小学综合实践教学设计

小学综合实践教学设计集锦11篇。

俗话说，凡事预则立，不预则废。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的知识。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢？小编特地花时间为你收集并编辑了小学综合实践教学设计集锦11篇，可能你会喜欢，欢迎分享。

小学综合实践教学设计(篇1)

《自由选题》教学设计

【教学内容】小学六年级综合实践选题指导课《自由选题》

【达成目标】

1让学生从自然、社会、生活中选择自己关心的问题，写在问题收集卡上。

2学生了解选题的原则和如何选题。

三。学生可以自主选择研究问题。

【学习重难点】

1学习重点：学生可以独立提出有趣、易于操作和有价值的问题。

2学习困难：学生学习如何选择题目。

【课前准备】***问题采集单

[任务和学习方法]（包括学习步骤）

1.借助问题单预设问题，完成下列学习任务：

（1） 提出你想研究的问题并填写问卷。

（2） 课堂交换问题，学习如何选择题目。

（3）集体通过投票的方法产生班级研究问题。

2.指导方法：学生自主学习，主要是通过观察生活、自然、社会提出自己关心的问题，学生的“讲”体现在形成问题，交流展示的时候，以及选择问题时，教师质疑，学生讲方法。

【教学过程】

板块一：自主先学，观察提问

1.师：当我们来到这个变幻莫测的世界，就经常会问爸爸妈妈这个为什么，那个为什么，像个小问号，把他们问的哑口无言。

事实上，许多伟大的科学家，像牛顿和爱迪生，都已经一个个走进了科学研究的大门。那同学们有没有特别想要研究解决的问题？通过我们自己的研究，我们能最终解决我们的疑问吗？

想不想？今天，在这节课上，我们将自由选择话题。（板贴：

自由选题）

2.师：在课前，老师布置同学们通过观察身边的自然、生活、社会去发现问题，并且记录在问题采集单上，完成了吗？同学们都是细心地观察员，现在我们来看这节课的学习任务：

***学习任务一

3.学生自主完成学习任务

板块二：展示问题，交流反馈

老师：学生们抬起自信的脸，脑子里的问题在跳跃。他们已经想好了他们最想研究的问题。让我们看看第二个学习任务：

***学习任务二：

2学生独立完成学习任务，教师对学生进行检查和指导。

提示：黑板上的问题应该贴得紧凑有序。

3.师：同学们书写工整，贴得整齐有序，说明同学们有着良好的学习习惯，其实做学问就要这样一丝不苟。下一步，我们以一丝不苟的态度继续完成下一步的学习任务。

4.师：有价值你怎样理解？（集体交流选择的问题及理由）

板书：问题有意义（价值）

板块三：讨论方法，明确选题

老师：我们应该如何选择问题？让我们一起完成下一个学习任务

***学习任务四：

2.小组讨论，教师巡视指导。（四人一小组）

预设：可以有目的地选择一个话题来引导，如何学习？能不能直接研究？

直接让学生回答如何选题？

3.师：同学们的热情真高，老师为之钦佩，现在同学们来一起说说。

教师指导板书：大多数人对直接研究问题感兴趣，这是有意义的（有价值的）

老师：这个时候，让我们按照刚才的选题方法再看一下这些问题。你的选择改变了吗？同位交流

5.师：同学们个个都胸有成竹，我们的目标是通过我们的发言，得到其他小组的支持，有没有信心？

6.指名3—4位同学再说。

板块四：民主投票，确定主题

1.师：老师觉得你们提出的这些问题都有研究的价值，只可惜我们人力物力都有限，所以还是选一个既是大家都感兴趣，我们能够直接研究且问题有意义（价值）的问题，咱们齐心合力研究，大家说好吗？

2.师：那么在这么多的问题中，我们研究哪个问题比较好呢？

怎么选呢？老师很担心，谁能有点诸葛亮帮我出谋划策，怎么选，什么方法最公平？你们可以讨论讨论。

（学生小组讨论）

生：我们可以投票。既民主又公平。

三。接下来，学生们静静地看着黑板上的问题思考。然后通过“贴票”的方式，来确定我们下一阶段的研究主题。

4.确定主题。

板块五：归纳总结，提出希望

老师：通过这节课，我相信学生们一定对如何选择一个题目有了更深的理解。选择题目时应该考虑哪些问题？（指名生总结）

为了有效地进行**，我们必须选择一些有趣、与生活密切相关、易于操作的。这样，我们可以事半功倍。在接下来的活动中，老师期待着你们每一个小组能够像今天这样互助合作争取更精彩的表现，预祝同学们活动圆满成功！

小学综合实践教学设计(篇2)

《包汤圆》教学设计教学准备: : 1、搜集有关汤圆的资料和**。

2、制作课件。三。制作面食的手工盒子和餐具。 教学目标：

1通过实践，让学生体会到劳动的艰辛和劳动果实的甜蜜。2通过多种方式查阅资料，了解元宵节的传统习俗，受到更多中国传统文化的熏陶。 3、通过话汤圆、包汤圆，煮汤圆，吃汤圆，让学生在丰富多彩的综合实践活动中学会收集各方面资料，逐步养成正确的劳动观念，掌握一种劳动技能，从而更加珍惜今天的幸福生活，热爱生活。

教学重点和难点：掌握包饺子的劳动技能。 课前交流：

（1） 同学们，你们知道中国有哪些传统节日？（学生自由地说）学生们知道的太多！让我们看看我们的传统节日吧！

（投影） （2）中华传统文化源远流长，每一个节日都有它独特的寓意和期待，有人曾诙谐地说，中国的传统节日也是吃的文化，老师考考你们： 什么节日吃粽子？（端午节）什么节日吃豆子（2月2日，也是**端午节）什么节日吃月饼？

（八月十五）什么节日喝粥？（腊八节）什么节日吃汤圆？你知道元宵节的其他习俗吗？

评价：学生知道的太多了！准备好上课了吗？

上课。 教学过程

一、创设情境,导入新课（8 分钟） （一）了解中华传统文化节日 （1）刚才我们聊到汤圆这个话题，知道人们喜欢在元宵节的时候吃汤圆。 古诗云： 家家捣米做汤圆，知是明朝冬至天，有的地方，在春节、冬至这两天也是吃汤圆。

几千年来，人们喜欢在不同的时间吃饺子。为什么？请看一看老师带来的一条信息：老师要请四个同学读春节吃汤圆（元旦一）

象征和谐、吉祥元宵节吃汤圆（农历正月十五）： 象征团圆，快乐半年节吃汤圆（农历六月十五）： 象征思念，平安冬至吃汤圆（公历 12 月 21~23 日） ：

象征如意，圆满。 （2）总结： 原来汤圆中蕴含着人们那么多美好的愿望，让我们一起来欣赏！

（配乐**各种汤圆**）： 老师发现，看到这些精致诱人的汤圆，有的同学瞪大了眼睛，有的同学在悄悄地咽口水，有什么感受？（学生自由谈感受） （3）师：

想不想亲手包一包?(想)今天老师就和大家一起学习制作传统美食----包汤圆。 (贴课题)

2、 学***，操作流程（1）包汤圆1**1：包汤圆原料部：谁知道饺子需要什么原料？

(面和馅) 师:是的，包汤圆需要的原料是面和陷。面粉不是我们通常所说的面粉，而是糯米粉。

他的和法和平时的蒸馒头、包水饺不同，让我们来了解一下。 馅却有很多种。 你都吃过什么馅的汤圆？

（花生馅一评价： 美味；黑芝麻馅评价： 香甜；红糖馅评价：

甜美） 师： 你们吃过的汤圆还真不少！现在随着人们生活水平的提高，饺子的种类越来越多。你可以根据你的口味选择你最喜欢的馅料。

今天，老师为同学们准备了最经典的黑芝麻馅和红糖馅。他们把它们放在每组的小碗里。你闻到了吗？ 2、**二:包汤圆的方法 （1）师：

细心的学生一定发现旁边的馅料老师用温水和好面团。 现在原料有了，怎样包汤圆呢？请同学们结合课前调查的资料，在小组内讨论交流。

汤圆的制作方法调查报告采访内容： 汤圆的制作方法采访对象： 记录人：

刚才同学们讨论的很热烈，小组推荐一位同学来试试！（2分钟）老师：老师刚刚看到有些学生开始很快地工作，而有些学生一直在做面团。 有什么问题？

（馅料不能包，不能漏）看来饺子还需要技术支持）让老师示范一下。老师先准备，洗手，注意卫生。三。教师示范（不要说话，让学生仔细**）。

教师示范方法： 用拇指在面团正中间压一个小窝,然后与食指把这个小窝的边缘捏一捏,窝的边缘厚薄要均匀,深浅要恰当；放馅,不要太多；用右手的食指利拇指捏住汤圆的口,左手的食指或拇指和这两指靠到一起,封口,要封严,这封口不严，再多攥 l 下,攥到汤圆表面变得光滑柔软；团圆的时候要轻柔。 师：

谁来告诉我，刚才老师是怎么包装的？先接着---然后----最后--（板书包的过程） 师:你觉得老师包的怎么样？

生评价。 (一枚好的汤圆应该外观饱满,表面光滑) 4、实践与体验师:了解了汤圆的制作方法,你们想不想亲手试一试?

（思考）现在请用刚才提到的方法来做！ 学生尝试，教师巡视指导。 师:

(随机拿两个汤圆)哪个令人满意,为什么?你觉得是哪个环节出了问题?（具体问题具体分析） 师:

在实践的基础上提升： 包汤圆的时候要注意, 压窝要适当, , 放馅要适量, ,封口要严实, , 团圆要轻柔。 师:

同学们真聪明,这么快就掌握了包汤圆的技巧,刚才我们包汤圆用的面团是老师用白开水和的面,看： 老师今天还带了这样的面团,你知道它们是怎么做成的吗?(生答)教师展示彩色面团的做法。

师： 这些彩色面团都是用新鲜的果汁做成的，用这样的面团做出来的汤圆外形更加美观,口味更加香甜,今天我们就用这样的面团进行小组比赛好不好,看哪个小组在规定的时间内包的大小差不多，还能互相帮助，合作默契。 别急,先听明白要求：

1小组作业，每组至少3个饺子，限定时间5分钟。2在生产过程中，注意方法，团结协作，注意卫生。 3、做完后及时清理桌面。

学生做汤圆。 师: 汤圆做好了吗？

小组长，把你的作品搬上舞台展示。谁来评估？你觉得哪一组比较好？ 评价：

老师还认为他们组的汤圆大小一致，外形美观，富有创造力。 (二)煮汤圆师:汤圆包好了,下面我们开始煮汤圆。

(老师再次洗手。 )看,水已经开了,煮汤圆要开水下锅,一定要让汤圆沿着锅的边缘慢慢地滚人水中,否则溅出的热水容易烫到自己。 (随手把盘子放桌洞里)当汤下锅后,我们要用勺背轻轻推一推,让汤圆旋转几下,这样就不粘锅底了。

请看现在的汤圆在锅里是怎么样的?(下沉) (三)话汤圆师:离汤圆煮熟还有一段时间, 在等待的过程中，我们来聊一聊汤圆吧。

课前，每组从汤圆的起源、起源传说、诗歌及其发展变化三个方面收集整理资料。 下面我们来交流一下。 （1）汤圆的起源传说，哪个小组搜集到了？

请你。其它小组还有什么要补充的吗？真了不起，搜集到这么多的资料。

（2）汤圆已有长久的历史，你都搜集到哪些描写汤圆的诗词歌赋？是的，汤圆不仅香甜可口，而且代表团圆。在中国，没有什么比团圆更令人愉快的了。这么美的一首诗，让我们一起读吧。

（3）那发展变化呢？谁关注到了？（引导学生从形、色、味、食法、人群等方面阐述教师辅食的变化。

师： 你们知道吗？为传承和发展中华传统节日文化，为七个传统节日设立形象标志，让我们看看元宵节的：

两个印着动感花纹的碗上下叠加，组成一个有趣的陶瓷娃娃形象，碗中盛着元宵节的代表食物----汤圆，红红的色调，欢喜的孩童，大气时尚，喜庆可爱。中国的传统节日代代相传。 师：

现在，让我们看看锅里发生了什么事？ 生:有些汤圆已经浮上来了师:

汤圆已经可以吃了，我们先看看吃前的注意事项：（1）慢慢吃，以免烫伤。 （2）细嚼慢咽，避免被噎（ye)住。

（3） 不要过量服用，避免胃不不适。老师：饺子已经包好了。组长在等什么？快来把饺子排队！

四、括展与创新师： 先让汤圆凉一会儿，谁来说说本节课的收获： (我们门学会了包汤圆,煮汤圆,还品尝到了自己亲手包得汤圆,体会到到了人们盼团圆的心情) 师:

希望在今后的生活中，同学们多动手，努力学习，努力掌握更多的劳动技能，丰富我们的生活。（汤圆有什么味道？因为这是你自己做的饺子，是你自己劳动的成果。

）

小学综合实践教学设计(篇3)

b、 你每月的用水量是（）立方米。一个水龙头一年能为你的家人浪费多少水？

c、 如果我们每人每天节约一滴水，那么学校568个学生，一天能节约水（ ）升，磁灶镇水价每立方米（ ）元，学校每年可节约（ ）元水费。（补充：1立方米水重1吨，1立方米=1000立方分米，1立方米=1升）

d、 中国是一个有13亿人口的国家。每人每天用水约5公斤，全国人民每天用水（）吨？(补充：650万吨水！

换句话说，一个65米宽、10米深、1000万米长的水库可以蓄水。这是一天的饮用水量。一年的饮水量是多少？更是一个巨大的数字啊！

)e、如果我们每人每天节约1千克水，那全国每年可节约（ ）水。（补充：1336.51亿公斤）

三、活动小结

1、依据这些数据，你还获得什么信息？

2老师总结：真的不看不算不知道，一看一算吓一跳。同学们，为了我们的地球母亲，为了人类的生存，节约用水，每个人都有责任。

3、确定活动主题：节约用水

4、宣传，倡议活动

a、 你想做什么来提醒更多的人节约用水b。选择你喜欢的方法。

c、分发倡议书

给全校同学及在座的老师发一个倡议：节约用水从我做起，从现在做起。（附倡议书）

四、实践反思

1、今后努力的方向

在我们的日常学习和生活中有没有类似的问题？如何从小事中看到节约用水的重要性，如何努力改掉一些我们认为理所当然的坏习惯？

2、谈收获

通过这次综合实践活动的开展，你们有哪些收获和体会？

3、评一评

附表“寻找生活中的浪费水现象”学生调查问卷

学校年级姓名：

我们此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费水现象的认识和看法，以此作为我们本次活动的第一手材料。答案无所谓对错。我希望你能以认真的态度，选择符合你实际情况和想法的答案。感谢您对活动的支持！

选择下列问题的一个或多个答案并键入

你在生活中经常发现水的浪费吗？

a、 经常b有时c小d不清楚

你认为浪费水对我们的生活有很大的影响吗？

a、 有b，没有c，有些d不清楚

你认为你在浪费水吗？

a、 有b有时c小d不清楚

4你发现有些学生在学校浪费水。你会怎么做？

一种。 停止b忽略c看情况d不清楚

5．你在什么地方发现浪费水的现象最多？

a、 家b公共场所c学校d不清楚

6如果你发现父母在家浪费水，你会怎么做？

一种。 停止b忽略c看情况d不清楚

7如果你在公共场所发现浪费水，你会怎么做？

一种。 停止b忽略c看情况d不清楚

8如果你看到一些浪费的水，你能阻止他吗？

a．会 b不会 c看情况 d不清楚

9当你阻止别人浪费水的行为，而别人却无视它，你会怎么做？

a．继续制止 b不再制止 c帮助他 d不清楚

10你对生活中浪费的水还有什么看法？

节约用水倡议书

亲爱的老师、同学们：

你们好！水，是一切生命的源泉。有了它，建造了蓝色星球。有了它，整个世界都有了生命的气息；有了它，我们拥有美丽的山脉，清澈的溪流，蔚蓝的海洋，我们拥有一切。

然而，你有没有意识到缺水问题越来越接近我们的生活。据科学界调查报告指出：占世界人口40﹪的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施。

每年大约有2500万人死于饮用脏水。在中国，北京、湖北、昆明、郑州等14个城市严重缺水。水危机严重制约了人类的可持续发展。

水资源短缺已成为当今世界面临的重大问题。这一切深刻地告诉我们，资源是有限的，是不可能诞生的，而人类的繁衍将代代相传。保护我国有限的水资源，珍惜水，节约用水迫在眉睫。因此，我们向全校、全区的朋友们强烈建议：

一、养成节约素质，时刻拥有责任感和危机感，不断提高自身的节约意识和环境意识，增强节约用水、保护水资源的自觉性，做文明、科学的现代人。

2、 要树立珍惜节约水资源的意识，保护和节约每一滴水，关爱生命之源，造福未来。

三、爱一滴水就是爱全世界！

四、抵制一切破坏水资源、浪费水资源和污染环境的行为，对一切“大手大脚”的现象和行为大胆地说“不”。

朋友们，保护水资源就是保护我们的生命，善待水资源就是善待我们自己！让我们立即行动起来，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，每一思，每一想 ，每一举，每一动，一切为了我们的未来！读完这份倡议书，请写下你的承诺！

承诺卡我的承诺：

承诺人：

时间： 年月日

水浪费情况调查表

实施建议：

综合实践活动是课程改革中新设置的一门课程，是一种体验型实践性的课程，是学生利用已有知识和经验为活动主题的组织形式；它是一种以任务为导向，注重学生体验和实践的新课程。在本次活动中，要注意启发学生去思辨、去**、去发现自己和身边生活中水的问题，进而养成节水、护水的习惯，督促自己和身边的人都来珍惜每一滴水。

小学综合实践教学设计(篇4)

一、准备阶段

（一）问题导入

1、情景导入

俗语说，民以食为天，中国的饮食文化享誉全球，尤其是我们赣南，每天都有丰富的美食可挑选，那么，面对着琳琅满目的美食，我们到底最爱吃什么呢？前段时间，我们班开展了一次“我喜爱的食物”调查活动，想知道结果吗？好！

下面有请美食小侦探乐乐给大家作热点报道，有请……

乐乐：大家好！我是美食大王乐乐。

热食追踪的第一幕是我们班高个子帅气的同学杨乾和。各种食物都是他的最爱，瞧，他拿着雪糕已经垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？

咦，李健朗正吃什么呢？看看你笑得多么开心。 您必须对自己面前的食物感到满意。 哇，健朗门前有美味的食物。 我似乎闻到了香味。真香呀！

好想吃呀！别看健朗没长胖，可他喜欢吃的东西可真多呀！各种各样，营养均衡。

喂，梁溢斌喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，这是谁呀？

原来是我们班的苑鑫小博士呀，吃东西啦，看你吃得脸都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，华尼，你吃的是健康的绿色食品。难怪你是我们学校运动会的飞人。不要贪心！ 同学们，经过我们班开展的“我喜爱的食物调查”活动（出示调查表），发现同学们最喜爱的食物是肉类、水果类；其次，乳制品和蔬菜，最不喜欢的是物是豆类和谷类食品。今天的食物追踪结束了。谢谢您！

2、问题导入

同学们，看到这个调查结果（指刚才的调查表），你有什么想法呢？

对呀！我们现在的生活水平提高了，我们不愁吃不愁喝，按理说，我们体格应该更强壮，身体更健康的，是吧，唔，前段时间我们班参加了全校性的体检，结果怎样呢，想知吗？好！

请看（出示体检结果统计表，让学生自己看，在座位上畅所欲言）

同学们，看到这样的体检结果，你怎么看？

【设计意图】 通过情景导入和问题，激发学生对“食物与健康的关系”的好奇心和**欲。

二、引导建构

（一）生成主题

1自主**你希望我们在这次综合实践活动中有什么主题？（根据学生的回答板书“食物” “健康”）

好！那我们就确定以“食物”与“健康”为主题吧，唔，确定了主题以后，我们该给它起个什么名字好呢？（由个别学生提出，并由全班批准）

同学们，围绕这个话题，你最想问什么问题？

生1—5分别提出并说提的原因

2、合作交流

看来大家都有想**的问题，下面请把你最想**的问题写在采集卡上，（示课件），然后在小组内交流，选出三到四个有价值的问题推选代表在班上交流。

哪组能把你们的问题与同学交流的？（各小组代表向全班交流）

【设计意图】通过老师的引导和学生的思考，生成活动主题，完成“为什么研究”这一教学任务。

（二）分解主题(整理归纳出**的问题)

看来你提出了很多问题。现在让我们来整理一下。这些问题有重复吗？哪些可以归纳为一类的，（学生小组交流后个别汇报归纳出哪几类）

【设计意图】通过小组学习，讨论交流，进一步明确怎样**食物王国的秘密，完成“怎样研究”这一教学任务。

三、自我建构

（一）初定方案

1、在归纳出的小主题中，哪个小主题是你最想**的呢？接下来，请选择你最喜欢的话题**并分组。

2、人们常说：“火车跑得快，全靠车头带。”我们的实践活动小组也得有个领头人。下面就请各小组推选出小组长，定个组名，编个口号。（示课件）

三。哪个团体的口号最有动力？你有信心展示它吗？（分组展示）

（二）课堂小结

大家的口号都很有气势，可以看出大家对本次活动都充满了期待，通过本节课大家的表现，我相信你们完全有能力把这次综合实践活动开展的完满成功的。 现在我们再来回顾一下本节课的内容：本节课我们确定了主题——，根据提出的问题整理成六个小主题，分别是。。。。。。

还根据自己的兴趣分了组，选出了组长，定了组名，编了口号。下一阶段，我们将继续为每个小主题制定切实可行的方案设计，最后，老师为同学们带来了几本跟食物与健康有关的书籍，希望对同学们开展活动有所帮助，期待着你们有更出色的表现。

【设计意图】通过各组展示口号，帮助学生提高对小组的认同感和参与的热情，通过对与食物相关书籍的推介，为学生提供**食物王国的课外拓展与延伸。

【板书设计预设】

**食物与健康的关系

肉和健康的蔬菜，健康的豆类，健康的水果，健康的谷物和健康的乳制品

（学生提出的**问题）

小学综合实践教学设计(篇5)

活动目标：

1、自主学习找到围裙的制作方法，在此基础上小组合作完成围裙的制作。

2、尝试在活动中培养学生主动发现问题能用适当的方法解决问题的能力。

3、激发学生创作兴趣，体验合作探究的乐趣，感受围裙创作的奥妙。

重点难点：

重点：掌握围裙制作的方法和技巧，提升制作经验。

难点：在设计制作中能发现问题积极想办法解决问题。

活动准备：

教师准备：课件PPT、示范作品、制作的材料。

学生准备：布袋若干、剪刀、笔。

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣：

1、魔术激趣：

师：今天我给大家变个魔术，请同学们看看布袋变成了什么？

生：围裙。

师：老师穿上用布袋变成的围裙好看吗？

生：好看。

2、了解用途：

师：请同学们仔细观察围裙有哪些部分组成？

生：三部分组成：吊带（肩带）、围布、围带（腰带）

师：围裙是家庭劳务的主要服装之一，都谁在家里穿围裙？

生：爸爸、妈妈、奶奶给我们做饭…

师：为什么穿围裙？围裙有哪些作用？

生：保护衣服不被磨损、污染；保护家人不被烫伤；

师：围裙有这么多的用途，你们想不想自己动手为家长制作一个围裙？

师：今天我们共同来学习用布袋变围裙。（板书课题）

二、自主探究、实践体验：

活动一：初次探索发现方法

1、观察比较：每组桌子上都有一个布袋，请同学们观察黑板上的围裙，你能找到制作围裙的方法吗？

2、讨论交流：小组讨论如何用布袋制作围裙，交流制作想法。

3、预设困难：引导学生进行思考预设困难，你认为在制作中，哪一部分会比较难？为什么？

【PPT】活动提示：

A、小组合作学习用一个布袋尝试完成围裙的制作。

B、汇报制作中出现哪些问题，你们是如何解决的？

c、学会正确使用剪刀，操作时要注意安全和卫生。

师：接下来就请同学们发挥你们的聪明才智，克服困难，用你们集体的智慧来找动手制作吧！

4、学生制作：教师深入小组进行指导，发现共性问题及时纠正解决。

5、教师讲解：亲自示范演示剪腰带的方法

活动二：交流困惑、解决问题

1、展示围裙：请每组派一名同学穿上围裙到讲台前面进行展示。

2、交流反馈：交流小组的问题和解决问题的方法。

活动三：积累经验、创新改造

1、积累经验：全班进行交流，介绍制作的小窍门，提升制作经验。

2、制作创新：请同学们结合大家总结出的方法和窍门，继续完善小组的围裙，进行大胆的创作。

3、巡视指导：教师巡视指导，重点辅导后进生动手能力的训练。

三、拓展延伸、总结评价：

1、展示评价：请各个小组展示你们的围裙作品，并简单介绍作品。

2、拓展延伸：播放幻灯片让学生欣赏不同的围裙

3、教师总结：同学们今天的表现很好，能完成了围裙的制作。希望同学们积极准备参加“围裙创新设计大赛”的活动！

小学综合实践教学设计(篇6)

一、课型设计说明

随着人们生活水平的提高，电视、电脑的普及，小学生的视力普遍下降，专家呼吁要保护学生的视力。因为眼睛，被人喻为“心灵的窗户”。它是五官之首，是人的重要器官，对于我们的学习和生活均至关重要。设计本节综合实践的开题课，能调动学生想要探究的浓烈兴趣，并让学生理解为什么要探究，怎么探究，在探究的过程中提高学生发现问题、搜集问题、整理问题、小组合作等方面的能力，从而使学生爱上综合实践课，更深入地了解近视，从而更好的预防近视的发生。

二、学情分析

通过视力监测情况统计显示，我班20位男生中有5位近视，17名女生中有7名近视，班级的近视率达到了32。4%。尽管在课堂上老师反复强调读书姿势，写字姿势，但同学们对预防近视的观念淡薄，没有真正认识到近视的危害。通过这次综合实践活动，能够提高学生观察生活，提出问题解决问题的能力，也让学生正确认识近视的危害，养成良好的学习习惯。

三、活动目标：

1、培养学生观察生活，提炼课题的能力。

2、培养学生将研究问题进行比较、归类和提升的能力。

3、使学生养成良好的学习习惯，远离近视。

4、通过独立和小组合作，学生能自主发现问题并展开探究，提高学生的合作能力及实践与创新能力。

四、活动重点：

1、培养学生观察生活，提炼课题的能力。

2、培养学生将研究问题进行比较、归类和提升的能力。

五、活动年级：

四年级

六、活动准备：

1、课件

2、板书条

3、调查表格

七、教学过程

一、游戏激趣，引出课题

1、游戏导入课题

上课之前，我们先一起玩个小游戏吧！拿起你的游戏道具（一张透明的纸）轻轻的蒙在眼睛上，接下来你需要做的就是响亮的喊出你看到的文字。

（学生说出大屏幕上出现的文字，从看得见直到最后的看不清）

此时此刻，你有什么话要说？

（学生交流有看得见到怎么看也看不清的感受）

是呀，没有了眼睛为我们保驾护航，我们的生活就变得没有色彩，没有激情了。

2、感受身边的“近视眼”

那同学们，你们再看，这些每天生活在你身边的伙伴们，他们有一个共同点是什么？

（学生：都戴眼镜！）

3、出示文字资料，确立主课题

近视眼一直被列为世界三大疾病之一。

课件：近视的相关资料

同学们，近视引发的一系列问题越来越多的困扰着我们的学习和生活，今天，这节综合实践课我们就围绕青少年的近视这一主题来展开，大家同意吗？

（学生：同意！）

听到大家响亮的回答，老师很高兴，也非常愿意与同学们一起展开研究，共同探索。那我们给这次主题起一个什么名称好呢？

学生可能回答：

1、聚焦近视眼

2、走进近视眼

3、认识近视眼的危害

4、关注小学生的近视问题

（根据学生的回答，让他们共同确定一个题目作为本次综合实践课的主课题。）

【设计思路：创设情境，从游戏入手，让学生亲身体会近视的滋味；伙伴们的照片，让学生感受近视越来越多的闯进了我们的生活；文字资料的出现，更能引起学生的共鸣，让学生进一步认识近视的危害。整体环节的设计能调动学生想要参与的主动性、积极性，为课题的成立埋下伏笔。】

二、畅所欲言、提出问题

俗话说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”针对我们刚刚确定的主题，你可以提出哪些问题呢？

1、抽几名学生交流，指导提问的方法

（根据学生的体会，随机板书：问概念、问原因、问影响、问方法、问措施）

你们看，这几位同学围绕着概念、原因、影响、方法和措施来提问，这就是提问的诀窍，采用这样的方法会提出很多有价值的问题。

2、小组合作，选出想要了解的问题

大家有很多问题想要了解想要探究，现在小组内说说自己最想了解的问题，选出你们小组最感兴趣的两个问题在全班交流。交流前我给大家提点建议能接受吗？

课件：小组合作温馨提示

（1）组长安排好交流的顺序。

（2）提出自己感兴趣有价值的问题。

（3）小组成员交流时，要认真倾听。

（4）选出最有价值的两个问题写在板书条上

【设计思路：教给学生提问的技巧和方法，有利于学生提出有价值的值得研究的问题对后面问题的分类也节省了时间。学生在小组交流的过程中，学会合作、学会倾听，同时也拓宽了思维。】

三、全班交流，确立子课题

1、交流问题

来，同学们，我们有请每组的组长为代表来说说你们最想了解的问题或者说你们最想从哪个方面来研究？

（教师巡视，先尽量排除重复的问题，组长排成一排交流，教室帮助贴板书）

2、给问题分类

同学们，你们看，围绕着近视，我们现在有这么多的问题想要了解，每个同学逐一去研究太浪费时间了，你有什么好办法解决这个问题？

嗯，真聪明！的确，有些问题存在相似的地方，我们可以把他们进行分类，那怎么分呢？先和你的伙伴们讨论一下。

3、全班交流，确立子课题

谁来说说，你们是怎样分类的？

（学生在交流的过程中，教室协助将板书条归类，并引导起名称。）

经过大家的努力，我们已经把这些凌乱的问题，汇总分类为以下子课题。

引导：

（1）导致近视的原因有哪些？

（2）怎样才能预防近视的发生？

（3）近视对我们的生活带来了哪些危害？

（4）近视可不可以治疗，选择什么治疗方法最安全有效？

【设计思路：让学生自己发现问题解决问题，提高学生对问题的归纳整理、总结提升的能力。子课题由学生自己确立，激发了学生想要探究的欲望。】

四、制定活动计划

“好的开始是成功的一半。”在大家共同努力下我们确立了四个最想研究的子课题。

（将四个子课题分给四个小组）

现在，请同学们根据自己感兴趣的研究方向，组成新的小组，推选出你们信赖的组长，给你们小组起一个响亮的名字！

（学生选择小组，推选小组长，为小组起名字。各组小组长介绍自己小组的名字！）

老师相信，在小组长的英明领导之下，在大家同心协力的配合下，接下来你们的表现一定会更精彩！那，现在我们是不是可以马上开始我们的“研究之旅”了呢？

别急，同学们都听说过“磨刀不误砍柴工”这个谚语吧！做一件事要想成功达到事半功倍的效果，那在开始之前首先要有一个系统的`完整的（学生：计划）对！计划！，制定出一份具体的，可行的研究计划，就等于完成了课题研究的一半。他能使我们研究的目标更明确、任务更清晰、步骤更合理。现在，我们就一起商讨一下如何为我们的课题量身定做一套合适的活动方案。

那，一份完成的活动方案一般包括哪些要素呢？

（学生可能回答：活动目标、活动时间、活动内容……）

引导：1、子课题名称和负责人

2、研究的方法（调查、访问、考察、参观、采访、查阅、交流、实验、宣传等）

3、小组成员及分工

4、活动的时间、地点

5、活动过程记录：要记录有价值的资料。

现在，请同学们在小组中商讨一下你们所要选择的课题名称，并制定出初步的计划，赶快行动吧！

【设计思路：回忆以前学过的研究方法，说说研究计划包括哪些内容，引导学生自己去想行动时应该注意什么问题，学生更能加深对活动计划的印象。学生自己选择感兴趣的课题组成新的小组进行研究，充分尊重了学生意愿。】

五、全班交流，取长补短

来，哪个小组愿意把你们的研究方案和大家分享一下呢？请小组，上来交流一下，在他们交流的时候，其他同学认真倾听，想想他们的计划有哪些地方值得你们小组借鉴，有哪些地方还需要改进，为他们提出建议。

大家彼此提出了很多宝贵的建议，课后请组长带领组员，进一步完善自己小组的计划。

【设计思路：虽然小组的计划已经初步形成，但是此环节不能忽视，全班交流能够广泛的听取他人的意见，取长补短，让小组的计划更加完善。】

六、课堂小结

1、说收获

我们的课就要接近尾声了，谁来说说这节课你有什么收获？

（学生谈收获）

老师相信，在今后的综合实践活动中，同学们一定会更加受益匪浅。

2、放松活动，结束课堂

现在让我们一起来放松一下，让我们的小眼睛做做保健操吧！

一起做《眼保健操》。

最后，真诚的祝福同学们都能拥有一双健康明亮的眼睛，让我们的心灵之窗永远绽放生命的活力。

【设计思路：以眼保健操这样轻松的气氛结束课堂，再次引起学生保护眼睛的共鸣，同时，也使学生紧张的一节课得到了充分的放松。】

板书设计：

关注小学生的近视问题

问概念

问原因导致近视的原因有哪些？

问影响近视给我们的生活带来了哪些危害？

问措施怎样才能预防近视的发生？

问方法近视可不可以治疗，选择什么治疗方法最安全有效？

我的调查：关注小学生的近视问题

综合实践活动开题课教学反思

生活是教育的出发点和归宿，教育只有植根于生活的土壤，才会开出鲜美之花，结出香甜之果。对于学生来说，听到的会忘记，看到的记忆不深，只有做到的才能理解。因此，在本节综合实践活动的开题课中，我十分注重学生课堂的参与度，加强学生与生活的连接。

在课堂的导入环节，我没有象以往那样急于揭示课题，而是卖了一个关子：“孩子们，我们今天来做个游戏吧。”“好！好！”孩子们很兴奋。于是我拿出提前准备好的游戏道具和孩子们玩起了“近视游戏”。在学生谈完感受之后，透过文字资料，层层铺垫，步步深入从而引导学生交流保护眼睛的重要性，让孩子们明白：眼睛如同我们的生命，我们要象保护生命一样来保护它。就这样让学生在亲身实践，亲身感受中获得情感体验。从而更好的开展主题研究。

在整个课堂教学中我追求的是师生的平等和民主，让学生充分“动”起来，在学生提炼出子课题之后，我采用小组合作的方式引导学生自己制定研究计划，而我在整个活动的过程中，作为一名指导者、参与者，与学生共同学习，共同成长。

综合实践的开题课，这是我的第一次尝试，纵观整堂课，虽然还算得上完整，但是在整体设计与细节分析处理上还存在很多的不足和缺点，对课堂的驾驭能力，以及课堂上的应变能力还需要进一步的加强，这也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的迈出了第一步之后，再今后综合实践教学中我会更加坚定更加努力的走好每一步，不断的突破自我，让孩子们真正爱上课堂，爱上综合实践。

小学综合实践教学设计(篇7)

----《我是种植小能手》

活动对象：小学

四、五、六年级

活动背景：

为了更好地开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源，拓宽学生的科学知识视野。在刘汉乡人民**和县教育局的关心和支持下，我校于2014年5月实施了4亩劳动教育基地。我校劳动教育基地在全市中小学劳动实践基地年度检查考评中，被评为“邯郸市学生劳动实践示范基地”。

设计意图：

由于现在学生所处的“社会地位”“家庭地位”太优越，以至于他们除了学习活动之外,很少去接触和了解其它的知识。设计这样一次综合实践活动,并不是为了让学生掌握什么知识,而是想让他们通过这样一次活动,去接触和认识学习活动以外的生活,身心得到愉悦,自我价值得到体验。

活动目标：

1知识目标：使学生了解一些作物，了解一些基本知识。

2、能力目标：

（1） 学会搜索、收集和整理数据。

（2） 培养学生观察问题、分析问题、解决问题，美化环境。

3、情感目标：

（1） 通过活动，使学生身心愉悦，经过观察，口、手、脑、自我价值都能得到体验。

（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。

活动计划：

1、调查时间:二周

2调查内容：农作物名称、种植期、成熟期、营养或用途、开花期、科属。

三。调查方法：实地观察，实地查找有关资料，自主选择调查对象进行调查。

4.结果：学生的写作，绘画，唱歌，学生的经历，经验等。

活动准备：

1每个小组都应准备一份访问记录簿。

2联系种植农作物的典型村庄。

三。有条件的老师或学生可以准备照相机或照相机。

活动过程：

一、田埂漫游，疑团重重

1、谈话导入

老师：你知道我们吃的食物和蔬菜是谁种的吗？

生：农民！

师：那你们能说得出哪些农作物呢？

生：……

师：不错！你知道很多。今天我们要认识这些作物。

2、田埂漫游

带学生参观种植农作物的典型村庄，让他们观察和识别各种作物。在这个过程中，不断受到问题的刺激，使他们产生了很多以问，从而激发了他们的求知欲。

你知道这是什么作物吗？

②你们见过它们开的花是什么样的吗？它们又是什么时候开花的呢？

③你们了解它们是何时种植、又是何时成熟收割的呢？

④ 你知道它们有什么营养和用途吗？还有其它的用途了吗？

⑤你们想知道它们是属于什么科的植物吗？

……二、调查访问，柳暗花明

1、布置任务

参观完之后，学生自然是疑团重重，那么就顺水推舟，布置任务，让他们通过任何方法完成下列**，（主要让他们采用实地访察法）。

调查表2、调查访问

全班分为8组。每个小组都分组进行活动。教师布置的任务采用实地调察法完成，任务内容允许扩大。

3、汇报核实

①各小组汇报调查结果。

② 组织网上搜索，核实各组调查结果。

③ 每个小组都会用小报或其他方式再次展示活动结果，进行比较，并给予一定的奖励。

三、实践锻炼，体现自我

1、动手实践

以班级为主体，利用劳动实验基地，创造机会让学生动手种植一些农作物，使学生在亲身体验中感受劳动的快乐与艰辛，从而使自我价值得到体现。

2、展示成果

①定期检查交流实验成果。

② 班级在全校组织活动成就展，让学生有成就感体验。

③ 学生的劳动成果全部交给学校食堂，基本保证了师生的蔬菜需求。

附件12014师生劳动实践教学计划

附件2劳动教育实习基地种植规划表

2014．9

辅导提示：

1、学生在活动中调查的农产品种类可因地制宜适当调整或增加。

2在实践过程中，需要很长实践。导师应加强技术指导，指导学生写观察日记。

小学综合实践教学设计(篇8)

一、创设情境，激情引趣，激发寻春之愿

（一）播放歌曲《春天在哪里》。学生边听边唱，表演动作。

（二）引入课题：春天在哪里呢？其实春天已经悄悄地来到了我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！

（三）板书课题，齐读课题。

二、初读课文，多元识字，初识春之讯息

（一）初读课文，读准字音。

1.独立读。借助拼音自由读课文，注意读准字音，读完后把课后双横线里的生字多读几遍，圈画出本课生字。

2.合作读。读给同桌听一听，同桌有不会读的字词，帮一帮。

3.集体对读。

（1）检查朗读。刚才同学们读得那么认真，真好！现在哪位小朋友愿意读给大家听听？（逐个自然段检查朗读）

（2）相机正音。第一至三自然段，提示学生“遮”是翘舌音。第四至七自然段，“嫩”字的读音是难点，提示学生“嫩”字声母是鼻音，韵母是前鼻音，强调读准确。第八自然段，“触”的读音易错，学生容易与“zhù”“cù”混淆，要注意区分。

（二）分类整合，多元识字。

1.第一组：生字“脱、寻、探、解、触”组成的动词

认读词语“脱掉、寻找、探出、解冻、触到”，借助做动作识记。

2.第二组：生字“袄、姑、嫩、符、杜、鹃”组成的表示事物名称的词

（1）认读词语“棉袄、姑娘”，联系生活经验识记，强调衣字旁的字与衣服有关，女字旁的字与女性有关。

（2）出示多种植物嫩芽的图片，认读词语“嫩芽”。

（3）联系音乐课本中所见，出示各种音符图片，识记“音符”。

（4）认读“杜鹃”，出示杜鹃鸟的图片，并作简单介绍帮助识记。

3.第三组：生字“遮”“掩”组成的词语

（1）教师做动作，让学生猜字读词“遮遮掩掩”。

（2）了解“遮”的意思就是“掩”，“遮遮掩掩”是一对意思相近的字组成的AABB式的词语。

（3）像这样的词语，课文中还有两个，认读积累新词“躲躲藏藏、叮叮咚咚”。

4.第四组：生字“羞”组成的词“害羞”

演示“羞”的演变：甲骨文——金文——篆文——隶书——楷书。

甲骨文，像一个人手持羊头的样子。金文承续甲骨文字形。篆文，隶书。它的原意是指谦恭进献烤羊，然后引申为恭敬的、惭愧的。

三、融情于读，学习课文1至3自然段，开启寻春之旅

（一）轻声自由读课文1、2自然段，思考：小朋友是带着怎样的心情去找春天的？你从那些词语、句子中体会到的。

（二）学生反馈。随机品读1、2自然段。

1.出示第一自然段：春天来了！春天来了！

2.代入角色练读。春天悄悄地来了，你发现了，心情怎样？引导发现感叹号。你想把这个好消息告诉谁？指名说、读句子。

3.为什么要一样的句子说两遍？怎么读能表达小朋友的心情？指名试读。

4.是呀，第一个“春天来了”告诉你身边的小朋友，第二个“春天来了”是告诉所有人，那就要更大声地告诉大家呢！指导读出喜悦、兴奋之情。

5.出示第2自然段，找一找、圈一圈表示动作的词语“脱掉”“冲出”“奔向”。

6.看插图，孩子们为什么要“脱、冲、奔”？引导学生带上动作读句子，体会小朋友去寻找春天时无比急切、激动的心情。指导朗读，语速较快，重读这几个表示动作的词语。

（三）学习课文第3自然段。整体感知，春天给你留下了怎样的印象？

1.出示句子：春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

2.用换词的方法理解“害羞”。想象“害羞的小姑娘”的画面。

3.句子中还有哪些词语告诉我们春姑娘很害羞？相机联系生活实际理解“遮遮掩掩”，做动作体会“躲躲藏藏”。指导朗读，两个叠词读得轻而缓。

4.出示句子：我们仔细地找哇、找哇。

5.春天刚刚来到，她在和“我们”玩捉迷藏的游戏，“我们”要怎样才能找到她的踪迹呢？（板书：找）抓住“找哇，找哇”指导朗读，重音落到“找”上，语气词“哇”要读得气息深长，读出期待之情。

（四）配乐齐读1至3自然段。

四、发现规律，指导书写

（一）发现规律。在田字格中呈现四个生字。仔细观察，你发现这四个字结构有什么特点？（“冲、姑、娘”左右结构，左窄右宽。“寻”上下结构，上窄下宽。）

（二）重点指导。师生合作发现“寻”的重点笔画，“寸”的“一横”要写长，托住上面部分。

（三）教师范写。学生书空。

（四）学生先描后写，教师巡视指导间架结构和关键笔画。

（五）集体讲评。选具有代表性的学生作品，屏幕呈现，然后师生合作讲评。评价指向关键部件和关键笔画。

（六）抄写词语“春天、寻找、姑娘”。

小学综合实践教学设计(篇9)

《爱心义卖我策划》教学设计

【课标分析】

2017年颁布了《中小学综合实践活动课程指导纲要》，纲要指出，小学阶段的目标为：

（1）价值体认：通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地等，获得有积极意义的价值体验。理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自己是中国人感到自豪。

（2）责任担当：围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。

（3） 问题解决：在教师的指导下，结合学校和家庭生活中的现象，发现并提出自己感兴趣的问题。能够将问题转化为一个小的研究课题，体验课题研究的过程和方法，提出自己的想法，并对问题形成初步的解释。

（4） 创意物化：通过实践，掌握手工设计制作的基本技能；学会运用资讯科技设计及制作创意数码作品。利用普通、简单的信息技术解决实际问题，为学习和生活服务。

在“责任担当”这一目标中，明确提出了社会服务在小学综合实践

活动中的重要地位和作用。因此，大力开展社会服务活动，增强学生的责任担当意识，培养学生自立精神和热爱生活的态度，是我们综合实践教师不可推卸的责任。

【教材分析】

2016年11月，山东省教育厅张志勇厅长在中小学德育综合改革成果展示交流会上做了《让德育重回学校教育中心》的主题报告，报告中提到“德性成长是人才成长的保障，立德树人是人才培养的根本规律。道德教育是人们对道德的认同和实践的过程。德育就是引导学生在这个过程中不断认识和体验生命的价值。”可见，德育是学校教育的根本，学科教学更要注重德育的渗透和培养。

纵观中小学课程，综合实践作为一门融研究性学习、信息技术、劳动教育和社会实践为一体的综合性很强的学科，活动是这门课程的根本。同时，活动也是德育的源泉。因此，综合实践课似乎比其他课程承载着更为重要的德育任务。

【学情分析】

五年级“情系老兵”主题实践活动分两个阶段实施，第一阶段是“走近老兵”，第二阶段是“关爱老兵”。在“走近老兵”的活动中，各小组分别开展了调查、采访、实地观察等活动，对牟平的抗战老兵有了深入的了解，在此基础上学生们产生了要关爱老兵的情感。本课是在“关爱老兵”的二级主题背景下开展的一节方法指导课，旨在指导学生有效地策划爱心义卖活动，从而为老兵进行物质方面的关爱。

策划能力是每个人在成长过程中必须具备的基本技能，小到一天的学习生活，大到远大的理想、人生的规划等都需要进行策划，否则人将浑浑噩噩，碌碌无为。因此，本课程对培养学生的计划能力具有重要价值，对学生的计划能力的培养起到了积极的促进作用。

【教学目标】

1．引导学生小组合作，自主**义卖现场的“布置”和“宣传”两方面内容，培养学生初步的策划的意识和能力。

2．在活动中，进一步加强学生对抗战老兵的了解，萌生学生对老兵的感恩之心，从而在情感上升华对老兵的关爱之情。

【教学重点】

自主**义卖现场的“布置”和“宣传”是本节课的重点，而让学生明白“策划不能纸上谈兵，而通过层层演练才能是策划趋于完善”则是本节课的难点。

【教学准备】

教学课件、策划书**

【教学流程】

一、前情回顾，揭示主题

同学们，在开展“情系老兵”的实践活动中，大家分小组以不同的方式进行了第一阶段的活动——走近老兵，我们曾去过民政部门了解老兵，也曾走进老兵的家中进行采访，在了解老兵的一生戎马的过程中，我们深深地感到现在的幸福生活离不开他们当年的付出。因此，第二阶段的活动——关爱老兵活动应运而生。在这一阶段活动中，有的小组到老兵家里做力所能及的家务活，有的小组在中秋节给福利院的老兵送去了亲手制作的月饼，还有的小组给老人们带来了精彩的节目，可以说大家用不同的方式表达对老兵的关爱，那么除了前期我们开展的这些活动，我们还能为老兵们做些什么呢

学生交流。

师小结：这次，大家都想从物质上给老兵们献上爱心。你们真是一群可爱的孩子。但我们如何才能实现这些愿望呢？

这种将自己的东西卖出去，把所得的钱用在公益事业上的活动就是“爱心义卖”。那么，就让我们的关爱老兵活动在“爱心义卖”中继续前行，好吗？

二、借助**，规划步骤

1．同学们，小义卖，大爱心！新牟小学的小伙伴们就开展过一次图书义卖活动，想不想看看他们是怎么开展的？请仔细看，我相信你会从中得到很多有价值的信息。

看了他们的活动搞得热火朝天，你们想不想也来大显身手？哦，我们可不能打无准备之仗。小到我们的义卖活动，大到央视的春晚，都要事先进行精心地构思和规划，这就是活动策划。

那么，这节课老师就做总策划师，聘请你们做小小策划员，我们一起来策划一下我们的爱心义卖活动，行吗？

2．根据我们刚才**的**，结合以往的经验，你认为要策划这次义卖活动，我们应该考虑到哪些方面的问题呢？

三、自主策划，取长补短

1．师生共同商定义卖的时间、地点、物品等方面的内容。

2．小组合作自主**义卖现场的“布置”和“宣传”。

3．小组交流展示。评议预设：

① 提出一个亮点：这个方法真的很好，关于这一点，哪个群体还有独创的方法？

②提出问题：这个问题该怎么修改呢？③ 他们的小组认为这种宣传方法确是很有创意。

【设计意图：在评议过程中，总结提炼出“现场布置重细节”和“宣传手段有创意”两个策划关键点。】

4有了初步的计划，慈善义卖一定会成功吗？我们直接去新木小学的另一个慈善义卖会。我相信你会有新的想法和发现。（****）你发现了什么？听听小伙伴的心里话。

5．小组合作模拟演练并展示。

小结：似乎没有最好的，只有更好的！同学们，其实当我们真正走进义卖现场的时候，面对不同年龄不同职业的人群，我们还会遇到很多很多问题，下一阶段我们将在班级、校园和社区进行反复的演练，在演练的过程中不断发现问题，以便更好地修改完善各自的策划。

【设计意图：通过**小伙伴的义卖**，让学生明白策划不能纸上谈兵，要经过演练，在演练中发现问题，从而修改策划，让模拟演练成为修改策划的一种手段和途径，为真正的实地义卖打下坚实的基础。】

四、总结延伸，引起期待

好了，同学们，这节课我们一起思考了义卖活动的内容，并对活动的开展情况提出了自己的构想，相信经过我们的周密策划，我们的爱心义卖活动一定会成功举行，同时我们的爱心也一定会化为对抗战老兵实实在在的帮助，让他们感受到来自我们一双双小手的温暖

最后，老师祝同学们慈善义卖成功！下课！

【教学反思】

策划能力可以说是每个人在成长过程中必须具备的基本技能，小到个人的学习生活，大到家庭的发展计划以及企业的长远规划等等，生活中可以说处处需要策划和打算，否则一个人将浑浑噩噩，碌碌无为，一个企业也将停滞不前。综合实践课是培养学生计划能力的重要阵地。良好的计划能力对学生的学习和生活有着积极而深远的影响。从这个意义上讲，负责本课程的崔老师所选择的观点非常新颖和扎根，具有很大的价值。

在整个课堂上，有几点值得肯定

1选题紧扣时代脉膊，表现出强烈的思想性和教育性。

当代小学生对战火纷飞的战争年代很陌生，通过本次综合实践活动的全面实施，引领他们自觉自愿地为老兵们做点实实在在的事，对纯真可爱的孩子来说，非常富有正能量。我们的教育不仅可以培养出高雅的利己主义者，更要注重小学生的社会公德修养和奉献精神。通过本次“情系老兵，爱心义卖”活动策划，孩子们开始尝试以未来主人翁的身份来看待社会问题，提高了学生的社会责任感和社会公德心。

2. 课堂教学流程清晰完整，体现出循序渐进的教学原则。

在不少综合实践优质课的评比中，我们往往会与典型的美术课、科学课甚至班会课等不期而遇。虽然有人开玩笑说“综合实践课是个筐，什么都可以往里装”，但是综合实践课与单纯的学科教学所不同的，正是她的综合性、实践性和活动性。听了崔老师的《爱心义卖我策划》一课，我们能够很清晰地感受到她是如何带领学生一步一个脚印踏踏实实地开展实践活动。

学生由初识方案—简单设计—合作交流—模拟演练——修改完善，直到最后的实地义卖，整节课环环相扣，层层递进，学生在40分钟的时间内经历了一次头脑风暴，亲历了策划的全过程。如果教师对综合实践课程没有深课的理解和实践，就不能设计出内涵丰富，张力很大的综合实践课程。

三。教师善于运用小组合作，突出学生自主发展的实践理念。

本节课中分组合作完成策划书时，崔老师大胆放手让各小组同学群策群力，孩子们想得非常好，你一言我一语，每一个小组都有金点子诞生。例如：有的同学提议，要给购买物品的顾客发放爱心卡片，有的提出来要让献完爱心的顾客留下****。

孩子们的想法虽然幼稚，但他们的积极参与、大胆探索和创新令人欣慰。同时，教师引导学生相互补充。在交流与碰撞的过程中，学生获得了自主发展。

4因地制宜，现场演练激发了学生参与实践的积极性。

很多人认为综合实践课必须要到实践基地去有板有眼地上，没有场地，没有材料、没有时间等都成了综合实践课难以有效落实的借口。崔老师通过巧妙设计，变无为有，因陋就简，将课堂演变为义卖现场，让孩子们放手去演。孩子们巧妙地利用**班、语文班乃至美术班的学习积累，向大家展示了一场充满激情的慈善义卖活动。

相信，上完这节课后，孩子们一定会继续思考，不断打磨，反复演练，最终呈现出一个超出他们年龄的优秀义卖策划方案。

5以德立人，润物无声，在活动中完美实现德育目标。

综合实践活动纷繁复杂，“活动”是综合实践的生命。但教师和学生往往会追求活动表面的热闹，忘记活动的“初衷”是什么，导致出现“为了活动而活动”的现象。课堂上当学生为了利用宣传手段吸引顾客而“跑偏”时，崔老师及时将他们拉了回来，指明“义卖活动的目的是为了关爱老兵”，让“关爱老兵”的德育目标自始自终贯穿在活动的前前后后。

这样，学生的活动就不会盲目，在活动中潜移默化地实现了养德育人的教学目标。

总之，这门课虽然是综合实践中的一门常用的方法指导课，但它实现了与德育的完美结合。从课题的选题背景来说，“关爱老兵”本身就是一个不容小觑的德育目标。本课的开头以“关爱老兵”切入，激发学生开展爱心义卖的活动兴趣，末尾以“关爱老兵”结束，让学生从心底感受我们的活动是为了抗战老兵而组织。

在策划义卖宣传手段时，引领学生紧贴活动主题，使“关爱老兵”的德育目标潜移默化地渗透整节课的每一个环节之中，可谓春风化雨，润物无声，无私奉献、关爱他人、团结合作等美德已悄然在每一颗童心中生根发芽！

小学综合实践教学设计(篇10)

我是种植小能手》

一、活动主题：《我是种植小能手》。

二、活动背景：

我村村民近几年在白皮蒜种植方面小有成就，为了更好的研究白皮蒜的种植方法，为了学生积极参与白皮蒜的种植，为了更好地开展学校劳动教育实践活动，开发课程资源，我校在各个班级的教室后面，开垦了2亩劳动试验田。

三、活动对象：小学

三、四、

五、六年级。

四、活动目标：

1知识目标：使学生对白蒜有进一步的了解，了解一些基本知识。

2、能力目标：

（1） 学会搜索、收集和整理数据。

（2） 培养学生观察、分析和解决问题的能力。

3、情感目标：

（1） 通过活动，使学生身心愉悦，经过观察，口、手、脑、自我价值都能得到体验。

（2）通过活动,学生能更加珍惜劳动成果，加深理解“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。

五、活动重难点：

1活动重点：学习种植白蒜的一般方法，知道不要太深，不要太浅，播种要均匀。

2活动难度：白蒜撒种法。

六、活动过程：

（一）谈话导入。

老师：你知道我们吃的食物和蔬菜是谁种的吗？

生：农民！

师：那你们能说得出哪些农作物呢？

生：……（学生回答）

我们村里哪种作物特别重要？

生：白皮蒜。

师：不错！你知道很多。你知道怎么种白蒜吗？今天我们就去进一步认识和种植白皮蒜。

（2） 每组将讨论种植方法

1、事前分好的小组结合在一起，讨论种植方法。

2结合访谈合课前收集的资料，**了种植方法及应注意的问题。

（3） 每组派代表讲解种植方法和步骤。

1、小组派代表，汇报交流。

2、其他同学可以补充、指正。

3、教师也作小结。告诉学生白蒜的种植方法，强调安全性。

（4） 在老师的指导下，学生们排着队去植树。

1由于地面面积小，学生们用手轮自动操作。

（注意：注意事用工具的安全，不要踩到其他班级的地面上。）

2、老师地头指导。

三。不能参加种植的学生可以发表意见和建议。

（五）种植过程。

1几个男学生被挑选出来用农具犁地。

2选择几个女同学用农具划沟渠，看哪个学生的沟是直的，深度合适。

3、选派四名学生轮番去抬水浇地，要把先在沟里浇足水。

4老师指导学生自己种植。播种要均匀，不能堆放。

5、学生回填土，不益过深。

（不管你做什么，确保每个学生都能自己完成体验种植的过程。）

(六)评价、总结。

1老师：说说你现在的心情吧！谈一谈你种大蒜的体会。

生：……学生思考后回答。）有人说累了，有人说辛苦但快乐，有人说有点脏。他们有不同的感受，可以畅所欲言。）

师：现在你最希望看到什么？你有什么问题没有？

（比如：种子什么时候发芽？什么时候长叶？

）那么就需要我们共同去观察了。我们以小组为单位，每天做观察记录，并将您的观察记录在观察表上。

仅仅这一点地就把我们累成这样，此时你是不是体会到了我们的父母是多么的不容易了吧！所以以后要多帮助父母干农活啊！还有你是不是更深刻的理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义呢？

从现在开始，我们要珍惜每一粒粮食，不要浪费。

七、活动反思。

在这节课上，我在课堂上讨论了各种植物的种植方法，在认真分工后，我要求学生们采取行动。否则，学生人数多，没有秩序，会使劳动现场混乱。学生对植物种多深，种子洒多少不好掌握，植物出来可能会稀稠不均匀，以后再慢慢改进吧，还须加强学习，老师还需多指导。

小学综合实践教学设计(篇11)

活动目的：

1.知识目标：通过调查访问、查阅资料、模拟市场等方式，让学生了解水果的相关知识，拓宽学生知识面。

2.能力目标：

(1)培养学生的观察能力、口头表达能力和动手操作能力。

(2)培养学生收集信息、整理信息、处理信息、运用信息的能力。

(3)以小组合作的形式开展活动，培养学生团结合作、互帮互助的合作精神和竞争意识。

3.情感目标:

(1)建立生生之间、师生之间良好的合作关系。

(2)培养学生乐于交往、善于合作、喜欢探究的良好品质。

(3)激发学生对自然和社会广泛的好奇心、探索欲和责任感。

活动准备：

1.上网查询、咨询家长、访问医药人员、查阅资料，走进水果市场咨询果农、果贩，了解一种水果的相关知识。

2.课件、头饰

活动过程：

一、缤纷水果，看一看。

同学们，今天你们带来了哪些水果呢？拿出来给大家瞧一瞧。

看！各种各样的水果把我们的教室变成了水果乐园，这节课就让我们在五彩缤纷的水果乐园里，认识水果，和水果交朋友。（板书课题：水果ABC）

二、水果名称， 猜一猜。

1.老师今天也带来了一些水果，都装在这个百宝箱里，想不想知道老师带来了哪些水果呢？谁来摸一摸？

2.你摸到的是什么？拿出来给大家看一看，说说你是怎么猜到的。（引导学生说出它最突出的特点）

3.观察自己带来的水果，小组内说一说它最突出的特点。比一比，看谁说得最生动、最形象。

三、美味水果，尝一尝。

把自己带来的的水果闻一闻，亲口尝一尝。告诉别的同学它的味道。

四、水果市场，选一选。

1.营造氛围：课件展示“水果市场”情景图。（播放背景音乐：欢快的乐曲）

2.模拟市场：一部分学生戴头饰扮演水果推销自己，一部分学生扮演顾客挑选、购买水果。

五、水果拼盘，做一做。

1.小组分工合作，做一个水果拼盘。

2.学生随意参观，交流。

3.作品展示、评比。

六、畅想水果，说一说。

1.师：随着科学的不断进步，人类生活水平的不断提高，人们对水果的质量有了更高的要求，科学家正在研究、栽培更适合人类需求的水果。同学们畅想一下，未来的水果会是什么样的呢？

2.学生尽情畅谈。（可以用画、语言或其它形式）

七、活动总结。

这次活动，我们观察了水果，品尝了水果，亲手制作了水果,还畅想了未来的水果。同学们说的好，做的美，想的奇。希望你们今后多观察、多实践、多总结，把你们的美好理想变为现实。

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