教学教案模板范文英语

教学教案模板范文英语。

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家整理的英语教案模板范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学教案模板范文英语 篇1

教学目标：

复习巩固有关房间的单词以及相关介词

学习新的位置的表达方法 能把5个介词和东西所在所在位置联系起来，用英文说出

重点难点：

学习区分behind, next to和in , on, under所表示的`方位的不同单词的读音

教学准备：

教学挂图，教学磁带，录音机，单词卡片，文具

教学过程：

A.Greetings.

B.用L55的教学挂图或用教室中的实物，帮助学生复习句型“Where is？

C.复习介词in,on,under；导入学习新的方位介词 用教具演示两者间behind, next to的位置关系。学生边听边看，然后让学生随着 录音，边说边表演。

D.学生听录音，边听边在课上指出录音中所问的东西在哪里。然后让学生跟着 录音学说句子，边说边指图。学生熟练后，以Pair work形式进行问答练习。

E.教师任意摆设一组东西的位置，然后让学生上讲台进行实际问答练习。PART B。

F.TPR活动，帮助学生巩固有关房间的单词和各个方位介词。

a. Group work，3组学生根据教师的指令做动作，另外3组可以做裁判，如：Stand behind the chair / Stand next to the chair。

b.Pair work，一个学生说：Stand behind me / Stand next to me / Sit behind me 另一个学生说：OK / All right！并迅速做出反应。

G.用单词卡片，让学生根据指令摆放它们的位置，并说出东西在哪里

教学教案模板范文英语 篇2

一、 课程类型：

高三复习课

二、 教学目标：

一) 认知目标

1.句型和语言点(见教学重点)。

2.用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。

二)情感目标

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。

三)智力目标

在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

三、 教材分析：

这是高三复习阶段的`一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写,对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课

堂的语料输入量及学生的语言输出量。

四、 教学重点：

1. 学会审题和谋篇

2. 掌握多样化的表达方式

3. 熟练各段中的固定写作套路

五、 教学难点：

1. 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。

2. 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。

六、 教学方法：

1、活动教学法：

2、任务型教学法：

七、 教学设计：

Step 1. Warming up

Come up with some proverbs for the students to put them into Chinese.

Recitation is of the first importance in any language learning!

Practice makes perfect! …

What do you learn from the above proverbs?

Step 2. Presentation

Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.

Step 3. Exhibition

Show on the whiteboard a writing.

教学教案模板范文英语 篇3

活动准备：

图片、大垫板、磁带、五角星等

活动目标：

1、学习单词：elephant,bear,lion,crocodile.

2、欣赏了解儿歌内容，喜欢在老师的引导下尝试表演。

活动过程：

1、复习Lesson 7 One the road:

1）On the road, I see car. I see a car go Ba!Ba!Ba!

On the road, I see lady. I see a lady in the taxi.

2）游戏：What do you see on the road?

（把垫板铺成路，逐渐出示不同汽车卡片，让幼儿回答）

T: What do you see on the road?

C: I see a car on the road?

T: What color is the car?

C: Its blue.

(yellow taxi/ green bus/ red truck)

2、学习Lesson 8 At the zoo

1)T: What do you see?

C: I see a bear.

T: Lets say hello to bear. Hello!Hello! How are you? I am happy to meet you.(以此类推，学习其他动物)

2)T: Lets play a guess game. Who has a long nose? Who is brown?

C: Its an elephant.

3、Watch TV

教学教案模板范文英语 篇4

一、Teaching Demands and Aims（教学目标）

二、Teaching important and difficult point（教学重点）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、Teaching Aids（教具）

四、Teaching procedures（教学过程）Greeting（问候）warm up（热身）Review（复习）New Leon（新课）Step One：Step Two：Step Three：Follow up（叮咛）

五、Homework（作业布置）

作业的布置

一、书面作业

1、每节课后教师可适当选择课后习题（书本或课外参考书）及字母作业。

2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。

3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。

二、磁带作业

1、适时布置（条件允许可每周一次）：将本周学习的资料录进磁带，下周上交。

2、录制要求：首先让学生和教师打招呼，之后报朗诵单元，然后录作业资料，最终与教师说再见。（如：Hello！Amanda。I am Go go。This is Unit 11？？Goodbye！Amanda！）

3、听音修正：

（1）书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。

（2）修正过程：

A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。

D：结束Say：“ Good bye！”

三、电话教学

1、时光安排：每月两次的电话教学，每生教学时光不超过8分钟。

2、教学资料：

（1）本周学习单词及课文的朗诵。

（2）词句的翻译。

（3）疑难解答。

（4）家长的经验交流。

教学教案模板范文英语 篇5

教学目标：

1、听懂会说动物名称单词cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据拼读的规律，读出这些单词的正确发音。

2、能根据图片和声音的提示用英语读出这些动物名称单词，能模仿本课所学动物的特征性动作，并能根据教师的指令做出相应的动作。

3、能应用所学的这些动物单词来进行简单的对话，并能听懂简单的小对话。

4、能看着图片写出这些动物的名称单词。并能掌握这些动物名称的单复数。

5、在活动中熟悉单词，了解动物，热爱自然。

设计说明：

教师首先能够用一首有关动物的英语儿歌导入课堂，引起学生的兴趣，调动学习的欲望。之后，教师能够用多媒体课件（课件中有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等）帮忙学生学习cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这些单词，在会说这些单词的情景下引导学生进行简单的对话。其中kangaroo和cow的发音稍微困难，在教学过程中要留意学生发音是否准确，cat和cow这两组单词的拼写容易混淆，在教学中应提醒学生记清楚。lets do部分教师要首先把walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词用形体语言解释清楚，然后才让同学分小组听指令模仿。最终教师能够做一个课堂的延伸及让同学了解这些动物名称的单复数，并能基本掌握。

教学重点：学会说和写新的动物单词cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根据教师的指令做出相应的动作。

教学难点：单词kangaroo，cow的正确发音。以及这些动物名称的单复数。教具准备：

制作辅助性的教学课件。

制作小动物的单词卡片。

制作小动物的头饰。

教学过程：

一、warm—uprevision

教师：good morning！boy and girls。学生：good morning！mi yang。

教师：好，我们此刻来听一首歌《how are you》，大家一齐跟着唱，好吗？（用歌曲来互相问候，调动学生学习的进取性）。

二、presentation

教师：同学们，你们此刻开心吗？

学生：开心。

教师：好，那你们喜欢小动物吗？

学生；喜欢。

教师：我们今日去动物园玩，好不好啊？

学生：好。

教师：那我们走吧！（在课件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的视频）

教师：同学们，你们都看到了哪些动物啊？

学生；猫、老虎、奶牛。（在学生说的时候，教师就把这些动物的单词卡片贴到黑板上）

教师：好，同学们都说的十分对，那么你们明白这些动物用英语怎样说吗？此刻大家小组讨论，等会，我们请同学上来读出这些单词（教师用手指着黑板上的单词卡片），好不好？我给大家5分钟的时光。

同学分小组讨论。

教师：好了，同学们，时光到了，谁愿意上来读一下，没关系，会读几个就读几个，教师会有奖励哦！

同学上来读单词。

教师：好，同学们都读得很好，可是呢，有几个单词的发音好需要同学们注意一下，此刻跟着我读一下好吗？在读的过程中注意看着英标。

同学跟着教师读。

教师：同学们真棒！那此刻同学们都会读了吗？

同学：会了。

教师：那好，同学们，此刻请看着课件。请用英语说出这些动物的名称好吗？（课件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的图片）

同学：cattigerrabbit？。

教师：大家真棒啊，这么短的时光就都会读了。那我们此刻开始玩游戏，好吗？同学：好！

教师：大家明白这些单词的`中文意思吗？（在课件展示出walk，jump，climb，sleep，eat这些英语单词）教师根据同学们回答的情景对这些单词进行解释。

教师：那此刻我们来开始游戏吧，这个游戏的名字就叫“我说你来做”。我说一下游戏规则：我用英语发出指令，你们来做动作，做错的同学就坐下来，看

哪个小组最终站着的同学最多，那这个小组就获胜，我会给出奖励，好吗？

教师参考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．

为了增加游戏的难度和趣味性，教师可逐渐加快指令的速度。

同学们开始游戏。

教师：同学们，玩的开心吗？

同学：开心。

教师：那你们学会了多少单词在这个游戏里？

同学：climb jump walk eat sleep bear rabbit？

教师：好，同学们都表现得十分好。那么接下来，我们继续旅行好吗？同学：好

教师：此刻我们在动物园里，别人会问什么啊？

同学：这是什么动物啊？

教师：很好，那你们明白这用英语怎样说吗？

同学：不明白。

教师：好，那此刻我来告诉你们，请大家看课件（课件上展示出2个动物，其中一个动物说：what is it？另外一个动物回答：it is？）。教师在板书上写下：这是什么？what is this？

它是？it is

教师：好，同学们，此刻大家看黑板，来跟着我读。

同学跟着读。教师：那接下来我们再玩一个游戏吧！教师那里有一些动物的头饰，每个同学带一个动物头饰，同桌之间互相练习我们刚才教的句子，好吗？

同学：好。

教师：好，同学们都说的十分好。那此刻请大家看着课件，我们来学习一下这些动物的复数，有谁明白复数是什么意思吗？

同学：就是很多的动物。

教师：对，同学们都很聪明。同学们觉不觉得动物很可爱啊？同学：是。

教师：动物是很可爱，可是我们也需要爱护、保护它们，对不对啊？同学：对。

教师：那好，今日已经学了许多英语单词了，我期望你们回家后能说给你们的父母听，并且，我也期望你们能经过查字典或是上网来学习一些新的动物单词，好不好啊？

同学：好

教师：那么我们开始登上回家的列车好不好啊？

同学：好，good bye，mi yang。

教师：good bye。

教学小结：

这节课主要是期望学生能学会cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger这几个英语单词，并且能学会what is this？以及it is？这2个基本句型。并能学会walk，jump，climb，sleep，eat这几个动词。由此能让学生对动物有一个更加全面的认识。

教学教案模板范文英语 篇6

活动目标：

学习单词bear（小熊） mountain（山） river（河流） 学唱儿歌The bear want over the mountain

活动准备：

单词卡片 一个玩偶小熊

活动过程：

一、 热身活动

T: One, two, three.

S: Be quite.

T: Hello.

S: Hello.

T: Good morning, boys and girls.

S: good morning, teacher.

T: How are you?

S: I’m fine. Thank you!

T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat”

二、学习新的儿歌

1、出示小熊，并和孩子打招呼

T: Hello, I’m bear.

S: Hello, bear

2、学习单词和儿歌，出示单词

T: mountain, read after me

S: mountain

Game1把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请1个幼儿，人多了可以让幼儿分别站在单词两边，单词前放一组圈, 老师说:“Jump to …”（某个单词），幼儿可以“Jump to …”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“What’s this?”。

3、 学习儿歌；

T：Let’s sing a song. The song is “The bear want over the mountain”

Game2:抢椅子（儿歌）: 放4把椅子，请3个小朋友，全班一起唱儿歌，3个小朋友跟着儿歌走，儿歌一停就抢一把椅子坐下，坚持到最后的胜利者。

三、结束活动

T: OK! It is time say goodbye. “Good-bye, good-bye, see you, see you later.” S: Bye–bye!

教学教案模板范文英语 篇7

教学目标

知识目标:

我能说句型:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ?No, it’s not .Whose is it ?It’s my T-shirt.并能在情景中运用。

能力目标:

我能欣赏并会唱《My Clothes》

情感目标:

养成拾金不昧的好习惯。

教学重难点

教学重点:

掌握句型:Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ? No, it’s not .Whose is it ? It’s my T-shirt.

教学难点:

Is this your skirt ? Yes , it is . Is that your T-shirt ? No, it’s not .Whose is it ? It’s my T-shirt.在情景中的应用。

教学过程

(一)Warmming up

1、跟着Let’s chant做动作

师生跟着本单元的chant做动作既活跃课堂又为下面复习相关知识做了很好的铺垫。

2、Guess thewords:

课件出示图片让学生猜单词,为下面的拓展练习做好铺垫。

3、通过课件出示Alice的图片用Who’s this girl? She’s Alice. She’s Mike’ssister. Do you want to know “what colour is Alice ‘s skirt?”进行简单的.师生对话,从而引出新知,从而让学生看书找到答案。

(二)新课呈现

1、听录音,感知对话

教师简单的描述Let’s talk的对话情境。然后让学生听对话录音,试着简单的回答问题,让学生初步的感知对话。

2、理解对话,回答问题。

通过呈现两个问题What colour is Alice ‘sskirt ??和Whose is it ?并且教师用肢体语言让学生了解两个问题的意思。然后让学生自读对话,试着回答问题。遇到问题教师及时辅助引导。本环节是为了更好的培养学生对不熟悉的短文及对话的阅读理解能力,同时也培养了学生的自学能力。

3、呈现操练重点句型

通过上一环节学生对对话的了解,本环节让学生自己找出对话中的重点句型,并引导学生理解句子中Whose的意思。然后采用多种形式进行操练。

4、对话操练

本环节是对整段对话进行整体操练,分别采用听录音跟读,齐读,男女生分角色读,小组分角色读以及拓展到对话替换表演等多种方式进行操练。

(三)拓展、巩固

1、情景剧表演:干洗店取衣服

2、情景剧表演:失物招领

【作业】Homework

完成学案,培养学生的活学活用能力。

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