十分钟试讲教案

2024十分钟试讲教案收藏。

老师上课前有教案课件是工作负责的一种表现，而现在又到了写课件的时候了。教案是课堂教学的指南。教师范文大全编辑为您精心整理的“十分钟试讲教案”马上就要看到了，此资料仅供你参考工作学习之用！

十分钟试讲教案【篇1】

主题：如何有效地管理时间

导语：时间是每个人都拥有的财富，但如何有效地管理时间却是一门需要学习和实践的技能。本次试讲将围绕如何有效地管理时间展开，帮助学生养成良好的时间管理习惯。

第一部分：时间管理的重要性（150字）

时间管理是指通过合理的计划、安排和控制，有效地利用时间资源，完成所需任务。它可以帮助我们提高工作效率，减少压力，提升个人能力。在现代社会，时间管理变得尤为重要，因为我们面临着越来越多的任务和选择。一个善于管理时间的人不仅能在工作中取得成功，还能更好地平衡工作和生活，拥有更多时间去追求梦想和享受生活。因此，学会管理时间对于每个人来说都具有重要意义。

第二部分：时间管理的基本原则（300字）

1. 设定明确的目标：要有效地管理时间，首先要明确自己的目标，确定好想要实现的结果。只有明确的目标才能帮助我们有针对性地安排时间和资源。

2. 制定合理的计划：根据目标制定详细的计划，将大的任务分解为小的阶段性目标，并设置具体的时间框架。制定计划可以帮助我们更好地把握时间，提高效率。

3. 高效的时间分配：合理分配时间是时间管理的核心。要将时间分配到最有价值、最重要的任务上，避免被琐碎任务或无效的活动所占用。

4. 避免拖延：拖延是时间管理的最大敌人之一。要养成及时行动的习惯，克服拖延的心理障碍，不断提醒自己去执行计划。

5. 保持专注：专注是高效工作的关键。在执行任务时，要避免分心，集中注意力，减少干扰因素的影响，提高工作效率。

第三部分：时间管理的实践策略（400字）

1. 制定日常计划：每天早上或前一天晚上制定具体的日程安排，将大的任务分解为小的任务，合理安排时间。

2. 学会优先级排序：将任务按照重要性和紧迫性进行排序，先处理重要且紧急的任务，避免事事都匆忙。

3. 利用工具辅助：使用各种时间管理工具，如时间表、提醒工具、番茄钟等，帮助我们更好地规划和控制时间。

4. 学会说“不”：要学会拒绝那些没有价值或对自己目标没有贡献的任务或活动，避免时间被占用。

5. 管理自己的偷懒和浪费时间习惯：识别自己的偷懒和浪费时间的行为，设定警示机制，避免这些不良习惯对时间的浪费。

第四部分：时间管理的实践案例（150字）

举例说明时间管理对个人和工作的影响：比如，一个好的时间管理者会更早起床，并利用清晨的时间进行思考和计划，提高个人效率；一个好的时间管理者会在工作中合理安排任务和时间，保证工作质量和进度；一个好的时间管理者会抽出时间进行学习和提升自己，从而拥有更多机会和能力。通过实际案例的介绍，让学生深刻理解时间管理的重要性和实践策略。

总结：时间是有限且宝贵的资源，学会有效地管理时间对个人发展和工作效率都至关重要。通过了解时间管理的重要性、基本原则和实践策略，学生能够养成良好的时间管理习惯，合理安排时间，提高个人效率，追求更好的人生。

十分钟试讲教案【篇2】

标题：国际友好交流

一、教学目标

1.了解国际友好交流的重要性，树立正确的友好交往观念。

2.学习并运用有关国际友好交流的词汇和表达方式。

3.培养学生的跨文化交际能力，提高沟通和合作能力。

二、教学重难点

1.重点：国际友好交流的重要性、词汇和表达方式的学习和运用。

2.难点：培养学生的跨文化交际能力，提高沟通和合作能力。

三、教学准备

1.多媒体课件。

2.学生手册和课堂笔记。

四、教学过程

Step 1：导入（5分钟）

1.向学生提问：“你们有没有海外的朋友？”引入话题。

2.教师播放一段友好交流的视频，激发学生的学习兴趣。

Step 2：呈现（10分钟）

1.教师通过PPT展示国际友好交流的概念和重要性，并和学生共同探讨。

2.教师引导学生学习并掌握有关友好交流的词汇和表达方式。

Step 3：拓展（10分钟）

1.教师以小组为单位，让学生分角色进行模拟国际友好交流的对话，并要求他们运用所学的词汇和表达方式。

2.教师指导学生进行角色扮演，鼓励学生充分发挥想象力，增强表达能力。

Step 4：巩固（15分钟）

1.教师组织学生进行友好交流的小组活动，要求学生在小组内展开交流并达成共识，然后向全班报告。

2.教师指导学生总结友好交流的要点，并提醒学生在今后的交往中要树立正确的友好交往观念。

Step 5：达标（5分钟）

1.教师随机抽取学生回答问题，检查学生对于友好交流的理解程度。

2.学生课后通过填空题和写作练习来检查所学内容的掌握情况。

五、教学反思

本课通过多种教学形式，如导入、呈现、拓展、巩固和达标等，提高了学生对国际友好交流的认识，并培养了学生的跨文化交际能力。通过角色扮演和小组活动，学生积极参与，体验了友好交流的过程，提高了沟通和合作能力。值得一提的是，本课采用生动有趣的教学材料和活动，能够激发学生的兴趣和主动性，使课堂更加生动活泼。同时，教师在引导学生掌握知识的过程中，注重培养学生的自主学习能力，减少了教师的讲解时间，提高了学生的学习效果。在今后的教学中，应继续发挥学生的主体性，通过更多的互动和实践活动，培养学生的跨文化交际能力，使学生能够更好地参与国际友好交流。

十分钟试讲教案【篇3】

《苏州园林》教案设计 备注：

【上课操作部分】 （备注状态）

一、教材分析：《苏州园林》是人教版八年级上册的一篇说明文，主要介绍了中国古代苏州园林的非对称性美，重点围绕“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画"这一总体特征，从整体到局部，从大处到小处，作了富于艺术性的说明，从而使读者不仅了解了苏州园林的总体特征，又得到美的享受。

二、学情分析：八年级的学生才接触说明文不久，《苏州园林》是一篇相对简单易懂的说明文，适合学生学习模仿甚至练笔，同时，学生学习本课可以感受和领略不一样的中国美。

三、教学目标：

1、知识和能力目标

使同学们了解说明文的要素，理解本文说明对象的特征、结构、顺序、说明方法及说明语言的多样性。

2、过程和方法目标

整体感知课文，自主、合作、探究本文特点，探究美，初步学写说明文。

3、情感、态度和价值观目标

领略中国古代园林的建筑美，激发对祖国和艺术的热爱之情。

四、教学重难点：

1、把握苏州园林的整体特征和本文的结构、顺序

2、学习多种说明方法,品味准确、简洁、生动的说明语言【《中国石拱桥》已有介绍，可以省略些】

五、课时安排：两课时

第一课时： 教学目标：

1、领略园林的非对称美，结合文章概括苏州园林的整体特征及描述园林时列举的相关方面。

2、结合音频认识园林

教学重难点：园林特征，美在何处 教学过程： 导入： 师：我们之前学过了两篇关于桥的课文，同学们还记不记得在学那两篇课文时我们介绍的说明方法呢？ 都有哪些说明方法呢？ 生：打比方„„

师：让我们一起回顾一下【PPT列举说明文说明方法，并详细介绍每种说明方法的作用】 （消耗3分钟左右）

师：今天给大家带来一堂新课。首先请同学们欣赏一个简短的视频，这段视频与我们今天的课息息相关，请大家认真欣赏。【放映导入部分视频】

师：视频欣赏完了，大家对视频里的地方有什么评价呢？请用一两个字概括一下 生：美丽。幽静。 师：俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上是由于这样一处古典园林的存在。那苏州园林到底美在哪里呢？让我们一起跟随叶圣陶先生的脚步领略古典之美„„请大家翻开课本，让我们先疏通一下字词，然后齐读第一自然段，告诉我作者是在开始是如何评价苏州园林的? 生：（读课文）

师：好的，课文读了之后有人可以告诉我叶圣陶先生是怎么评价苏州园林的呢？ 生：苏州园林是我国各地园林的标本。

师：那为什么说苏州园林是我国各地园林的标本呢？让我们来看几幅图【放映PPT图片】 师；这些都是苏州园林里面的景色。苏州园林不是某个园林的名称，而是指苏州这个地方的园林群体。同学们看到这些园林有没有想到我们岳麓山上的爱晚亭呢？是不是有异曲同工之妙呢？ 生：是

师：那么，苏州园林的特点是什么呢？请同学们带着这个问题大声齐读第二自然段。 生：（读课文）

师：在叶圣陶先生笔下，苏州园林有什么样的特点呢？具体体现在课文中的哪那句话呢？ 生：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画

师：没错，这句话是叶圣陶先生对苏州园林特点的总体概括，那么他为什么这么说呢？叶先生有什么理由这样描述呢？请大家继续读第二自然段，告诉我

1.叶先生说“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这句话的根据在哪里呢。

2.苏州园林的设计者又想游览者有什么样的感受呢？ 生：

1.讲究 亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次 2.“如在画图中” 师：我们已经知道了苏州园林的总特征也了解了如何去欣赏苏州园林那种不论站在哪个点上都自成一幅画卷的特点，那么现在请大家通读全文，小组讨论本文的结构和顺序是什么样的呢? 明确：整体——局部——细部，并根据学生的回答相应写出序号，概括说明顺序:从整体到局部，从总到分，从大处到小处的逻辑顺序。

十分钟试讲教案【篇4】

主题：十分钟试讲教案-活动设计方案

篇一：

教学主题：记忆法

教学内容：记忆法的种类和应用

教学目标：学生了解不同记忆法的特点和应用场景，掌握记忆法的运用方法；

教学重点：学生学会运用不同记忆法进行记忆；

教学难点：培养学生的记忆能力，提高记忆效果；

教学方法：讲授、示范、互动；

教学工具：投影仪、PPT、黑板、笔；

教学资源：课件、记忆法示范材料；

教学时间：10分钟。

活动设计方案：

1. 创设情境（1分钟）：

教师通过展示一幅图画，让学生想象自己正处于一个假期中，计划参加各种活动，但是由于人太多，场景太复杂，所以需要使用记忆法去记住各种细节。

教师与学生互动：询问学生是否有遇到过类似的情况，有没有使用过记忆法。

2. 理论讲解（3分钟）：

教师通过PPT介绍不同的记忆法，如联想法、替身法、夸张法等，并解释它们的原理和应用场景。

教师与学生互动：引导学生思考并回答不同记忆法的特点和使用方法。

3. 记忆法示范（3分钟）：

教师分组将学生分成小组，分别给不同的小组一个记忆法，让他们通过小组讨论的方式运用该记忆法记住一段文字。

教师与学生互动：观察小组讨论过程，及时给予指导和帮助。

4. 小结归纳（2分钟）：

教师与学生一起回顾不同的记忆法，并总结各自使用过程中的优势和不足。

教师与学生互动：鼓励学生分享自己的经验和感受。

5. 反馈评价（1分钟）：

教师与学生互动：询问学生对本节课的收获和理解，有没有遇到问题或困惑的地方。

活动结束。

篇二：

教学主题：团队合作

教学内容：团队合作的重要性和技巧

教学目标：学生了解团队合作的意义和好处，掌握团队合作技巧；

教学重点：培养学生的团队合作意识和能力；

教学难点：培养学生的沟通和合作技巧；

教学方法：讲授、讨论、互动；

教学工具：投影仪、PPT、黑板、笔；

教学资源：课件、团队合作案例；

教学时间：10分钟。

活动设计方案：

1. 创设情境（1分钟）：

教师通过展示一幅图片，让学生想象自己正参与一个团队合作的活动，但是团队成员之间存在沟通不畅、合作效果不佳的问题。

教师与学生互动：询问学生是否经历过团队合作，并了解他们对团队合作的看法。

2. 理论讲解（3分钟）：

教师通过PPT介绍团队合作的定义、重要性以及成功的团队合作所需具备的技巧，如有效沟通、分工协作、有效决策等。

教师与学生互动：引导学生思考并回答团队合作的意义和技巧。

3. 团队合作案例分享（3分钟）：

教师分享一个包含团队合作案例的短视频，并带领学生分析其中的困难和解决方法，以及团队合作成功的关键因素。

教师与学生互动：鼓励学生参与讨论，分享自己的观点和经验。

4. 小组讨论（2分钟）：

教师将学生分成小组，给每个小组分配一个任务，并要求他们运用所学的团队合作技巧完成任务。

教师与学生互动：观察小组活动过程，及时给予指导和帮助。

5. 小结归纳（1分钟）：

教师与学生一起回顾本节课学习的团队合作的意义和技巧，并总结各组在活动中的表现和收获。

教师与学生互动：鼓励学生分享自己的观点和感受。

活动结束。

十分钟试讲教案【篇5】

标题：如何提高学生的科学素养——探索科学实验教学方法

一、教学目标

1. 知识目标：通过本课的学习，使学生了解科学实验的基本概念、实验步骤和实验方法。

2. 能力目标：培养学生观察、实验、分析、推理和创新的能力；提高学生的科学素养和科学思维能力。

3. 情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，激发学生的科学探索热情。

二、教学重点和难点

1. 教学重点：让学生了解科学实验的基本概念和实验步骤；培养学生的实验观察、分析和推理能力。

2. 教学难点：如何引导学生进行科学实验和培养学生的科学素养。

三、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一幅著名科学实验家的图片和一些科学实验的现象，引起学生的兴趣，激发学生对科学实验的好奇心和探索欲望。

2. 引入新知（10分钟）

首先，向学生介绍科学实验的定义和基本概念，并举例说明科学实验的重要性和作用。然后，说明科学实验的步骤：观察现象、提出问题、制定实验计划、实验操作、结果记录和结论推理。

3. 实际操作（20分钟）

分成小组让学生进行科学实验操作。以酸碱中和实验为例，具体步骤如下：

（1）观察现象：给学生展示一些酸碱中和的实验现象，引导学生观察和记录。

（2）提出问题：通过展示一张课堂上可能遇到的酸碱问题图片，让学生提出问题和假设。

（3）制定实验计划：每个小组根据自己提出的问题和假设，制定酸碱中和实验计划。

（4）实验操作：学生根据实验计划，进行实验操作，并记录实验过程和结果。

（5）结果记录和结论推理：学生根据实验结果和观察，进行结果记录和结论推理。

4. 结果分析（10分钟）

引导学生讨论实验结果和结论，并帮助学生分析可能存在的误差和改进方法。

5. 归纳总结（5分钟）

通过和学生一起总结本节课所学的科学实验知识和方法，鼓励学生提出问题和展示实验结果。

6. 课堂小结（5分钟）

对学生的表现进行肯定和鼓励，强调科学实验的重要性，培养学生的科学素养和科学思维能力。

四、教学资源

1. 课件和图片，用于导入和引入新知。

2. 科学实验材料和工具，用于实际操作。

3. 小组讨论和展示的板书。

五、教学反思

本课以科学实验为主题，通过引入科学实验的定义和基本概念，激发学生的学习兴趣和探索欲望。通过实际操作让学生亲自参与科学实验，培养学生的实验观察、分析和推理能力。通过结果分析和结论推理，培养学生的问题解决和创新能力。通过课堂小结和反思，巩固学生对本课所学内容的理解和理论基础。通过此次教学，我发现学生对科学实验具有浓厚的兴趣，能积极参与实验操作，并能进行结果分析和结论推理。但在实际操作中，也存在一些学生对实验步骤不清楚和操作不规范的情况，需要进一步加强。未来，我将根据学生的实际情况和学习需求，不断调整教学方法和探索更有效的教学策略，提高学生的科学素养和科学思维能力。

十分钟试讲教案【篇6】

主题：如何有效提高中学生的写作能力

教案试讲：

教案标题：如何有效提高中学生的写作能力

课时数：1课时

教学目标：

1. 学习如何组织文章结构，如引言、主体和结尾；

2. 学习如何使用过渡词和句子连接词，使文章内容连贯；

3. 学习如何运用丰富的词汇和句式，提升写作的表达力；

4. 学习如何审题、拓展思路，使文章内容丰富多样；

5. 提高学生写作的准确性、流畅度和逻辑性。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 通过给出一个相关的图片或引用一段相关的名言，激发学生对写作的兴趣。

2. 引导学生回顾自己在写作方面的困难和问题，进一步激发学生的学习动力。

二、讲解写作结构（10分钟）

1. 对写作结构进行讲解，包括引言、主体和结尾三部分的功能和特点。

2. 通过实例让学生理解写作结构的重要性和影响。

3. 给学生提供一篇典型的作文，让他们找出其中的引言、主体和结尾。

三、讲解过渡词和句子连接词的使用（10分钟）

1. 讲解过渡词和句子连接词的作用和分类。

2. 通过实例让学生理解过渡词和句子连接词的使用方法。

3. 给学生提供一篇作文，让他们尝试使用过渡词和句子连接词进行修改，使文章更加连贯。

四、运用丰富的词汇和句式（15分钟）

1. 引导学生运用各种词汇和句式，使文章表达更加生动和富有层次感。

2. 通过给出一个主题，让学生尝试使用丰富的词汇和句式写一段话。

3. 学生互相交换作品，进行修改和评议，提出改进的建议。

五、审题和拓展思路（10分钟）

1. 引导学生学会仔细审题，理解题目的要求和限定。

2. 引导学生学会从多个角度思考问题，拓展自己的思路。

3. 给学生提供一个主题，让他们写一篇短文，并尝试从不同的角度拓展思路。

六、总结和作业布置（5分钟）

1. 总结本节课的内容和学习重点。

2. 布置写作作业，要求学生运用本节课学到的知识和技巧写一篇短文。

教学反思：

本节课的主题是如何有效提高中学生的写作能力。通过讲解写作结构、过渡词和句子连接词的使用、丰富词汇和句式的运用、审题和拓展思路四个方面的内容，学生能够更系统地了解写作的各个环节，并学会使用相关技巧和方法。同时，通过实际的练习和互相评议，学生的写作能力也可以得到有效的提升。教学过程中需要注意引导学生养成良好的写作习惯和思维方式，同时鼓励他们大胆尝试，积极提供建设性的反馈和指导。

十分钟试讲教案【篇7】

（1）知识和能力：a、学习有感情的朗读诗歌，在朗读在中体会作者的思想感情。b、感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。

（2）过程与方法：结合图片，通过各种不同形式的朗读，来熟悉课文，通过合作探究，来理解课文。

（3）情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感和自信心，增强保卫黄河、保卫祖国的决心。

教学过程：

（一）、课前活动。1、展示图片，让学生初步认识黄河。

2、让学生欣赏歌曲《保卫黄河》，激起学生对黄河的热爱与赞美之情。

3、展示图片，让学生欣赏不同角度，不同地域的黄河，加深对黄河的认识。

背景介绍：1938年，抗战正在激烈进行，日本侵略者的铁蹄正践踏着华北大地。在中华民族到最危险的时刻，英勇无畏的华夏儿女将全国抗日救亡运动推入高潮，1938年9月，诗人光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在诗人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海读到了《黄河颂》这首组诗也是异常激动，触发了他的创作灵感。他和光未然合作，连续写作六天，完成了一部史诗性的音乐作品《黄河大合唱》。这组歌随后唱过大江上下，激励着中华儿女为祖国的尊严而战。

作者简介：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1935年创作《五月的鲜花》歌词，1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，诗包括《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》

2、出示生字，让学生注音，检查课前预习情况。澎湃（）气魄（）高山之巅（）狂澜（）哺育（）浊流（）屏障（）

3、朗读课文。要求，通过范读、自读、齐读各种形式的朗读，让学生熟悉课文的容。

思路，理解文章结构，并初步了解课文中心。

（1）、本课题目《黄河颂》哪个词是关键？诗歌表达了诗人什么感情？

（2）作者思路是“序曲—主体—尾声”请结合诗歌判断一下。

（3）这首歌词的一、三节是首尾呼应，但两段文字的着眼点一样吗？

（4）赏析、探究：

1、歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字？统领到哪？这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点？

2、“颂黄河”这一环节也有明显的外部标志，是哪句话？这句话把内容划分为几个层次？每个层次的主要内容是什么？

“啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：

3、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气概？

4、诗人歌颂黄河是“中华民族的摇篮”，“筑成我们民族的屏障”，你是怎样理解的？

把黄河比喻为“中华民族的摇篮”，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

把黄河比喻为“，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的

5、如何理解黄河“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”？从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的气概。

今天学这首诗有什么现实意义？在漫长的历史岁月里，伟大的黄河，哺育了中华民族，英雄的儿女，维护了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结奋斗，为使我们的民族跻身世界强国之林而贡献自己的力量。

拓展练习：

黄河今天的生态环境遭到严重破坏，现状堪忧。请针对这一严重的生态危机，设计一则公益广告或是广告词，呼吁人们保护母亲河。爱我黄河！

1、知识与能力： 掌握字词，有感情的朗读诗歌，背诵诗歌，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、过程与方法：在诵读中进一步培养学生的爱国情感和民族的自豪感。

3、情感态度价值观：理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

教学重点：有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的内涵。

教学难点：联系时代背景理解诗歌的内容，调动并强化学生的爱国热情。

课件：黄河大合唱之——《黄河颂》配乐朗诵及歌曲，壶口瀑布视频，保卫黄河的歌曲。

一、导入新课：

被誉为母亲河的黄河是我们中华民族魂之所在，历来为人们所歌咏。同学们到过黄河没有? 好，咱们先来看看黄河，好吗?(播放壶口瀑布的视频)这黄河以他雄浑的气魄，高远的形象，入诗入画入曲，人们歌咏他，因为他古老，他孕育中华五千年的文明，他厚重，他本身就是一部中华民族历史。1937年抗日战争全面爆发，日本帝国主义的铁蹄践踏中华大地，中华民族危在旦夕。黄河以他的雄浑力量激励他的儿女奔赴抗战前线。那是在1938年9月诗人光未然带领抗日演出队来到黄河边，来到壶口瀑布，涛涛黄河水在诗人胸中掀起万丈狂澜，他挥笔写下了不朽的诗篇《黄河颂》随后又一气呵成创作了组诗《黄河大合唱》经人民音乐家冼星海谱曲后风行全国。唱遍大河上下，激励中华儿女为祖国尊严而战。《黄河大合唱》共八个乐章，今天老师跟大家一起来学习《黄河大合唱》的第二乐章《黄河颂》。

现在我们一起走进课文，感受黄河颂。请同学们以自己喜欢的方式自由诵读这首诗，注意读准字音、停顿、节奏。揣摩思想感情。边读边思考边体会，诗歌结构分为几部分?诗歌饱含什么样的感情?(要表达的感情是什么样的?)(自由诵读)

1、诗歌分为几部分?

生：分为两部分，分为朗诵词和歌词两部分。歌词分为描绘黄河，赞美黄河

2、作品要表达的思想感情是什么?

总结：也就是体现在一个字上的话就是“颂”。黄河颂是对黄河的颂歌，那么我们在读文章的时候表达的情感基调是什么样? (应该是赞美之情激昂，雄健，热情悲壮 自豪 深沉 赞讼 豪迈之情)

3、如何把握文章这种感情基调呢?请同学选择你喜欢的一节练读，看你所选的这一节该怎样去读? (练读)

师：声音洪亮，读得很用心，但是情感节奏把握不到位。

师：那么我们来听一段配乐朗诵，请同学们仔细揣摩朗诵的语气语调，及情感的把握(听读)

4、听完诵读后说说他为什么会读得那么好呢?

读得这么好还源于作者对诗歌的深入理解，我们要想读得更好些，需要把握诗歌内容。感受诗句的内涵，受到诗句的感染，作者的情感在朗读中就会自然而然地流露出来。那让我们一 起赏读课文，品读歌词

师：下面我们以朗诵词为例一起来揣摩读诗的方法，拿出你的笔把关键的词句画一下

师：哦，朗诵词。在歌词之前加朗诵词能起到怎样的作用呢，我们在影视作品里头也会经常发现这样的形式，对吧?这样，老师来把朗诵词读一下，同学们边听边体会、边思考，看一看朗诵词在作品当中能起到什么作用。 (范读)

1、这段朗诵词摆在歌词之前你们认为可以起到什么作用呢?好，请你说说。

领起下文，领起下文的，是英雄气魄，民族精神，伟大坚强，赞歌，(齐读)

2、诵读诗歌应该注意什么?

(1)理解诗歌内容。在朗读时要通过对文章字词的分析，把握文章的感情基调，注意朗读重音和朗读节奏，读好关键词，把握时代背景这样,才能在朗读时做到传情达意。

(2)把握诗歌的情感。朗读时要读得热情悲壮，读出黄河滚滚奔流的气势，读出中华民族团结抗战，伟大而又坚强的精神。

(4)把握时代背景。1938年，抗日战争全面爆发以后。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光对黄河的颂歌，激发全国人民的抗日热情。

运用这种读诗的方法做一个训练：下面我们以纵列小组为单位，赏读歌词部分，每组读一节，(这组读望黄河，这组颂黄河的第一层，这组读颂黄河的第二层，这组读颂黄河的第三层。)选择你喜欢的一个句子或一个词，用声音传递情感，边读边赏，说说你喜欢的理由，应该怎样去读?并作有感情诵读。

现在我们一起带着你对文章的理解，对诗歌饱满的激情，以及对诗歌中关键语的把握。用你喜欢的方式自由组合，可以分角色，可以配乐，可表演，把你的最高水平展示给大家。(练读)，

自己组合，如果要分角色可以采用和同伴互助的形式，在小组中选择同伴合作，试着练一下，等会请同学们表演

师：不错，看来同学们有合作经验，这样来全班合作读，

下面我们来配音朗读，在画面、乐曲声中，进一步感受黄河勇往直前的气魄、伟大坚强的民族精神。特别要要读好关键词。让我们一起投入感情，放声朗读吧!老师读第一段(齐读)

老师读第一段 ，一个同学读英雄气魄那段 ，女同学读第一节啊 ，男同学读第二节啊祖 ，剩下后面的一起读。

师：在你们的朗读中我感受到了黄河滚滚东流的气势，感受到了黄河永往直前的气魄，也感受到了黄河伟大坚强的民族精神，老师想问一下作者在这里只是想赞美黄河吗?

2、主旨：

作者想借黄河赞美我们的民族，我们的祖国，借此激发中华儿女的民族自豪感，自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河保卫祖国。

1、你这节课的最大收获是什么?(鼓励学生自由谈)我们能不能利用这节课学到的朗读方法和技巧，来解决这一类问题呢?

2、下面我播放《保卫黄河》视频，我们边听边看文字，找出要重读的关键词，听后我们一起来朗读。(播放《保卫黄河》的音乐，同时展示文字幻灯片)

让学生找重读关键词，并说说重读的理由，鼓励试着读一下，然后师生齐读，在高昂的气氛中结束歌词的学习。

十分钟试讲教案【篇8】

主题：如何培养学生的创造力

一、引入（1分钟）

大家好，我是XX，今天的主题是如何培养学生的创造力。创造力是现代社会对人才的重要要求之一，也是培养学生综合素质的重要目标之一。然而，当前教育体制下，学生的创造力往往受到限制。接下来，我将通过几个方面来与大家分享如何培养学生的创造力。

二、培养学生的兴趣（3分钟）

首先，培养学生的创造力的基础是培养他们的兴趣。只有对某个领域有浓厚的兴趣，学生才会投入更多的时间和精力去探索、创造。因此，我们在教学中应该注重激发学生的兴趣，让他们通过自主学习来发现问题、解决问题。例如，在数学课堂上，我可以给学生一些有趣的问题，让他们自己动手去解决，从而激发他们对数学的兴趣和创造力。

三、提供创造性的学习环境（3分钟）

其次，创造力的培养需要提供一个创造性的学习环境。学校的教室应该是一个鼓励思考、启发创造的地方。为了实现这个目标，我们可以设置一些创造性的学习角落，供学生自由发挥。例如，创建一个“创意角”，里面有各种创意工具和材料，学生可以自由选取，创作出自己的作品。这样的学习环境能够激发学生的创造力和想象力，并培养他们的创新意识。

四、鼓励学生独立思考（2分钟）

另外，鼓励学生独立思考也是培养创造力的重要一环。在教学过程中，我们要引导学生自己思考问题，而不是一味地灌输知识。例如，在文学课上，我可以引导学生分析一篇文章的意义和主题，鼓励他们提出自己的见解和观点。通过独立思考，学生能够培养自己的创造力，形成独立的思维模式。

五、培养学生解决问题的能力（2分钟）

最后，培养学生解决问题的能力也是培养创造力的重要手段。创造力不仅仅是指创造新的东西，更强调解决问题的能力。我们可以通过一些课外活动，让学生参与到团队合作中，共同解决问题。例如，组织学生参加一场模拟企业竞赛，让他们在团队合作中发挥自己的创造力和想象力，解决实际问题。通过这样的活动，学生能够培养解决问题的能力，并提高他们的创造力。

六、总结（1分钟）

通过以上几个方面的培养，我们可以有效地提高学生的创造力。首先是培养学生的兴趣，让他们主动去学习和探索。其次是提供创造性的学习环境，激发学生的创造力和想象力。然后是鼓励学生独立思考，培养他们的创造性思维能力。最后是培养解决问题的能力，让学生能够在实际情境中发挥自己的创造力。希望通过这些方法，我们能够培养出更多有创造力的学生，为社会的发展做出贡献。

今天的分享就到这里，谢谢大家的聆听！

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