幼儿数学领域教案

幼儿数学领域教案。

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据，好的教案课件是怎么写成的？我们听了一场关于“幼儿数学领域教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面！

幼儿数学领域教案 篇1

【设计意图】

婴儿期是幼儿各种能力和动作快速发展的时期。随着孩子一天天长大，他们经历了从学习爬行到学习走路的转变。必要阶段。对于中产阶级的孩子来说，他们的运动发育还处于发育阶段，动作还不是很协调。要促进幼儿运动的发展，首先要像体育活动一样激发他们的情绪。新《纲要》中还指出：以孩子感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。对于初中的孩子来说，游戏是最好的教育手段。娱乐性和娱乐性，在游戏中也很有趣。因此，我设计了体育游戏：Fried Fruit。让孩子以煎水果的角色参与活动。在小纸棒的帮助下，孩子们可以在有趣的情境中巩固和练习手臂、眼睛、钻孔和转动的协调活动。同时，通过游戏情境的营造，孩子们可以练习钻车和车削技能，体验相互合作的乐趣。

根据新《纲要》的精神和孩子的年龄特点，我制定了以下目标：

【活动目标】

1。喜欢玩纸 很棒，体验游戏的乐趣，练习钻孔和翻转。

2.游戏中，感受手、纸、眼、头、臂的关系，提高身体的协调能力，锻炼手眼协调和运动能力。灵活性。

【活动准备】长约50厘米的纸色棒。

【活动过程】

1.老师让孩子们自己找一个搭档，两人一组。

2.孩子们两人一组，手里拿着纸条的两端，两条纸条平行；

3.游戏一开始，两个孩子一起朗诵儿歌：“炒，炒，炒水果，我们一起炒水果，你开，我开，过来”。 在朗诵儿歌、做“炒、炒、炒果子，一起炒果子”的动作时，两只手臂有节奏地左右摆动，当他们说“你开，我开”时，两个孩子同时在同侧举起一根小棍子。吟唱之际，两人的脑袋同时钻到了竖起的纸棍下。这时，两人背靠背站着。孩子把童谣念了一遍，然后用同样的方法把它翻了一遍。这时，两人面对面站着。

【活动反思】

这个游戏的难度适合中小学生。孩子们用安全有趣的彩色纸??棒玩游戏。孩子们非常感兴趣，并充分利用活动设备进行锻炼。钻、转的基本动作、手眼协调能力和动作灵活性都得到了提高，身体的协调能力得到了提高。同时，我也觉得在活动的设计上，忽略了对孩子表现的估计。我发现个别孩子的表现，并试图引导他们，但为了照顾所有孩子的活动，对个别孩子的要求降低了，值得以后多加注意。

幼儿数学领域教案 篇2

活动目标：

1、不受物体大小及排列形式的影响，正确感知9以内的数量。

2、探索数封闭式排列图形的方法。（难点）

3、积极地思考解决问题的方法、细致地进行操作活动。

活动准备：

用回形针做成的手链若干（长短、数量、排列不一样），数量分别是8和9.

活动过程：

活动导入：老师用手链激发兴趣。

一、每人选一根自己喜欢的手链。

与好朋友比比、说说手链是什么样的。

（每根手链上回形针的大小、颜色、排列都不一样，有的容易数，有的不容易数，老师帮助幼儿根据难易程度找到适合自己的手链），

二、探索点数方法。（难点）

1、让幼儿自己数。老师提醒幼儿要注意数的方法。

2、请幼儿介绍不同的点数方法。

你用什么方法数的？你是怎样确定开始数的那一个的？

归纳：我们只要想办法记住：是从哪一个开始数起的，然后顺着一个方向数，这样就不会重复也不会漏掉。

3、（幼儿在座位上）解开来数一数验证自己数得是否正确。

（这里注重的是点数方法的探索，因为只有幼儿寻找到了方法，就能正确的数出手链上的回形针。在老师的引导下，幼儿积极动脑筋，讲了许多点数的方法，在这个过程中也训练了幼儿细心、耐心的操作习惯）

三、比长短。

1、与旁边的同伴比长短。

2、请两个幼儿说说是怎样比长短的。

（1）请下面的幼儿猜一猜：这两根手链用的回形针哪根多，哪根少？

（2）验证数量，并放上数字。

（3）讨论：为什么一样长的手链，用的回形针不一样多？（或者：为什么数量一样多的手链长短不一样？）与幼儿归纳：两根同样长的手链，大的回形针用的少，小的回形针用的多。（或者：数量一样多的回形针，大的回形针穿出的手链长，小的回形针穿出的手链短）（充分利用手链的数学教育因素，手链拆开来了，很自然要比一比长短，而且也是目标教学的一个重要环节，让幼儿不受物体的大小、排列形式的影响正确感知数量。）

四、找手链。要求和原来手链上的回形针数量一样多。

1、介绍手链，鼓励幼儿去找比较难数的手链。

2、幼儿找手链。

教师提醒幼儿要仔细数，注意数的方法，帮助幼儿找到适合自己的手链。能力强的幼儿可以多找几根。也可以将找到的手链与原来的比一比是否一样长？想一想为什么？

（找手链，既是一次巩固练习，还是一次能力和自主性的充分发挥，他们为了找到与自己原来手链上的回形针一样多的手链，有的用刚才学到的方法，有的又想出了新的方法，有的找到了不同形式的手链。）

五、检查验证。

幼儿可以主动请周围的听课老师帮助检查自己找得是否正确。

（老师有针对性地检查个别幼儿，大部分幼儿就让他们主动找客人老师帮助检查）活动延伸：

1、游戏幼儿带上自己做的手链，按数量的不同分别站在指定的圆圈上。数数圆圈上有几个人；说说是怎样数的。音乐响起，幼儿游戏。

（在生活、游戏中自然应用，让幼儿感觉到数学离我们很近。）

2、活动区提供大小不同的种子、珠子、线、纸条等让幼儿排排、穿穿、数数、比比，进一步感知：数量的多少不受物体排列形式的影响。

幼儿数学领域教案 篇3

活动目标：

1.对图形拼搭活动感兴趣，喜欢参与活动。

2.能够利用正方形、三角形、长方形进行各种组合拼搭，提高思维的灵活性。

3.学习利用各种相同的图形拼搭正方形，初步尝试运用不同的图形拼搭正方形。

4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动重点：

学习利用各种相同大小的图形拼搭正方形。

活动难点：

能够通过旋转或者翻转图形组合成一个新的正方形。

活动准备：

一辆有三节正方形车厢的图形车，装入车厢的图形片。

幼儿人手一份装入图形车的图形片

活动过程：

一、出示图形车，激发幼儿兴趣

师：小朋友，今天图形王国里开来了一辆小火车，看!这辆车有几节车厢?车厢是什么形状的?

小结：这辆小火车一共有三节车厢，车厢的形状是正方形，所以叫正方形图形车。

二、出示图形卡片，引导幼儿初步了解图形拼搭

师：看，这些图形宝宝要装进图形车，这是什么图形?这样的图形有几个?

师：把这些图形装进两个车厢里，每个车厢里装进去的图形必须组合成正方形，应该怎样装呢?谁来试一试?

师：小朋友看，他是怎么装的?

小结：原来两个一样大小的三角形可以拼成一个正方形，两个一样大小的长方形也可以拼成一个正方形。

三、出示幼儿操作图形片，幼儿进行操作拼搭

1.教师请幼儿利用4个长方形组合成一个正方形

师：刚刚小朋友将两个相同大小的长方形装进了正方形的车厢，现在图形王国里又来了更多的长方形，他们都想进入图形车，但是他们能拼成正方形吗?请小朋友帮帮他。

幼儿取出4个长方形，拼摆在自己的操作板上，教师巡回指导。

小结：原来4个一样大小的长方形也可以组合成一个正方形，不管是横着拼摆，还是竖着拼摆，都能变成正方形。

2.请幼儿利用4个小正方形组合成一个大正方形

师：图形王国的三角形宝宝也得知了这个消息，他们都想来坐一下图形车，看!这是谁?来了几个正方形宝宝?请小朋友帮助他们坐上图形车，记住一定要拼成一个新的正方形才能上车哦!

3.请幼儿利用4个三角形组合成正方形[迷你句子网 M.jZd365.cOm]

师：现在真正的挑战开始了，图形王国里来了两种不同的三角形，他们都想坐上图形车，应该怎么办呢?现在就请小朋友取出4个黄色三角形和4个蓝色三角形，看看到底他们能不能拼出两个正方形呢?快来试一试吧!

小结：正方形的组合方法非常多，可以由2个一样大小的三角形或者2个一样大小的长方形拼成，可以由4个一样大小的长方形拼成，也可以由4个一样大小的三角形，一样大小的正方形拼成。

四、出示数字车厢，初步尝试利用不同大小的图形拼搭正方形

师：为了满足图形宝宝们地需要，现在小火车又紧急增加了一节车厢，看!这节车厢和其他车厢有什么不同?车厢上的数字5代表什么意思?

小结：数字5代表这节车厢要装5个图形，每个小朋友的小盒子都有5个不同大小的图形，请大家试一试能不能装进正方形的车厢。

在小朋友们的帮助下，所有图形宝宝都坐上了图形车，图形车要开走喽!跟它说再见吧!

活动延伸：

将活动所需材料投放到益智区，引导幼儿在区域活动中进行复习巩固。

活动反思

《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《图形分类》这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

幼儿数学领域教案 篇4

【设计思路】：

皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的准备阶段。对于小班来说，“排序”是一项比较具有挑战性的数学活动，需要他们进行一番系统、连贯的思考，找出事物间的联系。排序活动不仅能培养幼儿的观察比较能力，简单的判断力、初步的推理能力，同时也是培养幼儿逻辑思维能力的有效途径。为此，我根据本班幼儿的实际情况，设计了此活动。我尝试在简单、轻松的活动中，让幼儿自主地探索、学习。

教材分析：《石头小路》是小班建构式课程中的一个数学活动，这一活动主要要求幼儿能按照ABCABC的模式进行排列，并巩固对图形的认识。根据《纲要》中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。因此在设计活动时，让各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学等等。

教法与学法：

教法：《纲要》中指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了

1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了“小兔要去采蘑菇，引导幼儿去发现小路”这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

2、演示法：是教师通过讲解把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

学法：幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小松鼠铺路，让幼儿通过看一看、说一说、摆一摆来操作。

2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。

活动流程：

一、情景表演，看一看小路，激发幼儿学习的兴趣，初步感知ABCABC的排列方式。（分析：运用情景演示，让幼儿更加直观地了解到小路的排列方式，为后面的活动埋下了伏笔。同时在这一环节中，既发展了幼儿的观察能力，又使他们的语言得到了发展。如果教师的情景利用一个大背景图来设置，然后让每条小路都能通往蘑菇地，这样会让幼儿的兴趣更浓。）

二、选一选小路，发展幼儿的思维能力。（分析：通过听口令的方法来让幼儿进行寻找相应的小路，可以巩固幼儿对排列方式的了解，但对动手操作还有点困难。如果教师换一种方式教学，根据要求来让幼儿动手排一排，这样不仅能提高幼儿的听辨能力，又让幼儿对排列的顺序有了了解，为下一环节奠定准备。）

三、铺一铺小路，巩固排列方式。（分析：铺路是本次活动的重点，也是难点，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。《纲要》中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现有些孩子难点未掌握，这可能源于教师的在之前的引导不够，没有讲明白到底该是一个什么样的规律，可以先让幼儿看着范图想想，先在桌子上摆一摆，发现错了之后可以马上纠正，然后再把它铺到纸上，成一条小路。）

四、展示小路。（分析：把幼儿帮助小松鼠铺的小路一一展示在展板上，让幼儿感受动手操作的快乐。教师在讲评的时候，可让小松鼠先在正确的小路上走走。）

通过活动，让我看到自己在教学上的不足，有许多的.地方还值得我进一步去考虑，比如：教师的语言不够精炼，不够儿童化，调控能力不强，教师在演示教具时的每一动作等等都要考虑清楚。对于怎样上好一个活动，实在需要更多的学习与思考。一个活动虽然结束了但另一个活动才刚刚起步。今后我会更加努力，平时上课，仔细分析教案，研究教案，多与其他老师交流沟通，不断积累自己的教学经验。

幼儿数学领域教案 篇5

中产阶级科学领域的数学

第1课

“眼力比较”（找不同）活动目标：

1。尝试观察图片，找出两张图片的区别

2.活动期间，锻炼观察和比较能力活动准备：蘑菇、苹果图片

相似图片组活动过程：

1.讲故事，创造情境

1.老师：住在森林里的兔子妈妈和小兔子。 这一天，兔妈妈让小兔子自己去采蘑菇。兔子有麻烦了。它不知道该采什么蘑菇。于是小兔子问妈妈：“妈咪，我要摘什么蘑菇？”兔妈妈拿出蘑菇图说：“这蘑菇可以吃。”如果身上有斑点，不能吃，不要摘。就这样，兔子高兴地去采蘑菇了。但是过了一会，兔子又担心了：蘑菇都一样，怎么摘？

2.老师：“孩子们，我们能不能帮兔兔解决这个问题？

3.展示不同颜色的蘑菇图片。，问：有什么区别？

孩子们自由观察，互相交流

4.总结：大家的眼睛真的很厉害，马上就发现蘑菇的区别了。我相信小兔宝宝也会发现的，一定会采蘑菇的。

二、看图找区别

< p> (1)数字不同

1.展示两张不同数字的苹果图片，问：这里有两张相似的图片，你还能找到吗他们的区别？

2. 孩子们观察图片并交流。

3. 总结：原来他们的数字是不同的

(2)，不同的颜色

1.显示两个diff erent colours 拍照问：你看，还有两盘苹果，它们有什么不同？还是它们的数量不同？

2.孩子观察和交流

3.总结：原来它们的颜色是不一样的。看来只要仔细看，就能发现区别。

（3）、方位不同

1.展示两张不同方向的汽车图片。 问题：这两辆车就像一对双胞胎，你还能找出它们的不同吗？

2.孩子们观察图片并交流

3.老师和孩子们集体观察图片，寻找不同之处。

4.总结：大家真的很吸睛，发现了很多不同。观察的时候一定要耐心有序，这样才能发现所有的不同。

三、玩游戏，比较视力

“找不同”游戏，展示几组有差异的两张图片，孩子们观察，看看哪一组最厉害，发现很多不同。

四.场景，做练习

1.老师：皮皮在家玩，他邀请我们一起去他家做客。 展示图片，

看，你在皮皮家看到了什么？幼儿回答

2.老师：皮皮很高兴。玩了一会儿，房间突然变了。让我们观察一下，发生了什么变化？ （显示图片）

3.孩子们观察两张图片并与全班交流

4.老师和孩子一起总结，两张图的区别

五、做个总结，熟练地延伸一下

老师：只要因为我们有一双善于发现的眼睛，所以我们会发现周围的环境每天都不一样，而且每天都在变化。不信的话，就去自己家看看吧！你会发现不同的外观。

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