文具盒大班教案

文具盒大班教案14篇。

古人云，工欲善其事，必先利其器。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？为此，你可能需要看看“文具盒大班教案14篇”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

文具盒大班教案(篇1)

大班文具盒教案

一、教案设计背景

文具盒是幼儿生活中必需品之一，也是孩子们学习中不可或缺的学习工具。由于大班幼儿对文具盒的认知已经很成熟，因此学习活动主要是通过制作文具盒的过程来帮助提高幼儿的动手能力、创造能力以及合作精神。

二、学习目标

1. 提高幼儿生活和学习自理能力。

2. 提高幼儿的动手能力和创造能力。

3. 发展幼儿的合作精神和团队意识。

三、教学过程

1. 激发兴趣：教师带来不同形状、不同颜色的卡纸和装饰材料，让幼儿自由选择、自由搭配，让幼儿找到自己感兴趣的主题颜色和图案。

2. 安排活动：将幼儿分成小组，由小组内分工合作进行文具盒制作，促进幼儿的合作和团队精神。

3. 制作文具盒：幼儿根据自己的喜好，选用不同的颜色和装饰材料来搭配文具盒，进行文具盒制作。

4. 检验文具盒功能和美观程度。让幼儿们互相查看自己制作的文具盒，让其他同学对文具盒进行点评和鼓励，增强互助学习的意识和友好合作精神。

五、教学方法

1. 听讲：教师先给幼儿展示一些文具盒样品，让幼儿互相欣赏，教师对文具盒样品进行简单的介绍。

2. 观察：幼儿们通过观察文具盒的样式和颜色来理解文具盒，借鉴其他小组的做法，从而激发幼儿的创意。

3. 实践：通过在实践中学习和制作文具盒，幼儿的动手能力得到发展，同时也提高了幼儿的创造力和想象力。

4. 反思：幼儿们对自己和其他同学的文具盒进行点评，让幼儿根据自己制作的文具盒来评价自己的表现，并从别人的文具盒中学习和借鉴。

五、教学手段

1. 卡纸、纸板、彩笔、剪刀等。

文具盒大班教案(篇2)

主题：大班文具盒教案

一、教学目标：

1.了解文具盒的用途和种类。

2.学会使用文具盒中的主要工具，如铅笔、橡皮、尺子等。

3.培养学生的整理和管理能力，让他们了解文具盒的收纳方式。

二、教学内容：

1.文具盒的种类和用途。jk251.COM

2.文具盒中主要工具的介绍和使用方法。

3.文具盒的收纳方式，培养整理和管理能力。

三、教学重点：

1.让学生认识不同种类的文具盒，学习使用主要工具。

2.培养学生的整理和管理能力，让他们了解文具盒的收纳方式。

四、教学流程：

1.引入新知识，让学生认识不同种类的文具盒。

2.介绍文具盒中主要的工具，并简单讲解其使用方法。

3.进行实物操作演示，让学生亲手使用文具盒内的工具，练习笔画的正确书写和线条的精确绘制。

4.让学生自己整理文具盒，寻找不同的收纳方式。

5.学生相互交换文具盒，分享自己的好习惯和整理方式。

6.课堂小结，加强学生对文具盒的知识和使用方法的认识。

五、教学方法：

1.板书法：使用图示和文字概括文具盒的种类和用途。

2.导入法：通过故事、实物、图片等引导学生对文具盒的重要性和使用方法有所了解。

3.示范法：老师进行实物操作演示，在学生自己练习之前展示正确的使用方法。

4.讨论法：让学生参与到整理和管理文具盒的过程中，相互交流与分享好习惯和收纳方式。

5.体验法：让学生亲手使用文具盒内的主要工具，理解它们的特点和用途。

六、教学资源：

1.文具盒、圆规、三角板、橡皮、铅笔等教学用具。

2.图示和文字概括文具盒的种类和用途的板书。

七、教学评价：

1.学生是否了解文具盒的种类和用途。

2.学生是否熟练掌握文具盒中主要的工具的使用方法。

3.学生是否培养了整理和管理文具盒的能力。

八、教学拓展：

1.让学生探究各种文具盒的收纳和组合方式，以及如何在背包里安排文具盒。

2.提醒学生文具的正确保存方法和文具盒的保养维护。

文具盒大班教案(篇3)

主题：如何让大班小朋友认识不同的文具及其用途

一、教学目标

1. 让大班小朋友认识不同的文具及其用途。

2. 通过参与不同的绘画和写作活动，培养大班小朋友的创造性思维和艺术能力。

3. 提高大班小朋友的动手能力和认知能力。

二、教学准备

1.各种文具，如：纸张、笔、蜡笔、彩色笔、颜料、美术用品等。

2.相应的教具，如：图片、图标等。

3.通过示范、游戏等多种方式教授。

三、教学步骤

1. 初步介绍文具和用途

教师可以进入课堂，通过图片或其他可视化工具，让孩子们认识各种不同的文具，例如：纸张、笔、彩色笔、颜料、美术用品等。教师可根据孩子们的实际情况，简单介绍每种文具的用途和特点，然后通过演示和把玩，让孩子们逐步学会认识不同的文具。

2. 制作抽屉式文具盒

带着孩子们自己动手制作一个抽屉式文具盒，并合理将各种文具分类放置，理顺思维，养成良好的习惯。在制作文具盒的过程中，老师可以就不同文具的用途和特点再次进行介绍。

3. 绘画与写作创意活动

在绘画和写作活动中，老师可以要求孩子们根据所愿意参加的活动，在文具盒中选择自己喜欢的文具，进行创意性创作活动。例如：利用纸张和笔，画出自己的趣事、家乡、爱好等；或者通过用文字来编写自己的故事、心情日记等，帮助孩子们提高自己的艺术能力和创造性思维。

4. 教师评估

在活动结束之后，教师可以对孩子们的成果进行逐一评估，帮助孩子们发现自己的优缺点，加以改进，促进孩子们的全面成长。

四、教学点评

本教案通过介绍不同文具的用途和特点，带领孩子们学习制作文具盒，并在取用文具时进行分类，培养孩子们良好的习惯和认知能力。结合绘画和写作活动，促进孩子们的艺术能力和创造性思维，实现了教学目标。

文具盒大班教案(篇4)

大班文具盒教案

一、教材分析

《大班文具盒教案》是为了提高大班幼儿日常生活自理能力而编写的教案。本教案以“文具盒”为主题，通过幼儿参与制作、使用文具盒的过程，培养幼儿的自理能力和动手能力。我们在教案中设置了一系列的活动和游戏，让幼儿在玩中学，增强了幼儿的兴趣和学习动力。

教材内容如下：

1.介绍什么是文具盒，让幼儿了解文具盒的作用和重要性。

2.通过观察、比较，引导幼儿分清楚圆形和方形文具盒的特点，并完成相关练习。

3.利用废旧材料制作文具盒，培养幼儿动手能力。

4.通过游戏，让幼儿学会分类和整理文具，并培养幼儿的自理能力。

二、教学目标

1.知识目标：了解文具盒的作用和重要性，分清楚圆形和方形文具盒的特点。

2.能力目标：培养幼儿的动手能力，学会利用废旧材料制作文具盒。

3.情感目标：培养幼儿分类和整理文具的习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力。

三、教学重点

1.让幼儿了解文具盒的作用和重要性。

2.让幼儿分清楚圆形和方形文具盒的特点。

3.培养幼儿动手能力，学会利用废旧材料制作文具盒。

4.培养幼儿分类和整理文具的习惯。

四、教学过程

1.热身活动

教师和幼儿一起玩“找东西”游戏，通过游戏让幼儿了解文具盒的作用和重要性。

2.引入新知

教师向幼儿介绍什么是文具盒，并让幼儿观察、比较圆形和方形文具盒的特点。

3.活动设计

活动1：制作文具盒

教师和幼儿一起利用废旧材料制作文具盒，让幼儿亲手动手，培养幼儿的动手能力。

活动2：文具盒游戏

教师给幼儿准备圆形和方形的文具盒，并放入不同种类的文具，让幼儿进行分类和整理，培养幼儿的分类能力和整理能力。

4.总结归纳

教师和幼儿一起回顾今天的学习内容，并进行总结归纳。

五、课堂实施与展示

教师在课堂上向幼儿介绍了文具盒的作用和重要性，让幼儿观察、比较圆形和方形文具盒的特点。通过制作文具盒和游戏的形式，培养了幼儿的动手能力和分类能力。课堂上，教师积极引导幼儿参与，营造了轻松、愉快的学习氛围。

六、教学反思

教案中的活动设置了一系列的活动和游戏，充分调动了幼儿的学习兴趣和积极性。通过课堂实施，发现幼儿们都很喜欢制作文具盒和参与游戏，他们在动手制作过程中表现出了极大的热情和专注度。在游戏环节中，幼儿们积极分类和整理文具，体现了他们良好的自理能力和动手能力。总体而言，本教案的实施取得了良好的效果。

文具盒大班教案(篇5)

大班文具盒教案

一、教学目标

1.了解文具盒的功能和用途；

2.学习文具盒中常见的文具名称和用途；

3.培养学生文具盒的使用和整理能力。

二、教学准备

文具盒、铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水、彩色笔等。

三、教学过程

步骤一：引入

1.教师出示一只文具盒，向学生展示，并问：“大家知道这是什么东西吗？它有什么作用？”

2.鼓励学生发表自己的看法，教师逐一记录学生的回答，并选择其中的回答进行点评。

步骤二：导入知识

1.教师向学生展示一些常见的文具，并逐一介绍它们的名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水等。

2.教师用动态的方式进行介绍，如向学生展示铅笔，并说：“这是一支铅笔，它可以用来写字、画画，你们有没有用过？”然后让学生回答并分享自己的使用经验。

步骤三：文具盒的整理和使用

1.教师告诉学生，每个人在学习或写作业时，都应该保持文具的整齐和有序。然后向学生展示一个杂乱的文具盒，并让学生找出其中的问题。

2.教师引导学生逐一将文具整理摆放到正确的位置，并反复强调每个文具的名称和用途。如：“铅笔放在左边，橡皮放在右边，尺子放在上面……”

3.教师模仿学生完成文具盒的整理，并让学生观察和点评。

步骤四：练习与巩固

1.教师给学生每人发一份练习册，让学生根据图片和文具名称填写正确的文具名称。

2.教师巡视学生的练习情况，并及时给予指导和帮助。

3.教师让学生用文具盒中的文具完成一道简单的练习题，并检查学生的答题情况。

步骤五：情景应用

1.教师安排学生分组进行角色扮演，模拟在使用文具盒的场景中，如写作业、绘画等。每个小组根据文具的要求，选择合适的文具进行使用。

2.教师观察学生的表现，并给予肯定和鼓励。

四、巩固与拓展

1.教师放映一段有关文具盒使用的视频，让学生观看并回答相关问题。

2.教师鼓励学生在家中使用文具盒，并观察使用情况，提出改进意见。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对文具盒的功能和用途有了初步的了解，学会了文具的名称和用途，并具备了使用和整理文具盒的能力。在后续的学习中，可以通过制作文具盒和绘制文具盒使用的场景图等形式，进一步加深学生对文具盒的理解和运用能力。

文具盒大班教案(篇6)

大班文具盒教案

一、教学目标

1.了解文具盒的功能和作用。

2.认识文具盒中常用的文具。

3.学习如何正确使用和收纳文具。

4.培养学生整理和爱护文具的好习惯。

二、教学准备

1.图片或实物展示不同种类的文具盒和文具。

2.课件或翻页式儿童读物。

3.彩笔、铅笔、橡皮擦等文具实物。

三、教学过程

1.导入（10分钟）

教师出示图片或实物展示几种不同的文具盒，引发学生对文具盒的兴趣，询问学生对文具盒的作用是否了解，有哪些文具可以放在文具盒里。

2.新知呈现（15分钟）

a)教师介绍文具盒的功能和作用，告诉学生文具盒可以帮助我们整理、收纳和保护文具，让我们方便使用。

b)教师出示图片、课件或翻页式儿童读物，介绍文具盒中常用的文具,如彩笔、铅笔、橡皮擦等。

c)教师向学生展示自己的文具盒，逐一介绍文具盒中的文具名称、用途和特点，并请学生注意观察。

3.操作指导（20分钟）

a)教师向学生展示如何正确使用文具，例如如何握笔、刷颜色等。请学生模仿教师的示范。

b)教师向学生展示如何正确收纳文具，让学生了解每种文具应该放在什么位置，以便于找到和使用。

4.实践操作（20分钟）

a)教师分发文具给学生，让学生用各种文具练习书写、画画等简单的操作。

b)教师安排学生将文具按照正确的分类和顺序放入文具盒中。

5.巩固与拓展（10分钟）

a)教师请学生整理自己的文具盒，检查是否正确放置文具，并鼓励学生爱护文具。

b)教师提问学生近期使用过的文具，询问它们应该放在文具盒的哪个位置，以复习学习内容。

6.课堂小结（5分钟）

教师对学生的学习情况进行总结，强调收纳文具的重要性，并提醒学生每次使用完文具应该放回文具盒中。

四、教学反思

通过本节课的学习，学生们了解到了文具盒的功能和作用，掌握了一些常见文具的名称和用途，并学会了正确使用和收纳文具。同时，通过练习书写和画画，提高了学生们的动手能力和创造力。在后续的学习中，可以加强学生对更多文具的了解，并鼓励他们养成良好的文具使用和保护的习惯。

文具盒大班教案(篇7)

主题：大班文具盒教案

一、教学目标

1.学生能够明确文具盒的作用和意义，知道如何正确使用文具盒。

2.学生能够认识日常所需的主要文具，如铅笔、橡皮、钢笔等，并将其分类存放在文具盒中。

3.培养学生良好的文具使用习惯，如爱护、保管、整理和管理文具，懂得与他人分享及互相帮助。

二、教学方法

1.任务型教学法

2.小组合作学习法

3.案例分析法

三、教学内容

1.文具盒的作用和意义

文具盒是收纳文具的盒子，能帮助学生保存自己的文具，也能避免文具混乱和丢失。此外，文具盒还可以帮助学生养成整齐、卫生的好习惯。

2.认识日常所需的主要文具

在日常学习生活中，钢笔、铅笔、橡皮、尺子、笔记本等是主要的文具用品。了解这些文具的功能和用途对学生的学习和生活有很大的帮助和启发。

3.文具盒的分类和整理

为了方便使用，我们需要将文具分类整理。比如将铅笔、彩笔、钢笔分成不同的区域放置，使每个文具都能得到更好的保护，也能够使文具盒看起来更加整洁、美观。

四、教学活动设计

1.文具盒意义分析讨论：让学生自己探讨文具盒的作用和好处，唤起学生对文具盒重要性的意识。

2.认识常用文具的活动：通过实物展示和参与小组活动的方式，让学生轻松高效地认识文具。

3.文具分类整理练习：让学生亲身上手将文具进行分类，通过实践知识技能，学生能够体验到优秀的文具管理体验，同时提高出勤区域的品位和规范程度。

4.学习中的文具Tips分享：为了让学生在学习过程中有更好的文具使用经验和技巧，将会提供一份文具操作技巧的Tips资料，并鼓励学生分享有用的文具使用小技巧。

五、教学效果评价

1.学生是否掌握了文具的种类和使用方法，是否能够正确、分类地把文具放到文具盒中。

2.学生能否养成良好的文具使用习惯，如爱护、保管、分享和互相帮助等。

3.学生的文具盒管理能力是否有所提高，是否能够对自己的文具保持整洁、有序、卫生、美观。

4.学生是否有增强协作、学习兴趣、责任心等方面的表现。

文具盒大班教案(篇8)

大班文具盒教案

一、教学目标：

1. 能够认识、命名文具盒内的物品。

2. 能够正确使用文具盒内的物品。

3. 能够观察、比较、分类文具盒内的物品。

4. 培养学生对文具物品的爱护意识。

二、教学内容：

1. 相关文具物品的名称和用途。

2. 如何正确使用文具物品。

3. 观察、比较、分类文具物品。

4. 爱护文具物品的意义。

三、教学过程及重、难点：

【引入】

1. 老师将一个文具盒放到桌上，与学生们一起观察，引导学生观察文具盒的外观，并呈现以下问题：

a) 这是什么？

b) 你们有文具盒吗？

c) 你们知道文具盒内有哪些东西吗？

2. 老师呈现课程目标，并告诉学生们今天要学习文具盒内的物品。

【主体】

1. 老师逐一取出文具盒内的物品，向学生们展示，并呼唤学生的回答，问及物品的名称和用途。

2. 学生们观察并回答，老师进行必要的提示和帮助。

3. 学生们用手摸一摸文具物品的材质，并描述感觉。

4. 老师邀请几名学生来模仿正确使用文具物品，并向大家展示。

5. 学生们与老师一起观察文具物品，并将它们进行分类。询问学生们如何分类的原则，引导学生思考并给予正确提示。

6. 老师和学生们一起总结文具物品的分类结果，并对物品的用途进行进一步讨论。

【拓展】

1. 老师可以通过游戏的形式，让学生们在文具盒内找出某个指定的物品，既巩固了所学的内容，也锻炼了学生们的观察能力。

2. 学生们分成小组进行合作，复习所学的文具物品名称与用途，在限定时间内写出尽可能多的物品名称。

3. 老师呈现一段关于文具的小故事或图片，引导学生们思考和讨论如何珍惜、爱护文具物品。

【总结】

1. 老师与学生们共同总结所学的文具物品的名称和用途，并鼓励学生们能在日常生活中正确使用这些文具物品。

2. 老师强调文具物品的重要性，并引导学生们明白珍惜和爱护文具物品的意义。

四、教学资源：

1. 大班文具盒。

2. 相关的文具物品：铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水、彩色铅笔等。

3. 图片、故事、游戏等辅助教学材料。

五、教学评估：

1. 在课堂上教师观察学生们的反应、回答和表现。

2. 学生们完成相关活动的练习册或作品集。

六、板书设计：

【主要内容】

大班文具盒教案

1. 文具盒内的物品

2. 正确使用文具物品

3. 观察、比较、分类文具物品

4. 珍惜、爱护文具物品的意义

【附加内容】

铅笔 橡皮 尺子 剪刀 胶水 彩色铅笔 …

文具盒大班教案(篇9)

大班文具盒教案

主题：认识文具盒及其使用方法

一、教学目标：

1.了解文具盒的功能和作用。

2.认识文具盒中的各种文具。

3.学习正确使用文具盒。

二、教学准备：

1.文具盒及其中装有的各种文具。

2.幻灯片或图片，展示不同种类的文具盒和文具。

3.小组表演所需道具。

4.和练习用的教具。

三、教学过程：

1.引入

教师展示不同种类的文具盒和文具，引导学生观察，并询问学生们是否有自己的文具盒。引导学生们思考文具盒的作用和功能。

2.认识文具盒

通过展示图片或幻灯片，给学生们展示不同种类的文具盒，如铁盒、塑料盒、木盒等，让学生们了解文具盒的不同材质和外观。同时，教师还可以通过简单的线装斯凯奇活动，让学生们体验到文具盒的便携性。

3.认识文具

通过展示和说明，教师向学生们介绍文具盒中常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子、剪刀等。和学生们一起观察和讨论这些文具的特点和用途。

4.使用文具盒

教师向学生们展示正确使用文具盒的方法，包括打开和关闭文具盒的方式，如何放文具等。并向学生们解释为什么要正确使用文具盒，以及正确使用文具盒的好处。

5.小组表演

将学生们分成小组，每个小组准备一个小故事，用文具盒和文具为道具，演绎关于文具盒的故事。让学生们通过表演来展示他们对文具盒的理解和运用。

6.综合练习

教师发放练习用的教具，让学生们练习使用不同种类的文具盒，并运用其中的文具进行书写、绘画等活动。同时，教师还可以通过综合练习来巩固学生们对不同文具使用方法的理解。

四、拓展活动：

1.邀请一位文具店的店主来班级做客，向学生们介绍更多的文具种类和使用方式。

2.组织一个文具展览，让学生们将自己最喜欢的文具和文具盒展示给全班同学，并分享他们对文具的感受和使用心得。

五、教学反思：

通过本节课的教学，学生们对文具盒及其中的文具有了更深入的了解。通过小组表演和综合练习，学生们不仅巩固了所学的知识，还锻炼了他们的动手能力和合作能力。同时，通过拓展活动，学生们还能够进一步了解文具的种类和使用方式，拓宽他们的知识面。总之，本节课既提升了学生们的学习兴趣，又培养了他们的各种能力，取得了良好的教学效果。

文具盒大班教案(篇10)

活动目标

1、能用完整连贯的语言介绍文具盒。

2、在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍文具盒的外形和功能。

3、认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

布置“文具盒”商店、实物投影仪一台、图标(形状、颜色、图案、功能)黑板，电视机布、篓子。

活动过程

一、谈话导入

引发幼儿参与活动的兴趣

师：“小朋友，你们马上就要从成为一年级的小学生了，高兴吗?(高兴)上小学要准备什么什么呀?”(幼儿自由发表意见)

二、感知理解讲述对象

1、师：“你们知道这是什么?(文具盒)

这是什么形状?什么颜色?有什么图案呢!

文具盒有什么用呢?(装铅笔、橡皮)

2、幼儿自由参观“文具商店”，每人选择一个自己最喜欢的文具盒回到座位。

师：“你们想不想要文具盒呢(想)。当……当……当，有这么多文具盒呀，现在我们小朋友轻轻地上来选一个自己喜欢的文具盒。”

三、运用已有经验讲述

1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒。

师：“好，每个小朋友都找到自己喜欢的文具盒了吧，现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。

2、个别讲述。

师：谁愿意到前面来跟大家说一说。注意哦小朋友在说的时候，我们的小观众们要认真听，尊重他们哦。

四、引入新经验

1、从实物投影仪里观察老师选择的文具盒，听老师用句式来介绍文具盒上的图案。

师：“我的文具盒的形状是XX;颜色是XX;图案有XX、有XX、还有XX;打开里面有放……我很喜欢我的文具盒。”

师：我是怎么说的，我先讲的什么?然后说了什么?最后说了什么?(根据幼儿的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验。)

2、幼儿自由练习按序讲述。

师：“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒，记住要先说形状、颜色，再说图案，最后说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。”

五、迁移新经验

师：“老师还准备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下，记住要按刚才的顺序说。”

六、结束活动

师：今天，小朋友把文具介绍的很清楚，让客人老师都知道了应该如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道，我们去给他们说一说吧。

文具盒大班教案(篇11)

大班文具盒教案

一、教学目标：

1.了解文具盒的作用和用途。

2.培养孩子们使用文具盒的意识和习惯。

3.通过活动让孩子们学会整理和保管自己的文具。

4.运用创意和想象力装饰和个性化自己的文具盒。

二、教学准备：

1.教师准备一些不同种类的文具盒和文具。

2.准备一些彩色纸、贴纸、画笔、剪刀、胶水等装饰工具。

3.准备一些小礼品作为奖励。

三、教学过程：

1.导入：教师用一块布将文具盒覆盖住，让孩子们猜一猜里面是什么。然后展示出来，引导他们了解文具盒的作用和用途。

2.认识文具盒：展示和讲解不同种类的文具盒，如铁盒、塑料盒、布袋等，介绍它们的特点和用途，并引导孩子们观察和比较。

3.学习使用文具盒：让孩子们打开自己的文具盒，教他们如何整理和保管文具，并提醒他们养成良好的习惯，使用完后要及时放回文具盒。

4.文具盒活动：将孩子们分成小组，每个小组一份文具和文具盒。要求他们在规定时间内，以最快的速度将文具整理好并放回文具盒，然后关上盒子。完成后，由教师检查和打分，完成得好的小组给予奖励。

5.文具盒的个性化装饰：让孩子们用彩色纸、贴纸、画笔等装饰工具来装饰自己的文具盒，发挥他们的创意和想象力。然后展示出来，让孩子们分享自己的作品，欣赏和评价别人的作品。

6.总结归纳：让孩子们回顾整理文具和装饰文具盒的过程，总结出正确的整理和保管文具的方法和技巧，并鼓励他们养成良好的习惯。

7.拓展延伸：可以引导孩子们用废旧物品制作文具盒，锻炼他们的动手能力和创作能力。

四、教学评价：

1.观察孩子们使用文具盒的情况，了解他们是否掌握了正确的整理和保管文具的方法和技巧。

2.评价孩子们的文具盒装饰作品，看他们是否发挥了创意和想象力，并能够用图画和语言表达自己的作品。

3.针对孩子们的表现进行奖励和评价，鼓励他们养成良好的文具使用习惯。

五、教学资源：

1.不同种类的文具盒和文具。

2.彩色纸、贴纸、画笔、剪刀、胶水等装饰工具。

3.小礼品作为奖励。

六、板书设计：

文具盒的使用和保管的方法和技巧

七、教学反思：

通过本次教学活动，孩子们对文具盒的作用和用途有了更加深入的了解，并掌握了正确的整理和保管文具的方法和技巧。同时，通过个性化装饰文具盒的活动，激发了孩子们的创意和想象力，并增强了他们的动手能力和创作能力。通过评价和奖励，激发了孩子们养成良好的文具使用习惯的积极性。

文具盒大班教案(篇12)

教案主题：大班文具盒教案

一、教学目标：

1. 知识目标：了解文具盒的功用，认识常见的文具，并能正确使用文具；

2. 技能目标：培养学生正确使用文具的习惯，提高学生的操作文具的能力；

3. 情感目标：培养学生爱护文具的意识，培养学生的整理卫生习惯。

二、教学重点与难点：

1. 重点：让学生了解文具盒的重要性，认识文具及其使用方法；

2. 难点：培养学生的整理卫生习惯，促进学生正确使用文具。

三、教学准备：

1. 教师准备：文具盒、各种常见文具（如铅笔、橡皮、尺子、剪刀等）、教学课件；

2. 学生准备：纸、铅笔等文具。

四、教学过程：

1. 情境导入：教师将文具盒放在教案前，询问学生你们是否了解文具盒的作用，引导学生思考。

2. 学习新知：教师向学生介绍文具盒的作用：“文具盒是用来放置各种文具的盒子，我们可以将自己常用的文具放在文具盒里，方便随时取用。”然后向学生展示并介绍各种常见文具的使用方法，如铅笔的正确握法、剪刀的正确使用方法等。

3. 操练与巩固：教师将各种常见文具放在桌上，让学生试着将文具放入文具盒中。然后让学生分别取出指定的文具，并用正确的方法使用。同时，教师与学生一起整理教室内的文具，培养学生爱护公物和整理卫生的习惯。

4. 拓展与应用：通过观看关于文具的短片、绘本故事以及游戏等形式，让学生了解更多关于文具的知识，同时培养学生的观察能力和归纳总结的能力。

5. 归纳总结：教师与学生共同回顾学习的内容，总结文具盒的作用以及常见文具的使用方法、注意事项等。

6. 作业布置：让学生回家整理自己的文具盒，并画出自己的文具盒，写下对自己文具盒的想法。

7. 反馈与评价：教师检查学生整理的文具盒，并评价学生在使用文具和整理卫生方面的能力。

五、教学反思：

通过本次教学，学生了解到了文具盒的作用以及使用文具的方法。通过操练与巩固，学生在使用文具和整理卫生方面的能力有了提升。同时，通过拓展与应用，学生的观察能力和归纳总结的能力也得到了培养。通过学习和实践，学生在情感上培养了爱护公物和整理卫生的习惯，增强了对文具的珍视意识。同时，通过作业和反馈与评价，可以对学生的学习效果进行检验及指导，确保教学目标的达成。

文具盒大班教案(篇13)

教学内容：大班文具盒教学

教学目标：让学生知道文具盒的组成和功能，学会如何使用文具盒

教学重点：了解文具盒的组成与功能

教学难点：学生学会如何使用文具盒

教学方法：讲授+互动

教学步骤：

一、引入

教师用文具盒向学生展示，并引出“文具盒”的话题，问学生：“文具盒是用来干什么的？里面装的是什么？我们学校规定，上课时每个同学都要带文具盒，你们有文具盒吗？”让学生通过这些问题了解到文具盒的重要性。

二、认识文具盒的组成和功能

1.讲解文具盒的组成

教师通过幻灯片或图片让学生认识文具盒的组件，如材质、外形、大小、重量、颜色等。让学生了解到文具盒的外表和结构。

2.讲解文具盒的功能

教师通过幻灯片或图片的展示让学生了解文具盒的用途，如方便携带、可以装各式文具、避免文具乱放等。

三、使用文具盒的方法

1.讲解文具盒的使用方法

教师讲解文具盒使用方法，如：在上课前检查文具盒，了解文具库存，保持文具盒干净整洁，等等。

2.合理利用文具盒

教师通过图片或具体示范让学生学会如何合理利用文具盒，包括：文具分类，分类整理文具，避免损失或遗失文具等。

四、文具盒维护和管理

1.讲解文具盒的保养方法

教师通过图片和幻灯片展示文具盒如何进行保养，包括用折线和橡皮擦等洁白文具盒，不使用硬物蹂躏文具盒等。

2.文具盒管理

教师提醒学生要经常保持文具盒的整洁、避免文具乱放，有条理地进行文具分层。

五、实践活动

教师分发文具给每个学生，让学生模仿合理利用文具盒的方法，给文具盒分类整理。

六、课堂总结

教师结合学生实践情况进行回顾总结，慰问学生的表现、解答学生的疑虑，并告诉学生文具盒的重要性和好处。

教学反思

文具盒是学生日常生活的一个重要组成部分，对于学生的文具习惯和习惯的养成有着至关重要的作用。本堂课结合教师课堂讲解和学生实践活动，充分让学生掌握了文具盒的组成、功能、使用方法、保养和分类整理方法。通过这样一个细节作为入口，充分引导学生养成良好的生活习惯，提高学生的文具管理能力。如果有兴趣，大家还可以进一步学习如何自己动手制作文具盒，实践课上进行设计制作。

文具盒大班教案(篇14)

大班文具盒教案

一、教学目标：

1. 能够说出文具盒里的常见文具名称；

2. 掌握文具盒的使用方法；

3. 培养学生整理和爱护文具的意识；

4. 提高学生的动手能力和观察力。

二、教学重点：

1. 学习文具盒里常见文具的名称；

2. 掌握使用文具盒的方法。

三、教学难点：

1. 学生动手整理文具盒，让他们养成整理文具的好习惯；

2. 教会学生辨别文具的正确分类。

四、教学准备：

1. 文具盒；

2. 不同类别的文具（如铅笔、橡皮擦、尺子、剪刀等）；

3. 不同颜色的纸和笔；

4. 彩纸、胶水、细线等手工制作材料。

五、教学过程：

步骤一：导入新课（5分钟）

1. 教师拿着文具盒，向学生介绍文具盒，并问学生是否知道文具盒的作用。

2. 教师逐个展示文具盒里的文具，让学生说出文具的名称。

步骤二：讲解文具盒的使用方法（5分钟）

1. 教师向学生展示文具盒里物品的摆放方法，并要求学生模仿。

2. 教师向学生示范如何打开、关闭文具盒，并提醒学生注意文具盒的使用方法。

步骤三：文具分类游戏（15分钟）

1. 教师将文具分类，例如将铅笔、笔记本放在一起，将橡皮擦、尺子放在一起。

2. 教师让学生观察文具分类的方式，并提问学生如何辨别文具的正确分类。

3. 教师给学生准备一些文具，让学生按照分类的方式整理。

步骤四：文具制作手工活动（25分钟）

1. 教师给学生分发彩纸、笔、胶水等材料，让学生根据自己的喜好制作文具（如文具套、笔袋等）。

2. 教师提醒学生在制作过程中要注意安全，不要伤到手指。

步骤五：整理文具盒（5分钟）

1. 教师要求学生整理文具盒，保持文具的整洁。

2. 老师检查文具盒整理情况，并给予表扬和建议。

六、教学反思：

通过本次教学活动，学生不仅了解了文具盒的作用，还学会了文具的分类和正确使用方法。同时，通过手工制作活动，培养了学生动手能力和观察力。教师要注意让学生参与互动，积极引导学生思考、交流，激发学生兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性，实现教学目标。

本文网址：http://m.jk251.com/jiaoan/194618.html