整理复习

当我们提起小学教学，你印象最深刻的一定是教案吧。教案可以围绕我们学校的各方面来写，用心编写教案才能促进小学的教学进一步发展，有没有可以参考的小学教案呢？小编为你推荐《整理复习》，希望您喜欢。

第11单元整理与复习第5课时

教学内容：教科书第124～125页，第23～28题。

教学目标：

1、使学生在整理与复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合应用本册教科书所学习的知识和方法解释日常生活现象、解决简单实际问题，进一步发展数感、空间观念和统计观念，提高解决简单实际问题的能力。

2、使学生在整理与复习的过程中，进一步评价和反思本册教科书的整体学习情况，体验与同学交流和成功学习的乐趣，感受数学的意义和价值，发展对学生的积极情感，增强学好数学的自信心。

教学准备：搜集第23题有关的信息、收看天气预报记录第24题中城市的气温、中国地图、卷尺、调查第26题有关数据。

教学过程：

一、揭示课题数学与生活有很多联系，可以说数学来源于生活和生产，又指导生活和生产。今天我们就用本学期所学的数学知识和方法解决一些实际问题。板书课题：应用广角。

二、活动交流

1、同学们，前几天布置的调查任务你们完成了吗？谁来给大家汇报一下你搜集到的有关数据！

2、完成第23题。小组内交流在报纸、杂志或网上等不同途径获得的有关负数、小数或统计图表示的信息。说说从收集到的数据你获得了哪些信息？

3、完成第24题。交流收集到的天气预报的信息，填在书上的表中。分别在哪里获得天气预报信息的？虽然个别数据不一致，但差别不大就是正常的。观察统计表，可以看出什么？在地图上找出这7个城市的位置，说说城市的位置与气温有什么关系？观察统计表，小组内互相提一些问题并互相解决。

三、实际应用

1、完成第25题。

介绍各测量项目的含义以及测量方法，并示范测量。小组合作测量，并记录数据。填写统计表，并交流体会。说说看，自己应该穿多大的衣服？2、完成第26题。

汇报调查结果及调查途径。将调查的其它地区的面积资料在小组中交流。

3、完成第27题。

指导方法。实地测量。观察、推算，得出规律。实际应用，理解影长与实际高度的规律。

4、完成第28题。

读题，理解题意。小组中探索交流。汇报方法：如果不分等级出售，总收入为：2400×108＝4320（元）分等级出售，至少可收入：1200×2.4＋1200×1.6＝4800（元）所以分等级出售比较合适。

四、自我评价

1、了解各项评价指标的意思。

2、在小组中自我评价及同学互评。

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整理复习 教案精选

第11单元整理与复习第2课时

教学内容：教科书第121页，“数的世界”第6～14题。

教学目标：

1、使学生理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简便计算。

2、能应用学过的小数四则混合运算解决一些简单的实际问题，能根据具体情境合理求出积、商的近似数。

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、揭示课题

这学期，我们学习了小数的哪些运算？今天继续到“数的世界”去看看。板书课题。

二、复习加、减法计算

1、完成第6题指名两人板演集体订正。通过计算，你有什么发现？每组中的两题有什么相同和不同的地方？指出：计算小数加、减法时，要小数点对齐；按整数加、减法的方法计算；对齐横线上的小数点。小组内互相说说小数加、减法计算时有哪些地方要注意的？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）

2、完成第7题。每一题的运算顺序是怎样的？能看出哪几题可以简便计算吗？要运用什么运算律或运算规律呢？独立完成计算，交流算法。

3、完成第8题。从刘村到张村有几种走法？哪种走法最近？哪种走法最远？独立完成计算，交流算法。

三、复习小数乘、除法计算

1、完成第9题左边三题。指名板演，集体评价。这几题先把小数看作什么数乘的？为什么积里小数部分的位数不一样呢？在计算小数乘法时要注意什么？指出：小数乘法，因数一共有几位小数，积就有几位小数。

2、完成第9题右边三题。指名板演，集体评价。这一组的三题有什么相同和不同的呢？除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？指出：小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数点对齐

3、完成第10题。怎样用“四舍五入”求小数的近似数？说说怎样求积或商的近似值的？指出：求积与商的近似值，只要看保留的位数后一位，用“四舍五入”求出来。

4、完成第11题。每一题的运算顺序是怎样的？能看出哪几题可以简便计算吗？要运用什么运算律或运算规律呢？学生独立完成计算，交流算法。指出：在计算时，要根据数据和运算的特点，灵活运用运算律或规律使一些计算简便。

四、综合练习

1、口算第12题。

2、完成第13题。

3、完成第14题。应先求出什么？说说你的想法？

五、课堂小结这节课复习的什么内容？小数四则运算的意义，哪些和整数相同，哪些不一样？小数各种计算的关键谁再说一说？小数加、减法把小数点对齐，按整数加、减法计算。小数乘法看做整数乘法算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数。小数除法，除数是整数的，按照整数除法算，商的小数点和被除数小数点对齐；除数是小数的，移动小数点，转化成除数是整数的除法算。

整理复习 教案精选篇

整理和复习

教学内容：教材第33页。

教学目标：

知识点：使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。

能力点：1、培养学生简单的整理、归纳的能力。

2、培养学生根据提供的信息提出问题的意识和能力。

德育点：体验与同伴相互交流学习的乐趣，培养学生与人合作的意识。

教学重点：笔算加、减法的计算方法，能运用所学知识解决实际的问题。

教学难点：培养学生的计算能力和估算能力。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教学过程：

一、创设情境，整理知识：

小组交流这一单元我们学习了哪些知识？

笔算加法、笔算减法、连加、连减、加减混合；用数学。

把自己找到的知识点进行分类整理。

二、自主探究，发散思维：

1、学生自己编题，复习笔算的方法。小组自编计算题，自己笔算。

笔算加法应注意什么？减法呢？

他们共同的地方是什么？不同的地方是什么？

做笔算时应注意什么？

2、18+2370-4158+2989-346+4868-65

46+2391-8343+1917+7992-5690-54

90-60+2443-8-3050+27-917+26+18

3、数学医院。

82399527

－17+48－16+73

79777990

说说错在哪里？

4、母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？

学生提问并解答。

母鸡有45只，公鸡比母鸡少36只，你能提出什么问题？

5、爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？

学生列式计算。把题改为：XX年后，爸爸比儿子大多少岁？

让学生多讨论，说一说解题思路。

三、拓展运用：

开放题：小明有50元钱，它可能买了下列哪两种物品？应该付多少钱？（至少写出两种可能）并列出算式。

伞14元钟表26元足球35元茶杯10元

课后小结：

整理复习 小学教案范例

第11单元整理与复习第1课时

教学内容：教科书第120页，第1～5题。

教学目标：

1、使学生进一步加深对负数和小数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象。

2、使学生进一步理解小数的意义和性质，会比较小数的大小，能正确读、写小数，并能用小数描述一些简单的事物，会用“四舍五入法”求小数的近似值。

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、揭示课题

同学们回忆一下本学期我们认识了哪些数？这些数在生活中有哪些应用呢？今天我们要一起到“数的世界”去看一看，重点复习负数的认识、小数的意义和性质。通过复习，我们会发现生活中也是处处有负数，处处有小数，数学与日常生活是紧密联系的。

二、复习负数

1、什么样的数是负数？请大家举例说明。

2、完成第1题。生活中还有哪些地方会用到正、负数？

三、复习小数的意义和性质

1、什么样的是小数？举例说明。

2、小数的性质是什么？

3、举几个0到1之间的数，举几个1到2之间的数。完成第2题。说说0和1之间的小数表示什么？1和2之间的小数呢？

4、复习数位顺序表。指导学生完整的说说小数点左右两边的数位顺序、计数单位，以及相邻计数单位间的进率。板书数位顺序表。

5、完成第3题。学生独立完成，集体核对。

四、复习小数的大小比较

1、怎样比较小数的方法？先看整数部分，整数部分大的数就大；整数部分相同的，十分位上的数大的小数就大；十分位上的数相同的，再比较百分位上的数，以此类推。

2、完成第4题说说为什么4.3和4.300是相等的？

3、把下面的小数从小到大排列起来．0．80．8070．0780．870．780．087学生独立完成，汇报结果，并说说是怎样比较的？

五、复习小数的改写和求小数近似值的方法

1、怎样把一个数改写成“亿”作单位的数？怎样把一个数改写成“万”作单位的数？

2、通常情况下用什么方法求近似数？

3、改写与求近似数有什么相同点与不同点？

4、完成第5题。展示学生作业，集体评价。

六、课堂总结

今天这节课复习了什么内容？还有什么疑问吗？

数学下册单元整理复习教案

复习内容：课本第35页~36页的内容，整理和复习。

复习目标：

1、让学生在具体的情境中体会除法运算的含义。

2、会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。

3、使学生初步认识乘、除法之间的关系。能够比较熟练地用2~6的乘法口诀求商。

4、使学生初步学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。

5、结合教学使学生受到爱学习、爱劳动、爱护大自然的教育。培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。

复习重点：用2~6的乘法口诀求商的方法及解决问题。

复习难点：除法的含义和用除法运算解决简单的实际问题。

复习过程：

1、小组比赛背乘口诀。

2、让四人小组说说本单元你学到了什么知识。

3、全班汇报四人小组讨论的结果。

4、师生共同梳理第二单元的内容。（1）除法的含义。（2）用2~6的乘法口诀求商。（3）用除法解决简单的实际问题。

5、从上面的（1）、（2）、（3）方面进行复习。

（1）除法的意义。

a、老师呈现课本35页第1题的实物图，让学生根据实物图填写乘法算式和除法算式，并要求学生“指出除法算式中的被除数、除数、商”。

b、让学生相互说说这3个算式之间的关系。

c、练习。（老师出示一些乘法算式、除法算式，让学生说出算式中的被除数、除数、商。再出示一些用同一句乘法口诀计算的算式，让学生进一步解乘法和除法之间的关系。）

（2）用2~6的乘法口诀求商。

a、老师出示小鸟、小鹿选汽球的图面。再采用倒计时的方法抢算。

b、让算得快的小朋友结合具体的算式说说怎样想商。

c、再组织以四人小组为参赛单位的摘平果游戏。让学生在欢乐的气氛中熟练用乘法口诀求商的方法。

（3）用除法解决简单的实际问题。

a、老师出示课本35页工人叔叔运水果的情境图。先让学生观察，再让学生说说你从这幅图中得到了哪些数学信息。

b、让学生根据得到的信息提出数学问题。重点展示用除法计算的问题。

c、让学生独立解决问题。

d、让学生在四人小组中交流自己解决问题的方法。

6、师生共同小结本节课的收获。

整理复习 优秀小学教案 教案精选

第11单元整理与复习第4课时

教学内容：教科书第123页，第21、22题。

教学目标：

1、使学生进一步体会复式条形统计图和复式统计表的特点、作用，能根据收集、整理的数据填写复式统计表、完成复式条形统计图。

2、能对复式统计表和复式条形统计图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。

教学准备：教学光盘

教学过程：

一、揭示课题

1、这节课，我们一起到“统计天地”去参观。

板书课题：统计天地。

2、本学期我们学习了哪些统计知识？复式统计表和复式条形统计图有什么特点？你知道统计在生活和生产中有什么作用吗？在小组中说说。

二、复式统计表

1、出示第21题。

2、这张统计表是要统计什么情况的？需要统计什么数据？用什么方法调查？

3、提出统计要求：每人只能选择一个最喜欢的学科。在调查中每位同学都要做好记录。

4、学生独立完成，展示学生作业，集体评价。

5、喜欢哪一门学科的人最多？喜欢哪一门学科的人最少？哪一组喜欢数学学科的人数最多？算一算各门学科的“总计”看看有什么发现？

三、复式条形统计图

1、条形统计图是怎样统计结果的？

2、完成第22题。采用集体举手表决的方式对自己喜欢的课间活动进行投票。

3、这张统计图是要统计什么情况的？需要统计什么数据？从图中能看出纵轴上每格表示多少人吗？用什么方法调查？

4、提出调查要求：每人只能选择一项最喜欢的课间活动。在调查中每位同学都要做好记录及整理、汇总。统计时男、女生分开举手。

5、独立完成，展示学生作业，集体评价。

6、小组中根据统计图提出问题，互相解答。四、课堂小结这节课复习了哪些内容？觉得自己的课题表现如何？

整理与复习单元优秀模板

整理与复习（一）教学内容：整理与复习（教材第54、55页的内容）教学目标：1、归纳、总结课本本阶段的知识技能、思维和方法，以利于更深入地理解。2、通过展示和交流，使学生体验成功地喜悦，增加教学地信心和兴趣。教学重、难点：归纳、总结本阶段地知识教学方法：交流合作法、观察法教学手段：投影片、投影仪教学过程：（一）、复习引入1、回忆这一阶段你雪到了什么知识，向大家汇报，老师适时板书：2---5的乘法口诀。（投影出示口诀表，学生背）2、学生用口诀求商。（请学生说说用口诀求商的方法）3、倍的认识。（请学生说说对倍的理解）4、投影出示教材第54页的内容“丰收图”。师：今天，我们学习的知识到了一个阶段，知识丰收了，同学们很高兴。我们一起来看看在果园里也洋溢着丰收的喜悦。（1）仔细观察，知道了什么？生1：我知道了果园里公有24可桃数，我还知道了每篮能装6个桃。生2：我看到地上没有装入篮子的的桃子是18个。生3：我知道了要一是4箱桃子，有4摞。生4：我还看到了一辆汽车装了12箱桃子。（2）根据这些信息，你能提出哪些数学问题？该怎样解决？生1：地上的桃子能装几箱？18÷6=3（篮）生2：3辆汽车能装多少箱桃子？12×3生3：每行有几棵桃树？24÷3=8（棵）……5、与同伴说说以下的内容（1）最满意的一次数学作业……（2）最满意的数学问题……（3）印象最深的一堂数学课……学生可以到投影下展示自己得意的作业等。（二）基本练习为了更好地巩固，下面我们进行一些练习。1、填表并观察，你发现了什么？（表格略）2、口算。（第55页“练一练”第1题、2题）（三）思维训练1、教材第55页练一练地第3题。2、找规律，填空。（1）2、4、6、（）、（）、12、（）、（）。（2）（）、（）、12、16、20、（）、（）、（）。3、填空。4×5=3×5+（）2×8+2=2×（）3×9-（）=244×8=5×8-（）4、教材第56、57页地4——6题。5、老师指导学生做教材第57页第7题。（四）课堂小结这节课你地表现怎么样？有什么收获？（对学过地知识掌握地更牢固了，对学数学更有信心了！）板书设计：整理与复习（一）1、你学到了什么？2、我的成长足迹3、练一练

整理与复习 小学教案范例

教学内容：苏教版国标版五年级数学上册第11单元p121页6—14题

教学目标：

1、进一步理解并掌握小数加、减、乘、除法的计算方法，

2、能正确口算、笔算相应的小数加、减、乘、除法式题，会按运算顺序正确计算小数四则混合运算，

3、能应用运算律和其他一些运算规律进行小数的简单计算，

4、能应用学过的小数四则混合计算解决一些简单的实际问题，

5、能根据具体情境合理求出积、商、的近似值。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、小数口算。

p121第12题。指名学生口算，结合口算，选择3～4题让学生说说怎样想的。

二、复习加、减法笔算。

（1）做p121第6题

指名两人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

（2）让学生说一说每组中两题有什么相同和不同的地方。

提问：为什么每组题里数字相同，得数不一样？这两组题在计算时有什么相同的地方？（小数点对齐相加减）

小数加、减法计算的关键是什么？（板书：小数加、减法，把小数点对齐）

三、复习小数乘法计算。

（1）做p121第9题前三题。

提问：这两题有什么相同和不同的地方？

指名一人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

（2）提问：这两题先都看做什么数乘？都看做48×67，为什么积里小数部分的位数不一样？

小数乘法的关键是什么？

四、复习小数除法计算。

（1）做p121第9题后三题。

指名一人极演，其余学生做在练习本上。

集体订正。

（2）提问：这一组的两道题有什么相同和不同？

除数是整数的除法怎样算？除数是小数的除法是怎样算的？

除数是小数的除法计算的关键是什么？商的小数点的位置是怎样确定的？

五、复习简便算法

1、你学到了哪些运算定律或规律？（板书）

追问：这里的字母可以表示哪些数？（整数和小数）

2、找出p121第7题和第11题中可以简便计算的题目计算。

集体订正，让学生说一说为什么这样做，各是依据什么来做的。

指出：应用运算定律或规律，可以使一些计算简便。在计算时，要根据数据和运算的特点，能简便运算的就用简便算法。

六、复习循环小数的概念

1、2÷3的商用循环小数的简便形式表示是(),保留两位小数是().

2、2.3÷3的商用循环小数表示是(),循环节是(),保留三位小数是().

3、2.89,2.89,2.89中,最大的一个数是().

（注：第一个是89循环，第二个是9循环）

七、解决实际问题

1、p121第8题

（1）说说要求问题各要知道什么条件？

（2）有几种走法，比较走法。

2、p121第13题

独立完成，你想提醒大家什么？

3、p121第14题

说说你是怎样想的？

八、课堂小结

这节课复习的什么内容？你有哪些收获？

单元整理复习教学设计 优秀教案推荐

教学内容：人教版数学二年级上册第90、91页。

教学目标：

1、熟练掌握1—9乘法口诀，综合运用乘法口诀进行有关的列式及计算。

2、创设情境，让学生在轻松的气氛中巩固乘法口诀及其应用，培养学生提问、想象、发现、猜测能力。

3、通过不同层次的练习，培养学生综合、灵活运用知识、解决生活实际问题的能力。

教学重点：熟练掌握1—9乘法口诀，运用口诀进行乘法计算。

教学难点：解决生活中的实际问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话激趣、创设情境

谈话：小朋友们，元旦就快到了！动物王国里的小动物们准备了一台丰富多彩的文娱晚会，你们想去参加吗？

(课件：动物园里各种小动物兴高采烈准备过节的情境)

不过，在去动物王国的路上设有许多关卡，只有闯过所有的关卡才能参加它们的活动，你们敢不敢去闯一闯？

二、知识梳理

1、第一关：第六单元你学会了什么？（课件）

师：好，我们共同前进。第一关，小蓝猫要求回答问题才能过关。

1、学习了乘法口诀。（板书：乘法口诀）。现在我们把乘法口诀齐背一遍好吗？（好）开始。（生背口诀）真棒！我们以开火车的形式再来一次。

2、学习了“求一个数的几倍是多少？”的知识（板书：求一个数的几倍是多少？）出示课件第四张。谁来读题。列式计算并说说你是怎么想的？也就是求一个数的几倍是多少用乘法计算。

这节课我们就对乘法口诀和求一个数的几倍是多少进行整理和复习。（板书课题）

三、巧设练习、巩固知识

1.第二关：口诀游戏宫

小燕子都着急了，带领我们来到第四关：口诀游戏宫。

（1）师生对口诀。

（2）生生对口诀。。

（3）看算式背口诀。

（4）把口诀补充完整。

五（）四十五

（）七四十九

（）（）六十四

（）（）十八

看到了口诀你能想到什么？想对了才能过第二关。（想到什么说什么。）

列乘法算式3×8……

2.第三关：看图列式

（课件）我们过了二关，现在来到一棵苹果树下，小猴子说：欢迎你们来到第三关。请看，列式计算。

几个几，乘加乘减，图文结合

3.第四关：动动脑

小兔子夸奖你们真聪明，他说为了参加元旦会，他还准备了蔬菜（课件）

小动物们做了那么多准备，我们也为它们买一些水果吧！

小兔子说：“还有一道题就过关了。（课件）

4.第五关：帮帮小猪

一只小猪哇哇大哭，我们快去帮帮他吧

5.好不容易到最后一关，笨笨狗对着几个图形又不知如何是好，我们来看看？看能不能帮忙。

四、总结

今天我们运用乘法口诀解决了许多生活中遇到的问题，以后你们遇到这类问题，记住就用今天的知识解决它。

数学下册整理复习教案 教案精选

第八课时整理和复习（一）

教学内容：整理和复习（一）

教学目标：

通过复习，对本单元所学的知识进行系统性的归纳和整理，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法，并能够正确熟练地进行计算，同时还能够用所学的知识解决生活中的实际问题。本节课主要是引导学生观察20以内退位减法表的排列规律，初步培养学生分析、比较、概括、综合的能力。

教学重点：计算方法和解决实际问题的能力。

教学难点：正确熟练地进行计算。

教学准备：一张20以内的退位减法表口算卡片数张

教学过程：

一、基本训练

听算

12-914-615-716-913-7

（全班齐练，集体订正）

评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？（先同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）

二、练习指导

1、退位减法表

（1）出示20以内退位法表，引导学生发现表中的规律。

a、竖着看，分别读出每行的算式及结果，边读边思考，每竖行是怎样排列的。启发学生回答。

b、横着看。让学生默读每排的算式及结果，想一想，各排是怎样排列的。（引导学生观察，启发学生回答）

c、问：从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？启发学生回答。

2、练习

（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。

如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。

（2）教师读算式，学生举数字卡片表示得数。

（3）针对学生容易弄错的题进行练习。

3、一画四式

师：你能根据一幅图写出四个算式吗？试一试。看书第24页的第2题。学生独立完成，最后集体订正

三、课外作业

p24：2

比一比，看谁做得又对又快

四、思维训练

在（）中填上适当的数

（）-9＜515-（）＞6

五、课堂小结：通过本节课的复习，同学们熟练掌握20以内退位减法，并且了解知识之间的内在联系。

板书设计：整理和复习

7+5=125+7=128+7=157+8=15

12–5=712–7=515–7=815–8=7

整理与复习以内进位加法表优秀模板

银坑小学-----肖秋红

【教学内容】九年义务教育课程人教版一年级上册第112页，整理与复习课。

【教学目标】

1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。

2、通过复习，使学生进一步体验学数学、用数学的乐趣。

3、培养学生的分析、概括能力。

重点：发现20以内进位加法表里的40道算式里有20道是一样的。

难点：从不同的方向观察，发现规律。

教学具准备：表格、卡片

【教学实录】

一、激发学趣、揭示课题。

1、师出示动物课件（或卡片）

师：哪位小朋友来告诉老师，你最喜欢这里的哪个小动物？

生1：……生2：……

师：想和它们做好朋友吗？

生：想

师：它们每人手中都有一道算式，小朋友要答对它们手中的算式，它们肯定会和你做好朋友的。师出示动物课件（或卡片）

2、观察发现、引出课题。

师：小朋友，这些算式我们学过吗？

生：学过

师：都些什么算式啊？

生：都是9加几的算式

师：哦，都是些9加几的进位加法算式，前面我们还学习了哪些几加几的进位加法呢？

生1：还学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和……

生2：7、6、5加几的进位加法和……

师：小朋友们真棒，这节课我们就来整理与复习20以内进位加法（板题）

生读题

二、整理知识、总结规律。

1、整理20以内进位加法表

师：小朋友！那你也能像老师这样写一些几加几的进位加法算式吗？

生：能

师：真历害！那好，

第一组小朋友写出所有9加几的进位加法算式

第二组小朋友写出所有8、7加几的进位加法算式

第三组小朋友写出所有6、5加几的进位加法算式

第四组小朋友写出所有4、3、2加几的进位加法算式

师：哪位小朋友能到黑板上的卡片上写的？每组1人代表，记得小朋友本组的任务哦。

生1：9+2=9+3=9+4=9+5=9+6=9+7=9+8=9+9=

生2：8+3=8+4=8+5=8+6=8+7=8+8=8+9=7+4=7+5=7+6=7+7=7+8=7+9=

生3：6+5=6+6=6+7=6+8=6+9=5+6=5+7=5+8=5+9=

生4：4+7=4+8=4+9=3+8=3+9=2+9=

生可有序可无序可横写可竖写

（1）生写完后，师给出评价，把没写到的补上并表扬学生。

师：下面小朋友也都写好了，哪位小朋友能将黑板上的卡片排排队。每个组叫一位小朋友到黑板前来排队，下面同学也帮自己的排排。

（2）生排完后，生说说自己为什么这样排。

师：请你说一说你为什么这样排好吗？

生：像排队一样按顺序排。

生：9加2、加3、加4….有顺序地排队，8加几的排队，7加几的排……

（3）师把4位小朋友排列好的队放在一起成一个表，表整理出20以内进位加法。

2、观察表格、发现规律。

师：整理得真漂亮！小朋友真历害！竟然把20以内进位加法都整理成一张表了，我们就管它叫（接着板题：20以内进位加法表。）

生读题

9+2

8+3

7+4

6+5

5+6

4+7

3+8

2+9

9+3

8+4

7+5

6+6

5+7

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