中班语言风教案8篇。
老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中,所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据,好的教案课件是怎么写成的?我们听了一场关于“中班语言风教案”的演讲让我们思考了很多,经过阅读本页你的认识会更加全面!
中班语言风教案 篇1
【活动目标】
1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。
2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。
3、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。
【活动准备】
小灰兔图片许多个圆(红色的圆)PPT。
【活动过程】
一、开始部分。
让幼儿猜一猜今天佳佳老师带来了什么,引出主题。
二、基本部分。
1、老师出示道具——小灰兔,小朋友和小灰兔打招呼。小灰兔今天是来找东西的,出示信封,让幼儿把里面的东西取出来(一个圆)。
2、在黑板上出示12个圆,让幼儿说一说什么东西是圆的?(幼儿说,老师添画——磁铁石,气球,篮球,西瓜,棒棒糖,苹果,太阳,头,地球,镜片,轮胎,井盖)
3、出示小灰兔要找的东西——一个红色的圆。
让幼儿从刚才的12个圆中找一找哪一个圆和小灰兔找的一样——又圆又红,然后贴上红色的圆(除了小朋友头像,地球),给小灰兔找了10个又圆又红的东西。
4、幼:小灰兔,小灰兔,这是你要找的东西吗?
师:小灰兔说“快啦,快啦”。
继续出示红色的圆,边上有云彩,幼儿说是天上的太阳,就请幼儿说一说从给小灰兔找出来的10种东西说一说哪个能在天上的?(一一排除)最后出示太阳——小灰兔要找的是太阳。
三、老师讲故事《小灰兔找太阳》。
1、小灰兔为什么要找太阳?
2、大屏幕中出示图片,让幼儿看一看还有谁在找太阳?(动物,植物,人,太阳能)
【活动延伸】
让幼儿在平常的生活中找一找还有什么东西需要太阳。
活动反思:
孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。
中班语言风教案 篇2
活动目标:
1、能根据自己已有的经验,为小动物寻找雨伞萌发关爱小动物的情感。
2、能理解诗歌内容,并能较有表情地朗诵。
3、学习仿编诗歌,培养幼儿口语表达的能力和想象力。
活动准备:
1、课件。
2、小动物图片,图示。
活动过程:
一、导入:(放打雷、下雨的声音)提问:下雨了,我们小朋友会用什么来挡雨呢?是的,下雨的时候我们常常用雨伞来挡雨,一些在森林里玩得正高兴的小动物遇到天突然下雨了,它们也要避雨,它们会想什么办法呢?让我们一起来猜猜看。
二、 幼儿学习诗歌
1、引导幼儿了解儿歌内容(出示课件)
2、初步了解儿歌内容(出示课件)提问:
小鸟没有伞,它用周围的什么来当自己的伞呢?
小蚂蚁没有伞,它用周围的什么来当自己的伞呢?
小青蛙没有伞,它用周围的什么来当自己的伞呢?
小动物们没有伞,他们都想出了什么好办法?
教师小结:小朋友们说的真棒,小动物们都会找比自己大的东西来挡雨。
3、教师示范朗诵诗歌
师:老师把小动物找伞这件事情编成了一首好听的诗歌,我们一起来听听看。(完整念一遍)
4、幼儿学习朗诵诗歌。
(1)通过提问,帮助幼儿进一步理解诗歌内容。(根据幼儿的回答出示图谱)师:这首诗歌的题目是什么?
哪里的什么是小鸟的伞?
哪里的什么是小蚂蚁的伞?
哪里的什么是小青蛙的伞?
(2)幼儿看图片学说儿歌。
师:我们一起来念这首诗歌吧!(2-3遍)
(3)分男孩子女孩子进行比赛。
(4)撤掉图卡念诗歌。
三、仿编诗歌
师:我们帮小鸟、小蚂蚁、小青蛙都找到了自己的伞,它们可高兴了!可是还有许多小动物没有找到伞它们也想请我们帮忙!你们愿意吗?
教师示范仿编,提出要求。
诗歌的前三句是一样的,要说明:哪里的东西是谁的伞。如:美丽的花朵,是蝴蝶的伞。
师:哇,我们班的小朋友真能干!
(3)幼儿自编诗歌。
师:现在请我们小朋友三人一组帮我们其他小动物找雨伞。
(4)整理诗歌。
四、结束部分:
今天,我们帮小动物们找到了伞,它们真高兴,我们开心吗?原来帮助别人是件快乐的事。现在天晴了,小动物们邀请我们一起做游戏,走吧!
中班语言风教案 篇3
活动目标
1.理解作品的内容,在掌握内容的过程中学习新词翻来覆去气呼呼。
2.通过故事培养幼儿在日常生活中要团结友爱、互相帮助。
3.培养幼儿积极参与讨论和表演并大胆在集体面前发言。
活动准备
1.小白兔、小黑兔和胖小猪的手偶各一个,镜子一块,白色枕头一个。
2.小白兔和胖小猪的头饰各一个。
活动过程
1.作品导入:小朋友,你们都有好朋友吗?(幼儿集体回答)那么你们有试过跟你们的朋友吵架吗?你们跟朋友吵架最后会和好吗?你们是怎样和好的?(让幼儿讨论一会儿,再请个别小朋友回答)老师昨天碰见了小白兔跟胖小猪,他们吵架了,小朋友猜一猜,他们会不会和好呢?下面请听故事《白云》。
2.老师第一次讲述故事,讲完后穿插提问:
1)故事的名字叫什么?
2)故事里面都有谁呀?
3)小白兔跟胖小猪发生什么事情了?
3.老师带着手偶把故事讲述第二遍,然后提问:
1)小白兔跟胖小猪吵架时,小白兔是怎样说的?胖小猪又是怎样说的?
2)他们俩吵架后是怎样做的?(学习新词气呼呼)
3)到了晚上发生了什么事情呢?
4)胖小猪睡不着是怎样子的?他为什么睡不着呢?(学习新词翻来覆去)
5)第二天,胖小猪看到小白兔变成什么样子的呢?胖小猪看见小白兔的毛变得黑黑的,他心里有什么感受呢?他又是怎么做的?
6)胖小猪送了什么给小白兔呢?
7)小白兔擦了白云以后有没有变回白色呢?
8)那胖小猪晚上睡着了吗?谁给他送来了白云枕头呀?
9)最后胖小猪睡着了吗?这一次他为什么就能睡着了呢?
4.让幼儿跟着老师把故事讲述一次,让幼儿加深记忆。
中班语言风教案 篇4
【篇一:猜谜语教案、反思】
语言活动
猜谜语活动目标:
了解猜谜的技巧,在游戏中体验猜谜的乐趣。
学习按动物的特点来猜谜语。
活动准备:多**课件
活动过程:
1、 创造情境来激发孩子们猜谜的兴趣。
导语:谜语王国今天举行灯谜比赛。你想去吗?如果你想去,你应该先学会猜灯谜。老师说一首儿歌。孩子们仔细听,猜是什么?
1、 出示图一,教师朗读幼儿猜。
(耳朵长尾巴短,只吃蔬菜不吃。)
问题:你怎么知道的?谁能用童谣里的词来告诉我。
小结:从其形状特征来猜测。
2、 出示图二,教师朗读幼儿猜。
(粽子脸,梅花脚,吠叫,爱吃肉骨头。)
提问:你是从儿歌的哪句话猜出来是小狗?
小结:从它的叫声猜出来的。
二、 了解猜谜语的技巧。
1、 出示图3教师朗读幼儿猜。
(胡子翘小时候看到小鱼喵喵叫,
爱洗脸梳头的老鼠一下子跑掉了。)
提问:你是从儿歌的哪一句猜出来的。
老师分析:第一句话是关于小猫的外貌;第二句是说小猫声音;第三句是说小猫的爱好;第四句是说小猫的本领。
提问:那老师说的这首儿歌里面有“猫”字吗?
老师分析:这首儿歌就是谜语之谜。孩子们猜中的小猫是谜语的答案。谜语由谜语和谜语组成。谜面里面不能出现谜底。
2、 幼儿用方法猜谜语。
出示图4教师说谜面,幼儿猜谜底。
(远看像只猫,其实是只鸟,夜夜去放哨,田鼠跑不了。)请你猜猜谜底是什么?
小结:从它的样子和本领猜出来的。
老师总结:当我们猜动物谜语时,我们可以从它的外表、叫声、爱好和能力来猜。你们学会猜谜语了吗?
三、 游戏谜语比赛。
老师:谜语王国就要来了。你准备好比赛了吗?
三组幼儿分红、黄、蓝三队。
比赛分为两个部分。 第一部分是回答必填问题,第二部分是急于回答问题。 教师组织比赛游戏。
为获胜的队发奖品。
教师总结:谜语王国里好玩吗?今天回家就可以给爸爸妈妈讲一讲发生在谜语王国里的事情。
语言活动《猜谜语》反思
在这个活动中,我要去谜语王国参加比赛,激发孩子们的兴趣。让孩子们了解什么是谜语,学会猜灯谜,然后去灯谜王国参加比赛。为了激发孩子们的兴趣,我用multi**制做了生动的课件,让孩子们在游戏中学习,在学习中游戏。
活动中谜语的设计,我是以“可爱的动物”为兴趣点切入核心,将幼儿已有的对各种动物的了解引入活动,鼓励幼儿大胆的想象、推测、判断。让孩子知道如何猜动物谜语,可以从动物的外貌、叫声、爱好、猜能力四个方面进行。
在组织活动中,仍有不足之处:
第一:在这次猜谜语活动中,我由于外界因素,自身的情绪不够高涨,幼儿由于换了新环境,整个的活动气氛不够热烈,没有到达预期的效果。但主要是我自身对课堂气氛把握不好导致的,因此在课堂把握,教师活动语言方面多下功夫。
第二:在活动设计中的比赛环节,我将幼儿分为三组,但是中班幼儿没有竞争意识,应将幼儿分成两组,设计的谜语也过多,应相应的减少一部分。这主要是因为我缺乏设计活动的经验,应该在以后的活动中多学习。
通过这次猜谜语的教学活动,使我对猜谜语这一语言教学有了更进一步的认识,对语言活动游戏化有了更深的了解,但在活动中,反应我还应加强对“语言领域集体教育活动游戏化”理论知识的学习,和对组织活动经验的提高。
听课总结
本次活动是“语言领域集体教育活动游戏化”,共听了9节活动,各个老师都有自己精彩的环节,这些精彩的环节都使我受益匪浅,感受颇深。
首先是大五班李湛梅老师的《颠倒歌》,我觉得***的导入部分,是用一副颠倒画导入,让幼儿体会到颠倒常理的可笑,增加了活动的趣味性,幼儿对颠倒的兴趣也更浓了。在学习创编环节,***能结合大班前半学期的特点,由老师说正确的语句,幼儿说颠倒,降低难度,但没有降低幼儿学习颠倒的兴趣。
其次中二班邵晓娟老师的《象形字》,邵老师活动中准确的语言表达能力让我佩服。活动导入用两幅简单的图画,让幼儿了解象形字的由来,这一点比其他几位老师用口头表达形式要好的多,幼儿容易理解,也能激发幼儿对象形字的兴趣。游戏环节《小小汽车》设计的儿歌,朗朗上口,幼儿听一遍两遍后就能记住,并积极的参与到游戏中。
活动最后的电影放映,把幼儿带入了象形字的王国,让幼儿对学习象形字,对发现生活中的象形字更有兴趣,这一点非常重要,对培养幼儿今后的学习兴趣非常重要。
但我觉得老师们对“游戏化”的了解还不够准确,不敢深入,在组织活动时把握不好,设计中没有新意,游戏的设计与活动融合的不够密切,应让老师多学习理论知识,多看看的活动形式,多听听专家讲座,来提高教师的能力及素质。
活动中所用的游戏及形式
本次语言活动《猜谜语》游戏是比赛游戏,游戏形式是集体竞赛形式。
游戏准备:谜语,奖品。
游戏方法:将儿童分成三组,将比赛分成两部分。第一个环节是答疑解惑,第二个环节是急答题。
游戏开始教师请第一组幼儿猜必答题,其他两组的幼儿听听想想他们猜的对吗?但我们不能说,所以我们可以做第二组和第三组。正确回答谜语,得到一个微笑的娃娃。
第二环节抢答题,老师说出谜面,三组幼儿同时来猜,哪组的幼儿先猜对,哪组幼儿获得一个笑脸娃娃。
经过两个环节,哪个小组得到的娃娃微笑最多,哪个小组得孩子最终获胜。获胜的小组每人得到一个笑脸娃娃。这两个环节的谜语由易到难逐渐递进,让孩子在游戏中猜谜并从中学习。
孩子们的能力也得到了进一步提高。
游戏规则:
在第一环节必答题由一组幼儿猜,其他两组不能说的。
第二部分,儿童问题的回答必须全面准确。
[第二部分:学前语言教学计划:谜语]
学前班语言教案:猜谜语
百手整理起驾为您猜谜语是一种有趣的语言交流活动,并能促进发展幼儿的思维力,想象力及表达自己想法的能力。本课程将根据这一特色教学活动进行设计。
活动目标:
1让孩子们掌握谜语的特点,激发他们猜谜的兴趣。
2在老师的启发下,学习根据对象的主要特点来解谜。
三。培养孩子的思考能力、想象力和在小组面前表达自己想法的能力。
教学重难点
重点:让孩子了解谜语的特点,喜欢猜谜语。
难点:让幼儿知道猜谜语要仔细听清楚每个字和每句话,并把几句话连起来想,因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。
为这次活动准备了两个盒子,里面装着青蛙玩具和肥皂。
活动过程:
1、 集中孩子的注意力,激发他们猜谜的兴趣。
1展示两个盒子,问:每个盒子里都有一件东西。你怎么能猜出里面的东西?
2、告诉幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。
三。提醒孩子们仔细听,听完几句话一起思考,猜猜是什么。
二.幼儿学习猜谜语。
1、先猜第一只盒子里的东西。
(1) 老师读谜语:小游泳者,呱呱叫,经常在地里生活,捕捉昆虫保护庄稼。
(2)先请幼儿想一想,猜一猜,猜出的幼儿到老师耳边来讲。
(3) 再读一遍这个谜语并解释它。(帮助能力较差的幼儿理解)(4)再请幼儿猜。5)老师展示青蛙玩具并分析谜语内容以帮助孩子们掌握猜测方法
第一句是关于小青蛙的爱好,第二句是关于小青蛙的哭声,第三句是关于小青蛙的住所,第四句是关于小青蛙的技能。
(6)小结(巩固掌握谜语的特点):儿歌中的四句话都和小青蛙有关系,说出了小青蛙的爱好,声音特点和本领。但儿歌里没有青蛙,而是让孩子们猜猜看,这就是谜语。
2猜猜第二个盒子里是什么。
(1) 老师读谜语:看起来像块蛋糕,不能用嘴咬,不能用水搓,全是白色的泡泡。
(2)教师解释沾水的含义。
(3)请幼儿自己猜,猜出后到老师耳边说出来。
(4)教师在桌上准备一盆水,再准备一块肥皂,一块方积木,一只小纸盒,请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品,请大家评评他猜得对不对。
(5)通过操作活动帮助幼儿理解谜语,并请幼儿一起告诉老师谜语讲的是什么东西(6)提问:你们怎么会猜出是肥皂的?(鼓励孩子大胆表达自己的想法)(7)总结:
这四句话中虽然没有肥皂这两个字,但把肥皂的样子和特点讲出来了,所以小朋友一下就能猜出是肥皂了。
三。老师让孩子再猜一个谜语,并要求孩子猜完后不要用嘴说,而是到教室里去发现。
(1) 老师读谜语:婴儿,圆头,圆脑袋;拍一拍,跳一跳;拍得轻,跳得低,拍得重,跳得高。
(2)猜到的幼儿就去找。(教室内放若干只皮球)(3)找到的幼儿可以拍一拍,讲一讲,这个谜语说出了皮球的什么特点?
(4) 问:你为什么要找球?除了皮球还能猜别的吗?
3、 小组活动:谜语1、儿童自由组合,四人一组绕一个小圈子。要求幼儿在老师讲的时候认真听,听完后动脑猜。猜出来后,小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。
2教师巡回指导,重点帮助贫困儿童理解谜语。
3、教师每次朗读一则谜语,幼儿猜出后,就出示挂图,指导幼儿看看,讲讲。教师共提供三则谜语:
丁零零,一言一行,两人不见面,说话清楚。
红眼睛,白皮衣,长耳朵,真聪明,爱吃萝卜,爱吃草,走路跳。
她穿着花衣,翅膀很漂亮,不会唱歌跳舞。她从花中采集花蜜。
活动延伸请幼儿回家和爸爸妈妈一起编一则谜语,并请爸爸妈妈写在纸上交给老师,让大家一起来猜。
【第三章猜谜活动主题班会教案】
猜谜语活动主题班会教案
一、活动目标
1增加知识,开阔视野,激发学生的兴趣。
2开拓和发展学生的思维能力、动手能力和口语能力。
二、活动准备
1老师事先在黑板上画了几个谜语。
2、写好若干条写有谜面的小纸条。
三。有一块带一棵大树的磁性小黑板。有谜语的苹果和梨贴在大树上。
4、准备塑料小箩4只。
5在一张白色的大报纸上画两个楼梯。
三、活动过程
主持人:今天这节活动课,是猜谜语游戏,大家喜欢吗(喜欢)什么是谜语(用儿歌形式写成的谜,叫谜语)谜语通常分成哪几部分(分成谜面和谜底两个部分) 今天,我们就来开展猜谜活动。
1、看图贴谜语。
将全班分成4个组,在黑板上写上1、2、3、4小组,每组派一个代表上台,主持人发给每个代表3条谜语纸条,要求按图贴谜语(每人只需贴两条)。以贴得快、正确的组为第一名,依次类推为第二名,第三名??
比如:什么字,两张嘴,小嘴外面大嘴巴。(回)
什么词?四张嘴。里面有只狗。(器)
什么字,十张嘴,时而黄,时而绿。(叶)
中班语言风教案 篇5
1、理解故事内容,能用适当的语言大胆地表达自己的想法。
2、掌握和运用动词:提、冲、修、刷、推,并能用肢体语言来表示。
3、懂得只要开动脑筋,废旧物品也可以做成有用的东西,有初步的环保意识。
三、活动准备:1、大书一本。2“破皮鞋”添画作业单、笔人手一份。四、活动重点:讲述小鼹鼠是如何打扮皮鞋车的过程。五、活动过程:(一)以书导入。1、p1师:今天陈老师给你们带来了一本大书,书里有三只可爱的小动物,我们一起来认识认识吧。(p1小兔、小松鼠、小鼹鼠和小朋友问好)2、p2师:一天,小兔、小松鼠、小鼹鼠在草地上看到了一只破皮鞋,你们来猜猜它们会怎么说?(小兔会怎么说?小松鼠会怎么说?小鼹鼠会怎么说?)(二)结合大书分段讲述故事1、开头至“我来给它打扮一下”(p3、p4、p5)过度语:好,我们来听听它们是怎么说的,是不是和我们小朋友猜的一样呢。师讲故事后提问:(1)小兔看到这只破皮鞋怎么说?(学说小兔的话:“嘿,多脏的破皮鞋!”)(2)小松鼠看到这只破皮鞋怎么说?(学说小松鼠的话:“哎呀,真臭,多臭的破皮鞋!”)(3)小鼹鼠看到这只破皮鞋怎么说?(学说小鼹鼠的话:“多好的一只皮鞋呀,我来给它打扮打扮)(4)你们猜猜,鼹鼠会怎么打扮这只破皮鞋呢?2、欣赏故事至“我有一辆皮鞋车了”(p6、p7)过度语:我们小朋友到底猜对了吗?我们再来听听。(1)师讲故事后提问:现在,告诉我鼹鼠它是怎么打扮破皮鞋的?(2)师幼一起来学学鼹鼠是怎么打扮破皮鞋的。(用肢体语言表现提、冲、修、刷、推)(3)讨论:小兔、小松鼠如果看到小鼹鼠这么漂亮的皮鞋车,它们会怎么说?和旁边的小朋友讨论一下。(小朋友之间互相讨论后请个别回答)3、欣赏故事至最后。(p8、p9)过度语:那我们继续往下看,来听听小兔、小松鼠看到小鼹鼠的皮鞋车,它们是怎么说的。提问:小兔、小松鼠看到这么漂亮的皮鞋车它们怎么说?(一起学学小动物的话)(三)完整欣赏师:现在我们一起把这个好听的故事再讲一遍把,会讲的小朋友一定要帮我一起讲。听完故事请你们告诉我,这是一只怎么样的鼹鼠。1、这是一只怎么样的鼹鼠?2、我们小朋友应该向鼹鼠学习什么呢?3、教师小结:鼹鼠是一只爱动脑筋聪明能干的小动物,我们平常生活中,有些破旧的东西还可以再利用,不要随意丢掉,我们小朋友也要像鼹鼠那样,做个爱动脑筋聪明能干的好孩子。(四)给书取名师:好,谁能给我这本书想个书名?(给这个好听的故事想个题目呢)师:小朋友很聪明,想了好多好听的题目,陈老师也想了一个题目,你们听听,觉得合适吗。叫《鼹鼠的皮鞋车》。(五)幼儿创作1、小鼹鼠很聪明,把破皮鞋打扮成皮鞋车,如果你也有这样一只破皮鞋,你会怎么打扮它,你会把它打扮成什么呢?(幼儿互相讨论)2、今天,我们小朋友也来当当小小设计师,来打扮打扮破皮鞋。(幼儿创作,教师巡回指导,了解每个孩子的创作想法)3、先画好的请和小伙伴说说,你把破皮鞋打扮成了什么?(六)展示幼儿作品幼儿之间互相欣赏,互相说说自己的作品。(七)活动延伸:
中班语言风教案 篇6
小兔在森林里开了一个铺子。他天天早早地把门打开,等着顾客来买东西。
小狗来了,小狗要买东西。小兔连忙说:“小狗你好,请问你要买什么?”小狗说:“有皮球吗?我要买皮球。”小兔拿出一只皮球:“这是一只圆圆的皮球,请你拿好。”小狗买到了皮球,开开心心地回家了。
小羊来了,小羊买东西。小兔连忙说:“小羊你好,请问你要买什么?”小羊说:“有饼干吗?我要买饼干。”小兔拿出一盒饼干:“这是一盒甜甜的饼干,请你拿好。”小羊买到了饼干,开开心心地回家了。
小猫来了,小猫要买东西。小兔连忙说:“小猫你好,请问你要买什么?”小猫说:“有围巾吗?我要买围巾。”小兔拿出一条围巾:“这是一条暖暖的围巾,请你拿好。”小猫买到了围巾,开开心心地回家了。
小鸭来了,小鸭要买东西。小兔连忙说:“小鸭你好,请问你要买什么?”小鸭说:“有帽子吗?我要买帽子。”小兔拿出一顶帽子:“这是一顶很漂亮的帽子,请你拿好。”小鸭买到了围巾,开开心心地回家了。
大家都到小兔的铺子里买东西,小兔的生意可好了
中班语言风教案 篇7
设计意图:
小乌龟是小朋友们耳熟能详的小动物,也是小朋友十分喜欢的小动物,于是设计了这次活动《送大乌龟回家》,让幼儿通过看看、猜猜、说说的方式理解故事内容,并敢于用完整句表达故事内容,并让幼儿感受朋友之间互相帮助的快乐。
教学目标:
1、在欣赏故事的基础上理解故事内容,进一步了解乌龟的一些生活习性,用自己的语言表达想法。
2、感受朋友间互帮互助的快乐。
3、懂得和乌龟友好相处,文明礼貌的对待小动物。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
教学过程:
一、图片导入,引起兴趣1、出示图片,这是谁?
2、乌龟有什么本领?
2、谁第一个发现的?它说了什么?
3、小老鼠和小蚱蜢是怎么帮助小乌龟的?他们成功了吗?为什么?
小结:乌龟太大了,小蚱蜢和小老鼠力气小,帮不了忙。
4、哪些动物的力气大,可以帮助小乌龟?
5、小兔子和小刺猬也来帮忙了?他们会想什么办法呢?
7、小白兔想了什么办法帮助大乌龟?
小结:小白兔真聪明,它知道大乌龟会游泳,把大乌龟送到家里。这个办法真好。
8、大乌龟回到河水里,对小动物们说了什么?
1、故事中大乌龟遇到困难,小动物们都来帮助他,他们觉得帮助朋友是件快乐的事情。你们的朋友遇到困难你会帮助他们吗?
2、你帮助过朋友做过什么事情?
教学反思:
通过活动的开展,幼儿对乌龟有了更丰富的了解,有关乌龟的知识也丰富了许多,此活动是幼儿比较喜欢的。活动引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。幼儿都能积极的参与到活动中,活动收到了意想不到的效果!为孩子们的思维提供了广阔的空间,引发了孩子们对乌龟的喜爱之情。
中班语言风教案 篇8
1、设计思路
不爱刷牙的刷牙精灵,不但不讲卫生,难闻的味道还差点吓跑了朋友。所以,刷牙很重要,要天天早晚刷牙——这是几乎每个大人都对孩子说的话。
中班孩子的有意性行为开始发展,能接受成人的一些指令,做一些力所能及的事情,包括为自己服务、刷牙、洗脸等。
如果能让孩子知道做这些事情的目的,让他们明白怎样才能做得更好,让被动地做转变成为他们自己想做,并且尝到做这些事情的“甜头",那么,良好的习惯就在其间慢慢养成了。
2、活动目标
(I)理解故事内容,知道刷牙的重要性。
(2)用报纸撕贴的方法为自己设计一个漂亮、可爱的漱口杯和小牙刷,知道保护牙齿的重要性。
3、活动准备
器《小河马和刷牙精灵》图画书、教学课件(PPT)
·龋齿的图片
·旧报纸若干、空白漱口杯、牙刷若干(先期的活动中由幼儿自己画、剪完成)
·图片:牛奶、糖、牙签、牙刷、牙膏、饮料等
歌曲《刷牙歌》
4、活动过程
(1)认识故事角色
出示第2~3面:
一早晨起床,小河马要刷牙了,咦?这是谁?
一她怎么会睡在小河马的牙刷上?
(2)不爱刷牙的`刷牙精灵
①出示第4~7面:
一刷牙精灵的牙齿怎么了? (出示龋齿图片)
一猜猜刷牙精灵的牙齿怎么会变成这样的?
一说说你保护牙齿的好方法。
一刷牙精灵知道这些好办法吗?看看她在干嘛?
②出示第1()~1 5面:
一为什么刷牙精灵的魔力消失了?
小结:不爱刷牙真是不好!
(3)我爱刷牙
①出示第1 6~2 1面:
一看看小河马用了什么办法来帮助她?
一我们一起来学学小河马的好办法,和刷牙精灵一起刷刷牙。(边听《刷牙歌》,边用手指做小牙刷练习刷牙)
一你喜欢刷牙吗?你用什么来刷牙?
一我们来为自己设计一个漂亮、可爱的漱口杯和小牙刷吧。
介绍材料:这是你们设计的漱口杯、小牙刷,这里还有许多旧报纸。怎么利用旧报纸让你的漱口杯和牙刷与众不同呢?想一想,想好了就行动吧。
②幼儿创意表现。(播放《刷牙歌》)
可以用撕贴、团成小团、粘贴等方法。
③介绍、展示作品。
(4)我的牙齿最最棒
出示第22面~结尾:
一刷牙精灵和我们一样,也爱上刷牙啦。爱上刷牙的刷牙精灵,发生了什么变化?
一如果你是小河马,你会对刷牙精灵说什么?
一刷牙精灵爱上刷牙了,她的牙齿可好啦,小河马请她吃好吃的东西。
一这里有许多好吃的,我们和刷牙精灵一起来尝尝吧,用你的牙齿咬一咬、嚼一嚼,你的牙齿本领就更大啦!
(5)活动延伸
一还有很多保护我们牙齿的好办法,你发现了就记录下来。不但自己要记住,记得还要告诉刷牙精灵噢!
(三)活动拓展
1、学学刷牙精灵和小河马的对话,尝试进行角色表演。
2、继续学学、练练正确的刷牙方法。
3、用各种材料和方法设计与众不同的漱口杯和小牙刷。
(四)阅读区的活动
1、活动名称:我是××精灵
2、材料准备:各种刷牙用品、洗手用品、洗澡用品的图片
3、游戏方法:
我是刷牙(洗手、洗澡)精灵,为刷牙(洗手、洗澡)准备——将刷牙、洗手、洗澡用品分类摆放,了解做这些事情需要的相应用品。
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