种子的旅行教案
时间：2024-08-28 种子旅行教案 旅行教案种子的旅行教案十二篇。
教案课件在老师少不了一项工作事项，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。 学生的课堂表现会直接反映在教师的教案和课件中。教师范文大全强烈推荐这篇“种子的旅行教案”可以提供诸多有用的信息，读完此文章您一定会得到收获！
种子的旅行教案(篇1)
活动目标：
1. 通过实验感知淀粉遇碘会变颜色，激发幼儿对科学活动的探索欲望。
2. 学习简单的记录，乐于表述自己的发现。
活动准备：
淀粉水、碘酒、奶粉、豆奶粉、面、牛奶、水、棉棒若干，宣纸并画有红圈和蓝圈、喷壶、各种蔬菜水果切片若干。
师：今天小猴子要来我班做客，老师给它们准备了丰富的食物，有苹果、香蕉幼儿：什么也看不到啊！
师：请小朋友闭上眼睛说变变变，老师用碘酒喷在画上。
幼儿：哇！画显现出来啦！有香蕉、苹果......
二、展开部分。
师：老师给小朋友准备了2种神秘的颜料，分别藏在了红杯子和蓝杯子里（红杯子里放红色棉棒、蓝杯子里放蓝色棉棒），小朋友拿红色棉棒画在红圆圈里，拿蓝色棉棒画在蓝圆圈里，画好后拿装有碘酒的喷壶喷在画上，看一看，哪一种神奇的颜料能让画显现出来？
幼儿：用小红棒画的能显现出来师：我们一起来看一看，红色棉棒是什么神秘的颜料啊？（淀粉）教师总结：淀粉和碘酒是一对好朋友，只要是碘酒碰一下有淀粉的东西，淀粉就会变成蓝紫色。
师：老师给小朋友准备了一些淀粉和其他不同的粉末，小朋友自己动手找一找，看一看哪盘是淀粉？
①淀粉是白色的（幼儿把豆奶粉分离出来）②尝起来没有什么味道（幼儿把奶粉分离出来）③淀粉是滑滑的（把面粉分离出来）④用手捻着有声音（幼儿通过提示，找了淀粉）
3.找一找。
（1）师：小朋友都见过淀粉了，你们知道淀粉都藏在什么地方呢？
（2）今天老师给小朋友准备了很多食物，小朋友自己来找一找，看看什么食物里面含有淀粉？
（4）验证幼儿的发现请幼儿把自己的实验结果贴在黑板上，老师和幼儿一起来验证。
总结：淀粉主要在农作物、植物的根茎、豆类和一些水果中。
瘦肉和奶制品不含有淀粉，各种蔬菜中含有淀粉的含量很少。
1.淀粉用于：饼干、布丁、雪糕、冰激凌、果冻、软糖、凉粉、粉皮。
2.检测假钞，帮助警察抓住罪犯。纸币印刷技术要求高度保密，纸币制造中会采取很多仿造假措施，包括移走纸中的淀粉。制造假钞者没法掌握所有的印钞技术，所以警察只要在纸币上滴上碘酒，看看纸币是否会变蓝，出现蓝色就是伪钞。
3.淀粉碘酒反应还有一个应用，就是用来治疗碘酒中毒，既然淀粉可以和碘酒发生反应，人们误食碘酒中毒，口服淀粉就成为一个简单易行的好办法。
4.在革命时期，需要要写一封无字密信传递信息。
种子的旅行教案(篇2)
活动目标
1、通过活动激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。
2、引导幼儿在认识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并进行简单分类。
3、鼓励幼儿大胆说出自己的观点，发展幼儿的观察、分析能力。
活动准备
和幼儿一起搜集各种种子，布置种子展览会；传播方式背景图、种子标本若干；课件：《种子旅行记》
重点难点
重点引导幼儿了解种子传播的方式；难点是了解“这些种子为什么用这种方法去旅行？”
活动过程
一、引导幼儿参观种子展览会，认识各种种子的特征。
1、幼儿自由观察各类种子。要求：看一看它们是什么种子？长的什么样？ 有什么不同？
2、请幼儿说出自己认识的种子的名称，并认识几种特殊种子（蒲公英、莲蓬、苍耳等）。
3、引导幼儿一起分析种子的特征：这些种子都是一样的吗？哪些地方不一样？（了解种子大小、颜色、形状等的不同）
4、简单了解种子可以繁殖、食用等作用：这些种子都有什么用？
5、讨论：这些种子要去旅行，可以怎么去？
二、通过课件“种子旅行记”，引导幼儿了解种子传播的方式。
1、了解种子的风力传播：
（1）蒲公英的种子想去旅行，你知道它怎样去吗？
（2）观看课件后讨论：是谁帮助蒲公英的孩子去旅行的？为什么风能吹着它去旅行？（观察、分析蒲公英种子“轻飘”的特征）
（3）风还能帮助哪些种子去旅行？为什么？
2、结合实物与课件讨论种子的其他传播方式（水、动物、鸟粪便等）：课件中出示莲蓬、苍耳、樱桃、豌豆等，讨论：它们的种子怎样去旅行？为什么？还有哪些种子也和他们一样的方式去旅行？（通过观察讨论，了解莲蓬像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；小苍耳身上有刺，可粘到动物皮毛上去旅行；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便排出来；有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。）
3、和幼儿一起小结种子的几种传播方式，并知道很多种子是靠人类传播的。
三、通过游戏“帮助种子去旅行”，进行种子传播方式的分类。请幼儿选择自己喜欢的种子，说出它是什么种子，怎样传播，并放到相应的传播方式背景图中。
活动结束
进行“我带种子去旅行”的活动，让幼儿选择种子带回家或在幼儿园种植，体验帮助种子传播的乐趣。
种子的旅行教案(篇3)
一、活动目标
1.情感目标：感受大自然的奥秘，激发幼儿进行科学探索的兴趣。
2.技能目标：能根据种子的传播方式对种子进行分类，并设计相应的图标表示种子的传播方式。
3.认知目标：初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
二、活动重难点
1.活动重点：感知不同种子的传播方式。
2.活动难点：根据种子的传播方式对种子进行分类，并设计相应的图标表示种子的传播方式。
三、活动准备
1.物质准备：种子的旅行图片、课件《种子的旅行》。
2.经验准备：活动之前，在家长的帮助下了解过种子传播方面的知识。
四、活动过程
(一)导入部分——谈话导入
聊一聊旅行，导入活动。
师：孩子们，你们外出旅行过吗?是怎么去的?
(预设性回答：①开车;②坐飞机;③火车。)
小结：你们有的乘坐汽车、有的乘坐火车、有的乘坐飞机，还有的说骑自行车去旅行。旅行可以让我们看到不同地方的风景。
(引导语：有一群植物的种子也想去远处旅行，它们是谁呢，我们先来认识一下。)
(二)展开部分
1.“种子展览会”，引导幼儿观察种子外部形态，猜测、讨论种子的传播方式。
讨论：这些种子都是什么植物的种子?它们长的什么样子?想一想它们是怎么传播的?
(引导语：老师这里有几张种子的图片，你们认识这些种子吗?这些种子宝宝长了，它们很想离开妈妈去旅行，可是它们既没有手和脚，有没有翅膀，怎么去旅行呢?)
(试讲指导：请幼儿猜测，创设的答案可以从幼儿经验的来源较为完整的创设答案，如：自己在实际生活中看到的、爸爸妈妈说的、电视里讲的。)
(预设回答：①蒲公英②莲子，是莲花的种子③其他的不认识;①蒲公英想一个棉花团，是风婆婆带它们走的②莲花长在池塘里，莲子应该是顺着水流去旅行。)
(引导语：他们究竟怎么去旅行的，我们一起来看看吧!)
2.请幼儿观看课件《种子的旅行》，了解蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花、的传播方式。
(1)教师播放课件，带领幼儿一起观看，了解传播方式与外形的关系。
师：小朋友们，你们猜对了吗?它们分别是怎样旅行的?它们为什么要选择这样的旅行方式?
(预设回答：蒲公英和莲子说对了，因为蒲公英比较轻，风一吹就把他带走了;凤仙花像弹力球“biu”的就弹出去了;苍耳的身上有刺，能黏在人和小动物的身上。)
小结：原来种子们有许多种传播的方法，由于它们的外形不同、生长环境不同，所以传播的方法也不同。蒲公英因为比较轻而且有绒毛，所以能借助风去旅行;还有些种子长着像小鸟一样的翅膀，也能借助风的力量飞得高、飞得远。凤仙花的果实成熟后裂开，它的果实就想小炸弹一样弹出去，弹到哪里就会在哪里安家。苍耳能挂在人和动物的身上，借助人和动物的活动来旅行。莲蓬比较轻，而且能浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行。
(2)引导幼儿观察、归纳种子的几种主要的传播方式。
师：通过学习小朋友知道种子的几种主要的传播方式呢?分别是什么?
小结：种子的传播方式有许多种，种子都能用自己方式旅行找到自己的新家。①靠风力。②粘动物的毛皮上。③随着水流飘向远方。④自己弹出来。⑤靠人种植。
(3)引导幼儿设计相应的图标表示种子的传播方式。
3.开展游戏，对种子的传播方式进行巩固。
(1)幼儿进行竞答游戏。
师：我们现在知道了种子的旅行方式与种子的样子有很大的关系，那我们来进行一个竞猜的游戏吧。我们分成两组，左边豌豆组，右边蒲公英组，每当出现一张图画你们就进行抢答，猜一猜它是用什么方式进行旅行的，每猜对一次可以得到一朵小红花。
(试讲指导：用磁性教具的小红花来记录成绩)
(预设情况及指导：两组幼儿同时举手。可邀请举手最端正或纪律最好的一组，指导语言：两组幼儿同时举起了小手，但是豌豆组坐得最端正了，请你们来回答。幼儿讲述不完整。)
(2)游戏“种子去旅行”，对种子的传播方式进行复习巩固。
游戏：小伞兵。玩法：请幼儿做蒲公英种子，教师扮演风，风大飞的幅度大，风小飞的幅度小，风停种子落地找到了新家。
游戏：弹射豆荚，请幼儿做豆荚，教师扮演太阳，豆荚成熟后将豆子弹出。
(引导语：小朋友们，现在我们变身成一粒种子去旅行吧!)
(预设情况及指导：“呼～呼～”风来了，老师看到小朋友们都变小蒲公英飞走了。太阳当空照，豆荚熟又熟，“biu～”弹走了呢。)
(三)结束部分——教师小结
这些种子真聪明，用各种不同的方式完成了自己的旅行。小朋友们都会长大，都会独自离开我们的妈妈勇敢的去完成自己的认识旅行。
(引导语：除此之外还有其它很多种子，它们又是怎么旅行的呢，这个秘密就藏在这本图画书里。图画书的名称是《一粒种子的旅行》。活动结束后，我们可以再读一读这本图画书，了解更多关于种子旅行的秘密。)
五、活动延伸——阅读区延伸
延伸至图书角，在图书角投放《一粒种子的旅行》等关于种子旅行的图画书，幼儿继续阅读了解植物种子的秘密。
六、试讲素材
种子图片
(1)蒲公英
（2）莲子
（3）凤仙花
（4）苍耳
【答辩题目】
一个老师每次上课之前都说小手背背后，坐姿端正，你是怎样看待这个老师的做法呢?
【参考答案】
感谢考官的提问，接下来开始我的回答。我认为这个老师的出发点是好的但是做法是不恰当的。教师让每位幼儿都背手不利于幼儿的健康发展，违背了身心发展规律和特点。我认为这位老师可以已采取以下的方式：
1.利用生动有趣的手指谣吸引幼儿的注意。
2.在活动开始前提出活动的一些要求，并在每次活动中都进行重复或进行增加要求，潜移默化的让幼儿适应要求。
3.对于遵守活动秩序的小朋友及时的做出鼓励，让其它小朋友进行学习和模仿。
以上是我回答的全部内容，感谢考官的聆听。
种子的旅行教案(篇4)
活动目标：
1.激发幼儿探索植物种子奥秘的兴趣。
2.在认识各种种子的基础上，了解种子的几种传播方式并进行简单分类。
3.能大胆说出自己的观点，发展观察、分析能力。
活动准备：
1.课件《种子旅行记》
活动过程：
一、回忆故事《种子的旅行》，导出课题。
1.复习故事《种子的旅行》
师： 小朋友们，你们还记得故事《种子的旅行》吗？
师：那故事里都提到了哪些种子啊？（蒲公英、苍耳、红果、椰子、豌豆。）
（教师按照幼儿的答出的种子在白板上依次点击出现图片。）
师：那，你们还记得它们都是怎样去旅行的吗？蒲公英是怎样去旅行的？
（分别请幼儿模仿一下蒲公英是怎样去旅行的。）
2.介绍新朋友
师：有两个小家伙看到蒲公英、苍耳、小红果、椰子、豌豆都去旅行了，羡慕极了，也想去旅行，你们想不想认识它们？
（教师点击出现凤仙花和喷瓜的图片）
师：请你仔细观察一下，猜一猜，凤仙花的种子藏在哪里？喷瓜的种子藏在哪里？
（种子藏在瓜皮里）
师：再猜一猜，凤仙花和喷瓜会用什么办法去旅行呢?
师：小朋友们想了好多的办法。
师：那让我们来看一看，凤仙花和喷瓜到底是怎样去旅行的。
（教师播放视频）
小结师：凤仙花和喷瓜都是靠弹力把种子们喷射出去，它们都是靠自己的弹力把自己弹出去旅行的。
师：还有很多植物也像喷瓜和凤仙花一样用各种办法把种子宝宝传播出去，送它们到各个地方去旅行。到了收获的季节种子宝宝们就长大了，跟妈妈一模一样。
二、视频《植物怎样传播种子》，引导幼儿了解种子传播的方式。
1.播放视频《植物怎样传播种子》
（1）幼儿观察讨论种子的传播方式（点击出现视频中出现的植物）
幼儿自由讨论观察到的种子传播方式。
师：在水里漂的是鸭腱藤，它是靠水力传播的。鸭腱藤成熟了种子就会掉进水里漂到很远的地方，继续生长。（教师点击出现水力传播的标志）
师：除了靠风力和水力传播种子，植物们还用了哪些好办法来传播种子啊？
（被动物吃下去，随着粪便洒向四方。果实炸开，蹦到外面。）
师：牛蒡是靠人和动物传播的，牛蒡成熟后就会粘在从他旁边经过的人或动物的身上。野果的种子硬硬的被动物吃下去不易消化，就会随着粪便排出体外。凤仙花和喷瓜则是靠自身的弹力把种子传播出去的。他们是靠弹力传播的。（教师点击出现人和动物传播标志和弹力传播的标志）
小结种子的传播方式：
通过大家的观察讨论，我们了解到有的种子像降落伞一样飘在空中，它的种子靠风传播；有的种子像小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播；有些硬硬的小种子被鸟吃掉后不消化，能随粪便拍出来；有些种子成熟以后，果实外皮开裂，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行。
（2）游戏：点一点
幼儿说一说图片上的植物分别用什么方法去旅行。重点介绍种子（水黄皮、风滚草、黄花酢浆、萍婆）
教师协助幼儿点击出现种子的传播方式。
1.帮助种子去旅行
2.按传播方式给种子分类。
（幼儿分别说出种子的传播方式，教师指导幼儿将种子拖进相应的框框里。）
3.引导幼儿运用身体动作表现种子的传播。
在音乐中，幼儿自由结伴分组，分别扮演种子和帮助种子传播的外力，合作表现种子的传播过程。
三、结束：
教师与幼儿一起模仿种子飞回教室。
种子的旅行教案(篇5)
教学目标：
1.尝试借形、借色、借事进行联想和想像，并用绘画的形式表现。
2.能较合理地设计自己的画面，画面丰富，突出主题。
教学准备：
各色A4彩虹纸若干，水彩笔，油画棒，幼儿对种子的了解。
教学过程：
1.播放视频，引出活动，引发幼儿参与的兴趣。
(视频中出现各种种子)师：你都知道哪些种子?
幼：黄豆的种子、蒲公英的种子、辣椒的种子……
2.观看"小种子去旅行"视频，引出主题绘画内容。
师：小种子要去旅行，它可以怎么去呢?
幼1：借助风的力量，大风一吹就把它吹到别地。
幼2：小动物把水果吃了，就可以把种子带走了。
3.继续观看视频，引发幼儿对色彩的想像。(种子出现在蓝色画面中)
师：小种子到了哪里?你怎么知道的?
幼1：到天空了，因为天空是蓝颜色的。
幼2：到海里了，因为水是蓝的。
师：小种子去了很多地方，它碰见了谁?发生了什么事?
幼1：它在天上碰到了许多小种子，它们在天上飞，碰到了云彩，然后就落到了草地上。
幼2：它在大海边遇到了小贝壳，小种子把小贝壳当成了小船，它们俩浮在水面上一起玩……(种子出现在绿色画面中)师：这次小种子到了哪里，发生了什么事?
幼l：它在草地上，被人捡起来种到了花盆里，它长大了，长成了一朵美丽的花。
幼2：它遇到了毛毛虫，和毛毛虫一起聊天，又在草地上遇到小鸟，小鸟带着它一起飞走了……(种子出现在白色画面中)幼1：小种子飞到云上面，云带着它到了太阳那，它们一起唱歌、跳舞。
幼2：小种子到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。
幼3：它到了北极的一棵树上，后来它到了船上，在船上一弹，撞到了小鸟的身上，小鸟救了它……(种子出现在棕、黄、红、紫、桔、粉色画面中，引导幼儿对其他色彩进行联想。)师：这里有许多颜色，有这些颜色的地方，小种子都想去。你们猜猜它想去哪里?在这些地方又发生了什么事?请和你旁边的小朋友说说。
4.幼儿自选颜色纸张，绘画《小种子去旅行》的故事，教师巡视指导。
师：如果你是一粒小种子，你想去哪里旅行?会遇到谁?可能会发生什么事情?请你选择你想用的的纸，把小种子去旅行的故事画下来。
5.展评幼儿作品，请个别幼儿上前来讲述自己的作品故事。
幼1：这是一粒火龙果的种子，它飞过了大山，来到了沙漠。这里的太阳很大，很热，它一下子掉了下去，经过一段时间的生长，它长大了，但奇怪的事情发生了，它不是火龙果了，它变成了仙人掌。
幼2：小种子去旅行了，它在天上飞了很久，最后它来到了沙漠，掉到了金字塔上，风一吹，扎到了小种子的屁股，它吓了一跳，但它没有哭。
幼3：小种子来到了土星，它看到土星人正在搬木头。土星船长和小种子一起玩。小种子看到土星上有一面灰色的旗子。后来，土星人把小种子放在了土里，小种子长呀长，最后长成了大树。
种子的旅行教案(篇6)
科学种子的旅行，就像一颗颗种子在大自然中旅行的故事。这个故事不仅寓意着科学的发展和进步，更是激发了孩子们对科学的兴趣和探索精神。为了更好地呈现这个故事，我们为大班的教学设计了一套精彩的PPT素材。
第一幕：种子的策划
在教案的第一幕中，我们将介绍种子们的旅行计划。PPT中可以设计一张宣传海报，上面展示着各种有趣的科学种子形象，例如小芽芽、科技宝宝、探险家小兔等。同时，通过文字和图案的配合，详细介绍种子们的目的地和即将展开的探险主题，激发孩子们的好奇心和期待感。
第二幕：种子的收集
接下来是种子们开始收集的环节。这个环节中，可以设计一些与收集有关的游戏和任务。比如设置一个捉迷藏的游戏，通过读书角色和PPT中的散落在幻灯片各个角落的种子，孩子们将积极参与到种子的收集中。在PPT中可以设计一个进度条，记录下孩子们收集到的种子数量，激励他们继续参与游戏。
第三幕：种子的航行
当种子们收集完成后，他们将乘坐一艘神奇的航船，展开一次奇幻的航行。在PPT中可以设计一个虚拟的海洋景象，航船在蔚蓝的海水中驶过。同时，通过图片和视频的呈现，展示种子们在航行途中的各种奇遇和挑战。比如经历海浪的冲击、遇到海洋生物的互动等。通过这些场景的设计，孩子们将身临其境地感受到科学探险的快乐。
第四幕：种子的探索
当航船抵达目的地后，种子们将开始展开他们的探索。在PPT中可以设计一个拼图游戏，孩子们需要通过拼接PPT中切割的图片，完成一个完整的探索场景。同时，通过提供一些科学知识的背景介绍，激发孩子们的探索欲望。在接下来的幻灯片中，可以设计一些实验任务，让孩子们实际动手进行科学实验。比如用水和土壤培养小植物、制作简易的火箭等。通过亲身实践的方式，孩子们将更加深入地了解到科学的魅力。
第五幕：种子的分享
最后是种子们的分享环节。在PPT中可以设计一个集体分享的场景，孩子们可以通过话筒和屏幕上的图案，依次展示他们的科学实验成果和自己的发现。通过这个环节，不仅可以增加孩子们的表达能力，也让他们学会分享与合作。
通过这样一套生动有趣的PPT素材，我们可以更好地引导孩子们参与科学种子的旅行。PPT中的每个环节都有相应的互动游戏和实践任务，让孩子们通过参与活动的形式，更好地理解科学知识，发展科学思维。同时，通过激发孩子们的好奇心和探索欲望，培养他们的科学兴趣和创新精神。这样的教学设计将使科学课堂更加生动有趣，也将更好地开拓孩子们的科学视野。
种子的旅行教案(篇7)
活动目标：
1、引导幼儿了解种子的几种传播方式。
2、感受妈妈对宝宝的爱，增近宝宝与妈妈之间的亲情。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、课件：《种子的旅行》
2、音乐《亲亲我的宝贝》、钢琴曲《风的色彩》、《命运》、《海的宁静》、《乒乓之恋》
3、素描纸、白纸
重点难点：
1、重点引导幼儿了解种子传播的方式；
2、难点是了解感受亲情，增进幼儿与妈妈之间的感情。
活动过程：
一、游戏：“超级大变身”。
师：孩子们，你们瞧，这是一颗种子，它想和我们玩一个游戏——超级大变身！让我们一起玩吧！
（一）、我变、我变、我变变变——
（1）、变成谁呢？（蒲公英）
（2）、它像什么呢？（小伞……）
师：哦，蒲公英长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”
（3）、你知道蒲公英是怎样去旅行的吗？
ａ、风儿一吹，它飘呀飘呀
ｂ、幼儿模仿动作
（4）、角色表演游戏 妈妈：蒲公英宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！
宝宝：妈妈，再见！
妈妈：宝宝，再见！
（音乐《风的色彩》）
幼儿扮演蒲公英飞呀飞呀……
（二）、我变、我变、我变变变——
（1）、变成谁呢？（苍耳）
（2）、它像什么呢？（太阳、刺猬……）
师：哦，苍耳长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”
（3）、你知道苍耳是怎样去旅行的吗？
ａ、粘在小动物和小朋友的身上，到处玩耍。
ｂ、幼儿模仿动作
（4）、角色表演游戏 妈妈：苍耳宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！
宝宝：妈妈，再见！
妈妈：宝宝，再见！
（音乐《命运》）
幼儿扮演苍耳……
（三）、我变、我变、我变变变——
（1）、变成谁呢？（椰树）
师：哦，椰子也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”
（2）、你知道椰子是怎样去旅行的吗？
ａ、飘在水中，像小船
ｂ、幼儿模仿动作
（4）、角色表演游戏 妈妈：椰子宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！
宝宝：妈妈，再见！
妈妈：宝宝，再见！
（音乐《海的宁静》）
幼儿扮演椰子……
（四）、我变、我变、我变变变——
（1）、变成谁呢？（豌豆）
师：哦，豌豆也长大了，妈妈对她说：“宝宝，你长大了！你该独自离开妈妈勇敢的去旅行了！”
（2）、你知道豌豆是怎样去旅行的吗？
ａ、太阳一晒，裂开了，蹦了出来。
ｂ、幼儿模仿动作
（4）、角色表演游戏
妈妈：豌豆宝宝，你们都长大了，可以独自离开妈妈勇敢的去旅行了！
宝宝：妈妈，再见！
妈妈：宝宝，再见！
（音乐《乒乓之恋》）
幼儿扮演豌豆……
二、你还知道其他的种子是怎样旅行的吗？ 幼儿自由讲述。
（孩子们，这样多的植物种子他们的旅行办法都不一样，我们的大自然真是太神奇了。）
三、我的想象：假如我是种子……
1、幼儿想象画作：假如我是种子……
（孩子们，假如你是种子，你想变成什么样的种子呢？）
2、游戏：种子的旅行
来吧，让我们一同玩游戏吧！（音乐《命运》）
四、邀请小朋友的妈妈做最后总结。
妈妈：孩子们，你们都会长大，都会独自离开我们的妈妈勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的妈妈对你们说：宝贝，我们会永远爱你！
宝宝说：妈妈，妈妈我们也爱你！
音乐《亲亲我的宝贝》
活动反思：
一、用心的设计，用心的收获。 在设计活动课时，我就想：怎样才能设计出一节别出心裁的课呢？怎样才能让孩子们真正的学到本领呢？怎样才能上一节有趣的好的课呢？ 我反复的斟酌，反复的修改，最后终于完成了课的设计。
在音乐的选择上，我选择了钢琴曲《风的色彩》、《海的宁静》、《命运》、《乒乓之恋》。为的是使孩子们在活动中能够在美妙的音乐声中更好的发挥想象力，更好的学习本领。
在课的最后环节，我打算邀请一位小朋友的妈妈参与活动，为的是使孩子们更好的感受亲情，从而能够深化孩子们对妈妈的感情。
二、用心的上课，用心的收获。
在上课时，我更觉的我是一位妈妈，我所要做的是带领我的孩子学习本领。我感受着孩子们的感受，体会着孩子们的任何感情上的变化。总体上，孩子们在快乐和笑声中学到了本领。我的活动目标也达到了。
三、用心的反思，用心的收获。
我觉得，我的这节活动课是成功的，因为孩子们都非常的快乐，他们身心愉悦的学到了本领。
另外，我认为我这节课是有欠缺的。在活动中，孩子们们表演的时间过长。此时的音乐长度把握不好。
种子的旅行教案(篇8)
活动目标：
1、了解几种常见的种子传播方式。
2、初步了解种子的外部形态特征与其传播方式的关系。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、培养探索自然的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
1、收集各种带毛的、长刺的、带钩的种子图片。
2、PPT课件。
3、蒲公英、莲子、苍耳、凤仙花种子图片。
活动过程：
1、导入活动：孩子们，你们都出去旅行过吗?到过哪里?用什么方法去旅行的?孩子们讨论。
2、今天老师我请来了几位特殊的朋友，也想去旅行，但是他们没有手、没有脚，怎么去旅行呢?你们愿意帮助它们吗?
3、PPT出示蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花的图片，让幼儿逐一认识，并与他们打招呼。
4、小结：蒲公英、苍耳、莲子、凤仙花，他们都有一个共同的特点，都是植物的种子，这些种子大小不同、颜色不同、形状不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的还带钩长刺呢。
这些种子刚才听了小朋友们都去旅行过，也迫不及待的要去旅行了，但它们没有手没有脚，怎样才能去旅行呢?想不想知道?
5、要想知道他们是怎样旅行的，下面你们就认真听、认真看，看完后就会得到答案的，一会儿还要回答老师提出的问题，看谁打的最棒，好不好?借助PPT课件讲解种子旅行。然后回答老师提出的问题。
6、提问：为什么蒲公英的种子会随风旅行?
小结：因为蒲公英的种子很轻，而且有绒毛，像一把小伞，所以风能帮助他传播种子。
7、苍耳是什么样子的?他是怎样传播种子的?
小结：苍耳浑身长刺，容易粘到动物和人身上，动物和人走到哪儿，就把他带到哪儿去旅行。
8、莲子是怎样传播的?为什么会随着水流去旅行?
小结：莲子是长在莲蓬里，它生活在水上面，成熟后就会落到水里顺水流到远方去了。
9、凤仙花是怎样传播种子的?
小结：凤仙花是靠种子成熟后果壳裂开，通过自身弹力把种子弹出去旅行的，还有许多植物也是靠自己来传播的，如：黄豆、红豆、绿豆等。
10、这些植物的传播方式真是独特，谁来用动作表演一下。
最后小结：大自然的植物真是奇妙，原来有这么多的种子都有他们的好朋友来帮忙传播的，当然也有靠自己的力量传播的。在我们的周围还有许多植物的奥妙没有被发现呢，他们呀都等着小朋友们去用心去观察、去发现，现在呀你们好好的学习，等你们长大了就会发现他们的奥妙了。
现在听我的口令，在这些种子中，你最喜欢哪种种子的传播方式，就站在那种种子的一排里，排好队，我们表演一下他们的传播方式好不好?
活动反思：
植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。
种子的旅行教案(篇9)
活动目标：
1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播途径。
2、尝试分类记录种子传播的方式。
3、对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。
(苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚……)
2、多媒体课件《种子旅行记》
3、各种种子、记录表等。
活动过程：
一、寻找、发现种子，感知种子的特征。
1、谈话导入，引出主题。
提问：上次我们去农村旅行，在田野里，你看见了什么?寻找到了什么?
今天这些小客人来我班旅行了，瞧，它们来了?(出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。)
2，寻找、发现种子。
a、带着问题进行第一次探索活动：蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀? 把它们的种子找出来。
b、幼儿互相交流：
刚才你找的是哪种植物的种子?
苍耳的种子藏(豌豆的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?
教师小结种子的特征，了解种子的大小、颜色、形状等不同。
二、探索了解，感知种子的传播方式。
1、带着问题进行第二次探索活动：猜猜它们是怎样来到我班的呢?
让幼儿玩苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚等。玩过后教师提问：刚才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英为什么飞起来，为什么苍耳可以粘在头发上?
2、欣赏故事《种子旅行记》
逐步展示课件。
(1)欣赏课件第一、二段：了解种子靠风和动物的传播方式。
谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了?
经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子?
(2)欣赏课件第三段：了解其它(粪便、水、植物的自身弹力等)传播方式。
(3)教师小结，拓展经验：蒲公英身体轻轻靠风来传播;仓耳身上有刺，它粘在的动物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃表后不消化，能随粪便排出来;还有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行;莲蓬象小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播;
3、尝试分类记录种子传播的方式。
第三次分组探索活动：教师出示另外一些有趣植物提问：它们传播种子需要谁的帮助呢?
(1)出示表格，讲解操作要求，
(a)先认识一下传播标记。
(b)：认识一些种子(这是什么?西瓜籽是怎么传播的?我们把它贴在相应标记的下面。)
(2)幼儿探索记录，教师巡回指导。
(3)幼儿讲解自己的操作表格，教师评价小结种子传播的方式，提升幼儿的经验。
三、观察、照顾种子，感知种子的变化。
延伸活动中把种子种植在教室的自然角，让幼儿观察、照顾种子，感知种子的变化。(大自然的植物真奇妙，它的生长过程又是怎样的呢?让种子在我们班安家，让我们来照顾它们吧!)。
附表格：
人类播种标记风传播标记动物传播标记 水传播标记 种子实物粘贴(西瓜籽等)种子实物粘贴(蒲公英等)种子实物粘贴(苍耳等)种子实物粘贴(莲蓬等)
活动反思：
植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。
种子的旅行教案(篇10)
活动目标：
1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。
2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。
3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。
重点难点：
幼儿能初步了解种子的几种常见 传播方式。
活动准备：
1、幼儿收集的各种种子旅行的图片。
2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。
3、种子旅行的课件。
活动过程：
一、教师由故事导入。
（散文：顶棉筐的小姑娘妈妈送我们每人一把白色的小绒伞。她说："孩子们，飞吧，在风婆婆的帮助下，飞到遥远的地方，飞向四面八方，记住，凡是有泥土的地方，就是我们的家乡……"于是，我们飞呀飞，飞过小河，越过山冈，在蓝天下飞了好久。我们就各自落地生根长大，终于有一天，一个个也像赶集一样，顶起了雪白的棉筐。
只听，路边的孩子们喊道："看，多美的蒲公英啊！"他们吹呀吹呀，于是，我们又像当年妈妈送我们一样，将我们的孩子送向四面八方。
）师：故事里讲到了谁？ 它们用什么好办法让自己旅行？ 你们还知道哪些植物的旅行方法？ （小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题，这样也能比较容易地进入活动。）
二、幼儿看图片，进行交流。
师：前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起交流。 （幼儿进行交流） 向幼儿解释何为"传播"（从一个地方到另一个地方）师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式？
幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。
师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。
（老师取出一颗凤仙花种子，演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。） 师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。 （观看短片。）（小结：教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察，了解种子神奇的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述，把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。）
三、幼儿利用实物，了解传播方式。
师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式？
幼：蒲公英是靠风来传播的。
（老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。） 每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。 （动物传播，水力传播，过程同上）
四、老师小结。
今天我们了解了许多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。
有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。
有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。
还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。
种子的旅行教案(篇11)
一、教材分析：
种子对于幼儿来说并不陌生，但是幼儿所见到的大部分都是农作物的种子，都是靠人类来种植的。在自然界中还有许许多多的野生植物，他们有各种各样奇特的种子，能借助于外界或自身的力量遍布世界，这对于生活在城市的幼儿相对就比较陌生了，然而正是因为幼儿在这方面经验的欠缺，所以能使幼儿产生更浓厚的探索兴趣。《种子的旅行》这一活动，通过让幼儿收集种子实物和种子的图片，通过各种途径积累相关的知识经验，在此基础上充分利用课件和录像资料，让幼儿了解种子的神奇、了解种子传播的秘密。
二、说目标
根据活动内容的特点和幼儿的知识经验情况，确定目标如下：
1、初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
2、能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3、知道种子传播的目的是为了繁衍后代。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
三、说重难点
重点：引导幼儿了解种子传播的方式；
难点：了解种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
四、说准备：
知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。
材料准备：《种子的旅行》录像和课件、种子的展板、传播方式背景图。
五、说过程
1、参观种子图片展，导入活动。
导入部分
教师带领幼儿进入活动场地参观植物及种子图片展。在参观前提出要求：你们见过这些植物和它的种子吗？仔细观察它们长的什么样？在参观结束后进行谈话和讨论，要求幼儿能说出看到的.种子名称和不同的形态。
2、通过课件，认识种子特征、了解种子传播方式。
接下来通过课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子传播的几种方式。
首先，教师连续播放四种传播方式的课件，（即蒲公英、苍耳、莲蓬和大豆的传播）播放时，为了能引起幼儿的注意和思考，不放声音只放画面。结束后提问：你看到了什么种子？它们是怎样旅行的？
接下来，教师逐一展示四种传播方式的课件，让幼儿深入了解种子的形态和传播方式之间的关系。这是本活动的重点难点所在，下面以蒲公英为例谈谈这个环节的具体做法：
（1）、首先教师播放蒲公英的课件，启发幼儿思考：蒲公英的宝宝藏在哪儿？它的种子像什么？它为什么要随着风儿旅行呢？教师引导幼儿进行仔细观察和讨论后，共同得出结论：蒲公英种子轻飘并且有绒毛，所以借助风力传播。接下来，播放蒲公英的录像，用实证的方法使幼儿的想法得到证实。最后提出问题“你们还知道哪些种子是借助风力旅行吗”调动幼儿所有的经验思考，并借助于图片让幼儿了解榆树和槭树的种子长着果翅的特点。
最后教师与幼儿一起总结得知：借助风力传播的种子都具有轻飘的特点，有些还有适合飞翔的绒毛或果翅等。
（2）、用同样的方式了解其它种子的外部形态与传播方式之间的关系。如A借助动物和人的活动传播（苍耳、窃衣、鬼针草、荆棘等）B借助水力传播（椰子、莲蓬）C借助于自身弹力传播（大豆、油菜、芝麻、喷瓜）
教师与幼儿共同得出结论：种子的外部形态与传播方式之间有密不可分的联系，让幼儿感受大自然的神奇。
（3）、提出发散性的问题：你还知道种子的其他旅行方式吗？让幼儿思考（蚂蚁搬运种子、松鼠储粮、鸟和动物取食美味水果等都变相的起到传播种子的作用。）
3、游戏《帮助种子去旅行》，进行传播方式分类。
（1）、出示背景图并进行讲解，画面所表示的意思，并提示幼儿能根据图示的意思贴图片。教师提出要求：请幼儿选择自己喜欢的种子的图片
并帮助它在画面中找到合适的位置，贴好后说出自己所选的种子的名称及传播的方式。
（2）、提问：你们知道种子为什么要去旅行吗？引导幼儿懂得种子的旅行是为了繁殖后代，同时让幼儿知道很多种子是依靠人类来传播的。
4、活动延伸“我带种子去旅行”。
进行“我带种子去旅行”的活动，让幼儿取几颗苍耳种子带回家等明年春天时，带种子去旅游，体验帮助种子传播的乐趣。
活动反思：
植物是孩子们日常生活中最常见的，贴近生活，对植物奥秘的探索是孩子们最感兴趣的。在奇妙的植物王国中，蕴含着许多的奥秘，其中种子的传播就是其中的一种。在幼儿知识经验中，对种子的传播只是感性的、模糊的记忆，在日常生活中常常会看到这样的现象：漫天飞舞的柳絮，随风飘扬的蒲公英，这些都是孩子们亲身经历、接触到的，但没有形成一个明确的概念：其实这些现象就是植物在传播种子。本次活动的目的就是认识并了解植物的种子及其传播方式，建构孩子的知识结构，拓展他们的视野。
种子的旅行教案(篇12)
一、活动目标：
1.初步了解几种常见种子的传播方式，知道种子的外部形态及其传播方式之间的关系。
2.能根据种子的传播方式对种子进行分类。
3.激发幼儿进行科学探索的兴趣。
重点：
难点：学习植物的基本种植方法，培养幼儿动手操作的兴趣和能力
活动准备：
1.知识准备：在活动前，幼儿在家长的帮助下一起搜集各种种子图片，了解相关的种子传播方面的知识。
2.材料准备：《种子的旅行》录像和课件、各种种子图片的展板、传播方式背景图。
3.准备几种常见的种子：芝麻、豆荚等。
二、基本部分：
导入
参观种子博览会。
师：小朋友们，今天老师要带你们来参观一个种子博览会，请你们仔细看一看，你认识这些种子吗？观察一下它们长的是什么样子的？（注意提醒幼儿注意安全，不要将小种子放进嘴巴、鼻子里）
幼儿玩种子，教师逐组告诉幼儿种子的名称，并引导幼儿仔细观察种子的特点。
谈话：你看到了什么种子？它长的是什么样子的？有什么奇特之处？
基本部分
接下来通过课件“种子的旅行”，引导幼儿了解种子的四种传播方式及传播方式与外形之间的关系。
（教师同时出示四种种子的大图片）
提问：老师这里还有几张种子的图片，你们认识这些种子吗？这些种子宝宝长大了，它们很想离开妈妈去旅行，可是它们既没有手和脚，又没有翅膀，怎么去旅行呢?(请幼儿进行猜测)那么它们到底是怎样旅行的呢？请看！
（播放课件）
你猜对了吗？它们分别是怎样旅行的？它们为什么要选择这样的旅行方式？
与幼儿一起进行小结：蒲公英因为比较轻而且有绒毛，所以能借助于风去旅行，还有些种子长着像小鸟一样的果翅也能借助风的力量飞得高飞得远；莲蓬比较轻而且能浮在水面上，所以能借助水的力量去旅行；苍耳能挂在人和动物的身上，借助人和动物的活动旅行、豆子能借助自身弹力等）发散性问题：你还知道哪些植物的种子是靠这些方法旅行的？
你们知道种子旅行有什么好处吗？（种子的旅行可以使我们在很多地方可以看到它们，让它们的子孙后代在新的地方安家）
幼儿进行竞答游戏。
师：我们现在知道了种子的旅行方式与种子的样子有很大的关系，那我们来进行一个竞猜的游戏吧。
我们分成两组，每当出现一张图画你们就进行抢答，猜一猜它是用什么方式进行旅行的，每猜对一次可以得到一朵小红花。（用磁性教具的小红花来记录成绩）
游戏“帮助种子去旅行”，对种子的传播方式进行复习巩固。
1.（教师出示种子的图片）既然我们都猜对了，那我们就来帮助它们开始旅行吧？（出示背景图与幼儿一起讲解图画的意思）请小朋友把这些种子，放到合适的地方让他们开始一次愉快地旅行吧？请幼儿从上选择自己喜欢的图片进行观察，根据其外形特点，将其贴在适当的背景图的位置上。
2.检查幼儿贴图片的情况，并让幼儿提出问题。
师：你们想一想你们还有没有问题需要大家帮助解决？（幼儿提出问题）
3、提出发散性的问题
师：刚才，你们提了那么多的问题，图图老师也有个问题需要你们帮忙，你们还知道种子的其他旅行方式吗？请你们回家问问爸爸妈妈，下次来告诉老师，好吗？
三.结束部分：
今天，小朋友表现很棒，现在我们每个人可以变成一个小种子宝宝，用我们学习到的方法带着它开始愉快地旅行吧！
JK251.com延伸阅读
中班艺术活动种子的图画教案精选篇
一、活动目标
（一）学习制作种子粘画。
（二）对种子粘贴画这种作画方式感兴趣。
（三）在做做玩玩中体验快乐的情绪。
二、活动准备
范画两张、每组一筐种子、每组一碗白胶、幼儿人手一张铅画纸和铅笔。
三、活动过程
（一）引入课题
1、出示几种常见的种子，（已经对种子有初步的了解）让幼儿加深印象。
师：小朋友，前几天我们认识了几种种子宝宝，今天我们再来认识一下它们。（红豆、绿豆、豌豆、黄豆、蚕豆、、、、、）
师：对，如果我们把这些种子宝宝养在水里或者埋在泥土里，它们不仅可以发芽，长成各种各样的植物，而且我们还可以让它变魔术呢!你们想不想看一下，老师把种子宝宝变成了什么魔术呢？
2、师出示两张范画。
你们看，老师用种子宝宝变成了什么魔术？（老师讲解自己为什么用这种种子来装饰）
（二）教师示范作画步骤
先用记号笔在纸上画出自己喜欢的图形，在轮廓里粘上胶水，然后选择自己喜欢的种子，均匀地粘贴上去（沿着画好的线粘贴），装饰成一幅美丽的图画。
谁来告诉我你想用种子宝宝来变什么魔术呢？（幼儿自由发言）
（三）幼儿作画。
教师指导并鼓励幼儿大胆而仔细地粘贴，引导幼儿相互讨论、交流。
（四）展示作品（讲评）。
请幼儿谈谈自己是利用哪几种种子宝宝来变魔术的。
活动反思：
原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应;关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。
种子发芽了中班教案六篇
新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，每位老师都应该他细设计教案课件。教案是促进教学成果评价和提高的必要工具，你是否在为不会写教案课件而烦恼呢？对于对“种子发芽了中班教案”感兴趣的人下面是一些资料供你参考，以下是我关于某个话题的一些观点和分析供各位参考和借鉴！
种子发芽了中班教案 篇1
一、教学目标：
1. 让孩子了解种子的发芽过程，培养他们对植物生长的兴趣和观察的能力。
2. 提高学生的动手能力和合作意识。
3. 发展孩子们的语言表达能力和创造力。
二、教学准备：
1. 种子和一些盆栽土壤。
2. 盛草籽的小罐子或碟子。
3. 彩色纸和彩笔。
4. 油画棒和海绵。
5. 水壶和喷雾瓶。
三、教学过程：
步骤一：激发兴趣（15分钟）
1. 教师在黑板上写下标题：“种子发芽了！”并向学生解释标题的意思。
2. 让学生坐在一起，询问他们是否听说过植物的种子如何变成幼苗？
3. 通过图片或实物，向学生展示各种不同种类的种子。
步骤二：种子观察（15分钟）
1. 将一些不同的种子分发给学生，让他们用放大镜仔细观察种子的外观和形状。
2. 启发性问题：你能看到种子的哪些部分？种子的外观和颜色有什么不同？
3. 鼓励学生用彩色纸和彩笔将观察到的种子绘制下来，并在旁边标注观察到的特征。
步骤三：播种实验（20分钟）
1. 将盆栽土壤倒入小罐子或碟子里，让学生轻轻将种子种在土壤上。
2. 要求学生在种子上轻轻浇水，然后轻轻地使用喷雾瓶喷雾水雾。
3. 让学生用油画棒和海绵在彩纸上画一个有植物和土壤的简单背景，然后将种子放在上面。
步骤四：观察和记录（15分钟）
1. 要求学生每天观察种子的生长情况并记录下来。他们可以通过绘画、拍照或简单的文字记录。
2. 每天都要提醒学生仔细观察种子的变化，并鼓励他们描述发生了什么。
步骤五：成果展示（15分钟）
1. 让学生将他们观察到的种子发芽的过程绘制成一本小书。
2. 鼓励学生用语言描述每个阶段的变化，并在书中添加图画和照片。
3. 邀请学生在班级中分享他们的小书，并鼓励其他学生提问和评论。
四、教学延伸：
1. 给学生提供更多的种子，让他们尝试种植不同类型的植物，并记录它们的生长过程。
2. 鼓励学生在家种植植物，并和父母分享自己的观察和成果。
通过这个课堂活动，孩子们不仅能够了解种子的发芽过程，还能培养他们的观察力、动手能力和团队合作意识。通过记录和展示，学生还能够发展自己的语言表达能力和创造力。这种带着实践性和互动性的教学方式将为学生创造一个有趣、生动和积极参与的学习环境。
种子发芽了中班教案 篇2
中学科学活动课程计划：小种子萌发课程计划
中班科学活动小种子萌发教学计划主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动扩展等.尝试种子发芽试验,了解春季收成,春季种子发芽,适合于幼儿园的老师参加中班科学活动课.来看看小种子发芽课程计划.
活动目标
1.尝试种子发芽测试.
2知道春天的收获，春天的种子发芽
三。了解种子萌发的条件：温度、湿度、阳光和空气
4培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和试验
5.进行合作研究并记录带有有用符号的实验结果的能力
活动准备
黑板画了种子的发芽过程.
花盆,种子；空纸箱
活动程序
1.老师的实验；把豆子放进锅里，然后放进纸箱里
问题：这种种子可以发芽吗？为什么？
摘要：种子发芽需要阳光.
问：如果你把这个罐子放在冰箱里，它会发芽吗？
摘要：种子发芽需要温度.
老师：如果有阳光，温度会发芽吗？是的，必须像孩子一样浇水，必须每天喝水才能长大
老师：你知道种子是怎么长成植物的吗？老师把黑板上的图画给孩子们看，让他们知道植物是如何生长的
简介：种子萌发需要氧气、温度、水分和一些外界条件的阳光照射
2、游戏：01003010，用肢体语言演示植物的生长过程
活动扩展
老师把种子种在教室角落的花盆里
种子发芽了中班教案 篇3
设计意图：
孩子们对自然界有着与生俱来的好奇心，特别是在每年的春天，天气的变化，草木的变化等都会吸引幼儿的关注。但是幼儿的关注往往是简单的、零散的、随意的、片面的。因此设计了本次活动。通过《小种子》这个故事，对幼儿进行关心植物，关心生命的情感培养。
活动目标：
1、读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水。
2、感受植物的生命力，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。
活动过程:
一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。
老师：你们喜欢春天吗?春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了。
二：观察封面，感受花朵成熟的美丽。
1、图上有朵什么样的花?
2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。
3、让幼儿自己寻找，辨认那粒最小的小种子在哪里。
4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉，因为天气太冷了，如果太冷了，春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。)
5、一粒种子掉到海里，淹没了(种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。就像小朋友吃饭一样，吃饱了就可以了，如果吃撑了，肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。
6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?
小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。
7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险?(。。。。。。。。)
三： 种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。
小结： 原来种子要发芽要长大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。
四：猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?
孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。
小种子长成的植物开出了巨型花，好看的花!
小结： 好听的故事听完了，你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(勇敢、坚强、幸运。。。。)不管它是什么样的，但都是宝贵的，我们应该珍惜，爱护每一个小生命。
五：活动延伸，尝试播种体会主人翁的责任感，一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小朋友们都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子?现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里，希望它平安幸福的长大!让我们一起期待小种子发芽长大!
师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。
教学反思：
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。
种子发芽了中班教案 篇4
种子发芽了，中班教案
在幼儿园的植物园里，孩子们种下了各种各样的种子。经过一段时间的等待，一颗颗种子终于发芽了。在中班的教案中，我们将带领孩子们深入了解种子发芽的过程，并通过多种活动，激发他们对自然奇迹的好奇心和热爱。
第一节：观察种子的发芽
我们将带领孩子们前往植物园观察种子的发芽过程。在一块专门准备的观察区域，我们将选择几种容易发芽的种子，如豌豆、玉米和小麦。每个孩子都要根据自己的选择，在各自的小盆里撒上种子，并轻轻浇水。孩子们将被要求每天来观察，并记录种子的生长情况。这样，他们就可以亲眼见证种子从发芽到形成嫩苗的整个过程。
第二节：探索种子的需要
孩子们发现，种子发芽不仅仅是把它们放入土壤中就可以的。为了弄清楚种子发芽所需要的条件，我们将进行一系列的实验。孩子们将大胆猜测，然后将种子分成几组，分别在不同的环境条件下进行培养。例如，在温水中浸泡一组种子，在阳光直射下培养另一组种子，在暗处培养另一组种子等等。每天，孩子们都要记录下观察到的变化，并通过比较不同组种子的发芽情况，推断出种子发芽所需的最佳条件。
第三节：绘画表达
在这一节中，我们将引导孩子们利用绘画来表达他们对种子发芽过程的观察和感受。孩子们可以自由地选择自己最喜欢的一种种子，并用颜色和线条来描绘出种子发芽的细节。他们可以画出种子的形状、发芽的过程，以及成长后的样子。并通过绘画，孩子们不仅可以加深对种子发芽过程的理解，还可以锻炼他们的绘画技巧和观察力。
第四节：创作种子发芽故事
在这一节中，孩子们将受到启发，创作属于自己的种子发芽故事。我们将提供一些图片和故事线索，例如一个孤独的种子遇到了一只友好的昆虫，他们一起经历了风雨，最终成长为茁壮的植物。孩子们可以选择故事的起点和发展方向，并通过口头或书面形式，编写自己的故事。这将激发孩子们的想象力和创造力，同时培养他们的语言表达能力。
通过这个中班教案中的一系列活动，孩子们将从不同角度认识和理解种子发芽的过程。他们将在观察、实验、绘画和创作中亲身体验大自然的神奇，并培养起对自然的热爱和保护意识。通过这些活动，我们将帮助孩子们建立起对种子发芽的深入理解，并引导他们探索更多有关植物和大自然的奥秘。最重要的是，通过这些活动，我们将培养孩子们的观察力、想象力、创造力和语言表达能力，为他们未来的学习和人生奠定坚实的基础。
种子发芽了中班教案 篇5
在中班教学中，一种令孩子们非常感兴趣的活动是观察种子发芽的过程。通过亲身体验，孩子们可以学习到种子发芽的原理，并培养他们的观察力和耐心。本教案旨在引导孩子们进行观察实验，了解种子发芽的步骤与条件，并通过绘画、模仿等活动来加深他们对种子发芽过程的理解。
教案内容：
1. 引入（5分钟）
老师采用激发兴趣的方式，如播放一段有关种子发芽的视频，或者展示一些真实的种子供孩子们观察，激发孩子们的好奇心，并引导他们提问。
老师问：“孩子们，你们知道什么是种子吗？种子是什么样子的？我们如何才能使种子发芽呢？”鼓励孩子们积极回答问题，了解他们对种子的基本认知。
2. 实验准备（10分钟）
老师向孩子们介绍准备好的豆子、蜡纸、玻璃杯和水。解释每个实验材料的作用。
老师简要说明实验的目的是观察种子发芽的过程，并解释所需的步骤。
老师将孩子们分成小组，每个小组分配豆子、玻璃杯和蜡纸。然后每个小组将蜡纸折叠后放进玻璃杯中，加入适量的水。
3. 观察实验及记录（20分钟）
让孩子们用绘图纸和彩色铅笔记录他们观察到的种子发芽的过程。鼓励他们观察豆子是否发芽，芽的颜色、形状和大小等。
老师引导学生描述观察到的过程，并在画纸上标记和解释他们所绘制的内容。
4. 共同探讨与总结（15分钟）
老师组织讨论，引导孩子们分享他们的观察结果和记录。鼓励他们发表自己的观点以及对观察结果的解释。
老师可以提出一些问题，引导孩子们思考，如："为什么种子需要水和光才能发芽呢？" "种子发芽的过程需要多长时间？"等等。
老师总结这个实验的目的和过程，强调种子发芽需要适当的环境和条件。
老师鼓励孩子们将他们的观察结果和心得写在绘图纸上，并展示给其他班级学生。
5. 拓展活动（20分钟）
在拓展活动中，老师鼓励孩子们模仿种子发芽的过程，并进行角色扮演。让一些孩子扮演种子，一些扮演阳光，一些扮演雨水。通过角色扮演的活动，让孩子们更加深入地理解种子发芽所需的条件。
老师可以为孩子们准备模仿种子发芽的道具，如帽子、黄色和蓝色带子等，并鼓励他们模仿种子慢慢变大、演绎种子发芽的过程。
6. 结语（5分钟）
老师向学生总结今天的学习内容，并感谢他们的参与和努力。鼓励孩子们将这次观察实验中学到的知识带回家和家人分享。
：
通过这个教案，孩子们学会了观察种子发芽的步骤与条件，并通过绘画、模仿等活动加深了对种子发芽过程的理解。这个活动不仅提高了孩子们的观察力和耐心，也为他们提供了一种实践探索的机会，培养了他们的动手能力和合作精神。同时，孩子们通过分享和角色扮演的活动，增强了对种子发芽过程的理解和记忆。这样的教学实践，为孩子们打开了科学探索的大门，并培养了他们的科学思维和好奇心。
种子发芽了中班教案 篇6
中班科学课上，我设计了一堂关于小种子发芽的教案。通过这节课，我希望能够引发孩子们对植物生长过程的兴趣，让他们亲身体验种子发芽的奇迹。接下来，我将详细、具体且生动地回顾这节课，并进行反思。
在本节课的前期准备中，我提前准备了一些豆芽种子、湿纸巾、透明塑料容器和植物生长实验台等材料。我首先向孩子们讲解了种子发芽的过程，以及它的重要性。然后，我通过图片和实物示范的方式，向孩子们展示了种子发芽的各个阶段。
接下来，我引导孩子们分组，每组提供一颗豆芽种子和湿纸巾。我向他们解释说，湿纸巾会提供适宜的水分和温度，帮助种子发芽。然后，我让他们将豆芽种子放在湿纸巾上，并用透明塑料容器盖好。通过这种方式，孩子们能够清晰地观察到种子在湿纸巾中发芽的过程。
在实验开始后，我注意到孩子们表现出浓厚的兴趣和期待。他们争先恐后地将种子放在湿纸巾上，然后小心翼翼地放在透明塑料容器中。
在种子发芽的过程中，我反复提醒孩子们注意观察，并记录下每天的变化。我给予他们足够的自由和自主权，让他们在一定的规则范围内随意观察。同时，我鼓励他们用手指轻轻触摸幼嫩的豆芽，以感受到它的生命力。这样的亲身体验可以加深孩子对植物生长过程的理解和兴趣。
在课堂中，我还补充了一些关于种子发芽的背景知识。例如，我告诉孩子们种子发芽需要充足的阳光和水分，并且植物的根部会向下生长，茎和叶子则向上生长。这样，孩子们不仅能够观察到发芽的现象，还能够理解其中的原理。
通过这节课，我发现孩子们对植物的生长过程产生了浓厚的兴趣。他们在实验台前目不转睛地观察着，纷纷互相交流着他们的发现。一些孩子还尝试着用画笔画下他们观察到的种子发芽的过程，以便记录和分享给其他小伙伴。
整堂课下来，孩子们对种子发芽的过程充满好奇和热情。他们在亲身体验中学到了关于植物生长的知识，并培养了科学探究的兴趣。课后，我还鼓励家长和孩子一起继续观察植物的生长，并记录下他们的发现。
通过这堂课的反思，我发现对于这个年龄段的孩子来说，亲身体验和观察是非常有效的学习方式。在今后的教学中，我将更注重培养孩子们的科学兴趣和实践能力，给予他们更多的自由和探索的空间。同时，我也会积极与家长合作，让孩子们在校内外的环境中继续学习和实践。
中班社会小熊旅行教案
活动目标：1．知道我们应该对别人的帮助和付出表示感谢。2．体会到感谢别人是一件快乐的事情。3．学会用多种方式表达谢意。4．能用准确连贯的语言表述自己的想法和心情。5．能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。6．逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。活动准备：1．故事《小熊旅行》。2．歌曲《感恩的心》.3．爱心墙背景、画有红纸的爱心。4．剪刀、勾线笔。活动过程：一出示小熊图片,导入活动.1;我在活动的第一环节用了故事进行导入，孩子们一下就被带入到活动中来了。2;师根据PPT讲述故事.二．根据故事提问。1;小熊旅行时都遇到了那些事情需要帮助？2 当大家帮助小熊后，小熊是怎样说的？3 大家为什么都愿帮助小熊呢？三．结合实际生活进行讨论：1; 当你遇到困难的时候你觉得是有人帮助的感觉好还是没有人帮助的感觉好？2; 有没有哪个小朋友遇到了困难却没人愿意帮助你？这时侯你的心情是什么样的？（幼儿回答：很难过、想哭、生气、着急、害怕）在生活中你都遇到过哪些困难？大家是怎样帮助你的？当大家帮你时你心里有什么感觉？（幼儿回答：感动、高兴、开心、幸福）3; 看来你们在遇到困难时，都特别希望得到别人的帮助。那我们应该对那些帮助我们的人说些什么呢？（幼儿回答：谢谢你；谢谢你帮助我；真的很感谢你；我喜欢你；你有困难我也愿意帮助你；你真好）4;刚才你们在感谢别人帮助的时候，你们的表情是什么样子的呢？（幼儿回答：笑眯眯的、开心的、咧着嘴笑）心情又是什么样的？（激动、快乐）四．制作爱心卡.1;将感谢卡制作成爱心卡.播放歌曲《感恩一切》）。2;根据爱心卡表达感谢之人.五 将爱心卡片送给听课老师在歌曲结束活动
大班美术种子贴画教案范文
设计意图：
艺术源于自然，种子贴画是一种自然的艺术，也是一种美的艺术。通过这样的操作活动不仅锻炼了幼儿动手动脑能力而且在操作中也认识了各种种子。
活动目标：
1.尝试用绿豆、赤豆、瓜子、芸豆等，进行种子贴画。
2.体验创作的快乐。
3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
活动准备：
1.每桌绿豆、赤豆等种子各一盒，若干勾画了物体轮廓作品、双面胶。
2.背景音乐。
活动过程：
1.欣赏种子贴画范例。
师：你喜欢哪幅画?屈,老师.教,案,网它用了哪些豆豆?了解可以用一种豆或两种豆交替排列，也可以用一种豆贴出轮廓，细小的部分用不同颜色的豆表现。
(通过范例，激发兴趣，为下一步的操作环节做好铺垫，同时利用谈话形式，让幼儿初步感受艺术的美，从而产生表现美、创作美的欲望。通过欣赏、观察，让幼儿掌握初步的操作技巧。)
2.教师示范，勾画物体轮廓，要求幼儿画的要大，尽量和别人不一样。
(鼓励幼儿在勾画轮廓的环节时，要有个性、有创造性地作画，培养孩子个性化发展。)
3.教师提出要求：
(1)可以选择老师提供的纸来贴，也可以自己设计，勾画时要画的大一点。
(2)粘贴时，不用取很多豆子，豆子落到桌子要拣起来。
(3)全部粘贴后，用手掌轻轻地压一下。
(教给孩子操作的细节，根据孩子们的发展状况和需要对技能技巧给予适时适当的指导，确保活动的基本成功。)
4.幼儿操作，教师巡回指导。
提醒幼儿粘贴豆子时，手不要压到白胶上，以免粘不住。
5.展示作品，幼儿相互交流自己喜欢的作品。
(给幼儿展示作品的机会，让孩子间互相交流、欣赏以达到共同提高的效果。)
6、教师与幼儿一起布置种子贴画主题墙。
7、教师与幼儿一起参观种子贴画主题墙。
活动反思：
原来的粘贴相框的活动只是单一的技能要求以直线条为主，这一操作任务对孩子已经不再具有挑战性了，这就向我们发出信号，提醒我们要调整材料，作出应答。这正是《纲要》中提倡的教师在组织实施教育活动时应;关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感的觉察他们的需要，及时以适应的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。
秋天的种子幼儿活动教学方案 优秀教案模板
种子(seed)，裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。种子一般由种皮、胚和胚乳3部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分。一起看看秋天的种子幼儿活动教案!欢迎查阅!
秋天的种子幼儿活动教案1
活动目标
1、认识各种植物的种子。
2、激发幼儿对植物的兴趣。
3、观察种子发芽的过程。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点
认识黄豆、绿豆和玉米种子。做种子发芽的实验。
活动准备
1、让幼儿和家长把各种各样的植物的种子如黄豆、绿豆、黑豆、玉米等种子带到班里。
2、课前布置好的活动场地——种子展览会。在各种.种子旁都有介绍种子的标签。
活动过程
1、进入课题：
师：今天吴老师和小朋友到种子展览馆去参观各种各样的种子。我们出发吧!
2、介绍黄豆(黑豆)
外形是圆形颜色黄色(黑色)的。黄豆的营养价值很高，可以炖着吃，还可以加工成豆腐、腐竹、豆腐乳、豆腐果、干豆腐等。
3、介绍绿豆
外形是椭圆形的，颜色是绿色的。绿豆的营养价值也很高，可以煮着吃，还可以加工成绿豆芽、绿豆汤、绿豆粉等等。
4、介绍玉米种子
外形扁扁的，有点象一颗牙齿，颜色黄黄的。玉米的品种很多，有糯玉米、甜玉米、紫玉米等、可以蓁着吃，还可以加工成爆米花。
5、在教师的引导下有目的的做种子发芽的实验，从而种子发芽的秘密。
(1)、种子在有适量水的透明瓶子中。
(2)、种子在没有水的透明瓶子中。
(3)、种子在有适量水的透明瓶子中，但放在黑盒子里。
(4)、种子在放入很多水的瓶子中。
延伸活动
观察种子发芽的过程。让幼儿学习记录种子发芽的过程。
秋天的种子幼儿活动教案2
活动目标：
1、发现植物的种子，初步了解种子的特殊传播途径。
2、尝试分类记录种子传播的方式。
3、对于植物的繁殖和生长充满好奇心和兴趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
1、带领幼儿去农村参加寻找秋天的活动。和幼儿一起收集农村比较常见的植物。
(苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚……)
2、多媒体课件《种子旅行记》
3、各种.种子、记录表等。
活动过程：
一、寻找、发现种子，感知种子的特征。
1、谈话导入，引出主题。
提问：上次我们去农村旅行，在田野里，你看见了什么?寻找到了什么?
今天这些小客人来我班旅行了，瞧，它们来了?(出示苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚。)
2、寻找、发现种子。
a、带着问题进行第一次探索活动：蒲公英、苍耳和刺毛球、豌豆荚的种子藏在哪里呀?把它们的种子找出来。
b、幼儿互相交流：
刚才你找的是哪种植物的种子?
苍耳的种子藏(豌豆的种子长)在哪里?它们的种子是什么样的?
教师小结种子的特征，了解种子的大小、颜色、形状等不同。
二、探索了解，感知种子的传播方式。
1、带着问题进行第二次探索活动：猜猜它们是怎样来到我班的呢?
让幼儿玩苍耳、蒲公英、刺毛球、豌豆荚等。玩过后教师提问：刚才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英为什么飞起来，为什么苍耳可以粘在头发上?
2、欣赏故事《种子旅行记》
逐步展示课件。
(1)欣赏课件第一、二段：了解种子靠风和动物的传播方式。
谁带蒲公英去旅行?为什么风能帮它?它的种子最后怎样了?
经验转移。苍耳浑身长满刺，谁会帮它传播种子?
(2)欣赏课件第三段：了解其它(粪便、水、植物的自身弹力等)传播方式。
(3)教师小结，拓展经验：蒲公英身体轻轻靠风来传播;仓耳身上有刺，它粘在的动物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小种子被鸟吃表后不消化，能随粪便排出来;还有些种子成熟以后，果实外皮裂开，种子通过自身弹力把自己弹出去旅行;莲蓬象小船一样能浮在水上，它的种子可以靠水传播;
3、尝试分类记录种子传播的方式。
第三次分组探索活动：教师出示另外一些有趣植物提问：它们传播种子需要谁的帮助呢?
(1)出示表格，讲解操作要求，
(a)先认识一下传播标记。
(b)认识一些种子(这是什么?西瓜籽是怎么传播的?我们把它贴在相应标记的下面。)
(2)幼儿探索记录，教师巡回指导。
(3)幼儿讲解自己的操作表格，教师评价小结种子传播的方式，提升幼儿的经验。
三、观察、照顾种子，感知种子的变化。
延伸活动中把种子种植在教室的自然角，让幼儿观察、照顾种子，感知种子的变化。(大自然的植物真奇妙，它的生长过程又是怎样的呢?让种子在我们班安家，让我们来照顾它们吧!)
秋天的种子幼儿活动教案3
活动目标：
1、初步了解种子的几种传播方式，感知大自然事物间有趣又密切的关系。
2、积极参与观察探索种子传播方式的活动并产生较强的求知欲。
3、乐意与同伴共同讨论、分享自己所了解的知识。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重难点：
幼儿能初步了解种子的几种常见传播方式。
活动准备：
1、幼儿收集的各种.种子旅行的图片。
2、各种实物：苍耳、凤仙花、蒲公英。
3、种子旅行的课件。
教学策略：
集体交流、个别讲述、分组讨论、集体实验、共同小结
活动过程：
一、教师由故事导入(故事见大班教师指导用书第57页“顶棉筐的小姑娘”)
师：故事里讲到了谁?它们用什么好办法让自己旅行?你们还知道哪些植物的旅行方法?(小结：这个环节是让幼儿从一个有趣的故事中来激起他们对种子的传播探索的兴趣，从而导入活动有关种子的几种传播途径，让幼儿的思想上有个准备：接下来我们将要讨论有关种子传播的话题，这样也能比较容易地进入活动。)
二、幼儿看图片，进行交流
师：前几天你们都带来了许多有关植物旅行的图片资料，下面我就把它们发给你们，看一看，和同伴们一起交流。(幼儿进行交流)向幼儿解释何为“传播”(从一个地方到另一个地方)
师：请你们来讲一讲你们都知道哪些植物的传播的方式?
幼：凤仙花是太阳晒了，自己一个人炸开来的。
师：这种传播方式叫弹力传播。豆荚也是靠这种方式来传播的。下面我们就来看一看，他们到底是怎样传播的。
(老师取出一颗凤仙花种子，演示。如果材料充足可以每位幼儿发一个，让他们动手试一试。)
师：下面我们来看一个短片，看一看弹力传播的全过程。(观看短片。)
(小结：教师利用幼儿收集的各种图片让他们观察，了解种子神奇的传播途径，并让一些回家做过调查的孩子试着来讲述，把自己了解的知识传递给其他幼儿。另外我们还搜索到了几个有关种子传播的短片，让幼儿观看，这样就更直观，更形象，更生动了。)
三、幼儿利用实物，了解传播方式
师：除了弹力传播外，你们还知道哪些传播方式?
幼：蒲公英是靠风来传播的。
(老师拿出实物，示范给幼儿看。让他们观察蒲公英的传播过程。)每个幼儿手里拿一个蒲公英，用自己的嘴吹动蒲公英的种子，亲自感受风力的传播。(动物传播，水力传播，过程同上)
四、老师小结
今天我们了解了许多有关植物传播的方式，有的是靠风来传播的，我们叫它风力传播，如：蒲公英。
有的是靠弹性传播的，我们叫它弹力传播或自身传播，如：凤仙花，豆荚。
有的是靠水来传播的，我们叫它水力传播，如：睡莲，椰子。
还有的是靠动物来传播的，如：苍耳、龙葵。
大班科学种子里有什么教案
活动目标：
1.探索发现种子生长在植物的不同部位，多感官感知种子的形状与特征。
2.乐于发现，会比较生活中事物的特征并大胆清楚地表达自己的发现。
3.乐意动手操作，体验发现的乐趣。
4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
物质准备：
1、稻子、苹果、向日葵、花生等图片、
2、各种种子的PPT
经验准备：认识一些植物的种子。
活动过程：
一、导入，激发幼儿寻找种子的兴趣。
师：小朋友们，今天植物王国派人给我们送来了一封邀请信，邀请我们参加他们的种子大聚会，你们想不想参加?不过他们给我们出了许多难题，答出来才能参加，让我们一起来看看吧。
二、记录表猜想有没有种子师：国王给我们带来了一些种子的图片，他想让我们猜猜，这些植物和果实有没有种子，有的话在后面打√，没有就打×。并且动动小脑筋想一想他们的种子藏在哪里?把它的种子画在前面的图上。(发记录表)选几张记录表来点评，但不作判断师：我看到小朋友们都把自己的猜想认真的记下来了，那你们的猜想正确吗?现在我们跟着图片来验证一下我们的猜想到底正不正确。
三、探索种子在哪里
1. 向日葵师：了解向日葵的种子师：向日葵的种子在哪里?(花心里)那你们知道还有那些种子是藏在花心里的?说完看ppt
2. 探索苹果的种子(点击苹果)看这是什么?它的种子又在什么地方呢?剖开苹果了解：请幼儿上来找一找。
师：原来苹果的种子是藏在它的果肉里的，还有哪些植物的种子也是藏在果肉里的。幼儿说完看ppt
3.花生的种子师：花生的种子藏在哪里呢?
师：刚才我们看了那些植物的种子呀?你们有什么发现吗?
师小结：我们发现许多植物都有种子，它们生长的部位也不一样，有的长在果肉里，有的长在花心里，有的是在壳子里。
4、香蕉的种子师：香蕉有种子吗?他的种子藏在哪里呢?
5、比较植物的种子：
师：我们小朋友前段时间，带来了好多的种子，我都把它放在后面的桌上了，请小朋友们去看看，想想他们都是谁的种子，他们长得一样吗?有什么不同?(比较各种种子的特征)。
教师小结：每种种子的颜色、形状、大小各不相同。
四、种子连线师：这里还有一些种子，请小朋友们来连连线。
五、了解一些特殊的种子。
师：今天我们认识的种子他们都藏在果肉里，果壳里还有花心里。其实在植物世界里还有一些特殊的种子，你们想不想知道呀?那我们一起来看看吧，如松树的种子外面没有果皮包着，还有不结种子的植物呢，如蘑菇、海带等。
六、活动延伸：
师：现在老师有一个问题，这些没有种子的植物是怎么长出来的呢?(鼓励小朋友回家和爸爸妈妈查查资料，这些没有种子的植物是怎么长出来的)
活动反思：
在教学中幼儿是主体，把;让幼儿成为学习的主人这一理念贯穿科学活动过程中。教师根据幼儿的认知结构特点、教学内容、教学情景等设计问题，它有利于激发幼儿;乐学、;会学。如在大班科学活动《种子藏在哪里》，活动目标是：1. 知道植物的种子有很多种类，它们各不相同，生长在各自的果实之中。2. 能探索发现几种常见植物的种子且其生长于植物的不同部分，3．乐意动手操作，体验发现的乐趣。
开始我请幼儿介绍自己带来的植物或果实，在找种子的活动环节，我提出问题先让幼儿猜一猜：种子会藏在植物的什么地方呢？小小问题把幼儿引入到找种子的活动中来。接着，再让幼儿展示找到的种子、交流是怎样找到种子的。因为幼儿亲历了搜集的过程，都迫不及待的想把自己是怎样找到种子的讲给大家听，幼儿在交流、汇报之中，掌握了一些找种子的途径和方法，在亲历的活动中积累了经验、丰富了情感，能力在不知不觉中得到了培养。我再次把问题抛给幼儿：如果今年这些果实吃好了，明年还想吃怎么办啊？这时有的小朋友说去超市买、有的说去菜场买，我又一个问题，那菜场和超市里的菜啊什么的是哪里来的？这时有人说，可以种在菜地上，明年就会长出来。我马上表扬了这个小朋友，并总结说，是啊，这些果实都是由他们的种子种出来的，这样我们才能吃到他们的果实。那你们知道他们的种子都在哪里吗？有的说丝瓜的种子在丝瓜里面，有的说水稻的种子也在水稻里面，我说你们都有这么多的想法，那么你们想不想自己去找答案啊，小朋友齐声喊，想。小朋友争先恐后的在找答案这样在愉快的氛围中，大家都找到了答案。最后我请还有不知道种子在哪里的果实的小朋友把果实拿出来大家来探讨。这样一个一个的问题都被小朋友自己来解决了，小朋友很开心，因为自己能来解决问题了。这也正是纲要中说的幼儿是主体，教师主导作用。最后，引导幼儿对种子做进一步观察，说出种子的颜色、排列以及用途。问：;我们知道了有的种子是藏在果肉里的，有的是藏在果壳里的，有谁知道这些种子是什么颜色的，他们在果实和植物里面是怎样排列？幼儿观看图书。我问：通过看书，你发现了什么？;幼儿自由讨论，同时提出问题：;种子还有哪些用处。 其实我们的生活中，种子的用处有很多，比如：有的植物或果实的种子可以吃、有的可以做工艺品、有的可以做种子等很多的用处，小朋友回家以后，也可以和爸爸、妈妈一起找找植物和果实的种子的其他用处。在活动过程中，我发现幼儿在活动中兴趣很高，能用自己的方法来发现各种种子的不同，能主动与他人交流，并积极说出自己的想法。整个活动课堂学习氛围浓厚，孩子们发言也较热烈，总体效果较好。
大班数学斗智旅行棋教案
活动目的：
1、复习9以内的加减，提高幼儿的运算速度和解决问题的能力。
2、培养幼儿团结、协作、机智的品质。
3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
自制大棋谱一张、骰子、操作卡、笔、投影仪等。
活动过程：
一、引起兴趣
小朋友们都爱下象棋，那你们下过旅行棋吗？我们一起来下棋，来比赛，好吗？
二、讲解示范行走规则
幼儿分组，为COCO队和DUDU队。
掷骰子，按点子数前行。每过一个关口，必须答出其中的题目，答对了继续前进，答错了则后退。
两队轮流进行，依次闯过各个关口。看哪一队先到目的地。
三、幼儿闯关
A填空――在空格中填入相应的数字、点数
B虚拟购物――8元钱可以买哪2样东西？花9元钱，你可以买到哪几样东西？
C趣味换算－－帮助幼儿看懂图意，学习简单的换算
D看图列式――学习连加、连减
E看图列式――看示意图列出加法或减法题并计算。
同队的幼儿要互相合作，共同完成题目。
（同组幼儿合作完成各关的题目，大家共同作检查，教师作适当的提示）
到达终点，城堡主人遇到难题了：他把房间的钥匙混在一起了，让我们帮他找出来。
四、幼儿找钥匙配对
1、明确找钥匙的规则：如何配对、涂色、做标记
2、幼儿按规则配对，看看谁找得快又对。
活动反思：
综合实践活动课是正在探索中的一类新型课程。 是面向全体学生开设的，以塑造学生完美人格，培养学生的创新精神和实践能力，实现学生生动活泼、主动发展，追求人文精神与科学精神想融合为价值取向；我在活动中，重视学生全体参与、学会共处、学会分享、学会合作。在综合实践课的教学活动中虽然摸索到微不足道的教学经验，但还有更多不足。，在诸多方面均需要继续努力。活动实践中给我留下了深深的思考。首先，要改善课堂中的;收与放。
综合实践活动不能;教，但综合实践活动课却离不开必要的;教。这后一个 ;教 就是指导。尤其是课程刚启动，学生处于一种不知所然的状况，一上来就放由学生所谓;自主选题，这显然是不切实际的。经过实践的摸索，我指定了主题，综合实践活动离不开教师的具体指导，制订计划，学会合作，均需要教师的点拨，甚至是训练。要;放就必须先;扶，否则学生无所适从。但老是;扶而不敢;放，学生永远学不会自己走路。《有趣的棋》这一活动，我一开始就安排他们学会提出问题，由于有了上学期的基础，加之教师的问题板的提示，很快学生学会了提出问题来了。但是在根据他们自己提出的问题设计活动计划的实施阶段这个 环节不是很理想，这一环节 在今后的活动实践中还要改进措施。但在实践活动中看得出，现在的小学生的能力还是比较强的，应在该放手的时候就放手。比如在我出示问题板时，如果让学生简单的问题的答案效果肯定就会好些。这是一次还算比较成功的综合实践活动。学生通过提出问题，学会制定活动计划。学生学会了勇敢自信，学会了团结合作，学会了人际交流，学会了在综合实践活动中发现问题、分析问题和解决问题。在这次活动结束后，对活动的兴趣在学生的学习中不断获得迁移，同学们反映班里的同学;更加关心生活;对各种棋类更感兴趣了、;变得爱动脑筋了、;学习气氛更浓了。这节课留给我很多思考，在没有任何参考资料的情况下，仅凭一本教科书去摸索教学思路，它是实施新课程以来我所做的也算比较成功的一次尝试。带给我更多的是对教育理念的思考。我深深体会到：综合实践活动不再是人类经验的现成堆积，它成为师生双方共同建构课程的过程，而课程的展开则成为师生共同探索新知识的发展过程、课程作为一个动态发展的过程以及课程与教学的内在统一为学生与教师主体性的发挥创造出广阔的空间。
当然，这次综合实践活动《有趣的棋》由于经验不足，也暴露了不少问题，比如，不能调动多数学生参与实践活动，活动范围小，另外学生的实践过程中缺少勇气、懦弱，不能完全放开自己的思路和能力等。这些问题还有待改进，要真正培养学生勇敢参与实践的能力和信心，让综合实践课题更加生动有兴趣。
新实验的教案十二篇
下面是教师范文大全编辑为您搜集整理的“新实验的教案”相关内容请您查看。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是教学过程的有效监控。请您认真看完本文！
新实验的教案【篇1】
教学过程中，教师对教材的把握程度和对学生熟悉程度直接影响到教学效果，因此，在教学设计时，吃透教材，了解学情是基础。打好此基础，才能进行下一步的工作。吃透教材，包括掌握学习目标和学习方法。要清楚拟教学的内容需要实现的“三维目标”，即“知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观”三个维度的目标分别是什么，教师必须清楚。了解学情包括对学生认知水平、情感心理、物理知识基础等的了解。
根据以上要求，对《电阻》这一节内容的教学目标可作这样的阐述：1.通过实验操作，试着改变电路中电流的大小，据此认识导体能够导电，同时又对电流有阻碍作用的性质，进而了解什么是电阻。2.学会按顺序对事物进行观察，能有条理地进行思考并提出问题。3.在实验中学会与人合作和交流，懂得倾听他人意见的重要性。如此一来，教学目标就得以细化，细化后的目标不大不空，具有可操作性。
新课程理念下，新教材具有许多特点，其中之一是“具有基础性、丰富性和开放性。”具体来说，就是学习内容是基础性的，而展现形式是丰富多彩并且开放的。《电阻》这一节内容在编排上就体现了这样的特点，表述语言不死板，富有一定的诗意，并且配有生动形象的图片。这些都是教师进行教学设计时可供挖掘利用的资源。在教学设计时，这些资源就可用于辅助达到情感价值维度的目标。
课程教学中不能仅仅满足于向学生传播知识，还应让学生学会思考和探究问题的方法。因此教师在教学设计时，就不能单从知识的角度考虑，还考虑设置相应的参与性实践活动，让学生在学习过程中有足够的参与机会，在参与中学习方法。学生参与需要情境，什么样的情境合适?这就要根据内容设定。具体的办法通常有讲故事、配图画、播动画、赏音乐等，可利用小黑板、多媒体、现场演练等多种形式实现。一般情况下，应设定学生熟悉的生活情境，学生在熟悉的环境中更能体认到物理知识的价值所在，产生进一步学习物理的兴趣和信心。
教学过程中，问题是启动学生思考的马达，是学生思考的触发器。整个过程中，一方面要鼓励学生自主发现问题，另一方面则需要教师事先准备好若干有价值的问题以引导学生思考和进一步发现。问题的设置要合理，要考虑学生的认知水平，不宜过难，也不能太简单，必须遵循“跳起来摘到桃”的原则，让学生有所付出才能获得问题的答案。
如给学生讲《电阻》这节内容时，可设置的问题有：“大家想想，通过哪些途径可以有效改变电路中的电流?”并提出要求同学在实验过程中注意用眼睛去观察、用大脑去思考，力图在实验中发现有价值的东西。随后组织学生利用课桌上的现有器材：电池盒、若干导线、金属丝、铅笔芯、开关等自主设计和实验，解决以上所提出的问题。学生围绕问题展开学习活动，等问题解决清楚，教学目标也相应地得以实现。
由上可见，问题的设置与提示，应紧紧围绕教学目标进行，不要提出与教学目标毫无关系的'问题。无关系的问题让学生完成，无疑是在浪费时间。
新课程标准以现代教学论的研究成果为依据，提出了新的物理教学策略和教学方式，其中“科学探究”是最主要的目标和方式，它和“知识与技能”目标有着同等重要的地位。探究的策略和方法应呈现“百花齐放”的多样化局面，不能局限于某一种模式。采用探究式教学方法并不是排斥“接受式”教学，教师首先要判断本节内容是陈述性知识还是程序性知识，可以探究、应该探究的程序性知识用“探究、合作、交流”的方式进行，适宜采用接受式教学方式的陈述性知识，仍可采用接受式教学。不论采取哪些方式，都要考虑以下几点：为达到目标学生要开展哪些活动?怎样组织这些活动?教师要开展哪些活动?怎样活动?
新课程标准强调从生活走向物理，从物理走向社会。把物理知识适当地引入生活，是培养学生创新思维和创新精神的一种有效途径。学生的课外实验(包括小制作)，是向课外拓展的一种方式，它主要是以拓展知识面、发展创造力为主要目的。学生在课外实验中不可能一帆风顺，教师在操作时要给予适当引导，不让他们过多地碰壁。但是，教师也不可包办代替，要让学生接受挫折，从中总结经验教训，不断改进实验，发挥创造性，从而获得成功。如学完《电阻》这部分知识后鼓励学生利用身边的器材设计制作调光台灯，但要强调用电安全，实验过程中采用直流电。
总之，如果说备课是把文本形态的课程转化为教学形态的过程的话，那么课堂教学则是课程专家辛德尔所称的“师生共同构造的课程”。从这个意义上说，完整地备课形式，即是指教师课前对教材的二度开发，也应包括师生在课堂教学实践中即时地、互动地、动态地对课程资源进行三度开发，因此，课前的那份教学设计，在动态的课堂教学中定会再生。
新实验的教案【篇2】
一、说教材。
1．教材简析。
《夜晚的实验》主要记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次实验，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。指出正是这次实验，引起了科学家对超声波的研究，才使我们今天能够享受到超声波技术带来的恩惠，告诉我们科学发现需要敏锐的观察力、强烈的好奇心和不断探索的精神。
这篇文章语言平实，学生一读就懂，但仔细品味语言文字和文章结构，不难发现有许多特质的东西潜藏在其中。首先，本文用词十分准确。具体来说，作者写蝙蝠在夜间飞行十分灵活，躲过多种障碍物又十分灵巧，作者形容蝙蝠的眼睛以“敏锐”修饰，形容它的飞行则用“敏捷”，两组词仅一字之差，但充分体现出语言的精妙，这些是需要引导我们的学生去细细体味的。第二，本文写作上特色鲜明，紧扣夜晚的实验，详略得当地介绍了斯帕拉捷几次实验的过程，并将斯帕拉捷的心理活动贯穿实验的始终，推动实验的进程。其三，课后习题是不可容忽视的重要解读资源。“超声波”“穿透”“听”“难道它薄膜似的翅膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”课文多次出现了引号，但是引号的用法不尽相同，有表示直接引用的，有表示特定称谓的，有表示特殊含义的。我们应该结合具体的语言环境，让学生充分感悟引号的不同用法。课后习题三“斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？”这是牵动课堂、引领学生的一条重要线索，教师可以之为线，带领学生走进每一次实验，在过程中慢慢品味，从而悟得斯帕拉捷身上的科学素养与精神。
2．语言特色。
（1）本文虽是一篇科普性说明文，但它没有明显的说明方法，也不像一般的实验介绍那样枯燥乏味，相反，其叙述语言和描写方法引人入胜，富有情趣。
（2）语言质朴又不乏简练精当，如“常常看到”，形象地反映了斯帕拉捷对生活观察之细心；又如“匆匆”一词，形象地体现了斯帕拉捷潜心研究的科学精神；还借助引号，用“瞎子”、“穿透”、“听”等生活语言来描绘实验过程中的难解之处，使实验描述变得通俗易懂，生动有趣，既能引起学生的阅读兴趣，又能激发学生的想象、思考。
（3）叙述方法：其一，以“疑”推动实验的过程，文中的五处问句，既有疑问句，又有设问句，既是斯帕拉捷善于思考的见证，又能引发学生在阅读过程中的个性思考；其二，课文重点介绍了斯帕拉捷的实验过程，层次很清楚，环环相扣，但对四次实验过程的叙述又不尽相同，而是有详有略，且描写内容也很有特点，如对斯帕拉捷在实验中的想法描写很多等。而这些，皆在突出斯帕拉捷善于思考、不断实验等科学精神。
3．教学目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）能联系课文语言环境，懂得课后作业中瞎子、穿透、听|等词的意思及其所带引号的用法。
（3）学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。
4．教学重难点。
（1）学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。
（2）理解“瞎子”、“穿透”、“听”、“超声波”等双引号在文中的不同作用。
二、说学情。
斯帕拉捷，是学生不熟悉的科学家；蝙蝠的飞行秘密是学生感兴趣的；超声波是什么，是学生不熟悉的，它有什么功用，也是学生不太了解的。课文内容并不复杂，事情的来龙去脉学生通过自读便能了解。正因为如此，更应引导学生关注关键词，如文后问题的思考。可抓住“常常、好奇、惊叫、奇怪、猜想”等词思考揣摩，发现斯帕拉捷成功的原因：勤于观察（关注现象）思考（发现问题），坚持实验研究（解决问题）。
三、说教法、学法。
六年级学生在前面的学习过程中，已经学习了《读书做记号的学问》和《精读和略读》，初步掌握了一些读书方法，通过读书去发现问题、解决问题。教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。因此，在教学过程中运用“主动参与、乐于探索、交流合作”的学习方式。
四、说课时安排：
本课共安排3课时，第一课时学会生字新词，理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文，第三课时是完成作业。在这里我重点讲讲第二课时的安排。
五、说教学过程。
12．夜晚的试验（第二课时）
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．能联系课文语言环境，懂得课后作业中瞎子、穿透、听|等词的意思及其所带引号的用法。
3．学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。
教学重难点：
1．学习科学家细心观察、善于思考、不断实验、潜心研究、利用科学技术造福人类的科学精神。
2．理解“瞎子”、“穿透”、“听”、“超声波”等双引号在文中的不同作用。
教学准备：熟读课文、多媒体课件
教学过程：
一、读题导入。
1．今天我们继续学习第12课，齐读课题。
2．通过上节课的学习，我们已经知道这篇课文写的是著名科学家——，为了解开——所做的——。
3、从第一段的学习，你觉得斯帕拉捷是一位怎样的人？出示句子：“这个现象引起他的好奇：……飞行呢？”板书：好奇
二、学习第二段。
过渡：亚里士多德曾说过，思维从疑问和惊奇开始。为了揭开这个疑问，斯帕拉杰进行了几次实验？分别怎样做的？结果怎样？默读课文2—6自然段，结合课文内容，填好表格。（媒体出示）
1．交流
①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔
②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松
③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行。
④堵住耳朵很快就跌落到地
2．如果每次实验都用200字写下来，可以吗？为什么？写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪—次实验？（第一次）
3．轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流。（用先……接着……然后……最后……练习说话。）
①先交代实验的时间、地点，接着写斯帕拉捷的做法，然后写实验的结果，最后写斯帕拉捷的思考。
②提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，”为什么？（事实完全出乎他的意料）
③“瞎子”引号指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）
出示句子：“斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛……捕足灵活的飞蛾呢？”板书：奇怪
4．指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。
5．自由试述。指名复述，评议。
6．默读第4—6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的？交流。（先概括，再读有关语句）
①自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。
出示句子：“难道它薄膜似的翅膀……斯帕拉捷这样猜想。”板书：猜想
②第5自然段写最后一次实验的做法和结果。
提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢？
（因为结果与先前截然不同）
③第6自然段写斯帕拉捷的发现。出示句子：“啊！蝙蝠在夜间飞行……确认目标的！”体会感叹号的意思。
根据四次实验的结果，练习用蝙蝠夜晚飞行“不是……而是……”和“不是……也不是……而是……”说话训练。
7．指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。
8．小结：这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密，再次齐读结果的句子。在写法上作者做到了有详有略，以后你们写作中也要根据文中的中心学会这种写法。
9．从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？（勤于思考，大胆实验；不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休）
三、学习第三段。
过渡：斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密，也引发了其他科学家的思考，出示句子：“蝙蝠的耳朵又……没有声音的物体呢？”
1．体会这段话在全文中的作用。
2．理解句中引号的用法。
（视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体）
3．默读第8、9小节。
（1）在课堂笔记上画一画蝙蝠夜行示意图，同桌说说蝙蝠夜行的奥秘。
（2）“巨大的恩惠”指得是什么？用直线在文中画出有关语句。
（3）交流。媒体出示蝙蝠夜行示意图，认识超声波。
“蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的‘超声波’。理解引号的用法。
（4）学生补充超声波的相关资料。
（5）引读第9自然段中的语句，认识超声波给人类带来的巨大恩惠。
（板书：巨大恩惠）
四、总结全文。
1．对照板书总结。
2．出示课前准备的名言。
是呀，科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们现在更应该努力学习，从平常的小事中学会观察、善于思考、勤于钻研，将来投身到科学研究中去，用自己的聪明才智造福于人类。
五、作业：完成课后练习2、3题
板书：
好奇怪12．夜晚的实验“超声波”巨大的恩惠猜想
新实验的教案【篇3】
浅谈化学实验在教学中的重要性
? 在初中化学教学中，如何使学生掌握好基础知识和基本技能，提高灵活运用知识的能力。实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。
?一、实验能提高学生的学习的兴趣
? 兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因，良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。化学是以实验为基础的学科。实验具有千变万化的现象，是唤起初中学生学习兴趣的有效手段。学生刚接触化学，用千变万化的`实验现象来吸引学生。例如在第一节化学科增添一系列趣味性实验。如：（1）“捉迷藏”；
?（ 2）“魔棒点灯”；（3）自制“饮料”：“矿泉水” “牛奶”
? “果子露” “七喜”（4）“巧点蜡烛”（5）“巧洗烧杯壁的白色固体”，先加入水，后加稀盐酸，使学生觉得新奇，随着向学生提出一系列日常生活实例的设问，使学生觉得现有的知识不够，以激发他们的求知欲，从而产生学习的兴趣，树立学好化学科的决心。
?二、实验能培养学生的观察能力
?观察是认识的窗口，是思维的前提，对于事物，如果没有敏锐而细致的观察，就不能深入认识事物的本质。在化学实验中，要教给学生观察的方法，如观察要有明确的目的和重点，要自始至终，从明显的到细微的都必须认真地、细致地观察，要提醒学生注意排除其他因素的干扰，要求学生实事求是地做好实验记录。
?在实验前，要求学生观察药品状态，仪器形状，连接方法。实验中引导学生观察反应中产生的多种现象，特别注意引导学生对实验现象要作全面观察，及时纠正学生的片面性，例如：铁丝在氧气中燃烧，学生往往只注意火星四射而忽视瓶底产生的黑色固体（Fe3O4）。又如：磷在氧气中燃烧，要引导他们既要观察白烟，还要观察燃烧时的火焰；又如酸碱中和实验，酸碱中和到达等当点时，酚酞指示剂变色的时间很短，指导学生捕捉瞬间突变的现象，培养学生的敏锐性。在实验过程中，不但要“看”还要让学生“摸”（如反应中的放热、吸热现象）“闻”（气体的气味、如氨气、二氧化硫）从而增加学生的感性认识。
?三、实验能培养学生的思维
?在堂上做演示实验，教师要设计一系列问题，要由浅入深、由表及里，在教学中循循善诱，适时点拨，逐步培养具体、全面、深入地认识物质及其变化的本质和内在规律性，使学生的思维从表象到本质，从感性认识到理性认识。
?例如：做电解水的实验，先介绍装置的结构、实验仪器等，在演示此实验时提出下列问题：（1）从物理科可知的水的导电性如何？什么溶液是导体？如何增强水的导电性？（2）实验开始后，两极有何现象？（3）实验一会儿后两极产生的气体体积比为多少？（4）两极产生的气体分别是什么？如何检验？前三个问题学生可从观察演示实验中得出答案，而第（4）个问题，学生还未立刻得出答案，老师及时点拨：大家现在最熟悉的气体是什么？这两种气体中是否有一种是氧气？如何检验？这时学生的思维活跃，注意集中，老师通过实验证明这两气体分别是氧气和氢气。并引导学生分析用“正氧小”这三个字帮助记这个实验现象。
?这种围绕演示实验层层设疑，不断深入的教学，使学生的思维能力得到提高。
?四、实验可培养学生的探究能力
?化学科学的形成和发展都离不开实验，学生通过探究性实验，可以探究自己还未认识的世界，帮助学生形成化学概念，理解和巩固化学知识，掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识面，培养学生的观察能
[1] [2]
新实验的教案【篇4】
教学内容：
初步学习课文，理清课文条理。
学生学习过程：
一、导入：
鱼儿在水中有自由来去的本领，人们就模仿鱼类的形体造船，鸟儿在天空有自由飞翔的本领，人类就模仿鸟儿的结构制造飞机。这就是仿生学的例子。今天我们也来学习一个在仿生学过程中重要的实验。
板书课题：夜晚的实验（读题）
看了课题，你想知道什么？有什么疑问吗？
二、初读指导
1、自由读课文，要求：
（1）画出生字，读准字旨，读顺课文。
（2）借助字典并联系下文自学生字词。
2、检查自学情况。
（1）指渎生字词，相机字音。
喉咙苍蝇（咙、蝇是后鼻音，在词中读轻声）瞎子薄膜油漆矿藏领域堵住揭开判断
（2）指名分自然段朗读课文，检查学生的掌握课文的能力。
3、通读课文，回答揭题时提出的前两个问题。
（板书：蝙蝠斯帕拉捷）
能不能根据这两个词把文章的内容概括出来。
4、指导分段
默读课文，看看课文是由哪几个部分组成的？
第—段（第1自然段）写蝙蝠在夜空中飞行引起了斯帕拉捷的好奇。
第二段（第2—6自然段）：写经过多次实验，终于揭开蝙蝠出行的秘密。
第三段（第7—9自然段）：写斯帕拉捷的实验引起了科学对超声波的研究，使我们享受到它带来的恩惠。
5、三部分中哪个是我们学习的重点，为什么？
三、指导书写
本课生字全是左右结构的字，注意安排好各部分的比例。
大部分左窄右宽或左小右大。
判：左右相等；
添：注意“点”和“捺”。
作业设计：
熟读课文，做《同步》
板书设计：
夜晚的实验
观察引发思考
不断实验
用科学技术造福人类
课后反思
新实验的教案【篇5】
一、说课内容
今天，我说课的内容是苏教版国标本小学语文六年级下册第四单元的.第一课《夜晚的实验》。
二、教材分析
《夜晚的实验》一文按照事情的发展顺序，记叙了意大利科学家斯帕拉捷在夜晚散步时发现蝙蝠能够在夜间自由自在飞翔，然后通过四次实验，终于揭开了蝙蝠飞行的秘密，并利用这个科学成果造福人类的事实。课文条理清晰，语言通俗易懂，使学生易于接受而且对实验过程颇感兴趣，培养了学生的学习和实验欲望。
三、说教学目标
1、我要正确、流利地朗读课文。
2、我能学会本课3个生字，理解由生字组成的词语。
3、我能基本读懂课文，把握故事的梗概。
四、说重难点
1、朗读课文，掌握课文主要内容。
2、会读会写本课生字，理解词语意思。
五、说学法
六年级学生在前面的学习过程中，已经学习了《读书做记号的学问》和《精读和略读》，初步掌握了一些读书方法，通过读书去发现问题、解决问题。教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者”。因此，在教学过程中我运用的是“主动参与、乐于探索、交流合作”的学习方式。
六、说教法
首先，我采用的是自主学习的方法来了解学生的学习情况，对有些学困生适时点拨，不理解的词语运用联系上下文及的方式来解决，生字回忆以前学过的形近字来比较学习，以达到温故而知新。
其次，采用合作探究法，小组内自由读课文，分自然段轮流读读自己喜欢的段落等。在读的过程中，自己提问题，小组内探讨，最后全班集体交流，展示读书收获。
七、教学流程
1、活力课堂之自主学习金钥匙
根据学情我提出了“读、写、查、思、提”的预习要求，旨在让学生养成自主预习的良好学习习惯。
2、活力课堂之合作学习解疑难
让学生通过自主学习，合作探究，学会生字词，简单的概括课文内容等，完成本节课的学习目标，实际上也是对学生预习情况的摸底。
3、活力课堂之展示探究我参与
各个小组间的个性讲解展示，旨在培养学生的合作意识，集体意识，树立学生的自信心，对现学知识进行巩固内化。
4、活力课堂之有效
巩固PK实则是达标测试，我所选的达标检测题目是依据大多数学生的认知水平而设置的。本节课我设计三道题：“我会写”“我会辨”“我会填”，考察的是本文要求掌握的三个生字、词语和对课文内容的整体感知。
5、活力课堂之回顾反思促成长
通过对本节课的反思，认识自己身上存在的优点，更要发现自己的不足之处，找准目标，以后继续努力。每天进步一小步，日积月累跨大步！
八、本节课的亮点
对现在正在风靡一时的导学案备课，我们纷纷效仿，而我们也正在这个路上前行，虽还迷茫，但亦有曙光出现。我认为从备课研讨制作学案到发放导学案，我们把每一节课的学习目标，学习过程都设置成学生填空的形式，这样对学生自学起到了导航作用，然后合作探究，达标检测，以习题形式出现，确实方便了学生的学习，而且把课堂还给了学生，学生成为了学习的主人，课堂的主人。
新实验的教案【篇6】
实验教学对旅游管理专业人才的培养有着举足轻重的地位，但是部分高校对旅游管理专业的实验教学重视程度不够，存在走形式的现象。不同高校的教学侧重点存在差异，专科院校更注重专业技能的培训而缺乏理论的教学，本科院校“理论优于实践”的教学观念较重，理论教学成绩考核在总成绩评定中占到65％－75％，其他成绩考核方面主要是根据学生课堂积极性、课程作业完成情况进行考核，实验教学占比不高［2］。在实验教学过程中，学生的实际技能操作不多，如少有进行实地模拟导游、服务礼仪教学和酒店专业技能培训等。另外，实验教学没有严格参与标准，调研过程中的操作程序没有规范，没有确切的操作评判标准，学生对流程的不重视，轻视资料的收集和报告编写。此外，在田野调查过程中，学生的主动参与性不强，老师缺乏指导性的实验教学指导，学生走马观花式地对景点进行考察，这样，实验教学课程的意义性就不大，达不到实验教学的目的。
实验教学也必须要有一系列相应的实验设备，以供学生模拟学习，通过实验设施设备可增加学生对实验内容的体验性研究［3］。广西高校旅游管理专业教育对实验教学的设施设备购买及更新换代资金投入不足，也有学校建立了相应的客房、餐饮、前台及模拟导游等的`实验设施设备，但是这些设备大多已经变成了摆设，没有给学生提供模拟学习的平台，且由于时间的流失，这些实验设备早已陈旧，同时高校未能对其进行更新。
旅游管理专业的实验教学内容较多，包含景区景点、旅行社、会展与酒店方面的学习，因此也需要专业性强的教师，才能给学生传授专业知识与技能。随着旅游管理人才需求的增多，广西各大高校也在不断地招贤纳新，扩展新的教学内容，但这就导致出现了一种新的现象，新晋的教师大都是硕士或者博士毕业后直接从事教学工作，基本没有在旅游行业的相关岗位上工作过，对实验教学传授的经验认识不足，对专业技能的认识不全面，也可以说是不规范。因此，高校在实际的教学计划中，新教师一般都是上理论教学的课程，老教师上的是与实验教学相关的课程，这就出现了一种难以打破的平衡；因教学需要，新教师也不得不在学校中进行理论教学，对新教师的实验教学能力的提升有限，从长远来看会导致学院教师的实验教学能力水平参差不齐。
广西高校旅游管理专业的实验教学一般分为两种，一种是校内课程实验教学，另一种是校外企业实训。旅游管理专业的课程实验教学方法中最重要的是户外田野调查，但是，就课程实验教学而言，广西高校对实验教学环境的选择多数定位在学校周边或市内，开展的时间多为1－3天，开展三天以上的调研活动较少，即使是应用型的旅游管理专业，每个学期出外调研考察的次数在1－2次，在这个短短过程中，教师对学生的实际性指导有限。在校外企业实习的选择时，广西高校的实习地点多在东南地区（以广西、广东和福建为主），在广西区内的企业选择一般都是旅行社，而在东南地区的企业选择基本是酒店和景区，缺少对会展场所的选择；另外，校外企业实习也不是随心所欲，企业为追求经济利益，把学生看作为旺季的廉价劳动力，因此部分学生选择不到自己想要工作的岗位，还要配合企业的岗位调配，使得学生对实习工作的心理预期差距较大，对社会工作丧失信心，片面地对企业实习的实验教学给予定论。多种因素在一起，就会造成在企业实习过程中，学生、高校和企业之间的矛盾升级。
新实验的教案【篇7】
教学目标
知识与技能
①了解物质的量及其单位，了解物质的量与微观粒子数之间的关系；
②通过对1 mol物质质量的讨论，理解摩尔质量的概念以及摩尔质量和相对原子质量、相对分子质量之间的关系；
③通过对摩尔质量概念的理解，让学生了解物质的量、摩尔质量和物质的质量之间的关系；
④通过对1 mol物质体积的讨论，理解气体摩尔体积的概念；
⑤通过对气体摩尔体积概念的理解，让学生了解物质的量、气体摩尔体积和气体的体积之间的关系；
⑥理解物质的量浓度的概念，掌握与物质的量浓度有关的计算、分析方法；
⑦通过活动探究，使学生掌握一定物质的量浓度溶液配制的基本要领和技巧；
⑧通过交流讨论，让学生从物质的量的角度认识化学反应。
过程与方法
①通过对物质的量概念的理解，尝试从定量的角度去认识物质，体会定量研究方法对研究和学习化学的重要作用；
②通过配制一定物质的量浓度的溶液，体验以实验为基础的实例研究方法，能独立地与同学合作完成实验，记录实验现象和数据，并对实验结果进行研究讨论。
情感态度与价值观
①通过亲自实验配制溶液，体验化学实验的严谨性，培养端正耐心的学习态度和实事求是的科学精神；
②通过对实验结果的分析讨论，培养学生尊重科学、求真务实的科学态度；
③在探究中学会与同学之间的交流合作，体验科学的艰辛和乐趣。
教学重点与难点
教学重点：
①物质的量及其单位、阿伏加德罗常数； ②摩尔质量概念和有关摩尔质量的计算；③物质的量浓度的概念及有关计算； ④一定物质的量浓度的溶液的配制方法。
教学难点：
①物质的量概念的教学； ②摩尔质量、气体摩尔体积概念的建立； ③物质的量浓度的概念及有关计算。
教学方式
本节课属于概念教学课，根据概念教学的一般原则，主要运用讲授方式、形象化的启发式教学法、类比逻辑方法，帮助学生理解概念，掌握概念，并灵活应用概念。对于概念课的教授，因为抽象、理解难度大，学生相对会缺乏学习兴趣，所以应该激发学生的学习积极性，在概念引入时强调它在化学中的必要性，激发学生学习的紧迫感。另外，在教学中一定要注意教学过程的逻辑性，用思维的逻辑性吸引学生的注意力。
学生在初中学习了原子、分子、电子等微观粒子，学习了化学方程式的意义和常用的物理量及其对应的单位，这是学习本节课的知识基础，但是本节课的概念多，理解难度大，而且学生还没有适应高中的化学学习，所以教师应注意从学生认识基础出发，加强直观性教学，采用设问、类比启发、重点讲解并辅以讨论的方法，引导学生去联想，运用迁移规律，使学生在轻松的环境中掌握新知识。在实验课中，要注重让学生自己去尝试并探讨，在过程中感受和学习。
第一课时：物质的量的单位——摩尔
引入
教师：买大米时我们一般论斤买而论“粒”就不方便，一斤就是许多“粒”的集体；买纸可以论张买，但是买多了论“令”就比较方便，“令”就是500张的集体，买矿泉水我们可以论瓶买，但买多的也可以论箱买，一箱就是24瓶的集体等等。那么化学中的粒子论个可能数不清，我们能否引入一个新的物理量解决这个问题呢？
我们在初中已经知道分子、原子、离子等我们肉眼看不见的微观粒子，它们可以构成我们看得见的、客观存在的，具有一定质量的宏观物质。这说明，在我们肉眼看不见的微观粒子与看得见的宏观物质之间必定存在某种联系。例如我们已经知道反应：
2H2 + O2 2H2O
微观角度：2个氢分子 1个氧分子 2个水分子
宏观角度： 4 g 32 g 36 g
从上述方程式我们可以看到什么呢?
学生：看到反应物、生成物的数目和质量关系。
教师：从方程式我们可以知道，微观上2个氢分子和1个氧分子可以反应生成2个水分子。而分子和原子是极微小的粒子，一滴水中就大约含有1．7万亿亿个水分子，如果一个个去数，即使分秒不停，一个人穷其一生也无法完成这个工作。在日常化工生产中我们更不可能数出一定个数的氢分子和一定个数的氧分子进行反应，而根据初中我们学习的知识也知道，从宏观上4 g的氢气和32 g的氧气完全反应生成36 g的水，所以我们知道，4 g的氢气所含的氢分子数必是32 g的'氧气的2倍，那我们怎样才能既科学又方便地知道一定量氢气中含有多少个氢分子呢?所以，这里需要一个“桥梁”，需要一个物理量把宏观质量和微观粒子数联系起来，这个物理量就是“物质的量”。
(采用实例引入的方法来创设情境，使学生明白“物质的量”这一个物理量在化学中存石的必要性，激发他们学习的积极性。)
教师：第14届国际计量大会通过以“物质的量”作为化学计量的基本单位量，至此，物质的量和长度、质量、时间等成为国际单位制中的7个基本单位。
物质的量及摩尔
(投影)
物理量 单位名称 单位符号
长度 米 m
质量 千克(公斤) kg
时间 秒 S
电流 安[培] A
热力学温度 开[尔文] K
物质的量 摩[尔] mol
发光强度 坎[德拉] cd
我们用长度来表示物质的长短，用温度来表示物体的冷热程度，物质的量是用来表示物质所含粒子数的集合，用符号n表示。物质的量的单位为摩尔，符号为mol。
教师：在我们的计量上，多长为1米呢?“米”这个单位是如何得来的呢?
(对于这个问题，学生一开始常常会毫不思索地回答：10分米为一米。但很快他们又会意识到1分米又是多少呢?10厘米?那1厘米又是多少呢?……然后大家发现这是一个无尽的循环，这个问题旨在让学生明白在国际单位中，1米的长短，1 mol的多少都是人为规定的，这里常是学生很难理解的地方。)
教师：国际计量组织规定光在真空中于1/299 792 458秒时间间隔内所经路径的长度为1 m。同样，也规定了含有6.02×1023个粒子的物质为1 mol。1 mol就像我们平时所说的一打、一箱一样，表示的是数量的集体。一个箱子能装多少瓶饮料，这取决于我们做多大的箱子，也就是说我们可以定义这个集合单位。“摩尔”这个单位能包含多少个粒子?这也是由我们定义的。
(投影) 集体一个体×规定的较大数目
1打＝ 1个×12； 1令 ＝ 1张×500； 1 mol ＝ 1个×6．02×1023
(高一学生思维能力的发展正是从形象思维到抽象思维的过渡时期，形象思维多于抽象思维，对抽象概念的学习，一般离不开感性材料的支持。因此，以学生熟悉的、身边的真实现象来迁移类比，使学生从感知概念到形成概念，使学生容易理解，激发了学习的兴趣。)
教师：我们把含有6.02×1023个粒子的任何粒子集体计量为1摩尔。摩尔简称摩，符号为mol。
阿伏加德罗常数
1mol任何粒子的数目又叫阿伏加德罗常数。阿伏加德罗是意大利物理学家，因他对6.02×1023这个数据的测得有很大的贡献，故用其名来命名，以示纪念。表示为
NA＝6.02×1023mol—1。
1 mo1粒子所含粒子数＝阿伏加德罗常数的数值。
请根据上述说明回答下列问题：
(1)1 mo1 O2的分子数约为___________，2.5 mol SO2的分子数为___________；
(2)3.01×1023个CO2的物质的量是______mol，其中碳原子的物质的量是________；
(3)1.204× 1023个H2O的物质的量是_____mo1，其中氢原子的物质的量是________。
(4)N个C的物质的量是___________mol。
根据以上四个小题，能否得出物质的量(n)，阿伏加德罗常数(NA)与粒子数(N)的关系?
学生：交流讨论，得出： 。
教师：例：现有CO、CO2、O3三种气体，它们含有的氧原子个数之比为1∶2∶3，则这三种气体的物质的量之比为 ( )
A．1∶1∶1 B．1∶2∶3 C．3∶2∶1 D、6∶3∶2
学生：讨论得出A答案。并且总结出：粒子的数目之比等于物质的量之比。
(学生普遍觉得非常困难，弄不清原子数与分子数之间的关系，要回答好这个问题，必须
过两道关：(1)知道相同物质的量的CO、CO2、O3三种气体，氧原子数之比为1∶2∶3；根据n＝N／NA推断，粒子的数目之比等于物质的量之比。)
教师：最后，让我们一起来感受一下：
(1)如果把6.02×1023个直径为2.5 cm的硬币排成一行，可以来回于地球与太阳之间240.8亿次。
(2)如果把6.02×1023粒米给全球60亿人吃，每人每天吃一斤，要吃14万年。
(学生非常惊奇，更加意识到使用物质的量这个粒子集体的重要性，也不会再用物质的
量去描述宏观物质。)
物质的量的使用注意事项
教师：下列说法是否正确：
1 mol人 1 mol细菌 1 mol氧气分子 1 mol质子
学生：讨论并回答，1 mol人肯定是错的，1 mol细菌、1 mol质子、1 mol氧气分子是对的。
(“1 mol人”，学生都会很快反应是错误的，但1mol细菌很多学生会认为细菌是很小的，
是微观的，所以这种说法应该是正确的，所以借此要澄清学生的认识误区，不要认为只要是微观的概念就可以用摩尔来表示，应该是微观的物质粒子才行。)
教师：对于物质的量这一个新的物理量，在应用时应注意以下几个问题：
(1)物质的量及其单位——摩尔只适用于微观粒子如原子、分子、离子、质子、电子、中子等。不是用于宏观物质如：l mol人、1 mol大豆都是错误的。
(2)使用物质的量单位——摩尔时必须指明物质粒子的名称，不能笼统地称谓。1mol氧、1 mol氢就是错误的。只能说：l mol氧分子或1 mol氧原子。
(3)只要物质的量相同的任何物质，所含微粒数相同，反之也成立。
作业设计
1．“物质的量”是指 ( )
A、物质的质量 B、物质的微观粒子数 C．物质的质量与微观粒子数
D．能把物质的质量同微观粒子数联系起来的一个基本物理量
2．下列说法中正确的是 ( )
A．1 mol氧 B．1 mol H2SO4 C．1 mol米 D．1 mol面粉
3．在．1 mol H2O中 ( )
A．含1 mol H B．含6.02×1023个氢原子
C．含6.02×1023个水分子 D．含3.01×1023个氧原子
4．在0.5 mol Na2SO4中，含有的Na+数约为 ( )
A．3.01×1023 B．6.02×1023 C．0.5 D．1
5．1 mol下列气体中所含原子数最多的是 ( )
A． H2 B．CO2 C．CH4 D．O2
6．将1 mol CO与1 mol CO2相比较，正确的是 ( )
A．分子数相等 B．原子数相等 C．电子数相等 D．质子数相等
7．氢原子数目为9.03×1023的NH3是 ( )
A．1.5 mol B．1 mol C．0.5 mol D．2 mol
8．下列说法中正确的是(NA代表阿伏加德罗常数的值) ( )
A．1 mol N2和1 molCO所含的分子数都是NA
B．1 mol H2和1 mol CO2所含的原子数都是NA
C．1 mol CO和1 mol CO2所含的氧原子数都是NA
D．1 mol H2 SO4和1 mol H3PO4所含的原子数都是4NA
9．物质的量相同的甲烷和氨气具有不同的 ( )
A．电子数目 B．质子数目 C．分子数目 D．原子数目
10．相同物质的量的SO2和SO3，所含分子的数目之比为_______，所含O的物质的量
之比为_______ 。
答案：1．D 2．B 3．C 4．B 5．C 6．A 7．C 8．A 9．D
10．1：1 2：3
新实验的教案【篇8】
课前谈话:
一、我们昨天见过面，今天又见面了.你有什么要说的吗?(三个字，怎么说?四个字，怎么说?)
还有十分钟才上课呢，谁有什么好主意?(一生:“别听我的”)
谁来帮姜老师来介绍一下:“姜”上下分析，上面是“羊”，“美女”的“美”上面也是“羊”，下面是“女”，所以，也可以把“姜老师”的“姜”是美女“姜”.
“姜”上面是“羊”，“羊”是很温柔的动物，可见这个老师也很和蔼可亲.
二、自我介绍:
教学过程:
一、智力测验.
1、人早晨醒来的第一件事情，是干什么?
2、小明过生日，爷爷却一脚踢开，为什么?
二、实验演示.
(要求)三只水杯，一张薄薄的纸，在不借外力的情况下，谁能利用纸把一只杯子稳稳的放上另一只杯子上，不掉下来.
1. 询问演示者，你紧张吗?(请其他同学说说，从哪些细节看出，他很紧张?)
2. 指生当众演示，成功后说说演示过程.
3. 其他同学现场采访.
4. 再请一位同学做(整个过程基本一样)
5. 老师也做一遍.(请同学们计时)(故意失败了一次，又继续做，终于成功了).
6. 看了三遍，你们有什么想法?……当刚才两个同学一举成功的时候，你有什么话要对他们说呢?
7. 看到老师失败时候，你最想说的是什么?
三、拟题.
打电话、传真、电子邮件)
2. 这些方法都不错，但少不了都要有一个稿子.你准备给这篇稿子取一个题目，(想好了题目，就到前面来.)
3. 学生在黑板上写题目，并把自己的`名字写在题目的后面(字可以潦草).〔这是胆大妄为的提示哟〕
成功与信心同步、功夫不负有心人、成功与失败、我们的实验课、有趣的实验课、与众不同的姜老师、自信就是成功、幽默的姜老师.)这些题目闪烁着个性，一定可以写出好的文章.
四、写作.
1. 要求:十分钟时间，写一个片断.
2. 学生写作.
3. 老师真不忍心打断同学们的写作，我刚才看了，所有同学写得都很好.谁愿意把自己的作文读给大家听?(提问了一个没有举手的同学，为什么不举手――有点儿紧张――我们就把机会给他好吗?)
4. 生读自己的习作.《有趣的实验课》
5. 再提名，请同学们拿笔记记自己的听读的体会.生读《弱不禁风的纸张》
总结:这些作文，我会带回家乡去给我的学生看.你们也可以把自己习作投稿发表，给更多的同学看
新实验的教案【篇9】
三维目标：
知识于能力：了解伽利略的先进事迹，了解摆的规律、自由落体定律；学习记叙和描写相结合的手法；了解本文巧妙构思的作用。
过程与方法：实验演示与文本阅读相结合，概括伽利略的伟大发现；品味文中精彩描写的词句，体会人物精神。
情感态度与价值观：学习伽利略不盲从权威、崇尚科学、不断实验、勇于创新的科学精神；培养阅读人物传记的兴趣。
教学重难点：学习记叙和描写相结合的手法；了解本文巧妙构思的作用。
课时安排：两课时
第一课时
教学要点：熟悉课文，梳理内容；划分层次，品析文章构思。
教学过程：
学生介绍搜集来的有关科学家伽利略的生平事迹。
1.浏览全文，想一想文中主要介绍了伽利略的哪些方面的事情或哪些时期的经历？
2.朗读选文1～7段和13～19段，依据记叙要素分别梳理这两大主要发现的过程。
3.默读文章8～12段，想一想这位伟大的科学家在孩童、求学时代就已经具备了哪些科学家的“伟人细胞”。
人物传记通常是依什么来安排内容的顺序的？而这篇文章是怎样安排的？这样的安排好吗？为什么？
精读“发现自由落体定律”这一部分内容，思考：课文的标题是“斜塔上的实验”，有人另拟了两个标题——“追求真理的道路”“学习‘大自然这本宝书’”。你认为哪个标题好？为什么？可以和同学们讨论讨论。
第二课时
教学要点
比较阅读，深刻感悟人物的可贵精神，体会记叙和描写向结合的写作手法。
教学过程
1.精读文章第三部分（13～19段），作者采用了哪些创作手法让“斜塔上的实验”一事写得生动形象，让伽利略这位科学家栩栩如生、吸引读者？
2.学生回答，教师总结。
（1）欲扬先抑，层层铺垫。
（2）正面描写与侧面描写相结合。
（3）场面描写，渲染氛围。
（4）语言、动作、神态、外貌描写相结合。
1.阅读“课文补遗”中的伽利略，“他山之石”中介绍哥白尼、布鲁若的语段，用一句话写写你对这些科学家最深刻的感受或对科学探索之路的最深刻体会。
2.一句话练笔朗读与评价。
1.了解伽利略因支持日心说而遭受的磨难。
2.在网络上搜索一下，看看古今中外还有哪些科学家为了科学事业而勇于献身。
板书设计
斜塔上的实验
一、发现摆的规律
二、孩童求学时代三、发现自由落体定律
留心自然、想象丰富、善于实践、勇于怀疑、勇于挑战、不懈探索、追求真理
新实验的教案【篇10】
教学目标
【知识与技能】
1、了解有机化合物的分类方法，认识一些重要的官能团。
2、掌握有机化合s物的分类依据和原则。
【过程与方法】
根据生活中常见的分类方法，认识有机化合物分类的必要性。利用投影、动画、多媒体等教学手段，演示有机化合物的结构简式和分子模型，掌握有机化合物结构的相似性。
【情感、态度与价值观】
通过对有机化合物分类的学习，体会分类思想在科学研究中的重要意义。
教学重点: 认识常见的官能团;有机化合物的分类方法
教学难点: 认识常见的官能团，按官能团对有机化合物进行分类
教学过程
【引入】师：通过高一的学习，我们知道有机物就是有机化合物的简称，最初有机物是指有生机的物质，如油脂、糖类和蛋白质等，它们是从动、植物体中得到的，直到1828年，德国科学家维勒偶然发现由典型的无机化合物氰酸铵通过加热可以直接转变为动植物排泄物——尿素的实验事实，从而使有机物的`概念受到了冲击，引出了现代有机物的概念——世界上绝大多数含碳的化合物。有机物自身有着特定的化学组成和结构，导致了其在物理性质和化学性质上的特殊性。研究有机物的组成、结构、性质、制备方法与应用的科学叫有机化学。
我们先来了解有机物的分类。
【板书】第一章 认识有机化合物
第一节 有机化合物的分类
师：有机物从结构上有两种分类方法：一是按照构成有机物分子的碳的骨架来分类;二是按反映有机物特性的特定原子团来分类。
【板书】一、按碳的骨架分类
链状化合物(如CH3-CH2-CH2-CH2-CH3)
有机化合物
脂环化合物(如 )
环状化合物
芳香化合物(如 )
【板书】二、按官能团分类
有机物的主要类别、官能团和典型代表物
类别官能团典型代表物的名称和结构简式
烷烃————甲烷 CH4
烯烃 双键乙烯 CH2=CH2
炔烃—C≡C— 三键乙炔 CH≡CH
芳香烃————苯
卤代烃—X(X表示卤素原子)溴乙烷 CH3CH2Br
醇—OH 羟基乙醇 CH3CH2OH
酚—OH 羟基苯酚
醚 醚键乙醚 CH3CH2OCH2CH3
醛 醛基乙醛
酮 羰基丙酮
羧酸 羧基乙酸
酯 酯基乙酸乙酯
【随堂练习】按官能团的不同可以对有机物进行分类，你能指出下列有机物的类别吗?
【小结】本节课我们要掌握的重点就是认识常见的官能团，能按官能团对有机化合物进行分类。
新实验的教案【篇11】
高中化学实验不仅仅是学生学习化学的一种辅助，更是他们学习化学的一种精神动力。化学实验多表现为有趣、神奇的特点，能够极大地激发学生学习的兴趣，让学生积极主动去探索知识。因此教师可以利用化学实验这个特点，将一些小的化学实验作为一个课前导入来引发学生的思考，然后再通过知识的讲解让学生明白其中的原理。特别要注意的是，化学实验课堂引入一定要具有客观性和可观察性，让学生由现象出发，去探究本质。这也就要求化学实验和问题教学法相结合，教师一方面提问问题，利用问题来引导学生思考。另一方面要将问题设置得有开放性，不能够随意抹杀每个学生的看法。甚至可以给出学生多个假设，发散学生的思维，让学生向着更多方向去思考。如果学生在理解实验主旨时出现偏差，教师要及时做出纠正。因为课堂导入本来就是为了让学生更好地理解知识，如果出发点就是错误的话，那么就事与愿违了，甚至会导致不好的后果。
三、利用化学实验，要注重学生的创新精神培养
高中化学实验是辅助学生学习化学的一种途径，因此，它应该是轻松的、愉快的，也应当是具有一定自主性的。很多教师在使用化学实验教学时，容易忽略学生学习主体性这一特点，将多数的精力集中于学生学习知识和学习化学实验步骤之上。特别是教师对化学课本和实验方案的一些盲目遵从，让那些即使接受了实验教学的学生也特别缺乏实验探索能力。化学实验教学不是一种步骤的死死追寻，而应当是一种自我认识方法，用来检验或是推出化学原理。因此，教师在进行实验教学时，可以帮助学生去自己设计化学实验。有很多教材上的化学实验较为古老，一些新的仪器和药品也能够很好地完成这一实验原理的检测。因此，化学实验是在不断更新和改变的，教师也要尊重学生的一些想法。总之，高中化学实验教学是新课标的一个重要创新实践，更是化学教学史上的一大改革，是教师、学生都要深刻认识到的。在教学中践行新课改的要求，让化学实验教学更具创新性、实效性。
新实验的教案【篇12】
有机化学反应类型课件
一、教学目标
知识与技能：
1、知道有机化学反应的主要类型有加成反应、取代反应、消去反应，能够从反应物、试剂、条件、产物等不同角度分析有机化学反应。
2、能够判断给定化学方程式的反应类型，也能书写给定反应物和反应类型的反应的化学方程式
3、能从加（脱）氧、脱（加）氢的角度认识氧化反应（还原反应）
过程与方法：
1、初步建立起根据有机化合物结构特点分析它能与何种试剂发生何种类型的反应、生成何种产物的一般思路。
2、了解研究有机化合物的`化学性质的一般程序。
情感态度与价值观：
1、通过本节的学习促使学生更加深刻的体会到有机化学反应是有规律可循的，提高学习有机化学兴趣。
2、通过了解加成反应、取代反应、氧化还原反应在工业生产中的重要应用，认识化学知识与工业生产密不可分的关系。
二、教学分析
1、学情分析
学生在《化学2（必修）》和本模块第一章教材已经学习了有机化合物结构与性质、烃的具体化学反应，初步学习了加成反应、取代反应，但是知识是零散的，缺乏系统归纳反应规律，所以在本节教学中尽可能联系学生已有的旧知识，引导学生从多角度认识和理解有机化学反应，既关注参加反应的有机化合物及其结构特点、试剂的特性、发生反应的条件，还关注它们发生什么类型的反应、生成什么样的产物。
2、教学设想
充分利用好教材中的“联想·质疑”“交流·研讨”“方法导引”栏目，以学生探究为主线，让学生自己通过分析、归纳、整合得出结论，并进一步扩展出新知识。教师在组织教学中
起引导作用，创设情景，开启学生思路，帮助学生搭建知识框架。
三、课时安排
加成反应1课时取代反应1课时
消去反应1课时有机化学中的氧化反应和还原反应1课时
四、教学重点、难点
对主要有机化学反应类型的特点的认识，根据有机化合物结构特点分析它能与何种试剂发生何种类型的反应生成何种产物。
五、教学方法
教法：质疑，启发引导，归纳总结，知识迁移、升华
学法：自主探究、合作交流
六、教学手段
多媒体辅助教学
毕业的教案通用十二篇
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。写好教案，完整课堂教学可期。这篇文章是我从网络上认真搜寻到的“毕业的教案”，请您在安静的环境中认真思考本页内容！
毕业的教案【篇1】
过了六月，又是一年毕业季，毕业了，校园里都充满了离别的意味，对老师对同学，你都有什么毕业赠言呢?该教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的特点，能充分调动学生上课的积极性。毕业赠言教案，一起来学习下!
教学目标：
1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学准备：
1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。
2、学生自己制作或购买一些卡片。
3、教师自制多媒体课件。
教学过程：
一、 深情回忆，创设情境。
1、 欣赏同学们以往在一起学习生活的照片。(请主角简要讲述当时情景)
2、 师导入：看着这些照片，听着同学们的回忆，能让我们回想起多少关于校园，关于老师，关于同学的往事啊。同学们每一张可爱的笑脸，每一个有趣的动作，每一次精彩的发言，都深深地留在了大家的记忆中。这友谊是多么珍贵啊!再过几个星期，我们就要告别温馨可爱的校园，告别朝夕相处的老师和同学，开始新的学习生活。此时此刻，你的心里有什么感受，能用一两句话说说吗?(学生轮流说说自己心中的感受。)
3、 师：是呀，在离别之际，大家一定感慨万千，一定有许多心里话要倾诉给母校，倾诉给老师，倾诉给同学，那么如何把心里话尽情地表达出来呢?写毕业赠言，就可以把你们对老师、同学、母校的留恋、感激之情表达出来。(板书：毕业赠言)齐读课题。
二、诗句引路，激发情感
1、师：俗话说：天下无不散之筵席。离别是我们每个人都要面对的，古人云：自古多情伤离别，古人在送别时留下了许多脍炙人口的诗句。
2、交流搜集的资料与同学共享。
课前老师让大家搜集了关于送别的诗句、谚语、名言，谁愿意把你搜集到的资料读出来和大家分享，看看别人是怎么写临别赠言的。
3、老师也把我们比较熟悉的关于“送别”的诗句列出了几条。
①、王维在渭城送元二使安西时曾说——(生接力，说送别诗句。)
《送元二使安西》 【唐】王维 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
②、白居易《赋得古原草送别》一诗中写道：
《送别》【唐】白居易 又送王孙去，萋萋满别情。
③、王勃在送杜少府之任蜀州时曾说道：
《送杜少府之任蜀州》 (王勃) 海内存知己,天涯若比邻。
④、王昌龄在芙蓉楼送别辛渐时嘱托道：
《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.
⑤、诗仙李白交友广泛，他在离别汪伦时曾吟诵道：
《赠汪伦》 【唐】李白 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.
⑥、李白送别孟浩然后登高远望长江和友人的行舟，写道：
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 【唐】李白 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流.
⑦、著名的边塞诗人高适在送别朋友董大时曾乐观的写道：
《别董大》(唐)高适 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
⑧王观在送鲍浩然之浙东时曾道：
才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。
3、谈读后的感受。
师：读着这些千古名句，你觉得在写临别赠言方面有什么启示?
荀子说的好“赠人一言，重于珠玉” 。临别的赠言不但表达了自己的不舍之情，更给朋友以鼓励。
三、 辨析赠言，习得方法
师：一篇好的赠言应该表达什么主题，应该具有哪些特点呢?
(一)、读书中赠言：下面我们打开书143页，读一读书中的毕业赠言，品味一下每句赠言，看看你最喜欢哪一句，多读几遍，一会来说说你的感受与大家分享。
1、生自读、汇报。
①春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土中。老师，您是我们心田的春雨，我们将永远感谢你。
赏析：诗一般的语言，赞美了老师像春雨一般，滋润着每个学生的心田，表达了自己对老师的感激之情。
②2老师，当了您六年学生，我明白了：原来阳光是这样照亮人生的，雨露是这样滋润禾苗的。
赏析：作者把老师比作阳光、雨露，哺育自己成长，照亮自己人生的`路，这既是作者的内心感悟，也是发自内心的赞美。
③在我小小的心灵里，除父母外便是你;在我的小小的世界里，最了不起的便是您，将来我也做老师，我常常这样梦想——
赏析：直抒胸臆，表达了作者对老师的崇敬以及将来也要做一名老师的愿望。
齐读，小结：这三句都表达了对老师的感激之情，赞美了师生间的情谊。
板书：感谢师恩 赞美情谊
④我们曾是并肩生长的两棵小树，我们曾是重唱的两个声部，我们曾是一张课桌上的一对学友。当我们挥手告别时，请带上我最美好的祝福。
赏析：作者把自己和好友称作“并肩生长的两棵小树”二重唱的两个声部”表明他们彼此是形影不离的好朋友，离别情浓，难舍难分。
⑤你给我的最珍贵的礼物——真诚的友情，我将永远珍藏在心里。
赏析：简短的赠言，表达了学友间的纯真的友谊。
⑥童年的脚印留在校园的小路上，笑语欢歌留在花坛的馨香里，母校的每个角落，都珍藏着我们的友情，播种着我们的梦想。
赏析：以对校园生活的美好的回忆作为赠言，自然引发学友对昔日美好时光的回忆，体现了同学间深厚的友谊。
齐读小结：回忆美好的校园生活，赞美了同学间的友谊，抒发了依依不舍之情。
板书：回顾生活 抒发不舍
2、赏析过这些赠言，我们知道了赠言的内容主要包括：
(1)回顾生活，抒发不舍(2)感谢师恩，赞美情谊。
3、小结：在赠言的最后，我们免不了要祝愿一下老师和同学的将来，这叫什么?
板书：展望未来，表达祝愿。
写赠言时除善用修辞，还可以恰当引用古诗词或名家名言会为你的赠言增色不少。
(二)、课件出示赠言，学生看后辨优劣。
师：老师也搜集到了一些赠言，哪儿来的呢?是老师以前的学生同学录上的，请同学们看一看，读一读，欣赏一下。
附：赠言
(1)我们即将离别了，你是我最好的朋友，我祝愿你未来的日子里福如东海，寿比南山，长命百岁。
(2)你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
(3)我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发!发!发!
(4)人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来幸福的开端。
(5)愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪;愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心;愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
(6)祝你好好学习，天天向上。
(7)祝你笑口常开，笑死活该!
2、学生读后评价，辨优劣。
师引：有的同学读着读着就发笑，能问问你们为什么发笑吗?主要针对1、3、6、7句展开评析。你最欣赏，最喜欢哪一句?能简单说说理由吗?主要针对2/4/5句展开评析。
回答小结：
2、4、5这三则赠言抓住了同学的个性特点，有针对性的写出了对同学真诚的希望和祝愿。像这样语言优美、针对性格特点、有激励作用的赠言能够给人以美的享受和积极向上的作用。
1、3这二则赠言有的商人味十足，有的成人味太浓，6没有任何针对性的空话、套话，7只是恶作剧，这样的赠言是不受人欢迎的。
3、师：那你觉得我们写毕业赠言要注意什么呢?教师和学生一起归纳。(一个好的赠言应该有这样的特点：语言优美生动且简洁，能写出接受赠言同学(老师)的特点，有较强的针对性;观点正确，有激励等的作用。我们对同学和老师的祝福是发自内心的)
随机板书：语言简洁 主题健康 风格独特 抓住特点 生动得体 情真意切
4、了解不同的格式，感受不同风格
师对照板书适当小结：一条小小的赠言就能看出一个人的文采，可别小看它。
四、 学写赠言，感受真情。
师：下面就是你们小试牛刀的时候了，写之前给大家一个温馨提示：
1、 课件出示温馨提示：
▲写之前想清楚赠送的对象，送给班级中的一名同学，有余力的同学可以选择2——3位写。
▲想想刚才同学对几条赠言的评析，记得扬长避短。
▲可以引用诗句、名言警句，但要写出你的个性来!
2、学生自由创作，教师巡视指导。发现有特色的打上记号
五、交流赠言，表达情感
1、互动游戏，交流赠言
(1)老师也带来了为我们班几位同学写的赠言，(师读赠言)猜猜是写给谁的，然后说说理由。
(2)我们请刚才老师在纸上打上记号的同学上台展示自己的赠言，做个小游戏：上来的同学只读赠言内容，不能说是赠给谁的。下面的同学听完后猜猜他是写给谁的，其余同学要认真倾听，积极思考，听完之后进行评价，接受赠言的同学到台上说说自己此刻的感受。也可以用你们平时最为默契的动作来见证你们的友情。
2、在音乐声中互送赠言：(播放女声版《友谊地久天长》，同学们在音乐中互送赠言)现在，请把你写的赠言赠送给你的好朋友，并亲自念给对方听。要念得声情并茂，念完后把书签送给好朋友。
六、拓展激情，升华情感。
1、师：听着同学们写的赠言，我仿佛看到了你们那一颗颗诚挚的心，也感受到了你们那一份份纯真的情，真是一份赠言一份情，份份赠言表真情，他年回忆此时刻，定有泪水湿眼睛。同学们，赠言倾吐了我们的真情，拉近了我们的距离，在未来的日子里，老师衷心希望你们每一个人学习更优秀，生活更开心。一面请接受老师送给大家的赠言：
无论走到哪里，
请记住：你们曾经是六年的兄弟姐妹，
无论身在何方，
请记住：帮助他人就是帮助你自己。
成功时，
不要忘记告诉大家，让我们与你同乐;
失败时，
不要忘记我们永远支持你。
勤奋、进取、正直、善良，
诚信、尽责、儒雅、博爱，
勇敢、坚强、乐观、向上!
这是老师对你们的期望。
祝福你们中的每一位，
永远健康、快乐、幸福!
2、老师一边朗读一边赠送赠言卡。
3、同学们，时间是如此短暂，下课的铃声将要敲响，请大字起立，把我们的《临别的留言》送给我们母校的每一位老师，每一位同学。
4、生齐诵：
夏天马上过去,我们将要离去,
喧闹的操场上,有人将继续我们的游戏,
悄悄萌动的心绪和属于童年的记忆,
一天天增长的友情,为岁月留下最初的痕迹.
耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离,
阳光下的你静静站立,我的眼里却在下雨.
走过校园四季,我踏过爱的足迹,
临别的留言写下永远美丽的回忆.
秋天马上来临,我们告别这里,
未来的日子啊,不会忘记您的教诲,
粉笔染白的发丝啊,教鞭舞动的旋律,
我的梦想和您的期待,一辈子都不会忘记.
耳边响起熟悉的铃声,是召唤还是别离,
阳光下的您静静站立,我的眼里却在下雨.
走过校园四季,我踏过爱的足迹,
临别的留言写下永远美丽的回忆.
毕业的教案【篇2】
第一部分(第1自然段)：写作者号召同学们启程时要装满自己的行囊。
第二部分(第2~7自然段)：写作者号召同学们要在自己的行囊里装上“爱心、坚强、信仰、思考与想象、友谊”等。
第三部分(第8~9自然段)：写行囊恢复与我们足够的力量，伴我们走向远方。
(3)积累美词美句。
①“只有装满行囊，才能一直走到天的尽头，走进那一片灿烂的霞光。”
含义深刻，耐人寻味。告诉我们：只有做好准备，我们才能实现自己远大的理想，创造美好的明天。
②“人要坚强，只有坚强的人，才能战胜困难，获得人生最丰厚的报偿。”
富含哲理，引发我们的思考，激发我们的勇气。
③“亲爱的同学们，处罚吧!带上你的行囊!”
演讲词的结尾，热情的呼唤同学们带上自己的行囊，为实现自己的远大理想，开创美好的未来而前进。给人信心，让同学们热情如潮，使人振奋。
(4)读文后的感受。
①自议、准备
②联系自身实际，畅谈感受。
四、课堂小结
请同学们总结学习收获吧。
毕业的教案【篇3】
【案例】 《写毕业赠言》
（一）明确互写赠言的目的
六年级的小学生，毕业在即。毕业以后，同学们可能升入不同的中学，此时想到相相处多年的同窗好友即将分手，大家不免恋恋不舍。正因为许多同学都很珍惜这份同窗情谊，所以这阶段不少人都准备了一本毕业纪念册，邀请同学在自己的本子上写上毕业赠言，这毕业赠言可要珍藏几十年，怎样才能把毕业赠言写得更好，给同学留下更美好的回忆呢？今天我们一起来探讨一下。
大家说说为什么要相互写毕业赠言？今天我们一起来探讨一下。
讨论总结，明确赠言的内容主要有以下两方面：
1、 回顾学习生活，赞美同学情谊；
2、 展望美好未来，表达真诚祝愿。
（二）欣赏范例，明确赠言撰写要求
1、教师提供赠言条文，大家共同欣赏
（1） 两千多个日子的相处让我们互相了解，尽管吵过，闹过，但此刻回忆起来的竟都是我们互相鼓励、携手同进的情景。愿我们永远珍藏这份美好的.情谊。
（2） 临别时，我送你一片洁白的帆，不要问我们是否重逢。既然选择了海瀚的海，那就乘风破浪，踏上新的征程，驰向蔚蓝的远方……
（3） 高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会越有益。“让我们向着各自远大的目标奋力攀登吧！
（4） 涓滴之水终可磨损巨石，不是由于它力量强大，而是由于昼夜不舍的滴坠。让我们做勤奋不懈的水滴，成功的花朵终会向我们开放！
3、 师生共同归纳
（1） 从写法上看，赠言主要可分为哪几类？
①从来源上看，有引用型，自撰型；
②从内容的侧重来看，有赞美情谊型和表达祝愿型；
③从表达手法上看，有抒情型和说理型。
（2） 赠言的基本要求：
一条好的赠言一般要求做到：
①语言要规范。语言要完整通顺，用词要恰当。
②语言要优美。语言富有形象性，传达真挚感情，能打动人。
③语言要精练。赠言一般不能太长，二三句话即可，所以写时要多推敲，多提炼。
④语言要有人情味。赠言能发人联想，给人启迪，以尽量少的语言传达尽量多的意思。
4、 大家在自己的练习本上试着为某位同窗好友写一条赠言。
×××同学：
往事如歌，一件件如歌的往事织成了一片片彩色的天空，一个个带着喜怒哀乐的顽皮音符连成了一段优美旋律，唱出友谊万岁，唱出真情永远！
×××赠
××××年×月×日
学校只有一个进口，却有无数通向不同道路的出口。到底选择哪一个？不要昂首问云，也不能靠别人恩赐，只有运用智慧，放开眼光，加倍努力把握自己，才能找到哪个属于自己的出口。
毕业前夕与×××同学共勉×××
小结：赠言从格式要求上看，主要能表明赠给谁，赠些什么话，谁赠的、赠言日期这几项。所以其格式可以考虑为书信型、短文型两种。
（三）自由选择，实际运用
自由选择同窗好友，交换毕业留言本，互相写赠言。
（孙春福）
六年级学生即将毕业，即将与朝夕相处六年的同学分别，相互之间自然有一种留恋，有情感要抒发。教师抓住学生相互写赠言的现象，及时组织学生开展写赠言的活动。在活动中，教师引导学生了解赠言，学生写赠言，通过互写赠言加深同学间友谊。习作内容源自学生，情感蕴藏于学生心中，学生有表达的愿望，有表达的内容与情感，习作不是负担，而是自主情感表达的需要。
教学中，教师是搭台者，为学生交流情感搭设舞台；教师是导航者，教给学生情感交流的方法；教师是激励者，开启学生情感的大门，让其尽情抒发对同学的祝福。
活动，使学生习作实践回归生活，在积极参与实践的过程中，学会用语言表达自己特定时刻独特的感受。
毕业的教案【篇4】
《毕业赠言》自主式作文教学设计
浙江宁海县实验小学 顾亚莉
一、设计理念
１．有意识地开发和整合包括教材在内的语文教育资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情，《毕业赠言》自主式作文教学设计。
２．倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练的过程中掌握赠言的一般规律。
３．提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。
二、教学目标
１．在广泛阅读的基础上，能分辨出赠言的优劣，并能说出它优劣的所在。
２．能根据同学的特点，用比较生动、得体的语言表达自己的意思。
３．能感受同学之间真挚的友谊。
三、重、难点
重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
四、课前准备
学生：广泛搜集、阅读有关赠言，选择几则自己喜欢的赠言背诵下来；制作一张精美的赠卡。
教师：了解学生中流传的赠言，选择几则典型的抄录下来，制成录音；准备几则自己写的或从其他资料中找到的优秀赠言，小学六年级语文教案《《毕业赠言》自主式作文教学设计》。
五、教学流程及设计（节选）
１．激情导入，出示课题
你认为在毕业临别之前，什么东西最能表达你对同学的情谊，最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等，根据学生讨论，相机出示课题——毕业赠言）
２．通过课前的阅读，你认为毕业赠言该写些什么？（怀念、劝勉、警戒、希望、回忆等）
［这个提问的目的在于了解学生课前搜集资料，阅读资料所完成的知识的初期建构，以便调整学生的学习进程。］
３．提出听辨要求：
我从同学们的毕业赠言中选了几则，请大家听听，哪几则写得比较好，哪几则写得不够好？为什么？（播放录音，附录音内容：）
（１）丁侃：
你的文章“凤头豹尾”令我钦佩不已，相信进入中学以后经过努力，你的`口才也能像你的文笔一样清新、流畅。
同学 俞康康
（２）叶凯航：
我送你一个１６８，祝你财源滚滚，一路发！发！发！
好友 葛 强
（３）王政达：
愿你是航船，在知识的海洋里乘风破浪；
愿你是水晶，永远保持一颗纯洁善良的心；
愿你是雄鹰，经得起生活中狂风暴雨的考验。
同学 胡世能
（４）胡舒婷：
今后的学习就像山路一样坎坷，你不要被困难打倒，要用自己的力量战胜困难！相信自己，你一定是最棒的！
同学 张和清
（５）邵韦蔚：
祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
同学 潘谱丞
［这里选取的都是同学自己的赠言，具有更近的真实感，能够引起学生讨论的兴趣。］
４．听后同桌自由讨论。
５．全班交流，教师从旁相机点拨。
总评：第１、３、４则抓住了同学的个性特点，有针对性地写出了对同学真诚的希望和祝愿。
第２则不符合小学生的身份，挣钱不能作为学生努力的方向。
第５则是套话，没有抓住一个人的个性特点，针对性不强。
小结：从刚才几则赠言中，你认为赠言可以写哪些方面的内容？
（可以写同学的性格、品质、兴趣、理想等）
在语言表达上，可以用上什么方法？
（可以适当应用比喻、比较、排比、对偶等等）
《毕业赠言》自主式作文教学设计
毕业的教案【篇5】
活动目标：
1、尝试用遮拦的方式表现毕业照。
2、体验和朋友在一起拍照留念的快乐。
活动准备：
1、ppt
2、铅画纸、记号笔若干
活动过程：
一、拍拍毕业照（价值分析：在体验中理解遮挡，感受和朋友拍照留念的快乐。）
1、我们不久就要离开幼儿园去上小学了，让我们一起拍张毕业照，留下快乐的回忆吧！提问：我们这么多人怎么拍？小结：拍照的时候我们要一个紧挨着另一个，后面排的朋友插空把头露出来。
2、再次体验提问：除了所有朋友一起拍，还能怎么拍？
小结：拍照的时候我们可以所有人一起拍，也能两三个一起拍。拍的时候一个挨着一个亲亲蜜蜜，后排朋友把头露出来。每个人还能做不同有趣的动作。
二、画画毕业照（价值分析：利用不同的遮挡带来的不同效果进行绘画。）
1、看看我们的毕业照提问：为什么我们所有的好朋友都可以在一张小小的照片里呢？
小结：我们可以先画前排没有被遮住的朋友，然后再画后排的朋友。如果后排朋友被挡住的地方不要画出来。每个人可以有不同的pose。3、幼儿绘画，教师巡回指导。4、交流分享。
提问：你最喜欢哪张毕业照，说说你的理由？
小结：用不同的遮拦的画画方法，我们可以把更多的好朋友请到自己的毕业照里来。大家一个紧挨着一个真亲密。三、延伸（价值分析：发现每个人的特征与动作的不同有利于辨认。）
1、除了这些，我还很喜欢这张毕业照，每个人都有自己的特点，让我一眼就能认出他们来，真厉害！
毕业的教案【篇6】
一、谈话导入
师：你喜欢幼儿园吗？你喜欢幼儿园的小朋友吗？为什么？
二、观看教育挂图，理解歌词，学唱歌曲。
1.师完整第根据挂图朗读歌词
2.有感情第指图范唱。
3.幼儿说说自己最喜欢哪一句歌词，并根据自己喜欢的歌词找出相应的图。
三、引导启发
引导幼儿根据音乐的旋律有节奏地朗诵歌词，启发幼儿边倾听边根据音乐的情感变化自选合适的动作和和歌词相配。
四、巩固对歌曲的练习，用不同的情感演唱歌曲。
教师再次演唱，引导幼儿发现歌曲第一三部分曲调相同，要唱的轻快活泼，第二部分曲调不同要唱的深情一些。
五、引导幼儿先轻声再慢慢加大音量进行演唱
运用遮图的形式，帮助幼儿加深对歌词的理解和掌握，让幼儿在乐曲和动作的提示下填词歌唱，增加演唱的趣味性。
六、引导幼儿讨论
运用领唱、齐唱、轮唱等多种形式歌唱方法，并组织幼儿进行演唱练习。
毕业的教案【篇7】
设计意图
三年的幼儿园生活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长大，体验毕业离园时的惜别之情，萌发做小学生的愿望，我设计本活动。
活动目标
1.理解诗歌内容，并能有感情的朗诵。
2.能清楚、连贯地讲述自己三年来的最大变化，感受他人对自己的帮助。
活动准备
1.幼儿向自己的父母了解自己初入园时的模样和表现。
2.可以请父母帮助准备能说明自己已经长大的实物。如：小班时自己的照片、衣服、鞋、袜等。
活动过程
1.谈话：小时候的自己。
(1) 激发幼儿对话题的兴趣。
(2) 分组交流，要求每位幼儿轮流在本组讲述自己三年的变化，教师注意发现典型。
(3)讨论在长大的过程中，都有谁帮助过自己。现在要离开他们心情如何，如何回报他们。
(4) 教师小结幼儿成长的变化，并表达为孩子们即将成为小学生而高兴的心情和孩子们即将离开幼儿园老师的惜别之情。
2.学习诗歌《毕业诗》。
(1) 激发孩子学习诗歌的愿望：小朋友都讲述了自己三年来的成长和变化，你们都长大了，即将毕业上小学了，老师把你们的讲话编成了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它。
(2) 教师示范朗诵诗歌1-2次。
(3) 让幼儿说说听了诗歌的感受。
(4) 指导幼儿学习朗诵诗歌。
3.请幼儿表达对老师或对自己好朋友的不舍，说一句话或送一个拥抱。
延伸提示：在毕业典礼上朗诵诗歌。
毕业的教案【篇8】
1、引导在折好的毕业帽上画上一朵象征自己的向日葵。
2、鼓励幼儿运用自己累积的线描画经验大胆地进行装饰，以体现向日葵绽放的美。
3、体验戴上自制毕业帽那刻的自豪和快乐。
1、范例“毕业帽”一个、ppT课件一个。
2、红色正方形纸人手各两张、记号笔、皱纹纸、双面胶、剪刀等。
一、导入。
1、师：孩子们，再过一个多月我们就要从幼儿园毕业上小学了，幼儿园三年的生活给你留下了哪些美好的记忆？（幼儿自由讲述）
2、师：那今天我们就来折一个毕业帽（教师出示帽子），为我们幼儿园三年的生活留一个更美好的记忆。以后当你带上这顶毕业帽的时候，就会想起幼儿园的老师、阿姨，还有幼儿园里快乐的事情！
二、过程。
1、师：那怎么来折呢？我们一起来看步骤图，平时我们折纸用一张纸就够了，可今天我们要用两张纸来折毕业帽，先用红色的纸来折帽子。
2、师：第一步怎么折？（教师与幼儿共同讨论毕业帽的折法）
3、师：帽子折好了，接下来要折帽檐，帽檐的折纸法同第一步、第二步是一样的，谁愿意来试一试？（请个别幼儿到前面来折）
4、师：最后一步什么意思？（个别幼儿回答）将帽子和帽檐合起来，为了能让它们固定住，我们需要用到一点双面胶，先贴好，然后将帽檐的四个角插到帽子里。
5、师：毕业帽完成了吗？最后要装上帽穗。（教师示范帽穗的做法）
6、师：你们想不想也来折一个毕业帽？今天我们折的纸比较的大，一定要慢慢折，对整齐了，要不然你折的帽子和帽檐会合不起来。看着步骤图折一折，不会的地方你可以问老师或同伴。
7、幼儿操作，教师巡回指导。（帮助能力弱的幼儿）
8、讲评：幼儿戴上毕业帽，拍照留念。
毕业的教案【篇9】
一、班会主题
毕业动员班会。
二、班会目的
临近毕业，在我们离开大学之前，我们需要注意很多注意事项，毕业实习和论文选题都是我们目前很重要的事情，为此，我们特意召开此次班会，由辅导员和班导师为我们讲解我们毕业之前的一些注意事项。
三、时间及地点
1、时间：
2、地点：xxxx教室。
四、参与人员
xxxxxx学院辅导员xxx老师，班导师xxx老师，班导师xxx老师，xxxx班、xxxx班全体同学。
五、班会前准备
班会前2天通知班内同学开班会的时间及地点，并联系辅导员和班导师，需要发言的人员提前通知其准备发言稿；会前在会场内黑板上写下本次班会的主题，字体大方得体。
班会人员分配及流程
(一)人员分配
本次班会由xxxx班副班长xxx主持召开，xxx同学负责会场布置及会议记录工作，组宣委员xx负责会场拍照工作，各班班长负责维持会场纪律，各班生活委员负责各班的签到工作，其他班委会成员按需配合完成班会的召开。
(二)班会流程
1、由xxx同学宣布班会开始，并对本次班会的目的意义等做简要介绍；
2、介绍到场的的老师
3、由辅导员xxx老师对本次班会的主题发言
4、由xxxx班班导师讲xx老师解毕业论文选题的注意事项，并回答同学们的一些问题。
5、由xxxx班班导师xxx老师讲解毕业实习单位选择的注意事项，并回答同学们的一些问题。
6、由xxx同学对本次班会进行总结，随后散会。
毕业的教案【篇10】
班会目的：
学期末，xxxx班即将毕业，走向社会岗位，结合独生子女表现出的他们所获得的一切都是理所当然的这样一种无所谓的态度，进行一次“感恩”教育，让他们体验到来自于各方面的关心与爱护，以一种感激的心态更加刻苦地学习，将来建设家乡，报效祖国。
班会思路：
感恩—对于我们来说是一个熟悉而陌生的字眼，也许我们都不曾理解过感恩的真正含义，然而，在我们的身边却存在着无限恩情需要我们去感受，去回报。同学们首先会想到他们的父母，但真正实际行动表现出来的却对父母的理解比较少，而且他们对来自于同学、老师、学校的关爱，更是体会很少。如何引导他们开阔视野，把对父母的爱引申到对老师、对学校、对国家的爱，并且把这种爱付诸于行动，是本次主题班会要解决的问题。
班会议程：
主持人：主持词引出——在这个阳光灿烂，冬日融融的上午，让我们彼此敞开心扉，聆听彼此的心声。我班“心存感恩”主题班会现在开始。
大家都知道，在美国，感恩节是一个不折不扣的最地道的国定假日。在这一天，具有各种信仰和各种背景的美国人，共同为他们一年来所受到的上苍的恩典表示感谢，虔诚地祈求上帝继续赐福。其实值得感恩的不仅仅是对上苍，我们对父母、师长、亲朋、同学、社会等等都应始终抱有感恩之心。我们的生命、健康、财富以及我们每天享受着的空气阳光水源，莫不应在我们的感恩之列。一位盲人曾经请人在自己的乞讨用的牌子上这样写道：“春天来了，而我却看不到她。”我们与这位盲人相比，进一步说与那些失去生命和自由的人相比，目前能这样快快乐乐地活在世界上，谁说不是一种命运的恩赐，我们还会时常愤怒得发抖而总去抱怨命运给自己的不幸和不平吗?
对父母心存感恩，因为他们给予我生命，让我健康成长，他们的一次次牵扶，让我在远离父母的时候，放飞理想。对老师心存感恩，因为他们给了我教诲，让我抛却愚昧，懂得思考，在学习的历程中实现自我。对兄弟姐妹心存感恩，因为他们让我在这尘世间不再孤单，让我知道有人可以和我血脉相连。对朋友心存感恩，因为他们给了我友爱，让我在孤寂无助时倾诉、依赖，看到希望和阳光。感谢曾帮助过我的人，他们用暖暖的心灯让我发现生命是如此丰厚而富有。感谢肯接受我帮助的人，他们用淡淡的柔弱让我可以把这份善良延续。好，下面让我们共同进入这次主题班会的第一环节-----感恩父母。
“万事孝为先”，这是我们中华民族的优秀传统，为世人所称道、所敬仰，古往今来，有多少文人墨客留下经典之作，像“三字经”之类的小孩都能朗朗上口，
有时虽不求甚解，但熟背后，却可以作为一种文化去终身消化、理解、受益。下面请同学们齐诵：“游子吟”。
是的，谁言寸草心，报得三春晖。最能激起我们心底深深的感恩之情莫过于父母亲，不论我们走到哪里，不论我们有多大年纪，在父母心中，我们永远都是最可爱、最需要保护的孩子。我们不断接受着父母亲给予我们的无私的爱，下面请大家说说在日常生活中，父母使你最感动、最难忘的故事或生活片段。(预先作好书面调查，便于主持人了解后提问)
是啊，父母之爱，浩瀚如海洋，自古以来对父母的赞美之词也层出不穷，在我们的学习中，你记得了哪些呢?在这里，请同学们用肺腑之言表达一下对父母的感激之情吧。(预先请同学们书写下来，便于主持人了解后提问)
现在，我们逐渐长大，我们已经懂得怎样回报父母亲了，我们每个同学都给父母写了一封感谢信，下面请每位父母读一读您孩子对您讲的知心话。(预先请学生认真写好信)(伴随播放歌曲“烛光里的妈妈”)
同学们，在我们平淡的日常生活中，我们的爸爸妈妈除了要为我们做许许多多生活琐事，还要为了家庭那么辛勤地工作，这其中蕴藏着多么深厚的爱啊!点点滴滴都是情，只要我们有一颗细腻的心，仔细去体会，慢慢去感受，我们就明白：我们生活在爱的海洋里。亲爱的爸爸妈妈，您的关爱我们能体会，您的付出我们正在思考着回报。我们也知道我们曾经让您失望过，曾经让您伤透了心；可我们也深信：我们是您的骄傲，我们也曾经让您的笑颊灿烂如花。亲爱的同学们，我们父母的期望并不多，我们的一句问候一次掺扶一杯茶水一个微笑，我们的爸爸妈妈就满足了
师恩难忘。父母把我们送入知识的殿堂，我们沐浴着师恩的阳光，我们像小鸟一样展翅飞翔，无论暴风骤雨，是老师赋予了我们顽强的斗志，鼓励我们勇往直前。感谢你啊，老师!下面还是请我们同学一起来说说老师使你感动的故事，有哪位同学愿意来谈谈，让我们和你一起分享你的故事。(预先请同学写下材料，主持人了解)
爱的奉献。俗话说：“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此时古难全”，请欣赏歌曲“我想有个家”，演唱者：xxx同学。
接下来，请同学们以饱满的激情齐唱《感恩的心》，有请同学领唱。
心存感恩，会让一句简单的话语充满了神奇的力量，让那些琐碎的小事一下子变得无比亲切起来。感恩是积极向上的思考和谦卑的态度，它是自发性的行为。当一个人懂得感恩时，便会将感恩化做一种充满爱意的行动，实践于生活中。一颗感恩的心，就是一颗和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界!感恩是一种处世哲学，感恩是一种生活智慧，感恩更是学会做人，成就阳光人生的支点。每一个有爱心的人，都应该是个懂得感恩的人，人生也正因有了爱心、孝心和感恩而精彩起来，生动起来。心存感恩，回报他人。
毕业的教案【篇11】
[教学目的要求]
1、精读课文，体会作者对母校生活的眷恋之情。
2、抓住文中的关键词、重点句，反复朗读、吟诵，领悟内涵，体会情感。
[教学过程]
一、导入
同学们，今天，老师和同学们继续学习--《明天，我们毕业》
二、新授：
（一）、是啊，一想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，我们的心中就涌起了深深的眷恋之情。
板书：眷恋
“眷恋”是什么意思？
（二）、在六年的小学生活中，作者最眷恋的是什么呢？
1、学生浏览课文，思考。
（美丽的校园、朝夕相处的老师和同学）
机动过渡：在这美丽的校园里，同学们度过了六年的学习生活。
2、交流
五彩斑斓的学习生活
出示句子：6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！
（1）指名朗读句子
（2）让我们展开这幅画卷，欣赏其中那一幅幅五彩斑斓的画面。仔细读读课文
的第三小节，想想哪幅画给你的印象最深？你仿佛从画中看到了什么？
交流、朗读
△每天清晨……
（我们在校园打扫卫生，我们在教室晨读，我们在操场锻炼，我们在……）
（有了充满朝气的我们，可爱的校园便不再寂寞，到处都可以听到我们的欢声笑语，到处可以看到我们活泼欢快的身影。）
△早操……
（我看到作者就排在队伍中，伸臂、弯腰、踢腿；我们穿着整齐的校服，看上去精神抖擞；有同学姿势不正确，老师在为他纠正……）
（有了健康的身体，才能好好学习，所以，每一次的早操，同学们都是那么认真。）
△上课铃响……
（一听见铃响，同学们便停止了活动，冲向教室。有的拿着来不及收好的橡皮筋，有的拿着刚才还在飞转的陀螺，有的拿着刚脱下的外套，有的额头上闪动着汗珠……）
（不管课间玩得多投入，铃声就是命令。只要铃声一响，我们就涌向教室）
△课堂上……
（同学们边听边记，生怕漏掉了重要的内容；老师一提问，同学们就认真思考，举起一双双小手；有的同学走神了，老师用眼神来提醒他；……）
（是啊，认真的学习换来的是优异的成绩，老师也仿佛看到了他们取得好成绩后激动的脸庞）
△中午的写字……
（同学们研墨写字，墨汁抹上了白净的脸上；老师在教室巡回指导，教同学们握笔、运笔；看到打了红圈圈的字，同学们乐开了花……）
△兴趣小组活动……
（同学们有的学电脑，有的练合唱，有的画画，学习丰富多彩……）
（3）师总结：这一天的学习生活的场景，是我们六年学习生活的缩影。6年，一
千多个日子，我们在这里茁壮成长。
出示：6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了
怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！
母校给予了我们哪些精神财富？
指导读这句话。
敬爱的老师
1、过渡：我们不能忘记这快乐的校园生活，更忘不了我们敬爱的老师。你从哪小
节课文中感受到的？
2、这段话句子很美，像一首诗，表达了作者对老师的赞美，请同学们自己读一读。
3、出示：在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
小组讨论交流：在这里，作者把老师比作什么？你明白作者为什么这么写吗？
（老师像天使一样，有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；老师像大树一样，为学生解决学习、生活中的困难，关心、爱护着学生；老师像海洋一样，有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长……）
4、教师领读、学生接读这段课文。
5、在这离别时刻，同学们想为自己深深眷恋的老师做些什么呢？
出示：我们要送您一支歌，让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的
诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。
(1)指名读
同学们想为老师做些什么？
（2）如果你也即将毕业，你准备送给老师哪首歌？哪首诗？
指名交流（你为什么要把这首诗送给老师？）
（3）师：听了这动人的歌曲和火一样的诗句，老师也感受到你们炽热的心跳。
再读这句话
（三）过渡：六年过去了，同学们即将告别母校，不知他们还记得六年前第一次走进校园的情景。
1、出示：
6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室
，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
（1）朗读
（2）你还记得自己入学时的情景吗？
2、入学的情景还历历在目，可明天，我们却即将离开可爱的母校，让我们再一次漫步美丽的校园，去看一看吧。
课件：校园风景配以音乐：《校园的早晨》
（1）、歌中唱得多好：亲爱的伙伴亲爱的小树，和我共享阳光雨露，让我们记住这美好时光，直到长成参天大树。
出示：等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚再来看望我们的老师，道一声：老师，我们没有辜负您的希望！
指读这句话
（2）从这句话中，你感受到了什么？体会到了什么？
（3）、教师小结
同学们，明天，你们也将毕业，也将离开自己的母校。再过十年、二十年、三十年，你们成为国家的栋梁，再回到母校，那时老师可能已是满脸皱纹，白发苍苍了，但是，老师会拿出珍藏多年的相片和你们一起回忆你们童年时这欢乐的学习生活。到那时候，太仓市城厢镇第一小学--你们的母校，一定会伸出热情的双手欢迎你们归来。
（4）让我们充满感情把最后一段读一下。
三、课后延伸
1、我想，此时此刻，同学们的心中也一定有很多话要说，那么，请你将自己心中最
想说的话写下来，作为毕业留念吧！
2、分别总是那么让人依依不舍，不光是你们，老师的心中也是如此。回顾这难忘的时光，老师有许多话要说。可是，一时之间竟也不知如何开始，就用几句话，来表达我此时的心情吧--
亲爱的同学们，你们背负着父母亲人的殷切期望，背负着母校老师的期待目光，希望你们从此迈开更加坚实的脚步，走向成功而幸福的人生，让亲人和母校为你们自豪、让祖国和民族为你们骄傲！记着：“成功的路上没有掌声”。
[《明天，我们毕业》(苏教版六年级下册)]
毕业的教案【篇12】
（一）复习律动：《蒙古舞》（出现ppt大草原背景，引发学习）。
这里是蒙古辽阔的大草原，我们一起去看看。
幼儿律动（听音乐）
音乐止：幼儿停顿动作
请幼儿说说表演的动作是什么？
猜猜他们在干什么？
小结：蒙古族是热情、奔放的美丽民族，在大草原上万马奔腾、比赛游戏是他们的民族传统，也是他们所喜爱的活动。
（二）新授歌曲：幼儿园毕业歌。
1、引发幼儿简要回顾幼儿园生活。（观看一段ppt照片）
转眼三、四年过去了，还记得你们在幼儿园的每时每刻吗？今天你们快要毕业了，明天就要光荣地做小学生了，你们忘不了的是什么？
临走前还想和老师说些什么呢？
2、完整的听一遍歌曲录音。（听听歌曲里是怎么告诉我们的？）
3、提问帮助幼儿回忆、整理并记忆歌词。
歌曲第一句说时间象什么？怎样形象化地描述？（我们连起来完整地说一遍）
今天我们怎么样？明天我们又会怎么样？（连起来说）
忘不了幼儿园的什么？忘不了老师的什么？（让我们轻轻地连起来说）
“和老师再见、幼儿园再见”歌里是怎么唱的？（我们一起来说一遍）
你们毕业后要到什么时候再来向老师问好呢？为什么呢？（让我们挺起胸脯很自豪地来说这一句）
4、运用完整跟唱的方法叫幼儿学唱歌曲，对其中多数幼儿较难掌握的句子加强练习。
5、启发幼儿根据旋律注意断顿的唱法。
小结：幼儿园的生活愉快而又短暂，希望你们在毕业后记住幼儿园的愉快生活，把记忆埋藏在心里，到你们带上红领巾的时候，来汇报你们的学习成绩。
