礼物的课件

礼物的课件(汇编12篇)。

俗话说，磨刀不误砍柴工。幼儿园的老师都希望自己讲的课学生们爱听，能学习的更好，因此，老师们都会选择准备一份教案，提前准备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？经过搜索和整理，小编为大家呈上礼物的课件(汇编12篇)，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

礼物的课件【篇1】

活动目标：

1.懂得为朋友准备适宜的礼物，能带来愉悦，增进友谊。

2.尝试简单地包装礼物，更好地表达对朋友的心意。

3.感受赠予与接受礼物的愉悦心情。

活动准备：

材料准备：各种包装好的礼物图片；幼儿用书：每人准备一个送给好朋友的小礼物。

材料收集：卡片组（各种彩色卡纸、绉纸、油画棒、水彩笔）；纸盒组（各种大小的纸盒）；花布组（各色花布头）；配件组（瓶盖、纽扣、彩色小木棒、剪刀、双面胶等）

经验准备：会玩音乐游戏“找朋友”（音乐见CD）

活动过程：

一．准备小礼物

1.谈话引入，说说收到礼物的感受。

——出示各种包装好的礼物图片。

——这是什么？小朋友一定收到过很多礼物，你收到印象最深的礼物是什么，收到的心情怎样？

——收到礼物一定很开心，要准备一份礼物可需要花根多心思，今天我们就要尝试给你的好朋友准备一份礼物。

2.猜想好朋友喜好。

——你知道你的好朋友喜欢什么？

——昨天你们已经给好朋友准备了一份小礼物，你觉得他会喜欢么？

（设计意图：活动通过谈话导入“准备礼物”，激发为好朋友准备礼物的愿望，为下一个环节做积极的铺垫。）

二．包装礼物。

1.激发幼儿为朋友包装礼物的心思。

——礼物准备好就直接送给好朋友吗？还需要准备什么呢？

——如何进行包装呢？可能需要用到什么材料呢？

2.介绍材料，幼儿自主选择，分组包装礼物。

——提示：请小朋友按照自己的想法，选择不同材料开始动手包装礼物。

1.幼儿包装礼物，教师观察并适当指导。

（设计意图：第二环节“包装礼物”，通过自主选择材料，用简单的方法来包装礼物。）

三．赠送礼物。

幼儿跟随《找朋友》的音乐，玩送礼物的游戏。体会到收礼物的快乐。

——找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友。

——唱完后念白：朋友，你好，送你一个小礼物。

——继续游戏直至礼物全部送出。

（设计意图：第三环节以音乐游戏的形式“赠送礼物”，在音乐背景烘托下，将包装好的礼物送给朋友，感受赠予与接受礼物的快乐。）

延伸：

在区域活动美工角中提供更丰富的材料，供幼儿继续发挥想象，制作不同的礼物。材料包已提供部分制作礼盒的材料，包装步骤可参考幼儿用书（第1册27－28页）。

礼物的课件【篇2】

礼 物

教材分析：

这篇课文讲的是一位孤苦伶仃的老婆婆，她独自住在山脚下的小屋里，生活贫困而朴素，品质勤劳而善良，正因为她无私地把微笑送给别人，因此人人都尊敬她，其实，我们每个人都会微笑，把真诚的微笑送给别人，让别人感到幸福的同时你也是快乐的。 教学目标：

知识目标：借助汉语拼音认识9个生字。

能力目标：1.理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

情感目标：懂得微笑能带给我们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。

1、运用学过的方法，自主学会本课生字，理解并积累词语。

2、

3、懂得微笑能带给人们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。 教学重点：

让学生懂得微笑具有无穷的魅力，从而在生活中善意地对待每一个人。 教学难点：

通过品读课文，感悟老婆婆虽然贫苦但心里却充满阳光。 教具准备：

多媒体课件 教学方法：

三疑三探

一、设疑自探（10分钟）

1、这节课，我们继读学习《礼物》这篇课文，请同学们自由读课文，回顾课文的主要内容。

回忆上节课所提出的问题，我们已经解决了哪些问题，还有哪些问题没有解决？

预设：

老婆婆很穷，可她的礼物为什么总也送不完？ 老婆婆把礼物送给谁？为什么会有如此神奇的力量？

2、潜心批读，自我探究。

请同学们带着刚才归纳出的两个问题，用自已喜欢的方式读课文，边读书边思考，在文中画出相关的语句，并把自已的体会批注在旁边。

3、学生自读自悟，教师巡视点拨，关注学困生的自学。

二、解疑合探（20分钟）

(一)感悟“老婆婆生活贫困但心里充满阳光。” (1)独立思考,体会老婆婆的“穷”； 师：老婆婆吃的是什么？住的是什么？ 出示重点句子：

①几块砖头支起一口锅，煮的是野菜，采来的蘑菇，摘来的野果，只有招待客人时，她才同吃。

②小屋里的土炕上铺着一张老羊皮，冬天毛朝上,夏天毛朝下，这是家中唯一的褥子。

提问：读了这些句子，你有什么感受？ 学生交流读书体会，互相评价补充。 (2)感悟老婆婆的生活快乐而充实。 A、过渡：

老婆婆吃住条件很艰苦，但她的内心充满阳光，冬天小屋里燃起的火苗，像跳舞的精灵，驱散了小屋的寒冷潮湿，小鸟和虫儿的啼鸣像美妙的歌声驱散了老人的寂寞，这让老婆婆觉得并不孤单。

B、讨论：

1、老婆婆每一天都干了什么？

2、你觉得老婆婆是怎样一个人？ C、交流：（抓重点句子理解内容）

“老婆婆每天天不亮就干活了”，说明她一年四季都起得很早。

“拾柴割草，编筐织席、捻麻线，搓草绳”从这些动词中可以体会到老婆婆是个勤劳的老人。

从“一年四季”、“手脚不停”等词语体会到老婆婆积极的人生态度。 D、总结：

老婆婆是个内心充满阳光的人，她很勤劳，她用勤劳的双手让自已的每一天都过得快乐充实。

(二)感悟“真诚的微笑给人们带来的幸福快乐”

1、学习描写老婆婆外貌的语句。

(1)边读边勾画描写老婆婆外貌的句子,并想象一个善良老人的形象。 (2)老婆婆的眼睛又明又亮，像闪耀的星星，我们从中可以体会到老婆婆虽年老但很有精神，对生活充满信心，写人物特征，从外貌上可以反映出一个人的内心世界。

(3)仿照写老婆婆外貌的句子，完成下列填空。 小妹妹的手像 ，脸像 ，她的眼睛像 。

2、体会老婆婆礼物的神奇。

A、就是这样一位穷苦的老人，谁都尊敬她，这是为什么呢？ 师引读：

伤心的人见到老婆婆，她送一件礼物──生读“伤心的人不再流泪，心中满怀宽慰，轻松愉快地离开”。

愤怒的人见了老婆婆，她送一件礼物──生读“愤怒的人不再生气。转怒为喜，心平气和地离开”。

劳累的人遇到老婆婆，她送一件礼物──生读“劳累的人有了力量和信心，精神焕发，唱着歌儿继续前行”。

B、结合上下文或联系生活实际理解“宽慰”“转怒为喜”“心平气和”“精神焕发”等词语的意思。

C、引导学生想象，当伤心的人，愤怒的人，劳累的人见到老婆婆，老婆婆会对他们说些什么？

D、学生交流、评价、补充。 E、拓展训练

各种各样的人见到老婆婆，她会对他们说些什么，做些什么？发挥你的想象，完成下列填空。

①失败的人见到老婆婆，她送一件礼物，失败的人 ， ；

②难过的人见到老婆婆，她送一件礼物，难过的人 ， ；

③ 的人见到老婆婆，她送一件礼物， ___________的人 ， 。

„„„„„„

F、教师引导学生谈感受。 从老婆婆的身上，你学到了什么？

(学生自由地发表自已的看法：要勤劳，要善良，要真诚地对待生活中的人和事，要微笑着面对生活„„）

师：让我们带着对老婆婆的敬佩和赞美，再来读读这段话 。 （指名读，其他学生倾听、评价。再读，再评价。） 教师小结，并拓展“礼物”的含义：

礼物不仅指真诚的微笑，有时候一句真挚的话语，一张精美的贺卡，一份温馨的祝愿都是一份珍贵的礼物。

三、质疑再探（4分钟）

1、默读课文，开始提出的问题你都解决了吗？你还能提出什么新的疑问？ 预设：生活中还有哪些神奇的礼物？

2、引导学生质疑，并相机处理学生的问题。

四、运用拓展(6分钟)

1、自主测试

（1）学生自编习题，巩固本节课的学习内容。 （2）教师对有价值的问题进行归纳梳理，在全班交流。

2、教师补充题

在生活中，我们接受过哪些礼物?你曾给予过别人什么礼物?你的心情怎样？赶快把它记下来，与大家分享你的快乐。

3、课堂总结

（1）回顾本节所学，你有什么收获？（学生可以从内容、结构、中心、写法等方面来谈。）

（2）教师总结。

通过学习，我们明白了微笑的力量是无穷的。让我们微笑着面对人生。在以后的生活中，希望大家都真诚地对待别人，送给别人真诚的微笑。 板书设计：

17、礼物

生活贫困 内心充满阳光 老婆婆 勤劳善良 微笑面对生活

獾礼物教学设计

麦琪礼物教学设计

贺新年，送礼物创意教学设计方案

新年礼物教案

新年礼物教案模板

礼物的课件【篇3】

活动目标

一、理解绘本内容，学习仔细观察画面的细微处。

二、通过操作，进一步理解眼、耳、手、鼻子、嘴的作用。

活动准备：

PPT课件、五官图片、眼罩、铃鼓、碰铃、沙球、魔术盒和糖果若干

活动过程：

一、谈话引出

“孩子们，你收到过礼物吗？收到过什么礼物？谁给你送礼物啦？”

小结：爱你才给你送礼物哦。

二、 观察探索

“老鼠阿姨也给它喜欢的人送礼物了，看看图片，猜猜它给谁送礼物啦？”

1、观察小兔的局部图，猜对出示全部图验证。

2、观察青蛙的局部图，猜对出示全部图验证。

3、观察松鼠的局部图，出示全部的图片验证。

“老鼠阿姨要给谁送礼物啊？一共有几只小动物？”

三、体验操作

1、提问：如果不用眼睛看，还有其它办法吗？

2、据幼儿所说，分批出示图片。

3、通过游戏听一听，摸一摸，闻一闻猜猜是什么，突出理解身体这些部位的作用。

四、 理解内容

教师边演示课件边讲述故事，边讲边提问：

1、小兔在干什么？——--听

2、小猪在干什么？----闻

3、松鼠在干什么？----摸（为什么要小心摸？）

4、青蛙是怎样问老鼠阿姨的？---尝（尝之前为什么要问“可以吃吗？”）

小结：小动物们真聪明，让眼、耳、鼻、嘴成为了自己的好帮手。小手可以摸，耳朵可以听，嘴巴可以尝，我们的本领真大。要好好爱护自己的好朋友。

五、感受快乐

1、“今天我也为你们准备了礼物，你们猜猜会是什么？”

2、变魔术，先变少量糖果，让个别幼儿来摸，并引导幼儿数一数，再变许多糖果，再引导幼儿数一数，告诉幼儿要分享。

礼物的课件【篇4】

活动目标：

1、通过制作小动物生日礼物的活动，让幼儿进一步感知6、7的数量。

2、让幼儿学习将相等的物体放在一起。

3、让幼儿按要求检查自己和同伴的操作结果，愿意倾听老师的讲述。

活动准备：

课件、小兔头饰、小熊头饰若干、竹篮若干、蘑菇（卡纸）、作业纸、油画棒。

活动过程：

1、导入课题，激发幼儿的活动兴趣。

孩子们，准备好了吗？我们开起火车到小兔家去做客吧！准备好了吗？（放录音，幼儿随教师做开火车的动作。）小兔家到了，请坐吧！

2、引导幼儿进一步感知6、7的数量。

（1）通过小兔过生日，让幼儿熟悉6的数量。

小兔在家干什么呀？（过生日）那你知道小兔今年几岁了吗？（让个别幼儿回答）它到底几岁呢？我们一起来数一数吧！小兔6岁的生日，它非常高兴，看谁来了？（单击）猫妈妈送给小兔的生日礼物是什么呀？（猫妈妈送给了小兔多少个蘑菇？（让个别幼儿回答，然后教师领幼儿一起数）猫妈妈转身去干什么啊？噢，原来它是在找它的孩子们。小猫太顽皮，猫妈妈找不到它们了，我们帮帮它吧！猫妈妈有几个孩子啊？（5个）一共有几只猫来到小兔家呢？（6只）小兔看到猫妈妈和小猫非常高兴，就拿出了小猫喜欢吃的东西来招待它们。是什么好吃的呢？（鱼）几条鱼？（让幼儿数）一只小猫分到一条鱼，6只小猫一共分到多少条鱼呢？每只小猫都有了吗？

（2）通过小熊过生日，让幼儿熟悉7的数量。

大家在一起快乐地吃着好东西。吃着，吃着，小兔忽然想起了一件事情。它告诉老师：小熊也是今天的生日。小熊在家等着它呢！我们和小兔、小猫一家一起去给小熊过生日吧！小熊几岁了？小兔和小猫一家给小熊的什么礼物啊？动物们把花送给了小熊，小熊也给它们准备了好玩的玩具。是什么玩具呢？一共多少个小铃铛呢？

（3）引导幼儿向小动物祝贺生日，并为小动物制作生日礼物。

小动物们在一起过生日都很高兴，如果我们也有礼物送给它们，它们就更高兴了。老师给你们准备了一些材料，有蘑菇和彩纸。（把幼儿分成2大组，一组幼儿用油画棒给蘑菇涂颜色，另一组幼儿用彩纸折郁金香。幼儿为小动物制作生日礼物，教师观察幼儿活动并进行个别指导。待幼儿完成小制作时，教师提出送礼物的要求。）你们的礼物都制作好了，可是小兔和小熊都提出了一个要求。小兔说：“今年我6岁，所以我想每个篮子里放6个蘑菇。”小熊说：“我今年7岁，所以我想每个篮子里放7朵花。”现在你们每人有一件礼物，每个篮子应该有几个小朋友来送呢？如果小兔的一个篮子里已经是６个蘑菇了，还能不能往里面放啊？只能放６个，送多了或者送少了都不对。（幼儿开始送礼物，放录音选几名幼儿检查它们送的礼物是否符合要求。教师与幼儿一起评价。）

活动评价：

小动物们收下了你们的礼物，他们非常高兴。他们也给我们带来了礼物。（糖）现在让我们一起唱起生日歌来祝贺小动物过生日吧！（放录音）

礼物的课件【篇5】

活动目标：

通过猜测“盒子里的礼物”游戏，学习观察、比较、排除、预测等科学探究的方法。

在问题情境的引导下，能积极主动地进行科学思维性活动并能用语言表达自己的见解。

活动准备：

1.同样大小的盒子，每个盒子里装有一个水晶球（每人一份）。

2.另外准备四个盒子：一个空盒子，一个内装气球，一个内装一张面纸，一个内放有一颗糖果用胶带纸固定在盒子底部。

3.铅笔、铃鼓、面纸、帽子、水晶球（每组一份）。

活动过程：

一、谈话引题。

1.老师今天为我们小朋友准备了礼物，你们想不想要呢？

2.可是老师一不小心把礼物盒和多余的空盒子混在一起了，你们能不能帮我把空盒子先找出来呢？

3.试一试，觉得盒子里装有东西的轻轻的放在你们的桌子上，没有装的东西的盒子交给老师。

二、幼儿初步接触不能打开的礼物盒。

1.师：老师为我们小朋友准备的礼物有些特别，暂时呢不能打开，小朋友们能不能做到呢？

2.（师指着幼儿认为装有东西的盒子）大家都认为你们留在桌子上的盒子里面有东西，你们是怎么证明里面有东西而交给我的就是空的呢？

3.指名幼儿说说自己是用什么方法判断的？

4.师小结：有些人通过听来证明盒子里有东西，有些人通过摇的方法感觉里面有东西，有的小朋友甚至通过比较轻重来证明盒子里有东西。

三、幼儿再次接触不能打开的盒子，通过排除法推断出盒子里所装的东西。

1.这些暂时不能打开的盒子里到底装着什么呢？

2.哦，有的小朋友说是果冻、有的说是蝴蝶结、有的说是沙包、有的说是球，小朋友们都各自有各自的'想法，老师呢为我们小朋友每桌准备了一个收纳盒，里面有铃鼓、球、铅笔、帽子、面纸，这礼物呀就藏在这些东西里面，你们比较看看，盒子里的礼物会是这里面的哪一样呢？把你们觉得不是的东西送到老师这边来，觉得是的就留下。

3.师（拿着铅笔）：你们为什么觉得铅笔不是盒子里的礼物呢？

（找一位幼儿来比一比，验证一下）哦，原来铅笔呀比盒子长，根本就放不进去，所以铅笔不是盒子里的礼物。

师（拿着铃鼓）：为什么说铃鼓也不是呢？

原来呀铃鼓会发出叮当叮当的响声，而盒子里的礼物怎么摇也没有这个声音，所以铃鼓也不是盒子里的礼物。

师（拿着面纸）：为什么觉得面纸也不是盒子里的礼物呢？请小朋友们说说看。

哦，因为面纸太轻了，而礼物盒太重了，肯定不是的，好，找一位小朋友来掂量看看，是不是一个轻一个重呢?好，真的是一边轻一边重，所以面纸也不是盒子里的礼物。

师（拿着帽子）：为什么小朋友们觉得帽子也不是盒子里的礼物呢？

哦，原来帽子太大了，根本就放不进去，所以帽子也不是盒子里的礼物。

师：现在只剩下水晶球了，小朋友们都认为是水晶球。

师小结：我们通过观察比较发现铅笔长、铃鼓响、面纸轻、帽子大，因而排除了这些东西不是盒子里的礼物，都认为水晶球才是盒子里的礼物，好，接下来就是见证奇迹的时刻，我们一起把礼物盒打开验证看看，到底是什么呢？

师：真的是水晶球啊，你们太棒了！

四、打开幼儿认为没有装东西的盒子，扩展经验。

师：这四个盒子是你们认为没有装东西的，里面真的是空的吗？如果有，可能会是什么呢？

1.逐一打开四个盒子，验证幼儿的猜测。

礼物的课件【篇6】

教学目标

1、提高学生阅读绘本观察力；

2、增强学生的表达力；

3、感受故事中獾给大家爱，初步形成对死亡的正确认识。

教学重点：

1、提高学生阅读绘本观察力；

2、增强学生的表达力；

3、感受故事中獾给大家爱，初步形成对死亡的正确认识。

教学过程：

一、导入

同学们能为我们介绍一下吗？

今天我给大家带了一个关于獾的故事。

P3出示题目。问：你曾经送给别人什么礼物？故事中的獾又送给别人什么礼物呢？看看图片你发现了什么？让我们一起带着这个问题来走进故事吧。

P2读，你能猜出故事发生在什么季节吗？仔细观察獾，说说你从哪看出獾年纪已经很老了？

獾是怎么看待死亡的.呢？他会害怕吗？

P4观察图片你都看到了什么？

当獾看着好朋友们尽情地玩耍着，他的心情怎样？你能学学獾的动作吗？

獾真的感觉好累好累，他的脚步也更加的沉重了，他走了好久好慢。

P5是啊，秋末的夜晚特别冷，年纪很老的獾觉得更加冷了，他需要烤烤火。观察獾的家，说说你都看见了什么？你觉得獾是一个什么样的人？獾会给谁写信，信上又会写什么呢？獾会做什么样的梦呢？我们快来看看吧

P6说说你看到了什么？獾做的梦原来是？

原本是老到都快迈不动步了，而梦中他却能够跑了！而且连拐杖都不用！

接下来又发生什么了呢？

P7你看到什么了？（狐狸在读信）是谁写的呀？上面又会写着什么呢？这是谁家的门口，为什么是狐狸站在这里呢？大家又为什么都围着呢？

如果你也是獾的好朋友，听到这个消息，你心里会怎样呢？是啊，特别是鼹鼠，他的心情也很糟糕。

P8观察图片你知道什么了?

没错冬天来了，下起了雪，大家开始躲家里度过冬天了。

P9时间一天天的过去，转眼间，春天到了，看看小动物们都在做什么呢？小动物们又可以聚会了，他们谈论的话题仍然离不开獾。想起了獾给他们的一份份礼物。

P10看看他们在做什么呢？（剪纸）此时獾会说什么？

P11青蛙和獾又在做什么？（滑冰）

P12狐狸又会想起獾怎么帮助他的呢?你看到什么了？

P13时间一天天的过去，积雪也慢慢融化了，动物们的悲伤也融化了，这是什么意思呢？是的，当人们提起獾，不是在是以泪洗面而是发自内心的微笑。

看看现在是什么时候了？你从哪看出来的?

P14獾给鼹鼠的离别礼物是什么呢？他给大家离别的礼物是什么？你能说说吗？

礼物的课件【篇7】

《最美好的礼物》教学设计

合作路小学 毕玎107 教学目标

1.知识与技能: (1)正确认读4个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字。 (2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)读懂课文内容，从字里行间感受小男孩的美好心灵。 2.过程与方法: (1)谈话导入，初步感知‚给予比接受更令人快乐‛的道理。 (2)自读课文，了解大意，理清文章的思路。

(3)研读课文，体会保罗和小男孩的内心，感受快乐的真谛。 (4)拓展延伸，进一步感悟‚给予比接受更令人快乐‛。 3.情感态度与价值观：体会‚给予比接受更令人快乐‛这句话的含义，激发学生乐于奉献的思想感情。 教学重难点

（1）领悟‚给予比接受更令人快乐‛的内涵，懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度，培养高尚情操。

（2）通过理解课文内容，从人物的言语和行为中体会他们的心理，在反复的朗读中获得‚给予比接受更令人快乐‛的真切感受。 教学时间

2课时。 教学过程

第一课时

一、汇报调查，感情铺垫。

师：同学们,我们每个人都收到过礼物，你认为最美好的礼物是什么？（学生畅所欲言。）

师小结：爱别人,也被别人爱,这就是人生最美好的礼物。那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢？让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。

(设计意图：在同学们的生活中都有过接受或送给别人礼物的经历，让学生说一说最美好的礼物，让学生对美好的礼物有一个最初的认识，为理解文章题目、文章内容打下一个基础。)

二、初读课文，扫清字词障碍。 1.自读课文，读准字音，读通句子。

2.把易错的字写在纠错本上，学习本课生字词。 出示：兜：注意‚白‛与‚儿‛之间不封口。 羡：上下结构，注意不要写成左右结构。 逛：形声字，半包围结构。 橱：木+厨=橱，形声字。 3.学生在小组中读课文。

教师针对存在的共性问题在全班强调。 4.检查自读情况（指名读） 5.认读生字词，理解词语。 （设计意图：‚读准字音，读通句子‛的要求，既锻炼了自读能力，而且注重培养学生良好的学习习惯,也为学生理解课文内容铺垫。）

三、整体感知课文，理清脉络。

1.课文写了一件怎么样的事？主要人物是谁？

（课文讲述了一个圣诞节前夜，保罗偶然结识了一个生活贫困的小男孩儿，在短暂的相处中，小男孩儿的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深体会到‚给予比接受真的更令人快乐‛。这篇课文以保罗和小男孩为主要人物。）

2.作者是按照什么顺序来叙述故事的？

（根据地点的变化来理清作者的叙述顺序。引导学生从课文中找到保罗的轿车，经过了哪几个地方：办公室前、途中、小男孩家门前、街道上。）

3.引导学生根据课文的写作思路复述课文故事。

（设计意图：整体感知能力的培养，到了高年级仍然是重点，这是培养学生概括能力的有效训练。）

四、布置作业。 1.抄写课文中的生字词。 2.熟读课文。

第二课时

一、整体感知，复习旧知。

1、师：同学们,我们每个人都收到过礼物，你认为最美好的礼物是什么？（学生畅所欲言。）

师小结：爱别人,也被别人爱,这就是人生最美好的礼物。那么，在作者眼中，什么才是最美好的礼物呢？让我们一起走进第7课《最美好的礼物》。

(设计意图：在同学们的生活中都有过接受或送给别人礼物的经历，让学生说一说最美好的礼物，让学生对美好的礼物有一个最初的认识，为理解文章题目、文章内容打下一个基础。) （课件1 ）出示课题

2、根据提示，说说课文的主要内容：（课件2 ）

这篇文章主要讲了一个有关爱的故事：在一年（ ）节的前一天，得到哥哥礼物的保罗遇到了（ ），在短暂的相处中，保罗（）次猜错了（ ）的想法，这个年少的哥哥，用他的言行强烈地震撼了保罗的心灵，使他深深地体会到‚ ‛

二、精读课文，品词悟情。

师：保罗是怎样从小男孩儿那里体会到‚给予比接受更令人快乐‛的？（课件3）

在解决这个大问题之前，我们先考虑第一个小问题： （课件4）在这个故事中，保罗几次猜错了小男孩？（两次），在猜错的同时，小男孩儿的言行一次又一次震撼着保罗的心灵，文中的小男孩到底用怎样的言行打动了保罗的心呢？

学生快速默读课文1-8自然段，找出保罗和小男孩的对话，以及描写小男孩行为和保罗心理活动的句子，可以把自己的体会标注在旁边。

（设计意图：在整体感知之后，学生对于课文叙述的事情已经有了整体的把握，在此基础上，通过默读课文，直扑文章重点句段。）

全班汇报交流：

（一）保罗第一次猜错：（课件5）（板书） 师：羡慕什么意思？（喜爱并且希望自己也有。）

师：你有过看见自己喜欢的东西，两眼放光，非常羡慕的时候吗？再读句子，体会男孩的羡慕。

得知车是保罗的哥哥送的，小男孩儿说：‚啊！我希望……‛如果你是保罗你觉得小男孩儿会接着说什么呢？让学生把小男孩儿的话补充完整。（课件6）

保罗猜想的是：小男孩也希望有一个这样的哥哥 而小男孩儿接着说，‚我希望也能当一个那样的哥哥。‛ 1.师：保罗和小男孩的想法仅仅就错在了一个字上，这两句话意思不同，只是因为有两个字不一样？你发现了吗？（‚当‛和‚有‛）

‚我希望也能当一个那样的哥哥。‛ ‚我希望也能有一个那样的哥哥。‛ 师：‚有‛意味着什么？而‚当‛呢？（前者是给予，是奉献，后者意味着索取。）（板书）

师：这么小的孩子，心理想的不是从别人那里获取什么，而是时时想着能给予别人一些什么，多么令人敬佩啊！面对这个不同寻常的小男孩，保罗不由自主地邀请小男孩，让他坐上自己的新车去兜风。旅途中，小男孩儿又是怎样再一次震撼了保罗呢？（课件7）

1.快速默读课文9-16自然段，找出保罗和小男孩的对话，以及描写小男孩行为和保罗心理活动的句子，可以把自己的体会标注在旁边。

（设计意图：从小男孩儿的行动和语言来感受小男孩儿对弟弟的关爱。培养学生有理有据表达自己想法的习惯和能力。）

（二）保罗第二次猜错：（板书） （课件8）

‚到了小男孩儿的住处，小男孩儿三步并作两步地跑上台阶，进入屋内。过了一会儿他出来了，他扶着因患小儿麻痹症而跛脚的弟弟从屋里走出来。他把弟弟安置在下面那层台阶上，然后紧靠着他坐下。‛

‚他指着那部车子说，说：‘看到了吗？弟弟？就像我在楼上跟你讲的一样，很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，他不用花一分钱！将来有一天，我也要送你一部这样的车子。这样你就可以看到我原来给你讲的橱窗里的那些圣诞礼物了。’‛

（通过品味小男孩对弟弟的说的话，体会到小男孩儿对弟弟许下的承诺，读出对未来的企盼，进一步感悟对弟弟的爱。）

师：小男孩的这段话仅仅是送一辆新车给弟弟吗？还可能送给弟弟什么? （课件9）

师：要送给弟弟鼓起生活的勇气，要送给弟弟一生的幸福。因为只有这样,小男孩才会感到真正的快乐!谁再来读读小男孩儿的话？（指名朗读）（板书）

三、感悟主题，升华认识。

1.师：眼前的一切感动了保罗，激起了他无私助人的愿望：他走下车，抱起了腿有残疾的弟弟，带着小男孩儿兄弟俩开始了一次令人难忘的假期之旅。（课件10）

2.师：这次旅行是令人难忘的，是美好的，因为他们都收到了最美好的礼物。课题中‚最美好的礼物‛指的是什么呢？

3.生：给予比接受更令人快乐！（课件11）（板书）

（设计意图：体会‚给予比接受真的更令人快乐‛的内涵。对‚最美好的礼物‛有深刻的认识和理解，犹如滋养学生精神世界的雨露。）

四、拓展延伸。

（课件12）点名读《给，永远比拿愉快》。（设计意图：拓宽学生知识面，深刻体会给予的快乐.）

五、作业

（课件13）送人玫瑰，手留余香，在今后的学习和生活中，我们应该怎样做，才会给别人带来快乐?

六、板书

最美好的礼物

保罗第一次猜错 小男孩不是获得而是给予

第二次猜错 小男孩不是炫耀而是关爱 给予比接受真的令人快乐

礼物的课件【篇8】

活动目标

1、在活动中，让学生感受到生命的脆弱与宝贵，懂得珍惜自己的生命。

2、通过活动与体验，使学生体会生命成长的不易，感悟到父母养育自己的艰辛，体会到爱与责任。

3、通过活动与体验，使学生感悟到生命之中饱含的浓浓爱和期盼，学会感恩。

活动对象：小学中、高年级学生

活动重点：体会生命的脆弱

活动难点：体会呵护生命需要爱与责任。

活动准备：多媒体，生鸡蛋，纸盒，彩色皱纹纸，心形卡纸，感恩树。

活动过程：

（一）热身活动：

同学们好！今天老师很高兴能与大家在一起，一起渡过这一节课，和大家一起在活动中体验和成长。在活动前，我们先做一个热身：

（1）猜谜语：

谜语一：“一个东西圆溜溜，轻轻一磕它就破，摆上餐桌人喜欢，营养价值没的说。”

谜语二：

谜语三：

（2）鸡妈妈正在孵的鸡蛋会创造什么奇迹？（鸡蛋孵化的适宜温度是38——39度，只要是受精的鸡蛋，经过21天就可以孵化出小鸡）

（二）主题活动：爱的礼物

活动一：爱的礼物：

1、播放幻灯：爱的礼物：

画外音：你知道在冰天雪地里，企鹅爸爸妈妈是怎样孵出企鹅宝宝的吗？企鹅妈妈在怀了小企鹅以后的一个月的时间会一直不进食，直到生下企鹅蛋，所以怀孕会让企鹅妈妈的精神和体力消耗十分严重。

企鹅宝宝出生以后，就会由企鹅爸爸来负责孵蛋。

因为冬季敌害少一点，所以企鹅的生殖季节是南极的冬季，气温异常寒冷，为了避寒和挡风，几只企鹅爸爸会并排站立，背朝来面风，形成一堵挡风墙。

孵蛋的时候，雄企鹅会双足紧闭肃穆而立，以尾部作为支柱，用嘴将蛋小心拨弄到双足背上直到蛋在脚背上站稳为止，然后，从自己腹部下端耷拉下一块皱长的肚皮，像安全袋一样，把蛋罩住。

从此，企鹅爸爸就全神贯注的注视着，保护着这个掌上明珠，竭尽全力，不吃不喝的站立60多天。

在长达三个月的时间里，他们：即使严寒和暴风雪来临也会一动不动，他们不吃不喝，只靠消耗自己身体里的脂肪来提供能量和热量，保证孵蛋所需要的温度。

在小企鹅出生的时候，企鹅爸爸体重会减少10——20千克，体重只是原来体重的一半。

2、讨论：

（1）你知道“爱的礼物”是什么了吗？（小企鹅的生命是爸爸妈妈送给他的爱的礼物）

（2）看了刚才的画面，你有什么感悟要分享？

小结：生命的脆弱和极其宝贵的，需要我们的小心呵护，一个生命成长父母要付出很多的艰辛。

活动二：我为蛋宝宝找个家

（1）为一只正在孵化的鸡蛋，做一个“家”

要求：安全、舒适、温馨，并给它写一张小小的祝福卡片。（五分钟）

（2）讨论：在刚刚的.活动中，你有什么体会或感悟要和大家分享的？

小结：的确，一个生命就是一个希望，生命之中饱含的浓浓爱和期盼，这份爱是无私的，不求回报的。

（三）升华——

活动一：无私的父爱和母爱

1、在去年的5.12地震再一次见证了父爱、母爱的伟大和无私。（重现5.12之中三个感人的父母，使学生感受到浓浓的母爱和如山的父爱）

2、本校家长写给自己女儿的信《孩子，妈妈就是这样在爱你》

3、分享感受：此刻，对于生命，你是否又有的新的理解？

活动二：生命的奇迹

1、体验活动：“我是一枚小小的种子”

今天有很多同学也收集了自己小时候的成长照片，带来了妈妈给你写的信，很多同学是第一次收到妈妈给自己的信，看看，妈妈给我们写了写什么？（学生展示照片，阅读信件，分享）。

2、多媒体：《生命的奇迹》

3、分享：看到同学们的成长照片、成长小故事和爸爸妈妈写的信，你有什么感悟？

小结：的确，在浩瀚的宇宙中，我们只是枚小小的种子，但是，我们也会创造奇迹，生命的奇迹。

生命是爸爸妈妈送给我们最好的礼物，是爱的礼物，它载着众多的爱，我们会珍爱自己的生命，好好地成长，让爱永远传递?

活动三：感恩树

我想，此刻你一定有很多很多感恩的话语，那么就让我们把它写在这枚小小的感恩卡上。

1、在心形卡片，写出感恩的内容，然后将卡片贴在感恩树上。同时请一名学生抽选朗读感恩的话语。

2、交流感悟：你想做些什么来实现感恩？（回报社会）

小结：我们的生命是爸爸妈妈送给我们的最宝贵的，我们会珍爱自己的生命，好好地成长，将来去帮助更多的人，让这份爱永远传递下去?

（四）活动总结：

同学们，通过今天的活动，你有什么收获？

小结：生命是美好的，同时也是最为宝贵的；生命是爱送给我们的礼物，我们会珍爱自己的生命，好好地成长，让爱永远传递?

礼物的课件【篇9】

生成背景：

由于开学这一阶段时间在开展“我升中班了”主题活动，小朋友们都知道我是幼儿园的中班小朋友了，小班的弟弟、妹妹比我小，我们要关心弟弟、妹妹。今天早上桌面游戏的时候，杨玉婷画了一张蜡笔画，她告诉我说：“我要把这张画带回去，送给小班的弟弟。”她的一句话萌发了一个活动主题，何不让小朋友动手画或者折叠一些礼物，自己亲自送给小班弟弟妹妹，真正感受到我是中班小朋友了。

教学目的：

1.知道中班哥哥、姐姐要关心弟弟妹妹，增强做中班小朋友的光荣感。

2.能主动大胆地与弟弟妹妹交往。

3.鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

教学准备：

1.复习一些原来会做的折纸。

2.正方形纸若干。

3．作画工具。

重点与难点：做一样折纸的`礼物。

环节：

复习歌曲

1.复习歌曲《我是中班小朋友》。

讨论

1.中班的哥哥、姐姐应该怎样关心弟弟、妹妹？

2.回忆折纸过程，出示2-3件折好的范例作品，幼儿交流自己会折的东西。

幼儿自由折纸

1.提醒幼儿先想好内容，再折纸，折纸时要注意对齐、平整，对困难的幼儿，教师可以用范例启发，或示范一些容易折的物品，帮助他们完成任务。

2.教师将幼儿的作品写上姓名和班级。

练习送

礼物

1.幼儿送礼物时会用语言表达，如：“弟弟（妹妹），这是我折的XX，你能高高兴兴上幼儿园，我把这个送给你。”在班上先练习说说。

2.带幼儿到小班送礼物，鼓励幼儿主动与弟弟妹妹交往。

效果分析：

通过今天的送礼物活动，使我对我班小朋友有了进一步的认识，在我眼里他们是非常的了不起，每一位小朋友都很棒。尤其是我们做好礼物去送给小二班的小朋友的时候，个个小朋友都能大胆地与小班的幼儿交往，有好几位幼儿做了好几样礼物分别送给小二班的小朋友。让小朋友真正体验了我是班级小主人。

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

礼物的课件【篇10】

教学目标

1、领会小说构思之穷奥妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法。

2、学习品味文中的细节描写，领会文章幽默风趣的语言特色。

3、体会主人公美好的心灵，理解文章的主题，感悟爱的真谛。

教学重点

1、小说精巧的结构，出人意料的结局。

2、理解作者对小人物身上人性美的歌颂。

教学难点

运用悬念、巧合组织情节的方法

教学过程

一、导入新课

今天学习之前，我先给同学们讲一个关于圣诞礼物的故事。在1899年圣诞节来临前的美国哥伦布城监狱里，以为囚徒，正在为无钱给心爱的女儿买圣诞礼物而发愁、而痛苦。他冥思苦想，用什么办法可以挣到钱呢？忽然，他想起在从前办过的一份杂志上，他因写了一些幽默小品和风趣故事而得到了丰厚的稿酬。为什么不再试试呢？于是他在监狱准备境界圣诞节的忙碌中，偷闲匆匆写下了一篇小说：《麦琪的礼物》。小说一发表，就引起了美国社会的极大轰动。这个罪犯也得到了丰厚的稿酬，如愿以偿地让自己的女儿得到了心爱的圣诞礼物。从此以后，他一发而不可收，写出了许多优秀的短片小说，成为世界著名的短篇小说大师。他就是美国著名的小说家——欧亨利。

今天我们就来共同学习这篇曾经引起巨大轰动的短篇小说——《麦琪的礼物》。

二、教学新课

1、整体感知

速读课文，理清思路，采取“小组讨论——全班交流——教师点拨”的方式进行，让学生整体了解、回顾小说的故事情节，回答问题：

课文叙写了一个什么样的故事？

学生发言后，教师明确：

《麦琪的礼物》叙写了一对贫困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。

2、再读课文，师生共同研习下列问题：

（1）小说的主人公是谁？谁着墨比较多？

明确：德拉和杰姆，德拉着墨更多。

（2）你认为德拉是个怎样的女性？

明确：（学生可以分组讨论，然后回答）德拉是美的化身，她不仅人长得漂亮，尤为可贵的是心地善良，对丈夫一往情深，为了爱可以牺牲一切。

（3）逐步引导学生看课文：作者是怎样描写女主人公德拉的？

明确：有肖像描写：瘦小灵活、身材纤细、两眼晶莹明亮……但是，作者着重描写的是她的头发，动词“泻”的运用极为形象传神。

（4）作者为什么

礼物的课件【篇11】

教学要求：

1、会认1个字，会写8个字

2、有感情的朗读课文，能读准字音。

3、通过学习让学生懂得礼物寄托着亲人的关爱和期盼。使学生学会用礼物表达自己的心意

4、仿照课文前四自然段写一段话

教学重点：有感情的朗读课文，通过朗读理解课文内容

教学难点：仿照课文前四自然段写一段话。

教学设想：讲这篇课文不能进行简单的分析，而是要让学生从朗读中去体会文章的内容。课前先让学生把自己心爱的礼物带来，给大家介绍这个礼物是什么时候，谁送的。在学生感悟的基础上，通过多种形式的读，让学生体会文章内容。最后再让学生仿写。

教学准备：学生自带礼物

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、同学们，你们带来了什么心爱的礼物，谁来说说自己的礼物是什么时候，谁送给你的？

2、有位小朋友她的宝贝可多了，你想不想看看是些什么？就让我们大家把课文打开，看看都有什么

二、初步感知课文

1、学生自读课文，用自己的方法识记生字。

2、教师抽查自学情况

（1）认读生字卡片

礼物发芽懂得一套书

精彩寄托果断滋润

（2）理解词语

渐渐指针精美

期盼幼小博大

三、有感情的朗读课文，理解课文内容

1、同桌互读课文。注意读准字音。

2、教师范读，指导学生读出长短句的停顿。教师重点指导第三节。

3、学生朗读自己喜欢的小节。说说为什么喜欢这一小节？

4、组织学生讨论诗歌描述的画面、内容和作者所表达的感情。

重点指导：

我收到了哪些礼物？

我从一粒种子生根发芽，读懂了哪些自然？（种子在春天会生根发芽，生长时需要阳光，水。植物给大地带来了绿色，可以吸收有害气体，释放出氧气）

看到小鸡渐渐长大，我心里是怎么想的？（小鸡是那么可爱，只要对它们好，它们也会对你友好。它们和人一样，都是有感情的。生命是可贵的，动物长大是多么不容易呀，我们要保护动物。）

看着手表的指针不停的跳动，我懂得了什么（时间就这样不停歇，当你玩的时候，它就从你的身边悄悄溜走了。我们要珍惜时间）

为什么说世界是博大和精彩的？能把你知道的精彩的事讲给大家听吗？

为什么说小小礼物寄托着亲人的关爱和期盼？你收到过亲人什么礼物？

5、仿照课文前四自然段写一段话。

第二课时

一、有感情的朗读课文

二、复习巩固

1、读完课文后你又认识哪些字？你会用吗？

2、指导学生读准多音字：种得

这两个字你还知道什么

3、学习会写的字

在识字教学中要注意以下指导：

礼：左边一个，右边一个

组词：礼物礼品礼貌

芽：注意牙的第2笔是，不要封口。

组词：发芽嫩芽豆芽

懂：重的笔顺：

组词：懂得懂事懂礼貌

套：上面一个大，下面一个。

组词：套装圈套套话

精：左边一个，右面一个。

组词：精神精彩精力

托：右边第一笔是

组词：寄托拜托托人

三、写字

1、让学生观察生字在田字格中的位置，注意横中线上的笔画

2、写字。注意把字写端正。

礼物的课件【篇12】

第一教时

教学目标：

1．学习生字新词，初读课文，了解课文大意．

2．感情朗读、背诵第1－3节．

3．初步感受到春天的美丽，时间的宝贵．

教学重点：学习第1－3节

教学难点：初步懂得惜时的重要．

教具：录音，小黑板

教学过程：

一．联系生活，揭示课题．

你曾经给哪些人送过礼物？为什么送给他们？

你又曾经收到过哪些礼物？为什么别人要送给你？时光老人要送给我们什么礼物呢？

二．初读课文，扣题切入．

1．听课文录音，思考：时光老人带给我们什么礼物？这是份怎样的礼物？用文中的词语来回答．

2．把＂珍贵＂和＂赛过＂各换个意思相近的词，想想＂这份珍贵的礼物赛过黄金＂这句话还可以怎样说？

3．揭示本文的学习重点：为什么说时光老人送给我们的这份礼物是珍贵的？

三．细读课文，理清脉络。

1．自读课文，思考：课文哪几节是写时光老人带来的春天这份礼物？

2．课文第4－７小节写的是什么意思？

3．课文分哪几部分来写的？请用／标在文中。

四．研读第一层，引导想象。

1．教学第1节，示范引导。

（1）指名读课文，圈出作者描写春天的景物，想想是写哪两处地方的景色？（树林，原野）

（2）自读第1节，边读边想象课文描绘的情境，用简笔画画下来。

（3）用自己的话描绘春天的景色。

（4）指导朗读，读好诗句的重音，停顿，韵律。

（5）归纳学习方法。（读－画－讲－读）

2．扶学第2节，要求举一反三。

（1）默读，用上述方法自学。

（2）组织讨论。

3．把第1、2两小节的内容连起来，用自己的话来说说春天的美景。

4．尝试背诵，抓住东风、树林、小鸟等词。

作业：作业本1－3题

板书：

春天

东风、树枝、小鸟、蓝天

青草、原野、鲜花

阳光、山谷、积雪、泉水

细雨、田地、种子

教学后记：学生的朗读水平较差，不能很好的用朗读来表达自己的思想感情

第二教时

教学目标：

1.用悄悄、准能造句。

2．有感情朗读、背诵第4－７节。

3．深切感受时间的珍贵，初步懂得惜时的重要。

教学重点：学习4－７节

教学难点：感受时间的珍贵。

教具：录音

教学过程：

一．复习检查，导入新课。

背诵1－3节。

二．研读第二层，悟情明理。

1．听录音，思考：课文4、5、节各写了时光老人的什么特点？

2．组织讨论。

（1）读议第4节，引导学生理解时光老人严明的特点，体会诗中破折号的用法。

（2）读议第5节，引导学生理解四光老人悄悄流逝的特点，启发学生举例说说生活中懒惰的人和糊涂的人的表现，使学生引以为戒，并理解整天东游西荡和整天没头没脑的意思。

（3）读议第节，引导学生理解时光老人一去不回头的特点，启发学生把这节改用因为．．．．．．所以＂的句式来表达．举例说说办集中＂不懒惰＂，＂不糊涂＂，＂不落后＂的人．树立学习的榜样．

（4）指导朗读4－节

3．听录音，概括第７节的节意．

4．理解＂准能＂的意思．说说自己准备怎样＂响亮的向祖国汇报＂？

5．尝试背诵第二层．

三．熟读课文，总结积累．

1．自读课文，思考讨论：为什么时光是珍贵的，赛过黄金？

2．说说自己知道的有关珍惜时间的格言，教师补充．

作业：作业本4－5题

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