孙权劝学教案
时间：2024-07-22 孙权劝学教案孙权劝学教案内容。
俗话说，凡事预则立，不预则废。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，有了教案，在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么怎么才能写出优秀的幼儿园教案呢？为满足你的需求，小编特地编辑了“孙权劝学教案内容”，但愿对你的学习工作带来帮助。
孙权劝学教案 篇1
（一）、导入新课
师：想必同学们都看过《三国演义》，谁能说出里面称霸天下的三个枭雄？
生：(不难回答)
师：他们是：曹操，刘备和孙权，这三个人不仅仅是军事家，还是政治家，思想家。他们身上有许多值得我们学习的东西。孙权手下有一个草莽英雄吕猛，英勇善战却不习文，后经孙权劝告，成为学识英博之士。孙权究竟是怎样劝学的呢？请同学们自读课文，把这个故事补充完整。
（二）、学生自读课文
可结合课下注释，利用工具书或小组讨论理解文意，掌握课文的整体内容。对学生理解有困难的词句，或文中的文言常用词语，可采用小组互相提问的形式在班内交流，教师适当提示，指导，使学生掌握基本的文言文知识。
（三）、探究课文内容
1，孙权是如何劝学的？
2，吕猛是如何做的？
3，鲁肃为什么与吕猛“结友”？
（这些内容的理解也可采用课本剧表演的形式，让学生以小组为单位分析文中人物的心理，语言，神态，动作，并可加以适当的发挥，进行表演。在编写剧本，进行表演的过程中学生必然会深入研究课文，同时，表演的形式更能激发学生的学习积极性）
孙权劝学教案 篇2
教学目标：
1、领悟读书益于人类发展和充实的道理
2、积累文言词语
3、善于品味揣摩语言，真切感受人物形象，进而分析人物性格特征
4、加强朗读训练，提高朗读能力
课时安排：1课时
教学步骤：
一、 图片导入 [展示人物绘像孙权与吕蒙，并介绍
图片中的这两个人物都是三国时期赫赫有名的大人物：吴王孙权，大将吕蒙。吕蒙跟随孙权攻战各地，任横野中郎将，后随周瑜大破曹操于赤壁。孙权曾评价吕蒙“筹略奇至，可以次于公瑾；图取关羽，胜于子敬”。吕蒙最大的功绩莫过于率军袭破蜀将关羽，占据荆州。他最初本是一介武夫，为什么会得到如此高的赞誉和功绩呢？今天，我们就在《孙权劝学》这篇文章中寻找答案！
二 、检查预习
☆ 提问交流文学常识要点多媒体展示
司马光：北宋史学家，字君实，世称涑水先生，著有《资治通鉴》，有《司马文正公集》。
《资治通鉴》：编年史通史，全书上起周威烈王二十三年，下讫后周世宗显德六年，共一千三百六十二年史事，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”而命名。书名是以历史上的得失作为借鉴来加强统治的意思。三 朗读感知
1、教师范读
多媒体展示
卿（qīng） 岂（qǐ） 涉猎（shè） 孰（shú） 遂（suì）
2、学生自由朗读，注意读音与停顿
3、学生齐读，初步感知文意四 理解感悟
1、结合注释，小组为单位疏通文意，教师巡回答疑，并将共同的疑难板书。jK251.com
邪：表示反问语气，“吗”
耳：表示限制语气，“罢了”
乎：表示感叹语气，“啊”
遂：就，于是
何：什么
乃：于是
岂：难道
谓：对……说
2、课文翻译
当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自以为大有益处。” 吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说；“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后分别了
3理清文章整体思路
（1） 全文共129个字，叙事简练又不失内容上的精华，作者共叙写了几件事？
多媒体展示
孙权劝学、吕蒙就学、鲁肃与吕蒙论议、鲁肃与吕蒙结友
（2） 详写、略写什么内容？
多媒体展示
详写：劝学、论议
略写：就学、结友
4、揣摩语言，分析人物
（1） 本文主要通过什么描写方法来表现人物？语言描写
（2）《孙权劝学》是一个著名的劝学故事，题目中最关键的词是“劝”，那么孙权是如何劝呢？请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，并试着读一读，思考：应该用怎样的语气语调来读？
a卿今涂掌事，不可不学！”：语气坚决果断，神态郑重严肃，既严要求，又充满关心、期望，希望吕蒙能胜大任。（语重心长，谆谆告诫。）
b“孤岂欲卿治经为博士邪！但……耳”：前一句表反问语气，对吕蒙辞学有责备、恼怒之意，后一句则说得语重心长，言辞恳切，足见对吕蒙的关心、爱护。
c“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”：从自己的切身体会来谈，现身说法，神情激动，语气殷切。
（3）从这些语句中可以看出：孙权是一个怎样的人？
关爱部下、好学、善劝
（4）重点讨论：劝学的结果如何呢？（结合课文回答） 并试着读一读，思考：应该用怎样的语气语调来读？
赞叹
①通过鲁肃、吕蒙两个人的对话得知“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，侧面表现吕蒙的学有所成。②鲁肃主动与吕蒙结交，是因为为吕蒙的才略所折服而愿与之深交的，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
（5）从这些语句及行动中可以看出：鲁肃是一个怎样的人？
爱才、敬才
（6）那么吕蒙听从劝告就学，从“吴下阿蒙”到“刮目相看”，可以看出他是一个怎样的人？
能听取意见、好学
并试着读一读他的语言，思考：应该用怎样的语气语调来读？
自豪、自得
（7）孙权、吕蒙对话与吕蒙、鲁肃对话在情调上有区别吗？孙权的话是认真相劝，显得郑重亲切，表明了君臣的关系；吕蒙、鲁肃皆为同僚，对话则有一种调侃的趣味蕴含其中。
5分角色朗读课文，要求结合人物身份，表现文中人物对话时的口吻神态和心理
多媒体展示
1孙权：能言善劝，对下属严格要求，有关怀爱护之心
2吕蒙：勤勉好学，能够认真听取别人的意见
3鲁肃：善于发现别人长处，敬才爱才
三、拓展延伸
《伤仲永》与《孙权劝学》两文的有什么异同？
《伤仲永》写方仲永幼年聪慧过人，却因其父不使学而泯然众人。《孙权劝学》写吕蒙“当涂掌事”，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的`长进；两文都与学习有关，却一正一反，一是年长的好学，学有所成；一是幼年不学毫无所成。从不同方面说明了学习的重要性。
六探究反思
1、学与不学，吕蒙的变化给我们什么样的启示？
（1）学习不能推诿，要从现在开始努力；
（2）只要有决心，有毅力，就能学有所成。
（3）要虚心接受别人的意见，有则改之，无则加勉。
3欣赏完孙权高超的劝说艺术，我们能不能也用你所知道的关于读书的名言来劝学呢？
读书破万卷，下笔如有神
少壮不努力，老大徒伤悲
行万里路，读万卷书
莫等闲，白了少年头，空悲切。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
玉不琢，不成器，人不学，不知义。
书到用时方恨少，事非经过不知难
为中华之崛起而读书
四、背诵课文
五、课堂小结
《孙权劝学》讲述了吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快有了惊人长进的故事。文章对话言简意赅，生动传神，富于情味，故事情节也给我们留下了深刻的启示，的确是我国古典文库中值得诵读的珍品。
九 布置作业
1、找出出自本文的两个成语，解释并用它们写出一段话
2、默写课文
孙权劝学教案 篇3
孙权是东汉末年三国时期的一位重要政治家和军事统帅，也是东吴的开国皇帝。作为一位杰出的君主，孙权不仅懂得治国理政，也注重教育人民。他制定了一套劝学教案，旨在激励人们从事学习，提高自身素质。下面将详细、具体且生动地介绍孙权劝学教案的内容及其实施情况。
孙权劝学教案的内容分为三个部分：目标、计划和方法。目标部分明确规定要培养学员的品德修养、知识技能和创新能力。孙权强调，人才是国家发展的根本，只有培养更多的有用之才，才能提升国家的实力。计划部分则约定学习的时间、地点和学科，要求学员按照计划进行学习，不得懈怠。方法部分包括如何学习、如何评价学习成果和如何激励学员等内容，以确保学员能够有效地接受教育。
实施方面，孙权采取了一系列措施，以确保劝学教案的顺利实施。他开设了各种课程，包括经史、兵法、音乐等，以满足不同人的需求。他聘请了一批优秀的教师，他们在教学上有丰富的经验，能够激发学员的学习兴趣。同时，孙权还鼓励学员互相交流学习心得，促进彼此的进步。为了激励学员，孙权还设立了奖励制度，对学业优秀的学员给予表彰和奖励。
孙权的劝学教案在实施过程中收到了不少的成效。越来越多的人开始重视学习，并积极参与其中。他们积极听课、争先恐后地完成作业，表现出了良好的学习态度。学员们的学业成绩不断提升。通过系统、有序的学习，他们积累了大量的知识和技能，并能够应用到实践中去。这使得东吴的科技、军事实力都有了较大的提升。同时，通过交流学习心得，学员们的思维能力和创新能力也得到了锻炼，为国家的发展带来了许多新的想法和创意。
孙权的劝学教案还对个人的成长和社会发展产生了重要的影响。通过劝学，人们逐渐认识到学习的重要性，并在日常生活中养成了良好的学习习惯。这些人通过自己的努力，提高了自身素质，不仅为个人的发展打下了坚实基础，也为社会的进步做出了贡献。
孙权的劝学教案是一项令人敬佩的措施。通过制定具体的目标、计划和方法，他成功地激发了人们的学习兴趣，促进了个人向更高层次发展。这一教案的成功实施，成为东吴茁壮成长的根基，也为后人留下了宝贵的教育经验。
孙权劝学教案 篇4
教学过程：
一导入。
以关羽导入，引出吕蒙。
多媒体展示关羽图片，以“败走麦城”的故事，引出吕蒙。
二介绍《资治通鉴》和司马光。
通过预习《孙权劝学》，你们觉得《资治通鉴》应该是一本什么样的书？
明确：了解文学常识的目的是：丰富我们的文学知识和修养，并给我们提供进一步学习、看书的基础。
三全班朗读全文。
用幻灯片打出几个应该注意的读音。
四字词过关。
昨天已经让同学们利用课下注释和工具书预习课文了。下面，以小组为单位，交流一下大家的重点字词和字词疑点。
1、每个小组至少提出3个重点字词，并解释词义。
2、提出在翻译过程中遇到的字词疑难点。
──给学生2分钟的交流时间，然后，以小组为单位回答。
五翻译全文。
请一个同学翻译全文。其他同学认真听。注出翻译不恰当的地方和翻译得精彩的地方。
（教师总的指导）
六分析人物形象。
了解了课文之后，我们回过头来想一想。吕蒙为什么能够打败关羽呢？──学习。
在这个过程中，谁起了重要作用呢？──孙权。
请大家再次深入地阅读课文，想一想孙权、吕蒙是什么样的人（分析人物形象）？从哪里可以看出来？（以小组为单位讨论孙权、吕蒙）
我们在《最后一课》中学了很多描写人物的方法（外貌、语言、动作、神态）。那么，在这篇课文中，主要采取了什么描写方法呢？
──对话。我们知道对话是人讲的话，不同的人有不同的语气、不同的语言、不同的神态。请我们同学以四人小组为单位朗读，一个人扮演一个角色。试着把握课文中人物的感情、语调。
请几个小组来读一读，互相交流。
七总结。
这是的一篇关于劝学和学习的文章。我想我们大家要反问一下自己：我是一个好学的人吗？我正在用学习完善、发展自己吗？如果学了这篇课文，同学们能够认识到学习的重要性，那么我们最重要的目的也就达到了，司马光也可以含笑九泉了！
八作业。
1、小练笔（任选一题）：
（1）仔细阅读课文，想想吕蒙变化对你有什么启示？
（2）小作文《当吕蒙碰到方仲永》
2、新学案第15课。
孙权劝学教案 篇5
教学目的
1.体会人物语言的情味。
2.学习一些文言实词和虚词的用法。
3.学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
4.理解本文开卷有益的主旨。
教学重点：
(1)学习一些文言实词和虚词的用法。
(2)学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。
(3)理解文章的内容和主旨。
教学难点：体会人物语言的情味。
教学方法：
1、自读质疑学生借助工具书自读课文，将其中疑难提出，小组间讨论解决，或提出来共同解决。
2、编课本剧学生在熟悉课文的基础上，将课文编成课本剧，一来想象人物当时的神态和心理活动，有益于加深对课文内容的理解;二来可充分调动学生参与学习的积极性。
3、合作探究针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作，共同探讨解答。
教学媒体：投影片
教学时间：一课时
教学过程：
一、课文导入。
三国时期吴国有位大将，名叫吕蒙。此人武艺高强，战功卓著，深受吴王孙权的信赖。可吕蒙有个毛病;不爱读书学习。孙权屡屡劝他多学点知识，可他每次都推三阻四的，还自以为自己一介武夫，读书有何用?这回，孙权又来劝他了，结果怎样呢?让我们来看《孙权劝学》一文。
二、简介作者作品。
1.司马光，北宋政治家、史学家，著有《司马文正公集》。
2.《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共一千三百六十二年的史事。司马光编纂此书的目的是为统治者治国提供历史经验和教训的。
三、学生齐读课文。
1.掌握下列加点词的意思。
但当涉猎：只见往事：知道以为：认为吴下阿蒙刮目相待
2.理解下列句子的含义。
(1)蒙辞以军中多务
应理解为：“蒙以军中多务辞，以：拿，用，介词。
(2)大兄何见事之晚乎!
长兄怎样知道这件事这么晚啊!何：怎么，为何。
四、学生自读课文，理清课文情节。
1.孙权与吕蒙对话的主要内容是什么?(劝学)
2.吕蒙接受了孙权的建议吗?(辞十就学)
3.课文是怎样表现目蒙学习的效果的?(通过吕蒙与鲁肃的“议论”来表现的。)
4.鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动?(结友)
5.概括情节：劝学～就学一议论～结友。
6.思考：课文在情节的处理上有什么特点?
理解：详写“劝学”、“议论”，尤以“议论”为甚;“就学”、“结友’测一笔带过。
正面写“劝学”经过，通过“议论”之后用鲁肃的惊叹，从侧面写吕蒙学业的长进。
情节以人物对话为主。
五、联系课文，延伸拓展：
学与不学，使吕蒙发生了巨大的变化，我们今天学习《孙权劝学》是为了什么呢?难道说只是为了知道古人的言行吗?知道了这个故事，作为跨世纪的一代人，你从中得到什么启示呢?可不可以跟大家说说?
大家有兴趣了解更多与孙权、吕蒙有关的事情吗?老师建议大家课后读读《三国演义》，从中了解那个英雄辈出的年代。
学生小组讨论交流，然后进行集体交流
孙权劝学教案 篇6
1、原文如下：
2、孙:爱护部下平易,为人坦诚,为人豁达
3、人物特点：
4、吕蒙用军中事务繁多来推托。
5、译文如下：
6、孙权劝学【作者】司马光【朝代】宋
7、厚望。
8、孙权劝学的学习方法是现身说法。孙权劝学的成果是卿今者才略,非复吴下阿蒙
9、编者以“孙权劝学”为题目：题目是对全文事件的高度概括。所以题目是全文的眼睛。
10、只要肯学习就会有进步的道理，突出了学习重要性。《孙权劝学》是北宋史学家、政治家司马光所作。原文节选：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”
11、“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”——现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。
12、蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
13、我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。
14、神态和心理。孙权劝学，先一语破的，向吕蒙指出“学”的必要性，即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”；继而现身说法，指出“学”的可能性。使吕蒙无可推辞，“乃始就学”。从孙权的话中，既可以看出他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、期望，而又不失人主的身份。“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，是情不自禁的赞叹，可见鲁肃十分惊奇的神态，以他眼中吕蒙变化之大竟然判若两人，表现吕蒙因“学”而使才略有了令人难以置信的惊人长进。需要指出的是，鲁肃不仅地位高于吕蒙，而且很有学识，由他说出这番话，更可表明吕蒙的长进确实非同一般。“士别三日，当刮目相待，大兄何见事之晚乎？”是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应。“三日”形容时间很短，“刮目”是擦拭眼睛，表示十分惊奇、吕蒙的话则有调侃的意味，二者的情调是不同的。在本文中，写鲁肃、爱才，二人情投意合。这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
15、当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的（军事方面和政治方面的）才干和谋略，不再是原来的那个吴县的（没有学识的）阿蒙了！”吕蒙说：“读书人（君子）分别几天，就重新另眼看待了，长兄你认清事物怎么这么晚呢？”鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。
16、神态和心理。
17、语言特点：
18、卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”
19、你说军务繁多，谁像我？我经常读书，自己觉得获益很多。”
20、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们后天学习的重要性，无论一个人先天天赋多好，如果后天不学习依然不能成功，相反一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力，并告诉人们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。
21、重点在劝，劝规劝。先是指出学习的必要性，＂当涂掌务，不得不学＂；再是指出学习的可能性，以自己为榜样，指出完全可以学习。
22、吕:知错就改,听劝
23、拓展资料：
24、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
25、吕蒙认真学习的精神，并告诫人们后天学习的重要性，无论一个人先天天赋多好，如果后天不学习依然不能成功，相反一个人即使基础差，但只要端正态度，刻苦努力，就能学到知识，并提高自己的认知水平和办事能力，并告诉人们不要以一成不变的态度看待他人，要以发展的眼光看待事物。
26、文学家。历仕仁宗、神宗、温国公，谥文正，为人温良谦恭、勤奋。以“日力不足，继之以夜”自诩，其人格堪称儒学教化下的典范，历来受人景仰。宋仁宗时中进士，英宗时进龙图阁直学士。宋神宗时，反对王安石施行变法，朝廷内外有许多人反对，司马光就是其中之一。王安石变法以后，司马光离开朝廷十五年，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。生平著作甚多，主要有史学巨著《资治通鉴》、《温国文正司马公文集》
27、“孤岂欲卿治经为博士邪?”——隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。
28、孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！
29、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。
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动物植物教案内容
俗话说，做什么事都要有计划和准备。身为一位人民教师，我们都希望孩子们能学到知识，为了加强学习效率，我们一般会事先准备好教案，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢？为此，小编从网络上精心整理了《动物植物教案内容》，更多相关信息请继续关注本网站。
动物植物教案 篇1
教学目标
[德育目标]：培养孩子的爱心。
[智育目标]：引导学生用简单的话表达自己的感受。引导学生感受动物、植物的颜色与纹样的美;
[素质发展目标]：引导学生观察，动物和植物的颜色与纹样;
教学重点难点
[教学重点]： 鼓励学生积极参与欣赏，并能评述与表达。
[教学难点]： 引导学生大胆的评述、表达。
教学准备
动物、植物的欣赏课件，鲜花。
学生活动设计
一起观看，一起讨论。
一、导入
直接揭示课题：今天我们将在一起上一节以动物、植物为内容的欣赏课，在这节课上，小朋友们一定要认真地看，仔细地听，因为有许多问题等着我们来回答。
二、欣赏部分
(一)欣赏“美丽的花卉”片段
1.我们将要去的第一站是欣赏“植物花卉”。美丽的花儿离不开漂亮颜色和不同的形状，小朋友们要仔细看，比一比谁记得的颜色、形状多。(包括花瓣的形状)
2.师：先轻轻地讨论一下，刚才都见过哪些种颜色?
3.生：学生一个接一个大声地说。
4.师：见过哪些形状呢?(生答)
(二)欣赏鲜花
1.现在让我们从自己带来的鲜花中，选出一朵，没有带花的同学可以从老师这里挑选一朵，你能把它的名称、颜色、形状完整的介绍给大家吗?(轻声准备，互相介绍)
2.生：拿着鲜花到前面来讲解，师生共同欣赏。
3.让我们带着同学们精彩的介绍，再回味一下那些美丽的鲜花吧!(播放鲜花图片)
(三)欣赏《可爱的动物》片段
1.五彩的世界，离不开美丽的花儿，但这一切只是静静地美，一个充满生机的世界，离不开的是我们可爱的动物。
(播放“可爱的动物”短片)
2.师：花有鲜艳的颜色、漂亮的形状，动物朋友有没有呢?(请举例)
3.生答。
(四)欣赏动物图片
1.现在老师想和大家做个找朋友的游戏：
前面的大屏幕上准备了几幅动物朋友的照片，你可选一个自己认为穿衣服最美的，说说你觉得哪儿最美。(从形状、颜色、斑纹这几个方面说)
2.生：介绍。
(五)作品欣赏
美丽的动物、植物，给地球带来了勃勃生机。
很多画家忍不住创作了一幅又一幅生动的作品，下面我们一起欣赏几幅大师的作品。
1.何香莲《虎》中国
2.凡·高《向日葵》荷兰
3.塞尚《睡莲》法国
三、课堂延伸
动物、植物，可爱、漂亮，老师想知道，你们有什么感受，想怎样表达?
生：答。
今天，我们欣赏的内容，只是动、植物世界中的一点点，但老师已能感觉到我们大家都有一颗友爱的心，让友爱之心伴着我们快乐成长吧!(在音乐声中走出教室)
四、小结
同学们让我们再回过头来看一看，我们在植物乐园和动物王国中有很多的收获，我们不仅知道了大自然中的色彩美，还知道了形状美、花纹美等，而这些又都是自然美，我们欣赏的那些绘画作品中的美又都是艺术美。美在我们身边，希望同学们留心扑捉我们身边的自然美，表现艺术美，那我们的生活就会是美好的。
五、课后拓展
1、留意身边的动物、植物，欣赏它们的颜色及纹样。
2、欣赏以动物、植物为题材的艺术家的作品，想一想，这些艺术家为什么要表现动物或植物呢?
3、用绘画或拼贴等方法表现漂亮的动物与植物，大胆加入自己的想像。
六、板书设计
教学反思：
这节欣赏课整堂贯穿了以学生为主体、教师为主导的新课程理念，在引导学生开展探究性学习的过程中，培养了学生的审美能力和创新能力以及收集资料的能力等等。这种角色的转换，学习方法的变化，增强了学生学习兴趣，学习效率明显提高。在教学中我通过启发诱导，强调研究性学习，倡导主动、探究、合作的学习方法，对丰富学生的美术知识，提高审美能力，开拓学生眼界，有着不可替代的作用。
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动物植物教案 篇2
教学目标：
1、引导学生观察动物和植物的颜色与纹样。
2、引导学生感受动、植物的颜色与纹样的美。
3、引导学生用简单的话语表达自己的感受。
教学重点：引导学生如何感受美好的事物并正确的进行表述。
教学难点：引导学生将自己的感受用合适的语言表达出来。
教学准备：
1、教师搜集漂亮的动、植物的图片，制成电子幻灯片。准备基辅艺术家表现动、植物的写实的、色彩鲜艳的作品。
2、学生收集有着漂亮颜色或纹样的动、植物图片资料、事物或标本。
教学过程：
第一节
一、引导阶段：
教师放幻灯片展示多姿多彩的动植物世界。
在大自然当中，有着各种各样的植物和动物，它们的颜色和纹样真漂亮，你看出来了吗？
二、发展阶段：
1、植物主题的欣赏：
先展示不同的花的幻灯片，这些美丽的花朵都有什么形状的？具有哪些漂亮的色彩？针对你最喜欢的一种说一说。
学生发言时教师要引导他们把话说完整，尽量的将自己的感受表达完全。
2、动物专题的欣赏：
教师展示动物的幻灯片，引导学生观察动物的外形，花纹、颜色等特征，用自己的话进行表述，并根据自己对这种动物的看法与喜爱程度进行谈论。
3、表现动、植物的绘画作品的欣赏：
电脑展示卢梭的表现热带雨林动、植物的绘画作品，请学生欣赏。用学生能接受的话语简介卢梭及其代表作及作品风格。
画家卢梭在他的画中画了什么？你喜欢他的画吗？
鼓励学生用自己的话表达自己欣赏后的感受。（参考书上小朋友的表述）
4、写一写：
用拼音将自己这节课欣赏的感受写下来，回家请家长写上意见。
布置回家收集有着漂亮花纹或纹样的动、植物的图片资料或实物、标本。
第二节
一、引导阶段：
学生分小组共同欣赏每人带来的动物、植物的图片资料，实物或标本，教师引导学生仔细观察其颜色和纹样，并可以展开丰富的联想与想象。
二、发展阶段：
学生以向大家作介绍的形式用简单的语言表达自己对欣赏作品的感受。其他同学发表自己的意见。教师鼓励学生描述、解释作品，并大胆发表自己的评价。
教师评价时重点看学生是否在课前收集了资料，并观察动物和植物的颜色和纹样。在课堂上能否大胆的`表达自己的感受。
用拼音写一写，并加上画：
自己或同组同学带来的资料是什么样子的？你看了之后有什么感想？
课后拓展：
1、留意身边的动物、植物，欣赏它们的颜色及纹样。
2、欣赏以动物、植物为题材的艺术家的作品，想一想，这些艺术家为什么要表现动物或植物呢？
3、用绘画与拼贴等方法表现漂亮的动物与植物，大胆加入自己的想
动物植物教案 篇3
1．能用简单句式做自我介绍；在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。
2．多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。
3．对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。
《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的'口语交际内容。低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。
1．导入。
?机动：弹涂鱼的录音介绍。并作交流：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象？你为什么记住了这一点呢？（学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导）
1．互相介绍自己，自由交一个新朋友。
3．播放《找朋友》，再度自由交往。
介绍新认识的好朋友。引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢？如果你觉得满意你就谢谢他，如果你还不满意那你自己再来补充。
1．引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备，介绍组内的几个新朋友。
师：这次聚会，我们认识了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗？那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧！在音乐《找朋友》中结束。
动物植物教案 篇4
教学目标：
1、感受动植物的生命现象，知道它们是人类的好朋友，维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境。
2、懂得要爱护动植物，对破坏植物、残杀动物的行为表示气愤，在日常生活中能自觉做到爱护动植物，不做破坏动植物生态环境的事，积极参加保护动植物的公益活动。
活动重点：感受动植物的生命现象，懂得爱护动植物。
课前准备：
学生课前寻找生命现象，并记录最让你感动的或认为最美丽的生命现象。教师准备课件。
课前活动:
介绍一种你最喜欢的动物或植物，用动作、声音或语言来描述一下，介绍给大家。
一 、 谜语导入，引出动物
1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了几则谜语，你们想不想猜啊？
（1）大象----耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（2）袋鼠---此物生得怪，肚下长口袋。宝宝袋中藏，跳起来可真快。
（3）兔子------耳朵长, 尾巴短,爱吃青菜和萝卜。
师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么？
生：动物。（课件）是啊，他们都是动物，跟我们人类一样都是活的有生命的。
二 、 寻找生命，感受生命
1、 今天老师给你们带来了很多美丽可爱的动物。你们想不想去认识一下。看到自己喜欢的朋友你可以亲切的叫一叫他的名字好吗？（播放动物课件。）
2、喜欢他们吗？最喜欢哪一样？为什么？（生答）
3、王老师知道不仅我带来了这些美丽的可爱的朋友，我们小朋友也带来了很多是吧！请你跟大家说一下你带来了什么。
师： 小朋友带来了那么多小动物，想不想和你的动物朋友亲密接触一下？你想怎么接触啊？（摸一摸，喂食物-----）
4、好，等一下我们就来和这些动物朋友亲密接触接触，好好观察一下，想想从哪里可以看出他们是活的，是有生命的？然后把你的观察结果写在这张表格上。（课件）（学生观察5分钟）
6、好，现在请小朋友把你们的小动物轻轻地放到地上，我们来汇报一下，你所看到的动物从哪些地方可以看出他们是活的，是有生命的啊？
生答：会吃东西，会睡觉，会飞-------
7、（课件）我们通过仔细的观察发现我们的小动物们会游，会爬，会吃东西，还会睡觉，这些都是动物的生命现象。
8、那么在你的生活中还有哪些你所熟悉的动物，他们又有哪些生命现象呢？
9、动物有生命现象，那么你想想看，植物有没有生命啊？（有）
他的生命现象体现在哪里呢？现在让我们一起来看看植物的生命现象吧！一边看一边想植物有哪些生命现象呢？（播放课件）
10、小朋友，从刚才的录像中你又看到了植物有哪些生命现象呢？（生答）（课件）植物会发芽，会长高，会开花，会落叶。
11、在你的生活中还有哪些植物的生命现象呢？
12、原来啊不仅动物有生命现象，而且植物也有生命现象。动物、植物跟我们人类一起组成了这个生命世界， 世界有了这些有生命的动物植物才会变得那么美丽可爱，我们的生活才会那么丰富多彩。现在让我们一起来欣赏这个美丽的生命世界。（课件：动植物和谐的画面，音乐）
三、保护动植物
1、美吗？生活在这个美丽可爱的世界中高兴吗？可是，如果有一天，这些美丽的动物植物全都从我们生活中消失了，在你的家里看不到他们了，公园里也看不到他们了，那么我们的生活将会变成怎么样的呢？（生答：离开了他们，我们也要死的）
2、是啊，所以说动物植物和我们的关系是非常密切的，我们是离不开他们的。
3、可是我们人类有时很糊涂，为了自己的发展和利益，有时不好好对待跟我们一样有生命的动物和植物。（课件：树木砍伐、捕杀动物）
4、看了以后你有什么话想说，是不是特别难受？（生答）
5、书本有一个小朋友想得和你一样，可是他的爸爸却不是这样想的。因此，他写了一首诗来劝阻他的爸爸，我们一起来看看，请班长来读一下。（课件）
6、你觉得这个小朋友，他做这首小诗，想告诉她爸爸的是什么啊？（生答）
7、是啊，在我们的身边有像他爸爸那样的人，可更多的是像那个小朋友那样保护动植物的人。接下来，老师要请你做做小评判，说说这些行为是对还是错？同时还要想想为什么？如果对就高高举起你的手，如果错就双手交叉表示---------准备好了吗？（课件）
8、刚才啊！小朋友们都说得非常好，现在老师要你们找找看，你们班有哪些小朋友平时就很爱护动物和植物，我们把他找出来表扬一下。现在和你的同桌一起讨论交流一下。（四人小组交流）（课件：光荣榜：说说自己和周围的人是怎样爱护动物和植物的，让我们把掌声送给你和他。）
9、今天我们认识了很多动物植物，知道他们和我们人类一样都是有生命的，我们应该和他们友好相处，只有这样，我们的世界才会变得更加美好
10、现在就让我们一起用行动来创造这个和谐美丽的世界吧！
动物植物教案 篇5
我们家有两只可爱又胆小的小兔子，分别叫做橙橙和奶油。
橙橙这个名字是我妈妈取的，因为它穿着一身橙黄色的毛皮大衣；奶油这个名字也是妈妈取的，因为它的毛是黑白相间的，有点儿像我们平时爱吃的一款饼干，所以又取了个小名叫奥利奥。妈妈真是个编名字大王，太有想象力了！
橙橙有两只长长的耳朵，右耳还有一颗黑黑的痣。一对如黑珍珠般圆圆的眼睛充满神气，在它的三瓣嘴里长了两颗大大的门牙。奶油穿了一身非常厚的`毛衣，它的毛实在太长太多了！它的眼睛很神奇，一只黑色一只蓝色。黑色看起来很萌，蓝色色就恰恰相反，看起来很凶。
它们很胆小。有一天我们带它们去草坪上玩。突然，一只大黑狗不知道从哪儿钻出来，一直追着它们。吓得它们拔腿就跑，还发出了“叽叽、叽叽”的尖叫声，当时它们肯定害怕急了。原来兔子胆小是真的！
我好喜欢我的小兔子呀，就像妈妈爱我一样！
动物植物教案 篇6
教学目标：
1、感受动植物的生命现象，知道它们是人类的好朋友，维系着大自然的生态平衡，给人类营造了一个良好的生存环境。
2、懂得要爱护动植物，对破坏植物、残杀动物的行为表示气愤，在日常生活中能自觉做到爱护动植物，不做破坏动植物生态环境的事，积极参加保护动植物的公益活动。
活动重点：感受动植物的生命现象，懂得爱护动植物。
课前准备：
学生课前寻找生命现象，并记录最让你感动的或认为最美丽的生命现象。教师准备课件。
课前活动:
介绍一种你最喜欢的.动物或植物，用动作、声音或语言来描述一下，介绍给大家。
一 、 谜语导入，引出动物
1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了几则谜语，你们想不想猜啊？
（1）大象----耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
（2）袋鼠---此物生得怪，肚下长口袋。宝宝袋中藏，跳起来可真快。
（3）兔子------耳朵长, 尾巴短,爱吃青菜和萝卜。
师：小朋友们太能干了，一下子都猜出来，回想一下，我们刚才猜出的这些，它们有一个共同的名字，是什么？
生：动物。（课件）是啊，他们都是动物，跟我们人类一样都是活的有生命的。
二 、 寻找生命，感受生命
1、 今天老师给你们带来了很多美丽可爱的动物。你们想不想去认识一下。看到自己喜欢的朋友你可以亲切的叫一叫他的名字好吗？（播放动物课件。）
2、喜欢他们吗？最喜欢哪一样？为什么？（生答）
3、王老师知道不仅我带来了这些美丽的可爱的朋友，我们小朋友也带来了很多是吧！请你跟大家说一下你带来了什么。
师： 小朋友带来了那么多小动物，想不想和你的动物朋友亲密接触一下？你想怎么接触啊？（摸一摸，喂食物-----）
4、好，等一下我们就来和这些动物朋友亲密接触接触，好好观察一下，想想从哪里可以看出他们是活的，是有生命的？然后把你的观察结果写在这张表格上。（课件）（学生观察5分钟）
6、好，现在请小朋友把你们的小动物轻轻地放到地上，我们来汇报一下，你所看到的动物从哪些地方可以看出他们是活的，是有生命的啊？
生答：会吃东西，会睡觉，会飞-------
7、（课件）我们通过仔细的观察发现我们的小动物们会游，会爬，会吃东西，还会睡觉，这些都是动物的生命现象。
8、那么在你的生活中还有哪些你所熟悉的动物，他们又有哪些生命现象呢？
9、动物有生命现象，那么你想想看，植物有没有生命啊？（有）
他的生命现象体现在哪里呢？现在让我们一起来看看植物的生命现象吧！一边看一边想植物有哪些生命现象呢？（播放课件）
10、小朋友，从刚才的录像中你又看到了植物有哪些生命现象呢？（生答）（课件）植物会发芽，会长高，会开花，会落叶。
11、在你的生活中还有哪些植物的生命现象呢？
12、原来啊不仅动物有生命现象，而且植物也有生命现象。动物、植物跟我们人类一起组成了这个生命世界， 世界有了这些有生命的动物植物才会变得那么美丽可爱，我们的生活才会那么丰富多彩。现在让我们一起来欣赏这个美丽的生命世界。（课件：动植物和谐的画面，音乐）
三、保护动植物
1、美吗？生活在这个美丽可爱的世界中高兴吗？可是，如果有一天，这些美丽的动物植物全都从我们生活中消失了，在你的家里看不到他们了，公园里也看不到他们了，那么我们的生活将会变成怎么样的呢？（生答：离开了他们，我们也要死的）
2、是啊，所以说动物植物和我们的关系是非常密切的，我们是离不开他们的。
3、可是我们人类有时很糊涂，为了自己的发展和利益，有时不好好对待跟我们一样有生命的动物和植物。（课件：树木砍伐、捕杀动物）
4、看了以后你有什么话想说，是不是特别难受？（生答）
5、书本有一个小朋友想得和你一样，可是他的爸爸却不是这样想的。因此，他写了一首诗来劝阻他的爸爸，我们一起来看看，请班长来读一下。（课件）
6、你觉得这个小朋友，他做这首小诗，想告诉她爸爸的是什么啊？（生答）
7、是啊，在我们的身边有像他爸爸那样的人，可更多的是像那个小朋友那样保护动植物的人。接下来，老师要请你做做小评判，说说这些行为是对还是错？同时还要想想为什么？如果对就高高举起你的手，如果错就双手交叉表示---------准备好了吗？（课件）
8、刚才啊！小朋友们都说得非常好，现在老师要你们找找看，你们班有哪些小朋友平时就很爱护动物和植物，我们把他找出来表扬一下。现在和你的同桌一起讨论交流一下。（四人小组交流）（课件：光荣榜：说说自己和周围的人是怎样爱护动物和植物的，让我们把掌声送给你和他。）
9、今天我们认识了很多动物植物，知道他们和我们人类一样都是有生命的，我们应该和他们友好相处，只有这样，我们的世界才会变得更加美好
10、现在就让我们一起用行动来创造这个和谐美丽的世界吧！
动物植物教案 篇7
1、课前我请大家收集一些你喜欢的动物、植物的资料，下面小组同学之间互相交换读一读，你能向你组的同学介绍一下自己收集的资料吗？大家的资料收集的很丰富，大部分同学在资料上都介绍了动物、植物的样子，还有的同学介绍了小动物的生活习惯和植物的生长环境，还有的资料上有清晰的图片，非常好！我想知道大家是从那里了解这些信息的，（学生答）这么多办法真棒！
2、老师也带来了一只小动物，先听我来说，再猜一猜他是谁？他的样子很可爱，黑黑的背，白白的肚子，走起路来一摇一摆的，他们一年四季总是衣冠楚楚，就像穿着整齐漂亮的燕尾服。他们生活在南极，属于鸟类，可是他们是唯一不能飞的海鸟。
听了我的介绍，大家知道他是谁吗？（企鹅）你是怎么知道的？刚才我介绍的时候有很多同学笑嘻嘻的，是因为我介绍的有趣吗？你觉得我把他哪儿说的有趣？那么你能像我这样把动物、植物的有趣表达出来吗？马上进入这节课的主题《有趣的动物植物》。（出示课题）
1、(1)今天我们把住在南极的小企鹅请来了，瞧，很多动物、植物都来欢迎他，（出示多媒体）可是小企鹅还不认识这些可爱的.动物、植物呢！你能帮他介绍吗？先给大家5分钟准备时间，从中选择一种动物植物介绍给大家，注意（出示多媒体）
介绍的同学：
a.尽可能把它的特点介绍的详细、清楚，最好能把它的有趣表现出来。
b.声音响亮，态度大方，说得清楚明白。
(2)刚才我看大家都准备得很认真，有些同学还边说边表演呢，那么谁来为企鹅客人介绍呢？听的同学也要注意（出示多媒体）
听的同学：认真听；边听边记；如果有问题，可以礼貌插话。
(3)小结：大家介绍得很清楚，并且听的同学也很礼貌的对解说进行补充或纠正。
2、(1)下面小组内选一份收集的最有趣的资料，小组同学先讨论对资料进行修改完善，再选一名最佳讲解员解说这粉资料，咱们比一比哪一小组展示的资料好、解说的好。
(2)请每组推荐出的讲解员带资料上台讲解，其余学生当观众，听后评价，不明白的地方可以向小讲解员提问，提问的时候要有礼貌。
(3)大家手中有2个笑脸贴，请把其中1个笑脸贴贴在你认为最棒的资料上，另一个笑脸贴贴在你认为最佳解说员身上，用掌声祝贺他们。
大自然中还有很多我们不熟悉的有趣的动物、植物，下面我从网上查阅几种，请看大屏幕。
三、结束：
大自然送给我们还有很多有趣的动物植物，我们要了解他们、保护他们，让他们和我们在地球这个美丽家园一起过着快乐自由的生活。
管材分类教案内容
教案课件是老师教学工作的起始环节，按要求每个老师都应该在准备教案课件。教案是教育教学管理的科学化和规范化的重要保障，好的教案课件是怎么写成的？这篇网络文章让我们对“管材分类教案”有了更深刻的理解，希望这能够激发你的学习和工作热情！
管材分类教案(篇1)
管材分类教案
一、教学目标
1.认识管材的种类；
2.掌握各种管材的特性和应用场所；
3.能够识别不同种类的管材。
二、教学内容
1.管材的种类
2.各种管材的特性和用途
3.识别管材
三、教学重点
1.各种管材的特性和用途
2.识别管材
四、教学难点
1.掌握各种管材的特性和用途。
2.准确识别不同种类的管材。
五、教学方法
1.讲述+图示
2.案例分析
3.实践操作
六、教学流程
1.引入
通过一个小视频展示不同种类的管材，并引导学生思考：这些管材有什么不同？它们的特点和应用场所是什么？
2.讲授
（1）PVC管材：具有防腐、耐强酸碱等特点，主要用于排污、通风、给水等领域。
（2）PE管材：具有良好的化学稳定性和耐冲击性，主要用于供水、燃气等领域。
（3）PPR管材：具有优异的耐热、抗压性能，主要用于给水、供暖等领域。
（4）钢管：具有较高的强度和耐腐蚀性，主要用于建筑、化工、石油等领域。
（5）铜管：具有良好的导电性和热传导性，主要用于空调、供热等领域。
(6)PEX管材：具有良好的柔性，耐高温、抗老化等特点，主要用于管路散热、供水等领域。
3.案例分析
通过案例分析，让学生了解管材的应用场所和特点：例如，PVC管材应用于给排水、电力、石油等领域；钢管适用于压力大、介质复杂的场所，如化工、石油等；铜管适用于制冷、制热等领域。
4.实践操作
通过实践操作，让学生掌握如何识别不同种类的管材：例如，通过观察管材的形状、颜色、质感等特点，识别不同种类的管材。
5.总结
通过总结，让学生深入理解不同种类的管材的特点和应用场所，并对学生进行提醒：在使用管材时，必须根据其特点和应用场所进行选择，以保证工程质量和安全。
充分了解各种管材的特性和用途有助于提高我们的施工技能和管道故障维修技能，提高施工质量和安全性。更加科学地进行管道维修和施工，可以大大提高工作效率，减少在施工过程中发生的事故，使我们的生产更加安全和有效。
管材分类教案(篇2)
管材分类教案
【导语】
本教案主要介绍了管材的分类，包括金属管材和非金属管材的分类，以及各类型管材的性能和应用领域。通过本节课的学习，学生将了解到不同类型管材的特点和用途，培养学生对不同材料的认知能力，为以后的学习打下基础。
【教学目标】
1.了解金属管材和非金属管材的分类；
2.了解各类型管材的性能和应用领域；
3.培养学生对不同材料的认知能力。
【教学重点】
1.金属管材和非金属管材的分类；
2.各类型管材的性能和应用领域。
【教学难点】
1.如何区分不同类型管材的特点；
2.掌握各类型管材的典型应用领域。
【教学方法】
1.讲述法；
2.讨论交流；
3.实例分析。
【教学过程】
Step 1 引入
1.教师通过实物展示、图片或视频等素材，介绍不同类型的管材，引发学生的兴趣。
2.教师简要介绍本节课的教学目标。
Step 2 金属管材的分类
1.教师讲解金属管材的分类，包括铁管、铜管、铝管等。
2.教师通过图片或实物展示，介绍不同金属管材的特点、性能和应用领域。
3.教师引导学生讨论和总结，帮助学生理解不同金属管材的应用场景。
Step 3 非金属管材的分类
1.教师讲解非金属管材的分类，包括塑料管材、橡胶管材、陶瓷管材等。
2.教师通过图片或实物展示，介绍不同非金属管材的特点、性能和应用领域。
3.教师引导学生讨论和总结，帮助学生理解不同非金属管材的应用场景。
Step 4 各类型管材的典型应用领域
1.教师通过实例分析，介绍各类型管材的典型应用领域，如铁管在建筑和桥梁中的应用，塑料管材在水利工程中的应用，等等。
2.教师引导学生思考，为什么在不同领域选择不同类型的管材，培养学生的实际应用能力。
Step 5 拓展延伸
1.教师组织学生小组讨论，探讨不同类型管材的优缺点。
2.教师提供相关参考资料，让学生自主查阅和学习，进一步了解管材的分类、性能以及应用场景。
【教学辅助工具】
教案、实物展示、图片、视频、PPT等。
【教学评价】
1.教师观察学生的参与度和讨论情况，评估学生的学习状态；
2.教师布置作业，要求学生写一篇关于金属管材和非金属管材分类的小论文，包括各类型管材的特点、应用领域和优缺点。
【教学拓展】
1.学生可以通过实地考察或参观相关行业，了解不同类型管材在实际环境中的使用情况；
2.学生可以进行小组研究，选择一个具体应用领域，深入探究该领域的管材选择与应用情况。
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对管材的分类有了基本的了解，对不同类型管材的性能和应用领域有了初步认识。教师可以进一步组织学生开展实验、案例研究等活动，让学生更深入地了解管材的特点及其选择与应用原则。
管材分类教案(篇3)
管材分类教案
一、教学目标：
1. 知识目标：了解管材的分类及其特点。
2. 技能目标：通过实践活动，学会正确辨认和选择不同类型的管材。
3. 情感目标：培养学生对管材分类的兴趣，学会合作和分享。
二、教学重点和难点：
1. 重点：管材的分类及其特点。
2. 难点：学生对于不同材料管材的辨识能力与选择能力。
三、教学准备：
1. 教学工具：PPT、黑板、录音机、投影仪等。
2. 实验材料：不同类型的管材，如金属管、塑料管、陶瓷管等。
3. 实验设备：切割器、刀、钳子等。
四、教学过程：
1. 引入：通过PPT向学生展示不同类型的管材，引发学生的兴趣，并由学生讨论他们对管材的认识和了解。
2. 概念讲解：通过PPT讲解管材的分类及其特点，重点强调各类管材的特点和应用领域。
3. 实践活动：将不同类型的管材分发给小组，让学生通过观察、判断和比较，对管材进行识别和分类。引导学生描述个别管材的特点和基本性能。
4. 小组合作：将学生分为小组，让他们在小组内就各自的观察结果进行交流和讨论，形成共识，并填写观察表格。
5. 汇报和分享：每个小组派代表进行汇报，分享他们对不同管材的认识和体会，引导学生对不同管材进行评价。
6. 拓展延伸：通过相关实例和案例，让学生了解管材在不同领域的应用，激发他们对于工程材料的兴趣，并引导他们关注管材的可持续性和环境保护问题。
7. 总结回顾：通过黑板或PPT总结整个教学过程，强调学生在实践活动中的收获和体会，复习管材分类的要点和特点。
8. 课堂作业：要求学生整理笔记，做一份关于管材分类及其特点的小结，要求包括关键点和学习体会。
五、教学评价：
1. 学生在实践活动中的表现和观察结果。
2. 学生课堂表现，包括参与讨论、回答问题等。
3. 学生的小结和反思作业。
六、延伸拓展：
1. 邀请工程师或管材专家进行讲座，加深学生对于管材分类的认识。
2. 组织实地考察，参观相关工程项目，了解实际应用中的管材选择和使用。
3. 进行小组或个人项目研究，让学生通过实验、调研等方式深入了解某一类管材。
通过以上教学方案，学生将能够全面了解管材的分类及其特点，并掌握正确的辨认和选择不同类型管材的方法和技巧。同时，通过实践活动的参与与合作，学生的兴趣与动手能力也得到了培养和提高。并通过延伸拓展的形式，使学生更深入地了解和应用管材分类知识。
管材分类教案(篇4)
管材分类教案
一、教学目标
1. 知识与能力目标：通过本节课的学习，学生将学会管材的分类方法，并了解不同管材的特点和用途。
2. 过程与方法目标：培养学生的观察能力，学会从生活实际中发现和理解物质的分类方法。
3. 情感与态度目标：培养学生的分类思维能力，提高学生对不同管材的认知和鉴别能力。
二、教学重点
1. 掌握管材的分类方法。
2. 了解不同管材的特点和用途。
三、教学内容与教学方法
1. 教学内容：
（1）什么是管材？
（2）管材的分类方法：按材料分类、按用途分类。
（3）不同管材的特点和用途：金属管材、塑料管材、陶瓷管材、玻璃管材等。
2. 教学方法：
（1）讲解法：通过讲解的方式介绍管材的分类方法和不同管材的特点和用途。
（2）示范法：通过示范不同管材的实际应用场景，让学生更直观地理解不同管材的用途。
（3）探究法：通过实际操作和观察，让学生自主发现和总结管材的分类方法。
四、教学步骤与教学流程
1. 引入
通过展示一些常见的管道，引起学生对管材的兴趣，并带入本节课的学习主题。
2. 讲解管材的分类方法
通过PPT讲解管材的分类方法，包括按材料分类和按用途分类。
3. 示例演练
选择几种常见的管材，如铜管、塑料管、陶瓷管等，对比它们的特点和用途，并通过图片或实物示范展示不同管材的应用场景。
4. 学生自主探究
让学生自由分组，观察身边常见的管道，并根据管道的形状、材料和用途等特点进行分类。然后让学生汇报分类结果，并进行讨论。
5. 综合概括
根据学生的讨论和分类结果，总结管材的分类方法，让学生进行概括。
6. 拓展延伸
通过图片展示或视频播放，让学生了解更多种类的管材，并了解它们的特点和用途。
7. 归纳总结
对本节课的学习内容进行归纳总结，梳理学生掌握的知识点，并激发学生进一步对管材的研究和了解。
五、教学评估与反思
教学评估方式：学生课上的参与度、分组讨论的结果、课后布置的小练习。
教学反思：在教学过程中，应注意调动学生的积极性，提问方式要灵活多样，让学生通过思考和探索发现问题和解决问题的方法。同时，培养学生的团队合作意识，让学生通过小组活动进行学习。在教学结束后，及时总结和反馈，增强学生的自信心。
管材分类教案(篇5)
管材分类教案
一、教学目标
1. 理解管材的定义和分类。
2. 掌握常见的管材的特点、用途和应用领域。
3. 学会使用图书馆和互联网资源，了解更多管材相关知识。
4. 锻炼学生分析和归纳总结的能力。
二、教学内容
1. 管材的定义和分类
2. 常见管材的特点、用途和应用领域
三、教学步骤和方法
1. 导入（5分钟）
教师通过引导讨论的方式让学生回顾和总结他们在中学阶段学过的一些金属材料的分类和特点，给他们提供一个过渡到本课内容的桥梁。
2. 知识讲解和示范（20分钟）
教师针对管材的定义和分类进行讲解，并通过举例介绍不同类型的管材的特点、用途和应用领域。同时，教师可以使用图片和视频等多媒体资源进行示范，使学生更直观地了解管材。
3. 小组合作探究（25分钟）
学生分成小组，每个小组选择一种常见的管材进行深入研究，并在小组内讨论该管材的特点、用途和应用领域。同时，鼓励学生使用图书馆和互联网资源，查找更多相关信息。
4. 小组汇报和讨论（10分钟）
每个小组轮流向全班展示他们的研究成果，并与全班进行讨论。教师可以引导学生就不同的管材进行比较和分析，总结出不同材料的优缺点和适用范围，并帮助学生理解分类的依据。
5. 知识梳理和巩固（15分钟）
通过提问、填空和解答问题的方式，检验学生对于管材分类和特点的掌握程度，并帮助学生梳理和巩固学习内容。
6. 总结和扩展（5分钟）
总结本课内容，并鼓励学生在课余时间继续扩展他们对管材的了解，可以通过阅读相关书籍、参加科学活动或者进行实践探究等方式。
四、教学评价
1. 学生小组研究的成果报告和小组讨论的质量。
2. 学生的个别回答和出示的答案。
3. 学生课后扩展的具体内容和方式。
五、教学反思
今天的教学主题是管材分类，通过设计合理的导入、讲解、合作学习和梳理巩固等环节，成功地引发了学生的学习兴趣，并培养了他们观察、分析和总结的能力。然而，教学中还可以加入更多的互动环节，提高学生的参与度和实际运用能力。另外，学生课后扩展的安排也需要更具体的指导和建议，以便让他们更有针对性地学习和探究。
管材分类教案(篇6)
管材分类教案
一、教学目标：
1、了解管材的分类和用途，掌握管材的特点和优缺点。
2、能够熟练运用所学知识，选择并正确使用不同种类的管材。
二、教学重点：
1、管材的分类和用途。
2、各种管材的特点和优缺点。
三、教学难点：
1、如何正确使用不同种类的管材。
2、如何根据需求选择合适的管材。
四、教学方法：
1、讲授法。
2、实验法。
五、教学内容：
1、管材的分类
按照不同的分类标准，管材可以分为以下几类：
（1）按照材质分类
a）金属管材（钢管、铜管、铝管等）
b）非金属管材（PVC管、PE管、PPR管、玻璃钢管等）
（2）按照压力等级分类
a）低压管材（MPa10以下）
b）中压管材（MPa10-50）
c）高压管材（50MPa以上）
（3）按照用途分类
a）供水管
b）排水管
c）暖通管
d）化工管
e）通讯管
f）电力管
2、各种管材的特点和优缺点
（1）金属管材
a）钢管：强度高、耐腐蚀、耐高温、使用寿命长，但重量大、制作和安装难度大。
b）铜管：导热性好、强度高、不易氧化腐蚀，但价格贵、容易受弯、重量大。
c）铝管：重量轻、导电性好、大气腐蚀性强，但对阳光暴晒和酸雨腐蚀不耐。
（2）非金属管材
a）PVC管：阻力小、不漏水、使用寿命长、价格低廉，但对低温和阳光暴晒不耐、易变形。
b）PE管：材质轻、强度高、韧性好、使用寿命长、不易渗漏，但价格较高、耐高温要求较高。
c）PPR管：导热性差、不易生锈、使用寿命长、价格适中，但强度不如金属管材。
d）玻璃钢管：耐酸碱、耐腐蚀、使用寿命长、价格适中，但强度不如金属管材。
3、正确使用不同种类的管材
在使用管材时，应根据具体需求选择合适的管材，并作出正确的安装。
例如：
（1）在供水管道中，应选择具有耐腐蚀性、耐高温性的管材，如钢管、铜管、PVC管等；
（2）在排水管道中，应选择具有防水性、密封性好的管材，如PVC管、PE管等；
（3）在暖通管道中，应选择具有导热性好的管材，如铝管、PVC管等。
六、教学过程：
1、分析管材分类的依据及各分类的特点。
2、介绍各种管材的特点和优缺点。
3、实验展示不同种类管材的性能和用途。
4、让学生根据实际需求选择合适的管材，并正确进行安装。
七、教学评价：
通过本课程的学习，学生可以了解管材的分类及其性能特点，掌握不同种类管材的使用方法，具备正确选择和使用管材的能力和素质。同时，通过实验展示的方式，激发了学生的学习兴趣和互动性，提高了教学效果的实效性和可持续性。
管材分类教案(篇7)
管材分类教案
一、教学目标
1.了解管材的分类方法及其特点。
2.掌握不同类型管材的用途和特性。
3.能够选择合适的管材进行实际工程和施工。
二、教学内容
1.常用管道材料的分类
（1）金属管材：铁、钢、铜、铝等
（2）非金属管材：塑料、橡胶、水泥等
2.管材的特点
（1）金属管材：强度高，耐腐蚀，但易受侵蚀和热膨胀收缩影响
（2）塑料管材：耐腐蚀、不易滋生细菌、无电解质腐蚀、易安装，但低温脆化、燃烧产生有害气体
（3）水泥管材：高强度、耐酸碱腐蚀，但重量大、易破损、安装困难
（4）橡胶管材：柔软、耐油耐酸碱，但易受热影响、易破裂
三、教学方法
1.讲授教学方法：通过教师讲授，将课程内容传达到学生中。
2.示范教学方法：通过教师演示实物，让学生直观看到管材的分类和特点。
3.讨论教学方法：在讨论中，学生通过交流互相学习，共同探讨管材分类和应用。
四、教学过程
1.导入
教师使用实物，展示不同材质的管材，让学生观察并猜测材质种类，引起学生的兴趣。
2.讲授
教师分别讲解不同管道材料的分类及特点。通过图表或图片展示让学生更直观地了解管材材质与应用。
3.示范
教师可通过实物展示，演示管道材料的特性。让学生亲自触碰、感受，加深学生理解。
4.讨论
教师引导学生就管道材料的选择、应用、使用等问题进行讨论，让学生从不同角度思考问题，拓宽学生思维广度。
5.练习
教师布置一些有关管道材料的选择、使用题目进行练习，检验学生掌握程度。
六、教学评估方法
1.作业评估：通过作业来反映学生的掌握情况。
2.测试评估：适当进行小测试，测试学生掌握水平。
3.互评评估：让学生互相评价，激发学生的主动性和参与性。
七、教学资源准备
1.教师应准备充分的实物，以便在课堂上进行演示
2.黑板或投影仪等教学实用工具。
3.必要的教学材料，如笔记、PPT等。
八、教学注意点
1.教学要尽量贴近生活，符合学生实际需求，注重学生实践性和动手能力。
2.教师在讲解课程时要深入浅出，易懂易记，要能够将抽象概念简化为直观可见的教育实践。
3.教学应注重互动、探究、交流，尽量营造轻松、愉快的教育环境。
九、教学总结
管道材料的分类与特性是建筑工程中必须掌握的基础知识，通过对材料的分类及其特点的探究，可以很好地帮助学生理解管道系统的构成和特性，使学生更加全面认识建筑材料的应用，从而为未来的工作和学习奠定扎实的基础。
管材分类教案(篇8)
管材是现代建筑和工程领域不可或缺的材料之一。不同的管材具有不同的特性和用途，因此了解管材的分类和特点对于相关行业从业人员至关重要。本文将详细介绍管材的分类，并从材料特性、用途以及施工要点等方面进行分析，帮助读者更好地理解和运用管材。
一、金属管材
金属管材是一种常见且广泛应用的管材类型。根据不同的金属材料，金属管材可分为铜管、铁管、铝管等。
1.铜管：
铜管具有良好的导热性能和耐腐蚀性，广泛应用于冷却、供热和供水系统中。铜管分为软铜管和硬铜管两种。软铜管具有较高的可塑性，适用于复杂弯曲和紧凑空间的安装。硬铜管则适用于直线管道的铺设。
2.铁管：
铁管可分为铸铁管和无缝钢管两种。铸铁管具有较高的强度和耐腐蚀性，适用于冷却、供热和排水系统。无缝钢管则广泛应用于输送气体、液体和固体颗粒的管道。
3.铝管：
铝管具有轻质、耐腐蚀和成本低的特点，适用于空调、制冷和供水系统。铝管广泛应用于室内和室外供水和排水系统，同时也是一种环保材料。
二、非金属管材
非金属管材是一种轻质且易于加工的管材，分为塑料管材和复合管材两种。
1.塑料管材：
塑料管材可分为PVC管、PE管、PP管等几种。这些管材具有重量轻、耐腐蚀、绝缘性能佳等优点。PVC管适用于排污、给水和建筑排水等领域；PE管广泛应用于供气、输水和农田灌溉系统；PP管则适用于化工、石化和制药行业。
2.复合管材：
复合管材是由塑料管材与金属材料组合而成的管道，具有金属管材的强度和耐压能力，以及塑料管材的耐腐蚀性能。复合管材可以分为PEX/AL/PEX复合管、PERT/AL/PERT复合管等几种。这些管材广泛用于供暖系统、燃气输送和冷却系统。
三、玻璃纤维管材
玻璃纤维管材是一种非金属管材，具有优良的绝缘性能和耐腐蚀性能。玻璃纤维管材可分为塑料增强玻璃纤维管和无机增强玻璃纤维管。塑料增强玻璃纤维管适用于化工、石油和海洋工程中的腐蚀性介质输送；无机增强玻璃纤维管适用于高温、高压条件下的输送系统。
四、陶瓷管材
陶瓷管材是一种高温、耐腐蚀和耐磨损的管道材料。陶瓷管材广泛应用于煤炭、电力和冶金等行业的输送系统。陶瓷管材可分为氧化铝陶瓷管、碳化硅陶瓷管等几种。
五、橡胶管材
橡胶管材具有良好的弹性和耐腐蚀性能，广泛用于供气、输水和排水系统。橡胶管材可分为普通橡胶管和硅橡胶管等几种。
六、施工要点
1.在选择管材时，应根据工程的具体要求和环境条件选择合适的管材类型。
2.在施工过程中，应注意管材的安装和连接方式。对于金属管材，可以采用焊接、螺纹连接和法兰连接等方式。对于非金属管材，可以采用热熔、电熔、插口连接和预制连接等方式。
3.在管材施工的过程中，应注意保护管材免受损坏和腐蚀。对于金属管材，应注意防止腐蚀和外力破坏。对于非金属管材，应防止紫外线辐射和化学腐蚀。
4.在使用管材后，应进行定期检查和维护。对于金属管材，应进行防腐处理和漏点检查；对于非金属管材，应检查连接处是否密封和是否有破损。
：
管材的分类是根据材料的不同特性和用途进行划分的。了解管材的分类和特点对于相关行业的从业人员非常重要。在使用管材过程中，应根据具体情况选择合适的管材类型，注意施工要点以及定期检查和维护管材的状态，以确保管道系统的正常运行。
管材分类教案(篇9)
管材分类教案
一、教学背景分析：
《管材分类》是初中物理七年级上册的一篇重要课文，主要内容是介绍了管材的分类以及各类管材的性质和用途。本节课通过导入案例、展示实物等教学手段，使学生理解什么是管材，了解各类管材的特点和用途，培养学生分类的能力，并能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学目标：
1. 知识目标：
（1） 掌握各类管材的分类及特点；
（2） 了解各类管材的一些实际应用。
2. 能力目标：
（1） 能够通过观察、分类判断一些管材的特点；
（2） 能够分析和解决一些实际问题。
3. 情感目标：
培养学生的观察力和动手能力，培养学生对物质性质和实际应用的兴趣。
三、教学重难点：
1. 教学重点：
（1） 掌握各类管材的分类及特点；
（2） 了解各类管材的一些实际应用。
2. 教学难点：
培养学生分类的能力以及运用知识解决问题的能力。
四、教学过程设计：
1. 导入环节（5分钟）
通过展示一些实物如塑料管、铁管、铜管、玻璃管等，引发学生对管材的认识和兴趣，导出“什么是管材？”的问题。
2. 新课讲解（15分钟）
通过讲解、示范和板书的方式，介绍各类管材的分类、特点和使用情况，引导学生对各类管材进行分类理解。
3. 案例分析（15分钟）
选取一些实际案例，如给出一些场景问题，让学生通过判断、分析和解决问题，应用所学知识。
4. 实践操作（20分钟）
学生进行实践操作环节，通过自己观察和判断，将一些给定的管材进行分类，培养学生分类的能力和动手操作能力。
5. 总结提升（10分钟）
对本节课的学习内容进行总结，让学生归纳整理所学知识，帮助他们理解各类管材的分类及特点。同时，让学生思考如何运用所学知识解决实际问题。
6. 作业布置（5分钟）
布置相关作业，例如整理本节课所学知识的笔记、对实际应用进行拓展等。
五、教学手段：
多媒体讲解、实物展示、案例分析、实践操作、讨论互动等。
六、教学评价：
通过学生的实际操作、互动讨论和作业的完成情况，评价学生对各类管材进行分类的能力、应用所学知识解决实际问题的能力以及对物质性质和实际应用的兴趣。
七、教学延伸：
学生可以通过参观工地、实验室或访问相关企业，进一步了解各类管材的特点以及在实际应用中的使用情况，从而加深对管材分类的理解和应用的认识。
八、教学反思：
《管材分类》是一篇重要的物理课文，通过本节课的设计和实施，让学生在实践中感受到了学习的乐趣，提高了分类和解决问题的能力。同时，培养学生对物质的观察和实际应用的兴趣，使他们更加主动地学习和探索。
幼儿园教案内容
根据您的要求教师范文大全准备了这份实用的“幼儿园教案”，请注意这篇文章仅提供参考信息。做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。同时在写教案课件时，设计内容需要让学生更快地理解各知识要点。
幼儿园教案【篇1】
主题分析：
《幼儿园教育纲要》中指出：“培养幼儿良好行为习惯，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活与各项活动之中。”在我们生活中，我们常常会看到这样的现象，美丽的花坛旁边有人们丢弃的果皮，穿着时髦的阿姨会随手丢下用过的餐巾纸，这些现象潜移默化地影响着下一代对待生活的态度。毕竟，幼儿期的孩子在行为上还处于他律阶段，他们并不懂得什么是对的，什么是错的，别人这样做，他们也会这样做。作为老师应该用各种方式让幼儿获得正确的情感体验，要让幼儿明白不文明的行为对我们社会、生活所造成的危害，要让幼儿在理解的基础上关心、爱护周围以及班级环境，关注自身的生存空间，养成讲卫生、爱清洁、爱护环境的好习惯，使他们在内化的过程中成为良好行为习惯的宣传者、执行者，并将良好的习惯泛化到周围人身上，从中找到快乐。
活动目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据幼儿年龄特点及发展水平，本次活动的立意旨在要求孩子从自身做起，从日常生活点滴小事做起，并在潜移默化中领悟到保护班级环境的重要性，进而将环境保护意识提升为一种生活习惯，特制定以下活动目标：
1、能共同协商制定班级规则，并用绘画的方式表征。
2、发展初步的责任感。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
重点难点：
确定了活动的重点难点，才能在活动组织中有的放矢，所以活动的重点难点确定为：遵守班级公约，形成爱护环境的初步责任感。
活动准备：
为了更好地服务于本次活动目标，完成活动内容，我做了以下准 备工作：
1、每组一张较大的纸，每位幼儿一支笔，一张可写班级公约的大纸。
2、位置略低的空白墙壁，作为班级公约主题墙。
教法：
新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师生互动。我们贯彻新《纲要》提出的“教师为主导，幼儿为主体”，并且尽量体现“细”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿认识环境不好对人的危害。大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力，活动中我较多地采用直观教学法、观察法、提问讨论法等教学方法。
学法：
《规程》中所说：“要促进每个幼儿在不同方面得到不同的发展。”在活动中，我遵循面向全体，因材施教的原则，采用了多种教学手段，让幼儿通过观察、谈话，讨论等方法，理解教学内容，解决重难点。
活动流程：
这次活动以“谈话导入——观察讨论——协商合作——延伸活动”为主线，具体的活动过程为：
1、请幼儿说一说劳动后的体会，倡议幼儿建立班级公约。
2、教师与与幼儿一起协商建立班级公约。
(1)讨论：活动室哪些地方更要保持整洁?小朋友怎样做才能保持整洁?
(2)幼儿分组绘画，逐条把公约画下来。教师引导幼儿协商分工，有人画，有人出主意等。
(3)、教师帮助各组将制定的“班级公约”张贴到黑板上，每组请一名幼儿介绍，第一组介绍完后，其他组介绍时，如有与第一组内容重复的就画掉，内容不一样的就保留。
(4)形成班级公约。
教师与幼儿协商，以第一小组内容为主，其他组内容作为补充，所有内容合起来形成“班级公约”。
3、教师带全班幼儿一起承诺：我是大班的小朋友，我要自觉遵守班级公约，做一名爱护环境的好孩子。
4、活动延伸
完成班级公约，制定保护环境宣传画，张贴在幼儿园合适的地方。
活动反思： 1. 在这节课的教学过程中，我注重发挥学生合作意识和自主学习的精神，通过同学们自己制定班级公约，充分调动了学生参与的积极性，达到了预期的效果。
幼儿园教案【篇2】
活动目标：
1、学习用棉签结合粘贴出漂亮的画面。
2、懂得简单的绘画构图，感受创意美术的乐趣。
活动准备：棉签、彩纸、彩色卡纸、水粉颜料、固体胶等。
活动过程：
一、出示范画
小朋友们，你们平时画画用哪些材料呢？谁能说一说？今天我们要用棉签和彩色纸粘贴的`方法来画画，也能画出漂亮的画面，现在请大家跟着老师一起用这些方法创作一幅瓶里的鲜花。
二、教师示范
1、把白色画纸对折，设计花瓶的造型并剪出来，用固体胶贴在彩纸的下方。
2、模仿青花瓷的色彩，选择群青水粉调和后用棉签蘸色，跟着老师在花瓶上开小车。
3、这些曲线把花瓶分成许多小房间，我们就在每个小房间里装上一盏小灯，画个小圆点吧。
4、用棉签蘸水粉从瓶口开始往上画花茎，在花茎顶端画上小圆，添上花叶。
5、选深色油画棒在花瓶的周围加线，用手指把油画棒的线条往外抹，使它有种发光的感觉。
三、幼儿绘画
幼儿自由绘画，教师小组点评和个别指导。
四、点评作品
教师将所有作品放在围廊展示墙上展示，请幼儿相互点评作品。
幼儿园教案【篇3】
一、活动目标
1、能够辨别垃圾食品和绿色食品
2、喜欢吃绿色食品
3、了解垃圾食品对我们身体的危害
二、活动豫备
绿色食品(水果、蔬菜、干果)和垃圾食品(薯片、巧克力、火腿肠、方便面)若干
三、活动过程
1、故事导进，引发幼儿对已有经验
老师熟习一位叫豆豆的小朋友，你们想不想了解他呢?老师给你们讲讲他的故事吧。小豆豆很喜欢吃东西，每天都吃个不停，你猜他都吃些什么?哦，你们说他会吃薯片、巧克力啊。你怎样这么了解他呢?对，他就喜欢吃薯片和巧克力，他吃完巧克力又吃方便面，妈妈让他吃水果他也不吃。小朋友妈妈让小豆豆吃什么呀?哦，吃水果呀，你听得真仔细。假设是你们的妈妈让你们吃水果你吃不吃呀?小豆豆不吃水果不是听话的好孩子。今天他刚吃完麻辣烫肚子就疼了起来。"哎呦哎呦。。。"小豆豆用手捂着肚子喊着，妈妈听到后赶紧带他往医院。你猜医生叔叔会怎样说?哦，吃太多的东西了，那你知道小豆豆都吃了哪些东西吗?(薯片、巧克力、方便面、麻辣烫)恩，这些东西好不好呀?小豆豆吃了他们肚子怎样了?哦，肚子疼啊，老师告知你们，小豆豆吃的这些东西都是"垃圾食品"。吃了会让我们的肚子疼，有的小朋友吃了他们身体还会变胖。
2、辨别垃圾食品和绿色健康食品
小朋友们，你们知道什么是垃圾食品什么是健康食品吗?老师这里有很多食品，你们来找一找哪些是垃圾食品?哪些是健康食品?垃圾食品放到蓝色的篮子里，健康食品放到红色的篮子里。我看到蓝色的篮子里的食品很少，难道垃圾食品这么少吗?我来看一看。诶?红色的篮子里怎样会有薯片呢?小朋友，薯片是什么食品呀?哦，垃圾食品，那我们应当把它放到那个篮子里呢?恩，垃圾食品我们要把它放到蓝色的篮子里面。苹果是什么食品?谁能说一说为什么苹果是健康食品?看来小朋友知道可真很多。现在老师可要考考你们了，小豆豆快出院了，老师想让你们帮老师挑一些健康的食品送给小豆豆。应当挑什么呢?哦，苹果、香蕉、酸奶。你们说的都是刚刚咱挑的健康食品，除我们班的，你还知道哪些健康食品呢?哦，原来我们身边有这么多的健康食品。
3、和垃圾食品说：不!
谁还记得小豆豆肚子疼的缘由啊?哦，吃垃圾食品吃的呀，那垃圾食品这么不好我们应当怎样办呀?对，这个小朋友说的很对。我们应当不吃垃圾食品。我们知道垃圾食品不好了，也不吃了。可爸爸妈妈还不知道呢，我们要怎样做呢?恩，回到家后告知爸爸妈妈，垃圾食品对我们的身体不好，我们不能吃。
幼儿园教案【篇4】
活动目标
欣赏年画，了解年画所呈现的不同主题，发现画面中的常用色彩。
感知年画明的色彩风格，理解并感受它蕴含的吉祥寓意。
活动准备
课件准备：《年画》插图。
活动过程
出示年画，引导幼儿一同赏年画。
1.出示年画，引导幼儿欣赏年画。
2.鼓励幼儿说说看完年画的感受。
——年画好看吗？你喜欢哪几幅画？为什么？
——有哪些颜色年画里经常用到？
小结：大红色、翠绿色、明黄色，因为明快、 鲜艳的颜色能表达人们过新年的愉快心情。所以家家户户在过年时，就喜欢把它们贴在墙上或门上，这就是年画。
教师出示部分年画，引导幼儿找一找年画里的故事。
1.鼓励幼儿说一说他感受到的故事及寓意。
——看看这些年画，你觉得它在说什么故事？
——你在年画上看到了什么动物、人物、花朵和特别的图案？
——它们是什么颜色的？有几个？
小结：其实年画都是表达人们对于美好生活的向往，祈求生活平安幸福。
教师与幼儿一起贴年画送年画
1.大家一起贴年画。
——就要过年啦，我们一起来给教师贴上年画吧！
2.欣赏用年画装扮的教室。
——教室里贴上了漂亮的年画，是不是更喜庆热闹？
3.给弟弟妹妹送年画。
温馨提示
感受年画独特的色彩，理解年画的寓意首先要基于对画面的充分观察。因此在欣赏时，教师应给予幼儿充足的时间，引导幼儿感受年画靓丽、鲜艳的色彩，观察画面中人物和动物的表情、体态等细节，启发幼儿运用已有的生活经验进行联想，促进幼儿积极思考。
每个孩子对美术作品都有着不同的鉴赏品味和感悟。教师应耐心倾听幼儿的主观感受，并引导幼儿乐意倾听同伴的不同见解，共同理解年画传递出的丰富寓意。
在整个活动中，教师应着力营造宽松、自由的语言环境，鼓励幼儿大胆表达自己的感受和想法。同时，注重引导幼儿用清晰、完整的语句来表述。
活动延伸
鼓励幼儿和爸爸妈妈一起收集各种年画，带来学校继续年画展览。
区域活动
年画的色彩特点鲜明、易于把握，教师可以通过区域活动的形式，组织幼儿用鲜艳的色彩风格来表达自己的新年愿望，创作属于自己的年画。
附【小知识】
年画的由来
春节贴年画的节日风俗在我国由来已久。每值岁末，多数地方都有张贴年画、门神以及对联的习俗，以增添节日的喜庆气氛。年画因一年更换，或张贴后可供一年欣赏之用，故称“年画”。
旧时人们盛行在室内贴年画，户上贴门神（门神的角色是两位将军），后来又有了寿星图、八仙图、松鹤延年图等。人们用年画来祝愿新年吉庆，驱邪纳祥、祈福禳灾，表达了人们向往美好生活的愿望。
年画的寓意
吉祥寓意是年画的一种主要表现手法，从不同侧面反映人民的美好愿望，吉祥寓意有两种方法：一是谐音寓意，喜鹊登梅为喜上眉梢；二是借事物特征寓意意，桃荷菊梅寓意四季平安，石榴、桃、佛手寓多子多寿多福，牡丹花象征富贵、菊花象征吉样、百合花象征夫妻和睦等。
莲年有鱼：以“莲”“鱼”谐音为“连年有馀”，寓年年有余、生活美好之意。
富贵花开：瓶中插着的牡丹花、菊花和百合花，象征富贵吉祥。果盘中的寿桃、佛手、柑、葡萄和切开的西瓜，表示多子、多福、多寿等美好祝福。
三阳开泰：中国古代阳与羊同音，羊即为阳。“山羊”实为“三阳”，即早阳、正阳、晚阳，均含勃勃生机之意。“泰”是卦名，乾上坤下，天地交而万物通也，见到“泰”喻示着大吉利。民间喜用的“三阳开泰”是一句吉样语，它表示大地回春、万象更新的意义。
三星高照：三星指福星、禄星、寿星，属于道教神仙。汉族民间常把寿星与福、禄二星结合起来祭祀，合称福、禄、寿，成为最受人们欢迎的三个福神，作为汉族民间吉祥如意的象征。
幼儿园教案【篇5】
概要：
1、引导幼儿欣赏有黑白对比的秩本，体会简洁之美；
2、依据现有认知，使幼儿进行发散思维的练习。
关键词：审美感知；发散思维。
活动名称：欣赏：黑与白
活动标准：（此活动适用中班上学期）
1、引导幼儿欣赏有黑白对比的物体，能进行色彩对比视觉审美感知。
2、引导幼儿积极参与欣赏活动。
活动准备：
足球、白布
课前知识准备：（教师已给幼儿讲述）
图片四张：奶牛、斑马、熊猫、企鹅、贴在教室四周
活动过程：
一、开始部分：
1、教师用语言吸引幼儿兴趣。（用花布包住皮球）
小朋友们好，我是王老师，今天，我又给你们带来了一样好玩的东西，你们想知道是什么吗？
2、请小朋友用手来摸一摸。
二、基本部分：
1、提问：小朋友一起来说说这是什么好玩的东西？
（球）
对，是什么球呢？你们怎么知道是足球呢？
2、教师总结：
因为只有足球的花纹才会是这样的，有些地方是黑色，有些地方是白色，这样，黑白互相相交叉在一起，才形成了只有足球才有的特定花纹。
3、（手指眼睛）你们是用什么看到这只漂亮的足球呢？
对，是眼睛，请你和你旁边的小朋友互相看一看，对面小朋友的眼睛都有什么颜色？（有黑色、白色）眼珠是黑色的，眼珠旁边是白色的，因为我们小朋友都是中国人，咱们中国人的眼睛都是黑色的，两边有眼白，这样看起来，黑的更黑，白的更白，所以，眼睛看起来非常有精神，你们用眼睛看到了足球，还看到了什么？在咱们的教室里找一找。
4、（教师随意弹几个钢琴键）小朋友看到了这架钢琴，现在老师弹的都是什么颜色的键，（白键），那么，这些呢？（黑键）这样，老师在弹钢琴时，看得非常清楚，才能把很多的音符弹得非常好听，黑色的键与白色的键在一起，才使这架钢琴看起来更漂亮。
5、发散迁移练习：
小朋友再找一找在你们的生活中、家里、大街，还能发现哪些东西身上有黑白色，并且看起来也都非常好看的？
奶牛身上的斑纹、斑马身上的斑纹、熊猫、企鹅，都是有黑白色相间的地方，非常漂亮小朋友看了以后心里有什么感觉呢？再说一说生活中还有哪些？
6、老师总结：小朋友真能干，找到了这么多有黑白色的东西，并且这些物体都非常漂亮，小朋友以后还可能在你的生活中，家里、大街上找一找，告诉老师好吗？
三、结束部分：
1、刚才小朋友欣赏了黑与白，那么你们还知道什么颜色呢？
2、今天，老师还给你们带来了一张非常漂亮的画，你们看，漂亮吗？上面都有什么颜色：红色、黄色、绿色、蓝色、玫瑰红色，以后，王老师再来给你们讲一讲这些漂亮的颜色，好吗？
四，评析与提示：
本次教育活动的目标明确具体，符合幼儿年龄特点，可操作性强，环节联接紧密，能够一环套一环，并能把班上的环境巧妙的运用起来，并结合日常生活，由易到难来安排，结合实际生活环境发展幼儿的想像力。
幼儿园教案【篇6】
主题：幼儿园彝族文化传承教案
一、教学目标
1. 让幼儿了解彝族的历史背景、生活习俗和传统节日等基本知识。
2. 培养幼儿对彝族文化的兴趣，增强幼儿对多样文化的尊重和包容性。
3. 提升幼儿的动手能力、想象力和合作精神，促进幼儿综合素质的全面发展。
二、教学内容
1. 彝族历史与文化：通过绘本、图片等方式介绍彝族的起源、发展和分布等基本情况。
2. 彝族传统节日：以春节、三月三、火把节等为例，让幼儿了解彝族传统节日的由来、庆祝活动和特色风俗等。
3. 彝族传统手工艺：引导幼儿制作传统彝族工艺品，如彝族刺绣、彝族纸扎、彝族剪纸等，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 彝族传统舞蹈：教授幼儿彝族传统舞蹈的基本动作和舞姿，让幼儿感受彝族舞蹈的独特魅力。
5. 彝族传统音乐：播放彝族传统音乐，让幼儿聆听、感受彝族音乐的节奏和韵律。
三、教学活动设计
活动一：展示彝族文化（历史与文化）
1. 给幼儿看绘本《彝族萨尕努刀杰》。
2. 制作彝族服饰模特，让幼儿了解彝族传统服饰的特点。
3. 观看彝族传统舞蹈表演视频，让幼儿感受彝族舞蹈的美。
活动二：绘制彝族传统节日图画（彝族传统节日）
1. 介绍春节和三月三等彝族传统节日的由来和庆祝活动。
2. 分发彝族传统节日的图片，让幼儿观察并绘制相应的图画。
3. 幼儿互相交流自己绘制的图画，分享对彝族传统节日的理解和想法。
活动三：制作彝族手工艺（彝族传统手工艺）
1. 教授幼儿彝族刺绣的基本技巧，引导幼儿在布上绣制简单的彝族图案。
2. 分发彝族纸扎和彝族剪纸图案，让幼儿剪纸或组织起来拼接纸扎。
3. 展示幼儿制作的彝族手工艺品，让幼儿互相欣赏和学习。
活动四：欣赏彝族音乐（彝族传统音乐）
1. 播放彝族传统音乐，让幼儿用身体语言和肢体动作表达对音乐的感受。
2. 利用易制作乐器（如彝族芦笙、木鱼等）进行简单的音乐表演。
3. 鼓励幼儿模仿彝族民歌的节奏，合唱彝族民歌。
四、教学评价
1. 观察幼儿对彝族文化的兴趣和参与程度。
2. 考察幼儿在制作彝族手工艺时的动手能力和创造力。
3. 收集幼儿绘制的图画，评估幼儿对彝族传统节日的理解和表达能力。
五、教学反思
在教学过程中，保持良好的互动沟通，充分表扬幼儿的努力和成果，激发幼儿的学习积极性。根据幼儿的发展水平和兴趣特点，融入多样的教学资源和活动方式，提升教学效果。同时，加强与家长的沟通合作，让彝族文化的传承成为幼儿生活中的一部分。
幼儿园教案【篇7】
一、设计意图
离开爸爸妈妈，面对陌生的环境，初入园的孩子往往会无所适从。频繁的说教和安慰往往效果不大，而贴近孩子生活的故事则会收到事半功倍的效果。《三只小猪上幼儿园》正是一个反映初入园孩子心理和行为的阅读材料，它容易引發孩子的共鸣，从而帮助孩子渡过入园难关。
二、活动目标
1、学习有序地翻阅图书。
2、学习跟别人打招呼，会使用礼貌用语“你早”“再见”。
3、感受上幼儿园的'快乐。
三、活动准备
1、教师用大图书一本，幼儿用小图书每人一本。
2、木偶：小猴、小狗、小猫。
四、活动过程
（一）运用木偶情境表演吸引幼儿的注意
1、教师操作木偶小猴进行表演，引导幼儿与小猴互相问好。
（1）小猴愉快地出场，和幼儿打招呼：“嗨，你好!我是快乐的小猴。”
（2）引导幼儿和小猴打招呼：“小猴，你好!”
（3）教师问小猴：“你今天为什么这么高兴呀?”小猴高兴地说：“今天我上幼儿园了!”
2、以同样的方式表演小狗、小猫高高兴兴上幼儿园的情景。
（二）引导幼儿集体阅读，学习翻阅图书的方法
1、出示大图书，引出故事。
师（出示图书封面）：三只可爱的小猪也来了，它们也要去上幼儿园。它们的表现怎么样呢?我们来猜一猜。
2、师幼一起阅读故事。
教师引导幼儿跟随教师的讲述，学习一页一页有序地阅读小图书。注意根据幼儿翻阅相应图页的情况适当调整讲述速度，并进行个别指导。
（三）引导幼儿讨论问题，了解故事情节
师：三只小猪在家是怎么样的?
师：他们刚上幼儿园的时候是怎么样的?
师：其他小猪是怎么帮助他们的?
师：三只小猪在幼儿园喜欢干什么?
师：他们后来愿意上幼儿园了吗?为什么?
（四）引导幼儿自由阅读图书，巩固对故事内容的感受、理解
幼儿自主阅读图书，教师指导。
辅助提问：
●你认识这三只小猪了吗?他们各穿什么样的衣服?
●你能从他们的动作和表情中猜出他们的心情吗?
2、交流、分享。
师：三只小猪在幼儿园的动作和表情有什么变化?
师：他们为什么会有这样的变化呢?
3、学习三只小猪来园和离园时的礼貌用语。
师：三只小猪都很有礼貌，他们去幼儿园是怎么和老师打招呼的?
师：他们离开幼儿园的时候和老师是怎么打招呼的?
（五）引导幼儿联系自身实际进行讨论。体验上幼儿园的快乐
师：你喜欢上幼儿园吗?
师：你喜欢在幼儿园做什么?师：幼儿园里有什么好玩的地方和快乐的事情?
师：如果你是小猪会怎样上幼儿园?
五、活动结束
1、评价
2、总结
幼儿园教案【篇8】
活动目标
1、能认识胡萝卜、芹菜、木耳、香菇四种蔬菜；能说出蔬菜的基本特征。
2、尝试品尝特殊味道的蔬菜；知道它们对身体的益处。
3、喜欢吃有特殊味道的几种蔬菜。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
课件、蔬菜拼盘。
活动过程
一、出示兔子手偶，引起幼儿兴趣
小朋友，今天我们班请来一位动物朋友，看，她是谁？咱们和她打个招呼吧。
自述：我是兔妈妈，欢迎小朋友到我们家做客！我准备了很多菜。
二、运用多种感官感知四种蔬菜的外形特征。
1、小朋友可以看一看，摸一摸，闻一闻，然后互相说一说这些菜叫什么名字？长什么样子？
2、谁来说说你认识哪种菜？它是什么样子的？
芹菜：是什么颜色的？长得怎么样？闻一闻，有什么味道？一起小结：芹菜是绿色的，细细又长长。
胡萝卜：什么颜色的？胡萝卜两头一样吗？一起小结：胡萝卜是橘红色的，一头粗，一头细。
木耳：什么颜色？小手摸一摸，什么感觉？一起小结：木耳是黑色的，干干硬硬的。
香菇：什么颜色？什么样子的？像什么？闻一闻什么味道？小结：香菇是褐色的，矮矮胖胖的。
三、回忆已有经验，联系生活，乐于接受几种特殊味道的蔬菜。
1、这几种蔬菜你吃过吗？你吃过什么菜？
2、欣赏课件图片：这是什么菜？看起来样子怎么样？想不想吃？
四、引导幼儿通过观看课件，了解每种蔬菜不同的营养价值。
这些蔬菜，不但好吃，还很有营养呢！小朋友，你知道这些蔬菜宝宝对我们的身体有什么好处吗？我们来听听蔬菜宝宝的自我介绍吧。
分段播放课件，依次提问两种蔬菜：胡萝卜宝宝怎么说的'？芹菜宝宝怎么夸自己的？
香菇宝宝有什么好处？木耳宝宝怎么说的？小朋友，你们愿意和这些蔬菜宝宝交朋友吗？
师幼小结：
原来每种蔬菜都有不同的营养，如果和所有的蔬菜宝宝交朋友，多吃蔬菜，能使小朋友的皮肤怎么样？（光滑），大便？（通畅），身体会怎么样？
五、品尝蔬菜熟食拼盘，激发幼儿对蔬菜的热爱。
1、告诉你个好消息，兔妈妈把菜已经做好了，小客人们快来呀！
2、先闻一闻，什么味道？想不想吃？
3、请小朋友拿一个小盘子，每一种蔬菜都选一点，到座位上细细品尝吧！（音乐）
4、教师巡视：兔妈妈问她做的菜香不香？我听到一种吃东西的声音，这是什么声音？吃什么东西发出来的呀？我看到有的小朋友在吃木耳，木耳吃到嘴里感觉怎么样？（表扬吃得快的：真是不挑食的好孩子！吃得真干净，兔妈妈看了肯定很高兴！只要不挑食，多吃菜，我们就会长得漂漂亮亮，健健康康！）
六、延伸
吃完的小朋友把小盘子拿上来，我们一起把剩下的蔬菜拿回班里洗一洗，摘一摘，送到伙房，让叔叔阿姨做好了给别的班小朋友尝尝，好不好？
教学反思：
通过主题活动中的师生、生生的互动，孩子们的热情很高，都积极地动脑、动手，在与同伴和老师的交流中，各种能力都得到了提高，从而认识了各种蔬菜，了解了蔬菜的营养，产生了爱吃蔬菜的情感。在逛蔬菜超市的活动中，幼儿的兴趣很浓，一边看，一边高兴地谈论，在直观的观察，动手摸、玩的过程中获得了知识和经验，加强了情感体验，但是由于活动场所过小，幼儿有些拥挤，影响了观察和交流的效果，活动场所再大些会更好。
幼儿园教案【篇9】
活动目标：
1、了解几种检查食物变质的简单方法。
2、认识生产日期和保质期，知道它们是检验食品卫生合格的标准之一。
活动准备：
变味的食品，食物包装袋，幼儿用书，教学挂图。
活动过程
一、变质的食品。
1、出示挂图：小朋友猜猜这些图上都是什么呢？
2、出示面包、橘子变质前的图片进行对照：这些橘子和面包有什么不同呢？
3、出示有怪味的变质食品：请你们闻一闻有什么味道？这些已经发霉、有怪味的食物还能不能吃了呢？
4、教师小结：有怪味或看起来和原先不一样的、发霉的食物都不能吃。
二、食物变坏的原因。
1、你见过哪些变坏的食物？为什么这些食物会变成这样？
2、小结：因为存放的时间长了，食物中的原料发生了变化。
三、了解食物变坏的几种方法。
1、怎样辨别食物是否变坏？引导幼儿从食物的颜色、气味、软硬等几方面来鉴别。
2、出示食品包装袋，引导幼儿观察上面的数字，介绍食品的生产日期和保质期的含义。教育幼儿过了保持期的食物不能吃。（我们能在每个包装袋上看到一些数字和汉字，它是向人们介绍这个食品是什么时间生产的，这是生产日期。这有一行数字和文字是表示这个物品能放多长时间，叫保质期。
3、观看幼儿用书，知道新鲜食物与变质食物的区别，知道在保持期内食用。
