”、“笑”、“兴”、“会”在田字格中的位置，记一记。

２、老师范写：

“画”和“笑”。

３、学生书空，描写、练写。

４、写得好的作品展示。

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