大班活动课件

大班活动课件范例9篇。

优秀的人总是会提前做好准备，幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，有了教案的支持可以让同学听的快乐，老师自己也讲的轻松。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？小编特地为你收集整理“大班活动课件范例9篇”，欢迎学习和参考，希望对你有帮助。

大班活动课件【篇1】

活动目标：

1、感受夹缝想象画的奇妙，并尝试对不同的物体的夹缝进行想象创作。

2、能用明暗对比的方法（线描），凸显夹缝中的画。

活动重点：

感受夹缝想象画的奇妙，发现其中的奥秘

活动难点：

对不同的物体的夹缝进行想象创作，并以线描方式突显夹缝中的画

活动准备：

记号笔、画纸、固体胶等操作材料人手一份

活动过程：

一、魔术变变变

师：今天，老师给你们变一个魔术。瞧，我用一双拖鞋会变出什么来呢？

师：我变出来的花瓶在哪里？

小结：我们把两样东西之间分开的地方叫做夹缝。

设计意图：利用变魔术的方法引出活动的主题。同时通过“我变出来的花瓶在哪里”？这样的提问让幼儿真正理解到夹缝的意思。

二、夹缝画的秘密

师：老师用拖鞋变的魔术好玩吗？想不想学？（教师示范变的过程）

师：那花瓶要怎样让大家一下子就看出来呢？

小结：添画的花纹要和拖鞋上的花纹有明疏对比（密、种类多、排列整齐）

师：如果你们是魔术师，会用夹缝变什么呢？（改变两只拖鞋的摆放方向，请个别幼儿上前来变）

小结：原来摆放的位置、方向不一样，夹缝的形状会不一样，变出来的东西也会不同呢。

设计意图：这一环节是对于魔术进行解密的一个过程。同时，同过改变拖鞋摆放的方向，激发幼儿的想像创造能力。

三、小小魔术师

师：孩子们，你们都是最棒的魔术师！看，老师这里有好多东西。

要求：1、选自己喜欢的相同的两样东西，摆一摆放一放。

2、先看看它们的夹缝像什么？会变什么？

3、然后用固体胶把它们固定，再用笔把它表现出来。

4、还要想一想怎样让你变出来的东西，让大家一眼就看到。JK251.COm

设计意图：让幼儿通过摆一摆，放一放来真正感受夹缝变东西的魅力。

四、欣赏—神奇的夹缝画

师：看看小魔术师们都变了哪些东西出来？

请幼儿介绍自己的作品，也可让其他幼儿猜一猜。

设计意图：通过看一看、猜一猜，体验创想活动的乐趣。

大班活动课件【篇2】

活动目标：

1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。

2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。

活动准备：

1、有关恐龙的图片

2、幼儿收集的有关恐龙的图片、书籍、玩具和VCD等。

活动内容：

一、参观恐龙展览会，激发幼儿参与活动的兴趣。

1、师：小朋友你们喜欢恐龙吗？今天老师把恐龙的图片、玩具、图书布置了一个恐龙展览会，请小朋友去参观一下，然后说说你看到了些什么恐龙？知道些它们的什么秘密？

2、幼儿参观展览会。

二、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。

1、教师介绍恐龙及其它们的生活习性、外形特点。

2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。

(1)霸王龙

1、请幼儿说说对霸王龙的认识。出示图片

2、师：哦，你们瞧，今天霸王龙也来了，那让它来自己介绍一下好吗？

(2)梁龙

1、幼儿介绍

2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今天有没有来？

3、幼儿回答：来了。

4、出示图片

(3)剑龙

1、播放剑龙的叫声。

2、师：那是谁的叫声呀？哦，原来是剑龙。那我们来听一下剑龙的介绍吧。

3、师出示有关剑龙的图片。

4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗？

5、幼儿提问。

(4)鱼龙

1、师：瞧，那是谁在向我们游来？

2、幼：鱼；

海豚

不对，是鱼龙

3、师：那让我们来看一下那位小朋友是说的正确的？

4、师出示有关鱼龙的图片。

(5)翼龙

1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的？

2、幼儿回答。

3、师：那它和鸟一样吗？

4、幼儿回答。

5、让我们来听听它自己说的吧。

6、播放有关翼龙的课件。

(6)三角龙

1、出示图片

2、师：为什么它叫三角龙？

(7)出示各种恐龙的图片，请幼儿说说是否认识这些恐龙。

三、观看恐龙录像。

1、师：我们知道了那么多恐龙的知识，那你们想不想一起回到恐龙时代看看？

2、幼：想。

3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入时光隧道回到恐龙时代了。

4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。

6、师播放恐龙影片，幼儿观看。

四、活动结束

师：好了，没有拼好的小朋友待会儿回教室我们还可以再拼。

大班活动课件【篇3】

活动目标：

1、能用语言、肢体动作表现散文诗中云彩多变的形象。

2、能根据自己的讲述用多种方式创作云彩的变化。

3、能大胆、想象地创造、体验绘画的愉悦。

活动准备：

范画、音乐、云彩图片、与散文诗内容一致的课件。

活动过程：

一、谈话导入

1、师：小朋友们，你看过天上的云彩吗？你看到的云彩是什么样子的？像什么？（教师出示云彩图 ）

2、提出问题：云彩会变吗？讨论：云彩真有趣，是谁让云彩这么多变呀？

过渡语：云彩和风儿是一对好朋友，瞧！风儿和云彩又在一起做游戏啦！

二、教师朗诵散文诗，让幼儿初步感受散文的美。

1、导语 ：《云彩和风儿》，天上的云彩真有趣，天上的风儿真能干----，

2、结合放映课件，教师提出问题，帮助幼儿理解散文诗。

问题：风儿把云彩变成了什么？这些变出来的东西怎么样了？（请你说一说、用动作来学一学、大家一起做一做。）

3、小朋友做有趣的云彩，老师做能干的“风儿”， “风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来让大家猜一猜。让幼儿亲身体验，扩展思维。

三、图形刺激

1、老师范画：想象不同的纸片造型，添画制作不同的云彩。

师：风儿吹呀吹，云彩又变成了什么？

它是什么样子的？在干什么呢？

2、“你们也来做风，吹吹云彩，看看你的云彩变成了什么？它在干那些有趣的事情？”（老师出示吹画范画，幼儿欣赏）

将白色或蓝色的颜料泼在的纸上，用嘴吹，想象风儿把云彩变成了什么？

四、幼儿想像创作

教师提出要求：

1、自己选择一种作画的方式想象添画，

2、创编云彩和风儿一起游戏的场景。

五、作品赏析

师幼共同欣赏，幼儿介绍自己的作品，鼓励幼儿将自己的云彩编进散文诗向大家交流介绍。

如：“吹呀吹，云彩变成了小绵羊，咩咩咩，和太阳公公捉迷藏；吹呀吹，云彩变成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在锻炼身体；吹呀吹，云彩变成了一朵美丽的花朵，向彩虹姐姐飘去，想和彩虹姐姐做游戏；吹呀吹，云彩变成了……

[散文]

云彩和风儿

天上的云彩，真有趣。

天上的风儿，真能干。

吹呀吹，云彩变成小白船。竖起桅杆，扬起风帆，小船飘呀，飘到远处看不见。

吹呀吹，云彩变成大狮子，躬起身子，张开大口，狮子吼啊，吓得羊群都逃散。

吹呀吹，云彩变成胖娃娃。头戴金帽子，身穿白围嘴儿，跑来跑去，跟太阳公公闹着玩。

天上的云彩真有趣。

天上的风儿真能干。

大班活动课件【篇4】

活动设计背景

结合幼儿的年龄特点及好奇的心理特点，为了激发幼儿对生活的兴趣,根据培养儿童生活能力需要引出了该活动的设计。

活动目标

1、辨识各种常用的小工具，知道各种工具的用途。

2、学习使用简单的修理工具。

3、锻炼动手能力和团结合作的能力。

教学重点、难点

辨识各种常用的小工具，学习使用简单的修理工具。

活动准备

常用小工具；能用这些工具进行修理的用品和废旧材料。

活动过程

一、 讨论导入

向幼儿出示坏的椅子等物品。讨论：这些东西都坏了，不能使用了，怎么办呢？用什么工具修一修呢？

二、教师示范与展示

1、教师结合幼儿的讨论，出示修理椅子的`工具，介绍它们的名称与使用方法。

2、教师修理椅子，请幼儿观察教师修理椅子时使用工具的方法。

3、向幼儿一一介绍常见的工具名称及基本用途、用法：剪子——用来剪绳子、线；钳子——用来拔钉子、拧铁丝；扳子——用来拧螺丝；锤子——用来钉钉子；螺丝刀——用来拧螺丝；锯条——用来锯木头等等。同时向幼儿介绍实用工具有哪些危险；提醒幼儿注意安全。

三、实践

让幼儿独立或选择合作伙伴，进行实践活动，教师提醒幼儿在操作活动中注意安全，对于有一定操作难度的物品，教师给予指导帮助。

四、活动小结

五、作业延伸

统计一下家里的工具都有哪些，在家长的帮助下进行使用。

大班活动课件【篇5】

活动目标：

1、让幼儿在游戏性的操作中，感受滴墨想象的乐趣。

2、学习把墨滴在宣纸上，快速晃动，并能对滴墨后的造型进行大胆想象、添画，发展幼儿的联想、创造能力。

活动准备：宣纸、墨、水粉画工具。

活动过程：

一、谈话导入活动引起幼儿兴趣。

“今天，老师要和小朋友玩一个好玩儿的画画游戏，你们想玩吗？”

二、教师讲解示范滴墨方法，引导幼儿观察。

1、教师把墨滴在宣纸上，然后快速晃动，然后，拿起来让幼儿观察。

2、提问：你们看，刚才的一团墨怎么了呀？老师是怎么让它变形的呢？（滴在宣纸上，快速晃动）

3、你们看，这团墨变形了，像什么呢？（启发幼儿大胆地从不同的角度来想象滴墨的造型）

4、教师根据幼儿想象，将想象的东西用水粉颜料添画出来。（注意色彩明亮，并要等墨干了以后上色）

三、幼儿作画，教师指导。

1、“现在我们自己来尝试一下吧”，幼儿作画。

2、重点：提醒幼儿在滴墨时要马上晃动，从纸摆放的不同角度来想象，想象好了以后再开始调色、添画。另外，要等墨干了以后再上色，注意颜色要明亮。

四、展示幼儿作品，互相欣赏并说说自己的画。

大班活动课件【篇6】

活动内容：

传递奥运圣火

活动目标：

1、知道奥运圣火已到北京，为北京能召开2008年奥运会而感到自豪。

2、练习蛇形步往返跑和钻的技能。

重点：

练习蛇形步往返跑。

难点：

提醒幼儿遵守规则。

准备：

教师和幼儿一起自制圣火剪纸彩瓶呼啦圈

过程：

1、给幼儿讲奥运会传递圣火的知识。

2、幼儿分成两组站在起跑线上，排头幼儿手拿圣火，听到老师指令，开始绕着彩瓶跑蛇刑步，跑到场地的另一端后钻过呼啦圈后，返回，绕过彩瓶，把圣火传到第二名幼儿手里，直至最后一名幼儿跑完，先跑完的一组为胜。

大班活动课件【篇7】

一、活动主题：

主题《种梦五幼静待花开》

副标题：一路有你、心怀感恩

二、活动目标：

1.让孩子体验毕业离园时，与老师、同伴的惜别之情，萌发幼儿对小学生活的向往之情。

2.体验与老师、同伴、父母一起参与活动的乐趣，增进师生、同伴、家园的互动。

3.通过节目表演，锻炼孩子的勇气与自信，给孩子和家长留下美好的回忆。

三、活动内容：

毕业典礼、毕业班幼儿才艺展示

四、活动时间：

20xx年7月6日下午3:00-5：00

五、活动地点：

王府路社区演艺厅

六、活动参与人：

毕业班全体师幼、家长和行政领导

七、活动准备：

1.毕业汇报背景、电子邀请函。(李晓燕主任)

2.场地、灯光、音控联系人。(李福艳副园长)

3.各毕业班提供班级节目音乐，交给负责人李慧老师;录制幼儿的毕业感言VCR《毕业之际，我想说......》,电脑合成视频短片。(李慧老师)

照片回忆录《我们的三年》制作。(解芳芳老师)

教师寄语视频拍摄、制作。(武小姣老师)

4.教师、幼儿服装到位。

5.准备音响设备、摄像机、照相机、颁奖礼仪。(王艳英主席负责分配)

6.节目单电子版(武小姣老师)

7.节目串词：王媛老师

8.演出音乐、活动背景音乐《快乐成长歌》、《毕业歌》(额尔古纳乐队)《幼儿园毕业歌》(李慧老师)。

9.毕业证310张、鲜花19束、签名板、记号笔(白秀梅老师)。

10.演出道具：各班教师准备，幼儿园内的，联系白秀梅老师。

11.催场：白昊东老师、袁熙龙老师、武昕嵘老师及中班安排的辅助人员

12.话筒准备：杨艳梅老师、小一、小四班

13.表演幼儿组织：各班级老师、负责帮忙老师

14.安保：杜艳霞副园长刘亮主任

八、活动流程：

第一部分：“我们毕业啦”

一、主持人开场

二、园长致辞(园长向毕业生及家长表示祝贺，总结

幼儿在园的收获和成长，并鼓励他们成为优秀的小学生。)

三、家长代表讲话，每班一人。(时间6分钟左右)

四、毕业之际，我想说......播放VCR。

第二部分：“心怀感恩、幸福成长”文艺演出

一、主持人(王媛老师、朱书诺小朋友、朱书谊小朋友)。

二、节目表演：

1.节目编排、彩排时间：

(1)6月7号——6月11号，传达主题，收集、策划、创作节目

(2)6月12号开始正式排演

(3)6月22号检查排演情况，对不合适的地方进行修改

(4)6月28号节目进行彩排。

(5)6月28号第一次彩排。7月1号第二次彩排。7月2号上午最后一次彩排，下午正式演出。

2.节目编排原则：

(1)歌舞类节目控制在5分钟内，不可过长，舞蹈动作要有效果。

(2)节目的编排要注重舞台效果，大气、热情、舞台饱满。

(3)注意台风，上下场时间紧凑，不能拖拉。表情、动作到位。

3.节目详细内容：

(1)篮球操表演:《炫酷篮球宝贝》(大一班)

(2)歌舞情景剧：《让爱传出去》(大三班)

(3)合唱：《最美的光》 (大二班)

(4)舞蹈：《Nobody》(大六班)

(5)民族系列表演：《爱我中华》(大四班)

(6)舞蹈：《少林英雄》(大五班)

(7)家长节目：《》(各班家长代表)

(8)舞蹈表演：《爷爷奶奶们》(大一班)

(9)情景剧：《老师妈妈，妈妈老师》 (大五班)

(10)舞蹈串烧：《一年级》(大二班)

(11)合唱：《最好的未来》(大六班)

(12)教师节目：朗诵加歌唱

三、播放教师寄语。

毕业生代表为老师献花。(大班组幼儿上场准备合唱环节)

第三部分：幼儿园，再见!老师，再见!

1.园长为毕业生代表颁发证书，每班三人女孩。

2.所有毕业生唱毕业歌。(各班老师提前排练，有序入场，不拥挤)

活动结束

第四部分：惜别时刻!

1.毕业生离场签名。(准备签名板)

九、人员分工：

1.总策划与顾问：园长、年级组长

2.活动总负责人：李福艳武小姣

3.活动执行策划：各班主任及班级老师

4.主持人：王媛老师、朱书诺小朋友、朱书谊小朋友

5.舞台布置：大班老师。

6.摄像摄影：外聘专业人士或园内教师。

7.服装道具：各班自己准备。

8.灯光音响：园内教师或操作熟练的人员一名

9.协助催场、更换服装：小中班不进班老师。

10.会场执勤人员：小中班不进班教师及后勤人员。

11.安全预案：安全主管园长(杜艳霞)。

12.节目音乐收集：李慧

13.中小班帮忙班级分工

十、活动结束后

1.留合影照。

2.收集视频及照片，并编写书面报道资料入档。

大班活动课件【篇8】

活动目标

1、引导幼儿观察、了解图画内容，激发幼儿活动兴趣。

2、通过实践活动，帮助幼儿理解古诗《悯农》的含义，体验农民伯伯劳动的辛苦。

3、了解小麦的生长过程及其与人们生活的密切关系，知道珍惜粮食。

活动准备

1、准备教师自画图一幅。（图画内容：炎炎烈日下，两位小朋友在麦茬地里，手挎篮子，弯腰捡麦穗的情景。）

2、提前与农民伯伯联系好收割后的麦田。（幼儿园附近）

3、准备彩笔、画纸等每人一套。

活动过程

1、观察讨论

出示教师自画图，引导幼儿欣赏观察并讨论：你从图中看到了什么？都是有谁？他们在干什么？为什么要这样做？你是怎么想的？

幼儿观察讨论实录：

文哲：“我看见图上画的是火红的太阳，还有两个小朋友在捡东西。”

迎新：“我看见图上小朋友的手里提着篮子，像是在田地里捡垃圾。”

会筝：“不，他俩好象在找蚯蚓，因为我爷爷钓鱼就用蚯蚓当鱼饵。”

我听到这里感到一阵心酸，我们农村孩子怎么看不出小麦穗呢，难怪把饭菜倒掉。于是把麦穗头用黄色水彩描了一边。

聪明的苗苗立刻举手说：“老师，我看出来了，他们这是在捡麦穗，因为星期天我跟奶奶到小麦地里捡过麦穗呢！”

师：“对！他们是在捡麦穗，你们观察的都很仔细。”

凤琪：“老师，捡麦穗是件不好的事。”

师：“为什么？”

凤琪：“因为我在放学回家的路上时，看见有几位奶奶在小麦田捡麦穗，麦田的主人吵了她们一顿，还不让她们捡呢！”

这时，教师引导幼儿讨论：“小朋友，你们说捡麦穗到底对不对，行不行呢？”

苗苗：“老师，我认为对。因为我奶奶说可以用捡到的小麦换西瓜呢！”

凤琪：“你认为对，那么为什么那块麦田的主人不让那几位奶奶捡呢？”

笑笑：“我知道，那块麦田的主人也想捡麦穗，她不想让别人捡走她地里的麦穗，对不对？老师！”

师：“可能是吧！老师还捡过麦穗呢！”

教师小结：“小朋友，你们观察的真仔细，这幅图画的是两位小朋友在烈日下帮爸爸妈妈捡麦穗的情景。通过你们的讨论，老师认为你们说的都不错，捡麦穗本身是件正确的、有意义的事，因为我们国家有一个光荣的传统——让颗粒归仓。”

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师：“你们想不想捡麦穗？”

幼儿齐回答：“想。”

师：“老 师已经和农民伯伯联系好了，现在，我们去帮他捡麦穗好吗？”

“好，好......”他们高兴得跳起来。

2、实践活动：

教师带领幼儿来到预先定好的麦茬地里，让他们排成横队自由结伴，两人一垄（同时告诉他们不要踩坏玉米苗）我们一边捡一边讨论。

活动实录：

师：“小朋友，谁知道《悯农》这首古诗？请你说一说。”

文哲：“我知道，《悯农》——李绅，‘锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒力皆辛苦。’”

同时，其他小朋友也跟着说起来。

师：“你们知道这首诗的意思吗？”

迎新：“这首诗的意思是把碗里的

大米饭都吃完，一粒也不剩！”

会筝：“就是不能把馒头扔掉。”

师：“你们知道馒头是怎么来得么？”

风琪：“就是用面粉做成的。”

师：“面粉除了能做馒头，还能做什么食品？”

凤琪：“还能做面包、油条、麻花、蛋糕等等，还有很多呢！”

师：“那么，面粉又是怎么来得呢？”

苗苗：“面粉是小麦做成的。”

师：“你们知道小麦是怎样长出来的吗？”

会筝：“就是撒上撒上种子浇上水就长。”

苗苗：“长出麦苗后还要施肥、打药呢！”

教师捡起一棵小麦向幼儿介绍小麦的一生，同时告诉他们农民伯伯是怎样一步一步进行管理的。

这时幼儿的脸上出了汗，趁此机会让幼儿体验农民伯伯种地的辛苦。

教师小结：“小朋友，你们说，小麦从播种到收获是不是要付出很多劳动呀？所以呀，我们要把麦穗一颗一颗捡起来，让它们颗粒归仓。从今以后我们就不能把碗里的饭菜倒掉了。我们要惜粮如惜金呀！”

颗粒归仓：把捡到的麦穗交给农民伯伯。

活动结束

幼儿把实践活动中捡麦穗的情景、感受用绘画的形式表达出来。把作品布置在展板上，利用离园时间让幼儿自己向家长说明图意。

大班活动课件【篇9】

设计意图：

我们在日常生活中发现，幼儿平时特别喜欢自己分点心、分玩具、分学习用品，但也常常因分得不公平而找教师帮忙。为帮助幼儿提高这方面的能力，我们结合幼儿学习数学的特点设计了“狗熊分饼”这一活动，通过让幼儿“教”狗熊学本领的游戏方式来帮助幼儿认识和理解二等分。

活动目标：

1.尝试对圆形、正方形、长方形、三角形进行二等分，知道部分小于整体，整体大于部分。

2.在为狗熊分饼的过程中，体验帮助动物朋友的快乐。

活动准备：

圆形、正方形、长方形、三角形图片若干；剪刀人手一把、水笔一支；展示架、课件。

活动过程：

一、故事导入，激发兴趣。

师：小朋友，你们都听过《两只笨狗熊》的故事吧。大黑和小黑为什么会被骗呢？

个别发言。

师：今天小哥俩想学会公平分饼的方法。瞧！他们来了，我们来打个招呼吧。

（播放PPT1）

师：你们分过饼吗？我们一起来帮助他们吧！看，大黑和小黑带来了哪些形状的“饼”？

（播放PPT2）

(析：这一环节通过故事把孩子带进如何公平分饼的情景中，使孩子们的兴趣很自然地被调动起来。)

二、动手操作，学习二等分。

（一）第一次操作，将圆形二等分。

师：各种形状的饼都在托盘里，请你找出圆形的饼，将它分成一样大小的两份，分好后再比一比，是不是一样大。

（幼儿操作，教师巡回观察。）

1.个别幼儿讲述操作方法，集体验证是否一样大小。

（引导幼儿发现可采用重叠的方法验证。）

小结：把一个物体或图形分成一样大小的两份，就叫做二等分。

2.PPT演示，加深对二等分的印象。

师：小熊也学会了把圆形二等分，我们来看看。他把圆形先对折，再剪开，就分成大小一样的两份。

（播放PPT3）

3．讲解整体和部分的关系。

师：分出来的一份和原来的比，哪个大？

（播放PPT4）

集体回答。

师：原来的是一个整体，分出来的是它的一部分，整体大于部分，部分呢？

集体回答。

（析：从圆形入手学习二等分，符合幼儿的认知特点，有助于幼儿积累等分的经验。）

（二）第二次操作，学习不同图形的二等分

1．引出任务。

师：小熊还不会分其他形状的，你们愿意帮助他们吗？

师：请你选择一种形状的“饼”，将它二等分。这次还有一个新要求：记录你的分法。

（播放PPT5，教师出示并讲解记录表）

2．幼儿操作，教师指导。

（提醒幼儿可尝试多种分法。）

3．个别展示记录表，集体验证。

小结：我们可以通过边对边、角对角、上下左右对称、重叠等方法进行比较。

4.播放课件，巩固认识。

师：小熊也跟你们学会了二等分，我们一起来看看吧。

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综合实践活动课件范例

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。我们听了一场关于“综合实践活动课件”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

综合实践活动课件【篇1】

一、教学目的：

1讲解电流如何对人体造成伤害，引起学生注意用电安全。

2.通过本次课堂会议，学生可以了解如何正确使用家用电器以及如何防止触电事故，并养成良好的用电习惯。

3、当用电事故发生后，引导学生如何应急。

二、教学重点：

了解和掌握安全用电常识，安全使用各类家用电器，养成良好的用电习惯。

三、教学方法：

讲授法、组织学生讨论

五、教学过程：

上课语录：当电流穿透人体时，电流会灼伤人体组织，强烈刺激内脏器官。因此，触电的后果是非常严重的。

列举电对人的伤害事例：

在日常生活中，由于用电不规范而引起的触电事故时有发生

（1） ××学校的学生在使用电热棒时把手伸入水中，造成触电。（2） 那孩子把钉子插入插座后被电击伤了。（3）某工厂的工人工作时，用手拾火线被电击等。引入用电安全的教学内容。

板书讲课标题：家庭用电安全

1、触电的伤害

（1） 电击：电流通过人体，当电流达到一定值时，体内组织就会被破坏或死亡。

（2） 电击伤：指触电后的局部创伤，如烧伤、电疤等。

2、触电的原因

（1） 缺乏安全知识，如在高压线附近放风筝、用手触摸带电体、夜间带电线路等。

（2） 乱接线、乱安装、乱使用，如：电器设备安全安装使用不规范、电器设备带电作业、湿手扭灯泡等。

例如：xx学校的王某为了方便在床上看书，私自将一根电线拉到床上连接台灯，造成短路受伤。组织学生讨论，使学生认识到这种行为是一种不良行为。

（3） 不合格设备，如：导线绝缘子损坏，空气开关使用不合格等。

（4） 设备失修，如：电动机导线损坏、线路被大风吹断或电杆未及失修理等。

（5） 其他意外原因，如：夜间行走、触碰和折断掉在地上的电线。

3、触电的防范

（1） 掌握用电常识

（2） 采购合格的电器产品

（3） 不要连接电线、安装或使用高负荷电器，如电饭锅、电棍等。

（4） 电气设备老化、损坏时，应及时通知管理人员或有关领导进行修理和更换。

（5） 不要在电线上乱挂、乱晾衣物。

（6） 清洁卫生时，不要用湿布擦拭带电设备。

（7） 如果发生短路或火灾，应先关闭总电源开关。

（8） 如果宿舍发现风扇烧坏、冒烟，应及时拔掉插头。

3、应急措施

（1） 迅速解开触电者的紧身衣

（2） 进行人工呼吸或人工胸外按压

（3） 打开门窗，保持空气流通

（4） 及时报告，提供抢救工具，请医生或送医院抢救

六、小结

在日常生活中，要养成良好的用电习惯，掌握用电知识，时刻牢记安全第一的原则。

七、作业布置

写一篇以《今后我应当如何安全使用用电器》为标题的小文章。

综合实践活动课件【篇2】

陕师大版三年级综合下册教案

活动一：人与自然类

——我爱大自然

第一课时

活动内容：《我爱大自然》**展

目的：1.通过观察大量美丽的祖国河流河山脉，激发对祖国的热爱。

2欣赏和了解一些植物和昆虫，扩大知识面。

活动准备：***课件

活动地点：多**教室

活动设计：

一、情境导入：试听歌曲《世界多美好》，展示精美**导入本课。

二、展示活动：

1、美景**展：

2、九寨沟实景拍摄欣赏

3、植物、昆虫**展

3、 告诉我我最遥远的旅程和美好的回忆。

4，作业：收集美丽的东西**

第二课时

活动内容：我与种子一起成长

活动目的：1、了解种子结构。 2、了解种子传播的途径。

3、了解种子萌芽的条件。4、了解播种的方法。

活动地点：教室

活动设计：

一、情景创设：同学们看过焦恩俊主演的《传说》吗？讲的是花神仙子历尽磨难为人间播种花草的故事，我们的世界正是因为有了五彩缤纷的动植物才显得格外美好，那么植物是靠什么繁衍的呢？

（种子），今天我们要去学习一些关于种子的知识。

二、**新知

1、种子结构

种子一般由种皮、胚和胚乳三部分组成。

2、种子传播的途径

自我传播：所谓自我传播，是指自我传播依赖于植物自身，不依赖于其他媒介。风传播

水传播：靠水传播的种子其表面蜡质不沾水(如睡莲)、果皮含有气室、比重较水低，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播。此类种子的种皮常具有丰厚的纤维质，可防止种子因浸泡、吸水而腐烂或下沉，海滨植物，如棋盘脚、莲叶桐及榄仁，就具有典型靠水传播的种子。

鸟传：大多数由鸟类传播的种子是肉质水果，如浆果、核果和隐果鱼。鸟啄樟科植物的种子并把它们吐出来。

水果吃完后，种子通过消化道随机排出。依靠鸟类传播种子的植物更先进，因为鸟类传播种子的距离最远。

蚂蚁传播：蚂蚁在种子传播上，通常扮演二次传播者的角色。有些鸟类摄食、传播种子，但并没有全部消耗掉所有的养份，掉在地上的种子，其表面上还有残存的一些养分可供蚂蚁摄食，这个时候蚂蚁就成了二手传播者。

上述现象也发生在由自身或哺乳动物传播的种子中。

哺乳动物传播：哺乳动物的传播大多属於一些大中型肉质或乾果。

3、种子萌芽的条件

适宜的温度，充足的氧气，足够的水分，种子应饱满，有完整的胚

4、播种的方法：

谈谈西瓜、小麦、苹果树、玉米等植物的种植方法。

3、 课堂总结：这节课有什么收获？

4、 作业：课后认真阅读课本。

第三课时

活动内容：制作种子标本

目的：掌握种子标本制作方法，培养学生实践能力。

活动准备：废片剂包装、刀、画纸、浆糊、种子。

活动地点：教室

活动设计：

一、宣布本节课活动内容。

二、标本制作：

1取片剂包装，用刀从包装背面撕下密封的铝膜。

2、取比包装略大白纸一张，在与包装透明泡对应位置上摆好种子。

3、在包装背面涂上浆糊，量要少，不要涂到泡里。

4、将包装与纸对正粘上，压实，压牢。

5、干后，在正面与种子对应位置上，用浆糊贴上写好种子名称的小纸条。

注意事项：

1取出药片后，包装上的透明气泡会被挤压。这时，只要将指尖伸向泡顶鼓，就可以基本恢复到原来的状态。

2.在生产过程中，请勿用手撕下密封的铝质手感，而必须用小刀将其拉开，以免撕裂不均匀并影响标本盒的美观。

方法二：

材料：透明塑料药盒一个，棉花少许或晴纶絮片或软泡沫塑料片，白纸，白板纸。

步骤：1。取一个透明的塑料药盒。

2用白板纸或其他白色硬纸，根据盒子的长、宽、高，做成格子板。网格数量可根据需要确定。(横条；纵条；横条纵条相互插入，组成分格网版)。

3、翦成与盒内大小相等的白纸一块，按分格网板格数，用铅笔轻轻画上分格线，在格内写上种子名称。

4在盒子底部均匀地铺一层棉花。

5把写有名字的白纸铺在棉花上。

6将种子的相应名称放入网格中。

7、盖上盖，压紧盖牢。标本盒就制成了。

三、标本展示

4、 作业：课后标本保存方法。

活动二：人与社会类——“报纸”的出版

第一课时

活动内容：了解“报纸出版”的一些常识。

活动目标：

1、搞清什么是报纸？

2、了解报纸出版的程序。

3、了解报纸的分类。

活动地点：教室

活动设计：

一、情境创设：

材料导入：教师准备一份报纸，让学生通过观察说出报纸的版面等内容。

二、**新知：

1、什么是报纸？

报纸是以刊载新闻和时事评论为主的定期向公众发行的印刷出版物。它是大众传播的重要载体，具有反映和引导社会的功能。

2、报纸出版的程序是怎样的？

（1）策划、准备

（2）采写、征稿

（3）编辑、校对、组稿

（4） 排版、校对、编辑、审校

（5） 印刷、宣传、发行（含宣传、启动仪式）

（6）读者见面会、总结

3、报纸的分类：

根据出版时间的不同，它可以分为：* *，每周，毕周或更长的报纸。

根据出版时间的不同，可以分为**、早报和晚报。

根据政治立场的不同，可以分为左派报纸和右派报纸。

按照收费与否，可以分为：收费报纸和免费报纸。

根据**的不同形式，可以分为印刷报纸、网络报纸、电子报纸和电子手帐报纸。

4、报纸的结构：

报纸不论大小，都由报头、报眼、版位、栏目组成。

报头总是放在最显著地位，大都放在一版左上角，也有的放在一版顶上面的中间。报头上最主要的是报名，一般由名人书法题写，也有的作黑体字。报头下面常常用小字注明编辑出版部门、出版登记号、总期号、出版日期等。

出版登记号表明该报已在国家新闻出版总署注册。未经注册的报刊，无论内容是什么，都不能公开发行。

报头旁边的一小块版面，通称“报眼”。对“报眼”的内容安排没有定规，有的用来登内容提要、日历和气象预报，有的用来登重要新闻或**，有的用来登广告。由于“报眼”位置显著广告费特别高。

报纸的版面位置叫版位。对于报纸来说，第一页是新闻页，这一页上的新闻比其他页更重要。在水平的报纸版面中，左上角比右上角更重要。

报纸标题的大小也可以表明它是否重要。标题是报纸上发表的新闻和文章的标题。它们用于总结和提示这些新闻和文章的内容，帮助读者理解它们的意义和实质。因此，读者可以从位置和标题的大小来了解报纸的位置，观点和态度，从而引起更多的阅读兴趣。

栏目是报纸定期刊登同类文章的园地，经常在报纸上看到的有“科技天地”、“国际瞭望”、“读者来信”等。除栏目外，还有一些不规范的专版，范围比栏目大。比如，庆祝什么节日，组织一些专门的文章征集文章；什么样的问题引起读者的广泛兴趣，组织一些讨论专版。

这些专版有一定的时效性，不固定为固定栏目。

广告是当代报纸常见的一种宣传手段，主要是商业广告，还有一些告是、告是、告是和文化娱乐广告。报纸收取一定的广告费，用于报社的基本建设。

三、谈一谈本节课的收获。

4、 作业：课后找报纸观察

第二课时

活动内容：报纸版面设计技巧

前言：目的：了解报纸版面设计技巧，结合手抄报纸的制作经验，加深其艺术性的影响。

活动地点：教室

活动准备：

活动设计：

一、学习文章《**报纸版面设计艺术》

随着信息时代的到来，**之间的激烈竞争使报纸的内容和形式发生了巨大的变化。激光照排是印刷业的一次伟大革命，它不仅为编辑和记者节省了大量的时间，而且为美化版面提供了宝贵的手段。版面是报纸的面貌，是帮助和吸引读者阅读的手段。

从某种意义上说：“报纸的竞争，也就是版面优势的竞争”。

版面设计就是组版元素在版面上的计划和安排。优秀的布局设计体现了其构成要素之间和谐的比例关系。达·芬奇说：

“美感完全建立在各部分之间神圣的比例关系上”，可见，比例法则是实现形式美感的重要基础。

当我们谈论漂亮的人或物体时，我们总是说：它看起来很舒服。显然，感觉舒适是美感的主要因素之一。

报纸版面的美感和实用性，首先取决于版面本身各部分的比例。比例的经典定义是由20世纪初的建筑师和设计师科布西耶（corbusier）提初的，这就是著名的**分割率。

设计布局应遵循形式服务内容的原则。版面的设计不是为了装饰而是为了解释：不是为了引起轰动，而是为了让读者感到亲切，不是只看同事的反应，而是更要注重读者的反应。

韵律即“神韵”，如美女所具备的气质，名画具备的“内涵”。这是报纸编辑需经过长期美的熏陶出来的较高级的审美意识，是综合素质的体现。

我们平常说一个喜欢的人或物，也会常用“看着蛮有味道”来形容，即经得起推敲，值得回味。事物的比例是美的外在形式。如果我们想让它生动生动，就需要赋予它新的内容。

韵律不仅是指版式设计富有动感、流畅，更重要的是编排的内容饶有趣致，既矛盾又统一。从标题的精心制作到文本的适当细节，**的清晰和品位以及值得称赞的装饰，整个页面充满了灵性、诗意和美丽。

我在设计“五彩神州”版面时，根据版头，突出“五彩”，定位于歌颂祖国多姿多彩。文章选择以正面报道为主。在标题的设计上，我尽量引用古诗词和双线标题。即使是**的标题，我也试着把它读得富有诗意。

而布局设计采用浅灰色网，间隔线采用细线，摒弃框架结构，风格活泼。这个版面能让读者感受祖国的美好，激发读者对生活的热爱，因此版面的韵味是积极向上、欢快明朗，并具诗情画意。

个性亦即风格。在众多的报纸面孔中，不看标题就能一眼就知道报纸的名字，这是由于报纸的独特性。

报纸的版面应该改变，而不是每天。但是报纸的基本风格应该是一纸的。报纸的版面不可能今天庄重，明天就刺鼻。有时是传统格式，有时是新格式。

编辑要在符合报纸文风的前提下，日复一日地策划新鲜醒目的版面。

没有个性的页面就是失败，就像没有个性的脸一样，这不容易记住。编辑在设计版面时，不仅要根据版面特点来确定版面风格，而且要与整个报纸的风格保持一致。当然，大多数编辑总是使用自己的模板。

这与我国报纸整体版式缺乏统一设计有关。但无论如何，一份报纸的风格应该是统一的，从报纸的定位到报纸的标题、刊头和字体。

如何设计美化版面？

画龙点睛———精心制作标题。

“标题是新闻的包装”。制作标题是每个编辑的必修课。寡淡无味、冗长沉闷及饶舌生涩的标题都会令读者昏昏然。

《羊城晚报》之所以吸引读者，编辑精心制作的标题立下了汗马功劳。如1999年3月17**道“深圳大梅沙海滩今年5月将免费开放”的消息，《羊城晚报》用了“明月涛声不再论价卖”，仅仅9个字不仅易记，且很有诗意。而1997年对10号台风袭击的消息标题制作更绝，引题是“10号台风真不是玩意”，主题是：

“风头掠走十九亿，风尾祸及一江水”。如此生动生动，情感表达强烈。很多读者把读《羊城晚报》的标题作为一种乐趣、享受。

综合实践活动课件【篇3】

2018-2019第二学期教学计划

科目： 综合实践

年级：八年级下册

学校：121团第二中学

教师： 秦漪恒

八年级下综合实践活动课计划

一、指导思想

认真贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，适应学生个性发展和社会需要，以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、创新、发展”为主线，更有效地提升素质教育的丰富内涵，让学生尽早地通过学校综合实践活动，学会在观察中思考，实践中体验，**中创新，拓展知识和技能，锻炼、提高分析问题和解决问题的能力、自主实践能力、正确对待挫折和克服困难的能力，激发和养成艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神，让他们有机会去探索实际问题、参与实际生活，成为一个有素养、有能力的现代中学生。

二、课程实施的原则

1.主题性原则

传统的课程类型既包含知识又包含经验，按照知识和经验的系统结构进行组织和设计。综合实践活动课程尽管也包含有知识和经验，但它是以知识和经验的现实主题为中心进行组织，以问题的形式来呈现，通过活动的方式来实施的。因此，它既不是单纯的学科课程，也不是活动课程，而是综合了各种课程优点达到了优势互补的，以主题性为主要特征的课程。

2.生活性原则

长期以来，受理想教育思想的影响，学校教育将人类迫切要求解决的现实问题与人类生活的课题置之度外，结果导致学生缺乏起码的社会生活常识。因此，综合实践活动课程需要着力解决这一问题，促进学校教育理论与实践相结合，未来与现实的统一。而达到这一目的的有效途径之一，在于教学内容的选择上避免学术性、学问化，多选取与现实生活密切相关的内容，如家庭、环境、健康、交通、文化、城市建设等问题。

3.开放性原则

综合实践活动课程主题的综合，决定了其教学组织形式在时间、空间上应该是开放的，而非限制于教室和课堂45分钟，教师应让学生走进生活，走向社会，引导他们在形式多样、丰富多彩的实践活动中获取知识，发展实践能力，增强创新意识。

4.全面性原则

综合实践活动课程应对学生进行全面发展的教育，既要培养学生的认知系统，也要内化个体的心理因素，发展他们的非认知系统。所以，开展综合实践活动，不仅要关注知识、能力，而且要关注学习方法和过程，关注态度、情感和价值观，促进学生全面发展。

三、课程的实施

(一)目标

知识水平：通过学生的实践和**丰富自己的知识积累。

能力水平：培养学生独立思考、发现问题、分析问题、解决问题的能力；培养学生收集和处理信息的能力；培养学生的实践能力；培养学生的口头和书面语言表达能力；培养学生的创新能力。

情感、态度、价值观：激发学生实践探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生艰苦奋斗、创新探索、勇于拼搏、不断进取、团队合作的精神。

(二)内容指向

综合实践活动课程内容的确定应考虑以下几个方面：一是对自然、社会、人的认识和相关的直接经验；二是培养和提高综合能力的经验和材料；第三，在整体背景和视野中形成的态度和情感。根据上述原则，我们在寻求人的发展的前提下，从文化领域的全面性和均衡性角度考虑，认为我校开展综合实践活动课程的内容应包括：

（1）发展思维能力；（2） 培养阅读的兴趣和习惯；（3）认识社会问题；（4） 培养想象力和鉴赏能力；（5）从事劳动与技术活动；（6）搜集信息；（7）促进身心健康；（8）展示个人才华。从上述八个方面选择和组织课程内容，不仅可以克服活动主义和经验主义课程的弊端,而且能够促进学生的全面发展。

(三) 、教学活动的具体措施

1教师要明确教学目标，认真备课，收集各种资料，搞好每节课的教学。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。要认真学习教材，注重学生典型科学活动的设计，做好课前准备工作。

运用多种评价方法激发学生的学习兴趣。

2鼓励学生积极参与交流与合作。开展志愿学习活动，充分尊重学生个性，使学生身心得到全面和谐发展。

三。鼓励学生大胆猜测，并对活动的结果作出各种假设。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，包括制定步骤、选择方法和设想安全措施等，让学生在对问题进行思考、探索尝试、参与和解决的自由中获得积极的、生动活泼地发展。

4. 让学生在实践活动中积累感性经验，运用和验证已有的学科知识经验和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。

5. 采用独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会互相交流，学会与大家分享研究成果。

6联系具有广泛性和与现实生活紧密联系的特点。注意引导学生运用知识解决问题，特别识解决与学生密切相关的实际问题，让学生参与其重。

主题一：外出活动保安全

活动目标

1了解户外活动中常见的意外伤害及其原因和后果，增强安全意识。

2初步学会如何从多个渠道收集、分析和处理信息，并能主动交流和共享信息。

3.了解外出活动应该注意的问题，知道如何预防意外伤害，能根据出现的意外情况采取合理的急救措施，培养自我防范、自我救护的能力。

重点和难点：了解如何预防意外伤害，并根据事故情况采取合理的急救措施。

活动准备：收集学生外出时发生的安全事故数据。

教学课时： 2课时

教学过程

第一节课揭示主题，制订活动计划

（一） 情境导入

当学生们出去玩，或者参加社会实践活动时，我们一定很高兴。但是我们的家长、学校和老师都很担心大家出去活动。为什么？

学生：担心出现安全问题。

教师：的确，外出活动存在着很多安全隐患。（超过**演示学生外出活动时发生的安全事故）

提问：看到这些触目惊心的事例，你有什么想法？

学生交流。

（二）汇报交流

各小组汇报。根据学生的汇报，师生相互补充，共同归纳出以下几个方面：交通、游泳、旅游、乘车游玩、公共场所等安全问题。

（三）选择研究内容

1.总结引申

老师：通过学生们的调查和交流，我们知道我们外出活动存在很多隐患。如果我们缺乏安全意识，不能事先预防，就可能造成意外伤害。

这些意外伤害的原因是什么？如何避免和减少事故？今天，就让我们围绕户外活动的安全展开研究，了解外出时应注意的问题，掌握更多的安全防范措施。

2.确定研究内容

各组通过讨论确定研究内容。组织全班交流，要求说明为什么确定这个内容，准备怎么研究。

（四）制订活动方案

1教师提供相应的**供参考，并提示相关问题。学生分组讨论具体任务、步骤和研究方法。利用**呈现方案内容。

2小组交流活动计划，听取其他同学和老师的意见。

（五）搜集信息

鼓励学生在课后通过各种渠道分组收集信息，如通过互联网或图书馆的书籍查找相关资料。

第二课时交流分享，模拟体验

（一）整理信息

学生将收集到的信息组织成小组，制作知识卡片。教师深入每个小组了解情况并给予指导。

（二）交流分享

分组汇报交流。其他同学提出质疑、补充并提出建议。教师根据学生的报告，及时指出应注意的问题，并题适学生忽视的问题，激发学生思考。

例如：在郊游中迷路、雷雨天气等，并引导学生报告研究过程，重点解决问题。

（三）模拟救护

教师：通过各组的汇报，我们了解了大家搜集资料的过程，知道了更多的外出活动应该注意的问题，感受到同学们确实有了一定的防范意识。然而，尽管我们一再强调预防，但在活动中可能会发生一些事故。

比如：有的同学不小心跌入水中，有的同学不小心磕伤了，有的同学被虫蚁叮咬……如果我们遇到这些情况，该如何在第一时间进行自救和互救呢？

学生自由发言。

现在让每组独立选择一种可能的意外伤害，进行模拟表演，并尝试进行现场救援。

演示时应该注意哪些问题呢？

学生发言。

学生模拟演练。

第一组：模拟溺水急救。（1）呼救请人帮忙；（2）找木板等漂浮物；（3）脱下大家的外衣系成绳索；（4）打急救**。

第二组：模拟轻微磕伤救护。（1）先用清水清洗伤口；（2）用酒精消毒；（3）涂抹紫药水；（4）纱布包扎。

第三组：模拟同伴走失。（1）呼喊；（2）沿原路寻找；（3）求助带队老师；（4）找工作人员帮忙；（5）广播寻找。

（四）活动总结

教师：同学们的表演就是一种体验，通过这样的体验帮助我们掌握有关安全常识，如果真的发生了类似的情况，我们就可以从容应对。您今天的活动有何收获和经验？

学生发言。

老师总结：安全第一，在活动中，我们不仅要学会保护自己，还要学会保护他人。课下请同学们多搜集一些有关安全方面的知识，让知识守护我们的生命，让安全伴我们同行。

主题二：来之不易的粮食

【教学要求】

1多方面观察了解农民的辛勤劳动和来之不易的粮食。

2以不同的方式感受和体验乡村生活，表达来之不易的粮食之情。

三。通过活动培养学生收集、整理信息、观察、语言表达、团结协作、解决问题的能力。

【教学重点】了解农民的辛勤劳动和来之不易的粮食

【教学难点】 对粮食来之不易感受。

【课前准备】让学生在课前收集整理资料。

【教学时数】 1 课时

【教学过程】

第一阶段：资料的收集和整理。（略）

第二阶段：成果展示。

一.教师引入

2，展示和信息交流分为六个部分

第一环节：“农民生活”**展。

设计意图：学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的**，在了解一些农业常识的同时，培养学生的观察能力、口语表达和语言的综合运用能力，同时在评价中让学生产生成就感和满足感 。第二环节：

“田园”诗朗诵。

设计意图：培养学生欣赏古诗的能力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的热爱。

第三环节：“农家”故事多。

设计意图：通过收集农村生活中的故事，感受丰富多彩的乡村生活和传统，从而培养学生的口语和写作能力。

第四环节：“农家方言──普通话”对对碰。

设计意图：这个游戏环节的设计，让学生在区分方言和普通话的同时，增强使用普通话意识，并进一步感受祖国语言的魅力，增强热爱祖国文化的情感。

第五环节：我是“科技兴农”小专家。

设计意图：通过“杂交水稻”、“彩棉”等农业科技专家角色的扮演，使学生受到科学发展观的教育，激发学生热爱新农村的思想感情。第六环节：畅想未来的“新农村”。

设计意图：培养学生对农村的热爱，为农村的发展建设做出贡献。

综合实践活动课件【篇4】

2引导学生自主发现问题、提出问题，寻求解决问题的多种途径。他们有发现、筛选和**的能力。

3.通过小组合作调查、采访、汇报交流等促进学生协作**精神，提高人际交往能力、口头表达能力，合作能力。

4.通过活动，增强学生对西湖、对家乡的热爱之情，增进学生对文化传统知识的**心理，鼓励学生不断学习，不断创新。

三、活动时间安排

本次活动分为四个阶段，共8周，约16个全班学时。

1. 准备阶段：1周。确定活动主题，制定活动计划，划分小组工作。

2.实施阶段：5周。教师组织学生开展信息查询、调查、问卷调查、访谈、撰写建议、祝福等实践活动。

3.总结阶段：1周。教师和学生使活动产生效果。

4.成果展示阶段：1周。老师组织学生汇报交流成果。

四、活动过程

（一）准备阶段

1.主题、子课题的产生：通过欣赏西湖**、阅读梅城初中校本课程《双湖龙目》课文，使学生在思想和感情上引起共鸣，激发学生想要进一步**西湖的兴趣，生成本次活动的主题——“走进严州文化西湖文化”。

之后经过大家讨论研究，决定从“西湖的形成”、“西湖的变迁”、“西湖的美丽”、“西湖和居民”、“保护西湖”五个方面去调查研究。

2.成立活动小组：确定了子课题后，根据学生的爱好特长及老师的适当调整，全班分为五个大组——“千年湖”组、“变迁湖”组、“西子湖”组、“休闲湖”组和“护西湖”组，各组推荐组长、记录员、摄像师等。

学生根据自己的小组完成任务，由组长负责。我给予适当的指导。

3.制定小组活动方案：小组成立后，各组根据实际情况，在组长的带领下，制定详细的活动计划，明确日程安排，确定网上查找资料的日期、查阅书籍报刊以及采访他人的日期、做社会调查的日期等。

此时，我侧重于策略上的指导。例如，每个小组应调查哪种内容，应采用哪种方法，如何在小组成员之间划分工作，以及何时进行调查。

虽然由学生自主决定，但我都给予适当点拨和指导，尤其是人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地安排，使每个人各尽所能。

有了具体的活动计划，学生们迫不及待地依靠自己去尝试、探索，努力从不同方面解决问题。

（二）实施阶段

1. “千年湖”组：首先查找西湖的形成原因，然后是寻找南沟，接着收集有关旧西湖的传说故事和诗词歌赋，第四是爬乌龙山证实“西湖是龙眼的传说”最后编“西湖”手抄报和创作书法作品。

2. “变迁湖”组：首先查找西湖自形成到现在的变迁资料，然后是采访城建办詹逸凡詹主任，采访时学生设计了这几个问题：

① 你是怎么想到治理西湖的？②**是怎样治理西湖的？③ 西湖疗养后您最满意的地方是什么？

④ 对未来的西湖有什么新的想法吗？然后对访谈材料进行整理，最后写出收获或意见。

3. “西子湖”组：首先以考察和收集资料的方式，**新西湖的风光美，然后将这些资料进行分类整理成西湖的四季、小桥石径护栏、宝华洲和亭子四个方面，第三撰写活动感受及编写西湖报。

4. “休闲湖”组：首先设计了一份调查问卷表，并完成了30人次的社会调查及相应的统计分析，接着是组员早中晚实地调查居民围绕西湖活动的实际情况，第三利用上网、去图书馆查资料方式收集近一年宝华洲举行的各种公众娱乐活动。

5. “护西湖”组：首先与“休闲湖”组共同展开社会调查和统计分析，然后实地考察西湖环境的污染和破坏情况，第三分析居民破坏原因并撰写建议书，第四上街分发建议书，呼吁居民保护西湖，最后发动全班同学写西湖祝福语。

在这一阶段，我一直关注学生调查的动态和进度。根据每各小组的表现，定期和不定期地进行交流。目的是不断对获得的信息和数据进行整理和修正，确定下一步调查的方向，使研究内容更加清晰、有序。

在与学生进行交谈时，我让他们说说都做了哪些工作？取得了哪些成果？最大的收获是什么？

遇到哪些困难？怎样解决的？……学生可以主动提出自己的想法和问题。

通过双方的沟通，可以找出自己调查的不足，弥补不足，重新调查，使我们的调查更有说服力。

（三）总结阶段

在这一阶段，我和五组学生将每组的活动材料设计成成果作品，主要采用文本描述和幻灯片的形式。由于学生能力有限，我有更多的参与。

（四）成果展示阶段

也就是刚才各位老师看到的这堂“走进严州西湖文化”成果汇报展示课，这里我就不重复了。

五、体会与反思

至此，四个阶段的活动基本结束。本次活动探索了一条已社区服务和社会实践为载体的综合实践活动之路。“走进严州西湖文化”综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。

学生由于参加了综合实践活动，亲历的时间多了，从中获得了丰富的活动体验。有人说，通过这次活动，我们了解了西湖是怎么形成的，对西湖和我们的家乡有了更深的了解。有人说，他们学会了如何调查和访谈，如何设计问卷，如何进行统计。

有的说，自己胆子变大了，觉得没什么好害怕的，自己的与陌生人交往能力有了很大提高等等。在***实践中，学生对西湖和故乡的热爱得到了增强。

在活动中，这尤其令人欣喜。学生对从自身生活中发现问题更感兴趣，社会责任感增强。如：

当知道城镇生活污水大都往西湖排放，以致造成西湖水质不洁时，学生们既气愤又心痛，提出质疑：生活污水为什么往西湖排放？为什么在规划城市建设时不考虑周全？

等等心声既折射除学生们对家乡、对社会浓浓的爱和责任心，同时也生成了“走进严州西湖文化”综合实践活动新的活动目标和新的主题，那就是我在上堂课中提到的：认识严州西湖文化，走进严州西湖文化，是我们活动的目的，它是起点，却不是终点。沿着这条路，我们将继续前行，可以再深入**宝华洲，可以考察城镇生活污水地下排放情况，可以去了解西湖的姊妹湖——东湖……

以上就是我介绍的《走进严州西湖文化》综合实践活动课前后开展的大概过程。欢迎大家批评和指正！

综合实践活动课件【篇5】

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书下面是小编精心整理的综合实践活动教案【6篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。

综合实践活动教案1

教学目标：

经过各个事例和同学们周边的事情，讲述行为习惯养成的重要性，小学综合实践活动教案：《养成教育》教案。

教学重点：

让学生亲身感受自我行为习惯的偏差，激励自我及时改正不良习惯。

教学难点：

期望学生们经过这么一次思想教育及时改变过来，为养成更好的习惯努力。

教学过程：

培根就曾说过："习惯真是一种顽强而巨大的力量，它能够主宰人生。"是的，没有人天生就拥有超人的智慧，成功的捷径恰恰在于貌似不起眼的良好习惯。"专门谈优点是救不了自我的，仅有认清缺点，才能够自救。"请同学们借着以下几个事例先反思下中国人的行为和你们自我的各项行为，是否你们也有这样的不良行为

请看以下事例：1、曾看到这样一则报道，说的是新加坡，新加坡是一个通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语大多是用英语书写。但其中的一些礼貌礼貌的标语，如"不准随地吐痰"、"禁止吸烟"、"不准进入草坪"等却用中文书写。为什么呢人家回答："因为有这些不礼貌行为的大多数是中国大陆的游客。"为此，到新加坡考察的一位中学校长语重心长地说："不礼貌行为也是国耻。"不知大家是否记得，中央电视台以往报道，国庆节后的天安门广场，随处可见口香糖残迹，40万平方米的天安门广场上竟有60万块口香糖残渣，有的地方不到一平方米的地面上，竟有9块口香糖污迹，密密麻麻的斑痕与天安门广场的神圣和庄严构成了强烈反差。

2、在日本，有一家食品公司要招聘一位卫生检测员，一位衣冠楚楚、气度不凡的年轻人自信地走进了总经理办公室，他优雅的谈吐，扎实的专业知识赢得了总经理的好感，没想到就在年轻人转身离去的时候，他下意识抠了一下鼻孔，这个不起眼的小动作并没有逃过总经理的眼睛，结果可想而知，一个没有良好卫生习惯的人怎样能够做卫生检测员呢

此刻你们看看你们自我的行为习惯呢

在我们身边，在一部分同学身上，还存在着一些不礼貌的行为。例如，在我们的学校内总能见到与我们美丽的学校极不和谐的纸屑，教室里、学校内食品袋、方便面盒随处可见，甚至有的同学认为：反正有值日的同学打扫，扔了又何妨；再例如有的同学在教室内追逐打闹，走路推推搡搡习以为常；还有部分同学相互之间讲脏话、粗话，随意攀爬树枝，甚至还有个别同学故意损坏学校的公共财物。我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德的培养，礼貌习惯的养成，而这恰恰从本质上展现出一个人的思想品质。

此刻，请同学们自我静下心来想想，你们的行为习惯是否良好了呢再请几个同学分别说说班级的不良行为习惯。那里有学生指出卫生状况是不能忽视的问题，构成必须的卫生良好意识。比如：日常的维护与坚持(新举措)垃圾桶(1)由最终一排两位学生监督同学们放置垃圾。如有不当行为公告于前面的小黑板。(2)垃圾桶满了由负责收拾垃圾的同学及时清理，最少早晚各一次。(3)垃圾桶盖子早晚要擦洗一次。(4)日间卫生小整顿午休预备铃响后，每个同学把自我座位周边的地方清理好。确保地面的整洁。(5)晚自习结束后，每个同学也做好自我周边的卫生。并摆放好桌椅。仅有卫生的加强才能让我们有良好的环境，这也是良好行为习惯养成的一部分。

事实上，良好的行为习惯，是保证我们顺利学习的前提，也是树立健康人格的基础，教案《小学综合实践活动教案：《养成教育》教案》。在学校没有良好的行为习惯的同学就可能目无纪律，不讲卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了礼貌的行为习惯，学习环境就必须是良好的、有序的。我们明白：一个学校的学生具有良好的礼貌行为习惯，才能构建出优良的学习环境，创设出优良的学习气氛。此刻，我们正处于人生中最关键的成长时期，我们在这个时期的所作所为，将潜移默化的影响到我们自身的心理素质，而礼貌的行为就在帮忙我们提高自身的心理素质，同时也完善了自身的道德品质，如果我们不在此时抓好自身道德素质的培养，那我们即使拥有了丰富的科学文化知识，于人于己于社会又有何用呢所以，我们首先应当做一个堂堂正正的人，一个懂礼貌、有礼貌的谦谦君子，然后才是成才，不能做一部单纯掌握知识技能的机器，而要成为一个身心和谐发展的人。礼貌就是我们素质的前沿，拥有礼貌，那我们就拥有了世界上最为宝贵的精神财富。行为习惯的表现优异，也能在学风建设中反映出来。学风建设是一个长期的事情，要经常抓，抓经常。从平时的学生管理中我们都注意到：我们的不少学生存在着自觉学习本事差、学习目的

不明确、靠惯性学习、围绕考试学习、有逃课和抄袭作业的现象，课余时间利用率差等等。针对这种种行为，你有什么好提议去改善这些情景呢

请同学们讲讲怎样养成良好的学习习惯，给大家提一些提议呢

同学们纷纷发言，而后教师总结：首先，确立目标，循序渐进。一个好习惯的养成不会是轻而易举的，要想完成他，就得确立长远的目标，一步一个脚印的行动起来。俗话说，有志者，立长志，无志者，常立志。所以，要养成好的学习习惯，不能心急，但必须要说到做到。例如，想背完1000个单词，能够分成多天来完成。今日背10个，明天背10个，日复一日，这样不仅仅不会给自我造成太大的压力，并且当你完成目标时，会品尝到一种前所未有的成功的喜悦。其次，学会时刻自我约束。如果良好的习惯养成之后放松要求，忘乎所以，那么没过多久丢掉的坏习惯又会重新回归。认识到听课做笔记的重要性后，就得一天不落的记下去；认识到沉迷于网络的危害性了，就不能再找借口深陷其中；认识到自习课讲话会影响他人，那就踏踏实实的兀自学习。久而久之，坏习惯会离你越来越远，自然，成功会离你愈发的接近。

总结：观念改变习惯，习惯积淀素养。生活处处是细节，细节点点积素养，素养默默铸礼貌。以三字经"人之初，性本善。性相近，习相远。"为结尾，说明人本来性情很相近，但由于行为习惯的偏差，成年后个性等都变化的相差大了。

综合实践活动教案2

吃瓜果要讲卫生

教学目标：

1、教育学生懂得吃瓜果的卫生。

2、让学生懂得吃不干净的瓜果有害健康。

教学重点：

生吃瓜果必须要洗干净。

教学难点：

生吃瓜果必须要洗干净。

教学辅助：

多媒体

教学设计：

一、谈话导入。

你们爱吃水果吗？吃水果前洗不洗手？削不削皮？

二、探究新知。

1、吃瓜果有什么好处呢？

瓜果的营养丰富、香甜可口，有助于消化，人人都喜欢吃。

2、生吃瓜果为什么要彻底洗干净呢？

3、吃了不干净的水果有什么危害呢？

4、学生讨论回答。

5、教师小结：

瓜果蔬菜在生长中除了需要阳光、水分外，还需要很多的粪便和农药，粪便中有很多的细菌、虫卵，很容易污染瓜果蔬菜，农药也残留在上头。另外，在运输和销售过程中，也易被病菌污染。假如我们生吃这些食物时没有洗干净，很容易把细菌、虫卵及残留农药吃到肚子里，引起肠道传染病和其他疾病。所以，当我们生吃这些食品时，必须要用流动水彻底洗干净，能削皮的削皮，不能削皮的用热水烫一烫。道“病从口入”，像肠炎、痢疾、肝炎、蛔虫

病等，就是嘴巴这个唯一的入口吃进去的，所以，当我们

伸手去拿西红柿、黄瓜、苹果、桃子、杏、梨等瓜果时，

先要问问自我“我们的手是不是彻底洗干净了？这些瓜果

是不是洗干净了？”必须保证洗净手、洗净瓜果再吃。

6、吃瓜果什么时间吃有利于健康呢？

7、一次能不能吃太多呢？为什么？

8、学生回答教师的问题。

9、教师小结：

瓜果中有丰富的有机酸，可促进消化液的分泌，而瓜果中的纤维素和果胶能促进胃肠蠕动，所以，应在饭后吃适量的瓜果利于食物的消化。但不可在饭前把水果当零食吃，更不可过量，以免影响正常进食。有胃病的学生要少吃或不吃含酸性较多或带刺激性的水果，如杨梅、李子、柠檬等。经常大便干燥的学生要少吃莲子、苹果，而应多吃香蕉和梨。对因维生素C缺乏而常有牙龈出血、皮下出血或伤口不愈合的学生应多吃含维生素C丰富的鲜枣、山楂、柑、柠檬、草莓等。天气炎热可吃西瓜、黄瓜解署。

三、巩固练习。

1、吃水果时要注意什么？

2、吃水果前你是怎样做的呢？

板书设计：

吃瓜果要讲卫生

吃瓜果：要洗净

要削皮

不可多吃

综合实践活动教案3

“清洁家园、美化环境”

活动目的

1透过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

2透过写垃圾处理方案，培养学生的创新潜力和想象潜力。

3透过活动，增强学生动手实践潜力和参与社会生活的意识

活动准备：

1让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。

2教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。

活动过程：

第一课时

“都说五(1)班的同学十分优秀，这天我也十分荣幸能到你们班来上课。期望这节课我们能够相处愉快。”

一、计算导入：(算一算)

“这天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家。但是我也相信凭你们的聪明，必须能够简单解决它。”

1、出示题目：

你们班约有个同学，如果每个同学每一天丢一张纸屑，那么1天之内，你们教室会有多少垃圾呢?

如果以整个五年级个同学计算，一天又会产生多少纸屑呢?

如果以整个校园个同学计算，我校每一天又会产生多少垃圾呢?

2、学生计算，教师板书。

五(1)班人350000张

五年级人10500000张

全校人127750000张

3“看了上面的数据，你有什么话想说吗?”

4“我们刚才算的，只是我校一天之内学生产生的垃圾量，那么对于世界来说这个是不是最终的数据呢?为什么?我们校园就有那么多的垃圾，那么全世界呢?”

5出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“这天，老师就要和大家一齐来研究有关垃圾的问题。这个问题但是个世界级的难题，你们是否有信心挑战这个难题?”

一、看录象：(看一看)

“我们就从自己熟悉的校园，我们的身边来开展研究。接下来，就让我们从录象和一些照片中去看看我校产生的垃圾是怎样的一种状况!”

1学生观看录象、照片。

2“看了刚才的录象、照片，你有什么想说的吗?”

3“我校正在争创“省绿色校园”，难道我们能任由这些垃圾散布在校园的每一个角落，让它们来影响我们校园的形象吗?”

“那我们该怎样做?”

综合实践活动教案4

保护眼睛倡议书

（一）做到“三要”：

（1）读书写字姿势要正确，眼与书的距离约33厘米；

（2）看书一小时后休息，要远眺几分钟；

（3）要认真做眼保健操。

（二）做到“四不看”：

（1）不在直射强光下看书；

（2）不在光暗的地方看书；

（3）不在躺着或卧着看书；

（4）不在走路的时候看书。

四、总结

让学生了解了近视的危害，预防的措施，更重要的是通过活动，同学们的各种能力都有了不同程度的提高。希望同学们以后多参加这样的活动，在活动中得到锻炼，提高自己，增长知识，开阔眼界

第二课《怎样保护我们的眼睛》

一、课题的确定背景

每当我们走进校园，总会看到一个个“小眼镜”在校园里走来走去；每当我们走进教室，也会看到许许多多的“小眼镜”坐在教室里学习。透过这“小眼镜”，我们惊讶，我们震撼，我们伤感！青少年是祖国的未来，他们需要通过眼睛观察和感知美丽的大千世界，为了让学生清楚造成眼睛近视的原因，了解眼睛近视给自己的学习生活带来的危害，力求通过此课题的研究，使之认识到从小保护眼睛的重要性，提高学生的护眼意识，更好地为学生的健康成长服务。

二、活动目标

知识目标：通过了解眼睛的相关知识，激发学生的学习兴趣和探究的欲望，增强学生爱护眼睛的意识。

技能目标：让学生在参加综合实践活动中，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

情感目标：培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；培养学生良好的用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。

三、重点：探究眼睛的各种资料。

难点：学会保护眼睛的方法。

四、教学过程

（一）游戏导入，激发兴趣

同学们，你们喜欢做游戏吗？（喜欢）今天老师给你们带来了两个小游戏你们想不想做？（想）那好请同学们起立，跟着老师一起做。

（1）开阔视野的小游戏：请学生举起左手放在左耳边，闭上左眼，这时晃动自己的左手，问：你是否能看见左手在动？为什么有这种感觉？（两只眼睛看物体可以开阔视野。）

（2）保持身体平衡的小游戏：请学生起立，提示学生身体与桌椅的距离，闭上眼睛体会此时身体有什么感觉？（眼睛有保持身体平衡的作用。）

刚才这两个游戏体现的是我们身体里的某个器官起着重要作用，你们知道是哪个器官吗？（眼睛）

其实眼睛有着许多奥秘呢！今天这节课就让我们走进眼睛的世界，去探究眼睛秘密吧。

（二）小探究眼睛的秘密

1、上课前，老师找到一些与眼睛有关的问题并把这些问题放到了宝箱里边，要想打开宝箱就必须用对钥匙，而钥匙就是同学们运用你手中的电脑，通过网络把这些问题的资料找到，只要你的资料与宝箱上的问题对应上了宝箱就会打开，宝箱里的东西就是你的了。

2、下面我们一起看一看这些宝箱里放的问题：

（1）眼睛的基本构造是怎样的？它是怎么样看见东西的？（从外观上看，眼睛是由透明的角膜、不透明的巩膜、还有虹膜、瞳孔等部分组成的，而眼睛内是由晶状体、视网膜、玻璃体、睫状肌等几部分组成的。眼睛的晶状体很像一个凸透镜，晶状体和视网膜之间是玻璃体。通过睫状肌，可以调节晶状体，改变它的焦距，使我们能看清远近不同的物体。视网膜是一层布满了神经末梢的神经纤维层，里边有上亿个感光细胞。当物体的像落在视网膜上以后，感光细胞感到了光的强弱和色彩，通过神经传给大脑，我们便看到了那个物体。）

（2）人的眼泪有什么用？(有人以为人流眼泪就是哭，没有别的用。其实，流眼泪主要是为了保护眼睛。眼泪是一种湿润剂，迎风流泪，就是为了保护眼睛的角膜，使角膜始终保持湿润。当有什么东西进到眼里时，就会有大量的泪水流出，把脏东西冲洗掉。它更是一种消毒剂，泪水里含有大量溶菌酶，这是天然的眼药水，一般的细菌遇到它，都会被它杀死的。)

（3）各种颜色的眼睛？（黄种人和黑种人大都有一双黑色的眼睛。白种人的眼睛则有好几种颜色：蓝色、绿色、褐色、灰色、黄色。眼睛的颜色实际就是虹膜的颜色，虹膜中存在着色素，色素量最多的，就形成黑眼睛；稍微减少的，就成为褐色眼睛，色素最少的就形成蓝眼睛。）

（4）眼屎如何形成？（人的眼皮边缘有一些能分泌油脂的睑板腺。油脂在人眨眼时，就会涂在眼皮的边缘和眼球上，既能阻止泪水外流、汗水流入眼睛，又能润滑眼球。人在睡眠后，油脂就和进入眼睛的灰尘以及泪水混合在一起，形成眼屎，堆积到眼角。这些油脂就仿佛一群在夜间工作的“清洁工”，专门负责眼睛的卫生。）

（5）人为什么要眨眼？（人每天眨眼可以超过一万次。也就是说在正常情况下，人每分钟眨眼15次。据有关研究表明，眨眼还与人的心理状况有关，紧张的时候眨眼就多，聚精会神时眨眼就少。例如当我们阅读书报时，每分钟眨眼不超过10次；用电脑时每分钟仅眨眼5次；而聚精会神的玩游戏时，每分钟只眨眼3次……所以长时间使用电脑和长久看电视的人由于眼睛长时间盯着一个地方，眨眼次数不够，就会影响泪水分泌,眼球得不到泪水的滋养滋润,便会发生“干眼症”，甚至还会引起眼睛疲劳、重影、视力模糊的症状。所以专家的建议一个方法就是：多眨眼。）

（6）正常的视力标准是什么，什么是假性近视，什么是近视、远视和弱视？（正常人的国际视力标准是5.0以上或1.0以上；假性近视：亦称调节性近视，一般是晶状体调节过度，因此远处的光线入眼后成像于视网膜前。散瞳后近视的屈光度完全消失，表现为正视眼或远视眼。真性近视：也称轴性近视，远处的光线入眼后成像于视网膜前。远视是平行光线进入眼内后在视网膜之后形成焦点，外界物体在视网膜不能形成清晰的影象。病人主观感觉看远模糊，看近更模糊。用凸透镜矫正远视。轻度的远视，弱视是视力异常，是一种常见的多发病。

我们知道良好的视力不是先天获得的，婴儿出生时，视力不及人的1％，随着年龄的不断增长，双眼视细胞不断发育和完善。5岁以内是视功能发育的重要时期，视觉发育一直延续到6～8岁，如这个时期某种原因造成双眼视物障碍，视细胞就得不到正常的刺激，视功能就停留在一个低级水平，双眼视力低下，不能矫正，就形成了弱视，弱视对儿童视功能的危害比近视大得多。因为近视仅仅是视远时视力下降，不伴有其他视功能损害，视力矫正不受年龄限制；而弱视患儿不仅视力低下，不能矫正，不可能有双眼单视功能，无立体视，今后不能胜任驾驶、测绘及精细性工作，不仅影响工作前途，而且直接影响到我国人口素质。近视眼是由于睫状肌过度紧张或遗传等原因造成眼轴变长引起的看远不清楚，看近清楚的眼病，戴镜后矫正视力多可恢复正常，而弱视是一种视功能发育迟缓、紊乱，常伴有斜视、高度屈光不正。戴镜视力也无法矫正到正常的眼病。）

（7）得了近视要不要戴眼镜？（得了近视，要及时到医院检查。如果是由于过度疲劳而形成的假性近视，只要得到适当治疗，坚持做眼保健操，注意保护视力，完全可以矫正，不必戴眼镜。如果是真性近视，就应当配戴适度的近视镜。这样可以看清远处的东西，减少眼肌疲劳，防止因近视引起的眼疼、头疼、斜视等症状，防止视力进一步下降。患了真性近视的同学要坚持戴眼镜。）

（8）晚上看电视关灯好还是开灯好?（不少孩子晚上看电视时，喜欢把房间的灯都关上。他们感觉，这样电视屏幕显得亮、清晰。其实这对眼睛是不利的。电视屏幕与周围景物明暗程度的较大差别会增加眼睛的疲劳程度，所以晚上看电视时，不应把灯全部关上，而应让房间保持一定的亮度，比如开一盏3～8瓦的灯，但不要让光线直接照射在屏幕上。）

（9）近视眼有哪些矫正或治疗方法？(要少吃含糖量高的甜食，少吃烧烤类食物，不偏食、厌食。多吃对眼睛健康有益的食物，如富含硒元素的食物（动物肝脏、瘦肉、玉米、洋葱、大蒜、海鱼、淡菜等）、富含维生素A的食物（肝脏、牛羊奶、蛋黄）和富含维生素B1和尼克酸的食物（小麦、玉米、螺旋藻）。等)

（10）怎样才能保护好我们的眼睛？（看书时光线充足、反光要避免、阅读时间勿太长、坐姿要端正、看书距离应适中、看电视距离勿太近、睡眠不可少，作息有规律、营养摄取应均衡、应特别注意维生素B类（胚芽菜、麦片、酵母）富含维生素A的食物（肝脏、牛羊奶、蛋黄）之摄取）

………

3、同学们你是不是已经有了宝箱的答案了那就请你赶快同你身边的同学交流一下并准备你的汇报发言。

交流的怎么样了？那我们就赶快打开宝箱取得里边的东西吧。（倾听的同学你要仔细听，并把你手中的倾听任务单填写好。）

倾听任务单

我感觉关于眼睛的知识好，通过他（她）的介绍我知道了：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

我还想问一问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

指导：注意汇报人汇报时：内容完整、表达清晰、言之有序、态度大方、声音响亮。

4、刚才大家听了这些同学的汇报后你是不是又有了新的问题了，那好就把它写在倾听任务单上下课后再继续研究吧。

（三）小结

刚才同学们找出了我们的眼睛的这么多秘密宝藏，老师我很高兴。通过这节课的学习你有哪些收获呀？

综合实践活动教案5

我爱我的家。

一、活动目标:

1.了解家庭发展的发展历史。

2.增强对家庭的感情，增强对家庭的感情。用多种形式表达对家的爱。

3.锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。

二、教育过程:

课前鉴赏:播放吉祥三宝

今天老师给大家带来一首歌，请问！

第一课时。

环节一、温暖的导入。

家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。家给了我们多少美好的记忆，家里的一切都留下了我们的痕迹。今天我们一起进入我们家，看看它的昨天，今天和明天。

环节二、进入过去的家。

在我的记忆中，童年的村庄美丽而贫穷。当时村里的平房挤在一起，巷子狭窄，出入不方便。农忙季节，村民们用地板车把收获的玉米、花生卸在巷子口，搬回家。那时候的房子全是非常简陋的，地面露出泥土，屋顶是用茅草做成的。(展示幻灯片:旧房子的照片)

1、你听过父母吗？过去你的家是什么样的？你可以从房子和房子里。

具体、生活等各个方面都在说话。

2.指名说。

环节三、进入现在的家。

是的，当时侯的生活多么贫穷。但是随着改革开放，随着社会的发展，我们的家乡发生了翻天复地的变化，我们的家也日新月异。现在我们都住在环境优美、安全方便、文化生活丰富的社区里。社区内的大楼林立着。房屋布局合理，水电暖气齐全，房间装饰华丽，高级家具，各种家用电器应有尽有。家里不仅有客厅、卧室，还有孩子的房间、书房，书房里有电脑，上了国际网络。(展示幻灯片:新房子的照片)

随着祖国的发展，时代的变迁，你们的房子也一定会有很大的变化吧。现在你的房子是什么样的呢

小组内说。

1.指名说。

2、看昨天的家，看今天的家，你有什么感想？(展示幻灯片:比较新旧房子)

总结:是的，改革开放的春风吹遍祖国大地，我们的社会越来越进步。

步骤，我们的生活越来越幸福，我们的家越来越美丽。

第二课时。

环节四、未来的家。

再过十几年就长大了，社会再次发展，条件更好，如果想重建的话。

自己的房子，打算把它建成什么样子？请用彩笔画出未来的美丽。

家。(展示幻灯片:绘画要求)

2.学生画画。(播放钢琴曲)

3、学生展示，一边展示一边说。

环节五、大家一起来。

你的父母养育你，如何报答你的恩情？乌鸦还知道反哺，更何况我们的人呢？父母对我们一点也不关心和爱，我们为父母做能做的事，减轻他们的负担，让他们感到你长大了，懂事了。朗读小诗《妈妈的眼光》

读了这首小诗，你有什么感想，写下你对母爱的感受，请你也写一首小诗，赞美母亲。写完之后，用美丽的图案装饰你的诗。

环节六、总结。

通过这门课程的学习，我们了解了过去的房子，现在的房子，也构思了未来的房子，相信今天我们会努力学习，明天建一个更好的房子。

综合实践活动教案2篇综合实践活动教案。

教育目标:[整理]

经过各个事例和同学们周围的事情，讲述培养行为习惯的重要性，小学综合实践活动的教案:培养教育的教案。

教育要点::

让学生感受到自己行为习惯的偏差，鼓励自己及时纠正坏习惯。

教育难点::

希望学生们经过这样的思想教育，立即改变，努力养成更好的习惯。

教育过程:

培根曾经说过"；习惯真是顽强而巨大的力量，可以支配人生。"；是的，没有人天生就有超人的智慧，成功的捷径就是看不见的好习惯。"；专门谈论优点是无法拯救自己，只有认识到缺点才能拯救自己。"；请学生们以下事例反省中国人的行为和你们自己的行为。你们也有这样的坏行为吗？

1、看过新加坡、新加坡是通用英语的国家，这个国家的公共场所的各种标语都是用英语写的。但是，其中一些礼貌的标语，如"；不允许随地吐痰"；"；禁止吸烟"；"；不允许进入草坪"；。为什么人们回答:"；因为大多数有这些不礼貌行为的游客都来自中国大陆。"；因此，在新加坡考察的中学校长的语言重心长说:"；不礼貌的行为也是国耻。"；中央电视台以前报道过，国庆节后的天安门广场到处可见口香糖的痕迹，40万平方米的天安门广场上有60万张口香糖的残渣，有的地方不到1平方米的地面，有的地方有9张口香糖的痕迹，密集的痕迹和天安门广场的神圣和庄严构成了强烈的对比。

2、在日本，一家食品公司招聘卫生检查员，衣冠清晰，气氛优秀的年轻人自信地进入社长的办公室，他优雅谈话，扎实的专业知识赢得社长的好感，没想到年轻人转身离开时，他下意识地挖鼻孔，这个不引人注目的小动作逃不过社长的眼睛，结果，没有良好卫生习惯的人怎么能成为卫生检查员呢？

现在看看你们自己的行为习惯吧。

在我们身边，有些同学还有不礼貌的行为。例如，在我们学校里总能看到和我们美丽学校非常不协调的纸屑，教室里，学校里的食品袋，方便面箱到处可见，有些学生反正有价值的学生打扫，扔掉怎么样，比如，有些学生在教室里追赶吵闹，走路我们很多同学把文化知识的学习放在第一位，忽视社会公德的培养、礼貌习惯的培养，本质上表现出一个人的思想质量。

现在，让同学们冷静下来，考虑一下你们的行为习惯是否良好，让几个同学分别谈谈班级的坏行为习惯。那里有学生指出，卫生情况是不可忽视的问题，构成必要的卫生良好意识。例如，日常维护和坚持(新措施)垃圾箱(1)最终由一排两名学生监督放置垃圾。如果前面的小黑板有不正当行为公告。(2)垃圾箱里装满了负责收拾垃圾的同学，至少早晚各。(3)垃圾箱盖早晚擦一次。(4)日间卫生小整理午休准备铃响后，各同学清扫自己座位周围的地方。确保地面的清洁。(5)晚上自习结束后，每个同学都做自己周围的卫生。把桌子和椅子放在一起。只有加强卫生，我们才能有良好的环境，这也是良好行为习惯的一部分。

实际上，良好的行为习惯是保证我们顺利学习的前提，也是确立健康人格的基础，教案《小学综合实践活动教案:《培养教育》教案》。学校没有良好行为习惯的学生可能没有纪律，不卫生，扰乱班级的学习环境。相反，如果我们养成了礼貌的行为习惯，学习环境一定要好、有序。一所学校的学生有良好的礼貌行为习惯，可以构筑良好的学习环境，创造良好的学习氛围。现在我们处于人生中最重要的成长时期，我们在这个时期做的事情，会影响自己的心理素质，礼貌的行为会帮助我们提高自己的心理素质，同时完善自己的道德品质，如果我们不在这个时候抓住自己的道德素质的培养，我们就算有丰富的科学文化知识，人在社会上也有什么用，我们首先要做堂堂正正的人，礼貌礼貌的谦虚的君子，然后才能成功礼貌是我们素质的前沿，礼貌，我们拥有世界上最宝贵的精神财富。行为习惯的表现优异，也能反映在学风建设中。学风建设是一件长期的事情，要好好抓住，好好抓住。从平时的学生管理中，我们很多学生都注意到自觉学习能力差，学习目的差。

不清楚，惯性学习，围绕考试学习，有逃课和模仿作业的现象，课馀时间利用率差等。对于这种行为，你有什么好建议来改善这些情况？

请告诉学生如何养成良好的学习习惯，并给你一些建议。

同学们纷纷发言，教师总结:首先，确立目标，逐步进行。养成好习惯并不容易。要完成他，必须确立长期目标，逐步行动脚印。俗话说，有志者，有志者，有志者，有志者。因此，要养成良好的学习习惯，不要着急，但要说。例如，如果你想记住1000个单词，你可以分几天完成。今天背10个，明天背10个，日复一日，不仅不会给自己带来很大的压力，还会在完成目标时品尝前所未有的成功喜悦。其次，始终学会自我约束。养成好习惯后放松要求，忘记的话，不久就会失去的坏习惯再次回来。认识到上课做笔记的重要性后，一天必须记下来，认识到沉迷于网络的危害性，就不能找借口，认识到自习课的讲话会影响别人，就踏实地自学。长期以来，坏习惯离你越来越远，自然，成功离你越来越近。

总结:观念改变习惯，习惯积累素养。生活处处是细节，细节积累素养，素养默默地铸造礼貌。三字经"；人之初，性本善。性格相似，习惯相距甚远。"；最后，人本来性格相似，但由于行为习惯的偏差，成年后的个性等发生了很大变化。

综合实践活动教案6

主题四：生活垃圾的调查与处理

第一节生活垃圾的处理

教学目标：1、使学生了解生活垃圾的危害，从而增强环保意识.

2、知道垃圾应该分类，通过科学处理，垃圾可以再生利用。

3、培养学生收集信息和处理信息地能力，同时让学生聪自身做起，减少生活垃圾污染，维护人类地生存环境。

教学重点：通过调查了解生活垃圾的危害。

教学难点：知道垃圾应该分类并可再生利用。

课前准备：了解生活中乱扔垃圾的现象。

教学过程：

一、引导阶段

说说乱扔垃圾的危害

1、食品吃完后会留下什么？

（垃圾）（出示生活中的垃圾）对呀！这些都是生活垃圾，在我们的生活中是经常会产出的，（课件：生活垃圾）你们家是如何处理这些垃圾的？（扔进垃圾桶）都挺文明的。但是，日常生活中有些人经常会随地乱扔垃圾，课前，老师让大家调查了身边乱扔垃圾的现象，现在，请把你调查到的现象跟大家交流一下，好吗？（学生交流）

2、老师在课前也作了调查，还拍摄下了许多照片，想不想看一看啊？（出示一组照片：生活中乱扔垃圾的现象）

（设计意图：采用学生出点资料，教师给一点资料的方式，让学生充分交流乱扔垃圾的现象，使他们真真切切地感受到乱扔垃圾的现象无处不在。）

3、这样乱扔垃圾，会给我们带来什么危害呀？

（设计意图：课前的调查，会促使学生在道德认知，道德情感，道德行为方面有一个初步的感知，可以为课堂深入明理做必要的铺垫，课前是先导，课堂是主体，从学生课前调查的结果出发，从调动学生积极性，主动性的角度出发，可以激发学生的学习热情。在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题，引导学生用他们独有的心理、眼光去观察生活中的问题，引导他们用自己的语言去表达对生活的感受，这种源于学生生活实际的教育活动，必将引发他们内心的而非表面的道德情感，必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。会使他们真真切切地体会到垃圾带给人类的危害之大。

4、看来，垃圾乱扔不仅影响环境，而且影响到了我们人类的身体健康，真是太可怕了！其实，有些垃圾看起来不是很起眼，但是它会带来更严重的危害呢！（教师出示一节废电池）知道这是什么吗？如果将它乱扔，然后腐烂之后会带来什么危害呢？（学生交流）

（课件配乐：一节废电池扔到大海里，可以使三条小鱼死掉；一节废电池扔到田里，可以使一平方米的土地寸草不生；一节废电池扔到小河里，会污染６０万升水，相当于一个人一辈子的饮用水量。……）

这是一节废电池的危害，看了之后想说什么？

想象过没有水喝的日子吗？没有水喝，我们的生命能延续下去吗？

板书：1个家庭1个月扔1节

54个12个月……

如果全校一年要扔多少？全市所有家庭都这么乱扔又会怎么样呢？

（设计意图：特地选择了“废电池”这一与我们日常生活息息相关的垃圾，通过课件的音响效果，让学生从心灵上受到震撼，通过让学生算一算，从而感受到废电池会对我们生存环境造成灾难性的危害，在讲透乱扔垃圾危害大的基础上，通过算一算，运用数据凸现废电池污染的严重性，以引起学生情感上的高度关注，主体参与该问题研究，激发学生主动要为环保作贡献的情感。）

篇三

第二节设计垃圾箱

教学目标：

1、知识目标：通过活动使学生了解垃圾箱在生活中的作用，从而增加学生的环保意识。

2、情感目标：通过设计垃圾箱，培养学生的创新能力及参与社会生活的意识。

3、能力目标：通过活动培养学生收集、处理信息和动手实践能力。

2学情分析

学习背景：

学生在本单元第一课时已经对生活垃圾展开调查，了解垃圾的危害以及处理方法。

3重点难点

教学重点和难点：

重点：了解垃圾需分类以及垃圾箱在生活中的作用并设计垃圾箱

难点：引导学生有计划地开展活动，设计好方案，通过小组合作实现自己的创意。

4教学过程

第一学时

教学活动

活动1【导入】1、课前热身，激趣导入，引出课题

PPT展示乱扔垃圾现象。

活动2【讲授】2、提出质疑，确定探讨的问题

师：通过观看刚才的动画，我们发现，垃圾呆错了地方。待会我们设计垃圾箱需要考虑到哪些方面，才可以让垃圾们都找到合适的家？

生：……

播放PPT展示不同场所存放的各类垃圾箱。

师引导学生总结出设计垃圾箱分别要注意：科学、美观、实用。

3、小组合作，动手实践

师：“看来同学们平时观察得很仔细。那你们想不想自己动手设计一只科学美观又实用的垃圾箱呢？”

生：“想”

师：“在动手前，请看看老师有哪些要求。”

师用PPT播放以下内容：

PPT展示出设计表格:

我的垃圾箱，我做主

为哪个场所设计的垃圾箱

垃圾箱的外形

为什么要这样设计（优点在哪里？）

学生讨论制作，老师巡视指导。

活动4【活动】小组汇报成果，师点评。

1、请各个小组组长将作品放到讲台桌前，选出同学们最喜欢的垃圾箱。评奖。请获奖代表上台分享设计理念。

2、再请几个没获奖的小组上台展示所设计垃圾箱，师也给予适当表扬，并引导学生提出修改意见。

3、师总结：小小垃圾箱，智慧真不少！在生活当中，我们应该人人都当环保小卫士。保护环境，从身边的一点一滴开始，从我开始。

活动5【作业】作业也有趣

1、为你的垃圾箱创作一则公益广告：（PPT出示范例：）

垃圾分类：今天分一分，明天美十分垃圾要回家，请您帮助它垃圾分类益处多，环境保护靠你我众人一条心，垃圾也能变成金请借你的双手，给地球多一点空间垃圾进桶：文明不差几厘米公德篮球场，投进才得分走进一点点，呵护在身边让关爱更靠近]

2、跟小伙伴们谈谈你今天的收获，跟家长朋友宣传垃圾分类的好处，向社会发出倡议。

3、回家继续改进你们所设计的垃圾箱方案，把改进好的垃圾箱放到家里或者学校里充分利用。

总结：。。。。。。

综合实践活动课件【篇6】

一、实施对象：

二、教学目标：

【知识目标】

①了解春节的习俗

②了解春节的由来

③了解春节的吃文化

【能力目标】

①能对于“家乡的春节”提出自己想要研究的问题，并组成研究小组，能制定出解决问题的方案，并按照制定的方案开展教学，能对于教学过程对自己和组员作出评价

②能利用信息技术收集有关家乡春节的信息。培养学生对收集到的信息进行处理、汇总和应用的能力。

③能清晰的说出自己的研究所得和感受，能以一定的形式展示自己的研究成果。

【情感目标】

①通过对家乡春节的研究，使学生更加了解家乡，培养热爱家乡的情感。

②通过同学间互相讨论、合作交流，培养自己语言表达能力和团结协作精神。体验自己学习的快乐和成功感，培养自主学习的能力，增强自信心，提高学习兴趣。

三、教学准备：

1、引导学生从网上或书上查找有关节日的背景资料。

2、引导学生向熟悉当地春节的有关机构和个人进行调查采访。

3、准备好外出教学所需的一些设备，如相机等.

四、教学过程：

第一阶段：确定教学主题,分组制定计划

1、通过开题课，学生讨论得出研究的总课题《走近家乡春节感受民风民俗》以及研究的3个主题：“春节的由来”、“春节的习俗”、“春节的吃文化”。

2、学生根据自己喜欢的主题自由组合，分配好人员，选好各个小组长。然后由组长带领，明确教学目标、任务和要求，制定教学计划。

第二阶段：教学实施阶段

1、按小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对教学所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成（访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度含盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的情况做好记录）

2、集中交流，合作探究。各小组讨论在教学中的心得体会和在教学中遇到的问题等。根据教学的`体验和小组成员之间的交流吸取教训，调整方法。

3、整理信息，形成观点。

第三阶段：总结阶段

展示成果，交流分享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成员根据教学中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在教学中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学分享展示自己的成果。最后老师和同学共同评价这次的教学。

五、教学成果展示：

1、学生说教学感受

2、小组汇报研究成果,如：

春节的来历

春节的习俗

春节的吃文化

3、每组评选出：

初中综合实践活动课教学设计9篇

经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。作为一幼儿园的老师，我们需要让小朋友们学到知识，为了给孩子提供更高效的学习效率，教案是个不错的选择，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。你知道怎么写具体的幼儿园教案内容吗？你也许需要"初中综合实践活动课教学设计9篇"这样的内容，建议你收藏并分享给其他需要的朋友！

初中综合实践活动课教学设计(篇1)

初中英语综合实践活动课教学计划——节日快乐

教学目的：

通过学生自己搜集资料并学习和比较中外节日，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，增加学生的学习渠道，让学生自主学习。教会学生归纳、比较、总结的方法，使学生学会合作，提高综合实践能力。

教学方法：启发式、讨论式、归纳法

学习方法：自主学习、讨论比较、总结、小组合作

教学课时：三课时

第一课时

上课前，告诉学生有关项目的情况，并要求他们从各种渠道收集资料，如报纸、杂志、书籍和电脑。既要有中国的节日（含来历、时间和庆祝活动），也要有西方的节日。

1、 收集的节日名称按中西方分类，并按时间顺序进行总结

2、 请介绍每个节日的起源和庆祝活动

三、对材料进行补充完整

四、布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较

教学反思（一）

这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。

但也反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多，不够全面，甚至存在一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

第二课时

1、 把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习

2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节

三、布置作业：

1.将材料进行归纳和总结

2你从这个课题的研究中学到了什么

教学反思（二）

在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。

同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。

第三课时

一、检查学生的总结结果

二、让学生自由发言，说说他们的收获

教学反思（三）

这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力还比较差，各方面的综合素质有待提高。

在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。

初中综合实践活动课教学设计(篇2)

《电子贺卡的制作》活动设计

——让爱心和祝福在E时代飞翔

一、活动目标

1．初步学会收集、分析、处理资料的方法，能够主动交流，分享信息资源。培养学生的团体意识，让学生感受到与他人合作交流的快乐。

2．通过活动，提高学生设计、制作能力电子贺卡的能力，体验发明创造过程，培养创新能力，培养环保意识。

3． 在成果汇报中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培养其自信心。

二、活动准备

1．学生的学习准备：收集纸质传统贺卡

2．教师的教学准备：贺卡收（赠）情况调查表、分析表、走进电子贺卡等表格

3．教学环境的设计与布置：国内外知名的贺卡网站，如卡秀、网易贺卡站、新浪贺卡、亿方贺卡等

4．教学用具的设计和准备：制作电子贺卡的软件

八、活动过程

活动设计一：贺卡知识知多少

（一）活动目的通过展示贺卡，让学生走近了贺卡，了解贺卡的种类，明白贺卡的功能、设计贺卡的意义，激发送贺卡的美好愿望。

（二）活动形式

展示学生收集来的纸质传统贺卡，给贺卡分类，讨论贺卡的意义。

（三）教学过程

1．展示激趣。

教师展示一些学生收集来的传统纸质贺卡，引发学生对贺卡的回忆，激发他们了解贺卡的兴趣。

2．走近贺卡，了解分类。

（1）引导学生谈谈对贺卡的认识：看过贺卡以后有什么感觉？一般在哪种情况下赠送贺卡？

（2）简述贺卡用途：每逢过年过节，我们都会以赠送贺卡的形式来表达自己的祝福之心。

试着划分贺卡种类：生日贺卡、结婚贺卡、贺年贺卡、圣诞贺卡、节日贺卡。

3．明确意义，小结延伸。

（1）学生说说赠送贺卡的意义。

（2）教师小结：是的，贺卡是在具有特定意义的日期向亲友表示祝贺的信物，能增进亲友间友情，加深相互间的了解，让人们产生一种见物如见人的情感，所以说，贺卡是“联系友情的纽带”、“传递友情的使者”。

活动设计二：贺卡浪费知多少

（一）活动目的通过调查分析，知道赠送贺卡表达情意的同时浪费了很多优质纸张，明白这也是一种资源浪费，增强节约和环保意识，培养学生与人交往、记录调查情况、收集处理有关数据资料等综合能力。

（二）活动形式

（三）活动内容

1．赠送调查小贴示。

（1）要及时、如实地记录调查情况；

（2）调查的过程中要礼貌待人，不要做有损自己形象的事；

（3）调查过程中，可能会碰到困难，需要你去克服，可不要退缩；

（4）每个小组成员要团结合作、各施其职；

（5）调查时，要注意安全，防止意外发生。

2．开展调查活动。

制作50份有关传统贺卡调查问卷，安排一次调查活动，采用随机取样的方法，在公共场所（街头、生活小区、学校门口——考虑到这些地方人群层次多样化、人口流量比较大、覆盖区域比较广）向路人进行调查，记录调查情况、收集有关数据资料。

活动设计三：走进电子贺卡

（一）活动目的让学生了解到在网络时代，通过网络我们同样可以传递那份浓浓的情意与深深的祝福。制作一份有个性的电子贺卡赠送给苦心养育自己的父母、谆谆教导的恩师或情同手足的好友是一件非常有意义的事。小组活动，每组6－8人，自愿组合，每组推选一名组长、一名记录员。

（二）教学过程

1．导入激情(课间播放有背景音乐的贺卡)。

教师启发谈话：“辞旧迎新寒风吹，正是贺卡满天飞”。过年了，给亲朋好友送上一张贺年卡，既能增进感情、友情，又能陶冶情操。但是通过调查，我们已经知道纸质贺卡这么浪费资源，那就让电子贺卡来帮助我们完成这个心愿。

2．走近电子贺卡。

（1）展示一些色彩鲜艳、创意新颖电子贺卡让学生欣赏。引导学生讨论电子贺卡较于传统贺卡的优点。

（2）教师小结：

①传统贺卡每年需要大量的木材和其他材料，造成了极大的资源浪费，非常不环保。而电子贺卡几乎不耗费什么资源，也不用花费多少金钱。

②电子贺卡不仅经济、环保，同时还有其他优点。比如，在传统贺卡上只能写字，可是新式的电子贺卡不仅能写字，还能附上自己的数码照片，甚至还能加上视频片断以及Flash短片等。还有在传统贺卡上写错字难免需要涂涂改改，甚至就此报废，可是电子贺卡写错了只要撤消操作就行了。

③电子贺卡的邮寄比传统贺卡快得多，鼠标一点，即时收发。

3．走进电子贺卡。

让学生通过上网搜索、查阅书籍等途径了解电子贺卡的相关知识，并以小组为单位完成附表，做到人人参与、个个投入。（组织形式：每组6-8人，每组推选一名组长、多名记录员，组长负责最后归类。）

活动设计四：电子贺卡我来做

（一）活动目的通过动手操作，学生掌握制作电子贺卡的方法。这不仅是技术素养的培养，同时也是环保意识的培养。这样的教学活动，呼唤人性的回归，让学生在活动中找回感动、懂得感恩、丰润心灵，完善自我。

（一）活动形式

每位学生在学生机上操作，完成电子贺卡的设计与制作。

（二）教学过程

1．说说自己喜欢的电子贺卡：同学们最喜欢哪一张呢？你为什么最喜欢它呢？

2．好的电子贺卡标准：有明确的主题、丰富的内容、鲜明的色彩和真挚的祝福语。

3．制作电子贺卡途径。

①在电子贺卡网站做。

心意坊——网址: 剩饭剩菜——养殖厂

废纸——回收 电池中有重金属——回收

易拉罐——回收 玻璃——回

塑料制品——回收 塑料、快餐盒——减少使用(五)观看图片 ：（看一看）

1、想一想，我们的校园既干净又整洁，这是为什么呢？（学生畅所欲言并说到学校的弯腰工程）

2、同学们可真是个细心的孩子。是呀，自从弯腰工程实施后，我们的校园比以前更整洁了。那么看到这些，你们还有什么想说的吗？（生答：我们学校是很美丽，但美中不足是垃圾箱比较单一，我们觉得垃圾如果分类处理就好了，我们小组设计了一种垃圾箱，它们分别是可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、有害垃圾箱。今天我们也把它带过来了，请同学们看一看，鼓掌我们小组想把它送给学校希望我们学校越来越美丽。）

3、同学们的想法太好了，老师非常感谢你们。接下来，我们去看看我市产生的垃圾是怎样的一种情况！（学生观看）

4、“看了刚才的图片，你有什么想说的吗？”

5、难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响我市形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？”

(六)研究方案：（写一写）

1、全班交流，教师提要求。

2、学生研究，教师巡回指导。

交流建议：（灯片）（1）、其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。

（2）、如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。

3、随机补充：

圣尼特厨房食物垃圾处理器体积小巧，适于安装在水槽之下，不会造成任何妨碍。它不同于粉碎机，里头有高速的旋转电机，可将食物垃圾研磨成细小的颗粒，随同自来水通过排水沟管道进入下水道，使用多年也不用疏通下水管道。含有细小颗粒的废水进入污水处理厂，也很容易使污泥脱水，降低污水处理难度。这种食物垃圾处理器几乎可处理所有的食物垃圾，如鱼、肉骨头、海产品、水果皮、菜叶、剩饭剩菜等。

使用食物垃圾处理器对居民来说，优点如下：

1.减少厨房尤其是存放垃圾桶的橱柜内的臭味；2.减少孳生蟑螂、细菌的可能； 3.使清理排放家庭垃圾成为一项轻松干净的工作； 4.有利于保持楼梯间和居住小区的卫生环境。5.有利于疏通下水管，不会带来水管堵塞

中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。

消除白色污染的好办法：连碟子一起吃

目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的麸子压制成各种大小杯碟和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟吃掉。(七)活动小结：

师：保护我们的家园从我做起，只要我们一起努力世界会变得更加美好。让我们在《我让世界更美好》这首乐曲中结束今天的课程吧！：连碟子一起吃

对教学中存在的问题提出改进的建议与方法： 联系实际：（说一说）

“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为蛟河市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”

1、学生说说自己的想法。（生：从身边的小事做起。生：告诉家里的人注意环保，不用或少用塑料袋。生：在学校不乱扔果皮纸屑。生：看见有人乱扔要制止。）

2、教师评价。活动延伸：

刚才同学们说得可真好，我们要拿出实际行动来，现在我们就进行一个比赛，以四人小组为单位，在一张纸上写出“保护环境”的口号，看哪一组设计的口号最新颖，画面最漂亮。（自己创造口号）老师请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好吗？”

初中综合实践活动课教学设计(篇3)

【太阳能研究】综合实践活动计划

1．综合能力训练要点

①．通过阅读本材料及相关的科技资料，了解太阳能的**、利用和开发的系统知识，提高搜集、阅读科技信息的能力及综合表述能力。

② 开展这项活动，加强学生对物理与其它学科关系的认识，提高综合运用知识、分析和解决实际问题的能力。

③．通过本项活动，应使学生对太阳能的开发和利用及其对最终解决能源危机的重要性有深刻的认识，实施保护环境、保护地球的德育教育。

④ 介绍了太阳能利用与开发的成就与难点，展望了太阳能应用的光明前景，培养了学生的创新素质。

2．活动方案设计参考

①．主要内容

本项活动内容与高中物理的许多内容（如能的转化和守恒定律、能源的利用和开发、光的本性、原子和原子核）紧密联系，逐步引申到化学、地理等学科领域。

②．主要活动方式

阅读、查找信息、**或vcd、讨论和交流

③．大致活动时间

4课时左右。阅读和检索资料1学时，**录像1学时，小组讨论1学时，小组讨论结果交流1学时。

④．活动前准备

（1）查找、收集相关资料、录像或vcd等

（2） 引导学生自学相关知识和活动材料。

（3） 引导学生在讨论的基础上撰写演讲稿。

⑤．自我测试方法

活动结束后，学生们根据资料和相关知识，自主完成了自测。

3．综合能力训练活动

太阳能量的**

太阳是一个炽热的气体球，它的主要成份是氢，在[', 'altimg': '3ae7ad923981cb51f9d5c3257ea22c12.png', 'w':

'67', 'h': '25'}]吨太阳总质量中，氢占71%。太阳每时每刻都在发出巨大的光和热，它向地球辐射的能量尽管只占其总辐射能量的22亿分之一，但其数量仍然大的惊人，每年至少为[', 'altimg':

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'25'}]千瓦小时。据推算，太阳已有50亿年以上的历史。即是有一堆像太阳一样巨大的煤，也只能燃烧3000年左右。

那么，这些巨大的太阳能来自**？

经过长期的研究，科学家们逐渐揭开了谜团。原来太阳内部有很多氢，氢元子的原子核是由一个质子组成的。因为太阳内部的温度高达2000万摄氏度，聚变反应将在两个氢原子核之间发生。

太阳内部无时无刻不在进行着这种原子核的聚变反应。形象地说，太阳就像一座巨大的以核能为动力、以氢气为燃料的能源工厂。在高温的作用下，每四个氢原子核凝聚成一个氦原子核，氦原子核释放出大量的光能和热能。

这就是所谓的热核聚变。

这种热核聚变反应像连续不断的氢弹一样，在阳光下连续进行，释放出巨大的能量。这种能量在一秒钟内相当于910亿个百万吨氢弹。太阳释放出来的能量之所以如此之大，就因为核聚变反应所释放出来的能量远非一般化学反应（包括煤、石油及天燃气燃烧在内）所能比拟，前者所释放出的能量要比后者高出100万倍以上。

例如，通过核聚变由氢合成4克氦所释放的热量相当于燃烧12吨优质煤所获得的热量。

太阳能的直接利用

在地球上的各种能源中，太阳辐射能（简称太阳能）占有特别重要的地位。食物、植物燃料、化石燃料、风力、自来水、海流、海洋热能等能源也被太阳能所消耗。尽管太阳向四面八方辐射的热量仅有二十二亿分之一到达大气的最高层，并且还有一部分被大气层反射和消耗在加热闹空气上，然而，每秒钟到达地面上的总能量还高达80亿万千瓦。

这种能量非常大。如果我们用它来发电，我们可以得到比世界上总发电量高出数万倍的电力。太阳能是地球上可以获得的、能连续**的最大的能源，真可谓“取之不尽，用之不竭”。

太阳能的利用有间接利用和直接利用两种形式。所谓间接利用，就是利用草木燃料、化石燃料、风力、水力、海洋热能、海流动能和各种被固定的太阳能（如沼气、海洋生物）的能量。就其中的风力来说，风力的进一步利用也能为我们提供很多能量。

风的能量远高于人类迄今为止能够控制的能量。全世界每年从燃煤中获得的能源不到风力发电同时提供给我们的能源的千分之一。太阳能的间接利用方式有很多种，如火力发电、水力发电、风力发电等。

在这里，我们将不谈太阳能的间接利用，而将重点放在太阳能的直接利用上。

直接利用太阳能基本上有三种方式。

一．太阳能直接转换成热能（即“光——热”转换）

“光——热”转换的基本原理是使太阳能聚集，用它来加热某种物体，获得热能。目前，使太阳能聚集的装置有两种，一种是“平板型集热器”，另一种是“抛物面型反射聚光器”。

太阳能热水器是最常见的集热器。这种热水器的转换效率不高。为了获得足够的热能，集热器的表面必须很大。现在人们制成了一种“选择性涂层”，涂有这种涂层的聚热器就可以提高“光——热”转换的效率，较小面积的聚热器能够获得较多的热量。

中国市场上所有的太阳能热水器都属于这种类型。

抛物面反射镜聚光器是常用的聚光器，包括太阳能聚光器和太阳能高温炉。它们使用抛物面反射镜收集阳光，从而获得更高的温度。世界最大的抛物面型反射聚光器（一种太阳能高温炉）有九层楼高，它由九千块小反射镜组成，总面积达2500平方米，焦点处最高温度可达4000[^c', 'altimg':

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'23'}]。

集热器和集热器应用广泛，也可用于太阳能热发电。太阳能热发电是利用太阳热辐射产生的热能。为了克服夜间和阴天得不到太阳能的问题，人们采用“熔盐储能”的方式，把晴天获得的太阳能储存起来。

当来自太阳的热量进入熔盐时，它们吸收热量并熔化，当它们凝结时，它们放出热量。这样，可以利用熔盐中储存的热量在夜间和阴天产生蒸汽，防止发电中断。

二．太阳能直接转换成电能（即“光——电”转换）

太阳能热发电不是“光——电”转换，它是“光——热——电”转换。利用“光电效应”来发电才是“光——电”转换。

太阳电池是利用“光电效应”将太阳能直接转换成电能的装置。太阳能电池种类繁多，包括硅电池、硫化镉电池、砷化镓电池等。现在较常用的太阳电池是硅电池，它的转换效率较高，一般可以达13-17%，在宇宙空间，如卫星上，其转换效率可以提高。

从能源利用前景来看，随着太阳电池制造技术的改进和新的“光——电”转换装置的发明。“光——电”转换将是利用太阳能较为切实的方式，它必将为人类大规模地利用太阳能开辟道路。

三．太阳能直接转换成化学能（即“光——化”转换）

到目前为止，“光——化”转换是利用太阳能的最主要、最根本的方式。绿色植物的光合作用就是“光——化”转换过程，但这种“光——化”转换过程不能完全受人控制，是“非完全可控的”能量转换过程，完全可控的“光——化”转换目前只有模拟绿色植物的光合作用才能实现。如果这种转换实现了，人类生理活动的能源——食物和生产过程的能源都可以通过这一转换得到，它将会象蒸汽机、电子计算机的发明一样，引起科学技术和社会生产的巨大变革。

总的说来，目前对太阳能的直接利用尚处在“原始阶段”，在近期内，太阳能中能作为一种辅助能源来使用。从长远看，太阳辐射能是人类最基本的能源，这种能源的使用期和太阳本身寿命一样长，太阳能既无污染，又能再生，当直接利用太阳能的技术有了根本改进后，太阳辐射能势必大规模地代替未来的核能，而从根本上改变人类利用能源的状况。

储存太阳能的新技术

太阳能是一种具有巨大发展潜力的新能源。然而，太阳能的利用受到天气和夜晚的影响，并且往往稍纵即逝，或者时有时无，以致有时想用它却没有，有时又多得用不完。于是，科学家们“异想天开”，想着要把太阳能也变成像煤、石油、天然气那样，不用时或者一时用不完的时候，能够把它储存起来；或者，像电池一样，储存能量，随时随地使用。

随着科学技术的发展，太阳能的储存已经从幻想变成了现实。现在已经出现了除太阳能电池以外的一些储存太阳能的方法，这些方法有的已被证明是行之有效的，这就为更加充分地利用太阳能创造了有利条件。

目前用得较多的储存太阳能方法，是先将太阳能变成热能，然后再把热能储存在密封而隔热的水池中，供需要时使用。例如，美国建造的利用太阳能供暖、制冷的装置，在目前来说是世界上规模最大的，它除了能**8层大楼的暖（冷）气和热水所需的能量外，在阳光充足的时候，还可以将剩余的热量储存在两个容积分别为6800升的水箱中，以便需要时使用。

另外，科学家创造了一种利用新型化合物储存太阳能的方法，使用起来极为方便，不但储能效果好，而且也便于运输转移。这种化合物在光照下吸收能量。每1000克这种化合物可以储存385千焦耳的热量，但它的温度不会上升。

因此，它的能量不会在储存和运输中损失。一旦化合物与少量的银接触，它将逐渐释放储存的热量并返回其原始状态，因此可以重复使用。这种蓄热化合物适用于暖（冷）气设备和小型发电设备种储存太阳能。

加拿大科学家发明了一种用萤石储存太阳能的新方法。它是将氟石装于容器中，然后放在阳光下曝晒。氟石是一种性能活跃的天然石头，能大量地吸收热量，所以容器中的氟石在曝晒中能够储存许多的太阳能。

再将装氟石的容器转移到需要供暖的房间内，氟石一旦与湿润的空气接触，就能将所储存的太阳能释放出来，使室内的温度升高。装氟石的容器通常比水暖容器（即暖气包）的体积要小得多，它一次储存下来的太阳能，能够为房间供暖达一周之久。

还有一种利用化学反应储存太阳能的新技术。它是将太阳光反射到一个有小孔的金属圆筒内，使圆筒内的线圈变热，以促使放在圆筒里的二氧化碳和甲烷发生化学反应，产生包含氢气、一氧化碳气体和蒸汽的混合气体。可以用管道把这种气体输送到相距10多千米以外的发电站，气体在发电站再通过第二次化学反应，又转变成二氧化碳和甲烷，并产生900多摄氏度的高温，足以将盐熔化。

这种熔盐会积聚大量热量，使锅炉内的水变热产生蒸汽，促进汽轮发电机组发电。熔熔盐中存储的热量可以持续数周。利用化学反应储存太阳能的优点如下：

（1） 太阳能反射器可分布在不同区域，燃气通过管道输送到汽轮机集中使用；（2） 气体压力低，可采用塑料管道输送，成本低，使用安全；（3）无污染。

由于太阳能的应用日益广泛，所以各国科学家都在加紧研究关于如何更加有效地储存太阳能的新技术。

4．综合能力自我测试

1太阳能作为一种新能源，前景十分广阔。目前，世界上许多国家都在试验和探索太阳能的应用。

（1）太阳能是由于内部高温高压的条件下的核聚变反应而产生的，完成其核反应方程式：[_^hhe+2e+2γ+', 'altimg': '993fffd075563cc43b961fafb163ffc6.

png', 'w': '196', 'h': '32'}]中微子（中微子的质量数和电荷数均为零）

（2） 根据上述核反应方程，计算了1kg氢气聚变成氦所产生的能量。已知：

氢核的质量为，氦核的质量为，[kg', 'altimg': 'ee9d8c57d820918d078fd352e9e7c36c.png', 'w':

'196', 'h': '25'}]。

（3）氢弹的制成是从太阳能的产生得到启发的，我国第一颗氢弹**成功是＿＿＿年。

（4）太阳能的优点是我国太阳能最丰富的省级行政区是 ，太阳能最少的直辖市是 。

（5）[34^n", 'altimg': '5690046d5cc9fd76bbd8115031dca178.png', 'w':

'76', 'h': '25'}]一开阔平地上，某房地产公司计划在楼高为20米的楼房北面盖一幢安装有太阳能热水器的新楼，为了充分利用太阳能，则两楼距离应不小于米（写出数学表达式），太阳能热水器的采光应朝面。

2．太阳由于内部的热核反应，每小时损失质量约[t', 'altimg': 'b1297c401ff8701bfee582af55899d3f.png', 'w':

'95', 'h': '25'}]。地球与太阳间的距离为[km', 'altimg':

'6bf6d2731e949bb5c17f9384544fd821.png', 'w': '108', 'h':

'25'}]。求：

（1） 太阳每秒发射光子。

初中综合实践活动课教学设计(篇4)

综合实践活动课《家乡历史文化》

活动目标

1、认知目标

让学生了解家乡的历史、风土人情等知识。

2、能力目标

（1）培养学生搜集、筛选、归纳和利用资料的能力。

（2）让学生走向社会，亲近大自然，去寻找美、发现美，并学会拍摄，让美化为永恒的记忆。

3、情感目标

通过本节综合实践活动课，让学生感受到家乡的风光美、人文美和时代美，激发学生对家乡的热爱之情，树立为振兴家乡而勤奋学习的远大目标。活动准备

1、组织学生通过各种方式搜集家乡的历史文化、名胜古迹、风土人情、革命事迹、传说故事等材料或图片。

2、组织学生观看“家乡文化大搜集”视频

3、组织学生参观等人文景观。

4、发动学生去家乡的名胜古迹游玩，拍下美丽的画面和美好的镜头。

5、引发学生的问题意识。指导学生在展示家乡美的同时，要善于发现问题，研究问题，献计献策。

6、举办“走进家乡”综合实践活动系列展览。活动实施

与山水相约，让学生与家乡进行零距离的接触。

在家长的允许或带领下，学生利用周末时间游玩家乡的风景名胜。在与山水相

约的过程中，学生们领略大自然的鬼斧神工，拍下相片，去搜集风景名胜中的资料，鼓励学生力求学会当家乡义务小导游，亲身体验当导游的乐趣与艰辛。走访家乡名人，学生们还自由组合成几个小分队，走访寺庙祠堂，走访家乡名人，请教亲朋好友，了解家乡的风土人情、民间故事和名人故事等，做好材料的搜集和整理。活动展示

在与家乡的一次次接触中，学生们对家乡的了解会越来越深，对家乡的情感也日渐深厚。在同学们整理编辑的基础上，首先在班里进行“家乡历史文化”综合实践活动汇报交流，选出优胜小组展示，举办“走进家乡”作品系列展览。【设计理念：这一环节承延前面在旅游、参观、访问、搜集等渠道获得的第一手材料的基础上，进行学习资源的梳理，并整合他人信息，拓展了思维的空间，形成多层次、多方面的立体信息交流平台，达到资源共享。为了使学生在探知中真正成为信息加工的主体，避免被教师“牵着鼻子走”，我不包办代替，不指手画脚，让学生以家乡人的身份参与本次综合实践活动系列展览活动，目的在于培养学生自主探究、乐于合作的精神。】 活动延伸

课后，我给孩子们留下作业：

1．请你用最好的方式来宣传家乡、展示家乡，构划家乡。2．任选一处家乡的名胜古迹，介绍给你的家人。活动效果及反思

在活动中，学生不仅了解到家乡的历史、名胜和传说，而且升华了对家乡的热爱之情，进而萌发了誓为家乡作贡献的美好志向。家乡是每一个家乡人一生的挚爱与牵挂，我愿继续带着我的学生一次又一次地走进家乡，了解家乡。

初中综合实践活动课教学设计(篇5)

导言：根据新课程理念-1。在生活中学习化学，化学为生活服务；2独立、合作、生动、开放的课堂教学氛围。为了提高学生化学综合实践的能力取材东湖水，从东湖的“美与丑”引发学生讨论、争辩从中提出问题：

东湖水质污染严重，有待治理。接着开展活动与**：首先，提出实验方案；其次，学生分组实验；第二，每组报告实验情况，展示实验结果，教师给予适当评价；最后，分析了水污染的原因，提出了治理方案。

同时，向课外拓展延伸。

课题：“美丽”的东湖

教学目标：

1、知识与技能：让学生进一步了解酸、碱、盐的化学性质，会用酸碱指示剂或者ph试纸来检测溶液的酸碱性或者酸碱度，会用几种简易的方法来净化水。

2、过程与方法：以学生合作、讨论、实验为主，共同**东湖水质污染的问题，分析原因，提出相应的治理方案。

3、情感态度与价值观：让学生在实践过程中体验到化学与生产、生活、环境的广泛联系，了解学习化学的最终目的是为社会生活服务。同时，鼓励学生成为保护家乡环境的使者。

教学过程：

导入：同学们：我们生活在这么一个依山傍水的美丽村庄，回想一下我们村头的东湖曾经它是多么的清澈美丽，可它那曾经的美丽现在却已离我们而去。它可以引发你怎样的思考呢？

学生：关于村长在东湖的讨论，有争议

看法一：“美”-----小桥、杨柳垂荫

看法二：“丑”-----水太脏，有点臭（水质污染严重）

看法三：她本来很美，可惜现在被污染了。

观点3：我们有责任管理家乡的东湖。

一、提出问题：

东湖水质污染严重，有待治理。

二、活动与**：

（一）提出实验方案：

老师：学生们提出的问题一针见血。我们真的很想去东湖。但要治理，首先要了解东湖水质，分析污染原因。

学生：分组讨论，提出水质分析实验方案。

教师：总结学生提出的实验方案（典型黑板列表）。

1用石蕊、酚酞试剂测定水溶液的酸碱度；

2用ph试纸测定水溶液的ph值；

三。用过滤法分析不溶性杂质；

4加入明矾去除水中杂质；

5加入活性炭吸附水中杂质；

6采用煮沸法分析水中可溶性杂质；

7采用蒸发法分析水中杂质；

8自制简易净水器，可去除水中不溶性杂质；

9加入化学药品分析水中的可溶性杂质；（例如hcl-naoh-cuso4）

（二）学生实验操作：

1、取水样、准备实验器材。

2、教师在学生实验时及时进行指导。

三。学生分成小组，写实验报告。

（3） 每组报告实验情况，展示实验结果，老师给予适当评价。

报告一：

实验名称：东湖水溶液酸碱度的测定

目的：了解东湖水溶液的酸碱度，为东湖水污染治理提供依据。

实验用品：烧杯、表玻璃、ph试纸、标准比色卡。

实验步骤实验现象分析结论

1取一张ph试纸放在培养皿上，

2把东湖的水用玻璃棒滴在ph试纸上，

三。ph试纸变色后，与标准比色卡进行比较。

点评：第一组学生做了一个非常成功的实验，实验操作非常规范，比如：注意把ph试纸平放在培养皿上；用玻璃棒等将东湖的水滴在ph试纸上。

分析结论也正确。建议：多测两次与标准比色卡对照，仔细观察，假如颜色比8号深一点，比9号浅一点，则说明东湖水溶液的ph为8.

5。报告二：

实验名称：东湖水中不溶性杂质分析

实验目的：用过滤的方法分析东湖水中的不溶性杂质，了解东湖水中不溶性杂质的含量，为治理东湖水质污染提供依据。

实验用品：4个烧杯、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架、橡胶滴管、表盘。

实验步骤实验现象分析结论

1、用漏斗、滤纸制过滤器

2、连接装置

3、过滤

4、将滤纸放到表面皿上。1） 滤纸上有绿色、黑色等固体杂质，

2）、 滤液澄清，带点绿。

点评：第二小组的同学所做的实验比较复杂，但做的很成功，实验操作也比较规范，特别是过滤操作中的“一贴、二低、三靠”等需注意的要求，都做的很到位，分析结论正确。建议：

是否可以通过进一步的实验确定东湖中不溶性固体杂质的含量？这样会更有意义。

学生：思考、讨论、回答。

结论：1。测量待过滤液体的体积；2、称量滤纸的质量；3.干燥过滤的滤纸并称量其质量。4、通过计算、分析得出结论。

报告三：

检验项目名称：东湖中杂质的测定

目的：通过定量液体蒸发法分析水中杂质，了解水中杂质含量，为东湖水污染治理提供依据。

实验用品：烧杯、蒸发皿、玻璃棒、酒精灯、托盘天平、铁架、石棉网、坩埚钳。

实验步骤实验现象分析结论

1、称量：蒸发皿的质量

2称重：蒸发皿和东湖水的质量

3、蒸发

4称量：蒸发皿和固体的质量

点评：第三小组的同学所做实验是一定量分析的实验，它在生产、科研当中是一种很常用的**方法，许多科学数据都是通过这种方法得到的。第三小组的同学通过成功的实验，为我们提供了东湖水中杂质的含量的正确数据，很了不起，他们的实验操作也比较规范，用天平称量物体很熟练，特别是在蒸发操作时能注意到不断使用玻璃棒搅拌，当蒸发皿中出现较多固体时就停止加热，分析结论正确。

建议：在最后称量时，一定要待蒸发皿完全冷却以后才可以称量，热的蒸发皿必须放在石棉网，不能直接放在实验桌上。另外在蒸发时一定要仔细观察，如：

物质的颜色会发生变化，是否有气味。

报告四：

实验名称：东湖水的净化

目的：采用明矾、活性炭吸附沉淀、过滤等方法净化荷塘水，了解水质净化原理，掌握水质净化方法。

实验用品：烧杯、表盘、漏斗、滤纸、玻璃棒、铁架、明矾、活性炭。

实验步骤实验现象分析结论

1用烧杯从东湖取一定量的水，仔细观察

2加入少量明矾，用玻璃棒搅拌

三。加入少量活性炭，用玻璃棒搅拌

4、过滤

点评：第四组学生做的实验是综合净水法，实验效果好，滤液清澈透明。分析了明矾和活性炭的作用

活性炭不仅能吸附液体中的不溶性杂质，还能吸附液体中的可溶性杂质，去除异味。掌握了净水的原理。建议：

东湖有数百吨的再生水。需要多少活性炭（活性炭**更贵）。因此，这种方法是否可行？所以从实验室走上生产还要考虑到经济**、方便实惠等诸多因素。

三、分析水质污染的原因：

老师：通过小组实验，学生们得到了很多有用的科学数据。其次，根据实验数据分析了东湖水体污染的原因。

学生：讨论，发表自己的见解。

教师：归纳、整理。

1东湖周围有五棵柳树。每年都有许多柳叶飘落在池塘里，污染了水体。

2.东湖有很多藻类，这使水富营养化。

3、缺少水源，缺少流动的水。

4附近村民生活垃圾的堆放，导致池水变黑、变臭、变碱。

5每年都要用生石灰消毒消毒，产生碱性水。

四、治理荷花池的建议方案：

1改造池底，种植水草，提高水体的自净能力；

2禁止村民随意堆放垃圾、排放废水；

三。放养鱼、虾和蜗牛以减少有机营养；

4、 加入少量的酸中和碱性；

5.从荷花池的水中清除许多藻类；

6加入明矾可以吸收水中的杂质并使其下沉。

五、小结：

同学们，刚才的学习热情真让人感动，通过你们的实验分析，我们基本上弄清了东湖水体情况，找到了污染的原因，初步确定了治理东湖的方案。但有必要进一步分析和厘清东湖水质变化的原因，如：什么物质导致东湖水质呈碱性？

湖水变黑发臭的原因是什么？发生了那些化学反应？要解决这些问题，我们现有的化学知识是不够的。

初中综合实践活动课教学设计(篇6)

f：因为有了学习成绩的分数，才能知道自己是否进步，学校有教育权，公布分数是为了让家长了解我们的学习情况，学习的好坏并不是问题，让别人知道也不怕，重要的是自己努力过没有，只要你努力，你就是胜者。如亲戚或别人在讨论着你的成绩，这也许是对你的一种心理考验，如果你承受得了，说明在你未来的道路奠定了好基础，如果你承受不了，需要加强心理素质锻炼。

（说话有力度，赢得掌声）

g： 我已经是初中二年级的学生了。我经历过无数次考试，也有自己的亲身经历。我个人认为把学生的成绩公布出来对学生是有好处的。

因为，这样可以培养学生的面对事实的素质，在中国的应试教育下的今天的学生普遍有一种心理素质障碍，心理承受能力差，缺乏应对挫折的勇气与胆量，整日怕天怕地。未来如何面对社会事实和挑战？怎样承担起中华崛起的重任？

（语言流畅，掌声阵阵）

3、主持人小结：本次论坛同学们热情高涨，大家分别发表了各自的观点，通过我们学习生活中常见的事情展开辩论，让我们进一步了解隐私权的含义。希望学生发扬这种精神，多观察，多思考，不断提高自己的能力和理解水平。

下面请老师就“分数应该成为学生的隐私”，还是“分数不应该成为学生的隐私”作总结发言（大家鼓掌欢迎）。

4、教师总结：今天的辩论会，大家发言积极，观点各异，呈现了“百家争鸣”的局面，从大家的观点中可以归纳出这样几类：第一，分数不应该成为学生的隐私。

此次论坛有38人持这种看法，有的认为分数没有必要成为学生的隐私，让学生知道自己在班里所处的位置，对学习无疑是个促进。有人认为，家长可以通过了解分数来了解学生的学习情况，从而更好地与老师沟通，教育好孩子。第二，有12人认为分数应该成为学生的隐私，有的认为公布分数会失去自尊，特别是我们女孩子，在同学面前有失面子。

有人认为学绩公布后，会遭到父母的责骂，给自己施加压力，失去自信。第三，有部分人觉得无所谓，应该与不应该对自己没有什么影响。我将把同学们的各种意见反馈给学校领导和全体教师，让你们的意见成为学校领导及教师进行教育活动的依据。

活动后记：

1这项活动促使学生思考隐私权问题，提高认识，培养学生的综合素质和能力。

2本次活动还促进了全班同学团结协作、互相学习、互相鼓励的精神。

三。通过这个活动，可以激发学生学习的主动性，产生求知欲，既锻炼了他们的勇气，又增加了他们的知识，发展了他们的智力。

4本次活动还发现，部分学生善于辨别是非，态度清晰，思维活跃。

初中综合实践活动课教学设计(篇7)

三、 对材料进行补充完整

四、 布置作业：将中西方节日重新整理并进行比较

教学反思（一）

这节课基本上是按计划进行的，学生对中西节日有浓厚的兴趣，也有一定的了解。他们按照老师的吩咐，查阅报刊、书籍或通过网上搜索资料，进行了一番准备。课堂气氛活跃，学生们兴致盎然，讲话热情高涨。

但它反映出一个问题，即学生对这些节日的了解不多

解决方案不全面，甚至有一些错误的信息。因此，有必要纠正学生的态度。另外就是由于教学设备限制和条件限制没能提供一些彩色**和网上显示，没能让学生比较全面地体验到那种身临其境的感觉。

第二课时

1、 把组长的比较结果抄在黑板上，供全体学生复习

2、 老师关注中国的春节和西方的圣诞节

三、 布置作业：

1. 将材料进行归纳和总结

2你从这个课题的研究中学到了什么

教学反思（二）

在课堂上，学生可以积极地发言和参与。从学生的课堂气氛来看，它是成功的，但从学生的家庭作业来看，它并不是很令人满意。学生的比较缺乏系统性、针对性和全面性。

同时，由于条件的限制，解释不能生动生动。

第三课时

一、检查学生的总结结果

二、 让学生自由发言，说说他们的收获

教学反思（三）

这堂课学生畅所欲言，讲了他们在没有上这些课之前，对西方节日的知之不多到现在的知道一些：讲了他们如何收集材料等等。从学生的自我阐述中，我发现学生收集资料的能力比较差，各方面都比较差

综合素质还得提高。在教室里，我觉得老师还有很多话要说。学生自主学习能力差，动手能力不足，学习渠道狭窄。老师在课堂上所提的问题能回答的同学很少。

三节课上下来，我觉得今后还应加强学生的动手能力和综合学习能力，括宽学生的学习渠道，教给他们学习的方法，以便课堂上老师能更好地教学。

初中综合实践活动课教学设计(篇8)

尖草坪第六中学综合实践活动课

3综合实践活动课

范镇第二中学

2013年9月

一、相架的设计

一、【教学目标】

1、知识与技能：

① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

②综合实践活动课

范镇第二中学

2013年9月

一、相架的设计

一、【教学目标】

1、知识与技能：

① 了解不同型号的相框和功能，了解各种相框的材质和加工特点。

② 初步了解平面图的绘制方法，了解原理图。

③ 学会正确绘制作品的草图和结构。

③最初从功能，结构，材料和工艺四个方面学习设计作品。

2、过程与方法：

①通过观察不同的相框模型，我们可以学习用草图表达我们的概念和设计。

② 通过与学生的交流和评价，我们可以反思自己的设计，修改自己的设计，改进和优化自己的设计。

3、情感态度与价值观：

1通过学习，提高学生的审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。

2通过作品设计培养学生的创造性思维。

三。独立或与他人合作设计，培养合作意识和团队精神。

4 二、【教学重点与难点】

1、重点： 平面图设计技能。

2难点：框架结构及工艺流程设计。

三、【教学器材】

1教具：物理投影仪、多**课件、木制相框模型

2学习工具：铅笔、尺子、量角器、指南针等。

四、【教学流程图】

五、【教学过程】

（一）确定设计要求

1、提问：

①生活中你喜欢拍照吗？那么，您最喜欢的**保存方式是什么？

②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？

2、通过欣赏作品分析思考：

教师提供各种款式的相框或**，组织学生欣赏，观察这些相框的材质特点和造型特点，分析和思考其优缺点。

3、想一想：

根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的**。

说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。

①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。

（1） 木制相框与其他材料相比有什么独特之处？

（2） 各种造型木相框的实用性和装饰性。

（3） 木相框在过去和现在在人们心目中的作用。

（4） 目前市场上比较常见的木制相框有哪些特点？

② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。

（1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行**。并相互交流。

（2） 各组根据搜集的资料，用制定**或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。

3、分析材料

相框可以用各种材料制成，如木材、塑料、金属等。本机所用的材料是木材。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

（三）学习构思方案

1、观察思考

学生观察教材中p15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？

2、尝试构思方案：

①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

② 引导学生重新构思自己的初步构思，并进一步引导学生思考如何利用这些木制材料的特点进行创作。

③通过实物投影仪交流“我的初步设想”**，指导学生对作品的主题开展讨论。

（四）相架设计表达

1、设计草图

① 学生独立或找合作伙伴设计样品，学会用草图表达相框的设计意图。

②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

2、完善设计

教师应充分发挥学生的主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。

注：让学生观察教具，分析其在概念设计中的特点、方法和要点，为以后的设计概念做准备。

教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。

创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案

（五）技能体验

1、平面图和结构图画法

（1）认识平面图和结构图

对照相架实物，认真观察，参考课本上p15页简易笔筒草图，了解草图的画法。

（2）对自己的构思进行设计表达。

（3） 教师示范操作

（六）修改相架设计

1讨论相框的工艺过程，使学生对操作过程有基本了解，熟悉设计和生产的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。

2指导学生修改相框设计草图，并提请学生注意以下问题：

①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；

② 45度角拼接时，划线工具可使用量角器、角尺定角、直角尺对角线等，哪种方法比较合适；

③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把**放入相架内，都显得不合适。由于外框与框不是同一种木材，拼接时应考虑交叉拼接，使转角拼接具有牢固性；

说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，通过多边活动，培养了学生的创新意识和合作能力，使学生的个性特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。

（六）交流评价

1自我评价：请设计好相框草图和工艺流程，看是否合适，并通过物理投影仪展示作品；在展示和欣赏设计图纸的同时，介绍设计相框的特点和功能，交流设计经验和感受。

2、互评：组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。

4、拓展练习

请尝试设计一个相框，它不仅可以放置**，而且还可以有其他功能。让学生画出设计图，讨论设计方案。通过这一活动，让学生及时发现问题，解决问题，增强学生的自信心和创新意识，展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。

二、创作——我的笔筒

一、 教学目标

1、 情感发展目标：

通过本课程的教学，可以培养学生良好的工作习惯和意志力，培养学生的审美情趣，陶冶情操。

2、 认知目标：

通过本课程的教学，使学生掌握多种笔杆制作方法。学会泥条的

笔杆各部分的连接方法及制作方法。

3、 能力目标：

通过本课程的教学，培养了学生的实践能力、丰富的想象力和旺盛的活力

的创造力和空间思维能力。

二、 教学重点、难点

要点：不同形状笔杆关键零件的制作方法。

难点：不同形状笔杆关键部位的泥条连接。

三、 课前准备

1学校设有陶瓷艺术室，按陶瓷艺术制作工艺分为学生操作室、准备室和窑炉室。学生操作室内设展柜6个，学生工作台24张，制陶工具24套；；准备室内设拉坯机4台，和泥机1台，磨采由机1台，工作台2张，展柜6个；烧窑室内设窑炉1台，作品准备

架2个，喷泵1台。

2教师需要设备：白板，录音机，**，成品笔筒，石膏模具，吹风机，脱模剂，转盘，粘土，陶制工具。学生所需工具：陶

采购产品泥，转台，泥，陶器工具，喷壶，刷子，工作服，布。

3、 学生操作室贴有《陶艺室学生管理制度》、《陶艺专业学生操作考核项目及评分标准》，使学生一进操作室便一目了然，如何

使用工具及机器，如何评价自己的操作成绩。

四、“指导——实践式”教学过程设计

初中综合实践活动课教学设计(篇9)

建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。

初中综合实践活动课教学设计

建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。

积极探索学生评价方法，完善学生评价体系。组织教师活动项目（案例，**）评审活动和学生技能创新大赛。做好中学综合实践活动专业委员会工作。

全面完成各级各类各项教研工作目标。

以学校日常管理制度为支撑点，确保综合实践活动的顺利开展。制度建设是关键，学校常规管理制度的建立是保证，尤其在广大教师的教育教学理念还没有完全转变，教育教学方式还没有完全更新，学校与新课程相识应的管理还没有完全建立，光靠校长的良知和教师责任性是远远不够的，因此，抓好综合实践活动学校常规管理制度的建立和完善，是确保综合实践活动顺利开展的支撑点。为此要制定学校综合实践活动计划，包括课程实施计划、年度实施计划、年级、班级实施计划;要建立组织管理体系，将综合实践活动 “三面一点”集中力量管理，即：

领导层面，组织活动层面，指导层面集中到学生活动中进行管理。例如我校在组织活动管理上构建了“三链式”管理体系，由学校校长统领、分管校长主抓、政教处、教务处、教科室牵头的组织实施链条、活动实施链条、学术指导链条共同引导学生开展综合实践活动。由政教处→年级主任→班主任组成的组织实施链条，主要负责学生活动的发动，根据学生的爱好自主和调配相结合组建活动小组，负责学生安全，侧重学生组织管理;教务处→年级组→科任教师所组成的活动实施链条，负责活动主题确定（或参与学生活动主题确定），拟定活动计划制定活动方案，并落实参与学生活动，侧重综合实践活动的教学管理;教科室→学科组（备课组）→学科科任教师组成的学术指导链条，负责学生活动过程中的技术指导，侧重于学生活动总体安排和业务指导。

并且，年级组成立本年级管理小组，教研组成立本学科指导小组，发挥年级组长、班主任在管理上的核心作用，发挥教研组长和各学科教师在活动中业务上的指导作用。分工明确，条块结合，确保综合实践活动课的顺利开展;要建立综合实践活动日常管理制度，例如组建综合实践活动的教研组，组建综合实践活动指导小组，课时落实，课时安排制度，教师调配制度等等;要建立教师研讨培训制度，教师的评价与奖励制度，学生综合评价----个人成长档案;要建立活动安全保障制度即学生安全须知，每次活动对学生进行安全培训。

以学科综合实践活动为突破口，优化综合实践活动教学资源。综合实践活动是一门非学科综合性体验课程，涉及领域多，主题实践活动开展让学生深度体验耗时较多，加之学科实践活动也要开展，在中考压力大、教师的负担重、活动指导难的情况下，让教师、学生积极主动开展综合实践活动，全面推行综合实践活动的开展显然有难度，但是选准一个突破点就好比“别有一个艳阳天”，为此，要把综合实践活动开展的突破点，放在与学科综合实践活动的整合上，利用学科综合实践活动资源，从学科综合实践活动资源或整合学科综合实践活动资源出发，与学校综合实践课程资源统整，集中学校教师团队力量每学期组织学生开展2-3项综合实践活动，运用学科知识解决综合实践中遇到的问题，同时通过综合实践活动的开展，使学生掌握一定的方法和技巧，促使学生的整体素质提高，服务于学科教学，促学科教学发展，推动综合实践活动课“普遍实施、学生喜爱、效果实在”的常态开展为突破口，这正是综合实践活动常规化开展的基点。具体来说我们在整合学科实践资源中做到了四个结合，即与学校传统教育相结合、与班团活动相结合、与学生持续发展相结合、与学校日常管理相结合。

以学生身边的生活为刺激点，调动学生参与活动的积极性。在没有中考利益驱动下，顺利开展综合实践活动，并得到社会各界力量的支持，必须围绕学生发展这个核心，在开展综合实践活动中，始终关注学生在社会发展中的焦点，学生在生活中的亮点，学生在成长中的热点，围绕“人与自然”“人与社会”“人与自我”“人与经济”“人与文化”这一主线选择综合实践活动主题，使学生亲历自我发展的过程，构建全面发展的综合素质，促使每一个学生持续健康的发展。例如我校组织开展了“四走”活动，即《走近环卫工人》提高学生环保意识，增强学生社会责任感;《走入军营》增长学生国防知识，增强学生纪律观念;《走向威海支柱产生》让学生关注社会发展，提高学生**问题能力，培养学生团结协作精神;《走向农村学校》让学生体会农村学校学生学习条件的艰苦，从而获得尊重他人劳动成果、珍惜学习机会、养成刻苦好学的好习惯。

要注重教师的有效引导，提高综合实践活动的实效性。教师是综合实践的组织者，指导者和参与者，综合实践活动开展是否深入有效，关键在教师的有效指导问题，针对这个问题，加强对指导教师的过程和方法的指导培训，编写了综合实践活动资源包，落实三大方案，抓住五大环节，即每次活动中有学校整体计划方案，学生计划方案，指导教师的指导方案，并抓住选题、准备、实施、交流、反思五大环节，确保教师有效指导。具体来说，在启动阶段，如何在**中选择主题和发现问题？

怎样把问题变成研究课题？.准备阶段指导制订活动方案，活动方案包括的内容，指导学会整理和分析资料，对记录的目的，记录的原则，记录的方法进行辅导。在总结阶段，指导和选择成就形式。

有文字类专题研究**，物理类模型，音像制品，多**制作，网页。指导学生选择成绩表现形式的原则和方法，指导学生评价自己的成绩和研究成果。

建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。

大班安全课件范例

作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的大班安全教育第一课主题班会教案，欢迎阅读与收藏。

大班安全课件 篇1

一、教学目的：

1、透过读新闻、演小品等形式引起小朋友们对交通安全的重视。

2、透过本次班会活动，使小朋友们了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步构成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。

二、课前准备：

1、让小朋友们收集有关交通事故的.新闻。

2、组织小朋友排演小品。

3、选好及训练班会主持。

4、了解一些基本的交通规则。

5、了解一些常见的标志。

三、活动过程：

(一)主持读有关交通事故的新闻以引入主题。

1、主持A读新闻。

2、主持B：大家听了这则新闻有什么感想呢?

3、小朋友们议论，各抒己见。

4、主持小结：

A：生命在你手中，交通安全不容忽视。

B：所以这天我们就一齐来学习交通规则，并要养成自觉遵守交通规则的好习惯。

(二)交通知识竞赛(抢答形式)

1、交通讯号灯有哪些色彩?都有些什么作用?

2、红灯亮时行人该怎样?

3、黄灯亮时还能够过马路吗?

4、什么灯亮时才能够走?

5、行车、行人应靠哪边走?

6、出示各种交通标志，让小朋友们说出交通标志的名称及其好处。

(三)看小品，议一议：

1、小品资料：一名小小朋友放学回家由于不遵守交通规则，结果出了车祸。

2、议一议：

(1)这个小朋友违反了哪些交通规则?

(2)我们应如何遵守交通规则?

3、把小朋友的错误纠正过来。

大班安全课件 篇2

一、指导思想

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，幼儿的安全是幼儿园工作的重中之重。为了确保孩子平安健康，开学工作安全有序，值此开学之际，特开展“开学第一课” 春季开学安全教育活动。

二、活动主题

健康、平安、安全、有序

三、活动安排及具体措施

1. 通过谈话、情境表演、观看图片、多媒体等，进一步加强幼儿一日生活各环节的`安全认知。

2. 强化孩子的安全行为意识，养成孩子良好的安全行为习惯

3. 带领幼儿扎实开展“安全在身边”行动。

四、教育内容提示

(一)交通安全

1.不乘坐“三无”车辆。班级里排查、登记、下发告家长书、签订保证书。

2.自觉遵守交通规则，做到不闯红灯、过马路走斑马线、不在马路上玩耍、奔跑、不翻越栏杆等。

(二)进出园区安全

1.不在路边摊贩上买东西。

2. 督促家长凭卡接送，进入园区主动亮卡。

3.督促家长进入园区不吸烟。

4.上下楼梯靠右行，手扶栏杆，不推不挤，不在楼梯上玩耍和跳跃，

5.按规定路线进、出园区。

6.离园时和家长手拉手，防止走失。

(三)设施设备安全

1.没有老师的带领不玩大型玩具，不去危险的地方。

2.不碰击走道里的“安全出口”标记。

3.不玩厕所里的纸巾盒，以防夹手。

4.不爬桌椅、窗台，不随便搬动玩具柜等。

5. 不随便翻开钢琴盖，知道会夹手指头。

6. 不碰装开水的桶、壶、水瓶等。

7. 不触摸电源、插座。

8. 不随便开、关门，不玩门锁，不要把手放到门角、门缝处。

9. 不在活动室剧烈运动，不做危险游戏。

10. 教给幼儿正确的搬椅子方法，注意两旁的小朋友，轻拿轻放;坐椅子时要做好、坐正，不侧坐。

11. 离园后不在园区内逗留。

(四)一日生活安全

1.走路小心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、门。

2.玩玩具时不争抢，不用玩具打人，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人。

3.饭前和饭后不做剧烈运动，不大声叫喊。

4.户外活动要遵守秩序和规则，知道互相谦让，不推挤，不离开老师视线，不做危险的动作和游戏。

5.学习正确地使用铅笔、剪刀、小棒、绳等教学具，以免受伤。

6.养成有序洗手、入厕、喝水等好习惯。

大班安全课件 篇3

首先，在幼儿园安全工作计划中永久是安全第一。班级保教职员在思想上必须建立安全第一意识，做到工作到位，时刻留意孩子活动情况，不离开幼儿，并采取一系列措施，做好安全防范工作。

1、积极配合医生，认真做好晨间接待和检查工作，了解幼儿当天情绪和身体状态，杜绝幼儿穿拖鞋、带危险物品入园。加强向家长宣传晨检的重要性，鼓励幼儿愉快接受晨检。

2、天天认真检查幼儿出勤情况，做好出勤登记，对缺席(请假)的幼儿及时了解缘由。

3、做好户外体育活动前的'预备工作，检查活动场地、器械的安全，提示幼儿检查穿着，消除不安全隐患，让幼儿轻松参与活动。

4、盥洗时，保育员应保证盥洗室的干爽，排除积水，避免幼儿滑倒。教师留意维持盥洗室的良好秩序

5、教师应加强课间巡查，加强对幼儿进行安全教育，使幼儿构成较强的自我防护意识。首先，让幼儿做到课间不追逐、不爬高、不作危险动作、不玩危险物品，稳定吃东西，不将异物塞入耳、鼻、口内。其次，教育有团结友爱，不打人，相互帮助，碰到不安全的情况及时向老师汇报。

6、午休时，组织幼儿安静入寝，提示幼儿不蒙头、不俯卧、不吮吸手指头、不带玩具进寝室等。教师加强巡查，发现异常情况及时报告。

7、严格执行接送制度。提示家长仰仗人卡接人，接人卡丢失的应做好接人登记，并及时补办接人卡，严防幼儿走失。

8、对班级的设施设备做到经常检查，对幼儿的玩具、用具定期进行消毒，并登记。

大班安全课件 篇4

一、教学目的：

1、提高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。

2、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。

3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。

二、教学重点：

学习溺水安全的基本知识，培养有关防范力。

三、教学过程：

(一)谈话引入。

同学们，现在是什么季节?对，现在是夏季，天气渐渐变得很热了，你们热了怎么办?可是今年有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗?告诉你们，今年涪陵有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。

(二)防溺水教育。

小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢? 我认为应做到以下几点：

1、老师先向学生讲几点防溺水的'知识要点。

(1)教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。

(2)教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水，下江游泳。

(3)我们是未成年人，很多同学都不会游泳，如果发现有同学不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救，应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。

2、老师谈谈事例，并由学生扮演小品。

本学期xx学校在周末，几名学生到讲河边钓鱼玩，有两名学生不慎溺水死亡。这个悲惨的事实告诉我们了什么?这几个同学违反了哪些安全规则?我们应如何遵守安全规则。

(1)议一议：

①这几个小朋友违反了哪些安全规则?

②我们应如何遵守安全规则?

(2)把小朋友的错误纠正过来。

(3)由这个事实谈谈我们的心得体会。

3、说一说。

说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生。

(三)小结：

1、通过这节课的学习，你懂得了什么?

2、教师小结：人的生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望你们通过这节课的学习，学会珍惜生命，养成自觉遵守溺水安全原则的好习惯。

大班安全课件 篇5

活动目标：

1、尝试完成各种肢体动作，提高动作的协调性和灵敏度。

2、体验挑战、合作的快乐，增强保护同伴的意识。

活动准备：

1、每个幼儿一块大垫子，事先布置在场地上。

2、放松音乐

活动过程：

一、开始部分：我说你做

孩子站在垫子上，以单人、双人的形式，听老师指令做动作。

之后稍进行放松。

二、基本部分

1、游戏：越过障碍

男孩子排队，女孩俯卧在垫子上，男孩从女孩身上过去。

要求：不能碰到女孩子，包括头发、衣服、身体的'任何部位，然后从旁边走回来。

教师根据幼儿完成的情况，适当调整活动难度，如双脚跳过、增加速度、增加宽度等。

男孩、女孩交换游戏。

教师小结。

2、游戏：穿过鳄鱼池

玩法：幼儿从岸上穿过鳄鱼河到对面中转站，中途必须从“鳄鱼”身上过去但不能碰到鳄鱼，然后从旁边回来到队伍后面排好队。

规则：可以用钻、爬、跳等各种方法越过鳄鱼，但不能碰到鳄鱼，否则可能会被鳄鱼吃了。

教师当鳄鱼，在场地中央变换身体动作设置障碍，幼儿游戏。之后教师小结。

三、结束部分

放松音乐，引导幼儿调整呼吸，互相按摩放松。

大班安全课件 篇6

很快过完了喜庆的中国年，又到了一个新的学期，为了落实幼儿园20xx年安全工作要点，扎实做好班级安全工作，本学期我们将严格遵守安全制度，确保每个孩子在园能快乐、幸福、健康的成长。

一、安全目标

1、结合幼儿的一些实际状况，加强幼儿的'自我保护意识：不跟陌生人走、不做危险动作、上下楼梯注意事项、在家不玩火等等。

2、丰富安全教育资料，采用各种生动搞笑的形式，让幼儿感受情境，增强安全意识，如：消防火警演示。

3、教育幼儿不携带危险物品进行游戏（如：剪刀、玩具等尖锐物件），游戏中不做危险动作（如：头朝下滑滑梯、由下向上爬滑梯、不攀爬等），不擅自离开群众，同伴间友好相处，互相谦让，不挤不撞，不（打、推、咬、抓）人。

4、午睡时不玩衣物（如：扣子、珠子、发夹、拉链等），不蒙头睡觉，注意上下楼梯的安全。

5、教育幼儿不动插座、电板，以防触电，不将手指放在门、窗处，以防夹伤，注意不玩水、火、肥皂以及消毒物品，教育幼儿入厕时不推不挤，以防撞伤、碰伤。

二、具体措施

1、每一位老师，都负有对幼儿进行安全管理和教育的义务，要自觉承担起保护幼儿安全的职责。结合幼儿园安全工作制度，有分工有合作，并在第一次班级会议中，亮化一日生活中各环节的安全负责人，建立健全群众活动时的安全要求和防范措施。

2、结合幼儿实际状况，进行及时而有针对性的安全教育，如不做危险动作、不玩打火机、不爬阳台，不开煤气，不玩电源，不随便给陌生人开门等。让幼儿记住特殊电话号码：110、119、

3、利用家长园地，向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长用心配合幼儿园做好安全教育工作，及家居生活安全与家居活动环境安全

4、幼儿活动时，谨慎选取活动场地，确保有两位老师在场，活动之前认真而全面检查活动地点及活动器械，并做到眼到、耳到、心到，时刻关注孩子，不让他们离开老师的视线范围之内。

5、每月有重点地开展安全教育活动，如九月进行幼儿入园和离园的安全教育，同时进行常规训练；十月进行户外活动和大型器械的安全指导；

6、严格"接送卡"制度。根据本园接送卡使用要求，在陌生人接人时必须要接送卡，并打电话询问家长，确保幼儿人身安全。日常工作中要坚决杜绝幼儿走失现象的发生，定时、不定时的点数幼儿数量，发现走失及时上报、处理。

只要安全有了保障，其他工作才能顺利进行，本学期我们将继续将幼儿安全工作放到工作的首位。确保每位幼儿在园的安全。

大班鸟课件(范例九篇)

教案课件在老师少不了一项工作事项，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。牵扯到教学的所有环节都需要教案的支持。栏目小编认为这篇“大班鸟课件”文章非常适合广大读者阅读，我的意见对你是否有用请把它记下来方便以后查看！

大班鸟课件【篇1】

主题目标：

1、感受和小朋友一起玩耍的快乐，乐意和小朋友一起友好相处。

2、懂得并尝试分享、助人、谦让。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

主题内容：

周一：语言《草莓甜蜜蜜》（指导实习生上课）

周二：科学《上面和下面》

周三：语言《最要好的朋友》（脱班）

周四：美术《我的好朋友》（指导实习生上课）

周五：区域活动

科学：上面和下面

活动目标：

1、学习以自身为中心区分上、下。

2、学习以客体（物）为中心区分上、下。

3、掌握初步的观察方法，能用较完整的语言大胆表述上面有什么，下面有什么。

活动准备：

1、《小朋友的书。数学》

2、小动物卡片若干

活动过程：

1、幼儿以自己为中心区别上、下。

（1）引导幼儿观察活动室环境，说说自己的`上面有什么，自己的下面有什么。

（2）游戏“看谁躲得快”：幼儿听教师的口令“椅子上”、“地毯上”、“桌子下”等，马上躲到相应地点。比一比，谁的反应最快。

（3）游戏“谁最快”。

（4）告诉幼儿游戏规则和玩法：游戏开始，教师分别说出在幼儿上面或下面的物体，幼儿根据物体的方位做动作表示，（教师说的物体如在幼儿上面，幼儿就把双手举高；教师说的物体如在幼儿下面，幼儿就做蹲下的动作）比一比谁能按照教师的指令快速做出相应的动作。

（5）幼儿游戏几次

2、幼儿以其他物体为中心，区别上、下。

（1）小动物捉迷藏。出示小动物，请小朋友闭上眼睛，教师把小动物放到活动室某物的上面或下面，或者在架子的上、中、下分别放上小动物，然后请幼儿睁开眼睛找一找，找到后告诉大家“XX在XX下面（上面、中间）。”

（2）游戏“藏一藏”：幼儿人手一张动物卡片，请幼儿在活动室里找个地方把小动物放好。然后用语言描述自己的小动物放在哪里，请其他小朋友去找一找。学会说“我的XX在XX下面（上面）”、“我的XX下面（上面）找到了XX”。

3、操作活动，翻开《小朋友的书。数学》第7页“送好朋友回家”，让幼儿练习以其他物体为中心区别上、中、下。

教学反思：

新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

大班鸟课件【篇2】

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！

我是天坛路幼儿园大大二班的音乐老师乔明艳，今天我说课的题目是：大大班音乐律动活动《丰收乐陶陶》。

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”在幼儿园的音乐教育活动中，律动活动是孩子们最喜欢的，主要原因就是在音乐律动活动中，“让幼儿主动学习”表现得格外突出，让每个孩子都能参与到活动中。下面我分为七大部分来进行。

一、说教材

《丰收乐陶陶》选自凤凰康轩教材大大班艺术领域上册里的一节律动活动，是我国的一首民族的筷子舞乐曲，乐曲欢快活泼、热情洋溢。对于大大班的孩子应该让他们感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经验，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。

二、说目标

1、能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；

2、学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；

3、感受乐曲欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。

三、说重点难点

重点是能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；感受乐曲欢快活泼的情绪，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。

难点是学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的快乐；

四、说准备

PPT课件(丰收的场景以及常见的水果成熟的图片）、进场音乐《丰收之歌》、《丰收乐陶陶》音乐、筷子一双

五、说教法、学法

“兴趣是最好的老师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效的掌握学习对象。”因此，本节活动，我主要采用了以下几个教法：

教法：谈话法、直观教学法、演示法

通过图片把生活经验融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。（直观教学法）；通过教师示范让孩子熟悉筷子舞，学习筷子舞。

学法：参与法、练习法

物理学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要”，而对想象力的启迪，音乐欣赏有着不可忽视的作用。

多种渠道调动幼儿多个感知通道参与活动，使幼儿主动参与音乐律动活动，并表达独特感受与见解。用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，交流互动。

这些方法能使幼儿得到不同的心理满足，体现了新《纲要》“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。

六、说过程

（一）、情景导入播放音乐《丰收之歌》

（二）、结合苹果丰收图片初次感知《丰收乐陶陶》音乐

（三）、听音乐做丰收苹果的音乐律动

（四）、教师示范筷子舞

（五）、幼儿学习筷子舞，并多种形式展示

（六）、师幼共同展示

（七）、教师小结，活动结束

七、说亮点

本节活动我主要是孩子们在优美、欢快活泼的旋律中，体验充满丰收时的气氛及节奏特点，以进一步培养孩子们的音乐感受力和表现力。让孩子在律动活动中快乐的游戏。

大班鸟课件【篇3】

《大班语文课件》

大班语文课是幼儿园教育中的一门非常重要的课程，通过这门课程，可以培养孩子们对于语言文字的感知和运用能力，提升他们的语言表达能力和文化素养。而为了更好地教授语文知识，提高教学效果，教师们开始使用大班语文课件，这种新颖的教学材料给语文课程注入了新的活力。

大班语文课件是由教师精心制作的独特课件，与传统的黑板、白板相比，它更加生动、形象，具有更强的视觉吸引力。每一张课件上都会有丰富的图片、插图和动画，这些元素可以非常生动地展示教学内容，引起孩子们的兴趣，提升他们的学习积极性。

在大班语文课件中，首先教师会呈现一些基础的汉字，通过丰富多样的字词游戏，激发孩子们对于汉字的兴趣和探究欲望。例如，课件会通过打乱字的顺序，让孩子们拼出正确的汉字，并通过动画的方式展示字的构造和意义，让孩子们在愉悦的氛围中掌握汉字的写法和意义。

接下来，大班语文课件会引入一些儿童文学作品，例如童谣、儿歌、故事等。通过音频和动画效果，让孩子们感受到文学作品的魅力和趣味性，培养他们对于文学的喜爱和热爱。教师会通过课件上的文字和声音指导孩子们朗读童谣和儿歌，让他们感受语言的节奏和韵律，提升他们的语感和发音能力。

此外，大班语文课件还会引入一些互动教学环节，例如字词搭配、句子对话等。通过在课件上设立题目和答案的形式，让孩子们积极参与课堂，运用所学的知识进行思考和回答问题，培养他们的观察力和逻辑思维能力。这种互动式的教学方式不仅能够帮助孩子们更好地理解语文知识，还能够增强他们的学习主动性和合作意识。

对于大班语文课件的应用，还有一个非常重要的好处就是能够打破时间和空间的限制。传统的语文课堂需要大量的纸质教材和黑板书写，而大班语文课件可以随时投射到屏幕上，使得教学过程更加方便灵活。教师们可以根据孩子们的学习情况进行实时调整和修改课件内容，让每一堂课都更加符合孩子们的需求和兴趣。

总之，大班语文课件的引入对于幼儿园语文教育具有重要的意义。它增加了课堂的趣味性和互动性，激发了孩子们对于语文学习的兴趣和热情。通过丰富多样的图片、动画和互动环节，大班语文课件帮助孩子们更加直观地理解语文知识，提升他们的语言表达能力和文化素养。同时，大班语文课件还可以突破时间和空间的限制，提高了语文教学的效果和灵活性。让我们一起肩并肩，努力打造一个更加美好的语文教育新时代！

大班鸟课件【篇4】

活动意图

孩子们对新年充满期待。结合大班的孩子的年龄特征、利用歌曲《新年的笑声》让孩子们能够提前感受到新年的气氛、新年的快乐。

活动目标

1、说出新年感兴趣的事、根据歌曲结构创编歌词。

2、唱准跨度较大的音、掌握好切分音。

3、感受新年的热闹、体验欢快的情绪。

活动准备

钹、鼓、鞭炮、图谱一张、切分音节奏谱。

活动过程

一、发声练习

1、运用a、la。等音发音练习。

2、你怎样庆祝新年的？新年里、有哪些声音？

（1）出示钹、鼓和鞭炮、认识并模仿它们的声音。

（2）学习节奏型XXX/XX/XXX/X0

A、用钹、鼓和鞭炮的声音表示节奏型。

B、用身体动作表示节奏型。

二、新年的笑声

1、完整欣赏歌曲、理解歌词。

新年的笑声在哪里？新年的笑声在锣鼓里。

集体有节奏地念歌词、掌握切分音节奏。

2、示范唱。歌里唱了什么？

结合图谱幼儿集体演唱。

A、幼儿集体学唱。

B、师与幼儿接唱。

C、边唱边表演。

三、创编歌词。

1、新年里你还听见哪些声音？

2、根据幼儿说的示范编歌词。

3、根据歌曲结构创编歌词。

4、师带领幼儿演唱新的歌词。

附歌曲：《新年的笑声》2/41=Ｅ

532│31│543│20│521│27│57２│20│533│

新年的笑声在哪里？新年的笑声在锣鼓里、咚咚咚

新年的笑声在哪里？新年的笑声在鞭炮里、噼噼噼

15│531│60│5.654│343│234│5—│56654│

呛呛咚咚咚呛。笑得冬爷爷走远了、走远了、留下了雪花

啪啪噼噼噼啪、笑得春姑娘走来了、走来了、带来了花瓣

322│132│10║

银亮亮银亮亮。香喷喷、香喷喷。

活动延伸：

1、以个别交谈或小组讨论形式继续交流新年里的见闻。

2、用其它节奏来表现鼓和鞭炮的声音。

活动反思：

要善于发现幼儿感兴趣的事物所隐含的教育价值、把握教育的时机、适当的引导。活动主要表现的是新年的笑声、也就是把节日里喜庆的气氛以及快乐的心情说出来、唱出来。整个过程都非常地投入、能够掌握活动的重点：鼓和鞭炮的声音（切分音）节奏。孩子们在活动中对新年的那份憧憬使得他们非常乐意用自己的各种感官来表现新年的快乐、在说说、唱唱、跳跳的过程中自然完美展现。

大班鸟课件【篇5】

大班语言《城里老鼠和乡下老鼠》

设计说明：乡村的出现，使幼儿有了想象和向往的空间。在本次活动中，以“老鼠下乡、老鼠进城”的视角，调动幼儿已有经验，激发了表达欲。通过完整感受，分段理解，自由讨论，并在角色扮演中进一步体验城市与乡村两种不同的环境，了解每个人喜欢的生活方式不同，要尊重别人的感受。

活动目标：

1、了解城市与乡村的不同之处，懂得尊重别人的感受。

2、能大胆地讲述故事，尝试按照不同的角色形象进行故事表演。

3、感受角色形象展现的乐趣，乐于合作表演角色形象。

活动重点：了解城市与乡村的不同之处。

活动难点：根据故事内容分角色表演，模仿表情与语音。

活动准备：

1、幼儿对城市及乡村的了解。

2、角色及内容挂画、角色手偶。

活动过程：

一、提问导入，激发已有经验。

1、教师提问，幼儿讨论：我们是两个好朋友，一个来自城里，一个来自乡下，小朋友你们猜猜，我（城里老鼠）是哪里来的？我（乡下老鼠）是哪里来的？

——提问时出示手偶，由幼儿观察后判断城里老鼠和乡下老鼠的两个角色。

——教师应关注幼儿的认知是否有偏差，及时提示并纠正。

2、教师引出故事。

——大家可要仔细听听，我们两个好朋友间到底发生了什么事情！

二、讲述故事内容，初步理解情节。

——教师生动地讲述故事，幼儿专心聆听。

——此次讲述也只出示老鼠的角色图片。

——故事讲述完毕后，教师提问：城里老鼠到了乡下以后感觉怎么样？乡下老鼠去城里住，他喜欢那儿吗？为什么？

三、进一步熟悉故事，理解其中的情感。

1、教师再次讲述故事。

——教师讲述时，出示内容图片（城里的食物、乡下的事物），以此为切入点明晰城乡的不同。

——教师提问：乡下老鼠每天吃什么？城里老鼠呢？城里老鼠为什么要带乡下老鼠进城？乡下老鼠刚到城里的时候，看见了什么？他的心情怎样？后来发生了什么事？乡下老鼠为什么要回乡下去？

2、幼儿结合图片尝试复述一段故事。

——将故事分为老鼠下乡及老鼠进城两部分，教师可先结合图片做示范，再请幼儿讲述。

——教师可作提示。

3、引发幼儿关于城里和乡下不同的思考。

——请幼儿交流在乡下生活的感受。可结合提问：你在乡下住过吗？乡下给你什么样的感受？城里生活和乡下生活有什么不同？你喜欢城里还是乡下？

——可请有生活经验的幼儿介绍乡下生活的见闻与感受，引导幼儿完整讲述，并鼓励幼儿大胆表达自己的情感。

四、尝试故事表演，师生互动。

1、表演前准备，抓住声音形态及动作表现。

——调动幼儿感知经验，突出分析老鼠的神态与语气（例如羡慕、开心、骄傲、害怕等）。

2、幼儿间合作表演故事。

——两幼儿分别选择一老鼠手偶，进行角色扮演，大胆展示。

——每一轮结束后，请其他幼儿做点评，加深幼儿对情节及角色情感的感知。

活动延伸：

节假日，家长可带幼儿去杭州周边的乡村游玩，幼儿尝试讲述游玩经历，并与同伴进行交流。

大班鸟课件【篇6】

活动目标

1、对力作用于蛋壳凹面、凸面所出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣。

2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的运用。

3、简单表述自己的操作过程和结果。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、体验解决问题的`成就感。

教学重点、难点

让孩子感知拱形面能承受较大力的现象，并对力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象产生探索的欲望和兴趣

活动准备

1、勘儿操作材料（人手一套），蛋壳（分成两半）、铅笔、水、吸管、透明胶带纸、纸条（三条，长短相同）、河流模型（可固定纸条）、小积木若干。

2、教师操作材料：桌面教具一套、记录表、投影仪，有关桥梁、隧道、圆屋顶等的图片。

活动过程

1、激发兴趣，引导幼儿操作感知。

（1）故事《小鸡出壳》引出问题：小鸡是怎么啄破蛋壳的？

（2）启发幼儿用铅笔尖代替小鸡的尖嘴巴，来模拟小鸡用尖嘴啄蛋壳的过程；发现力作用于蛋壳的凹面时，蛋壳很容易被啄破的现象。

（3）师：试试用笔尖啄蛋壳的另外一面，看看会怎么样？引导幼儿通过操作，验证相同力分别作用于蛋壳凹面、凸面所产生的不同现象。

2、实验：感知力的分散现象。

（1）将水分别滴落在蛋壳的凹面和凸面，引导幼儿观察两种不同的现象，初步感知力的分散现象。

（2）幼儿操作：将水滴落在蛋壳的凸面，再次感受力的分散现象。

（3）教师出示图l，作简单小结：我们作用于蛋壳上的力就像水珠一样，滴在凹面上，力就像水珠一样凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一样流到四周，被分散，作用力就变小。

3、知识迁移，了解薄壳结构原理在日常生活中的应用。

（1）师：你在生活中见到过哪些像“＾”的物体？

（2）运用实物投影仪，向幼儿介绍有关拱桥、圆屋顶、隧道等的图片，了解薄壳结构原理在生活中的运用。

4、幼儿继续探索，并学习用简单统计魄方法记录探索的结果。

（1）给幼儿一个河流模型和三张纸条，启发幼儿尝试建造不同弧度的拱桥，用小积木代替拱桥所受的力来进行测量，并记录观察的结果。（鼓励幼儿用自己的方法来记录。）例：（图2）

（2）帮助幼儿比较分析几种桥的受力程度，让幼儿学习用较连贯的语言介绍自己的观察结果。

（3）师：你觉得什么样的拱桥才是又好看又好用的呢？帮助幼儿分析实际应用中的利弊，发现新的问题。

5、延伸扩展：激发幼儿不断探索的欲望。

（1）启发提问：古人利用蛋壳的这种原理建造了许多的拱桥，有的到今天还在使用，都好几百年了。你能用蛋壳的这种原理来建造什么样的建筑呢？

（2）请幼儿用笔画出自己设计的作品，并相互交流。（此部分可在区域活动中进行。）

教学反思

大班幼儿已有较强烈的寻求问题答案的意愿，但在寻找答案的过程中，原有的经验会受到挑战。要解决这个问题，老师就要寻找合适的媒介物来成为连接幼儿原有水平与潜在能力之间的桥梁。在该活动中，教师巧妙地借助了蛋壳这样一个幼儿熟悉的物品，利用蛋壳凸面受力和拱桥桥面受力原理相同的特点，让幼儿把在蛋壳受力实验中获得的经验自然地迁移到拱桥上去，从而弄清拱桥受力大的原因。

操作是本次活动的主要形式。让幼儿在不同层次、不同要求的操作活动中，大胆尝试，逐步深入，体验发现问题、寻找答案、获得结果的快乐。

教育活动应重视活动本身对孩子的现实意义。在孩子发现问题、遇到困难的时候，老师要及时地进行引导，并用思辨性的语言去启发孩子，激发幼儿强烈的探索兴趣。如在幼儿建造拱桥的实验中，老师问：“你觉得什么样的拱桥是又好看又好用的呢？你的理由是什么？”引导幼儿对自己的操作结果进行实用性的分析。

应该注意的是，因为本次活动是老师预设的，所以在活动中，老师不能被预设的东西所束缚，应启发幼儿生成各种问题，并用灵活的策略给予回应，使预设活动与生成活动有机融合，让预设的目标更突出、鲜明，使活动更具有促进幼儿发展的价值。

大班鸟课件【篇7】

活动目标：

1、运用各种方式表达自己的情感，并能用简单的画面表现出来。

2、体验同伴间互相关爱的情感。

活动准备：花脸虎头饰若干，笔和纸。

活动过程：

一、讲述故事情境导入课题。

有只花脸虎打喷嚏威力可大了，你们想知道吗？

1、师有表情讲述故事情境。

2、启发幼儿猜想。

小动物在商量什么？他们会怎么做？

3、请个别幼儿讲述。

二、引导幼儿运用各种方式表达自己的情感。

1、教师扮演动物角色向花脸虎表达自己的情感。

我要扮演小鸟用一种特殊的方式来表达我心里话，你们想知道我用什么样的方式吗？

2、启发幼儿用多种形式向同伴表达自己的情感。

小朋友可以两个人一组，分别扮演花脸虎和自己喜欢的另一种小动物，用不同方式表现自己的情感。

三、幼儿各自设计表征情感的方式的内容用画面表示出来。

1、鼓励幼儿将自己表征情感的方式的内容用画面表示出来。

刚才小朋友都以很多方式表达了自己的想法，把你自己的想法用画面表现出来，并跟同伴相互说一说。

2、引导幼儿主动与同伴交流，续编故事。

大班鸟课件【篇8】

本月我园开展的教研主题是早期阅读活动的探讨。做为执教老师周三开展了大班早期阅读活动《月亮像什么》的活动，下面对我本次活动展开我的说课：

首先拿到教材之后我做的第一件事情就是分析教材。《月亮像什么》这个读本的内容是源于幼儿生活的，圆圆的月亮是幼儿常常可见可形容的事物。读本主要讲的是小动物们希望月亮是什么做的？月亮像什么？这两个问题开展的。那么在设立问题时我主要是要让孩子们理解故事里有那些动物？它觉得月亮像什么？是什么材料做的？只有解决了这三个问题孩子们就能很好的理解故事内容。

活动中我把目标确立为：情感目标：通过阅读作品，产生向往太空、向往月球的美好愿望。能力目标：能用一一对应的方法手眼协调的阅读图书，能用较完整的语言表达自己对作品的理解。这是我本次活动的重点。知识目标：阅读图书，理解作品内容，认读汉字“月亮、拜访”。这是我本次活动难点。为了很好的解决我的重难点，下面谈谈我对本次活动过程的设计：在导入活动中教师出示“月亮”提问：“你觉得月亮像什么？”很好的提高了幼儿阅读的兴趣。在自由阅读后出示了一个“记录单”，让孩子根据老师的提问：“你都知道了那些小动物的想法？”来回答并对记录单进行填写，让孩子在记录中能够更快的理解故事中小动物们的想法，从而理解故事内容。在自由阅读这个环节主要是要让孩子理解：“xx觉得月亮像什么”这个问题。在师幼共同阅读时，让孩子通过图文相结合的观察方式和提问，并完成记录单的填写让孩子理解“xx希望月亮是什么做的”也就是我开始说的是什么材料做的这个问题。在围绕重点开展讨论时，教师抛出“你希望月亮是什么做的？为什么？你还有什么愿望？”让孩子充分发挥自己想象和语言表达。我想如果时间还够的话，能够给孩子一两分钟时间把我们的想法画下来，这不正好和我们美术相结合了嘛！

这就是我对本次活动设计上自己的一点点想法。同时我的活动能很好的开展真的离不开彭聪、华姐、刘姐还有何园长对我工作的支持，利用自己中午休息时间帮我准备上课用的大书及小书的绘画，还有对我活动开展提出了自己很多的建议和意见。让我能很顺利的完成本次活动。

大班早期阅读——月亮像什么教案

活动目标：

1、通过阅读作品，产生向往太空、向往月球的美好愿望。

2、能用一一对应的方法手眼协调的阅读图书，能用较完整的语言表达自己对作品的理解。

3、阅读图书，理解作品内容，认读汉字“月亮、拜访”。

活动准备：

大图书，小书，月亮图片一张，表格；字卡“月亮、拜访”；背景音乐

活动过程：

1、教师出示月亮图片和字卡，引出活动内容。

提问：这是什么？是什么样子的？（出示字卡“月亮”）看到月亮你们会想到什么？你觉得月亮像什么？

2、幼儿回答后，自由阅读图书。

过渡语：今天，焦老师带来了一本书，名字就叫《月亮像什么》。那我们一起去看看吧！

（1）、提问：请你们按照书上的页码顺序来看书，一页一页的阅读。看看故事里都有那些小动物，它们觉得月亮像什么？

（2）、看完图书后，出示记录单，教师提问：你知道了哪种动物的想法？是怎么知道的？你还有什么问题吗？

（3）、幼儿集体讨论回答同伴的问题。

3、教师引导幼儿阅读。

（1）、出示大图书，师幼一起用一一对应指读的方法完整阅读。

（2）、请幼儿再次提出自己的问题，师幼一起讨论回答。完成记录单后，共同阅读图书一遍。

小结：我们共同阅读了一遍故事，还把记录单给完成了。知道了很多动物对月亮不同的想法，现在你们能和我一起来讲讲这个故事嘛！

（3）、提问：你最喜欢那个小动物的想法？为什么？

4、师幼一起围绕阅读重点开展活动。

（1）、教师提问：你还希望月亮是什么做的？还想实现什么愿望？”

（2）、请幼儿作画，把你自己希望月亮是什么做的画出来。

5、教师归纳总结，结束活动。

早期阅读《月亮像什么》反思

一节活动下来自己或多或少都有一些收获和新的体会。下面谈谈我对本次活动的反思：

对于早期阅读活动的开展自己真的不是很理解，通过这次活动的开展觉得早期阅读主要是要让孩子明白故事的内容，从而在早期阅读活动中学会怎样阅读的方法。那么怎么样让孩子能够对我的活动有兴趣了，那么在活动过程中教师的提问、环节……都是带动幼儿兴趣的关键。首先在每个环节中我的提问还是本着循序渐进、层层深入的原则让孩子逐步理解故事内容。在说课中我就有说过在什么环节主要解决什么问题，于是教师的问题也主要落在这个方面。在自由阅读环节后，出示“记录单”希望能够借助记录单让孩子能更好的理解故事内容。而且让大班上学期的孩子感受和体验到记录单的作用和记录的方法。但现在想一想是不是在幼儿自由阅读的时候给每个幼儿一个记录单，让孩子通过一边阅读一边记录的方式让孩子更好的理解故事内容，会不会更好呢？

在自由阅读时我抛出了问题：“故事里有谁？它们觉得月亮像什么？”让孩子带着问题去阅读，我本来想这个班的孩子已经学习了两年的识字阅读活动了，对我提出的问题应该一下就能很好的解决。可是当阅读完后，能够回答我出我问题的幼儿真的屈指可数，这下完了我的活动过程完全在自由阅读后打乱了。因为我原本想在自由阅读过后，我本次活动的问题应该能够解决一大半，但是……于是在共同阅读环节中，我很“吃力”的完成了本次活动。过后彭老师问我，到底是那个环节出现了问题，我很快的回答是自由阅读以后。但是我想来想去也不能够想通到底是出在了什么问题上。因为我觉得我是让孩子们带着问题去阅读的啊，而且孩子们都认识了很多的字词，应该是没有问题的啊……还是彭老师的一句话一语惊醒梦中人：“孩子在阅读时，你在干什么？你应该起到什么作用？”突然明白我只是在旁边看了看，对不太认真看书的孩子只是提醒他看一看：“你看到谁？月亮像什么？”把我的问题再提了一次。其实大部分的孩子是没有阅读能力和习惯的，有些能识字的孩子就完全去认字了忽视了对图的理解。所以像彭老师说的，阅读习惯的培养我在活动中没有体现，也让我困惑的是：自由阅读活动中教师应该处于什么角色才最合适？对于有9个动物的想法，识字的孩子也是在头脑中一过，不太能记住。我们说过孩子是抽象思维，所以我想图片可能能让孩子更好的记忆吧！同时提出我的另一个困惑：在幼儿早期阅读中，主要是让孩子识图还是让孩子识字呢？到底谁更重要些呢？

还有就是自己课前准备还是不是很充分，有些孩子并不明白铜片、橡皮是些什么，而我在活动中去解释的话还想并不是太合适。

以上就是我对本次活动自己的反思和一点点困惑，还有不对之处请各位同仁给我提出宝贵意见。

大班鸟课件【篇9】

活动目标：

1、通过看看、挖挖、讲讲，使幼儿了解红薯的生长环境、外形及功用。

2、在幼儿的主动活动中，探索如何使用小工具挖红薯，积累一定的劳动经验。

3、通过集体户外劳动，增强幼儿同伴间的合作能力，体验劳动的快乐和收获的喜悦。

重点：体验劳动的快乐和收获的喜悦

难点：探索如何使用小工具挖红薯，促使幼儿合作能力的提高。

活动准备：

小工具、篮子、拼板、小毛巾

活动过程：

一、激发兴趣

1、我们来到了什么地方？（范老师家的菜地里）

2、秋天到了，范老师家菜地里的果实宝宝都成熟了，果实宝宝都想出来了。你们看，果实宝宝躲在哪里啊？（地下）你们知道哪些果实宝宝是藏在地底下的？那这里藏的是什么果实宝宝呢，我们一起把它们请出来看看吧

二、提出要求

1、使用工具要注意些什么呢？

（1）安全

（2）不同的工具要互相帮助

2、每个小组一个篮子，把挖到的红薯放在各小组的篮子里

秋天到了，范老师家菜地里的`果实宝宝都成熟了，果实宝宝都想出来了。你们看，果实宝宝躲在哪里啊？（地下）你们知道哪些果实宝宝是藏在地底下的？那这里藏的是什么果实宝宝呢，我们一起把它们请出来看看吧

三、挖红薯

1．观察幼儿工具的使用情况，在挖的时候注意安全，特别是小心与同伴碰撞

2．鼓励幼儿互相帮助，共同劳动，尝试把躲藏在泥土下的红薯挖出来

3．关注个别幼儿，适时的给予引导、帮助

4．体验劳动的快乐、分享收获的喜悦，一起或抬或搬的把劳动果实——红薯搬运出去

四、休息交流

幼儿围坐一圈

1、看一看、数一数、比一比：你挖到了几个？我的红薯象只老鼠……

2、说一说你是怎么把红薯请出来的。表扬互相合作的幼儿

3、红薯有什么用处？（当饲料、作成粉丝、提炼加工成酒精和淀粉）

4、红薯可以怎么吃？（生吃、煮、炒、烤、烧粥）

活动结束：

1．我们一起来品尝一下我们的劳动果实吧

2．品尝各种不同的红薯：生的、煮熟的、炒过的、烧在粥里的……

大班鸟课件【篇10】

环境创设：合作桌子，椅子，墙壁上布置有吊车、推土车和大卡车图片展览。

活动准备：各种头饰，LASY积木，轻松、欢快、和谐的背景音乐。

活动目标：

主要目标：提高孩子语言能力、创造力、人际交往能力和思维能力。

间接目标：锻炼手眼协调和双手协调运作，促进精细动作发展。

活动过程：

导入：

引导孩子谈谈砌房子需要用到哪些机械设备，其用途和功能是什么。

步骤：

1、引导孩子参观吊车、推土车和大卡车展览，并让孩子回答教师提出的问题。如：请孩子说出吊车、推土车和大卡车的功能、特征或怎样发动的。

2、引导三个孩子为一组，分别给每组命名为吊车组、推土车组和大卡车组。

3、引导孩子每组孩子分别根据组名自由创作吊车、推土车和大卡车。

4、引导孩子谈谈如何将一座大山踏平，然后戴着头饰推销自己的机械，寻找施工合作伙伴。

5、策划吊车、推土车和大卡车工作现场的具体方位，并选派一位孩子介绍工作实施方案。

活动结束：引导孩子相互评选最佳创作组和最佳施工组，然后收拾积木。

注意事项：拼插时，提醒孩子大胆创作，看谁能创作出最独特的机械。

失败处理：某些孩子操作速度过快，转眼间就拼好了，可引导孩子创作不同款型的机械，同时提醒其他孩子加快操作速度。

未来影响：

1、促使孩子更善言谈，作文主题鲜明、内容丰富、词藻华丽。

2、增强孩子探索科学的兴趣，促使其敢想、敢做。

3、增强孩子思维灵活性，能及时发现错误，并采用新方法解决问题。

4、促进孩子和别人的友谊发展，提高孩子在同伴心目中的位置，增强其自信和团队精神。

大班鸟课件【篇11】

活动目标：

1.初步熟悉乐曲旋律，能用猴子模仿老爷爷的动作表现A段音乐的工整对称和传帽子动作表现B段音乐欢快连贯的性质。

2.在故事情节的引导下，创编各种有趣、滑稽、生气的动作，尝试协调一致地传帽子。

3.体验游戏活动带来的快乐。

活动准备：

1.幼儿听过故事《猴子学样》。

2.草帽每人一顶、右手腕上套一个手腕花。

3.扁担一根，筐子两个。

活动过程：

1.歌表演《三只猴子》。

2.熟悉音乐《真善美的小世界》。

(1)教师讲故事《猴子学样》。

(2)倾听音乐，匹配游戏内容。

教师：哪段音乐是小猴子在和老爷爷学动作，哪段音乐是他们在玩传帽子的游戏?引导幼儿分辨出A段音乐的工整对称和B段音乐的连贯。

3.幼儿听A段音乐，重点掌握音乐节奏。

(1) 幼儿听A段音乐，匹配老爷爷和小猴子动作的乐句。

教师：什么地方是老爷爷在做动作，什么地方是小猴子在做动作?

(2)教师唱谱，做老爷爷带领幼儿模仿动作，掌握老爷爷和小猴子动作的乐句。

(3)幼儿创编滑稽有趣的动作，教师唱谱指挥幼儿分角色练习。

教师：如果你是老爷爷，你会做什么好玩的动作吸引小猴子?(分别请四名幼儿创编一个滑稽的动作。)

(4)请一个小朋友当老爷爷，其他幼儿当小猴子进行模仿。分别请2-3名幼儿。

4.学习传帽子游戏。

(1)听B段音乐，感知传帽子的四段乐句。

(2)教师带领幼儿听音乐、数乐句。

教师：我们一起数一数一共会传几次帽子，最后，老爷爷的帽子会传到了第几只小猴子的头上?

(3)幼儿分组探索传帽子的方法。

教师：怎样四个人同时把自己的帽子传到另一个人的头上?

(4)师幼围成一个大圈，教师交代帽子的传法并学习传帽子。

教师：右手腕上戴的手腕花有什么用?

集体练习传帽子的方法。

5.游戏：猴子学样。

(1)完整游戏，遵守按乐句传帽子的规则。

(2)邀请客人老师一起玩游戏。

6.幼儿在音乐中离开活动室。

大班美术课件范例7篇

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是落实素质教育和终身教育的重要实践。现在就让我们一起了解“大班美术课件”更多的信息，希望此文能给您提供一些新的思路！

大班美术课件 篇1

1、了解制作月饼的过程，练习团、压、包、擀的技能。

2、锻炼手部动作的灵活性，鼓励幼儿大胆制作月饼。

3、感受中秋节的欢乐气氛、体验自己的劳动成果。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

5、感受作品的美感。

1、幼儿的垫板、橡皮泥擀面杖等制作材料。

2、轻柔欢快的背景音乐磁带、录音机。

3、制作月饼的录像。

1、引发幼儿做月饼的兴趣，了解做月饼的'过程。

（1）引导幼儿猜猜月饼的制作方法，了解做月饼的过程。

（2）观看录像，了解月饼的加工过程，师生共同商讨制作月饼的简单程序：首先揉好用手团、压（或用擀面杖擀成皮状），其次再选一种颜色的橡皮泥在上面做成自己喜欢的各种形状或花朵的装饰。

2、制作月饼。在音乐背景下鼓励幼儿大胆制作自己设计的月饼，在制作中感受中秋节的欢乐气氛，要求幼儿在做完后要把手洗干净。

3、分享月饼。与同伴一起欣赏、学习劳动成果，互相参观。

将自己制作的月饼带回家与家人一起分享和欣赏！

月饼是幼儿喜欢的一种食品，所以在整个制作过程中幼儿的兴趣很高，同时发挥了想象力、创造力。培养了幼儿的合作能力，在自由创作过程中，老师大胆放手，让幼儿自由发挥，遇到问题，自己解决，锻炼了幼儿遇事动脑的习惯。锻炼手部动作的灵活性，鼓励幼儿大胆制作。

大班美术课件 篇2

活动目标：

1、引导幼儿在观察、讲述嘴巴的基础上用线描的方式画出嘴巴的基本特征与不同造型，发展幼儿细致的观察力。

2、启发幼儿透过置换、方位转换等方式在嘴巴原型上进行创造想象，发展想象力、创造力及美术表现力。

3、在活动中培养幼儿与同伴协商、合作的潜力。

活动准备：多媒体课件（不同的嘴巴照片、有代表性的幼儿作品）；8张白纸、16只勾线笔；背景音乐；投影仪。

活动过程：

（一）谈话引题。

师：我们每个人都有一张嘴巴。嘴巴有什么用？（说话、吃东西）

（二）观察嘴巴。

1、师：嘴巴确实是人身上不可缺少的一部分。嘴巴到底是什么样的呢？请你们观察一下旁边的小朋友，然之后告诉大家。（幼儿相互观察后回答嘴巴的基本特征，如2片嘴唇、唇线形状等。）

指导语：

（1）看看嘴巴有哪几部分组成？（幼儿回答后请出朋友指给大家看，下同）

（2）上唇线和下唇线的线条一样吗？上唇线看起来是什么线条？下唇线呢？

（3）嘴唇上有什么线条？是短的线还是长的线？

（4）显示多媒体，师小结：嘴巴有上下2片嘴唇，上嘴唇象一条波浪线，中间凹进去构成一个三角。下嘴唇由一条长的弧线组成。嘴巴轻轻地闭合，当中能够再画一条线将上下两片嘴唇分开。

2、师：嘴巴可神奇了。我们的情绪不一样，嘴巴的形状也会不一样。（播放第一张嘴角向上翘的微笑嘴巴）这是一张怎样样的嘴巴？嘴巴里露出了什么？

3、继续播放照片，依次有撅起的（生气）嘴巴、歪嘴巴、吐舌头的嘴巴、舔舌头的嘴巴、舌头歪一边的嘴巴、挂下来的（哭）嘴巴、成圆形的嘴巴、张开的（哈哈大笑或打哈欠）大嘴巴等，请幼儿一齐学一学，然后说一说这是一张怎样样的嘴巴？猜猜他在干什么或情绪怎样样？个别嘴型是怎样样的？

师：原先人的表情不一样，嘴巴也会有不一样的造型。

（三）写生画嘴巴。

1、师：嘴巴真的很神奇，能够变出不同的造型。我们也来变一变。（幼儿变造型）我觉得你们的嘴巴也很搞笑，很想把你们的嘴巴画下来。教师请出其中一人当嘴巴模特。他的嘴巴是什么样貌的？

2、师用线描的方法将它画下来，边画边讲述观察的方法。

3、师：请你们也来画一画小朋友的嘴巴，好吗？前后2人成为一组，一人当嘴巴模特，一人当小画家，画下模特的嘴巴，好吗？（请模特到前面来摆好嘴巴造型，坚持住。）

4、幼儿分工作画。（背景音乐起）

5、作品展出。师：先谢谢模特。请小画家将8幅作品贴到黑板上。师选取其中2―3张作品问一下：你画的是谁的嘴巴？请模特上来比较一下，适当提出不足。

（四）想象画嘴巴。

1、师拿出其中一张画：你们觉得它象什么？能够变成什么？（幼儿想象讲述）然后师将画翻转方向想象。

2、师取出不一样的一幅画，用同样方法引导幼儿想象讲述能够变什么。

3、师：那里有几张大一班小朋友的作品，看看他们把嘴巴变成了什么。（欣赏作品，学习不同的画法）

4、师：接下来我们就将嘴巴变变变，变成各种搞笑的东西，好吗？同样是2个人合作，这回是两个人一齐画，但是画之前两人要想好能够变什么，然后用最快的速度将它画下来。看看哪一组想法个性奇妙，合作得最好，还要画得快。

6、幼儿将画取回想象添画。（背景音乐起）

7、作品在投影仪上展出。请个别幼儿讲述作品资料。

8、总结：这么小的一张嘴巴都能够变成这么多搞笑的东西，看来我们的生活中、大自然中还有很多细小的事物都能够拿来画一画、变一变，对吗？

大班美术课件 篇3

【教案意图】

中国的民间服饰和其他民间艺术一样，都是农业文明下的民间创造。在我园进行的民间美术主题活动中，民间服饰一直都是孩子们非常感兴趣和喜爱的内容。在日常生活中，孩子们对这些造型夸张，色彩鲜艳的布艺品非常感兴趣。但是孩子们对民间服饰的了解甚少，新《纲要》中指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣”。肚兜作为我们陕西民间服饰的代表之一，具有它独特的美，无论它的色彩、图案、花纹都具有丰富的含义，象征了人们对生活的美好向往，结合本单元主题《我的生活我做主》，为了培养孩子表达爱，运用多种美术手法，表达自己对亲人、朋友美好的祝愿，我设计了本次活动。

【教案目的】

1、感受肚兜的造型及色彩，尝试大胆运用各种色彩，线条和花纹等进行装饰。

2、了解传统装饰图案的使用，尝试用美术的手法表达自己的祝福和愿望。

【教案准备】

1、收集各种各样的肚兜。

2、剪刀，水彩笔，胶水，毛线，泡泡泥，彩纸

3、音乐

【教案流程】

1、导入部分，让幼儿讲讲自己带来的肚兜来历及肚兜上的图案

2、幼儿欣赏格式肚兜，进一步感受肚兜的色彩，图案美，并大胆表达自己的想法。

3、教师示范讲解，激发幼儿创造欲望，鼓励幼儿大胆地根据自己美好愿望装饰肚兜。

4、交流分享

让幼儿在音乐中互相欣赏自己的作品。

【延伸活动】

1、请幼儿和爸爸妈妈一起收集更多不同材质的民间服饰的实物及图片，投入区角活动中，了解、认识更多的中国传统特色，弘扬民族文化。

2、收集各种肚兜放在美工区，幼儿可以自由欣赏，制作。

感谢您浏览本次幼儿园大班美术教案，主要描述大班、美术教案、装饰肚兜，课程在，萍乡市湘东镇农民街幼儿园，作为必修的课程教案，希望能对所有读者和老师们所有帮助，教案需要的课件也可以在我们站内搜索到，大家的工作经验可以在下面进行留言讨论，更多相关教案请直接参阅育儿天堂的幼儿园教案专区。

大班美术课件 篇4

活动目标：

1、学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法。

2、引导幼儿对称、均衡地安排画面，并尝试添画。

3、加深对我国首都北京的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。

4、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

5、培养幼儿初步的创造能力。

活动重点：

学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法难点：能够对称、均衡地安排画面，并尝试添画。

活动准备：

1、PPT课件-天安门，美术画册。

2、图画纸油画棒活动过程：

一、导入播放歌曲：我爱北京天安门，引入活动。

二、出示图片-天安门引导幼儿观察天安门的结构，了解天安门这一建筑物的对称关系。

加深幼儿对首都的认识，激发其热爱祖国的情感。

三、讲解天安门的主体结构天安门的主体建筑分为上下两层。上层是黄琉璃瓦顶，下层是朱红色城台，5个拱形门洞，中间的门洞最大。

四、教师有重点地示范作画，突出画面布局，教幼儿由下往上画的方法。

五、欣赏PPT课件，提出绘画要求。

(1)注意绘画的步骤，表现出天安门城楼的主要特征。

(2)提醒用勾线笔。

六、幼儿绘画，教师巡回指导。

七、作品展览师，生共同讲评。

活动反思：

因为我们班幼儿平均年龄比较小，而且今年增添了很多新生，他们在绘画方面发展较慢，所以，我根据他们的实际情况，适当的降低了活动目标，但因为我对很多幼儿降低了活动目标，导致一些应该能自己独立绘画天安门的幼儿也选择了添画天安门，对这些幼儿的指导还要加强。区域活动的时候，我可以再对这些幼儿加强目标，提高要求，请他们独立绘画天安门。

大班美术课件 篇5

活动目标：

1、能大胆的运用水粉画的形式勾画人物的脸部轮廓和发型特点。

2、学习正确的运用毛笔进行彩绘写生。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

1、请幼儿互相观察好朋友的长相、发型等主要的外形特征。

2、颜料、毛笔、漱笔筒、调色盘、饭衣等作画工具。

活动过程：

1、谈话导入。

今天活动之前我们先唱首歌吧！（师生共同唱《拉拉勾》）

“你的好朋友是谁？他长什么样子？”

“你喜欢你的好朋友吗，为什么？”通过引导幼儿讲述好朋友的好，加深幼儿对同伴、朋友之间的爱的理解。

老师小结：好朋友不仅陪你玩，还能在你有困难的时候帮助你。我们一起来画画我们的好朋友吧。

3、师生互动学习，画好朋友。

（1）先画一个大大的圆，这是什么？这是好朋友的脸。我们亲亲她，对好朋友说：我亲亲你的脸。好朋友的脸是什么颜色的？（引导幼儿观察分析好朋友脸部轮廓和色彩特征，学习用不同的颜色平涂。）脸上还有什么？是什么颜色的？（引导幼儿添画五官）

（2）好朋友的头发是什么样子的？是什么颜色的？选择主要的颜色，添加少许其他颜色平涂。

（3）整个主体完成以后，要将背景完成。在绘制背景的时候要注意简练，美观。不可再琐碎繁杂，要与美丽丰富的主体形成对比，使画面更加的美丽。

4、幼儿绘画,教师巡回指导。

（1）运用水粉颜料画出好朋友的主要特征。

（2）帮助幼儿分析好朋友的脸部色彩有些什么变化和特点。

5、结束活动。

（1）幼儿作品展示，互相交流。

（2）将幼儿作品布置在主题墙上。

延伸活动：

可设计作品外框,做成照片形式并张贴于室内,让幼儿互相欣赏,学习。

小百科：水粉画是使用水调和粉质颜料绘制而成的一种画。其表现特点为处在不透明和半透明之间，色彩可以在画面上产生艳丽、柔润、明亮、浑厚等艺术效果。

大班美术课件 篇6

一、活动目标：

1、学习中心及边缘连续装饰的技能，能用简单的图案装饰盘子。

2、引导幼儿感受和表现连续对称的美。

3、培养幼儿耐心、细致、整洁的习惯。

活动重、难点：掌握边缘连续装饰方法。

二、活动准备：

1、水彩笔、彩纸、废旧图书、雪花片、圆形纸盘若干。

2、教师制作的盘子展。

3、投影仪、各种盘子录像。

三、活动过程：

（一）用谈话的形式组织幼儿看各种盘子的录像，激发幼儿活动的兴趣。

春节就要到了，请小朋友为自己家选盘子，提醒幼儿互相介绍自己选的盘子及原因。

（二）出示范例，引导幼儿观察连续装饰的方法。了解有规律排序的方法，从而解决重、难点。

1、引导幼儿比较发现两个盘子的不同之处。

2、强调连续装饰时，间隔开的花纹时一样的（形状、大小、颜色都是一样，）

3、找出盘子展中连续装饰的盘子。

（三）幼儿自主选择装饰材料进行装饰。

（四）交待要求，幼儿操作，教师巡回指导。

1、引导幼儿提出要求：你喜欢什么样的盘子。

2、幼儿操作时教师指导：鼓励能力强的幼儿注意图案、材料的创新；帮助能力弱的幼儿选择简单的材料进行简单的装饰。

（五）欣赏交流，体验成功的快乐。

1、幼儿自己选择位置放置自己装饰的盘子，自由介绍作品。

2、运用互评方式讲评作品。重点引导幼儿讲评连续装饰技能的运用。

大班美术教案：有趣的喷画

活动目标：

1、学习喷画的技能，体验喷画方法再现物体形象的乐趣。

2、养成干净整洁的习惯。

活动准备：

1、幼儿利用光线做影子游戏。

2、1—4种调好的颜料；每人2只吸管或1把牙刷、一块纱布；擦手布。

活动过程：

a) 出示喷画范例：小象的影子，引起幼儿的学画兴趣。

老师：画上是什么动物？画的前面没有光也没有小象，小象的影子怎么会到纸上呢？

b)学习喷画的方法。

i.先将图画纸铺平，再把自己喜欢的物形卡片放在纸上，然后用吹管蘸色在站上吹（或用刷子蘸色在纱窗上来回刷），将颜色喷在纸上，这样有物形卡片的地方，因为喷不到颜色而不变色，喷完后过一会将物形卡片轻轻拿掉，就留下了物形的影子。

ii.为了使画面更漂亮，可以喷2或3种颜色：喷完一种颜色后，必须等晾干才能喷另一种颜色。

c)提出要求，幼儿操作，老师巡回指导。

d)请幼儿欣赏作品，说一说喜欢哪幅作品，为什么。（引导幼儿从图案排列美观、色彩搭配好、喷色均匀等方面进行欣赏评价）。

大班美术：金灿灿的油菜花

大班美术课件 篇7

活动名称：美术《手形画》

活动目标:

1.在活动中大胆发挥想象和创造，体验画手形画的乐趣。

2.能根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，学习手型

画的方法。

活动准备：

1.经验准备：有过玩手影的经历。

2.物质准备：纸、彩笔、手形画图片、PPT。

活动过程：

一、情境导入。

1.玩猜拳游戏：石头、剪子、布。

2.我们的手不仅能变出石头、剪子、布，它还能变换出很多的手型来。

提问：谁来说一说你还能变出哪些手形?你是怎么变得?重点：激发幼儿变换出更多的手形。

二、认识手形画。

1.观看PPT，认识更多的变换手形。

2.提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗?

谁愿意上来画一画，仔细看他是怎样把变出的手形画出来的`？

3.如果我在上面添上几笔，小朋友们看看会发生什么变化。

重点：知道在变换出来的手形的基础上再进行添画，变成其他的图形，这就是手形画。

三.PPT演示，帮助幼儿理解手形画：

1.展示手形一。

(1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）

提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）

(2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展示树）提示：这个手形是怎样变成树的？手掌是树的什么？手指部分又是树的什么呢？（手掌是树的树干，胖胖的，手指是它的树杈，我们再添上树枝和树叶就变成了一个大树了）。

2.展示手形二。想一想，这个手形添上几笔会变成什么？（展示鸡）

添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）

3.展示手形画作品，激发幼儿对手形画的兴趣。重点：更好的理解手形画并学习手型画的方法。

四.幼儿作画，教师巡回指导。

1．指导幼儿在纸上摆好要画的手形,然后不要动,用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。

2．鼓励幼儿自己动脑筋，自己变化手形，大胆尝试画出与别人不一样的图案。还要不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。

重点：能够根据自己变换的手形大胆进行添画和用色，体验画手形画的乐趣。

五.展示作品，交流分享。

相互欣赏交流自己的手形画。

「热门课件」大班优质社会活动教学设计写作范例

现在，很多幼师需要用到教案，通过不断的写教案，我们可以提高自己的语言组织能力，写出一份教学方案需要经过精心的准备，有没有可以参考的幼儿园教案呢？下面是小编为大家整理的“「热门课件」大班优质社会活动教学设计写作范例”相关内容，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：1.能适应人际交往中的变化，乐意结纳和认识“新朋友”。2.交流、分享并积极实践结交“新朋友”的多种方法。3.体验认识新朋友的快乐和成功感。活动准备：1.三个同龄大班的幼儿，每班6人，并用三种不同的颜色标签区别。2.幼儿针对上小学提出过自己担心的问题。3.照相机、视频设备。

4.幼儿交友方法图标一套。

5.幼儿学习过歌表演《认识你呀真高兴》。

活动过程：

1.认识新朋友。

l结合提出的担心“上小学不认识新朋友”的问题，引出活动话题。

l介绍来自各班的幼儿，明确活动的内容，引发交友的愿望。

l讨论：我们可以怎样认识新朋友?

2.我会交朋友。

l幼儿自由认识新朋友，教师观察并拍摄幼儿交友过程中的行为。

l幼儿介绍自己的新朋友和交友的方法，教师出示相应图标。

l展示照片进行情境再现，引导幼儿清晰地讲述交友方法的内容。

l师生共同小结认识新朋友的多种方法。

3.朋友一起真开心。

l引导幼儿利用大家想出的方法再次交新朋友。

l幼儿自由结交新朋友。

l介绍自己的新朋友和交友方法、活动内容等。

l新朋友共同歌表演“认识你呀真高兴”。

l 小结：引导幼儿感受认识新朋友的快乐并激励幼儿用这些好方法在今后的小学生活中去尝试认识更多的新朋友。

[课件借鉴] 大班教学思考范例

在我们的幼儿园教学中都离不开教案，编写教案能够提高自己的教学研究能力，一份完整的教案有许多内容，自己的幼儿园教案如何写呢？可以看看本站收集的《[课件借鉴] 大班教学思考范例》，希望能够为您提供参考。

《纲要》中指出：孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。眼睛是我们人体重要的感觉器官，对于我们的生活、工作、学习都非常重要。随着现在的科技发达，由于幼儿在日常生活中玩手机玩电脑成为了家常便饭，导致眼睛健康的严重受损。同时看书、画画、看电视等一些姿势的不正确，严重影响了眼睛的健康。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了《我的眼睛》教学活动。

这节课我给大班孩子制定的目标是：

1. 通过对盲人的初步了解，懂得尊重盲人，乐意帮助盲人。

2. 初步认识眼睛的正面结构图,了解眼睛各部位的名称及作用。

3. 感受眼睛的重要性，懂得保护眼睛，掌握更多保护眼睛(视力)的知识。

在开始的部分我让孩子带着眼罩进教室，这样让孩子感觉到真正看不见带来的不便再来引出主题里的盲人眼睛。其中孩子们在进来的时候会说："老师我看不到，老师我找不到椅子，老师这样太黑了"等等。我赶紧抓住孩子此时的感受，让孩子在对盲人的眼睛和自己的眼睛有一定的对比性后。知道了盲人的苦难和不便，孩子会自然而然的产生了爱心，对他们进行帮助和尊重。同时使幼儿发现自己的眼睛是多么的重要，接着就导出我们眼睛的结构图。孩子们在认识眼部的宝贝后，提起孩子的观察力。

在播放ppt的时候，很多孩子对眼睛的认识还是不够的。只知道眼睛的眼珠和眼白，而且不知道眼睛里的部位其它用处，只知道眼睛是用来看的。其实它们有更好听的名字，进一步让孩子了解眼睛的各部位名称和它们的用处。这一环节我觉得自己做的比较充分，为了让孩子们更好的看清自己眼睛里的部位，孩子每人一份镜子利用镜子观察自己的眼睛。我觉得同伴观察比观察自己的眼睛，孩子们的兴趣会更高。看着孩子们在那里照着镜子，东找找西找找，仔细的在观察着自己眼睛。完全不用老师一直说观察观察，他们会主动去镜子里发现，这样也达到了孩子为主体的要领。在此为了让孩子们能够更活跃，我在此穿插了小游戏：黑猫警长抓老鼠。孩子们的眼球在这时得到了一定的放松，让整节课不会那么枯燥。

知道了眼睛的好处后，会引起孩子们的爱护之心。在此我又利用PPT里各种眼睛疾病图片，带领孩子发现在没有保护好眼睛的情况下会发生什么事？又进一步的让孩子对眼睛的保护产生极大的动力。这时，我又及时的提问孩子，那我们应该怎样保护我的眼睛？让我们的眼睛不受到伤害？

孩子们回答问题很积极，因为这一切关系到自己的眼睛。在等孩子们完全讨论完后，我对孩子们进行了个小结，让孩子了解到各种眼睛保护的知识。在最后结束的延伸活动里，我要求爸爸妈妈跟我们小朋友一起来保护我们的眼睛。就是我们事先一直在做的眼保健操。这次让我们的孩子带动我们的家长来完成我们整节课的要点：保护眼睛。

其实《我的眼睛》整个活动通过幼儿的看一看、听一听、说一说、做一做，由浅入深地展开，激发了幼儿的求知欲望，使幼儿知道了眼睛的重要性，掌握了更多的保护眼睛(视力)的知识，提高了科学认知能力。

在活动指导过程中，我注重"三个最"，即最大的观察(努力观察每位幼儿，适时提供帮助)，最小的干预(教师不干预代替，突出幼儿为主体)，最多的鼓励(肯定、鼓励幼儿的点滴进步)。另外努力把握"玩中学"的度，让幼儿在体验、讨论、游戏、操作中获取新知，充分表现自己，较好地达成本次活动的目标。

这样的公开课让我们学习了很多，让我们得到了姐妹们对自己这节课的更多意见。大家的意见就是让我们提升的更多。谢谢蓓苗幼儿园！

最新鲸教学课件(范例9篇)

为了教学更有顺利，老师会需要提前准备教案课件，需要老师把每份课件都要设计更完善。教案是教师专业素养的展示窗口。非常高兴和大家分享一篇网络上非常棒的“鲸教学课件”文章，我们将会持续为您提供更多有用的信息请您多多关注我们的网站！

鲸教学课件(篇1)

《诗二首》教学设计

教学目标：

联系资料体会情感，关注标点、关键词，感受作者内心变化，达到有感情地朗读诗。教学重、难点：

体会作者内心的变化后感情朗读。教学过程：

一、谈话导入：

有人问：诗是什么？诗是文字的吟诵，诗是思绪的流淌。而体会文字的温度，感受思绪的变化最好的方法就是读诗。这节课，我们就来读诗二首。（板书课题）

二、聚焦朗读

1、先来读第一首《望大陆》，大家自己先读一读。

2、指名朗读 师评价：读得正确、流利

从这首诗中你感到作者什么样的心情？ 思念 痛苦 渴望 师：作者如此的思念，恨不得一步跨过海峡，我们心中不禁有这样的疑惑：为什么不回去呢？

（出示资料）联系资料（板书）会让我们有更多的发现。学生读资料后解疑。

3、a 试着体会作者的情感（板书）来读一读这首诗。生读毕，师引导：我最喜欢的就是这句——（永不能忘），不是简单的不能忘，而是永远不能忘怀。这个永字表达了作者心中强烈的思念，所以要突出关键词语（板书），这首诗中仅是这一个关键词语吗？读读看。

关键词语：葬：生前没有实现夙愿，死后，我也要望着我的祖国。望：作者大半辈子的孤苦伶仃，有家不能回，有国不能归，将所有的思念都化作这望中。

师：同学们对这首诗的感受越来越深了，再读一读这首诗，要注意关键词。指读

师：我们一说突出关键词往往想到重读，你看他的处理（举例）还可以轻读来突出，慢读，缓读。b师：同学们，（或者你们有没有听出他读的每句诗调有点不一样？也就是作者情感的变化）你们看，每句诗作者的感情一样吗？

把我葬在高山上吧，这样我就可以看见我的祖国——生读

可是大陆看不见啊，我泪流满面——生读

把我葬在高山上吧，我就可以看见我的故乡——生读

故乡也看不见啊，永远不能忘记——生读

我的祖国啊，天地一片苍茫——生读 埋在山上的我，将永远属于我的祖国——生读 师：我们平时所说的抑扬顿挫（板书），就是表现了作者内心的变化。指名读

师范读：我跟他的读法不同，但都表达了我们心中的情感。读出真感情才是真朗读。带着你的真感情我们齐读一遍。生齐读

c（音乐起）读着读着，我们仿佛看见于老先生正站在高山之上，风吹乱了他的满头白发。就这样望着，望着。我们似乎看到了一双眼睛，一双（）的眼睛呢？这双眼睛望着大陆，望着故乡，还会望什么呢？ 写话练习：葬我于高山上兮，_____；

____不可见兮，______！指三人，按顺序配乐读后男女生分读。

三、迁移运用

《望大陆》是于老的乡愁，李白的眼中，乡愁是举头望明月，低头思故乡；王安石的眼中，乡愁是春风又绿江南岸，明月何时照我还，在台湾作家余光中的眼中，乡愁又是什么呢？ １、自己读 ２、同是思念，同是期盼，这两首诗读起来的感觉一样吗？如果说《望大陆》是波涛澎湃的大海，《乡愁》则是——小溪。《望大陆》直抒胸臆，情激山河，《乡愁》更像一个游子在向我们倾吐思念，诉说衷肠。３、指读，大家提出指导意见后分组读。

四、独立实践

自选一首你喜欢的，读给大家听（板书关注标点或在前，看情况）。

五、总结：

师：同学们觉得读诗也好，读文也好，这几点（结合板书）哪个最重要？关注标点、突出词语、抑扬顿挫都是朗读技巧，朗读需要技巧，但在情感的前提下，没有了情感的符号是空洞的，没有了情感的词语是没有温度的，没有了情感的抑扬顿挫是做作的。希望同学们能够喜欢朗读，爱上朗读，将朗读进行到底！

鲸教学课件(篇2)

一.教学目标

1.知识与能力

⑴深入理解诗句，培养学生鉴赏诗歌的能力。

⑵在自主合作、探究中通过各种形式的诵读，发挥他们的主体能动性和创新精神。

2.过程与方法

⑴朗读法：俗话说，书读百遍，其义自见，特别是古诗词。诗的节奏、韵律，所蕴含的感情内涵都要靠读来感受体会，因此，朗读应贯穿整个教学过程中。

⑵自主合作、讨论探究法：让学生作为学习的主体，自主合作，全身心地参与教学活动的全过程，让学生相互讨论，主动质疑，以学促教。

3.情感态度与价值观

反复朗诵诗歌，领略诗人深沉的爱国情怀。

二.教学重难点

教学重点：理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正有感情地朗诵诗歌。

教学难点：深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。

三．教学方法：

诵读探究讲授

四.教学过程

1.导入

民间疾苦，尽收眼底；世间疮痍，诗歌表达。今天就让我们一起走进诗圣杜甫的《春望》，聆听从他笔下流淌出来的诗篇。

2.知人论诗

公元755年安史之乱爆发。756年诗人杜甫得知唐肃宗在灵武即位的消息后，不顾安危投奔唐肃宗而来，想要再有一番作为，结果在投奔灵武途中，被安史叛军掳至长安，过了半年多囚徒一样的生活。这时的首都长安已被抢掠一空，满目荒凉，而家人久别，存亡未卜。第二年（757年）暮春，春回大地，鸟语花香，草木茂盛，生机勃勃，但这只能增加诗人的痛苦和伤感。诗人触景生情，感慨万千，写下了这首感时恨别、忧国思亲的五言律诗--《春望》。

3.播放朗读课件，欣赏诗文。

4.学生自由诵读。

①请学生自由的读古诗。

②检查学生读诗的情况。

5.解诗意，悟诗境。

①请生根据课前预习和朗读说说，诗人通过诗句，想要表达自己怎样一种情感，表现怎样一种情怀呢？

②学生再次默读古诗，并且分组讨论交流。

③学生根据讨论交流的结果来全班汇报交流。

（全诗表达出作者对祖国，亲人深切的爱！是爱国情，思亲情的完美体现。）

④请学生根据课下注释和自己对文章的理解，说说自己是从那些诗句体会到诗人的这些情感的？

⑤小组讨论交流。

⑥全班汇报。

（１）“国”是指都城，即长安--是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗?春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗?（相机播放视频课件，带领学生和杜甫一同走进被叛军蹂躏的长安城。）

（２）通过课件的演示，你看到了那时的长安是什么样子的？那么，在你想想当中的盛唐时期的国都应该是什么样子的呢？

（３）诗人看到了如今的都城，想到了从前的都城，那么诗人此时此刻留下的泪水应该是怎样的泪水呢？

（悲愤的，愤怒的，伤感的，思亲的······）

杜甫的《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课本注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。

（４）“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”同学们，就让我们一起来读读这些诗句，感受诗人的这份情怀吧！

（５）指导学生对诗句进行反复诵读！

（６）教师根据学生的诵读情况进行朗读指导。

（７）那么同学们是从哪些地方体会到诗人的思亲之情的呢？

“烽火连三月，家书抵万金”一联中，诗人用“抵万金”来形容什么？为什么在诗人看来，这一封薄薄的家书要比黄金万两还要重要呢？

（相聚的难，家书传递的难，得到亲人平安消息的难，这一切都是连日来的战火造成的。）

（８）那么我们就一起来读读，将杜甫对家人的这种思念传递出去好吗？

学生自由练读，教师指导。

教师指名朗读，师生互评。

（９）诗人思念自己的亲人，盼望着和亲人团聚，已经到了什么程度呢？请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。

面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息。老人昔日长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪。诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻的表现了诗人忧国思家的情怀。

（１０）请生再次感受杜甫的满腔爱国情怀，教师播放配乐画面，请学生全篇诵读。

6.与《闻官军收河南河北》比较：

从剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

①本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情？此时

②两诗虽然一悲一喜，然而所表达了的作者的思想感情同样的。是什么样的思想感情呢？

③都说“男儿有泪不轻弹，”可是杜甫却两次落泪，“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉！”这就是杜甫，他时时刻刻把自己的命运同国家，人民的命运紧紧的联系在一起，他的诗句写出的人民的心声，让我们一起去走进杜甫。——播放有关杜甫生平介绍的课件。

④这就是爱国诗人杜甫，下面老师再向同学介绍几首杜甫的诗歌。

《茅屋为秋风所破歌》

八月秋高风怒号，

卷我屋上三重茅。

布衾(qīn)多年冷似铁，

娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处，

雨脚如麻未断绝。安得广厦千万间，

大庇(bì)天下寒士俱欢颜，

风雨不动安如山。

呜呼！何时眼前突兀见（xiàn）此屋，

吾庐独破受冻死亦足！

《登高》

(唐)杜甫

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

7.提升对杜甫的了解

诗人怀着满腔的爱国情怀离开了我们，但是他的名字一定会随着他的诗句，随着岁月的流逝，越来越放出灿烂的光彩。最后，让我们齐读《春望》，送给杜甫！

鲸教学课件(篇3)

一、活动目标：

1、学习运用各种辅助材料来装饰石头，体验用石头做画的乐趣。

2、能大胆的进行石头的组合，创造出新颖的形象。

3、尝试用装饰好的石头造型来创编故事，发展幼儿的想象力、创造力和语言表达能力。

二、活动准备：

1、各种形状的小石头（已洗净凉干）

2、油画棒、双面胶、勾线笔、瓶盖、彩泥等。

3、各组一块抹布。

三、活动过程：

（一）、出示石头引题师：

1、你们看，这是什么？

2、它是什么形状的？

3、你们觉得它像什么？

4、（幼儿回答后，教师任选一位幼儿的答案做示范）现在石头的一面贴上双面胶，再把它固定在纸盒上，然后用勾线笔把它添画完整，如果我再给它涂上颜色，那就更漂亮了，是吗？

（二）、幼儿第一次探索

1、师：现在请你们去桌上的篮子里拿一块石头，看看是什么形状？想一想你能把它变成什么？

2、幼儿自由想像。

3、请个别幼儿发言，要求幼儿尽量描述得完整。

师：你的石头是什么形状的？你把它变成什么了？（请3~4名幼儿回答）

（三）、幼儿第二次探索

1、师：刚刚你们用一块石头变出了这么多东西，那两块石头在一起能变出什么？请你和旁边的小朋友一起变一变。

2、幼儿再次自由想像，教师巡回指导。

3、请个别幼儿发言并示范。师：“谁已经想好了？”

（幼儿讲述完后，请一对幼儿上来示范画，教师再次讲解制作过程）

4、继续提问剩余幼儿。师：你们还想变出什么了呢？

（四）、教师出示范画讲解、总结

师：今天老师也制作了一幅石头创意画，我们一起来看看吧。我用石头变出了什么？漂亮吗？石头画不仅可以用一块石头当做物体的一个部分，就像，也可以用多块石头和其它的材料拼出一个物体，那你们想试试吗？

（五）、幼儿创作

1、师：今天老师给你们准备了各种形状的石头，还有一些其他的材料，现在请你们去摆一摆，画一画，制作一幅有趣的创意石头画吧。（4名幼儿一组）

2、幼儿制作，教师指导。

教师重点指导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创造出各种造型。鼓励幼儿大胆选择各种辅助材料及工具。

（六）、作品讲评

师：你们的画都很有创意，谁来介绍一下，你把石头变成了什么？能不能用你制作的石头画来创编一个小故事？（请3~4位幼儿）

教师组织幼儿利用自己制作的石头来创编故事。

鲸教学课件(篇4)

“简便计算”教学设计

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第39页例1及练习。

教学目标：

1 理解和掌握一个数连续减去两个数的简便算法，并能根据具体情况选择合适的方法使计算简便。

2 在探究、发现和讨论的过程中，感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。

3 培养思维的灵活性，体验学习带来的乐趣。

教学难点：减法运算中简便计算的实际运用。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1 同学们，我们做凑数游戏。

（1）老师先说一个数，你们再说一个数，使两个数的和是整百数。

师：我说59。

生：我说41。

师：59+41等于――

生：100。

师：375。

生：25。

师：375+25等于――

生：400。

（难度可逐步加大，也可以学生说教师接或学生说学生接。）

（2）接下来换个游戏规则，你们说的数要与我说的数的差是整百数。

师：我说173。

生：我说73。

师：173-73等于――

生：100。

师：265。

生：65。

师：265-65等于――

生：200。

（依照前面的方式，适当变换说数与接数的对象。）

2 下面我们口算几道题（课件出示口算题）。

第一组：76-3-7=

85-4-6=

158-20-80=

（指名学生快速口答，边答边用课件出示结果。）

第二组：76-（3+7）=

85-（4+6）=

158-（20+80）=

（学生口答，课件出示结果。）

问：你们喜欢哪一组的算法？为什么？

〔引导比较两组题中对应题目的异同，如76-3-7与76-（3+7）〕

师：同学们都喜欢减整

十、整百的数，这样可以算得又对又快。这就是减法中的简便算法。（板书课题“连减的简便计算”）

二、解决问题，探索规律

1 教学例1。

同学们，在这春暖花开的季节，你最想干什么？（学生自由回答。）

是啊，春天到了，万物复苏，鸟语花香，正是踏青的好时节，你们还记得那个骑自行车旅行的李叔叔吗？他在旅行之前要阅读《自主旅行指南》，现在他有一个问题需要大家来帮助解决。（多媒体出示例1：一本书一共234页，李叔叔昨天看到第66页，今天又看了34页，还剩多少页没看？）

请同学们说说，你能从图中获得哪些数学信息？要解决的问题是什么？（指名回答。）

要解决这个问题，可以怎么列算式？请你们先在小组内讨论，然后在自己的草稿本上列出算式。

（教师巡视，留心学生列出的不同算式。）

（小组汇报）说说你们小组这样列式是先求什么？再求什么？

学生板演。（以下是可能出现的算法，也可根据教学实际进行调整。）

方法一：234-66-34

=168-34

=134（页）

方法二：234-（66+34）

=234-100

=134（页）

方法三：234-34-66

=200-66

134（页）

请学生说说这三种方法的解题思路分别是怎样的？有什么区别？结果怎样？

师：不同的算式得到了相同的结果134，你认为哪种算法简便？为什么？

引导学生比较，达成共识：

通过解决问题看出，在计算一个数连续减去两个数时，简算方法有：（1）从左往右按运算顺序计算；（2）用第一个数减去后两个数的和；（3）先减去第三个数，再减去第二个数。我们可以根据算式中数据的特点选择合适的算法，进行连减的简便计算。

我们在学习加法运算定律和乘法运算定律的时候已经学会了用字母来表示运算定律，连减的简便算法也能用字母来表示。

学生回答，师板书：

（1）a-b-c=a-（b+c）

（2）a-b-c=a-c-b

请思考：在什么情况下用第一种方法简算？在什么情况下用第二种方法简算？

2 把例1中的234改成266（出示改编题），想一想，我们该选择哪种方法计算才更简便呢？说说你们的想法。（学生说后用课件出示两种做法。）

三、巩固训练，拓展运用

1 灵活运用

（1）数学小医生：指出错误，算出正确结果。

389-35+65

=389-（35+65）

=389-100

=289

764-146-46

=764-（146-46）

=764-100

=664

247-（147+64）

=247-147+64

=100+64

=164

（2）比一比，谁是计算小能手。（怎样简便就怎样计算。）

528-53-47

470-254-46

545-167-145

学生独立完成后板演，集体订正。

2 解决问题。

奶奶参加小区居委会主任的竞选，有效票共计425张。其中赞成376票，反对24票，弃权有多少票？

四、课堂评价

师生共同总结，让学生谈谈本节课的收获。

作者单位

宁洱县宁洱镇第一小学

◇责任编辑：李瑞龙◇

鲸教学课件(篇5)

教学目标：

1、领会文中描写景物委婉细致。

2、学会用词准确、生动，比喻形象鲜明的语句描写事物，以及学习抓住特征描写景物的方法。

3、培养学生热爱自然的情感。

教学重难点：

抓住具体的句子感悟春的美。

教学方法：

讨论法。学生自主探究。

教具准备：

春景图，多媒体课件

教学过程：

一、复习旧知识，展现春的意境

今天，学习朱自清先生的《春》。一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。

同学们想一想，诗人杜甫在《绝句》中怎样描绘春色的？（同学背诵：“两个黄鹤鸣翠柳，一行白簿上青天。窗含西岭千秋雪，门油东吴万里船。”）王安石在《泊船瓜州》中又是怎样描绘的？（同学背诵：“京口瓜州一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？”）苏舜钦在《淮中晚泊犊头》的诗中又是怎样写春的呢？（同学背诵：“春阳垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古铜下，满川风雨看潮生。”）

二、进行比较，激发兴趣

以上背诵的诗都是绝句，容量有限，是取一个景物或两三个景物来写春的，今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？再说，春就在我们身边，现在我们就欢乐地生活在阳春三月的日子里，文中写的这些景物的姿态、色彩等等你注意到没有呢？让我们细读课文，领略大好春光，寻找与作者观察的差距。

三、学生朗读全文，要求：

1、提出预习中不能解决的问题。

2、文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么。

注意正音：

巢cháo应和hè酝酿yùn niàng晕yùn

第1节迎接春天。（第一段）

第2至7节描绘春天。（第二段）

第8至10节歌颂春天。（第三段）

四、讲读体会

1、第一段：迎春

（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。“近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。

（2）轻声读第1节，体会四个词尾的作用。两个“着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。

2、第二段：绘春。

春终于盼来了，大地回春，万象更新。作者满怀喜悦的心情，先用一句话对春回大地作了概括形象的描绘，然后再分别作细致的描绘。

（1）齐读总写的一句话“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼”。

“一切”说明什么？没有一个例外。“然”，是词尾，表示状态，样子的意思。

（2）朗读第2节。总写春回大地后，先分别描绘了哪些景物？怎样描绘的？山、水、太阳的脸。朗润：明朗，润泽。“朗润”是怎样一幅情景呢？出示月历上山景彩色照片。“朗润”“涨”“红”，非常准确地描绘了春天的山、水、太阳。背诵第2节。

（3）第3节写小草，写得很细。从哪些方面写的？哪些词特别用得好？钻，写生命力。嫩，写质地。绿，写颜色……满是的，写范围。软绵绵，写姿态。“钻”，用得非常好，写草的旺盛的生命力，人盼望着春天，草从泥土里钻出来，盼望春天。草好，人欢乐。朗读、背诵。

（4）第4节写什么呢？先写什么？后写什么？再写什么？一派怎样的景象？树，花，蜜蜂，蝴蝶，野花。赶趟儿：争先奔赴目的地的意思。写花的争春，花的色彩，花的甜味，结的果实。花下是怎样的情景呢？有一个词用得特别好，哪个词？“闹”“红杏枝头春意闹”的“闹”。为什么野花会像眼睛，像星星，眨呀眨的？没有明写风，但风寓在其中；没有明写太阳，但太阳寓在其中。比喻用得形象生动。细笔描绘了一幅繁花似锦，昆虫喧闹，春意盎然的美景，色彩鲜艳，层次分明。朗读背诵。

（5）第5节写风，写鸟，写牧童的短篇。怎么写的呢？背诵僧人志南的诗句：“古木阴中系短蓬，杖黎扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”写风的“抚摸”，风的芬芳醒郁，鸟的呼朋引伴呼叫朋友，引伙伴，短笛的嘹亮。鸟的清脆的声音，轻风流水的声音，牧童短笛嘹亮的声音应和着，构成了一首非常动听的春天交响乐，和谐优美，此起彼落。朗读。

（6）雨中的景色描绘得同样十分动人，先写雨的形态，再写雨中景色。找两个词把雨的形态讲出来。“细”和“密”。两个比喻形象生动。接着写雨中屋、雨中树、雨中草、雨中人，怎么写的呢？

朗读第6节，开展想象。“绿得发亮”“青得逼你的眼”，把树木、小草经春雨淋浴后的鲜艳色彩描绘得十分逼真。“逼”什么意思呢？可以在王安石的《书湖明先生壁》诗中找一句话来形容。“两山排闼送青来”，两座山好像把门推开，把青送到眼前。灯光给人以温暖的感觉。雨中景是静的，但静中又有动，笔笔紧扣春天。

（7）第2到6节着重写景，第7节着重写人。寥寥几笔。天上地下，城里乡下，家家户户，老老小小都写到了。

一年之计在于春：“计划”一年中要做的事，一年在春天要好好地打算打算。工夫：时间。朗读第7节，体会：寥寥几笔，有景有人，勾出了春光无限好的美景。

（8）小结：这一部分绘春是全文的重点。细笔描绘，绘声绘色绘态，绘动绘静，语言非常生动。比如说，写草的生命力，用“钻”；写热烈的气氛，用“闹”：写小草的青，用“逼”。细致的描绘来源于什么？细致的观察。观察以后还要怎样呢？表达出来。要仔细读书，积累词语，描绘起来就会形象生动了。

3、第三段：颂春。

（1）朗读8、9、10节。

（2）在绘春以后，作者满怀喜悦的心情来颂春，用了什么手法呢？用比喻手法。三个比喻有联系有区别，使春意越来越浓。先喻为娃娃，再喻为小姑娘，最后喻为健壮的青年，从不同角度写写春的成长，把春天的生意盎然、千姿百态、青春活力描绘得十分动人。

五、作业

1、诵读全文，仔细体会本文用词造句的妙处。体会那些像小河里的水流淌一样的词句是怎样从笔端流淌出来的。

2、去公园春游，仔细观察春景，领略大好春光，写一篇《春天的歌》，也可自己命题。

鲸教学课件(篇6)

《 Chinatown in America 》的教学设计 教学目标：

1、知识目标：

（1）学会单词：mi，sometimes, restaurant, really, dancing。

（2）掌握本课的重点句子There’s a Chinatown in New are lots of Chinese shops and restaurants there.理解课文内容。

2、能力目标：

（1）学会运用“There be”描述事物。

（2）完成围绕本课设计的相关练习，通过小组活动培养学生合作学习的能力。

3、情感目标：

（1）培养学生养成良好的听、说、读、写习惯。

（2）鼓励学生在学习和生活中了解中、西文化，让学生热爱英语。。 教学重、难点：学会运用There is/ There are描述事物。

学情分析：本课的学习任务是描述身边的事物，引导学生运用所学英语知识交流自己周围的事物, 六年级的学生已经具有了一定的自学能力和语言组织能力，并且“There is/There are”在五年级已经学习过，有一定的知识基础。本课生词较少，大部分学生已经基本掌握了本课词语，所以学习起来应该不会有太大的压力。

教学策略: 《新标准英语》提倡“任务型”的教学设计，主张“听说先行，然后读写”，要求尽量创建真实的语言环境,引导学生在情景中学语言,开展多种类型的任务活动,具体采用情境法、“任务教学法”学习新课文、“小组合作学习法”操练。鼓励学生不要害怕，大胆开口尽可能多的运用英语进行交流。

教学媒体：

1、多媒体课件、投影仪、录音机。

2、单词卡片、物品若干。 教学过程：

一、热身活动：

1、Hello, boys and girls ,there’re twelve groups here .Are you ready for our cla ? Cla begins ! Nice to meet you ！Sit down , please .

2、Boys and girls ,Let’s sing an English song 《 Apple Tree》教师放音乐，学生跟唱。（电子屏幕出示歌词）

（让学生在轻松欢乐的氛围中开始新的一课，激起兴趣。）

3、“Boys and girls ,do you know Chinatown? ”请学生说一说他们了解的“唐人街”，教师可以适当的根据实际情况多找几位同学说一说他们知道的有关唐人街的知识。

（这个环节，不强求学生能用英语说出完整的句子。只要求每一个学生都能开口说一说他知道的唐人街。）

二、教授新课

1、Boys and girls .Look at this picture , what can you see in the picture ?（大屏幕出示第一张Chinatown的图片）引导学生说出Chinatown ，并且进一步说出“There’s a Chinatown in New York”.（接着再出示第二张图片）引导学生说出shop ,restaurant ,进而说出句子“There are lots of Chinese shops and restaurants there.”。（然后出示第三张图片）教师提问：What are they doing?进而引出“Chinese dancing”以及“There is Chinese dancing.”

2、教师出示图片，提出学习任务，让学生“感知”学习材料。在正式学习课文之前放手让学生大胆猜想，最大限度地调动积极参与的热情和学习兴趣。同时，集中出示本课的重点知识，加强训练。

3、Look and Say。课件出示几幅图，让学生用there is/there are说句子，要求每一个学生独立完成，说一说原因。（初步考察学生对there is/there are的理解程度）

4、听课文录音，思考下列问题，课件出示： a) What is Daming doing? b) Does Daming mi China ? c) Where do they want to go? (让学生边听录音边考，通过三个简单的问题，把学生们的注意力集中。同时这样长久的训练，有助于学生听力水平的提高。）

5、Open your books and read the leon , 逐句跟读，提醒学生注意语音语调。 （让学生随录音机跟读，有助于形成正确规范的语音、语调。）

6、小组活动。组长组织本小组的成员熟读课文，准备展示。

7、小组展示，提倡个性化的展示。采取互评。展示结束后，请学生评一评，给予相应的奖励。

8、自读课文，并请学生独立找出本课的重点句子，和同伴说一说。

引导学生独立学习、独立分析总结。在与同伴的交流中取长补短。

1. There is a Chinatown inNew York. are lots of Chinese shops and restaurants there . is Chinese dancing .引导学生观察句子，总结There is 和There are的用法。

（提请学生注意there is/there are的区别,为后面的练习做铺垫。）

9、Look and Say。课件出示几幅图，让学生用there is/there are说句子，要求每一个学生独立完成，说一说原因。

三、联系实际，拓展练习

请学生描述我们的教室，用There is/ There are独立写几个句子，邀请几名同学到前台用投影仪展示一下。

（贯彻“先听说，后读写”的理念，逐步培养学生良好的书写习惯）

四、巩固练习I can remember.全班齐读课文后，关上课本，课件出示汉语词组，看学生能否快速用英语说出来。

五、课堂小结。评出冠军小组。

六、课后作业

七、板书

Chinatown inAmerica is a Chinatown inNew are lots of Chinese shops and restaurants is Chinese dancing . There is+单数名词/不可数名词 There are+复数名词

鲸教学课件(篇7)

《an en in》教学设计

教材分析：本课有四部分内容。第一部分是五个前鼻韵母an en in un ?n和三个整体认读音节yuan yin yun ，配有图画。第二部分是拼音练习，也是本课时的主要教学部分。包括两项内容：（1）声母与an en in un ?n的拼音，巩固新学的韵母，复习j q x跟?组成音节省写?上两点的规则。（2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。韵文中有许多含有前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。第四部分是儿歌，儿歌中有许多含前鼻韵母的音节，随儿歌学习“半、云、她”三个字。 学情分析： 这节课主要以充满童趣的小朋友去拼音王国旅游的整个过程来迁移学习。充分调动了学生的积极性。学生们始终边学边玩，主动地参与到课堂活动中，小组内互相合作、共同学习，师生、生生互动互学。老师教得轻松愉快，学生学得也兴趣浓厚，取得了较好的学习效果。

教学理念：用生动的语言吸引学生的注意力，用有趣的故事激发学生的兴趣，用学生的发现引导学生去学习拼音的拼读，让学生在轻松的活动中掌握本节课的知识。教师设计一些游戏环节，让学生快乐地参与学习，在游戏中巩固新知。 教学目标：

1、知识与技能：学会声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习?上两点省写规则。培养学生学习拼音的兴趣。

2、过程与方法：认识8个生字。能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序，看图读儿歌。

3、情感态度和价值观：能正确、流利、有表情地朗读儿歌。

教学重点：整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课时的重点。

教学难点：三拼音节的拼读以及?上两点省写规则是本课时的难点。

教学过程：

一、创设情境，复习导入。

1、启发谈话： 同学们，今天拼音王国邀请我们到它那做客，你们乐意吗？好，我们搭上火车直往拼音王国。（齐读歌曲：开火车）

2、（课件出示）瞧！拼音王国到了，拼音王国的门前有好多气球，在欢迎我们呢！你们喜欢这么漂亮的气球吗？你喜欢哪个就把它摘下来。气球的背后有你认识的朋友，如果你把它认准了就读给同学听，读对了，这个气球就送给你。（教师事先准备好气球）出示：d an t un en in un g k h ?n j q x ?

3、给气球分类。

这些气球可以分为三类，该怎么分呢？先小组讨论一下，然后说给大家听。 （设计意图：良好的开端是成功的一半，通过音乐和故事导入，把学生带入一个有声有色的拼音王国去旅游。同时，把复习旧知寓游戏活动中，既激发学生的学习兴趣，又渗透了“分类”思想。）

二、合作探究，学习新知。

（一）学习拼读两拼、三拼音节。

小朋友们，表现得真出色！你瞧，拼音王国的小兔子来迎接我们，邀请我们去采蘑菇呢！（请几位学生带着小白兔头饰做采蘑菇游戏：认读两拼音节。）

1、出示： d dan ＼

/ t — an — tan /

＼ n nan 师问：声母是谁？韵母是谁？声母d和韵母an做朋友时，怎样拼？ A、学生自己试着拼读。教师巡视，相机点拨。 B、指名当“小老师”带读。 C、做“听音找朋友”游戏。

2、通过同学们认真学习，采到了这么多的蘑菇，小兔子替你们高兴。但小猴子遇到麻烦了，请同学们帮忙，你们乐意吗？小河对岸的桃子又红又大，小猴子想去摘来孝敬妈妈。可是桥上有“拦路虎”——三拼音节。谁来帮助小猴把“虎”赶跑？指名做过桥游戏：认读三拼音节。（出示：guan kuan huan juan quan xuan） 启发学生思考：为什么j q x与?相拼时要去掉两点？

3、今天天气真好，太阳出来了，真圆！学生尝试拼读yuan，教师点拨引导。

（二）分小组学习由en,in,un,?n组成的音节。

1、启发谈话：刚才同学们热心帮助小猴的精神值得我们学习，下面请同学们分小组学习由en,in,un,?n组成的音节。每组由小组长负责好，发挥小组力量，比一比哪组同学最团结，合作最好，我们将评出“最佳小组奖”。

2、小组互相拼读，互相纠正读音。

3、全班交流，师生评价，生生评价。

4、评出“最佳合作奖。”

5、举办拼读音节擂台赛。

（设计意图：教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求，充分相信学生，尊重学生，注重学生主体作用的发挥，引导学生积极参与教学实践。）

（三）学习整体认读音节。

师问：谁发现这里面藏有两个整体认读音节？它们是怎样读的？请读准音。出示：yin yun 。请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的“发现”。（引导学生发现：yin yun是整体认读音节，发音与in ?n相同。）

（四）看图学音节词

1、师问：在拼音王国里玩得多开心啊！拼音王国的国王说我们小朋友表现真了不起，送来了礼物要送给你们，你知道是什么吗？出示实物图（卷笔刀、字典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本），然后让同学们认读并上台抽音节词卡片贴在相应的实物图旁边。（指名读、小组开火车读、男、女比赛读）

2、小组自主合作认读。（同桌两人，一人抽实物图，一人找相应的音节词来读。）

（五）看图认字读韵文。

过渡：你们获得这么多的奖励，也该去放松放松自己，现在我们一起去拼音王国的郊外玩一玩！

1、逐步演示山、田、树林、果园的画面课件，问：谁愿意当个小导游，给我们大家介绍一下郊外美丽的风景？

2、指导学生按远处到近处的顺序说一说整幅图的内容。教师相机出示词：一座座山、一块块田、一座、果园、远处、近处、左边、右边。

3、指导学生朗读韵文。

A、生自由练读；指名读；师生评价。 B、师范读；生评师；四人小组读。 C、小组表演读。

4、图上的山、田、树林、果园各有什么特点呢？假如你来到这个地方，将会看见什么，听到什么，想到什么？

（六）学习儿歌识字

1、谈话激趣：这里的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小朋友。他们在干什么？（出示课件，看图简单回答）

2、先让学生借助拼音自由读儿歌，然后分小组读。

3、出示课文注拼音的儿歌，让学生边看图边读儿歌。

4、出示去掉拼音的儿歌，先自读，后同桌互换。

（设计意图：教师主导和学生主体地位充分体现，学生的成就感极大的激发了学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用，为学生识字说话打下了坚实的基础。）

三、趣味游戏，巩固新知。

1、将儿歌中的词语作成若干张词语卡片，开展“我会认”的游戏。（山、田、左、片、右、半、云、她）

2、做游戏：“说出我的悄悄话”。

师示范：师用口形发出韵母和整体认读音节，学生说出哪一个。 同桌互相交换进行游戏。

3、做游戏：“看谁找得准，找得快。”

听老师或同学拼读音节，看谁又准又快地在自己的卡片中找出相应的声母和韵母。

（设计意图：游戏是孩子们快乐求知的源泉。学生在积极的竞争参与中，主动意识和进取精神得到培植。）

四、师纳总结，扩展练习。

1、师：时间过得真快，快乐的拼音王国之旅将要结束了！你看，送我们回家的小列车来了，只要你读准音节，我们就能上车了。 （出示课件：ün quán hai tún xuě rén shù lín yàn zi wǒ men）

2、下课后，你可以把今天所学的韵母、拼读音节和整体认读音节读给你的好朋友听，让大家分享你的收获。 板书设计：

12 an en in un ?n

d dan yuan yin yun ＼

/ t — an — tan guan kuan huan /

＼

n nan juan quan xuan

鲸教学课件(篇8)

教学设计

新课程提出：思品课的教学过程和教学结果同样重要，本节课本着这一原则，在教师引导下，学生充分地讨论知识、交流看法、在情境中体验知识，在活动中感受知识，使学生在积极活跃的氛围中轻松地获取知识。

学情分析

初一学生正处在从儿童向青少年过渡的阶段，心理上开始寻找自己的位置，关注自我形象，自尊的需要非常强烈。学习如何树立自尊，体验自尊的快乐，对于学生的品德与学业的提高有重大意义。

教学目标

1、知识目标：了解自尊的含义和表现，辨别自尊的两个误区。

2、能力目标：初步学会全面分析自己，评价自己。学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

3：情感态度价值观目标：不断地尝试体验自尊带来的快乐。

教学重点、难点

重点：认识到自尊是人人都需要的。

难点：通过亲身体验，不断地尝试自尊带来的快乐。

教法学法

1、教法：多媒体教学，启发式教学。

2、学法：理论联系实际，体验反思。

教学流程

【导入

分别提问两位同学新年过的如何？语气和态度截然相反，一个有礼貌，一个藐视他。让两位同学分别谈感受，从而自然体验出自尊人人都需要。

讲授新课

阅读教材，整体感知

（快速阅读教材，思考下列问题）自尊的表现有哪些？

自尊的含义

____是自尊的重要表现，唯有____才有自尊。

什么是虚荣心？虚荣心是自尊吗？

深入探究，把握主旨

将下面的句子补充完整，写在P5下面的题目处

我不漂亮，但很喜欢自己，因为我很_____

我的学习成绩不太好，但我已找到原因，我会________

我的父母很平凡，但他们很___________

老师批评我，但____________

阅读下面的短文，思考：1、为什么作者说人又少了一个？2、真正是少了什么？

人，又少了一个

作者：聂华苓

三年前，也是冬天。一个骨瘦如柴的女人来到我家门前。

她头发蓬乱，脸色苍黄，穿着一件空荡荡的破旧花棉袄，和一条褪色的灰布裤子，手中提着一个白布口袋。她轻轻推开我家虚掩的大门，缩缩瑟瑟地探进头来。我正站在窗口。

“太太，我不是叫花子，我只是要点米，我的孩子饿得直哭！”她没等我回答，就自我介绍下去：“我也是大学毕业的。哪，你看。”她抖着手由内衣口袋中掏出身份证来，“这上面都写着的，这是我以前的照片！”

由于好奇，我接过她的身份证。那是一个富态的中年女子的照片：光亮细碎的发鬈，整整齐齐地贴在头上，淡淡的双眉，弯在那一双满足的眼睛之上，衣襟上还盘着一个蝴蝶花扣。

我端详着那照片的时候，她就一个人絮絮叨叨地讲了下去：“我先生坐了牢，我就一个人带着四个孩子，饱一天，饿一天。我替人洗衣服，付了房钱，喝稀饭都不够！孩子们饿得抱着我哭，我只有厚着脸皮出来讨点米。我只要米，不要钱，我不是叫花子，我是凭一双手吃饭的人！太太！唉！我真不好意思，我开不了口，我走了好几家，都说不出口，又退出来了！我怎么到了这一天！”她撩起衣角来拭眼泪。

我将她的口袋装满一袋米。她抖动着两片龟裂的嘴唇说道：“这怎么好意思?您给我这么多！这怎么好意思！谢谢，太太，我不晓得怎么说才好，我——我直想哭！”她淌着泪背着一袋米走了。

三年后的今天，我又看见了那个女人。她正站在巷口一家人家门前， 我打那儿经过。她皱缩得更干更小了！佝偻着背，靠在门框上，脸上已经没有三年前那种羞怯的神情了，咧着一嘴黄牙，阴森森地笑着，用一种熟练的讨乞声调高声叫道：“太太，做做好事，赏一点吧！太太，做做好事，赏一点吧！”只听得门内当啷一响，是金属落地的声音，接着是一声吆喝：“一角钱拿去！走，走，谁叫你进来的？你这个女人，原来还自己洗洗衣服赚钱，现在连衣服也不洗了，还是讨来的方便！”那女人笑嘻嘻的：“再赏一点吧，太太，一角钱买个烧饼都不够！”“咦，哪有讨饭的还讨价还价的? 走，走，在这里哼哼唧唧的，成什么样子?”那女人的嘴笑得更开了：“再给我一点就走，免得我把您地方站脏了，再多给一点！”

“呯”地一声，大门被踢上了。那女人回过头来，冷笑了一声，然后漠然望了我一眼，她已经不认得我了！

让学生谈谈为什么作者说人少了一个，真正是少了什么？（少了自尊，唯有知耻，才有自尊。）

分析辨别，走出误区

（小组合作判断下列想法是否正确并说出理由）

“惟有知耻才有自尊”，我身上都是缺点没优点，这样知耻才是自尊。

P8的三个例子才是自尊”

从而引导学生分析自尊的误区，自卑和虚荣。

课堂小结尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。

【作业布置】参考课本第7页的活动内容，为自己制定一个行之有效的“改造方案”。

一、感受自尊的快乐

1、自尊的含义

2、自尊与被人尊重都是快乐的

3、我们要努力寻找自身价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。

二、知耻与自尊

1、知耻，是自尊的重要表现。唯有知耻，才有自尊。

2、沉重的耻辱感对我们的成长非常不利。

三、虚荣与自尊

1、什么叫虚荣心？

2、虚荣不是自尊

鲸教学课件(篇9)

《英语课堂教学中的评价设计》开题报告

日期：2005年9月17日出处：都城中心小学作者：余丹妮编辑：heyq阅读:1442次

在全社会的热切关注和期盼下，我国基础教育课程改革取得了令人欣喜的成就。在积极推进基础教育课程教材改革，调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系的同时必须有与之相适应的课程评价体系，发挥其导向、监控和反馈等功能给基础教育课程改革以强有力的支持。我们英语科组通过研究确定作为试验学校参加广东省“基础教育英语教学评价试验项目”试验区的试验，研究子课题《课堂教学中的评价设计》。

一、课题研究的背景：

长期以来，我们广大小学英语教师对课程评价在基础教育课程教材改革过程中的地位和作用缺乏全面、深刻的认识。我们的评价内容和评价形式比较单一，重视测试型评价，忽视非测试型评价；重视总结性评价，忽视形成性评价；重视老师的评价，忽视学生的自我评价和合作评价；重视对语言知识的考查，忽视对学一情感、文化意识及综合素质的考查。传统的教学观念和教学评价手段已经无法适应新的教育形势，甚至成为了阻碍全面推行素质教育的“拦路虎”。因此，改革传统的教学评价体系已经刻不容缓。

二、课题研究的目的和意义

1、在新课程标准实施过程中，以教学评价改革为切入点，促进学生听、说、读、写，语言知识与技能全面发展，促进学生的英语应用和交际能力不断提高，实现英语学科素质教育的目标。

2、通过参与“基础教育英语教学评价试验项目”，在试验过程中不断探索课堂教学中的评价设计其形式、内容和效果，也在英语教学评价体系的其它领域进行相辅相成的探索研究，共建主体多元、内容多维、方法多样的教学评价体系。

3、通过参加该子课题的试验，使我校英语教师的教学观念和评价理念得到更新，对英语课程标准有更深刻的认识，通过教师自己设计各种各样的评价方案，收集——归纳——分析——总结——改进——创新，提高教师的教科研水平，推进教师的专业化发展。

三、课题研究的目标

传统的教学评价滞后是与基础教育改革存在的严重脱节现象。本课题的目标，就要改革后有的课堂评价体系，构建一个评价主体多元、评价内容多维、评价方法多样，重视形成性评价和改革终结性评价的科学的课堂教学评价体系，为我校实施新课标课堂教学提供强而有力的武器。

四、课题研究的内容

本课题研究的主要内容是以《英语课程标准》和《英语教育评价通论》等倡导的先进教育理念作指导，更新传统教学观念，在教育教学中探索与实验，设计出一套能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的课堂教学评价体系，让学生在英语课程的学习过程中，通过自主、合作、探究等方式，实现自己的个人目标，不断感受成功的喜悦，从而促进学生综合语言运用能力和健康人格的发展，促进英语课程的不断发展和完善。

五、课题研究的方法、过程和措施。

1、研究的方法

（1）教师把评价有机地融入整个教学过程，建立开放、宽松的评价氛围，尽可能地开发和利用课程资源，让学生以各种方式积极参与评价过程，鼓励学生个人或小组合作进行自我评价、全体评价，感受老师和同学的期待和肯定，在评价中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，有效地调控自己的学习过程，并促进综合运用语言能力的全面发展。

（2）实验教材：PEP版小学英语教科书。

2、研究过程：

第一阶段：（2005年9月~2006年7月）邀请项目左永莅临指导，对我校全部英语教师进行理论学习和召开开题培训会，开展试验。

第二阶段：（2006年~2007年7月）中期总结，进行阶段成果和实验工作阶段交流。在伙伴协作小组中的兄弟学校共同组织观摩课和经验交流会，探讨实验中的得与失，及时改进实验方案。

第三阶段：（2007年9月~2008年7月）总结本课题的实践经验，收集成果并及时交流推广。

3、研究措施：

（1）加强实验教师的理论学习，通过每月定时集中学习与个人自觉相结合，更新教学观念，并积极参与由广东项目组发起的“试验区教师读书目”活动，钻研有关评价理论书籍，通过互联网学习有关省级项目专题的《学习心得》，认真学习省级项目组每月一次发来的（2）积极主动与参与课题研究的兄弟学校通过项目网站进行交流，向有关专家和前辈老师请教，虚心听取他们的建议，吸收他们的丰富经验。

（3）集体研究和个人钻研相结合，根据目标积极进行，遇到新的问题发挥集体智慧，集体讨论，做出解决问题的方法再实施。

4、每年七月组织论文，教研成果评奖活动，对好的论文或案等给予表扬，经由网络上送项目网站及《广东试验通讯》等发表，送县教局等有关单位评奖。

五、组织领导

本子课题直接领导：王燕兰

负责人：余丹妮

主要成员：何柳梅 黄蕾 何婉

教案中教学评价设计模板

教学评价设计

教学设计中活动设计

教案中教学设计

教学设计中教学目标

大班火灾活动教学方案范例

了解简单的消防安全知识。学习自救逃生的本领。提高自我保护的意识及应对突发事故的能力。一起看看大班火灾活动教案!欢迎查阅!

大班火灾活动教案1

活动目标：

1、了解简单的消防安全知识。

2、学习自救逃生的本领。

3、提高自我保护的意识及应对突发事故的能力。

活动准备：

1、事先参观过消防队，消防员介绍了一些消防的初浅知识。

2、在父母带领下参观大型超市与商场，了解安全出口等相关的知识。

3、彩纸、记号笔人手一份。

4、火灾录像、烟雾发生器等。

5、幼儿自制的消毒面具、毛巾散放在活动室周围。

活动过程：

一、谈话，回忆消防的相关知识

1、消防员叔叔救火时会用上哪些东西?(根据回答在投影仪上展示相应的照片)

2、消防车与平时的汽车有什么不同?

3、遇到火灾应该怎样拨打119电话?

请几位幼儿用玩具时手机模拟拨打119电话，其余幼儿评判是否正确。

二、学习自救逃生的本领

1、突发事故(配班老师运用烟雾发生器模拟火灾)：活动室某角落着火了，幼儿在

2、老师的指挥下迅速撤离现场。

3、刚才小朋友是用什么办法逃离的?

4、一起看看消防员叔叔的介绍，逃生时怎样做才是又快又安全的。

(播放逃生录像：重点了解要尽量蹲下，甚至匍匐前进;用湿毛巾捂住鼻子;寻找安全出口快速逃离。)

三、设计安全出口标志

1、从活动室出发到安全的地方——操场，一共有几条安全通道?

2、这几条安全通道上有安全出口标记吗?

3、你想怎么来设计安全出口标志?

4、幼儿设计安全出口标志。

5、幼儿粘贴安全出口标志(提醒幼儿粘贴时注意箭头的方向。)

四、逃生演习活动

1、我们要来进行一次消防演习，你听到警笛声后怎么做?

2、通过录像、音响、烟雾等模拟场景，幼儿进行逃生自救演习。

3、室外集中：你在逃生过程中遇到了什么困难?是想什么办法解决的?

大班火灾活动教案2

活动目标：

1.通过活动，让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

2.教育幼儿不玩火，避免发生火灾。

3.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

5.加强幼儿的安全意识。

活动准备：

1.蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等。

2.有关灭火的录像。

3.人手一份操作图片(图上画的是在着火的时候，几个小朋友采取的不同的灭火方法)。

活动过程：

1.游戏：灭蜡烛 教师出示蜡烛，点燃。

“请小朋友动脑筋想一想，用什么办法能把蜡烛熄灭呢?” 幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

2.讨论，“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小朋友该怎么办呢?” 引导幼儿说出各种灭火的办法。

小结：刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火……但小朋友要记住，如果出现大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

3.请幼儿看录像。

“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和我们想出的办法一样不一样?” 看完录像，提问：“他们想到了哪些办法?”“哪些办法是我们没想到的?”(开窗，捂着嘴、鼻跑出烟火区)。

小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

4.幼儿操作

“请小朋友看操作图片，图上画的是几个小朋友在着火的时候采取的不同的办法，每幅图的左下方有一个圆圈，你认为办法好的就在圆圈内打上“”号。

讨论：用扇子扇，是不是的办法?

“小朋友想一想，爷爷、奶奶生炉子的时候，用扇子轻轻地扇，火就越扇越旺了。如果火很大，用扇子扇来灭火行不行呢?着火的时候，我们可以想别的办法。

5.怎样避免火灾?

“一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?”

幼儿讨论回答。

小结：小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。那我们现在就到外面去，告诉别的小朋友，好吗?

大班火灾活动教案3

活动目标

1、知道火柴、打火机、厨房灶具等用品使用不当会有危险。

2、不碰触易燃、易爆的用具，教育幼儿不玩火。

3、学会如何应对火灾，知道如何在火场逃生。

4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备

1、打火机、蜡烛、纸张等实验用品。

2、湿毛巾、灭火器

活动过程

一、谜语导入活动，激发幼儿兴趣。

身上穿红袍，脾气真暴躁。惹起心头火，一跳八丈高。(火)

请幼儿讨论火有什么用处：可以帮我们做饭，可以取暖，可以放烟花，可以烤干衣服，可以烤熟食物等等。那火除了对我们有好处，有没有害处呢?

请幼儿讨论火的危害：火能烧掉房屋、家具，火能烧死人，火可以烧掉森林等。

二、认识生活中的易燃物品和家中的主要火源。

1、观察小实验“纸的燃烧”，帮助幼儿了解有些物品很容易被引燃，认识火源和易燃物品。

老师用打火机将蜡烛点燃，将一张纸放在蜡烛的上方，让幼儿观察纸的燃烧过程。

2、提问：在我们的生活中，哪些东西是火源?(打火机、火柴、鞭炮、蚊香)那些东西可以燃烧?(纸、棉花、衣服、煤炭、汽油等)

小结：在我们的家中经常会有打火机、火柴、煤气炉等火源，还会有抹布、纸张、塑料、木制品等易燃物品。火能给我们的生活带来很多方便，但是如果不会正确使用火，火娃娃也会生气，给我们带来伤害。所以小朋友不能玩火。

3、讨论如果发生了火灾，我们应怎么办?如何逃离火灾现场?

小结：如果出现小火，我们可以求救大人用水扑灭、用湿布扑灭、用灭火器扑灭……如果出现大火，我们要拨打求救电话119，并迅速逃离现场。逃离时要用湿毛巾捂住嘴巴。

三、消防逃生演练

在教室里点燃废纸，让幼儿迅速用湿毛巾捂住嘴巴，老师手提灭火器灭火，孩子迅速按逃生路线逃离现场。

【课件模板】大班语言活动教学设计：坊巷大揭秘范例

充分准备一份教案是一名幼师的职责所在，一篇好的教案需要我们精心构思，要想在幼儿园教学中不断提升自己，教案必不可少。怎样才能写好幼儿园教案？这篇《【课件模板】大班语言活动教学设计：坊巷大揭秘范例》应该可以帮助到您。

：根据《指南》精神，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。所以本次活动，我也旨在创造这样的一个环境，激发孩子充分地去说，并尝试比较完整地去表达一个物体的主要特征。

：

1、能根据图片信息，尝试用恰当的语句描述物体的主要特征。

2、在游戏中体验语言游戏的快乐。

：

1、游戏ppT。

2、幼儿人手一个信封袋，信封里装有若干张小图片。

：

一、了解游戏玩法与规则；

（一）引题：我们要玩一个“大揭秘”的游戏，你们猜这会是一个什么样的游戏？

（二）出示ppT，教师边示范，边介绍游戏玩法与规则。

玩法：请一位揭密者上台蒙眼，教师向其它小朋友出示与三坊七巷有关的图片，由看图者向揭密者提供与图片有关的信息，揭密者在大家提示下，猜出图片内容。

规则：1、揭密者不能看图；2、看图的人不能说出图片的名称；

（三）师幼尝试游戏，熟悉游戏的玩法与规则，学会用恰当的语句描述物体的主要特征。

指导要点：1、引导幼儿遵守游戏规则；

2、引导幼儿尽量提供足够多的有用信息；

3、引导幼儿能提供物体的类型、功能、外形、地点等关键信息；

二、开展“坊巷大揭秘”游戏，帮助幼儿掌握用恰当的语句描述物体的主要特征的方法；

游戏玩法：将幼儿分为两组，每组每轮各派出一位幼儿成为揭密者，看图者提供有用信息，哪组幼儿先猜出图片名称，哪组得分。猜出图片最多组获胜。

指导要点：1、引导幼儿尽量说足够多的图片内容；

2、引导幼儿将图片中最关键的信息讲述出来；

3、引导幼儿能用完整、清楚、连贯的语言表达；

三、幼儿自主游戏，鼓励幼儿完整、清楚、连贯的描述物体的主要特征；

（一）请孩子自选图片，自由选择好朋友进行两两互相揭秘。

指导要点：教师进行个别指导，重点引导幼儿用完整的语言讲清物体的主要特征。

（二）幼儿邀请客人老师进行两两互相揭秘。

指导要点：引导客人老师通过隐性示范的方法，帮助幼儿巩固语言点。

：

区域游戏中，幼儿继续收集有关三坊七巷相关的图片以及自己感兴趣的图片，继续玩“大揭密”游戏。

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