降落伞教案

降落伞教案范本六篇。

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降落伞教案 篇1

教材分析

这文章记述了法国人卢诺尔曼发明降落伞的故事，赞扬了他富于想象，敢于实践的。

全文共九个自然段，根据，可分为两部分。

第一部分（第一自然段）介绍观看跳伞表演十分有趣，引出降落伞是怎样发明的故事。

文章开始第一句就介绍，观看跳伞表演十分有趣，接着描述了降落伞从天而降的景象，“好象是一朵朵盛开的鲜花，特别美丽”。进而提出问题：降落伞是怎么发明的？就此引出法国人卢诺尔曼的故事。这种开头的形式，以设问激趣，适宜于调动学生的探索欲望。

第二部分（2-9自然段）介绍卢诺尔曼发明降落伞的故事。

这一部分可分为两层。第一层（2-5自然段）写卢诺尔曼从小就富于幻想。他常和小伙伴到附近的一座高塔上玩，幻想着能象小鸟一样飞向蓝天，从而产生了想飞的愿望。第二层（6-9自然段）写卢诺尔曼长大后发挥想象，敢于实践，终于发明了降落伞。

卢诺尔曼之所以能够发明降落伞，可以归纳为几个因素：一是童年时想飞的梦想一直萦绕在他心中。他始终没有放弃这个向往；二是他看书时受到了启发，被书中的情节激发了想象。三是他认真研究，反复揣摩，设计出降落伞，并勇敢的进行测试。卢诺尔曼成功的经历还需强调的一点是周密、严谨的科学态度。他首先用一块石头进行了实验，然后才亲自跳伞。

卢诺尔曼缘于童年梦想的发明，至今经过不断改进，被广泛用于军事、民用和体育方面。他的勇于探索、敢于实践的也给了人们不断追求的动力。

教学目标

1、学会认识14个生字，会写12个生字，正确读准字音。

2、初步学习通过抓住重点词语读懂句子。

3、理解课文内容。正确、流利、有感情的朗读课文，了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想、敢于实践的。

教学重点、难点

1、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞。

2、理解第二段，抓住人物心理活动、动作体会其品质。

教学建议

1、课前可搜集关于发明家卢诺尔曼的故事以及降落伞的发明资料。

2、新课导入时，可播放一段跳伞的录象，引出问题，也可讲述拉文的故事，由此引出课文，还可以从《我想》想飞向遥远的地方一句引出学生的愿望再进入学习。

3、卢诺尔曼为什么能够发明降落伞？这是的重点、难点。重点阅读课文的第二段，理解他从小就富于幻想，为长大后设计第一顶降落伞打下了良好的基础。敢于实践也是他能够发明降落伞的一个条件，重点理解第3、4、6、7、8自然段，抓住他的心理活动、动作来体会。理解卢诺尔曼发明降落伞，最重要的原因是他能够大胆想象，勇敢地追求自己的理想，把创造力和严谨的科学态度结合起来。

4、思考练习“说一说降落伞的用处”要充分发挥学生的想象，鼓励学生从多角度思考问题。然后结合“语文天地”中“想一想，草帽还能当什么？”畅所欲言，发挥创造性，大胆想象草帽的作用。

5、生字教学中，本课出现的生字在字形上，有些和以前学过一些字相近，可以让学生通过形近字的辨析来提高识字和写字效率。

拓展习题

1、比一比，组成词语。

幼（）但（）迅（）浸（）

幻（）担（）讯（）侵（）

2、多音字组词。

jìn()hē()

禁喝

jīn()hè()

3、仿照例句写句子。

（1）降落伞从空中缓缓降落，好像是一朵朵盛开的鲜花。

（2）他像小鸟一样悠悠的飞翔着。

相关资料

卢诺尔曼：法国人。1783年设计出世界上第一顶真正意义上的降落伞。

降落伞：是一种空降工具。传说古代舜的父亲讨厌舜，一次父亲想加害于他，让他楼梯到高处修理粮仓，然后偷偷撤去木梯，在底下放火企图烧死舜。舜急中生智，抓起身旁的一顶芦苇大斗笠，双手把它高举头顶，纵身跳下，结果安然脱险。1638年，意大利囚徒拉文，不甘心呆在监狱，他经过细心观察，琢磨发现围墙可以攀登。但是围墙很高，即使爬上去，又怎能跳下来呢？跳下来不摔死也会残废。刚好他的亲人来探监，把伞忘记拿走。百无聊赖的他就把玩起伞来，突然他心里一动，于是他动手撕破衣服搓成绳子，用以固定伞的支撑力，结果他在一个风雨交加的夜晚，借助这个越出了监狱。拉文的冒险行为启发了许多人的才思，他越狱的降落伞只是一个雏形。后来卢诺尔曼在他的启迪下发明了世界上第一顶真正的降落伞。

不可思议：不可想象，不能理解。

沉浸：进入水中。多比喻处于某种境界或活动中。

萦绕：萦回。

聚集：集合；凑在一起。

精品教案

教具准备：跳伞表演的课件

教学过程：

一、导入新课

1、课件播放跳伞的画面。

2、多美的画面呀！你们感觉缓缓飘落的降落伞象什么？（花朵）你们想知道像花朵一样的降落伞是谁发明的吗？他又是怎样发明出来的呢？

3、板书课题：空中花朵——降落伞

4、齐读课题。

二、初读感知

1、范读课文。让学生初步了解课文内容，听读字音。

2、自读质疑。用自己喜欢的方式解决不认识的字，并考虑课文主要讲了一见什么事？有什么不明白的地方提出来。

3、小组合作解决问题：在小组内将一些简单的问题进行解决，小组内解决不了的问题再提出来，共同研究。

4、归纳问题：

（1）卢诺尔曼为什么想发明降落伞？

（2）卢诺尔曼是怎么发明出降落伞的？

三、熟读释疑

1、课文哪几个方面写卢诺尔曼小时侯得事？（2—5自然段）

2、默写2—5自然段，思考小时侯的卢诺尔曼是怎样的一个孩子？（生答）

3、你是怎么知道的？指名读第二自然段。通过理解“不可思议”体会他从小富于幻想。

4、你还从哪里体会到他的幻想与发明降落伞有关？（生答）

5、指名读3、4自然段。（指导生读出渴望的语气）

6、还有一个词可以看出小时侯的卢诺尔曼非常富于幻想，你知道吗？（生答）

7、理解“汇报”。通过理解汇报，进一步体会小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”。

过渡语：小时侯的卢诺尔曼非常想“飞”，那么这个梦想在他长大后改变了吗？他又是怎样发明出降落三的呢？

8、自读6—9自然段。

9、通过哪个词你可以体会到长大后的卢诺尔曼一直把想“飞”的念头牢牢记在心中？（理解体会“萦绕”）

10、再读6—9自然段，然后小组讨论：卢诺尔曼长大后发明降落伞的过程是怎样的？通过哪个词可以体会的到？（师巡回指导）

11、小组汇报。（理解发明思路：启发－反复揣摩－试跳－成功）。

12、卢诺尔曼受到神奇故事的启发后，终于设计出了第一顶降落伞，他的设计过程会是怎样的？通过哪个词可以体会的`到？（反复揣摩）

13、开始试跳了，人们的心情怎样？（生答）卢诺尔曼先用和自己体重差不多的石头试跳说明了什么？（周密、严谨的科学态度）

14、再读第8自然段，体会试跳过程中卢诺尔曼的心情。

15、指导诵读。（引导学生读出勇敢和自信的语气）

16、卢诺尔曼终于成功了！读一读第9自然段的第一句话，让我们和卢诺尔曼一起分享成功的喜悦吧！（生读）

四、课外延伸

1、由于卢诺尔曼不懈的追求，他终于成功了！你能把卢诺尔曼发明降落伞的过程用几句话概括出来吗？

2、你想向卢诺尔曼学习什么？

3、说一说你知道降落伞还有什么用处？

降落伞教案 篇2

教学分析

本堂课内容脱胎于初中物理教科版教材第一章第三节《活动：降落伞比赛》。根据课程标准的要求，学生应了解实验的基本要素**，学习一些实验的基本技能。

作为物理学科的入门阶段，学生在前两节课中知道了科学**的基本环节，认识了初中物理实验室一些简单的常用仪器，掌握了长度测量的基本知识，对物理学科有了一定的认识，产生了初步的兴趣。但由于学生掌握的物理知识相对薄弱（如：对质量的概念非常模糊，对质量的测量方法一知半解），因此无法完全按照教材中的要求，用“控制变量”法**影响降落伞在空中滞留时间的因素（例如，学生制作的降落伞，其质量、伞面材料、面积、形状、伞绳长度都有所不同，且这些因素相互影响，很难控制变量进行比较）。

设计思想

研究影响降落伞下落快慢的因素并非本节重要内容，且影响其下落快慢的因素很复杂，单凭这些简单的实验器材并不能得到严谨的答案，因此，实验**的结果在本堂课中并不是最重要的。这门课的重点是学生的体验活动。教师只是体验活动的组织者和引导者。重要的是学生对科学**基本环节的体验，以及对“控制变量法”的初步体验。

学生可以积极参与**活动的方方面面，分工协作，积极思考，这门课的目的应该达到。

基于以上分析和认识，拟采用核心问题教学，通过核心问题引导学生在活动中进行感性认识，定性地**影响降落伞滞空时间的某些因素，通过反思**过程，师生共同归纳出科学**的重要方法——控制变量法。最后，将所的方法应用于解决相关问题，加深了对控制变量法的理解。希望通过 “问题——活动——提升——运用”的教学模式，引导学生经历实验**的基本过程，有意识地使用控制变量法去分析物理问题，产生新知，形成规律。

核心问题

制作一个降落伞，研究哪些因素与降落伞速度有关。

教学目标

（一）知识与技能

了解科学的基本环节，能用控制变量法设计实验。

（二）过程与方法

1、体验学生自主**活动过程，领悟“控制变量”等科学研究方法。

降落伞教案 篇3

【活动目标】

1、通过动手操作、探索等方式来了解虹吸原理，尝试利用虹吸原理帮鱼缸换水。

2、尝试根据猜测和实践填写记录表，学习表述自己的实验结果。

3、乐意参与实验，对虹吸原理产生兴趣。

4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

5、了解多运动对身体有好处。

【活动准备】

吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金鱼缸，针筒一次性杯子，一次性杯子。

【活动过程】

一、视频导入(教师拿好吸管两头，放进鱼缸里，开始往下流水)

师：小朋友，我们人类生存都离不开呼吸，那小金鱼是怎么在水里是怎么呼吸的呢?

师：小金鱼在水里是靠腮呼吸的。

二、视频停止(小金鱼生活在很脏的水里)

师：看这画面上的小金鱼怎么了?(水很脏，需要换水)

师：那你有什么办法帮小金鱼换水，可以让小金鱼不从鱼缸里出来?

幼儿讲述。

教师小结：小朋友想了很多办法，那我们来看看视频里的老师是怎么帮小金鱼换水的?

幼儿观看视频，教师捏住吸管两头，一头先放进鱼缸里，另一头再放进一次性的盒子里，水开始流动。

三、探索让吸管满水的方法。

师：告诉我，你看到了什么?他是怎么换水的?

师：谁愿意来试一试?

师：为什么视频中的老师和你用同样的材料，她可以让鱼缸的水流下来，你不可以呢?

小结：让我们一起来看看老师的吸管中有什么秘密。

观看视频，教师捏住吸管之后，放开一头，里面有水流出来。

师：老师的吸管里又什么秘密啊?

小结：原来老师的吸管里有水啊!那有水的吸管就能给鱼缸换水吗?

让我来试一试。

教师示范，我先捏住吸管的两头，不能让水流出来啊，要不然可能会失败，一头放进鱼缸里，一定要让它进入水里之后才能放手，另一头对准接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了吗?

师：那么问题来了，怎样让你的吸管满水，而且没有空气?

师：老师这里有几种材料，猜猜看，什么材料可以让吸管满水没有空气，什么不可以?猜好之后把你的猜想结果记在记录表上。

幼儿填写记录表。

师：谁来说说你的猜想结果，如果你觉得它可以，你准备怎么做?

师：你们的想法会不会成功呢?我们一起到后面去试一试，试一试之前，我有几个操作要求，

记录表放回凳子后面，4个小朋友一组，每种材料都要试一下，尽量不要让你的水漏在桌子上，因为我们每个小朋友都应该节约用水，试完之后，要回来把你的记录表填写完整，你的实验结果是不是和你猜的一样，开始行动吧!

四、幼儿操作。

师：谁来说一说，你的实验结果。

师：结果已经出来了，看来用针筒来给吸管吸满水是最可行的，那么怎样正确的让你的吸管吸满水，而没有空气呢?这个需要两个小朋友一起合作完成。那我也要请张老师来帮我一下。

两位教师示范：首先，一位小朋友，吸管两头手中拿，对对齐，另一位小朋友，小针筒，手中拿，吸满水，慢慢对准吸管口，轻轻按下小针筒，小眼睛，看看好，吸管满水针筒就停止，两手捏住吸管头，小心别让水流走。然后就是我们刚才看的视频，一头放进鱼缸里，到了水里之后，手再放开，另一头再放进一次性的盒子里，手再放开，水开始流动。

师：这个方法学会了吗?那你们可以和视频中的老师一样合作给小金鱼换水吗?

幼儿给金鱼缸换水，教师巡回指导。

五、教师总结，讲述虹吸原理

师：小金鱼说，谢谢你们帮它们换水，刚才我们做的这个换水实验运用了一种科学原理，叫“虹吸原理”，它是利用大气对水的压力把水从高的容器导入到低的容器里，所以你们知道刚才为什么要把鱼缸放在高一点的小椅子上了吧!你们回去后，和爸爸妈妈一起找一找，我们生活中有哪些事情用到了这个虹吸原理。

活动反思：

小班幼儿具有天生的好奇心，对周围世界充满了惊奇，不仅喜欢触摸、摆弄、操作，还会提出种种问题，表现他们渴望认识周围世界和学习科学的需要。班级的自然角里养了金鱼，幼儿已有了一些对金鱼的了解，但了解的较肤浅，不全面，较分散。活动中将采用比较丰富多样的方式来帮助幼儿学习内容。将根据幼儿自己的独特的认知特点，采用让幼儿看看、给金鱼喂食，观察金鱼吃食，模仿小金鱼在教师里游来游去等活动认识金鱼的外形特征及生活习性。

降落伞教案 篇4

知识与技能

1、知道降落伞下降过程中会受到地球引力和空气阻力等力会影响降落伞下降的速度。

2、知道降落伞下降的速度与伞面面积和物体的质量有关。

过程与方法

1、能够设计对比实验探究影响降落伞下降快慢的因素（伞面大小、挂物的轻重等）。

2、能够利用现有材料，制作一个性能良好的降落伞。

情感态度与价值观

1、认识到科技发展对人类社会的促进作用。

2、体验制作降落伞的乐趣，并意识到合作交流在科学探究中的重要性。

3、激发对科学问题进行反复尝试与探索的精神。

学生的学习任务

任务一：认识、制作降落伞

任务二：研究降落伞

应用研究成果，结合自己制作的降落伞，思考怎样设计一个性能良好的降落伞呢，你有什么想法？

过程设计

师:同学们,我们都知道伞兵是经过特殊的训练，执行空中任务的兵种，他们的本领有很多，比如他们可以从几千米的高空利用降落伞安全落地。今天,老师就给大家带来了一段他们跳伞的精彩表演,大家想看吗?

生:想。(学生看录像)

师:谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面?

生:降落伞打开以后,速度就慢了。

师:大家观察得真仔细,下降速度先快后慢。那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢?今天,我们就一起来揭开降落伞的奥秘。(板书课题:降落伞)

任务一：认识、制作降落伞

师:课前老师让大家自己制作了降落伞，请把它拿出来进行仔细的观察,看看我们的降落伞有几部分组成的呢？

生：伞面。

生：伞绳。

生：悬挂的重物。

师：大家回答的非常好，你们看看老师的降落伞在下降过程中受到了哪些力？它们的方向是怎么的？

老师演示投放降落伞。

生：重力。

生：空气的阻力。

(教师根据学生的回答定义出空气阻力和重力,并用箭头表示出方向)

师：降落伞是利用空气阻力原理，实现缓慢下降的动力减速器。哪位同学愿意和我们分享一下你的制作过程？

生：描叙自己的制作过程。

师：我们可以把它分为四步：一、准备材料。二、粘好伞绳。三、固定伞绳。四、固定重物。

师：老师好想看到你的降落伞也像影片里的一样来一次飞行表演，哪些同学愿意给大家展示一下你们的降落伞呢?

(叫四个小组的2号组员展示)

师:上来的'同学两手捏住降落伞的两边,保持在同一高度,当听到下面同学喊一、二、放时,同时放手,明白了吗?下面的同学要仔细观察、发现问题。

(师与同学齐声发令)

师:降落伞下降的速度相同吗?

生:不相同,有快有慢。

师:是这样吗?我们再来一次。

(学生再次放飞降落伞)

师,真的有快有慢,为什么会这样呢?是什么影响了降落伞下降的快慢呢,大家能不能猜一猜?

(学生猜想,并说明自己的依据。教师板书学生的回答:伞面大小、悬挂物的轻重……)

任务二：研究降落伞

师:同学们通过认真的观察和思考,出现了这么多猜想,要验证这些猜想是否正确,应该怎么办?

生:设计实验来验证。

师:好!但是这么多的猜想,我们一下子研究不了,再加上老师所带材料的限制，我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题,剩下的我们课后接着研究,行吗?

生：好。

师：大家比一比、说一说，实验中需要改变什么，不变的有什么？

师生共同分析：

研究伞面大小时，只改变伞面大小，其他因素（如伞面材料、伞绳长度、放下高度、悬挂物轻重）保持不变。

研究悬挂物轻重时，只改变悬挂物轻重，其他因素（如伞面材料、伞绳长度、放下高度、伞面大小）保持不变。

师:验证方案确定好了,根据你们的要求,老师为你们准备了所需材料,但在开始之前,为了更顺利地完成我们的实验,我想给大家提几点小小的建议。

(课件出示实验要求)

1、实验时注意安全，合理分工，迅速完成实验。

2、实验中，遵守实验规则，及时填写实验记录单。

3、实验完成，整理好实验材料，并做好展示的准备。

师:由于大家的实验材料难以统一，老师为大家准备好了降落伞，哪个组愿意按照我们的实验要求来操作演示？其他同学仔细观察。

(两组学生动手实验,得出结论，教师指导)

师:通过大家的验证,我们得出:伞面大小和悬挂物的轻重都会影响降落伞下降的快慢。

板书:伞面大小和悬挂物的轻重

师:在相同条件下,降落伞下降的快慢与伞面大小有关，伞面越大,下降速度越慢。降落伞下降的快慢与悬挂物轻重有关，悬挂物越重，下降速度越快。

检测

导结

师:这节课,同学们从观察、猜想到设计方案、动手验证并最终得出科学的结论，你们都可以称得上是小小科学家了。现在,老师要向你们提出一个更有挑战性的问题。应用研究成果，结合自己自制的降落伞，思考怎样设计一个性能良好的降落伞呢？

生：伞绳长短一致，悬挂物不能太重，伞绳要结实，伞面结实......

师:说得真好,看来大家对降落伞的知识掌握的不错，谁愿意和我们分享你这节课的收获呢？

生：降落伞有三部分构成：伞面、伞绳、悬挂重物。

生：降落伞的下降快慢与伞面大小有关。

......

师：看到大家收获满满老师真为你们高兴，课后可以继续研究我们对降落伞猜想。

教具与课件

材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。

降落伞教案 篇5

设计意图：

玩降落伞是我园小朋友从小班到现在进行的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。于是，就借用“降落伞”这一他们熟知而感兴趣的物体来满足他们的需求。

活动目标

1、感知相同质量物体的下落速度与重量及伞面大小、绳子长短的关系。

2、培养幼儿动手试验和观察的能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。

活动准备：

驮不同质量的降落伞、伞面大小、绳子长短各不同的降落伞、记录单

活动过程：

一、第一次尝试玩降落伞。引导幼儿通过操作，感知、探索、物体下落这一自然现象。

1、请幼儿选择桌上的东西，把它们轻轻地往上抛，看看它们会怎样。

2、刚才我们玩了降落伞，不管它被扔得多高，它总要掉下来、那么你有什么发现？落下的速度是不一样的，老师这儿有一张表格请你们看看，想一想那一种降落伞落下的速度是最快的呢？（纸、木夹子、沙包）

二、第二次尝试玩降落伞。

师：在做实验前，要做到在同一高度，同一时间，做出来的实验结果才是正确的。

师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞落下的速度最快，并记录下来。

师：现在我们请小组派一个代表说说你们实验结果。

小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和所驮物体的重量有关系的，驮的越重落下的速度就越快。

三、第三次尝试玩降落伞。

师：如果同一高度，同一时间，所驮物体的重量是一样重的，但是降落伞的伞面有大小，那么它们落下的速度是不是一样的呢，为什么？

师：请小朋友在去实验看看到底是怎样的呢。

师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。

师：这个问题的答案找到了，请小朋友告诉我们是什么？

小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞的伞面大小有关系，伞面大落下的速度就快，伞面小落下的速度就慢。

四、第四次尝试玩降落伞。

师：如果同一高度，同一时间，降落伞上面绳子的长短和落下的速度有没有关系呢，现在请小朋友在次动手操作看看结果是怎样？

师：请小朋友四个人一组进行，商量好请一个小朋友记录，其他三个小朋友扔降落伞，看看那一种材料的降落伞下落的速度最快，并记录下来。

师：这个问题的答案找到了，请小朋友告诉我是什么？

小结：小朋友说的非常对，同一高度，同一时间降落伞落下的速度是和降落伞绳子的长短有关系，绳子长落下的速度就慢，绳子短落下的速度就快。

今天小朋友玩了降落伞，从中学到了许多的知识，现在老师这里有两个一样大小，长短一样，所驮重量一样重的降落伞，你们想不想知道它们在同一高度，同一时间降落时，谁先落下吗，为什么呢？

活动反思：

这是一堂结以幼儿操作为主的科学探索活动，幼儿在实践过程中能充分发挥其主人翁意识，自由建构，自由选择。并且做、说结合，及时的将已有经验进行分享、总结，让每个幼儿都得到巩固和提升。整个活动动静结合、层层递进，所用材料都是幼儿身边常见的物品，每个幼儿都参与其中，通过自己的探索或同伴互助来实现自我挑战。

不足：因为降落伞在空中落下时要有一定的高度，所以我选择了在二楼阳台上进行的，所以在活动中幼儿探索时要反复上下楼梯，应该在前期准备工作中要进行安全教育，要求幼儿上下楼梯时注意安全。

降落伞教案 篇6

《降落伞》教学设计

教学目标;1.了解降落伞下降速度的因素。

2.明白是空气阻力和重力的大小影响降落伞下降的速度。

3.能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。

重点：猜想影响降落伞下降快慢的因素并能设计方案进行验证。

难点：运用已有的力的知识解释生活中的现象。

教具：材料相同大小不同的伞面、相同长度的绳子、重量不同的夹子。

教学过程：

一、问题导入：

同学们，科学的发展使人类实现了很多梦想，人们借助飞机能够到达几千米的高空，也能够借助降落伞从几千米的高空安全落地。同学们看，老师这天给你们带来了什么礼物？（出示降落伞，板书课题。）

1.请你仔细观察，降落伞的结构包括那些部分？（伞面、伞绳、悬挂物）。

2.小小降落伞，空中开花本领高。请你再想一想：降落伞在下降过程中都受到哪些力的作用？这些力的方向是怎样的呢？

3.你能根据刚才的解释，说说降落伞的工作原理吗？

（利用空气的阻力降低下降的速度）

二、展示降落伞的下降过程，提出猜想

1、同学们，了解了降落伞，你们想不想做个小伞兵呢？这天老师带来了我们学校学生亲手做的降落伞。此刻，老师请几名同学到前面来，象影片里一样，来一次飞行表演。

2、学生活动，指名到前面来，先介绍自己降落伞的材料、大小、形状等。

讲述：为了让大家看得更清楚，老师请他们站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样貌。上面的同学两手捏住降落伞的两边，，并持续同一高度，下面的同学倒数“三、二、一”时放手，同时注意观察降落伞的下降过程。

3、提问：①、降落伞下降的速度相同吗？

②、是真的吗？我们再来一次。

4.学生再次放飞降落伞。

思考：真的有快有慢，为什么会这样貌呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢？大家能不能猜一猜？

5.学生讨论交流，提出假设。

三、设计实验，确定主题

1、谈话：同学们透过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，但是这些猜想，我们一下子研究不了那么多，再加上所带材料的限制，我们先来研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后之后研究，好吗？

2、学生分组讨论：想一想，你们组准备研究哪个影响降落伞下降快慢的因素呢？

四、制定方案，评价方案

1、讲述：此刻每个组都选取了自己想研究的问题，为了使我们的研究成功，请大家行动之前先制定一个周密的计划。

2、学生根据自己的问题填写课本第80页活动记录表的前四项。

3、每组指名，说一说你们的研究方案，其他同学注意听，是否合理，帮忙完善。

4、学生补充、完善方案。

五、学生实验探究，交流发现

1、谈话：验证方案确定好了，根据你们的要求，老师为你们准备了所需材料。为了更顺利的完成实验，实验开始前，我想给大家提几点小推荐;①.组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。②、实验过程要认真观察，及时记录，实验完成后及时得出结论（完成记录表）。③、上下桌子必须要注意安全。

2、发放材料，学生活动。教师巡视，在学生呢个需要时给予帮忙。

3、谈话：大家都按自己的兴趣研究了有关降落伞的问题，你们的猜想得到验证了吗请把你们的研究成果展示给大家，好吗？

4、每组指名汇报：先说说自己研究的问题，然后简要说说是怎样研究的，最后交流你们的发现。

六、总结延伸：

1、透过大家的研究和验证，我们得出：

伞面大小和悬挂物轻重都会影响降落伞下降的快慢。（板书）

2、同学们这天表现真不错，课后我们一齐来继续开展对降落伞的研究，好吗

3、请阅读课本第51~52页，做好学习笔记。

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