幼儿园英语教案

幼儿园英语教案精选。

俗话说，做什么事都要有计划和准备。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，教案的作用就是为了缓解学生的压力，提升效率，教案为学生带来更好的听课体验，从而提高听课效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？由此，有请你读一下以下的“幼儿园英语教案精选”，仅供参考，我们来看看吧！

幼儿园英语教案 篇1

一、活动目标：

1、幼儿能够理解“I like…”和“I don’t like…”的中文含义。

2、在教师的引导下，幼儿能够大胆地使用“I like …”和“I don’t like…”的句型。

3、幼儿能积极参与到游戏活动之中，能与小朋友教师进行互动。

二、活动准备：

1、蔬菜卡片：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers（后面贴上双面胶以便于贴在黑板上展示。）

2、5个蛋糕盘子

3、1个手提篮

4、1个垃圾桶

5、1个爱心，1个哭脸以及哭脸和爱心的大转盘

三、活动过程：

1、问候：Good morning/How are you?/How do you do?/Nice to meet you…通过问：“Which colour/fruit/food/season/vegetable do you like best?”引出vegetable：carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,green and red peppers.

2、询问“What is this？”将蔬菜全部陈列粘贴在黑板上。

3、教师挎着篮子说“Today ， I’m very happy， Iwant to go shopping to buy some vegetable.”走到陈列着蔬菜的黑板前说：“I like carrots, cucumbers,tomatoes,potatoes,peppers”亲一亲蔬菜卡片，并将卡片放进篮子里。

4、教师将卡片一一从篮子里拿出来，拿出一个放进蛋糕盘子里就说：“I like … yummy!”请幼儿上台表演“I like … yummy!”

5、教师愁眉苦脸地将盘子里的蔬菜倒进垃圾桶里，边倒边说：“I don’t like…”再请个别幼儿上台表演。

6、在黑板上粘贴爱心和哭脸，教师将图片贴到爱心下就很开心的说：“I like …”，将图片贴到哭脸下就说：“I don’t like…”教师任意指出其中一个图片，让幼儿用“I like …”和“I don’t like…”的句型进行表达。

7、请幼儿上台将喜欢的蔬菜贴在爱心下，不喜欢的蔬菜贴在哭脸下，并用“I like …”和“I don’t like…”将其表达出来。

8、教师呈现“哭脸和爱心的大转盘”，将蔬菜贴在转盘的周围，转到哪就请幼儿用英语表达出来，再请幼儿上来旋转，进行英语表达。

9、唱英文歌曲：“Three little bears”，活动结束。

幼儿园英语教案 篇2

活动目标：

能听懂、理解并会说单词clap、hop。

初步会说句型：Let’s …

活动准备：小猫和小狗的绒毛玩具一次性杯子做成的传声筒三只。

活动过程：

一、热身活动：朗诵儿歌《Fingers》。做好上课的准备，营造一种学习英语的气氛。

二、Review复习：sing a song：《Touch your eyes》

三、单词学习：

1、T：今天啊，有一只可爱的小狗来和我们一起上课了，看，它在干什么？（教师用小狗的绒毛玩具做单脚跳的动作），来，我们一起跟着它跳好不好？

Ss：好。（小朋友和老师一起做单脚跳状）T：那我们刚刚做的这个动作用英语怎么说呢？（教师教授hop，用高低声朗读等方法）。

（教师说let’s hop to the wall,幼儿和教师就要单脚跳到墙边，教师说Let’s hop to the door，幼儿就和教师一起单脚跳到门边，反复做几次）

2、T：跳得累不累？坐下来休息一下吧，看看谁来了？（教师用小猫的绒毛玩具做拍手的动作），看它在干什么？

Ss：拍手T：可能是看小朋友们跳得好，这只cat已经忍不住在拍手了，我们也来跟着它拍拍手吧（教师与幼儿一起拍手）（教授clap，高低声朗读，chant，等方式，反复说几次）

四、句型操练：老师对幼儿发指令：Let’s hop，Let’s clap，Let’s hop and clap。幼儿跟着教师做动作，并模仿教师说出句型。反复做几遍。

五、游戏《Teacher says》：

当听到Teacher says Let’s hop的时候，全班小朋友照着指令做动作，要是没说Teacher says的话就不要做动作，发指令的速度越来越快，看谁反应快。

六、游戏《传声筒》：

教师把幼儿分成三组，每组坐成一长条，然后请最边上的幼儿到教师面前，教师把传声筒贴在他们的耳朵上，悄悄地说一个指令，如：“Let’s clap”，这三位小朋友回到座位上，用传声筒对旁边的小朋友说，依次说下去。最后看看哪一组传得最准确。

幼儿园英语教案 篇3

中班英语Pass the bunny教案

活动目标：

1.学习单词：“bunny”和句型“passthebunny”。并理解其含义。

2.能基本听懂并按规则游戏。

3.愿意在集体面前表演。

活动准备：

1.教师身穿一个大口袋的上衣（内装各种水果模型：苹果，橘子，葡萄，梨子，香蕉，桃子菠萝，西瓜和各类汽车模型：小汽车，卡车。公共汽车，出租车）。

2.鼓一个，击棒一根。

3.小兔毛绒玩具一个。

4.兔子舞音乐。

活动过程：

一.师生问好，以舞蹈的形式引起幼儿的兴趣

1.T：Goodmorningboysandgirls.

C：Goodmorningteacher.

T：Doyouwanttodance？

C：Yes.（Zw5000.cOm 作文5000网）

T：Ok，let’sdance，pleaselisten.

（兔子舞音乐起，师生共同随音乐做动作）

2.T：（教师做很累的动作）Oh，I’outied？

C：Yes.

sefindachairandsitdown.

　二.学习单词“bunny”

1.T：Today，herecomesanewfriend.（出示绒毛玩具小兔）Look，whatisthis？

C：小兔

T：Yesbunny.

Tc：：Bunny，bunny（幼儿学说单词）

T：（教师模仿小兔与幼儿打招呼）Hello/Hi/children

C：Hello/Hi/bunny

2.听指令做动作

T：Now，Let’splaythegame“Isayyoudo“，Ok？

C：Yes.

T：Kissbunny（教师边说边示范动作，引导幼儿按照指令动作）

Whocantry？Touch/shakehands/embrace/Kissthebunny（Verygood/Youare

smart/Howcleve）

thebunny（教师做出传递的动作，边示范边讲解）

uunderstand？

C：Yes.

’shaveatry.

三、以击鼓传花的形式玩击鼓传小兔的游戏。

1、介绍游戏玩法及规则。

T：（教师拍拍大口袋）Ihavesomethinginside.（出示玩具小兔）Ialsohaveabunny.（拿出鼓）Here’s

，Let’splaythegame“Passthebunny”.

T：I’llbeatthedrum（击鼓），andyou’llpassthebunnyonetoone.（示范给幼儿看）

hildwhohasthebunnyshouldtakeoneofthem

ouclear？（可以先试着玩一次，老师在解释一下）

2、引导幼儿玩游戏。

T：Now，Let’sbegin.（教师击鼓声起，幼儿传小兔到鼓声停）

’sseewhohasthebunny.

C；XX.

T：Well，XX，comehereandtakeoneout.（XX从口袋里摸出一样）

T：whatisthis？/whatcolourisit？Doyouwanttoeat？Oh，youarevery

et’goon.

（鼓声起，由刚才摸的幼儿继续向下传小兔，到鼓声停）’sseewhohasthebunny……

（玩法同上，直到老师口袋中所有的东西摸完）

四、结束

T：I’msohappy！Areyouhappy？

C：Yes.

T：：It’slaternow，Let’’sgo.（音乐起，师生跳着兔子舞出去）

幼儿园英语教案 篇4

小班英语儿歌：一号土豆（one potato）

活动目标：

1、幼儿熟悉儿歌中的英文单词“potato”“one——seven”的发音,学习儿歌《one potato》；

2、幼儿能掌握儿歌的韵律节奏，并结合相应的动作进行表演；

3、喜欢朗诵英语儿歌，并乐于参与游戏。

活动准备：

《一号土豆》的vcd（包括儿歌的动作演示）；土豆的玩具；

活动过程：

1、手指游戏，复习1—10的数字的英文单词发音；

“shoe your fingers, let’s go!”

2、欣赏儿歌《one potato》

teacher take the potato and tell :“potato!”

运用不同的英语句型和动作来介绍和解释“potato”，熟悉发音。“this is a potato!”

“i like eat potato!”

“i want a potato!”

3、播放vcd《one potato》，反复欣赏感知儿歌的发音、节奏和韵律；

4、和幼儿一起运用动作来朗诵和表现儿歌的内容。

（1）幼儿自己运用手指动作，一边点一边说儿歌；

（2）幼儿运用往筐子里拿土豆的动作，一边拿一边说儿歌；

（3）幼儿4人合作，一人当筐子，另外的幼儿当捡土豆的人做往筐子里捡土豆的动作，表演并朗诵儿歌；

5、延伸活动：

（1）游戏《点土豆》；

（2）运用游戏来丰富幼儿协商交流的方式；

附儿歌：《一号土豆》

one potato two potato three potato four;

five potato six potato seven potato more.

幼儿园英语教案 篇5

中班英语red、yellow、blue教案

活动目标：

复习颜色单词—— red、yellow、blue理解歌谣的意思，学习一个新单词—— black，学会数one、two。

配合英语歌谣进行手指活动，从中获得乐趣。

活动准备：

歌谣（Two Little Black Birds）、两只带磁铁的Black Birds、a Blue wall、彩色的雪花片。

活动过程：

1、跟着音乐在老师的带领下学习fly。

2、sit down . 热身运动（Warm—up）head and shoulders

3、提出问题：Who can fly？

出示小鸟，一起数数，How many birds do you see？

Two.

What colour is the bird？Black一起大声说Black、Black、Black Birds

4、出示a blue wall。老师将歌谣表演一遍，引起幼儿兴趣。

在两只黑色的小鸟背后贴上磁铁，放在磁性白板上，将蓝色的墙固定在白板上，先将小鸟放在墙上，然后根据歌谣飞走、回来，进行演示。

Two Little Black BirdsTwo little black birds sitting on a wall，One named Peter，one named Paul.

Fly away， Peter！ Fly away， Paul！

Come back， Peter！ Come back， Paul！

两只黑色小鸟两只黑色的小鸟坐在墙上，一只叫彼得；一只叫保罗。

飞吧！彼得。飞吧！保罗。

回来吧！彼得。回来吧！保罗。

5、用自己的小手进行演示，让幼儿跟着做。

6、自己选择雪花片，做一只red、yellow、blue的bird一起飞！

幼儿园英语教案 篇6

活动目标：

1、通过创设情景，让幼儿在游戏活动中学习新单词：蘑菇Mushroom，复习巩固一些水果及动作单词。

2、培养幼儿大胆发音，激发他们参与英语活动的兴趣，在与老师、同伴的交流中获得快乐的情绪体验。

活动准备：室内布置好小熊的家、草地、蘑菇以及“石块”（泡沫块、报纸团），配班教师扮小熊和大灰狼。

活动过程：

一、小白兔起得早

1、幼儿扮白兔，教师饰兔爸爸，随音乐做起床、洗脸等日常生活模仿动作。

2、边复习Walk， jump， run， fly， down， stand等动词，边做相应的动作练习。

二、有礼貌的小白兔

1、去小熊（配班教师饰）家做客：兔爸爸提问“去别人家做客时应该怎样？”

2、情景表演《Who is it？》：幼儿边表演边做敲门的动作。

3、小熊拿出水果招待小白兔：出示pear， apple， banana， orange，让幼儿说出水果的名称。注意纠正不正确的发音。

4、复习歌曲《I like pear/apple/banana/orange》，要求幼儿唱准曲调，根据小熊出示的水果灵活地改变歌词。

三、爱劳动的小白兔

1、组织幼儿到“草地上”做游戏：I am a rabbit

2、兔爸爸带小白兔采蘑菇。学习单词：蘑菇Mushroom，教师在幼儿边采边玩中进行集体、小组、个别指导。

3、组织幼儿比比：蘑菇的多少(one、 twe、 three…ten )、大小(big、 small)

四、勇敢的小白兔

1、播放乐曲，妈妈提示：大灰狼来了（配班教师饰）。小白兔在教室里寻找位置躲起来如椅子下、桌子下、小树旁、小屋后等，不能发出声音。

2、启发小白兔想办法对付大灰狼。幼儿各自拾一块“石头”躲好。

3、乐曲再次响起，大灰狼出现。小白兔随兔爸爸的口令“wolf！ wolf！ go away！”将石块（泡沫块、报纸团）投向大灰狼。

五、欢庆胜利

1、小白兔与兔爸爸一齐欢庆胜利。大家互相夸奖“rabbit rabbit very good！”

2、将采到的蘑菇抬回家，活动结束。

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幼儿园中班英语教案11篇

常言道，优秀的人都是有自己的事先计划。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率，。教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。您知道幼儿园教案应该要怎么下笔吗？小编陆续为大家整理了幼儿园中班英语教案11篇，欢迎分享给你的朋友！

幼儿园中班英语教案【篇1】

活动内容：学习生日聚会歌曲及用语、单词

活动目标：

1、学习单词"cake""gift""card"，在实物帮助下理解含义，能较准确地模仿发音，在情景中理解"……for you."的含义。

2、愿意演唱歌曲，体会与同伴共同庆祝的快乐。

活动准备：

排练情景表演、歌曲磁带、蛋糕、礼物、卡、课件

活动过程：

一、Greeting

1、Teacher and children say "Hello!" "Good morning!"each other.

2、Teacher and children sing《Nice to see you》together.

二、Review

T and C read the rhyme《Horse》.

三、Learn.

1、T and C watch TV of Birthday party."Where is it?""Yes,it's dog's house."T come in the house, "Oh,This is a TV.Let's watch TV,OK?"

2、T and one child show together.

T: "Hello,I'm cat.Today is dog's birthday,I'll go to this party."

T: "Ding-Dong!"

C: "What is it?"

T: "I'm cat."

C: "Come in, please."

T: "Happy birthday,a cake for you,a card for you,a gift for you."

T1: "Thank you."

3、C learn "cake" "gift" "card".

(1)T shows and reads "cake" "gift" "card" one by one,C say with T."What's this?""[keik][gift][ca:d]"

(2)C reads alone. "What's this?" "Yes, here you are."

(3) T shows pictures,C practice together.

(4)Game, "Who is the first?"

4、T shows a picture and reads "A cake for you." C say with T.

四、Game "Birthday party"

1、T show a lot of pictures, "Let's go to party.Who wants to try?"

2、C say with T, One child take a picture.

3、One child and T knock at door practice sentences.

4、C say with T again.A part of C play the game.

五、Song

1、T and C come in the house,say " Happy birthday."to dog.

2、T and C sing《Happy birthday》.

六、Ending.

T and C leave the dog's house。

幼儿园中班英语教案【篇2】

Class : K. Two

Instructor: Xiao DanTime : 20-25 minutes

Place: ……

Objectives：

1、认知目标：学习几种水果的英文名称如apple、orange等，并掌握It's……句型。

2、能力目标：能进行简单的对话。

3、情感态度目标：幼儿对英语学习感兴趣，并积极参加英语活动。

设计思路：水果apple、orange等是幼儿日常生活中比较熟悉的，因此，学习的难度不是很大。活动前，教师可先带孩子们复习一些简单的日常对话，如问候等，然后教师通过引导，认识apple和orange等,并理解It's……句型的含义。其中各种游戏活动，让幼儿在快乐中学习。

Teaching aids：盒子或小袋子一个，苹果、橘子实物及各种水果图片若干，一幅画有一棵大树的画，餐纸、录音机。

Procedures：

Ⅰ.Preparation：

1、"Good morning, children.""How are you today ？Are you happy today ? How is the weather ?"2、教师与幼儿一边说一边做动作：

1 2 3 4 4 4 1 2 3 4 4 41 2 3 set up straight 1 2 3 set up straight1 2 3 hands on knees 1 2 3 hands on kneesⅡ.Presentation :

A、apple。教师把已装有苹果的盒子或袋子神秘的拿到幼儿面前，让幼儿有探索的欲望. (老师动作和神态要夸张、快速而神秘。)T: Look ! what's this ?

C：… …T: Yes. It's a box . What's in the box ? what's in the box ? Do you know , do you know ? Who want to try , let me try , What's in the box ? Ok, do you want to know ? Who want to try( 作举手状，引导幼儿说Let me try )C : 苹果T : Apple ? Right? Ok？Let's see ,1 2 3 ,Yes It's an apple ,you're right ,you're so clever ,thank you ！now follow me , It' s an apple!(反复输入).

B、orange 教师用餐纸把橘子包起来。T: Hmm！（作闻的动作）The smell is good. 然后拿到幼儿面前：Smell it! 接着问幼儿：What's this?（多问几个人）C:橘子T: Yes. It' s an Orange(同样的教师要用抑扬顿挫的声调反复输入)。

3、 猜一猜，look and say 教师把两种水果放在身后藏起来，突然拿出，跟幼儿一起说出其名称及颜色，让幼儿有兴奋感。然后选出两名幼儿示范，多做几次。

Ⅲ.Practice :

1、以击鼓传花的形式玩音乐传玩具的游戏.Now ,Let's play the game "Pass the toy" . you pass the toy one by one . when the music stop ,you must stop ! Are you ready ? Now , Let's begin .(音乐起) Stop .Let's see who has the toy ？

C: XX.

T： Well ,XX ,come here and take one out. (XX从袋里摸出一张水果卡片)T：what is this ? /what colour is it ? Do you want to eat?（幼儿应该要回答完整句子It's … …） Oh ,you are very good / give a little clap .Now Let'go on . （音乐起，由刚才摸的幼儿继续向下传，到音乐停）Stop .Let's see who has the fruits……（玩法同上，直到老师袋中所有的图片摸完）2、 摘果游戏。先把水果图片贴到大树上，让幼儿摘自己想要的水果（可先请配班老师做示范。教师说I like orange,配班教师摘橘子It' s an orange；教师说I like apple ，配班教师摘苹果It' s an apple，然后请个别幼儿上来摘，并说：Oh , yes, It' s an apple/an orange .Very good ,thank you !

Ⅳ.Production :

欣赏英文歌 "apple song".

创设情境：老师将各种水果切成小块，放入盘中。T : Hello hello, you are very good today , I'm very happy now ,so Miss Xiao bring some fruits for you , what's this ? what's this ? what's this ? what do you want ? this is ？ok Here you are. Thank you 幼儿在品尝苹果时，放此音乐，让幼儿欣赏，也可一起唱出来。 Apple round, apple red, apple juicy, apple sweet, Apple apple I love you , apple sweet, I love to eat. 课程可以在音乐中结束。

活动反思：

（1）在教学活动中，教师的表情、动作一定要夸张，语音语调要抑扬顿挫，从而才能吸引幼儿。

（2）在活动中，千万不要忽略胆怯、内向的幼儿，多给他们一点关爱和鼓励。

（3）在活动中，应注意到全体幼儿，充分调动他们的积极性。

（4）语言要更简洁生动，不要太过于成人化。

（5）活动拓展部分最好将所学内容融合。

幼儿园中班英语教案【篇3】

活动目标：

1、感受圣诞节的欢乐气氛

2、展示本学期教学成果

3、和家长共同分享节日的快乐

活动准备：圣诞礼物、大箱子、乒乓球两个、球拍一副、泡沫板若干、本学期教具、字卡、打击乐器、教室窗帘拉上。

活动过程：

1、英文歌曲《WE WISH YOU 》

开始部分，播放背景音乐，LISA 和LINDA 与幼儿一起唱歌曲，做动作。LINDA 站在开关的旁边，歌曲将要结束时悄悄熄灯。

2、有奖竞答

AILEEN 装扮成圣诞老人抱一箱礼物推门进入教室，从箱子的大嘴巴里掏出礼物（本学期教具或字卡），有奖竞答，展示本学期教学成果。

3、音乐舞蹈《JINGLE BELL》

教师与家长、幼儿一起唱歌曲《JINGLE BELL》

4、亲子游戏“手足同行”

泡沫板两排，以家庭为单位，一组两个家庭，孩子在前，父母在后，在泡沫板上蛙跳，最先完成者给予奖励。

5、韵律活动“快乐的罗嗦”

钢琴伴奏，配以彝族舞曲

6、亲子游戏“端乒乓球”

以家庭为单位，家长和孩子面对面站，家长用球拍运球到孩子面前倒在幼儿的勺子里，儿童再运回来，优胜者给予奖励。

7、打击乐“土耳其进行曲”

打击乐欣赏，教师指挥，儿童伴奏。

8、结束活动，歌曲《HAPPY NEW YEAR》

大家互拜新年，互相问候，唱歌曲问候，结束活动。

幼儿园中班英语教案【篇4】

幼儿园中班英语教案

活动名称：英语活动Sing a game《walking walking》

活动目标：

1、复习巩固以前学习的单词。

2、教会幼儿学唱新歌，在学习的英语活动中，培养幼儿对英语活动的兴趣。

3、培养幼儿对英语的兴趣。

活动准备：

教具准备：单词卡片、英语碟片、电视机

活动过程：

一、师生问好

1、复习问候语（Goodmorning boys and girls ）

2、小朋友相互问好！（Goodmorning Miss zhong）

二、复习单词（出示单词图片）

重点复习（walk run jump hop）

教师带领幼儿进行做动作作罢并要大声念出自己做动作的单词。

walk walk walk walk

run run run run

Jump jump jump jump

Hop hop hop hop

T：你们还记得我们把这些单词编到一首歌了，你们唱一遍给老师听，好吗？

Walk Walk Walk like a penguin 1

Run Run Run like a tiger !

Junp Junp Junp like a rabbit !

Hop hop hop like a kangaroo !

T： 唱的可真好听，老师还编了一首更好听的，你们会唱一首叫《两只老虎》的歌曲吗？ 老师来弹琴你们看看谁唱的最好听。

教师弹奏，幼儿歌唱。

你们唱的真好听，今天老师把这首歌曲的歌词改了一下，不知道你们还不会唱了？想不想学习新歌曲呢？

教师播放光碟请幼儿认真聆听。

这样英文歌好听吗？那我们一起来学唱吧！

三、教师带领幼儿学唱歌曲 ( lets sing the song togethe )

Walking walking ，walking ，walking ，Jumping，jumping，jumping，

Jumping，jumping，jumping. Runing running running.

. Runing running running. Now let is stop . Now let is stop .

对把把握不准确的给予纠正，并反复练习。

四、用多种形式来激起幼儿唱歌的兴趣。

五、评价幼儿唱歌活动。

效果分析：

幼儿园中班英语教案【篇5】

活动目标

1、了解几种常见水果名称，愿意模仿和学说单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

2、初步理解句子“I like apples”。

教学重点、难点

重点：认读单词“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。

难点： 理解句型I like…

活动准备

材料准备：挂图、大小单词卡、点读笔;水果(苹果、香蕉、梨、橘子)、布袋。

环境准备：将装有4种水果的小单词卡分别放在幼儿椅子下。

活动过程：

一、Warming-up(热身活动)

教师和幼儿一起表演歌曲Hello，并相互问好。

二、Presentation(内容呈现)

1、教师拿出装有水果的布袋，让幼儿伸手到布袋里摸一摸，再闻一闻，猜猜口袋里装的是什么。

2、请幼儿将水果从布袋里拿出来，教师用英语逐一介绍“Apple，apple，It’s an apple.”

其他水果方法同上。

3、教师出示挂图，用点读笔点读挂图上的单词，引导幼儿跟读。

三、Practice(活动操练)

游戏：大声小声

1. 教师分别出示“apple”“banana”的大单词字卡，教师小声读，幼儿大声跟读; 教师大声读，幼儿则小声读。

2. 教师出示“pear”、“orange”的大单词字卡，教师从下往上举，教读声音由小到大，幼儿跟读声音也由小到大，反之，教师从上到下举时，声音由大到小，最后到没声。

四、Production(创造巩固)

1、游戏：教师出示“banana”大单词字卡，说出句型“I like banana”，请拿到“banana”小单词卡的幼儿把字卡举起，并将其放入贴有”banana”小单词卡的篮子内。

“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。

2、师幼道别

师幼同唱《Goodbye song 》。

五、活动结束

幼儿园中班英语教案【篇6】

一、教学目标: 【知识目标】

1、学习新单词：march, april, may.june

2、学习新句型When is your birthday? My birthday is in…… It’s in… 【能力目标】

1、能听、读、说、写本课新词新句，并能够在实际情境中熟练运用。

2、能用英语表达不同月份和季节里的天气情况。 【情感目标】

1、激发学生的学习兴趣，帮助他们养成良好的学习习惯。

2、教育学生要关注气候变暖，培养他们的环保意识，保护环境。

二、教学重、难点：

掌握本课的单词和句型，能够用英语讨论不同月份与季节的天气情况。

三、教学准备：单词卡片、CAI课件等。

四、教学方法：

情景教学法，直观教学法。

五、教学过程 Step I. Warm up.

1. Enjoy a song: Twelve months 2. Free talk. T: There are 12 months in a year. How many seasons are there in a year? There are four. They’re spring, summer, fall and winter. 复习四季，按四季分小组，并说说各小组的标志用语。 Spring is warm, warm, warm, warm. Summer is hot, hot, hot, hot. Fall is cool, cool, cool, cool. Winter is cold, cold, cold, cold. Step II. Presentation and learn 1. Free talk导入并揭示课题。 T: What’s the season now?S: Winter. T: How is the weather in spring /summer/fall/winter? S: ….

T: Today, we’ll continue to learn Unit 8 Months of the year (2) Lesson 16. 揭示课题并板书。Let’s talk about the weather of fall and winter. 2. 看课文VCD，根据课文回答问题，引出新课教学。 T: How is the weather in fall? S: It’s hot. T: Which month is in fall in Fujian?引出生词教学。 3. 教学生词 1)教学march PPT呈现December，引导学生观察December的发音，引导学生找寻发音规律，推测September, November的发音。操练：黑白配 2)教学april 教师引导学生通过发音规律、升降调读来教授新词。操练：石头、剪刀、布： 3)T: Do you remember the chant? Let’s chant. (PPT)

T: Can you make a chant? Use the new words we’ve just learned.(PPT) 4) Review the words of the months.(复习一月至十二月) 一月一月January，二月二月February… 4. 教学新句型(PPT呈现) 1) When is your birthday? My birthday is in…… It’s in…

2) 同法教学：When is your birthday? My birthday is in…… It’s in…

4. 课文教学(VCR呈现)

想一想：福建的秋天有哪几个月? A. 听音，初步感知课文。 B. 听课文，回答问题 1)When is your birthday? My birthday is in…… It’s in… C. 听音，跟读课文 D.分角色朗读、表演。 Step III Consolidation

1. 巩固练习：(PPT)True or false. 2. Game：终极挑战(PPT大转盘)。学生四人小组进行问答练习。 3. 完成课本76页上的练习并核对答案。 Step IV Summary

1.教师请学生观察月份的全称与其缩写形式的联系与区别 2.小节今天所学单词和句子。 3.情感教育 Step V Homework 1.Activity Book . py the words four times. 3.Read the text.

Unit 5 Months of the Year(2) When is your birthday? My birthday is in……

It’s in…

幼儿园中班英语教案【篇7】

一、问好，做律动《how do you do》。

1、t：good morning ,boys and girls.

now ,let’s do the actions,are you ready?

2、复习pencil  pencil-box  knife  rubber

t：boys and girls ,there are two pictures.

look at the  first picture.

2、  借助动作学习单词。

t：boys and girls，stand up and follow me “grandpa”。（边说边做动作）

3、  全体幼儿一起做动作。

t：let’s do the actions.

i say you do .are you ready?

t：,come here,please,i say ,you do.

t：this time .i do you say.

t 1＆t2：hello,boys and girls.

this is my grandma.

一、问好，做律动《how do you do》。

1、t：good morning ,boys and girls.

now ,let’s do the actions,are you ready?

2、复习pencil  pencil-box  knife  rubber

借助实物导入所学内容。让幼儿摸一摸、猜一猜书包里装了什么。并拿出来给其他小朋友来看一看，大家一起猜猜是什么。

同样方法学习book.

三、游戏“how many fingers,how many times.”

游戏规则：教师领读一遍，然后用手指实物。用几个手指就让幼儿跟读几遍。

四、学句子：

主班教师蒙上眼睛，配班教师和主班教师示范。

t：open your eyes. what is this?

五、游戏“passing down”

游戏规则：要求幼儿依次向后传递卡片，同时教师和幼儿一起说：“passing down ,passing down ,passing passing down .”。声音停时，拿到卡片的小朋友说出相映的内容。游戏继续进行。

让幼儿分别说一说“knife /rubber.”有什么用途。

幼儿园中班英语教案【篇8】

Lesson Eight:Butterfly

活动目标：

1、听老师讲故事，喜欢和老师一起说说故事中的对话；

2、尝试分角色表演故事。

活动准备：红、黄、白蝴蝶头饰各两个，红、黄、白花头饰各三个；Garden场景

活动过程：

I.Warming Up

1、Greetings

2、Song：Listen！Let’s sing and dance with your friends.

3、Game：Butterfly（复习单词butterfly、flower等和短句It’s raining/It’s su y. Flying among the flowers.等）

T：Now，let’s play a game——Butterfly. When I say: “Fly among the flowers.” you will fly in the circle. When I say: “It’s raining!” You will hide behind your chair. When I say: “It’s su y!” You can fly among the flowers again.O.K.? Now, let’s begin!

II.复习故事：

1、 T1: What’s the name about the story?（Three Butterflies）

（共同复习故事的名字，帮助回忆故事。）

2、Now , let’s listen the story again.

（完整欣赏，帮助回忆故事内容，允许部分幼儿和老师一起说说会说的部分，以表情和动作引导和鼓励全体幼儿大声说说角色对话。）

3、Now, we’ll be two parts. One part will be the butterflies and the other one will be the flowers , OK?

（师生共同讲故事，老师旁白，一部分幼儿说butterfly的对白，另一部分幼儿说flower的对白，然后交换。共进行2遍。）

III. 表演：

1、集体共同表现：

a、三位大班幼儿分别扮演三朵花，全班幼儿一起表演蝴蝶；

b、选择能力较强幼儿3人一组和大班幼儿共同表演flower，其他幼儿2人一组和老师一起表演butterflies。

Who wants to be “red butterflies”?（Two children）

Who wants to be “red flowers”?（Three children）

2、初步尝试表演：每个角色各选一人尝试表演

IV.尾声：合着“Butterfly”的音乐飞回教室(音乐起)

幼儿园中班英语教案【篇9】

教学目的：

1．教幼儿说：who is it? Its me，唱《谁在敲门》的歌曲；

2．复习学过的"打电话"、"小熊的全家"、"红黄绿"的儿歌。

教学重点难点：

1．学会 Who is it? Its me的说法及用法，学会歌曲；

2．Who is it? 的连读。

教学准备：

Little Beat Kitty Chick Duck头饰，用红、黄、绿积木搭成的门、电话机、小熊全家的照片。

教学过程：

1．Greeting：Please sit well．I sit well．Nice to meet you．Me，too．Good morning，children．Good morning，Miss Qu．Little Bear 在家里，听到有人敲门Who is it?

Its me，Miss Yang．再重复这个情景，又有人敲门Who is it?

ItS me，Miss Zhang．可以找两个教师协助本人戴上头饰。

2．教授：Who is it?

(1)集体说Who is it?

解释说有人敲门时应该说什么?

(2)分解Who(谁)

(3)巩固Who is it? 的发音练习，声调，降调。

3．教授：当听到有人敲门时，该怎么回答?

Its me

(1)集体发音：Its me

(2)启发: 如果是小动物该怎么说：

ItS me．(Doggy／Kitty)．是自己该怎么说：

Its me…(name)

4．练习：Who is it? Its me．

(1)练习Who is it?

现在有几个小动物想来看小朋友，敲门Together：Who is it?

Together：ItS me，Doggy，Kitty，Chick，Duck．

(2)练习：ItS me．小朋友到Miss Qu家做客，一齐敲门。

Teacher：Who is it?

Together：Its me，(name)回答自己的名字。

5．巩固练习

(1)Listen to the tape听录音，学唱"谁在敲门"的歌曲提问歌曲中的小朋友是谁。

(2)Game：小熊请客请几个小朋友扮作doggy，kitty，chick，duck，小熊给他们打电话。

小熊(Together)：Hello Doggy (Kitty，Chick，Duck)Doggy：Hello，Little Bear．小熊发出邀请"到家里玩"小动物们到了小熊门前，一齐指着门唱：Red，yellow，green

(3)小动物敲门唱：Pong，pong，pong，pong．Together：Who is it? Who is it?

Doggy：Its me，Doggy．Its Doggy，Pong，pong．Pong，pong，pong．Woof，woof，woof．

(4)Little Bear介绍全家Look，My family，my daddy，my mummy，My grandpa，my grandma and I．

(5)结束Teacher敲门，齐唱：Who is it? Who is it?

Teacher：Its me，Miss Qu；its me．Miss Qu．tong，pong, pong，pong，pong。

幼儿园中班英语教案【篇10】

内容：《Where are you?》

目的：

1.词in on under beside behind

2.通过英语游戏提高幼儿对英语学习的兴趣。

准备：

1.圆桌，方桌（各一张）椅子（两把）

2.Banana apple cake biscuit cake fish box

3.bag book pencil-box pencil

4.cat （头饰）

过程：

一、出示小猫头饰，引起兴趣。

1.Good morning boys and girls.（Good morning.）

2.Who am I ?（cat）

3.Yes, I am a cat !And I am a hungry cat!

4.I want to eat some fish .

二、寻找小鱼，激发幼儿的积极性。

1.Where is it ?

Is it on the table ? （No, it isn’t.）

What is it ?（It is an apple.）

2.Is it under the table?（No, it isn’t.）

What is it ? （It is a banana.）

3.Is it beside chair?（No, it isn’t.）

What is it ? （It is a cake.）

4.Is it behind chair? （No, it isn’t.）

What is it ? （It is a biscuit.）

5.Where is it ?

Is it on the paino?

Oh, here’s a box on the paino.

Let me take a look.

6.Who can find it ?Please.Anyone?

7.Oh,it is in this box.

8.Oh,it’s time to go to school.

三、转换场景

1.Where is my bag?

2.Who wants to help me?

（It is behind the chair.）

3. Wher is my book?（It is under the chair.）

4.Where is my pencil-box?（It is on the table.）

5.Where is my pencil?（It is in the pencil-box.）

6.What a silly cat!!

7.Thank you ,Thank you ,Thank you very much!

四、游戏，提高幼儿的学习兴趣。

1.Now ,let’s play a game.

2.Who wants to try ?

3.Listen, we are have fuor tables.And a pencil for each of table.

4.Are you ready?（Yes ,sir.）

5.Ok.follow the instraaction.

Put it on the chair……You last（the game）You are winner（the game）

6.Who wants to be a teacher?Please.

7.Once again.

Game《go go go》

1. Last ,let’s play a game with your father and mother.

2. stand up （找自己的爸爸和妈妈）

3. Are you ready?（Yes,sir.）

4. Ok, game begain.

（1）go go go ,go go go ,stop.

（2）Stand beside the window.

（3）Stand behind the chair.

（4）Stanf on the chair……

五、结束

1.Last,Let’s say a rhyme

2.Are you ready?（Yes ,sir.）

3.Listen to the music.

4.Left left right right ,go ,turn a round ,go go go.

On on on the head

In in in the hand

Behind behind behind the back

Under under under the chair

5.Ok ,so much for today.Bye bye.

幼儿园中班英语教案【篇11】

一、给予角色，激发活动兴趣

1.师幼问好：Say good morning to the teacher. Ok I’m miss shen . I’m glad to see you. What’s you name? 2.0H,today I’m very happy .let’s do some sports with me? 带领幼儿运动jump run walk swim 3.I’m very tired ,let’s have a rest ok? Go back to your seat.

二、学习单词

1.学习house 1.look what’s this? House 齐读几遍，look at my mouse,分解读音。配以有节奏的词读house .one by one.

2.学习短语：what lolour? Yes,red house.读几遍，let’s play a game ok?迷迷转，转到谁谁来说短语。变调读。

3、累加迁移经验：“yellow house blue house green house”

4、巩固短语：变换速度读。

三、学习句型：

1、示范：now, close you eyes,摸摸头“good”

2、oh look, where is mummy? Yes ,I’m in the red house.

3、 Please ,call me. 跟老师说句型。换一个房子练说句型。

1、who wants to be try? Ok,let’s call****** 幼儿回答“I ’m in the blue house.”

2.I’m in the green house. I’m in the yellow house

3.选择自己喜欢的房子进入。 Which house do you like ,when the bell ring you can go .

4.听指令进入房子。

5、给颜色宝宝。 Look ,this is colour babies, which do you like? 交换。

最新幼儿园英语教案推荐五篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“幼儿园英语教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

幼儿园英语教案 篇1

幼儿园小班英语优质教案《A le and Bear》

教学目标：

让小朋友学会字母A\B 及代表单词(a a le.b bear)，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老师打招呼。

教学准备：

单词卡人手一份，教师范画，幼儿用书, VCD,磁带。

教学过程：

1、让幼儿先听音乐做一个热身运动（good morning）.

2、教师向幼儿问好：good morning everyboday

教师向幼儿介绍我是美乐迪老师

(I am melody)

教幼儿齐声向老师问好

（good morning melody）

小朋友们也可以用good morning向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨问好，做个有礼貌的好孩子。老师相信你们是最棒的。OK

3、今天老师教小朋友们认识以A 和B 开头的单词。先听磁带

请看，这是字母A,请跟我读。以字母A开头的单词----（出示卡片a le）, le on to me.请跟我读a le.出示字母B,以字母B开头的单词-----（出示卡片bear）。Le on to me. 请跟我读Bear.小朋友们都认识这两个单词了，下面老师和小朋友们做个游戏，

when I say a le

you say a le

when I say bear

you say bear OK

(当我说苹果的时候，你就跟着说苹果。)

（当我说熊的时候 ，你就跟着说熊）。

游戏做得很好，让小朋友们自己表扬一下自己。

Very very good.

游戏继续进行：

when I say a le,

you say a le.

When I say bear,

You stop. OK

(当我说苹果的时候，你们就跟着说苹果。)

（当我说熊的时候，你们就闭上嘴。）

游戏做得很好，小朋友们自己表扬一下自己，

very very good,

very very wonderful,

very very cool.

4、活动延伸：

今天小朋友们表现得都很好，下面我们看着碟子、听着音乐，一起来做运动。

律动《good morning》.

幼儿园英语教案 篇2

一、谈话引入新课;

同学们，我们上一节课认识了扇形统计图，谁能说出它的特点?(设计此问题是为了让学生对已学知识的回忆，为新知的过度做好铺垫，让学生对已学知识和新知联系起来，从而为新知的达标做好充分的准备，因此提出了这个问题。)指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要选择什么样的统计图。【板书课题：奥运会(选择统计图)】

二、探究新知：

1、教师出示教材P86的统计表。请大家观察统计表，说说你获得了哪些信息?接下来让全班学生齐说统计表中的信息，然后，让学生估计年8月8日，第29届奥运会，我国可能获得多少枚金牌，排列第几名?(设计此问题一是让学生感受数学是来源于生活，二是从中表获取解决以下问题的有用信息，三是复习巩固已学的估算知识，拓展学生的思维能力而设计的。)

2、老师根据表中的数据制成了下面三幅统计图，小黑板出示统计图，它们分别是什么统计图?(此问题的提出是为了巩固已学习过的统计知识，回忆这几种统计图各自所具备的特点，为下一步统计图的选择打好基础。)让学生小组讨论、交流，教师巡视听取意见，指名回答。

3、出示以下几个问题：

①能清楚地反映我国第24——28届奥运会获得金牌枚数的多少，应选什么统计图?

②能看出第28届奥运会我国获奖牌枚数的分布情况，应选什么统计图?

③能明显地看出第24——28届奥运会我国获金牌的变化情况，应选什么统计图?(设计此问题是在学生已从统计表中获得了初步的信息，然后把信息进行整理，结合问题来正确选择出图表示信息数据。)

4、请同学们认真观察统计图，思考这几个问题，然后在小组内交流。(此活动的设计意图是，培养学生认真观察、思考的学习习惯，以及与他人合作与交流的能力。)

5、学生汇报、交流，教师指导、评价。(此项活动设计是为了培养和训练学生的语言叙述能力，对新知的理解程度，便于教师更好地了解学生对新知的掌握情况，及时地调整、补充。同时对学生对新知的学习进行有效的评价。)

6、教师问：条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点?(设计此问题是想了解学生对所学知识的归纳小结的能力。)生回答后教师小结板书三种统计图的特点。①条形统计图能清楚地看出具体的数量是多少。②折线统计图能清楚地看出一个事物的增减变化情况。③扇形统计图能表示某一事物整体与部分的关系。(此活动的设计是让学生结合具体情况体会数据在统计中的作用以及各种统计图的特点。)

三、检测练习：

1、学生完成教材第87页的“练一练”第①——③题，先让学生小组内交流，然后个别代表全班汇报，教师给予知道。(设计此题的目的是了解学生能不能根据数据的特点来选择合适的统计图，让学生进一步体会每一种统计图的特点，以及在生活中的具体作用，感受数学与生活的密切关系，所以设计了此题。)

2、填表(数学实践园地第58——59第2、3题)，先让学生独立填写，完后个别同学汇报，全班共同评价。(设计此题的目的是了解学生对所学统计知识的综合运用的能力以及解决实际生活中的问题的能力，让学生感受“人人学有价值的数学”，所以设计了此练习。)

四、实践活动：

收集报纸、杂志等媒体中的统计图，与你的同伴交流你的信息和感受，你认为这些图能直观的表示数据吗?(学生课后完成)。(设计这个实践活动的目的是让学生经历统计的过程，综合运用统计图和统计量描述数据，发展学生的统计观念，增强学生学习数学的信心。所以设计了此题。)

五、课堂小结：

教师让学生谈此节课的学习体会。(设计此项活动的目的是了解学生对所学知识的掌握情况，培养学生对知识的归纳总结能力。)

幼儿园英语教案 篇3

1.欣赏、了解故事的内容、情节，熟悉角色的特点与主要对话。

2.继续学习运用绘画、剪贴等方法制作道具和简单场景，并会进行布置。

3.知道制作请柬、门票的方法，尝试运用已有的经验进行装饰。

4.乐意在观众面前大胆地、有表情地表演童话剧，体验表演的乐趣。

5.知道怎样进行角色竞争，能正确对待反面角色和竞争的结果。

活动目标：

1.通过欣赏、讨论，进一步了解童话剧的基本艺术特征，感受它的艺术美。

2.大胆表达自己的发现和认识，尝试模仿剧中人物的表情和动作。

活动准备：

经验准备：幼儿已经欣赏过童话剧，对童话剧的表演特点(背景、道具、服装、对话等)有初步的了解。

物质准备：教师准备童话剧《小熊拔牙》的VCD(还可以换成其他简单的童话剧碟片)。

活动过程：

1.和幼儿共同欣赏童话剧的VCD，初步了解童话剧是由人表演的——刚才你们看到了什么? 表演的是什么故事? 是谁表演的?你怎么知道的? 这样由人来表演童话故事我们叫它什么?(童话剧)

2.请幼儿再次欣赏童话剧，引导幼儿观察童话剧的服装和道具。

(1)表演童话剧的演员穿着什么样的衣服?还戴了什么?

日常活动：在下午活动或餐前等时间，教师与幼儿一起欣赏动画片《葫芦兄 弟》的VCD，帮助幼儿简单地了解故事的主要角色、对话、情节等。

家园共育：请父母与幼儿一起观看童话剧表演或收集一些童话剧的CVD，帮助幼儿了解童话剧表演的特点。

活动目标：

1.通过对动画片回忆、欣赏、讨论，进一步熟悉剧情，了解不同角色的性格特点。

2.在观察、讲述中进一步关注道具和场景的变化，感受其造型和色彩的美。

活动准备：

经验准备：教师已经与幼儿一起完整地欣赏过《葫芦兄弟》的故事，了解故事的主要内容、主要角色、主要情节等。

活动过程：

1、引导幼儿回忆《葫芦兄弟》的主要人物及其特点，丰富幼儿对故事角色的认识。

(1)你们看过动画片《葫芦兄弟》吗?

(2)这个动画片里有哪些人?

(3)他们有些什么本领?

(4)谁是好人?谁是坏人?你是怎么看出来的?(动作、表情、做的事情)

2.请幼儿欣赏动画片《葫芦兄弟》开始的“葫芦娃出世”片段，了解故事中角色的服饰和故事发生的背景。

(1)故事里说了哪七个兄弟?

(3)你是怎么看出来的?

(4)从什么地方表现出来的?

(6)故事发生在什么地方?你是怎么看出来的?

(7)动画片里除了葫芦山还有哪些场景?

3.与幼儿欣赏动画片《葫芦兄弟》中“智斗妖精”的片段，引导幼儿尝试用自己的动作和语言进行简单地表演。

(1)在这个动画片里你最喜欢谁?为什么?

(2)他是什么样的?他说了什么?做了哪动作?

(3)你能表演给大家看吗?

(4)这段内容发生在哪里?你是怎么看出来的?

4.引导幼儿欣赏《葫芦兄弟》动画片的主题歌，自由表演自己喜欢的角色，表达自己对角色的喜爱之情。

(1)跟着音乐表演你喜欢的角色，做做他做的动作。

幼儿园英语教案 篇4

I can……

Teaching aims:（活动目标）

l通过看看、听听、动动、说说、理解并学习句型“I can……”

l鼓励幼儿尝试用英语进行交住。

Teaching aids:（活动准备）

l请大班四名幼儿扮演动物。

l头饰、背景图（天空、草地、小河、跑道）

Teaching proce :（活动过程）

lGreeting:

T:Hello!

S:Hi！

T:Goodming,boys and girls!

S:Googming,teacher!

lWarm up

T:Now！Let`s warm up. stand up!

Let`s sing a song 《Googmoring》together!ok?

T and S:sing 《Googmoring》

T:you are Very Good!

S:Thank you!

T:Sit down!next,let`s play a game!《Follw me》、《My face》

T and S let`s play a game!

lReview:

T:let`s have a review!look!what`s this?（bird）

What am I doing?（fly）

What`s on the card?（fish/tiger/ra it）

lPresen tation:

T:“Who`s coming?”

Ainmal:I`m a bird/a fish/a tiger/a ra it.

I can fly/swim/run/jump.

I`ll go to the animalorts.

lPractice:

Song:《I can》

Game:《送小动物回家》

T:who want`s to try?

lclosure.

幼儿园英语教案 篇5

2、能跟着老师大声地念儿歌并能跟着老师表演儿歌。

3、通过表演和演示教具相结合的方式，让幼儿初步感受动物与动词间的对应关系。

活动准备：

1、鸟、鱼、兔的头饰各一个。胸饰若干。

2、地上画有小鱼、小鸟、小兔的家。

3、黑板。

活动过程：

1、通过情景表演，让幼儿初步感受句型“Ican”。

和幼儿打招呼。引入情景表演。复习句型“Whoisit?”“It’sme.”T：Hello，BoysandGirls.C：Hello，MissXue。T：Iloveyou!C：Iloveyoutoo!

T：Today，Someanimalswillcome。But，Whoarethey?(做想状)Hear!(做听状)老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。T：Ding-Dong，Ding-Dong。C：Whoisit?Whoisit?T：It’sme。It’sme。

老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“Fly，fly，fly，Icanfly”。在幼儿面前飞上几圈之后和幼儿打招呼。T：Hello，Boysandgirls。C：Hello，Bird。T：Nicetomeetyou!C：Nicetomeetyoutoo!

T：Yes，I’mabird。Icanfiy!(边说边做飞状)T：Now，Boysandgirls，Let’slikeabird，Ok?C：OK!

T：Oh，Standupplease!Let’slineupandfollowme。Whenyoufly，youshouldsay：“Fly，fly，fly，Icanfly”.Louderly!老师边飞边提醒幼儿飞时要大声地跟着老师念“Fly，fly，fly，Icanfly”.T：Pleaseflytoyourseat。

T：Look!(做看状)，Whoiscoming?

同上引出小兔和小鱼。出来时打招呼的句型可以变换一下。

2、复习动物名称，并与动作匹配。请个别幼儿表演。

T：Oh，Boysandgirls，Let’shavealook，Herearethereanimals，Theyare……(等待幼儿说出：Fish、Rabbitandbird。T：Yes，youareveryclever!(手指小鸟)，Itisabird，Justnow，Thebirdsays：Ican?(等待幼儿说出Fly。同时老师边说边做飞的动作以此来引导幼儿说出。)

T：Yes，Now，Pleasefllowmeread：“Fly，fly，fly，Icanfly”。(集体念三遍)以下同上学念“Swim，swim，swim，Icanswim。”“Hop，hop，hop，Icanhop。”T：whowanttobebird?请三名幼儿上来扮演小鸟。

T：Listtencarefully。IfIsay“bird，bird。”Youmaydolikethis。(老师带领幼儿做飞的动作并要求幼儿要大声地念出来。)T：Areyouclear?C：Yes!

T：(其他幼儿)Showyourfingersandfllowme。

(带领其他幼儿拍着手和上面表演的幼儿一起念儿歌)。

同上请出幼儿个别表演鱼和兔。并给表演好的幼儿贴上大苹果。

3、初步完整学习儿歌“Ican”。

T：Now，Boysandgirls，Therearesomepicturesunderyourchairs，next，youcantakeitoutandmeydolikethis。(老师把椅子底下的图片取出并示范贴在自己的身上)。

T：OK，pleaselookatmeandlistencarefully。Now，youshouldlookcarefullywhoareyou?(老师向每位幼儿问一遍：Youare?等待幼儿自己说出自己身上小动物的名称)。

T：OK，IfIshowthispicture(小鸟图片)，Thebirdshouldmeydolikethis(小鸟要飞出来，然后飞回去，同时要大声念儿歌)。集体练习念儿歌两遍。

T：OH，Look，Thedayisdark。Thisanimalswillgohome。Theyaregoingtosleep。(做睡觉状)Look，thisisbird’shome(依次介绍小动物的家，并把小动物图片贴在地上的房子里)。

Thebridsgohome(带领幼儿飞回家，带要求幼儿一定要边飞边说：“Fly，fly，fly，Icanfly”。如幼儿不说，可停止游戏)T：Pleasestop!Whenyoufly，youshouldsays：“Fly，fly，fly，Icanfly”。(继续游戏)(其他小动物回家方法要求同上。)

T：(听起床音乐)Morningbellsareringing，It’stimetogetup。Thebridgetup……(幼儿听指令分别起床飞回座位)听音乐做游戏两遍。

5、结束活动。

T：Today，alltheboysandgirlsdidagoodjob。I’mveryglad!SoIwilleacheveryonearedflower。(给幼儿每人奖励一朵大红花)T：Oh，I’mveryhungry!Areyouhungry?C：yes!

T：Let’sgototheSupermarket，OK?C：Yes!

T：Ok，Standupplease!Let’ssayBye-byetoteachers。C：Bye-byeteachers!

T：Followme：“Fly，fly，fly，Icanfly”“Swim，swim，swim，Icanswim。”“Hop，hop，hop，Icanhop”。(走出教室，结束活动)

幼儿英语教案范本

教师范文大全已经为您找到了以下的相关信息：“幼儿英语教案”。教案课件是老师工作中的一部分，老师还没有写的话现在也来的及。教案规范的编写能保证课堂教学的顺利进行。阅读后如有所感请将本网页网址收藏以便随时阅读或分享给他人！

幼儿英语教案【篇1】

教学目标：

听懂、理解并会说出单词Egypt、plane、motorcycle、boat。

学会使用句型Lets…进行表达。

语言点：

Egypt、plane、motorcycle、boat。

教具准备：

摩托车、船和飞机的图片；塑料锤子两个；故事动画光盘；故事卡片：teddy、kitty、putty和nicky的头饰。

教学过程：

（一）热身活动：全体小朋友表演英文童谣《teddy，here》，可以请小朋友轮流到集体前扮演老师。

（二）卡通动画学习：播放本单元故事动画光盘两盘，之后教师提问：“四位好朋友要去做什么？”NICKYT想怎样去？puppy想怎样去？teddy想怎样去？请小朋友们进行回答，回答后再播放动画片一遍，请小朋友自己寻找正确的答案。

（三）单词学习：教师为小朋友讲解有关埃及的知识，介绍金字塔、狮身人面像等埃及的代表物，并带领小朋友一起说单词egypt若干遍。

（四）单词学习：教师分别出示摩托车、船和飞机的图片，带领小朋友说单词。

（五）TPR活动：请小朋友动脑筋，为每种交通工具编排一个动作（如：“摩托车”可以俯下身，双手做握住手柄的动作；船可以模仿摇双桨的动作；飞机可以伸平双臂），边做动作边说出单词。

（六）游戏：《超级打手》。将摩托车、船和飞机的图片卡贴在黑板上。将小朋友分为两队，每队每次请一位小朋友到集体前进行游戏。参与游戏的小朋友需背对黑板，每人手中持一个塑料锤子，当老师说一个单词时，迅速转身，用锤子敲出相应卡片，并大声说出英文单词，迅速且正确的小朋友得一分，最后累计分数高的队伍获胜。

（七）句型操练：教师向小朋友介绍句型LETS…的含义，并带领小朋友一边做动作一边说出LETS GO BY…

反思：

这是一堂幼儿都比较喜欢的课，而且都比较感兴趣。活动流程很顺畅，效果也很好，幼儿几乎都能掌握了重点句型。本次活动的单词幼儿在前一次课都已经掌握，在此基础上学习本节课的内容就会顺畅多了，因为幼儿都已经有课前的铺垫了。

本次课的不足之处是，花在复习单词的时间上多了一些，因此在句型的操练上时间久变得仓促了。通过本次活动，我觉得时间的合理安排在每一次课上都很重要，以后的英语活动我会努力做好合理安排时间。

幼儿英语教案【篇2】

2017年洪恩幼儿英语教案范例

由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案没有固定的形式。下面是小编精选的.洪恩幼儿英语教案范例，欢迎参考!

【洪恩幼儿英语教案范例】

活动目标：

1、通过活动让幼儿学会这首儿歌。

2、学习单词face(脸)、eye(眼睛)、mouth(小嘴)、ear(耳朵)。

重 点：熟悉儿歌内容，并能朗诵儿歌。

难 点：引导幼儿读准四个单词的发音。

活动过程：

一、开始部分

1、教师与幼儿进行问好。

教：Hello,Boy and girls.

幼：Hello,Miss Wang.

2、用歌曲的形式进行问好!

今天，我们教师里来了许多tearch,我们一起用歌曲来和tearch问好。

《How are you》

二、学习儿歌《小嘴》

出示一个娃娃，引起幼儿兴趣。

今天我们教师里来了一位小客人，你们看是谁?

1、教师指着娃娃的脸问：What’s this?(face)

集体朗诵单词，再个别朗诵。

教师对读的好的幼儿进行表扬。

2、以同样的方法学习eye、mouth、 ear三个单词。

3、老师把face、eye、 mouth、ear编成了一首很好听的儿歌，你们想听吗?

放录音，幼儿集体朗诵儿歌。

分组分角色朗诵儿歌。

4、玩游戏：face face 在那里?

5、制作脸谱。

小朋友，你们想不想自己动手制作脸谱啊!

今天，Miss Wang为你们准备了一张face 、eye、mouth ,ear我们一起来制作漂亮的脸谱。不过这次跟我们上次玩的不一样，我们要边说边用英语说出他的名字。

幼儿英语教案【篇3】

【活动目标】

1、让孩子学会儿歌Four big apples，让幼儿对儿歌感兴趣。

2、认识新单词Chair和句子On the chair。

【活动准备】

图片(apple strawberry cherry pineapple grapes)一张椅子，四个苹果。

【活动过程】

1、Greeting(问候语)：Sing the “Hello” song。

A say Good afternoon to boys and girls。

2、Warming up (热身运动)

Sing “Walking” song and do “Ten little Judi an” song

3、Reviewing activities(复习单词)

Stanberry Cherry Pineapple Grippes Iemon)

4、Learn new

Chair and on the chair(Chair chair chair)由高到低念，把苹果放在椅子上引导下个句子On the chair。

5、Introducing hero。

(1)apple 教师把已装有苹果的盒子神秘地拿到小朋友面(jy135幼儿教育 jy135。)前，让幼儿有探索的欲望。

T: Look! What’s this?

C: Box。

T: Yes， A box。

T: what’s fruit in the box? Do you know， let’s guess。(Apple?Yes or No? watermarked? Oh， Oh…。)

“Oh， It’s an apple”(教师试范)

……ding ding ding they are apples。

T: Do you like apples?

C: Yes， I like apples。

T: Hun，The smell is good。拿到小朋友面前，Smell it and then it

T: Who want to try?(继续拿出椅子的苹果)

T: OK， Now all apples are here， Let me put them on the chair。 Now， Look the chair on the chair。 Follow me ，one big apple on the chair。(让幼儿跟着念一向把四个苹果全放在一椅子上方)

T: OK， Let’s learn a a new song。

four big apples on the chair。

one for you and one for me。

Two big apples on the chair。

one for you and one for me。

No more apples on the chair。

No more apples on the chair。

幼儿英语教案【篇4】

英语活动： gloves

[活动目标]

在迎新年购物情境中，运用学过的英语单词和句型，大胆地和同伴交往并有兴趣地学习新单词gloves，分享节日的快乐。

[活动准备]

磁带（happy new year）、幼儿装扮的服饰（帽子、外套、毛衣、围巾）、（商店、娃娃家、休息室）环境布置、礼物（手套等）

[活动过程]

一、 场景：娃娃家

（母亲和孩子向娃娃家问好，随意找个地方坐下；背景* *新年快乐）

1、 i’m mummy. good morning, children. new year’s ***ing.

do you like gifts? let’s go shopping to choose one, ok?

2、 now, first we dress ourselves more beautifully. (c: put on my hat; coat; cap; scarf; sweater.

i’m ready.)

3、 but how to go? (c: riding in my car)

4、 let’s go. 歌曲表演：riding in my car.

二、 场景：商店

1、 now, here we are. look, shop-assistant. let’s say hello.

(m: hello, children. wel***e to our shop.

if you speak in english, you can get a gift. )

2、 are you happy? wonderful, so many gifts. can you speak in english?

who will be the first to try? (c: give me the pig, please.

m: here you are. c:

thank you. m: you’re wel***e.

c: how nice!)

3、 let’ s try to speak in english. (幼儿用英语免费获得礼物并相互介绍。what do you

have? i have a pig.)

4、 have you got a gift? let’s have a rest.

三、 场景：休息室

1、 look, here is a big table and some chairs. please, sit down.

2、 what do you have? (sb.) i have a big box.

is there anything in it? let’s open it. one、 two、 three.

oh, gloves. gloves, gloves. what colour is it?

(c: red.) yes, they’re red gloves.

(重复选择另外一种颜色，再选择大小不一样，颜色一样的手套两副) what’s the different of them?（big red gloves, **all red gloves）

3、 do you want to get them? which gloves? (幼儿自由选择手套，大胆说新单词，

妈妈给予纠正)

4、 let’s play outside. （自由结伴gloves, gloves, one, two, three） 歌曲：happy new year.

let’s say ‘happy new year’ to everyone. and you can invite the grandpa, grandma, teachers to sing and dance. （邀请老师一起唱唱跳跳）

活动目标：

1学习反义词形容词big和**all，理解它们的意思，掌握正确的发音。

2、能听懂课堂用语how about it？初步学会用a big(**all)sth的短语形式进行回答。

3.大胆而积极地参加英语活动。

活动准备：

大象和老鼠的**动物**若干

活动过程：

1、 教师和学生互相询问日常用语并组织教学。

hello boys and girls ! nice to meet you! how are you?

2，以儿童歌曲的形式引起儿童的形趣。

1、教师有表情地表演儿歌，请全体幼儿欣赏。

2通过提问引出反义词形容词，并独立练习单词。

a big （出示大象**）

提问：what’s this? how about it?

教师用手势提示，结合**，示范big的正确发音。集体练习，鼓励幼儿大胆的说。

b **all（出示老鼠**）

please look at the rat , how about it?

yes, **all

三。通过区分手势和声音的大小，孩子们可以进一步理解。

4.用英语或全天候模式练习简短的句子。

三、游戏“变变变”

1、听老师的指令“big or **all”，模仿教师做手势游戏。

2、集体游戏。

大伞和小伞

活动目标：

1能在老师的提醒下大声制作雨伞

2能在老师身体动作的肢导下辨别大伞和小伞的发音。(big umbrella and **all umbrella)

3、愿意和伞做游戏。

活动准备：

两把大小不一的伞。

活动过程：

（一） 引出主题

看，老师给宝宝带来了什么？(look ,what teather bring to baby ?)

（二） 学习发音

老师发音，宝宝听（伞）

逐一发音，老师给予纠正。

集体发音。（要求用较响亮地声音）（umbrella）

（三） 游戏：***

现在，我们和伞来做游戏。（now, let us play games with umbrella.）

我们的宝贝，这两把伞大小一样吗？学说大：big 小：**all

我们一会儿会带着大伞和小伞来。老师请一组的宝宝来到老师身边，听老师说，老师说：“大伞，大伞，躲一躲。”这些宝宝就跑到大伞的下面躲起来，然后请一名宝宝来猜。

（四） 填色游戏

看，老师给每个孩子准备了两把伞。大的是红色的，小的是黄色的。

(look,there are two umbrellas, big umbrella covered with red , **all umbrella covered with yellow)

（五）户外活动：大伞变小伞。

在老师的带领下，大家拉成一把大伞，“变变变，大伞变小伞”让宝宝们自己找好朋友拉好手变成一把小伞。

点评：在这次英语活动中，伞的英语发音本身就是一个难点，相当尴尬。因此，我通过三个游戏试图让孩子能听懂伞的发音，可以说孩子对游戏的过程非常感兴趣，也对伞这一个媒介有了新的认识，但是对英语的指令性语言还有一些困难。

我想：通过日常生活的渗透，孩子们应该能把这个音念好。

幼儿英语教案【篇5】

作为全球领先的学习资源提供商，培生一直致力于为幼儿提供高质量的英语学习教案。幼儿时期是语言习得的关键时期，为了满足孩子们对英语学习的兴趣和需求，培生特别设计了一套针对幼儿的英语教案。本文将详细介绍培生幼儿英语教案的特点、内容和使用方法。

培生幼儿英语教案的特点之一是生动有趣的主题。培生根据幼儿的兴趣和认知特点，选择了孩子们熟悉和感兴趣的主题，如动物、家庭、食物、颜色等，来设计每个教案的内容。通过有趣的主题，孩子们能够更好地理解和接受英语学习，同时培养他们的学习兴趣和积极性。

教案的内容丰富多样，涵盖了听、说、读、写等各个方面的英语技能。每个教案都包括针对幼儿的英语听力材料，通过生动有趣的录音和配图，激发孩子们的听力兴趣和理解能力。同时，每个教案还包括了与主题相关的英语口语练习，通过角色扮演和对话练习，培养孩子们的口语表达能力。教案还包括了丰富多样的互动游戏和绘本阅读，通过这些活动培养孩子们的阅读和写作能力。

培生幼儿英语教案的使用方法非常灵活。教案按照主题和单元进行了分组，可以根据教学需要选择不同的教案组合。每个教案包括了详细的教学步骤和教材准备，方便教师们使用。教师可以根据孩子们的英语水平和兴趣，适当调整教案的内容和难度。同时，教案还提供了丰富的课堂资源，如教学音频、绘本、教具等，方便教师们进行教学。

通过使用培生幼儿英语教案，幼儿能够获得全面而系统的英语学习体验。教案的主题和内容与幼儿的认知特点相结合，激发他们的学习兴趣和动力。通过听、说、读、写等各种教学活动，幼儿能够全面发展他们的英语技能。同时，教案的灵活使用方法和丰富的课堂资源，为教师提供了更多的教学手段和资源，以满足不同幼儿的学习需求。

培生幼儿英语教案是一套高质量的教学资源，满足孩子们对英语学习的兴趣和需求。通过生动有趣的主题和内容，丰富多样的教学活动和资源，培生幼儿英语教案能够帮助幼儿全面发展他们的英语技能。教师们可以根据教案的指导和课堂资源，设计灵活多样的教学活动，提高幼儿的英语学习效果。

幼儿英语教案【篇6】

幼儿园小班英语教案：HowDoYouDo

活动目标

（1）教幼儿知道与人初次见面时要说：HowDoYouDo

（2）教幼儿学会说：HowDoYouDo

（3）教育幼儿做个讲礼貌的小骇。

活动准备：自编一个回声的故事，多次倾听HowDoYouDo这首歌的音乐。

活动过程

（1）教师有表情的讲述故事一遍，帮助幼儿理解故事内容。

（2）幼儿学习问侯语：HowDoYouDo

（3）学习歌曲HowDoYouDo

1教师有表情的范唱两遍，帮助幼儿熟悉歌词。

2教师和幼儿分角色对唱两三遍。

3引导幼儿将歌词中的teacher和children改为小朋友的名字，互相找朋友进行对唱练习。

幼儿英语教案【篇7】

1、乐于参与英语活动，对故事内容感兴趣，有积极的参与态度。

2、在听听、看看、说说、玩玩的活动中，理解故事内容，初步学习对话。

Canyouhelpus

背景图片一幅,萝卜、老爷爷、老奶奶、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠图片

1、出示萝卜，引起幼儿兴趣

Todaymanyfriendscomehere,guess,whoarethey

2、结合图片教师讲述故事

A:Today,Iwilltellyouastoryaboutthebigturnipandthesefriends.Now,pleaselookatthepictureandlistentomecarefully.《pullingTheBigTurnip》

B:Now,letmetellthestoryagain.pleaselistentomecarefully.《pullingTheBigTurnip》

3、师幼练习故事中的对话

A:Now,Letstellthestorytogether.

B:OK.Doyouunderstand

4、故事表演

A:Now,wewillplaythestory.IamtheoldmanWhowanttobeAnoldman\anoldwomen\alittlegirl\adog\acatandalittlemouse

B:Whowanttry

5、结束、延伸

Thebigturnipispulledout,areyouhappy

幼儿英语教案【篇8】

第一课时

一.教学内容：

字母AaBbCcDdEe单词apple boy cat dog egg

二.教学目标：

1.通过教孩子们各种简单的英语儿歌，做各种好玩的游戏，激发孩子们学习英语的热情，培养他们对英语的兴趣。

2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。

说、读、写AaBbCc.

4.会唱ABCD歌。

5.学习与字母有关的单词apple boy cat dog egg

三.教学重点

1.字母AaBbCcDd的正确朗读。

2.每个字母在四线格的位置并能规范书写。

3.Bb Dd小写的区别。

4.单词的拼写 读法 意思

四.教学难点

1.每个字母的占格及笔画顺序。

2.单词的拼写 读法 意思

五.教学准备

.字母卡片 单词卡片

六教学过程 Step1

教师首先说明英语单词是由26个字母组成，并且有大小写之分。英语字母有多种不同的文字，每个字体中的字母书写方式不一样，让学生认识四线格。 Step2

播放ABCD歌，引起学生学习英语的兴趣，可以先教他们唱两遍。 Step3.

利用字母卡片，教授字母Aa，让学生注意读音，认真看口型，大写A三笔，占上下两格。小写a一笔.占中间一行。与此同时，教他们单词apple 后面类似。字母Bb，大写两笔，占一二两格，小写中间一格。字母C的大写及d的小写都是一笔完成，大写D两笔完成。教师应边说边师范写，联系字母的笔顺时，课采用书空形式。 Step4. 教完字母后，重点教单词的读法，并能帮助他们记忆单词，可以叫同学们自己来读。然后可以让学生在教科书上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。

Step5 字母单词配对游戏

把新授字母 单词写到黑板上，将字母单词卡片上，发给学生，然后让没有拿到卡片的同学根据拿到卡片的同学的读法，指出该单词或字母，这样既练习部分同学的读法，有利于指单词的同学的记忆，一举两得。 Step6 跟录音 学唱字母歌

第二课时

一、教学内容：

字母Ff，Gg Hh Ii Jj单词fish girl hand icecream jump

二、教学目标：

1 .能正确听，说，读，写字母Ff，Gg Hh Ii Jj

2培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。

3 会唱字母歌ABCsong。

4.会读 拼写单词fish girl hand icecream jump

三、教学重点：

1每个字母在四线格的位置并能规范书写。

2字母Ff，Gg Hh Ii Jj的占格及笔画顺序。

3.单词的拼写 读法

四、教学难点：

1 .字母的正确朗读。特别是Ee和Gg。

2 五个字母在四线格的位置。

3.单词的拼写 读法

五、教学准备：

字母单词卡片卡片，录音机

六、教学过程： Step1

跟唱ABCD歌复习上节课已学的五个字母及单词，并画四线格让学生练习默写。 Step2

教学生新内容，区分E和G的读音，教读单词fish girl hand icecream jump Step3

完字母单词后，可让学生在教科书上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。

Step4.让学生找错误

在黑板上写出两节课所学的字母 顺序打乱，或少写字母，让学生自己按顺序写对，并补全缺少的字母，单词也采用故意出错法，让学生改正。 Step5.

继续跟唱ABCD歌

第三课时

一、 教学内容：

说、读写英语字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr

2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。

三、教学重点：

能正确听、说、读、写英语字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr

三、教学难点

说、读、写英语字母Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr

2.运用字母，使学生在语言交流中活用。

四、课前准备

教具准备：录音机、磁带、卡片

教学准备：要求学生做好预习准备

五、教学过程 Step1

画出四线格，复习已学过的字母。 Step2

拿出字母卡片。让学生认识字母。Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr要求学生静听，并观察记住口型，让学生进行模仿。Kk Ll，Mm, Nn Oo Pp Qq Rr的大写都占一二两格.再学了这些字母以后，可以拿出以前学过的易混读音的进行比较。 Step3

教完字母后，可让学生进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。 Step4

将字母Aa-Rr的大，小写字母卡片发给学生，教师指定一学生上台读自己拿到的字母，如字母Bb，拿到字母Aa和Cc的学生应该立刻走上讲台，并按字母的顺序排好。 Step5.

播放英文版歌谣《两只老虎》，增强学生对英语的感知能力，并布置课后作业，读会所学所有字母及单词

第四课时

一、 教学内容：

说、读写英语字母Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

2.培养学生良好的朗读和书写习惯，要求读音正确，书写规范。

三、教学重点：

能正确听、说、读、写英语字母Ss

Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

三、教学难点

说、读、写英语字母Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

2.运用字母，使学生在语言交流中活用。

四、课前准备

教具准备：字母卡片、

教学准备：要求学生做好预习准备

五、教学过程 Step1

画出四线格，复习已学过的字母。

Step2.，

教学生读写新学的单词，教授字母Uu，让学生注意读音，认真看口型，跟着老师一起读。教授字母写法，字母U，V，W的大写都是一笔，占上中两格，小写u，v，w也都是一笔完成，只占中间一格。注意Zz是的发音。教授字母的写法，大写X是二笔，占上中两格，注意X的两条斜线的交点在第二条线上;小写x写法和大写一样，只占中间一格。大写Y三笔，占上中两格，注意三条线的交点在第二条线上;小写占中下两格。大写Z一笔完成，占上中两格，注意上下两笔要与四线格的第一条和第三条线齐平;小写z的写法与大写一致，只占中间一格。 Step3

教完字母后，可让学生在练习本上进行书写练习，教师要注意指导学生正确的书写。 Step4

复习已学过的26个字母及单词，让学生自己记忆认读出字母。 Step5

学生集体边拍手边唱ABCD歌，复习字母读法，加深记忆

Step6游戏环节 把学生分成两组，用学生自己做字母，老师拿出几个学过的单词卡，让每组的一个人随意抽取单词，该学生读出单词或说出意思，不给拼写，学生把自己当字母组合出该单词，先完成的.一组获胜，输的一组要齐唱ABCD歌并记会所有单词

数字教学教案

教学目标

1.能够熟练掌握1-10内数字的英语读法。

2.能够听懂并初步用英语进行10以内的加法计算。

3.能够听懂并初步用英语说电话号码。

4.能够识记几个重要的电话号码。

教学内容

1.教学生1-10的英语读法。

2.通过各种游戏帮助学生记忆。

游戏：

一、听数字找朋友

游戏目的：能熟练地反映数字

游戏玩法：找出几个学生，分成两组，每组分别编号3、4等，老师随便说一组数字(用英语或者汉语)，让两个组的同学寻找和自己数字一样的人。然后两个人互相自我介绍，做个朋友。

二.拍手说数字

1.老师拍手，让学生用英语说出拍了几下，老师可以拍几下，暂停几秒，再拍几下，可以练习简单的加法运算。然后同桌之间可以互相做这个游戏。

幼儿英语教案【篇9】

小学第四节课

备课人：

时间：40mins

内容：字母（I-L）+动物（cat,dog,tiger,bird,pig).

1.（2mins)提前进教室与学生交流+告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意.

2.课前复习/热身：(5mins)“字母（E-H）+动物（cat,dog,tiger,bird,pig).”

（1）复习跟读字母（E-H）

（2）老师随意指穿不同颜色衣服的同学问同学们是什么颜色。

3.新课：

（1）字母I-L(12mins)

先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。

逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范清楚。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。

（2）动物（20mins)

学习

.老师教授单词

游戏A

.教师在小树上挂上动物单词。

.请两个学生到小树前面，站在离小树3-5步的地方。.教师说出一个字母，两个学生谁最先正确重复教师说的字母，就可以从树上摘下相应的字母，摘下最多者获胜。.每组学生轮流参赛，得到卡片最多的小组获胜。游戏B要求学生小组讨论仿照老师给出的例子（redpig）将昨天所学颜色词与动物词相结合，多者获胜。

4.家庭作业(1mins)

（1）抄写O-T每个字母五遍

5.告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意。

幼儿英语教案【篇10】

Eight Little Baby Ducks(八只小鸭子)

设计意图：

孩子们有学习语言的天赋，尤其是3---6岁的孩子是学习第二语言的黄金时期。但幼儿园英语教学主要是培养和提高幼儿的英语兴趣，为其终身的语言建构发展奠定基础。根据我班孩子的兴趣爱好和年龄特点，设计了儿歌“Eight Little Baby Ducks”。为了孩子们能容易复习数字1---10和学习歌曲“Eight Little Baby Ducks”，在活动设计中，充分从幼儿的实际出发，以幼儿的兴趣着手，让幼儿在游戏活动中习得英语。

活动目标：

1、幼儿能用心的参与游戏，培养孩子们的英语学习兴趣，在游戏中习得英语。

2、学习儿歌《Eight Little Baby Ducks》

3、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。

活动准备：

1、8张小鸭图片、小鸭戏水挂图一张

2、录音机、歌曲磁带

3、卡片：小猫、小鱼各十张

4、小鸭头饰25个

活动过程：

1、热身活动：

游戏：Big Wolf(评析：透过游戏，充分调动幼儿情绪，烘托课堂气氛，为幼儿创造一个快乐的英语氛围，提高孩子们的学习兴趣。)

2、复习数字one……。ten

T(出示百宝箱) look， what’s in the box?

C: Oh ，fish

T: So many fish， let’s count

T&C: One， two， three……ten

T: wonderful， there are ten fishes

T: Listen， who is ing?(助教扮演小猫)

C: cat， cat is ing

T: let’s play cat and fish(玩小猫捉小鱼游戏，边游戏边数数，直到所有小鱼被小猫捉完)(评析:透过小猫钓鱼的游戏，让孩子们简单、愉快的复习数字英语，培养和提高孩子们的英语学习兴趣，为下一步的学习奠定基础。)

3、请幼儿欣赏学习歌曲《Eight Little Baby Ducks》。

A)欣赏歌曲《Eight Little Baby Ducks》两遍

T：Today baby ducks will play with us，listen to the radio carefully

B)教师带领幼儿一齐唱

T：let’s sing the song together

4、请幼儿边听歌曲《Eight Little Baby Ducks》，戴上头饰边学小鸭戏水，并进行“母鸭带小鸭”的游戏。

T：look， I’m a duck i’m swimming。 please follow me like a duck， we are swimming and playing。

5、幼儿分组表演，请幼儿自评

T：Now play group by group， and I will ask children to say which group is the best?(评价：孩子们透过游戏，在游戏中习得英语，同时也培养了孩子们的交往、合作潜力)

6、幼儿听音乐自由活动，结束游戏

活动评价：在活动中，孩子们都用心的参与游戏，孩子们的英语学习兴趣很高，有的孩子能根据音乐自我创边动作。透过活动，孩子们体验英语学习的乐趣，在游戏活动中习得英语。

小学英语教案汇集

做好教案课件是老师上好课的前提，因此在写的时候就不要草草了事了。教案的编写需要贯穿综合性评价和学生反馈。小编特别编辑了“小学英语教案”，希望这篇文章能够激发你的思考建议你把它保存下来！

小学英语教案(篇1)

XX高考二轮复习英语学案专题四 介词和连词

【典例精析】1.（安徽，23）fred entered without knocking and, very out of breath, sank _______ a chair.

a. on                b. off             c. into                  d. to

【解析】c 考查介词的用法。句意为：fred没有敲门就闯进来了，然后气喘吁吁地坐到椅子上。sink into (a chair) 表示“沉下、沉落、陷入”。

2.（北京，33）if you really have to leave during the meeting, you’d better leave ____ the back door.

a. for            b. by          c. across          d. out

【解析】b考查介词。for为了；by借助，通过；across通过（平面）；out出去。根据句意：如果你必须在会议期间离开，你最好从后门出去。

3.（福建，23）a great man shows his greatness ________ the way he treats little men.

a. under         b. with         c. on              d. by

【解析】d考查介词的用法。by (表示方式)通过； 凭借。句意为：一位伟人通过他对待普通人的方式来展示出他的伟大。

4.（湖北，30）30. when she first arrived in china, she wondered what the future might have_________for her, but now all her worries are gone. （•湖北）

a. in need       b. in time       c. in preparation    d. in store

【解析】d考查介词短语。in need需要；in time及时；in preparation在准备中；in store将要发生，就要出现，储备着。从句中的the future可知，应选择d。

5.（湖南，27） ---when did you last hear _____ jay?

---he phoned me this morning, and we agreed____ a time and place to meet.

a of, to        b about, with      c. from, with   d. from, on

【解析】d考查介词与动词的搭配。第一个空是考查hear from“接到某人的来信”，第二个空考查agree on“在某方面达成一致意见”。

6.（辽宁，33）i like mr. miner’s speech; it was clear and___the point.

a. at     b. on           c. to     d. of

【解析】c本题考查介词与名语构成的短语。to the point意思为“切中要点”。

7.（宁厦，24）let’s learn to use the problem we are facing      a stepping-stone to future success.

a. to    b. for       c. as    d. by

【解析】c本题句意为：让我们学习使用我们正面临的问题作为未来成功的奠基石。as “作为”，短语use...as...把……当作。

8.（全国2，15）modern equipment and no smoking are two of the things i like ____ working here.

a. with         b. over           c. at          d. about

【解析】d介词辨析。从题意来看，就选择“关于”，而四个选项中只有about有此义。

9.（陕西，19）elizabeth has already achieved success ___ her wildest dreams.

a. at          b. beyond         c. within       d. upon

【解析】b考查介词辨析。根据achieved success和wildest可以推断出此处所填介词意思是：超出，为……所不及，选b；at表示“点”；within表示“在……里”；d项等于on，意思是：依靠，凭借。

10.（上海，25）the two sportsmen congratulated each other ______ winning the match by shaking hands.

a. with     b. on     c. in      d. to

【解析】b本题考查介词与动词的固定搭配。congratulate sb. on sth. 因为。而恭喜某人。

11.（天津，10） many chinese universities provided scholarships for students ______ financial aid.

a. in favour of  b. in honour of     c. in face of    d. in need of

【解析】d介词短语辨析。in favour of支持；in honour of为庆祝，纪念；in face of面对；in need of需要。根据句意：许多中国的大学为需要财政援助的学生提供奖学金。

12.（天津，15）at the railway station, the mother waved goodbye to her daughter until the train was _______.

a. out f sight    b. out f reach      c. out of order  d. out of place

【解析】a 本题考查介词短语辨析。out of sight看不见，在视野之外；out of reach够不着，达不到；out of order运转不正常，出毛病； out of place不在适当的位置， 不恰当。从句意可以看出，应选a。

13.（09湖南）7. ______ the police thought he was the most likely one, since they had no exact proof about it, they could not arrest him.

a. although     b. as long as      c. if only       d. as soon as

【解析】a 考查从属连词的用法。根据句意，引导让步状语从句。故选a。

14.（09四川）16. owen wouldn’t eat anything ____________ he cooked it himself

a. until         b. since           c. unless        d. while

【解析】c考查连词的区别。该句的意思是：欧文不吃任何东西，除非这种东西是他自己

15.（09浙江）19.the medicine works more effectively ______ you drink some hot water after taking it.

a. as     b. until   c. although        d. if

【解析】d 考查连词用法。句意：服药后喝点热水，效果会跟好；由此可知此处有“如果；假如”的意思，故选d引导表示条件的状语从句。

【专题突破】介词和连词做题技巧点拨：牢记介词基本用法，把握易混介词辨析，掌握使用介词的固定搭配即可；对于连词的突破方法应该分析句式，理解句意，按照语境、句意辨析连词，每个连词在句中均含有意义，故有某个连词的意思，即选用该连词即可。

1. everyone in this country enjoys the same right ______ religion, race or sex.

a.regardless of  b.in view of     c.in spite of        d.in case of

2. bill always seems so confident, but ________ he’s  extremely shy.

a.in vain       b.in contrast c.in reality    d.in surprise

3. _____ the fact that he is a star on stage now, this young man is still shy and talks little.

a.by means of    b.in spite of  c.in face of        d.apart from

4. the plains indians believe in the great spirit who has power _____all things including animals, trees, stones and clouds.

a.of           b.at              c.over           d.in

5. the winter of was extremely bad._____ most of people say it was the worst winter of their lives.

a.in general    b.in a word      c.in all           d.in fact

6.—the authors of computer viruses are geniuses.

—i agree. if they applied their wisdom to other net technology ____human beings can benefit, it would be better.

a.in which        b.through which  c.from which       d.during which

7. it’s quite_____me why such things have been allowed to happen.

a.for            b.behind      c.against           d.beyond

8. ________ the numbers in employment，the hotel industry was the second largest industry in this country last year.

a.in spite of      b.in case of     c.in terms of      d.in praise of

9. too bad—— i missed the early train _____ only a few minutes!

a.by              b.in           c.at               d.after

10. can’t you notice that there is little time left? please tell me the whole thing         .

a.in case         b.in brief        c.in total       d.in detail

10. pleasant music is often played ____classes to make students refreshed and relaxed for a while.

a.between         b.among          c.over   d.after

11. --- would you please tell me what time it is?

--- it’s five minutes to nine_______my watch.

a.on              b.by              c.at        d.in

12. _________ the fact that he was not a trained economist, his achievements were remarkable.

a.in spite of      b.in case of        c.in view    d.in favor of

13. i’m sorry, _____ i won’t be able to come tonight.

a. for.            b. and               c. but.       d. then

14. the point is not who said the words, _____ they are true or not.

a. but whether     b. and whether       c. but how    d. and how

15. just because they make more money than i do, _____ they seem to look down on me.

a. so                b. and               c. but        d. 不填

16.. although he had only entered the contest for fun, _____ he won first prize.

a. but               b. andw              c. even        d. 不填

17. when the last prize had been awarded _____ everybody cleared off.

a. and               b. so               c. or          d. 不填

参考答案及解析

1.【解析】a 考查介词短语的用法。regardless of不管，不顾；in view of由于，鉴于；in spite of虽然，尽管；in case of万一，如果，防备。根据题意应选择a。

2.【解析】c考查介词短语。in vain白费地，徒劳；in contrast相比之下； in reality实际上，现实上；in surprise惊奇地。题意：比尔好象总是很自信，但是事实上，他相当地害羞。因此选择c。

3.【解析】b考查介词短语。by means of用，依靠；  in spite of虽然，尽管； in face of面临； apart from脱离，除此之外。根据题意：尽管他现在在舞台上是一个名星的事实，但是这个年青人仍然害羞且言谈少。因此，选择b。

4.【解析】c考查介词的用法。over有“超过，高于”的意思。

5.【解析】d考查介词短语。in general一般而言，总的来说；in a word总之；in all总共，总计；in fact事实上。根据句意：XX年的冬天是相当冷的。大多数人都说这是他们有生以来最严寒的冬天。从两句来分析，应选择d项。

6.【解析】c考查介词与关系词引导的定语从句。benefit from通过……获利。因此，选择c项。

7.【解析】d考查介词的用法。beyond超出…的范围； 超过； 对…来说太难， 非…所能及。for对于，因为，由于；behind在……后面；against与…方向相反， 逆着， 迎着， 顶着。句意：我很难相信为什么那样的事情被允许发生。

8.【解析】c 考查介词短语。in spite of虽然，尽管；in case of万一，如果；in terms of就……而言，从……方面来说；in praise of赞扬……。从句意来看，应选择c项。

9.【解析】a考查介词的用法。by (表示程度)以…之差，符合题意。句意：太糟了——我仅以几分钟之差错过了了早班火车。

10.【解析】b考查介词短语。in case以防，以免； in brief简而言之；in total总计，合计；  in detail详细地。句意：难道你没有注意到仅有很少的时间剩下吗？请简单地告诉我整件事情。

10.【解析】a考查介词的用法。在课间，应使用介词between。

11.【解析】b考查介词的固定搭配。by my watch根据我的表。

12.【解析】a考查介词短语。in spite of尽管，虽然；in case of如果，万一；in view被考虑；被期待；in favor of支持。根据句意：尽管他不是一位受训的经济师，他的成就是非凡的。

13.【解析】c事实上，i’m sorry 后习惯上不接表示原因的连词 for，而接表示转折的连词 but（也可省略 but），用以委婉地提出一个使对方不快的事实。本题容易误选a，因为空格后的句子是用以说明 i’m sorry 的原因的，所以便想当然地认为要选for来表示原因。

14.【解析】a   此题涉及两个搭配：一是 not … but …（不是……而是……），二是 whether … or not （是否）。几个干扰项均有可能误选。

15.【解析】d 但是按英语语法，because 为从属连词，用以引导原因状语从句，它表明整个句子为复合句；而 so 在表示“所以”时，它是并列连词，用以连接两个简单句使之成为并列句。由于在同一句中既用了从属连词 because，又用了并列连词 so，使得该句一半像复合句，一半像并列句，从而导致错误。正确的做法是，任意去掉 because 和 so 中的一个，使之要么成为复合句，要么成为并列句。 但容易误选a，将汉语的“因为……所以……”直译为 because … so …。

16.【解析】d容易误选a，将汉语的“虽然……但是……”直译为 although … but …。

17..【解析】d句首 when 引导的是一个时间状语从句，它暗示整个句子为复合句；而so, and, or 为并列连词，无论选哪一个，都表明整个句子为并列句，从而导致前后矛盾，所以a、b、c均不能选择。故答案选d，everybody cleared off 为整个复合句的主句。防止误选a.

【学法导航】介词是英语中最活跃的词类之一，在高考英语中出现的频率较高。从近几年的高考试题来分析，在介词的复习过程中，要把握重点，弄清疑点、混点即可。突破的重点要放在以下几个方面：

1.常见介词的用法，以及常见介词的辨析。

2.介词与动词、形容词所构成的短语要熟记。

3.介词加关系代词引导的定语从句中，介词的选用要重点注意。

同学们做题时要注意以下几个地方：

1.表示时间时不用介词的情况：

（1）表示时间的词前有one/any/each/every/some/all/this/that等时。

（2）表示时间的词前有tomorrow/yesterday/the day before/the day after等时。

（3）当以现在为起点，谈论last和next时，last和next前不用介词。

2、几组常用介词的用法区别：

（1）in与at一般小地方用at,大地方用in。

（2）in 与on表一般时间用in,表具体时间用on。

（3）besides与except  besides表示“除……外（还有）”；except表示“（只有）除外”；except for“除了……”，表示部分地修正主体，引导短语；except that引导从句。

（4）in,to与on 表示在某范围之内用in;表示在某范围之外用to;表示“相邻，接壤”时用on.

使用连词要注意它的特点：就是在句子中有自己的意义，把握意思，吻合语境即可。在做题时再注意以下几点：

1、though/although不能与but同时连用，但可以与yet连用。

2、because 与so不能同时连用。the reason why…is后通常用that而不用because.

3、注意并列连词连接的必须是平行的词、词组、短语或分句。

4、注意某些动词后的连词。

（1）discuss后一般不跟连词if所引导的从句。

（2）doubt后连词的用法 ：一般在否定句和疑问句中，doubt后习惯跟that引导的从句；在肯定句中，doubt后面习惯跟whether或if引导的从句。如：

5、whether与if的区别：

【专题综合】

1.the visit of the police was not connected ____ the lost child.

a. by            b. with           c. to         d. in

2.though _____ my opinion, my mother didn’t say anything to show that she agreed with me.

a. against       b. on             c. for        d. in

3.scientists have shown that there is a connection ____ cigarette smoking and certain diseases.

a. with          b. between         c. to         d. for

4.as a lover of popular music, she enjoys listening to it _____ mp3.

a.  in           b. on              c. with       d. by

5.the kind-hearted couple decided to adopt the boy ____ parents had been killed in an accident.

a. of whom       b. with whom       c. on whom       d. in  whose

6.these two houses are similar _____ they both have a large garden with many kinds of flowers.

a. to that      b. in which         c. in that        d. to which

7.the manager is talking with his secretary _____ the telephone. they usually keep in touch _____ telephone.

a. by ;on       b. through; by      c. on; on         d. by ;with

8.he got to the bus station early, _____ missing the first bus .

a. in case of   b. instead of        c. for fear of   d. in search of

9. he got to the station early,____________ missing his train.

a. in case of   b. instead of        c. for fear of    d. in search of

10. the journey around the world took the old sailor nine months, _____ the sailing time was 226 days.

a. of which    b. during which       c. from which       d. for which

anderson starts to work very clearly in the morning and goes on working until late in the afternoon_____a break at midday.

a.with         b.for                  c.as               d.through

12.______the morning of that saturday,my mother together  with me visited my father in prison.

a.in            b.on                   c.at                d.to

13.the study you have been making______the ancient characters is an instructive job.

a. to            b. of                 c. for              d. from

14.—what’s your favorite   sport?

—jogging. i always run_______the river every morning .

a. around        b. on                  c. along           d. in

15.we need  fifty more people______our team to do the job.

a. but           b. as well             c. except          d. besides

16. the question  of _____she’ll come back home will be setted.

a.if             b.whether              c.when             d.what

17.between 1975 and 1977,the number of overseas visitors increased_____27%.

a. by             b. for                 c.to              d.in

18.child______she was ,she could do housework for her mother.

a.though          b.althogh              c.for              d.because

19.does john know any other foreign languages_____french?

a.except          b.but                  c.besides          d.beside

20._____does he have to type out the answer on a computer,_____he gets the computer to translate it into sounds.

a. not only;but also                     b.either;or

c.both ;and                              d.as well as;but

21.when we design a building,we should provide an entrance suitable for wheelchair on the passage,_____lifts,suitable bathrooms and toilets.

a. except          b.as well              c.as well as       d.but

22.were stories passed on from one person to another? many of the country people could_____read_____write.

a. both; and                             b. either; or

c. neither; nor                          d. not only; but also

23.—would you like to come to dinner tonight?

—i’d love to,______i’m too busy.

a.and              b.so                   c.as                   d.but

参考答案及解析

1【解析】b考查介词与动词的搭配。be connected with... 与……有关。

2【解析】c考查介词的用法。从句意来看，尽管支持我的建议，我的母亲没有说任何事来表明她同意我的建议。

3【解析】b考查介词的用法。根据题中的cigarette smoking and certain diseases，可知是两者，因此应选择b项。

4【解析】b考查介词的固定搭配。on mp3在mp3上。

5【解析】a考查介词与关系词引导的定语从句。先行词the boy与parents之间是从属关系，因此选择a项。

6【解析】c考查介词与形容词的搭配。be similar in在某方面相似。that引导的从句作介词in的宾语。

7【解析】b考查介词的用法。by当“通过”讲时，其后不加冠词；through当“通过”讲时，其后加冠词。

8【解析】c考查介词短语。in case of以防，万一；instead of代替，相反；for fear of唯恐；in search of寻找。根据句意来看，应选择c项。

9【解析】c考查介词短语。in case of “以防，以免”；instead of “代替，而不是”；for fear of “害怕，唯恐”； in search of“搜寻”。句意为：他很早就到了火车站，唯恐错过他的火车。

10【解析】本题考查介词与关系代词引导的定语从句。根据句子分析，定语从句的先行词是nine months,226天的航行时间是其中的一部分，属于从属关系，因此应使用介词of

11【解析】a 介考查介词with结构。即with a break at midday是由“with+宾语+介词短语充当宾补”，在句中作状语。

12【解析】b 强调具体的那个星期六早上。表示在具体某星期几及具体某天上午、下午和晚上等都用介词on。

13【解析】b 考查介词的准确含义。根据句子结构可知you have been making____the ancient chinese characters作定语修饰the study,由此可以推导：主语the study作making的逻辑宾语，构成make the study of 搭配，相当于动词study,因此此空应选of.

14【解析】c 考查介词的准确含义。第二句：我每天早晨沿着河边慢跑。jogging意即“慢跑”。介词along表示“沿着”。其它不合句意。

15【解析】d besides表“除……外，还有”； except表“只有……除外”意同but ;as well也。

16【解析】b 根据句子意思“她回不回家这一问题将会解决”可排除c、d；又因whether引导的宾语从句可位于句首，if则不可，故选b。

17【解析】a表示增加或减少常用介词by;to表示增加或减少到。

18.【解析】a though引导的让步状语从句除了用陈述句语序外，也可用倒装语序。而although不可用于此句型。

19【解析】c ant other已暗示john了解french.

20【解析】、a not only引导的句子放于句首，要部分倒装，but also部分倒装。

21【解析】c并列连词as well as 表示“也、一样”的意思。

22【解析】d 并列连词not only …but also表示“不但…而且”。

23【解析】d 第二空表示“我想去，但我很忙”。表示转折含义。

小学英语教案(篇2)

本节课是Unit 1 lesson 2 ，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合故事内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。能运用what does……?句式对职业提问。因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。

学情分析：

1、班级人数多。

2、学生认知水平不同。

3、语言表达能力不强。

教学目标：

(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does……句式进行问答。

(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。

(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。

重点难点：

关于职业名称的学习

教学过程：

1、simon说

用这个活动复习学过的课堂用语：stand up……

2、情境引入

提问学生：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。引出单词a farmer ……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。

3、卡片活动

师指着卡片问：what does……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。

4、进行活动，巩固知识

活动一：听录音抢答

老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。

活动二：猜一猜

让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。如猜对给予鼓励。通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。

活动三：找朋友

将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。游戏开始第一组同学依次说出卡片上所写的职业名称。找对的加1分。最后看哪一组获胜。这样能使学生在真实快乐的情景中学习。

活动四：一起说

把学生分成两人一组，表演对话。看着课本第4页下半部分插图。一人问，另一人答。再一人问，另一人答。然后，组与组之间互问互答。最后，师与生互问答。这种形式使学生在轻松的操练中掌握句式。

5、唱一唱

放录音，让学生学唱英语歌曲。鼓励学生边唱边听节拍。

6、布置作业

让学生把歌曲唱给家长听。

在本节课的教学中，教师引领学生融入故事情境，以故事情节为载体，通过观察、预测、提问、讨论、小组活动、分角色表演等一系列活动，让学生自己亲身体验。

教学背景分析

教学内容：

本节课为北师大版小学英语教材第五册Unit 2 I like Bobby 的第一课时，即故事教学。课文讲述了主人公Ann、Ken在树林里遇到Bobby，Bobby给他们介绍自己的兔子朋友，最后Bobby在关键时刻赶走狐狸，帮助了他的朋友的故事。整个故事情节并不复杂，故事中出现了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的结构，是本节课主要理解的主要内容。

学生情况：

本节课的教学对象是我校四年级4班的34名学生。学生的整体英语水平中等偏上，绝大多数学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，善于模仿，喜欢表达，但也存在个别胆小的孩子，不敢发言。经过学生以往的学习，学生已对部分简单的动物词汇有所了解，并在一年级的时候，接触过Do you like …?的句型，为本节课的学习，打下良好的基础。

教学方式：

启发式、谈话式及探究式相结合，体验式和小组合作学习均有所运用。

教学手段：

情境教学及多媒体辅助教学。

技术准备：

1.视频展台;

2.能够播放音频及动画的电脑操作系统。

教学目标：

(一)技能目标

1、通过本课的学习，使学生能够自主认读主题故事。

2、通过对主题故事的学习，能够表达个人的喜好。

(二)知识目标

1、通过课文文本的学习，使学生能够理解主题故事。

2、在学习主题故事的过程中，理解a lot， so cute的含义并认识单词 wearing， glasses和fox。

3、能够初步运用本课的句型Do you like …?来表达个人的喜好。

(三)情感、策略、文化意识目标

教学内容：

学习生词：too， expensive， store， skirt， clothes，trousers， shorts， size， cheap，medium， only

学习句子：Do you have any…。? Yes， we do. No， we don’t. What size do you want? Medium.

教学目标：

1、要求充分利用教材插图提供的场景和信息帮助学生对语言内容的理解和使用。

2、要求学生整体把握，通过教师提问，观察故事插图，听故事录音理解故事内 容。再从理解到模仿。

3、对于新词和结构，应创设情景让学生理解。

4、要让学生模仿录音的语音语调，注意发音的准确性。

教学重点：

创设情景让学生理解及运用有关购物的语言知识。

教学难点：

功能句的熟练掌握与运用。

教具准备：

课件，头饰，图片。

教学过程：

(一)组织教学

Hello， students. Today ， we’ll learn Unit 3.

(二)导入

1、[教师拿出衣服的图片介绍] Look， they’re clothes.What are they? (学 生说出图中衣服的名称)a dress， a shirt， a sweater， socks， [学习新单词] a skirt， trousers， shorts shoes，

2、讲解：Every clothes has size.now， look .I have some shirts . This one is small. This is medium. This is large. We also call them： small (S) medium (M); large (L)

3、看着图片，让学生试着回答问题。 What size do you want? (Medium) [板书] 让学生跟读 教师又问：Do you have any shirts? (Yes， I do. No， I don’t.)

[板书]让学生跟读。 教师给与一个情景：在服装店里，我是顾客，你是售货员。 师生进行对话：Do you have any shirt? What size do you want? 教师问：接着，会怎样对话呢?(该谈论价钱了。) 让学生试着问价钱：How much is it?[出示价钱] It’s only20yuan. Oh， It’s too cheap. 教师说：I want a shirt， a skirt and shoes. How much are they?

They’re300yuan. Oh， they’re too expensive. 教师带着复习数字1---100

(三)新授

1、教师介绍：Today， Ken， Ann and mum. They will go shopping. Then， what happens there ? Now ， let’s listen.

2、看故事课件。

3、看后提问

P1： Who do you think Ann and Ken are with?

P2/3： What are they doing ?

P4： What is Ann looking at ?

P5： What is wrong with the pants?

P6： What is Ken wearing?

P7/8/9： What is happening now?

4、让学生听录音，逐句跟读。注意语音语调的准确。

5、让学生自己阅读，或者小组分角色朗读。教师巡视，纠正发音。

(四)巩固练习

1、学生跟读。

2、分角色进行朗读。

3、让学生表演对话。

(五)作业

1、跟录音机读熟。

2、与同学合作表演对话。

板书设计：

Unit3 It’s too expensive! (1)

Do you have any …。? Yes， I do. No， I don’t. What size do you want? Medium.(Size 10.)

小学英语教案(篇3)

本节课的主要内容是要求学生能讲述自己可以做的家务活以及学会询问朋友能做什么，本节课的教学内容与学生的生活还是很有联系的，是真实生活的反映，学生学习之后，可以开展“你在家能做什么”为主题的调查活动。这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，同时也能进一步培养学生之间的合作精神。

知识目标：能听说、认读Are you helpful at home?What can you do? I can sweep the floor. You’re helpful!

能力目标：在知识目标的基础上，要求学生在实际生活中会用所学句型询问和回答别人，从而提高他们综合语言运用能力。

情感目标：

1．让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2.培养学生的自豪感和对劳动的热爱。

本课时的重点是掌握句型：What can you do? I can …

难点是句型Are you helpful at home? 并能在真实情景中运用。

本节课中，针对儿童好动、好胜、好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差等特点，在教学过程中注意创设各种游戏活动和竞赛活动，给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围，让学习过程充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战，满足他们的竞争意识和成功感，从而使他们达到积极思维，创造潜能得以开发。

重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。如本节课中的任务型教学活动，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。

（1）．教师播放Part A Let’s chant这首歌谣，让学生再次感受这首歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。

把学生分成四组，以比赛的形式，用I can来表述自己能做的事情，说的时候要做相应的动作，而且不能重复。

这样能让全体学生动起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣，同时也锻炼了学生聆听、记忆和快速反应的能力。

出示几张图片，让学生说说Sarah能做什么，巩固单词。

（1）自由练说,引出句型，突破难点。

通过师生之间自由练说，引出重点句型Are you helpful at home? / What can you do? / You’re helpful，并且板书，突破难点。并在学生说完之后得到一定的奖品，既作为奖励，又表示激励学生积极举手发言。

（2）调查活动，巩固句型。

因为在大班制教学环境下，单向式的师生问答是很难使全体学生在课堂上都真正“动”起来的。因此，通过这样的活动，可以让每个学生都有机会在参与游戏中巩固这个句型，有利于为不同层次的学生提供有利的学习条件，同时学生的合作精神和协调能力也能得到培养和发展。

（3）以听入手，教学对话。

我们已经在第二单元碰到过感恩节这个词，正好感恩节也快到了，因此用感恩节来导入课文对话，让学生有个想象的空间。然后先让学生听录音感知对话内容并简单复述。

同桌两人运用自己的真实情况替，操练课本对话。

以四人小组为单位，其中一位同学为老板，其他三位为应聘人员。要求老板用学所过的句型及短语对应聘上岗的应聘人员进行提问，如：Are you helpful at home? What can you do？等。

通过一首小诗的欣赏，让学生在不知不觉中又一次巩固了所学语言，并陶冶了情操。

Are you helpful at home?What can you do?Great! You’re helpful!

在板书设计上我采用了直观、明了的形式呈现本课时要掌握的重点句型。

小学英语教案(篇4)

XX高考二轮复习英语学案专题五 动词和动词短语

【典例精析】1.（XX年全国卷i， 23）the performance ______ nearly three hours, but few people left the theatre early.

a. covered         b. reached         c. played       d. lasted

【解析】a 句意：这次演出持续了近三个小时，但是很少有人提前离开剧院。last持续，继续；cover 覆盖，包括，涉及，足以支付；reach 到达，够得着；play 扮演，玩。

2.（XX年安徽卷，28）-----are you happy with your new computer?

----- no, it is _______ me a lot of trouble.

a. showing       b. leaving        c. giving         d. sparing

【解析】c句意：---你对你的新的计算机满意吗？---不，它给我带来许多麻烦。四个选项中的动词都可以接双宾语，但意义不同。show sb sth.给某人看某物，出示某物给某人看；leave sb sth.给某人留下某物；give sb sth.给某人某物；spare sb sth.为某人抽出……,有对话情景判断应用动词give.

3.（XX年江苏卷，31）—i’m still working on my project.

—oh, you’ll miss the deadline. time is ______.

a. running out     b. going out        c. giving out     d. losing out

【解析】a句意：---我仍然在做这个项目。---啊！你肯定不能如期完成了。因为快没时间了。当表示时间用完、耗尽的时候多用run out。 give out 分发，精疲力竭。

4.（XX年山东卷，28）the fact that she never apologized ______ a lot about what kind of person she is.

a. says             b. talks            c. appears        d. declares

【解析】a 句意：她从来不道歉这个事实说明了她是怎样一个人。say 的意思是“说明，表明”，say a lot about 也是一个短语，意思是“说明什么”，符合题意；talk 的意思是“说话，谈话”，不符合句子内容；appear 的意思是“看起来”，不合句意；declare的意思是“宣告，声称”，词义太大，明显不符合句子内容。

5.（XX年江西卷，25） i _____ it as a basic principle of the company that suppliers of raw materials should be given a fair price for their products.

a. make            b. look               c. take          d. think

【解析】c句意：应当给予原材料供应商公平的价格，我把这一点作为公司的基本原则。句中that suppliers of raw materials should be given a fair price for their products 是句子的真正宾语，it是形式宾语，as a basic principle of the company为补语。take…as 把….看作，符合句意。make, look 和think 与as 搭配无此含义。

6.（XX年辽宁卷，25）you have to be a fairly good speaker to ______ listeners’ interest for over an hour.

a. hold              b. make                c. improve       d. receive

【解析】a句意：你是一个相当好的演说家，能抓住听众的兴趣达1个多小时。hold one’s interest固定搭配，译为：吸引某人的兴趣。

7.（XX年浙江卷，14.）american indian ______ about five percent of the u.s. population.

a. fill up            b. bring up           c. make up         d. set up

【解析】c句意：美国印第安人大约占美国人口总数的5％.fill up装满，填满；bring up教育，培养，提出； make up占（比例，成分等）；编造，虚构，化妆，补足；set up竖立起来，建立，成立。

8.（XX年湖北卷，27） the present situation  is very complex, so i think it will take me some time to ______ its reality.

a. make up           b. figure out          c. look through     d. put off

【解析】b句意：现在的情况非常复杂，因此我想过些时间我才能够弄清楚它的实际情况。make up编造；figure out 弄清楚，弄明白；look through浏览，快速查看；put off推迟。由句意可知b项正确。

9.（XX年天津卷，13） her shoes ______ her dress; they look very well together.

a. suit               b. fit                 c. compare         d. match

【解析】d句意：她的鞋和帽子很匹配，搭配的很好。本体考察近义词辨析，suit是只颜色，花样或款式等搭配；fit是大小、尺寸等正合适；compare比较；match 指两个东西相称、匹配。

10.（09海南）6. edward, you play so well. but i___you played the piano.

a. didn’t know     b. hadn’t known       c. don’t know  d. haven’t known

【解析】a。 句意为：爱德华，你打得好。但我不知道你弹钢琴。所谈论的是指过去行为，故用过去式。

11.（09福建）11. we are at your service. don’t_____to turn to us if you have any further problems.

a. beg                   b. hesitate           c. desire       d. seek

【解析】b 动词词义辨析。beg：乞求，乞讨，恳求；hesitate：犹豫，踌躇；desire：欲望；愿望；seek：试图，要求。题干意思是：我们为你服务。当你有任何问题时，请毫不犹豫的向我们求助。

12.（09湖北）14. the loss has not yet been ______ accurately, but it is believed to be well beyond a hundred million dollars.

a. calculated           b. considered       c. completed       d. controlled

【解析】a. 根据句意可知此处表示“损失（数据）还没统计……”，应选择calculated。considered“考虑”，completed“完成”，controlled“控制”均不符合上下文。

13.（09湖北）15. some parents are just too protective. they want to ______ their kids from every kind of danger, real or imagined.

a. spot                 b. dismiss          c. shelter          d. distinguish

【解析】c 根据上句some parents are just too protective. 可知下文要说父母们想庇荫孩子们不受到任何伤害。shelter做动词可表示“保护；庇护”。spot“弄脏，认出，发现，定位”，dismiss“开除，使解散”，distinguish“区别”。

14.（09海南）42. encourage your children to try new things, but try not to___them too hard.

a. draw             b. strike            c. rush          d. push

【解析】d。 句意为：鼓励你的孩子去尝试新事物，但不要把它们太难了。push 推，挤，逼迫；strike v. 打，罢工，划燃rush v. 冲进，匆促行事，催draw v. 拉，拖，挨近，提取，画，绘制。根据句意，应选d。

15.（09湖北）13. during the war there was a serious lack of food. it was not unusual that even the wealthy families had to ______ bread for days.

a. eat up                b. give away        c. do without       d. deal with

【解析】c 动词短语。根据上句during the war there was a serious lack of food可推测出“即或是富裕家庭也得几天吃不上面包”，应选择do without表示“不用/吃……勉强度过”。eat up“吃完”，give away“收拾”，deal with“应付，处理”。

16.（09江西）16. it is reported that the police will soon ____ the case of two missing children.

a. look upon             b. look after        c. look into       d. look out

【解析】c 本题考查动词短语。根据题意可知应选look  into “调查”。

17.（09海南）17. i tried phoning her office, but i couldn’t__________.

a. get along          b. get on             c. get to       d. get through

【解析】d。 短语动词，考查考生对词义的判断能力。句意为：我试着给她办公室打电话，但没有打通。get along 进展，相处。get on 上车；get to到达；get through通过。依据句意，选d。

【专题突破】动词和动词短语做题技巧点拨：考生在做动词和动词短语的试题时首先应该清楚所用动词和短语的意思，然后再依据语境、语义、词的搭配排除；也可以从词的搭配着手，有时只从句子的内容来看，几个选项似乎都合适，但只要从词的搭配上一看便知道答案；很多动词与介词或副词连在一起构成固定的搭配从而形成动词短语或短语动词，不能随意更改，要正确把握它们的意思这样就可以突破。

1.—how lovely these children are!

—yeah.they______ memories of my childhood.

a. called out  b. called for   c. called up   d. called on

2. many kids ________ the net bar, and _____had a bad effect on their studies.

a. are addicted to; it             b. get engaged in; which

c. are related to; what    d. are addicted to; which

3.after studying in a medical college for five years, jane____her job as a doctor

in the countryside.

a.set out         b.took over  c.took up        d.set up

4. though we _________serious natural disasters, we are sure to overcome all difficulties.

a. give away   b. affect with c. suffer from     d. deal with

5. the shop assistant was fired as she was _________ of cheating customers.

a.accused          b.charged   c.blamed         d.caught

6. asked suddenly about the matter ,he couldn’t_____an answer at once.

a. come up with         b. look for  c. put up with      d. answer for

7.my daughter is not sure what to_______ at the university; she can’t make up her

mind about her future.

a. take up       b. make up   c. pick up   d. build up

8. his colleagues ______ him though he himself didn’t think he had done anything special.

a. thought highly of                b. looked up to

c. sing high praise of              d. show great respect for

9. hard work and lack of sleep have _____ her beauty and youth in recent years.

a. worn out            b.tried out     c made out       d.sent out

10. it’s obvious that the beijing olympic games        a great seccess.

a.kept                ed         c proved         d.remained

参考答案及解析

1.【解析】c call out“出动， 向…叫喊”， call for “需要，要求”， call up“召集， 使想起， 提出， 打电话给”， call on“号召， 呼吁， 约请， 访问”。此句意思是“他们引起了我对童年的回忆。”因此选c。

2.【解析】a be addicted to 意思是“对…上瘾”，符合题意。and 是一个并列连词，后面应该是并列句，而不是从句，因此排除b和d。be related to“与…有关”，不符合题意，因此排除。

3.【解析】c set out“出发， 开始” take over“接收， 接管”take up“从事” set up“设立”根据题意，应选c。

4.【解析】c give away“分发， 放弃， 泄露”， affect“影响”及物动词， suffer from“遭受” ，deal with“处理”。从“ we are sure to overcome all difficulties.”这句话可以推断出前半句的意思应该是“尽管我们遭受着严重的自然灾害”，因此应选c。

5.【解析】a be accused of “被控告” accused与of 搭配，符合题意。 be charged with“被控告”charge 和with 搭配。 blame “责备”。

6.【解析】a come up with“得出答案” look for“寻找” put up with“提出” answer for“负责”根据题意，应该选a.

7.【解析】a 句意：我的女儿在大学里不知道学什么，对自己的未来他心里还没有底。take

up开始学；开始从事。make up组成，构成；编造；pick up拾起；学到；获得；build up逐步建立；增强。

8.【解析】a think highly of 固定搭配，译为“对…评价高”符合题意。show great respect 后应用介词to, c 说法错误，look up to 向上看，不合题意。

9.【解析】a worn out耗尽，筋疲力尽；  tried out试验， 考验， 提炼；make out书写， 填写， 拼凑， 进展， 说明， 设法应付， 理解， 辨认出； sent out发出。

10.【解析】c show sb sth 出示某物给某人看；keep保持；prove证明是；符合题意，remain仍然。

【学法导航】动词是高考的一个重点，除了时态和语态外，动词（尤其是常用动词）和动词词组也是高考必考考点，因此大家平时应十分关注动词和动词词组。同时动词和动词短语是英语教学的重点，也是学生学习的难点、易混点，尤其是历年来高考考题的必考点。学生在该题上往往失分，其原因为易混词区分，短语记忆不牢，熟词生义没有掌握，熟悉短语生僻意思没有掌握，由相同的副词和介词组成的短语辨别不开等造成的，为此我建议同学们在复习中要注意：1、记熟常用、高频动词和动词短语意思；2、弄清相近动词和短语意思辨析；3、掌握动词后面相同的副词和介词构成的短语辨析；4.做题要语境、语义、词义结合。

【专题综合】

1. the teacher has a peculiar way of ______her student’s nervousness when then speak english.

a. breaking down     b. going over       c. taking off           d. giving away

2. in the cross-lake swimming race, a boat will be ____in case of an emergency.

a. standing by       b. turning on       c. getting on           d. running on

3. you _____only half the price ,how would the seller sell the jacket to you ?

a. spent             b. paid             c. charged              d. offered

4. he _____the problem _____in his mind for a whole week before he did anything about it.

a. switched; on      b. kicked; up       c. turned; over         d. took; on

5. at times the balance in nature is ______ , resulting in a number of possibly unforeseen effects.

a. troubled          b. confused         c. disturbed           d. puzzled

6. — so, how is your new roommate ?

— she really ____. she always making loud noises at midnight and when i remind her , she always makes rude remarks.

a. turns me over     b. turns me down    c. turns me off        d. turns me out

7. people have planted a great many trees in order to ____wind and sand in the desert.

a. hold down         b. hold up          c. hold back          d. hold out

8. — would you like to go to paris with us next year ?

— i’d like to, but my mother ______ that i am too young.

a. is against        b. opposes         c. objects             d. explains

9. there’s no bear left and the pubs are shut so you’ll have to _______.

a. go out            b. go off          c. go without          d. go through

10. the film “world without thieves” ______ a great success and brought in a large profit to the cinema.

a. appreciated      b. enjoyed         c. won          d. seized

11. dressed untidily and speaking in a strange way, father must have ______ to the people present to be a silly old man.

a. appeared         b. pretended        c. shown        d. thought

12. thomas alva edison didn’t “invent” the light bulb, but rather he ______ a 50 –year –old idea, which is not well –known.

a. improved upon    b. take down       c. put up        d. break away

13. you’d better ______ some hot water into the bottle in case the teacools down.

a. add              b. fill            c. fill in        d. put

14. after retirement, mr. smith ______ painting, which he had always loved but had not had time for.

a. took up           b. got up          c. help up       d. looked up

15. she tried hard to keep calm in face of the students, but the sweat on her forehead _____ her ____.

a. gave; away        b. tuned; down     c. showed; out    d. shut; off

参考答案及解析

1.【解析】a 句意：这位老师有一种疏导学生在说英语时产生的紧张情绪的独特方法。 break down :to separate something such as an idea or statement into smaller parts in order to make it easier to understand or deal with .go over 复习； take off脱下，起飞；give away分发，赠给，泄露（秘密）。

2.【解析】a 句意：有船只严阵以待，预防紧急情况。stand by 为不及物短语：to wait and be ready for action if needed 准备行动；待机；turn on 打开；get on进展；run down撞倒。根据句意，b 、c、d 三项均不符合。

3.【解析】d句意：你仅出半价，店员怎么会把这件夹克卖给你呢？offer: to say that you will pay a particular amount of money to buy something 出价六万英镑买这所房子。 charge(收费)不符合题意。抚讲价（offer）而后才能药费（spend）或支付（pay）帮a、b两项不合常理。

4.【解析】c句意：在采取措施之前，他在脑中将这个问题反复思考了一个星期。turn over :to think about carefully仔细考虑；switch on把开关打开；kick up引起；take on呈现、雇用、承担。

5.【解析】c trouble主要指遇上难解决的问题而使人苦恼、忧虑；puzzled  指人是困惑的，因此将a、d两项排除；根据句意，自然的平衡本身并不是混乱的（confused）,而不受到了人为的干扰（disturbed）,才会导致不可预见的影响。因此选择c项。

6.【解析】c turn sb.over :把……移交，把……交给；turn sb. down:拒绝；turn sb.off :使对（某人）感到厌烦、使不感兴趣；turn sb.out:驱逐，赶走。根据句意“她总是在午夜弄出很大的响声，我提醒她时，她还总是说些粗鲁的话”，由此可知她是使我烦透了，选择c项。

7.【解析】c hold down压制，限制；hold up推迟，耽搁；hold back阻挡，抑制；hold out提供，提出。句意：人们种了大量的树，为了阴挡风和沙尘。由此可知答案为c项。

8【解析】c前三项意思相同，都可以表示“反对（做）、某事”：be against(doing)sth.:oppose(doing) sth.; object to(doing) sth.。但是objiet还可接宾语从句，这时它为及物动词，意思为“提出异议”。前一句邀请对方一起去paris，答话人说他很愿意去，但是妈妈提出异议说他年龄太小。d项explain虽然也可执着that 从句，但是它的含义为“解释”不能明确地说明妈妈的态度是赞成还是反对。

9.【解析】c go out外出，熄灭；go off爆炸，中断；go through通过，完成，经历；go without忍受某事物的缺乏。句意：啤酒卖完了，酒吧也都关门了，所以你只好将就一下了。

10.【解析】b易误选c，win 指赢得了比赛、奖励、胜利等，不可以与a great success 连用。enjoy享有，如：he enjoys a reputation for honesty. 本题中的enjoy a great success 意为 win large sales。句意：《天下无贼》一举成功，同时也给电影院带来了巨大的盈利。

11.【解析】a 句意：父亲衣冠不整，谈吐怪异，在在场者眼中，父亲想必显得是一个傻老人的形象。解题的关键在于是否能将to the people present(present“在场的”，作后置定语修饰the people)准确地分离出来。

12.【解析】a句意：鲜为人知是的，爱迪生并没有发明灯炮，而是在其50年前的发明上改进了电灯泡（把灯丝寿命延长到13.5小时）。improve on/upon超过，改进；take down把……拆卸开；put up张贴，搭建；break away摆脱。

13.【解析】d句意：你最好往瓶子里倒些热水，以免茶变凉。比较下列句子：you’d better put some hot water into the bottle. you’d better add some hot water to the cold water .you’d better fill the bottle with some hot water.

14.【解析】a句意：退休后，史密斯先生开始绘画了，这是他从前喜爱，却又没有时间做的事情。take up: begin to spend time doing开始花时间从事（某项活动）；get up起床，起立；hold up推迟；look up查找、改善。

15.【解析】a 句意：她努力地试图在学生面前保持镇定，但是她前额的汗水使她露了马脚。give away: reveal露出了马脚；turn sb .down 拒绝；show sb.out带某人出去；shut sb.off使隔绝。

小学英语教案(篇5)

【课题】Recycle 1, 第二课时

【教学重点】

1.家庭成员的单词认读。

2.数字和字母的正确发音。

【教学难点】

1.Jj, Gg; Bb, Dd; Mm, Nn几组字母在发音上易混淆。

2.B, d; l, j; 在书写时易写错。

【教具准备】

数字卡

2.教材相配套的录像

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习Unit 2/A和B部分的Let’s chant.

2.教师把收集上来的学生的照片通过实物投影给全体看，让学生做问答： Who’s that boy/girl/man/woman? He/She is ..

3.复习歌曲 “ Father and mother”

(二)呈现新课 (Presentation)

1.教师拿出一张全家福，问学生：

How many people can you see? Who are they?

学生回答：They are father, mother, brother, sister and …

男孩和女孩问：Who plays father? Who plays mother? Who play brother and sister.

3.当找到扮演这些人物的学生时，教师引导他们说：I am father. We are brother and sister.

4.播放Let’s chant部分的录音，让学生先听再跟学说。教师注意教读句子Let’s all be a family.的发音以及play的第三人称单数的'读音。

5.教师把准备好的扮演以上人物的道具呈现给学生，并说：Let’s go, boy. Let’s go, gils. Let’s all be a family.让学生分组到前面表演这首歌谣。

6.教师出示字母卡和数字卡混在一起，让学生认读。

7.听Let’s play部分的录音，边听，边指，边跟读。

(三)趣味操练 (Practice)

1.跳着读

学生用硬纸制作一个骰子，用Let’s play部分的画面当棋盘。两位或四位学生分别掷骰子，并按上面的数字移动到相应一格并读出该格中的字母和数字，读对的前进一格，读错的后退一格，最快到达终点的为胜者。

2.Bingo

学生将数字卡或字母卡把成若干行、列。教师每念一个，他们便将相符的一张背朝上摆好，最快将摆好的卡片排成一条直线的叫“Bingo”，即为胜者。

3.字母书写传递比赛

这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。

小学英语教案(篇6)

初级英语教案英语模板【第1部分：初级英语_教案模板】

【第2部分：初级英语教案模板汇编（全书精选）】

【面向事业单位英语专业、普通岗位教师、昆明教师、面试讲座或考试或教师资格考试的特岗教师试问，All in English，or in Chinese有什么用，是所有应试考生都在纠结的问题。鱼萃面试为你提供不同的案例。其实，无论你使用什么形式的讲稿或教案，关键是你是否熟练使用。在面试测试中，注意]

“unit2 colours”教案

1.教学目标

能够正确掌握颜色词的意思。

二、教学重点和难点

能够正确掌握代表颜色的词语。

三。教学准备

彩纸或各种物件、字卡

四．教学过程

1.教师识别并阅读第一课中的三个句型。

：这是什么？

s：这是一本书。

t：这些是什么？ : 书。

t: 有多少书？ s: ??

t: 是蓝色的吗？ s：是的。

t：是红色的吗？ s：没有。

继续换几个项目来提问。

3.展示第二课的句型。 第二步演示

1.老师拿出红绿纸：是什么颜色的？

复习巩固红/蓝，阅读。 2. 老师拿出黄纸：是红色的吗？是蓝色的吗？教黄色。老师拿出一片叶子教绿色

老师拿出自制的红绿灯教一首小诗：红，红停；黄黄等；

绿绿去去去！

显示橙色：这是什么？它是一种颜色是吗？它是橙色的。

t：橙色是橙色的。

桃子：它是什么颜色？它是粉红色的。教粉色。

一块巧克力：它是什么颜色的？它是棕色的。教棕色。

葡萄：它是什么颜色的？它是紫色的。教紫。一起步骤 3 合并

到磁带，指向和读取。

2.老师 拿着 各种 彩色 纸 让 学生 说 英语 .

一个游戏：规则：把各种颜色的纸放进口袋里，让他们猜这个物体是什么颜色，猜对的孩子就是奖励。一起

5.让孩子们在教室里找到一些颜色。 第4步作业

阅读生词。

“我们爱动物”课程计划

1。教学目标 1、知识目标

（1）能够听、说、读、写本单元的动物词汇。

(2) 进一步巩固句型：你喜欢。 ． ． ?是的，我愿意。 /不，我不知道。并且我喜欢。 ． ．我不喜欢。 ． ． 2.能力目标

能够用几句连贯的英文句子向他人介绍你的动物朋友及其特点。 3. 情感目标

使学生认识到人与动物之间的亲密友好关系，从而树立保护自然和动物的意识。

二、教学重点

能够听、说、读、写本课的动物词汇。

三、教学难点

在情境中用几句连贯的英文句子，熟练地把你的动物朋友介绍给其他人。

4.教学准备 多媒体课件，实物动物，以及几张动物名片。

V.学习情况分析

学生已经学习剑桥英语一年半了。他们对学习英语非常感兴趣，并且具备交流简单个人信息的能力。能力。活泼俏皮，善于表达自己是他们的天性。我们爱动物单元的主题是他们熟悉和喜爱的动物。这堂课的动物词大部分已经被同学们学会了，句型同学们也掌握得很熟练，所以这节课学起来很容易。令人愉快的事情。

六。教学过程 in

t：刚才我们看了狮子王，你喜欢动物吗？你能看见什么？你喜欢哪些动物？你喜欢熊猫吗？

准备

(1) 男孩女孩们，我们现在在森林里，让我们做一些练习吧。倾听和行动。

举手。把手放下。表现得像狗/猫/猴子。像鸟一样飞翔。像鱼一样游泳。像兔子一样跳跃。像马一样奔跑。像大象一样走路。

(2) cai 展示四只动物尾巴的图片。 t：看和猜。它们是什么动物？

s：它是一只狗/一头大象/一匹马/一只猴子。

(3) cai 展示了八张动物的照片。 t：看着说。你喜欢什么？ s：我喜欢羊。 ． ．

(4) 让我们念诵。用 t 念诵圣歌。

我喜欢羊。我喜欢山羊。我喜欢马。我喜欢狗。我喜欢小鸡。我喜欢鸭子。我喜欢牛。我喜欢猫。

(5) cai 表示一棵大苹果树。

t：现在让我们来玩个游戏吧。树上有很多苹果，每个苹果背后都有动物的照片。生病叫你们中的一个去摘一个苹果，然后在黑板上写下这个词。如果是对的，我就给你一个笑脸。

(6)游戏：找朋友。

①给每个s一张卡片。

②t给出一个模型。

sa：你喜欢大象吗？ sb：不，我不喜欢大象。 sa：你喜欢大象吗？ sb：是的，我喜欢大象。 sa：是朋友。

③自由发言。

④检查一下。

sa：我们是朋友，因为我们喜欢大象。活动

(1) t：你知道我最喜欢哪种动物吗？猜一下？ t：（展示玩具长颈鹿并说明原因。）长颈鹿是我最喜欢的动物。它非常漂亮。它非常高。它有一个小头、一个长脖子和一条小尾巴。我喜欢长颈鹿。你喜欢长颈鹿吗？

s1：是的，我喜欢长颈鹿。

t：太好了！这是给您的。 （给她一张笑脸。）

（2）活动：我们爱动物。 （展示六种玩具：熊猫、猴象、兔子、蛇、猫。） 将学生分成六组，每组选择一种动物，讨论如何向他人介绍。

①t举例。

②分组准备。

③与其他小组交流。

e. G。 s1：你好！看，这是一只猴子。它很小。它的棕色。它有一条长尾巴。我喜欢猴子，因为它可爱又聪明。你喜欢猴子吗？ s2：是的，我喜欢猴子。 s1：谢谢。再见。

④与老师交流。

t：世界上有很多动物，但我们今天看不到一些动物，也许它们再也不会回来了。让我们保护和拯救动物。你喜欢动物吗？ t：让我们唱吧。

动物，动物，。

老虎、河马、熊和熊猫。我们喜欢动物、猴子、马、狗和猫。动物，动物，。

cla 之后查一些书，找出中国境内外的珍稀动物在哪里，然后回答以下问题。

(1)在中国哪里可以看到熊猫/大象/老虎？

(2) 哪里可以看到河马/鳄鱼？

【如果有学生在试讲或讲座，那么与学生的互动是必不可少的。教师能否在课堂上调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣，是衡量教师的标准。试讲者应注意自己在互动环节中的作用。试讲员主要起到启发和引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体。通过互动，学生最终能够充分理解课文的重点内容和新课程标准的要求。的目标。 ]

【第三部分：小学英语教学案例模板】

小学英语教学案例

1．教学内容：模块9 生日快乐 单元1 我可以来点汤糖吗？

2.教学目标

认知目标

1.巩固对食物词汇的掌握。

2.掌握句型“可以我有一些汤/糖果/面包吗？”

能力目标

可以使用“我可以有一些吗？？..？”询问别人是否能得到某种食物，并掌握答案：是的，你能/对不起，你不能

情感目标

p>

让学生通过对课文内容的表现，增强他们的学习信心，激发他们的学习兴趣。

三、教学难点

重点

能用句型“can i have some??..?”问别人能不能得到某种食物，掌握答案：可以/sorry ，你不会。

难点

在句型的使用上，你能吗？？句型混淆。

第一课时间

4.教学设计 step1加温（热身活动）

1.师生互相问好，老师问有没有人今天或最近有生日。 2. 播放录音，全班一起唱英文歌曲《祝你生日快乐》

[设计意图]用歌曲激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，还能拉近师生距离，促进师生交流。

step2 复习与演示（新课演示）

1. 老师告诉学生艾米的生日是co明快，你打算给她办什么生日派对？ ，提前准备聚会的食物，请学生帮忙准备，在事先准备好的白纸上画出你认为聚会需要准备的食物。

2.老师让学生说出画的是什么食物，更多的学生会做出更正。

3.老师告诉学生们：mssmart没有给amy那么多的食物，只有汤（soup）、糖果（candy）、面包（Bread）、饼干（biscuits）、蛋糕（bread）、水果（fruit )，请为吃过其中一种食物的学生举手。

4.教师将汤、糖果、面包、饼干、蛋糕、水果六张图片一一展示，并教学生阅读。

【设计意图】通过学生感兴趣的活动——绘画引入新的课程内容，调动学生的学习积极性，这个环节从旧知识中引入新知识，学生更容易接受新课的内容。使用多媒体课件，将生词对应的图片一一展示，加深学生的记忆。 step3 new leon（新班教授）

活动是什么？

1.教师在课件上展示六种食物的图片，让学生一一阅读，教师教授生词和正确发音。

老师让学生闭上眼睛，学生闭上眼睛，老师把课件里的任何图片隐藏起来，然后让学生睁开眼睛，老师问: 什么是觅影？

【设计意图】这款游戏巩固了学生对图片的认知，培养了学生的即时记忆能力。

step4 练习（练习）

1.老师指着他的肚子说“我饿了”；想吃点东西，而这些食物必须得到许可才能吃，于是黑板上写下了句型“我可以吃点吗？？..？”并教给学生两个答案：是的，你可以/对不起，你不能。

2.分组练习对话，两人一组，课件中呈现6种食物的名称，要求学生选择一种食物进行对话，使用句式“可以i有一些？？..？ ” “是的，你可以/对不起，你不能。 【设计意图】单词到句型的切换练习，不仅加深了学生对本课单词的记忆，还可以让学生通过大声朗读句子，为句型的运用打下坚实的基础。下一课。 step5总结

老师根据他在这节课中学到的内容编造了颂歌：

我饿了，我饿了。我可以喝点汤吗？

是的，你可以。是的，你可以。我可以吃点水果吗？我可以吃点水果吗？

对不起，你可以'，你不能

【设计意图】使用自编的口号，整个班级升华了。将学过的单词和句型放入口诀中学习，总结全班内容，适当降低学生记忆单词的难度。 step6 作业

1.学生将本课所学的所有食物单词抄一遍，一五遍。

2.学习使用句型可以我有一些吗？？...？是的，你可以/对不起，你不能。与同学对话，并写下两组对话。 [设计意图]

进一步为学生创造一个真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力。这样的调查活动鼓励学生在实践活动中使用他们所学的英语。增强您正在学习的英语语言的体验，同时培养学生之间的合作精神。

V.黑板书写设计果？面包？

我可以吃蛋糕吗？饼干？汤？

小学英语教案(篇7)

教学目标：

1、能够听懂、会说与玩具有关的六个词汇：car, ball, plane, doll, bear, train。

2、学生能将读音和图形联系起来。

教学准备：

教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机

教学重难点：

1、学习6个玩具单词的读音和图形。

2、train, plane的读音。

教学时间：

20xx年xx月xx日

教学过程：

一、热身导入

1、听听做做(Listen and do)

教师发出指令，请学生听指令做动作：Act like a bird. Act like a dog. Act like a monkey.

2、教师准备几种动物玩具，教师模仿动物的叫声，一起说出动物的名称。

二、New concept

1、出示A项图片，初步感知新语言

教师引导学生观察图片：Binbin和Joy正在玩玩具，然后顺势与学生交流：What toys are they playing with? A toy car, a toy plane, a toy train, a doll…

2、播放歌谣，让学生整体感知新语言

3、词汇学习

教师呈现图片或实物，引导学生学习本课生词，具体步骤如下：

(1)教师指向一个玩具，示范读音：Look, I have a doll, a doll, a doll.学生听、看，但不跟读。

(2)教师带领全班认读单词二到三遍。

(3)请个别学生变触摸玩具边说出单词：doll,教师听，纠正发音错误。

(4)教师带领学生边指黑板上的图片边说单词：A doll, a doll. We have a doll.

4、词汇操练

(1)Listen and show the cards.听教师说玩具，学生出示相应的卡片，并重复教师所说的玩具。

(2)Look and say.教师出示图片，学生说单词。

(3)游戏：What’s missing?等。

附：板书设计：

Unit 3 Lesson 1

train plane ball

doll bear car

小学英语教案(篇8)

教学内容：

《Unit 2 About me》，课本的11页、12页、13页，

《先锋英语》一年级上册（北京师范大学出版社）

教学目标：

1、知识与技能目标

①学生会听、说单词teacher, boy , girl, monkey并能运用单词去谈论有关人物或动物的身份；

②学生会听、说please、thank you及辨认其用法；

③学生会听、唱和演英语歌曲。

2、情感、策略、文化意识目标

①培养学生文明有礼的思想情感，学会英语的相关礼貌用语；

②培养学生小组合作意识；

3、语言知识

词汇：teacher, boy , girl, monkey, please, thank you

歌曲：Please sit down.

教学重点：

熟练地使用单词去谈论人物或动物身份，学会唱英语歌曲。

教学难点：

在具体情境中区分使用please和thank you。

教学方法：

1.交际法；

2.全身反应法（TPR）；

3、视听法

4、小组合作学习

教学准备：

教学课件，单词卡片，动物图片，人物卡片

教学过程：

（一）Warm –up:

1.Sing the song “Hello,I’m Mocky.”

2.Lead-in : Tell Ss the emotional objective----Be polite.

[设计意图：稳定学生的学习情绪，激发学生学习英语的兴趣，引导学生做好在上英语课的准备。]

（二）Revision

1.Look and say ,revise the four words “teacher, monkey, boy, girl”。

T: This is Mocky.

S1: Mocky is a monkey.

2.Play a guessing game----Use a sentence to guess the right picture: Ann is a girl.

[设计意图：由易到难，通过两种方式来巩固学生对四个单词的掌握——看图说句子、说句子猜图片，以提高学生的仔细观察、善于思考等学习品质和学习英语的积极性。]

（三）Learn to talk about the people

1.Look , Listen and say a sentence.

2.Look and say together,

3.Practice in groups.

4.Play a game---- Stand up when hearing the sentence about the picture, then say out the sentence.

[设计意图：根据低年级学生的认知特点，以声音和图片来帮助学生认识人物，以降低学习的难度，通过小组练说句子后再全班交流，进一步巩固学生对句型的理解，也加强了记忆，最后抓住学生爱玩的天性，以游戏来检验学生对句型及人物名称的辨认。]

（四）Presentation

1.Present ‘Please, Thank you’ as follows:

（1）Get the pictures back saying ‘Please. Thank you.’

（2）Show pictures and say

T: An apple for you.

S1: Thank you.

2.Get to ask for things（apple, ant , banana, balloon）saying ‘Please.’

（五）Practice

1.Read the words with guestures.

2.Look and choose the words.

[设计意图：以情景、精致的已学物品图片来引导学生理解please和thank you的意义与用法，尝试让学生在情景中运用英语而拿到自己想要的图片。为帮助学生理解两词的意义，在练读单词时让学生做相应的'手势，既符合学生好动的特点，又加深学生对单词的印象。]

（六）Learn the song

1.Listen and act:

T: Please sit down. / Please stand up.

2.Listen to the song.

3.Learn to sing.

4.Listen and sing.

5.Sing the song in groups.

6.Name some Ss to sing the song.

[设计意图：以全身反应法加深学生对歌词的理解，多样的练唱方式让气氛更加活跃。]

（七）Extension

1.Watch and listen to the chant about ‘ Please and Thank you’。

2.Tell Ss how to be polite by saying the words:

sorry, excuse me, hello, hi, thanks

[设计意图：让学生感知英语中常见的礼貌用语，懂得要做个文明有礼的孩子。]

（八）Summary

（九）Homework

1.Sing the song.

2.Talk about P11.

板书设计：

Unit 2 About me

Please.

Thank you.

小学英语教案(篇9)

一、说教材

教学内容

本单元的话题是寻找物主，要求学生围绕服饰类的英语单词，在一定的情景下，能正确使用Whoes is this/are they?进行交谈。在学习完第一课时的基础上，我确定了本课时的教学内容为：A(4-6),B (a pair of shorts,a scarf,a aweater,ajacket),C(Whose…is it/are they?Its/Theyre _xs).

教材地位

本课时中出现的_xs，在前面的第三单元中已有所接触，可以说是Unit3的知识延续，具有承上启下的作用。服饰类单词的单复数使用更是对今后的单复数学习有着重要作用。

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，本课的教学目标确立为：

知识目标

1.能够听、说、读a pair of shorts,a scarf,四会a sweater,a jacket

2.能够听懂、会说、会读、会写本课时的主要句型：Whose…is this/are they?Its/Theyre…并能在适合的情景中自由运用。

3.能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。

能力目标

1.要求学生能围绕服饰类单词，在一定情景下，正确使用Whose…is it/are they?及回答Its /Theyre _xs.进行交谈。

情感目标

1. 培养学生良好的学习习惯和形成有效的学习策略。

2. 培养学生对美的鉴赏和认识。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关寻找失主的句型：Whose…is this/are they? Its /They are _xs.等有关服饰的表达法。难点是A pair of …of… 中of的读音;能正确运用Whose…is this/are they? Its /They are _xs单复数的提问。

二.说教法

我将采用情景法、全身反应法、直观法等教学方法，以学生为主体，以Whose…is this/are they?这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式实现任务目标，使课堂活起来，让学生动起来，从而达成上述的知识与技能目标。

三.说学法

我采用歌曲和chant 贯穿整堂课中，利用简笔画、实物投影、课件等多种手段，创设在化妆舞会中伙伴们对各人的打扮进行评论的情境，采用多种形式的操练方式，让学生在交流中理解，在交流中掌握，在交流中记忆，让学生在不同的活动中感知语言和习得语言，从而来突出重点和突破难点。

四.说教学过程

本课我通过导入设计、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。导入设计分三块：

①唱一唱第四单元的歌曲“We are happy bees”(Which is for you,which is for me.This one or that one. )这一首优美的英文歌，全班同学在教师的带领下，边拍手边唱，营造良好的英语氛围，使学生能自然地进入到一个良好的学习状态中。

②通过实物投影和简笔画，复习一下上节课的单词:Whats this in English?Its a…What are they?They are…答对的学生们可让他们穿上自带的衣物进行一次走秀，让全班学生能够说起来，动起来。在复习旧知的基础上为新课的学习起到一个呈上起下的作用。

③Free talking：Look at _xs… 评论一下学生们的打扮，为后面创设校园coseplay，伙伴们都穿着漂亮的衣服参加服装秀的情境埋下伏笔。同时也营造一种民主、和谐、宽松的英语氛围，为学生架设一座由中文思维向英文思维过渡的桥梁。

新课呈现分两部分：

①利用课件，出示一个学生熟悉的人物Liu Tao,他也来参加coseplay.点击他身上的衣服，询问学生并引出a pair of shorts。操练chant: shorts, shorts, a pair of shorts , a pair of shorts for my friend.同法操练其余的三个：a scarf,a sweater,a jacket。通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐

②创设校园coseplay的情境，教师扮演一位评委，引出句型Look at _x.Shes funny.Look at her gloves.Theyre so big.等等。师生练说此类句型。然后通过采访，引出句子Whose …is it?Its _xs.Whose…are they?Theyre _xs.师生围绕coseplay，操练Whose …is it?Its _xs.Whose…are they?Theyre _xs。这两个句型，并且区分be动词单复数的使用。苏霍姆林斯基说过：没有也不可能有抽象的学生。因此，我们要鼓励孩子们大胆地用英语表达，让他们知道“English, I can”.

巩固操练分五部分：

①说一说，利用教学卡片，在黑板上制作衣物小转盘，操练单词等。

②玩一玩，鲁迅说过：“游戏是儿童的天使。”本节课我设计“我猜，我猜，我猜猜”的游戏来操练句型 Whose…is it/ are they?Its _s，I think./ They are x_s,I think.

③听一听，听课文录音，完成填空：Whose ____ are they?Theyre my ________.Whose_____is it?Its _____.让学生带着问题去听，养成良好的倾听习惯。

④读一读，我们都知道，磁带是的老师，让学生跟着磁带朗读课文，正确的语音语调的形成是学生学习英语的基础，因此教师要有意识地培养学生的模仿能力。

⑤演一演，利用头饰，分角色两人小组合作演一演本课4-6对话，教师要鼓励学生进行大胆的表演。教师要充分发挥学生的学习积极性，在教学过程中注重培养学生听、说、认读的能力，积极引导学生参与、体验、交流和合作，通过让学生观察、比较、模仿、猜测等方式，让学生懂得仔细倾听和认真思考在英语学习中的必要性，并且通过师生、生生之间的大量语言交流，鼓励学生大胆开口，勇敢表达，逐渐让学生体会到学习英语的快乐，从而获得成功感。

拓展延伸分两部分：

1.观看服装展示会的片段。让学生在轻松愉悦的环境中，欣赏不同服饰。帮助他们形成一种自己的审美观点。

2.通过服装展示会，让学生再次穿上自带的衣服，体现一次美的机会。

课堂小结：

1。本堂课所教授的要四会单词是a sweater,a jacket.

2.所要掌握的四会句型是Whose…is this/are they?Its/Theyre…

3.当服饰类名词是单数时应用Whose…is this? Its _xs;当服饰类名词是复数时用Whose…are they?Theyre _xs.

4. 区别一下they are 与theyre的读音。

教师在教授完新课后，加上适当的小结是很重要的。这样，可以使学生明确本堂课所要掌握的知识点，加深记忆。

课后作业也是两部分：

①用英语向爸爸妈妈介绍家里部分衣物的英文表达。

②根据询问同学自带的衣物和鞋子，了解班里同学的爸爸妈妈喜欢穿怎样的衣服，小组之间合作完成此项任务，发展学生自主学习的能力和合作精神

以上是我的说课内容，说的不好，请大家批评指正。

Thats all. Thank you!

小学英语教案(篇10)

一.设计理念

初中是阅读教学的基础阶段，重在激发学生对阅读的兴趣，帮助学生掌握一般的学习技巧，初步形成对语篇表层结构和意义的认知能力，使用阅读策略并通过语篇获取信息的能力、应用阅读信息解决简单问题的能力。

二.教学目标

1. 语言目标

1) 重点词汇及短语：unless， deal with ， unfair， influence， be angry with， regard，disagreement， development， try one’s best

2) 重点句型：How do we deal with our problems ?—By doing sth

2.能力目标

1)训练学生读写技能。

2)训练学生通过中心词汇阅读的能力。

3) 情感态度目标

提高英语阅读的能力及从所读文章中了解更多知识。

三.教学方法

1.利用上下文猜测词义。

2. 泛读和精读结合。

3. 讨论法。

四.教具

黑板，粉笔，录音机，磁带。

五.教学过程

1.重点词汇的呈现(课前已将重点词汇写在黑板右边)。放录音，学生准确流利跟读单词两遍到自己读，会读。

2. Section 1 (Pair work )

What problems do you have at school/home/in you daily life?

How do you deal with them?

3. Section 2 (Reading)

这一环节主要训练泛读能力。给出几个问题，让学生带着问题去阅读。把问题写到黑板上上，问题如下：

1) What’s the article talking about?

2) How many ways of dealing with our problems are given?

3) How does Stephen Hawking face his problems?

学生精读一遍后，让一个学生口头回答问题，如果不全面，再让全班补充。

4. Section 3

这一环节是使学生对文章的细节更详细的补充了解。

首先，让学生进行第二次阅读，这次速度要稍微快点。几分钟后，让学生在没有看文章的情况下回答3b 的问题。然后通过回看文章核对答案。放课文录音，让学生听，伴随刚阅读过的印象再次更真实地理解全文。For 3d，请三个学生读出问题，然后小组讨论。

5. Section 4

精读。这一环节要求学生在理解文章的基础上，准确掌握文中出现的知识点，如短语，句式等。

6. Section 5

这一环节是针对学生写作的训练。

首先，让学生看方格中的例子，然后让学生先写下自己的见解。学生在写的时候，老师要到学生周围走动，以便给学生解决疑难。

英语教案8篇

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“英语教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

英语教案 篇1

A Magnesium(镁) is another mineral we now get by collecting huge amount of ocean water and treating it with chemicals, although man first got it from the treatment of rocks. In a cubic mile of seawater there are about four million tons of magnesium. Since the means used to get magnesium was developed about 1941, production has increased a great deal. It was magnesium that made possible the wartime growth of the plane industry, for every plane made in the United States (and in most other countries, too) has about half a ton of magnesium metal. And it has many uses in other industries where a lightweight metal is most wanted, besides its long-standing utility (效用) as a material that does not carry electricity, and its use in printing inks and medicine.

1. What was the paragraph about which this passage follows?

A. The place where magnesium was found. B. Unusual qualities of magnesium.

C. A different mineral collected from seawater. D. The use of chemicals in treating seawater.

2. What is the main topic of this passage?

A. Uses of seawater. B. Treatment of seawater.

C. Chemical qualities of magnesium. D. Sources and uses of magnesium.

3. The new means of getting magnesium directly led to ______.

A. the development of using seawater B. increased plane production

C. improved medicine D. the development of cheap ink for printing

4. Why is magnesium important to industry?

A. It is strong. B. It conducts(传导) heat well. C. It weighs little. D. It is inexpensive to produce.

5. During the past fifty years the demand for magnesium has _______.

A. slowed down greatly B. remained the same C. increased slightly D. risen greatly

B The sky usually looks light blue. But if you went to the top of the highest mountain, went to the top of the highest mountain, where there is less air between you and the sun to scatter the sunlight, the sky would be deep, dark blue. And if you rode in a rocket high above the earth, where there is no air at all to scatter the sunlight, the sky would be so dark that it would be black.

Sometimes the sky doesn't look blue. At sunrise and sunset, the light from the sun sometimes is scattered in such a way that you see red, orange, and other colors in the sky.

1. The sky usually looks light blue because _____.

A. the sun is light and blue B. the air is light and blue

C. the air scatters the sunlight D. the sunlight is blue

2. The sky looks dark blue when _____.

A. there is less air between you and the sun B. there is high mountain

C. the mountain is highest D. you climb a mountain

3. The sky looks black if ______.

A. you ride in a rocket B. the rocket is high in the sky

C. the rocket is high above the earth D. there is no air to scatter the sunlight

4. Sometimes the sky doesn't look blue because ______.

A. the sun is rising B. the sun is setting

C. the air has different colors D. the light from the sun is scattered in a different way

5. A good title for this passage would be _______.

A. The Sky Looks Blue B. Why the Sky Looks Colorful

C. The Beautiful Sunlight D. Something About the Air

C More and more often we heard of people talking about Karaoke(卡拉OK). But what on earth it is about, still remains a question for many people.

Karaoke is a sort of acoustic equipment(音响设备) which was invented in Japan around the middle of the 1970's. It means “a band without people” in Japanese. In fact, it is just a music tape without words. This equipment first appeared in some public houses and snack bars (快餐店), and mainly for the customers to enjoy themselves. Most of the music in Karaoke was popular music. Therefore, at times, when anyone felt like it, he might sing songs to the accompaniment (伴奏) of the music that came from the equipment.

Shortly after its invention, Karaoke was spread (流传) to the whole world. It was introduced to China and was welcomed by many people. Although you are not a good singer, or even sometimes you may sing out of tune, you can always enjoy yourself by singing Karaoke.

1. In this passage “band” means “group of persons ________.”

A. who play games on the sports ground B. who play music together

C. living in the same neighbourhood D. doing things together under a leader and with a common purpose

2. Karaoke is just a ______

A. cassette tape with only music B. cassette tape recorder

C. band from Japan D. voice recording equipment

3. People went to public houses and snack bars ______when Karaoke appeared.

A. to have a good time B. to have something to drink

C. to get something to eat D. to buy the equipment

4. Karaoke was spread to the whole world ________.

A. as soon as it was invented B. long before C. not long after it was invented D. before long

5. The main idea of this passage is ______.

A. all persons like to play Karaoke B. to introduce Karaoke to the people

C. Karaoke is a wonderful equipment D. Karaoke is used everywhere including snack bars

D Beijing's sky watchers will no doubt be excited when they see with their own eyes a bright comet (彗星) all night long. Comet C/ B2 (Hyakutake) was first observed by Hyakutake, a Japanese amateur astronomer, on January 30, 1996. It can be seen with the naked eyes over China, Europe and other northern areas as nightly through the last week of March and first ten days of April. On March 25, it was closed to the earth--about 15 million kilometres or one-seventh the distance between the earth and the sun.

What is more exciting is that there will be two more rare events in the sky, it is predicted (预言) that another comet, Hale-Bopp, found on July 23, 1995, by Americans Alan Hale and Thomas Bopp, is expected to pass over the northern part of Heilongjiang Province in March 1997. The comet, estimated to be 10X15 kilometres in size, will not return for 3000 years.

What is even more rare is that a total solar eclipse(日蚀) is expected to occur on March 9, 1997, over Mongolia, Siberia and Northern Heilongjiang Province. When the sky turns dark, people should be able to see the eclipse and the bright comet Hale-Bopp at the same time.

An observation trip to Mohe, Heilongjiang Province, is being organized for the March1997 Sky events, as well as a nationwide astro-photo competition.

March 29-31, 1996 Weekend

1. Beijing sky watchers will be excited because _______.

A. they have observed a comet by themselves

B. they expect to see the comet found by a Japanese amateur astronomer through telescope

C. they expect to see with their naked eyes the comet found by Hyakutake

D. they will see a comet through a telescope for the first time

2. The two more exciting and rare sky events will occur in March, l997 are ______.

A. comet Hale-Bopp and comet Hyakutake B. a comet and a lunar eclipse

C. a comet found by two Americans and a solar eclipse D. a solar eclipse and comet Hyakutake

3. Which of the following statements is not true?

A. Comet Hale-Bopp and Comet Hyakutake will pass over the northern part of Heilongjiang Province in 1997. B. March 25 was supposed to be the best time to observe Comet Hyakutake.

C. A total solar eclipse will occur in Mongolia.

D. A nationwide astro-photo competition will be organized in March, 1997.

4. According to the newspaper article we learn that Hyakutake ______.

A. is an expert in astronomy B. works as an astronomer

C. has a great interest in astronomy D. is made to observe comets in the sky

E Collecting coins (or numismatics to the more seriously minded) is one of the world's popular hobbies. Although you can begin collecting coins at any age, most mumismatists will recall their hobby being stimulated in childhood. My interest was kindled as a ten-year-old child when I was presented with a small tin of old coins by the boyfriend of an elder sister. I wasn't rich all of a sudden but I was certainly impressed by possessing objects that were so many times older than myself. Such is the fascination of coins for old and young alike.

Many people are astonished to hear that coins issued before the birth of Christ-representing sixty generations of human life--can be bought for just a few dollars. Owning something which has literaly passed through the hands of so many of our ancestors (祖先) is instantly appealing. When such a coin is not only rare but beautiful, it is not surprising that collectors will pay thousands of dollars to own it. Australia's own coins, although so much more recent than, say, Roman coins, can still be very valuable. For example, in March 1992 an Australian 1920 sovereign was sold for $287,000 at a London auction.

Coins speak to us from the past. If we care to study them we can learn more about how our ancestors used to think. But perhaps most interestingly, we can discover how people dealt with one another. Basically, coins represent the value put upon objects which we own and want to trade, now or at some future date. We can call this complex system currency(货币).Australia, like few other countries in the world, can trace its history through its currency.

1. The word closest in meaning to “was kindled” as it is used in the passage is ____.

A. begin B. dived C. filled D. went

2. If something is “instantly appealing” it is ______.

A. wildly exciting B. immediately pleasing C. invariably interesting D. strangely curious

3. Australia's coins can be valuable even though _______.

A. they have been passed down through generations B. they are not very old

C. the currency has changed D. the currency system is complex

4. The author feels that numismatics goes beyond mere collecting as it offers the hobbyist _____.

A. an understanding of the past B. eventual wealth

C. opportunities for overseas travel D. the chance to collect extremely old coins

5. According to the passage which of the following statements is TRUE?

A. Coin collecting has always been an expensive hobby.

B. Numismatics appeals to both children and adults.

C. Coins were not issued before the birth of Christ.

D. Australia is unique in that it can trace its history through coins.

F Like most people your intelligence (智力) changes from season to season. You are probably a lot sharper in the spring than you are at any other time of the year. A well-known scientist, Ellsworth Huntington, concluded from other men's work and his own among peoples in different climates(气候) that climate and temperature have a clear effect on our intelligence.

He found that cool weather is much better for creative (创造性) thinking than warm weather. This does not mean that all people are not so quick at learning in the summer as they are during the rest of the year. It does mean, however, that the intelligence of large numbers of people seems to be lowest in the summer.

Spring appears to be the best period of the year for thinking. One reason may be that in the spring man's intelligence is effected by the same factors (因素) that bring about great changes in all nature.

Autumn is the next-best season, then winter. As for summer, it seems to be a good time to take long holidays from thinking!

1. Huntington decided that climate and temperature have _____.

A. some effect on most people's intelligence

B. a great effect on everyone's intelligence

C. a great effect on the intelligence of those living in a hot climate

D. a deep effect on the intelligence of those living in a hot climate

2. One possible reason why spring is the best period for thinking is that ______.

A. it is the first season of the year B. it lasts longer than the other seasons

C. it has more sunny days than rainy days D. it is good for the growth of all nature

3. We may conclude that Huntington ________.

A. invented many things after he had drawn the conclusion

B. joined some other men research work

C. drew the conclusion only from his own experience

D. got support his work from peoples in different climates

4. Which of the following is the right order from the worst period to the best period of the year for

thinking? A. Summer--winter--autumn--spring. B. Spring--autumn--winter--summer.

C. Summer--autumn--winter--spring. D. Spring--summer--autumn--winter.

5. Which title best gives the main idea of the passage?

A. The Seasons of the Year. B. Climate and Temperature.

C. Intelligence and the Seasons. D. Great Changes in Nature.

G For thousands of millions of years the moon has been going round the earth. During this time, the moon has been the only satellite of the earth. Today, however, the earth has many other satellites all made by man. These man-made satellites are very much smaller than the moon. However, some of them will still be going round the earth thousands of years from now.

Man-made satellites do not fall because they are going too fast to do so. As they speed along, they tend(倾向) to go straight off into space. They pull out of the earth, or its gravity, which keeps them from doing this. As a result, they travel in an orbit round the earth.

If a man-made satellite travels about a certain height, it can keep going on and on round the earth, just like the moon. This is because it is above the atmosphere, and there is nothing to slow it down. If it travels lower than that it will be slowed down so much that it will fall to the earth.

Men have sent spaceship to the moon and to the two nearest planets Mars (火星) and Venus (金星). By putting a camera on board of the spaceship to the moon, men have been able to take photographs of the other side of the moon. This side is always hidden from us as the moon circles the earth. The photos were later transmitted(传送) by radio to the earth. They showed that the other side of the moon is very much the same as the side that is turned towards us.

1. The moon is ______ the other satellites of the earth in size. A. much smaller than B. much bigger than C. less bigger than D. as big as

2. Man-made satellites travel in an orbit round the earth because _____.

A. they travel at a high speed B. they are very light in weight

C. the earth's gravity keeps them from going straight off into space D. both A and C

3. If a man-made satellite travels in the atmosphere, it will _______.

A. go straight off into space B. fall to the earth C. circle the earth forever D. both A and C

4. Photos show that the side of the moon hidden from us is _____ the side facing us.

A. brighter than B. different from C. the same as D. more beautiful than

5. We can only see one side of the moon because _______.

A. the moon has no gravity B. the moon keeps going round the earth

C. the moon goes side by side with the earth D. we haven't put a camera on board of the spaceship 新闻A Guangzhou (Xinhua)--12 people were killed and 20 injured early yesterday morning when they jumped from a burning train car into the path of an oncoming goods train in Southern China.

When No. 247 Wuchang--Guangzhou passenger train was passing the Dayaoshan Tunnel (隧道) in Guangdong Province, South China at 00 ：17 hours yesterday, a fire caused by passengers' smoking broke out on No. 17 car. They wanted to extinguish(扑灭) fire. As the train stopped some frightened passengers jumped from windows.

12 people were crushed to death and 20 others injured by a northward passing goods train(No. 1766).

1. In which direction did the passenger train travel? A. Norhtward. B. Southward. C. Eastward. D. Westward.

2. When did the accident happen?

A. At 00:17 am. B. At 00:17 pm. C. At seventeen past one. D. At seventeen to one.

3. Where did the accident happen?

A. In Wuchang. B. In Guangzhou. C. In Hubei. D. In Guangdong.

4. For what did the passenger train stop?

A. To put out the fire. B. To let the passengers jump out.

C. To let the other train pass. D. To pick up some other passengers.

5. What was the cause of the fire?

A. A heavy rain. B. High temperature. C. Carelessness. D. Fear.

B * Zhu to attend Asem in London

China's new premier, Zhu Rongji is to

attend the Second Asia-Europe Meeting

(Asem) and visit Britain and France

between March 31 and April 7 in his first

foreign trip since taking office.

--Page 2

* Laid-off (下岗 ) workers

Beijing will take measure to help the

city's laid-off workers find new jobs this

year.

-- Page 3

* Family reform

China Daily carries a commentary (评论)

on family planning policy, which is crucial

(关系重大) to the country's future.

--Page 4

* Banking reform

The Shanghai branch of the People's

Bank of China is preparing to initiate

（开始着手）a series of reforms to improve

services.

-- Page 5

* Education reform

A complete reform in Chinese language

teaching is called for in primary and

secondary education.

--Page 9

* Healthy old man

Two Chinese World War II pilots keep

healthy in their 80s through regular

exercise programmes.

--Page 10

1. The above section may possibly appear on _____ of China Daily.

A. Page 3 B. Page 1 C. Page 4 D. Page 5

2.. From the headline we expect there will be _____ job chances for laid-off workers in Beijing this year.

A. fewer B. enough C. more D. no

3. Premier Zhu will go to Europe to ______.

A. attend Asem in Paris B. visit Britain and France from March to April

C. have his first foreign tripD. attend the meeting and pay an official visit to Britain and France as well

4. We can infer(推断) that Chinese language teaching in primary and secondary schools at

present _______. A. is satisfactory B. meets the demand of the society

C. needs improvement D. interests students

C Are you interested in the following courses? Please read them and make a decision soon.

A. Understanding Computers

This twelve-hour course is for people who do not know very much about computers but who need to learn about them. You will learn what computers are, what they can and can't do, and how to use them.

Course Fee(费): $75 Jan. 7, 14, 21, 28 Sat. 9-11:50 a.m. Equipment Fee: $10.

Joseph Saunders is Professor of Computer Science at New Urban University. He has over twelve years of experience in the computer field.

B. Stopping Smoking

Do you want to stop smoking? Have you already tried to stop it but failed? Now is the time to stop smoking using the latest methods. You can stop smoking, and this twelve-hour course will help you do it.

Course fee: $30Jan. 4, 11, 18, 25 Mon. 4-7p.m.

Dr. John Goode is a practising psychologist (心理学家 ) who has helped hundreds of people stop smoking.

C. Typing(打字)

This course is for those who want to learn to type, as well as those who want to make their typing better. The course is individualized(单独授课). You are tested in the first class and begin practising at one of eight different skill levels. This allows you to learn at your own speed. Each program lasts 20 hours. Bring your own paper.

Course Fee: $125 Materials Fee: $25

Two hours each evening for two weeks. New classes begin every two weeks.

This course is taught by a number of best business education teachers who have successfully taught typing courses before.

1. The typing course is for

A. beginners B. skilled typists C. unskilled persons D. both A and C

2. If one wants to learn basic computer program, he must pay

A. $75+$10 B. $50+$10 C. $30+$25 D. $35+$25

3. Everyone taking a typing course can _____.

A. work at his own speed B. type fast

C. learn much more than the others D. begin practising at the same level

D Dear editor,

You can find language pollution whenever you open a newspaper or turn on your TV set, listen to a popular song at various advertisements. Language pollution exists almost everywhere and can be seen in the following places:

1. Chinese characters are written in the complex(复杂的 ) form. Although simplified (简化的) Chinese characters were accepted for use many years ago, it seems that more and more people like Chinese characters written in the complex form.

2. Many goods are produced in China but carry foreign names, which sound strange and have no meaning at all.

3. Words and expressions being used have a bad meaning. “Ba”(霸), which means bully in Chinese, is one example. Now there are a lot of goods, restaurants, even factories or firms, with “Ba” in their names.

4. There are too many incorrect grammatical expressions. Some films have strange names and incorrect grammatical structures(结构). “Al ni mei shang liang', which means ”I love you without consulting“, is grammatically incorrect and this kind of expression is now becoming popular.

Some language experts point out that language pollution must be done away with, which

is an idea shared by myself and many others. Fan Yongqian, Shanxi

1. The writer of the letter suggests that ______.

A. something be done to make our language pure (纯正)

B. the Chinese language not have the word ”ba“

C. everything have a good name and a good meaning

D. everybody try their best to stop pollution

2. What the writer wants to say is that ____.

A. great difference exists between the Chinese characters written in the complex form and simplified

form

B. our newspapers, TV programs, pop songs and advertisements are getting polluted

C. many people agree with the experts on language pollution in China

D. some film writers haven't studied Chinese grammar

3. The expression ”do away with“ in the last paragraph means ”_______“.

A. clean B. recycle C. get away D. end

4. What do you guess Fan Yongqian is? He or she probably is _____.

A. a language expert B. a singer of pop songs C. a reader D. an expert of grammar

5. Choose the best title for the passage.

A. More Attention to Grammar B. Pollution of Our Language

C. Experts' Good Advice D. Films with Strange Names

E A Help Wanted Advertisement Female Clerk Wanted

Interesting & Rewarding Position in Lee Garden Hotel, Aged 20-22, at least 2-year working experience, Salary according to experience will be between RMB 500 yuan and RMB 800 yuan per month. Transport can be provided from Town Centre. 5 days-40 hours/week plus other fringe benefits including shopping discount. Please contact Miss Li at 8491879.

1. According to the advertisement, Lee Garden Hotel wants to employ

A. women clerks who have been working for at least two years

B. men clerks aged from twenty to twenty-two

C. university graduates aged 20-22 D. middle school leavers aged between twenty and twenty-two

2. The employees in Lee Garden Hotel have to work ______.

A. from morning till night B. all day long without a rest

C. from Monday to Friday D. from Monday to Saturday

3. The newly-employed clerks ______ to be paid 500 yuan and 800 yuan monthly.

A. are considered B. are suggested C. are promised D. are allowed

F Many people think it is safer to fly in a plane around the world than to cross a busy city

street. Flying accidents are not very common; so when an air accident happens, the

newspapers put it on the front page. Look at the newspaper headline below:

GIRL FALLS 3000 METRES--AND LIVES TO TELL THE STORY!

1. According to the writer, why is an air accident usually reported on the front page of the newspaper?

A. Because flying accidents happen more often than car accidents.

B. Because air accidents rarely happen in our daily life.

C. Because flying is more dangerous than driving. D. Driving is more safer than flying.

2. Which of the following is not true?

A. The girl was 3000 metres up in the air before the accident happened.

B. The girl told the story about the accident to the news reporter.

C. The girl was the only passenger on board the plane who was alive after the accident.

D. The girl was so lucky that she was not killed in the accident.

DCD B.CADDB C.BAACC AC E. ABABB F. BDDAC G. BDBCB

A. BADAC B. BCDC C. DAA D. ACDCB E. ACC F. BB

英语教案 篇2

Lesson 41教案示例

课题：LESSON FORTY-ONE

重点：复习巩固本单元重点内容

难点：语音

一、复习/热身

1．组织学生唱英文歌曲A Merry Christmas (配套教材)

教学开始时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。

2．师生之间、生生之间问答

Hello, boys and girls.

Hello, teacher.

Is everyone here today?

Who’s not here?

… is not here.

Where is he/she?

I think he’s/she’s at home.

I think so.

（以上为示例。教师可根据各班不同情况进行更改）

3．情景对话练习[教师提供教室片面图图片]

A．学生两人一组做第40课课文对话，并找几组到教室前面表演。

B．师生对话、学生模仿对话

T: Hello, …

S: Hello, ...

T: Merry Christmas to you.

S: Merry Christmas to you.

T: We’ll have a party this evening. Will you join us?

S: Good.

T: But where is ...?

S: I think she’s at home.

T: Let’s go and see.

S: All right.

T: How are you, ...?

S: Fine, thank you. And you?

T: Fine, too. Thanks.

How about your father?

T: Fine, thank you.

Is he at home now?

S: Yes, he is.

T: May I go to see him now?

S: Sure. Let’s go and see.

Come in, please.

二、会话教学与教学方法

1．听本课的整体对话录音一遍[配套教材]

2．然后让学生模仿对话录音进行跟读

3．最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习

4．教师针对课文进行提问，请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容：

How many people are there in the dialogue?

What’s the date ?

Is Miss Wu in the classroom?

What do they say in New Year’s day?

5．学生之间问答[根据教师出示的主题图]

找学生到教室前面对其他学生提问题

学生之间进行问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的好朋友，更鼓励学生按学号找学生回答。

6．对话表演

请学生从学过的四篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇，找自己座位周围的同学结合成小组，准备对话表演。

对话表演 （三至四组）

三、语音及拼读练习

教师板书字母Aa，并标上读音[ei]，然后对全班说：Read it please. 用同样的方法复习并认读E、I、O、U在开、闭音节中的发音

2. 游戏：给单词找住处

目的：复习元音字母Aa Ee Ii Oo Uu在单词中的发音

操作步骤一：学生能准确地读出后，教师出示事先准备好的楼房的图样，这栋楼房共分六个单元门，[ei]占其中一个单元门，并将表示每家窗户的地方镂空。

操作步骤二：学生想出那些词汇中同样含有这个因素[ei]，要求学生能说出name一词，还要能拼读出这个单词，然后把这个单词卡片贴在[ei]对应单元门的其中一个镂空的地方，再启发学生回忆出所学过的单词face? grade? plane等词。教师都将这些词贴在本单元的镂空处。对能说出这些单词的学生应该给与表扬。

操作步骤三：用同样的方法复习字母Aa在闭音节中的读音[ei]，以及字母Ee和Ii在单词中的读音。这项练习做完后，板书上的内容应该与Read and write中的内容可能会相似。

3．学生集体认读单词：全班学生齐声朗读板书中的单词

4．单个操练：学生从板书众多单词中找出教师读的那一个，教师先示范一至两个，其余可采取由学生读单词，学生找单词的形式。

5．书写练习：学生打开书，完成Read and write部分中写的'练习

四、兴趣活动

根据课文对话的情景，可以给学生提供英文歌曲《Happy New Year》

五、练一练

听音排顺序 [配套课堂练习]

听音标号 [配套课堂练习]

六、作业?：根据每幅图或出示的文字卡片，试着读出每组的问、答句子并写出所缺的单词（注意大、小写的书写形式）

板书设计

LESSON? FORTY-ONE

第一行：五个元音字母在开、闭音节中的读音，用音标的形式表示

第二行：与各个音标对应的单词 （学生可能会提出很多单词，教师可以选择其中的一个进行板书。）

教案点评：

第41课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇以及重点语音知识。课堂教学以复习巩固为主，帮助学生归纳整理，以便更好地运用于实际生活中。分语音练习、会话练习、听读练习等部分。

表演对话探究活动

看图创设情景，表演对话。

将学生分成四个人一组。

看图，准备场景对话，并熟悉角色。

每组轮流到教室前面表演。

英语教案 篇3

61. From the passage, we can infer that the leaning Tower of Pisa does not fall is because______.

A. the top of the tower is heavier than its bottom

B. the bottom of the tower is not heavier than its top

C. its center of gravity is still above the line of its bottom

D. its center of gravity is not above the line of its bottom

T: 文中说This empty box must fall over, because its center of gravity (c) is not over the line of its bottom(AB)

-----It will not fall, because its center of gravity is above its bottom.从中我们可以得知答案。做这种题时要注意，我们应该站在作者的立场上分析问题，去揣摩作者的意图，切忌根与自己的观点或者社会经验去推测。

3．猜测词义题。

卷子上有一道猜测词义的题，你作对了吗？

S: 没有。

T: 没关系，下面我给大家介绍几种猜词技巧，大家一边听我讲，一边听一边看一下观灯片上的句子。

(1)构词法。A.The room is uncomfortable to live in. 我们都能理解由comfort→comfortable→uncomfortable

的变化过程。平时大家就应该增强对各种词缀的敏感程度，在阅读中灵活运用构词法猜测词义。

（2）根据定义猜测词义。

b. A calendar is a list of days, weeks, months of a particular year.

c. Mary is indecisive, that is, she can’t make up her mind.

d. He needs a conditioner, a system that keep air in a place cool and warm.

咱们试着猜一下划线词的意思吧！

S7: calendar 日历

S8: indecisive 优柔寡断的

S9: conditioner 空调

T: Very good.

(3) 根据下句对上句的理解。

e. I am a resolute man. Once I set up a goal, I won’t give it up easily.

S10: resolute 坚定的，果敢的

（4）根据常识猜

f. The door was so low that I hit my head on the lintel.

S11: 我知道，划线词是门楣，横木的意思。

T: 还有一种是：

（5）借助词与词关联猜测词义。

g. She is studying glaucoma and other diseases of the eye.

根据other diseases 我们不难知道 glaucoma 肯定是眼病的一种

T: 最后一种

（6）对比关系和因果关系

h. Most of us agreed; however, Bill dissented.

S12: 我知道，dissented 不同意

i. He was not frugal since he spent money so freely.

S: 我猜到了，frugal 节俭的

T；卷子上72题就用这种猜测方法。

72．The underlined word “cosy”(in the first paragraph) means”_____”

A. bright B. dirty C. comfortable D. dark

原文中“Although the inside of the boat is very cosy , it has no running water or electricity.”很明显although是一个转折连词，前后两个分句的意思是相反的，it has no running water or electricity 说的是缺点，although 所引导的分句中cosy 必定是一个褒义词。 几个选项中只有C选项符合。

T: 4 细节理解。从文章中找到相应词句作为依据，弄清细节，获得准确信息。

细节题中有排序、图表型，正误型等。

排序题的技巧在于对比所给几个选项的特点，而后对比关键项，利用排除法得出答案。例如：C篇64 题

64．Which is the correct order according to the story?

a. The girl took a lift back in her monitor’s car .

b. The girl went to see a film with her schoolmates

c. The girl wrote a diary to her mother.

d. The mother pretended to be watching TV.

e. The mother worried about her daughter’s returning late

A. b, e, a, d, c B. e, b, a, d, d C. b, a, e, d, c D. b, e, a, c, d

大家试着用这种方法找一下答案。

S：选A

T: 对。图表型的题关键在于把文章内容与图表内容挂钩。B篇的60题是一个很好的例子。至于正误题，我们一定要看清人家问的是true or not true 以免犯不必要的错误。

Step 4 Summary and homework(3minutes)

T: Today we discuss the basic strategies and some specific skills about reading, which are very useful. Do you think so ? Yes. Today’s homework is another piece of paper for you to train your reading skills we learnt together today.

附录：阅读原文。

（A）

This is the story about the well-known millionaire. D.Rockefeller, and was told by a friend of his. This friend said that though Rockefeller gave away millions, he was very mean.(吝啬) about small sums of money.

One day he went to stay at a hotel in New York and asked for the cheapest room they had. Rockefeller said, “What is the price of the room?” The manager told him the price of the room.

“Is that the lowest priced room you have? I am staying at this hotel by myself and only need a small room.”

The manager said, “That room is the smallest and cheapest we have,” and added, “but why do you choose a poor room like that? When your son stays here, he always has our most expensive room: yours is our cheapest.”

“Yes”, said D.Rockefeller, “but his father is a wealthy man while mine isn’t.”

56. D.Rockefeller decided to have the cheapest room because__________.

A. He wanted to set an example to his son. B. He tried to save some money

C. His father was not a millionaire D. He hadn’t enough money to spend on himself

57. Which of the following puzzled the manager?

A. D. Rockefeller asked for the smallest and cheapest room

B. D. Rockefeller was so mean about money

C. D. Rockefeller was used to living the simplest life.

D. D. Rockefeller asked for the cheapest room while his son asked for the most expensive one.

58. What do you know about D. Rockefeller?

A. He was unwilling to spend much money on himself

B. He spoil（姑息）his son on purpose.

C. He was very strict with his son.

D. He didn’t care about what his son had done.

59.What do you know about D,Rockefeller?

A. He had nothing to do but enjoy himself.

B. His ideas about life were different from his father’s

C. He was the most wealthy man.

D. He felt satisfied with life.

(B)

Every object has weight. But the center of its weight is not always in the middle of the object. If the top of an object is heavier than its bottom, it will fall over easily. We say that its center of gravity(引力) is high. But if the bottom is heavier, it won’t fall easily. Then we say that its center of gravity is low.

Look at the first picture. This empty box must fall over, because its center of gravity(C) is not over the line of its bottom(AB).

Now look at the second picture. There is some heavy iron at the bottom of this box. It will not fall, because its center of gravity is above its bottom.

60. Please point out which box will not fall.

61. From the passage, we can infer that the leaning Tower of Pisa does not fall is because________.

A. the top of the tower is heavier than its bottom

B. the bottom of the tower is not heavier than its top

C. its center of gravity is still above the line of its bottom

D. its center of gravity is not above the line of it bottom

62. If an object has a low center of gravity,_______.

A. it won’t fall B. it won’t fall easily C. it is certain to fall over D. its top must be heavier

63. The passage is mainly about__________.

A. why things fall over B, a low center of gravity C. a high center of gravity D. that everything has weight

( C )

She is a cute (聪明的), quiet girl. As a daughter, she has no secrets from her mother, who is very pleased with her. But recently she has become somewhat mysterious (神秘的)，not so open as her: what if she falls in love, which is too early for a girl of her age. After all, she is reaching the “dangerous stage”. These thoughts have causes trouble in the mother’ mind.

One weekend the girl came to tell her mother that she was going to the cinema with her schoolmates and would return late. This was the first time her mother had agreed , and she couldn’t help worrying because her daughter had never away at night before. The mother waited till nine and her uneasiness(不安) got the upper hand over her. She decided to go out to meet her daughter. Just at that moment the noise of a car pulling up drew her to the window and ------there was her daughter, waving goodbye to a boy. Her heart missed a beat. When the girl came in, the mother was watching TV, pretending nothing had happened. “Mum, I’m back.” “Yeah.” “Sorry to be late. Still sitting up?” “Yes, Oh, that… Who’s that boy? “The daughter was stunned (发愣) for a moment. “Ah. It’s my monitor. He gave a lift on his way home. Mum, I’m going to bed”. All right. Go to sleep early.”

Next morning, when the mother went to the daughter’s room to do some tidying, she found her diary left at her pillow. After a few minutes’ hesitation(犹豫) she finally opened it to the entry of the night before. It read: Mum, it was love that make you ask, but it would show your understanding of me if you hadn’t.

Holding the diary, the mother fell in thought.

64. Which is the correct order according to the story?

a. The girl took a lift back in her monitor’ car.

b. The girl went to see a film with her schoolmates

c. The girl wrote a diary to her mother.

d. The mother pretended to be watching TV

e. The mother worried about her daughter’s returning late

A. b, e, a, d, c B, e, b, a, d, c C. b, a, e, d, c D. b, e, a, c, d

65. Which of the following is TRUE according to the story?

A. The girl knew her mother would ask her the questions about the boy.

B. What the girl did recently worried her mother.

C. The mother was eager to read her daughter’ diary the next day.

D. The girl’ diary was always unlocked.

66. From the diary, we can see the girl _____________.

A. thanked her mother for asking her B. thought her mother cared about her very much

C. thought it was her mother’s duty to asked her. D. thought understanding is better than simple love.

67. The main purpose of this article is to show that parents should_______.

A. care about what their children really think and how they feel

B. not give much freedom to their children.

C. Talk with their children about their early love.

D. Keep silent about their children’s privacy

68. Which can be the best title for this story?

A . Mother’ True Love B. Early love between Students

C. To Ask or Not to Ask D. Dangerous Age

( D )

Want to watch some performances during the holiday? Here are some from “What’s on”, China Daily”

Russian folk （民间） dance

The Moiseyey Dance Company will put on three performances in Beijing.

The company was set up in 1937 and has visited more than 60 countries on all continents, including 10 visits to the United States. The folk dances of the show will include 13 programmes of different styles. They include dances from Russia, Greece, Argentina, Egypt, China and many other countries.

Time :7:30pm, January 31～February2

Place: Century Theatre, 40 Liangmaqiaolu,

Chaoyang District (区域)

Tel: 6466-0032

Children’s song and dance

China Children’s Hand-in-Hand Art Troupe(剧团) will present two performances

The troupe has branches in 17 major Chinese cities. This time, 280 children from 14 cities and provinces will perform.

Programmes include songs and dances of different regions( 地区) and nationalities.

Time:2pm, 7pm, January 22

Place: China Children’s Theatre, 64 Donghuamen Dajie, Dongcheng District.

Tel:6524-1831

Classic dialogues

Some top Chinese performers will gather to recite (朗诵) famous dialogues from Chinese and foreign dramas and films.

The scenes are taken from classics like “Qu Yuan”, “ Thunder-storm”. Other dialogues are from films such as “Jane Eyre”

Time:7:30pm, January22～23

Place: Zhongshan Music Hall, Zhongshan Park, west of Tian An Men

Tel:6842-2653

69. From” What’s on “, we know that the Moiseyev Dance Company will performances________.

A. famous Russian folk dances only

B. dances of different styles from different countries

C. European and Chinese dances

D. American and Chinese dances

70. If you are a teacher and want to organize your pupils (under 10) to enjoy performance, _____may be useful.

A. 6466-0032 B. 6524-1831 C.6842-2653 D.6510-1309

71. If you’ re interested in recitation, don’t miss the chance to go to _________.

A. Zhongshan Music Hall B. China Chidren’s Theatre

C. Century Theatre D. Chang’an Grand Theatre

( E)

Sixty-year-old grandmother, Fiona Mcfee, is going to stop working next year and she decided to realize a childhood dream and sail around the coast of Scotland in a small boat. Although the inside of the boat is very cosy, it has no running water or electricity. Fiona says she can live without these things but she plans to take her small CD player, her hot water bottle and a bag of books to make sure life isn’t too uncomfortable.

We asked her if she was afraid of being at sea for so long. She said, “ Well, I’m going to take a good compass(指南针)。 Anyway I ‘m not afraid of death because I love the sea---- I just hope it loves me.” Friona certainly has plenty of energy; in her spare time , she enjoys playing the piano, rock-climbing , canoeing and dancing. Although she is sixty, she doesn’t want to have a quiet and peaceful life. “ I’m looking forward to having fun in the rest of my life and that’s exactly why I’d like to be a sailor for a while.

72. The underlined word “cosy” ( in the first paragraph) means”________”

A. bright B. dirty C. comfortable D. dark

73. When Fiona Mcfee said “I just hope it loves me”, she meant “_________”

A. Of course, it loves me , since I love it.

B. If I love it , it should love me.

C. I hope it will bring me a safe sailing as a return for my love of it.

D. I hope it will save my life when I am in time of danger.

74. What kind of person do you think the old woman is ?

A. Someone who doesn’t know how she is feeling.

B. Someone who is very proud and sure of her success

C. Someone who does’t ues her head much.

D. Someone who is open, honest and brave

75. The best title for this passage is __________.

A. Life Begins at Sixty B. A Round Coast Sail

C. An Old Woman Sailor D. An Unusual Hobby

Suggested Answer:56-59 BDAB 60-63 CCBA 64-68 ABDAC 69-71 BBA 72-75 CCDA

英语教案 篇4

1.学生能学会关于假期去旅行的一些常用词汇与句型，并学会归纳总结反身代词的用法。

2.通过与学生交流假期去哪里旅行的话题，提升学生的阅读填空能力。

3.学生会用一般过去时态进行信息交流，提升学生热爱大自然的意识。

【学习重点】

用所学的功能语言，与学生交流假期去了什么地方旅行。

【学习难点】

学习反身代词myself，yourself等的用法以及提高学生阅读填空的能力。

Learning action tips：Revise the contents learned to practice students\' listening.

Teacher：Now,please listen to me carefully and answer my questions.I went to Qingdao last vacation.Iwent there with my family.It was my first time to go there，so everything was really interesting.And I boughtsomething for my friends，butI didn’t buy anything for myself.

Task 1

Learning action tips:

1.Preview the words on Page3 in the word list. Students read the wordsby phonetic symbols, then underline new words in the text and mark the Chinese meaning.

2.Students read and translate the sentences in Grammar Focus on Page3.

【Method coach】

▲The only problem was that there was nothing much todo in the evening but read.唯一的问题是晚上除了看书没有什么事可做。

此句中that there was…是表语从句。

There be sth.to do意为“有……要做”。

but read意为“除了读书”。

nothing意为“没有任何东西”，是否定词。相当于not…anything。情景导入　生成问题

1.T：Wheredid I go last vacation?

S：________________________________________________________________________

2.T：DidI go there with anyone?

S：________________________________________________________________________

3.T：DidI buy anything for myself?

S：________________________________________________________________________

自学互研　生成能力

Task1Let\'sread the new words and the phrases.

1.I can read.(我会读)

something，nothing，everyone，of course，myself，yourself，hen，pig，seem，bored，diary

2.I can write.(我会写)

翻译下列短语和句子：

(1)当然of__course

(2)在乡下 in__the__countryside

(3)记日记 keep__a__diary

(4)买东西给某人 buy__sth.__for__sb./buy__sb.__sth.

(5)没有人在这儿。No__one__was__here.

(6)大家都去度假了。Everyone__was__on__vacation.

(7)我给我爸爸买了些东西。I__bought__something__for__my__father.

(8)每样东西尝起来都很好。Everything__tasted__really__good.

(9)大家都玩得很高兴吗?Did__everyone__have__a__good__time?

(10)唯一的问题就是在晚上没有什么事情可做，只能读书。The__only__problem__was__that__there__was__nothing__much__to__do__in__the__evening__but__read.

3.I can use.(我会用)

(1)buy sb.sth.=buy sth.for sb.为某人买某物

(2)quite a few+可数名词的复数

(3)①seem to do sth./be

②seem+adj.(形)

③It seems that…似乎/好像……，有时可与seem to do sth.相互转换。

(1)Mom bought Lucy a storybook.(同义句)

Mom bought a storybookfor__Lucy.

(2)There are quite__a__few__cars(相当多的汽车)in the street.

(3)He seems tired__/__to__be__tired(累;疲倦).

Task2Makeconversations and make a survey according to 3c.

1.I can practice.(我会练)

A：Did you do (1)anything__funon your vacation，Alice?

B：Yes，Idid.I went to (2)Sanya(三亚).

A：How do you like it?

B：Well，it is my (3)first__time(第一次)there，so everything was really(4)interesting.

A：Didyou (5)buy anything (6)for yourself(为你自己买了东西)?

B：(7)Nothing，but I bought (8)something formy parents.

2.I can try.(我会试)

Finish the task 3a and3b on Page 3.

【导练】

Jack is new here，so we don’t know anything about him.(改为同义句)

Jack is new here，so we know __nothing__about him.

Task 2

Learning action tips：

1.Finish the task in 3a. Students read the dialogue in 3a and imitate them,have a dialogue practice with“—Didyou do anything interesting on your vacation? —Yes, I went to…”.

2.Students finish the e­mail in 3b with compound indefinite pronoun. Andcheck the answer.

3.Students finish the survey form in 3c according to their own actual situation;discuss in groups and make the dialogue;ask 2­3 pairs to have a test in class.

【Method coach】

反身代词还有：

他自己himself

她自己herself

我们自己ourselves

你们自己yourselves

它自己itself

他们自己themselves

※固定短语：

enjoy oneself玩得开心

teach oneself自学

for oneself为自己

【备注】

3.I can make conversations.(我会编对话)

结合所学句型及教材3c的内容，谈论关于假期的一些活动，并编写对话。

A：How__was__your__last__vacation，John?B：It__was____wonderful!

A：Did__you__do__anything__interesting?B：Yes，I__ate__something__delicious__at__a__restaurant.

4.I can summarize.(我会总结)

myself(我自己)，yourself(你自己)是反身代词。表示“某人自己”的词叫反身代词。

误区扫描：

(1)Don’t worry. We’re oldenough to look after ourselves.(做介词的宾语)

(2)The young man learnedhimself kungfu.(做动词的宾语)

(3)Miss Yang herselfis not here.(做同位语)

(4)The mother elephantitself looked for the baby elephant.(做同位语)

交流展示　生成新知

Preshow：Show in groups. (Time: six minutes)

Task 1：Firstread the words and phrases in groups，thenread together and sum up the usage of the words in groups，mark the difficult words in pronunciationand understanding(students can ask teacher for help).At last，write them on the blackboard.

Task 2：Firstdiscuss and check the answers of Task 2 in groups，usethe phrases we learnt to talk something about the holidays and make a survey aboutthe holiday activities. At last，write them on the blackboard.

Promotionshow: Classshow. (Time：sixteen minutes)

Task1: 1.I can read.(1)Readtogether，pay attention to the pronunciationof “bored”;(2)Consolidate the words by word games.

2.I can write.(1)Translate the phrasesinto English or Chinese by answering quickly;(2)Readtogether;(3)Spot test：consolidate the usage of the phrasesby making sentences.

3.I can use. (1)Explain the usageof the key words with the phrases in“ I can write”;(2) Spot test：consolidate the usage of the wordsor phrases with the exercises，then check the answersby answering quickly and explain.

Task2：1.Ican practice.(1)Choosesome students to translate the key sentences in Task 2;(2)Read together.

2.I can try.(1)Finish 3a ，3b according to the task;(2)Explain the answers and sum upthe methods;(3)Use the material inthe textbook to talk and show in groups according to students\', actual situation.

3.I can makeconversations.(1)Makedialogues according to the task;(2)Set scenes to performthe dialogues;(3)Question students randomlyaccording to the dialogues.

4.I can summarize.(1)Sum up the usage ofreflexive pronouns，show them on the blackboardand read together;(2)Finish the exercisesand focus on explaining the usage of reflexive pronouns.

当堂演练　达成目标

根据句意及首字母提示填写单词。

1.Everyone was very happy there.

2.There was nothing but silencein the room.

3.—Did you see anyone interesting?—Of course.

4.My aunt fed many baby pigson her farm last year.

5.Hens can lay eggs(下蛋).

课后反思　

查漏补缺收获：________________________________________________________________________

存在困惑：________________________________________________________________________

英语教案 篇5

【课题】Unit 1 Welcome back to school

【教学重点】句型：We have a new friend today. I’m from Amercia.

词汇：welcome, America, Canada, China

【教学难点 】Welcome的发音。

【教具准备】

1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。

2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］

3．教材相配套的教学录音带

【教学过程 】

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习第一册所学歌曲“Hello”。［使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带］

2．对话练习：教师：Hello,A.

学生：Hello，teacher.

教师：Welcome back to school. Nice to see you again.

学生：Nice to see you, too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．师生问侯：

教师：Good morning, boys and girls.

学生：Good morning teacher.

教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you?

鼓励学生说出：I’m… I’m from China.

2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…

3．教师：Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。［使用Let’s talk A动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。

4．教师问：  What’s the girl’s name? (Amy)

Is she from China? (No)

What does Amy say？

让学生模仿Amy说出：Hi! I’m Amy. I’m from America.

学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome.

5．教师解释并教读单词：welcome

6．让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7．用手中的国旗做提示，教读学习单词China, America, Canada以及句型I’m from…

8．让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍。

（三）趣味操练 （Practice）

1．Pass the balloon.游戏规则：6－8人一组围坐成圈，每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I’m Tom. I’m from China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

2．在Let’s talk 的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）I have a new friend.

B:（起立）Hi, I am… I am from…

C: (全班) Nice to meet you.

B：Nice to meet you, too.

3．让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I’m from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I’m from HaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

（四）扩展性活动（Add-activities）

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名人士照片或图片向学生提问：

Who’s he/she?（可让学生用中文回答）

Where is he/she from? 教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

板书设计 ：

Unit 1  Welcome back to school

Good moning./Hi

We have new friend today.

I’m from …

探究活动

丢手绢

孩子们蹲坐围成一圈，大家一起唱《Boys and Girls》，一个孩子在圈外走，偷偷在两个孩子身后各放下一个单词卡片，歌声停，背后有卡片的孩子大声读出单词，追上放卡片的孩子。谁没追上，谁就在圈外走， 放卡片。游戏继续进行。

大家一起说

内容：句型：Im a boy/girl.

目的：通过此项活动，让学生操练句型：Hello, Im... Im a boy/girl. He/She is... He/She is a boy/girl.

形式：小组活动

过程：

1）让学生课前准备穿裙子和裤装的动物图片或玩具。

2）让学生分别以上面的动物图片或玩具遮住脸部，说：Hello, Im...Im a boy/girl.

3) 再由另一个学生来转述前一个学生的话：He/She is... He/She is a boy/girl.

4) 以小组为单位做此项活动。

猜一猜

内容：通过活动，让学生运用所学句型Where are you from?

目的：通过活动让学生运用本课所学句型Im from...并复习有关姓名的问答以及扩展知识让学生知道一些国家所使用的语言。

方式：师生共同参加

过程：

1）教师请一名学生到黑板前，对他耳语一个国家名称。

2）班里的其他同学必须猜出这位学生的国籍，并要问他叫什么名字、家住何处、使用什么语言。游戏按下列顺序进行：

Teacher (Ann):England.

Tom: Are you from America?

Ann: No, I am not.

Henry: Are you from France?

Ann: No, I am not.

Cathy: Are you from England?

Ann: Yes, I am.

Cathy: Whats your name?

Ann: My names Ann.

Cathy: Where do you live?

Ann: I live in London.

Cathy: What language do you speak?

Ann: I speak English.

下面的一些人名、国名、城市名称以及语言名称可供做这个游戏时使用：

人名            国名           城市名             语言名称

Paul            France          Paris               French

Maria           Italy           Rome               Italian

Hans           Germany          Berlin              German

Jane            America         Washington          English

Stella          Spain           Madrid         _    Spanish

英语教案 篇6

教学重点：

1．句型：20 story-books, 32 pencils, 8 rulers and 3 pencil-cases.

2．词汇：heavy, 50以内的数字

教学难点?：

1．名词复数发音

教具准备：

1．书包、铅笔盒、蜡笔、卷笔刀、书等学习用具

2．教材相配套的教学课件［Unit 2 Let’s talk/B］

3．教材相配套的教学录音带

教学过程?：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习50以内的数字

Let’s chant：教师播放上一课时Let’s chant部分的录音，让学生边唱边拿出相应的书本，并用手势表示数字。

游戏：让学生按照教师规定的顺序从1数到50，下一个学生要能接上前一个学生所说的数字。但有个要求：逢二和二的倍数不能说。如想增加点儿难度教师可以要求不说的数字更多些或者更大些。

（二）呈现新课 （Presentation）

1．教师出示Unit2, Let’s learn/B的教学挂图，问学生：What’s on the teacher’s desk?

学生会回答：English books, picture-books and story-books.教师再进一步问：How many English books/picture-books/story-books? 学生会答出：thirty, forty, fifty.教师先引导学生说thirty English books, Forty picture-books, fifty story-books.再启发学生用Thirty English books, forty picture-books and fifty story-books来回答What’s on the teacher’s desk?

2．教师让学生用此方法回答：What’s in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?让学生两人一组做问答练习。

3．教师手中拿着一个书包说：My schoolbag is heavy.一边说一边用动作和表情让学生理解heavy一词。让学生猜意思并教读单词heavy。

4．教师出示两张画有书包的图片，说：These are Zhang Peng and Amy’s schoolbags.并让学生猜一猜What’s in their schoolbag?

5．让学生观看本部分教学课件。［Unit 2 Let’s talk/B］

6．让学生再看2遍课件后完成下列表格。

Story-book

Picture-book

Pencil-case

Eraser

Ruler

Crayon

Sharpener

Pencil

Zhang Peng

Amy

要求：在与对话内容相符的空格内打“√” ，并填写好相应的数量。

7． 核对答案。看表格回答问题：What’s in Zhang Peng’s schoolbag? What’s in Amy’s schoolbag?

两人一组，一个扮演Zhang Peng，一个扮演Amy。做What’s in it?的问答。

8．当两个学生做完上述问答时，教师问其中的一个学生：Is your schoolbag heavy? 一边说一边用动作给以提示，启发学生说出My schoolbag is heavy. 教师再问另一个学生同样的问题，启发学生说出My schoolbag is heavy, too。教师多叫一些学生来回答。

9． 让学生听录音，跟读模仿。（使用相配套的教学录音带）

10．三个人一组进行对话表演。

（三）趣味操练 （Practice）

游戏：对话表演赛

教师让学生根据本课及前面所学内容自编对话，然后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最佳剧本奖和最佳演员奖。

Group work：小调查

教师让学生两人或三人一组，学生也可自愿结对或组成小组进行对话，模仿教材Group work部分的活动内容，做问答练习：How many … do you have? I have… 调查他人的书本、文具的数量。教师可提示学生在问问题时，可做小小变化，如增加long, short及颜色等形容词。然后学生将结果报告教师，教师和学生一起统计全班每样文具共有多少。

（四）课堂评价(Assessment)

做活动手册第二单元的B部分练习3：Listen and write。

1 学生看图，说说图中教师和学生在做什么、说什么。

2 让学生听录音做练习。

3 再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后进行自我

评价。

（五）扩展性活动（Add-activities）

Let’s sing

1=E 2/4

Book and Pencils

5? 6? 6 5??? 4 | 3??? 4?? 5?? | 2??? 3 ??4? |? 3?? 4? ?5? |

How many books? do? you have,? do? you have,? do? you have?

5? 6? 6 5??? 4 | 3??? 4?? 5?? |? 2??????? 5? |? 1? ―???? ||

How many books? do?? you have,? big????? and?? small?

教师可让学生用所学过的单词来替换歌词。

板书设计?：

Unit 2? My schoolbag

My schoolbag is heavy.

Story-book

Picture-book

Pencil-case

Eraser

Ruler

Crayon

Sharpener

Pencil

Zhang Peng

20

3

8

32

Amy

35

12

42

10

教案点评：

先通过两个游戏复习上一课时所学的50以内的数词。然后教师出示本课时Let’s learn部分的教学挂图，学生在教师的引导下回答问题，说出对话中出现的主要内容。接着，教师拿出一个书包引出My schoolbag is heavy.一句，并用动作和表情帮助学生理解heavy的意思，再出示两张书包的图片过渡到Let’s learn部分的'学习。在学生看了2遍课件后让学生完成一个表格，统计一下Zhang Peng 和 Amy的书包中各有些什么物品，从而理清了对话内容。学生掌握了talk部分的内容后，通过对话表演赛的形式发挥学生的创新精神和积极主动性。学唱歌曲《Book and Pencils》活跃课堂气氛，又巩固了所学。

拼单词的探究活动

探究内容：拼单词。学生能够根据给出的字母，拼出本课单词bag, pencil, pen。

活动目的：训练学生拼写单词的能力，

活动方式：小组之间进行比赛

活动过程?：

1、教师用彩色纸做成字母e, b, g, p, n, c, l, a, i 并发给每个小组一套。

2、让学生在教师规定的时间内根据给出的字母拼出单词。

3、计时结束后，教师让各组同学说出所拼单词，

4、哪个小组拼出的单词最准确，哪组获胜。

英语教案 篇7

Healthy Habits 写作课学案

Task 1：想一想

1.列举健康包含哪些内容（各自完成）。

2.讨论什么因素会影响健康（小组讨论）。

Task 2：讨论一些不良的生活习惯[先展示一些各种疾病的图片,为引出不良习惯做铺垫.进而进入什么因素会影响健康的讨论.先叫各别同学展示他们的讨论结果,再完成下面1,2的活动.]

1.根据图片和提示词，描述图片内容（各自完成）

2.拓展：想一想还有哪些不良生活习惯（小组讨论）

Task 3：思考

根据刚才的不良习惯，我们应该怎么做才能养成健康习惯？你能你出哪些建议呢？（注意措辞：should, shouldn’t , had better , had better not, must，mustn’t，don’t ……）（小组讨论）

Task 4：根据图片和提示词描述图片内容（各自完成）[把这个部分作为上个task之后的总结就可以.师生共同看图写话.]

Task 5：回顾作文篇章结构：Beginning →Body→Ending （小组讨论）

1、Beginning ：Health is very important for us. Many people have healthy habits, but some don’t,….

2、Body: some suggestions or healthy habits

可从饮食习惯、生活习惯、心理、运动等方面入手

3、Ending：I hope everyone …

Task 6：动笔写下这篇作文Healthy Habits （各自完成）

Task 7：小组内互改组员作文[主教者可利用这个空档批改部分小组长的作文.]

1、罗列好句

2、找出病句（指出错误原因，并更正）

3、小组总结好句/病句（出错原因）

Task 8：小组展示成果（选出一篇优秀文章）[我认为还需要一篇写作错误较为典型的文章,由此让学生明白他们的易错点.从而进行优与不优的对比.]

英语教案 篇8

学校 北京50中学 授课教师 毕扬扬 学科 英语 班级 高一五班

时间 .6.4 指导教师 王茜 课堂类型 新授课 教室 高一五班

课题 Unit21 Body Language

教学目标 1 talk about body language

2 describe gestures and facial expressions

3 How to act out gestures and facial expressions

重点 1 Intensify the students’ ability of listening and acting

2 By combining performing and listening, create a language study environment to make students have enough chance to perform

教学助手段 Multimedia

板书设计 face --- facial murmur

Culture maintain

To and fro hitch-hiking

教学流程及方法 注示

Step 1 Lead – in

In our daily life we communicate with each other using spoken language, but is there any way we could use to communicate? For example, when I come into the classroom for my class you are talking freely and loudly I do such gesture to make you quiet ( a gesture).That is a body language. Today Let’s talk about body language.

Step 2 Warming up

1 Open your books and look at the pictures. Match the picture with the correct sentence.

2 After that comes the real body language. Look at the screen. Here are some gestures.

3 It’s your turn to act out some gestures. Look at the screen and act out some gestures with your partner.

4 Group work:

Four people form a group. I’ll give each group a card on which is some gestures. Act them out. Few minutes later each group selects one person to act out one of the gestures. But never do the action that others have done.

Step 3 Listening

1 The first passage:

① Open your books and turn to page 119. Here are ten actions some of which have been done by Jenny. Now listen to the tape and tick out which has been done by Jenny. ( After the first time listening review the tape while asking: what are they talking about?)

② Do the exercise in books.

2 the second passage:

① listen to the tape

② fill in the blanks and do the exercises

Homework

Finish the exercise in your book;

Make a good preparation for reading of Unit 21.

课

后

小

结

Sometimes the students can not understand what they have been told to do so their listening ability should be improved.

幼儿园英语教学反思(精选12篇)

不为明天做好准备的人是没有未来的，每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识，为了防止学生抓不住重点，教案就显得非常重要，有了教案才能有计划、有步骤、有质量的完成教学任务。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？我们的小编特意搜集并整理了幼儿园英语教学反思(精选12篇)，希望能帮助到你的学习和工作！

幼儿园英语教学反思【篇1】

一：发挥想象力用多种方式调动幼儿的学习兴趣.

1、中班幼儿的注意力时间较短，理解和接受能力相对差是这个阶段幼儿的年龄特点。在课堂上老师的教学方法要多样化、教学手段要灵活化、课堂的内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前(15—20分钟)结束主课。例如：在学习一些交通工具名称时,我准备了各种交通工具的卡片和模型，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用卡片和模型让幼儿做各种游戏、抢答比赛、律动儿歌等调动幼儿的学习兴趣。

2、在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法，也就是我们园本课程里的以主题游戏活动为载体，即让孩子在玩中学，生活中学。比如小游戏：大小声音练习、simonsays、小和尚挑水等，以这种形式教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力.

3、在英语教学中适当的加一些读唇环节，比如“你说我猜”和“传话”等，这里要求所谓的说和话都只是一个唇型，老师不出声音幼儿要根据老师所表现的唇型发出正确的读音，有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。

二：发挥想象力、创造力，课堂上创造英语情境氛围。

在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么

意思，便“哑”了。如，我对幼儿说：“mayicomein ”幼儿会回答我：“comein，please.”却从来不会自发性的使用，只是在别人对他说：“mayicomein ”后回答别人：“comeinplease.”,或者老师说汉语意思小朋友说英语，比如老师说：“我可以进来吗？”小朋友会说“mayicomein ”造成幼儿只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。针对这种现象，我们应该积极为幼儿创设英语情境.例如：幼儿在进入屋子里时先敲门再说”mayicomein ”如果对方说”comeinplease.”才能进入.比如：老狼老狼几点了？以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。

总之，从小培养幼儿从生活中学，运用到生活中去的良好习惯，努力为幼儿营造一个学英语的氛围。

幼儿园英语教学反思【篇2】

教学反思：《有趣的树叶贴画》

今天组织幼儿上树叶贴画活动，我首先请幼儿说说拾树叶时的心情，以及树叶都有什么形状的？幼儿们都争先恐后的争着说，有的说拾树叶时特别高兴，有的说拾树叶很好玩，还有的说拾树叶时把树叶放在一起像一朵花（组织幼儿拾树叶时，我确实看到他们把银杏叶放在一起真的像是一朵花）至于树叶的形状，有说像心形的，有说像眉毛形的，还有的说像金鱼尾巴形的……看幼儿们说得这么起劲儿，我也说出了自己拾树叶时的心情，拾树叶时我也特别高兴，我觉得用这些树叶可以做树叶贴画，可以用树叶装饰作品，还可以玩树叶拓印游戏，还可以玩我小时候玩过的拔根游戏……

接着，我拿出幼儿们拾的树叶，让他们看一看，想一想用这些树叶都能做些什么？有的幼儿说可以烧火，有的幼儿说拿着玩，还有的幼儿说画画。由于我今天向让幼儿练习用树叶贴画，于是我让幼儿观看了有关树叶贴画的图片，幼儿们非常激动，看着这些树叶贴画作品他们都急切地想动手做了。这时我适时的边示范边讲解做树叶贴画的注意事项，幼儿们看得可认真了。

这时孩子们分组做树叶贴画了，他们小心地选着自己需要的树叶进行粘贴，从他们的表情中可以看出他们是非常快乐的，不一会有的幼儿就粘贴完一幅作品，季月含粘贴了一只小蝴蝶和一条小金鱼，张桉萱粘出了一条小金鱼，芦梦粘贴出一头大象，芦茁粘贴了一座小房子，张小琬粘贴了一只小乌龟……总之幼儿们都粘出了自己喜欢的作品，他们都非常快乐！

分析：孩子们喜欢动手操作，树叶贴画活动充分发挥了幼儿的想象力和创造力，他们小肌肉动作的协调性与灵活性得到了锻炼，也体验到成功给他们带来的快乐。

教学反思：《动物怎样保护自己》

《动物怎样保护自己》这个教学活动我感觉是幼儿会很有兴趣的一节课，由于幼儿们在日常生活中很少见到动物，所以我准备了《动物怎样保护》的幻灯片让幼儿欣赏。

一开始的故事《老虎来了》虽然短小，但是很有意思，所以紧紧抓住了幼儿们的注意力，能用较连贯的语言讲述出小动物们是怎样保护自己的。在看幻灯片了解其他动物是怎样保护自己的时候，孩子们的兴趣一直很高，一直跟随着我的环节走，回答问题很积极，幼儿没想到的动物我一提示，就开阔了好多幼儿的思路，争着把自己知道的告诉老师。

整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的回答也很积极，达到了预期的教学目标。我在活动中感受最深的是孩子们知识面的差异有些太大了，有的知道的多，每个问题都争着回答；有的却一个问题也回答不了，只是单纯得跟着老师学说。这可以明显的看出家长在家是否带领孩子们看书学习的状况。

案例分析：家长来园接待

情况描述：李鸿宇是一个很调皮的孩子，喜欢跑来跑去，在椅子上坐

不定，还很喜欢去招惹别的孩子，反正从吃饭、穿衣相对都比其他的孩子差一点，他的爸爸妈妈对自己的孩子很关注，也知道自己孩子的不足和调皮，经常对老师询问李鸿宇的情况。又是新的一天，孩子们陆陆续续的来到了幼儿园，开始投入到自己喜欢的游戏中，我听到了熟悉的声音，李鸿宇来了，每次他与爸爸妈妈都要依依不舍的说再见，我一看，今天来的是妈妈，我就说：“李鸿宇早李鸿宇妈妈早，有没有告诉妈妈昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，老师还给你发了一个贴纸呢！”李鸿宇妈妈就高兴的说：“真的吗？李鸿宇，你真厉害！”我就说：“今天还要自己穿衣服对不对，吃饭也要吃的很快好吗？老师再给你贴花纸好不好？”李鸿宇点点头，说：“妈妈，再见！”妈妈高高兴兴的离开了。

分析与反思：

早晨的来园接待是老师和幼儿一天的第一次亲密接触，也是老师和家长作简短接触的机会，早晨来园我们首先要与幼儿与家长热情的打招呼，快速回忆起孩子昨天在幼儿园的情况，例如在案例中我向李鸿宇询问贴花纸的事情，其实在与孩子对话的时候，家长是很仔细的听着，他们就会知道昨天我的孩子表现的很好会穿衣服了，老师奖励他贴花纸，我的孩子进步了，妈妈听着是很高兴的，也会信任这位老师。并且在最后也提出了今天希望和提示，让家长和孩子知道还有哪方面的不足。

案例分析：牛奶打翻的风波

这天餐点时，何老师刚给小朋友倒好豆浆才一转身，就听见几个小朋友一起叫起来：“老师，牛奶打翻了！”我转过头去一瞧，可不是

吗，牛奶正顺着桌沿往下滴呢，可还没等我们说什么，佳佳和昆昆就用手指着对方，一起说：“是他（她），是他（她）把牛奶打翻的。”我生气的问：“到底是谁打翻的？”“是他（她）。”他们异口同声的叫起来。“是吗？”我陷入沉思，佳佳是班里的比较乖巧的孩子，而昆昆则是个十分调皮捣蛋的孩子。于是，我又问了他们俩几次到底是谁把牛奶打翻的，可他俩都说不是自己，是对方，周围的小朋友也说是昆昆。我听了很生气但灵机一动，想出一个好办法说：“现在老师也分辨不出到底是谁把牛奶打翻了，我找警察叔叔来查，警察叔叔的本领很大的，他们一看就知道是谁把牛奶打翻的。”说完我就要去打电话。没想到我刚想走，昆昆就低下头去开始哭起来，我一下子就明白了到底是怎么回事了，后来，昆昆告诉我，说她不小心把牛奶打翻的。分析与反思：

孩子们一起生活在一个集体中，老师就像孩子的妈妈一样，在孩子的心里，老师就是绝对的权威，但是每个孩子都同样希望得到老师的关爱，不论是漂亮的，能干的，聪明的孩子还是调皮捣蛋，他们都渴望老师是关心自己，爱自己的。如果因为个人喜好，将私人感情融入到对孩子的爱中，那么爱的天平就倾斜了，对于孩子是不公平的。在以上案例中，两个孩子

互相指责是把牛奶打翻的，我并没有主观的认定是佳佳干的，而是深思熟虑：“不能在没有弄清楚事实真相前随便批评人，否则会深深的伤害到孩子。”老师用正确、公正、客观的方法评价每个孩子，才会让佳佳免受伤害。

教学反思：《中秋节的来历》

中秋节是我国传统的节日，为了让幼儿简单了解中秋节的来历，知道中秋节人们的活动，我们通过组织幼儿与同伴一起品尝月饼和水果，共同用橡皮泥制作月饼，学习和欣赏中秋节的故事歌曲等形式，让幼儿体验过节的快乐，感受中国

传统的文化习俗。

在活动开展前我先请家长配合，给每个孩子准备一个月饼和一个水果，以便开展庆中秋的分享活动。该活动得到了家长们积极响应，第二天，孩子们就把月饼和水果都带来了。孩子们将月饼放在桌上，相互观赏着，有的小朋友还主动向大家讲述自己的月饼是什么形状、什么味道的，看到孩子们认真的样子，我真为他们高兴。

在这个《中秋的来历》的一日活动中，我先向小朋友讲述了中秋节的来历，结合图片说了《嫦娥奔月》、《我给月亮姑娘做衣裳》等关于月亮的故事，孩子们深深的被故事中后羿和嫦娥期盼团圆的心情所感染，体会到中秋节也是团圆节的含义，同时也对月亮姑娘总是在变的身材产生了好奇，对此我给孩子们留下了小任务，请他们回去和爸爸妈妈一起观察月亮的盈缺变化，激发了幼儿观察探究的欲望；在活动中小朋友们朗诵了李白的《静夜思》；一起用橡皮泥制作了不同造型的月饼；还一起唱起了歌曲《爷爷为我打月饼》。接着，大家轮流向同伴介绍自己从家里带来的月饼和水果，在老师的帮助下将自己的月饼、水果切成块与同伴交换品尝互相交流分享。在欢快的气氛中，老师借机向幼儿进行了情感教育，教育孩子回家要为爸爸妈妈爷爷奶奶送月饼，而且还要说上一句节日的祝福。最后活动在小朋友们“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀……”一阵阵甜美的歌声中结束，这就是我们中二班小朋友在幼儿园过的一个愉快的中秋节。我们将活动的照片及时呈现在班级的主题墙饰里，一时间成为了我班幼儿和家长关注的热点和津津乐道的话题。不少家长都说这种活动开展得好，甚至表示下次类似的活动能否亲自参与。通过此次活动让幼儿对中秋节有了初步的认识，感受到了节日的快乐。

教学反思：《动物是怎样出生的》

这是一个由幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。因此，他们在整个活动中都充满了热情，在活动的准备阶段：孩子们从发现问题解决问题到材料的收集，他们始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，活动中幼儿从什么都不知道到几乎

幼儿园英语教学反思【篇3】

教学反思：《有趣的树叶贴画》

今天组织幼儿上树叶贴画活动，我首先请幼儿说说拾树叶时的心情，以及树叶都有什么形状的？幼儿们都争先恐后的争着说，有的说拾树叶时特别高兴，有的说拾树叶很好玩，还有的说拾树叶时把树叶放在一起像一朵花（组织幼儿拾树叶时，我确实看到他们把银杏叶放在一起真的像是一朵花）至于树叶的形状，有说像心形的，有说像眉毛形的，还有的说像金鱼尾巴形的……看幼儿们说得这么起劲儿，我也说出了自己拾树叶时的心情，拾树叶时我也特别高兴，我觉得用这些树叶可以做树叶贴画，可以用树叶装饰作品，还可以玩树叶拓印游戏，还可以玩我小时候玩过的拔根游戏……

接着，我拿出幼儿们拾的树叶，让他们看一看，想一想用这些树叶都能做些什么？有的幼儿说可以烧火，有的幼儿说拿着玩，还有的幼儿说画画。由于我今天向让幼儿练习用树叶贴画，于是我让幼儿观看了有关树叶贴画的图片，幼儿们非常激动，看着这些树叶贴画作品他们都急切地想动手做了。这时我适时的边示范边讲解做树叶贴画的注意事项，幼儿们看得可认真了。

这时孩子们分组做树叶贴画了，他们小心地选着自己需要的树叶进行粘贴，从他们的表情中可以看出他们是非常快乐的，不一会有的幼儿就粘贴完一幅作品，季月含粘贴了一只小蝴蝶和一条小金鱼，张桉萱粘出了一条小金鱼，芦梦粘贴出一头大象，芦茁粘贴了一座小房子，张小琬粘贴了一只小乌龟……总之幼儿们都粘出了自己喜欢的作品，他们都非常快乐！

分析：孩子们喜欢动手操作，树叶贴画活动充分发挥了幼儿的想象力和创造力，他们小肌肉动作的协调性与灵活性得到了锻炼，也体验到成功给他们带来的快乐。

教学反思：《动物怎样保护自己》

《动物怎样保护自己》这个教学活动我感觉是幼儿会很有兴趣的一节课，由于幼儿们在日常生活中很少见到动物，所以我准备了《动物怎样保护》的幻灯片让幼儿欣赏。

一开始的故事《老虎来了》虽然短小，但是很有意思，所以紧紧抓住了幼儿们的注意力，能用较连贯的语言讲述出小动物们是怎样保护自己的。在看幻灯片了解其他动物是怎样保护自己的时候，孩子们的兴趣一直很高，一直跟随着我的环节走，回答问题很积极，幼儿没想到的动物我一提示，就开阔了好多幼儿的思路，争着把自己知道的告诉老师。

整个教学活动的气氛很活泼，幼儿们的回答也很积极，达到了预期的教学目标。我在活动中感受最深的是孩子们知识面的差异有些太大了，有的知道的多，每个问题都争着回答；有的却一个问题也回答不了，只是单纯得跟着老师学说。这可以明显的看出家长在家是否带领孩子们看书学习的状况。

案例分析：家长来园接待

情况描述：李鸿宇是一个很调皮的孩子，喜欢跑来跑去，在椅子上坐

不定，还很喜欢去招惹别的孩子，反正从吃饭、穿衣相对都比其他的孩子差一点，他的爸爸妈妈对自己的孩子很关注，也知道自己孩子的不足和调皮，经常对老师询问李鸿宇的情况。又是新的一天，孩子们陆陆续续的来到了幼儿园，开始投入到自己喜欢的游戏中，我听到了熟悉的声音，李鸿宇来了，每次他与爸爸妈妈都要依依不舍的说再见，我一看，今天来的是妈妈，我就说：“李鸿宇早李鸿宇妈妈早，有没有告诉妈妈昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，老师还给你发了一个贴纸呢！”李鸿宇妈妈就高兴的说：“真的吗？李鸿宇，你真厉害！”我就说：“今天还要自己穿衣服对不对，吃饭也要吃的很快好吗？老师再给你贴花纸好不好？”李鸿宇点点头，说：“妈妈，再见！”妈妈高高兴兴的离开了。

分析与反思：

早晨的来园接待是老师和幼儿一天的第一次亲密接触，也是老师和家长作简短接触的机会，早晨来园我们首先要与幼儿与家长热情的打招呼，快速回忆起孩子昨天在幼儿园的情况，例如在案例中我向李鸿宇询问贴花纸的事情，其实在与孩子对话的时候，家长是很仔细的听着，他们就会知道昨天我的孩子表现的很好会穿衣服了，老师奖励他贴花纸，我的孩子进步了，妈妈听着是很高兴的，也会信任这位老师。并且在最后也提出了今天希望和提示，让家长和孩子知道还有哪方面的不足。

案例分析：牛奶打翻的风波

这天餐点时，何老师刚给小朋友倒好豆浆才一转身，就听见几个小朋友一起叫起来：“老师，牛奶打翻了！”我转过头去一瞧，可不是

吗，牛奶正顺着桌沿往下滴呢，可还没等我们说什么，佳佳和昆昆就用手指着对方，一起说：“是他（她），是他（她）把牛奶打翻的。”我生气的问：“到底是谁打翻的？”“是他（她）。”他们异口同声的叫起来。“是吗？”我陷入沉思，佳佳是班里的比较乖巧的孩子，而昆昆则是个十分调皮捣蛋的孩子。于是，我又问了他们俩几次到底是谁把牛奶打翻的，可他俩都说不是自己，是对方，周围的小朋友也说是昆昆。我听了很生气但灵机一动，想出一个好办法说：“现在老师也分辨不出到底是谁把牛奶打翻了，我找警察叔叔来查，警察叔叔的本领很大的，他们一看就知道是谁把牛奶打翻的。”说完我就要去打电话。没想到我刚想走，昆昆就低下头去开始哭起来，我一下子就明白了到底是怎么回事了，后来，昆昆告诉我，说她不小心把牛奶打翻的。分析与反思：

孩子们一起生活在一个集体中，老师就像孩子的妈妈一样，在孩子的心里，老师就是绝对的权威，但是每个孩子都同样希望得到老师的关爱，不论是漂亮的，能干的，聪明的孩子还是调皮捣蛋，他们都渴望老师是关心自己，爱自己的。如果因为个人喜好，将私人感情融入到对孩子的爱中，那么爱的天平就倾斜了，对于孩子是不公平的。在以上案例中，两个孩子

互相指责是把牛奶打翻的，我并没有主观的认定是佳佳干的，而是深思熟虑：“不能在没有弄清楚事实真相前随便批评人，否则会深深的伤害到孩子。”老师用正确、公正、客观的方法评价每个孩子，才会让佳佳免受伤害。

教学反思：《中秋节的来历》

中秋节是我国传统的节日，为了让幼儿简单了解中秋节的来历，知道中秋节人们的活动，我们通过组织幼儿与同伴一起品尝月饼和水果，共同用橡皮泥制作月饼，学习和欣赏中秋节的故事歌曲等形式，让幼儿体验过节的快乐，感受中国

传统的.文化习俗。

在活动开展前我先请家长配合，给每个孩子准备一个月饼和一个水果，以便开展庆中秋的分享活动。该活动得到了家长们积极响应，第二天，孩子们就把月饼和水果都带来了。孩子们将月饼放在桌上，相互观赏着，有的小朋友还主动向大家讲述自己的月饼是什么形状、什么味道的，看到孩子们认真的样子，我真为他们高兴。

在这个《中秋的来历》的一日活动中，我先向小朋友讲述了中秋节的来历，结合图片说了《嫦娥奔月》、《我给月亮姑娘做衣裳》等关于月亮的故事，孩子们深深的被故事中后羿和嫦娥期盼团圆的心情所感染，体会到中秋节也是团圆节的含义，同时也对月亮姑娘总是在变的身材产生了好奇，对此我给孩子们留下了小任务，请他们回去和爸爸妈妈一起观察月亮的盈缺变化，激发了幼儿观察探究的欲望；在活动中小朋友们朗诵了李白的《静夜思》；一起用橡皮泥制作了不同造型的月饼；还一起唱起了歌曲《爷爷为我打月饼》。接着，大家轮流向同伴介绍自己从家里带来的月饼和水果，在老师的帮助下将自己的月饼、水果切成块与同伴交换品尝互相交流分享。在欢快的气氛中，老师借机向幼儿进行了情感教育，教育孩子回家要为爸爸妈妈爷爷奶奶送月饼，而且还要说上一句节日的祝福。最后活动在小朋友们“八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀……”一阵阵甜美的歌声中结束，这就是我们中二班小朋友在幼儿园过的一个愉快的中秋节。我们将活动的照片及时呈现在班级的主题墙饰里，一时间成为了我班幼儿和家长关注的热点和津津乐道的话题。不少家长都说这种活动开展得好，甚至表示下次类似的活动能否亲自参与。通过此次活动让幼儿对中秋节有了初步的认识，感受到了节日的快乐。

教学反思：《动物是怎样出生的》

这是一个由幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。因此，他们在整个活动中都充满了热情，在活动的准备阶段：孩子们从发现问题解决问题到材料的收集，他们始终在轻松愉快的氛围中学习，在主动的学习中探索，在自由的探索中发现，活动中幼儿从什么都不知道到几乎

幼儿园英语教学反思【篇4】

为了提高我们英语教师的教学水平，幼儿园特地组织我们去听了一节优秀英语教师的英语示范课。对此，我受益匪浅！

孩子年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。 这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热爱幼儿。

首先，课堂上要用多种方式调动幼儿学习兴趣，让他们精神饱满。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。因此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。在课堂中，虽然黄老师只教了3个单词，但她运用各种游戏来帮幼儿反复练读、认读已学单词并记忆新单词。先运用小游戏：在“find card”游戏中，让幼儿能根据图片认读单词。在“ high and low voice”游戏中锻炼幼儿的听力，检验他们的发音及聚集注意力。在新单词的学习过程中，根据单词自编动作，把枯燥的单词和律动结合避免了课堂氛围的“冷”及消磨孩子的热情;再运用大游戏变换节奏，让幼儿情绪high起来等等手段来丰富课堂，以有效达到教学目的。在我上英语课时，只有一些大游戏来巩固新单词，而没有用一些小游戏来教授新单词，所以大多数时间幼儿提不起兴趣，黄老师的每个英语游戏，看似普通，其实都是有她一定的作用，并可以帮助她达到自己的教学目的。游戏真的是教授新知识的一个很好的方法！

幼儿园英语教学反思【篇5】

教学内容：

B Let's talk Let’s play

教材分析：

Let’s talk通过Sam的生日派对场景，让学生感知核心句型How old are you? I’m…。years old.及Happy birthday!的语义及语用情景。

教学目标：

1.能力目标

(1)能够理解对话大意。

(2)能够运用正确的语音、语调朗读对话 。

(3)能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? I’m …years old. 询问年龄并作答。

(4)能用Happy birthday!向别人表达生日祝福。

2.知识目标

(1)听懂、会说句子How old are you? I’m…。 Happy birthday!

(2) 听、说单词six, brother.

3.文化目标

(1)渗透：当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”

(2)提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。

教学重点：

听懂、会说Happy birthday! How old are you? I’m…。

教学难点：

(1) How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。

(2)单词brother的读音。

教学过程：

Step1 Preparation

1. Free talk

T: Hello! How are you? Nice to meet you .

2. Chant

T: First , Let’s have a chant.P.59页

设计意图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。

3. 创设情境。

(播放生日音乐)T: Listen, what’s happening?出示幻灯片生日，Oh , here’s a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Let’s have a look .Let’s count . How many …?借助课件，引出six并借助卡片教学。

设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。

Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Each group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.

Step2 Presentation

1. 看图预测

T: It’s a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Let’s go and have a look. Look, who are they ?

S: John Sarah Sam

2. 听音回答问题，教学brother

T: Now,they are talking about the birthday.Please guess :Today, whose birthday?

S: John’s Sarah’s Sam’s

T: Let’s listen and choose: Whose birthday? S:Sam’s.

T:Yes,today is Sam’s brother. Sam is Sarah’s brother. 引出brother并使用卡片进行教学。

3. 在听第一段录音，学习Happy birthday

T: Today is Sam’s birthday.John is coming.What does John say? Let’s listen and choose.引出Happy birthday !并用分组读，男女生读，以及chant 的形式教学。

T：Today is Sam’s birthday. Let’s sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you!” (播放录音Thank you.)Look，today is zoom’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)Look,it’s zip’s birthday. Let’s say “Happy birthday ”! (播放录音Thank you.)

T：Boys and girls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you!

4. 听第二段录音，学习句型“How old are you? I’m six years old .”

T: Today is Sam’s birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. (画蛋糕) The candles for Sam.(老师做插蜡烛的动作) But,how many candles? So,John ask Sam“How old are you?”

T: Now, let’s listen and choose.

引出 I’m six years old .并采用小组读，相互问答等多种方式操练。

T: Now ,Let’s ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教学，并出示How are you?作比较。

T：(分组问答)This group ，you ask .This group ，you answer.

T:At Sam’s birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Let’s ask Li li “How old are you”?

S:Li li , How old are you? …。根据学生回答渗透eight ，nine.

T: Now , who can tell me? How old are you? S: …。

设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight ，nine.所以做一下渗透，降低难度。

5.听音仿读

T: Now, let’s listen to the tape. Listen and imitate. Pay attention to your pronunciation and intonation.

6.角色朗读

T: Let’s read in roles. First ,I’m.... You are....

T: Act the dialogue in your groups.

T: Which group can show us?

Step3 Practice

Let’s play(两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。)

T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some cards ,too. 师生示范游戏。

T: Please play the game with you partner.

T: Who can show us?

设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。

Step4 Production

1.参加Sam的生日派对

T: Sam’s birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sam's birthday party. (老师戴头饰，和学生示范。)Now, I’m Sam. Welcome to my birthday party! w W w .x K b 1 .c o M

A：Hello! B: Hello!

A: How are you? B: I’m fine. Thank you.

A: Happy birthday! B: Wow....Thank you!

A: How old are you? B: I’m six years old. How old are you?

A: I’m …years old. Goodbye. B: Bye.

T: Please practice in your groups like this.

T: Which group can show us?

2.情感渗透

T: You can ask“ How old are you?”each other. But you can’t ask me“ How old are you?” It’s a secret. You can’t ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” It’s a secret.

设计意图：设置一个参加生日party 的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。

Step5 Progress

1. 检测：Listen and number.

T: Open your excises book, turn to 46.No.1

T: Correct the answers.

2. Summary : T: Today is Sam’s birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?

3. 总结评价：Let’s count your gifts.

4. Homework

(1)Listen and repeat the dialogue.

(2)Ask your friends:“How old are you ? ”

幼儿园英语教学反思【篇6】

一、说教材

我说课的内容是小学三年级下册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、使学生掌握介绍他人的句型：

(1) whoˊs he ?

(2) this is…, i think.(3) is this your…

2、学习认读单词：grandfather , grandmother, father, mother, aunt

语言技能目标：

①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：

能够恰当使用英语中家庭成员之间的称呼，问候语，了解英语国家中介绍他人的方式并对学生进行亲情教育。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、介绍他人的句型 is this your ……

2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用鲨鱼儿歌，头饰、图片、录像等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

说教法和学法：

(一)小组活动学习法

把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的单词命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

(二)情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了家人的照片，在表演中带上饰演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。

(三)鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境——语言交流——人格发展

下面说一下教具的安排和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了鲨鱼儿歌、照片、头饰、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

step1 课前热身

1)伴奏表演儿歌shark’s family渲染课堂气氛,介绍father , mother , brother , sister

step 2、新知导入

1)出示学生照片，请学生上台来介绍家人,教师带着满脸疑惑反复用is this your father? 询问照片中的其他人，这样一来is this your father?这一句式就会在情景中被输入，和台下学生互动，介绍句型，进行pair work操练。2)教师出示一张自己的家庭照片放在投影仪下并介绍this is my family photo. whoˊs he? do you know .自答：this is my father.为教学whoˊs this 做准备，然后教师指着祖母的照片说this is my father′s mother. she′s my grandmother.然后指着爷爷的照片。反问who′s that, do you know? oh,自答she′s my grand father.板书三会单词并进行教学。

3)每组学生拿着自己的家庭照在组内进行练习，然后选代表在班内介绍家人。

step 3.while-task

1)watch a cartoon, 看卡通了解a部分的对话内容2) fill the blanks, 在完成填空的基础上操练对话，进行pair work, group work

step 4.巩固补充

1)出示2个场景，利用头饰，小组讨论并表演对话

2)来我家吧——运用自己的照片，小组讨论，介绍自己的家庭

step 5.小结并布置作业

1)总结板书：略。教后反思本单元的教学内容是“认人”，与第二单元的“认物”有相似之处，只是将确认物品转化为认识朋友的家庭成员，在结构上仍然围绕一般疑问句展开，在学生进行“认人”操练时，教师应特别重视情景的引入，情景引入必须有助于刺激学生的交际动机，使学生自然产生询问的欲望，并鼓励学生用多种已学句型进行操练。在导入部分，我希望以新颖的形式迅速引起学生的兴趣，加上前不久看到孩子栩栩如生的美术作业，我灵机一动，以shark family鲨鱼家庭的儿歌导入，朗朗伤口的儿歌，可爱逗趣的手势极大地提高了学生的兴趣，并对后面的教学埋下了伏笔。本单元内容与学生生活实际紧密相关，极易引起他们的兴趣与关注。会话教学中教师首先出示了班上同学的全家福，立刻引起了学生极大的兴趣，积极地运用教师新授的句子向照片中的学生提问。在几组操练后，教师出示了自己的全家福，并用口型暗示学生提问，学生运用新学的句子积极向老师提问，一问一答，很好地巩固了新学的句型。儿童有着很强的向师性，所以在后面的练习中，他们也就能很大方地拿出自己的全家福来展示对话。本单元中出现了物主代词，由于在3a中已加以渗透，故在a部分教学中未作过多纠缠，只在儿歌导入的时候进行了接触，大多数学生便能接受了，只是相应的练习少了些。

这节课因为事先准备的比较充分，课堂效果还是比较令人满意的，但也存在着一些问题。李老师在听我试讲的时候也提出过，对话操练中学生的语言不够丰富，pair work练习的还不够到位，而且也没能将已学的句型穿插运用上。学生对语言的感知和运用能力还是欠缺的。今后除了新授句型的操练，还要注意将已有知识相互贯通、结合，培养语言组合能力。

幼儿园英语教学反思【篇7】

为了促进幼教中心各园英语教学水平的整体提高，把各园在英语教学中取得的经验向各园推广，4月16日幼教中心在第七幼儿园举办了英语教学活动观摩，这次观摩活动目的是在已有美乐蒂教法培训的基础上，结合我们的实际教学工作，七园总结出一些适合不同年龄段的英语教学方法向各园推广，通过观摩大、中、小班三个年龄段全英语教学的模式，给教师们提供更具体、更直观的感受，使教师们在今后的英语教学中能够更加娴熟的驾驭英语教学，为孩子们提供听、说、认、读好的学习环境。

在过去的几年中，每位教师在各自的岗位上，辛勤的耕耘，为了幼儿英语教学付出了很多心血，也取得了很大的成绩，赢得了家长对我们英语教学工作的认可。但我们不能只停留在孩子会认、会读上，应该给孩子们多创设听、说的环境和练习的机会，听了七园四节英语教学活动后各园教师开展了教学反思活动，下面是在众多教师的反思中选取几篇，希望能给大家带来启示。

幼儿园英语教学反思【篇8】

**年英语试卷真整体现了“稳中求发展，发展中求创新”的命题思想，整套试题的知识覆盖面广，难度与往年相差不大，但更强调语篇，强调应用，注重实际。试卷内容也更具现代气息，贴近生活，贴近现代。

其中听力部分选材全部来源于生活，考察点侧重放在学生实际运用英语的能力上。语速略有提高。单项填空部分综合测试了语法、词汇、习惯用语等知识。与往年相比难度上略有降低。完型填空部分考察学生对语意、语境、语篇的深层理解，并在掌握文章主旨、大意的基础上，正确理解句与句、段与段之间的内在联系，要求学生有较强的内在逻辑思维能力。

阅读理解部分要求学生有很广的知识面，而且有很好的阅读技巧，更要有很快的阅读速度。书面表达更加重视对考生能力和素质考察的命题指导思想，给了学生较大的自由表达空间。

一、 反思后得出结论：

1、为学生构建完整的知识体系，完整的知识体系对学生英语思维能力的养成有至关重要的作用，也为他们将来进一步学习英语有很大的帮助。

2、以课文为根本，不断扩充学生的词汇量。

3、培养学生的语境意识。

4、下大力气提高学生的阅读能力。阅读能力的提高，除了速度的训练外，也要注重培养学生的阅读技巧。

幼儿园英语教学反思【篇9】

幼儿年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热爱幼儿。针对我班幼儿的英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的一些粗浅体会。

首先，课堂上要用多种方式调动学习兴趣。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特点。基于此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。例如：在学习一些形状名称时，我准备了许多形状卡片，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用形状卡片让学生做各种游戏、抢答比赛、唱歌、律动操等。就这样，既调动了幼儿的兴趣，也让幼儿在游戏中学到了东西。

在教学活动中多加入一些体态语，少一些汉语的翻译，让幼儿在看一看、想一想、猜一猜的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，因为相对运动的物体更容易引起人的兴趣，尤其是幼儿。

在英语教学中适当加一些读唇小游戏，比如“你说我猜”和“传话”等，这里要求所谓的“说”和所谓的“话”都只是一个唇型，幼儿要根据对方所表现的唇型发出正确的读音。实践证明，运用这种方法有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。

其次，创建良好的英语学习环境和交流氛围很重要。

幼儿学习英语需要环境的刺激，如在教室内的墙壁上贴上介绍有关英语字母的东西并与实物图片相对照。还可以在幼儿闲暇时为幼儿播放一些有关英语的儿歌或者对话，让幼儿边玩边听，建立语感。另外，可以让幼儿观看英语表演节目。

要让幼儿在日常生活中学习英语。语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘。因此，老师需要反复说、反复用，让幼儿在自然而然中掌握，并在日常生活中加以运用。

想让孩子学好英语，还需教师和家长的共同努力。我不敢说我能把孩子教的有多好，但我敢说我一定会竭尽全力教好他们，用我的爱心、细心、耐心、童心、信心、诚心去培养每一个孩子。

幼儿园英语教学反思【篇10】

今日当的幼儿成年时，面对的，将是一个国际竞争和世界合作日益发展的新世纪。到到那时，掌握一门世界通用语言将成为人才素质的重要组成部分。有人把外语与体育，电脑，音乐，书法列为现代“五艺”，指出精通一门外语时现代人成功的一半。外语可以说是“五艺”之重心。总之大家都承认未来人才不可不懂外语。

幼儿时期是学习语言的关键时期，其优势是在相应的语言环境中，通过语音，语调的模仿而形成语感，这种自然而然的学会，称为习得。所有正常儿童都是这样学会体内说母语的。对于说汉语的儿童而言，英语是第二语言，当他们进入一个说英语的环境里时，就能在很短的时间内习得英语，这已为很多留学人员的子女所证实。说英语的儿童在中国生活了几年就能说一口流利的普通话，也是同样的道理。那么，这种语言习得规律对我们组织幼儿学习英语有什么启示呢？在汉语占优势的生活环境里有没有可能发挥第二语言的习得作用呢？那就是我们可以习得母语的方法来学习第二语言。因为人在出生后至学龄前这段时期里，在不认识汉字的情况下，在语言环境中逐步能够流利的用语言表达出自己的想法，意图等等。显而易见，这其中语言环境起了主导作用。所以同样在幼儿不识英语字母单词的情况下，通过老师所创造的英语听说环境，模仿老师的语音，语调，通过反复练习也可以很好的学习第二语言。

3－6岁是人的一生中语言发展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此阶段的幼儿词汇量达到3，000个左右。由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听，说来发展提高，这同样为幼儿学习第二语言提供了可能。因此利用多种渠道，创造良好的英语环境，对幼儿的外语学习很重要。作为老师，我们应该发挥园所优势，在日常生活中教幼儿学习英语。语言是在不断的听，说，模仿，使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续，经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会被遗忘，因为幼儿没有认，说能力。而幼儿园进行英语教育有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到晚上离园，一天中的大部分时间都在幼儿园，教师与幼儿一起学习，游戏，生活，可以使幼儿在教师反复说，反复使用中，受到潜移默化的影响，在自然中去掌握。如：早晨来园，老师用英语问“goodmorning”幼儿听上几天就学会了，并能模仿回答“goodmorningteacher”每到洗手时教师要用英语要求“washyourhandsplease”。在吃饭时，教师介绍饭菜，告诉幼儿米饭（rice）馒头（steamedbread）鸡蛋（egg）西红柿（tomato）等名称。诸如请喝水，请那水杯，请收玩具，上床睡觉等，幼儿不用刻意去学，天天听好几遍。这些需要在专门的教学中很长时间的积累大量的句子，词汇。就这样，幼儿在日常生活中听熟了，记住了，并学会使用。英语的课堂教学需要借助话题以形成目标语言的语言环境。当然这些话题应该有意义，有趣味具有参与性，同时也必须在孩子的生活经验和思想范畴之内。此外，教师还可以通过模拟情景教育法，tpr教育法，游戏教育法等等，让幼儿在活动中对英语产生浓厚的兴趣。

幼儿园英语教学反思【篇11】

学习语言特别是学习英语，兴趣是影响幼儿学习的重要因素。幼儿年龄小，在课堂上时常会出现厌倦情绪，所以老师应多发挥想象力、创造力吸引小朋友的注意，调动孩子的兴趣使幼儿爱学而不厌学，把孩子的童心、童真、童趣都调动起来。针对中班幼儿英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的粗浅体会。

一、发挥想象力用多种方式调动幼儿的学习兴趣。

1、中班幼儿的注意力时间较短，理解和接受能力相对差是这个阶段幼儿的年龄特点。在课堂上老师的教学方法要多样化、教学手段要灵活化、课堂的内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前（15—20分钟）结束主课。例如：在学习一些交通工具名称时，我准备了各种交通工具的卡片和模型，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用卡片和模型让幼儿做各种游戏、抢答比赛、律动儿歌等调动幼儿的学习兴趣。

2、在教学活动中发挥想象力多采用游戏教学法，也就是我们园本课程里的以主题游戏活动为载体，即让孩子在玩中学，生活中学。比如小游戏：大小声音练习、Simon says、小和尚挑水等，以这种形式教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的.注意力。

3、在英语教学中适当的加一些读唇环节，比如“你说我猜”和“传话”等，这里要求所谓的说和话都只是一个唇型，老师不出声音幼儿要根据老师所表现的唇型发出正确的读音，有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。

二、发挥想象力、创造力，课堂上创造英语情境氛围。

在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。如，我对幼儿说：“May I come in”幼儿会回答我：“Come in，please。”却从来不会自发性的使用，只是在别人对他说：“May I come in”后回答别人：“Come in please。”，或者老师说汉语意思小朋友说英语，比如老师说：“我可以进来吗？”小朋友会说“May I come in”造成幼儿只会说而不会用的现象，归根结底是因为幼儿不明白每一句英语的含义。针对这种现象，我们应该积极为幼儿创设英语情境。例如：幼儿在进入屋子里时先敲门再说”May I come in”如果对方说”Come in please。”才能进入。比如：老狼老狼几点了？以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。

总之，从小培养幼儿从生活中学，运用到生活中去的良好习惯，努力为幼儿营造一个学英语的氛围。

幼儿园英语教学反思【篇12】

孩子年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。

幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热爱幼儿。针对我们大班幼儿的英语水平和接受能力，我反思了自己在本周教学中的一些粗浅体会和困惑。

首先，课堂上要用多种方式调动幼儿学习兴趣，让他们精神饱满。幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特征。因此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。例如：在本周学习Unit1中Let’ssay的5个单词时，我准备了hammer和“单词卡”，让他们在“bomb游戏”中反复练读、认读已学单词并记忆新单词。在“findcard”游戏中，让幼儿能根据图片认读单词。在“highandlowvoice”游戏中锻炼幼儿的听力，检验他们的发音及聚集注意力。在新单词的学习过程中，根据单词自编动作，把枯燥的单词和律动结合避免了课堂氛围的“冷”及消磨孩子的热情;运用hammer变换节奏，让幼儿情绪high起来等等手段来丰富课堂，以有效达到教学目的。

其次，在教学活动中多加入一些体态语，少一些汉语的'翻译(在常规及课堂中锻炼出来，当然刚开始需要翻译)，让幼儿在“看一看”，“想一想”，“猜一猜”的过程中理解老师所说英语的意思。这种形式的教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，因为相对运动的物体比安静的听读更容易引起人的兴趣，尤其是幼儿。

以上的一些形式、手段都比较容易引起课堂的活跃，但也容易引起孩子的“一发不可收拾”，则需要老师需要有技巧地对幼儿“收放自如”，把握一个度的转换。这点在大班目前还没达到“收放自如”的效果，仍需努力。

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