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能干的手教案

时间：2024-09-09

能干教案

能干的手教案热门十四篇。

请看以下栏目小编为您收集的“能干的手教案”相关内容。教案课件是老师上课预先准备好的，而课件内容需要老师自己去设计完善。详尽的教学教案能够让教师更好地讲述课程内容。希望我的建议能够让您在人际交往中收获更多！

能干的手教案(篇1)

活动目标：

1、乐意学习用左手做各种各样的事。

2、提高左右手动作的灵活性、协调性。

3、探索、发现生活中的多样性及特征。

4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

活动准备：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。

教学重难点：幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。

活动过程：

1、导入：

儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好朋友。

小朋友我们有几只手呀？（两只）这两只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请幼儿分别举起自己的左右手）

2、讨论

（1）讨论：我们平时用哪只手吃饭？（右手）用哪只手画画？（右手）

引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，所以右手能干。

我们的右手会做这么多事呀！真能干！我们来给我们的右手贴一颗星。

（2）讨论：我们的右手会画画、可以用来吃饭，那么这些事我们的左手是不是也会做呢？

3、交代要求，幼儿操作。

今天我为小朋友们准备了油画棒、涂色练习纸，你们可以用左手拿油画棒去涂一涂颜色；还为你们准备了调羹、盘子、弹子、你们可以用左手拿调羹去舀弹子比一比谁舀的最多；还为你们准备了剪刀和图片，你们可以用左手拿剪刀去剪一剪纸。记住！是用左手去做哦！现在请小朋友们选一样自己最喜欢的去试一试！

幼儿自由选择其中的一组材料进行尝试，教师观察指导，提醒幼儿没有贴五角星的那只手是左手，鼓励幼儿充分地尝试用左手做一件事，鼓励动作快的幼儿进行新的尝试。

4、幼儿交流操作情况。

你刚才用左手做了什么事？你的左手会做吗？

原来我们右手会做的事，我们的.左手也能做呀！我们的左手也很能干！我们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。

5、我们的小手真能干，瞧！我们的小手还会跳舞呢！《小手爬》放松。

教学反思：

教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

能干的手教案(篇2)

【活动目标】

1、学会认真地观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助他人的故事，学说小白兔对朋友说的话。

2、通过教师的提问，学会按原故事发展的线索想象故事内容。

3、能大胆地在集体面前讲述。

【活动准备】

1、每位幼儿一张白纸、正方形。

2、图片，折好的飞机、轮船、汽车。

【活动过程】

（一）出示白纸，引出主题。

师：小朋友，这是什么？（正方形的纸）正方形的纸可以干什么？如果你有一张纸，你想用纸折什么？小白兔也有一张纸，我们来听听小白兔用纸做了什么？

（二）教师出示图片让幼儿观察，并通过提问的方式帮助幼儿初步了解画面的内容。

提问：小白兔用纸做了什么？（飞机、轮船、汽车）

（三）引导幼儿进一步理解画面的内容，学习有表情地讲述。

教师连贯完整地讲述图片内容，再用提问的方法，帮助幼儿归纳出讲述思路：

（1）小白兔学会折纸后，遇到了谁？

（2）它对小鸟、蚂蚁、蜗牛说些什么？（幼儿一起学学小白兔说的话。）

（3）小白兔帮助别人后心理感觉怎样？

（四）组织幼儿讨论：小白兔为什么要折飞机送给小鸟？为什么折船给蚂蚁以及折小车给蜗牛？帮助幼儿理解被帮助人的实际需要。

（五）出示其它小动物的图片，动物王国里还有许多小动物需要帮助，假如你是小白兔，你想折什么帮助谁呢？为什么要折这样东西送给他？（幼儿讨论）

（六）引导幼儿将自己的想法折出来，并贴在背景图上，再讲给大家听，提醒幼儿运用新的讲述经验进行连贯、完整的讲述。

活动延伸：

把幼儿的画装订成书，让大家共同阅读。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

能干的手教案(篇3)

活动目标：

1、通过多媒体活动幼儿知道自己长大了，要独立进餐。

2、懂得无论是在家里还是在幼儿园都要自己用筷子，自己吃饭。

3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

活动准备：

1、多媒体课件

2、多媒体设备。

3、筷子、各种小点心。

设计意图：

进餐对幼儿的生命和健康有着直接的`关系。但幼儿家庭环境的不同、个体成长的变化，他们的饮食习惯都有差别，在我们班级普遍存在的就是在幼儿园是独立进餐，但是到了家里却是家长喂。

中班的孩子是练习使用筷子独立进餐的时期，虽然在自己学习独立进餐时速度会很慢，但是我们还是要尊重他们学习的积极性。

设计“一岁到4岁成长过程”这个环节，是为了能让孩子更感性地感受到自己在长大，能做许多事情，要学会在家里和幼儿园都是自己使用筷子独立进餐，这才真正长大了，是一个中班小朋友。

活动流程：

一、童年的回忆

1、以“大风车俱乐部”节目形式展开活动，激发幼儿参与活动的兴趣。

2、导入活动：让我们看看你们小时候是用什么吃饭的?

3、播放多媒体，幼儿观看多媒体中的图象。

4、教师有意识引导幼儿讲讲不同的年龄时期分别是怎样进餐的。

二、自己吃饭真能干

1、利用点心时间开个“大风车餐厅”，准备各种食物和餐具。

2、餐前，请幼儿讲讲：文明用餐的常规和礼仪。

3、在游戏中学会一首简单的儿歌《自己吃饭真能干》

小朋友，来吃饭，坐端正，手扶碗，小筷子，本领大，吃饭夹菜全靠它。

不剩饭，不挑菜，自己吃饭真能干。

教学反思：

通过这个活动，幼儿的吃饭情况有明显的好转。像文文小朋友，刚开始他总是不愿自己动手的，后来，我让吃得快的小朋友去帮助她，喂他吃饭，这样一来，他会觉得让别人喂很难为情。第二天，在就餐前他对我说："老师，今天我不要别人喂，我会自己吃。"听到他说这话，我真为他的懂事而高兴，我赶紧对他说："路夏真乖，等你吃完了老师给你一个五角星。"果然，这一次他吃得很好。为了兑现我对他的承诺，把五角星贴在了他的额头上。从此，文文改变了吃饭的坏习惯，每次自己动手，再也不要老师和阿姨喂她了。并教育幼儿珍惜粮食，使孩子懂得粮食来之不易。

能干的手教案(篇4)

区域目标：

1、愿意和同伴友好合作、不争抢玩具。

2、练习夹子和勺子的使用方法。

3、能使用工具进行豆子的分类。

区域材料：

豆子、夹子、勺子、杯子、盘子、易拉罐、酸奶瓶、胶带

区域规则：

1、活动时要安静，不大声喧哗。

2、爱护玩具，不争抢玩具。

3、保持正确的坐姿。

4、请将物品整理好放回原位。

区域玩法：

1、教师引导孩子说一说自己大了一岁了，都有哪些新的本领？你们认识这些豆子吗？你喜欢哪种豆子？但是小豆子太贪玩都混到一起了，你们愿意帮助它们找到同伴吗？我们一起来试试吧。

2、幼儿选择自己喜欢的分拣工具进行活动，提醒孩子们，尝试用夹子、勺子等进行。

3、在活动中爱惜材料，告诉孩子不要将豆子放入耳朵、鼻子、口腔内，掉落地上的豆子要及时捡起。

4、引导孩子还可以根据大小进行分类并进行尝试。

5、活动结束后，能有秩序地将材料收好，放回原位置。

能干的手教案(篇5)

设计思路：

孩子认识了自己的小手后，都说我的小手很能干，说出了很多小手能做到的事情。Tom小朋友提出我的小手可以拿高处的东西！马上引来了其他小朋友的争议，拿不到的，Bobo说：拿条很长的棒子就行啦！可以拿绳子大家议论纷纷的。为了激发孩子的探索欲望，根据他们的争论，我设计了这个活动。

活动准备：

1、各种工具

2、挂在高处的玩具（挂在树上的情景）

期望幼儿表现的行为：

1、积极愉快地参与科学探究活动。

2、在遇到手不可以直接解决的问题时，学会使用辅助工具。

3、勇敢地尝试各种方法，体验成功的喜悦。

活动过程及内容：

1、游戏：我送玩具回家

探究的问题：你是用什么方法拿到这些玩具的？

1）我在地上捡起玩具；

2）我跳起来拿到玩具；

3）我从洞里找到玩具的。

2、回忆和巩固已获得的经验。

师：刚才你们是用什么方法收拾玩具的？

幼：用手。（跳起来、挖出来）

师：能拿到玩具吗？

幼：下面的能拿到，树上的拿不到。

3、猜想怎样拿到树上的玩具？

探究问题：用什么方法可以把树上的玩具拿下来？

（幼儿猜想、老师记录）

4、通过实验研究用什么方法拿到树上的玩具。

孩子进行猜想以后，认识工具，分组操作。

5、拓展幼儿思维

师：除这些工具，还有其它的工具吗？如果我们不小心把东西掉到水里，能用这些方法吗？

活动评析

小小手的活动属于生命科学的内容，活动围绕小手的模样，小手能做什么长大以后的手能做什么以及怎样使用小手展开了层层递进的系列活动，使幼儿知道手在生活中的重要作用，了解了不同的手指的功能，学会怎样有效地根据生活中的需要应用不同的方法以提高工作效率。

能干的手教案(篇6)

（一）猜谜语引出课题。

1、今天老师要给小朋友猜一个谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，又能写来又能画，天天干活不说话。（手）请幼儿猜一猜。引出课题

2、手影游戏教师用手表演几样幼儿感兴趣的东西如：乌龟，大雁，孔雀，猴子，白兔等，让幼儿猜，然后邀请幼儿和教师一起手影表演，同时模仿动物的声音，激发孩子的学习兴趣。

（二）认识我们的小手

“小朋友刚才我们用什么做的手影游戏啊？”引入本环节。教师戴纸偶讲手指宝宝的故事，然后问："小朋友这个故事好听吗？你们喜欢手指宝宝吗？它也在你们身上，我们来找一找它？看看它是谁啊？请小朋友伸出手来看一看。"

1、看一看：启发幼儿观察，然后说出手上有什么？（手上有手心、手背、手指等）

2、比一比：启发幼儿说出手指的名称，并比较不同，引导幼儿与同伴、老师的手进行比较。

（三）玩游戏：随音乐和老师一起玩《小手拍拍》。

（四）看电脑课件，让幼儿说一说画面中的人们都用双手在做什么？再联系实际说一说你知道手都能做什么？激发幼儿用语言来表达手能做许多事情，教育幼儿要自己的事情自己做，把自己的小手变成最能干的小手。

（五）幼儿自选材料用手进行操作。如折纸、画画、泥塑等。然后说一说你是怎样用手做事情的？

（六）讨论：我们应该怎样保护自己的小手？

幼儿讨论后，教师小结：教育幼儿勤剪指甲；不吸吮手指；不玩刀子，剪子等；冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套。

（七）结束活动小朋友都知道了怎样保护自己的小手，小手很高兴，下面我们一起来唱一唱，夸夸我们能干的小手吧！歌曲《我有一双小小手》。

能干的手教案(篇7)

活动目标：1.乐意学习用左手做各种各样的事。

2.提高左右手动作的灵活性、协调性。

活动准备：调羹、盘子、涂色练习纸、油画棒、剪刀、五角星。

教学重难点：幼儿乐意用左手进行操作活动，体验操作的快乐。

活动过程：

1.导入：儿歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我们都有一双手。穿衣服，扣纽扣，洗脸、刷牙和梳头，画画也要用小手。小小手，小小手。真是我们的好朋友。

小朋友我们有几只手呀？（两只）这两只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（请幼儿分别举起自己的左右手）

2.（1）讨论：我们平时用哪只手吃饭？（右手）用哪只手画画？（右手）

引导幼儿联系平时的习惯，体会平时用左手的机会比较少，所以右手能干。

我们的右手会做这么多事呀！真能干！我们来给我们的右手贴一颗星。

（2）讨论：我们的右手会画画、可以用来吃饭------，那么这些事我们的左手是不是也会做呢？

3.交代要求，幼儿操作。

3.幼儿交流操作情况。

你刚才用左手做了什么事？你的左手会做吗？

原来我们右手会做的事，我们的左手也能做呀！我们的左手也很能干！我们也来表扬一下左手，给左手贴一颗五角星。

4.我们的小手真能干，瞧！我们的小手还会跳舞呢！《小手爬》放松。

能干的手教案(篇8)

活动内容：我的小手真能干

活动目标：

1、在体验成功的过程中, 培养幼儿自信心。

2、让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。

活动准备：

1、大盘、小盘（每个幼儿3个）、筷子若干。

2、可喂食的小熊宝宝纸偶若干。

3、食物：桔子、小红果、花生米若干。

4、教师准备一盘小红果。

活动过程：

（一）导入：

兔妈妈：兔宝宝，你们的小手洗干净了吗？就让我们起唱起《小手歌》吧!(小手小手拍拍,小手小手伸出来,看看谁的小手白.兔妈妈：你的白，你的白，你洗的也很干净。)宝宝们，小手洗干净了，快来帮妈妈做事吧！

( 二 )展开：

1、分食物。请幼儿把相同的食物分别用筷子夹到小盘里。

兔妈妈：今天小熊宝宝要到咱们家来做客，妈妈给他们准备了很多好吃的食物。妈妈要请兔宝宝们帮忙把这些食物分开。请宝宝们把相同的食物放在一起。我们怎么分呢？（用筷子分吧！）你们那么小，能行吗？（鼓励幼儿的自信心）

（1）兔妈妈：请兔宝宝用筷子把桔子夹出来放到小盘里。你们能行吗？（请幼儿对自己说：我能行。）

幼儿操作，教师巡回。

（2）请幼儿说说是怎样夹的。教师小结：把筷子放在这两个手指中间，把筷子分开，用力一夹，就夹起来了。

（3）兔妈妈：大盘里还有两种食物，请兔宝宝用筷子把它们夹起，分别放到小盘里。（请幼儿对自己说：我很棒！）

幼儿分红果和花生米，教师巡回。

2、讲故事。

看幻灯片，听故事《小蚂蚁上高塔》。（鼓励幼儿增强自信心）

听完故事后的提问：

（1）兔妈妈：小宝宝们，你们喜欢故事里谁？为什么？

（2）兔妈妈：你们不喜欢故事里的谁？为什么？（请4—5名幼儿来讲）

兔妈妈：妈妈最喜欢故事里的小蚂蚁了。因为他做事情的时候不气馁，始终对自己说：我能行，我会成功的。

3、招待小熊宝宝。

咚咚咚。（敲门声）

兔妈妈：小熊宝宝到我们家来做客了。让我们热情的招待他们吧。

（1）和小熊一起跳舞。

（2）喂熊宝宝吃食物。用筷子夹食物走到小熊宝宝跟前，喂到熊宝宝的嘴里。鼓励幼儿不怕困难坚持到底。（让喂到小熊宝宝的幼儿对自己说：我喂到了，我成功了！）

4、兔妈妈奖励兔宝宝每人一个小红果。

请幼儿用筷子夹住小红果喂到自己的嘴里。（使幼儿进一步体验成功，增强自信心）

（三）结束：

开小火车送小熊回家。

附：故事《小蚂蚁上高塔》。

动物园里有座塔，又高又陡，塔顶什么样，谁都没见过。有一天，小豹子、小猴子、小蚂蚁都在动物园里玩，一只老鹰飞过塔顶，它高叫着：“从塔顶往下看到的景色真是太美了。谁能爬到塔顶，我有奖励。” 小豹子心想：“这有什么难的呢？”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整半天，离塔顶还老远老远。小豹子生气的说：“我不行了，我爬不了了。”小猴子说：“看我的。”他爬呀爬，爬呀爬，爬了整整一天离塔顶也还老远老远。小猴子说：“实在太困难了，我看我是不行了，算了吧。”小蚂蚁要爬了，小动物们都笑话他：“他那么小，什么时候能爬到塔顶，这是不可能的。”小蚂蚁不灰心，他对自己说：“我能行，我会成功的。” 小蚂蚁从塔爬起，风来了，雨来了，他都不怕，他一个劲的往上爬。他爬了整整两天才爬到塔的第一层。他不气馁，继续爬呀爬，爬呀爬，他爬了整整十天十夜，终于爬到了塔顶。小蚂蚁说：“从塔上往下看，景色实在太美了。”老鹰张开翅膀飞了过来，他让小蚂蚁坐在他的身上，围着高塔飞了一圈又一圈。

能干的手教案(篇9)

活动目标：

1、在体验成功的过程中, 培养幼儿自信心。

2、让幼儿尝试使用筷子，激发幼儿自己动手做事的愿望。

活动准备：

1、大盘、小盘（每个幼儿3个）、筷子若干。

2、可喂食的小熊宝宝纸偶若干。

3、食物：桔子、小红果、花生米若干。

4、教师准备一盘小红果。

活动过程：

（一）导入：

( 二）展开：

1、分食物。请幼儿把相同的食物分别用筷子夹到小盘里。

（1）兔妈妈：请兔宝宝用筷子把桔子夹出来放到小盘里。你们能行吗？（请幼儿对自己说：我能行。）

幼儿操作，教师巡回。

（2）请幼儿说说是怎样夹的。教师小结：把筷子放在这两个手指中间，把筷子分开，用力一夹，就夹起来了。

（3）兔妈妈：大盘里还有两种食物，请兔宝宝用筷子把它们夹起，分别放到小盘里。（请幼儿对自己说：我很棒！）

幼儿分红果和花生米，教师巡回。

2、讲故事。

看幻灯片，听故事《小蚂蚁上高塔》。（鼓励幼儿增强自信心）

能干的手教案(篇10)

活动目标：

1、能够尝试按照物品的用途进行分类。

2、乐于参与分类整理物品的'活动。

活动准备：

1、衣服、围巾、汽车玩具、油画棒、碗、小勺、杯子、盘子，两个做好标记的筐子。

2、PPT课件。

查看课件：小班数学课件《能干的我》PPT课件

活动过程：

一、导入部分。

教师：“小朋友，今天商店里新进了许多货物，我们一起来看看都有什么。”

二、展开部分。

1、幼儿操作“分一分，放一放”。

(1)教师：“请小朋友看看都有哪些物品。请把它们分别放在衣帽架和玩具架上。”

(2)幼儿分组操作，教师巡回观察指导。

(3)教师：“请和你旁边的小朋友说一说，你把哪些物品放在衣帽架(玩具架)上了?你是怎样分类的?”

2、幼儿操作“分一分，摆一摆”。

(1)教师：“商店里的水彩笔、油画棒、碗、小勺、杯子、盘子都混在一起了。售货员阿姨请我们帮帮她，按标记把这些物品分别装进两个筐子里。”

(2)幼儿标记分类，教师巡回观察指导。

(3)教师依次展示分类筐，并请幼儿说一说自己是如何分类的。

三、结束部分。

请幼儿按照幼儿用书中的相关练习进行操作。

教师：“请小朋友看一看，说一说，哪些物品可以挂在衣架上?哪些物品可以摆放进柜子里?”

能干的手教案(篇11)

说教材：

本单元是在学生初步认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒。并了解了时、分之间的换算关系的基础上进行学习的。时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易接受。所以教材特别注重创设与学生生活密切相关的情境和活动来认识时间，体验时间。本节课通过具体实践活动，如数心跳、写字、听一听秒针走动的嘀嗒声等，让学生感受1分、1秒的长短；观察钟面了解1分=60秒；而且能使学生体验到一分钟能做不少事情，体会时间的价值，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间；感受时间的价值与意义。

说学生：

二年级的孩子以形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡。他们活泼好动，注意力持续时间较短，在教学中注意以形式多样的学习活动来吸引学生的注意力。

学生对时间已有初步的认识，知道1时=60分，在此基础上学习1分=60秒难度相应降低。但由于时间是个抽象的概念，不易让学生所接受，所以在本课学习中应抓住学生好奇心强的心理特征，创设与生活密切相关的情境，在具体活动中，进一步认识时间，体验时间，培养时间观念，养成爱惜时间的良好习惯。

说教学目标：

知识目标：通过一分能干什么的实践活动，体验1分的长短。

能力目标：知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算，培养学生分析、体验、估测的能力。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，激发他们学习数学的兴趣，培养时间观念和爱惜时间的良好习惯。

说教学重点：

建立一分钟的概念，体验一分钟时间的长短。正确进行相邻时间单位之间的转化。

说教学难点：

估计1分钟有多长。

说教法：

1.实施开放式教学，让学生主动参与数学活动，主动获取知识。2.让学生对1分钟时间的长短有尽情独特的感受，使学生切实感受数学就在他们生活中。

3.用多媒体辅助教学，让学生在课件所创设的情境中学习，并通过合作交流发现分与秒的关系。

说学法：

联系学生生活实际创设具体实践活动，让学生通过听一听，猜一猜、数一数、试一试、想一想、摸一摸、估一估、写一写、折一折、说一说等灵活多样的形式亲身体验1分的长短，并发现分与秒的关系，体会时间的价值，学会做时间的小主人。

说教具：

多媒体课件、实物钟面。

说学具：

题卡、手工纸、文字、写字本。

说课型：新课。

说课时：1课时。

说教学流程：

根据本节课的知识特点与确立的学习方式，其教学程序我按以下几个环节进行：（一）情境创设,激情导入；（二）实践探索，学习新知；（三）巩固练习，拓展思维；（四）结合生活，课外延伸；（五）全面总结，强化感受。下面我就各个环节的设计作具体说明：

（一）情境创设，激情导入

同学们，时间老爷爷听说你们上节课表现非常好，邀请你们欣赏儿歌《时间像小马车》。大家高兴吗？让我们一起来欣赏吧！（播放一分《时间像小马车》音乐）我们欣赏到这里，谁愿意说说听了这段音乐你有什么感觉？学生一定会说这首儿歌很好听，就是太短了。老师由此引出这短短的一分钟我们能做些什么呢？从而引出新课，板书课题及副课题。这一环节的目的在于更好的集中学生的注意力，并激发学生的学习兴趣。通过听音乐初步认识1分钟有多长。为学习新知打下基础。

（二）实践探索，学习新知。

这节课相对于以往的数学课来说，它的特殊之处是以体验为核心。因此这一环节教师设计了开放式的学习活动，使学生经历参与体验发现总结的过程。

1.数心跳，体验1分钟。

这里让每个孩子通过数脉搏知道心跳1分跳多少次？通过这种实际操作，既可以活跃了课堂气氛，又让学生明白1分钟的概念，以自身的体会强化学生的时间观念。

2.1分能干什么。

在这里我通过两个活动设计了全体总动员：先让每个孩子选择自己感兴趣的一项活动进行1分钟体验，并汇报活动情况。如数数、默写乘法口诀、写字、画画、做口算题、折纸等活动。然后举例说明生活中1分钟可以做哪些事？通过活动让学生体验到1分可以干很多事情。无论是学习上，还是生活中，都应该利用好时间，不能随便浪费掉1分1秒的时间。对学生进行珍惜时间的德育教育。

3.发现分与秒的关系。

在探讨分与秒的关系这一问题时，先是提问学生钟面上分针、时针的名称，进而认识秒针。学生只有明确1秒的长短，才能够更加准确、真实地知道1分的长短，为估计1 分钟打基础。然后我让学生边欣赏音乐，边观察钟面，利用已有的知识经验，通过看一看、数一数、分针与秒针的走动情况，学生发现了分与秒的关系，1分=60秒，为了加深印象，让学生随着秒针的走动数数，来进一步体验一秒与一分的关系，有效的落实了本节课的重点。

4.估计1分有多长。

在这一环节中，我设计了一段轻松愉快的音乐，让学生先伏桌休息自己估计1分钟时间到了就坐端正，看谁估计的时间最准确或最接近。（放音乐《兰花草》）这时课堂气氛推向高潮，学生的学习兴趣特别浓厚。

新课标中倡导从生活中学习数学，还原于生活，指导于实践。让学生在通过大量的活动感受到了1分钟后，再去选择自己喜欢的方法来估计1分钟的长短，促进知识的进一步的巩固与应用。在设计上采用了开放式的教学，使学生的个性得到发展。

5.体验1分有多长。

通过两个活动来让学生感受1分钟的长短：

①耐力体验1分钟。单脚站立，手平举。看哪个小朋友能坚持1分钟。

②观看1分钟精彩动画片《喜羊羊与灰太狼》。（出示课件）

③交流：这时我会问：精彩动画1分钟和耐力体验1分钟，你有什么感受？

以两次活动对比的形式让学生自由说说对两种活动过程的不同的时间感受。学生一定会一致认为动画片的时间短，耐力体验的时间长。通过对比让学生明白感觉时间的长短有时还与心情和喜好有关。学生的积极参与、激情投入是这节课活动成功的基础。

（三）巩固练习，拓展思维。

这一环节我共设计了4道不同层次的实践与应用的练习。

第一题看图说时间既训练了学生对时间的认读，还让学生学会了两种书写形式表示时间。

第二题对口令训练学生时、分、秒之间关系的转换。

第三题给老师改错训练学生在不同的生活情境中，根据时间单位的意义，选择恰当的时间单位。

第四题通过计算，具体体验1分的长短。

（四）结合生活，课外延伸。

1. 1分钟记忆大赛。

这个环节的设计我让孩子们当导游，1分钟内看谁记住的景点多，

让孩子始终处于一种亢奋状态，产生积极的情感体验。

2.联系实际，提高认识。

在这个环节中，我设计了两个片断：

1.观看消防员救火图片，让学生理解时间就是生命,时间就是金钱。

2.在第十四届世界杯足球赛中，德国队就是在最后1分钟时间进了1球，从而赢了比赛。让学生明白对于运动员时间就是胜利。

3.这时候我会问：在各行各业人的眼里,时间还是什么？并举例说明。（例如：时间就是知识......）

通过一组惊心动魄、紧张的画面集中展示，在课堂上产生一种震撼的效果。学生通过直观的影象和激烈的讨论，情感的体验再一次得到升华。学生从多元化的角度体验，达成了唯一的目标，那就是对时间有了更深的体会，感悟到时间的价值：时间就是财富（金钱）；时间就是胜利，时间就是生命

（五）全面总结，强化感受

为了帮助学生回顾本节课所学知识，总结提问：现在离下课只剩1分钟了，通过这节课的学习，你想对时间老爷爷和大家说点什么？让学生们互相交流、汇报。师总结，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，老师在这里真的希望以后你们能珍惜生活中的每一分每一秒，做个珍惜时间的孩子。

这一环节让学生再一次感受到时间的重要，一节课过得很愉快，便会觉得时间很快。让学生真正体验到学习的乐趣。出示时间格言意在进行课外延伸，激励学生，让学生珍惜时间，对学生进行了德育教育。

布置作业：回家后让父母帮忙测一测你1分能跑多少米？

通过课后实践活动继续体会1分能干什么。

板书设计：整个板书我做到简洁明了，加深学生的印象。集中学生注意力，突出教学重点，一目了然地展现出教学的主要内容。

设计理念：

1.结合学生的生活经验。

学习不只是简单的信息积累，还包括背景经验。在经验的基础上建构知识。时间是一个非常抽象的概念，教学中结合学生的生活经验，建构认知。

2.在活动中学习。

数学学习活动，是一种手脑并重的操作。在体验1分钟和估算1分钟有多长时，让学生选择自己感兴趣的一项活动，这样在设计上采用了开放式的教学，让学生能真正感知自己在1分钟内能干多少事情。在体验了1分钟有多长后，课堂并没有机械的教学生分与秒的关系，而是进行了随着秒针走动1圈数数的练习，学生通过观察，比较，直观形象动态的实物操作，利用实物钟面直观形象来突破重点难点，进一步验证了1分=60秒。这节课设计的体验活动虽然多，但是我注重了体验的层次性，所以并不重复，而是令学生每次的体验都有不同程度的收获，让学生真正体验到自己就是学习的主人。

能干的手教案(篇12)

一、运动目的：

1.让幼儿实验利用筷子，引发幼儿本身着手办事的欲望。

2.造就幼儿努力到场运动的爱好，生长幼儿的着手本领。

二、运动预备：

筷子、盘子、糖、红绿两种色彩的积木多少。

三、运动流程：

感知体验-->操纵训练

四、运动历程：

a) 感知体验

西席幼儿在门口先生："本日，陆先生来做兔妈妈，你们来做我的'孩子小兔宝宝好吗？"（好）兔妈妈带着小兔在音乐的伴奏下边唱歌边跳进课堂。兔妈妈："每个兔宝宝找到一个位子坐下来。"兔妈妈："本日我请兔宝宝吃糖。"兔妈妈："用手拿着吃不卫生幼儿园教案，那怎么吃呢？用筷子夹，看看我的宝宝谁会用筷子把糖夹起来。" 兔妈妈："让妈妈先尝尝看。（妈妈用筷子夹糖）夹住了，啊呜，啊呜，真好吃。"兔妈妈："兔宝宝，你们想吃糖吗？"（想）谁乐意上来夹住糖的。幼儿（兔宝宝）拿筷子讲本身怎么夹。兔妈妈："本来是把筷子放在这两个手指的中心，把筷子离开，用力一夹，糖就夹起来了。"兔妈妈："哪个宝宝还想来吃糖的。我们一路看看哪个宝宝的筷子用的好。兔宝宝，记着了只夹一粒糖。"

b) 操纵训练

兔妈妈："我的宝宝真醒目，幼儿手工制作会用筷子夹糖。妈妈昨天不当心把一些豆子混在一路，可怎么办呀兔妈妈："谁乐意资助妈妈，先用筷子夹豆子，放在盘子里，端着盘子走到放豆子的篮子跟前，把红豆子和绿豆子离开！" 一名幼儿上来树模。鼓掌勉励。兔妈妈："你们都想帮妈妈吗？请你们去夹。" 幼儿操纵，西席随机资助引导。

c) 小结，天然痛快竣事。

能干的手教案(篇13)

一、主题由来

小班的幼儿年龄小、能力弱，在家中他们是一个家庭的中心，因此事事有成人帮助，甚至包办，而在幼儿园他们变成了集体中的一个“平均”分子，面临一系列的变化，他们需要学习独立做事，和陌生人交往，集中注意听讲，安静地坐一段时间等。这样的差异有时让弱小的他们手足无措，紧张不安。而且，由于家中长辈，特别是爷爷奶奶辈的家长平时给予他们过多的保护，小班的幼儿在潜意识中还会认为自己这个不会、那个不行，首先从心里害怕、排斥。

缺乏对自己正确的认识，缺乏独立锻炼的机会造成了很多幼儿的“无能”表现：不会自己走楼梯、不会自己上厕所、不会自己擦脸；不会与他人交往；不会安静等待、听讲……

只有让幼儿知道一定的标准，知道怎样去达成，并且相信自己，愿意去尝试，主动去锻炼，从心里想要成为一个“能干宝宝”，才能成为真正的能干宝宝。这样主题活动《我能干》因此而生成，通过主题活动让幼儿不仅知道自己能去干，而且还愿意表现自己的能干，为自己的能干高兴。

二、主题总目标

1、感知“自我”，通过积极体验和参加各种活动，了解自己的能力。

2、初步感知“五官”，知道眼、耳、鼻、口、手和脚是人认知周围环境的工具，生活、活动中能积极地应用多种感官感知事物。

3、鼓励幼儿大胆尝试进行绘画、制作活动。

4、能初步感受文学作品的语言美，能安静听别人讲话，愿意说普通话。

三、主题网络

我会打招呼收玩具自己穿衣自己走

↖↖↗↗

我能干的事

↑

能干的我

↙↘

我长大了能干的身体

↙↘↙↙↓↘↘

以前的我现在的我能干的手能干的鼻子能干的耳朵能干的眼睛能干的嘴

四、资源利用

1、信息资源：收集幼儿自己做或帮助家长做事的照片、录像资料。

2、家长资源：帮助孩子知道自己能做好事，支持、并鼓励孩子多动手，充分了解和尊重孩子的意愿、体验。

3、物质资源：身体各部分（五官）的图片或模型、各种自然界声音的录音带、袜子、夹子、晾衣绳、各种口味的食物、各种味道的实物、颜色鲜艳的图书、调羹、豆子、塑料瓶做的动物（嘴部开口）。

五、关键活动

活动1:诗歌：我要自己走（语言）

活动2：有趣的五官（科学）

活动3：音乐:小手爬（艺术）

活动4：我会打招呼（社会）

活动5：绘画：毛线团（艺术）

活动6：收玩具

活动7：我能这样做（健康）

活动8：我能干（区域游戏）

六、主题环境创设

类别

创设情况

能干的手教案(篇14)

一、说课本

（一）课本阐发：早期浏览《醒目的嘴巴》选自五大范畴中班放学期说话运动。早期浏览是依附转变着的颜色、图象、笔墨或依附着成人形象、活泼的读、讲来明白读物的历程。学前儿童浏览本领的造就是幼儿说话教诲的主要构成部门。

早期浏览《醒目的嘴巴》是经由过程幼儿操纵、摸索嘴巴的用处，从而引出“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字，开端相识汉字的构陈规律。本运动操纵游戏、童谣的情势贯串，不但进步了幼儿对早期浏览的爱好，更能形象深入地控制好四个“口”字旁的字。

（二）目的定位：美国国度研讨院早期浏览委员会研讨陈诉提出：“浏览本领是当今社会人们得到乐成的根本。”研讨者还高声疾呼：“浏览是进修的根本。”而本日的有幼儿是新世纪的主人，在社会和经济生长敏捷的本日，对幼儿提出了很高的请求。从学会到会学，即经由过程进修，不但仅只范围于学到某些常识、幼儿手工制作记着某些工具，而是更应经由过程自身的尽力，控制进修要领。

凭据《纲领》中说话运动提出的请求：造就幼儿对生存中常见的简朴标志和笔墨标记的爱好和中班幼儿年事特色及现实环境，以布卢姆的《教诲目的分类学》为根据，建立了认知、本领、情绪三方面的目的。目的.为：

1、在创编并演出的历程中，熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。

2、经由过程比力“吃”、“喝”、“唱”、“吹”的配合特性，开端相识汉字的构陈规律。

3、体验识字带来的快活。

（三）课本的重、难点

运动的重点是：熟悉“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个“口”字旁的字。

运动的难点是：开端相识汉字的构陈规律。

总之，我建立了目的的整和不雅、科学不雅、体系不雅，力图形成有序的目的程式，使运动出现意见意义性、综合性，寓教诲于生存情境、游戏中。为此，我作了如下预备：

1、吃、喝、唱、吹的字卡各一张（教具）

四个字的字卡各四份（学具）

2、喇叭、饮料、米饭、发话器等。

3、拍照机

二、说教法

新《纲领》提出：“西席应成为进修运动的支撑者、互助者、引诱者。”运动中力图形成互助探讨式的师生互动。本次运动我除了以丰满的情感影响孩子、以本身的形态熏染孩子外，还接纳相宜的要领构造讲授。接纳的要领有：

1、操纵法：它是幼儿建构运动的根基要领。幼儿园教案所谓操纵法便是指幼儿着手操纵，在与操纵质料互相感化的历程中举行摸索、进修。在本次运动的第二个环节，商量嘴巴的用处中，我操纵了这种要领。我为幼儿预备了喇叭、饮料、发话器等，让幼儿在操纵的历程中发明了嘴巴的用处。

2、游戏法：游戏是幼儿的根基运动，它具有教诲性、娱乐性、缔造性。本次运动我操纵一首童谣贯串全历程，幼儿在游戏中不知不觉学到本事。

3、直不雅法：直不雅法详细形象，切合幼儿的头脑特色。幼儿在操纵运动摸索嘴巴的本事时，我用拍照机把“吃”、“喝”、“唱”、“吹”四个行动拍了下来，逐一呈如今黑板上，然后和汉字互相对应。由于幼儿在照片中直接看到了本身做的行动。如许能使幼儿越发感爱好，并且印象较为深入，控制的结果也较好！

三、说学法

遵照幼儿进修的纪律和幼儿的年事特色，在《纲领》新理念的引导下，遵照由浅入深的讲授原则，幼儿在玩玩、想想、说说的轻松氛围中控制运动的重点、难点。本次运动幼儿重要接纳的要领有：

1、发明法：在运动中，我供给了一些教具，在让幼儿玩的历程中发明了嘴巴的用途，充实表现了幼儿的自动性和努力性。

2、体验法：生理学家指出“通常人们努力加入体验过的运动，人的影象结果就会显着进步。”为了让幼儿对识字运动更感爱好，我接纳了游戏体验法，让幼儿在说说、演演中体验了识字的兴趣。

在运动中，幼儿还用了多种感官，在不雅察、评论辩论中相识汉字的构陈规律。幼儿园教育随笔全部历程幼儿都是在努力自动中举行进修的。

四、说运动法式早期浏览是一个独具纪律的说话教诲。凭据《纲领》提出的说话教诲引导要点及中班幼儿的年事特色，本次运动设为四个环节。第一环节是引发爱好。第二环节是商量嘴巴的用处，建构童谣。第三环节是拓展训练。第四环节是美满童谣并演出。为什么要如许摆设呢？

第一环节：引发爱好

爱好是幼儿自动到场进修的要害。在开端部门，我捉住幼儿好奇这一点，经由过程师生相互打召唤提问：“嘴巴除了用来语言，还能用来干什么？”引发了幼儿的爱好，为第二个环节做预备。

第二环节：摸索嘴巴的用处，建构童谣

这一环节是为办理重点配置的。这一环节我分三个步调，第一步调：幼儿经由过程操纵，吹吹喇叭、吃吃工具、喝喝饮料、拿着发话器唱唱歌，天然而然发明嘴巴的用处。在幼儿操纵时就地拍下幼儿运动的照片。第二步调：出示拍的照片，应用直不雅法及开导性提问建构童谣，熟悉吃、喝、唱、吹四个汉字。第三步调：经由过程游戏法师幼完备念一念童谣，做一做行动，加深印象。这一环节完成了目的1。

第三环节：拓展训练

这一环节是冲破难点的要害。这一环节我分两个步调。第一步调，凭据幼儿的直接体验，提问：“吃、喝、唱、吹这四个字宝宝有什么处所是一样的？为什么它们身旁都有一个“口”字呢？”第二步调：加深牢固对四个汉字的熟悉。我让幼儿先拿出椅子底下的字宝宝读一读、做一做，末了把字宝宝送到响应的照片下。由浅入深，层层递进。这一环节落实了目的2。

第四环节：美满童谣并演出

在冲破重难点后，使学有所用。连系今世幼儿说话教诲的整和不雅念，我配置了此环节。帮童谣加上开首，编上末端，完备的演出。在轻松、痛快的演出中，体验了识字的兴趣。到这一环节，目的3就天然完成了。

在全部运动中，我始终贯彻《纲领》精力，寓教诲于游戏中。全部运动切合中班幼儿的进修特色和早期教诲独具的进修纪律，由浅入深，循规蹈矩，充实表现了幼儿的主体职位地方，顺遂地完成了运动及订定的目的。

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