白毛女教案

白毛女教案六篇。

我们听了一场关于“白毛女教案”的演讲让我们思考了很多，经过阅读本页你的认识会更加全面。老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，所以老师写教案可不能随便对待。教案是评估学生学习效果的有效依据。

白毛女教案(篇1)

教学目标：

知识目标——通过欣赏分析与体验音乐作品，了解歌剧这一艺术形式，熟悉有关歌剧的一些基本知识。

情感目标——通过欣赏歌剧《白毛女》选曲，指出人物声音特点以及音乐的旋律特点，并用语言表达作品丰富的情感。

创新能力目标——学生以模唱、表演歌剧片段的形式，感受其艺术魅力。通过多种形式的参与欣赏，培养学生对音乐的感受力、理解力、表现力和创造力。

教学方法：

对比法、参与体验法、表演法、听赏法、情境教学法、设问法、分析法、归纳法。教学重点：

欣赏并表演《北风吹》、《扎红头绳》

教学难点：

通过对一部音乐作品不同段落的欣赏使学生懂得情感体验及欣赏音乐的重要通道，音乐根据不同需要可以刻画出不同艺术形象表达不同的情感，并理解音乐的本质—音乐是情感的艺术。

教具准备：

红头绳等表演道具、CAI课件、录音机。

教学过程：

一、鉴赏对比《北风吹》《扎红头绳》并回答相关问题

{过渡语}

师：刚才我们欣赏了歌剧《白毛女》的两个著名片段，同学们来比较一下：北风吹和扎红头绳表现出的不同的音乐要素有哪些？

下面由同学们来一起分组讨论：

曲目速度力度音色演唱形式表达情绪音乐特点

《北风吹》中中弱女高音女声独唱

《扎红头绳》快中女高音对唱

二、情景剧编创

老师简析：(导出情景剧表演)

1.师：你能说一说他们的声音有什么特点吗？

（喜儿：声音清脆、甜美杨：浑厚、低沉）

2.出示歌谱，学生模仿二人的声音朗读歌词。

再次听赏歌曲，体会两首歌曲的旋律特点。

（《北风吹》：舒缓《扎红头绳》：欢快）

3.模仿二人的声音表演《扎红头绳》。

三、情景表演

情景设定：《扎红头绳》。

A清第一场戏线索

时间：1935年除夕。

地点：河北某县杨各庄村。

人物：杨白劳、喜儿、

道具：杨家所吃：玉米和白面饺子。

2天真、期盼欢快、活泼旋律跳进，节奏密集下行休止符运用

杨家所穿：风雪夜披着盖豆腐的布。

杨女所戴：二尺红头绳。

杨家所用：柴火、散放的盆罐和油灯。

情节：喜儿剪子-----杨白劳躲债回家------系红头绳------贴门神

B、导言：

师：过年了，喜儿在家等待着出门躲债的爸爸回家和她一起团圆。下面有我们的同学来表演这一场景，他们是不是你想象中的样子呢？让我们一起来看一看喜儿和杨白劳的'表演。请学生上台跟随音乐表演

4.观众思考：总结歌剧含义

四、拓展、总结

师小结：

歌剧《白毛女》的几个主要唱段学完了，可以说中国歌剧的发展经历了四五十年的历程，《白毛女》是中国的第一部大型的新歌剧，它的诞生标志着中国歌剧的发展进入了一个新阶段，在它的影响下，先后涌现了一大批闪烁着中国民族色彩的新歌剧，像《洪湖赤卫队》、《刘三姐》、《红珊瑚》等。除了《白毛女》，还有更多优秀的歌剧需要我们去发觉，今天时间有限，老师不能一一给大家介绍了，老师就给大家布置一个课外作业：每人课后都看一看其他的歌剧，然后在班上开一个交流会，给大家介绍你最喜欢的歌剧或者是当中最喜欢的一首歌好吗？

白毛女教案(篇2)

《白毛女》是中国现代戏剧的经典之作，通过讲述一个劳动妇女克服世俗阻碍、坚定信念的故事，为观众展现了人性的美好和社会变革的力量。本文将就《白毛女》的主题进行分析和探讨。

首先，《白毛女》的主题之一是劳动人民的奋斗与幸福。剧中的白秀英因家难温饱，被迫改嫁到富豪家。然而，白秀英却不屈不挠，靠着自己的双手努力工作，最终实现了自己的人生价值和幸福。白秀英以她勤劳、善良的品质，吸引了农民党员晓霞的爱慕，并逐渐让富豪家庭崩溃。通过白秀英的努力，她自己的家庭和土地恢复了健康，劳动人民获得了解放和幸福。这一主题表达了作者对劳动人民的认同和歌颂，讴歌了劳动是创造财富和幸福的源泉。

其次，《白毛女》的主题之二是家庭观念和家庭关系。剧中的白秀英年幼失去父亲，仅有年迈的母亲相伴。母女俩相依为命，白秀英无论是为还债勤工俭学，还是为救援白大妈等捐出自己的衣服、嫁妆，都是为了维护家庭的尊严和团结。值得注意的是，盛产地贫穷的白秀英嫁进盛产土豆的手握千金的富豪家后，却面对社会辱骂、家庭冷漠、遭受虐待，这也揭示了物质与精神的矛盾。白秀英在富豪家庭中受尽了凌辱和折磨，甚至不惜剪下自己的长发来给白大妈买肥料，但对于白大妈来说这又有什么用呢？在这个过程中，家庭观念和家庭关系成为剧中出现的重要主题。

最后，该剧的主题之三是女性的自强与追求。白秀英是个普通的农村妇女，因为地主的压迫和冷漠而迎接了新思想的到来。她通过艰苦的劳动，懂得了自己的权益，逐渐意识到了自己的价值，最终坚决地投身到解放农民的斗争中去。剧中白秀英常用“我要起来了”一句口号，表明了她要摆脱压迫，寻求自己的幸福与解放。白秀英在剧中扮演了一个具有强烈自我意识和坚定信念的女性形象，她的性格和行为引发了观众的共鸣与思考，表达了女性自强与追求的主题。

综上所述，《白毛女》揭示了劳动人民的奋斗与幸福、家庭观念和家庭关系、女性的自强与追求等多元主题。通过对这些主题的刻画和探讨，观众可以深刻地理解社会现实和人性的复杂性，从而思考和探索人类自身的价值和前途。

白毛女教案(篇3)

白毛女主题范文

《白毛女》是我国著名的舞台剧，以它反映社会现实，表现人民英雄主义精神为主题，被广大观众所喜爱。通过对《白毛女》的详细观看和研究，我们可以深刻理解到它所传达的主题是关于社会变迁与人民命运的问题。

首先，《白毛女》主题的展示是通过塑造沙龙村的农民形象来表现的。在剧中，我们可以看到沙龙村农民勤劳朴实、善良淳朴的形象。他们积极参加合作社活动，努力改变自己的生活状况。在剧中的农民形象中，我们可以感受到他们的坚持与决心，体现了他们改变命运的力量。这种形象的塑造传达了一个重要的主题：个人的努力和奋斗可以改变自己的命运。

其次，《白毛女》主题的展示是通过展现不幸女性命运的变化来表现的。在剧中，白娘子的形象最能代表这一主题。她出生在一个贫困的家庭，被卖到豪绅庄园当佣人。但在与党员雷锋相识后，她获得了文化知识的传授，逐渐担起起义牵头人的责任，最终成为了农村合作社主任，带领村民们走上了脱贫致富的道路。从白娘子的经历中，我们可以看到个人能力的重要性，也看到了党的正确领导的重要性。这一主题告诉我们，只要我们拥有正确的思想和态度，我们都可以改变自己的命运。

最后，《白毛女》主题的展示是通过对历史背景的描写来表现的。剧中背景设置在20世纪30年代，那时正值共产党领导的革命战争时期。在革命的大潮中，女性们起到了重要的作用。他们以自己的力量，以个人的行动，参加了革命的斗争。这一背景反映了中国共产党领导的革命胜利和社会正义的实现。通过这一主题，观众能够认识到革命是需要全体人民参与的，获得胜利需要每个人的付出。

综上所述，《白毛女》所传达的主题是关于社会变迁与人民命运的问题。剧中通过塑造农民形象、展现女性命运的变化以及对历史背景的描绘，传达了个人努力改变命运的力量、个人能力的重要性以及共产党领导革命斗争的胜利。通过观看这部剧，我们可以深入理解到“为人民服务”、“万众一心”等核心价值观的重要性，以及个人奋斗对于社会进步的贡献。

白毛女教案(篇4)

白毛女教案

一．教学目标

1. 了解《白毛女》的背景知识，掌握剧情梗概，能够复述故事情节。

2. 分析《白毛女》的主要主题，理解其中蕴含的深刻思想。

3. 培养学生的历史思维能力和文学鉴赏能力，提高学生对文学艺术的欣赏水平。

二．教学重点

掌握《白毛女》的主要主题及相关背景知识。

三．教学难点

剖析《白毛女》的深层主题，理解其中蕴含的思想内涵。

四．教学过程

1. 开篇导入

教师采用图片或视频的形式，展示白毛女形象，同学们在观看后进行猜测，提出对白毛女故事的问题，引发学生学习的兴趣。

引导学生针对“白毛女”这个名字进行猜测，从而引出故事主角的形象。

2. 教师讲解背景知识

教师通过简单的讲解，介绍《白毛女》的创作背景，时代背景以及故事背景。提示学生抓住其中重点，了解故事的历史背景以及创作背景。

3. 教学正文

a. 分析故事情节

教师布置预习任务，让学生阅读或观看《白毛女》故事的剧情梗概，帮助学生全面理解故事情节，了解故事的发展脉络。

b. 探讨主要主题

教师引导学生通过情节的分析，总结出《白毛女》的主要主题。例如：

- 爱情与家庭之间的关系：白毛女与刘长胜之间爱情的强大驱动力及家庭的支持力。

- 正义与良知：白毛女对压迫的反抗，正义之心的迸发。

- 革命精神与人道主义：白毛女对革命事业的无私奉献，帮助弱势群体。

教师通过引导学生讨论和思考，使学生对主题有更深刻的理解。

4. 学习延伸

a. 配套阅读

布置学生阅读相关的名著或文章，例如《红岩》、《论持久战》等，加深学生对相关主题的理解和思考。

b. 情感拓展

激发学生的情感投入，引导学生思考现实生活中是否存在与主题相关的事例，加深对主题的认识。

5. 总结提升

结合课堂学习，教师进行主题相关知识的总结，引导学生深入思考，理解主题的内涵。

课堂集体讨论或小组讨论的形式，促进学生的互动交流，进一步强化对相关知识的理解。

五．教学评价

检查学生阅读或观看的《白毛女》的剧情梗概，听取学生对主题的分析和探讨，通过小组讨论或写作的方式进行检查和评价。同时，教师可以结合文学鉴赏的层面进行评价，对学生的文学欣赏能力进行评价。

六．教学反思

在教学过程中，我发现学生对于历史背景了解的薄弱，对于《白毛女》的情感投入不够，还需要在教学中加强历史知识渗透和情感引导。此外，对于主题的探究要深入一些，可以通过更多的案例和文学作品进行引申拓展。

白毛女教案(篇5)

《白毛女教案》是中国著名的现代民族歌剧，主要反映了在抗日战争胜利后，知识分子与广大农民在新社会建设中的冲突和矛盾，是一部具有深刻思想内涵和鲜明时代特征的作品。下面是一篇关于《白毛女教案》的主题范文，字数超过了1000字，供参考：

《白毛女教案》是中国民族歌剧的一部重要作品，通过对当时社会现实的深刻揭示和批判，以及对阶级矛盾的描述，展现出了一个无比壮烈的抗争和奋斗历程。作品的主题以“农民”的社会地位和命运为线索，通过对主要人物的塑造，特别是对白毛女的塑造，呈现出人民解放战争胜利后，社会转型期的矛盾和挑战。

《白毛女教案》取材于真实的历史事件，讲述了一个发生在陕北一个小山村的故事。白毛女是当地一户农民的女儿，生活贫苦，被迫嫁给一个富农家庭。这个家庭奴役白毛女，充当着她的奴隶。在一次督粮队外出督察的过程中，白毛女因为不堪受辱而逃离了自己的家庭。在逃亡的过程中，她遇到了一位在红军指导下起义的农民起义英雄。通过与他的接触和影响，白毛女转变了自己的思想，加入了解放军。最终，在红军的帮助下，她得到了自由与解放。

《白毛女教案》的主题之一是对农民问题的思考。在现实的社会背景下，农民是社会阶层中最为贫穷和被剥削的一部分。战争让社会出现了很多农民起义和抗争，让农民意识到自己的权益与富农、地主之间的巨大差距。白毛女作为普通农民的代表，通过自己的亲身经历，展现了农民是怎样被剥夺和奴役的，同时也展示了农民通过抗争和反抗来获得自由和解放的过程。作品中所反映的农民问题引起了当时社会的广泛关注，故事中的白毛女也成为了农民起义的英雄和象征。

另外，作品也揭示了人性的复杂性和社会的一些普遍问题。在白毛女逃离家庭奴役的过程中，她曾经被同样处于被奴役地位的其他女性农民背叛和出卖。这表明被剥削和被奴役的人不一定会团结在一起，他们之间同样存在着敌对和争斗。这也让人深思：在社会转型期，每个人都会面临各种各样的选择和抉择，面对利益的纷争，社会的道德和伦理风险会更加凸显。作品通过这种刻画展现了人性的复杂性和社会的普遍问题，引起了观众对于这些问题的思考和反思。

通过对《白毛女教案》的分析，我们可以看到，这部作品主要通过展现农民在社会转型期间的矛盾和斗争，深入揭示了现实生活中存在的社会问题和阶级矛盾。作品中所展现的白毛女的形象和她的故事，成为了人民解放战争时期的一面旗帜，激励了人民为自己的解放而奋斗。《白毛女教案》不仅唤起了人们对于农民问题的关注，也引起了对社会问题的思考和反思，对于我们今天的社会也有很好的启示作用。

白毛女教案(篇6)

课程目标：

1. 了解《白毛女》的音乐特色和背景。

2. 培养学生的音乐欣赏能力和分析能力。

3. 激发学生对中国传统音乐的兴趣。

教学步骤：

1. 导入（5分钟）

（1）引入话题，向学生介绍《白毛女》的背景和故事情节。

（2）播放《白毛女》的片段，让学生感受其中的悲伤氛围。

2. 音乐欣赏（10分钟）

（1）播放《白毛女》的完整音乐，让学生全神贯注地聆听。

（2）引导学生注意音乐中的旋律、节奏、乐器运用等元素。

3. 分析讨论（15分钟）

（1）分组讨论，让学生分享自己对《白毛女》音乐的感受和理解。

（2）引导学生分析音乐中的情感表达和表现手法。

（3）鼓励学生提出问题，引发深入思考。

4. 创作活动（15分钟）

（1）分组进行创作活动，要求学生根据《白毛女》的音乐风格和情感，创作一首短小的'乐曲或歌词。

（2）学生可以在小组内展示自己的作品，并进行评价和讨论。

5. 总结归纳（5分钟）

（1）教师总结学生的观点和创作成果，强调《白毛女》在中国音乐史上的重要地位。

（2）提醒学生继续关注和学习中国传统音乐。

拓展活动：

1. 观看《白毛女》的舞台剧或电影版本，进一步了解故事情节和音乐表演。

2. 邀请专业音乐家或音乐老师来校进行讲座，深入解析《白毛女》的音乐艺术。

评估方式：

1. 学生的参与度和讨论质量。

2. 学生的创作作品和展示能力。

3. 学生对《白毛女》音乐的理解和欣赏程度。

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