问候歌教案

问候歌教案通用。

俗话说，做什么事都要有计划和准备。优质课堂，就是幼儿园的老师在讲学生在答，讲的知识都能被学生吸收，大部分的教案都是为了让学生的学习效率得到提升，教案有利于老师提前熟悉所教学的内容，提供效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？考虑到你的需要，小编特地编辑了“问候歌教案通用”，请收藏并分享给你的朋友们吧！

问候歌教案 篇1

大班音乐活动：问候舞

执教：杭州市余杭区运河第二幼儿园

金丽萍

活动目标

1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。活动准备

报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐 活动过程

1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。◆完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音。

◆提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音？

◆还可以做什么动作来配这个音？请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。2.感受乐曲结构和尾音长短变化。◆幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。

◆提问：在图谱上你发现了什么？重点提示幼儿欣赏尾音的变化。◆撕报纸：师幼听音乐撕报纸。

◆提问：给你一张报纸，你能把尾音的长短撕出来吗？怎么撕呢？ 3.表现尾音的长短变化。

◆问候舞：随音乐的尾音长短变化边说“你——好”边握手再把手弹回来。◆幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。◆幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。

2013年4月

问候歌教案 篇2

活动目标：

1、感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。

2、学习用多种方式表现尾音的长短变化。、

3、体验与同伴共同跳问候舞、表现音乐的乐趣。

活动准备：

报纸、黑板和笔、音乐

活动过程：

一、初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音

1、请幼儿观察老师两组无声动作，然后讨论：这两组动作有什么不同？

2、完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音：

●老师做有变化动作的时候，音乐中出现了怎么样的音？（边做动作边放音乐）

●还可以做什么动作来配这个音？（师幼共同听音乐做动作）

二、感受乐曲结构和尾音长短变化

1、讨论：这个变化的音是怎么在变呀？（有长有短）这个有长有短的音在曲子里有多少个呢？

2、幼儿边欣赏音乐边看老师画图谱。

●提问：在图谱上你发现了什么？看看前面都是？后面的有什么变化？

●小结：这个有趣的音在每一句的后面像个小尾巴，叫它“尾音”，尾音有长有短，一次比一次多。

3、听音乐撕尾音

●提问：给你一张报纸你能把尾音长短撕出来吗？怎么撕？（提示幼儿前面不撕，尾音时再撕）

●教师尝试，幼儿尝试：看看你把尾音留下来了吗？

三、学跳问候舞，表现尾音的长短变化

1、教师哼唱邀请幼儿跳问候舞：你明白了吗？明白了什么？（说说玩法）

2、师幼共同游戏

3、引导幼儿创编动作更改“你好”

问候歌教案 篇3

活动目标：

1.通过观察、模仿，了解古今中外各种各样的问候方式。

2.初步感受问候方式与人际关系间的关联，品味礼仪之美。

活动准备：

物质准备：古今中外打招呼视频课件，中国古典音乐，坐垫20个，笔记本电脑5台，旗头、手绢、水袖等若干。

经验准备：幼儿有和他人打招呼的经验。

活动过程：

一、师生问候，引出主题请幼儿和客人老师打招呼，师幼共同总结平时打招呼在语言、手势以及表情方面的要求。

提问：

(1)刚刚打招呼的时候，你说了什么?做了什么?

(2)除了挥手、说"你好"以外，打招呼时你的表情是什么样的?

小结：我们通常面带微笑地用挥手、说"你好"来打招呼，表示友好。

二、观察讨论，了解打招呼的方式与人际关系的关联

1.交流分享：我了解的其他打招呼方式提问：除了这种(挥手、说"你好"、微笑)方式，我们还能怎么打招呼?(提示：平时爸爸妈妈是怎么和别人打招呼的?电视里的人是怎么打招呼的?故事书里的主人公是怎么打招呼的?)

2.观看视频：学习现代多种打招呼方式

(1)师：在我们绿地幼儿园，我有一群好伙伴，每天上班时我是怎么和伙伴们打招呼的呢?一起来看一看。

(2)幼儿观看视频。

(3)提问：你看到程老师是用什么方式和伙伴们打招呼的?

【根据幼儿的回答，出示相应的照片，包括点头、招手、握手、击掌、拥抱、鞠躬。】

3.讨论分析：从打招呼的姿势，判断人与人之间的亲疏和长幼关系

(1)提问：

①猜猜谁是我最好的朋友，你是怎么知道的?

②谁是我的新伙伴?

③那我是怎么和男老师打招呼的?

小结：原来我们和亲密的人打招呼可以拥抱，用身体的接触来增进感情;见到新朋友，可以握手;男生和女生长大了以后，普通朋友之间打招呼招招手、点点头就可以了。

(2)提问：谁是我的领导、长辈?你们看出来了吗?

小结：我们用鞠躬的方式来和长辈打招呼，表示尊敬、尊重。

(3)幼儿现场练习与同伴及老师等用相应的方式打招呼。

三、拓展经验：了解古代打招呼的几种常用方式1.自主观看视频，并利用服装道具，学一学、练一练。

(1)师：孩子们，你们知道古时候的人们是怎么打招呼的?(幼儿自主回答)后面有五台电脑，里面有几种古人打招呼的视频，大家自己去看一看，学一学。

(2)幼儿自主观看，教师引导幼儿利用服装道具学一学，演一演。(播放优雅的中国古典音乐)

(3)交流演示。

师：谁来说一说，你学到的打招呼方式是什么样的?(教师简单讲解作揖、鞠躬、万福、磕头、团拜等方式的礼仪要求。)【结合旗头、手绢、水袖等道具，请幼儿展示自己学到的打招呼方式】

2.随音乐玩打招呼游戏师：孩子们，学古人打招呼好玩吗?那我们跟着快乐的音乐和小伙伴一起来打打招呼吧!

【播放喜庆的民间音乐，幼儿自主用作揖、鞠躬等方式打招呼】

3.欣赏视频，了解世界其他民族奇特的打招呼方式

(1)师：除了我们刚刚学到的这些打招呼的方式，世界上还有好多不同的国家、不同的民族，他们也有自己的打招呼方式，让我们一起来欣赏一下吧!

(2)提问：你看到了什么?(扶胸鞠躬、双手合十、吻面、碰鼻等)

(3)小结：原来不同的国家、不同的民族都有自己的打招呼的方式，我们和他们在一起时，也可以学着用他们的方式来问候，表达我们的尊重和友好。

四、再次体验，结束活动师：孩子们，你们知道吗?我们中国从古到今就是世界闻名的礼仪之国，在生活中有很多交往礼仪，今天我们研究的是打招呼、问候的礼仪。原来跟长辈、跟同伴打招呼的方式是有所不同的;跟关系亲密或疏远的人打招呼也不一样。作为中国的孩子，我们从现在开始就要学好各种交往礼仪，做一个文明有礼的小朋友。

现在，我们要和客人老师说再见了，用你喜欢的方式，去跟老师们道别吧!

问候歌教案 篇4

活动概述：

《螃蟹歌》是一首流传于云南地区的童谣。歌曲2/4拍，徵调式，由上下乐句构成。旋律诙谐、活泼，表现了在河边玩耍的孩子们观察到螃蟹和发生在它身上的故事。歌曲运用云南的地方方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。根据这一年龄阶段幼儿以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心发展特点，从把握歌曲的节奏开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动幼儿参与音乐活动的积极性，让幼儿在这节音乐课中得到快乐的情感体验。

活动目标：

1、让幼儿知道螃蟹的特征，懂得2/4拍音乐的节奏。

2、让幼儿能根据2/4拍音乐的节奏，合作完成相关的音乐游戏。

3、让幼儿感受合作游戏的乐趣，体验2/4拍音乐的优美，体验乐曲诙谐活泼的情绪。

4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

教学重难点：

1、准确把握音乐的节奏，合作完成游戏。

2、歌曲旋律的音准及运用陕西方言演唱歌曲片段。

活动过程：

一、谜语导入，引出歌曲所唱的主人公。

幼：春天师：春天到了，冰雪融化了，有很多爱在河边玩耍的小动物们也会常常从水里爬到岸边、沙滩上来玩耍了，接下来老师给你们带来了一个谜语，请小朋友们猜猜，看看谁能最快的猜出来：八只脚，抬面鼓两把剪刀鼓前舞生来横行又霸道嘴里长把泡泡吐幼：螃蟹师：看来小朋友们都很聪明，一下就猜出来了，为了奖励一下你们，我就让你们都来摸一下我带的'螃蟹小朋友。（出示螃蟹挂图）

二、初听音乐，感受节奏和歌词师：现在请小朋友们听一首云南的小朋友们最爱唱的螃蟹歌，看看你们能不能听懂这里面唱的什么？

三、故事介绍，教会幼儿简单的“钳子”动作春天来了，冰雪融化了，这只小螃蟹在河里的石头下面躲了一个冬天，有一天他感觉沙滩上挺暖和的，就准备出来晒晒太阳，走到河边遇到了一条调皮的小鱼，就想去夹一下她，可这条小鱼也很聪明，他怎么也夹不着。

四、出示图谱，进入游戏，感知节奏，奖励优秀的小螃蟹和小鱼。

问候歌教案 篇5

问候是人与人见面之初的直接接触，热情、得体的问候，往往能够体现一个人、一个城市乃至一个国家的素质，并且能够迅速助你在对方心里建立一个良好的形象。如下是小编给大家整理的问候礼仪，希望对大家有所作用。

问候礼仪的有哪些

一、问候的顺序

在礼仪规则中，问候的顺序是这样说明的：一般是地位低者、年纪轻者、后进入者先开口问候大家。也就是说，在工作场合里地位低的人要先问候地位高的人，这倒不是巴结或是溜须拍马，而是起码的礼貌；如果与客户见面也应主动招呼客户，对他是一种尊重的表达；若是同事之间，那么年纪轻的要先问候长者。还有一种情况，就是集体会面时，后进入的人要先问候已到达的人，然后大家再回应问候。

二、问候的技巧

问候仅有热情还不够，若想获得理想的问候效果，你得需要一些小技巧。

第一，要争取主动。一般来说，主动问候会给对方一个温暖的感受，也会在接下来的谈话中占据主动的位置。而且先问候别人并不说明你的地位低，领导先问候员工也是鼓励员工的一个好方式，平易近人的领导显然更受人爱戴。表达对员工的认可、信赖和奖励的方式有许多种，真诚主动的问候就是其中一种。

第二，问候的声音要清澈明亮。碰面后，对方的心态我们不可预知，但一声响亮的问候，也许就能将气氛和心情调动起来。如果声音过小，对方尽管听到你说话了，但又没听清楚，他就会追问一声“你说什么”，原本诚恳的问候倒变成了一种解释，如此岂不尴尬？而且对方若没听清楚，只看见你的嘴在嘟哝，也许还会误认为你在说什么不好听的话。因此，问候的声音要响亮明确，将发自内心的热忱传达给对方，才能起到良好的沟通作用。

第三，问候时要形神兼具。问候的时候要注视对方的眼睛，明确而又坦诚地表达对对方的欢迎，同时这也是一种尊重。微笑、点头和致意，这样的问候才能起到传情达意的效果。生硬而单纯的嘴唇表达，有时就是一种蹩脚的演出，反而会给对方造成不受尊重、被敷衍的感觉，因此不要让“问候”流于程序、流于形式。

第四，问候要因人而异。问候不能一概而论，比如接待客户时，就要区别客人的年龄、性别、身份、场合等综合因素。如果看到一位母亲带着孩子来买票，就应该先亲切地问候一声“小朋友，你好”。

老北京爱问别人“您吃了吗”，其实本意就是想表达“您好”。你若是当真了，真回答一句“还没吃”，对方就糗大了。甚至，某些南方人或是一些外国人不明就里，可能就真会因为这句话误解对方要请自己吃饭。

在阿拉伯人中间，也有曾有这样一句话，与老北京人的表达有异曲同工之处，他们见面时会问一句“牲口好吗”。这句话的本意并不是羞辱你，把你当作牲口，而是真诚地问候，关心你家里的经济状况。要知道，对游牧为主的阿拉伯人来说，牲口是最重要的。可见，问候不是一件随意的事情，问候的对象不同，内容和方式也就要因此改变。

其实，一般在职场就以“您好，最近忙吗”之类话语打招呼为好，这样既不疏远又不干预对方的私生活。私人的事情还是不要打听、不要过分关注为好，问候的时候应该表达善意的、诚恳的内容。

第五，问候应当简洁明了。问候与寒暄应当化繁为简，毕竟它只是见面时最初的一个小礼节，无须过分渲染。

问候是简单而有学问的事儿。只有发自内心的热情问候，才能感染和打动别人。良好而得体的问候会使你和同事的关系越发融洽、和谐，使你与客户的关系变得熟络亲切，从而工作事半功倍。

问候如茶，希望每个人都能端着这杯清香的茶滋润自己的生活。

不同地区问候礼仪

在亚洲的许多地方，还有非洲和拉丁美洲的一些地方，直盯别人的眼睛，尤其是直盯比你年长的人的眼睛被认为是不尊重别人的表现。而对于我们自己本国人来说也一样，直接和长辈对视表示对长辈缺少尊重，这也是美国本土的传统。

在日本，传统的日常问候是鞠躬。许多美国人认为鞠躬是一种很失体面的行为，他们往往会大声地宣布：“我不会向任何人鞠躬!”而在日本，鞠躬则被视为尊重和谦虚的行为。大多数有经验的从事国际商务的人都明白“尊重别人”和“谦虚”的好处，所以他们在这种情况下是会毫不犹豫的向别人鞠躬的。

在东南亚，“wai”就表示问候。在印度，同样的这种问候被称作合十礼。合十礼就是以祈祷的方式双手合掌于胸前，同时微微把头低下。对于美国人来说，无论是男性还是女性对此最合适的回应应该是礼貌地点头，不需要wai.

在新西兰，毛利部落中人们相互问候的方式是互相磨擦鼻子;而在中非的部分地区朋友之间互相问候时就互相吐唾沫于对方的脚上;在中国西藏，传统的问候方式是要伸出你的舌头。对于初次来访的客人来说，人们往往不会期望他们使用任何类似的问候方式。但如果是第二次来来访，或者以后和招待你的主人熟悉了，为了表示尊敬，效仿当地人的问候方式则可能更受当地人的欣赏。

问候歌教案 篇6

活动目标：

1.通过游戏活动，让幼儿积极探索尝试用肢体感知音乐的旋律，创造性的表现自身对音乐的感知。

2.让幼儿在游戏中配合音乐，创编不同的问候方式，发展幼儿的想象能力。

3.培养幼儿在快乐中与人交往问候。

活动重点：

通过游戏，让幼儿学会快乐的问候。

活动难点：

肢体与音乐的配合

活动准备：

课件、音乐。

活动过程：

一、导入活动：《变大变小》

老师：“今天，老师和小朋友一起来玩变大变小的游戏，好吗？”

（引导幼儿边听音乐边做律动。）

二、感受游戏音乐《握手舞》

1. 欣赏音乐（引导用心去感受游戏音乐《握手舞》）

2. 教师提问：“听到这段音乐你的感觉是怎样的呢？”（引导幼儿用动作再一次感受音乐）

3. 引导幼儿说出对音乐的感受和理解。

教师小结：这段音乐表现愉快开心舒服的心情。

三、教师与幼儿共同随音乐做游戏。

1. 引导幼儿听音乐与小手做游戏、与肢体做游戏。

2. 老师提问：“问候方式有哪些？”（引导幼儿讨论）

四、引导幼儿肢体来表达问候。

1.引导幼儿肢体来表达问候 （配合音乐进行）

教师小结：你们看见好朋友的心情是愉快开心的，当音乐停顿的时候与好朋友开心的问候。

五、引导创编不同的问候方式，配合音乐进行游戏活动。

1. 个别幼儿创编问候方式。

2. 与同伴创编问候方式。

3. 集体参与。

六、欣赏课件

1. 引导幼儿观看课件：他们在做什么？

2. 外国人又是怎样问候的呢？

小结：问候方式有多种形式，人与动物有不同的问候方式，不同的国家也有不同的问候方式，

七、结束活动

教师与幼儿一起用不同的肢体向大家问候。

问候歌教案 篇7

一、弹跃歌曲 跳起来 小小马儿 向前跑 老鼠歌 二、手指游戏 十个手指扭一扭五指歌 一只小白兔 三、认识身体 洗洗小手 麻雀打食 两只眼睛 木头人 指指看 四、原地动作 数蛤蟆 泰迪熊 迎接每个早晨 烤蛋糕

卖粽子 小星星 五、摇摆歌曲 摇呀摇，宝宝 睡呀，宝宝睡 金色美梦 箫 梦中小马 妮娜娜娜 六、游走动作 跟着我 老鼠与猫 跑步真快乐！ 唐僧骑马咚咚咚 流浪

八、问候歌和名字歌 嘿嘿歌 让我们一起唱 九、问答与呼应歌曲 当我是个?? 小猫咪与小手套 小小鸭儿 早安

十一、沙巾和呼啦圈 藏起来 去动物园 围个小圆圈 摇摇我的手臂 十二、听力训练 婴儿发出的咿呀声 婴儿发出的笑声 刷牙声

洗澡声 猫低沉呼噜声 猫叫声 老鼠叫声 切菜声 搅拌汤声 吹热汤声 马跑步蹄声 马嘶鸣声 铃声 狗叫声

①简谱（一本）②乐器：（共8种） 打棒、沙铃（沙蛋）、呼啦圈、沙巾、手铃、三角铁、小鼓、娃娃（1个）

活动一 组织音乐：《兔子舞》 活动二 问候歌：《让我们一起唱》 活动三 弹跃歌曲：《跳起来》 活动四 手指游戏：《十个手指扭一扭》 活动五 乐器：手摇铃《摇铃歌》 活动六 调性练习

活动八 听力训练：《婴儿发出的咿呀声、笑声》 活动九 问答与呼应歌曲：《当我是个??》 活动十 摇摆歌曲：《摇呀摇，宝宝》 活动十一 游走动作：《跟着我》 活动十二 节奏棒／稳定拍子：《在码头》 活动十三 节奏练习

活动十四 原地动作：《数蛤蟆》 活动十五 歌唱游戏：《以色列舞曲》 活动十六 《天使之歌》

活动一 组织音乐：《兔子舞》活动二 活动三 活动四 活动五 活动六 活动七 活动八 活动九 活动十 活动十一活动十二活动十三活动十三活动十四活动十五活动十六

问候歌：《让我们一起唱》 弹跃歌曲：《跳起来》 手指游戏：《十个手指扭一扭》 节奏棒／稳定拍子：《在码头》 舞曲：《文艺复兴舞曲》 认识身体：《洗洗小手》 调性练习

听力训练：《婴儿发出的咿呀声、笑声》问答与呼应歌曲：《当我是个??》 原地动作：《数蛤蟆》 游走动作：《跟着我》 乐器：手摇铃《摇铃歌》摇摆歌曲：《摇呀摇，宝宝》节奏练习

问候歌教案 篇8

活动目标：

1、通过活动学会掌握跟着节奏做身体变化或拍手等动作。

2、通过游戏的方式感受这些节奏，了解节奏与生活的关系。

活动准备：

1、不同节奏的音乐。

2、透明杯子、红色的杯子等。

3、节奏谱一张。

活动过程：

一、导入活动，问候歌。用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。

1、师：“小朋友们，和老师打个招呼，问个好。可以怎么说？

2、我们可以用“你好”来招呼。

3、幼儿跟着老师学唱《问候歌》：你好，你好，欢迎大家你好！你好，你好。认识你真高兴！

4、教师提出要求：老师唱一句小朋友们跟着唱一句，用跟唱的方式一起学习歌曲。

5、在学会的基础上进行表演歌曲：唱“你好”的时候挥挥手，唱“欢迎大家你好”的时候握握手。

6、教师和幼儿共同合唱歌曲《问候歌》感受用唱一唱的方式唱出神奇的节奏。

7、教师小结：刚才我们用唱一唱的方法把歌曲中的歌词用不同的节奏和旋律给表演出来可真神奇呀，孩子们表现也很棒哦。

二、随音乐节奏变换身体动作，感受用身体动作表现神奇的节奏。

1、师：“看，老师现在在做什么？”

2、教师小结：现在老师要用身体动作来表现节奏，请你们仔细看好了。跟着老师一起做一做这些动作。（摸摸头、拍拍肩膀、插插腰、揉揉肚子、拍拍大腿、拍拍膝盖、拍拍脚等。）

3、教师引导幼儿跟着教师做这些不同的有节奏的动作。

4、提出要求：不管老师做什么动作请你们不要变，直到老师嘴巴里说变，你们才能变成和老师一样的动作。

5、根据游戏规则教师引导幼儿做游戏3-4遍。

6、听音乐，跟着音乐节奏做动作，引导幼儿记忆动作的前后顺序，让孩子们在音乐中掌握节奏，感受节奏的神奇。

7、教师小结：刚才我们又学会了用身体动作来表现节奏可真神奇呀，而且孩子们还掌握了听节奏变换不同的动作以及动作前后的顺序规律很了不起哦。

三、杯子游戏：用杯子来拍打出神奇的节奏。

1、接下来看看，老师给你们带来了什么？神奇的杯子，这个杯子还会变魔术呢，它会变化出神奇的节奏，一起来看看吧！

2、介绍游戏玩法：每一个透明的杯子表示一个节拍，但是没有声音，1个红色杯子表示一个节拍，而且是用拍手的方式来表示这个节奏。

3、教师示范游戏一遍。先盖第一个透明的'杯子，节奏就是（X000），教师引导幼儿一起打这个节奏，依次类推，在盖一个红色的杯子在第二个透明的`杯子上，则节奏就变化为（XX00）

4、幼儿跟着音乐做杯子游戏，注意红色杯子的变化，我们拍手的时候一定要看着红色杯子的变化才能拍对节奏。

5、教师播放音乐，让幼儿根据红色杯子的变化打出不同的节奏：有以下节奏（X000）（XX00）（XXX0）等，有几个比较难的节奏需要多练习几遍。

6、教师变化相应的红色杯子的位置，幼儿能够根据红色杯子所在的位置进行拍打节奏。

四、结束活动

1、师，今天我们不仅唱一唱，跳一跳的方式表现出神奇的节奏，我们还还学会看着杯子的不同变化拍打出神奇的节奏，孩子们的表现很棒哦，能够根据不同音乐的不同节奏来表现，现在让我们和朋友和老师说再见吧！

2、教师引导孩子们把刚才的《问候歌》改编成《再见歌》。再见，再见，再见大家再见！

《问候歌》课后评价及反思

艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，王老师的这节活动课充分体现了艺术领域的核心。

一、以游戏贯穿始终。王老师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生启发学生，不论是问候还是回答问题都融入节奏音调，让幼儿在音乐引导中自然地进行学习。活动中律动音乐、游戏音乐、创编活动都以音乐为主。让幼儿在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

二、构思新颖，衔接巧妙自如。本次活动环节之间衔接巧妙，流利顺畅。王老师仔细选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，活动保持整体性。

三、幼儿自主创编，其乐无穷。本次活动充分体现了幼儿的主体地位。让幼儿展开翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本活动高潮就在创编活动这一环节，此时幼儿注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。王老师充分利用这一有利时机，让幼儿进行探索，自由发挥。

四、基本功扎实。在这堂音乐课中，无论是王老师的唱和表演，还是语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，幼儿才能很快进入状态。

希望以后能有更多机会向王老师学习。

问候歌教案 篇9

大班音乐游戏活动教案《问候舞》

活动目标：

1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。

2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。

3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。

活动准备：

报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐

活动过程：

1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。

◆完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音。

◆提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音？

◆还可以做什么动作来配这个音？请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。

2.感受乐曲结构和尾音长短变化。

◆幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。

◆提问：在图谱上你发现了什么？重点提示幼儿欣赏尾音的变化。

◆撕报纸：师幼听音乐撕报纸。

◆提问：给你一张报纸，你能把尾音的长短撕出来吗？怎么撕呢？

3.表现尾音的长短变化。

◆问候舞：随音乐的尾音长短变化边说"你--好"边握手再把手弹回来。

◆幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。

◆幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。

问候歌教案 篇10

一、设计意图：

在幼儿的日常生活活动中，游戏是幼儿最喜爱的活动，结合音乐融入游戏活动，让幼儿在游戏中感受音乐，在音乐体现游戏的快乐。因此，我设计了一节音乐游戏活动，让幼儿通过游戏感知音乐的旋律，学会听音乐配合肢体做动作，从单一的肢体动作到与同伴合作完成，激发幼儿的想象力。

二、活动目标：

1．通过游戏活动，让幼儿积极探索尝试用肢体感知音乐的旋律，创造性的表现自身对音乐的感知。

2．让幼儿在游戏中配合音乐，创编不同的问候方式，发展幼儿的想象能力。

3。培养幼儿在快乐中与人交往问候。

三、活动重点：

通过游戏，让幼儿学会快乐的问候。

四、活动难点：

肢体与音乐的配合

五、活动准备：

课件、音乐。

六、活动过程：

（一）导入活动：《变大变小》

老师：“今天，老师和小朋友一起来玩变大变小的游戏，好吗？”（引导幼儿边听音乐边做律动。）

（二） 感受游戏音乐《握手舞》

1、欣赏音乐（引导用心去感受游戏音乐《握手舞》）

2、教师提问：“听到这段音乐你的感觉是怎样的呢？”（引导幼儿用动作再一次感受音乐）

3、引导幼儿说出对音乐的感受和理解。

教师小结：这段音乐表现愉快开心舒服的.心情。

（三） 教师与幼儿共同随音乐做游戏。

1、引导幼儿听音乐与小手做游戏、与肢体做游戏。

2、老师提问：“问候方式有哪些？”（引导幼儿讨论）

（四） 引导幼儿肢体来表达问候。

1．引导幼儿肢体来表达问候 （配合音乐进行）

教师小结：你们看见好朋友的心情是愉快开心的，当音乐停顿的时候与好朋友开心的问候。

（五） 引导创编不同的问候方式，配合音乐进行游戏活动。

1、个别幼儿创编问候方式。

2、与同伴创编问候方式。

3、集体参与。

（六） 欣赏课件

1、引导幼儿观看课件：他们在做什么？

2、外国人又是怎样问候的呢？

小结：问候方式有多种形式，人与动物有不同的问候方式，不同的国家也有不同的问候方式，

（七）结束活动：

教师与幼儿一起用不同的肢体向大家问候。

问候歌教案 篇11

活动目标：

1、学习集体舞，初步掌握固定的动作模式,初步学习跳集体舞。

2、能根据尾音的变化，及时准确交换舞伴，享受交换舞伴并与同伴共舞的快乐。

3、努力尝试在交换舞伴处独立做出即兴动作，体验集体舞的快乐。

4、经过舞蹈活动促进全身运动。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、了解幼儿对集体舞的经验。 关键概念：单圈、双圈、面向圈上、面向圆心。

2、初步听音乐，了解音乐的结构。

3、了解幼儿的游戏经验：组织幼儿玩“听铃鼓摇奏声音的长短变化及时交换同伴”的游戏

4、乐曲——《问候舞》。

5、手腕花若干，分两种颜色(红色与蓝色)

6、红苹果贴纸若干

活动过程：

一、歌曲《幸福拍手歌》：唱出欢乐的情绪，并在空拍处按节拍做出合拍的动作(如拍手、跺脚、拍肩等)。

二、学跳集体舞《问候舞》

1、单圈玩“照镜子”游戏，了解固定的动作模式。

(1)教师提议玩“照镜子”游戏。

教师：小朋友，你们照过镜子吗?今天，我们来玩一个照镜子的游戏。

教师与一个幼儿玩游戏，提醒两个人的动作是一样的。

(2)教师先引导幼儿提议用一个动作替换的前一个动作，再带领全体幼儿练习。

教师：谁来想一个好看的动作，我们一起来学一学。

(3)邀请几名幼儿轮流做领头人，和全体幼儿玩“照镜子”游戏。(跟钢琴)

教师：现在请几个小朋友轮流来做好看的动作，我们一起学。

3、双圈玩“照镜子”游戏，尝试两人的配合。

(1)提取幼儿最喜欢的两个动作，集体操练。

教师：请手戴蓝色花的男小朋友举手，向前一步走，(放下)

请手戴红色花的女小朋友找到好朋友，男小朋友向后转。

找到好朋友了吗?

(2)站双圈，面对面随乐玩照镜子的游戏。(跟钢琴)

4、学习交换舞伴。

(1)以游戏形式，听语言指令，外圈移动交换舞伴。

教师：你见到了好朋友是怎样和他打招呼的呀

请个别幼儿说说并做动作。(握手、挥手、拥抱等)

(2)听音乐换舞伴。(跟钢琴)

5、完整随音乐跳双圈集体舞。

(1)师生共同迁移已有经验梳理舞蹈结构。

教师：刚才我们玩了几个游戏?我们把这几个游戏连在一起就是一个好看的舞蹈。

(2)教师邀请舞伴演示。

教师：我请一个好朋友和我一起跳。(跟着钢琴声跳一遍)

(3)幼儿站双圈尝试，了解舞蹈结构。

师：听着音乐，我们照镜子时做什么动作?

(4)幼儿随乐完整舞蹈。(一遍)

(5)再次随乐完整舞蹈。(跟着磁带音乐)(一到两遍)

教师：小朋友跳得真好看，这一次我们要加大难度了，跟着录音机里面的音乐来跳一跳。

6、结束活动 幼儿从双圈回到单圈，坐下。

教师：今天小朋友们玩得开心吗?下次我们再想一些更好看的动作加到舞蹈中去。

活动反思：

《问候舞》来源于奥尔夫音乐，是一首曲式结构循环往复，尾音部分音长变化明显的曲子，每一段旋律中尾音出现的次数各不相同，而且尾音的节奏都有变化，有长有短，完全没有重复，这对于幼儿理解记忆乐曲有一定难度。

在幼儿园进行研究音乐开始，图谱昂视是非常受用的，因为图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术展现出来，帮助幼儿从听觉到感受，从感受到思考和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的接受能力。

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