[教案分享] 《我有一盒彩笔》教案

我相信大家都接触过教案，教案能够安排教学的方方面面，用心编写教案才能促进我们的教学进一步发展，怎样写好自己的教案呢？本站收集了《[教案分享] 《我有一盒彩笔》教案》，供您参考。

教学目标

1．运用多种识字方式认读本课的生字，规范书写左右结构的字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．仿照课文，说一说自己想画些什么，丰富学生的想象力，培养口头表达能力。

教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文并尝试背诵。

教学难点1.展开想象仿照课文说话。

教学设计

一、激趣导入，引出课题

1. 激趣：孩子们，今天我们继续走进第7单元，齐读主题“画”。我知道咱班有许多画画小能手，今天我们就要走进一首小诗，在彩色的美术世界里自由驰骋。

2.引读课题。

3.齐读课题：读出自己的理解。

二、随文识字，初读感知

1.巩固形声字“彩”。语言过渡：“彩”字平舌音读得很准，还有什么“彩”？（口头组词：彩虹、五彩缤纷、彩色、七彩）

仔细观察这个字，有何发现？（主要巩固形声字，再次明确表义和表音的部分）

2.自读课文：孩子们，想知道小作者用这一盒彩笔画下了什么吗？那就赶快自读课文吧，读准字音读通句子。

3.开火车读（请8个孩子，一人一句），随机正音。

师：开火车读课文，一人一句。其余孩子听，待会来评价。

生评价。

重点指导学生巩固容易读错的字和难点字：“宝藏”“紫色”“结满”“透明”

三、品读第一小节

1.默读第一小节，勾画。引读过渡：我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天，请孩子默读第一小节，想想我画了什么？用波浪线勾画出来。

2.生交流：蓝色的直线、黄色的圆、紫色的曲线、细细直立的三角

3.明确这些形状分别代表什么。语言：小作者用不同颜色的形状表示了不同的事物，勾勒出一幅美丽今天的画卷，那你知道这些形状分别代表什么吗？把它们圈出来吧。

4.引读强调画了什么，分别是什么。师：画一条蓝色的直线，那是——；画一个黄色的圆，那是——；画一条紫色的曲线，那是——；画一个细细直立的三角，那是——。

5.完成练习题。过渡语：关上语文书，还能记得这些形状表示什么吗？挑战一下自己。

6.美读。过渡巩固：原来，画中的蓝色直线就是“小河”，黄色的圆就是“中秋明月”，紫色的曲线就是“远山”，直立的三角就是“电视塔”。那你最喜欢哪样事物，为什么？

本小节浅显易懂，不必深究，只需清楚每样形状所表示的事物即可，本小节中“连绵起伏”是重点词，因此借助插图让学生感悟理解。

四、品读第二小节

1.默读思考“我画了什么”。引读过渡：我有一盒彩笔，“我”不仅用它画下美丽的今天，还用它画下明天的理想。默读第二小节，快速找到“我”画了什么？（透明的海洋、绿色的太阳、结满面包的大树、小朋友长上翅膀）

2.勾画“我的理想”。引读过渡：咦？我画了（ ）的海洋？（ ）的太阳？（ ）的大树？小朋友（ 怎么样）？我为什么要画这些呢？我的理想是什么？用波浪线勾画出来。

3.想象读。要求：边读边看插图，边读边展开想象的翅膀，哪句话让你想到了一些丰富有趣的画面？

学生自由交流

五、仿说仿写

1.仿说。语言：作者的想象大胆有趣，一反常态，且充满爱意，现在就让我们展开想象的翅膀，用这一盒彩笔来画画吧，画什么呢？又是为了什么？

如：我画一只只美丽的蝴蝶，为了和它们一起快乐地舞蹈；我画巨大的燕子，为了骑上它去遥远的国度探险。

点评主要是评价有无诗意，有无爱心，想象是否大胆。

2.仿写。将自己说的写下来，四个小朋友的凑在一起就是一首小诗了。

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小班教案我有一双小小手教案精选

师道既尊，学风自善，准备好一份优秀的教案是缺一不可的。教案能帮老师说明什么时候讲什么课，应该怎么讲。你想知道关于教案的格式要求呢？为此，小编花时间整理了小班教案我有一双小小手教案，强烈建议你能收藏本页以方便阅读！

小班教案我有一双小小手教案 篇1

活动设计背景

手对于小班幼儿来说并不陌生，但在活动前，很少有幼儿知道自己每个手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃饭以外，还可以做很多其他的事。设计这一活动是为了帮助孩子了解自己每个小手指的名称及作用，知道自己能做的事自己做。

活动目标

1、让幼儿通过观察，初步懂得每个手指的名称及作用。

2、发展幼儿的观察比较能力。

3、发展幼儿的动手能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

1、 重点：通过观察，让幼儿初步了解手指的名称。

2、 知道手的用处。

活动准备

1、 谜语一首，手的挂图一张。

2、 录有《我有一双小小手》的磁带、录音机。

活动过程

一、认识手。

1、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好朋友，你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

2、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的?哪儿是手心?哪儿是手背?哪儿是手指和手指甲?你有几只手?每只手有几个手指头?

3、认识并学说手指名。

(1)师：“(伸出双手)小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。(做神秘状)小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么(做倾听状)。噢!它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗?”

我们的小手有什么不一样?(如有的大、有的小胖，教师可及时归纳幼儿的发现)

(2)师：“(伸出大拇指)小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧!”(幼儿学说“大拇指”)

“(伸出食指)它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好?”

“(伸出中指)它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧!”

“(伸出小指)它最小，就叫它小指!”

“(伸出无名指)我们给它起个什么名字呢?咱们一起动动脑筋(做思考状)可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧!”

(3)教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

4、做“玩手指”游戏。

(1)教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

(2)引导幼儿按教师指令，让某个手指“弯下去”或“站起来”，练习手指的灵活性。

5、启发幼儿联想手还有什么用?用“我们的手做什么?”说一句话。

二、活动延伸

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展“我的小手真能干”活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

教学反思

活动的设计反思：

在设计活动时，我首先考虑到以培养幼儿的观察力、思维能力和活动的趣味性，尽力让幼儿能积极地参加活动。

活动过程反思：

1、对幼儿发展的反思，在整个活动中，先让幼儿猜谜语，猜到是手后，认识自己的小手及每个小手指的名称，接着做表演动作读儿歌。让幼儿知道自己的小手原来这么灵巧。活动中设计了多种形式，使课堂气氛活跃，激发了孩子的参与兴趣，为有效达成目标做好了铺垫。因此，在整个活动中，孩子们都表现得不错，积极性很高，收到了良好的效果。

2、对教师专业发展的反思，我是个转岗教师，还没有真正接触幼儿，是刚接触幼儿教育，所以对这班的幼儿的基本情况不够了解，对他们的经验水平、学习的特点和个性特征都没有很好的掌握，所以没有很好地把握教育内容的核心及其发展线索，所设计的活动方案可能没有促进幼儿很好的发展。

3、对师幼互动的反思活动：开始是用谜语导入新课，之后教师用多种形式引导幼儿认识手指的名称、读儿歌、做手指游戏、想象手指的用处等，使幼儿在游戏中发展了多种思维。但对个别胆小的幼儿还没够关注。

4. 如果让你重新上这节课，如果让我重新上这节课，我会与其他教师共同学习，在活动设计上多花点心思，把活动过程设计得更有趣些。要多照顾胆小的幼儿，让他们多说，使全体幼儿全身心的投入活动中。

小班教案我有一双小小手教案 篇2

活动目标：

1、让幼儿通过观察初步了解手指的名称及用途。

2、发展幼儿的观察比较能力。

活动准备：

录有《我有一双小小手》的磁带、录音机；手的挂图一张。

活动过程：

一、猜谜语引出课题《我有一双小小手》。

十个好朋友，你有我也有。

五个在左，五个在右。

只会干活，不会开口。

二、认识自己的手。

1、引导幼儿观察自己的手，教师提问：小朋友的手是什么样子的？哪儿是手心？哪儿是手背？哪儿是手指和手指甲？你有几只手？每只手有几个手指头？

2、认识并学说手指名。

（1）师：（伸出双手）小朋友你们也和老师一样都有一双手。它们是好朋友，非常友好，互相帮助，还帮我们做了许多好事。（做神秘状）小朋友，手指在说话呢，让老师听一听它们在说什么（做倾听状）。噢！它们在说，小朋友都有好听的名字，可是我们没有名字。小朋友我们一起来给手指起个名字好吗？

（2）师：（伸出大拇指）小朋友，你们看它是家里最大的，我们就叫它大拇指吧！（幼儿学说大拇指）

（伸出食指）它在大拇指的旁边，在点数和拿食物的时候经常用到它，就叫它食指好不好？

（伸出中指）它在中间，又是个子最高的，就叫它中指吧！

（伸出小指）它最小，就叫它小指！

（伸出无名指）我们给它起个什么名字呢？咱们一起动动脑筋（做思考状）可名字都让它们几个占去了，没有名字了。哎，小朋友，没有就是无，那么我们就叫它无名指吧！

（3）教幼儿学读儿歌《手指歌》，并表演相应的动作。

3、做玩手指游戏。

（1）教师伸出手指或出示图片，请全体幼儿或个别幼儿说出它的名字。

（2）引导幼儿按教师指令，让某个手指弯下去或站起来，练习手指的灵活性。

4、启发幼儿联想手还有什么用？用我们的手做什么？说一句话。

四、活动延伸

1、在一日活动中，让幼儿反复练习伸手指，说指名。

2、开展我的小手真能干活动，鼓励幼儿学着用手做自己能做的事。

小班教案我有一双小小手教案 篇3

◆第一阶段《小手的秘密》及第二阶段、活动一《说说小手的本领》见李燕玲《主题活动》文件夹。

◆第一阶段《小手的秘密》

活动一：歌表演《小手拍拍》

活动目的：

1、培养幼儿表演的兴趣。

2、通过音乐表演，引导幼儿学习一问一答的演唱形式。

组织形式：集中，分组教育。

指导要点：

1、以游戏“看谁指得快”引入，激发幼儿学习歌表演的兴趣。

2、师生边表演动作边念歌词。（以儿歌形式）

3、练声《大猫小猫》，要求：两脚分开同肩宽，双手叉腰，用不同地音量表现大猫小猫的声音。

4、教唱歌曲《小手拍拍》。

5、采用齐唱间以领唱的形式（领唱问、齐唱答）；或部分问，部分答的形式来增加幼儿表演的兴趣。

活动时间：XXXX

活动二：手指印画《美丽的小花》

活动目的：

1、体验使用手指、点画花朵的乐趣。

2、引导幼儿了解并学习手指点画的绘画技能。

组织形式：集中，分组

指导要点：

1、教师出示以准备好的“草地”背景，引出

活动内容。

2、教师师范用手指印画“小花”的方法。

3、以提问的方式提出印画要求。

4、幼儿在教师准备的“草地”背景上印画“小花”。教师巡回指导，提醒幼儿注意卫生，不要点画到衣服或其它地方。

5、组织幼儿将手洗干净。

活动时间：XXXX

◆第二阶段：《小手的本领》

活动一：《请你摸一摸》

活动目的：

1、通过用手触摸感知不同的物体，知道小手有感知冷热、软硬、粗糙、光滑等特征的本领。

2、学习用手触摸感知不同物体的方法。

组织形式：区域活动，自由活动

指导要点：

1、将冷热、软硬、粗糙、光滑的不同物体若干放于“小魔箱”内，让幼儿边摸边感知，激发幼儿的兴趣。

2、教师示范、讲解玩法时强调：一样一样摸，并把它们分一分。

3、丰富词汇：“软”、“硬”、“粗糙”、“光滑”。

观察与推进：

在活动中，幼儿对操作、感知的过程感兴趣；但在表达时由于他们词汇量的缺乏，有以下表现。

（1）几乎所有幼儿能感知物体的冷热、软硬，愿意表达自己的感受且表达较清楚。

（2）在感知粗糙、光滑的不同物体时，只有少部分幼儿能感知到并这样说：“这个（粗糙的物体）摸起来不舒服，这个（光滑的物体）摸起来舒服、滑滑的。”

因此，在语言活动中，可丰富“粗”“光滑”等词汇，丰富时最好结合于幼儿的感受、体验过程中。如让幼儿感受班级地面与“小天地”中地面的区别时，及时丰富词类词汇，幼儿能很好的理解、记忆。

活动时间：XXXX

活动二：《我的小手画小手》

活动目的：

引导幼儿尝试将左手掌按在纸张上，用右手延左手的轮廓描画出左手手掌，并为手掌进行装饰。

组织形式：集中

指导要点：

1、教师示范描画方法，强调：按在纸张上的手掌应张开，不能动。

2、教师介绍并示范几种装饰“小手”的方法供幼儿参考、选择。

3、幼儿动手绘画，教师巡回指导，提醒幼儿画时按在纸张上的手掌应张开，不能动。

4、鼓励幼儿大胆装饰自己的“小手”。

观察与推进：

本次活动由于绘画方法的不同，能引起幼儿较高的兴趣，但我发现这个活动不适合在小班阶段开展，由于小班幼儿的小手肌肉发育还未完善；因此、无法控制住按在纸张上的小手不动，幼儿的左手总跟着笔在变化位置。

根据本次活动的情况，可将活动改进为如：手掌印画“树干”等这类更适合小班幼儿年龄特点而且感兴趣的活动。

活动时间：XXXX

◆第三阶段：《我的小手本领大》

活动一：《我的小手本领大》

活动目的：

1、鼓励幼儿在生活中做力所能及的事，体验用自己小手进行自我服务的快乐。

2、尝试为他人服务或帮助成人做简单的事。

活动形式：幼儿一日生活中渗透。

指导要点：

用照片的形式记录幼儿在幼儿园使用小手自我服务或为他人服务的情景。

活动观察与推进：活动中、幼儿使用小手做事的积极性很高，能在幼儿园、在家做力所能及的事，甚至有个别幼儿还能够帮助成人和同伴。下面开展的活动中可以尝试引导、鼓励幼儿参与简单的成人劳动。

活动时间：XXXX

活动二：《我是小帮手》

活动目的：

引导、鼓励幼儿尝试参与简单的成人劳动。体验使用小手参与成人劳动的喜悦感，进一步感受手的本领很大。

组织形式：集中，分组

指导要点：

1、结合“消防演练”活动，集中学习毛巾的折叠方法，重点引导幼儿学会“边对边折”。

2、教师介绍“小帮手”的内容，要求。

3、在餐前环节指导当任“小帮手”的幼儿折毛巾，并摆放在每位幼儿的桌前。

活动观察与推进：

幼儿很喜欢参与“小帮手”的劳动，“边对边”折叠小毛巾的方法掌握得很好，就是毛巾摆放的不够好，不能整齐的摆放在每位幼儿的桌前。在以后的引导中要加强毛巾摆放的指导。

小班教案我有一双小小手教案 篇4

小班健康活动教案详案评价《我有一双小小手》

活动意图：

现在的独生子女是在衣来伸手，饭来张口的环境中长大的，家长包办替代和过度宠爱使孩子失去一些自我服务的机会，通过此活动能使孩子认识到自己的小手很能干，激发幼儿自己的事情自己做的愿望,培养幼儿的自理能力，另外也能使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感兴趣并萌发保护小手的意识。

活动目标：

1.知道手掌各部分名称(手心，手背，指甲，五指)

2.帮助幼儿理解，体会自己的小手很能干。

3.简单了解保护手的方法。

活动准备：

律动《我有一双小小手》音乐，手的图片，小铃、图书、手帕、充气玩具等物品

活动过程：

一、导入部分律动《我有一双小小手》引出活动教师带领幼儿随音乐做小手的动作，感受小手的活动。

二、展开部分

1)观察小手，认识小手师：请小朋友仔细观察自己的小手，告诉老师你们有什么发现总结：我们都有两只手，一共十个指头，我们的手指不仅不一样长还不一样粗。(教案出自：教案网)长得又粗又矮是大拇指，站在大拇指旁边的是食指，个子最高的是中指，长得又瘦又小的是小拇指，剩下没有名字的叫无名指。我们的小手上还有指甲，一面是手心一面是手背出示手的图片，请小朋友们再熟悉一遍手心手背，指甲和五个手指

2)小手的本领引导幼儿说说自己的小手能做什么，使他们体会到自己的小手很能干。

师：你的小手会做什么事?

幼儿：我的小手会拍球、穿衣服……。

1、除了这些事还会做什么?看看周围有什么东西，你去玩玩。

(在各个角落里放有小铃、图书、手帕、充气玩具等物品)。

2、在幼儿玩玩具时，老师询问小朋友：你的小手在干什么?

3、引导说清手的动作：如：我的小手在敲小铃、我的小手在叠手帕、我的小手捏捏它就响了等等。

4、老师：

“谁还知道小手还有什么特殊的本领，(招招手)这是什么意思?”

幼儿：再见或不要。

老师：

(做“过来”的动作)这是什么意思?

幼儿：来来来。

.......

老师小结:

原来小手它会说话。

3)引导幼儿想想怎样使自己的小手更能干，教育幼儿多动手，勤动手。

教师提问：除了刚才做的事以外，你的小手还会做什么?

(与旁边的幼儿交流，请个别幼儿回答)老师小结:

小朋友的小手真能干，可以做这么多的事，那么，怎样使自己的小手更能干?

启发幼儿想想:

如果什么事都请爸爸、妈妈或爷爷、奶奶做，小手会不会很能干?

教育幼儿自己的事情自己做，还要帮助大小做一些力所能及的事。

4)教育幼儿讲究卫生，保护自己的小手。

师:

小手这么能干，我们怎么保护小手呢让幼儿伸出手心向上看看小手脏不脏，接着交给幼儿洗手的正确动作，让幼儿手背向上瞧瞧指甲长不长，(教案出自：教案网)教育幼儿勤剪指甲;此外还有不吸吮手指;不玩刀子，剪子，冬天洗完手要抹护手霜，出门要戴棉手套等。

活动延伸：

1.组织幼儿一起用手变魔术、做手指游戏等，在游戏中使幼儿自然习得对手的认识,知道了手能做许多事情。

2.在日常生活中提醒、督促幼儿学着自己的事自己做。

活动评价：

采用律动引入――师生讨论――探索感知――谈话小结的教学流程，逐步深入，环环相扣，自然达成教育目标。

首先通过幼儿自己的活动来进行，通过观察、比较、游戏等形式引导孩子认识自己的小手，知道每人都有一双手，有手心手背手指头。每根手指都有自己的名字和作用。(教案出自：教案网)然后通过玩游戏操作，使孩子在探索中自己发现手能做许多的事情。通过倾听教师讲解、回答问题，孩子萌发自己的事情自己做的愿望,从而培养幼儿的自理能力。最后通过让幼儿自我观察。从而懂得了怎样保护自己的小手。

小班教案我有一双小小手教案 篇5

活动领域：语言活动内容：我有一双小小手

活动目标：

1、了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

活动重点：了解双手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

活动难点：增加幼儿的词汇量，丰富幼儿语言，喜欢乐意交流，提高口语表达能力。

活动准备：

1、老师课前照一些幼儿的小手做事的图片，预备在电视屏幕上播放。

2、会表演唱《我有一双小小手》歌。

3、小手掌加工成的各种图片。

活动过程：

(一)谜语导入

1、谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。(小手，同时出示小手图片)瞧!这是什么?你们有吗?(有)有一首歌唱的就是我们这双小小手，记得吗?那我们一起举起我们的小手，来唱一唱《我有一双小小手》，师弹琴与幼儿同演唱歌曲《我有一双小小手》。

(二)学习儿歌

1、出示课题：《我有一双小小手》不仅是一首歌它还是一首优美的诗呢!想不想听?(想)请听老师朗读儿歌《我有一双小小手》，认真听一听，想一想：你有那两只小手?(教案出自：教案网)会干什么?师朗读儿歌，然后提出上边的问题，幼儿回答解决问题，同时逐句出示儿歌：我有一双小小手，一只左来一只右，会吃饭，会穿衣，真是我的好朋友。

2、逐句学习儿歌，教幼儿念儿歌。

3、听录音机里念儿歌。听完指名学一学。

(三)引导幼儿创编儿歌：(小手的故事讲完了，哎，别急，小手还会编故事呢!请看屏幕)播放影像请幼儿根据图片内容说一说：我的小手会

孩子的话：我的小手会跳舞我的小手会画画我的小手会折衣服我的小手会看书我的小手会吃饭我的小手会拿报纸

(四)小结：噢!宝宝们的小手不仅能干许多事情，还会变魔术呢!想不想知道怎么变?(想)请看黑板(逐一展出在手掌添画成的图片)

(五)哇!我们的小手真了不起，老师忍不住想唱歌跳舞了，你们想不想唱?(想)听录音演唱小手歌

(六)结束语：我们的小手太能干了，做的也事情太多了，说不完也数不清，宝宝们可以回家说给爸爸妈妈听。(教案出自：教案网)在这里胡老师也想说两句：我的小手会玩具滑滑梯，当然你们的也能，走吧我们一起到外面试一试。

月度教案精选 小彩笔教案(篇四)

新入职的老师需要备好上课会用到的教案课件，这就需要我们老师自己抽时间去完成。只有写好上课用的教案课件，才能展现更完整课堂教学。那大家是不是在为写教案课件发愁呢？有请驻留片刻，小编为你推荐月度教案精选 小彩笔教案(篇四)，更多信息请继续关注我们的网站。

◆教学内容：

一、教材分析与目标确定：

本课共八行，六句话，是一首琅琅上口的小诗，小彩笔。以小彩笔这一学生日常学习生活的伙伴为儿歌材料，本身具有亲和性、趣味性和潜在的视觉效果。以“用各种颜色的彩笔描绘美丽祖国”为主线贯穿课文，具有较强的爱国主义教育精神，感情基调是高兴喜悦的，诵读时要重视语感训练。

二、预设教学目标：

1、知识与技能：能在课文语境中及脱离课文语境时识别“小彩笔、五颜六色、鲜艳、蓝色、金鸡、祖国、江山”7个词，能在田字格中正确书写“笔、画”2个生字。

2、过程与方法：能熟练朗读并背诵课文，喜爱小彩笔，体会祖国的美丽。能模仿课文句型拓展想象。

3、情感与态度：体会色彩的美丽和神奇，对身边的事物表象（色彩）有更高的关注欲望，更热爱我们美丽的祖国。

◆教学时间：一课时

◆支持环境：一年级小班（33人，7个小组）；多媒体设备；彩笔；画纸

◆设计理念：

（1）尊重学生的独特感受和体验：

《语文课程标准》提出要充分顾及学生阅读态度的主动性，阅读需求的多样性，阅读心理的独特性。基于此认识，我力图让孩子真正有所得，就要“回归儿童”生活经验的起点。字词上，对已学过的要进行复习认读；对新出现的要采用生动有趣的方法，让孩子真正体会到文本自身的乐趣，争取当堂巩固，小学一年级语文教案《小彩笔》。课件的使用力争是真正有效的，对语言无法表述的“祖国江山”，直观的视觉感悟。更能把握、突破难点。

（2）语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。

本课便是一篇与美术学科以及自然地理联系密切的课文。基于此认识，我努力拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在语文学科和其他学科的相互交叉、渗透和整和中开阔视野，尝试用画画的方法来帮助对文本的理解和拓展。但又不脱离文本，甚至利用文本来作画。

（3）创设课堂合作交流，愉快学习的氛围：

课文描绘的景色是美丽的，感情基调是高兴，充满对小彩笔的喜爱之情。在和小伙伴的合作过程中，互帮互学，小组讨论交流，在一起读画儿歌的过程中，学生的合作意识被调动。利用各种形式的读，营造轻松、民主的学习气氛，让学生充分体验到合作愉快的感觉。

◆预设教学过程：

教学材料与预设教学路径

预设学生活动

备择方案

设计意图

（一）导入：

问话举例：上课前，蒋老师先给小朋友猜个谜语好不好？是什么？（出示实物）你看见有多少种颜色呀？这是什么颜色？这个呢？这一支呢？还有？

这么多的颜色真可以说是——五颜六色

（好！）

（小彩笔、水彩笔、……）

（十二种）

（红色、绿色、蓝色、黄色）

（五颜六色）

教师引导

实物提醒

导向课题

联系生活实际

（二）展开：

师生互动历程：

1、教师提问：今天我们就要来学习一首写小彩笔的儿歌，题目你会读吗？（出示）

2、学写“笔”字。（笔的实物）

3、你还知道哪些笔？

（小彩笔）

自学

（铅笔、……）

正音：cǎi

打开书，赶紧自学一下，谁愿意来做小老师，教大家这个字？

读题正音

学习生字“笔”

（三）发展：

学习指导说明：

1、学习第一、二行：

1、听老师夸小彩笔

2、指名学生来夸一夸，比比谁夸得最好

“鲜艳”就是颜色很多，很亮，很好看（谁的什么很鲜艳？）

范读第一、二行，学生模仿读，理解“”鲜艳”

文具盒大班教案14篇

古人云，工欲善其事，必先利其器。身为一位优秀的幼儿园的老师我们都希望自己能教孩子们学到一些知识，为了更好的学习，一般教师都会在授课前准备教案，教案可以让同学们很容易的听懂所讲的内容。幼儿园教案的内容具体要怎样写呢？为此，你可能需要看看“文具盒大班教案14篇”，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

文具盒大班教案(篇1)

大班文具盒教案

一、教案设计背景

文具盒是幼儿生活中必需品之一，也是孩子们学习中不可或缺的学习工具。由于大班幼儿对文具盒的认知已经很成熟，因此学习活动主要是通过制作文具盒的过程来帮助提高幼儿的动手能力、创造能力以及合作精神。

二、学习目标

1. 提高幼儿生活和学习自理能力。

2. 提高幼儿的动手能力和创造能力。

3. 发展幼儿的合作精神和团队意识。

三、教学过程

1. 激发兴趣：教师带来不同形状、不同颜色的卡纸和装饰材料，让幼儿自由选择、自由搭配，让幼儿找到自己感兴趣的主题颜色和图案。

2. 安排活动：将幼儿分成小组，由小组内分工合作进行文具盒制作，促进幼儿的合作和团队精神。

3. 制作文具盒：幼儿根据自己的喜好，选用不同的颜色和装饰材料来搭配文具盒，进行文具盒制作。

4. 检验文具盒功能和美观程度。让幼儿们互相查看自己制作的文具盒，让其他同学对文具盒进行点评和鼓励，增强互助学习的意识和友好合作精神。

五、教学方法

1. 听讲：教师先给幼儿展示一些文具盒样品，让幼儿互相欣赏，教师对文具盒样品进行简单的介绍。

2. 观察：幼儿们通过观察文具盒的样式和颜色来理解文具盒，借鉴其他小组的做法，从而激发幼儿的创意。

3. 实践：通过在实践中学习和制作文具盒，幼儿的动手能力得到发展，同时也提高了幼儿的创造力和想象力。

4. 反思：幼儿们对自己和其他同学的文具盒进行点评，让幼儿根据自己制作的文具盒来评价自己的表现，并从别人的文具盒中学习和借鉴。

五、教学手段

1. 卡纸、纸板、彩笔、剪刀等。

文具盒大班教案(篇2)

主题：大班文具盒教案

一、教学目标：

1.了解文具盒的用途和种类。

2.学会使用文具盒中的主要工具，如铅笔、橡皮、尺子等。

3.培养学生的整理和管理能力，让他们了解文具盒的收纳方式。

二、教学内容：

1.文具盒的种类和用途。

2.文具盒中主要工具的介绍和使用方法。

3.文具盒的收纳方式，培养整理和管理能力。

三、教学重点：

1.让学生认识不同种类的文具盒，学习使用主要工具。

2.培养学生的整理和管理能力，让他们了解文具盒的收纳方式。

四、教学流程：

1.引入新知识，让学生认识不同种类的文具盒。

2.介绍文具盒中主要的工具，并简单讲解其使用方法。

3.进行实物操作演示，让学生亲手使用文具盒内的工具，练习笔画的正确书写和线条的精确绘制。

4.让学生自己整理文具盒，寻找不同的收纳方式。

5.学生相互交换文具盒，分享自己的好习惯和整理方式。

6.课堂小结，加强学生对文具盒的知识和使用方法的认识。

五、教学方法：

1.板书法：使用图示和文字概括文具盒的种类和用途。

2.导入法：通过故事、实物、图片等引导学生对文具盒的重要性和使用方法有所了解。

3.示范法：老师进行实物操作演示，在学生自己练习之前展示正确的使用方法。

4.讨论法：让学生参与到整理和管理文具盒的过程中，相互交流与分享好习惯和收纳方式。

5.体验法：让学生亲手使用文具盒内的主要工具，理解它们的特点和用途。

六、教学资源：

1.文具盒、圆规、三角板、橡皮、铅笔等教学用具。

2.图示和文字概括文具盒的种类和用途的板书。

七、教学评价：

1.学生是否了解文具盒的种类和用途。

2.学生是否熟练掌握文具盒中主要的工具的使用方法。

3.学生是否培养了整理和管理文具盒的能力。

八、教学拓展：

1.让学生探究各种文具盒的收纳和组合方式，以及如何在背包里安排文具盒。

2.提醒学生文具的正确保存方法和文具盒的保养维护。

文具盒大班教案(篇3)

主题：如何让大班小朋友认识不同的文具及其用途

一、教学目标

1. 让大班小朋友认识不同的文具及其用途。

2. 通过参与不同的绘画和写作活动，培养大班小朋友的创造性思维和艺术能力。

3. 提高大班小朋友的动手能力和认知能力。

二、教学准备

1.各种文具，如：纸张、笔、蜡笔、彩色笔、颜料、美术用品等。

2.相应的教具，如：图片、图标等。

3.通过示范、游戏等多种方式教授。

三、教学步骤

1. 初步介绍文具和用途

教师可以进入课堂，通过图片或其他可视化工具，让孩子们认识各种不同的文具，例如：纸张、笔、彩色笔、颜料、美术用品等。教师可根据孩子们的实际情况，简单介绍每种文具的用途和特点，然后通过演示和把玩，让孩子们逐步学会认识不同的文具。

2. 制作抽屉式文具盒

带着孩子们自己动手制作一个抽屉式文具盒，并合理将各种文具分类放置，理顺思维，养成良好的习惯。在制作文具盒的过程中，老师可以就不同文具的用途和特点再次进行介绍。

3. 绘画与写作创意活动

在绘画和写作活动中，老师可以要求孩子们根据所愿意参加的活动，在文具盒中选择自己喜欢的文具，进行创意性创作活动。例如：利用纸张和笔，画出自己的趣事、家乡、爱好等；或者通过用文字来编写自己的故事、心情日记等，帮助孩子们提高自己的艺术能力和创造性思维。

4. 教师评估

在活动结束之后，教师可以对孩子们的成果进行逐一评估，帮助孩子们发现自己的优缺点，加以改进，促进孩子们的全面成长。

四、教学点评

本教案通过介绍不同文具的用途和特点，带领孩子们学习制作文具盒，并在取用文具时进行分类，培养孩子们良好的习惯和认知能力。结合绘画和写作活动，促进孩子们的艺术能力和创造性思维，实现了教学目标。

文具盒大班教案(篇4)

大班文具盒教案

一、教材分析

《大班文具盒教案》是为了提高大班幼儿日常生活自理能力而编写的教案。本教案以“文具盒”为主题，通过幼儿参与制作、使用文具盒的过程，培养幼儿的自理能力和动手能力。我们在教案中设置了一系列的活动和游戏，让幼儿在玩中学，增强了幼儿的兴趣和学习动力。

教材内容如下：

1.介绍什么是文具盒，让幼儿了解文具盒的作用和重要性。

2.通过观察、比较，引导幼儿分清楚圆形和方形文具盒的特点，并完成相关练习。

3.利用废旧材料制作文具盒，培养幼儿动手能力。

4.通过游戏，让幼儿学会分类和整理文具，并培养幼儿的自理能力。

二、教学目标

1.知识目标：了解文具盒的作用和重要性，分清楚圆形和方形文具盒的特点。

2.能力目标：培养幼儿的动手能力，学会利用废旧材料制作文具盒。

3.情感目标：培养幼儿分类和整理文具的习惯，提高幼儿的自理能力和动手能力。

三、教学重点

1.让幼儿了解文具盒的作用和重要性。

2.让幼儿分清楚圆形和方形文具盒的特点。

3.培养幼儿动手能力，学会利用废旧材料制作文具盒。

4.培养幼儿分类和整理文具的习惯。

四、教学过程

1.热身活动

教师和幼儿一起玩“找东西”游戏，通过游戏让幼儿了解文具盒的作用和重要性。

2.引入新知

教师向幼儿介绍什么是文具盒，并让幼儿观察、比较圆形和方形文具盒的特点。

3.活动设计

活动1：制作文具盒

教师和幼儿一起利用废旧材料制作文具盒，让幼儿亲手动手，培养幼儿的动手能力。

活动2：文具盒游戏

教师给幼儿准备圆形和方形的文具盒，并放入不同种类的文具，让幼儿进行分类和整理，培养幼儿的分类能力和整理能力。

4.总结归纳

教师和幼儿一起回顾今天的学习内容，并进行总结归纳。

五、课堂实施与展示

教师在课堂上向幼儿介绍了文具盒的作用和重要性，让幼儿观察、比较圆形和方形文具盒的特点。通过制作文具盒和游戏的形式，培养了幼儿的动手能力和分类能力。课堂上，教师积极引导幼儿参与，营造了轻松、愉快的学习氛围。

六、教学反思

教案中的活动设置了一系列的活动和游戏，充分调动了幼儿的学习兴趣和积极性。通过课堂实施，发现幼儿们都很喜欢制作文具盒和参与游戏，他们在动手制作过程中表现出了极大的热情和专注度。在游戏环节中，幼儿们积极分类和整理文具，体现了他们良好的自理能力和动手能力。总体而言，本教案的实施取得了良好的效果。

文具盒大班教案(篇5)

大班文具盒教案

一、教学目标

1.了解文具盒的功能和用途；

2.学习文具盒中常见的文具名称和用途；

3.培养学生文具盒的使用和整理能力。

二、教学准备

文具盒、铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水、彩色笔等。

三、教学过程

步骤一：引入

1.教师出示一只文具盒，向学生展示，并问：“大家知道这是什么东西吗？它有什么作用？”

2.鼓励学生发表自己的看法，教师逐一记录学生的回答，并选择其中的回答进行点评。

步骤二：导入知识

1.教师向学生展示一些常见的文具，并逐一介绍它们的名称和用途，如铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水等。

2.教师用动态的方式进行介绍，如向学生展示铅笔，并说：“这是一支铅笔，它可以用来写字、画画，你们有没有用过？”然后让学生回答并分享自己的使用经验。

步骤三：文具盒的整理和使用

1.教师告诉学生，每个人在学习或写作业时，都应该保持文具的整齐和有序。然后向学生展示一个杂乱的文具盒，并让学生找出其中的问题。

2.教师引导学生逐一将文具整理摆放到正确的位置，并反复强调每个文具的名称和用途。如：“铅笔放在左边，橡皮放在右边，尺子放在上面……”

3.教师模仿学生完成文具盒的整理，并让学生观察和点评。

步骤四：练习与巩固

1.教师给学生每人发一份练习册，让学生根据图片和文具名称填写正确的文具名称。

2.教师巡视学生的练习情况，并及时给予指导和帮助。

3.教师让学生用文具盒中的文具完成一道简单的练习题，并检查学生的答题情况。

步骤五：情景应用

1.教师安排学生分组进行角色扮演，模拟在使用文具盒的场景中，如写作业、绘画等。每个小组根据文具的要求，选择合适的文具进行使用。

2.教师观察学生的表现，并给予肯定和鼓励。

四、巩固与拓展

1.教师放映一段有关文具盒使用的视频，让学生观看并回答相关问题。

2.教师鼓励学生在家中使用文具盒，并观察使用情况，提出改进意见。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对文具盒的功能和用途有了初步的了解，学会了文具的名称和用途，并具备了使用和整理文具盒的能力。在后续的学习中，可以通过制作文具盒和绘制文具盒使用的场景图等形式，进一步加深学生对文具盒的理解和运用能力。

文具盒大班教案(篇6)

大班文具盒教案

一、教学目标

1.了解文具盒的功能和作用。

2.认识文具盒中常用的文具。

3.学习如何正确使用和收纳文具。

4.培养学生整理和爱护文具的好习惯。

二、教学准备

1.图片或实物展示不同种类的文具盒和文具。

2.课件或翻页式儿童读物。

3.彩笔、铅笔、橡皮擦等文具实物。

三、教学过程

1.导入（10分钟）

教师出示图片或实物展示几种不同的文具盒，引发学生对文具盒的兴趣，询问学生对文具盒的作用是否了解，有哪些文具可以放在文具盒里。

2.新知呈现（15分钟）

a)教师介绍文具盒的功能和作用，告诉学生文具盒可以帮助我们整理、收纳和保护文具，让我们方便使用。

b)教师出示图片、课件或翻页式儿童读物，介绍文具盒中常用的文具,如彩笔、铅笔、橡皮擦等。

c)教师向学生展示自己的文具盒，逐一介绍文具盒中的文具名称、用途和特点，并请学生注意观察。

3.操作指导（20分钟）

a)教师向学生展示如何正确使用文具，例如如何握笔、刷颜色等。请学生模仿教师的示范。

b)教师向学生展示如何正确收纳文具，让学生了解每种文具应该放在什么位置，以便于找到和使用。

4.实践操作（20分钟）

a)教师分发文具给学生，让学生用各种文具练习书写、画画等简单的操作。

b)教师安排学生将文具按照正确的分类和顺序放入文具盒中。

5.巩固与拓展（10分钟）

a)教师请学生整理自己的文具盒，检查是否正确放置文具，并鼓励学生爱护文具。

b)教师提问学生近期使用过的文具，询问它们应该放在文具盒的哪个位置，以复习学习内容。

6.课堂小结（5分钟）

教师对学生的学习情况进行总结，强调收纳文具的重要性，并提醒学生每次使用完文具应该放回文具盒中。

四、教学反思

通过本节课的学习，学生们了解到了文具盒的功能和作用，掌握了一些常见文具的名称和用途，并学会了正确使用和收纳文具。同时，通过练习书写和画画，提高了学生们的动手能力和创造力。在后续的学习中，可以加强学生对更多文具的了解，并鼓励他们养成良好的文具使用和保护的习惯。

文具盒大班教案(篇7)

主题：大班文具盒教案

一、教学目标

1.学生能够明确文具盒的作用和意义，知道如何正确使用文具盒。

2.学生能够认识日常所需的主要文具，如铅笔、橡皮、钢笔等，并将其分类存放在文具盒中。

3.培养学生良好的文具使用习惯，如爱护、保管、整理和管理文具，懂得与他人分享及互相帮助。

二、教学方法

1.任务型教学法

2.小组合作学习法

3.案例分析法

三、教学内容

1.文具盒的作用和意义

文具盒是收纳文具的盒子，能帮助学生保存自己的文具，也能避免文具混乱和丢失。此外，文具盒还可以帮助学生养成整齐、卫生的好习惯。

2.认识日常所需的主要文具

在日常学习生活中，钢笔、铅笔、橡皮、尺子、笔记本等是主要的文具用品。了解这些文具的功能和用途对学生的学习和生活有很大的帮助和启发。

3.文具盒的分类和整理

为了方便使用，我们需要将文具分类整理。比如将铅笔、彩笔、钢笔分成不同的区域放置，使每个文具都能得到更好的保护，也能够使文具盒看起来更加整洁、美观。

四、教学活动设计

1.文具盒意义分析讨论：让学生自己探讨文具盒的作用和好处，唤起学生对文具盒重要性的意识。

2.认识常用文具的活动：通过实物展示和参与小组活动的方式，让学生轻松高效地认识文具。

3.文具分类整理练习：让学生亲身上手将文具进行分类，通过实践知识技能，学生能够体验到优秀的文具管理体验，同时提高出勤区域的品位和规范程度。

4.学习中的文具Tips分享：为了让学生在学习过程中有更好的文具使用经验和技巧，将会提供一份文具操作技巧的Tips资料，并鼓励学生分享有用的文具使用小技巧。

五、教学效果评价

1.学生是否掌握了文具的种类和使用方法，是否能够正确、分类地把文具放到文具盒中。

2.学生能否养成良好的文具使用习惯，如爱护、保管、分享和互相帮助等。

3.学生的文具盒管理能力是否有所提高，是否能够对自己的文具保持整洁、有序、卫生、美观。

4.学生是否有增强协作、学习兴趣、责任心等方面的表现。

文具盒大班教案(篇8)

大班文具盒教案

一、教学目标：

1. 能够认识、命名文具盒内的物品。

2. 能够正确使用文具盒内的物品。

3. 能够观察、比较、分类文具盒内的物品。

4. 培养学生对文具物品的爱护意识。

二、教学内容：

1. 相关文具物品的名称和用途。

2. 如何正确使用文具物品。

3. 观察、比较、分类文具物品。

4. 爱护文具物品的意义。

三、教学过程及重、难点：

【引入】

1. 老师将一个文具盒放到桌上，与学生们一起观察，引导学生观察文具盒的外观，并呈现以下问题：

a) 这是什么？

b) 你们有文具盒吗？

c) 你们知道文具盒内有哪些东西吗？

2. 老师呈现课程目标，并告诉学生们今天要学习文具盒内的物品。

【主体】

1. 老师逐一取出文具盒内的物品，向学生们展示，并呼唤学生的回答，问及物品的名称和用途。

2. 学生们观察并回答，老师进行必要的提示和帮助。

3. 学生们用手摸一摸文具物品的材质，并描述感觉。

4. 老师邀请几名学生来模仿正确使用文具物品，并向大家展示。

5. 学生们与老师一起观察文具物品，并将它们进行分类。询问学生们如何分类的原则，引导学生思考并给予正确提示。

6. 老师和学生们一起总结文具物品的分类结果，并对物品的用途进行进一步讨论。

【拓展】

1. 老师可以通过游戏的形式，让学生们在文具盒内找出某个指定的物品，既巩固了所学的内容，也锻炼了学生们的观察能力。

2. 学生们分成小组进行合作，复习所学的文具物品名称与用途，在限定时间内写出尽可能多的物品名称。

3. 老师呈现一段关于文具的小故事或图片，引导学生们思考和讨论如何珍惜、爱护文具物品。

【总结】

1. 老师与学生们共同总结所学的文具物品的名称和用途，并鼓励学生们能在日常生活中正确使用这些文具物品。

2. 老师强调文具物品的重要性，并引导学生们明白珍惜和爱护文具物品的意义。

四、教学资源：

1. 大班文具盒。

2. 相关的文具物品：铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶水、彩色铅笔等。

3. 图片、故事、游戏等辅助教学材料。

五、教学评估：

1. 在课堂上教师观察学生们的反应、回答和表现。

2. 学生们完成相关活动的练习册或作品集。

六、板书设计：

【主要内容】

大班文具盒教案

1. 文具盒内的物品

2. 正确使用文具物品

3. 观察、比较、分类文具物品

4. 珍惜、爱护文具物品的意义

【附加内容】

铅笔 橡皮 尺子 剪刀 胶水 彩色铅笔 …

文具盒大班教案(篇9)

大班文具盒教案

主题：认识文具盒及其使用方法

一、教学目标：

1.了解文具盒的功能和作用。

2.认识文具盒中的各种文具。

3.学习正确使用文具盒。

二、教学准备：

1.文具盒及其中装有的各种文具。

2.幻灯片或图片，展示不同种类的文具盒和文具。

3.小组表演所需道具。

4.和练习用的教具。

三、教学过程：

1.引入

教师展示不同种类的文具盒和文具，引导学生观察，并询问学生们是否有自己的文具盒。引导学生们思考文具盒的作用和功能。

2.认识文具盒

通过展示图片或幻灯片，给学生们展示不同种类的文具盒，如铁盒、塑料盒、木盒等，让学生们了解文具盒的不同材质和外观。同时，教师还可以通过简单的线装斯凯奇活动，让学生们体验到文具盒的便携性。

3.认识文具

通过展示和说明，教师向学生们介绍文具盒中常见的文具，如铅笔、橡皮、尺子、剪刀等。和学生们一起观察和讨论这些文具的特点和用途。

4.使用文具盒

教师向学生们展示正确使用文具盒的方法，包括打开和关闭文具盒的方式，如何放文具等。并向学生们解释为什么要正确使用文具盒，以及正确使用文具盒的好处。

5.小组表演

将学生们分成小组，每个小组准备一个小故事，用文具盒和文具为道具，演绎关于文具盒的故事。让学生们通过表演来展示他们对文具盒的理解和运用。

6.综合练习

教师发放练习用的教具，让学生们练习使用不同种类的文具盒，并运用其中的文具进行书写、绘画等活动。同时，教师还可以通过综合练习来巩固学生们对不同文具使用方法的理解。

四、拓展活动：

1.邀请一位文具店的店主来班级做客，向学生们介绍更多的文具种类和使用方式。

2.组织一个文具展览，让学生们将自己最喜欢的文具和文具盒展示给全班同学，并分享他们对文具的感受和使用心得。

五、教学反思：

通过本节课的教学，学生们对文具盒及其中的文具有了更深入的了解。通过小组表演和综合练习，学生们不仅巩固了所学的知识，还锻炼了他们的动手能力和合作能力。同时，通过拓展活动，学生们还能够进一步了解文具的种类和使用方式，拓宽他们的知识面。总之，本节课既提升了学生们的学习兴趣，又培养了他们的各种能力，取得了良好的教学效果。

文具盒大班教案(篇10)

活动目标

1、能用完整连贯的语言介绍文具盒。

2、在教师的示范指导下，能按照一定顺序介绍文具盒的外形和功能。

3、认真倾听教师的讲述，尝试发现讲述的不同之处。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

布置“文具盒”商店、实物投影仪一台、图标(形状、颜色、图案、功能)黑板，电视机布、篓子。

活动过程

一、谈话导入

引发幼儿参与活动的兴趣

师：“小朋友，你们马上就要从成为一年级的小学生了，高兴吗?(高兴)上小学要准备什么什么呀?”(幼儿自由发表意见)

二、感知理解讲述对象

1、师：“你们知道这是什么?(文具盒)

这是什么形状?什么颜色?有什么图案呢!

文具盒有什么用呢?(装铅笔、橡皮)

2、幼儿自由参观“文具商店”，每人选择一个自己最喜欢的文具盒回到座位。

师：“你们想不想要文具盒呢(想)。当……当……当，有这么多文具盒呀，现在我们小朋友轻轻地上来选一个自己喜欢的文具盒。”

三、运用已有经验讲述

1、幼儿先与身旁的同伴自由交流自己选择的文具盒。

师：“好，每个小朋友都找到自己喜欢的文具盒了吧，现在我们和旁边的好朋友说一说你手中的文具盒。

2、个别讲述。

师：谁愿意到前面来跟大家说一说。注意哦小朋友在说的时候，我们的小观众们要认真听，尊重他们哦。

四、引入新经验

1、从实物投影仪里观察老师选择的文具盒，听老师用句式来介绍文具盒上的图案。

师：“我的文具盒的形状是XX;颜色是XX;图案有XX、有XX、还有XX;打开里面有放……我很喜欢我的文具盒。”

师：我是怎么说的，我先讲的什么?然后说了什么?最后说了什么?(根据幼儿的回答教师出示相应的图标帮幼儿获得新的讲述经验。)

2、幼儿自由练习按序讲述。

师：“现在我们再来按着顺序说一说你的文具盒，记住要先说形状、颜色，再说图案，最后说功能，别忘了介绍完以后说一说对他的喜爱。”

五、迁移新经验

师：“老师还准备了一些文具，有铅笔、橡皮、刨刀和尺子。请你们每人来选一样文具给客人老师介绍一下，记住要按刚才的顺序说。”

六、结束活动

师：今天，小朋友把文具介绍的很清楚，让客人老师都知道了应该如何使用。可是小中班的弟弟妹妹们还不知道，我们去给他们说一说吧。

文具盒大班教案(篇11)

大班文具盒教案

一、教学目标：

1.了解文具盒的作用和用途。

2.培养孩子们使用文具盒的意识和习惯。

3.通过活动让孩子们学会整理和保管自己的文具。

4.运用创意和想象力装饰和个性化自己的文具盒。

二、教学准备：

1.教师准备一些不同种类的文具盒和文具。

2.准备一些彩色纸、贴纸、画笔、剪刀、胶水等装饰工具。

3.准备一些小礼品作为奖励。

三、教学过程：

1.导入：教师用一块布将文具盒覆盖住，让孩子们猜一猜里面是什么。然后展示出来，引导他们了解文具盒的作用和用途。

2.认识文具盒：展示和讲解不同种类的文具盒，如铁盒、塑料盒、布袋等，介绍它们的特点和用途，并引导孩子们观察和比较。

3.学习使用文具盒：让孩子们打开自己的文具盒，教他们如何整理和保管文具，并提醒他们养成良好的习惯，使用完后要及时放回文具盒。

4.文具盒活动：将孩子们分成小组，每个小组一份文具和文具盒。要求他们在规定时间内，以最快的速度将文具整理好并放回文具盒，然后关上盒子。完成后，由教师检查和打分，完成得好的小组给予奖励。

5.文具盒的个性化装饰：让孩子们用彩色纸、贴纸、画笔等装饰工具来装饰自己的文具盒，发挥他们的创意和想象力。然后展示出来，让孩子们分享自己的作品，欣赏和评价别人的作品。

6.总结归纳：让孩子们回顾整理文具和装饰文具盒的过程，总结出正确的整理和保管文具的方法和技巧，并鼓励他们养成良好的习惯。

7.拓展延伸：可以引导孩子们用废旧物品制作文具盒，锻炼他们的动手能力和创作能力。

四、教学评价：

1.观察孩子们使用文具盒的情况，了解他们是否掌握了正确的整理和保管文具的方法和技巧。

2.评价孩子们的文具盒装饰作品，看他们是否发挥了创意和想象力，并能够用图画和语言表达自己的作品。

3.针对孩子们的表现进行奖励和评价，鼓励他们养成良好的文具使用习惯。

五、教学资源：

1.不同种类的文具盒和文具。

2.彩色纸、贴纸、画笔、剪刀、胶水等装饰工具。

3.小礼品作为奖励。

六、板书设计：

文具盒的使用和保管的方法和技巧

七、教学反思：

通过本次教学活动，孩子们对文具盒的作用和用途有了更加深入的了解，并掌握了正确的整理和保管文具的方法和技巧。同时，通过个性化装饰文具盒的活动，激发了孩子们的创意和想象力，并增强了他们的动手能力和创作能力。通过评价和奖励，激发了孩子们养成良好的文具使用习惯的积极性。

文具盒大班教案(篇12)

教案主题：大班文具盒教案

一、教学目标：

1. 知识目标：了解文具盒的功用，认识常见的文具，并能正确使用文具；

2. 技能目标：培养学生正确使用文具的习惯，提高学生的操作文具的能力；

3. 情感目标：培养学生爱护文具的意识，培养学生的整理卫生习惯。

二、教学重点与难点：

1. 重点：让学生了解文具盒的重要性，认识文具及其使用方法；

2. 难点：培养学生的整理卫生习惯，促进学生正确使用文具。

三、教学准备：

1. 教师准备：文具盒、各种常见文具（如铅笔、橡皮、尺子、剪刀等）、教学课件；

2. 学生准备：纸、铅笔等文具。

四、教学过程：

1. 情境导入：教师将文具盒放在教案前，询问学生你们是否了解文具盒的作用，引导学生思考。

2. 学习新知：教师向学生介绍文具盒的作用：“文具盒是用来放置各种文具的盒子，我们可以将自己常用的文具放在文具盒里，方便随时取用。”然后向学生展示并介绍各种常见文具的使用方法，如铅笔的正确握法、剪刀的正确使用方法等。

3. 操练与巩固：教师将各种常见文具放在桌上，让学生试着将文具放入文具盒中。然后让学生分别取出指定的文具，并用正确的方法使用。同时，教师与学生一起整理教室内的文具，培养学生爱护公物和整理卫生的习惯。

4. 拓展与应用：通过观看关于文具的短片、绘本故事以及游戏等形式，让学生了解更多关于文具的知识，同时培养学生的观察能力和归纳总结的能力。

5. 归纳总结：教师与学生共同回顾学习的内容，总结文具盒的作用以及常见文具的使用方法、注意事项等。

6. 作业布置：让学生回家整理自己的文具盒，并画出自己的文具盒，写下对自己文具盒的想法。

7. 反馈与评价：教师检查学生整理的文具盒，并评价学生在使用文具和整理卫生方面的能力。

五、教学反思：

通过本次教学，学生了解到了文具盒的作用以及使用文具的方法。通过操练与巩固，学生在使用文具和整理卫生方面的能力有了提升。同时，通过拓展与应用，学生的观察能力和归纳总结的能力也得到了培养。通过学习和实践，学生在情感上培养了爱护公物和整理卫生的习惯，增强了对文具的珍视意识。同时，通过作业和反馈与评价，可以对学生的学习效果进行检验及指导，确保教学目标的达成。

文具盒大班教案(篇13)

教学内容：大班文具盒教学

教学目标：让学生知道文具盒的组成和功能，学会如何使用文具盒

教学重点：了解文具盒的组成与功能

教学难点：学生学会如何使用文具盒

教学方法：讲授+互动

教学步骤：

一、引入

教师用文具盒向学生展示，并引出“文具盒”的话题，问学生：“文具盒是用来干什么的？里面装的是什么？我们学校规定，上课时每个同学都要带文具盒，你们有文具盒吗？”让学生通过这些问题了解到文具盒的重要性。

二、认识文具盒的组成和功能

1.讲解文具盒的组成

教师通过幻灯片或图片让学生认识文具盒的组件，如材质、外形、大小、重量、颜色等。让学生了解到文具盒的外表和结构。

2.讲解文具盒的功能

教师通过幻灯片或图片的展示让学生了解文具盒的用途，如方便携带、可以装各式文具、避免文具乱放等。

三、使用文具盒的方法

1.讲解文具盒的使用方法

教师讲解文具盒使用方法，如：在上课前检查文具盒，了解文具库存，保持文具盒干净整洁，等等。

2.合理利用文具盒

教师通过图片或具体示范让学生学会如何合理利用文具盒，包括：文具分类，分类整理文具，避免损失或遗失文具等。

四、文具盒维护和管理

1.讲解文具盒的保养方法

教师通过图片和幻灯片展示文具盒如何进行保养，包括用折线和橡皮擦等洁白文具盒，不使用硬物蹂躏文具盒等。

2.文具盒管理

教师提醒学生要经常保持文具盒的整洁、避免文具乱放，有条理地进行文具分层。

五、实践活动

教师分发文具给每个学生，让学生模仿合理利用文具盒的方法，给文具盒分类整理。

六、课堂总结

教师结合学生实践情况进行回顾总结，慰问学生的表现、解答学生的疑虑，并告诉学生文具盒的重要性和好处。

教学反思

文具盒是学生日常生活的一个重要组成部分，对于学生的文具习惯和习惯的养成有着至关重要的作用。本堂课结合教师课堂讲解和学生实践活动，充分让学生掌握了文具盒的组成、功能、使用方法、保养和分类整理方法。通过这样一个细节作为入口，充分引导学生养成良好的生活习惯，提高学生的文具管理能力。如果有兴趣，大家还可以进一步学习如何自己动手制作文具盒，实践课上进行设计制作。

文具盒大班教案(篇14)

大班文具盒教案

一、教学目标：

1. 能够说出文具盒里的常见文具名称；

2. 掌握文具盒的使用方法；

3. 培养学生整理和爱护文具的意识；

4. 提高学生的动手能力和观察力。

二、教学重点：

1. 学习文具盒里常见文具的名称；

2. 掌握使用文具盒的方法。

三、教学难点：

1. 学生动手整理文具盒，让他们养成整理文具的好习惯；

2. 教会学生辨别文具的正确分类。

四、教学准备：

1. 文具盒；

2. 不同类别的文具（如铅笔、橡皮擦、尺子、剪刀等）；

3. 不同颜色的纸和笔；

4. 彩纸、胶水、细线等手工制作材料。

五、教学过程：

步骤一：导入新课（5分钟）

1. 教师拿着文具盒，向学生介绍文具盒，并问学生是否知道文具盒的作用。

2. 教师逐个展示文具盒里的文具，让学生说出文具的名称。

步骤二：讲解文具盒的使用方法（5分钟）

1. 教师向学生展示文具盒里物品的摆放方法，并要求学生模仿。

2. 教师向学生示范如何打开、关闭文具盒，并提醒学生注意文具盒的使用方法。

步骤三：文具分类游戏（15分钟）

1. 教师将文具分类，例如将铅笔、笔记本放在一起，将橡皮擦、尺子放在一起。

2. 教师让学生观察文具分类的方式，并提问学生如何辨别文具的正确分类。

3. 教师给学生准备一些文具，让学生按照分类的方式整理。

步骤四：文具制作手工活动（25分钟）

1. 教师给学生分发彩纸、笔、胶水等材料，让学生根据自己的喜好制作文具（如文具套、笔袋等）。

2. 教师提醒学生在制作过程中要注意安全，不要伤到手指。

步骤五：整理文具盒（5分钟）

1. 教师要求学生整理文具盒，保持文具的整洁。

2. 老师检查文具盒整理情况，并给予表扬和建议。

六、教学反思：

通过本次教学活动，学生不仅了解了文具盒的作用，还学会了文具的分类和正确使用方法。同时，通过手工制作活动，培养了学生动手能力和观察力。教师要注意让学生参与互动，积极引导学生思考、交流，激发学生兴趣，充分发挥学生的主动性和创造性，实现教学目标。

文具盒教案之四

老师职责的一部分是要弄自己的教案课件，但老师也要清楚教案课件不是随便写写就行的。只有写好上课用的教案课件，才能展现更完整课堂教学。那课件教案应该怎么做？有请驻留一会，阅读小编为你整理的文具盒教案之四，欢迎你收藏本站，并关注网站更新！

活动目标：

1、了解文具盒的基本组成部分，能够大胆、自信的画出自己喜欢的文具盒。

2、通过转换作品的角度并根据文具盒的外形特征进行大胆想象创作。

3、能用一段话表述作品画面的内容。

活动准备：

ppt、背景音乐、

活动过程：

一、图片观察，导入活动

师：瞧，这是什么？

师：是的，马上要进入小学了，它将是你们学习用品中必不可少的'朋友。

师：那你们都知道文具盒是由哪几部分组成吗？

师小结：原来文具盒是由盒盖、盒身、盒栓这3个部分组成。

（二）出示多种形状的文具盒，观察比较

师：老师这里带来了几种不一样的文具盒，我们一起来看看，这个文具盒是像什么？盒盖是怎么样的？盒身是什么形状？

师：那么这个文具盒的外形呢？是什么形状的？（梯形）看起来像什么？

师：前面几个文具盒都不一样，我们再来看看接下去这个文具盒是怎么样的？

小结：原来不同的文具盒有各种不同的外形。今天老师想请小朋友来画一画你喜欢的文具盒。

（三）教师示范画步骤，幼儿仔细观察

（四）幼儿操作，师巡回指导

（五）展示幼儿文具盒作品，启发想象

师：你们的文具盒外形最特别，那我们来给它们变魔术看看，能变成什么？

师：我这样的文具盒能变成什么？可以添加什么？

（七）展示完整作品，互动评价

师：请你来介绍自己的作品，你把这个文具盒变成了什么？

师：你喜欢这些作品里哪一副？为什么？

小结：小朋友都画得很棒，每幅作品都有自己的想法和故事。让我们把这奇特的文具盒送给你身边的好朋友吧

我有双明亮的眼睛 教案精选

教学目标：

１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，对盲人以及其他患有眼疾的人表现出初步的同情心。

２、学习正确的用眼常识，了解不良的用眼习惯对眼睛可能造成的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

教学重点和难点：

１、体会眼睛在自己和他人生活中的重要作用，学习正确的用眼常识。

２、了解不良的用眼习惯对眼睛的损坏，养成爱护眼睛的良好习惯。

德育目标：教育学生爱护眼睛，同情、帮助盲人及其他患有眼疾的人。

教学用具：

课件、ＶＣＤ光盘、图片、４０－５０块蒙眼用的围巾，４０－５０张脸形图片（没有五官），小红花３０朵，眼保健操磁带。

课前准备：

请同学们课前向周围的人了解眼睛在他们生活中的重要作用。若家中有近视的人，观察近视给他们的生活带来的不便。教师课前准备社会为盲人提供的有关设施，如盲道、残疾人专用厕所等图片资料。

教学设计：

一、引入：

１、屏幕出示谜语：上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄，有它可以看书报，有它可以看世界。

师念生猜。谜底（葡萄）

２、教师提问：眼睛在人们的生活中有什么作用？请同学们结合自己的体会以及在家中的小调查在班内分组交流。各组选出代表汇报本组意见。

３、体验活动：每个学生用事先准备好的围巾蒙住眼睛。在老师发的脸形图片上画上眼睛、鼻子、嘴。然后打开围巾看看画的结果如何？找１０位同学，两两一组，蒙上眼睛由不蒙眼睛的拉着他在教师里走一走，看看有何感受？其他同学蒙上眼睛在书包里找出一张纸写上自己的名字，看看结果如何？体验一下没有眼睛有什么不方便。全班举手交流一下自己的感受。

４、教师小结：眼睛在我们每个人生活中都非常重要。眼睛近视、受伤、或失明都会给我们的生活带来极大的不便。

二、新授：

１、师：同学们刚才已经体验到没有眼睛的不方便了。不过你们才体会了几分钟，却有一种人要一辈子体验眼睛看不见东西的痛苦。你们能猜出来他们是谁吗？（猜：盲人）

２、师：猜猜盲人没有眼睛是什么心情？你们能帮助他们吗？出示盲道，残疾人专用厕所、人民币上的图案等图片资料。（让学生同情盲人及眼部有疾病的人，并愿意帮助他们。）

３、出示课件动画：“眼睛的哭诉”学生观看动画后谈谈我们该怎样保护眼睛？

４、出示课件：“这样做对吗？”以小组为单位，边看课件，边试着研讨，什么光线、什么距离下看书，眼睛最舒服。（教师可作一些错误的看书举动，请学生判断）

5、教师在学生充分研讨的基础上进行归纳，说明看书的正确方法。

教儿歌：一尺一寸一拳远，不得驼背近视眼。

６、出示课件：“眼睛对我说”请学生根据课件所出图片，联系个人实际，以眼睛为主人公，对眼睛的主人说几句话，并演示如何改正坏毛病。

７、教师示范：（播放眼保健操音乐）全体学生做眼保健操。谈感受。

８、请学生看Ｐ63图片，讨论这样做，对眼睛会造成那些伤害？应该怎样做？

９、教师补充有关造成儿童意外伤害的案例。让儿童进一步提高眼睛自我保护的意识。

三、拓展活动：

1、出示课件：“美丽的风景”意在让学生感受眼睛可以看到如此美丽的风景，也可以看到危险而躲开，从而保护自己。

2、屏幕出示护眼歌：

人体眼睛是件宝，

生活学习离不了，

保护视力我牢记，

眼镜不会把我找，

手不揉眼讲卫生，

红眼沙眼得不了。

3、宣传爱护眼睛及用眼卫生。

四、结束语：眼睛是心灵的窗户，让我们从现在起养成爱护眼睛的好习惯，让每一个人都有一双明亮的眼睛。

五、作业：发给每个人一张卡片，你能看明白上面的内容吗？请你把它贴在写字台前，每天做到哪项，就在哪个格中奖励自己一只漂亮的眼睛。下个星期请你自己画一个表格（见表一）提醒自己，一直坚持到期末，看看谁的成果多了。

表一：

星期

项目

星期一

星期二

星期三

星期四

星期五

星期六

星期日

认真做眼保健操

不用手揉眼睛

经常看绿色植物

看书姿势正确

不在过强或过暗光线下看书

不做伤害眼睛的危险活动和游戏

六、教学点评：

通过学生的猜、讨论、说、看、演、改、帮、诵、画、记宣传、小组合作学习等教学手段，使学生由感受到体验，由理论到实践；由浅入深；由理解、认同、实践到宣传。对眼睛在自己和他人生活中的重要作用有了较深刻的体会。学习了正确的用眼常识，了解了不良的用眼习惯对眼睛的损坏，达到了教学目标。学生活动充分，主体参与性强。课件安排直观、恰当。体现了新课的理念，学生乐学、会学，课堂气氛踊跃，学生积极探索，活动安排合理，内容丰富。如能在学生创造上在挖掘些深度则更好。例如：让学生们编些爱眼儿歌，或对爸爸、妈妈说句保护眼睛的话，画下漂亮的眼睛作画展等。

总之，让学生在课堂上找到生活的影子，懂得学习和生活密不可分。具有生命力的课堂教学，能唤起学生无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给学生，让他们去探索、追求、享受成功的快乐！

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大班主题我有一对翅膀教案优秀范文

活动目标

1.帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。

2.围绕话题用连贯的语言谈论;有了翅膀后的事情，培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。

4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

5.让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

活动准备

小鸟木偶1个，;假如你有了翅膀的系列图片。

活动过程

(一)创设谈话情境，引出谈话话题。

教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说：;今天小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们愿意吗?

大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领?请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。

(二)引导幼儿围绕话题自由交谈。

让幼儿自由交谈，要求围绕鸟儿的本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。

教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。

(三)引导幼儿拓展谈话范围。

1.集体谈论;小鸟的本领。

启发幼儿：小鸟因为什么才有这样的本领? (会飞)为什么会飞? 本，文来源:屈;老.师教;案网(因为有一对翅膀)还有谁也有翅膀?有了翅膀它们能干些什么? 鼓励幼儿在集体面前大方讲述。

2.围绕;假如你有了翅膀主题讲述。

教师提问：

①鸟儿有了翅膀，有许多的本领。如果你有了翅膀，你会做些什么?

②你会做些什么特别的事?

③你为别人做些什么事?平时有什么做不到的事?

④你还希望谁也有翅膀，为什么?

引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，运用新的谈话经验表达自己的见解。

教师对幼儿丰富的想像给予肯定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验快乐。

各领域渗透

艺术：让幼儿将自己的讲述画下来，或做鸟类手I。

生活中渗透：户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

环境中渗透：科学区展示各类鸟的图片。语言区展示;假如你有了翅膀的幼儿图片作品。

家庭中渗透：教育幼儿保护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。

活动反思

本节课我遵循幼儿以形象思维为主的认知规律，新课导入播放视频，激发了幼儿的学习兴趣，在感性认识得到培养的前提下进一步建立幼儿的理性思考，收到了较好的效果。但在幼儿的教学过程中，所要提问的问题必须准确，不能使孩子产生不知所云的感觉，否则课堂教学效果就会受到影响。

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