小学语文第一册期末考试题 关于教案的范文推荐

小学语文第一册期末考试题

一、读音节，把整体认读音节找出来写在下面的拼音格里。(10分)

shyěrjīyulingwūguīshīziyunzhūbǐyǐjīngbiynlǎoyīngsīguā

二、读一读，选出正确读音画。(9分)

流水(shuǐshǔi)月儿(rer

nbsp;)告诉(ssh)结束(ssh)松鼠(sōngshōng)萝卜(bebo)

打球(qiqu)早晨(chnchng)漂亮(popio)

三、看拼音，写汉字。(10分)

gǎngddōngfāngyǔyīfēiniǎoguāguǒ

()()()()()

四、比一比，再组词。(17分)

木()日()人()

本()目()大()

禾()自()天()

八()开()两()足()

入()升()雨()走()

五、把下面的字加上一笔或几笔变成另外一个字。(8分)

口()小()又()十()

了()厂()田()马()

六、我会连。(10分)

白东左上长远冷后大出

右黑近西热小前下入短

七、在()填上适当的词。(6分)

弯弯的()蓝蓝的()白白的()

高高的()宽宽的()胖胖的()

八、我会填。(4分)

飞火回头马方瓜衣

□□□□□□□□

□□□□

九、填()。(6分)

1、()越下越大。

2、()越来越黑。

3、()越飞越高。

十、组成句子写下来。(12分)JK251.CoM

1、树上从小松鼠下来跳

2、五星我们爱红旗

3、江上大桥有一座

4、山洞小熊住在一家里

十一、连起来，加标点。(8分)

远看鸟不惊床前望明月

近听山有色疑是明月光

春去水无声举头思故乡

人来花还在低头地上霜

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语文小学第一册期末测试题优秀模板

小学语文第一册期末测试题

一、听写。

二、看拼音，写字组词、句。

wǒshzhōnggurn

()

wǒiwǔxīnghngq

()旗

dindēngnǎrbi

()()()

三、写出反义词。

小--去--开--出--后--

七、写出各字的笔顺和笔画数。

马共()画

北共()画

风共()画

鱼共()画

八、填上适当的词语。

宽宽的()蓝蓝的()

亲爱的()白白的()

几只()四个()两把()

看()学()

四、每个部首写两个字。

艹：()()辶：()()女：()()

鸟：()()巴：()()土：()()

五、比一比，组词语。

学()电()边()禾()

字()田()过()木()

方()吃()去()走()

放()吹()云()足()

六、在()中选答案打。

1、哥字共有(1098)画。

2、北字的第一笔是(丿一丨)。

3、很字是(半包围左右上下)结构。

4、种子的种字的读音是(zhongzhong)。

九、把句子补充完整。

1、我家有________________。

2、我会，也会____________。

3、在学校里_____________。

4、有很多花_________________。小学语文第一册期末测试题这一试题

小学语文第二册期末考试题分析优秀模板

小学语文第二册期末考试题分析

期末考试的结束，标志着本学年的教学工作已经接近尾声。本次考试参加学生36人，平均分74.7分，有30人及格，6人不及格，及格率83.3%;90分以上的有14人，占38.9%。总体来看成绩不是太理想。两极分化严重，成绩好的接近满分，成绩差的只有几分，这样的学生有四个，使平均分下降了10分。因此对学困生的辅导就显得尤为重要。

本次试卷共四大题：一、基础知识;二、课文知识;三、阅读短文;四、习作。

第一大题，主要考察学生对基础知识的掌握情况，考察内容班级全面，包括拼音、汉字、多音字、形近字、成语、标点符号等等。内容紧扣课本，不乏灵活性。大多数学生都能够掌握相关知识。在看拼音写词语中，铁路;和失败;，并不是要求会写的字，而是会认的字。这两个词语写错的比较多，这也是与自己平时没有要求到有直接联系的。幸福;这个词错误也是非常多的，很多学生写成了高兴;的兴;，福;字写成衣字旁;或把中间的口;写成田;。

第二题是课文知识。相对一年级的学生来说，孩子的直观思维较强，每一道小题对学生来说都是有难度的。写有关蝉;的诗句，学生很多写的是《所见》的前两句诗。而在《静夜思》中写思乡的诗句时，学生有很多也是写的前两句。谚语对学生来说，书中的记得还可以，但在书写时，由于不是要求会写的字，学生写错别字的现象比较突出。同时学生积累的谚语也是由于不会写字而出现错误。在按课文内容填空时，4.5两道题都不是按原文填空，而是拆分开来，这对一年级学生而言是比较困难的。

关于小学语文第二册期末考试题分析：第三题是阅读题。这是原来中高年级的积累：蔬菜歌。在这首儿歌中，失分最多的是填写这是几种蔬菜。受学生的年龄特征和生活经验所致，学生不理解儿歌中部分蔬菜。像竹笋，在我们这里就不是蔬菜，但也有学生知道有些竹笋是可以吃的。葫芦在我们这里也不是蔬菜，而是做瓢用的。还有学生不知道什么是羊角葱。对于九月柿子红似火;中的柿子;，我们一致认为它就不是蔬菜，九月的柿子应该是一种水果，而这首儿歌是蔬菜歌，看来在儿歌中它是以蔬菜;的身份出现的。所以在填写几种蔬菜时，出现了不一样的答案。

第四大题是习作。画面不够清晰，很难分辨画的是什么。大多学生写的是大扫除，也有学生写的教室里的情况。总的来看，这一题学生做得比较理想。

从本次的考试分析中，得到了经验教训，在今后的教学中，要注意抓牢基础知识，同时锻炼学生的思维能力及其思维的灵活性。

五年制小学语文第一册期末测试题 关于教案的范文推荐

五年制小学第一册语文期末测试题

一、读音节，把整体认读音节找出来写在下面的拼音格里。(10分)

shùyèěrjīyuèliàngwūguīshīziyuánzhūbǐyǐjīngbáiyúnlǎoyīngsīguā

二、读一读，选出正确读音画√。(9分)

流水(shuǐshǔi)月儿(érer)告诉(sùshù)结束(sùshù)松鼠(sōngshōng)萝卜(bebo)

打球(qiúquí)早晨(chénchéng)漂亮(pàopiào)

三、看拼音，写汉字。(10分)

gǎngdàdōngfāngyǔyīfēiniǎoguāguǒ

()()()()()

四、比一比，再组词。(17分)

木()日()人()

本()目()大()

禾()自()天()

八()开()两()足()

入()升()雨()走()

五、把下面的字加上一笔或几笔变成另外一个字。(8分)

口()小()又()十()

了()厂()田()马()

六、我会连。(10分)

白东左上长远冷后大出

右黑近西热小前下入短

七、在()填上适当的词。(6分)

弯弯的()蓝蓝的()白白的()

高高的()宽宽的()胖胖的()

八、我会填。(4分)

飞火回头马方瓜衣

□□□□□□□□

□□□□

九、填()。(6分)

1、()越下越大。

2、()越来越黑。

3、()越飞越高。

十、组成句子写下来。(12分)

1、树上从小松鼠下来跳

2、五星我们爱红旗

3、江上大桥有一座

4、山洞小熊住在一家里

十一、连起来，加标点。(8分)

远看鸟不惊床前望明月

近听山有色疑是明月光

春去水无声举头思故乡

人来花还在低头地上霜

小学语文第二册期末考试试题分析（教案范文精选）

小学语文第二册期末考试试题分析

一、试卷情况

本次语文评价试卷，紧抓教材，既考查了学生对于课本知识的掌握情况，又充满了人文的关怀，关注了学生心灵的成长。既鼓励学生自主探究又强调阅读的积累运用，同时还注重了课文的拓展延伸，学用身边的语文资源等等。有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考査之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考査。题型多样，份量适中，有一定的梯度，难易程度分配合理，是一份很好的试卷。

二、试题分析

基础知识部分典型错题分析：

1、看拼音写词语，相当于数学上的口算题。平时让学生抄写、听写，利用多种形式让学生加强记忆，失分不多。个别失分丢分的原因：①审题不认真，将音节拼错。②书写不规范，会写的字因笔下误而失分。还应该在培养学生良好的审题和书写习惯上多下功夫。

2、免费试卷：小学语文第二册期末考试试题分析：按课文内容填空，总体来看做的还挺好，但也有一少部分学生失分，对学过的课文内容掌握的不牢固，书写错误。

3、用查字典的知识填空失分较多，从试卷中可以看出，部分学生对大写字母掌握的不准确，。

4、补充句子个别同学补充不通顺，错字丢字，导致失分，有侍加强强化练习。

5、补充词语、、古诗连线等题是失分率较低的题，也是做得比较好的题。从中可以看出，学生对课本知识掌握的还是比较扎实的，这与老师平时的严格要求是分不开的。

阅读部分

阅读题不仅考查学生的阅读能力、理解能力，还考查学生的积累与运用的能力。本次阅读题不是很难，但学生做得不是很理想。在用横线画出帮公鸡修房子的句子一题，学生完成效果较差。这就说明平时教学中需要教会学生不懂笔墨不读书。

看图写话

从学生的试卷来看，孩子们写得还不错，能够仔细观察图画内容，展开自己的想象，运用通顺、连贯的语句将故事内容描述出来，多数学生都能够适当地运用上一些平时自己积累的好词佳句，使句子更加具体生动。还有极少数的学生不能够运用标点符号，通篇只出现2到3个标点符号。因此，我们在平时不仅要引导学生注意积累好词佳句并应用，还应注意教给学生正确使用标点符号的方法。为学生今的习打下坚定的基础。

三、改进措施

对本套试卷和学生答题情况进行分析之后来看，在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还需要下大功夫，在教学中有以下几个方面需要重视:

1.重视书写端正、规范，卷面整洁。

2、基础知识比如字词书写、背诵实行课课过关、个个过关，对易错、难记的字词反复、滚动式听写或认读，不断巩固加深记忆。

3、课堂上不能光让学生口头上说更要让学生动手写一写，避免眼高手低的现象。

4、注重多方面知识的扩充。利用好每天中午的读书时间让学生多读一读课外书，扩充知识面。

5、帮助学生养成良好的审题做题习惯。可以先让学生自己读题，然后再让他们说一说自己对题意的理解，该如何做答。

6、对学生写话方面的指导应更细致更全面些，在引导学生完整描述画面之后再加进合理的想象。

7、关注学困生，及时补差，减少知识的负积累。

小学第一册语文单元测试试题精选

小学第一册语文单元测试试题

一、我会写：

mùmǎzǎoshànɡxiǎoniǎodōnɡfānɡ

()()()()

叶子立正我们白云好友

二、我会分：

鱼：

电：飞：

开：云：

三、我会背：

()去()()里，烟村()()家;

亭台()()座;()()()枝花。

四、我会组：

早（）立（）火（）

木（）江（）你（）

五、写

╱前鼻音：

╲后鼻音：

五：听写生字：

小学语文第一册zh(精选教案)

人教版小学语文第一册《zhchshr》说课稿设计

一、说教材

zh、ch、sh、r是六年制小学语文第一册汉语拼音的第8课。本课包括四部分内容，第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有一幅生动的图画。第一幅图用织毛衣的织提示zh、zhi的发音，小凳与靠背椅提示zh的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，吃东西的吃提示ch、chi的发音，刺猬与靠背椅提示ch的形。第三幅图用狮子的狮和老师的师提示sh、shi的发音，狮子与靠背椅提示sh的形。第四幅图用红日的日提示r、ri的发音，幼芽提示r的形。第二部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔画笔顺。第三部分是看图拼读音节，包括两拼音节和三拼音节，韵母都带声调。第四部分是一首儿歌，配有图画。

根据大纲对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的：

1、学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。

二、说教法

由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。

三、说学法

本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。

本课利用电教媒体设计图画如下：

图1：在z、c、s后加h，h用红色，以达到突出的效果。

图2：一个小姑娘坐在椅子上织毛衣。

图3：将小凳子变成z，将靠背椅变成h，z与h结合变成zh。

图4：一只小刺猬和坐在椅子上的小男孩在吃东西。

图5：将小刺猬变成c，将靠背椅变成h，c与h结合变成ch。

图6：一只小狮子蹲在一位坐在椅子上的老师旁边。

图7：将狮子变成s，将靠背椅变成h，s与h结合变成sh。

图8：将z、c、s与zh、ch、sh进行比较，h闪动突出。

图9：日光下一棵出土的幼芽。

图10：将幼芽的形状变成r。

图11：将整体认读音节zi、ci、si与zhi、chi、shi行比较。

四、说教学过程

根据本篇课文的要求，我准备用以下环节来教学本课：

(一)复习导入，巩固旧知。

因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，因此我采用复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。我先找同学抽读生字卡片，重点复习z、c、s的读音和发音要领，强调z、c、s发音时舌尖向前平伸，顶住上门齿背，接着再找同学抽读三个整体认读音节zi、ci、si，强调音要读长些，读响亮些，当把这两项练习完成后，我再采用综合复习的方法，将声母与整体认读音节混在一起，然后找同学听音取卡片，这样不仅训练了学生的听力和分辨能力，而且对所学的知识，也是进一步的巩固和加深。

巩固和加深了这些字母和音节的读音和发音要领之后，对新的教学也是一个好的开端。接下来，我采用以下导语导入新课：

同学们，下面老师给大家变一个小魔术，我在z、c、s的后面分别加上h(边说边出示图1)，那么，它们又该怎么读呢?今天，我们就来学习zh、ch、sh、r这四个声母。

(二)抓住重点，突破难点。

(1)借助图画，读准字音。

学习zh的发音

(出示图2)，提问：同学们，你看图上画的是什么?生答：图上画的是一个小姑娘坐在椅子上织毛衣。通过织毛衣的织我引出zh的读音，告诉学生：把织读得轻一些短一些就是声母zh的读音(板书zh)，然后师范读，生跟读，边读边正音，强调发音时舌头翘起，顶住硬腭前部，然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，找个别同学读，及时纠正不正确的读音，这样达到及时反馈的效果。

学习zh的形

继续看图，提问：你们看，与图的哪部分很像呢?有同学回答：z很像小姑娘旁边的小凳子。还有同学回答：h很像小姑娘坐着的靠背椅。老师总结：大家说的很对，小凳子和靠背椅合在一起便成了声母zh(出示图3)，这样将抽象的字母与具体的实物联系在一起，使同学们对字形记忆更加深刻。

学习声母ch

(出示图4)，教学方法和教学zh基本相同，同学们已掌握了学习方法，因此，我直接引入三个问题：1、图上画的是什么?2、这个声母该怎么读?3、它和图上的哪一部分很像?这时，我发挥学生的主动性，四人小组讨论这三个问题，然后找一位程度比较好的同学说出讨论的结果，学生边说我边补充(板书ch)，强调发音时舌头翘起，发音动作和zh大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。师范读，生跟读，纠正个别同学不正确的发音(出示图5)，理解ch是由小刺猬c与靠背椅h组成的。

学习声母sh

(依次出示图6、图7)，用前两次的教学方法，同桌相互讨论，然后找同学说，谁说的好给予奖励，强调发音时舌头翘起，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来，师范读，生跟读，开火车读。

教学完这三个声母之后，进行综合复习，找同学分别读这三个音，在这一教学过程中，要注意面向全体，照顾差生。首先指名较差的学生来读，读对的给予奖励，提高他们对学习的兴趣，然后指名较好的同学来补充、纠正，发挥优等生的积极作用，达到全班都会读的教学目的。

(2)对比练读，分清平、翘舌音。

初步感知了这三个声母之后，为了进一步发好它们的音，掌握它们的发音要领，我将zh、ch、sh与z、c、s进行了对比(出示图8)，提问：它们之间有什么区别呢?这时h闪动，在观察中学生不难发现，zh、ch、sh都比z、c、s多了一个h，接着我进行总结(边总结边板书，h用红色)，由于它们都多了一个h，所以它们的读音也发生了变化，由原来的平舌音变成了翘舌音，那么我们就可以说带有靠背椅(h)的声母都要翘舌，接着师范读，生跟读，按照发音部位和发音方法进一步对比练读，体会发音要领。

(3)通过图画，学习声母r。

由于声母zh、ch、sh的音形都是由z、c、s变化而来的，而声母r无法用同类方法引入，因此，我将它单独列出来进行教学。

学习r的发音

(出示图9)提问：图上画的是什么?生答图上画的是日光下一棵出土的幼芽。接着告诉学生把日光的日读轻读短就是声母r的读音(板书r)，师范读，生跟读，强调发音时舌头翘起，发音动作跟sh基本相同，只是发音时声带要颤动。

学习r的形

继续看图，提问：它和图上的哪一部分很像呢?我先不急着让同学回答(出示图10)，让他们看图，从图中不难找到答案，是幼芽变成了r，引入儿歌：一棵幼芽rrr，学生既在轻松的教学环境下掌握了知识，而且通过形象的画面和生动的儿歌记忆了字形。

教学完四个声母后，进行总结：强调发这四个声母的音时，舌头都要翘起来，所以他们叫翘舌音。

(4)由声母导入，学习整体认读音节。

掌握了四个声母的发音之后，我用了以下过渡句过渡到整体认读音节：同学们，老师在zh、ch、sh、r的后面分别加上i，这时他们就不是声母了，而变成了整体认读音节(板书，i用红色)，在教学整体认读音节zhi、chi、shi、ri时，我抓住四个重点进行教学：1、要利用zh、ch、sh、r读得长一些，发好它们的音，让学生知道本课整体认读音节和声母的发音相近，只是比声母读得响亮些，长些。2、(出示图11)，要与zi、ci、si的发音进行比较，区别平舌音与翘舌音。3、要强调它们都是整体认读音节，应整体识记，韵母i在这里不读衣，不能用来与声母拼读，在学生反复的发音练习中，体会它们的发音要领。4、利用整体认读音节的四声进行扩词，增加学生的词汇量。

(三)指导书写

在指导书写时，要告诉学生zh、ch、sh是由两个字母组成的，要靠拢，不能分开，r的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯，在学生的反复练习中，掌握字母的笔顺与字形。

(四)拼音教学

本课拼音教学包括两拼音节、三拼音节和一首儿歌，进行教学时，要以学生自己练习为主，教师只做重点指导。看图读拼音，注意读准声母，看清韵母的声调，采取多种形式来读，如自由读、指名读、男女生分读、横排读、竖排读、分组读等，以巩固拼读效果，达到准确拼读。

小学语文第一册 一年级语文试题

小学语文第一册期末测试

班级姓名成绩

一、看图选择相应的拼音，抄写在四线格里。(10分)báiyúnbōluófēijīzhúzixiǎoniǎo

二、看拼音写词语。(20分)shāncūnwǒmenlìzhènɡfēnɡlànɡqīnɡcǎodōnɡfānɡquánshuǐxiězìyuèyáchánɡjiānɡ

三、比一比，再组词。(16分)鸟东林升

马车村生

四、写出带有下面偏旁的字。(6分)

五、选字填空。(8分)

生升

1、今天是我的日。

2、早晨，太阳从东方起。

有友

1、同学之间要团结爱。

2、公园里许多菊花。

五、按课文内容填空。(24分)

1、怀素就喜爱，是个上进的孩子。

2、她着明月，她着星星，那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。

3、冰花真漂亮，它像宽大的，像柔嫩的，像

满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。

4、一九二九，冰上走，

沿河看柳。

六、把句子写完整。(16分)1、shānpōshɑnɡyǒuxǔduōniúzàichīcǎo。坡多吃2、júhuākāifànɡle，wǔyánliùsè,fēichánɡhǎokàn。菊花颜色非常看3、我喜欢吃的水果有，有，还有。

汉语第一册教案

“教案课件”是老师备课中非常必要的工具，然而老师也必须明白它不是随便写写就可以的。教案是教学科研的重要资源。最近教师范文大全小编在阅读时发现了一篇非常实用的“汉语第一册教案”，相信您在阅读后会有所收获！

汉语第一册教案 篇1

时间 教案 板书 5 复习并导入：（对外汉语教案） 问学生做过什么职业，喜欢什么职业，并拿出图片供他选择。   15 职业的拓展：（对外汉语教案） wǒ shì ＋ 职业 根据后面所需要学习到的一些职业，以及学生生活中要接触到的职业。用图片拓展6－8个。并带出刚学过的陈述句型。    diàn nǎo gōng chéng shī lǎo bǎn mì shū lǎo shī wǒshì  fú wù yuán sī jī  āYí Yī shēng Lǐ fà shī lán qiú yùn dòng yuán 5 先复习之前学的句型。（对外汉语教案） 由学生上黑板来拓展否定句以及一般疑问句。 diàn nǎo gōng chéng shī lǎo bǎn mì shū lǎo shī wǒ (bú)shìfú wù yuán + m?  sī jī  āYí  yī shēng lǐ fà shī lán qiú yùn dòng yuán 10 替换练习，wǒ shì…rén  & wǒ shì ＋ 职业   5 wǒ jiào + 名字：（对外汉语教案） 对于中国名字的“姓”与“名”的'位置的讲解。与英语名字的不同。Capital letter for surname.   Shì chényuán    family name last name 10 对于自我介绍的练习，以及做一些游戏：给出一个人的国籍和职业，让大家猜这个人的名字是什么。 E.g.姚明. S: tā shì …… m ？  T: shì/ bú shì 5 课间休息（对外汉语教案）   10 关于问句的复习（对外汉语教案） 关于上两个课时拓展的问句的练习。如：老师问学生你是哪里人，你叫什么名字你是哪个国家的人，你是什么职业。同样的，学生只是用所学的职业，国家和人名来回答问题。 T:nǐ jiào shén me mín zi ？  S:wǒ jiào shì chén yuán    T:nǐ shì nǎ lǐ rén ？  S:wǒ shì zhōn uó rén    T:nǐ shì shén me zhí yè ？  S:wǒ shì lǎo shī  10 …也…的学习（对外汉语教案） 通过一般疑问句的练习，当两个学生给出同样的职业或国籍时，带出…也… T: Nǐ shì lǎoshī m? S1: Shì, wǒ shì lǎoshī. T: Nǐ shì lǎoshī m? S2: Shì, wǒ shì lǎoshī. T: Tā yě shì lǎoshī. (tell S1) 15 人称代词的学习（对外汉语教案） 复习刚才出现的“你，我，他”，带出复数（plural）形式.以及所有格形式。 nǐ nǐmén wǒ dewǒmén tātāmén   10 生词表学习（对外汉语教案） 复习学过的，并补充。   10 课文的朗读。（对外汉语教案）   10 总结（对外汉语教案）     更多对外汉语教案登录儒森汉语网站www.mandaringarden.org/chinese

汉语第一册教案 篇2

5 课间休息（儒森汉语）   10   …要… 要表示want，老师说出问句，并给两位学生一人一张水果的`图片，表示这是他们想要的水果片，由学生说“我要……” 同时讲解陈述，一般疑问句，否定句以及“也”字句。   如：老师问学生1，你要什么？ 我要一个苹果。 老师问学生2，你也要苹果吗？ 不，我不要苹果，我要一个橙子。 T: nǐ yào shén me ？  S1:wǒ yào yí 括 pín uǒ T: nǐ yě yào yí 括 pín uǒ m ？  S2:bú ， wǒ bú yào pín uǒ, wǒ yào yí 括 chén zi.   10 …有…（儒森汉语） 有表示have, 同时交给学生陈述，否定，一般疑问以及“也”字句。   注意“有”的否定句是“没有”不是“不有”。     20 角色扮演（儒森汉语） A) 咖啡店 B) 菜场 A:nǐ yào shén me ？  B:nǐ men yǒu kā fēi m ？  A:yǒu 。  B:wǒ yào yì bēi kā fēi ， nǐ men yǒu xī uā zhī m ？  A:wǒ men méi yǒu xī uā zhī ， wǒmen  yǒu chén zhī,nǐ yào chén zhī m ？  B:bú yào,nǐ men yǒu pín uǒ zhī m ？  A:yǒu 。  B: wǒ yào yì bēi kā fēi hē yì bēi pín  uǒ zhī ， duō shǎo qián ？  A:88 kuài 。  B:括i nǐ 。  A:xiè xie 10 单词（儒森汉语）   10 课文（儒森汉语）   10 总结（儒森汉语）  

汉语第一册教案 篇3

第一册 第一课：你好！ （儒森汉语） 教学目标：系统的学习拼音 了解基本句型，用所学拼音组词（儒森汉语）   教学重点：拼音 声调 拼写规则与变调规则（儒森汉语）   教学难点：声调的掌握 整体认读音节 拼写规则与变调规则（儒森汉语）   教具准备：卡片－声母，韵母和声调 （教师自带） 图片－食品，饮料以及人物称谓 （儒森汉语）   第1－2课时 （120分钟）（儒森汉语） 时间 教案 板书 5 话题导入：（儒森汉语） 向学生介绍自己的中文名字，由中文名字导入到中国汉字与拼音的教学。（儒森汉语） T: Hi, nice to meet you. S: Nice to meet you too. T: May I have your name? S: Oh, sure, I am Bobby. T: Hi, bobby, I am Candy. My Chinese name is Shi Chenyuan.  In these three text books, we only focus on teaching pinyin, because all of the three books have pinyin inside to help you pronounce, but in our center, we still have Chinese character teaching program, if you are interested in, you can learn it afterwards. (在三册《我的`汉语教室中》，我们只着重于拼音的教学，所有的内容都是拼音标注，那么汉字课程在我们中心有另外的汉字课程，如果您感兴趣，您可以学完这三册书后进行选修。) (英语对照：汉字－Chinese character, 拼音－phonetic)     shì chén yuán  pīn yīn 是晨 媛  hàn zì       20 拼音教学：（儒森汉语） 拼音分为三个部分，声母，韵母，以及声调，（例如hàn）。这三个部分都很重要，just like you know,different syllable lead differt word, and different tone will lead different meanings. 声母：请学生先读，老师在纠正。每个声母给出一个例子，意在让学生通过词组找感觉。The initials should be pounced as short and light. 1. b = 菠萝，菠菜 2. p = 婆婆， 山坡 3. Difference between b and p. (use tissue) (the highlighted one are all aspirated)  4. m = 摸，别摸我，摸头发 5. f = 佛 Chinese buddies 6. d, t 7. n = nurse 8. l = 可乐 9. g = 哥哥 10.k = 我渴了 11. h = 喝水， 12. j = 手机，飞机，小鸡 13. q = 7 14. x = 西瓜 15. zh = /dЗ/,知道了，age 16.ch = /tξ/, church, 吃饭 17.sh = shirt, /ξ/,(tip up the tough)  18.r = run, 日本 19.z = 孩子，筷子needs 20.c = cats, 几次 21. S = silk,丝绸 22．Y,W = half vowel shì chén yuán pīn yīn 是晨 媛 hàn zì  ①shēn mǔ②yùn mǔ③shēn diào bpm f /o/ dtnl /e/ gkh/e/ jqx /i/ zh ch sh r zcs    YW   25 韵母：（儒森汉语） Finals should be long and heavy, because it is the heaviest part in pronunciation.  1. a = 看医生的时候，张大嘴巴 2. o = 公鸡叫 3. e = 我饿了 4. i = 衣服 5. u = 乌鸦， 6. ü ＝鱼 （pronounce “i” first, do not change the position of tough, close the mouth） 注意解释Y,W & i, u的区别！ 复韵母是由两个或以上的韵母组成的，读的时候要快速从前面的韵母变到后面的韵母。 7. ai = 爱，我爱你 8. ei = “A” 9. ui = wei, 喂（打电话时），围巾 10. ao = ouch! 11. ou = oh 12. iu = iou, you, 邮票 ao ou ui = outch! Who hit me? Oh, it’s you~! 13. ie = yeah!, 爷爷 14. üe = 月亮 15. er = 儿子，耳朵 鼻韵母，用鼻子发音，分前鼻和后鼻韵母。 16. an = 天安门square 17. en = 嗯，摁下 18. in = 拼音，English 19. un = wen, 蚊子，我问你 20. ün ＝ 晕了(your words make me dizzy),云 21. ang = on 22. eng, ing = 老鹰 23. ong = only you The 6 single finals, which are the basic finals, and also, should only put the tone on these 6 follow the sequence, except “i” and “u”, who is at back, who take the tone. 用ui, iu, 作为例子。   另外，还有三音节的，如”jiao, mian, liang, xiong, jia, hua, huo” shì chén yuán pīn yīn 是晨 媛 hàn zì  ①shēn mǔ②yùn mǔ③shēn diào bpm f /o/aoe dtnl /e/iuü gkh/e/ ai ei ui jqx /i/ ao ou iu zh ch sh r  ie üe er zcs an en in   YW unün  ang eng ing    10 声调:（儒森汉语） ā: (high and flat),就像从额头发出的声音。 á (question?) like a question, 像英文中的升调  ǎ （半信半疑）falling down first, and then raise up. à(strong and short) let’s go!   shì chén yuán pīn yīn 是晨 媛 hàn zì  ①shēn mǔ②yùn mǔ③shēn diào bpm f /o/aoe5 dtnl /e/iuü4 gkh/e/ ai ei ui3 jqx /i/ ao ou iu 2 zh ch sh r  ie üe er1 zcs an en in āáǎà  YW unün   ang eng ing 5 课间休息   10 课堂练习：（儒森汉语） A) 韵母加上4个声调进行练习。并注意标调的位置。 E.g. āi ái ǎi ài  B) 老师手拿声母，韵母和声调的图片，让学生拼读。 E.g. bā bá bǎ bà   10 整体认读音节：（儒森汉语） 整体认读音节中，直接发声母的音节，但是声母中没有韵母的辅助不能够标调，所以在整体认读音节中的声母后面加上韵母如“i”, 但是并不发音。 E.g. zhī (如板书中红色的括号)   整体认读音节有： Zhi, chi, shi, ri,  zi, ci, si,  yi, wu,  ye, yue yun, yuan, ying shì chén yuán pīn yīn 是晨 媛 hàn zì  ①shēn mǔ②yùn mǔ③shēn diào bpm f /o/aoe5 dtnl /e/iuü4 gkh/e/ ai ei ui3 jqx /i/ ao ou iu 2 zh(i)ch(i)sh(i)r(i) ie(ye)üe(yue)1

汉语第一册教案 篇4

教学目标

1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。

3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识5个生字，会读儿歌。

教材分析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的鸽提示ｇ的音，橄榄枝的形状提示ｇ的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的蝌提示ｋ的音，小蝌蚪和水草构成的形状提示ｋ的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，喝提示ｈ的音，椅子侧面的形状提示ｈ的形。

第二部分是ｇ、ｋ、ｈ与单韵母的拼音练习。

第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的书写格式和笔画笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节ｇｕā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。

教学重点难点：

ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。

教学准备

1配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。

2本课的生字、生词卡片。

课时安排2课时。

教学过程

第一课时

（一）复习单韵母和学过的声母

(二)学习声母ｇ

1看图，.教学声母g。

(1)指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。

(2)出示声母ｇ。谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。（教师指导把鸽子的鸽读轻一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）

(3)指名试读

2学生练习发音，体会发音要领。

3利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。还可以用9字带钩就是ｇ来记忆ｇ的形。

小结：图上的鸽标音，用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。

比较读ge、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。

(三)练习拼音

1复习拼音方法。

2让学生试着拼读：ｇａ、ｇｅ、ｇｕ。

3指名拼读音节。

4、范写g，学生书空练写。

(四)学习声母ｋ。

1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。

边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生：k读蝌音要轻、短。

2、指名试读。

3、领读、齐读、指名读。

4、告诉学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、k。

5、开火车读k。

6、比较ke，k的读音。

7、提问：你怎样记住k的形。

教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺机枪k、k、k。

8、范写k，学生书空练写。

9、让学生试着拼读：kａ、kｅ、kｕ。

(五)教学声母h。观察图画，说明图意。

1、试读h音。

2、示范发音、领读、齐读。

3、比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音响亮。）

4、比较读k、h，让学生体会气流的强弱。

用手掌对着嘴试验气流强弱：发ｇ时感觉不到气流冲出；发ｋ时有气流冲出；发ｈ时虽有气流冲出，但气流比发ｋ时的气流弱。

要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。注意区别形近字母

5、教顺口溜：小椅子h、h、h。

6、范写h，学生书空练写。

7、让学生试着拼读：hａ、hｅ、hｕ。

(六)指导学生在四线格中书写ｇ、ｋ、ｈ

讲清ｇ、ｋ、ｈ的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：叫竖左弯；叫左斜右斜。

(七)总结本课学习情况，表扬学习好的同学。

第二课时

一、复习ｇ、ｋ、ｈ的音、形

二、教学三拼连读法。

1看图，右边画着西瓜，瓜的音节是ｇｕā，ｇｕā是怎样拼出来的它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同

2再看图示，ｇ是声母，ｕ叫介母，ａ是韵母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三个卡片，提示把三个字母快速连读，拼成音节ｇｕā。

3教师示范拼读。(声母ｇ读得轻短些，介母ｕ要快读，韵母ā读得响亮些)

4教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

5练习拼读三拼音节。

（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。

三、读儿歌，读词认字

1带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；

2读谜语，猜一猜，能说出为什么是手；

3联系能写会算还会画看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；

4认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。

四、扩展活动

1拼读三拼音节，说说它们是什么。

ｈｕā(花)ｇｕō(锅)ｈｕǒ(火)

2读一读，比一比每组的音节有什么不同。

ｇāｇｕāｋāｋｕāｈāｈｕā

ｇūｇｕōｈｈｕｋｋｕ

3读一读，连一连。

ｈｕāｈｕｇēｇ

画花哥个

汉语第一册教案 篇5

教学目标

1．学会dtnl四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2．学会dtnl与单韵母组成的音节及四声。

3.培养学生看图和读书的能力。

重点：

学会dtnl的音、形。

难点：

练习dtnl与aeiu相拼的音节。

教学过程

第一课时

一、复习

1．指读6个单韵母。

2．齐读4个声母bpmf

3．认读音节：b4b!p2m^f$

二、指导学习声母

1．学习d

（l）（出示第一幅图）图上画的是什么？（马在奔跑）

（2）示范发d的音，d就是马奔跑时发出的声音，发d音时，舌夹抵住上牙床，舌尖突然放开就能发出这个音。

（3）学习顺口溜：左下半圆d－d－d

（4）db有什么区别？

2．学习t

（1）（出示第二幅图）图上画了什么？t的形状像什么？（伞柄）

（2）示范t的发音，方法与d差不多，但t要送气。

（3）练习发音

（4）学习顺口溜：伞柄朝下t一t一t

3．学习n

（1）（出示第三幅投影）图上画了什么？（一个门洞）

（2）n的顺口溜：一扇小门n－n－n

（3）示范发音：发n音时，用舌尖顶住上牙床，让气从鼻子里出来。

（4）学生练习发音

4．学习I

（l）（出示第四幅投影）图上画了什么？（一根小棒）

（2）示范发l音，发音时舌头顶住上牙床，让气从舌头边出来，叫舌边音。

（3）学生练习发音

（4）学习顺口溜：一根小棒l一l一l

5．指导书写：

d的形状像什么？（马蹄印）d的笔顺：cd共两笔，占中格和上格。

t的笔顺：|t共两笔，t写在上格和中格。

In共两笔，占中格。

汉语第一册教案 篇6

知识与能力 青春含义的理解；青春的意义。

过程与方法 运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作的解决问题。

情感态度与价值观 通过生活实例,学生体验拥有青春的快乐，在体验中感悟青春的意义。

有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……

想一想：

你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？

教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们来探讨青春飞扬的话题。

（多媒体展示活动要求）大家描述青春的词语。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。

教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。

假如想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?

教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。我们现在看看能不能是我们展开翅膀翱翔于蓝天。

有些人从小就失去了自信，常常有大人们的训斥：“这孩子太笨了，将来没有什么出息。”久而久之，他就会自己认可了，碰到小失败就会自我安慰：“反正我很笨，我是不会完成的。”这样他的青春年华就少了一份快乐，多了几分悲伤。但有些人就具备了自信，无论是别人的贬低，还是碰钉子，他总会保持一种自信的心态，相信自己，所以他历尽千辛去攻克，拼尽全力去改变，终于他的努力，造就了成功，也尝到了自信的甜头，后来，自信便一直陪伴着他。

你会向他们谁学习？说说理由。

提示：生活中，我们因为有自信才能勇气，才能坚持，创造奇迹。

自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

11岁时充满阳光与快乐的李玉川因一次事故导致全身23出骨折，高位截瘫。只能与病床与轮椅相伴

“画画是我从小的爱好，虽然身体残疾了，但我不甘心就这么放弃。所以，即使再苦再累，我都必须坚持下去。”李玉川告诉记者，为了画画，她坚持积极治疗。只要有时间，她就会练画画，因为那是她的梦想。

由于身体的缘故，李玉川没法天天去学校，几乎靠自学，但她的成绩一直优秀。十多年来，她先后辗转北京、江西、山西等地治疗。其间，一直有很多热心人士帮助和资助她。在求学的第四年，按照有关规定，李玉川取得了北京的学籍。没有向命运低头的李玉川，以常人难以想象的毅力自学完成了中学的课程，并考取了国内绘画艺术最顶尖的学府――中央美术学院。2008年，中央美术学院给了她一份宝贵的录取通知书。2013年，玉川又考取了中央美术学院的公费研究生。

思考：（1）轮椅姑娘李玉川给我们带来什么震撼？从她身上你学习到什么？

提示：从李玉川小时候兴趣，遭遇事故到高度截至，没有放弃梦想，克服各种困难，考取了国内绘画艺术最顶尖的学府――中央美术学院又考取了中央美术学院的公费研究生。看到自强不息的李玉川。

教师讲述：通过李玉川故事让看到自强不息的李玉川。使我们懂得要自强，不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。

(2)青春为什么需要自强？

教师讲述：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志，进取的精神和持久的坚持。让我们的青春放光彩取得成功。

与同学有效沟通，顺畅表达；

学会调节自己的情绪；

(3)反思一下，这些进步是否点给你自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。

提示：帮助朋友解决困难；把生活中不开心的事记录下来；做自己开心的事等等。

我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、地址诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

今日之责任，不在他人，而全在我少年，少年智则国智，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。――梁启超

教师讲述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。

归纳：对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。

本节课让我们给青春扎上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。我们要培养自信、自强使得青春更放光彩。

1.利用分组抽题的方式，讨论所抽题目加深对知识理解。充分发挥学生在课堂的主题作用，教师作为引导者，完成学习任务。

2.结合一些情景设置，让学生从生活的事例加以理解青春。把抽象的青春条理化便于学生理解。这节课学生分组讨论，由于是抽题讨论，使有的学生只学习自己所抽取的问题，在老师讲其他问题，不注意听课。以后要注意调整使用这种方法。

3.自信、自强培养的方法，讲的再细效果会更好。

汉语第一册教案 篇7

教学重点：

1、学会声母y、w，读准音，认清形，能正确书写。

2、学会整体认读音节yi、wu、yu。

3、学习y、w和单韵母拼成的音节。

教学难点：

能正确区分声母、韵母和整体认读音节。

第一课时

教学过程：

一、复习：

1、把学过的声母读一读，背一背。

2、读带调的单韵母。

二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu

1、出示声母y、w的图。

2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节yi、wu、yu。

3、分小组学习，同学之间互相帮助。

4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。

5、教师强调y、w是声母要读得轻短些，yi、wu是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。

6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。

7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。

三、看图拼读音节

1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。（26页中间图）

2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）

3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？以增加学生学习的兴趣。

4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。

5、自由读。

6、同桌读。

7、指名读。

四、写声母y、w

1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？

2、请同学说一说应该怎样写

3、教师范写

（1）y是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。

（2）W是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。教师要重点指导。

4、学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。

5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。

五、小结

从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！

附：板书

９

第二课时

教学过程：

一、区别yiyi、wuwu和{yu。

1、出示卡片：y、I、yi；w、u、wu；{

2、自己出声读一读。

3、问：你们还记得jqx与{相拼的规则吗？说说小儿歌：小{小{有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不念u，还念{。

4、出示y和{组成的音节yu。问：你发现了什么？

5、说儿歌：小{小{有礼貌，见了jqxy就摘帽，摘了帽子不念u，还念{{{。

6、看图读音节y*和w(，自由读、同桌读、指名读。

7、最后可以做一个课件，把凌乱的声母、韵母、整体认读音节（只限本课的）进行分类，让学生亲自进行电脑操作，使学生能在快乐中学习。

三、认读23个声母。

1、出示23个声母，可以让学生自己照着读一读。

2、同桌互读互背。

3、让学生把自己的声母卡片拿出来按顺序摆一摆。

四、学说儿歌

（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。

（2）把你会读的音节画下来读一读，读不准的音节做上记号。

（3）指名拼读学过的音节，提出读不准的音节。

（4）结合图，请认字多的学生读儿歌。

（5）教师领读，学生随读，自由读。

五、小结：

从开学到现在我们已经学习了6个单韵母，23个声母，同学们不仅掌握了这些字母的音形，而且学会了学习字母音形的方法。别看年龄小，还真不简单呢！我们将运用这些方法学习复韵母，我想你们一定学得更棒。

汉语第一册教案 篇8

儒森汉语对外汉语教案我的汉语教室第一册第一课3,4课时（儒森汉语）

小学语文第一册期末综合练习题精选

小学语文第一册期末综合练习题

一、写出下面音节的声母。5%

qin()yan()zu()shen()feng()shu()

二、写出下面音节的韵母。5%

shang()gu()men()xu()jiu()que()

三、照样子写一写。12%

1、bai(bai)2、tao(t)(ao)

jun()quq()

lu()xiu()()

hua()mai()()

xuan()qiang()()()

四、写笔顺，数笔画。8%

1、书:共()笔，第2笔是()。

2、和:第5笔是()。

五、看拼音，写汉字。24%

xiaoniaozaoshanghuoshanmuma

()()()()

womenlizhengchangjiangqingyu

()()()()

六、比一比，再组词。16%

厅()工()手()水()

听()公()毛()东()

方()鱼()有()生()

放()渔()友()升()

七、在正确说法后的()里打，不正确的说话后的()里打.4%

1、广播电视塔是东方明珠。()

2、蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁和蜻蜓都是益虫。()

3、小河和青草谁也离不开谁。()

4、怀素写字|非常认真这样读是对的。()

八、按课文内容填空。26%

1、蓝天是的家，树林是的家,是鱼儿的家，泥土是的家。

2、北风小鱼了，非常得意，它哪里，小鱼

水底捉迷藏呢。

3、弯弯的，长满了。

4、，塔上的灯亮了，五光十色，非常小学语文第一册期末综合练习这一试题

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