两栖动物的生殖发育教案初中教案精选

两栖动物的生殖和发育目标与方法1．说出两栖动物生殖和发育的过程及特点。2．尝试观察青蛙的发育过程。3．通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的关系，认识到环境的改变对生物生殖有一定的影响。教学方法自主学习法课前准备相应投影片、学习提纲教学过程教师活动教学内容学生活动复习提问昆虫的完全变态和不完全变态的异同。回答导入新课青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等，都是两栖动物，它们的生殖和发育具有许多共同的特点。青蛙和生殖和发育出示自学提纲1．青蛙的叫有何意义？2．雌蛙和雄蛙都能鸣叫吗？3．雌雄蛙抱对有何意义？4．青蛙的发育过程与家蚕有什么异同？自学、小组讨论，全班交流两栖动物的生殖发育与环境引导学生进行资料分析有人认为导两栖动物分布范围较小、种类较少的重要原因之一是：两栖动物的生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体经过变态发育才能上陆生活。你认为这种说法对吗？自学书本利用资料证明自己观点。得出结论环境的变迁对两栖动物的生殖和发育都会产生影响。所以我们更应该保护环境。练习巩固书后及课课练教后小记学生已有自己的主见，通过课堂上的自由交流，让学生各抒己见，争当学生的小主人。

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:两栖动物的生殖发育

两栖动物的生殖和发育

教材分析：

从学生生活实际出发，通过观察、分析和讨论，了解两栖动物的生殖和发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。

学情分析：

学生对两栖动物比较熟悉，但对什么是两栖动物？其生殖和发育过程有什么特点？与环境有关吗？等问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。

教学策略：

创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论

教学过程：

教学内容

学生活动

教师活动1、青蛙(frog)的生殖和发育水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。卵----蝌蚪----青蛙蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。两栖动物(amphibian)幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。2、两栖动物的生殖发育与环境环境影响两栖动物的生殖和发育。青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。两栖动物可能是由于累进化来的。激情、质疑激发兴趣表述交流补充说明认真观察表述交流补充说明得出结论阐述观点说明道理表述交流补充说明得出结论进一步明确巩固新知创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。问题：1、青蛙都能鸣叫吗？2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？点拨指导得出结论质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？指导学生进行资料分析解释说明知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业

课后记：

两栖动物的生殖发育教案模板

第三节:两栖动物的生殖和发育

教学目标：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。

教学重点、难点：描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。

一、导入

昆虫的生殖和发育有什么特点？与昆虫类似的发育方式还有哪些代表？

二、新授

常见的两栖类：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。

比较常见两栖类的异同点。

相同：皮肤裸露

不同：青蛙、蟾蜍无尾：大鲵、蝾螈有尾。

㈠青蛙的生殖和发育

1．观察图

说说雌雄蛙区别，青蛙的发育过程是怎么样的？

蛙与蟾蜍的卵有什么区别？

雄蛙：有鸣囊，有婚垫

雌蛙：略大

青蛙发育过程：卵蝌蚪幼蛙成蛙

生活在水中生活在陆地上

蛙卵团状，蟾蜍卵带状。

想一想：雄蛙的鸣叫、雌雄蛙抱对各有什么意义？青蛙的发育过程与家蚕有什么异同？

鸣叫吸引异性，抱对使受精更加容易。幼体与成体的形态结构和生活习性均有很大差异。

㈡两栖动物的生殖发育与环境

讨论：⑴上述事例说明，环境的变化对两栖动物的繁衍有什么影响？（干旱、沙漠化不利两栖类生长。）

⑵某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因？（环境污染）

⑶从上述事实你受到哪些启示？（保护环境）

2．讨论

本地区两栖动物的生活环境如何？数量是不是在不断减少？如果是，我们应当采取哪些保护措施？（耕地大量被挪作它用，活动区域越来越小。数量亦在减少。措施：合理开发利用耕地；产卵期注意保持水面面积；不允许大面积作业化捕捉等。）

三、小结

青蛙发育的特点

四、练习

课后反思：

本节课的设计注意了对学生观察方法的培养。在每一次观察时，教师为学生提供了观察的线索。这既是观察的内容，又隐含着观察的顺序，无意识的对观察的科学方法进行了训练。为以后的学习打下良好的基础。同时，在教学中，教师从学生看到的表面问题入手，引导学生深层思考，提出问题和解决问题，从而有利于学生的科学思维和科学方法的养成。

经典初中教案两栖动物爬行动物导学案

第五节两栖动物和爬行动物

学习目标：

1.了解一些常见的两栖动物和爬行动物。

2.明确概况两栖动物和爬行动物的主要特征。

3.通过学习树立爱护动物的意识，了解两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。

学习重点、难点：两栖动物和爬行动物的主要特征。

学习过程：

自主学习：

一、两栖动物

1、什么是两栖动物？常见的两栖动物都有哪些？

2、观察教材25页的图，找到青蛙各部分结构的功能？

3、两栖动物的主要特征：

二、爬行动物

1、常见的爬行动物有哪些？

2、爬行动物的主要特征：

三、爬行动物与人类的关系：

四、教师点拨（精讲）。

两栖动物和爬行动物的主要特征

五、随堂检测

1、下列动物中是两栖动物的是（）

a、蟾蜍b、海龟c、鳄鱼d、企鹅

2、青蛙的幼体和成体的呼吸器官分别是（）

a、鰓；肺和皮肤b、肺；皮肤和肺

c、鰓；皮肤d、鰓；气管

3、与蝌蚪相比，只有成蛙才具有的结构是（）

a、鰓b、后肢c、尾巴d、肺

4、青蛙前肢和后肢的主要作用分别是（）

a、前肢游泳，后肢支撑身体

b、前肢游泳，后肢跳跃

c、前肢支撑身体，后肢跳跃、游泳

d、前肢支撑身体，后肢跳跃

5、蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（）

a、爬行b、吸收营养

c、辅助呼吸d、减少体内水分蒸发

6、判断：

（1）有的两栖动物终生生活在水中。（）

（2）两栖动物的生殖和发育离不开水，爬行动物的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。（）

(3)蛇没有四肢，但它属于爬行动物。（）

7、知识拓展

鱼的腮、青蛙的肺和皮肤、蜥蜴的肺都能与外界进行气体交换，它们在结构上有什么共同的特点？

两栖类教案模板

教学目的

1．知识方面

（1）使学生识记变温动物的概念和冬眠。

（2）使学生理解青蛙的外部形态、内部结构、生殖发育与两栖生活相适应的特点。

（3）使学生理解两栖类的特征。

2．能力方面

（1）通过对青蛙外部形态的观察，使学生学会观察青蛙的外部形态的方法，培养学生动手操作的能力和观察能力。

（2）通过对两栖类有关知识的学习，培养学生的分析问题能力和综合能力。

3．思想情感方面

（1）通过对两栖类有关知识的学习，让学生树立生物与环境相适应的生物学观点。

（2）通过对两栖类和鱼类的对比，让学生树立生物进化论的观点。

（3）通过对保护青蛙意义的了解，让学生树立生态学的观点及培养热爱大自然的思想感情。

重点难点

1．观察青蛙的外部形态为本节的重点。因为：

（1）通过对青蛙外部形态的观察，使学生对青蛙有一个直观的认识，同时让学生掌握学习生物学知识的学习方法。

（2）通过对青蛙外部形态的观察，使学生更好地理解青蛙适于两栖生活的外部形态，为理解两栖动物的特征打下基础，同时使学生树立生物体与环境相适应的观点和生物进化的观点以及生态学观点。

2．青蛙的呼吸，心脏结构以及生殖发育为本节的难点。因为：（1）青蛙的内部结构与鱼类相比要复杂，学生要理解之，难度较大；

（2）青蛙是两栖类的代表动物，通过对其内部结构的学习，为归纳两栖类的特征打下基础；这部分知识在教师的指导下，学生运用观察、类比、归纳的方法进行，但方法运用不易到位，因此理解这部分知识就有一定的难度。

教具准备

青蛙生活习性录像；青蛙生活史录像；活青蛙；青蛙捕食的动画或抽拉式模型；青蛙内部结构录像或挂图；大鲵、蟾蜍生活习性录像；青蛙、蟾蜍浸制标本。

课时安排

1课时

教学过程

1．教学过程设计思路：

创设情境引出课题

→

观察活蛙理解形态

→

观看录像

理解结构

→

利用录像了解其他动物，归纳两栖类的特征

→

启发学生归纳小结

→

交流

答疑

2．教学过程说明：

（１）关于课题的引出：本课可播放青蛙生活习性录像，创设情境，引出课题；也可由教师将青蛙、蟾蜍浸制标本出示给学生。同时提问：这些动物的名称是什么？属于哪一类动物？（前一问学生能答出，后一问可能答得不准确，教师可点拨）引出课题。在这部分教学中应使学生明确两栖动物的概念。

（2）关于外部形态的观察教学。

这部分是本节课的重点内容，尤其对青蛙外部形态的观察方法的训练和培养更是本节的重点。因此，教师在学生观察之前，首先使学生明确观察的顺序，然后提出以下问题：

①青蛙的外部形态有哪些与水、陆两栖生活相适应？

a.身体分部；b．体色；c.皮肤；d．感觉器官；e.四肢等几方面观察思考；

②学生完成上面提出的问题后，除按实验七的实验步骤进行外还有哪些改进和增加的实验吗？

通过以上观察，归纳后，使学生理解青蛙的外部形态与两栖生活相适应的特点，明确两栖类是从水生到陆生的过渡类型。

建议交流一下增加的实验：

①将死蝇放入盛青蛙的玻璃缸内；

②将活蝇放入盛青蛙的玻璃缸内；

③取两只青蛙，将其体表涂上凡士林并将两蛙浸在水中，上面盖上有眼的盖（不让蛙出水面）（此实验应制成动画或幻灯片），学生观察青蛙的反应。增补做的三个实验，进一步说明青蛙适于两栖生活的特点，同时又培养学生的创新精神和发散思维。

（3）关于青蛙内部结构和生殖发育部分的教学。

利用挂图或录像示青蛙的肺部结构，学生可通过观察，联想增补的实验③，或回放动画，使学生分析出青蛙用肺呼吸兼用皮肤呼吸。在这基础上，启发学生，学生便可解释出青蛙为什么必须生活在潮湿的环境中，了解青蛙冬眠时用皮肤呼吸。

出示鱼和青蛙心脏挂图，或播放鱼和青蛙心脏结构的动画，请学生观察、对比，使学生发现青蛙比鱼的心脏多一个心房，但心室中仍有动脉血和静脉血混在一起，由此得出：

青蛙比鱼类高等，但青蛙的运氧能力仍较低，所以，青蛙和鱼类均为变温动物。在冬季呈冬眠状态，这也是对不良外界环境的适应。

这部分的教学，通过指导学生的观察、对比、分析、归纳，培养学生的学习方法和综合能力。

播放青蛙生殖和发育的录像，或展示青蛙发育史标本，或剪贴生活史（一一贴在黑板上）。请学生回答：

1．青蛙的成体与幼体形态一样吗？

2．幼体生活在何处，用什么方式呼吸？

3．成体生活在何处？用什么方式呼吸？

4．青蛙是体内受精还是体外受精？

经过观察、分析，学生能归纳出：青蛙是变态发育，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在潮湿的陆地上，也在水中，用肺呼吸，体外受精。从而更深刻地理解两栖动物的概念和变态发育。

关于青蛙的食性可由学生介绍，教师可出示抽拉式舌模型或青蛙捕食的动画，进一步分析出青蛙捕食的特点，也可导出保护青蛙的意义，从而树立生态学的观点。

通过对青蛙内部结构的分析、比较，使学生知道青蛙比鱼高等，适于两栖生活，从而树立进化论的观点。

（4）关于两栖动物主要特征的教学。

可用播放蟾蜍和大鲵生活习性录像，使学生了解它们的特点，明确蟾蜍是有益的动物，大鲵是有尾的两栖动物，是我国二级重点保护动物。

启发学生，联系青蛙、蟾蜍、大鲵特征归纳出两栖动物的主要特征。

（5）教学小结。

教师启发学生，将本节的重点内容总结归纳出来，不完善之处由教师做补充，这样长期训练，可培养学生的综合能力；教师也可将重点内容做精彩回放，学生观察后，再归纳总结。

（6）关于讨论答疑部分的教学。

根据本节所学的内容，学生提出与之相关的问题，可以是课外的，学生间相互讨论，互相解答，学生答不出的，教师予以解释。这既培养了学生的学习兴趣，又培养学生的参与意识和分析综合能力，同时也是师生之间、学生之间交流信息的好机会。

板书设计

第八章两栖类

一、青蛙

1．生活习性：水陆两栖，

捕食活的害虫。

2．外部形态：保护色，皮肤裸露，分泌黏液，有感觉器官，后肢发达，趾间有蹼。

3．内部结构：

（1）呼吸：肺，皮肤辅助呼吸；

（2）心脏：两心房，一心室；

（3）生殖发育：体外受精，变态发育，

卵生；

二、其他两栖动物：

蟾蜍、大鲵

三、两栖动物的主要特征：

变态发育，幼体生活在水中，用鳃呼吸；大多数成体生活在陆上，少数种类生活在水中，一般用肺呼吸，皮肤裸露，能分泌黏液，有辅助呼吸的作用，心脏有二心房一心室；体温不恒定。

经典初中教案鸟的生殖发育

教学目标：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，描述鸟的生殖和发育过程，通过参加或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类的关系。

教学重点、难点：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点，描述鸟的生殖和发育过程。

一、导入讨论交流p.16

二、新授

鸟类知识：①早成鸟、晚成鸟；

②筑巢、孵化、育雏等生殖过程；

③受精卵才能发育成新个体。

㈠观察鸡卵的结构

1.观察与思考p16-17

讨论：①请推测卵壳、壳膜、卵白和卵黄各有什么功能？

②卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡？

2．鸡卵的结构

卵壳

气室提供氧气

卵壳膜保护卵

卵白保护和营养

系带保护

卵黄营养

胚盘未受精浅而小受精浓而略大发育成雏鸡

3.想一想

鸟卵为什么需要这么多复杂的结构呢？

㈡鸟的生殖和发育过程

1．观察p18图ⅶ-8，试概括鸟类生殖和发育的基本过程。

2．解析图ⅶ-8

孔雀开屏求偶丹顶鹤跳舞求偶

织布鸟筑巢筑巢雌雄鸟在交配交配

鸟在孵卵孵卵亲鸟在给雏鸟喂食育雏

3．“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”各指鸟的哪些与繁殖相关的行为？

4．鸟类的生殖行为

一般有占区、求偶、筑巢、交配、产卵、孵卵、育雏等。

技能训练p19-20技能训练

三、小结

四、作业

完成课课练练习

“鸟的生殖发育”教学设计初中教案精选

【教学目标】1．探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点；2．描述鸟的生殖和发育过程；3．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。【教学重点】观察鸟的繁殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。【教学难点】设计探究活动，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。【课前准备】教师：制作本节课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（文字资料和录像资料，探究实验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头）。学生：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。学习内容学生活动教师活动情境导入

问题引导

课题：鸟的生殖和发育欣赏。

思索回答。

小组讨论，比比谁知道得最多，谁提出的问题最有代表性。

思索并回答。课件播放鸟的精彩图片。

你喜欢鸟吗？为什么？最喜欢哪种鸟？

提出与鸟的生殖和发育有关的问题，并引导学生提出相关问题。

总结引导：鸟的生命是从一个受精卵开始的。

课件展示两只可爱的小鸡，提出问题：鸡卵为什么能孵出小鸡呢？引发思索，引出第一主题。一、鸡卵的结构

探究：鸟卵的结构

进一步探究：卵壳的结构特点

动动脑：鸟卵的结构为什么这样复杂，这样的结构适合处在怎样的环境中？拿出鸡卵，分组操作，逐步观察乌卵的结构。

讨论并分析每种结构的功能，说出结构名称和结构的功能。

思索、讨论，尝试说出氧是从哪里来的，引发对卵壳结构特点的思索。

选用以上材料，设计探究方案并讨论方案的可行性，分组实验，探究鸡卵的结构。

讨论说出鸟卵的结构体现出鸟类适合陆地生活的特点。示范操作，提示操作要点，指导探究方法。

课件展示观察到的每种结构，提问每种结构的名称和功能。

提出问题：胚胎发育所需要的氧是从哪里来的？

提供探究材料：镊子、针管、解剖针、解剖剪、放大镜，让学生自己设计探究方案，认识卵壳的结构。

与学生一同总结。

产卵只是生殖发育的一个阶段，引出下一主题。二、鸟的生殖和发育过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段

总结本节要点

巩固练习，引导学生思索技能训练科学、技术、社会：带你参观养鸡厂根据问题和图片观察说出相应的繁殖行为。

说出鸟的生殖和发育的几个阶段。

小组讨论，为第六幅图片设计配音。

观看。

再次说出鸟的生殖发育过程的几个阶段。

思索讨论回答。

小组竞争解答问题。

自读或学生介绍。课件展示教材中的图片，提出相应的问题，引导学生说出相应的繁殖行为。总结鸟的生殖和发育的过程。

指导观察第六幅图片。

播放鸟的繁殖行为录像。

引导学生再次总结鸟的生殖和发育过程。

指导。【教学实录】学校：大连市第三十中学主讲教师：闫桦授课班级：初二年级八班班级人数：42人授课时间：xx年3月18日课前准备：1．教师：制作本节课件，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（文字资料和录像资料，探究实验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头）。2．学生：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。一、创设情境，引出课题，激发学习热情教师：（课件播放优美的音乐和鸟的精彩图片请学生欣赏。）这些鸟种类不同，形态各异，但都令人赏心说目。我想问同学们：你们喜欢鸟吗？为什么？你们最喜欢哪种鸟？学生：（喜欢的理由可能是：鸟的美丽、叫声、对人类的益处、借鸟言志。）教师：由此可见，鸟类与人类生活的关系非常密切。应该说鸟类是生物圈的重要一员，它们为生物圈增添了色彩。我们不仅要爱鸟护鸟，还要让鸟类在生物圈中更好地生存、繁衍和发展。（渗透情感教育，揭示主题。）教师：鸟类能够得以延续和发展，离不开鸟的生殖和发育。（引出本节课题第四节“鸟的生殖和发育。”）教师：实际上，在不知不觉中我们可能已经发现了一些关于鸟的生殖和发育的现象，比如说（课件打出问题）：（1）孵出的小鸡毛茸茸地十分可爱，可刚孵出的小麻雀粉红的皮肤上一根羽毛都没有，这是怎么回事？（2）冬天常能看到树权上有喜鹊窝，却没有发现喜鹊，这是怎么回事？（3）家里买的鸡蛋能孵出小鸡吗？与此相类似你们还能提出哪些问题吗？（学生活动：分组讨论问题的答案，并提出还有哪些现象与生殖有关。）（学生尝试说出问题的答案，提出新的问题并讨论回答。）教师：通过上面的问题讨论，我们知道鸟的生殖绝不是像鸡生蛋、蛋生鸡这样简单的循环，而是一个复杂的过程。鸟的生命是从一个受精卵开始的。二、提出问题，引发联想，探究鸡卵结构的奥秘教师：（课件展示可爱的小鸡，然后拿出一只鸡蛋展示给同学。）可爱的小鸡就是由这样的鸡蛋里孵出来的。平时家里买鸡蛋，你们打开鸡蛋时有没有想到过鸡蛋为什么会孵出小鸡呢？（从而引出第一个主题：鸡蛋的结构。）这一部分的教学过程如下：1．让学生拿出准备好的熟鸡蛋，用手掌和手指捏，看会不会轻易捏碎，由此让学生说出蛋壳的功能和特点。2．依照教材“观察与思考”的方法，一步步操作，让学生对照教材或课件观察打开的鸡蛋有哪些结构，再通过课件演示每一个结构，同时引导学生对每种结构的功能加以分析总结。3．接下来对教材做特别处理──进一步探究。提示学生，受精卵在孵化过程中，形成胚胎，胚胎也需要氧，可外面是蛋壳，氧是哪里来的呢？学生讨论后的答案可能是：①气室可以提供一定的氧；②蛋壳透气。教师给学生提供一些材料如解剖剪、放大镜、镊子、针管、解剖针，让学生以小组为单位讨论设计探究方案，再由教师提示，完成对鸡蛋结构的进一步探究，探究蛋壳还有什么结构特点。经过探究，学生认识到：蛋壳上有气孔。（体现出对学生科学精神和实践探究能力的培养。）教师：鸟卵的结构为什么这样复杂？这样的鸟卵适合处在怎样的环境中？（学生讨论回答。）教师总结：鸟卵的结构与两栖动物的不同，以上结构特点体现出鸟对陆生环境的适应能力。产卵只能算是生殖过程的一个环节，要完成鸟的生殖和发育过程，需要经历一系列繁殖行为。下面，我们就来关注一下鸟的生殖和发育过程。三、设疑引趣，快乐教学，突破重点教师：（课件展示教材中的几幅图片，每幅图片提出一个关键问题）孔雀为什么开屏？学生：求偶。教师：丹顶鹤并不总是翩翩起舞，猜猜看，什么时候起舞？学生：求偶。教师：织布鸟在织布吗？学生：筑巢。教师：这两个翠鸟在滴戏吗？学生：交配。教师：家鸽在干什么？学生：产卵或孵卵。教师：谁知道这是什么行为？学生：育雏。教师：以上大家对鸟类生殖和发育的过程有了初步的认识，但是大家应该清楚，鸟的生殖和发育过程的每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为，比方说求偶并不是一个动作，而是一个复杂的过程。（观看有关鸟的筑巢、求偶和育雏过程的录像片课件。）教师：大家看第六幅图，多温馨的画面！鸟妈妈辛苦了，小鸟们也非常可爱。我们能不能给这个家庭设计一个配音？看哪个组配得最好，小组先讨论一下。（学生小组配音。教学气氛变得轻松快乐。）教师：通过以上的学习，我们可以总结出鸟类生殖发育的过程包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵和育雏几个阶段，每一个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。（课件演示。）四、巩固强化，拓展思维教师：结合本节课的学习内容，再结合生活中遇到的一些相关的现象，大家能不能提出一些相关的问题？（学生提出问题，小组讨论，师生共同解答。）教师：老师还有几个问题供同学们思考：1．你们还能举出其他繁殖行为的例子吗？（雌雄两性识别、占有繁殖空间等。）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中描述了鸟的哪些繁殖行为？2．是不是所有鸟都有繁殖行为呢？哪些有例外？每个阶段都有例外吗？（组织学生进行讨论，使学生对鸟的生殖发育特点有更多的认识。）教师：关于技能训练，类似一道数学应用题，我们小组合作讨论，比比哪个组算得最快最准确。（技能训练意在以实际问题为背景，培养学生解读图表的能力，综合运用知识分析问题，解决问题的能力。）（最后，让学生自读“带你参观养鸡厂”。如果时间充足，可以让一个学生做向导，“领”学生参观养鸡厂。）

昆虫的生殖发育教案模板

教学目标：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点，通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。举例说出昆虫在生产、生活中的作用。

教学重点、难点：举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。

一、导入

昆虫是最繁盛的一类，它们的生殖是怎么样的呢？观察p.8图ⅶ-2，类似的有家蚕、蝇、蚊、蜻蜓等。

二、新授

㈠家蚕的生殖和发育

1．说说家蚕与人类的关系

2．观察与思考

⑴生殖过程排序。想一想，家蚕一生要经过、、

和时期。

⑵比较家蚕幼虫、成虫和蛹的形态特点和生活习性，并填表。

形态特点生活习性

幼虫休柔软，有环节，有8对足以桑叶为食，有蜕皮现象，化蛹前吐丝结茧

成虫三对足，两对翅，被白色鳞片不取食，雌雄交尾后，雄蛾死亡，雌蛾产卵后死亡

蛹体表光滑，呈椭圆柱状不食不动，羽化成蛾，破茧而出

讨论：①家蚕通过哪种方式繁殖后代？该方式特点是什么？

②哪些昆虫与家蚕的生殖、发育方式相似？

③p.10讨论3

3．变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大。

㈡其他昆虫的发育

⑴观察蝗虫的发育过程

说说：其发育过程经过几个阶段？与家蚕有什么区别？

⑵蝗虫的发育过程

卵形态、生活习性与成虫相似、体小，称若虫

幼虫生殖器官没成熟，仅有翅芽，可跳跃，叫跳蝻

成虫5次蜕皮

不完全变态发育：发育过程经过卵、若虫、成虫三个时期。

⑶比较发育过程

名称完全变态发育不完全变态发育

过程卵幼虫蛹成虫卵幼虫蛹成虫

代表蚕、蝴蝶、蝇、蜜蜂等蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝗虫

三、小结

列表比较家蚕与蝗虫生殖、发育的异同点

四、作业

完成课课练相应练习

昆虫的生殖发育教案相关教学方案

昆虫的生殖和发育教材分析：从学生生活实际出发，通过观察、信息交流，了解昆虫的生殖和发育，进而明确什么是变态发育、完全变态和不完全变态。学情分析：学生对昆虫比较熟悉，但对它们是怎样生殖和发育的缺知之甚少。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，使学生便于理解、掌握。教学目标：1、举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。2、通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。3、举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展重的作用。教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论教学过程：

教学内容

学生活动

教师活动1、家蚕的生殖和发育家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。2、其他昆虫的发育像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为不完全变态。激情、质疑激发兴趣表述交流补充说明看书思考表述交流得出结论部分学生表述交流看书讨论得出结论课后实验进一步明确巩固新知创设情景：世界真奇妙！毛毛虫怎么能变成美丽的蝴蝶？质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？组织学生看书----观察与思考点拨指导质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？组织学生看书指导帮助质疑：饲养过家蚕么？有兴趣的话，课后以小组为单位进行饲养、观察。知识回顾感悟与收获达标检测：瞭望角进一步探究布置作业

鸟的生殖发育教学设计

一、教材分析：

本节是八年级下册“生物生殖和发育”的最后一块内容。学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的初步知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。同时，安排堂上练习，使学生在初步掌握有关生物学基础知识的过程中，提高比较分析问题及解决问题的能力。

二、教学目标：

（一）、知识目标：

1、说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；

2、描述鸟的生殖和发育过程。

（二）、能力目标：

1、通过动手实验、锻炼动手能力；

2、通过探究和讨论锻炼学生的仔细观察和分析能力。

三、教学重点：说出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点；

四、教学难点：观察鸡卵结构的实验

五、教学过程：

（一）、教学方法：实验法、讨论法、归纳法、谈话法等相结合。

（二）、课前准备：

1、观察鸡卵的结构实验：镊子、剪刀、培养皿、新鲜鸡卵；

2、鸟卵结构示意图课件、鸟的生殖和发育过程录像。

（三）、教学策略：

鸟与人类的生活密切，是大家都比较熟悉的一大类群动物。而鸡等家禽更是无人不晓。它们通过产卵来繁殖后代，基本上个个学生都知道，鸡卵更是吃过无数。但很少同学会留意鸡卵的内部结构。本节通过对鸡卵结构的观察这一实验，以小组同学合作、讨论等形式，探究鸟卵的结构、讨论各部分结构的功能、认识鸡卵及其对环境的适应。

本节学习内容，除了让学生对鸟类的生殖和发育过程有了解之外，还要让学生体会到，越是高等级的动物其生殖过程越复杂，对环境适应能力越强。

（四）、教学步骤：

教学步骤内容学生活动

引入①复习对比植物、昆虫、两栖动物的生殖和发育，作知识铺垫；

②以鸡卵引入卵的作用——鸟类的生殖思考、回答问题

实验“观察鸡卵的结构”取一个鸡蛋，将其由外至内进行观察，解剖鸡卵，观察内部结构，思考各部分结构相应的功能，针对讨论中的问题进行讨论。观察、讨论

小结学生上讲台进行填图，教师小结卵的各部分结构名称及功能思考、填图

鸟类的生殖和发育过程根据p18的图，讨论、归纳出鸟类生殖发育的一般过程。讨论

小结视频资源叙述鸟类生殖的一般过程观看

练习p20的练习2、3、4练习、巩固

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